natgillin/translations-raw huggingface dataset:
C. având în vedere importanța tot mai mare a multilingvismului, nu numai în cadrul relațiilor dintre statele membre, al conviețuirii în societățile noastre multiculturale, dar și în cadrul politicilor comune ale Uniunii;
C. whereas multilingualism is of increasing importance in the context of relations between Member States, cohabitation in our multicultural societies, and in the Union's common policies,
D. având în vedere faptul că evaluarea multilingvismului trebuie validată prin intermediul unor instrumente recunoscute, cum ar fi, printre altele Cadrul european comun de referință pentru limbi (CECRL);
D. whereas the evaluation of multilingualism needs to be validated by recognised instruments, such as the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and others,
E. întrucât anumite limbi europene constituie o punte de legătură esențială în cadrul relațiilor cu țările terțe, precum și în cadrul relațiilor cu alte popoare și națiuni din diferite regiuni ale lumii,
E. whereas certain European languages form a vital bridge in relations with third countries and between peoples and nations from the most diverse regions of the world,
F. întrucât diversitatea lingvistică este recunoscută ca drept al cetățenilor la articolele 21 și 22 din Carta drepturilor fundamentale, iar multilingvismul ar trebui să urmărească, de asemenea, obiectivul încurajării respectului față de diversitate și toleranță, astfel încât să prevină apariția unor posibile conflicte, fie active, fie pasive, între diversele comunități lingvistice din statele membre,
F. whereas linguistic diversity is acknowledged as a citizen’s right in Articles 21 and 22 of the Charter of Fundamental Rights, and multilingualism should also have the goal of encouraging respect for diversity and tolerance, so as to prevent the emergence of possible conflicts, whether active or passive, between the different linguistic communities within the Member States,
11. afirmă că este important ca, în țările care au una sau mai multe limbi oficiale și una sau mai multe limbi regionale, părinții sau tutorii să aibă dreptul de a alege limba oficială în care urmează să fie educați copiii lor;
Stresses the vital importance of preserving the possibility for parents and guardians of choosing the official language in which their children are to be educated in countries with more than one official or regional language;
16. consideră necesar și oportun să se creeze oportunități pentru învățarea limbilor străine la vârsta adultă și, prin programe vocaționale și de educație continuă, în vederea dezvoltării personale și profesionale;
Believes it necessary and appropriate to create opportunities for foreign language learning in adulthood and, through vocational and lifelong learning programmes, with a view to personal and professional development;
26. încurajează și sprijină introducerea limbilor materne minoritare, locale și străine cu titlu facultativ în programa școlară și/sau în cadrul activităților extracurriculare deschise comunității;
Encourages and supports the introduction of mother-tongue minority local and foreign languages on a non-compulsory basis within school programmes and/or in the context of extracurricular activities open to the community;
29. subliniază importanța studierii limbilor țărilor învecinate ca modalitate de facilitare a comunicării și de îmbunătățire a înțelegerii reciproce în Uniunea European și totodată de consolidare a Comunității;
Stresses the importance of studying the languages of neighbouring countries as a way of facilitating communications and enhancing mutual understanding in the European Union, while strengthening the Community;
43. invită Comisia și statele membre să promoveze măsuri care să faciliteze învățarea limbilor străine de către persoanele defavorizate, de către persoanele care aparțin minorităților naționale și de către migranți pentru a le permite să învețe limba/limbile țării și/sau regiunii-gazdă pentru a realiza integrarea socială și a combate excluderea socială; subliniază că este necesar ca migranții să-și poată utiliza limba principală în procesul de dezvoltare a competențelor lingvistice; prin urmare, îndeamnă statele membre să încurajeze utilizarea limbii principale a fiecărei persoane, precum și învățarea limbii sau limbilor naționale;
Invites the Commission and the Member States to promote measures facilitating language learning by people in disadvantaged situations, persons belonging to national minorities and migrants, in order to enable these persons to learn the language(s) of the host country and/or region in order to achieve social integration and combat social exclusion; stresses that it is necessary for migrants to be able to use their main language in developing their language skills; urges the Member States, accordingly, to encourage the use of a person's main language as well as the learning of the national language(s);
49. solicită ca, de acum înainte, indicatorii de competențe lingvistice să includă, în cel mai scurt timp posibil, toate limbile oficiale ale UE, fără a aduce atingere includerii altor limbi vorbite și studiate în Uniunea Europeană;
Demands that the coverage of the language competence indicators should be extended as soon as possible to all the official EU languages, without prejudice to their also being extended to other languages spoken in the European Union;
51. subliniază că culegerea de date ar trebui să includă teste privind cele patru competențe lingvistice, și anume: înțelegerea limbii scrise, înțelegerea limbii vorbite, exprimarea scrisă și exprimarea orală;
Considers that the collection of data should include testing the four language skills, that is, understanding of the written language, understanding of the spoken language, written expression and oral expression;
Este necesară doar o scurtă expunere de motive, dat fiind faptul că Parlamentul European a analizat în mai multe rânduri problematica multilingvismului.
