natgillin/translations-raw huggingface dataset:
având în vedere articolele 6 şi 149 din Tratatul privind funcţionarea Uniunii Europene, astfel cum este prevăzut în proiectul de tratat de la Lisabona,
having regard to Articles 6 and 149 of the Treaty on the Functioning of the European Union, as set out in the draft Treaty of Lisbon
având în vedere raportul Comisiei pentru cultură şi educaţie, avizul Comisiei pentru drepturile femeii şi egalitatea între sexe şi avizul Comisiei pentru ocuparea forţei de muncă şi afaceri sociale ( A6-0415/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Women's Rights and Gender Equality and the Committee on Employment and Social Affairs ( A6-0415/2007 ),
întrucât educaţia fizică este singura disciplină din programa şcolară care urmăreşte pregătirea copiilor pentru un stil de viaţă sănătos şi care se concentrează asupra dezvoltării în ansamblu a copiilor, din punct de vedere fizic şi mental, şi transmite valori sociale importante precum corectitudinea, autodisciplina, solidaritatea, spiritul de echipă, toleranţa şi sportivitatea;
whereas physical education is the only school subject which seeks to prepare children for a healthy lifestyle and focuses on their overall physical and mental development, as well as imparting important social values such as fairness, self-discipline, solidarity, team spirit, tolerance and fair play,
întrucât excesul de greutate rezultat din modul de viaţă sedentar şi alimentaţia nesănătoasă, generând în anumite cazuri o stare precară de sănătate, probleme psihosociale şi boli asociate cu complicaţii costisitoare, cum ar fi hipertensiunea şi diabetul, precum şi boli cardiace şi vasculare, afectează o parte tot mai mare a populaţiei Uniunii Europene, inclusiv aproximativ un sfert dintre copii;
whereas overweight caused by a sedentary lifestyle and incorrect diet, giving rise in some cases to poor health and psycho-social problems and illnesses which are associated with expensive complications, such as high blood-pressure, diabetes, and cardiac and vascular diseases, is affecting an ever greater proportion of the EU's population, including around a quarter of the child population,
întrucât educaţia fizică predată în şcoli şi sportul se numără printre cele mai importante instrumente ale integrării sociale, dar întrucât pentru unele comunităţi minoritare şi religioase, precum şi pentru copiii cu handicap participarea deplină la activităţile de educaţie fizică în multe cazuri nu este garantată şi ridică numeroase probleme dificil de soluţionat;
whereas school physical education and sport are among the most important tools of social integration, but whereas for some minority and religious communities, and for children with disabilities, full participation in physical education is in many cases not guaranteed and raises numerous problems that are difficult to solve,
întrucât numărul orelor de educaţie fizică prevăzute în programa şcolară a scăzut în ultimul deceniu atât în şcolile primare, cât şi în şcolile secundare, şi întrucât există extrem de mari divergenţe între statele membre în ceea ce priveşte unităţile şi dotările disponibile;
whereas the number of physical education lessons has fallen in the past decade not only in primary but also in secondary schools, and whereas there are extremely wide divergences between the Member States as regards the provision of establishments and equipment,
întrucât există diferenţe semnificative între statele membre în ceea ce priveşte programele de formare a profesorilor de educaţie fizică, respectiv s-a răspândit practica conform căreia educaţia fizică este predată de către profesori fără o calificare adecvată în domeniu;
whereas physical education teacher training programmes differ widely among the Member States and there is an increasingly widespread practice whereby physical education is taught in school by teachers with inadequate specialist training,
întrucât nu există o coordonare adecvată în vederea armonizării activităţilor sportive din cadrul şcolii cu cele extraşcolare şi în vederea unei mai bune utilizări a unităţilor existente şi întrucât această legătură variază de la un stat membru la altul;
whereas there is no appropriate coordination aimed at reconciling school and out-of-school sporting activities, and at making better use of existing establishments, and whereas the link between them varies from one Member State to another,
întrucât părinţii au un rol decisiv în reţelele de parteneriat, iar susţinerea activităţilor sportive ale copiilor de către părinţi este deosebit de importantă, din moment ce ei dau un exemplu copiilor lor şi fac posibil accesul copiilor la unităţi şi programe;
