natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Up to five of these credits can be obtained by attending courses or seminars which are not considered to lie within the programme (subject to prior authorisation from the tutor).
Až 5 z týchto kreditov možno získať v kurzoch alebo seminároch, ktoré nie sú zahrnuté do programu (musia byť vopred schválené školiteľom).
Satisfactory completion of this teaching part leads to the awarding of a certificate.
Úspešné absolvovanie tejto učebnej časti vedie k získaniu certifikátu.
Biology, business administration, economics, law, mathematics, etc.
Biológia, riadenie obchodu, ekonomika, právo matematika, atď.
Biochemistry, educational psychology, etc.
Biochémia, pedagogická psychológia, atď.
Automation and industrial electronics, land surveying, cartography, etc.
Automatizovaná a priemyselná elektronika, geodézia, kartografia,atď.
Training in library and documentation services, telecommunication systems,teacher education (for pre-primary and primary levels), etc.
Odborná príprava v knihovníctve a dokumentačných službách,telekomunikačné systémy, pedagogika (predškolská a základná úroveň), atď.
Secretarial and office work, etc.
Sekretárske a úradnícke práce, atď.
Exclusively secondcycle studies leading to Licenciado or Ingeniero qualifications also exist.
Existuje tiež exkluzívne druhostupňové štúdium vedúce k získaniu Licenciado alebo Ingeniero.
These may be accessed by the following students: those who complete the first stage of a long cycle (this first stage may not necessarily be a final qualifying stage); those who already hold a Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico or Arquitecto Técnico qualification; and those who complete a long-cycle course and hold a Licenciado, Ingeniero or Arquitecto qualification.
Túto možnosť štúdia majú študenti, ktorí ukončili prvý stupeň dlhodobého cyklu (tento prvý stupeň nemusí byť finálnym kvalifikačným stupňom); tí, ktorí získali kvalifikáciu Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico alebo Arquitecto Técnico; a tí, ktorí ukončili dlhodobé štúdium a získali kvalifikáciu Licenciado, Ingeniero alebo Arquitecto.
In some fields of study (biochemistry, educational psychology, automation and industrial electronics, etc.), access to the Licenciado may be direct and not conditional on students first holding a Diplomado or Maestro.
V niektorých odboroch štúdia (biochémia, pedagogická psychológia, automatizovaná a priemyselná elektronika, atď.), postup na Licenciado môže byť priamo a nie je podmienený získaním Diplomado alebo Maestro.
Advanced vocational training (e.g. secretarial and office work) consists of ciclos formativos (training cycles) divided into modules of variable length related to a variety of professional fields.
Odborná príprava pre pokročilých (e.g. sekretárska a úradnícka práca) pozostáva z ciclos formativos (cyklov odbornej prípravy) rozdelenej do modulov variabilnej dĺžky, týka sa to rôznych profesijných odborov.
The courses of study leading to recognised qualifications are still described using Spanish credits.
Študijné kurzy vedúce k uznaným kvalifikáciám sa ešte stále špecifikujú pomocou španielskych kreditov.
In that sense, ECTS is used for credit transfer and not for credit accumulation.
V tomto zmysle sa ECTS používa na prenos kreditov a nie na ich akumuláciu.
Spain is currently adapting the system and ECTS is to be applied to all course units in all degree programmes before 1 October 2010.
V súčasnosti Španielsko upravuje svoj systém a ECTS bude aplikovaný na všetky predmety vo všetkých študijných programoch do 1. októbra 2010.
The main purpose of ANECA is to contribute, through evaluation reports and other reports leading to certification and accreditation, to measuring the performance of higher education as a public service.
ANECA vykonáva svoju činnosť prostredníctvom štyroch hlavných programov.
ES will aimed at either an academic or professional specialisation or at promoting an introduction to research tasks.
ES akademickú alebo profesijnú špecializáciu alebo na podporu uvedenia do výskumných úloh.
