natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Luxembourg: The law of 2003 includes a plan for internal evaluation of the new university.
Luxembursko: Zákon z roku 2003 zahŕňa plán pre interné hodnotenie novej univerzity.
To sum up, only in some countries is student participation provided for at the three levels, namely in membership of the national body responsible for coordinating evaluation, and as partners involved in the procedures of both external and internal evaluation.
Ak to zhrnieme, iba v niektorých štátoch je účasť študentov zabezpečená na troch úrovniach, konkrétne v členstve národného orgánu zodpovedného za koordináciu hodnotenia, a ako partneri zapojení do postupov externého aj interného hodnotenia.
This applies to Austria, French Community of Belgium, Denmark, Germany, Hungary, Ireland, Latvia, Norway, Slovenia, Sweden and the United Kingdom (Scotland).
Týka sa to Francúzskeho spoločenstva Belgicka, Dánska, Írska, Lotyšska, Maďarska, Nemecka, Nórska, Rakúska, Slovinska, Spojeného kráľovstva (Škótska) a Švédska.
Almost all EU and EFTA countries have a national body which is a member of the ENQA European Association
Temer všetky štáty EÚ a EFTA majú národný orgán, ktorý je členom európskej asociácie ENQA
Countries with full member bodies
Spôsobilé štáty
Countries with bodies that have officially applied to joint Countries that have expressed interest in joining Eligible countries
Štáty s orgánmi ako plnými členmi
Since November 2004, the national bodies of all Bologna Declaration signatory countries are eligible and may therefore become members of the ENQA Association (European Association for Quality Assurance in Higher Education), provided they satisfy the criteria.
Od novembra 2004 sú národné orgány signatárskych štátov Bolonskej deklarácie spôsobilé, a preto sa môžu stať členmi asociácie ENQA (European Association for Quality Assurance v Higher Education – Európska asociácia pre zabezpečenie kvality vo vysokoškolskom vzdelávaní) za predpokladu, že splnia kritériá.
Almost all EU countries and EFTA countries have a body which is a full member.
Temer všetky štáty EÚ a EFTA majú orgán, ktorý je jej plným členom.
GUIDE TO READING THE DIAGRAMS authority.
METODIKA ČÍTANIA DIAGRAMOV
At this latter level, the selection procedure may be concerned with limiting the number of places.
Kde prvostupňová kvalifikácia (ISCED úroveň 5A alebo 5B) získaná po ukončení kurzov, ktorej charakteristika sa odlišuje (napríklad v súvislosti s odlišnými výberovými procedúrami/alebo dobou trvania), umožňuje prijatie na jeden alebo na viac identických druhostupňových kurzov (ISCED úroveň 5A alebo 5B).
Bold and dotted lines are combined wherever both ‘higher’ and institutional levels are involved.
Tieto posledné sú duplikované v každej grafickej jednotke, ktorej sa to týka.
The diagrams illustrate the main possible paths through higher education.
Diagrami ilustrujú hlavné možné smerovanie vysokého školstva.
Each of these paths should be studied horizontally across the page.
Každý z nich by sa mal čítať horizontálne cez stránku.
Each diagram consists of as many graphical units (illustrations) as the number of possible paths.
Každý diagram sa skladá z toľkých grafických jednotiek (illustrácií) aký je počet možností.
The length of the boxes indicates the notional length/ages corresponding to fulltime studies, even though the programme concerned may also be offered on a part-time basis.
Dĺžka buniek stanovuje teoretickú dĺžku/vek zodpovedajúcu dennému štúdiu, hoci uvedné programy môžu byť ponúkané externe.
A different colour shading is used to distinguish between study
Na rozlišovanie medzi študijnými programami na úrovni ISCED 5A, 5B a 6 sa používajú rôzne farebné odtiene (1).
Where firstcycle (ISCED level 5A or 5B) qualifications obtained on the completion of courses whose characteristics differ (for example in terms of differences in selection procedure and/or duration), provide admission to one or more identical secondcycle (ISCED level 5A or 5B) courses, the latter are duplicated in each graphical unit concerned.
