natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Promoting Europe’s common values and history, fostering a sense of ownership of the EU among its citizens and developing ideas and activities with a European context are to drive the programme forward.
Program bude presadzovať podporu spoločných hodnôt a dejín Európy, osvojenie si zmyslu pre vlastníctvo EÚ medzi jej občanmi a rozvíjanie nápadov a aktivít v rámci európskeho kontextu.
It builds on the previous programme to promote active European citizenship, which ran from 2004 to 2006.
aktívneho európskeho občianstva, ktorý prebiehal v rokoch 2004 až 2006.
edition ia l p ec S
Aktívni občania pre Európu iá ln e vydanie
By many measures the European Union has had a good first 50 years.
Mnohé nasvedčuje tomu, že Európska únia má za sebou dobrých prvých 50 rokov.
It has helped keep the peace in a previously war-torn continent and contributed to the economic prosperity of its citizens.
Pomohla udržať mier na kontinente, ktorý bol v minulosti ohrozovaný vojnou a prispela k hospodárskej prosperite svojich obyvateľov.
For the following period of European integration, eorts will go in the direction of strengthening the bond between citizens and the European project.
V nasledujúcom období európskej integrácie sa budú snahy uberať smerom k posilneniu puta medzi občanmi a európskym projektom.
Despite an emerging sense of European identity, research still shows that many people do not yet share a profound sense of their common “Europeaness”.
Aj napriek vynárajúcemu sa zmyslu pre európsku identitu, výskum stále poukazuje na to, že mnohí ľudia ešte stále nezdieľajú skutočný zmysel pre spoločnú „európsku príslušnosť“.
But it is precisely this awareness of a shared identity that the EU wants to achieve.
Ale je to presne toto povedomie zdieľanej identity, ktoré chce EÚ dosiahnuť.
Between 2007 and 2013, Europe for Citizens will focus on four key action areas to bring about change.
V rokoch 2007 až 2013 sa bude Európa pre občanov zameriavať na štyri kľúčové akčné oblasti, ktoré majú priniesť zmenu.
The first of these focuses on developing the already successful concept of town twinning, as well as funding new citizens’ projects.
Prvá z nich sa sústreďuje na rozvoj už úspešnej koncepcie družobných partnerstiev miest, ako aj na financovanie nových občianskych projektov.
Fostering a greater sense of cohesion and solidarity among the people of 27 dierent states is a major challenge that the EU is not undertaking on its own.
Osvojenie si zmyslu pre súdržnosť a solidaritu medzi ľuďmi 27 rôznych členských štátov je hlavnou výzvou, ktorú sa EÚ nezaviazala podnikať iba sama.
The programme intends to give civil society a greater role in the development of Europe.
Tento program chce dať občianskej spoločnosti väčšiu úlohu v rozvoji Európy.
The objective is not to force change, but instead to make people think about and debate issues surrounding European citizenship, democracy and shared history.
Cieľom nie je vynútiť zmenu, ale skôr nabádať ľudí, aby rozmýšľali a debatovali o témach spojených s európskym občianstvom, demokraciou a spoločnou históriou.
The EU devised and approved the new programme after extensive consultation with a variety of
EÚ navrhla a schválila tento nový program po rozsiahlych konzultáciách s rôznymi zúčastnenými stranami a po zhodnotení sa zhodla na potrebe celoúniového prístupu k otázkam občianstva.
Town twinning is one of the most visible and lasting ways of bringing people from dierent countries together under the European banner.
Družobné partnerstvá propagujú vzájomné porozumenie a sú cestou pre kultúrne výmeny cez sociálne spektrum.
Twining promotes mutual understanding, and is a conduit for cultural exchanges across the social spectrum.
Program Európa pre občanov poskytuje tematickú pozornosť a podporuje rozvoj siete družobných miest.
