natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Study is completed with a state doctoral examination and the defence of a dissertation.Higher education institutions can
Štúdium končí štátnou skúškou a obhajobou dizertačnej práce.
CZ be of university or nonuniversity types.
Vysoké školy môžu byť univerzitné a neuniverzitné.
According to the law the nonuniversity type higher education institutions cannot provide Doctoral study programmes.
Podľa zákona neuniverzitné vysoké školy nemôžu poskytovať doktorandské študijné programy.
In practice nonuniversity type higher education institutions provide mostly Bachelor’s study programmes, only 7 of them have had Master’s degree study programmes accredited (academic year 2004/05).
V praxi neuniverzitné vysoké školy poskytujú väčšinou bakalárske programy a len sedem z nich má akreditované magisterské študijné programy (akademický rok 2004/05).
The main arrangements linked to the Bologna Process are the 1998 Act on Higher Education Institutions (HEIs) which came into force on 1 July 1998 and its amendments, especially that of 1 July 2001.
Najdôležitejšie úpravy spojené s bolonským procesom sú v zákone o vysokých školách z r. 1998, ktorý vstúpil do platnosti 1. júla 1998 a jeho novely predovšetkým novela z 1. júla 2001.
The implementation of the principle of the Bologna Process has become an important part of the strategy of the Ministry of Education, Youth and Sports (MEYS) as well as of respective higher education institutions, concretely expressed in their longterm strategies and the longterm strategy of MEYS and their annual updating.
Realizácia princípu bolonského procesu sa stala dôležitou súčasťou stratégie Ministerstva školstva, mládeže a športu (MŠMT), ako aj príslušných vysokých škôl, konkrétne vyjadrené v dlhodobých stratégiách a v dlhodobej stratégii MŠMT a ich každoročnej inovácii.
It is also a part of the National Programme for the Development of Education in the Czech Republic (White Paper) approved by the Government in 2000 and the Strategic Development of Tertiary Education issued by MEYS for the period 2000-2005 (2010).
Tvorí tiež súčasť Národného programu pre rozvoj školstva v Českej republike (Biela kniha) schváleného vládou v roku 2000 a Strategického rozvoja terciárneho vzdelávania vydaného MŠMT na obdobie 2000-2005 (2010).
The above mentioned legislation creates a legal framework which clearly identifies and corresponds with the Bologna scheme of three cycles of higher education, Bachelor’s, Master’s and Doctoral.
Uvedená legislatíva tvorí právny rámec, ktorý jasne identifikuje a zodpovedá bolonskému systému troch stupňov vysokoškolského vzdelávania: bakalársky, magisterský a doktorandský.
There are joint degree programmes as well as combined degree programmes.
Existujú programy spoločných diplomov/titulov, ako aj kombinované programy diplomov.
There is no specific national legislation but the present one allows for the development of joint degrees.
Neexistuje žiaden špecifický národný zákon, ale súčasný zákon umožňuje rozvoj spoločných titulov.
There is no central monitoring but some higher education institutions are involved in such programmes.
Takisto nie je žiadne centrálne monitorovanie, ale niektoré vysoké školy sú zapojené do takýchto programov.
A degree structure based on two main cycles – a short Master’s programmes (magistr), building on a first university degree, Bachelor’s (bakalář) – was formally added to the traditional one-tier programmes in 1990.
Štruktúra diplomov založená na dvoch hlavných cykloch – krátkodobom magisterskom programe (magistr), absolvovanom po prvom vysokoškolskom titule bakalár (bakalář) – bola formálne pripojená k tradičným jednostupňovým programom z roku 1990.
The ECTS system is not stipulated in the Act on HEIs, however, all public higher education institutions have ECTS or ECTS-compatible credit systems.
Systém ECTS nie je zakotvený vo vysokoškolskom zákone, avšak všetky verejné vysoké školy majú ECTS alebo kreditové systémy kompatibilné s ECTS.
