natgillin/translations-raw huggingface dataset:
To apply these theoretical principles at school and at home, educational strategies were invented. These included creating a brand new world inhabited by new characters (Hocus and Lotus, half-crocodile, half-dinosaur, who live in a park with their many friends); inventing a magic T-shirt to function as a mental bridge to enter the new world; using the narrative format (a special theatre play) to help children and adults experience the new language together; using gestures, intonation, facial expressions and children’s previous experiences to convey meaning to the new words; creating a mini-musical for each story to provide emotional repetition; and providing illustrations as visual input of stories and characters.
Pentru a pune în aplicare aceste principii teoretice la şcoală şi acasă, au fost elaborate strategii educaţionale: crearea unei lumi absolut noi populată de personaje noi (Hocus şi Lotus, jumătate crocodil, jumătate dinozaur, care trăiesc într-un parc împreună cu prietenii lor numeroşi); crearea unui tricou magic care se doreşte a fi o punte mentală pentru a pătrunde în lumea cea nouă; utilizarea unui format narativ (o piesă de teatru specială) pentru ai ajuta pe copii şi pe adulţi să experimenteze împreună noile limbi străine; folosirea gesturilor, a intonaţiei, a mimicii şi a experienţelor anterioare ale copiilor pentru a conferi sens noilor cuvinte; realizarea unui minimuzical pentru fiecare poveste pentru a oferi repetiţie emoţională; oferirea de ilustraţii ale poveştilor şi personajelor, ca şi suport vizual introductiv.
There are six stories for each year of teaching, making a total of 30 stories over the five-year course.
Pentru fiecare an de predare, există şase poveşti, numărul total fiind de 30 de poveşti pentru cursul de cinci ani.
These are accompanied by 30 scripts, to be performed by adults and children together; 30 mini-musicals; 30 illustrated stories; 30 cartoons; and games and narrative exercises for each story.
Acestea sunt însoţite de: 30 de scenarii, pentru a fi interpretate de adulţi şi copii împreună; 30 de mini-mu-zicaluri; 30 de poveşti ilustrate; 30 de benzi desenate, precum şi jocuri şi exerciţii narative pentru fiecare poveste.
All the materials, created for children aged between 2 and 3 and 9 to 10, are available in English, French, German, Italian and Spanish.
Toate materialele, create pentru copii cu vârste cuprinse între 2 şi 3 ani şi respectiv 9 şi 10 ani, sunt disponibile în engleză, franceză, germană, italiană şi spaniolă.
Overall, the child experiences about 800 words.
Per ansamblu, copilul învaţă aproximativ 800 de cuvinte.
Moreover, teachers can improve their competence in delivering the Hocus and Lotus course with the aid of a training DVD containing short films that show how to perform the narrative play and the mini-musicals.
În plus, profesorii îşi pot îmbunătăţi competenţa cu privire la predarea cursului Hocus & Lotus prin intermediul unui DVD instructiv care conţine filme de scurt metraj cu instrucţiuni pentru piesa narativă şi mini-muzicaluri. INFORMAŢII
PARTNERSHIP:RAA (DE),Universidad del País Vasco (ES),Université de Nantes (FR),Musicartoon (IT),CILT (UK)
País Vasco (ES), Université de Nantes (FR), Musicartoon (IT),CILT (UK)LIMBI ŢINTĂ: engleză, franceză, germană, italiană, spaniolă GRUPA DE VÂRSTĂ: 3–10SITE WEB: http://www.hocus-lotus.edu DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2003Data de finalizare: 2005
DissMark — Exploiting results and spreading best practice results: websites, publishing and media relations’ — was held in Iasi, Romania in October 2006 and brought together for the first time promoters from more than 50 EU-funded language projects, representatives from Socrates national agencies, marketing and fundraising experts, educational policy makers, publishers and media experts.
