natgillin/translations-raw huggingface dataset:
You will be able to develop the training that businesses and employees need.
Procesul de candidatură (şi numărul minim de parteneri) depinde de tipul proiectului.
Staff can take part in short stays abroad to learn from European colleagues.
Personalul poate beneficia de scurte şederi în străinătate pentru a învăţa de la colegii europeni.
This exchange of experiences will contribute not only to their personal development, the learning of new skills and ways of working to bring back to their job, but also to enhance necessary changes in their VET system in view of increased quality.
Acest schimb de experienţe va contribui nu numai la dezvoltarea lor personală şi la dobândirea unor noi competenţe şi modalităţi de lucru pe care să le implementeze la locul de muncă, ci şi la evidenţierea schimbărilor necesare în cadrul sistemului lor de EFP cu scopul de al ameliora.
Organizations from across Europe can join together to form specialist networks on a particular area or sector of interest.
LdV este deschis tuturor organizaţiilor implicate în educaţia şi formarea profesională (EFP).
Any public, semi-public or private organization can apply for Leonardo funding - individuals do not apply directly.
Leonardo da Vinci: Poveşti de succes – Europa creează noi posibilităţi
All applications must be supported by a partnership of European organizations.
Luxemburg: Oficiul pentru Publicaţii Oficiale ale Comunităţilor Europene
The application process (and the minimum number of partners required) varies according to the type of project.
Publicaţiile Oficiului pentru Publicaţii sunt disponibile pentru vânzare pe site-ul EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu); puteţi transmite comanda dumneavoastră către biroul de vânzări ales.
For detailed information on applying, please look at our webpages: http://ec.europa.eu/educa- tion/programmes/llp/index_en.html
De asemenea, puteţi solicita lista punctelor de vânzare care fac parte din reţeaua noastră mondială trimiţând un fax la nr. (352) 29 29-42758.
Languages in the Lifelong Learning Programme
Limbile străine în cadrul programului de învăţare continuă
Languages for Europe
Limbi străine pentru Europa
It gives me great pleasure to introduce this selection of first-class European projects promoting language learning and linguistic diversity.
Îmi revine deosebita plăcere de a vă prezenta această selecţie de proiecte europene de primă calitate care promovează învăţarea limbilor străine şi diversitatea lingvistică.
Multilingualism helps build bridges between peoples and cultures.
Multilingvismul sprijină consolidarea legăturilor între popoare şi culturi.
It contributes to the legitimacy, transparency and democracy of the European integration process.
Contribuie la legitimitatea, transparenţa şi democraţia procesului de integrare europeană.
It promotes labour mobility, enhances employability and competitiveness.
Promovează mobilitatea muncii, încurajează ocuparea forţei de muncă şi competitivitatea.
It fosters tolerance and social inclusion.
Stimulează toleranţa şi integrarea socială.
Indeed, multilingualism is part of the genetic code of the Union, being written into the very first Regulation adopted in 1958, which determined the languages to be used by the then European Economic Community.
Într-adevăr, multilingvismul face parte din codul genetic al Uniunii, fiind menţionat chiar în primul regulament adoptat în 1958 care a stabilit limbile străine care urmau să fie utilizate de Comunitatea Economică Europeană de la acel moment.
Since then several initiatives and activities have been developed at European level to serve the cause of languages.
De atunci, mai multe iniţiative şi activităţi au fost desfăşurate la nivel european pentru a servi cauza limbilor străine.
Language is an integral part of our identity and the most direct expression of culture.
Limba este o parte integrantă a identităţii noastre şi reprezintă expresia cea mai directă a culturii.
In Europe linguistic diversity is a fact of life.
În Europa, diversitatea lingvistică reprezintă o realitate.
In a European Union founded on ‘unity in diversity’ the ability to communicate in several languages is a must for individuals, organisations and companies alike.
Întro Uniune Europeană fondată pe „unitate în diversitate”, abilitatea de comunicare în mai multe limbi străine reprezintă o necesitate pentru cetăţeni, organizaţii şi întreprinderi deopotrivă.
We are committed to preserving and promoting this key feature of the European project.
Ne-am asumat angajamentul de a păstra şi promova această trăsătură principală a proiectului european.
I am proud to take up this challenge: encouraging language learning and linguistic diversity in society, promoting a healthy multilingual economy, and giving citizens access to European Union legislation in their own languages.