Since the European Parliament has already examined the issue of multilingualism on earlier occasions, only a brief explanatory statement is needed here.
Raportorul sprijină punctul de vedere al Comisiei, conform căruia diversitatea lingvistică și culturală a Uniunii Europene constituie un avantaj competitiv semnificativ și reamintește faptul că programele de predare a limbilor străine și de schimburi școlare și culturale, atât în interiorul, cât și în afara UE, trebuie să fie sprijinite fără echivoc.
Your rapporteur endorses the Commission's view that the linguistic and cultural diversity of the EU constitutes an enormous competitive advantage, recalling the need for full support for language teaching and exchange programmes, in the educational and cultural spheres and both inside and outside the Union.
Dat fiind faptul că limba este un factor de incluziune socială, este important să se elaboreze politici de susținere a traducerilor, atât literare, cât și tehnice.
Since language is a factor of social inclusion, it is important to develop policies for supporting translation, both literary and technical.
Uniunea Europeană trebuie să exploateze pe deplin acest avantaj, de câte ori este posibil, prin intermediul dialogului cu alte regiuni ale lumii, ținând seama de legăturile specifice lingvistice, istorice și culturale dintre UE și țările terțe.
The EU needs to derive maximum benefit from this advantage, wherever possible by means of dialogue with other regions of the globe, paying attention to the specific links existing in terms of language, history and culture between the EU and third countries.
Promovarea multilingvismului depinde, de asemenea, de producția audiovizuală, de TIC și de noile modele de acces la cultură și educație, în special prin conținuturile online.
The promotion of multilingualism is also closely linked to the audiovisual sector, ITC and the new concepts of access to culture and education, especially by means of online content.
Această dinamică modernă în domeniul schimburilor culturale facilitează apropierea naturală a popoarelor, multilingvismul având și în acest caz un rol important.
These contemporary trends in cultural exchange facilitate the natural coming-together of peoples, and here too multilingualism has a part to play.
Consideră că indicatorii de competențe lingvistice trebuie, cât mai curând posibil, să includă, toate limbile oficiale ale UE, fără a aduce atingere includerii altor limbi vorbite și studiate în spațiul european.
The language competence indicators should be extended as soon as possible to all the official EU languages, without prejudice to their also being extended to other languages spoken and studied in Europe.
Raportorul consideră că este fundamental ca respectivii indicatori de competențe lingvistice să acopere toate limbile oficiale ale UE.
Your rapporteur believes it is vital that those indicators should cover all of the EU's official languages.
11. solicită statelor membre să instituie mecanisme pentru ca administrațiile locale și prestatorii de servicii să satisfacă în mod eficient necesitățile cetățenilor care vorbesc o limbă diferită de cele oficiale, facilitându-le astfel includerea pe piața muncii și în comunitate;
Asks the Member States to establish mechanisms for local communities and service providers to address, in an efficient manner, the needs of the citizens who speak a language other than the official language(s), thus facilitating their inclusion in the labour market and in the community;
15. salută planurile Comisiei de a lansa campanii de informare și de sensibilizare cu privire la beneficiile învățării limbilor străine prin intermediul mass-mediei și al noilor technologii; îndeamnă Comisia să se bazeze pe concluziile consultărilor privind învățarea limbilor străine de către copiii migranți și predarea în statul membru-gazdă a limbii și culturii țării de origine.
