natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• They frequently perform leisure activities (going to the mountains, walking in the park) - adult and senior persons in particular 
• Realizează frecvent activităţi de agrement (munte, plimbări în parc) - în special persoanele adulte si seniorii
• They perform sports activities - young males in particular 
• Realizează activităţi sportive, în special tinerii de genul masculin
• Leisure activities: cultural consumption, open-air activities, activities with their family 
• Activităţile de timp liber: consum cultural, activităţi în aer liber, activităţi realizate alături de familie
• Adults and seniors mainly prefer entertainment shows featuring traditional folk music and dance, manual work, crafts etc. 
• Pentru persoane adulte si seniori sunt mai degrabă atractive spectacolele de divertisment ce cuprind muzică folclorică si populară, dansuri populare si tradiţionale, activităţi de lucru manual, meşteşuguri etc.
• Young people are mainly interested in activities related to photography, fashion design, musical instruments (guitar, organ) 
• Pentru persoanele tinere sunt mai degrabă atractive activităţile legate de fotografie, design vestimentar, instrumente muzicale (chitară, orgă)
• Adults and seniors mainly prefer group or family activities or activities performed together with other consumers with whom they already have a relation or connection. 
• Persoanele adulte şi seniorii preferă mai degrabă activităţile realizate în grup, fie alături de familie, fie alături de alte persoane consumatoare, dar cu care au deja o legătură sau o conexiune
• Youngsters mainly prefer small-group or individual activities 
• Persoanele tinere preferă mai degrabă activităţile în grupuri mici sau individual
• Adults and seniors are mainly attracted to and consumers of performing arts, music and dance performances 
• Persoanele adulte şi seniorii sunt mai degrabă atraşi şi sunt consumatori de arte ale spectacolului, muzică şi dans
• Youngsters are mainly attracted to visual arts (painting, decorative art, design, graphics, photography) 
• Persoanele tinere sunt mai degrabă atrase de arte vizuale (pictură, artă decorativă, design, grafică, foto)
• They are persons who had contact with the People's Art School in the past 
• Sunt persoane care au luat contact cu Şcoala Populară de Artă în trecut
• They are persons who had and still have contact with the People's Art School 
• Sunt persoane care au luat contact cu Şcoala Populară de Artă în trecut, dar sunt în contact şi în prezent
• They are persons who have never had contact with the People's Art School 
• Sunt persoane care nu au luat niciodată contact cu Şcoala Populară de Artă
The group of participants in the focus group was heterogeneous, including persons from all the previously mentioned categories. 
Grupul de participanţi la focus grup a fost unul eterogen, cu persoane din toate categoriile amintite anterior.
Watching entertainment shows on TV 
> Vizionarea de emisiuni de divertisment la televizor
Attending opera and operetta performances 
> Excursii, plimbări în aer liber, parcuri
Trips, walking in the open air, parks 
> Participarea la spectacole de muzică
Watching movies and serial movies 
> Vizionarea de emisiuni de divertisment la televizor
Trips, walking in the open air, parks 
> Vizionarea de filme si seriale
Listening to music in the domestic space 
> Excursii, plimbări în aer liber, parcuri
Most of the participants in the focus group have had contact so far with the services and events of the People's Art School. 
Cei mai mulţi dintre participanţii la focus grup au luat până în prezent contact cu serviciile si evenimentele Scolii Populare de Artă.
The majority of those who attended the courses provided by the School have recommended it to other persons, too. 
Dintre cei care au participat la cursurile oferite de Scoală, majoritatea au recomandat-o si altor persoane.
Those who have grandchildren or under-aged persons in the family chose to guide them to attend a course of the School. 
Cei care au nepoţi sau minori în familie au ales să îi îndrume pe aceştia către un curs al Scolii.
For most of the respondents, the contact with the School, once started, has not ended so far. 
Contactul cu Scoala a fost de cele mai multe ori unul care, odată început, nu s-a încheiat, pentru cei mai mulţi, nici până în prezent.
For some of the respondents, the School is a space of socialisation and interaction with the group of friends or acquaintances. 
Pentru o parte dintre respondenţi, Scoala reprezintă un spaţiu al socializării şi al interacţiunii cu grupul de prieteni sau cunoscuţi.
For most of them, the School is a space of relaxation, entertainment, information and permanent cultural consumption. 
Pentru majoritatea dintre ei, Scoala este un spaţiu de relaxare, divertisment, informare şi consum cultural permanent.
