natgillin/translations-raw huggingface dataset:
They created links between schools, pupils and teachers, teacher training institutes and other stakeholders in school education in Europe.
Acestea au creat legături între şcoli, elevi şi profesori, institute de formare a cadrelor didactice şi alte părţi interesate de învăţământul şcolar din Europa.
They motivated their participants to learn languages, and they strengthened the European dimension in their institutions.
Proiectele au motivat participanţii să înveţe limbi străine şi au întărit dimensiunea europeană în cadrul instituţiilor din care fac parte.
I hope that they will serve as best practice examples and inspiration to others.
Sper că aceste poveşti vor servi ca exemple de bună practică şi ca surse de inspiraţie pentru alte proiecte.
I invite all those active in school education to draw upon this rich source of successful activities and to find inspiration for their own Comenius activities in the new Lifelong Learning Programme.
Vă invit pe toţi cei implicaţi în învăţământul şcolar să consultaţi această sursă bogată în activităţi de succes şi să vă inspiraţi pentru propriile activităţi Comenius din cadrul noului program de învăţare pe tot parcursul vieţii.
Europe in the classroom – The Comenius Programme
Europa în sălile de clasă – Programul Comenius
School Partnerships
Parteneriate şcolare
The Compass Project
Proiectul Compass
Intercultural Communication through performing Arts
Comunicarea interculturală prin intermediul artelor
The Swing of Friendship
Echilibrul prieteniei
Socio-Professional integration of pupils with speaking and hearing disabilities
Integrarea socio-profesională a elevilor cu deficienţe de auz şi de vorbire din Franţa şi din România
Our Living Environment: Today – Yesterday – Tomorrow
Mediul nostru de viaţă: prezent – trecut – viitor
Not in my school
Nu în şcoala mea!
Reading – a key to success in school
Cititul – o cheie a succesului şcolar
Toys of Yesterday, Toys of Today
Jucăriile de ieri, jucăriile de azi
Multilateral Projects
Proiecte multilaterale
Eurokid – developing intercultural and anti-racist learning on the Internet
Eurokid: dezvoltarea unei educaţii interculturale şi antirasiste pe internet
Early technical Education
Învăţământul tehnic precoce
Outdoor Education
Educaţia în aer liber
Argonauts of Europe
Argonauţii Europei
Network
Reţele
Neothemi – The New Network of Thematic Museums and Institutes eTwinning
Neothemi – Noua reţea de institute şi muzee tematice eTwinning
The Dinocrocs grow up
Dinocrocii cresc
Further information on the Comenius Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Informaţii suplimentare despre programul Comenius 2007–2013: obiective şi acţiuni
_BAR_ involving nearly 3 million pupils and teachers.
Experţii au colectat şi au făcut schimb de cunoştinţe şi de bună practică în domeniul învăţământului şcolar din Europa, prin intermediul celor 41 de reţele Comenius.
After a pilot project on multilateral school partnerships (1992 – 1994), the Comenius action started already more than 10 years ago in 1995 as an action within the Socrates programme of the European Union. Since those early days, more than 35,000 schools participated in school partnerships,
De asemenea, Comenius a finanţat multe proiecte de perfecţionare a personalului didactic; începând cu 2000, anul de debut al lui Socrates II, programul Comenius a finanţat 386 de proiecte în cadrul cărora au fost dezvoltate noi tehnici de predare, materiale didactice şi cursuri de formare pentru profesori şi alte cadre didactice,
Comenius also supported many projects improving the training of school education staff; since 2000, the start of Socrates II, the Comenius programme supported 386 projects which developed new teaching techniques, teaching material, and training courses for teachers and other education stain practically all fields of school education.
Ca urmare a unui proiect pilot de parteneriate şcolare multilaterale (1992–1994), acţiunea Comenius a început cu mai bine de zece ani în urmă, în 1995, ca acţiune a programului Socrates al Uniunii Europene.
In 41 Comenius networks, experts collected and exchanged knowledge and best practices in school education in Europe.
De atunci, peste 35 000 de şcoli au participat la parteneriate şcolare, implicând aproape trei milioane de elevi şi profesori.
Schools participating in Partnerships
Numărul de şcoli participante la parteneriate
Pupils participating in Partnerships
Numărul de elevi participanţi la parteneriate
Pupils participating in eTwinning projects
Numărul de şcoli participante la proiectele de eTwinning
Multilateral Projects and Networks
Proiecte şi reţele multilaterale
Comenius School Partnerships change daily life in schools
Parteneriatele şcolare Comenius schimbă viaţa cotidiană a şcolilor
Teachers often use the chance offered by school partnerships to work on problems in their schools and to compare the different approaches in the partner schools.
