natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In France, HEIs must submit the budget proposal to the supervisory authority before implementing it.
În Franţa, instituţiile de învăţământ superior trebuie să prezinte spre aprobare proiectul de buget autorităţii supervizoare, înainte de punerea în aplicare a acestuis.
In certain cases, the budget may be submitted for approval or refused by the authorities (for example, in the case of non-compliance with the budget balance or allocation of public funding).
În anumite cazuri, bugetul trebuie aprobat sau refuzat de către autorităţi ( de exemplu, în cazul nerespectării balanţei bugetare sau alocării fondurilor publice).
In Hungary, institutions have to send an annual draft budget proposal to the maintainers prior to any spending.
În Ungaria, instituţiile trebuie să trimită un proiect de buget anual administratorilor înainte de a efectua orice cheltuială.
The maintainer may initiate the introduction of amendments if it considers that the proposal does not enable the institution to achieve its basic goals.
Administratorul poate face modificări dacă se consideră că proiectul nu permite instituţiei să-şi ducă la îndeplinire obiectivele de bază.
HEIs in Poland have to submit their proposed financial activities to the Ministry of Finance but there is no institutionalised authority for their approval.
Instituţiile de învăţământ superior din Polonia trebuie să înainteze Ministerul de Finanţe proiectele de activităţi financiare, dar nu există o autoritate instituţionalizată care să le aprobe.
In most cases, block grants are intended to cover teaching and ongoing operational expenditure.
În majoritatea cazurilor, subvenţiile globale sunt destinate acoperirii cheltuielilor legate de activităţile didactice şi operaţiionale curente.
In rare cases, staff salaries may be omitted.
Foarte rar, salariile angajaţilor pot fi excluse.
In half of the countries, block grants may fund certain kinds of research expenditure (see section 3.1.4).
În jumătate dintre ţări, subvenţiile gloable pot finanţa anumite cheltuieli legate de cercetare (vezi subcapitolul 3.1.4).
In Belgium (German-speaking Community), staff salaries are paid directly from the Community budget.
În Belgia (Comunitatea de limbă germană), salariile personalului sunt plătite direct de la bugetul comunitar.
In France, staff salaries are paid by the state.
În Franţa, salariile angajaţilor sunt plătite de către stat.
However, HEIs are able to pay salaries directly to certain categories of contract employees with their own funds.
Totuţi, instituţiile de învăţământ superior pot plăti salariile în mod direct pentru anumite categorii de angajaţi, din fondurile proprii.
In Denmark, block grants relate solely to expenditure on teaching.
În Danemarca, subvenţiile globale se leagă numai de cheltuielile pentru predare.
3) Indirect funding is thus excluded (i.e. public transfers to the private sector in the form of public grants, public loans, and tax relief, etc.).
3 Finanţarea indirectă este astfel exclusă (de exemplu, transferurile publice către sectorul privat sub forma subvenţiilor şi împrumuturilor publice, a scutirilor de taxe etc.).
Chapter 3: Direct Public Funding of Higher Education Institutions
Capitolul 3: Finanţarea publică directă ainstituţiilor deînvăţământsuperior
Figure 3.1: Type of main public grant, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.1: Tipuri principale ale subvenţiilor publice pentru instituţiile de învăţământ superior publice şi private, dependente de guvern, 2006/2007
Block grant with budget proposal approved by public authorities
Subvenţii globale cu proiecte de buget aprobate de autorităţile publice
Grant according to budget headings
Subvenţii conforme cu categoriile bugetare
Variable depending on the regional authority
Variabile depinzând de autoritatea regională
Czech Republic: the information relates to universities.
Republica Cehă: Informaţiile se referă la universităţi.
Institutions at ISCED level 5B receive their grants according to budget headings.
Instituţiile care au nivelul 5B pe scala ISCED primesc subvenţiile în funcţie de categoriile bugetare.
Germany: Each Land defines the financial autonomy of HEIs.
Germania: Fiecare Land stabileşte autonomia financiară a instituţiilor de învăţământ superior..
Ireland: The information relates to universities.
Irlanda: Informaţiile se referă al universităţi.
Budget proposals for institutes of technology must be approved by the university funding body (Higher Education Authority), from 2007/08 (before 20007/08: by the Department of Education and Science).
Proiectele de buget pentru institutele tehnologice trebuie să fie aprobate de organul finanţator al universităţii (Autoritatea Învăţământului Superior), începând cu 2007/2008 ( înainte de 2007/2008, de către Departamentul Educaţiei şi Ştiinţei).
