natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• improve the quality and increase the volume of mobility involving pupils and educational staff in different Member States • improve the quality and increase the volume of partnerships between schools in different Member States, so as to involve at least 3 million pupils in joint educational activities during the period of the programme
• îmbunătăţirea calităţii şi creşterea mobilităţii elevilor şi a personalului didactic din diferite state membre;• îmbunătăţirea calităţii şi creşterea numărului de parteneriate şcolare din diferite state membre, urmărind implicarea unui număr de cel puţin 3 milioane de elevi în cadrul activităţilor educaţionale comune, pe durata programului;• încurajarea învăţării limbilor străine;
• develop knowledge and understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and its value and• help young people acquire the basic life-skills and competences necessary for their personal development, for future employment and for active European citizenship
• dezvoltarea cunoştinţelor şi a înţelegerii în rândul tinerilor şi al personalului didactic cu privire la diversitatea culturilor şi limbilor europene, precum şi la valoarea acestei diversităţi;• sprijinirea tinerilor în dobândirea principalelor abilităţi de viaţă şi a competenţelor necesare pentru dezvoltarea personală, la viitorul loc de muncă sau pentru o cetăţenie europeană activă.
• encourage the learning of modern foreign languages • support the development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice in lifelong learning • enhance the quality and European dimension of teacher training • support improvements in pedagogical approaches and school management
• sprijinirea dezvoltării, în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii, a unui conţinut, a unor servicii, pedagogii şi practici inovatoare folosind tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale;• îmbunătăţirea calităţii şi a dimensiunii europene a formării cadrelor didactice;• sprijinirea îmbunătăţirii abordărilor pedagogice şi a managementului şcolilor.
Basically everyone involved in school education can participate in the programme, e.g.
În principiu, la program pot participa toate persoanele care activează în domeniul învăţământului şcolar, precum
• pupils in school education up to the end of upper secondary education • schools, teachers and other stawithin schools • associations, not-for-profit organisations, NGOs and representatives of those involved in school education
• elevii din învăţământul preuniversitar;• şcolile, profesorii şi personalul nedidactic din şcoli;• asociaţiile, organizaţiile non-profit, ONG-urile şi reprezentanţii părţilor implicate în învăţământul şcolar;
• persons and bodies responsible for the organisation and delivery of education at local, regional and national levels • research centres and bodies concerned with lifelong learning issues, higher education institutions as well as bodies providing guidance, counselling and information services
• persoanele şi organismele responsabile de organizarea şi de punerea în practică a învăţământului la nivel local, regional şi naţional;• centrele de cercetare şi organismele interesate de problemele învăţării pe tot parcursul vieţii, instituţiile de învăţământ superior, dar şi organismele care oferă îndrumare, consiliere şi servicii de informare.
Comenius supports the following activities
Comenius finanţează următoarele activităţi
Mobility of individuals which may include: school education sector to participate in in-service training activities lasting between one and six weeks in a country other than the country in which they normally work.
Mobilitatea persoanelor, care poate include: preuniversitar să participe la activităţile de formare continuă cu o durată cuprinsă între una şi şase săptămâni, desfăşurate într-o ţară străină, nu în cea în care lucrează.
Exchanges of pupils and staff, participation in training courses for teachers and other educational staff, preparatory visits for School Partnerships and Comenius Assistantships for future teachers in another European country.
schimburi de elevi şi de personal didactic, participarea la cursuri de formare destinate personalului didactic şi nedidactic, vizite de pregătire ale viitorilor profesori pentru parteneriatele şcolare şi pentru programele destinate asistenţilor Comenius în alte ţări europene.
opportunity to enhance their knowledge of other European languages, countries and education systems, as well as to improve their teaching skills.
deveni profesori, posibilitatea de a-şi îmbunătăţi cunoştinţele despre alte sisteme educaţionale, ţări şi limbi europene, precum şi de a-şi perfecţiona abilităţile de predare.
It also helps to improve the language skills of the pupils at the host school and increase both their motivation to learn languages and their interest in the assistant’s country and culture.
De asemenea, programul urmăreşte perfecţionarea abilităţilor lingvistice ale elevilor din şcolile-gazdă, precum şi creşterea motivaţiei de a învăţa limbi străine şi a interesului pentru ţara şi cultura asistenţilor.
