natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In its Report on the current status of Slovak economy for 2012, the Organization for Economic Cooperation and Development (hereinafter referred to as the "OECD") paid special attention to the field of Education System, for which they offer several recommendations. 
Organizácia pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (ďalej v texte ako „OECD") vo svojej správe hodnotiacej aktuálny stav ekonomiky Slovenska za rok 2012 venovala osobitnú pozornosť aj oblasti školstva, pre ktorú ponúka aj viaceré odporúčania.
46 They should contribute to an improvement of results in the education system using a cost-effective method. 
46 Tie by mali prispieť k zlepšeniu výsledkov v školstve nákladovo efektívnym spôsobom.
The OECD advises to raise teachers' salaries while introducing structural measures that will increase the system affectivity, such as the optimization of the school network, increase in the capacity of classrooms, or introduction of the incentive mponent of teachers' salary. 
OECD odporúča zvýšiť mzdové ohodnotenie učiteľov súčasne so zavedením štrukturálnych opatrení, ktoré zvýšia efektívnosť systému, akými sú optimalizácia siete škôl, zvyšovanie kapacity tried či zavedenie výkonnostnej zložky
nia-oecd-vo-vztahu-k-skolstvu/. 
vztahu-k-skolstvu/.
The Report identified defects in the use of available evaluations in identifying dysfunctional schools and also schools that can serve as examples of best teaching practices. 
Rezervy vidí správa vo využívaní dostupných hodnotení pri identifikácii nefunkčných škôl a naopak škôl, ktoré by mohli slúžiť ako príklady dobrej praxe.
School funding should be accommodated to local needs with higher level of autonomy. 
Financovanie škôl by sa malo prispôsobiť miestnym potrebám s poskytnutím väčšej miery autonómie.
The Report also recommends eliminating the benefits for eight years secondary schools and strengthening the integration process for pupils with special educational and schooling needs into the standard system. 
Správa taktiež odporúča odstrániť výhody pre osemročné gymnáziá a posilňovať proces integrácie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do štandardného systému.
According to the OECD, Slovakia should raise the support of disadvantaged pupils from underprivileged environment, including Roma pupils, and encourage the involvement of children from such environment jin^|hepre-schoolieducation^^_ 
Slovensko by malo podľa OECD zvýšiť podporu znevýhodnených žiakov zo sociálne slabšieho prostredia, vrátane rómskych žiakov a povzbudzovať zapojenosť detí z tohto prostredia do systému predškolskej výchovy.
The Report also recommends focusing on the acquisition of professional experience during studies and vocational training through the development of a legal framework for dual system of apprentice education. 
Správa takisto odporúča zamerať sa na otázku získania odbornej praxe počas štúdia a odborného vzdelávania prostredníctvom vytvorenia právneho rámca pre duálny systém učňovského vzdelávania.
According to the above OECD recommendations, it is important for Slovakia to concentrate, inter alia, on socially disadvantaged pupils from underprivileged environment, especially on Roma pupils. 
V zmysle uvedených odporúčaní OECD je potrebné, aby sa SR zamerala okrem iného najmä na sociálne znevýhodnených žiakov zo sociálne slabšieho prostredia, osobitne rómskych žiakov.
Roma Reform in Education 
Rómska reforma v časti vzdelávanie
Education of the Roma belongs among the most significant issues relating to 
Medzi najvypuklejšie problémy uplatňovania práva na vzdelanie patrí v Slovenskej republike vzdelávanie
Chapter 2. 
Kapitola 2.
the exercise of the right to education in the Slovak Republic. 
Rómov.
Upbringing and education of the members of Roma community and children from socially disadvantaged environment is carried out within the system of schools and school facilities. 
Výchova a vzdelávanie príslušníkov rómskej komunity a detí zo sociálne znevýhodneného prostredia sa uskutočňuje v rámci sústavy škôl a školských zariadení.
The education reform contained the following main proposals: 
Uvedená reforma v časti vzdelávania obsahovala tieto hlavné reformné návrhy:
• The State cannot rely on irresponsible parents that they raise responsible children, and therefore the State will provide for adequate education of the children of irresponsible parents as early as before starting the elementary school; 
• štát sa nemôže spoliehať na nezodpovedných rodičov, že vychovávajú zodpovedné deti a preto štát zabezpečí vhodnú výchovu detí nezodpovedných rodičov už pred vstupom do základnej školy;
• An ambition of the State will not be a child with completed school attendance, but a child who can find their place in the labour market. 
• ambíciou štátu nebude dieťa len s ukončenou školskou dochádzkou, ale dieťa uplatniteľné na trhu práce.
