natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Engineeringand technology are strongly masculine fields, wheremen are four times more present than women,but the success in defending among men andwomen is equal (every fourth).
Inžinierstvo a technické smery súprevažne mužské odbory, v ktorých sú mužizastúpení štyrikrát viac než ženy, ale úspešnosťpri obhajobách je u mužov a žien rovnaká(každý štvrtý).
IIn the working documents 2003 provided by somemembers of the Enwise Expert Group, the followingfigures are reported:- in Bulgaria: during the period 1990-2002 thefollowing specialities were and still are the mostattractive for Bulgarian students: Business andadministration, Law, Economics and Social Sciences.
V pracovných dokumentoch z roku 2003, ktoréposkytli niektoré expertky skupiny Enwise, súuvedené nasledujúce čísla:– v Bulharsku: v období 1990-2002 boli a eštestále sú pre bulharských študentovnajpríťažlivejšie nasledujúce odbory: obchodaadministratíva, právo, ekonómia aspoločenské vedy.
The structure of students by field ofeducation in 2001/2002 shows the followingpicture: 21.9% involvement in Business and Administration, 17.5% in Engineering and Engineering trades, 12.9% in Social andbehavioural Sciences, 9.4% in Educational Sciences, 7.3% in Humanities, 5.3% in Law,1.6% in Physical Sciences, 0.5% in Mathematics,0.6% in Life Sciences, etc.;
Rozloženie študentov podľaštudijných odborov v roku 2001/2002 poskytujenasledujúci obraz: 21.9% v obchodeaadministratíve, 17,5% v inžinierstveainžinierskych odvetviach, 12,9%vspoločenských vedách, 9,4% vpedagogických vedách, 7,3% v humanitnýchodboroch, 5.3% na práve, 1,6% vo fyzikálnychvedách, 0.5% v matematike, 0.6% v náukáchoživote, atď.
The proportion of women in the university staffhad increased by the endof the transitional period, achieving a significant percentage, as revealedin Table 2.3below.
Podiel žien v univerzitnom personálisa do konca obdobia transformáciezvýšilo a dosahuje značné percento, ako ukazuje nasledujúca tabuľka 2.3.
Table 2.3Female participation in university staff as a % ageof the total university staff in 9 Enwise countries (1999)
Tabuľka 2.3 Účasť žien v univerzitnom personáli ako percento celkového univerzitnéhopersonálu v 9 krajinách Enwise (1999)
Country Bulgaria Czech Republic Estonia Hungary Latvia Lithuania* Poland Romania Slovak Republic
Krajina Bulharsko Česká Republika Estónsko Maďarsko Lotyšsko Litva* Poľsko Rumunsko Slovenská republika
Sources:Enwise Expert Group working documents.Note:* = only having a scientific degree or an academic title
Pracovné dokumenty skupiny expertiek Enwise.* = len s vedeckým alebo akademickým titulom
Although women constitute a significant proportion of graduates of different schools of HE as well as occupying a significant proportionamong the university staff, the ones with a successful university careerare much fewer.
Napriek tomu, že ženy tvoria významnú časť absolventov rôznych vysokýchškôl a predstavujú značný podiel univerzitného personálu, žien s úspešnouuniverzitnou kariérou je podstatne menej.
Additionally, career development is also stronglydependent on the field of study.
Úspešnosť kariéry navyše veľmizávisí od vednej oblasti.
At the end of the transitional period, agender vertical segregation in HE has to be underlined ascan be observedin following Table 2.4.
Ku koncu obdobia transformácie si treba zvlášťpovšimnúť existujúcu vertikálnu rodovú segregáciu na VŠ, čo dokumentuje tabuľka 2.4.
