natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The RASFF, TRACES and FVO inspection missionreports and otherinfor-mationfromthirdcountries merelyserve astoolsto helpthe Commission establish theriskinvolvedandthusdeterminethe levels of physical checks applicable.
RASFF, TRACES, misiunile de raportale OAVșialteinforma´iidinpartea ´ărilorter´eservesc doar dreptinstrumente care sprijină Comisia în stabilirea riscului implicat și, astfel,în determinarea nivelurilor controalelorfizice aplicabile.
First indent Under the VAs,totalequivalenceisrarely achieved, meaningthatthenationalleg-islationoftheimportingthirdcountry appliestoexportsfrom Member States.
Prima l in i u ¥ ă Întemeiul acordurilor veterinare, echivalen´a completăse ob´inerar, ceea ceînseamnă că legisla´ia na´ională a¥´ăriiter´eimportatoare seaplicăexporturilordinstatele membre.
Second indent The general food law and the ‘hygiene package’, including Regulation (EC) No 882/2004, cameinto beingin 2002 and 2004 respectively.
A  doua l in i u ¥ ă Le gi s la ´ ia generalăîn domeniul alimentarși „pachetuligienă”,inclusiv Regulamentul(CE) nr.882/2004,auintratînvigoareîn2002, respectivîn 2004.
The Commission has already simplifieditsregulatoryframework in orderto consolidateit and makeit more user-friendly.
Comisia a¥simplificat deja cadrulsăudereglementarepentrua-lcon-solidașia-lface mai ușor de utilizat.
The Commissioniscommit-tedtocontinuethis processas part ofits overalleffortstopromotebetterregula-tion.
Comi-siainten´ioneazăsăcontinueacestproces ca parte a¥eforturilorsale globale de promo-varea¥unei mai bunelegiferări.
Most ofthe consolidated versions of EU legislation are available in the CELEX database, whichisaccessibletothe gen-eralpublic,andinthe TRACESdatabase, whichis accessibleto BIPs and operators.
Majoritatea versiunilorconsolidatealeactelorlegisla-tiveale UEsunt disponibileîn baza de date CELEX,accesibilăpubliculuigeneral,șiîn baza de date TRACES, accesibilă PIF-urilorși operatorilor.
Fourth indent Current legislation does not provide the Commission withlegal powersto develop suchguidelines.Thisnotwithstanding, the Commission engages in manydiffer-entactivities whichensurea harmonised approachtothe veterinary checks carried outin BIPs.
A  patra l in i u ¥ ă Le gi s la ´ ia actuală nu oferă Comisiei co m pe te n ´ e legale pentru a ¥ elabora astfel de orientări. Cu toate acestea, Comisia desfășoară numeroase activită´i diferite care asigură o¥abordare armonizată a¥controalelor sanitar-veterinare efectuateîn PIF-uri.
Theseincluderegular meetings with competent authoritiesfromthe Member States in different working groups, forexamplethe Veterinary Checks Working Groupthat meetsthreetofourtimes a year,training providedto BIP staff under the‘Bettertrainingforsaferfood’ pro-gramme(BTSF) and, of course,through EU legislation whichisvery prescriptiveand clear astothe exactroles of BIPs.
Acestea cuprindreuniuni periodice cu autorită´ile competentedinstatele membreîndiferite grupuri delucru, de exemplu grupul delucru privindcontroalelesanitar-veterinare,care organizeazătreisaupatrureuniunianual, instruirea oferită personalului PIF-urilor încadrulprogramului „Oformare maibună pentru o¥hrană maisigură” (programul BTSF, Better Trainingfor Safer Food)și, bineîn´eles, legisla´ia UE,careesteextremdeprescrip-tivășiclarăcuprivirelarolurileexacteale PIF-urilor.
Fifth indent Current legislation does not provide the Commission withlegal powersto develop suchindicators.