DissMark – valorificarea rezultatelor şi diseminarea celor mai bune practici alizarea produselor şi rezultatelor dumneavoastră lingvistice: site-uri web, publicare, relaţii media”) – sa desfăşurat la Iaşi, în România în octombrie 2006 şi a reunit pentru prima dată promotori din peste 50 de proiecte lingvistice finanţate de UE, reprezentanţi din partea Agenţiilor naţionale Socrates, experţi în marketing şi activităţi de strângere de fonduri, factori politici din domeniul învăţământului, editori şi experţi media.
The aim of DissMark (The dissemination, marketing and networking conference for Socrates project coordinators and partners) was to bring promoters of Socrates and Leonardo language projects together with experts in educational marketing and commercialisation, with a view to identifying good practice in the dissemination and promotion of project results.
Obiectivul DissMark – (Dissemination, Marketing and Networking Conference for Socrates Project Co-ordinators and Partners - Conferinţa privind Diseminarea, Comercializarea şi Stabilirea unei Reţele pentru Coordonatorii şi Partenerii Proiectului Socrates) – a fost de a reuni promotorii proiectelor lingvistice Socrates şi Leonardo şi experţii în marketing educaţional şi comercializare, în vederea identificării bunelor practici în diseminarea şi promovarea rezultatelor proiectului.
‘Valorisation’ (dissemination and exploitation of results) is a key policy priority for the Commission in the Lifelong Learning Programme 2007–13.
„Valorificarea” (diseminarea şi exploatarea rezultatelor) reprezintă o prioritate politică majoră pentru Comisie în cadrul programului de învăţare continuă 2007–2013.
The conference allowed for the exchange of theoretical knowledge, practical experience and expertise.
Conferinţa a permis schimbul de cunoştinţe teoretice, de practică acumulată şi experienţă.
It also encouraged new partnership building and networking, and provided the opportunity for the dissemination and marketing of
De asemenea, a încurajat construirea de noi parteneriate şi stabilirea de reţele de colaborare şi a oferit oportunitatea diseminării şi comercializării proiectelor şi produselor de succes, conducând la o imagine şi o abordare mai coerente a domeniului educaţiei la scară europeană.
PARTNERSHIP:European Cultural Interactions (GR),Soros International House (LT)TARGET LANGUAGES: All AGE GROUP: Adults WEBSITE: http://www.eeuroinclusion.org PROJECT DURATION: Start: 2006End: 2007
Interactions (GR), Soros International House (LT)LIMBI ŢINTĂ: Toate GRUPA DE VÂRSTĂ: Adulţi SITE WEB: http://www.eeuroinclusion.org DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2006Data de finalizare: 2007
The conference proceedings are available online in the form of a free dissemination, marketing and networking kit to guide present and future project coordinators and partners towards the successful implementation of their educational objectives.
Lucrările conferinţei sunt disponibile on-line, sub forma unui pachet gratuit privind diseminarea, comercializarea şi colaborarea pentru a îndruma coordonatori şi parteneri de proiect actuali şi viitori către o punere în aplicare cu succes a obiectivelor lor din domeniul învăţământului.
Feedback from the event was uniformly positive and demand is very high for this to become an annual event.
Observaţiile primite în urma evenimentului au fost unanim pozitive, solicitându-se intens ca acesta să devină un eveniment anual.
A second DissMark conference is being organised by International House in Tallinn, Estonia.
O a doua conferinţă DissMark este organizată de către International House la Tallinn, în Estonia.
EBAFLS — Tools for assessing foreign language skills
EBAFLS – instrumente pentru evaluarea competenţelor în domeniul limbilor străine
The project is specifically aimed at testing students at the end of compulsory education.
Obiectivul specific al proiectului este de a testa elevii la finalul perioadei de studii obligatorii.
All eight participating countries have provided input for the item bank, which covers reading and listening comprehension in three foreign languages (English, French and German).
Toate cele opt ţări participante şi-au adus contribuţia la banca de date care cuprinde lectura şi audierea unui text în trei limbi străine (engleză, franceză şi germană).
