natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The master's project should be an elaboration of the project proposal that the student hands in with their application, and should be developed further during the first semester of studies. 
Masterarbeidet skal bygge på prosjektbeskrivelsen fra søknad om opptak som studenten videreutvikler og ferdigstiller i løpet av studiets første semester.
music technology, combined with individual instrument performance 
musikkteknologi i egen instrumentalutøving
music production, combined with performance/arrangement/composition 
musikkproduksjon i kombinasjon med utøver-/arrangør-/komponistroller
programming, combined with instrument performance 
programmering i kombinasjon med egen eller andres instrumentalutøving
Ability to realize and convey artistic intentions with a distinct personal profile 
kan realisere og formidle sine kunstneriske intensjoner med en tydelig personlig profil
Ability to discuss issues concerning music as an art form and its functions in a societal context 
kan analysere og drøfte musikkfaglige problemstillinger med utgangspunkt i historie og samtid
An understanding of ethical concerns in their own creative activity, as well as in artistic research and development activity, and work in concordance with ethical norms and regulations 
har innsikt i og kan forholde seg kritisk reflektert til fag- og yrkesetiske normer og problemstillinger
The study programme consists of individual instruction/supervision, lectures, masterclasses, workshops, and seminars online or in groups. 
Undervisningen i emnene organiseres som individuell undervisning/veiledning, og forelesninger, mesterklasser, workshops, kurs på internett og seminarer i grupper.
Group projects may periodically substitute ordinary schedules. 
I deler av studiet kan samarbeidsprosjekter erstatte den ordinære undervisningen.
Each course descriptions specifies if attendance is compulsory. 
Den enkelte emnebeskrivelse spesifiserer om og i hva det er obligatorisk fremmøte.
Study credits are the unit of measure that express the scope of the courses in the study programme. 
For å beskrive omfanget på emnene i studiet brukes måleenheten studiepoeng.
The individual course descriptions state which system of marking will be used. 
Hvilket karaktersystem som benyttes fremgår av hver enkelt emnebeskrivelse.
Philosophy of Art, Aesthetics, Film Analysis, and Cinematography 
Kunstfilosofi, estetikk, filmanalyse og cinematurgi
Application Deadline 
Søknadsfrist
Refer to individual course/seminar 
Se hvert enkelt kurs
The course is comprised of piano accompaniment and instruction. 
Emnet omfatter klaverakkompagnement og veiledning.
Student and pianist collaborate by examining musical solutions together in order to advance the performance of the selected repertoire. 
Student og pianist jobber med aktuelt repertoar for å finne gode musikalske løsninger sammen.
The course is required for students whose principal instrument is Voice, Recorder, or an orchestral instrument (including Saxophone and Euphonium) with the exception of Percussion/Drums. 
Emnet gjelder studenter med sang, blokkfløyte eller et orkesterinstrument (herunder saksofon og eufonium, men ikke slagverk) som hovedinstrument.
study and build a repertoire in collaboration with principal instrument instructor and accompanist 
innstudere og bygge opp et repertoar i samarbeid med hovedinstrumentlærer og akkompagnatør
learn to master challenges of ensemble play and interpretation, and develop consciousness of relations and entity in the music 
lære å mestre utfordringer i samspill og interpretasjon og utvikle bevissthet om sammenheng og helhet i musikken
gain experience and develop assuredness in performing works with piano accompaniment 
tilegne seg erfaring og utvikle trygghet i framføring av verk med klaver
The course covers 
Emnet omfatter
music rehearsal and performance of the repertoire set out in the individual Principal Instrument study 
musikalsk innstudering og framføringer av det repertoaret som inngår i emnet hovedinstrument.
