natgillin/translations-raw huggingface dataset:
24 background papers and 24 presentations at 16 EQF related meetings informed policy debates (for example: Hungarian EQF Presidency conference). 
Au fost prezentate 24 de analize de fond şi 24 de prezentări în cadrul a 16 reuniuni pe teme legate de Cadrul european al calificărilor, aceste analize şi prezentări având rolul de a oferi un punct de plecare pentru dezbaterile privind politica (de exemplu, conferinţa preşedinţiei maghiare a Cadrului european al calificărilor).
The second ECVET monitoring report focusing on strategies for implementing ECVET was finalised. 
A fost finalizat cel de al doilea raport de monitorizare a ECVET (Sistemul european de credite pentru educaţie şi formare profesională), raport care a pus accentul pe strategiile de implementare a ECVET.
Support to EQAVET continued; a publication Assuring quality in VET – the role of accrediting VET providers was released. 
S-a acordat în continuare sprijin pentru EQAVET (Cadrul european de referință pentru asigurarea calității în educație și formare profesională); a fost publicată lucrarea intitulată Assuring quality in VET – the role of accrediting VET providers (Asigurarea calităţii în domeniul educației și formării profesionale – rolul acreditării furnizorilor de educaţie şi formare profesională).
The Europass website – managed by the Centre - has been increasingly used by Europe’s citizens. 
A crescut gradul de utilizare de către cetăţenii europeni a site-ului Europass – site administrat de centru.
Since its launch, 16,6 million CVs have been generated on-line (2011: 5,8 million (3,8million). 
De la lansarea site-ului, au fost generate on-line 16,6 milioane de CV-uri [2011: 5,8 milioane (3,8 milioane)].
To stimulate greater coherence between the European tools the Centre organised a joint workshop in the European Parliament and a Conference with the social partners on their role in implementing EU tools. 
Pentru a promova o mai mare coerenţă între instrumentele europene, centrul a organizat un atelier în parteneriat cu Parlamentul European, precum şi o conferinţă cu partenerii sociali pe tema rolului jucat de aceştia în implementarea instrumentelor disponibile la nivelul UE.
Two briefing notes: Qualifications frameworks in Europe: modernising education and training; and Shaping lifelong learning: making the most of European tools and principles summarised the most important messages for policy makers. 
Două note informative – Qualifications frameworks in Europe: modernising education and training (Cadrele calificărilor în Europa: modernizarea educaţiei şi a formării) şi Shaping lifelong learning: making the most of European tools and principles (Definirea învăţării pe tot parcursul vieţii: valorificarea la maximum a instrumentelor şi principiilor europene) – sintetizau cele mai importante mesaje adresate factorilor de decizie.
243 Study Visits were coordinated in the year 2010/11 for 2 723 specialists from 31 countries. 
În anul de învăţământ 2010/2011, au fost coordonate 243 de vizite de studiu, pentru 2 723 de specialişti din 31 de ţări.
Impact studies underline high satisfaction rate 96 % (100 %) of social partners and quality. Skills and competence analysis An updated skills forecast was released. 
Studiile de impact evidenţiază o rată ridicată de satisfacţie (96 %) (100 %) a partenerilor sociali, precum şi atingerea unui nivel înalt de calitate.
A conference was held on comparing methods for forecasting skill needs. 
A fost organizată o conferinţă pe tema comparării metodelor de previzionare a necesităţilor în materie de competenţe.
An international seminar on skills anticipation and matching brought together main international and national players in the field. 
Un seminar internaţional privind anticiparea competenţelor şi obţinerea unui echilibru între cererea şi oferta de competenţe a reunit actori majori de la nivel naţional şi internaţional în acest domeniu.
The synthesis report Skills for green jobs: a global view was published with the ILO. 
A fost publicat raportul de sinteză Skills for Green Jobs: A Global View („Competenţe pentru locuri de muncă «verzi»: O viziune globală”), în
Research on skill mismatch focused on migration issues. 
Studii realizate cu privire la problema neconcordanţei dintre cererea şi oferta de competenţe au pus accentul pe aspectele care ţin de migraţie.
The study report "Migrants, minorities, mismatch?" was released. 
(Migranţi, minorităţi, dezechilibru între cerere şi ofertă?).
Qualifications for lifelong learning Research findings on curriculum and assessment policies and the implications of learning outcomes for individuals were presented at the Polish Presidency Conference on youth competence development. 
Calificări în contextul învăţării pe tot parcursul vieţii În cadrul conferinţei preşedinţiei poloneze organizate pe tema dezvoltării competenţelor tinerilor, au fost prezentate rezultatele cercetărilor referitoare la programele de învăţământ şi la politicile de evaluare, precum şi beneficiile pe care educaţia le aduce individului.