Some of the respondents have made contact with the People's Art School via their friends or family. 
Unii dintre respondenţi au luat contact cu Scoala Populară prin intermediul prietenilor sau al familiei.
For some of those who attended courses in the past, but they don't do it anymore or have dropped the classes, the main obstacle was the fact that they could not follow up an artistic route within a formal educational framework. 
Pentru unii dintre cei care au participat în trecut, dar nu mai participă sau au renunţat la cursuri, principala piedică a fost faptul că nu au putut continua un traseu artistic într-un cadru educaţional formal.
On the other hand, most of the respondents stated that the School was a launch pad for those who want to pursue an artistic career. 
De altfel, cei mai mulţi respondenţi au declarat că Scoala reprezintă o rampă de lansare pentru cei care vor să urmeze o carieră artistică.
"I am and I have stayed connected to the School... because I have friends there. 
„Sunt si am rămas legată de Scoală... pentru că am prieteni acolo.
There's no way we meet and not have a coffee together. 
Nu există să ne vedem si să nu rămânem si la o cafea.
It can be and it is a launch pad for one's profession". 
Poate fi si este o rampă de lansare pentru profesie."
Those who in the past graduated from a course within the School and who are still connected to the institution have mentioned the events organised by the School as the main reasons for which the institution has become a space where they regularly consume culture. 
Cei care au finalizat în trecut un curs în cadrul Scolii şi au în continuare legătură cu instituţia au menţionat evenimentele pe care le realizează ca principalele motive pentru care Scoala a devenit un spaţiu unde consumă cultură cu regularitate.
We may even say that, for the respondents taking care of young children or teenagers, this habit is an „inheritance" they pass on, in the sense of artistic guidance or training. 
Am putea spune chiar că, în cazul respondenţilor care au în îngrijire copii mici sau adolescenţi, acest obicei este „o moştenire" pe care o transmit mai departe, în sensul de formare sau îndrumare din punct de vedere artistic.
They mentioned that, in some cases, they envisaged signing up the children for courses at young ages (6 years old). 
Aceştia au menţionat că, în unele cazuri, au luat în considerare înscrierea copiilor la cursuri, încă de la vârste mici (6 ani).
In this respect, we can state that the School offers a wide and permissive framework for non-formal education and training for very different generations. 
În acest sens, putem afirma că Scoala oferă un cadru larg şi permisiv de formare şi educaţie non-formală pentru generaţii foarte diferite.
Some of the respondents above 50 years old have chosen to direct their children to the School's courses, while some of them, in their turn, signed up for a course. 
Dintre cei din categoria de vârstă de peste 50 de ani, o parte au ales să îşi îndrume copiii către cursurile Scolii, iar o parte s-au înscris şi ei, la rândul lor, la un curs.
Most of those who have never had contact with the People's Art School so far stated that the reason for this is not having heard of the courses or events it provided ever. 
Dintre cei care nu au luat contact, până în prezent, cu Scoala Populară de Artă, cei mai mulţi nu au făcut-o pentru că nu auzit niciodată de cursurile sau evenimentele pe care le oferă.
When asked about the reasons they have had no contact with the school so far, they did not mention any issue related to material / financial aspects or to the fact that they would have liked to attend under circumstances different from existing ones, in terms of location, timetable, types of courses etc. The most frequent reason mentioned by those who have never interacted with the People's Art School was related to the lack of visibility / promotion of the 
Întrebaţi de motivele pentru care nu au luat contact până în prezent, nu a fost identificată nicio problemă ce ar fi putut avea legătură cu aspecte materiale / financiare sau cu faptul că aceştia ar fi dorit să participe în alte condiţii decât cele date din punctul de vedere al locaţiei, al orelor de desfăşurare, al tipurilor de cursuri oferite etc. Motivul cel mai des invocat de cei care nu au interacţionat cu Scoala Populară de Artă a fost
60 Participants' interaction with the People's Art School's services 
60 Interacţiunea participanţilor cu serviciile Şcolii Populare de Artă
institution, particularly for the category of young people who have not found information or details in the online environment or within the educational institution they attended (school, high school etc.). 
legat de lipsa de vizibilitate / promovare a instituţiei, în special pentru categoria tinerilor care nu au regăsit în mediul online sau în cadrul instituţiei educaţionale din care fac parte (şcoala, liceu etc.) informaţii sau detalii.
"I would have liked to go there and sing, only I haven't heard of this people's school. 
