natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Polish AGE GROUP: 16–66WEBSITE: http://www.lost-in.info PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE), Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)LIMBI ŢINTĂ: cehă, daneză, olandeză, polonă GRUPA DE VÂRSTĂ: 16–66SITE WEB: http://www.lost-in.info DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2004Data de finalizare: 2006
Mission Europe — Save Europe and learn a language
Mission Europe – salvaţi Europa şi învăţaţi o limbă străină
Mission Europe aims to give young Europeans a ‘taste’ of other European languages and cultures through the medium of radio.
Mission Europe îşi propune să le ofere tinerilor europeni „gustul” altor limbi şi culturi europene prin intermediul radioului.
The series works on the basis of the similarity between a quest and the struggles of someone trying to understand the language and culture of a foreign country.
Seria funcţionează pe baza asemănării dintre cercetare şi eforturile depuse de cei care încearcă să înţeleagă limba şi cultura unei ţări străine.
The series features a gamer and his/her on-screen avatar absorbed in a mission to conquer a band of time-travelling terrorists.
Seria prezintă un jucător şi avatarul său pe ecran, implicaţi întro misiune de reţinere a unui grup de terorişti care călătoresc în timp.
The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
Vieţile eroilor sunt în pericol şi pentru a descoperi inamicul trebuie să înveţe să se exprime în limba locală.
In ‘Mission Berlin’, the gamer and avatar, Anna, are up against enemies of a unified Germany.
În „Mission Berlin”, jucătorul şi avatarul, Anna, luptă împotriva duşmanilor unei Germanii reunificate.
In ‘Misja Kraków’, the gamer and avatar, Suzanna, must thwart an enemy that wants to prevent Poland’s entry into the EU.
În „Misja Kraków”, jucătorul şi avatarul, Suzanna, trebuie să distrugă planurile unui duşman care vrea să împiedice aderarea Poloniei la UE.
In ‘Mission Paris’, the gamer and avatar, Eva, have to prevent the enemy organising a return to Napoleon III and the second empire.
În „Mission Paris”, jucătorul şi avatarul Eva, trebuie să împiedice inamicul să organizeze reîntoarcerea lui Napoleon III şi a celui de-al Doilea Imperiu.
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
Proiectul a elaborat trei aventuri radio captivante - „Mission Berlin” „Misja Kraków” şi „Mission Paris”, fiecare dintre acestea cuprinzând douăzeci şi şase de episoade a câte cinci minute fiecare şi oferă o abordare bilingvă originală.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
Eroii fiecărei aventuri gândesc în limba ascultătorilor lor şi descoperă limba şi cultura unei ţări străine pe măsură ce aventurile lor se derulează.
They can also find downloadable tools, activities, games and cultural information, providing first steps in the chosen language.
De asemenea, aceştia pot găsi instrumente, activităţi, jocuri şi informaţii culturale de descărcat, care oferă primii paşi în limba aleasă.
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
Pentru profesioniştii radio există un serviciu de redifuzare, în timp ce profesorii pot descărca materiale didactice gata elaborate.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Organizaţiile culturale şi lingvistice, autorităţile din domeniul turismului şi serviciile de informare publică au propriul „spaţiu de presă”.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
Seria este difuzată în zece ţări europene şi peste douăzeci de posturi de radio din alte şase ţări sunt deja interesate în redifuzarea seriei.
PARTNERSHIP:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)TARGET LANGUAGES: French, German, Polish AGE GROUP: 15–35WEBSITE: http://www.missioneurope.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)LIMBI ŢINTĂ: franceză, germană, polonă GRUPA DE VÂRSTĂ: 15–35SITE WEB: http://www.missioneurope.eu DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2004Data de finalizare: 2007
‘Mum, Dad & Me — Toddlers’ clubs’ get the whole family involved in language learning ‘Mum, Dad & Me — Toddlers’ clubs’ aims to make foreign languages accessible to pre-school children by introducing them to language learning in the company of their closest family members. Very young children — toddlers — attend language clubs with their parents, grandparents, sisters or brothers and become accustomed to other children and to the school environment. An additional objective is to familiarise their family members with the same language, if they do not know it already. art, craft and computers. The involvement of parents in the process is of crucial importance and is an innovative aspect of the project.
