natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The EQARF is useful as it gives a particular emphasis to the improvement and evaluation of the "outputs" and "outcomes" of VET in terms of: increasing employability, improving the match between supply and demand for training, and promoting better access to lifelong training (especially for vulnerable groups).
EQARF je užitočným nástrojom, pretože kladie osobitý dôraz na zlepšenie a hodnotenie „konečných výstupov“ a „konečných výsledkov“ OVP v súvislosti so zvyšovaním zamestnateľnosti, zosúladením ponuky a dopytu v oblasti odbornej prípravy a podporou lepšieho prístupu k celoživotnému vzdelávaniu (najmä pre zraniteľné skupiny).
The EQAVET criteria, descriptors and indicators do not provide specific guidance on quality assurance for work-based learning.
Kritériá, deskriptory a ukazovatele EQAVET neposkytujú konkrétne usmernenia k zabezpečovaniu kvality učenia prácou.
The EQAVET network has set up a working group and is currently developing guidelines in this respect.
Sieť EQAVET zostavila pracovnú skupinu a v súčasnosti vyvíja usmernenia pre túto oblasť.
the EQAVET network on developing quality culture by supporting working groups, seminars, Peer Learning Activities involving interested stakeholders in quality assurance in VET;
siete EQAVET zameranej na vývoj kultúry kvality podporou pracovných skupín, seminárov a činností vzájomného učenia sa, do ktorých zapojí zainteresované strany z oblasti zabezpečovania kvality v OVP;
The EQAVET recommendation establishes a reference instrument to help Member States to promote and monitor continuous improvement of VET systems.
Odporúčaním EQAVET sa zavádza referenčný nástroj, ktorý má členským štátom pomôcť presadzovať a monitorovať nepretržité zlepšovanie systémov OVP.
The EQAVET survey and external evaluation show that some features of EQAVET are well embedded in the QA cultures of the Member States.
Prieskum a externé hodnotenie siete EQAVET ukazujú, že niektoré črty rámca EQAVET sú v kultúrach zabezpečovania kvality jednotlivých členských štátov dobre zakotvené.
The EQF addresses the limitations of the 1985 Decision at two levels: by focusing on improving the transparency of qualifications, and by introducing a decentralised approach for co-operation more appropriate to the increasing complexity of qualifications in Europe.
Prostredníctvom EQF sa riešia obmedzenia rozhodnutia z roku 1985 na dvoch úrovniach: zameraním sa na zlepšenie transparentnosti kvalifikácií a zavedením decentralizovaného prístupu k spolupráci, ktorý je pri rastúcej zložitosti kvalifikácií v Európe vhodnejší.
The EQF adopts a voluntary and decentralised approach where the Community provides a common reference point while detailed decisions are left to competent bodies at national and sectoral level.
V prípade EQF sa prijíma dobrovoľný a decentralizovaný prístup, pri ktorom Spoločenstvo poskytuje spoločný referenčný bod, pričom podrobné rozhodnutia sa ponechávajú na príslušné orgány na vnútroštátnej a odvetvovej úrovni.
The EQF AG has been an effective platform for supporting exchange of information and networking between countries and has supported the referencing process with the establishment of referencing criteria.
PS EKR je účinnou platformou, ktorá slúži na podporu výmeny informácií a vytváranie kontaktných sietí medzi krajinami a ktorá pomohla procesu referencovania stanovením referenčných kritérií.
The EQF allows the referencing of qualifications obtained through both formal and non-formal or informal learning, and since adults are more likely to engage in non-formal rather than in formal learning, it is proposed to use EQF reference levels in the text of the recommendation.
EKR umožňuje referencovanie kvalifikácií získaných prostredníctvom formálneho a neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa a vzhľadom na to, že dospelí sa skôr zapoja do neformálneho ako do formálneho vzdelávania, navrhujú sa v znení odporúčania použiť referenčné úrovne EKR.
The EQF and Decision 85/368/EEC
EQF a rozhodnutie 85/368/EHS
The EQF and European systems for credit transfer and accumulation, namely the ECTS and the ECVET, are coherent in their underlying principles, but not yet fully aligned in their practical implementation.