Luxembourg: Information not verified at national level.
Luxemburg: Informaţiile nu au fost verificate la nivel naţional.
Finland: Concerns universities.
Finlanda: Se referă la universităţi.
The polytechnics are subject to the budget regulations and principles applied by their maintaining organisations.
Institutele politehice sunt supuse regulamentelor bugetare şi se aplică de organizaţiile administrative.
Figure 3.2 shows the main public funding mechanisms in Europe.
Guvernareaînînvăţământulsuperior din Europa
Figure 3.2: Main mechanisms for direct public funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.2: Principalele mecanisme de finanţare publică directă, instituţii de învăţământ superior publice şi private - dependente de guvern, 2006/2007
Budget negotiation with the funding body based on a budget estimate submitted by the institution
Negocierea bugetului cu organul de finanţare pe baza unui proiect de buget depus de instituţie
Slovenia: Negotiations apply only to the investment part of the budget.
Slovenia: Negocierile se aplică doar părţii bugetare destinate investiţiilor.
Expenditure met by HEIs in the previous year is considered to a large extent in the funding formula.
Cheltuielile efectuate de instituţii în anul precedent sunt luate în considerare în mare parte în formula de finanţare.
United Kingdom (ENG): Although most of the teaching grant is allocated by formula, with performance- related input, it is also subject to a funding agreement (or contract) specifying the volume of teaching activity to be delivered.
Regatul Unit (Anglia): Deşi mare parte din subvenţiile pentru predare se alocă după formula de finanţare, odată cu inputul legat de rezultate, ele devin supuse unui acord (sau contract) de finanţare care specifică volumul activităţii didactice ce trebuie îndeplinită.
The volume of teaching activity is defined in broad terms, except for quota-controlled subjects such as medicine and teaching, and in the case of funding for additional student places.
Acesta este definit în termeni largi, cu excepţia domeniilor controlate cantitativ precum medicina şi pedagogia, şi în cazul finanţării locurilor de studiu suplimentare.
The funding agreement specifies a target number of students in these cases.
Acordul de finanţare specifică un număr ţintă de studenţi în aceste cazuri.
Iceland: Funding formula and performance contracts do not apply to the two HEIs under the auspices of the Ministry of Agriculture.
Islanda: Formula de finanţare şi contractele de performanţă nu se aplică celor două instituţii de învăţământ superior aflate sub tutela Ministerului Agriculturii.
Liechtenstein: The information about research funding relates solely to the Hochschule Liechtenstein.
Liechtenstein: Informaţiile despre finanţarea cercetării se referă doar la Hochschule Liechtenstein.
Funding formulas (see section 3.1.1) are used to calculate the size of public grants for teaching and/or ongoing operational activity and, in certain cases, research.
Formulele de finanţare (vezi subcapitolul 3.1.1) sunt folosite la calcularea cuantumului subvenţiilor publice alocate predării şi/sau activităţilor operaţionale curente şi, în anumite cazuri, cercetării.
Criteria for allocation of funds include input criteria and/or performance indicators (for detailed information by country see Annexe).
Criterille de alocare a fondurilor include criteriile de input şi/sau indicatorii de performanţă (pentru informaţii detaliate pentru fiecar e ţară, a se vedea anexa).
Performance contracts (see section 3.1.2) established between institutions and public authorities are based on strategic objectives assigned to the institution.
Contractele de performanţă (vezi subcapitolul 3.1.2) încheiate între instituţii şi autorităţile publice se bazează pe obiectivele strategice stabilite pentru fiecare instituţie.
Different performance-related measures exist to evaluate progress.
Există diferite măsuri legate de rezultate cu scopul de a evalua progresele înregistrate.
Contracts between HEIs and public authorities based on the number of graduates (see section 3.1.3) involve the number of graduates in specific subjects or groups of subjects to be reached after a set period.
Contractele dintre instituţiile de învăţământ superior şi autorităţile publice, care se bazează pe numărul de absolvenţi (vezi subcapitolul 3.1.3) implică numărul de absolvenţi pentru o anumită specializare sau pentru un grup de specializări, ce trebuie atins după o anumită perioadă.
The mechanisms of budget negotiations based on institutional estimates, budgets based on past costs, performance contracts and funding for specific research projects are shown in the Figure only if they are applied outside a funding formula.
