natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Approved textbooks, learning texts and workbooks must contain an approbative clause issued by the Ministry of Education, Science, Research and Sport on the basis of expert opinion proving their compliance with the principle and objectives of upbringing and education with the national educational programme in the performance of which they are to be used.
Schválená učebnica, učebný text a pracovný zošit musia obsahovať schvaľovaciu doložku, ktorú vydáva Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu na základe odborného posúdenia ich súladu s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania so štátnym vzdelávacím programom, pri plnení ktorého sa majú používať.
The approbative clause for text-books, learning texts and workbooks for specialized subjects specifically in medical specializations is awarded by the Ministry of Health of the Slovak Republic, which publishes it at their website.
Schvaľovaciu doložku učebniciam, učebným textom a pracovným zošitom pre odborné predmety osobitne v zdravotníckych odboroch vzdelávania udeľuje Ministerstvo zdravotníctva Slovenskej republiky, ktoré ju zverejňuje na svojej internetovej stránke.
A list of textbooks, learning texts and workbooks for which an approbative clause was awarded, is published by the Ministry of Education, Science, Research and Sport in their publishing means and on the Internet.
Zoznam učebníc, učebných textov a pracovných zošitov, ktorým bola udelená schvaľovacia doložka, zverejňuje Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu vo svojom publikačnom prostriedku a na internete.
Part of the approbative clause is also specification of the validity of approbative clause.
Súčasťou schvaľovacej doložky je aj určenie lehoty platnosti schvaľovacej doložky.
of a new text-book.
Právo na vzdelanie
In schools in the competence of central state administration bodies pursuant to Article 109 of the School Act, text-books, learning texts and workbooks for specialized subjects are approved by the competent central state administration body, which also award the approbative clause.
j. zoznam učebníc, učebných textov a pracovných zošitov, ktorým bola vydaná schvaľovacia alebo odporúčacia doložka Ministerstva, je zverejnený na www.edicny-portal.sk.
Text-books for which the approbative clause was issued in the school years 2011/2012 and 2012/2013 as at 13.02.2013, were and are gradually distributed to schools.
Učebnice, ktorým bola vydaná schvaľovacia doložka v školskom roku 2011/2012 a 2012/2013 k 13.02.2013, boli a sú postupne distribuované do škôl.
The procedure and rules in the selection and approval of text-books, learning texts and workbooks in the printed, digital and other suitable form for kindergartens, elementary schools, secondary schools, elementary art schools, language schools and educational institutions in the Slovak Republic are regulated by Directive No. 10/2011, which is also published at www.edicnyportal.sk75.
Postup a pravidlá pri výbere a schvaľovaní učebníc, pracovných zošitov, učebných textov v printovej, digitálnej a inej vhodnej forme pre materské školy, základné školy, stredné školy, základné umelecké školy, jazykové školy a školské zariadenia v Slovenskej republike upravuje smernica č.
74 Statement of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR regarding the questions of the Centre.
74 Vyjadrenie Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR na otázky Strediska.
The following can be found on the website:
1. platné predpisy v oblasti tvorby učebníc,
Valid regulations in the field of text-book formation,
2. informácie o procese tvorby učebníc,
Other activities related to the publishing activity of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR.
5. iné dokumenty týkajúce sa edičnej činnosti ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.
The Ministry of Education, Science, Research and Sport provided free of charge, based on orders from schools, text-books designated for pupils of special elementary schools.
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu zabezpečilo bezplatne na základe objednávok škôl učebnice určené pre žiakov špeciálnych základných škôl.
Transcriptions of 17 new reform textbooks into Braille script, and electronic versions of text-books for visually handicapped pupils on CD carriers were provided.
Boli zabezpečené prepisy nových 17 reformných učebníc do Braillovho písma a elektronické verzie učebníc pre slabozrakých žiakov na CD nosiči.
The topic of a lack of text-books has resonated in Slovak society since 2010, which the Centre highlights on a regular basis each year.
