natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Basic skills such as literacy, numeracy and ICT skills are needed in order to assess, gain, process and assimilate new knowledge and skills.
O adresár predajných miest na celom svete môžete požiadať faxom na č í s l e O (352) 2929 42758.
ERASMUS strengthensthe European Higher Education Space
Program celoživotného vzdelávania
In Lisbon in the year 2000, the EU Member States agreed on the ambitious policy goal of turning the EU into the world’s most dynamic knowledge-based economy over the next decade.
Členské štáty EÚ sa v roku 2000 v Lisabone dohodli na ambicióznom politickom cieli vytvoriť z Európskej únie v priebehu nasledujúceho desaťročia najdynamickejšiu znalostnú ekonomiku na svete.
They also called for European education and training to become a "world quality reference" by 2010.
Zároveň tlmočili výzvu, aby sa európske vzdelávanie a odborná príprava stali do roku 2010 „svetovým štandardom kvality“.
To achieve this, the EU’s Education Ministers formulated the "Education & Training 2010" Work Programme in 2001, which set the policy framework for education and training in the EU for the coming decade. ERASMUS has been and remains a key factor in the internationalisation and "Europeanisation" of higher education in the EU.
S úmyslom dosiahnuť tento cieľ sformulovali ministri školstva EÚ v roku 2001 pracovný program „Vzdelávanie a odborná príprava 2010“, ktorý stanovil politický rámec pre vzdelávanie a odborný výcvik v EÚ pre nadchádzajúce desaťročie.
Those months spent abroad are also a turning point in the lives of thousands of individuals: 80% of participants are the first in their families to study abroad.
Mesiace strávené v zahraničí sú zároveň rozhodujúcim okamihom v živote tisícov jednotlivcov: až 80 % účastníkov sa stalo prvými členmi svojich rodín, ktorí mali možnosť študovať v zahraničí.
Since the start of the programme in 1987, 1.500.000 students have benefited from an Erasmus fellowship, and the number of 3.000.000 should be reached before 2012.
Od začiatku programu v roku 1987 využilo štipendium Erasmus 1 500 000 študentov a do roku 2012 by mal ich počet dosiahnuť 3 000 000.
ERASMUS has developed beyond just being an educational programme.
ERASMUS sa vyvinul na viac než len vzdelávací program.
It gives many European university students the chance of living for the first time in a foreign country, and it has reached the status of a social and cultural phenomenon.
Mnohým študentom európskych vysokých škôl poskytuje možnosť po prvý raz v živote žiť v cudzej krajine, a dosiahol postavenie sociálneho a kultúrneho fenoménu.
It is an excellent example of what coordinated European action in the field of education can achieve and it embodies the belief that concerted European action has a larger added value than the sum of excellent independent initiatives.
Je vynikajúcim príkladom toho, čo možno dosiahnuť koordinovaným európskym postupom v oblasti vzdelávania, a stelesňuje presvedčenie, že spojené európske úsilie má väčšiu pridanú hodnotu než súčet vynikajúcich samostatných iniciatív.
This brochure presents 20 Erasmus success stories.
Táto brožúra predstavuje 20 príbehov úspechu projektu Erasmus.
I invite all those active in higher education in Europe to draw upon these examples as a source of inspiration for their Erasmus activities in the new Lifelong Learning Programme.
Vyzývam všetkých, ktorí sú aktívni v oblasti vysokoškolského vzdelávania v Európe, aby čerpali z týchto príkladov ako zo zdroja inšpirácie pre svoje aktivity Erasmus v novom Programe celoživotného vzdelávania.