Mum Dad & Me – Toddlers’ Clubs: întreaga familie implicată în învăţarea limbilor străine rea părinţilor în proces este de o importanţă majoră şi reprezintă un aspect inovator al proiectului. Este un debut important în procesul de învăţare continuă nu numai pentru copii, ci şi pentru părinţii acestora. Prin împărtăşirea ideilor în grupuri amicale şi de sprijin reciproc, aceştia, la rândul lor, găsesc mai uşor să studieze o limbă străină. Mum Dad & Me - Toddlers’ Clubs îşi propune să permită accesul copiilor preşcolari la limbile străine prin introducerea lor în studiul limbilor străine în compania celor mai apropiaţi membri ai familiei. Copiii foarte mici (toddlers) urmează cluburi de limbi străine împreună cu părinţii, bunicii, surorile sau fraţii, se obişnuiesc cu alţi copii şi cu mediul şcolar. Un obiectiv suplimentar este de a familiariza membrii familiilor lor cu aceeaşi limbă, în cazul în care aceştia nu o cunosc deja. În ceea ce priveşte dezvoltarea personală, proiectul oferă sprijin mamelor care, atunci când au grijă de copii acasă, se pot simţi puţin izolate şi apreciază şansa de a învăţa o altă limbă.
It is an important start to lifelong learning not only for the children, but also for their parents.
De asemenea, oferă taţilor o şansă egală de a participa la educaţia copiilor lor.
The project encourages language learning in the relaxed and informal atmosphere of the clubs through playing, singing, dancing, drama,
Proiectul încurajează învăţarea limbilor străine întro atmosferă relaxată şi informală a cluburilor, prin jocuri, cântece, dans, actorie, artă, artizanat şi calculatoare. Implica-
Twelve clubs have opened, welcoming more than 150 children and parents in five countries.
În cinci ţări au fost deschise douăsprezece cluburi care au primit peste o sută cincizeci de copii şi părinţi.
The majority of ‘Mum Dad & Me — Toddlers’ clubs’ operate in kindergartens in the Czech Republic, Germany, Hungary and Slovakia, while others are operated by a language school in Hungary, by municipal authorities in Italy and by community centres in Slovakia. The network created among these pilot clubs is being promoted and extended at regional, local, municipal and community level. The concept is also being disseminated through a network of teachers trained in the project methodology. EN_070814_Br_A4_Lingua_pq.indd 49
Majoritatea Mum Dad & Me - Toddlers’ Clubs funcţionează în grădiniţele din Republica Cehă, Germania, Ungaria şi Slovacia, în timp ce altele se află în cadrul unei şcoli de limbi străine în Ungaria, pe lângă autorităţile municipale din Italia şi centrele locale din Slovacia. Reţeaua creată în cadrul acestor cluburi pilot este promovată şi extinsă la nivel regional, local, municipal şi comunitar. Conceptul este, de asemenea, diseminat prin intermediul unei reţele de profesori formaţi pentru metodologia proiectului. RO_070821_Br_A4_Lingua_pq.indd 49
‘Opening the door to language learning’ tested a number of models of good practice in open language learning in different local and national contexts.
Opening the Door to Language Learning a testat un număr de modele de bune practici în cadrul studiului deschis al limbilor străine în diferite contexte locale şi naţionale.
It promoted learning outside the formal classroom, in a manner designed to suit the needs and interests of the learners.
A promovat studiul în afara orelor formale de şcoală, întro manieră destinată să răspundă nevoilor şi intereselor cursanţilor.
This was achieved by opening university resource centres to the public, providing independent learning packs to learners and resource centres, taking resources out to the public (e.g. in the local library or through language roadshows), providing online and distance learning, using drama to motivate learners, offering learner training and setting up study groups.
Acest lucru a fost realizat prin deschiderea unor centre de resurse universitare publicului, oferind pachete de studiu independente cursanţilor şi centrelor de resurse, oferind publicului resurse (de exemplu la biblioteca locală sau prin spectacole itinerante de limbi străine), studiu online sau la distanţă, utilizând actoria pentru a motiva cursanţii, oferind formare pentru cursanţi şi formând grupe de studiu.
The target groups varied according to the learning model used.
Grupurile ţintă au variat în funcţie de modelul de studiu utilizat.
They included the local community in general, parents, young people, lapsed learners, unemployed people, retired people, people with special needs, and distance learners.