The purpose of the present education system is that a child completes compulsory school attendance, and not that the child acquires qualifications corresponding to their abilities and is prepared for the labour market. 
Cieľom súčasného vzdelávacieho systému je, aby dieťa ukončilo povinnú školskú dochádzku, a nie to, aby získalo kvalifikáciu zodpovedajúcu jeho schopnostiam a bolo tak pripravené na pracovný trh.
If we fail to educate a child from the very beginning, we often let the children of irresponsible and incapable parents run in the street up to seven years of their age. 
Nepodchytením výchovy dieťaťa od počiatku nechávame mnohokrát deti nezodpovedných a neschopných rodičov behať do siedmych rokov po ulici.
Such a child will usually end in a special classroom or school where the state often pays an amount for education which is twice as high as the amount for a child standard school. 
Takéto dieťa skončí spravidla v špeciálnej triede či škole, kde štát za vzdelávanie zbytočne platí 2-krát vyššiu sumu za dieťa ako v škole normálnej.
Finally such a child will not obtain any certificate of apprenticeship or job, and will remain dependent on the social system forever. 
Také dieťa nakoniec nezíska ani výučný list, ani prácu a naveky zostáva závislé na sociálnom systéme.
It is necessary to provide for that children and young people coming from risk families are not dependent on social benefits and are able to find their place in the labour market. 
Je potrebné zabezpečiť, aby deti a mládež pochádzajúce z rizikových rodín neboli odkázaní na sociálnych dávkach a dokázali sa uplatniť na trhu práce.
According to a statement of the Office of the Plenipotentiary of 18.02.2013 Right Way - Roma reform in the field 
47 15.03.2013; www.minv.sk; Správna cesta Rómska reforma.
A part of Roma reform focusing on educational process sets forth that the State cannot rely on that irresponsible parents will raise responsible children. 
Časť rómskej reformy, zameraná na výchovno-vzdelávací proces určuje, že štát sa nemôže spoliehať na nezodpovedných rodičov, že vychovávajú zodpovedné deti.
The State will provide for adequate education of the children of irresponsible parents as early as before starting the elementary school. 
Štát zabezpečí vhodnú výchovu detí nezodpovedných rodičov už pred vstupom do základnej školy.
A planned solution (mentioned in the past) is that resources designated for the attendance of children from socially dependent families (which will be identified as risk on the basis of set criteria) to school will be used to cover costs related to the introducing a daylong educational system of such child. 
Uvažuje sa najmä o riešení (spomínanom už v minulosti), že prostriedky určené na dochádzku dieťaťa zo sociálne odkázanej rodiny (ktorá bude na základe stanovených kritérií identifikovaná ako riziková) do školy sa použijú na pokrytie nákladov v súvislosti so zavedením celodenného výchovného systému tohto dieťaťa.
However, here it will be necessary to set the criteria following which a socially dependent family is identified as risk, which will result in the education of children from such a family within the day-long educational system and the use of benefits for school attendance for its financial coverage, in compliance with the Anti-discrimination Act and ensure that they do not present a discriminatory measure based on grounds of membership in the Roma minority. 
Tu však bude potrebné, aby kritériá, na základe ktorých sa sociálne odkázaná rodina identifikuje ako riziková, čo bude mať za následok vzdelávanie detí z tejto rodiny v rámci celodenného výchovného systému a použitie dávok na dochádzku do školy na jeho finančné pokrytie, boli nastavené v súlade s antidiskriminačným zákonom a nepredstavovali diskriminačné opatrenie založené na dôvode príslušnosti k rómskej menšine.
Here the threat is that the relevant measure will have segregating consequences and will affect exclusively children from Roma families who will be concentrated in day-long educational facilities, whereby they will be segregated from the majority society. 
Hrozí totiž, že dané opatrenie bude mať segregačné následky a bude postihovať výlučne deti z rómskych rodín, ktoré sa budú sústreďovať v celodenných výchovných zariadeniach, čím dôjde k ich odlúčeniu od majoritnej spoločnosti.
It appears to the Centre that a suitable solution is to place emphasis on the principle of social dependence, real threat of children education in their home environment, and on the childrens needs in the interest of protection of their rights. 
Stredisku sa javí ako vhodné riešenie kladenie dôrazu na princíp sociálnej odkázanosti, reálneho ohrozenia výchovy dieťaťa v jeho domácom prostredí a na potreby dieťaťa v záujme ochrany jeho práv.
