natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The category "Other" (15%) cover courses such as foreign languages, processing, document filing and classification, health and safety at work etc. 
În categoria „Altele" (15%) se regăsesc cursuri precum: limbi străine, prelucrarea, catalogarea si clasificarea documentelor, sănătate si securitate în muncă.
The library managers/directors (40) who provided answers to questions about the cultural management indicated among their training needs courses such as: administration and management of public cultural institutions, projects evaluators, accessing European funds, project manager, public relations and cultural marketing, cultural education, train the trainer and communication skills. 
Cei 40 de manageri sau directori de biblioteci care au oferit răspunsuri din sfera managementului cultural au vizat cursuri de tipul: administrarea si managementul instituţiilor publice de cultură, evaluator proiecte, accesare fonduri europene, manager de proiect, relaţii publice si marketing cultural, educaţie culturală, formator, comunicare.
Needs for training courses in cultural management are reported by six county directorates, 29 museums and 21 performing arts institutions. 
De cursuri de formare profesională în domeniul managementului cultural au nevoie sase direcţii judeţene, 29 de muzee si 21 de instituţii de spectacol.
Training in performing arts is mentioned by 62 field-related institutions (theaters, orchestras, philharmonics). 
Domeniul de formare „artele spectacolului" este menţionat de către 62 dintre instituţiile de spectacol (teatre, orchestre, filarmonici).
Lack of specialized technical staff is common among performing arts institutions, and in particular a shortage of stage operators (lighting, sound, stage operators etc.). 
Lipsa de angajaţi specializaţi pe partea tehnică reprezintă un simptom întâlnit în sectorul artelor spectacolului, mai ales în specializările tehnice (lumini, sunet, scenă etc.).
The areas of activity requiring training by type of institution (results are expressed as absolute values) 
Domeniile de activitate necesare pentru formare, în funcţie de tipul de instituţie (rezultate expr. în valori absolute)
Average number of employees needing training courses 
Numărul mediu de angajaţi care au nevoie de formare
The findings of the survey show that ten employees on average from each public cultural institution need refresher courses, four need specialization courses and only one employee in each institution needs vocational qualification and one needs introductory courses. 
Din datele analizate reiese că, în medie, 10 angajaţi din fiecare instituţie publică de cultură au nevoie de perfecţionare, 4 au nevoie de cursuri de specializare si doar câte un angajat are nevoie de cursuri de calificare, respectiv de iniţiere.
The average number of employees in institutions needing specific courses [At present, how many employees in your institution need...?]25 
Numărul mediu de angajaţi din instituţii care au nevoie de cursuri specifice [În prezent, în cadrul instituţiei pe care o reprezentaţi, câţi angajaţi au nevoie de?]25
Refresher 10 employees Specialization 4 employees ♦♦♦♦ 
10 angajaţi 4 angajaţi 1 angajat 1 angajat
In the case of county directorates, two employees on average need introductory courses, four employees need specialized training, 11 need refresher courses and only one employee requires vocational qualification courses. 
În cazul direcţiilor judeţene, în medie, pot fi întâlniţi 2 angajaţi ce au nevoie de cursuri de iniţiere, 4 angajaţi cu nevoi pentru cursuri de specializare, 11 pentru cursuri de perfecţionare si doar unul pentru cursuri de calificare.
As for the museums, the highest average number of employees need improvement and specialization courses (eight employees) in the field of cultural heritage management (conservators, restorers, custodial managers), and in particular courses designed to help them acquire new skills within the museum curatorship scope (curator, museum education specialist). 
Pentru muzee, cea mai mare medie de angajaţi cu nevoi de formare poate fi întâlnită în cazul cursurilor de perfecţionare si specializare (respectiv 8), în domeniul patrimoniului cultural (ocupaţiile de conservator, restaurator, gestionar custode), dar mai ales pentru specializări noi, desprinse din standardul ocupaţional de muzeograf (curator, specialist educaţie muzeală).
We believe, however, that there may be respondents who are not exactly aware of the specific differences amongst the levels of the training courses proposed in this section, meaning that the figures obtained from the survey might be approximate. 
