natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Rozsah súčasných hospodárskych a sociálnych zmien, rýchly prechod na spoločnosť založenú na poznatkoch a demografické zmeny vyplývajúce zo starnutia obyvateľstva v Európe, to všetko sú výzvy, ktoré si vyžadujú nový prístup k vzdelávaniu a odbornej príprave v rámci celoživotného vzdelávania.
The scale of current economic and social change, the rapid transition to a knowledge-based society and demographic changes resulting from an ageing population in Europe are all challenges which demand a new approach to education and training, within the framework of lifelong learning.
Vzdelávanie a najmä vzdelávanie dospelých prispieva k osobnému rastu, sebaúcte, aktívnej občianskej účasti, sociálnemu začleneniu a medzikultúrnemu dialógu.
Education and especially adult learning contribute to personal growth, self-esteem, active citizenship, social inclusion and intercultural dialogue.
Európska únia sa už dostala to povedomia značného počtu svojich občanov priamo prostredníctvom svojich programov vzdelávania a odbornej prípravy, v jednotlivých členských štátoch však existujú veľké rozdiely, čo sa týka zapojenia do týchto programov.
The European Union is already reaching a significant number of its citizens directly through its education and training programmes but with big differences of participation among Member States.
Myšlienku vzdelávania dospelých je potrebné naďalej presadzovať.
Adult learning agenda needs to be pushed forward.
Účasť dospelých na vzdelávaní a odbornej príprave nie je dostatočná, ak chce EÚ dosiahnuť do roku 2010 referenčný cieľ, ktorým je 12,5-percentná účasť na vzdelávaní dospelých.
Adult participation in education and training is not enough if the EU wishes to reach the benchmark goal of 12.5% participation in adult learning by 2010.
Spravodajca schvaľuje progresívny prístup, ktorý Komisia zaujala, a podporuje prebiehajúce práce na budúcom akčnom pláne pri zohľadnení týchto zmien:
The rapporteur approves the progressive approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the future Action Plan by considering the following challenges:
a) Odstránenie prekážok účasti.
a) Lift the barriers to participation.
Účasť na vzdelávaní a odbornej príprave je naďalej obmedzená.
Participation in education and training remains limited.
Členské štáty by mali zaviesť vysoko kvalitné poradenské a informačné systémy, ako aj cielené finančné podnety pre jednotlivcov a podporu pre miestne partnerstvá.
MS should introduce high-quality guidance and information systems, as well as targeted financial incentives for individuals and support for local partnerships.
b) Zabezpečenie kvality vzdelávania dospelých.
b) Ensure the quality of adult learning.
Na zabezpečenie kvality vzdelávania dospelých je potrebné venovať osobitnú pozornosť rôznym hľadiskám kvality s mimoriadnym zreteľom na rozvoj personálu, mechanizmy zabezpečenia kvality, metódy a materiály.
To ensure the quality of adult learning special attention has to be paid to the various dimensions of quality with a special attention to staff development, quality assurance mechanisms and methods and materials.
c) Zavedenie systémov na uznávanie a validáciu výsledkov vzdelávania.
c) Introduce systems that recognise and validate learning outcomes.
Členské štáty sú vyzvané, aby prepojili tieto systémy s národnými kvalifikačnými rámcami v kontexte európskeho kvalifikačného rámca.
MS are invited to link these systems to their National Qualification Frameworks, within the context of the European Qualification Framework.
d) Investovanie do starnúceho obyvateľstva a prisťahovalcov.
d) Invest in the ageing population and migrants.
Členské štáty by mali investovať do starších ľudí a prisťahovalcov prostredníctvom študijných a učebných odborov, ktoré uspokoja potreby učiacich, a zvýšiť povedomie o dôležitej úlohe prisťahovalcov a starších ľudí v európskej spoločnosti a hospodárstve.
MS should invest in older people and migrants, through education and training that matches the needs of the learner, while raising awareness about the important role of migrants and older people in European society and economy,
e) Schopnosť zmerať pokrok.
e) Be in a position to measure progress.