Welcomes plans by the Commission to launch information and awareness campaigns regarding the benefits of language learning through the mass media and new technologies; urges the Commission to draw on the conclusions of the consultations regarding language learning for migrant children and the teaching in the host Member State of the language and culture of the country of origin.
Gabriela Crețu, Jamila Madeira, Adrian Manole, Ria Oomen-Ruijten, Csaba Sógor, Patrizia Toia
Gabriela Creţu, Jamila Madeira, Adrian Manole, Ria Oomen-Ruijten, Csaba Sógor, Patrizia Toia
– având în vedere articolele 149 şi 151 din Tratatul CE,
– having regard to Articles 149 and of 151 of the EC Treaty,
JO L 348, 24.12.2008, p.
OJ L 348, 24.12.2008, p.
– având în vedere Concluziile Consiliului din 24 şi 25 mai 2007 privind contribuţia sectoarelor culturii şi creaţiei la îndeplinirea obiectivelor de la Lisabona, precum şi Concluziile din 21 şi 22 mai 2008,
– having regard to the Council Conclusions of 24 and 25 May 2007 on the contribution of the cultural and creative sectors to the achievement of the Lisbon objectives and of 21 and 22 May 2008,
– având în vedere Raportul comun pentru 2008 al Consiliului şi al Comisiei privind progresele înregistrate în punerea în aplicare a programului de lucru „Educaţie şi formare profesională 2010 - Învăţarea de-a lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovaţiei”
– having regard to the 2008 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the Education and Training 2010 work programme - Delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation
JO C 86, 5.4.2008, p.1. ,
OJ C 86, 5.4.2008, p.1.
– având în vedere Rezoluţia sa din 7 iunie 2007 privind statutul social al artiştilor
– having regard to its resolution of 7 June 2007 on the social status of artists
– având în vedere Rezoluţia sa din 10 aprilie 2007 privind o agendă europeană pentru cultură într-o lume în curs de globalizare
– having regard to its resolution of 10 April 2008 on a European agenda for culture in a globalising world
– având în vedere Rezoluţia sa din 10 aprilie 2008 privind industriile culturale din Europa
– having regard to its resolution of 10 April 2008 on cultural industries in Europe
– având în vedere recomandările Convenţiei UNESCO privind protecţia şi promovarea diversităţilor expresiilor culturale din 20 octombrie 2005;
– having regard to the recommendations in the UNESCO Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions of 20 October 2005,
– având în vedere raportul Comisiei pentru cultură şi educaţie ( A6‑0093/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0093/2009 ),
A. întrucât Uniunea Europeană, care se mândreşte cu deviza sa, „Unitate în diversitate”, trebuie să recunoască istoria sa comună şi poate face acest lucru pornind de la istoria artei europene, datorită caracterului universal intrinsec al acesteia;
A. whereas the European Union, true to its motto ‘Unity in Diversity’, should acknowledge its common history, and can do so through the history of European art because of its intrinsic universal nature,
B. întrucât şcolile ar trebui să redevină principalul loc de democratizare a accesului la cultură;
B. whereas schools should once again become the main place for democratising access to culture,
C. întrucât educaţia artistică şi culturală, din care face parte şi educaţia axată pe imagine, constituie un element esenţial al sistemului de învăţământ al statelor membre;
C. whereas artistic and cultural education, of which image education forms a part, is an essential element in the educational system of the Member States,
D. întrucât educaţia artistică şi culturală constituie o componentă esenţială a educaţiei copiilor şi tinerilor, deoarece contribuie la dezvoltarea liberei voinţe, a sensibilităţii şi deschiderii către ceilalţi; întrucât ea reprezintă un element fundamental al egalităţii de şanse şi o precondiţie pentru adevărata democratizare a accesului la cultură;
D. whereas artistic and cultural education is an essential component in the education of children and young people, since it contributes to the development of free will, sensitivity and openness to others; whereas it is a key issue in equal opportunities and a precondition for truly democratising access to culture,
E. întrucât, pentru a face faţă provocării democratizării accesului la cultură, este necesară promovarea conştiinţei artistice la toate nivelurile şi la toate vârstele, recunoaşterea importanţei activităţilor artistice de amatori şi de grup şi promovarea accesului la educaţie în domeniul artelor;