Considerăm însă faptul că există posibilitatea ca respondenţii să nu cunoască foarte exact diferenţele specifice între nivelurile tipurilor de formare profesională propuse la această secţiune, valorile obţinute putând să fie astfel aproximative.
Regarding the libraries, we may find two employees on average needing introductory courses, three employees needing specialization courses, nine employees needing improvement courses and one needing vocational qualification courses. 
În ceea ce priveşte bibliotecile, putem întâlni o medie de 2 angajaţi ce au nevoie de cursuri de iniţiere, 3 de cursuri de specializare, 9 de cursuri de perfecţionare si unul pentru cele de calificare.
Entertainment institutions need refresher courses (for 18 employees on average) and specialized courses (for 7 employees on average). 
25 Media a fost realizată luând în considerare toate tipurile de instituţii publice de cultură.
The number of employees requiring specific courses by type of institution 
Numărul mediu de angajaţi din instituţii care au nevoie de cursuri specifice
Categories of employees with increased training needs 
Categorii de angajaţi cu nevoi sporite de formare profesională
The most important category of employees who needs training includes cultural specialists (74%). 
Cea mai importantă categorie de angajaţi care au nevoie de cursuri de formare este personalul de specialitate culturală (74%).
54% of the administrative and the executive staff require technical courses; technical personnel is reported as the target group for training courses in 30% of the cases. 
Personalul din zona administrativă si management are nevoie de cursuri în proporţie de 54%, iar personalul de specialitate tehnică este menţionat în 30% dintre cazuri
The employees with the most stringent need for training courses 
Categoriile de angajaţi care au cea mai mare nevoie să participe la cursuri de formare
Categories of employees (multiple answer) 
Categorii de angajaţi (răspuns multiplu)
In the case of museums, the situation is almost identical. 
În cazul muzeelor, situaţia este aproape identică.
Libraries need training courses for 32 cultural specialists, while performing arts institutions have the same need for 22 employees. 
Bibliotecile au nevoie de cursuri de formare pentru 32 de angajaţi de specialitate culturală, iar instituţiile de spectacol au aceeaşi nevoie pentru 22 de angajaţi.
Categories of employees (multiple answer) 
Personalul cu funcţii comune 1
Categories of employees with increased interest in training 
Categorii de angajaţi cu interes sporit pentru formare profesională
Cultural specialist staff (72%) is the category showing the highest interest in attending training courses, followed by administrative and management staff (62%). 
Personalul cu specialitate culturală (72%) reprezintă categoria cu cel mai ridicat nivel de interes pentru a participa la cursurile de formare profesională.
Only 6% of respondents state that employees with common functions are the most interested in training. 
Doar 6% dintre respondenţi menţionează că angajaţii cu funcţii comune sunt cei mai interesaţi de cursuri de formare.
24% of the technical personnel are reported as being interested in such activities. 
Personalul de specialitate tehnică este indicat ca fiind interesat de astfel de activităţi în proporţie de 24%.
The categories of employees with the highest interest in attending training courses 
Categoriile de angajaţi cu cel mai ridicat nivel de interes să participe la cursuri de formare
Main outcomes of the survey 23 
Categorii de angajaţi (răspuns multiplu)
Obstacles preventing employees from performing better on the job 
Impedimente ca angajaţii să obţină rezultate profesionale mai bune
Respondents declared that they faced obstacles in their institutions in achieving better results at work (60%). 
Respondenţii au declarat că în instituţia lor există obstacole care împiedică obţinerea unor rezultate mai bune (60%).
The most important obstacle reported is the limited budget (54%), which reduces employees' chances to achive better results in their line of work. 
Cel mai important impediment se referă la bugetul limitat (54%).
Another impediment is related to the skills of the employees (23%) and, last but not least, to the disinterest shown by the staff (20%) - see Table 20. 
Un alt impediment este legat de calificarea angajaţilor (23%) si, nu în ultimul rând, atitudinea dezinteresată a personalului (20%) - vezi Tabelul 20.
Respondents who answered that there were no barriers in their institutions, which prevented them from performing better on the job accounted for 38% of the surveyed participants and 2% said that they were not aware of whether there were any such constraints in their institutions. 
