natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Teach them to protect personal details - not to send anyone an e-mail with your home address, your telephone number or their school name - or their picture - and never to give them out in chat rooms.
Naučte deti, aby si dávali pozor na osobné údaje – nikomu nesmú posielať e-mail s vašou domácou adresou, telefónnym číslom alebo adresou školy, do ktorej chodia, alebo svoju fotografiu, a nikdy ich nesmú uvádzať v on-line komunikačných miestnostiach.
Teach your child simple rules about contact with strangers: never get into a car with a stranger, never accept gifts or invitations from a stranger.
Naučte svoje dieťa jednoduché pravidlá týkajúce sa kontaktu s neznámymi osobami: nikdy nenastupuj do auta s neznámou osobou, nikdy neprijímaj darčeky alebo pozvania od neznámej osoby.
Teach your child The Underwear Rule
Naučte svoje dieťa pravidlo „Tu sa ma nedotýkaj“
Teach your child The Underwear Rule.
Naučte svoje dieťa pravidlo „Tu sa ma nedotýkaj“.
Teach your children never to respond to nasty or suggestive messages.
Naučte deti, aby nikdy neodpovedali na vulgárne alebo dvojzmyselné odkazy.
Teacher Competences and Qualifications
Spôsobilosti a kvalifikácie učiteľov
Teacher education and training
Vzdelávanie a odborná príprava učiteľov
Teacher Education in Higher Education
Vzdelávanie učiteľov vo vyššom vzdelávaní
Teacher Education policy is closely connected with other key European policy areas, notably:
S politikou vzdelávania učiteľov sú úzko spojené ostatné kľúčové oblasti európskej politiky, najmä:
Teacher mobility between university and the business world should be encouraged, together with the involvement of business people in teaching.
Mobilita učiteľov medzi univerzitou a podnikateľským svetom by sa mala podporovať spolu so zapojením podnikateľov do učebného procesu.
Teacher quality is the most important within-school factor affecting student performance.
Kvalita učiteľov je zo školských faktorov, ktoré ovplyvňujú výsledky študentov, najdôležitejšia.
Teacher trade unions are a critical resource with which to work for effective policy building in education and training, but the interface with business is vital.
Odborové organizácie učiteľov sú neodmysliteľným zdrojom, s ktorým sa musí pracovať pri účinnej tvorbe politiky vo vzdelávaní a odbornej príprave, ale vzťahy s podnikmi sú rozhodujúce.
Teacher training could also be developed to support such teaching.
Mohla by sa zaviesť aj odborná príprava učiteľov zameraná na podporu takej výučby.
Teacher training is of course the main prerequisite for providing an adequate supply of language teaching.
Des incitations doivent être mises en place
Teacher training is of course the main prerequisite for providing an adequate supply of language teaching.
Vzdelávanie vyučujúcich je jednoznačne najdôležitejším predpokladom pre rozvoj zodpovedajúcej ponuky.
Teacher training should also help to create "inclusive" schools that are able to accommodate young people with special educational needs.
Vzdelávanie učiteľov by malo tiež viesť k vytvoreniu „školy s integrovanou výučbou“, ktorá by bola schopná prijať deti a mládež so špeciálnymi potrebami v oblasti vzdelávania.
Teacher training should give prominence to the fact that education is a tool for improving social cohesion and social and economic development and for training people to be active and committed and to respect cultural and environmental diversity.
Odborná príprava učiteľov by mala zohľadniť skutočnosť, že vzdelávanie je nástrojom sociálnej súdržnosti, sociálneho a hospodárskeho rozvoja a formovania aktívnych občanov, ktorí podporujú a ctia si kultúrnu a environmentálnu rozmanitosť.
Teachers act as role models.
Učitelia vystupujú ako vzory.
Teachers and other staff should receive training for managing diversity.
Učitelia a ďalší pracovníci by mali absolvovať odbornú prípravu zameranú na zvládnutie problematiky rozmanitosti.
Teachers and school staff
Učitelia a školskí pracovníci
Teachers and school staff
Učitelia a školskí pracovníci.
Teachers and students are affected by legal uncertainty when using content in digitally-supported and cross-border teaching activities.
Právna neistota postihuje učiteľov aj študentov, keď používajú obsah pri digitálnom a cezhraničnom vyučovaní.
Teachers and their central role have already been given the prominence they deserve, but the key role played by families and social environments must also be recognised.
Ústredná úloha učiteľov už bola náležite vyzdvihnutá, ale treba tiež uznať kľúčovú úlohu, ktorú zohrávajú rodiny a sociálne prostredie.
