natgillin/translations-raw huggingface dataset:
RESPONSIBLE FOR DEVELOPMENT AND HUMANITARIAN AID
ČLEN EURÓPSKEJ KOMISIEZODPOVEDNÝ ZA ROZVOJ A HUMANITÁRNU POMOC
Mathias and his sister Amélie really like watching TV in the evening before theygo to bed.
Mathiasa jeho sestra Amélie veľmi radi predtým nežidú spať, pozerajú televíziu.
Tonight, there's a documentary about animals in Africa. –Imagine, Amélie, all those elephants and giraffes just walking around free allover the place… Africa must be a really big place…
Dnesvečer dávajú dokumentárnyfilm o zvieratách v Afrike. — Predstav si, Amélie, že všetkytieto slonya žirafysa všade voľne prechádzajú…Afrika je skutočne obrovská…
That night, Mathias fell asleep in no time at all, and he had a dream.He dreamt that he was in Africa but, strangely, it wasn't really at alllike what he'd seen on TV…
Vtú noc Mathias okamžite zaspala snívalsa mu sen.Snívalo sa mu, že je v Afrike, bolo všakzvláštne, že to nebolo vôbectaké ako vtelevízii…
He had his satchelon his back and was waiting to catch the bus to school, like everymorning, only here it wasn't the same at all…
Malna chrbte aktovkua čakalna autobusdo školytak, ako každé ráno, ale vôbecto nebolo takako vždy…
The bus was full to bursting.
Autobusbolplnýna prasknutie.
The road was so bad that Mathias bounced up anddown like a ball every time it went over a bump.
Cesta bola takzlá, že Mathiasposkakovalhore dole ako lopta zakaždým, keď autobusprešielcezhrboľ.
He kept knocking into thepeople next to him who propped him up to stop him falling over.
Neustále vrážaldo ľudí stojacich vedľa neho, ktorí ho podopierali, abynespadol.
Page 11
957063_bw_SK
–You’ll get used to it, you know...Amadou laughed and helped Mathias to stand up.
—Vieš, na to si zvykneš...Zasmialsa Amadou a pomohol Mathiasovi vstať.
It's true he was used to it. He took this bus every day with his father.
Je pravda, že si užna tozvykol.Chodievaltýmto autobusom každýdeň so svojím otcom.
In the next village, Amadou's father got off the bus.
Vnasledujúcej dedine vystúpil Amadouov otec z autobusu.
He worked on a big cocoaplantation.
Pracovalnaveľkej kakaovníkovej plantáži.
Children the same age as Mathias and Amadou also got off the buswith him.
Deti vrovnakom veku ako Mathiasa Amadouvystúpili sním.
Mathias was a little surprised:–Where are they going?–To work in the plantation, like my father...Amadou smiled:–You’ll get used to it, you know….
Mathiasboltrochu prekvapený:—Kam idú?—Do práce na plantáži, ako môj otec...Amadou sa usmial:—Vieš, na to si zvykneš…
The building Amadou's school was in was almost brand new.
Budova školy, do ktorej chodil Amadou bola takmer úplne nová.
It was built at thesame time as the village dispensary, with money from the European Union andthe countries that belong to it.
Postavili ju vtom istom čase ako dedinskú ambulanciu zfinančných prostriedkov Európskej únie a jej členských krajín.
In the classroom, the teacher was pointing outall of the members of the European Union on an old map.
Vtriede učiteľukazovaldeťom na starej mapevšetkyčlenské štáty Európskej únie.
Mathias knew themwell, and he kept wanting to put his hand up:–Sir, Sir! I know!
Mathiasich dobre poznala stále cítilpotrebu prihlásiťsa:—Pán učiteľ, ja to viem!
–Here, this will cool you down...Amadou handed him a piece of mango.
—Vezmi si, toto ťa osvieži...Amadou mu podalkúsokmanga.
The fruit was delicious and sweet.Mathias smiled:–We've got the same ones at home, in my father's shop.–It's nice to know that people where you live like the products from my village.
Ovocie bolo chutné a sladké.Mathiassa usmial:—Takéto mangá máme aj doma, vobchode môjho otca.—Je príjemné vedieť, že ľudia vkrajine, kde žiješ, majú radi produktyzmojejdediny.
–Where I come from, they call that exotic fruit.
—Vkrajine, zktorej pochádzam, sa toto ovocie nazýva exotickým.
