natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The project aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
Cieľom projektu bolo inšpirovať deti v základných školách, aby sa učili o iných európskych krajinách, jazykoch a kultúrach a podporovať výmeny medzi nimi.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of entertaining, interactive tasks.
V rámci projektu sa vytvorila internetová platforma, ktorá umožňuje učiteľom a žiakom sa navzájom skontaktovať a vytvoriť spoločné učebné projekty, pričom jazyky a kultúry sú predstavované vo forme zábavných interaktívnych úloh.
This platform is divided into open and closed areas.
Táto platforma je rozdelená na otvorenú a uzavretú oblasť.
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a multimedia dictionary.
Otvorená oblasť ponúka hry a všeobecné informácie o jazykoch a krajinách a umožňuje testovanie základných poznatkov v piatich rozličných jazykoch prostredníctvom interaktívneho jazykového kvízu a viacjazyčného slovníka.
The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
Uzavretá oblasť je určená školám, ktoré chcú uskutočňovať spoločné projekty.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning ‘adventure’ during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
V týchto prípadoch sa žiaci zo susediacich krajín spoločne zúčastňujú na vzdelávacom „dobrodružstve“, počas ktorého musia vyriešiť sériu jazykových problémov samostatne, spoločne alebo vo dvojici.
Although the core target group was children aged between six and 12, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Hoci základnou cieľovou skupinou boli deti vo veku od šesť do dvanásť rokov, platforma zaujala aj učiteľov a často aj rodičov žiakov, ktorí sa do projektu zapojili.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
Spoločnými učebnými úlohami sa podarilo podporiť všeobecné jazykové povedomie, samo štúdium a kreatívnosť a motivovať deti, aby sa učili ďalšie cudzie jazyky, pričom učitelia, ktorí pracovali s týmito nástrojmi, si museli osvojiť nový spôsob výučby, ktorý ich žiakom umožnil väčšiu nezávislosť, flexibilnejší rozvrh a lepší prístup k novým technológiám.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
Projektová internetová stránka v súčasnosti registruje približne 120 000 návštev za mesiac.
Lingoland also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best online tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality online tool for children); and the European eLearning Award ‘Eurelia’ (for an outstanding project in the area of eLearning).
LINGOLAND dostal aj pozitívne uznanie od odborníkov a získal niekoľko cien: Comenius-Siegel 2005 (za výnimočný multimediálny projekt); Giga-Maus 2005 (za najlepší online nástroj pre žiakov prvého stupňa základných škôl); the Erfurter Netcode (za vysokokvalitný online nástroj pre deti); a európske e-learningové ocenenie „Eurelia“ (za vynikajúci projekt v oblasti e-learningu).
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
Organizátori projektu stále dostávajú otázky od odborníkov a pozvania na prezentáciu projektu.
(DE), Universum Online AG (DE), Association of Language Education Services (ES)ARTE TV (FR), Talenacademie (NL)TARGET LANGUAGES: Czech, Dutch, French, German, Spanish AGE GROUP: 6–12WEBSITE: http://www.lingoland.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
(DE), Universum Online AG (DE), Association of Language Education Services (ES)ARTE TV (FR), Talenacademie (NL)CIEĽOVÉ JAZYKY: čeština, holandčina, francúzština, nemčina, španielčina VEKOVÁ SKUPINA: 6–12INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.lingoland.net TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2002Koniec: 2005
Lingu@net Europa — Help and advice for language learners
Lingua@net Europa – pomoc a rada študentom jazykov
Lingu@net Europa provides support and resources for language learning.
Lingua@net Europa poskytuje podporu a zdroje pre jazykové vzdelávanie sa.
It helps learners understand their strengths and weaknesses, and points them towards ways to learn.
Pomáha študentom pochopiť ich silné a slabé stránky a usmerňuje ich, ako sa vzdelávať.
It guides learners in a choice of over 3 700 online learning resources, gives advice on overcoming common problems, and provides motivational tips.
Vedie študentov pri výbere z viac ako 3 700 online zdrojov na štúdium, poskytuje rady, ako prekonať bežné problémy, a poskytuje motivačné tipy.
