natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The institution is perceived by the beneficiaries as a space offering more than the possibility to get in contact with the course packages or with the events it hosts.
Instituţia este percepută de către beneficiari ca fiind un spaţiu care oferă mai mult decât posibilitatea de a lua contact cu pachetele de cursuri sau cu evenimentele pe care le găzduieşte.
In this respect, according to the results obtained from the focus group, we identified a series of different roles of the institution, besides those assumed through its mission and objectives:
În acest sens, conform rezultatelor obţinute în urma focus grupului, am identificat o serie de alte roluri pe care instituţia le îndeplineşte, în afara celor asumate prin misiunea şi obiectivele sale:
&gt; Facilitating environment for seniors
&gt; Mediu formator de opinii
&gt; Substitute environment for the lack of formal artistic education in the city
&gt; Mediu suplinitor pentru cei interesaţi să înceapă o carieră în domeniul artistic (dincolo de educaţia non-formală)
The lack of formal artistic education alternative (the lack of specialised institutions in Tg. Jiu) for those who want to access an artistic career makes the institution a substitute entity, perceived differently from its main purpose, i.e. that of providing an alternative to the formal education and training system.
Lipsa unei alternative privind educaţia formală (lipsa instituţiilor de profil din oraşul Tg. Jiu) pentru cei care îşi doresc să acceseze o carieră în domeniul artistic determină instituţia să devină şi o entitate suplinitoare şi percepută diferit de scopul său principal, adică acela de a furniza o alternativă la sistemul formal de educaţie şi formare.
From the viewpoint of its position, the institution is perceived (both by beneficiaries and non-beneficiaries) as rather being an entity providing training or couching for the local artists who either want to be or are already active in the labour market.
Din punctul de vedere al poziţionării, instituţia este percepută (atât de beneficiari, cât şi de non-beneficiari) ca fiind mai degrabă o entitate ce oferă formare sau instruire pentru artiştii locali care fie îşi doresc să activeze pe piaţa muncii, fie o fac deja.
6.2 Level of satisfaction with the People's Art School
6.2 Nivelul de satisfacţie în raport cu Şcoala Populară de Artă
Most of the respondents stated they were very satisfied with the courses or events provided by the People's Art School and would recommend the School's events or offers in the future.
Majoritatea respondenţilor au declarat că sunt foarte mulţumiţi de cursurile şi evenimentele pe care le oferă Şcoala Populară de Artă şi ar recomanda şi pe viitor evenimentele sau ofertele de cursuri ale Şcolii.
The main weak points identified following the discussion with the participants in the focus group were related to visibility, communication and promotion in the public space.
Principalele puncte slabe identificate în urma discuţiei cu participanţii la focus grup au fost legate de vizibilitatea, comunicarea şi promovarea în spaţiul public.
Communication and the manner in which it is made were mentioned as being in need for future improvements, both with a view to attract a new segment of beneficiaries, and to maintain the existing one.
Comunicarea şi modul în care aceasta este realizată a fost menţionată ca având nevoie de îmbunătăţiri pe viitor, atât pentru atragerea unui segment nou de beneficiari, cât şi pentru cel deja existent.
Some respondents recommended the set-up of partnerships between the School and other (formal) education institutions (schools, high schools) with the purpose to attract more youth or persons interested in courses.
O parte dintre respondenţi au recomandat stabilirea unor parteneriate între Şcoală şi alte instituţii de educaţie formală (şcoli, licee) pentru a atrage mai mulţi tineri sau persoane interesate de cursuri.
Some respondents stated that a cooperation with the city's cultural NGOs would be beneficial, too.
O parte dintre respondenţi au declarat că ar fi propice şi o colaborare cu ONG-urile culturale din oraş.
For the adult category, the School's cooperation with private companies or organisations was proposed, which could provide access to persons that might be interested to learn more about the People's Art School.
Pentru categoria adulţilor a fost propusă colaborarea Şcolii cu companii sau organizaţii private, care ar putea oferi acces către persoanele care ar fi interesate să afle mai multe despre Şcoala Populară de Artă.
Participants' interaction with the People's Art School's services 61
Interacţiunea participanţilor cu serviciile Şcolii Populare de Artă 61
„The School should be present in schools more.
„Şcoala ar trebui să se ducă mai mult în scoli.
It must make itself more widely known.
Trebuie să se facă cunoscută mai mult.
It should be more visible, it should go to schools and promote itself, because the School is not after potential... and, in particular, it is necessary that institutions cooperate.