Funny when you come to thinkof it, maybe they come from the field behind the school…Mathias looked out of the classroom window, almost expecting to see hisfather's big van there.
Zvláštne,keď si človekuvedomí, že možno pochádza zpoľa za školou…Mathiassa pozrelcezokno triedya takmer očakával, že tam uvidí dodávkovéauto svojho otca.
A tyre hadburst, but nobody seemed surprised or upset about this unforeseen delay.Amadou looked at his new friend:–Could take a while, you know... If you like, we can get out and walk…Mathias started laughing:–OK.
Pneumatika praskla, ale zdalo sa, že niktonie je prekvapený, ani nahnevanýkvôli tomuto nepredvídanému zdržaniu.Amadou sa pozrelna svojho nového priateľa:—Vieš, môže to chvíľu trvať... akchceš, môžeme vystúpiťa ísťpešo…Mathiassa začalsmiať:—Dobre.
It's just a matter of getting used to it, I suppose...
Predpokladám, že si na to treba iba zvyknúť...
Amadou's village wasn't very far away.
Dedina, vktorej býval Amadou, nebola veľmi ďaleko. Kráčali pozdĺžčistinycezpal-movýlesík.
At the end of the path, there was a lovely stone well and several women were filling up enormous earthenware jugs with water. –Hello Mathias!
Na konci cestičkybola nádherná kamenná studňa a niekoľko žiennapĺňalo obrovské hlinené džbányvodou.—Ahoj Mathias!
I'm Myriam, Amadou's mother.She put the jug on her head, just like the other women.
Ja som Myriam, Amadouova matka.Dala si džbán na hlavu, rovnako ako ostatné ženy. Mathiassa na ňu dívaltrochuvystrašený.
Just how far was she going to be able to walk with that thing on her head?
Ako ďaleko dokáže kráčaťstou vecou na hlave?
The women were singing as they walked along, and the jugs seemed to be screwedonto their heads… Mathias and Amadou ran ahead of them, in the middle of the fields of flowers that would no doubt soon be shipped off to the big towns inthe north.
Ženykráčali a pri tom spievali a džbányvyzerali, ako kebyboli kich hlavám prirastené… Mathiasa Amadou bežali pred nimi vstrede polí plných kvetov, ktorésa nepochybne čoskoro odošlú do veľkých miestna severe.
Mathias was proud and very happy.
Mathiasbolpyšnýa veľmi šťastný.
He was holding out the shirt that the villagechief had just given him.
Držalkošeľu, ktorú mu práve daldedinskýnáčelník.
It was wonderful, full of bright warm colours. –You like it?–It's brilliant… He could barely whisper.
Bola nádherná, plná pestrých teplých farieb.—Páči sa ti?—Je skvelá…Sotva šepkal.
He didn't know what to say he was so overawed.
Nevedel, čo povedať, boltakrozrušený.
He'dnever been greeted by a village chief like this before.
Ešte nikdyho taktoneprivítaldedinskýnáčelník.
It was as if it were a king,or a president or something.
Bolo to také, ako kebybolkráľom alebo prezidentom alebo niekým takým. Potrebovalčas, abysa ztoho spamätal...
The women were preparing the meal while Mathias walked around the village withthe chief. When he pointed to the dispensary, the chief explained:–There are a lot of accidents around here, you know, the roads are very bad…Mathias nodded his head.
Ženypripravovali jedlo, zatiaľčo sa Mathiasprechádzalpo dedine snáčelníkom.Keď ukázalna ambulanciu, náčelníkmu povedal:—Vieš, stáva sa tu veľmi veľa nehôd, cestysú veľmi zlé…Mathiasprikývol.
With the village chief he felt he had to look serious, actlike he knew about these things.
Cítil, že pri dedinskom náčelníkovi musí vyzeraťvážne, správaťsa ako kebyo týchto veciach vedel.
But then in a way he did, because he rememberedthe old bus with the flat tyre, leaning over on the roadside…
Ale potom to svojím spôsobom pochopil, pretože si spomenulna ten starýautobussprasknutou pneumatikou, ktorýstálnaokraji cesty…
It was the best time of the day, when you could at last really relax and have a goodchat.
Bola to najvhodnejšia časťdňa, kedyste si mohli konečne naozaj oddýchnuťaporozprávaťsa.
Mathias and Amadou felt inseparable.–You know, when I go back to my school, I'm going to collect up lots of schoolstuff. We've got lots of things that maybe you could use too.
