natgillin/translations-raw huggingface dataset:
keďže finančné ťažkosti a diskriminácia akéhokoľvek druhu často sťažujú prístup k štúdiu a pokračovanie v štúdiu alebo odbornej príprave; keďže tieto ťažkosti sú mimoriadne naliehavé pre mladé ženy a mladých mužov, ktorí popri štúdiu alebo odbornej príprave zároveň nesú zodpovednosť za rodinu, prípadne majú pracovné záväzky Správa EUROSTUDENT 2005, Sociálne a ekonomické podmienky študentského života v Európe: v Holandsku pracuje 91 % všetkých študentov, v Írsku 69 %, v Rakúsku 67 %, v Nemecku 66 %, vo Fínsku 65 %.
whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training; whereas these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities EUROSTUDENT Report 2005,
keďže aj napriek tomu, že členským štátom neprislúcha ovplyvňovať individuálnu voľbu či niesť rodičovskú zodpovednosť, mali by vytvoriť priaznivé sociálne a hospodárske prostredie pre mladých rodičov a mladých ľudí, ktorí sa starajú o deti, staršie závislé osoby alebo osoby so zdravotným postihnutím, so zreteľom na demografické výzvy, ktorým EÚ čelí;
whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices as to whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
keďže skutočnosť, že ľudia si zakladajú rodiny a majú deti neskôr, má vplyv na demografickú situáciu v každom členskom štáte,
whereas the fact that people are starting a family and having children later in life affects the demographic situation in every Member State,
keďže štatistiky ukazujú, že Európania nemajú taký počet detí, aký by si želali Oznámenie Komisie zo 16. marca 2005 pod názvom Zelená kniha-Ako čeliť demografickým zmenám: nová solidarita medzi generáciami ( KOM(2005)0094 ).
whereas statistics show that Europeans do not have the number of children that they would like Commission Communication of 16 March 2005 (Green Paper) entitled: "Confronting demographic change: a new solidarity between the generations"( COM(2005)0094 ))
, hrozí im vo väčšej miere než mužom, že nebudú pokračovať v ďalšom štúdiu, nedokončia štúdium alebo sa k vzdelávaniu už nevrátia, čo nevyhnutne vedie ku skutočnej celoživotnej diskriminácii v prístupe k štúdiu a celoživotnému vzdelávania a v pokračovaní v nich, ako aj k nerovnostiam medzi mužmi a ženami v profesionálnom živote;
, are more likely than men not to continue in education, not to complete their studies or never to return to education, which inevitably leads to lifelong de facto discrimination in gaining access to, and continuing in, education and training and to inequality between men and women in their working lives,
keďže vo väčšine krajín je práca v priebehu štúdia buď dôvodom znemožňujúcim čerpanie sociálnej pomoci, alebo dôvodom na jej zníženie, a keďže status študenta, najmä ak študent má závislé osoby, o ktoré je potrebné sa starať, závažne komplikuje poskytovanie bankových pôžičiek alebo úverov;
whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas the status of student, particularly where the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
keďže v súčasnosti žije čoraz väčší počet ľudí v alternatívnych typoch rodín, ktoré nezodpovedajú tradičnému obrazu rodinnej bunky zloženej z matky, otca a ich spoločných biologických detí,
whereas an increasing number of people now live in alternative family units which do not fit the traditional image of the nuclear family consisting of a mother, a father and their joint biological children,
keďže zodpovednosť za rodinu zahŕňa špecifické potreby v rámci určitého množstva oblastí, najmä v oblasti bývania, opatrovateľských služieb, služieb starostlivosti o závislé osoby a pružnosti pri štúdiu;
whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services, care for dependants and flexibility in the course of study,
keďže rôzne krajiny a rôzne ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania rôznym spôsobom zaobchádzajú so študentmi/študentkami s rodinnou zodpovednosťou, čo môže byť určitou prekážkou ich mobility, a teda pri dosahovaní ich vzdelania a kariéry; keďže existuje nerovnosť v spôsobe, akým vzdelávacie systémy potreby študentov a v súvislosti s kritériami na prideľovanie študentskej pomoci,
whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to student mobility and thus to their achieving their desired education and career; whereas there is inequality in the way education systems take account of student needs and in the criteria for allocating student grants,
keďže na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ je k dispozícii veľmi málo štatistík a ukazovateľov umožňujúcich ozrejmiť životné podmienky mladých ľudí, ktorí nesú zodpovednosť za rodinu, počas vzdelávania alebo odbornej prípravy;
