natgillin/translations-raw huggingface dataset:
They rst had to develop new business skills and needed support to learn about rules, priorities and quality standards.
Najprv si museli osvojiť nové obchodné zručnosti a potrebovali podporu, aby sa naučili pravidlá, priority a normy kvality.
It also proved challenging to coordinate the demands for therapy and business.
Problematickým sa ukázala aj koordinácia požiadaviek na terapiu a podnikanie.
At the same time, exploring markets outside Leros also proved to be a challenge, partly because of the island’s geographical isolation, and partly because of a lack of knowledge of marketing.
Zároveň sa ukázalo ako problém aj skúmanie trhov mimo Lerosu, sčasti z dôvodu geograckej izolácie ostrova a sčasti z dôvodu nedostatku znalostí z marketingu.
It is important to seek expert help when embarking on unfamiliar territory, for example specialised help from the LAG regarding quality standards and marketing advice.
Získané ponaučenia: r e h a b il it á c i a � u d í s psychosociálnymi problémami ; podpora Koi.S.P.E. a je hoci e � o v ; Pri vstupe na neznáme územie je dôležité vyhľadať pomoc
The main purpose of the unit is to create quality standards for the honey that is supplied by producers of the island of Leros, and to distribute it to local and other markets.
• • riešenie hospodárskej životaschopnosti celého radu é in n o s t í experta, napr. odbornú pomoc MAS v súvislosti s normami organizácie ; kvality a marketingovým poradenstvom.
The‘Leader+ added value’ ofthe project
„Pridaná hodnota Leader+“ propagácia miestnych výrobkov Lerosu. projektu
Leader+ provided a framework for development and support that was in line with the social and business aims of the Koi.S.P.E. cooperative, at a time when it was dicult to nd the same support from other local institutions.
Leader+ poskytol rozvoju a podpore rámec, ktorý bol v súlade so sociálnymi a podnikateľskými cieľmi družstva Koi.S.P.E. v čase, keď bolo ťažké nájsť rovnakú podporu u iných miestnych inštitúcií.
The LAG helped with establishing contacts and provided the necessary expertise without which the project would not have been realised.
MAS pomohla vytvoriť kontakty a poskytla potrebné znalosti a skúsenosti, bez ktorých by sa projekt nezrealizoval.
Outputs of the project include:•creation of ve jobs: since 2004, two people with psychosocial disabilities and three employees in the mental health sector have been employed for approximately four to six months per year;
Použitie nančných prostriedkov Leader+ zvýšilo úroveň činností Koi.S.P.E. v spracovaní medu a príbuzné činnosti posilnili miestnu
Contact details of the LAG the level of Koi.S.P.E.’s activities in honey processing and related activities has strengthened the local organisation and developed its expertise in management and its ability to concentrate and develop local indigenous resources.
• vznik piatich pracovných miest : od roku 2004 sú dva j a � u d i a organizáciu a rozvinuli jej znalosti a skúsenosti v riadení a jej schopnosť sústrediť a rozvíjať miestne domáce zdroje.
Contact persons: Stelios Koutris and Konstantinos Zifos
• • podpora miestnych v é el á r o v
The project’s duration was one year and eight months.
Projekt trval rok a osem mesiacov.
It started in May 2004 and ran until December 2005.
Začal sa v máji 2004 a prebiehal a celého hospodárstva do decembra 2005.
Contact personfor cooperation projects: Paraskevas Kakas
a zavedenie nových činností: s výrobou medu už začali dvajanovívéelári;
Address: 28th Oktovriou Street 72, GR-85100 Rhodes
EUR poskytol EPUZF, 6 885 EUR pochádzalo z verejných
The total budget for the project was EUR 45 730, of which EUR 22 850 was from the EAGGF, EUR 6 885 from national public funding and EUR 15 995 from private resources.
• • • konkurencieschopnosti vnútroštátnych nančných zdrojov a 15 995 EUR zo súkromných miestneho zlepšenie hospodárstva ; zdrojov.
