natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The visibility of the Chair has augmented significantly with Professor Mallat’s presidential campaign.
Zviditeľnenie katedry značne stúplo s prezidentskou kampaňou profesora Mallata.
Professor Mallat’s academic work has proceeded internationally with a privileged network including the Universities of Lyon, Athens and Iceland and through the visiting positions of the Chairholder at Yale and Princeton universities.
Akademická práca profesora Mallata postupovala medzinárodne v privilegovanej sieti vrátane univerzít v Lyone, Aténach a na Islande a po -mocou hosťovania u ve -dúcich katedry na Yalovej a Princetonskej univerzite. K najvýznamnejším vý sle kom výskumu európsko-stredomor-ských vzťahov patria L’Union Européenne et le Moyen-Orient (2004) a „Federalism in the Middle East and Europe“ v Case Western Reserve Journal of International Law (2003).
His Presidential Papers (2005) include several contributions on Europe’s importance for the Middle East.
Jeho Presidential Papers (2005) obsahujú niekoľko príspevkov o dôležitosti Európy pre Stredný východ. Onedlho sa očakáva dokončenie knihy Euro-Med: Birth of a Continent.
Since Professor Mallat’s early participation in the seminal Jean Monnet Conference announcing the EU neighbourhood policy, he has organised a number of research projects, 6 international conferences, as well as countless lectures, projecting the EU neighbourhood policy into the heart of the Lebanese social and political scene.
Profesor Mallata už v počiatkoch svojej účasti na kľúčovej Konferencii Jean Monnet, ktorá zverejňovala susedskú politiku Európskej únie, organizoval početné výskumné projekty, šesť medzinárodných konferencií a nespočetné množstvo prednášok, v ktorých predstavil susedskú politiku EÚ v srdci libanonskej spoločenskej a politickej scény.
The intensity of Professor Mallat’s work toward a ‘Middle East façon Europe’ has taken the form of highlevel contacts with European policymakers throughout the Lebanese Cedar Revolution, including regular contributions to the European and Lebanese debate on accelerating the inflection of the region’s historic course in a non-violent direction.
Intenzita práce profesora Mallata smerujúca k „Strednému východu na spôsob Európy“ nadobudla počas libanonskej Cédrovej revolúcie formu kontaktov na vysokej úrovni s európskymi politickými predstaviteľmi, vrátane pravidelných príspevkov k európsko-libanonskej diskusii o urýchlení posunu historického vývoja regiónu smerom k nenásiliu.
“The Chair’s visibility has opened a key interest in a different study and knowledge of the European Union in Lebanon and in the Arab world, one which is based on values and achievements typical of European soft power.”
„Zviditeľnenie katedry vzbudilo v Libanone a arabskom svete významný záujem o iné štúdium a vedomosti o Európskej únii, ktoré je založené na hodnotách a úspechoch typických pre európsku moc bez násilia.“
In terms of research, the publication output by Professor Verdun is remarcable.
V oblasti výskumu je publikačná tvorba profesorky Verdunovej pozoruhodná. Popri významnej publikácii European Responses to Globalization and Financial Market Integration.
Perceptions of EMU in Britain, France and Germany (2000), Professor Verdun has recently coauthored and co-edited such books as The Widening Atlantic?
Perceptions of EMU in Britain, France and Germany (2000) profesorka Verdunová nedávno spolupracovala a podieľala sa na vydaní kníh, ako napríklad The Widening Atlantic? Transatlantic Security Relations from Kosovo to Iraq (2006, zozbierané v spolupráci s Osvaldom Crocim), EMU Rules: The Political and Economic Consequences of European Monetary Integration (2006, zozbierané v spolupráci s Franciscom Torresom a Hubertom Zimmermannom), Britain and Canada and their Large Neighboring Monetary Unions (2006); Institutional and Policy-making Challenges to the European Union in the Wake of Eastern Enlargement (2005 zozbierané v spolupráci s Osvaldom Crocim), The Political Economy of European Integration: Arguments and Analysis (2004, v spolupráci s Ericom Jonesom) a The Euro: European Integration Theory and Economic and Monetary Union (2002).
