natgillin/translations-raw huggingface dataset:
berie na vedomie návrh Komisie o možnosti založenia dvoch nových orgánov, pričom jeden by spravoval finančné a prevádzkové záležitosti všetkých škôl a druhý by zodpovedal za učebné osnovy, systém skúšania a systém hodnotenia učiteľov; je presvedčený, že je potrebné zachovať jeden riadiaci orgán, ktorý by bol oprávnený prijímať rozhodnutia ovplyvňujúce systém škôl ako celok a bol by ochotný prevziať zodpovednosť za urovnanie niekedy protichodných finančných a vzdelávacích požiadaviek;
Notes the Commission's suggestion that two new bodies might be established, one 'to administer the financial and operational aspects of all the Schools', the other to superintend the curriculum, the examination system and the assessment of teachers; believes that a single governing body, with the authority to take decisions affecting the Schools system as a whole and willing to accept responsibility for balancing sometimes conflicting financial and educational imperatives, must be maintained;
vyzýva na primerané zastúpenie rodičov a iných zúčastnených strán, ako napríklad zamestnancov a žiakov, v Rade guvernérov, ako aj Správnych radách jednotlivých škôl;
Calls for adequate representation of parents and other stakeholders, for example staff and pupils, on both the Board of Governors and the Administrative Boards of individual schools;
Učebné osnovy a vzdelávacie záležitosti
Curriculum and educational issues
Veľkosť triedy
Class sizes
je presvedčený o tom, že triedy v materských, základných a stredných školách, v ktorých vyučuje jeden kvalifikovaný učiteľ, by nemali mať viac ako 30 žiakov; je tiež presvedčený, že od roku 2008 by sa mali postupne zaviesť triedy materských a základných škôl s maximálnym počtom 25 žiakov; vyzýva Radu guvernérov, aby podporila túto zásadu;
Believes that nursery, primary and secondary school classes, taught by a single qualified teacher, should not be larger than 30 pupil equivalents; believes also that from 2008 there should be a progressive introduction of a maximum class size in nursery and primary classes of no more than 25 pupil equivalents; calls on the Board of Governors to endorse this principle;
vyzýva Komisiu, aby podporila rozvoj koeficientov v súvislosti s deťmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a so žiakmi, ktorých materský jazyk sa líši od jazyka, v ktorom majú väčšinou vyučovanie (jazyk I), a aby zabezpečila, že tieto koeficienty sa budú uplatňovať pri výpočte veľkosti triedy;
Calls on the Commission to encourage the development of coefficients in respect of children with certified special educational needs and of pupils whose mother tongue is different from the language in which they receive most of their instruction (Language I), and to ensure that these coefficients are applied when class sizes are calculated;
dôrazne vyzýva Komisiu, aby v spolupráci s príslušnými členskými štátmi bezodkladne našla riešenie neúmerne vysokého počtu žiakov v niektorých školách, čo vedie k zhoršeniu výučby; naliehavo žiada Radu guvernérov, aby bezodkladne prijala kroky na riešenie situácie preplnenia škôl v Bruseli a Luxemburgu; zdôrazňuje nevyhnutnosť primeraného a včasného plánovania pre rozvoj infraštruktúry a zariadení potrebných pre chod Európskych škôl;
Urges the Commission, working together with the Member States concerned, to find solutions as a matter of urgency in order to deal with the excessively high pupil numbers at some Schools, which are undermining teaching standards; urges the Board of Governors to take action without delay to combat the overcrowding of the schools in Brussels and Luxembourg; points to the need for proper planning at the right time to develop the infrastructure and facilities required in order for the European Schools to operate;
Predvídanie špeciálnych vzdelávacích potrieb
Special Educational Needs provision