whereas there are very few statistics and indicators available at Member State and EU level which illustrate the living conditions of young people with family responsibilities who are in education or training,
zdôrazňuje, že vzdelávanie a odborná príprava je ľudským právom dievčat a žien a základným predpokladom, ktorý im umožňuje plne požívať všetky sociálne, hospodárske, kultúrne a politické práva;
Points out that education and training is a human right for girls and women and an essential precondition of the full enjoyment of all other social, economic, cultural and political rights;
pripomína, že nasledujúce odporúčania sa týkajú mladých ľudí v období štúdia alebo odbornej prípravy, ktorí majú alebo si želajú prijať zodpovednosť za rodinu buď ako rodičia, alebo v prípade starostlivosti o staršie závislé osoby alebo o osoby so zdravotným postihnutím;
Points out that the recommendations that follow concern young people who are following a course of study or training and who have, or would like to have, family responsibilities either as parents or as carers for dependent adults or persons with disabilities;
pripomína, že v súlade so závermi hore uvedenej zelenej knihy o demografii je jedným z dôvodov európskej demografickej nedostatočnosti súčasné posunutie rôznych životných etáp (vzdelávanie, práca, rodina) na neskoršie obdobie;
Points out that, according to the conclusions of the abovementioned Green paper on demography, the European demographic deficit is due in part to the various stages of life (education, work, family) currently being reached later than previously;
víta skutočnosť, že Komisia vo svojom hore uvedenom oznámení o zosúladení pracovného, súkromného a rodinného života z 12. októbra 2006 uznala skutočnosť, že politiky zamerané na dosiahnutie lepšieho súladu by sa mali takisto týkať mladých žien a mužov, ktorí sa ešte nachádzajú v systéme vyššieho vzdelávania, pričom vyjadruje poľutovanie nad tým, že sa nepredložili žiadne konkrétne návrhy;
Welcomes the Commission's recognition, expressed in the abovementioned Communication of 12 October 2006 on the reconciliation of professional, private and family life, of the fact that policies aimed at achieving a better balance should also be addressed to young women and men who are still in higher education, but regrets the lack of specific proposals in this regard;
povzbudzuje členské štáty, aby venovali väčšiu pozornosť situácii mladých mužov a žien, ktorí v období štúdia alebo odbornej prípravy nesú zodpovednosť za rodinu, najmä aby im poskytli prostriedky prispôsobené ich potrebám;
Encourages the Member States to be more aware of the situation of young men and women who have family responsibilities in addition to being in education or training, and particularly to make resources available to them that suit to their needs;
keďže skutočnosť, že väčšinou ženy sa starajú o závislé osoby, ženám sťažuje priebeh štúdia, podnecuje členské štáty, aby zriaďovali sociálne služby na podporu osobnej nezávislosti a na poskytnutie starostlivosti o osoby, ktoré sú závislé od iných;
In view of the fact that the task of caring for dependants falls mainly to women, who thus find it difficult to pursue their studies, calls upon the Member States to set up social services to promote personal independence and to provide care for people who are dependent upon others;
povzbudzuje členské štáty, aby poskytovali študentské poistenie, a najmä sociálnu a zdravotnú ochranu, ktorá by sa mohla rozšíriť aj na závislé osoby, o ktoré sa študent/študentka stará;
Encourages the Member States to offer affordable 'student insurance', and in particular social and medical cover, which could be extended to students' dependents;
vyzýva členské štáty a ustanovizne poskytujúce úvery, aby zjednodušili a uľahčili poskytovanie pôžičiek za výhodných podmienok pre mladých mužov a mladé ženy, ktorí nesú zodpovednosť za rodinu a zároveň študujú alebo sa zúčastňujú odbornej prípravy;
Suggests that Member States and credit institutions should simplify and facilitate the provision of loans on beneficial terms to young men and women who are combining family responsibilities with a period of study or training;
vyzýva členské štáty, aby znížili alebo zrušili zdaňovanie mladých mužov a žien, ktorí popri štúdiu a profesionálnej činnosti berú na seba zodpovednosť za rodinu alebo za závislé osoby;
Calls on the Member States to reduce or put an end to the taxation of young men and women who both study and work and who have family responsibilities or responsibilities towards dependants;
