natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Considerentul 2b (nou)
Recital 2b (new)
(2b) În cadrul negocierilor cu privire la instrumentele de ajutor extern ș i la Acordul interinstitu ț ional privind disciplina bugetară ș i buna gestiune financiară, Parlamentul European ș i Comisia au încheiat un anumit număr de acorduri privind controlul democratic ș i coeren ț a ac ț iunii externe, prezentate în declara ț iile anexate Acordului interinstitu ț ional.
(2b) In the course of negotiating the external assistance instruments and the Interinstitutional Agreement on budgetary discipline and sound financial management, the European Parliament and the Commission reached a number of understandings on democratic scrutiny and the coherence of external action, set out in the declarations annexed to the Interinstitutional Agreement.
Procesul de consultare ș i dialogul cu Parlamentul European se vor desfă ș ura cu respectarea drepturilor acestuia, men ț ionate în cadrul Deciziei 1999/468/CE a Consiliului din 28 iunie 1999 de stabilire a normelor privind exercitarea competen ț elor de executare conferite Comisiei 1 ș i, în special, a articolului 8 din aceasta.
The consultation process and dialogue with the European Parliament will operate in accordance with the latter's rights under Council Decision 1999/468/EC of 28 June 1999 laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission 1 , and in particular Article 8 thereof.
(7) Îmbunătățirea calității învățământului superior european, promovarea înțelegerii între popoare precum și contribuția la dezvoltarea durabilă a ț ărilor terțe în domeniul învă ț ământului superior evitând migrația valorilor ș i favorizând grupurile vulnerabile , sunt obiectivele fundamentale ale programului de cooperare pentru învățământul superior ce vizează țările terțe.
(7) Enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Metodele cele mai eficiente în cadrul unui program de excelență pentru atingerea acestor obiective sunt reprezentate de programele de studii puternic integrate la nivel postuniversitar, parteneriatele de colaborare cu țările terțe, bursele acordate celor mai talentați studenți și proiectele de creștere a atractivității învățământului superior european la scară internațională.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes at postgraduate level, collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(7) Îmbunătățirea calității învățământului superior european, promovarea înțelegerii între popoare precum și contribuția la dezvoltarea durabilă a învățământului superior în ț ările terțe, prevenind în acela ș i timp migrația valorilor, sunt obiectivele fundamentale ale programului de cooperare pentru învățământul superior ce vizează țările terțe.
(7) Enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples as well as contributing to the sustainable development of higher education in third countries whilst avoiding brain-drain are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Metodele cele mai eficiente în cadrul unui program de excelență pentru atingerea acestor obiective sunt reprezentate de programele de studii puternic integrate la nivel postuniversitar, precum ș i la nivelul tuturor ciclurilor de studii, parteneriatele de colaborare cu țările terțe, bursele acordate celor mai talentați studenți și proiectele de creștere a atractivității învățământului superior european la scară internațională.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes at postgraduate level and, at all study levels , collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
În cadrul evaluării programului, Comisia acordă o aten ț ie deosebită poten ț ialelor efecte ale programului asupra migra ț iei valorilor ș i asupra situa ț iei socio-economice a persoanelor în cauză.
In its evaluation of the programme, the Commission will pay particular attention to potential brain-drain effects and to the socio-economic background of the people concerned.
Considerentul 7a (nou)
Recital 7 a new
(7a) Pentru a garanta beneficiarilor programului un sejur ș i o primire de calitate, este necesară facilitarea demersurilor administrative ale acestora ș i, prin urmare, încurajarea statelor membre să ia în considerare crearea unei vize specifice destinate beneficiarilor programului Erasmus Mundus în cadrul regulamentului de stabilire a unui cod comunitar al vizelor, care este, în prezent, în curs de examinare.
(7a) In order to ensure that the beneficiaries of the programme enjoy a high quality welcome and stay, administrative formalities should be eased and the Member States should therefore be encouraged to look into the introduction of a specific visa for beneficiaries of the Erasmus Mundus programme as part of the Regulation establishing a Community Code on visas currently under consideration.
