natgillin/translations-raw huggingface dataset:
What is the project’s position in and relevance to the Academy’s academic environment? 
Hvordan forholder prosjektet seg til NMHs faglige kompetanse innen det gitte fagfelt?
If KUST, and the Academy’s departments and centres, deem an application to be of high quality, then the applicant will be called in for an interview. 
De søkerne som har levert søknader som av KUST, fagseksjonene og FoU-sentrene vurderes som av høy kvalitet, vil så bli innkalt til intervju ved NMH.
The interviewing committee is appointed by KUST. 
Intervjugruppen oppnevnes av KUST.
Following the interviews, selected applicants will be given the opportunity to improve their applications and project descriptions. 
På bakgrunn av intervjuene, vil et redusert antall søkere få anledning til å forbedre søknad og prosjektbeskrivelse.
A deadline for sending in revised applications will be set by KUST. 
Frist for innlevering av den reviderte søknaden vil settes av KUST.
Revised applications will then be assessed by an external expert. 
De reviderte søknadene sendes så til ekstern sakkyndig vurdering.
The external experts submit separate assessments of the project in relation to the following criteria: 
De sakkyndige formulerer hver sin uttalelse på bakgrunn av følgende spørsmål:
Does the project have a relevant/interesting topic of significance to the subject area? 
Har prosjektet et relevant/interessant tema med betydning for faget
Has the applicant placed his/her project in the context of relevant discourses/traditions in the subject area? 
Har søkerens plassert prosjektet i forhold til relevante fagdiskurser/tradisjoner
How does the project address the requirement for reflection? 
Hvordan ivaretar prosjektet kravet om refleksjon
Is the project feasible within the stipulated time frame and budget? 
Er prosjektet realiserbart innenfor fastsatt tidsramme og angitt budsjett
Has the applicant specified an adequate format for publication? 
Har søkeren angitt et adekvat format for offentliggjøring
Will the project be able to produce an artistic result of a high standard with national and international relevance? 
Vil prosjekt et kunne føre frem til et kunstnerisk resultat på høyt nivå og med nasjonal og internasjonal relevans
Does the applicant have the artistic/academic qualifications required to carry out the project? 
Har søkeren de faglige forutsetninger som skal til for å gjennomføre prosjektet
Admission 
Ansettelse
This programme focuses on various stages of the composing process, leading the students through composition, arrangement, instrumentation and rehearsal to performance of their composed works. 
Studiet tar for seg hele prosessen fra idé via komponering, arrangering, instrumentering og innstudering til fremføring av eget verk.
opptak@nmh.no 
T.
Phone +47 23 36 70 00 
+47 23 36 70 00
The Committee feels the orchestra presents a compelling and inventive programming, and that it has been successful in its initiative to expand the concert arena. 
Han mener orkesteret står for en spennende og oppfinnsom programmering og at det har tatt vellykkede initiativ for en utvidelse av konsertformen.
The winner of this prize, of 50 000 Norwegian kroner, will be announced on the same day. 
Hvem som får denne prisen, som er på 50.000 kroner, vil bli offentliggjort samme dag.
Read more on Lindeman Prizes' website 
Les mer på nettsiden til Lindemans legat
Funding for the centres 
3 millioner i 5 år
The establishment of a Centre of Excellence secures funding for a period of 5 years (NOK 3 million per year), with the possibility of extension for another 5 years. 
Tildelingen gir en finansiering på 3 millioner årlig i 5 år, med mulighet for forlengelse i ytterligere 5 år.
Centre of Excellence in Music Performance Education (CEPME) 
Fokusert på utøverutdanningen
In their application, the Norwegian Academy of Music proposed a research centre dedicated to the advancement of higher music performance education. 
I søknaden la Musikkhøgskolen vekt på videreutvikling og fornying av utøverutdanningen.
Download the CEMPE project description (pdf). 
Last ned prosjektbeskrivelsen (pdf).