Students will obtain the Máster title.
Študenti získajú titul Máster.
The third cycle of university studies (postgraduate) will aim at advanced training in research techniques and may include courses, seminars or other activities.
Tretí stupeň vysokoškolského štúdia (postgraduál) bude zameraný na postgraduálnu prípravu vo výskumných technikách a môže to byť formou kurzov, seminárov alebo iných aktivít.
It will include the preparation and presentation of the corresponding doctoral thesis, consisting of an original research work.
Bude obsahovať prípravu a prezentáciu príslušnej doktorandskej práce zloženej z pôvodnej výskumnej práce.
This leads to the Doctor title, certifying the highest academic rank and entitling the holder to teach and conduct research.
Vedie k titulu Doctor potvrdzujúci najvyšší akademický stupeň a splnomocňujúci svojho držiteľa vyučovať a viesť výskum.
The 1 August 2003 Royal Decree on the establishment of the procedure for issuing the Diploma Supplement applies to all official university titles valid nationwide.
Kráľovský dekrét z 1. augusta 2003 o zavedení postupu pre vydanie Dodatku k diplomu sa vzťahuje na všetky oficiálne vysokoškolské tituly s celonárodnou platnosťou.
The Supplement is issued on request free of charge, in Spanish and another official EU language as determined by the university concerned.
Dodatok sa vydáva na požiadanie bezplatne, v španielčine a v inom oficiálnom jazyku EÚ, podľa rozhodnutia príslušnej univerzity.
Universities in Autonomous Communities with their own joint official language can issue the Diploma Supplement in that language.
Univerzity v autonómnych komunitách so svojim vlastným spoločným oficiálnym jazykom môžu tento dodatok vydať aj v jazyku danej komunity.
The University Coordination Council (Consejo de Coordinación Universitaria), comprising all universities and those responsible for higher education in the Autonomous Communities, will propose the list of new graduate qualifications, to be revised and authorised by the Ministry of Education and Science by the middle of 2005.
Vysokoškolská koordinačná rada (Consejo de Coordinación Universitaria), zložená zo všetkých univerzít a osôb zodpovedných za vysoké školstvo v samosprávnych komunitách navrhuje, aby zoznam nových vysokoškolských kvalifikácií bol revidovaný schválený ministerstvom školstva a vedy do polovice roku 2005.
The drawing up of the specific guidelines for each qualification will begin, to be completed in October 2007.
Vypracovanie špecifických pokynov pre každú kvalifikáciu sa začne a bude ukončené v októbri 2007.
In accordance with the 2001 LOU, university quality promotion and assurance at national and international levels is one of the prime aims of university policy.
Podľa zákona z roku 2001 zvyšovanie a zabezpečenie kvality na národnej a medzinárodnej úrovni je jedným z prvoradých cieľov vysokoškolskej politiky.
In compliance with the Act, the Ministry of Education and Science created the National Agency for Quality Assurance and Accreditation (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, or ANECA) in July 2002.
V súlade s týmto zákonom ministerstvo školstva a vedy vytvorilo Národnú agentúru pre zabezpečenie kvality a akreditáciu (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, alebo ANECA) v júli 2002.
The Accreditation Programme constitutes its main action. The Agency checks compliance with given criteria and established standards, while ensuring that training results are adequate and that the skills acquired by students meet the demands of the labour market and society as a whole.
5. septembra 2003 smernica o zavedení ECTS a hodnotiaceho systému pre oficiálne vysokoškolské tituly s celonárodnou platnosťou uvádza, že tieto kredity musia sledovať pokyny o oficiálnych vysokoškolských tituloch schválených vládou a tiež príslušné sylaby.
SPAIN de las Universidades), whose objectives are now being developed and promoted by ANECA.
ŠPANIELSKO ukazovatele použité v tomto procese sú rovnaké ako v akreditačnom procese a takisto majú tri etapy.
