natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Learning the local language is not only the key to getting a job in another country, it also puts you in touch with local people.
Osvojenie si miestneho jazyka nie je iba kľúčom k získaniu zamestnania v inej krajine, ale takisto vám umožňuje kontakt s miestnymi ľuďmi.
A study undertaken for the European Commission shows that EU firms can lose business opportunities through a lack of language skills.
Zo štúdie vypracovanej pre Európsku komisiu vyplýva, že podniky v EÚ môžu v dôsledku nedostatočných jazykových znalostí prísť obchodné príležitosti.
This is particularly the case for small and medium-sized enterprises (SMEs) that are failing to fully exploit export opportunities in other EU countries.
To platí predovšetkým pre malé a stredné podniky (MSP), ktorým sa nedarí naplno využiť vývozné možnosti v iných krajinách EÚ.
According to the study, up to 11% of SMEs — nearly 1 million firms — have lost contracts with potential clients in other EU countries because of language barriers.
Podľa štúdie až 11 % MSP – takmer 1 milión podnikov – prišlo o zákazky s potenciálnymi klientmi v iných krajinách EÚ v dôsledku jazykových bariér.
EU funds for learning he EU is committed to supporting the rights of its citizens
Podpora výučby jazykov
SPEAKING to personal and professional mobility, and their ability to communicate with each other.
EU osobnú a profesnú mobilitu a ich schopnosť vzájomnej komunikácie.
It does so by funding a number of programmes to promote the teaching and learning of European languages.
Robí tak prostredníctvom finančnej podpory viacerých programov na podporu výučby a učenia sa európskych jazykov.
These programmes have at least one thing in common: they cover cross-border projects involving partners from at least two, and often three or more, EU countries.
Tieto programy majú spoločné minimálne jednu vec: zahŕňajú cezhraničné projekty, ktoré zapájajú partnerov aspoň z dvoch a často z troch alebo viacerých krajín EÚ.
Since 2007 the main programmes have been put under the overall umbrella of the EU’s lifelong learning programme.
Od roku 2007 sa hlavné programy zastrešili programom celoživotného vzdelávania EÚ.
Promotion of language learning and linguistic diversity is therefore one of the objectives of the programme, and of its four specific subprogrammes.
Podpora výučby jazykov a jazykovej rozmanitosti je preto jedným z cieľov programu a jeho štyroch osobitných podprogra- mov.
Each of these is named after a wellknown European educator and each is responsible for one area of learning and teaching.
Každý z týchto podprogramov je pomenovaný po známom európskom pedagógovi a každý sa vzťahuje na jednu oblasť učenia sa a výučby.
teachers to spend time at a university in another EU country.
ktorý má univerzitným študentom a profesorom umožniť, aby strávili určitý čas na univerzite v inej krajine EÚ.
Erasmus provides intensive language courses for participants in advance of their stay abroad.
Pred pobytom v zahraničí sú v rámci programu Erasmus poskyto- vané intenzívne jazykové kurzy pre účastníkov.
The Leonardo da Vinci programme (named after the great figure of the Italian Renaissance) focuses on vocational education and training.
Program Leonardo da Vinci (pomenovaný po významnej osobnosti talianskej renesancie) sa zameriava na odborné vzdelávanie a prípravu.
The fourth programme is Grundtvig, named after N. F. S. Grundtvig, a 19th century Danish pioneer of adult education.
Štvrtým programom je Grundtvig, pomenovaný podľa N. F. S. Grundtviga, dánskeho priekopní- ka v oblasti vzdelávania dospelých z 19. storočia.
This programme specialises in teaching adults.
Tento program sa špe- cializuje na výučbu dospelých.
Within their areas of responsibility, each specific programme aims to: encourage people to learn languages at all educational levels and at all ages during their working life; improve access to language learning resources throughout Europe;
V rámci svojej oblasti pôsobnosti sa každý špecifický program zameriava na:
The first, Comenius (named after Jan Amos Comenius or Komensky, a 17th century educationalist from what is now the Czech Republic), covers primary and secondary schooling.