E. whereas in order to meet the challenge of democratising access to culture, it is necessary to promote artistic awareness at all levels and at all ages, to recognise the importance of group and amateur artistic activities, and to promote access to education in the arts,
F. întrucât este regretabil că imperativele economice determină, prea adesea, statele membre să reducă locul artelor în cadrul politicii generale în materie de educaţie;
F. whereas, regrettably, Member States too often feel compelled by economic imperatives to reduce the place given to the arts in overall education policy,
G. întrucât educaţia artistică reprezintă baza formării profesionale în domeniul artelor şi promovează atât creativitatea, cât şi dezvoltarea fizică şi intelectuală în acest domeniu, încurajând relaţii mai strânse şi mai fructuoase între educaţie, cultură şi arte;
G. whereas artistic education is the basis for professional training in the field of the arts and promotes creativity, as well as physical and intellectual development in that sphere, encouraging closer and more productive links between education, culture and the arts,
H. întrucât şcolile şi centrele de educaţie în domeniul artei şi al design-ului ajută la elaborarea unor filosofii, la crearea unor noi stiluri şi mişcări artistice şi facilitează deschiderea către alte culturi, ceea ce consolidează imaginea Uniunii Europene în lume;
H. whereas schools and centres for art and design education help to develop philosophies, to create new artistic styles and movements and to open up different cultural worlds, which strengthens the European Union's image in the world,
I. întrucât formarea profesioniştilor din domeniul artistic şi de creaţie este foarte importantă pentru succesul acestora;
I. whereas training is very important for the success of professionals in the artistic and creative sector,
J. întrucât studiile în domeniul artei, menite să dezvolte o carieră şi o profesie, solicită studenţilor, pe lângă talent, o cultură solide, care poate fi dobândită numai printr-o formare multidisciplinară şi sistematică; întrucât în acest fel cresc şi posibilităţile de angajare în domeniu, în măsura în care ele oferă cultură generală, o metodologie de cercetare, abilităţi antreprenoriale şi cunoştinţe de economie, precum şi competenţe în diverse domenii de activitate relevante pentru arta contemporană;
J. whereas artistic studies that focus on developing a career and profession require of the students, in addition to talent, a solid cultural basis that can only be acquired through multidisciplinary and systematic training; whereas this increases the opportunities for access to employment in the sector, in so far as it provides a general education, a research methodology, entrepreneurial abilities and business knowledge, as well as skills in various areas of activity which are relevant to contemporary art,
K. întrucât potenţialul economic şi de creare de locuri de muncă pe care îl reprezintă societăţile şi industriile din domeniul creaţiei, culturii şi artei în Uniunea Europeană influenţează în mare măsură dezvoltarea sectorului artistic;
K. whereas the economic potential and potential in terms of employment represented by creative, cultural and artistic companies and industries in the European Union have a great influence on the development of the artistic sector,
L. întrucât revoluţia tehnologică a generat o mai mare competiţie între ţări şi în interiorul acestora, şi a aşezat pe un loc fruntaş capacitatea intelectuală şi creativitatea în cadrul strategiei de la Lisabona;
L. whereas the technological revolution has resulted in increased competitiveness within and between countries, and that this has meant that intellectual capabilities and creativity occupy a dominant place within the Lisbon Strategy,
M. întrucât schimbările rapide şi constante care au loc în societăţile noastre solicită un grad mai ridicat de adaptabilitate, flexibilitate, creativitate, inovaţie şi comunicare între persoane la locul de muncă; întrucât sistemele de educaţie şi formare din diversele state membre ar trebui să promoveze aceste calităţi, în conformitate cu obiectivele programului „Educaţie şi formare 2010”;
M. whereas the rapid and constant changes taking place within our societies require increased adaptability, flexibility, creativity, innovation and communication between people in the work sphere; whereas these qualities should be promoted by the education and training systems in the various Member States, in accordance with the objectives of the above mentioned ‘Education and Training 2010’ programme,
N. întrucât ar trebui să se ţină seama de diferenţele numeroase dintre modelele de învăţământ existente în domeniul artelor din diferitele state membre;
