natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For the most part, the leaders of the public cultural institutions that responded to the questionnaire are people with extensive work experience within the organization they belong to. 
În cea mai mare parte, conducătorii instituţiilor publice de cultură care au răspuns la chestionar sunt persoane cu îndelungată experienţă de lucru la nivelul organizaţiei din care fac parte.
Nearly 70% of the respondents have a length of service in their institutions of over 10 years (see Table 1). 
Aproape 70% dintre respondenţi au o experienţă de lucru în cadrul instituţiei de peste 10 ani (a se vedea Tabelul 2).
People with a work history of less than 10 years with the institution they lead account for a little over 31% of the cases. 
Persoanele cu o istorie mai mică de 10 ani la nivelul instituţiei pe care o conduc se regăsesc în puţin peste 31% dintre cazuri.
Experience within the institution 
Experienţa în cadrul instituţiei
The following categories, as a percentage, are those of the "young" managers or directors, who have been in this position for three years (15% of the managers and 16% of the executives) or for one year (15% of the managers and 14% of the executives). 
Următoarele categorii, ca pondere, sunt cele ale managerilor sau directorilor „tineri", care ocupă această funcţie de 3 ani (15% dintre manageri şi 16% dintre directori) sau un an (15% dintre manageri şi 14% dintre directori).
We may notice a better numerical representation of men versus women in the manager or director positions within the public cultural institutions, with a ratio of almost 2:1 (Chart 1). 
Se observă o mai bună reprezentare numerică a bărbaţilor în posturile de manager sau director de instituţii publice de cultură, cu un raport de aproape 2:1 (Graficul 1).
Most respondents, 49%, have completed postgraduate studies. 
Cei mai mulţi dintre respondenţi, 49%, au absolvit studii postuniversitare.
Respondents with a bachelor's degree and respondents with a master's degree account for relatively similar percentages, (22%) and (20%), respectively - see Chart 2. 
În procente cu valori relativ apropiate se află persoane cu studii de licenţă (22%) şi master (20%) - vezi Graficul 2.
12 Main outcomes of the survey 
Tabelul 4.
Table 4. 
Graficul 2.
As we said before, the questionnaire for the identification of training needs in the cultural industry was sent to four types of institutions: county directorates for culture, museums, libraries and performing arts institutions. 
Instituţiile care funcţionează de o perioadă cuprinsă între 16 si 25 de ani reprezintă 9% din eşantion, iar cele cu o vechime cuprinsă între 11 şi 15 ani însumează 5% dintre cazuri.
Human Resources: number of full time and part time employees 
Resurse umane: numărul de angajaţi şi colaboratori
Most cultural institutions (45%) have between 11 and 50 employees (full-timers or part-timers), while 12% have more than 100 employees. 
Cele mai multe instituţii de cultură (45%) au între 11 şi 50 de angajaţi (cu normă întreagă sau cu jumătate de normă), pe când 12% au peste 100 de angajaţi.
A significant percentage (23%) is held by small-size institutions, which have less than 10 employees, followed in a descending order by the institutions with a number of employees ranging between 51 and 100 (18%) - see Chart 3. 
Un procent important (23%) îl deţin instituţiile mici, care au sub 10 angajaţi, urmat în ordine descrescătoare de instituţiile cu un număr de angajaţi cuprins între 51 şi 100 (18%) - a se vedea Graficul 3.
As for collaborators or project-based employees (see Chart 4), the percentages are very similar to those related to the employed staff. 
În ceea ce priveşte situaţia colaboratorilor sau a angajaţilor pe bază de proiect (Graficul 4), procentele sunt foarte asemănătoare cu cele din cazul angajaţilor.
The Human resources in the institutions included in the survey: employed [How many (full-time or part-time) employees does the institution you represent have?] 
Resurse umane în instituţiile incluse în studiu: angajaţi [Câţi angajaţi (cu normă întreagă sau jumătate de normă) are instituţia pe care o reprezentaţi?]
Between 11 and 50 employees 
Peste 100 de Non răspuns
The human resources within the institutions included in the survey: collaborators [How many project-based collaborators or employees does the institution you represent have?] 
Resurse umane în instituţiile incluse în studiu: colaboratori [Câţi colaboratori sau angajaţi pe bază de proiect are instituţia pe care o reprezentaţi?]
over 60 years old (0.8%). 
peste 60 de ani (1%).
