natgillin/translations-raw huggingface dataset:
As he searches, on foot, by bus, by taxi, the trail leads him to a hotel, a supermarket a private house, leading to an unexpected conclusion …
Pri hľadaní peši, autobusom, taxíkom ho stopa vedie do hotela, supermarketu, súkromného domu, čo vedie k neočakávanému záveru… …
The player is entrusted with a secret mission — to hand over a case and its extremely valuable contents to a local contact person.
Hráč je poverený tajnou úlohou: odovzdať puzdro a jeho mimoriadne cenný obsah miestnej kontaktnej osobe.
But criminal elements are at large and the valuables fall into the wrong hands.
Kriminálne živly sú však na slobode a cennosti sa dostanú do nesprávnych rúk.
The player, alone, in a country whose language he does not speak
Hráč, sám v krajine, ktorej jazyk neovláda a na neznámom mieste, musí tovar
‘lost in …’ supports the player with a unique combination of help options, both for playing the game and for learning the language.
Lost in… podporuje hráča jedinečnou kombináciou možností nápovede, pokiaľ ide o hru samotnú i o učenie sa jazyka. Pomôcky na precvičovanie slovnej zásoby,
Vocabulary trainers, a context-sen-sitive screen dictionary and numerous interactive learning exercises make for a new kind of learning experience.
kontextovo podmienený slovník na obrazovke a mnohé interaktívne cvičenia prispievajú k novému druhu vzdelávacieho dobrodružstva.
All aids are optional and can be adapted to individual language proficiency and learning needs.
Všetky pomôcky sú voliteľné a môžu byť prispôsobené individuálnej jazykovej spôsobilosti a jazykovým potrebám.
‘lost in …’ is designed for independent learners, but is also suitable for use in school language classes.
Hra Lost in… je určená samostatným študentom. Ale môže sa využiť aj na hodinách výučby jazykov v školách.
PARTNERSHIP:Mbo Herzoptiker (AT), Verband Wiener
PARTNERSTVO:Mbo Herzoptiker (AT), Verband Wiener
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Polish AGE GROUP: 16–66WEBSITE: http://www.lost-in.info PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)CIEĽOVÉ JAZYKY: čeština, dánčina, holandčina, poľština VEKOVÁ SKUPINA: 16–66INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.lost-in.info TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2004Koniec: 2006
Mission Europe — Save Europe and learn a language
Mission Europe – zachráň Európu a nauč sa jazyk
Mission Europe aims to give young Europeans a ‘taste’ of other European languages and cultures through the medium of radio.
Cieľom projektu Mission Europe je umožniť mladým Európanom „ochutnať“ iné európske jazyky a kultúry prostredníctvom rozhlasového média.
The series works on the basis of the similarity between a quest and the struggles of someone trying to understand the language and culture of a foreign country.
Seriál funguje na základe podobnosti medzi výpravou a snahami niekoho, kto sa pokúša pochopiť jazyk a kultúru cudzej krajiny.
The series features a gamer and his/her on-screen avatar absorbed in a mission to conquer a band of time-travelling terrorists.
Seriál uvádza hráča a jeho grafické stelesnenie na obrazovke pohrúžených do misie s cieľom zvíťaziť nad skupinou teroristov cestujúcich v čase.
The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
Životy hrdinov sú ohrozené a aby mohli odhaliť nepriateľa, musia sa naučiť prežiť v miestnom jazyku.
In ‘Mission Berlin’, the gamer and avatar, Anna, are up against enemies of a unified Germany.
V „Mission Berlin“ stoja hráč a jeho stelesnenie Anna proti nepriateľom zjednoteného Nemecka.
In ‘Misja Kraków’, the gamer and avatar, Suzanna, must thwart an enemy that wants to prevent Poland’s entry into the EU.
V „Misja Kraków“ musia hráč a jeho stelesnenie Suzanna zabrániť nepriateľovi, ktorý chce zabrániť vstupu Poľska do EÚ.
In ‘Mission Paris’, the gamer and avatar, Eva, have to prevent the enemy organising a return to Napoleon III and the second empire.
V „Mission Paris“ hráč a jeho stelesnenie Eva musia zabrániť nepriateľovi zorganizovať návrat Napoleona III. a Druhej ríše.
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
V rámci projektu sa vytvorili tri vzrušujúce rozhlasové dobrodružstvá – „Mission Berlin“, „Misja Kraków“ a „Mission Paris“ – každé prichádzajúce v 26 päťminútových dieloch a ponúkajúce originálny dvojjazyčný prístup.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
Hrdinovia každého dobrodružstva myslia v jazyku svojich poslucháčov a objavujú jazyk a kultúru cudzej krajiny tak, ako sa ich dobrodružstvo postupne odvíja.
