natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Several members have attended ASFLAs conferences and this has led to specific connections with scientists in Australia in both SFL and multimodality.
Flere medlemmer har deltatt på ASFLAs konferanser med bidrag, og dette har ført til konkrete kontakter med forskere i Australia både på feltene SFL og multimodalitet.
A member of the research team have been an opponent on a doctorate at the University of Technology Sydney in 2016, and the internationally renowned scientist Professor Theo van Leeuwen has been a lecturer and supervisor in PhD courses at USN in 2015.
Et medlem i forskergruppen har for eksempel vært opponent på en doktorgrad ved University of Technology Sydney i 2016, og den internasjonalt kjente forskeren professor Theo van Leeuwen har vært foreleser og veileder på PhD-kurs ved HSN i 2015.
Also nationally, the research group has connections to other groups working with SFL and social semiotics.
Også nasjonalt har forskergruppen kontakter til andre miljøer som arbeider med SFL og sosialsemiotikk.
Here, we would like to specifically mention the multimodality community at the University of Agder and SFL at the Department of Literature, area studies and european languages and Department of Linguistics and Scandinavian Studies at the University of Oslo.
Her vil vi særlig nevne multimodalitetsmiljøet ved Universitetet i Agder og SFL-miljøet ved Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk og Institutt for lingvistiske og nordiske studier ved Universitetet i Oslo.
In addition, the research group has links to the National Center for writing and writing research at NTNU and National Videncenter for Læsning at the University College Syd, Copenhagen when it comes SFL and multimodal text research in schools and kindergartens.
I tillegg har forskergruppen kontakt til Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning ved NTNU og Nationalt Videncenter for Læsning ved University College Syd, København når det gjelder SFL og multimodal tekstforskning i skole og barnehage.
Some selected publications
Noen utvalgte publikasjoner
Maagerø, Eva og Guri Lorentzen Østbye (2016): What a girl!
Maagerø, Eva og Guri Lorentzen Østbye (2016): What a girl!
Fighting gentleness in the picture book world.
Fighting gentleness in the picture book world.
An analysis of the Norwegian picture book What a Girl! by Gro Dahle and Svein Nyhus.
An analysis of the Norwegian picture book What a Girl! by Gro Dahle and Svein Nyhus.
I: Children’s Literature in Education.
I: Children’s Literature in Education.
Heidelberg og New York: Springer Press
Heidelberg og New York: Springer Press
Veum, Aslaug: (2016): «Rom-tiggerne – De utskjelte» Ein multimodal analyse av korleis tilreisande rom blir framstilt i norske aviser: I: Askeland, N. og Aamotsbakken.
Veum, Aslaug: (2016): «Rom-tiggerne – De utskjelte» Ein multimodal analyse av korleis tilreisande rom blir framstilt i norske aviser: I: Askeland, N. og Aamotsbakken.
Å gi stemme og status til urfolk og nasjonale minoriteter.
Å gi stemme og status til urfolk og nasjonale minoriteter.
Andersen, Thomas Hestbæk, Morten Boeriis, Eva Maagerø og Elise Seip Tønnessen (2015): Social Semiotics.
Andersen, Thomas Hestbæk, Morten Boeriis, Eva Maagerø og Elise Seip Tønnessen (2015): Social Semiotics.
Key Figures, New Directions.
Key Figures, New Directions.
London: Routledge
London: Routledge
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2015): Moving a king.
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2015): Moving a king.
A social semiotic analysis of Knut Steen’s sculpture of the Norwegian King Olav V, and its relocation.
A social semiotic analysis of Knut Steen’s sculpture of the Norwegian King Olav V, and its relocation.
I: Multimodal Communication.
I: Multimodal Communication.
4 (2).
4 (2).
Berlin: de Gruyter Mouton https://www.degruyter.com/view/j/mc
Berlin: de Gruyter Mouton https://www.degruyter.com/view/j/mc
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2015): Stor konge på liten logo.
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2015): Stor konge på liten logo.
En analyse av meningspotensialet i Kong Olav-logoen i Skjerjehamn.
En analyse av meningspotensialet i Kong Olav-logoen i Skjerjehamn.
I: Gunhild Kvåle, Eva Maagerø og Aslaug Veum (red.): Tekst, kontekst og multimodalitet i nyere sosialsemiotisk forskning.
I: Gunhild Kvåle, Eva Maagerø og Aslaug Veum (red.): Tekst, kontekst og multimodalitet i nyere sosialsemiotisk forskning.