Téma nedostatku učebníc rezonuje v slovenskej spoločnosti už od roku 2010, na čo Stredisko pravidelne každý rok upozorňuje.
With respect to the school reform, several issues have arisen.
V súvislosti s reformou školstva vzniklo niekoľko problémov.
One of the issues that brought about the reform of education system was an alarming lack of text-books in elementary and secondary schools.
Jedným z problémov, ktoré priniesla reforma školstva, bol alarmujúci nedostatok učebníc na základných a stredných školách.
According to the statements of the Trade Union of Workers in Education and Science of Slovakia - Bratislava, Trade Union of Workers in Education and Science of Slovakia - joint Boarding School, Special boarding elementary school and kindergarten, Elementary school and kindergarten at healthcare facility, Practical school - Levice, Reeducational centre and Slovak Association of self-administration schools, in the school years 2011/2012 and 2012/2013, in particular text-books for higher grades were absent, such as physics, biology, Slovak language and mainly mathematics.
Podľa vyjadrení Odborového zväzu pracovníkov školstva vedy SR - Bratislava, Odborového zväzu pracovníkov školstva a vedy SR - Spojená škola internátna, Špeciálna základná škola s materskou školou internátna, Základná škola s materskou školou pri zdravotníckom zariadení, Praktická škola - Levice, Reedukačného centra a Združenia samosprávnych škôl Slovenska chýbali v školskom roku 2011/2012 a 2012/2013 najmä učebnice pre vyššie ročníky, ako sú napr. fyzika, biológia, Slovenský jazyk a najmä matematika.
77 Statement reg. the questions of the Centre.
77 Vyjadrenie k otázkam Strediska.
Comparison of expenditures and real requests of textbooks in the years 2012/2013 and 2011/2012
Porovnanie nákladov a požiadavky na učebnice v rokoch 2012/2013 a 2011/2012
Comparison of percentual ratio in fulfillment of supplied textbooks to schools and their requests in the years 2012/2013 and 2011/2012
Náklady na účebnice v %
According to the statements in the media, however, in the school years 2011/2012 and 2012/2013 text-books were missing from SS - history, physics, mathematics, or chemistry.
školskom roku 2011/2012 a 2012/2013 chýbať učebnice SŠ - dejepis, fyzika, matematika, či chémia.
78 Statement of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR regarding the
Právo na vzdelanie
A not negligible fact is that the process of formation and publication of text-books is a demanding and time-consuming creative process.
Problémom je každoročne poddimenzovaná výška finančných prostriedkov vyčlenená na nákup a distribúciu učebníc.
The problem is an annually undersized amount of financial resources allocated for the purchase and distribution of text-books.
V roku 2012 sa zabezpečovali nové učebnice pre reformný 9. ročník a iné meškajúce reformné učebnice.
For the school-year 2011/2012, 3 919 236 text-books were delivered of a total number of required 7 177 780.79
j. že od začiatku sa na tvorbe učebnice bude podieľať tím odborníkov (autori, redaktori, ilustrátori, grafici a pod.), čím sa celý proces mal značne zjednodušiť a tým aj skrátiť.
simpler and shorter.
nových reformných učebníc.
Teachers have to copy materials, which causes a higher financial burden for schools.
• chýba 36 reformných učebníc, najviac 9. ročníka;
• New text-books and workbooks are being prepared, but the Minister is not satisfied with the content as they contain serious mistakes, e.g. mathematics for grade 3 of elementary schools.
1. Združenia samosprávnych škôl Slovenska: „učebnice chybové, je v nich málo príkladov na precvičenie a navzájom nekorešpondujú v rámci medzipredmetových vzťahov (napr. fyzika s matematikou a pod.)".