Programy EÚ sú navrhnuté tak, aby dopĺňali národné vzdelávacie politiky členských krajín. Každá vláda je zodpovedná za svoju vlastnú národnú vzdelávaciu politiku vrátane výučby jazykov.
Erasmus (named after the 16th century humanist, Erasmus of Rotterdam), is a special programme designed to enable university-level students and
Programy EÚ vytvárajú väzby medzi krajinami a regiónmi prostredníctvom spoločných projektov, ktoré zvyšujú vplyv jazykovej výučby a učenia sa jazykov.
The EU programmes are designed to complement the national education policies of member countries.
Prvý program, Comenius (pomenovaný po Jánovi Amosovi Komenskom, pedagógovi zo 17. storočia, ktorý pochádzal z územia dnešnej Českej republiky), zahŕňa základné a stredoškolské vzdelávanie.
Each government is responsible for its own national education policy, including language teaching. What the EU programmes do is to create links between countries and regions via joint projects which enhance the impact of language teaching and learning.
Program Erasmus (pomenovaný po humanistovi Erasmovi Rotterdamskom zo 16. storočia) je osobitným programom, povzbudzovanie ľudí učiť sa jazyky na všetkých úrovniach vzdelávania a v každom veku počas svojho pracovného života; zlepšenie prístupu k zdrojom výučby jazykov v celej Európe; rozvíjanie a šírenie inovatívnych vyučovacích metód a osvedčených postupov; zabezpečenie dostatočne širokej škály nástrojov učenia pre osoby učiace sa jazyky; zvýšenie povedomia o dôležitosti viacjazyčnosti ako kľúčového hospodárskeho a sociálneho prínosu EÚ.
develop and disseminate innovative teaching techniques and good practice; ensure that a sufficiently wide range of learning tools are available to language learners; raise awareness of the importance of multilingualism as a key economic and social asset of the EU.
V rámci týchto špecifických programov sú na podporu oprávnené všetky jazyky: úradné jazyky, regionálne a menšinové jazyky, jazyky prisťahovalcov a jazyky hlavných obchodných partnerov EÚ.
It is never too soon to start learning another language
Nikdy nie je priskoro začať sa učiť ďalší jazyk
There are national information centres in each country, which give details about how to apply to participate in these programmes (see ec.europa.eu/ploteus).
V každej krajine sú národné informačné centrá, ktoré poskytujú informácie o tom, ako sa prihlásiť na účasť v týchto programoch (pozri ec.europa.eu/ploteus).
subtitling of European films for showing in cinemas and on television in other EU countries.
V dabovanie a titulkovanie európskych filmov na účel premietania v kinách a v televízii v ostatných krajinách EÚ.
The ‘Culture’ programme builds crosscultural bridges by supporting the translation of modern authors into other EU languages.
Program „Kultúra“ stavia medzikultúrne mosty podporou prekladu moderných autorov do ostatných jazykov EÚ.
Crosscultural bridges
Medzikultúrne mosty
The cultural programmes of the European Union also promote linguistic and cultural diversity in a number of ways.
Kultúrne programy Európskej únie takisto podporujú jazykovú a kultúrnu rozmanitosť viacerými spôsobmi.
The MEDIA programme funds the dubbing and
Program MEDIA financuje
The Leonardo da Vinci vocational training programme became involved in an unexpected area of activity when it funded a transnational training programme to improve the language skills of EU peacekeepers sent on military, police or humanitarian missions to hot spots around the world.
Program odborného vzdelávania Leonardo Da Vinci sa zapojil do neočakávanej oblasti činnosti financovaním medzinárodného programu odborného vzdelávania na zlepšenie jazykových schopností jednotiek EÚ dohliadajúcich na udržanie mieru, nullktoré boli vyslané na vojenské, policajné alebo humanitárne misie do problematických miest na celom svete.
The programme, called Linguapeace Europe, involved partners from 11 countries of the European Union.
Program s názvom Linguapeace Europe zahŕňal partnerov z 11 krajín Európskej únie.