Assessed by an international expert committee 
Vurderes av internasjonal ekspertkomité
Final decision to be announced in November 
Avgjøres i november
The Norwegian Academy of Music – Centre of Excellence in Music Performance Education (CEMPE) 
Norges musikkhøgskole – Centre of Excellence in Music Performance Education (CEMPE)
NTNU – Innovative teaching in information Technology (2IT) 
NTNU – Innovative teaching in information Technology (2IT)
NTNU – Transformative Learning in Architectural Education (TransARK) 
NTNU – Transformative Learning in Architectural Education (TransARK)
University of Agder – Centre for Research, Innovation and Coordination of Mathematics Teaching (MatRIC) 
Universitetet i Agder – Centre for Research, Innovation and Coordination of Mathematics Teaching (MatRIC)
University of Bergen – Centre for Excellence in Biology Education (BioCEED) 
Universitetet i Bergen – Centre for Excellence in Biology Education (BioCEED)
University of Oslo – Centre for Entrepreneurship 
Universitetet i Oslo – Centre for Entrepreneurship
University of Oslo – Health and Social- Unlimited 
Universitetet i Oslo – Health and Social- Unlimited
University of Tromsø – Centre for Inter-professional Education in Health (INTERPROF) 
Universitetet i Tromsø – Centre for Inter-professional Education in Health (INTERPROF)
Accordion: Erik Bergene, Andreas Borregaard 
Akkordeon/trekkspill: Erik Bergene, Andreas Borregaard
Piano Tuning: Bjørn Ola Bakke, David Strøm 
Pianostemming: Bjørn Ola Bakke, David Strøm
Further, by viewing the above from the viewpoint of the sociology of education, I aim to contribute to the understanding of how the agents, structures and discourses of the social field of teacher education are regulating and recontextualising music as part of generalist teacher education. 
Ved å se dette også i lys av utdanningssosiologi sikter Sætre også mot å bidra til å forstå hvordan personer, strukturer og diskurser i lærerutdanningens sosiale felt regulerer og rekontekstualiserer musikkfaget som en del av lærerutdanningen.
Theory and method 
Teorier og metode
Theoretically, GTE is seen as a social and discursive field, in which agents, structures and forms of knowledge structures play vital parts (Bourdieu, 1984, 1990; Bernstein, 2000). 
Teoretisk forstås lærerutdanning nettopp som et sosialt og diskursivt felt, hvor personer, strukturer og kunnskapsstrukturer (diskurser) spiller sentrale roller (Bourdieu, 1984, 1990; Bernstein, 2000).
Bourdieu’s notions of the game and illusio, and Bernstein’s notion of the recontextualising field and hierarchical and horizontal knowledge structures are central analytical tools. 
Bourdieus begreper spill and illusio, og Bernsteins begreper rekontekstualiserende felt og hierarkiske og horisontale kunnskapsstrukturer er sentrale analytiske verktøy.
A second perspective, which is both theoretically and empirically grounded, is the distinction between two main bodies of educational content in teacher education: a) content focusing the subject matter of music, and b) content focusing how to make the subject matter meaningful and understandable to others (Shulman, 1986, 1987; Klafki, 1956/2000; Alexander, 2001). 
Et annet hovedperspektiv, begrunnet både teoretisk og empirisk, er distinksjonen mellom to hovedformer for utdanningsinnhold i musikk som lærerutdanningsfag: a) faglig musikkinnhold og b) fagdidaktisk innhold.
These perspectives steer the gaze of the study, and inform the construction of research instruments. 
Disse perspektivene styrer blikket i studien og informerer utviklingen av forskningsinstrumenter.
The study employs a mixed methods design, and main research methods are a national survey and a series of qualitative interviews. 
Studien inkluderer et dels kvantitativt og dels kvalitativt spørreskjema og en serie kvalitative forskningsintervjuer.
Respondents (population) are academic staff members at generalist teacher education institutions, teaching music (or music related courses) to one or more generalist student teachers in the period between August 2010 and February 2013. 
Målgruppen for begge er vitenskapelig ansatte ved lærerutdanningsinstitusjoner som tilbyr grunnskolelærerutdanning (GLU) som har undervist en eller flere grunnskolelærerstudenter i perioden mellom august 2010 og februar 2013.
Ph.D. Dissertation 
Ph.d.-avhandling
The dissertation is available from NMH Brage: Preparing generalist student teachers to teach music. 
Avhandlingen er tilgjengelig i NMH Brage: Preparing generalist student teachers to teach music.
A mixed-methods study of teacher educators and educational content in generalist teacher education music courses. 
A mixed-methods study of teacher educators and educational content in generalist teacher education music courses
The department also offers accompaniment on cembalo and fortepiano. 
Fagmiljøet kan også tilby akkompagnement på cembalo og hammerklaver.
Many of our accompanists are active performers and recording musicians involved in various projects outside the Academy. 
Mange i fagmiljøet er svært aktive med egen konsertvirksomhet, plateinnspillinger og andre prosjekter.
