natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The framework for digital skills, produce and process, after year 2 states "Write simple texts on the keyboard and create simple, composed digital texts.
I rammeverk for digitale ferdigheter, produsere og bearbeide, etter 2. trinn står det "Skriver enkle tekster på tastatur og lager enkle digitale sammensatte tekster.
Choose graphics based on the textual content - text and graphics support each other
Velge grafikk ut fra tekstlig innhold - tekst og grafikk understøtter hverandre
Recognise a search field
Gjenkjenne et søkefelt
Projects that help to close this digital gap will help to create the basis for sharing knowledge, a fairer distribution and education for all.
Prosjekter som kan bidra til å lukke dette digitale gapet vil være med å skape grunnlag for deling av kunnskap, mer rettferdig fordeling og utdanning til alle.
Another thing to remember is that digital reading differs from analog reading because we read in a different way - we jump backwards and forwards in text instead of reading in a linear way.
Noe man også må tenke på er at digital lesing skiller seg fra analog lesing fordi man leser på en annen måte - man hopper fram og tilbake i tekst framfor å lese lineært.
Source criticism (7)
Kildekritikk (7)
Be aware that it is lawful to use images from clip art libraries
Kjenne til at bilder fra clipartbiblioteker er lovlige å bruke
It is implied in the framework that the pupil can start and close a web browser and recognises terms such as search field, icon, web browser, windows and tabs.
Underforstått i rammeverket må være at man kan starte og avslutte en nettleser, og at man kjenner til begreper som søkefelt, ikon, nettleser, vindu og faner.
Start and close a web browser
Starte og avslutte en nettleser
Know where to enter the recipient's name/address
Vite hvor de skal skrive inn mottakers navn/adresse
Choose font size, type and colour to promote the message
Velge skriftstørrelse, type og farge for å framheve budskap
In many of these projects, Norwegian public agencies are developing software and digital content that can be physically shared and reused in other countries.
I mange av disse prosjektene utvikler norske offentlige virksomheter programvare og digitalt innhold som konkret kan deles og gjenbrukes i andre land.
One important focus will be to avoid cooperating countries becoming dependent on a Norwegian supplier: local commercial development and local commitment will be vital.
Et viktig fokus vil være å unngå at samarbeidslandene blir avhengige av en norske leverandører, lokal næringsutvikling og lokalt engasjement blir helt avgjørende.
Some pupils may have started chatting, perhaps in connection with a game they have access to on a PC or tablet.
Enkelte elever vil kanskje ha begynt med chat, f.eks. i forbindelse med ulike spill som de har tilgang til via PC eller nettbrett.
Many current projects focus on building schools or facilitating education in other ways.
Mange prosjekter fokuserer idag på å bygge skoler eller legge til rette for utdanning på andre måter.
ResultatapportforHelseogutdanningi 2013, the report on health and education results that was published by Norad in December, indicates progress in both health and education in recent years.
ResultatapportforHelseogutdanningi 2013 fra Norad som ble publisert nå i desember viser til store fremskritt innen både helse og utdanning de siste årene.
Know the name of at least one web browser
Kjenne navnet på minst en nettleser
To close it, we click the red cross in the top right corner (Windows) or the red mark on the left (Mac).
For å avslutte trykker man det røde krysset i øverste høyre hjørne (windows) eller rødt merke på venstre side (Mac).
To start a web browser, we double click the icon for the browser, or right click and select run, or use start -> all programs (scroll to web browser) and then click the program file.
For å starte en nettleser dobbeltklikker man på ikonet for nettleseren, alternativt høyreklikke og velge kjør eller bruke start -> alle programmer (bla fram til nettleser) og så trykke på programfilen.
http://www.iktplan.no/files/2014/01/produsere_og_bearbeide_etter_2_trinn.pdf
http://www.iktplan.no/files/2014/01/produsere_og_bearbeide_etter_2_trinn.pdf
By clicking the link, we are taken to another website or another location on the same website or we can download a file.
Gjennom å trykke på lenka vil man bli ført til en annen side, en annen plassering på samme nettside eller få lastet ned en fil.
Radio waves are sent out into the ether, but we cannot hear them or see them.
Radiobølger blir sendt ut i eteren, men vi kan ikke høre eller se dem.
At the same time, the project start-ups will give Norwegian ICT companies an opportunity to contribute.
Samtidig gir oppstarten av prosjektene en mulighet for norske IKT-bedrifter til å være med å bidra.
