natgillin/translations-raw huggingface dataset:
One may well argue that learning is not a ‘cause-effect-re ect’ process but rather works like a prism.
Niekto môže pokojne namietať, že učenie nie je procesom „príčiny – účinku – premýšľania“, ale funguje skôr ako prizma.
The amount of influences which a ect the outcome of a learning process is impossible to control, and sometimes difficult to specify.
Množstvo vplyvov, ktoré ovplyvňujú výstup procesu učenia, nemožno kontrolovať a niekedy je ho ťažké špecifikovať.
It is not always (probably very seldom) possible to get all the facts into the open and draw correct conclusions.
Nie vždy (možno až veľmi zriedka) je možné vyniesť všetky skutočnosti na svetlo a vyvodiť správne závery.
Any entrepreneur or business manager would witness and tell you that many of the decisions taken are done so on a gut feeling.
Každý podnikateľ alebo podnikový manažér to zažije a povie vám, že mnohé z prijatých rozhodnutí urobil s dobrým pocitom.
This requires the LAG group to create a sense of trust, not only among its members, but also in relation to the beneficiaries. ciaries.
To vyžaduje, aby MAS vytvárala zmysel pre dôveru nielen u svojich členov, ale aj v súvislosti s príjemcami.
Having said this, it is also necessary to argue that this does not imply that it would be of little or no use to be structured, and to gather and store as much information as possible to improve and create the best possible preconditions for new, innovative ideas.
Toto je perfektne racionálny spôsob odvolávania sa na informácie. Skutočný pokus niečo urobiť sa rešpektuje viac, ako vedieť ako to urobiť.
This is true both at the individual and organisational level.
Máme tendenciu prikladať väčšiu hodnotu učeniu sa zo skúseností než akademickému štúdiu, hoci nechceme povedať, že sme zásadne proti nemu.
Best practice is inspiring and a good way of animating.
Peter Backa: „Osvedčený postup je inšpirujúci a dobrý spôsob oživenia.
But best practice is not always easy to use in a different context; local variations, cultural differences and so on, can create problems if best practice is copied from elsewhere and implemented in a new context.(Backa)
Avšak osvedčený postup nie je vždy ľahké použiť v inom kontexte; miestne rozdiely, kultúrne odlišnosti a podobne môžu vytvárať problémy, ak sa osvedčený postup skopíruje odinakiaľ a implementuje v novom kontexte“.
Indeed, experience from a certain area and a certain time might very well be counterproductive in a new area and a new time.
V skutočnosti môžu byť skúsenosti z určitej oblasti a z určitého času veľmi kontraproduktívne v novej oblasti a v novom čase.
Thus any experience needs to be processed and put in relation to other experiences to draw any conclusions as to the value of any findings in a new context.
Akúkoľvek skúsenosť teda treba spracovať a dať do vzťahu s ostatnými skúsenosťami, aby bolo možné vyvodiť závery týkajúce sa hodnoty akýchkoľvek nálezov v novom kontexte.
This was explicitly stated by Arne B. Thomsen at the Danish national network unit (NNU) when inviting new Member States to learn from Danish experiences: to mention the networking aspect.
Toto výslovne tvrdil Arne B. Thomsen z dánskej národnej sieťovej jednotky (NSJ), keď vyzval nové členské štáty, aby sa poučili z dánskych skúseností: aj pre budovanie schopností a kapacít, a to už nehovoríme o aspekte vytvárania sietí.
In the Austrian study, it was concluded that: ‘The competence challenge is posed by the increase in complexity, and engendered by the integration of Leader features into mainstream rural development programmes.
V rakúskej štúdii je uvedený záver: „Problém schopností nastoľuje zvyšovanie zložitosti a plodí integráciu znakov iniciatívy Leader do hlavného prúdu programov rozvoja vidieka.
Technical assistance and animation at two levels (between programming authority and local groups and between the local group and the beneciaries) play a crucial role, as well as sucient time to learn and to optimise organisational processes.