On the other hand, however, according to statements of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR, reform text-books in elementary and secondary schools are drafted according to principles and objectives set forth according to the School Act, and they fulfil all criteria
2. Odborového zväzu pracovníkov školstva vedy SR - Bratislava: „Myslím si, že nie celkom všetky učebnice spĺňajú potrebné a účelné parametre, učivo v niektorých z nich je často neprehľadné a
80 WHAT AWAITS US IN NEW SCHOOL YEAR?
80 ČO NÁS ČAKÁ V NOVOM ŠKOLSKOM ROKU?
(ČO NÁS ČAKÁ V NOVOM ŠKOLSKOM ROKU?) (03.09.2012; Radio station Slovensko; K veci; 18.30; 30 min.; R).
(03.09.2012; Rozhlasová stanica Slovensko; K veci; 18.30; 30 min.; R).
2. The Trade Union of Workers in Education and Science of Slovakia
83 Vyjadrenia jednotlivých inštitúcií a škôl k otázkam Strediska.
For the subject ethical education we do not have curricula adapted to the mentally handicapped (in any educational variant).
Pre predmet etická výchova nemáme učebné osnovy upravené pre mentálne postihnutých (ani v jednom vzdelávacom variante).
Topics are too difficult; teachers work without text-books and workbooks.
Témy sú príliš náročné, učitelia pracujú bez učebníc a pracovných listov.
82 Statement of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR regarding the questions of the Centre.
Chýbajú aj pracovné listy z písania pre 3. ročník."
They fulfil the parameters for grades 3, 4, 5, 6.
Pre ročníky 3, 4, 5, 6, spĺňajú.
Text-books for certain subjects are of very poor quality.
Učebnice na niektoré predmety sú neprimerane nekvalitné.
Physics is quire difficult for pupils.
Fyzika je dosť ťažká pre žiakov.
History contains lots of dates, which are quite difficult to understand.
V predmete dejepis je veľa dátumov, ktoré sú dosť ťažko zapamätateľné.
It would be necessary to revise these text-books a bit.
Bolo by potrebné tieto učebnice trochu prepracovať.
I find the text-books out-ofdate; pupils need an illustration and examples and tasks from life, which I miss in text-books.
Učebnice mi pripadajú neaktuálne, žiaci potrebujú názorný príklad a príklady a úlohy zo života, čo mi v učebniciach chýba.
Some I find quite difficult and some unnecessary."
Niektoré mi pripadajú dosť ťažké a niektoré zbytočné."
In 2012, again it is necessary to observe a continued lack of text-books in elementary and secondary schools.
V roku 2012 je opäť potrebné konštatovať pretrvávajúci nedostatok učebníc na základných a stredných školách.
Even though the exercise of the right to education is not linked to text-books only, their absence may adversely affect the quality of educational process.
Hoci realizácia práva na vzdelanie sa nespája len s učebnicami, ich nedostatok môže negatívne ovplyvniť kvalitu vzdelávacieho procesu.
The provision of textbooks is regulated centrally by the Ministry of Education.
Zabezpečovanie učebníc je centrálne regulované rezortom školstva.
The process of formation of text-books, approval, publication and subsequent distribution to schools is subject to central regulation.
Centrálnej regulácii podlieha samotný proces tvorby učebníc, ich schvaľovanie, vydávanie a následná distribúcia na školy.
The process has been too complicated and slow in the long term.
Tento proces je dlhodobo príliš komplikovaný a zdĺhavý.
Today the system of the provision of text-books regulated by the Ministry is not able to safeguard timely distribution to pupils.
V súčasnosti nie je schopný rezortne regulovaný systém poskytovania učebníc zaručiť ich včasnú distribúciu k žiakom.
A lack of text-books in Slovakia causes, as is given above, that if teachers want to keep the basic continuity of educational process, they are absurdly forced to violate the copyright, by copying educational texts, publications, workbooks, etc. and by their information and downloading through the Internet.
