natgillin/translations-raw huggingface dataset:
There is a need to demonstrate that cooperation brings added value within the project itself but also in the programme to all the projects.
Treba preukázať, že spolupráca prináša pridanú hodnotu v rámci samotného projektu, ale aj všetkým projektom v programe.
The need to focus on the benefits, the outcomes, was the clearest message here.
Najjasnejším poslaním je tu potreba zamerať sa na výhody, výstupy.
What then are the other main factors which arise in considering motivation for cooperation?
Aké sú potom ďalšie hlavné faktory, ktoré vznikajú pri posudzovaní motivovania k spolupráci?
If the focus on benefits is an essential motivating factor for cooperation per se, then when it comes to implementing the action, having a project with clear objectives is equally vital.
Ak je zásadným motivačným faktorom samotnej spolupráce zameranie na výhody, tak keď príde na implementáciu akcie, rovnako dôležité je mať projekt s jasnými cieľmi.
Cooperation alone is not sufficient motivation: it is as much a means as an objective.
Samotná spolupráca nie je dostatočnou motiváciou: je rovnako prostriedkom ako cieľom.
The project should therefore address a specific objective or opportunity around common issues.
Projekt by sa mal preto zaoberať osobitným cieľom alebo príležitosťou okolo spoločných otázok.
Experience shows that this has often been the initial incentive for starting a cooperation project.
Skúsenosti ukazujú, že toto je často počiatočný stimul pre začatie projektu spolupráce.
The Verein Pillerseetal-Leogang LAG built on positive Leader II experience arising from cooperation with a Scottish LAG in telecommunications.
MAS Verein Pillerseetal-Leogang vychádza z pozitívnej skúsenosti Leader II vyplývajúcej zo spolupráce so škótskou MAS v oblasti telekomunikácií.
The initial contact for this project was made at a European seminar in 1999.
K počiatočnému kontaktu pre tento projekt prišlo na európskom seminári v roku 1999.
The first mutual theme was family tourism, and once Leader+ was launched both LAGs immediately activated their contacts and started to develop the theme.
Prvou spoločnou témou bola rodinná turistika a po spustení Leader+ obe MAS okamžite zaktivizovali svoje kontakty a začali rozvíjať tému.
The Lapland LAG worked with small companies, under five employees to ‘think European’.
Laponská MAS pracovala na „európskom myslení“ s malými spoločnosťami, ktoré mali menej ako päť zamestnancov.
The Austrian LAG invited the Tyrol-based LAGs to cooperate with them in working with small businesses trying to gain a foothold in the outdoor sports tourism market as their areas had businesses in this sector.
Rakúska MAS vyzvala tyrolskú MAS k spolupráci s malými podnikmi, ktoré sa snažili získať pevné miesto na trhu cestovného ruchu v oblasti športov v prírode, lebo ich oblasti mali podniky v tomto sektore.
The common aim was to create a partnership between these small companies to work together to carry out larger scale international marketing.
Spoločným cieľom bolo vytvoriť partnerstvo medzi týmito malými spoločnosťami, aby spoločne pracovali na vykonávaní rozsiahlejšieho medzinárodného marketingu.
They were able to benefit from this whilst still maintaining their companies’ independence.
Z neho mohli mať prospech a pritom si zachovať nezávislosť svojich spoločností.
This fitted directly with the sectoral focus of the individual LAG strategies and fitted in with many other projects and activities in these strategies.
To priamo zapadalo do sektorového zamerania stratégií jednotlivých MAS a zhodovalo sa s mnohými ďalšími projektmi a činnosťami v týchto stratégiách.
The three activities used the specific skills of the various partners as most appropriate.
Tieto tri činnosti využívali osobitné zručnosti rôznych partnerov ako sa dalo.
Finnish instructors deliver the training component, and Finnish guides have been working in Austria during their low season.
Fínski inštruktori dodali školiaci komponent a fínski sprievodcovia pracovali mimo sezóny v Rakúsku.