Mecanismele negocierilor bugetare care se bazează pe estimările instituţionale, bugetele bazate pe costurile precedente, contractele de performanţă şi finanţarea pentru anumite proiecte specifice de cercetare sunt prezentate în Figură doar dacă se aplică în afara formulei de finanţare.
Almost all European countries use funding formulas to calculate the size of public grants to HEIs for teaching and/or ongoing operational activity and, in certain cases, research.
Aproape toate ţările europene folosesc formule de finanţare pentru calcularea cuantumului subvenţiilor publice alocate instituţiilor pentru activităţile didactice sau operaţionale curente şi, în anumite cazuri, pentru cercetare.
This is not the case in Germany (in certain Länder), Ireland (institutes of technology), Cyprus, Luxembourg and Malta.
Excepţiile sunt: Germania (în anumite Landuri), Irlanda (institutele tehnologice), Cipru, Luxemburg şi Malta.
In Ireland, until 2007, the annual budgets for institutes of technology were determined based on negotiations with the Department of Education and Science.
În Irlanda, până în 2007, bugetele anuale alocate institutelor tehnologice se stabileau în baza negocierilor cu Departamentul Educaţiei şi Ştiinţei.
Upon commencement of the Institutes of Technology Act 2006 in February 2007, the Higher Education Authority took over responsibility for the direct funding of these institutes and intends to introduce a funding model which is similar to the one currently being phased in for the university sector.
Odată cu intrarea în vigoare în februarie 2007 a Legii din 2006 privind Institutele Tehnologice, Autoritatea Învăţământului Superior a preluat responsabilitatea finanţării directe a acestor institute şi intenţionează să introducă un model de finanţare similar cu cel care este pus în aplicare în sectorul universitar în momentul de faţă.
In Cyprus, the various public grants allocated to HEIs are determined through negotiation based on a budget estimate submitted by each institution.
În Cipru, diferitele subvenţii publice alocate instituţiilor de învăţământ superior sunt stabilite prin negocierea care porneşte de la bugetul estimativ prezentat de fiecare instituţie.
The estimate covers its requirements arising from the level of student enrolment, developments in the existing infrastructure, the setting up of new faculties and the introduction of new programmes.
Bugetul estimativ acoperă toate cerinţele care apar, de la nivelul înmatriculării studenţilor până la dezvoltarea infrastructurii existente, crearea de noi facultăţi şi introducerea de noi programe.
The University of Luxembourg, created in 2003, is currently implementing the first multiannual contract.
Universitatea din Luxemburg, înfiinţată în 2003, este în curs de aplicare a primului contract multianual.
The University submitted a budget proposal to the minister in charge of higher education, who had it approved by the government.
Universitatea a înaintat ministerului responsabil cu învăţământul superior un proiect de buget, care a fostulterior aprobat de către guvern.
In Malta, the amounts of public grants are determined based on a budget estimate submitted by the institution, which describes its financial needs for the upcoming year based on the number of staff and enrolled students.
În Malta, cuantumul subvenţiilor publice este stabilit în baza bugetului estimativ prezentat de instituţie, în care sunt descrise nevoile financiare ale acesteia pentru anul următor pornind de la numărul membrilor personalului şi al studenţilor înmatriculaţi.
The use of funding formulas to calculate the amount of public funding allocated to HEIs is very widespread in Europe.
Folosirea formulelor de finanţare pentru calcularea cuantumului fondurilor publice alocate instituţiilor de învăţământ superior este foarte răspândită în Europa.
However, the importance of these formulas with respect to the other mechanisms for the allocation of public funding varies according to country.
Totuşi, importanţa acestor formule faţă de alte mecanisme de alocare a fondurilor publice variază de la ţară la ţară.
In Belgium (French Community), Lithuania (4), Hungary, Romania and Liechtenstein, funding formulas are the only method used to calculate the size of the main public grants to HEIs.
4, Ungaria, România şi Liechtenstein, formulele de
In Ireland, the funding formula determines almost the entire annual recurrent grant allocated to universities.
În Belgia (Comunitatea de limbă franceză), Lituania finanţare sunt singura metodă folosită pentru calcularea mărimii subvenţiilor publice alocate instituţiilor.
In the United Kingdom (England), the size of the block grant for HEIs is largely calculated using a funding formula.
În Irlanda, formulele de finanţare stabilesc aproape întreaga subvenţie anuală recurentă alocată universităţilor.
