natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Ministry of Education also allocates funds to regions, intended specifically to enable institutions at ISCED level 5B to implement national conceptual intentions in the area of education.
Ministerul Educaţiei alocă, de asemenea, fonduri zonelor naţionale, cu scopul de a permite instituţiilor care au nivelul 5B pe scala ISCED de a introduce liniile directoare naţionale în domeniul educaţional.
In Portugal, HEIs which seek improvement and development may apply for multiannual funding based on a programme contract/development contract.
În Portugalia, instituţiile de învăţământ superior care doresc să se dezvolte şi să crească pot aplica pentru fondurile multianuale care se bazează pe un contract de dezvoltare/ contract pe program.
These contracts confirm short- and medium-term strategic objectives, which may concern quality improvement, curriculum development, the strengthening and running of infrastructures, modernisation of management, etc.
Aceste contracte confirmă obiectivele strategice pe termen scurt sau mediu, care se referă la creşterea calităţii, dezvoltarea curiculei, întărirea şi gestionarea infrastructurii, modernizarea conducerii, etc. În Slovacia, procentul contractelor de dezvoltare pentru finanţarea publică alocată activităţii didactice este asemănător celui din Republica Cehă.
In Slovakia, the proportion of development contracts in public funding for teaching is similar to that in the Czech Republic.
Un mecanism de finanţare similar există şi în Irlanda, dar el nu există sub forma unui contract de performanţă.
The award of a contract (annual or multi-annual) to a public HEI to carry out a development project in connection with teaching activities depends on whether the longterm strategic plans of (public) institutions are in line with those of the Ministry of Education.
Fondul Strategice de Inovare alocă fonduri universităţilor pentru proiectele care se conformează priorităţilor strategice naţionale, acestea concurându-se reciproc. Fondul este separat în întregime de subvenţia anuală recurentă alocată universităţilor.
Currently, the relationship between an institution’s achievements with respect to the defined objectives and the level of funding allocated is being (re)defined in several of the countries where a large part of the allocated funding is obtained through the performance contract.
În Danemarca, rezultatele universităţilor în comparaţie cu contractele de performanţă nu au nici o influenţă în momentul de faţă asupra cuantumului fondurilor publice pe care universităţile le primesc.
Government strategies plan to link basic public funding for universities to an overall evaluation of results and the extent to which quality objectives have been met.
Strategiile guvernamentale au ca scop coordonarea fondurilor publice alocate universităţilor cu evaluarea generală a rezultatelor şi cu măsura în care obiectivele calitative au fost îndeplinite.
The quantitative indicators contained in their contracts on universities’ results in terms of student mobility, number of graduates, patents and utilisation of research results, the amount of published research, external means and foreign researchers, could be used for this purpose.
Indicatorii cantitativi incluşi în contractele care se bazează pe rezultatele obţinute de universităţi cu privire la mobilitatea studenţilor, numărul absolvenţilor, patentele şi utilizarea rezultatelor cerecetării, volumul studiilor de cercetare publicate, mijloacele externe şi cercetătorii străini, pot fi folosiţi în acest scop.
In France, the organic law concerning the 2006 financial laws defines a performance system for public management based on renewable performance contracts with HEIs, whereby the most efficient management receives higher amounts of funding.
În Franţa, legea organică referitoare la legile financiare din 2006 defineşte un sistem performativ pentru managemntul, public bazat pe contractele de performanţă reînnoibile încheiate cu instituţiile de învăţământ superior, prin care managementul cel mai eficient primeşte fondurile cele mai mari.
In Luxembourg, the effects of the first multiannual contract presently in effect remain to be analysed, and an evaluation of the university’s activities must be conducted.
În Luxemburg, efectele primului contract multi anual care este în curs de desfăşurare vor fi analizate, la fel şi evaluarea activităţilor universitare.
Regardless of the results, the state has promised to provide an increasing amount of funding for the university’s activities until 2009.
Oricare ar fi rezultatele, statul şi-a luat angajamentul de a oferi fonduri mai mari pentru activităţile universitare, până în anul 2009.
In Austria, during the first round of contracts (which began in 2007), universities have to submit reports on their achievements with respect to the performance contract.