The companies are all working together in the marketing initiative, and are rolling the project out further through locally-based clusters, and extending the transnational exchange of experience through acting as mystery shoppers sampling their partners’ offers. ers.
Všetky spoločnosti pracujú spoločne na marketingovej iniciatíve a rozvíjajú projekt ďalej prostredníctvom miestnych skupín a rozširujú nadnárodnú výmenu skúseností tak, že vystupujú ako záhadní kupujúci vzoriek ponúk svojich partnerov.
Where does this project idea and objective come from, and where do we find suitable partners?
Odkiaľ pochádza myšlienka a cieľ tohto projektu a kde hľadať vhodných partnerov?
In some cases, the starting point was a reflection on the local strategy.
V niektorých prípadoch bolo počiatočným bodom posudzovanie miestnej stratégie.
Cooperation is then seen as a solution, a way of solving some local problems or enabling a single LAG to do something that it could not do on its own.
Spolupráca sa potom považuje za riešenie, spôsob riešenia niektorých miestnych problémov alebo možnosť urobiť niečo, čo by jediná MAS nemohla sama urobiť.
A more elaborate and systematic search for ideas and partners is then undertaken by the LAG.
Potom sa MAS podujme na prepracovanejšie a systematickejšie hľadanie myšlienok a partnerov.
In other cases LAG managers or other local actors had previous experience of cooperation and associated networks which are often the source of new projects.
V iných prípadoch majú manažéri MAS alebo iní miestni predstavitelia predchádzajúce skúsenosti so spoluprácou a príslušné siete, ktoré sú často zdrojom nových projektov.
In some cases this was within Leader II (first cooperation experience, use of facilities provided by national or European networks), the Leader+ Cooperation Fair, and other events and networks.
V niektorých prípadoch pochádzajú ešte z čias Leader II (prvé skúsenosti so spoluprácou, využívanie zariadení poskytovaných národnými alebo európskymi sieťami), z veľtrhu spolupráce Leader+ a z ďalších podujatí a sietí.
Informal contacts through the networking process may lead to the identification of common needs or opportunities leading to the development of cooperative activity.
Neformálne kontakty prostredníctvom procesu vytvárania sietí môžu viesť k zisteniu spoločných potrieb alebo príležitostí vedúcich k vývoju kooperačnej činnosti.
Once again the national network unit can play a key role in motivating and supporting this activity.
Aj tu môže hrať národná sieťová jednotka kľúčovú úlohu v motivovaní a podporovaní tejto činnosti.
Case study: an Irish transnational cooperation experience
Prípadová štúdia: Írska skúsenosť s nadnárodnou spoluprácou
First developed in Leader II this transnational cooperation project between two LAG’s in Spain and LAG Duhallow (Ireland), strengthens the role of small rural schools in building local identity and fostering community development from a young age.
Tento projekt nadnárodnej spolupráce medzi dvoma MAS zo Španielska a MAS Duhallow (Írsko), ktorý sa začal v rámci Leader II, posilňuje úlohu malých vidieckych škôl v budovaní miestnej identity a podporovaní rozvoja spoločenstva od mladosti.
This developed from informal networking contacts and seeks to extend the breadth of Leader engagement to target groups, new sectors and new geographies.
Vyvinul sa z neformálnych sieťových kontaktov a snaží sa rozšíriť ducha angažovanosti iniciatívy Leader na cieľové školy, nové sektory a nové územia.
Rural schools have suffered a decline from depopulation and lack of investment over many years, yet they are the first experience of socialisation for rural young people.
Vidiecke školy už roky trpia poklesom žiakov a nedostatkom investícií, ale napriek tomu sú prvou skúsenosťou socializácie mladých vidiečanov.
LAG Preperineo in the Pyrenees region and Integral in Murcia had come to the same conclusion.
MAS Preperineo v pyrenejskom regióne a Integral v Murcii prišli k rovnakému záveru.
All three LAGs had participated in Leader seminars and during a conversation over lunch or interval time, the Spanish LAGs’ aspiration to develop through Leader a European Rural Schools Network was discussed.
