natgillin/translations-raw huggingface dataset:
d) uprednostňovať spoluprácu medzi zariadeniami pre vyššie vzdelávanie a podnikmi.
(d) to foster co-operation between higher education institutions and enterprises.
d) uprednostňovať spoluprácu medzi vzdelávacími zariadeniami, zariadeniami pre vyššie odborné vzdelávanie a podnikmi.
(d) to foster co-operation between higher education and vocational training institutions and enterprises.
Článok 24, odsek 1 bod (a) ( i)
Article 24, paragraph 1, point (a)(i)
i) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú študenti , za účelom štúdia alebo odborné vzdelávanie v zariadeniach pre vyššie vzdelávanie v zahraničí, ako aj umiestnenie v podnikoch, odborných vzdelávacích centrách alebo iných organizáciách,
(i) mobility of students for studies or training abroad in higher education institutions, as well as placements in enterprises, training centres or other organisations;
i) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú študenti , na účely štúdia alebo odborného vzdelávania v zariadeniach pre vyššie vzdelávanie v zahraničí, ako aj umiestnenie a vzdelávacie stáže v podnikoch, odborných vzdelávacích centrách alebo iných organizáciách,
(i) mobility of students for studies or training abroad in higher education institutions, as well as placements and training periods in enterprises, training centres or other organisations;
Článok 24, odsek 1 bod (a) (ii)
Article 24, paragraph 1, point (a)(ii)
ii) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú vyučujúci zariadení pre vyššie vzdelávanie, za účelom výučby alebo získania odborného vzdelania v partnerskom zariadení v zahraničí,
(ii) mobility of teaching staff in higher education institutions in order to teach or receive training in a partner institution abroad;
ii) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú učitelia vzdelávacích zariadení a zariadení pre vyššie odborné vzdelávanie, na učely výučby alebo získania odborného vzdelania v partnerskom zariadení v zahraničí,
(ii) mobility of teaching staff in higher education and higher vocational training institutions in order to teach or receive training in a partner institution abroad;
Článok 24, odsek 1 bod (a) (iii)
Article 24, paragraph 1, point (a)(iii)
iii) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú ostatní zamestnanci zariadení pre vyššie vzdelávanie alebo zamestnanci podnikov, za účelom odborného vzdelávania alebo výučby,
(iii) mobility of other staff in higher education institutions and staff of enterprises for purposes of training or teaching;
iii) mobilitné programy, na ktorých sa zúčastňujú ostatní zamestnanci zariadení pre vyššie vzdelávanie, zariadení pre vyššie odborné vzdelávanie a zamestnanci podnikov, na účel odborného vzdelávania alebo výučby,
(iii) mobility of other staff in higher education and higher vocational training institutions and staff of enterprises for purposes of training or teaching;
Článok 24, odsek 1 bod (a) posledný pododsek
Article 24, paragraph 1, point (a), last subparagraph
Pomoc možno poskytnúť aj zariadeniam pre vyššie vzdelávanie alebo vysielacím a prijímacím podnikom na programy, ktoré majú zabezpečiť kvalitu vo všetkých štádiách mobilitných programov vrátane prípravy a opakovacích jazykových kurzov ,
Support may also be awarded to the home and host higher education institutions or enterprises for action to ensure quality at all stages of the mobility arrangements, including language preparation and refresher courses .
Článok 24, odsek 1 bod d a) (nový)
Article 24, paragraph 1, point (d a) (new)
d a) iniciatívy alebo štúdie na podporu a realizáciu konvergencie vzdelávacích systémov a systémov vyššieho odborného vzdelávania.
(d a) initiatives or studies seeking to promote and achieve convergence of higher education and vocational training systems.
Článok 24, odsek 2 bod (c)
Article 24, paragraph 2, point (c)
Článok 24, odsek 2 bod (c) (a) (nový)
Article 24, paragraph 2, point (c a) (new)
(c a) osoby zapojené do odborného vzdelávania alebo odbornej prípravy, absolvujúce obdobie školenia v podniku, ktoré je povinné pre ich kvalifikáciu v druhom členskom štáte.