The young workforce is rather found among collaborators (33% of collaborators are between 18 and 35 years old, compared to the employed personnel, where the share of young people stands at a mere 8%). 
Resursa umană tânără este de găsit mai degrabă în cazul colaboratorilor (33% dintre colaboratori au între 18 şi 35 de ani, prin comparaţie cu categoria de angajaţi, unde ponderea acestora este de 8%).
The Personnel of the institutions included in the survey by age groups 
Personalul instituţiilor incluse în studiu: grupe de vârstă
4.2 Staff training in public cultural institutions 
4.2 Formarea profesională în instituţiile publice de cultură
This chapter depicts the situation of staff training across public cultural institutions. 
Acest capitol prezintă o radiografie a situaţiei formării profesionale în instituţiile publice de cultură.
The data analyzed reveal the degree of importance the managers of these institutions are placing on staff training, the training practices they employed in the past two years within the institutions they represent and the general reasons why they think the employees of their institutions do not participate in training programs. 
Datele analizate oferă o imagine despre importanţa pe care managerii instituţiilor o atribuie formării profesionale, ce practici de formare profesională au existat în ultimii doi ani în cadrul instituţiilor pe care le reprezintă şi care sunt în general motivele pentru care angajaţii instituţiilor nu participă la cursuri de formare profesională.
This chapter also includes data about employees' knowledge of the training packages they may benefit from or the courses they may attend. 
De asemenea, secţiunea prezintă şi date despre informarea angajaţilor în legătură cu pachetele de cursuri care le sunt adresate sau la care pot participa.
Regarding the relationship with providers of training services, this chapter contains information about their selection according to specific needs and the resources of the institution. 
În ceea ce priveşte relaţia cu furnizorii de cursuri de formare, în cadrul secţiunii există şi informaţii despre cum sunt selectaţi aceştia în funcţie de nevoile specifice şi resursele disponibile din instituţie.
As for the employees of the institutions, who participate in training courses, this section provides information about the criteria the managers apply in selecting the trainees, the means the managers use to stimulate staff participation to training and the benefits gained from the training programs by the institution, on the one hand, and by the trainees, on the other hand. 
În raport cu angajaţii instituţiilor care participă la cursuri, secţiunea furnizează informaţii despre criteriile pe care managerii le folosesc pentru selecţia acestora, ce tehnici folosesc pentru a-i motiva, dar şi ce beneficii aduce formarea profesională pe de-o parte la nivelul instituţiei, iar pe de altă parte la nivelul angajatului care participă la curs.
14 Main outcomes of the survey 
Importanţa atribuită la nivel managerial formării profesionale
A comparative analysis of the types of institutions participating in the survey reveals that continuous training of employees is regarded as very important by museums and entertainment institutions. 
Comparând toate tipurile de instituţii care au intrat în studiu, formarea profesională continuă pentru angajaţi este apreciată ca fiind foarte importantă în muzee şi în instituţiile de spectacol.
The importance placed by management on staff training 
Importanţa atribuită la nivel managerial formării profesionale [Cât de importantă consideraţi că este formarea profesională continuă a angajaţilor?]
At the oposite side (2%) are the institutions that stated that they had between 41 and 50 employees who attended training courses. 
La polul opus, cu o valoare de 2%, sunt instituţiile din cadrul cărora un număr cuprins între 41 şi 50 de angajaţi au luat parte la cursuri de formare.
Institutions where the number of employees who attended training courses exceeded 50 employees account for 3% of the total number of institutions concerned. 
Instituţiile la care numărul de angajaţi care au participat la cursuri depăşeşte valoarea de 50 reprezintă 3% din total.
A pretty large percentage is represented by the institutions where no employees participated in training in the last two years (15%). 
Într-un procent destul de mare se află instituţiile în cadrul cărora niciun angajat nu a participat la formarea profesională în ultimii doi ani (15%).
Regarding the training of collaborators, the majority of managers (66%) stated that no collaborator participated in any training courses in the last two years. 
În ceea ce priveşte situaţia colaboratorilor, cei mai mulţi dintre manageri (66%) au declarat că niciun colaborator nu a participat la cursuri de formare profesională în ultimii doi ani.
In the case of 10% of institutions, between 1 and 5 collaborators attended such courses and 1% said they had more than five collaborators who participated in in-house training courses. 