(9) Promovarea predării și învățării limbilor străine și diversitatea lingvistică trebuie să constituie o prioritate a acțiunilor comunitare în domeniul învățământului superior.
(9) Promoting the teaching and learning of languages and linguistic diversity should be a priority of Community action in the field of higher education.
Predarea și învățarea limbilor străine are o importanță particulară în relația cu țările terțe.
The teaching and learning of languages is of special relevance in relation to third countries.
(9) Promovarea predării și învățării a cel pu ț in două limbi străine și diversitatea lingvistică constituie o prioritate a acțiunilor comunitare în domeniul învățământului superior.
(9) Promoting the teaching and learning of at least two languages and linguistic diversity is a priority of Community action in the field of higher education.
Predarea și învățarea limbilor străine au o importanță deosebită în relația cu țările terțe , precum ș i pentru studen ț ii europeni care se deplasează în aceste ț ări .
The teaching and learning of languages are of special relevance in relation to third countries and to the European students who go to those countries .
Considerentul 9a (nou)
Recital 9a (new)
(9a) Obiectivele Anului European al Dialogului Intercultural 2008 ar trebui promovate ș i în ceea ce prive ș te învă ț ământul superior, prin ac ț iuni ș i programe educa ț ionale.
(9a) The objectives of the European Year of Intercultural Dialogue 2008 should also be promoted with regard to higher education, by means of education actions and programmes
(10) Comunicarea Comisiei „Europa în lume – câteva propuneri practice pentru o mai bună coeren ț ă, eficien ț ă ș i vizibilitate” 1 abordează provocările externe cu care se confruntă Europa, inclusiv cum se pot utiliza mai coerent ș i mai eficient politicile interne ș i externe disponibile.
(10) The Commission Communication “Europe in the world – some practical proposals for greater coherence, effectiveness and visibility” 1 addresses the external challenges which Europe faces, including how to use available internal and external policies more coherently and effectively.
În plus, în contextul comunicării Comisiei „ Balcanii de Vest pe drumul către Uniunea Europeană: consolidarea stabilită ț ii ș i cre ș terea prosperită ț ii”, Comisia a recomandat extinderea oportunită ț ilor de mobilitate ale cadrelor universitare ș i studen ț ilor la toate nivelurile învă ț ământului superior din acea regiune.
Moreover, within the context of the Commission Communication " The Western Balkans on the road to the EU: consolidating stability and raising prosperity", the Commission has recommended expanding mobility opportunities for academics and students at all levels of higher education from that region.
(10a) Promovarea valorilor europene comune ș i a contactelor interumane în contextul Politicii Europene de Vecinătate (PEV), în special prin schimburi în domeniul educa ț iei ș i tineretului, trebuie să constituie elementul central al programului Erasmus Mundus, sus ț inut de un dialog politic prin care se urmăre ș te intensificarea eforturilor de modernizare ș i reformă în domeniul educa ț iei realizate de ț ările partenere, ș i trebuie să contribuie la o mai bună cunoa ș tere a limbilor ș i culturilor străine ș i la promovarea dialogului intercultural, precum ș i la asigurarea convergen ț ei cu politicile Uniunii, în special cu procesul de la Bologna ș i de la Copenhaga.
(10a) The promotion of European common values and people-to-people contacts in the context of the European Neighbourhood Policy (ENP), in particular through educational and youth exchanges, must lie at the core of the Erasmus Mundus programme, supported by a policy dialogue aimed at reinforcing modernisation and reform efforts by the partner countries in the area of education, and must contribute to an improvement in knowledge of foreign languages and cultures and to the fostering of intercultural dialogue, as well as to convergence with EU policies, including the Bologna and Copenhagen processes.
Mobilitatea profesorilor ș i a cercetătorilor constituie un aspect esen ț ial al intensificării cooperării ș tiin ț ifice dintre Uniune ș i ț ările participante la PEV ș i al ridicării gradului de excelen ț ă, dar, în acest context, este de asemenea necesară adoptarea unor măsuri care să împiedice migra ț ia valorilor.
Mobility of teaching staff and researchers is an essential part of increasing research cooperation between the EU and the ENP countries and improving excellence, but it is also important to take measures to prevent a brain drain in this field.
