natgillin/translations-raw huggingface dataset:
întrucât Uniunea Europeană, care se mândreşte cu deviza sa, "Unită în diversitate", ar trebui să recunoască istoria sa comună şi poate face acest lucru pornind de la istoria artei europene, datorită caracterului universal intrinsec al acesteia;
whereas the European Union, true to its motto "United in diversity", should acknowledge its common history, and can do so through the history of European art because of its intrinsic universal nature,
întrucât şcolile ar trebui să redevină principalul loc de democratizare a accesului la cultură;
whereas schools should once again become the main place for democratising access to culture,
întrucât educaţia artistică şi culturală, din care face parte şi educaţia axată pe imagine, constituie un element esenţial al sistemului de învăţământ al statelor membre;
whereas artistic and cultural education, of which image education forms a part, is an essential element in the educational system of the Member States,
întrucât educaţia artistică şi culturală constituie o componentă esenţială a educaţiei copiilor şi tinerilor, deoarece contribuie la dezvoltarea liberei voinţe, a sensibilităţii şi deschiderii către ceilalţi; întrucât ea reprezintă un element fundamental al egalităţii de şanse şi o precondiţie pentru adevărata democratizare a accesului la cultură;
whereas artistic and cultural education is an essential component in the education of children and young people, since it contributes to the development of free will, sensitivity and openness to others; whereas it is a key issue in equal opportunities and a precondition for truly democratising access to culture,
întrucât, pentru a face faţă provocării democratizării accesului la cultură, este necesară promovarea conştiinţei artistice la toate nivelurile şi la toate vârstele, recunoaşterea importanţei activităţilor artistice de amatori şi de grup şi promovarea accesului la educaţie în domeniul artelor;
whereas in order to meet the challenge of democratising access to culture, it is necessary to promote artistic awareness at all levels and at all ages, to recognise the importance of group and amateur artistic activities, and to promote access to education in the arts,
întrucât este regretabil că imperativele economice determină, prea adesea, statele membre să reducă locul artelor în cadrul politicii generale în materie de educaţie;
whereas, regrettably, Member States too often feel compelled by economic imperatives to reduce the place given to the arts in overall education policy,
întrucât educaţia artistică reprezintă baza formării profesionale în domeniul artelor şi promovează atât creativitatea, cât şi dezvoltarea fizică şi intelectuală în acest domeniu, încurajând relaţii mai strânse şi mai fructuoase între educaţie, cultură şi arte;
whereas artistic education is the basis for professional training in the field of the arts and promotes creativity, as well as physical and intellectual development in that sphere, encouraging closer and more productive links between education, culture and the arts,
întrucât şcolile şi centrele de educaţie în domeniul artei şi al design-ului ajută la elaborarea unor filosofii, la crearea unor noi stiluri şi mişcări artistice şi facilitează deschiderea către alte culturi, ceea ce consolidează imaginea Uniunii Europene în lume;
whereas schools and centres for art and design education help to develop philosophies, to create new artistic styles and movements and to open up different cultural worlds, which strengthens the European Union's image in the world,
întrucât formarea profesioniştilor din domeniul artistic şi de creaţie este foarte importantă pentru succesul acestora;
whereas training is very important for the success of professionals in the artistic and creative sector,
întrucât studiile în domeniul artei, menite să dezvolte o carieră şi o profesie, solicită studenţilor, pe lângă talent, o cultură solide, care poate fi dobândită numai printr-o formare multidisciplinară şi sistematică; întrucât în acest fel cresc şi posibilităţile de angajare în domeniu, în măsura în care ele oferă cultură generală, o metodologie de cercetare, abilităţi antreprenoriale şi cunoştinţe de economie, precum şi competenţe în diverse domenii de activitate relevante pentru arta contemporană;
whereas artistic studies that focus on developing a career and profession require of the students, in addition to talent, a solid cultural basis that can only be acquired through multidisciplinary and systematic training; whereas this increases the opportunities for access to employment in the sector, in so far as it provides a general education, a research methodology, entrepreneurial abilities and business knowledge, as well as skills in various areas of activity which are relevant to contemporary art,
întrucât potenţialul economic şi de creare de locuri de muncă pe care îl reprezintă societăţile şi industriile din domeniul creaţiei, culturii şi artei în Uniunea Europeană influenţează în mare măsură dezvoltarea sectorului artistic;