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Tí, ktorí si chcú v praxi vyskúšať jazyk, ktorý sa učia, môžu nájsť priateľov na elektronické dopisovanie, čítať a vytvárať blogy, zúčastňovať sa na živých internetových rozhovoroch a diskusiách, alebo dokonca ísť do virtuálnych svetov, kde sa môžu stretnúť s inými študentmi.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
Toto viacjazyčné online centrum jazykových zdrojov poskytuje voľný prístup v 20 európskych jazykoch ku všetkým radám, obsahu a zdrojom, ktoré stránka obsahuje.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Poskytuje aj zdroje pre učiteľov jazykov vo všetkých odvetviach vzdelávania a odbornej prípravy.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
Projekt Lingu@net Europa je úspešným príkladom, ako nám technológia a spolupráca môžu pomôcť podeliť sa o zdroje a odborné znalosti naprieč hraniciam krajín a jazykov.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
V priebehu posledných desiatich rokov ho vytvoril zanietený a rozširujúci sa tím odborníkov v oblasti vzdelávania, technických a informačných vied z celej Európy.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
Každý, kto sa učí jazyk alebo o tom uvažuje, alebo kto cudzí jazyk učí, zistí, akým neoceniteľným nástrojom je Lingu@net Europa.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
Projekt Lingu@net Europa získal prestížne americké ocenenie MERLOT za príkladné online vzdelávanie.
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
Okrem toho projekt Lingu@net Europa dostal ocenenie editorov za rok 2007 ako „príkladný model pre všetky disciplíny“.
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
Ocenenie MERLOT uznáva úsilie o spoluprácu medzi predmetovými disciplínami a oblasťou vzdelávania na celom svete s cieľom podporiť vyučovanie a štúdium prostredníctvom využívania inštruktážnych technológií.
PROJECT COORDINATOR:
PARTNERSTVO:Plnohodnotní partneri:
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education — CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associate partners:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)TARGET LANGUAGES: Basque, Bulgarian, Catalan, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, Galician, German, Greek, Icelandic, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Spanish, Swedish AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguanet-europa.org PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education – CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‚Linguae Mundi‘ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Pridružení partneri:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES),Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES),Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)CIEĽOVÉ JAZYKY: baskičtina, bulharčina, katalánčina, dánčina, holandčina, angličtina, estónčina, fínčina, francúzština, galícijčina, nemčina, gréčtina, islandčina, taliančina, litovčina, maltčina, poľština, portugalčina, španielčina, švédčina VEKOVÁ SKUPINA: všetky INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.linguanet-europa.org TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2004Koniec: 2007
Lingua Connections — the network for language projects
Lingua Connections – sieť pre jazykové projekty
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
Lingua Connections je sieťou partnerov jazykových projektov, ktorej cieľom je zbierať užitočné nástroje a metódy na úspešné šírenie a podporu jazykových produktov, pričom sa tým zároveň vytvára fórum pre organizátorov jazykov na stretávanie sa online a na výmenu nápadov v súvislosti so získanými skúsenosťami.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
Sieť Lingua Connections podporuje osvedčené postupy pri podpore a využívaní jazykových projektov maximalizáciou ich dosahu a trvalej udržateľnosti.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
Je založená na odborných znalostiach siete koordinátorov projektov Lingua, ktorí sa podelili o svoje skúsenosti, aby vytvorili stručné praktické usmernenia na úspešné šírenie metód a výsledkov jazykových projektov.
The guidelines are published in nine languages (Bulgarian, Dutch, English, German, Greek, Italian, Lithuanian, Romanian and Swedish) and are available online from the project website.
Usmernenia sú publikované v deviatich jazykoch (bulharčine, holandčine, angličtine, nemčine, gréčtine, taliančine, litovčine, rumunčine a švédčine) a sú k dispozícii online na internetovej stránke projektu.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
Internetová stránka obsahuje aj ukážku projektov Lingua, tzv. „jazykové pohľadnice“ spolu s informáciami o jazykovej politike v Európskej únii a užitočné odkazy na šírenie.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Brožúra s usmerneniami a séria podujatí na šírenie v desiatich krajinách pomôžu spropagovať internetovú stránku a podporiť širší cieľ siete, konkrétne uľahčiť prepojenia medzi koordinátormi a partnermi projektov Lingua, European Language Label, partnermi v iných jazykových projektoch financovaných EÚ a príslušnými organizáciami, ktoré by mohli pomôcť podporiť projekty a siete, ktoré sú s nimi spojené.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
Predpokladá sa, že Lingua Connections sa stanú samostatne fungujúcou sieťou, ktorá bude rásť a zahrnie nové projekty Lingua a bude fungovať ako fórum na výmenu a usmernenie pre širšiu skupinu organizátorov jazykových projektov.
