natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Even for three key results — job entry, qualifications achieved and self-employment — it was not possible to obtain the absolute numbers on a consistent basis for a number of Member States. 
Chiar și în cazul principalilor trei indicatori de rezultat – intrarea pe piața muncii, calificările obținute și numărul de participanți care au demarat activități independente –, nu a fost posibilă obținerea, pe o bază coerentă, a unor cifre absolute pentru o serie de state membre.
In the absence of absolute numbers it is not possible to generate aggregate figures across Member States for the results associated with ESF supported interventions’20. 
În lipsa unor cifre absolute, nu au putut fi generate cifre agregate la nivelul de ansamblu al statelor membre cu privire la rezultatele obținute în urma intervențiilor sprijinite de FSE20.
35 Our analysis of the examined OPs considered two aspects relating to monitoring tools: whether there was any quantification of the objective and whether any indicator had been set for measuring the achievement of the objective. 
În cadrul analizei programelor operaționale selectate, Curtea a avut în vedere două aspecte legate de instrumentele de monitorizare: în primul rând, s-a examinat dacă a existat o cuantificare a fiecărui obiectiv și, în al doilea rând, dacă fuseseră stabiliți indicatori pentru măsurarea atingerii obiectivelor respective.
Table 3 shows that 22 % of the cases did not have any quantification of the objective and 21 % did not include any indicator for measuring the achievement of the objective. 
În tabelul 3 se arată că, în 22 % din cazuri, nu s-a realizat o cuantificare a obiectivului și, în 21 % din cazuri, nu a fost inclus niciun indicator pentru măsurarea atingerii obiectivului.
Our analysis also found that around half of the OPs presented both output and outcome indicators, with baselines and target values, while in 31 % of cases, one of the two types of indicators was missing. 
În urma analizei Cur ții, s-a constatat, de asemenea, că aproximativ jumătate din programele operaționale prezentau atât indicatori de realizare, cât și indicatori de rezultat, cu valori de referință și valori-țintă, iar în 31 % din cazuri, unul sau altul dintre cele două tipuri de indicatori lipsea.
36 Baselines, milestones and targets are essential to efficiently assess and monitor the performance of the OPs. They provide the management with the tools required to properly assess the extent to which the objectives are being met, and make it possible to initiate corrective measures including reprogramming financial resources in the event of inadequate performance. 
Ele oferă persoanelor însărcinate cu gestiunea instrumentele necesare pentru a evalua în mod adecvat măsura în care obiectivele sunt îndeplinite și fac posibilă inițierea de măsuri corective, inclusiv reprogramarea resurselor financiare în cazul unei performan țe 19 20 28 COM(2013) 210 final din 18 aprilie 2013: „Raport al Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor – Politica de coeziune: Raport strategic 2013 privind implementarea programului 2007-2013”, p.
The fact that goals are not set in measurable terms hampers the evaluation and reporting of the ESF’s performance. 
Faptul că obiectivele nu sunt stabilite în termeni măsurabili împiedică evaluarea și raportarea performanțelor FSE.
Data on participants in ESF measures are likely to be overstated since reporting is based on the number of participations 37 Among the output indicators, the most commonly available one is that related to number of participants. 
Datele privind participanții la măsurile FSE ar putea fi supraestimate, deoarece raportarea este bazată pe numărul de participări 37. Printre indicatorii de realizare, indicatorul privind numărul de participan ți se regăsește cel mai frecvent în programe.
This output indicator allows the managing authorities to monitor the number of participants/participations in a measure, but does not provide information concerning the results achieved and/or the impact on the participants’ situations. 
Acest indicator de realizare permite autorită ților de management să monitorizeze numărul de participan ți/participări la o măsură, dar nu oferă informații cu privire la rezultatele obținute și/sau la impactul produs la nivelul situației participanților.
Observations 24 38 Moreover, this indicator does not provide a clear distinction between individual participants and participation. 
Mai mult, acest indicator nu permite realizarea unei distinc ții clare între participanții individuali și participare.
The 2014 annual activity report of the Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion mentions an average of 11.2 million participants per year for the 2007-2013 programme period. 
În raportul anual de activitate pe 2014 al Direcției Generale Ocuparea Forței de Muncă, Afaceri Sociale și Incluziune, este menționat numărul de 11,2 milioane de participanți, în medie, pentru fiecare an din perioada de programare 2007-2013.
