natgillin/translations-raw huggingface dataset:
No plan in terms of quality assurance has been introduced, but a section of the draft decree dated September 2004 deals with measures to promote and monitor quality assurance.
Z hľadiska zabezpečenia kvality nebol zavedený plán, ale jedna časť návrhu vyhlášky zo septembra 2004 sa zaoberá opatreniami na podporu a monitorovanie zabezpečenia kvality.
Because the provision of higher education in the Germanspeaking Community of Belgium is not at all widespread, the great majority of young people who study at this level do so in the French Community of Belgium or in Germany.
Pretože zabezpečenie vysokoškolského vzdelávania v Germanofónnom spoločenstve Belgicka nie je všeobecne rozšírené, väčšina mládeže, ktorá študuje na tomto stupni, študuje vo Francúzskom spoločenstve Belgicka alebo v Nemecku.
No tangible reform associated with the aims of the Bologna Process has therefore been initiated.
Preto zatiaľ nebola iniciovaná žiadna konkrétna reforma súvisiaca s cieľmi bolonského procesu.
The planned reform (draft decree of September 2004) will mainly aim at bringing together in a single higher education institute the three institutes existing today in the Germanspeaking Community more particularly by fusing the two Pädagogische Hochschulen (higher education institutes for teacher training).
Plánovaná reforma (návrh vyhlášky zo septembra 2004) sa zameria hlavne na zlúčenie existujúcich troch inštitúcií v Germanofónnom spoločenstve, spojením dvoch vysokých škôl pre prípravu učiteľov (Pädagogische Hochschulen).
The first step of this reform was launched in February 2005 with the adoption of a special decree on the establishment of a higher education institution.
Prvým krokom tejto reformy bolo vydanie špeciálnej vyhlášky o zriadení vysokej školy vo februári 2005.
The second step will consist of the adoption of a decree dealing with aspects on content, organization and financing of studies, recruitment and status of staff, etc.
Druhý krok bude pozostávať z prijatia vyhlášky zaoberajúcej sa niektorými stránkami obsahu, organizácie a financovania štúdia, náboru a postavenia zamestnancov.
Completion of this project is put forward as 1 September 2005 by the Ministry of Education.
Ukončenie tohto projektu sa plánuje 1. septembra 2005 ministerstvom školstva.
BELGIUM – GERMAN-SPEAKING COMMUNITY
BELGICKO – GERMANOFÓNNE SPOLOČENSTVO
Legislative and/or official references
Legislatívne a oficiálne referencie
Ministerial circular amending the duration of initial teacher education in the related higher education institutions
Ministerský obežník pozmeňujúci trvanie počiatočnej učiteľskej prípravy na príslušných vysokých školách
Decree on urgently required measures in higher education
Vyhláška o nevyhnutných opatreniach vo vysokom školstve
Training as a medical auxiliary
Odborná príprava pomocných zdravotníkov
Evaluation) was established, and has been in official operation since January 2004.
BELGICKO – FRANKOFÓNNE SPOLOČENSTVO supérieur a od januára 2004 začala svoje oficiálne pôsobenie.
DE if successfully defended, leads to the qualification of doctor.
(minimálne 180 kreditov), ktorá po úspešnej obhajobe vedie k doktorandskej kvalifikácii.
They are provided in écoles doctorales (doctoral ‘schools’) belonging to one or several académies universitaires (university associations).
Poskytujú sa na doktorandských školách (écoles doctorales) patriacim k jednej alebo niekoľkým akadémiám (académies universitaires).
The Bologna reform is above all apparent in the adoption of the decree of 31 March 2004, which specifies the remit of higher education, facilitating its inclusion within the European Higher Education Area and providing fresh funding for universities.
Bolonská reforma sa prejavuje predovšetkým prijatím vyhlášky z 31. marca 2004, ktorá špecifikuje poskytovanie vysokoškolského vzdelávania, uľahčuje jeho zapojenie do európskeho vysokoškolského priestoru a zabezpečuje nové zdroje pre vysoké školy.
