natgillin/translations-raw huggingface dataset:
When exploration activity increases, demand for seismic will also increase”, says Stenberg.
Når leteaktiviteten øker, vil også etterspørselen for seismikk øke, sier Stenberg.
Full action!
Full action!
On the simulator course for maritime seismic operations at USN, technical operator Svend Nordby in the control center can simulate all possible scenarios.
På simulatorkurset for maritime seismiske operasjoner ved HSN kan teknisk operatør Svend Nordby i kontrollsenteret legge opp til alle mulige scenarier.
Here PGS has built their own specific simulators for their courses.
Her har PGS fått bygd opp egne spesifikke simulatorer for sine kurs.
"The simulators give the feeling of being on real seismic vessels and there is full action here during training.
– Simulatorene gir følelsen av å være på ekte seismikkfartøy og det er full action her under treningen.
In the aft deck simulator, the participants practice positioning to see the angles of the streams, which in reality can be several kilometers long.
I akterdekksimulatoren øver deltakerne på å posisjonere seg for å se vinklene på streamerne, som i virkeligheten kan være flere kilometer lange.
The cables contain a lot of expensive equipment, and it is important to prevent them from collapsing.
Kablene inneholder mye kostbart utstyr og det er viktig å unngå at disse hekter seg sammen.
There are three different stations so that the crew can collaborate on the tasks”, explains Nordby.
Det er tre ulike stasjoner slik at mannskapet kan samarbeide om arbeidsoppgavene, forklarer Nordby.
The rear tire simulator that Kongsberg Digital has developed for PGS is unique.
Akterdekksimulatoren som Kongsberg Digital har utviklet for PGS er unik i verdenssammenheng.
USN welcomes more companies to the simulation center for customized training.
HSN ønsker flere selskaper velkommen til simulatorsenteret for skreddersydd trening.
“We tailor-make the courses using a simulator in cooperation with the customer.
– Vi skreddersyr kurs ved bruk av simulator i samarbeid med kunden.
We can offer courses and opportunities for development and testing not only for offshore, but also in preparedness and social security, rescue services, emergency services and others, such as port agencies and insurance companies.
Vi kan tilby kurs og muligheter for utvikling og testing ikke bare for offshore, men også i beredskap og samfunnssikkerhet, redningstjeneste, nødetater og andre, som for eksempel havneetater og forsikringsselskaper.
There are also opportunities to recreate events to find and understand background and relationships.
Det er også muligheter til å gjenskape hendelser for å finne og forstå bakgrunn og årsakssammenhenger.
Just contact us!”, says Smit.
Det er bare å ta kontakt, sier Smit.
In front from left Paul Cammack (UoC) Pete Boyd (UoC) Mette Bunting (USN) Sidsel Hølvig Mikkelsen (VIA) Mari Bastøe Bergåker (USN) .
Foran fra venstre Paul Cammack (UoC) Pete Boyd (UoC) Mette Bunting (HSN) Sidsel Hølvig Mikkelsen (VIA) Mari Bastøe Bergåker (HSN) .
USN has been awarded two applications in the Erasmus+ Strategic Partnerships.
HSN har fått tilslag på to store søknader fra EUS utdanningsprogram Erasmus +.
Both projects have a duration of three years and USN coordinates both projects.
Begge prosjektene har en varighet på tre år og koordineres fra fagmiljøer ved HSN.
Project 1: Marginalisation and Co-Created Education
Prosjekt 1: Marginalisation and Co-Created Education
One of the projects is within «higher education».
Det ene prosjektet er innen høyere utdanning.
The project «Marginalisation and Co-Created Education» was chosen as one of five projects to win support with a Norwegian coordinator.
Prosjektet «Marginalisation and Co-Created Education» ble valgt ut som et av fem prosjekter med norsk koordinator som ble støttet i 2017.
