natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Unit costs based on distance bands do not take into account the existence or frequency of connections or differences in prices between tourist destinations and geographically remote places. 
V jednotkových cenách založených na pásmach cestovných vzdialeností sa nezohľadňuje, či existujú medzi miestami spojenia a aká je ich frekvencia, ani to, aké sú rozdiely v cenách medzi turistickými destináciami a geograficky vzdialenými miestami.
Using the distance calculator benefits those located in major cities with airports. 
Používanie kalkulačky na výpočet vzdialeností zvýhodňuje ľudí vo veľkých mestách s letiskami.
Following comments from NA the Commission has made adjustments to certain elements for the 2017 call, for example top-ups for expensive domestic travel costs. 44 50 Recital (40) of the Regulation. 
Na základe pripomienok národných agentúr Komisia upravila niektoré prvky vo výzve na rok 2017, napríklad navýšenie príspevku na vysoké domáce cestovné náklady.
45 Moreover, based on evidence provided by the mid-term review on the simplification of grants, adjusted funding rules will apply as of 201851. 
Podľa informácií v preskúmaní zjednodušenia grantov v polovici trvania programu budú upravené pravidlá financovania platiť od roku 201851.
The introduction of IT systems was problematic, but most issues have now been resolved 105. 
Zavádzanie IT systémov bolo problematické, väčšina problémov je však už v súčasnosti vyriešená 105.
The introduction of a large number of IT tools at the beginning of the Programme caused confusion for NA and applicants. 
Zavedenie veľkého množstva nástrojov IT na začiatku programu spôsobilo pre národné agentúry a žiadateľov zmätok.
The IT tools provided by the Commission were initially of variable quality and were introduced late. 
Nástroje IT poskytnuté Komisiou mali spočiatku rôznu kvalitu a boli zavedené neskoro.
The Mobility Tool was considered unreliable and not user-friendly and many issues were only gradually taken into account (e.g. eForms, EPlusLink and OEET). 
Nástroj mobility sa považoval za nespoľahlivý a zložitý na používanie a mnohé záležitosti sa zohľadňovali len postupne (napr. eForms, EPlusLink a OEET).
All of the countries we visited reported problems in integrating the new tools, which had not been piloted before their introduction. 
Všetky krajiny, ktoré sme kontrolovali, informovali o problémoch s integráciou nových nástrojov, ktoré pred zavedením neboli testované v pilotnej fáze.
The Commission resolved most of the problems with the introduction of its 2016 IT Action Plan. 
Komisia vyriešila väčšinu problémov vďaka zavedeniu akčného plánu v oblasti IT na rok 2016.
The improvements were confirmed by the NA during our visits. 
Národné agentúry počas našich návštev potvrdili, že došlo k zlepšeniu.
We found that NA, beneficiaries and participants would welcome more electronic documentation, leading to a paperless Erasmus+. 
Zistili sme, že národné agentúry, príjemcovia aj účastníci by uvítali používanie elektronickej dokumentácie vo väčšom rozsahu, čo by viedlo k bezpapierovému programu Erasmus+.
Many Erasmus+ documents were still in paper format. 
Mnohé dokumenty k programu Erasmus+ boli stále v papierovej podobe.
The Online Linguistic Support is a useful tool. 
Online jazyková podpora je užitočný nástroj.
However, the non-online courses funded under the previous programme are considered essential 108. 
Avšak kurzy financované v rámci predchádzajúceho programu, ktoré nie sú online, sa považujú za zásadne dôležité 108.
One of the specific objectives of Erasmus+ is to improve the teaching and learning of languages. 
Jedným z konkrétnych cieľov programu Erasmus+ je zlepšovať výučbu a štúdium jazykov.
The Commission has created the Online Linguistic Support (OLS), giving learners the opportunity to assess their skills in the foreign language they will use to study or work in the host country, as well as to follow an online language course to improve their level. 
