natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In order to judge properly whether a particular standard is met or not, it has to be formulated clearly and explicitly and related to evaluation criteria, which can be further divided into (more operational) indicators.
Jeden návrh zaoberajúci sa priblížením ich pozície do súladu s pozíciou univerzít zahŕňa zriadenie špeciálnej akreditačnej komisie, ktorá by používala tie isté postupy hodnotenia ako komisie, ktorým podliehajú univerzity.
International Standard Classification of Education (ISCED 1997)
Zabezpečenie kvality v počiatočnom vzdelávaní učiteľov
The International Standard Classification of Education (ISCED) is an instrument suitable for compiling statistics on education internationally.
S výnimkou Luxemburska majú všetky štáty, ktoré boli v prieskume zahrnuté, oficiálne zavedený systém hodnotenia počiatočného vzdelávania učiteľov.
For more information on ISCED 97, readers should consult the official website: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm.
Avšak miera, do akej sú tieto hodnotiace postupy riadené, sa líši podľa jednotlivých štátov.
This level begins between 5 and 7 years of age, is compulsory in all countries and generally lasts from four to six years.
Externé hodnotenie je povinné, alebo sa odporúča vo väčšine skúmaných štátov. Situácia je výrazne podobná aj pre interné hodnotenie.
ISCED 2: Lower secondary education
Základné črty externého hodnotenia
It continues the basic programmes of the primary level, although teaching is typically more subject-focused.
Hlavnými dokumentmi, ktoré sa musia používať na určenie rozsahu hodnotenia, je legislatíva o vysokoškolskom vzdelávaní a zoznam hodnotiacich kritérií.
Usually, the end of this level coincides with the end of compulsory education.
Zvyčajne sa využíva aj niekoľko dokumentov, ktoré sa špeciálne zaoberajú vzdelávaním učiteľov.
In some countries compulsory education is provided in a single structure without a transition between the primary and lower secondary levels.
Vo väčšine štátov sa pri externom hodnotení berie do úvahy výkon študenta, a vo vyše polovici štátov aj postoje a názory študentov.
ISCED 3: Upper secondary education
Nariadenia často požadujú aj pohovory so študentmi.
This level generally begins at the end of compulsory education.
Frekvencia externých hodnotení sa v rôznych štátoch veľmi líši.
Entrance qualifications (end of compulsory education) and other minimum entry requirements are usually needed.
V prípadoch, kde je frekvencia hodnotení riadená, sa hodnotenia realizujú ročne, čo je jeden extrém.
Instruction is often more subject-oriented than at ISCED level 2.
Opačným extrémom je, že sa hodnotenie realizuje každých 12 rokov.
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Vo väčšine štátov sa na internom hodnotení zúčastňuje rovnakou mierou manažment, akademický zbor a študenti.
Types of external evaluation
Vzťah medzi externým a interným hodnotením
Types of internal evaluation
Využitie výsledkov
Body responsible for the evaluation
Zabezpečenie kvality v počiatočnom vzdelávaní učiteľov
(Agency for Public or Grant-aided Higher Education Quality Evaluation)
Počiatočné vzdelávanie učiteľov môže poskytnúť iba základ
(Department for Inspection and Pedagogical Support) and teacher training for preprimary and primary education)
Portugalsko Slovinsko Slovensko Fínsko Švédsko Spojené kráľovstvo Anglicko Wales Severné Írsko Škótsko
All higher education institutions
Zabezpečenie kvality v príprave učiteľov v Európe
(Evaluation Committee) and
Elliniki Archi Diasfalisis Poiotitas stin Anotati Ekpaidefsi (Helénska agentúra pre zabezpečovanie kvality)
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 t y As s
Comité national d’évaluation des établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (Národný výbor pre hodnotenie štátnych vedeckých a kultúrnych inštitúcií a inštitúcií pre odbornú prípravu)
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
European Credit Transfert System (Európsky systém prenosu kreditov)
Use of results for external evaluation
Danmarks Evalueringsinstitut (Dánsky inštitút pre hodnotenie)
All higher education institutions
Institut Universitaire de Formation des Maîtres (Univerzitný inštitút pre vzdelávanie učiteľov)
(Accreditation Commission)
Högskolverket (NNárodná agentúra pre vysoké školstvo)
(for external evaluation type 1) as preparation for type 1 external evaluation c herE d u c a for evaluation of faculties or institutions 2. Akreditačníkomise komise
Consiliul Naţional pentru Evaluare şi Acreditare Academică (Národný výbor pre akademické hodnotenie a akreditáciu)
(Accreditation Commission) for evaluation of study programmes tio n
Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (Nórska agentúra pre zabezpečovanie kvality vo vzdelávaní)
When the accreditation of a new study programme or its extension takes place.
Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (Akreditačná organizácia pre Holandsko a Flámsko)
Accreditation is awarded for at most twice the standard length of study programmes in Europe
Office for Standards in Education (Úrad pre vzdelávacie štandardy)
Compulsory
Definície (
Universities, colleges of education and teacher training institutes
Pracuje mimo inštitúcie/programu, ktorá je hodnotená.
Accreditation/evaluation agencies at Land level
Zabezpečenie kvality v príprave učiteľov v Európe
Must be at regular intervals.
Návšteva na mieste: Komponent externého hodnotenia.
Universities, colleges of education and teacher training institutes
Všeobecné vzdelávanie učiteľov: Všeobecné štúdium a ovládanie predmetu(ov), ktoré budú adepti vyučovať, keď získajú kvalifikáciu.
(Studienseminare)
Medzinárodná klasifikácia štandardov vzdelávania (ISCED 1997)
(for Studienseminare)
Medzinárodná klasifikácia štandardov vzdelávania (ISCED) je vhodný nástroj na kompiláciu štatistiky o vzdelávaní.
(Studienseminare)
ISCED 1: Základné vzdelávanie
Universities and colleges of education For new bachelor’s or master’s programmes and their regular reaccreditation
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Compulsory
Status hodnotenia
(Higher Education Quality Assessment Council)
Využitie výsledkov na externé hodnotenie
Compulsory
Pri externom hodnotení
(Hellenic Quality Assurance Agency)
(Agentúra pre hodnotenie kvality verejného alebo granami podporovaného vysokého školstva)
Frequency
Odporúčané
Body responsible for the evaluation
Inštitúcie pre krátkodobé štúdium (ISCED 5B)
Status of evaluation
Najmenej každých 5 rokov
Types of institution concerned
(Školská inšpekcia a podpora školstva) a
Use of results for accreditation
(Ministerstvo pre Germanofónne spoločenstvo)
All higher education institutions
Všetky vysoké školy
Compulsory
Všetky vysoké školy
(National Agency for Quality Evaluation and Accreditation)
(Hodnotiaci výbor) a
Institutionresponds voluntarily to annual call but all will have topass accreditation by2010 2010
(Akreditačná organizácia pre Holandsko a Flámsko)
Every 4 years
Všetky vysoké školy
Recommended when external Recommended evaluation by CNE and DES takes place
(pre externé hodnotenie typu 1) hodnotenie typu 1
(Directorate for Higher Education)
Všetky vysoké školy
(National Committee for Evaluation of Public Institutions) and
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
(General Inspectorate for the Administration of National Education and Research)
Využitie výsledkov na externé hodnotenie príprave
At least every 10 years
Nie je regulované
Compulsory
Nie je regulované
At least every 10 years
(Dánsky inštitút pre hodnotenie)
(before external evaluation type 1)
(pre externé hodnotenie typu 1)
No external evaluation
(pre externé hodnotenie typu 2)
Colleges
Každých 7 rokov
Not regulated
(hodnotenie programu)
(for preprimary and primary teachers)
(a pri akreditácii nového programu pred prvou promóciou študentov)
(for preprimary and primary teachers)
Univerzity a inštitúcie pre technické vzdelávanie
4 years after 1st accreditation and then every 10 years
Najmenej každé 4 roky
(Council of Educational Evaluation-Accreditation)
(Helénska agentúra pre zabezpečovanie kvality)
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 t y As s
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Types of external evaluation
Typy interného hodnotenia
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
Typ zapojenej inštitúcie
Body responsible for the evaluation
Orgán zodpovedný za hodnotenie
Status of evaluation
Status hodnotenia
Types of institution concerned
Využitie výsledkov na akreditáciu
Types of institution concerned
Využitie výsledkov na externé hodnotenie
Use of results for external evaluation
Všetky vysoké školy
Use of results for accreditation
Všetky vysoké školy
When accreditation of the HE institution takes place
(pred externým hodnotením typu 1) hodnotenie typu 1)
Normally organised only once
Typ zapojenej inštitúcie
(Higher Education Quality Evaluation Centre)
Keď sa robí akreditácia vysokej Povinné príprave
All higher education institutions and colleges
Keď sa robí akreditácia študijného programu
When accreditation of a study programme takes place
Všetky vysoké školy a colleges u č ite
All higher education institutions and colleges
(pre akrediáciu študijného programu)
(for accreditation of a study programme)
(externé hodnotenie typu 2)
Accreditation of new programmes within two years of implementation and reaccreditation every 6 years tio n
Všetky vysoké školy a colleges Akreditácia nového programu Áno v priebehu dvoch rokov, implementácie a reakreditácia každých 6 rokov
Annual and in the case of a new programme
Každých 8 rokov a v prípade nového programu
(Lithuanian Centre for Quality Assessment in Higher Education)
Ročne a v prípade nového programu
Every 8 years and in the case of a new programme
(Lotyšské centrum pre hodnotenie kvality vysokého školstva)
No regulations on internal evaluation
Interné hodnotenie nie je regulované
No regulations on external evaluation.