whereas parents have a crucial role to play within the network of partnerships in this area, and whereas parental support for children's sporting activities is of vital importance, since parents set an example for their children and it is they who enable children to have access to establishments and programmes,
întrucât cadrul juridic pentru educaţie fizică şi sport, precum şi pentru finanţarea acestor activităţi la nivelul UE nu este clar;
whereas the legal frameworks governing physical education and sport, and those governing EU funding for those activities, are both equally uncertain,
având în vedere faptul că sănătatea publică şi protejarea tineretului constituie priorităţile Uniunii Europene şi, din acest motiv, ar trebui acordată o atenţie deosebită combaterii dopajului în sport;
bearing in mind the fact that public health and the protection of young people are priorities of the EU and for this reason special emphasis should be placed on combating doping in sport,
având în vedere faptul că sportul reprezintă una dintre cele mai eficiente măsuri pentru combaterea fumatului, în special în rândul tinerilor,
bearing in mind that sport is one of the most effective measures for combating smoking, especially among young people,
reafirmă interesul legitim al UE pentru sport, în special pentru aspectele sociale şi culturale ale acestuia, precum şi pentru valorile educaţionale şi sociale pe care le transmite, ca autodisciplina, autodepăşirea, solidaritatea, competiţia onestă, respectul pentru adversar, integrarea socială, opoziţia faţă de orice formă de discriminare, spiritul de echipă, toleranţa şi sportivitatea;
Reaffirms the EU's legitimate interest in sport, in particular its social and cultural aspects, as well as the educational and social values that sport transmits such as self-discipline, challenging personal limitations, solidarity, healthy competition, respect for opponents, social inclusion, opposition to any form of discrimination, team spirit, tolerance, and fair play;
subliniază semnificaţia aplicării declaraţiilor de la Amsterdam şi Nisa mai sus menţionate, în special în ceea ce priveşte caracteristicile proprii sportului în Europa şi funcţia sa socială, care trebuie avute în vedere în aplicarea politicilor comune;
Stresses the significance of implementing the abovementioned Amsterdam and Nice declarations, especially the specific characteristics of sport in Europe and its social function account of which should be taken when implementing common policies;
subliniază faptul că, în societatea noastră multiculturală, sportul poate şi ar trebui să facă parte din educaţia formală şi informală, cercetările arătând că activitatea fizică regulată îmbunătăţeşte starea psihică şi fizică, având totodată efecte benefice asupra capacităţilor de învăţare;
Stresses that, in our multicultural society, sport can and should be an integral part of formal and informal education and that studies have shown that regular physical activity improves mental and physical wellbeing, while having beneficial effects on learning abilities;
invită statele membre şi autorităţile competente să asigure că se pune mai mult accent pe dezvoltarea sănătăţii în cadrul programelor pedagogice şcolare şi preşcolare, încurajând forme specifice de activitate fizică adecvate pentru acest grup de vârstă şi sporind gradul de conştientizare în rândul cluburilor şi asociaţiilor pentru a garanta, spre exemplu, faptul că copiii pot începe să practice activităţi fizice la o vârstă cât mai fragedă cu putinţă, în scopul dezvoltării lor şi al protejării sănătăţii lor şi astfel să asigure educaţiei fizice un statut în conformitate cu profilul instituţiei şi cu nivelul corespunzător de studii;
Calls on the Member States and the competent authorities to ensure that greater stress is placed on health development in school and preschool teaching programmes by encouraging specific forms of physical activity suitable for the preschool age group and raising awareness within clubs and associations in order to ensure, for example, that children can start physical activity at the earliest possible age, for the benefit of their development and health, and hence to guarantee physical education status in accordance with the profile of the institution and the corresponding level of study;
subliniază faptul că sportul şi activitatea fizică pot avea o contribuţie importantă la combaterea tendinţelor negative în sănătate cum ar fi stilul de viaţă sedentar şi obezitatea; se referă la Eurobarometru special 246 privind sănătatea, alimentaţia şi nutriţia din noiembrie 2006 care se referă la caracteristicile fizice şi de sănătate ale europenilor, la modul lor de a se hrăni şi la probleme legate de obezitate şi de lipsa de mişcare;
