natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Potom sa vytvoril model, v rámci ktorého má mladistvý od začiatku priznané konkrétne práva, a cieľom opatrení na boj proti kriminálnemu správaniu je „výchova prostredníctvom zodpovednosti“.
Then the responsibility model was developed whereby the juvenile has specific, recognised rights from the outset and the aim of measures to combat delinquent behaviour is 'education through responsibility'.
Súčasný prístup požaduje začlenenie reparačnej justície do modelu zodpovednosti, v rámci ktorého sú do procesu zapojené aj samotné obete s cieľom zmieriť obe strany nápravou škôd.
The current approach seeks to incorporate restorative justice in the responsibility model, involving the victims themselves in the process and aiming to reconcile the parties by making good the damage.
Existuje však ďalší dôležitý argument vo vzťahu k riešeniu kriminality mladistvých a k súčasným modelom.
There is, however another crucial consideration relating to the management of juvenile delinquency and the current models.
Všeobecne mladiství zaujímajú mimoriadne nepriateľský postoj k oficiálnemu systému sociálnej kontroly, na ktorý sú citlivejší v prípade neúplného vývinu osobnosti, nedospelého veku a obmedzených finančných prostriedkov.
In general, juveniles are particularly hostile to the official system of social control, to which they are more susceptible, given the incomplete development of their personality, their age and limited financial resources.
Zároveň je však voči mladým ľuďom mimoriadne krutý aj trestný systém, pretože za kriminalitu označuje akúkoľvek rebéliu mladistvých voči spoločnosti, ktorú poháňajú chudoba a sociálne vylúčenie, aj keď vo svojej podstate nejde o kriminalitu, pričom je to prístup, ktorý sa na dospelých neuplatňuje.
At the same time, the penal system is particularly harsh on young people, treating as delinquency any juvenile rebellion against society fuelled by poverty and social exclusion, even where it is not criminal in nature, an approach which is not adopted with regard to adults.
Na rovnakú úroveň s kriminálnym správaním sa navyše kladú aj skutky predchádzajúce kriminálnemu správaniu alebo situácie, ktoré jednoducho riziko kriminality obsahujú (ako odchod z domu a hľadanie nezávislosti).
Moreover, even acts of pre-delinquent behaviour or situation in which there is simply an inherent risk of delinquency (such as leaving home and seeking independence) are unjustifiably equated with delinquent behaviour.
Právne predpisy a opatrenia na riešenie kriminality mladistvých by mali byť liberálne a mali by vyjadrovať čo najväčšie pochopenie a toleranciu voči mladistvým a ich problémom bez označovania ich prejavov ako sociálne patogénnych alebo bez vnímania každého pokusu o sebaurčenie ako kriminálneho správania.
Legislation and measures for managing juveniles should be liberal, and show the greatest possible understanding and tolerance towards juveniles and their problems without labelling them as suffering from forms of social pathogeny or describing any attempt at self determination as delinquency.
Moderný prístup riešenia by mal byť o krok vpred a po postupnom nahradení väzobného dohľadu inými alternatívami (deinštitucionalizácia a dejudicializácia) by mal prejsť na nekriminalizáciu a netrestanie skutkov mladistvých.
Modern management approach should go one step further and, after gradually replacing custodial measures by other alternatives (deinstitutionalisation and dejudicialisation), switch to decriminalisation and depenalisation of juvenile acts.
To vo väčšine prípadov vyžaduje zrušenie trestov a zároveň posilnenie organizácií na socializáciu a prijatie skutočných preventívnych opatrení.
This requires the abolition of penalties' in the majority of cases and, at the same time, the strengthening of socialising organisations and taking genuine preventive measures.
Morálka a normy správania sa nemenia zákonmi a trestami, ale vzdelávaním mladých ľudí v problematike slobody a čo najširším spoločenským zapojením, ktoré posilní dôveru medzi generáciami, rodinou, školským spoločenstvom, štátom, prostredím, priateľskými vzťahmi a spoločnosťou ako takou.
Morals and standards of behaviour are not changed by laws and penalties but by educating young people 'in freedom' and the broadest possible social involvement which will strengthen trust between the generations, the family, the school community, the state, the neighbourhood, friendships and society as a whole.
Tri piliere prevencie, sociálneho začlenenia a legislatívnych riadiacich opatrení
The three pillars of prevention, social integration and legislative management measures
A. Mechanizmy prevencie
A. Preventive mechanisms
Prevencia by mala byť prvoradou a hlavnou súčasťou stratégie boja proti kriminalite mladistvých.
Prevention should be the primary and main part of a strategy for combating juvenile delinquency.
