natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(13) Toto odporúčanie by malo zohľadniť spoločné „Zásady zabezpečenia kvality vo vzdelávaní a odbornej príprave“, ktoré sú zahrnuté v prílohe 3 k odporúčaniu Európskeho parlamentu a Rady o vytvorení Európskeho kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie (ďalej len „EQF“).
(13) This Recommendation should take into account the common "Principles for Quality Assurance in Education and Training" that are included in Annex 3 to the Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning (hereinafter EQF) The Framework should therefore support the implementation of the EQF.
Mal by podporovať aj implementáciu ďalších európskych nástrojov, ako európsky systém kreditov pre OVP (ďalej len „ECVET“), a spoločné európske zásady identifikácie a uznávania neformálneho a informálneho vzdelávania.
It should also support the implementation of other European instruments, such as the European Credit System for VET (hereinafter ECVET), and the Common European Principles for the identification and validation of non-formal and informal learning.
(13) Toto odporúčanie zohľadňuje spoločné „Zásady zabezpečenia kvality vo vzdelávaní a odbornej príprave“, ktoré sú zahrnuté v prílohe 3 k odporúčaniu Európskeho parlamentu a Rady o vytvorení Európskeho kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie (ďalej len „EQF“).
(13) This Recommendation takes into account the common "Principles for Quality Assurance in Education and Training" that are included in Annex 3 to the Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning (hereinafter EQF).
Rámec by mal preto podporovať implementáciu EQF , najmä kvalitu certifikácie výsledkov vzdelávania .
The Framework should therefore support the implementation of the EQF , in particular the quality of the certification of learning outcomes .
(14) Toto odporúčanie je v súlade so zásadou subsidiarity uvedenou v článku 5 zmluvy, keďže jeho cieľom je podporovať a dopĺňať činnosť členských štátov uľahčením ďalšej spolupráce medzi nimi v záujme zvýšenia transparentnosti OVP a podpory mobility a celoživotného vzdelávania.
(14) This Recommendation conforms to the principle of subsidiarity referred to in Article 5 of the Treaty insofar as its objective is to support and supplement Member States’ action by facilitating further cooperation between them to increase transparency of VET and to promote mobility and lifelong learning.
(14) Vzhľadom na svoj nezáväzný charakter je toto odporúčanie v súlade so zásadou subsidiarity uvedenou v článku 5 zmluvy, keďže jeho cieľom je podporovať a dopĺňať činnosť členských štátov uľahčením ďalšej spolupráce medzi nimi v záujme zvýšenia transparentnosti OVP a podpory mobility a celoživotného vzdelávania.
(14) Given its non binding nature, this Recommendation conforms to the principle of subsidiarity referred to in Article 5 of the Treaty insofar as its objective is to support and supplement Member States’ action by facilitating further cooperation between them to increase transparency of VET and to promote mobility and lifelong learning.
Malo by sa vykonávať v súlade s vnútroštátnymi právnymi predpismi a postupmi.
It should be implemented in accordance with national legislation and practice.
Toto odporúčanie je v súlade so zásadou proporcionality uvedenou v danom článku, keďže nenahrádza ani nevymedzuje vnútroštátne systémy zabezpečenia kvality.
This Recommendation conforms to the principle of proportionality referred to in that Article because it does not replace or define national quality assurance systems.
Rámec nepredpisuje konkrétny systém kvality ani prístup ku kvalite, ale stanovuje spoločné zásady, kritériá kvality, orientačné deskriptory a ukazovatele, ktoré môžu pomôcť posudzovať a zlepšovať existujúce systémy a poskytovanie vzdelávania,
The Framework does not prescribe a particular quality system or approach, but provides common principles, quality criteria, indicative descriptors and indicators that may help in assessing and improving existing systems and provision.
(15) Toto odporúčanie je v súlade so zásadou proporcionality uvedenou v danom článku, keďže nenahrádza ani nevymedzuje vnútroštátne systémy zabezpečenia kvality.
(15) This Recommendation conforms to the principle of proportionality referred to in that Article because it does not replace or define national quality assurance systems.
Rámec nepredpisuje konkrétny systém kvality ani prístup ku kvalite, ale stanovuje zásady, kritériá kvality, orientačné deskriptory a ukazovatele, ktoré môžu pomôcť posudzovať a zlepšovať existujúce systémy a poskytovanie vzdelávania,
The Framework does not prescribe a particular quality system or approach, but provides common principles, quality criteria, indicative descriptors and indicators that may help to assess and improve existing systems and provision.
