natgillin/translations-raw huggingface dataset:
a) podporovaním poznatkovej základne európskej ekonomiky a v súlade s cieľmi Lisabonskej stratégie prispievaním k vytváraniu väčšieho počtu pracovných miest a k posilňovaniu konkurencieschopnosti Európskej únie vo svete ;
(a) enhancing the knowledge base of European economy , contributing to creating more jobs in line with the Lisbon Strategy objectives and strengthening the global competitiveness of the European Union.
Článok 10 písmeno aa) (nové)
Article 10, point (a a) (new)
aa) zvyšovaním pracovnej mobility v Európskej únii a prilákaním študentov a výskumníkov z tretích krajín, ktorí môžu priniesť významnú pridanú hodnotu pre európske akademické kruhy;
(aa) increasing labour mobility in the European Union and attracting students and researchers from third countries who can bring significant added value to the European academic world;
Stratégia týkajúca sa programu Erasmus Mundus musí brať do úvahy integráciu študentov, ktorí sú účastníkmi pracovného trhu, a možný prínos tohto programu k európskej mobilite, ktorá je dôležitým faktorom ekonomického rastu.
The strategy for the Erasmus Mundus programme must take into account the integration of participating students in the labour market and the contribution that the programme can make to European mobility, a key factor for economic growth.
Európske akademické kruhy môžu len získať prostredníctvom stáží uskutočnených študentmi tretích krajín.
At the same time, the European university world has much to gain from study periods spent by students from third countries.
Článok 10 písmeno aa) (nové)
Article 10, point (a b) (new)
aa) podporovaním kultúry, vedomostí a know-how v záujme mierového a trvalo udržateľného rozvoja v Európe s jej rozmanitosťou;
(ab) fostering culture, knowledge and skills for peaceful and sustainable development in a Europe of diversity;
c) zohľadňovaním študujúcich s osobitnými potrebami, a najmä prispievaním k presadzovaniu ich zapájania sa do hlavného prúdu vysokoškolského vzdelávania a podporovaním rovnosti príležitostí pre všetkých;
(c) making provision for students with special needs, and in particular by helping to promote their integration into mainstream higher education , and promoting equal opportunities for all ;
Príloha Akcia 1 časť A bod 2 písmeno j)
Annex, Action 1, Part A, point 2 j)
j) zavedú spoločný poplatok za štúdium bez ohľadu na skutočné miesto štúdia študentov v rámci magisterského študijného programu;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme.
j) zavedú spoločný poplatok za štúdium bez ohľadu na skutočné miesto štúdia študentov v rámci magisterského študijného programu, pričom sa bude rešpektovať právo jednotlivých štátov rozhodnúť o spôsobe financovania vzdelávania;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme with respect to the right of the national states to decide the model of financing in education ;
Prvá etapa programu Erasmus Mundus sa stretla s veľkým úspechom, čo potvrdzujú celkové výsledky účasti na ňom.
As the overall results of participation show, the first phase of the Erasmus Mundus Programme has been a great success.
Ak si však urobíme analýzu percentuálneho zastúpenia žien, dostaneme menej potešujúci obraz.
However, the picture is less flourishing if one analyses the percentage of women participation.
Vzhľadom na túto skutočnosť sleduje spravodajkyňa dva ciele: prostredníctvom vzdelávania presadzovať základné právo na rovnosť medzi mužmi a ženami s cieľom prispievať k vytváraniu spravodlivejších a demokratickejších spoločností, ako aj posilňovať konkrétne mechanizmy, ktoré môžu pomôcť zvyšovať prístupnosť programu pre ženy, aby sa predchádzalo takémuto mrhaniu talentov.
In this light, the aim of the draftsperson has been twofold: to promote the basic right of equality between men and women through education in order to contribute towards more just and democratic societies and to enhance the concrete mechanisms which can help increase the programme's accessibility for women in order to avoid such a waste of talents.
Navrhované pozmeňujúce a doplňujúce návrhy sa preto zameriavajú na uplatňovanie otázky rodovej rovnosti pri definovaní vzdelávacích programov, na zabezpečenie prístupnosti programu pre ženy a ich účasti na programe prostredníctvom výberových kritérií a postupov, ktoré zohľadňujú rodové hľadisko, na rovnocenné zastúpenie mužov a žien vo výbore pre daný program a na zber údajov členených podľa pohlavia pri vypracúvaní hodnotiacich správ o programe.
