natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In many countries, regulations of the evaluation process provide for interviews with all three categories of participants.
V mnohých štátoch predpisy pre evalvačné procesy stanovujú pohovory so všetkými tromi kategóriami účastníkov.
In Latvia and the Netherlands, interviews with students are compulsory, whereas interviews with the management and staff are optional.
V Lotyšsku a Holandsku pohovory so študentmi sú povinné, zatiaľ čo s vedením a radovými pracovníkmi sú nepovinné.
In Spain, interviews with different groups seek to obtain enough data to enable the external evaluation committee to contrast its findings with information on the selfevaluation process.
V Španielsku pohovory s jednotlivými skupinami majú viesť k získaniu dostatočného množstva údajov, ktoré by umožnili výboru pre externú evalváciu porovnať svoje zistenia s informáciami o samohodnotiacom procese.
As a general rule, a particular person may not attend more than one meeting.
Spravidla jedna osoba sa nemôže zúčastniť viacerých stretnutí.
The committee will ensure that its interviews with different groups focus on those aspects previously analysed which have yielded contradictory findings, or which seem especially important, are unclear or are not sufficiently conclusive.
Výbor zabezpečí, aby pohovory s jednotlivými skupinami sa zameriavali na aspekty analyzované už predtým, ktoré odhalili kontroverzné zistenia, alebo ktoré sa zdajú byť zvlášť dôležité, sú nejasné alebo nie sú dosť presvedčivé.
Classroom observation (in the institution providing initial teacher education) cannot be regarded as among the main procedures in external evaluation.
Pozorovania v triedach (inštitúciách poskytujúcich počiatočnú prípravu učiteľov) nemožno považovať za hlavné postupy externého hodnotenia.
Yet while there is no reference to it in the regulations of most countries, it is nevertheless compulsory in nine of them.
Napriek tomu, že neexistuje zmienka o nich v predpisoch väčšiny štátov, v 9 z nich sú povinné.
In the United Kingdom (England), interviews with staff in partnership schools are included in the procedures.
V Spojenom kráľovstve (Anglicko) pohovory so zamestnancami v partnerských školách sú zahrnuté do procesov hodnotenia.
Chapter 2 – External Evaluation of Initial Teacher Education
Kapitola 2 – Externá evalvácia počiatočnej prípravy učiteľov internej evalvácie vykonávanej každých osem rokov), v Holandsku, Poľsku, Portugalsku a na Islande interné a externé evalvácie predstavujú jednoduchý proces, ktorý je organizovaný takto: interná evalvácia sa vykonáva s cieľom zabezpečenia špecifických informácií a správa sa predkladá externým evalvátorom, ktorí vykonajú návštevu pracoviska a vypracujú evalvačnú správu.
Elsewhere, external evaluators make use of internal evaluation reports that are not produced specifically for purposes of external evaluation.
Inde zas externí evalvátori používajú správy interných evalvácií, ktoré nie sú vypracované špecificky pre účely externej evalvácie.
Figure 2.5: Procedures and mechanisms in the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Obrázok 2.5.: Postupy a mechanizmy v externej evalvácii počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Interviews with academic and administrative staff, or surveys
Pohovory s vedením alebo prieskum
No regulations or no reference included in them
Pohovory s akademickým administratívnym personálom alebo prieskumy
In some countries, there are several types of external evaluation with different fixed intervals.
Pohovory so študentmi, alebo prieskumy
, AT, FI, UK-NIR, IS
Pohovory s vedením alebo prieskum
Accreditation is awarded for at most twice the standard length of study programmes.
Pohovory s akademickým administratívnym personálom ¯ alebo prieskumy
In Denmark, it can take place upon the request of various bodies.
Pohovory so študentmi, alebo prieskumy
Bodies responsible for coordination
Analýza výsledkov internej evalvácie
In most countries, coordination is the responsibility of the management.
Počiatočná príprava učiteľov v zahraničí
In Iceland, the rector of the higher education institution concerned appoints the selfevaluation group and its chairperson.