Nie sú žiadne predpisy na externé hodnotenie.
The quality assurance agency is not yet operational
Ešte nefunguje agentúra na zabezpečovanie kvality
At least every 8 years
Najmenej každých 8 rokov
Every 8 years and interim report every 4 years
Každých 8 rokov a predbežná správa každé 4 roky
No regulations on external evaluation Visiterendeen Beoordelende Instanties
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Not regulated Every 6 years
Typy externého hodnotenia
Not regulated Compulsory
Typy interného hodnotenia
Optional Compulsory
Typ zapojenej inštitúcie
Every 6 years
Status hodnotenia
All higher education institutions
Typ zapojenej inštitúcie
(Review and Assessment Boards) complying with the requirements of the Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie
Orgán zodpovedný za hodnotenie
(Accreditation Organisation of The Netherlands and Flanders)
Využitie výsledkov na akreditáciu
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Nie sú predpisy pre externé hodnotenie Visiterende en Beoordelende Instanties
Types of external evaluation
Maltská univerzita Všetky vysoké školy
Types of internal evaluation
Nie je regulované Každých 6 rokov
Frequency
Voliteľná Povinné
Body responsible for the evaluation
Nie je regulované Povinné
Status of evaluation
Všetky vysoké školy
Types of institution concerned
Každých 6 rokov
Use of results for accreditation
(Akreditačnej organizácie pre Holandsko a Flámsko)
Not regulated
Nie je regulované
(Austrian Agency for Quality Assurance)
(Rakúska agentúra pre zabezpečovanie kvality)
On request of universities and the Ministry for Education, Science and Culture
Na požiadanie univerzít a ministerstva školstva, vedy a kultúry
Pädagogische Akademien: no prescribed evaluation for 2005/06.
Pädagogische Akademien: nie je predpísané hodnotenie pre rok 2005/06.
External and internal evaluations will be included in the future law on Pädagogische Hochschulen
Externé a interné hodnotenie bude zahrnuté v pripravovanom zákone o Pädagogische Hochschulen
At least every 5 years
Najmenej každých 5 rokov
(for external evaluation type 1)
(Poľská štátna akreditačná komisia)
(before external evaluation type 1)
(pred externým hodnorením typu 1) (pre externé hodnotenie typu 1)
Autonomous universities, pedagogical academies and higher vocational schools
Autonómne univerzity, pedagogické akadémie a stredné odborné školy
At least every 5 years and in the case of a new institution, specialisation or level
Najmenej každých 5 rokov a v prípade novej špecializácie inštitúcie alebo úrovne
At least every 5 years
Vysoké školy pedagogické Najmenej každých 5 rokov
(for external evaluation type 2)
(pred externým hodnotením typu 2) (pre externé hodnotenie typu 2)
(Ministry of National Education and Sport)
(Ministerstvo národného vzdelávania a športu)
(before external evaluation type 2)
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Every 5 years
Každých 5 rokov
At least every 5 years
Najmenej každých 5 rokov príprave
(for external evaluation type 1)
(pre externé hodnotenie typu 1)
(National Council for the Evaluation of Higher Education)
(Národná rada pre hodnotenie vysokého školstva)
Polytechnic institutes
Polytechnické inštitúty
(Association of Portuguese Polytechnic Institutes)
Najmenej každých 5 rokov
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
(Asociácia portugalskýchpolytechnických inštitútov) ľo v v
Not regulated
Všetky vysoké školy
All higher education institutions
Nie je regulované
(Council for Higher Education) tio n
(Rada pre vysoké školy)
Every 6 years
Každých 6 rokov
(Accreditation Commission)
(Akreditačná komisia) pre hodnotenie inštitúcie
SK for institution evaluation
Všetky vysoké školy
Akreditacnákomisia for programme evaluation
Akreditačná komisia pre hodnotenie programu
Every 4 years and in the case of a new programme
Každé 4 roky a v prípade Áno nového programu
All higher education institutions
Nie je reguované
Determined by the evaluator and by universities
Určené hodnotiteľom a univerzitou
(Finnish Higher Education Evaluation Council)
Korkeakoulujen arviointineuvosto –FINHEEC (Fínska rada pre hodnotenie vzdelávania)
(but universities are supposed to write a selfevaluation report when external evaluation takes place)
(ale od univerzít sa vyžaduje správa o sebahodnotení pri konaní externého hodnotenia)
Recommended
Ročne
(National Agency for Higher Education – NAHE)
(Národná agentúra pre vysoké školstva – NAHE)
Every 6 years.