Since the 2004/05 academic year, all programmes (including doctoral programmes) are offered with ECTS credits (1 year of study equals 60 credits).
Od študijného roku 2004/05 všetky programy vrátane doktorandských ponúkajú kredity ECTS (1-ročné štúdium sa rovná 60 kreditom).
The system is used for both credit transfer and accumulation.
Systém sa používa na prenos a akumuláciu kreditov.
The decree governs the structure of (full-time) university and nonuniversity higher education, as well as that of social advancement courses corresponding to fulltime nonuniversity higher education.
Táto vyhláška určuje štruktúru (riadneho) univerzitného a neuniverzitného vysokoškolského štúdia, ako aj sociálne presadenie kurzov zodpovedajúce riadnemu neuniverzitnému vzdelávaniu.
The pattern in which courses are structured into two basic cycles and then a third research-oriented cycle is gradually being introduced with effect from the 2004/05 academic year for all types of higher education, except in the case of short courses.
Model, podľa ktorého je štúdium štrukturované do dvoch základných stupňov a potom do tretieho, výskumne orientovaného stupňa, sa postupne zavádza s platnosťou od študijného roku 2004/05 pre všetky typy vysokých škôl okrem krátkodobých kurzov.
At present, this mainly applies to the first year of studies.
V súčasnosti to platí predovšetkým pre prvé ročníky štúdia.
Higher education is currently in a transitional period in which two systems will coexist until 2009.
Vysoké školstvo je v súčasnosti v prechodnom období, v ktorom budú koexistovať dva systémy až do roku 2009.
Apart from representing the French Community vis-à-vis national and international bodies in the area of higher education quality evaluation, the Agency facilitates cooperation among all parties in higher education as a means of encouraging practices to improve quality at each institution.
Okrem toho, že zastupuje národné a medzinárodné orgány Francúzskeho spoločenstva pri zabezpečení kvality vysokých škôl, agentúra uľahčuje spoluprácu medzi všetkými stranami vo vysokom školstve ako prostriedok na podporu zvyšovania kvality vysokých škôl v praxi.
It is also responsible for ensuring the evaluation of higher education by drawing attention to good practice, as well as to inadequacies and problems that must be overcome.
Zodpovedá tiež za zabezpečenie hodnotenia vysokoškolského vzdelávania tým, že venuje pozornosť dobrej praxi, ako aj problémom, ktoré treba riešiť.
Finally, it must submit proposals to policy-makers for improving the overall quality of higher education.
Musí tiež predkladať návrhy strategickým riešiteľom na zvýšenie celkovej kvality vysokoškolského vzdelávania.
Students participate in the activities of the Agency, with three representatives chosen from a list put forward by student bodies.
Študenti sa zúčastňujú na činnosti agentúry s tým, že si volia troch predstaviteľov zo zoznamu predloženého študentskými orgánmi.
The Agency selects experts for purposes of external evaluation.
Agentúra si vyberá expertov na externé hodnotenie.
The committee consists mainly of a representative from the professional world and academics from the discipline undergoing evaluation.
Výbor je zložený hlavne zo zástupcu profesijnej sféry a z akademikov z odboru, ktorý sa posudzuje.
There is a preference for foreign specialists who are not involved in any way with the institutions being evaluated.
Uprednostňujú sa zahraniční špecialisti, ktorí nepôsobia v príslušnej škole, ktorá sa hodnotí.
Students are interviewed by the experts during the visits.
Počas návštev experti vedú rozhovory so študentmi.
The expert committee drafts a confidential report on each institution visited, which is communicated solely to its management and
Výbor expertov vypracuje dôvernú správu o každej navštívenej škole, ktorú odovzdá výlučne iba vedeniu školy a prezidentovi agentúry.
Entry to thirdcycle programmes is possible after obtaining a Master’s qualification (120 credits).
Vstup do programov tretieho stupňa je možný po získaní magisterského vzdelania Master’s (120 kreditov).
