natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Academic body: usually called a senate, academic council or academic board, this body is primarily responsible for matters relating to the educational and research services provided by the institution.
Asigurarea calităţii: Termen generic care se referă la un proces continuu, în derulare, de evaluare (evaluare, monitorizare, garantare, menţinere şi îmbunătăţire) a calităţii sistemului, instituţiei sau programului de învăţământ superior.
It is composed mainly of academic staff members employed at the institution.
Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei (ISCED 1997)
Student representatives and nonacademic staff can also be members in some countries.
Nivelurile ISCED la care se face referire în prezenta publicaţie: • ISCED 5: Învăţământ superior universitar (prima etapă)
Advisory body: supports the institutional governance structure and brings external perspectives to bear on issues relating to the HEI; however, approval from this body is not required for any decisions and it does not officially monitor the institution.
Nivelul ISCED 5 include programe de învăţământ superior cu orientare academică, în mare măsură teoretice (ISCED 5A), precum şi programe de învăţământ superior cu orientare ocupaţională, în mod obişnuit mai scurte decât programele academice şi destinate intrării pe piaţa muncii (ISCED 5B).
This body always includes external stakeholders and is often composed solely of external stakeholders.
Doar programele ISCED 5A oferă posibilitatea continuării studiilor în cadrul programelor de doctorat de nivel ISCED 6.
Basic funding for research: grant for the research activities of an HEI, which is not intended for specific projects.
Acest nivel se referă numai la studiile universitare care duc la obţinerea unei calificări avansate în domeniul cercetării (doctorat).
This grant may be allocated according to the cost of research activities at the HEI, its performance, or political considerations.
Contract de performanţă: Contract încheiat între înstituţii şi autorităţile publice, bazat pe stabilirea obiectivelor strategice care revin instituţiei.
Basic funding may be integrated into the grant for teaching and operations or intended specifically for research.
Există mai multe măsuri legate de performanţă care servesc la evaluarea progreselor.
Block grant: financial grants meant to cover several categories of expenditure such as teaching, ongoing operational costs and/or research.
Criterii de input: O serie de factori legaţi de volumul activităţilor instituţiei care pot fi bazaţi, de pildă, pe înscrierile studenţilor din anul precedent sau curent, numărul de angajaţi şi numărul de locuri de studiu subvenţionate. Sunt utilizate pentru formula de finanţare.
Decision-making body: the institutional governance body responsible for longterm and strategic planning and for determining the institutional orientation.
Criterii de performanţă: Acestea se referă la rezultatele obţinute de o instituţie întro perioadă precedentă.
In some countries, the academic body or the supervisory body is the decision-making body.
Se stabileşte astfel o legătură între cuantumul finanţării publice alocate şi capacitatea de utilizare optimă a resurselor primite pe o anumită perioadă de timp, măsurată, de exemplu, prin numărul de studenţi care termină anul cu rezultate bune sau numărul de licenţiaţi.
In other countries, the decision-making body is a distinct entity from the other two bodies.
Criteriile de performanţă sunt adesea incluse în formulele de finanţare şi sunt în general considerate stimulente pentru utilizarea eficientă a resurselor.
Executive head: rector, president, vice-chancellor, chancellor or director of a higher education institution.
Director executiv: Rectorul, preşedintele, vicecancelarul, cancelarul sau directorul unei instituţii de învăţământ superior.
This person represents the HEI in legal transactions and funding agreements.
Această persoană reprezintă instituţia în actele juridice şi acordurile de finanţare.
He/she is generally the main figure responsible for the strategic planning of the institution’s activities, including programming and development, organisation, management and monitoring.
Este principalul responsabil cu planificarea strategică a activităţilor instituţiei, inclusiv programarea şi dezvoltarea, organizarea, managementul şi monitorizarea.
The executive head is held primarily accountable for the activities of the institution.
Directorul executiv este primul care răspunde de activităţile instituţiei.
Funding for a specific research project: funding allocated to an HEI to carry out a specific research project, following a competitive bidding procedure.
Finanţare de bază pentru cercetare: Subvenţionare a activităţilor de cercetare a unei instituţii de învăţământ superior care nu este destinată unor proiecte anume.