EKR a európske systémy prenosu a zhromažďovania kreditov, konkrétne  ECTS a ECVET, sú jednotné vo svojich základných zásadách, nie sú však úplne zosúladené pri ich praktickom uplatňovaní.
The EQF and national qualifications frameworks, when complemented by credit systems, support better individuals when moving i) between various levels of education and training, ii) within and between sectors of education and training iii) between education and training and the labour market and iv) within and across borders.
EKR a národné kvalifikačné rámce, ak sú doplnené o kreditové systémy, dokážu lepšie podporovať jednotlivcov pri prechode i) medzi jednotlivými úrovňami vzdelávania a odbornej prípravy, ii) v rámci sektorov vzdelávania a odbornej prípravy a medzi nimi, iii) medzi vzdelávaním, odbornou prípravou a trhom práce, ako aj iv) v rámci krajiny i medzi krajinami.
The EQF annex 3 proposes common quality assurance principles for both higher education and VET but refers explicitly neither to the ESG nor to EQAVET31.
V prílohe 3 k EQF sa navrhuje vytvorenie spoločných zásad zabezpečovania kvality pre vysokoškolské vzdelávanie aj OVP, no neodkazuje sa pritom ani na ENU ani na rámec EQAVET31.
The EQF blueprint presented in July 2005 was based on the work of an expert group which held 7 meetings between autumn 2004 and spring 2005.
Návrh EQF predložený v júli 2005 bol založený na práci skupiny expertov, ktorá v období od jesene 2004 do jari 2005 uskutočnila 7 stretnutí.
The EQF can act as a hub to which other European policies and tools, such as credit transfer and recognition, relate.
EKR môže fungovať ako centrála, s ktorou sú prepojené ostatné európske politiky a nástroje, ako napr. prenosy kreditov a uznávanie.
The EQF can only become a truly all-encompassing framework if it adapts to these new developments and remains capable of keeping up with changes in the provision of education and training.
EKR sa môže stať skutočne všeobecným rámcom len vtedy, ak sa prispôsobí tomuto novému vývoju a ak dokáže držať krok so zmenami v poskytovaní vzdelávania a odbornej prípravy.
The EQF differs from the 1985 Decision in scope in being a lifelong learning framework, covering general and adult education, higher education as well as VET (which was the sole focus of the 1985 Decision).
EQF sa odlišuje od rozhodnutia z roku 1985 rozsahom v tom, že je rámcom pre celoživotné vzdelávanie, ktoré zahŕňa všeobecné vzdelávanie a vzdelávanie dospelých, vyššie vzdelávanie a tiež OVP (na ktoré bolo rozhodnutie z roku 1985 výlučne zamerané).
The EQF encompasses objectives for general and academic education and for vocational training at all levels.
EKR zahŕňa ciele tak v oblasti všeobecného a akademického vzdelávania, ako aj odbornej prípravy na všetkých úrovniach.
The EQF encouraged actors from different national educational sectors to work together to design coherent national qualification frameworks based on 'learning outcomes'.
EKR podnietil činiteľov z rôznych vnútroštátnych sektorov vzdelávania, aby spolupracovali na návrhu jednotných národných kvalifikačných rámcov na základe výsledkov vzdelávania.
The EQF framework includes qualifications based on learning outcomes acquired through general or vocational formal routes (such as upper secondary qualifications).
Európsky kvalifikačný rámec zahŕňa kvalifikácie vychádzajúce z výsledkov vzdelávania získaných formálnym všeobecným alebo odborným vzdelaním (ako je napr. vyššie sekundárne vzdelávanie).
The EQF has been a significant driver in the development of national qualifications frameworks.
EKR je významným stimulom rozvoja národných kvalifikačných rámcov.
The EQF has been a source of inspiration for the development of national qualification frameworks and for the development of meta-frameworks outside the EU.
EKR je zdrojom inšpirácie pri vytváraní národných kvalifikačných rámcov a meta-rámcov mimo EÚ.
The EQF has had impact beyond the 36 participating countries.