Spoľahlivé údaje sú popri vhodných ukazovateľoch a referenčných úrovniach základom pre uskutočňovanie politiky opierajúcej sa o fakty.
Reliable data, with appropriate indicators and benchmarks, are essential for evidence-based policy-making.
Je potrebné naďalej zlepšovať kvalitu a porovnateľnosť údajov.
The quality and comparability of data must continue to be improved.
Spravodajca sa domnieva, že oznámenie prichádza v správnom čase a akčný plán vyzerá sľubne, a je presvedčený, že by sa mali prijať opatrenia na viacerých úrovniach s cieľom podporiť, posilniť a podnietiť nárast kultúry vzdelávania, najmä u dospelých.
The rapporteur considers that the Communication is coming in the right time and the action plan is promising and believes that measures should be taken at several levels in order to promote, reinforce and establish the growth of a learning culture, especially for adults.
Spravodajca odkazuje na tieto opatrenia v celej správe, uvádza osvedčené postupy v členských štátoch a navrhuje tiež opatrenia, ktoré by sa mohli zohľadniť.
The rapporteur refers to these measures throughout the report, referring good practices in the Member States and also by proposing actions that could be taken on board.
Tieto opatrenia sa zameriavajú v zásade na tieto body:
The measures focus, mainly, at the level of:
Zosúladenie pracovného a rodinného života, celoživotného vzdelávania a efektívnej realizácie
Reconciliation of working and family life, lifelong learning and effective delivery
Solidarita medzi generáciami a medzi kultúrami
Intergenerational solidarity and intercultural solidarity
Dôležitosť jazykového vzdelávania a osobitné potreby „rizikových skupín“
Importance of learning languages and specific needs of «groups at risk»
Zlepšenie kvality a pedagogiky a pestrejšia paleta pri poskytovaní vzdelávania
Improving quality, pedagogy and variety of provision
Spravodajca zdôrazňuje, že myšlienka vzdelávania dospelých je dôležitou zložkou celoživotného vzdelávania a predstavuje veľmi zložitú oblasť.
The rapporteur underlines the idea that Adult learning is a vital component of lifelong learning and a very complex sector.
Dospelí musia spojiť vzdelávanie so svojimi poznatkami, skúsenosťami a so svojím kultúrnym pozadím.
Adults need to connect learning to their knowledge, experiences and to their cultural background.
Vzdelávanie dospelých musí mať uplatnenie v ich pracovnej činnosti, ak má byť pre nich cenným prínosom.
Adult learning has to be applicable to their responsibilities to be of value to them, to the individual.
Je preto nevyhnutné prijať všetky tieto opatrenia čo možno najrýchlejšie, pretože vzdelávanie dospelých sa stáva čoraz dôležitejším v čase, keď si globalizácia, demografické zmeny, hospodárske a sociálne zmeny v Európe vyžadujú zvýšenú adaptáciu kvalifikácií a schopností v súkromnej, sociálnej a pracovnej oblasti.
Is therefore necessary to strike all these measures as soon as possible, adult learning has become more and more important in an era were the globalisation, demographic challenges economic and social changes in Europe call for a greater adaptation of qualifications and skills in private, social and working lives.