Tel.(30) 22 41 07 53 23
2006_4563_SK2.indd 38
Name ofthe organisation: Koi.S.P.E. (social cooperative ofthe Dodecanese islands’ mental health sector)
Názov organizácie: Sociálne družstvo sektora duševného zdravia súostrovia Dodekanissa (Koi.S.P.E.)
Contact persons: Andreas Georgiou and Carolina Vaes Lepida
Kontaktné osoby: pán Andreas Georgiou; pani Carolina Vaes Lepida
Illustrations provided by the Ando LAG and Koi.S.P.E.
Ilustrácie poskytla MAS Ando a sociálne družstvo sektora duševného zdravia súostrovia Dodekanissa (Koi.S.P.E.)
Population: 30 000inhabitants
Počet obyvateľov: 30 000 obyvateľov
Deriving its name from the ancient Barony of Duhallow, this rural region spans north-west Cork and east Kerry.
Tento vidiecky región, ktorý svoj názov odvodzuje od starodávneho barónstva Duhallow, sa rozkladá severovýchodne od Corku a východne od Kerry.
Its people are renowned for their resourcefulness.
Jeho ľudia sú známi svojim dôvtipom.
Traditionally an area of small dairy farms, Leader has been a driving force in diversication into micro-enterprise, and celebration of local culture and heritage.
V tradičnej oblasti malých mliekarenských fariem je Leader hnacou silou diverzikácie na mikropodniky a oslavy miestnej kultúry a dedičstva.
Number of municipalities: 4
Počet samosprávnych obcí: 4
The project follows an area-based approach.
Projekt sleduje oblastný prístup.
The ve schools participating in the project are located in remote rural areas, with similar socioeconomic and demographic proles.
Účastnícke školy projektu sa nachádzajú vo vzdialených vidieckych oblastiach s podobnými sociálno-ekonomickými a demograckými prolmi.
They have similar needs, and have common perceptions on the types of responses that are appropriate in their communities.
Majú podobné potreby a majú spoločné pocity o typoch reakcií vhodných pre ich spoločenstvá.
The catchment areas of the schools are almost co-terminus.
Spádové oblasti škôl skoro hraničia.
In addition, the schools are all in the more marginalised parts of the LAG catchment territories.
Okrem toho, všetky školy sa nachádzajú v okrajovejších častiach spádových oblastí MAS.
Located in interior and upland parts of Spain, CIDER Prepirineo and Integral have had to contend with rural depopulation and service cutbacks in their territories.
CIDER Prepirineo a INTEGRAL, ktoré sa nachádzajú vo vnútrozemskej a hornatej časti Španielska, musia zápasiť s vyľudňovaním vidieka a riešiť obmedzenia svojich území.
This common experience, together with similarities in terms of a Leader-led development of local resources and social capital, as well as learning from the pilot Schola project, gave the LAGs a joint base from which to further the Schola project and cooperate in other areas.
Táto spoločná skúsenosť spolu s podobnosťami z hľadiska rozvoja miestnych zdrojov a spoločenského kapitálu, ktorý vedie Leader, a poučením z pilotného projektu Schola poskytli MAS spoločnú základňu, z ktorej môžu pokračovať v projekte Schola a spolupracovať v ďalších oblastiach.
The project activities are very much governed by a community development bottom-up approach.
Činnosti projektu sa vo veľkej miere riadia prístupom zdola nahor k rozvoju spoločenstva.
This means that genuine participation is encouraged.
To znamená, že sa podporuje skutočná participácia.
Each LAG has committed to helping students, parents, teachers and community representatives to participate, so as to maximise the
Každá MAS sa zaviazala napomáhať participácii študentov, rodičov, učiteľov a zástupcov obce, aby bol dosah projektu čo najväčší.
Several aspects of the Schola project are transferable to other LAG areas.
Niekoľko aspektov projektu schola možno preniesť do oblastí iných MAS.
The concept of clustering oers rural schools and communities a means of overcoming isolation and disadvantage.
Koncepcia združovania ponúka vidieckym školám a spoločenstvám prostriedok na prekonanie izolácie a nevýhody.
