natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Mohla by zahŕňať informácie a pomoc pri zabezpečovaní cestovných formalít, poistenia, povolenia na pobyt alebo pracovného povolenia, sociálneho zabezpečenia, možnosti presúvať štipendiá a pôžičky vlády z krajiny pôvodu do hostiteľskej krajiny, ubytovania a akýchkoľvek ďalších praktických aspektov vrátane otázok bezpečnosti súvisiacich s ich pobytom.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, the possibility of transferring government grants and loans from the country of origin to the host country, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
Tento pozmeňujúci a doplňujúci návrh podporuje Zelenú knihu prijatú Komisiou (Edith Cresson) z roku 1996 o odstraňovaní prekážok mobility vedcov, študentov a učiteľov v EÚ , tým že zdôrazňuje územný princíp štipendií.
This amendment underpins the Green Paper adopted by the Commission (Edith Cresson) in 1996 seeking to remove obstacles to the mobility of researchers, students and teachers in the EU by removing territorial restrictions on grants.
Príloha odsek 8
Annex, paragraph 8
Ak je obdobie štúdia alebo umiestnenia v zahraničí neoddeliteľnou súčasťou formálneho štúdia alebo programu odbornej prípravy, táto skutočnosť by sa mala uviesť v študijnom pláne a účastníkom by mala byť poskytnutá pomoc na zabezpečenie jeho zodpovedajúceho uznania alebo certifikácie.
If a study or placement period abroad is an integral part of a formal study or training programme, this fact should be stated in the learning plan, and participants should be provided with assistance to ensure its adequate recognition and certification.
Spôsob, akým bude prebiehať uznanie, by sa mal stanoviť v študijnom pláne.
The way in which the recognition will work should be set out in the learning plan.
Pokiaľ ide o ostatné typy mobility, najmä tie v kontexte neformálneho vzdelávania a odbornej prípravy, malo by sa vydať osvedčenie, aby mohol účastník uspokojujúcim a dôveryhodným spôsobom preukázať svoju aktívnu účasť a študijné výsledky.
For other types of mobility, and particularly those in the context of non-formal education and training, a certificate should be issued so that the participant is able to demonstrate his or her active participation and learning outcomes in a satisfactory and credible way.
Ak je obdobie štúdia alebo umiestnenia v zahraničí neoddeliteľnou súčasťou formálneho štúdia alebo programu odbornej prípravy, táto skutočnosť by sa mala uviesť v študijnom pláne a účastníkom by mala byť poskytnutá pomoc na zabezpečenie jeho zodpovedajúceho uznania a certifikácie.
If a study or placement period abroad is an integral part of a formal study or training programme, this fact should be stated in the learning plan, and participants should be provided with assistance to ensure its adequate recognition and certification.
V študijnom pláne by vysielajúca organizácia mala uznať každú úspešnú fázu mobility.
The sending organisation should recognise each successful period of mobility in the learning plan.
V tejto súvislosti by sa malo podporiť používanie „europassu“.
In this context, the use of the 'Europass' should be encouraged.
Príloha odsek 9
Annex, paragraph 9
Týka sa len nemeckého znenia.
On return to the home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
Príloha odsek 10 „Záväzky a povinnosti”
Annex, paragraph 10 "Commitments and responsibilities"
Povinnosti vyplývajúce z týchto kritérií na kvalitu by sa mali jasne definovať a oznámiť všetkým zúčastneným osobám, vrátane účastníkov.
The responsibilities arising from these quality criteria should be clearly defined and communicated to everyone involved, including participants.
Mali by sa písomne potvrdiť, aby boli všetkým zúčastneným stranám jasné.
They should be confirmed in writing, so that responsibilities are clear to all concerned.
Vysielajúce a hostiteľské organizácie a účastníci by mali schváliť povinnosti vyplývajúce z týchto kvalitatívnych kritérií.
The responsibilities arising from these quality criteria should be agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
I. Všeobecný rámec
I. The general framework
S cieľom dosiahnuť lisabonský cieľ stať sa najkonkurencieschopnejším a najdynamickejším hospodárstvom na svete založeným na vedomostiach Európska rada požiadala „nielen o radikálnu transformáciu európskeho hospodárstva, ale aj o náročný program modernizácie sociálnej starostlivosti a systémov vzdelávania“, aby Európa zaujala do roku 2010 popredné miesto vo svete, pokiaľ ide o kvalitu vzdelávania a odbornej prípravy.
