natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Another of its aims is to strengthen the links between museums and educational establishments, targeting all age groups (for example, by providing methodological support for teachers in association with the activities undertaken during museum visits).
Tieto kultúrne kontakty by mali pomôcť pri realizácii Cultural Rucksack vo vzdelávacom systéme.
In Portugal, the National Department for the Innovation and Development of curricula organised a national competition ('my school has adopted a museum') aimed at stimulating learning amongst pupils about the museums in the Portuguese museum network and increasing awareness about the need to conserve and protect cultural heritage.
Dve tretiny skúmaných štátov vypracovali odporúčania alebo spustili iniciatívy špeciálne navrhnuté na podporu používania informačných a komunikačných technológií (IKT) v umeleckých osnovách.
In Romania, a strategy was adopted at national level to decentralise certain cultural fields, including the development of cooperation between schools and museums.
Poľsko a Švédsko informujú, že nemajú žiadne národné dokumenty, ktoré stanovili opatrenia na používanie IKT v umeleckých osnovách, takže koncepcie medzi rôznymi školami sa líšia.
In fact, one of the performance indicators used to monitor and evaluate the implementation of this strategy is precisely the number of
Kapitola 2 obsahuje analýzu používania IKT v učebných osnovách (pozri časť 2.6).
Chapter 3:Initiatives and Recommendationsforthe Development of Artistic and Cultural Education visits made to museums by organised school groups.
Vo Flámskom spoločenstve Belgicka, Estónsku, Írsku, Portugalsku, Rakúsku a Slovinsku prebiehajú alebo už boli ukončené niektoré zaujímavé projekty, aby zvýšili používanie IKT v umeleckom vzdelávaní.
The results of this indicator are regularly reported by local and regional authorities, with the aim being to highlight the educational value of museums.
Päť krátkych filmov, INgeBEELD 1 (pre vekovú skupinu 38 rokov) sa používa, aby malé deti spoznali tvorivý spôsob s rôznymi stavebnými blokmi audiovizuálnych médií.
Another national level initiative in Romania is aimed at the promotion of extracurricular activities; a collaboration protocol covering this issue will be signed in the near future by the Ministry of Education, Research and Youth and the Ministry of Culture and Religious Affairs.
INgeBEELD 2 (pre vekovú skupinu 6-14) predviedol vzdelávací balíček pre štruktúrované získanie audiovizuálneho jazyka, ktorý je zameraný na predstavivosť, pozorovanie a skúsenosť.
This protocol will enhance the collaboration between schools and museums, facilitating the exchange of experiences among specialists in the cultural and educational fields.
V porovnaní s IngeBEELD 1 pre mladšie deti, INgeBEELD 2 kladie väčší dôraz na výrobu experimentálnych filmov, videí a krátkych audiovizuálnych epizód, ako na naratívne audiovizuálne produkty.
It will create links between the content of school curricula and the educational services of museums, encouraging the participation of pupils in programmes proposed by the specialists working in museums.
Tento multimediálny, medzipredmetový prístup poskytuje dostatočný priestor pre vštepenie základných princípov sieťovej kultúry a nových médií deťom.
In Finland, a project called Suomen Tammi (Finnish Oak) is aimed at enhancing pupils’ knowledge of their cultural heritage and reinforcing its role in education.
Rôzne komunikačné prostriedky (mobilné telefóny, MP3 prehrávače, počítačové hry, atď.) sú automaticky začlenené do všetkých úloh.
It aims to develop pupils’ skills in preserving their cultural heritage; support cooperation between schools and experts; inform teachers and pupils of the numerous and varied services museums and their networks provide; provide opportunities for multidisciplinary school work and inquiry-based learning.
V INgeBEELD 3 (pre vekovú skupinu 12-18) sa mediálne štúdiá vyučujú používaním webových stránok, ktoré obsahujú učebné materiály pre žiakov na všetkých úrovniach (stredné všeobecné, technické a odborné, externé stredné odborné a stredné umelecké).