Dôvodom, prečo historicky prevažuje represia a dodnes sa kladie dôraz na potrestanie, je to, že politiky prevencie sú dlhodobé (výsledky ich pôsobenia nie sú viditeľné okamžite a vlády a politici tak prichádzajú o okamžité politické prínosy) a nákladné.
The reason why historically 'repression' took precedence, while even up to the present the main emphasis is on penalization, is because prevention policies are long-term (their results are not immediately visible, which deprives governments and politicians of any immediate political gains), and particularly expensive.
Včasný zásah systému sociálneho zabezpečenia predstavujúci pomoc rodinám a mladistvým pred výskytom kriminálneho správania je jednoznačne nákladnejší než trestné stíhanie alebo občiansky proces a ešte nákladnejší v prípade, keď stratégia prevencie vyžaduje zapojenie niekoľkých rôznych sektorov, a tým aj prijatie spoločnej zodpovednosti a priamu a nepriamu sociálnu účasť zapojených organizácií.
Timely intervention by the welfare state to assist families and juveniles before the emergence of delinquent behaviour is clearly considerably more expensive than criminal or civil prosecution, even more so when a prevention strategy requires action from several different sectors, calling for joint responsibility and social participation directly and indirectly by the organisations involved.
V tomto zmysle by bolo pre spoločnosť a štát významným úspechom prijatie kódexu sociálnej prevencie a solidarity pre mladistvých (páchateľov a obete), ktorý bude oddelený od systému trestného súdnictva, na vnútroštátnej úrovni aj na úrovni Spoločenstva.
In this respect, it would be a considerable achievement for society and the State at national and Community level to adopt a code of social prevention and solidarity for juveniles (offenders and victims), which is dissociated from the criminal justice systems.
B. Mechanizmy sociálneho začlenenia
B. Social integration mechanisms
V súčasnosti sa kladie dôraz na spúšťacie situácie a dôvody vzniku kriminálneho správania, okrem toho je však nesmierne dôležité nájsť aj spôsob, ako ho ukončiť.
Despite the current focus on the ways in which delinquent behaviour commences and the reasons for this, it is also extremely important to provide a way out of it.
Ako už bolo uvedené, trestné stíhanie (aj jeho vzdelávacia forma) je prinajlepšom neprimerané a prinajhoršom skutočne nevhodné na opätovné začlenenie a plynulé opätovné začlenenie mladistvých páchateľov do sociálneho prostredia rodiny, školy alebo prostredia, ktoré sa svojím správaním snažili neprijať.
As already mentioned, criminal procedure (even its educational form) is at best inadequate and at worst actually unsuitable for the reintegration and smooth reincorporation of juvenile delinquents into the social setting of family, school or the environment which they were trying to reject with their behaviour.
Obnovenie dôvery mladistvých k bezprostrednému aj širšiemu sociálnemu prostrediu a získanie pocitu, že do toho prostredia patria, je najdôležitejším spôsobom, ako ukončiť páchanie trestných činov.
The restoration of juveniles' trust in their immediate and broader social environment and the feeling that they belong to that environment is their most important way out of delinquency.
To sa však nedá dosiahnuť trestami a sankciami, ale začlenením mladistvých do všetkých aspektov a činností ich sociálneho prostredia – zabezpečením vzdelania, plynulého začlenenia na trh práce, ochrany práva na vlastné vyjadrenie a aktívnej účasti v procese rozhodovania na miestnej a vnútroštátnej úrovni, ponúknutím možnosti tvorivého trávenia voľného času a odpočinku.
However, this is not achieved through penalties and sanctions but by integrating them into all aspects and activities of their social environment - ensuring their education, smooth integration into the labour market, protecting their right to self expression and active participation in decision-makings at local and national level, offering them the possibility of creative leisure activities and recreation.
C. Legislatívne riadiace opatrenia
C. Legislative management measures
Ako už bolo uvedené, najvhodnejšie legislatívne opatrenia majú formu uplatňovania štyroch aspektov:
As noted above, the most appropriate legislative measures take the form of four 'de-';
— nekriminalizácia: t. j. neklasifikácia skutkov predchádzajúcich kriminálnemu správaniu a priestupkov,
- decriminalisation: i.e. the declassification of acts such as pre-delinquent behaviour or minor offences,
— netrestanie: zrušenie trestov za väčšinu priestupkov a ich nahradenie výchovnými alebo integračnými opatreniami,
- depenalisation: the abolition of penalties for the broad majority of offences and their substitution by educational and integrative measures,
— dejudicializácia: presun výkonu spravodlivosti zo súdov na sociálnych sprostredkovateľov, ktorými môžu byť v závislosti od typu kriminálneho správania školské výbory (učitelia, žiaci a rodičia), združenia na susedskej alebo miestnej úrovni (napr. sociálny ombudsman), sociálni pracovníci atď.,
- dejudicialisation: transferring the administration of justice from the courts to social mediators which may be, depending on the type of delinquent behaviour, school committees (teachers, pupils and parents), associations at neighbourhood or local level (e.g. social ombudsman), social workers etc.,
— deinštitucionalizácia: nevykonávanie väzobného dohľadu v nápravných zariadeniach a väzniciach.