Všetky tri MAS sa zúčastňovali seminárov Leader a počas rozhovoru pri obede alebo v prestávke sa diskutovalo o túžbe španielskych MAS rozvíjať sa prostredníctvom iniciatívy Leader a európskej siete vidieckych škôl.
The project began by sharing information and working with a small number of schools in each of the three LAGs’ areas.
Projekt sa začal vzájomným odovzdávaním informácií a prácou s malým počtom škôl v každej z oblastí troch MAS.
A Spanish delegation comprising local mayors, school principals, teachers and boards of management as well as pupils and LAG members and staff visited Duhallow Ireland in 2001 for a week-long study visit.
Španielska delegácia, ktorú tvorili miestni starostovia, riaditelia škôl, učitelia a správne rady, ako aj žiaci a členovia a pracovníci MAS, navštívili v roku 2001 na týždeň írsky Duhallow.
A return visit by an Irish delegation of similar composition followed, but also included in the delegation was a member of the teacher training college in Ireland who were at the time examining the role and future of small rural schools.
Návštevu opätovala írska delegácia v podobnom zložení, ale členom delegácie bol aj pracovník vysokej školy pedagogickej v Írsku, ktorý v tom čase skúmal úlohu a budúcnosť malých vidieckych škôl.
The project has now spread to three LAGs in Ireland and involves six schools.
Projekt sa teraz rozšíril na tri MAS v Írsku a zahŕňa šesť škôl.
Through the project, learning from the Spanish experience, the Irish LAGs have developed a pilot project which ‘clustered’ small local schools to overcome the problem of economies of scale.
Prostredníctvom projektu, ktorý čerpal zo španielskej skúsenosti, vyvíjajú írske MAS pilotný projekt, ktorý „združuje“ malé miestne školy a prekonáva problém úsporami z veľkovýroby.
This means that subjects like science, information communications technology, music and environmental studies can now be introduced in these schools.
To znamená, že v týchto školách možno zaviesť vyučovanie takých predmetov ako prírodoveda, informačná komunikačná technológia, hudba a ekológia.
Before, none of the schools had sufficiently large numbers of children to merit the employment of these specialist teachers.However, by clustering them together they had, and could employ specialists to teach these subjects.
Predtým žiadna zo škôl nemala dostatok žiakov na to, aby sa oplatilo zamestnať učiteľov týchto odborných predmetov. Po združení však museli a mohli zamestnať učiteľov týchto odborných predmetov.
The LAGs have overcome local apathy by motivating parents to take a more active role in the local school, by forming local parents’ councils and fundraising for the school.
MAS prekonali miestnu apatiu motivovaním rodičov, aby prevzali aktívnejšiu úlohu v miestnej škole a vytvorili miestne rodičovské rady a zbierali peniaze pre školu.
The teachers are supported to network and to work collectively to draw up and implement the various policies that are often a real headache for small, understaffed schools.
Učiteľov povzbudzujú, aby vytvárali siete a kolektívne pracovali na vypracúvaní a implementácii rôznych politík, ktoré sú často skutočným bolehlavom pre malé školy s nedostatkom personálu.
This has brought Leader and the European Union itself to the core of the lives of these young children and their parents, making them both tangible and real to them.
To priviedlo Leader a samotnú Európsku úniu do samého stredu života týchto detí a ich rodičov a zhmotnilo aj zreálnilo im ju.
Access to or better use of resources can be a key motivational factor and a number of elements of this were highlighted in the experience.
Kľúčovým motivačnýmfaktorom môžebyťprístup k prostriedkom, resp. ich lepšie využívanie a v skúsenostiach bolo vyzdvihnutých viacero takýchto prvkov.
In many Member States, Axis three (networking) funds were not pre-allocated to LAGs and had to be bid for separately.
V mnohých členských štátoch nedostali MAS vopred pridelené nančné prostriedky osi tri (na vytáranie sietí) a museli sa o ne osobitne uchádzať.