whereas the economic potential and potential in terms of employment represented by creative, cultural and artistic companies and industries in the European Union have a great influence on the development of the artistic sector,
întrucât revoluţia tehnologică a generat o mai mare competiţie între ţări şi în interiorul acestora, şi a aşezat pe un loc fruntaş capacitatea intelectuală şi creativitatea în cadrul strategiei de la Lisabona;
whereas the technological revolution has resulted in increased competitiveness within and between countries, and that this has meant that intellectual capabilities and creativity occupy a dominant place within the Lisbon Strategy,
întrucât schimbările rapide şi constante care au loc în societăţile noastre solicită un grad mai ridicat de adaptabilitate, flexibilitate, creativitate, inovaţie şi comunicare între persoane la locul de muncă; întrucât sistemele de educaţie şi formare din diversele state membre ar trebui să promoveze aceste calităţi, în conformitate cu obiectivele programului "Educaţie şi formare 2010";
whereas the rapid and constant changes taking place within our societies require increased adaptability, flexibility, creativity, innovation and communication between people in the work sphere; whereas these qualities should be promoted by the education and training systems in the various Member States, in accordance with the objectives of the above-mentioned Education and Training 2010 programme,
întrucât ar trebui să se ţină seama de diferenţele numeroase dintre modelele de învăţământ existente în domeniul artelor din diferitele state membre;
whereas account should be taken of the fact that there are significant disparities between the existing artistic education models in the various Member States,
întrucât ar trebui să se ţină seama că, datorită globalizării şi a unei mai mari mobilităţi a cetăţenilor, precum şi a extinderilor succesive ale Uniunii Europene, educaţia în domeniul culturii şi al diversităţii acesteia reprezintă un factor important pentru păstrarea identităţii şi pentru promovarea unei înţelegeri interculturale şi interconfesionale; întrucât obiectivele de sensibilizare şi promovare a culturii în Anul european al dialogului intercultural trebuie să continue şi după 2008,
whereas account should be taken of the fact that, as a result of globalisation and the increased mobility of citizens, as well as the successive enlargements of the European Union, education on culture and on its diversity is an important element in preserving identity and promoting intercultural and inter-religious understanding; whereas the objectives of the European Year of Intercultural Dialogue of raising awareness of and promoting culture should continue beyond 2008,
consideră că educaţia artistică trebuie să fie o componentă obligatorie a programelor de învăţământ în toate etapele de şcolarizare, pentru a promova democratizarea accesului la cultură;
Considers that artistic education should be a compulsory element in syllabuses at all school levels, in order to promote democratisation of access to culture;
subliniază că este important ca atât programa şcolară, cât şi programele de formare profesională şi educaţie permanentă să conţină cursuri care să promoveze şi să dezvolte creativitatea la orice vârstă, ca parte a procesului de învăţare de-a lungul vieţii;
Stresses the importance in both school curricula and vocational training and lifelong learning programmes of continuing courses to promote and develop creativity at all ages as part of the process of lifelong learning;
reaminteşte că unul dintre obiectivele educaţiei artistice şi culturale este acela de a contribui la educaţia civică şi că una dintre funcţiile acesteia este de a contribui la structurarea gândirii şi la împlinirea individuală, atât în plan intelectual şi afectiv, cât şi în plan fizic;
Recalls that one of the aims of artistic and cultural education is to contribute to civic education and that one of its roles is to enhance our capacity to think and to contribute to personal development in intellectual, emotional and physical terms;
recunoaşte, în cadrul Anului european al creativităţii şi inovaţiei 2009, rolul artelor ca factor important care contribuie la procesul novator în societate şi economie;
Acknowledges the role of the arts as an important contributor to innovation in society and the economy within the European Year of Creativity & Innovation 2009;
atrage atenţia Consiliului şi statelor membre asupra rolului pe care cultura europeană şi diversitatea acesteia îl au ca factori de integrare şi asupra importanţei educaţiei artistice şi culturale la nivel european, inclusiv în salvgardarea valorilor culturale tradiţionale din diferite regiuni;
Draws the attention of the Council and the Member States to the role of European culture and its diversity as a factor in integration, and the importance of artistic and cultural education at European level, including the safeguarding of traditional cultural values in different regions;
