natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Table 6.1 Achieved trade certificates two, three, four and five years after, by study program.
Tabell 6.1 Oppnådd fagbrev to, tre, fire og fem år etter påbegynt lære, etter utdanningsprogram.
Percent.
Prosent.
Two years later
To år etter
Three years later
Tre år etter
Four years later
Fire år etter
Five years later
Fem år etter
Population
Populasjon
63.4
63,4
74.0
74,0
4,312
4 312
Design, Arts and Crafts
Design og håndverk
65.2
65,2
66.4
66,4
1,537
1 537
79.0
79,0
86.8
86,8
3,138
3 138
58.5
58,5
77.2
77,2
78.7
78,7
2,398
2 398
65.3
65,3
79.9
79,9
81.3
81,3
57.9
57,9
64.8
64,8
60.1
60,1
71.4
71,4
74.3
74,3
75.4
75,4
1,364
1 364
73.4
73,4
77.3
77,3
1,526
1 526
62.6
62,6
79.2
79,2
81.7
81,7
82.8
82,8
4,494
4 494
48.1
48,1
71.9
71,9
19,322
19 322
Big differences in completion and efficiency between counties
Stor forskjell mellom fylkene i gjennomføring og effektivitet
There are also differences in completion rates across counties.
Mellom fylkene er det også forskjeller i gjennomføringsgrad.
In the Hedmark county 85 percent of apprentices have obtained a trade certificate after five years, while the corresponding figure for Vestfold is 70 percent.
I Hedmark har 85 prosent av lærlingene oppnådd fagbrev etter fem år, mens dette bare gjelder 70 prosent av lærlingene i Vestfold.
The length of time apprentices need to obtain their trade certificates also differs across counties.
Det er også forskjeller i hvor raskt fylkene får lærlingene frem til fagbrev.
For example, the difference in completion rates between Finnmark and Vest-Agder is 17 percentage points after two years, while after five years Vest-Agder sees a completion rate that is only 3.5 percentage points higher.
For eksempel er forskjellen i gjennomføring mellom Finnmark og Vest-Agder 17 prosentpoeng etter to år, mens Vest-Agder etter fem år bare har 3,5 prosentpoeng høyere gjennomføring.
We can also see that the differences diminish the later the measuring stage.
Vi ser også at forskjellen mellom høyeste og laveste gjennomføring minker jo senere målingstidspunktet er.
This means that many counties do not see significantly lower completion rates, but are less effective in putting the apprentices through their training and on to a trade or journeyman’s certificate.
Dette viser at mange fylker ikke har så mye lavere gjennomføring, men at de trenger noe lengre tid på å få lærlingene gjennom opplæringen og frem til fag- eller svennebrevet.
Figure 6.15 Trade certificate obtained two and five years after starting an apprenticeship – by county.
Figur 6.15 Oppnådd fagbrev to år og fem år etter påbegynt lære, etter fylke.
In addition to apprentices, pupils and practice candidates may also sit the trade or journeyman’s examination.
I tillegg til lærlinger kan elever i alternativ Vg3 og praksiskandidater avlegge fag- og svenneprøve.
Apprentices have completed a period of workplace training.
Lærlingene har vært igjennom læretid i en bedrift eller virksomhet.
On most vocational programmes the training period lasts two years: one year of training and one year of productive work.
For de fleste lærefag er dette en periode på to år – ett år med opplæring og ett år med verdiskapning.
Pupils who have not been able to obtain an apprenticeship place can receive vocational training in school.
Elever i alternativ Vg3 er ungdom som ikke har fått læreplass, og som dermed får fagopplæring i skole.
These pupils do not undertake the productive work part of the training.
Disse har ikke verdiskapingsdelen.
Practice candidates are those with sufficient work experience to sit the examination without undergoing a prior training period.
Praksiskandidatene er personer som har tilstrekkelig arbeidserfaring til å gå opp til prøve uten forutgående læretid.
Practice candidates tend to be older, and have more work experience than the two other groups.
Praksiskandidatene er i gjennomsnitt eldre og har mer yrkeserfaring enn de to andre gruppene.
Practice candidates are in employment after obtaining their trade or journeyman’s certificates
Praksiskandidater er i jobb etter oppnådd fag- eller svennebrev
Around 21,000 candidates sat their trade or journeyman’s examination in the period 1 October 2011–30 September 2012.