Mathiasa Amadou sa cítili, že sa od seba nemôžu odlúčiť.—Vieš, keď sa vrátim späťdo svojej školy, budem zbieraťmnoho školských vecí.Máme ich tam veľa a možno byste ich mohli tiežpoužiť.
Everything's the same and everything's different...The dream felt so real, even the brightly-coloured shirt that Mathias wore so proudly, in the school yard, with his friends allaround him wondering what had changed.–Hey, Mathias…, where were you all night?
Všetko je rovnaké a všetko je iné...Sen sa zdaltakskutočný, dokonca aj pestrofarebná košeľa, ktorú Mathias nosil tak hrdo na sebe na školskom dvore, pričom jehokamaráti stáli okolo neho a čudovali, čo sa zmenilo.—Hej, Mathias… Kde si bolcelú noc? Hej, pekná košeľa…!
There just wasn't enough room in his satchel.
Vjeho aktovke jednoducho nebolo dosťmiesta.
It was crammed full of erasers,rulers, pencils, tubes of glue, brand new biros… Mathias couldn't get over it…it was unbelievable… All his friends had realised how important it was to sharewith people who didn't exist just in a dream and who could give us much morethan just their friendship.
Bola napchatá gumami,pravítkami, ceruzkami, tubami slepidlom, úplne novými plniacimi perami…Mathiassa nevedelztoho spamätať, bolo to neuveriteľné... Všetci jehokamaráti si uvedomili, aké je dôležité podeliťsa sľuďmi, ktorí neexistujú ibavsnoch a ktorí bynám mohli daťoveľa viac, ako len priateľstvo.
To help your parents, your teacher, or those who have readthis little story with you, to tell you a little bit more aboutdevelopment co-operationand what we can all do to try toease poverty in the world, the Information and Communication Unit of the Directorate-General for Development (European Commission) has published a more detailed teaching manual.
Abysme pomohli vašim rodičom, učiteľom alebotým, ktorí si prečítali tento krátkypríbeh svami, abysme vám mohli povedaťtrochu viaco rozvojovejspoluprácia o tom, čo všetci môžeme urobiť, abysme sa pokúsili zmierniťchudobu vo svete, informačné a komunikačné oddelenie Generálneho riaditeľstva pre rozvoj (Európska komisia) vydalopodrobnejšiu učebnú príručku.
Ask them to find out more on the Internet : http://europa.eu.int/comm/development/index_en.cfm or from the Official Publications Office of the European Communities.
Požiadajte ich, abysa pozreli na túto internetovú stránku: (http://europa.eu.int/comm/development/ index_en.cfm) alebo sa dozvedeli viacod Úradu prevydávanie úradných publikácií Európskychspoločenstiev.
publishers
VYDAVATELIA
Leonidas Antonakopoulos Georges Eliopoulos European Commission Directorate-General for Development Information & Communication Unit Rue de la Loi, 200B–1049 Brussels consultant Luc Dumoulin for Mostra!
Georges Eliopoulos Európska komisia Generálne riaditeľstvo pre rozvoj Informačné a komunikačné oddelenie Rue de la Loi, 200B – 1049 Brusel
2003–36pp.–20x28 cm ISBN 92–894–4005–8 ISBN 92–894–4001–5
EURÓPSKAKOMISIALuxemburg: Úrad pre vydávanie úradných publikácií Európskych spoločenstiev2006 –36 s.–20x28 cm ISBN 92-79-03509-6
The major challenge for the next few years is to halvethe intolerable poverty in the world.
lavná výzva budúcich rokov pozostáva zo zníženia neprípustnej chudoby vo svete o polovicu.
The adults striving to achieve this are most unlikely to see theirefforts through to the end.
Dospelí, ktorí sa do tejto úlohy púšťajú, bezpochyby nemôžu dôjsť do úspešného konca.
Our children will have to take overthe task.
Štafetu musia prebrať naše deti.
Children are predisposed to share, and we must helpthem discover and understand why and how each and everyone of them, wherever they may be and whatever their means,can help build a better world in which North and South standunited.
Deťom, ktoré majú spontánne zmysel pre spravodlivú deľbu, musíme pomôcť objaviť a pochopiť prečo a ako každý človek, nech je kdekoľvek, môže v rámci svojich možností prispieť k vytváraniu lepšieho sveta, v ktorom sever a juh spoja svoje osudy.
Education is one of our main priorities.
