natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Porozumenie viackultúrnym a sociálno-ekonomickým dimenziám európskych spoločností a spôsobu, akým je národná kultúrna identita prepojená s európskou identitou, je nevyhnutné.
Understanding the multi-cultural and socio-economic dimensions of European societies and how national cultural identity interacts with the European identity is essential.
A. Osobné a spoločenské blaho si vyžaduje porozumenie spôsobu, akým si jednotlivci môžu zabezpečiť optimálne fyzické a psychické zdravie, vrátane toho, aký zdroj to predstavuje pre jednotlivca , jeho bezprostredný sociálny okruh a jeho rodinu, a vedomosti o tom, ako k tomu môže prispieť zdravý životný štýl.
A. Personal and social well-being requires an understanding of how individuals can ensure optimum physical and mental health, including as a resource for oneself, one's immediate social circle and one’s family, and knowledge of how a healthy lifestyle can contribute to this.
Príloha číslo 6 časť A odsek 2
Annex, point 6 A, paragraph 2
Zručnosti konštruktívne komunikovať v rozličných prostrediach, vyjadrovať a porozumieť odlišným stanoviskám, vyjednávať so schopnosťou vytvárať dôveru a cítiť empatiu sú jadrom tejto zručnosti.
Skills to communicate constructively in different environments, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Jednotlivci by mali byť schopní bojovať proti stresu a frustrácii a vyjadriť to konštruktívnym spôsobom a mali by tiež rozlišovať medzi osobnou a profesionálnou sférou.
Individuals should be able to cope with stress and frustration and to express it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
Zručnosti konštruktívne komunikovať v rozličných prostrediach, byť tolerantný, vyjadrovať odlišné stanoviská a porozumieť im, vyjednávať so schopnosťou vytvárať dôveru a cítiť empatiu sú jadrom tejto zručnosti.
Skills to communicate constructively in different environments, be tolerant, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Jednotlivci by mali byť schopní vyrovnať sa so stresom a frustráciou a vyjadriť to konštruktívnym spôsobom; mali by tiež rozlišovať medzi osobnou a profesionálnou sférou.
Individuals should be capable of coping with stress and frustration and expressing it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
Pokiaľ ide o interpersonálne, interkultúrne, sociálne, občianske zručnosti a ich zvládnutie, tolerancia je jednou z najzákladnejších vlastností.
Concerning interpersonal, intercultural and social competences, civic competence and learning them, tolerance is one of the most essential characters.
Dôležitejšie než komplexné porozumenie je mať tolerantný prístup k pohlaviam ako i k rôznym kultúrnym, sexuálnym, náboženským a etnickým skupinám.
More important than comprehensive understanding is to have tolerant attitude for both gender as well as for different cultural, sexual, religious and ethnical groups.
Príloha bod 6 B odsek 1
Annex, point 6 B, paragraph 1
Občianska zručnosť je založená na vedomostiach o konceptoch demokracie, občianstva a občianskych práv, vrátane ich vyjadrenia v Charte základných práv Európskej únie a v medzinárodných deklaráciách a ich uplatňovania v rôznych inštitúciách na miestnej, regionálnej, štátnej, európskej a medzinárodnej úrovni.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Vedomosti o hlavných udalostiach, trendoch a činiteľoch zmien v národnej, európskej a svetovej histórii a v súčasnosti, s osobitným pohľadom na európsku rozmanitosť, sú základom, rovnako ako vedomosti o cieľoch, hodnotách a politikách sociálnych a politických hnutí.
Knowledge of main events, trends and agents of change in national, European and world history and present, with a specific view on European diversity is essential, as is knowledge of the aims, values and policies of social and political movements.
Občianska zručnosť je založená na vedomostiach o konceptoch demokracie, spravodlivosti, rovnosti, občianstva a občianskych práv, vrátane ich vyjadrenia v Charte základných práv Európskej únie a v medzinárodných deklaráciách a ich uplatňovania v rôznych inštitúciách na miestnej, regionálnej, štátnej, európskej a medzinárodnej úrovni.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, justice, equality , citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Príloha bod 6 odsek 3
Annex, , point 6 B, paragraph 3
Rešpektovanie ľudských práv v plnej miere, vrátane rovnosti ako základu demokracie, uvedomovanie si a chápanie rozdielov medzi hodnotovými systémami rozličných náboženstiev alebo etnických skupín je základom pozitívneho postoja.
Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude.