However, it also specifies that these figures are at risk of being overstated because ‘Member States report on the number of participations to ESF projects and therefore one participant could take part in several actions’21. 
Se precizează însă și faptul că există riscul ca aceste cifre să fie supraestimate, întrucât statele membre raportează cu privire la numărul de participări la proiecte finan țate de FSE și, prin urmare, un participant poate lua parte la mai multe acțiuni21.
Insufficient link between financial reprogramming of operational programmes and targets set 39 Member States should consider whether there is a need to review the initially established OP objectives in the light of an updated EU education strategic policy. 
Nu există o corelare suficientă între reprogramarea resurselor financiare din cadrul programelor operaționale și țintele stabilite 39. Statele membre ar trebui să analizeze dacă obiectivele stabilite ini țial în cadrul programelor operaționale trebuie reexaminate în lumina unei actualizări a politicii strategice a UE în materie de educație.
Where this is the case, there should be a reassessment of the targets previously set and the required financial allocations. 
În caz afirmativ, ar trebui ca țintele stabilite anterior și alocările financiare necesare să fie reevaluate. 40.
40 An updated strategic framework on education was adopted by the Council during the 2007-2013 programme period (see paragraphs 6 and 7), and although it was not mandatory to modify OPs in that regard, we checked whether the 37 OPs reviewed needed to be updated accordingly. 
În cursul perioadei de programare 2007-2013, Consiliul a adoptat un cadru strategic actualizat pentru educație (a se vedea punctele 6 și 7) și, deși nu era obligatoriu să se 21 Raportul anual de activitate pe 2014, Direcția Generală Ocuparea Forței de Muncă, Afaceri Sociale și Incluziune, Ares(2015)1425867.
41 While 35 out of the 37 OPs examined had been modified throughout the programme period, only two included modifications concerning education objectives to ensure that the OP was aligned with the Europe 2020 strategy (see Annex VI). 
Deși 35 dintre cele 37 de programe operaționale examinate fuseseră modificate pe parcursul perioadei de programare, numai două includeau modificări privind obiectivele în materie de educație pentru a se asigura că programul operațional respectiv este aliniat la Strategia Europa 2020 (a se vedea anexa VI).
However, our assessment showed that, in general, the education objectives included in the OPs examined had already been in line with the updated EU education objectives. 
Cu toate acestea, evaluarea Curții a arătat că, în general, obiectivele în materie de educație incluse în programele operaționale examinate fuseseră deja aliniate la obiectivele actualizate ale UE în acest domeniu.
42 Indicators, or their target values (and in some cases the baselines), related to the education objectives, had been modified in 27 OPs and the majority of these had their financial allocation to education modified. 
Indicatorii sau valorile-țintă ale acestora (și, în unele cazuri, valorile de referință) privind obiectivele în materie de educație fuseseră modificate în 27 de programe operaționale și majoritatea dintre acestea au inclus și o modificare a alocărilor financiare vizând educația.
For some OPs, information concerning the reprogramming including resetting of targets was available. 
Pentru unele programe operaționale, erau disponibile informații privind reprogramarea financiară, inclusiv cu privire la stabilirea de noi ținte de atins în acest domeniu.
For example, the Slovak OP22 provided a detailed analysis, including the formula for calculating the target values of indicators. 
De exemplu, programul operațional din Slovacia22 furniza o analiză detaliată, inclusiv formula de calcul al valorilor-țintă aferente indicatorilor.
However, for the majority of the modified OPs, clear explanations about the implications of the change in the financial allocations for the related target values were missing. 
Cu toate acestea, pentru majoritatea programelor operaționale care au făcut obiectul unor modificări, nu existau explica ții clare cu privire la implicațiile pe care modificarea alocărilor financiare o avea la nivelul valorilor-țintă urmărite.
OP No 2007SK05UPO001 — Operačný program Vzdelávanie. Observations 25 43 For two OPs in Italy, the financial allocations to education were reduced by 9 million euro and 30 million euro (respectively 8 % and 10 % of the initial budget), without either modifying the indicators and their target values or providing an adequate justification23. 
