natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Inspector: A person evaluating the quality of educational provisions who works within the body of an educational authority.
Irlanda: Un eşantion din fiecare program de formare continuă este evaluat anual.
S/he may be trained as a teacher and/or have an administrative background.
Italia: Evaluarea trebuie efectuată periodic. Legislaţia nu specifică mai mult.
Internal evaluation: A process carried out under the responsibility of those working within an institution, consisting of the systematic collection of administrative data and the questioning of students, lecturers and other staff.
În Slovenia, în conformitate cu reglementările care au fost în vigoare din anul şcolar 2004/05, numai o parte a cursurilor de formare continuă este acreditată în fiecare an.
It may be considered as a collective institutional reflection and an opportunity for quality enhancement.
În 2005, de exemplu, Consiliul de programe a decis să revadă grupul de cursuri de perfecţionare şi cursuri pentru formarea continuă a profesorilor.
Synonym: Self-evaluation.
Utilizarea rezultatelor
Peer: Academic of the same higher education discipline, specialist in the field reviewed.
Rezultatele acreditării şi evaluării formării continue pot fi folosite în diferite moduri, cu repercusiuni pentru instituţii sau programe, similar cu evaluarea formării iniţiale a profesorilor (Capitolul 4).
Works outside of the institution/programmes evaluated.
Teoretic, accreditarea poate fi acordată, dar la fel de bine retrasă, după cum se vede în următoarele exemple.
Professional teacher training: Part of the initial teacher education programme which provides future teachers with both theoretical and practical insight into their future profession.
În Republica Cehă, acreditarea este acordată de Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului la recomandarea Comisiei de Acreditare.
In addition to courses in psychology and teaching methodology, it includes short and (usually) unremunerated in-class placements (supervised by the teacher in charge of the class concerned and with periodic assessment by teachers at the training institution).
În cazul în care calitatea candidaturii prezentate nu este garantată, acreditarea nu este acordată. Ministerul are dreptul să controleze programele acreditate în timpul perioadei de acreditare (trei ani), dar până acum nici o regulă referitoare la proceduri nu a fost pregătită.
Qualification standards: A set of core competencies, relevant knowledge and skills within a study programme, i.e. everything a future teacher should know and be able to do.
În Ungaria, programele acreditate sunt înregistrate de Ministerul Educaţiei. În eventualitatea în care furnizorul nu îndeplineşte programul, acreditarea poate fi retrasă.
This level of requirements must be attained by student teachers in order to obtain a teaching qualification.
Conducerea unei şcoli poate verifica dacă programele de formare continuă pentru profesori corespunde cu programa pedagogică a şcolii.
Qualification standards shape what goes into the curriculum of the teacher education programme and may be defined within the framework of official guidelines for initial teacher education.
În Letonia, comisia are dreptul să retragă aprobarea acordată unui program dacă există dovada că acesta nu a reuşit să îndeplinească cerinţele.
Quality assurance: An all-embracing term referring to an ongoing, continuous process of evaluating (assessing, monitoring, guaranteeing, maintaining and improving) the quality of (teacher) education systems, institutions or programmes.
În Polonia, rezultatele negative ale evaluării pot avea ca urmare retragerea acreditării pentru o anumită instituţie, iar mijloacele financiare planificate pentru cursurile de formare continuă să fie canalizate către alte instituţii de formare.
Synonym: Quality control.
În Portugalia, există un proces de acreditare iniţială pentru instituţie sau program.
Recommendation: Non-statutory guidelines which are of an advisory nature, issued by the top-level education authorities.
În Slovenia, obiectivul principal al unei proceduri de acreditare este de a selecta ofertele de programe oficiale în urma unei licitaţii publice.
Regulation: A law, decree or any other officially binding document, issued by the top-level education authorities.
Rezultatele evaluării sunt în general utilizate şi pentru îmbunătăţirea formării.
Site visit: A component of external evaluation.
În Grecia, rezultatele evaluării pentru formarea continuă a profesorilor sunt utilizate ca feedback pentru dezvoltarea unor programe mai bune în anul următor.
It consists of external experts visiting a (teacher) education institution to examine the internal evaluation report produced by the institution, analyse background documents and/or interview faculty members, students and other staff in order to assess quality and effectiveness.
În Spania, Comunităţile Autonome utilizează rezultatele pentru a elabora un raport anual referitor la formarea profesorilor pentru a îmbunătăţii calitatea sistemului de formare continuă a profesorilor.