Zásadne dôležitú úlohu hrá technická pomoc a oživenie na dvoch úrovniach (medzi programovacím orgánom a miestnymi skupinami a medzi miestnou skupinou a príjemcami), ako aj dostatok času na naučenie a optimalizáciu organizačných procesov.
Capacity building must not be only constrained to the local group’.
Budovanie kapacít sa nesmie obmedziť len na miestnu skupinu“.
You are welcome to visit us and to see what and how we have done but I prohibit you to try to copy it!
„Budeme radi, ak nás navštívite, aby ste videli čo a ako robíme, ale zakazujem vám, aby ste sa pokúšali to skopírovať!
Visit us and visit others, but draw your own conclusions and do it your own way!
Navštívte nás, navštívte iných, ale urobte si vlastné závery a robte to po svojom!“
In our everyday practice, this is how we handle information.
Nielen formálne vzdelanie a školenie, ale aj inovačnejšie metódy ako napríklad nordický „študijný cyklus“, ktorý zahŕňa učenie sa od kolegov.
New experiences are ‘ltered’ by our previous experiences to see how they t in.
V študijnom cykle sú si všetci rovní: každý má unikátne a cenné skúsenosti.
We may seek support for our previous conclusions rather than information that overthrows old truths.
Kombinovaná skúsenosť v skupine je väčšia než skúsenosť jednotlivého učiteľa.
Many of us do not actively process new information but rather act as ‘collectors’ of experiences and store them, ready to be used later when similar situations occur.
Študijný cyklus môže vychádzať z daného študijného materiálu alebo používať štruktúrovanú metódu na generovanie nových myšlienok, nových tém atď.
There is no teacher having the knowledge, and no ignorant pupils.
Takto narábame s informáciami v našej každodennej praxi.
In a study circle everyone is equal; everyone has unique and valuable experiences.
Nové skúsenosti sa „ltrujú“ našimi predchádzajúcimi skúsenosťami, aby sme zistili, ako do nich zapadajú.
Everyone has their say and everyone listens. The combined experience in a group is greater than that of any individual teacher.
Snažíme sa podporovať skôr predchádzajúce závery než informácie, ktoré prevracajú staré pravdy.
In a perfect world, hearing other people’s experiences creates synergies in the form of new understanding and ideas. A study circle could be based on given study material or using a structured method for generating new ideas, new themes etc.
Mnohí z nás nespracúvajú aktívne nové informácie, ale skôr konajú ako „zberatelia“ skúseností, ktoré ukladajú pripravení použiť ich neskôr, keď sa vyskytnú podobné situácie.
Transnational cooperation is a good strategy to find new ways of thinking and not least to get a chance to look at your own work with new eyes, by receiving visitors who ask those ‘stupid questions’ which you never ask yourself.
Nadnárodná spolupráca je dobrou stratégiou nachádzania nových spôsobov myslenia a v neposlednom rade aj získania šance pozrieť sa na svoju prácu novými očami prijímaním návštev, ktoré kladú tie „sprosté otázky“, ktoré by ste si sami sebe nikdy nepoložili.
Networking is the most individual form of collective work.
Vytváranie sietí je najindividuálnejšia forma kolektívnej práce.
Keeping up a good network is one of the major assets that anybody can spend time on, and thus providing time and space for LAG members and ocials to network is important.
Udržiavanie dobrej siete je jedným z hlavných aktív, ktorému možno venovať čas, a teda je dôležité poskytnúť čas a priestor členom a vedúcim predstaviteľom MAS na vytvorenie sietí.
Attending workshops, national or international, is often indicated as one of the most important ways to find new contacts.
Navštevovanie seminárov, vnútroštátnych alebo medzinárodných, sa často uvádza ako jeden z najdôležitejších spôsobov nachádzania nových kontaktov.