vyzýva Komisiu, aby vypracovala spoľahlivú štatistiku o rozsahu požiadaviek na zabezpečenie špeciálnych potrieb vo všetkých Európskych školách a ďalej nalieha na Radu guvernérov, aby na každej Európskej škole uskutočnila prieskum o zabezpečení starostlivosti pre žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, vrátane detí s telesným a/alebo mentálnym postihnutím; žiada Radu guvernérov, aby zostavila súbor minimálnych noriem týkajúcich sa zabezpečenia vzdelávania, preskúmala prístupnosť Európskych škôl s cieľom zabezpečiť, aby konštrukcia a prevedenie budov boli prístupné pre deti s telesným postihnutím, a aby vykonala všetky ďalšie kroky, ktoré sú potrebné v záujme podpory všetkých žiakov so špeciálnymi vzdelávacím potrebami;
Calls on the Commission to produce reliable statistics about the extent of the requirements for special needs provision in all the European Schools and further urges the Board of Governors to carry out a survey of provision at each of the European Schools for pupils with special educational needs (SEN), including children with physical and/or intellectual disabilities; asks the Board of Governors to draw up a set of minimum standards relating to educational provision, to undertake an accessibility audit of the European Schools so as to ensure that the fabric and design of the buildings are accessible for children with physical disabilities and to take any other steps deemed necessary in order to support all pupils with special educational needs;
vyzýva Komisiu a Radu guvernérov, aby posilnili prideľovanie zdrojov vo forme finančných prostriedkov, personálu a odborných vedomostí a zabezpečili tak pre deti so špeciálnymi vzdelávacím potrebami prvotriedne vzdelávanie a plne tak podporili koncepciu integrujúceho vyučovania podobne, ako v ostatných školách v celej Európe; ďalej vyzýva Radu guvernérov, aby preskúmala konštruktívne alternatívy pre tie deti, ktoré nie sú schopné zvládnuť integráciu v tradičných triedach;
Calls on the Commission and the Board of Governors of the European Schools to enhance the allocation of resources in terms of finance, staff and expertise with a view to providing first-class education for SEN children and to fully promote the concept of inclusive education, as is the case in other schools across Europe; further calls on the Board of Governors to examine constructive alternatives for those children who are unable to cope with integration in mainstream classes;
je presvedčený, že ak má vyučovanie na Európskych školách priniesť deťom so špeciálnymi vzdelávacím potrebami úžitok, je nevyhnutné zriadiť na školách interdisciplinárne tímy odborníkov (napr. školských psychológov, logopédov a jazykových terapeutov) a zabezpečiť tak podporu a poradenstvo pre učiteľov, žiakov a rodičov, ktorých sa uvedené týka;
Believes that, if SEN pupils are to benefit from their education at the European Schools, specialist multidisciplinary teams (such as educational psychologists and speech and language therapists) must be set up in Schools to provide support and advice for the teachers, pupils and parents concerned;
žiada, aby sa v niektorej z väčších Európskych škôl inicioval pre deti so špeciálnymi vzdelávacím potrebami pilotný projekt centra s kvalifikovaným a primerane skúseným personálom a vhodnými učebnými materiálmi (knihy, počítačový softvér), ktorého úlohou by bolo poskytovanie odborného poradenstva a materiálov pre učiteľov vyučujúcich deti so špeciálnymi vzdelávacím potrebami; žiada, aby sa v rozpočte na rok 2006 vyčlenili pre tento projekt finančné prostriedky;
Calls for one of the larger European Schools to launch a pilot project for an SEN resource centre, comprising qualified personnel with relevant experience and appropriate teaching materials (books, computer software), the role of which would be to provide expert advice and materials for teachers involved in the education of SEN children in the school; calls for financing to be set aside for this project in the 2006 budget;
Európska maturita
The European Baccalaureate
zdôrazňuje svoje presvedčenie, že narastajúca výmena študentov medzi európskymi univerzitami, globalizácia svetovej ekonomiky a vysoká skutočná hodnota európskej maturity sú dôvodom pre ďalšie presadzovanie európskej maturity a jej plné uznanie bez diskriminácie zo strany univerzít v členských štátoch a v tretích krajinách;
