natgillin/translations-raw huggingface dataset:
We are describing specific folk song in particular textbooks for all grades.
V konkrétnych učebniciach pre všetky ročníky opisujeme konkrétne ľudové piesne.
Second chapter deals with the characteristic of the Šariš region itself, its history, material culture and its folklore.
Druhá kapitola obsahuje charakteristiku regiónu Šariš, jeho históriu, materiálnu kultúru a folklór tohto regiónu.
Third chapter is devoted to our effort at placing the music education within the State educational program as well as the separate supplement to this subject.
V tretej kapitole sa snažíme opísať postavenie hudobnej výchovy v Štátnom vzdelávacom programe, ako aj samostatnú prílohu k tomuto predmetu.
Thesis deals with the incorporation of folk songs from the Šariš region into the music education curriculum at primary school.
Práca sa zaoberá začlenením regionálnych, teda šarišských ľudových piesní do obsahu hudobnej výchovy na primárnej škole.
Finally, the last chapter is devoted to some particular examples of folk songs from the Šariš region application within a project or music education classes.
Posledná kapitola sa venuje konkrétnym príkladom využitia šarišských ľudových piesní v projekte alebo na hodinách hudobnej výchovy.
It contains 4 main chapters.
Obsahuje 4 základné kapitoly.
The work is divided into theoretical and practical part.
Práca je delená na teoretickú a praktickú časť.
To know the correct and timely to establish a diagnosis, we must know to communicate properly with patients.
Aby sme správne a včas vedeli stanoviť diagnózu, musíme vedieť s pacientom správne komunikovať.
The first chapter is dedicated to the history of the Roma and also the current Roma population, who live in Slovakia.
V prvej kapitole sa venujeme histórii Rómov a taktiež súčasnej rómskej populácii, ktorá žije na Slovensku.
Communication and specific communication with the Roma population are described in the third chapter.
Komunikácia a osobitne komunikácia s rómskou populáciou sú opísané v tretej kapitole.
Prehospital emergency medical care is developed in the second chapter.
Prednemocničná neodkladná zdravotná starostlivosť je rozpracovaná v druhej kapitole.
Ambulance service.
Záchranná zdravotná služba.
Faculty of health professions, Department emergency medical care; Thesis Supervisor: PhDr.
Fakulta zdravotníckych odborov; Katedra urgentnej zdravotnej starostlivosti; vedúci bakalárskej práce: PhDr. Martina Požonská PhD.
Practical part is also drawn Slovakia - Gypsy dictionary most commonly used words and phrases in prehospital emergency medical care, which is presented in Annex.
Súčasťou praktickej časti je aj vypracovaný Slovensko – Rómsky slovník najčastejšie používaných slov a slovných spojení v prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivostí, ktorý uvádzame v prílohe.
We try to highlight the current problems of the Roma, which are closely linked with the provision of prehospital emergency medical care.
Snažíme sa poukázať na súčasné problémy Rómov, ktoré sú úzko späté s poskytovaním prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivosti.
ABSTRACT KOMANOVÁ, Viera: The specifics of communication with the Roma population in the provision of prehospital emergency medical care.
ABSTRAKT KOMANOVÁ, Viera: Špecifiká komunikácie s rómskou populáciou pri poskytovaní prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivosti.
The fourth chapter is a practical section that contains two case reports, which describe specific problematic situations arising in communication with the Roma ethnic group in the provision of prehospital emergency medical care.
Štvrtú kapitolu tvorí praktická časť, ktorá obsahuje dve kazuistiky, v ktorých sú opísané špecifické problémové situácie vzniknuté pri komunikácii s rómskym etnikom pri poskytovaní prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivosti.
Consequently, they are also described specific situations where it may fail in providing communications prehospital emergency medical care Roma ethnicity.
Následne sú opísané aj špecifické situácie, pri ktorých môže dôjsť k zlyhaniu komunikácie pri poskytovaní prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivosti rómskemu etniku.
