natgillin/translations-raw huggingface dataset:
având în vedere rezoluția Consiliului din 23 noiembrie 2007 privind modernizarea universităților în vederea creșterii competitivității europene în cadrul unei economii globale bazate pe cunoaștere,
having regard to the Council Resolution of 23 November 2007 on modernising universities for Europe's competitiveness in a global knowledge economy,
având în vedere concluziile Președinției Consiliului European din 13 și 14 martie 2008,
having regard to the Presidency Conclusions of the European Council of 13 and 14 March 2008,
având în vedere raportul Comisiei pentru cultură și educație și avizul Comisiei pentru bugete ( A6-0302/2008 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Budgets ( A6-0302/2008 ),
întrucât obiectivele procesului de la Bologna sunt crearea unui spațiu european al învățământului superior până în 2010, inclusiv realizarea de reforme în învățământul superior, eliminarea obstacolelor rămase în calea mobilității studenților și a cadrelor didactice, precum și creșterea calității, atractivității și a competitivității învățământului superior în Europa;
whereas the aims of the Bologna process are to establish a European Area of Higher Education by 2010, including higher education reforms, elimination of remaining barriers to the mobility of students and teachers, and the improvement of the quality, attractiveness and competitiveness of higher education in Europe,
întrucât mobilitatea studenților și calitatea învățământului trebuie să rămână printre elementele esențiale ale procesului de la Bologna;
whereas the mobility of students and the quality of education must remain among the core elements of the Bologna process,
întrucât mobilitatea studenților formează noi valori culturale, sociale și academice și creează oportunități pentru dezvoltarea personală și îmbunătățirea standardelor academice și a capacității de angajare la nivel național și internațional;
whereas student mobility forms new cultural, social and academic values and creates opportunities for personal growth and for enhancing academic standards and employability at national and international levels,
întrucât mobilitatea studenților este încă inaccesibilă multor studenți, cercetători și altor cadre didactice, în mod deosebit în cazul noilor state membre, mai ales din cauza granturilor insuficiente; întrucât obstacolele sunt binecunoscute și au fost indicate în mod repetat de către multe părți interesate, implicate în dezbatere;
whereas student mobility is still beyond the reach of many students, researchers and other staff, especially in the newer Member States, principally because of insufficient grants; whereas the obstacles are well known, and have been indicated repeatedly by many stakeholders involved in the debate,
întrucât trebuie să se acorde o atenție deosebită finanțării corespunzătoare acordate studenților pentru învățare, costuri de trai și mobilitate;
whereas particular attention should be paid to the appropriate funding of students' learning, living costs and mobility,
întrucât Parlamentul a considerat mereu mobilitatea studenților drept o prioritate bugetară și s-a străduit să asigure un nivel corespunzător de finanțare pentru programele Uniunii Europene din domeniul învățământului; întrucât poziția sa fermă în această privință a condus, în pofida reducerilor introduse de Consiliu la propunerea Comisiei, la o majorare a creditelor alocate programelor Educație continuă și Erasmus Mundus, negociate în conformitate cu cadrul financiar multianual 2007-2013 și în cadrul procedurilor bugetare recente;
whereas Parliament has consistently made the mobility of students its budgetary priority and has endeavoured to ensure an appropriate level of funding for Community programmes in the field of education; whereas its firm position on that issue led, despite cuts introduced by the Council on the Commission's proposal, to an increase in appropriations for the Lifelong Learning and Erasmus Mundus programmes negotiated under the Multi-annual Financial Framework 2007-2013 and recent budgetary procedures,
întrucât sunt necesare date statistice fiabile despre mobilitatea studenților pentru a observa, compara și evalua, precum și pentru a dezvolta politici și măsuri adecvate;
whereas reliable statistical data on student mobility are required in order to observe, compare and evaluate, as well as to develop, adequate policies and measures,
întrucât recunoașterea învățării informale și nonformale reprezintă esența unei strategii de învățare de-a lungul vieţii și evidențiază importanța educației pentru adulți în cadrul acestui proces;
whereas recognition of informal and non-formal learning forms the cornerstone of a lifelong learning strategy, and the importance of adult learning in this process also needs to be recognised,
