natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Danish Ministry of Integration´s campaign, ‘We need all youngsters,’ aims to encourage more young immigrants to begin and complete vocational training. The campaign includes a task force that assists vocational schools in facilitating initiatives to lower the dropout rate among immigrants and promotes best practice.
Danemarca, Finlanda și Suedia au asigurat o rată ridicată de participare a imigranților prin abordarea bazată pe integrarea vârstelor care combină diferite programe de educare și îngrijire a copiilor în același centru local pentru copii cu vârste cuprinse între 1 și 6 ani.
Special programmes assist young people under 25 who have not completed a youth education programme.
Extinderea comunicării și parteneriatul cu părinții din medii defavorizate
The PALMS project created a 250-person network of experts and social workers from Italian municipalities to develop integration and labour market insertion pathways for unaccompanied minors that would entitle them to apply for a residence permit upon the age of 18.
Părinții joacă un rol esențial în educația copiilor lor – în ceea ce privește însușirea limbii, ajutorul oferit la teme și studiu, orientarea profesională și așteptările, precum și în calitate de modele.
Pathways were individually designed for 260 unaccompanied minors, of whom 179 secured an internship, 157 a scholarship and 110 the necessary job at the end of the training.
Cu toate acestea, părinții cu un statut socio-economic scăzut, inclusiv imigranții, tind să participe mai puțin la activitățile școlare.
First and second generation pupils can face greater disadvantages than their native peers in getting their first job, because of their families’ socioeconomic status, weaker social networks and insufficient knowledge of the “ins and outs” of the labour market.
Printre acestea se numără resursele financiare limitate și necunoașterea „din interior” a sistemului de învățământ, sentimentul de a nu fi bineveniți într-un mediu școlar necunoscut, barierele lingvistice și așteptările culturale diferite în privința rolului familiei în procesul educațional.
Moreover, discriminatory recruitment practices cannot be overlooked.
Școlile pot facilita relația dintre părinți și
Contracts combining work and learning opportunities allow pupils to obtain various work, language and additional soft skills and help them see their own potential and the value of their work.
copii nu doar prin strategii de dezvoltare a competențelor părinților, ci și de sprijinire a copiilor, care se pot afla în situația de a fi interpreți sau intermediari între părinți și profesori.
Increasing the number of young immigrants in apprenticeships and other trainee schemes is one strategy for addressing youth unemployment. In addition to supply side measures, strategies are also required to encourage more young immigrants to engage in vocational training.
Un instrument eficient de extindere a comunicării este furnizarea de informații ușor de accesat în pachetele informative de instalare oferite nou-veniților referitoare la sistemul de învățământ al țării și la disponibilitatea unor posibilități suplimentare de învățare și servicii lingvistice, precum materiale traduse și interpreți.
The success of apprentice-style programmes depends on the quality of cooperation with the firms providing the posts. Authorities can provide screenings of job or internship openings and certify the necessary basic language level and competencies needed to exercise that function.
De asemenea, școlile pot investi consi de -ra bil în programe de orientare pentru părinții imigranți în ceea ce privește înscrierea, insta la rea, implicarea activă și accesarea informațiilor despre opțiunile viitoare din sistemul școlar.
They can also step in to ensure consistently good quality and delivery of the apprenticeships agreed between schools, civil society organisations and various types of employers.
Acest sprijin se poate extinde de la sprijin administrativ, inclusiv informații traduse privind sistemul școlar pentru părinți și elevi, accesul la interpreți, personal dedicat satisfacerii nevoilor elevilor imigranți și ale familiilor acestora și întâlniri organizate special pentru familiile imigrante, până la sprijin psihosocial.
Small and medium enterprises (SMEs) are an especially hard-to-reach employer group.
Sunt utilizate în mod frecvent vizitele la domiciliu, acestea reprezen- tând instrumente benefice pentru a intra în contact cu familiile din medii defavorizate.
Early work experience through quality-assured apprenticeships and work/learning programmes proves to be especially significant for immigrant youth labour market outcomes.
Strategiile active de comunicare extinsă care vizează părinții imigranți și defavorizați, precum și programele voluntare de educare continuă a adulților destinate tuturor determină îmbunătățirea frecventării și a rezultatelor școlare, sporind participarea părinților la evenimentele și activitățile școlare.