Therefore, proposed amendments refer to the implementation of gender mainstreaming when defining educational programmes, to women's access to and participation in the programme through gender-sensitive selection criteria and procedures, to the gender-balanced representation in the programme's Committee, and to the gathering of gender-based data in the programme's evaluations reports.
Najúčinnejším prostriedkom na dosiahnutie týchto cieľov v programe excelentnosti sú vysoko integrované študijné programy na postgraduálnej úrovni , partnerstvá na báze spolupráce s tretími krajinami, štipendiá pre najtalentovanejších študentov a projekty na zvýšenie príťažlivosti európskeho vyššieho vzdelávania.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes at postgraduate level , collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(7) Prispievanie k osobnému rozvoju európskych univerzitných študentov, zvyšovanie kvality európskeho vysokoškolského vzdelávania, presadzovanie porozumenia medzi národmi , ako aj prispievanie k trvalo udržateľnému rozvoju tretích krajín v oblasti vysokoškolského vzdelávania pri súčasnom zabraňovaní úniku mozgov a zvýhodňovaní zraniteľných skupín v záujme sociálnej súdržnosti, aktívneho občianstva a rovnosti medzi ženami a mužmi odstraňovaním spoločenských rodových stereotypov sú ústrednými cieľmi programu spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdelávania zameraného na tretie krajiny.
(7) Contributing to the personal fulfilment of European students, enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples, as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups contributing to social cohesion, active citizenship and gender equality, through elimination of social gender stereotypes, are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Najúčinnejším prostriedkom na dosiahnutie týchto cieľov v programe excelentnosti sú vysoko integrované študijné programy , buď po dosiahnutí šiestej úrovne Európskeho kvalifikačného rámca, alebo po prvom cykle Európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania (bolonský proces) , partnerstvá na báze spolupráce s tretími krajinami, štipendiá pre najtalentovanejších študentov a projekty na zvýšenie príťažlivosti európskeho vysokoškolského vzdelávania.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes, either after the sixth level of the European Qualifications Framework, or after the first cycle of the European Higher Education Area (Bologna), collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(8) Je potrebné zintenzívniť boj proti vylúčeniu vo všetkých jeho formách vrátane rasizmu , xenofóbie a diskriminácie žien a zintenzívniť úsilie Spoločenstva zamerané na podporu dialógu a porozumenia medzi kultúrami na celom svete, pričom treba mať na mysli spoločenský rozmer vysokoškolského vzdelávania, ako aj ideály demokracie a dodržiavanie ľudských práv vrátane rovnosti mužov a žien, najmä preto, že mobilita napomáha výmenu s novými kultúrnymi a sociálnymi prostrediami a uľahčuje ich pochopenie, a tým zabezpečuje, že žiadna skupina občanov alebo štátnych príslušníkov tretích krajín nebude vylúčená ani znevýhodnená, ako je uvedené v článku 21 ods. 1 Charty základných práv Európskej únie.
(8) There is a need to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia and discrimination against women , and to step up Community efforts to promote dialogue and understanding between cultures world-wide, bearing in mind the social dimension of higher education as well as the ideals of democracy and respect for human rights, including equality between women and men , especially as mobility fosters the exchange with new cultural and social environments and facilitates under­standing thereof, and in so doing to ensure that no group of citizens or of third-country nationals is excluded or disadvantaged as mentioned in Article 21(1) of the Charter of Fundamental Rights of the European Union.
(12) Spoločenstvo sa vo všetkých svojich činnostiach musí zamerať na odstránenie nerovností a podporu rovnosti medzi mužmi a ženami, ako sa stanovuje v článku 3 ods. 2 Zmluvy , pričom osobitnú pozornosť venuje začleneniu rodového hľadiska do všetkých druhov a úrovní vzdelávania, a to v súlade s cieľmi plánu uplatňovania rovnosti žien a mužov (2006 – 2010) [ KOM(2006)0092 ] .
(12) In all its activities, the Community must aim to eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3(2) of the Treaty, giving special consideration to the integration of gender perspective in all types and levels of education and in accordance with the objectives of the roadmap for equality between women and men (2006-2010) ( COM(2006)0092 ) .
(13) Pri realizácii všetkých častí programu je potrebné rozšíriť prístup pre príslušníkov zraniteľných skupín a aktívne riešiť osobitné študijné potreby ľudí so zdravotným postihnutím alebo ľudí s poruchami učenia , a to aj prostredníctvom využívania vyšších grantov, do ktorých by sa premietli dodatočné náklady , ktoré musia hradiť dotknuté osoby, ako aj ich rodiny .