In private establishments, it is relatively new, and some have not yet
V súkromných zariadeniach je pomerne nový a niektoré ho ešte nezaviedli.
The 2001 Amendment of the Act on HEIs introduced a strictly threecycle structure.
Program doktorandského štúdia nasleduje po získaní akejkoľvek magisterskej kvalifikácie.
In the case of non structured programmes it is 46 years long Master’s and 3 years Doctoral.
V prípade neštrukturovaných programov je to až 46 ročné magisterské štúdium a 3-ročné doktorandské štúdium.
Since the academic year 2004/05, the vast majority of students have been accepted into a Bachelor’s study programme.
Od študijného roku 2004/2005 bola väčšina študentov prijatá na bakalárske štúdium.
The integrated study programmes running in parallel are either those in which the accreditation has not expired yet or specific disciplines e.g. medical studies, veterinary studies, pharmacy and others selected by the Accreditation Commission.
Integrované študijné programy, prebiehajúce paralelne, sú programy, v ktorých akreditácia ešte neuplynula, alebo špecifické disciplíny, napr. medicínske štúdium, veterinárske štúdium, farmácia a iné vybrané akreditačnou komisiou.
It is not possible to enter Doctoral studies after a Bachelor’s degree programme.Under the Act on HEIs, all study programmes have been reaccredited since 2002.
Doktorandské štúdium nemôže nasledovať po bakalárskom štúdiu. Na základe vysokoškolského zákona všetky študijné programy boli znovu akreditované od roku 2002.
Since 2000, the Transformation and Development Programme has been established to support Bologna action lines including the development of Bachelor’s degree studies and the restructuring of traditional higher education courses into two cycles (Bachelor’s and Master’s).
Od roku 2000 bol zavedený Program transformácie a rozvoja na podporu bolonských ustanovení, vrátane rozvoja bakalárskeho štúdia a reštrukturalizácie tradičného vysokoškolského štúdia na dva stupne (bakalár a magister).
A ‘long’ doctoral study programme of 5 years starting after a Bachelor’s degree is not planned.
Dlhodobé doktorandské študijné programy trvajúce 5 rokov, po absolvovaní bakalárskeho štúdia, nie sú plánované.
Doctoral study programmes are aimed at scientific research and independent creative
Doktorandské študijné programy sú zamerané na vedecký výskum a samostatnú tvorivú činnosť v oblasti výskumu a rozvoja,
The quality assurance system includes selfevaluation, external evaluation, peer review and accreditation (based on previous evaluation).
ČESKÁ REPUBLIKA review (hodnotenie externými odborníkmi) a akreditáciu (na základe predchádzajúcej evalvácie).
New powers and responsibilities were also given to the AC. It is expected that the AC will concentrate once again on peer review, comparative evaluation and related activities connected with external evaluation procedures.
Predpokladá sa, že akreditačná komisia sa znovu sústredí na peer review, komparatívne hodnotenie a príslušné aktivity spojené s vykonávaním externej evalvácie.
However, problems arise if there is a transfer of credits between different types of institution, faculty and study programme.
Sú však aj problémy v prípade prenosu kreditov medzi jednotlivými typmi školy, fakulty a študijným programom.
The accumulative function of ECTS has recently been used by many places of higher education.
Mnohé miesta vysokých škôl využívajú akumulatívnu funkciu ECTS.
The number of institutions, namely universitytype HEIs, which use the accumulative function to enable their students to follow more flexible paths within a respective study programme has been growing.
Rastie počet škôl hlavne vysokých škôl univerzitného typu, ktoré používajú akumulačnú funkciu, aby umožnili študentom sledovať flexibilnejšie cesty v príslušnom študijnom programe.
Technical universities especially try to increase the attractiveness of their studies in this way.
Zvlášť technické univerzity sa snažia týmto spôsobom zvýšiť atraktívnosť svojho štúdia.