STANOVISKO Výboru pre zamestnanosť a sociálne veci
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*)
o vzdelávaní dospelých: na vzdelávanie nie je nikdy neskoro
on Adult learning: it is never too late to learn
3. zdôrazňuje, že európske vzdelávacie inštitúcie musia riešiť problém zlepšovania kvality cieľov vzdelávania i odbornej prípravy, a to na každej úrovni, ako aj kvality metód hodnotenia súčasného vzdelávania, čím sa vytvorí silný základ pre celoživotné vzdelávanie;
Underlines the fact that European educational institutions must tackle the challenge of improving the quality, both of education and training objectives at all levels and of the assessment methods of current education provision, providing a strong basis for lifelong learning thereafter;
8. podčiarkuje dôležitosť vzdelávania dospelých vrátane jazykového a profesijného pre integráciu migrantov, zlepšenie ich zamestnateľnosti, zvýšenie ich účasti na pracovnom trhu, ako aj pre ich lepšie začlenenie do spoločnosti;
Underlines the importance of adult learning including language and vocational skills to integrate migrants and increase their employability and improve their participation in the labour market as well as strengthen their social inclusion;
14. vyzýva členské štáty, aby zabezpečili, že pracovníci, ktorí sú nútení zmeniť prácu po pracovnom úraze alebo chorobe, sa budú môcť ďalej vzdelávať a zlepšovať svoje kariérne vyhliadky;
Calls on the Member States to ensure that workers who are obliged to change their job after an accident at work or illness can participate in continuing training and improve their career prospects;
o Vzdelávaní dospelých: na vzdelávanie sa nie je nikdy neskoro
on Adult learning: It is never too late to learn
Výbor pre práva žien a rodovú rovnosť vyzýva Výbor pre kultúru a vzdelávanie, aby ako gestorský výbor zaradil do návrhu uznesenia, ktorý prijme, tieto návrhy:
The Committee on Women’s Rights and Gender Equality calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
A. keďže celoživotné vzdelávanie hrá ako súčasť Lisabonskej stratégie kľúčovú úlohu pri podpore hospodárskeho rozvoja a sociálnej súdržnosti v EÚ,
A. whereas lifelong learning, as part of the Lisbon strategy, plays a pivotal role in supporting economic development and social cohesion in the EU,
B. keďže štrukturálne fondy, najmä Európsky sociálny fond, majú potenciál na podporu rozvoja celoživotného vzdelávania, so zreteľom na to, že v rámci programu celoživotného vzdelávania sa na obdobie 2007 – 2013 pripravuje program Grundtvig,
B. whereas the structural funds, in particular the European Social Fund, have the potential to support the development of lifelong learning, having regard to the preparation of the Grundtvig programme, as part of the lifelong learning programme, for the period 2007-2013,
1. zdôrazňuje dôležitosť rodovej rovnosti v súvislosti s programami, ktoré sa týkajú celoživotného vzdelávania, aby muži i ženy mohli rovnakou mierou využívať možnosti, aké toto vzdelávanie ponúka; vyzýva Komisiu, aby využívala všetky nástroje na monitorovanie citlivej politiky rodovej rovnosti pri príprave vzdelávania dospelých, a to aj v spolupráci s Európskym inštitútom pre rodovú rovnosť;
Emphasises the importance of gender equality with regard to programmes relating to lifelong learning, so that both men and women can take advantage to the same extent of the possibilities offered by such learning; calls on the Commission to make use of all tools for the monitoring of sensitive gender equality policies in the preparation of adult learning, in cooperation with the European Institute for Gender Equality;
7. vyzýva investorov, aby zamerali pozornosť na rozvoj takých programov, zručností a kvalifikácie, ktoré ženám umožnia získať prípravu v manažérskych a podnikateľských zručnostiach a zvýšiť si kvalifikáciu zameranú na postup na riadiace funkcie;
Calls on investors to focus attention on developing programmes, skills and qualifications that allow women to obtain a grounding in managerial and entrepreneurial skills and to improve their qualifications with a view to advancement to executive positions;
9. odporúča, aby zamestnávatelia mali povinnosť vytvárať vhodné pracovné podmienky pre matky a otcov, ktorí sa starajú o deti, a aby títo rodičia mali zároveň možnosť pokračovať v celoživotnom vzdelávaní; domnieva sa, že zamestnávateľom by sa toto malo kompenzovať daňovými úľavami;
Recommends that employers take responsibility for creating appropriate working conditions for both mothers and fathers caring for children and that these parents have the opportunity to continue with lifelong learning at the same time; considers that in such situations, employers should be compensated for this through tax relief;
Vzdelávanie dospelých: na vzdelávanie sa nie je nikdy neskoro
Adult learning: It is never too late to learn
o stratégii EÚ pre Strednú Áziu
on an EU Strategy for Central Asia
STANOVISKO Výboru pre rozvoj ...............................................................................21
OPINION of the Committee on Development ......................................................21
EÚ L 340, 16.11.2004, s.