Nezahrnujú žiadne predpisy, ani zmienku o nich
In teacher training institutes (Studienseminare) in Germany, the main body responsible for coordinating internal evaluation is the management.
Belgicko (BE de): Informácie sa týkajú výlučne evalvácie inštitúcií poskytujúcich počiatočnú učiteľskú prípravu pre základné vzdelávanie.
However, in some Länder, it may also include administrators from the office of teacher training (Amt für Lehrerbildung) or similar institutions in the Länder, and staff from the teacher training institutes to be evaluated.
Pre všeobecné stredné vzdelávanie, sa učiteľská príprava poskytuje mimo spoločenstva.
In universities in Poland, the teacher education faculty or chair of the university is responsible for internal evaluation.
Väčšina učiteľov sa školí vo Francúzskom spoločenstve Belgicka.
The faculty council usually elects a committee, which has to carry out evaluation and prepare a written report.
Česká republika: (1) zahrnuje externú inštitucionálnu evalváciu, a (2) externú evalváciu programov.
In teacher training colleges, internal evaluation is carried out by the college council, while the management team is typically responsible for the evaluation of teaching.
Grécko: Informácie sa týkajú zákona o zabezpečení kvality vo vysokom školstve vydaného v auguste 2005.
In Slovenia, university rectors and deans are responsible for internal evaluation, according to the 2004 Higher Education Act.
Cyprus: Informácie sa týkajú iba externej evalvácie inštitútov poskytujúcich počiatočnú prípravu učiteľov pre základné vzdelávanie.
The internal rules of all higher education institutions establish that the internal evaluation process has to be managed by a specific commission appointed by the rector/dean.
Luxembursko: Pre stredné vzdelávanie sa všeobecná zložka učiteľskej prípravy musí absolvovať v zahraničí.
In the regular internal evaluation of higher education institutions in Iceland, institutions are free to decide how to organise their quality assurance work.
Poľsko: (1) zahrnuje externú evalváciu univerzít a (2) externú evalváciu pedagogických inštitútov.
However, the rector bears the main responsibility.
Avšak postupy, ktoré sa neuvádzajú v oficiálnych dokumentoch, sú zvyčajne zahrnuté v evalvačnom procese.
In some institutions, there is a special quality manager, while in others quality issues are the responsibility of the governing board or a council.
Spojené kráľovstvo: Informácie sú len o evalvácii počiatočnej učiteľskej prípravy a nie evalvácii vysokého školstva vcelku.
In Denmark, the governing board is the sole body responsible for coordinating internal evaluation.
Vysvetlivka O definícii návštevy pracoviska, prosím pozrite slovník.
In the French Community of Belgium, Germany (in universities and colleges of education), Greece, Spain, Ireland, Italy, Lithuania and Hungary (in annual internal evaluation), an evaluation committee is the sole body responsible for coordination (see Section 3.2 for further information on the composition of evaluation committees in some of these countries).
Frekvencia externej evalvácie inštitúcií a programov poskytujúcich počiatočnú prípravu učiteľov sa medzi jednotlivými štátmi líši a niekedy dokonca i vo vnútri štátu, kde existuje niekoľko typov externej evalvácie, alebo, kde neexistujú predpisy o danom predmete na centrálnej alebo vyššej úrovni.
A council of academic staff representatives also contributes to the coordination of internal evaluation in Estonia, Italy (on an optional basis), Portugal, Slovakia (optional) and Bulgaria.
Vo väčšine európskych štátov externá evalvácia inštitúcií a programov poskytujúcich počiatočnú prípravu učiteľov prebieha v stanovených intervaloch, ktoré sú určené na centrálnom alebo vyššom stupni.
In Bulgaria, the evaluation committee presents its reports to the governing board of the institution.
O stanovených intervaloch určených na externú evalváciu v rámci jedného extrému sa evalvácia vyskytuje každoročne a na druhej strane každých dvanásť rokov.