întrucât alegerea de a pleca în străinătate nu trebuie să fie îngrădită de nici un obstacol administrativ, financiar sau lingvistic;
whereas the choice to go abroad should not be hindered by any administrative, financial or linguistic barriers,
întrucât mobilitatea încurajează învățarea limbilor străine și îmbunătățirea abilităților generale de comunicare;
whereas mobility encourages foreign language learning and the improvement of overall communication skills,
întrucât este urgentă reformarea și modernizarea universităților în ceea ce privește calitatea, structura studiilor, inovarea și flexibilitatea;
whereas reform and modernisation of universities in terms of quality, studies structure, innovation and flexibility is urgently needed,
întrucât calitatea activității pedagogice este la fel de importantă ca și calitatea cercetării, şi ar trebui reformată și modernizată în întreaga Uniune Europeană și întrucât aceste două dimensiuni sunt strâns legate;
whereas the quality of teaching is as important as the quality of research and should be reformed and modernised throughout the European Union, and whereas these two dimensions are closely linked,
întrucât sistemele naționale diferite de recunoaștere reprezintă un obstacol important în calea tratamentului egal al studenților, precum și a progresului în cadrul spațiului european al învățământului superior și al pieței europene a muncii;
whereas different national recognition systems constitute a significant obstacle to equal treatment of students and to their progress in the European Higher Education Area and the European labour market,
întrucât mobilitatea poate fi frânată atât prin absența unei recunoașteri complete și corespunzătoare a cursurilor urmate, cât și de lipsa unei echivalențe între diplomele obținute;
whereas mobility can be hindered by both the failure to give full and proper recognition to courses attended and the lack of equivalence of grades obtained,
întrucât este urgentă implementarea, coordonarea și promovarea unei abordări coerente în toate țările care au semnat Procesul de la Bologna;
whereas it is urgent to implement, coordinate and promote a coherent approach among all countries that signed the Bologna Process,
întrucât Procesul de la Bologna trebuie să creeze un nou model progresiv de educație, care să garanteze accesul tuturor la formare, principalul obiectiv fiind transmiterea cunoașterii și a valorilor și care să creeze o societate durabilă în viitor, conștientă de sine și fără dezechilibre sociale,
whereas the Bologna Process must create a new progressive model of education which guarantees access to training for all, whose principal objective is to transmit knowledge and values, and which creates a sustainable society for the future which is self-aware and free of social imbalances,
consideră că o mai mare mobilitate a studenților și calitatea diferitelor sisteme educaționale trebuie să reprezinte o prioritate în contextul redefinirii obiectivelor majore ale Procesului de la Bologna după 2010;
Considers that an increase in student mobility and the quality of the various educational systems should be a priority in the context of redefining the major goals of the Bologna Process beyond 2010;
subliniază faptul că, pentru a realiza mobilitatea studenților, trebuie să se ia măsuri în diferite domenii de politică; diferite aspecte ale mobilității depășesc sfera de aplicabilitate a învățământului superior și intră în sfera afacerilor sociale, a finanțelor și a politicilor de imigrare și de acordare a vizelor;
Stresses that in order to achieve student mobility, actions must be taken across various policy areas; various aspects of mobility go beyond the scope of higher education and concern the scope of social affairs, finance, and immigration and visa policies;
salută eforturile întreprinse de statele membre în cadrul cooperării interguvernamentale în vederea creșterii calității și competitivității învățământului în UE, mai ales prin promovarea mobilității, asigurarea recunoașterii calificărilor și asigurarea calității, în special în lumina posibilităţii reduse de manevră datorate marjelor reduse rămase la rubrica 1a a Cadrului financiar;
Welcomes the efforts of Member States within the framework of intergovernmental cooperation to enhance the quality and competitiveness of education in the Union by, in particular, the promotion of mobility, ensuring recognition of qualifications and quality assurance, particularly in light of the limited room for manoeuvre due to the narrow margins left in Heading 1a of the Financial Framework;
are convingerea că trebuie continuată metoda consultării asumată de toate părțile implicate în proces: instituții, precum și reprezentanți ai studenților ar trebui să colaboreze strâns pentru a elimina obstacolele care au rămas în calea mobilității și problemele legate de calitatea și implementarea Procesului de la Bologna;