OJ L 340, 16.11.2004, p.
2. podpísanú 11. októbra 2004, na dohodu o partnerstve a spolupráci medzi EÚ a Tadžikistanom, ktorá ešte nebola ratifikovaná, a na návrh Komisie týkajúci sa dočasnej dohody o obchode a obchodných záležitostiach medzi EÚ a Turkménskom,
2. , signed on 11 October 2004, to the PCA between the EU and Tajikistan, which has not yet been ratified, and to the Commission's proposal for an Interim Agreement on Trade and Trade-Related Matters between the EU and Turkmenistan,
– so zreteľom na doložky o ľudských právach v týchto dohodách,
– having regard to the human rights clauses in those agreements,
– so zreteľom na záväzok EÚ podporovať dosiahnutie rozvojových cieľov milénia OSN (RCM) a záväzok týkajúci sa Európskeho konsenzu o rozvoji,
– having regard to the EU's commitment to promote the achievement of the UN's Millennium Development Goals (MDGs) and to the European Consensus on Development,
– so zreteľom na prijatie stratégie EÚ pre nové partnerstvo so Strednou Áziou Európskou radou z 21. a 22. júna 2007,
– having regard to the adoption by the European Council on 21/22 June 2007 of an EU Strategy for a new Partnership with Central Asia,
– so zreteľom na akčný plán EÚ pre energetickú politiku pre Európu (marec 2007) a na energetickú spoluprácu medzi EÚ, štátmi na pobreží Čierneho a Kaspického mora a ich susedmi,
– having regard to the EU's Action Plan for an Energy Policy for Europe (March 2007) and to the energy cooperation between the EU, the littoral states of the Black and Caspian Seas and their neighbours,
– so zreteľom na svoje uznesenie z 26. septembra 2007 o smerovaní k spoločnej európskej zahraničnej politike v oblasti energie
– having regard to its resolution of 26 September 2007 on towards a European foreign policy on energy
Prijaté texty , P6_TA(2007)0413 . ,
Texts Adopted , P6_TA(2007)0413 . ,
– so zreteľom na Bakuskú iniciatívu pre rozvoj spolupráce v oblasti energetiky a dopravy medzi EÚ a čiernomorskými a kaspickými krajinami,
– having regard to the Baku Initiative for the development of energy cooperation and transport between the EU and the countries of the Black Sea and Caspian region,
– so zreteľom na memorandá o porozumení uzavreté medzi Azerbajdžanom a Kazachstanom v rámci rozvoja zahraničnej politiky, ktorá by slúžila energetickým záujmom Európy,
– having regard to the Memoranda of Understanding concluded with Azerbaijan and Kazakhstan in the context of developing a foreign policy at the service of Europe's energy interests,
– so zreteľom na príslušné závery Rady vrátane záverov o Uzbekistane z 23. mája, 13. júna, 18. júla, 3. októbra a 14. novembra 2005, 13. novembra 2006 a 5. marca, 14. mája a 15. októbra 2007 a na závery o Strednej Ázii z 23. apríla 2007,
– having regard to relevant Council Conclusions, including the conclusions on Uzbekistan of 23 May, 13 June, 18 July, 3 October and 14 November 2005, 13 November 2006 and 5 March, 14 May and 15 October 2007, and to the conclusions on Central Asia of 23 April 2007,
– so zreteľom na sankcie uložené Uzbekistanu zo strany EÚ po masakri v Andidžane, ktoré boli neustále predlžované, a na čiastočné pozastavenie sankcií týkajúcich sa víz v máji 2007 a ich podmienečné pozastavenie na obdobie 6 mesiacov v októbri 2007,
– having regard to the sanctions imposed on Uzbekistan by the EU following the Andijan massacre, which have been consecutively extended, and to the partial lifting and conditional suspension for a period of six months of visa sanctions in May and October 2007 respectively,
– so zreteľom na Európsku iniciatívu pre demokraciu a ľudské práva, ktorá bola spustená v roku 2003 a ktorej cieľom je presadzovať ľudské práva a podporovať trestnoprávnu reformu, demokraciu, dobré riadenie, slobodu médií, právny štát, bezpečnostné štruktúry (políciu/ozbrojené sily) a predchádzanie konfliktom,
