natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Taxpayers usually only rely on the dispute resolution mechanism provided by the relevant DTC, based on the old article 25 of the OECD Model Tax Convention.
În general, contribuabilii nu pot recurge decât la mecanismul de soluționare a disputelor prevăzut de CDI aplicabilă, bazat pe articolul 25 din Convenția model a OCDE.
Taxpayers will be given an allowance for growth and investment according to which increases in their equity will be deductible from their taxable base subject to certain conditions, such as measures against potential cascading effects and anti-tax avoidance rules.
Contribuabilii vor beneficia de o deducere pentru creștere și investiții conform căreia creșterile capitalurilor proprii vor fi deductibile din baza impozabilă, sub rezerva anumitor condiții, cum ar fi măsurile împotriva potențialelor efecte în cascadă și normele de combatere a practicilor de evitare a obligațiilor fiscale.
Taxpayers with controlled subsidiaries in low-tax jurisdictions may engage in tax planning practices whereby they shift large amounts of profits out of the (highly-taxed) parent company towards subsidiaries which are subject to low taxation.
Contribuabilii cu filiale controlate în jurisdicții cu un nivel redus de impozitare pot recurge la practici de planificare fiscală prin care transferă profituri importante de la societatea-mamă (supusă unui impozit ridicat) către filialele care fac obiectul unei impozitări reduse.
taxpayers' money could no longer be used to cover banks' debts;
banii contribuabililor nu mai trebuie folosiţi pentru a plăti datoriilor băncilor;
Taxpayers, especially those engaged in cross-border structures, often take advantage of such disparities amongst national tax systems and reduce their overall tax liability in the Union.
Contribuabilii, în special cei care dețin structuri transfrontaliere, profită adesea de astfel de diferențe între sistemele fiscale naționale și își reduc obligațiile fiscale generale în Uniune.
Taxpayers.
Contribuabilii.
Taxus chinensis and infraspecific taxa of this species (II) #2
Taxus chinensis și taxoni infraspecifici din această specie (II) #2
taxxa fuq l-income in Malta,
taxxa fuq l-income în Malta,
Taxxa fuq l-income in Malta,
„Taxxa fuq l-income” în Malta,
Taxxa fuq l-income in Malta,
„Taxxa fuq l-income” в Малта;
Taylor (UK-II)
dna TAYLOR (UK-II)
Taylor, Monika
TAYLOR, Monica
TBC – Transatlantic Business Council
CTA – Consiliul transatlantic de afaceri (Transatlantic Business Council)
TBC – Transatlantic Business Council
SC – societatea civilă
TBDs are numerous and are hazard for human and animal health.
Bolile datorate căpuşelor sunt numeroase şi reprezintă un risc pentru sănătatea umană şi animală.
TBT and SPS issues
Probleme privind BTC și SPS
TBT experts from the European Commission have also participated in technical assistance seminars organised by the WTO in different regions of the world.
Experții în materie de BTC ai Comisiei Europene au participat, de asemenea, la seminare de asistență tehnică organizate de OMC în diferite regiuni ale lumii.
TCD 243/2012 (discussion document, by Mr Hernández Bataller, rapporteur working alone)
TCD 243/2012 (document de discuţie redactat de dl HERNÁNDEZ BATALLER, raportor unic)
TCMV and  Enforcement Forum meetings
TCMV și reuniuni ale Forumului de executare
TCN granted the Registered Traveller Status would benefit from quicker automated controls.
Cetăţenii ţărilor terţe care primesc statutul de călător înregistrat ar beneficia de controale automate mai rapide.
TD ≥ 0,4 mm
TD ≥ 0,4 mm
Tea cosy covers
Materiale pentru aparate de ceai
Teach them to protect personal details - not to send anyone an e-mail with your home address, your telephone number or their school name - or their picture - and never to give them out in chat rooms.
Învăţaţi-i să-şi protejeze datele personale - să nu trimită nimănui mesaje electronice cu adresa dumneavoastră de acasă, cu numărul dumneavoastră de telefon sau cu denumirea şcolii lor - sau chiar şi poza lor - şi să nu transmită niciodată aceste informaţii în spaţiile de discuţii.
Teach your child simple rules about contact with strangers: never get into a car with a stranger, never accept gifts or invitations from a stranger.
Învăţaţi-i pe copiii dvs. să respecte câteva reguli simple în contactul cu necunoscuţii: nu te urci niciodată în maşina unui necunoscut, nu accepţi cadouri sau invitaţii din partea acestora.