Acestora li sa dat ocazia să-şi stabilească propriile obiective şi să profite de studiu fără stresul testelor, al examenelor sau nevoia de a urma cursuri lungi.
They were given an opportunity to set their own
Această abordare, care valorifică toate experienţele de studiu, ajută cetăţenii şi angajaţii să perceapă valoarea învăţării continue.
This approach, which values all learning experiences, helps citizens and employers to see the value of lifelong learning.
Proiectul a contribuit la schimbarea atitudinii în rândul cursanţilor şi a celor care au oferit cursul.
The project changed attitudes among both learners and providers. Many of the former realised for the first time that they could learn languages in the way that suited them best and that there was a much wider range of resources available to them.
Mulţi dintre cursanţi au realizat pentru prima dată că pot învăţa limbi străine întro manieră care li se potriveşte cel mai bine şi că există o varietate mult mai mare de resurse care le sunt disponibile.
For some partners, the project gave their institutions an opportunity to work in the local community, which for some universities was a new experience.
Pentru unii parteneri, proiectul le-a oferit ocazia de a lucra în comunitatea locală, care pentru unele universităţi a reprezentat o nouă experienţă.
In other cases, it helped create public–private partnerships where none previously existed.
În alte cazuri, a ajutat la crearea parteneriatelor public-private acolo unde nu existaseră până în prezent.
Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)TARGET LANGUAGES: Dutch, English, Hungarian, Irish, Lithuanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.opendoor2languages.net PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
MT Educación y Formación (ES), Cambridge University Press (HU), National University of Ireland (IE), Vilnius University (LT), Sydnärkes Utbildningsförbund (SE)LIMBI ŢINTĂ: olandeză, engleză, maghiară, irlandeză, lituaniană, spaniolă, suedeză GRUPA DE VÂRSTĂ: 16 ani şi mai mult SITE WEB: http://www.opendoor2languages.net DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2002Data de finalizare: 2005
‘Oneness’ — Online language courses for less-used and less-taught languages
ONENESS – cursuri online pentru limbile străine mai puţin utilizate
‘Oneness’ provides online courses for five of Europe’s less frequently taught languages — Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish and Portuguese.
ONENESS oferă cursuri online pentru cinci din limbile europene cel mai puţin predate: estonă, finlandeză, lituaniană, polonă şi portugheză.
The curricula and methodology are based on the Common European Framework of Reference for Languages.
Programa şi metodologia se bazează pe Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi Străine.
All five languages have a common course structure and learning materials at A1 level — with a user-friendly virtual classroom called ‘Oneness city’.
Toate cele cinci limbi au structura cursului şi materialele de studiu comune pentru nivelul A1 – cu o clasă virtuală uşor accesibilă denumită „Oneness city”.
In addition to the ‘language school’, students can browse through the ‘library’ and its dictionaries, grammar compendium, laboratory of phonetics (pronunciation, intonation and accentuation), and compendium of phrases.
Pe lângă „Şcoala de limbi străine”, studenţii pot consulta „Biblioteca” şi dicţionarele acesteia, compendiul de gramatică, laboratorul de fonetică (pronunţie, intonaţie şi accent), precum şi un compendiu de expresii.
Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)TARGET LANGUAGES: Estonian, Finnish, Lithuanian, Polish, Portuguese AGE GROUP: Students and adults WEBSITE: http://www.oneness.vu.lt PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Lectura (FI), Yleisradio (FI), Vytautas Magnus University (LT), Jagiellonian University (PL), Universitas (PL), New University of Lisbon (PT)LIMBI ŢINTĂ: estonă, finlandeză, lituaniană, polonă, portugheză GRUPA DE VÂRSTĂ: Studenţi şi adulţi SITE WEB: http://www.oneness.vu.lt DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2003Data de finalizare: 2006
The ‘information centre’ contains a sociocultural introduction in English.
„Centrul de informare” cuprinde o introducere socio-culturală în limba engleză.
The ‘entertainment park’ offers the student an original interactive computer game for self assessment.
„Parcul de distracţii” oferă studentului un joc interactiv original pe calculator pentru autoevaluare.
Finally, students and teachers can relax in the ‘Internet café’ chat room and forum.
În cele din urmă, studenţii şi profesorii se pot relaxa în chat room şi pe forumul „Internet café”.