povzbudzuje členské štáty, aby v spolupráci s miestnymi orgánmi a ustanovizňami vyššieho a odborného vzdelávania prijali potrebné opatrenia, aby študenti, ktorí sú rodičmi, mali prístup k takému bývaniu, ktoré bude zodpovedať ich potrebám, ako aj k dostatočnej a primeranej opatrovateľskej službe pre deti za rovnakých podmienok výberu ako rodičia, ktorí pracujú; vyzýva členské štáty, aby v plnej miere využívali možnosti prostriedkov Spoločenstva v tejto oblasti, najmä možnosti, ktoré poskytuje Európsky sociálny fond;
Encourages the Member States, in partnership with local authorities and higher education and vocational training institutions, to adopt the necessary measures to enable students who are also parents to live in housing that is suited to their needs and to have access to sufficient and adequate childcare under the same eligibility criteria as working parents; calls on the Member States to make full use of the possibilities provided by Community funds and in particular the ESF in this area;
víta závery predsedníctva Európskej rady zo zasadnutia v Barcelone 15. a 16. marca 2002, ktoré členské štáty vyslovene vyzývajú, aby do roku 2010 zriadili zariadenia na opatrovanie detí pre najmenej 90 % detí vekovej kategórie od 3 rokov do veku, keď sa deti stávajú školopovinnými, a pre najmenej 33 % detí vo veku do 3 rokov; vyjadruje poľutovanie nad tým, že reakcia členských štátov na túto výzvu nie je doposiaľ uspokojivá;
Welcomes the Presidency Conclusions of the Barcelona European Council of 15 and 16 March 2002, which urged the Member States to provide by 2010 childcare for at least 90% of children between the age of 3 and the mandatory school age, and for at least 33% of children under 3 years of age; regrets the fact that the Member States have not yet made satisfactory provision in that respect;
povzbudzuje ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania, aby v rámci svojich infraštruktúr zriadili opatrovateľskú službu a vyzýva členské štáty, aby podporili tento druh podnetov; zároveň zdôrazňuje dôležitosť starších rodinných príslušníkov (starých rodičov) a ich prvoradú úlohu v procese výchovy detí a pri poskytovaní pomoci mladým rodičom, ktorí študujú alebo pracujú;
Encourages higher education and vocational training establishments to set up child-care services on their premises and calls on the Member States to support initiatives of this kind; stresses, furthermore, the importance of older family members (grandparents) and the major role they play in the process of bringing up children and in helping young parents who are working or studying;
vyzýva členské štáty, aby zabezpečili, aby všetci študenti majúci deti mohli mať za dostupné ceny prístup ku kvalitným mestským/verejným materským školám;
Calls on the Member States to ensure that all students with children have access to, and can afford to use, good quality local authority/State nursery schools;
vyzýva členské štáty, aby dbali o to, aby všetci študenti so staršími deťmi mohli mať za dostupné ceny prístup ku kvalitným strediskám starostlivosti o deti po vyučovaní;
Calls on the Member States to ensure that all students with older children have access to, and can afford to use, good quality after-school facilities;
vyzýva členské štáty, aby mladých ľudí, a najmä mladé ženy, odbremenili od zodpovednosti, ktorú majú najmä voči závislým osobám, aby mali možnosť pokračovať v štúdiu;
Calls on the Member States to relieve young people, particularly women, of the main responsibility for caring for dependants so that those women have the opportunity to study;
vyzýva členské štáty, aby v spolupráci s ustanovizňami vyššieho a odborného vzdelávania poskytli pružnejšiu organizáciu štúdia, napríklad tým, že sa zvýši ponuka možností diaľkového vzdelávania a možností individuálneho štúdia, a tým, že sa poskytne možnosť ďalšieho vzdelávania v rámci celoživotného vzdelávania väčšiemu množstvu dospelých;
Calls on the Member States, in association with higher education and vocational training establishments, to propose more flexible ways of organising study courses, for example by increasing the opportunities for distance learning and the possibilities for part-time study, and by allowing more adults to continue their education, as part of lifelong learning;
povzbudzuje členské štáty a ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania , aby väčšmi využívali pružné techniky výučby, ktoré umožňujú nové technológie, a aby tieto techniky poskytli k dispozícii všetkým študujúcim mladým ľuďom alebo mladým ľuďom zúčastňujúcim sa na odbornej príprave, najmä tým, ktorí nesú zodpovednosť za rodinu alebo za osoby so zdravotným postihnutím;
Encourages the Member States and higher education and vocational training establishments to make more use of the flexible learning techniques made possible by new technologies and to make these available to all young people in education or training, particularly those with family responsibilities and persons with disabilities;