In Bulgaria, the funding formula is used to calculate study costs, which represent 80 % of public funding.
În regatul Unit (Anglia), mărimea subvenţiei globale alocată instituţiilor de învăţământ superior se calculează
4) In Lithuania, HEIs receive public funding only for accredited study programmes.
4 În Lituania, instituţiile de învăţământ superior primesc fonduri publice doar pentru programele de studii acreditate.
Higher Education Governancein Europe
Guvernareaînînvăţământulsuperior din Europa în mare măsură în baza unei formule de finanţare.
Several countries have introduced funding formulas along with methods for calculating public funding which do not depend on the parameters used in the funding formula.
Mai multe ţări au introdus formule de finanţare pe lângă metodele de calculare a fondurilor publice care nu depind de parametrii folosiţi în formula de finanţare.
This may involve preserving the same amount from one year to the next (Flemish Community of Belgium and the Netherlands), considering past costs (Denmark, Italy, Poland, Slovenia and Norway), or responding to the special financial difficulties of certain institutions (France).
Aceasta poate implica păstrarea aceleiaşi sume de la un an la următorul (în Comunitatea flamandă din Belgia şi Ţările de Jos), luarea în calcul a costurilor anterioare (Danemarca, Italia, Polonia, Slovenia şi Norvegia) sau întâmpinarea anumitor dificultăţi financiare specifice ale anumitor instituţii (Franţa).
These allocation mechanisms may be used to pursue objectives such as the stability of resources and the freedom of research (Denmark and Norway).
Aceste mecanisme de alocare pot fi folosite pentru îndeplinirea obiectivelor precum stabilitatea resurselor şi libertatea cercetării (Danemarca şi Norvegia).
In addition to the funding formula, several countries allocate public funding in the framework of performance contracts (see section 3.1.2) which involve a negotiation procedure and are based on more qualitative and general objectives than those included in the formulas.
Pe lângă formula de finanţare, anumite ţări alocă fonduri publice în cadrul contractelor de performanţă (vezi subcapitolul 3.1.2) care implică o procedură de negociere şi care se bazează pe obiective mai generale şi de o calitate superioară decât acelea incluse în formule.
These contracts sometimes counterbalance the impact of the funding formula on the total amount allocated in a significant way, such as in Austria.
Aceste contracte contrabalansează uneori impactul formulei de finanţare asupra sumei totale alocate întrun mod semnificativ, cum este cazul în Austria.
Funding formulas are regarded as a means of increasing the transparency of public funding by distributing available funds objectively among institutions, and avoiding excessive political pressures.
Formulele de finanţare reprezintă o modaliatete de sporire a transparenţei finanţării publice prin distribuirea obiectivă a fondurilor disponibile între instituţii şi prin evitarea presiunilor politice în exces
Almost everywhere, funding formulas rely on input criteria, which refer to the volume of institutional activity (5).
Aproape pretutindeni, formulele de finanţare se bazează pe criterii de input, care se referă la volumul activităţilor instituţionale5.
Institutional activities may be estimated according to the volume of resources (number of staff members, staff salaries, number of students registered, buildings, etc.) available to HEIs for educational provision.
Activităţile instituţionale pot fi estimate în funcţie de volumul resurselor (numărul membrilor personalului, salariile personalului, numărul de studenţi înscrişi, clădiri, etc.) de care instituţiile de învăţământ superior dispun pentru desfăşurarea activităţii educaţionale.
In many cases, the funding formulas also include performance criteria, which are related to the outputs achieved by an institution over a previous period.
În multe cazuri, formulele de finanţare includ şi criterii de performanţă, care se leagă de rezultatele obţinute de către o instituţie pe o perioadă dată.
Funding formulas may then offer an incentive for HEIs to better rationalise their resources, because they establish a link between the amount of public funding allocated and the institution’s capacity to use the resources in the most ‘advantageous’ way possible during a given period.
Fprmulele de finanţare pot constitui astfel un stimulent pentru ca instituţiile de învăţământ superior să-şi raţionalize mai bine resursele, deoarece ele creează o legătură între cuantumul fondurilor publice alocate şi capacitatea instituţiei de a folosi resursele în modul cel mai “avantajos” cu putinţă pe o perioadă de timp presatbilită.
In the funding formulas, the input-related criteria used for teaching and operations grants vary from one country to the next.
În formulele de finanţare, criteriile de input folosite pentru subvenţiile pentru activitatea didactică şi cea de funcţionare curentă variază de la ţară la ţară.