În general, profesorii folosesc şansa oferită de parteneriatele şcolare pentru a lucra la problemele cu care se confruntă şcoala lor şi pentru a compara diferitele abordări întâlnite în cadrul şcolilor partenere.
School Partnerships form also one basis to work on issues like reducing the number of dropouts in schools, better integrating all educational needs of pupils in daily school life and improving school management.
De asemenea, parteneriatele şcolare constituie o bază de lucru pentru abordarea problemelor precum abandonul şcolar, o mai bună integrare a tuturor nevoilor educaţionale ale elevilor în viaţa şcolară cotidiană şi îmbunătăţirea managementului şcolar.
Comenius contributes to enhancing the quality and reinforcing the European dimension in school education in Europe.
Comenius contribuie la îmbunătăţirea calităţii şi la întărirea dimensiunii europene a învăţământului şcolar din Europa.
In School Partnerships pupils and teachers from schools in different European countries meet to work on a common topic.
În cadrul parteneriatelor şcolare, elevii şi profesorii din diferite ţări europene se întâlnesc pentru a lucra la un subiect comun.
They develop small publications on their project results, present them in exhibitions, on the internet or perform them on stage.
Ei realizează mici publicaţii care conţin rezultatele proiectului lor, le prezintă în cadrul expoziţiilor, pe internet sau pe scenă.
They improve their language skills, use modern ICT in their cooperation and enrich their knowledge about the variety of European culture.
Astfel, elevii şi profesorii îşi îmbunătăţesc competenţele lingvistice, utilizează tehnologii moderne de informare şi comunicare şi îşi îmbogăţesc cunoştinţele despre varietatea culturilor europene.
Often several classes are involved in the projects; on average 70 pupils in each of the partner schools participate in project activities.
De cele mai multe ori, un proiect implică mai multe clase. În medie, 70 de elevi de la fiecare şcoală parteneră participă la activităţile din cadrul unui proiect.
Comenius School Partnerships also offer a good opportunity to meet new friends abroad.
De asemenea, parteneriatele şcolare Comenius reprezintă o bună ocazie de a-ţi face prieteni din străinătate.
The partnerships presented in this brochure show the motivation and the enthusiasm felt by all participants, pupils, teachers and parents alike.
Parteneriatele cuprinse în această broşură demonstrează motivaţia şi entuziasmul trăit de toţi participanţii, fie că este vorba de elevi, de profesori sau de părinţi.
The contribution of Comenius Multilateral Projects actors in the field of school education: teacher training institutes, universities and research centres, schools, local communities, associations, and sometimes also companies.
Contribuţia proiectelor multilaterale Comenius niul învăţământului şcolar: institute de formare a personalului didactic, universităţi şi centre de cercetare, şcoli, comunităţi locale, asociaţii şi uneori, companii private.
experienced teachers from different countries to improve their teaching skills in specific areas.
viitorilor profesori, precum şi profesorilor cu experienţă, să-şi perfecţioneze abilităţile de predare la discipline specifice.
In combination with the individual mobility grants for initial and in-service teacher training, this part of the Comenius programme contributed also to cooperation and exchange in school education in Europe.
În combinaţie cu granturile de mobilitate individuală destinate formării iniţiale şi continue a personalului didactic, această parte a programului Comenius a contribuit, de asemenea, la dezvoltarea cooperării şi a schimbului la nivelul învăţământului şcolar din Europa.
During the last decade, Comenius Multilateral Projects worked on issues related to language learning and intercultural education, media, information and communication technologies in school education, environmental and science education as well as quality control and evaluation techniques.
Pe parcursul ultimilor zece ani, proiectele multilaterale Comenius au abordat probleme legate de: învăţarea limbilor străine şi educaţia interculturală, media, tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale utilizate în învăţământul şcolar, educaţia ecologică şi ştiinţifică, dar şi de tehnicile de control al calităţii şi de evaluare.
The projects presented in this brochure give a small impression of the variety of topics.
Proiectele cuprinse în această broşură prezintă doar un rezumat al variatelor subiectelor abordate.
They involved many different erent
Acestea au implicat numeroşi actori din dome-
Many projects developed web sites or disseminated their results in another way.
Numeroase proiecte au dezvoltat site-uri web sau au folosit alte metode de diseminare a rezultatelor.
