natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Local authorities should encourage employers from outside segregated areas and disadvantaged areas to employ young people from these areas and, where appropriate, consider setting aside a number of reserved apprenticeship places for them.
De exemplu, școlile de tipul a doua șansă urmăresc să furnizeze noi posibilități de învățare și formare tinerilor excluși care nu au competențele și calificările de a beneficia de formare profesională suplimentară sau de a pătrunde pe piața muncii.
The Swedish project, ‘Lugna Gatan’ (Easy Street), aims to reintegrate youth who face social exclusion in deprived areas in several cities.
Creșterea numărului de tineri absolvenți de liceu face parte din obiectivele Agendei de la Lisabona 2000-2010 de a transforma UE în cea mai dinamică și competitivă economie bazată pe cunoaștere din lume.
After a three-month training, young people are employed as role models to establish contact with other youth in their area.
Învățământul superior este cea mai de dorit cale de a obține competențele necesare pentru o societate a cunoașterii.
Several hundred unemployed youth have been helped into training and employment and thousands more have worked as volunteers.
Imigranții nu sunt bine reprezentați în învățământul și formarea suplimentară și prezintă o rată ridicată de renunțare la studii.
The vast majority of those who work or have worked for the project are now engaged in full-time jobs or study.
Cursurile pot să nu fie structurate în mod flexibil pentru a asigura că elevii sunt capabili să stabilească un echilibru între angajamentele față de familie și cele față de muncă.
France’s ‘Zones Franches Urbaines’ (Enterprise Zones) programme aims to boost economic activity, to reduce unemployment and to facilitate physical and social regeneration in areas with high proportions of school dropouts by improving economic incentives for private companies.
Campania ministerului danez al integrării, Brug for alle unge (Avem nevoie de toți tinerii), își propune să încurajeze mai mulți tineri imigranți să înceapă și să finalizeze formarea vocațională. Campania cuprinde un grup de lucru care sprijină școlile vocaționale în ceea ce privește stimularea inițiativelor de diminuare a ratei de abandon școlar în rândul imigranților și care promovează bunele practici.
Broader societal conditions regulated by different policies, such as immigration, housing, social affairs and employment, may act either as facilitators or as obstacles for an effective education policy.
Condițiile sociale într-un sens mai larg reglementate prin diferite politici, precum imigrația, locuințele, afacerile sociale și ocuparea forței de muncă pot favoriza sau împiedica o politică eficientă în domeniul educației.
Immigrant pupils tend to succeed in school systems with fewer school types, later selection for ability grouping and objective means of assessment, including for special needs cases.
Elevii imigranți au tendința de a reuși în cadrul sistemelor școlare care au mai puține tipuri de școli, fac mai târziu selecția în vederea grupării în funcție de abilități și dispun de mecanisme obiective de evaluare, inclusiv pentru cazurile cu nevoi speciale.
High, uniform standards for assessments of prior learning and orientation programmes ensure that newcomer pupils enter the school system at the right level.
Standardele înalte și uniforme de evaluare a programelor anterioare de învățare și orientare garantează că elevii nou-veniți se înscriu în sistemul școlar la nivelul potrivit.
Ongoing support helps immigrant pupils catch up in as short and transitory a manner as possible.
Sprijinul continuu îi ajută pe elevii imigranți să recupereze cât mai rapid și ușor.
These courses benefit from well-established and regularly evaluated quality standards for secondlanguage learning and close teacher collaboration on integrated content learning.
Aceste cursuri beneficiază de standarde de calitate bine stabilite și evaluate periodic în ceea ce privește învățarea celei de a doua limbi și de o strânsă colaborare între profesori în privința învățării integrate a conținutului.
Hiring more quality teachers is one of the most effective inputs for improving attainment levels, especially for pupils with immigrant or disadvantaged backgrounds.
Angajarea unui număr mai mare de profesori de calitate este unul dintre cele mai eficiente instrumente de ameliorare a nivelurilor de educație, în special în cazul elevilor care provin din familii de imigranți sau dintr-un mediu defavorizat.
Raising the number of teachers with immigrant backgrounds and/or with intercultural education training improves student attainment, teachers’ expectations and the overall quality of the learning environment.
Creșterea numărului de profesori care provin din familii de imigranți și/sau care au participat la cursuri de educație interculturală ameliorează nivelul de educație al elevilor, așteptările profesorilor și calitatea globală a mediului de învățare.
