natgillin/translations-raw huggingface dataset:
A year after, the Centre was interested in the stage of elimination of barriers in the building.
Stredisko však zaujímalo, v akom štádiu riešenia je samotný postup debarierizácie budovy OR PZ v DK po uplynutí jedného roka.
This was done by removal of original kerbs and their replacement by new ones securing smooth passage from the rode to the pavement, including for persons in wheelchairs.
Napríklad prišlo k odstráneniu prechodu medzi chodníkom a komunikáciou na ulici, na ktorej sídli OR PZ v DK a to priamo pred budovou OR PZ v DK.
DD PC DK further informed that the electronic ring and telecommunication terminal were re-installed and placed in a lower height and hence accessible for persons in wheelchairs.
Táto úprava sa realizovala odstránením pôvodných obrubníkov a ich nahradením novými obrubníkmi, čím sa zabezpečil plynulý prejazd, napr. osoby na invalidnom vozíku z úrovne miestnej komunikácie na chodník.
New plastic casement doors replaced entrance doors to DD PC DK.
Ako OR PZ v DK ďalej informovalo, taktiež prišlo k premiestneniu tlačidla elektronického zvončeka ako i telekomunikačného zariadenia z vonkajšej časti budovy.
Moreover, a lift was installed in the building allowing transport from the ground floor
Uvedené zariadenia boli nainštalované do nižšej úrovne umožňujúcej ich obsluhu aj občanom na invalidnom vozíku.
111 Statement of the District Directorate of the Police Force in Dolný Kubín regarding the Centre's request of 16 January 2018: “In 2017, the alternative measure allowing immobile citizens to apply for identification documents at their residence was provided in 30 cases, in Tvrdošín district 5 times, in Dolný Kubín district 18 times and in Námestovo district 7 times”.
111 Z odpovede OR PZ v DK na otázky Strediska zo dňa 16.01.2018: „počas roka 2017 bolo poskytnuté imobilným občanom výlučne alternatívne opatrenie umožňujúce vybavenie si dokladov v mieste bydliska a to v celkovom počte 30 krát, v okrese Tvrdošín 5 krát, v okrese Dolný Kubín 18 krát a v okrese Námestovo 7 krát“.
limited mobility and orientation as well as an outside ramp allowing access to the premises.
Nadzemné podlažie a následne bude zrealizovaná ešte vonkajšia rampa na zabezpečenie vstupu do objektu.
Both the platform and the ramp would only be used upon valid expert decision.
Plošinu aj rampu bude možné užívať po vydaní právoplatného kolaudačného rozhodnutia.
DD PC DK building is one of many buildings which should be unconditionally made accessible for persons with limited mobility.
112 Centrum podpory Žilina ďalej informovalo, že termín kolaudačného konania a vydania rozhodnutia však momentálne nie je možné stanoviť.
In its 2016 HR Report, the Centre referred to information provided by the Ministry of Interior concerning the number of buildings, which were fully or partially accessible.
Uvedené OR PZ v DK je len jednou z mnohých budov, v rámci ktorých by mala byť bezbariérovosť pre imobilných občanov bezpodmienečne zabezpečená.
The Ministry of Interior stated that 74 buildings of Police Corps were made fully accessible and 52 Police Corps buildings were made partially accessible.
V Správe o ĽP za rok 2016 Stredisko podľa odpovede MV SR informovalo o počte budov, ktoré sú v jeho pôsobnosti, v ktorých bola zrealizovaná debarierizácia komplexne alebo čiastočne.
188 Police Corps buildings still require full or partial elimination of barriers, e.g. DD PC DK building.
Takýmto príkladom je i budova, v ktorej sídli OR PZ v DK, na Bystereckej ulici.
The Centre believes that Ministry of Interior would proactively continue with the established trend of elimination of barriers in its buildings.
Stredisko pozitívne hodnotí skutočnosť, že v priebehu jedného roka prišlo k posunu v otázke debarierizácie OR PZ v DK.