Standards: Statements regarding an expected level of requirements and conditions against which quality is assessed, or which must be attained by institutions or students in order for them to be accredited or certified.
În Cipru, deşi nu există reglementări, rezultatele evaluării sunt utilizate pentru luarea deciziilor în privinţa scopurilor, proceselor şi instructorilor programelor.
In order to judge properly whether a particular standard is met or not, it has to be formulated clearly and explicitly and related to evaluation criteria, which can be further divided into (more operational) indicators.
În Austria, deşi nu există reglementări, rezultatele evaluării de la cursurile şi programele de formare individuală ajută instituţiile să asigure calitatea, să dezvolte programe şi săşi adapteze programele la necesităţile profesorilor şi şcolilor.
International Standard Classification of Education (ISCED 1997)
Totuşi, acesta nu pare a fi un model clar pentru publicarea rezultatelor.
The International Standard Classification of Education (ISCED) is an instrument suitable for compiling statistics on education internationally.
În Olanda, rezultatele acreditării sunt publicate pe website-ul Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO, sau Organizaţia de Acreditare din Olanda şi Flandra).
For more information on ISCED 97, readers should consult the official website: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm.
În Irlanda, o copie a raportului de evaluare, care poate include recomandări pentru îmbunătăţire, este trimisă la furnizorul cursului.
This level begins between 5 and 7 years of age, is compulsory in all countries and generally lasts from four to six years.
În Finlanda, lista cursurilor acreditate este publicată pe website-ul FINHEEC.
ISCED 2: Lower secondary education
În primul rând, instituţiile sau programele penrtu formarea iniţială a profesorilor sunt, în general, parte a învăţământului superior şi de aceea sunt şi obiectul reformelor curente din acest sector, în special în relaţie cu procesul de la Bologna(2).
It continues the basic programmes of the primary level, although teaching is typically more subject-focused.
În prima secţiune se vorbeşte despre situaţia din unele dintre aceste ţări, care au planificat săşi adapteze procedurile pentru evaluarea formării profesorilor.
Usually, the end of this level coincides with the end of compulsory education.
Astfel de dezbateri sunt descrise în secţiunea a doua.
This level generally begins at the end of compulsory education.
Sistemul anterior de evaluare a căutat să asigure faptul că reglementările au fost respectate.
The entrance age is typically 15 or 16 years.
În Estonia, a fost stabilit un plan naţional pentru dezvoltarea formării profesorilor.
Entrance qualifications (end of compulsory education) and other minimum entry requirements are usually needed.
Acesta include o scurtă descriere a competenţelor pe care profesorii absolvenţi ar trebui să le aibă şi principalele obiective ale politicilor
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Totuşi, măsura în care aceste proceduri de evaluare sunt reglementate diferă de la o ţară la alta.
Body responsible for the evaluation
Asigurarea calităţii în formarea profesorilor în Europa
Types of institution concerned
Relaţiile dintre evaluarea externăşiceainternă
Types of institution concerned
Utilizarea rezultatelor
Use of results for external evaluation
Asigurarea calităţii în formarea continuă a profesorilor
Use of results for accreditation
Totuşi, în mai multe
Compulsory
Problema frecvenţei
Determined by the evaluator
Utilizarea ulterioară arezultatelor
(Agency for Public or Grant-aided Higher Education Quality Evaluation)
De aceea, analizele ulterioare se pot concentra pe problemele menţionate mai sus.
BE de
Coduri de ţară
Institutions of short type (ISCED 5B) (providing
Belgia – Comunitatea franceză
(providing teacher education for preprimary and primary education)
Belgia – Comunitatea vorbitoare de limbă germană
(Ministry of the German-speaking Community)
Belgia – Comunitatea flamandă
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
Cele trei ţări ale Asociaţiei Liberului Schimb European
Body responsible for the evaluation
Asociaţii care sunt membre ale Zonei Economice Europene
All higher education institutions
Ţări candidate
All higher education institutions
Datele nu sunt disponibile
Accreditation/evaluation agencies at Land level
The Education and Training Inspectorate (Inspectoratul pentru Educaţie şi Formare)
No On request of universities or the ministry of education
Korkeakoulujen arviointineuvosto (Consiliul Finlandez pentru Evaluarea Învăţământului Superior)
(for Studienseminare)
Institut Universitaire de Formation des Maîtres (Institutul Universitar pentru Formarea Profesorilor)
(Studienseminare)
Högskolverket (Agenţia Naţională pentru Învăţământul Superior)
Yes
RO
(Federal Accreditation Council)
Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (Organizaţia pentru Acreditare din Olanda şi Flandra)
(for external evaluation type 2)
Office for Standards in Education (Biroul de Standarde în Educaţie)
Universities and colleges of education For new bachelor’s or master’s programmes and their regular reaccreditation
Quality Assurance Agency (Agenţia de Asigurare a Calităţii)
Universities and professionally oriented higher education institutions oriented higher education institutions (and accreditation of new programmes before the first graduation ofstudents) students)
Acreditarea: procesul prin care o instituţie sau un program este apreciat de autorităţile legislative şi profesionale relevante ca întrunind standarde predeterminate pentru a furniza educaţie sau formare (pentru profesori) şi de a acorda calificările corespunzătoare (acolo unde există). Sinonime: Recunoaştere, validare.