External evaluation and/or peer review is performed by the Accreditation Commission (AC – Akreditační komise) or its working committees unless the institutions apply for international evaluation.
Vo vysokoškolskom zákone z roku 1998 sa uvádza, že každá vysoká škola (verejná, štátna alebo súkromná) musí pravidelne vykonávať interné hodnotenie vlastných činností, špecifikovať podrobnosti tohto procesu v interných stanovách a zverejniť výsledky.
The AC was established by the Act on HEIs in July 1990. Since 1992, it has conducted peer reviews and comparative evaluations of faculties in related fields of study.
Interné hodnotenie sa považuje za predpoklad a východisko dlhodobej stratégie vysokých škôl v oblasti vzdelávania, výskumu a vývoja.
After 1998, the duty of accreditation of all study programmes was given by the 1998 Act on HEIs, when a number
Externé hodnotenie vykonáva akreditačná pracovné výbory v a/alebo peer review komisia, alebo jej prípade, že školy
The European Diploma Supplement (DS) is listed among the documents on studies and papers certifying graduation in study programmes.
Európsky Dodatok k diplomu (DD) sa uvádza medzi dokumentmi o štúdiu a medzi dokumentmi a dokladmi potvrdzujúcimi absolvovanie študijného programu.
In accordance with the 1998 Higher Education Act, the DS was issued on request.
Podľa vysokoškolského zákona z r. 1998 Dodatok k diplomu sa vydával na požiadanie.
In 2004, a group of experts from higher education institutions, MEYS, ENIC/NARIC and the national DS coordinator prepared documentation to help Czech institutions to meet the demand of the Berlin Communiqué – issuing the DS to every graduate in 2005.
V roku 2004 skupina expertov z vysokých škôl, MŠMT, ENIC/NARIC a národný koordinátor DD vypracovali dokumentáciu na pomoc českým školám splniť požiadavku berlínskeho komuniké – vydávanie Dodatkov k diplomu každému absolventovi v r. 2005. Od r.
The Accreditation Commission is an independent expert body composed of 21 members, including foreign experts.
Akreditačná komisia je samostatný expertný orgán zložených z 21 členov, vrátane zahraničných expertov.
There are no rules concerning international experts in the governance and evaluation panels of the agency.
Pravidlá pre medzinárodných expertov v riadiacich a evalvačných paneloch tohto orgánu nie sú stanovené.
In practice, there have always been foreign experts in the AC, at present there are 3 members from foreign universities.
V skutočnosti boli v nej vždy zastúpení zahraniční experti, v súčasnosti sú traja členovia zo zahraničných univerzít.
All members are appointed by the Czech Government on the recommendation of the Minister of Education, Youth and Sports.
Všetci členovia sú menovaní vládou na základe odporúčania ministra školstva, mládeže a telovýchovy.
The AC’s tasks are to foster the quality of higher education and to evaluate all aspects of education and research, scientific, developmental, artistic or other creative activities of higher education institutions.
Úlohou akreditačnej komisie je podporovať kvalitu vysokoškolského vzdelávania, posudzovať všetky aspekty vzdelávania a výskumnú, vedeckú, vývojovú, umeleckú alebo inú kreatívnu činnosť vysokých škôl.
All higher education study programmes whether state or private have to be accredited.
Všetky vysokoškolské programy, či už štátne alebo súkromné, musia byť akreditované.
Accreditation is awarded by MEYS on the AC’s recommendation.
Akreditáciu udeľuje MŠMT na základe odporúčania akreditačnej komisie.
The AC’s approval is also needed to receive the licence enabling the establishment of private higher education institutions, the appointment of professors and
Súhlas akreditačnej komisie je tiež potrebný na získanie licencie umožňujúcej zriadiť súkromnú vysokú školu, pri menovaní profesorov a docentov.
Selected programmes
Výberové programy
All study programmes
Všetky študijné programy
The Higher Education Act does not specify subject areas for study programmes.