Respondenţii care au răspuns că în instituţia lor nu există impedimente pentru obţinerea unor rezultate profesionale mai bune reprezintă 38% din totalul participanţilor la studiu, iar 2% au afirmat faptul că nu cunosc sau nu ştiu dacă există impedimente în instituţia pe care o conduc.
One important general obstacle to training of the public cultural institution staff is the vicious circle triggered by the discouragingly low salaries of the cultural specialists, who are forced for this reason to frequently migrate towards more appealing occupations in the cultural and creative industries (advertising, press, TV, performances and concerts etc.). 
Un impediment general important în formarea profesională a angajaţilor din instituţiile publice de cultură îl reprezintă cercul vicios declanşat de salariile mici şi nemotivante ale specialiştilor din cultură, care migrează astfel frecvent în alte zone mai ofertante din domeniul industriilor culturale şi creative (publicitate, presă, TV, spectacole şi concerte etc.).
The obstacles preventing employees from performing better on the job 
Frecvenţa de apariţie a impedimentelor ca angajaţii să obţină rezultate profesionale mai bune
Do you think that there are obstacles in your institution preventing employees from obtaining better results at work? 
Consideraţi că în instituţia dumneavoastră există obstacole care împiedică obţinerea unor rezultate mai bune ale angajaţilor?
The types of obstacles preventing employees from performing better on the job 
Tipuri de impedimente pentru obţinerea unor rezultate profesionale mai bune
Type of obstacles (multiple answer) 
Tipuri de impedimente (răspuns multiplu)
Degree of employees' qualification 23% 
Gradul de calificare a angajaţilor
Half of the directors and managers surveyed stated that none of the members of the personnel of their institution paid for 
Jumătate dintre directori şi manageri au declarat că niciun angajat din instituţie nu a plătit personal pentru a participa la un curs de formare profesională.
participating in a training course. 
În 42% dintre cazuri a fost însă întâlnită
In 42% of the cases, however, there is at least one employee reported to have paid paid by himself/herself the fee for participating in training courses. 
situaţia în care cel puţin un angajat a investit resurse financiare din bugetul personal pentru a participa la astfel de cursuri.
As for the institutions that are most likely to have employees who financed their training from their own funds, museums rank first, followed by libraries, county directorates and performing art institutions. 
În ceea ce priveşte instituţiile în care pot fi întâlniţi angajaţi care au plătit din fonduri proprii pentru formare profesională, pe prima poziţie se află muzeele, urmate de biblioteci, direcţii judeţene şi instituţii de spectacole.
In-house funding of training programs 
Finanţarea programelor de formare în cadrul instituţiei
For 58% of executives and managers, the best option to finance employee training programs are the institution's own funds. 
Pentru 58% dintre directori şi manageri, cea mai bună variantă de a finanţa programele de instruire a angajaţilor sunt fondurile instituţiei.
European funds are mentioned by 29% of the surveyed executives and only 1% of them believe that employees should pay for their training courses. 
Fondurile europene sunt menţionate de 29% şi doar 1% consideră că angajaţii trebuie să plătească personal pentru cursurile pe care le urmează.
The representatives of the public cultural institutions in Romania do not associate training with improving their own performance, insofar as they believe that wage freezing and petty salaries make investing in training programs totally useless, in stark contrast with what happens in other countries in Europe, where employees tend to acquire as many higher skills as possible, in their pursuit for a better paid job or a higher position. 
În cazul instituţiilor publice de cultură din România nu se face mental legătura dintre formarea profesională şi îmbunătăţirea propriilor performanţe, fiindcă acestea oricum nu aduc avantaje financiare din pricina salarizării îngheţate şi nemotivante, adică total invers decât în Europa, unde este tendinţa pentru supraspecializare în speranţa găsirii unui post special.
24 Main outcomes of the survey 
Resurse alocate pentru formarea profesională
Chart 14. 
Graficul 13.
A duration of over 250 hours of training is mentioned as the ideal duration by only 4% of the respondent managers. 
Peste 250 de ore de curs de formare au fost menţionate ca fiind ideale doar de 4% dintre manageri.