An international workshop on curriculum innovation and reform was organised. 
A fost organizat un atelier internaţional cu privire la inovarea şi reforma programelor de învăţământ.
The study Learning while working - Success stories on workplace learning in Europe was presented at a Hungarian Presidency conference and discussed at the meeting of Directors General for VET under the Polish Presidency. 
Studiul Learning while working – Success stories on workplace learning in Europe (Continuarea învăţării concomitent cu participarea la viaţa activă - „poveşti de succes” despre învăţarea la locul de muncă în Europa) a fost prezentat în cadrul unei conferinţe a preşedinţiei maghiare şi a fost dezbătut în cadrul reuniunii directorilor generali responsabili de educaţie şi formare profesională, organizată sub egida preşedinţiei poloneze.
A report on Lifelong guidance reviewed countries’ progress in implementing the lifelong guidance Council resolution. 
Un raport privind orientarea profesională pe tot parcursul vieţii a evaluat progresele înregistrate în diversele ţări în ceea ce priveşte punerea în aplicare a rezoluţiei Consiliului privind orientarea profesională pe tot parcursul vieţii.
An update of the European inventory on validation in 32 countries was completed. 
A fost finalizată actualizarea în 32 de ţări a repertoarului european cu privire la validare (European inventory on validation).
A briefing note and four research papers have been published on the socio-economic benefits of VET. 
S-au publicat o notă informativă şi patru lucrări de cercetare pe tema beneficiilor socioeconomice ale educaţiei şi formării profesionale.
Organisational impact Key-indicators show high organisational impact: citations in 105 EU policy documents, 16 EU-level mandates; direct contributions to 13 EU policy documents. 
Impactul organizaţiei O serie de indicatori-cheie demonstrează un impact semnificativ al organizaţiei: menţiuni în 105 documente de politici ale Uniunii Europene; 16 solicitări adresate la nivelul UE; contribuţii directe la 13 documente de politici ale Uniunii Europene.
Increase of website traffic; contribution to over 100 conferences; 108 conferences/events organised by the Centre; 130 publications; 380 media articles relating the Centre's work recorded. 
Creşterea utilizării site-ului web; contribuţii la peste 100 de conferinţe; organizarea a 108 conferinţe/evenimente; 130 de publicaţii; 380 de articole apărute în mass-media tratând despre activitatea centrului.
More than 496 000 publications of the Centre downloaded in 2011 (+40% compared to 2010). 
Publicaţiile centrului au fost descărcate de peste 496 000 de ori în 2011 (+40 % în comparaţie cu 2010).
For more information see www.cedefop.europa.eu (Annual Report and Annual Activity Report 2011). 
Pentru mai multe informaţii, a se consulta site-ul www.cedefop.europa.eu (Raportul anual şi Raportul anual de activitate 2011).
8 Source: Information supplied by the Centre. 
Sursa: Informații furnizate de centru.
1 Note: Union contribution includes Union subvention as well as BRS. 
1 Notă: Contribuţia Uniunii include atât subvenţia din partea Uniunii, cât şi bugetul rectificativ și suplimentar (BRS).
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle THE CENTRE’S REPLY 12. 
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle RĂSPUNSUL CENTRULUI 12.
The 2011 and 2012 ABB reports show that over 57 % (and 53 % respectively) of the Title II budget was committed by June 2011 (and by May 2012). 
Rapoartele pe 2011 şi 2012 privind întocmirea bugetului pe activităţi arată că peste 57% (şi, respectiv, 53%) din bugetul aferent titlului II a fost angajat până în iunie 2011 (şi până în mai 2012).
By nature some projects often last more than one year and for operational reasons commitments have to be done during the last quarter of the year. 
Prin natura lor, unele proiecte durează adesea mai mult de un an şi din motive operaţionale angajarea cheltuielilor trebuie efectuată în ultimul trimestru al anului.
In 2011, 50 % of commitments were made during the last quarter as projects had to be postponed to the end of the year because of delays in the building repair works which were outside the Centre’s control. 
În 2011, 50% din angajamente au fost efectuate în ultimul trimestru din cauza faptului că proiectele au trebuit să fie amânate spre sfârşitul anului date fiind întârzierile în lucrările de reparaţii ale clădirilor aflate în afara controlului Centrului.
Over 75 % of the value of the automatic carryovers in Title II were completed and invoiced during the first quarter of 2012. 
