natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In the Flemish Community of Belgium, Denmark, Hungary, Poland (for tenured staff) and Sweden in particular, public advertisements form the basis for the recruitment of academic staff (financed by the public sector).
În Comunitatea flamandă a Belgiei, în Danemarca, Ungaria, Polonia (în cazul personalului titular) şi în special Suedia, anunţurile publice stau la baza recrutării personalului universitar (cu finanţare de la bugetul public).
The legislation in force specifies the responsibility of institutions in terms of defining the content and/or posting advertisements.
Legistaţia în vigoare prevede responsabilitatea instituţiilor în ceea ce priveşte stabilirea conţinului anunţurilor şi publicarea acestora.
In Greece, after being approved and signed by the Ministry of Education, advertisements are first published in the government gazette.
În Grecia, după ce sunt aprobate şi semnate de Ministrul Învăţământului, anunţurile se publică mai întâi în monitorul oficial al guvernului.
Institutions are then required to post them in national daily newspapers.
După aceea, instituţiile au obligaţia publicării lor în cotidianele naţionale.
In addition to recruitment procedures via public advertisements, which institutions are responsible for posting in the majority of countries, HEIs may enjoy a certain degree of flexibility especially in distinct recruitment procedures, according to the institutions or categories of staff to be recruited.
Pe lângă procedurile de recrutare prin anunţuri publice, pe care instituţiile au obligaţia să le publice în majoritatea ţărilor, instituţiile de învăţământ superior se pot bucura de o anumită marjă de flexibilitate în special cu privire la anumite proceduri de recrutare, în funcţie de instituţie sau de categoria de personal recrutat.
In the Flemish Community of Belgium, public advertisements concern the first appointment to a new post in public higher education.
În Comunitatea flamandă a Belgiei, anunţurile publice se referă la prima numire întrun post nou în învăţământul superior public.
The appointment of more experienced academic staff is subject to the opinion of the management of the institution.
Numirea personalului academic cu vechime mai mare ţine de competenţa conducerii instituţiei.
In Finland, the procedures vary not only according to the categories of staff, but also according to the type of institution.
În Finlanda, procedurile diferă nu numai în funcţie de categoriile de personal, ci şi de tipul de instituţie.
The recruitment of university professors is therefore subject to more extensive regulations.
Recrutarea profesorilor universitari se supune, prin urmare, unor reglementări mai cuprinzătoare.
Public advertisements are generally posted at national level.
Anunţurile publice se publică, în general, la nivel naţional.
In Denmark (for professorial and associate professorial chairs), Cyprus, Malta, Austria and sometimes in Finland, they are also posted at international level.
În Danemarca (în cazul posturilor de profesor şi profesor asociat), Cipru, Malta, Austria şi uneori în Finlanda, anunţurile se publică şi internaţional.
Figure 5.2: Main types of recruitment methods, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.2: Principalele tipuri de metode de recrutare pentru învăţământul superior public şi cel privat dependent de guvern în perioada 2006/2007
Public advertisements
Anunţuri publice
Chapter 5: Academic Staffin Higher Education Institutions
Capitolul 5: Corpul academicîninstituţiile deînvăţământsuperior către consiliul facultăţii şi senat.
The management staff are elected by the teaching staff at the institution and are confirmed by the senate (with the exception of rector, who is appointed by ministerial order).
Personalul de conducere se selectează de către personalul didactic în cadrul instituţiei şi se confirmă de către senat (cu excepţia rectorului, care este numit prin ordin ministerial).
The organisation of competitive examinations may be based on a mixed decision-making process, such as in Italy, inasmuch as each stakeholder (state/institution) intervenes at almost every step of the procedure.
Organizarea concursurilor se poate baza pe un proces decizional mixt, ca în Italia, unde fiecare parte implicată (statul/instituţia) intervine aproape în fiecare etapă a procedurii.
In Italy, the procedures for competitive examinations are defined by law.
În Italia, procedurile de concurs sunt prevăzute de lege.
The institution proposes a competitive examination, which must be approved by the board of governors and ratified by the rector.
Instituţia propune o scoatere la concurs, care trebuie aprobată de consiliul de conducere şi ratificată de rector.
The formal request for a competitive examination is then submitted to the ministry, which posts an advertisement in the official journal for 60 days.