Teach your children never to respond to nasty or suggestive messages.
Învăţaţi-i pe copii dumneavoastră să nu răspundă niciodată la mesaje obscene sau sugestive.
Teacher Competences and Qualifications
Competențele și calificările cadrelor didactice
Teacher education and training
Educaţie şi formare a cadrelor didactice
Teacher Education in Higher Education
Formarea profesorilor din învăţământul superior
Teacher Education policy is closely connected with other key European policy areas, notably:
Politica educării profesorilor este strâns legată de alte politici esenţiale europene, în special:
Teacher mobility is currently very low due to: difficulties in accessing the teaching profession abroad, lack of career incentives, or even career penalties, and, last but not least, rigid mechanisms for bilateral and multilateral exchanges, which combine to discourage most teachers from applying32.
În prezent, mobilitatea profesorilor înregistrează un nivel foarte scăzut din cauza următorilor factori: dificultăți în ceea ce privește accesul la profesia de cadru didactic în străinătate, absența stimulentelor privind cariera sau chiar a sancțiunilor legate de aceasta și, nu în ultimul rând, mecanismele rigide ale schimburilor bilaterale și multilaterale.
Teacher quality is the most important within-school factor affecting student performance.
Calitatea cadrelor didactice este cel mai important factor intrașcolar care afectează rezultatele elevilor.
Teacher trade unions are a critical resource with which to work for effective policy building in education and training, but the interface with business is vital.
Deși sindicatele profesorilor sunt o resursă esențială cu care trebuie să se colaboreze pentru consolidarea eficientă a politicilor în domeniul educației și formării profesionale, interacţiunea cu întreprinderile este esențială.
Teacher training could also be developed to support such teaching.
De asemenea, formarea cadrelor didactice ar putea veni în sprijinul acestui obiectiv.
Teacher training should also help to create "inclusive" schools that are able to accommodate young people with special educational needs.
Formarea cadrelor didactice ar trebui să determine realizarea unui sistem şcolar al incluziunii sociale, deschis şi copiilor şi adolescenţilor cu nevoi educative speciale.
Teacher training should give prominence to the fact that education is a tool for improving social cohesion and social and economic development and for training people to be active and committed and to respect cultural and environmental diversity.
Este necesar ca formarea cadrelor didactice să pună în valoare ideea că educaţia este un instrument de coeziune socială, de dezvoltare socială şi economică şi de formare a unor cetăţeni activi, implicaţi şi care respectă diversitatea culturală şi ecologică.
Teacher's need pioneering styles and mechanisms to deliver to students up to date technologies which reflect globalisation, knowledge intake and consider all learning styles.
Profesorii ar trebui să adopte metode de predare mai inovatoare, pentru a-i învăţa pe elevi despre tehnologiile actualizate, în pas cu globalizarea, care să îi ajute să îşi însuşească cunoştinţe, luând în considerare toate stilurile de învăţare.
Teachers act as role models.
Profesorii servesc drept modele.
Teachers and other staff should receive training for managing diversity.
Profesorii și alți membri ai personalului ar trebui să beneficieze de formare pentru gestionarea diversității.
Teachers and school staff
Cadrele didactice și personalul din instituțiile școlare.
Teachers and students are affected by legal uncertainty when using content in digitally-supported and cross-border teaching activities.
Insecuritatea juridică afectează, de asemenea, personalul didactic și elevii, atunci când aceștia utilizează conținut în activitățile de predare pe suport digital desfășurate peste granițe.
Teachers and their central role have already been given the prominence they deserve, but the key role played by families and social environments must also be recognised.
Profesorii și rolul lor central au primit deja atenția pe care o merită, dar rolul esențial jucat de familii și de mediul social respectiv trebuie, de asemenea, să fie recunoscut.
Teachers and trainers are challenged by a growing heterogeneity of classes, a demand for new competences, and the need to pay close attention to individual learning needs.
Profesorii şi formatorii se confruntă cu o eterogenitate crescândă a claselor, o cerere de competenţe noi şi cu nevoia de a acorda o atenţie specială nevoilor individuale de învăţare.
Teachers are encouraged to work or study in other European countries for professional development purposes.
În scopul perfecţionării profesionale, profesorii sunt încurajaţi să lucreze sau să studieze în alte ţări europene.