The Europe for Citizens programme provides a thematic focus for and supports the networking of twinned towns. This helps inject a
Toto pomáha vytvoriť stavebný efekt a posilňuje strategické smerovanie, ako aj európsky obsah budúcich aktivít družobných partnerstiev.
structuring eect and strengthens the strategic direction, as well as the European content, of future town twinning activities.
Odborná príprava a podpora pre koordinátorov, ktorí by mohli zakladať takéto iniciatívy, majú v agende Komisie vysokú prioritu.
unions and think tanks in their Europeanlevel networking activities.
odborové zväzy a expertné komisie v ich aktivitách na európskej úrovni.
Many of these organisations are trusted by Europeans but tend to work regionally and nationally, rather than together on European issues.
Mnohé z týchto organizácií majú dôveru Európanov, ale pracujú skôr regionálnej a národnej úrovni, ako spoločne na európskych témach.
Encouraging them to relate more closely to the EU could help citizens to understand the importance of Europe in their lives.
Ich podpora primknúť sa viac k EÚ, napomôže občanom pochopiť dôležitosť Európy pre ich život.
The programme’s budget will encourage such civil society organisations to develop their own Europeanlevel citizenship projects.
Rozpočet tohto programu má podnietiť tieto organizácie občianskej spoločnosti, aby rozvíjali vlastné občianske projekty na európskej úrovni.
Projecting the future on TV!
Projektovanie budúcnosti v televízii!
Citizens’ Panels – the voice of the people p ec S
Organizácie občianskej spoločnosti z desiatich štátov, ktoré sa stali členmi EÚ v roku 2004, sa nedávno zúčastnili televíznej diskusie o téme, nakoľko rozšírenie EÚ ovplyvní kultúrne a environmentálne otázky.
The Commission has provided support to the ‘European Citizens’ Panel’ project, which aims to give people in rural areas the chance to air their views on the future of Europe.
Komisia poskytla podporu projektu „Grémium európskych občanov“, ktorý sa zameriava na to, aby dal ľuďom vo vidieckych oblastiach šancu vyjadriť svoje názory na budúcnosť Európy.
The project has established eight regional panels across eight Member States and Switzerland.
Tento projekt založil osem regionálnych grémií v ôsmich členských štátoch a Švajčiarsku.
Made up of local people, the panels called on key decision-makers and stakeholders to provide information to inform debate.
Vytvorené z miestnych ľudí, tieto grémiá vyzvali kľúčových riadiacich pracovníkov a investorov, aby poskytli informácie na diskusiu.
In the spring of 2007, the regional panels forwarded their findings to a European panel which consolidated the message and passed it on to EU decision-makers.
Na jar roku 2007 predložili svoje závery európskemu grémiu, ktoré zjednotilo tento odkaz a poslalo ho ďalej riadiacim pracovníkom EÚ.
Friends of the Earth Malta coordinated this project, which won an Active European Citizenship gold star award in September 2006.
Pomohlo im to prediskutovať záležitosti, ktoré boli tradične adresované iba vo vnútroštátnom kontexte, ale teraz poskytujú témy pre spoločný európsky prístup.
Promoting civil society
Presadzovanie občianskej spoločnosti
The second of the four actions supports civil society organisations, such as NGOs, trade
Druhá zo štyroch akcií podporuje organizácie občianskej spoločnosti, ako sú mimovládne organizácie,
The third action area, ‘Together for Europe’, intends to boost the concept of European citizenship through high-profile events that will hopefully inspire people to identify with the European project, helping them to realise that values can be shared across national borders.
Tretia akčná oblasť „Spoločne pre Európu“ zamýšľa podporiť koncepciu európskeho občianstva prostredníctvom podujatí s vysokým profilom, od ktorých sa očakáva, že budú inšpirovať ľudí, aby sa identifi -kovali s európskym projektom, pričom im pomôže, aby si uvedomili, že hodnoty sa dajú zdieľať aj cez národné hranice.
the experiences of those who lived through the war – and remembering the millions who died – should help present generations, especially the young, to understand the sacrifice made by their forebears.