ANECA fosters institutional relations with international public and private agencies and organisations, and is notably a member of two of the most relevant associations concerned with matters relating to higher education accreditation and evaluation.
ANECA podporuje inštitucionálne vzťahy s medzinárodnými verejnými a súkromnými agentúrami a organizáciami a je členom dvoch najvýznamnejších asociácií zaoberajúcich sa akreditáciami a hodnoteniami vysokých škôl.
The Institutional Assessment Programme assesses university studies leading to officially recognised qualifications so that improvement plans can be monitored. The criteria and indicators used in this process are the same as those in the accreditation process, and it too has three stages.
Interné hodnotenie prebieha v súlade s evalvačnými plánmi každej univerzity a v súlade s II. plánom pre kvalitu vysokých škôl (II Plan de la Calidad de las Universidades), ktorých ciele sa v súčasnosti stanovujú a podporujú prostredníctvom agentúry ANECA.
ANECA is a member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) and, since January 2003, has been represented on its steering committee.
Certifikačný program je externý proces hodnotenia na overenie dodržiavania stanovených špecifikácií.
In February 2003, the Agency also joined the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE), and in November 2003 joined the European Consortium for Accreditation (ECA).
Hlavným účelom je kontrola kvality a zavedenie metodiky na podporu stáleho zdokonaľovania vysokoškolských programov a služieb.
The Agency publishes all its documents, findings, details regarding committee membership and relevant aspects of its programmes on its website, in the AneQualitas corporate bulletin and via other media, so that public authorities and universities have the information needed to take appropriate decisions within their remit.
Európsky program súladu je zameraný na podporu činností uľahčujúcich integráciu španielskeho vysokého školstva v rámci európskeho vysokoškolského priestoru.
The Certification Programme is an external assessment process to verify compliance with a set of previously established specifications.
ANECA je členom Európskej asociácie pre zabezpečenie kvality vysokého školstva (ENQA) a od januára 2003 je zastúpená v riadiacom výbore.
Its main purpose is to check quality and introduce a methodology for promoting the continuous improvement of university programmes and services.
Vo februári 2003 sa agentúra začlenila do medzinárodnej siete agentúr pre zabezpečenie kvality vo vysokom školstve (INQAAHE), a v novembri 2003 sa začlenila do Európskeho konzorcia pre akreditáciu (ECA).
The European Convergence Programme aims to promote actions facilitating the integration of Spanish higher education within the European Higher Education Area.
Agentúra uverejňuje všetky svoje dokumenty, zistenia, detaily, týkajúce sa členov výboru a príslušné aspekty svojich programov na webovej stránke, v korporatívnom bulletine AneQualitas a prostredníctvom iných médií, takže verejné orgány a univerzity majú informácie potrebné na to, aby uskutočnili patričné rozhodnutia v rámci svojej kompetencie.
Royal Decree No. 778 on the regulation of the third cycle of university studies, the award and issuing of the doctor title and other postgraduate studies
Kráľovský dekrét č. 778 o stanovení tretieho cyklu univerzitného štúdia, udeľovaní a vydaní titulu doktor a iného postgraduálneho štúdia
Organic Act No. 5 on Qualifications and Vocational Training
Organický zákon č. 5 o kvalifikáciách a odbornej príprave
Royal Decree No. 1125 on the establishment of the European system of credits and the grade system
Kráľovský dekrét č. 1125 o zriadení európskeho systému kreditov a o systéme hodnotenia
National Agency for Quality Assurance and Accreditation: http://www.aneca.es/
Národná agentúra pre zabezpečenie kvality a akreditáciu: http://www.aneca.es/
The main arrangements linked to the Bologna Process are set out in the government’s fiveyear development plan for education and research.
Hlavné úpravy spojené s bolonským procesom sú stanovené v štátnom päťročnom pláne rozvoja vzdelávania a výskumu.
The current development plan covering the years from 2003 to 2008 was adopted by the government in December 2003.