The fact that Leader+ promotes transnational cooperation in order to stimulate mutual learning as well as the creation of a critical mass was a key incentive for the project promoters. (Austrian LAG manager)
Skutočnosť, že Leader+ propaguje nadnárodnú spoluprácu na stimuláciu vzájomného vzdelávania, ako aj vytvárania kritickej masy, bola kľúčovým stimulom pre propagátorov projektu.
The similar LAG-approach in the respective area made cooperation possible.(UK LAG manager)
Podobný prístup MAS v príslušnej oblasti umožňuje spoluprácu. Manažér britskej MAS.
‘Competence is individual but it is always related to other people, groups of people, organisations, networks and community.
„Schopnosť je individuálna, ale vždy sa týka iných ľudí, skupín ľudí, organizácií, sietí a spoločenstva.
Therefore we have to look at it by considering both aspects, and find methods for this’. (Peter Backa.)
Preto ju musíme posudzovať z oboch aspektov a hľadať pre ňu metódy.“ Peter Backa.
Methods are often based on several best practices trying to find and describe the similarities leaving aside the individual features.
Keď sa organizácie ako MAS spájajú do sietí, dôležité je mať v MAS dobrú tímovú prácu.
To make a method explicit and transferable it should be written down in a handbook.
Nemal by tu byť jeden „medzinárodný tajomník“, ktorý je „expertom“ na všetko, čo sa týka spolupráce.
A good method in relation to community or rural development should be participatory and have an added value in making people also understand ‘know why’.
Z určitých hľadísk je to dobré, lebo samotná kontinuita MAS zabezpečuje určité premostenie ľudských schopností medzi programovacími obdobiami.
When organisations such as LAGs are networking it is important to have good teamwork in the LAG.
Metódy často vychádzajú z niekoľkých osvedčených postupov, ktoré sa pokúšajú nájsť a opísať podobnosti a ponechať stranou individuálne črty.
There should not be one ‘international secretary’ being ‘expert’ on everything concerning the cooperation.
Aby bola metóda explicitná a prenosná, mala by byť napísaná v príručke. To je „vedieť ako“.
That is a weak structure, since if that person leaves, then the network goes as well.
Dobrá metóda vo vzťahu k rozvoju spoločenstva alebo vidieka by mala byť participačná a mať pridanú hodnotu, aby ľudia pochopili, že treba aj „vedieť prečo“.
In many countries around Europe the LAG groups have remained the same for some time.
Ako dôležitú metódu treba spomenúť vzdelanie.
In some respects this is good, as the continuity of the LAG group in itself secures a certain bridging of human competence between programming periods.
Pre vedúcich predstaviteľov a členov MAS existuje v mnohých krajinách veľa kurzov, ktoré sa vykonávajú pre uľahčenie prenosu poznatkov medzi obdobiami programov, čo je dôležité
Education should be mentioned as an important method.
To znamená, že je ľahké zachovať ľudské schopnosti a siete.
For ocials and LAG-members there are many courses in many countries being implemented to facilitate the transfer of knowledge between programme periods, and this is also important for competence and capacity building, not
Všetko, čo treba urobiť, je pripraviť opatrenie pre prípad ,medzery‘ medzi programovací-
In practice this means that almost all LAGs are continuing their work from the last period. This means that it is easy to preserve the human competencies and the networks.
mi obdobiami, ktorú treba čo najviac zúžiť a udržať ľudí silných a pripravených.“ Citát fínskej MAS.
The important asset of a sense of community is, of course, something which needs to be constantly affirmed and renewed.
mozrejme niečo, čo treba stále potvrdzovať a obnovovať.
However, what if the common sense of community is weak, or is charged with negative feelings?
Čo sa však stane, ak je spoločný zmysel pre spoločenstvo slabý, alebo nabitý negatívnymi pocitmi?
The Styrian volcano land: a success story
Štajerská vulkanická oblasť: príbeh úspechu
As long as the LAG maintains its ability to stand strong and is ready to revise and renew their plans and processes, this is true.
Toto je pravda, pokiaľ si MAS zachová svoju schopnosť zostať silná a pripravená revidovať a obnovovať svoje plány a procesy.