vyzýva členské štáty a ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania , aby vo vzťahu k tehotným študentkám a matkám malých detí zabezpečili rovnaké zaobchádzanie a nediskrimináciu z hľadiska začatia štúdia, pokračovania v ňom a návratu k nemu a mimoriadne zohľadnili ich potreby;
Calls on the Member States and higher education and vocational training establishments to ensure that pregnant students and mothers of young children enjoy equal treatment and non-discrimination in terms of commencing, continuing and returning to education, and to take particular account of their needs;
vyzýva ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania , aby zvyšovali povedomie svojich učiteľov a zamestnancov o špecifických potrebách študentov a študentiek, ktorí sa o niekoho starajú, a aby v prípade potreby zriadili pre nich podporné a poradenské služby, a umožnili im tak začať, pokračovať alebo vrátiť sa do systému vyššieho a odborného vzdelávania;
Calls on higher education and vocational training establishments to make their teaching and other staff aware of the particular needs of students with responsibility for others, and if necessary to set up support and advisory services to make it easy for them to commence, continue or return to a course of higher education or vocational training;
vyzýva ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania , aby pri výpočte nákladov na školné brali ohľad na finančnú situáciu mladých ľudí, mužov i žien, ktorí nesú zodpovednosť za rodinu, a povzbudzuje ich, aby im poskytli náležitú pomoc;
Calls on higher education and vocational training establishments to take account of the financial situation of young men and women who have family responsibilities when calculating course fees, and encourages them to provide appropriate assistance;
vyzýva členské štáty, aby zriadili systém vnútroštátnej certifikácie, ktorý by umožnil určiť ustanovizne vyššieho a odborného vzdelávania, ktoré môžu pomôcť zosúladiť študentský a rodinný život s cieľom uľahčiť a podporiť pokračovanie v štúdiu alebo návrat k nemu v prípade osôb, ktoré majú zodpovednosť za rodinu;
Calls on the Member States to establish a national certification scheme for the identification of higher education or vocational training establishments which can help with ways of reconciling student life and family life, with a view to facilitating and encouraging the continuation or the resumption of studies in the case of people with family responsibilities;
podnecuje zamestnávateľov, aby v rámci sociálnej zodpovednosti podnikov poskytovali študijné štipendiá, ktoré by mohli poberať aj študenti/študentky majúci zodpovednosť za rodinu, a tým pomohli podporiť zamestnanosť mladých absolventov škôl;
Encourages employers to exercise corporate social responsibility by awarding study grants which students with family responsibilities could also apply for, and thus help to promote the employment of young graduates;
vyzýva členské štáty a sociálnych partnerov, aby podporili a uľahčili celoživotné vzdelávanie tým, že zabezpečia okrem iného aj možnosti rodičovských dovoleniek alebo materských dovoleniek alebo dovoleniek z osobných dôvodov na účely zákonnej opatery a starostlivosti o dospelé závislé osoby alebo osoby so zdravotným postihnutím, ako aj väčšiu pružnosť pracovných podmienok, najmä prostredníctvom používania nových technológií; zároveň vyzýva členské štáty, aby v prípade žien a mužov započítali do celkového odpracovaného času materskú dovolenku a rodičovskú dovolenku a túto dovolenku zahrnuli aj do výpočtu nárokov na starobný dôchodok, aby sa tak plne dosiahol cieľ skutočnej rovnosti mužov a žien;
Calls on the Member States and social partners to encourage and facilitate lifelong learning by providing, inter alia, opportunities for paternal or maternal leave, or for leave of absence for reasons relating to legal guardianship or the care of dependent adults or people with disabilities, and for greater flexibility in working conditions, particularly through the use of new technologies; calls, furthermore, on the Member States to count maternity and parental leave during a period of study towards women's and men's aggregate time spent in work and their retirement pension entitlement periods, with a view to meeting fully the goal of genuine gender equality;
vyzýva členské štáty, aby zrušili obmedzenia týkajúce sa doplnkových zárobkových činností osôb počas štúdia alebo odbornej prípravy alebo rodičovskej dovolenky v prípade, že sumy nepresiahnu prahové hodnoty stanovené členskými štátmi, bez toho, aby sa týmto osobám odňali rodinné dávky, čo by im umožnilo zostať v kontakte so svojím zamestnávateľom vďaka tomu, že práce, ktoré im boli zverené, budú vykonávať doma, a tým by sa im po skončení rodičovskej dovolenky uľahčil návrat na trh práce;