Fully implementing intercultural education in the curriculum, teaching materials and extra-curricular activities raises native pupils’ awareness and immigrant pupils’ confidence.
Implementarea în întregime a educației interculturale în programele școlare, în materialele didactice și în activitățile extrașcolare sporește gradul de conștientizare al elevilor nativi și încrederea elevilor imigranți.
Active outreach strategies for immigrant and disadvantaged parents, and voluntary continuing adult education programmes for all, generate better attendance and school results, and increase parents’ participation in school events and activities.
Strategiile active de comunicare extinsă care vizează părinții imigranți și defavorizați, precum și programele voluntare de educare continuă a adulților destinate tuturor determină îmbunătățirea frecventării și a rezultatelor școlare, sporind participarea părinților la evenimentele și activitățile școlare.
Knowledge of home languages and cultures contributes to the human capital of a country of immigration, which policy-makers can maximise as a function of their goals for world-class education and labour market competitiveness.
Cunoașterea limbilor și culturilor materne contribuie la capitalul uman al unei țări de imigrație, pe care factorii de decizie politică îl pot valorifica la maximum, ca funcție a obiectivelor lor legate de învățământul la nivel mondial și competitivitatea pe piața muncii.
Mentorships raise immigrant pupils’ confidence and build bridges with role models from emerging immigrant elites.
Mentorii sporesc încrederea elevilor imigranți și creează punți de legătură cu modelele din elitele de imigranți emergente.
After-school activities build bridges between participating immigrant and native pupils and the organising schools, parents and immigrant associations.
Activitățile de după orele de școală stabilesc legături între elevii imigranți și cei nativi participanți și între școlile organizatoare, părinți și asociațiile de imigranți.
Programmes can enhance pupils’ “soft skills”, which improve entry-level job prospects by providing, greater opportunities for informal learning such as resource centres, trainings, mentoring and accessing networks.
Programele pot spori „competențele interpersonale” ale elevilor, care ameliorează perspectivele găsirii unui loc de muncă de nivel preliminar, oferind mai multe oportunități de învățare informală, precum centre de resurse, cursuri de formare, mentori și rețele de acces.
Annex I Common basic principles for immigrant integration policy in the European Union
Anexa I Principii fundamentale comune pentru politica de integrare a imigranților în Uniunea Europeană
Integration is a dynamic, two-way process of mutual accommodation by all immigrants and residents of Member States.
Integrarea este un proces dinamic bidirecțional de acomodare reciprocă a tuturor imigranților și rezidenților statelor membre.
Integration implies respect for the basic values of the European Union.
Integrarea presupune respectarea valorilor fundamentale ale Uniunii Europene.
Employment is a key part of the integration process and is central to the participation of immigrants, to the contributions immigrants make to the host society, and to making such contributions visible.
Angajarea are un rol-cheie în procesul de integrare și este esențială pentru participarea imigranților, pentru contribuțiile imigranților la societatea-gazdă, precum și pentru transformarea acestora în contribuții vizibile.
Basic knowledge of the host society’s language, history, and institutions is indispensable to integration ; enabling immigrants to acquire this basic knowledge is essential to successful integration.
Cunoașterea elementară a limbii, istoriei și instituțiilor societății-gazdă este indispensabilă pentru integrare; facilitarea obținerii acestor cunoștințe de către imigranți este esențială pentru o integrare reușită.
Efforts in education are critical to preparing immigrants, and particularly their descendants, to be more successful and more active participants in society.
Eforturile în domeniul educației sunt fundamentale pentru a pregăti imigranții, și în special pe descendenții acestora, să devină participanți mai activi și mai de succes în cadrul societății.
Access for immigrants to institutions, as well as to public and private goods and services, on a basis equal to national citizens and in a non-discriminatory way is a critical foundation for better integration.
Accesul imigranților la instituții, precum și la bunurile și serviciile publice și private, în mod egal cu cetățenii naționali și în mod nediscriminatoriu este o condiție esențială a unei mai bune integrări.
Frequent interaction between immigrants and Member State citizens is a fundamental mechanism for integration.
Interacțiunea frecventă între imigranți și cetățenii statelor membre este un mecanism fundamental al integrării.
Shared forums, intercultural dialogue, education about immigrants and immigrant cultures, and stimulating living conditions in urban environments enhance the interactions between immigrants and Member State citizens.