The reports are then officially approved by the council of academic staff representatives which finally issues recommendations to the management.
V 10 štátoch alebo regiónoch tieto intervaly zodpovedajú maximálnym obdobiam, čo znamená, že externá evalvácia môže byť častejšie.
In eight countries, namely Cyprus, Latvia, Luxembourg, Hungary (in internal evaluation prior to external evaluation), Malta, Austria, Finland and Sweden, there are no official regulations on the bodies responsible for coordinating internal evaluation of initial teacher education.
Najvyššia frekvencia špecifickej evalvácie počiatočnej učiteľskej prípravy je v Írsku (evalvácia pedagogickej praxe) a v Spojenom kráľovstve (Anglicko).
In Latvia, procedures for internal evaluation are normally governed by the internal rules of the higher education institution concerned.
V Írsku každoročne vyberajú 10 % študentov na konci svojej učiteľskej prípravy pre základné školy za účelom ich zhodnotenia počas pedagogickej praxe. Inštitúcie, ktoré navštevujú, dostávajú hodnotiacu správu.
In Hungary, internal evaluation that occurs prior to external evaluation is governed by the regulations of individual higher education institutions and the Hungarian Accreditation Committee.
Vo väčšine štátov, kde externá evalvácia prebieha v stanovených pravidelných intervaloch, to zodpovedá vzoru o postupe akreditácie a reakreditácie programov učiteľskej prípravy (pozri kapitolu 4, časť 4.1.).
The body responsible for the annual internal evaluation – the institutional evaluation committee – usually also carries out the internal evaluation taking place before the external evaluation.
Hodnotia sa na začiatku za účelom oficiálnej akreditácie. Pravidelné evalvácie pre obnovu akreditácie sú potom všeobecne plánované v rozmedzí od troch do 12 rokov po predchádzajúcej evalvácii.
However, due to institutional autonomy, the institution has the right to ask another body or organisation to perform the latter.
V Lotyšsku sa externá evalvácia umožňujúca akreditáciu nových inštitúcií po prvýkrát bežne neopakuje.
In either case, the body carrying out internal evaluation occurring prior to external evaluation has to be approved by the institutional council.
V Slovinsku pred vydaním nového zákona o vysokých školách v roku 2004 bola podobná situácia v programoch prípravy učiteľov.
In Malta, a quality assurance committee has been set up by the university with the aim of reinforcing quality education and services.
Vo Švédsku sa pravidelné hodnotenie spája s reakreditáciou vysokých škôl, ale neplánujú sa žiadne postupy pre nové programy alebo iné inštitúcie.
The Faculty Board within the Faculty of Education is ultimately responsible for carrying out internal evaluation.
V Germanofónnom spoločenstve Belgicka, Grécku, Francúzsku, Írsku, Portugalsku, Spojenom kráľovstve (Škótsko) a v Nórsku sa určité typy externej evalvácie vykonávajú v pravidelných intervaloch, ale netýkajú sa žiadnych reakreditačných postupov.
It is then up to each separate department to carry out its own internal evaluation to recommend developments and changes within the various components of the course.
V Spojenom kráľovstve (Anglicko), kde informovanie akreditačných rozhodnutí predstavuje len jeden z účelov inšpekcie, sa kontrola robí v pravidelných intervaloch, pričom jej rozsah závisí od výsledkov predchádzajúcej inšpekcie.
Chapter 3 –Internal Evaluation of Initial Teacher Education
Kapitola 2 – Externá evalvácia počiatočnej prípravy učiteľov
Although there are regulations on the coordination of internal evaluation of higher education institutions in the Czech Republic, Slovakia and the United Kingdom (Scotland), the body responsible for the coordination of internal evaluation is not clearly identified, so the institution concerned determines its membership and precise remit in each case.
Obrázok 2.6.: Predpisy o frekvencii externej evalvácie počiatočnej učiteľskej prípravy pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
The situation is similar in Slovakia.