We dismantled it and the issue of emergency medical services, which provides Pre-hospital inpatient care.
Rozobrali sme v nej aj problematiku záchrannej zdravotnej služby, ktorá poskytuje prednemocničnú neodkladnú zdravotnú starostlivosť.
The main theme of this thesis is to highlight the specific areas of communication with the Roma population in the provision of prehospital emergency medical care.
Hlavnou témou tejto bakalárskej práce je poukázať na špecifiká komunikácie s rómskou populáciou pri poskytovaní prednemocničnej neodkladnej zdravotnej starostlivosti.
In the first part general information on natural resources.
V prvej časti práca všeobecne informuje o prírodných zdrojoch.
Furthermore, specializing in renewable energy such as biomass, using its economic and energy potential.
Ďalej sa špecializuje na obnoviteľné zdroje energie, akými je biomasa, s jej ekonomickým využitím a energetickým potenciálom.
The thesis addresses the implementation of the biogas project, which contributes to sustainable development, while improving the economy of the area and contribute to saving non-renewable natural resources.
Diplomová práca rieši projekt realizácie bioplynovej stanice, ktorý prispieva k udržateľnému rozvoju, súčasne zlepší ekonomiku územia a prispeje k šetreniu neobnoviteľných prírodných zdrojov.
Parallel it will propose the possibility of using biogas technology and offer this process of implementation in other comparable terms and conditions of the Slovak Republic.
Súčasne navrhujeme možnosti využitia výroby bioplynu touto technológiou a ponúkame postup realizácie aj v iných zrovnateľných podmienkach Slovenskej republiky.
This work compares the use of economic output produced from the processing of biogas - unused electricity and heat.
Práca porovnáva ekonomické využitie produkovaných výstupov zo spracovania bioplynu – elektrickej energie a nespotrebovaného tepla.
A separate chapter is devoted to the production of biogas in a biogas plant.
Samostatná kapitola sa venuje výrobe bioplynu v bioplynovej stanici.
Own work characterizes the biogas plant as a device for producing biogas by anaerobic fermentation method which cogeneration units is converted into electricity and heat.
Vlastná práca charakterizuje bioplynovú stanicu ako zariadenie na produkciu bioplynu anaeróbnou fermentačnou metódou, ktorý sa v kogeneračných jednotkách premieňa na elektrickú energiu a teplo.
Continued summarizing the characteristics of biogas, the energy usage and processes.
Pokračuje sumarizovaním vlastností bioplynu, jeho energetické využitie a spôsoby spracovania.
The work analyzes the biogas technology in terms of feed material.
Práca analyzuje bioplynové technológie z hľadiska spracovania vstupného materiálu.
Free time is necessary means for correct physical, psychical and emotional development of children.
Voľný čas je nevyhnutným prostriedkom pre správny fyzický, psychický a emocionálny vývoj detí.
The premises of spending of free time by children were confirmed in the research by the form of questionnaire.
Predpoklady trávenia voľného času detí sme si overili v prieskume realizovanom na základných školách formou dotazníka.
To direct family upringing on free time and in free time that is the help in socialization and in prevention of negative phenomena in child´s development.
Rodinná výchova cieleným usmerňovaním výchovy k voľnému času a vo voľnom čase napomáha socializácii a predchádza vzniku negatívnych javov.
Father and mother together are the primary example for a child in the first years of life in the way how to spend the free time.
V prvých rokoch života otec a matka sú vzorom trávenia voľného času, prvotným príkladom.
The aim of the work was to define basic terms of family and free time, to refer the importance of common program of father and mother in upbringing.
Cieľom práce bolo definovať základné pojmy rodiny a voľného času, poukázať na dôležitosť spoločného prístupu otca a matky vo výchove a zdôrazniť riziká súvisiace s nesprávnym využívaním voľného času.
It was also to find out the role of the mother and the father in the relationship with the children and general assesment of the family from the child´s point of view.