Teachers and trainers are challenged by a growing heterogeneity of classes, a demand for new competences, and the need to pay close attention to individual learning needs.
Pre učiteľov a školiteľov je výzvou rastúca heterogénnosť tried, požiadavky na nové kompetencie a potreba venovať osobitnú pozornosť vzdelávacím potrebám jednotlivcov.
Teachers are encouraged to work or study in other European countries for professional development purposes.
Učitelia sú podporovaní v tom, aby pracovali alebo študovali v iných európskych krajinách v záujme svojho odborného rozvoja.
Teachers are not trained to provide sufficient support to disadvantaged groups.
Učitelia nie sú vyškolení na poskytovanie dostatočnej podpory znevýhodneným skupinám.
Teachers are particularly important.
Učitelia zohrávajú pritom obzvlášť dôležitú úlohu.
Teachers are those who mainly benefited from their involvement, notably through contacts with foreign colleagues, greater awareness of other cultures and EU institutions, improved training and the morale-boosting impact of career development and mobility opportunities.
Najväčší prospech zo zapojenia do programu mali učitelia, najmä prostredníctvom kontaktov so zahraničnými kolegami, väčšej informovanosti o iných kultúrach a inštitúciách EÚ, zlepšeného vzdelávania a vplyvu rozvoja kariéry, ktorý povzbudzuje morálku, a možností mobility.
Teachers at all levels of education are making increasing use of the European Language Portfolio as a teaching aid, although educational materials are often not suitable for this approach.
Učitelia na všetkých úrovniach vzdelávania čoraz viac využívajú ako učebnú pomôcku európske jazykové portfólio, keďže vzdelávacie materiály často pre tento prístup nie sú vhodné.
Teachers have a key role to play in preparing pupils to take their place in society and in the world of work.
Učitelia hrajú kľúčovú úlohu pri príprave žiakov na to, aby zaujali svoje miesto v spoločnosti a vo svete práce.
Teachers have considerable autonomy in pupil assessment; their training needs to address these issues.
Učitelia majú pri hodnotení žiakov značnú nezávislosť; v ich odbornej príprave by sa tieto otázky mali riešiť.
Teachers have to understand that the all-round education of their students must encompass the elements of independence, curiosity and a critical approach which can stimulate them and help develop an entrepreneurial mindset.
Učitelia musia pochopiť, že komplexné vzdelávanie ich žiakov a študentov musí obsahovať aj prvky nezávislosti, zvedavosti a kritického prístupu, ktoré ich dokážu stimulovať a pomôžu im rozvíjať podnikateľské myslenie.
Teachers help young people to take responsibility for mapping out their own learning pathways throughout life.
Učitelia pomáhajú mladým ľuďom prevziať zodpovednosť za rozplánovanie svojich vlastných spôsobov vzdelávania sa počas života.
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 24(1)(a)(ii) and (iii);
učiteľov vysokoškolských inštitúcií pre činnosti mobility učiteľov a mobility iného personálu v rámci programu Erasmus ustanovené v článku 24, odsek 1, písmeno a) bodoch (ii) a (iii);
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 2422(1)(a)(ii) and (iii);
učiteľov vysokoškolských inštitúcií pre činnosti mobility učiteľov a mobility iného personálu v rámci programu Erasmus ustanovené v článku 2422 odsek 1 písmeno a) body (ii) a (iii);
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Učitelia môžu zastávať odmietavý postoj k úzkej definícii, na základe ktorej sa podnikanie chápe ako založenie podniku, ale mohli by uvítať širšiu koncepciu podnikania ako kľúčovej schopnosti pre život.
Teachers need better professional preparation and continuing development.
Učitelia potrebujú lepšiu odbornú prípravu a nepretržitý rozvoj.
Teachers need corresponding skills.
Učitelia k tomu potrebujú príslušné zručnosti.
Teachers need the necessary skills to assist them and should be supported in their work in increasingly diverse classrooms, also to prevent school failure and educational segregation.
Učitelia potrebujú nevyhnutné zručnosti, aby im boli schopní pomáhať, a mali by byť podporovaní pri svojej práci v čoraz rozmanitejších triedach, a to aj s cieľom predchádzať študijným neúspechom a segregácii vo vzdelávaní.
Teachers need to be well prepared and trained for being able to cater for students with diverse backgrounds, expectations and needs.
Učitelia musia byť dobre pripravení a vyškolení, aby mohli uspokojovať potreby študentov z rôznych prostredí a s rôznymi očakávaniami a potrebami.
Teachers need training in such techniques.
Učitelia potrebujú na takéto metódy odbornú prípravu.
