natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Zamestnateľnosť je potrebné zabezpečiť už počas odbornej prípravy prostredníctvom zbierania skúseností v zahraničí.
Experience of living and working abroad during vocational training would help guarantee employability.
Európske hospodárstvo potrebuje vo zvýšenej miere odborníkov ovládajúcich cudzie jazyky a s profesionálnymi skúsenosťami v zahraničí, ktorí sú schopní spolupracovať s kolegami a so zákazníkmi v zahraničí.
Europe’s economy has a growing need for professionals with foreign language competence and professional experience abroad who are able to work together with colleagues and customers abroad.
Plánovaný európsky systém kreditov pre odborné vzdelávanie a prípravu (ECVET) prispeje k uľahčeniu cezhraničnej mobility zamestnancov a k zavedeniu transparentnosti v oblasti kvalifikácií získaných v zahraničí.
The planned European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) will help ease cross‑border mobility of workers and create transparency for professional qualifications gained abroad.
Etapy vzniku ECVET
Sta ges in the development of ECVET
V záujme toho, aby sa mohli splniť ciele lisabonskej stratégie (marec 2000), ktorými sú hospodársky rast, konkurencieschopnosť, zamestnanosť a sociálna súdržnosť, zlepšenie odbornej prípravy predstavuje kľúčový prvok.
Improving vocational training is a key element in attaining the goals of the Lisbon Strategy (March 2000): economic growth, improved competitiveness, employment and social cohesion.
Európska rada v tejto oblasti zdôraznila potrebu väčšej transparentnosti kvalifikácie a celoživotného vzdelávania ako dôležitých prvkov pri prispôsobení sa potrebám spoločnosti založenej na vedomostiach.
The European Council also stressed the need for improved transparency in the attestation of formal qualifications and lifelong learning as important elements in adapting to the requirements of the knowledge‑based society.
V roku 2001 bola v Brugách dohodnutá intenzívnejšia európska spolupráca v oblasti odbornej prípravy.
In Bruges in 2001 it was decided that there should be more intensive European cooperation in vocational training.
Na samite v Barcelone v marci 2002 bol položený základný kameň pre medzinárodné uznávanie vzdelávacích výstupov v oblasti odbornej prípravy, ktoré sa orientuje na uznávanie študijných kreditov prostredníctvom European Credit Transfer System (ECTS).
At the Barcelona summit in March 2002, the foundation was laid for transnational recognition of learning outcomes in vocational training, which is geared to the recognition of educational achievements by means of the European Credit Transfer System (ECTS).
Rada v novembri 2002 schválila „kodanský proces“.
In November 2002 the Council adopted the Copenhagen process, giving priority to a system of credit transfer for vocational education and training.
Jeho prioritou je zavedenie systému prenosu kreditov pre OVP, pričom je potrebné zohľadniť najmä kritériá transparentnosti, porovnateľnosti, prenosnosti a uznávania odbornej spôsobilosti.
This takes particular account of transparency, comparability, transferability and recognition of skills.
K tomu patria ECTS (podpora mobility pre študujúcich a osoby, ktoré získavajú OVP), EUROPASS (podpora transparentnosti kvalifikácií a schopností), európska charta kvality pre mobilitu (EQCN), ako aj európsky kvalifikačný rámec (EQF), pri ktorom bol spravodajca v roku 2006 autorom iniciatívnej správy EP o EQF.
Other such initiatives are ECTS (to promote the mobility of students and trainees), EUROPASS (to promote transparency concerning qualifications and competences), the European Quality Charter for Mobility and the European Qualifications Framework (EQF), for which the rapporteur was the author, in 2006, of the EQF own‑initiative report of the European Parliament.
Vypočutie zainteresovaných strán
Consultation with parties concerned
Váš spravodajca víta prizvanie odborníkov, ich pôsobenie v pracovných skupinách a vypočutia, ako aj vypracovanie štúdií.
