natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Agreement will also be reached on the duration of the visit and the number and prole of the participants ;
Se va ajunge, de asemenea, la un acord cu privire la durata vizitei şi la numărul şi prolul participanţilor;
In deciding who will participate in a study visit, it is important to consider who has most to contribute and to gain from the visit, who denitely needs to participate from the FLAG, and what other issues, such as language skills, etc.. need to be considered.
Atunci când se iau decizii cu privire la cine va participa la o vizită de studiu, este important să se analizeze şi cine poate avea o contribuţie mai mare şi cine are mai mult de câştigat de pe urma acestei vizite, cine trebuie să participe neapărat din partea FLAG-ului şi ce alte aspecte, precum aptitudinile lingvistice etc. trebuie avute în vedere.
How is a study visit organised ?
Cum este organizată o vizită de studiu?
In general, the staff of the respective FLAGs will organise and participate in the study visit and a strong dialogue between the relevant people in each FLAG should be established and maintained.
În general, personalul FLAG-urilor respective va organiza şi va participa la vizita de studiu urmărind instituirea şi continuarea unui dialog puternic între persoanele relevante din fiecare FLAG.
The organisation of a study visit usually involves the following sequence of steps:
Organizarea unei vizite de studiu implică de obicei următorii paşi:
The host FLAG will then prepare a draft programme, which could also include proposals for cultural and leisure activities.
FLAG-ul gazdă va pregăti apoi un proiect de program, care ar putea include, de asemenea, propuneri de activităţi culturale şi recreative.
Such activities contribute to the overall experience and also help to avoid problems of “meeting fatigue”, which can sometimes arise during a study visit.
Aceste activităţi contribuie la îmbogăţirea experienţei în general şi ajută, în egală măsură, la evitarea problemelor de tipul „oboselii în urma reuniunilor ”, care poate apărea uneori în timpul unei vizite de studiu.
In agreeing the programme, it is also important to remember that the learning and exchange should not all be one-way.
Atunci când se urmăreşte adoptarea unui program, este la fel de important să se ţină cont de faptul că informarea şi schimburile nu trebuie să e unidirecţionale.
The visitors should also provide input ; presenting their area and their activities and sharing their experiences with the host community.
Şi vizitatorii ar trebui să-şi aducă contribuţia, prezentându-şi zonele şi activităţile şi împărtăşinduşi experienţele cu comunitatea gazdă.
Where relevant, the need for professional language interpretation should also be considered (language issues are often underestimated and the benets of study visits can be undermined if language barriers exist) ;
Acolo unde este cazul, ar trebui să se aibă în vedere apelarea la servicii profesioniste de interpretare lingvistică (aspectele lingvistice sunt deseori subestimate, iar beneciile vizitelor de studiu pot subminate dacă există bariere lingvistice);
The FLAG identies a need or opportunity which is best addressed through a study visit and then outlines the reasons for the visit.
FLAG-ul identică o nevoie sau o oportunitate care poate abordată cel mai bine printr-o vizită de studiu şi apoi descrie motivele vizitei.
The specic objectives and desired outcomes are developed and the characteristics of the ideal study area are dened ;
Sunt stabilite obiectivele specice şi rezultatele dorite şi sunt de-nite caracteristicile zonei de studiu ideale.
Once the programme is agreed, the FLAGs, and in particular the visiting FLAG, will need to identify the source of funding (see below) ;
După ce programul este adoptat, FLAG-urile şi, în particular, FLAG-ul vizitator vor trebui să identice sursa de finanţare (a se vedea mai jos);
With input from the national network and/or the FARNET Support Unit, the FLAG then identi-es a shortlist of possible host areas that t this prole ;
FLAG-ul identică apoi, cu contribuţia reţelei naţionale şi/sau a Unităţii de asistenţă FARNET, o listă a posibilelor zone gazdă care corespund prolului;
The FLAG makes contact with the potential host areas and explores the possibilities of organising a study visit ;
FLAG-ul ia legătura cu zonele gazdă potenţiale şi analizează opţiunile de organizare a unei vizite de studiu;
If and when the funding is secured, the participating FLAGs will have to agree on how best to manage the logistical arrangements.
Atunci când finanţarea este asigurată, dacă acest lucru se întâmplă, FLAG-urile participante vor trebui să stabilească modalitatea cea mai bună de gestionare a aranjamentelor logistice.
In general, the visiting FLAG organises the flights, while the host FLAG organises local accommodation, transport and possibly one evening of cultural activities, as well as arranging the meetings and other appointments included in the programme.