Table 2.4Share of women from the Enwise countries in HE positionsat the end of the transition period (1999)
Tabuľka 2.4 Podiel žien z krajín Enwise v zamestnaní na VŠ na konci obdobia transformácie(1999)
Country Bulgaria Czech Republic Estonia Hungary Latvia Lithuania Poland Romania** Slovak Republic Slovenia
Asistentky56.5 %56.4 %68.0 %Neznáme68.0 %Neznáme38.8 % Neznáme Neznáme Neznáme
Associate professors30.7 %20.0 %31.6 %33.0 %40.0 %33.1 %21.7 %32.0 %25.0 %15.0 %
Krajina Bulharsko Česká republika Estónsko Maďarsko Lotyšsko Litva Poľsko Rumunsko **Slovenská republika Slovinsko
Enwise Expert Group - Working documents 2003 and WiS database.*in Lithuania, the title Docent corresponds to both Western Associate & Assistant professors**taking into account only 10 of the main state universities in Romania The university staff duties in the field of teaching increased as a consequence of the increasing numbers of students,which does not facilitateextending the research capacities in universities.
Zdroj: Poznámky: skupina expertiek Enwise – Pracovné dokumenty 2003 a databáza Ženy vo vede. *:v Litve zodpovedá titul Docent západným titulom Associate a Assistant Professor**:zohľadnených je len 10 hlavných univerzít v Rumunsku
Taking into accountthe high percentage of women at the positions of lecturer and/or assistant professor, the situation suggests that the majority of university
Ak vezmeme do úvahy vysoké percentožien vo funkcii asistentiek a/alebo odborných asistentiek, situácianaznačuje, že väčšina žien na univerzitách je využívaná ako pedagogické
kg407785_038 5/07/04 10:09 Page 59 women are used as workers of educationwith little space left for theirresearch.
kg601169_038 28/02/06 16:08 Page 59 pracovníčky, čo necháva málo priestoru na ich vedeckú činnosť.
Furthermore, combined with their low remuneration, this situation is both profitable for the university system and meets the socialdemand of universities, namely, to provide increasing services underconditions of stagnating funding.Funding of education and investment policy are other essential issuesand constitute a prerequisite for access to education.
Okremtoho, v súvislosti s ich nízkou odmenou, je táto situácia tak zisková pre univerzitný systém, ako aj uspokojuje spoločenský dopyt, menoviteposkytovanie narastajúceho objemu služieb na univerzitách za podmienok stagnujúceho financovania.
Universityresearch in the period of transition remains a special problem.
Financovanie školstva a investičná politika sú ďalšie dôležité okruhyproblémov, ktoré tvoria základné predpoklady dostupnosti vzdelania.Vobdobí transformácie pretrváva otázka univerzitného výskumu akošpeciálny problém.
The system of duties is still unclear and sabbatical years are recognised, but toolittle used.The number of women in leadership positions in HE institutions is stillvery small as can be seen in the data concerning the position of university rector in Table 2.5below.
Systém povinností je naďalej neistý a právo na tvorivévoľno je uznávané, ale nedostatočne využívané.Počet žien vo vedúcich postaveniach v zariadeniach VŠ je naďalej veľminízky, ako je možné vidieť z údajov týkajúcich sa funkcie univerzitnéhorektora v nasledujúcej tabuľke 2.5.
Table 2.5Gender distribution of HE rector positions in the Enwise countries
Tabuľka 2.5 Rodové rozloženie funkcií rektorov VŠ v krajinách skupiny Enwise
Country Bulgaria* Estonia** Hungary*** Latvia**** Poland* Romania* Slovak Republic * & *****Slovenia* Women 118 124 10 151
Krajina Bulharsko* Estónsko** Maďarsko*** Lotyšsko**** Poľsko* Rumunsko* Slovenská republika * & ***** 2 363
University Rector Estonian Academy of Sciences Number of rectors at universities and colleges in Hungary In Latvian universities, there are 1 woman and 4 men in rector positions (in table);in other state higher education institutions, there are 2 women and 13 men in rector positionsand in the private sector, 5 women and 8 men hold rector positions University vice-rectors
Zdroj: Poznámky: skupina expertiek Enwise – Pracovné dokumenty 2003*Univerzitný rektor** Estónska akadémia vied*** Počet rektorov na univerzitách a kolégiách v Maďarsku****Na lotyšských univerzitách je vo funkcii rektorov 1 žena a 4 muži (v tabuľke); v ostatných štátnych inštitúciáchvysokých škôl sú vo funkcii rektora 2 ženy a 13 muži a v súkromnom sektore je vo funkcii rektora 5 žien a 8mužov*****Univerzitní prorektori
***** pi HE Reform and Enlargement process During the period following 1998/9, the Enwise countries adopted a policy of integration to the European Union.