Výchova je jednou z našich hlavných priorít.
This is why we have cre-ateda picture book designed to explain very simply to young Europeans aged 6 to 8 what development cooperationisall about and what the European Union is doing in this area.The book is called ‘Mathias and Amadou’.
Vypracovali sme preto ilustrovanú knižku, ktorej cieľom je veľmi jednoduchým spôsobom mladým Európanom od 6 do 8 rokov vysvetliť, čo je rozvojová spolupráca a čo Európska únia v tejto oblasti podniká. Jej názov je „Mathias a Amadou“.
To help you — as parents, teachers and educators — to makethe most of this children’s book, we have also put together ashort teaching manualexplaining some of the facts behindthe 16 original storyboards.
Aby sme vám – rodičom, učiteľom či vychovávateľom pri práci s touto knižkou pomohli, vypracovali sme tiež malú pedagogickú príručku, ktorá sa podrobnejšie venuje realite, ktorá sa za týmito 16 pôvodnými maľovanými scénkami skrýva.
I sincerely hope that you will find it helpful and that, together,we can open our children’s hearts and minds to the fascinatingand rewarding adventure of development cooperation.
Úprimne dúfam, že Vám pomôže a že sa nám spoločne podarí otvoriť našim deťom srdce a ducha preto to úchvatné a užitočné dobrodružstvo rozvojovej spolupráce.
RESPONSIBLE FOR DEVELOPMENT AND HUMANITARIAN AID
ČLEN EURÓPSKEJ KOMISIE ZODPOVEDNÝ ZA ROZVOJA HUMANITÁRNU POMOC
That evening,Mathias was watching atelevision programme about the animals of the African plain.
E B N Á U Č o zvieratách žijúcich na africkej planine.
For this little 8-year-old boy,Africa means little more than the bush and theanimals that live there.
Pre tohto malého osemročného chlapca je Afrika len trochu viac ako buš a zvieratá, ktoré tam žijú.
He doesn’t know yetthat this continent is not only rich in traditions, cultures and landscapes, but that it isalso one of the poorest of our planet, wheremost children of his age do not have the sameopportunities that he has.
Ešte nevie, že tento kontinent je nielen bohatý na tradície, kultúru a krajiny, ale je tiež jedným z najchudobnejších na našej planéte, kde väčšina detí jeho veku nemá rovnaké príležitosti, aké má on.
Any attempt to define poverty would result in an understatement.
Akýkoľvek pokus definovať chudobu by bol zjednodušením.
Poverty means being hungry; it means not having aroof over your head.
Chudoba je byť hladný, nemať strechu nad hlavou.
Poverty means not being able to go to school and never having the chance to learn to read and write.
Chudoba znamená nemôcť chodiť do školy a nikdy nemať šancu naučiť sa písať a čítať.
Poverty also means not having work but having to live from day to day, always worrying about tomorrow.
Chudoba je tiež nemať prácu a musieť žiť zo dňa na deň a neustále sa znepokojovať tým, čo bude zajtra.
Poverty means having your child die because of an illness caused by infected water.
Chudoba je tiež nechať zomrieť svoje deti v dôsledku chorôb spôsobených infikovanou vodou.
And, most of all, poverty means having no power and no freedom.
A chudoba je predovšetkým byť bezmocný a nemať slobodu.
Poverty has many faces.
Chudoba má mnoho podôb.
It is different from place to place, and much has been written about it.
Líši sa od miesta k miestu a je témou, o ktorej sa veľa píše.
Poverty is usually measuredusing a series of indicatorsbased on complex formulas taking at least three factors intoaccount: lifespan, level of education and income per inhabitant.
Chudoba sa veľmi často meria pomocou série ukazovateľov založených na zložitých formuláciách, ktoré zohľadňujú aspoň tri faktory: dĺžku života, úroveň vzdelania a príjem na obyvateľa.
These are the United Nations Development Programme‘indicators of human development’, which are used as a reference to classify countries from richest to poorest.
Sú to „ukazovatele ľudského rozvoja“, ktoré patria do programu rozvoja Organizácie Spojených národov, ktoré sa používajú ako referenčné údaje na zaradenie krajín do rebríčka, od najbohatších po najchudobnejšie.
According to thisclassification, the 10 poorest countries today are Sierra Leone, Niger,Burundi, Burkina Faso, Ethiopia, Mozambique, Guinea-Bissau, Chad,the Central African Republic and Mali; 10 countries of Africa.