(15) Cieľom referenčných ukazovateľov navrhnutých v prílohe 2 k tomuto odporúčaniu je podpora hodnotenia a zlepšovania kvality systémov OVP a/alebo poskytovateľov OVP v súlade s vnútroštátnymi právnymi predpismi a postupmi, pričom majú slúžiť ako „súbor nástrojov“, z ktorého si rôzni užívatelia môžu vybrať tie ukazovatele, ktoré najviac zodpovedajú požiadavkám ich konkrétnych systémov zabezpečenia kvality.
(15) The reference indicators proposed in Annex 2 to this Recommendation are intended to support the evaluation and quality improvement of VET systems and/or providers in accordance with national legislation and practice, and to serve as a "toolbox" from which the various users may choose the indicators they consider most relevant to the requirements of their particular quality assurance system.
Z hľadiska ich povahy a účelu je potrebné ich odlišovať od ukazovateľov a referenčných hodnôt uvedených v záveroch Rady o jednotnom rámci ukazovateľov a referenčných hodnôt na monitorovanie pokroku pri dosahovaní lisabonských cieľov vo vzdelávaní a v odbornej príprave z 25. mája 2007.
In terms of their nature and purpose, they should be distinguished from the indicators and benchmarks referred to in the Council conclusion s of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training * .
(15a) Ak budú členské štáty používať a naďalej rozvíjať európsky referenčný rámec zabezpečenia kvality, mohol by im pomôcť ďalej zlepšovať a rozvíjať ich systémy OVP, podporovať stratégie celoživotného vzdelávania, prehĺbiť integráciu v rámci európskeho trhu práce, presadzovať vykonávanie EQF, šíriť kultúru zlepšovania kvality na všetkých úrovniach a zároveň rešpektovať bohatú rozmanitosť vnútroštátnych vzdelávacích systémov.
(15a) The European Quality Assurance Reference Framework, if used and further developed by the Member States, could help them to further improve and develop their VET systems, support lifelong learning strategies, further European labour market integration and the implementation of the EQF and promote a culture of quality improvement at all levels, while respecting the rich diversity of national education systems.
(15b) Toto odporúčanie by malo prispieť k modernizácii systémov vzdelávania a odbornej prípravy, zlepšeniu efektívnosti odbornej prípravy prostredníctvom úsilia o to, aby ľudia neskončili školskú dochádzku bez kvalifikácie, zlepšovaniu vzájomných väzieb medzi vzdelávaním, odbornou prípravou a zamestnaním, preklenovaniu rozdielov medzi formálnym, neformálnym a informálnym učením a rozšíreniu udeľovania kvalifikácií na základe získaných skúseností.
(15b) This Recommendation should contribute to modernising education and training systems , improving the effectiveness of training by seeking to ensure that people do not leave without qualifications , improving the interrelationship of education, training and employment , building bridges between formal, non-formal and informal learning and expanding the awarding of qualifications on the basis of experience acquired.
Mimoriadny dôraz by sa mal klásť na prechod od odborného vzdelávania a prípravy k vyššiemu vzdelávaniu;
Extra emphasis should be placed on the transition from vocational education and training to higher education ;
To by malo zahŕňať určenie viacerých spoločných ukazovateľov na posudzovanie a monitorovanie pokroku a na podporu preskúmania.
This should include the identification of a number of common indicators to assess and monitor progress and to support review;
Referenčné miesta by mali:
The reference points should:
– informovať široký okruh zainteresovaných strán o činnostiach európskej siete,
– keep a wide range of stakeholders informed about the European Network's activities ;
– informovať široký okruh zainteresovaných strán o činnostiach siete európskeho referenčného rámca zabezpečenia kvality uvedenej v odseku 3 ,
– keep a wide range of stakeholders informed about the activities of the European Quality Assurance Reference Framework network referred to in paragraph 3;
– poskytovať aktívnu podporu implementácii pracovného programu európskej siete ,
– provide active support to the implementation of the European Network's Work Programme ;
– poskytovať aktívnu podporu vykonávaniu pracovného programu siete európskeho referenčného rámca zabezpečenia kvality ,
– provide active support to the implementation of the work programme of the European Quality Assurance Reference Framework network ;
– prijímať konkrétne iniciatívy na podporu ďalšieho rozvoja európskeho referenčného rámca zabezpečenia kvality vo vnútroštátnom kontexte.
– take concrete initiatives to promote further development of the European Quality Assurance Reference Framework in the national context .
– prijímať konkrétne iniciatívy na podporu ďalšieho rozvoja európskeho referenčného rámca zabezpečenia kvality vo vnútroštátnom kontexte.