The rapporteur welcomes the involvement of experts and their participation in working groups, consultations and the preparation of studies.
Pomocou odborníkov sa ECVET bude hodnotiť ako rozumný nástroj pre dosiahnutie optimálneho súladu systémov odbornej prípravy s potrebami jednotlivcov a požiadavkami trhu práce.
These enable ECVET to be regarded as a worthwhile instrument for the best possible adaptation of vocational training systems to the needs of individuals and the requirements of the job market.
Predpokladom k tomu sú zohľadnenie vnútroštátnych a regionálnych osobitostí a využiteľnosť zamestnancami a podnikmi v Európe ako ich užívateľov.
Consideration of specific national and regional characteristics and usefulness for employees and enterprises in Europe as their employers are prerequisites for this.
Rozhovory spravodajcu tak potvrdzujú dojem, že význam funkčného odborného vzdelávania prostredníctvom spolupráce škôl a podnikov (napr. nemecký duálny systém) v krajinách, v ktorých má odborná príprava charakter úplného školského vzdelávania, nie je dostatočne známy, a takisto nie sú známe ani vysoké odborné, časové a finančné náklady spojené so získaním kvalitatívne čo najvyššieho odborného ďalšieho vzdelania , napr. výučného listu alebo uznania za odborného administrátora.
The rapporteur can confirm, on the basis of conversations, the impression that the importance of practical vocational training based on cooperation between schools and industry (e.g. the dual system in Germany) is not sufficiently well‑known in countries where education is, typically, based solely in schools, nor is the considerable investment in terms of expertise, time and cost which is entailed in gaining a quality professional higher education qualification such as a master craftsman’s diploma or recognition as a ‘Fachwirt’ (a non‑academic professional qualification).
Výsledky konzultácii o ECVET boli prerokované počas nemeckého predsedníctva na konferencii usporiadanej v júni 2007 v Mníchove, na ktorej sa zúčastnil aj spravodajca.
The results of consultations concerning ECVET were discussed at a conference in Munich in June 2007, during the German Council Presidency, at which the rapporteur was present.
Ciele systému kreditov
Aims of the credit system
V súvislosti s používaním a prideľovaním kreditov je však potrebné viesť ďalšie diskusie.
The application and assignment of credits still requires lengthy discussion.
Osoba, ktorá sa vzdeláva, postupne získava jednotky a prostredníctvom získaných kreditných bodov si môže vytvárať komplexný profil odborných spôsobilostí a za určitých okolností aj získať odbornú spôsobilosť s verejne uznaným ukončeným vzdelaním.
In theory, learners gain units one by one, which they can then combine by means of the ensuing credits into an overall competence profile or, under certain circumstances, a qualification denoting a generally recognised diploma.
Automatické akumulovanie čiastočných odborných spôsobilostí, prostredníctvom ktorýchsa má získať úplná kvalifikácia, protirečí zvyklostiam členských štátov, v ktorých platí komplexný prístup v odbornom vzdelávaní a príprave a v takzvanom „profesijnom princípe“, ktorý sa končí záverečnou skúškou.
The automatic accumulation of partial qualifications, intended to lead to a full qualification, runs counter to general practice in the Member States where there is a holistic approach in vocational training and the ‘Berufsprinzip’ (tailoring of vocational training to specific skilled occupations) leading to a final examination is applied.
V záujme toho, aby sa dosiahla účinnosť by sa subjekty mali zaviazať dodržiavať kritériá zabezpečenia kvality.
The system will be effective if those involved undertake to comply with the quality assurance criteria.
Pritom je potrebné zabezpečiť, aby nedošlo k vynútenej koncepcii odborného vzdelávania a prípravy prostredníctvom modulov a aby sa nerozptýlili zamestnania s kvalifikáciou.
They must also ensure that there is no forcible modularisation of vocational training, and that recognised occupations requiring training do not become fragmented.