They included Bulgaria, Estonia, France, Germany, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania, Spain and the United Kingdom.
Medzi tieto krajiny patrili Bulharsko, Estónsko, Francúzsko, Nemecko, Maďarsko, Lotyšsko, Litva, Poľsko, Rumunsko, Španielsko a Spojené kráľovstvo.
For multinational EU missions to be effective, participants need to be able to talk to each other, very often with a high degree of fluency and accuracy.
Aby boli medzinárodné misie EÚ účinné, musia byť účastníci schopní sa navzájom dohovoriť, veľmi často s vysokým stupňom plynulosti a presnosti.
Linguapeace Europe developed, tested and disseminated language training and reference materials at intermediate and advanced levels, reaching a standard of linguistic competence recognised by international and national qualification bodies.
Program Linguapeace Europe rozvinul, otestoval a šíril jazykovú výučbu a referenčné materiály na strednej a pokročilej úrovni a dosiahol úroveň jazykovej spôsobilosti uznaný medzinárodnými a vnútroštátnymi kvalifikačnými subjektmi.
The tools of multilingualism
Druhý jazyk je lepší
A second one is better inguistic diversity is a part of everyday life in today’s Euro- n u l l
J každodenného života v dnešnej zamestnať a vyškoliť viacero učiteľov – tu môžu navzájom užitočne spolupracovať pohraničné regióny.
They should also recruit and train more teachers — and here border regions can usefully cooperate with each other.
Koncepcia EÚ o viacjazyčnosti pre jednotlivých občanov je veľmi ambi-ciózna.
SPEAKING pean Union. With 500 million citizens from diverse ethnic, cultural and linguistic backgrounds, it is more important than ever to provide them with the skills to understand and communicate with each other.
Aj keď je učenie sa jedného cudzieho jazyka okrem materinského jazyka dobré, učenie sa druhého dodatočného jazyka je ešte lepšie.
At the same time, more can be done to develop multilingualism as a tool to help EU firms become more competitive and to secure new export markets in Europe and beyond.
Porovnanie najnovšieho prieskumu Eurobarometra Komisie z roku 2006 a predchádzajúceho prieskumu pred piatimi rokmi ukazuje, že počet opýtaných, ktorí ovládali viac ako 2 jazyky okrem materinského jazyka, sa zvýšil z 26 na 28 %.
Adults too should have more opportunities for acquiring and using their language skills.
Dospelí by tiež mali mať viac príležitostí na získavanie a používanie svojich jazykových zručností.
Care should be taken to promote all languages, including regional and minority ones, to provide more venues for language teaching, to make more use of the internet for learning languages, and to provide more subtitling on television and in the cinema.
Malo by sa dbať na to, aby boli podporované všetky jazyky vrátane regionálnych a menšinových jazykov, aby bolo zabezpečené viac miest na výučbu jazyka, aby sa pri učení jazykov viac využíval internet a aby sa v televízii a v kine uvádzalo viac filmov s titulkami.
The EU’s concept of multilingualism for individual citizens is very ambitious.
Európskej únii.
While learning one foreign language in addition to your mother tongue is good, learning a second additional language is even better.
V spoločenstve 500 miliónov občanov z rôzneho etnického, kultúrneho a jazykového prostredia je dôležitejšie než kedykoľvek predtým poskytnúť im zručnosti potrebné na vzájomné porozumenie a komunikáciu.
Between the most recent Eurobarometer survey by the Commission in 2006 and the previous one five years earlier, the number of those interviewed claiming to know two languages in addition to their mother tongue had risen from 26 to 28%. %.
Zároveň je možné urobiť viac pre rozvoj viacjazyčnosti ako nástroja, ktorý pomôže podnikom EÚ stať sa konkurencieschopnejšími a zaistiť si nové vývozné trhy v Európe i mimo nej.
The EU is convinced that the cost of promoting the use of a second and third language by EU citizens is modest compared with the professional and personal opportunities lost — and the negative effects on the EU economy of lost business — due to inadequate language skills.
