natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• teachers, trainers and education s ta @ , including relevant associations, research centres, counselling organisations and others involved in lifelong learning;
• učiteľov, školiteľov a pracovníkov v oblasti školstva, vrátane relevantných združení, výskumných stredísk, poradných organizácií a ďalších subjektov zainteresovaných na celoživotnom vzdelávaní;
• enterprises, social partners and other stakeholders, as well as public and private bodies providing education and training at local, regional and national levels.
• podniky, sociálnych partnerov a ďalšie zainteresované subjekty, rovnako aj verejné a súkromné orgány poskytujúce vzdelanie a odbornú prípravu na miestnej, regionálnej a celoštátnej úrovni.
Eligible countriesare the27EUMemberStates, Iceland, Liechtenstein and Norway, and Turkey.
Oprávnenými krajinami je 27 členských štátov EÚ, Island, Lichtenštajnsko a Nórsko, Turecko.
Croatia and the former Yugoslav Republic of Macedonia participate in a preparatory phase.
Chorvátsko a Bývalá juhoslovanská republika Macedónsko sa zúčastňujú prípravnej fázy.
Students should initially approach the international o 9 c e of their university or college.
Študenti by sa mali najskôr obrátiť na zahraničné oddelenie ich univerzity alebo vysokej školy.
Universities and other organisations should approach the national agency in their country.
Univerzity a iné organizácie by sa mali obrátiť na národné agentúry v ich krajine.
The addresses for national agencies can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Adresy národných agentúr sa dajú nájsť prostredníctvom stránky: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Centralised actions suchas networks, multilateral projects and the award of the Erasmus University Charter are managed by the Executive Agency for Education, Audiovisual and Culture, based in Brussels.
Centralizované činnosti, ako napríklad siete, multilaterálne projekty a pristúpenia k Univerzitnej charte Erasmus, riadi Výkonná agentúra pre vzdelávanie, audiovizuálnu oblasť a kultúru so sídlom v Bruseli.
Adult education
Vzdelávanie dospelých né ho ot
Adult education raises the level of knowledge, skills and competences among the adult population and provides a crucial second chance for the large number of adults who leave school early.
Vzdelávanie dospelých zvyšuje úroveň vedomostí, zručností a schopností medzi dospelým obyvateľstvom a poskytuje dôležitú druhú šancu veľkému počtu dospelých, ktorí opustili školu príliš skoro.
It also helps to address the challenge that the ageing population poses for European society as a whole.
Taktiež pomáha pri riešení výzvy, pred ktorou stojí celá európska spoločnosť so svojou starnúcou populáciou.
Grundtvig encompasses all levels and sectors of adult education and all forms of learning: formal, non-formal and informal.
Program Grundtvig zahrňuje všetky úrovne a oblasti vzdelávania dospelých a všetky formy vzdelávania: formálneho, neformálneho a alternatívneho.
Multilateral projects bring together institutions and organisations from d i @ e re n t countries, to pool knowledge and experience and produce innovative results with European value.
Multilaterálne projekty spájajú inštitúcie a organizácie z rôznych krajín na účely získavania vedomostí a skúseností a tvorby inovatívnych riešení s európskou hodnotou.
Multilateral networks provide a common platform for discussion and exchange of information on key issues, policies or research.
Multilaterálne siete poskytujú spoločnú platformu na diskusiu a výmenu informácií o kľúčových otázkach, politikách alebo výskume.
Learning partnerships bring together adult education institutions from European countries, focusing on themes of mutual interest.
Vzdelávacie partnerstvá spájajú inštitúcie vzdelávania dospelých z európskych krajín a zameriavajú sa na témy spoločného záujmu.
In-service training allows individual trainers or teachers and others ta @ to pursue professional development.
Praktická príprava umožňuje jednotlivým školiteľom alebo učiteľom a iným pracovníkom ísť za svojím profesionálnym rozvojom.
Visits and exchanges for adult education s ta @ may embrace teaching assignments, job-shadowing and other forms of experience-sharing visits to adult education establishments.
Návštevy a výmeny pracovníkov v oblasti vzdelávania dospelých môžu zahrňovať vyučovanie, praktické stáže alebo iné formy návštev určených na spoločnú výmenu skúseností v zariadeniach pre vzdelávanie dospelých.
Assistantships focus on people undergoing initial training for a position in adult education, or who have just qualified, or who are recycling into adult education from other jobs.
Poradenstvo je zamerané na osoby prechádzajúce základnou odbornou prípravou na pozíciu vo vzdelávaní dospelých, ale aj na tých, čo sa práve kvalifikovali, alebo ktorí prechádzajú do vzdelávania dospelých z iného zamestnania.