These programmes consist of doctoral courses (60 credits) which lead to a research training certificate and offer graduates a high-level academic and professional qualification.
Tieto programy pozostávajú z doktorandského štúdia (60 kreditov), ktoré oprávňujú k získaniu výskumného certifikátu a poskytujú absolventom vysokú akademickú a profesionálnu kvalifikáciu.
They may also consist of research for a doctoral thesis (at least 180 credits) which,
Môžu sa tiež skladať z výskumu pre účely doktorandskej dizertácie
BELGIUM – FRENCH COMMUNITY
BELGICKO – FRANKOFÓNNE SPOLOČENSTVO
Educational sciences, speech therapy,dental studies, psychology, law, agronomy, pharmacy bachelier* master*
Pedagogické vedy, rečová terapia,zubné lekárstvo, psychológia, právo, agronómia, farmácia bachelier* master*
Engineering bachelier* master*
Strojárstvo bachelier* master*
Philosophy, arts, economics, sciences, etc.
Filozofia, umenie, ekonomika, prírodné vedy, atď.
Artistic studies bachelier* master*
Umelecké štúdium bachelier* master*
Paramedical studies, agriculture,translation, economics, technical studies, etc.
Paramedické štúdium, poľnohospodárstvo,prekladateľstvo, ekonomika, technické štúdium, atď.
Economics, applied studies, agronomy,paramedical studies, technical, social, educational studies, etc.
Ekonomika, aplikované štúdium, agronómia,paramedicínske štúdium, technické, sociálne, pedagogické štúdium atď.
ISCED 6 programme
ISCED 5A (1. alebo 2. program)
Intermediate diploma
Ďalšia kvalifikácia
Only the new system introduced in 2004/05 is shown in the diagram.
V diagrame je znázornený iba nový system zavedený v roku 2004/05.
Higher education is at present in a transitional phase in which two systems will coexist until 2009.
Vysoké školstvo je v súčasnosti v prechodnom obodbí, v ktorom budú paralelne existovať do roku 2009 dva systémy.
Under the decree of 8 May 2003, a competitive entrance examination has been introduced for veterinary medicine in the 2003/04, 2004/05 and 2005/06 academic years.
Podľa vyhlášky z 8. mája 2003, pre veterinársku medicínu boli zavedené výberové prijímacie skúšky v akademických rokoch 2003/04, 2004/05 a 2005/06.
In the case of doctors, dentists and physiotherapists, the federal government of Belgium has set limits on the number of places.
U lekárov, zubárov a fyzioterapeutov stanovila federálna vláda Belgicka limitovaný počet miest.
BELGIUM – FRENCH COMMUNITY pass on information and encourage the participation of institutions.
BELGICKO – FRANKOFÓNNE SPOLOČENSTVO
DE the president of the Agency. On completing an evaluation, the Committee drafts a ‘horizontal’ report which includes general comments and information regarding all institutions, without naming them.
DE všeobecné pripomienky a informácie o všetkých školách bez toho, že by ich menoval.
It is forwarded to the management of all the institutions concerned and to members of the Agency.
Správa sa postupuje vedeniu všetkých príslušných škôl a členom agentúry.
The latter comment on the report, which is then passed on to the minister responsible for higher education for submission to the government.
Členovia agentúry vypracujú pripomienky k správe a tá sa ďalej predloží ministrovi zodpovednému za vysokoškolské vzdelávanie na predloženie vláde.
Given their autonomy, higher education institutions are free to seek the accreditation of professional or sectoral bodies, but this has no legal implications (for example with regard to funding).
Pri svojej autonómii vysoké školy sa môžu usilovať o akreditáciu profesijných alebo rezortných orgánov, to však nemá žiadne právne implikácie (napr. čo sa týka financovania).
There is no accreditation procedure for totally private institutions.
Pre súkromné inštitúcie neexistujú akreditačné postupy.
The Agency has expressed an interest in joining ENQA (the European Association for Quality Assurance in Higher Education).
Agentúra vyjadrila záujem o zapojenie sa do ENQA (Európska asociácia na zabezpečenie kvality vo vysokom školstve).