In the United Kingdom (England), the Department for Children, Schools and Families published 'The Children’s Plan' (DCSF 2007) which establishes the right for children and young people from all sociocultural backgrounds to participate in high-quality school-based and extracurricular cultural activities.
3 animácie (), pomáha školám získať potrebné vybavenie a organizuje súťaže žiakov v animovaných filmoch.
This plan also sets out the introduction of five hours of culture per week which will be organised in line with the national curriculum and the activities of the Creative Partnership.
V Írsku Národné stredisko pre technológie vo vzdelávaní (NCTE) poskytuje školám rady, podporu a informácie v používaní IKT vo vzdelávaní.
This cultural offer is described in detail in the document presenting the government’s new strategy to promote creativity (DCMS 2008).
Realizuje niekoľko projektov vrátane Cultural Irelanda IMMERSE.
This document lists the opportunities that this cultural offer should provide to every young English person: attending high quality performances; visiting exhibitions, galleries and museums; visiting heritage sites; using library and archive services; learning to play a musical instrument; music-making and singing; attending plays and dance performances; participating in creative literary activities and listening to authors; becoming familiar with and using cinematographic techniques, digital tools and the new communication media; producing a visual work of art or a piece of craftwork.
Cultural Ireland je spoločný virtuálny výmenný program zriadený spoločne vzdelávacími odbormi Severného Írska, Írskej republiky a USA. Rozvíja a tvorí vzdelávacie programy založené na používaní IKT.
A Youth Culture Trust will be established to manage pilot projects for developing this new offer in 10 regions across the country over the course of the next three years.
V súčasnosti sa pilotne realizujú vo vybraných školách so stanoviskom na rozvinutie webovej stránky Kultúrne Írsko. IMMERSE(Innovative Multi-Media Educational Resources for Students and Educators) je e-learningové partnerstvo zriadené medzi NCTE a RTE (Národnou stanicou), ktoré rozvíja interaktívny e-obsah, ktorý sa týka írskeho kurikula.
However, such partnerships are more established and formalised in certain countries (Denmark, Ireland, Hungary, Austria, the United Kingdom (England) and Norway).
V Portugalsku existuje niekoľko iniciatív, ako sú príprava multidisciplinárneho plánu a tímovej “technológie a vzdelávania”, kde je cieľom tvorba, realizácia a hodnotenie iniciatív zameraných na používanie digitálnych zdrojov a technológií v školách.
In Ireland, County Councils are responsible for the artists-in-schools' scheme, which mainly consists of inviting artists and poets to work with teachers and pupils in schools.
Účastníci môžu tiež realizovať detailný prieskum vo svetovom kultúrnom dedičstve používaním IKT. Museum Online sa preto vedome snaží o interdisciplinárny prístup.
In France, at the combined instigation of the Ministries of Education and Culture, for more than 20 years numerous schemes have been developed enabling pupils of all ages to meet artists and work with them on special projects.
Žiaci a učitelia, ktorým asistujú kvalifikovaní zástupcovia z múzeí a umeleckých a kultúrnych inštitúcií, zhromažďujú a prispôsobujú vhodný obsah pre následné zverejnenie na webovej stránke v niekoľkých jazykoch.
A large number of artists’ workshops and lessons based around arts and cultural projects are therefore arranged in France.
Tento program sa zaoberá rôznymi záležitosťami technickej inovácie, dejín umenia a muzeológie.
These schemes may be delivered as extracurricular activities but may also be included during the school day.
Do roku 2007 bolo žiakmi všetkých vekových skupín realizovaných viac ako 450 webových projektov.
They are partly financed by the instigating ministries.
Do tohto programu sa zapojilo vyše ako 100 múzeí a galérií.
In Hungary a successful partnership between art teachers and professional artists was established in 2004.
V Slovinsku sa realizujú rôzne umelecké projekty s dimenziou IKT.
A course was organised for teachers working in schools with large numbers of disadvantaged Roma children and a number of professional artists delivered the training.
