natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The report, however, also includes a forecast, wherein this ability is expected to reach the third position, surpassed by the ability to solve complex problems and by critical thinking. 
Raportul include însă şi o preconizare, unde este prevăzut că această abilitate va urca pe locul al treilea, precedată de abilitatea de a rezolva probleme complexe şi gândirea critică.
Following this idea, Richard Florida (2012) noted that creativity will grow in value and importance in the fields where the traditional skills will be gradually automated or externalised. 
În continuarea acestei idei, Richard Florida (2012) a făcut observaţia că, acolo unde abilităţile tradiţionale vor fi treptat automatizate sau externalizate, creativitatea va fi cea care va căpăta însemnătate, valoare, importanţă.
Approaches and investigations at European level 
Abordări si anchete la nivel european
One of the most important and extended studies that have been made so far started from the EU statistical office, Eurostat, created in 1997, alongside with the Leadership Group on Culture (LEG).5 At the office's initiative, the ESSnet-Culture was set up in 2009, with a view to improving the data collection and production processes regarding the cultural sectors, as well as to allowing a better possibility to compare the member states at European level. 
Una dintre cele mai importante si de amploare cercetări realizate până la momentul actual a pornit de la biroul statistic al Uniunii Europene, Eurostat, care a fost creat în 1997, alături de Leadership Group on Culture (LEG).5 La iniţiativa biroului, înfiinţarea ESSnet-Culture în 2009 a avut drept scop o îmbunătăţire a proceselor de colectare si producere de date în ceea ce priveşte sectoarele culturale, precum si pentru a permite o mai bună comparabilitate la nivel european între ţările membre.
Later on, the European strategy "Europe 2020" joined this cultural statistics project. 
Acestui proiect de statistici culturale i s-a alăturat şi strategia europeană Europa 2020.
This strategy contains eight recommendations for Romania, including recommendations regarding the labour market and labour activation, because a low general employment rate was recorded. 
În cadrul acestei strategii sunt prevăzute opt recomandări pentru România, inclusiv în ceea ce priveşte piaţa muncii şi activarea forţei de muncă, înregistrându-se o rată scăzută generală de ocupare a forţei de muncă.
According to the measurements made by Eurostat in October 2016, the unemployment rate in Romania is 5.8% of the total population, as compared to the general European average of 8.3%.6 At global level, the trend is also the increase of the general unemployment, due to the population growth and to the rhythm of new job creation. 
Conform măsurătorilor realizate de Eurostat în octombrie 2016, rata de şomaj în România este de 5,8% din totalul populaţiei, comparată cu media la nivelul european de 8,3%.6 La nivel global, de asemenea, tendinţa este cea a unei creşteri a şomajului general, datorată creşterii populaţiei şi ritmului de creare de noi locuri de muncă.
7 At the same time, these data can serve as indicators for the existence of imbalances between the present employment needs and the labour market, as we shall elaborate later on. 
7 În acelaşi timp, aceste date pot servi drept indicatori pentru existenţa unor stări de dezechilibru între nevoile actuale de angajare şi piaţa de muncă, după cum vom elabora mai târziu.
As regards the employment in the cultural field, the data collected in 2015 at EU level show that 2.9% of the employed 
În ceea ce priveşte angajarea în domeniul cultural, datele colectate în 2015 la nivelul Uniunii Europene arată că 2,9% din
The Future of Jobs Report, available at http:// 
The Future of Jobs Report, disponibil la http://
population work in the cultural field8, while in Romania we only speak about 1.2% of the population. 
populaţia angajată lucrează în domeniul cultural8, în timp ce în România este vorba de numai 1,2% din populaţie.
9 As compared to 2009, the first year when these measurements were made (see attached graph), an insignificant increase of 0.4% was noticed. 
9 Comparativ cu anul 2009, primul an în care s-au realizat aceste măsurători (a se vedea graficul alăturat), s-a observat o creştere nesemnificativă de 0,4%.
It is possible that these data be influenced by the fact that the labour market in the cultural field tends to manifest itself differently and in a more complex manner than in other fields. 
Este posibil ca aceste date să fie influenţate de faptul că piaţa de muncă din domeniul cultural tinde să se manifeste diferit şi într-un mod mai complex decât celelalte domenii.
The data are inconclusive for Romania, in several other cases presented in the Eurostat study, because of the small number of recorded situations (such as the number of persons working from home or who have more than one job). 