În general, FLAG-ul vizitator organizează transportul cu avionul, în timp ce FLAG-ul gazdă organizează cazarea, transportul local şi, eventual, o seară de activităţi culturale, precum şi reuniunile şi alte întâlniri prevăzute în program.
However, there are no hard and fast rules on this and other arrangements are also possible.
Cu toate acestea, nu există reguli bine denite în această privinţă fiind posibile şi alte aranjamente.
The FLAG then makes a decision on which, if any, of these areas are considered suitable.
FLAG-ul ia apoi o decizie cu privire la acele zone care sunt considerate adecvate, dacă este cazul.
Although most visits focus on one area there can also be benets in visiting more than one fisheries area in the same region or country.
Deşi majoritatea vizitelor se concentrează pe o zonă, pot exista benecii şi dacă se vizitează mai multe zone pescăreşti din aceeaşi regiune sau ţară.
However, it is crucially important that the added value of visiting dierent areas is given sucient consideration.
Cu toate acestea, este deosebit de important să se analizeze în mod adecvat valoarea adăugată a vizitării unor zone diferite.
If not, considerable time, money and goodwill can be wasted ;
În caz contrar, se vor irosi timp, bani şi bunăvoinţă în proporţii considerabile;
Useful tip: to avoid misunderstandings or disappointment it is important to ensure that practical aspects of the visit are given adequate consideration.
Sfat util: pentru a se evita neînţelegerile sau dezamăgirile, este important să se asigure faptul că se acordă sucientă atenţie aspectelor practice ale vizitei.
In particular, attention should be paid to:
În particular, trebuie să se acorde atenţie următoarelor aspecte:
In general, it is advisable that the host FLAG visits hotels, restaurants and meeting areas before the visit in order to ensure that standards are acceptable.
> care este standardul unităţilor de cazare sau al serviciilor de catering la care se aşteaptă vizitatorii; > dacă participanţii doresc să împartă camera sau nu; > cine plăteşte consumaţia la restaurant sau cazarea şi care este bugetul; > existenţa unor cerinţe speciale în materie de regim alimentar sau mobilitate. În general, se recomandă ca FLAG-ul gazdă să viziteze hotelurile, restaurantele şi spaţiile de reuniune înainte de vizită pentru a se asigura că standardele sunt acceptabile.
Before the visit
Înainte de vizită
During the visit
În timpul vizitei
In advance of study trip, the visiting FLAG should provide all participants with information on the practical aspects of the visit, including:
Înainte de călătoria de studiu, FLAG-ul vizitator ar trebui să ofere tuturor participanţilor informaţii cu privire la aspectele practice ale vizitei, precum:
> The full list of participants ;
> o copie a proiectului de program;
Once the visitors have arrived in the host area it is recommended that the visiting and host coordinators arrange to meet to review final changes to the programme and to discuss any other issues of relevance.
După ce vizitatorii sosesc în zona gazdă, se recomandă ca responsabilii cu coordonarea, atât vizitatori cât şi gazde, să se întâlnească pentru a revedea ultimele modicări aduse programului şi pentru a discuta orice alte chestiuni relevante.
This close contact between the coordinators should be maintained throughout the visit (be sure to schedule regular meetings or other communication).
Acest contact strâns între coordonatori ar trebui menţinut pe întreaga durată a vizitei (nu uitaţi să programaţi întâlniri periodice, sau alte forme de comunicare).
> Details of accommodation in the host area (including contact details, etc.) ;
> detalii cu privire la cazarea în zona gazdă (inclusiv informaţii de contactare etc.);
> The accommodation rooming list (if people are sharing) ;
> lista distribuţiei pe camere (în cazul în care în acestea stau mai multe persoane);
> Information on the local area and any cultural issues they need to be aware of ;
> informaţii despre zona locală şi aspectele culturale de care vizitatorii ar trebui să e informaţi;
It is also advisable that the visiting group makes time to meet among themselves at the end of each day (this could be arranged in the evening, at the hotel), to reect on the days activities, to consider the lessons learned and to address any problems or issues that might arise.
Se recomandă, de asemenea, ca grupul vizitator să-şi facă timp să se reunească la sfârşitul fiecărei zile (acest lucru se poate întâmpla seara, la hotel), pentru a reecta asupra activităţilor zilei, pentru a analiza lecţiile învăţate şi pentru a aborda eventualele probleme sau chestiuni care ar putea să apară.
A summing-up session at the end of the visit is also recommended.
Se recomandă şi o sesiune de sinteză la sfârşitul vizitei.
Although, if the visit is short (2 to 3 days) this might substitute for the evening meetings.