Každých 6 rokov.
Evaluation in 2004 and 2006 for teacher education programmes only
Hodnotenie v rokoch 2004 a 2006 iba pre programy prípravy učiteľov
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Typy externého a interného hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Types of external evaluation
Typy externého hodnotenia
Types of internal evaluation
Typy interného hodnotenia
Body responsible for the evaluation
Status hodnotenia
Types of institution concerned
Typ zapojenej inštitúcie
Types of institution concerned
Orgán zodpovedný za hodnotenie
Use of results for external evaluation
Využitie výsledkov na akreditáciu
Use of results for accreditation
Využitie výsledkov na externé hodnotenie
ENG: twice during the current six-year period
Vysoké školy pre počiatočnú prípravu ENG: dvakrát počas učiteľov, zahrňuje aj univerzitné súčasného 6 ročného (súbežný model) a/alebo postgraduálnu obdobia
ENG: Office for Standards in Education – OFSTED
ENG: Úrad pre štandardy vo vzdelávaní – OFSTED
WLS: Her Majesty’s Inspectorate for Education and Training in Wales – ESTYN
WLS: Inšpektorát jej výsostipre vzdelávanie a odbornú prípravu vo Walese – ESTYN odbornú prípravu.
Higher education institutions providing initial teacher training, including both undergraduate (concurrent model) and/or postgraduate professional training.
Vysoké školy pre Nie je regulovaná, ale pred počiatočnú prípravu externým hodnotením sa od učiteľov, zahŕňa aj poskytovateľa očakáva univerzitné (súbežný model) najaktuálnejšia správa o a/alebo postgraduálnu sebahodnotení odbornú prípravu.
ENG: Some postgraduate professional training is also provided by consortia of schools
ENG: Niektorúpostgraduálnu odbornú prípravu zabezpečuje konzorcium škôl
NIR: The Education and Training Inspectorate – ETI
NIR: Inšpektorát pre vzdelávanie a odbornú prípravu – ETI
All higher education institutions
Agentúra pre zabezpečovanie kvality – Všetky vysoké školy QAA
Regular monitoring and periodic review as determined by the institution; a selfevaluation document drawing on results of these activities is produced before each external review
Pravidelný monitoring a periodická kontrola určovaná inštitúciou; pred každou externou kontrolou sa vyžaduje doklad osebahodnotení, ktorý obsahuje výsledky tejto činnosti
Every 6 years and in the case of a new programme
Každých 6 rokov a v prípade nového programu
General Teaching Council for Scotland All higher education institutions providing the concurrent model of teacher training or the postgraduate professional training for teachers
Generálna rada vyučovania pre Škótsko Všetky vysoké školy poskytujúce súbežný model prípravy učiteľov alebo postgraduálnu odbornú prípravu pre učiteľov
All higher education institutions tio n
Využitie výsledkov na akreditáciu
(for external evaluation types 1 and 2) in Europe
Využitie výsledkov na externé hodnotenie
Determined by the minister
Všetky vysoké školy
All higher education institutions
Nie jeregulovaná regulovaná
(Ministry of Education, Science and Culture)
(Ministerstvo školstva, vedy a kultúry) príprave
(when external evaluation type 2 (for external takes place) evaluation type 2)
(pre externé hodnotenie typu 2)
Compulsory for programme evaluation for institutional evaluation 2. Menntamálaráðuneytið
Povinné pre hodnotenie programu pre hodnotenie inštitúcie 2. Menntamálaráðuneytið
Should be a regular procedure
Mala by to byť pravidelná procedúra
(Ministry of Education, Science and Culture) for programme evaluation
(Ministerstvo školstva, vedy a kultúry) pre hodnotenie programu u č ite
Initial teacher education abroad All higher education institutions
Počiatočná príprava učiteľov v zahraničí
At least every 6 years
Najmenej každých 6 rokov
(but can lead to a reaccreditation process)
(ale môže viesť k akreditácii)
(Norwegian Agency for Quality Assurance in Education)
(Nórska agentúra pre zabezpečovanie kvality vzdelávania)
All higher education institutions, but teacher education programmes have not been subject to it
(koná sa, keď je potrebná revíziaakreditácie) akreditácie)
(takes place when an accreditation revision process is needed)
Všetky vysoké školy, ale programy pedagogického vzdelávania nie sú zahrnuté
Use of results for external evaluation
Využitie výsledkov na Status hodnoteniaakreditáciu
Ongoing process