Success Stories
Príbehy o úspechoch
Aristotle University of Thessaloniki
Aristotelova univerzita v Solúne
University of Bourgogne, Dijon
Burgundská univerzita, Dijon
University of Helsinki
Helsinská univerzita
Humboldt University of Berlin
Humboldtova univerzita v Berlíne
University of Vienna
Viedenská univerzita
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
PROJEKT ROZVOJA ŠTUDIJNÝCH PLÁNOV ERASMUS:EMDOLA: Európsky magisterský titul v oblasti orálnych aplikácií laseru
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT MA in Epedagogy Design: Visual Knowledge Building
PROJEKT ROZVOJA ŠTUDIJNÝCH PLÁNOV ERASMUS:Mgr. e-pedagogického dizajnu: Budovanie vizuálnych vedomostí
ERASMUS THEMATIC NETWORK "Polifonia"
TEMATICKÁ SIEŤ ERASMUS:„Polifonia“
ERASMUS THEMATIC NETWORK CCN: Consumer Citizenship Network
TEMATICKÁ SIEŤ ERASMUS: CCN: Sieť spotrebiteľského občianstva
ERASMUS - twenty years of success!
ERASMUS – dvadsať rokov úspechu!
Since 1987, well over one-and-a-half million students - 60% female - have benefited from ERASMUS mobility grants.
Od roku 1987 využilo mobilitné granty ERASMUS podstatne viac než jeden a pol milióna študentov, z toho 60 % žien.
Under the new Lifelong Learning Programme, the European Commission aims to have a total of 3 million individuals participating in student mobility by 2012.
V rámci nového Programu celoživotného vzdelávania má Európska komisia v úmysle dosiahnuť do roku 2012 celkový počet tri milióny jednotlivcov participujúcich na študentskej mobilite.
Over 140.000 lecturers have also taken the opportunity to gain experience in one of the other 31 countries currently participating in the programme.
Príležitosť získať skúsenosti v jednej z ďalších 31 krajín, ktoré sa v súčasnosti zúčastňujú na programe, využilo aj viac než 140 000 lektorov.
Countless student reports tell of the impact ERASMUS has had on the personal lives and personal development of the participating students - and also how ERASMUS has enhanced their perception of being European citizens.
Nespočetné správy študentov hovoria o dopade, aký mal program ERASMUS na osobný život a osobný rozvoj participujúcich študentov – a tiež o tom, ako ERASMUS zvýšil ich vnímanie, že sú občanmi Európy.
The celebrations for the ERASMUS programme in 2007 coincide with those for the 50th anniversary of the Rome Treaties.
Oslavy programu ERASMUS v roku 2007 sa kryjú s oslavami 50. výročia podpísania Rímskych zmlúv.
The ERASMUS programme stands out as one of the most concrete and popular examples of the progress achieved during fifty years of European integration.
Program ERASMUS vyniká ako jeden z najkonkrétnejších a najpopulárnejších príkladov pokroku dosiahnutého počas päťdesiatich rokov európskej integrácie.
Nevertheless, there are still serious challenges.
Napriek tomu však stále existujú závažné výzvy.
There remains room for improvement in particular as regards the amount of the grant, recognition of study periods and student services.
1) Štúdie potvrdzujú, že účasť na programe ERASMUS môže byť kľúčovým aktívom, pokiaľ ide o hľadanie zamestnania.
After being at Lund University in Sweden, for example, a young Portuguese wrote: "When I finished my Erasmus programme I felt not only Portuguese; but a bit Swedish (after spending one of my 22 years in Sweden)… a little bit Italian as well, and Spanish, German, French and so on …".
Napríklad jeden mladý Portugalec po štúdiu na Univerzite v Lunde vo Švédsku napísal: „Keď som skončil program Erasmus, cítil som sa nielen ako Portugalec, ale aj trochu ako Švéd (po tom, ako som jeden zo svojich 22 rokov prežil vo Švédsku)… a trochu aj ako Talian, Španiel, Nemec, Francúz a tak ďalej …“.
A Greek student who was in Madrid, Spain, wrote: "ERASMUS itself made me discover myself and transformed me into a citizen of the world."
Študent z Grécka, ktorý bol v španielskom Madride, napísal: „Samotný ERASMUS mi pomohol objaviť samého seba a urobil zo mňa svetoobčana.“
There are many excellent institutions participating in the ERASMUS programme. So it is not easy to single out success stories.
Na programe ERASMUS sa zúčastňuje množstvo vynikajúcich inštitúcií, preto nie je ľahké vybrať príbehy o úspechoch.
On the one hand, ERASMUS provides the infrastructure for students and teachers wishing to gain experience abroad.