From USN the participants are: Mette Bunting and Mari Bastøe Bergåker from the Department of Educational Sciences and Geir Moshuus from the Department of Health- Social- and Welfare Sciences.
Prosjektdeltakere fra HSN er Mette Bunting og Mari Bastøe Bergåker fra institutt for pedagogikk og Geir Moshuus fra institutt for helse-, sosial- og velferdsfag.
The other partners in the project are: University of Cumbria from the UK and VIA University College from Denmark.
De andre partnerne i prosjektet er University of Cumbria fra Storbritannia og VIA University College fra Danmark.
The project builds on a longitudinal study by Moshuus and Bunting, and as such it has a link to an ongoing research project at USN.
Prosjektet bygger videre på en langtidsstudie av Moshuus og Bunting, og har dermed også en kopling til et eksisterende forskningsprosjekt ved HSN.
The project is inter-disciplinary and is aimed at persons with «ESL/NEET» (Early School Leavers/Not in Education, Employment or Training) background.
Prosjektet er tverrfaglig og retter seg mot såkalte «ESL/NEET» personer (Early School Leavers / Not in Education, Employment or Training).
The experiences of this group will be used in the project.
Erfaringene til denne gruppen vil bli brukt inn i prosjektet.
The project wants to develop a more research-based degree for bachelor- and master students at the respective universities by training students in teacher training and social studies to do research.
Prosjektet ønsker å utarbeide et mer forskningsbasert utdanningsløp for bachelor- og masterstudenter ved utdanningsinstitusjonene ved å trene lærer- og sosialfagsstudenter til å drive med forskning.
For example, one goal is for the students to be able to publish articles during their study period.
Blant annet er det tenkt at studentene skal settes i stand til å publisere artikler i tidsskrifter i løpet av studieløpet sitt.
The goal is to provide students with an education that gives them updated and relevant skills and competences, that enables them to provide solutions to important societal challenges related to dropout rates from schools and social exclusion in the job market.
- Målet er å gi studenter et utdanningsløp som gir dem oppdatert og relevant kompetanse, og som setter dem i stand til å løse viktige samfunnsutfordringer knyttet til skolefrafall og sosialt utenforskap når de skal ut i arbeidslivet, forteller Bunting.
The project is supported by 283 985 euro.
Prosjektet har fått 283 985 euro i støtte (cirka 2,5 millioner norske kroner).
The other partners are University of Plymouth from the UK, University College Leuven-Limburg from Belgium and University of Bologna from Italy.
De andre partnerne i prosjektet er University of Plymouth, Storbritannia, University College Leuven-Limburg, Belgia og Universita di Bologna, Italia.
In addition, one schooI from each country is involved in the project: Ormåsen school from Norway, Beechwood Primary School from the UK, Instituto Comprensivo Salvo d’Acqisto from Italy and Buitenschool de Bergop from Belgium.
I tillegg er én skole fra hvert land med i prosjektet: Ormåsen skole fra Norge, Beechwood Primary School fra Storbritannia, Instituto Comprensivo Salvo d’Acqisto fra Italia og Buitenschool de Bergop fra Belgia.
The schools in the project all have some experience with Outdoor Learning.
Skolene som deltar som partnere i prosjektet har alle noe erfaring med utendørs læring.
The experiences from the different schools and countries will be used to develop recommendations for good practises for Outdoor Learning in Europe.
Erfaringene fra de ulike skolene og de ulike landene vil bli brukt til å utvikle anbefalinger for god praksis for utendørs læring i Europa.
Even if the project clearly has the most effect on primary education, the recommendations and experiences that come out of the project will also be used to strengthen the Teacher Training Educations in the respective countries.
Selv om prosjektet har mest effekt på grunnskolen, vil man også søke å bruke erfaringene og anbefalingene som kommer ut av dette prosjektet inn i lærerutdanningene i de ulike landene.
The project will try to send the recommendations to national governments, with a view to implement these recommendations in national guidelines and curricula.