Funding formula: used with standard criteria to calculate the size of public grants to higher education institutions for teaching and/or ongoing operational activity and, in certain cases, research.
Se poate aloca în funcţie de costul activităţilor de cercetare ale instituţiei de învăţământ superior, de rezultatele acesteia sau din raţionamente politice.
Criteria include input criteria and/or performance indicators.
Finanţarea de bază poate fi integrată în finanţarea activităţilor didactice sau a operaţiunilor sau poate fi destinată cercetării în mod special.
Higher education institutions: officially recognised public and private higher education institutions that offer programmes at ISCED levels 5 and 6 and are provided for under the legislation of the country concerned.
Finanţare pentru un anumit proiect: Finanţare alocată unei instituţii de învăţământ superior pentru derularea unui anumit proiect de cercetare, în urma unei proceduri de licitaţie.
Independent private higher education institutions: institutions which are managed directly or indirectly by a non-government organisation (church, trade union, business undertaking or other body) and which receive under 50 % of their funding from the public authorities.
Formulă de finanţare: Este utilizată cu criterii standard pentru a calcula cuantumul fondurilor publice alocate instituţiilor de învăţământ superior pentru activităţi didactice şi/sau operaţionale în derulare şi, în unele cazuri, pentru cercetare.
Input criteria: a variety of factors which relate to the volume of institutional activity and may be based for instance on student enrolment in the preceding or current year, number of staff and subsidised study places. Used for funding formula.
Instituţii de învăţământ superior private dependente de guvern: Instituţii administrate direct sau indirect de o organizaţie nonguvernamentală (biserică, sindicat, societate comercială etc.) şi care primesc peste 50% din finanţare de la autorităţile publice.
Internal stakeholders: persons employed by or enrolled at a higher education institution.
Instituţii de învăţământ superior private independente: Instituţii gestionate direct sau indirect de o organizaţie nonguvernamentală (biserică, sindicat, societate comercială etc.) şi care primesc mai puţin de 50% din finanţare de la autorităţile publice.
International Standard Classification of Education (ISCED 1997)
Instituţii de învăţământ superior publice: Instituţii direct sau indirect administrate de o autoritate publică în domeniul educaţiei.
The International Standard Classification of Education (ISCED) is an instrument suitable for compiling statistics on education internationally.
Instituţii de învăţământ superior: Instituţii de învăţământ superior publice şi private recunoscute oficial care oferă programe de nivelurile ISCED 5 şi 6 şi sunt prevăzute de legislaţia ţării în cauză.
For more information on ISCED 97, readers should consult the official website: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm.
Prezentul studiu nu se ocupă de universităţile străine înfiinţate în ţara respectivă sau de instituţiile de stat din domeniul securităţii naţionale, militar sau poliţienesc.
ISCED 97 levels covered by the publication:
Organ academic: De obicei este numit senat, consiliu academic sau consiliu de conducere academic.
ISCED 5: Tertiary education (first stage) Entry to these programmes normally requires the successful completion of ISCED levels 3 or 4.
Organ consultativ: Sprijină structura de conducere a instituţiei şi contribuie cu puncte de vedere externe la problematica instituţiei de învăţământ superior.
ISCED level 5 includes tertiary programmes with an academic orientation which are largely theoretically based (ISCED 5A), and tertiary programmes with an occupational orientation which are typically shorter than the academic programmes and designed for entry to the employment market (ISCED 5B).
Cu toate acestea, nu este necesar acordul acestui organ pentru luarea deciziilor. De asemenea, nu monitorizeazuă instituţia în mod oficial.
Only ISCED 5A programmes give access to doctoral programmes at ISCED level 6.
Include întotdeauna părţi implicate externe şi uneori este compus numai din acestea.
ISCED 6: Tertiary education (second stage).
Organ de supervizare: Supervizeză şi monitorizează activităţile operaţionale, educţionale şi financiare.
This level relates solely to tertiary studies leading to an advanced research qualification (Ph.D. or doctorate).
De obicei este responsabil cu aprobarea informaţiilor înaintate ministerului (rapoarte anuale, rapoarte privind rezultatele, rapoarte financiare etc.) şi cu supervizarea auditului financiar al instituţiei.