- deinstitutionalisation: avoiding custodial sentences in correctional or penitentiary institutions.
— Rodina ako faktor a príčina: vplyv externých (štruktúra rodiny) a interných (fungovanie rodiny) rodinných podmienok je rozhodujúci.
- The family as a factor and a cause: the impact of external (relating to the structure of the family) and internal (relating to how it operates) family conditions is crucial.
Nedostatočný dohľad a kontrola zo strany rodičov a kriminálne správanie samotných rodičov sa považujú za mimoriadne priťažujúce faktory.
The lack of supervision and control by parents and delinquent behaviour by the parents themselves are considered to be particularly aggravating factors.
— Rodina v kontexte politík prevencie: rodina ako socializačná inštitúcia pomáha kultivovať súlad so zákonom a jeho dodržiavanie.
- The family in the context of prevention policies: the family as a socialising institution helps cultivate compliance with and respect for the law.
— Rodina v procese opätovného sociálneho začlenenia: hlavný dôraz v procese opätovného začlenenia sa musí klásť na začlenenie mladistvých do rodiny ako celku, a to obnovením vzťahov s rodičmi a inými rodinnými príslušníkmi.
- The family during the process of social reintegration: the main launch pad for the reintegration process is to incorporate the juvenile within the family as a whole by restoring relations with parents and the other members of the family.
Ak má byť tento proces úspešný, je v tomto štádiu tiež dôležité poskytnúť mladistvým finančnú, sociálnu a psychologickú podporu.
It is also crucial at this stage to provide the juvenile with financial, social and psychological support if the outcome is to be successful.
— Rodina vo fáze trestného procesu: keď mladistvý dostane väzobný ústavný trest, je veľmi dôležité, aby bol naďalej v kontakte so svojimi rodinnými príslušníkmi, zatiaľ čo v prípade alternatívnych opatrení sú rodičovský dohľad a starostlivosť najpodstatnejšie.
- The family at the stage of the penal process: where the juvenile receives a custodial sentence in an institution, it is particularly important that he continues to have contact with the members of his family, whereas in the event of alternative measures, the supervision and care of the juvenile's parents are essential.
Dôležitá je tiež aktívna účasť rodičov počas súdneho pojednávania a odpykávania trestu mladistvého, ako aj ich priebežné vzdelávanie a získavanie informácií, ktoré im umožnia poskytnúť svojmu dieťaťu primeranú podporu.
It is also essential that the parents be actively involved during the legal proceedings and while the juvenile is serving his sentence and receive ongoing training and information to enable them to provide appropriate support for their child.
— Škola ako miesto výskytu kriminálneho správania: násilie na školách je konkrétnou formou kriminality mladistvých, ktorej dôvodom je buď vyjadrenie antagonizmu prenášaného z vonkajšieho do školského prostredia alebo prenos rodinných problémov alebo problémov spojených so širším prostredím do prostredia školy.
- The school as a place of expression of delinquent behaviour: violence at school is a particular form of juvenile delinquency used either to express antagonism created at the outset in the school environment or to transfer to that environment family problems or problems associated with the broader neighbourhood.
— Škola ako skrytá príčina: súčasné školstvo je do veľkej miery založené na triednych kolektívoch a je mnohokultúrne.
- The school as the underlying cause: present day school is extremely class-bound and multicultural.
— Tam, kde pri objasňovaní rozdielov medzi spolužiakmi a kultivovaní tolerancie a rešpektovania iných a ich odlišností zlyhali učitelia a rodičia, reagujú žiaci neschopní prijať takéto koncepty násilným správaním a v závislosti od okolností prijímajú úlohu obete alebo páchateľa.
- Where teachers and parents failed to clarify the differences between fellow pupils and cultivate tolerance and respect for others and their differences, pupils unable assimilate such concepts react and behave violently, and, depending on the circumstances, assume the role of victim or victimiser.
— Škola ako inštitúcia boja proti kriminalite: škola a jej učitelia by mali byť usmerňovateľmi zasahujúcimi v rámci svojich právomocí a nemali by klasifikovať jednotlivých mladistvých ako nenapraviteľných, a tým ich vylučovať na okraj spoločnosti.