Teachers of the national language are increasingly confronted with classrooms where students have different mother tongues, and would therefore benefit from training in the techniques required to teach their own language as a second or foreign language.
Učitelia národného jazyka sú čoraz častejšie konfrontovaní s triedami so študentmi s rôznymi materinskými jazykmi, a preto by bola pre nich užitočná príprava v oblasti techník požadovaných pri vyučovaní ich vlastného jazyka ako druhého či cudzieho jazyka.
Teachers offered such training should be given the time, space and resources needed to make it a success.
Učitelia by preto mali mať na jeho rozvoj dostatok času, priestoru a zdrojov.
Teachers play a decidedly key role and need teaching materials which are appropriate for the level of education and the subject taught.
Vyučujúci zohrávajú nepochybne významnú úlohu a potrebujú didaktické prostriedky a vzdelávacie materiály primerané úrovni vyučovania a vyučovanej téme.
Teachers play a pivotal role in imparting knowledge and common values and in giving support to pupils who come from a vulnerable socio-economic background.
Učitelia hrajú kľúčovú úlohu pri sprostredkovaní poznatkov a spoločných hodnôt a pri poskytovaní podpory žiakom, ktorí pochádzajú zo zraniteľného sociálno-ekonomického zázemia.
Teachers play a vital role in helping people develop their talents and fulfil their potential for personal growth and well-being, and in helping them acquire the complex range of knowledge and skills that they will need as citizens and as workers.
Učitelia zohrávajú veľmi dôležitú úlohu pri pomoci ľuďom rozvinúť ich talent a naplniť potenciál osobného rastu a blaha a pri pomoci získať úplné spektrum poznatkov a zručností, ktoré budú potrebovať ako občania a ako pracovníci.
Teachers require specific training to work effectively in diverse classrooms.
Na to, aby učitelia dokázali v rôznorodých triedach účinne pracovať, potrebujú špecifickú odbornú prípravu.
Teachers should also be given the opportunity to be actively involved in developing, planning and implementing their ongoing training.
Okrem toho by sa tiež mali aktívne zapojiť do prípravy, plánovania a realizácie svojho ďalšieho vzdelávania.
Teachers should also spend 50 hours a year on planned activities; some of this time may also be used for in-service training.
Učitelia by takisto mali venovať naplánovaným činnostiam 50 hodín ročne; časť tohto času sa môže využiť aj na odbornú prípravu popri zamestnaní.
Teachers should be able to take charge of their own learning pathways also.
Učitelia by mali byť schopní postarať sa aj o svoje vlastné spôsoby vzdelávania sa.
Teachers should be better prepared to deal with the social phenomena affecting their pupils (in particular, immigration, social discrimination, poverty and youth violence).
Učitelia by mali byť lepšie pripravení, aby sa vedeli vysporiadať so sociálnymi situáciami študentov, ktorých učia (ide konkrétne o prisťahovalectvo, sociálnu diskrimináciu, chudobu, násilie mládeže).
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Učiteľom sa musí poskytnúť vhodná odborná príprava, aby boli schopní pracovať so žiakmi, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku alebo sú v núdzi, pochádzajú zo sociálne rizikových oblastí alebo sú vystavení vylúčeniu.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Učiteľom sa musí poskytnúť vhodná odborná príprava, aby boli schopní pracovať so žiakmi, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku alebo sú v núdzi, pochádzajú zo sociálne rizikových oblastí alebo sú vystavení vylúčeniu.
Teachers should have sufficient incentives throughout their careers to review their learning needs and to acquire new knowledge, skills and competence, including in languages.
Učitelia by mali mať počas svojej kariéry dostatočné stimuly na preskúmanie svojich vzdelávacích potrieb a na získavanie nových poznatkov, zručností a spôsobilostí vrátane jazykových.
Teachers will definitely continue to play a key role throughout the education process by means of adequate training and incentives.
Učitelia budú nepochybne naďalej zohrávať kľúčovú úlohu v celom vzdelávacom procese prostredníctvom vhodnej odbornej prípravy a stimulov.
Teachers will of course continue to play the central role, but both they and the potential "students" would benefit by the involvement at a deeper level of youth and other community workers.
Učitelia budú samozrejme aj naďalej hrať kľúčovú úlohu, ale oni aj potenciálni „študenti“ by mali prospech z väčšieho zapojenia pracovníkov s mládežou a iných sociálnych pracovníkov na nižšej úrovni.
Teachers – key agents for a change
Učitelia – kľúčoví činitelia pre zmenu
Teachers, trainers, researchers and youth workers can act as mobility multipliers at different levels: persuading young people to participate in a mobility experience, preparing the participants, staying in contact with the host institution, organisation or enterprise.