Nedostatok učebníc na Slovensku spôsobuje, tak ako je vyššie uvedené, že učitelia, ak chcú udržať základnú plynulosť výchovnovzdelávacieho procesu, sú absurdne nútení porušovať autorské práva, kopírovaním didaktických textov, publikácií, pracovných listov a podobne a ich šírením a sťahovaním prostredníctvom internetu.
In September 2011, the project fully started in selected schools.
Od septembra 2011 na vytipovaných školách projekt naplno odštartoval.
The Ministry of Education started to use the programme as an alternative which should help solve the problem of a lack of reform text-books.
Ministerstvo školstva začalo program využívať ako alternatívu, ktorá mala pomôcť riešiť problém s nedostatkom reformných učebníc.
The aim was to test digital curriculum Planet of Knowledge in the educational process and obtain opinions of teachers on opportunities of its application for the organization of teaching (for the preparation of teachers, presentation teaching at school, and preparation of tasks for pupils).
Cieľom bolo otestovať digitálne učivo Planéta vedomostí vo vyučovacom procese a získať názory učiteľov na možnosti jej využitia pre organizáciu výučby (na prípravu učiteľov, prezenčnú výučbu v škole, prípravu úloh pre žiakov).
The opinions of teachers and pupils on the Planet of Knowledge were not unequivocally positive or negative.
Vyjadrenia učiteľov a žiakov k Planéte vedomostí neboli jednoznačne pozitívne ani negatívne.
However, it results from the pilot operation that the project Planet of Knowledge can solve the problem with a lack of basic text-books.
Z pilotnej prevádzky však vyplýva, že projekt Planéta vedomostí nemôže vyriešiť problém nedostatku základných učebníc.
Moreover, they are in compliance with the European Classification of Education ISCED (levels developed by the UNESCO, which serves as a tool for comparison, compilation and presentation of statistical data on education within particular countries) for the first and second grade of elementary schools and for secondary schools.
Zároveň sú v súlade s Európskym hodnotením vzdelania ISCED (stupnica vytvorená organizáciou UNESCO, ktorá slúži ako nástroj na porovnávanie, kompiláciu a prezentáciu štatistických údajov o vzdelávaní v rámci jednotlivých krajín) pre prvý a druhý stupeň základných škôl a stredné školy.
Pupils and teachers have available digital text-books in mathematics, physics, chemistry, natural science and biology.
Žiakom a učiteľom sú k dispozícií digitálne učebnice matematiky, fyziky, chémie, prírodovedy a biológie.
According to a statement of the Minister of Education, Science, Research and Sport of the SR, digital text-books are a great instrument for disabled children.
Podľa vyjadrenia ministra školstva, vedy, výskumu a športu SR, pre zdravotne znevýhodnené deti sú digitálne učebnice veľkou pomôckou.
For instance, the software will allow children with visual impairments to read the text-book or teaching material through human voice.
Deťom s poruchou zraku napríklad softvér umožní prečítať učebnicu, alebo učebný materiál ľudským hlasom.
So even though they cannot see the text directly, they can learn using voice, or the weak-sighted can enlarge letters.
Takže aj keď nevidia priamo na text, tak sa môžu učiť pomocou zvuku, slabozrakí si prípadne môžu zväčšiť písmenká.
On 18 December 2012, the Minister of Education, Science, Research and Sport of the SR announced on a press conference, the conclusion of agreement for the purchase of digital content area Planet of Knowledge from a consortium of suppliers.
Dňa 18. decembra 2012 oznámil minister školstva, vedy, výskumu a športu SR na tlačovej konferencii uzavretie dohody o kúpe digitálneho učiva Planéta vedomostí od konzorcia dodávateľov.
The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR decided that the importance of the digital content Planet of Knowledge was much higher than partial defects of certain its parts, and for this reason decided to buy the Planet of Knowledge and offer it to pupils, teachers and parents as a supplementary source of teaching.