Ar trebui să fie mai vizibilă Si să se ducă în scoli si să se promoveze, pentru că Şcoala nu se duce după potenţiali... si trebuie, mai ales, o conlucrare între instituţii.
There you can make yourself known.
Acolo te poţi face cunoscut.
Institutions like schools and the People's Art School should cooperate.
Instituţii precum cele şcolare si Şcoala Populară de Artă trebuie să conlucreze.
When I was a child, the People's Art School came for us to our school, when I was a pupil."
Când eram copil, a venit Şcoala după noi la scoală, când eram elev."
Furthermore, almost all respondents pointed out that the School should also highlight the practical aspect of these courses in the communication of its offers.
De asemenea, aproape toţi respondenţii au punctat faptul că Şcoala ar putea să mizeze în comunicarea ofertelor sale si pe aspectul practic al acestor cursuri.
"The School should go down among the youth and come closer to them, it should also consider the commercial aspect a little.
„Şcoala ar trebui să coboare între tineri si să vină mai aproape de ei si puţin ar trebui să ţină cont si de aspectul comercial.
Cause you can learn how to sew and then you can open a small workshop or a small business.
Că poţi să înveţi să cosi si apoi poţi să îţi faci un mic atelier sau o mică afacere.
Some marketing stuff would also be necessary..."
Ar trebui si
Besides the need for a more intense and well-structured promotion, a part of the respondents who had contact with the People's Art School stated there was a need to improve the communication or information materials that the School provides to its beneficiaries (flyers, posters etc.).
În afară de nevoia de promovare mai intensă si mai bine structurată, o parte dintre respondenţii care au luat contact cu Şcoala Populară au declarat că este nevoie si de o îmbunătăţire a materialelor de comunicare sau informare pe care Şcoala le pune la dispoziţia beneficiarilor (pliantele, afişele etc.).
The most common issue was that the information materials are very visually-crowded and sometimes hard to read, even in electronic format.
Cel mai des a fost invocat faptul că materialele de informare sunt foarte aglomerate din punct de vedere vizual şi sunt, uneori, greu de citit, chiar şi în format electronic.
Among the non-beneficiaries, the most proposed and recommended aspect was a more intense and efficient communication in the online environment.
Din rândul non-beneficiarilor, cel mai des a fost propusă şi recomandată o comunicare mai intensă şi mai eficientă în mediul online.
From social networks to a very active online community, the non-beneficiaries' recommendations mainly came from the viewpoint that the School had very little online promotion and visibility.
De la reţele de socializare şi până la o comunitate online foarte activă, recomandările non-beneficiarilor au venit mai degrabă prin prisma faptului că Şcoala are foarte puţină promovare şi vizibilitate în mediul online.
We would prefer it that way for the youth - it is much easier like that..."
Am prefera asa pentru tineri - e mult mai usor asa..."
6.3 What would the People's Art School's beneficiaries and non-beneficiaries like to attend in the future?
6.3 La ce si-ar dori să participe pe viitor beneficiarii si non-beneficiarii Şcolii Populare de Artă?
Both the School's beneficiaries and non-beneficiaries mentioned a series of courses that they would like to attend in the future.
Atât beneficiarii, cât şi non-beneficiarii Şcolii au menţionat o serie de cursuri pe care şi-ar dori să le urmeze pe viitor.
Of the performing arts category, the ballet for youth and children was the most often mentioned.
Din categoria artelor spectacolului, baletul pentru tineri şi copii a fost menţionat cel mai des.
The participants aged above 40 expressed their expectations related to performing arts courses (dance, ballet) in particular.
Participanţii din categoria de vârstă de peste 40 de ani şi-au exprimat aşteptări în special legate de cursuri din domeniul artelor spectacolului (dans, balet).
For the youth category, the most attractive courses are in the field of visual arts and new technologies, alongside with musical instruments courses.
Pentru categoria tinerilor, cele mai atractive cursuri sunt din zona artelor vizuale şi a noilor tehnologii, alături de cursuri de instrumente muzicale.
The youth also mentioned they would like to attend courses in digital photography, digital graphics and design, fashion design or interior design.
Tinerii au menţionat că îşi doresc să participe la cursuri de fotografie digitală, grafică şi design digital, design vestimentar sau design interior.
For the courses in the category of traditional crafts (weaving, sewing), the most interested respondents are women aged above 50, who performed this particular activities in the past, too, within a high school or an arts and trades school.