Performance contract: established between institutions and public authorities, and based on the definition of strategic objectives assigned to the institution.
Acest organ este de obicei constituit ca persoană juridică, ce angajează şi demite directorul executiv al instituţiei.
Different performance-related measures exist to evaluate progress.
Toate organele de supervizare includ părţi implicate externe şi pot fi constituite numai din acestea.
Performance criteria: are related to the outputs achieved by an institution over a previous period.
Organ decizional: Organul de conducere instituţională responsabil cu planificarea pe termen lung şi strategică şi cu stabilirea orientării instituţiei.
They establish a link between the amount of public funding allocated and the ability to make optimal use of the resources received over a given period, which is measured, for example, through the number of successful students each year or the number of degree recipients.
În unele ţări, organul academic sau cel de supervizare este organul decizional.
Performance criteria are often included in funding formulas and are generally regarded as an incentive to rationalise resources.
În alte ţări, organul decizional este o entitate distinctă de celelalte două.
Private governmentdependent higher education institutions: institutions which are directly or indirectly administered by a non-governmental organisation (church, trade union, a private business concern or other body) and which receive over 50 % of their funding from the public authorities.
Părţi implicate externe: Persoane care au interese legitime în funcţionarea, practicile şi rezultatele unei instituţii de învăţământ superior (poate include membri ai guvernului de la nivel central, regional sau local, angajatori pe piaţa forţei de muncă sau alţi reprezentanţi ai sectorului privat, membri ai sindicatelor, asociaţii studenţeşti naţionale, reprezentanţi ai societăţii civile, absolvenţi, părinţi ai studenţilor etc.).
Public higher education institutions: institutions which are directly or indirectly administered by a public education authority.
Părţi implicate interne: Persoane angajate sau înscrise intr-o instituţie de învăţământ superior.
Quality assurance: an all-embracing term referring to an ongoing, continuous process of evaluating (assessing, monitoring, guaranteeing, maintaining and improving) the quality of a higher education system, institution or programme.
Plan strategic: Document care precizează misiunea şi scopurile strategice ale unei instituţii de învăţământ superior şi le asociază obiectivelor şi activităţilor detaliate pentru o anumită perioadă de timp.
Recommendation: non-statutory guidelines which are of an advisory nature, issued by the top-level education authorities.
Recomandare: Linii directoare fără putere de lege de natură consultativă, emise de autorităţile de cel mai înalt nivel în materie de educaţie.
Supervisory body: oversees or monitors operational, educational, and financial activities. It is usually responsible for approving the information submitted to the Ministry (annual reports, performance reports, financial reports, etc.) and for overseeing the financial audit of the institution.
Subvenţie globală: Finanţare care acoperă mai multe categorii de cheltuieli, cum ar fi activităţile didactice, costurile de operare curente şi/sau cercetarea.
Tuition fees: annual contributions paid by students to cover all or part of the tuition costs in higher education.
Taxe de studiu: Contribuţii anuale plătite de studenţi pentru a acoperi integral sau parţial costurile de studiu în învăţământul superior.
