natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 30 Príloha článok 13 odsek 3 písmeno c b) (nové)
Amendment 30 Annex, Article 13, paragraph 3, point (c b) (new)
cb) kritériá vymedzenia postupov tvorby cien, ktoré sú zakázané podľa článku 68 zmluvy;
(cb) the criteria for defining the pricing practices prohibited by Article 68 of the Treaty;
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 31 Príloha článok 13 odsek 3 písmeno d a) (nové)
Amendment 31 Annex, Article 13, paragraph 3, point (d a) (new)
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 32 Príloha článok 13 odsek 3 písmeno e)
Amendment 32 Annex, Article 13, paragraph 3, point (e)
e) rozpočtové nariadenie pre ročný rozpočet agentúry
(e) the financial regulation for the Agency annual budget
, účtovníctvo, správa o trhu a pracovný program.
, accounts, market report and work programme.
a osobitný účet agentúry v zmysle článku 171 ods. 2 zmluvy;
and the Agency's special account referred to in Article 171(2) of the Treaty;
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 33 Príloha článok 13 odsek 3 písmeno e a) (nové)
Amendment 33 Annex, Article 13, paragraph 3, point (e a) (new)
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 34 Príloha článok 14 odsek 1 úvodná časť 1.
Amendment 34 Annex, Article 14, paragraph 1, introductory part 1.
zvoláva predseda a
by the Chairperson
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 35 Príloha článok 14 odsek 1 písmeno a)
Amendment 35 Annex, Article 14, paragraph 1, point (a)
a) zvyčajne dvakrát v priebehu každého roka
(a) normally twice every year
a vždy, keď to predseda považuje za potrebné
and whenever deemed necessary by the Chairperson
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 36 Príloha článok 14 odsek 6 6.
Amendment 36 Annex, Article 14, paragraph 6 6.
Sekretariát vypracuje v spolupráci s predsedom program, ktorý schvaľuje výbor, rozosiela všetky potrebné dokumenty členom výboru najmenej pätnásť pracovných dní pred dátumom zasadnutia a pripravuje zápisnice zo zasadnutí výboru a zasadnutí riadiacich pracovníkov.
The secretariat, in collaboration with the Chairperson, shall draw up the agenda to be approved by the Committee, send all relevant documents to the Committee members at least 15 working days before the date of a meeting, and draft the minutes of the Committee meetings and meetings of the executive officers.
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 37 Príloha článok 14 odsek 7 7.
Amendment 37 Annex, Article 14, paragraph 7 7.
Cestovné výdavky jednému členovi výboru hradí agentúra.
Travel expenses of one Committee member shall be reimbursed by the Agency.
Cestovné výdavky jednému členovi výboru
Travel expenses of one Committee member
za každý členský štát
per Member State
hradí agentúra.
shall be reimbursed by the Agency.
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh 38 Príloha, Záverečné ustanovenia a článok 15
Amendment 38 Annex, Final provisions and Article 15
Uznesenie Európskeho parlamentu z 13. novembra 2007 o úlohe športu vo vzdelávaní ( 2007/2086(INI) )
European Parliament resolution of 13 November 2007 on the role of sport in education ( 2007/2086(INI) )
so zreteľom na články 149, 150 a 152 Zmluvy o ES,
having regard to Articles 149, 150 and 152 of the EC Treaty,
Decembra 1999 ( KOM(1999)0644 ) a so zreteľom na vyhlásenie z Nice o osobitej povahe športu a o jeho spoločenskej úlohe v Európe uvedené v prílohe IV Záverov predsedníctva zo zasadnutia Európskej rady v Nice (7.-9. decembra 2000),
the Commission's Report on sport, presented at the Helsinki European Council on 10 and 11 December 1999 ( COM(1999)0644 ) and to the Nice Declaration on the specific characteristics of sport and its social function in Europe in Annex IV to the Presidency conclusions of the Nice European Council meeting (7 to 9 December 2000),
so zreteľom na Bielu knihu Komisie o športe ( KOM(2007)0391 ),
having regard to the Commission's White Paper on Sport ( COM(2007)0391 ),
so zreteľom na hodnotenie Komisie týkajúce sa programu Európskeho roku vzdelávania prostredníctvom športu (EYES 2004) ( KOM(2005)0680 ),
having regard to the Commission's evaluation of the European Year of Education through Sport (EYES 2004) programme ( COM(2005)0680 ),
so zreteľom na odporúčania Rady Európy týkajúce sa zlepšenia telesnej výchovy a športu pre deti a mládež vo všetkých krajinách Európy, prijaté Výborom ministrov 30. apríla 2003 (Rec(2003)6),
having regard to the Council of Europe's Recommendation on improving physical education and sport for children and young people in all European countries, adopted by the Committee of Ministers on 30 April 2003 (Rec(2003)6),
so zreteľom na Zelenú knihu Komisie s názvom "Podpora zdravého stravovania a telesnej aktivity: európsky rozmer prevencie nadváhy, obezity a chronických ochorení" ( KOM(2005)0637 ),