The training may take the form of a training course, a conference, a seminar, or of a placement in commerce or industry, or a public or non-gov-ernmental organisation, where this is considered to be conducive to achieving the objectives mentioned above.
Programul destinat asistenţilor Comenius are două obiective principale: oferă asistenţilor, care vor
The Comenius Assistantship has two main objectives: It gives the assistants, who will be future teachers, the
Subvenţiile pentru formarea continuă permit profesorilor sau altor categorii de personal din învăţământul
In-Service Training grants are available to enable teachers or other categories of staff working in the
Formarea se poate realiza sub forma unui curs de formare, prin participarea la conferinţe şi la seminarii, sau prin plasamentul într-o companie comercială sau industrială, sau într-o organizaţie publică sau neguvernamentală, acolo unde formarea poate contribui la atingerea obiectivelor menţionate mai sus.
Multilateral projects
Proiecte multilaterale
Multilateral Networks
Reţele multilaterale
• Multilateral projects aimed at developing, promoting and disseminating educational best practices, developing or exchanging experience on systems of providing information or guidance particularly adapted to the learners, teachers and other staff concerned by the Comenius programme, and developing, promoting and disseminating new teacher training courses or course content.
• Proiectele multilaterale au vizat crearea, promovarea şi diseminarea celor mai bune practici educaţionale, dezvoltarea sau schimbul de experienţe pe tema sistemelor de furnizare a informaţiilor sau de îndrumare adaptate în mod special pentru elevi, profesori sau personal interesat de programul Comenius, precum şi crearea, promovarea şi diseminarea noilor cursuri de formare a personalului didactic şi a conţinutului cursurilor.
• Multilateral Networks aimed at developing education in the discipline or subject area in which they operate, for their own benefit and for that of education more widely, acquiring and disseminating relevant good practice and innovation, providing content support to projects and partnerships set up by others, and promoting the development of needs analysis and its practical applications within school education.
• Reţelele multilaterale au vizat dezvoltarea învăţământului în cadrul disciplinei sau al materiei de predare în care ele acţionează, în interes propriu, sau mai larg, în interesul învăţământului, dobândind şi diseminând bune practici şi inovaţii relevante, sprijinind conţinutul proiectelor şi al parteneriatelor create de alţii şi promovând dezvoltarea analizei nevoilor şi aplicaţiilor practice ale acestora în cadrul educaţiei şcolare.
• School Partnerships between schools from different European countries, with a view to developing joint learning projects for pupils and their teachers.
• Parteneriate şcolare între şcoli din diferite ţări europene, cu scopul de a dezvolta proiecte comune de învăţare pentru elevi şi pentru profesorii lor.
They help pupils and teachers to acquire and improve skills not only in the topic or subject area on which the project is focussed, but also in terms of teamwork, social relations, planning and undertaking project activities and using information and communication technologies (ICT).
Acestea ajută elevii şi profesorii să dobândească şi să-şi perfecţioneze abilităţile nu numai pe tema sau în domeniul specific al proiectului, ci şi în ceea ce priveşte munca de echipă, relaţiile sociale, planificarea şi derularea activităţilor din proiect şi utilizarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale (TIC).
Participating in a School Partnership with schools from different countries also gives pupils and teachers the opportunity to practise foreign languages and increases their motivation towards language learning.
Participarea la parteneriatele şcolare cu şcoli din diferite ţări oferă elevilor şi profesorilor posibilitatea de a-şi exersa cunoştinţele de limbi străine şi de a creşte motivaţia lor pentru învăţarea acestora.
Lifelong Learning
Învăţarea pe tot parcursul vieţii
A single umbrella for education and training programmes results.
O singură umbrelă pentru programele de educaţie şi de formare
Europe is undergoing a major transformation to become a world-leading knowledge-based society.
Un program transversal completează aceste patru subprograme cu scopul de a asigura obţinerea de rezultate optime.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.
Patru activităţi-cheie se axează pe cooperarea în domeniul politicii, limbilor străine, tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale, diseminarea şi exploatarea eficientă a rezultatelor proiectelor.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
Aceasta înseamnă că inovaţia şi cunoaşterea pe care le generează reprezintă atuurile cele mai valoroase ale UE, mai ales acum când concurenţa la nivel global se intensifică în toate sectoarele.