Forumurile comune, dialogul intercultural, educația cu privire la imigranți și la culturile imigranților, precum și îmbunătățirea condițiilor de trai din mediile urbane sporesc interacțiunile dintre imigranți și cetățenii statelor membre.
The practice of diverse cultures and religions is guaranteed under the Charter of Fundamental Rights and must be safeguarded, unless practices conflict with other inviolable European rights or with national law.
Practica diferitelor culturi și religii este garantată în temeiul Cartei drepturilor fundamentale și trebuie protejată, cu excepția cazului în care practicile intră în conflict cu alte drepturi europene inviolabile sau cu legislația națională.
The participation of immigrants in the democratic process and in the formulation of integration policies and measures, especially at the local level, supports their integration.
Participarea imigranților la procesul democratic și la formularea politicilor și a măsurilor de integrare, în special la nivel local, sprijină integrarea acestora.
Mainstreaming integration policies and measures in all relevant policy portfolios and levels of government and public services is an important consideration in public-policy formation and implementation.
Includerea politicilor și a măsurilor de integrare în toate portofoliile politice relevante și la toate nivelurile de guvernare și servicii publice constituie un considerent important în formarea și punerea în aplicare a politicilor publice.
Developing clear goals, indicators and evaluation mechanisms are necessary to adjust policy, evaluate progress on integration and to make the exchange of information more effective.
Definirea unor obiective clare și stabilirea unor indicatori și mecanisme de evaluare sunt necesare pentru adaptarea politicii, pentru evaluarea progreselor din domeniul integrării și pentru a face mai eficient schimbul de informații.
Annex II Integration benchmarking tool
Anexa II Instrument de evaluare comparativă în materie de integrare
The Annexes to the first and second edition of the Handbook present methods for policies to be translated into projects and for the outcomes of practitioners’ activities to be translated by policy-makers into new initiatives.
Anexele la prima și la a doua ediție a manualului prezintă metode de transpunere a politicilor în proiecte și a rezultatelor activităților desfășurate de practicieni în noi inițiative de către factorii de decizie politică.
This Annex provides a tool for policy-makers and practitioners who want to learn from and with each other, with the aim to systematically and continuously improving their working methods, standards and their service delivery.
Prezenta anexă oferă un instrument factorilor de decizie politică și practicienilor care doresc să învețe unii de la alții și unii cu alții în scopul îmbunătățirii sistematice și continue a metodelor lor de lucru, a standardelor și serviciilor furnizate de aceștia.
Any type of stakeholder that considers itself an integration actor (policy-makers, serviceproviders, civil society actors) can benchmark their work together, based on a common mandate, set of objectives and activities.
Orice tip de parte interesată care se consideră un actor în domeniul integrării (factori de decizie politică, furnizori de servicii, actori ai societății civile) poate să facă o evaluare comparativă a performanțelor activității sale, pe baza unui mandat, a unei serii de obiective și a unor activități comune.
The method behind benchmarking is comparative analysis, of and by practitioners.
Metoda pe care se bazează evaluarea comparativă a performanțelor este analiza comparativă a practicienilor, efectuată de practicieni.
Fundamental to its success is participants’ willingness to learn with and from each other.
Disponibilitatea participanților de a învăța împreună și unii de la alții este fundamentală pentru succesul metodei.
In the process, participants identify :
În acest proces, participanții identifică:
•Key areas for improvement ;
•domenii-cheie de îmbunătățit;
•Best practices that meet those standards and factors that are critical for meeting them ;
•bune practici care respectă aceste norme și factori esențiali pentru respectarea acestora;
•Lessons that could be transferred from one situation to another, leading to adjustments of one’s own policies and practices.
•lecții care pot fi transferate de la o situație la alta, conducând la adaptări ale propriilor politici și practici.
Below is a benchmarking tool that an integration actor can use to develop a benchmarking exercise to learn from and improve their policies and practices.
În continuare este prezentat un instrument de evaluare comparativă pe care un actor în domeniul integrării îl poate utiliza în cadrul unui exercițiu de evaluare comparativă a performanțelor pentru a trage învățăminte și pentru a-și ameliora politicile și practicile.
Together, participants go through this checklist on each of the benchmarking’s four distinct stages and various steps :
Împreună, participanții parcurg această listă în fiecare dintre cele patru etape distincte și pași diferiți ai procesului de evaluare comparativă:
•Find a working definition of the process : Divergent concepts or models of integration can hinder cooperation and comparative analysis.