Vplyv EKR zasahuje nad rámec 36 zúčastnených krajín.
The EQF is also a framework for cooperation and an instrument for strengthening mutual trust between national stakeholders and also international sectoral organisations involved in education and training.
EQF je tiež rámcom pre spoluprácu a nástrojom na posilnenie vzájomnej dôvery medzi zúčastnenými stranami na vnútroštátnej úrovni a tiež medzinárodnými sektorovými organizáciami zapojenými do procesu vzdelávania a odbornej prípravy.
The EQF is based on a set of European reference levels described in terms of learning outcomes – which describe what a learner knows, understands and is able to do regardless of the context where a particular qualification was acquired.
EQF je založený na súbore európskych referenčných úrovní, ktoré sú opísané pomocou vzdelávacích výstupov – ktoré opisujú, čo osoba, ktorá sa vzdeláva, vie, čomu rozumie a čo je schopná urobiť bez ohľadu na to, kde bola príslušná kvalifikácia získaná.
The EQF is central to the fulfilment of the EU’s objectives in the Lisbon Partnership for Growth and Jobs.
EQF je dôležitý pre plnenie cieľov EÚ v rámci lisabonského partnerstva pre rast a zamestnanosť.
The EQF is compatible with the qualifications framework for the European Higher Education Area and its cycle descriptors.
EKR je kompatibilný s kvalifikačným rámcom Európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania, ako aj s deskriptormi jeho cyklov.
The EQF is consistent with the Lisbon Recognition Convention (LRC),6 which facilitates the recognition of qualifications in and access to higher education in Europe.
EKR je v súlade s Lisabonským dohovorom o uznávaní6, ktorý umožňuje uznávanie kvalifikácií a prístup k vysokoškolskému vzdelávaniu v Európe.
The EQF is essential to support mobility of learners and workers within and across sectoral and geographical borders.
EKR je základom podpory mobility vzdelávajúcich sa osôb a pracovníkov v rámci sektorov a zemepisných hraníc, ako aj medzi nimi.
The EQF is governed by the AG and NCPs (section 2.1).
EKR riadi poradná skupina a národné koordinačné miesta (oddiel 2.1).
The EQF is increasingly being used as a reference point for comparing qualifications.
EKR sa čoraz častejšie používa ako referenčný bod pre porovnávanie kvalifikácií.
The EQF is proposed under both Articles 149 and 150 because it has a dual purpose, comprising components and encompassing objectives for both education and vocational training which are of equal importance within the EQF’s lifelong learning perspective.
EQF sa navrhuje podľa článku 149, ako aj 150, pretože má dvojaký účel, ktorý zahŕňa prvky a ciele týkajúce sa vzdelávania aj odbornej prípravy, ktoré sú rovnako dôležité v rámci perspektívy celoživotného vzdelávania EQF.
The EQF is stimulating national governments to make recognising qualifications easier and more transparent: 36 countries voluntarily participate in the EQF (28 EU Member States, five candidate countries, and Liechtenstein, Norway and Switzerland).
Európsky kvalifikačný rámec podnecuje vlády členských štátov k tomu, aby uznávanie kvalifikácií zjednodušili a sprehľadnili: Na Európskom kvalifikačnom rámci sa dobrovoľne zúčastňuje 36 krajín (28 členských štátov EÚ, päť kandidátskych krajín a Lichtenštajnsko, Nórsko a Švajčiarsko).
The EQF levels and learning outcome descriptors have contributed to better transparency and comparability of qualifications at system level.
Úrovne EKR a deskriptory výsledkov vzdelávania prispievajú k vyššej transparentnosti a lepšej porovnateľnosti kvalifikácií na úrovni systému.
The EQF makes it easier to compare and recognise the qualifications of millions of graduates looking for further learning opportunities or entering the labour market across Europe each year.
EKR uľahčuje porovnávanie a uznávanie kvalifikácií miliónov absolventov, ktorí každý rok hľadajú ďalšie príležitosti na vzdelávanie alebo vstupujú na trh práce v Európe.
The EQF portal communicates about the EQF and the results of the national referencing processes.