Solicitarea oficială a scoaterii la concurs este apoi înaintată ministerului, care publică un anunţ în monitorul oficial timp de 60 de zile.
The institution designates a selection committee made up of internal and external members, in which there is central-level involvement.
Instituţia desemnează o comisie de concurs compusă din membri interni şi externi, cu participare de la nivelul central.
The staff recruited then benefit from a status which is valid throughout the country.
Personalul astfel recrutat se bucură de un statut recunoscut în întreaga ţară.
In Spain and France, institutions must follow procedures established at central level and monitor compliance with these procedures.
În Spania şi Franţa, instituţiile trebuie să urmeze procedurile stabilite la nivel central şi să verifice respectarea acestora.
In Spain, in order to access academic civil servant positions, one must have a national authorisation, which is obtained by successfully passing a competitive examination (organised by the university coordination board).
În Spania, pentru a putea ocupa un post de funcţionar academic, candidatul are nevoie de o autorizaţie naţională, obţinută în urma reuşitei la un concurs (organizat de consiliul de coordonare a universităţii).
Those who have received this authorisation may then apply for civil servant positions.
Cu această autorizaţie poate apoi solicita un post de funcţionar.
In France, in order to sit a competitive examination for senior lecturers and professors, one’s name must appear on at least one list of qualifications (established by the national university board) for these posts.
În Franţa, pentru ca un candidat să poată participa la un concurs de ocupare a unui post de lector sau profesor senior, numele său trebuie să figureze pe cel puţin o listă de calificări (stabilită de consiliul universitar naţional) pentru postul respectiv.
This is valid for 4 years.
Aceasta este valabilă patru ani.
In Portugal, recruitment via competitive examination applies to certain specific categories of staff, namely professors (tenured professors or associate professors) and candidate assistants at university institutions, and coordinating professors, associate professors and assistants at polytechnic institutions.
În Portugalia, recrutarea prin concurs se aplică anumitor categorii de personal, şi anume profesorilor (titulari sau asociaţi) şi asistenţilor candidaţi din instituţiile universitare, precum şi profesorilor coordonatori, profesorilor asociaţi şi asistenţilor de la instituţiile politehnice.
This recruitment method is, however, not always used for university professors, who may also be recruited for a similar position directly from another HEI (i.e. without a competitive examination).
Totuşi, această metodă nu se aplică întotdeauna pentru profesorii universitari, care mai pot fi recrutaţi pentru posturi similare şi direct de la o altă instituţie de învăţământ superior (fără concurs).
Although the flexibility of the decision-making power of institutions with respect to recruitment procedures varies from one country to the next and is generally dependent on official regulations, institutions are undeniably autonomous in their role of employer and negotiator of contracts.
Deşi flexibilitatea puterii decizionale a instituţiilor în privinţa procedurilor de recrutare diferă de la o ţară la alta, depinzând în general de reglementările oficiale, instituţiile sunt, fără îndoială, autonome în ceea ce priveşte rolul de angajator şi negociator al contractelor.
The information presented in Figure 5.3 shows that institutions are considered as the formal employer of academic staff in the vast majority of countries with the exception of Greece, France and Iceland.
Informaţiile prezentate în Figura 5.3 arată că instituţiile sunt considerate angajator oficial al corpului academic în majoritatea covârşitoare ţărilor, cu excepţia Greciei, Franţei şi Islandei.
This situation applies generally to all staff (in all categories), with the exception of Estonia, where the ministry responsible for higher education employs the rector of state professional HEIs.
Această situaţie este valabilă pentru toate categoriile de personal, mai puţin în Estonia, unde ministerul responsabil cu învăţământul superior angajează rectorii instituţiilor de învăţământ superior profesional de stat.
In certain countries, a specific stakeholder within the institution is considered as the employer.
În anumite ţări, angajatorul se consideră a fi o anumită parte implicată din cadrul instituţiei.
This is the case for the rectors of HEIs in Bulgaria.
Este cazul rectorilor instituţiilor de învăţământ superior din Bulgaria.
At Danish public universities, this function is held by heads of faculty or department.
În cadrul universităţilor publice daneze, acest rol revine directorilor de facultăţi sau de departamente.
As mentioned in Chapter 1, some deregulation measures are also seen in the increasing flexibility of contractual arrangements and in the reduction in the number of civil servant positions.