For individual LAGs, therefore, becoming involved in cooperation can be used to attract more funding to the local area.
Pre jednotlivé MAS sa preto zapojenie do spolupráce môže využiť na prilákanie väčšieho množstva finančných prostriedkov do miestnej oblasti.
involvement between LAGs within a project. A proactively cooperative LAG may become involved with less interested or less proactive LAGs, possibly through one or two more active individuals this can cause tensions and diculties within and between LAGs.
spolupracujúca MAS sa môže dostať do projektu s menej zaujatými alebo aktívnymi MAS, čo u jedného alebo dvoch aktívnejších jednotlivcov môže spôsobiť napätie a problémy v rámci MAS a medzi nimi.
Dierences between the dier-ent Leader programmes can present challenges with varying priority placed on cooperation and consequent impacts on motivation and budgetary allocations.
Rozdiely medzi rôznymi programami iniciatívy Leader môžu predstavovať problémy s rôznymi prioritami, ktoré sa udeľujú spolupráci, a následnými vplyvmi na motiváciu a prideľovanie rozpočtových prostriedkov.
Finally there can be also a certain tension between the local and the wider or transnational interests.
Nakoniec môže vzniknúť určité napätie aj medzi miestnymi a širšími alebo nadnárodnými záujmami.
As Jean-Pierre Dichter said in plenary summing up this topic, ‘It’s clear that the skin is closer to us than the shirt’.
Ako povedal na plenárnom zhrnutí tejto témy Jean-Pierre Dichter, „je jasné, že košeľa je bližšia ako kabát“.
It is therefore very important to face these challenges by addressing the positive motivating factors, setting clear objectives and tackling the prerequisites discussed above.
Preto je veľmi dôležité čeliť týmto problémom a zaoberať sa pozitívnymi motivačnými faktormi, stanoviť jasné ciele a zaoberať sa vyššie uvedenými predpokladmi.
Having done so, we then need to consider what processes, tools and support will help to ensure successful cooperation.
Potom treba zvážiť, aké procesy, nástroje a podpora pomôžu zaistiť úspešnú spoluprácu.
Cooperation funding can be used to undertake activities which might not otherwise be supported or results which could not otherwise be achieved.
Financovanie spolupráce možno využiť na vykonávanie činností, ktoré inak nemožno podporovať, alebo výsledkov, ktoré sa inak nedajú dosiahnuť.
For example it may be allocated to human resources, often the most dicult type of funding to obtain for a local project.
Finančné prostriedky možno prideliť napríklad na ľudské zdroje, čo je často typ financovania miestneho projektu, ktorý sa najťažšie získava.
Alternatively this is often used for supporting projects that were not foreseen when the local strategy was developed.
Alternatívne sa často používajú na podporu projektov, s ktorými sa pri vypracúvaní miestnej stratégie nepočítalo.
The need to achieve sucient critical mass to obtain desired results can see the whole become greater than the sum of the parts.
Potreba zasiahnuť dostatočnú kritickú masu na dosiahnutie žiaducich výsledkov sa ako celok môže stať väčšia než súčet jej častí.
Rural areas only have a limited ‘stock’ of their own resources which are insucient to solve specic problems or optimise potentials.
Vidiecke oblasti majú len obmedzený „inventár“ vlastných prostriedkov, ktoré nestačia na vyriešenie osobitných problémov alebo optimalizáciu potenciálov.
By pooling complementary resources these areas can overcome these barriers to achieve results otherwise unachievable.
Spoločným využívaním komplementárnych prostriedkov môžu tieto oblasti prekonať tieto prekážky a dosiahnuť výsledky, ktoré sú inak nedosiahnuteľné.
Good experience is vital and this is self-reinforcing in motivating involvement.
Životne dôležitá je dobrá skúsenosť a tá sama osebe posilňuje motivovanie účasti.
Those who have been involved in successful cooperation find it highly motivating, demonstrating that this success can help to convince sceptics.