I perioden 1. oktober 2011 til 30. september 2012 tok omtrent 21 000 kandidater fag- eller svennebrev.
85 percent of these were in employment by autumn 2012, 10 percent were in education or training whereas 5 percent were in neither of these activities.
Høsten 2012 var 85 prosent av disse i arbeid – 10 prosent i utdanning og 5 prosent utenfor arbeid og utdanning.
Around 13,500 of the candidates obtained a trade certificate as an apprentice or pupil, while 7,500 of them were practice candidates.
Omtrent 13 500 av kandidatene fikk fagbrev som lærling eller elev, mens 7500 var praksiskandidater.
Around four in five apprentices are in employment whereas 14 percent are in education or training.
Omtrent fire av fem av lærlingene er i arbeid.
Figure 6.16 Employment status as at November 2012 for skilled workers obtaining trade/journeyman's certificates in the 2011/12 academic year – by candidate category.
Figur 6.16 Sysselsettingsstatus per november 2012 for fagarbeidere som tok fag-/svennebrev skoleåret 2011/12, etter kandidattype.
Each employment category may include people engaged in a variety of different activities.
Hver av sysselsettingskategoriene kan favne personer i til dels svært ulik aktivitet.
The category “Not in employment, education or training” includes those registered as being unemployed, those who are participating in back-to-work schemes, and those who are doing military service.
Kategorien «utenfor arbeid og utdanning» inkluderer for eksempel både de som er registrert arbeidsledige, og de som er på tiltak eller avtjener verneplikten.
The “In employment” category does not distinguish between full-time and part-time employment, nor does it specify whether the work matches an employee’s particular skills.
«I arbeid»-kategorien skiller ikke mellom heltids- og deltidsarbeid og tar heller ikke hensyn til om arbeidet er relevant for den enkelte fagutdannede.
People who are “In education or training” may be pursuing higher education, vocational training, or upper secondary education.
Personer som er «i utdanning» kan enten være i høyere utdanning, i fagutdanning eller i videregående opplæring.
People who are both in employment and in education or training are included in the category “In education” if they have been registered as pursuing full-time education, and in the category “In employment” if pursuing part-time education.
Personer i både arbeid og utdanning er plassert i kategorien «i utdanning» dersom de er registrert i heltidsutdanning, og i kategorien «i arbeid» dersom de er registrert i deltidsutdanning.
Across all counties and all study programmes a large share of practice candidates are in employment after obtaining their trade certificate.
Andelen praksiskandidater som er i arbeid etter oppnådd fagbrev, er gjennomgående høy i alle fylker og alle utdanningsprogrammer.
From a throughput perspective, apprentices who have obtained their trade certificates is a more interesting group and will be examined more closely in the remainder of this sub-chapter.
I et gjennomføringsperspektiv er det mer interessant å fokusere på hvordan sysselsettingssituasjonen er for lærlinger som har oppnådd fagbrev.
Significant variations in employment rates across counties
Stor variasjon i sysselsettingsgraden mellom fylkene
The proportion of apprentices in employment varies from 69 percent in Vestfold county to 85 percent in Østfold.
Andelen lærlinger i arbeid varierer fra 69 prosent i Vestfold til 85 prosent i Østfold.
With the lowest proportion of employed apprentices , the counties Vestfold and Møre og Romsdal, also have the highest proportion of apprentices in education or training.
Vestfold og Møre og Romsdal, som har klart lavest andel i arbeid, har samtidig de største andelene i utdanning.
Thus, there are only small differences between counties in terms of the percentage of apprentices who are not in employment, education or training.
Derfor er ikke forskjellen mellom fylkene i andelen som er utenfor arbeid og utdanning, like stor som forskjellen i andelen som er i arbeid.
The proportion of apprentices who are not in employment, education or training varies from 4 percent in Rogaland and Oppland to 10 percent in Aust-Agder (Figure 6.17).
Andelen lærlinger utenfor arbeid og utdanning varierer fra 4 prosent i Rogaland og Oppland til 10 prosent i Aust-Agder (figur 6.17).
Figure 6.17 Employment status as at November 2012 for apprentices/pupils obtaining trade/journeyman's certificates in the 2011/12 academic year – by county.
Figur 6.17 Sysselsettingsstatus per november 2012 for lærlinger/elever som tok fag-/svennebrev skoleåret 2011/12, etter fylke.