Na jednej strane ERASMUS poskytuje infraštruktúru študentom a učiteľom, ktorí by chceli získať skúsenosti v zahraničí.
On the other hand, ERASMUS contributes to improving the quality of teaching at the universities involved through thematic networks and curriculum development projects.
Na druhej strane ERASMUS prispieva k zlepšeniu kvality vyučovania na univerzitách zapojených prostredníctvom tematických sietí a projektov rozvoja študijných plánov.
By interlinking the participating European institutions
Vzájomným prepojením európ-
For about 80% of students participating in ERASMUS, this is their first experience of living in a foreign country.
Pre asi 80 % študentov, ktorí sa zúčastnili na programe ERASMUS, je to ich prvá skúsenosť so životom v cudzej krajine.
All students reported that they gained independence and a better understanding of and deeper insight into foreign cultures.
Všetci študenti uviedli, že získali nezávislosť a lepšie pochopenie cudzích kultúr.
The fact that 90% of European universities participate in the ERASMUS programme shows that the programme has been instrumental in encouraging universities and higher education institutions to engage in international exchange programmes.
Skutočnosť, že 90 % európskych univerzít sa zúčastňuje na programe ERASMUS, ukazuje, že program je nápomocný pri podporovaní vysokých škôl a vysokoškolských inštitúcií, aby sa zapájali do medzinárodných výmenných programov.
_BAR_ 5 at an individual level through mobility and at organisational level through thematic networks and curriculum development, ERASMUS is helping to continuously improve higher education in Europe.
_BAR_ 5 skych inštitúcií participujúcich na individuálnej úrovni prostredníctvom mobility a na organizačnej úrovni prostredníctvom tematických sietí a rozvoja študijných plánov ERASMUS pomáha nepretržite skvalitňovať vysokoškolské vzdelávanie v Európe.
into account the need for a balance between countries and regions with preference for incoming over outgoing mobility.
Hoci je mnoho spôsobov, ako k tejto úlohe pristúpiť, najspravodlivejšie a najtransparentnejšie je preskúmať údaje o prichádzajúcich a odchádzajúcich študentoch a učiteľoch a posúdiť mieru inovácie v oblasti rozvoja študijných plánov a projektov tematických sietí.
In addition, four of the most impressive projects in the area of curriculum development and thematic networks are included.
Tento rok dostala prioritu mobilita prichádzajúcich študentov, pretože na ich prijatie a integráciu treba vynaložiť osobitné úsilie.
This year, incoming mobility was given priority since a specific effort needs to be made to welcome and integrate incoming students.
prichádzajúcich a odchádzajúcich študentov a učiteľov (pozri prílohu).
Reporting on success stories therefore requires us to find not only institutions that do particularly well in the field of student or teacher mobility but also outstanding projects in the areas of curriculum development or thematic networks.
Konečný zoznam 20 príbehov o úspechoch zahŕňa 16 univerzít z rebríčka 100 najlepších univerzít v zmysle mobility, pričom berie do úvahy potrebu rovnováhy medzi krajinami a regiónmi, ktoré uprednostňujú mobilitu prichádzajúcich zahraničných študentov nad mobilitou tých, ktorí do zahraničia odchádzajú.
While there are many ways to approach this exercise, the fairest and most transparent is to look at
Okrem toho sú tu zahrnuté aj najzaujímavejšie projekty z oblasti rozvoja študijných plánov a tematických sietí.
The outcome of the exercise was a ranking of the top 100 universities with the best mobility figures in terms of incoming and outgoing students and teachers (see annex).
Výsledkom tohto pohľadu je rebríček 100 najlepších univerzít s najlepšími ukazovateľmi mobility v zmysle
The final list of 20 success stories contains 16 universities from the top 100 list, taking
Informovanie o príbehoch o úspechoch si preto vyžaduje nájsť nielen inštitúcie, ktoré si v oblasti študentskej a učiteľskej mobility počínajú obzvlášť dobre, ale aj pozoruhodné projekty v oblastiach rozvoja študijných plánov alebo tematických sietí.