Is convinced that the consultation method undertaken by all stakeholders involved in the process should continue: institutions as well as student representatives should closely co-operate in order to tackle the remaining barriers to mobility and problems related to quality and the implementation of the Bologna Process;
accentuează faptul că pe parcursul implementării Procesului de la Bologna, trebuie să se acorde o atenție deosebită cooperării și coordonării strânse și intense cu Spațiul European de Cercetare;
Points out that in implementing the Bologna Process, particular attention should be devoted to close and intensive cooperation and coordination with the European Research Area;
insistă asupra nevoii urgente de a obține statistici comparabile și fiabile cu privire la mobilitatea studenților și la profilul socio-economic al acestora, precum indicatori comuni, criterii și repere, pentru a depăși lipsa actuală de date și pentru a promova schimbul de bune practici;
Insists on the urgent need for comparable and reliable statistics on student mobility and the socio-economic profile of students, such as common indicators, criteria and benchmarks, in order to overcome the current lack of data and promote the exchange of good practices;
invită universitățile să îmbunătățească și să simplifice informațiile furnizate on-line și off-line, atât pentru studenții nou-veniți, cât și pentru cei care pleacă; invită universitățile și agențiile naționale Erasmus să colaboreze cu organizațiile studențești pentru a asigura disponibilitatea tuturor informațiilor necesare în timp util; invită universitățile să apere drepturile studenților, în spiritul angajamentelor luate prin aderarea la Carta Universitară Erasmus;
Calls on universities to improve and simplify the information provided online and off-line, both for incoming and outgoing students; calls on universities and Erasmus National Agencies to collaborate with student organisations in order to make available all the necessary information in due time; calls on universities to support student rights, in line with the commitments they have made, by adhering to the Erasmus University Charter;
subliniază necesitatea bidirecționalității fluxului de studenți și cadre didactice universitare pentru îndeplinirea obiectivelor Procesului de la Bologna; subliniază disparităţile existente în tendințele actuale și în special mobilitatea redusă către statele membre care au aderat la UE în 2004 și 2007;
Emphasises that in order for the Bologna Process to fulfil its objectives, reciprocity in terms of the flow of students and scholars is necessary; underlines the disparities in current trends, and in particular the poor mobility towards the Member States which acceded to the EU in 2004 and 2007;
accentuează importanța îndrumării studenților nou-veniți pentru integrarea socială, culturală și lingvistică;
Points out the importance of mentoring for the social, cultural and linguistic integration of incoming students;
subliniază faptul că o mai bună cunoaștere a limbilor străine constituie un atu considerabil și una dintre rațiunile de a fi ale mobilității studenților și că este important să se ofere cursuri intensive de limbă studenților nou-veniți, înainte și/sau pe durata studiilor Erasmus;
Stresses that an improved command of languages is a considerable asset and one of the reasons for student mobility, and that it is important for intensive language courses to be offered to incoming students, before and/or during Erasmus study periods;
Reforma în învățământul superior și modernizarea universităților: calitate, inovare și flexibilitate
Higher education reform and modernisation of universities: quality, innovation and flexibility
invită universitățile din Uniune să întreprindă o reformă inovatoare, amplă și metodică a programei de învățământ, întrucât o restructurare ambițioasă și de calitate a conținutului și a organizării este esențială pentru mobilitatea studenților și pentru o mai mare flexibilitate; propune introducerea unei "perioade de mobilitate a studiilor" în toate programele universitare, pentru a le permite studenților să meargă în străinătate;
Calls on universities in the Union to undertake an innovative, far-reaching and methodical curricular reform, since ambitious and high-quality content and restructuring of organisation is crucial for student mobility and for greater flexibility; calls for a "mobility study period" to be introduced into all degree programmes to enable students to go abroad;
solicită să se pună accentul pe programele europene mixte de doctorat, care promovează mobilitatea doctoranzilor, precum și pe crearea unui cadru pentru un doctorat european;
