natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Location - Since at present there is no performance hall for the town's cultural events, most of those who would like to attend are forced to do this only within the School. 
Locaţia - Pentru că nu există în prezent o sală pentru evenimentele culturale ale oraşului, cei mai mulţi dintre cei care vor să participe sunt nevoiţi să o facă doar în cadrul Şcolii.
One of the recommendations of the majority present in the discussion was the more intense use of the Culture Houses across the county to host some of the events. 
Una dintre recomandările majorităţii celor prezenţi la discuţie a fost utilizarea mai intensă a Caselor de Cultură de pe raza judeţului pentru a găzdui o parte dintre evenimente.
- As we have mentioned in the section dedicated to the level of satisfaction, one of the weak points of the People's Art School is communication. 
Comunicarea şi promovarea evenimentelor sau a serviciilor - Aşa cum am menţionat şi în secţiunea destinată nivelului de satisfacţie, unul dintre punctele slabe ale Şcolii Populare de Artă este comunicarea.
As far as the visual aspect is concerned, most respondents thought that the improvement of the flyers and posters was important. 
Din punct de vedere vizual, cei mai mulţi respondenţi au considerat importantă îmbunătăţirea pliantelor şi a afişelor.
"They should make posters to be read with the naked eye, not with the magnifier" 
„Să facă nişte afişe pe care să nu te uiţi cu lupa la cine e acolo."
"I visited the website... they could take better care of the site, I mean there is a need for more frequent posts, shares. 
„Eu am mai intrat pe site... se pot ocupa mai bine de site, în sensul în care este nevoie de postări mai dese, distribuiri.
More visibility and direct promotion are necessary..." 
Trebuie mai multă vizibilitate şi promovare directă..."
Personnel of the People's Art School (teacher, employees etc.) - As regards the School's personnel, all the respondents stated they had no recommendation for improvement, being very satisfied with their interaction with the personnel, with the manner in which the trainers were teaching or with the way they interacted with the institutions employees. 
Personalul Scolii Populare de Artă (profesori, angajaţii instituţiei etc.) - În raport cu personalul Şcolii, toţi respondenţii au considerat că nu au niciun fel de recomandare de îmbunătăţire, fiind foarte mulţumiţi de interacţiunea cu aceştia, de modul în care formatorii predau sau de modul cum interacţionează cu angajaţii instituţiei.
Price - As far as the price and payment are concerned, the most important aspect for interested people is to be able to pay in instalments. 
Preţul - Din punctul de vedere al costului şi al plăţii, cel mai important este ca cei interesaţi să poată plăti etapizat.
None of the participants thought that the price should be adjusted. 
Niciunul dintre participanţi nu a evaluat aspectul costului ca având nevoie de modificări.
Types of programmes / offer (adults, youth, children, seniors) - As regards the types of the programmes, most recommendations came from young people, who mentioned a series of courses they would like to attend. 
Tipurile de programe / ofertă (adulţi, tineri, copii, seniori) Din punctul de vedere al tipurilor de programe, cele mai multe recomandări au venit din partea tinerilor, care au menţionat o serie de cursuri pe care ar dori să le urmeze.
Furthermore, the participants mentioned that it would be very appropriated that a reading room or a projection room be set-up within the School, particularly in the case of children accompanied by parents, who spend there a couple of hours, waiting for their children to finish classes. 
De asemenea, participanţii au menţionat că ar fi foarte potrivit ca în cadrul Şcolii să fie înfiinţată o sală de lectură sau o sală de proiecţie, în special pentru acei copii care vin însoţiţi de părinţi şi care petrec câteva ore aşteptându-i să finalizeze cursurile.
A specially-dedicated space would be practical and useful for the parents or attendants. 
Pentru părinţi sau însoţitori, ar fi practic şi util un spaţiu sau un tip de activitate care să îi vizeze şi pe ei.
Besides the recommendations for improvement of communication and promotion, the respondents also 
dotării Scolii cu aparatură tehnică sau didactică, majoritatea participanţilor s-au declarat mulţumiţi.
64 Description of the People's Art School's image and position 
Pe lângă recomandările de îmbunătăţire a comunicării si a promovării, respondenţii au menţionat si nevoia unor spaţii
mentioned the need for a better space for the events and "More spaces are needed. 
mai bune pentru evenimentele si spectacolele organizate de Scoala Populară de Artă.