„Mi-ar fi plăcut să merg acolo să cânt, doar că eu nu am auzit de această scoală populară.
Because I did not know its profile and I did not know what it offered. 
Pentru că nu am cunoscut profilul si nu am stiut ce oferă.
The Children's Palace was usually recommended to me, but I haven't been there, either". 
De obicei mi s-a recomandat Palatul Copiilor, dar nu am fost nici acolo."
Most of the non-beneficiaries stated that, if they had heard about the People's Art School, they would have attended the courses it provided or, at least, they would have searched more information on the course packages of the People's Art School. 
Majoritatea non-beneficiarilor au declarat că, dacă ar fi ştiut despre Şcoala Populară de Artă, ar fi participat la cursurile pe care le oferă sau, cel puţin, ar fi căutat mai multe informaţii despre pachetele de cursuri care se desfăşoară în cadrul Şcolii Populare de Artă.
The beneficiaries were always satisfied with the courses or events they attended. 
Cursurile sau evenimentele la care au participat s-au ridicat de fiecare dată la aşteptările beneficiarilor.
6.1 General characterisation of the People's Art School 
6.1 Caracterizare generală a Şcolii Populare de Artă
The institution is perceived by the beneficiaries as a space offering more than the possibility to get in contact with the course packages or with the events it hosts. 
Instituţia este percepută de către beneficiari ca fiind un spaţiu care oferă mai mult decât posibilitatea de a lua contact cu pachetele de cursuri sau cu evenimentele pe care le găzduieşte.
In this respect, according to the results obtained from the focus group, we identified a series of different roles of the institution, besides those assumed through its mission and objectives: 
În acest sens, conform rezultatelor obţinute în urma focus grupului, am identificat o serie de alte roluri pe care instituţia le îndeplineşte, în afara celor asumate prin misiunea şi obiectivele sale:
> Facilitating environment for seniors 
> Mediu formator de opinii
> Substitute environment for the lack of formal artistic education in the city 
> Mediu suplinitor pentru cei interesaţi să înceapă o carieră în domeniul artistic (dincolo de educaţia non-formală)
The lack of formal artistic education alternative (the lack of specialised institutions in Tg. Jiu) for those who want to access an artistic career makes the institution a substitute entity, perceived differently from its main purpose, i.e. that of providing an alternative to the formal education and training system. 
Lipsa unei alternative privind educaţia formală (lipsa instituţiilor de profil din oraşul Tg. Jiu) pentru cei care îşi doresc să acceseze o carieră în domeniul artistic determină instituţia să devină şi o entitate suplinitoare şi percepută diferit de scopul său principal, adică acela de a furniza o alternativă la sistemul formal de educaţie şi formare.
From the viewpoint of its position, the institution is perceived (both by beneficiaries and non-beneficiaries) as rather being an entity providing training or couching for the local artists who either want to be or are already active in the labour market. 
Din punctul de vedere al poziţionării, instituţia este percepută (atât de beneficiari, cât şi de non-beneficiari) ca fiind mai degrabă o entitate ce oferă formare sau instruire pentru artiştii locali care fie îşi doresc să activeze pe piaţa muncii, fie o fac deja.
6.2 Level of satisfaction with the People's Art School 
6.2 Nivelul de satisfacţie în raport cu Şcoala Populară de Artă
Most of the respondents stated they were very satisfied with the courses or events provided by the People's Art School and would recommend the School's events or offers in the future. 
Majoritatea respondenţilor au declarat că sunt foarte mulţumiţi de cursurile şi evenimentele pe care le oferă Şcoala Populară de Artă şi ar recomanda şi pe viitor evenimentele sau ofertele de cursuri ale Şcolii.
The main weak points identified following the discussion with the participants in the focus group were related to visibility, communication and promotion in the public space. 
Principalele puncte slabe identificate în urma discuţiei cu participanţii la focus grup au fost legate de vizibilitatea, comunicarea şi promovarea în spaţiul public.
Communication and the manner in which it is made were mentioned as being in need for future improvements, both with a view to attract a new segment of beneficiaries, and to maintain the existing one. 
Comunicarea şi modul în care aceasta este realizată a fost menţionată ca având nevoie de îmbunătăţiri pe viitor, atât pentru atragerea unui segment nou de beneficiari, cât şi pentru cel deja existent.
Some respondents recommended the set-up of partnerships between the School and other (formal) education institutions (schools, high schools) with the purpose to attract more youth or persons interested in courses. 