Reiterates its conviction that the increasing exchange of students between European universities, the globalisation of the word economy and the high intrinsic value of the European Baccalaureate justify its wider spread and its full recognition without discrimination by universities in Member States and in third countries;
z tohto dôvodu vyzýva príslušné úrady v členských štátoch, aby zvážili výhody širšieho zavádzania európskej maturity ako vysvedčenia o riadnom ukončení stredoškolského štúdia mimo Európskych škôl, pričom je však nevyhnutné primeraným spôsobom zabezpečiť dodržiavanie noriem kvality, z ktorých táto maturita vychádza;
Therefore invites the responsible authorities in the Member States to consider the merits of making the European Baccalaureate more widely available as a school leaving certificate outside the European Schools, on the understanding, however, that the necessary guarantees would have to be in place so as to meet the quality standards on which the Baccalaureate is based;
poveruje svojho predsedu, aby toto uznesenie postúpil Rade, Komisii, Dvoru audítorov, Súdnemu dvoru, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru, Výboru regiónov, Rade guvernérov Európskych škôl a vládam členských štátov.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission, the Court of Auditors, the Court of Justice, the European Economic and Social Committee, the Committee of the Regions, the Board of Governors of the European Schools and the governments of the Member States.
Uznesenie Európskeho parlamentu o cestovnom ruchu a rozvoji ( 2004/2212(INI) )
European Parliament resolution on tourism and development ( 2004/2212(INI) )
so zreteľom na článok 24 Dohody o partnerstve AKT/EÚ podpísanej v Cotonou 23. júna 2000,
having regard to Article 24 of the ACP-EU Partnership Agreement signed in Cotonou on 23 June 2000,
so zreteľom na Deklaráciu z Fidži, prijatú 20. októbra 2004 na 7. regionálnom seminári hospodárskych a sociálnych záujmových skupín AKT/EÚ pod záštitou Spoločného parlamentného zhromaždenia AKT/EÚ,
having regard to the Fiji Declaration, adopted on 20 October 2004 at the 7th regional seminar of the ACP/EU economic and social interest groups aegis of the ACP/EU Joint Parliamentary Assembly,
so zreteľom na oznámenie Komisie Rade, Európskemu parlamentu, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov o základných zámeroch pre trvalú udržateľnosť európskeho cestovného ruchu ( KOM(2003)0716 ),
having regard to the communication from the Commission to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on basic orientations for the sustainability of European tourism ( COM(2003)0716 ),
so zreteľom na svetový samit o trvalo udržateľnom rozvoji, ktorý sa konal v Johannesburgu 26. augusta - 4. septembra 2002,
having regard to the World Summit on Sustainable Development held in Johannesburg, 26 August - 4 September 2002,
so zreteľom na vyhlásenie Rady a Komisie z 10. novembra 2000 o rozvojovej politike Európskeho spoločenstva,
having regard to the Statement by the Council and the Commission of 10 November 2000 on the European Community's Development Policy,
so zreteľom na Globálny etický kódex cestovného ruchu, prijatý Valným zhromaždením Svetovej organizácie cestovného ruchu v Santiagu (Čile) 1. októbra 1999 a podporený rezolúciou Valného zhromaždenia OSN, prijatou 21. decembra 2001 (A/RES/56/212),
having regard to the Global Code of Ethics for Tourism adopted by the General Assembly of the World Tourism Organization in Santiago (Chile) on 1 October 1999 and endorsed by a resolution of the UN General Assembly adopted on 21 December 2001 (A/RES/56/212),
so zreteľom na uznesenie Rady ministrov pre rozvoj, konanej v Bruseli 30. novembra 1998 o trvalo udržateľnom cestovnom ruchu v rozvojových krajinách,
having regard to the resolution of the Development Council held in Brussels on 30 November 1998 on sustainable tourism in developing countries,