The Roma reform proposes introducing of compulsory 3 years pre-school education for children from risk families who are identified on the basis of a combination of criteria such as the parents education, the parents 
V spojitosti s názvom „povinná škôlka" je potrebné uviesť, že podľa antidiskriminačného zákona, by v prípade, ak by povinná škôlka bola určená výlučne pre deti zo zlých sociálnych pomerov bez znalosti slovenského jazyka a základných hygienických a spoločenských návykov, bolo možné uvedené považovať
In the context of the name "compulsory kindergarten" it is necessary to state that according to the Antidiscrimination Act in case that compulsory kindergarten is designated exclusively for children from bad social conditions without the command of Slovak language and basic hygienic and social habits, this could be considered as indirect discrimination in the field of education on grounds of different position. 
3 antidiskriminačného zákona nepriama diskriminácia nie je, ak takýto predpis, rozhodnutie, pokyn alebo prax sú objektívne odôvodnené sledovaním oprávneného záujmu a sú primerané a nevyhnutné na dosiahnutie takého záujmu.
Pursuant to the provision of Article 2a par. 3 of the Anti-discrimination Act, indirect discrimination shall not mean provision, decision, instruction or practice objectively justified by a legitimate aim if such provision, decision, instruction or practice is appropriate and necessary for achieving of such aim. 
V tomto prípade, ak by sa aj naďalej trvalo na zavedení „povinnej škôlky" len pre deti zo zlých sociálnych pomerov, bolo by potrebné precizovať oprávnený záujem a primeranosť a nevyhnutnosť tohto konania.
According to Article 2 par. 2 of the said Convention, States Parties shall take all appropriate measures to ensure that the child is protected against all forms of discrimination or punishment on the basis of the status, activities, expressed opinions, or beliefs of the child's parents, legal guardians, or family members. 
V zmysle článku 2 bod 2 uvedeného Dohovoru štáty, ktoré sú zmluvnými stranami Dohovoru, prijmú všetky potrebné opatrenia, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestov založených na postavení, činnosti, vyjadrených názoroch alebo presvedčení jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.
Pursuant to Art. 12 par. 1 and 2 of 
V zmysle Čl.
the Constitution, people are free and equal in dignity and their rights. 
12 bod 1 a 2 Ústavy ľudia sú slobodní a rovní v dôstojnosti i v právach.
Basic rights and liberties are inviolable, inalienable, secured by law, and unchallengeable. 
Základné práva a slobody sú neodňateľné, nescudziteľné, nepremlčateľné a nezrušiteľné.
Basic rights and liberties on the territory of the Slovak Republic are guaranteed to everyone regardless of sex, race, colour of skin, language, creed and religion, political or other beliefs, national or social origin, affiliation to a nation or ethnic group, property, descent, or another status. 
Základné práva a slobody sa zaručujú na území Slovenskej republiky všetkým bez ohľadu na pohlavie, rasu, farbu pleti, jazyk, vieru a náboženstvo, politické, či iné zmýšľanie, národný alebo sociálny pôvod, príslušnosť k národnosti alebo etnickej skupine, majetok, rod alebo iné postavenie.
The purpose of the Roma reform is also to stop enrolling pupils with minor mental handicaps - the so-called variant A into special elementary schools. 
Rómska reforma si kladie za cieľ aj zastaviť prijímanie žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím - tzv. variant A do špeciálnych základných škôl.
In this context it is necessary that within children diagnostics a real and objective assessment is made on whether children with minor mental handicaps are really able to attend mainstream schools, and whether it will not excessively burden teachers, in particular with respect to high numbers of pupils in classrooms. 
V tejto časti je potrebné, aby v zmysle diagnostiky detí, vždy bolo skutočne objektívne posúdené, či sú deti s ľahkým mentálnym postihnutím reálne schopné navštevovať bežnú školu a či uvedené nebude neúmerne zaťažovať učiteľov, najmä s ohľadom na vysoký počet žiakov v triedach.
One of proposed measures is an extension of compulsory school attendance up to 12 years of child's age who over the course of 9 years of compulsory school attendance does not complete successfully the eight year of elementary school, enters a compulsory three years vocational school with compulsory two years practice according to pupil's choice and abilities, decisions of parents and needs of the labour market, the aim of which will be to maximize the chance for placing the child into the labour market. 
Jedným z navrhovaných opatrení je predĺženie povinnej školskej dochádzky na 12 rokov a dieťa, ktoré v priebehu 9 rokov povinnej školskej dochádzky neukončí úspešne ôsmy ročník základnej školy, nastúpi na povinnú trojročnú učňovskú školu s povinnou dvojročnou praxou podľa výberu a schopností žiaka, rozhodnutia rodičov a potrieb pracovného trhu, ktorej cieľom bude maximalizovať šancu na zaradenie dieťaťa na pracovný trh.