A  cincea l in i u ¥ ă Le gi s la ´ ia actuală nu oferă Comisiei competen´elegale pentru a¥elabora astfel de indicatori.
FVO audit missionreports, follow-upactionandvariousreportsare, however,toolsthatareinplacewhich allowanassessmenttobe madeofthe implementation of EU legislation, including control and enforcement, especially withrespecttothe ‘hygiene package’.
Rapoartele misiunilor de audit ale OAV, ac´iunile ulterioare și diverselerapoarte sunt,totuși,instrumente existente care per-mitefectuareauneievaluăria¥puneriiîn aplicarea ¥ le gi s la ´ i ei UE, inclusiv controlul șiexecutarea,înspecialînceeace privește „pachetuligienă”.
Third indent The new RASFF system is a web -based application that allows Member States andthe Commissiontoenterinformation onalertsand notifications directlyinthe application.
A  trei al in i u ¥ ă Noul sistem RASFF este o ¥ a p li ca ´ i e online care permitestatelor membreși Comisieisă introducăinforma´iicuprivirelaalerteși notificăridirectînaplica´ie.
TRACESdoesnotneedtobe furtherdevelopedtodisplayanydata, butthelegalbase(Commission Decision 2004/292/EC)imposingthe obligation on the Member States to use TRACES must be changedto ensurethat Member States enterrelevantinformationbeforethe movement ofcommodities.
Nuestenece-sară dezvoltareaîncontinuarea¥TRACES nu pentru a ¥ afișa alte date, însă temeiul juridic (Decizia 2004/292/CE a ¥ Comisiei) care impune obliga´ia castatele membresă utilizeze TRACEStrebuie modificat pentrua¥asi-gura că statele membreintroducinforma´iile relevanteînaintededeplasarea mărfurilor.
Thisisessen-tialto obtain allrelevant data andto provide accurateinformationinthe event of a sanitary alert.
Aceastaesteo¥condi´ieesen´ialăpentru ob ´ i nere a tuturor datelor relevante și pentru furnizarea de informa ´ i i exacte în cazul unei alertesanitar-veterinare.
The mannerin which TRACES operates willbefurtherstrengthenedin the animal healthlaw.
Modulîn care func´ionează TRACES vafi consolidatînlegea privindsănătatea animală.
Eighth indent Agreed andin progress.
A  opt al in i u ¥ ă Convenite și în curs.
WTO Member States are per mitted to apply SPS measuresthat go beyondinter-nationally acceptedstandardsifthese are demonstratedtobescience-based,non-discriminatoryand proportionate.Import rules mustremainfocused on safety whilst simultaneouslyrespectinginternational obligations.
Statelor membre OMC li se permite să aplice măsurisanitareșifitosanitarecare depășescstandardelerecunoscutelanivel interna´ionaldacăsedemonstreazăcă acesteasuntbazatepedateștiin´ifice, nediscriminatorii și pr op or ´ i on ale .
The Commissionisfullycom-mittedto carrying outimpact assessments on proposals withimplicationsfor compet-itiveness,in keeping withthe policy objectives ofthe ‘Betterregulation’ and ‘Europe 2020’ initiatives.
Normele de import trebuie să vizeze în continuare s i gura n ´ a , respectând în același timpobliga´iileinterna´ionale.Comisia areinten´iafermă dea¥efectuaevaluăriale impactuluiînlegătură cu propunerile având implica´ii asupracompetitivită´ii,înconfor-mitate cu obiectivele politice alestrategiilor „O mai bunălegiferare” și „Europa 2020”.
Sixth indent An external evaluation maderecommenda-tions ontheriskassessment models used by the FVO whichhavebeenfollowedby the FVO.
A  șase al in i u ¥ ă O ¥ evaluare externă a ¥ formulat recomandări privindmodeleledeevaluarea¥riscurilor utilizateși urmate de OAV.