constată că studenţii disciplinelor din domeniul artei interesaţi să studieze într-un stat membru, altul decât statul de origine, sunt din ce în ce mai numeroşi şi, în consecinţă, încurajează statele membre să îşi coordoneze politicile în materie de studii în domeniul artei la nivelul Uniunii Europene, să procedeze la schimburi de cel mai bune practici şi să confere amploare mobilităţii studenţilor şi profesorilor în acest sector;
Notes that ever-increasing numbers of students of art subjects are interested in pursuing their studies in a Member State other than their own and, as a result, encourages the Member States to coordinate their policies with regard to artistic education at European Union level, to exchange best practices and to increase mobility of both students and teachers in this sector;
îndeamnă insistent Comisia, în acest sens, să conlucreze cu statele membre pentru stabilirea unui cadru de mobilitate pentru europenii angajaţi în activităţi artistice şi de creaţie, acordând o atenţie specială mobilităţii artiştilor tineri şi a studenţilor care studiază artele;
Urges the Commission in this connection to work together with the Member States in establishing a mobility framework for Europeans engaged in artistic and creative activity, with particular emphasis on mobility for young artists and students of art subjects;
consideră, recunoscând totodată că aceasta intră în sfera de competenţă a statelor membre, că politicile în materie de educaţie artistică trebuie să fie coordonate la nivelul Uniunii Europene, în special în ceea ce priveşte:
Whilst recognising that this is a matter for the Member States, considers that policies on artistic education ought to be coordinated at EU level, particularly in relation to:
descrierea naturii, conţinutului şi duratei disciplinelor artistice pentru diferitele categorii de "public";
describing the nature, content and duration of artistic studies for their different "publics",
legătura între educaţia artistică, creativitate şi inovaţie;
the link between artistic education, creativity and innovation,
eficienţa politicilor de educaţie artistică din perspectiva impactului socio-economic al acestora;
the effectiveness of artistic education policies from the viewpoint of their socio-economic impact,
realizarea unui echilibru între studiul teoretic şi iniţierea practică, care să garanteze că educaţia artistică nu rămâne ancorată în abstract;
achieving a balance between theoretical study and practical initiation, so as to ensure that artistic education is not abstract,
aplicarea şi elaborarea metodelor şi strategiilor proprii educaţiei artistice, în concordanţă cu cerinţele societăţii informaţionale;
the application and development of the methods and strategies of artistic education in line with the requirements of the information society,
formarea unor profesori specializaţi şi a unor "ingineri artişti" ai noilor mijloace media, în paralel cu aceea a profesorilor cu specializare tradiţională;
the training of specialised teachers and of "artist engineers" of the new media alongside that of traditional specialised teachers;
solicită Consiliului, Comisiei şi guvernelor statelor membre:
Calls on the Council, the Commission and the Member States to:
să recunoască importanţa promovării educaţiei artistice şi a creativităţii, în contextul unei economii bazate pe cunoaştere, în conformitate cu Strategia de la Lisabona;
recognise the importance of promoting artistic education and creativity in the context of a knowledge-based economy, in accordance with the Lisbon Strategy,
să definească rolul educaţiei artistice în calitate de instrument pedagogic esenţial pentru consolidarea valorii culturii într-o lume globalizată şi multiculturală;
define the role of artistic education as an essential pedagogical tool in enhancing the value of culture in a globalised, multicultural world,
să stabilească strategii comune pentru promovarea politicilor privind educaţia artistică şi formarea cadrelor didactice specializate în acest domeniu;
establish joint strategies for the promotion of artistic education policies and policies for training teachers specialising in this subject,
să recunoască rolul important al artiştilor în societate şi necesitatea de a stabili competenţe specifice pentru predarea în domeniul artei în procesul educaţional;
recognise the important role played by artists in society and the need to establish specific competences for artistic education within the educational process,
să încurajeze reprezentanţii naţionali din recent înfiinţatul Grup de lucru pentru educaţie şi cultură ca, în cadrul metodei deschise de coordonare (MDC) pentru cultură, să pună în discuţie rolul artelor în diferite contexte educaţionale (formale, informale şi neformale) şi la toate nivelurile educaţionale (de la nivelul preşcolar până la şi dincolo de formarea profesională în cadrul educaţiei artistice superioare), precum şi formarea de care au nevoie profesorii specializaţi;