În cazul a două programe operaționale din Italia, alocările financiare pentru educație au fost reduse cu nouă milioane de euro și, respectiv, cu 30 de milioane de euro (cu 8 %, respectiv 10 % în raport cu bugetul inițial), fără să se aducă modificări la nivelul indicatorilor și al nivelurilor-țintă aferente și fără să se furnizeze o justificare adecvată în sprijinul acestor reduceri23.
For the second OP for which the initial budget was reduced by 10 % (Campania), almost all of the initial targets had already been overachieved at the time of the modification of the OP, having spent only around half of the initial budget. 
În ceea ce privește cel de al doilea program operațional, al cărui buget inițial a fost redus cu 10 % (Campania), aproape toate țintele inițiale fuseseră depășite la momentul la care programul a fost modificat, nefiind cheltuită decât aproximativ jumătate 22 23 30 Programul operațional nr.
This illustrates that limited attention was given to performance aspects. 
Aceasta indică faptul că nu s-a acordat o atenție suficientă aspectelor legate de performanță.
44 Where required, not updating the target values when modifying the financial allocations or updating them inconsistently weakens the validity of the indicators and their usefulness. 
Acolo unde, deși este necesar, nu se procedează la actualizarea valorilor-țintă atunci când se modifică alocările financiare sau actualizarea acestora nu are loc în mod consecvent, valabilitatea indicatorilor și utilitatea acestora sunt afectate.
Target values, if not carefully established, impede the assessment of the effectiveness of a programme. 
Dacă valorile-țintă nu sunt stabilite cu atenție, evaluarea eficacității programului poate fi împiedicată.
Performance of examined projects could not be systematically demonstrated 45 Projects supported through ESF OPs are expected to deliver results which fit into the OP strategy designed to reach one of the EU education objectives. 
Proiectele sprijinite prin programe operaționale în cadrul FSE ar trebui să producă rezultate care se încadrează în strategia programului opera țional concepută pentru a atinge unul sau altul dintre obiectivele UE în domeniul educa ției.
Responsibility for the sound financial management of co-financed activities rests with the managing authority of each OP24. 
Responsabilitatea pentru buna gestiune financiară a activităților cofinanțate revine autorității de management a fiecărui program operațional24.
The managing authorities should first make sure that the grant applications include relevant quantified objectives and indicators and assess the adherence of the project to the OP strategy and the adequacy of the likely results. 
Autoritățile de management trebuie să se asigure, în primul rând, că cererile de finanțare includ obiective și indicatori relevanți și cuantificabili, precum și să evalueze atât modul în care proiectul corespunde strategiei din programul opera țional, cât și caracterul adecvat al rezultatelor probabile.
46 For the purpose of the audit, we examined 15 projects, i.e. three projects in each of the five Member States visited (see paragraph 21), that, according to the managing authorities, had contributed positively to achieving at least one EU education objective. 
În scopul auditului, Curtea a examinat 15 proiecte, și anume trei proiecte pentru fiecare dintre cele cinci state membre vizitate (a se vedea punctul 21) care, potrivit autorităților de management, au contribuit în mod pozitiv la realizarea a cel puțin unui obiectiv al UE în domeniul educației.
For each project, we examined to what extent it could be demonstrated that the results achieved had contributed to the education objectives set out in the OP. 
Pentru fiecare proiect, Curtea a examinat în ce măsură se putea demonstra că rezultatele obținute contribuiseră la atingerea obiectivelor în materie de educație stabilite în programul operațional respectiv.
Figure 4 provides additional information on the location, scope, cost and participation in the projects examined. 
În figura 4, se prezintă informații suplimentare cu privire la locația, sfera și costul proiectelor examinate, precum și în ceea ce privește participarea la acestea.
24 Article 60 of Council Regulation (EC) No 1083/2006 of 11 July 2006 laying down general provisions on the European Regional Development Fund, the European Social Fund and the Cohesion Fund and repealing Regulation (EC) No 1260/1999 (OJ L 210, 31.7.2006, p. 
24 31 Articolul 60 din Regulamentul (CE) nr. 1083/2006 al Consiliului din 11 iulie 2006 de stabilire a anumitor dispoziții generale privind Fondul european de dezvoltare regională, Fondul social european și Fondul de coeziune și de abrogare a Regulamentului (CE) nr.
Observations 27 47 Table 4 presents, for each EU education objective, the number of projects examined and the financial amounts involved. 
