natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The accreditation involves a formal peer review process based on objective criteria, which is used to assess whether a course meets the required standards in terms of academic content and vocational relevance.
Akreditáciou sa má tiež zvýšiť rozdielnosť poskytovania, zabezpečiť kvalita medzinárodnej konkurencieschopnosti a vytvoriť transparentnosť pre medzinárodnú spoluprácu.
It has the power to accredit agencies, granting them for a fixed period the right to accredit courses of study.
V podstate sa vykonáva prostredníctvom externej kontroly a študijné kurzy sú pravidelne reakreditované.
It monitors and periodically re-accredits agencies and defines minimum requirements for accreditation procedures.
Podľa nariadení rektorskej konferencie je interné hodnotenie vysokých škôl povinné a tvorí tiež základ pre externé hodnotenie.
Evaluation procedures include in house review, external peer review - often with international participation, involvement of student reviewers and publication of the results in an appropriate form.
Hodnotiace postupy zahrnujú – interné posudzovanie (in house review), externé (peer review) – často s medzinárodnou účasťou, zapojenie študentských revízorov (reviewers) a zverejnenie výsledkov v náležitej forme.
According to HRK regulations, internal evaluation of higher education institutions is compulsory and also serves as a basis for external evaluation.
Podľa nariadení rektorskej konferencie je interné hodnotenie vysokých škôl povinné a slúži ako základ pre externé hodnotenie.
The Accreditation Council also works to ensure fair competition among the accreditation agencies.
Akreditačná rada sa tiež snaží o zabezpečenie zdravej konkurencie medzi akreditačnými agentúrami.
For the accreditation of new Bachelor’s and Master’s study courses, the Standing Conference set up an independent crossLänder Accreditation Council (Akkreditierungsrat) in 1998.
Pre akreditáciu nových kurzov bakalárskeho a magisterského štúdia Stála konferencia zriadila nezávislú medzikrajinskú Akreditačnú radu (Akkreditierungsrat) v roku 1998.
The composition of the Council reflects both the ‘cross-societal’ scale of the reform process and the need for its acceptance among stakeholders.
Zloženie rady predstavuje prierezový rámec reformného procesu a potrebu jeho prijatia všetkými zainteresovanými.
Medicine, veterinary medicine, dental studies
Medicína, veterinárska medicína, zubné lekárstvo
Biology, pharmacy, business studies, psychology, languages, law, economics, mathematics, sciences, engineering, humanities, social sciences, teacher education, etc.
Biológia, farmácia, obchodné štúdium, psychológia, jazyky, právo, ekonomika, matematika, prírodné vedy, strojárstvo, humanitné odbory, sociálne vedy, pedagogika, atď.
Arts and music, teacher education
Umenie a hudba, pedagogika
Engineering sciences, economics, public and legal administration, social professions, health and therapy, religious instruction
Strojárske vedy, ekonomika, verejná a právna správa, sociálne profesie, zdravotníctvo a terapia, vyučovanie náboženstva
Business, technology, youth and community work
Obchod, technika, mládež a práca s komunitou
Business, technology, design, youth and child care work
Obchod, technika, dizajn, mládež a starostlivosť o dieťa
According to a Standing Conference Resolution of 15 October 2004, accredited 5B programmes at Berufsakademien will give possible access to an ISCED 5A Master programme.
V zmysle rezolúcie stálej konferencie z 15. októbra 2004, akreditované programy 5B na Berufsakademien umožňujú postup na magisterský program ISCED 5A.
In accordance with the principles for the future development of quality assurance for all Länder and institutions of higher education, also adopted by the KMK in 2004, the system of accreditation is to be extended to all courses of study in the long term.
NEMECKO školstva v roku 2004, systém akreditácie sa má postupne rozšíriť na všetky študijné odbory.
The Accreditation Council and the accreditation agencies are members of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA).
asociácie pre zabezpečenie kvality vo vysokom školstve (ENQA).
interests to bear on international quality assurance networks and accreditation institutions by promoting, amongst other things, communication and cooperation among the agencies.