To achieve the Lisbon objective of becoming the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, the European Council had asked for "not only a radical transformation of the European economy but also a challenging programme for the modernisation of social welfare and education systems" so that by 2010 Europe becomes a world leader in terms of the quality of its education and training systems.
V roku 2002 Rada a Komisia schválili 10 ročný pracovný program, ktorý sa má realizovať prostredníctvom otvorenej metódy koordinácie, a dohodli sa na troch hlavných cieľoch, ktoré sa majú dosiahnuť do roku 2010:
In 2002, the Council and the Commission endorsed a 10-year work programme to be implemented through the open method of coordination and agreed on three major goals to be achieved by 2010:
- zvýšiť kvalitu a účinnosť systémov vzdelávania a odbornej prípravy v EÚ,
- to improve the quality and effectiveness of EU education and training systems;
- zabezpečiť, aby boli prístupné pre všetkých,
- to ensure that they are accessible to all;
- sprístupniť vzdelávanie a odbornú prípravu širšej verejnosti.
- to open up education and training to the wider world.
Budúci kvalifikačný rámec celoživotného vzdelávania a pripravované odporúčanie o najdôležitejších schopnostiach pre celoživotné vzdelávanie by sa mali chápať, spolu s Európskou chartou mobility, ako vysoko účinné prostriedky na dosiahnutie týchto cieľov.
The forthcoming Qualifications Framework for lifelong learning and the upcoming Recommendation on Key Competences for lifelong learning should together with the European Mobility Charter be seen as very efficient tools in order to reach these goals.
Mobilita vo všetkých svojich formách aj v širšom význame pojmu je centrom tohto obrovského projektu.
Mobility in all its forms and in the broader sense of the term is at the heart of this huge project.
Rámec pre mobilitu na úrovni Európskej únie
The framework for mobility at the European Union level
Početné národné činnosti na podporu mobility vo vzdelávaní a odbornej príprave sa vykonávajú v rámci medzinárodnej spolupráce (a to Bolonského procesu zameraného na vysokoškolské vzdelávanie a Kodanského procesu zameraného na odborné vzdelávanie a prípravu) a v rôznych programoch a iniciatívach Spoločenstva.
Numerous national activities for promoting mobility in education and training are implemented within the framework of international cooperation (namely the Bologna Process in higher education and the Copenhagen Process in vocational education and training) and the various Community programmes and initiatives.
Okrem programu Vzdelávanie a odborná príprava 2010, ktorý ustanovuje rámec pre integrovanú stratégiu vrátane mobility, ďalším dôležitým krokom na lepšie dosiahnutie tohto cieľa je nastávajúci nový program celoživotného vzdelávania 2007 – 2013, ktorý zahŕňa okrem iného programy Comenius, Erasmus a Leonardo da Vinci.
Apart from the "Education and Training 2010" Programme which provides the framework for an integrated strategy including mobility, an other important step towards achieving better this goal is the forthcoming new lifelong learning 2007-2013 Programme , which includes amongst others Comenius, Erasmus and Leonardo da Vinci Programmes.
Program Mládež sa tiež zameriava na mobilitu.
The Youth Programme is also concerned for mobility purposes.
Tretím dôležitým prvkom podpory mobility je Europass, ktorý je zameraný na vytvorenie jednotného portfólia dokumentov, ktoré občanom pri hľadaní zamestnania doma aj v zahraničí umožnia vymedziť ich osobné schopnosti, zručnosti a odbornú kvalifikáciu jasným, dôsledným a medzinárodne transparentným spôsobom.
A third important element for supporting mobility is the "Europass" which aims to create a uniform portfolio of documents to give citizens the option of setting out their personal abilities, skills and qualifications in a clear, consistent and internationally transparent manner when applying for jobs at home and abroad.
10. júla 2001 bolo prijaté odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady 2001/613/ES týkajúce sa mobility v rámci Spoločenstva pre študentov, osoby zúčastňujúce sa odbornej prípravy, dobrovoľníkov, učiteľov a školiteľov.
The Recommendation 2001/613/EC of the European Parliament and of the Council on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers was adopted on 10 July 2001.
Toto odporúčanie vytvorilo rámec podpory politickej spolupráce na zvýšenie mobility vo vzdelávaní a odbornej príprave, ktorého cieľom bolo odstrániť prekážky brániace mobilite, zabezpečiť lepšiu prípravu a účinnejšie prijatie pri príchode a riešiť otázku uznávania skúseností získaných v zahraničí.