Projekt Comenius Umenie cez oči detí a počítačová myšje multilaterálnym projektom, ktorý skúma výtvarné umelecké viacpredmetové prepojenie so štúdiom materského jazyka, hudby, prírodných vied a životného prostredia.
In addition to this training, teachers enjoyed the active involvement of an artist to produce and carry out arts projects in their respective schools.
Ďalším projektom, do ktorého je v súčasnosti zapojených niekoľko škôl, je Umelecká galéria – Virtuálna galéria zameraný na podporu tvorivosti používaním IKT.
There is a plan to create, with the help of the Hungarian Society of Creative Artists and the Young Artists’ Studio, a series of visits to schools by professional artists, but for financial reasons this has not come to fruition.
Žiaci pripravujú svoje umelecké diela na konkrétnu tému a tvorcovia piatich najlepších prác získavajú na konci roka malé ceny.
Malta reports that pupils frequently make visits to artists’ workshops organised by their arts education teachers, as part of the school’s visual arts programme,
Sedem štátov (Flámske spoločenstvo Belgicka, Česká republika, Grécko, Španielsko, Francúzsko, Malta a Slovinsko) informovalo, že majú špeciálne koncepcie pre iniciatívy navrhnuté pre účely poskytovanie elektronických zdrojov školám, ktoré sa tiež používajú na skvalitnenie umeleckého vzdelávania.
KulturKontakt in Austria supports Dialogveranstaltungen (dialogue events), involving artists in projects in primary, lower and upper secondary schools.
Flámske spoločenstvo Belgicka prijalo e-koncepciu, ktorá zabezpečuje, že školy získajú zdarma multimediálnu animáciu a softvér na vytváranie textov, obrázkov a zvukov.
An evaluation of these dialogue events was carried out in 2004/05, and again in 2005/06, revealing an increase in the number of events, which totalled 1 760.
Školy získavajú CD-ROMy a učebné postupy ako používať softvér v triede.
The main initiative in the United Kingdom (England), which aims to encourage partnerships between schools and artists as well as arts organisations, is the Creative Partnerships initiative.
Hlavným cieľom projektu EduArt v Českej republike je vytvoriť softvér, ktorý je možné používať na interaktívnu prezentáciu informácií a využitia grafiky.
Projects undertaken under this scheme are not limited to the arts.
Cieľom je podporiť tvorivosť žiakov a tiež ukázať výsledky ich snaženia.
Norway’s Cultural Rucksack initiative has recently been placed on a permanent footing and is an addon to the school curriculum.
4 podporiť tvorivosť žiakov v rámci celých osnov ().
Since 2008 it has covered all educational levels.
Tento projekt, podporený ministerstvom školstva, mládeže a športu a Európskym sociálnym fondom až do februára roku 2008, pokračuje ako jedna z aktivít asociácie EduArt.
Two thirds of the countries studied have issued recommendations or launched initiatives specifically designed to encourage the use of Information and Communication Technology (ICT) within the arts curriculum.
Vo Francúzsku bol za rozvoj IKT od roku 1997 zodpovedný centrálny odbor na ministerstve.
Poland and Sweden report that they do not have any national documents setting out provisions for the use of ICT within the arts curriculum, so that policy varies between schools.
Tento odbor tvorí a skvalitňuje učebné materiály, ktoré zahŕňajú tlačené dokumenty a softvér.
Chapter 2 contains an analysis of the use of ICT in curricula (see section 2.6).
CNDP (Národné stredisko pre výučbovú dokumentáciu) je verejná organizácia, ktorá podáva správy národnému ministerstvu školstva, vytvára čoraz viac online dokumentačných zdrojov pre rôzne vzdelávacie úrovne.
Projectsforthe development ofthe use of ICT in arts education
Grécko tiež poskytuje školám učebné materiály založené na IKT, ako sú CD-ROMy a DVD.
In the Flemish Community of Belgium, Estonia, Ireland, Portugal, Austria and Slovenia, some interesting projects with the specific aim of increasing the use of ICT in arts education are still in progress or have been completed.