• Evalvácie vykonávané v stanovených intervaloch
Evaluation committee within the institution
• Jediná evalvácia prvej akreditácie nových inštitúcií
Initial teacher education abroad
Zabezpečenie kvality v príprave učiteľov v Európe
Belgium (BE de): The Figure relates solely to the internal evaluation of initial teacher education institutions for primary education.
Na Islande sa externé evalvácie programov alebo inštitúcií pre prípravu učiteľov konali v rokoch 1998 a 2005.
For general secondary education, teacher education is provided outside the Community.
V Nemecku, Španielsku, Rakúsku a vo Fínsku sú aj vysoké školy zapojené do externého hodnotenia.
Most teachers are trained in the French Community of Belgium.
V Dánsku sa uskutočňuje na žiadosť rôznych orgánov.
Belgium (BE nl): The management appoints a special coordinator who is responsible for coordinating the internal evaluation process.
V Dánsku môže evalváciu programu vykonávať Dánsky inštitút evalvácie (EVA) z vlastnej iniciatívy a na žiadosť, napríklad, vlády, ministerstiev, poradných orgánov, miestnych orgánov a rôznych zariadení.
Denmark: The information in the Figure relates to universities only.
Pri programoch typu bachelor’s- alebo master’s existujú akreditačné a reakreditačné konania.
Germany: (1) relates to the evaluation of universities and colleges of education, and (2) to the evaluation of teacher training institutes (Studienseminare).
Legislatíva jednotlivých štátov uvádza, že všetky externé evalvácie by sa mali vykonávať pravidelne, bez uvedenia frekvencie.
Greece: The information relates to the law on quality assurance in higher education issued in August 2005.
V Španielsku ANECA vydala výzvu na podávanie žiadostí, každoročne alebo každé dva roky, vysokých škôl o evalváciu. Rozhodnutie o predložení žiadostí je v rukách vedenia školy.
Quality Assurancein Teacher Educationin Europe
KAPITOLA 3 INTERNÁ EVALVÁCIA POČIATOČNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV
Cyprus: The Figure relates solely to the internal evaluation of colleges providing initial teacher education for primary education.Luxembourg: For secondary education, the general component of teacher education has to be undertaken abroad.
Ako sme spomínali v kapitole 1, vo všetkých štátoch a regiónoch okrem Luxemburska existujú predpisy o internej evalvácii. Takmer vo všetkých štátoch je interná evalvácia povinná.
Hungary: (1) relates to annual internal evaluation, and (2) to internal evaluation that takes place prior to external evaluation.
Odporúča sa v Španielsku, Francúzsku, na Cypre a v Slovinsku, na Malte je dobrovoľná.
United Kingdom (ENG/WLS/NIR): The information provided relates solely to the evaluation of initial teacher education and not to the evaluation of higher education in general.
Niekoľko typov internej evalvácie existuje v Českej republike, v Nemecku, Lotyšsku, Maďarsku, Poľsku, Portugalsku, v Spojenom kráľovstve (Škótsko) a na Islande.
Iceland: (1) relates to the internal evaluation of higher education programmes that takes place prior to external evaluation, and (2) to regular internal evaluation of higher education institutions.
V nasledujúcich častiach sa uvádzajú rozdiely v prípade štátov s viac ako jedným typom evalvácie len v prípade, ak sa príslušné evalvačné postupy výrazne odlišujú.
Participants in internal evaluation may be the management, academic staff or students of the institution concerned, but special evaluation experts may also take part.
Vo väčšine štátov zodpovedá za koordináciu vedenie. Tam, kde to tak nie je, zodpovednosť preberá evalvačný výbor.
These experts may either act on behalf of the principal or board of the institution, or simply give methodological/technical support to the staff responsible for conducting the evaluation.
V Portugalsku, v Spojenom kráľovstve (Škótsko) a v Bulharsku všetky alebo takmer všetky zo štyroch orgánov uvedených vyššie sa zúčastňujú na koordinácii internej evalvácie.
In almost all countries where regulations exist, it is either compulsory for the management of the institution, representatives of its academic staff and students to participate in internal evaluation, or they are recommended to do so.