having regard to the Commission's Green Paper entitled 'Promoting healthy diets and physical activity: a European dimension for the prevention of overweight, obesity and chronic diseases'( COM(2005)0637 ),
so zreteľom na štúdiu uverejnenú Európskym parlamentom s názvom "Súčasný stav telesnej výchovy v Európskej únii a jej vyhliadky do budúcnosti",
having regard to the study published by the European Parliament entitled 'Current situation and prospects for physical education in the European Union',
so zreteľom na články 6 a 149 Zmluvy o fungovaní Európskej únie, ako sa uvádza v návrhu Lisabonskej zmluvy,
having regard to Articles 6 and 149 of the Treaty on the Functioning of the European Union, as set out in the draft Treaty of Lisbon
so zreteľom na správu Výboru pre kultúru a vzdelávanie a stanoviská Výboru pre práva žien a rodovú rovnosť a Výboru pre zamestnanosť a sociálne veci ( A6-0415/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Women's Rights and Gender Equality and the Committee on Employment and Social Affairs ( A6-0415/2007 ),
keďže telesná výchova na školách je jediným vyučovacím predmetom, ktorého cieľom je príprava na zdravý životný štýl a ktorého stredobodom je komplexný telesný a duševný vývoj detí, a sprostredkuje také dôležité spoločenské hodnoty, akými sú čestnosť, sebadisciplína, solidarita, tímový duch, tolerancia a "fair play",
whereas physical education is the only school subject which seeks to prepare children for a healthy lifestyle and focuses on their overall physical and mental development, as well as imparting important social values such as fairness, self-discipline, solidarity, team spirit, tolerance and fair play,
keďže nadváha spôsobená životným štýlom s nedostatkom pohybu a nesprávnym stravovaním, čo v niektorých prípadoch vedie k zlému zdravotnému stavu a k psychosociálnym problémom a chorobám, ktoré sú spojené s nákladnými komplikáciami, ako vysoký krvný tlak, diabetes a kardiovaskulárne choroby, sa týka čoraz väčšej časti obyvateľstva EÚ vrátane asi štvrtiny detí,
whereas overweight caused by a sedentary lifestyle and incorrect diet, giving rise in some cases to poor health and psycho-social problems and illnesses which are associated with expensive complications, such as high blood-pressure, diabetes, and cardiac and vascular diseases, is affecting an ever greater proportion of the EU's population, including around a quarter of the child population,
keďže telesná výchova v školách a šport sú jedným z najdôležitejších nástrojov sociálnej integrácie, ale keďže pre niektoré menšinové a náboženské komunity, ako aj pre deti s postihnutím plná účasť na telesnej výchove nie je v mnohých prípadoch zaručená a spôsobuje množstvo problémov, ktoré sú ťažko riešiteľné,
whereas school physical education and sport are among the most important tools of social integration, but whereas for some minority and religious communities, and for children with disabilities, full participation in physical education is in many cases not guaranteed and raises numerous problems that are difficult to solve,
keďže počet vyučovacích hodín určených na telesnú výchovu sa znížil tak na základných, ako aj na stredných školách, a keďže medzi jednotlivými členskými štátmi existujú veľké rozdiely, pokiaľ ide o zabezpečenie zariadení a vybavenia,
whereas the number of physical education lessons has fallen in the past decade not only in primary but also in secondary schools, and whereas there are extremely wide divergences between the Member States as regards the provision of establishments and equipment,
keďže vzdelávacie programy pre učiteľov telesnej výchovy sa v jednotlivých členských štátoch značne odlišujú, resp. v praxi vyučujú telesnú výchovu na školách čoraz častejšie učitelia s neprimeraným odborným vzdelaním,
whereas physical education teacher training programmes differ widely among the Member States and there is an increasingly widespread practice whereby physical education is taught in school by teachers with inadequate specialist training,
keďže neexistuje vhodný koordinačný prvok na zosúladenie školských a mimoškolských športových aktivít a na lepšie využívanie existujúcich zariadení, a keďže ich vzájomný vzťah sa v jednotlivých členských štátoch líši,
whereas there is no appropriate coordination aimed at reconciling school and out-of-school sporting activities, and at making better use of existing establishments, and whereas the link between them varies from one Member State to another,
keďže rodičia majú rozhodujúcu úlohu v partnerských sieťach v tejto oblasti, a keďže je životne dôležité, aby rodičia podporovali deti v športových aktivitách, pretože rodičia dávajú svojim deťom príklad, a práve rodičia zabezpečujú prístup k zariadeniam a programom,