Datele sunt neconcludente pentru România, în câteva alte cazuri prezentate în studiul realizat de Eurostat, din cauza numărului mic de situaţii înregistrate (precum cel al numărului persoanelor care lucrează de acasă sau care au mai multe locuri de muncă).
A characteristic of the cultural field is the increased number of freelancers, particularly within project-based activities. 
O caracteristică a domeniului cultural este un număr crescut de liber profesionişti / freelanceri, mai ales în cadrul activităţilor bazate pe proiecte.
12 The first edition was published in 2007, but the data cannot be compared, because of the different methodologies used. 
12 Prima ediţie a apărut în 2007, însă datele nu pot fi comparate, pe motivul schimbării metodologiei de studiu.
Figure 2. 
Figura 1.
Employment in cultural sectors, 2009 (percent of the total). 
Angajarea în sectoarele culturale, 2009 (procente din total).
On the other hand, the highest values of employment in the field of culture were found in the Nordic countries. 
De cealaltă parte, cele mai ridicate valori de angajare în domeniul culturii se găseau în ţările nordice.
Another interesting result regarded a specificity of the cultural sectors, i.e. working from home or having more than one job at the same time. 
Un alt rezultat interesant a avut în vedere o specificitate a sectoarelor culturale, faptul de a lucra de acasă sau de a avea mai multe locuri de muncă simultan.
Thus, at European level, 26% of the people match this profile in the cultural field, as compared to the general employment situation. 
Astfel, la nivel european, 26% dintre oameni se potrivesc acestui profil în domeniul cultural, raportat la situaţia de angajare generală.
14 As regards the occupations themselves, there were recorded growths in the employment of writers and artists at European level, in nearly all the countries, as compared to the total employment level. 
14 În ceea ce priveşte ocupaţiile propriu-zise, la nivel european s-au înregistrat creşteri în aproximativ toate ţările în angajarea scriitorilor şi artiştilor, în comparaţie cu nivelul de angajare total.
From activities to occupations, occupational situations in the labour market / Delineation of the cultural field in the labour market 
De la activităţi la ocupaţii, situaţii ocupaţionale pe piaţa de muncă / Delimitarea domeniului cultural pe piaţa de muncă
The cultural field is based on artistic and creative activities. 
Domeniul cultural are la bază activităţi artistice şi creative.
At this moment it is important to remember that creativity is different from creation in that the latter is a function that activities might accomplish. 
În acest moment, este important de reţinut faptul că creativitatea se distinge de creaţie prin faptul că aceasta din urmă reprezintă o funcţie pe care activităţile ar putea să le îndeplinească.
But what does a cultural activity involve? 
Dar ce presupune o activitate culturală?
According to ESSnet-Culture (2012)16 and LEG-Culture17, „cultural activities are understood as any activity based on 
Conform ESSnet-Culture (2012)16 şi LEG-Culture17, „prin activităţi culturale se înţelege
17 From Leadership Group Culture - European pilot workgroup for cultural statistics in the period 1997-2004. 
17 De la Leadership Group Culture - Grup european pilot de lucru pe statistici culturale în perioada 1997-2004.
cultural values and/or artistic expressions. 
activităţi ce ce se bazează pe anumite valori culturale şi/sau exprimare artistică.
Cultural activities include market or non-market oriented activities, with or without a commercial meaning and carried out by any kind of organisation (individuals, businesses, groups, institutions, amateurs or professionals)." 
Activităţile culturale includ activităţi care pot să fie comerciale sau nu şi care pot fi întreprinse de orice tip de organizaţie (indivizi, afaceri, grupuri, instituţii, amatori sau profesionişti)."
18 Thus, cultural activities deal with a diversity of possibilities and situations that in the end make up the cultural field and shape its complexity and fluidity. 
18 Astfel, activităţile culturale marchează o diversitate de posibilităţi si situaţii ce ajung să compună domeniul cultural, ceea ce formează complexitatea si fluiditatea sa.
These categories of activities were identified and supplemented / refined within the ESSnet-Culture 2012 project. 
Aceste categorii de activităţi au fost identificate si completate / rafinate în cadrul proiectului ESSnet-Culture din 2012.
The ESSnet-Culture 2012 initiative was based on the activity of four Task Forces, out of which the activity of the third Task Force, regarding the employment in the cultural field, is relevant for this study. 
Iniţiativa ESSnet-Culture 2012 a avut la bază activitatea a patru Task Force-uri, dintre care relevantă pentru studiul de faţă este activitatea celui de-al treilea Task Force, despre angajarea în domeniul cultural.