Vysokoškolský zákon nešpecifikuje predmetové zameranie pre študijné programy.
The Accreditation Commission is responsible for deciding whether such programmes are suitable for the field in question and, if so, the Ministry of Education, Youth and Sports accredits them.
Akcreditačná komisia zodpovedá za rozhodnutia či tieto programy sú pre príslušný odbor a ak áno, tak ich ministerstvo školstva, mládeže a športu akredituje.
Selected programmes comprise those for which the accreditation has not yet expired, programmes in specific disciplines such as medical studies, veterinary studies and pharmacy, or other programmes very carefully selected by the Accreditation Commission.
Výberové programy zahrňujú tie, ktoré majú platnú akreditáciu, programy v špecifických disciplínach ako štúdium medicíny, veterinárskej medicíny a farmácie, alebo iné programy dôkladne vybrané Akreditačnou komisiou.
CZECH REPUBLIC associate professors (docent).
ČESKÁ REPUBLIKA vysokých škôl (univerzitná alebo neuniverzitná).
The Accreditation Commission settles minimum standards concerning staff and information technologies, literature and study materials.
Akreditačná komisia stanovuje minimálne požiadavky o zamestnancoch a informačnej technike, literatúre a študijných materiáloch.
create a joint specialist board for study programmes in the same field.
pre študijné programy v rovnakom odbore.
The chair of the board is elected from within its members.
Predseda rady sa volí spomedzi vlastných členov.
The AC sets minimum standards concerning the content, staff and information technologies, literature and study materials of doctoral programmes.
Akreditačná komisia stanovuje minimálne normy o obsahu, personále a informačnej technike, literatúre a študijných materiáloch doktorandských programov.
Education (ENQA). The Czech Republic is also a member of the International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) and belongs to the founders of the Central and Eastern European Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education (CEEN).
tiež členom Medzinárodnej siete agentúr pre zabezpečenie kvality na vysokých školách (INQAAHE) a patrí k zakladateľom Stredoeurópskej a východoeurópskej siete agentúr pre zabezpečenie kvality vysokých škôl (CEEN).
Study results within the framework of Doctoral study programmes are monitored and assessed by a specialist board.
Od mája 2002 je akreditačná komisia členom Európskej asociácie pre zabezpečenie kvality vo vysokom školstve (ENQA). Česká republika je
Since May 2002, the Accreditation Commission has been a member of the European Association for Quality Assurance in Higher
Študijné výsledky v doktorandských programoch sú monitorované a hodnotené expertnou radou.
Act No. 111/1998 on Higher Education Institutions (amendments No. 147/2001 of 1 July 2001)
Zákon č. 111/1998 o vysokých školách (novela č. 147/2001 z 1. júla 2001)
1 July 1998 (2001 amendments)
1. júl 1998 (2001 úpravy)
National Programme for the Development of Education in the Czech Republic (White Paper)
Národný program rozvoja vzdelávania v Českej republike (Biela kniha)
Strategic Development of the Tertiary Education, MEYS
Strategický rozvoj terciárneho vzdelávania, MŠMT
The structure of higher education is governed by the Framework Act for Higher Education (HRG) of 1998 last amended in 2004.
Štruktúra vysokoškolského vzdelávania sa riadi podľa rámcového zákona o vysokých školách z roku 1998, naposledy novelizovaného v roku 2004.
1998, and has since been incorporated into higher education legislation in each of the Länder.
Evalvácia bola zahrnutá do nemeckého rámcového zákona o vysokých školách od roku 1998 a odvtedy bola začlenená do vysokoškolskej legislatívy v každej krajine.
Evaluation is designed to highlight the strengths and weaknesses of institutions and degree programmes, and thus to assist universities and colleges in adopting systematic quality assurance and quality enhancement strategies.