development of intonation, tone and timbre in relation with the piano 
arbeide med intonasjon og tonedannelse i forhold til klaveret
The course comprises 
Arbeidet organiseres som
individual sessions with accompanist in the form of performance rehearsal and development, idea exchange and instruction 
individuelle timer med akkompagnatør i form av samspill, veiledning og idéutveksling
collaboration between Principal Instrument instructor and accompanist at the student’s Principal Instrument lessons 
samarbeid med hovedinstrumentlærer og akkompagnatør på studentens hovedinstrumenttimer
performances at interpretation classes, seminars and concerts at the Academy 
framføringer i interpretasjonsklasser, seminarer og konserter i høgskolens regi
planning, preparation and completion of exam concert 
planlegging, forberedelse og gjennomføring av eksamenskonsert
The individual sessions with accompanist make up the core focus of the course work. 
Hoveddelen av arbeidet foregår i individuelle timer med akkompagnatør.
The student’s individual repertoire is planned in collaboration with accompanist and Principal Instrument instructor. 
Repertoaret planlegges i samarbeid med akkompagnatør og hovedinstrumentlærer.
As a general rule, these sessions are held on a weekly or biweekly basis. 
Emnet baseres normalt på at timene holdes hver eller annenhver uke.
Upon agreement, the sessions can re-scheduled for more concentrated work periods, for example in connection with concerts, seminars, exams, etc. 
Etter avtale kan timene planlegges mer konsentrert om perioder, for eksempel i forbindelse med konserter, seminarer, eksamen m.m.
The student is required to prepare and warm up in advance of sessions. 
Studenten skal møte forberedt og oppvarmet til time.
Assessment of Practice and Accompaniment is part of the final assessment given in Principal Instrument. 
Vurdering hører inn under hovedinstrument.
KAMMUS30 is organised jointly with Chamber Music II. 
Emnet organiseres sammen med Kammermusikk II.
The student will 
Gjennom arbeidet med emnet skal studenten
develop the ability to perform chamber music with personal and stylistic certainty 
utvikle evnen til å formidle kammermusikk på en personlig og stilsikker måte
gain insight into interpretative characteristics of different instrumentations 
tilegne seg innsikt i interpretatoriske særegenheter som er knyttet til ulike besetninger
develop constructive and creative approaches to collaboration and rehearsal techniques in a chamber music group 
utvikle konstruktive og kreative holdninger til samarbeid og prøveteknikk i en kammermusikkgruppe
gain knowledge of a broad repertoire of chamber music 
tilegne seg et bredt repertoar av kammermusikk
gain experience as a chamber music performer 
få konserterfaring som kammermusiker
Depending on chamber music compositions available and appropriate for the respective instrument, the course will to varying extent include 
Med utgangspunkt i den kammermusikklitteraturen som finnes for det enkelte instrument, kan emnet inneholde
study and interpretation of chamber music works for a variety of instrumentations, from different periods and genres 
innstudering og interpretasjon av kammermusikkverk for ulike besetninger, fra ulike epoker og i ulike sjangere
concert performance of studied repertoire at the Academy or another venue 
konsertframføring av innstudert repertoar ved intern eller offentlig konsert
critical study of performances by various chamber music groups 
studier og vurdering av ulike utøvergruppers konserter/innspillinger
Teaching may be scheduled in weekly classes or project periods, with or without an audience. 
Undervisningen kan organiseres i uketimer eller prosjekter, med eller uten tilhørere.
Students should play in groups of 3-10 members. 
Studentene skal fortrinnsvis spille i grupper på 3 -10 utøvere.
Exemption from this rule can be made for sonata performances which pose equal demands for the performers. 
Unntak fra denne regelen kan innvilges når det spilles sonater som stiller likeverdige krav til utøverne.
Chamber Music requires students to efficiently manage the challenging tasks of planning, organisation, choice of repertoire and rehearsal. 
Kammermusikk stiller store krav til studenten når det gjelder planlegging, organisering, valg av repertoar og øving.
Principal Instrument Instructor shall assist the students in selection of repertoire. 
Hovedinstrumentlærer skal bistå studentene i valg av repertoar.