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
Comisia Europeană a integrat diversele sale iniţiative privind educaţia şi formarea sub o singură umbrelă, programul de învăţare pe tot parcursul vieţii.
With a significant budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Cu un buget semnificativ de aproape 7 miliarde EUR pentru perioada 2007-2013, noul program înlocuieşte programele existente de educaţie, formare profesională şi eLearning care au fost finalizate în anul 2006.
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever. In addition, ongoing vocational training and learning have to renew constantly the skills base of EU citizens in order to equip them to handle the challenges and ever-evolving technologies
În cele din urmă, programul Jean Monnet încurajează predarea, reflecţia şi dezbaterile pe tema procesului de integrare europeană în cadrul instituţiilor de învăţământ superior din lume.
The new Lifelong Learning programme enables individuals at all stages of their lives to pursue stimulating learning opportunities across Europe.
Noul program de învăţare pe tot parcursul vieţii permite persoanelor de orice vârstă să beneficieze de oportunităţi interesante de studiu în Europa.
It consists of four sub-programmes: Comenius (for schools), Erasmus (for higher education), Leonardo da Vinci (for vocational education and training) and Grundtvig (for adult education).
Programul numără patru subprograme: Comenius (pentru învăţământul preuniversitar), Erasmus (pentru învăţământul superior), Leonardo da Vinci (pentru educaţie şi formare profesională) şi Grundtvig (pentru formarea adulţilor).
A transversal programme complements these four sub-programmes in order to ensure that they achieve the best of today.
Acest lucru înseamnă că educaţia de înaltă calitate la nivel primar, gimnazial şi terţiar este mai importantă ca niciodată.
The European Union has already created a vibrant single market and introduced a common currency, the euro.
Uniunea Europeană a creat deja o piaţă unică activă şi a introdus o monedă comună, euro.
The third challenge now is to complement these achievements with a genuine European labour market in which well educated and trained citizens can take their qualifications across borders.
A treia provocare este completarea acestor realizări cu o piaţă a muncii cu adevărat europeană, în care cetăţenii bine educaţi şi instruiţi să-şi poată folosi competenţele peste graniţe.
The application process, the level of support and the minimum number of partners required varies according to the type of action.
Procesul de candidatură, nivelul de finanţare şi numărul minim de parteneri depind de tipul de acţiune.
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.
Primul punct de contact pentru întrebări cu caracter informativ despre programe, materiale informative, finanţări, proceduri şi formulare de candidatură îl reprezintă agenţiile naţionale, înfiinţate în fiecare ţară participantă.
A list of all National Agencies in the participating countries can be found on http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
Lista agenţiilor naţionale din ţările participante este disponibilă la adresa: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
For detailed information on applying, please consult also the following web pages: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Pentru informaţii suplimentare privind candidatura, consultaţi, de asemenea, următorul site: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Comenius: First steps in lifelong learning in Europe
Comenius: Poveşti de succes – Europa creează noi posibilităţi
Knowledge and the innovation it sparks are the EU’s most valuable assets in today’s world economy.
Cum vă puteţi procura publicaţiile Uniunii Europene?
Lifelong learning, and the accessibility and quality of Europe’s education and training systems play a decisive role in the ambitious goal of transforming the EU into a dynamic, knowledge-based economy.
Publicaţiile Oficiului pentru Publicaţii sunt disponibile pentru vânzare pe site-ul Librăriei UE (http://bookshop.europa.eu); puteţi transmite comanda dumneavoastră către biroul de vânzări ales.
Language skills and multicultural competences are becoming more important on the European labour market and in European societies which are made up of a wide variety of traditions and cultures.
De asemenea, puteţi solicita lista punctelor de vânzare care fac parte din reţeaua noastră mondială trimiţând un fax la nr. (352) 29 29-42758.
ERASMUS strengthensthe European Higher Education Space
Luxemburg: Oficiul pentru Publicaţii Oficiale ale Comunităţilor Europene, 2008
In Lisbon in the year 2000, the EU Member States agreed on the ambitious policy goal of turning the EU into the world’s most dynamic knowledge-based economy over the next decade.