Senior volunteering projects o @ e r new learning opportunities to senior citizens in Europe, promoting active ageing and emphasising the contribution of seniors to society.
Seniorské dobrovoľnícke projekty ponúkajú možnosti vzdelávania pre starších občanov v Európe, a tak podporujú aktívne starnutie a zdôrazňujú príspevok starých ľudí pre spoločnosť.
Workshops bring together individual or small groups of learners from several countries for innovative multinational learning experiences relevant for their personal development and learning needs, in which learners are also encouraged to share their competences and insights.
Na seminároch sa stretávajú jednotlivci alebo malé skupiny žiakov z viacerých krajín, kde získajú skúsenosť s inovatívnou medzinárodnou výučbou, ktorá je dôležitá pre ich osobný rozvoj a potreby vzdelania. Žiaci povzbudzovaní, aby sa podelili o svoje schopnosti a názory.
Museumsandothernon-formallearningenvironmentshavealottoofferinbringingeducationcloserto citizens and in providing learning opportunities for everyone.
Múzeá a iné alternatívne vzdelávacie prostredia môžu mnohé ponúknuť pri približovaní vzdelania občanom a pri poskytovaní možností vzdelávania pre každého.
Through the ‘Lifelongmuseum learning’ project, museums all over Europe reviewed their relationship with society and local communities, and designed appropriate training materials, based on practices and case studies developed at the European level.
Prostredníctvom projektu „Celoživotné vzdelávanie v múzeách“ prehodnotili múzeá po celej Európe svoj vzťah k spoločnosti a miestnym komunitám a navrhli vhodné materiály na odbornú prípravu založené na postupoch a prípadových štúdiách na európskej úrovni.
Training courses for museum educational staff particularly gave opportunities for developing skills in working with under-represented segments of the European public.
Prípravné kurzy pre pracovníkov múzea v oblasti vzdelávania obzvlášť poskytli príležitosť na rozvoj schopnosti pracovať so slabšie zastúpenými časťami európskej verejnosti.
Grundtvig actions support especially:
Program Grundtvig svojou činnosťou podporuje najmä:
• people lacking basic education and qualifications;
• osoby bez základného vzdelania a kvalifikácie;
• people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socioeconomic reasons.
• osoby žijúce vo vidieckych alebo znevýhodnených oblastiach alebo znevýhodnené zo socioekonomických dôvodov.
They focus on people belonging to groups which are ‘hard to reach’ and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
Sústredí sa na ľudí, ktorí patria do skupín, ku ktorým je ťažké sa priblížiť, a ktoré všeobecne neinklinujú k účasti na vzdelávacích iniciatívach.
Organisations and individuals should approach the national agency in their country.
Organizácie a jednotlivci by sa mali obrátiť na národnú agentúru v ich krajine.
The addresses can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Adresy je možné nájsť prostredníctvom stránky: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
To obtain the best results from the Lifelong Learning Programme,(Comenius, Erasmus, LeonardodaVinci and Grundtvig), the EU provides complementary assistance.
Na získanie čo najlepších výsledkov z programov celoživotného vzdelávania Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci a Grundtvig zabezpečuje EÚ doplňujúcu podporu.
Policy cooperation and innovation
Spolupráca a inovácie v oblasti politík
Funding is available for analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, improving reference material suchas surveys and statistics, and reinforcing innovation in education and training.
K dispozícii sú financie na analýzy politík a systémov v oblasti celoživotného vzdelávania, ktoré zlepšujú referenčné materiály, ako napríklad prieskumy a štatistiky, a posilňujú inovácie vo vzdelávaní a odbornej príprave.
Grants are provided for European research and comparative studyprojects.
Na projekty európskeho výskumu a komparatívnych štúdií sa poskytujú granty.
And studyvisitsfor decisionmakers and other stakeholders in education and training are supported.
Ďalej sú podporované študijné návštevy osôb zodpovedných za rozhodovanie a ďalších strán zainteresovaných na vzdelávaní a odbornej príprave.
Support for learning languages
Podpora pre učenie sa cudzích jazykov
Funds are available for raising awareness of the importance of linguistic skills, boosting access to language learning resources and developing language learning and teachingmaterials.
K dispozícii sú financie na zvyšovanie povedomia o význame jazykových schopností, na podporu prístupu k zdrojom jazykovej výučby a na tvorbu jazykových učebných a pedagogických materiálov.
Anylanguage iseligible for support, butpriority is given to the learning of European o 9 c i afll languages as foreign languages.