Bergen: Fagbokforlaget
Bergen: Fagbokforlaget
Maagerø, Eva og Nahúm Torrez (2015): The Invisible Hunters.
Maagerø, Eva og Nahúm Torrez (2015): The Invisible Hunters.
En multimodal analyse av en bildebok fra miskito-folket i Nicaragua.
En multimodal analyse av en bildebok fra miskito-folket i Nicaragua.
I: Stein Laugerud, Maria Elisabeth Moskvil og Eva Maagerø (red.): Flerkulturelle muligheter.
I: Stein Laugerud, Maria Elisabeth Moskvil og Eva Maagerø (red.): Flerkulturelle muligheter.
Kristiansand: Portal forlag
Kristiansand: Portal forlag
Maagerø, Eva (2015): Om å lese på setningsnivået.
Maagerø, Eva (2015): Om å lese på setningsnivået.
I: Eva Maagerø og Elise Seip Tønnessen (red.): Å lese i alle fag.
I: Eva Maagerø og Elise Seip Tønnessen (red.): Å lese i alle fag.
Oslo: Universitetsforlaget (revisjon, 1. utgave 2007).
Oslo: Universitetsforlaget (revisjon, 1. utgave 2007).
Maagerø, Eva og Elise Seip Tønnessen (2014): Multimodal tekstkompetanse.
Maagerø, Eva og Elise Seip Tønnessen (2014): Multimodal tekstkompetanse.
Kristiansand: Portal Akademisk Forlag
Kristiansand: Portal Akademisk Forlag
Maagerø, Eva (2014): Grammatikk for de yngste.
Maagerø, Eva (2014): Grammatikk for de yngste.
I: Alle tiders norskdidaktiker.
I: Alle tiders norskdidaktiker.
Festskrift til Frøydis Hertzberg på 70-årsdagen.
Festskrift til Frøydis Hertzberg på 70-årsdagen.
Oslo: Novus Forlag
Oslo: Novus Forlag
Maagerø, Eva (2014): Harry’s Gameboy.
Maagerø, Eva (2014): Harry’s Gameboy.
A Study in Gaze.
A Study in Gaze.
I: Mariavita Cambria, Cristina Arizzi and Giulia Magazzù (red.): Web Genres and Web Tools.
I: Mariavita Cambria, Cristina Arizzi and Giulia Magazzù (red.): Web Genres and Web Tools.
With Contribution from The Living Knowledge Project.
With Contribution from The Living Knowledge Project.
Multimodal Text Studies in English.
Multimodal Text Studies in English.
Serie editor: Anthony Baldry.
Serie editor: Anthony Baldry.
Italia: Ibis
Italia: Ibis
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2013): Svend Foyn.
Maagerø, Eva og Aslaug Veum (2013): Svend Foyn.
Meaning potentials of monument and space.
Meaning potentials of monument and space.
RASK.
RASK.
International journal of language and communication, Syddansk Universitet, Odense
International journal of language and communication, Syddansk Universitet, Odense
http://www.sdu.dk/en/Om_SDU/Institutter_centre/Isk/Forskning/Forskningspublikationer/RASK/Issues/39/Maageroe+og+Veum
http://www.sdu.dk/en/Om_SDU/Institutter_centre/Isk/Forskning/Forskningspublikationer/RASK/Issues/39/Maageroe+og+Veum
Siljan, Henriette 2015.
Siljan, Henriette 2015.
Nominalisering i et tekst- og kontekstperspektiv.
Nominalisering i et tekst- og kontekstperspektiv.
I: Kvåle, Gunnhild, Maagerø, Eva & Veum, Aslaug.
I: Kvåle, Gunnhild, Maagerø, Eva & Veum, Aslaug.
Kontekst, språk, multimodalitet.
Kontekst, språk, multimodalitet.
Nye sosialsemiotiske perspektiver.
Nye sosialsemiotiske perspektiver.
Oslo: Fagbokforlaget.
Oslo: Fagbokforlaget.
Siljan, Henriette 2011.
Siljan, Henriette 2011.
Metaforisering, nominalisering og normering.
Metaforisering, nominalisering og normering.
En teoretisk studie av grammatisk metafor og to empiriske undersøkelser av språktrekket i læreboktekster.
En teoretisk studie av grammatisk metafor og to empiriske undersøkelser av språktrekket i læreboktekster.
Ph.d.-avhandling v/Universitetet i Oslo Thorsnes, Tollef og Veum, Aslaug (2013): «Multimodale skapande praksisar.
Ph.d.-avhandling v/Universitetet i Oslo Thorsnes, Tollef og Veum, Aslaug (2013): «Multimodale skapande praksisar.