Article 1 (1) of the methodology for the licensing of providers of adult training (ORDER 353 / 23.07.2003 MMSSF; ORDER 5202 / 8.10.2003 MECT) says that: "The minimum duration of the training program, expressed as hours of theoretical and practical training, for which a qualification certificate shall be issued, by qualification levels, shall be as follows: a) 360 hours for level 1 qualification; b) 720 hours for level 2 qualification; c) 1080 hours for level 3 qualification." 
Metodologia de autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulţilor (ORDIN 353/23.07.2003 MMSSF; ORDIN 5202/8.10.2003 MECT) prevede la art. 1, alin (1) că: Durata minimă a programului de formare profesională, exprimată în ore de pregătire, pentru pregătirea teoretică si practică, pentru care se eliberează certificat de calificare profesională, pe niveluri de calificare este de: a) 360 ore pentru nivelul 1 de calificare; b) 720 ore pentru nivelul 2 de calificare; c) 1080 ore pentru nivelul 3 de calificare.
Average number of hours of training courses 
Numărul mediu de ore
Training courses may last between and approximately 
Cursurile de formare profesională pot dura L
What do you think would be the optimal duration of the training courses for your institution and which would enable your employees to participate in training programs? 
Care consideraţi că este durata optimă pentru instituţia dumneavoastră astfel încât M angajaţii să poată participa la programe de formare?
The optimal number of hours of training programs [What do you think is the optimal duration of the training courses for your institution and which would enable your employees to participate in training programs?] 
Durata optimă de ore pentru programele de formare [Care consideraţi că este durata optimă pentru instituţia dvs. astfel încât angajaţii să poată participa la programe de formare profesională?]
Courses on administrative management are needed by 42% of the respondents who took part in the study, and the main topics they mention include human resources, accounting and laws. 
Cursurile din categoria managementului administrativ sunt dorite de 42% dintre respondenţii care au luat parte la studiu si au în vedere aspecte ce ţin de resurse umane, contabilitate sau legislaţie.
A total of ten county divisions, 15 museums, three libraries and 24 performing arts institutions say they need training courses on these subjects. 
Un număr de 10 direcţii judeţene, 15 muzee, 3 biblioteci si 24 de instituţii de spectacol au nevoie de astfel de cursuri de formare profesională.
The training needs for the next 12 months [Vocational training courses considered by the respondents as necessary for the staff of their institution in the next 12 months] 
Nevoia de formare pentru următoarele 12 luni [Cursuri de formare profesională pe care respondenţii le consideră necesare pentru personalul instituţiei în următoarele 12 luni]
The training needs for the next 12 months by type of institution (results expressed as absolute values) 
Nevoia de formare pentru următoarele 12 luni, în funcţie de tipul de instituţie (rezultate expr. în valori absolute)
Training needs for the next 12 months by type of institution 
Nevoia de formare pentru următoarele 12 luni, în funcţie de tipul de instituţie
Cultural project management (accessing the European funds, projects assesment, project management) 
(accesare fonduri europene, evaluator proiecte, manager de proiect)
Cultural marketing (media contact, library marketing, online promotion, communication and team work) 
(relaţii cu presa, marketing de bibliotecă, promovare online, comunicare şi lucru în echipă)
General management (cultural management, statistics, conflict resolution, performance management) 
(management cultural, statistică, gestionarea conflictelor, managementul performanţei)
Human Resource management (rights and responsibilities of employer and employees, wages, HR inspector) 
(drepturile şi responsabilităţile angajatorului şi angajaţilor, salarizare, inspector resurse umane)
Stage technical skills (stage technicians, stage electricians, stage technical director, design, lights and sound) 
(perfecţionare personal tehnic de scenă, electricieni de scenă, regizor tehnic de scenă, design, lumini şi sunet)
Artistic training (choral, conductor, music interpreters, ballet, instrument and lyric players - chorus, stage art, orchestra, creative writing) 
(coral, dirijoral, interpretare muzicală, balet, artişti instrumentişti şi lirici - cor, artă scenică, orchestră, scriere creativă)
Cultural heritage (collection processing, archives, art experts, archive registrar) 
Patrimoniu cultural (prelucrarea colecţiilor, arhive, experţi de artă, secretar-arhivar)
Internet, computers (maintenance and web design) 
Internet, computere (mentenanţă şi web design)
Cultural asset classification (catalogs, classification, record keeping, heritage classification and valuation, collection records, custodial manager) 
(catalogare, clasificare, evidenţă, clasare şi evaluare patrimoniu, evidenţă colecţii, gestionar-custode)
Master class (master classes for instrument players and ballet dancers, singers, master classes for instrument players - violin, drums, performing arts) 
Master class (stagii de perfecţionare pentru artişti instrumentişti şi balet, interpretare vocală, cursuri de măiestrie a instrumentelor - vioară, percuţie, artă scenică)
Apart from the needs for specialist training in the specific field the institution is involved in (museology, conservation and restoration of cultural property, library, artistic training, performing arts etc.), one can notice the prevalence of the needs for transversal training courses, which are expected to satisfy the requirements of different institutions, such as cultural management, administrative management, IT, training, cultural marketing etc. 