Podľa tejto klasifikácie sú v súčasnosti desiatimi najchudobnejšími krajinami Sierra Leone, Niger, Burundi, Burkina Faso, Etiópia, Mozambik, Guinea-Bissau, Čad, Stredoafrická republika a Mali, teda desať afrických krajín.
This doesnot mean to say that there are no poor people in other countries or onother continents.
To neznamená, že v iných krajinách alebo na iných kontinentoch nie sú chudobní ľudia.
There is, moreover, a poverty thresholdbelow whicha person is recognised as being poor: when someone has to get by onless than EUR 1 a day, he or she is said to be living in extreme poverty.In sub-Saharan Africa or southern Asia, over 40 % of the population isstill living below this poverty threshold.
Okrem toho existuje prah chudoby, pod ktorého hranicou sa človek považuje za chudobného: keď musí vyžiť z menej ako jedného eura denne, hovorí sa, že žije v extrémnej chudobe. V subsaharskej Afrike alebo južnej Ázii viac ako 40% obyvateľstva ešte stále žije pod týmto prahom chudoby.
International development organisations, like the World Bank and United Nations agencies, have made combating poverty their primefocus and are striving to halve its number of victims by the year 2015.
Medzinárodné organizácie pôsobiace v oblasti rozvoja, medzi ktoré patrí Svetová banka a agentúry Organizácie Spojených národov, si stanovili za svoj hlavný cieľ boj proti chudobe a snažia sa znížiť počet obetí na polovicu do roku 2015.
The European Union is playing a major part in this effort.
Európska únia sa výrazne podieľa na tomto snažení.
With its Member States, it provides around 50 % of the official aid to international development, and overtwo thirds of aid in the form ofdonations.
Spolu so svojimi členskými štátmi poskytuje približne 50 % oficiálnej pomoci určenej na medzinárodný rozvoja viac ako dve tretiny pomoci vo forme darov.
In this respect, it issaid to represent the world’sleading donor.
Z tohto hľadiska sa dá povedať, že medzi svetovými darcami zastáva popredné miesto.
For Mathias,and for many children of his
Mathias a mnoho detí v jeho veku si pod
TEACHINGMANUAL age, the poorest countries — known as thedeveloping world — are often considered asbeing limited to African States.
E B N Á U Č najchudobnejšími krajinami – alebo rozvojovým svetom – často predstavujú africké štáty.
This is ofcourse not the case.
To však samozrejme nie je celkom pravda.
Of the 49 countries identified by the UN as being the poorest, or ‘least developed’, 30are African, but 10 others are situated in regions of the Caribbean and Pacific, or in Asia
Zo 49 krajín, ktoré OSN označila za najchudobnejšie alebo „najmenej rozvinuté“ krajiny, je 30 afrických, ale ďalších 10 krajín sa nachádza v karibskej a tichomorskej oblasti alebo opäť v Ázii (Afganistan, Bangladéš, Bhután, Mjanmarsko, Laos, Maldivy, Nepál, Jemen).
Poverty and under-development are also present on the Latin-American continent.
Chudoba a pomalý rozvoj sú prítomné aj na latinsko-americkom kontinente.
The UN has recently identified 16other countries that are likely to become least deve- loped countries(LDCs), four of which are in Africa.
OSN práve určila ďalších 16 krajín, v prípade ktorých je pravdepodobné, že sa stanú najmenej rozvinutými krajinami (NRK), pričom 4 z nich sú v Afrike.
The fight against poverty and development aid tothe South are not therefore confined to Africancountries.
Boj proti chudobe a rozvojová pomoc určená pre južné krajiny sa preto neobmedzujú iba na africké krajiny.
Several regions of the world benefitfrom European aid, the main group being the African and Caribbean Pacific (ACP) Statescomprising 48African countries, 16Caribbean countries and14countriesof the Pacific.
Európsku pomoc využíva niekoľko regiónov sveta, pričom hlavnú skupinu tvoria krajiny Afriky, Karibiku a Tichomoria (AKT), medzi ktoré patrí 48 afrických krajín, 16 karibských krajín a 14 tichomorských krajín.
These 78ACPcountries are linkedto the current 25Member States of the European Unionthrough the Cotonou Agreement (read box, storyboard 3).
Týchto 78 krajín AKT je v súčasnosti prepojených s 25 členskými štátmi Európskej únie prostredníctvom Dohody z Cotonou (prečítajte si políčko, séria obrázkov 3).