Indeed, this concept can be applied in other sectors, such as farming, in SMEs and among community groups.
Koncepciu združovania skutočne možno použiť aj v ďalších sektoroch, ako je poľnohospodárstvo, MSP a v obecných skupinách.
Community development approaches to ensuring parental participation in education are very transferable, and can be applied at primary and secondary levels.
Rozvoj spoločenstva pristupuje k zabezpečeniu účasti rodičov na vzdelávaní ako k vysoko prenosnému faktoru, ktorý možno využívať na základnej aj stredoškolskej úrovni.
The project has several innovative aspects.
Projekt sa uskutočňuje v partnerstve celého radu miestnych predstaviteľov: škôl, učiteľov, dobrovoľníkov, študentov a rodičov.
By engaging schools in rural development, it involves a wide range of actors, who are often overlooked in more traditional approaches.
Medziteritoriálna spolupráca, ktorú uľahčuje MAS, umožnila piatim školám vytvoriť si vlastnú sieť alebo skupinu.
The project has introduced new concepts in primary school education, and has enhanced the delivery of the curriculum in rural schools, through the piloting of aspects of the Spanish education system, and the promotion of knowledge transfers between schools.
Takéto usporiadanie umožňuje vedúcim učiteľom vymieňať si informácie, myšlienky a navzájom konzultovať otázky vyučovania a riadenia. Navyše, skupinové činnosti spájajú aj rodičov.
In advance of engaging in specic transnational projects with Spanish LAGs and schools, the LAG IRD Duhallow and the schools in its catchment area recognised the merits of
Posilňujú úlohu rodičovských združení a prispievajú k rozvoju školy a spoločenstva a zintenzívňujú účasť občanov.
The current Schola project builds on a pilot action undertaken by IRD Duhallow and two Spanish LAGs, CIDER Prepirineo and Integral, at the end of Leader II.
Sučasný projekt Schola vychádza z pilotného projektu, ktorý uskutočnili IRD Duhallow a dve španielske MAS, CIDER Prepirineo a INTEGRAL, na konci programu Leader II.
This pilot action conrmed the merits of promoting linkages between small rural schools both interterritorially and transnationally.
Táto pilotná aktivita potvrdila hodnoty podporovania väzieb medzi malými vidieckymi školami medziregionálne aj nadnárodne.
The project also builds on a series of local development actions undertaken by IRD Duhallow, including the establishment of a network of primary school principals, preventive education projects in primary schools, training for parents’ associations, information workshops and the development of youth organisations.
Projekt vychádza aj zo série miestnych rozvojových akcií IRD Duhallow vrátane zriadenia siete riaditeľov základných škôl, preventívnych vzdelávacích projektov v základných školách, školenia rodičovských združení, informačných seminárov a vývoja mládežníckych organizácií.
cooperating with neighbouring LAGs.
Projekt má niekoľko inovačných aspektov.
Ireland, (West Cork Leader and Tuatha Chiarraí) have an equal role in decision-making and strategic management to that of IRD Duhallow.
Partnerské MAS v Írsku (West Cork LEADER a Tuatha Chiarraí) majú v rozhodovaní a strategickom riadení rovnakú úlohu ako IRD Duhallow.
As a result of Schola interterritorial actions, the three Irish LAGs are collaborating in an increasing number of areas, such as heritage, cultural development and environmental conservation.
Vďaka medziteritoriálnym akciám Scholy spolupracujú tri írske MAS v stále väčšom počte takých oblastí ako dedičstvo, kultúrny rozvoj a ochrana životného prostredia.
Parallel actions promoted by IRD Duhallow’s Community Development Working Group addressed the issues of rural depopulation and the subsequent withdrawal of vital public services in marginal rural areas.
Navyše si vymieňajú informácie o prístupoch politík s cieľom udržať hlavnú podporu a participáciu v holistickom prístupe k vzdelávaniu vo vidieckych prostrediach.
The working group recognised the rural school as the most essential of all services, and the one on which the sustainability of others was often based.