ECVET je založený na vzdelávacích výstupoch, ktoré sú v dôsledku rozdielnych vnútroštátnych vzdelávacích systémov veľmi odlišné.
ECVET is based on learning outcomes which vary greatly as a result of differences in national vocational training systems.
Je potrebné, aby došlo k dohode medzi vzdelávacími zariadeniami, podnikmi a vnútroštátnymi orgánmi a aby sa tak zapojil veľký počet subjektov.
Agreements must be reached between educational institutions, businesses and national authorities, thereby involving a wide range of players.
Úspech projektu by sa mal zabezpečiť prostredníctvom spolupráce založenej na dôvere.
The success of the project will be ensured if there is cooperation in a spirit of trust.
V členských štátoch by mali na európskej, vnútroštátnej a regionálnej úrovni vzniknúť kvalitné a trvalo udržateľné partnerstvá a siete, pričom je potrebné čerpať z existujúcich štruktúr.
High‑quality, sustainable partnerships and networks are to be established in Member States at European, national and regional level, with existing structures being used as a basis.
Rozhodujúce pri akceptovaní ECVET je jeho dobrovoľný charakter.
The voluntary nature of ECVET is crucial if it is to be accepted.
Na subjekty sa nesmú vzťahovať právne ustanovenia.
There should be no legal conditions imposed on players.
Je potrebné zohľadniť zákaz harmonizácie článkov 149 a 150 Zmluvy; je potrebné zabrániť egalizácii vnútroštátnych vzdelávacích systémov.
The exclusion of harmonisation set out in Articles 149 and 150 of the EU Treaty must be respected, and variations between national qualifications systems must not be erased.
Osvedčené postupy a solídne praktické skúsenosti majú posilniť vlastnú dynamiku procesu.
Best practices and well‑established, practical experience will reinforce the inherent dynamism of the process.
ECVET je dlhodobým projektom, ktorý sa má ďalej rozvíjať v rámci trvalého procesu.
ECVET is a long‑term project, which is designed to evolve by means of a constant process.
Štyri roky po prijatí odporúčaní predloží Komisia EÚ Európskemu parlamentu a Rade správu o získaných skúsenostiach a očakávaných účinkoch.
Four years after adoption of the Recommendation, the Commission will submit a report to the Council and Parliament on the experience gained and anticipated effects.
Pritom je potrebné zapojiť jednotlivé subjekty (používateľov a ich zástupcov).
This will require the involvement of the various players (users and their representatives).
ECVET môže vo významnej miere prispieť k cieľom EQF.
ECVET can make a substantial contribution to attaining the goals of the EQF.
Podporuje nadnárodnú mobilitu, ako aj prístup k celoživotnému vzdelávaniu v oblasti odbornej prípravy.
It encourages transnational mobility and access to lifelong learning in vocational training.
Osobe, ktorá sa vzdeláva by sa malo umožniť, aby mala individuálnu dráhu vzdelávania.
It should enable learners to embark on individual careers.
Zavedením ECVET sa vytvorí výrazná pridaná hodnota a významnou mierou sa prispeje k vzniku európskeho trhu práce a k životaschopnosti Európy.
The introduction of ECVET will create significant added value for Europe and constitute an important contribution to the establishment of a European job market and the sustainability of Europe.