– take concrete initiatives to promote further development of the European Quality Assurance Reference Framework in the national context ;
– podporovať sebahodnotenie ako doplnkový a účinný nástroj na zabezpečenie kvality, ktorý umožňuje merať dosiahnuté úspechy a určovať oblasti zlepšenia v súvislosti s realizáciou pracovného programu európskej siete;
– support self-evaluation as a complementary and effective means of quality assurance which allows the measurement of success and the identification of areas for improvement in respect of the implementation of the European Network's Work Programme ;
– zabezpečiť účinný prenos informácií zainteresovaným stranám;
– ensure that information is disseminated to stakeholders effectively;
Zámer 3
Intention 3
Na základe správy a v spolupráci s členskými štátmi zhodnotiť vykonávanie tohto odporúčania a v prípade potreby ho preskúmať.
3a. undertake, on the basis of the report and in cooperation with the Member States, an evaluation of the implementation of this Recommendation and, if necessary, its revision.
ÚVOD K PRÍLOHÁM
INTRODUCTION TO THE ANNEXES
Týmto odporúčaním sa navrhuje prijatie cyklu zabezpečovania a zlepšovania kvality OVP (plánovanie, vykonávanie, hodnotenie/posudzovanie, preskúmanie alebo revízia) na základe výberu kritérií kvality, deskriptorov a ukazovateľov uplatniteľných na riadenie kvality na úrovni systémov, ako aj poskytovateľov odbornej prípravy.
This Recommendation proposes the adoption of a VET quality assurance and improvement cycle (planning, implementation, evaluation/assessment, review or revision) based on a selection of quality criteria, descriptors and indicators applicable to quality management at the level of both systems and training providers.
Cieľom nie je zaviesť nové normy, ale podporiť úsilie členských štátov a zároveň zachovať rôznorodosť ich prístupov.
The aim is not to introduce new standards, but to support Member States' efforts, whilst preserving the diversity of their approaches.
Rámec kvality by sa mal považovať skôr za „súbor nástrojov“, z ktorého si rôzni užívatelia môžu vybrať tie deskriptory a ukazovatele, ktoré najviac zodpovedajú požiadavkám ich konkrétnych systémov zabezpečenia kvality.
The Quality Framework should be regarded rather as a "toolbox", from which the various users may choose those descriptors and indicators they consider most relevant to the requirements of their particular quality assurance system.
Navrhované deskriptory (príloha 1) a ukazovatele (príloha 2) sa poskytujú len ako usmernenie a používatelia referenčného rámca na zabezpečenie kvality si ich môžu zvoliť a uplatňovať v súlade so všetkými alebo niektorými svojimi požiadavkami a existujúcimi vymedzeniami.
The proposed descriptors (Annex 1) and indicators (Annex 2) are provided for guidance only and may be selected and applied by users of the Quality Assurance Reference Framework in accordance with all or part of their requirements and existing settings.
Môžu sa uplatniť v prípade základnej a/alebo ďalšej odbornej prípravy v závislosti od príslušných individuálnych charakteristík systému OVP a typu poskytovateľov OVP každého členského štátu.
They may be applied to initial vocational training (IVT) and/or continuous vocational training (CVT), depending on the relevant individual characteristics of each Member State 's VET system and the type of VET providers.
Používajú sa na výlučne dobrovoľnom základe, pričom sa zohľadňuje ich prípadná pridaná hodnota, a v súlade s vnútroštátnymi právnymi predpismi a postupmi.
They are to be used on a purely voluntary basis, taking account of their potential added value and in accordance with national legislation and practice.
Nemali by sa považovať za referenčné hodnoty ani za prostriedok podávania správ o kvalite a efektivite jednotlivých vnútroštátnych systémov a ich porovnávania.
They should be considered neither as benchmarks, nor as a means of reporting on, or drawing comparisons between, the quality and efficiency of different national systems.
Za monitorovanie kvality týchto systémov sú zodpovedné výlučne členské štáty.
The responsibility for monitoring the quality of these systems remains entirely with the Member States.
Príloha 1 – úvodná časť
Annex 1 – introductory part
Táto príloha obsahuje spoločné kritériá kvality a orientačné deskriptory, ktoré majú členským štátom v prípade potreby pomôcť pri implementácii rámca.
This annex provides common quality criteria and indicative descriptors to support Member States, as appropriate, when implementing the Framework.
Táto príloha navrhuje spoločné kritériá kvality a orientačné deskriptory, ktoré majú členským štátom pomôcť pri implementácii rámca , ak to budú považovať za vhodné .
This annex proposes common quality criteria and indicative descriptors to support Member States, as they deem appropriate, when implementing the Framework.