Portál EKR poskytuje informácie o EKR a výsledkoch vnútroštátnych procesov porovnávania.
The EQF portal should be linked with the European portal on learning opportunities (Ploteus) and ESCO.
Portál EKR by mal byť spojený s Európskym portálom o možnostiach vzdelávania (Ploteus) a ESCO.
The EQF Recommendation should therefore to be revised in order to address the following challenges:
Odporúčanie týkajúce sa EKR je preto potrebné zrevidovať tak, aby riešilo tieto výzvy:
The EQF Recommendation would establish common quality assurance principles for qualifications to be referenced to the EQF.
Odporúčaním týkajúcim sa EKR by sa zaviedli spoločné zásady zabezpečovania kvality pre kvalifikácie, ktoré majú byť referencované s EKR.
the EQF referencing criteria for national qualifications frameworks developed by the EQF Advisory Group since 2008 have been included in the Recommendation as Annex III;
kritériá referencovania s EKR pre národné kvalifikačné rámce vypracovávané poradnou skupinou pre EKR od roku 2008 sú súčasťou prílohy III k tomuto odporúčaniu,
The EQF relates to all levels and types of qualifications.
EKR sa vzťahuje na všetky úrovne a typy kvalifikácií.
The EQF represents a new approach to European cooperation on qualifications.
EKR predstavuje nový prístup k európskej spolupráci v oblasti kvalifikácií.
The EQF should be rated at levels 6-8 in the NQFs on a par with higher education.
EQF by mal byť v rámci NQF na 6. až 8. stupni, tak ako to je u vysokoškolského vzdelávania.
The EQF should cover international qualifications and qualifications that include modules completed in different countries or that blend face-to-face and online learning.
EKR by mal pokrývať medzinárodné kvalifikácie a kvalifikácie, ktoré zahŕňajú moduly ukončené v rôznych krajinách alebo v ktorých sa kombinuje priame a online vzdelávanie.
The EQF thus addresses the limitations of the 1985 Decision at two levels: by focusing on improving the transparency of qualifications, and by introducing a decentralised approach for co-operation more appropriate to the increasing complexity of qualifications in Europe.
Prostredníctvom EQF sa takýmto spôsobom riešia obmedzenia rozhodnutia z roku 1985 na dvoch úrovniach: zameraním sa na zlepšenie transparentnosti kvalifikácií a zavedením decentralizovaného prístupu k spolupráci, ktorý je pri rastúcej zložitosti kvalifikácií v Európe vhodnejší.
The EQF thus provides a common language to describe and understand qualifications.
EQF preto predstavuje spoločný jazyk na opísanie kvalifikácií a na ich porozumenie.
The EQF will be referred to in information on qualifications, descriptions of national education and training systems and other relevant topics.
Odkazy na EKR sa budú uvádzať v informáciách o kvalifikáciách, pri opisoch vnútroštátnych systémov vzdelávania a odbornej prípravy a pri iných súvisiacich témach.
The EQF will only be relevant to individual citizens, employers and education and training providers after the referencing process has been carried out at national and/or sectoral level.
EQF bude mať význam pre jednotlivých občanov, zamestnávateľov a poskytovateľov vzdelávania a odbornej prípravy až potom, ako sa na vnútroštátnej a/alebo sektorovej úrovni vykoná proces stanovenia príslušných odkazov.
The EQF will therefore contribute to the effective application of this right in situations where Directive 2005/36/EC does not apply.
EQF bude preto prispievať k účinnému uplatňovaniu tohto práva v situáciách, na ktoré sa smernica 2005/36/ES neuplatňuje.
The EQF would be based on a set of 8 reference levels of learning outcomes covering all learning, including general education, vocational training and higher education and would be supported by an agreed set of principles and criteria.
EQF by sa zakladal na súbore ôsmich referenčných úrovní vzdelávacích výstupov pokrývajúcich celé vzdelávanie vrátane všeobecného vzdelávania, odbornej prípravy a vyššieho vzdelávania a opieral by sa o schválený súbor zásad a kritérií.