Theother regions include the southern Mediterranean and the Middle East (States of the Maghreb, Mashreq and Israel),Latin America, south-east Asia, the overseas countries andterritories constitutionally dependent on four Member Statesof the European Union (Denmark, France, the Netherlandsand the United Kingdom) but which do not constitute independent States, countries of central Europe and the republicsof the former Soviet Union (republics of the Commonwealth of Independent States).
Medzi ostatné regióny patria krajiny južného Stredomoria a Stredného východu (štáty Maghrebu, Machreku a Izrael), Latinskej Ameriky, juhovýchodnej Ázie, zámorské krajiny a územia, ktoré sú ústavne závislé od štyroch členských štátov Európskej únie (Spojené kráľovstvo, Francúzsko, Holandsko, Dánsko), ale ktoré nie sú nezávislými štátmi, krajiny strednej Európy a republiky bývalého Sovietskeho zväzu (republiky Spoločenstva nezávislých štátov).
European Union African, Caribbean and Pacific (ACP) States Mediterranean countries (MEDA)Asia and Latin America (ALA)Central and eastern European countries (CEECs) and the new independent States (NIS)
Európska únia Krajiny AKT (Afrika, Karibik, Tichomorie) Stredomorské krajiny (MEDA) Ázia a Latinská Amerika (ALA) Krajiny strednej a východnej Európy (CEEC) a nové nezávislé štáty (NIS)
Yet the country towhich his dream takes him could be any one ofthose States confronted with various problemsof development.
Krajinou, do ktorej ho privádza jeho sen, by mohol byť ktorýkoľvek z týchto štátov, ktorý musí čeliť rôznym problémom súvisiacim s rozvojom.
As soon as he ‘lands’, Mathiasbecomes fully aware of some of them: sickness,pollution and transport shortages.
Len čo Mathias „pristane“, úplne si uvedomí niektoré z nich: choroby, znečistenie, nespoľahlivá doprava.
In addition to the aftermath of history, several obstacles hinder development of the countries of the South.
Okrem pretrvávajúcich dôsledkov z minulosti je množstvo faktorov, ktoré pôsobia ako prekážky rozvoju krajín na juhu.
The reasons for these limitations to expansion are both internal and external.
Brzdami rozmachu týchto krajín sú vnútorné aj vonkajšie prekážky.
As regards internal influences, a lack of democracy in these countries has had repercussions in terms of the spread of poverty.
Pokiaľ ide o vnútorné mechanizmy, chýbajúca demokracia v týchto krajináchmávplyv na šírenie chudoby.
Moreover, the shortage of financial resources has slowed down development of basic economic infrastructures (communication, energy, transport) and social infrastructures (health, education, housing).
Prístup k základným hospodárskych infraštruktúram (komunikácia, energia, doprava) a sociálnych infraštruktúram (zdravotníctvo, vzdelanie, bývanie) spomaľuje aj nedostatok finančných prostriedkov.
International impacts have also hampered the development of these countries: the repayment of their debt deprives them of the necessary capital, the fixing of prices of raw materials tends to disadvantage them and
Rozvoj v týchto krajinách brzdia aj medzinárodné mechanizmy: splácanie dlhu ich zbavuje potrebného kapitálu, stanovovanie cien surovín smeruje k ich znevýhodneniu.
In 1957, at the time of the signing of the Treaty establishingthe future European Union, certain European signatory Statesexpressed the desire to contribute to the prosperity of thecolonies by associating overseas territories, most of them African.
V roku 1957, v čase podpisu Zmluvy o založení budúcej Európskej únie, vyjadrili určité európske signatárske štáty svoje želanie prispieť k prosperite kolónií združením zámorskýchúzemí, pričomväčšinuz nich tvorili africké kolónie.
It is from this initiative that the resolve, of what wasthen the European Economic Community (EEC), was born to contribute tothe expansion of developing countries or to ‘cooperate in their development’.
V momente tejto iniciatívy, z ktorej sa potom vytvorilo Európske hospodárske spoločenstvo (EHS), sa zrodilo pevné rozhodnutie prispieť k rozmachu rozvojových krajín alebo „spolupracovať na ich rozvoji“.
Europe then decided on a development policy which has evolvedover time.
Európa potom rozhodla o rozvojovej politike, ktorá sa postupne v priebehu času rozvíjala.