Calls for emphasis to be given to the need for joint European doctoral programmes promoting doctoral student mobility and for the creation of a framework for a European doctorate;
subliniază rolul esențial al calității și al excelenței activității pedagogice, având în vedere că existența unor cadre didactice calificate în toate domeniile de studiu și progresul și formarea lor continuă sunt esențiale pentru atractivitatea și eficiența acestora, precum și pentru realizarea obiectivelor Procesului de la Bologna;
Stresses the essential role of the quality and excellence of teaching, given that the development and ongoing training of qualified teachers in all sectors of studies is crucial for their attractiveness and effectiveness and for achieving the Bologna Process objectives;
reafirmă necesitatea intensificării dialogului transnațional și a schimburilor de informații și experiență, pentru a facilita convergența formării cadrelor didactice, inclusiv a celor din învățământul primar, precum și eficacitatea dezvoltării profesionale continue;
Reiterates the need for more trans-national dialogue and exchange of information and experiences to facilitate a convergence of teacher education, including primary teacher education, and the effectiveness of continuing professional development;
Finanțare și investiții în mobilitatea studenților și dimensiunea socială
Funding and investment in student mobility and the social dimension
ar trebui acordată asistență specială studenților din grupurile defavorizate din societate, de exemplu prin propunerea de facilități de cazare necostisitoare și decente; deseori este necesar un sprijin suplimentar după sosire;
Special assistance should be provided to students from disadvantaged groups in society by, for example, proposing inexpensive and decent accommodation, considering that extra support after arrival is often necessary;
sugerează introducerea unei legitimații studențești europene armonizate, pentru a facilita mobilitatea și pentru a permite studenților să obțină reduceri la cazare și la produsele strict necesare de trai;
Proposes the introduction of a harmonised European Student Identity Card, in order to facilitate mobility and to enable students to get discounts for accommodation and living costs;
invită statele membre și autoritățile competente să garanteze un acces egal și universal la mobilitate prin proceduri simple, flexibile și transparente de acordare de granturi și prin acordarea unui sprijin financiar suplimentar pentru destinații ce implică costuri ridicate și acelor studenți care au nevoie; consideră că este esențial ca studenții să beneficieze de acest sprijin înainte de plecare, pentru ca efortul financiar pe care trebuie să-l facă să nu fie prea mare;
Calls on the Member States and the competent authorities to guarantee an equal and universal access to mobility by simple, flexible and transparent grant-awarding procedures and by additional financial support for high-cost destinations and for those students who need it; considers it essential for students to receive this support before their departure, to avoid placing an excessive financial burden on them;
salută faptul că, în contextul evaluării la jumătatea termenului a cadrului financiar multianual, prevăzută în Declarația anexată Acordului interinstituțional din 17 mai 2006 privind disciplina financiară și buna gestionare financiară, ar trebui luată în considerare creșterea pachetului financiar alocat pentru programele din domeniul educației și în special pentru bursele Erasmus, în funcție de rezultatele monitorizării și evaluării programului;
Welcomes the fact that, in the context of the mid-term review of the Multi-annual Financial Framework provided for in the Declaration attached to the Interinstitutional Agreement of 17 May 2006 on budgetary discipline and sound financial management, increasing the financial envelope allocated to the programmes in the field of education and notably for Erasmus grants could be considered, subject to the results of monitoring and evaluation of the programme;
Subliniază faptul că ar trebui să se introducă și să se promoveze noi mijloace de finanțare a mobilității studenților, cum ar fi împrumuturile fără dobândă și/sau împrumuturile transferabile;
Points out that new means of financing student mobility, such as interest-free loans and transferable loans, should be introduced and promoted;
invită universitățile europene să colaboreze cu sectorul privat (de exemplu cu organizațiile economice sau comerciale, cum ar fi camerele de comerț) pentru a identifica noi mecanisme eficiente de cofinanțare a mobilității studenților în fiecare ciclu de studii (licență - masterat - doctorat), îmbunătățind astfel calitatea sistemelor de învățământ;