EÚ je presvedčená, že náklady na podporu používania druhého a tretieho jazyka občanmi EÚ sú malé v porovnaní so stratenými profesij- nými a osobnými príležitosťami – a negatívnymi vplyvmi v dôsledku stratených obchodných príležitostí na hospodárstvo EÚ – v dôsledku nedostatočných jazykových zručností.
Initiatives like the EU’s lifelong learning programme are therefore important complements to what the governments of each country can offer to their citizens and firms.
Iniciatívy ako program EÚ v oblasti celoživotného vzdelávania sú preto dôležitými doplnkami toho, čo môžu svojim občanom a podnikom ponúknuť vlády v každej krajine.
EU support for multilingualism has been strengthened in the current programme period of 2007–13.
Podpora EÚ pre viacjazyčnosť bola v súčasnom programovom období 2007 – 2013 posilnená.
It identifies language learning and linguistic diversity as general goals and the budget for linguistic projects has been increased.
Ako všeobecné ciele boli stanovené výučba jazykov a jazyková rozmanitosť a zvýšil sa rozpočet na jazykové projekty.
Clear information on how good you are
Jasné informácie o tom, čo viete
The EU is aware that language skills are unevenly spread across countries and social groups.
EÚ si je vedomá toho, že jazykové zručnosti sú medzi krajinami a sociálnymi skupinami rozdelené nerovnomerne.
The range of foreign languages spoken by EU citizens is narrow; relying on one lingua franca in the form of English, however important, is not enough.
Škála cudzích jazykov, ktorými hovoria občania EÚ, je úzka; spoliehať sa na jednu lingua franca v podobe angličtiny nie je dostatočné, akokoľvek je tento jazyk dôležitý.
The EU believes that the goal of ‘mother-tongue-plus-two’ is ambitious, but not beyond reach.
EÚ sa domnieva, že cieľ „materinský jazyk plus dva ďalšie jazyky“ je ambiciózny, ale nie nedosiahnuteľný.
Language learning is a lifelong activity, starting at school (or even pre-school) and continuing through all levels of education and all life stages.
Štúdium jazykov je celoživotnou činnosťou, ktorá sa začína v škole (alebo dokonca v predškolskom veku) a pokračuje na všetkých úrovniach vzdelávania a vo všetkých fázach života.
Both tools are meant to assist the user in presenting his or her quali-
Učenie pre život v škole a mimo školy
Learning for life in and out of school f i fications, formal or informal, in a standardised way — by language only, or by a complete CV.
Dvoma dôležitými praktickými príspevkami na podporu jazykových zručností sú jazykový pas Europass a životopis Europass.
They can either be filled in online or downloaded and completed on paper (europass.cedefop.europa.eu).
Je možné ich vyplniť online alebo ich stiahnuť z internetu a vyplniť na papieri (europass.cedefop.europa.eu).
While teaching should begin early, it only makes sense if teachers are specially trained to teach languages to young children.
Aj keď výučba by sa mala začať skoro, má zmysel iba vtedy, ak sú učitelia osobitne vyškolení na výučbu jazykov pre malé deti.
Moreover, class sizes should be relatively small, and enough time needs to be set aside in the school curriculum for language teaching.
Triedy by mali okrem toho byť relatívne malé a na výučbu jazykov je nutné v školských osnovách vymedziť dostatok času.
This common way of describing your knowledge of a language has reduced the confusion caused by the numerous levels of competence and different expressions used previously.
Školy musia na túto výzvu reagovať poskytnutím pokiaľ možno čo najširšej palety jazykov. Takisto by mali
Schools need to respond to the challenge by offering as wide a range of languages as possible.
Tento spoločný spôsob opisu vašej znalosti jazyka znížil nedorozumenia spôsobené rôznymi úrovňami spôsobilosti a rôznymi výrazmi, ktoré sa používali predtým.
OP E n u l l he reasons why the European Union uses 23 official languag-
V IA ôvody, prečo sa v Európskej únii používa 23 úradných ja-
T word. But both must be able to work into their main language (usually their mother tongue) from at least two other EU languages.