V rámci danej úrovne ISCED, sú odbory štúdia umiestnené spolu v jednotnej ilustrácii, ak majú nasledujúce spoločné charakteristické črty:
• entry to their courses is in accordance with similar procedures (with or without selection),
Nástup na štúdium je podľa podobných procedúr (s alebo bez selekcie).
• they are offered by the same institution(s),
Ponúkajú ich rovnaké inštitúcie.
• their courses are of the same duration,
Štúdium má rovnakú dĺžku.
• their courses lead to the same type of qualification (with the same title).
Štúdium končí rovnakým typom kvalifikácie (s rovnakým titulom).
Only links leading from one programme to another at a further level (i.e. between the first/second cycles and the third cycle) are illustrated.
Tam, kde je to možné po ukončení prvého kvalifikačného programu pokračovať (ISCED 5A alebo 5B) v druhostupňovom štúdiu alebo vstúpiť na pracovný trh, označenie pre druhý stupeň je zmenšené.
Consequently, the diagrams do not indicate any opportunities that may exist for students to undertake several programmes at the same level simultaneously, to embark on fresh first/second-cycle studies after obtaining a first/second qualification or to transfer between programmes each leading to a first qualification.
Avšak horizontálne linky siahajúce od prvostupňového alebo druhostupňového 5A a 5B programu, označenia bunky znázorňujú, že je tiež možné pokračovať vo vysokoškolskom štúdiu na úrovni ISCED 5 a/alebo 6.
Where the same institution or institutions offer different fields of study whose course characteristics vary in relation to one or more of the abovementioned criteria, the name of the institution concerned is not repeated for each separate graphical unit.
Tam, kde inštitúcia alebo inštitúcie ponúkajú odlišné študijné odbory, ktorých charakteristika kurzov sa mení vo vzťahu k jednému alebo viacerým z horeuvedených kritérií, názov inštitúcie sa neopakuje pre každú samostatnú grafickú jednotku.
However, when these one or more institutions offer programmes at different ISCED levels (ISCED 5A and 5B), their names are repeated in the illustration for each level.
Avšak, keď jedna alebo viaceré inštitúcie ponúkajú programy na odlišnej úrovni ISCED (ISCED 5A a 5B), ich názvy sa opakujú pre ilustrovanie každej úrovne.
Where access to doctoral studies depends on the possession of a (complementary, supplementary or specialised) ISCED 5A qualification or an ISCED 6 qualification, this requirement is indicated by a line connecting the two programmes concerned.
Tam, kde nástup na doktorandské štúdium závisí od absolvovania (povinne doplnkovej alebo špecializovanej) kvalifikácie na úrovni ISCED 5A alebo ISCED 6, táto požiadavka je stanovená pri deliacej línii spájajúcej dva programy.
A selection procedure at the point of entry to a programme is shown by either a vertical bold or dotted line depending on whether selection is administered by the institution or by a higher (national or regional)
Výberová procedúra pri vstupe do programu je znázornená buď vertikálne hrubou, alebo bodkovanou čiarou, záleží od toho či selekciu riadi inštitúcia alebo vyšší (národný alebo regionálny) orgán.
(1) See the definition of ISCED levels 5A, 5B and 6 on the following website: http://www.uis.unesco.org/ev_en.php?ID=5069_201 & ID2=DO_TOPIC.
(1) Pozri definíciu úrovní ISCED 5A, 5B a 6 na webovej stránke: http://www.uis.unesco.org/ev_en.php?ID=5069_201 & ID2=DO_TOPIC.
Notional ages/length corresponding to fulltime studies
Príslušný vek/doba zodpovedajúca dennému štúdiu
Length of studies
Dĺžka štúdia
NAME OF THE SPECIFIC INSTITUTIONIN THE NATIONAL LANGUAGE CONCERNED
NÁZOV ŠPECIFICKEJ INŠTITÚCIEV PRÍSLUŠNOM ŠTÁTNOM JAZYKU
NAME OF INSTITUTION 1IN THE NATIONAL LANGUAGE CONCERNED qualification* qualification
NÁZOV INŠTITÚCIE 1 VPRÍSLUŠNOM ŠTÁTNOM JAZYKU
The course may last n OR x years
Kvalifikácia* kvalifikácia štúdium môže trvať n ALEBO x rokov
NAME OF THE SPECIFIC INSTITUTION;;;
NÁZOV ŠPECIFICKEJINŠTITÚCIE...