Hlavnou úlohou bolo zistiť množstvo voľného času detí, spôsoby trávenia voľného času, úlohu matky a otca vo vzťahu k deťom a celkové hodnotenie rodiny z pohľadu detí.
The last, fifth chapter is a polemic of globalization.
Posledná, piata kapitola je polemikou o globalizácii.
In relation to its advantages and disadvantages we try to find out whether the fight between identity and integrity is the indication of returning exclusion or not.
S ohľadom na jej pozitíva a negatíva sa pokúšame zistiť, či je boj medzi identitou a integritou náznakom navracajúcej sa exklúzie, alebo práve naopak.
We describe and emphasize forms of emancipation efforts of women as a form of resistance against men hegemony and discriminating gender-stereotypical structures.
Popisujeme a zdôrazňujeme formy emancipačných snažení žien ako formu rezistencie voči mužskej hegemónii a diskriminačným rodovo-stereotypným štruktúram.
In the third chapter we bring the overview of the possibilities and forms of women emancipation, and we emphasize the philosophy of feminism as a fundamental moment of women mobilization.
V tretej kapitole prinášame prehľad možností a foriem emancipácie žien, pričom zdôrazňujeme filozofiu feminizmu ako základný moment ženskej aktivizácie.
The second chapter focuses on the exposition of social factors (evaluation, religion, sexism), which in male hegemonic structures were casing exclusion of women out of education.
Druhá kapitola je zameraná na prejavy sociálnych faktorov (hodnotenie, náboženstvo, sexizmus), ktoré v mužsky hegemonických štruktúrach spôsobovali vylučovanie žien zo vzdelávania.
In the context of feminism we characterize the social factors based on social and cultural values, which determine exclusion of women out of the education process.
V kontextoch feminizmu charakterizujeme sociálne faktory kreované na základe spoločenských a kultúrnych hodnôt, determinujúce vylučovanie žien zo vzdelávacieho procesu.
The goal of the first chapter is to accent the sex and gender as a determining factor of disharmonic stance to personality in private and professional lives.
Cieľom prvej kapitoly je zdôrazniť problém pohlavia a rodu ako určujúceho činiteľa disharmonického prístupu k osobnosti, v súkromnom i profesijnom živote.
The work concerns on the problems of social exclusion and inclusion of women in the framework of education.
Práca sa zaoberá problematikou sociálnej exklúzie a inkúzie žien v rámci vzdelávania.
In the same relation we concentrate on the concrete education-inclusive efforts of women form the perspectives of history and current society, we do not forget on globalization phenomenon as a absolute element of the (dis)social society.
V náväznosti na to sa zameriavame na konkrétne edukačno-inkluzívne aktivity žien, historicky i z pohľadu modernej spoločnosti, pričom nezabúdame ani na fenomén globalizácie ako absolútny prvok v (de)sociálnej spoločnosti.
The topic of the fourth chapter is the inclusion of women into education process following the concrete conditions and concrete forms of activities, people, and institutions in Slovakia with a partial comparison of other countries.
Začleňovanie žien do vzdelávania v konkrétnych podmienkach a v podobe konkrétnych činností, ľudí a inštitúcií na Slovensku v čiastočnej komparácii s inými krajinami, je témou štvrtej kapitoly.
To understand the notion of sex and gender we close in the stereotypical point of view based on masculine and feminine properties.
Pre pochopenie významu pohlavia a rodu v kapitole približujeme stereotypné nazeranie na človeka cez maskulínne a feminínne charakteristiky.
The theoretical part is elaborated in three chapters, it focuses on the characteristics of folklore and its importance.
Teoretická časť je rozpracovaná v troch kapitolách, orientuje sa na charakteristiku folklóru a jeho význam.
Basis for setting up a project in empirical part were the results of ethnomusicological field research.
Základ pre vytvorenie projektu v empirickej časti tvorili výsledky etnomuzikologického terénneho výskumu.
Supervisor: Mgr. Katarína Burgrová, PhD. Qualification level: Master.
Školiteľ: Mgr. Katarína Burgrová, PhD. Stupeň odbornej kvalifikácie: magister.