Forsøk på
Forsøk på
artikulasjonar ut frå sosialsemiotikk og samtidas relasjonelle kunsthandverk».
artikulasjonar ut frå sosialsemiotikk og samtidas relasjonelle kunsthandverk».
Om roller og relasjonar i ungjentebloggar».
Om roller og relasjonar i ungjentebloggar».
I: Hållsten, Stina, Rehnberg, Hanna Sofia & Wojahn, Daniel (red.): Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik.
I: Hållsten, Stina, Rehnberg, Hanna Sofia & Wojahn, Daniel (red.): Sex nordiska studier i systemisk-funktionell lingvistik.
Maagerø, Eva og Guri Lorentzen Østbye (2012): Do Worlds Have Corners?
Maagerø, Eva og Guri Lorentzen Østbye (2012): Do Worlds Have Corners?
When Children’s Picture Books invite Philosophical Questions.
When Children’s Picture Books invite Philosophical Questions.
I: Children’s literature in Education.
I: Children’s literature in Education.
Vol.
Vol.
43 (1).
43 (1).
Maagerø, Eva (2005): Språket som mening.
Maagerø, Eva (2005): Språket som mening.
Introduksjon til systemisk funksjonell lingvistikk for studenter og lærere.
Introduksjon til systemisk funksjonell lingvistikk for studenter og lærere.
Oslo: Universitetsforlaget
Oslo: Universitetsforlaget
Maagerø, Eva og Elise Seip Tønnessen (2001): Samtaler om tekst, språk og kultur.
Maagerø, Eva og Elise Seip Tønnessen (2001): Samtaler om tekst, språk og kultur.
LNU/Cappelen
LNU/Cappelen
Berge, Kjell Lars, Patrick Coppock og Eva Maagerø (1998): Å skape mening med språk.
Berge, Kjell Lars, Patrick Coppock og Eva Maagerø (1998): Å skape mening med språk.
Oslo: LNU/ Cappelen
Oslo: LNU/ Cappelen
Management and participants
Ledelse og deltakere
The group is open to everyone using social semiotics, SFL and multimodality in their research.
Gruppen er åpen for alle som benytter sosialsemiotikk, SFL og multimodalitet i sin forskning.
Current and future projects
Nåværende og planlagte prosjekter
The participants in the reseach group are currently working on the following projects:
Deltakerne i forskergruppen arbeider for tiden med følgende prosjekter:
2016-2018: Literary monuments and collective memories
2016-2018: Literary monuments and collective memories
2014-2017: Grammatisk kompleksitet i elevtekster.
2014-2017: Grammatisk kompleksitet i elevtekster.
Knyttet til det nasjonale NFR-prosjektet Developing national standards for the assessment of writing.
Knyttet til det nasjonale NFR-prosjektet Developing national standards for the assessment of writing.
A tool for teaching and learning (Normprosjektet).
A tool for teaching and learning (Normprosjektet).
The following projects are planned:
Følgende prosjekter er planlagt:
Developing multimodal, digital and multicultural literacy among newly arrived immigrant children (prosjektsøknad under arbeid).
Developing multimodal, digital and multicultural literacy among newly arrived immigrant children (prosjektsøknad under arbeid).
LET’S encourages studying, promoting, exploring and developing ways to facilitate teaching and learning for sustainability at all levels in education.
LET'S oppfordrer til studier, utforskning og utvikling av læringsmetoder som fremmer læring mot bærekraftig utvikling på alle nivåer i utdanningen.
Teaching for sustainability is challenging, because it works against the established hierarchy of power between species on our planet.
Undervisning som fremmer bærekraft er utfordrende, fordi den strider mot etablerte makthierarkier.
More sustainable mindsets requires less egocentrism, increased global awareness and care for others one does not know - people living other places on Earth, future inhabitants of our planet, plants and animals one has never seen.
Mer bærekraftige tankesett krever mindre egoisme, økt global bevissthet og omsorg for andre man ikke kjenner – for folk som bor andre steder på jorden, fremtidige innbyggere av planeten, planter og dyr man aldri har sett.
Innovative ways of teaching and learning are needed in order to change values on a deeper level and motivate learners’ social responsibility.
Innovative måter å undervise og lære på er nødvendig for å motivere for en dypere endring av verdier og motivere elever til å bry seg og ta ansvar.
LET’S aims to support and encourage pedagogies that are interdisciplinary, collaborative, real-life oriented and focus on experiential and holistic forms of learning.