Field(s) of study qualification qualification qualification*
Kvalifikácia
{ qualification*
Kvalifikácia
(n - x) qualification
Kvalifikácia*
The name of the institution is not repeated when the institution and level are the same
Názov inštitúcie sa neopakuje, ak je inštitúcia a úroveň rovnaká kvalifikácia
NAME OF INSTITUTION 2IN THE NATIONAL LANGUAGE CONCERNED qualification qualification
NÁZOV INŠTITÚCIE 2 VPRÍSLUŠNOM ŠTÁTNOM JAZYKU
Field(s) of study
Kvalifikácia
NAME OF INSTITUTION 2 ...
NÁZOV INŠTITÚCIE 2 ...
{ qualification qualification
Kvalifikácia
The name of the institution is not given when the course is offered in the differentinstitutions identified upstream qualification
Názov inštitúcie sa neuvádza, keď sa štúdium poskytuje v inej inštitúcii, ako je uvedené vyššie kvalifikácia
n qualification
Kvalifikácia
Field(s) of study{Field(s) of study{
Kvalifikácia
(n - ∆) qualification qualification qualification
Kvalifikácia kvalifikácia
0 1 qualification qualification
0 1 kvalifikácia
Compulsory work experience + its duration
Povinná prax + jej trvanie
Selection procedure at point of entry (institutional level)
Výberové konanie pri prijímaní (inštitucionálna úroveň)
ISCED 5A (1st or 2nd programme) qualification
Kvalifikácia
Variable duration
Kvalifikačný titul
Selection procedure /limitation of places (national/regional level)
Výberové konanie/limitovaný počet miest (celoštátna/ regionálna úroveň)
Furtherqualification
Ďalšia kvalifikácia
Qualification + field of specialisation
Kvalifikácia + oblasť špecializácie
ISCED 5B (1st or 2nd programme)
ISCED 5B (1. alebo 2. program)
Because the provision of higher education in the Principality of Andorra is currently limited (consisting of one cycle degree structure), the great majority of young people who study at this level do so in Spain or France.
Pretože v súčasnosti je obmedzené zabezpečenie vysokého školstva v Andorskej provincii (zloženého z jednostupňového systému titulov), väčšina mladých, čo študujú na tomto stupni, absolvujú toto štúdium v Španielsku alebo vo Francúzsku.
A decree regarding the Diploma Supplement was adopted in July 2004.
Vyhláška o Dodatku k diplomu bola prijatá v júli 2004.
From the 2004/05 academic year, all national higher education degrees are issued with the Supplement free of charge.
Od študijného roku 2004/05 všetky diplomy štátneho vysokoškolského vzdelávania sa vydávajú s týmto Dodatkom zdarma.
It will be delivered automatically to all students.
Bude sa automaticky vydávať všetkým študentom.
It is issued in Catalan, but at student request, can also be issued in Spanish, French, Portuguese or English.
Vychádza v katalánčine, ale na požiadanie študenta môže byť aj v španielčine, francúzštine, portugalčine alebo angličtine.
No measures in terms of quality assurance have been implemented yet.
Zatiaľ sa neprijali žiadne opatrenia, pokiaľ ide o zabezpečenie kvality.
ECTS began to be implemented by the University of Andorra in the 2004/05 academic year and is used both in terms of credit transfer and accumulation.
ECTS sa začalo zavádzať na Andorskej univerzite v študijnom roku 2004/05 a používa sa pri prenose a akumulácii kreditov.
ECTS will however become mandatory when the new Law on Universities is approved.
ECTS sa však po schválení zákona o vysokých školách stane povinné.
The Act on higher education institutions was adopted in 1997.
Zákon o vysokých školách bol prijatý v roku 1997.
An attempt to regulate the issuing of Higher Education National Degrees was adopted in July 2004.
V júli 2004 sa uskutočnil experiment pri riadení udeľovania národných vysokoškolských titulov.
The relevant legislative changes linked to the Bologna process are still underway.