Universities and technolo-At least gical education institutionsevery 4 years
Criteriile de evaluare: Punctele de control prin care poate fi examinată atingerea unor obiective şi/sau standarde.
Elliniki Archi Diasfalisis Poiotitas stin Universities and technological Anotati Ekpaidefsi education institutions
Aceasta poate avea diverse calificări profesionale, de exemplu în poziţiile de cercetare, predare sau management.
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Formarea generală a profesorilor: Cursurile generale şi de master în disciplina(ele) pe care formaţii le vor preda după obţinerea calificării.
Types of institution concerned
Asigurarea calităţii în formarea profesorilor în Europa
Use of results for external evaluation
Lucrează în afara instituţiei/programului evaluat.
All higher education institutions
Sinonim: Controlul calităţii.
(National Agency for Quality Evaluation and Accreditation)
Vizită la faţa locului: O componentă a evaluării externe.
Recommended when external Recommended evaluation by CNE and DES takes place
ISCED 2: Învăţământul secundar inferior
(for external evaluation type 1)
Recomandat externă
(before external evaluation type 1)
1 de ci fi că şi s pe ală are loc evaluarea ian ian
No regulation on external evaluation
Tipurilede ins tit uţi
Compulsory
Universităţi,
No external evaluation
Toate instituţiile de în vă ţăm
Colleges
Starea
Colleges
Nu Obligatoriu
Not regulated
Nu Ob lig
(for preprimary and primary teachers)
Frecvenţa de de ev al m d ra nd a a unui pro gra
(for preprimary and primary teachers)
ci câ n tru cel m ul ne p up rog on
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 t y As s
A tu extind ere ex iste standard a ua re la v pentru înv ăţă de e im ar ) i implicate ole s, Éc ole s furnizează pentru u re vă ţă mâ nt în vă ţă mâ nt în vă ţă mâ nt în
Types of external evaluation
Tipurile nt superior de tip ă mâ
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
Hautes éc înv ăţ pr e- primar şi pr ân tul
Frequency
Universităţi,
Types of institution concerned
Toate instituţiile de superior
Use of results for external evaluation
Toate instituţiile de superior
Use of results for accreditation
Tipurilede evaluareexternă n e – tii sa
Compulsory
M ini a cu
All higher education institutions and colleges
V l fa pe rit ul Su sch e Inspektion und Beratung
When accreditation of the HE institution takes place
Organismul re sp on d s - a ţia pentru Acreditare din de t sch a f a ) germană ) m en rt a c ) şi og i an r l de
Normally organised only once
În vă ţăm ân
Compulsory
EC A lAN a ian
Universities and colleges
Celpuţin la fiecare 4
Compulsory
În ca zu apel ul
Annual and in the case of a new programme
Universităţi formareşiinstitutede formarea pro fes
No regulations on internal evaluation
(evaluarea programului)
No regulations on external evaluation.