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR sa rozhodlo, že význam digitálneho obsahu Planéty vedomostí je oveľa väčší ako čiastkové nedostatky určitých jej častí a z tohto dôvodu sa rozhodlo Planétu vedomostí kúpiť a ponúknuť ju žiakom, učiteľom aj rodičom ako doplnkový zdroj výučby.
The Ministry of Education, Science, Research and Sport informed that the project would be put into live operation in 2014, but progressively to all schools the content Planet of Knowledge would be made available during 2013 with respect to the schedule of training.
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu informovalo, že v ostrej prevádzke bude projekt nasadený od roku 2014, avšak postupne všetkým školám bude sprístupňovaný obsah Planéty vedomostí už počas roka 2013 v nadväznosti aj harmonogram školení.
The website eaktovka is one of tools for those pupils who did not get the classic text-book (e.g., Slovak children living abroad), but it offers an added value to teachers - their own preparation for lessons by compounding teaching materials from different textbooks.
Webová stránka eaktovka je jednou z pomôcok pre tých žiakov, ktorým sa nedostala do ruky klasická učebnica (napr. slovenské deti žijúce v zahraničí), ale pre učiteľov ponúka pridanú hodnotu - tvorby vlastnej prípravy na hodinu poskladaním učebného materiálu z rôznych učebníc.
The access to text-books is free for everyone who register on the portal.
Prístup k učebniciam je bezplatný pre všetkých, ktorí sa na portáli zaregistrujú.
It is possible to download 65 audio records from the website www.eaktovka.sk.
Z webovej stránky www.eaktovka.sk sa dá stiahnuť aj 65 audionahrávok.
The portal eAktovka provides text-books in digital form to teachers and pupils of elementary and secondary schools.
Portál eAktovka sprístupňuje učebnice v digitálnej forme žiakom a učiteľom základných a stredných škôl.
Text-books are available free of charge and for everyone who register on the portal.
Učebnice sú prístupné bezplatne a pre všetkých, ktorí sa na portáli zaregistrujú.
In addition to digital versions of textbooks, pupils and parents can find freely available teaching materials and recommended literature on the portal.
Okrem digitálnych verzií učebníc nájdu žiaci a rodičia na portáli aj ďalšie voľne prístupné učebné materiály a odporúčanú literatúru.
The portal is placed in the Data Centre of the Ministry of Education.
Portál je umiestnený v Dátovom centre rezortu školstva.
Until 31 January 2012, the portal eAktovka was in testing (beta) operation, which was to help to test it and detect failures.
Portál eAktovka bol do 31. januára 2012 v skúšobnej (beta) prevádzke, ktorá mala pomôcť ho otestovať a odhaliť chyby.
The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR, in the school years 2011/2012 and 2012/2013, provided a total of 63 digital versions of text-books, which are published on the portal www.eaktovka.sk.
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR v školskom roku 2011/2012 a 2012/2013 zabezpečilo celkom 63 digitálnych verzií učebníc, ktoré sú zverejnené na portáli www.eaktovka. sk.
Statements of selected institutions and schools regarding the digitization of text-books, putting the Planet of Knowledge and website eAktovka into practice85:
Vyjadrenia vybraných inštitúcií a škôl na digitalizáciu učebníc, na zavedenie planéty vedomostí a webu eAktovka do praxe85:
The Slovak Association of self-administration schools: "It would be good if every pupil had a PC and Internet connection at home" „We have only good experience" in introducing the Planet of Knowledge and eAktovka.
Združenia samosprávnych škôl Slovenska: „Bolo by dobré, ak by každý žiak mal doma Pc a pripojenie na internet."
The Trade Union of Workers in Education and Science of Slovakia Bratislava: "...
So zavedením Planéty vedomostí a eAktovka „máme len samé dobré skúsenosti".
I am against the digitization of text-books, not for it, as the pupils spend a lot of time in front of PC and Internet anyway and an increasing number of them wear glasses because of it, and this way the contact of a pupil or student with the "real" book from the library disappears..".