The accompanists at the Norwegian Academy of Music are important contributors at concerts, masterclasses, seminars, exams and auditions. 
Akkompagnatørene ved Norges musikkhøgskole er aktive ved konserter, mesterklasser, seminarer, eksamener og opptaksprøver.
Ivar Anton Waagaard 
Ivar Anton Beinset Waagaard
Associate Professor 
Førsteamanuensis
Staff 
Ansatte
Accompaniment, Chamber Music 
Akkompagnement, Kammermusikk
Desiree P. Bakke 
Désirée Paulsen Bakke
University Lecturer 
Universitetslektor
Sveinung Bjelland 
Sveinung Wexelsen Bjelland
Lina Braaten 
Lina Braaten
Sigstein Folgerø 
Sigstein Folgerø
Kristin Fossheim 
Kristin Fossheim
Per Arne Frantzen 
Per Arne Frantzen
Marianne Støvne Golombek 
Marianne Støvne Golombek
Matti Hirvonen 
Matti Hirvonen
Patrik Johansson 
Patrik Johansson
Joachim Kwetzinsky 
Joachim Kwetzinsky
Per Anders Lundberg 
Per Anders Lundberg
Gonzalo De Andres Moreno 
Gonzalo Moreno
Haldor Mæland 
Haldor Mæland
Hilde Ringlund 
Hilde Ringlund
Deputy Principal and Artistic Director 
Prorektor
Gunnar Sama 
Gunnar Sama
Trond Arne Schau 
Trond Schau
Boris Schäfer 
Boris Schäfer
Ivar Anton Waagaard 
Jorunn Marie Bratlie Støylen
Accompaniment 
Akkompagnement, Klaver
Interpretation Practice 
Interpretasjon
Opera Coaching 
Operarepetisjon
Tore Dingstad 
Tore Dingstad
Performance Practice 
Oppføringspraksis
Tor Espen Aspaas 
Tor Espen Aspaas
pppføringspraksis 
Oppføringspraksis
Bachelor of Music in Music Education 
utdanning i folkemusikk på bachelornivå
Master of Music Performance 
utdanning i folkemusikk på masternivå
Doctoral studies 
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Samarbeid med Folkemusikkstudiet på Ingesund, Arvika 
Samspillsprosjekt med Norges musikkhøgskoles impro-/jazzstudenter
Concerts in prison 
Konserter i fengsler
Concerts for children and elderly 
Konserter for barn og eldre
Yearly meeting with students and teachers from all Folk Music study programmes in Nordic and Baltic Countries. 
Årlig treff med studenter og lærere fra alle folkemusikkutdanninger i Norden og Baltikum
Traditional Nordic Folk Music 
Folkemusikk
Staff 
Lærere
Sorted alphabetically by last name 
Sortert alfabetisk etter etternavn
Andreas Bjørkås 
Andreas Bjørkås
Håkon Høgemo 
Håkon Høgemo
Hardanger fiddle 
Hardingfele
Jo-Asgeir Lie 
Jo-Asgeir Lie
Unni Løvlid 
Unni Løvlid
Folk singing / 'kveding' 
Folkesang / kveding
Vegar Vårdal 
Vegar Vårdal
Folk Dance 
Folkedans
Our aim is to familiarise and train our guitar students within a broad and varied repertoire. 
Vi legger vekt på at studentene skal bli kjent med og spille et bredt og variert repertoar.
Many Norwegian guitarists and guitar pedagogues have been educated at the Norwegian Academy of Music. 
Et stort antall norske gitarister og gitarpedagoger har sin bakgrunn fra Norges musikkhøgskole, deriblant:
Anders Øien 
Anders Øien
Rolf Lislevand 
Rolf Lislevand
Petter Richter 
Petter Richter
Duo Frevo 
Duo Frevo
Martin Haug 
Thomas Kjekstad
Study opportunities 
Studiemuligheter
The Norwegian Academy of Music offers programmes in Music Performance and Music Education: 
Norges musikkhøgskole tilbyr studier i utøving og musikkpedagogikk:
Guitar studies - Bachelor's 
gitarutdanning på bachelornivå
Guitar studies - Master's 
gitarutdanning på master- og diplomnivå
Ph.D and doctoral level opportunities in Guitar Studies 
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Weekly forums 
Ukentlige fellesforum
Ensemble and chamber music 
Samspill og kammermusikk
Concerts at and outside of the Academy 
Konserter på og utenfor Norges musikkhøgskole for studentene.