•Subiect:Integrarea este un proces multidimensional.
Is your work promoting active participation, the acquisition of skills and competencies, or institutional openness and cultural change ?
Ce domeniu specific abordează activitatea dumneavoastră?
•Seek potential participants : Who do you have a shared interest in learning from and with ?
•Găsirea unei definiții de lucru a procesului: Conceptele sau modelele divergente de integrare pot împiedica cooperarea și analiza comparativă.
Would you partner with organisations with similar activities, but in different cities or countries ?
Cum consideră organizația dumneavoastră că activitatea sa va contribui la bunăstarea pe termen lung și la convergența rezultatelor societale în favoarea tuturor membrilor unei societăți diverse?
Or would you prefer to learn from organisations with a similar objective, but activities in different sectors ?
Activitatea dumneavoastră promovează o participare activă, dobândirea de aptitudini și competențe ori deschiderea instituțională și schimbarea culturală?
•Establish the benchmarking structure :The leadership of the organisation demonstrates its willingness to benchmark and allocates sufficient resources.
•Crearea structurii de evaluare comparativă: Conducerea organizației își arată disponi-Conducerea organizației își arată disponibilitatea de face o evaluare comparativă și alocă resurse suficiente.
What methodology, protocol of engagement and code of conduct will be used among participants ?
Ce metodologie, acord de cooperare și cod de conduită se vor utiliza în rândul participanților?
Research
Cercetarea
•Define your direct beneficiaries : Europe’s existing diversity is enhanced by the arrival of immigrants, who are themselves diverse.
•Definirea beneficiarilor direcți: Diversitatea actuală a Europei este sporită prin sosirea imigranților, care sunt ei înșiși diverși.
What members of a diverse society directly benefit from your work on integration ?
Ce membri ai unei societăți diverse beneficiază direct de activitatea dumneavoastră în domeniul integrării?
Are they specific categories of immigrants, different generations, the general public, public institutions, etc. ?
Sunt aceștia categorii specifice de imigranți, generații diferite, publicul larg, instituții publice etc.?
•Identify authoritative data sources : Since national and cross-national gaps on data collection may make the search for comparable data a difficult one, benchmarkers may be their own best resource.
•Identificarea surselor de informații demne de încredere:Întrucât decalajele naționale și transnaționale în ceea ce privește culegerea datelor pot îngreuna căutarea datelor comparabile, evaluatorii pot reprezenta cea mai bună resursă.
What sources are available for disaggregated, comparable data about your beneficiaries ?
Ce surse sunt disponibile pentru obținerea de date dezagregate, comparabile despre beneficiarii dumneavoastră?
•Collect data and map the impediments faced by your beneficiaries :In your area of work, what problems do your direct beneficiaries report as most frustrating their long-term well-being ?
•Culegerea datelor și analizarea impedimentelor cu care se confruntă beneficiarii: În domeniul dumneavoastră de activitate, ce probleme indică beneficiarii dumneavoastră direcți ca fiind cele mai frustrante pentru bunăstarea pe termen lung?
If you do not have any information about their experiences, what problems do practitioners most often see and hear about ?
Dacă nu aveți informații despre experiențele acestora, ce probleme observă sau despre ce probleme aud practicienii vorbindu-se?
•Translate impediments into areas of improvement :What would be clear-cut and action-oriented goals that your organisation could adopt to eliminate these impediments and build on integration facilitators ?
•Transpunerea impedimentelor în domenii de ameliorare:Care ar fi obiectivele bine precizate și orientate spre acțiuni pe care organizația dumneavoastră le-ar putea adopta pentru a elimina aceste impedimente și pentru a valorifica factorii de facilitare a integrării?
•Map the policies : What goods, services and policies are organisations providing to address these areas of improvement ?
•Analizarea politicilor: Ce bunuri, servicii și politici oferă organizațiile pentru a aborda aceste domenii de ameliorare?
•Conduct retrospective and prospective impact assessments : How has your past work impacted on these areas of improvement in your situation ?
•Desfășurarea unor evaluări retrospective și prospective ale impactului: Ce impact a avut activitatea dumneavoastră anterioară asupra acestor domenii de ameliorare în situația dumneavoastră?