V súlade s princípmi pre budúci rozvoj zabezpečenia kvality pre všetky krajiny a vysoké školy, prijatými tiež ministerstvom
Introduction of an Accreditation Procedure for Bachelor-/Bakkalaureus- and Master-/Magister Study Courses (Resolution of the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs)
Úvod k akreditačnému konaniu pre bakalárske a magisterské štúdium (Rezolúcia Stálej konferencie ministrov školstva a kultúrnych záležitostí)
10 Thesis for the Bachelor- and Master Structure in Germany (Resolution of the Standing Conference)
10 téz o bakalárskej a magisterskej štruktúre v Nemecku (Rezolúcia Stálej konferencie)
General Framework for the Introduction of Credit Systems and the Modularisation of Degree Programmes (Resolution of the Standing Conference)
Všeobecný rámec pre zavedenie kreditového systému
DENMARK related as far as possible to the Ph.D. project in question.
priamo súvisiacich s príslušnou doktorandskou prácou.
In addition, the higher degree of doctor (dr.) can be obtained by mature researchers, normally after a minimum of 58 years of individual original research and public defence of a dissertation.
Okrem toho vysokoškolský titul doctor (dr.) môžu získať aj skúsení výskumníci, zvyčajne po minimálne 58 rokoch samostatného pôvodného výskumu a verejnej obhajobe dizertácie.
Currently, a doctorate cannot be undertaken or awarded at two or more universities together.
V súčasnosti doktorát nemožno robiť alebo získať na dvoch alebo viacerých univerzitách spolu.
It initiates and conducts systematic evaluations of higher education programmes.
Iniciuje a robí systematické hodnotenia vysokoškolských programov.
Their activities may include institutional, auditing and other forms of evaluation.
Ich činnosti sú zamerané inštitucionálne, audítorské a iné formy hodnotenia.
EVA may initiate evaluations on request.
EVA môže iniciovať hodnotenia na požiadanie.
These evaluations are conducted as revenue-generating activities and may be requested by government, ministries and advisory boards, local authorities and educational establishments.
Tieto hodnotenia prebiehajú ako činnosti a môžu ich požadovať vláda, ministerstvá, poradné orgány, miestne orgány a vzdelávacie zariadenia.
The use of ECTS became mandatory in all higher education study programmes on 1 September2001.
Používanie ECTS je povinné vo všetkých vysokoškolských študijných programoch od 1. septembra 2001.
It is also intended that it should be used for lifelong learning in adult higher education.
Mal by sa tiež používať na celoživotné vzdelávanie v oblasti vzdelávania dospelých.
The use of ECTS for credit accumulation is possible in most programmes.
Využívanie ECTS na získanie kreditov je možné vo väčšine programov.
Use of the Diploma Supplement became mandatory on 1 September 2002.
Používanie Dodatku k diplomu je povinné od 1. septembra 2002.
All higher education institutions have since been obliged to issue the Supplement in English to all their graduates.
Všetky vysoké školy sú povinné vydávať dodatok svojim absolventom v angličtine.
It is issued free of charge.
Vydáva sa bezplatne.
A Board is responsible for the overall supervision of EVA.
Za celkovú kontrolu EVA zodpovedá rada.
It appoints the Executive Director of EVA and draws up the programme for the year’s activities on the recommendation of the Executive Director.
Menuje výkonného riaditeľa a vypracúva program pre ročné aktivity, na odporúčanie výkonného riaditeľa.
A Committee of Representatives, which includes representatives from student bodies, comments on EVA’s annual report and the priority of planned activities.
Výbor zástupcov študentských orgánov, pripomienkuje výročnú správu a priority plánovaných aktivít.
For each evaluation EVA appoints a group composed of individuals with special expertise in the field concerned.
Pre takú evalváciu EVA menuje skupinu zloženú z jednotlivcov so špeciálnymi odbornými znalosťami v príslušnom odbore.
All members must be independent of the programmes/institutions evaluated.