Obligatoriu lor formării iniţial l (ISCED 1-3), pentru
The quality assurance agency is not yet operational
Utilizarea acreditare rezultate
All higher education institutions
) are a ei e de e . t gu la ere ui tul sau a or toate vor im
Compulsory
La fiecare 7
At least every 8 years
Celpuţin la fiecare 4
All higher education institutions
Toate instituţiile de superior
Compulsory
ili ul Fe der (Co ns
Compulsory
(Institutul Danez de E
The University of Malta
Învăţământul S
Not regulated Every 6 years
(Agenţia Elenă pentru
Every 6 years
Ca lit ăţ
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
(pentruevaluarea externădetip1)
Types of internal evaluation
Frecvenţa in te de ev alu (în a
Body responsible for the evaluation
Universităţi şi colegii
Status of evaluation
Universităţi
Types of institution concerned
(pentru pro fes în vă ţăm primar) of eso rilor ea pr
Use of results for external evaluation
Obligatoriu lor formării iniţial l (ISCED 1-3), pentru
Use of results for accreditation
Utilizarea acreditare rezultate
AT
Nu
Compulsory
La fiecare 4
Universities
Stabilită evaluatori
Not regulated
Celpuţin lafiecare10ani
At least every 5 years
Universităţi şi colegii
(Austrian Agency for Quality Assurance)
(pentru pro fes pr e- primar şi pr
On request of universities and the Ministry for Education, Science and Culture
CNE – ic s alu ati d ’év nt ru Evaluare n al pe o s pu bl pentruevaluare uă rii - Acreditării Ev al on alt ina l’enseignement supérieur en d
1.Compulsory
Publice)şi
At least every 5 years
(Inspectoratul Gen er a
(Polish State Accreditation Committee)
Cercetării)
Autonomous universities, pedagogical academies and higher vocational schools
Asigurarea calităţii în formarea profesorilor în Europa nt ru lor pe
(before external evaluation type 1)
(pentru reacreditareaunui programdestudiu) ea unei tip 1) unui tip2) program i ăţă mâ nt unu ul
Autonomous universities, pedagogical academies and higher vocational schools
Frecvenţa rapoarte int eri mare la i, an şi în caz are loc acreditarea Când are loc acredita r Când instituţii de înv superior
At least every 5 years and in the case of a new institution, specialisation or level
Tipurilede ins tit uţi v ăţ instituţiile şi colegiile Toate
Teacher training colleges
Universităţi şi co le
Yes
Starea
Compulsory
există Nu
At least every 5 years
Utilizarea acreditare rezultate
(for external evaluation type 2)
Acredita cadrul a 2 ani de
(Ministry of National Education and Sport)
Organismul re sp on ân tu lS este încă ou in
Universities
Ag ca lit ăţ i
Universities
Anexa nt ru lor pe
Every 5 years
Celpuţin la fiecare 5 detip1)
At least every 5 years
Frecvenţa a universităţilor şi in re 5 a puţin cerere ec a fi la cazul şi în
(for external evaluation type 1)
Toate instituţiile de superior
(National Council for the Evaluation of Higher Education)
Universităţi autonome, pedagogiceşişcolivocaţionale superioare
Polytechnic institutes
Colegii de formarea
Compulsory
ito area legea în vi
(for external evaluation type 2)
Austriacă pentru A sig
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
(pentruevaluarea externădetip2)
Types of internal evaluation c herE d u c a
Frecvenţa fiecare 5 La care 5 La fie
Frequency
AnualRecomandat
Body responsible for the evaluation
Tipurilede ins tit uţi instituţiile de Toate
Types of institution concerned
Institute Politehnice în vă ţăm
Types of institution concerned
Toate instituţiile de în vă ţăm
Use of results for external evaluation
Toate instituţiile de în vă ţăm
Use of results for accreditation
Toate instituţiile de în vă ţăm of eso rilor ea pr
All higher education institutions
Utilizarea acreditare rezultate
Recommended
Da Recomandat
(Council for Higher Education) tio n
Frecvenţa de e an
(but internal evaluation report required in order to getfull funding) in Europe
7 iau pro de in re 5 a in re 5 a d i 20 o rilor ii lor e re ca ţe l uţ puţin it fie rin ec a fi la ec a fi la ă ce ş od at diu în con de stu
Every 7 years.
Celpuţin
All higher education institutions
Stabilită evaluator şi de
Every 6 years
La fiecare 6
Compulsory
Tipurilede ins tit uţi
(Accreditation Commission)
Toate instituţiile de superior
SK for institution evaluation
Toate instituţiile de superior
All higher education institutions
Tipurilede evaluareexternă iu lu
All higher education institutions
Învăţământului Su per
(Finnish Higher Education Evaluation Council)
(ComisiadeAcreditare) pentru evaluarea pentru evaluarea
All higher education institutions
(Agenţia Naţională
Evaluation in 2004 and 2006 for teacher education programmes only
(pentruevaluarea externădetip1) ie ; este de aş acum a te de na in care examinare
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Fărăreglementare darseaşteaptăcafurnizoriisă prezintecelmairecentraport de autoevaluare î evaluareaexternă
Body responsible for the evaluation
In formare profesori l formare ciclu primar
Use of results for external evaluation
Toate instituţiile de în vă ţăm of eso rilor u ri ea pr to a
Compulsory
int ro dus din
ENG: twice during the current six-year period
: Unele formări profesionale EN G
NIR: The Education and Training Inspectorate – ETI
InspectoratulMajestăţiiSalepentru
Compulsory
(pentru ev extern tip2)
All higher education institutions
(pentruevaluarea externădetip1)
Page 84
Fără r
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 u r an c e in T e a
Tipurilede evaluare internă i ân tă m ân tă m ăm ân t în vă ţe de de înv ăţ ei l e înv ăţ de il implicate it uţi it uţi ân t superior itu ţiil in st
Frequency
Toate in st
Body responsible for the evaluation
Toate instituţiile de în vă ţăm ui un ă of eso rilor i.