(c a) students engaged in training or learning performing the training period in an enterprise compulsory for their qualification in another Member State.
Tieto obdobia školenia v podniku sa v plnej miere uznávajú podľa ustanovení iniciatívy EUROPASS.
These training periods in enterprises shall be fully recognised under the provisions laid down by the EUROPASS initiative.
Čiastka zodpovedajúca minimálne 85% z disponibilného rozpočtu pre program Erasmus je určená na pomoc a mobilitu uvedenú v článku 24 odseku 1 bode a).
Not less than 85% of the budget available for the Erasmus programme shall be devoted to support for mobility as referred to in Article 24(1)(a).
Suma zodpovedajúca minimálne 85% z disponibilného rozpočtu pre program Erasmus je určená na pomoc a mobilitu uvedenú v článku 24 odseku 1 bode a), nezávisle od zvolených krajín alebo jazykov, rozdelená rovnomerne medzi účastníkov vyššieho vzdelávania a účastníkov počiatočného alebo pokročilého vyššieho odborného vzdelávania.
Not less than 85% of the budget available for the Erasmus programme shall be devoted to support for mobility as referred to in Article 24(1)(a) , irrespective of the country or language chosen, divided equally between those participating in higher education and those participating in initial and continuing higher vocational training .
Je vhodné nerobiť diskrimináciu medzi účastníkmi projektu podľa výberu krajín, pracovných jazykov alebo štúdia.
It is advisable not to discriminate against those benefiting from the programme in terms of the choice of certain countries or languages of work/study.
Článok 27, bod (c)
Article 27, point (c)
c) osobám na trhu práce,
(c) people in the labour market;
c) zamestnancom odborne sa vzdelávajúcim priebežne vo svojich podnikoch alebo inde, osobám na trhu práce (nezamestnaným, ľuďom s telesným postihnutím, osobám starším ako 35 rokov atď.)
(c) workers undergoing continuing vocational training in their enterprises or elsewhere; people in the labour market (the unemployed, the disabled, those aged over 35, etc.) ;
Článok 27, bod (g)
Article 27, point (g)
g) podnikom, sociálnym partnerom a ostatným zástupcom pracovnej sféry, vrátane obchodných komôr a ostatných profesijných organizácií,
(g) enterprises, social partners and other representatives of working life, including chambers of commerce and other trade organisations;
g) podnikom, sociálnym partnerom, združeniam, družstvám a ostatným zástupcom pracovnej sféry vrátane obchodných komôr, živnostenských komôr, poľnohospodárskych komôr a ostatných profesijných organizácií,
(g) enterprises, social partners , associations, cooperatives and other representatives of working life, including chambers of commerce , chambers of trade, chambers of agriculture and other trade organisations;
Je dôležité presne vymedziť kategórie, ktoré môžu byť zaradené do programu.
It is important to have a precise definition of the categories eligible for the programme.
Článok 27, bod (h)
Article 27, point (h)
h) orgánom poskytujúcim usmernenie, poradenstvo a informačné služby súvisiace s akýmkoľvek aspektom celoživotného vzdelávania;
(h) bodies providing guidance, counselling and information services relating to any aspect of lifelong learning;
h) orgánom poskytujúcim usmernenie, poradenstvo a informačné služby súvisiace s akýmkoľvek aspektom celoživotného vzdelávania vrátane orgánov oprávnených vydávať hodnotenia zručností a potvrdzovať platnosť nadobudnutých skúseností ;
(h) bodies providing guidance, counselling and information services relating to any aspect of lifelong learning , including bodies authorised to issue skills assessments and to validate acquired experience ;
Článok 28, odsek 1 bod (d) (a) (nový)
Article 28, point (d a) (new)
d a) podporovať konvergenciu systémov odborného vzdelávania a kvalifikácií.
(d a) promote convergence of vocational training systems and qualifications.