Amy Verdun is the founding Director of the University of Victoria’s Jean Monnet Centre of Excellence and the European Studies Program.
Amy Verdunová je zakladajúcou riaditeľkou Strediska excelentnosti Jean Monnet a programu európskych štúdií na University of Victoria.
The Centre focuses on interdisciplinarity, bringing together faculty member and students from various academic fields.
Stredisko sa zameriava na interdisiciplinárnosť, spája členov fakulty a študentov z rôznych akademických odborov.
Under the leadership of Professor Verdun, the Centre has developed a wide range of activities including conferences, roundtables, PhD lecture series, sponsoring student trips to the European Union institutions, and outreach in the community.
Pod vedením profesorky Verdunovej stredisko vyvinulo celý rad aktivít vrátane konferencií, stretnutí za okrúhlym stolom, sérií prednášok Ph.D., sponzorovania študentských ciest do inštitúcií Európskej únie a dosahu na komunitu.
These Jean Monnet activities have made the University of Victoria a unique centre for the study of European integration in Canada.
Tieto aktivity Jean Monnet urobili z University of Victoria jedinečné centrum pre štúdium európskej integrácie v Kanade.
As President of the Research Committee on European Unification of the International Political Science Association, Professor Verdun also plays a pivotal mobilising role in spreading awareness of European integration on a world-wide scale.
Ako predsedníčka Výskumného výboru zjednotenia Eu -rópy Medzinárodnej asociácie politických vied zohráva profesorka Verdunová hlavnú mobilizačnú rolu v šírení povedomia o európskej integrácii v celosvetovom me -radle.
"The Jean Monnet Programme (with all its facets) has been of tremendous importance to the creation and further development of our European Studies Programme."
„Program Jean Monnet (so všetkými svojimi aspektmi) bol nesmierne dôležitý pri vytvorení a ďalšom rozvoji nášho programu európskych štúdií.“
Professor Catherine Flaesch-Mougin
Profesorka Catherine Flaeschová-Mouginová
Jean Monnet Chair of Law (since 1997)Université de Rennes I, France
Katedra práva Jean Monnet (od r.1997)Université de Rennes I, Francúzsko
Under the leadership of Professor Catherine Flaesch-Mougin, the Jean Monnet Centre of Excellence that was established at the Université de Rennes I in 1998 was – in 2005 – extended to encompass the two universities in Rennes.
Pod vedením profesorky Catherine Flaeschovej-Mouginovej sa Stredisko excelentnosti Jean Monnet, ktoré bolo zriadené na Université de Rennes I v roku 1998, rozšírilo v roku 2005 tak, aby zahrnulo dve univerzity v Rennes.
The Centre is thriving on a team of six Jean Monnet Chairs.
Stredisku sa darí so skupinou šiestich katedier Jean Monnet.
The Jean Monnet Centre of Excellence attaches a particular attention to speading knowledge and awareness of European integration to the local civil society.
Stredisko excelentnosti Jean Monnet venuje špeciálnu pozornosť šíreniu vedomostí a povedomia o európskej integrácii miestnej občianskej spoločnosti.
A cycle of conferences entitled "Les Rendez-vous d’Europe" is held on an annual basis.
Každý rok sa koná cyklus konferencií nazvaný „Les Rendez-vous d’Europe“.
In the European Documentation Centre, academics, students and the public at large find no less than 12.000 books, 140 journals and 800 dissertations and final papers as well as the entire collection of official documentation of the European Union.
V Európskom dokumentačnom centre môžu nájsť akademici, študenti a široká verejnosť minimálne 12 000 kníh, 140 časopisov a 800 dizertačných a záverečných prác, ako aj kompletnú zbierku oficiálnych dokumentov Európskej únie.