Podpora sa poskytne tým projektom, ktoré zachovávajú pamiatky historického a spoločenského záujmu spojené s nacizmom a stalinizmom, ako sú koncentračné tábory z 2. svetovej vojny.
As most nations were aected in some way by the two great wars of the twentieth century, many Europeans are likely to share an understanding of the need to avoid conflict and build a lasting peace.
Uchovávanie skúseností tých, ktorí prežili vojnu – a pamiatky miliónov, ktorí zahynuli – by mali pomáhať súčasným generáciám, obzvlášť tej mladej, pochopiť obeť, ktorú podstúpili ich predkovia.
Towards a European identity edition ia l p ec S
iá ln e vydanie
To give policy-makers a feel for how their work is being received by people and to provide input into future initiatives, studies, surveys and polls that explore citizenship and identity issues will be carried out.
Aby mali politici odozvu na to, ako ich prácu vnímajú občania a aby mali prístup k budúcim iniciatívam, uskutočnia sa štúdie a prieskumy verejnej mienky, ktoré preskúmajú témy občianstva a identity.
Work is also moving ahead on developing eective tools for the dissemination of information about the Europe for Citizens programme.
Takisto napreduje výskum vo vývoji efektívnych nástrojov na šírenie informácií o programe Európa pre občanov.
Visibility is essential if the programme is to be a success ‘on the ground’.
Ak má byť program úspechom „na zemi“, je nevyhnutné jeho zviditeľnenie.
The lessons of history
Poučenie z histórie az ín
The great wars of the last century are well behind Europe, and will inevitably slip further into the mists of time as those who survived them pass away.
Veľké vojny minulého storočia Európa už prekonala a nevyhnutne sa stratia v opare času tak, ako sa strácajú ich pamätníci.
The traumas are now so long ago that it is easy to take peace and democracy for granted in this part of the world.
Traumy sú teraz už tak ďaleko, že je jednoduché považovať mier a demokraciu v tejto časti sveta za samozrejmé.
Support will be provided to projects that preserve sites of historical and social interest linked to Nazism and Stalinism, such as the concentration camps of World War II. Preserving
Program Európa pre občanov sa zameriava na podporu väčšieho povedomia o význame pojmu Európan a bude sa usilovať rozvinúť spoločnú európsku identitu, ktorá doplní existujúcu oddanosť a vieru ľudí.
The Education and Culture Director-General publishes regular calls for tenders (procurement) and calls for proposals (grants).
Generálne riaditeľstvo pre vzdelávanie a kultúru pravidelne publikuje výzvy na tendre (obstarávanie) a výzvy na podávanie projektov (granty).
These can be found at: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/calls/ tenders_en.html (tenders)
Tieto je možné nájsť na:
Applying for EU funding under the new programme has never been simpler or more straightforward.
V rámci nového programu nebolo uchádzanie sa o financovanie zo strany EÚ nikdy jednoduchšie alebo priamejšie.
However, the application process does dier depending on whether you are an individual or an organisation and which of the various programmes you are applying to.
Avšak, proces podávania žiadostí sa môže meniť v závislosti od toho, či ste jednotlivec alebo organizácia a od programu, o ktorý sa uchádzate.
This page provides you with a brief guide on where to go to apply and where to find extra information on eligibility and the application process.
Táto stránka vám poskytuje stručný návod k tomu, ako podávať žiadosť a kde je možné nájsť ďalšie informácie o oprávnenosti a o procese podávania žiadosti.