What working alternatives might improve your impact in the future ?
Ce alternative de lucru ar putea îmbunătăți acest impact pe viitor?
the “next steps” to watch out for in implementation ?
Care sunt „următoarele etape” care trebuie avute în vedere în cadrul implementării?
What factors explain their success ?
Ce factori explică succesul acestora?
•Make improvements to policy and practice : Adopt new measures to close or narrow the gap between current and best practices.
•Îmbunătățirea politicilor și practicilor:Adoptarea de noi măsuri pentru a elimina sau a reduce decalajul dintre practicile actuale și cele mai bune practici.
How could your practices meet and even exceed those standards ?
Cum ar putea practicile dumneavoastră să respecte și chiar să depășească aceste standarde?
•Agree on accompanying common indicators, targets and benchmarks : How could your areas of improvement be translated into common yardsticks and measurements that evaluate your work’s contribution to overall integration ?
•Convenirea asupra unor indicatori, obiective și valori de referință comune:Cum ar putea domeniile dumneavoastră de ameliorare să fie transpuse în etaloane și măsurători comune care să evalueze contribuția activităților dumneavoastră la integrare în general?
•Report, review, and adjust benchmarking process :How could this process be improved over time in order to continuously improve your performance on this area or to address new subjects ?
•Raportarea, revizuirea și adaptarea procesului de evaluare comparativă: Cum ar putea fi acest proces ameliorat în timp pentru a îmbunătăți în mod continuu performanța dumneavoastră în acest domeniu sau pentru a aborda teme noi?
Annex III National Contact Points on Integration
Anexa III Puncte de contact naționale privind integrarea
Belgium Cabinet of the Vice Prime Minister, Minister for Labour and Equal Opportunities (Vice-Première ministre, ministre de l’Emploi et de l’Egalité des chances / Vice Eerste minister, minister van Werk en van Gelijke Kansen)Kunstlaan 7 Avenue des Arts, B-1210 Brussel/Bruxelles, België/Belgique, fax : +32 22 20 20 67
Belgia Cabinetul viceprim-ministrului, al ministrului Muncii și Egalității de Șanse (Vice-Première ministre, ministre de l’Emploi et de l’Égalité des chances/Vice Eerste minister, minister van Werk en van Gelijke Kansen)Kunstlaan 7 Avenue des Arts, 1210 Brussel/Bruxelles, België/Belgique, Fax: +32 22 20 20 67
Bulgaria Ministry of Labour and Social Policy (Министерство на труда и социалната политика)Free Movement of Persons, Migration and Integration Directorate2, Triaditza Street, 1051 Sofia, Bulgaria, fax : +359 2 987 39 80
Bulgaria Ministerul Muncii și Politicii Sociale (Министерство на труда и социалната политика)Direcția pentru libera circulație a persoanelor, migrație și integrare2, Triaditza Street, 1051 Sofia, Bulgaria, Fax: +359 29 87 39 80
Cyprus Ministry of Interior (Υπουργείο Εσωτερικών) – EU and International Relations Section Demosthenis Severis Avenue, 1453 Nicosia, Cyprus, fax : +357 228 67 83 83
Cipru Ministerul de Interne (Υπουργείο Εσωτερικών) – UE și Sectorul relațiilor internaționale Demosthenis Severis Avenue, 1453 Nicosia, Cyprus, Fax: +357 228 67 83 83
Czech Republic Ministry of the Interior of the Czech Republic (Ministerstvo vnitra České republiky) – Department for Asylum and Migration Policy Nad Štolou 3, poštovní schránka 21, 170 34 Praha 7, Czech Republic, fax : +420 974 83 35 12
Republica Cehă Ministerul de Interne al Republicii Cehe (Ministerstvo vnitra České republiky) – Departamentul pentru azil și politica privind migrația Nad Štolou 3, poštovní schránka 21, 170 34 Praha 7, Czech Republic, Fax: +420 974 83 35 12
Denmark The Ministry of Refugee, Immigration and Integration Affairs (Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration) – Integration Policy Division Holbergsgade 6, DK-1057 Copenhagen K, Denmark, fax : +45 33 11 12 39
Danemarca Ministerul pentru Refugiați, Imigrare și Afaceri de integrare (Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration) – Direcția Politica în materie de integrare Holbergsgade 6, DK-1057 Copenhagen K, Denmark, Fax: +45 33 11 12 39