Spravodajca odporúča:
The rapporteur recommends :
· docieliť postupné a praktické zavedenie ECVET prostredníctvom dobrovoľnej účasti členských štátov; na základe konsenzu a so zreteľom na vnútroštátne osobitosti vypracovať realizačný rámec;
· that ECVET be introduced, with the voluntary participation of Member States, in a way which is gradual and based on experience; a framework for implementation should be created by consensus and with respect for national characteristics
· stanoviť jasné kritériá, aby sa mohla zabezpečiť relevantnosť, transparentnosť, porovnateľnosť a vzájomná dôvera; je potrebný celoeurópsky kvantitatívny základ pre prideľovanie kreditných bodov;
· that clear criteria be established in order to safeguard relevance, transparency, comparability and mutual trust; a Europe‑wide, uniform quantitative basis for the assigning of credits is desirable
· v tých členských štátoch, v ktorých sa pre úplnú kvalifikáciu vyžaduje záverečná skúška, sa celková kvalifikácia nemusí získať výlučne akumuláciou požadovaných jednotiek;
· that overall qualifications should not be achievable only by means of accumulating the requisite units in Member States where a qualification, to be considered complete, requires a final examination
Okrem toho, namiesto vypracovania rozsiahlej európskej platformy by sa mali využívať inštitúcie, partnerstvá a siete, ktoré už úspešne spolupracujú;
Instead of setting up a large‑scale European platform, use should be made of institutions, partnerships and networks which are already cooperating successfully
· systém ECVET musí byť, v záujme splnenia cieľov lisabonskej stratégie pre vytvorenie hospodárskeho priestoru založeného na vedomostiach, otvorený a aplikovateľný pre iné systémy mimo EÚ.
· that the ECVET system must be available to, and useful for, other systems outside the EU, in order to fulfil the Lisbon objectives of a flexible, knowledge‑based economic area.
STANOVISKO VÝBORU PRE KULTÚRU A VZDELÁVANIE (*)
OPINION of the Committee on Culture and Education (*)
k návrhu odporúčania Európskeho parlamentu a Rady o vytvorení Európskeho systému kreditov pre odborné vzdelávanie a prípravu (ECVET)
on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET)
A. Stručný súhrn
A. Short summary
Odporúčaním Európskeho parlamentu a Rady sa navrhuje Európsky systém kreditov pre odborné vzdelávanie a prípravu (ECVET) s cieľom uľahčiť prehľadnosť, presun a zhromažďovanie vzdelávacích výstupov medzi jednotlivými vzdelávacími prostrediami a krajinami.
The recommendation of the European Parliament and of the Council proposes a European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET), in order to facilitate transparency, transfer and accumulation of learning outcomes between various learning contexts and countries.
Rôznorodosť, dokonca aj roztrieštenosť vzdelávania, odborného vzdelávania a prípravy (OVP) a kvalifikačných systémov v Európe, ako aj nedostatok spolupráce medzi jednotlivými činiteľmi na trhu (poskytovatelia, orgány atď.) sú vážnym problémom pre mobilitu Európanov v procese celoživotného vzdelávania.
The diversity, even fragmentation of education, VET and qualifications systems in Europe as well as lack of cooperation between the various actors on the market (providers, authorities etc.) are a serious challenge for the mobility of the Europeans in the lifelong learning process.
Mobilita v sektore vysokoškolského vzdelávania sa zvýšila vytvorením Európskeho systému prenosu a akumulácie kreditov, a preto sa očakáva, že plán na zavedenie podobného systému pre odborné vzdelávanie a prípravu bude mať rovnaký výsledok.
In higher education, mobility was boosted by the creation of the European Credit Transfer and Accumulation System, therefore the idea of establishing a similar system for the professional education and training is expected to have the same impact.
V tomto kontexte sa týmto odporúčaním zriaďuje ECVET ako metodický rámec, ktorý možno použiť na opis kvalifikácií z hľadiska jednotiek vzdelávacích výstupov so súvisiacimi bodmi, na účel prenosu a akumulácie vzdelávacích výstupov.
In this context, the recommendation establishes ECVET as a methodological framework that can be used to describe qualifications in terms of units of learning outcomes with associated points, with a view to transferring and accumulating learning outcomes.
ECVET nemá za cieľ ani nevyžaduje zlaďovanie kvalifikácií a systémov OVP; má za cieľ lepšiu porovnateľnosť a zlučiteľnosť a môže sa uplatňovať na akejkoľvek referenčnej úrovni EQF.
ECVET does not aim for or require harmonisation of qualifications and VET systems; it aims instead for better comparability and compatibility and it can be applied on any EQF reference level.