Pentru cursurile din categoria meşteşugurilor tradiţionale (ţesături, cusături), cele mai interesate sunt femeile cu vârste de peste 50 de ani, care în speţă au şi făcut aceste activităţi în trecut, în cadrul unui liceu sau al unei şcoli de arte şi meserii.
Ballet courses for youth and children
Cursuri de balet pentru tineri şi copii
Digital art and photography courses
Cursuri de fotografie şi artă digitală
62 Participants' interaction with the People's Art School's services
62 Interacţiunea participanţilor cu serviciile Şcolii Populare de Artă
6.4 Measurement and identification of the most important organisational aspects of the People's Art School
la 1 la 5, unde 1 reprezintă deloc relevant sau important, iar 5 reprezintă foarte relevant sau important.
For this part of the discussion, the participants in the focus group were asked to choose the most important aspects from a list, having the possibility to grade them from 1 to 5, where 1 is "not at all relevant / important" and 5 - "very relevant / important".
Conform figurii de mai jos, cel mai important aspect a fost evaluat ca fiind accesibilitatea spaţiului în care se desfăşoară activităţile Scolii, în special prin prisma siguranţei pe care o oferă o locaţie centrală sau aproape de mijloacele de transport în comun.
According to the figure below, the most important aspect evaluated was the accessibility of the space where the School's activities take place, particularly from the viewpoint of the safety offered by a central location or the vicinity of transport means.
Orele de desfăşurare au fost considerate importante în special de persoanele active pe piaţa muncii şi care dispun de un buget de timp liber mai mic, iar elevii şi studenţii au considerat că zilele de weekend ar fi cele mai potrivite pentru ei.
Payment facilities were deemed very important, too.
După cum se poate observa din ierarhizarea de mai jos, preţul a fost evaluat ca
The price was only deemed important from the viewpoint of adapting the payment according to age, i.e. young people or students should have bigger discounts than employed persons.
Preţul a fost considerat important doar din perspectiva adaptării plăţii în funcţie de vârstă, în sensul în care persoanele tinere sau studenţii ar trebui să aibă acces la reduceri mai mari decât persoanele care sunt încadrate pe piaţa muncii.
The applicability or practicality of the courses was evaluated as important.
Aplicabilitatea sau aspectul practic al cursurilor a fost evaluat ca fiind important.
Participants' expectations and recommendations
Aşteptări şi recomandări ale participanţilor 63
The space where the activities take place - This aspect was evaluated as very important, especially that, at present, Tg. Jiu no longer has a performance hall or stage where people can attend cultural events.
Spaţiul unde se desfăşoară activităţile - Acest aspect a fost evaluat ca fiind foarte important, în special în situaţia în care, în momentul de faţă, oraşul Tg. Jiu nu mai beneficiază de o sală de spectacole sau o scenă unde oamenii pot participa la evenimente culturale.
In this respect, all participants complained that the lack of a space even forced the School to organise events to which they had no access.
În acelaşi sens, toţi participanţii au deplâns faptul că lipsa unui spaţiu a determinat inclusiv Şcoala să organizeze evenimente la care nu au putut avea acces.
Location - Since at present there is no performance hall for the town's cultural events, most of those who would like to attend are forced to do this only within the School.
Locaţia - Pentru că nu există în prezent o sală pentru evenimentele culturale ale oraşului, cei mai mulţi dintre cei care vor să participe sunt nevoiţi să o facă doar în cadrul Şcolii.
One of the recommendations of the majority present in the discussion was the more intense use of the Culture Houses across the county to host some of the events.
Una dintre recomandările majorităţii celor prezenţi la discuţie a fost utilizarea mai intensă a Caselor de Cultură de pe raza judeţului pentru a găzdui o parte dintre evenimente.
- As we have mentioned in the section dedicated to the level of satisfaction, one of the weak points of the People's Art School is communication.
Comunicarea şi promovarea evenimentelor sau a serviciilor - Aşa cum am menţionat şi în secţiunea destinată nivelului de satisfacţie, unul dintre punctele slabe ale Şcolii Populare de Artă este comunicarea.
As far as the visual aspect is concerned, most respondents thought that the improvement of the flyers and posters was important.
Din punct de vedere vizual, cei mai mulţi respondenţi au considerat importantă îmbunătăţirea pliantelor şi a afişelor.
"They should make posters to be read with the naked eye, not with the magnifier"
„Să facă nişte afişe pe care să nu te uiţi cu lupa la cine e acolo."
"I visited the website... they could take better care of the site, I mean there is a need for more frequent posts, shares.