112 Statement of the city of Žilina regarding the Centre's request of 14 February 2018.
Stredisko verí, že MV SR bude pokračovať v nastolenom trende a v debarierizácií objektov bude aktívne postupovať i naďalej.
The process of elimination of barriers in this building is highly influenced by the fact that the building belongs to national cultural heritage113, while SP Košice 1 rents the premises from Slovak Telekom, a. s. (hereinafter the “ST”).
Stredisko informovalo o probléme debarierizácie objektu už v Správe o ĽP za rok 2015, kedy bola situácia do značnej miery ovplyvnená skutočnosťou, že ST ponúkla budovu na predaj, z dôvodu čoho SP nemala záujem realizovať investície do budovania bezbariérového vstupu do budovy.
As an alternative solution, SP introduced the so-called special regime of service available publicly to costumers of SP Košice 1 during office hours.
Ako alternatívne opatrenie, účelom ktorého malo byť zmiernenie nepriaznivej situácie, SP zaviedla tzv. špeciálny režim obsluhy, zabezpečený v rámci hodín pre verejnosť SP Košice 1.
In practice, the “special regime” meant that an information plate was placed on the building of SP Košice 1, right next to the stairs, informing costumers facing difficulties to enter the building due to the lack of accessible entrance about a phone contact to an employee of SP Košice 1.
Predmetný „špeciálny režim obsluhy“ spočíval v tom, že na budove SP Košice 1, vedľa schodov, bola umiestnená informačná tabuľka pre zákazníkov, ktorí majú problém, dostať sa do budovy z dôvodu absencie bezbariérového prístupu.
Upon contacting, this employee served costumers outside the building.
Na tejto informačnej tabuli je uvedený
solution needed to be adopted among SP, ST (the owner of the building), the Regional Monuments Board Košice (hereinafter the “RMB Košice”) and the Magistrate of the City of Košice.
j. pamiatkovú rezerváciu, v ktorej je budova situovaná a zároveň fakt, že budova je národnou kultúrnou pamiatkou.
Was any compromise reached in the previous year?
Dospeli uvedené subjekty v uplynulom roku ku kompromisnému riešeniu v otázke debarierizácie vstupu do budovy?
The result of negotiations in this case can serve as good practice example for other similar cases.
115 Z odpovede Útvaru hlavného architekta mesta Košice na otázky Strediska zo dňa 2. 2. 2018.
115 Statement of the Office of the Main Architect of the City of Košice regarding the Centre's request of 2 February 2018.
Pre osoby bez zdravotného znevýhodnenia nie je problém zatelefonovať na tiesňovú linku a odkomunikovať problém s operátorom.
116 Statement of the Slovak Telecom, a.s. regarding the Centre's request of 17 January 2018.
Čo však ak na tiesňovú linku potrebuje zatelefonovať a odkomunikovať problém s operátorom osoba so zdravotným znevýhodnením?
4.4 Emergency Number 112 Now Also for Persons with Disabilities
Jednoducho, pošle bezplatnú SMS.
What if it is a person with disability who needs to call the emergency line?
o elektronických komunikáciách za účelom zabezpečenia prístupu nepočujúcich a nedoslýchavých osôb na číslo tiesňového volania 112.
The amendment was approved in December 2017 by the National Council of the Slovak Republic and entered into force on 1 January 2018.117
Stredisko veľmi pozitívne hodnotí progres, ktorý bol dosiahnutý v rámci jedného roka v uvedených prípadoch.
The amendment also fulfilled one of the aims of the National Programme for Development of Living Conditions of Persons with Disabilities for the Years 2014 - 2020118, in particular to secure access to the emergency line 112 for persons with hearing disabilities.
Stredisko verí, že v nastolenom trende bude spoločnosť pokračovať a osobám so zdravotným postihnutím postupne vytvorí také podmienky, pri ktorých nebude ich zdravotné znevýhodnenie predstavovať až takú závažnú prekážku, ktorá im neumožní uplatniť
In line with the new regulation, persons with disabilities can access the emergency line 112, which
117 Z odpovede MV SR na otázky Strediska zo dňa 15. 2. 2018.
serves in situations when life, health, property, public order are in danger or when assistance of Police Corps, firefighters or rescue services is needed.
si svoje práva a viesť každodenný život aspoň na porovnateľnej úrovni s osobami, ktoré žiadnym zdravotným znevýhodnením netrpia.