În Austria, în timpul primului val de contracte (care au început în 2007), universităţile au trebuit să înainteze rapoarte privind rezultatele obţinute în comparaţie cu contractele de performanţă.
The results will be taken into account in the next contract.
Rezultatele vor fi luate în considerare pentru următoarele contracte.
In Romania, results obtained with respect to the annual contract are considered only by means of a funding formula that includes performance indicators.
În România, rezultatele obţinute sunt analizate în comparaţie cu datele contractului anual numai pentru formula de finanţare care include indicatorii de performanţă.
In Finland, the number of qualifications actually awarded by universities compared to the stated aims of the triennial performance agreement is taken into account when calculating the amount of funding in the subsequent agreement.
În Finlanda, numărul rezultatelor obţinute de către universităţi în comparaţie cu scopurile stabilite prin acordul de performanţă pe trei ani este luat în calcul atunci când se calculează suma alocată prin acordul următor.
In Iceland, assessments concerning the contracts, for which the aims and the strategy of the HEIs themselves play a vital role, are still under examination.
În Islanda, evaluările legate de contracte, pentru care scopurile si strategiile instituţiilor de învăţământ superior joacă un rol vital, sunt încă în curs de desfăşurare.
In Estonia and Latvia, contracts between HEIs and the public authorities concern public funding that ‘purchases’ educational services provided by the institution.
În Estonia şi Letonia, contractele dintre instituţiile de învăţământ superior şi autorităţile publice se referă la fondurile publice care “cumpără” serviciile educaţionale oferite de către instituţie.
These services should ensure that a certain number of students graduate by the end of a given period in particular subjects or groups of subjects at specific levels of study, and offer the corresponding study places exempt from tuition fees.
Aceste servicii ar trebui să asigure faptul că un anumit număr de studenţi îşi termină studiile după o anumită perioadă, pentru anumite domenii de studiu sau pentru mai multe domenii de studiu, pentru diferite nivele de studiu, şi că ele oferă locurile de studiu corespunzătoare, scutite de plata taxelor de şcolarizare.
In Estonia, there is currently a debate on whether to include strategic directions and missions in the contract.
În Estonia, în prezent, are loc o dezbatere privind includerea în contract a direcţiilor strategice şi a misiunilor de îndeplinit.
At Estonian HEIs for professional training, the grant is not established by a contract but specified in a directive issued by the Minister of Education and Research.
Pentru instituţiile de învăţământ superior din Estonia, care oferă pregătire superioară, subvenţia nu este stabilită prin contract, ci specificată printr-o directivă a Ministerului Educaţiei şi Cercetării.
In both countries, the public funding obtained through contractual agreements represents an important share of the public financial support for HEIs (70-80 % in Estonia), although other public grants exist and are intended especially for research and investment.
În ambele ţări, fondurile publice obţinute prin acordurile contractuale reprezintă o parte substanţială a sprijinului financiar public acordat instituţiilor de învăţământ superior (70-80 % în Estonia), deşi există şi alte subvenţii publice care sunt destinate în mod special cerectării şi investiţiilor.
In Estonia, institutions must apply for public funding for the provision of an educational service.
În Estonia, instituţiile trebuie să aplice pentru fonduri publice, în scopul prestării serviciilor educaţionale.
In Estonia, in order to decide on the distribution of available resources between institutions, the Ministry of Education and Research receives advice from a special committee made up of representatives of
În Estonia, pentru a decide în privinţa distribuirii resurselor între instituţii, Ministerul Educaţiei şi cercetării este consiliat de o comisie specială alcătuită din reprezentanţi ai diferitelor ministere, universităţi, ai angajatorilor, sindicatelor şi studenţilor.
In Estonia, contracts establishing the number of graduates to be produced by an institution started in 2002. Currently, if the number of study places fixed in a contract is not fulfilled, the ministry has the right to remove the corresponding funding amount in the next contract.
Guvernareaînînvăţământulsuperior din Europa absolvenţi de studii masterale (masteranzii care şi-au început studiile masterale în 2002 şi le vor termina în mod normal până la această dată) atunci când se calculează numărul de locuri finanţate de la bugetul de stat.
In Latvia, the level of compliance with previous contracts as regards the number of study places and graduates has a bearing on the amounts awarded.