În cazul a 10% dintre instituţii, între 1 şi 5 colaboratori au luat parte la astfel de cursuri, iar 1% au declarat că au peste 5 colaboratori care au fost formaţi din punct de vedere profesional în cadrul instituţiei.
The importance placed by management on staff training by age of institution (results are expressed as absolute values) 
Importanţa atribuită formării profesionale în funcţie de tipul de instituţie (rezultate exprimate în valori absolute) [Cât de importantă consideraţi că este formarea profesională continuă a angajaţilor?]
Main outcomes of the survey 15 
0 Mai puţin importantă Importantă ^ Foarte importantă Non răspuns
Chart 8. 
între 18 şi 34 de ani
The number of employees who participated in training courses in the last two years 
între 50 şi 64 de ani 65 de ani şi peste
Chart 9. 
Graficul 8.
16 Main outcomes of the survey 
Intre 21 şi 30 angajaţi
The reasons why employees did not participate in training courses 
Motivele pentru care angajaţii instituţiei nu au participat la cursuri de formare
Lack of market supply of training/improvement courses 
Lipsa ofertei de cursuri de formare / perfecţionare de pe piaţă
No need for training courses 
Nu a fost nevoie de cursuri de formare
Table 8. 
Motive pentru neparticiparea angajaţilor la
in participating in training courses 
Nu a fost nevoie de
Only six county directorates said that lack of financial resources was the reason for non-participation in training courses. 
Doar 6 direcţii judeţene au menţionat că lipsa resurselor financiare este un motiv de a nu participa la cursuri de formare.
Lack of interest from the part of the employees was the reason reported by 5 entertainment institutions, while the lack of training supply in the market was invoked by seven libraries. 
Lipsa interesului din partea angajaţilor se regăseşte la 5 instituţii de spectacol, iar lipsa ofertei de cursuri de formare de pe piaţă reprezintă motiv pentru 7 biblioteci.
Managers' knowledge of the laws governing staff training 
Informarea managerilor cu privire la legislaţia ce reglementează formarea profesională
Most respondents (85%) in the survey know that their institution is required by law to provide vocational training to their employees, while a significant percentage of almost 14% of the executives or managers included in the survey are not aware of this obligation. 
Cei mai mulţi dintre respondenţii studiului (85%) cunosc faptul că instituţia este obligată prin lege să asigure cursuri de formare profesională angajaţilor acesteia, dar un procent important de aproape 14% dintre directori sau manageri nu sunt informaţi cu privire la această reglementare.
The criteria for selection of providers of training courses 
Criteriile de selecţie a furnizorilor de cursuri de formare
The most experienced provider of training courses on the market 
Experienţa cea mai ridicată a furnizorului de cursuri de formare de pe piaţă
Reputation of the provider of training services and its previous relationships with the institution 
Reputaţia furnizorului de cursuri şi relaţia anterioară cu acesta
The number of employees to participate in the training courses 
Numărul de angajaţi care urmează să participe la cursurile de formare
In the case of county directorates when it comes to selecting a training provider, the most important criterion reported is the provider's reputation and the way the county divisions interacted with the provider during previous collaborations. 
În cazul direcţiilor judeţene, când vine vorba de selectarea furnizorului de cursuri de formare, cel mai important criteriu pe care îl urmăresc este acela al reputaţiei acestuia si modul în care au relaţionat în colaborările anterioare.
The next criterion is the provider's experience (providers with the longest experience in the market enjoy the highest rating), followed by the training venue. 
Următorul criteriu îl constituie experienţa (furnizorii care au cea mai mare vechime pe piaţă fiind mai bine cotaţi), urmat apoi de cel al localităţii de desfăşurare.
The least important criterion is the price (see Figure 1). 
Cel mai puţin important criteriu este preţul (vezi Figura 1).
The top criteria applied when selecting training providers (County Directorates)24 
Topul criteriilor de selecţie a furnizorilor de cursuri de formare (Direcţii judeţene)24 Cel mai important
Training provider's reputation and previous work relationship with it 
Reputaţia furnizorului de cursuri şi relaţia anterioară cu acesta
The most experienced provider in training courses on the market 
Experienţa cea mai ridicată a furnizorului de cursuri de formare de pe piaţă
Number of employees to attend training courses 
Numărul de angajaţi care urmează să participe la cursurile de formare
The lowest price offer on the training service market (or other facilities, e.g. discounts) 
Preţul cel mai mic de pe piaţă (sau orice alte beneficii, de exemplu reduceri)
In the case of the museums covered by the survey, the two most important criteria for recruiting the provider of training courses are the provider's reputation, the museum's previous relationship with the provider and the most experienced provider of training packages. 