Všetky vysoké školy
Compulsory
Prebiehajúci proces
(National Evaluation and Accreditation Agency)
(Národná agentúra pre hodnotenie a akreditáciu)
Every 3 or 6 years according to the grade obtained in the prior evaluation
Každé 3 alebo 6 rokov, podľa stupňa získaného v predchádzajúcom hodnotení
1.Compulsory (NOT COVERED)
Stredná pedagogická škola
Inspectoratul ŞcolarJudeţean (CountySchool Inspectorate) (NOT COVERED)
(County školský inšpektorát)
(for external evaluation types 1 and 2)
(pre externý typ hodnotenia 1 a 2)
Determined by the inspectorate and linked to curricular reform
Určené inšpektorátom a spojené s reformou obsahu vzdelávania
Pedagogical highschool school
Stredná pedagogická škola
(National Commission for Evaluation and Accreditation of Pre-university Education)
(Národná komisia pre hodnotenie a akreditáciu pred-univerzitného vzdelávania)
(for external evaluation type 3)
(pre externý typ hodnotenia 3)
Every 5 years and in the case of reforms of higher education
Každých 5 rokov a v prípade reforiem vysokého školstva
(National Council for Academic Assessment and Accreditation)
(Národná rada pre akademické hodnotenie a akreditáciu)
Chapter 1:
Kapitola 1: Organizácia evalvačných procesov pre počiatočnúprípravu učiteľov
Regulations for the evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Predpisy na evalváciu počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Status of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Postavenie externej a internej evalvácie počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Bodies responsible for the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Profil externých evalvátorov pičiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Official documents to be used to establish criteria for the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Oficiálne dokumenty používané na stanovenie kritérií pre externú evalváciu počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
The scope of external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Postupy a mechanizmy v externej evalvácii počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Procedures and mechanisms in the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Predpisy o frekvencii externej evalvácie počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Chapter 3:Internal Evaluation of Initial Teacher Education
Kapitola 3:Interná evalvácie počiatočnej prípravy učiteľov
Bodies responsible for coordinating the internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Orgány zodpovedné za koordináciu internej evalvácie počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Official documents to be used to establish criteria for the internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Oficiálne dokumenty slúčiace na vytvorenie kritérií pre internú evalváciu počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
The scope of internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Postupy a mechanizmy internej evalvácie počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Procedures and mechanisms for the internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Frekvencia internej evalvácie počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Possible consequences of external and internal evaluation for institutions/programmes providing initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Možné dôsledky externého a interného hodnotenia pre inštitúcie/študijné programy poskytujúce počiatočné vzdelávanie učiteľov pre úroveň všeobecného vzdelávania (ISCED 1-3), 2005/06
Publication and availability of results of internal and external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Zverejnenie a dostupnosť výsledkov interného a externého hodnotenia o počiatočnej prípravy učiteľov pre úroveň všeobecného vzdelávania (ISCED 1-3), 2005/06
National reports and indicators prepared with reference to findings from internal and external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Národné správy a indikátory pripravené v súlade so zisteniami z interného a externého hodnotenia počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávania (ISCED 1-3), 2005/06
Chapter 5:Accreditation and Evaluation of In-Service Teacher Education
Kapitola 5: Akreditácia a hodnotenie ďalšieho vzdelávaniaučiteľov