natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Furthermore the CD project seeked to establish a strong network of corporate universities and related organisations, institutions and enterprises to foster knowledge building, transfer and efficiency.
Programul internaţional de masterat oferă studenţilor o pregătire academică solidă de nivel înalt. Este predat în limba engleză şi cuprinde cursuri obligatorii, cursuri opţionale, stagii de practică, metode de cercetare şi se încheie cu o lucrare de disertaţie.
The MA program aims to contribute to high quality standards in European higher
Planurile individuale de studiu sunt susţinute de sistemul de învăţământ deschis şi la distanţă, de activităţile de mentorat şi tutorat şi de managementul portofoliului în cadrul comunităţilor cu activitate în reţea.
PROJECT COORDINATORTAIDETEOLLINEN KORKEAKOULUUniversity of Art and Design Helsinki
COORDONATORULPROIECTULUI TAIDETEOLLINENKORKEAKOULUUNIVERSITATEA DE ARTĂ ŞI DE > SIGN HELSINKI
PROJECT DURATION July 2003 to September 2005
DURATA PROIECTULUI iulie 2003–septembrie 2005
'Polifonia' involves 57 organisations in professional music training and the music profession in 28 European countries in an intensive 3-year work programme.
„Polifonia” implică 57 de organizaţii de formare a specialiştilor din domeniul muzical din 28 de ţări europene în cadrul unui program intensiv cu o durată de trei ani.
Without TN activities, such European-wide dissemination and understanding of European issues could have never been achieved in the field of music.
În domeniul muzical, diseminarea şi înţelegerea problemelor manifestate la nivel european nu ar fi fost posibilă fără activitatea reţelelor tematice.
The project calls on the different stakeholders involved in professional music training in higher education and in the music profession to:
Proiectul solicită diferitelor institute academice şi de formare profesională din domeniul muzical:
Since TNs require a wide geographical participation, they also invite the participation of institutions located in regions without a strong tradition in European cooperation.
Având în vedere faptul că reţelele tematice necesită o participare geografică foarte vastă, institutele din regiuni cu o experienţă puternică de cooperare la nivel european sunt invitate să ia parte.
This is particularly important in the field of music, where cooperation has centred around institutions located in the European capitals.
Acest lucru este deosebit de important pentru domeniul muzical, unde activităţile de cooperare sau concentrat în jurul instituţiilor din capitalele europene.
1. introduce the Bologna Declaration Process within professional music training in higher education (3-cycle structure, learning outcomes and credit points, curricular design and internal quality assurance) – the 'Tuning' methodology provides a basis for developing learning outcomes; 2.collect information on music education at levels other than higher education and on the latest trends in the music profession.
Datorită „sistemului de participare”, „Polifonia” permite participarea egală a tuturor partenerilor în cadrul unui vast consorţiu. „Polifonia”, graţie abordării participative, îmbrăţişează diversitatea lingvistică, prin traducerea unui număr cât mai mare posibil de publicaţii în limbile engleză, franceză şi germană.
By creating a 'participation schedule', 'Polifonia' overcomes the challenge to ensure even participation by all partners in a large consortium. Through an inclusive approach, 'Polifonia' embraces linguistic diversity, translating as many publications as possible into English, French and German.
1) aplicarea Declaraţiei de la Bologna în cadrul institutelor academice de formare profesională din domeniul muzical (structura pe trei cicluri, rezultatele învăţării şi punctele de credit, dezvoltarea unui plan de învăţământ şi implementarea asigurării calităţii la nivel intern); metodologia „Tuning” permite fundamentarea rezultatelor învăţării; 2) colectarea de informaţii despre nivelurile de educaţie muzicală, altele decât cele universitare, precum şi despre ultimele tendinţe din domeniul profesiilor muzicale.
It was one of the most important Thematic Network projects (TN) in 2006.
„Polifonia”a fost unul dintre cele mai importante proiecte de reţea tematică din 2006.
TNs are now the only tool for addressing issues within a particular discipline at European level.
Reţelele tematice reprezintă acum singura modalitate de abordare la nivel european a problemelor din cadrul unei anumite discipline.
Involving representatives from the music profession has made validation and external evaluation of the work undertaken much easier, and ensured access to information from the professional world.
Participarea reprezentanţilor profesiunilor muzicale facilitează semnificativ validarea şi evaluarea muncii din cadrul proiectului şi asigură accesul la informaţii din lumea profesională.