Príloha 1 – Kritériá kvality: V plánovaní je vyjadrená spoločná strategická vízia príslušných zainteresovaných strán a sú obsiahnuté jasne určené konečné /priebežné ciele, činnosti a ukazovatele
Annex 1 – Quality Criteria: Planning reflects a strategic vision shared by the relevant stakeholders and includes explicit goals/objectives, actions and indicators
Orientačné deskriptory na úrovni systémov - veta 8
Indicative descriptors at VET provider level - sentence 8
Poskytovatelia majú zavedený jasný a transparentný vyučovací poriadok a systém kvality
Providers have an explicit and transparent learner charter in place and a quality system is put in place
Poskytovatelia majú zavedený jasný a transparentný systém kvality.
Providers have an explicit and transparent quality system in place
Príloha 1 – Kritériá kvality: Pravidelne sa vykonáva hodnotenie výsledkov a procesov na základe merania
Annex 1 – Quality Criteria: Evaluation of outcomes and processes is regularly carried out and supported by measurement
Orientačné deskriptory na úrovni systémov
Indicative descriptors at system level
Orientačné deskriptory na úrovni poskytovateľov OVP
Indicative descriptors at VET provider level
Je vypracovaná metodika hodnotenia, ktorá zahŕňa interné a externé hodnotenie
A methodology for evaluation is devised, covering internal and external evaluation
Na základe vnútroštátnych a regionálnych predpisov/rámcov alebo na základe iniciatívy poskytovateľov OVP sa pravidelne vykonáva sebahodnotenie
Self-assessment/self-evaluation is periodically carried out under national and regional regulations/frameworks or at the initiative of VET providers
Účasť zainteresovaných strán v procese monitorovania a hodnotenia je schválená a jasne opísaná
Stakeholder involvement in the monitoring and evaluation process is agreed and clearly described
Hodnotenie a preskúmanie zahŕňajú procesy a výsledky/výstupy vzdelávania vrátane posudzovania spokojnosti klientov , ako aj dosiahnutých výsledkov pracovníkov
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of client satisfaction as well as staff performance
Vnútroštátne/regionálne normy a postupy zlepšenia a zabezpečenia kvality sú relevantné a primerané potrebám sektora
The national/regional standards and processes for improving and assuring quality are relevant and proportionate to the needs of the sector
Hodnotenie a preskúmanie obsahujú primerané a účinné mechanizmy na zapojenie interných a externých zainteresovaných strán, napríklad manažérov, učiteľov, študentov, rodičov, zamestnávateľov, sociálnych partnerov a miestnych orgánov
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders , such as managers, teachers, students, parents, employers, social partners and local authorities
Systémy sú predmetom sebahodnotenia a externého preskúmania
Systems are subject to self-evaluation and external review
Na vzájomné učenie a zlepšovanie dosiahnutých výsledkov sa používa porovnávanie na základe porovnávacích kritérií a ukazovateľov
Benchmarking and comparative indicators are used for mutual learning and performance improvement
Sú implementované systémy včasného varovania
Early warning systems are implemented
Uplatňujú sa ukazovatele dosiahnutých výsledkov
Performance indicators are applied
Uskutočňuje sa relevantný, pravidelný a súvislý zber údajov s cieľom merať dosiahnuté úspechy a zisťovať oblasti na zlepšenie.
Relevant, regular and coherent data collection takes place, in order to measure success and identify areas for improvement.
Je vypracovaná primeraná metodika zberu údajov, napr. dotazníky a ukazovatele/škály meradiel
Appropriate data collection methodologies are devised, e.g. questionnaires and indicators/metrics
Hodnotenie a preskúmanie zahŕňajú procesy a výsledky/výstupy vzdelávania vrátane posudzovania spokojnosti vzdelávajúcich sa osôb , ako aj dosiahnutých výsledkov a spokojnosti pracovníkov
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of learner satisfaction as well as staff performance and satisfaction
Hodnotenie a preskúmanie obsahujú primerané a účinné mechanizmy na zapojenie interných a externých zainteresovaných strán
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders
Systémy sú predmetom sebahodnotenia a externého preskúmania
Systems are subject to self-evaluation , internal and external review , as appropriate
Príloha 1 – Kritériá kvality: Preskúmanie – Orientačné deskriptory na úrovni systémov – veta 2
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 2
Procesy sú predmetom stáleho preskúmania a sú vypracované akčné plány na dosiahnutie zmien.
Processes are continuously reviewed and action plans for change devised.
Systémy sa stále rozvíjajú
Systems are constantly being developed
Procesy sú predmetom pravidelného preskúmania a sú vypracované akčné plány na dosiahnutie zmien.