Invites European universities to cooperate with the private sector (e.g. economic or business organisations such as chambers of commerce) in order to find new effective mechanisms of co-financing student mobility during each cycle (bachelor-masters-doctorate), thereby improving the quality of educational systems;
sugerează dezvoltarea unui dialog fructuos și a unui schimb bidirecțional între companii și universități pentru a iniția parteneriate inovatoare și pentru a explora noi căi de colaborare;
Suggests a fruitful dialogue and a two-way exchange between companies and universities in order to come up with innovative partnerships and to explore new ways of cooperation;
invită Comisia și statele membre să continue implementarea cadrelor europene de referință (Cadrul calificărilor de la Bologna, Cadrul european al calificărilor pentru formare de-a lungul vieţii, Standardele și orientările europene pentru asigurarea calității și Convenția de la Lisabona privind recunoașterea calificărilor), pentru a crea spațiul european al învățământului superior;
Calls on the Commission and the Member States to proceed with the implementation of the European reference frameworks (Bologna Qualifications Framework, European Qualifications Framework for lifelong learning, European Standards and Guidelines for Quality Assurance, and the Lisbon Recognition Convention) in order to establish the European High Education Area;
subliniază, așadar, urgența implementării unui sistem ECTS de transfer de credite complex, unificat și eficient, astfel încât calificările studenților și ale cadrelor didactice universitare să fie ușor transferabile în Europa datorită unui cadru unic comun;
Stresses the urgency, therefore, of implementing the comprehensive, unified and effective credit transfer system ECTS, in order that students' and academics' qualifications may be easily transferable throughout Europe thanks to a single common framework;
subliniază faptul că sistemul de calificări în trei cicluri (licență, masterat și doctorat) ar putea fi mai flexibil, în special prin folosirea unui sistem de 4+1 în loc de sistemul de 3+2 pentru primul și al doilea ciclu; observă că pentru unele studii, acest sistem ar putea fi mai potrivit pentru asigurarea unei mai mari mobilități și a unor șanse mai mari de angajare a absolvenților;
Emphasises that the three-cycle degree system (Bachelor degree, Masters Degree and Doctorate) could become more flexible especially by using a "4+1" instead of "3+2" system for the first and second cycles; notes that for some studies this could be more appropriate in order to enable greater mobility and employability of graduates;
propune ca stagiile și alte tipuri de experiență informală și nonformală de mobilitate, aprobate de universități, să beneficieze de credite ECTS şi să fie recunoscute ca parte integrantă a programelor de învățământ;
Calls for internships and other informal and non-formal mobility experience approved by universities to be granted ECTS credits and recognised as an integral part of study curricula;
invită autoritățile competente ale statelor membre și universitățile din Uniune să încurajeze și să stimuleze schimbul de bune practici și inițiative de sensibilizare;
Calls on the Member States' competent authorities and European universities to encourage and foster the exchange of best practices and awareness-raising initiatives;
Rezoluţia Parlamentului European din 23 septembrie 2008 conţinând Recomandări adresate Comisiei cu privire la adaptarea actelor legislative la noua decizie privind comitologia ( 2008/2096(INI) )
European Parliament resolution of 23 September 2008 with recommendations to the Commission on the alignment of legal acts to the new Comitology Decision ( 2008/2096(INI) )
având în vedere Decizia 1999/468/CE a Consiliului din 28 iunie 1999 de stabilire a normelor privind exercitarea competențelor de executare conferite Comisiei JO L 184, 17.7.1999, p.
having regard to Council Decision 1999/468/EC of 28 June 1999 laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission OJ L 184, 17.7.1999, p.
(denumită în continuare "Decizia privind comitologia"),
(hereinafter together referred to as "the Comitology Decision"),
având în vedere declarația Parlamentului European, a Consiliului și a Comisiei cu privire la Decizia din 17 iulie 2006 a Consiliului de modificare a Deciziei 1999/468/CE de stabilire a normelor privind exercitarea competențelor de executare conferite Comisiei (2006/512/EC) JO C 255, 21.10.2006, p.
having regard to the Statement by the European Parliament, the Council and the Commission concerning the Council Decision of 17 July 2006 amending Decision 1999/468/EC laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission (2006/512/EC) OJ C 255, 21.10.2006, p.