Totuşi, dacă vizita este scurtă (2-3 zile), aceasta ar putea înlocui reuniunile de seara.
> Any special clothing or other requirements.
> existenţa unor cerinţe speciale în materie de îmbrăcăminte sau de alt gen.
Other issues to consider during the visit include:
Alte aspecte care trebuie avute în vedere în timpul vizitei includ:
> Providing an updated programme to all the participants, which should also include information on breaks and the timing of meals ;
> punerea la dispoziţia tuturor participanţilor a unui program actualizat, care ar trebui să includă, de asemenea, informaţii despre pauze şi orele de luare a meselor;
> Checking again if participants have any specic dietary requirements or allergies so these can be provided to caterers in advance ;
Se recomandă, de asemenea, organizarea unei reuniuni de informare pentru toţi participanţii, e înainte de plecare, e imediat după sosire.
It is also advisable to organise a brieng meeting for all the participants, either prior to departure or immediately after arrival. This could be used to provide background information on the host area and the organisations being visited, as well as providing an opportunity for participants to get to know each other better and to learn about each others activities and expectations of the visit.
Aceasta ar putea utilizată şi pentru a oferi informaţii generale despre zona gazdă şi organizaţiile care urmează să e vizitate, precum şi pentru a oferi participanţilor ocazia de a se cunoaşte mai bine şi de aa care sunt activităţile şi aşteptările fiecăruia cu privire la vizită.
> Making sure that adequate time is allowed in the schedule for travel, taking account of trac and other unforeseen situations ;
> vericarea din nou a existenţei unor cerinţe speciale în materie de regim alimentar sau a unor alergii, astfel încât furnizorii de catering să e informaţi din timp;
> Providing transport companies with route plans in order to ensure they know where to go.
> înmânarea de ecusoane cu numele participanţilor;
Seeking financial support
Căutarea sprijinului financiar
Shortly after the visit, the FLAGs involved should provide feedback to each other and should try to ensure followup on any relevant issues. This might involve:
> asigurarea faptului că, în cadrul programului, se acordă sucient timp pentru deplasări, ţinând cont de trac şi alte situaţii neprevăzute;
> Inviting participants to provide individual feedback on the visit ;
> punerea la dispoziţia companiilor de transport a unor planuri rutiere pentru a asigura faptul că acestea ştiu unde trebuie să meargă.
Financial support for cooperation may already be allocated within the FLAG budget.
Este posibil ca sprijinul financiar pentru cooperare să e deja alocat în cadrul FLAG-ului.
If so, a proposal can be prepared and presented directly to the FLAG.
În acest caz, poate pregătită o propunere, care este prezentată direct FLAG-ului.
If the cooperation budget is managed centrally, by the regional or national managing authority, for example, then the FLAGs involved will have to present the proposal to these bodies.
În cazul în care bugetul pentru cooperare este gestionat la nivel central, de către autoritatea de management regională sau naţională, de exemplu, atunci FLAG-urile implicate vor trebui să prezinte propunerea acestor organisme.
> Disseminating the results of the visit and the experience gained as widely as possible (at FLAG, community, regional, national levels) ;
La scurt timp după terminarea vizitei, FLAG-urile implicate ar trebui să-şi furnizeze feedback reciproc şi ar trebui să încerce să realizeze o evaluare a aspectelor relevante. Aceasta ar putea implica:
In the latter situation, it is important to clarify with the relevant body what kinds of actions are eligible for support, what is the application procedure, and what are the criteria for project selection.
În cea de a doua situaţie, este important să se clarice împreună cu organismul relevant ce tipuri de acţiuni sunt eligibile pentru sprijin, care este procedura de prezentare a cererilor şi care sunt criteriile de selectare a proiectului.
> Writing an article for the FLAG webpage, local newspaper or other forum ;
> invitarea participanţilor să furnizeze feedback individual cu privire la vizită;
Some useful sources of information
Câteva surse de informare utile
> Sending a message of thanks to the participants in the host area.
> analiza posibilităţii de a organiza activităţi sau proiecte de evaluare cu FLAG-ul gazdă;
Handbook for organisers of study visits for education and vocational training specialists – http://studyvisits.cedefop. europa.eu/assets/upload/study/Publication/2009_handbookEN.pdf
Manual pentru organizatorii de vizite de studiu pentru specialiştii în educaţie şi formare profesională – http:// studyvisits.cedefop.europa.eu/assets/upload/study/ Publication/2009_handbookEN.pdf
A month or two after the visit, the visiting FLAG should also consider organising a meeting of all those who participated in the visit in order to maintain the contacts and to assess what benets have arisen from the visit.