They also developed initial or in-service teacher training courses, which enabled student teachers and
De asemenea, proiectele au inclus şi dezvoltarea unor cursuri de pregătire iniţială sau continuă a personalului didactic, care au permis
The story continues – Comenius in the Lifelong Learning Programme (2007-2013)
Povestea continuă – Comenius în cadrul programului de învăţare pe tot parcursul vieţii (2007–2013)
_BAR_ 5 people to acquire the basic skills and competences needed for their personal development, for future employment and for active European citizenship.
_BAR_ 5 abilităţi de bază şi de competenţe necesare pentru dezvoltarea personală, la viitorul loc de muncă sau pentru o cetăţenie europeană activă.
Its actions are focussed on creating knowledge and understanding among young people and education staof the diversity of European cultures and languages and its value. They also help young
Informaţii generale despre Comenius sunt disponibile în suplimentul acestei broşuri şi la următoarea adresă: http:// ec.europa.eu/education/programmes/ llp/comenius/index_en.html
With the change to the new Lifelong Learning Programme, the Comenius programme becomes part of the overall effort to contribute through lifelong learning to the development of the EU as an advanced knowledge society with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
Comenius vizează sprijinirea tuturor entităţilor implicate în mod activ în cadrul învăţământului şcolar, începând de la nivelul preşcolar până la cel liceal.
General information on Comenius can be found in the annex of this brochure and on the following web site: http://ec.europa.eu/education/ programmes/llp/comenius/index_ en.html
Acţiunile din cadrul programului urmăresc dezvoltarea cunoştinţelor şi a înţelegerii în rândul tinerilor şi al personalul didactic a diversităţii culturilor şi limbilor europene, precum şi a valorii acestei diversităţi.
E-Twinning for facilitating school collaboration. A fully multilingual website allow schools to register for eTwinning, find suitable partners and cooperate with them in a secure virtual environment using adapted tools.
Odată cu schimbările aduse de programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, programul Comenius devine o parte integrantă a efortului global care urmăreşte utilizarea învăţării pe tot parcursul vieţii la transformarea UE într-o societate avansată, bazată pe cunoaştere, caracterizată printr-o dezvoltare economică durabilă, prin locuri de muncă mai multe şi mai bune şi printr-o mai mare coeziune socială.
few weeks, to long term collaboration on joint curricula, for example.
eTwinning scurt, de câteva săptămâni, până la colaborări pe termen lung, pe tema dezvoltării unui plan de învăţământ comun, de exemplu.
The subjects covered are also up to the participating schools.
Subiectele alese sunt la latitudinea şcolilor participante.
This flexibility and freedom of action, combined with a minimum of administrative hurdles, are the key elements of eTwinning.
Această flexibilitate şi libertate de acţiune, la care se adaugă o birocraţie minimă, reprezintă elementele principale ale eTwinning.
The new Comenius programme now also includes eTwinning, the main action of the European Commission’s former eLearning programme. eTwinning takes advantage of the possibilities offered by the Internet and digital media to promote European school co-operation, collaborative learning and project based pedagogy.
Noul program Comenius include acum şi eTwinning (înfrăţire online între şcoli), principala acţiune a fostului program de eLearning al Comisiei Europene. eTwinning exploatează posibilităţile oferite de internet şi de media digitale pentru a promova cooperarea între şcolile europene, învăţarea prin colaborare şi pedagogia prin proiecte.
Schools are entirely free to decide on the type of cooperation they want: from short-term projects lasting a
sprijin prin intermediul asistenţilor pedagogici, al formării personalului didactic, al instrumentelor şi al recunoaşterilor, urmărind facilitarea cooperării dintre şcoli.
More information can be found on the eTwinning Portal: www.etwinning.net
Informaţii suplimentare sunt disponibile pe portalul eTwinning: www.etwinning.net
The most original feature of eTwinning is that it does not finance individual projects, but offers rather support through pedagogical assistants, teacher training, tools and recognition
Caracteristica cea mai originală a eTwinning este faptul că acţiunea nu finanţează proiectele individuale, ci oferă
The School Partnership "The Compass Project" addressed pupils of different ages and with learning difficulties, and aimed at assisting them in becoming active citizens in an ever-changing society.
Parteneriatul şcolar „Proiectul Compass” s-a adresat elevilor de vârste diferite şi cu dificultăţi de învăţare, şi a urmărit asistarea acestora în a deveni cetăţeni activi într-o societate aflată mereu în schimbare.