The EQF's main components are a set of European reference levels described in terms of learning outcomes, and mechanisms and principles for voluntary cooperation.
Hlavné zložky EQF sú súbor európskych referenčných úrovní opísaných v zmysle vzdelávacích výstupov a mechanizmy a zásady dobrovoľnej spolupráce.
The EQF, by introducing common reference levels and promoting mutual trust, will provide a basis for strengthening and taking forward these systems.
EQF zavedením spoločných referenčných úrovní a poskytovaním vzájomnej dôvery poskytne základňu na posilnenie a napredovanie týchto systémoch.
The EQF’s common principles on quality assurance are broadly compatible with European standards and guidelines (ESG), and with the EQAVET.
Spoločné zásady EKR týkajúce sa zabezpečovania kvality sú v značnej miere zlučiteľné s európskymi normami a usmerneniami (ďalej len „ESG“) a s európskym referenčným rámcom EQAVET.
The EQF’s common principles on quality assurance, EQAVET and the ESG should be made more coherent and support the learning outcomes approach, with a view to developing coherent quality assurance principles for lifelong learning.
Spoločné zásady EKR týkajúce sa zabezpečenia kvality, EQAVET a ESG by mali byť jednotnejšie a mali by podporovať prístup založený na výsledkoch vzdelávania s cieľom rozvíjať jednotné zásady zabezpečenia kvality v oblasti celoživotného vzdelávania.
The EQF’s design is fully compatible with the QF-EHEA.
Dizajn EKR je úplne zlučiteľný s kvalifikačným rámcom Európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania (QF-EHEA).
The EQF’s overall principles and architecture — the definition of ‘qualification’ and the levels based on learning outcomes — make it easier to compare qualifications.
Všeobecné zásady a architektúra EKR – vymedzenie „kvalifikácie“ a úrovní založených na výsledkoch vzdelávania – zjednodušujú porovnávanie kvalifikácií.
The equal and efficient enforcement is geared to boost private consumption and to provide a level playing field for businesses.
Rovnaké a účinné presadzovanie práva je zamerané na zvýšenie súkromnej spotreby a zabezpečenie rovnakých podmienok na podnikanie.
The EQUAL Community Initiative programmes were administratively closed in 2008 in most Member States.
Programy iniciatívy Spoločenstva EQUAL boli v roku 2008 vo väčšine členských štátov administratívne ukončené.
The EQUAL Community Initiative programmes were administratively closed in 2008 in most Member States.
Programy iniciatívy Spoločenstva EQUAL boli v roku 2008 vo väčšine členských štátov administratívne uzavreté.
The EQUAL Community Initiative programmes were administratively closed in most Member States.
Programy iniciatívy Spoločenstva EQUAL boli vo väčšine členských štátov administratívne ukončené.
The EQUAL initiative has been very useful to promote equality for people with disabilities.
Pri podpore rovnosti ľudí so zdravotným postihnutím je veľmi užitočná iniciatíva EQUAL.
The EQUAL initiative has proven very effective in fostering equal opportunities among people with disabilities.
Ukázalo sa, že iniciatíva EQUAL je veľmi účinná pri rozvíjaní rovnakých príležitostí medzi ľuďmi s postihnutím.
The EQUAL initiative has proven very effective in fostering equal opportunities among people with disabilities.
Ukázalo sa, že iniciatíva EQUAL je veľmi účinná pri rozvíjaní rovnakých príležitostí pre ľudí s postihnutím.
The equal opportunities dimension in regional development
Hľadisko rovnosti príležitostí v regionálnom rozvoji
The equal opportunities perspective thus nurtures the development of the Lisbon Strategy, as will be emphasised by several initiatives to be launched in 2007 and 2008:
Hľadisko rovnosti príležitostí je prameňom rozvíjania Lisabonskej stratégie, ako to podčiarknu viaceré iniciatívy naplánované na roky 2007 a 2008.
The equal participation of women and men in political decision-making was a priority topic under the Slovenian Presidency, as part of the follow-up to the Beijing Platform for Action.