At the same time these regions stand the risk of not becoming innovative enough, not allowing for new thoughts to flourish.
Tieto regióny čelia aj riziku, že nebudú dosť inovačné a neumožnia novým myšlienkam prekvitať.
Finally, in terms of methods for learning, the evaluation done by a UK LAG in reflecting on one of their projects, points out: ‘…The importance of fun — play for adults as well as children — and the effective way it produces incidental learning.’
Nakoniec, z hľadiska metód učenia, hodnotenie britskej MAS jedného z jej projektov zdôrazňuje: „…Dôležitosť zábavy – hry pre dospelých aj deti – a efektívny spôsob, ako sa učiť náhodne.“
The Styrian volcano land is a Leader+ association of 76 communities in the southeast of Styria/Austria.
Štajerská vulkanická oblasť je združenie 76 spoločenstiev Leader+ juhovýchodného Štajerska v Rakúsku.
It is mostly an agricultural area with around 100 000 inhabitants.
Je to väčšinou poľnohospodárska oblasť s asi 100 000 obyvateľmi.
Typical in this part of Austria is: the gentle, hilly volcanic landscape; the smallscale farmer; a high density of craftsmen; the natural landscape; and the variety of regional products (home of the pumpkin-seed oil, great wines, fruit juice, processed ham, beer etc.).
Pre túto časť Rakúska je typická príjemná, kopcovitá vulkanická krajina, malé farmy, vysoká hustota remeselníkov, krása prírody a rozmanitosť regionálnych výrobkov (domov oleja z tekvicových semien, vynikajúcich vín, ovocných štiav, údenej šunky, piva atď.)
In a study on mainstreaming Leader, it was underlined that in designing a development strategy, it is important to focus on how things are done, and not only on what should be done.
V štúdii o začleňovaní iniciatívy Leader sa zdôrazňovalo, že pri navrhovaní stratégie rozvoja je dôležité zamerať sa na to, ako sa veci robia, a nielen na to, čo treba urobiť.
Five critical success factors were found in this study, which deserve to be repeated as they represent a hands-on practical approach to methods and LAG work in general:
V štúdii bolo nájdených päť kritických faktorov úspechu, ktoré si zaslúžia zopakovať, lebo predstavujú praktický prístup k metódam a k práci MAS všeobecne, ktorý je poruke:
In order to benefit from European enlargement and to strengthen the regional economy, the regional development programme was initiated.
Pre prospech z rozšírenia EÚ a posilnenie regionálneho hospodárstva bol iniciovaný program regionálneho rozvoja.
Under this programme, important stakeholders (politicians, institutions, schools and universities, companies, communities, citizens) participate and work together towards a prosperous future of the region.
Tohto programu sa zúčastňujú významné zainteresované strany (po-litici, inštitúcie, školy a univerzity, spoločnosti, obce, občania) a spoločne pracujú pre prosperujúcu budúcnosť regiónu.
To support and constantly improve the sustainable regional development activities, a ‘regional knowledge management system’, combined with a permanent evaluation of the regional development process, was started.
Na podporu a nepretržité zlepšovanie činností udržateľného regionálneho rozvoja sa spustil „systém riadenia regionálnych znalostí“ v kombinácii s nepretržitým hodnotením procesu regionálneho rozvoja.
The goal is to support the region in further developing its strengths through documentation, preparation and public accessibility of regional knowledge.
Cieľom je podporovať región v budúcom rozvoji jeho silných stránok prostredníctvom dokumentácie, prípravy a sprístupnenia regionálnych znalostí verejnosti.
By building on this regional know ledge base, know-how will be generated which supports the integrated, endogenous regional development process, and therefore enhances the region’s potential to innovate.
Na tejto základni regionálnych znalostí sa generuje know-how, ktorý podporuje integrovaný, endogénny proces regionálneho rozvoja, a tým zlepšuje inovačný potenciál regiónu.