In this case we also take the liberty of stressing the violation of the Antidiscrimination Act as it is not possible to put only a certain group of children under an obligation of compulsory 12 years school attendance. 
V tomto prípade si taktiež dovoľujeme upozorniť na porušenie antidiskriminačného zákona, nakoľko nie je možné zaviazať povinnou 12 ročnou školskou dochádzkou len určitú skupinu detí.
According to the above it is not possible to limit the selection of education only to certain "types". 
V zmysle uvedeného nie je možné obmedziť výber vzdelania len na určité „druhy".
Moreover, the Anti-discrimination Act would be violated by that all children would not have an equal opportunity of education as children from the risk environment would be obliged to start a compulsory vocational school according to the proposal. 
Taktiež by prišlo k porušeniu antidiskriminačného zákona tou formou, že by všetky deti nemali rovnakú možnosť vzdelávania, nakoľko deti z rizikového prostredia by podľa návrhu museli povinne nastúpiť na povinnú učňovskú školu.
The Roma reform proposes that the attendance and behaviour of a child in the school environment should directly influence the form and amount of state social support to the family from which the child comes. 
Rómska reforma navrhuje, aby dochádzka a správanie dieťaťa v školskom prostredí priamo ovplyvňovali formu a výšku sociálnej pomoci štátu rodine, z ktorej dieťa pochádza.
The Centre does not consider the said measure a suitable solution, but they consider it rather an impairment of the child's situation, i.e. a truanting child by reducing his/her standard of life, which will have a worse effect on his/her mental and physical development, and it is a clear violation of not only the Act on Family but also of the Convention on the Rights of the Child and its main objectives. 
Uvedené opatrenie Stredisko nepovažuje za vhodné riešenie, skôr zhoršenie situácie dieťaťa, tzv. záškoláka formou zníženia jeho životnej úrovne, čo bude mať horší dôsledok na jeho duševný ako aj telesný rozvoj, pričom je tu evidentné porušenie nie len zákona o rodine, ale aj Dohovoru o ochrane práv dieťaťa a ich hlavných cieľov.
The Centre reminds that in Article 31 the Act on Family sanctions inappropriate behaviour of children, as well as the breach of parents' obligations resulting from their parental rights and obligations, or the abuse of their rights, by imposing educational measures or by temporary removal of a minor child from personal care. 
Stredisko pripomína, že zákon o rodine v § 31 už sankcionuje nevhodné správanie sa detí, ako aj porušovanie povinností rodičov, vyplývajúcich z ich rodičovských práv a povinností, alebo zneužívanie ich práv, a to formou uloženia výchovných opatrení, prípadne dočasným odňatím maloletého dieťaťa z osobnej starostlivosti.
Moreover, the Roma reform also plans an extension of assistant teachers from kindergartens and elementary schools to secondary education, cancellation of lunch in elementary schools in the form of uncooked food, by providing holiday operation of kindergartens and elementary schools in order to fully purposefully educate children also during holidays. 
Okrem iného Rómska reforma počíta aj s rozšírením pomocnej profesie asistenta učiteľa z materských a základných škôl na stredoškolské vzdelávanie, zrušením možnosti vydávať obedy v základných školách formou suchej stravy, zabezpečením prázdninovej prevádzke materských a základných škôl s cieľom zmysluplne podchytiť výchovu detí aj počas prázdnin.
The Centre agrees with the said measures and considers them positive and beneficial to children. 
S uvedenými opatreniami Stredisko súhlasí a považuje ich za pozitívne a pre deti prínosné.
The Centre recommends the adoption of several measures. 
Stredisko odporúča prijať viacero opatrení.
Some measures can be taken in the near future; the others require further discussions and progressive putting into practice. 
Niektoré opatrenia možno prijať v blízkej budúcnosti, iné si vyžadujú ďalšiu diskusiu a postupné zavádzanie do praxe.
In putting into practice, the collaboration of all parties concerned will be required, not only of the Roma. 
Pri ich zavádzaní bude potrebná spolupráca všetkých zainteresovaných, nie len Rómov samotných.
Such measures will never be sufficient without the cooperation of parents showing interest in the education of their children. 
Bez spolupráce rodičov prejavujúcich záujem o vzdelanie svojich detí, tieto opatrenia nikdy nebudú dostatočné.
The Centre reminds and stresses the fact that segregation as an unwanted phenomenon cannot be accepted in any form and for any reasons. 
Stredisko pripomína a upozorňuje na fakt, že segregácia ako nežiaduci jav nemôže byť akceptovaná v akejkoľvek podobe a zo žiadnych dôvodov.