Institution Name
Názov inštitúcie
Outgoing Students
Odchádzajúci študenti
Incoming Students
Odchádzajúci učitelia
Outgoing Lecturers
Prichádzajúci študenti
Incoming Lecturers
Prichádzajúci učitelia
Erasmus Curriculum Development Projects
Projekty rozvoja študijných plánov Erasmus
** Figures for the academic year 2004/2005
* Kritériá zaradenia do zoznamu: Granada (najviac prichádzajúcich študentov), Madrid (najviac prichádzajúcich študentov), Praha (najviac prichádzajúcich učiteľov), Valladolid (najviac odchádzajúcich učiteľov)** Údaje za akademický rok 2004/2005
EMDOLA - European Master’s Degree in Oral Laser Applications
EMDOLA – Európsky magisterský titul v oblasti orálnych aplikácií laseru
Master’s in e-Pedagogy Design - Visual Knowledge Building
Mgr. e-pedagogického dizajnu – Budovanie vizuálnych vedomostí
Erasmus Thematic Networks
Tematické siete Erasmus
Networks Name
Názov siete
CCN - Consumer Citizenship Network
CCN – Sieť spotrebiteľského občianstva
Aristotle University of Thessaloniki
Aristotelova Univerzita v Solúne
The Aristotle University of Thessaloniki was founded in 1925.
Aristotelova univerzita v Solúne bola založená v roku 1925.
It has around 4100 staff organised in 9 faculties and about 40 schools, allowing close to 90 000 undergraduate and 10 000 postgraduate students to choose from a variety of degree programmes and courses.
Má približne 4 100 zamestnancov pracujúcich na deviatich fakultách a zhruba 40 školách, čo umožňuje takmer 90 000 bakalárskym a 10 000 doktorandským študentom vybrať si z pestrej palety študijných programov a odborov.
As the largest university in Greece, it plays an important role in providing high-quality education and research.
Ako najväčšia univerzita v Grécku hrá významnú úlohu v poskytovaní vysokokvalitného vzdelávania a výskumu.
It has links with Nobel prize winners, such as Harry Markowitz, and eminent economists.
Má styky s laureátmi Nobelovej ceny, ako je Harry Markowitz, a poprednými ekonómami.
Given its size and importance, the university is also part of a dense international network through bilateral agreements with universities mainly in Europe, the USA, Canada and Australia.
Vzhľadom na svoju veľkosť a význam je univerzita prostredníctvom bilaterálnych dohôd s rôznymi univerzitami najmä v Európe, USA, Kanade a Austrálii tiež súčasťou hustej medzinárodnej siete.
It operates exchange programmes within most of the 31 participating countries in Erasmus, but also with countries like Armenia, Canada, Egypt, New Zealand, the Russian Federation, Ukraine, and the USA.
Organizuje výmenné programy s väčšinou z 31 krajín zúčastňujúcich sa na programe Erasmus, ale aj s krajinami ako Arménsko, Kanada, Egypt, Nový Zéland, Ruská federácia, Ukrajina a USA.
About 130 incoming and close to 110 outgoing lecturers under the Erasmus programme provide an indication of the scale of these activities.
Predstavu o rozsahu týchto aktivít poskytuje približne 130 prichádzajúcich a takmer 110 odchádzajúcich lektorov v rámci programu Erasmus.
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
INTERNETOVÁ STRÁNKAhttp://www.auth.gr
Vesela came to Thessaloniki in 2005 from Varna in Bulgaria.
Vesela prišla do Solúna v roku 2005 z bulharskej Varny.
She writes: "When I left Bulgaria I thought I was going to a country similar to mine … Greeks really do things their own way.
Píše: „Keď som odišla z Bulharska, myslela som si, že idem do podobnej krajiny, ako je moja… Gréci skutočne robia veci po svojom.
However, I had great fun seeing them being so impressed by things I took for granted.
Dobre som sa však bavila, keď som videla, ako na nich robia veľký dojem veci, ktoré som ja považovala za samozrejmé.
I had the unique experience of being in a similar and completely different environment both at the same time".
Mala som jedinečnú skúsenosť pobudnúť v podobnom a súčasne v úplne odlišnom prostredí.“
In 2003, Maarika from Tartu in Estonia went to Thessaloniki in Greece.