Komisia vytvorila online jazykovú podporu, ktorá dáva študentom možnosť vyhodnotiť svoje znalosti cudzieho jazyka, ktorý budú používať počas štúdia alebo práce v hostiteľskej krajine, a zapojiť sa do online jazykového kurzu, aby zlepšili úroveň svojich znalostí.
All mobility participants have to complete an online linguistic assessment to evaluate their language skills before and after the completion of their mobility. 
Všetci účastníci využívajúci mobilitu sú povinní vyplniť online jazykový test na vyhodnotenie ich jazykových znalostí pred mobilitou i po jej ukončení.
provide quantifiable data on improvement in such skills. 
Tieto výsledky by poskytli vyčísliteľné údaje o zlepšení ich znalostí.
We found that in a number of instances the scores achieved in the questionnaire upon completion indicate that the language skills have remained the same or even decreased. 
Zistili sme, že bodové hodnotenie na teste po ukončení mobility v niekoľkých prípadoch naznačuje, že jazykové znalosti ostali nezmenené alebo sa dokonca zhoršili.
The Commission believes that apparent decreases in language levels between the first and final assessment reflect a lack of motivation on part of the participants due to the lack of incentives at this stage of their mobility. 
Komisia sa domnieva, že zjavný pokles úrovne jazykových znalostí medzi prvým a záverečným hodnotením odráža chýbajúcu motiváciu účastníkov, pretože v tejto fáze mobility už chýbajú stimuly.
Thus these final tests, although essential, should be treated with care when measuring improvements in linguistic ability. 
Hoci sú tieto záverečné testy zásadné, treba k nim pristupovať opatrne, keď sa meria zlepšenie jazykových znalostí.
According to some HE institutions the OLS tests do not generate language competence certificates which meet the recognition criteria imposed by many European universities. 
Podľa niektorých inštitúcií vysokoškolského vzdelávania na základe testov v rámci online jazykovej podpory nemožno získať osvedčenia o jazykových kompetenciách, ktoré by zodpovedali kritériám mnohých európskych univerzít.
Indeed the Coimbra group of universities believes that there is an over-emphasis on online language tests and weak support for effective on-site language courses52. 
47 zastáva názor, že sa kladie príliš veľký dôraz na online jazykové testy a účinným jazykovým kurzom na mieste sa nedostáva dostatočná podpora52.
Some VET participants also regret the absence of non-online language courses under Erasmus+, for which funding was available under the previous programme. 
Niektorých účastníkov v rámci odborného vzdelávania a odbornej prípravy tiež mrzí, že v rámci programu Erasmus+ nie sú k dispozícii jazykové kurzy, ktoré by sa neposkytovali online a ktoré sa zvykli financovať v rámci predchádzajúceho programu.
In Estonia for example the absence of language courses in an auditorium is regretted as these were better at encouraging learners. 
V Estónsku napríklad účastníci s poľutovaním konštatovali, že už nie sú k dispozícii jazykové kurzy v prednáškovej miestnosti, ktoré študentov lepšie motivovali.
Figure 13 - Examples of comments on the OLS by VET institutions visited SPAIN The school visited would welcome additional support for language training as was provided under Leonardo, where 300 euros were available for language preparation. 
Ilustrácia 13 – Príklady pripomienok k online jazykovej podpore od kontrolovaných inštitúcií odborného vzdelávania a odbornej prípravy ŠPANIELSKO Navštívená škola by uvítala dodatočnú podporu na výučbu jazykov, ako v rámci programu Leonardo, z ktorého bolo na jazykovú prípravu dostupných 300 EUR na študenta.
With the introduction of the OLS, there are no more funds for such courses. 
Po zavedení online jazykovej podpory už na tieto kurzy nie sú k dispozícii finančné prostriedky.
The Student Loan Guarantee Facility has not met expectations ESTONIA Many VET students are not making use of the OLS to learn new languages, preferring alternative software. 
ESTÓNSKO Mnohí študenti odborného vzdelávania a odbornej prípravy nevyužívajú na štúdium jazykov online jazykovú podporu a uprednostňujú alternatívny softvér.
The school visited regretted the absence from Erasmus+ of paid, in-classroom language courses, which were available under the previous programme. 47 114. 