Každý jazyk má nárok na podporu, ale prednosť má výučba oficiálnych európskych jazykov ako cudzích jazykov.
‘Learning by moving’ helps develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
„Učenie pri cestovaní“ pomáha rozvíjať jazykové schopnosti medzi narastajúcim počtom mobilných európskych občanov.
The project has developed a promotional campaign on public transport as away of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
Projekt vytvoril propagačnú kampaň v hromadnej doprave na podnietenie záujmu cestujúcich naučiť sa jazyky menšín alebo susedných krajín.
It has featured on trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and Malta, underground and commuter trains in Germany and buses and city trains in Italy.
Kampaň sa objavila v trolejbusoch v Litve, v električkách v Poľsku, v autobusoch v Rumunsku a na Malte, v metre a prímestských vlakoch v Nemecku a autobusoch a mestských vlakoch v Taliansku.
Users are attracted to the campaign through eyecatching posters at transport stops or stations.
Cestujúcich láka prostredníctvom pútavých plagátov na zastávkach a staniciach.
And inside the bus, tram or train, more posters offer useful phrases in target languages, accompanied by voice recordings.
A množstvo plagátov vnútri autobusu, električky alebo metra ponúka užitočné frázy v cieľovom jazyku sprevádzané hlasovou nahrávkou.
Projects can qualify for support if they use technology to develop innovative education and training practices, or improve access to lifelong learning and help develop advanced management systems.
Projekty môžu dostať podporu, ak používajú technológiu na vývoj inovatívnych vzdelávacích a prípravných postupov, alebo zlepšujú prístup k celoživotnému vzdelávaniu a pomáhajú vytvárať pokročilé systémy riadenia.
The focus includes identifying and implementing innovative uses of ICT for lifelong learning, in particular for groups at risk of exclusion.
Taktiež je dobré sústrediť sa na určenie a zavedenie inovatívneho používania IKT v celoživotnom vzdelávaní, predovšetkým pre skupiny s rizikom vylúčenia.
Activities to secure maximum impact from EU-funded projects and action can qualify for financial support.
Finančnú podporu môžu dostať aktivity, ktoré zabezpečia maximálny efekt projektov a činnosti podporovaných EÚ.
The aim is to create a framework for e @ e c t i vfie exploitation of results at local, sectoral, regional, national and European levels.
Cieľom je vytvoriť rámec pre efektívne využitie výsledkov na miestnych, sektorálnych, regionálnych, štátnych a európskych úrovniach.
Directors of education and training establishments, experts and o 9 c i afll s from national, regional and local authorities, guidance and accreditation services, and social partners may participate, as may researchers, policy and systems analysts in the field of lifelong learning, and experts and/or institutionsworking on policy issues.
Zúčastniť sa môžu riaditelia zariadení na vzdelávanie a odbornú prípravu, odborníci a úradníci zo štátnych, regionálnych a miestnych orgánov, poradné a akreditačné služby a sociálni partneri, ďalej výskumníci, analytici politík a systémov v oblasti celoživotného vzdelávania a odborníci alebo organizácie zaoberajúce sa otázkami politík.
Some specific calls are open to public authorities.
Niektoré špecifické výzvy sú prístupné aj pre orgány verejnej správy.
Participation is open to any organisation or institution working directly or indirectly in the field of language teaching and learning/multilingualism, suchas language schools, centres for research into language education, local or regional authorities, associations active in the field of language teaching or learning, or culture, radio, television or media companies with an Internet presence, publishing houses and software producers or distributors.
Účasť je prístupná pre organizácie alebo inštitúcie priamo alebo nepriamo pôsobiace v oblasti výučby jazykov a učenia sa/viacjazyčnosti, ako napríklad pre jazykové školy, centrá výskumu jazykového vzdelávania, miestne alebo
Policymakers, practitioners, researchers, teachers and trainers and learners are all eligible.
Oprávnení uchádzači sú tvorcovia politík, úradníci, výskumníci, učitelia a školitelia a žiaci.