As all the items in the bank have already been used in tests in one of the participating countries and are culturally neutral, it will be possible to measure the same skills in all European countries
Deoarece toate datele din bancă au fost deja utilizate în cadrul testelor într-una din ţările participante şi sunt neutre din punct de vedere cultural, va fi posibilă evaluarea aceloraşi competenţe în toate ţările europene.
The item bank is designed to be used throughout Europe and will provide a way to link national assessment instruments to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
Banca de date de referinţă este destinată spre utilizare în întreaga Europă şi va oferi o modalitate de a conecta instrumentele naţionale de evaluare cu Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi Străine (CEFR).
Thanks to EBAFLS, language assessment will be transparent and reliable and foreign language certificates or diplomas should be mutually comparable across Europe.
Datorită EBAFLS, evaluarea lingvistică va fi transparentă şi sigură, iar certificatele de limbi străine sau diplomele ar trebui recunoscute reciproc la nivel european.
EU & I — We know more than we think!
EU & I – ştim mai mult decât credem!
EU & I (European Awareness and Intercomprehension) aims to show the general public how much they are able to understand and do in other European languages, even if they have no prior knowledge of the language in question.
Metodologia EU & I se bazează pe conceptul general al „competenţei discursive” şi se axează pe noţiunea de „intercomprehensiune”, demonstrând gradul la care competenţa receptivă întro limbă necunoscută este nu numai rezultatul „transferului lingvistic” (între limbile străine din aceeaşi familie), ci şi rezultatul transferului de strategii receptive în cadrul „unui proces general interpretativ care stă la baza întregii activităţi comunicative”.
The project therefore demonstrates the way in which, to accomplish everyday tasks in one’s own language, such as booking a hotel room or checking the weather forecast on the Internet, one makes use of subconscious knowledge and strategies that can be applied equally to a foreign language.
Aceste strategii pot fi aplicate pentru a îndeplini sarcini de înţelegere în orice limbă străină.
The EU & I methodology is based on the general concept of ‘discursive competence’ and focuses on the notion of ‘intercomprehension’, showing how receptive competence in an unknown language is not only the result of ‘linguistic transfer’ (between languages of the same family), but also the result of the transfer of receptive strategies in the framework of ‘a general interpretative process which underlies all communicative activity’.
EU & I (European Awareness and Intercomprehension - Conştientizare şi Înţelegere la nivel European) îşi propune să demonstreze publicului larg capacitatea sa de a înţelege şi de a acţiona în alte limbi europene, chiar dacă acesta nu deţine cunoştinţe anterioare ale limbii în cauză.
These strategies can be applied to achieve comprehension tasks in any language.
Prin urmare, proiectul demonstrează modalitatea în care, pentru a îndeplini atribuţiile zilnice în propria limbă, de exemplu rezervarea unei camere de hotel sau verificarea pe internet a prognozei meteo, utilizăm cunoştinţele şi strategiile din subconştient care pot fi aplicate deopotrivă unei limbi străine.
University of Antwerp (BE), Sofia University ‘Saint Kliment Ohridski’ (BG), I.E.S.
Salzburg (AT), Universitatea din Anvers (BE), Universitatea „Saint Kliment Ohridski” din Sofia (BG), I. E.S.