Na všetky činnosti dohliada riadiaca skupina projektu, ktorá spája zástupcov troch írskych MAS a piatich škôl.
In order to promote sustainable community development, and to halt rural depopulation, the LAG actively promotes projects that enhance quality of life, and make rural areas attractive places in which to live.
Učitelia pracujú so svojimi kolegami v Španielsku na výmene informácií o príslušných učebných osnovách a vyučovacích metódach. V roku 2004 sa učitelia stretli, aby navrhli školiaci materiál s cieľom zvýšiť u detí vnímanie hodnoty ich miestneho
Transnational networking between Ireland and Spain is the factor that has generated the most added value to the project.
MAS a účastníci projektu uskutočnili niekoľko akcií zameraných na prenos poučení zo scholy.
As a result of transnational contacts and a study visit, the project participants are piloting and implementing aspects of practice that they have observed
Každoročné „zasadanie spätnej väzby“ je zacielené na všetky školy v regióne a aktualizuje ich podľa pokroku a poznatkov. Toto zasadanie poskytuje aj fórum na diskusiu s inými školami.
Culture. Under this system, the ministry employs qualied teachers, who are experts in a particular eld, for example music, drama, art, ICT, English/French/Arabic, etc., and who travel between rural schools.
Vcelku projekt dosiahol tieto hlavné výsledky: • podporuje spojenia medzi rôznymi medzi regionálnej a nadnárodnej úrovni ) ; • implementuje sa pomocou silného prístupu, ktorý podporuje aktívnu účasť študentov, učiteľov arodiéov;
Since the start of the academic year in September 2005, the Irish schools have been piloting the CRA system, using resources from the Leader programme, in conjunction with a bursary, which they received from the IPPN (Irish Primary Principals’ Network). Experts have been recruited in the areas of drama, art and physical education (for the summer) and they have visited schools and implemented workshops for teachers and children.
Deti, učitelia a rodičia v Írsku sa učili po španielsky a študovali históriu a kultúru Španielska v rámci prípravy na študijnú návštevu v marci 2005, kedy skupina detí, ich učiteľov a zástupcov rodičov odcestovala do CIDER Prepirineo (Aragónsko v severnom Španielsku), aby sa stretla so svojimi kolegami zo škôl, na ktorých vyučujú dvaja – traja učitelia, a prezentovala výsledky svojej práce.
All actions are overseen by a project steering group, which brings together representatives of the three Irish LAGs and the ve schools.
rozsah služieb (jazykové kurzy, praktické semináre, študijné návštevy atď.).
Teachers work with their counterparts in Spain exchanging information about the respective curricula and teaching methods.
Projektu sa zúčastňuje päť írskych škôl (s 12 učiteľmi) (Cloghoula, Cullen, Kilcorney, Kilmurry, Carraig-an-Ime), ktoré boli vybrané z 36 škôl v spádovej oblasti.
In 2004, the teachers met to design training material with the aim of enhancing the children’s appreciation of their local environment and community (with special focus on local interest, community resources, and historical and cultural features).
Tieto školy pracujú s troma partnerskými školami v Španielsku.
A web page was developed by the Spanish partners to maintain ongoing contact between project participants.
Programu sa zúčastňuje spolu 94 detí a do projektu je zapojených 93 dobrovoľníkov.
The schools held joint in-service days and seminars facilitated by experts for students, their parents and school sta and management.
Po celý rok 2005 prebiehali praktické semináre, ktoré navštevovali rodičia a učitelia.
They have pooled resources to address issues such as healthy eating. They have promoted parental involvement by convening community-based workshops on relevant social topics, including RSE (relationships and sexuality education) and substance abuse.
Pozvaní lektori predniesli prezentácie na rôzne témy súvisiace so vznikom zoskupenia projektom Schola (vrátane prezentácií španielskeho vzdelávacieho systému, úlohy malých vidieckych škôl, kultúrnych a historických spojení medzi Corkom, Kerry a Španielskom a vývojom dieťaťa).
The workshops provide a forum for information dissemination and consultation, and they enable schools to develop and enhance new and existing policies.