Man vil også sende anbefalingene til nasjonale myndigheter, med tanke på å innarbeide anbefalingene i nasjonale læreplaner.
The project is supported with 245 648 euro.
Prosjektet har fått 245 648 euro i støtte (cirka 2,2 millioner norske kroner).
About Strategic Partnerships
Om Strategiske Partnerskap
Strategic Partnerships are projects within EU’s programme for education, Erasmus+.
Strategiske Partnerskap er prosjekter innen EUs utdanningsprogram Erasmus+.
Projects can be supported for two or three years, and the maximum support for three years is 450 000 euro (max 150 000 euro per year).
Det kan søkes om prosjekter av to- eller tre års varighet, og maksimal søknadssum er 450 000 euro (maks 150 000 euro per år).
Applications must either provide innovation in education or an exchange of good practises.
Søknader må ha enten en innovativ dimensjon eller bidra til utveksling av god praksis.
The partnership must consist of minimum three organisations from three different European countries that participate in the Eramsus+ programme.
Det er også mulig å ha med bedrifter, offentlige aktører eller frivillige organisasjoner som partnere.
There is an application deadline each year, usually at the end of March.
Det er søknadsfrist hvert år i slutten av mars.
The group will contribute to knowledge development in, for and with the welfare state professions.
Gruppen vil bidra til kunnskapsutvikling i, for og med velferdsstatens yrker.
A special focus will be on quality in education and employment, concepts operationalized through research work focusing on leadership, mentoring and recruitment and dropouts from the occupations.
Et spesielt fokus vil ligge på utdanningskvalitet og arbeidslivskvalitet, begreper som operasjonaliseres gjennom forskningsarbeider med fokus på ledelse, veiledning og rekruttering til og frafall fra yrkene.
The research group’s main focus areas with associated themes:
Forskergruppens hovedsatsingsområder
Education quality
Utdanningskvalitet
Work quality
Arbeidskvalitet
Quality of student life and in the education
Opplæringskvalitet og studielivskvalitet
Participation in and drop out from higher education
Deltakelse i og frafall fra høyere utdanning
Education management
Utdanningsledelse
Mentoring in higher education
Veiledning i høyere utdanning
Quality of work life and quality in service
Arbeidslivskvalitet og tjenestekvalitet
Participation in and drop out from the occupations
Deltakelse i og frafall fra yrkene
Management within occupations of the Welfare state
Ledelse innenfor velferdsstatens yrker
Mentoring newly qualified teachers and experienced professional practitioners
Veiledning av nyutdannede og erfarne profesjonsutøvere
Mentoring for developing quality and innovation
Veiledning for kvalitetsutvikling og innovasjon
The following projects are initiated for 2014-2015:
Intern/ eksternfinansiert prosjekter
ProV – Professional development through mentoring
ProV – Profesjonsutvikling gjennom veiledning
This is a Nordic research project where municipalities, colleges and universities in Denmark Norway and Sweden have entered into an equal partnership (network).
Nordisk forskningsprosjekt der kommuner, høgskoler og universitet i Danmark Finland, Norge og Sverige har inngått et likeverdig partnerskap bestående av lokale tverrsektorielle forskningssirkler og et flernasjonalt, tverrsektorielt nettverk.
In the network, the participants will collaborate in studying political governance documents, mentoring conversations between students and mentors, colleagues at individual schools and mentoring of newly qualified teachers (NQT's).
Deltakerne studerer ulike forhold knyttet til det å utvikle en skole på vitenskapens grunn (forskningssirkelen i Laholm/Høgskolen i Halmstad).
Prosjekt leader: Elin Ødegård
Prosjektleder: Elin Ødegård (HSN/UiS)
Research project on classroom management: Classrom Interaction for Enhanced Student Learning (CIESL)
CIESL: Classrom Interaction for Enhanced Student Learning (Forskningsprosjekt om klasseledelse)
Project staff from Telemark: Merete Høgseth Kronstadt and Anne Høva Glenna.