The most commonly used criterion is the number of students registered during the previous or current year, weighted according to field of study.
Criteriul cel mai des folosit este numărul de studenţi înscrişi în anul curent sau în anul precedent, luaţi în considerare în funcţie de domeniul de studiu.
In some countries, the number of students at each institution eligible for public funding is established beforehand with or by the national authorities.
În unele ţări, numărul studenţilor din fiecare instituţie care întruneşte criteriile de eligibilitate pentru finanţarea publică este stabilit dinainte de către sau împreună cu autorităţile naţionale.
This corresponds to the number of statefunded study places available at an institution (Bulgaria, Lithuania, Hungary, Romania and Liechtenstein), or to the number of study places to fill or students to enrol in accordance with the number of graduates as stipulated in the contract between the institution and the public authorities (Estonia, Latvia and Finland).
Acest lucru corespunde numărului de locuri de studiu finanţate de la buget disponibile întro instituţie (Bulgaria, Lituania, Ungaria, România şi Liechtenstein), sau numărului de locuri de studiu de acoperit sau de studenţi ce pot fi înmatriculaţi, în conformitate cu numărul de absolvenţi, aşa cum este stipulat în contractul încheiat între instituţie şi autorităţile publice (Estonia, Letonia şi Finlanda).
Characteristics other than those related to the number of students, which may sometimes guarantee certain stability in the allocation model, are considered much less often.
Alte caracteristici decât cele referitoare la numărul de studenţi, ce pot reprezenta uneori o garanţie pentru stabilitatea modelului de alocare a fondurilor, sunt luate în considerare mult mai rar.
These involve, for example, variables related to rental costs of universities (Finland), the surface area of buildings (France), whether they are located in the capital (United Kingdom – England), the number of staff members (Greece, France, Poland – public institutions – and Portugal), criteria related to educational provision (France and Slovakia), etc. (see annexe for detailed information).
Acestea includ, de exemplu, variabile legate de costurile de închiriere ale universităţilor (Finlanda), de suprafaţa clădirilor din campus (Franţa), dacă acestea se află în capitală (Regatul Unit-Anglia), de numărul de membri ai personalului (Grecia, Franţa, polonia-instituţiile publice- şi Portugalia), criterii legate de activitatea educaţională (franţa şi Slovacia), etc. (pentru informaţii detaliate, a se vedea anexa).
Figure 3.3: Input-related criteria of funding formula used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Figura 3.3: Criteriile de input ale formulelor de finanţare folosite pentru activităţi didactie şi operaţiuni - instituţii de învăţământ superior publice şi private dependente de guvern, 2006/2007
Number of students registered the previous or current year
Numărul studenţilor înscrişi în anul precendent sau în cel curent
These costs are weighted everywhere according to the study field in which the student is enrolled and the level of study concerned, and also to whether (s)he is enrolled on a full- or part-time basis as well as other factors.
Guvernareaînînvăţământulsuperior din Europa studentul este înscris şi de nivelul studiilor, precum şi în funcţie de faptul dacă studiile sunt la zi şi, de asemenea, în funcţie de alţi factori.
For example, in the Flemish Community of Belgium, study programmes are weighted with a factor of 1, 2 or 3, or a factor of 1, 1.2, 1.4 or 1.6 (in colleges).
De exemplu, în Comunitatea flamandă din Belgia, programele de studiu sunt judecate în funcţie de nivelul 1, 2 sau 3 sau de nivelul 1, 1.2, 1.4 sau 1.6 (pentru colegii).
Overall, social science and humanities programmes receive the lowest ranking, and engineering and medicine programmes receive the highest ranking.
Pretutindeni, programele ce includ ştiinţele sociale şi umaniste primesc clasificarea cea mai de jos, iar cele care includ ingineria şi medicina primesc clasificarea cea mai înaltă.
In Norway, the cost calculated per student is weighted by the cost of scientific equipment and the complexity in teaching the study programme.
În Norvegia, costul calculat pe cap de student este judecat în funcţie de costul echipamentului ştiinţific şi de complexitatea predării în programul de studiu respectiv.
Depending on the country concerned, the unit costs established per student are positioned in various ways with respect to the actual expenditure for each HEI.
În funcţie de ţara luată în considerare, costurile de bază stabilite pe cap de student se plasează în mod diferit în schema costurilor totale ale fiecărei instituţii de învăţământ superior.