Instructions commences once students have learned the repertoire. 
Undervisningen gis når studentene har innstudert det repertoaret som er fastsatt.
Student suggestions to repertoire, instrumentation and group members, as well as instructor preferences must be assessed and approved by the Chamber Music Coordinator in dialog with an Academic Committee. 
Studentenes forslag til repertoar, gruppesammensetning samt lærerønsker vurderes og godkjennes av kammermusikkoordinator i samråd med et faglig utvalg.
Group changes may be admitted in exceptional circumstances such as: a significant medical reason; permitted leave of absence; discontinuation of studies; other documented similar reason. 
Gruppeforandringer kan godkjennes i spesielle situasjoner, som sykdom, permisjon, studieavbrudd og liknende.
The Chamber Music Coordinator outlines the administrative duties of the course, detailing such as: course structuring; responsibilities; submission and report deadlines. 
Kammermusikkoordinator utarbeider administrative bestemmelser for emnet, som bl.a. beskriver organiseringsform, ansvarsforhold, innleverings- og rapporteringsfrister.
All students must complete and submit an individual Chamber Music Report Form every semester. 
Studenten skal hvert semester legge fram dokumentasjon på gjennomgått repertoar.
With the report, the student must submit documentation of the repertoire learned every term, of a minimum duration of 40 minutes. 
Repertoarets omfang skal totalt være på minimum 40 minutter.
A part of this repertoire may be included in the student’s principal instrument repertoire. 
Noe av dette repertoaret kan inngå i hovedinstrumentrepertoaret.
Dispensation from the required repertoire duration may be given for study of particularly challenging works. 
Det kan gis dispensasjon fra denne repertoarmengden ved innstudering av spesielt krevende verker.
The report must contain details of the following: 
I rapporten skal det gis opplysninger om:
instrumentation 
gruppesammensetning
learned repertoire and duration 
gjennomgått repertoar med durata
completed instruction 
gjennomført undervisning
concert performance(s) 
konsertframføring
It is the responsibility of the student to complete and submit the report before the deadline. 
Det er studentens eget ansvar å utarbeide og levere rapporten.
The report must be signed by student and course the instructor(s) responsible for teaching and/or in attendance at the concert. 
Rapporten skal være undertegnet av studenten selv og den/de faglærer(e) som har undervist og/eller vært til stede ved konserten.
By signing the report the instructor(s) confirm(s) that the student has completed the course requirements. 
Med sin signatur bekrefter faglærer(ne) at kammermusikk er bestått i det gjeldende semester.
Marking : The final assessment will be given as a mark of “passed”/”failed” for each individual student, which shall be determined on the basis of her or his submitted and approved reports. 
Det gis vurdering bestått/ikke bestått for hvert semester, på grunnlag av innleverte og godkjente rapporter.
Assessment criteria : Students are assessed in relation to the learning objectives. 
Studenten vurderes i forhold til emnets mål.
Applies to song students only. 
Gjelder sangstudenter.
Joint tuition for students in the bachelor's programme in Performance - classical song, and the 2nd part programme in Opera. 
Undervisningen er felles for studenter på kandidatstudiet i utøving – klassisk, sang og klassisk 2. avdeling opera.
Students in the bachelor's programme in Performance - classical who choose PPU in the 2nd part of their studies will follow this course for 2 semesters only. 
Studenter på kandidatstudiet i utøving – klassisk som velger PPU i 2. avdeling skal følge seminaret i kun 2 semestre.
Responsible institution: The Norweigan Academy of Music. 
Ansvarlig institusjon: Norges musikkhøgskole.