Un procent de peste 75% din valoarea reportărilor automate de la titlul II a fost angajat şi facturat în primul trimestru din 2012.
The Centre has developed a comprehensive process to monitor budget implementation and will continue its efforts to lower the percentage of automatic carryovers in Title II. 
Centrul a dezvoltat un proces cuprinzător pentru a monitoriza implementarea bugetului şi va continua eforturile de a diminua procentul reportărilor automate pentru titlul II.
Cedefop was aware by October 2010 of lower budgetary needs in Title I and planned its work programme accordingly. 
Cedefop era conştient din octombrie 2010 de necesităţile bugetare mai mici aferente titlului I şi a planificat programul de lucru în mod corespunzător.
The Centre was advised not to change the draft budget at this point in the budgetary procedure but toforesee a substantial transfer from Title 1 to cover expenditures in Titles II and III for projects included in the annual work programme. 
Centrului i s-a recomandat să nu modifice proiectul de buget în această etapă a procedurii bugetare, ci să prevadă un transfer substanţial de la titlul I pentru a acoperi cheltuielile de la titlurile II şi III pentru proiecte incluse în programul de lucru anual.
The remaining transfers amounted to less than 4 % of the budget. 
Transferurile rămase se situau la un nivel sub 4% din buget.
Adjustments in this magnitude are necessary if budget implementation is high (99,18 % for the EU subsidy). 
Ajustările de acest nivel sunt necesare dacă implementarea bugetului se află la un nivel ridicat (99,18% pentru subvenția UE).
Transfers are only implemented when actual needs for these funds arise. 
Transferurile sunt implementate doar când apar necesităţi efective pentru aceste fonduri.
In consequence, it is unavoidable that they are mainly made by the end of the year. 
În consecinţă, nu poate fi evitată situaţia ca acestea să fie făcute în mare măsură la sfârşitul anului.
The Centre makes transfers based on assessment of needs but will document their justification more extensively in future taking note of the Court’s observation. 
Centrul efectuează transferuri pe baza evaluării necesităţilor, dar va documenta justificarea lor mai pe larg în viitor, luând notă de observaţia Curţii.
Cedefop reply.doc 
Răspunsul Cedefop.doc - RO
Payments of grants are dealt with in the same way as any other payments. 
Plăţile granturilor se desfăşoară în acelaşi mod ca orice alte plăţi.
The Centre introduced in 2009 an efficient payment automation method (PAME) and has substantially reduced the delay between receipt of invoices/reports and payment during the past years. 
Centrul a introdus în 2009 o metodă automată de plată eficientă (PAME) şi, în ultimii ani, a redus în mod substanţial timpul dintre primirea facturilor/rapoartelor şi efectuarea plăţilor.
The 2011 delay in payment of grants was a mistake and management has already taken all necessary steps to avoid its recurrence. 
Întârzierea în efectuarea plăţilor granturilor din 2011 a fost o greşeală, iar conducerea a luat deja toate măsurile necesare pentru a evita repetarea acesteia.
19.12.2007 EN Official Journal of the European Union C 309/105 REPORT on the annual accounts of the European Police College for the financial year 2006 together with the CollegeŐs replies (2007/C 309/18) CONTENTS INTRODUCTION ........................................................... 
19.12.2007 RO Jurnalul Oficial al Uniunii Europene C 309/105 RAPORTUL privind conturile anuale ale Colegiului European de Poliție pentru exercițiul financiar 2006, însoțit de răspunsurile colegiului (2007/C 309/18) CUPRINS INTRODUCERE.............................................................
STATEMENTOFASSURANCE ................................................. 
3-6 OBSERVAȚII...............................................................
OBSERVATIONS............................................................ 
7-11 Tabelele1-3................................................................ ...........
7-11 Tables1to3 .......................................................................... 
Răspunsurilecolegiului...................................................... ...........
Paragraph Page 106 106 106 108 110 1-2 3-6 
Puncte Pagina 106 106 106 108 110
C 309/106 EN Official Journal of the European Union 19.12.2007 INTRODUCTION 1. 
C 309/106 RO Jurnalul Oficial al Uniunii Europene 19.12.2007 INTRODUCERE 1.
The European Police College (hereinafter called Ôthe CollegeŐ) was established by Council Decision 2000/820/JHA, as repealed in 2005 and replaced by Council Decision 2005/681/JHA (1). 
Colegiul European de Poliție (denumit în continuare „colegiul”) a fost instituit prin Decizia 2000/820/JAI a Consiliului, abrogată în 2005 s,i înlocuită prin Decizia 2005/681/JAI a Consiliului (1).