Tí, ktorí sa zapojili do úspešnej spolupráce, ju považujú za vysoko motivačnú, čo preukazuje, že tento úspech im môže pomôcť presvedčiť skeptikov.
For many of those involved, the exposure to new experience motivates further and wider involvement.
U mnohých zainteresovaných je nová skúsenosť motiváciou pre ďalšiu a širšiu účasť.
This can result in a broadening of project relevance and the extension of community involvement.
Jej výsledkom môže byť rozšírenie relevantnosti projektu a rozšírenie zapojenia spoločenstva.
The increase in knowledge and the enlargement of the pool of experience have been major motivators encouraging LAGs to enter into cooperation projects.
Zvýšenie znalostí a zväčšenie rozsahu skúseností sú hlavnými motivačnými činiteľmi, ktoré MAS povzbudzujú, aby sa zapojili do projektov spolupráce.
Cooperation helps rural communities to achieve an understanding of wider Europe with an enhanced understanding of each other.
Spolupráca pomáha vidieckym spoločenstvám získať pochopenie širšej Európy a lepšie spoznať jeden druhého.
This extends the reach of Leader and the experience of the Leader laboratory within and between rural communities.
To rozširuje dosah iniciatívy Leader a skúsenosť laboratória Leader v rámci vidieckych spoločenstiev a medzi nimi.
As there are motivating factors there are also challenges or disincentives, the challenges to successful cooperation identied are substantial.
Keďže existujú motivačné faktory, existujú aj problémy alebo prekážky, pričom sú podstatné identikované problémy úspešnej spolupráce.
The main challenges are: the differences between us which must be overcome; a new form of partnership which involves other people’s objectives and priorities; and when we think about transnational cooperation, the dier ences in culture and in language.
Hlavnými problémami sú: rozdiely medzi nami, ktoré treba prekonať; nová forma partnerstva, ktorá zahŕňa ciele a priority ďalších ľudí; a ak hovoríme o nadnárodnej spolupráci, rozdiely v kultúre a jazyku.
There is the fundamental issue of distance and the challenge which that places on working together eectively.
Zásadnou otázkou je vzdialenosť a problém, kde možno efektívne spoločne pracovať.
There can also be unequal
Môže ísť aj o nerovnaké zapájanie sa MAS do projektu. Aktívne
Process and tools the decision to cooperate, then communicating by other means can be sufficient. cient.
Procesy a nástroje vzájomne poznajú a majú jasný základ pre pochopenie rozhodnutia spolupracovať, potom už môže stačiť komunikácia inými prostriedkami.
The most important tool and part of the process in addressing the challenges and opportunities of cooperation is careful planning and project implementation.
Najdôležitejším nástrojom a súčasťou procesu, ktorý sa zaoberá problémami a príležitosťami spolupráce, je starostlivé plánovanie a implementácia projektu.
It is important to recognise that this is an intensive process which requires much work to keep it under control.
Treba si uvedomiť, že toto je intenzívny proces, ktorý si vyžaduje veľa práce, aby ste ho mali pod kontrolou.
The need for clarity on who does what, where and when is paramount.
Najdôležitejšie je vyjasniť si, kto, čo, kde a kedy robí.
Effective planning of this is therefore critical.
Preto je kritické efektívne plánovanie.
It’s very clear that common actions need a very strong leadpartner but a strong leadpartner alone is not enough.
Je úplne jasné, že spoločné akcie potrebujú veľmi silného vedúceho partnera, ale ani samotný silný vedúci partner nestačí.
The allocation of tasks inside the partnership undertaking the cooperation project is important.
Dôležité je rozdelenie úloh v rámci partnerstva, ktoré vykonáva projekt spolupráce.
The lead partner should not be expected or allowed to shoulder all the responsibilities with the other partners following on.
Od vedúceho partnera by sa nemalo očakávať, že si vezme na plecia všetky zodpovednosti a ostatní partneri ho len nasledujú.
A distinct division of tasks is required.
Vyžaduje sa jasné rozdelenie úloh.