Ešte stále prebiehajú príslušné legislatívne zmeny súvisiace s bolonským procesom.
They are currently being discussed but have not yet been approved by the government.
V súčasnosti sa prejednávajú, ale ešte neboli schválené vládou.
They will be concerned with the implementation of a three main cycles degree structure (Bachelor’s, Master’s and Doctorate’s), joint degrees and also the principles of quality assurance, transparency and mobility.
Budú sa týkať implementácie štruktúry diplomov troch hlavných stupňov (bakalársky, magisterský a doktorský), spoločných titulov ako aj zásad zabezpečenia kvality, transparentnosti a mobility.
Legislative and/or official references
Legislatívne a/alebo oficiálne referencie
Term in English
Názov v slovenčine
Term in national language
Názov v štátnom jazyku
Decree regulating the implementation of the Diploma Supplement
Vyhláška o implementácii Dodatku k diplomu
For national statistics, see the Annexe at the end of the report.
Národnú štatistiku pozri v prílohe na konci správy.
HIGHER EDUCATION STRUCTURE
ŠTRUKTÚRA VYSOKÉHO ŠKOLSTVA
qualification
Kvalifikácia
From n year(s) minimum to x year(s) maximum
Výberové konanie pri prijímaní (inštitucionálna úroveň)
Intermediate diploma
Od n rokov minimum do x rokov maximum
Compulsory work experience + its duration
ISCED 5A (1. alebo 2. program)
Variable duration
Variabilná doba trvania
Selectionprocedure/limitation of places (national/regional level)
Výberové konanie/limitovaný počet miest (celoštátna/ regionálna úroveň)
Further qualification
Kvalifikácia + oblasť špecializácie
Qualification + field of specialisation
ISCED 5B (1. alebo 2. program)
ISCED 5B (1st or 2nd programme)
Kvalifikačný titul
Doctorates are devised to help specialists become more qualified and enable them to pursue independent academic research.
Doktorát má pomôcť odborníkom získať vyššiu kvalifikáciu a umožniť im robiť samostatný vedecký výskum.
The quality assurance system in higher education has been based on the July 1999 Decision of the Council of Ministers.
Systém zabezpečenia kvality na vysokých školách bol zavedený na základe Rozhodnutia Rady ministrov v júli 1999.
The institutions involved are the Accreditation Agency on Higher Education (AAHE) and the Accreditation Council (AC), in close cooperation with the Ministry of Education and Science.
Zahrnujú také inštitúcie, ako je Akreditačný výbor vysokých škôl (AAHE) a Akreditačná rada (AC) v úzkej spolupráci s ministerstvom školstva a vedy.
In July 2003, the 1999 Act on Higher Education in the Republic of Albania was amended by Parliament to pave the way for the implementation of a system of higher education based on study cycles.
V júli 2003 Parlament Albánskej republiky vydal novelu zákona o vysokých školách zameranú na presadenie systému vysokoškolského vzdelávania založeného na troch stupňoch.
The third cycle of studies has been organised on the basis of criteria laid down in a decision by the Council of Ministers of December 1998, as amended by the Higher Education Act in February 1999 and the Decision of December 2004.
Tretí stupeň vychádza z kritérií stanovených v rezolúcii Rady ministrov z decembra 1998, v znení zákona o vysokých školách vo februári 1999 a z rozhodnutí z decembra 2004.
Under an Ordinance of February 2004, a working plan was drawn up for 2004/05 and is being implemented by a fully operational team on higher education reform.
Na základe smernice z februára 2004 bol vypracovaný pracovný plán na rok 2004/05 a realizuje ho plne funkčný tím pre reformu vysokého školstva.
The implementation of ECTS, which is now being used for both credit transfer and credit accumulation, began in 1999.
Implementácia ECTS, ktorá sa teraz používa na prenos a získavanie kreditov, začala v roku 1999.
On the basis of a special instruction of October 2004, it will be mandatory for the transcript of records accompanying the qualification in all study programmes in higher education to indicate both national credits and ECTS credits from the end of the 2004/05 academic year.
Na základe špeciálnej inštrukcie z októbra 2004 bude povinný pre výpis študijných výsledkov sprevádzajúcich kvalifikáciu vo všetkých študijných programoch na vysokých školách na vymedzenie národných kreditov a kreditov ECTS z konca študijného roka 2004/05.