(11) În perioada 2004-2008, bursele naționale de studii specifice finanțate prin instrumentele externe ale Comisiei completează bursele Erasmus Mundus în vederea extinderii numărului de studenți beneficiari proveniți din anumite țări terțe cum ar fi: China, India, țările din Balcanii de Vest sau țările ACP, să studieze în Europa.
(11) In the period 2004-2008, country-specific scholarships funded from the Commission's external cooperation instruments complemented the Erasmus Mundus scholarships in order to extend the number of beneficiary students coming from specific third countries, such as China, India, the Western Balkan countries or the ACP countries, to study in Europe.
Dat fiind experien ț a pozitivă a acestei abordări, în viitor pot fi luate în considerare oportunități similare în conformitate cu prioritățile politice, regulile și procedurile instrumentelor de cooperare externă respective.
Given the positive experience with this approach, similar opportunities could be envisaged in the future in accordance with the political priorities, rules and procedures of the external co-operation instruments in question.
În viitor pot fi luate în considerare oportunități similare, în conformitate cu prioritățile politice, regulile și procedurile instrumentelor de cooperare externă respective, cu respectarea obiectivelor privind excelen ț a academică ale programului stabilit prin prezenta decizie ș i a unei reprezentări geografice ș i sociale echilibrate a beneficiarilor .
Similar opportunities could be envisaged in the future in accordance with the political priorities, rules and procedures of the external co-operation instruments in question , in line with the programme's objectives for academic excellence established by this decision and with a balanced geographical and social representation of beneficiaries .
Considerentul 11a (nou)
Recital 11b (new)
(11a) Trebuie create măsurile ș i condi ț iile necesare pentru ca studen ț ii, doctoranzii, cercetătorii postdoctoranzi ș i cadrele didactice universitare din ț ările ter ț e cel mai pu ț in dezvoltate să se poată întoarce în ț ara lor de origine la încheierea sejurului ș i pentru a se evita astfel „migra ț ia valorilor”,
(11b) The necessary measures and conditions must be put in place to enable undergraduates, doctoral students, postdoctoral researchers and academics from third countries to return home once their period of residence is over, thus preventing 'brain drain';
(13) Este necesar să se extindă accesul pentru persoanele care aparțin grupurilor defavorizate ș i să se răspundă activ nevoilor specifice în materie de învă ț are ale persoanelor cu handicap în punerea în aplicare a tuturor păr ț ilor programului, inclusiv prin utilizarea unor subvenții mai mari astfel încât să reflecte costurile suplimentare suportate de către persoanele cu handicap.
(13) There is a need to widen access for those from disadvantaged groups and to address actively the special learning needs of people with disabilities in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of disabled participants.
(13) Este necesar să se extindă accesul la toate păr ț ile programului pentru persoanele care provin dintr-un mediu modest sau care aparțin unei minorită ț i ș i să se răspundă activ nevoilor specifice ale persoanelor cu handicap, inclusiv prin utilizarea unor subvenții mai mari astfel încât să reflecte costurile suplimentare suportate de către persoanele cu handicap.
(13) There is a need to widen access for those from disadvantaged groups and persons coming from a poor or minority background , and address actively the special needs of people with disabilities including through the use of higher grants to reflect the additional costs of these participants.
(13a) Pentru o mai bună promovare a programului în interiorul ș i în afara frontierelor Uniunii Europene ș i pentru realizarea mai aprofundată a obiectivelor acestuia, difuzându-se, în acela ș i timp rezultatele sale, este necesară realizarea unei politici integrate de informare a cetă ț enilor care are ca obiectiv informarea, în timp util ș i cu privire la toate detaliile fiecărei ac ț iuni desfă ș urate ș i la oportunită ț ile pe care le oferă programul, precum ș i explicarea procedurilor de urmat.
(13a) In order to give the programme more publicity inside and outside the EU, to achieve its objectives to a greater extent and disseminate the results of the programme, there is a need for an integrated public information policy to provide citizens with reliable and complete information on each of the actions and opportunities the programme offers and clarification of the procedures tobe followed.