O parte dintre respondenţi au recomandat stabilirea unor parteneriate între Şcoală şi alte instituţii de educaţie formală (şcoli, licee) pentru a atrage mai mulţi tineri sau persoane interesate de cursuri.
Some respondents stated that a cooperation with the city's cultural NGOs would be beneficial, too. 
O parte dintre respondenţi au declarat că ar fi propice şi o colaborare cu ONG-urile culturale din oraş.
For the adult category, the School's cooperation with private companies or organisations was proposed, which could provide access to persons that might be interested to learn more about the People's Art School. 
Pentru categoria adulţilor a fost propusă colaborarea Şcolii cu companii sau organizaţii private, care ar putea oferi acces către persoanele care ar fi interesate să afle mai multe despre Şcoala Populară de Artă.
Participants' interaction with the People's Art School's services 61 
Interacţiunea participanţilor cu serviciile Şcolii Populare de Artă 61
„The School should be present in schools more. 
„Şcoala ar trebui să se ducă mai mult în scoli.
It must make itself more widely known. 
Trebuie să se facă cunoscută mai mult.
It should be more visible, it should go to schools and promote itself, because the School is not after potential... and, in particular, it is necessary that institutions cooperate. 
Ar trebui să fie mai vizibilă Si să se ducă în scoli si să se promoveze, pentru că Şcoala nu se duce după potenţiali... si trebuie, mai ales, o conlucrare între instituţii.
There you can make yourself known. 
Acolo te poţi face cunoscut.
Institutions like schools and the People's Art School should cooperate. 
Instituţii precum cele şcolare si Şcoala Populară de Artă trebuie să conlucreze.
When I was a child, the People's Art School came for us to our school, when I was a pupil." 
Când eram copil, a venit Şcoala după noi la scoală, când eram elev."
Furthermore, almost all respondents pointed out that the School should also highlight the practical aspect of these courses in the communication of its offers. 
De asemenea, aproape toţi respondenţii au punctat faptul că Şcoala ar putea să mizeze în comunicarea ofertelor sale si pe aspectul practic al acestor cursuri.
"The School should go down among the youth and come closer to them, it should also consider the commercial aspect a little. 
„Şcoala ar trebui să coboare între tineri si să vină mai aproape de ei si puţin ar trebui să ţină cont si de aspectul comercial.
Cause you can learn how to sew and then you can open a small workshop or a small business. 
Că poţi să înveţi să cosi si apoi poţi să îţi faci un mic atelier sau o mică afacere.
Some marketing stuff would also be necessary..." 
Ar trebui si
Besides the need for a more intense and well-structured promotion, a part of the respondents who had contact with the People's Art School stated there was a need to improve the communication or information materials that the School provides to its beneficiaries (flyers, posters etc.). 
În afară de nevoia de promovare mai intensă si mai bine structurată, o parte dintre respondenţii care au luat contact cu Şcoala Populară au declarat că este nevoie si de o îmbunătăţire a materialelor de comunicare sau informare pe care Şcoala le pune la dispoziţia beneficiarilor (pliantele, afişele etc.).
The most common issue was that the information materials are very visually-crowded and sometimes hard to read, even in electronic format. 
Cel mai des a fost invocat faptul că materialele de informare sunt foarte aglomerate din punct de vedere vizual şi sunt, uneori, greu de citit, chiar şi în format electronic.
Among the non-beneficiaries, the most proposed and recommended aspect was a more intense and efficient communication in the online environment. 
Din rândul non-beneficiarilor, cel mai des a fost propusă şi recomandată o comunicare mai intensă şi mai eficientă în mediul online.
From social networks to a very active online community, the non-beneficiaries' recommendations mainly came from the viewpoint that the School had very little online promotion and visibility. 
De la reţele de socializare şi până la o comunitate online foarte activă, recomandările non-beneficiarilor au venit mai degrabă prin prisma faptului că Şcoala are foarte puţină promovare şi vizibilitate în mediul online.
We would prefer it that way for the youth - it is much easier like that..." 
Am prefera asa pentru tineri - e mult mai usor asa..."
6.3 What would the People's Art School's beneficiaries and non-beneficiaries like to attend in the future? 
6.3 La ce si-ar dori să participe pe viitor beneficiarii si non-beneficiarii Şcolii Populare de Artă?
Both the School's beneficiaries and non-beneficiaries mentioned a series of courses that they would like to attend in the future. 