Four schools from the UK, Finland, Hungary and Portugal compared and analysed all aspects of school life, environment, cultures and climate and learned more about living in another part of Europe.
Patru şcoli din Regatul Unit, Finlanda, Ungaria şi Portugalia au comparat şi au analizat toate aspectele legate de viaţa şcolară, de mediu, de culturi şi de climat şi au aflat mai multe informaţii despre viaţa în alte regiuni ale Europei.
The impact of this partnership on the participating schools was impressive: teachers and pupils improved their language skills and the European dimension within the curricula was strengthened.
Acest parteneriat a avut un impact remarcabil asupra şcolilor participante: educatorii şi elevii şi-au îmbunătăţit competenţele lingvistice, iar dimensiunea europeană a fost întărită în cadrul planurilor de învăţământ.
For example in the UK partner school teaching has become more dynamic with an emphasis on experimental learning.
De exemplu, în Regatul Unit, sistemul de predare din şcolile partenere a devenit mult mai dinamic, accentuând învăţarea experimentală.
The partnership promoted social and educational inclusion and all partners agreed on a policy of equality and diversity in their schools.
Parteneriatul a promovat incluziunea socială şi educaţională, partenerii stabilind o politică de egalitate şi de diversitate în cadrul şcolilor lor.
They also exchanged experiences in the different strategies for an easy transition from school to adult life e. g. by implementing more practical skills into the curriculum.
De asemenea, partenerii au făcut schimburi de experienţă cu privire la strategiile care facilitează trecerea de la şcoală la viaţa adultă, prin introducerea în planul de învăţământ a unor aptitudini practice.
The pupils in each of the partner schools achieved this through exchanging emails, sampling each others' local foods, planting each others' seeds, and using products from each others' countries to make recipes.
Acest proiect a reuşit să aducă în prim-plan copiii cu nevoi speciale şi să introducă Europa în sălile de clasă.
The project succeeded in raising the profile of children with special needs and bringing Europe into the classroom.
Pe durata desfăşurării proiectului, elevii implicaţi şi-au îmbunătăţit abilităţile de comunicare şi de citire.
But some of the results were also much more tangible: a "Diversity Booklet" with dissemination materials, a website, the creation and implementation of a policy of equality and diversity, and the introduction of a system of Quality Assurance Management, by which each of the partner schools could measure the learning outcomes of both learners and facilitators.
Aceştia au devenit mult mai conştienţi de faptul că sunt membrii unei societăţi europene multiculturale, ceea ce le-a lărgit viziunea şi le-a schimbat modul de gândire. Experienţa lor pe durata de trei ani a proiectului ia încurajat să-şi accepte diferenţele şi să-şi descopere abilităţile.
PARTNERSHIP4 partners from the UK, FI, HU, and PT
PARTENERIAT4 parteneri din UK, FI, HU şi PT
PROJECT DURATION 2003 - 2006
DURATA PROIECTULUI: 2003–2006
Intercultural Communication through Performing Arts
Comunicarea interculturală prin intermediul artelor
Culture, nationalities and ethnic groups influence each other all the time.
Cultura, naţionalităţile şi grupurile etnice se influenţează reciproc neîncetat.
The aim of this Comenius School Partnership was to use art performances to increase the knowledge and the understanding of this mutual influence.
Obiectivul acestui parteneriat şcolar Comenius a fost de a utiliza spectacolele artistice pentru a sprijini cunoaşterea şi înţelegerea acestei influenţe reciproce.
Teachers and pupils wanted to show the unifying effect of cultural production and art performances which transcend national and political borders.
Profesorii şi elevii au dorit să demonstreze efectul de unificare a producţiilor culturale şi a activităţilor artistice care transcend frontierele politice şi naţionale.
The main result of this cooperation was the creation, production, performance and recording of a joint musical.
Principalul rezultat al acestei cooperări a fost crearea, producţia, punerea în scenă şi înregistrarea unui muzical comun.
"The Station" is the story of people living in different parts of Europe; in one of their meetings they end up in a rural train station.
„The Station” (Gara) este povestea unor persoane care trăiesc în diferite părţi ale Europei şi care, în cursul unei deplasări, ajung în gara unui sat.
Here they meet a group of tramps and suddenly experience the "magic of Comenius".
Aici, ei întâlnesc un grup de „vagabonzi” şi dintr-o dată, experimentează „magia Comenius”.
Songs, dances, the script, the scenography and all costumes were developed by the pupils.
