natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Evaluarea și reexaminarea acoperă procesele și rezultatele/efectele educației incluzând evaluarea satisfacerii clientului și performanța personalului
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of client satisfaction as well as staff performance
St anda rdele și procesele naționale/regionale pentru îmbunătățirea și asigurarea calității sunt relevante și proporționale nevoilor din sectorul respectiv
The national/regional standards and processes for improving and assuring quality are relevant and proportionate to the needs of the sector
Evaluare și reexaminarea includ mecanisme corespunzătoare și eficace pentru implicarea părților interesate interne și externe precum manageri, profesori, cursanți, părinți, angajatori, parteneri sociali și autorități locale
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders , such as managers, teachers, students, parents, employers, social partners and local authorities
Sistemele sunt supuse autoevaluării și reexaminării externe
Systems are subject to self-evaluation and external review
Reperele și indicatorii comparativi sunt utilizați pentru învățarea reciprocă și îmbunătățirea performanțelor
Benchmarking and comparative indicators are used for mutual learning and performance improvement
Sisteme de avertizare sunt puse în aplicare
Early warning systems are implemented
Indicatorii de performanță sunt aplicați
Performance indicators are applied
Are loc obținerea datelor importante, regulate și coerente pentru măsurarea succesului și identificarea domeniilor care trebuie îmbunătățite.
Relevant, regular and coherent data collection takes place, in order to measure success and identify areas for improvement.
Sunt create metodologii corespunzătoare pentru obținerea datelor, de exemplu, chestionare și indicatori/unități metrice.
Appropriate data collection methodologies are devised, e.g. questionnaires and indicators/metrics
Evaluarea și reexaminarea acoperă procesele și rezultatele/efectele educației, incluzând evaluarea satisfacției cursantului și performanța și satisfacția personalului
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of learner satisfaction as well as staff performance and satisfaction
Evaluarea și reexaminarea includ mecanisme corespunzătoare și eficace pentru implicarea părților interesate la nivel intern și extern
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders
Sistemele fac obiectul autoevaluării, al reexaminării interne și externe, după caz .
Systems are subject to self-evaluation , internal and external review , as appropriate
Are loc obținerea datelor importante, regulate și coerente pentru măsurarea succesului și identificarea domeniilor care trebuie îmbunătățite .
Relevant, regular and coherent data collection takes place, in order to measure success and identify areas for improvement.
Sunt create metodologii corespunzătoare pentru obținerea datelor, de exemplu, chestionare și indicatori/unități metrice .
Appropriate data collection methodologies are devised, e.g. questionnaires and indicators/metrics
Anexa 1 - Criterii de calitate: Reexaminare - Descriptori orientativi la nivelul sistemului - teza 2
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 2
Procesele sunt reexaminate permanent , iar planurile de acțiune sunt create.
Processes are continuously reviewed and action plans for change devised.
Sistemele sunt dezvoltate în mod continuu
Systems are constantly being developed
Procesele sunt reexaminate periodic și se elaborează planuri de acțiune.
Processes are regularly reviewed and action plans for change devised.
Sistemele sunt adaptate în consecință
Systems are adjusted accordingly
Anexa 1 - Criterii de calitate: Reexaminare - Descriptori orientativi la nivelul sistemului - teza 3
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 3
Reperele pentru susținerea învățării reciproce între furnizorii VET sunt încurajate și susținute
Benchmarking to support mutual learning between VET providers is encouraged and supported
Anexa 1 - Criterii de calitate: Reexaminare - Descriptori orientativi la nivelul furnizorului de VET - teza 1
Annex 1 – Quality Criteria: Review - Indicative descriptors at VET provider level - sentence 1
Feedback-ul cursanților privind mediul de învățare și experiențele este colectat și utilizat pentru informarea viitoarelor acțiuni
Learners' feedback on their learning environment and experience is gathered and used to inform further actions
Se înregistrează feedback-ul cursanților privind experiențele lor individuale de învățare și mediul de studiu și de predare.
Learners' feedback is gathered on their individual learning experience and on the learning and teaching environment.
Împreună cu feedback-ul profesorilor, este utilizat pentru informarea viitoarelor acțiuni.