‘Vaguada de la Palma’ (ES), BTS audiovisuel du Lycée René Cassin (FR), Télé 3 — Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (FR), National and Kapodistrian University of Athens (GR),Istituto Comprensivo Giovanni Falcone (IT), Università degli Studi di Palermo (IT), Instituto Politécnico de Viseu (PT), University of Kalmar (SE), Çanakkale Onsekiz Mart University (TR), University of Strathclyde (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Dutch, English, French, German, Greek, Italian, Portuguese, Spanish, Swedish, Turkish AGE GROUP: 14 and above WEBSITE: http://www.eu-intercomprehension.eu PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
“Vaguada de la Palma” (ES), BTS audiovisuel du Lycée René Cassin (FR), Télé 3 – Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (FR), Universitatea naţională şi kapodistriană din Atena (GR), Istituto Comprensivo Giovanni Falcone (IT), Università degli Studi di Palermo (IT), Instituto Politécnico de Viseu (PT), Universitatea din Kalmar (SE), Çanakkale Onsekiz Mart University (TR), University of Strathclyde (UK)LIMBI ŢINTĂ: bulgară, olandeză, engleză, franceză, germană, greacă, italiană, portugheză, spaniolă, suedeză, turcă GRUPA DE VÂRSTĂ: 14 ani şi mai mult SITE WEB: http://www.eu-intercomprehension.eu DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2003Data de finalizare: 2006
The project aims to increase language awareness in Europe through the development of a specific methodology for the learning of intercomprehension, by creating learning materials that support this methodology and by disseminating the notion of intercomprehension and its concrete applicability in terms of the daily life of European citizens.
EU & I a dezvoltat un instrument online care oferă modele de activităţi pentru a stimula curiozitatea şi motivaţia de a învăţa cele unsprezece limbi străine ale proiectului, precum şi un DVD multimedia care cuprinde o versiune sumară a instrumentului în cauză.
EU & I has developed an online tool offering models of activities to stimulate curiosity about, and motivation to learn, the 11 languages of the project, and a multimedia DVD containing
Acest DVD este difuzat la scară largă, în special către factorii de decizie din domeniul lingvistic.
‘L’Europe ensemble’ — A journey of discovery
L’Europe Ensemble – o călătorie a cunoaşterii
This project takes an action-oriented approach to language learning.
Acest proiect utilizează o abordare a limbilor străine orientată spre acţiune.
In other words, it is important for the learner to associate saying with doing.
Cu alte cuvinte, este important ca persoana care studiază să asocieze cuvântul cu fapta.
A range of innovative and appealing activities help learners to acquire or consolidate language skills.
O serie de activităţi inovatoare şi atractive îi ajută pe cursanţi să dobândească sau să-şi consolideze competenţele lingvistice.
During a virtual journey across Europe in 80 days, the user is invited to deepen his knowledge of the languages of the countries he visits, and to learn more about their cultures. Interactive language learning activities offer true-to-life opportunities for communication.
În timpul unei călătorii virtuale în Europa în 80 de zile, utilizatorul este invitat să-şi aprofundeze cunoştinţele privind limbile străine ale ţărilor pe care le vizitează şi să afle mai multe despre culturile acestora.
neighbours, in their languages and in their ways of life, highlighting what makes them different and what brings them together.
Elevii sunt încurajaţi să dezvolte interes pentru vecinii lor, pentru limbile pe care aceştia le vorbesc şi pentru modul lor de viaţă, evidenţiind diferenţele şi asemănările.
Through its entertaining and action-oriented approach to discovering a new language, the learner is encouraged to experiment with linguistic diversity.
Prin abordarea sa atractivă şi bazată pe acţiune, deschisă spre descoperirea unei noi limbi străine, cursantul este încurajat să experimenteze diversitatea lingvistică.
The teaching strategies are linked to the first three learning levels of the Common European Framework for Languages: A1, A2 and threshold B1.
Strategiile de predare sunt corelate cu primele trei niveluri de învăţare ale Cadrului european comun pentru limbi străine: A1 – A2 – şi pragul B1.
Level A1 is multilingual and concentrates on comprehension of the language, making it particularly well-suited to the preparation for cross-border mobility within a Comenius exchange, for example.
Nivelul A1 este multilingv şi se axează pe înţelegerea limbii, contribuind în mod optim la pregătirea mobilităţii transfrontaliere în cadrul schimbului Comenius, de exemplu.