However, quantitative models haveveryimportantlimitationsdueto thecomplexity oftheriskfactorsimpact-ingonimportsandcouldindeedleadto seriously misleadingsignals on priorities. Accordingly,themissionprioritisation processcontinuestorelyextensivelyon experience,judgementandconsultation ofrelevant stakeholders and especiallythe Member States’ control authorities.In addi-tion,quantitativefactorssuchasimport quantities andtypes of productsimported are dataintegratedintheanalyses made priorto mission planning.
Totuși, modelele „cantitative” aulimităriextremdeimpor-tantedincauzacomplexită´iifactorilorde risccareafecteazăimporturileșiarputea generaîntr-adevărindica´iicare potinduce în mare măsurăîn eroareîn ceea ce privește priorită´ile.Înconsecin´ă,procesuldesta-bilirea¥priorită´ilor misiuniicontinuăsăse bazezeîn mare parte pe e x per i e n ´ ă , apreciere proprie și pe consultarea p ă r ´ ilor interesate în cauză, în special a ¥ au tori tă ´ ilor de controldinstatele membre.Deasemenea, factoriicantitativi,precumcantită´ilela importșitipurile de produseimportatesunt dateintegrateîn analizele efectuateînainte deplanificarea misiunii.Sferadeaplicare a¥recomandăriidepășeștesectorulverifi-cat.
The scope ofthe recommendation goes beyondthesector audited.
Doarun modeldeevaluarea¥riscurilor a¥făcut obiectul analizei Cur´ii.
Onlyoneriskassessment model has beenlooked at bythe Court. A process to formalise further selection of the BIPs to be visited has commenced.
A¥fostini´iat unprocesdeoficializarea¥selectăriiulte-rioare a¥PIF-urilor caretrebuie vizitate.
Thisreport will be presentedtothe Council and Parliament beforethe end of 2010, asrequested,and willfocus onthe effec-tivenessandconsistency ofthe measures in placetocontrolimports offood,feed, animals and plants.
Prezentulraport vafi prezentat Consiliului și Parlamentului European înainte desfârșitul anului 2010, astfelcums-asolicitat,șise va axa pe eficien´așicoeren´a măsurilorintro-dusepentrucontrolulimporturilordepro-duse alimentare,furaje, animaleși plante.
The results of the European Parliament study will bescrutinised, whererelevant, bytherelevant Commission departments.
Rezultatele studiului solicitat de PE vor fi examinate,dupăcaz,dedepartamentele relevante ale Comisiei.
Seventh indent In additionto carrying outspecificfollow-upinspectionsinspecificsectors,the FVO introduced ‘generalfollow-up missions’ in 2005in ordertoreview progress onimple-mentation oftherecommendations made acrossallsectors.
A  șaptea l in i u ¥ ă Pe lângă efectuarea unor inspec ´ i i specifice de urmărire în sectoare specifice, OAV a¥introdusîn 2005 „misiuni generale de urmă-rire”,pentrua¥examinaprogresulaplicării recomandărilorformulateîntoatesectoa-rele.
This process highlights issues where Member States havefailedto takecorrective measures.
Acest processubliniază aspecteînlegă-turăcucarestatele membre nuaureușitsă adopte măsuricorective.
Thesecases are followed upcontinuously and, depending onthegravityofeachspecificcase,the needforspecificenforcementactionis routinelyassessed.
Acestecazurisunt monitorizateîn permanen´ăși,înfunc´ie de gravitateafiecărui caz specific, este evaluată sistematic necesitatea unor măsurispeciale de aplicare.
Aninternalfollow-up procedurealreadyexistsinordertopro-ducefurtherimprovementsfollowing negative FVO findings and is usedinthesame way and withthesame degree ofseverity withregardtoimportcontrolissuesas Member States’ production controls.
O¥procedurăinternă de monitorizare există deja pentru a¥realizaîmbunătă´iri suplimentareîn urmaconstatărilor negative ale OAV și este utilizată în același modși cuaceeașiseveritateînprivin´aaspectelor legate de controlullaimport caîn cazul controalelor efectuate de statele membre asupra produc´iei.