Článok 29, odsek 1 bod (a) (ii)
Article 29, paragraph 1, point (a), point (ii)
ii) umiestnenia a výmeny zamerané na ďalší odborný rozvoj školiteľov a poradcov, osôb zodpovedných za odborné vzdelávacie zariadenia a osôb zodpovedných za plánovanie výučby a profesijného usmerňovania v podnikoch.
(ii) placements and exchanges aimed at the further professional development of trainers and guidance counsellors, of those responsible for training establishments and for training planning and career guidance within enterprises;
ii) odborné stáže a výmeny zamerané na ďalší odborný rozvoj školiteľov a poradcov, osôb zodpovedných za odborné vzdelávacie zariadenia a osôb zodpovedných za plánovanie výučby a profesijného usmerňovania v podnikoch.
(ii) vocational placements and exchanges aimed at the further professional development of trainers and guidance counsellors, of those responsible for training establishments and for training planning and career guidance within enterprises;
Článok 29, odsek 1 bod (d)
Article 29, paragraph 1, point (d)
d) multilaterálne projekty uvedené v článku 5 odseku 1 bode e), ktorých cieľom je zlepšovanie systémov odborného vzdelávania prostredníctvom rozvoja a transferu inovácií a správnej praxe ,
(d) multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving training systems through the development and transfer of innovation and good practice;
d) multilaterálne projekty uvedené v článku 5 odseku 1 bode e), ktorých cieľom je zlepšovanie konvergencie a účinnosti systémov odborného vzdelávania a podporovanie transferu inovácií a osvedčených postupov ,
(d) multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving the convergence and efficiency of training systems and fostering the transfer of innovation and good practice;
Článok 32, bod (a)
Article 32, point (a)
a) učiacim sa v rámci vzdelávania dospelých,
(a) learners in adult education;
a) študujúcim v rámci vzdelávania dospelých, pracovníkom zúčastňujúcim sa na odbornom rekvalifikačnom programe vrátane dôchodcov a ľudí s telesným postihnutím,
(a) learners in adult education , employees following a vocational retraining programme, including pensioners and people with disabilities ;
Článok 32, bod (f)
Article 32, point (f)
f) orgánom poskytujúcim usmernenie, poradenstvo a informačné služby súvisiace s akýmkoľvek aspektom vzdelávania dospelých,
(f) bodies providing guidance, counselling and information services relating to any aspect of adult education;
f) orgánom poskytujúcim usmernenie, poradenstvo a informačné služby súvisiace s akýmkoľvek aspektom vzdelávania dospelých vrátane orgánov spravujúcich fondy pre stále vzdelávanie dospelých,
(f) bodies providing guidance, counselling and information services relating to any aspect of adult education, including bodies managing funds for adult continuing education ;
Článok 32, bod (i)
Article 32, point (i)
i) podnikovým riaditeľstvám pre ľudské zdroje a sociálnym partnerom,
(i) human resources management in enterprises and the social partners ;
Článok 33, bod (a)
Article 33, point (a)
a) zvýšiť objem a zlepšiť kvalitu mobility osôb zapojených do vzdelávania dospelých v celej Európe, aby sa podporila mobilita aspoň 25 000 takýchto jednotlivcov ročne do roku 2013;
(a) to increase the volume and to improve the quality of mobility throughout Europe of people involved in adult education, so as to support the mobility of at least 25,000 of such individuals per year by 2013;
a) zvýšiť objem a zlepšiť kvalitu mobility osôb zapojených do vzdelávania a odborného vzdelávania dospelých v celej Európe, aby sa podporila mobilita aspoň 75 000 takýchto jednotlivcov ročne do roku 2013;
(a) to increase the volume and to improve the quality of mobility throughout Europe of people involved in adult education and training , so as to support the mobility of at least 75 000 of such individuals per year by 2013;
V záujme toho, aby program Grundtvig mal zmysel, je nevyhnutné klásť väčší dôraz na novinku, ktorou je zapojenie starších ľudí do stáleho vzdelávania.