Students are expected to 
Gjennom arbeidet med emnet skal studenten
acquire knowledge of a versatile romance and oratorio repertoire 
tilegne seg kunnskap om et allsidig romanse- og oratorierepertoar
gain insight into interpretational and stylistic characteristics in concert repertoire from different eras 
tilegne seg innsikt i interpretatoriske og stilistiske særegenheter i konsertrepertoar fra ulike tidsepoker
acquire knowledge about the relationship between text and music 
tilegne seg kunnskap om forholdet mellom tekst og musikk
Nordic romances with an emphasis on songs from the 20th century. 
Nordiske romanser med vekt på sanger fra 20. århundre.
German lieder, English and American romances. 
Tysk lied, engelske og amerikanske romanser.
Repertoire written after 1950 must be included in the course. 
Repertoar skrevet etter 1950 skal inngå i emnet.
Oratorio repertoire 
Oratorierepertoar.
French and Spanish romances with emphasis on French Impressionism and songs from the 20th century. 
Fransk og spansk romanselitteratur med vekt på fransk impresjonisme og sanger fra 20. århundre.
The following working methods may be used: 
Følgende arbeidsformer kan benyttes:
rehearsals which the student carries out partly individually, partly with the accompanist or other instrumentalists, and presentation of the rehearsed repertoire in the seminar 
innstuderinger som studenten gjennomfører dels individuelt, dels sammen med repetitør eller andre instrumentalister og framføring av disse i seminaret
guidance and discussions of interpretational and stylistic issues related to the students' performances 
veiledning og drøfting av interpretatoriske og stilistiske spørsmål i tilknytning til studentenes framføringer
lectures with overviews of repertoire 
forelesninger med oversikter over repertoar
lectures with an overview of literary and music historical aspects, style and performance practice 
forelesninger med oversikter over litterære og musikkhistoriske aspekter, stil og framføringspraksis
discussions of the relationship between text and music 
drøftinger av forholdet mellom tekst og musikk
individual studies of the repertoire and supporting literature 
selvstendige studier av repertoar og støttelitteratur
Group tuition. 
Emnet undervises i gruppe.
The four types of repertoire is given following a two-year rotation plan. 
De fire typene repertoar gis etter en toårig rulleringsplan.
At the beginning of each semester there shall be a plan for the course containing a list of repertoire to be studied and performed, supporting literature, tuition hours, projects, performances and concerts. 
Ved begynnelsen av hvert semester skal det foreligge en plan som inneholder oversikt over repertoar som skal innstuderes og framføres, støttelitteratur, undervisningstider, prosjekter, framføringer og konsert.
For a list of indicative tuition volume and organization, see "Organization" under the description of each study programme. 
For oversikt over veiledende undervisningsmengde og organisering, se ”Organisering” under beskrivelsen av det enkelte studieprogram.
The student is automatically signed up for tuition / guidance and final assessment, according to the progression set out in the education plan. 
Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen.
1) Students will rehearse and perform the repertoire specified in the semester plans. 
1) Studenten skal innstudere og fremføre det repertoar som er fastsatt i semesterplanene.
The rehearsed repertoire of each semester for each student must be at least 15 minutes. 
Innstudert repertoar til hvert semesteremne for den enkelte student skal være på minimum 15 minutters spilletid.
2) At the end of each semester, the students present part of the rehearsed repertoire in an internal or public concert. 
2) Ved slutten av hvert semester presenteres en del av det gjennomgåtte repertoaret i en intern eller offentlig konsert.
Final assessment is expressed with the grades pass/fail, and set on the basis of passing each semester topic. 
Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått og fastsettes på grunnlag av bestått vurdering i hvert semesteremne.
All the topics must be passed for the student to obtain "Passed" as the final assessment. 
Alle semesteremnene må være bestått for at avsluttende vurdering skal kunne settes til bestått.
The assessment is made by the course teacher(s). 
Vurderingen gjøres av emnets faglærer(e).
If the student fails one or more of the semester topics, the student must follow the course again. 
Dersom studenten ikke får bestått vurdering i ett eller flere semesteremner, må studenten følge undervisningen i emnet på nytt.