It discusses the folklore of Šariš region of upper Torysa, Šariš dialect, Šariš folk songs and dances.
Rozoberá folklór Šarišského regiónu hornej Torysy, šarišské nárečie, šarišské ľudové piesne a tance.
It refers to music education and its place in primary education.
Poukazuje na hudobnú výchovu a jej miesto v primárnom vzdelávaní.
Department of Music and Art.
Katedra hudobnej a výtvarnej výchovy.
It stresses the importance of integrating the Šariš folklore and Šariš songs in teaching units in the primary school in the Šariš region, expansion of intellectual horizons of the pupils through acquisition of new knowledge about regional folk culture and knowledge of new Šariš folk songs.
Zdôrazňuje dôležitosť začlenenia šarišského folklóru a šarišských piesní do vyučovacích jednotiek v primárnej škole v Šarišskom regióne, rozšírenie intelektuálneho rozhľadu žiakov prostredníctvom získavania nových vedomostí o regionálnej ľudovej kultúre a poznania nových šarišských ľudových piesní.
It highlights finding of till now unpublished Šariš folk songs and their integration into the project of music education in elementary school for pupils in the third class.
Vyzdvihuje nájdenie doteraz nepublikovaných šarišských ľudových piesní a ich začlenenie do projektu hudobnej výchovy v základnej škole pre žiakov tretieho ročníka.
114 p. The theme of this thesis are regional folk songs and their inclusion in music education in primary school.
114 s. Témou diplomovej práce sú regionálne ľudové piesne a ich začlenenie do hudobnej výchovy v primárnej škole.
Through educational fields culture and art gives an impulse to a pupil to start his interest in the cultural heritage of his region.
Umenie a kultúra majú možnosť cez vzdelávacie oblasti vzbudiť u žiaka záujem o kultúrne dedičstvo regiónu.
Regional folk songs and their inclusion in music education in primary school [master thesis].
Regionálne ľudové piesne a ich začlenenie do hudobnej výchovy v primárnej škole [magisterská práca].
Beginning work is devoted to the description of cognitive development and pre-school period.
Začiatok práce je venovaný opisu kognitívneho vývinu a predškolskému obdobiu.
The focus is mainly thought specifics related to the measurement.
Predmetom záujmu sú najmä špecifiká myslenia súvisiace s meraním.
Continuing the definition of scientific literacy, characteristics of child development concepts, the definition of science concepts, skills and abilities to measure.
Pokračujeme vymedzením pojmu prírodovedná gramotnosť, charakteristikou vývinu detských predstáv, definíciou prírodovedných predstáv, schopností a schopnosti merať.
Balogová, Michaela: The development of skills to measure by science-focused activities for preschool children.
Balogová, Michaela: Rozvoj schopností merať prostredníctvom prírodovedne zameraných činností u detí predškolského veku.
The focus is the topic of numeracy in which we deal with mathematical ideas and history of numbers.
Predmetom záujmu je aj téma matematická gramotnosť, v ktorej sa zaoberáme matematickými predstavami a genézou pojmu čísla.
The work included activity, focused on the science measuring.
V práci je zahrnutá aktivita, zameraná na prírodovedné meranie.
The goal of the survey was to analyze the program in terms of its advantages and disadvantages.
Cieľom prieskumu bolo analyzovať program z hľadiska jeho výhod a nevýhod.
The final chapter draws conclusions and recommendations of the author.
Záverečná kapitola približuje vyvodzuje závery a odporúčania autora.
Adult education in the context of demographic and social development of society and individuals is becoming important topic.
Vzdelávanie dospelých je v kontexte demografického a sociálneho vývoja spoločnosti a jednotlivca čoraz dôležitejšou témou.
The third chapter is specifically focused on Slovakia, the success of its involvement in grant scheme and short description of the procedure for obtaining project.
Tretia kapitola sa už špecificky zameriava na Slovensko, úspešnosť jeho zapojenia sa do grantovej podpory a krátkemu opisu postupu pre získanie projektu.