Všetci členovia musia byť nezávislí od programov/inštitúcií, ktoré hodnotia.
As a general rule, EVA tries to recruit at least one Nordic member for each evaluation.
Vo všeobecnosti sa EVA snaží získať najmenej jedného severského člena pre každú evalváciu.
All evaluation reports are published.
Všetky evalvačné správy sa uverejňujú.
In the field of quality assurance, the Act on the Danish Institute of Evaluation (Consolidated Act of September 2000) established the Danish Institute of Evaluation (EVA) as an independent national agency under the auspices of the Ministry of Education.
V oblasti zabezpečenia kvality zákon o dánskom inštitúte evalvácie (konsolidačný zákon zo septembra 2000) ustanovil Dánsky ústav evalvácie (EVA) ako samostatnú národnú agentúru pod záštitou ministerstva školstva.
At the time of its establishment, EVA incorporated the Danish Centre of Evaluation, which carried out external evaluation of higher education from 1993 to 1999.
V čase svojho založenia ústav mal Dánske stredisko evalvácie pre externú evalváciu vysokoškolského vzdelávania od roku 1993 do 1999.
EVA is responsible for
EVA zodpovedá za externé zabezpečenie kvality na všetkých stupňoch vzdelávania v Dánsku, vrátane vysokého školstva (vo
A degree structure based on two main cycles was introduced in Denmark at the end of the 1980s.
Štruktúra titulov založená na dvoch hlavných stupňoch bola zavedená v Dánsku koncom 80. rokov.
The above legislation has established a 3+2 structure (or in certain cases 3+2½ or 3+3) in all university disciplines.
Uvedená legislatíva stanovila štruktúru 3+2 roky (alebo v určitých prípadoch 3+2½ alebo 3+3) vo všetkých vysokoškolských programoch.
Since 1992, the thirdcycle Ph.D. programme corresponds to 3 years fulltime study based on the level of a completed ordinary Master’s degree.
Od roku 1992 zodpovedá tretí stupeň doktorandského programu trojročnému riadnemu štúdiu, podmienkou je absolvovanie magisterského štúdia.
According to the 2002 legislation, the Ph.D. programme includes supervised work on an independent research project (the Ph.D. project); preparation of a written thesis based on the Ph.D. project; and satisfactory completion of research (Ph.D.) courses approved by the institution.
Podľa legislatívy z roku 2002 doktorandský program zahrnuje ašpirantskú prácu na samostatnom vedeckom projekte (doktorandská práca); vypracovanie písomnej dizertácie, na základe doktorandskej práce a uspokojivé absolvovanie výskumných (doktorandských) štúdií schválených vysokou školou.
The total course workload must correspond to approximately 30 ECTS credit points; participation in research activities, including visits to other – mainly foreign – research institutions, or similar undertakings; and gaining teaching experience or experience in the dissemination of knowledge, directly
Celkový študijný úväzok musí zodpovedať približne 30 kreditom ECTS; účasti na výskumných činnostiach vrátane študijných pobytov na iných hlavne zahraničných výskumných inštitúciách alebo podobné podujatia; a získanie pedagogickej praxe, alebo praxe v šírení poznatkov čo najviac
Teacher education(for primary and lower secondary levels), etc.
Pedagogika(základná a nižšia stredoškolskáúroveň), atď.
Health, social services, business and administration, engineering, etc.
Zdravotníctvo, sociálne služby, obchod a riadenie, strojárstvo, atď.
Business and administration, computing, engineering, manufacturingand construction, agriculture
Obchod a riadenie, výpočtová technika, strojárstvo, výroba a stavebníctvo, poľnohospodárstvo
ISCED 5B (1st or 2nd programme) dr. ph.d.
ISCED 5B (1. alebo 2. program dr. ph.d. STS
The Professionsbachelor gives access solely to programmes leading to the candidatus of particular relevance to the professional field in question.
Professionsbachelor umožňuje postup iba na štúdium programov vedúcich ku kvalifikácii candidatus príslušného profesijného odboru.
programme, the institution must design the programme within a framework laid down by ministerial order.