Atât beneficiarii, cât şi non-beneficiarii Şcolii au menţionat o serie de cursuri pe care şi-ar dori să le urmeze pe viitor.
Of the performing arts category, the ballet for youth and children was the most often mentioned. 
Din categoria artelor spectacolului, baletul pentru tineri şi copii a fost menţionat cel mai des.
The participants aged above 40 expressed their expectations related to performing arts courses (dance, ballet) in particular. 
Participanţii din categoria de vârstă de peste 40 de ani şi-au exprimat aşteptări în special legate de cursuri din domeniul artelor spectacolului (dans, balet).
For the youth category, the most attractive courses are in the field of visual arts and new technologies, alongside with musical instruments courses. 
Pentru categoria tinerilor, cele mai atractive cursuri sunt din zona artelor vizuale şi a noilor tehnologii, alături de cursuri de instrumente muzicale.
The youth also mentioned they would like to attend courses in digital photography, digital graphics and design, fashion design or interior design. 
Tinerii au menţionat că îşi doresc să participe la cursuri de fotografie digitală, grafică şi design digital, design vestimentar sau design interior.
For the courses in the category of traditional crafts (weaving, sewing), the most interested respondents are women aged above 50, who performed this particular activities in the past, too, within a high school or an arts and trades school. 
Pentru cursurile din categoria meşteşugurilor tradiţionale (ţesături, cusături), cele mai interesate sunt femeile cu vârste de peste 50 de ani, care în speţă au şi făcut aceste activităţi în trecut, în cadrul unui liceu sau al unei şcoli de arte şi meserii.
Ballet courses for youth and children 
Cursuri de balet pentru tineri şi copii
Digital art and photography courses 
Cursuri de fotografie şi artă digitală
62 Participants' interaction with the People's Art School's services 
62 Interacţiunea participanţilor cu serviciile Şcolii Populare de Artă
6.4 Measurement and identification of the most important organisational aspects of the People's Art School 
la 1 la 5, unde 1 reprezintă deloc relevant sau important, iar 5 reprezintă foarte relevant sau important.
For this part of the discussion, the participants in the focus group were asked to choose the most important aspects from a list, having the possibility to grade them from 1 to 5, where 1 is "not at all relevant / important" and 5 - "very relevant / important". 
Conform figurii de mai jos, cel mai important aspect a fost evaluat ca fiind accesibilitatea spaţiului în care se desfăşoară activităţile Scolii, în special prin prisma siguranţei pe care o oferă o locaţie centrală sau aproape de mijloacele de transport în comun.
According to the figure below, the most important aspect evaluated was the accessibility of the space where the School's activities take place, particularly from the viewpoint of the safety offered by a central location or the vicinity of transport means. 
Orele de desfăşurare au fost considerate importante în special de persoanele active pe piaţa muncii şi care dispun de un buget de timp liber mai mic, iar elevii şi studenţii au considerat că zilele de weekend ar fi cele mai potrivite pentru ei.
Payment facilities were deemed very important, too. 
După cum se poate observa din ierarhizarea de mai jos, preţul a fost evaluat ca
The price was only deemed important from the viewpoint of adapting the payment according to age, i.e. young people or students should have bigger discounts than employed persons. 
Preţul a fost considerat important doar din perspectiva adaptării plăţii în funcţie de vârstă, în sensul în care persoanele tinere sau studenţii ar trebui să aibă acces la reduceri mai mari decât persoanele care sunt încadrate pe piaţa muncii.
The applicability or practicality of the courses was evaluated as important. 
Aplicabilitatea sau aspectul practic al cursurilor a fost evaluat ca fiind important.
Participants' expectations and recommendations 
Aşteptări şi recomandări ale participanţilor 63
The space where the activities take place - This aspect was evaluated as very important, especially that, at present, Tg. Jiu no longer has a performance hall or stage where people can attend cultural events. 
Spaţiul unde se desfăşoară activităţile - Acest aspect a fost evaluat ca fiind foarte important, în special în situaţia în care, în momentul de faţă, oraşul Tg. Jiu nu mai beneficiază de o sală de spectacole sau o scenă unde oamenii pot participa la evenimente culturale.
In this respect, all participants complained that the lack of a space even forced the School to organise events to which they had no access. 
În acelaşi sens, toţi participanţii au deplâns faptul că lipsa unui spaţiu a determinat inclusiv Şcoala să organizeze evenimente la care nu au putut avea acces.