Chapter 1: National Strategic Policiesfor Higher Education
Capitolul 1:Politicilestrategice naţionale pentruînvăţământulsuperior
Chapter 2: Structures of Higher Education Governance
Capitolul 2:Structurile guvernăriiînvăţământuluisuperior
Figure 2.1: Mechanisms of institutional planning and information sharing, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 2.1: Mecanismele planificării instituţionale şi partajării informaţiei ale instituţiilor de învăţământ superior publice şi private - dependente de guvern, 2006/2007
Figure 2.2: Institutional governance bodies in public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 2.2: Organele de guvernare instituţională în instituţiile de învăţământ superior publice şi private - dependente de guvern, 2006/2007
Figure 2.3: Selection method of the executive head in public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 2.3: Metodele de selecţionare a directorului executiv în instituţiile de învăţământ superior publice şi private – dependente de guvern, 2006/2007
Figure 2.4: External regulations on institutional governance, independent private higher education, 2006/07
Figura 2.4: Regulamentele externe privind guvernarea instituţională în instituţiile de învăţământ superior private şi independente, 2006/2007
Chapter 3: Direct Public Funding of Higher Education Institutions
Capitolul 3:Finanţarea publică directă ainstituţiilor deînvăţământsuperior
Figure 3.1: Type of main public grant, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.1: Tipuri principale ale subvenţiilor publice pentru instituţiile de învăţământ superior publice şi 49 private, dependente de guvern, 2006/2007
Figure 3.3: Input-related criteria of funding formula used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.2: Principalele mecanisme de finanţare publică directă, instituţii de învăţământ superior publice şi private - dependente de guvern, 2006/2007
Figure 3.4: Performance-related criteria of funding formulas used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.3: Criteriile de input ale formulelor de finanţare folosite pentru activităţi didactie şi operaţiuni - 53 instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Figure 3.5: Criteria for the award of basic public R & D grants, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.4: Criteriile de performanţă ale formulelor de finanţare folosite pentru activităţi didactie şi operaţiuni - instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Figure 3.6: Accountability measures in relation to use of public funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.5: Criteriile de alocare a subvenţiilor de bază publice pentru cercetare şi dezvoltare, pentru învăţământul superior public şi privat dependent de guvern, 2006/2007
Figure 3.7: Freedom to carry forward unspent public funds from one year to the next, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.6: Măsurile de responsabilizare în relaţie cu folosirea fondurilor publice în învăţământul superior public şi privat-dependent de guvern, 2006/2007
Figure 3.8: Overview of the public funding mechanisms, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.7: Libertatea de reportare de la un an la următorul a fondurilor publice necheltuite, în învăţământul superior public şi privat dependent de guvern, 2006/2007
Chapter 4: Private Funds Raised by Higher Education Institutions
Capitolul 4:Fondurile private obţinute deinstituţiile deînvăţământsuperior
Figure 4.2: Autonomy in the use of tuition fees paid by fulltime students for a first qualification, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 4.1: Procentele relative ale cheltuielilor private ale gospodăriilor şi ale altor entităţi private pentru instituţiile învăţământului terţiar, ca procent din cheltuielile totale de care beneficiază instituţiile terţiare, 19992004
Figure 4.3: Sources of private funds available to public HEIs and restrictions on their use, 2006/07
Figura 4.2: Autonomia privind folosirea taxelor de şcolarizare plătite de către studenţii la zi pentru o primă specializare, în învăţământul superior public şi privat dependent de guvern, 2006/2007
Figure 4.4: Public incentives to seek private funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 4.3: Surse pentru fondurile private disponibile pentru instituţiile publice şi restricţiile privind folosirea fondurilor, 2006/2007
Chapter 5: Academic staffin higher educationinstitutions
Figura 4.4: Stimulente publice pentru căutarea de fonduri private – instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Figure 5.1: Distribution of responsibilities among stakeholders in charge of the recruitment process, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Capitolul 5:Corpul academicîninstituţiile deînvăţământsuperior
Figure 5.2: Main types of recruitment methods, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.1: Repartizarea responsibilităţilor între părţile implicate în procesul de recrutare pentru învăţământul superior public şi cel privat dependent de guvern în perioada 2006/2007
Figure 5.3: Employer and types of status of teaching staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.2: Principalele tipuri de metode de recrutare pentru învăţământul superior public şi cel privat dependent de guvern în perioada 2006/2007
Figure 5.4: Stakeholders/bodies responsible for salary conditions and promotions, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.3: Angajatorul şi tipuri de statute ale corpului didactic în învăţământul superior public şi cel privat dependent de guvern în perioada 2006/2007
Figure 5.5: Responsibility for defining criteria for the evaluation of academic staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.4: Părţile implicate / organele responsabile cu condiţiile de salarizare şi de promovare în învăţământul superior public şi cel privat dependent de guvern în perioada 2006/2007
Documents of national strategic policies for higher education, 2006/07
Documente privind politicile strategice naţionale pentru învăţământul superior, 2006/2007
Institutional governance bodies, public and governmentdependent private higher education institutions, 2006/07
Organe de guvernare instituţională, instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Criteria used for public grants awarded to public and governmentdependent private higher education institutions, 2006/07
Criterii utilizate pentru fondurile publice alocate instituţiilor de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Documents of national strategic policies for higher education, 2006/07 (Chapter 1)
Documente privind politicile strategice naţionale pentru învăţământul superior, 2006-2007 (Capitolul 1)
Policy Document on Education and Training (2004-2009)
Document privind politica în domeniul educaţiei şi formării (2004-2009)
Longterm Plan for Education and Research, Scientific, Development, Artistic and Other Creative Activity of Higher Education Institutions (2006-2010) (ISCED 5A). Longterm Plan on Education and Development of the Education System in the Czech Republic.