Pentru instituţiile muzeale, cele mai importante două criterii de selecţie pentru furnizorul de cursuri de formare sunt: reputaţia furnizorului de cursuri, relaţia anterioară cu acesta şi experienţa cea mai ridicată a furnizorului de pachete de cursuri de formare.
Price and training venue matter least in the selection process (see Figure 2). 
Preţul şi localitatea desfăşurării cursurilor contează cel mai puţin în procesul de selecţie (vezi Figura 2).
24 The least important criterion is at the bottom and the most important criterion is in the top 
24 Criteriul cel mai puţin important este poziţionat la baza piramidei, iar cel mai important în vârf.
The top criteria applied when selecting training providers (Museums) 
Topul criteriilor de selecţie a furnizorilor de cursuri de formare (Muzee)
The libraries indicate as the most important criterion used by their managers in selecting the provider of training packages the provider's expertise, followed by the provider's good reputation and the library's previous relationship with the provider. 
In ceea ce priveşte bibliotecile, criteriul cel mai important după care managerii au declarat că selectează furnizorul pachetelor de cursuri este cel al experienţei cele mai ridicate, urmat de reputaţia acestuia şi relaţionarea anterioară.
The least important criteria are the place of training and the number of employees that are to participate in training (Figure 3). 
Cele mai puţin importante criterii sunt localitatea de desfăşurare a cursurilor şi numărul de angajaţi care urmează să participe la formare (Figura 3).
The most experienced and the best reputed provider of training services are reported as the two major selection criteria by entertainment institutions. 
Experienţa cea mai ridicată a furnizorului de cursuri de formare şi reputaţia acestuia sunt două criterii de selecţie de mare importanţă pentru instituţiile de spectacol.
The top criteria applied when selecting training providers (Entertainment Institutions) 
orientaţi pe nevoile si necesitatea instituţiei decât pe nevoile sau dorinţele angajaţilor din instituţie.
Selection of Employees to Participate in Training Courses 
Selecţia angajaţilor pentru participarea la cursuri
Newly identified training needs stand for the key criterion based on which employees within the institution are attending training courses (97%), followed by the employee performance evaluation (63%). 
Cerinţele noi care apar în cadrul instituţiei reprezintă cel mai important criteriu pentru care angajaţii unei instituţii participă la cursurile de formare profesională (97%), urmat de procesul de evaluare făcută angajaţilor (63%).
The employee's length of services within the institution (28%) and the position occupied in the institution's chain of command (17%) are not regarded as utterly important criteria for selecting participants in training courses. 
Vechimea angajaţilor în instituţie (28%) si poziţia ierarhică (17%) nu reprezintă criterii foarte importante de selecţie pentru a participa la cursuri de formare profesională.
Criteria for selection of employees participating in training courses 
Criteriile de selecţie pentru angajaţii care au participat la cursuri
Newly identified training within the institution 
Apariţia unor cerinţe noi pentru instituţie
Length of service within the institution 
Poziţia ierarhică în cadrul instituţiei
Criteria for selecting employees to participate in training courses 
Managerii şi directorii sunt mai degrabă
I. Newly identified training needs within the 
Tabelul 11.
I. Newly identified training needs 
Criterii de selecţie a angajaţilor pentru participarea la cursuri
I. Newly identified training needs 
II. Aspiraţiile şi dorinţele angajatului
I. Newly identified training needs 
IV. Poziţia ierarhică în cadrul instituţiei
IV. Length of service in the 
IV. Vechimea în cadrul instituţiei
IV. Employee's length of service in the institution 
IV. Vechimea în cadrul instituţiei
IV. Position occupied in the institution's chain 
IV. Poziţia ierarhică în cadrul instituţiei
V. Length of service in the 
V. Vechimea în cadrul instituţiei
V. Position occupied in the institution's chain 
V. Poziţia ierarhică în cadrul instituţiei
IV. Employee's length of service in the institution 
V. Vechimea în cadrul instituţiei
Methods to motivate employees to participate in training courses 
Motivarea angajaţilor în vederea participării la cursuri
Most of the representatives of the institutions (68%) covered by the survey said they motivated their employees to attend training classes by paying the training fees. 