Sunt mândru să răspund acestei provocări: încurajarea studiului limbilor străine şi diversitatea lingvistică în societate, promovarea unei economii multilingve sănătoase şi acordarea accesului la legislaţia Uniunii Europene pentru cetăţeni în limba propriei ţări.
The European projects included in this brochure represent a major contribution towards the promotion of multilingualism in Europe.
Proiectele europene incluse în această broşură reprezintă o contribuţie majoră în promovarea multilingvismului în Europa.
They were developed with the support of the European Union’s Lingua action, whose goals were to contribute to an improvement in the quality of language teaching and learning and to promote access to lifelong language learning opportunities in our societies.
Acestea au fost dezvoltate cu sprijinul acţiunii Lingua a Uniunii Europene, ale cărei obiective au fost de a contribui la ameliorarea calităţii procesului de predare şi învăţare a limbilor străine şi de a promova accesul la oportunităţile de învăţare continuă a limbilor străine în societăţile noastre.
The same objectives are enshrined in the current Lifelong Learning Programme (2007–13) in the field of education and training.
Aceleaşi obiective sunt înscrise şi în programul de învăţare continuă (2007–2013) din domeniul educaţiei şi formării.
The programme contains a wealth of opportunities for language projects.
Programul cuprinde o varietate de oportunităţi pentru proiecte lingvistice.
I am confident that it will bring fresh impetus to transnational cooperation in the field of language teaching and learning.
Îmi exprim încrederea că acest program va oferi un nou impuls cooperării transnaţionale în domeniul predării şi învăţării limbilor străine.
I hope you enjoy reading this brochure.
Sper că veţi lectura cu plăcere această broşură.
It is a testimony to all the hard work and tremendous enthusiasm which have gone into producing this excellent work.
Broşura reprezintă o mărturie pentru întreaga activitate depusă şi entuziasmul imens care au condus la elaborarea acestei lucrări excelente.
These projects have already had a positive impact on in the daily life of thousands of European citizens and I feel sure they will provide a source of inspiration for future project promoters.
Aceste proiecte au avut deja un impact pozitiv asupra vieţii de zi cu zi a mii de cetăţeni europeni şi sunt convins că ele vor reprezenta o sursă de inspiraţie pentru viitorii promotori de proiecte.
Languages in the new Lifelong Learning Programme (2007–13): a few facts and figures figures
Limbile străine în cadrul programului de învăţare continuă (2007–2013): câteva aspecte şi cifre
What is the general objective of the programme?
Care este obiectivul general al programului?
•To contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion•To foster interaction, cooperation and mobility between education and training systems within the Community, so that they become a world quality reference
•De a contribui prin procesul de învăţare continuă la dezvoltarea Comunităţii ca o societate avansată bazată pe cunoaştere, caracterizată de o dezvoltare economică durabilă, locuri de muncă mai multe şi mai bune şi coeziune socială mai mare.•Scopul este de a stimula interacţiunea, cooperarea şi mobilitatea între sistemele de educaţie şi formare din cadrul Comunităţii, astfel încât acestea să devină o referinţă a calităţii la nivel mondial.
Which countries are taking part?
Care sunt ţările participante?
•The Member States of the European Union
•State membre ale Uniunii Europene
, the candidate countries, and the countries of the western Balkans and Switzerland, subject to certain conditions
, ţările candidate, ţările din Balcanii de Vest şi Elveţia, sub rezerva anumitor condiţii.
How do languages feature in the programme?
Care este rolul limbilor străine în program?
•The promotion of language learning and linguistic diversity is one of the programme’s objectives•The programme also includes a key activity dedicated to the promotion of language learning and linguistic diversity•All languages are eligible for support under the programme, subject to certain conditions
•Promovarea procesului de învăţare a limbilor străine şi a diversităţii lingvistice reprezintă unul din obiectivele programului.•Programul cuprinde, de asemenea, o activitate majoră dedicată promovării procesului de învăţare a limbilor străine şi diversităţii lingvistice.•Toate limbile sunt eligibile pentru sprijin în cadrul programului, sub rezerva anumitor condiţii.
What kind of language projects and activities are supported by the programme?
Ce tip de proiecte şi activităţi lingvistice sunt sprijinite de program?