Strictly speaking, there is no accreditation system for higher education institutions in the French Community.
Stručne povedané, neexistuje žiadny akreditačný systém pre vysoké školy vo Francúzskom spoločenstve.
However, it is reasonable to think in terms of an ‘ex ante’ accreditation system, as only institutions that satisfy criteria established by the regulations may be recognised and subsidised by the French Community.
Je však rozumné uvažovať z hľadiska akreditačného systému ‘ex ante’, pretože len školy, ktoré plnia kritériá stanovené ustanoveniami sa môžu uznávať a dotovať spoločenstvom.
Recognised institutions may provide courses only in subjects for which authorisation has been granted under the regulations.
Uznávané školy môžu poskytovať štúdium len v predmetoch, pre ktoré boli splnomocnené, na základe ustanovení.
They alone may award qualifications which are recognised academically or in law (in the case of those giving access to regulated professions in
Môžu udeľovať kvalifikácie, ktoré sú uznávané akademicky alebo zákonom (v prípade tých, ktoré umožňujú prístup k regulovaným povolaniam).
Decree establishing the Agency for Higher Education Quality Evaluation
Vyhláška o zriadení Agentúry pre posudzovanie kvality vysokých škôl
Bologna Decree specifying the remit of higher education in the French Community
Bolonský dekrét špecifikujúci postup vysokoškolského vzdelávania vo Francúzskom spoločenstve
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY
BELGICKO – FLÁMSKE SPOLOČENSTVO medzinárodnému Dodatku k diplomu.
The most recent arrangements linked to the Bologna Process are specified in the Higher Education Act of 4 April 2003, which reforms the structure of higher education.
Najnovšie úpravy spojené s bolonským procesom sú špecifikované vo vysokoškolskom zákone z apríla 2003, ktorý reformuje štruktúru vysokoškolského vzdelávania.
Education Act endorses the concept of a Diploma Supplement and the Flemish one is now adapted to the international one.
Vychádza zo samohodnotiacej správy a návštevy pracoviska členmi poroty, vedie k verejnej správe o každom programe a stave tohto programu vo Flámskom spoločenstve.
The degree structure based on three main cycles constitutes the core of the Act, which introduced this new structure for all programmes in the 2004/05 academic year.
Štruktúra diplomov vzchádza z troch hlavných stupňoch tvorí základ tohto zákona, ktorý zaviedol túto novú štruktúru pre všetky programy v študijnom roku 2004/2005.
The transitional period between the previous system and the new one should end in 2006.
Prechodné obdobie medzi predchádzajúcim a novým systémom by malo skončiť v roku 2006.
For longer programmes, it may last until 2010.
Pri dlhších programoch môže trvať až do roku 2010.
Together with the stakeholders, the NVAO has worked out a frame of reference, which will be used to evaluate and accredit programmes.
na originálnom vedeckom projekte, verejnej prezentácii doktorandských dizertácií.
The Higher Education Act does not specify any minimum or maximum duration for this kind of programme (although the average duration is 6½ years).
Vysokoškolský zákon nešpecifikuje minimálnu či maximálnu dĺžku pre tento druh programu (hoci priemerná dĺžka je 6½ rokov).
This degree is only offered at the six universities and at two by virtue of the law on registered higher education institutions (theological institutions).
Tento stupeň sa poskytuje len na šiestich univerzitách a na dvoch podľa zákona o registrovaných vysokých školách (teologických školách).
Joint and double doctoral degrees in cooperation with foreign universities are possible in law.
Spoločné a dvojité doktorandské diplomy v spolupráci so zahraničnými univerzitami sú podľa zákona takisto možné.
Doctoral programmes are open to graduates with a relevant foreign Master’s degree, in some cases after a preliminary examination depending on the field of study.
Doktorandské programy sú prístupné absolventom príslušného zahraničného titulu master’s, v niektorých prípadoch po zložení predbežnej skúšky v závislosti od študijného odboru.