Special Report No 14/2010The Commission's management of the system of veterinary checks for meat imports following the 2004 hygiene legislation reforms
Raportul special nr. 14/2010Gestionarea de către Comisie a sistemului de controale sanitar-veterinare la importurile de carne după reformele legislaţiei din domeniul igienei din 2004
How to obtain EU publications
CUM VĂ PUTE¤I PROCURA PUBLICA¤IILE UNIUNII EUROPENE?
• • at the European Union’s representations or delegations.
• • la reprezentan´ele sau delega´iile Uniunii Europene.
Priced subscriptions (e.g. annual series of the Official Journal of the European Union and reports of cases before the Court of Justice of the European Union):
Abonamente contra cost (de exemplu, la Jurnalul Oficial al Uniunii Europene sau la repertoriile jurispruden¥ei Cur¥ii de Justi¥ie aUniunii Europene):
IN THE WAKE OF THE SERIOUS HEALTH CRISES OF THE 1990S AND
CA URMARE A CRIZELORSANITARE GRAVE DIN ANII’90,ÎN2004
LEGISLATIVE FRAMEWORK KNOWN AS THE ‘HYGIENE PACKAGE’ WAS
DENUMIREA DE „PACHETULIGIENĂ”, CARE ARELA BAZĂ CARTEA
THE AUDIT OF THECOURT ASSESSED THE
A¥EVALUATGESTIONAREADECĂTRECOMISIEASISTEMULUI
COMMISSION'S MANAGEMENT OF THE EU SYSTEM OF VETERINARY
INSTITUIT DE UE PENTRU EFECTUAREA CONTROALELOR SANITARVE
CHECKS FOR MEAT AND MEAT PRODUCTS IMPORTS.
TERINARELAIMPORTURILEDECARNEȘIDEPRODUSEDIN
THAT THE IMPLEMENTATION OF THE ‘HYGIENE PACKAGE’ HAS YET TO
A „PACHETULUIIGIENĂ” ÎNCĂ NU A FOST FINALIZATĂ ȘI CĂ RĂMÂN
BORDERINSPECTION POSTS AND THE CONTROLS THEY ASSURE.
EFECTUEAZĂ ACESTEA.
EU DEVELOPMENT ASSISTANCE FOR BASIC EDUCATION IN SUBSAHARAN AFRICA AND SOUTH ASIA
AJUTORUL PENTRU DEZVOLTARE ACORDAT DE UE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI DE BAZĂ ÎN AFRICA SUBSAHARIANĂ ȘI ÎN ASIA DE SUD
EU DEVELOPMENT ASSISTANCE FOR BASIC EDUCATIONIN SUBSAHARAN AFRICA AND SOUTH ASIA
AJUTORUL PENTRU DEZVOLTARE ACORDAT DE UEÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI DE BAZĂ ÎNAFRICA SUBSAHARIANĂ ȘIÎN ASIA DE SUD
Cataloguing data can be found at the end of this publication Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011
O®șă catalogra®că ®gurează la sfârșitul prezentei publicaţii.Luxemburg: O®ciul pentru Publicaţii al Uniunii Europene, 2011
GLOBAL DONOR COMMITMENTS
ANGAJAMENTELE DONATORILOR INTERNAŢIONALI
HAVE THE EU’S INTERVENTIONS EFFECTIVELY CONTRIBUTED TO ACHIEVING THE INTENDED IMPROVEMENTS IN BASIC EDUCATION?
AU CONTRIBUIT INTERVENŢIILE UE ÎN MOD EFICACE LA OBŢINEREA ÎMBUNĂTĂŢIRILOR VIZATE ÎNDOMENIUL EDUCAŢIEI DE BAZĂ?