so zreteľom na správu Výboru pre rozvoj ( A6-0173/2005 ),
having regard to the report of the Committee on Development ( A6-0173/2005 ),
keďže cestovný ruch nepochybne predstavuje motor rastu rozvojových krajín na všetkých úrovniach; keďže je v dôsledku toho potrebné pravidelne hodnotiť jeho vplyv a keďže vzhľadom na svoje právomoci má Výbor Európskeho parlamentu pre rozvoj ideálnu kompetenciu na plnenie tejto úlohy,
whereas tourism undeniably constitutes a driving force behind growth in developing countries at all levels; whereas there is therefore a need for regular impact assessments and the Committee on Development of the European Parliament, in view of its competences, is ideally qualified for this task,
Cestovný ruch ako faktor hospodárskeho rastu
Tourism as a factor in economic growth
keďže cestovný ruch je jedným zo základných aspektov akejkoľvek dôslednej rozvojovej politiky, ktorá by sa mala uplatňovať v rozvojových krajinách,
whereas tourism is one of the fundamental aspects of any consequent developing policy to be implemented in developing countries,
keďže projekty infraštruktúry v oblasti komunikácií, energetiky, nových komunikačných technológií alebo v oblasti zdravia a hygieny, sú potrebné pre rozmach cestovného ruchu v rozvojových krajinách,
whereas infrastructure projects in the areas of communications, energy, new communication technologies or health and hygiene are essential to boost tourism in developing countries,
keďže je samozrejmé, že zisky z takých projektov by mali byť v prospech tak miestnych spoločenstiev, ako aj v prospech cestovného ruchu,
whereas it is fundamental that such projects should benefit both local communities and the tourist industry,
keďže tým formám cestovného ruchu, ktoré zabezpečujú spravodlivé odmeňovanie miestnych pracovníkov a podnikateľov, musí prináležať osobitná pozornosť úradov, a to najmä v prípade "fair tourism" (spravodlivého cestovného ruchu),
whereas forms of tourism seeking to guarantee fair payment for local workers and entrepreneurs merit particular attention from the authorities, especially in the case of 'fair tourism',
keďže projekt Svetovej organizácie turistického ruchu nazvaný "Odstrániť chudobu prostredníctvom trvalo udržateľného cestovného ruchu" prispieva k rozvojovému cieľu milénia znížiť chudobu, snažiac sa o vytváranie pracovných miest pre tých, ktorí žijú z menej ako jedného dolára na deň,
whereas the World Tourism Organization's project 'Eliminating Poverty through Sustainable Tourism' contributes to the Millennium Development Goal of poverty reduction, seeking to create jobs for those living on less than one dollar a day,
keďže turistický sektor má nesporne prierezovú povahu a keďže, napriek nedostatku spoločnej politiky pre cestovný ruch, súčasný rozsah oddelenia pre cestovný ruch Generálneho riaditeľstva Komisie pre podnikanie a priemysel sa javí nedostatočným,
whereas the transverse nature of the tourist industry is evident and, despite the absence of a common tourism policy, the existing tourism unit at the Commission's DG Enterprise and Industry is clearly too small,
Cestovný ruch ako faktor ochrany životného prostredia a uchovania dedičstva
Tourism as a factor in environmental protection and heritage conservation
keďže cestovný ruch sa môže rozvíjať iba v tom prípade, ak rešpektuje prírodné a kultúrne podmienky, ako aj tradície miestnych spoločenstiev tam, kde sa rozvíja,
whereas tourism can only develop if it respects natural and cultural conditions and the traditions of the local communications where it evolves,
keďže cestovný ruch by nemal byť vnímaný ako nepriateľ životného prostredia, ale skôr ako pozitívny faktor, keďže ochrana životného prostredia a dedičstva je podmienkou pre jeho ziskovosť,
whereas tourism must not be seen as something hostile to the environment but as, rather, the environment's ally, since its profitability is conditional on the preservation of the environment and the heritage,
keďže formám cestovného ruchu rešpektujúcim životné prostredie sa má venovať osobitná pozornosť orgánov, ako je to v prípade ekologického, vidieckeho a "solidárneho" cestovného ruchu,