The Centre welcomes the progress achieved within one year.
4.5 Integrácia žiakov so zdravotným postihnutím v rámci vzdelávacieho procesu
the European context.
Školská dochádzka je povinná.
Citizens shall have the right to free education at primary and secondary schools and depending on the abilities of the individual and the potential of the society also at universities.
2 Ústavy SR, ktorý v súvislosti s touto skupinou ľudí hovorí o tom, že osoby so zdravotným postihnutím majú právo, okrem iného, na pomoc pri príprave na povolanie.
The Slovak Constitution further states that law shall establish eligibility for financial assistance for students from public funds.
V oblasti vzdelávania je významnou najmä právna úprava, ktorá je obsahom školského zákona.
b) child/pupil who is sick or a child/pupil with weakened health,
c) dieťa s vývinovými poruchami alebo s viacnásobným postihnutím.
119 Conception of Education and Upbringing of Children with Disabilities, available in Slovak at: https ://www .minedu. sk/data/att/937.pdf
119 Materiál: Koncepcia výchovy a vzdelávania detí so zdravotným postihnutím: https ://www. minedu. sk/data/att/937.pdf
visual disability, physical disability, impaired communication ability as well as a child/pupil with autism or other pervasive development disorders of multiple disability.
postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou a tak isto aj dieťa, či žiak s autizmom, alebo s ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, či viacnásobným postihnutím.
The aim of education and upbringing of pupils with disabilities, apart from general aims of education, is to teach them to develop their own compensation mechanisms as much as possible, to fully perceive and live their life and to undertake determined activities to create values.
„ Cieľom výchovy a vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením je okrem všeobecných cieľov, vychovávať a vzdelávať týchto žiakov tak, aby čo najviac rozvinuli vlastné kompenzačné mechanizmy, aby plnohodnotne vnímali, prežívali vlastný život a aby sa stali tvorcami hodnôt, ktoré vytvoria cieľavedomou činnosťou.
It is also organised in other types of schools in special classes opened usually for children/pupils with the same health disability, while education and upbringing partially takes place in classes with other children/pupils or the child/pupil attends certain subjects or activities outside the special class.
Uskutočňuje sa aj v ostatných školách podľa školského zákona, a to buď v špeciálnych triedach, ktoré sa zriaďujú spravidla pre deti alebo žiakov s rovnakým druhom zdravotného znevýhodnenia, pričom časť výchovno-vzdelávacieho procesu sa môže uskutočňovať v triede spoločne s ostatnými deťmi a žiakmi školy, prípadne niektoré vyučovacie predmety alebo činnosti môže dieťa/žiak absolvovať mimo špeciálnej triedy.
Education and upbringing of these children/pupils can also be organised in general schools, particularly in classes or groups with other children/pupils and, if necessary, a child/pupil follows an individual education programme.
Prípadne sa výchova a vzdelávanie týchto detí/žiakov realizuje v ostatných školách podľa tohto zákona, a to v triedach alebo výchovných skupinách spolu s ostatnými deťmi/žiakmi školy a v prípadoch, ak je to potrebné, takéto dieťa/žiak je vzdelávané podľa individuálneho vzdelávacieho programu.
The school prepares this programme in cooperation with school facility of upbringing prevention and consultancy and a legal representative of the child/pupil is entitled to be informed about it.
Ten vypracuje škola v spolupráci so školským zariadením výchovnej prevencie a poradenstva, pričom zákonný zástupca dieťaťa/žiaka má právo oboznámiť sa s týmto programom.
Pursuant to the School Act, upbringing and education of children/pupils with disabilities is organised in nursery schools, primary schools, secondary schools, vocational schools and practical schools.