V Českej republike, v Nemecku (v prípade pedagogických inštitútov), v Poľsku, Slovinsku a na Islande (pri pravidelnej internej evalvácii vysokých škôl) za koordináciu zodpovedá hlavne vedenie inštitúcie.
In Ireland, only evaluation experts who work on behalf of the principal or board take part in internal evaluation.
Na univerzitách v Poľsku za internú evalváciu zodpovedá pedagogická fakulta alebo katedra univerzity.
In Italy, neither the management nor the academic staff takes part in evaluation.
Fakultná rada si zvyčajne zvolí výbor, ktorý musí vykonať evalváciu a vypracovať písomnú správu.
In the Netherlands, the participation of the management is optional.
V pedagogických inštitútoch internú evalváciu vykonáva rada školy, pričom riadiaci tím zvyčajne zodpovedá za evalváciu výučby.
In nine countries, all or almost all of the five main players indicated in Figure 3.2 take part in internal evaluation.
Interné pravidlá všetkých vysokých škôl stanovujú, že interný evalvačný proces musí riadiť špeciálny výbor stanovený rektorom/dekanom.
As already described in Section 3.1, responsibility for carrying out internal evaluation may lie with a special evaluation committee established within the institution (see Figure 3.1).
V riadnej internej evalvácii vysokých škôl na Islande inštitúcie samé rozhodujú o tom, ako zorganizovať svoju prácu v oblasti zabezpečenia kvality.
The members of this committee may come from a wide range of backgrounds.
Ale rektor nesie hlavnú zodpovednosť.
In the French Community of Belgium, members of the evaluation committee are representatives of the teaching and academic staff, administrative and technical staff, and students.
Vo Francúzskom spoločenstve Belgicka, v Nemecku (na univerzitách a pedagogických inštitútoch), v Grécku, Španielsku, Írsku, Taliansku, Litve a v Maďarsku (pri každoročnej internej evalvácii), je evalvačný výbor jediným orgánom zodpovedným za koordináciu (pozri časť 3.2. o ďalších informáciách o zložení evalvačných výborov v niektorých týchto štátoch).
In universities and colleges of education in Germany, the evaluation committee within the institution consists of professors and other teaching staff as well as some students.
Rada zástupcov vysokoškolských pracovníkov sa taktiež podieľa na koordinácii internej evalvácie v Estónsku, Taliansku (dobrovoľne), Portugalsku, na Slovensku (dobrovoľne) a v Bulharsku.
In Estonia, the members of the committee for the evaluation of study programmes are appointed by the faculties or departments concerned.
V Bulharsku evalvačný výbor predkladá svoju správu riadiacemu výboru školy.
It is strongly recommended that students should be included in its membership.
Správy potom oficiálne schvaľuje rada predstaviteľov akademických pracovníkov, ktorá na záver vydá odporúčania vedeniu.
In Greece, the faculty’s evaluation group should consist of teaching/research or educational staff holding the rank of professor or assistant professor, as well as a student representative.
V ôsmich štátoch, a síce na Cypre, Litve, Luxembursku, Maďarsku (pri internej evalvácii, ktorá predchádza externej), na Malte, v Rakúsku, vo Fínsku a Švédsku nie sú oficiálne predpisy o orgánoch zodpovedných za koordináciu internej evalvácie počiatočnej prípravy učiteľov.
In some cases, a representative of the scientific and administrative staff may also participate.
V Lotyšsku postupy pre internú evalváciu bežne riadia interné pravidlá príslušnej vysokej školy.
In Spain, the committee normally has to be chaired by the person in charge of the study programme evaluated and consists of teachers, administrative and service staff, students, and a member of the technical unit for quality.
V Maďarsku sa interná evalvácia, ktorá prebieha pred externou evalváciou, riadi predpismi jednotlivých vysokých škôl a Maďarským akreditačným výborom.
It is recommended that committees should have a maximum of seven members.