Teachers are not trained to provide sufficient support to disadvantaged groups.
Profesorii nu beneficiază de formare pentru a oferi un sprijin suficient categoriilor defavorizate.
Teachers are particularly important.
Cadrele didactice sunt deosebit de importante.
Teachers are those who mainly benefited from their involvement, notably through contacts with foreign colleagues, greater awareness of other cultures and EU institutions, improved training and the morale-boosting impact of career development and mobility opportunities.
Profesorii sunt cei care au beneficiat în principal din implicarea lor, îndeosebi prin contacte cu colegii din străinătate, o mai bună cunoaștere a altor culturi și a instituțiilor UE, o mai bună formare și prin impactul pozitiv din punct de vedere moral al oportunităților de dezvoltare a carierei și de mobilitate.
Teachers at all levels of education are making increasing use of the European Language Portfolio as a teaching aid, although educational materials are often not suitable for this approach.
Profesorii de la toate nivelurile de educaţie folosesc tot mai mult portofoliul european de limbi ca un ajutor în predare, cu toate că materialele didactice nu sunt de mult ori potrivite acestei abordări.
Teachers have a key role to play in preparing pupils to take their place in society and in the world of work.
Profesorii joacă un rol cheie în pregătirea elevilor pentru integrarea lor în societate şi în lumea muncii.
Teachers have considerable autonomy in pupil assessment; their training needs to address these issues.
Cadrele didactice au o autonomie considerabilă în ceea ce privește evaluarea elevilor; formarea acestora trebuie să abordeze aceste chestiuni.
Teachers help young people to take responsibility for mapping out their own learning pathways throughout life.
Profesorii ajută tinerii să îşi asume răspunderea pentru elaborarea procedeelor proprii de învăţare pe tot parcursul vieţii.
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Educatorii ar putea fi reticenți în fața unei definiții restrictive a spiritului întreprinzător, cum ar fi capacitatea de a înființa noi întreprinderi, însă ar putea aprecia o definiție mai largă, cum ar fi acea de competență esențială în viață.
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Educatorii ar putea fi reticenți în fața unei definiții restrictive a spiritului întreprinzător, cum ar fi capacitatea de a înființa noi întreprinderi, însă ar putea aprecia o definiție mai largă, cum ar fi aceea de competență esențială în viață.
Teachers need better professional preparation and continuing development.
Cadrele didactice au nevoie de o pregătire profesională şi de o dezvoltare profesională continuă mai bune.
Teachers need corresponding skills.
În acest scop sunt necesare competenţe corespunzătoare din partea cadrelor didactice.
Teachers need corresponding skills.
În acest scop sunt necesare competențe corespunzătoare din partea cadrelor didactice.
Teachers need the necessary skills to assist them and should be supported in their work in increasingly diverse classrooms, also to prevent school failure and educational segregation.
Cadrele didactice au nevoie de competențele necesare pentru a le acorda asistență și ar trebui să fie sprijinite în activitatea desfășurată în clase din ce în ce mai diverse, de asemenea pentru a preveni eșecul școlar și segregarea educațională.
Teachers need to be well prepared and trained for being able to cater for students with diverse backgrounds, expectations and needs.
Cadrele didactice trebuie să fie bine pregătite și formate pentru a se adapta studenților care provin din medii diverse și au așteptări și nevoi variate.
Teachers need training in such techniques.
Cadrele didactice trebuie formate în astfel de tehnici.
Teachers offered such training should be given the time, space and resources needed to make it a success.
Cadrele didactice respective trebuie să dispună de timp, de spaţiu şi de resursele indispensabile realizării formării continue.
Teachers play a decidedly key role and need teaching materials which are appropriate for the level of education and the subject taught.
Profesorii au un rol extrem de important şi au nevoie de material didactic corespunzător nivelului de predare şi temei predate.
Teachers play a pivotal role in imparting knowledge and common values and in giving support to pupils who come from a vulnerable socio-economic background.
Cadrele didactice îndeplinesc un rol esențial în transmiterea cunoștințelor și a valorilor comune și în furnizarea de sprijin elevilor care provin dintr-un mediu socioeconomic vulnerabil.
Teachers play a vital role in helping people develop their talents and fulfil their potential for personal growth and well-being, and in helping them acquire the complex range of knowledge and skills that they will need as citizens and as workers.