They can also find downloadable tools, activities, games and cultural information, providing first steps in the chosen language.
jazykového sprievodcu. Môžu si stiahnuť aj nástroje, aktivity, hry a kultúrne informácie, ktoré poskytujú prvé kroky vo vybranom jazyku.
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
Pre rozhlasových profesionálov existuje služba na reprízu vysielania, kým učitelia si môžu stiahnuť hotové učebné materiály.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Kultúrne a jazykové organizácie, orgány pre cestovný ruch a verejné informačné služby majú svoj vlastný „priestor pre tlač“.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
Seriál sa vysiela v desiatich európskych krajinách a viac ako 20 rozhlasových staníc v šiestich iných krajinách už prejavilo záujem o reprízu seriálu.
PARTNERSHIP:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)TARGET LANGUAGES: French, German, Polish AGE GROUP: 15–35WEBSITE: http://www.missioneurope.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
CIEĽOVÉ JAZYKY: francúzština, nemčina, poľština VEKOVÁ SKUPINA: 15–35INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.missioneurope.eu TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2004Koniec: 2007
It also gives fathers an equal opportunity to participate in their child’s development.
Aj otcom dáva rovnakú možnosť zúčastňovať sa na rozvoji ich dieťaťa.
The project encourages language learning in the relaxed and informal atmosphere of the clubs through playing, singing, dancing, drama,
Projektom sa podporuje jazykové vzdelávanie v uvoľnenej a neformálnej atmosfére klubov prostredníctvom hry, spevu, tanca, divadla,
Twelve clubs have opened, welcoming more than 150 children and parents in five countries.
V piatich krajinách bolo otvorených dvanásť klubov, v ktorých privítali viac ako 150 detí a rodičov.
The majority of ‘Mum Dad & Me — Toddlers’ clubs’ operate in kindergartens in the Czech Republic, Germany, Hungary and Slovakia, while others are operated by a language school in Hungary, by municipal authorities in Italy and by community centres in Slovakia. The network created among these pilot clubs is being promoted and extended at regional, local, municipal and community level. The concept is also being disseminated through a network of teachers trained in the project methodology. EN_070814_Br_A4_Lingua_pq.indd 49
Väčšina klubov projektu Mum Dad & Me – Toddlers’ Clubs funguje v materských školách v Českej republike, Nemecku, Maďarsku a na Slovensku, kým ostatné prevádzkuje jazyková škola v Maďarsku, mestské orgány v Taliansku a komunitné strediská na Slovensku. Sieť, ktorá bola vytvorená medzi týmito pilotnými klubmi, sa podporuje a rozširuje na regionálnej, miestnej, mestskej a komunitnej úrovni. Koncept sa šíri aj prostredníctvom siete učiteľov, ktorí absolvovali odbornú prípravu z metodiky projektu. SK_070821_Br_A4_Lingua_vt.indd 49
‘Opening the door to language learning’ tested a number of models of good practice in open language learning in different local and national contexts.
V rámci projektu Opening the Door to Language Learning (Otváranie dverí jazykovému vzdelávaniu) bolo vyskúšaných viacero modelov osvedčených postupov v otvorenom jazykovom vzdelávaní v rozličnom miestnom a národnom prostredí.
It promoted learning outside the formal classroom, in a manner designed to suit the needs and interests of the learners.
Podporoval vzdelávanie mimo formálnych tried spôsobom, ktorý bol vytvorený tak, aby vyhovoval potrebám a záujmom študentov.
This was achieved by opening university resource centres to the public, providing independent learning packs to learners and resource centres, taking resources out to the public (e.g. in the local library or through language roadshows), providing online and distance learning, using drama to motivate learners, offering learner training and setting up study groups.
Dosiahlo sa to otvorením univerzitných informačných stredísk verejnosti, poskytnutím nezávislých súborov na vzdelávanie študentom a informačným strediskám, priblížením zdrojov verejnosti (napr. v miestnej knižnici alebo prostredníctvom putovných jazykových kampaní), poskytnutím online a diaľkového vzdelávania, využívaním divadla na motivovanie študentov, ponukou odbornej prípravy študentov a vytvorením študijných skupín.
goals and enjoy learning without the stress of tests, exams or the need to attend long courses.
Cieľové skupiny sa menili v závislosti od použitého modelu vzdelávania.