ERASMUS THEMATIC NETWORK
REŢEAUA TEMATICĂ ERASMUS
PARTNERS57 institutions in 28 countries
PARTENERI57 instituţii din 28 de ţări
PROJECT DURATION October 2004 – September 2007
DURATA PROIECTULUI: octombrie 2004–septembrie 2007
The Network consists of 116 institutions in 29 countries.
De asemenea, reţeaua stimulează şi coordonează activităţile de cercetare în domeniul educaţiei consumatorilor şi promovează cooperarea internaţională dintre învăţământul superior, activităţile de cercetare şi societatea civilă.
CNN will continue to analyse and map consumer citizenship education in higher education, and will use the Tuning methodology for surveying curricula and identifying generic and subject-specific competences. The network also stimulates and coordinates research relating to consumer citizenship and promotes international cooperation between higher education, research and civil society.
Proiectul se adresează profesorilor, cercetătorilor şi formatorilor din învăţământul superior, studenţilor, specialiştilor care lucrează cu copii şi cu tineri, autorităţilor publice şi asociaţiilor care se ocupă cu educarea cetăţenilor, cu dezvoltarea durabilă şi cu problemele consumatorilor din Europa.
The Consumer Citizenship Network (CCN) is an interdisciplinary network of educators who share an interest in how the individual’s role as a consumer can contribute constructively to sustainable development and mutual solidarity.
Consumer Citizenship Network (CCN) – Reţea pentru consumatori cetăţeni – este o reţea interdisciplinară formată din educatori care se interesează cu privire la modalitatea în care un individ în calitate de consumator poate contribui constructiv la dezvoltarea durabilă şi la solidaritatea reciprocă.
The participants develop interdisciplinary approaches to central issues dealing with the balance between material and non-material well-being and how one can translate ethical values into everyday practice through conscientious participation in the market.
Participanţii dezvoltă abordări interdisciplinare ale problemelor principale legate de echilibrul dintre bunăstarea materială şi cea nematerială şi de modalităţile de introducere a valorilor etice în practicile de zi cu zi prin intermediul unei participări conştiente în cadrul pieţei.
The CCN brings together expertise in the fields of citizenship, environmental and consumer education to develop good practice for teaching and accessing consumer citizenship education.
CCN reuneşte competenţele din domeniul cetăţeniei, al educaţiei consumatorilor şi al educaţiei pentru mediu, cu scopul de a dezvolta bune practici de învăţare şi de accesare a educaţiei consumatorilor.
The project targets lecturers, researchers and teachertrainers in higher education, students, professionals working with children and young people, public authorities, and associations dealing with citizenship training, sustainable development and consumer issues in Europe.
Reţeaua este formată din 116 instituţii din 29 de ţări. CCN va continua să analizeze şi să aducă educaţia consumatorilor în cadrul învăţământului universitar şi va utiliza metodologia „Tuning” pentru studierea planurilor de învă-
The main outputs are: further development of communication channels for dialogue and debate; curriculum surveys and competency analysis; annual conferences; reports; development of a database of relevant literature; newsletters; maintenance of the CNN website; an intranet service; and dissemination of the results to a wide audience.
Principalele rezultate sunt: dezvoltarea continuă a canalelor de comunicare pentru dialog şi dezbateri, examinarea planurilor de învăţământ şi analiza competenţelor, conferinţe anuale, rapoarte, crearea unei baze de date cu literatură de specialitate, buletine informative, actualizarea site-ului internet al CCN, un serviciu intranet şi diseminarea rezultatelor pentru un public larg.
PROJECT COORDINATORHØGSKOLEN I HEDMARK
COORDONATORULPROIECTULUI HØGSKOLEN I HEDMARK
PARTNERS116 institutions in 29 countries
PARTENERI: 116 instituţii din 29 de ţări
PROJECT DURATION October 2003 – October 2006
DURATA PROIECTULUI: octombrie 2003–octombrie 2006
Incoming 417 415 412 408 403 399 399 397 390 387 385 383 381 380 378 376 376
Vizitatori 417 415 412 408 403 399 399 397 390 387 385 383 381 380 378 376 376
Incoming 1625 1484 1413 1284 1257 1255 1183 1142 1110 872 871 865 838 828 827 795 708 693 671 660 651 567 561 553 544 544 537 528 527 527 526 518 514 511 495 494 467 467 465 464 460 449 448 443 440 436 431 429 425 423
Vizitatori 1625 1484 1413 1284 1257 1255 1183 1142 1110 872 871 865 838 828 827 795 708 693 671 660 651 567 561 553 544 544 537 528 527 527 526 518 514 511 495 494 467 467 465 464 460 449 448 443 440 436 431 429 425 423
Outgoing Erasmus Student Mobility Numbers by Institution in 2004/2005
Numărul de studenţi plecaţi la studii în cadrul programului de mobilitate Erasmus, pe universităţi,în 2004/2005
Outgoing
Vizitanţi
Nr. C. 51 E 52 I 53 E 54 I 55 E
Numele instituţiei
Incoming
Vizitatori
Outgoing Erasmus Lecturers Mobility by Institution in 2004/2005
Numărul de profesori plecaţi în cadrul programului de mobilitate Erasmus, pe universităţi,în 2004/2005
Outgoing
Vizitatori
Outgoing 187 140 120 109 108 108 103 103
Vizitatori 187 140 120 109 108 108 103 103
Three ways to reach Erasmus:
Informaţii suplimentare despre Erasmus la
International Office of the respective Higher Education Institution2.