The external relations of the European Union and the law of the World Trade Organization are the key research themes of the Centre de Recherches Européennes of Rennes.
Externé vzťahy Európskej únie a právo Svetovej obchodnej organizácie sú kľúčové témy výskumu Centre de Recher -ches Européennes v Rennes.
The Centre’s activities in this field have resulted in numerous conferences and publications, including the annual rubric on "external policies; external actions of the European Union" in the Annuaire de Droit européen; Les défis d’une adhésion de la Turquie à l’Union européenne (2006, edited by Edwan Lannon and Joel Lebullenger); and Le partenariat entre l’Union européenne et les Amériques (1999, edited by Catherine Flaesch-Mougin and Joel Lebullenger).
Aktivity strediska v tomto odbore vyústili do početných konferencií a publikácií vrátane výročnej pasáže o „externej politike, externých akciách Európskej únie“ v Annuaire de Droit européen; Les défis d’une adhésion de la Turquie à l’Union européenne (2006, zozbierali Edwan Lannon a Joel Lebullenger); a Le partenariat entre l’Union européenne et les Amériques (1999, zozbierali Catherine Flaeschová-Mouginová a Joel Lebullenger).
The legal dimension of the EU’s external relations also occupies a major place in voluminous Le droit de l’Union européenne en principes – Liber amicorum en l’honneur de Jean Raux (2006, edited by Catherine Flaesch-Mougin).
Právny rozmer externých vzťahov EÚ zaberá veľké miesto v rozsiahlom Le droit de l’Union européenne en principes – Liber amicorum en l’honneur de Jean Raux (2006, zozbierala Catherine Flaeschová-Mouginová).
No less than 15 doctoral dissertations on the subject of EU external relations are currently in preparation.
V súčasnosti sa pripravuje minimálne 15 doktorandských dizertácií o externých vzťahoch EÚ.
Numerous courses are devoted to the subject.
Téme sa venujú aj početné kurzy.
"The existence of the Centre of Excellence since 1998 has been an important mobilising factor.
„Existencia Strediska excelentnosti od roku 1998 bola dôležitým hnacím faktorom.
It has fostered the creation of new courses, in particular towards students that would not normally specialise in European matters."
Napomáhala vytvorenie nových kurzov, najmä pre študentov, ktorí by sa za iných okolností neboli špecializovali na európske záležitosti.“
Jean Monnet Professors who have taken up distinguished public service
Profesori Jean Monnet, ktorí sa ujali významnej verejnej služby
Numerous are the Jean Monnet professors who, on the basis of years of teaching and research, are entering public service to make a contribution to the European construction.
Mnohí z profesorov Jean Monnet vstupujú na základe rokov výučby a výskumu do verejných služieb, aby prispeli k budovaniu Európy.
Below is a sample of the Jean Monnet professors who have taken up public service.
Uvádzame len vzorku profesorov Jean Monnet, ktorí sa ujali takejto služby.
Jean Monnet professors and high public service in the EU-institutions:
Profesori Jean Monnet a významná verejná služba v inštitúciách EÚ:
European Convention
Európsky dohovor
European Court of Justice and Court of First Instance
Európsky súdny dvor a Súd prvého stupňa
Prof. Giuseppe Tesauro University of Naples, former Advocate General, European Court of Justice
Profesori Jean Monnet a významná verejná služba v Rade Európy
Jean Monnet professors and high public service at the national level:
Profesori Jean Monnet a významná verejná služba na národnej úrovni
Jean Monnet professors and high advisory posts at the EU-level:
Profesori Jean Monnet a významné poradenské posty na európskej úrovni
Jean Monnet professors and high advisory posts at other international organisations:
Profesori Jean Monnet a významné poradenské posty v iných medzinárodných organizáciách
Today Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society based upon the framework of the Lisbon strategy.