In order to give meaning to the new Grundtvig programme it is vital to give the innovative step of involving older people, too, in continuing education a higher profile.
Počet dvadsaťpäťtisíc je nepostačujúci.
The figure of 25 000 is too small, and should therefore be tripled.
Článok 33, bod (c)
Article 33, point (c)
c) umožniť zamerať sa na inovačné postupy v oblasti vzdelávania dospelých, hodnotenia zručností a uznávania odborných skúseností , ako aj ich transfer najmä z jednej účastníckej krajiny do druhej,
(c) to facilitate the development of innovative practices in adult education , skills assessment and accreditation of professional experience and their transfer, including from a participating country to others;
Článok 33, bod (d)
Article 33, point (d)
d) zabezpečiť, aby ľudia z ohrozovaných sociálnych skupín a žijúci v sociálne slabých pomeroch, najmä tí, ktorí zanechali štúdium bez základného vzdelania, dostali alternatívne možnosti prístupu k vzdelávaniu dospelých,
(d) to ensure that people from vulnerable social groups and in marginal social contexts, in particular those who have left education without basic qualifications, are given alternative opportunities to access adult education;
d) zabezpečiť, aby ľudia z ohrozovaných sociálnych skupín a žijúci v sociálne slabých pomeroch, najmä starší ľudia a tí, ktorí zanechali štúdium bez základného vzdelania alebo sú negramotní, dostali alternatívne možnosti reálneho prístupu k vzdelávaniu dospelých, a aby sa pre všetkých zabezpečili rovnaké príležitosti na získanie odbornej kvalifikácie,
(d) to ensure that people from vulnerable social groups and in marginal social contexts, in particular older people and those who have left education without basic qualifications or are lacking in literacy , are given alternative and readily accessible opportunities to partake in adult education in order to guarantee equal opportunities for everyone to acquire a vocational qualification ;
Článok 33, bod (e) (a) (nový)
Article 33, point (e a) (new)
e a) podporovať systémy na potvrdzovanie nadobudnutých skúseností.
(ea) to promote systems for validating acquired experience.
Článok 34, odsek 1 bod (c)
Article 34, paragraph 1, point (c)
c) multilaterálne projekty uvedené v článku 5 odseku 1 bode e), ktorých cieľom je zlepšovanie systémov vzdelávania dospelých prostredníctvom rozvoja a transferu inovácií a správnej praxe,
(c) multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving adult education systems through the development and transfer of innovation and good practice;
c) multilaterálne projekty uvedené v článku 5 odseku 1 bode e), ktorých cieľom je zlepšovanie systémov vzdelávania dospelých prostredníctvom rozvoja hodnotenia zručností a potvrdzovania skúseností a transferu inovácií a správnej praxe,
(c) multilateral projects, as referred to in Article 5(1)(e), aimed at improving adult education systems through the development of skills assessments and the validation of experience and transfer of innovation and good practice;
Článok 34, odsek 1 bod (d) (i)
Article 34, paragraph 1, point (d)(i)
i) rozvíjať vzdelávanie dospelých v disciplíne, v odbore alebo v aspekte riadenia, v ktorom pôsobia,
(i) developing adult education in the discipline, subject area or management aspect to which they relate;
i) rozvíjať vzdelávanie a odborné vzdelávanie dospelých v disciplíne, v odbore alebo v aspekte riadenia, v ktorom pôsobia,
(i) developing adult education and training in the discipline, subject area or management aspect to which they relate;
Článok 34, odsek 1 bod (d) (ii)
Article 34, paragraph 1, point (d), point (ii)
ii) identifikovať, zlepšovať a rozširovať dôležité osvedčené postupy a inovácie,
(ii) identifying , improving and disseminating relevant good practice and innovation;
Článok 34, odsek 1 bod (d), (iv)
Article 34, paragraph 1, point (d), point (iv)
i v) podporovať rozvoj analýzy potrieb a zabezpečenia kvality vo vzdelávaní dospelých,
(iv) promoting the development of needs analysis and quality assurance within adult education.
i v) podporovať rozvoj analýzy potrieb a zabezpečenia kvality vo vzdelávaní a odbornom vzdelávaní dospelých, v hodnotení zručností a potvrdzovaní nadobudnutých skúseností,
(iv) promoting the development of needs analysis and quality assurance within adult education and training, and of skills assessment and the validation of acquired experience .