Odporúčanie zavedú členské štáty na dobrovoľnej báze od roku 2012.
The recommendation will be applied on a voluntary basis by the Member States starting from 2012.
Systém ECVET je založený na troch kľúčových konceptoch:
The ECVET System is based on three key concepts:
· vytvorenie rámca s cieľom opísať kvalifikácie ako jednotky vzdelávacích výstupov na účel ich zhromažďovania a prenosnosti;
· Establishing a framework in order to describe qualifications as units of learning outcomes, with a view to their accumulation and transferability;
· vytvorenie systému, pomocou ktorého získavajú vzdelávacie výstupy OVP počet kreditov, ktoré možno potvrdzovať, akumulovať a prenášať z jedného vzdelávacieho prostredia do druhého a z jednej krajiny do druhej;
· Establishing a system through which VET learning outcomes receive a number of credits that can be validated, accumulated and transferred from one learning context to the other and from one country to another;
· podpora sietí a partnerstiev medzi inštitúciami, orgánmi a ostatnými zúčastnenými stranami OVP s cieľom rozvíjať prostredie vzájomnej dôvery a formovať partnerstvá s Memorandami o porozumení (dohodami medzi nimi).
· Promoting the networks and partnerships between institutions, authorities and other VET stakeholders in order to develop a climate of mutual trust and formalizing partnerships with Memoranda of Understanding (agreements between them).
Týmto odporúčaním sa členské krajiny vyzývajú, aby používali ECVET od roku 2012, najmä prijímaním opatrení na jeho postupné uplatňovanie na kvalifikácie v odbornom vzdelávaní a príprave v súlade s vnútroštátnymi právnymi predpismi a praxou, na účel prenosu, uznávania a akumulácie vzdelávacích výstupov jednotlivcov dosiahnutých vo formálnom, neformálnom a informálnom prostredí.
The recommendation encourages Member States to use ECVET from 2012, in particular by adopting measures for its gradual application to vocational education and training qualifications, in accordance with national legislation and practice, for the purpose of transfer, recognition and accumulation of individuals' learning outcomes achieved in formal, non-formal and informal contexts.
B. Poznámky spravodajcu výboru požiadaného o stanovisko
B. Draftsman’s comments
Spravodajca výboru požiadaného o stanovisko by rád upriamil pozornosť na skutočnosť, že úspešné uplatňovanie systému ECVET musí byť založené predovšetkým na spoločnom záväzku dodržiavať zásady záruky kvality.
The draftsman would like to draw attention to the fact that a successful implementation of ECVET must be based, first and foremost, on the common commitment to respect the quality assurances principles.
Okrem toho zohráva významnú úlohu aj povzbudenie zainteresovaných strán vytvoriť partnerstvá a siete ECVET s cieľom zaistiť nielen rámec na testovanie ECVET, ale taktiež stať sa príkladom správneho používania a vytvoriť prostredie vzájomnej dôvery pri uznávaní a prenose kreditov z jednej inštitúcie na druhú.
In addition to that, an important role is also played by the encouragement of stakeholders to build up ECVET partnerships and networks, in order to assure not only a framework for testing ECVET, but also to become examples of good practice and to develop a climate of mutual trust in recognizing and transferring credits from one institution to the other.
Veľkou výhodou systému ECVET je to, že môže byť založený a vylepšený na podobnej skúsenosti, ktorá bola veľmi úspešná v Európe – ECTS (Európsky systém prenosu a akumulácie kreditov) a ktorá sa využíva vo vysokoškolskom vzdelávaní.
A great advantage of the ECVET system is that it can be built up and improved upon a similar experience that was greatly successful in Europe – the ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), used in higher education.
Preto musí ECVET brať do úvahy aj extrémne rôznorodý trh v oblasti OVP; to je tiež dôvodom, prečo sa sústreďuje skôr na vzdelávacie výstupy ako na čas strávený pri akumulácii poznatkov, zručností a kompetencií.