Maarika z estónskeho Tartu odišla do gréckeho Solúna v roku 2003.
She reports: "one of the most important things I gained during my Erasmus time was a new skill, to be persistent.
Píše: „Jednou z najdôležitejších vecí, ktoré som získala počas svojho pobytu cez Erasmus, bola nová vlastnosť – vytrvalosť.
I learned that when you arrive in a new country, it takes more than pure enthusiasm and excitement to settle down.
Naučila som sa, že keď prídete do novej krajiny, treba na to viac než len obyčajné nadšenie a vzrušenie, aby ste sa usadili.
I learned that different people need a different approach.
Zistila som, že rôzni ľudia potrebujú rôzny prístup.
I learned how to make friends from all corners of the world."
Naučila som sa, ako si nájsť priateľov zo všetkých kútov sveta.“
The University of Bologna is generally considered to be the "mother of universities", as the oldest university in Europe and the first to be founded in the Western world in 1088.
Bolonská univerzita ako najstaršia univerzita v Európe a prvá, ktorá bola založená v západnom svete – v roku 1088, sa všeobecne považuje za „matku univerzít“.
Bologna calls itself the “Alma mater studiorium” — the original alma mater — and is also the oldest institution in the world that has been granting degrees without interruption.
Bolonská univerzita sa sama označuje za „Alma mater studiorum“ – prvotnú alma mater a je zároveň najstaršou inštitúciou na svete, ktorá udeľuje diplomy bez prerušenia.
Originally the centre for masters of grammar, rhetoric and logic, the university later became famous for teaching canon and civil law.
Pôvodne bola centrom majstrov gramatiky, rétoriky a logiky, neskôr sa univerzita preslávila vyučovaním cirkevného a občianskeho práva.
Today, over 100 000 students can choose from courses of study organised in 23 faculties.
Dnes si tu viac než 100 000 študentov môže vybrať zo študijných odborov na 23 fakultách.
Bologna has maintained its international character with about 1 300 incoming and outgoing students under the Erasmus programme.
Bolonská univerzita si zachováva medzinárodný charakter vďaka 1 300 prichádzajúcim a odchádzajúcim študentom v rámci programu Erasmus.
While the university is described by students as a city in its own right, the city of Bologna is generally also considered very attractive.
Zatiaľ čo študenti charakterizujú samotnú univerzitu právom ako mesto, aj mesto Bologna sa považuje za veľmi atraktívne.
As the place where great thinkers in science and humanities have met over the centuries, the university is a point of reference for European culture.
Ako miesto, kde sa stáročia stretávali veľkí myslitelia prírodných a humanitných vied, je univerzita orientačným bodom európskej kultúry.
Many eminent scholars have taught at this institution.
Na pôde tejto inštitúcie vyučovali mnohí významní učenci.
The list of renowned alumni is also long and distinguished.
Rovnako dlhý a uznávaný je aj zoznam jej slávnych absolventov.
It features famous scientists and artists, such as Copernicus, Paracelsus, Albrecht Dürer and Carlo Goldoni, but also politicians like Benjamin Franklin.
Sú na ňom slávni vedci a umelci ako Kopernik, Paracelsus, Albrecht Dürer či Carlo Goldoni, no taktiež politici ako Benjamin Franklin.
More recent graduates have included Umberto Eco and Romano Prodi, the former President of the European Commission.
K novším absolventom patrí napríklad Umberto Eco a Romano Prodi, bývalý predseda Európskej komisie.
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
INTERNETOVÁ STRÁNKAhttp://www.unibo.it
Best of all, I liked the courses and professors.
Najviac zo všetkého sa mi páčili kurzy a profesori.
I had a chance to do several specific courses that I could not have attended at my home university, providing me with a unique knowledge.
Mala som možnosť absolvovať niekoľko špecifických kurzov, ktoré som nemohla navštevovať na svojej domovskej univerzite, vďaka čomu som získala jedinečné vedomosti.
The professors were excellent lecturers and made the lessons very interesting.
Profesori boli vynikajúcimi prednášateľmi a vedeli urobiť hodiny veľmi pútavé.