După cum sa menţionat în Capitolul 1, se pot observa unele măsuri de dereglementare şi în creşterea flexibilităţii condiţiilor contractuale, precum şi în reducerea numărului de posturi de funcţionari.
In France, the Act related to freedoms and responsibilities of the universities, adopted in August 2007, allow more autonomy of the decision-making power of institutions with respect to staff management.
În Franţa, legea privind libertăţile şi îndatoririle universităţilor adoptată în 2007 permite instituţiilor o mai mare autonomie decizională asupra gestionării personalului.
In Austria, an amendment in 2001 of the Service Code for Universities abolished employment contracts governed by public law for all new teaching staff at the university.
În Austria, modificarea în 2001 a Service Code for Universities a desfiinţat contractele de angajare căzând sub incidenţa dreptului public pentru toate cadrele didactice noi din universitate.
The new contracts are governed by the general legislation which applies to contractual staff.
Noile contracte sunt reglementate de legislaţia generală care se aplică personalului contractual.
According to the law of 2002 on universities, agreements related to employment contracts for previous academic staff will also be converted into contracts governed by private law.
Conform legii din 2002 privind universităţile, acordurile aferente contractelor de angajare pentru personalul academic anterior se transformă de asemenea în contracte de drept privat.
Likewise, in several countries, contracts are directly negotiated with the institution.
Întrun mod asemănător, în mai multe ţări, contractele se negociază direct cu instituţia.
This is the case in particular in Denmark, Estonia (universities), Malta, the Netherlands, Romania, Slovenia, Liechtenstein and Norway.
Acest lucru este valabil în special pentru Danemarca, Estonia (universităţile), Malta, Ţările de Jos, România, Slovenia, Liechtenstein şi Norvegia.
In Estonia (universities), Latvia, Malta, Slovenia and Norway, contracts are negotiated specifically with the rector or the highest ranking stakeholder.
În Estonia (universităţile), Letonia, Malta, Slovenia şi Norvegia, contractele se negociază în mod expres cu rectorul sau cu partea implicată de cel mai înalt rang.
In Estonia, contracts at universities are negotiated with the rector.
În Estonia, contractele în cadrul universităţilor se negociază cu rectorul.
The conclusion of a contract may be refused if the conditions or procedures for the competitive examination have been violated.
Se poate refuza încheierea contractului dacă au fost încălcate condiţiile su procedurile de concurs.
The law also mentions that an employment contract for an undetermined period may be signed with professors who have taught for at least 11 years at the same university.
Legea mai prevede că un contract de angajare pe perioadă nedeterminată poate fi încheiat cu profesori având o vechime de cel puţin 11 ani în universitatea respectivă.
As regards the rector, the chosen candidate negotiates his or her contract with the eldest member of the university council.
În privinţa rectorului, candidatul ales îşi negociază contractul cu cel mai vechi membru al consiliului universităţii.
In the case of professional higher institutions, the contract is negotiated at ministry level.
În cazul instituţiilor profesionale, contractul se negociază la nivel ministerial.
In Malta, academic staff negotiate their employment contracts on the basis of a collective agreement with the institution, which is represented by the president of the board and the rector (university) or the principal and the president of the board of governors (MCAST) as legal representatives.
În Malta, corpul academic îşi negociază contractele de angajare pe baza unui acord colectiv cu instituţia, reprezentată de preşedintele consiliului şi de rector (în cazul universităţii) sau de director şi preşedintele consiliului de conducere (în cazul MCAST), ca reprezentanţi legali.
In the Czech Republic (ISCED level 5A) and Sweden (with the exception of vice-chancellors, for whom contracts are concluded with the government), contracts are negotiated with the institution as well as being supported by unions.
În Republica Cehă (nivelul ISCED 5A) şi Suedia (cu excepţia vicecncelarilor, pentru care contractele se încheie cu guvernul), contractele se negociază cu instituţia, fiind totodată susţinute de sindicate.
In the majority of countries, teaching staff at public or governmentdependent private HEIs are employees working under contracts governed by general labour legislation (with their contracts being permanent or not).
În majoritatea ţărilor, cadrele didactice ale instituţiilor de învăţământ superior publice sau dependente de guvern sunt angajate cu contracte de drept general al muncii (contracte permanente sau nu).