Po uverejnení správy treba predložiť verejné prehlásenie o ďalšom pláne najneskôr do 6 mesiacov a musí byť elektronicky sprístupnené na webovej stránke inštitúcie.
Institutions evaluated are responsible for follow-ups.
Externí skúšajúci zodpovedajú za zabezpečenie rovnakého štandardu pre všetky skúšky, a teda za ich kvalitu.
Evaluated institutions must prepare a follow-up plan that has to take into consideration the recommendations of the evaluation report.
EVA tiež riadi akreditáciu súkromného štúdia v rámci procedúr ministerstva školstva a určuje, či študenti na súkromných vzdelávacích zariadeniach sú oprávnení dostávať štátne študijné granty.
All examinations at Danish higher education institutions are administered not only by the teacher, but also by an examiner who, in the case of many examinations including the final project, must be external.
Príslušné ministerstvá rozhodujú o tom, ktoré inštitúcie môžu ponúknuť tie-ktoré programy. Každé rozhodnutie vychádza z úvah o schopnosti inštitúcie zabezpečiť daný program pri plnení určitých kritérií kvality.
The external examiners are responsible for assuring the same standard for all examinations and thus for their quality.
Keď inštitúcia dostane právo poskytnúť určitý program, inštitúcia musí navrhnúť program v rámci stanovenom ministerským príkazom.
Accreditation of all programmes leading to a professional Bachelor’s degree began in 2004.
Akreditácia všetkých programov vedúcich k profesijnému bakalárskemu titulu začala v roku 2004.
EVA conducts the accreditation/evaluation, and the Ministry of Education makes the accreditation decision.
EVA vedie akreditáciu/evalváciu, a ministerstvo školstva rozhoduje o akreditácii.
Act on the Danish Institute of Evaluation (Consolidated Act No. 905)
Zákon o dánskom inštitúte pre evalváciu (novelizovaný zákon č. 905)
Universities Act (Act No. 403)
Vysokoškolský zákon (zákon č. 403)
Ministry of Science, Technology and Innovation Order on university Bachelor’s and Master’s programmes (Ministerial Order No. 338)
Príkaz Ministerstva vedy, techniky a inovácií o univerzitných programoch Bachelor’s a Master’s (ministerský pokyn č. 338)
(rakenduskõgkool) may offer Master’s level programmes in theology and defence, or in other fields in cooperation with universities, depending on public needs.
ESTÓNSKO obrana a v iných študijných odboroch v spolupráci s univerzitami v závislosti od verejných potrieb.
being provided for efforts in universities as well as at national level.
ako aj na národnej úrovni.
The Nordic and Baltic countries are the main area of focus for international cooperation for all Higher Education Institutions (HEIs), but institutional cooperation agreements have been signed with HEIs all over the world.
Severské a pobaltské krajiny sú hlavnou oblasťou zamerania medzinárodnej spolupráce pre všetky vysoké školy, ale dohody o inštitucionálnej spolupráci boli podpísané s vysokými školami na celom svete.
The general principles of legislation relevant to higher education are set out in the 1995 Universities Act (amended in 2004) and in the Professional Higher Education Institutions Act (1998 and 2004).
Všeobecné princípy legislatívy o vysokom školstve sa uvádzajú vo vysokoškolskom zákone z roku 1995 (novelizovanom v roku 2004) a v zákone o vyšších odborných školách (1998 a 2004).
The Vocational Education Institutions Act (1998 and 2004), the Private Schools Act (1998 and 2004) and the Adult Education Act (1993 and 2004) also regulate certain aspects of higher education.
Zákon o odborných vzdelávacích zariadeniach (1998 a 2004), zákon o súkromných školách (1998 a 2004) a zákon o vzdelávaní dospelých (1993 a 2004) takisto upravujú určité aspekty vysokoškolského vzdelávania.
Since the 2002/03 academic year, university (ülikool) programmes have been structured into three main cycles.
Od študijného roku 2002/03 sa vysokoškolské (ülikool) programy delia na tri hlavné stupne.