Politica de informare, desfă ș urată, în special, în cadrul institu ț iilor de învă ț ământ superior care participă la program, are o importan ț ă deosebită, în special în ț ările în care nivelul de participare la program este scăzut.
The information policy, which should primarily be conveyed through the participating higher education institutions, is of particular importance, principally in countries with low levels of participation in the programme.
(15a) Trebuie adoptate măsurile necesare de punere în aplicare a prezentei decizii în conformitate cu Decizia 1999/468/CE.
(15a) The measures necessary for the implementation of this Decision should be adopted in accordance with Decision 1999/468/EC.
(15b) Este necesar, în special, să se acorde Comisiei competen ț a definirii orientărilor generale de punere în aplicare a programului, precum ș i a criteriilor de selec ț ie.
(15b) In particular power should be conferred on the Commission to define the general guidelines for implementation of the programme and the selection criteria.
Deoarece aceste măsuri au un domeniu de aplicare general ș i au drept obiect modificarea elementelor neesen ț iale ale prezentei decizii, inclusiv prin completarea acesteia cu noi elemente neesen ț iale, ele trebuie adoptate în conformitate cu procedura de reglementare cu control prevăzută la articolul 5a din Decizia 1999/468/CE.
Since those measures are of general scope and are designed to amend non-essential elements of this Decision, or supplement this Decision by the addition of new non-essential elements, they should be adopted in accordance with the regulatory procedure with scrutiny provided for in Article 5a of Decision 1999/468/EC.
(16) Se impune adoptarea măsurilor necesare pentru punerea în aplicare a acțiunilor menționate la articolul 4 alineatul (1) litera (a) și articolul 4 alineatul (1) litera (c) din prezenta decizie în conformitate cu Decizia 1999/468/CE a Consiliului de stabilire a modalităților de exercitare a competențelor de punere în aplicare conferite Comisiei.
(16) The measures necessary for the implementation of actions referred to in Article 4(1)(a) and Article 4(1)(c) of this Decision should be adopted in accordance with Council Decision 1999/468/EC laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission[19].
(16) Asigurându-se respectarea obiectivelor de excelen ț ă academică ale programului, se impune adoptarea măsurilor necesare pentru punerea în aplicare a acțiunilor menționate la articolul 4 alineatul (1) litera (a) și articolul 4 alineatul (1) litera (c) din prezenta decizie, cu respectarea obiectivelor de excelență academică și în conformitate cu Decizia 1999/468/CE a Consiliului de stabilire a modalităților de exercitare a competențelor de punere în aplicare conferite Comisiei.
(16) In line with the programme's objectives for academic excellence, the measures necessary for the implementation of actions referred to in Article 4(1)(a) and Article 4(1)(c) of this Decision should be adopted in accordance with Council Decision 1999/468/EC laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission[19].
(1) Prezenta decizie stabilește un program - „Erasmus Mundus” (în continuare „programul”) - destinat îmbunătă ț irii calității învățământului superior și promovării înțelegerii interculturale prin cooperare cu țări terțe, ca ș i pentru dezvoltarea țărilor terțe în domeniul învățământului superior.
This Decision establishes a programme - ‘Erasmus Mundus’ (hereinafter ‘the programme’) - for the enhancement of quality in European higher education and the promotion of intercultural understanding through cooperation with third countries as well as for the development of third countries in the field of higher education.
Programul trebuie pus în aplicare cu respectarea obiectivelor de excelen ț ă academică ș i a unei reprezentări geografice echilibrate.
The programme should be implemented in line with the objectives for academic excellence and with a balanced geographical representation .
Articolul 1 – alineatul 4
Article 1 - paragraph 4
Le présent Amendamentul garantit que la décision relative au programme Erasmus Mundus sera pleinement compatible avec l'accord de Cotonou et l'ICD, et plus particulièrement avec la disposition de l'ICD qui exige que le financement géographique du programme s'élève à 100 % afin de satisfaire aux exigences de l'OCDE/CAD pour être reconnu comme APD.
Ensures the Erasmus Mundus decision will be fully compatible with the Cotonou Agreement and DCI, particularly the DCI provision requiring 100% of geographical programme funding to meet the OECD/DAC requirements for classification as ODA.