Departamentul de relaţii internaţionale al instituţiei de învăţământ superior2.
National Life Long Learning Programme Agencies in Member States http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html 3 .
Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html 3. Comisia Europeană http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/erasmus_en.html
© European Communities, 2007Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
© Comunităţile Europene, 2008Reproducerea textului este autorizată cu condiţia menţionării sursei
It's never too late to learn - The Grundtvig programme
Niciodată nu este prea târziu să învăţaţi – Programul Grundtvig
Grundtvig Multilateral Projects
Proiecte multilaterale Grundtvig
Still Active! Performing Voluntary Service After 55 Years Old A (Survival) Training Scheme
„Still Active!” (activi în continuare) Realizarea de activităţi voluntare după vârsta de 55 de ani
A Sporting Chance
„A sporting chance” (o şansă de implicare prin sport)
ICAR – Internet Communication and Active Rehabilitation for People with Mental Disorders
ICAR, proiect de reabilitare activă a persoanelor cu tulburări psihice cu ajutorul comunicării prin internet
Promoting Social Inclusion through basic skills learning
Promovarea incluziunii sociale prin învăţarea competenţelor de bază
Grundtvig Learning Partnerships
Parteneriate Grundtvig pentru învăţare
Twinning the Elderly Disadvantaged and Disabled with the Young By Enabling Active Reminiscence (TEDDYBEAR)
Teddybear, proiect de formare „intergeneraţii” a persoanelor vârstnice defavorizate şi cu handicap cu cele tinere
Practice Makes Perfect: Promoting European Citizenship through language
„Practice makes perfect” (practica perfecţionează), proiect de promovare a cetăţeniei europene prin limbă
READCOM – Reading Clubs for Adult Learning Communities
Readcom, cluburi de lectură pentru comunităţi de învăţare ale adulţilor
IMPATH – Immigrant Pathways
IMPATH, proiect de formare pentru imigranţi
Grundtvig Network
Reţeaua Grundtvig
Listen and Touch: A basic English course for the visually impaired (L & T) 23 _BAR_
„Listen and touch” (ascultaţi şi atingeţi), un curs elementar de limba engleză pentru persoanele cu deficienţe de vedere (L & T) 23 _BAR_
Join your grandchildren in learning a foreign language (JOYFLL)
Alăturaţi-vă nepoţilor dumneavoastră în învăţarea unei limbi străine (JOYFLL)
Access to Language Learning by Extending to Groups Outside (ALLEGRO)
Acces la învăţarea limbii prin extinderea spre grupurile din afară (ALLEGRO)
Opening the Door to Language Learning (OdLL)
O fereastră deschisă spre învăţarea limbilor străine (OdLL)
Further information on the Grundtvig Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Informaţii suplimentare despre programul Grundtvig 2007-2013: obiective şi acţiuni
In addition more than 1600 Learning Partnerships were supported. These are smallscale cooperation projects involving adult education institutions, their teachers and learners.
4 _BAR_ ciale şi/sau care aparţin unor grupuri „greu accesibile” şi care, în general, nu au tendinţa de a fi implicate în iniţiative educaţionale.
The Grundtvig action was launched in 2000 in the framework of the Socrates II programme, giving adult education the same structural status within the programme as higher or school education.
Acţiunea Grundtvig a fost lansată în anul 2000 în cadrul programului Socrates II, asigurând educaţiei adulţilor, în cadrul programului, acelaşi regim structural ca şi acela al învăţământului preuniversitar sau universitar.
Grundtvig was designed to encourage the European dimension of lifelong learning, to contribute – through enhanced transnational cooperation – to innovation and improved availability, accessibility and quality of other educational pathways, and to promote the learning of languages.