People need to have a clear picture as to what is expected of them and this must be communicated clearly and effectively.
Ľudia potrebujú mať jasno v tom, čo sa od nich očakáva, a to im treba jasne a efektívne oznámiť.
All the partners must therefore help to create a natural flow of information.
Preto musia všetci partneri pomôcť vytvoriť prirodzený tok informácií.
Firstly the project itself is vital.
Po prvé je životne dôležitý samotný projekt.
It must be a real project and it must be tangible.
Musí to byť skutočný projekt a musí byť hmatateľný.
It must t into the local development strategies of all the LAGs involved, not just the lead or initiating partner.
Musí zapadať do stratégií miestneho rozvoja všetkých zúčastnených MAS, nielen vedúceho alebo iniciatívneho partnera.
It must address a real need or opportunity otherwise it will be an empty gesture and there will be no real partnership, real cooperation or actual benefit.
Musí sa zaoberať skutočnou potrebou alebo príležitosťou, inak je len prázdnym gestom bez skutočného partnerstva, skutočnej spolupráce alebo skutočnej výhody.
It is therefore vital to remember who the real beneficiaries are here, and that the real cooperation is in fact ‘actor to actor’ and that ‘LAG to LAG’ is only facilitation (facilitation is their job).
Preto si treba pamätať, kto sú skutoční príjemcovia, a že skutočná spolupráca je vlastne činnosť „činiteľa s činiteľom“, a že činnosť „MAS s MAS“ ju len uľahčuje (ich prácou je uľahčiť ju).
Ultimately this is a mechanism for building the involvement of the rural community in the European project.
V konečnom dôsledku ide o mechanizmus budovania angažovanosti vidieckeho spoločenstva v európskom projekte.
A key consideration within this allocation of tasks relates to the available human resources.
Kľúčová vec v rámci tohto rozdeľovania úloh sa týka dostupných ľudských zdrojov.
On the one hand you need to do this in such a way as to facilitate the full engagement of the partners, and on the other you need to ensure that the right skills to organise and communicate effectively are present, and adequately involved and resourced.
Na jednej strane treba uľahčiť zapojenie všetkých partnerov, a na druhej strane potrebujete zaistiť existenciu a adekvátne zapojenie a využitie správnych zručností, aby ste mohli efektívne organizovať a komunikovať.
Within this there is one specific task which the lead partner must take responsibility for.
V rámci toho existuje jedna konkrétna úloha, za ktorú musí prevziať zodpovednosť vedúci partner.
In order to be able to follow the progress of the project after the Leader period has ended, they must ensure that some process of ongoing monitoring is in place.
Aby sme mohli sledovať pokrok projektu po skončení obdobia Leader, treba zabezpečiť zavedenie určitého procesu nepretržitého monitorovania.
Identifying and engaging with suitable partners is critical, and this requires an effective partner-search to find a common basis and intent.
Kritické je nájsť a zainteresovať vhodných partnerov a to si vyžaduje efektívne vyhľadávanie partnerov so spoločným základom a úmyslom.
Ways in which this may occur are addressed above.
Spôsoby, akými sa to dá urobiť, sú rozoberané vyššie.
A key consideration in this is ensuring the t between the public authorities involved.
Kľúčovým problémom je zabezpečiť zhodu medzi zainteresovanými verejnými orgánmi.
This is not particularly exciting but it is of critical importance, particularly with regard to their respective nancial systems.
Nie je to síce nič príjemné, ale zato mimoriadne dôležité najmä so zreteľom na ich príslušné nančné systémy.
Within this, the ability to maintain self-determination is crucial in avoiding and simplifying the bureaucratic process and avoiding delays!
V rámci tohto je zásadne dôležitá schopnosť zachovať si sebaurčenie, aby sa dal obísť a zjednodušiť byrokratický proces a aby nedochádzalo k meškaniam!
It is best if each partner retains budgetary control of activity in their state.
Najlepšie je, ak si každý partner udrží kontrolu nad rozpočtom činnosti vo svojom štáte.