Profesorii joacă un rol important în ajutorarea oamenilor de a-şi dezvolta talentele şi de a-şi pune în valoare potenţialul de creşteri şi bunăstare personală, şi în a-i sprijini să dobândească o gamă largă de cunoştinţe şi competenţe de care vor avea nevoie ca cetăţeni şi ca muncitori.
Teachers require specific training to work effectively in diverse classrooms.
Cadrele didactice au nevoie de o formare specifică pentru a lucra cu eficacitate în clase caracterizate prin diversitate.
Teachers should also be given the opportunity to be actively involved in developing, planning and implementing their ongoing training.
În plus, este necesar ca profesorii să participe activ la realizarea ei încă din faza de concepţie şi planificare.
Teachers should also spend 50 hours a year on planned activities; some of this time may also be used for in-service training.
Profesorii trebuie, de asemenea, să dedice 50 de ore pe an unor activităţi planificate; o parte din acest timp poate fi folosit de asemenea pentru instruirea la locul de muncă.
Teachers should be able to take charge of their own learning pathways also.
Profesorii trebuie să fie de asemenea capabili să se ocupe de propriul lor procedeu de învăţare.
Teachers should be better prepared to deal with the social phenomena affecting their pupils (in particular, immigration, social discrimination, poverty and youth violence).
Cadrele didactice ar trebui să fie mai bine pregătite pentru gestionarea fenomenelor sociale care îi afectează pe elevii şi studenţii lor (mai ales imigrarea, discriminarea socială, sărăcia, violenţa juvenilă).
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Profesorii trebuie să beneficieze de o formare corespunzătoare pentru a putea lucra cu elevii care riscă să părăsească timpuriu şcoala sau care se confruntă cu precaritatea, trăiesc în zone cu probleme sociale sau cu risc de excluziune.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Profesorii trebuie să beneficieze de o formare corespunzătoare pentru a putea lucra cu elevii care riscă să părăsească timpuriu școala sau care se confruntă cu precaritatea, trăiesc în zone cu probleme sociale sau cu risc de excluziune.
Teachers should have sufficient incentives throughout their careers to review their learning needs and to acquire new knowledge, skills and competence, including in languages.
Cadrele didactice ar trebui să fie incitate în mod corespunzător pe parcursul carierei pentru a-și revizui nevoile în materie de formare și a dobândi noi cunoștințe, calificări și competențe, inclusiv în domeniul limbilor străine.
Teachers will definitely continue to play a key role throughout the education process by means of adequate training and incentives.
Profesorii vor continua cu siguranță să joace un rol-cheie în procesul educațional prin intermediul unei formări și al unor stimulente adecvate.
Teachers will of course continue to play the central role, but both they and the potential "students" would benefit by the involvement at a deeper level of youth and other community workers.
Bineînțeles că profesorii vor continua să joace un rol central, dar atât ei, cât și potențialii „cursanți” ar profita de o implicare mai profundă a lucrătorilor de tineret și a altor asistenți sociali.
Teachers – key agents for a change
Cadrele didactice – actorii cheie ai schimbării
Teachers, trainers, researchers and youth workers can act as mobility multipliers at different levels: persuading young people to participate in a mobility experience, preparing the participants, staying in contact with the host institution, organisation or enterprise.
Profesorii, formatorii și animatorii pentru tineret pot acționa ca multiplicatori ai mobilității la diferite niveluri: să convingă tinerii să participe la un program de mobilitate, să pregătească participanții, să rămână în contact cu instituția, organizația sau întreprinderea organizatoare.
Teachers, trainers, youth workers and managers could act as promoters of schemes.
Profesorii, formatorii, cei care lucrează cu tineretul şi cei din posturile de conducere ar putea acţiona ca promotori în aplicarea programelor.
Teachers, trainers, youth workers and managers in particular have a key role to play in encouraging and promoting mobility and in setting positive examples by recognising the added value of learning mobility in their activities.
Profesorilor, formatorilor, persoanelor implicate în activitățile legate de tineret și conducătorilor de întreprinderi, în special, le revine un rol esențial în încurajarea și promovarea mobilității și în oferirea de exemple pozitive prin recunoașterea valorii sporite a mobilității în scop educațional în activitățile lor.
Teachers, who were once “purveyors of knowledge”, whose knowledge was expected to be absolute, have became teacher/educators or learning facilitators, able to give structure to the knowledge acquired by young people from other sources, which are sometimes more up-to-date than the teachers' own.