Annual Guitar Teachers' Conference hosted by the Norwegian Academy of Music 
Årlige konferanser for gitarlærere, der Norges musikkhøgskole er vert
Erik Stenstadvold 
Erik Stenstadvold
Staff 
Gitarlærere
Stein-Erik Olsen 
Stein-Erik Olsen
Talent Development Programme 
Gitarlærere på Talentutviklingsprogrammet
Guitar (Talent Development) 
Gitar (talentutvikling)
While we value practical skill, we encourage stylistic openness and a broad understanding of genre varieties. 
Vi er opptatt av godt håndtverk, men har en helt åpen holdning til sjanger og stil.
Bachelor Studies in Jazz/Improvisation 
utdanning i jazz/improvisasjon på bachelornivå
Artistic scope 
Kunstnerisk bredde
Instructors and advisors within the Jazz Department are some of the country's best performing artists in improvised music, and together they represent a broad stylistic scope. 
Studentene får alle muligheter til å lære ny musikk og nye musikere å kjenne.
Students are given a range of opportunities to familiarise themselves with new music and other musicians. 
På den måten kan de bedre finne sin egen vei som musikere og kunstnere.
In this way they are encouraged to scope out their own paths as performing artists. 
Se flere filmer på Vimeo: Innblikk i improvisasjonshverdagen ved NMH
Collaboration across disciplines 
Samarbeid på tvers
Collaboration across departments and disciplines is an integral part of the everyday work that goes on at the Norwegian Academy of Music. 
Samarbeid på tvers av studieretningene pågår hele tiden ved Norges musikkhøgskole.
The Jazz Department students have access to specialised skills and expertise found in other departments, in instrument instruction, composition, music technology, Nordic Folk Music, and other disciplines or areas of specialisation. 
Jazzseksjonen har tilgang til spesialekspertise fra de andre læringsmiljøene, enten det gjelder instrumentalundervisning, komposisjon, teknologi, folkemusikk eller andre fagområder.
Project collaboration with other educational institutions in Norway and abroad 
Samarbeidsprosjekter med andre skoler i inn- og utland
Top musicians from all over the world visit the Academy 
Gjestende toppmusikere fra hele verden
A festival organized by students 
Studentdrevet festival
Concerts at various venues in Oslo 
Konserter på forskjellige scener i Oslo
Big band and other large ensemble projects 
Storband og andre større ensembler
Håkon Storm-Mathisen 
Håkon Storm-Mathisen
aazz Guitar, aazz-teori 
Jazz-gitar, Jazz-teori
Ansatte 
Ansatte
Applied Piano 
Bruksklaver
Eyolf Dale 
Eyolf Dale
Improvisation 
Improvisasjon
Lisa Dillan 
Lisa Dillan
Ivar Grydeland 
Ivar Grydeland
Jazz Bass 
Jazz-bass
Roger Arntzen 
Roger Arntzen
Jazz Bass, Ensemble (Talent Development) 
Jazz-bass, Samspill (talentutvikling)
Mats Eilertsen 
Mats Eilertsen
Sigurd Hole 
Sigurd Hole
Bjørn Arvid Kjellemyr 
Bjørn Arvid Kjellemyr
Ole Morten Vågan 
Ole Morten Vågan
Jazz Guitar 
Jazz-gitar
Jon Eberson 
Jon-Arild Eberson
Hilmar Jensson 
Hilmar Jensson
Markus Lillehaug Johnsen 
Markus Lillehaug Johnsen
Instructor 
Høgsk-/øvingslærer
Are Lothe Kolbeinsen 
Are Lothe Kolbeinsen
Aural training (jazz) 
Jazz-gehørtrening
Guro Gravem Johansen 
Guro Gravem Johansen
Didactics, aazz-gehørtrening 
Didaktikk, Jazz-gehørtrening
Jazz Composition and Ensemble 
Jazz-komposisjon og ensemble
Mikhail Alperin 
Mikhail Alperin
Jazz Piano 
Jazz-piano
Helge Lien 
Helge Lien
Morten Qvenild 
Morten Qvenild
Research Fellow 
Stipendiat
Jazz Saxophone 
Jazz-saksofon
Morten Halle 
Morten Halle
Atle Nymo 
Atle Nymo
Jazz Voice 
Jazz-sang
Sidsel Endresen 
Sidsel Endresen
Beate Slettevoll Lech 
Beate Slettevoll Lech
Jazz Vocals 
Jazz-sang
Live Maria Roggen 
Live Maria Roggen
Elin Rosseland 
Elin Rosseland
Solveig Slettahjell 
Solveig Slettahjell
Jazz Percussion 
Jazz-slagverk
Thomas Strønen 
Thomas Strønen
Gunnar Halle 
Gunnar Halle
Jazz Trumpet 
Jazz-trompet
Students request the groups they wish to play in and which instructors they wish to work with. 