V období po roku 1998/9 prijali krajiny Enwise politiku integrácie do Európskejúnie.
The evolution of intrinsicallylinked processes, during the enlargement period in the Enwise countriesallows for a three dimensional analysis of the roles played by the European Commission, the state-level governmentsand the HE institutionsto achievethe common goal of EU integration:”European Commission:The Sorbonne declarationof 25 May 1998,stressed the universities’ central role in developing European culturaldimensions.
Vývoj vnútorne súvisiacich procesov v období procesu rozšíreniavkrajinách Enwise umožňuje trojdimenzionálnu analýzu úloh plnených pridosiahnutí spoločného cieľa integrácie EÚ Európskou komisiou, vládami na štátnej úrovni a inštitúciami VŠ:
It emphasised the creation of the European area of highereducation as a key way to promote citizens’ mobility and employabilityand the continent’s overall development.
Deklarácia zdôrazňovala vytvorenie Európskeho priestoru vysokoškolskéhovzdelávania ako kľúčového faktora na podporu mobility a zamestnateľnostiobčanov a celkového rozvoja kontinentu.
On the other hand, the Commission opened the doors of its research programmes to the universitiesof the Enwise countries, starting with FP5 and continuing much morewith FP6.
Na druhej strane komisia otvoriladvere do výskumných programov univerzitám krajín Enwise, počnúc 5.RPa pokračujúc oveľa intenzívnejšie v 6. RP.
State-level governments:29 European countries, including the Enwiseones, aiming to reform the structures of their higher education systemsin a convergent way, signed the so-called Bologna Declaration, a jointdeclaration of the European Ministers of Education (19 June 1999).
●Vlády na štátnej úrovni: 29 európskych krajín, vrátane krajín Enwise, vsúlades cieľom reformovať konvergentným spôsobom štruktúry systémov vysokých škôl, podpísalo spoločnú deklaráciu európskych ministerstiev školstva,takzvanú Boloňskú deklaráciu (19. júna 1999).
Itis a key document, which marks a turning point in the development of European higher education.
Deklarácia je kľúčovýmdokumentom, ktorý predstavuje míľnik vo vývoji európskeho vysokéhoškolstva.
The fundamental principles of autonomyand diversity in HES already obtained by the national legislations arecompletely respected.
Deklaráciauznáva hodnotu koordinovaných reforiem, zhodných systémov a spoločnejčinnosti.
The Declaration recognises the value of coordinated reforms, compatible systems and common action.HE institutions: national strategies were elaborated in the Enwise countries and real comprehensive reforms in HE began.
●Inštitúcie VŠ: v krajinách Enwise boli vypracované národné stratégie a začali sa skutočné rozsiahle reformy VŠ.
pi Challenges facing HE and R & D sector during the transitional period During the transitional period, HE and R & D sectors of the Enwise countries met with four main challenges: shortage of funding, low salaries,brain drain and ageing issues.
Počas obdobia transformácie sa sektory VŠ a VV v krajinách Enwise stretliso štyrmi hlavnými problémami: nedostatok financií, nízke platy, únik rozumova problémy starnutia.
Each of these challenges has a specific gender dimension: the relationship between gender, funding and salaries willbe further discussed in Chapter 3.
Každý jeden z uvedených problémov má presný rodovýrozmer: o vzťahu medzi rodmi, financovaním a platmi sa bude hlbšie pojednávaťv kapitole 3.
pi Shortage of funding By looking at R & D expenditure as a percentage of Gross Domestic Product (GDP) during the transitional period, it is possible to examinethe trends in R & D expenditure in each national economic context.
Ak sa pozrieme na výdavky na VV ako percento hrubého domáceho produktu(HDP) v období transformácie, je možné preskúmať trendy výdavkov na VVv každom národnom ekonomickom kontexte.