La o lună sau două după vizită, FLAG-ul vizitator ar trebui să ia în calcul şi organizarea unei reuniuni a tuturor celor care au participat la vizită pentru a menţine contactul şi pentru a evalua ce benecii au apărut în urma vizitei.
This kind of followup meeting can also help to strengthen networking between the participants, which can also have added benets for the area concerned.
Acest tip de reuniune de evaluare poate ajuta la consolidarea relaţionării între participanţi, ceea ce poate aduce un plus de benecii pentru zona respectivă.
Very often a study visit brings together people that don’t know each other well (e.g. tourist providers from dierent parts of a FLAG area ; or managers from several FLAGs, as this is also a possible option) and gives them the opportunity to form links in a very informal setting, which can sometimes lead to new projects or initiatives.
Foarte adesea, o vizită de studiu reuneşte persoane care nu se cunosc bine (de exemplu, furnizori de servicii turistice din diferite părţi ale zonei FLAG sau manageri din mai multe FLAG-uri, pentru că şi aceasta este o opţiune posibilă) şi le oferă oportunitatea de a crea legături într-un cadru foarte informal, care poate duce uneori la proiecte sau iniţiative noi.
In general, mentoring involves:
> o relaţie pe termen lung între mentor şi persoana îndrumată;
> A reactive approach, whereby the mentor and mentee deal with issues or problems as they arise, rather than planning each topic in advance ;
> ghidarea de către mentor a persoanei îndrumate;
> A long term relationship between the mentor and mentee ;
> concentrarea atenţiei asupra dezvoltării generale a persoanei îndrumate, în locul concentrării asupra unor aptitudini specice (de exemplu, uneori se discută şi chestiuni personale);
> The mentor guiding the mentee ;
> ascultarea de către mentor a celui îndrumat, care apoi oferă sfaturi şi face sugestii;
> A focus on the overall development of the mentee, rather than just focusing on specic skills (e.g. sometimes personal issues are also discussed) ;
> o interacţiune informală şi mai puţin structurată – întâlnirile au loc atunci când persoana îndrumată are nevoie de ghidare, iar, uneori, comunicarea prin telefon sau e-mail înlocuieşte întâlnirile faţă în faţă.
> An informal and less structured interaction – meetings take place as and when the mentee needs guidance, and sometimes telephone or e-mail communication substitutes for face to face meetings.
Principala valoare a sprijinului îndrumătorilor rezidă în faptul că aceştia deţin o experienţă practică într-un domeniu similar celui al persoanei îndrumate şi, prin urmare, ambele părţi se pot înţelege mai uşor (ceea ce nu este întotdeauna cazul, de exemplu, pentru experţii sau consultanţii externi).
The word mentor is generally understood to mean someone experienced in a particular field, who provides guidance to someone who has no or less experience.
Rolul lui este pur şi simplu de a-şi împărtăşi cunoştinţele şi experienţa în situaţii similare sau comparabile, dezvoltând aptitudinile şi posibilităţile persoanei îndrumate şi apoi, dându-i acesteia posibilitatea de a utiliza propria sa judecată şi de a lua propriile sale decizii.
The main value of the mentor’s support is in the fact that they have practical experience in a similar field to that of the mentee and, therefore, both parties can understand each other more easily (which is not always the case, for example, with external experts or consultants).
În acest fel persoana îndrumată îşi dezvoltă încrederea şi capacitatea de a funcţiona independent, văzând în mentor mai curând un model decât o persoană de care devine dependentă.
Importantly, it is not the place of the mentor to substitute for the mentee.
În general, mentoringul / îndrumarea presupune:
A mentor is not a consultant and will not carry out specic assignments on behalf of the mentee.
> o abordare reactivă, în cadrul căreia mentorul şi persoana îndrumată tratează subiectele sau probleme pe măsură ce apar, în loc să planice fiecare subiect în avans;
Their role is simply to share their knowledge and experience of similar or comparable situations, developing the skills and capabilities of the mentee, and then allowing the mentee to use their own judgement and make their own decisions.
În mediile dezvoltării locale, multe grupuri de acţiune LEADER şi alte agenţii de dezvoltare locală au instituit programe de mentorat ca instrument de sprijin pentru afaceri, pentru ai susşine pe proprietarii sau administratorii întreprinderilor noi sau în curs de dezvoltare.
In this way, the mentee develops the condence and capacity to function independently, seeing the mentor more as a role model, rather than someone on whom they become dependant.