Na Malte, ako súčasť Národnej e-learningovej stratégie 2008-2010,odbor pre riadenie učebných osnov a e-learningu poskytol všetkým učiteľom zdarma osobné počítače vrátane tých, ktorí učia predmety vyjadrovacieho umenia.
In the Flemish Community of Belgium, the organisation CANON Cultuurcel set up by the Ministry of Education and Training has launched the INgeBEELD project to support ICT use in the teaching of arts subjects, including media studies.
V Slovinsku bolo ministerstvo školstva zapojené do procesu intenzívneho centralizovaného dodania IKT zariadení pre školy, keďže sú základom pre objavenie IKT obsahu v predmetových osnovách, vrátane osnov pre umelecké predmety.
The INgeBEELD project is part of an integrated view of audiovisual education based on a consistent vertical (from the first year of nursery school to the last year of secondary school) and horizontal (across all subject areas and courses) approach, which concords with the outcome targets and developmental targets of the Flemish curriculum.
Mimoškolské aktivity sú definované ako aktivity navrhované pre mladých ľudí v školskom veku, aby sa zúčastňovali na vzdelávacích aktivitách mimo bežných vyučovacích hodín.
Five short films, INgeBEELD 1 (for 38 year olds) are used to familiarise young children in a creative way with the different building blocks of audiovisual media.
Niektoré vzdelávacie systémy alebo školy ponúkajú verejne financované, alebo verejne podporované umelecké aktivity mimo školských vyučovacích hodín – počas obedňajších prestávok, po škole, cez víkend alebo počas školských prázdnin.
INgeBEELD 2 (for 614 year olds) introduces a learning package for structured acquisition of audiovisual language which focuses on imagination, observation and experience.
Takmer všetky európske štáty podporujú školy, aby ponúkali mimoškolské umelecké aktivity.
In comparison with IngeBEELD 1 for the younger pupils, INgeBEELD 2 gives greater emphasis to the production of experimental films, videos and short audiovisual sequences rather than on narrative audiovisual products.
Tieto aktivity môžu poskytovať školy a/alebo iné organizácie, ako sú umelci, múzeá a iné kultúrne inštitúcie.
This multimedia, crosscurricular approach provides sufficient space for inculcate in pupils the basic principles of network culture and the new media.
Polovica štátov informuje, že majú národné odporúčania alebo iniciatívy na podporu opatrenia mimoškolských umeleckých aktivít.
Various communication devices (mobile phones, MP3 players, computer games etc.) are automatically incorporated in all assignments.
Asi desať ďalších štátov nevydalo žiadne národné odporúčania, ale informovali, že rozhodnutia v tejto oblasti sa realizujú na miestnej alebo školskej úrovni.
In INgeBEELD 3 (for 12-18 year olds), media studies are taught using a website containing teaching materials for pupils at all levels (general secondary, technical and vocational secondary, part-time vocational secondary and secondary artsbased).
Niekoľko štátov (Česká republika, Francúzsko, Taliansko, Portugalsko, Slovinsko a Spojené kráľovstvo − Anglicko a Wales) majú zo zákona vyplývajúce odporúčania pre školy a iné organizácie v súvislosti s opatreniami o mimoškolských umeleckých aktivitách.
Pupils and their teachers can visit, consult and use the website free of charge.
Vo Francúzsku výchovný sprievodný program, ako nový nástroj, určuje štruktúru a rozvíja rôzne aktivity, ktoré sa už realizujú.
A study examining to what extent computer games can be regarded as a cultural asset has been carried out by VIWTA, a department of the Flemish Parliament.
Počíta so zapojením učiteľov a mobilizuje množstvo partnerstiev s externými inštitúciami a asociáciami.
In Estonia, a schools programme (Anima Tiger) offers courses covering different aspects of
Táto zmena bola zavedená do praxe už v septembri 2007 na úrovni ISCED 2 a bude zavedená pre niektorých žiakov na úrovni ISCED 1 v roku 2009 (pre zapísaných do škôl, ktoré sú v sieti akademického úspechu schválenej vrchným školským úradníkom).