- The school as an institution for combating delinquency: the school and its teachers should intervene in a corrective and empowering way and not classify individual juveniles as incorrigible, thereby marginalising them.
Učitelia by tiež mali socializovať agresivitu svojich žiakov tak, že vyzdvihnú pozitívne stránky svojich agresívnych žiakov.
Teachers should socialise the aggressiveness of their pupils, emphasising the positive sides of their aggressive pupils.
Škola je tiež prvotným prostredím na realizáciu inovačných projektov na boj proti kriminalite mladistvých, plní úlohu školského systému na riešenie konfliktov, v ktorých pôsobia ako sprostredkovatelia samotní žiaci, reparačnej justície, kde sa žiak podujme napraviť škodu, ktorú spôsobil, a spolupracuje s inými školami na programoch proti násiliu.
School is also the primary setting for the implementation of innovative projects to combat juvenile delinquency, such as the school system for resolving conflicts, with pupils themselves acting as mediators, restorative justice, where the pupil undertakes to make good the damage he has caused and cooperation between schools on anti-violence programmes.
— Škola ako preventívna inštitúcia: školy vytvárajú podporné možnosti, ktoré zabraňujú stigmatizácii a prinášajú žiakom pocit, že sú členmi spoločenstva, fungujú na základe dialógu, poskytujú zrozumiteľné odpovede dostupné všetkým a vychádzajú žiakom v ústrety.
- The school as a preventive institution: schools create support facilities which prevent stigmatisation and make pupils feel accepted and operate as a 'sphere of dialogue', providing answers in the form of clarity, availability and responsiveness.
— Zapojenie spoločnosti do boja proti násiliu na školách: opatrenia boja proti násiliu na školách sú typickým príkladom širšieho spoločenského zapojenia a spoločnej zodpovednosti mnohých spoločenských inštitúcií, učiteľov, psychológov, združení rodičov, spoločenských sprostredkovateľov a miestnych úradov, pričom sa všetci podieľajú na zodpovednosti a spolupracujú.
- Involvement of society in combating violence in schools: measures to combat violence in schools are a typical example of broad social involvement and the joint responsibility of numerous social institutions; teachers, psychologists, parents associations, teachers associations, community mediators and local authorities, all share the responsibilities and work together.
Európsky rozmer
The European dimension
Hlavným argumentom proti snahám vytvoriť spoločné modely a metódy EÚ na boj proti kriminalite mladistvých je, že táto úloha je v rozpore s rôznymi opatreniami vnútroštátneho trestného práva, hlavne v súvislosti s vymedzením vekovej hranice „mladistvých“ a kategorizáciou skutkov, ktoré možno považovať za kriminálne správanie.
The main argument against attempting to establish common EU models and methods for combating juvenile delinquency is that such an undertaking comes into conflict with various national criminal law provisions, particularly in regard to what age constitutes 'juvenile' and what acts constitute delinquent behaviour.
Na druhej strane však existujú mnohé zarážajúce podobnosti medzi výsledkami vnútroštátnych prieskumov príčin kriminálneho správania poukazujúcich na nárast v niektorých jeho formách a pokles v iných a novým prístupom v oblasti trestných systémov, ktoré hľadajú alternatívy k väzobným trestom pre mladistvých.
On the other hand, however, national surveys of the causes of delinquent behaviour, showing an increase in some forms of it and decrease in others, and a new approach by the penal systems, which are seeking alternatives to custodial sentences for juveniles are some of the points which reflect striking similarities.
Po druhé, že tieto aktuálne výzvy a metódy, ktorými na ne členské štáty reagujú, sú zarážajúco podobné.
Secondly, that these current challenges, and the Member States' methods of responding to them are strikingly similar.
A práve tieto podobnosti v súčasnosti umožňujú plánovať a realizovať opatrenia na európskej úrovni.
It is precisely these similarities that now make it feasible and warranted to plan and implement measures at European level.
Najmä v prípade zohľadnenia schopnosti mladých ľudí slobodne sa pohybovať v rámci EÚ, rozšíreného používania Internetu a nových technológií a komunikácie, ktoré rozširujú vnímanie pojmu miesto činu, je európsky prístup nielen realizovateľný a oprávnený, ale aj nevyhnutný.
In particular, if we also take into account the ability of young people to move freely within the EU, the widespread use of the Internet, and the new forms of technology and communication significantly broadens the notion of the scene of a crime, then a European approach is not only feasible and warranted, it is also essential.