Points out that sport and physical activity can make an important contribution to combating negative health trends such as a sedentary life-style and obesity; refers to Eurobarometer 246 on Health, Food and Nutrition published in November 2006 which addresses the health and physical characteristics of Europeans, their diets and problems relating to obesity and lack of exercise;
îndeamnă statele membre să continue campaniile de informare în atenţia atât a copiii de la o vârstă foarte fragedă, cât şi părinţilor acestora, privind necesitatea adoptării unui mod de viaţă sănătos şi a practicării unor activităţi fizice periodice, precum şi riscurile pentru sănătate, datorate unei alimentaţii nesănătoase;
Urges the Member States to carry out information campaigns, aimed at children from a very early age and their parents, on the need to adopt a healthy lifestyle, to engage in regular physical activity and on the health risks linked to an unhealthy diet ;
salută constituirea de către Comisie şi Consiliu a unor grupuri de lucru informale în domeniul sportului şi propune ca aceste grupuri de lucru să acorde mai multă atenţie consolidării legăturii dintre sănătate şi educaţia fizică în şcoală;
Welcomes the informal working parties set up by the Commission and the Council in the area of sport, and proposes that these working parties pay more attention to reinforcing the link between health and physical education at school;
propune ca lucrările grupului de experţi implicaţi în "Platforma europeană privind alimentaţia, activitatea fizică şi sănătatea", creată de Comisie în martie 2005, să fie consolidate prin participarea educatorilor şcolari şi a experţilor în domeniul sportului;
Proposes that the work of the group of experts involved in the 'EU Platform on Diet, Physical Activity and Health' set up by the Commission in March 2005 be reinforced through the participation of physical education teachers and experts in the field of sport ;
invită statele membre să analizeze şi, în măsura în care este necesar, să modifice orientarea educaţiei fizice ca disciplină şcolară, ţinând cont de nevoile sociale şi de sănătate ale copiilor, precum şi de aşteptările acestora;
Calls on the Member States to consider, and where necessary implement, changes in the orientation of physical education as a subject, taking into account children's health and social needs and expectations;
invită statele membre să confere educaţiei fizice un caracter obligatoriu în şcoli şi licee şi să accepte acele principii conform cărora, în orar, ar trebui să se prevadă cel puţin trei ore de educaţie fizică pe săptămână, în vreme ce şcolile ar trebui să fie încurajate să depăşească acest prag, în funcţie de posibilităţi;
Calls on the Member States to make physical education compulsory in primary and secondary schools, and to accept the principle that the timetable should guarantee at least three physical education lessons per week, while schools should be encouraged to exceed this prescribed minimum as far as possible;
invită statele membre şi autorităţile responsabile să promoveze sensibilizarea persoanelor faţă de propriul corp şi dezvoltarea sănătoasă, prin garantarea unui nivel mai ridicat de integrare între sport şi disciplinele universitare;
Calls on the Member States and the responsible authorities to promote body awareness and health through a higher degree of integration between sport and academic subjects;
aşteaptă concluziile Grupului de lucru al Comisiei privind sportul şi sănătatea referitoare la stabilirea exerciţiilor fizice minime recomandate zilnic sau la promovarea activităţii fizice şcolare;
Awaits the conclusions of the Commission Working Party on Sport and Health on what the minimum level of recommended daily bodily exercise should be and as regards the promotion of physical activity at school;
salută Cartea albă a Comisiei privind sportul, care reprezintă un pas important către viitoarea dezvoltare a măsurilor comunitare în domeniul sportului, şi speră că educaţia fizică în şcoală va face parte din Planul de acţiune "Pierre de Coubertin" ( SEC(2007)0934 );
Welcomes the Commission White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school physical education will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan ( SEC(2007)0934 );
salută Cartea albă a Comisiei menţionată anterior privind problemele de sănătate, care stabileşte ca priorităţi prevenirea acestor probleme, în special prin promovarea exerciţiilor fizice, şi creşterea numărului de persoane care practică sport;
Welcomes the abovementioned Commission's White Paper on health issues,which identifies prevention, primarily by means of the promotion of exercise and an increase in the number of participants in sport, as a priority;
salută rezultatele programului mai sus-menţionat EYES 2004, care a accentuat rolul sportului în învăţământ şi a atras atenţia asupra rolului social amplu al sportului;