Internal quality control derives from the autonomy of higher education institutions and the report is used in the first stage of external evaluation.
Interná kontrola kvality vychádza z autonómie vysokých škôl a správa sa využíva v prvom štádiu externého hodnotenia.
This quality control is the starting point for all evaluation.
Táto kontrola kvality je východiskom pre celé hodnotenie.
A credit system based entirely on ECTS has been applied to university programmes (both in terms of transfer and accumulation) since 1991 and to nonuniversity higher education programmes since 1994.
Starý systém je transformovaný do binárneho systému, zloženého z profesijne orientovaných bakalárskych diplomov, neuniverzitného vysokoškolského vzdelávania a titulov bakalár a master‘s na univerzitách aj neuniverzitných školách.
The new Higher Education Act endorses the compatibility of the existing credit system with ECTS.
Mechanizmus spájania kurzov (schakelprogramma) umožňuje, že držitelia profesijne orientovaných bakalárskych titulov môžu mať prístup k programom.
The Higher Education Act also offered the opportunity to establish associations between universities and nonuniversity institutions (Hogescholen).
Kreditový systém založený výlučne na ECTS sa používa od roku 1991 v rámci univerzitných programov (týka sa prenosu ako aj získavania) a od roku 1994 v rámci neuniverzitných vysokoškolských programov.
An association is the officially registered cooperation between a university and one or more Hogescholen.
Nový vysokoškolský zákon presadzuje kompatibilitu existujúceho kreditového systému s ECTS.
A compulsory Diploma Supplement has been awarded automatically to all students regardless the programme followed, at university level since 1991 and at nonuniversity level since 1994.
Povinný Dodatok k diplomu sa udeľuje automaticky všetkým študentom bez ohľadu na to, ktorý program študujú, od roku 1991 na univerzitnej úrovni a od roku 1994 na neuniverzitnej úrovni.
The concept of accreditation has been incorporated into the Higher Education Act.
Akreditácia sa bude organizovať v úzkej spolupráci s Holandskom.
As accreditation will be organised in close cooperation with the Netherlands, an independent Dutch-Flemish Accreditation Body (Nederlands-Vlaams Accreditatie Orgaan, or NVAO) has been set up since 3 September 2003.
Nezávislý holandsko-flámsky akreditačný orgán (Nederlands-Vlaams Accreditatie Orgaan, alebo NVAO) pôsobí od 3. septembra 2003. Táto spolupráca iniciovala spoločnú kvalitatívnu iniciatívu a zohrávala dôležitú úlohu pri zriadení Európskeho konzorcia pre akreditáciu (ECA).
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY code of good practice.
BELGICKO – FLÁMSKE SPOLOČENSTVO
Students are involved at every stage.
Študenti sú zapojení do každej etapy.
The Flemish Community of Belgium is a member since 2000 of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) through the VLIR (Flemish Interuniversity Council) and the VLHORA (Flemish Council of Hogescholen).
Flámske spoločenstvo Belgicka je od roku 2000 členom Európskej asociácie pre zabezpečenie
Higher Education Act restructuring higher education in Flanders
Vysokoškolský zákon - reforma vysokého školstva vo Flámsku
Higher Education Act on the flexible organisation of education
Vysokoškolský zákon o flexibilnej organizácii vzdelávania
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY
BELGICKO – FLÁMSKE SPOLOČENSTVO
Veterinary studies bachelor master / dierenarts
Veterinárske lekárstvo bachelor master / dierenarts
Law, psychology, educational sciences,rehabilitation sciences and physiotherapy bachelor master / licentiaat
Právo, psychológia, pedagogické vedy, rehabilitácia a fyzioterapia bachelor master / licentiaat
Other programmes master /licentiaat bachelor
Iné programy master /licentiaat bachelor
Product design bachelor master / licentiaat
Dizajn produktu bachelor master / licentiaat
Audiovisual and fine arts, dramatic arts bachelor master /meester
Audiovizuálne a výtvarné umenie, dramatické umenie bachelor master /meester
Social work Other programmes bachelor / gegradueerde
Sociálna práca Iné programy bachelor / gegradueerde
ISCED 5A (1st or 2nd programme) qualification
Kvalifikačný titul
In June 2004, the Parliament adopted the last amendments to the 1995 Higher Education Act.