(13) There is a need to widen access for those from vulnerable groups and to address actively the special learning needs of people with disabilities or learning difficulties in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of participants affected and their families .
Článok 3 odsek 1
Article 3 - paragraph 1
Celkovým cieľom programu je zvýšiť kvalitu európskeho vysokoškolského vzdelávania , uľahčiť získavanie kvalifikácie vzhľadom na ďalší kariérny rast a mobilitu mužov a žien a podporovať dialóg a porozumenie medzi národmi a kultúrami prostredníctvom spolupráce s tretími krajinami, ako aj presadzovať ciele vonkajšej politiky EÚ a trvalo udržateľný rozvoj tretích krajín v oblasti vysokoškolského vzdelávania.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education , to promote the gaining of qualifications with a view to the future professional development and mobility of men and women, and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
Článok 3 odsek 2 písmeno ba (nové)
Article 3 - paragraph 2 - point (b a) (new)
Článok 3 odsek 2 písmeno d
Article 3 - paragraph 2 - point (d)
d) zvyšovať dostupnosť európskeho vysokoškolského vzdelávania a uľahčiť prístup k nemu ženám z tretích krajín, najmä tým, ktoré žijú na vidieku a v hospodársky znevýhodnených oblastiach, a zlepšovať jeho profil a zviditeľňovanie vo svete, ako aj jeho príťažlivosť pre výskumných pracovníkov a študentov oboch pohlaví, ktorí sú štátnymi príslušníkmi tretích krajín.
(d) to improve accessibility and facilitate access for women from third countries, in particular those living in rural areas and economically less-favoured regions, and to enhance the profile and visibility of European higher education in the world as well as its attractiveness for male and female academics and students who are third-country nationals.
Pre ženy z vidieka môže byť niekedy ťažké získať prístup k takémuto druhu programov, najmä pokiaľ ide o informácie o ich existencii, ako aj nedostatok finančných prostriedkov, čo im môže brániť v účasti na takýchto programoch.
Access to programmes such as this one may sometimes be difficult for women from rural areas, particularly in terms of information on the existence of programmes and the lack of financial resources which may pose an obstacle to their joining these programmes.
Ženy z vidieka môžu navyše prispieť svojím dielom k interkulturalizmu.
Moreover, women from rural areas have an additional contribution to make to interculturality.
Článok 3 odsek 2 písmeno da (nové)
Article 3 - paragraph 2 - point (d a) (new)
Článok 4 odsek 2 písmeno ca (nové)
Article 4 - paragraph 2 - point (c a) (new)
Článok 6 odsek 2 písmeno a
Article 6 - paragraph 2 - point (a)
a) podnikajú potrebné kroky na zabezpečenie účinného priebehu programu na úrovni členských štátov zaangažovaním všetkých strán zainteresovaných na vysokoškolskom vzdelávaní v súlade s vnútroštátnou praxou vrátane úsilia prijať také opatrenia, ktoré by sa mohli považovať za vhodné na odstránenie právnych a administratívnych bariér a na zaručenie rovnakého zaobchádzania ;
(a) take the necessary steps to ensure the efficient running of the programme at Member State level involving all the parties concerned in higher education in accordance with national practice, including endeavours to adopt such measures as may be deemed appropriate to remove legal and administrative barriers and guarantee equal treatment ;
Článok 7 odsek 2 písmeno d
Article 7 - paragraph 2 - point (d)
d) kritériá výberu a postupy , ktoré zohľadňujú rodové hľadisko , vrátane zloženia a vnútorného rokovacieho poriadku výberovej komisie;
(d) gender-sensitive selection criteria and procedures, including the composition and the internal rules of procedure of the selection board;
Článok 8 odsek 1
Article 8 - paragraph 1
Vo výbore sa zabezpečí rovnocenné zastúpenie mužov a žien.
It shall be ensured that there is a balanced representation of women and men in this Committee.