„Eu am mai intrat pe site... se pot ocupa mai bine de site, în sensul în care este nevoie de postări mai dese, distribuiri.
More visibility and direct promotion are necessary..."
Trebuie mai multă vizibilitate şi promovare directă..."
Personnel of the People's Art School (teacher, employees etc.) - As regards the School's personnel, all the respondents stated they had no recommendation for improvement, being very satisfied with their interaction with the personnel, with the manner in which the trainers were teaching or with the way they interacted with the institutions employees.
Personalul Scolii Populare de Artă (profesori, angajaţii instituţiei etc.) - În raport cu personalul Şcolii, toţi respondenţii au considerat că nu au niciun fel de recomandare de îmbunătăţire, fiind foarte mulţumiţi de interacţiunea cu aceştia, de modul în care formatorii predau sau de modul cum interacţionează cu angajaţii instituţiei.
Price - As far as the price and payment are concerned, the most important aspect for interested people is to be able to pay in instalments.
Preţul - Din punctul de vedere al costului şi al plăţii, cel mai important este ca cei interesaţi să poată plăti etapizat.
None of the participants thought that the price should be adjusted.
Niciunul dintre participanţi nu a evaluat aspectul costului ca având nevoie de modificări.
Types of programmes / offer (adults, youth, children, seniors) - As regards the types of the programmes, most recommendations came from young people, who mentioned a series of courses they would like to attend.
Tipurile de programe / ofertă (adulţi, tineri, copii, seniori) Din punctul de vedere al tipurilor de programe, cele mai multe recomandări au venit din partea tinerilor, care au menţionat o serie de cursuri pe care ar dori să le urmeze.
Furthermore, the participants mentioned that it would be very appropriated that a reading room or a projection room be set-up within the School, particularly in the case of children accompanied by parents, who spend there a couple of hours, waiting for their children to finish classes.
De asemenea, participanţii au menţionat că ar fi foarte potrivit ca în cadrul Şcolii să fie înfiinţată o sală de lectură sau o sală de proiecţie, în special pentru acei copii care vin însoţiţi de părinţi şi care petrec câteva ore aşteptându-i să finalizeze cursurile.
A specially-dedicated space would be practical and useful for the parents or attendants.
Pentru părinţi sau însoţitori, ar fi practic şi util un spaţiu sau un tip de activitate care să îi vizeze şi pe ei.
Besides the recommendations for improvement of communication and promotion, the respondents also
dotării Scolii cu aparatură tehnică sau didactică, majoritatea participanţilor s-au declarat mulţumiţi.
64 Description of the People's Art School's image and position
Pe lângă recomandările de îmbunătăţire a comunicării si a promovării, respondenţii au menţionat si nevoia unor spaţii
mentioned the need for a better space for the events and "More spaces are needed.
mai bune pentru evenimentele si spectacolele organizate de Scoala Populară de Artă.
The events take place, but
„Mai multe spaţii ar fi nevoie.
shows organised by the People's Art School. they don't take place in adequate or optimal spaces, yet
Evenimentele se desfăşoară, dar nu se desfăşoară în spaţii adecvate sau optime, însă continuă să se desfăşoare."
they are still taking place."
. Descrierea imaginii si a poziţionării
What do you associate the People's Art School with?
Cu ce asociaţi Şcoala Populară de Artă?
Description of the People's Art School's image and position 65
Descrierea imaginii şi a poziţionării Şcolii Populare de Artă 65
For most of the respondents, the School is a form of communion and unity, beyond its main role of training.
Pentru majoritatea respondenţilor, Şcoala reprezintă o formă de comuniune si de unitate dincolo de rolul său principal de formare.
For some of the respondents aged above 40, the School should also represent an entity that must preserve traditions, traditional crafts and values.
Pentru o parte dintre respondenţii de peste 40 de ani, Şcoala trebuie să reprezinte si o entitate ce trebuie să păstreze tradiţiile, meşteşugurile si valorile tradiţionale.
"Tradition and modernity are not mutually exclusive.
„Tradiţionalul si modernul nu se exclud.
They complete each other very well.
Se completează foarte bine.
Especially that they have art in common..."
Mai ales că toate au în comun arta..."
The respondents have even recommended tourist partnerships with other private or public entities, with a view to preserving and promoting the local identity.
Respondenţii au recomandat chiar parteneriate turistice cu alte entităţi private sau publice cu scopul de conservare şi promovare a identităţii locale.
"If, for instance, some foreigners come to visit Brâncuşi's house, she (a participant in the focus group who is passionate about painting) can just stay there to paint, for example.