Európa dnes prechádza významnou zmenou s cieľom zmeniť sa v rámci Lisabonskej stratégie na celosvetového vodcu vedomostnej spoločnosti.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the European Union’s most valuable assets.
To znamená, že vedomosti a inovácie, ktoré z nich vychádzajú, sú najhodnotnejšími aktívami EÚ.
The underlying aim of the Leonardo da Vinci Programme is to strengthen and reinforce the European labour market by supporting people in the acquisition and use of skills, knowledge and qualifications.
Hlavným cieľom programu Leonardo da Vinci je posilniť a upevniť európsky trh práce poskytovaním podpory jeho účastníkom pri získavaní a využívaní zručností, vedomostí a kvalifikácie.
The upgrading of skills in labour markets and enterprises is essential in order to fuel the transformation process.
Zvyšujúca sa úroveň zručností na trhu práce a vo firmách je základným hnacím motorom procesu transformácie.
The "Copenhagen process" was launched in 2002 to identify key priorities for European cooperation to make European vocational training a world reference by 2010.
V roku 2002 bol spustený „Kodanský proces“, v rámci ktorého sa identifikovali kľúčové priority európskej spolupráce tak, aby odborné vzdelávanie v Európe dosiahlo do roku 2010 svetovú úroveň.
These important developments in the EU’s policy work in Vocational Education and Training are complemented by the Leonardo da Vinci Programme.
Program Leonardo da Vinci dopĺňa tieto dôležité zmeny politiky EÚ v oblasti odborného vzdelávania a prípravy.
The funding priorities that were set in the Leonardo da Vinci Programme in the light of the Copenhagen process have steered the Programme effectively.
Priority financované z programu Leonardo da Vinci stanovované vo svetle Kodanského procesu program efektívne nasmerovali.
At their best, these projects have developed tools and models that have directly benefited the policy work of the Member States.
V najlepšom prípade tieto projekty navrhli nástroje a modely, ktoré sú priamym prínosom pre členské krajiny pri príprave politík.
The Leonardo da Vinci Programme has thus proven itself to be a powerful tool in the effort to achieve the goals set in Copenhagen.
Program Leonardo da Vinci sa tak preukázal ako silný nástroj pri dosahovaní cieľov stanovených v Kodani.
The support of the Leonardo da Vinci programme for the exchange of experiences between teachers, trainers and human resource managers increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernisation through learning from each other.
Podpora výmeny skúseností medzi učiteľmi, školiteľmi a manažérmi v oblasti ľudských zdrojov v rámci programu Leonardo da Vinci zvyšuje transparentnosť jednotlivých systémov odborného vzdelávania v krajinách Európy a preberanie skúseností urýchli ich modernizáciu.
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals in Vocational Education and Training have enjoyed a transnational mobility.
V priebehu rokov 2000 až 2006 sa medzinárodnej výmeny zúčastnilo približne 42 000 profesionálov.
In the same period, the Programme offered 245.000 trainees the unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Počas rovnakého obdobia poskytol program 245 000 študentom jedinečnú šancu zúčastniť sa na školeniach a získavať pracovné skúsenosti v zahraničí.
I am very pleased to present this brochure of twenty best practice projects.
Som veľmi rád, že vám môžem predstaviť túto brožúrku, ktorá obsahuje dvadsať projektov prezentujúcich tie najlepšie postupy.
The projects will serve as an example and an inspiration to others.
Projekty budú slúžiť ako príklad a inšpirácia aj pre ostatných.
They have been singled out for the transferability of their products and results and their potential interest and usefulness to other new users.
Príklady projektov boli vybrané preto, že ich produkty sa dajú preniesť aj do iných odvetví či krajín a výsledky by mohli zaujať a poslúžiť aj ostatným.
I particularly urge the various stakeholders and interested parties in the area of vocational education and training to learn from these results and apply them under the new Lifelong Learning Programme 2007 – 2013.