Zahŕňa tiež prejav zmyslu spolupatričnosti do určitej lokality, krajiny, EÚ a Európy vo všeobecnosti a (časti) sveta a snahu zúčastňovať sa na demokratickom rozhodovaní na všetkých úrovniach.
It comprises also the display of a sense of belonging to one’s locality, country, EU and Europe in general and (one’s part of) the world and the willingness to participate in democratic decision making at all levels.
Konštruktívna účasť zahŕňa tiež občianske aktivity, podporu sociálnej rozmanitosti a súdržnosti a trvalo udržateľného rozvoja a pripravenosť rešpektovať hodnoty a súkromie iných ľudí.
Constructive participation also involves civic activities, support for social diversity and cohesion and sustainable development, and a readiness to respect the values and privacy of others.
Rešpektovanie ľudských práv v plnej miere vrátane rovnosti ako základu demokracie, uvedomovanie si a chápanie rozdielov medzi hodnotovými systémami rozličných náboženstiev alebo etnických skupín je základom pozitívneho postoja.
Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude.
Zahŕňa tiež prejavenie zmyslu pre zodpovednosť, ako aj prejav pochopenia a rešpektovania spoločných hodnôt, ktoré sú nevyhnutné na zabezpečenie súdržnosti komunity, ako je dodržiavanie demokratických zásad.
It also includes demonstrating a sense of responsibility, as well as showing understanding and respect for the shared values that are necessary to ensure community cohesion, such as respect for democratic principles.
Príloha bod 7 názov
Annex, point 7, title
Zmysel pre iniciatívu a podnikanie
Sense of initiative and entrepreneurship
Príloha názov 7 definícia
Annex, point 7, paragraph 1
Definícia: Podnikanie sa vzťahuje na schopnosť jednotlivca zmeniť myšlienky na skutky.
Definition: Entrepreneurship refers to an individual’s ability to turn ideas into action.
Zahŕňa kreativitu, inováciu a prijímanie rizika, ako aj schopnosť plánovať a riadiť projekty za účelom dosiahnuť ciele.
It includes creativity, innovation and risk taking, as well as the ability to plan and manage projects in order to achieve objectives.
Toto podporuje každého v každodennom živote doma a v spoločnosti, zamestnancov, aby si boli vedomí kontextu práce, a aby mohli využiť príležitosti . a je základom pre špecifickejšie zručnosti a vedomosti, ktoré potrebujú podnikatelia zakladajúci podnik zameraný na spoločenskú alebo obchodnú činnosť.
This supports everyone in day to day life at home and in society, employees in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by entrepreneurs establishing social or commercial activity.
Príloha názov 7 odsek 2
Annex, point 7, paragraph 3
Zručnosti sa vzťahujú na proaktívne riadenie projektov (zahŕňajú zručnosti ako plánovanie, organizovanie, riadenie, vedenie a poverovanie, analyzovanie, sprostredkovanie, vyhodnocovanie , hodnotenie a zaznamenávanie) a na schopnosť pracovať individuálne a spolupracovať v tímoch.
Skills relate to proactive project management (involving skills such as planning, organising, managing, leadership and delegation, analysing, communicating, de-briefing and evaluating and recording), and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.
Rozhodujúce je posudzovanie silných a slabých stránok jednotlivca a hodnotenie a prijímanie prípadných rizík.
The judgement to identify one’s strengths and weaknesses, and to assess and take risks as and when warranted is essential.
Zručnosti sa vzťahujú na proaktívne riadenie projektov (zahŕňajú zručnosti ako plánovanie, organizovanie, riadenie, vedenie a poverovanie, analyzovanie, komunikovanie , podávanie správ , hodnotenie a zaznamenávanie) , účinné zastupovanie a rokovanie a na schopnosť pracovať individuálne a spolupracovať v tímoch.
Skills relate to proactive project management (involving skills such as planning, organising, managing, leadership and delegation, analysing, communicating, de-briefing and evaluating and recording), effective representation and negotiation, and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.
Príloha, bod 8 názov
Annex, point 8, title
Kultúrna vnímavosť
Cultural expression
Kultúrne povedomie a kultúrna vnímavosť
Cultural awareness and expression
Príloha bod 8 odsek 2
Annex, point 8, paragraph 2
Vedomosti o kultúre zahŕňajú základné vedomosti o významných kultúrnych dielach vrátane súčasnej ľudovej kultúry ako dôležitej súčasti histórie ľudstva v kontextoch národného a európskeho kultúrneho dedičstva a ich miesta vo svete .