11 animation (), helps schools acquire the necessary equipment and organises competitions amongst pupils with animation films.
V Taliansku sa zo zákona od škôl vyžaduje, aby pripravili Plán osnov (Piano dell’offerta Formativa), ktorý musí zahŕňať voliteľné mimoškolské umelecké aktivity prístupné pre študentov školy, aby sa na nich mohli zúčastniť v poobedňajších hodinách.
In Ireland, the National Centre for Technology in Education (NCTE) provides advice, support and information to schools in the use of ICT in education.
Ako časť projektu Scuole aperte (Otvorené školy) každá škola, alebo sieť škôl, môže žiadať
Arts and Cultural Education at Schoolin Europe established by the education departments of Northern Ireland, the Republic of Ireland and the USA.
Umelecké akultúrnevzdelávanievškoláchv Európe od ministerstva školstva finančnú podporu pre umelecké aktivity.
It develops and produces ICT-based educational programmes.
Podobne v Portugalsku voliteľné umelecké a kultúrne aktivity musia školy ponúknuť žiakom ako časť ich školských rozvojových plánov.
It is currently being piloted in selected schools with a view to roll-out through the Cultural Ireland website.
Portugalsko má tiež hudobné a umelecké aktivity pre študentov organizované miestnymi úradmi a financované ministerstvom školstva.
IMMERSE (Innovative Multi-Media Educational Resources for Students and Educators) is an e-learning partnership established between NCTE and RTE (the National Broadcaster), which develops interactive e-content relating to the Irish Curriculum.
V Spojenom kráľovstve (Anglicko) sa môžu školy stať “rozšírenými školami” poskytnutím škály služieb a aktivít – vrátane umenia – miestnej komunite mimo školských hodín.
It currently focuses on 3 areas: Primary level visual arts, primary level science, and secondary level science.
Cieľom vlády je všetkým školám ponúknuť rozšírené služby, vrátane hudby, výtvarného umenia a návštev do múzeí a galérií do roku 2010.
The initiative for the production of films at the primary level is called 'The FIS Project'.
Vo Walese ponúkajú podobné typy služieb komunitné školy.
It includes the development of the use of ICT and digital technology in the field of visual arts education.
Tieto školy boli zavedené po zverejnení Učiacej sa krajiny (Národné zhromaždenie pre Wales 2001), v ktorom Národné welšské zhromaždenie rozhodlo, že školy musia byť srdcom komunít.
In Portugal, there are several initiatives, such as the setting up of a multidisciplinary plan and team 'technology and education' where the objective is the creation, the implementation and the assessment of initiatives aiming at using digital resources and technologies in schools.
V Nórsku ministerstvo školstva a výskumu zaviedlo Národný strategický plán pre národné kurikulum, ktorého cieľom je rozvoj umenia a kultúry vo všetkých vekových skupinách. Tento plán tiež uznáva dôležitosť rozvoja umeleckých a kultúrnych škôl a ich partnerstvo s miestnymi školami.
In Austria, the programme 'FutureLearning' encourages various initiatives and projects such as Museum Online and net-music.at.
Flámske spoločenstvo Belgicka, Dánsko a Holandsko podporili spoluprácu škôl a kultúrnych inštitúcií o zlepšení obsahu mimoškolských umeleckých aktivít a rozvoji nových tvorivých pracovných metód v školách.
The programme Museum Online has now been running for eleven years.
Napr. v Grécku sa mimoškolské aktivity organizujú na miestnej úrovni, buď na podnet učiteľov alebo s podporou regionálnych alebo miestnych úradov.
It is supported by the Federal Ministry for Education, Arts and Culture and operated by KulturKontakt Austria.
V Španielsku školy navrhujú obsah vlastných mimoškolských aktivít, aj keď školské úrady im môžu poskytnúť finančnú pomoc.
The objective of this programme is to provide pupils and teachers with opportunities to engage in intensive analysis of regional, national and international art and culture.