În 2000, la Lisabona, statele membre ale Uniunii Europene au stabilit un obiectiv politic ambiţios, şi anume, transformarea Uniunii Europene în cea mai dinamică economie bazată pe cunoaştere din lume pe parcursul următorilor zece ani.
They also called for European education and training to become a "world quality reference" by 2010.
De asemenea, statele membre şi-au exprimat dorinţa ca sistemul european de educaţie şi de formare să devină o „referinţă calitativă la nivel mondial” până în 2010.
To achieve this, the EU’s Education Ministers formulated the "Education & Training 2010" Work Programme in 2001, which set the policy framework for education and training in the EU for the coming decade. ERASMUS has been and remains a key factor in the internationalisation and "Europeanisation" of higher education in the EU.
În acest scop, miniştrii educaţiei din ţările UE au adoptat în 2001 programul de lucru „Educaţie şi formare 2010”, care stabileşte cadrul politic pentru educaţie şi formare în UE pentru următorii zece ani.
Member of the European Commission responsible for Education, Training, Culture and Youth
Un număr de 1 500 000 de studenţi au beneficiat de o bursă Erasmus de la debutul programului în 1987, iar până în 2012, numărul lor va creşte la trei milioane.
ERASMUS has developed beyond just being an educational programme.
Membru al Comisiei Europene, responsabil pentru educaţie, formare, cultură şi tineret
It gives many European university students the chance of living for the first time in a foreign country, and it has reached the status of a social and cultural phenomenon.
Acesta oferă multor studenţi europeni prilejul de a locui pentru prima dată într-o ţară străină şi deja are reputaţia unui fenomen social şi cultural.
It is an excellent example of what coordinated European action in the field of education can achieve and it embodies the belief that concerted European action has a larger added value than the sum of excellent independent initiatives.
Acest program este un excelent exemplu de ceea ce se poate obţine la nivel european în domeniul educaţiei prin intermediul unei acţiuni coordonate şi demonstrează faptul că o acţiune concertată la nivel european are o valoare adăugată mai mare decât suma unor excelente iniţiative individuale.
This brochure presents 20 Erasmus success stories.
Această broşură conţine 20 de poveşti de succes ale programului ERASMUS.
I invite all those active in higher education in Europe to draw upon these examples as a source of inspiration for their Erasmus activities in the new Lifelong Learning Programme.
Vă invit pe toţi cei implicaţi în învăţământul superior din Europa să folosiţi aceste exemple ca surse de inspiraţie pentru activităţile Erasmus din cadrul noului program de învăţare pe tot parcursul vieţii.
Success Stories
Poveşti de succes
Aristotle University of Thessaloniki
Universitatea Aristotel, Salonic
University of Bourgogne, Dijon
Universitatea din Bourgogne, Dijon
University of Coimbra
Universitatea din Coimbra
University of Granada
Universitatea din Granada
University of Helsinki
Universitatea din Helsinki
Humboldt University of Berlin
Universitatea Humboldt, Berlin
University of Sheffield
Universitatea din Sheffield
University of Valladolid
Universitatea din Valladolid
University of Vienna
Universitatea din Viena
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
PROIECT ERAMUS DE DEZVOLTARE A PLANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNTEMDOLA: Programul european de masterat în aplicaţiile laserului în medicina dentară
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT MA in Epedagogy Design: Visual Knowledge Building
PROIECT ERAMUS DE DEZVOLTARE A PLANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNTMasterat în „e-pedagogy Design: Visual Knowledge Building”
ERASMUS THEMATIC NETWORK "Polifonia"
REŢEAUA TEMATICĂ ERASMUS„Polifonia”
Since 1987, well over one-and-a-half million students - 60% female - have benefited from ERASMUS mobility grants.
Începând cu 1987, peste un milion şi jumătate de studenţi, dintre care 60 % studente, au beneficiat de bursele de mobilitate ERASMUS.
Under the new Lifelong Learning Programme, the European Commission aims to have a total of 3 million individuals participating in student mobility by 2012.
Comisia Europeană, prin intermediul noului program de învăţare pe tot parcursul vieţii, urmăreşte participarea unui număr de trei milioane de persoane în cadrul programului de mobilitate a studenţilor până în 2012.