Spojením škôl (ich študentov, učiteľov, rodičov a spoločenstva) v írskom a španielskom regióne, ktoré majú podobné vlastnosti, SCHOLA už dosiahla toto:
Children, teachers and parents in Ireland learnt Spanish and studied the history and culture of Spain in preparation for a study visit in March 2005 when a group of children, their teachers and parent representatives travelled to CIDER Prepirineo (Aragon in northern Spain) to meet their counterparts from two- and three-teacher schools and to present the results of their work.
Seminár o španielskom vzdelávacom systéme predstavil írskym MAS a školám systém Colegios Rurales Agrupados (Združenie vidieckych škôl), ktoré v Španielsku funguje pod záštitou ministerstva školstva a kultúry. V rámci tohto systému ministerstvo zamestnáva kvalikovaných učiteľov, ktorí sú odborníkmi na určitú oblasť, napr. hudbu, divadlo, umenie, ICT, francúzštinu/angličtinu/arabčinu atď. a cestujú po vidieckych školách.
Five Irish schools (with 12 teachers) are participating in the project (Cloghoula, Cullen, Kilcorney, Kilmurry, Carraig-an-Ime), which have been selected from 36 schools in the catchment area.
• umožnila pri b r a � a g e n tú ry , ktorého d n o ti a a pri s p i e vajú na vidiecke školy ; podporila vznik sietí, aby mali školy silnej š í ko l e k t í v n y h las ; z m e n š il a po c it izolácie vo vidieckych školách a ob c i a c h ;
These schools are working with three partner schools in Spain.
• • • po z d v i h la in f o r m o v a n o s � o miestnych oblastiach a z d r oj o c h ,
Overall, 94 children have participated in the programme and 93 volunteers have been involved in the project.
• é í m podporila lepšie pochopenie vidieckeho prostredia ; vzdelávacie z á ž it k y detí ý m i ob o h a ti la školami, obcami a kultúra m i ;
During 2005, workshops were held throughout the year, which were attended by parents and teachers.
Od začiatku školského roku v septembri 2005 spustili írske školy pilotný systém CRA s využitím prostriedkov programu Leader spolu so štipendiom, ktoré dostali od IPPN (Írska sieť riaditeľov základných škôl).
Speakers were invited to make presentations on various topics of relevance to the clustering and Schola themes (including presentations on the Spanish education system, the role of the small rural school, the cultural and historical links between Cork, Kerry and Spain, and child development).
Zamestnali odborníkov z oblasti divadla, umenia a telesnej výchovy (na leto), ktorí navštevujú školy a s učiteľmi a žiakmi usporadúvajú praktické semináre.
The seminar on the Spanish education system introduced the Irish LAGs and schools to the system of colegios rurales agrupados (CRA — clusters of rural schools), which operates in Spain under the aegis of the Ministry of Education and
• a zástupcom aprenosprínosnýchpostupov;študentom,uéite�om,rodiéomilavýmenu skúseností, aby mohli prispievať k formovaniu holistickejšieho prístupu k vzdelávaniu a rozvoju spoločenstva.
By bringing together schools (their students, teachers, parents and community) in Irish and Spanish regions, which have similar structural characteristics, Schola has already:•enhanced the role of the primary school as an agent for community/rural development;
Školy pre študentov, ich rodičov a zamestnancov a vedenia škôl organizujú dni otvorených dverí a semináre, na ktorých vypomáhajú experti. Zhromažďujú spoločné zdroje, aby sa mohli venovať témam ako zdravé stravovanie.
Schola involves enhancing the educational experience of those who are participating in it.
Schola znamená zlepšovanie vzdelávacích skúseností jej účastníkov.
Yet, it would be an understatement to consider Schola as an educational project.
Bolo by však príliš skromné považovať Scholu len za vzdelávací projekt.
Schola is a broadly based community development project that seeks to develop the rural school as an agent of personal development, training, community participation, social interaction, cultural resource development, and intergenerational learning.