The Lifelong Learning Programme’s general call for proposals for 2007: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/ call_en.html
Pokyny k programu Celoživotné vzdelávanie pre jednotlivých uchádzačov (študentov, dospelých študentov, vzdelávací personál, absolventov, pracovníkov, praktikantov a ďalších) nájdete na: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/ structure/individual_en.html
The Lifelong Learning Programme’s guide for individual applicants (students, adult learners, educational sta, graduates, workers, trainees, and more) can be found at: http://ec.europa.eu/education/ programmes/llp/structure/individual_en.html
Všeobecnej výzvy na podávanie projektov na rok 2007 v rámci programu Celoživotné vzdelávanie: http:// ec.europa.eu/education/programmes/llp/call_en.html
The Youth in Action programme’s permanent call for proposals (2007-2013): http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/ call_en.html
Trvalá výzva na podávanie projektov (2007 – 2013) v rámci projektu Mládež v akcii: http://ec.europa.eu/youth/call/index_en.html
The Lifelong Learning Programme’s guide for organisational applicants (adult education bodies, associations, authorities, teacher training organisations, research centres, schools, etc.) can be accessed at: http://ec.europa.eu/education/ programmes/llp/structure/org_en.html
Pokyny k programu Celoživotné vzdelávanie pre uchádzajúce sa organizácie (inštitúcie pre vzdelávanie dospelých, asociácie, úrady, školiace organizácie pre učiteľov, výskumné strediská, školy atď.) nájdete na: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/ structure/org_en.html
The Erasmus Mundus call for proposals for the academic year 2008-2009 http://eacea.ec.europa.eu/static/en/mundus/ call2007/index.htm
Výzva na podávanie projektov na akademický rok 2008 – 2009 v rámci programu Erasmus Mundus: http:// eacea.ec.europa.eu/static/en/mundus/call2007/index. htm
To find out more about how to take part in the Culture programme, go to: http://ec.europa.eu/culture/eac/ how_particip2007/particip2007_en.html
Viac informácií o tom, ako sa zúčastniť na programe Kultúra, nájdete na: http://ec.europa.eu/culture/eac/ how_particip2007/particip2007_en.html
Organisations interested in applying for funding under the Citizenship programme should consult: http://ec.europa.eu/citizenship/guide_en.html
Organizácie, ktoré sa zaujímajú o financovanie v rámci programu Občianstvo, by sa mali pozrieť na: http://ec.europa.eu/citizenship/guide_en.html
The Youth in Action programme guide can be found at: http://ec.europa.eu/youth/yia/index_en.html#guide
Pokyny k programu Mládež v akcii nájdete na: http://ec.europa.eu/youth/yia/index_en.html#guide
Anyone interested in applying for scholarships under the Erasmus Mundus programme should consult: http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ scholar/index_en.html (scholars) http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ student/apply_en.html (students) http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ univ/apply_en.html (higher education institutions)
Každý, kto sa chce uchádzať o štipendium v rámci programu Erasmus Mundus, by sa mal pozrieť na: http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ scholar/index_en.html (vedci) http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ student/apply_en.html (študenti) http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/ univ/apply_en.html (inštitúcie vyššieho vzdelávania)
People interested in applying for internships (‘stages’) at the EU institutions should go to: http://ec.europa. eu/stages/information/application_en.htm
Ľudia, ktorí sa chcú uchádzať o prax (stáže) v inštitúciách EÚ, by si mali pozrieť stránku: http://ec.europa.eu/stages/information/application_ en.htm
Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2004/05
Zameranie na štruktúru vysokého školstva v Európe 2004/05
National Trends in the Bologna Process
Národné trendy v bolonskom procese
EURYDICE The information network on education in Europe
EURYDICE Informačná sieť o vzdelávaní v Európe
This document is published by the Eurydice European Unit with the financial support of the European Commission (Directorate-General for Education and Culture).
Tento dokument vydala Európska kancelária Eurydice s finančnou podporou Európskej komisie (Generálne riaditeľstvo pre vzdelávanie a kultúru).
ISBN 92-894-9256-2
ISBN 92-894-9256-2 ISBN SK 92-79-00572-3 ISSN 1830-5172
This document is also available on the Internet (http://www.eurydice.org).
Tento dokument je tiež dostupný na internete (http://www.eurydice.org).
Text completed in April 2005.
Text bol dokončený v apríli 2005.