Austria and Germany have systems of early and well-established apprenticeships of significant durations, which lead to a diploma and an individual employment record.
În Irlanda, informațiile despre sistemul școlar sunt disponibile pe site-ul Ministerului Educației și Științei în șase limbi.
The TIES research project found that second-generation Turkish immigrants in these countries were better equipped to enter the labour market, less affected by discriminatory hiring practices, and better off in terms of employment outcomes than in countries that lack apprentice systems.
De asemenea, Agenția de primire și integrare publică o broșură informativă în principalele limbi ale populației de imigranți, care poate fi utilizată de părinții solicitanților de azil și ai refugiaților și de minorii neînsoțiți.
The city of Vienna has been able to raise the number of its apprentices with a migrant background through the use of multilingual flyers and website advertisements.
Începând cu anul 1997, proiectul AOE (Ausbildungsorientierte Elternarbeit) din Frankfurt pe Main a oferit cursuri de formare pentru 60 de „mediatori” din organizații și școli ale migranților.
All trainees receive information on diversity and complete a module on intercultural education.The Step2Work programme in the Netherlands helps non-specialised school leavers enter the labour market by securing and financing a yearlong work placement after which the employer should negotiate a regular work contract.
În Suedia, dacă este necesar, trebuie furnizate servicii de interpretariat cu ocazia întâlnirilor introductive speciale care se desfășoară cu familiile nou-venite pentru a le explica drepturile și valorile de bază legate de învățământul preșcolar și școlar.
During this placement the project provides participants with a preparatory course and ongoing training.
Părinții au de asemenea dreptul la interpretare pentru a urmări „dialogul dezvoltării personale” care are loc de două ori pe an.
Immigrant Youth, Education and the Labour Market met its first year targets with 102 of the 120 participants obtaining a contract and the establishment of a trained group of counsellors and a tested training curriculum.
Tinerii imigranți, educația și piața muncii capacităților părinților din medii defavorizate, inclusiv a imigranților și minorităților etnice, punând la dispoziție instructori din cadrul comunităților acestora.
The project ‘Network for vocational training – training by foreign entrepreneurs’ in Mannheim, Germany, addresses the dual problem of immigrant school leavers unable to find an apprenticeship and of the limited capacity of migrant entrepreneurs to supply them.
Mai multe țări au încercat să aplice programe voluntare de educare continuă a adulților pentru a afla dacă acestea răspund nevoilor părinților imigranți și dacă ajută la transfor- marea școlii într-un centru al comunității care reunește mediile native și imigrante.
The project facilitates the creation of new apprenticeships in the commerce and gastronomy sectors and provides supplemental trainings on intercultural competencies and multilingualism.
Cunoscute și ca „școală extinsă”, „școală comunitară” sau „școală cu servicii complete”, aceste programe se bazează pe ideea încurajării participării părinților.
120 migrant entrepreneurs participate and the figure grows by 12-15 per year. 80% of participants ended up permanently employed by the company, while the rest found work or moved on to higher education.
Prin furnizarea unor cursuri gratuite în limba nativă sau în cea a țării-gazdă pentru părinți, precum și a unor servicii ca sportul și accesul la internet se poate obține efectul de a spori încrederea acestora în școală, precum și așteptările și sprijinul față de performanțele școlare ale copiilor lor.
For small and medium enterprises that are especially hard-to-reach, direct government wage supports or fiscal advantage have proven very effective for encouraging the recruitment of individuals who are traditionally disadvantaged on the labour market (young immigrants, the long-term unemployed, those with disabilities, etc.)
Proiectul „Rucksack” al RAA Essen (Germania), care combină cursurile de limbă cu alte activități educaționale în grădinițe și învățământul primar, instruiește mamele migrante să gestioneze grupuri locale formate de alte mame migrante care își îmbunătățesc capacitatea de a susține studiul copiilor lor.
Under the ‘Plan Rosetta’ in Belgium, employers receive a refund of their contribution to social security if they commit to at least 3% of their workforce consisting of young people, with children of immigrants receiving a double weighting.
Evaluarea calitativă realizată de participanții la proiect demonstrează că acesta a realizat și susținut schimbări pozitive în relațiile părinte-profesor.