The employment in the cultural field was defined as follows: „Cultural occupations include occupations involved in the creative and artistic economic cycle i.e. creation, production, dissemination and trade, preservation, education, management and regulation, as well as heritage collection and preservation. 
Aceasta a fost definită precum urmează: „Ocupaţiile culturale includ ocupaţii implicate în ciclurile economice şi artistice, i.e. de creaţie, producţie, diseminare şi comerţ, prezervare / protejare, educaţie, management şi reglementare, precum şi de colectare a patrimoniului şi prezervare.
These occupations involve tasks and duties undertaken: 
Aceste ocupaţii implică sarcini şi responsabilităţi ce urmăresc:
a) for the purpose of artistic expression (e.g. visual arts, performing arts, audiovisual arts etc.); 
a) Exprimarea artistică (de ex. artele vizuale, interpretative, arte audiovizuale etc.)
b) to generate, develop, preserve, reflect cultural meaning; 
b) Generarea, dezvoltarea, prezervarea şi reflectarea unei semnificaţii culturale
c) to create, produce or disseminate cultural goods and services, generally protected by copyright1'19 
c) Crearea, producerea sau diseminarea bunurilor şi serviciilor culturale, protejate în general de drepturi de autor / copyright."
„Workers with a cultural profession working in a cultural sector (e.g. an artist in an opera); 
„Angajaţi care au urmat o profesie culturală şi care lucrează într-un sector cultural (un artist într-o operă)
Workers having a cultural profession but working outside the cultural sector (e.g. a designer in car industry) 
Angajaţi care au urmat o profesie culturală, dar care nu lucrează într-un sector cultural (un designer în industria auto)
Thus, the vast and complex nature of the cultural field becomes visible, as do the possible difficulties related to the process of identifying the occupations that make up this field, from the viewpoint of the interdisciplinarity/applicability of specific abilities in a wide range of fields, as well as of the various employment situations that might occur. 
Astfel, caracterul vast si complex al domeniului cultural devine vizibil, asemenea posibilelor dificultăţi legate de procesul de identificare a ocupaţiilor care îl alcătuiesc, prin prisma interdisciplinarităţii / aplicabilităţii unor abilităţi specifice într-o gamă variată de domenii, dar si a diferitelor situaţii de angajare ce pot apărea.
These employment situations are completed, as we mentioned above, with cooperation situations and with the status of freelancer, which makes the measurement of this phenomenon's scope difficult. 
Acestor situaţii de angajare li se alătură, asa cum am menţionat anterior, situaţiile de colaborare si statutul de freelancer, ce constituite dificultăţi în măsurarea amplorii fenomenului.
Beyond the activities making up the occupations and their distribution on each sub-field of the cultural sectors, beyond the various labour-market generated employment and collaboration situations, it is important to also consider their evolution in time. 
Dincolo de activităţile ce compun ocupaţiile si distribuţia acestora pe fiecare subdomeniu al sectoarelor culturale si diferite situaţii de angajare, respectiv colaborare, generate pe piaţa de muncă, este important să avem în vedere evoluţia acestora de-a lungul timpului.
This was a goal of this study and it also represents a helpful undertaking for future forecasts related to the manner in which these sectors may evolve - starting from the needs of the employers in the first place. 
Acest lucru a constituit un obiectiv al studiului prezent si reprezintă, de asemenea, un demers ce va fi de ajutor în a face ulterior preconizări legate de felul în care acestea pot evolua - pornind în primul rând de la nevoile angajatorilor.
An approach aiming for the dynamic aspect of the occupations over the years also includes a classification of occupations in this respect, made by Olivia Crosby in Occupational Outlook Quarterly (2002). 
O abordare ce vizează aspectul dinamic al ocupaţiilor de-a lungul anilor include si o clasificare a ocupaţiilor în acest sens, realizată de Olivia Crosby în Occupational Outlook Quarterly (2002).
Thus, three categories are delineated: new occupations, emergent occupations and evolving occupations. 
Astfel, sunt delimitate trei categorii: ocupaţii noi, ocupaţii emergente si ocupaţii care evoluează.
New occupations occur when the organisations need their employees to do things which have never been done before. 
Ocupaţiile noi, în acest caz, apar atunci când organizaţiile au nevoie ca angajaţii lor să facă lucruri ce nu au mai fost făcute.