For fourteen countries or regions, the flexibility of institutions is clearly more limited inasmuch as the majority of their teaching staff have the status of civil servants (distinct regulatory framework of the legislation governing contractual relations in the public or private sector) or career civil servants (such as in Portugal and Norway).
Pentru paisprezece ţări sau regiuni, flexibilitatea este în mod clar mai limitată întrucât majoritatea cadrelor didactice au statut de funcţionari publici (cadrul juridic este diferit pentru relaţiile contractuale din sectorul public faţă de cel privat) sau funcţionari de carieră (de exemplu, în Portugalia sau Norvegia).
In half of the latter countries, there is nevertheless a mixed statutory framework (staff hired as civil servants or on a contractual basis).
În jumătate din aceste ţări există totuşi un cadru juridic mixt (angajare ca funcţionar sau pe bază contractuală).
This is the case in the French and Flemish Communities of Belgium, Germany, Spain, France, Italy and Slovenia.
Aceasta este situaţia în comunităţile valonă şi flamandă din Belgia, în Germania, Spania, Franţa, Italia şi Slovenia.
Figure 5.3: Employer and types of status of teaching staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 5.3: Angajatorul şi tipuri de statute ale corpului didactic în învăţământul superior public şi privat dependent de guvern, 2006/2007
Types of status
Tipuri de statute
Civil servants
Funcţionari
Institution
Instituţie
Employees on a contractual basis
Angajaţi pe bază de contract
Belgium (BE de): The 2005 decree related to the creation of the Autonome Hochschule was at the origin of the merging of competent authorities for the three distinct HEIs, which were considered as the employers.
Belgia (Comunitatea de limbă germană): Decretul din 2005 privind înfiinţarea Autonome Hochschule a stat la baza fuzionării autorităţilor competente pentru cele trei instituţii de învăţământ superior distincte, considerate angajatori.
From then on, only the Autonome Hochschule, as an autonomous legal body governed by public law, is considered as the employer.
De atunci este considerată angajator numai Autonome Hochschule, ca persoană juridică autonomă intrând sub incidenţa legii publice.
Germany: Professors are appointed for life, whereas other teaching staff are not.
Germania: Profesorii sunt numiţi pe viaţă, alte categorii de personal didactic nu.
Spain: Although teachers are employed by the institution, all candidates must previously been accredited by an official body at national level to be able to apply for a post of university teacher.
Spania: Cu toate că personalul didactic se angajează de către instituţie, toţi candidaţii trebuie să fie acreditaţi în prealabil de un organ oficial naţional pentru a putea solicita posturi didactice în universitate.
Ireland: Academic staff are employees with the status of public sector employees.
Irlanda: Personalul academic are acelaşi statut cu angajaţii sectorului public.
Italy: Employment contracts are governed by public law.
Italia: Contractele de angajare sunt reglementate de dreptul public.
Academic staff are civil servants benefiting from the same status and contracts throughout the country.
Angajaţii academici sunt funcţionari având acelaşi statut şi aceleaşi contracte în întreaga ţară.
Latvia: The rector concludes an employment contract with a person elected to an academic position (professor, associate professor, docent, lecturer or assistant) for a duration of 6 years.
Letonia: Rectorul încheie un contract pe o durată de şase ani cu persoana selectată pentru un post academic (profesor, profesor asociat, docent, lector sau asistent).
Luxembourg: Information not verified at national level.
Luxemburg: Informaţia nu este verificată la nivel naţional.
Iceland: Academic staff at governmentdependent private HEIs are employed by HEIs, whereas those at state HEIs are employed by governmental authorities.
Islanda: Personalul academic al instituţiilor de învăţământ superior private dependente de guvern se angajează de către instituţie, iar cel al instituţiilor de învăţământ superior de stat se angajează de către autorităţile guvernamentale.
The reference to civil servant refers to any persons employed by the public authorities (at central or regional level), in accordance with legislation distinct from that governing contractual relations in the public or private sector.
Referirea la funcţionari priveşte orice persoană angajată de autorităţile publice (la nivel central sau regional), în conformitate cu prevederile legale, altele decât cele care reglementează relaţiile contractuale din sectorul public sau cel privat.
Career civil servants are teachers who are appointed for life by the appropriate central or regional authorities where these are the top-level authority for education.