Welcomes the achievements of the abovementioned EYES 2004 programme, which stressed the role of sport in education and drew attention to the wide-ranging social role of sport;
subliniază faptul că rezultatele programului EYES 2004 trebuie utilizate la maxim, capitalizând şi dezvoltând în continuare bunele practici, prin intermediul noilor iniţiative care primesc finanţare publică şi privată sau care sunt promovate în spiritul responsabilităţii sociale comune;
Stresses that the results of the EYES 2004 programme must be used to the full, capitalising on and further developing good practices through new initiatives that are in receipt of public and private funding or that are being promoted in the spirit of corporate social responsibility;
salută decizia Comitetului Olimpic Internaţional de a organiza Jocurile Olimpice pentru tineret începând cu 2010, eveniment care va contribui la sporirea gradului de conştientizare a tinerilor privind spiritul olimpic şi importanţa sportului;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games as of 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
consideră că educaţia şi antrenamentul sportiv, cu un accent special pe idealurile olimpice, reprezintă un instrument eficient pentru integrarea socială a grupurilor defavorizate şi pentru dialogul multicultural, precum şi pentru promovarea voluntariatului; consideră de asemenea că joacă un rol activ în combaterea discriminării, intoleranţei, rasismului, xenofobiei şi violenţei;
Considers that sports education and training, with a particular emphasis being placed on Olympic ideals, is an effective instrument for the social inclusion of disadvantaged groups and multicultural dialogue, and for the promotion of voluntary work; further considers that it plays an active part in counteracting discrimination, intolerance, racism, xenophobia and violence;
încurajează statele membre să-şi modernizeze şi să-şi îmbunătăţească politicile de educaţie fizică, asigurându-se în special că, în şcoli, există un echilibru între activităţile fizice şi cele intelectuale, să investească în calitatea amenajărilor sportive în şcoli şi centre de antrenament şi să ia măsurile necesare pentru a face ca instalaţiile sportive şi programa de învăţământ să fie accesibile tuturor elevilor, acordând atenţia cuvenită celor cu handicap; sugerează sprijinirea unei game largi de activităţi sportive, în aşa fel încât toţi elevii să aibă o şansă reală de a practica diferite sporturi; solicită statelor membre să îşi dea acordul cu privire la cerinţa de a creşte numărul de ore de educaţie fizică în şcoli; cere statelor membre să promoveze recunoaşterea instituţiilor şi organizaţiilor care contribuie la o mai bună integrare a activităţilor sportive în sistemul şcolar şi preşcolar; este în favoarea acordării unor avantaje financiare cluburilor sportive care au acorduri de colaborare cu şcolile, instituţiile de învăţământ, centrele pentru tineret şi alte organizaţii voluntare sau comunitare implicate în proiecte de formare continuă;
Encourages Member States to modernise and improve their physical education policies, principally to ensure that a balance is struck between physical and intellectual activities in schools, to invest in quality sports facilities and take appropriate measures to make sports premises and sports curricula at schools accessible to all students, with proper regard being paid to the needs of disabled students; suggests that support be given for a wide range of sporting activities so that every student has a real opportunity to participate in different sports; calls on the Member States to support the requirement to increase the time spent on physical education in schools and to promote the legal recognition of institutions and organisations which contribute to better integration of sports activities in schools and preschools; favours granting incentives to sports clubs having partnership agreements with schools, educational establishments, youth centres, and other community or voluntary organisations involved in lifelong learning projects;
invită statele membre să garanteze condiţiile corespunzătoare pentru respectarea numărului minim de ore de educaţie fizică stabilit, având în vedere că exerciţiile fizice efectuate în mod regulat contribuie în mod semnificativ la reducerea cheltuielilor în domeniul sănătăţii;
Calls on the Member States to guarantee the right conditions for ensuring compliance with the prescribed minimum number of physical education lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
invită toate statele membre să asigure predarea educaţiei fizice de către cadre didactice specializate în domeniul educaţiei fizice la toate nivelurile, inclusiv în şcoli;