The events take place, but 
„Mai multe spaţii ar fi nevoie.
shows organised by the People's Art School. they don't take place in adequate or optimal spaces, yet 
Evenimentele se desfăşoară, dar nu se desfăşoară în spaţii adecvate sau optime, însă continuă să se desfăşoare."
they are still taking place." 
. Descrierea imaginii si a poziţionării
What do you associate the People's Art School with? 
Cu ce asociaţi Şcoala Populară de Artă?
Description of the People's Art School's image and position 65 
Descrierea imaginii şi a poziţionării Şcolii Populare de Artă 65
For most of the respondents, the School is a form of communion and unity, beyond its main role of training. 
Pentru majoritatea respondenţilor, Şcoala reprezintă o formă de comuniune si de unitate dincolo de rolul său principal de formare.
For some of the respondents aged above 40, the School should also represent an entity that must preserve traditions, traditional crafts and values. 
Pentru o parte dintre respondenţii de peste 40 de ani, Şcoala trebuie să reprezinte si o entitate ce trebuie să păstreze tradiţiile, meşteşugurile si valorile tradiţionale.
"Tradition and modernity are not mutually exclusive. 
„Tradiţionalul si modernul nu se exclud.
They complete each other very well. 
Se completează foarte bine.
Especially that they have art in common..." 
Mai ales că toate au în comun arta..."
The respondents have even recommended tourist partnerships with other private or public entities, with a view to preserving and promoting the local identity. 
Respondenţii au recomandat chiar parteneriate turistice cu alte entităţi private sau publice cu scopul de conservare şi promovare a identităţii locale.
"If, for instance, some foreigners come to visit Brâncuşi's house, she (a participant in the focus group who is passionate about painting) can just stay there to paint, for example. 
„Dacă de exemplu vin niste străini care să viziteze casa lui Brâncusi, ea (referire la o participantă la focus grup care este pasionată de pictură) poate să stea acolo să picteze, spre exemplu.
Like they do in Paris, they paint in the street..." 
Cum e la Paris, de pictează pe stradă..."
The main competitors of the School mentioned by the participants in the focus group were: the Children's Palace, as an alternative to the courses provided by the School, the social networks and the mobile devices (new technologies). 
Principalii competitori ai Şcolii menţionaţi de participanţii la focus grup au fost: Palatul Copiilor, ca alternativă la cursurile pe care le oferă Şcoala, internetul, reţelele de socializare şi dispozitivele mobile (noile tehnologii).
• An "example" - both for talented people and for those who want to have a job in the future. 
• Un „exemplu" - atât pentru cei care au talent, cât şi pentru cei care vor să aibă un loc de muncă pentru viitor.
• "A professional launch pad for those who want an artistic career" 
• „O rampă de lansare din punct de vedere profesional pentru cei ce îşi doresc o carieră artistică"
• "A space of refuge" 
• „Un spaţiu al refugiului"
The School should not be 
Şcoala nu ar trebui să fie:
• "A place with grumpy people" 
• „Un loc cu oameni ursuzi"
• "A place «to hit with a rock»" 
• „Un loc unde «să dai cu piatra»"
For the majority present in the discussion, the School represents a space of tolerance, of inclusion and nondiscrimination. 
Şcoala reprezintă pentru majoritatea celor prezenţi la discuţie un spaţiu al toleranţei, al incluziunii şi al nondiscriminării.
> Building of social cohesion2 
> Formarea şi menţinerea identităţii sociale
The People's Art School is a place where things 
Şcoala Populară de Artă este un loc unde se întâmplă lucruri...
- For certain people / types of public 
- Pentru anumite tipuri de public / oameni
- Cheap / financially accessible 
- Ieftine / permisibile financiar
2 Croitoru C., Palici B., Dinu G., Infrastructura publică si impactul social al culturii, in Croitoru C., Becuţ A. Barometrul de Consum Cultural 2016. 
2 Croitoru C., Pălici B., Dinu G., Infrastructura publică şi impactul social al culturii, în Croitoru C., Becuţ A. Barometrul de Consum Cultural 2016.
Bucharest, Pro Universitaria, 2017, p. 33 
Bucureşti, Pro Universitaria, 2017, p. 33
66 Perceived profile of the beneficiary and of the non-beneficiary 
66 Profilul perceput al beneficiarului şi al non-beneficiarului în viziunea participanţilor la focus grup
Perceived profile of the beneficiary and of the non-beneficiary from the viewpoint of the 
Profilul perceput al beneficiarului
participants in the focus group 
si al non-beneficiarului în viziunea
In this section, the participants in the focus group were asked to name a series of traits of the beneficiary and of the non-beneficiary of the People's Art School. 