Prosjektleder: Sigrun Ertesvåg (UiS) Prosjektmedarbeidere: Merete Høgseth Kronstad og Anne Høva Glenna Finansiering: FINNUT-programmet, Norsk forskningsråd
Quality and learning in higher education
Kvalitet og læring i høyere utdanning
This interdisciplinary research project initiated in 2015 aims to develop new research-based knowledge about the quality of higher education aimed at working with children and adolescents.
Dette tverrfaglige forskningsprosjektet er igangsatt i 2015 og har som mål å utvikle ny forskningsbasert kunnskap om kvalitet i høyere utdanning rettet mot arbeid med barn og unge.
It also aims to differentiate and expand the concept of quality by illuminating quality seen from the "inside", through students and staff eyes.
Det er også et mål å nyansere og utvide kvalitetsbegrepet ved å belyse kvalitet sett «innenfra», gjennom studenters og ansattes øyne.
In addition, the project aims to recognize and analyze factors that can promote participation and prevent dropout from higher education.
I tillegg har prosjektet som mål å gjenkjenne og analysere forhold som kan fremme deltakelse og hindre frafall fra høyere utdanning.
Project leader: Hilde Larsen Damsgaard.
Prosjektleder: Hilde Larsen Damsgaard.
Researchers: Kjersti Røsvik and Ann Kristin Larsgaard.
Prosjektmedarbeidere: Kjersti Røsvik og Ann Kristin Larsgaard.
The Research group's work
TST - Teachers Support Teams
Funded by Nordplus Horisontal
Eva Bjerkholt
How can we help you?
Hva kan vi hjelpe med?
If you need more knowledge to support your decision making processes, develop new technologies or improve methods and processes – then we have researchers at USN who can help you.
Om du har behov for mer kunnskap for å understøtte beslutningsprosesser, utvikle nye teknologiske løsninger eller bedre metoder og prosesser – da kan det finnes forskere ved HSN som kan hjelpe deg.
In commissioned research, it is the client who has the need, and who thus sets the topic and the research question.
I forskningsoppdrag er det bestilleren som har behovet, og som dermed velger tema og problemstilling.
Together, we develop a plan and set goals for our research work.
Sammen utformer vi en plan og setter mål for forskningsarbeidet.
Our experience ensures the quality of the work and the impartiality that is essential for good research.
Vår erfaring sikrer både kvalitet i gjennomføringen av arbeidet og den uavhengigheten et godt stykke forskningsarbeid hviler på.
Contact us
Ta kontakt
Business and industry, health trusts and other public enterprises are all potential clients for our researchers.
Næringsliv, helseforetak og andre offentlige virksomheter er aktuelle oppdragsgivere for våre forskere.
Commissioned research projects can vary in size and scope.
Oppdragene kan variere i størrelse og innhold.
We have had positive experiences with previous research projects, and we can look back on valuable partnerships that have produced benefits even after our work has concluded.
Vi har gode erfaringer fra tidligere forskningsoppdrag, og kan se tilbake på verdifulle samarbeid som gir gevinster også etter at oppdraget er ferdig.
Please contact us to see if our expertise matches your needs.
Ta kontakt for å se om vår kompetanse møter dine behov
For the first time, USN is offering a common course aimed at PhD supervisors, across disciplines.
For første gang arrangeres det et felles kurs rettet mot alle ph.d.-veiledere ved HSN, på tvers av fagmiljøer.
With over 150 PhD students, USN has recognized the importance of ensuring the supervision of these PhD students holds to the highest standards.
HSN har i dag ansvar for over 150 ph.d.-kandidater.
Therefore, USN has established a PhD supervisor training programme and recently completed the first gathering with 28 of our PhD supervisors participating.