During the 2004/05 academic year, several study programmes based on two main cycles are being introduced in the fields of teaching, journalism, economics, psychology and nursing.
Počas študijného roka 2004/05 bolo zavedených niekoľko študijných programov založených na dvoch hlavných stupňoch v odbore pedagogika, novinárstvo, ekonómia, psychológia a ošetrovateľstvo.
In the field of electrical engineering and agricultural sciences, a twocycle structure has been offered since 2001/02 as a result of government cooperation between Albania and Italy.
Od študijného roku 2001/02 boli v odbore elektrotechnika a poľnohospodárske vedy zavedené dvojstupňové programy na základe medzištátnej spolupráce Albánska a Talianska.
Universities are currently in the process of adapting the new structure to other fields.
Univerzity v súčasnosti aplikujú túto novú štruktúru aj v iných odboroch štúdia.
Doctoral studies are open to anyone holding a Master’s degree or equivalent postgraduate qualification obtained either at home or abroad.
Doktorandské štúdium je prístupné každému, kto získal titul Master’s alebo ekvivalentnú postgraduálnu kvalifikáciu doma alebo v zahraničí.
Candidates with a secondcycle qualification which is not fully equivalent to the
Kandidáti s dvojstupňovou kvalifikáciou, ktorá nie je úplne ekvivalentná titulu Master’s, musia absolvovať doplnkové
The AAHE is a public state-funded institution accountable to the Ministry.
AAHE je verejná štátna inštitúcia podriadená ministerstvu.
It drafts and draws up the criteria and procedures for higher education quality evaluation and, after consulting the higher education institutions (HEIs), submits them to the AC for final approval.
Vypracúva kritériá a postupy na hodnotenie kvality vysokoškolského vzdelávania a po prejednaní s vysokými školami ich predkladá Akreditačnej rade na konečné schválenie.
All criteria and procedures drafted by the AAHE and approved by the AC have to be made available to the institutions.
Všetky kritériá a postupy vypracované AAHE a schválené komisiou AK musia byť dostupné vysokým školám.
The AAHE consists of seven fulltime and two part-time members, including the Director and four specialists who are not trained but take part in the annual meetings of the networks to which AAHE belongs.
AAHE je zložená zo siedmich riadnych a dvoch externých členov, vrátane riaditeľa a štyroch odborníkov, ktorí nevyučujú, ale zúčastňujú sa výročných zasadaní sietí, do ktorých AAHE patrí.
Experience has been gained thanks to the contribution of a foreign expert who between 2001 and 2004 followed and supported AAHE in the external evaluation of several qualifications. Present economic
Určité skúsenosti sa získali vďaka príspevku zahraničného experta, ktorý v rokoch 2001 až 2004 sledoval a podporoval AAHE pri externom hodnotení niekoľkých kvalifikácií.
In 2004, a national seminar on the introduction of the Diploma Supplement was organised and a working group was set up within the Ministry of Education and Science Directorate of Higher Education and Recognition of Diplomas, which also included university representatives.
Súčasná ekonomická situácia a jazykové bariéry bránia zahraničným odborníkom stať sa členmi AK. V úzkej spolupráci s expertmi a zástupcami vysokých škôl, AAHE zostavil dva manuály o samohodnotení a externom hodnotení.
Medicine, dental studies, pharmacy, architecture,construction, engineering, business and administration, veterinary studies master çertifikate
Medicína, zubné lekárstvo, farmácia, architektúra,stavebníctvo, strojárstvo, obchod a riadenie, veterinárske lekárstvo, master çertifikate
Teaching and training, social and behavioural science, marketing, finance, management and administration, electricity, electronics, crops and livestock, journalism studime universitare master
Pedagogika, sociálne a spoločenské vedy, marketing, financie, manažment a riadenie, elektrotechnika, elektronika, poľnohospodárstvo, žurnalistika studime universitare master
Nursing, teaching education (for pre-primary level) diplome
Ošetrovateľstvo, pedagogika (pre predškolskú úroveň) diplome
NB: Figure prepared at the Eurydice European Unit on the basis of information from national sources but not approved at national level.