În cadrul acestei secţiuni, participanţii la focus grup au fost rugaţi să ofere un set de trăsături cu privire la beneficiarul si la non-beneficiarul Scolii Populare de Artă.
Through this exercise of imagination, we wanted to identify those aspects or characteristics which the School is most associated with and dissociated from in the public space, in the opinion of the people who have and who have not been in contact with the School so far. 
Prin acest exerciţiu de imaginaţie, am dorit să identificăm acele aspecte sau caracteristici cu care Scoala este asociată si disociată cel mai mult în spaţiul public în percepţia oamenilor care au luat si care nu au luat contact cu Scoala până în prezent.
The purpose of outlining these profiles is to identify what elements the institution could focus on in its process of promotion, repositioning or communication. 
Scopul conturării acestor profiluri este de a identifica care ar putea fi elementele pe care instituţia ar putea miza în procesul de promovare, repoziţionare sau comunicare.
In the following chart, we present the main traits of the perceived profile of the potential beneficiary. 
În schema următoare sunt prezentate principalele trăsături ale profilului perceput al potenţialului beneficiar.
The mentioned traits are the most associated with the image of the People's Art School. 
Trăsăturile menţionate sunt asociate cel mai puternic cu imaginea Scolii Populare de Artă.
The majority of the participants appreciated that the beneficiary is mainly female, aged 17-20, living in an urban area, in neighbourhoods with blocks-of-flats. 
Majoritatea participanţilor au apreciat că beneficiarul este mai degrabă femeie, cu vârste cuprinse între 7 si 20 de ani, că locuieşte în mediul urban, în general în cartiere de blocuri.
The group of friends is made from persons that are frequent consumers of culture, whether we consider the public consumption (theatre, museums, performances) or the domestic consumption (e.g. reading). 
Grupul de prieteni este format din persoane care sunt consumatoare frecvente de cultură, fie că vorbim despre consum în spaţiul public (teatru, muzee, spectacole), fie în spaţiul domestic (de exemplu: lectura).
Their main hobbies are related to artistic activities - dance, musical instruments, painting, photography etc. They are frequent consumers of Internet. 
Principalele sale hobby-uri sunt legate de activităţi artistice - dans, instrumente muzicale, pictură, fotografie etc. Este un consumator frecvent de internet.
The contact with the People's Art School was mainly due to the family, who started this undertaking, especially in the case of children. 
Contactul cu Scoala Populară de Artă s-a datorat în primul rând familiei, care a demarat acest demers, în special pentru copii.
They mainly spend their spare time with friends or colleagues in parks or open spaces. 
Timpul liber şi-l petrece cel mai des alături de prieteni sau colegi în parcuri sau în spaţii deschise.
The time spent with friends is also mainly dedicated to cultural activities, in general, and the main conversation topics within the group are related to reading, dance, shows etc. 
Timpul petrecut alături de prieteni este dedicat în general tot unor activităţi culturale, iar principalele subiecte de conversaţie în cadrul grupului sunt legate de lectură, dans, spectacole etc.
Most often found in the Central Park or at the Gazebo, in the company of friends.' 
Cel mai des este în Parcul Central sau la Foişor, cu prietenii
Was guided and supported by family to come to the School 
A fost îndrumat şi susţinut de familie să vină la scoală
Uses the Internet very often 
Locuieşte în urban, la bloc
Lives in an urban area, in a block of flats 
Fire artistică, cântă, pictează, desenează
Has an artistic nature, sings, paints, draws 
Prietenii săi sunt consumatori de cultură
In the following chart we describe the perceived profile of the non-beneficiary and we present the main aspects or traits that the participants in the focus group mainly dissociate from the People's Art School. 
În figura următoare este descris profilul perceput al nonbeneficiarului si sunt prezentate aspectele sau trăsăturile pe care participanţii la focus grup le disociază în mare măsură de Şcoala Populară de Artă.
The non-beneficiary is male, over 40 years old, lives in rural, as well as urban areas. 
Non-beneficiarul este bărbat, are peste 40 de ani, locuieşte în mediul rural, dar si în urban.
They are married and have at least one child. 
Este căsătorit şi are cel puţin un copil.
They are persons with a small group of friends, who generally have few hobbies or none at all. 
Este o persoană cu un grup restrâns de prieteni, care au, în general, hobby-uri puţine sau deloc.