This Recommendation created a framework for promoting political cooperation to increase mobility in education and training, with the aim to eliminate obstacles to mobility, ensure better preparation and more effective reception on arrival and address the issue of recognising experience gained abroad.
Odporúčanie tiež vyzýva Komisiu, aby vytvorila skupinu odborníkov z členských štátov, ktorí by koordinovali uplatňovanie odporúčania.
The Recommendation also invited the Commission to set up a group of Member States' experts to coordinate the implementation of the Recommendation.
Súčasný návrh Komisie je založený na práci tejto skupiny, ktorá je najnovšie opísaná v dvojročnej správe Komisie 2004.
The present Commission proposal is based on the work of that group, last reported on in its 2004 biennial report.
Skutočnosťou je, že v členských štátoch sa v ostatných rokoch prijalo množstvo opatrení, ktoré sa týkajú odstránenia prekážok brániacich mobilite (právnych, administratívnych, finančných a jazykových opatrení, opatrení na zlepšenie informovania a transparentnosti vzdelávacích systémov atď.)
As a matter of fact, in recent years, a number of measures have been taken in the Member States regarding the removal of obstacles in favour of mobility (legal, administrative, financial, information and transparency of education systems, language, etc.).
Prijaté opatrenia však zatiaľ pre mobilitu neznamenali podstatný impulz, stále ostáva množstvo prekážok a nevenovala sa dostatočná pozornosť nefinančnej a administratívnej podpore pre osoby v rámci mobility, napr. pokiaľ ide o poradenské služby, kvalitatívne opatrenia atď.
However the measures taken have not yet given significant impetus to mobility, numerous obstacles still remain and less attention has been given to non-financial and administrative support for mobile persons, i.e. advisory services, quality measures, etc.
V januári 2004 správa nadväzujúca na uvedené odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady z roku 2001 o mobilite poukázala na to, že celková situácia, pokiaľ ide o podporu účasti v rámci mobility, sa v posledných rokoch podstatne nezlepšila.
In January 2004, the follow-up report to the 2001 Recommendation of the European Parliament and of the Council on mobility mentioned above, pointed out that the overall situation with respect to promoting participation in mobility had not improved sufficiently in recent years.
Správa zdôraznila potrebu zamerať sa nielen na zvýšenie mobility, ale predovšetkým na zlepšenie jej kvality.
The report underlined the need to focus not only on increasing mobility but above all on improving its quality.
Európsky parlament vo svojom uznesení z októbra 2005 o vzdelávaní ako základnom kameni Lisabonského procesu usúdil, že je naliehavé, aby Európska únia podporovala približovanie národných vzdelávacích systémov k vyšším výkonnostným normám, a vyzval členské štáty, aby urýchlili mobilitu a vzájomné uznávanie kvalifikácií a zabezpečili univerzálny a nediskriminačný prístup ku kvalitnému vzdelaniu.
In its resolution of October 2005 on education as the cornerstone of the Lisbon process, the European Parliament considered a matter of urgency for the European Union the promotion of the convergence of the national education systems towards higher performance standards and called on the Member States to speed up mobility and mutual recognition of qualifications and ensure universal and non-discriminatory access to quality education.
Návrh sleduje predovšetkým tieto ciele:
Its objectives are in essence:
— stanovenie spoločných zásad, ktorých používanie bude viesť k väčšej účinnosti a efektívnosti vo všetkých druhoch organizovanej mobility na účely vzdelávania,
- to lay down a common statement of principles whose use will lead to greater efficiency and effectiveness in all types of organised mobility for learning purposes,
— konkrétnejšie, poskytnutie orientačného bodu pre všetky zúčastnené strany v rámci mobility, a to v rámci integrovaného programu celoživotného vzdelávania na obdobie rokov 2007 až 2013.
- more specifically, to provide a reference point for all stakeholders involved with mobility, namely within the integrated lifelong learning programme for the period 2007-2013.
Navrhovaná charta sa skladá z desiatich usmernení určených najmä vysielajúcim a hostiteľským krajinám, ktoré sú zodpovedné za mobilitu, a je označená ako „univerzálna“ v tom zmysle, že zahŕňa všetky možné druhy mobility v rámci vzdelávania a odbornej prípravy.
The proposed Charter consists of ten guidelines, addressed mainly to the sending and receiving organisations responsible for mobility, and is characterised as "universal" in the sense that it covers all the possible types of educational and training mobility.