„Dacă de exemplu vin niste străini care să viziteze casa lui Brâncusi, ea (referire la o participantă la focus grup care este pasionată de pictură) poate să stea acolo să picteze, spre exemplu.
Like they do in Paris, they paint in the street..."
Cum e la Paris, de pictează pe stradă..."
The main competitors of the School mentioned by the participants in the focus group were: the Children's Palace, as an alternative to the courses provided by the School, the social networks and the mobile devices (new technologies).
Principalii competitori ai Şcolii menţionaţi de participanţii la focus grup au fost: Palatul Copiilor, ca alternativă la cursurile pe care le oferă Şcoala, internetul, reţelele de socializare şi dispozitivele mobile (noile tehnologii).
• An "example" - both for talented people and for those who want to have a job in the future.
• Un „exemplu" - atât pentru cei care au talent, cât şi pentru cei care vor să aibă un loc de muncă pentru viitor.
• "A professional launch pad for those who want an artistic career"
• „O rampă de lansare din punct de vedere profesional pentru cei ce îşi doresc o carieră artistică"
• "A space of refuge"
• „Un spaţiu al refugiului"
The School should not be
Şcoala nu ar trebui să fie:
• "A place with grumpy people"
• „Un loc cu oameni ursuzi"
• "A place «to hit with a rock»"
• „Un loc unde «să dai cu piatra»"
For the majority present in the discussion, the School represents a space of tolerance, of inclusion and nondiscrimination.
Şcoala reprezintă pentru majoritatea celor prezenţi la discuţie un spaţiu al toleranţei, al incluziunii şi al nondiscriminării.
&gt; Building of social cohesion2
&gt; Formarea şi menţinerea identităţii sociale
The People's Art School is a place where things
Şcoala Populară de Artă este un loc unde se întâmplă lucruri...
- For certain people / types of public
- Pentru anumite tipuri de public / oameni
- Cheap / financially accessible
- Ieftine / permisibile financiar
2 Croitoru C., Palici B., Dinu G., Infrastructura publică si impactul social al culturii, in Croitoru C., Becuţ A. Barometrul de Consum Cultural 2016.
2 Croitoru C., Pălici B., Dinu G., Infrastructura publică şi impactul social al culturii, în Croitoru C., Becuţ A. Barometrul de Consum Cultural 2016.
Bucharest, Pro Universitaria, 2017, p. 33
Bucureşti, Pro Universitaria, 2017, p. 33
66 Perceived profile of the beneficiary and of the non-beneficiary
66 Profilul perceput al beneficiarului şi al non-beneficiarului în viziunea participanţilor la focus grup
Perceived profile of the beneficiary and of the non-beneficiary from the viewpoint of the
Profilul perceput al beneficiarului
participants in the focus group
si al non-beneficiarului în viziunea
In this section, the participants in the focus group were asked to name a series of traits of the beneficiary and of the non-beneficiary of the People's Art School.
În cadrul acestei secţiuni, participanţii la focus grup au fost rugaţi să ofere un set de trăsături cu privire la beneficiarul si la non-beneficiarul Scolii Populare de Artă.
Through this exercise of imagination, we wanted to identify those aspects or characteristics which the School is most associated with and dissociated from in the public space, in the opinion of the people who have and who have not been in contact with the School so far.
Prin acest exerciţiu de imaginaţie, am dorit să identificăm acele aspecte sau caracteristici cu care Scoala este asociată si disociată cel mai mult în spaţiul public în percepţia oamenilor care au luat si care nu au luat contact cu Scoala până în prezent.
The purpose of outlining these profiles is to identify what elements the institution could focus on in its process of promotion, repositioning or communication.
Scopul conturării acestor profiluri este de a identifica care ar putea fi elementele pe care instituţia ar putea miza în procesul de promovare, repoziţionare sau comunicare.
In the following chart, we present the main traits of the perceived profile of the potential beneficiary.
În schema următoare sunt prezentate principalele trăsături ale profilului perceput al potenţialului beneficiar.
The mentioned traits are the most associated with the image of the People's Art School.
Trăsăturile menţionate sunt asociate cel mai puternic cu imaginea Scolii Populare de Artă.
The majority of the participants appreciated that the beneficiary is mainly female, aged 17-20, living in an urban area, in neighbourhoods with blocks-of-flats.
Majoritatea participanţilor au apreciat că beneficiarul este mai degrabă femeie, cu vârste cuprinse între 7 si 20 de ani, că locuieşte în mediul urban, în general în cartiere de blocuri.