This approach, which values all learning experiences, helps citizens and employers to see the value of lifelong learning.
Tento prístup, ktorý oceňuje všetky skúsenosti so vzdelávaním, pomáha občanom a zamestnávateľom spoznať hodnotu celoživotného vzdelávania.
The project changed attitudes among both learners and providers.
Projekt zmenil postoje študentov i tých, ktorí vzdelávanie poskytujú.
Many of the former realised for the first time that they could learn languages in the way that suited them best and that there was a much wider range of resources available to them.
Mnohí zo študentov si po prvýkrát uvedomili, že sa môžu učiť jazyky takým spôsobom, ktorý im najviac vyhovuje, a že existuje oveľa väčšie spektrum zdrojov, ktoré majú k dispozícii.
For some partners, the project gave their institutions an opportunity to work in the local community, which for some universities was a new experience.
Pokiaľ ide o niektorých partnerov, projekt dal ich inštitúciám príležitosť pracovať v miestnej komunite, čo bolo pre niektoré univerzity novou skúsenosťou.
In other cases, it helped create public–private partnerships where none previously existed.
V iných prípadoch pomohol vytvoriť verejno-súkromné partnerstvá tam, kde predtým neexistovali.
Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Hungarian, Irish, Lithuanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.opendoor2languages.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
Alison Dickens High fi eld, Southampton SO17 1BJ, United Kingdom Tel.: +44 238059 7785Fax: +44 238059 4815E-mail: a.m.dickens@soton.ac.uk y Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)CIEĽOVÉ JAZYKY: holandčina. angličtina, maďarčina, írčina, litovčina, španielčina, švédčina VEKOVÁ SKUPINA: 16 rokov a viac INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.opendoor2languages.net TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2002Koniec: 2005
‘Oneness’ — Online language courses for less-used and less-taught languages
ONENESS – online jazykové kurzy menej používaných jazykov
‘Oneness’ provides online courses for five of Europe’s less frequently taught languages — Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish and Portuguese.
Projekt ONENESS (Jedinečnosť) poskytuje online kurzy piatich menej vyučovaných jazykov: estónčiny, fínčiny, litovčiny, poľštiny a portugalčiny.
The curricula and methodology are based on the Common European Framework of Reference for Languages.
Učebné osnovy a metodika sú založené na spoločnom európskom referenčnom rámci pre jazyky.
All five languages have a common course structure and learning materials at A1 level — with a user-friendly virtual classroom called ‘Oneness city’.
Všetkých päť jazykov má spoločnú štruktúru kurzu a učebné materiály na úrovni A1 – s virtuálnou a užívateľsky prístupnou triedou nazvanou „Oneness city“ (Mesto jedinečnosti).
In addition to the ‘language school’, students can browse through the ‘library’ and its dictionaries, grammar compendium, laboratory of phonetics (pronunciation, intonation and accentuation), and compendium of phrases.
Okrem „jazykovej školy“ (Language school) si študenti môžu prezerať „knižnicu“ (Library) a jej slovníky, prehľad gramatiky, fonetické laboratórium (výslovnosť, intonáciu a prízvukovanie) a prehľad slovných spojení.
Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)TARGET LANGUAGES: Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish, Portuguese AGE GROUP: Students and adults WEBSITE: http://www.oneness.vu.lt PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)CIEĽOVÉ JAZYKY: estónčina, fínčina, litovčina, poľština, portugalčina VEKOVÁ SKUPINA: študenti a dospelí INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.oneness.vu.lt TRVANIE PROJEKTU: Začiatok: 2003Koniec: 2006
The ‘information centre’ contains a sociocultural introduction in English.
„Informačné stredisko“ (Information centre) obsahuje spoločensko-kultúrny úvod v angličtine.
The ‘entertainment park’ offers the student an original interactive computer game for self assessment.
„Zábavný park“ (Entertainment park) ponúka študentovi originálnu interaktívnu počítačovú hru na seba-hodnotenie.
Finally, students and teachers can relax in the ‘Internet café’ chat room and forum.
Na záver si študenti a učitelia môžu oddýchnuť v miestnosti na online rozhovory cez internet (chat room) a na fóre „internetovej kaviarne“ (Internet café).
Further information about the target languages (with survival phrases) and cultures can be found at http://www1018.vu.lt.
Ďalšie informácie o cieľových jazykoch (s najzákladnejšími slovnými spojeniami) možno nájsť na (http://www1018.vu.lt).