encourage the national representatives in the recently established Education & Culture Working Group in the framework of the Open Method of Coordination (OMC) for Culture to discuss the role of the arts in different educational contexts (formal, informal and non-formal) and at all educational levels (from pre-primary to and beyond professional training in higher arts education) and also the training required for specialist teachers,
să încurajeze reprezentanţii naţionali din grupurile de lucru pentru industriile culturale din cadrul MDC să abordeze pregătirea profesională şi dezvoltarea profesională continuă a artiştilor, managerilor, profesorilor, facilitatorilor şi a celorlalţi profesionişti din sectorul cultural ca temă centrală;
encourage the national representatives in the OMC Working Groups on the Cultural Industries to address professional training and the continuing professional development of artists, managers, teachers, facilitators and other professionals in the cultural sector as a central theme,
să invite părţile interesate din cadrul societăţii civile să-şi împărtăşească cunoştinţele şi priceperea în domeniu din perspectiva procesului care se desfăşoară în cadrul MDC;
invite the relevant stakeholders in civil society to share their knowledge and expertise in this area with regards to the process taking place in the OMC,
să amelioreze pregătirea profesională în sectorul artistic prin recunoaşterea educaţiei artistice superioare la toate trei nivelurile, conform celor indicate în Declaraţia de la Bologna (licenţă, masterat, doctorat), îmbunătăţind, prin aceasta, mobilitatea artiştilor în cadrul UE;
improve the provision of professional training in the artistic sector by recognising higher arts education at all three levels as outlined by the Bologna Declaration process (Bachelor, Master, Doctorate), thereby improving the mobility of artists within the EU,
să introducă dispoziţii speciale în vederea promovării educaţiei artistice în contextul programului cultural multianual;
introduce special arrangements to promote artistic education in the context of the multiannual culture programme,
să recunoască importanţa activităţilor artistice de grup şi de amatori;
recognise the importance of group and amateur artistic activities;
insistă ca predarea istoriei artei să includă şi întâlniri cu artiştii, precum şi vizitarea locurilor importante din punct de vedere cultural, astfel încât să trezească curiozitatea şi să inducă reflecţia din partea studenţilor;
Insists that the teaching of art history must also involve encounters with artists and visits to places of culture, so as to arouse curiosity and provoke reflexion on the part of students;
subliniază importanţa utilizării resurselor oferite de noile tehnologii ale comunicaţiei şi informaţiei şi a internetului drept canale ale unui învăţământ modern şi adaptat perioadei moderne, atunci când se introduce dimensiunea artei în programele şcolare;
Emphasises the importance of using the resources provided by new information and communication technologies and the Internet as channels for modern teaching geared to contemporary practice when introducing the artistic dimension into school curricula;
subliniază, în această privinţă, contribuţia esenţială pe care o aduc iniţiative precum Europeana, biblioteca digitală europeană;
Stresses in this respect the essential contribution of enterprises such as Europeana, the European digital library;
recomandă realizarea în comun a unui portal european destinat educaţiei artistice şi culturale şi includerea educaţiei artistice în programa educaţională a statelor membre, pentru a asigura dezvoltarea şi încurajarea modelului cultural european, extrem de preţuit la nivel internaţional;
Recommends that a European portal for artistic and cultural education be developed jointly and that artistic education be included in the Member States' educational curricula, in order to safeguard the development and promotion of the European cultural model, which is especially prized internationally;
solicită Consiliului, Comisiei şi statelor membre să monitorizeze progresele în direcţia includerii educaţiei artistice în programele şcolare şi sugerează, în special Comisiei, să promoveze studiile necesare pentru a dispune de informaţii fiabile privind impactul acestei forme de educaţie asupra nivelului de formare şi asupra competenţelor studenţilor din Uniunea Europeană;
Calls on the Council, the Commission and the Member States to monitor progress in incorporating artistic education into school curricula; suggests in particular to the Commission that it promote studies needed to produce reliable information on the impact of such teaching on the level of education and competences of students in the European Union;
încredinţează preşedintelui sarcina de a transmite prezenta rezoluţie Consiliului, Comisiei şi guvernelor şi parlamentelor statelor membre.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission and the governments and parliaments of the Member States.