– having regard to the European Initiative for Democracy and Human Rights, launched in 2003 with the aim of promoting human rights and supporting penal reform, democracy, good governance, media freedom, the rule of law, security structures (police/armed forces) and conflict prevention,
– so zreteľom na stretnutie trojky ministrov zahraničných vecí so zástupcami krajín Strednej Ázie, ktoré sa uskutočnilo v Berlíne 30. júna 2007 za prítomnosti osobitného splnomocnenca EÚ Morela a predsedu portugalskej vlády,
– having regard to the Foreign Ministerial Troika meeting with Central Asia, held in Berlin on 30 June 2007 in the presence of EU Special Representative Morel and the Portuguese Prime Minister,
– so zreteľom na správu Výboru pre zahraničné veci a stanoviská Výboru pre rozvoj a Výboru pre medzinárodný obchod ( A6–0503/2007 ),
– having regard to the report of the Committee on Foreign Affairs and the opinions of the Committee on Development and the Committee on International Trade ( A6‑0503/2007 ),
A. keďže päť krajín, spoločne ďalej nazývaných Stredná Ázia (Kazachstan, Kirgizská republika, Tadžikistan, Turkménsko a Uzbekistan), leží na kľúčovom priesečníku medzi Európou a Áziou a keďže tieto krajiny historicky a tradične predstavujú dôležitý stretávací a tranzitný bod medzi týmito dvoma kontinentmi,
A. whereas the five countries referred to collectively as Central Asia (Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Tajikistan, Turkmenistan and Uzbekistan) lie at a key intersection between Europe and Asia and whereas, historically and traditionally, they have represented an important meeting and transit point between the two continents,
B. keďže EÚ trvá na tom, že je potrebný pokrok smerom k väčšej stabilite a zvyšujúcej sa úrovni hospodárskeho, demokratického a ľudského rozvoja a bezpečnosti obyvateľov celej Strednej Ázie a má jasný záujem na tom, aby tento pokrok nastal; a keďže musí vždy dodržiavať svoj záväzok začleniť ľudské práva do všetkých dohôd s tretími krajinami a presadzovať demokraciu prostredníctvom koherentných politík a prostriedkov, ktoré sú na to najvhodnejšie; keďže týmto sa zabezpečí jej dôveryhodnosť a napokon to prispeje k tomu, že sa stane ešte efektívnejším činiteľom pôsobiacim v tomto regióne, ako aj v jeho okolí,
B. whereas the EU insists on the need for, and has a clear interest in seeing progress towards, greater stability and rising levels of economic, democratic and human development and human security throughout Central Asia and must always uphold its commitment to mainstream human rights in all agreements with third states and to promote democracy through coherent policies and the use of the means best suited for those purposes; whereas this will safeguard its credibility and ultimately contribute to making it an increasingly efficient actor vis-à-vis the region, as well as beyond ,
C. keďže stabilita v Strednej Ázii je celosvetovým záujmom, pretože vážna a dlhotrvajúca nestabilita v jednej z piatich krajín regiónu by mohla mať katastrofálne následky pre celú oblasť a mohla by mnohorakým spôsobom ovplyvniť aj EÚ a jej členské štáty,
C. whereas there is a global interest in stability in Central Asia since serious and prolonged instability in one of the five countries could have disastrous consequences for the entire region and could also affect the EU and its Member States in many ways,
D. uvedomujúc si riziká vyplývajúce zo závislosti od dovozu z nestabilných regiónov a od nestabilných dodávateľov a z potreby zabezpečiť spoľahlivé, prístupné a reálne toky energie,
D. mindful of the risks involved in being dependent on imports from unstable regions and suppliers and of the need to establish reliable, accessible and viable energy channels,