Grundtvig a fost conceput să încurajeze dimensiunea europeană de învăţare pe tot parcursul vieţii, să contribuie – prin cooperare strânsă transnaţională – la inovaţie şidisponibilitate, la accesibilitate şi calitate crescută a altor căi educaţionale, precum şi la promovarea învăţării limbilor.
Grundtvig encompasses all levels and sectors of adult education and all forms of learning: formal, non-formal and informal.
Grundtvig cuprinde toate nivelurile şi sectoarele educaţiei adulţilor, precum şi toate formele de învăţare: formală, non-formală şi informală.
It also has all needs of adult learners within its scope but gives special attention to those with more significant needs.
De asemenea, aria de interes a acestuia cuprinde toate nevoile adulţilor în formare, însă acordă o atenţie specială celor cu nevoi mai importante.
Grundtvig actions support especially people lacking basic education and qualifi ca-tions, people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socio-economic reasons.
Între 2000 şi 2006 Grundtvig a finanţat 424 de proiecte multilaterale care au vizat obţinerea de rezultate inovatoare şi de produse în domeniul educaţiei adulţilor.
They also focus on people with special educational needs and / or belonging to groups which are "hard to reach" and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
În plus, au fost sprijinite peste 1 600 de parteneriate pentru învăţare. Acestea sunt proiecte de cooperare de mică anvergură care implică instituţii de învăţământ pentru adulţi, profesorii şi elevii acestora.
Adult education insitutions participating in Partnerships
Instituţii de educare a adulţilor care participă la parteneriate
Multilateral Projects, Networks and Thematic Seminars
Proiecte multilaterale, reţele şi seminarii tematice
Learning Partnerships bring adult education institutions together
Parteneriatele pentru învăţare reunesc instituţiile de învăţământ pentru adulţi
Learners also profit from this kind of European cooperation; they communicate with adult learners in other countries on the internet, exchange arts and crafts or meet them at project meetings.
Adulţii în curs de formare profită, de asemenea, de acest tip de cooperare europeană; aceştia comunică pe internet cu adulţii în curs de formare din alte ţări, fac schimb de obiecte de artă sau artizanat, sau se reunesc în cadrul întâlnirilor de proiect.
Grundtvig changes the lives of many disadvantaged learners by giving them self-confi dence, improving their motivation to learn, their communication skills and their understanding of other cultures.
Grundtvig schimbă vieţile multor adulţi în formare defavorizaţi, acordându-le încrederea de sine, îmbunătăţindu-le motivaţia de a învăţa, abilităţile de comunicare şi înţelegerea altor culturi.
The emphasis of these small scale cooperation projects is to enable and support adult education institutions in exchanging best practices and know-how in specific thematic areas.
Aceste proiecte de cooperare de mică anvergură pun accentul pe facilitarea şi pe susţinerea instituţiilor de învăţământ pentru adulţi în schimbul de bune practici şi de cunoştinţe practice în arii tematice specifice.
Learning Partnerships are often the first experience of European cooperation for many participating partners.
Parteneriatele pentru în -văţare reprezintă deseori prima experienţă de cooperare europeană pentru mulţi parteneri participanţi.
They are also a valuable instrument for European mobility and an opportunity for personal and professional development.
Acestea re -prezintă totodată un instrument preţios pentru mobilitatea europeană şi un prilej pentru dezvoltarea personală şi profesională.
The contribution of Grundtvig Multilateral Projects
Contribuţia proiectelor multilaterale Grundtvig
In this way Grundtvig projects infl u-ence the development of adult education in many countries and in Europe.
Astfel, proiectele Grundtvig influenţează dezvoltarea educaţiei adulţilor în multe ţări şi în Europa.
They deal with topics like basic skills and key competences, learning in later life, prison education, language learning, internet use and ICT, or cultural education.
Acestea abordează teme precum competenţe de bază şi competenţe cheie, învăţarea la o vârstă înaintată, educaţia în închisori, învăţarea de limbi străine, utilizarea internetului şi TIC sau educaţia culturală.
Multilateral projects aim to develop high quality didactical material and innovative didactical approaches, and develop solutions in areas like valuing learning, guidance and counselling in adult learning, or information tools.
Proiectele multilaterale au drept scop dezvoltarea de materiale şi metode didactice inovatoare de calitate înaltă şi identificarea de soluţii în domenii pre -cum preţuirea formării, orientării şi consilierii în învăţarea adulţilor, sau dezvoltarea de instrumente informaţionale.