NB: Údaje spracovala európska kancelária Eurydice na základe informácií z národných zdrojov, ale neboli verifikované na národnej úrovni.
Further specialised ISCED 5B programmes may be taken only by students in nursing.
Ďalšie špecializované programy ISCED 5B môžu byť prezentované iba študentmi v odbore ošetrovateľstvo.
The AAHE fixes and monitors the mechanisms for internal quality assurance and evaluation and helps each HEI to establish appropriate procedures.
AL domácimi a zahraničnými expertmi vypracovala správu Aspekty a indikátory hodnotenia kvality vysokoškolského vzdelávania.
External evaluation is carried out at the request of the Ministry or any particular HEI, or when scheduled by the AAHE.
Externé hodnotenie sa robí na žiadosť ministerstva alebo príslušnej vysokej školy alebo podľa plánu AAHE.
According to a Decree of July 1999, no HEI can function without accreditation for more than four years.
Podľa vyhlášky z júla 1999 žiadna vysoká škola nemôže fungovať bez akreditácie viac než štyri roky.
If an institution does not seek evaluation within this period, the AAHE and the Ministry take steps to initiate evaluation procedures.
Ak sa vysoká škola nesnaží o evalváciu v tomto období, AAHE a ministerstvo uplatnia opatrenia na iniciovanie postupov hodnotenia.
Foreign experts have been involved in evaluation as members of external evaluation groups.
Do evalvácie sú zapojení aj zahraniční experti ako členovia externých evalvačných skupín.
Previous evaluations have included student ideas through various interviews administered by the external evaluation team.
tímom. Správy o základných a menej významných otázkach evalvácie zahrnovali otázky členov ako aj študentov.
During the evaluation process, universities are asked whether they involve their students in the drafting of policy documents or other strategies, and to find out whether students are represented in consultative or other decision-making bodies.
Počas hodnotiaceho procesu univerzity majú odpovedať, či zapájajú svojich študentov do tvorby metodických dokumentov alebo iných stratégií, a zistiť, či sú študenti zastúpení v poradných a iných rozhodovacích orgánoch.
Evaluation examines whether student ideas contribute to the daily functioning of institutions.
Hodnotením sa zistí, či návrhy študentov prispievajú ku každodennému fungovaniu inštitúcií.
The AAHE is responsible for announcing and publishing evaluation results following their confirmation by the AC.
Od marca 2005 dal AAHE do obehu dotazník na vyplnenie pre študentov, ktoré budú použité v budúcnosti pri všetkých evalváciách.
In the case of public HEIs, the AC decides on a case-by-case basis whether and how final outcomes should be published.
Dotazník bude zverejnený na webovej stránke na pripomienkovanie.
In the case of private HEIs, the evaluation report has to be published, with the AC deciding solely on the ways and means of doing so.
Zároveň sa vynaloží úsilie na zapojenie študentov do externej evalvačnej skupiny.
From March 2005, the AAHE is circulating a questionnaire for completion by students, which will be used in all future evaluations.
AAHE zodpovedá za oznámenie a zverejnenie výsledkov hodnotenia na základe ich potvrdenia Akreditačnou komisiou.
The questionnaire will also be put on the website for comment.
V prípade verejných vysokých škôl AK rozhodne podľa konkrétneho prípadu či a ako sa zverejnia konečné výsledky.
At the same time efforts are being made to include students in the external evaluation group.
V prípade súkromných škôl evalvačná správa sa zverejní, pričom len AK rozhodne o spôsoboch a prostriedkoch posúdenia.
The Accreditation Council consists of nine highprofile personalities in various fields of education, science and the economy, who are appointed by the Minister of Education and Science following proposals from various fields.
Akreditačná komisia je zložená z deviatich vysoko profilových osobností z rôznych oblastí vzdelávania, vedy a ekonomiky, ktorí podliehajú ministrovi školstva a vedy podľa návrhov z rôznych oblastí.
The Chairperson of the AC is appointed by the Prime Minister acting on a suggestion of the Minister of Education and Science.
Predsedu AK menuje premiér na základe návrhu ministra školstva a vedy.