whereas special attention needs to be paid by the authorities to environmentally-friendly forms of tourism such as ecotourism, rural tourism and 'solidarity tourism',
keďže cestovný ruch závisí od ochrany a zlepšovania miestneho prírodného a kultúrneho, materiálneho ako aj duchovného dedičstva a historických budov,
whereas tourism is sustained by the conservation and improvement of the local heritage, natural and cultural, material and non-material, and of historic buildings,
keďže bezpečnosti turistov, ako aj turistických zariadení a miest, musí byť zo strany príslušných orgánov venovaná zvláštna pozornosť,
whereas the safety of tourists and tourist facilities and sites requires special attention on the part of the authorities,
keďže je legitímne, aby vlády, po konzultácii so zastupiteľskými organizáciami turistického odvetvia, zaviedli striktné pravidlá pre návštevníkov najobľúbenejších miest,
whereas it is legitimate for governments, after consulting representative tourist sector organisations, to lay down strict rules for visitors to very popular sites,
keďže je potrebné zosúladiť energetickú prax s dopravnými politikami, s cieľom chrániť životné prostredie a konať v súlade s cieľmi Kjótskeho protokolu zameranými na trvalo udržateľný rozvoj,
whereas it is necessary to reconcile energy practices with transport policies, with a view to protecting the environment and complying with the targets of the Kyoto Protocol aimed at sustainable development,
keďže koncepcia obmedzenia počtu turistov v prípade malých ostrovných štátov, horských alebo pobrežných oblastí, ktoré navštevuje nadmerný počet turistov, musí byť zohľadnená a akceptovaná príslušnými vnútroštátnymi orgánmi,
whereas the concept of limiting tourist numbers in small island states, mountain areas and coastal areas affected by overwhelming numbers of tourists needs to be integrated and accepted by the national authorities concerned,
Cestovný ruch ako faktor demokracie a politickej rovnováhy
Tourism as a factor in democracy and political equilibrium
keďže rozvoj cestovného ruchu môže byť prostriedkom boja proti totalitnému systému, diktátorom a prílišnej centralizácii moci;
whereas the development of tourism can be a factor in the fight against totalitarianism, dictatorships and over-centralised power,
keďže v niektorých krajinách je cestovný ruch spojený s porušovaním ľudských práv, ako napríklad detskou prácou, prostitúciou a sexuálnym vykorisťovaním detí,
whereas tourism is associated in some countries with violations of human rights such as child labour, prostitution and the sexual exploitation of children,
keďže globálny terorizmus zameraný proti demokracii a jej obhajcom, pôsobiaci v masívnom rozsahu a spôsobujúci rozsiahle civilné obete v dôsledku zbabelých a vražedných útokov, je zvlášť zameraný na cestovný ruch a turistov,
whereas global terrorism targeted at democracy and its defenders, acting on a massive scale and indiscriminately leaving civilians the victims of cowardly and murderous attacks, has particularly been aimed at tourism and tourists,
keďže cestovný ruch môže byť demokratickou činnosťou, ktorá na miestnej, regionálnej alebo vnútroštátnej úrovni umožňuje vytváranie reprezentatívnych hospodárskych a sociálnych organizácií občianskej spoločnosti,
whereas tourism can be a democratic activity which enables the creation, at local, regional and national levels, of representative economic and social civil society organisations,
so zreteľom na integračnú úlohu cestovného ruchu a jeho príspevok k územnej, sociálnej a ekonomickej súdržnosti,
having regard to the federative role of tourism and its contribution to territorial, social and economic cohesion,
keďže turisti môžu v súčasnosti využiť slobodu pohybu a navštíviť viaceré destinácie v rámci jedného zájazdu a prispieť tým k zvýšeniu regionálnej spolupráce a k upevneniu vzťahov medzi krajinami,