Alternativeluy, the student may take an internal exam covering all or parts of each semester topic. 
Studenten kan alternativt gå opp til en intern prøve i hele eller deler av hvert semesteremne.
Scope and presentation form is determined individually. 
Omfang og presentasjonsform fastsettes individuelt.
Even if present adolescents perform better and are more forwardlooking than before, scientist are concerned about their mental health (Frøyland et al., 2013). 
Det empiriske materialet til studien er samlet inn gjennom kvalitative intervjuer med 18 ungdommer i alderen 16-19 år.
PhD dissertation 
Ph.d.-avhandling
Life-giving music. 
Den livsviktige musikken.
A qualitative study of music, youth and health is available through NMH Brage. 
En kvalitativ undersøkelse om musikk, ungdom og helse er tilgjengelig gjennom NMH Brage.
Course coordinator: Gunnar Flagstad 
Emneansvarlig: Gunnar Flagstad
Upon completion of the course students are expected to possess musical and technical skills in exploiting the piano's opportunities as a support instrument for singing and ensemble playing. 
Ved fullført emne er det forventet at studenten har musikalske og spilltekniske ferdigheter i å utnytte klaverets muligheter som støtteinstrument ved sang og spill.
piano technique 
klaverteknikk
The repertoire list must include 
Repertoarlisten skal omfatte
songs taught by ear 
viser etter gehør
Contents and methods are adjusted to the students' skills. 
Veiledende undervisningsressurs er 30 min/uke pr student i 24 uker.
At the end of the academic year the students must present a repertoire list containing 50-60 minutes of repertoire, which covers all the areas of the course. 
Studenten skal ved slutten avstudieåret legge fram en pensum-/repertoarliste på 50-60 minutter som omfatter alle arbeidsområdene i emnet.
The repertoire list must be approved by the teacher. 
Pensum/repertoarlisten skal godkjennes av faglærer.
Final assessment is expressed with the grades pass/fail, and set on the basis of an practical exam attended by at least two internal examiners, where the student performs a 20 minute program of his/her own choosing. 
Avsluttende vurdering uttrykkes med bestått/ikke bestått og fastsettes på grunnlag av en praktisk eksamen med minst to interne sensorer der studenten framfører et selvvalgt program på ca.
The course examines style and form exercises in different types of chorale adaptations, preludes / toccatas, partitas, fantasies, suites, etc. 
Emnet tar for seg stil- og formøvelser i ulike typer koralbearbeidelser, preludier/toccataer, partitaer etc.
In the 2nd semester, the course emphasises the 20th century and the development of the student's own musical language. 
I 2. semester legges hovedvekten på det 20. århundre.
The course includes 
Emnet omfatter
Students who do not pass the course must retake the exam in the same manner as the ordinary exam. 
Ved ikke bestått vurdering gjennomføres en eksamen med omfang ca 10-15 minutter.
Doctoral thesis 
Avhandlingen
Alone together. 
Avhandlingen Alone together.
Vocal ensemble practice seen through the lens of Neue Vocalsolisten Stuttgart is available through NMH Brage. 
Vocal ensemble practice seen through the lens of Neue Vocalsolisten Stuttgart er tilgjengelig gjennom NMH Brage.
The programme comprises a total of 120 ECTS credits and leads to a Master of Music degree in Performance. 
De som tas opp skal kunne presenteres som solist eller ensemble på et internasjonalt nivå etter to års studier.
Independence in meeting demanding artistic challenges, and by initiating, implementing and directing a variety of projects 
viser selvstendighet i møte med krevende kunstneriske utfordringer og ved å initiere, gjennomføre og lede ulike prosjekter
Understanding and skills for critical assessment ethical norms and issues of a musical and professional nature 
har innsikt i og kan forholde seg kritisk reflektert til fag- og yrkesetiske normer og problemstillinger
principal study (90 ECTS credits) 
hovedområde (90 sp)
complimentary/elective courses (30 ECTS credits) 
støtteemner/valgemner (30 sp)
ECTS credits are used as the unit of measure to express the scope of the courses in the study programme. 