În Letonia, gradul de respectare a contractelor precedente, cu privire la numărul de locuri de studiu şi numărul de absolvenţi, are o anumită pondere în privinţa sumelor alocate.
Publicfundingfor research
Fondurile publice alocate cercetării
HEIs in Europe receive public money for research and development (R & D) through various methods of funding which treat performance in different ways.
Instituţiile de învăţământ superior din Europa primesc bani publici pentru cercetare şi dezvoltare (R & D-eng., C & D-rom.) prin intermediul numeroaselor metode de finanţare care treatează performanţele în feluri diferite.
This involves funding for expenditures related to fundamental or applied research at HEIs, including all research institutes and experimental units operating under their direct control, or administered by or associated with them.
Acest lucru implică fondurile pentru cheltuielile legate de cercetarea fundamentală sau aplicată din instituţiile de învăţământ superior, incluzând toate institutele de cercetare şi unităţile experimentale care funcţionează sub controlul direct al acestora sau care sunt administrate sau asociate cu acestea.
Research grants for graduate students are not considered here as they do not constitute direct public funding to institutions.
Granturile de cercetare pentru studiile postuniversitare nu sunt luate în considerare în acest caz, deoarece ele nu reprezintă fonduri publice directe alocate instituţiilor.
At the public level, there are two main ways of funding research in higher education:
La nivel public, există două căi principale de finanţare a cercetării în învăţământul superior:
Basic funding for research, which means the award of research grants that the institution may use as it wishes.
Finanţarea de bază pentru cercetare, ceea ce înseamnă alocarea granturilor de cercetare pe care instituţia le poate folosi după cum crede de cuviinţă.
These may be:
Acestea pot fi:
• awarded specifically for research;
• granturi alocate special pentru cercetare;
• added to a block grant for other types of expenditure, namely teaching and/or operational activity.
• granturi care se adaugă unei subvenţii globale pentru alte tipuri de cheltuieli, în principal pentru activitatea didactică şi/sau activităţile de funcţionare.
The award of funding via a competitive bidding procedure for specific schemes or research programmes.
Acordarea fondurilor în baza unei licitaţii pentru scheme sau programe de cercetare specifică.
In almost all countries, public funds for research are provided under a dual support system composed of basic funding for research, whose use is determined by the institution, and the award of public funding on a competitive basis for given research projects.
În aproape toate ţările, fondurile publice alocate cercetării sunt alocate în baza unui sistem de sprijin dual alcătuit din fondurile de bază destinate cercetării, în legătură cu utilizarea cărora decide instituţia şi din alocarea fondurilor publice pentru anumite proiecte de cercetare, după un model competitiv.
In Romania, however, the only research funding mechanism in higher education involves a competitive bidding procedure for specific research projects.
În România, totuşi, singurul mecanism de finanţare a cercetării din învăţământul superior implică o licitaţie pentru anumite proiecte de cercetare specifică.
The funding source for specific research projects is usually a national body specialising in research and development (such as the national scientific fund, a national academy or a research council), whereas basic funding for research is distributed by the same body that awards financial support for teaching and operational activity.
Sursa fondurilor alocate proiectelor de cercetare specifice este de obicei un organ naţional specializat în cercetare şi dezvoltare (precum fondul naţional ştiinţific, o academie naţională sau un consiliu de cercetare), în timp ce finanţarea de bază pentru cercetare este distribuită de acelaţi organ care acordă sprijinul financiar pentru activităţile didactice şi operaţionale.
In several countries, such as Bulgaria, Finland and the United Kingdom (Scotland), most public funding for research is intended for specific projects.
În câteva ţări, precum Bulgaria, Finlanda şi Regatul Unit (Scoţia), majoritatea fondurilor publice alocate cercetării sunt destinate proiectelor specifice.
Basic funding for research allows institutions to set their own priorities and to finance their infrastructures and ongoing activities.
Fondurile de bază pentru cercetare le permit instituţiilor să-şi stabilească priorităţile proprii şi să-şi finanţeze infrastructura şi activităţile curente.
However, the existence of this funding allocation mechanism does not indicate how much money is involved nor does it imply that public funding for research is sufficient.
Totuşi, existenţa acestui mecanism de alocare a fondurilor nu indică sumele implicate şi nici faptul ca fondurile publice alocate cercetării ar fi suficiente.