An example of defining new occupations refers to the occupations' classification system existing / used in the respective state; a new occupation involves „activities, abilities and knowledge so new, that they cannot be classified within the current system"21. 
Un exemplu de definiţie a unei ocupaţii noi face referire la sistemul de clasificare al ocupaţiilor existent / folosit în statul respectiv, prin faptul că o ocupaţie nouă presupune „activităţi, abilităţi şi cunoştinţe atât de noi încât nu pot fi clasificate în sistemul actual"21.
Therefore, the changes in the dynamics of occupations within the labour market start from a need to which the employer tries to respond, and his response / solving manner depends on several contextual factors. 
Aşadar, schimbările în ceea ce priveşte dinamica ocupaţiilor în piaţa muncii pornesc de la o nevoie la care angajatorul încearcă să răspundă, iar răspunsul acestuia / modul de soluţionare depinde de mai mulţi factori contextuali.
The situation of the need to 
Situaţia nevoii de îndeplinire a unor noi sarcini poate fi soluţionată diferit - noile
Creative Industries Journal, 1(1), 7-30, 
Creative Industries Journal, 1(1), 7-30, p. 11.
accomplish new tasks can be solved in various ways; the new tasks can be framed within the current responsibilities (job description) of the employee, but when these responsibilities have a high degree of difficulty or differ from the employee's education / training to a great extent, a new specialisation is born - and even a new occupation. 
sarcini pot fi încadrate în responsabilităţile (fisa postului) actuale ale angajatului, însă atunci când aceste responsabilităţi au un grad ridicat de dificultate sau diferă într-o mare măsură de pregătirea / formarea angajatului, o nouă specialitate ia naştere, si chiar o nouă ocupaţie.
It is important to remember that these new activities, skills and knowledge do not occur overnight, but they are the result of combinations of factors and influences, which set in over a very long period and may thus constitute a visible change. 
Este important de reţinut că aceste activităţi, abilităţi şi cunoştinţe noi nu apar peste noapte, ci sunt rezultatul unor combinaţii de factori şi influenţe, ce de-a lungul unei perioade mai lungi de timp se sedimentează şi pot constitui astfel o schimbare vizibilă.
Olivia Crosby (2002) identified a number of factors that determine and encourage / perpetuate the steady evolution of occupations within the labour market. 
Olivia Crosby (2002) a identificat un număr de factori ce determină şi încurajează / perpetuează evoluţia constantă a ocupaţiilor pe piaţa de muncă.
These factors are not universally applicable, they are only the most frequent. 
Aceşti factori nu au un caracter universal aplicabil, ci sunt cei întâlniţi cel mai frecvent.
Firstly, new technologies are considered, which require a permanent update of the abilities involved in their use. 
În primul rând este vorba de noile tehnologii, ce necesită o constantă actualizare a abilităţilor necesare folosirii lor.
Secondly, we are talking about the changes in legislation or the various regulations regarding the workplace or business practices, which may have a major impact on the manner in which private or public organisations operate. 
În al doilea rând, este vorba de schimbările legislative sau diferite reglementări cu privire la locul de muncă sau practici în afaceri, care pot avea un impact major asupra modului în care funcţionează organizaţiile din sectorul public sau privat.
Another possible factor that generates new occupations and specialisations is related to the demographic changes among the population (we are referring here to influences due to immigration, population ageing, education level). 
Un alt posibil factor ce generează noi ocupaţii şi specializări este legat de schimbările demografice în rândul populaţiei (aici ne referim la influenţe datorate imigraţiei, îmbătrânirii populaţiei, nivelul educaţiei).
These factors represent only a few of the possible ones and they do not even guarantee the occurrence of occupations. 
Aceşti factori reprezintă numai câţiva dintre cei posibili şi nici nu garantează apariţia ocupaţiilor.
Emergent occupations were defined as unidentified occupations in the occupations classification system of 198023 in a study on the identification of emergent and evolving occupations in the United States of America, made by the Texas Office for Career Development Resources. 
Ocupaţiile emergente au fost definite drept ocupaţiile neidentificate în sistemul de clasificare al ocupaţiilor din 198023 într-un studiu de identificare a ocupaţiilor emergente şi care evoluează în Statele Unite ale Americii, realizat de biroul de Resurse de Dezvoltare în Carieră din Texas.
Thus, the national occupations classification systems prove to be useful, particularly in a first stage of identifying occupations with an outdated activity standard or occupations that are totally absent. 