Článok 10 písmeno a
Article 10 - point (a)
a) podporovaním poznatkovej základne európskej ekonomiky a prispievaním k vytváraniu pracovných miest v súlade s cieľmi Lisabonskej stratégie a k posilňovaniu konkurencieschopnosti Európskej únie vo svete ;
(a) enhancing the knowledge base of European economy and contributing to creating more jobs in line with the Lisbon Strategy objectives and strengthening the global competitiveness of the European Union;
Článok 10 písmeno d
Article 10 - point (d)
d) podporovaním rovnosti medzi mužmi a ženami a prispievaním k boju proti všetkým formám diskriminácie podľa pohlavia, rasy alebo etnického pôvodu, náboženstva alebo vierovyznania, zdravotného postihnutia alebo poruchy učenia (najmä dyslexie, dyspraxie a dyskalkúlie) , veku alebo sexuálnej orientácie s cieľom podporovať túto rovnosť a viesť dlhodobý boj proti týmto formám diskriminácie v tretích krajinách, aby sa mladí ľudia a ženy podnecovali k aktívnej účasti na spoločenskom, hospodárskom a politickom živote svojej krajiny .
(d) promoting equality between men and women and contributing to combating all forms of discrimination based on sex, racial or ethnic origin, religion or belief, disability or learning difficulty (in particular dyslexia, dyspraxia and dyscalculia) , age or sexual orientation with a view to bolstering this equality and combating these forms of discrimination in third countries in the long term, so as to boost the active participation of young people and women in social, economic and political life in their countries .
Nie všetky členské štáty považujú poruchy učenia (najmä dyslexiu, dyspraxiu a dyskalkúliu) za zdravotné postihnutie.
Not all the Member States regard learning difficulties (in particular dyslexia, dyspraxia and dyscalculia) as a disability.
Podmienky stanovené pre vyučovanie študentov, ktorí trpia týmito poruchami, napríklad pokiaľ ide o možnosť používať počítač počas skúšok, sa okrem toho medzi jednotlivými členskými štátmi výrazne líšia.
Moreover, the educational arrangements made for students affected by these problems, such as authorisation to use a PC during exams, differ widely from one Member State to another.
Týmto študentom sa musia zabezpečiť rovnaké príležitosti.
These students must be given an equal chance.
Európska únia sa musí deliť o svoje skúsenosti a podporovať vo vzdelávaní hodnoty demokracie, tolerancie a rešpektovania práv.
The European Union also has an obligation to share experiences and promote the values of democracy, tolerance and respect for rights in education.
Článok 13 odsek 3 písmeno a
Article 13 - paragraph 3 - point (a)
a) predbežnú hodnotiacu správu o dosiahnutých výsledkoch a o kvalitatívnych a kvantitatívnych aspektoch realizácie programu do 31. marca 2012, ktorá bude zahŕňať údaje členené podľa rodového hľadiska ;
(a) an interim evaluation report, that includes gender-disaggregated data, on the results achieved and on the qualitative and quantitative aspects of the implementation of the programme by 31 March 2012;
h) stanovia percentuálny podiel z celkového počtu miest na prijatie a ubytovanie študentov a študentiek z európskych a tretích krajín, ktorým bola poskytnutá finančná podpora v rámci programu;
h) shall fix a percentage of the total number of places for, and host, male and female European and third-country students who have been granted financial support under the programme;
Príloha akcia 1 bod C Štipendiá odsek 1 písmeno da (nové)
Annex - Action 1 - C. Scholarships - paragraph 1 - point d a) (new)
Príloha Výberové konania písmeno a
Annex - Selection procedures - point a)
Výber študentov magisterského štúdia, doktorandských kandidátov a akademických pracovníkov urobia inštitúcie, ktoré sa zúčastňujú na magisterských a doktorandských programoch Erasmus Mundus, na základe konzultácie s Komisiou;
The selection of master students, doctoral candidates and academics will be carried out by the institutions participating in the Erasmus Mundus masters programmes and doctoral programmes following consultation with the Commission;
a) výber návrhov v rámci akcie 1 urobí Komisia s pomocou výberovej komisie na čele s osobou, ktorú Komisia volí, zloženej z vysokopostavených osobností akademického sveta reprezentujúcich rozmanitosť vysokoškolského vzdelávania v Európskej únii.
a) proposals under action 1 will be selected by the Commission assisted by a selection board presided over by a person whom it elects, composed of personalities of high standing from the academic world who are represen­tative of the diversity of higher education in the European Union.
Výber študentov magisterského štúdia, doktorandov a akademických pracovníkov urobia inštitúcie, ktoré sa zúčastňujú na magisterských a doktorandských programoch Erasmus Mundus, na základe konzultácie s Komisiou .
The selection of master students, doctoral candidates and academics will be carried out by the institutions participating in the Erasmus Mundus masters programmes and doctoral programmes following consultation with the Commission.