Evalvácia má osvetliť silné a slabé stránky škôl a študijných programov a tak pomôcť univerzitám a fakultám prijať podporné stratégie systematického zabezpečenia kvality.
In September 2000, the KMK adopted general criteria (last amended in 2004) for the introduction of credit systems based on ECTS.
V septembri roku 2000 KMK prijala všeobecné kritériá (naposledy novelizované v roku 2004) na zavedenie kreditových systémov na základe ECTS.
The introduction of ECTS is now mandatory.
Zavedenie ECTS je teraz povinné.
One credit comprises a total of 30 hours of classroom and private study.
Jeden kredit zahrnuje celkový počet 30 hodín vyučovania v triede a samostatné štúdium.
ECTS applies to all degree programmes and is used for credit transfer and credit accumulation within one specific course of study.
ECTS sa týka všetkých diplomových programov a používa sa na prenos a akumuláciu kreditov v rámci špecifického štúdia.
No nationally coordinating evaluation body exists.
Národne koordinačný evalvačný orgán neexistuje.
However an institutional infrastructure was developed, comprising initiatives at Land level (agencies) and at regional and crossregional level (networks and associations) to oversee quality assurance in higher education.
Bola však vytvorená inštitucionálna infraštruktúra zahrnujúca iniciatívy na úrovni krajín (agentúry) a na regionálnej a medziregionálnej úrovni (siete a asociácie) na kontrolu zabezpečenia kvality na vysokých školách.
As part of the Bologna Process, the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Länder in the Federal Republic of Germany (Kultusministerkonferenz, or KMK) passed a resolution on 14 April 2000 on ‘Access to the doctorate for graduates of Master and Bachelor Study Courses’.
(Kultusministerkonferenz, alebo KMK) vydala 14. apríla 2000 rezolúciu o „Prístupe k doktorátu pre absolventov magisterského a bakalárskeho štúdia“.
A subjectspecific test procedure was fixed as a condition for direct access by Bachelor graduates (with exceptionally good results) to the doctorate.
Predpokladom pre priamy postup študentov bakalárskeho štúdia (s výnimočne dobrými výsledkami) k doktorandskému štúdiu bol predmetovo orientovaný test.
Joint preparation of a university and Fachhochschule doctorate is possible according to their specific regulations.
Spoločná príprava univerzitného doktorátu a doktorátu Fachhochchule je možná podľa špecifických stanov.
The Diploma Supplement has been recommended by the KMK and the Association of Universities and other Higher Education Institutions (Hochschulrektorenkonferenz, or HRK) since 1999.
Dodatok k diplomu bol odporučený ministerstvom školstva, Asociáciou univerzít a iných vysokých škôl (Hochschulrektorenkonferenz, alebo HRK) od roku 1999.
Moves to introduce it in all programmes got under way in 2000 and are still continuing.
Návrhy na jeho zavedenie vo všetkých programov prebiehajú od r. 2000 a naďalej pokračujú.
To assist institutions in their initial administrative work, the HRK has made available fully compatible Diploma Supplement software known as the Diploma Supplement Deutschland (DSD).
Na pomoc školám ich počiatočnej administratívnej práci Asociácia univerzít sprístupnila plne kompatibilný softvér Dodatku k diplomu známy ako nemecký Dodatok k diplomu.
From 1 January 2005, all students automatically receive the Diploma Supplement in English at no charge.
Od 1. januára 2005 všetci študenti bezplatne automaticky dostávajú Dodatok k diplomu v angličtine.
Traditionally, quality assurance was ensured by the general framework for study regulations.
Už tradične sa zabezpečenie kvality uskutočňuje na základe všeobecného rámca záležitosti. systému kvality
With the introduction of the twocycle degree structure, quality assurance is guaranteed by a combination of accreditation and evaluation.
Zavedením diplomov je garantované pre študijné dvojstupňového zabezpečenie kombináciou akreditácie a evalvácie.