Článok 37, bod (c)
Article 37, point (c)
c) sledovať dosiahnuté pokroky pri cieľoch v oblasti celoživotného vzdelávania a identifikovať oblasti, ktoré si vyžadujú mimoriadnu pozornosť;
(c) to monitor progress towards objectives and targets in lifelong learning, and to identify areas for particular attention;
c) sledovať dosiahnuté pokroky pri cieľoch v oblasti celoživotného vzdelávania a identifikovať oblasti, ktoré si vyžadujú mimoriadnu pozornosť, ako sú hodnotenia zručností a potvrdzovanie nadobudnutých skúseností,
(c) to monitor progress towards objectives and targets in lifelong learning, and to identify areas for particular attention , such as skills assessments and the validation of acquired experience ;
Článok 38, odsek 1 bod (a)
Article 38, paragraph 1, point (a)
a) mobilita osôb uvedených v článku 5 odseku 1 bode a) vrátane študijných návštev pre expertov a úradníkov, ktorých určili národné, regionálne a miestne orgány, a pre riaditeľov vzdelávacích zariadení, zariadení pre odborné vzdelávanie, usmerňovacích orgánov a orgánov pre potvrdzovanie nadobudnutých skúseností, ako aj pre sociálnych partnerov,
(a) individual mobility, as referred to in Article 5(1)(a), including study visits for experts and officials designated by national, regional and local authorities, for directors of education and training establishments and guidance and experience accreditation services, and for social partners;
Článok 38, odsek 1 bod (c) (ii)
Article 38, paragraph 1, point (c), point (ii)
ii) stále konferencie o politických otázkach, zameraných na koordináciu európskej politiky týkajúcej sa strategických aspektov vzdelávania a celoživotného vzdelávania,
(ii) standing conferences on policy issues, aimed at coordinating policy at European level on strategic issues in lifelong learning;
ii) stále konferencie o politických otázkach, zameraných na koordináciu európskej politiky týkajúcej sa strategických aspektov vzdelávania a celoživotného vzdelávania v záujme udržania a zlepšovania pracovnej spôsobilosti,
(ii) standing conferences on policy issues, aimed at coordinating policy at European level on strategic issues in lifelong learning geared to maintaining and improving employability ;
Článok 38, odsek 1 bod (d) (iii)
Article 38, paragraph 1, point (d)(iii)
iii) pomoc na prevádzku siete Eurydice a financovanie európskej jednotky Eurydice zriadenej Komisiou,
(iii) support for the operation of the Eurydice network and funding of the Eurydice European Unit set up by the Commission;
k návrhu rozhodnutia Európskeho parlamentu a Rady, ustanovujúcemu integrovaný program činnosti v oblasti celoživotného štúdia
Proposal for a European Parliament and Council decision establishing an integrated action programme in the field of lifelong learning
Spravodajca(-ovia) dátum vymenovania
Draftsman Date appointed
STANOVISKO VÝBORU PRE PRIEMYSEL, VÝSKUM A ENERGETIKU
OPINION of the Committee on INDUSTRY, RESEARCH AND ENERGY
k návrhu rozhodnutia Európskeho parlamentu a Rady o vytvorení integrovaného akčného programu v oblasti celoživotného vzdelávania
on the proposal for a European Parliament and Council decision establishing an integrated action programme in the field of lifelong learning
Výbor pre priemysel, výskum a energetiku žiada Výbor pre kultúru a vzdelávanie, aby ako gestorský výbor prijal do svojej správy tieto pozmeňujúce a doplňujúce návrhy:
The Committee on Industry, Research and Energy calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
(12a) Posilnenie sociálneho dialógu v oblasti vzdelávania a odborného vzdelávania a zapojenie sociálnych partnerov do realizácie programu poskytujú pridanú hodnotu vzhľadom na dosiahnutie lisabonských cieľov.