Many people believe that a web browser is the same as the internet, but a web browser is a program that interprets digital information from the internet (data is stored on the internet as 1 and 0) so that it becomes legible to us.
Mange tror at en nettleser er det samme som Internett, men en nettleser er et program som tolker digital informasjon fra Internett (data lagres på Internett som 1 og 0) slik at det blir lesbart for oss.
Know that everything found on the internet has an owner
Vite at alt man finner på Internett har en eier
We might relate this to common objects that pupils own, such as a football.
Her kan man ta et utgangspunkt i vanlige objekter som elevene eier, f.eks. en fotball.
http://www.mn.uio.no/ifi/english/research/networks/hisp/
http://www.mn.uio.no/ifi/english/research/networks/hisp/
There are also some misunderstandings that should be clarified: whether photographs are more "true" than drawings, for example, or if things in books are more "true" than things on the internet.
Det finnes også noen misforståelser som bør oppklares, f.eks. om bilder er mer "sanne" enn tegninger, og om det er mer "sant" om det står i bøker enn på Internett.
As regards copyright, IKTplan.no interprets this to mean that it is lawful to use some images but not others - even though it is possible to find them on the internet.
Når det gjelder opphavsrett har IKTplan.no tolket dette som å kjenne til at noen bilder er lovlige og noen er ikke lovlige å bruke - selv om det er mulig å finne dem på Internett.
Competence - the pupils should be able to use a web browser and recognise search fields
Kompetanse - Elevene skal kunne bruke en nettleser og gjenkjenne søkefelt
This is about being deliberate in which images we choose, whether an image can replace part of a text or whether it can explain or emphasise the text in a way that makes it easier to understand.
Her handler det om å være bevisst i hvilke bilder man velger, om det er et bilde som kan erstatte deler av teksten eller som kan forklare eller framheve teksten på en god måte som gjør den lettere å forstå.
In primary, lower secondary and upper secondary education, digital teaching aids are being developed in subjects such as mathematics and physics, the content of which can easily be translated and used worldwide.
Innenfor både grunnskolen og videregående skole utvikles digitale læremidler innenfor fag som for eksempel matematikk og fysikk, hvor innholdet naturligvis lett kan oversettes og brukes globalt.
Of course, sharing and translating digital teaching aids cannot solve this problem, but it does provide an opportunity to reach a large group that does not have access to qualified local resources.
Deling og oversetting av digitale læremidler løser selvsagt ikke dette problemet, men det gir mulighet til å nå en stor gruppe som ikke har tilgang på lokale kvalifiserte ressurser.
Find pictures from a clip art library associated with the products being used
Finne bilder fra et clipartbibliotek tilhørende produktet man bruker
Search engines and search words (1, 2, 3)
Søkemotor og søkeord (1, 2, 3)
Sharing software and digital content from Norwegian projects will also provide a very good basis for endorsement of the projects in local resource environments in the countries with which we cooperate.
Deling av programvare og digitalt innhold fra norske prosjekter vil også gi et meget godt grunnlag for forankring av prosjektene i de lokale ressursmiljøene i de land vi samarbeider med.
No serious internet users will ask for this.
Det er ingen seriøse aktører som vil be om dette.
At the same time, population growth in low-income countries is high, and the population of Africa is expected to double by 2050.
Samtidig er befolkningsveksten i lav-inntektsland høy, og innen 2050 forventes Afrika å doble sin befolkning.
One of the most basic things is to write good subject lines/headers, so that the recipient gains an immediate understanding of what the message is about.
Noe av det mest grunnleggende er å skrive gode emnelinjer/overskrifter, slik at mottaker med en gang kan få en forståelse av hva meldingen omhandler.
Links (6)
Lenke (6)
Digital form requirements (1, 2, 3)
Digitale formkrav (1, 2, 3)
Explain why it is a good idea to use several search words when searching
Forklare hvorfor det er lurt å bruke flere søkeord når man søker
By no means all such technology is relevant for other countries, but even if we are only talking about 10-15% reuse, this potentially means that hundreds of millions of kroner can be reused over the course of a few years.
Det er på ingen måte slik at at all teknologi er like relevant for andre nasjoner, men selv om vi bare snakker om 10-15% gjenbruk, vil det være mange hundre millioner kroner som potensielt kan gjenbrukes over noen år.