The European Employment Guidelines, which are common priorities for national employment policies, recommend that Member States implement a set of measures guaranteeing that no young person is left behind without training or employment.
Evaluarea academică externă care compară familiile care au beneficiat de cursuri AÇEV cu cele care nu au participat la acest proiect a arătat că proiectul a îmbunătățit încrederea în sine a mamelor și interesul pentru școală.
Strategies are tailored to meet the specific needs of certain groups of immigrant youth who have poor labour market outcomes.
Proiectul a fost evaluat favorabil și în ceea ce privește eficacitatea și eficiența aplicării și a diseminării.
The outputs proposed to participants in these programmes range
Scopul acestei inițiative voluntare este să familiarizeze părinții copiilor din prima sau a doua generație cu
from the acquisition of self-confidence, “soft” labour market skills, professional support networks and certifications, all the way to apprenticeship positions and jobs.
sistemul școlar, cu obiectivele și mecanismele acestuia, pentru ca aceștia să poată participa într-o măsură mai mare și să își poată ajuta mai mult copiii la teme.
These programmes are intended to impact on socioeconomic inclusion and on the visibility of what young immigrants can and have contributed to economic life.
Programul oferă, de asemenea, cursuri voluntare de limbă.
Germany’s ‘Jugendmigrationsdienste’ (JMD) is a focused integration service for youth with a migration background.
Majoritatea țărilor oferă sprijin pentru învățarea limbii și culturii materne, la diferite niveluri de angajament.
There are a total of 360 JMDs which aim to improve young people’s chances of successful integration with respect to language, school and education and the transition to employment by offering individual counselling and case management, group sessions, social advice and networking opportunities.
Trecerea în revistă a literaturii de specialitate realizată de OCDE nu a descoperit un consens clar al cercetărilor care să susțină sau să respingă ipoteza interdependenței, ceea ce ajută la explicarea confuziei și politizării care pot apărea cu privire la rolul predării limbii materne.
Securing ownership means the pupils and the partners choose the project rather than the project choosing the pupils and partners.
Elevii care provin din familii de imigranți vor putea să păstreze și să dezvolte această formă de capital uman, pe care o pot împărtăși ulterior cu elevii interesați care nu provin din familii de imigranți.
They help immigrant pupils to make their own diagnosis of their formal and non-formal education and of the job opportunities around them.
Poate necesita prea multe resurse ca fiecare școală să ofere opțiuni de învățământ bilingv de înaltă calitate pentru diferitele grupuri lingvistice din care fac parte elevii săi.
Dialogue platforms with immigrant organisations and communities, specifically youth representatives, can be useful to identify barriers to the labour market and strategies for overcoming them.
Cu toate acestea, există o varietate de opțiuni curriculare rentabile, care sunt disponibile tuturor elevilor interesați, indiferent dacă provin sau nu din familii de imigranți.
Job guidance services should be culturally attuned.
O programă școlară variată, care să cuprindă cursuri avansate, poate fi integrată în oferta de limbi străine din învățământul primar și secundar.
Easy-to-access information can be made available through translated materials and web-pages as well as by providing access to interpreters or bilingual staff.
O altă opțiune este folosirea, pentru lecții ocazionale, a unor asistenți bilingvi în clasele obișnuite.
Young immigrants can be reached through modern communication technologies like interactive websites and electronic media.
O astfel de aplicare concretă a abordărilor pe care le poate avea o școală în privința educației interculturale permite o învățare mai bună și posibilități de creare a unor legături sociale.
Countless examples stretch from home visits and hotlines to job fairs, recruitment campaigns, even publicity stunts.
Cunoașterea limbilor și culturilor materne contribuie la capitalul uman al unei țări de imigrație, pe care factorii de decizie politică îl pot valorifica la maximum, ca funcție a obiectivelor lor legate de învățământul la nivel mondial și competitivitatea pe piața muncii.
The Austrian EQUAL Development Partnership ‘Join In’ conducted a tour across Tyrol providing an information campaign, mini-internships, education and job fairs and on-site workshops. Members of the target group were trained as the project’s intercultural mentors and proved to be more effective at recruitment than the native Austrian staff.
„Diversitate lingvistică în școala portugheză” promovează competența interculturală și multilingvă și combate segregarea, oferind școli-pilot bilingve în creolă capverdiană și chineză mandarină, deschise atât imigranților vorbitori nativi, cât și elevilor portughezi nativi.