Astfel, sistemele naţionale de clasificare a ocupaţiilor se dovedesc a fi folositoare, mai ales într-un prim pas, de identificare a unor ocupaţii cu un standard de activitate ieşit din actualitate sau care lipsesc cu desăvârşire.
23 Original name, Standard Occupational Classification System. 
A treia categorie de ocupaţii identificată, ocupaţiile care evoluează, se referă la cele care apar în sistemul de
When we speak about skills and knowledge, we implicitly speak about the ongoing learning or training25, too. 
Atunci când vorbim despre abilităţi şi cunoştinţe, vorbim implicit şi despre procesul de training sau despre învăţare continuă.
The expertise of an employee may be acquired by means of studying or experience, his and her skills are based on this expertise, and the employee has the possibility to apply these skills at his / her job. 
25 Cunoştinţele pe care un angajat le deţine pot fi obţinute prin studiu sau experienţă, iar abilităţile se bazează pe aceste cunoştinţe, pe care angajatul are posibilitatea să le aplice la locul de muncă.
26 The ongoing learning and training may include both an official / formal and an informal learning process. 
26 Trainingul şi învăţarea continuă pot include atât un proces de învăţare sau formare oficial sau formal, cât şi unul informal.
When we balance the knowledge and skills of an individual and his/her occupational profile, which they must match (the needs of the organisation), mismatching cases occur many times. 
Atunci când punem în balanţă cunoştinţele, respectiv abilităţile unui individ cu profilul ocupaţional în care acesta trebuie să se încadreze (nevoile organizaţiei), apar de multe ori cazuri de neconcordanţă.
These mismatches27 refer to the lack of abilities or their rarity28, as well as to the situation wherein the qualifications exceed the demands of the market. 
27 Aceste nepotriviri se referă la lipsa abilităţilor sau la raritatea acestora28, precum şi la situaţia în care calificările depăşesc cerinţele pieţei.
The identification of these cases is important, as it may lead to the identification of problems or obstacles which the creative sectors face, including the administrative or legal hindrances. 
Identificarea acestor cazuri este importantă, întrucât poate duce la identificarea unor probleme sau obstacole cu care sectoarele creative se confruntă, inclusiv cele de ordin administrativ sau legal.
Problems may occur, for example, at the level of higher education, training, development or specialisation courses; thus, the education or training play an essential role in the labour market configuration. 
Probleme pot apărea, de exemplu, la nivelul studiilor universitare, cursurilor de formare, perfecţionare sau specializare - educaţia sau formarea joacă astfel un rol esenţial în configurarea pieţei de muncă.
As far as skills are concerned, the European Centre for the Development of Vocational Training (2010) identified four matching and mismatching situations, respectively, in relation to the education level. 
Centrul European pentru Dezvoltarea Formării Vocaţionale (2010) a identificat patru situaţii de concordanţă, respectiv neconcordanţă în rândul abilităţilor, în raport cu nivelul de educaţie.
Thus, we can find: 
24 Crosby, Olivia (2002).
24 Crosby, Olivia (2002). 
"New and emerging occupations."
25 Lifelong Learning (2007-2013) is also a project developed by the European Commission, offering education and training opportunities, for persons of any age 
25 Lifelong Learning (2007-2013) reprezintă de asemenea un program / proiect derulat de Comisia Europeană ce oferă oportunităţi de educare şi formare pentru persoane aflate în orice etapă a vieţii.
John Wiley & Sons 
27 Termenul original este de mismatching.
a) „matched education and matched skills; 
b) Educaţie superioară nevoilor, dar concordanţă în rândul abilităţilor;
b) overeducation, but skill matching;; 
c) Concordanţă în rândul educaţiei, dar abilităţi peste nivelul cerut;
c) matched education, but overskilling; 
d) Educaţie superioară nevoilor si abilităţi peste nivelul cerut."
Furthermore, the persons who wish to work in a sector where the demands have increased will have to adapt themselves, and at this point the training and education institutions play a very important role. 
Mai departe, persoanele care îşi doresc să lucreze într-un sector în care cerinţele au crescut vor fi nevoite să se adapteze, moment în care instituţiile de formare şi învăţământ joacă un rol foarte important.
But it is possible that the reality of the labour market change in a much too fast pace to allow the update of the existing training and specialisation opportunities. 
Însă este posibil ca realitatea de pe piaţa muncii să se schimbe într-un ritm mult prea alert pentru a putea permite actualizarea oportunităţilor de formare şi specializare existente.