The common activities with their group of friends are going to cafes, pubs, bars or restaurants. 
Activităţile comune cu grupul de prieteni sunt mersul în cafenele, puburi, baruri sau restaurante.
On a regular day they spend most of their time at work or at home, with their family. 
Cel mai mult timp dintr-o zi obişnuită îl petrece la locul de muncă sau acasă, cu familia.
The main reasons perceived by the participants in the focus group for the non-beneficiary's non-contact with the People's Art School are related to the lack of information, lack of motivation or lack of courage. 
Principalele motive percepute de către participanţii la focus grup pentru care non-beneficiarul nu a luat niciodată contact cu Şcoala Populară de Artă sunt legate de lipsa de informare, lipsa de motivaţie sau lipsa de curaj.
They mostly prefer the consumption of TV programmes, alone or with their friends / family. 
Cel mai mult preferă consumul de programe la televizor, singur sau alături de prieteni / familie.
They are not very interested in culture or art, nor completely uninterested - they are rather nonmotivated or non-encouraged to participate in events or courses provided by the School. 
Nu este foarte interesat de cultură sau artă, dar nu este nici dezinteresat complet - este mai degrabă lipsit de motivaţie sau de încurajarea de a participa la evenimente sau cursuri oferite de Şcoală.
Young people in particular are more and more interested in courses or events that integrate the new media / technologies. 
Tinerii sunt în special tot mai interesaţi de cursuri sau evenimente ce integrează noile media / tehnologii.
Considering young people's rising interest in the consumption of digital culture, we must also take into consideration their need to attend courses or to participate in events focused on technology and new media. 
Luând în considerare interesul tot mai ridicat al tinerilor pentru consumul de cultură digitală, trebuie luate în considerare nevoia si dorinţa lor de a urma cursuri sau de a participa la evenimente care au în centrul interesului tehnologia si noile media.
As regards the information channels, it is obvious that youngsters are rather connected to the online communication channels, therefore their interests are mainly found in this area. 
În ceea ce priveşte canalele de informare, este evident că tinerii sunt mai degrabă conectaţi la canale de comunicare din mediul online, iar astfel şi interesele lor sunt cu precădere în această zonă.
Furthermore, the study revealed the major importance of updating certain courses (e.g. weaving, sewing) from the viewpoint of their presentation, especially for the youth. 
De asemenea, în cadrul studiului a reieşit importanţa majoră ca anumite cursuri (de exemplu: ţesături, cusături) să fie actualizate din punctul de vedere al modului în care acestea sunt prezentate, în special pentru categoria tinerilor.
The majority of respondents mentioned that new ways to present these courses, as well as their rebranding are necessary, due to the image they are currently associated with. 
Majoritatea respondenţilor au apreciat faptul că ar fi utilă o modalitate nouă de prezentare a acestor cursuri şi de rebranduire a lor, din cauza imaginii cu care sunt asociate în prezent.
The lack of attractiveness was evaluated by the respondents as mainly due to the lack of sufficient information on these courses and to the manner in which they are presented, which rather creates the image of „outdated" courses, or of courses mainly addressing adults or seniors. 
Lipsa de atractivitate a fost evaluată de către respondenţi ca fiind mai degrabă datorată lipsei de informaţii suficiente despre aceste cursuri şi modului în care ele sunt prezentate, care le creează mai degrabă imaginea unor cursuri „învechite" sau destinate în special persoanelor adulte sau din categoria seniorilor.
> Active community on social networks 
> Comunitate activă pe reţele de socializare
> Google and online advertising 
> Google şi publicitate online
> SEO (Search Engine Optimization) and SEM (Search Engine Marketing) 
> SEO (Search Engine Optimization) şi SEM (Search Engine Marketing)
> More visual attractiveness (communiques, flyers, posters, ad spots etc.) 
> Mai multă atractivitate din punct de vedere vizual (comunicate, pliante, afişe, spot publicitar etc.)
> More activity in the virtual space (active online community) 
> Mai multă activitate în spaţiul virtual (comunitate online activă)
> Video records of the classes / video blog 
> Videouri de la cursuri / un video blog
> More attractive press releases 
> Comunicate de presă mai atractive
> Promotion of courses focused on their practicality (e.g.: acquired skills, possible ideas for entrepreneurship etc.) 
> Promovarea cursurilor cu accent pe aspectele practice ale acestora (de exemplu: aptitudinile dobândite, posibile idei de antreprenoriat etc.)
BO. UNIRII NR. 
BD. UNIRII NR.