Plan pe termen lung pentru educaţie şi activităţi de cercetare, ştiinţifice, de dezvoltare, artistice şi alte activităţi creative ale instituţiilor de învăţământ superior (2006-2010) (ISCED 5A) Plan pe termen lung privind educaţia şi dezvoltarea sistemului educaţional în Republica Cehă
The Government’s Strategy in the Global Economy
Strategia guvernamentală în contextul economiei globale
Higher Education Strategy for 2006-2015
Strategia privind învăţământul superior pe perioada 2006-2015
Strategic Planning for Education (Strategikos Shediasmos gia tin Ekpaidefsi) (2007)
Planificare strategică în domeniul educaţiei (Strategikos Shediasmos gia tin Ekpaidefsi) (2007)
Basic Statements in Education Development 2006-2010 and the Declaration of the Cabinet of Ministers.
Declaraţii fundamentale privind dezvoltarea educaţiei 2006-2010 şi Declaraţia Cabinetului de Miniştri
Development Plan for the Higher Education System (2006-2010)
Plan de dezvoltare a sistemului de învăţământ superior (2006-2010)
Higher Education and Research Plan 2004 and the new mid-term agenda until 2020
Planul pentru învăţământ superior şi cercetare 2004 şi noua agendă pe termen mediu, până în 2020
Strategy of Higher Education for the Period 20022010
Strategia învăţământul superior românesc pe perioada 2002-2010
Master Plan for Higher Education (2002)
Plan strategic pentru învăţământul superior (2002)
Finnish Act on the Development of the Higher Education System (2005) and the Development Plan for Education and Research
Legea finlandeză a dezvoltării sistemului de învăţământ superior (2005) şi Planul de dezvoltare a educaţiei şi cercetării
White Paper on ‘The Future of Higher Education’ (2003)
Cartea albă privind „Viitorul învăţământului superior” (2003)
Quality Reform in Higher Education (2002)
Reforma calităţii în învăţământul superior (2002)
BE fr, BE de, BG, IE, EL, FR, IT, MT, AT, PL, PT, SK, SE, IS and LI: No documents of National Strategic Policies.
BE fr, BE de, BG, IE, EL, FR, IT, MT, AT, PL, PT, SK, SE, IS şi LI: Nu sunt disponibile documente privind politicile strategice naţionale.
Institutional governance bodies, public and governmentdependent private higher education institutions, 2006/07 (Chapter 2)
Organe de guvernare instituţională, instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006-2007 e rn are a
Advisory/Supervisory Body u c at
Organ consultativ / de supervizare în în v ă
Educational Management Council
Consiliu de Management al Educaţiei
Management Board – designates director, members of the Council and transfer of power to the director or Academic Council, establishes the HEI’s curriculum and internal organisation.
Consiliu Acadenic – responsabil în principal cu înaintarea recomandărilor şi opiniilor către Consiliul de Administraţie.
Academic Council – mainly responsible for submitting recommendations and advice to the Administrative Council.
Consiliu de Conducere – numeşte directorul, membrii consiliului şi transferă puterea către director sau Consiliul Academic, stabileşte programa de studii şi organizarea internă a instituţiei de învăţământ superior.
BE nl n u l l
BE nl nu l l tu l su p e rio r din
Rector (Executive Board): responsi-Academic Council – advises the Ex-ble for the administrative and finan-ecutive Board and the Governing cial affairs of the university as well as Board in all matters regarding its properties and real estates; pre-teaching/education.
Rector (Consiliu Executiv): răspunde de aspectele administrative şi financiare ale universităţii, precum şi de proprietăţile sale, inclusiv imobiliare; elaborează bugetul şi raportul anual, pune în aplicare deciziile Consiliului Administrativ, reprezintă universitatea.