Further information about the target languages (with survival phrases) and cultures can be found at http://www1018.vu.lt.
Informaţii suplimentare cu privire la limbile ţintă (cu expresii uzuale) şi culturi pot fi găsite pe site-ul (http://www1018.vu.lt).
‘SignOn!’ — English for deaf sign language users on the Internet
SignOn! – Engleza pe internet pentru utilizatori ai limbajului semnelor
The objective of this course is to teach deaf adults with basic English and Internet skills to use written English for international contacts (e-mail correspondence, reading English websites, etc.).
Obiectivul acestui curs este de a preda adulţilor cu deficienţe auditive cunoştinţele de bază de limbă engleză şi de internet necesare în utilizarea limbii engleze scrise pentru contacte internaţionale (corespondenţă electronică, citirea siteurilor web în limba engleză etc.).
‘SignOn!’ consists of 10 lessons on Internet and deaf topics.
SignOn! cuprinde zece lecţii consacrate temelor internetului şi limbajului persoanelor cu deficienţe auditive.
The topics are of a varying complexity.
Subiectele variază în complexitate.
There is no fixed structure, i.e. the users can choose the topics according to their individual interests or needs.
Nu există o structură stabilită, de exemplu utilizatorii pot alege subiectele în funcţie de interesele sau nevoile individuale.
Each lesson contains a main text, which also introduces the most important words and phrases connected to the respective topic.
Fiecare lecţie cuprinde un text principal în care se regăsesc cele mai importante cuvinte şi expresii legate de subiectul în cauză.
Additionally, there are interactive exercises (multiple choice, matching and right order), which allow the users to check vocabulary, grammar, syntax, spelling and comprehension.
În plus, există exerciţii interactive (cu variante multiple de răspuns, concordanţă şi ordinea corectă) care permit utilizatorilor să verifice vocabularul, gramatica, sintaxa, ortografia şi înţelegerea.
More information and links serve to extend the users’ knowledge on their own.
Informaţii şi link-uri suplimentare ajută la îmbunătăţirea cunoştinţelor utilizatorilor pe cont propriu.
For this they can also use the ‘toolkit’ which refers them to online dictionaries and recommended websites for English as a second language.
Pentru aceasta, ei pot utiliza de asemenea, „Trusa de instrumente” (Toolkit) care face referire la dicţionarele online şi siteurile recomandate pentru engleză ca a doua limbă.
All of the main texts can be called up in the national sign languages of all the partner countries as well as in international sign language.
Toate textele principale pot fi reunite în limbajele naţionale ale semnelor din toate ţările partenere, precum şi în limbajul internaţional al semnelor.
Individual sentences and words/phrases are also available as sign language videos, as are the grammar explanations.
De asemenea, propoziţiile şi cuvintele/expresiile individuale sunt disponibile pe suport video în limbajul semnelor, ca de altfel şi explicaţiile gramaticale.
The word/phrase section also serves as an online dictionary for the course.
De asemenea, secţiunea de cuvinte/expresii serveşte drept dicţionar online pentru curs.
‘Signs in the city’ — Using city signposts to promote languages
Signs in the City – utilizarea indicatoarelor din oraş în promovarea limbilor străine
‘Signs in the city’ seeks to promote languages through city signs.
Signs in the City îşi propune să promoveze limbile străine prin indicatoarele din oraşe.
It provides basic knowledge about different alphabets and elementary vocabulary for the visitor, while also introducing local authorities to innovative ways of promoting their languages through their cities — Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk and Alcalá de Henares.
Acest proiect oferă cunoştinţe de bază cu privire la diferitele alfabete şi vocabularul elementar necesar unui vizitator, punând la dispoziţia autorităţilor locale mijloace inovatoare de promovare a limbii lor prin intermediul oraşelor lor - Dobrich, Birgu, Napflio, Gdansk şi Alcalá de Henares.
describing the atmosphere of the city, including sports and games, music, dance, religion, celebrations, festivals, rituals, superstition, artistic expression, etc. Each city phrasebook includes over 60 photos, linked to certain phrases, that the reader is invited to identify as he/she walks through the city.
descriu atmosfera oraşului, inclusiv sporturi şi jocuri, muzică, dans, religie, aniversări, festivaluri, ritualuri, superstiţii, expresii artistice etc. Fiecare ghid de conversaţie al oraşului include peste şaizeci de fotografii, legate de anumite expresii pe care cititorul este invitat să le identifice în timpul călătoriei sale prin oraş.