D zasadnutiach EÚ alebo pre občanov predkladajúcich sťažnosti európskemu ombudsmanovi.
holds good for government ministers at official EU meetings or citizens submitting complaints to the European Ombudsman.
do svojho hlavného jazyka (zvyčajne ich materinský jazyk) aspoň z dvoch ďalších jazykov EÚ.
es are not hard to find: they are democracy, transparency and the right to know.
C JA zykov, sa nehľadajú ťažko: sú to demokracia, transparentnosť a právo na informácie.
Citizens are involved
Účasť občanov
Its law-making function and the direct involvement of its citizens explain why the EU uses more languages than multinational bodies like the United Nations or NATO, which operate only at the intergovernmental level with no legislative function.
Právne predpisy EÚ platia priamo v celej Únii, a teda pre všetkých obča- nov a všetky podniky. Nové právne predpisy sa musia uverejniť v jazyku, ktorému občania a podniky rozumejú.
The United Nations, with more than 190 members, uses only six languages.
Rovnako ako v každej demokracii majú všetci občania základné právo vedieť, prečo bol prijatý určitý právny predpis, a či a ako to ovplyvní jeho alebo jej každodenný život.
The Council of Europe, with more members than the EU, publishes official documents only in English and French, as does NATO.
Používanie všetkých úradných jazykov tiež ľuďom uľahčuje účasť na verejných diskusiách a konzultáciách, ktoré EÚ začína, často online.
EU legislation applies directly throughout the Union and therefore to all its citizens and businesses.
Zákonodarná funkcia EÚ a priama účasť jej občanov vysvetľujú, prečo EÚ používa viac jazykov ako medzinárodné organizácie ako OSN alebo NATO, ktoré pôsobia iba na medzivládnej úrovni a nemajú žiadnu legislatívnu funkciu.
New legislation must be published and made available to them in a language they can understand.
Organizácia Spojených národov s viac ako 190 členmi používa iba 6 jazykov.
As in any democracy, each citizen has a fundamental right to know why a particular item of legislation is being adopted and whether and how it im-pacts on his or her daily life.
Rada Európy, ktorá má viac členov ako EÚ, uverejňuje oficiálne dokumenty iba v angličtine a francúzštine, takisto ako NATO.
The use of 23 official languages is the public face of the European Union.
Používanie 23 úradných jazykov je verejnou stránkou Európskej únie.
Internally, the institutions operate with slimmeddown procedures in the name of efficiency, speed and cost.
Inštitúcie fungujú interne na základe zjednodušených postupov z dôvodu efektívnosti, rýchlosti a nákladov.
The European Commission, for instance, works in three main languages, English, French and German.
Európska komisia napríklad pracuje s tromi hlavnými jazykmi, angličtinou, francúzštinou a nemčinou.
Most documents are drafted in one of these languages and circulate internally between the departments and services concerned until the final draft is ready for publication or for transmission to another institution such as the European Parliament or the Council of Ministers.
Väčšina dokumentov je vypracovaná v jednom z týchto jazykov a dokumenty sú preposielané medzi príslušnými oddeleniami a útvarmi, až kým nie je pripravený konečný návrh na zverejnenie alebo na zaslanie do inej inštitúcie, napr. Európskemu parlamentu alebo Rade ministrov.
At this point it is translated into the other 22 languages.
V tomto okamihu sa dokument prekladá do ostatných 22 jazykov.
The basic principle is that all citizens and their elected representatives have the same right of access to the EU and are able to communicate with its institutions and authorities in their language.
Základným princípom je, aby všetci občania a ich volení zástupcovia mali to isté právo na prístup k EÚ a boli schopní komunikovať s jej inšti- túciami a orgánmi vo svojom jazyku.
The EU institutions have fine-tuned their procedures over the years to handle the rising number of official languages.
Počas uplynulého obdobia doladili inštitúcie EÚ svoje postupy, aby zvládli zvyšujúci sa počet úradných jazykov.