Navštívená škola ľutuje, že v rámci programu Erasmus+ už nie sú prístupné platené jazykové kurzy vyučované v triedach tak, ako to bolo pri predchádzajúcom programe.
The Student Loan Guarantee Facility provides partial guarantees to financial intermediaries in respect of loans granted “on the most favourable terms possible” to students undertaking a second-cycle degree, such as a Master’s degree, in another Programme country53. 
Nástroj záruk za študentské pôžičky poskytuje čiastočné záruky finančným sprostredkovateľom za pôžičky udelené „za najvýhodnejších možných podmienok“ pre študentov, ktorí študujú v druhom cykle vysokoškolského vzdelávania, ako je magisterské štúdium, v inej krajine zapojenej do programu53.
The Facility is managed and implemented by the European Investment Fund (EIF) on behalf of the Commission. 
Nástroj v mene Komisie riadi a vykonáva Európsky investičný fond (EIF).
Up to 3.5 % of the total Erasmus+ budget was originally assigned to this Facility. 53 Article 20 of the Regulation. 
Na tento nástroj bolo pôvodne vyčlenených maximálne 3,5 % celkového rozpočtu programu Erasmus+.
The objective was to provide €3 billion of loans to 200 000 Master students by 2020, thereby boosting student mobility in Europe in line with the EU's 20 % Mobility benchmark target. 
Cieľom bolo poskytnúť 200 000 študentom magisterského štúdia do roku 2020 pôžičky vo výške 3 mld. EUR, čím by sa v súlade s referenčnou hodnotou EÚ pre mobilitu na úrovni 20 % podporila mobilita študentov v Európe.
The EIF’s Delegation Agreement with the Commission provides targeted incentives for it to select a financial intermediary from each Programme country, in order to ensure that students from all such countries have access to the Facility54. 
V dohode o delegovaní uzatvorenej medzi EIF a Komisiou sa stanovujú cielené stimuly na to, aby EIF vybral finančného sprostredkovateľa z každej krajiny zapojenej do programu s cieľom zaistiť, aby mali k nástroju prístup študenti zo všetkých týchto krajín54.
Despite EIF conducting a market survey which revealed significant interest from such intermediaries, and the EIF actively promoting the Facility to over 120 financial institutions, the subsequent calls for expression of interest did not attract many of them. 
Napriek tomu, že EIF uskutočnil prieskum trhu, z ktorého vyplynul značný záujem sprostredkovateľov, a nástroj aktívne propagoval vo vyše 120 finančných inštitúciách, následné výzvy na vyjadrenie záujmu neprilákali mnohých z nich.
At the end of 2017 the scheme was only operating via one such intermediary in each of France and Turkey (outgoing students only), and Spain (outgoing and incoming students). 
Na konci roku 2017 nástroj fungoval prostredníctvom jedného takéhoto sprostredkovateľa vo Francúzsku a v Turecku (len odchádzajúci študenti) a v Španielsku (odchádzajúci a prichádzajúci študenti).
By then only 358 Master students had received such a loan. 
Do tej doby získalo pôžičku len 358 študentov magisterského štúdia.
Although feedback from participating students was positive, 77 % confirming that they would not have been able to study for their Master’s degree abroad without the loan guaranteed through the scheme, the target of up to 200 000 students55 is unlikely to be met. 
Hoci spätná väzba od zapojených študentov bola pozitívna a 77 % z nich potvrdilo, že bez pôžičky, za ktorú bola v rámci nástroja poskytnutá záruka, by neboli schopní študovať v magisterskom štúdiu v zahraničí, nie je pravdepodobné, že cieľ, ktorým sú záruky za pôžičky až pre 200 000 študentov55, bude splnený.
At the end of 2017 the Commission reallocated the relevant funds. 
Na konci roku 2017 Komisia príslušné financie prerozdelila.
One of the reasons for the lack of interest from financial intermediaries may be that the Regulation makes the protection for borrowers too inflexible, not taking sufficient account of standard market practices. 