Types of institution concerned
- şi ă es rei b m ul gra lit ea pr ca rn de ori up or iu să ai b le eto de
Types of institutionconcerned
Starea ea pro rea e sunt l or iu ig at
Compulsory c herE d u c a
Nu la un pro ce re
(for external evaluation type 1)
Frecvenţa nd ire i câ i zu ă de lit ă de lit re 4 ec a nc u r ev
Every 6 years and in the case of a new programme
Celpuţin la fiecare 6
Every 4 years
(M in ist pentru ev
(Ministry of Education, Science and Culture)
Anexa nt ru rea lua lor pe tip 3) de
All higher education institutions
Frecvenţa u al şi legată de reforma An
All higher education institutions
Tipurilede ins tit uţi g iile un Co le
Should be a regular procedure
Toate instituţiile de în vă ţăm
(Ministry of Education, Science and Culture) for programme evaluation
Şcoli superioare se cu n pedagogice şi un of eso rilor
All higher education institutions, but teacher education programmes have not been subject to it
i internă a zul ca în area i şi m ân tul gen er a inspectorat şi an ani 6 sau de rezultatul ev alu externă ş
(takes place when an accreditation revision process is needed)
Frecvenţa en tă e lor învăţământului
Types of external evaluation
La fiecare 3 în funcţie obţinut în pre ce d
Types of internal evaluation
Stabilităde legatădereformacuriculară
Frequency
Lafiecare5ani
Body responsible for the evaluation
La fiecare 5 re for m superior ua re la v pentru înv ăţă de e i implicate go gic ă ag og ică vă ţă mâ nt în
Types of institution concerned
Tipurile ive rsi t are pedagogice şi
Types of institution concerned
Tipurilede ins tit uţi
Use of results for accreditation
Şcoala superioară pe d
All higher education institutions
Şcoala superioară pe da
All higher education institutions
Colegiile un universităţi
Every 3 or 6 years according to the grade obtained in the prior evaluation
– NCAAA pentruEvaluare şi pentruEvaluare şi a de nt ru Ev alu ă pe ţe and eJ ur a
Pedagogical highschool school
Ac il for ion al pentruevaluare tul Ş col
Pedagogical highschool school
Consiliul Naţional 3.
Chapter 1:
Capitolul 1:
The Organisation of Evaluation Processes for Initial Teacher Education
Organizarea Proceselor de Evaluare pentruformareainiţială aprofesorilor
Regulations for the evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Regulamentele pentru evaluarea formării iniţiale a profesorilor în învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Status of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Starea evaluării externe şi interne a formării iniţiale a profesorilor pentru învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Chapter 2:External Evaluation of Initial Teacher Education
Capitolul 2:
Bodies responsible for the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Organismele responsabile de evaluarea externă a formării iniţiale a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Profile of external evaluators of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Profilul evaluatorilor externi pentru formarea iniţială a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Official documents to be used to establish criteria for the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Documentele oficiale utilizate la stabilirea criteriilor pentru evaluarea externă a formării iniţiale a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
The scope of external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Scopul evaluării externe a formării iniţiale a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Procedures and mechanisms in the external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Procedurile şi instrumentele pentru evaluarea externă a formării iniţiale a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Regulations on the frequency of external evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Reglementări asupra frecvenţei evaluării externe a formării iniţiale a profesorilor din învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06
Chapter 3:Internal Evaluation of Initial Teacher Education
Capitolul 3:
Bodies responsible for coordinating the internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Organismele responsabile de coordonarea evaluării interne a formării iniţiale a profesorilor în învăţământul general (ISCED 1-3), 2005/06