The tasks of the ‘regional knowledge management system’ are:
Úlohy „systému riadenia regionálnych znalostí“ sú:
When speaking about the need for methods, self-evaluation should be mentioned.
Keď hovoríme o potrebe metód, mali by sme spomenúť aj sebahodnotenie.
It is used extensively as a conscious process to monitor and evaluate how the LAG is doing and to take actions to improve the programme.
To sa široko používa ako vedomý proces monitorovania a hodnotenia, ako MAS robí a prijíma opatrenia na zlepšovanie programu.
documentating development activities;building up a regional knowledge base;generating the necessary knowledge;involving citizens in regional development;distributing the relevant information and knowledge;developing a regional human competence network;preventing mistakes.
„Systém riadenia regionálnych znalostí“ zahŕňa technologickú časť vo forme internetového portálu (internet a intranet) s nepretržite rastúcim obsahom a časť vytvárania informovanosti, ktorej cieľom je vybudovať kultúru vzájomného odovzdávania znalostí v rámci spoločenstva regionálnych činiteľov.
®story telling: tell stories about the benefits of knowledge sharing;®dissemination of regional knowledge through ‘game of the region’;®user manuals;®public relations;®regional ‘knowledge management events’;®expert panels.
®regionálne „podujatia riadenia znalostí“; ®senáty expertov.
The other part aims to create awareness and to involve citizens in regional development activities so as to create a knowledge sharing culture.
Inovácia a udržateľnosť jomného odovzdávania znalostí.
A knowledge management system is considered to be successful if every person involved is able to identify the benefit of the system in her/his daily work.
Systém riadenia znalostí môže byť úspešný, ak bude každá zapojená osoba schopná zistiť prínos systému v svojej každodennej práci.
The following activities will help to create a sound comprehension of regional knowledge management and its benefits to the regional players:
Nasledujúce činnosti pomáhajú vytvoriť dobrú jednotnosť riadenia regionálnych znalostí a jeho prínosov pre regionálnych činiteľov:
Two of the guiding principles of Leader are ‘innovation’ and ‘sustainability’.
Dve z vodiacich zásad iniciatívy Leader sú „inovácia“ a „udržateľnosť“.
Innovation may at first glance seem a bit contradictory to sustainability, since sustainability does not imply something static.
Inovácia sa môže na prvý pohľad zdať trochu v rozpore s udržateľnosťou, lebo udržateľnosť neznamená nič statické.
On the contrary, as has been stated ‘the only constant is change’!
Naopak, ako bolo povedané, „jedinou konštan-tou je zmena“!
A precondition for sustainability in a societal context is the ability to cope with change.
Predpokladom udržateľnosti v spoločenskom kontexte je schopnosť vyrovnať sa so zmenou.
Indeed, for both communities and companies it is the ability to bring about innovation and change which is the basis for sustainability.
A naozaj, základom udržateľnosti spoločenstiev aj spoločností je schopnosť prinášať inováciu a zmenu.
This was also clearly expressed by the Styrian volcano group.
Toto jasne vyjadrila aj skupina zo štajerskej vulkanickej oblasti.
Styrian volcano region: never stop renewing
Štajerský vulkanický región: nikdy neprestať obnovovať
According to those involved in the Styrian volcanic region, it is important to identify and keep focused on the strengths of the region.
Podľa zainteresovaných štajerského vulkanického regiónu je dôležité identifikovať a stále sa zameriavať na silné stránky regiónu.
Losing this focus may result in vague strategies, which in turn will not be effective in its implementation.
Strata tohto zamerania môže mať za následok nejasné stratégie, ktoré zasa nie sú pri vykonávaní efektívne.
The second step is to identify the key players.
Druhým krokom je identifikovať kľúčových predstaviteľov.
Often these are people with deep knowledge in certain fields, and who are working in parallel with broad external networks.
Mnohokrát sú to ľudia s hlbokými znalosťami v určitej oblasti, ktorí pracujú paralelne so širokými externými sieťami.