DOES THE COMMISSION MANAGE ITS INTERVENTIONS IN EDUCATION WELL?
ÎȘI GESTIONEAZĂ COMISIA ÎN MOD ADECVAT INTERVENŢIILE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI?
THE EU INTERVENTIONS ACHIEVED SOME OF THE EXPECTED IMPROVEMENTS IN BASIC EDUCATION IN SUBSAHARAN AFRICA AND SOUTH ASIA, BUT LESS THAN INTENDED
INTERVENŢIILE UE AU GENERAT UNELE DINTRE ÎMBUNĂTĂŢIRILE SCONTATE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI DE BAZĂ ÎN AFRICA SUBSAHARIANĂ ȘI ÎN ASIA DE SUD, ÎNSĂ ACESTE REZULTATE NUSAU RIDICAT LA NIVELUL INTENŢIILOR
THE COMMISSION’S MANAGEMENT DID NOT CONSISTENTLY ENSURE APPROPRIATE PROGRAMMING AND IMPLEMENTATION OF EU INTERVENTIONS
GESTIONAREA REALIZATĂ DE COMISIE NU AASIGURAT ÎN MOD CONSECVENT OPROGRAMARE ȘI OIMPLEMENTARE CORESPUNZĂTOARE AINTERVENŢIILOR UE
Special Report No 12/2010 – EU development assistance for basic education in subSaharan Africa and south Asia
Raportul special nr. 12/2010 – Ajutorul pentru dezvoltare acordat de UE în domeniul educaţiei de bază în Africa Subsahariană și în Asia de Sud
ACP: African, Caribbean and Pacific States party to the Lomé Convention
ACP: Statele din Africa, zona Caraibilor și Pacific semnatare ale Convenţiei de la Lomé
DCI: Development Cooperation Instrument
DG: direcţie generală a Comisiei Europene
ECSEL: European Community support to education in Liberia
ECSEL: European Community Support to Education in Liberia (Sprijin din partea Comunită²ii Europene pentru educaţie în Liberia)
EDF: European Development Fund
EFTP: educaţia și formarea tehnică și profesională
EFA: Education for All
EPT: Educaţie pentru toţi
ESP: education sector programme (Namibia)
ESP: Education Sector Programme (Programul sectorial pentru educaţie, Namibia)
EuropeAid: EuropeAid Cooperation Office (European Commission)
EuropeAid: Oficiul de Cooperare – EuropeAid (Comisia Europeană)
FTI: Fast Track Initiative
FED: Fondul european de dezvoltare
GBS: general budget support
GFP: gestiunea finanţelor publice
MDG: millennium development goal
ICD: Instrumentul de cooperare pentru dezvoltare
MTR: midterm review
JO: Jurnalul Oficial
NGO: non-governmental organisation
NC: nivelul central
OJ: Official Journal
Raportul special nr.
Special Report No 12/2010 – EU development assistance for basic education in subSaharan Africa and south Asia
12/2010 – Ajutorul pentru dezvoltare acordat de UE în domeniul educaţiei de bază în Africa Subsahariană și în Asia de Sud
PASEC: Programme d’analyse des systèmes éducatifs dela Confemen(Programmefor the analysis of educational systems of the Confemen countries)
PASEC: Programme d’Analyse des Systèmes Éducatifs dela CONFEMEN(Programul de analiză a sistemelor de educaţie din cadrul CONFEMEN)
PFM: public financial management
RNS: rata netă de școlarizare (a se vedea glosarul)
Sacmeq: Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality
SACMEQ: Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (Consorţiul statelor din sudul și estul Africii pentru monitorizarea calităţii educaţiei)
SPSP: sector policy support programme
SUCP: studiu de urmărire a cheltuielilor publice
Unesco: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation
UNESCO: Organizaţia Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Știinţă și Cultură
Basic education:in Unesco’s International Standard Classification of Education, primary education together with the first three years of secondary education.