CPI O Cruz Cerceda (ES), CRDP de Bretagne (FR), CRDP des Pays de la Loire (FR), Universita degli Studi di Parma Centro Linguistico di Ateneo (IT), Escola Superior de Educação de Santarém (PT), Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca (RO), Karlstads universitet (SE)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Italian, Portuguese, Romanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 10–15WEBSITE: http://europensemble.crdp-nantes.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Françoise Robert5, Route de la Jonelière, BP 92226, F–44322 Nantes CEDEX 3Tel.: +33 2 51 86 85 07Fax: +33 2 40 93 32 71E-mail: francoise.robert2@ac-nantes.fr der Diözese Linz (AT), CPI O Cruz Cerceda (ES), CRDP de Bretagne (FR), CRDP des Pays de la Loire (FR), Universita degli Studi di Parma Centro Linguistico di Ateneo (IT), Escola Superior de Educação de Santarém (PT), Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca (RO), Karlstads universitet (SE)LIMBI ŢINTĂ: engleză, franceză, germană, italiană, portugheză, română, spaniolă, suedeză GRUPA DE VÂRSTĂ: 10–15SITE WEB: http://europensemble.crdp-nantes.eu DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2004Data de finalizare: 2007
‘Fairy tales before take-off’ promoted language learning and linguistic diversity using an innovative approach in an unusual location.
Proiectul Fairy Tales Before Take-Off a promovat studiul limbilor străine şi diversitatea lingvistică prin utilizarea unei abordări inovatoare întro locaţie neobişnuită.
Multilingual storyteller events were hosted at seven European airports as gateways to other languages and cultures.
Activităţile narative multilingve au fost găzduite în şapte aeroporturi europene în calitate de porţi de îmbarcare către alte limbi şi culturi.
The project targeted a unique audience of various age groups, aiming to reach travellers, especially families, during the summer holidays in 2006.
Proiectul a vizat un public unic format din grupe de vârstă diferite, adresân-du-se călătorilor, în special familii, pe perioada vacanţei de vară din 2006.
Fairy tales are usually told only in languages that the audience understands, but in this project the storytellers performed together in eight European languages, each in his or her mother tongue.
Poveştile sunt de obicei spuse în limbi pe care publicul le înţelege, dar în cadrul acestui proiect povestitorii au interpretat în opt limbi europene, fiecare în limba sa maternă.
Through the multilingual fairy tale performances, the target groups were exposed to a truly multilingual environment and thus were motivated to know more about other languages in order to take language learning into consideration.
Prin intermediul activităţilor narative multilingve, grupurile ţintă au fost expuse unui mediu cu adevărat multilingv şi astfel au fost motivate să afle mai multe despre alte limbi pentru a lua în considerare studiul limbilor străine.
Representatives of national cultural institutes were at the airports in order to give information about language learning possibilities.
Reprezentanţii institutelor culturale naţionale sau aflat în aeroporturile în cauză pentru a oferi informaţii cu privire la posibilităţile de studiere a limbilor străine.
and cultural institutes in order to sustain the project beyond the airport events.
Broşura a fost distribuită şi în şcoli şi institute culturale pentru a sprijini proiectul în afara evenimentelor din aeroporturi.
The project idea was also spread via a web quiz on fairy tales in the eight project languages and English.
Ideea proiectului a fost promovată, de asemenea, printrun chestionar web privind poveştile, în cele opt limbi ale proiectului şi în engleză.
About 1 300 participants from all over Europe received the brochure as a gift and four winners won language courses in Brussels, Budapest, Helsinki and Prague.
Aproximativ 1 300 de participanţi din întreaga Europă au primit broşura drept cadou, iar patru premianţi au câştigat cursuri de limbi străine în Bruxelles, Budapesta, Helsinki şi Praga.
The staging of fairy tale performances at international airports was something that had never been attempted before but which created all kinds of encounters which will live on beyond the project.
Punerea în scenă a poveştilor în aeroporturile internaţionale a reprezentat o acţiune fără precedent şi a condus la întâlniri care vor continua şi după finalizarea proiectului.