Ale vďaka inštitucionálnej samospráve inštitúcia má právo požiadať iný orgán alebo organizáciu o jej vykonanie.
In Hungary, the committee members are professors and researchers elected by the council of the institution for a period of three years.
Na Malte bol zriadený výbor pre zabezpečenie kvality za účelom presadenia kvalitného vzdelania a služieb.
The student self-governing body may delegate a representative to the committee, subject to the approval of the council.
Takže je na každej katedre vykonávať svoju vlastnú internú evalváciu za účelom doporučenia ďalšieho vývoja a zmien v rôznych oblastiach štúdia.
In Iceland, the committee should comprise at least four and no more than six members drawn from faculty staff, students and administration.
Hoci existujú predpisy o koordinácii internej evalvácie vysokých škôl v Českej republike, na Slovensku a v Spojenom kráľovstve (Škótsko), nie je jasne vymedzený orgán zodpovedný za koordináciu internej evalvácie, takže príslušná inštitúcia určí členov v každom osobitnom prípade.
Chapter 3 –Internal Evaluation of Initial Teacher Education
Kapitola 3 –Interná evalvácia počiatočnej prípravy učiteľov
In some countries, evaluation experts who work on behalf of the principal or board or who offer support to staff during internal evaluation may also take an active part in it.
V senáte existuje výbor pre zabezpečenie kvality s delegovanými orgánmi, ktorý organizuje interné kontrolné procesy a podáva správu senátu.
However, in most cases, their involvement is no more than recommended or optional, except in Spain, Ireland and the United Kingdom (Scotland) where it is compulsory.
Členmi výboru sú predovšetkým akademickí pracovníci, ale niektoré inštitúcie majú pracoviská, ktorých personál (hlavne experti na evalvačné procesy) riadi procesy zabezpečenia kvality.
Figure 3.2: Participants in the internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Obrázok 3.1.: Orgány zodpovedné za koordináciu internej evalvácie počiatočnej prípravy učiteľov pre všeobecné vzdelávanie (ISCED 1-3), 2005/06
Management Academic staff Students
Riadiaci výbor školy
Evaluation experts offering staff support
Rada zástupcov akademických pracovníkov
Optional
Dobrovoľné
No regulations or no reference included in them
Nezahrnuje žiadne predpisy, ani zmienku o nich
Belgium (BE de): The Figure relates solely to the internal evaluation of initial teacher education institutions for primary education.
Belgicko (BE de): Obrázok sa týka výlučne internej evalvácie inštitúcií pre počiatočnú prípravu učiteľov pre základné vzdelávanie.
For general secondary education, teacher education is provided outside the Community.
Pre všeobecné stredné vzdelávanie je učiteľská príprava poskytovaná mimo spoločenstva.
Most teachers are trained in the French Community of Belgium.
Dánsko: Informácie na obrázku platia len pre univerzity.
Czech Republic: (1) relates to the internal evaluation that takes place prior to external evaluation, and (2) to the annual internal evaluation.
Nemecko: (1) týka sa evalvácie univerzít a pedagogických inštitútov a (2) evalvácie inštitútov pre prípravu učiteľov (Studienseminare).
Greece: The information relates to the law on quality assurance in higher education issued in August 2005.
Grécko: Informácie sa týkajú zákona o zabezpečení kvality vo vysokom školstve vydanom v auguste 2005.
Cyprus: The Figure relates solely to the internal evaluation of colleges providing initial teacher education for primary education.
Dodatočné poznámky (obrázok 3.1. – pokračovanie)
Luxembourg: For secondary education, the general component of teacher education has to be undertaken abroad.
Cyprus: Obrázok sa týka výlučne internej evalvácie inštitútov poskytujúcich počiatočnú prípravu učiteľov pre základné školy.
Hungary: (1) relates to annual internal evaluation, and (2) to internal evaluation that takes place prior to external evaluation.
Luxembursko: Pre stredné školy treba všeobecnú zložku učiteľskej prípravy absolvovať v zahraničí.