Know how to change the colour and size of letters (font type and colour)
Vite hvordan man endrer farge og størrelse på bokstaver (fonttype og farge)
Local endorsement and commercial development
Lokal forankring og næringsutvikling
IKTplan.no interprets presentation as the way we approach others and present our message.
IKTplan.no har tolket presentasjon som måten man henvender seg til andre og presenterer budskapet sitt.
Proposal for concrete action
Forslag til konkrete tiltak
Go backwards and forwards between pages in a web browser by using the arrow keys
Bla fram og tilbake på sider i nettleser gjennom å bruke piltastene
A hypertext is a piece of text that contains both text and links.
En hypertekst er en tekst som inneholder både tekst og lenker.
A link can also be called a hyperlink.
En lenke kalles også for hyperkobling eller hyperlenke.
The National Digital Learning Arena (NDLA) is a project for developing digital teaching aids for Norwegian upper secondary schools.
Nasjonal Digital Læringsarena(NDLA) er et prosjekt for å utvikle digitale læremidler for norske videregående skoler.
This also makes it easier to search for subjects if we have a large number of messages or e-mails to check.
Dette gjør også søk etter emner lettere når man får større mengder meldinger eller eposter å orientere seg i.
Source criticism and copyright (4, 5)
Kildekrtikk og opphavsrett (4, 5)
If we do not know whether we can use what we find, this is the same thing as stealing a football from someone else.
Hvis man ikke vet om man kan bruke det man finner er det omtrent som å stjele fotballen fra en annen
Communication is not only about purely technical skills in sending and receiving messages (and other forms of digital communication), but also about choosing who to send them to - and this must be based on the purpose of the message.
Kommunikasjon handler ikke bare om rene tekniske ferdigheter i å sende og motta meldinger (og annen form for digital kommunikasjon), men også å velge ut hvem man skal sende til - og det må baseres på hensikt med meldingen.
IKTplan.no interprets this as:
IKTplan.no har tolket dette som:
Producing and processing are not just about the purely technical skills of creating a presentation, from start to finish or by processing what others have made and mixing with our own.
Produsere og bearbeide handler ikke bare om de rent tekniske ferdigheter i å lage en presentasjon, fra bunnen av eller gjennom å bearbeide hva andre har laget, og mixe med sitt eget.
For this reason, it is important to start creating an awareness of how elements interact right from the first years of primary school.
Det er derfor viktig å starte en bevisstgjøring av hvordan elementer spiller sammen allerede fra de første årene i grunnskolen.
To a large extent, it is also about consciously choosing tools and how these can be used to promote a message.
Det handler mye om å være bevisst virkemidler, og hvordan man kan bruke disse til å fremheve et budskap.
Many pupils also have mobile phones, so it may also be natural to discuss sending a text message under such a goal - without this being part of iktplan.no
Mange elever vil også ha mobiltelefon, og det å sende en tekstmelding kan derfor også være naturlig å omtale under et slikt mål - uten at dette er en del av iktplan.no.
We can begin on the basis that not everything we read, see or hear is true - by taking children's stories as a starting point, for example.
Her kan man ta utgangspunkt i at ikke alt man leser, ser og hører er sant - f.eks. ved å ta utgangspunkt i eventyr.
Insert an image, clip art or other visual element
Sette inn et bilde, clipart eller annet visuelt element
There is a great shortage of qualified teachers in many developing countries, and in some cases projects are in a situation where funding exists but there is quite simply no qualified teacher available.
Det er stor mangel på kvalifiserte lærere i mange utviklingsland og i noen tilfeller er prosjekter i en situasjon hvor man har midler men ganske enkelt ikke tilgang på den kompetente læreren.
Use the reply function when answering a message
Bruke besvar (reply) funksjon når man svarer på en melding
In most cases, a link in the middle of text will be marked by underlining and blue letters.
En lenke i løpende tekst vil i de fleste tilfeller være merket med understreking og blå bokstaver.
The characters in stories act in quite different ways than in reality.
Her vil karakterene i eventyrene oppføre seg på helt andre måter enn i virkeligheten.
In connection with the so-called Coordination Reform in the health sector, technology and e-learning have had an even stronger focus and the Norwegian public sector has made significant investments in an area with great potential for sharing, with direct opportunities for other countries to start their own projects that further develop the technologies.
I forbindelse med samhandlingsreformen har teknologi og e-læring fått enda sterkere fokus og her har norsk offentlig sektor investert betydelig i et område hvor det er et stort potensial for deling, med direkte mulighet for andre land i å starte egne prosjekter som videreutvikler teknologiene.