Vedrana Trbuši5, a Slovene studying at the University of Ljubljana, writes, "I study communication studies, and I have just finished my final year as an Erasmus student at the University of Bologna, one of the oldest universities in Europe.
Vedrana Trbušić, Slovinka študujúca na Ľubľanskej univerzite, píše: „Študujem komunikáciu a práve som skončila posledný rok ako študent programu Erasmus na Bolonskej univerzite, jednej z najstarších univerzít v Európe.
Studying at the university where Dante and Petrarch studied was already a great experience in itself, not to mention the charm of the city, the kindness of the "bolognesi" and the excellent academic knowledge I was able to acquire.
Už samotné štúdium na univerzite, kde študoval Dante a Petrarca, bolo ohromnou skúsenosťou, nehovoriac o pôvabe mesta, láskavosti Bolončanov a vysoko kvalitných akademických znalostiach, ktoré som tu získala.
Considering the introductory programme including language courses, I would say we were very well looked after by the university’s international office, and the stain the offices were very kind and pleasant".
Pokiaľ ide o prípravný program vrátane jazykových kurzov, povedala by som, že zahraničné oddelenie univerzity sa o nás veľmi dobre staralo a jeho personál bol veľmi láskavý a príjemný.“
The University of Bourgogne was founded in Dijon in 1722.
Burgundská univerzita bola založená v Dijone v roku 1722.
The institution has continuously grown since its creation, now having campuses in 6 towns within the Bourgogne.
Táto inštitúcia od svojho vzniku neustále rástla a dnes má svoju univerzitnú pôdu v šiestich mestách v Burgundsku.
Originally it was only a school of law, but its range of studies has been continuously extending into the field of the sciences since the early 19th century
Pôvodne to bola len právnická škola, no od začiatku 19. storočia sa rozsah štúdia na jej pôde neustále rozširuje do oblasti prírodných vied.
Internationalisation has been achieved with close to 10 percent of its students originating from abroad and the presence of more then 90 nationalities on campus.
Internacionalizáciu sa univerzite podarilo dosiahnuť vďaka takmer 10 percentám študentov zo zahraničia a prítomnosti viac než 90 národností na jej akademickej pôde.
The university engages in international cooperation and has a strong commitment to the Erasmus programme.
Univerzita je zapojená do medzinárodnej spolupráce a vysoko angažovaná do programu Erasmus.
This is demonstrated by the fact that over 450 outgoing students participate in Erasmus every year.
Dokazuje to aj skutočnosť, že na programe Erasmus sa každoročne zúčastňuje vyše 450 odchádzajúcich študentov.
Today, the University of Bourgogne has over 2 100 staff for over 25 000 students, who are able to choose from more than 200 courses provided in a wide variety of fields.
Dnes má Burgundská univerzita vyše 2 100 zamestnancov a viac než 25 000 študentov, ktorí si môžu vybrať z viac než 200 kurzov z veľkého množstva rôznych odborov.
The institution focuses on initial and continuous training, thus fully integrating the concept of lifelong learning.
Inštitúcia sa sústreďuje na úvodnú a nepretržitú odbornú prípravu, čím plne integruje koncept celoživotného vzdelávania.
Other cornerstones of its strategy are international cooperation, scientific research, and the aim to ensure optimum exploitation of research results and more generally to promote a culture of learning about science and research.
Ďalšími základnými kameňmi jej stratégie sú medzinárodná spolupráca, vedecký výskum a cieľ zabezpečiť optimálne využívanie výsledkov výskumu a všeobecne podporovať kultúru štúdia o vede a výskume.
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
INTERNETOVÁ STRÁNKAhttp://www.u-bourgogne.fr
Charles University in Prague, modelled after Paris, is one of the oldest universities in Europe and slightly older than the University of Vienna or the University of Heidelberg.
Karlova univerzita v Prahe, vytvorená podľa vzoru Parížskej univerzity, je jednou z najstarších univerzít v Európe a je o niečo staršia než Viedenská univerzita či Univerzita v Heidelbergu.
After a turbulent history, the university today offers a wide range of studies within 17 faculties.
Po búrlivej histórii dnes univerzita ponúka širokú paletu študijných odborov na 17 fakultách.