Among its various activities bringing together native and minority youth entering the labour market, their largest single activity is the ‘Jobb X’ employment course.
Cursurile de limbă maternă (și mai ales profesorul de limba maternă) pot juca, de asemenea, un rol important de mediere între familii și școli.
Several hundred 15 to 26-year-olds participated and the rate of success for finding a job shortly after the programme is 80%—significantly higher than for those attending the standard courses provided by the Norwegian Labour and Welfare Service.
Organizarea acestor cursuri poate face parte din extinderea proactivă a serviciilor școlii către părinți pentru a mobiliza familiile imigrante și membrii comunității.
The reasons for Jobb X’s comparative advantage are its focus on real competencies, individual strengths and a higher teacher-to-pupil ratio.
Școlile pot pune la dispoziție resurse educaționale și spațiu sau pot subvenționa programe oferite în afara clasei.
Information and communication technologies (ICT) tools are being used by small-scale initiatives all over Europe to train young immigrants by facilitating intercultural and personalised learning opportunities and the acquisition of literacy, language, subject specific, digital and media skills that can open doors to employment.
Forumul școlilor suplimentare (Supplementary Schools Forum) din Bristol, Regatul Unit, este format din 25 de școli comunitare voluntare care oferă lecții suplimentare de limbă și cultură maternă, precum și materii din programa școlară normală, precum engleza.
The dynamic and multimedia features of ICT appeal to young people and (re)engage them in a learning environment that is more interactive and tailor-made to their specific needs.
O evaluare efectuată în 2005 a arătat că impactul pozitiv pe care îl au aceste școli asupra performanței școlare, încrederii în sine și identității poate fi sporit printr-o platformă municipală de bune practici.
For instance, students can train without recourse to language, using icons or mother tongue translations.
Forumul a încurajat schimbul și parteneriatele mai extinse între comunitățile stabilite și cele nou-venite, precum și cu școlile obișnuite.
The ‘Escolhas’ (Choices) in Portugal is a bottom-up programme, which, since 2001, has funded and supported 121 projects.
În Suedia, un elev care frecventează învățământul obligatoriu și învățământul secundar superior are dreptul la lecții de limbă maternă în următoarele condiții: unul sau ambii părinți/tutori au o altă limbă maternă decât suedeza, limba constituie o formă zilnică de comunicare pentru elev, elevul are deja cunoștințe de bază ale limbii și este dispus să primească lecții de limbă maternă.
They are based on local associations’ own diagnoses of how to improve the educational and labour market attainment of at-risk youth of all ages living in disadvantaged neighbourhoods, especially immigrant children.
Aceste lecții se organizează atunci când există cel puțin cinci elevi și un profesor, devenind o practică comună în școlile cu procente ridicate de elevi imigranți și în școlile independente cu profil filologic.
Since 2006, 110 locally-based ‘Digital Inclusion Centres’ (CID@NET) have provided 27,000 users with free internet access for job searches and diversified support activities.
Cercetările recente au observat că un curs de limbă maternă poate avea un efect pozitiv asupra notelor și a sentimentului de identitate și apartenență al unui copil, sporind totodată implicarea părinților în activitatea școlară, chiar având în vedere nivelul veniturilor și al educației acestora.
Targeted at disenfranchised young people, aged 12-16, from migrant backgrounds, LIFT provided an online learning environment with access to web-based learning units and games.
Acest lucru poate fi deosebit de valoros atunci când comunitățile etnice se împart în două grupe distincte – clasa inferioară și elita emergentă a clasei de mijloc.
More practices can be found in the 2008 Overview of Digital Support Initiatives for/by Immigrants and Ethnic Minorities in the EU27, IPTS Report.
Mentorii sporesc încrederea elevilor imigranți și creează punți de legătură cu modelele din elitele de imigranți emergente.
Role models prove to other young people that it is possible to achieve success through education and in the employment market.
Activitățile de recreere, de exemplu evenimente sportive și tabere de vară, pot facilita comunicarea dintre copiii imigranți și cei nativi.
Individual mentors can not only inspire, but also give targeted coaching and guidance to young immigrants.
Părinții copiilor pot fi încurajați să participe la aceste activități și, dacă este posibil, să ajute la organizarea lor.