Participation is open to:
Zúčastniť sa môžu:
• institutionsororganisationsprovidinglearningopportunitiesorresponsible for systems and policies at local, regional and national levels; enterprises, social partners, trade organisations and chambers of commerce and industry;
• inštitúcie a organizácie zabezpečujúce vzdelávacie možnosti alebo zodpovedné za systémy a politiky na miestnej, regionálnej a štátnej úrovni; podniky, sociálni partneri, obchodné organizácie a obchodné a priemyselné komory;
• bodies providing guidance, counselling and information services;
• orgány poskytujúce poradenstvo a informačné služby;
• associationsworking in the field of lifelong learning, including associations of students, trainees, pupils, teachers, parents and adult learners;
• združenia pôsobiace v oblasti celoživotného vzdelávania vrátane združení študentov, školiteľov, žiakov, učiteľov, rodičov a dospelých žiakov;
• research centres and bodies concerned with lifelong learning issues;
• výskumné strediská a orgány zaoberajúce sa problematikou celoživotného vzdelávania;
• not-for-profit organisations, voluntary bodies and non-governmental organisations.
• neziskové organizácie, dobrovoľnícke orgány a mimovládne organizácie.
Organisations and individuals interested in accompanyingmeasures for multilateral projects and networks should contact the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Organizácie a jednotlivci, ktorí majú záujem o sprievodné opatrenia multilaterálnych projektov a sietí, by mali kontaktovať Výkonnú agentúru pre vzdelávanie, audiovizuálnu oblasť a kultúru:http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Policy cooperation and innovation: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc92_en.htm
Spolupráca a inovácie v oblasti politík: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc92_en.htm
Studyvisitsfor education and vocational training specialists: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Študijné návštevy pre odborníkov na vzdelávanie a odbornú prípravu: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Learning languages: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc94_en.htm
Jazykové vzdelávanie: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc94_en.htm
Dissemination and exploitation: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
Šírenie a využívanie: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
Teaching European integration e lo n L if
Vzdelávanie o európskej integrácii a m c
The JeanMonnet action aims to stimulate excellence in teaching, research and debate on European integration at highereducation institutions.
Činnosť programu Jean Monnet má za cieľ podporovať kvalitu vo výučbe, výskume a diskusii na tému európskej integrácie na inštitúciách vysokoškolského vzdelávania.
• JeanMonnet European modules: short courses on European integration of at least 40 teaching hours.
Európske moduly Jeana Monneta: krátke kurzy o európskej integrácii s minimálne 40 vyučovacími hodinami.
• JeanMonnet Chairs: teaching posts with a specialisation in European integration studies.
Katedry Jeana Monneta: vyučovacie miesta so špecializáciou na štúdiá európskej integrácie.
Chairholders teach a minimum of 90 hours per academic year in the field.
Učitelia v tomto programe odučia za školský rok minimálne 90 hodín s touto tematikou.
• Ad personam JeanMonnet Chairs: these are reserved for holders of JeanMonnet Chairs with a high-level international teaching and publication record and/or professors with a distinguished background as former high-level practitioners in the field of European integration.
Katedry Jeana Monneta Ad personam: tieto sú vyhradené pre i) vedúcich katedier Jeana Monneta so skúsenosťami s medzinárodnou výučbou na vysokej úrovni a publikačným záznamom alebo pre ii) profesorov s vynikajúcim pozadím ako bývalých vysoko postavených odborníkov v oblasti európskej integrácie.
Professor Siniša Rodin of the University of Zagreb turned a single JeanMonnet module awarded in 2001 into a dynamic vehicle for spreading knowledge about the EuropeanUnion throughout Croatia.
Profesor Siniša Rodin zo Záhrebskej univerzity premenil jeden modul Jeana Monneta udelený v roku 2001 na dynamický prostriedok šírenia poznatkov o Európskej únii po celom Chorvátsku.
His 2001 module developed into a JeanMonnet Chair and two additional modules.
Jeho modul z roku 2001 sa postupne zmenil na katedru Jeana Monneta a dva dodatočné moduly.
All lecturers working at the Chair’s European Public Law Department are members of Croatia’s negotiating team for EU accession.
Všetci prednášajúci pôsobiaci na katedre na oddelení európskeho verejného práva sú členmi chorvátskeho vyjednávacieho tímu pre vstup do EÚ.
The JeanMonnet Chair team is playing a prominent role in explaining European integration and its link with civil rights and liberties.
Tím katedry Jeana Monneta má poprednú rolu pri vysvetľovaní európskej integrácie a jej spojitosti s občianskymi právami a slobodami.
It also launched the JeanMonnet seminar series in Dubrovnik, a new Master of European Studies programme and the Croatian yearbook of European law and policy.
Taktiež začal sériu seminárov Jeana Monneta v Dubrovníku, vytvoril nový magisterský program európskych štúdií a Chorvátsku ročenku európskeho práva a politiky.
• JeanMonnet Centres of Excellence: pluri-disciplinary structures pooling resourcesonEuropeanintegrationwithinoneormoreuniversities,andworking under the direction of a JeanMonnet Chair.