Together with teachers´ feedback this is used to inform further actions
Anexa 2 – Titlu și partea introductivă
Annex 2 – Title and introductory part
UN SET DE REFERINȚĂ AL INDICATORILOR DE CALITATE PENTRU VET
A REFERENCE SET OF QUALITY INDICATORS FOR VET
UN SET DE REFERINȚĂ AL INDICATORILOR CALITATIVI SELECTAȚI PENTRU EVALUAREA CALITĂȚII ÎN CADRUL VET
A REFERENCE SET OF SELECTED QUALITY INDICATORS FOR ASSESSING QUALITY IN VET
Prezenta anexă furnizează un set cuprinzător de indicatori pentru susținerea evaluării, monitorizării și îmbunătățirii calității sistemelor educaționale și de formare profesională și/sau a furnizorilor.
This annex provides a comprehensive set of indicators to support the evaluation , monitoring and quality improvement of VET systems and/or providers.
Acest set de indicatori va fi dezvoltat în viitor prin cooperare europeană pe o bază bilaterală și/sau multilaterală, bazată pe datele europene și registrele naționale.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data and national registers.
Prezenta anexă propune un set cuprinzător de indicatori care poate fi utilizat pentru susținerea evaluării, monitorizării și îmbunătățirii calității sistemelor educaționale și de formare profesională și/sau a furnizorilor.
This annex proposes a comprehensive set of selected quality indicators which can be used to support the evaluation and quality improvement of VET systems and/or providers.
Acest set de indicatori va fi dezvoltat în viitor prin cooperare europeană pe o bază bilaterală și/sau multilaterală, bazată pe datele europene și registrele naționale.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data national registers.
În ceea ce privește natura și scopul lor, acești indicatori ar trebui diferențiați de indicatorii și criteriile de referință cuprinse în concluziile Consiliului din 25 mai 2007 privind un cadru coerent de referință pentru indicatori și criterii de referință, în vederea monitorizării progreselor spre realizarea obiectivelor de la Lisabona din domeniul educației și al formării *.
In terms of their nature and purpose, they should be distinguished from the indicators and benchmarks referred to in the Council conclusions of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training * .
Mai mult, tabelul de indicatori nu include indicatori agregați la nivel național în cazurile în care aceștia nu există sau ar fi greu de obținut.
Furthermore, the table of indicators does not include aggregated indicators at national level in cases where these do not exist or are difficult to obtain.
Agregarea unor astfel de indicatori la nivel național se poate realiza ulterior pe baza unui acord comun între statele membre, Comisie și Rețeaua cadrului european de referință pentru asigurarea calității.
The aggregation of such indicators at national level can be carried out at a later stage on the basis of a joint agreement between the Member States , the Commission and the European Quality Assurance Reference Framework network.
Anexa 2 - Coloana „Aplicabil"
Annex 2 – Column "Applicable to"
coloană eliminată
Column deleted
Anexa 2 - indicatorul 3 - argumentare - paragraful 2
Annex 2 – Indicator No 3 – Policy Rationale – subparagraph 2
Susținerea creșterii accesului la VET, incluzând grupurile dezavantajate din punct de vedere social
Target support to increase access to VET, including socially disadvantaged groups
Susținerea creșterii accesului la VET, inclusiv al grupurilor dezavantajate.
Target support to increase access to VET, including disadvantaged groups
Anexa 2 – indicatorul 4 – litera (b)
Annex 2 – Indicator No 4 – subparagraph 2
Numărul programelor încheiate cu succes/ abandonate în funcție de tipul de program și de criteriile individuale.
Number of successfully completed/abandoned VET programmes, according to the type of programme and the individual criteria.
Numărul persoanelor care au încheiat cu succes/ au abandonat programele VET , în funcție de tipul de program și de criteriile individuale.
Number of persons having successfully completed/abandoned VET programmes, according to the type of programme and the individual criteria.