LET'S har som mål å støtte og oppmuntre pedagogikk som bygger på tverrfaglighet, samarbeid og virkelighetsnærhet, og som fokuserer på helhetlige læringsformer.
The term “holistic” refers to acknowledgement of emotions, senses, individual’s experiences and creativity as integrated aspects of every process of learning and teaching.
Begrepet "helhetlig" refererer til anerkjennelse av følelser, sanser, individuelle erfaringer og kreativitet som integrerte aspekter av hver læringsprosess.
Such a holistic approach is usual in creative activities like music, drama, creative writing, food-making, gardening, crafting, building, designing and diverse forms of physical engagements in outdoor environments, as well as types of experiential learning and teaching.
En slik helhetlig tilnærming er vanlig i skapende og praktiske aktiviteter som musikk, drama, kreativ skriving, matlaging, hagearbeid, bygging, design og ulike former for fysiske aktiviteter i utendørsmiljøer.
Furthermore, the development of appropriate curricula and teaching methods demand engagement among teacher educators and researchers.
Videre vil utvikling av hensiktsmessige undervisningsmetoder kreve engasjement blant lærerutdannere og forskere.
Ongoing projects
Pågående prosjekter
Den Magiske Fabrikken (The Magic Factory)
Den Magiske Fabrikken
PhD-project
PhD-prosjekt
Members of the research group
Medlemmer av forskergruppen
Assistant Professor Hege Hansson
Hege Hansson
Assistant Professor Anne Lise Nordbø
Anne Lise Nordbø
Associated Professor Fride Lindstøl
Fride Lindstøl
Assistant Professor Iben Brinch Jørgensen
Iben Brinch Jørgensen
Assistant Professor Pål Runsjø
Pål Runsjø
Associated Professor Geir Salvesen
Geir Salvesen
Associated Professor Kari Anne Jørgensen
Kari Anne Jørgensen
Professor in Eco-philosophy Per Ingvar Haukeland
Per Ingvar Haukeland
Assistant Professor Hanne Lund-Kristensen
Hanne Lund-Kristensen
Assistant Professor Marthe Bottolfs
Marthe Bottolfs
Assistant Professor Nina Schwebs
Nina Schwebs
Associated members of the research group (from other faculties or other educational- and research institutions)
Gjestemedlemmer (med tilhørighet til andre fakulteter eller institusjoner)
EU-coordinator at HSN Thomas Slagsvol
EU-koordinator ved HSN, Thomas Slagsvold
Associate professor in Social Psychology Fatima Cruz, University of Valladolid, Spain
Associate professor in Social Psychology Fatima Cruz, University of Valladolid, Spain
Associated Professor Lucio Martinez, University of Valladolid, Spain
Associated Professor Lucio Martinez, University of Valladolid, Spain
Associated research groups
Beslektede forskergrupper
EMAL: Embodied Making and Learning, University College of Southeast Norway, Notodden Campus
EMAL: Embodied Making and Learning, University College of Southeast Norway, Notodden Campus
Embodied Learning: University of Valladolid, Spain, Faculty of Education, Palencia Campus
Embodied Learning: University of Valladolid, Spain, Faculty of Education, Palencia Campu
Transdisciplinary research
Tverrfaglig forskning
The group has a transdisciplinary profile, with a shared interest for the detailed examination of professional practices through diverse ethnographic approaches.
Gruppen er tverrfaglig, men har en felles interesse for å studere profesjonelle praksiser i detalj gjennom bruk av ulike etnografiske tilnærminger.
These include participative as well as non-participative observation, production and analysis of video and sound recordings, use of mobile methods such as shadowing, and action research.
Dette omfatter blant annet deltakende og ikke-deltakende observasjon, innhenting og analyse av video- og lyddata, bruk av mobile metoder som skygging og mobile verktøy som GPS og action camera, og aksjonsforsking.