These phrases are repeated in a CD accompanying the book.
Aceste expresii sunt repetate pe un CD care însoţeşte manualul.
The project website includes online versions of the phrasebooks, information about the languages and cities concerned, language quizzes and games.
Site-ul web al proiectului include versiuni online ale ghidurilor de conversaţie, informaţii despre limbile şi oraşele în cauză, chestionare şi jocuri lingvistice.
Also available is a documentary film about an open-air photo exhibition of city signs in Dobrich, with subtitles in all target languages.
De asemenea, este disponibil un film documentar despre o expoziţie în aer liber de fotografii ale indicatoarelor urbane din Dobrich, cu subtitrări în toate limbile ţintă.
Five ‘Signs in the city’ phrasebooks have been developed, one for each target language.
Au fost elaborate cinci ghiduri de conversaţie Signs in the City, câte unul pentru fiecare limbă ţintă.
The books include information about the respective alphabet and language, how to read the language and a narrative about the city; everyday phrases linked to the social aspects of the language; words and phrases for finding one’s way in the city; words and phrases for shops, restaurants and services; words and phrases linked to the most important places in the city; and words and phrases
Acestea includ: informaţii cu privire la alfabetul şi limba în cauză, cum să citeşti în limba respectivă şi o naraţiune despre oraş, expresii uzuale legate de aspectele sociale ale limbii; cuvinte şi expresii pentru a te descurca în oraş, cuvinte şi expresii utile în magazine, restaurante şi servicii, cuvinte şi expresii legate de cele mai importante locuri din oraş şi cuvinte şi expresii care
‘Signs in the city’ is an example of how education can be taken out of the classroom.
Signs in the City reprezintă un exemplu despre cum poate fi reali-
important actors in the promotion of a city’s language and culture (local authorities, cultural institutions, the media, schools, businesses and the local tourism sector) and increases the possibilities for efficient and sustainable language promotion and intercultural dialogue.
zat învăţământul şi în afara clasei de curs. Implică cei mai importanţi actori în promovarea limbii şi culturii unui oraş (autorităţile locale, instituţiile culturale, media, şcolile, întreprinderile şi sectorul local al turismului) şi sporeşte posibilităţile pentru promovarea eficientă şi durabilă a limbii şi a dialogului intercultural.
Local authorities and tourist offices have reacted enthusiastically to the project and are being encouraged to use this model for the promotion of languages and cities.
Autorităţile locale şi birourile de turism au reacţionat cu entuziasm la acest proiect şi sunt încurajate să utilizeze acest model pentru promovarea limbilor şi a oraşelor.
Spin-offs from the project include the training of local guides to run special ‘Signs in the city’ tours, involving retired people as volunteers to promote their cities, as well as the development of towntwinning activities between the partner cities.
Rezultatele acestui proiect includ formarea de ghizi locali pentru vizite ale Signs in the City, implicând pensionari în calitate de voluntari pentru a-şi promova oraşele, precum şi dezvoltarea activităţilor de înfrăţire a oraşelor între oraşele partenere.
The project has also generated interest elsewhere, with requests to adapt the ‘Signs in the city’ model to Kashubian, Romanian and Turkish.
Proiectul a generat interes şi în alte părţi, având solicitări de adaptare a modelului Signs in the City în kasubiană, română şi turcă.
Cultural Interactions (GR), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Greek, Maltese, Polish, Spanish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.signsinthecity.net PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
Madrid (ES), European Cultural Interactions (GR), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)LIMBI ŢINTĂ: bulgară, greacă, malteză, polonă, spaniolă GRUPA DE VÂRSTĂ: 16 ani şi mai mult SITE WEB: http://www.signsinthecity.net DURATA PROIECTULUI: Data de debut: 2005Data de finalizare: 2007
Soccerlingua — Learning languages through football
Soccerlingua – învăţarea limbilor străine prin intermediul fotbalului
Soccerlingua promotes languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as lan-guage-learning role models.
Soccerlingua promovează limbile străine în rândul cursanţilor adolescenţi reticenţi, prin intermediul temei fotbalului şi prin descrierea celebrităţilor internaţionale din fotbal ca modele pentru studierea limbilor străine.