Cântecele, coregrafia, scenariul, scenografia şi costumele au fost realizate de elevi.
ICT tools facilitated the collaboration among the schools when planning, elaborating and realising the project.
Instrumentele TIC au facilitat colaborarea dintre şcoli pe durata planificării, a elaborării şi a dezvoltării proiectului.
Final rehearsals and the performance took place during a projects meeting in Finland, in the city hall of Vantaa.
Repetiţiile finale şi spectacolul au avut loc în timpul întâlnirilor din cadrul proiectului din Finlanda, la Primăria din Vantaa.
In total 88 students and 15 teachers, coming from all participating schools, acted in this colourful musical.
În total, 88 de elevi şi 15 profesori de la toate şcolile participante au jucat în acest muzical plin de culoare.
Schools from Finland, Germany, Spain, Italy and Belgium cooperated in this Partnership.
La acest parteneriat au cooperat şcoli din Finlanda, Germania, Spania, Italia şi Belgia.
But in each school also different subjects had to work together to achieve this target and to produce musical performances, lyrics, portfolios of materials, computerised information files, and a web site.
Dar, în fiecare şcoală, grupuri diferite au lucrat împreună pentru a atinge obiectivul proiectului şi pentru a produce spectacole muzicale, versuri, portofolii de materiale, fişiere digitale şi un site internet.
The project also enabled pupils to establish close contacts with their partners in the different countries and to experience European cooperation in practice.
De asemenea, proiectul a permis elevilor stabilirea unor contacte strânse cu parteneri din ţări diferite şi să pună cooperarea la nivel european în practică.
Smaller music and theatre performances were also arranged in each of the partner countries.
De asemenea, scurte reprezentaţii muzicale şi teatrale au fost organizate în fiecare dintre ţările partenere.
They attracted a wider audience than just the staff and pupils; local media reported on the project and the performance.
Acestea au atras un public mai numeros, format nu numai din elevi şi profesori, iar presa locală a scris despre acest proiect şi despre spectacole.
The project partners developed also a small booklet describing the whole process of the intercultural communication through art performances.
De asemenea, partenerii proiectului au realizat o scurtă broşură care descrie întregul proces al comunicării interculturale prin intermediul artelor spectacolului.
PARTNERSHIP5 partners representing from FI, DE, ES, IT, and BE
PARTENERIAT5 parteneri din FI, DE, ES, IT şi BE.
PROJECT DURATION2003 - 2006
DURATA PROIECTULUI2003–2006
The Swing of Friendship was not only a very poetic name for this Comenius Language Project: Two vocational schools from Germany and Latvia developed a very concrete and tangible interpretation of this expression and produced together rocking animals for children in a kindergarten in Mālpils, Latvia.
„Echilibrul prieteniei” nu a fost doar un nume poetic atribuit acestui proiect lingvistic Comenius. Două şcoli profesionale din Germania şi Letonia au materializat într-un mod foarte concret şi real interpretarea acestei expresii şi au construit împreună animalebalansoar pentru copiii de la o grădiniţă din Mālpils, Letonia.
The project involved pupils and students of different ages: The drawings which formed the basis for the design of the rocking animals were made by pupils from the Mālpils kindergarten, the Mālpils Music and Art school and the Mālpils boarding school.
Proiectul a implicat şcolari şi elevi de diferite vârste. Desenele folosite la designul animalelor-balansoar au fost realizate de elevii de la grădiniţa, de la şcoala de muzică şi arte şi de la pensionul din Mālpils.
When actually designing and producing the various rocking animals during the class exchanges, students from Germany and Latvia worked together in pairs and had to use their foreign language skills to cooperate and to organise the work processes.
La designul şi producţia efectivă a diverselor animalebalansoar din cadrul schimbului, elevii din Germania şi cei din Letonia au lucrat în perechi şi şi-au folosit cunoştinţele lingvistice pentru a coopera şi a planifica procesul de producţie.
The project aimed to improve the professional and practical skills of the students, to acquire basic knowledge in the language of the project partner, and to improve skills in English as the first foreign language taught in both schools and used as communication language within the project.
Proiectul a vizat îmbunătăţirea abilităţilor profesionale şi practice ale elevilor, cu scopul de a dobândi cunoştinţe de bază în limba partenerului de proiect şi de a-şi îmbunătăţi cunoştinţele de limbă engleză, ca prima limbă străină predată în ambele şcoli şi limba de comunicare folosită în cadrul proiectului.