To identify who they are, and to constantly motivate and provide clear incentives in order for them to be part of the process, is a very important strategy.
Veľmi dôležitou stratégiou je identifikovať ich, stále ich motivovať a poskytovať im jasné stimuly, aby sa stali súčasťou procesu.
This requires providing them with the benefits for their daily work.
To znamená poskytovať im za ich každodennú prácu výhody.
Regular communication with the key players is crucial for success.
Pre úspech je zásadne dôležitá pravidelná komunikácia s kľúčovými činiteľmi.
When the strengths of the region and the key players are identified, it is possible to define the important information that should be built into the regional knowledge base.
Po identifikovaní silných stránok regiónu a kľúčových predstaviteľov možno definovať dôležité informácie, ktoré by sa mali zaradiť do základne regionálnych znalostí.
This should not be too technical since there is a risk of losing yourself in technical solutions, and losing focus on the people and their contribution.
Tie by nemali byť príliš technické, lebo hrozí, že sa stratíte v technických riešeniach a nezameriate sa na ľudí a ich prínos.
The two last recommendations from the Styrian volcano region are: to never stop developing; and to constantly improve the system (not only the technical part).
Posledné dve odporúčania štajerského vulkanického regiónu sú: nikdy sa neprestaňte vyvíjať a nepretržite zlepšujte systém (nielen technickú časť).
Sustainability relies on constant development.
Udržateľnosť spočíva v nepretržitom rozvoji.
This also implies that the leadership needs to continuously provide space and time for the dialogue on new visions.
To znamená, že aj vedeniu treba nepretržite poskytovať priestor a čas na dialóg o nových víziách.
For more information, please visit www.vulkanland.at or send an e-mail to gerstl@vulkanland.at
Viac informácií získate na www.vulkanland.at alebo pošlite e-mail na gerstl@vulkanland.at
The type of innovation needed
Typ potrebnej inovácie
At the seminar in Corsica, Mr Robert Lukesch, ÖIR Austria, presented his experience on the kind of innovation that can be brought about through the Leader approach:
Na korzickom seminári prezentoval svoju skúsenosť s druhom inovácie, ktorú môže priniesť prístup Leader, pán Robert Lukesch z ÖIR Rakúsko:
A LAG does not operate in a virgin area.
MAS nefunguje v panenskej oblasti.
Most probably there have been and still are a number of more or less successful attempts to foster development in the area, either endogenous approaches or external interventions.
Je veľmi pravdepodobné, že tu vždy boli a stále sú viaceré viac či menej úspešné pokusy pestovať rozvoj v oblasti, buď endogénne prístupy, alebo externé intervencie.
The initial analysis must therefore assess:
Počiatočná analýza musí preto vyhodnotiť:
This is a step forward that needs to be taken.’
Banka schopností Leader – vnútroštátny a nadnárodný zdroj
Why has the ‘Leader competence pool’been developed?
Prečo bola vyvinutá „Banka schopností Leader“?
The Leader competence pool (LCP) tool has been developed to allow those involved in Leader to describe, in their own words, their experiences and competencies gained.
Nástroj Banka schopností Leader – Leader Competence Pool (LCP) vznikol preto, aby ľuďom zainteresovaným v iniciatíve Leader umožnil vlastnými slovami opisovať ich skúsenosti a získané schopnosti.
It is a tool which captures some of the knowledge and learning which has taken place during the Leader programme.
Je to nástroj, ktorý zachytáva niektoré znalosti a poučenia, ktoré boli získané v priebehu programu Leader.
The aim is to complement other more traditional forms of reporting, thereby making those individuals who have participated, both visible and available for new areas of cooperation and/or various types of contribution.
Cieľom je doplniť ostatné tradičnejšie formy spravodajstva, a tým zviditeľniť aj sprístupniť účastníkov pre nové oblasti spolupráce a/alebo rôzne druhy príspevku.
Who developed this tool?
Kto vyvinul tento nástroj?