Anexa 2 - indicatorul 4 - argumentare - paragraful 4
Annex 2– Indicator No 4 – Policy Rationale – subparagraph 4
Susținerea furnizării formării adecvate, inclusiv pentru grupurile dezavantajate din punct de vedere social
Support adapted training provision, including for socially disadvantaged groups
Susținerea furnizării unei formări adecvate, inclusiv pentru grupurile dezavantajate
Support adapted training provision, including disadvantaged groups
Anexa 2 – indicatorul 5 – litera (a)
Annex 2 – Indicator No 5 – point a)
a) destinația studenților VET la 6-12-36 luni de la încheierea stagiului de formare, în funcție de tipul de program și de criteriile individuale;
a) destination of VET learners in 6-12-36 months after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria;
a) destinația cursanților VET la un anumit moment de la încheierea perioadei de formare, în funcție de tipul de program și de criteriile individuale;
a) destination of VET learners at some point in time after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria and encouraging worker mobility ;
Anexa 2 – indicatorul 5 – litera (b)
Annex 2 – Indicator No 5 – point b)
b) numărul studenților angajați la 6-12-36 luni de la încheierea stagiului de formare, în funcție de tipul de program și de criteriile individuale
b) share of employed learners in 6-12-36 months after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria.
b) numărul cursanților angajați la un anumit moment de la încheierea perioadei de formare, în funcție de tipul de program și de criteriile individuale;
b) share of employed learners at some point in time after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria.
Anexa 2 - indicatorul 5 - argumentare - paragraful 3
Annex 2 – Indicator 5 – Policy Rationale – subparagraph 3
Susținerea furnizării unei formări adecvate, inclusiv pentru grupurile dezavantajate din punct de vedere social
Support adapted training provision, including socially disadvantaged groups
Anexa 2 - indicatorul 6 - argumentare - paragraful 3
Annex 2 – Indicator 6 – Policy Rationale – subparagraph 3
Anexa 2 - indicatorul 8 - argumentare - paragrafele 2 și 3
Annex 2 – Indicator 8 – Policy Rationale – subparagraphs 2 and 3
Susținerea accesului la VET al grupurilor dezavantajate din punct de vedere social
Support access to VET for socially disadvantaged groups
Susținerea accesului la VET al grupurilor dezavantajate.
Support access to VET for disadvantaged groups
Susținerea furnizării unei formări adecvate pentru grupurile dezavantajate din punct de vedere social
Support adapted training provision for socially disadvantaged groups
Susținerea furnizării unei formări adecvate pentru grupurile dezavantajate.
Support adapted training provision for disadvantaged groups
Anexa 2 – indicatorul 9 – litera (b)
Annex 2 – Indicator 9 - point b)
b) dovada practicabilității acestora.
b) evidence of their usefulness .
b) dovada eficacității acestora.
b) evidence of their effectiveness .
Anexa 2 – indicatorul 10 – litera (b)
Annex 2 – Indicator 10 - point b)
Anexa 2 - indicatorul 10 - argumentare - paragraful 1
Annex 2 – Indicator 10 - Policy Rationale – subparagraph 1
Promovarea accesului la VET, inclusiv al grupurilor dezavantajate din punct de vedere social
Promote access to VET, including socially disadvantaged groups
Promovarea accesului la VET, inclusiv al grupurilor dezavantajate.
Promote access to VET, including disadvantaged groups
AVIZ AL COMISIEI PENTRU CULTURĂ ȘI EDUCAȚIE (*)
OPINION of the Committee on Culture and Education (*)
A. REZUMAT SUCCINT AL PROPUNERII
A. BRIEF SUMMARY OF THE PROPOSAL
Educația și formarea profesională (EFP) este un instrument esențial care le oferă cetățenilor europeni abilitățile, cunoștințele și competențele necesare pentru a se integra pe piața muncii și într-o societate bazată pe cunoaștere.
Vocational Education and Training (VET) is an essential tool in providing European citizens with the skills, knowledge and competences needed in the labour market and knowledge based society.
Conform Declarației de la Copenhaga, una dintre prioritățile principale, care urmează să fie realizată printr-o cooperare strânsă în domeniul EFP, constă în promovarea colaborării în vederea asigurării calității, punându-se un accent deosebit pe schimbul de modele și metode, precum și pe stabilirea de criterii și principii comune pentru asigurarea calității educației și formării profesionale.