In approximately half of the countries, HEIs receive basic funding specifically for research (see annexe).
În aproximativ jumătate dintre ţări, instituţiile de învăţământ superior primesc fonduri de bază destinate special cercetării (vezi anexa).
Elsewhere, research funding is included in a block grant for other types of expenditure.
În alte ţări, fondurile pentru cercetare sunt incluse în subvenţiile globale acordate pentru alte tipuri de cheltuieli.
The Flemish Community of Belgium and Italy use both of these methods of resource allocation.
În Comunitatea flamandă din Belgia şi în Italia sunt folosite ambele metode de alocare a resurselor.
Figure 3.5: Criteria for the award of basic public R & D grants, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.5: Criteriile de alocare a subvenţiilor de bază publice pentru cercetare şi dezvoltare, pentru învăţământul superior public şi privat dependent de guvern, 2006/2007
Performance criteria
Criterii de performanţă
No criteria specifically related to research
Fără criterii legat în mod special de cercetare
No basic public R & D grant
Fără subvenţii de bază publice alocate pentru cercetare şi dezvoltare
Variable depending on the regional authority
Variabile care depind de autoritatea regională
Belgium (BE de): By way of dispensation, the government may in certain cases provide for a specific complementary research grant from a limited budget.
Belgia (Comunitatea de limbă germană): Prin procedeul de dispensare, guvernul poate aloca, în anumite cazuri, o subvenţie de cercetare suplimentară, dintr-un buget limitat.
Czech Republic: The information relates to institutions at ISCED level 5A.
Republica Cehă: Informaţiile se referă la instituţiile care au nivelul 5A pe scala ISCED.
Germany: Each Land defines the method of allocation of direct public funding to HEIs.
Germania: Fiecare Land stabileşte metoda de alocare a fondurilor publice directe către instituţiile de învăţământ superior.
Spain: Each Autonomous Community determines its own method of awarding direct public funding to HEIs.
Spania: Fiecare comunitate autonomă îşi stabileşte metoda proprie de alocare a fondurilor publice directe către instituţiile de învăţământ superior.
France: The four-year contract between the state and public HEIs – universities in particular – includes a research section.
Franţa: Contractul pe durata de patru ani între stat şi instituţiile de învăţământ superior publice-în special universităţi - include o secţiune privind cercetarea.
It integrates criteria that consider teams benefiting from grants and Bonus Qualité Recherche (BQR), which is a form of annual financial support available to a university to carry out its research policy.
Aceasta conţine criterii conform cărora echipele beneficiază de pe urma subvenţiilor şi a Bonus Qualité Recherche (BQR), care reprezintă o formă de sprijin financiar anual acordat unei universităţi pentru politica de cercetare a acesteia.
This bonus is taken from the operational credits and equipment credits provided by the ministry.
Acest bonus provine din creditele operaţionale şi din cele pentru echipament, furnizate de către minister.
Portugal: Funds for international cooperation, promotion of scientific and technological culture, etc, are also included in the basic grant.
Portugalia: Fondurile pentru cooperarea internaţională, promovarea culturii ştiinţifice şi tehnologice, etc., sunt, de asemenea, incluse în subvenţia de bază. Liechtenstein: Informaţiile se referă numai la Hochschule Liechtenstein.
In order to define the amount of basic funding for research, countries refer to input (through criteria related to the cost of research activities carried out by the institution) or to the research-related institutional performance, or to both (see annexe for detailed national information).
Pentru a stabili cuantumul fondurilor publice alocate cerecetării, ţările se referă la input (prin intermediul criteriilor legate de costul activităţilor de cercetare suportate de instituţie) sau la performanţele instituţiei în domeniul cercetării, sau la amândouă ( vezi anexa pentru informaţii naţionale detaliate).
Due regard for performance indicators may also be a way of stimulating institutions to compete to achieve higher quality research.
Importanţa acordată indicatorilor de performanţă poate fi, de asemenea, un mod de stimulare a instituţiilor pentru a concura în scopul obţinerii unor rezultate superioare în domeniul cercetării.
When countries refer to research-related input, most of the time, the criteria focus on the number of doctoral students and/or the number of staff members who work in the field of research.