Therefore, ECVET must also take into account the extremely diversified market of VET; this is also the reason why it focuses on learning outcomes rather than time spent to accumulate knowledge, skills and competences.
Odborné vzdelávanie a príprava sú nevyhnutným prvkom v procese celoživotného, ako aj vysokoškolského vzdelávania.
Vocational education and training are an essential piece in the lifelong learning process, together with higher education.
Vzhľadom na skutočnosť, že tieto dva prvky sa zvyčajne navzájom dopĺňajú, spravodajca výboru požiadaného o stanovisko by rád zdôraznil potrebu zlučiteľnosti, porovnateľnosti a komplementárnosti medzi ECVET a ECTS.
Having regard to the fact that these two elements usually complete each other, the draftsman would like to underline the need for compatibility, comparability and complementarity between ECVET and ECTS.
Výbor pre kultúru a vzdelávanie vyzýva Výbor pre zamestnanosť a sociálne veci, aby ako gestorský výbor zaradil do svojej správy tieto pozmeňujúce a doplňujúce návrhy:
The Committee on Culture and Education calls on the Committee on Employment and Social Affairs, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
(3) V uznesení Rady z 19. decembra 2002 o podpore zlepšenia európskej spolupráce v odbornom vzdelávaní a príprave („Kodanský proces“) a v spoločnej správe Rady a Komisie o implementácii pracovného programu Vzdelávanie a odborná príprava 2010 prijatej v roku 2004 sa zdôrazňuje dôležitosť systému prenosu kreditov pre odborné vzdelávanie a prípravu , kým spoločná správa Rady a Komisie z roku 2008 (dokument 5723/08) zdôrazňuje potrebu zintenzívniť snahy o zvyšovanie kvality a príťažlivosti odborného vzdelávania a prípravy .
(3) Council Resolution of 19 December 2002 on the promotion of enhanced European cooperation in vocational education and training ("the Copenhagen process"), and the Joint Report of the Council and the Commission on the implementation of the Education and Training 2010 work programme adopted in 2004, stress the importance of a credit transfer system for vocational education and training , while the 2008 joint report of the Council and the Commission (document 5723/08) stresses the need to step up efforts to improve the quality and attractiveness of vocational education and training.
To zlepší transparentnosť , medzinárodnú mobilitu a prenosnosť vzdelávacích výstupov občanov medzi členskými štátmi v priestore bezhraničného celoživotného vzdelávania a mobilitu a prenosnosť kvalifikácie medzi rôznymi hospodárskymi odvetviami a v rámci pracovného trhu na vnútroštátnej úrovni .
This will improve the transparency , trans-national mobility and portability of citizens' learning outcomes across Member States in a borderless lifelong learning area and also improve the mobility and portability of qualifications at national level between various sectors of the economy and within the labour market.
(9) Toto odporúčanie by malo uľahčiť zlučiteľnosť , porovnateľnosť a komplementárnosť medzi kreditnými systémami používanými v OVP a Európskym systémom prenosu a akumulácie kreditov (ECTS), ktorý sa používa vo vysokoškolskom sektore, a tým prispieť k vyššej priepustnosti medzi úrovňami vzdelávania a odbornej prípravy v súlade s vnútroštátnymi právnymi predpismi a praxou.
(9) This Recommendation should facilitate the compatibility , comparability and complementarity between credit systems used in VET and the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), which is used in the higher education sector, and thus should contribute to greater permeability between levels of education and training, in accordance with national legislation and practice.
(12a) Toto odporúčanie by malo uľahčiť zapojenie príslušných miestnych a regionálnych orgánov do prepájania medzi vnútroštátnymi/regionálnymi kvalifikačnými rámcami a ECVET.
(12a) This Recommendation should facilitate the involvement of the competent local and regional authorities in the exercise of linking up national/regional qualifications frameworks to ECVET.