Professional practice
Profesjonell praksis
mobile methods (shadowing, walk-alongs, etc.) and use of mobile digital devices
mobile metoder (skygging, walk-alongs, osv.) og bruk av mobile digitale verktøy
use of video
bruk av video
connections and rifts between a new visual media culture and ethical issues
sammenheng mellom en ny visuell mediakultur og forskningsetiske spørsmål
qualitative data as “evidence”
kvalitativ data som evidens
emotions, perception and affect in qualitative research
emosjoner, persepsjon og følelser i kvalitativ forskning
Partners and networks
Samarbeidspartnere og nettverk
Mónica Degen (Brunel University)
Mónica Degen (Brunel University)
Lars Meier (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung / IAB)
Lars Meier (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung / IAB)
Jan Svennevig (University of Oslo)
Jan Svennevig (Universitetet i Oslo)
Louise Tranekjær (Roskilde University)
Louise Tranekjær (Roskilde Universitet)
Jutta Wiesemann og Clemens Eisenmann (University Siegen)
Jutta Wiesemann og Clemens Eisenmann (Universität Siegen)
Ellen Andenæs (NTNU)
Ellen Andenæs (NTNU)
Nettverk for interaksjonsanalyse (University College of Southeast Norway)
Nettverk for interaksjonsanalyse (Høgskolen i Sørøst-Norge)
SPICA (Nordic network funded through NordPlus)
SPICA (nordisk nettverk støttet av NordPlus)
ILRF (International Leadership Research Forum)
ILRF (International Leadership Research Forum)
Data sessions: The group organizes regular data sessions where we present and discuss data as work-in-progress.
Datasessions: Gruppen organiserer regelmessige datasessions, det vil si møter med fremlegg, diskusjon og analyse av data.
Project development: We arrange meetings and develop new, shared project and applications for external funding.
Prosjektutvikling: Det arrangeres møter til planlegging og utvikling av nye felles prosjekter og prosjektsøknader.
Konferanser/seminar/workshops
Konferanser/seminar/workshops
Åsmund Aamaas
Åsmund Aamaas
Marit Bøe
Marit Bøe
Kjersti Brathagen
Kjersti Brathagen
Anders Davidsen
Anders Davidsen
Lars Frers
Lars Frers
Karin Hognestad
Karin Hognestad
Oddvar Hjulstad
Oddvar Hjulstad
Liv Lofthus
Liv Lofthus
Anne Grethe Mjøberg
Anne Grethe Mjøberg
Tuva Nodeland
Tuva Nodeland
Current research projects
Pågående forskningsprosjekt
Learning through method.
«Læring gjennom metode.»
The research group currently works on publishing an edited volume to be published in 2017 that collects different approaches on how qualitative methods contribute to learning.
Forskergruppen skal i 2017 publisere en antologi med utgangspunkt i ulike perspektiver på hvordan bruk av ulike kvalitative metoder bidra til læringsprosessor.
The anthology treats practices in a range of professions and takes the work of the research groups participants as well as national and Nordic partners as a starting point.
Antologien har fokus på praksis i ulike profesjoner og tar utgangspunkt i forskingsarbeider innenfor forskningsgruppen og dennes nasjonale og nordiske partnere.
All contributions will discuss the term method in the field of tension between method understood research contexts and method understood in learning contexts.
I alle bidrag vil metodebegrepet drøftes i spenningsfelt mellom forskning og læring.
The book will be published by Cappelen Akademisk.
Boka publiseres som Open Access ved Cappelen Akademisk.
Work on this volume will serve as a point of departure for a future ERASMUS+ application.
Arbeidet med antologien skal brukes som utgangspunkt for en ERASMUS+ søknad.
The field has connecting points to many mathematical disciplines, for instance number theory, representation theory and topology.
Området har berøringspunkter med flere matematiske disiplinere, for eksempel, tallteori, representasjonsteori og topologi.
Recently there has also been an extraordinarily fertile exchange of ideas between algebraic geometry and theoretical physics, especially quantum field theory and string theory.
I senere tide har det også forekommet et veldig rikt utbytte av idéer mellom algebraisk geometri og teoretisk fysikk, spesielt kvantefeltteori og strengteori.
The research group in algebraic geometry at HSN work in the area of moduli- and deformation theory, classical algebraic geometry, in addition to number theory and algebra.
Forskningsgruppen i algebraisk geometri ved HSN arbeider innen områdene moduli- og deformasjonsteori, klassisk algebraisk geometri, og i tillegg tallteori og algebra.
See the group members’ personal pages for more details.
Se gruppemedlemmenes egne sider for flere detaljer.
Daniel Larsson (Kongsberg)
Daniel Larsson (Kongsberg)
Arvid Siqveland (Kongsberg)
Arvid Siqveland (Kongsberg)
Johannes Kleppe (Kongsberg)
Johannes Kleppe (Kongsberg)
Trond Stølen Gustavsen (Drammen)
Trond Stølen Gustavsen (Drammen)
Andrea Hofmann (Drammen)
Andrea Hofmann (Drammen)
Nils Henry Rasmussen (Notodden)
Nils Henry Rasmussen (Notodden)
Shengtian Zhou (Notodden)
Shengtian Zhou (Notodden)