Súčasný plán rozvoja na obdobie od 2003 až 2008 bol prijatý vládou v decembri 2003.
have completed postgraduate studies in addition to their doctoral dissertation.
polytechnickým titulom prvého stupňa alebo jeho ekvivalentu a majú minimálne trojročnú odbornú prax.
In artistic thirdcycle education they may, instead of a dissertation, have to demonstrate in public the knowledge and skills required by the university.
Vládny návrh zákona na zavedenie polytechnických titulov druhého stupňa bol predložený do parlamentu v marci 2005 a reforma sa očakáva v auguste 2005.
The polytechnic degree is a Bachelor’s degree, and secondcycle polytechnic degrees were introduced for a trial period at the beginning of 2002.
tretieho stupňa musia namiesto dizertácie predviesť svoje znalosti a zručnosti na verejnosti podľa požiadavky univerzity.
The latter are for those who hold a firstcycle polytechnic degree or its equivalent, and have acquired a minimum of three years’ professional experience.
Študijné kurzy sa medzi univerzitami alebo fakultami líšia a dokonca na fakultách existujú rozdiely medzi študentmi v závislosti od ich individuálnych študijných plánov.
A new government decree on university degrees issued in 2004 together with amendments to the 1997 Universities Act comes into force on 1 August 2005.
Nový vládny dekrét o vysokoškolských tituloch, vydaný v roku 2004 spolu s novelami vysokoškolského zákona z r. 1997, vstúpi do platnosti 1. augusta 2005.
With this reform, a twocycle degree system with an obligatory Bachelor’s degree will be adopted in all fields of study except medicine and dentistry.
S touto reformou bude prijatý vo všetkých študijných odboroch, okrem medicíny a stomatológie, dvojstupňový systém titulov s povinným bakalárskym štúdiom.
In 2004, in line with the development of joint degrees within the European Higher Education Area, the Ministry of Education made a recommendation concerning international joint and double degrees.
V roku 2004, v súlade s rozvojom spoločných titulov v rámci európskeho vysokoškolského priestoru, ministerstvo školstva predložilo odporúčanie o medzinárodných spoločných a dvojitých tituloch.
The recommendation concerns all degrees and can also be applied to collaborative projects by Finnish higher education institutions (HEIs).
Odporúčanie sa týka všetkých štúdií a fínske vysoké školy ich môžu aplikovať na kolaboratívne projekty.
In order to ensure the legal protection of students, a joint degree should be arranged so that the degree belongs to at least one country's official degree system.
Pre zabezpečenie právnej ochrany študentov spoločný titul a nadväzné štúdium sa majú organizovať tak, aby získaný titul bol zaradený do oficiálneho systému titulov aspoň jednej krajiny.
Doctoral studies are also offered by the graduate schools (tutkijakoulu) established in 1995, which have been set up in cooperation with several universities and research institutes.
Doktorandské štúdium poskytujú tiež pregraduálne školy (tutkijakoulu), zriadené v roku 1995 v spolupráci s niekoľkými univerzitami a výskumnými ústavmi.
They are linked with centres of excellence in research, high-quality research projects, or nationally comprehensive and academically wide-ranging cooperation networks.
Sú spojené so strediskami excelencie vo výskume, s projektmi špičkového výskumu alebo celonárodne a akademicky spolupracujúcimi sieťami.
In addition to universities, research institutes and enterprises participate in programmes.
Okrem univerzít sa na programoch zúčastňujú výskumné ústavy a podniky.
An important part of the instruction, which is jointly organised, consists of national and international intensive courses.
Dôležitá súčasť výučby, ktorá je spoločne organizovaná, pozostáva z národných a medzinárodných intenzívnych kurzov.
Graduate schools cover all main areas of research.
Graduálne školy pokrývajú všetky hlavné oblasti výskumu.
The Academy of Finland supports the graduate schools nominated by the Ministry of Education by funding researcher training courses as well as domestic and foreign travel by doctoral students.