V zmysle školského zákona sa výchova a vzdelávanie týchto detí a žiakov uskutočňuje v materských školách, základných školách, stredných školách, praktických školách, ako i v odborných učilištiach.
vzdelavanie-ziakov-so-svvp/vychova/
ziakov-so -svvp/vychova/
The Centre pays attention to integration of children/pupils with disabilities in general nursery schools, primary and secondary schools.
Stredisko upriamuje pozornosť na integráciu detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením do bežných materských, základných a stredných škôl.
Pursuant to data provided by the Ministry of Education122, from 160 309 children in nursery schools there were 555 children with disabilities.
Podľa údajov MŠVVaŠ SR122 v materských školách, z celkového počtu detí 160 309 bolo 555 detí so zdravotným znevýhodnením.
The Ministry of Education stated that in the past year, there were 1 356 children in special nursery school and 165 children in classes at nursery schools.
Číselné ukazovatele týkajúce sa stredných škôl vypovedajú o tom, že z celkového počtu 206 570 žiakov tvoril počet žiakov so zdravotným znevýhodnením iba 9 536.
Special primary schools were attended by 17 574 pupils, while 9 357 children attended special classes at primary schools.
Podľa odpovede MŠVVaŠ SR špeciálne materské školy navštevovalo v uplynulom roku 1 356 detí, špeciálne triedy pri materských školách 165 detí.
Special secondary schools were attended by 5 858 students and there were only 68 students in special classes at secondary schools.
Špeciálne základné školy v uplynulom roku navštevovalo 17 574 žiakov, v špeciálnych triedach pri základných školách sa vzdelávalo spolu 9 357 žiakov.
Accordingly, from the overall number of 807 461 children and students at nursery schools, primary and secondary schools, the number of children and students with disabilities educated in these schools is 38 854.
Špeciálne stredné školy navštevovalo spolu 5 858 žiakov, na vzdelávacom procese v špeciálnych triedach pri stredných školách sa v uplynulom roku zúčastňovalo 68 žiakov.
a) insufficient capacities in nursery schools also for children with no disabilities,
v školskej integrácií/individuálnom začlenení).
d) material resources such as special education tools, compensation tools or resources to
v školskej integrácií/individuálnom začlenení).
adapt the environment, lack of readiness of pedagogic employees and pupils/children with no disabilities for integration and acceptance of children/pupils with disabilities in their group, school or class,
Stredisko, v súvislosti s integráciou detí so zdravotným znevýhodnením požiadalo MŠVVaŠ SR o uvedenie najčastejších bariér, brániacich integrácií detí a žiakov so zdravotným
e) insufficient awareness of pedagogic employees, pupils/students with no disabilities and their parents about specific health disabilities of integrated pupils/students,
MŠVVaŠ SR za najčastejšie bariéry v procese integrácie považuje nasledovné:
f) insufficient awareness of parents of children/pupils with disabilities about options for education and upbringing of their children.
a) nedostatočná kapacita materských škôl aj pre deti bez zdravotného znevýhodnenia,
Within inclusive education, it is crucial to provide these children/pupils and their parents a certain form of assistance or support in order to adapt to circumstances of a “standard” environment.
c) absencia odborného ako aj podporného servisu školského špeciálneho pedagóga, logopéda, školského psychológa, tlmočníka posunkovej reči, asistenta učiteľa ako aj iných odborníkov v rámci materských, základných a stredných škôl,
We should not let the barriers, fear from inclusion or beliefs that inclusive education of children with disabilities can negatively affect education of children with no disabilities win.
f) nedostatočná informovanosť pedagogických zamestnancov, žiakov bez zdravotného znevýhodnenia ako aj ich rodičov o špecifikácií zdravotného znevýhodnenia žiakov v školskej integrácií,
02. The Ministry of Health of the Slovak Republic in cooperation with the Slovak Medical Chamber amend the definition of properly provided medical care pursuant to Section 4 (3) and following provisions of the Act No. 576/2004 Coll. on Healthcare and on Services Related to the Provision of Healthcare, as amended by the proper determination
Zároveň je nevyhnutné podporovať pedagogických zamestnancov bežných škôl, podporiť priateľské vzťahy medzi deťmi so znevýhodnením a ich spolužiakmi, ktorí žiadnym znevýhodnením netrpia, pričom je nesmierne dôležité, učiť všetky deti, aby vedeli prijímať rozdielnosť a naučiť ich tolerancii.