V júni 2004 parlament prijal posledné novely vysokoškolského zákona z roku 1995.
The amendments to the Higher Education Act adopted in June 2004 and the ordinance for the implementation of ECTS in higher education institutions for credit accumulation and transfer (October 2004), provide the legal framework for its practical implementation.
Novely vysokoškolského zákona prijaté v roku 2004 a smernica o implementácii ECTS na vysokých školách na získanie a prenos kreditov (október 2004) poskytujú legálny rámec na jeho praktickú implementáciu.
The system is mandatory for all institutions and study programmes for students admitted in 2004/05.
Systém je povinný pre všetky školy a študijné programy pre študentov prijatých v študijnom roku 2004/2005.
As a result, the Agency and higher education institutions hope to improve the transparency and comparability of the system for both students and employers.
toho agentúra vysokej školy plánuje zlepšiť prehľadnosť a porovnateľnosť systému tak pre študentov, ako aj pre zamestnávateľov.
All such changes reflect widespread concern within the Bulgarian academic community regarding the quality of higher education and the need to develop, maintain and improve high quality academic programmes for its students and other stakeholders.
O všetky zmeny je široký záujem v rámci bulharskej akademickej komunity o kvalitu vysokoškolského vzdelávania a potrebu rozvíjať, udržiavať a zvyšovať vysokú kvalitu akademických programov pre študentov a všetkých, ktorých sa to týka.
The changes call for the creation of efficient and effective organisational structures within which programmes can be provided and supported, and are motivated by greater respect for institutional autonomy and the understanding that quality is primarily the responsibility of institutions themselves.
Tieto zmeny si vyžadujú vytvorenie účinných organizačných štruktúr, v rámci ktorých možno poskytovať programy a sú motivované väčším rešpektovaním inštitucionálnej autonómie a pochopením, že kvalita je prvoradou povinnosťou samotných vysokých škôl.
The Diploma Supplement was introduced in accordance with the amendments to the Higher Education Act adopted in June 2004.
Dodatok k diplomu bol zavedený v súlade s novelami vysokoškolského zákona prijatého v roku 2004.
The secondary legislation related to the use of the Supplement is the ordinance on state requirements regarding the content of basic documents issued by higher education institutions, which was adopted by the Council of Ministers’ Decree in August 2004.
Ďalšie zákony o použití tohto dodatku zahrnujú vyhlášku o štátnych požiadavkách obsahu základných dokumentov vydaných vysokými školami, ktoré boli prijaté radou ministrov v auguste 2004.
The Diploma Supplement has also been promoted by a variety of means (including seminars at national and university level, information brochures, meetings, etc.) in order to assist institutions with these activities.
Dodatok k diplomu bol podporovaný rôznymi prostriedkami (vrátane seminárov na národnej a univerzitnej úrovni, informačnými brožúrami, stretnutiami, atď.) tak, aby pomohol vysokým školám s týmito aktivitami.
With effect from 2004/05, all graduates receive the
S účinnosťou od študijného roka 2004/2005 všetci absolventi získavajú Dodatok k diplomu automaticky a zdarma v jednom z rozšírených jazykov Európskej únie a v bulharčine.
The degree structure based on three main cycles was first implemented under the 1995 Higher Education Act.
Vo vysokoškolskom zákone z roku 1995 bola po prvýkrát implementovaná štruktúra diplomov troch hlavných stupňov.
After the adoption of the Bologna Declaration (1999), the structure was reshaped, and holders of a Bachelor’s degree were given the right to apply for doctoral studies.
Po prijatí Bolonskej deklarácie (1999) sa táto štruktúra zmenila a držitelia bakalárskeho titulu získali právo požiadať o doktorandské štúdium.