Fourth chapter presents a survey that was conducted in a selected group of people who have already participated in the program.
Štvrtá kapitola približuje prieskum, ktorý bol realizovaný v zvolenej skupine ľudí, ktorý už na programe v minulosti participovali.
The second chapter of this work presents the structure of Grundtvig and its current status.
Druhá kapitola tejto práce približuje štruktúru programu Grundtvig a jeho aktuálny stav.
This work presents an overview of the current state-of-art in adult education and presents program Grundtvig, which is part of the Lifelong Learning Programme of the European Union.
Práca sa venuje prehľadu aktuálneho stavu v oblasti vzdelávania dospelých a približuje podprogram Grundtvig, ktorý je súčasťou Programu celoživotného vzdelávania Európskej únie.
This thesis focuses on the analysis of two humour mechanisms of incongruity and superiority in a specific register, i. e. newspaper headlines taken from two types of English newspapers the tabloid Daily Mirror and the broadsheet Daily Telegraph.
Práca sa zameriava na analýzu dvoch mechanizmov humour, inkongruitu a superioritu, v špecifickom registri novinových titulkov, ktoré boli zozbierané z dvoch typov anglickej tlače, z bulvárneho plátku the Daily Mirror a zo serióznej tlače the Daily Telegraph.
The purpose of this study is to find out what humour mechanism is more prevalent in the corpus of newspaper headlines of two newspapers, the tabloid Daily Mirror and the broadsheet Daily Telegraph, and as far as the incongruity theory is concerned, what kind of incongruity mechanism – incongruity in two different schemas called script opposition, which occurs in most of jokes, or incongruity within one schema is predominant kind of incongruity in the creation of humorous newspaper headlines.
V otázke teórie inkongruity sa práca snaží objasniť, ktorý z dvoch typov mechanizmov incongruity, inkongruita v dvoch rozličných schémach známa ako opozité skriptá alebo inkongruita v rámci jednej schémy, prevažuje v tvorbe humorných novinových titulkoch.
Zuzana Petrová, PhD. Trnava: Faculty of TU, the 2011 th 37s.
Vedúci bakalárskej práce: PhDr. Zuzana Petrová, PhD. Trnava: Pedagogická fakulta TU, 2011.
The fifth chapter deals with the advantages and disadvntages of social learning.
Piata kapitola sa zaoberá výhodami a nevýhodami sociálneho učenia.
The work consist of five capters, where the first chapter deals with the kinds od social approaches to teaching – cooperative learning and role playing.
Práca sa skladá z piatich kapitol, kde prvá kapitola sa zaoberá druhmi sociálnych prístupov k výučbe – kooperatívne učenie a hranie rolí.
Hrušková, Sláva: Teaching methods in pre-primary education and their relationship to teaching preschol children.
Hrušková, Sláva: Výučbové metódy v predprimárnom vzdelávaní a ich vzťah k učeniu detí predškolského veku.
Faculty of Education, Department of preschol and elementary education.
Pedagogická fakulta, Katedra predškolskej a elementárnej pedagogiky.
The fourth chapter contains the effects of social approaches to teaching for preschoolers.
Štvrtá kapitola obsahuje vplyvy sociálnych prístupov k výučbe na deti v predškolskom veku.
Bachelor 's thesis deals with teaching methods in pre-primary education and specifically the social approaches to teaching.
Bakalárska práca sa zaoberá výučbovými metódami v predprimárnom vzdelávaní a konkrétne sociálnymi prístupmi k výučbe.
The third chapter deals with cooperative learning aj one of the kinds of social approaches to teaching.
Tretia kapitola sa zaoberá kooperatívnym učením ako jedným z druhov sociálnych prístupov k výučbe.
It deals with the planning of teaching in social approaches to teaching.
Zaoberá sa plánovaním výučby v rámci sociálnych prístupov k výučbe.
The second chapter is devoted to planning for teaching in social approaches to teaching.