These included first-time encounters between airport marketing managers and representatives of cultural institutes, bringing together very different working methods to present a positive image of airports as a multilingual environment.
Acestea au inclus întâlniri, pentru prima dată, între directorii de marketing ai aeroporturilor şi reprezentanţii institutelor culturale, combinând metode foarte diferite de lucru pentru a prezenta o imagine pozitivă a aeroporturilor ca mediu multilingv.
They also included fruitful artistic encounters between the storytellers themselves, who had never before combined such a variety of languages in their performances.
De asemenea, au inclus întâlniri artistice fructuoase între povestitori care nu experimentaseră până în acel moment o astfel de varietate de limbi străine în interpretările lor.
Cultural Forum (BE), Brussels Airport (BE), Czech Centre (BE), Danish Cultural Institute Benelux (BE), Finnish Cultural Institute Benelux (BE), Hungarian Cultural Institute (BE), La Roseraie (BE),Louvain Institute for Ireland in Europe (BE), Vlaams Nederlands Huis (BE), Goethe-Institut Prague (CZ), Prague Airport (CZ), Danish Cultural Institute Bonn (DE), Frankfurt Airport (DE), German Lufthansa (DE), Goethe-Institut Frankfurt (DE), Copenhagen Airport (DK), Institut Français Copenhagen (DK), Helsinki Airport (FI), Budapest Airport (HU), Goethe-Institut Budapest (HU), Dublin Airport (IE), The Danish Cultural Institute in GB (UK)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Finnish, French, German, Hungarian, Irish AGE GROUP: Children and parents WEBSITE: http://www.goethe.de/ins/be/bru/eur/cic/de1377402.htm PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2006
Bruxelles (BE), Austrian Cultural Forum (BE), Brussels Airport (BE), Czech Centre (BE), Danish Cultural Institute Benelux (BE), Finnish Cultural Institute Benelux (BE), Hungarian Cultural Institute (BE), La Roseraie (BE), Louvain Institute for Ireland in Europe (BE), Vlaams Nederlands Huis (BE), Goethe-Institut Prague (CZ), Prague Airport (CZ), Danish Cultural Institute Bonn (DE), Frankfurt Airport (DE), German Lufthansa (DE), Goethe-Institut Frankfurt (DE),Copenhagen Airport (DK), Institut Français Copenhagen (DK), Helsinki Airport (FI), Budapest Airport (HU), Goethe-Institut Budapest (HU), Dublin Airport (IE), The Danish Cultural Institute in GB (UK)LIMBI ŢINTĂ: cehă, daneză, olandeză, finlandeză, franceză, germană, maghiară, irlandeză GRUPA DE VÂRSTĂ: Copii şi părinţi SITE WEB: http://www.goethe.de/ins/be/bru/eur/cic/de1377402.htm DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2005Data de finalizare: 2006
‘FEEL’ — Sparking interest in the EU’s newest languages
FEEL – creşterea interesului pentru cele mai noi limbi ale UE
‘FEEL’ (Funny, easy and effective learning about countries, cultures and languages) aimed to provide basic knowledge (elementary vocabulary, grammar and phonetics) about the languages of the 10 countries that joined the EU in 2004, and to introduce EU citizens to the cultures that lie behind these languages as a way of challenging any misconceptions and stereotypes that might exist.
FEEL (Funny, Easy and Effective Learning about Countries, Cultures and Languages) şi-a propus să ofere cunoştinţe de bază (vocabular elementar, gramatică şi fonetică) privind limbile celor zece ţări care au aderat la UE în 2004 şi să prezinte cetăţenilor UE culturile acestor limbi ca o modalitate de a combate orice fel de concepţii eronate şi stereotipuri care ar putea exista.
Promotional activities included a European language festival in Brussels and local events in each partner country.
Activităţile promoţionale au inclus un festival lingvistic european la Bruxelles şi evenimente locale în fiecare ţară parteneră.