Funcţionarii de carieră sunt cadre didactice numite pe viaţă de către autorităţile competente la nivel central sau regional reprezentând autoritatea supremă în materie de educaţie.
Salaries and promotions
Salarizarea şi promovarea
Wage conditions (including elements such as salary scales ( another area in which HEIs may intervene.
Condiţiile de salarizare (inclusiv aspectele precum grila de salarizare2, salariul brut anual şi primele) reprezintă încă o zonă în care instituţiile de învăţământ superior pot interveni.
Central level nevertheless preserves important prerogatives on most of these aspects in a large number of countries.
Cu toate acestea, nivelul central îşi păstrează prerogative importante privind majoritatea acestor aspecte întrun număr mare de ţări.
Figure 5.4 shows that the process of defining salary scales (which allow teaching staff to progress towards a maximum salary during their professional career, starting at a minimum basic salary) is based mainly on legislation and other official documents at central level in the vast majority of countries.
Figura 5.4 arată că, în marea majoritate a ţărilor, procesul de stabilire a grilelor salariale (care permit corpului didactic să avanseze către un salariu maxim dea lungul carierei profesionale, începând de la un salariu minim de bază) se bazează în primul rând pe legislaţie şi pe alte documente oficiale la nivel central.
In some countries (such as Ireland, Malta, Portugal, Slovenia and Finland), these scales are negotiated by the state and institutions or unions.
În unele ţări (cum ar fi Irlanda, Malta, Portugalia, Slovenia şi Finlanda), aceste grile se negociază de către stat şi instituţii sau sindicate.
In the United Kingdom, pay bargaining operates through a specific body, namely the JNCHES (Joint Negotiating Committee for Higher Education Staff).
În Regatul Unit, negocierea se desfăşoară printr-un organ special, JNCHES (Comisia mixtă de negociere pentru corpul academic).
Only the Czech Republic (ISCED 5A), Estonia, Austria and Liechtenstein entrust their institutions with the responsibility for defining these scales.
Numai Republica Cehă (ISCED 5A), Estonia, Austria şi Liechtenstein încredinţează instituţiilor sarcina de stabilire a acestor grile.
In Sweden, salaries are not based on this type of scale but are set individually for each employee based on performance.
În Suedia, salariile nu se bazează pe acest tip de grilă ci se stabilesc individual pentru fiecare angajat în funcţie de rezultate.
An analysis of stakeholders/bodies responsible for fixing basic annual gross salaries reveals a more balanced situation.
Analizarea părţilor implicate / organelor responsabile cu stabilirea salariilor anuale brute dezvăluie o situaţie mai echilibrată.
In approximately half of countries, the annual gross salary is fixed mainly by the central authorities (legislation and official documents).
În aproximativ jumătate din ţări, salariul anual brut este stabilit în special de către autorităţile centrale (prin legislaţie şi documente oficiale).
In the majority of these countries, this observation correlates with the (civil servant) status of academic staff.
În majoritatea acestor ţări, observaţia menţionată se corelează cu statutul angajaţilor academici (de funcţionari).
In the other half of countries, this process is based on joint decision-making power (state/institutions).
În cealaltă jumătate dintre ţări, acest proces se bazează pe puterea decizională mixtă (stat/instituţii).
In Latvia, the salaries are established by the institution and must not go below the rates determined by the central authorities.
În Letonia, salariile sunt stabilite de instituţie şi nu pot coborî sub nivelurile stabilite de autorităţile centrale.
In Luxembourg, the university establishes a wage structure which must be approved by the minister of higher education.
În Luxemburg, universitatea stabileşte o structură salarială care trebuie aprobată de ministerul învăţământului superior.
In Malta, the university council or the board of governors at the MCAST fixes the annual gross salaries with the minister of education.
În Malta, consiliul universităţii sau consiliul de conducere de la MCAST stabilesc salariile anuale brute împreună cu ministerul educaţiei.
Their decisions result in a collective agreement signed with the union representing the academic staff.
Deciziile lor se concretizează întrun acord colectiv încheiat cu sindicatul corpului academic.
In Slovenia, the institutions may determine salaries in accordance with the law regarding public-sector institutions and with two types of collective agreement.
În Slovenia, instituţiile pot stabili salariile în conformitate cu legislaţia privind instituţiile din sectorul public şi cu două tipuri de acord colectiv.