The contents of this publication may be reproduced in part, except for commercial purposes, provided that the extract is preceded by a complete reference to ‘Eurydice, the information network on education in Europe’, followed by the date of publication of the document.
Obsah tejto publikácie môže byť reprodukovaný v častiach okrem komerčných účelov s uvedením zdroja a s odkazom na Eurydice, informačnú sieť o vzdelávaní v Európe’, s uvedením dátumu vydania publikácie.
Page 3
REDSLOV
PREFACE and Accumulation System (ECTS) and Diploma Supplement has begun in a majority.
(ECTS) a vo väčšine prípadov zavedenie dodatku k diplomu.
The development of quality assurance measures is also well under way.
Rozvoj opatrení na zabezpečenie kvality je tiež na dobrej ceste.
Yet it remains vital to extend these measures to all higher education institutions and programmes on a regular systematic basis and to reinforce them with additional measures such as effective quality assurance systems recognised outside national borders.
Ešte zostáva nevyhnutné rozširovanie týchto opatrení do všetkých vysokoškolských inštitúcií a programy na regulárnom systematickom základe a ich posilňovanie dodatočnými opatreniami ako systémami efektívneho zabezpečovania kvality uznávaných mimo štátnych hraníc.
At the request of the European Commission, the present report is not limited to Eurydice network member countries but covers all 40 signatory countries to the Bologna Declaration.
Na požiadanie Európskej komisie, súčasná správa nie je limitovaná členskými štátmi zapojenými do siete Eurydice, ale zahrňuje všetkých 40 štátov, ktoré podpísali Bolonskú deklaráciu.
This is symbolic of our determination that the whole of Europe should be involved in the Bologna process and I am therefore especially pleased that so many countries have adopted its principles.
Toto určenie je symbolické tak, že celá Európa by mala byť zapojená do bolonského procesu, a preto je mi veľkým potešením, že také množstvo štátov prijalo tieto princípy.
The aim of the Bologna process is to create greater consistency and compatibility within European higher education and enhance its international transparency and attractiveness.
Cieľom bolonského procesu je vytvoriť väčšiu koexistenciu a kompatibilitu európskeho vysokého školstva a posilniť jeho medzinárodnú transparentnosť a atraktívnosť.
Building on the intellectual, cultural, social and technological strengths of Europe, the Bologna Process is entirely consistent with and contributes to the achievement of the Lisbon strategy.
Malo by sa budovať na intelektuálnej, kultúrnej, sociálnej a technickej sile Európy, bolonský proces je plne v súlade s prispievaním na dosiahnutie lisabonskej stratégie.
This strategy was recently refocused on creating jobs and growth, where higher education clearly has a central role to play.
Táto stratégia bola v poslednej dobe znovu zameraná na vytváranie pracovných príležitostí a rastu, kde vysoké školstvo zreteľne zohráva ústrednú úlohu.
Universities should therefore also consider what should be their contribution to this broader strategy.
Univerzity by mali zvážiť aký by mal byť ich príspevok do tejto širšej stratégie.
In order to stimulate this reflection, the Commission adopted on 20 April a Communication addressing the strategic issues of attractiveness, governance and funding of higher education.
Na stimuláciu Európska komisia prijala 20. apríla komuniké, kde uviedla strategické otázky atraktívnosti, riadenia a financovania vysokého školstva.
Focus on the Structure of Higher Education in Europe.As in previous editions, the publication also contains clear diagrams and explanatory notes to represent the structure of higher education systems at the present stage of the Bologna reforms.
Ako aj v predchádzajúcich vydaniach, publikácia obsahuje tiež prehľadné diagramy s vysvetľujúcimi poznámkami na prezentáciu štruktúry vysokoškolských systémov na súčasnom stupni bolonských reforiem.
I hope that this Eurydice booklet will make a contribution to our efforts to achieve a fully integrated and coherent European Area of Higher Education by 2010, working for the benefit of Europe, its students and citizens.