Jedným z dôvodov nezáujmu finančných sprostredkovateľov môže byť skutočnosť, že v nariadení je ochrana dlžníkov upravená príliš neflexibilne a v dostatočnej miere nezohľadňuje štandardné trhové postupy.
This protection is specifically set out in paragraph 2 of Annex II of the Regulation. 
Táto ochrana je konkrétne vymedzená v bode 2 prílohy II k nariadeniu.
Moreover, the Facility covers a narrow target population (Master students), excluding sizeable segments of students, which further reduced the interest of financial intermediaries. 
Nástroj sa okrem toho vzťahuje na úzku cieľovú populáciu (študenti magisterského štúdia) a vylučuje výrazné segmenty študentov, v dôsledku čoho sa záujem finančných sprostredkovateľov ešte viac znížil.
In 2017 EIF concluded agreements with the Universities of Luxembourg and Cyprus, whereby the latter will allow incoming Master students to defer payment of their tuition and Idem. Page 104 of the 2016 Programme Guide. 48 54 55 
EIF v roku 2017 uzavrel dohody s Luxemburskou a Cyperskou univerzitou, v súlade s ktorými univerzity povolia nastupujúcim študentom magisterského štúdia odložiť platbu školného a nákladov na ubytovanie o dva roky a budú sa na ne vzťahovať záruky dohodnuté v rámci nástroja.
This innovative approach is positive, as universities are increasingly playing a role in financing higher education. 
Tento inovatívny prístup je pozitívom, keďže univerzity zohrávajú vo financovaní vysokoškolského vzdelávania čoraz väčšiu úlohu.
Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 122. 
Pozornosť si vyžadujú aj ďalšie nové črty programu Erasmus+ Študenti škôl už nemôžu využívať možnosť mobility v rámci kľúčovej akcie 1 122.
Participation in mobility under KA1 is no longer possible for school students. 
Účasť na mobilite v rámci kľúčovej akcie 1 pre študentov škôl už nie je možná.
National Agencies and schools in the countries visited regretted the absence of such mobility. 
Národným agentúram a školám v kontrolovaných krajinách bolo ľúto, že možnosť takejto mobility už neexistuje.
Moreover, it is anomalous that students of the same age can participate in VET mobility, but not as school students under KA1. 
Okrem toho je nezvyčajné, že študenti v tom istom veku sa môžu v rámci kľúčovej akcie 1 zapojiť do mobility v oblasti odborného vzdelávania a odbornej prípravy, no ako študenti škôl už nie.
Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries 123. 
Pre mnohé inštitúcie odborného vzdelávania a odbornej prípravy je ťažké nájsť partnerov a často sa musia uchýliť k službám sprostredkovateľov 123.
The VET institutions we visited reported difficulties in finding partners for high quality mobility. 
Kontrolované inštitúcie odborného vzdelávania a odbornej prípravy uvádzali, že je pre ne ťažké nájsť partnerov pre kvalitnú mobilitu.
Examples of such difficulties are in Figure 14. 
Príklady týchto ťažkostí sa uvádzajú v ilustrácii 14.
Some resort to using intermediaries, which can be expensive and reduce the funding available for mobility. 
Niektoré inštitúcie sa obracajú na sprostredkovateľov, čo môže byť drahé a znížiť financie, ktoré sú k dispozícii na mobilitu.
The VET institutions visited would appreciate more support from the Commission and NA in finding partners. 
Navštívené inštitúcie odborného vzdelávania a odbornej prípravy by pri hľadaní partnerov ocenili viac podpory od Komisie a národných agentúr.
Moreover, whereas Leonardo covered expenses such as preparatory visits for teachers to inspect new host partners, this is no longer the case under Erasmus+. 
V rámci programu Leonardo sa poskytoval príspevok na také výdavky ako predbežné návštevy učiteľov na vykonanie inšpekcie u nových hostiteľských partnerov, v programe Erasmus+ však už táto možnosť neexistuje.
VET institutions expressed the wish for more support to enable the administrative staff and teachers to accompany students at the beginning and end of mobility, as well as preparatory visits. 