De la profesorul care „transmite cunoştinţe”, deţinător al unei ştiinţe care nu poate fi pusă sub semnul îndoielii, s-a trecut la „profesorul-educator”, menit să stimuleze dorinţa de cunoaştere şi capabil să structureze cunoştinţele însuşite de tineri din alte surse, uneori chiar mai actuale decât cele ale profesorului însuşi.
teaching adapted to suit needs and individual learning rate;
învăţământ adaptat necesităţilor lor şi ritm personal de învăţare;
teaching adapted to suit needs and individual learning rate;
învățământ adaptat necesităților lor și ritm personal de învățare;
Teaching aids and apparatus specifically designed for the use of the blind and partially sighted
Auxiliare pedagogice şi aparate special concepute pentru uzul nevăzătorilor sau al celor parţial nevăzători
Teaching and research
Învățământul și cercetarea
teaching and supervision activities;
activităţile de învăţământ şi îndrumare;
teaching children to use computers and introducing them to programming at an early age (from primary school), as this would help girls to become more involved with ICTs.
predarea dintr-o etapă timpurie (încă din școala primară) a unor lecții despre modul de funcționare a calculatorului și programare nu ar putea decât să încurajeze implicarea fetelor în domeniul TIC.
Teaching in society
Educaţia în societate
Teaching men to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
Bărbaţii trebuie să înveţe să remarce, să înţeleagă, să evalueze şi să utilizeze competenţele femeilor.
teaching men, and women themselves, to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
Bărbaţii şi femeile însele trebuie să înveţe să remarce, să înţeleagă, să evalueze şi să utilizeze competenţele femeilor.
Teaching online safety in schools is an action also called for in the Digital Agenda for Europe.
Predarea siguranţei online în şcoli este o acţiune promovată şi de Agenda digitală pentru Europa.
Teaching Professionals
Cadre didactice
Teaching staff must be properly prepared for this dynamic context.
Personalul didactic trebuie să fie pregătit în mod adecvat pentru acest context dinamic.
teaching staff should comprise both academic staff and experts from the corporate world.
corpul didactic ar trebui să cuprindă atât personal universitar, cât şi experţi din mediul de afaceri;
teaching staff should comprise both academic staff and experts from the corporate world.
corpul didactic ar trebui să cuprindă personal universitar şi experţi din mediul de afaceri;
Teaching these values to Europe's citizens so that they adhere to them and disseminate them is also becoming a priority.
Inculcarea valorilor respective cetățenilor europeni, astfel încât aceștia să și le însușească și să le propovăduiască se profilează la rândul ei ca o prioritate.
Teaching this way was a very positive experience for me as a teacher
această metodă de predare este o experienţă pozitivă pentru cadrele didactice
Teaching, learning and research is becoming increasingly international and cross-border, enabled by modern information and communication technologies.
Predarea, învățarea și cercetarea devin tot mai internaționale și mai transfrontaliere, datorită tehnologiilor moderne ale informației și comunicațiilor.
Teaching, the humanities and arts and healthcare account for almost half of female graduates, but less than one quarter of male graduates.
Cu toate acestea, învăţământul, ştiinţele umane şi cele legate de artă şi sănătate concentrează în rândul lor aproape jumătate din licenţiate şi mai puţin de un sfert din licenţiaţi.
Teaching, the social sciences, the arts and health account for nearly half of all female graduates but less than one-quarter of their male counterparts.
Învăţământul, ştiinţele umane şi artistice şi sănătatea cuprind aproape jumătate dintre femeile licenţiate, dar mai puţin de un sfert dintre bărbaţii licenţiaţi.
team work;
munca în echipă;
Teams and assets would continue to remain under national command and control but with a stronger commitment from Member States to make them ready and available for immediate action in EU civil protection operations upon request from the MIC.
Echipele și mijloacele tehnice ar continua să se supună ordinelor și controlului național, însă cu un angajament mai puternic din partea statelor membre de a le mobiliza pentru acțiune imediată în operațiunile de protecție civilă ale UE, la cererea MIC.
Teams are weakened by the resulting loss of skills.
Pierderea de competențe care derivă de aici fragilizează echipele.
Teams of border guards for deployment by the Agency should therefore be set up.
Prin urmare, trebuie prevăzută constituirea de echipe de polițiști de frontieră care urmează să fie desfășurați de agenție.
tebuconazole
tebuconazol
TEC
CET