E. keďže Európska únia má záujem na bezpečnosti a stabilite, ako aj dodržiavaní ľudských práv a zásad právneho štátu v krajinách Strednej Ázie, pretože strategický, politický a hospodársky rozvoj, ale aj stále náročnejšie nadregionálne výzvy v Strednej Ázii priamo alebo nepriamo ovplyvňujú aj záujmy Európskej únie, keďže krajiny Strednej Ázie môžu vďaka značným energetickým zdrojom a diverzifikácii obchodných partnerov a zásobovacích trás, o ktorú sa usilujú, prispieť k pokrytiu potrieb Európskej únie v oblasti energetickej bezpečnosti a zásobovania energiou,
E. whereas the EU has an interest in security and stability and in respect for human rights and the rule of law in the states of Central Asia, since strategic, political and economic developments and the growing trans-regional challenges in Central Asia also have a direct or indirect impact on the interests of the European Union; whereas the states of Central Asia can contribute, with their significant energy resources and by their efforts towards diversification among trading partners and supply routes, to meeting the European Union’s need for energy security and energy supply,
F. keďže na jednej strane je dobrý dôvod na spoluprácu medzi krajinami tohto regiónu, ale na druhej strane existuje silný odpor a úsilie zamerané proti takejto myšlienke, v neposlednom rade zo strany vlády centrálne situovaného, a ďaleko najľudnatejšieho, Uzbekistanu,
F. whereas there is, on the one hand, a strong case for cooperation among the countries of the region but, on the other hand, a strong resistance to such ideas and efforts, not least from the Government of the centrally situated – and by far most populous – state of Uzbekistan,
G. keďže izolacionizmus zvyčajne pramení z úzkostlivej snahy o udržanie vnútornej kontroly – extrémnymi príkladmi sú Turkménsko a Uzbekistan – a keďže takouto úzkostlivou snahou sa vyznačujú režimy, ktoré vykazujú malý záujem o hľadanie všeľudovej zhody, na ktorej by mala byť založená ich vláda,
G. whereas isolationism tends to stem from an anxiety to maintain internal control – extreme examples of which can be seen in Turkmenistan and Uzbekistan – and whereas such anxiety is a given in regimes which show little interest in seeking popular consent on which to base their rule,
H. keďže päť stredoázijských republík prijíma oficiálnu rozvojovú pomoc, čo znamená, že pomoc EÚ týmto krajinám sa považuje za rozvojovú pomoc,
H. whereas the five Central Asian republics are Official Development Assistance recipients, which means that EU assistance to those counties is regarded as development assistance,
I. keďže na základe záujmov EÚ v oblasti bezpečnostnej politiky a ďalších záujmov, ako aj z jej hodnôt a podpory rozvojových cieľov milénia vyplýva, že ústrednými motívmi prístupu EÚ k Strednej Ázii sa musia stať útrapy a nedostatok príležitostí, ktorým čelí mnoho obyvateľov tohto miestami veľmi chudobného regiónu, hrozby pre bezpečnosť obyvateľov, ktoré sčasti súvisia aj s bezpečnostnými problémami v susedných krajinách, ako je Afganistan, a riziká destabilizácie a konfliktu,
I. whereas it follows from the EU's security and other interests, as well as from its values and support for the Millennium Development Goals, that the hardship and lack of opportunities faced by many people in this region, parts of which are affected by poverty, the threats to human security partly linked to the security problems of neighbouring countries such as Afghanistan and the risks of destabilisation and conflict must be placed at the very core of the EU's approach to Central Asia,
J. keďže prvoradým cieľom rozvojovej spolupráce EÚ je odstránenie chudoby v kontexte trvalo udržateľného rozvoja vrátane plnenia rozvojových cieľov milénia,
J. whereas the primary objective of EU development cooperation is the eradication of poverty in the context of sustainable development, including in the pursuit of the Millennium Development Goals,