In theeight Enwise countries for which data are available, there was decline in Gross Domestic expenditure on R & D (GERD) as a percentage of GDPbetween 1992 and 1996, although the situation starts to pick up again after1996 as can be seen in following Table 2.6:
V ôsmych krajinách Enwise, prektoré sú údaje k dispozícii, bol zaznamenaný pokles hrubých domácichvýdavkov na VV (GERD) ako percento HDP medzi rokmi 1992 a 1996, aj keďpo roku 1996 sa táto situácia opäť zlepšila, ako je vidieť z tabuľky 2.6.
Table 2.6R & D expenditure as a percentage of GDP, selected years between 1992 and 2001
Tabuľka 2.6: Výdavky na VV ako percento HDP, vybrané roky medzi rokmi 1992 a 2001
%age change between 1992-1996
Percentuálna zmena medzi rokmi 1992-1996
%age change between 1997-2001
Percentuálna zmena medzi rokmi 1997-2001
Source:Eurostat, S & T statistics. Data for Slovak Republic from Velichová, 2003.Notes:(1) Break in time series 1996 and 1999 - : = non available
Zdroj:Eurostat, Statistics V & T. Údaje pre Slovenskú Republiku z Velichová, 2003.Poznámky:(1) Prestávka v časovej sérii 1996 a 1999 – : = nie sú k dispozícii
Matters started to improve for the Czech Republic, Hungary, Lithuaniaand Slovenia during the period 1997-2001.
V období rokov 1997-2001 sa začala zlepšovať situácia pre Českú republiku,Maďarsko, Litvu a Slovinsko.
In Bulgaria, Latvia, Poland,Romania and the Slovak Republic there is no evidence of an improvementin R & D as a percentage of GDP in the late 1990s.
V Bulharsku, Lotyšsku, Rumunsku a Slovenskejrepublike koncom 90. rokov neexistujú známky zlepšenia vo výdavkoch na VV ako percento HDP.
Bulgaria experiencedthe sharpest decline in R & D as a percentage of GDP – from 1.64% in1992 to 0.47% in 2001 – nearly 1.2% of GDP and Hungary had the moststability with a small decline of 0.1% of GDP during the same period.Further consequences of these trends are analysed in Chapter 3.
Bulharsko zažilo najprudší pokles vo VV výdavkochako percento HDP – z 1,64% v roku 1992 na 0,47% v roku 2001 – takmer o1,2% HDP a Maďarsko malo najväčšiu stabilitu s malým poklesom 0,1%HDP v tom istom období. Ďalšie dôsledky týchto trendov sú analyzované v kapitole3.
pi Low salaries in HE and R & D sectors The low level of salaries gives rise to a new phenomenon of doubleemployment, or even of triple employment, of the academic and researchpersonnel of the governmental HE and R & D sectors.
Nízka úroveň platov spôsobuje vznik nového fenoménu dvojitého zamestnania,či dokonca trojitého zamestnania akademického a výskumného personálu voštátnych sektoroch VŠ a VV.
It is a public secretthat even the lowest salary within the private sector and state administration exceeds the highest one within the HE and R & D sectors.
Skutočnosť, že aj najnižší plat v súkromnomsektore a štátnej administratíve prevyšuje najvyšší plat v sektoroch VŠ a VV,je verejným tajomstvom.
The phenomenon of double employmentbecame possible because of the increasing number of universities and equivalent higher education institutionsand the corresponding increase in the number of students during the transitional period.
Fenomén dvojitého zamestnania bol umožnenýnarastajúcim počtom univerzít a ekvivalentných inštitúcií vysokoškolskéhovzdelávania a zodpovedajúcim narastajúcim počtom študentov počas obdobiatransformácie.
pi Brain drain in the Enwise Countries – Mobility or Loss?
Únik mozgov v krajinách Enwise – Mobilita či strata?
The exodus of researchers during the last decade was a real challenge for R & D sectors of both EU Member States and the Enwise countries.Researchers’ brain drain is one of the key concerns because a substantialpublic capital had been invested in their training with supposed benefitsfor research to be brought back to society.