The report also forecasts that the number of study applicants will double by 2025 and that most of this increase will be in developing countries.
Prognoser i rapporten viser også at antall studiesøkende vil dobles innen 2025, og at mesteparten av økningen vil skje i utviklingsland.
Manage to pick out some good search words from a text
Klare å plukke ut noen gode søkeord fra en tekst
Simple use of digital sources includes beginning to be critical about sources.
Enkel digital kildebruk omhandler begynnende kildekritikk.
Know that not everything on the internet is true
Vite at ikke alt som står på Internett er sant
In practice, this means that by sharing our technology, we make an active contribution to establishing technological environments in the countries with which we cooperate - so that they can later establish industry based on this technology and the competence that has been transferred from the Norwegian ICT projects.
Det er i praksis snakk om at vi gjennom å dele våre teknologi bidrar aktivt til etableringen av teknologimiljøer i land vi samarbeider med – slik at de senere kan etablere næring basert på denne teknologien og på den kompetanse som er overført fra de norske IKT-prosjektene.
Clarification of the subject is important; another example would be to search for poodle rather than dog - if it is poodles you are interested in.
Presiseringer av emnet er viktig, et annet eksempel er at man spør etter puddel framfor hund - hvis det er pudler man er opptatt av.
This would then become a review of projects in relevant areas in education, health and other social areas.
Dette vil da være en kartlegging over relevante områder prosjekter innenfor utdanning, helse andre samfunnsområder.
See video Rødhette og Ulven (Red Riding Hood and the Wolf), which can be found under the subject Norwegian in this goal.
Se video Rødhette og Ulven som ligger under norskfaget på dette målet.
IKTplan interprets this to mean the following skills at this level:
IKTplan har tolket dette til å være følgende ferdigheter på dette nivået:
Competence - pupils should be able to produce a simple composed text
Kompetanse - Elevene skal kunne produsere en enkel sammensatt tekst
Skills - the pupils should be able to use a web browser and recognise search fields
Ferdighet - Elevene skal kunne bruke en nettleser og gjenkjenne søkefelt
There is enormous potential here for technological assistance with long-term effects. TheHealthInformationSystemsProgramme (HISP) is a project that demonstrates that it is possible to use technology that is shared and reused across national borders.
I dette ligger det et kjempepotensiale for teknologisk bistand, med langsiktig effekt.TheHealthInformationSystemsProgramme (HISP) er et prosjekt som viser at det er mulig å bruke teknologi som deles og gjenbrukes på tvers av landegrenser.
The most commonly used web browsers in Norway are Internet Explorer, Google Chrome, Firefox, Safari and Opera.
De mest brukte nettleserne i Norge er Internet Explorer, Google Chrome, Firefox, Safari og Opera.
The framework for digital skills, acquire and process, after year 2 states "Read hypertext and simple interactive information and use image and icon based navigation" - and this must be reflected in the learning goals for all subjects.
I rammeverk for digitale ferdigheter, tilegne og behandle, etter 2. trinn står det "Leser hypertekst og enkel interaktiv informasjon og bruker bilde- og ikonbasert navigasjon" - og dette skal gjenspeiles i læringsmål i alle fag.
The framework for digital skills, produce and process, year 2 states "Write simple texts on the keyboard and create simple, composed digital texts.
I rammeverk for digitale ferdigheter, produsere og bearbeide, 2. trinn står det "Skriver enkle tekster på tastatur og lager enkle digitale sammensatte tekster.
We can imagine for example that a teacher sends a message to all pupils, but it would not be natural for all pupils to send answers to both the teacher and all the other pupils.
Her kan man tenke seg at lærer sender en melding til alle elever, mens det ikke er naturlig at alle elever sender svar både til lærer og til alle de andre elevene.
Presentation (1, 3)
Presentasjon (1, 3)
There is also a great shortage of qualified teachers in many developing countries, which is in itself a major issue in ensuring the quality of education.
Det er samtidig stor mangel kvalifiserte lærere i mange utviklingsland, noe som i seg selv er en utfordring for å sikre god kvalitet i utdanningen.
In Norway, we currently have many major ICT initiatives in the central and local government sectors.
I Norge har vi i dag flere store IKT-satsninger innenfor kommunal og statlig sektor.
It will be vital to integrate technology and digital content into existing projects and let the technology support the project's goals.