whereas parents have a crucial role to play within the network of partnerships in this area, and whereas parental support for children's sporting activities is of vital importance, since parents set an example for their children and it is they who enable children to have access to establishments and programmes,
keďže nie sú jasne stanovené právne rámce na úrovni EÚ pre telesnú výchovu a šport a právne rámce pre ich financovanie,
whereas the legal frameworks governing physical education and sport, and those governing EU funding for those activities, are both equally uncertain,
keďže verejné zdravie a ochrana mladých ľudí sú prioritami EÚ, a preto by sa mal osobitný dôraz klásť na boj proti dopingu v športe,
bearing in mind the fact that public health and the protection of young people are priorities of the EU and for this reason special emphasis should be placed on combating doping in sport,
keďže šport je jedným z najúčinnejších opatrení na boj proti fajčeniu, najmä medzi mladými ľuďmi,
bearing in mind that sport is one of the most effective measures for combating smoking, especially among young people,
opätovne zdôrazňuje opodstatnený záujem EÚ o šport, najmä o jeho spoločenské a kultúrne hľadiská, ako aj o výchovné a spoločenské hodnoty, ktoré sa šíria prostredníctvom športu, ako je napríklad sebadisciplína, prekonávanie samého seba, solidarita, zdravá súťaživosť, rešpektovanie súpera, sociálne začlenenie, nesúhlas s akoukoľvek formou diskriminácie, kolektívny duch, tolerancia a čestná hra;
Reaffirms the EU's legitimate interest in sport, in particular its social and cultural aspects, as well as the educational and social values that sport transmits such as self-discipline, challenging personal limitations, solidarity, healthy competition, respect for opponents, social inclusion, opposition to any form of discrimination, team spirit, tolerance, and fair play;
zdôrazňuje význam vykonávania uvedených vyhlásení z Amsterdamu a z Nice, najmä tých, ktoré sa týkajú osobitných čŕt športu v Európe a jeho sociálnej funkcie, čo by sa malo zohľadniť pri vykonávaní spoločných politík;
Stresses the significance of implementing the abovementioned Amsterdam and Nice declarations, especially the specific characteristics of sport in Europe and its social function account of which should be taken when implementing common policies;
zdôrazňuje, že v našej multikultúrnej spoločnosti šport môže a mal by byť neoddeliteľnou súčasťou formálneho a informálneho vzdelávania a výskumy ukázali, že pravidelná fyzická činnosť zlepšuje duševnú i telesnú pohodu a má zároveň dobrý účinok na schopnosť učiť sa;
Stresses that, in our multicultural society, sport can and should be an integral part of formal and informal education and that studies have shown that regular physical activity improves mental and physical wellbeing, while having beneficial effects on learning abilities;
žiada členské štáty a príslušné orgány, aby zabezpečili, že v rámci školských a predškolských pedagogických programov sa bude klásť väčší dôraz na podporu zdravia podnecovaním špecifických foriem telesných aktivít vhodných pre predškolskú vekovú skupinu a zvyšovaním povedomia v rámci klubov a združení, aby napríklad deti mohli začať s telesnou aktivitou v čo najmladšom veku, aby prospela ich vývoju a zdraviu, a teda aby sa telesnej výchove zabezpečilo postavenie v súlade s profilom danej inštitúcie a zodpovedajúcou úrovňou štúdia;
Calls on the Member States and the competent authorities to ensure that greater stress is placed on health development in school and preschool teaching programmes by encouraging specific forms of physical activity suitable for the preschool age group and raising awareness within clubs and associations in order to ensure, for example, that children can start physical activity at the earliest possible age, for the benefit of their development and health, and hence to guarantee physical education status in accordance with the profile of the institution and the corresponding level of study;
upozorňuje na to, že šport a fyzická aktivita môžu významne prispieť k potlačeniu negatívnych trendov v oblasti zdravia, ako sú sedavý spôsob života a obezita; odvoláva sa na osobitný Eurobarometer 246 o zdraví, jedle a výžive, zverejnený v novembri 2006, ktorý sa zaoberá zdravím a fyzickými charakteristikami Európanov, ich výživou a problémami spojenými s obezitou a nedostatkom pohybu;
Points out that sport and physical activity can make an important contribution to combating negative health trends such as a sedentary life-style and obesity; refers to Eurobarometer 246 on Health, Food and Nutrition published in November 2006 which addresses the health and physical characteristics of Europeans, their diets and problems relating to obesity and lack of exercise;