Pokiaľ ide o osvedčené vnútroštátne postupy, už existuje významné nástroje národných tradícií a skúseností, napríklad:
As regards best national practices, there is already a significant body of national tradition and experience, for example:
- španielske regióny Astúrsko a Rioja: najmä program Mediador Escolar navrhnutý pre školské spoločenstvo, spoločne financované sociálne programy Servizio de Atencion a la Famiglia (SAF) zamerané na vzdelávanie a školenie odborníkov a reformačný program usmernení, školení a zamestnanosti Sograndio,
- the Spanish regions of Asturias and Rioja and, in particular, the 'Mediador Escolar' programme designed for the school community, the jointly funded 'Servizio de Atencion a la Famiglia (SAF) social service programmes aimed at educating and training the professional experts and the Sograndio Reformatory guidance, training and employment programme;
- metódy analýzy vysokorizikových jedincov a oblastí využitím elektronického systému zaznamenávania v regióne Bavorsko (zoznam PROPER), aj keď surčitými výhradami týkajúcimi sa úlohy polície a možného porušenia práv mladistvých,
- methods of analysing high-risk individuals and areas using an electronic recording system in the region of Bavaria (the PROPER list) though with some reservations about the role of the police and possible violation of juveniles' rights
- organizovanie Dňa bezpečnosti v školách v Lotyšsku, keď policajní dôstojníci navštevujú školy a informujú žiakov,
- the organisation of a 'day of safety at school' in Latvia with schools visits by police officers and information for pupils;
- organizovanie spoločných exkurzií pre žiakov a mladistvých páchateľov s cieľom umožniť páchateľom bližší kontakt s priateľským a organizovaným spoločenským prostredím,
- the organisation of joint excursions for pupils and juvenile offenders to give the latter closer contact with a friendly and organised social environment;
- vypracovanie rekreačných programov špeciálnymi výbormi v obciach a spoločenstvách v Írsku (projekty Garda Youth Diversion), ktoré odpútavajú mladých ľudí od asociálneho a kriminálneho správania,
- the development of recreational programmes to divert young people from antisocial or delinquent behaviour by special committees in municipalities and communities in Ireland (Garda Youth Diversion Projects);
- detský reportér a dobrovoľné zmluvy medzi rodinami, mladistvými a miestnymi orgánmi známe ako Zmluvy prijateľného správania (Acceptable Behaviour Contracts) v Škótsku,
- the Children's Reporter and voluntary agreements between families, juveniles and local authorities known as Acceptable Behaviour Contracts (ABCs) in Scotland;
- memorandum porozumenia medzi gréckym ministerstvom zdravotníctva a MVO o úlohe a rozdelení právomocí medzi štátnymi orgánmi a MVO.
- the memorandum of understanding between the Hellenic Ministry of Health and NGOs concerning the role and separation of powers between the official authorities and the NGOs.
EÚ by mala koordinovať a propagovať reformné politiky, a to nielen okamžité opatrenia na boj proti kriminalite mladistvých, ale predovšetkým všetky dodatočné opatrenia a iniciatívy navrhnuté na dosiahnutie vyváženej rodinnej politiky, socializáciu vzdelávacej politiky, účinný boj proti chudobe a sociálnemu vylúčeniu, plynulé a úplné sociálne začlenenie prisťahovalcov a prijatie spoločných kultúrnych zásad.
The EU should coordinate and promote reforming policies including not only immediate measures for combating juvenile delinquency but above all additional measures and initiatives designed to achieve balanced family policy, the socialisation of educational policy, effective action to combat poverty and social exclusion, smooth and full social integration of immigrants and the establishment of common cultural principles.
„Zlé“ deti sú zvyčajne tiež „nešťastné“ deti.
'Bad' children are usually also 'distressed' children.
Mali by sme im vrátiť do života radosť.
We should return the smile to their faces.
Kriminalita mladistvých, úloha žien a rodiny a spoločnosti
Juvenile delinquency, the role of women, the family and society
o návrhu nariadenia Rady, ktorým sa mení a dopĺňa nariadenie Rady (ES) č. 601/2004 z 22. marca 2004, ktorým sa ustanovujú určité kontrolné opatrenia pri rybárskych činnostiach v oblasti, na ktorú sa vzťahuje Dohovor o ochrane živých antarktických morských zdrojov, a ktorým sa zrušujú nariadenia (EHS) č. 3943/90, (ES) č. 66/98 a (ES) č. 1721/1999
on the proposal for a Council regulation amending Council Regulation (EC) No 601/2004 of 22 March 2004 laying down certain control measures applicable to fishing activities in the area covered by the Convention on the conservation of Antarctic marine living resources and repealing Regulations (EEC) No 3943/90, (EC) No 66/98 and (EC) No 1721/1999