Začleňovanie hľadísk rovnosti medzi ženami a mužmi a spravodlivého výberu do obsahu programu sa bude kladne hodnotiť ;
Inclusion of gender equality and equity issues in the programme contents will be considered positively;
o návrhu smernice Európskeho parlamentu a Rady o potravinách na osobitné nutričné využitie (prepracované znenie)
on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on foodstuffs intended for particular nutritional uses (recast)
STANOVISKO Výboru pre životné prostredie, verejné zdravie a bezpečnosť potravín 9
OPINION of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety 9
PRÍLOHA: STANOVISKO KONZULTAČNEJ PRACOVNEJ SKUPINY PRÁVNYCH SLUŽIEB VO FORME LISTU 13
ANNEX: OPINION IN LETTER FORM OF THE LEGAL SERVICES' CONSULTATIVE WORKING PARTY 13
– so zreteľom na návrh Komisie pre Európsky parlament a Radu ( KOM(2008)0003 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2008)0003 ),
– so zreteľom na článok 251 ods. 2 a článok 95 Zmluvy o ES, v súlade s ktorými Komisia predložila návrh Európskemu parlamentu ( C6‑0030/2008 ),
– having regard to Article 251(2) and Article 95 of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0030/2008 ),
– so zreteľom na správu Výboru pre právne veci a stanovisko Výboru pre životné prostredie, verejné zdravie a bezpečnosť potravín ( A6‑0295/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Legal Affairs and the opinion of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety ( A6‑0295/2008 ),
Článok 4 – odsek 2 – pododsek 1
Article 4 – paragraph 2 – subparagraph 1
S cieľom umožniť rýchle umiestnenie na trh potravín, ktoré sú určené na osobitné výživové účely a ktoré sú výsledkom vedeckého a technologického pokroku, môže Komisia po porade s Európskym úradom pre bezpečnosť potravín a v súlade s postupom uvedeným v článku 15 ods. 2 povoliť dvojročné obdobie pre umiestnenie na trh potravín, ktoré z hľadiska zloženia nedosiahli súlad s pravidlami stanovenými osobitnými smernicami pre skupiny potravín určených na osobitné výživové účely uvedenými v prílohe I.
To enable foodstuffs intended for particular nutritional uses and resulting from scientific and technological progress to be placed on the market rapidly, the Commission may, after consulting the European Food Safety Authority and in accordance with the procedure referred to in Article 15(2) , authorise for a two-year period the placing on the market of foodstuffs which do not comply with the rules as to composition laid down by the specific directives for groups of foodstuffs for particular nutritional uses referred to in Annex I.
S cieľom umožniť rýchle umiestnenie potravín, ktoré sú určené na osobitné výživové účely a ktoré sú výsledkom vedeckého a technologického pokroku, na trh môže Komisia po porade s Európskym úradom pre bezpečnosť potravín povoliť dvojročné obdobie pre umiestnenie potravín, ktoré z hľadiska zloženia nedosiahli súlad s pravidlami stanovenými osobitnými smernicami pre skupiny potravín určených na osobitné výživové účely uvedené v prílohe I , na trh .
To enable foodstuffs intended for particular nutritional uses and resulting from scientific and technological progress to be placed on the market rapidly, the Commission may, after consulting the European Food Safety Authority, authorise for a two-year period the placing on the market of foodstuffs which do not comply with the rules as to composition laid down by the specific directives for groups of foodstuffs for particular nutritional uses referred to in Annex I.
Tieto opatrenia zamerané na zmenu nepodstatných prvkov tejto smernice jej doplnením sa prijmú v súlade s regulačným postupom s kontrolou uvedeným v článku 15 ods. 3.
Those measures, designed to amend non-essential elements of this Directive by supplementing it, shall be adopted in accordance with the regulatory procedure with scrutiny referred to in Article 15(3).
Toto ustanovenie by sa malo zosúladiť s regulačným postupom s kontrolou.
This provision should be aligned to the regulatory procedure with scrutiny.
Článok 4 – odsek 3 – pododsek 3
Article 4 – paragraph 3 – subparagraph 3
Ak je to potrebné, tieto opatrenia sa prijmú v súlade s regulačným postupom s kontrolou uvedeným v článku 15 ods. 4.
When necessary, those measures shall be adopted in accordance with the regulatory procedure with scrutiny referred to in Article 15(4).
Komisia môže z dôvodu naliehavosti uplatniť postup pre naliehavé prípady uvedený v článku 15 ods. 4.
On imperative grounds of urgency, the Commission may use the urgency procedure referred to in Article 15(4).