Când ţările se referă la inputul din domeniul cercetării, de obicei, criteriile pun accentul pe numărul de doctoranzi şi/sau pe numărul de membrii ai corpului academic care lucrează în domeniul cercetării.
They may also focus on the scale of research activities undertaken (Malta) or on past costs in this field (Bulgaria, Denmark and Iceland).
Ele se pot axa şi pe amploarea activităţii de cercetare întreprinse (Malta) sau pe costurile trecute din acest domeniu (Bulgaria, Danmarca şi Islanda).
Higher Education Governancein Europe
Situaţia are şanse de a se schimba în Bulgaria în viitorul apropiat.
In Bulgaria, the new strategy for higher education includes plans to elaborate a performance-based funding formula which will be applied to public funding, particularly for research allocated to HEIs.
În Bulgaria, noua strategie pentru învăţământul superior include planuri de elaborare a unei formule de finanţare bazate pe rezultate, ce va fi aplicatăt finanţării publice, în special pentru fondurile alocate instituţiilor de învăţământ superior pentru cercetare.
The other countries consider – in varying proportions – both the research costs borne by institutions and their performance in this field, to determine the amount of their basic research grants.
Celelalte ţări iau în considerare –în grade diferite- atât costurile de cercetare suportate de către instituţii, cât şi rezultatele acestora în domeniul respectiv, atunci când stabilesc cuantumul subvenţiilor de bază pentru cercetare.
In Sweden and in Liechtenstein, the award of basic public funding for research is basically based on political considerations.
În Suedia şi Lichtenstein, alocarea fondurilor publice de bază pentru cercetare se face în mod principal după considerente politice.
In Cyprus, the basic funding for research is based on the needs presented by institutions during the negotiation phase.
În Cipru, fondurile de bază pentru cercetare se bazează pe nevoile anunţate de către instituţii în faza de negociere.
In the Flemish Community of Belgium, Estonia, Ireland (universities), Hungary, Poland and Slovakia, the amount of the basic funding for research is based mainly on institutional performance in terms of the quality of research activities.
În Comunitatea flamandă din Belgia, în Estonia, Irlanda (universităţi), Ungaria, Polonia şi Slovacia, cuantumul fondurilor de bază alocate cercetării se bazează în special pe rezultatele instituţionale privind calitatea activităţii de cercetare.
Among the countries that weight the amount of this grant according to institutional performance, the most commonly used indicators are:
Cei mai folosiţi indicatori în ţările care cântăresc valoarea acestei subvenţii în funcţie de rezultatele instituţionale sunt:
• number of academic publications, number of quoted references in academic journals, extent of teaching activities of academic staff;
• numărul publicaţiilor academice, numărul lucrărilor citate în revistele academice, ponderea activităţilor didactice ale corpului academic;
• number of master’s degrees/doctorates awarded over a previous period, number of doctoral theses defended;
• numărul de diplome de master sau de doctorate obţinute pe o perioadă anterioară şi numărul de teze doctorale susţinute;
• amount of public funding obtained for given research projects on a competitive basis;
• suma fondurilor publice obţinute pentru anumite proiecte de cercetare după un kodel competitiv;
• amount of research funding from private sources;
• suma fondurilor de cercetare din surse private;
• number and type of research projects undertaken;
• numărul şi tipul de proiecte de cercetare întreprinse;
• use of research results (licences, copyright, services provided, etc.);
• folosirea rezultatelor cercetării (licenţe, drepturi de autor, servicii furnizate, etc.);
• awards and distinctions received, quality certificates received;
• premiile şi distincţiile primite, certificatele de calitate obţinute;
• number of scientific titles conferred by the institution;
• numărul de titluri ştiinţifice conferite de către instituţie;
• participation in international scientific research projects;
• participarea la proiecte internaţionale de cercetare ştiinţifică;
• development of research staff.
• dezvoltarea corpului academic care se ocupă cu cercetarea.
All countries that take institutional performance into account consider the number of master’s degrees/doctorates awarded and/or the publication of research results in academic literature.
Toate ţările care iau în calcul rezultatele instituţiei se referă la numărul de diplome de master sau de doctorate acordate şi/sau la publicarea rezulatelor cercetării în literatura de specialitate.