Kammermusikk er obligatorisk for de aller fleste klassiske studentene ved Norges musikkhøgskole.
The Chamber Music Department has a number of highly active groups of various instrumentations and sizes that engage students and staff at the Academy. 
Studentene velger selv hvilke grupper de vil spille i og hvilke lærere de ønsker seg.
Are Sandbakken 
Are Sandbakken
Chamber Music, Viola 
Kammermusikk, Bratsj
A digital learning portfolio will allow the student to monitor, evaluate and reflect on their artistic development and profile and thus help the student with self-assessment. 
En digital læringsmappe vil gi studenten mulighet til å følge, vurdere og reflektere over sin kunstneriske utvikling og profil, og mappen kan dermed fungere stimulerende for studentens egenvurdering.
From the teacher’s perspective, the portfolio could provide a richer and more holistic basis for formative assessment since it can highlight the student’s work in different performance, reflective and theoretical contexts. 
Fra lærerens perspektiv vil mappen kunne gi et rikere og mer helhetlig grunnlag for formativ vurdering, siden den kan synliggjøre studentens faglige arbeider i ulike utøvende, refleksive og teoretiske kontekster.
Secondly, the portfolio could make communication between teachers of different subjects easier and more effective. 
For det andre vil mappen kunne gjøre kommunikasjon mellom lærere fra flere fag enklere og mer effektiv.
The project includes a significant research element which is based on past research into formative assessment in music education. 
Prosjektet inneholder et vesentlig forskningselement, som bygger på tidligere forskning på formativ vurdering i musikkutdanning.
Portfolio assessment is in itself a practical form of assessment in music education (Elliott 1995), partly because it allows for assessments of authentic student works and formative feedback. 
Mappevurdering er i seg selv en hensiktsmessig vurderingsform i musikkutdanning (Elliott 1995), blant annet fordi det åpner for en vurdering av autentiske studentarbeider og formative tilbakemeldinger.
However, we do not know how long teachers and students should work together before a digital portfolio begins to promote learning, nor how potential obstacles could prevent the effective use of the portfolios as a learning tool in higher music education. 
Likevel er det ikke gitt hvordan lærere og studenter bør samarbeide for at digitale mapper skal fungere læringsfremmende, og heller ikke hvordan problemer kan skape hindringer for en effektiv bruk av digitale mapper som læringsverktøy i høyere musikkutdanning.
These are some of the questions that the project will seek to answer. 
Prosjektet vil utvikle kunnskap om dette.
Guest Professors 
Gjestelærere og internasjonalt samarbeid
Study opportunities 
Å studere klaver ved NMH
The Piano Department at the Norwegian Academy of Music employs some of Norway's most accomplished performers and pedagogues within its faculty. 
Klaverkompetansen på Norges musikkhøgskole er på et meget høyt nivå med lærere blant de fremste utøvere og pedagoger i landet.
In addition to countless record releases, all our teachers have given concerts at esteemed festivals and events in Norway and abroad. 
I tillegg til utallige plateinnspillinger har samtlige lærere gitt tallrike konserter både innenlands og utenlands.
Weekly piano forum where all students have the opportunity to play for each other. 
Ukentlig klaverforum hvor alle møtes og alle har mulighet for å spille.
Regular classes give students stage experience and feed-back in a secure environment of their peers. 
Jevnlige klassetimer hvor studentene i trygge rammer kan få podierutine og tilbakemelding fra medstudenter.
Masterclasses with external guest instructors. 
Mesterklasser med undervisning av eksterne gjester.
Concerts both at the Academy and many other venues. 
Konserter på Norges musikkhøgskole og mange arenaer utenfor musikkhøgskolen.
Chamber music and ensemble practice. 
Kammermusikk og samspill.