125 Statement of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic regarding the Centre's request of 28 February 2018.
125 Z odpovede MŠVVaŠ SR zo dňa 28. 2. 2018.
07. The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic and the Ministry of Finance of the Slovak Republic provide material resources for nursery schools, primary schools and secondary schools necessary for inclusive education of children with disabilities.
2. MŠVVaŠ SR a Ministerstvu financií Slovenskej republiky zabezpečiť materiálne vybavenie materských, základných a stredných škôl, ktoré je potrebné k inkluzívnemu vzdelávaniu detí so zdravotným znevýhodnením.
08. The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic ensure preparation and sufficient awareness of pedagogic employees of nursery schools, primary or secondary schools concerning accessibility and specific needs of children with disabilities and with regard to specific disabilities.
3. MŠVVaŠ SR zabezpečiť prípravu a dostatočnú informovanosť pedagogických zamestnancov ohľadom prístupu a špecifických potrieb dieťaťa so zdravotným znevýhodnením, v prípadoch možného nástupu dieťaťa so zdravotným znevýhodnením na materskú, základnú či strednú školu a to v rámci konkrétneho zdravotného znevýhodnenia dieťaťa.
09. The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic increase awareness of parents of children with disabilities concerning opportunities for inclusive education of their children.
4. MŠVVaŠ SR zvýšiť informovanosť rodičov detí so zdravotným znevýhodnením o možnostiach inkluzívneho vzdelávania ich detí so zdravotným znevýhodnením.
The underlying reason for adopting TCM shall be the ambition to secure equal opportunities in practice.
Cieľom prijímania DVO musí byť ambícia oprávneného subjektu zabezpečiť rovnosť príležitostí v praxi.
TCM shall target a particular group affected by structural discrimination.
DVO musia byť zamerané na určitú cieľovú skupinu, ktorej sa nežiaduci stav týka.
The target group, i.e. recipients of TCM, must be individualised by a specific feature - the ground of discrimination.
Táto cieľová skupina adresátov - fyzických osôb, pritom musí byť individualizovaná konkrétnou charakteristikou - dôvodom znevýhodnenia.
Under the Slovak legislation, TCM can target various groups.
V podmienkach SR v rámci uvedených dôvodov by mali byť DVO zamerané na rôzne cieľové skupiny.
One of them is the Roma minority in terms of TCM addressing socioeconomic disadvantages and aimed at elimination of discrimination and prejudices against this group.
Jednou z nich je rómska menšina, na podporu prekonávania jej socioekonomických znevýhodnení a na odstraňovanie pretrvávajúcej diskriminácie a predsudkov voči nim.
Another target group could be the Hungarian minority or the Ruthenian minority.
Ďalšou cieľovou skupinou by mohla byť maďarská, ako aj rusínska menšina.
The Centre annually covers the issue of TCM in its HR Reports126 and focuses mainly on TCM projects or projects with certain features of TCM as measures capable to effectively eliminate or prevent disadvantages.
Z dôvodov tzv. viacnásobnej diskriminácie je možné prijať aj špecifické DVO, kde cieľovou skupinou môžu byť napr. rómske ženy, či Rómovia so zdravotným postihnutím.
The Centre analysed particular features of TCM in general and their legislative regulation in its former HR reports (mainly 2014 HR Report)127.
Stredisko sa vo svojich Správach o ĽP každoročne venuje hodnoteniu DVO126.
For the purposes of this report, the Centre approached the selected public bodies and other relevant subjects with questions regarding adoption, implementation and cooperation on TCM in 2017.
Zameriava sa predovšetkým na projekty DVO, prípadne na projekty s určitými znakmi DVO, nakoľko ide o nástroj, ktorý pri správnom nadstavení, dokáže efektívne eliminovať alebo odstrániť znevýhodnenia vyplývajúce z určitých diskriminačných dôvodov.