Cei mai mulţi dintre reprezentanţii instituţiilor (68%) au declarat că îşi motivează angajaţii să participe la cursuri prin asigurarea costurilor.
The methods to motivate employees' to participate in training courses 
Motivarea angajaţilor în vederea participării la cursuri
Give employees the chance to move up on the hierarchical ladder 
Posibilitatea de a ocupa o altă poziţie în ierarhia instituţiei
The benefits of the training courses for the institution and the employees 
Beneficiile cursurilor de formare la nivel instituţional si individual
The benefits of training courses at institutional and individual level 
Cursurile de perfecţionare întăresc eficienţa muncii în echipă
To what extent do you agree with 
Cursurile de perfecţionare cresc motivaţia angajaţilor la locul de
Training courses enhance institutional performance 
Informarea angajaţilor despre ofertele de cursuri
The most frequently used information channel across the institution is searching the internet (76%), followed by catalogs / presentation brochures and training offers (67%). 
Canalul de informare cel mai des folosit în cadrul instituţiei este căutarea pe internet (76%), urmat de cataloagele / pliantele de prezentare si ofertele de cursuri (67%).
Online subscription and newsletters from vocational training providers are the preferred information means by only 41% of the institutions included in this study. 
Abonamentul online si newsletterurile de la furnizorii de cursuri de formare profesională sunt preferate de doar 41% dintre instituţiile care au participat la acest studiu.
The information channels used to identify training offers 
Canalele de informare folosite pentru identificarea ofertelor de formare
Catalogs / presentation leaflets and training offers 67% 
Canale de informare (răspuns multiplu)
Online subscription and newsletter from providers of training courses 41% 
Cataloage / pliante de prezentare şi oferte de cursuri 67%
4.3 Training needs in public cultural institutions 
Abonament online şi newsletter la furnizorii de cursuri de formare 41% Prin telefon 24%
This way, we try to identify the exact areas of activity requiring training courses, the target group (i.e. the group of employees needing training categories and number of employees requiring training within the institution) and the best form (in the manager's opinion) of training course (number of hours, location). 
Urmărim astfel să identificăm domeniile de activitate care necesită formare profesională, să avem o imagine de ansamblu asupra grupului ţintă (cine are nevoie de formare categorii de angajaţi, câţi angajaţi au nevoie de formare în cadrul unei instituţii), care este (din perspectiva unui manager) forma cea mai bună pentru un curs de formare (număr de ore, locaţie).
Areas of activity requiring training courses 
Domeniile de activitate care necesită formare profesională
Data contained by this section of the study refer to areas of activity that require training courses and the courses the staff of the public institutions need to participate in. 
Datele din această secţiune a studiului fac referire la domeniile de activitate care necesită formare profesională, precum si la cursurile pe care angajaţii instituţiilor publice au nevoie să le urmeze.
Following the examination of the survey results, it came out that museums require that their employees attend training courses in cultural heritage management (73%); in particular, museums need museum curators, general curators, specialists in museum education (pedagogy), conservators, restorers, specialists in heritage protection, collection and archive recording and processing, cultural property evaluators, custodial managers. 
În urma analizei datelor, a rezultat că muzeele au nevoie de angajaţi care să participe la cursuri dedicate patrimoniului cultural (73%), mai exact muzeele au nevoie de muzeografi, curatori, specialişti în educaţie (pedagogie) muzeală, conservatori, restauratori, specialisti în protejarea patrimoniului, evidenţa si prelucrarea colecţiilor si arhivelor, evaluatori bunuri culturale, gestionari custozi.
The areas of activity requiring training courses (free answer) [What areas within the scope of your institution would require training, in your opinion?] 
Managerii instituţiilor de spectacol se confruntă cu lipsa Graficul 11.
Managers of the performing art institutions mentioned they are experiencing a shortage of workers with specialist skills in performing arts (55%). 
Domeniile de activitate care necesită formare profesională (răspuns liber) [Ce domenii de activitate din instituţia dvs. consideraţi că ar necesita formare profesională?]
Librarianship courses (18%) and IT (12%) are also very important for employees of any institution. 
Cursurile pentru biblioteconomie (18%) si IT (12%) sunt, de asemenea, foarte importante pentru angajaţii din instituţii.