Učitelia, školitelia, výskumníci a mladí pracovníci môžu pôsobiť ako šíritelia mobility na rôznych úrovniach: môžu presviedčať mladých ľudí, aby sa zapojili do mobility, pripravovať účastníkov, udržiavať spojenie s hostiteľskou inštitúciou, organizáciou či podnikom.
Teachers, trainers, youth workers and managers in particular have a key role to play in encouraging and promoting mobility and in setting positive examples by recognising the added value of learning mobility in their activities.
Najmä učitelia, školitelia, pracovníci s mládežou a manažéri by mali zohrať kľúčovú úlohu pri propagácii a podpore mobility a pri uvádzaní pozitívnych príkladov tým, že uznajú pridanú hodnotu vzdelávacej mobility vo svojich činnostiach.
Teachers, who were once “purveyors of knowledge”, whose knowledge was expected to be absolute, have became teacher/educators or learning facilitators, able to give structure to the knowledge acquired by young people from other sources, which are sometimes more up-to-date than the teachers' own.
Z učiteľa, ktorý „odovzdáva vedomosti“ a ktorý disponuje nespochybniteľnými poznatkami, sa stal „učiteľ-vychovávateľ“, ktorý stimuluje získavanie vedomostí a dokáže vniesť štruktúru do poznatkov, ktoré mladí ľudia získavajú aj z iných zdrojov a často sú aktuálnejšie než vedomosti vyučujúcich.
Teachers’ pay was marginally increased in 201127 and further increases in pay could be linked to improved performance and individual assessment.
Učiteľský plat sa marginálne zvýšil v roku 201127 a ďalšie zvýšenie platu by mohlo byť viazané na zlepšenie výkonu a individuálne hodnotenie.
Teachers’ salaries rose by 5 % in 2014 and a bonus has been introduced for new teachers.
Platy učiteľov stúpli v roku 2014 o 5 % a zaviedla sa odmena pre nových učiteľov.
Teachers’ wages in Slovakia were 45 % of the average wage for university graduates, while the OECD average varied from 82 % to 90 % in 2010 depending on their level of education.
Platy učiteľov na Slovensku predstavovali 45 % priemerného platu absolventov univerzít, pričom priemer OECD kolísal v roku 2010 medzi 82 % až 90 % v závislosti od úrovne vzdelávania.
teaching adapted to suit needs and individual learning rate;
spôsob výučby primeraný potrebám týchto žiakov a individuálne tempo učenia,
Teaching aids and apparatus specifically designed for the use of the blind and partially sighted
vyučovacie pomôcky a prístroje špeciálne určené pre nevidiacich a čiastočne vidiacich
Teaching and research
Výučba a výskum
teaching and supervision activities;
vyučovanie a tútorstvo
teaching children to use computers and introducing them to programming at an early age (from primary school), as this would help girls to become more involved with ICTs.
učiť deti používať počítače a programovať od útleho veku (na základnej škole) môže len pomôcť zvýšiť záujem dievčat o IKT.
Teaching in society
Učiteľstvo v spoločnosti
teaching men to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
muži sa musia naučiť vnímať schopnosti žien, rozumieť im, zaradiť ich a využívať.
teaching men, and women themselves, to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
muži, no i samotné ženy, sa musia naučiť vnímať schopnosti žien, rozumieť im, zaradiť ich a využívať.
Teaching methods - Teaching methods and materials should take account of the specific needs and learning approaches of adults.
Vyučovacie metódy – Vyučovacie metódy a materiály by mali zohľadňovať osobitné potreby dospelých a prístupy k ich vzdelávaniu.
Teaching online safety in schools is an action also called for in the Digital Agenda for Europe.
Vyučovanie online bezpečnosti na školách je opatrením, ktoré sa požaduje aj v rámci Digitálnej agendy pre Európu.
Teaching parenting skills can improve child development.
Vývoj dieťaťa sa môže zlepšiť vďaka zavedeniu výučby rodičovských schopností v školách.
Teaching Professionals
Vyučujúci kvalifikovaní pracovníci
Teaching programmes could contain innovation management modules and courses on entrepreneurship.
Programy výučby by mohli obsahovať moduly riadenia inovácií a kurzy podnikania.
Teaching staff must be properly prepared for this dynamic context.
Pedagogickí pracovníci musia byť riadne pripravení na tento dynamický kontext.
teaching staff should comprise both academic staff and experts from the corporate world.
aby učiteľský personál tvorili tak akademickí pracovníci, ako aj odborníci z podnikov.
teaching supplied without the physical presence of the service provider.
vyučovanie poskytované bez fyzickej prítomnosti poskytovateľa služby.