Centrá kvality Jeana Monneta: multidisciplinárne štruktúry, ktoré zhromažďujú zdroje o európskej integrácii v rámci jednej alebo viacerých univerzít a fungujú pod vedením katedry Jeana Monneta.
• Support for associations of professors and researchers specialising in European integration.
Podpora pre združenia profesorov a výskumníkov špecializujúcich sa na európsku integráciu.
• Support for information and research activities relating to European integration, to stimulate conferences, seminars and roundtables on European integration.
Podpora pre informačné a výskumné aktivity súvisiace s európskou integráciou, na podporu konferencií, seminárov a okrúhlych stolov o európskej integrácii.
• JeanMonnet multilateral research groups: partnerships between JeanMonnet Chairs from at least three d i @ e re n t countries leading to joint research and pluri-disciplinary synergies in the field of European integration studies.
Skupiny Jeana Monneta pre multilaterálny výskum: partnerstvá medzi katedrami Jeana Monneta z minimálne troch rôznych krajín, ktoré vedú k spoločnému výskumu a multidisciplinárnej spolupráci v oblasti štúdií o európskej integrácii.
The JeanMonnet programme— of which the JeanMonnet action is amajor component— also supports theCollegeofEurope,theEuropeanUniversityInstitute,theEuropeanInstituteofPublicAdministration, the Academy of European Law, the European Agency for Development in Special Needs Education and the International Centre for European Training.
Program Jean Monnet – ktorého najväčšou súčasťou je akcia Jeana Monneta – taktiež podporuje Európsku univerzitu, Európsky vysokoškolský inštitút, Európsky inštitút verejnej správy, Akadémiu európskeho práva, Európsku agentúru pre rozvoj vzdelávania v oblasti špeciálnych potrieb a Medzinárodné centrum pre európske odborné vzdelávanie.
Operating grants are also provided in order to support European associations active in education and training.
Prevádzkové granty sa poskytujú aj na podporu európskych združení pôsobiacich v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy.
Highereducation institutions, associations of professors and researchers specialising in European integration studies may participate.
Zúčastniť sa môžu inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, združenia profesorov a výskumníkov špecializujúcich sa na štúdiá o európskej integrácii.
It is open to all countries worldwide.
Program je prístupný pre všetky krajiny sveta.
By responding to calls for proposals.
Odpoveďou na výzvu na predkladanie návrhov.
University mobility worldwide
Celosvetová univerzitná mobilita
The programme enhances quality in highereducation through scholarships and academic cooperation between Europe and the rest of the world.
Program zlepšuje kvalitu vo vysokoškolskom vzdelávaní prostredníctvom štipendií a akademickej spolupráce medzi Európou a zvyškom sveta.
• joint programmes at postgraduate level, or the establishment of interinstitutional cooperation partnerships, between universities from Europe and non-EU countries;
• spoločné programy na postgraduálnej úrovni alebo zriaďovanie medziinštitucionálnych partnerstiev na spoluprácu medzi univerzitami z Európy a z krajín mimo EÚ;
• scholarships for study, research or teaching periods for individual students, researchers and university s ta @ in the context of joint programmes at postgraduate level or interinstitutional cooperation;
• štipendiá na štúdium, výskum alebo učiteľské stáže pre jednotlivých študentov, výskumníkov a pracovníkov univerzít v kontexte spoločných programov na postgraduálnej úrovni alebo medziinštitucionálnej spolupráce;
• projects aimed at enhancing the attractiveness, profile, visibility and image of European highereducation worldwide.
• projekty určené na zlepšenie príťažlivosti, profilu, viditeľnosti a imidžu európskeho vysokoškolského vzdelávania vo svete.
Chunyu Liang from China, who studied in Greece, Hungary and the United Kingdom, says: ‘Having the opportunity to study environmental management in different European countries and with more than 26 nationalities has been a great experience.
Chunyu Liang z Číny, ktorý študoval v Grécku, Maďarsku a Spojenom kráľovstve, hovorí: „Možnosť študovať environmentálne manažérstvov rôznych európskych krajinách a s ľuďmi viac než 26 rôznych národností bola pre mňa ohromná skúsenosť.
I received a wide range of advanced training which helped me build the knowledge and technical skills essential for my present employment with a leading company in climate change mitigation.’
Dostalo sa mi širokej škály pokročilej odbornej prípravy, ktorá mi pomohla nadobudnúť vedomosti a technické zručnosti nevyhnutné v mojom terajšom zamestnaní vo významnej firme zaoberajúcej sa zmierňovaním klimatických zmien.“