nalieha na členské štáty, aby pokračovali v informačných kampaniach o potrebe prijať zdravý životný štýl a zapájať sa do pravidelných telesných aktivít a o zdravotných rizikách spojených s nezdravou výživou zameraných na deti od veľmi nízkeho veku a ich rodičov;
Urges the Member States to carry out information campaigns, aimed at children from a very early age and their parents, on the need to adopt a healthy lifestyle, to engage in regular physical activity and on the health risks linked to an unhealthy diet ;
víta neformálne pracovné skupiny zriadené Komisiou a Radou v oblasti športu a navrhuje, aby tieto pracovné skupiny venovali väčšiu pozornosť posilňovaniu prepojenia medzi zdravím a telesnou výchovou v škole;
Welcomes the informal working parties set up by the Commission and the Council in the area of sport, and proposes that these working parties pay more attention to reinforcing the link between health and physical education at school;
navrhuje, aby sa práca skupiny expertov zapojených do tzv. platformy EÚ pre výživu, telesné aktivity a zdravie zriadenej Komisiou v marci 2005 posilnila účasťou učiteľov telesnej výchovy a odborníkov v oblasti športu;
Proposes that the work of the group of experts involved in the 'EU Platform on Diet, Physical Activity and Health' set up by the Commission in March 2005 be reinforced through the participation of physical education teachers and experts in the field of sport ;
vyzýva členské štáty, aby preskúmali a v prípade potreby aj uskutočnili zmeny v zameraní telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu, pričom zohľadnia zdravotné a sociálne potreby a očakávania detí;
Calls on the Member States to consider, and where necessary implement, changes in the orientation of physical education as a subject, taking into account children's health and social needs and expectations;
vyzýva členské štáty, aby zaviedli povinnú telesnú výchovu na základných a stredných školách, a aby prijali také zásady, podľa ktorých by učebný plán zaručoval pre telesnú výchovu minimálne tri vyučovacie hodiny týždenne, pričom školy by sa mali vyzvať, aby v rámci možností toto stanovené minimum prekročili;
Calls on the Member States to make physical education compulsory in primary and secondary schools, and to accept the principle that the timetable should guarantee at least three physical education lessons per week, while schools should be encouraged to exceed this prescribed minimum as far as possible;
vyzýva členské štáty a zodpovedné orgány, aby propagovali informovanosť o tele a zdravý vývoj vyšším stupňom integrácie medzi športom a akademickými predmetmi;
Calls on the Member States and the responsible authorities to promote body awareness and health through a higher degree of integration between sport and academic subjects;
očakáva závery pracovnej skupiny Komisie pre šport a zdravie, ktorá má určiť minimálnu odporúčanú dennú úroveň telesných cvičení alebo podporu telesných aktivít v škole;
Awaits the conclusions of the Commission Working Party on Sport and Health on what the minimum level of recommended daily bodily exercise should be and as regards the promotion of physical activity at school;
víta Bielu knihu Komisie o športe, ktorá predstavuje dôležitý krok k budúcemu rozvoju akcie Spoločenstva v oblasti športu, a dúfa, že otázka školskej telesnej výchovy bude súčasťou tzv. akčného plánu Pierre de Coubertin ( SEK(2007)0934 );
Welcomes the Commission White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school physical education will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan ( SEC(2007)0934 );
víta skôr uvedenú Bielu knihu Komisie o zdravotných problémoch, ktorá označuje prevenciu, a to primárne prostredníctvom propagácie cvičení a zvyšovania počtu športovcov, ako prioritu;
Welcomes the abovementioned Commission's White Paper on health issues,which identifies prevention, primarily by means of the promotion of exercise and an increase in the number of participants in sport, as a priority;
víta výsledky vyššie uvedeného programu EYES 2004, ktorý vyzdvihol úlohu športu vo vzdelávaní a upozornil na rozmanité spoločenské úlohy športu;
Welcomes the achievements of the abovementioned EYES 2004 programme, which stressed the role of sport in education and drew attention to the wide-ranging social role of sport;
zdôrazňuje, že výsledky programu EYES 2004 sa musia zužitkovať v plnej miere tak, že osvedčené postupy sa budú naďalej využívať a rozvíjať v nových iniciatívach s použitím verejného i súkromného financovania alebo s podporou v duchu sociálnej zodpovednosti podnikov;
Stresses that the results of the EYES 2004 programme must be used to the full, capitalising on and further developing good practices through new initiatives that are in receipt of public and private funding or that are being promoted in the spirit of corporate social responsibility;