Som et viktig ledd i å sikre at veiledningen av disse holder høy kvalitet, er det etablert et eget kursprogram hvor 28 av våre ph.d.-veiledere fikk plass.
The first gathering and workshop for the participants was held on November 21 and 22 at our Drammen campus.
Den første fellessamlingen og workshopen for kursdeltakerne ble avviklet 21.-22. november ved campus Drammen.
Representatives from disciplines relating to our eight PhD programmes and all of our campuses were represented.
Alle campus og fagområder knyttet til våre åtte ph.d.-programmer var representert.
The goal of this programme is to give new and experienced supervisors tools and inspiration to do an even better job.
Målet er at kurset skal gi både nye og erfarne veiledere verktøy og inspirasjon til å gjøre en enda bedre jobb.
High quality training
– Høyt nivå
“It is important that the quality of the training of our research fellows maintain high standards.
– Det er viktig at kvaliteten på veiledningen av våre stipendiater holder et høyt nivå.
It is also important that all of our PhD students--regardless of programme, campus, or research group--gets the same level of attention, and receive equal professional support”, says vice rector for research and development at USN, Pål Augestad.
Det er også viktig at alle våre ph.d.-studenter – uavhengig av program, campus og forskningsgruppe – får samme oppmerksomhet, blir involvert og får lik faglig støtte sier viserektor for forskning og utvikling ved HSN, Pål Augestad.
“In order to maintain high standards in our PhD programmes, we need to make sure that our students are integrated into the academic community, and that they are invited into the international research networks”.
Han understreker at høy kvalitet på veiledningen av ph.d.-kandidatene er nødvendig dersom vi skal lykkes som akademisk institusjon.
Augestad also stresses the importance of maintaining high quality training of the PhD students is required if we are to succeed as an academic institution.
– Skal vi få god kvalitet på våre ph.d utdanninger er det viktig at studentene integreres i det akademiske fellesskapet, og at de inviteres inn i internasjonale forskernettverk, sier Augestad
About Anne Lee
Selveste Anne Lee
Professor Anne Lee, a highly regarded professor, is responsible for the course, which has been named "Developing doctoral supervision".
Den profilerte professoren Anne Lee er faglig ansvarlig for kurset, som har fått navnet «Developing doctoral supervision».
Lee has made her mark internationally as a researcher in counseling and has published a multitude of articles and published several books in the field.
Lee har gjort seg bemerket internasjonalt som forsker innen veiledning og har publisert en mengde artikler og utgitt flere bøker på feltet.
She has held similar courses at the University of Agder, University of Stavanger and Nord University as well as a number of international institutions.
Hun har holdt tilsvarende kurs ved Universitet i Agder, Universitetet i Stavanger og Nord Universitet samt en rekke internasjonale institusjoner.
Read more about Anne Lees work
Les mer om Anne Lees arbeid her: www.drannelee.wordpress.com
Creating awareness
– Utviklende og bevisstgjørende
The participants conducted research in groups across disciplines.
Kursdeltakerne skal blant annet gjennomføre et forskningsarbeid i grupper på tvers.
The participants showed great enthusiasm, many expressing that such a programme is crucial in order to share experiences and to learn from each other, but also to network with research peers and to build culture across institutions and disciplines.
Det var stort engasjement blant deltakerne, som blant annet påpekte at et slikt tilbud er avgjørende for å kunne dele erfaringer og lære av hverandre, men også for å kunne skape nye kontakter, forskningspartnere og kulturbygging på tvers både av institusjonen og fagområder.
“It was a pleasure to participate in the workshop with Anne Lee.
– Det var ren glede å være med på workshopen med Anne Lee.
It was actually evolving in the sense that I became aware of areas linked to supervision that I have been less conscious of in the past,” said Professor Rob Bongaardt, who conducts research on mental health.
Det var faktisk utviklende i den forstand at jeg ble oppmerksom på områder knyttet til veiledning som jeg har vært mindre bevisst på tidligere, sier professor Rob Bongaardt, som forsker på mental helse.