The CollegeŐs task is to function as a network and bring together the national training institutes in the Member States to provide training sessions, based on common standards, for senior police officers. 
Misiunea colegiului este de a funcționa ca o rețea, reunind institutele naționale de formare din statele membre cu scopul de a asigura sesiuni de formare, pe baza standardelor comune, pentru înalții responsabili de poliție.
The College became fully autonomous in 2006. 
Colegiul a devenit complet autonom în 2006.
Table 1 summarises the CollegeŐs competences and activities. 
În tabelul 1 sunt prezentate în mod sintetic competențele s,i activitățile colegiului.
Key data summarised from the financial statements drawn up by the College for the financial year 2006 is presented in Tables 2 and 3 for information purposes. 
În tabelele 2 s,i 3 sunt prezentate, în scop informativ, date-cheie sintetizate din situațiile financiare întocmite de colegiu pentru exercițiul financiar 2006.
This Statement is addressed to the European Parliament and the Council in accordance with Article 185(2) of Council Regulation (EC, Euratom) No 1605/2002 of 25 June 2002 (2); it was drawn up following an examination of the CollegeŐs accounts, as required by Article 248 of the Treaty establishing the European Community. 
Această declarație este adresată Parlamentului European s,i Consiliului în conformitate cu articolul 185 alineatul (2) din Regulamentul (CE, Euratom) nr. 1605/2002 al Consiliului din 25 iunie 2002 (2); aceasta a fost formulată în urma examinării conturilor colegiului, astfel cum este prevăzut la articolul 248 din Tratatul de instituire a Comunității Europene.
The CollegeŐs accounts for the financial year ended 31 December 2006 (3) were drawn up by its Director, pursuant to Article 11 of Council Decision 2005/681/JHA, and sent to the Court, which is required to give Statement of Assurance on their reliability and on the legality and regularity of the underlying transactions. 
Conturile colegiului pentru exercițiul financiar încheiat la 31 decembrie 2006 (3) au fost întocmite de către directorul acestuia, în temeiul articolului 11 din Decizia 2005/681/JAI a Consiliului, s,i trimise Curții, care trebuie să emită o declarație de asigurare cu privire la fiabilitatea acestor conturi, precum s,i la legalitatea s,i regularitatea operațiunilor subiacente.
(1) OJ L 256, 1.10.2005, p. 
(1) JO L 256, 1.10.2005, p.
(3) These accounts were drawn up on 28 March 2007 and received by the Court on 6 July 2007. 
(3) Aceste conturi au fost întocmite la data de 28 martie 2007 s,i au fost primite de către Curte la data de 6 iulie 2007.
Reliability of the accounts The CollegeŐs accounts for the financial year ended 31 December 2006 are, in all material respects, reliable. 
Fiabilitatea conturilor Conturile colegiului pentru exercițiul financiar încheiat la 31 decembrie 2006 sunt fiabile sub toate aspectele semnificative.
Nevertheless, the Court draws attention to the observations in paragraph 9. 
Cu toate acestea, Curtea atrage atenția asupra observațiilor de la punctul 9.
Legality and regularity of the underlying transactions Except for the situation described in paragraph 11, the transactions underlying the CollegeŐs annual accounts, taken as a whole, are legal and regular. 
Legalitatea s,i regularitatea operațiunilor subiacente Cu excepția situației descrise la punctul 11, operațiunile subiacente conturilor anuale ale colegiului sunt, per ansamblu, conforme cu legile s,i reglementările în vigoare.
In 2006 the College did not establish the necessary systems and procedures to enable it to prepare a financial report in compliance with the requirements of the framework Financial Regulation applicable to the Agencies. 
În 2006, colegiul nu a introdus sistemele s,i procedurile necesare care să îi permită să întocmească un raport financiar în conformitate cu cerințele Regulamentului financiar-cadru aplicabil agențiilor.
The CollegeŐs Financial Regulation refers to the need for detailed rules for its implementation (4). 
Regulamentul financiar al colegiului precizează că sunt necesare norme de aplicare detaliate (4).
The College did not yet adopt any detailed implementing rules, including those ensuring the transparency of the CollegeŐs procurement procedures. 
Colegiul nu a adoptat încă aceste norme s,i nici acele norme de natură să asigure transparența procedurilor de achiziții publice ale colegiului.
The College did neither implement its budget using differentiated appropriations as provided for by its Financial Regulation (5) nor draw up budgetary implementation statements. 
De asemenea, colegiul nu a utilizat credite diferențiate pentru a-s,i executa bugetul, astfel cum se prevede în Regulamentul său financiar (5), s,i nici nu a întocmit situații privind execuția bugetului.