Over 140.000 lecturers have also taken the opportunity to gain experience in one of the other 31 countries currently participating in the programme.
Peste 140 000 de profesori au folosit acest prilej pentru a câştiga experienţă întruna dintre cele 31 de ţări participante în cadrul programului.
Two key features characterise the ERASMUS programme:
Programul ERASMUS este definit prin prisma a două caracteristici principale:
Countless student reports tell of the impact ERASMUS has had on the personal lives and personal development of the participating students - and also how ERASMUS has enhanced their perception of being European citizens.
Nenumărate relatări ale studenţilor fac dovada impactului pe care ERASMUS la avut asupra vieţii şi a dezvoltării personale a participanţilor la program şi a faptului că ERASMUS le-a îmbunătăţit percepţia cu privire la faptul că sunt cetăţeni europeni.
The celebrations for the ERASMUS programme in 2007 coincide with those for the 50th anniversary of the Rome Treaties.
Festivităţile de aniversare a programului ERASMUS în 2007 coincid cu cele dedicate celei de-a cincizecea aniversări a Tratatelor de la Roma.
The ERASMUS programme stands out as one of the most concrete and popular examples of the progress achieved during fifty years of European integration.
Programul ERASMUS se evidenţiază prin faptul că este unul dintre cele mai concrete şi mai cunoscute exemple ale progreselor înregistrate în cincizeci de ani de integrare europeană.
Nevertheless, there are still serious challenges.
Totuşi, încă mai sunt întâlnite unele provocări serioase.
There remains room for improvement in particular as regards the amount of the grant, recognition of study periods and student services.
Sumele acordate pentru burse, recunoaşterea perioadelor de studiu şi serviciile pentru studenţi se pot îmbunătăţi.
After being at Lund University in Sweden, for example, a young Portuguese wrote: "When I finished my Erasmus programme I felt not only Portuguese; but a bit Swedish (after spending one of my 22 years in Sweden)… a little bit Italian as well, and Spanish, German, French and so on …".
De exemplu, după ce a studiat la Universitatea Lund din Suedia, un tânăr portughez scria: „În momentul în care mi-am finalizat stagiul Erasmus m-am simţit nu numai portughez, ci şi puţin suedez (după ce am petrecut în Suedia unul dintre cei 22 de ani din viaţă)… puţin italian, spaniol, german, francez şi aşa mai departe…!”
A Greek student who was in Madrid, Spain, wrote: "ERASMUS itself made me discover myself and transformed me into a citizen of the world."
Un student grec, care a studiat în Ma -drid, Spania, scria: „ERASMUS m-a făcutsă mă descopăr pe mine însumi şi m-a transformat într-un cetăţean al lumii.”
There are many excellent institutions participating in the ERASMUS programme.
1) Cercetările confirmă faptul că participarea în cadrul programului ERASMUS poate fiun atu-cheie în găsirea unui loc de muncă.
So it is not easy to single out success stories. On the one hand, ERASMUS provides the infrastructure for students and teachers wishing to gain experience abroad.
La ora actuală, o perioadă de studiu în străinătate este considerată o experienţă valoroasă pentru angajatorii dintr-o lume din ce în ce mai conectată, pentru că aceasta îmbunătăţeşte abilităţile de comunicare şi de colaborare, precum şi înţelegerea altor culturi.
On the other hand, ERASMUS contributes to improving the quality of teaching at the universities involved through thematic networks and curriculum development projects.
Acesta a contribuit la remodelarea sistemelor universitare din Europa prin intermediul Procesului Bologna, o iniţiativă majoră menită să simpli-fi ce diversitatea sistemelor universitare europene, care acoperă 45 de ţări, la ora actuală.
By interlinking the participating European institutions
Faptul că 90 % din universităţile europene participă la programul ERASMUS
For about 80% of students participating in ERASMUS, this is their first experience of living in a foreign country.
Pentru aproximativ 80 % din studenţii participanţi la programul ERASMUS, aceasta a constituit prima experienţă de
1) Studies confirm that participating in ERASMUS can be a key asset when it comes to finding a job.
Există o mulţime de instituţii excelente care participă la programul ERASMUS.