For å beskrive omfanget av emnene i studiet brukes måleenheten studiepoeng.
NORDIC MASTER: THE COMPOSING MUSICIAN 
FOLKEMUSIKK
Valg- og støtteemner - 30 sp. 
Valg- og støtteemner - 30 sp.
Find documentation, critical reflection and video material on Slåttebrekks project website. 
Presentasjon av prosjektet
b) The group performs 10 minutes of their repertoire at a semester test. 
b) Gruppen framfører 10 minutter av oppsatt repertoar på semesterprøve i kammermusikk ved avslutning av semesteret.
The project resulted in several compositions and in the closing concert on 28 October 2006, the works Q/Carving, Ibsengalleriet and Alba was performed. 
Prosjektet munnet ut i flere komposisjoner basert på erfaringene med metodene, og ved avslutningskonserten 28. oktober 2006 ble verkene Q/Carving, Ibsengalleriet og Alba framført.
CREMAH has been more involved in some of these than others. 
CREMAH har vært mer involvert i noen av disse enn andre.
Pilot projects: 
Pilotprosjekter:
Tarjei Øvrelid: En mulig tilnærming til musikkterapi i møte med personer med multippel sklerose. 
Tarjei Øvrelid: En mulig tilnærming til musikkterapi i møte med personer med multippel sklerose.
Et utprøvende eksempel fra MS-rehabilitering. 
Et utprøvende eksempel fra MS-rehabilitering.
Siv-Maren Sandvik: Demens i ung kropp. 
Siv-Maren Sandvik: Demens i ung kropp.
Et forskningsprosjekt med yngre personer med demens. 
Et forskningsprosjekt med yngre personer med demens.
Erlend Solum: Et biopsykososialt perspektiv på musikkterapi. 
Erlend Solum: Et biopsykososialt perspektiv på musikkterapi.
En studie av deltakeres opplevelser av egen helse i en musikkterapigruppe i et rusfritt fritidstilbud: 
En studie av deltakeres opplevelser av egen helse i en musikkterapigruppe i et rusfritt fritidstilbud.
Gisle Fuhr: Et rom for handling. 
Gisle Fuhr: Et rom for handling.
Musikkterapi som en del av opplæringsprogrammet i S.T.O.L.T.; et kriminalitetsforebyggende sysselsettings- og integreringsprosjekt: 
Musikkterapi som en del av opplæringsprogrammet i S.T.O.L.T.; et kriminalitetsforebyggende sysselsettings- og integreringsprosjekt.
Daniel Løset Kristiansen: Nye muligheter. 
Daniel Løset Kristiansen: Nye muligheter.
En eksplorativ studie av deltakeres opplevelse i musikkterapigruppe innen rusbehandling: 
En eksplorativ studie av deltakeres opplevelse i musikkterapigruppe innen rusbehandling.
Monika Overå: Hekta på musikk. 
Monika Overå: Hekta på musikk.
Masteroppgave, revidert til bokform der Monika og CREMAH i 2013 samlet inn og publiserte sanger og brukerfortellinger fra en musikkgruppen Monika haddee ved en avgiftningsenhet for mennesker med rusutfordringer. 
Masteroppgave, revidert til bokform der Monika og CREMAH i 2013 samlet inn og publiserte sanger og brukerfortellinger fra musikkgruppen Monika hadde ved en avgiftningsenhet for mennesker med rusutfordringer.
En gruppe førstegangsmødres opplevelser av et musikkterapitilbud på helsestasjonen sammen med barna sine: 
En gruppe førstegangsmødres opplevelser av et musikkterapitilbud på helsestasjonen sammen med barna sine.
Joachim Huby: Identity and Integration. 
Joachim Huby: Identity and Integration.