Druhá kapitola sa venuje plánovaniu výučby v rámci sociálnych prístupov k výučbe.
Survey and analyse of questionnaire
Prieskum a analýza dotazníka.
The Key Words: Casework.
Kľúčové slová: Sociálna práca
Tasks and Methods of social pedagogue.
Úlohy a metódy sociálneho pedagóga.
The Institute of Pedagogy, Adult Education and Psychology.
Ústav pedagogiky, andragogiky a psychológie.
In empirical part we found out, whether pupils and teachers of following schools know methods of pedagogue of casework,whether they are informed about branch of social pedagogy and if there is an difference, where a socail pedagogue operate or do not operate.
V empirickej časti práce sme zisťovali, či žiaci a učitelia sledovaných škôl poznajú metódy práce sociálneho pedagóga, či sú informovaní o profesii sociálneho pedagóga, a či je rozdiel medzi školou, kde pôsobí a kde nepôsobí sociálny pedagóg.
The main idea of this work at first was to specify a basic conceptions, a definitions, tasks, what is a casework and a social pedagogy.
Hlavnou ideou práce bolo najskôr vymedziť základné pojmy, definície a úlohy čo je sociálna práca čo je sociálna pedagogika.
From the methods, which use both science disciplines we focus our attention on method of prevention,because we look upon it for the most important area of a casework and a social pedagogy.
Z metód, ktoré využívajú obidve disciplíny sme pozornosť zamerali na metódu prevencie, nakoľko ju považujeme za najdôležitejšiu oblasť sociálnej práce aj sociálnej pedagogiky.
The Faculty of Humanitarian and Sciences.
Fakulta humanitných a prírodných vied.
The University of Prešov/Prešov, Slovakia/ The Faculty of Humanitarian an Sciences.
Prešovská univerzita v Prešove (Prešov, Slovensko).
As both casework and social pedagogy blend together so much,they can use themsleves in whichever method of casework and social pedagogy.
Keďže sa sociálna práca a sociálna pedagogika tak vzájomne prelínajú, môžu sa ktorékoľvek metódy sociálnej práce použiť aj v sociálnej pedagogike.
The next aim of this work was to connect both science disciplines into mutual co-operation about solution of tasks,which are subserved by a casework and a social pedagogy.
Ďalším cieľom práce bolo obidve vedné disciplíny spojiť do vzájomnej spolupráce pri riešení úloh, ktoré sociálna práca a sociálna pedagogika plnia.
A possibilities of using methods of casework in practise od social pedagogue /Thesis of Master/ The University of Prešov/Prešov, Slovakia/.
Školiteľ: PhDr. Branislav Frk, PhD. Prešovská univerzita v Prešove (Prešov, Slovensko).
[MA Thesis].
[Diplomová práca].
The truth about a global language is that it belongs in fact to all its users.
Pravdou však zostáva, že globálny jazyk patrí v skutočnosti všetkým, čo ho používajú.
University of Prešov in Prešov.
Prešovská univerzita.
Faculty of Arts; Institute of English and American Studies; Supervisor: Mgr. Klaudia Gibová, PhD. - Prešov: University of Prešov, IAA FF, 2011.
Inštitút anglistiky a amerikanistiky; Vedúci práce: Mgr. Klaudia Gibová, PhD. – Prešov: Prešovská univerzita, IAA FF, 2011.
- 89 pp. English dominates spheres such as traffic or science and is often a mediator in international communication; it deserves to be called a global language.
- 89 s. Angličtina dnes dominuje sféram ako sú doprava či veda a často slúži ako prostredník v medzinárodnej komunikácii.
Then, the thesis focuses on English as a global language, its emergence and characteristics as well as its subsequent variation.
Následne sa práca venuje angličtine ako globálnemu jazyku, jeho charakteristike, ako aj variácii.
Since all languages have sprung from a common source, an account of the development of English is preceded by the emergence of articulated speech.
Keďže všetky jazyky majú spoločného predchodcu, opis vývoja artikulovanej reči predchádza opisu evolúcie angličtiny.