The Master’s degree (magistrikraad) requires 40 national credits (60 ECTS) if it follows a Bachelor’s degree of 160 credits, and 80 credits if it follows a Bachelor’s degree of 120 credits.
Titul Master’s (magistrikraad) si vyžaduje 40 národných kreditov (60 ECTS), ak nasleduje po bakalárskom titule so 160 kreditmi, a 80 kreditov, ak nasleduje po bakalárskom titule so 120 kreditmi.
The 3 + 2 model (3-year Bachelor’s level programme and then a 2-year Master’s level programme) is more common than the 4 + 1 model.
Model 3 + 2 (3-ročný bakalársky program a po ňom 2-ročný magisterský program) je bežnejší než model 4 + 1.
Existing programmes leading to doctorates (doktorikraad) last 3 or 4 years and can be accessed after completion of a magistrikraad degree.
Existujúce programy vedúce k doktorátom (doktorikraad) trvajú 3 alebo 4 roky a sú dostupné po získaní magisterského titulu (magistrikraad).
Additional admission criteria may be set by each university.
Ďalšie kritériá pre prijatie si každá škola stanovuje sama.
Universities only award doctoral degrees based on individual research.
Univerzity udeľujú len doktorandské tituly založené na samostatnom výskume.
Bigger universities have also set minimum requirement for the theoretical courses.
Väčšie univerzity si stanovili minimálne požiadavky na teoretické štúdium.
These optional courses are provided in parallel with the preparation of PhD theses.
Tieto voliteľné kurzy sa poskytujú súbežne s prípravou doktorskej dizertácie.
The reform of the doctoral programmes in the framework of the Bologna Process has not been initiated yet, but should be completed by 2007/08.
Reforma doktorandských programov v rámci bolonského procesu ešte nezačala, ale mala by byť ukončená do r. 2007/2008.
The main change in new programmes will be a greater attention to research methodology, philosophy of science, etc. which are no longer part of the Masters’ programmes.
Hlavná zmena v nových programoch bude väčšiu pozornosť venovať metodike výskumu, filozofii vied, atď., ktoré už nie sú súčasťou programov Master‘s.
The twocycle structure applies to most disciplines, with the exception of medicine, pharmacy, dentistry, veterinary medicine, architecture, civil engineering and class teacher training.
Národný kreditový systém (1 kredit sa rovná 1,5 kreditom ECTS) na základe študentskej záťaže a zodpovedá 40 pracovným hodinám týždenne a 40 týždňom/kreditom za jeden študijný rok. Od roku 1995 kredity ECTS sa dobrovoľne používajú na väčšine vysokých škôl zapojených do programu Sokrates (ERASMUS).
Theoretical courses in PhD programs have usually a set minimum amount workload that may be different in different universities.
Podľa legislatívy ECTS musí byť zavedený na všetkých vysokých školách od školského roku 2006/2007.
These seminars can be completed in parallel to the preparation for the research work, but the courses are compulsory.
Konečné rozhodnutie o všetkých aspektoch ECTS ešte nebolo vykonané, ale kreditové body sa už používajú tak pri prenose, ako aj akumulácii.
Applied higher education programmes continue to follow the one-cycle structure.
Tieto semináre možno absolvovať súbežne s prípravou výskumnej práce, pričom tieto kurzy sú povinné.
The new law states that, with effect from 1 January 2004, not only universities but also professional higher education institutions
Dodatok k diplomu už bol zavedený a všetky vysoké školy sú povinné ho vydávať od 1. januára 2004.
The national credit system (1 CP equals 1.5 ECTS credits) is based on student workload and corresponds to 40 working hours a week, and 40 weeks/credits per academic year.
Je bezplatný a vydáva sa automaticky v estónčine a angličtine všetkým študentom, ktorí absolvovali odborné štúdium (napr. vyššie odborné vzdelávanie, magisterské, integrované bakalárske a magisterské štúdium alebo doktorandské štúdium).
Since 1995, ECTS credits have been used voluntarily by most higher education institutions involved in the Socrates (Erasmus) programme.