Calls on the Member States to put an end to restrictions on paid work by persons who are studying or on parental leave where the amounts earned are within the limits established by the Member States, without depriving those persons of their entitlement to family benefits, which would enable them to remain in contact with their employers by working from home and thus make it easier for them to re-enter the labour market following a period of parental leave;
pripomína, že skutočnosť, že sú to väčšinou mladé ženy, ktoré sa starajú o závislé osoby, vedie v oblasti vzdelávania a v profesionálnej oblasti k diskriminácii medzi mužmi a ženami; zdôrazňuje, že posilnenie zodpovednosti mužov, pokiaľ ide o úlohy v domácnosti a starostlivosť o deti a iné závislé osoby, je základným predpokladom na zosúladenie rodičovstva so štúdiom u väčšieho počtu žien; vyzýva preto členské štáty, aby uznávali hodnotu rodinného života a podporili rolu otcov, ako aj lepšiu deľbu zodpovedností v rámci rodinného života, a to aj počas štúdia a po skončení študijného cyklu, ako dôležitý krok smerom k dosiahnutiu rovnosti medzi mužmi a ženami;
Points out that most carers for dependent people are young women, which results in discrimination between men and women in education and careers; stresses the fundamental principle that men must assume greater responsibility for household work, children and other dependent persons if a greater number of young women are to have the opportunity to combine parenthood with studying; calls, therefore, on the Member States to recognise the value of family life and to promote the role of fathers and the better sharing of family responsibilities, including during time spent in education and after the completion of a course of study, as a significant step to achieving equal opportunities between men and women;
vyzýva členské štáty, aby upravili finančnú podporu rodín s deťmi tak, aby sa podporila účasť mužov na výchove detí;
Calls on the Member States to structure financial support to families with children in a manner that promotes the participation of men in childcare;
odporúča Rade, Komisii a členským štátom, aby si v rámci otvorenej koordinačnej metódy a zasadnutí ministrov školstva a sociálnych vecí vymieňali osvedčené postupy v oblasti podpory študentov/študentiek, ktorí nesú zodpovednosť za rodinu a aby zároveň zohľadnili inovačné ustanovenia, ktoré v tomto ohľade zaviedli niektoré európske krajiny;
Recommends to the Council, the Commission and the Member States, in the context of the open method of coordination and within meetings of education ministers and social services ministers, that they exchange best practice with regard to support for students with family responsibilities and to take account of the innovative arrangements in this area which some European countries have introduced;
odporúča členským štátom, aby zaviedli opatrenia na zjednodušenie poskytovania alebo rozšírenia sociálnej pomoci na študentov pochádzajúcich z iných členských štátov, ktorí majú povinnosť starať sa o deti;
Recommends that Member States facilitate the granting or extension of social benefits to students from other Member States who have dependent children;
vyzýva členské štáty, aby na základe svojej vnútroštátnej situácie zhodnotili, či by reforma ich vzdelávacieho systému podporujúca pružnosť a lepšie riadenie času štúdia mala za dôsledok urýchlenie vstupu mladých ľudí do aktívneho života, ako aj naplnenie ich túžob po rodičovstve;
Calls on the Member States to consider, with reference to their national situation, whether a reform of their education system to encourage flexibility and better management of time spent in education would have the effect of enabling young people to begin their working lives at an earlier stage and to achieve their desire for parenthood;
povzbudzuje EUROSTAT a členské štáty v tom, aby upravili existujúce ukazovatele s cieľom zozbierať údaje, ktoré by na vnútroštátnej úrovni a na úrovni EÚ umožnili určiť počet študentov a študentiek, ktorí majú zodpovednosť za rodinu, a ich životné podmienky, a aj určiť, do akej miery je zodpovednosť za rodinu faktorom, ktorý najmä u mladých žien vedie k zanechaniu štúdia;
Encourages EUROSTAT and the Member States to adjust existing indicators with a view to gathering data which would make it possible to determine − at both Member State and EU level − the number of students with family responsibilities, their living conditions and the extent to which family responsibilities are a factor in them abandoning their studies, particularly in the case of young women;