Processes are regularly reviewed and action plans for change devised.
Systémy sa zodpovedajúcim spôsobom upravujú.
Systems are adjusted accordingly
Príloha 1 – Kritériá kvality: Preskúmanie – Orientačné deskriptory na úrovni systémov – veta 3
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 3
Stimuluje a podporuje sa porovnávanie na základe referenčných kritérií na podporu vzájomného učenia sa medzi poskytovateľmi OVP
Benchmarking to support mutual learning between VET providers is encouraged and supported
Príloha 1 – Kritériá kvality: Preskúmanie - Orientačné deskriptory na úrovni poskytovateľov OVP - veta 1
Annex 1 – Quality Criteria: Review - Indicative descriptors at VET provider level - sentence 1
Zbiera sa spätná väzba osôb, ktoré sa vzdelávajú, o ich vzdelávacom prostredí , ako aj ich skúsenosti a využívajú sa ako poučenie pri ďalších činnostiach
Learners' feedback on their learning environment and experience is gathered and used to inform further actions
Získava sa spätná väzba od osôb, ktoré sa vzdelávajú, pokiaľ ide o ich individuálne skúsenosti so vzdelávaním , ako aj o vzdelávacie a vyučovacie prostredie .
Learners' feedback is gathered on their individual learning experience and on the learning and teaching environment.
Spoločne so spätnou väzbou učiteľov sa využíva ako poučenie pri ďalších činnostiach
Together with teachers´ feedback this is used to inform further actions
Príloha 2 – názov a úvodná časť
Annex 2 – Title and introductory part
REFERENČNÝ SÚBOR UKAZOVATEĽOV KVALITY PRE OVP
A REFERENCE SET OF QUALITY INDICATORS FOR VET
REFERENČNÝ SÚBOR VYBRANÝCH UKAZOVATEĽOV KVALITY PRE POSÚDENIE KVALITY OVP
A REFERENCE SET OF SELECTED QUALITY INDICATORS FOR ASSESSING QUALITY IN VET
Táto príloha predstavuje komplexný súbor ukazovateľov na podporu hodnotenia, monitorovania a zlepšovania kvality systémov OVP a/alebo poskytovateľov.
This annex provides a comprehensive set of indicators to support the evaluation , monitoring and quality improvement of VET systems and/or providers.
Tento súbor ukazovateľov sa bude ďalej rozvíjať prostredníctvom európskej spolupráce na dvojstrannom a/alebo viacstrannom základe, vychádzajúc z európskych dátových a vnútroštátnych registrov.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data and national registers.
Táto príloha navrhuje komplexný súbor ukazovateľov , ktoré sa môžu použiť na podporu hodnotenia, monitorovania a zlepšovania kvality systémov OVP a/alebo poskytovateľov.
This annex proposes a comprehensive set of selected quality indicators which can be used to support the evaluation and quality improvement of VET systems and/or providers.
Tento súbor ukazovateľov sa bude ďalej rozvíjať prostredníctvom európskej spolupráce na dvojstrannom a/alebo viacstrannom základe, vychádzajúc z európskych dátových a vnútroštátnych registrov.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data national registers.
Z hľadiska ich povahy a účelu je potrebné ich odlišovať od ukazovateľov a referenčných hodnôt uvedených v záveroch Rady o jednotnom rámci ukazovateľov a referenčných hodnôt na monitorovanie pokroku pri dosahovaní lisabonských cieľov vo vzdelávaní a v odbornej príprave z 25. mája 2007*.
In terms of their nature and purpose, they should be distinguished from the indicators and benchmarks referred to in the Council conclusions of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training * .
V tabuľke ukazovateľov sa navyše neuvádzajú súhrnné ukazovatele na vnútroštátnej úrovni v prípadoch, ak neexistujú alebo je ťažké ich získať.
Furthermore, the table of indicators does not include aggregated indicators at national level in cases where these do not exist or are difficult to obtain.
EÚ C 311, 21.12.2007, s.
* OJ C 311, 21.12.2007, p.
Príloha 2 – stĺpec „Vzťahuje sa na“
Annex 2 – Column "Applicable to"
stĺpec sa vypúšťa
Column deleted
Príloha 2 – Ukazovateľ č. 3 – Politický zámer – pododsek 2
Annex 2 – Indicator No 3 – Policy Rationale – subparagraph 2
Cieľová podpora zvýšenia prístupu k OVP, vrátane spoločensky znevýhodnených skupín
Target support to increase access to VET, including socially disadvantaged groups
Cieľová podpora zvýšenia prístupu k OVP, vrátane znevýhodnených skupín
Target support to increase access to VET, including disadvantaged groups