Schola je rozsiahly projekt obecného rozvoja, ktorý sa snaží rozvíjať vidiecku školu ako zástupcu osobného rozvoja, odbornej prípravy, obecnej účasti, sociálnej interakcie, rozvoja kultúrnych zdrojov a medzigeneračného štúdia.
The overall budget for the project is EUR 134 000, of which EUR 80 000 is from the EAGGF and EUR 54 000 from national public funding.
Celkový rozpočet projektu je 134 000 EUR, z čoho 80 000 EUR poskytol EPUZF 54 000 EUR pochádza z verejných vnútroštátnych prostriedkov.
Social and environmentalresponsibility
Spoločenská a environmentálna zodpovednosť
Population: 57 604inhabitants
Počet obyvateľov: 57 604 obyvateľov
Population density: 75inhabitants/km
Hustota obyvateľstva: 75 obyvateľov/km
Number of municipalities: 10
Počet samosprávnych obcí: 10
The LAG Cosvel Srl is located in the area of Metapontino in the Basilicata region of southern Italy, which spreads from the Ionian Sea to inland hills and plains.
Táto MAS sa nachádza v oblasti Metapontino v juhotalianskom regióne Basilicata, ktorý sa tiahne od Iónskeho mora až po kopce a planiny vo vnútrozemí.
The area is known as a protable agro-industrial centre, specialising in citrus fruit, olive and vine production.
Táto oblasť je známa ako ziskové poľnohospodársko-priemyselné centrum, ktoré sa špecializuje na pestovanie citrusového ovocia, olív a výrobu vína.
There is a strong tradition of common regional marketing, enabling producers to reach large external markets.
Je tu silná tradícia spoločného regionálneho marketingu, ktorá výrobcom umožňuje dostať sa na veľké vonkajšie trhy.
The agrofood sector is supported by several specialised leading research and development institutes with national and international reputations.
Agropotravinársky sektor podporuje niekoľko špecializovaných vedúcich výskumných a vývojových ústavov s vnútroštátnou a medzinárodnou reputáciou.
An attempt to establish a chemical industry in the 1970s and 1980s was not entirely successful.
Pokus o zriadenie chemického priemyslu v sedemdesiatych a osemdesiatych rokoch nebol celkom úspešný.
However, the tourism sector has shown strong developments, due to one of the cleanest marine environments in Italy and other natural resources, as well as the famous ancient Greek ruins.
Sektor turistického ruchu však vykazuje silný rozvoj vďaka jednému z najčistejších námorných prostredí v Taliansku, ďalším prírodným zdrojom, ako aj slávnym starovekým gréckym zrúcaninám.
Nevertheless, there is scope for further development, especially in the crafts sector.
Napriek tomu je tu priestor na ďalší rozvoj, najmä v sektore remesiel.
The LAG’s development strategy is based around the following main themes:•rediscovery and adding value to local natural resources; •preservation and use of traditional cultural assets;•widening the appeal of the region’s identity through diversied tourist attractions linked to local culture;•integration of coastal and rural tourism; •focus on quality of life through supporting entrepreneurship and training young people to avoid depopulation and maintain public services.
• • integrácia po b r e ž n é ho a vidieckeho cestovného ruchu ; orientácia na kvalitu život ani a podporovaním po dni k a a odborným vzdelávaním mladých ľudí, aby nedochádzalo k vyľudňovaniu a zachovali sa verejné služby.
Social and environmental responsibility responsibility for SMEs in the rural context.
Spoločenská a environmentálna zodpovednosť
The organisation of fruit and vegetable producers (Assofruit) is a member of the LAG Cosvel Srl.
Organizácia pestovateľov ovocia a zeleniny (Assofruit) je členom MAS Cosvel Srl.
The main role of the organisation is to promote vegetable and fruit production and ensure quality control of these products.
Hlavnou úlohou združenia je podporovať produkciu zeleniny a ovocia a zabezpečovať kontrolu kvality týchto produktov.
The actions taken by Assofruit focus on environmental protection and have strong social and ecological benets.
Akcie Assofruitu sa sústreďujú na ochranu životného prostredia a majú silné sociálne a ekologické výhody.