Articolul 2 – punctul 14
Article 2 - point 14
14. „mobilitate”: acțiunea de deplasare fizică în altă țară, în vederea efectuării de cursuri, acumulării unei experiențe profesionale, participării la unele activități de învățare, predare sau cercetare sau la o activitate administrativă conexă, cu ajutorul , dacă este cazul, unei pregătiri pentru a învă ț a limba țării gazdă;
14. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, research, other learning or teaching or research activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation in the host language;
14. „mobilitate”: acțiunea de deplasare fizică în altă țară, în vederea efectuării de cursuri, acumulării unei experiențe profesionale, participării la unele activități de învățare, predare sau cercetare sau la o activitate administrativă conexă, cu ajutorul, de fiecare dată când este posibil , unei pregătiri pentru a învă ț a limba țării gazdă;
14. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, research, other learning or teaching or research activity or related administrative activity, supported wherever possible by preparation in the host language;
Articolul 3 – alineatul 2 – partea introductivă
Article 3 – paragraph 2 – introductory sentence
Articolul 3 – alineatul 2 – litera a
Article 3 – paragraph 2 – point a
(a) să favorizeze cooperarea structurată între institu ț iile de învă ț ământ superior ș i corpul profesoral în Europa ș i ț ările ter ț e în vederea creării de centre de excelen ț ă ș i furnizarea de resurse umane foarte bine pregătite;
a) to foster structured cooperation between higher education institutions and academic staff in Europe and third countries with a view to creating centres of excellence and providing highly trained human resources;
(a) să favorizeze o ofertă de calitate în domeniul învă ț ământului superior , care să prezinte o valoare adăugată specific europeană ș i care să fie atractivă, atât în Uniunea Europeană, cât ș i în afara frontierelor acesteia, cu scopul de a crea poli de excelen ț ă;
a) to promote an offer of enhanced quality in higher education with a distinct European added value, attractive both within the European Union and beyond its borders, the aim being to create centres of excellence;
Articolul 3 – alineatul 2 – litera b
Article 3 – paragraph 2 – point b
(b) să contribuie la îmbogă ț irea reciprocă a societă ț ilor prin constituirea unui ansamblu de femei/bărba ț i bine califica ț i, cu o largă deschidere spirituală ș i posedând o experien ț ă interna ț ională, prin intermediul promovării mobilită ț ii pentru cei mai talenta ț i studen ț i ș i cadre didactice din ț ările ter ț e în vederea dobândirii unei calificări și/sau experiențe în Uniunea Europeană ș i pentru cei mai talenta ț i studen ț i europeni ș i cadre didactice în ț ările ter ț e ;
b) to contribute to the mutual enrichment of societies by developing a pool of well-qualified, open-minded and internationally experienced women/men through promoting mobility for the most talented students and academics from third countries to obtain qualifications and/or experience in the European Union and for the most talented European students and academics towards third countries;
(b) să sprijine studen ț ii ș i universitarii cu înaltă calificare în vederea dobândirii unei calificări și/sau experiențe în cadrul Uniunii Europene, pentru ca ace ș tia să poată răspunde exigen ț elor de pe pia ț a muncii ș i, în cadrul specific al parteneriatelor, să îi încurajeze pe studen ț ii ș i pe universitarii cu înaltă calificare să î ș i împărtă ș ească experien ț a sau competen ț ele la întoarcerea în ț ara lor de origine ;
b) to help highly qualified students and academics obtain qualifications and/or experience inside the European Union so that they are able to satisfy the requirements of the labour market and , within the specific framework of partnerships, encourage highly qualified students and academics to share their experience or qualifications upon their return to their country of origin ;
Articolul 3 – alineatul 2 – litera c
Article 3 – paragraph 2 – point c
(c) să contribuie la dezvoltarea resurselor umane ș i a capacită ț ii de cooperare internațională a institu ț iilor de învățământ superior în ț ările ter ț e prin intermediul fluxului crescut de mobilitate între Uniunea Europeană și țările terțe;
c) to contribute towards the development of human resources and the international cooperation capacity of higher education institutions in third countries through increased mobility streams between the European Union and third countries;