Det vil være helt avgjørende å integrere teknologi og digitalt innhold i allerede eksisterende prosjekter og la teknologien understøtte prosjektets målsetninger.
IKTplan.no takes as its basis the fact that many pupils form familiarity with a learning platform that has an internal message system, while e-mail will be discussed in the communications goal after year 4.
IKTplan.no har tatt utgangspunkt i at mange elever stifter bekjentskap med en læringsplattform som har et internt meldingssystem, mens epost vil bli omhandlet på kommunikasjonsmålet etter 4. trinn.
Search engines can be thought of as librarians, and using good search words means finding the words that enable the librarian to find the right books.
Søkemotorer kan man tenke på som bibliotekarer, og gode søkeord betyr at man finner de ordene som gjør at bibliotekaren kan finne de rette bøkene.
http://www.iktplan.no/files/2014/01/kommunikasjon_etter_2_trinn.pdf
http://www.iktplan.no/files/2014/01/kommunikasjon_etter_2_trinn.pdf
Know that sensitive information should not be written in the message
Vite at man ikke skal skrive sensitive opplysninger i meldingen
The next step will be to find aid and development projects that could benefit from technology or digital teaching resources, so as to connect them with each other.
Neste trinn vil være å finne bistands- og utviklingsprosjekter hvor man kan ha nytte av teknologi eller digitale læringsressurser, for så å koble disse opp mot hverandre.
Meeting this trend will therefore require considerable input in order to ensure education for all, and it is here that we believe technology - and more specifically sharing Norwegian technology and digital teaching methods - can be an important focus area.
Det å møte denne utviklingen vil derfor kreve betydelige innsats for å sikre utdanning til alle og det er her vi mener teknologi og mer spesifikt deling av norsk teknologi og digitale læremidler kan være et viktig satsningsområde.
The "Links" resource is meant for teachers, who will find a more detailed introduction to what hyperlinks are, why we use them and how they are created.
Ressursen "Lenker" er ment for lærer, som her får en grundig innføring i hva en hyperlenke er, hvorfor vi bruker dem og hvordan de lages.
It will be natural here to assess how technology and digital teaching resources can become a natural part of these projects.
Her vil det være naturlig å vurdere hvordan teknologi og digitale læringsressurser kan være en naturlig del av disse prosjektene.
Communication (2)
Kommunikasjon (2)
The pupils will doubtless think here that it is the owner who decides, and we must then draw the parallel with the internet, that here too it is the owner who decides how the content can be used.
Elevene vil nok her mene at eieren er den som bestemmer, og så må man trekke linjene til Internett - at det også der er eiere som bestemmer hvordan innholdet kan brukes.
Explain why links are a good idea (navigation, more detailed information)
Forklare hvorfor det er lurt med lenker (navigasjon, utdypende stoff)
Competence - pupils should be able to send digital messages
Kompetanse - Elevene skal kunne sende digitale meldinger
We might compare it with a radio.
Vi kan kanskje sammenligne det med en radio.
This may be inappropriate in many ways: not everyone needs to receive messages about everything, and to limit the number of messages being sent out.
Det kan være uhensiktsmessig på flere måter; ikke alle trenger å få melding om alt og for begrensning av antall meldinger som blir sendt ut.
M1: Yes, it's exciting to go in and look.
M1: ja, det er spennende å gå inn i å se.
It takes a few rounds, that we must say where we come from and so on, yes.
Det går vi noen runder på, at vi må være, si hvor vi kommer fra, og at, ja.
I think that would be difficult for a lady from my office or African office.
Jeg tror det blir vanskelig for dame fra min kontor eller afrikansk kontor.
Right, sort of the social worker's perspective on the family and how one works in relation to families.
Sant, sånn at sosialarbeideres perspektiv  på familie og på hvordan man jobber inn i forhold til familier.
Because if that is what, after all, we are after in relation to social work.
Fordi at det er jo, vi er ute etter i forhold til sosialt arbeid.
Contact.
Kontakt.
Right? So guidelines have now been issued that say we should go abroad to check whether we can initiate cooperation with child welfare services.
Ikke sant, så nå er det kommet retningslinjer som sier at vi skal å gå ut av landet for å sjekke om vi kan inngå samarbeid med barnevernstjenester.
But then again, everything does depend on what comes out in the first or next step when we have evaluated here a bit more.
Men igjen, alt er jo avhengig av hva som kommer frem i den første, etter neste skritt når vi har undersøkt dette her litt mer.