According to the Copenhagen Declaration, one of the main priorities that will be pursued through enhanced cooperation in VET is promoting cooperation in quality assurance with particular focus on exchange of models and methods, as well as common criteria and principles for quality in vocational education and training.
Obiectivul prezentei recomandări îl reprezintă instituirea unui Cadru european de referință pentru asigurarea calității ca instrument de referință pentru sprijinirea statelor membre în promovarea și monitorizarea îmbunătățirii continue a sistemelor de educație și formare profesională (EFP) bazate pe referințe comune europene.
The objective of the proposed recommendation is to establish a European Quality Assurance Reference Framework as a reference instrument to help Member States to promote and monitor continuous improvement of their VET systems, based on common European references.
Se recomandă ca statele membre să promoveze utilizarea cadrului pentru stimularea perfecționării continue a calității în educație și formarea profesională și să îl dezvolte în continuare.
It is recommended that Member States promote the use of the framework to foster continuous improvement of the quality of VET, and that they further develop it.
De asemenea, este recomandată utilizarea cadrului pentru a promova cooperarea integrativă și învățarea reciprocă prin intermediul ENQAVET, pentru a consolida și dezvolta în continuare Punctele naționale de referință pentru asigurarea calității și pentru a monitoriza punerea în aplicare a cadrului în vederea revizuirii recomandării la cinci ani de la data adoptării acesteia, dacă este cazul.
It is also recommended to use the framework to promote inclusive cooperation and mutual learning through ENQAVET, to strengthen and further develop Quality Assurance National Reference Points, and monitor the implementation of the framework with a view to conducting a review of the recommendation, if appropriate, five years after its adoption.
B. COMENTARIILE RAPORTOAREI PENTRU AVIZ
B. RAPPORTEUR’S COMMENTS
Funcția principală a Cadrului european de referință pentru asigurarea calității este de a furniza referințe convenite la nivel supranațional care pot ajuta statele membre și părțile interesate să documenteze, să dezvolte, să monitorizeze, să evalueze și să îmbunătățească eficacitatea dispozițiilor EFP și a practicilor de gestiune a calității.
The main function of the European Quality Assurance Reference Framework is to provide agreed cross-country references that can help Member States and stakeholders to document, develop, monitor, evaluate and improve the effectiveness of their VET provisions and quality management practices.
De asemenea, raportoarea pentru aviz dorește să sublinieze faptul că este necesară o abordare complementară cu privire la educația formală și informală pentru o mai bună ajustare a procesului educațional la nevoile reale ale pieței forței de muncă.
The rapporteur would like to emphasize also the fact that there is a need for a complementary approach in formal education and non-formal education in order to better tailor the educational process to the real needs of the labour market.
Astfel, strategiile pentru învățarea continuă și mobilitatea sunt esențiale pentru a crește șansele de angajare pe piața forței de muncă, precum și pentru a promova spiritul cetățenesc, integrarea socială și dezvoltarea personală.
Thus, strategies for lifelong learning and mobility are essential to promote employability, active citizenship, social inclusion and personal development.
Raportoarea pentru aviz dorește să evidențieze că unul dintre obiectivele acestui cadru va consta și în consolidarea legăturilor dintre sistemele naționale.
The rapporteur would like to point out the fact that one of the objectives of this framework will also be the development of stronger links between the national systems.
În acest context este important să se examineze și să se folosească în comun bunele practici existente nu numai la nivel național, ci și la un nivel local și regional.
In this context, it will be very important to consider and to share the good practices existent not only at national level but also at local and regional level.
Raportoarea pentru aviz este de părere că, pentru a concepe o abordare funcțională la nivel național în vederea aplicării Cadrului european de referință pentru asigurarea calității, aceasta ar trebui să includă stabilirea unui număr de indicatori comuni pentru evaluarea și monitorizarea progresului și sprijinirea procesului de revizuire, precum și stabilirea unui set de principii, metodologii, măsuri și instrumente, al căror scop este îmbunătățirea calității atât la nivel de sistem, cât și la nivel de furnizor.