•Partnerships between schools•Assistantships and in-service teacher training•Linguistic preparation for mobility in Europe•Multilateral projects: at least three partners from three countries for projects lasting two years•Networks: at least 10 partners from 10 countries for projects lasting three years•Conferences•Studies•Information campaigns
•Parteneriate între şcoli•Asistenţă şi formarea cadrelor didactice la locul de muncă•Pregătire lingvistică pentru mobilitate în Europa•Proiecte multilaterale: cel puţin trei parteneri din trei ţări pentru proiecte cu o durată de doi ani•Reţele: cel puţin zece parteneri din zece ţări pentru proiecte cu o durată de trei ani•Conferinţe •Studii•Campanii de informare
What budget is available for these activities?
Care este bugetul alocat pentru aceste activităţi?
•The budget for the key activity relating to languages is approximately EUR 12 million per year
•Bugetul pentru activitatea majoră „Limbi străine” este de aproximativ 12 milioane de euro pe an.
In most cases, projects are selected following open calls for proposals launched on an annual basis by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission and managed by the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA).
În majoritatea cazurilor, proiectele sunt selecţionate în urma unor licitaţii lansate anual de către Direcţia Generală Educaţie şi Cultură din cadrul Comisiei Europene şi gestionate de Agenţia Executivă pentru Educaţie, Audiovizual şi Cultură (EACEA).
Allegro — Language learning for the socially disadvantaged and marginalised
ALLEGRO – învăţarea limbilor străine de către categoriile defavorizate şi marginalizate din punct de vedere social
The aim of Allegro (Access to language learning by extending to groups outside) was to take language learning to adults and young people who are more often than not excluded — those marginalised by social and economic disadvantage, by poor educational opportunities, by disability, through dependency on drugs or alcohol, by mental illness, by discrimination or through imprisonment.
Obiectivul ALLEGRO (Access to Language Learning by Extending to Groups Outside) a vizat învăţarea limbilor străine de către adulţi şi tineri care sunt adeseori excluşi, mai precis persoanele marginalizate datorită unor dezavantaje socio-economice, oportunităţi reduse de educaţie, din cauza unor deficienţe, prin dependenţa de droguri sau alcool, prin boli mentale, prin discriminare sau prin privare de libertate.
The project worked at the heart of local communities to foster an awareness of other languages and cultures among marginalised groups.
Proiectul sa desfăşurat în cadrul comunităţilor locale, contribuind la conştientizarea grupurilor marginalizate cu privire la existenţa altor limbi şi culturi.
A very important element of the project was to work in close collaboration with agencies and government services that support these communities and individuals, to convince the decision-makers that everyone should have access to the European ideal and to demonstrate that language learning opensdoors to tolerance and a wider view of the world.
Un element foarte important al proiectului a constat în activitatea derulată în strânsă colaborare cu agenţii şi servicii ale administraţiei publice care sprijină aceste comunităţi şi persoane, respectiv de a convinge factorii decizionali că fiecare persoană ar trebui să aibă acces la idealul european şi de a demonstra că procesul de învăţare a limbilor străine deschide porţi spre toleranţă şi oferă o imagine de ansamblu asupra lumii.
The Allegro project changed attitudes and contributed to the lives of those involved by:
Proiectul ALLEGRO a modificat comportamentele şi a contribuit la vieţile celor implicaţi. Proiectul:
PROJECT COORDINATOR:
COORDONATOR DE PROIECT:
CONTACT DETAILS:
COORDONATE PERSOANE DE CONTACT:
Linda Parker150 Railway Terrace, Rugby CV21 3HNTel.: (44-1788) 54 64 43Fax: (44-1788) 54 41 49E-mail: lindap@all-languages.org.uk de Langues des CCI (FR),Slovenian Institute for Adult Education (SI),TARGET LANGUAGES: Dutch, English, French, German, Italian, Slovenian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://allegro.acs.si PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
Reha Einrichtungen GmbH (DE), Free Education Association, Aarhus (DK), University of Castilla la Mancha (ES), Association de Gestion du Réseau des Centres de Langues des CCI (FR),Slovenian Institute for Adult Education (SI),LIMBI ŢINTĂ: olandeză, engleză, franceză, germană, italiană, slovenă, spaniolă, suedeză GRUPA DE VÂRSTĂ: 16 ani şi mai mult SITE WEB: http://allegro.acs.si DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2002Data de finalizare: 2005
•raising confidence and self-esteem We thought we were too stupid to learn a language but now we know we are as good as everyone else.Learner of Spanish at a day centre for people with long-term mental health issues
•A sporit încrederea şi respectul de sine:„We thought we were too stupid to learn a language but now we know we are as good as everyone else.”O persoană care studiază spaniola la un centru de zi pentru persoane cu probleme psihice de lungă durată
•raising the expectations of learners This is good.