Dodatok k diplomu sa vydáva na požiadanie v prípade
A final decision in regard to all aspects of ECTS has not been taken yet, but credit points are already used both for transfer and accumulation.
Aplikované vysokoškolské programy nasledujú po jednostupňovej štruktúre.
Architecture, pharmacy, civil engineering,teacher education (1-6 classes) doktorikraad magistrikraad*
Architektúra, farmácia, stavebné inžinierstvo,pedagogika (1-6 ročník) doktorikraad magistrikraad*
Compulsory work experience + its duration
Od n rokov minimum do x rokov maximum
From n year(s) minimum to x year(s) maximum
ISCED 5A (1. alebo 2. program)
Since January 2004, rakenduskõrgkool have been able to offer the magistriõpe but no study programmes have yet been implemented.
Od januára 2004, rakenduskõrgkool, poskytujú magistriõpe, ale ešte žiadne študijné programy neboli zavedené.
Institutions are authorised to offer the magistriõpe by government decree.
Podľa vládnej vyhlášky sú inštitúcie oprávnené poskytovať magistriõpe.
Supplement is issued upon request in the case of students who have completed Bachelor’s studies only.
ESTÓNSKO študentov, ktorí absolvovali len bakalárske štúdium.
The results of this ongoing initiative are due in 2005.
Výsledky tejto iniciatívy výjdu v roku 2005.
It has identified 15 quality criteria which will undergo a first round of evaluation by September 2005.
Bolo stanovených 15 kvalitatívnych kritérií, ktoré prejdú prvým kolom evalvácie do septembra 2005.
Public universities entered into a Quality Assurance Agreement on June 2003, which establishes requirements for curricula, academic posts and academic degrees.
Verejné univerzity uzavreli dohodu o zabezpečení kvality v júni 2003. Stanovuje požiadavky na obsah vzdelávania, akademické funkcie a akademické tituly.
In accordance with the Agreement, the universities have started to harmonise quality requirements in the three areas indicated, and undertook to apply the requirements by the start of the 2004/05 academic year.
Podľa tejto dohody univerzity začali zosúlaďovať kvalitatívne požiadavky v troch uvedených oblastiach a zaviazali sa aplikovať tieto požiadavky do začiatku študijného roka 2004/05.
The Agreement includes an obligation to conduct a performance assessment of the previous academic year every September.
Dohoda obsahuje povinnosť vykonávať hodnotenie výkonnosti predchádzajúceho študijného roka vždy v septembri.
Two private institutions have also joined the Agreement.
Dohodu plnia aj dve súkromné školy.
regarding the organisation of accreditation which is complicated due to the changes in the system.
Ešte stále je však priestor na zdokonaľovanie, hlavne čo sa týka organizácie akreditácie, ktorá je komplikovaná vďaka zmenám v systéme.
After a site visit, the expert panel compiles a report.
Po návšteve pracoviska skupina expertov vypracúva správu.
On the basis of selfevaluation by the higher education institutions and the report from foreign experts, HEQAC makes the accreditation decision.
Na základe samohodnotenia vysokých škôl a správy pripravenej zahraničnými expertmi HEQAC pripraví akreditačné rozhodnutie.
Full accreditation lasts for 7 years and conditional accreditation for 3 years, and in the event of a negative decision, the curricula concerned must be withdrawn.
Riadna akreditácia trvá 7 rokov a podmienečná akreditácia 3 roky a v prípade záporného rozhodnutia príslušné študijné programy treba stiahnuť.
Until 2003, HEQAC had the full right to decide the result of the accreditation.
Do roku 2003 HEQAC mal plné právo rozhodnúť o výsledku akreditácie.
Most university programmes and a smaller proportion of those offered by professional higher education institutions are accredited.
Väčšina univerzitných programov a menší podiel tých, ktoré poskytujú vyššie odborné školy, sú akreditované.
Three universities have undergone an institutional accreditation.
Tri univerzity sa podrobili inštitucionálnej akreditácii.