Naliehavo žiadam najmä predstaviteľov jednotlivých zainteresovaných subjektov a záujemcov z oblasti odborného vzdelávania a prípravy, aby sa z týchto výsledkov snažili čerpať a aplikovať ich pri príprave nového Programu celoživotného vzdelávania na obdobie rokov 2007–2013.
Basic information on the Lifelong Learning Programme
Základné informácie o Programe celoživotného vzdelávania
Industrial-technical trainees in Danish companies
V dánskych firmách sa školia žiaci priemyselno-technických škôl
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers
Podpora lingvistických a medzikultúrnych zručností u francúzskych uchádzačov o zamestnanie
Improving Employability of Unskilled Young Jobseekers in the Cottonera Area
Lepšie možnosti zamestnať sa pre mladých nekvalifikovaných uchádzačov o zamestnanie v regióne Cottonera
Enhancing individuals’ skills and competences through mobility actions
Zvýšenie úrovne zručností a schopností jednotlivcov ich mobilitou
Developing the model of a vocational orientation and guidance system
Príprava modelu pomoci a orientácie v odbornom vzdelávaní
Improvement of vocational training through studying industrial quality management
Zvýšenie kvality odborného vzdelávania štúdiom riadenia kvality v priemysle
European placement for trainers in the building sector
Vzdelávanie pedagógov z oblasti stavebníctva v Európe
Insight into food marketing in Heindenheim
Nahliadnutie do marketingu potravinárskeho priemyslu v Heindenheime
Vocational Qualification Transfer System (VQTS)
Systém prenosu odborných kvalifikácií (VQTS)
Developing language training and reference materials for peacekeepers
Rozvoj jazykového vzdelávania a príprava referenčných materiálov pre príslušníkov mierových jednotiek
Vocational Guidance for low-paid workers
Pomoc v oblasti odborného vzdelávania pre pracovníkov s nízkymi príjmami
TACITUS - Enhancement and transfer of non formal learning
TACITUS – Zvýšenie a prenos neformálneho vzdelávania
EEEYMS - European Enhancement of Early Years Management Skill
EEEYMS – Zvyšovanie zručností v oblasti riadenia starostlivosti o malé deti v Európe
Placement Support
Podpora pri umiestňovaní
Interactive Simulation Exercise for Emergencies (I SEE)
Interaktívne simulácie a cvičenia pre prípady mimoriadnych udalostí (I SEE)
Integrated system for an advanced training methodology of Dangerous goods drivers and trainers
Integrovaný systém zdokonalenej metodiky výcviku pre vodičov prepravujúcich nebezpečné látky a pre inštruktorov
Sign languages and European Written Languages in Virtual Vocational Education for the Deaf (Deafvoc)
Znaková reč a písaná forma európskych jazykov vo virtuálnom odbornom jazykovom školení pre nepočujúcich (Deafvoc)
Development of Web Based Skill Tools in the Wood Technology Branch - DEWEBAS
Rozvoj internetových nástrojov pre oblasť zručností v drevospracujúcich odvetviach – DEWEBAS
Europe for Lifelong Learning- a lasting commitment to education and training
Program celoživotného vzdelávania v Európe – trvalý záväzok vzdelávať a vyškoľovať
Integrated series of education and training programmes
Integrované programy vzdelávania a prípravy
Until recently, people generally associated learning with the education they received at school and university.
Až donedávna si ľudia vzdelávanie spájali obvykle s vedomosťami získanými počas školskej dochádzky a štúdia na univerzite.
Today, Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society.
Dnes prebieha v Európe proces transformácie, po ktorom by sa mala stať celosvetovým lídrom medzi znalostnými spoločnosťami.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in the more traditional sectors.
Znamená to, že vedomosti a inovácie, ktoré z nich vyvstanú, sú najhodnotnejším majetkom EÚ, najmä v súvislosti s narastajúcou intenzitou globálnej konkurencie aj v tradičnejších odvetviach.