Educaţie de bază:în „Clasificareainternaţională standard a educaţiei” adoptată de UNESCO,învăţământul primar împreună cu primii trei ani de învăţământ secundar.
Gender parity index (GPI): ratio of female to male values of a given indicator: a GPI of 1 indicates parity between genders; a GPI below 1 indicates a disparity in favour of males.
Indexul parităţii de gen (IPG): raportul dintre valoarea aferentă populaţiei feminine și cea aferentă populaţiei masculine pentru un indicator dat: un IPG de 1 indică existenţa parităţii între sexe; un IPG mai mic de 1 indică o disparitate în favoarea populaţiei masculine.
Gross enrolment rate (GER): number of pupils enrolled in a given level of education, regardless of age, expressed as a percentage of the population in the relevant official age group.
Indicatori de efecte: aceștia se raportează la scopul programului.
GER can be higher than 100 % as a result of grade repetition and enrolment of children younger and older than the normal age for the grade concerned (early or late entry).
Măsoară la nivelul beneficiarilor rezultatele sau consecinţele realizărilor imediate(de exemplu, rata netă sau brută de școlarizare, rata de retenţie școlară, rata de absolvire, rezultatele la nivelul învăţării etc.).
Grossintake rate tolast grade of primary education: number of new entrants to thelast grade of primary, regardless of age, expressed as a percentage of the total population of the theoretical entrance age to the last grade of primary.
Indicatori de impact: aceștia se raportează la obiectivul de ansamblu al programului.
It is the most widely used ‘proxy’ indicator to measure the completion rate.
Măsoară rezultatele sau modificările agregate și pe termenlungla nivelul beneficiarilor (de exemplu, rata generală de alfabetizare, rata de șomaj în rândul absolvenţilor, relaţia dintre nivelul de educaţie și venit, rata sărăciei etc.).
Impact indicators: they relate to the overall goal of the programme.
Indicatori de realizări imediate (numiţi și indicatori de proces): aceștia se raportează la rezultatele directe ale activităţilor.
They measure longterm and aggregated results or changes at the level of beneficiaries (e.g. overall literacy rate, graduate unemployment, relation between education level and income, poverty rate, etc.).
Măsoară rezultateleimediate și concrete ale diverselor activităţi (procese)implementate și ale diverselor resurse utilizate (de exemplu, numărul de școli construite, numărul de cadre didactice care au beneficiat de formare, raportul număr de elevi/număr de manuale etc.).
Input indicators: they relate to resources.
Indicatori de resurse: aceștia se raportează la resursele utilizate.
They measure the human, financial, physical and other (administrative and regulatory) resources provided for implementing the programme (e.g. budget devoted to education, cost per student, decree on school boards, etc.).
Măsoară resursele umane, financiare, fizice și de altă natură(administrative șilegislative/normative)furnizate pentruimplementarea programului(de exemplu, bugetul destinat educaţiei, costul pentru fiecare elev, existenţa unui decret privind entităţile de tipul inspectoratelor școlare etc.).
Net enrolment rate(NER): pupil enrolment ofthe official age groupfor a givenlevel of education, expressed as a percentage of the population of that age group.
Rata brută de înscriere în ultima clasă din învăţământul primar: numărul de elevi noi care intră în ultima clasă din învăţământul primar, indiferent de vârstă, exprimat ca procentaj din totalul populaţiei cu vârsta teoretică de intrare în ultima clasă din învăţământul primar.
Outcome indicators: they relate to the purpose of the programme.
Rata brută de școlarizare (RBS): numărul de elevi afla²i într-un anumit nivel de învăţământ, indiferent de vârstă, exprimat ca procentaj din populaţia aflată în grupa de vârstă oficială relevantă.
They measure the results or consequences of outputs at the level of beneficiaries (e.g. net or gross enrolment rate, school retention rate, completion rate, learner achievement, etc.).