‘SignOn!’ — English for deaf sign language users on the Internet
SignOn! – angličitna pre používateľov posunkového jazyka pre nepočujúcich na internete
The objective of this course is to teach deaf adults with basic English and Internet skills to use written English for international contacts (e-mail correspondence, reading English websites, etc.).
Cieľom tohto kurzu je naučiť dospelých nepočujúcich so základnými zručnosťami z angličtiny a internetu používať písanú angličtinu na medzinárodné kontakty (elektronickú korešpondenciu, čítanie internetových stránok v angličtine atď.).
‘SignOn!’ consists of 10 lessons on Internet and deaf topics.
Projekt SignOn! sa skladá z desiatich lekcií s tematikou týkajúcou sa internetu a nepočujúcich.
The topics are of a varying complexity.
Témy majú rozličnú náročnosť.
There is no fixed structure, i.e. the users can choose the topics according to their individual interests or needs.
Neexistuje pevná štruktúra, t.j. používatelia si môžu vybrať témy podľa svojich individuálnych záujmov alebo potrieb.
Each lesson contains a main text, which also introduces the most important words and phrases connected to the respective topic.
Každá lekcia obsahuje hlavný text, ktorý uvádza najdôležitejšie slová a slovné spojenia, ktoré sa týkajú príslušnej témy.
Additionally, there are interactive exercises (multiple choice, matching and right order), which allow the users to check vocabulary, grammar, syntax, spelling and comprehension.
Okrem toho sú tam interaktívne cvičenia (s možnosťou výberu odpovede, priradenia a správneho zoradenia odpovedí), ktoré umožňujú používateľom kontrolu slovnej zásoby, gramatiky, syntaxe, hláskovania a porozumenia.
More information and links serve to extend the users’ knowledge on their own.
Ďalšie informácie a odkazy slúžia na samostatné rozšírenie vedomostí používateľov.
For this they can also use the ‘toolkit’ which refers them to online dictionaries and recommended websites for English as a second language.
Na to môžu využívať aj „súbor nástrojov“ (Toolkit), ktorý ich navedie do online slovníkov a na odporúčané internetové stránky pre angličtinu ako druhý jazyk.
All of the main texts can be called up in the national sign languages of all the partner countries as well as in international sign language.
Všetky hlavné texty možno otvoriť v národných posunkových jazykoch všetkých partnerských krajín ako aj v medzinárodnom posunkovom jazyku.
Individual sentences and words/phrases are also available as sign language videos, as are the grammar explanations.
Jednotlivé vety a slová/slovné spojenia sú k dispozícii aj ako videá v posunkovom jazyku rovnako ako aj vysvetlenia gramatiky.
The word/phrase section also serves as an online dictionary for the course.
Časť so slovami/slovnými spojeniami slúži aj ako online slovník pre kurz.
‘Signs in the city’ — Using city signposts to promote languages
Signs in the City – využívanie mestských tabúľ na podporu jazykov
‘Signs in the city’ seeks to promote languages through city signs.
Snahou projektu Signs in the City je podpora jazykov prostredníctvom mestských tabúľ.
It provides basic knowledge about different alphabets and elementary vocabulary for the visitor, while also introducing local authorities to innovative ways of promoting their languages through their cities — Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk and Alcalá de Henares.
Poskytuje návštevníkovi základné poznatky o rozličných abecedách a základnej slovnej zásobe, pričom zároveň predstavuje miestnym orgánom inovačné spôsoby podpory ich jazykov v ich mestách – Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk a Alcalá de Henares.
describing the atmosphere of the city, including sports and games, music, dance, religion, celebrations, festivals, rituals, superstition, artistic expression, etc. Each city phrasebook includes over 60 photos, linked to certain phrases, that the reader is invited to identify as he/she walks through the city.
miestami v meste; a slová a slovné spojenia opisujúce atmosféru mesta, vrátane športu a hier, hudby, tanca, náboženstva, osláv, festivalov, obyčají, povery, umeleckého výrazu atď. Každá mestská konverzačná príručka obsahuje 60 fotografií viažucich sa ku konkrétnym slovným spojeniam, ktoré čitateľ môže pri prechádzke mestom identifikovať.
These phrases are repeated in a CD accompanying the book.
Tieto slovné spojenia sú zopakované na CD, ktoré je pripojené ku knihe.
The project website includes online versions of the phrasebooks, information about the languages and cities concerned, language quizzes and games.
Internetová stránka projektu zahŕňa online verzie konverzačných príručiek, informácie o zahrnutých jazykoch a mestách, jazykové kvízy a hry.