Cultural knowledge includes a basic knowledge of major cultural works, including popular contemporary culture as an important part of human history in the contexts of national and European cultural heritage and their place in the world .
Je nesmierne dôležité chápať kultúrnu a jazykovú rozmanitosť Európy ( a európskych krajín ), potrebu chrániť ju a chápať vývoj všeobecných preferencií ľudí a význam estetických faktorov v každodennom živote.
It is essential to understand the cultural and linguistic diversity of Europe (and European countries) , the need to preserve it and to understand the evolution of popular taste and the importance of aesthetic factors in daily life.
Vedomosti o kultúre zahŕňajú povedomie o miestnom , národnom a európskom kultúrnom dedičstve a jeho mieste vo svete .
Cultural knowledge includes an awareness of local, national and European cultural heritage and their place in the world.
Zahŕňajú základné vedomosti o významných kultúrnych dielach vrátane súčasnej ľudovej kultúry.
It covers a basic knowledge of major cultural works, including popular contemporary culture.
Je nesmierne dôležité chápať kultúrnu a jazykovú rozmanitosť Európy ( a iných regiónov sveta ), potrebu chrániť ju a chápať význam estetických faktorov v každodennom živote.
It is essential to understand the cultural and linguistic diversity in Europe (and other regions of the world) , the need to preserve it and to understand the importance of aesthetic factors in daily life.
Príloha názov 8 odsek 2
Annex, point 8, paragraph 3
Zručnosti súvisia s uvedomovaním si a vyjadrovaním: vyjadrovanie vlastných pocitov a myšlienok pomocou rozličných médií s vrodenými schopnosťami jednotlivca a ocenenie a radosť z umeleckých diel a predstavení.
Skills relate to both appreciation and expression: self-expression through the variety of the media with individuals’ innate capacities and appreciation and enjoyment of works of art and performances.
Zručnosti zahŕňajú takisto schopnosť spájať kreatívne a expresívne pohľady jednotlivca s názormi ostatných a určovať a uvedomovať si hospodárske príležitosti v kultúrnych aktivitách.
Skills include also the ability to relate one’s own creative and expressive points of views to the opinions of others and to identify and realise economic opportunities in cultural activity.
Zručnosti súvisia s uvedomovaním si a vyjadrovaním: vyjadrovanie vlastných pocitov a myšlienok pomocou rozličných médií prostredníctvom vrodených schopností jednotlivca a ocenenie a radosť z umeleckých diel a predstavení.
Skills relate to both appreciation and expression: self-expression through the variety of the media with individuals’ innate capacities and appreciation and enjoyment of works of art and performances.
Zručnosti zahŕňajú takisto schopnosť spájať kreatívne a expresívne pohľady jednotlivca s názormi ostatných a určovať a uvedomovať si spoločenské a hospodárske príležitosti v kultúrnych aktivitách.
Skills include also the ability to relate one’s own creative and expressive points of views to the opinions of others and to identify and realise social and economic opportunities in cultural activity.
Sebavyjadrovanie v oblasti kultúry je dôležité pre vývoj kreatívnych schopností, ktoré sa môže preniesť do profesionálneho života.
Cultural expression is essential to the development of creative skills, which can be transferred to many professional contacts.
Príloha bod 8 odsek 4
Annex, point 8, paragraph 4
Silný zmysel pre identitu je základom rešpektovania a otvoreného postoja k rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania.
A strong sense of identity is the basis for respect and open attitude to diversity of cultural expression.
Pozitívny postoj zahŕňa tiež kreativitu a snahu o kultiváciu estetických kapacít formou umeleckého vyjadrovania vlastných pocitov a myšlienok a prostredníctvom záujmu o kultúrny život.
A positive attitude also covers creativity, and the willingness to cultivate aesthetic capacity through artistic self-expression and interest in cultural life.
Zmysel pre identitu môže byť základom rešpektovania a otvoreného postoja k rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania.
A sense of identity can be the basis for respect and open attitude to diversity of cultural expression.
Navrhované odporúčanie predstavuje európsky referenčný nástroj pre kľúčové zručnosti a navrhuje, akým spôsobom sa môže zabezpečiť prístup k týmto zručnostiam pre všetkých európskych občanov pomocou celoživotného vzdelávania.
The recommendation under consideration puts forward a European reference tool for key competences and explains how access to these competences can be assured for all EU citizens through life-long learning.
Tým prispieva k Lisabonskej stratégii pre rast a zamestnanosť a obzvlášť k realizácii pracovného programu „Vzdelávanie a odborná príprava 2010“.