Role models with a similar background have proven to be especially successful mentors, recruiters and project managers for these programmes.
De asemenea, se pot organiza evenimente în cooperare cu organizațiile imigranților.
Offering job positions as mentors to successful participants helps these programmes fulfil the overall goal of helping young immigrants secure careers matching their unique skill sets and experience.
Activitățile de după orele de școală stabilesc legături între elevii imigranți și cei nativi participanți și între școlile organizatoare, părinți și asociațiile de imigranți.
In the ‘Work-Up’ project in Belgium, fieldwork consultants from immigrant backgrounds provide individual guidance to young unemployed peers.
Fundația Jacobs din Elveția sprijină taberele de vară ale elevilor care învață a doua limbă și care provin din familii de imigranți.
They provide a bridge between job seekers and public employment agencies by identifying the specific problems their peers face and proposing service improvements. Participating immigrant associations provide complementary counselling and trainings that public agencies do not.
Sunt testate diferite metodologii, cum ar fi educația prin teatru, iar rezultatele participanților și ale grupurilor de control sunt evaluate în timp, în scopul îmbunătățirii cunoștințelor și diseminării demersurilor de succes.
The SpraKuM EQUAL project in Germany implemented the ‘Qualification for Language and Culture Mediators’ to offer trainings and open up these careers to young immigrants, refugees and asylum seekers who want to serve as intermediaries in improving basic services and ameliorating the health and social situation of more vulnerable immigrants.
Începând cu anul 1991, „École ouverte” din Franța deschide școlile din învățământul primar și secundar miercurea și sâmbăta și în timpul vacanțelor școlare, precum cea de vară și de iarnă, pentru o gamă largă de activități culturale, de recreere, de învățare a limbilor străine și pentru alte activități de studiu.
http://ec.europa.eu/employment_social/equal/practical-examples/asyl-07-de-transkom_en.cfm
La acest program pot participa toți elevii care locuiesc în zone urbane cu probleme și care provin din medii economice și culturale defavorizate,
Many people find jobs through their social networks.
Z inclusiv elevii imigranți nou-veniți.
Young immigrants generally have less developed networks than natives and this puts them at a disadvantage. Government, civil society, educational institutions and private companies can all play a role in network-building.
Evaluările calitative arată că programul este un mijloc eficient de a combate conflictele din cartiere și de a ameliora integrarea socială, mediul școlar și relațiile dintre profesori, părinți și comunitățile locale.
‘From the Bench to the Pitch’ is a project created by one of the largest football clubs in Denmark, Brøndby IF, in cooperation with the Municipality of Brøndby and the Ministry of Integration.
Tot în Franța, din luna septembrie 2008, Ministerul Educației Naționale a creat o opțiune voluntară de „orientare școlară” în învățământul primar și în primii patru ani de învățământ secundar.
It aims to establish contacts between young people with a migration background and the club’s network of about 350 sponsor firms. More than 130 young people with a migration background have been placed into apprenticeships or regular employment since 2003.
În timpul a două ore de supraveghere după cursuri, profesorii îi pot ajuta pe elevi la teme și pot oferi lecții suplimentare sau activități sportive, culturale sau artistice.
Volunteering and participation in youth networks can improve the competencies of young immigrants, as well as develop their networks and confidence.
Diferențele reflectă, de asemenea, valoarea pe care o conferă părinții învățământului superior.
Young immigrants in secondary schooling can also be encouraged to undertake casual employment during their school holidays or in their spare time as this can provide valuable labour market experience, help improve language skills and develop social and interpersonal skills.
Guvernul, instituțiile educaționale, organizațiile societății civile, fundațiile și companiile private pot spori numărul de burse și programe oferite tinerilor talentați care provin din familii de imigranți (și părinților acestora).
The Dutch EQUAL project, ‘Catch the Coach to Be,’ addresses social problems of young immigrants by encouraging them to become youth workers themselves.
În Franța, au fost create diferite programe de promovare a diversității în centrele de excelență pentru învățământul superior.
poor. The opportunities for young people growing up in areas of economic and social disadvantage are much more limited.
Educația care cuprinde module bazate pe nevoi, care este practică și se axează pe tehnologiile moderne prezintă un interes mult mai mare pentru tineri.