N. whereas account should be taken of the fact that there are significant disparities between the existing artistic education models in the various Member States,
O. întrucât ar trebui să se ţină seama că, datorită globalizării şi a unei mai mari mobilităţi a cetăţenilor, precum şi a extinderilor succesive ale Uniunii Europene, educaţia în domeniul culturii şi al diversităţii acesteia reprezintă un factor important pentru păstrarea identităţii şi pentru promovarea unei înţelegeri interculturale şi interconfesionale; întrucât obiectivele de sensibilizare şi promovare a culturii în Anul european al dialogului intercultural trebuie să continue şi după 2008;
O. whereas account should be taken of the fact that, as a result of globalisation and the increased mobility of citizens, as well as the successive enlargements of the European Union, education on culture and on its diversity is an important element in preserving identity and promoting intercultural and inter-religious understanding; whereas the objectives of the European Year of Intercultural Dialogue of raising awareness of and promoting culture should continue beyond 2008,
- descrierea naturii, conţinutului şi duratei disciplinelor artistice pentru diferitele categorii de „public”;
- describing the nature, content and duration of artistic studies, for their different ‘publics’,
- legătura între educaţia artistică, creativitate şi inovaţie;
- the link between artistic education, creativity and innovation,
- eficienţa politicilor de educaţie artistică din perspectiva impactului socio-economic al acestora;
- the effectiveness of artistic education policies from the viewpoint of their socio-economic impact,
- realizarea unui echilibru între studiul teoretic şi iniţierea practică, care să garanteze că educaţia artistică nu rămâne ancorată în abstracţie;
- achieving a balance between theoretical study and practical initiation, so as to ensure artistic education is not abstract,
- aplicarea şi elaborarea metodelor şi strategiilor proprii educaţiei artistice, în concordanţă cu cerinţele societăţii informaţionale;
- the application and development of the methods and strategies of artistic education in line with the requirements of the information society,
- formarea unor profesori specializaţi şi a unor „ingineri artişti” ai noului mediu, în paralel cu aceea a profesorilor cu specializare tradiţională;
- the training of specialised teachers and the training of ‘artist engineers’ of the new medium alongside that of traditional specialised teachers;
- să recunoască importanţa promovării educaţiei artistice şi a creativităţii, în contextul unei economii bazate pe cunoaştere, în conformitate cu Strategia de la Lisabona;
- recognise the importance of promoting artistic education and creativity in the context of a knowledge-based economy, in accordance with the Lisbon Strategy,
- să definească rolul educaţiei artistice în calitate de instrument pedagogic esenţial pentru consolidarea valorii culturii într-o lume globalizată şi multiculturală;
- define the role of artistic education as an essential pedagogical tool in enhancing the value of culture in a globalised, multicultural world,
- să stabilească strategii comune pentru promovarea politicilor privind educaţia artistică şi formarea cadrelor didactice specializate în acest domeniu;
- establish joint strategies for the promotion of artistic education policies and policies for training teachers specialising in this subject,
- să recunoască rolul important al artiştilor în societate şi necesitatea de a stabili competenţe specifice pentru predarea în domeniul artei în procesul educaţional;
- recognise the important role played by artists in society and the need to establish specific competences for artistic education within the educational process,
- să încurajeze reprezentanţii naţionali din recent înfiinţatul Grup de lucru pentru educaţie şi cultură ca, în cadrul metodei deschise de coordonare (OMC) pentru cultură, să pună în discuţie rolul artelor în diferite contexte educaţionale (formale, informale şi neformale) şi la toate nivelurile educaţionale (de la nivelul preşcolar până la şi dincolo de formarea profesională în cadrul educaţiei artistice superioare), precum şi formarea de care au nevoie profesorii specializaţi;
- encourage the national representatives in the recently established Education & Culture Working Group in the framework of the Open Method of Coordination (OMC) for Culture to discuss the role of the arts in different educational contexts (formal, informal and non-formal) and at all educational levels (from pre-primary to and beyond professional training in higher arts education) and also the training required for specialist teachers,