Exodus výskumných pracovníkov počas poslednej dekády bol skutočnýmproblémom pre sektory VV tak pre členské štáty EÚ, ako aj pre krajiny Enwise.Únik mozgov z vedy a výskumu je jednou z kľúčových záležitostí, pretože naich vzdelanie bol investovaný značný verejný kapitál s predpokladom, že pozúročení vo výskume bude prínosom pre spoločnosť.
EU talents and skills aredrained towards the USA and to a lesser extent to Canada and Australia,while the human resources from the Enwise countries are drained towardsthe EU Member States, the USA, Canada, Australia and South Africa.The brain drain issue is a phenomenon of complex and complicatednature.
Talenty a zručnosti z EÚ unikajú smerom do USA a v menšej miere do Kanady a Austrálie, zatiaľ čopracovníci z krajín Enwise odchádzajú do členských štátov EÚ, USA, Kanady,Austrálie a Južnej Afriky.
It is difficult, if not impossible, to measure brain drain in statistical terms, because one cannot know in advance the individual plans andlife scenario of each mobile researcher – to return home, to stay permanently in the host country or to move on to another country. Therefore apotential risk that the temporary international mobility will turn into braindrain always exists in each individual case.
Problém úniku mozgov je fenomén zložitého a komplikovaného charakteru.Len ťažko, ak vôbec, sa dá odmerať štatistickými údajmi, pretože nie je možnédopredu poznať individuálne plány a životné varianty každého odchádzajúcehovýskumného pracovníka – či sa vráti domov, či natrvalo zostane v hostiteľskejkrajine, alebo či bude postupovať do ďalšej krajiny.
The current situation suggestsshifting the focus from the aim of measuringbrain drain to that of under-standingthe issue of brain drain, i.e. to identify factors that motivateresearchers to emigrate.
Preto v každom jednomprípade existuje možné riziko, že sa súčasná medzinárodná mobilita zmení naúnik mozgov.
The main factors, which underlie personal choices for emigration of researchers from EU and Enwise countries, are similar, although some important differences exist too, because migrant scientists and researchers form a special group with shared values.
Súčasná situácia naznačuje presun záujmu z cielenéhoodmeriavaniaúniku mozgov na pochopenieproblému úniku mozgov, čižesnaha zistiť, ktoré faktory motivujú výskumných pracovníkov emigrovať.Hlavné faktory, ktoré motivujú osobnú voľbu výskumných pracovníkovemigrovať z EÚ a z krajín Enwise sú podobné, aj keď existuje niekoľkozásadných rozdielov, pretože migrujúci vedeckí a výskumní pracovníci tvoriazvláštnu skupinu so rovnakými hodnotami.
Within thisgroup, social factors leading to brain drain matter as much as the economic factors.
V rámci tejto skupiny sú sociálnefaktory, ktoré vedú k úniku mozgov, rovnako dôležité ako faktory ekonomické.
∏Why it is so easy to attract scientists, in particular from the Enwise countries,to work abroad?
▫Prečo je také jednoduché prilákať vedcov, hlavne z krajín Enwise, na prácu v zahraničí?
As it is well-known, opportunities are the driving force behind humanbehaviour.
Ako je dobre známe, príležitosti sú hnacou silou ľudského správania.
It is very important to understand why mobility opportunitiestoo often mean for EU researchers a one-way ticket to the USA and forresearchers from the Enwise countries a one-way ticket either to the EUand the USA, directly or, indirectly, following a temporary stay in the EU.Generally speaking migration of working populations as a whole strongly depends on political, social, economical and geographical factors.Researchers and scientists however shape a special group for which different motives trigger off the migration process.
Veľmidôležité je pochopiť, prečo príležitosti na mobility výskumných pracovníkovz EÚ až príliš často znamenajú jednosmerný lístok do USA a pre výskumnýchpracovníkov z krajín Enwise buď jednosmerný lístok do EÚ a priamo do USA,alebo nepriamo, po dočasnom pobyte v EÚ. Všeobecne povedané, migráciapracovných síl ako celok veľmi závisí od politických, sociálnych, ekonomickýcha geografických faktorov.
Traditionally, scientistsand researchers have a special personality or a specific profile and theirworld view differs from that of other groups.
Výskumní pracovníci a vedeckí pracovníci všaktvoria zvláštnu skupinu, s inak motivovaným migračným procesom.