The introduction of commitment appropriations would improve control over the CollegeŐs budgetary implementation and ensure that any appropriations which were unused at the close of the financial year could be carried over under strictly defined conditions in accordance with the Financial Regulation. 
Introducerea creditelor de angajament ar permite îmbunătățirea controlului exersat asupra execuției bugetului colegiului s,i ar asigura posibilitatea de reportare a tuturor creditelor neutilizate la încheierea exercițiului financiar, în condiții definite cu rigurozitate, în conformitate cu Regulamentul financiar.
As regards the courses and seminars (1 296 636 euro in 2006), although information relating to the events was made available, there was no formal submission and approval of cost estimates prior to the events taking place. 
În (1 296 636 de euro în 2006), des,i au fost puse la dispoziție informații privind aceste evenimente, costurile estimative ale acestora nu au făcut obiectul unei examinări, nici al unei aprobări formale înainte de desfăs,urarea lor.
Budget appropriations were not used in accordance with the principle of sound financial management (6). 
Creditele bugetare nu au fost utilizate în conformitate cu principiul bunei gestiuni financiare (6).
(4) For example, in Article 10(3), Article 34 and Article 74. 
(4) De exemplu, în articolul 10 alineatul (3), articolul 34 s,i articolul 74.
(5) Article 8 of the CollegeŐs Financial Regulation. 
(5) Articolul 8 din Regulamentul financiar al colegiului.
(6) Article 25 of the CollegeŐs Financial Regulation. 
(6) Articolul 25 din Regulamentul financiar al colegiului. ceea ce prives, te cursurile s, i seminarele
19.12.2007 EN Official Journal of the European Union C 309/107 11. 
19.12.2007 RO Jurnalul Oficial al Uniunii Europene C 309/107 11.
The system of procurement did not comply with the provisions of the Financial Regulation. 
Sistemul de achiziții publice nu a respectat dispozițiile Regulamentului financiar.
There was no documentation available to justify the need to purchase particular items and to explain the recourse to a particular supplier. 
Nu exista o documentație corespunzătoare care să justifice necesitatea de a achiziționa anumite produse sau care să explice motivul pentru care a fost utilizat un furnizor anume.
A similar issue arose with removal costs for staff, which were not dealt with following standard procurement procedures for the acquisition of goods and services. This report was adopted by the Court of Auditors in Luxembourg at its meeting of 27 September 2007. 
O problemă asemănătoare a fost ridicată în legătură cu costurile de mutare pentru personal, pentru care nu au fost Prezentul raport a fost adoptat de Curtea de Conturi, la Luxemburg, în s,edința sa din 27 septembrie 2007.
For the Court of Auditors Hubert WEBER President 
Pentru Curtea de Conturi Hubert WEBER Pres,edinte urmate procedurile standard de achiziție serviciilor. a bunurilor s,i a
C 309/108 EN Official Journal of the European Union 19.12.2007 Areas of Community Competence deriving from the Treaty Competences of the College as defined in Council Decision 2005/681/JHA Governance Resources made available to the College in 2006 Main products and services supplied in 2006 Approximation of laws Objectives Tasks 1. Treaty on European Union, in particular Article 30(1) and Article 34(2) thereof. 
C 309/108 RO Jurnalul Oficial al Uniunii Europene 19.12.2007 Domenii de competență comunitară conform tratatului Competențele colegiului, astfel cum sunt definite prin Decizia 2005/681/JAI a Consiliului Organizare Resurse puse la dispoziția colegiului în 2006 Principalele produse s,i servicii furnizate în 2006 Apropierea legislațiilor Obiective Sarcini Consiliul de administrație: Este constituit din Tratatul privind Uniunea Europeană, în special articolul 30 alineatul (1) s,i articolul 34 alineatul (2).
The aim of CEPOL shall be to help train the senior police officers of the Member States by optimising cooperation between CEPOLŐs various components. 
Scopul CEPOL este de a contribui la formarea înalților responsabili de poliție ai statelor membre prin optimizarea cooperării dintre diversele componente ale CEPOL.
It shall support and develop a European approach to the main problems facing Member States in the fight against crime, crime prevention and the maintenance of law and order and public security, in particular the cross-border dimensions of those problems. 
Acesta susține s, i dezvoltă o abordare europeană a principalelor probleme cu care se confruntă statele membre în combaterea criminalității, în prevenirea infracțiunilor s, i menținerea legii s, i ordinii s, i a (a) siguranței publice, în special — câte o delegație a fiecărui stat membru.