In the area of right to education and specifically in the context of the upcoming Roma reform, the Centre recommends the following: 
V oblasti práva na vzdelanie a osobitne v kontexte pripravovanej Rómskej reformy Stredisko odporúča nasledovné:
• An appropriate solution seems to be to place emphasis on the principle of social dependence, real threat to child's upbringing in his/ her home environment, and to the needs of the child in the interest of the protection of his/her rights. 
Ako vhodné riešenie sa javí kladenie dôrazu na princíp sociálnej odkázanosti, reálneho ohrozenia výchovy dieťaťa v jeho domácom prostredí a na potreby dieťaťa v záujme ochrany jeho práv.
• Pay attention to objective psychological diagnostics of children by a state institution. 
Dbať na objektívnu psychologickú diagnostiku detí štátnou inštitúciou.
• Introduce compulsory 12 years school attendance for all children without exception, but without limiting the orientation of further education in the form of vocational courses. 
Zaviesť povinnú 12 ročnú školskú dochádzku pre všetky deti bez rozdielu, avšak bez limitácie určenia zamerania ďalšieho vzdelávania formou učňovského kurzu.
Segregation in Šarišské Michaľany 
Prípad segregácie Šarišské Michaľany
In the given case the Elementary School in Šarišské Michaľany, which had created separate special classes attended exclusively by students of Roma ethnic membership, was sued. 
V danom prípade bola žalovaná základná škola v Šarišských Michaľanoch, ktorá mala vytvorené osobitné oddelené triedy, ktoré navštevujú výlučne žiaci a žiačky rómskej etnickej príslušnosti.
From the reasoning of the judgment follows that these special classes are even placed on a separate floor inside the building of the Elementary School, namely on the ground floor, while the children from minority and majority have just a minimal possibility of contact during the breaks. 
Z odôvodnenia rozsudku vyplýva, že tieto osobitné triedy sú dokonca umiestnené na osobitnom poschodí v budove základnej školy na prízemí, pričom deti z minority a majority majú počas prestávok minimálnu možnosť kontaktu.
According to their statement the division is better for the children, they don't feel bad and are satisfied when among their own. 
Podľa ich vyjadrení je pre deti rozdelenie lepšie, necítia sa zle a sú spokojné medzi svojimi.
The school adopted measures on the basis of which it had created special classes that are separated from ordinary ones because of the outflow of pupils. 
Škola prijala opatrenia na základe ktorých vytvorila osobitné triedy, ktoré sú oddelené od riadnych tried z dôvodu odlevu žiakov.
The parents also enrolled their children in elementary schools which hadn't been attended by single child of Roma ethnic membership. 
Rodičia totiž prehlásili svoje deti do základnej školy, ktorú nenavštevuje ani jedno dieťa rómskej etnickej príslušnosti.
According to the school principal, the Court made the said decision despite the fact that it had been provided with arguments that the attendance in separate classes had been improved, less children stayed down, and completed thus the school in lower grades. 
Súd podľa vtedajšej riaditeľky školy rozhodol, tak ako rozhodol, aj napriek tomu, že mu poskytli argumenty, že v oddelených triedach sa zlepšila dochádzka, menej detí prepadáva a tým aj končí školu v nižších ročníkoch.
This case triggered a wave of feedback also in the media. 
Tento prípad vyvolal vlnu ohlasov aj v médiách.
However, the suit does not deal with a different approach to ^hildrens^boardmgat^ll^^^^^ 
A to sa žaloba vôbec nezaoberá rozdielnym prístupom k stravovaniu detí.
Rómsky nový list- nezávislé kultúrno-spoločenské noviny Rómov na Slovensku 1/2012 (Tip of the Iceberg or the Exclusion of Roma Students at Slovak Schools. 
Rómsky nový list- nezávislé kultúrno-spoločenské noviny Rómov na Slovensku 1/2012, s. 2.
New Roma Letter- Independent Socio-Cultural Newspaper of the Roma in Slovakia 
Kapitola 2.
1/2012), p. 2. 
Právo na vzdelanie
51 Details see in: ČONKA, R.: Základná škola v Š. Michaľanoch segreguje rómske deti. 
Jednoducho - suchú stravu.
According to news from the media, from among roughly thirty next first years students, 22 children are enrolled into the first grade at the Elementary School in Šarišské Michaľany, and about eight are enrolled outside the village. 
Podľa medializovaných správ z približne tridsiatich budúcoročných prvákov je do prvého ročníka v základnej škole v Šarišských Michaľanoch zapísaných 22 detí a asi osem detí je zapísaných na školy mimo obce.