•A ridicat aşteptările cursanţilor:„This is good. You tell that European Commission we want more Dutch.”Prizonier la Nottingham Gaol
Bulgarian for foreigners — Multimedia Bulgarian language course
Bulgarian for foreigners – curs multimedia de limbă bulgară
Bulgarian culture and includes virtual visits to national monuments of cultural and historical significance.
Cursul include animaţie, corelări cu gramatica bulgară, liste de vocabular, teste de autoevaluare, jocuri, puzzle-uri, cuvinte încrucişate şi un site web.
‘Bulgarian for foreigners’ is an interactive multimedia Bulgarian course that takes the learner from level A1 to level B2 of the Common European Framework of Reference (CEFR)(2).
Bulgarian for Foreigners este un curs interactiv multimedia de limbă bulgară care conduce cursantul de la nivelul A1 la nivelul B2 al Cadrului european comun de referinţă (CEFR) (2).
The course is designed for young and old alike.
Cursul se adresează celor tineri şi celor în vârstă, deopotrivă.
It features the rock band FSB as well as the traditional folk singer Valya Balkanska with her famous song ‘Izlel e Delyo Haidutin’.
Prezintă formaţia rock FSB, precum şi interpreta de muzică tradiţională, Valya Balkanska, cu cântecul său renumit „Izlel e Delyo Haidutin”.
Young actors from the Bulgarian National Academy of Theatre and Film Arts perform in a video film. The course offers an insight into
Tineri actori ai Academiei naţionale de arte teatrale şi cinematografice din Bulgaria joacă într-un film.
The course includes animation, links to Bulgarian grammar, vocabulary lists, self-assessment tests, games, puzzles, crosswords, and a website.
Cursul oferă o imagine asupra culturii bulgare şi include vizite virtuale la monumente naţionale de importanţă culturală şi istorică.
The storyline: Tom Gillain, a 27-year-old Belgian, arrives in Bulgaria to buy a house in the beautiful Rhodope Mountains.
Scenariul: Tom Gillain, un belgian de 27 de ani, soseşte în Bulgaria pentru a cumpăra o casă în frumoasa regiune din munţii Rhodope.
With his friends Bobby and Milena, he tastes traditional Bulgarian dishes, the famous plum brandy and fragrant wine, attends a Bulgarian wedding and even falls in love …!
Împreună cu prietenii săi, Bobby şi Milena, gustă mâncărurile tradiţionale bulgăreşti, faimosul rachiu de prune şi vinul parfumat, participă la o nuntă bulgărească şi chiar se îndrăgosteşte…! …!
(BG), Charles University of Prague (CZ), University of Leipzig (DE), University of Aix-en-Provence (FR), University of Westminster (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Czech, Dutch, English, French, German AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.lettera.bg/lingua PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2006
(BG), Charles University of Prague (CZ), University of Leipzig (DE), University of Aix-en-Provence (FR), University of Westminster (UK)LIMBI ŢINTĂ: bulgară, cehă, olandeză, engleză, franceză, germană GRUPA DE VÂRSTĂ: 16 ani şi mai mult SITE WEB: http://www.lettera.bg/lingua DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2002Data de finalizare: 2006
CMC — Language learning for university students
CMC – Învăţarea limbilor străine pentru studenţi
CMC (Communicating in multilingual contexts) is designed to help university students improve their language skills with a view to taking up opportunities to study abroad.
CMC (Communicating in Multilingual Contexts) (Comunicare în contexte multilingve) este destinat să ajute studenţii să-şi amelioreze competenţele lingvistice în vederea beneficierii de oportunităţile de a studia în străinătate.
It uses innovative teaching materials produced by a partnership of six universities located in Italy, the Netherlands, Portugal, Slovakia, Spain and the United Kingdom.
Proiectul utilizează materiale de predare inovatoare rezultate în urma unui parteneriat între şase universităţi din Italia, Ţările de Jos, Portugalia, Slovacia, Spania şi Regatul Unit.