The Centre aims to provide a comprehensive overview of implemented projects, taking into account that TCM can only be effective if systematically implemented.
Konkrétnymi znakmi DVO a ich uchopením v legislatíve SR sa Stredisko venovalo už vo svojich predchádzajúcich Správach o ĽP (najmä Správa o ĽP za rok 2014)127
Similarly as in the previous years, the Centre did not receive any report on the adopted TCM in 2017 upon initiative of a subject entitle to adopt TCM.
Stredisko aj tento rok oslovilo vybrané ústredné orgány štátnej správy, ako aj ďalšie relevantné subjekty s otázkami týkajúcimi sa prijímania a realizácie projektov DVO v roku 2017, alebo ich prípadnej spolupráce na takýchto projektoch.
128 These subjects (mainly public bodies) inf adopted projects, which they consider TCM, only in response to the Centre's requests.
Cieľom Strediska je poskytnúť prehľad o realizovaných projektoch, pretože projekty DVO môžu byť efektívne a účinné jedine v prípade ich systematického uplatňovania.
127 See:
127 Pozri:
examples on benefits of TCM, as well as promotion of tolerance in the society and towards authorities are crucial.
Subjekty (najmä ústredné orgány štátnej správy) informujú o prijatých projektoch, ktoré vyhodnotili ako DVO výhradné prostredníctvom odpovedí na otázky každoročne zasielaných Strediskom.
Social and economic disadvantages limit opportunities for equal participation at life.
Sociálne alebo ekonomické znevýhodnenie predstavuje obmedzenie príležitostí mať rovnaký podiel na živote ako ostatní.
Usually, if an individual faces socioeconomic disadvantages, these disadvantages affect more than one area and last for longer time, sometimes even the whole life.
Spravidla u dotknutého subjektu ak už k nemu dôjde, nejedná sa iba o jednu oblasť nerovného zaobchádzania, ani o kratšie časové obdobie, ale naopak dlhšie, niekedy aj celoživotné.
5.1 Activities of the Ministry of Agriculture and Rural Development of the Slovak Republic Conducted in 2017
5.1 Aktivity Ministerstva pôdohospodárstva a rozvoja vidieka Slovenskej republiky realizované v roku 2017
The Ministry of Agriculture, as a managing authority for the Integrated Regional Operational Programme 2014 - 2020, secured implementation of various calls relevant for the horizontal priority “Supporting equality of men and women and non-discrimination” in 2017.
MPaRV SR, ako riadiaci orgán pre Integrovaný regionálny operačný program 2014 2020, zabezpečovalo v priebehu roka 2017 implementáciu výziev, pri ktorých bola uplatnená relevantnosť pre horizontálnu prioritu „Podpora rovnosti mužov a žien a nediskriminácie“.
These calls also followed-up on measures aimed at balancing opportunities for disadvantaged groups.
Tieto výzvy mali zároveň nadväznosť na opatrenia na vyrovnávanie príležitostí znevýhodneným skupinám obyvateľstva.
The envisaged period of implementation is the programme period 2014 - 2020 (implementation of projects).
Predpokladané časové obdobie realizácie týchto opatrení je Programové obdobie 2014 - 2020 (realizácia projektov).
Elimination or mitigation of identified disadvantages is realized in the form of non-repayable financial contributions for realisation of the projects.
Odstránenie či zmiernenie identifikovaných znevýhodnení je realizované formou poskytnutia nenávratných finančných príspevkov na realizáciu podporených projektov.
Target groups included disadvantaged groups, mainly members of MRC.
Cieľovými skupinami boli znevýhodnené skupiny obyvateľstva, a to najmä príslušníci a obyvatelia MRK.
The organisation Healthy Regions kept creating space for realisation of complex and sustainable measures to address the situation of disadvantaged groups at the national level in the area of health.
V roku 2017 sa prostredníctvom organizácie Zdravé regióny ďalej vytváral priestor na realizáciu komplexného, dlhodobého riešenia situácie znevýhodnených skupín v oblasti zdravia na národnej úrovni.