Rovnaká účasť žien a mužov na politickom rozhodovacom procese bola prioritnou témou za slovinského predsedníctva ako súčasť následných činností týkajúcich sa pekinskej akčnej platformy.
The EQUAL programme, which ran for six years (2002-2008), invested EUR 3 billion from the European Social Fund in social innovations relating to the labour market and active social inclusion in a number of Member States.
V rámci programu EQUAL, ktorý funguje šesť rokov (2002 – 2008) a práve sa končí, boli investované 3 miliardy EUR z európskeho sociálneho fondu do sociálnych inovácií spojených s trhom zamestnanosti a aktívnym sociálnym začlenením vo viacerých štátoch EÚ.
The equalisation of charges would extend most probably only to some Member States and/or banks, with the result that fragmentation of the EU payments market would persist.
Vyrovnanie poplatkov by sa s najväčšou pravdepodobnosťou rozšírilo len na niektoré členské štáty a/alebo banky s tým výsledkom, že roztrieštenosť platobného trhu EÚ by pretrvávala aj naďalej.
The equality bodies in the Member States include Ombudsmen, Labour Inspectorates and Commissions, which sometimes share the tasks set out in the Directive.
Medzi orgány na rovnaké zaobchádzanie patria v členských štátoch ombudsmani, inšpektoráty práce a komisie, ktoré si niekedy delia úlohy ustanovené v smernici.
The equality objectives were to be integrated into other policies – on employment, social inclusion, education and training, freedom and justice, science and research, and development cooperation.
Ciele rodovej rovnosti mali byť zahrnuté do ďalších politík: v oblasti zamestnanosti, sociálneho začlenenia, vzdelávania a odbornej prípravy, slobody a spravodlivosti, vedy a výskumu a rozvojovej spolupráce.
The equality of citizens before charges levied by the state is a basic principle of constitutional values.
Rovnoprávnosť občanov pred verejnými úradmi vytvára základný princíp ústavnej hodnoty.
The equality of treatment of beneficiaries of international protection in the Member State which granted them international protection should be without prejudice to the rights and benefits guaranteed under Directive 2004/83/EC.
Rovnakým zaobchádzaním s osobami požívajúcimi medzinárodnú ochranu v členskom štáte, ktorý im poskytol medzinárodnú ochranu, by nemali byť dotknuté práva a výhody vyplývajúce zo smernice 2004/83/ES.
The Equality Summit to be organised by the Swedish Presidency in autumn 2009 is expected to tackle the issue of action to deal with non-discrimination against the backdrop of the crisis and to give clear guidance to the Member States and the stakeholders on the issues to address most urgently in these challenging times.
Samit o rovnosti, ktorý má na jeseň 2009 organizovať švédske predsedníctvo, by mal byť venovaný opatreniam na boj proti diskriminácii v kontexte súčasnej krízy a členským štátom a zúčastneným stranám by mal poskytnúť jasné usmernenia v súvislosti s otázkami, ktoré si v tomto zložitom období vyžadujú neodkladné riešenie.
The equalization reserve for credit reinsurance shall be calculated in accordance with the rules laid down by the home Member State in accordance with one of the four methods set out in point D of the Annex to Directive 73/239/EEC, which shall be regarded as equivalent.
Rezerva na vyrovnávanie mimoriadnych rizík sa vypočíta v súlade s pravidlami stanovenými domovským členským štátom podľa jednej zo štyroch metód stanovených v bode D prílohy smernice 73/239/EHS, ktoré sa považujú za rovnocenné.
The equalization reserve shall be calculated in accordance with the rules laid down by the home Member State in accordance with one of the four methods set out in point D of the Annex, which shall be regarded as equivalent.
Technická rezerva na vyrovnávanie mimoriadnych rizík sa vypočíta v súlade s pravidlami stanovenými členským štátom pôvodu v súlade s jednou zo štyroch metód určených v bode D prílohy, ktoré sa považujú za rovnocenné.
The equalization reserve shall be calculated on the basis of the method set out below.
Rezerva na vyrovnávanie mimoriadnych rizík sa vypočíta na základe nižšie uvedenej metódy.