Tabelul 4 prezintă, pentru fiecare obiectiv al UE în materie de educa ție, numărul de proiecte examinate și sumele implicate.
Although some projects contributed to more than one EU objective in the field of education, for reporting purposes they have been listed under the most relevant one based on our assessment. 
Deși unele proiecte au contribuit la mai mult de un obiectiv al UE în domeniul educației, în scopul raportării, ele sunt indicate pentru obiectivul cel mai relevant, pe baza evaluării Curții.
Observations 28 Insufficient focus on achievement of projects’ objectives and use of relevant performance indicators 48 For most of the projects examined, only financial aspects and outputs had been monitored, not their contribution to the selected objectives as such. 
Tabelul 4 - Obiectivele în materie de educație ale EU abordate în cadrul proiectelor examinate Nu s-a pus un accent suficient pe îndeplinirea obiectivelor proiectelor și pe utilizarea unor indicatori de performanță relevanți 48.
Failing to assess the skills acquired by the participants may lead to training that does not meet the participants’ learning needs and does not improve the targeting of the learning activities if needed (see Box 2). 
Neevaluarea competențelor dobândite de participanți poate duce la formări care nu corespund nevoilor de învățare ale participanților și nu va îmbunătăți direcționarea activităților de învățare, dacă este necesar (a se vedea caseta 2).
In almost half of the projects, as the objectives had not been quantified, the monitoring procedures in place did not provide information on the extent to which the objectives had been achieved. 
În aproape jumătate dintre proiecte, întrucât obiectivele nu fuseseră cuantificate, procedurile de control instituite nu furnizau informa ții cu privire la măsura în care obiectivele fuseseră atinse.
49 In two cases, while comprehensive monitoring information was available at the level of the beneficiary, it had not been requested and therefore not transmitted to the managing authority. 
În două cazuri, în timp ce, la nivel de beneficiar, erau disponibile informa ții de monitorizare cuprinzătoare, ele nu fuseseră solicitate și, prin urmare, nu au fost transmise autorității de management.
Observations 29 50 Almost all the projects had been carried out within the budget and without delays. 
50. Aproape toate proiectele se încadraseră în bugetul aferent și nu înregistraseră întârzieri.
Where budget overruns had occurred, it was because of a significant increase in the number of the initially planned participants, and this had been approved by the relevant managing authority. 
În cazurile în care bugetul prevăzut a fost depășit, aceasta s-a datorat unei creșteri semnificative a numărului de participanți prevăzut inițial și cazurile respective au fost aprobate de autoritatea de management relevantă. 51.
51 Overall, the activities related to the 15 projects examined corresponded to their respective EU education objectives set out in the OPs. 
În general, activitățile din cadrul celor 15 proiecte examinate corespundeau obiectivelor UE în materie de educație care fuseseră vizate și care fuseseră prevăzute în programele operaționale.
However, because almost half of the examined projects had not set indicators other than the number of participants/participations, the possibility to ascertain the extent to which a project had actually produced any change in the situation of the participants was limited. 
Cu toate acestea, deoarece aproape jumătate dintre proiectele examinate nu aveau stabiliți alți indicatori în afară de numărul de participanți/participări, posibilitatea de a se confirma dacă un proiect a produs efectiv o schimbare la nivelul situației participanților era limitată.
52 During the audit, we identified good practice in the case of one managing authority, where payments were linked to project performance (see Box 3). 
În cursul auditului, Curtea a identificat, în cazul unei autorități de management, o bună practică, conform căreia plățile erau condiționate de performanța proiectului (a se vedea caseta 3).
Example of result-oriented management: linking payments to performance In Romania, the projects examined included both output and outcome indicators with target values. 
35 Caseta 3 - Exemplu de management axat pe rezultate: condiționarea plăților de performanță În România, proiectele examinate includeau atât indicatori de realizare, cât și indicatori de rezultat, însoțiți de valori-țintă.
The procedures in place gave the managing authority/intermediate body the possibility to decrease proportionally the amount of the grant where the monitoring showed that the output/outcome indicators’ target values had not been attained at the end of the project25. 
Procedurile în vigoare permiteau autorității de management sau organismului intermediar să reducă în mod proporțional cuantumul finanțării în cazul în care, în urma monitorizării, se constata faptul că valorile-țintă ale indicatorilor de realizare sau ale celor de rezultat nu fuseseră atinse până la încheierea proiectului25.