În această situaţie, mentorul este în general, o persoană cu o experienţă semnicativă în afaceri, pe care o împărtăşeşte unui proprietar sau administrator al unei afaceri mai puţin experimentat.
How can a mentor help with the implementation of Axis 4 ?
Cum poate ajuta un mentor/îndrumător la implementarea Axei 4?
In local development circles, many Leader LAGs and other local development agencies have established mentoring programmes as a business support tool, to support owners or managers of new or developing businesses.
FLAG-urile noi, constituite în cadrul Axei 4 a FEP, pot beneciare, în mod similar, prin dezvoltarea capacităţii personalului şi membrilor prin intermediul îndrumării.
In this situation, the mentor is generally someone with signicant business experience, which they share with a less experienced business owner or manager.
Mentorii pot proveni din alte grupuri locale, cu mai multă experienţă, sau din grupuri din alte zone.
This was particularly important during the changeover between generations of the programme (Leader 1 to Leader II, Leader II to Leader+, and most recently, in mainstreaming Leader), when new LAGs were being established.
În oricare din cazuri, acest proces ar putea contribui la accelerarea dezvoltării persoanelor îndrumate, evitând posibile greşeli costisitoare şi care necesită mult timp pentru a remediate.
New EFF Axis 4 FLAGs may similarly benet by developing staff and member capacity through mentoring. Mentors could come from other, more experienced local groups, or from groups in other areas.
În contextul programului LEADER, personalul şi membrii experimentaţi ai GAL-ului au acţionat ca îndrumători ai omologilor lor mai puţin experimentaţi din alte GAL-uri.
Either way, this process could help to fast-track the mentees development, potentially avoiding costly and time-consuming mistakes.
Acest lucru a fost deosebit de important în timpul trecerii de la o generaţie la alta a programului (de la LEADER 1 la LEADER 2, de la LEADER 2 la LEADER+ şi, mai recent, în simplicarea LEADER), când au fost create GAL-uri noi.
Some areas where the guidance of a mentor could be particular useful include:
Câteva domenii în care îndrumarea unui mentor ar putea deosebit de utilă includ:
For FLAG members:
Pentru membrii FLAG-urilor:
For FLAG sta:
> Pentru personalul FLAG-urilor:
> Managing public funds, including internal management and reporting procedures ;
> gestionarea fondurilor publice, inclusiv gestionarea internă şi procedurile de raportare;
> Helping to clarify members roles and responsibilities ;
> ajutorul pentru claricarea rolurilor şi responsabilităţilor membrilor;
> Project evaluation procedures ;
> procedurile de evaluare a proiectului;
> Strengthening the input and contribution of individual FLAG members ;
> consolidarea contribuţiei membrilor unui FLAG individual;
> Working eectively with the FLAG board and sub-committees ;
> colaborarea ecace cu conducerea FLAG-ului şi cu subcomisiile;
> Eective delegation to sub-committees and to employees or contractors ;
> delegarea ecace a sarcinilor către subcomisii şi către angajaţi sau contractanţi;
> Communicating eectively with target groups ;
> comunicarea ecace cu grupurile-ţintă;
> Consensus building and eective decisionmaking within FLAGs ;
> găsirea consensului şi a unui proces decizional ecace în cadrul FLAG-urilor;
> Building eective networks (local, regional, national and transnational) ;
> crearea unor reţele ecace (locale, regionale, naţionale şi transnaţionale);
> Conict resolution and negotiation ;
> soluţionarea conictelor şi negocierea;
> Internal review and evaluation procedures ;
> revizuirea internă şi procedurile de evaluare;
> Identifying good practices and pitfalls ;
> identicarea bunelor practici şi a capcanelor;
> Recruiting and managing a manager and staff ;
> dezvoltarea proiectului;
> Project development ;
> recrutarea şi gestionarea unui manager şi a personalului;
> Monitoring, evaluation and strategic planning ;
> monitorizarea, evaluarea şi planicarea strategică;
> Separation of project development and decision making roles ;
> separarea rolurilor dezvoltării proiectului şi al luării deciziilor;
> Consulting with the community.
> consultarea cu comunitatea.
> Working with the managing authority.
> colaborarea cu autoritatea de management.
Finding the right mentor
Găsirea mentorului potrivit
What to consider when identifying a suitable mentor ?
Ce trebuie luat în calcul la identicarea unui mentor potrivit?
Identifying needs
Identicarea nevoilor
Once the FLAG is clear about its needs, the next step is to find the right mentor or mentors.
De îndată ce FLAG-ul ştie clar care îi sunt nevoile, următorul pas este găsirea mentorului sau mentorilor potriviţi.