RBS poate fi mai mare de 100 %, din cauza situaţiilor în care se repetă clasa și a înscrierii unor copii cu o vârstă mai mică sau mai mare faţă de vârsta normală pentru clasa în cauză (intrare timpurie sau târzie).
They measure theimmediate and concrete results of the different activities(processes)implemented and inputs used (e.g. number of schools built, number of teachers trained, learner/textbook ratio, etc.).
Rata netă de școlarizare (RNS): numărul de elevi care fac parte din grupa de vârstă oficială pentru un anumit nivel de învăţământ, exprimat ca procentaj din populaţia aflată în grupa de vârstă respectivă.
A ‘result’ corresponds to an ‘outcome’ such as primary school enrolment, and outcome/results indicators measure the results at the level of the beneficiaries (e.g. NER).
Rata de retenţie până în ultima clasă din învăţământul primar: din numărul de elevi înscriși în prima clasă, procentajul preconizat de elevi care vor ajunge în ultima clasă.
The ideal value should be 100 %.
Valoarea ideală este de 100 %.
Sustainability:inrelationto development projects,the degree of assurancethatthe project orits results will continue as long as required (i.e. will be sufficiently well established, self-sufficient and/or funded to do so).
Un „rezultat” corespunde unui „efect”, precum gradul de școlarizare în învăţământul primar, iar indicatorii de efecte/rezultat măsoară rezultatele la nivelul beneficiarilor (de exemplu, RNS).
Improvingtheavailabilityandquality ofeducationisa majorfactorintheglo-balfightagainst poverty,reflectedinthe United Nations millenniumdevelopment goals(MDGs) and bythe Educationfor All movement(EFA).
Îmbunătăţireadisponibilităţiișiacalităţii educaţieireprezintă unfactor majorînlupta globalăîmpotriva sărăciei,reflectatîn Obiec-tivelededezvoltareale mileniului(ODM) adoptate de Organizaţia Naţiunilor Uniteși în mișcarea „Educaţie pentrutoţi” (EPT).
The European Consensus on Development presents the EU’s priori-tiesinthisfield as quality primary educa-tion,vocationaltrainingandaddressing inequalities.
Consensul european privind dezvoltarea prezintă priorităţile UEîn acest domeniu cafiind educaţia primară de calitate,formarea profesio-nalăși combatereainegalităţilor.
Thisauditassesses whether EU development assistance in sub-SaharanAfrica and South Asia has helped effectively toimprovetheaccessibilityandquality ofbasiceducationprovision.Foreight selectedcountriesitcomparesoutcomes withthetargets set outinfinancing agree-ments,andexaminesindetailhowthe Commissionprogrammedand monitored itsspending.
Acestauditevalueazădacăajutorulpentru dezvoltareacordat de UEîn Africa Subsahariană și în Asia de Sud a contribuit în mod eficacelaîmbunătăţireaaccesibilităţiiși acalităţiieducaţiei de bază. Pentru optţări selectate, auditul compară efectele obţinute cuţintelestabiliteîn acordurile definanţare și examineazăîn detaliu modulîn care Comi-siaarealizatprogramareași monitorizarea cheltuielilorsale.
Generallytheindicators used bythe Commission haveanappropriatefocus onthe MDGs,althoughinsufficientattentionis paidtoindicatorsforeducationquality.
În general,indicatorii utilizaţi de Comisiese concentreazăîntr-un grad adecvat pe Obiectivele de dezvoltare ale mileniului, deși nu se acordă o atenţie suficientăindicatorilor pen-trucalitateaeducaţiei.
However,thenationaleducationman-agementinformationsystemsthatthe Commissionrelies on do notconsistently providesufficient,reliableandtimely information.
Trebuieînsăavutîn vederecăsistemele naţionale deinformaţii de gestiune pe carese bazează Comisia pentru domeniul educa²iei nufurnizeazăîn mod consecventinformaţiisuficiente,fiabileși suficient de prompte.