The rapporteur believes as well that in order to devise a well-functioning national approach for the implementation of the European Quality Assurance Reference Framework, this should include the identification of a number of common indicators to assess and monitor progress and to support review, as well as a set of principles, methodologies, actions, measures and instruments aimed at improving quality, both at system level and at provider level.
În completare, raportoarea pentru aviz subliniază importanța de a sprijini autoevaluarea, ca proces important pentru asigurarea calității, pentru a evalua succesul și a identifica domeniile în care este necesară o îmbunătățire în cadrul punerii în aplicare a programului de lucru al Rețelei europene.
In addition, the rapporteur emphasizes the importance of supporting self-evaluation as an important process for quality assurance, in order to measure success and to identify areas where an improvement is needed within the implementation of the European Network’s Work Programme.
În plus, raportoarea pentru aviz ar dori să atragă atenția asupra următoarelor aspecte:
In addition, she would like to draw attention to the following aspects:
- punerea în aplicare a Cadrului european de referință pentru asigurarea calității este facultativă;
- The Application of the European Quality Assurance Reference Framework is voluntary;
- nu va exista niciun fel de impact financiar asupra bugetului UE, deoarece Programul pentru învățare continuă – Leonardo da Vinci – include prevederi specifice pentru susținerea inițiativelor specifice în acest domeniu; se vor lua în considerare doar costurile de monitorizare.
- There will be no cost impact on the EU budget as the Lifelong Learning Programme-Leonardo da Vinci- includes specific provision to support focused initiatives in this area and only monitoring costs are to be considered.
(10) Cadrul trebuie să conțină un ciclu de asigurare și îmbunătățire a calității planificării, punerii în aplicare, evaluării și reexaminării VET , susținut de criterii de calitate comune, descriptori indicativi și indicatori.
(10) The Framework should comprise a quality assurance and improvement cycle of planning, implementation, evaluation/assessment and review of VET, supported by common quality criteria, indicative descriptors and indicators.
Procesele de monitorizare, incluzând o combinație între mecanismele interne și externe de evaluare care trebuie definite de statele membre în mod corespunzător pentru a identifica valoarea sistemului, a proceselor și a procedurilor și domeniile de perfecționare.
The monitoring processes, including a combination of internal and external evaluation mechanisms, have to be defined by Member States as appropriate in order to identify the strength of systems, processes and procedures and areas for improvement.
Cadrul trebuie să includă utilizarea instrumentelor de măsură pentru furnizarea dovezilor eficacității.
The Framework should include the use of measuring tools to provide evidence of effectiveness.
(10) Cadrul trebuie să conțină un ciclu de asigurare și îmbunătățire a calității planificării, punerii în aplicare, evaluării și reexaminării EFP , susținut de criterii de calitate comune, descriptori indicativi și indicatori.
(10) The Framework should comprise a quality assurance and improvement cycle of planning, implementation, evaluation/assessment and review of VET, supported by common quality criteria, indicative descriptors and indicators.
În acest context, este important ca aceste cadre naționale de asigurare a calității să respecte, ca o condiție minimă, st anda rdele și directivele privind asigurarea calității în învățământul mediu profesional și în formarea profesională, așa cum au fost ele formulate în Cadrul european de referință.
It is important in this context that national quality frameworks should, as a minimum, comply with the standards and directives for quality assurance in intermediate vocational education and training laid down in the European Reference Framework.
(12a) Această recom anda re asigură un cadru pentru identificarea celor mai bune practici, precum și susținerea și folosirea în comun a acestora, nu numai la nivel național, ci și la nivel local și regional, în toate rețelele relevante, inclusiv în rețeaua ENQA-VET.
(12a) This Recommendation provides a framework for the identification, support and exchange of best practices not only at national but also at local and regional levels in all relevant networks including the ENQA-VET.
(15) Prezenta recomandare respectă principiul proporționalității menționat la articolul 5 din tratat deoarece nu înlocuiește sau definește sistemele naționale de asigurare a calității.
(15) This Recommendation conforms to the principle of proportionality referred to in that Article because it does not replace or define national quality assurance systems.
Așadar, statele membre pot alege tipul de politică în domeniu pe care îl doresc dar trebuie să respecte în același timp Cadrul european.
Consequently, freedom of policy is preserved in Member States while the European framework is complied with.