25 See for example Romanian managing authority instruction No 71/2013 applicable to the 2007-2013 projects that were not yet completed at the time when the instruction was issued. 
71/2013 a autorității de management din România, care era aplicabilă proiectelor din perioada 2007-2013 ce nu fuseseră încă finalizate la momentul în care instrucțiunea a fost emisă.
Observations 30 Assessment of the establishment of operational 26 Mainly Regulation (EU) No 1303/2013 and Regulation (EU) No 1304/2013 of the European Parliament and of the Council of 17 December 2013 on the European Social Fund and repealing Council Regulation (EC) No 1081/2006 (OJ L 347, 20.12.2013, p. 
În special, Regulamentul (UE) nr. 1303/2013 și Regulamentul (UE) nr. 1304/2013 al Parlamentului European și al Consiliului din 17 decembrie 2013 privind Fondul social european și de abrogare a Regulamentului (CE) nr.
54 We assessed whether: ο the Commission had supported Member States in establishing the 2014-2020 OPs; ο 2014-2020 OPs adequately addressed the EU education objectives27; ο the performance monitoring framework has been improved; ο a link had been established between EU education objectives and employment. 
36 - programele operaționale aferente perioadei 2014-2020 au abordat în mod adecvat obiectivele UE în materie de educație27; - a avut loc o îmbunătățire a cadrului de monitorizare a performanțelor; - fusese stabilită o legătură între obiectivele în materie de educație ale UE și cele privind ocuparea forței de muncă. Comisia a sprijinit statele membre la elaborarea programelor operaționale pentru perioada 2014-2020 55.
Commission supported Member States in establishing 2014-2020 operational programmes 55 The Commission should provide support to Member States to ensure that the OPs submitted by them for its approval include those EU policy objectives which the Member States wish to benefit from ESF funding. 
Comisia ar trebui să acorde asistență statelor membre pentru a se asigura că programele operaționale prezentate de acestea în vederea aprobării lor includ acele obiective de politică ale UE pentru care statele membre doresc să beneficieze de finanțare în cadrul FSE. 56.
56 We consulted with the Commission services involved in the process of establishing the 2014-2020 OPs and reviewed the related documentation, including the partnership agreement for each of the five Member States visited (see paragraph 21) focusing on education objectives. 
Curtea a consultat serviciile Comisiei implicate în procesul de elaborare a programelor operaționale pentru perioada 2014-2020 și a examinat documentația aferentă, inclusiv acordul de parteneriat al fiecăruia dintre cele cinci state membre vizitate (a se vedea punctul 21), concentrându-se asupra obiectivelor în materie de educație.
Observations 31 57 The process of negotiating and approving partnership agreements and OPs for the 2014-2020 programme period started in 2012, with the preparation of the position papers by the Commission. 
Procesul de negociere și de aprobare a acordurilor de parteneriat și a programelor operaționale pentru perioada de programare 2014-2020 a început în 2012, odată cu elaborarea documentelor de poziție de către Comisie.
These position papers set out the Commission’s preliminary analysis of the situation in the different Member States and regions and formed the framework for the dialogue between the Commission and the Member States on preparing the partnership agreements and OPs. 
Aceste documente de poziție prezentau analiza preliminară a Comisiei privind situa ția din diferitele state membre și regiuni și serveau drept cadru pentru dialogul dintre Comisie și statele membre cu privire la pregătirea acordurilor de parteneriat și a programelor operaționale.
They set out the key country-specific challenges and presented the Commission services’ preliminary views on the main funding priorities. 
Ele descriau principalele probleme specifice fiecărei țări și prezentau opiniile preliminare ale serviciilor Comisiei asupra principalelor priorități de finanțare.
58 The Commission provided support to Member States in setting up these strategic documents. 
Comisia a oferit sprijin statelor membre la stabilirea acestor documente strategice.
In particular, the Commission issued guidance on different aspects of the new programme period, such as a template and guidelines on the content of the partnership agreement and OPs. 
În special, Comisia a elaborat o serie de îndrumări cu privire la diverse aspecte ale noii perioade de programare, cum ar fi un model și orientări pentru conținutul acordului de parteneriat și al programelor operaționale.