Podobne, hoci Poľsko nemá žiadne odporúčania o mimoškolských aktivitách na národnej úrovni, iniciatívy môžu byť rozvíjať miestne úrady a potom implementovať školy.
Participants are also able to carry out detailed research in world cultural heritage using ICT.
V Írsku za mimoškolské aktivity zodpovedajú školy a učitelia.
Museum Online therefore consciously pursues an interdisciplinary approach.
Zvyčajne za ne platia rodičia, aj keď vo výnimočných prípadoch môžu byť financované aj iným spôsobom.
This programme addresses various issues, relating to technical innovation, art-history and museology.
Mimoškolské aktivity je možné ponúkať v mnohých rôznych umeleckých formách, a zdá sa, že hudba je mimoriadne dobre reprezentovaná.
By 2007, over 450 web-projects had been carried out by children of all ages and more than 100 or so museums and galleries had participated in this programme.
Napr. Francúzske spoločenstvo Belgicka ponúka výtvarné, výtvarné a priestorové umenie, hudbu, tanec, rétoriku a drámu.
In Slovenia, various arts projects with an ICT dimension are underway.
Žiaci v týchto školách sú zvyčajne na úrovniach ISCED 1 a 2.
The Comenius project Art through Children's Eyes and a Computer Mouse is one such multilateral project, which examines visual arts’ crosscurricular links with the study of the mother tongue, music, the natural sciences and the environment.
Avšak tieto školy môžu tiež ponúkať vzdelávanie pre starších žiakov a dospelých. Tieto školy ponúkajú hudbu, tanec, výtvarné umenie, drámu a literatúru.
Another project which several schools are currently participating in is the Art Gallery – Virtual gallery project aimed at encouraging creativity using ICT.
V roku 2007 bola ukončená prvá pilotná verzia vzdelávacieho rámcového programu pre základné umelecké vzdelávanie.
Pupils submit their artistic creations on a specific topic, and the creators of the five best works receive a small prize at the end of the year.
Po postúpení rozšíreného vzdelávania (2009/10) sa od všetkých umeleckých škôl očakáva, že ponúknu výučbu v súlade so školskými vzdelávacími osnovami od školského roku 2011/12.
Seven countries (Flemish Community of Belgium, Czech Republic, Greece, Spain, France, Malta and Slovenia) report that they have special policies for initiatives designed to provide schools with electronic resources which are also used to improve arts education.
Vyjadrovacie umenie je prezentované predovšetkým v maltézskych národne organizovaných letných školách pre deti vo veku 6-11 rokov, a najmä tie oblasti, ktoré sú prepojené na divadlo, drámu, tanec, umenie, hudbu a kostýmové umenie.
The Flemish community of Belgium has adopted an e-policy which ensures that schools receive free multimedia animation and word-, image- and sound-processing software.
Musikschulen sú financované na miestnej úrovni (a v Nemeckom spoločenstve Belgicka centrálne) a poskytujú hudobnú výučbu nezávisle od bežných škôl.
Schools receive CD-ROMs and teaching notes to explain to them how to use the software in the classroom.
V Rakúsku rastie spolupráca medzi Musikschulen a bežnými školami.
Some measures concern the use of ICT in arts education, including the use of freeware for the presentation of collections of works of art and images, continuing training courses for teachers, a web-based news service devoted to eculture policy and the carrying out of several topic-based projects.
Mimoškolské aktivity sa zvyčajne konajú po vyučovaní, ale môžu byť tiež počas obedňajších prestávok (napr. v Španielsku, Francúzsku a Fínsku), a/alebo školských prázdnin (napr. na Malte a Slovensku).
Chapter 3:Initiatives and Recommendationsforthe Development of Artistic and Cultural Education
Umelecké akultúrnevzdelávanievškoláchv Európe
This tool is not simply designed to teach art
Prístup k mimoškolským aktivitám
12 subjects but also to develop the creativity of pupils across the whole curriculum (). Supported by the
I keď existujú prekážky v prístupe žiakov k takýmto aktivitám, pokiaľ ide o financovanie a dostupnosť.