Fínska akadémia podporuje graduálne školy nominované ministerstvom školstva financovaním kurzov prípravy výskumníkov, ako aj domácich a zahraničných ciest doktorandov.
Doctoral studies have not been restructured as part of the Bologna Process, but have otherwise been actively developed since the mid-1990s.
Doktorandské štúdium nebolo pozmenené v rámci bolonského procesu, ale sa aktívne rozvíjalo od polovice 90. rokov.
Thirdcycle programmes leading to the licentiate and doctorates are available for students with a Master’s degree or a corresponding foreign degree.
Programy tretieho stupňa vedúce k titulu licentiate a doktorát je prístupný študentom s titulom Master‘s alebo zodpovedajúcim zahraničným titulom.
The prerequisite is usually a ‘good’ grade in the main subject.
Predpokladom prijatia je zvyčajne dobrá známka z hlavného predmetu.
The licentiate is an optional pre-doctoral degree, and is not offered in all fields of study.
Licentiate je nepovinný preddoktorandský titul a neexistuje vo všetkých študijných odboroch.
Universities and their faculties decide on their own degree regulations and curricula within the national degree regulations.
Univerzity a ich fakulty rozhodujú o svojich vlastných študijných smerniciach a učebných osnovách v rámci národných predpisov.
According to the law, students awarded a doctorate must
Podľa zákona študenti s titulom doktorát musia absolvovať postgraduálne štúdium okrem doktorskej dizertácie. V umeleckých smeroch
From August 2005 onwards, the national credit system will be fully replaced by a system based directly on ECTS which will be used for both credit transfer and accumulation.
Od augusta 2005 národný kreditový systém bude nahradený systémom ECTS, ktorý bude slúžiť na prenos ako aj akumuláciu kreditov.
The credit reform concerns both universities and polytechnics.
Kreditová reforma sa týka univerzít aj polytechník.
In the old system, one credit was
V starom systéme bol jeden kredit udelený za cca 40 hodín práce (vrátane prednášok a iných foriem výučby, cvičení, seminárov a samostatnej práce doma alebo v knižnici).
In the new system, the completion of one academic year is estimated to require an average of 1 600 hours of work, which is equivalent to 60 ECTS credits.Doctoral programmes are not measured in ECTS credits.
Doktorandské programy nie sú merané kreditmi ECTS.
Its activities are financed by the Ministry of Education.
ministerstvom školstva.
The Council also functions as an advisory body to the Ministry of Education in matters relating to evaluation and quality assurance.
Rada tiež funguje ako poradný orgán ministerstva školstva v záležitostiach týkajúcich sa evalvácie a zabezpečenia kvality.
All Finnish universities and polytechnics have been evaluated at institutional level, and the Council has carried out several programme and thematic evaluations.
Všetky fínske univerzity a polytechniky sa posudzujú na inštitucionálnej úrovni a rada uskutočnila niekoľko programových a tematických evalvácií.
The universities and polytechnics have had a statutory duty since the mid-1990s to issue a Diploma Supplement to students on request.
Univerzity a polytechniky majú štatutárnu povinnosť od polovice 90. rokov vydávať Dodatok k diplomu študentom na požiadanie.
Most institutions already issue the English language Diploma Supplement automatically to all students on graduation, and from August 2005 have a statutory obligation to do so.
Väčšina škôl už vydáva Dodatok k diplomu v anglickom jazyku automaticky všetkým študentom po absolvovaní a od augusta 2005 už majú v zákonnú povinnosť ich vydávať.
The Ministry of Education reminded HEIs in 2004 that the Supplement should always be free of charge.
Ministerstvo školstva pripomenulo vysokým školám v roku 2004, že dodatok musí byť vždy bezplatný.
While the evaluation pattern used by FINEEC is not rigidly predetermined, the following is the basic pattern for most of its evaluation projects.