Teaching these values to Europe's citizens so that they adhere to them and disseminate them is also becoming a priority.
Prioritou sa tiež stalo sprostredkovanie týchto hodnôt európskym občanom, aby si ich osvojili a šírili.
Teaching this way was a very positive experience for me as a teacher
učiť týmto spôsobom bolo veľmi pozitívnou skúsenosťou pre mňa ako učiteľa
Teaching this way was a very positive experience for me as a teacher
učiť týmto spôsobom bolo veľmi pozitívnou skúsenosťou pre mňa ako učiteľa.
Teaching, learning and research is becoming increasingly international and cross-border, enabled by modern information and communication technologies.
Výučba, vzdelávanie a výskum, majú vďaka moderným informačným a komunikačným technológiám stále častejšie medzinárodný a cezhraničný charakter.
Teaching, the humanities and arts and healthcare account for almost half of female graduates, but less than one quarter of male graduates.
Na druhej strane pedagogiku, humanitné vedy, umenie a zdravotníctvo študovala takmer polovica absolventiek, ale menej ako štvrtina absolventov.
Teaching, the humanities and arts and healthcare account for almost half of female graduates, but less than one quarter of male graduates.
Na druhej strane pedagogiku, humanitné vedy, umenie a zdravotníctvo študovala takmer polovica absolventiek, ale menej ako štvrtina absolventov.
Teaching, the social sciences, the arts and health account for nearly half of all female graduates but less than one-quarter of their male counterparts.
Školstvo, humanitné vedy, umenie a zdravotníctvo študovala takmer polovica absolventiek, ale menej ako polovica absolventov.
team work;
tímová práca
Team-work, flattening of hierarchies, devolved responsibilities and greater need for multi-tasking are leading to the growth of learning organisations.
Tímová práca, menej členitá hierarchia, prenášanie zodpovednosti a väčšia potreba viacúlohového zabezpečenia vedú k rastu vzdelávacích organizácií.
Teams and assets would continue to remain under national command and control but with a stronger commitment from Member States to make them ready and available for immediate action in EU civil protection operations upon request from the MIC.
Tímy a prostriedky by naďalej zostali pod vnútroštátnym velením a kontrolou, ale so silnejšou zaangažovanosťou zo strany členských štátov pri ich príprave a sprístupňovaní na okamžitú akciu v operáciách civilnej ochrany EÚ na žiadosť strediska MIS.
Teams are weakened by the resulting loss of skills.
Strata kvalifikovanej pracovnej sily, ktorá z toho vyplýva, oslabuje pracovné tímy.
Teams of border guards for deployment by the Agency should therefore be set up.
Z tohto dôvodu by sa mali zostaviť tímy pohraničnej stráže, ktoré by agentúra mohla nasadiť.
Teams responsible for on-site visits
Tímy zodpovedné za kontroly na mieste
tears in the interlayer are allowed provided that the manikin's head does not pass through the test piece;
odlúpenia v medzivrstve sú povolené, ak hlava figuríny neprejde cez skúšobný kus;
tears in the interlayer are allowed, but the manikin's head must not pass through;
medzivrstvy sú povolené, avšak hlava figuríny nesmie prejsť cez medzivrstvu;
tears in the interlayer are allowed, but the manikin's head must not pass through;
Odlúpenia v medzivrstve sú povolené, avšak hlava figuríny nesmie prejsť cez medzivrstvu;
tears in the interlayer are allowed, provided that the manikin's head does not pass through the test piece;
odlúpenia v medzivrstve sú povolené za predpokladu, že hlava figuríny neprejde cez skúšobný kus;
tears in the interlayer(s) are allowed provided that the manikin's head does not pass through the test piece;
odlúpenia v medzivrstve (medzivrstvách) sú povolené, ak hlava figuríny neprejde cez skúšobný kus;
tears in the interlayers are allowed but the manikin's head must not pass through;
odlúpenia v medzivrstvách sú povolené, avšak hlava figuríny nesmie prejsť cez medzivrstvu;
TEC
THR
TEC is not perfect but it has potential and its scope should be developed further.
Transatlantická hospodárska rada nie je dokonalá, ale má svoj potenciál a jej záber by sa mal ďalej rozširovať.
Tech Standards
Technické normy
Technical
Technická
Technical & administrative assistance (NDA)
Technicko-administratívna pomoc (NRP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (NDP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (NRP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (NRP):
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (TAP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc – TAP (NRP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a správna pomoc (NDP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (NRP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc (NRP):
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc - TAP (NRP)
Technical & administrative assistance (NDA)
Technická a administratívna pomoc – TAP (NRP)