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
Listen and Touch – kurz základov angličtiny pre zrakovo postihnutých
Listen and Touch developed a methodology to teach foreign languages to blind and visually impaired adults, as well as creating teaching materials adapted from a successful course in English for sighted learners.
V rámci projektu Listen & Touch (Počúvaj a dotýkaj sa) bola vyvinutá metodika vyučovania cudzích jazykov pre nevidomých a zrakovo postihnutých dospelých, ako aj vytváranie učebných materiálov prispôsobených z úspešného kurzu v angličtine pre vidiacich študentov. Tieto metódy boli založené na komunikatívnom prístupe, ktorý v minulosti nebol pre nevidomých študentov vyskúšaný. Vyučovanie cudzích jazykov nevidiacich má veľmi obmedzené zdroje a metódy vo väčšine európskych krajín a jeho poskytovanie sťažujú mnohé prekážky.
These methods were based on a communicative approach that had not been previously trialled with blind learners.
Jednou z nich je skutočnosť, že moderné vyučovanie cudzích jazykov je vo veľkej miere založené na vizuálnych učebných metódach.
One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles. The methods developed by the project place the learner at the centre of the teaching process, with the teacher acting as a facilitator and co-communicator rather than an instructor.
V metódach vytvorených v rámci projektu je študent postavený do centra vyučovacieho procesu, pričom učiteľ vystupuje skôr ako koordinátor a spoločník v rozhovore než ako školiteľ.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
Viaczmyslový prístup využíva štyri zmysly, ktoré majú nevidiaci k dispozícii (sluch, čuch, chuť a hmat), a doplnkové využitie metódy celkovej fyzickej odpovede (total physical response method) poskytli alternatívne techniky k využívaniu vizuálnych podnetov.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
Projekt vytvoril viacero úspešných produktov, ktoré privítali učitelia i študenti.
The Methodology of teaching a foreign language to the blind promotes the concept of learning a foreign language through a multi-sensory, communicative approach, including both
Metodika vyučovania cudzieho jazyka nevidiacich podporuje koncept učenia sa cudzieho jazyka prostredníctvom viaczmyslového komunikatívne-
(UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, German, Greek AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.listenandtouchproject.org PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2004
(UK)CIEĽOVÉ JAZYKY: bulharčina, angličtina, nemčina, gréčtina VEKOVÁ SKUPINA: 16 rokov a viac INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.listenandtouchproject.org TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2002Koniec: 2004
theoretical and practical information for teachers.
ho prístupu, pričom obsahuje teoretické aj praktické informácie pre učiteľov.
The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
Kniha zahŕňa štyri základné jazykové zručnosti (hovorenie, čítanie, písanie a počúvanie) a je k dispozícii v bulharčine, angličtine, nemčine a gréčtine.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
Špeciálne pre nevidiacich študentov sa na základe prispôsobeného kurzu anglického jazyka (Streamline English) vytvoril Braillov manuál.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Okrem toho bol interaktívny kurz pripravený na CD-ROM, doplnený o cvičenia na slovnú zásobu, testy, hovoriaci slovník a zvlášť vybrané audio nahrávky na zlepšenie zručností na počúvanie a porozumenie.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Popri rozvoji učebných a študijných materiálov partneri projektu uskutočnili pilotné kurzy, ktoré tvorili dôležitú súčasť projektu a v rámci ktorých sa nevidiaci študenti aktívne zapojili do procesu vývoja projektu.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
Európska únia nevidiacich pozitívne reagovala na výsledky projektu a partneri projektu neustále dostávajú potvrdenia o záujme o projekt nielen z európskych krajín, ale aj z takých oblastí, akými sú Stredný východ a Argentína.