The new graduation system also supports a Master-plus-programme, which makes it easier for foreign students with a first degree to enter the German higher education system, and an integrated double degree study programme.
Nový systém absolvovania podporuje tiež program Master-plus-programme, ktorý uľahčuje zahraničným študentom s prvým titulom vstúpiť na nemeckú vysokú školu a integrovaný program dvojitých titulov.
The transition from the old to the new system is to be achieved by 2010.
Prechod zo starého do nového systému sa plánuje do r. 2010.
DE issued by the relevant ministries. The regulations for higher education examinations leading to the degrees of Diplom or Magister must be approved by the competent body in accordance with Land legislation.
DE vysokoškolských skúšok vedúcich k titulom Diplom alebo Magister musia byť schválené kompetentným orgánom podľa legislatívy krajiny.
If these study regulations (Studienordnungen) do not guarantee that the course can be carried out and completed in the standard period of study (Regelstudienzeit), the competent body is entitled to demand their amendment.
Ak tieto študijné poriadky (Studienordnungen) nezaručia, že štúdium možno realizovať a ukončiť v štandardnom študijnom období (Regelstudienzeit), kompetentný orgán má právo požiadať o ich novelizáciu.
The competent body can also demand that the examination regulations of higher education institutions be adapted to the framework provisions for the regulations governing Magister and Diplom examinations approved by the KMK and HRK.
Kompetentný orgán môže tiež žiadať, aby skúšobný poriadok vysokých škôl bol prispôsobený rámcovým ustanoveniam pre úpravu riadenia magisterských a diplomových skúšok a schválený ministerstvom školstva a rektorskou konferenciou.
For the new Bachelor’s and Master’s study courses, as well as for future study courses leading to the degrees of Diplom or Magister in branches of study for which there are no framework regulations, the KMK has separated state approval and accreditation with regard to quality assurance.
Podľa rezolúcie Stálej konferencie z 12. júna 2003 bakalárske a magisterské štúdium musí byť akreditované.
As with other study courses, state approval refers to guaranteeing finance for courses to be set up and their inclusion in the higher educational planning of the Land concerned, as well as the maintenance of structural guidelines.
Akreditácie obsahujú proces formálneho externého hodnotenia (peer review), so stanovenými objektívnymi kritériami, ktorý má posúdiť, či dané štúdium spĺňa požadované štandardy z hľadiska študijného obsahu a odbornej relevantnosti.
In contrast to this, the objectives of accreditation are to guarantee minimum standards in terms of academic content and to determine the vocational relevance of the degrees.
Štatút pre akreditačné konanie v krajinách a na vysokých školách z 15. októbra 2004 stanovuje povinnosti rady.
Accreditation also seeks to increase the diversity of provision, ensure quality in international competition and create transparency for international collaboration.
Má právomoc akreditovať agentúry udeľujúc im na určité obdobie právo akreditovať študijný program.
It is essentially performed via peer review and courses are periodically re-accredited.
Monitoruje a periodicky reakredituje agentúry a určuje minimálne požiadavky pre akreditačné konanie.
four representatives from higher education, four from the Länder, five practitioners from various professions, two students and two international members.
školstva oddelilo štátny súhlas a akreditáciu so zreteľom pre zabezpečenie kvality.
A key role in the accreditation of degree courses is played by the expert teams who are responsible for assessing academic content and whose membership includes representatives from higher education institutions, professional people and students.
Tak ako v iných programoch štátny súhlas sa vzťahuje na zabezpečenie financií na štúdium, ktoré má prebiehať a ich zapojenie do vysokoškolského plánovania príslušnej krajiny, ako aj dodržiavanie štrukturálnych pokynov.
According to the Resolution of the Standing Conference of 12 June 2003, Bachelor’s and Master’s study courses must be accredited.
Naproti tomu cieľom akreditácie je zabezpečiť minimálne štandardy z hľadiska študijného obsahu a určiť odbornú relevantnosť titulov.