(12a) The strengthening of social dialogue in matters relating to education and training and the involvement of the social partners in the implementation of the programme provide added value with a view to achieving the Lisbon objectives.
Cieľom tohto pozmeňujúceho a doplňujúceho návrhu je zdôrazniť význam účasti sociálnych partnerov na realizácii programu a spôsob, ktorým môžu prispieť k uskutočňovaniu cieľov Lisabonskej stratégie.
The aim of this amendment is stress how important it is for the social partners to participate in the implementation of the programme and how they can contribute to pursuing the objectives of the Lisbon strategy.
V prípade absencie flexibilných postupov by mohli byť subjekty ako malé vzdelávacie zariadenia vylúčené z účasti na programe.
Your draftsman wishes to stress the importance of integrating the various levels of education with a view to ensuring that the programme works properly.
(17a)Administratívne a finančné zjednodušenie je dôležitý aspekt riadneho fungovania programu, najmä čo sa týka malých grantov.
Administrative and financial simplification is an important aspect of the proper functioning of the programme, particularly as far as small grants are concerned.
Pretože neexistuje vhodný legislatívny rámec, bolo by vhodné, aby administratívne a účtovné požiadavky boli primerané výške grantu.
In the absence of an appropriate legislative framework, it would be desirable for administrative and accounting requirements to be proportional to the size of the grant.
In the absence of flexible procedures, the implementation of the programme could exclude entities such as small educational establishments. na zabezpečenie náležitého fungovania programu.
In the absence of flexible procedures, the implementation of the programme could exclude entities such as small educational establishments.
(21a) Realizácia spoločných akcií v rôznych oblastiach vrátane výskumu, podnikovej politiky a informačnej spoločnosti predstavuje odôvodnený nástroj uskutočňovania lisabonských cieľov.
(21a) The implementation of joint actions in various sectors, including research, enterprise policy and information society, is a valid tool for pursuing the Lisbon objectives.
Na uskutočnenie takýchto akcií sú potrebné primerané finančné a ľudské zdroje.
Such actions require appropriate financial and human resources.
Predchádzajúce, známe spoločné akcie priniesli dobré výsledky.
Previous known cases of joint actions have produced good results.
Absencia spoločných rozpočtových položiek a nedostatok personálu sťaží realizáciu takýchto akcií.
In the absence of joint budget headings and sufficient staff it will not be easy to implement such actions.
Odôvodnenie 27 a (nové)
Recital 27 a (new)
(27a) Jednotlivci by mali mať ľahký prístup k programu, najmä ak ide o jednotlivcov, ktorí sú v mimoriadne nevýhodnom postavení.
(27a) It would be advisable for individuals to have easy access to the programme, especially in cases where those individuals are particularly underprivileged.
Navrhovateľ by chcel zdôrazniť význam individuálneho prístupu k programu a považuje za nevyhnutné potvrdiť takúto koncepciu najmä vzhľadom na tých, ktorí sú sociálne a ekonomicky znevýhodnení.
Your draftsman wishes to stress the importance of individual access to the programme and considers it necessary to reiterate that concept with regard to those who are socially and economically disadvantaged.
Odôvodnenie 31 a (nové)
Recital 31 a (new)
(31a) Bolo by vhodné, aby sa v rámci vyhodnotenia preskúmal najmä súlad medzi činnosťami národných agentúr a dosahovaním cieľov programu, najmä vzhľadom na kvantitatívne ciele týkajúce sa mobility.
(31a) It would be advisable for the evaluation to examine in particular the consistency between the activities carried out by the national agencies and the achievement of the objectives established by the programme, particularly with regard to the quantitative objectives concerning mobility.
Tento pozmeňujúci a doplňujúci návrh zdôrazňuje úlohu národných agentúr.
This amendment highlights the role of the national agencies.