It constitutes a contribution to the Lisbon strategy for growth and employment and in particular to the implementation of the 'Education and Training 2010' work programme.
Rozvoj znalostnej spoločnosti v kontexte lisabonského procesu predpokladá, že členské štáty urýchlia reformu ich systémov vzdelávania a odbornej prípravy, aby sa o. i. dosiahli európske meradlá pre zlepšenie kvalifikácií a zručností mladých ľudí.
The development of a knowledge society in the context of the Lisbon process requires that Member States step up the reform of their education and training systems, inter alia, in order to reach the European benchmarks for the improvement of the qualifications and competences of young people.
Návrh na zriadenie európskeho rámca pre kľúčové zručnosti predstavuje v tomto ohľade praktický nástroj na podporu snáh členských štátov, ktorý má garantovať získanie a obnovu kľúčových zručností v osobnom, verejnom a profesionálnom živote európskych občanov.
To this end, the proposal to establish a European framework for key competences constitutes a practical instrument to encourage the efforts of the Member States, which is intended to guarantee the acquisition and updating of key competences by European citizens in their private, public and professional lives.
Navrhovaný referenčný rámec zahŕňa nasledujúcich osem kľúčových zručností, ktoré by mal mať každý Európan:
The proposed frame of reference comprises the following eight key competences, which every European should have:
Vyzýva členské štáty, aby zabezpečili, že všetci nadobudnú kľúčové zručnosti do konca počiatočného štádia vzdelávania a odbornej prípravy a so zreteľom na európske referenčné úrovne ich podporuje, aby bojovali proti znevýhodneniu spojenému s nedostatočným vzdelávaním.
It calls for Member States to ensure the acquisition of key competences by all by the end of initial education and training and, in the light of the European reference levels, encourages them to tackle educational disadvantage.
Pokiaľ ide o dospelých, odporúčanie vyzýva, aby vznikli všeobecné infraštruktúry, ktoré je potrebné vytvoriť spoločne so všetkými príslušnými partnermi.
As for adults, the Recommendation calls for comprehensive infrastructures to be created together with all relevant partners.
Jednotlivými cieľmi odporúčania sú:
More concretely, the objectives of the Recommendation are to:
- určiť a definovať kľúčové zručnosti;
- identify and define key competences;
- podporovať prácu členských štátov, aby po skončení počiatočného vzdelávania a odbornej prípravy mladí ľudia rozvíjali svoje kľúčové zručnosti v takej miere, ktorá ich vybaví pre život v dospelosti;
- support Member States' work on ensuring that by the end of initial education and training young people have developed the key competences to a level that equips them for adult life;
- poskytnúť referenčný nástroj na európskej úrovni pre tých, ktorí tvoria politiku, poskytujú vzdelávanie, pre zamestnávateľov a samotných učiacich sa;
- provide a European level reference tool for policy makers, education providers, employers, and learners themselves;
- zabezpečiť rámec pre ďalšie aktivity na úrovni Spoločenstva.
- provide a framework for further action at Community level.
Na účely dosiahnutia týchto cieľov sa navrhujú nasledujúce konkrétne opatrenia na podporu reforiem na vnútroštátnej úrovni:
In order to achieve these objectives, the following specific measures are proposed to support the reforms at national level:
- vzájomné učenie sa v skupinách, výmena osvedčených postupov a podávanie dvojročných správ o pokroku;
- peer learning, exchange of good practice and reporting on progress by means of biennial reports;
- podpora pre príslušné projekty prostredníctvom programov Spoločenstva pre vzdelávanie a odbornú prípravu;
- support for relevant projects through the Community Education and Training Programmes;
- podporovanie spoločného chápania kľúčových zručností a ich vzťahov k politike zamestnanosti a sociálnej politike;
- promoting a common understanding of key competences and their links to employment and social policies;
- podporovanie partnerstiev so sociálnymi partnermi a ďalšími príslušnými organizáciami.
- promoting partnerships with social partners and other relevant organisations.
Návrh nemá žiadne dopady na rozpočet Spoločenstva .
The proposal has no implication for the Community budget .
POZNÁMKY A POZMEŇUJÚCE A DOPLŇUJÚCE NÁVRHY SPRAVODAJKYNE
REMARKS AND AMENDMENTS PROPOSED BY THE RAPPORTEUR
Spravodajkyňa podporuje návrh predložený Komisiou, ktorý prispieva k dosiahnutiu strategických cieľov obnovenej Lisabonskej stratégie a ktorý má mimoriadny význam v kontexte celoživotného vzdelávania.