whereas tourists can currently use their freedom of movement to visit several destinations in a single trip, thus contributing to an increase in regional cooperation and to the establishment of closer relations between countries,
keďže vlády, a najmä cestovné kancelárie v členských štátoch majú hlavný vplyv na výber turistických destinácií, pričom negatívna reklama krajín, ktoré nerešpektujú princípy demokracie a ľudské práva, predstavuje určitú formu odstrašenia,
whereas governments and, in particular, tour operators in the Member States have a major influence on the choice of tourist destination, and negative publicity regarding countries which do not respect the principles of democracy and human rights is a form of deterrent,
keďže v roku 1999 bola vytvorená Medzinárodná sieť spravodlivého obchodu v cestovnom ruchu ako trojročný projekt na podporu etických obchodných postupov financovaný Komisiou a britským ministerstvom pre medzinárodný rozvoj,
whereas the International Fair Trade in Tourism Network was set up in 1999 as a three- year project with funding from the Commission and the UK Department for International Development to promote ethical trading practices,
Cestovný ruch ako faktor verejného zdravia a vzdelávania
Tourism as a factor in public health and education
keďže štandardy verejného zdravie v určitej krajine sú súčasťou jej atraktivity,
whereas a country's public health standards are an element in its attractiveness,
keďže cestovný ruch prostredníctvom nevyhnutných hygienických požiadaviek, sanitárnych opatrení, očkovacích kampaní a šírenia poznatkov v oblasti prevencie ochorení vplýva na štandardy verejného zdravia,
whereas tourism impacts on public health standards, thanks to such necessary elements as hygiene requirements, healthcare measures, vaccination campaigns and the dissemination of information on disease prevention,
AA keďže HIV/AIDS, tuberkulóza a malária dnes predstavujú choroby celosvetového rozsahu,
whereas HIV/AIDS, tuberculosis and malaria are now global scourges,
AB vzhľadom na riziko, ktorému sú vystavení turisti aj miestni obyvatelia v dôsledku šírenia vysoko nákazlivých chorôb, akými sú hnačkové infekcie, infekcie dýchacích ciest, horúčky neznámeho pôvodu a hepatitída,
having regard to the risk arising to both tourists and local people from the spread of highly contagious diseases such as diarrhoeic infections, respiratory infections, fevers of unknown cause and hepatitis,
AC keďže cestovný ruch má vplyv na vzdelávanie tým, že umožňuje prístup miestneho obyvateľstva k štúdiu cudzích jazykov a nových informačných a komunikačných technológií, čo im umožňuje podporovať svoje kultúrne dedičstvo pri súčasnom rešpektovaní zvykov a tradícií, a tiež od nich požaduje uvedomenie a prispôsobenie sa vývoju spoločnosti a moderným zvykom,
whereas tourism impacts on education, allowing local communities access to language learning and the new information and communications technologies and thus enabling them to promote their cultural heritage on a basis of respect for customs and traditions while also requiring a new awareness and adaptation to the evolution of society and modern habits,
AD keďže je rovnako dôležité, aby verejné orgány zabezpečili zachovanie miestnych tradícií, ktoré rešpektujú ľudské práva, najmä práva žien a detí,
whereas it is nonetheless essential that public authorities should ensure the preservation of local traditions that respect human rights, especially the rights of women and of children,
Cestovný ruch ako faktor narušenia a zneužívania
Tourism as a factor in disturbance and abuse
AE keďže akékoľvek vytváranie pracovných miest sa musí uskutočňovať v súlade s predpismi Medzinárodnej organizácie práce (MOP),
whereas all job creation measures must be compliant with International Labour Organization (ILO) standards,
AF keďže sexuálny turizmus musí byť predmetom stáleho a spoločného boja zo strany európskych a miestnych orgánov, v spolupráci s mimovládnymi organizáciami,
whereas sex tourism must be dealt with by means of a permanent and concerted campaign on the part of the European and local authorities, in coordination with non-governmental organisations,