The European Commission’s Education and Culture Directorate-General has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning programme.
Generálne riaditeľstvo EK pre oblasť vzdelávania a kultúry spojilo viacero vzdelávacích a školiacich iniciatív pod jednu strechu pod názvom Program celoživotného vzdelávania, ktorého rozpočet na obdobie rokov 2007 – 2013 predstavuje takmer 7 miliárd EUR.
With a significant budget of nearly 7 billion EUR 2007 – 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Tento nový program nahrádza prebiehajúce programy v oblasti vzdelávania, odbornej prípravy a e-learningu, ktoré sa skončili v roku 2006.
Horizontal measures complement the four sectors in order to ensure that they obtain the best results.
Tieto štyri sektory sú doplnené horizontálnymi opatreniami, aby sa zabezpečilo dosiahnutie čo najlepších výsledkov.
These focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies. They also promote the e ec-tive dissemination and exploitation of project results.
Opatrenia sa zameriavajú na spoluprácu v oblasti politiky, jazykov, informačných a komunikačných technológií a podporujú aj šírenie a využívanie výsledkov projektu.
The new Jean Monnet programme is designed to strengthen European identity and to boost knowledge and awareness of European integration.
Cieľom nového programu Jean Monnet je posilniť európsku identitu a podporiť vedomosti a znalosti v oblasti európskej integrácie.
The Jean Monnet Programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions world-wide.
Program Jean Monnet podporuje vzdelávanie, reflexiu a diskusie o procese európskej integrácie na vysokoškolských vzdelávacích inštitúciách po celom svete.
The new Lifelong Learning programme enables individuals in schools, universities and companies across Europe, at all stages of their lives, to pursue stimulating learning opportunities.
Stále platí, že základné, stredné a terciárne vzdelávanie si musia udržať vysokú kvalitu, avšak rovnako to platí už aj pre priebežné odborné vzdelávanie a štúdium, pretože občania EÚ si potrebujú neustále zvyšovať zručnosti, aby dokázali zvládať výzvy a najnovšie, neustále sa vyvíjajúce technológie.
This implies that high-quality basic primary, secondary and tertiary education are as important as ever, but so too is ongoing vocational training and learning to constantly renew the skills base of EU citizens to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Nový Program celoživotného vzdelávania ponúka jednotlivcom v školách, na univerzitách a vo firmách po celej Európe podnetné príležitosti na celoživotné vzdelávanie.
Lifelong Learning consists of four subprogrammes each of which covers a particular educational sector: Comenius (schools), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Grundtvig (adult education).
Program celoživotného vzdelávania tvoria štyri podprogramy, z ktorých každý pokrýva konkrétny sektor vzdelávania: Comenius (školy), Erasmus
It has already created a vibrant single market and introduced a worldleading international currency, the euro.
Vytvorený bol už životaschopný jednotný trh a bola zavedená medzinárodná mena – euro, ktorá má silné postavenie.
An integrated European labour market would complement these two pillars.
Jednotný európsky trh práce bude tieto dva piliere dopĺňať.
10 years of the Leonardo da Vinci Programme (1996 - 2006) projects and networks.
10 rokov programu Leonardo da Vinci (1996–2006)
It addresses trainees in initial vocational training, persons available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field.
vuje poslucháčov základného stupňa odborného vzdelávania, jednotlivcov z trhu práce, ale aj profesionálov a organizácie v oblasti odborného vzdelávania a prípravy.
At least 60% of the programme’s total funding should go towards mobility activities.
Minimálne 60% celkových prostriedkov tohto programu sa zameriava na aktivity v oblasti mobility.
The programme is open to the entire spectrum of subjects covered by vocational education and training.
Program Leonardo da Vinci sa zameriava na potreby vzdelávania a výchovy jednotlivcov zaradených do odborného vzdelávania a prípravy.