Dôvod, prečo bola mobilita na zasadaní Európskej rady v Lisabone vyhlásená za prioritu, čo viedlo k prijatiu odporúčania Európskeho parlamentu a Rady z 10. júla 2001, je, že mobilita prináša ľuďom, ktorí z nej majú prospech, pocit európskej príslušnosti, ktorý vedie k osvojeniu si európskeho povedomia a rozvoju európskeho občianstva.
The reason why mobility was proclaimed as a priority at the Lisbon European Council, and this had lead to the adoption of the European Parliament and Council Recommendation of 10 July 2001, is that it contributes for people benefiting from mobility a sense of belonging to Europe, leading to the acquisition of a European consciousness and also to the development of a European citizenship.
Mobilita tiež umožňuje, najmä mladým ľuďom, zvyšovať kvalitu ich vedomostí a odbornej prípravy, prehlbovať ich skúsenosti a upevňovať ich spôsobilosti.
Mobility also allows, especially for young people, an improvement in the quality of their knowledge and training, a deepening of their experience and reinforcement in their skills.
Okrem toho prispieva k vytvoreniu európskeho priestoru na vzdelávanie a odbornú prípravu, ktorý posilňuje Európu ako celok v globalizovanom hospodárstve, kde sú vedomosti, inteligencia a kreativita dôležitými prvkami.
Moreover, it contributes to create a European space of education and training which strengthens Europe as a whole in a globalised economy where knowledge, intelligence and creativity are important elements.
Je dôležité poznamenať, že od roku 2000 sa počet jednotlivcov migrujúcich z dôvodov vzdelania podstatne zvýšil vďaka existujúcim výmenným vzdelávacím programom.
It should be noted that since 2000 the number of individuals migrating for educational purposes has considerably increased thanks to the existing educational exchange programmes.
Spravodajkyňa sa domnieva, že charta slúži myšlienke zvyšovať celkovú kvalitatívnu úroveň európskej mobility navrhnutím modelu, ktorý zabezpečí, aby príležitosť na vzdelávanie a jej vplyv prinášala jednotlivcom a spoločnosti čo najväčší úžitok.
The rapporteur considers that a Charter serves the idea to raise the overall quality levels of European mobility by suggesting a model to ensure the best possible benefits from the educational opportunity and its impact for the individual and the society.
Spravodajkyňa víta návrh, že v rámci charty by sa mal zohľadniť význam, ktorý pripisujú jednotlivci svojim skúsenostiam získaným vďaka mobilite.
The rapporteur welcomes the proposal that in the framework of the Charter the significance the individuals give to their experience from mobility should be taken into account.
Spravodajkyňa sa tiež domnieva, že ustanovenia charty týkajúce sa dostatočnej jazykovej, vzdelávacej a praktickej prípravy jednotlivcov a riadená pomoc pri rozvoji ich osobného projektu, ako aj uznanie a podpora získaných spôsobilostí sú dôležitými prvkami podpory mobility.
The rapporteur also considers that provisions in the Charter for adequate linguistic, educational and practical preparation of the individuals and a guided support to developing their personal project as well as the recognition and promotion of acquired skills are important elements to foster mobility.
Osobitný dôraz, ktorý navrhovaná charta kladie na jazykovú prípravu účastníkov, je dôležitý predovšetkým preto, lebo im umožňuje plne využiť ponúkaný študijný plán.
In particular, the special emphasis given by the proposed Charter to the linguistic preparation of participants is essential to allow them to make full use of the learning plan provided to them.
V rámci charty by sa mali ustanoviť jasné informácie o súbore usmernení.
In the context of the Charter, clear information on the set of guidelines should be provided.
K účinnému uplatňovaniu programu mobility by prispelo jasné vymedzenie jednotlivých úloh hostiteľských a vysielajúcich organizácií.
A clear definition of the respective tasks of host and sending organisations would contribute to an efficient application of a mobility programme.
Informácie o jednotlivých systémov vzdelávania a odbornej prípravy sú tiež veľmi dôležité a prispejú k väčšej transparentnosti.
Information on the respective education and trainings systems is also of great importance and will contribute to more transparency.
V budúcnosti by sa však malo vykonať hodnotenie celkového dosahu mobility na systémy vzdelávania a spoločnosť.
However, an evaluation of the overall mobility impact over the education systems and society should also be established in the future.
Spravodajkyňa zastáva názor, že členské štáty by mali podporovať mobilitu, poskytovať informácie podľa potreby aj spolu so sprievodným materiálom o mobilite a zlepšovať podmienky na mobilitu.