They disseminate their results in their respective field and aim to advance the development of a European dimension in adult education.
Acestea diseminează rezultatele obţinute în aria lor de interes şi au drept scop continuarea dezvoltării unei dimensiuni europene în educaţia adulţilor.
The story continues – Grundtvig in the Lifelong Learning Programme
Povestea continuă – Grundtvig în programul de învăţare pe tot parcursul vieţii
As in previous years, the Grundtvig programme will support
Ca şi în anii anteriori, programul Grundtvig va finanţa:
Grundtvig aims to provide support for all those active in adult education.
Grundtvig vizează susţinerea tuturor celor care acţionează în educaţia adulţilor.
Its actions are focussed on responding to the educational challenge of an ageing population in Europe and in providing adults with pathways to improving their knowledge and competences.
Acţiunile sale vizează rezolvarea provocării educaţionale a unei populaţiiîn curs de îmbătrânire din Europa şi asigurarea de căi alternative pentru adulţi în vederea îmbunătăţirii cunoştinţelor şi competenţelor acestora.
With the change to the new Lifelong Learning Programme, the Grundtvig programme becomes part of the overall effort to contribute through lifelong learning to the development of the EU as an advanced knowledge society with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
Cu trecerea la noul program de învăţare pe tot parcursul vieţii, programul Grundtvig devine parte a unui efort general de a contribui prin învăţarea pe tot parcursul vieţii, la dezvoltarea UE ca societate de cunoaştere avansată, cu o dezvoltare economică durabilă, cu locuri de muncă mai multe şi mai bune şi cu o coeziune socială mai mare.
• Individual mobility such as in-service training courses for teachers and other staff in adult education• Learning Partnerships between adult education institutions from different European countries• Multilateral Projects and Networks in the field of adult education
• mobilitatea individuală, precum cursuri de formare la locul de muncă pentru formatori şi alte persoane implicate în formarea adulţilor;• parteneriate pentru învăţare între instituţiile de învăţământ pentru adulţi din diferite ţări europene;• proiecte multilaterale şi reţele în domeniul formării adulţilor.
More information can be found in the annex to this brochure and on the following website:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
Informaţii suplimentare sunt disponibile în anexa la această broşură şi la următoarea adresă: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
Still Active!
Activi în continuare!
The project produced a wide range of results, including studies, workshops, a web site, and evaluation reports.
Proiectul a generat o serie amplă de rezultate, inclusiv studii, ateliere, un site web şi rapoarte de evaluare.
A European Conference was also organised to disseminate the idea and the first results.
De asemenea, pentru diseminarea ideii şi a primelor rezultate a fost organizată o conferinţă europeană.
The two handbooks which reflect the results of the whole project can be used easily by other organisations, NGOs and local authorities.
Cele două manuale care reflectă rezultatele întregului proiect pot fi folosite cu uşurinţă de alte organizaţii, ONG-uri şi autorităţi locale.
"Still Active!" proved clearly that volunteers do not have to be young to take part in an international exchange scheme.
„Activi în continuare!” a dovedit clar că voluntarii nu trebuie să fie tineri pentru a lua parte la o schemă de schimb internaţional.
With regard to the demographic changes in Europe, international voluntary services can make an important contribution to the promotion of active citizenship among seniors thanks to its social and cultural features of active solidarity.
Având în vedere schimbările demografice din Europa, serviciile internaţionale de voluntariat pot aduce o contribuţie importantă la promovarea cetăţeniei active în rândurile celor vârstnici graţie trăsăturilor sale culturale şi sociale de solidaritate activă.
The results provide a rich source of inspiration for NGOs and local authorities, and the project has already generated a number of bilateral agreements to launch new volunteering activities.
Rezultatele asigură o bogată sursă de inspiraţie pentru ONG-uri şi autorităţile locale, iar proiectul a determinat deja încheierea unui număr de acorduri bilaterale pentru lansarea de noi activităţi de voluntariat.
It offers also a starting point for new volunteering activities to be introduced in the framework of the Grundtvig Learning Partnerships within the new Lifelong Learning Programme.
Acesta asigură totodată un punct de pornire pentru noi activităţi de voluntariat, care vor fi introduse în parteneriatele pentru învăţare Grundtvig din cadrul noului program de învăţare pe tot parcursul vieţii.
The project developed the concept of and operational approaches to implementing an international voluntary service for older people.
Proiectul a dezvoltat conceptul şi metodele operaţionale pentru implementarea unui serviciu de voluntariat internaţional pentru persoanele vârstnice.