víta rozhodnutie Medzinárodného olympijského výboru organizovať od roku 2010 Mládežnícke olympijské hry, teda podujatie, ktoré prispeje k povedomiu mladých ľudí o olympijskom duchu a o hodnote športu;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games as of 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
domnieva sa, že športová výchova a tréning, najmä s dôrazom na olympijské ideály, sú účinným nástrojom na sociálne začlenenie znevýhodnených skupín, na multikultúrny dialóg a na podporu práce dobrovoľníkov a že zohrávajú aktívnu úlohu v boji proti diskriminácii, neznášanlivosti, rasizmu, xenofóbii a násiliu;
Considers that sports education and training, with a particular emphasis being placed on Olympic ideals, is an effective instrument for the social inclusion of disadvantaged groups and multicultural dialogue, and for the promotion of voluntary work; further considers that it plays an active part in counteracting discrimination, intolerance, racism, xenophobia and violence;
nabáda členské štáty k modernizácii a zlepšeniu politiky v oblasti telesnej výchovy, predovšetkým aby sa zabezpečilo dosiahnutie rovnováhy medzi fyzickými a duševnými aktivitami v školách, k investíciám do kvalitných športových zariadení a k prijatiu primeraných opatrení na to, aby sa športové strediská a šport v rámci učebných osnov sprístupnili všetkým študentom, pričom sa bude náležitá pozornosť venovať zdravotne postihnutým študentom; navrhuje poskytovať podporu širokému okruhu športových činností, aby mal každý študent reálnu možnosť zapojiť sa do rôznych športov; vyzýva členské štáty, aby podporovali požiadavku zvýšiť čas venovaný telesnej výchove v školách a aby presadzovali právne uznanie inštitúcií a organizácií, ktoré prispievajú k lepšiemu začleneniu športových aktivít v školách a v predškolských zariadeniach; vyjadruje podporu poskytovaniu stimulov športovým klubom, ktoré majú dohody o spolupráci so školami, výchovnými zariadeniami, mládežníckymi centrami a inými miestnymi alebo dobrovoľníckymi organizáciami zapojenými do projektov celoživotného vzdelávania;
Encourages Member States to modernise and improve their physical education policies, principally to ensure that a balance is struck between physical and intellectual activities in schools, to invest in quality sports facilities and take appropriate measures to make sports premises and sports curricula at schools accessible to all students, with proper regard being paid to the needs of disabled students; suggests that support be given for a wide range of sporting activities so that every student has a real opportunity to participate in different sports; calls on the Member States to support the requirement to increase the time spent on physical education in schools and to promote the legal recognition of institutions and organisations which contribute to better integration of sports activities in schools and preschools; favours granting incentives to sports clubs having partnership agreements with schools, educational establishments, youth centres, and other community or voluntary organisations involved in lifelong learning projects;
žiada členské štáty, aby zabezpečili náležité podmienky pre dodržanie minimálneho počtu hodín stanoveného v rámci telesnej výchovy a zároveň zohľadnili skutočnosť, že pravidelný pohyb vo vysokej miere prispieva k znižovaniu výdavkov na zdravotnú starostlivosť;
Calls on the Member States to guarantee the right conditions for ensuring compliance with the prescribed minimum number of physical education lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
vyzýva všetky členské štáty, aby zabezpečili vyučovanie telesnej výchovy na všetkých úrovniach vrátane základných škôl špecializovanými inštruktormi telesnej výchovy;
Invites all Member States to ensure the teaching of physical education at all levels, including primary school, by specialised physical education instructors;
nalieha na členské štáty, aby v duchu bolonského procesu posilnili vysokú úroveň konvergencie medzi vzdelávacími programami pre učiteľov telesnej výchovy na každom školskom stupni a aby pre učiteľov telesnej výchovy zabezpečili sústavné ďalšie odborné vzdelávanie zohľadňujúce špecifické rodové hľadiská a aby v záujme zabezpečenia kvality vypracovali nezávislý systém dohľadu;
Urges the Member States, in the spirit of the Bologna process, to ensure a greater level of convergence between training programmes for physical education teachers at each school level and ensure the continuous professional training of physical education teachers integrating gender specific aspects, and to devise an independent supervision system in the interest of guaranteeing quality;