Dúfam, že táto Eurydice brožúra prispeje k nášmu úsiliu dosiahnuť plne integrovaný a súdržný európsky vysokoškolský priestor do r. 2010, fungujúci v prospech Európy, jej študentov a občanov.
Central to the Bologna reforms are the three intermediate priorities emphasised by the Ministers responsible for higher education at the Berlin Conference on 1819 September 2003, namely the introduction of study programmes based on three main cycles, more effective recognition of degrees and periods of study, and the promotion of effective quality assurance systems.
V centre bolonských reforiem sú tri dočasné priority, ktoré zdôraznili ministri zodpovední za vysoké školstvo na Berlínskej konferencii v dňoch 18.-19. septembra 2003, a to zavedenie študijných programov na troch hlavných cykloch, efektívnejšie uznávanie titulov a doby štúdia a podpora efektívnemu systému zabezpečovania kvality.
Implementation of these policy objectives is crucial.
Zavedenie týchto koncepčných cieľov je podstatné.
From this standpoint, the present Eurydice report represents an essential contribution to the mid-term stocktaking of the Bologna process, which the Ministers also called for in Berlin.
Z tohto pohľadu súčasná správa Eurydice predstavuje hlavný príspevok k strednodobej rekapitulácii bolonského procesu, ktorý vyhlásili ministri tiež v Berlíne.
While this report makes clear the considerable progress already made in achieving more compatible and readily comparable higher education systems, it also highlights the need for further development of the Bologna process so that universities can contribute fully to ‘the Europe of knowledge’.
Táto správa objasňuje výrazný pokrok pri dosahovaní kompatibilnejších a porovnateľnejších systémov vysokého školstva. Tiež objasňuje potrebu ďalšieho rozvoja bolonského procesu tak, že univerzity môžu v plnej miere prispievať k znalostnej Európe.
The threecycle structure is now being introduced in most signatory countries, while implementation of the European Credit Transfer
Trojcyklová štruktúra sa v súčasnosti zavádza vo väčšine signatárskych štátov, a to implementáciou európskeho kreditového systému a ich akumulácie
Commissioner responsible for Education, Training, Culture and Multilingualism
Komisár pre vzdelávanie, odbornú prípravu, kultúru a multilingvalizmus
The European Commission has requested from the Eurydice Network a review of current changes in the structure of higher education in Europe.
Európska komisia požiadala siete Eurydice vypracovať analýzu súčasných zmien v oblasti systémov vysokého školstva v Európe.
The main trends in the Bologna process have determined the subjects that should lie at the heart of the analysis, namely the threecycle structure, the European credit system (ECTS), the Diploma Supplement and quality evaluation.
Hlavné trendy bolonského procesu určili predmety, ktoré majú byť stredobodom tejto analýzy, konkrétne: trojstupňový systém, Európsky kreditový systém (ECTS), dodatok k diplomu a hodnotenie kvality.
A fresh survey following the one prepared by Eurydice for the Berlin conference of ministers responsible for higher education on 1819 September 2003 has thus been produced for circulation at the Bergen conference (Norway) on 19-20 May 2005.
Tak vznikol najnovší prehľad nasledujúci po prehľade, ktorý vypracoval Eurydice pre berlínsku konferenciu ministrov pre vysoké školstvo uskutočnenú 18.-19. septembra 2003 pre distribúciu na konferencii v Bergene (Nórsko) 19.-20. mája 2005.
Although 31 countries are represented within Eurydice, the European Commission was concerned that the survey prepared by the Network should cover the 40 countries now signatory to the Bologna Declaration.
Hoci Eurydice reprezentuje 31 štátov, Európska komisia chcela, aby daný prehľad vypracovaný sieťou zahrnoval 40 signatárskych štátov Bolonskej deklarácie.
An information gathering questionnaire was sent to all national representatives, including those in the nine additional countries.
Predstaviteľom všetkých štátov, vrátane deviatich, ktoré dodatočne pristúpili, boli zaslané dotazníky pre zber informácií.