FI používaný FINHEECom nie je presne definovaný, nasledujúci vzor predstavuje základ pre väčšinu jej evalvačných projektov.
It initially makes a decision on an evaluation and appoints a steering committee which then makes a proposal about the composition of an external evaluation team and prepares both a review and project plan.
Predovšetkým rozhoduje o evalvácii a ustanovuje riadiaci výbor, ktorý má za úlohu vypracovať návrh na zloženie externého evalvačného tímu a pripravuje projekčný plán.
FINHEEC next appoints the team and approves the project plan.
FINHEEC potom určí tím a schváli projekčný plán.
The HEI under review compiles a selfevaluation report for the team that visits it.
Vysoká škola v rámci hodnotenia vypracuje samohodnotiacu správu pre tím, ktorý ju má navštíviť.
The team then writes a review report published for general consultation, often in English.
Tím potom vypracuje hodnotiacu správu, ktorá sa zverejní, prekonzultuje častokrát v angličtine.
Quality assurance in higher education comprises the three elements of national higher education policy, national evaluation and the quality assurance of individual institutions.
Musia organizovať hodnotenie činností vysokých škôl a evalvácie vysokoškolskej politiky. FINHEEC sa podieľa na medzinárodnej spolupráci v oblasti vysokého školstva a výskumu v tejto oblasti.
All Finnish universities and polytechnics are obliged by legislation to evaluate themselves and take part in external evaluations.
Všetky fínske univerzity a polytechniky sú povinné podľa zákona vykonávať samohodnotenie a podielať sa na externých hodnoteniach.
To emphasise the quality work of HEIs, the Ministry of Education allocates part of
Na zdôraznenie práce vysokých škôl ministerstvo školstva prideľuje časť financií školám na základe ich vzdelávacieho prínosu.
The duties and policies of FINHEEC are governed by the 1995 Decree on the Higher Education Evaluation Council and its 1998 amendment, which specify the duties of the Council.
Okrem toho FINHEEC poskytuje poradenské a konzultačné služby v rámci implementácie evalvácií, tvorí evalvačnú metodiku a informuje o dobrej fínskej a medzinárodnej praxe pre vysoké školy a ministerstvo školstva.
They must assist institutions of higher education and the Ministry of Education in evaluations.
Jednotlivé fázy sú modifikované a špecifikované počas evalvácie a môžu sa veľmi líšiť napríklad v tom, nakoľko striktne FINHEEC riadi samohodnotiaci proces.
They have to organise evaluations of the activities of HEIs and evaluations related to higher education policy.
Ide však o to, koľko voľnosti má vysoká škola v samohodnotiacom procese a aký rozsah voľnosti má externý evalvačný tím.
FINHEEC is to engage in international cooperation in higher education and research in this area.
FINHEEC používa základnú evalvačnú metódu, ktorá sa bežne používa pri medzinárodných vysokoškolských evalváciach a zodpovedá odporúčaniu Rady Európy (98/561/EC) z 24. septembra 1998.
Professional courses offered by higher
Zatiaľ čo vzor evalvácie
Second polytechnic ISCED 5A degrees correspond to 40-60 national credits (around one to one-and-a-half years of study), but programmes usually last 23 years because they are organised in such a way that they can be completed by students in employment.
Druhý polytechnický stupeň ISCED 5A zodpovedá 40-60 národným kreditom (jeden až jeden a pol ročné štúdium), ale programy zvyčajne trvajú 23 roky, pretože sú organizované takým spôsobom, že môžu byť ukončené študentami, ktorí sú už zamestnaní.
FINLAND in Higher Education (ENQA) and the secretariat of ENQA is currently at FINHEEC.
FÍNSKO odboroch. FINHEEC zodpovedá za vedenie evidencie akreditovaných programov.
peer review with international experts, and they are often represented in evaluation steering groups.
zabezpečenie kvality vo vysokom školstve, ktorá poskytuje diskusné fórum o otázkach v odbore.