Inštitúcie odborného vzdelávania a odbornej prípravy vyjadrili želanie, aby sa poskytovalo viac podpory, ktorá by administratívnym zamestnancom a učiteľom umožnila sprevádzať študentov na začiatku a na konci mobility a tiež vykonávať predbežné návštevy.
Accompanying visits are very important as the students are often teenagers and for many it is their first time abroad. 
Sprievod je veľmi dôležitý, pretože študenti sú často tínedžeri a pre mnohých je to prvá cesta do zahraničia.
The Commission has recently created an online map of VET Charter holders where colleges can seek partnerships with colleges abroad which are deemed to be reliable. 49 
Komisia nedávno vytvorila online mapu držiteľov charty OVP, podľa ktorej môžu odborné školy vyhľadávať partnerstvá s odbornými školami v zahraničí, ktoré sa považujú za spoľahlivé. 50
Under previous schemes it was possible to organise short, intensive programmes that were highly appreciated especially by PhD students. 
V rámci predchádzajúcich programov bolo možné zorganizovať krátke, intenzívne programy, ktoré veľmi oceňovali hlavne doktorandi.
Currently the minimum period allowed is three months. 
V súčasnosti je najkratšia povolená doba tri mesiace.
The Higher Education institutions we visited argued that such students need more flexibility and that a period of one month better reflects their availability. 
Inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, ktoré sme navštívili, argumentovali, že títo študenti potrebujú viac flexibility a doba jedného mesiaca lepšie zodpovedá ich disponibilite.
We found that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand. 
Zistili sme, že Erasmus+ je známou, úspešnou značkou EÚ.
The Programme generates many forms of EAV, many of which go beyond the legal requirements. 
Program zabezpečuje európsku pridanú hodnotu v mnohých podobách, z ktorých viaceré zachádzajú ďalej, ako sa stanovuje v právnych požiadavkách.
Targets are being met but the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas so as to measure the extent to which general and specific objectives are being met. 
Cieľové hodnoty sa plnia, no rámec hodnotenia výkonnosti akcie programu Erasmus+ zameranej na mobilitu treba v niektorých kľúčových oblastiach ešte zlepšiť, aby sa dalo zmerať, do akej miery boli dosiahnuté všeobecné a konkrétne ciele.
Innovative features and simplification measures have been introduced, but some stakeholders still find key aspects cumbersome. 
Zaviedli sa inovatívne prvky a opatrenia na zjednodušenie, no niektoré zainteresované strany stále považujú kľúčové aspekty za ťažkopádne.
The Erasmus+ Mobility actions satisfy the EAV criteria set out in the legal basis (see paragraphs 14 to 31). 
Opatrenia akcie programu Erasmus+ zameranej na mobilitu spĺňajú kritériá európskej pridanej hodnoty stanovené v právnom základe (pozri body 14 až 31).
We have identified additional ways in which these actions generate EAV (see paragraphs 32 to 51). 
Identifikovali sme ďalšie spôsoby, ktorými tieto opatrenia vytvárajú európsku pridanú hodnotu (pozri body 32 až 51).
51 Recommendation 1 The Commission should suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme. 
52 Odporúčanie 1 Pri koncipovaní a zavádzaní budúceho programu Erasmus by Komisia mala navrhnúť dodatočné prvky európskej pridanej hodnoty.
All EAV elements should be prioritised at the project appraisal stage, monitored and reported on. 
Vo fáze hodnotenia projektov by sa mali všetky prvky európskej pridanej hodnoty zoradiť podľa priority, monitorovať a vykazovať.
Target implementation date: first semester of 2021. 
Cieľový dátum vykonania: prvý semester 2021.
Although most targets specified for the programme are being met, we found that the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult. 
Hoci väčšina cieľov stanovených pre program sa plní, zistili sme, že ukazovatele nie sú v plnom súlade so všeobecnými a s konkrétnymi cieľmi stanovenými v nariadení, v dôsledku čoho je meranie výkonnosti zložité.