Equal conditions for research fellows
– Likeverdige forhold for stipendiatene
The course initiative came from the Faculty of Health and Social Sciences and coordinated by the Division of Research and Innovation.
Initiativet til kurset kom fra Fakultet for helse- og sosialfag og koordineres av Seksjon for forskning og innovasjon.
Dean Heidi Kapstad is among the initiators of the course, which has been planned since early 2016.
Dekan Heidi Kapstad er blant initiativtakerne til kurset, som har vært under planlegging siden vinteren 2016.
At the same time it will help to ensure equal conditions for our research fellows, with highly qualified coaches who know the PhD program and the associated regulations,” said Kapstad.
Samtidig er det med på å sikre likeverdige forhold for stipendiatene våre, med godt kvalifiserte veiledere som kjenner ph.d.-programmet og de tilhørende forskrifter, sier Kapstad.
Significant interest
Stor interesse
USN will continue collaborating with Professor Anne Lee going forward, and the next gathering will be held in January and October 2017.
HSN forsetter samarbeidet med professor Anne Lee, og neste samling blir avholdt i januar og oktober 2017.
“The great interest in this course shows that there is an urgent need to prioritize the development of supervisors”, said Augestad.
– Den store interessen dette kurset avfødte viser at det er et stort behov for å satse videre på veilederutvikling, sier Augestad.
Interested in attending upcoming PhD supervisor courses?
Meld din interesse for framtidige ph.d.-veilederkurs
Please contact Åsne Håndlykken-Luz , Department of Research and Internationalisation
Ta kontakt med Åsne Håndlykken-Luz i Seksjon for forskning og innovasjon
Photo: Patricia Graf
Foto: Patricia Graf
The beaver dives far less than previously anticipated.
Beveren dykker mye mindre enn man trodde.
This is one of the findings in Patricia Graf’s doctoral dissertation researching beaver behavior.
Det har stipendiat Patricia Graf nylig funnet ut i sin doktorgrad der hun har kartlagt beverens adferd.
A few years ago scientists used radio labelling to track animal behavior.
For få år siden brukte man radiomerking for å spore dyrs adferd.
Back then, scientists had to wait patiently in the woods with antennas to follow the animals' movements.
Da satt forskerne ute i skogen med antenne for å følge dyrenes bevegelser.
Today we have much better methods to study wild animals.
I dag har vi mye bedre metoder for å studere ville dyr.
Now scientists at the University of Southeast Norway have researched the beaver's behavior both on land and in water.
Nå har forskere ved Høgskolen i Sørøst-Norge sett på hvordan beveren oppfører seg både på land og i vann.
It turns out that the little animal with the big tail dives far less than researchers previously thought.
Det viser seg at det lille dyret med den store halen dykker mindre enn det forskerne tidligere har trodd.
The beaver spends less than three percent of their time diving, and they stay under water for about 30 seconds.
Beveren bruker nemlig mindre enn tre prosent av tiden sin på å dykke, de er under vann i cirka 30 sekunder og de dykker som oftest i ganske grunt vann.
They usually dive in fairly shallow water.
– Det var veldig overraskende, forteller stipendiat Patricia M.
"This was a very surprising find", says fellow Patricia M. Graf at the University of Southeast Norway.
Graf ved Høgskolen i Sørøst-Norge.
Tracked 33 living beavers
Sporet 33 frittlevende bever
Graf (pictured) has in her doctorate studies investigated the activity, behavior and movement patterns of 33 free-living Eurasian beavers in Southeast Norway, of which 19 were male beavers and 14 female.
Graf (bildet) har i sitt doktorgradsarbeid undersøkt aktiviteten, adferden og bevegelsesmønsteret til 33 frittlevende eurasiatiske bever i Sørøst-Norge, hvorav 19 mannlige bevere og 14 kvinnelige.