Odborového zväzu pracovníkov školstva vedy SR - Bratislava: „... som proti digitalizácii učebníc, nie za ňu, nakoľko žiaci už tak či tak. veľmi veľa času trávia pre PC a internetom a čoraz viac z nich kvôli tomu nosí aj okuliare, a tiež sa tým postupne stráca aj kontakt žiaka či študenta s „reálnou" knihou z knižnice..".
Moreover, again the offer does not include text-books and materials for special schools."
V ponuke navyše chýbajú opäť učebnice a materiály pre špeciálne školy."
However, it is certainly getting an increasingly stronger position as a complement of standard teaching and in certain subjects digital content/digital text-books will "win" over standard text-books.
Určite však nadobúda čoraz silnejšie postavenie ako doplnok klasickej výučby a v niektorých predmetoch digitálny obsah/digitálne učebnice „vyhrajú" nad klasickými učebnicami.
In 2012, the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the SR announced an appeal for the submission of applications for a subsidy for the renewal of education and upbringing in educational areas Mathematics and work with information, and A man and nature.
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR v roku 2012 vyhlásilo výzvu na predloženie žiadostí o poskytnutie dotácie na obnovu výchovy a vzdelávania vo vzdelávacích oblastiach Matematika a práca s informáciami a Človek a príroda.
87 Out of 17 delivered applications, 5 were excluded as they did not fulfil the appeal conditions.
87 Z doručených 17 žiadostí bolo vyradených 5, pretože nesplnili podmienky výzvy.
3 applications were selected from evaluated applications by the Committee for the award of subsidy, the amount of which was approved by the Minister of Education, Science, Research and Sport of the SR.
Z hodnotených žiadostí boli vybrané Komisiou 3 žiadosti na pridelenie dotácie, ktorej výšku schválil minister školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Information is available at the website:
Informácie sú dostupné na internetovej stránke:
kumu-a-sportu-sr-na-obnovu-vycho-
86 Vyjadrenie Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR k otázkam Strediska.
formaciami-a-clovek-a-priroda-na-
Kapitola 2.
rok-2012/.
Právo na vzdelanie
Chapter 2.
rok-2012/.
Right to Education
Záver
The state has not adopted sufficient system measures for timely safeguarding of necessary text-books with current texts in the required quantity.
Štát neprijal dostatočné systémové opatrenia na včasné zabezpečenie potrebných školských učebníc s aktuálnym textom v požadovanom množstve.
The state has not provided a material source of knowledge on the territory of Slovakia even though it had been asked to do so by pupils, their parents, and by teachers.
Štát nezabezpečil na území Slovenska materiálny prameň poznania napriek tomu, že o to žiadali žiaci, ich rodičia, ako aj samotní pedagógovia.
The state did not do it even despite that it is a matter of course.
Neurobil tak dokonca ani napriek tomu, že to je samozrejmosťou.
The performance of Slovak Republic's international contractual obligations for the protection of right to education is insufficient.
Plnenie medzinárodných zmluvných záväzkov Slovenskej republiky na ochranu práva na vzdelanie je nedostatočné.
Therefore the Centre recommends improving the coordination of creation, selection of text-books and ensure their timely distribution to all schools.
Stredisko preto odporúča zlepšiť koordináciu tvorby, výberu učebníc a zabezpečiť ich včasnú distribúciu na všetky školy.
The Centre considers it the basic function of the state where state failures are inadmissible.
Toto považuje Stredisko za bazálnu funkciu štátu, kde sú zlyhania štátu neprípustné.
Otherwise the essence of education is endangered.
V opačnom prípade je ohrozená samotná podstata vzdelávania.
The lack of text-books is a serious all-society problem, which points to the fact that the "text-book policy" must go through principal changes.
Nedostatok učebníc je vážny celospoločenský problém, ktorý poukazuje na skutočnosť, že „učebnicová politika" musí prejsť zásadnými zmenami.