Therefore, the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas (see paragraphs 52 to 88). 
Rámec hodnotenia výkonnosti akcie programu Erasmus+ zameranej na mobilitu treba preto v niektorých kľúčových oblastiach ešte zlepšiť (body 52 až 88).
The systemic impact of Mobility has not yet been demonstrated (see paragraphs 16 to 18). 
Systémový vplyv mobility zatiaľ nebol preukázaný (pozri body 16 až 18).
Most indicators are quantitative and output-based. 
Väčšina ukazovateľov je kvantitatívna a založená na výstupoch.
The qualitative ones are largely based on perceptions of stakeholders and participants via interviews and surveys. 
Kvalitatívne ukazovatele sú založené prevažne na dojmoch zainteresovaných strán a účastníkov zozbieraných pri rozhovoroch a zisťovaniach.
Participant feedback is useful but, as it can be subjective, should not be used as the main measure to assess the quality and results of the mobility actions (see paragraphs 54 to 82). 
Spätná väzba od účastníkov je užitočná, no keďže môže byť subjektívna, nemala by sa používať ako hlavné meradlo pri posudzovaní kvality a výsledkov opatrení v oblasti mobility (pozri body 54 až 82).
The performance criteria for the allocation of funds set by the Regulation are merely measures of inputs and outputs, and not outcomes and impacts. In our view performance 
Kritériami výkonnosti, na základe ktorých sa prideľujú finančné prostriedky a ktoré sú stanovené v nariadení, sa merajú len vstupy a výstupy, nie však výsledky či vplyv.
has to be assessed in terms of progress towards achieving objectives in order to comply with the Regulation. 
Na dodržanie nariadenia sa výkonnosť podľa nášho názoru musí posudzovať z hľadiska pokroku dosahovania cieľov.
Moreover, there is little continuity of policy priorities for Erasmus+ from year to year (see paragraphs 83 to 88). 
Priority programu Erasmus+ navyše na seba z roka na rok nadväzujú len v malej miere (pozri body 83 až 88).
Erasmus+ introduced many positive innovations, notably to simplify and reduce the administrative burden for participants, beneficiary institutions and NA. 
V programe Erasmus+ sa zaviedli mnohé pozitívne inovácie, ktorých cieľom je predovšetkým dosiahnuť zjednodušenie a znížiť administratívnu záťaž účastníkov, prijímateľských inštitúcií a národných agentúr.
However, improvements are still needed to make participation less burdensome and more attractive for beneficiaries, notably in the application and reporting processes. 
Sú však potrebné ešte ďalšie zlepšenia, aby bola účasť atraktívnejšia a menej zaťažujúca, a to najmä v súvislosti s procesmi prihlasovania a podávania správ.
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to involve a lesser burden than predecessor programmes (see paragraphs 90 to 97). 
Len menšia časť národných agentúr (36 %) považuje Erasmus+ za menej zaťažujúci ako predchádzajúce programy (pozri body 90 až 97).
Lump sums, flat rates and unit costs are a good simplification, but the Commission should ensure that unwarranted effects are avoided (see paragraphs 98 to 104). 
Jednorazové platby, paušálne sadzby a jednotkové náklady sú dobrým príkladom zjednodušenia, Komisia by však mala zabrániť nežiadúcim účinkom (pozri body 98 až 104).
The introduction of IT systems was very problematic at first, but most issues had been resolved by 2017. 
Zavádzanie IT systémov bolo spočiatku problematické, no väčšina problémov bola do roku 2017 vyriešená.
Nevertheless the MTE found that “procedures and IT management tools should be made easier to use to reduce the administrative burden on implementing bodies and beneficiaries”56. E-applications need to be encouraged (see paragraphs 105 to 107). 
V hodnotení programu v polovici trvania sa však napriek tomu dospelo k záveru, že „by sa malo zjednodušiť uplatňovanie postupov a používanie IT nástrojov riadenia, aby sa znížila administratívna záťaž výkonných orgánov a príjemcov“56.
56 COM(2018) 50, p. 
56 COM(2018) 50, s.