The rapporteur supports the Commission proposal as it would help to achieve the objectives of the reinvigorated Lisbon strategy and which is of particular importance in the context of life-long learning.
Spravodajkyňa v tejto súvislosti obzvlášť zdôrazňuje potrebu intenzívnejších investícií do vzdelávania, odbornej prípravy a spôsobilostí .
In this connection, the rapporteur would like to emphasise the need for greater investment in education, training and skills.
Víta vytvorenie európskeho referenčného rámca pre kľúčové zručnosti, ktorý ponúka európskym občanom nástroj, ktorý potrebujú na prispôsobenie sa vyvíjajúcemu sa trhu práce v znalostnej spoločnosti.
She welcomes the creation of a European frame of reference for key competences offering European citizens a necessary tool to adapt to an evolving labour market in a knowledge based society.
Spravodajkyňa osobitne zdôrazňuje, že všetkým európskym občanom vrátane ľudí s osobitnými potrebami, napr. osobám s neukončeným vzdelaním, osobám s postihnutím, dlhodobo nezamestnaným, starším a osobám s nízkymi základnými zručnosťami, by sa mala poskytnúť reálna možnosť získať základné zručnosti.
The rapporteur would like to emphasise in particular that all European citizens, including those with special needs , such as early school leavers, the disabled, long-term unemployed, older people and those with low basic skills should be offered a realistic opportunity to acquire basic skills.
V tomto zmysle predkladá pozmeňujúci a doplňujúci návrh a víta skutočnosť, že sa v bode 2 návrhu členským štátom odporúča zabezpečiť prijatie primeraných opatrení v prospech tých, ktorí sú z osobných, sociálnych, kultúrnych alebo ekonomických dôvodov znevýhodnení v oblasti vzdelávania, a preto potrebujú osobitnú podporu na to, aby využili svoj vzdelanostný potenciál.
The rapporteur consequently puts forward an amendment with this in mind and welcomes the fact that under point 2, the proposal for a Recommendation calls on the Member States to ensure that appropriate provision is made for those who, due to educational disadvantages caused by personal, social, cultural or economic circumstances, need particular support to fulfil their educational potential.
Spravodajkyňa navrhuje rozšíriť úvod prílohy o. i. o uvedenie cieľov referenčného nástroja.
The rapporteur proposes that the introduction to the Annex be expanded, inter alia, to mention the aims of this reference tool.
V súvislosti s kľúčovými zručnosťami definovanými v prílohe predkladá tieto pozmeňujúce a doplňujúce návrhy:
She also puts forward the following amendments as regards the key competences defined in the Annex:
- Kategória 6 : spravodajkyňa upresňuje definíciu znalostí a postojov, ktoré sú podstatné pre občiansku zručnosť, a zároveň zdôrazňuje význam európskeho rozmeru, ktorý úzko súvisí so znalosťou európskych dejín a európskeho integračného procesu, ako aj s povedomím o európskej kultúrnej identite a spoločných hodnotách.
- Competence 6 : The rapporteur provides a more detailed definition of the knowledge and attitudes which lie at the basis of civic competence and stresses in particular the importance of the European dimension, which is closely linked to knowledge of European history and of the European process of integration and an awareness of a European cultural identity and shared values.
- Kategória 7 : spravodajkyňa zdôrazňuje význam vlastnej iniciatívy ako kľúčovej zručnosti a navrhuje doplniť názov kategórie v tomto smere.
- Competence 7 : The rapporteur highlights the importance of a sense of initiative as a key competence and proposes to alter the designation of the competence accordingly.
- Kategória 8 : spravodajkyňa navrhuje rozšíriť názov kategórie a definíciu kľúčovej zručnosti o dodatočný rozmer „kultúrneho povedomia“.
- Competence 8 : The rapporteur proposes that the designation and definition of this key competence be expanded to include 'cultural awareness'.
Spravodajkyňa sa ďalej domnieva, že je potrebné intenzívne podporovať nielen získavanie, ale aj ďalší rozvoj a obnovovanie kľúčových zručností prostredníctvom celoživotného vzdelávania s cieľom podporovať ďalšie vzdelávanie a schopnosť zamestnať sa.
The rapporteur is also of the opinion that it is not just the acquisition of key competences but also the further development and updating of key competences through life-long learning which should be promoted intensively in order to support further learning and employability.