Invites all Member States to ensure the teaching of physical education at all levels, including primary school, by specialised physical education instructors;
îndeamnă statele membre, în spiritul Procesului de la Bologna, să crească convergenţa dintre programele de formare a cadrelor didactice în domeniul educaţiei fizice la fiecare nivel educaţional şi să asigure formarea lor profesională continuă, care să integreze aspectele referitoare la sexe, respectiv să elaboreze un sistem de control independent în vederea garantării calităţii;
Urges the Member States, in the spirit of the Bologna process, to ensure a greater level of convergence between training programmes for physical education teachers at each school level and ensure the continuous professional training of physical education teachers integrating gender specific aspects, and to devise an independent supervision system in the interest of guaranteeing quality;
îndeamnă statele membre, în cooperare cu liceele de educaţie fizică, să asigure o educaţie de înaltă calitate, complexă, pregătind sportivii pentru obţinerea tuturor aptitudinilor necesare pentru a pătrunde pe piaţa muncii sau pentru a-şi continua studiile în instituţii de învăţământ superior şi postuniversitare;
Urges the Member States, in cooperation with physical education colleges, to provide high-quality, all-round education, equipping athletes with all the necessary skills to enter the employment market or pursue their studies in higher education institutions and beyond;
recomandă statelor membre şi autorităţilor competente să asigure instruirea profesorilor de educaţie fizică în ceea ce priveşte aspectul legat de sexe, prin includerea acestuia în programă; solicită să se pună capăt degradării statutului educaţiei fizice ca disciplină şcolară şi a statutului profesorilor de educaţie fizică; subliniază importanţa posibilităţii de educaţie sportivă mixtă pentru copiii de la grădiniţă şi de la şcoala primară, precum şi a posibilităţii de a alege, începând cu nivelul învăţământului secundar, între educaţia fizică în clase mixte sau în clase separate pe sexe, pentru a încuraja fetele să încerce şi sporturi practicate în mod tradiţional de băieţi; subliniază necesitatea de a încerca forme alternative de activitate fizică, cu caracter facultativ, de preferinţă în afara învăţământului public obligatoriu;
Calls on the Member States and competent authorities to provide physical education teachers with training on gender issues by including this aspect in their respective curricula; calls for an end to the downgrading of the status of physical education as a subject and of the status of physical education teachers; stresses the importance of the possibility of sports coeducation for children at nursery and primary schools as well as the option of having either sports coeducation or single sex classes from secondary level onwards in order to encourage girls to try out sports traditionally practised by men; stresses the need to explore alternative forms of physical activity, which could be practised on an optional basis, preferably outside compulsory state education;
consideră că acele calificări dobândite în cadrul activităţii sportive ar trebui recunoscute pe baza unui sistem comun de referinţă, inclus în viitorul Cadru european de calificări; salută propunerea Comisiei de a include sportul în domeniul de aplicare al Sistemului european de transfer de credite în domeniul educaţiei şi formării; consideră că, la nivel european, îmbunătăţirea transparenţei şi recunoaşterea reciprocă a licenţelor şi a diplomelor legate de prestarea de servicii în domeniul sportiv ar contribui la libera circulaţie a persoanelor (studenţi, sportivi, lucrători şi angajatori), precum şi la asimilarea sportivilor pe piaţa muncii şi ar contribui, de asemenea, la ameliorarea coeziunii sociale în Europa şi la atingerea obiectivelor Strategiei de la Lisabona, întrucât acest sector are un important potenţial în materie de creare de locuri de muncă;
Considers that the qualifications acquired through sports activity should be recognised under the common reference system embodied in the future European Qualifications Framework; welcomes the Commission proposal to include sport within the field of application of the European Credit Transfer System for Vocational Education and Training; considers that increased transparency and mutual recognition of licences and diplomas for the provision of services in the sports sector in the EU would contribute to the free movement of persons (students, sportsmen and women, workers and employers) as well as to the long-term assimilation of athletes on the employment market, and that it would also contribute to social cohesion in Europe and to achieving the Lisbon Strategy targets, as this is an area with a high potential for job creation;