Language skills are becoming increasingly important in higher education and are vital for students who want to move around Europe.
Competenţele lingvistice devin din ce în ce mai importante în educaţia superioară şi sunt vitale pentru studenţii care doresc să se deplaseze în Europa.
EU exchange programmes recognise the need to foster intercultural communication and promote cultural diversity and it is important that students meet the linguistic standards required by their host universities.
Programele de schimb ale UE recunosc necesitatea stimulării unei comunicări interculturale şi promovării diversităţii culturale şi este important ca studenţii să îndeplinească standardele lingvistice impuse de universităţile lor gazdă.
Moreover, good language skills will help students make the most of the time they spend abroad.
În plus, competenţele lingvistice bune îi vor ajuta pe studenţi să profite din plin de perioada şederii lor în străinătate.
Universiteit Maastricht (NL),Instituto Politécnico de Castelo Branco (PT),Technicka Univerzita v Kosiciach (SK),The London School of Economics and Political Science (UK),TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Portuguese, Slovak, Spanish AGE GROUP: 19–25WEBSITE: http://www.cmcproject.it PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Compostela (ES), Universiteit Maastricht (NL), Instituto Politécnico de Castelo Branco (PT), Technicka Univerzita v Kosiciach (SK),The London School of Economics and Political Science (UK),LIMBI ŢINTĂ: olandeză, engleză, portugheză, slovacă, spaniolă GRUPA DE VÂRSTĂ: 19–25SITE WEB: http://www.cmcproject.it DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2004Data de finalizare: 2007
The skills levels are linked to the Common European Framework of Reference as follows: A1/A2 (Dutch, Portuguese, Slovak); B1/B2 (Italian); B2 (English, Spanish).
Nivelurile de competenţă sunt legate de Cadrul comun european de referinţă, după cum urmează: A1/A2 (olandeză, portugheză, slovacă); B1/B2 (italiană); B2 (engleză, spaniolă).
The courses are designed to provide students with the right tools to cope with the academic, linguistic and cultural environments of the countries where they intend to study.
Cursurile au drept scop furnizarea instrumentelor necesare studenţilor pentru a se adapta la mediul academic, lingvistic şi cultural din ţările în care intenţionează să studieze.
Through a series of challenging tasks and activities students are introduced to six real-life situations on campus (the Socrates office, the language centre, the bank, the cafeteria, the students’ association and the travel agency) as well as places of cultural interest in and around the university town or region).
Printro serie de sarcini şi activităţi stimulante, studenţilor le sunt prezentate şase situaţii reale din campus (biroul Socrates, centrul de limbi străine, banca, cafeneaua, asociaţia studenţilor şi agenţia de turism), precum şi locurile de interes cultural din şi în vecinătatea oraşului sau a regiunii universitare.
CMC was awarded the European Label in 2006 in recognition of the project’s success in promoting language learning and teaching.
CMC a primit premiul European Label 2006, recunoaşterea succesului proiectului în promovarea procesului de învăţare şi predare a limbilor străine.
The Dinocrocs grow up — Comic figures make language learning fun
The Dinocrocs Grow Up – personaje din benzi desenate care transformă învăţarea limbilor străine întro plăcere
Hocus and Lotus, the little Dinocrocs that teach new languages to children, were born with a mission — to apply the developmental principles of psycholinguistics (originating from field research and crucial to the development of the child’s competence in a new language) at home, in school and in kindergarten.
Hocus şi Lotus, micuţii Dinocrocs care predau limbi străine copiilor, au fost creaţi cu o misiune: de a aplica principiile de dezvoltare ale psiholingvisticii (originare din domeniul cercetării şi esenţiale pentru dezvoltarea competenţei copilului întro limbă nouă) acasă, la şcoală şi la grădiniţă.
These principles include affection, a major priority for the child to start speaking a new language; narration, encased in mental processes responsible for natural language learning; frequent repetition, necessary to enable immediate language use; and a set of new and beautiful experiences for a new language.
Aceste principii includ: afecţiunea, o prioritate majoră astfel încât copilul să înceapă să vorbească o nouă limbă; naraţiunea, care face parte din procesele mentale responsabile pentru învăţarea naturală a unei limbi străine; repetarea frecventă, necesară abilităţii de utilizare imediată a limbii respective, precum şi o serie de experienţe noi şi frumoase pentru o limbă străină nouă.