As a special group, theyvalue firstly the quality of the research system and its environment; secondly the notion of freedom, in particular academic freedom; and thirdly, unlike other migrants, this group is able to overcome the cultural andlinguistic barriers of their host society.
Vedeckía výskumní pracovníci sú tradične výnimočné osobnosti vyznačujúce sajedinečným profilom a ich pohľad na svet sa líši od pohľadu ostatných.
In their value system, researchconditions, working environments and practices are of high priority, i.e.existing facilities, developed research infrastructures, effective workorganisation, possibility of publishing scientific results, etc. However discourses on mobility seem to have different contexts in the EUand in the Enwise countries.
Tátozvláštna skupina si váži v prvom rade kvalitu výskumného systému a jehoprostredie, po druhé pojem slobody, konkrétne akademickej slobody, a potretie, na rozdiel od iných emigrantov je táto skupina schopná prekonať kultúrnea jazykové bariéry hostiteľskej spoločnosti.
In EU Member States, they seem to be related to topics such as flexible structure of career paths and salaries, promotion prospects within the career, opportunity for obtaining permanentposition at the home higher education and research institution, the shaping and functioning of the post-doc system in the respective country, thediversity of the return scheme grants, satisfaction, stability, etc.
V ich systéme hodnôt majú veľkúprednosť podmienky výskumu, pracovné prostredie a postupy, čiže existujúcevybavenie, rozvinuté infraštruktúry výskumu, efektívna organizácia práce,možnosť publikovať vedecké výsledky atď.Napriek tomu majú diskusie o mobilite zdanlivo rôzne kontexty v krajinách EÚ a krajinách skupiny Enwise.
It is not a major surprise then, that most of the brilliant and skilfulscientists (be they junior or senior ones) prefer the mobility option and infact a nomadic style of lifein order to be able to practice their professionin an effective and productive way.
Preto nie je veľkýmprekvapením, že väčšina excdelentných a skúsených vedeckých pracovníkov(či už nižšieho alebo vyššieho kvalifikačného stupňa) uprednostňuje voľbumobility a v skutočnosti tulácky životný štýls cieľom mať možnosť vykonávaťsvoju profesiu efektívnym a produktívnym spôsobom.
Recognition in the profession is alsoimportant for them as it is for every other scientist in the world.
Uznanie v profesii jepre nich rovnako dôležité, ako pre každého iného vedeckého pracovníka nasvete.
One cannot make a name for his/herself, working in a small country in the researchperiphery of Europe, with limited access to the international professionalcommunity and correspondingly to limited opportunities for publishing inthe most prestigious international journals in their field.The conclusion which draws from the picture outlined above is that theeconomic factor by itself (the current unfavourable economic situation ofthe Enwise countries and researcher’s poor salaries) can tell only half ofthe story about the exodus of researchers and about their motivation forleaving their countries.
Nemožno sa predsa stať známym vedcom, keď človek pracuje v malejkrajine na výskumnej periférii Európy s obmedzeným prístupomkmedzinárodnej profesionálnej komunite a tak isto obmedzenými možnosťamipublikovať v najvýznamnejších medzinárodných vedeckých časopisoch v ichodbore.
kg407785_038 5/07/04 10:09 Page 63 considered the sole explanation of the brain drain issue in the Enwisecountries.
kg601169_038 28/02/06 16:08 Page 63 najdôležitejším – súčasne je pomerne dobre preštudovanou súčasťou otázky– ale nemožno ho považovať za jediné vysvetlenie problému úniku mozgovv krajinách Enwise.
The quality of the research system ranks first, as a priority factor, followed by the quality of life in a broader sense.
Prvé miesto zaujíma kvalita výskumného systému, akoprioritný faktor, nasledovaný kvalitou života v širšom zmysle.
As already said oneof the reasons for scientists to leave their home country is that they are fedup with local frustration and the complexities of the environment.
Ako už bolopovedané, jedným z dôvodov, prečo vedeckí pracovníci odchádzajú zo svojichdomovských krajín je ich sklamanie z miestnej frustrácie a zložitosti prostredia.