Department Contact 
Kontaktperson
Jorunn Marie Bratlie 
Jorunn Marie Bratlie Støylen
Accompaniment, Piano 
Akkompagnement, Klaver
Jens Harald Bratlie 
Jens Harald Bratlie
Marianna Shirinyan 
Marianna Shirinyan
Einar Henning Smebye 
Einar Henning Smebye
Kathryn Stott 
Kathryn Stott
Knut Johannessen 
Knut Johannessen
Professor Emeritus 
Professor emeritus
Fortepiano 
Hammerklaver
Andre Bongard 
Andre Bongard
Lars Haugbro 
Lars Kristian Haugbro
Mattias Johansson 
Mattias Johansson
Sofia Rentzhog 
Sofia Rentzhog
Jan Gunnar Sørbø 
Jan Gunnar Sørbø
Professor Emeritus 
Professor
Christian Kjos 
Christian Kjos
Ingfrid Breie Nyhus 
Ingfrid Breie Nyhus
Ellen Kristine Ugelvik 
Ellen Kristine Ugelvik
Guest professors and international collaboration 
Gjestelærere og internasjonalt samarbeid
As well as our regular staff of excellent piano teachers and pedagogues, we offer masterclasses and piano seminars with invited pianists and piano pedagogues. 
I tillegg til våre fast ansatte klaverlærere inviteres eksterne pianister og klaverpedagoger til å gi mesterklasse på klaverforum.
We also invite instructors, both scholars and acclaimed performers, specialised in piano forum pedagogy. 
Vi inviterer dessuten lærere med annen spesialkompetanse til å undervise ved klaverforum, både teoretikere og profilerte instrumentalister.
Hochschule für Musik und Theater, Hannover 
Hochschule für Musik und Theater, Hannover
Hochschule für Musik Hanns Eisler, Berlin 
Hochschule für Musik Hanns Eisler, Berlin
Sibeliusakademiet, Helsinki 
Sibeliusakademiet, Helsinki
Conservatorio della Swizzera Italiana, Lugano, Sveits 
Conservatorio della Swizzera Italiana, Lugano, Sveits
Director of Arne Nordheim Centre for Artistic Research 
Direktør for Arne Nordheim-senteret
Maja Ratkje 
Maja Ratkje
Trond Olav Reinholdtsen 
Trond Olav Reinholdtsen
Bente Leiknes Thorsen 
Bente Leiknes Thorsen
PhD Candidates / Reserach Fellows 
Stipendiater
Bjørn Erik Haugen 
Bjørn Erik Haugen
Professor Emeriti 
Professor Emeriti
Ivar Frounberg 
Ivar Frounberg
Study opportunities 
Utdanningsmuligheter
The Norwegian Academy of Music offers 
Musikkhøgskolen tilbyr
Bachelor of Music Education 
utdanning i musikkpedagogikk på bachelornivå
Master of Music Education 
utdanning i musikkpedagogikk på masternivå
Doctoral studies in Music Education 
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Teaching practice 
Jobbmuligheter
Students and staff of the Music Education Department run a music project in a refugee camp and at schools in Lebanon. 
Tidligere studenter arbeider også som utøvende musikere som solister, kammermusikere, i profesjonelle orkester, korps og kor, som studiomusikere og i diverse band og jazzensembler.
Activities 
Praksis
Concerts at schools and other venues 
Studentene har instrumentalpraksis med elever på sitt eget instrument.
Brit Ågot Brøske 
Brit Ågot Brøske
Senior Lecturer 
Førstelektor
Didactics 
Fagdidaktikk
Alphabetically sorted by last name 
Sortert alfabetisk etter etternavn
Bjørg Julsrud Bjøntegaard 
Bjørg Julsrud Bjøntegaard
Ingrid Maria Hanken 
Ingrid Maria Hanken
Signe Kalsnes 
Signe Kalsnes
Docent/Professor 
Dosent
Kristin Kjølberg 
Kristin Kjølberg
Instrument Didactics, Voice 
Instrumentaldidaktikk, Sang
Siw Graabræk Nielsen 
Siw Graabræk Nielsen
Gjertrud Pedersen 
Gjertrud Pedersen
Aslaug Louise Slette 
Aslaug Louise Slette
Instrument Didactics 
Instrumentaldidaktikk
Vegar Storsve 
Vegar Richter Storsve
Didactics 
Didaktikk
Øivind Varkøy 
Øivind Varkøy
Magnar Fjørtoft Engen 
Magnar Fjørtoft Engen
Johannes Lunde Hatfield 
Stipendiat
Forsker 
Laura Dobrowen
Anne Jordhus-Lier 
Kim Boeskov
Ellen Mikalsen Stabell 
Bendik Fredriksen