Se observă, pe lângă nevoile referitoare strict la formare de specialitate în domeniul în care activează instituţiile respective (muzeologie, conservarea si restaurarea bunurilor culturale, biblioteconomie, formare artistică, artele spectacolului etc.), preponderenţa nevoilor de cursuri transversale care rezolvă nevoile unor instituţii diferite cum sunt cele de management cultural, management administrativ, IT, formare, marketing cultural etc.
On the other hand, we may notice the respondents' obvious need for training in emerging fields such as Cultural Management ("Cultural manager", "Cultural Administrator", "Cultural entrepreneur"); Librarianship ("Virtual Library"), Performing Arts ("Lighting designer", "Sound designer", "Stage Manager"), Cultural heritage ("Curator - organizer of exhibitions" and "Museum education specialist"), which at the moment do not fit into the specific staffing scheme of the relevant public cultural institutions, but which are seen as skills the institutions need to acquire, if they want to grow and perform professionally. 
Pe de altă parte, se remarcă nevoia pentru formări în domenii emergente, cum ar fi Management cultural („Manager cultural", „Administrator cultural", „Antreprenor cultural"); Biblioteconomie („Biblioteca virtuală"), Artele Spectacolului („Lighting designer", „Sound designer", „Stage manager"), Patrimoniu cultural („Curator - organizator de expoziţii" si „Specialist educaţie muzeală"), care în acest moment nu corespund unor ocupaţii specifice din instituţiile publice de cultură, dar apar ca necesităţi în dezvoltarea profesională a instituţiilor publice de cultură.
In this regard, a preliminary review of the current training needs and the occupations of the staff working in museums in Romania took place at the National Conference of Cultural Managers of 26 October 2014, organized by the National Institute for Cultural Research and Training, at National Library of Romania, in Bucharest, attended by over 100 managers from public cultural institutions in the country. 
În acest sens, o analiză preliminară a nevoilor de formare si a ocupaţiilor practicate în acest moment în muzeele din România a avut loc la Conferinţa Naţională a Managerilor Culturali din 26 octombrie 2014, organizată de Institutul Naţional pentru Cercetare si Formare Culturală la Biblioteca Naţională a României din Bucureşti si la care au participat peste 100 de manageri de instituţii publice de cultură, unde una dintre concluziile specifice rezultate la grupul de lucru muzee în zona de formare profesională a fost că:
One of the specific conclusions drawn up by the Museum Working Group, with respect to training, was that: The National Institute for Cultural Research and Training should define, regulate and legalize the occupational standard of the position of Museum Curator, so as to enable activation of modern and highly applied curatorship training courses, designed to help increase the quality standards and promote knowledge of how to conceptualize an exhibition under exhibition planning projects, as well as knowledge about exhibition handling teamwork, exhibition related services. 
Institutul Naţional pentru Cercetare si Formare Culturală trebuie să-si asume definirea, reglementarea si legalizarea standardului ocupaţional al poziţiei de CURATOR în muzeu pentru intrarea în normalitate si activarea unor cursuri moderne, extrem de aplicate, de curatoriat în vederea cresterii standardului calitativ si al cunoasterii metodelor de conceptualizare a unei expoziţii în planificare expoziţională, echipă expoziţională, servicii conexe expoziţiei.