Lolipop — The language portfolio online
LOLIPOP:jazykové portfólio online
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
Základným cieľom projektu LOLIPOP je vytvoriť online interaktívnu verziu európskeho jazykového portfólia (ELP)(3) (3) na účely vyššieho vzdelávania.
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
Projekt LOLIPOP pomáha študentom vytvoriť si povedomie o svojich medzikultúrnych zručnostiach prostredníctvom súboru „can-do“ deskriptorov pre medzikultúrny rozmer, ktoré zodpovedajú existujúcim jazykovým „can-do“ konštatovaniam v európskom jazykovom portfóliu.
Technische Universität Dresden (DE), Universidad de Granada (ES), Universidade de Santiago de Compostela (ES), École nationale supérieure des télécommunications de Bretagne (FR), Waterford Institute of Technology (IE), Public Service Language Centre (LV), Høgskolen i Telemark (NO), Polish Association for Standards in English (PL), Poznan University of Technology (PL), Wyzsza Szkola Ekonomii i Administracji im. prof. Edwarda Lipinskiego (PL)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Latvian, Norwegian, Polish, Spanish AGE GROUP: Young adults WEBSITE: http://lolipop-portfolio.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Technische Universität Dresden (DE), Universidad de Granada (ES), Universidade de Santiago de Compostela (ES), Ecole Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne (FR), Waterford Institute of Technology (IE), Public Service Language Centre (LV), Høgskolen i Telemark (NO), Polish Association for Standards in English (PL), Poznan University of Technology (PL), Wyzsza Szkola Ekonomii i Administracji im. prof. Edwarda Lipinskiego (PL)CIEĽOVÉ JAZYKY: angličtina, francúzština, nemčina, lotyština, nórčina, poľština, španielčina VEKOVÁ SKUPINA: mladí dospelí INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://lolipop-portfolio.eu TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2004Koniec: 2007
A number of specific teaching approaches are supported by the project. These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
Projekt podporuje viacero špecifických prístupov k vyučovaniu:integráciu profilu a cieľov každého študenta do návrhu kurzu a materiálov;•samostatnosť študenta;•seba-hodnotenie, stanovenie cieľov, monitorovanie pokroku a aktívne zapojenie sa do vzdelávacieho procesu;•vzdelávanie zamerané na študenta a na konkrétnu úlohu;•kolaboratívne vzdelávanie;•počítačom sprostredkovaná komunikácia na posilnenie vzdelávacieho potenciálu a oslovenia väčšieho počtu ľudí;•zaangažovanosť za celoživotné vzdelávania;•zvyšovanie povedomia týkajúceho sa prenositeľných zručností vytvorených prostredníctvom jazykového vzdelávania u študentov a zamestnávateľov.Elektronické portfólio projektu LOLIPOP bude poskytované ako freeware stranám, ktoré oň prejavia záujem.
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD
Lost in… – interaktívne dobrodružstvo jazykového vzdelávania na DVD
‘lost in …’ is an interactive lan-guage-learning computer game for players who understand German or English and want to learn Czech, Danish, Dutch or Polish.
Lost in… je interaktívnou počítačovou hrou na jazykové vzdelávanie pre hráčov, ktorí vedia po nemecky alebo anglicky a chcú sa naučiť po česky, dánsky, holandsky alebo poľsky.
It is suitable for beginners, for those with little previous knowledge of the language, and for more advanced learners.
Je vhodná pre začiatočníkov, pre tých, ktorí majú malé predchádzajúce znalosti jazyka, ale aj pre pokročilejších študentov.
He has to make contact with people, listen and understand, ask and provide information, in Dutch (Polish, Danish, and Czech)!
Musí sa skontaktovať s miestnymi ľuďmi, počúvať ich a porozumieť, požiadať o informácie a poskytnúť informácie, v holandčine (poľštine, dánčine a češtine)!
Gradually his knowledge of the language increases as he collects evidence which brings him ever closer to his goal.
Tak, ako zbiera dôkazy, ktoré ho približujú bližšie a bližšie k cieľu, postupne rastie jeho znalosť jazyka.