Rezoluţia Parlamentului European din 24 martie 2009 referitoare la un dialog activ cu cetățenii cu privire la Europa ( 2008/2224(INI) )
European Parliament resolution of 24 March 2009 on active dialogue with citizens on Europe ( 2008/2224(INI) )
având în vedere Declarația comună a Parlamentului European, a Consiliului și a Comisiei intitulată "Parteneriatul pentru comunicarea privind Europa", semnată la 22 octombrie 2008 JO C 13, 20.1.2009, p.
having regard to the Joint Declaration of the European Parliament, the Council and the Commission entitled "Communicating Europe in Partnership" signed on 22 October 2008 OJ C 13, 20.1.2009, p.
având în vedere Comunicarea Comisiei din 2 aprilie 2008, intitulată "Debate Europe" – să construim bazându-ne pe Planul D pentru Democrație, Dialog și Dezbatere" ( COM(2008)0158 ),
having regard to the Commission Communication of 2 April 2008 entitled "Debate Europe – building on the experience of Plan D for Democracy, Dialogue and Debate" (Plan D) ( COM(2008)0158 ),
având în vedere Comunicarea Comisiei din 24 aprilie 2008, intitulată "Comunicarea privind Europa în media audiovizuală" ( SEC(2008)0506 ),
having regard to the Commission Communication of 24 April 2008 entitled "Communicating Europe through audiovisual media" ( SEC(2008)0506 ),
având în vedere Comunicarea Comisiei din 21 decembrie 2007, intitulată "Comunicare pe teme europene prin internet – Implicarea cetățenilor" ( SEC(2007)1742 ),
having regard to the Commission Communication of 21 December 2007 entitled "Communicating about Europe via the Internet – Engaging the citizens" ( SEC(2007)1742 ),
având în vedere documentul de lucru al Comisiei din 3 octombrie 2007, intitulat "Propunere de acord interinstituțional referitor la parteneriatul pentru comunicare privind Europa" ( COM(2007)0569 ),
having regard to the Commission Working Document of 3 October 2007 entitled "Proposal for an Inter-Institutional agreement on Communicating Europe in Partnership" ( COM(2007)0569 ),
având în vedere Comunicarea Comisiei din 1 februarie 2006, intitulată "Cartea albă privind o politică europeană de comunicare" ( COM(2006)0035 ),
having regard to the Commission Communication of 1 February 2006 entitled' White Paper on a European Communication Policy" ( COM(2006)0035 ),
având în vedere Comunicarea Comisiei din 13 octombrie 2005, intitulată "Contribuția Comisiei la perioada de reflecție și dincolo de aceasta: Planul D pentru democrație, dialog și dezbatere" ( COM(2005)0494 ),
having regard to the Commission Communication of 13 October 2005 entitled' The Commission's contribution to the period of reflection and beyond: Plan-D for Democracy, Dialogue and Debate" ( COM(2005)0494 ),
având în vedere raportul Comisiei pentru cultură și educație și avizele Comisiei pentru afaceri constituționale, Comisiei pentru afaceri externe, Comisiei pentru piața internă și protecția consumatorului, Comisiei pentru dezvoltare regională, Comisiei pentru drepturile femeii și egalitatea între sexe și Comisiei pentru petiții ( A6-0107/2009 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Constitutional Affairs, the Committee on Foreign Affairs, the Committee on the Internal Market and Consumer Protection, the Committee on Regional Development, the Committee on Women's Rights and Gender Equality and the Committee on Petitions ( A6-0107/2009 ),
întrucât o Uniune Europeană democratică și transparentă se construiește pe baza unui dialog intens între cetățeni și instituțiile europene, inclusiv Parlamentul, dar și pe baza unei dezbateri constante la nivel european, național și local cu privire la Europa;
whereas a democratic and transparent European Union will require an enhanced dialogue between citizens and the European institutions, including Parliament, but also an ongoing debate on Europe at European, national and local level,