The rapporteur is of the opinion that Member States should promote mobility, provide information where appropriate with an "introductory guide to Mobility" and improve conditions for mobility.
V. Podpora mobility – závery
V. Fostering mobility- Conclusions
Spravodajkyňa sa domnieva, že navrhovaná Európska charta kvality mobility by sa mala vykonať s čo najmenším odkladom.
The rapporteur considers that the proposed European Quality Charter for Mobility should be implemented at the shortest possible delay.
Členské štáty by mali zabezpečiť primeranú koordináciu jednotlivých programov mobility na národnej a regionálnej úrovni.
Member States should ensure adequate coordination of individual mobility programmes at the national and regional level.
Mimoriadna pozornosť by sa mala venovať informáciám o programoch mobility a ich propagácii.
Particular attention should be given to the information about mobility programmes and to their promotion.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať zaisteniu rovnakých príležitostí možným účastníkom programov mobility.
Special attention should also be given to guarantee equal opportunities for potential participants in mobility programmes.
Okrem toho by sa malo vyvinúť úsilie s cieľom zabezpečiť uznávanie skúseností a kvalifikácií získaných prostredníctvom programov mobility.
Furthermore, efforts should be made to guarantee the recognition of experience and qualifications acquired through mobility programmes.
Vzhľadom na to, že charta pre členské štáty nie je záväzná, sa však spravodajkyňa domnieva, že členské štáty by mali primerane zabezpečiť správne uplatňovanie charty a plnenie jej cieľov.
Nevertheless, taking into account that this Charter is not binding for the Member States, the rapporteur considers that Member States should adequately guarantee the proper implementation and the goals of this Charter.
STANOVISKO Výboru pre zamestnanosť a sociálne veci (*)
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*)
Výbor pre zamestnanosť a sociálne veci žiada Výbor pre kultúru a vzdelávanie, aby ako gestorský výbor prijal do svojej správy tieto pozmeňujúce a doplňujúce návrhy:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
Návrh ODPORÚČANIA EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY týkajúceho sa medzinárodnej mobility v rámci Spoločenstva na účely všeobecného a odborného vzdelávania: Európska charta kvality mobility
Proposal for a RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL on transnational mobility within the Community for educational and vocational training purposes: European Quality Charter for Mobility
(1) Mobilita je neoddeliteľnou súčasťou slobody pohybu osôb – základnej slobody, ktorú chráni zmluva – a jedným z hlavných cieľov činnosti Európskej únie v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy; keďže vychádza zo spoločných hodnôt a zároveň zohľadňuje európsku rôznorodosť, predstavuje základný nástroj na vytváranie Európskeho priestoru priebežného vzdelávania a odbornej prípravy , prostriedok na boj s nezamestnanosťou a chudobou a na rozvíjanie európskeho povedomia a aktívneho európskeho občianstva .
(1) Mobility is an integral part of the freedom of movement of persons – a fundamental freedom protected by the Treaty – and one of the main objectives of the European Union’s action in the field of education and vocational training; based both on common values and on respect for diversity, it is an essential tool for creating a European area of continuous education and training, an instrument for confronting unemployment and poverty and for developing European awareness and an active European citizenship .
(1a) Mobilita vo všeobecnosti približuje občanov Európskej realite, zvyšuje vzájomné porozumenie a prispieva k užšej politickej integrácii.
(1a) Mobility brings citizens closer to one another, improves mutual understanding and furthers closer political integration.
Podporuje solidaritu, výmenu názorov a poznatky o iných kultúrach, ktoré tvoria Európu, a tak napomáha hospodárskej, sociálnej a územnej súdržnosti a zvyšuje zamestnateľnosť jednotlivcov v dobe globalizácie.
It promotes solidarity, the exchange of ideas and a better knowledge of the different cultures which make up Europe ; thus mobility furthers economic, social and territorial cohesion and enhances individuals' employability at a time of globalisation.
(2 a) Ustanovenie lepšieho rámca pre účely mobility všeobecného a odborného vzdelávania v EÚ pomôže optimalizovať rozvoj ľudského kapitálu tým, že prispeje k dosiahnutiu hospodárstva založeného na vedomostiach, trvalo udržateľného rozvoja, výskumu a inovácií v členských štátoch.
(2 a) Providing a better framework for mobility for education and training purposes within the EU will help to optimise the development of human capital in effect contributing towards the achievement of a knowledge-based economy central to the creation of employment, sustainable development, research and innovation in the Member States.