They have also striven to give citizens and governments quality translation and interpretation, efficiently and economically.
Takisto sa snažia zaistiť pre občanov a vlády kvalitné preklady a tlmočenie, a to účinne a ekonomic- ky výhodne.
The skills and competence of these services are upheld as examples worldwide.
Zručnosti a schopnosti týchto útvarov sa ako príklad uvádzajú na celom svete.
Elected representatives in the European Parliament have equal rights to speak on behalf of their voters in their own language.
Volení zástupcovia v Európskom parlamente majú rovnaké práva hovoriť v mene svojich voličov vo svojom vlastnom jazyku.
The European Parliament, which often needs to produce documents rapidly in all official languages, has developed a system centred on three ‘pivotal’ languages: English, French and German.
Európsky parlament, ktorý musí často vypracovať dokumenty rýchlo vo všetkých úradných jazykoch, vyvinul systém založený na troch „ústredných“ jazykoch: angličtine, francúzštine a nemčine.
A document presented, say, in Slovak or Swedish will not be translated directly into all 22 other languages. Instead it will
Dokument predložený napríklad v slovenčine alebo švédčine sa neprekladá priamo do všetkých 22 ostatných jazykov.
Mobilising resources f i first be translated into the three piv- otal languages, leaving translators free to use one of these to retranslate the text into their main language.
Namiesto toho sa najprv preloží do troch ústredných jazykov, čím sa pre prekladateľov vytvorí priestor na použitie jedného z týchto prekladov na preklad textu do ich hlavného jazyka.
This limits the need for translators who can work directly from, for example, Maltese to Danish or from Estonian to Portuguese.
To znižuje potrebu prekladateľov, ktorí môžu prekladať priamo naprík- lad z maltčiny do dánčiny alebo z estónčiny do portugalčiny.
Running a multilingual EU comes at a price.
Fungovanie viacjazyčnej EÚ niečo stojí.
But it is a modest price when set against the results.
V porovnaní s výsledkami je to ale nízka cena.
The annual cost of translation and interpretation is about 1% of the EU budget, or a little over € 2 for every citizen.
Ročné náklady na preklad a tlmočenie sú približne 1 % z rozpočtu EÚ, t. j. o trochu viac ako 2 eurá na každého občana.
The total cost has risen by a relatively small margin despite the arrival of 12 new countries since 2004.
Celkové náklady sa napriek príchodu 12 nových krajín od roku 2004 zvýšili v pomerne malej miere.
Translators work with written texts, and interpreters with the spoken
Obidve skupiny ale musia byť schopné prekladať alebo tlmočiť nu l l
By word of mouth to express themselves in their own language, or one they feel comfortable in, while it is assumed they have enough passive knowledge of a major EU language to follow the proceedings in that language.
ANI V príkladmi sú tlmočenie na diaľku, riadenie viacjazyčných internetových stránok a preklad podporovaný počítačom.
The results of their efforts are offered to the public and often used by researchers and private companies.
Cieľom je, aby sa rečníci mohli slobodne vyjadrovať vo svojom vlastnom jazyku, alebo v jazyku, v ktorom sa cítia pohodlne, pričom sa predpokladá, že ich pasívna znalosť hlavného jazyka EÚ je dostatočná na to, aby mohli sledovať konanie v tomto jazyku.
EU interpreters use a similar system when providing interpretation to and from all 23 official languages.
Tlmočníci EÚ používajú podobný systém pri poskytovaní tlmočenia z a do všetkých 23 úradných jazykov.
For instance, a Finnish speaker’s words will be interpreted into a limited number of ‘relay’ languages.
Napríklad slová fínskeho rečníka budú tlmočené do obmedzeného počtu „sprostredkujúcich“ jazykov.
A Slovak interpreter will plug into one of these as the source language, removing the need for people who can interpret straight out of Finnish into Slovak.
Slovenský tlmočník si zapne jeden z týchto jazykov ako zdrojový jazyk, takže tlmočníci, ktorí vedia tlmočiť priamo z fínčiny do slovenčiny, nie sú potrební.