Also available is a documentary film about an open-air photo exhibition of city signs in Dobrich, with subtitles in all target languages.
K dispozícii je aj dokumentárny film o výstave fotografií mestských tabúľ pod holým nebom v meste Dobrich s titulkami vo všetkých cieľových jazykoch.
Five ‘Signs in the city’ phrasebooks have been developed, one for each target language.
Bolo vytvorených päť konverzačných príručiek Signs in the City, pre každý cieľový jazyk jedna.
The books include information about the respective alphabet and language, how to read the language and a narrative about the city; everyday phrases linked to the social aspects of the language; words and phrases for finding one’s way in the city; words and phrases for shops, restaurants and services; words and phrases linked to the most important places in the city; and words and phrases
Knihy zahŕňajú: informácie o príslušnej abecede a jazyku, ako v tomto jazyku čítať a krátke rozprávanie o meste; každodenné slovné spojenia spojené so sociálnymi aspektmi jazykov; slová a slovné spojenia na zorientovanie sa v meste; slová a slovné spojenia pre obchody, reštaurácie a služby; slová a slovné spojenia spojené s najdôležitejšími
important actors in the promotion of a city’s language and culture (local authorities, cultural institutions, the media, schools, businesses and the local tourism sector) and increases the possibilities for efficient and sustainable language promotion and intercultural dialogue.
Zahŕňa najdôležitejšie strany zúčastnené na propagácii jazyka a kultúry mesta (miestne orgány, kultúrne inštitúcie, médiá, školy, odvetvie obchodu a miestneho cestovného ruchu) a zvyšuje možnosti na efektívnu a trvalo udržateľnú jazykovú podporu a medzikultúrny dialóg.
Local authorities and tourist offices have reacted enthusiastically to the project and are being encouraged to use this model for the promotion of languages and cities.
Miestne orgány a turistické kancelárie nadšene reagovali na projekt a odporúča sa im, aby využívali tento model na propagáciu jazykov a miest.
Spin-offs from the project include the training of local guides to run special ‘Signs in the city’ tours, involving retired people as volunteers to promote their cities, as well as the development of towntwinning activities between the partner cities.
Vedľajšie produkty vyvolané projektom zahŕňajú odbornú prípravu miestnych sprievodcov, aby mohli viesť zvláštne Signs in the City prehliadky, zapojenie ľudí na dôchodku ako dobrovoľníkov do propagácie ich miest, ako aj rozvoj družobných aktivít medzi partnerskými mestami.
The project has also generated interest elsewhere, with requests to adapt the ‘Signs in the city’ model to Kashubian, Romanian and Turkish.
Projekt vyvolal záujem aj na iných miestach s následnými žiadosťami o prispôsobenie modelu Signs in the City kašubčine, rumunčine a turečtine.
Soccerlingua — Learning languages through football
Soccerlingua – učenie sa jazykov cez futbal
Soccerlingua promotes languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as lan-guage-learning role models.
Projektom Soccerlingua sa u zdráhajúcich sa mladistvých študentov podporujú jazyky prostredníctvom tematiky futbalu a predstavením medzinárodných futbalových hviezd ako vzorov jazykového vzdelávania.
It introduces a modern, innovative approach by using interactive DVD technology not previously employed in an educational context.
Uvádza moderný inovačný prístup využívaním interaktívnych DVD technológií, ktoré predtým vo vzdelávaní neboli využívané.
By linking languages with their passion for football, teenage fans can see languages as a real life skill and not just a school subject.
Spojením jazykov so svojou vášňou pre futbal môžu tínedžerskí fanúšikovia spoznať jazyky ako reálnu životnú zručnosť a nie len ako školský predmet.
Football is the people’s game and football superstars are famous all over the world.
V súčasnosti hrá toľko vrcholových hviezd v cudzích ligách, že futbal sa stal mnohojazyčným prostredím.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, Young football fans want to copy their heroes and the project uses this to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Mladí futbaloví fanúšikovia chcú napodobňovať svojich hrdinov a projekt to využíva, aby ich povzbudil do štúdia tých jazykov, ktorými hovoria ich obľúbení hráči.
The project produced promotional films and an interactive DVD quiz in four languages (English, German, Italian and Spanish), which learners can use to test both their language skills and their football knowledge.
Projekt vytvoril propagačné filmy a interaktívny DVD kvíz v štyroch jazykoch (angličtine, nemčine, taliančine a španielčine), ktorý študenti môžu využívať na testovanie svojich jazykových zručností a svojich vedomostí o futbale.