Apprentices from the Building and Construction programme are more likely to find employment immediately after completing their training
Forskjellene i sysselsettingsstatus mellom utdanningsprogrammene er omtrent like store som de er mellom fylkene.
Examining the employment rates between different study programmes we find they range from 70 percent for apprentices in the services and transport programme to 87 percent for apprentices from the building and construction programme (Figure 6.18).
Lavest andel i arbeid har service og samferdsel med 70 prosent, mens 87 prosent i bygg- og anleggsteknikk var i arbeid (figur 6.18).
Again, the study programmes with the lowest employment rates also have the highest proportion of apprentices in education or training.
Vi ser også her at utdanningsprogrammene med lavest andel i arbeid har høyest andel i utdanning.
However, there are significant differences between the study programmes in terms of the proportion of apprentices not in employment, education or training.
Likevel er det tydelige forskjeller mellom utdanningsprogrammene i andel utenfor arbeid og utdanning.
Of those who obtained a trade certificate in services and transport, 11 percent were not in employment, education or training the first year after obtaining their certificate.
Av dem som tok fagbrev innen service og samferdsel, var 11 prosent verken i arbeid eller utdanning det første året etter fagbrevet.
For the electrical and electronic engineering programme the share was 3 percent.
For elektrofag var tilsvarende prosentandel 3.
Figure 6.18 Employment status as at November 2012 for apprentices/pupils obtaining trade/journeyman's certificates in the 2011/12 academic year – by study programme.
Figur 6.18 Sysselsettingsstatus per november 2012 for lærlinger/elever som tok fag-/svennebrev skoleåret 2011/12, etter utdanningsprogram.
Employment rates are rising on the electrical and electronic engineering and building and construction programmes
Sysselsettingen øker i elektrofag og bygg- og anleggsteknikk
The employment rate of newly qualified, skilled workers rose by just under 3 percent between 2009 and 2012.
Totalt har andelen nyutdannede fagarbeidere som er i arbeid, steget med snaue 3 prosentpoeng fra 2009 til 2012.
It is particularly the electrical and electronic engineering programme, and the building and construction programme that have helped drive this increase (Figure 6.19).
Det er særlig de to utdanningsprogrammene elektrofag og bygg- og anleggsteknikk som bidrar til denne økningen (figur 6.19).
Employment rates among apprentices from these programmes have risen by 8 percent and 7 percent respectively.
Her har sysselsettingen økt med henholdsvis 8 og 7 prosentpoeng.
For most study programmes, employment rates have slightly increased or remained stable in this period.
De fleste utdanningsprogrammene har en liten økning eller ligger stabilt i perioden.
The largest fall occurred on the healthcare, childhood and youth development programme, where the employment rate dropped by 1.5 percentage points.
Størst nedgang har helse- og oppvekstfag, med 1,5 prosentpoeng lavere andel i arbeid.
Figure 6.19 Newly qualified skilled workers in employment as at November in the first year after obtaining a trade/journeyman's certificate as an apprentice/pupil – by study programme.
Figur 6.19 Nytdannede fagarbeidere i arbeid per november første år etter oppnådd fag-/svennebrev som lærling/elev, etter utdanningsprogram.
Employment rates increase with every year after obtaining a trade certificate
Sysselsettingsgraden øker for hvert år etter fagbrevet
Alongside the increase in the employment rate for every cohort since 2009, employment rates also increase the longer it has been since the apprentices obtained their trade or journeyman’s certificate.
I tillegg til at andelen i arbeid har økt for hvert nye kull siden 2009-kullet, øker også sysselsettingsgraden for hvert kull jo lengre tid det er siden fag- eller svennebrevet ble oppnådd.
77 percent of newly qualified apprentices from the 2009 and 2010 cohorts were in employment the first year after obtaining their trade certificate (Figure 6.20).
77 prosent av de nyutdannede lærlingene fra 2009- og 2010-kullene var i arbeid første år etter fagbrevet (figur 6.20).
Two years later, the employment rate increased to 81 percent and 82 percent respectively.
Mesteparten av denne økningen skyldes at andelen utenfor arbeid og utdanning synker.
Many of those who do not enter into employment immediately after obtaining their trade certificates do find employment after a while.
Mange av dem som ikke er sysselsatt direkte etter fagbrevet, kommer seg altså ut i arbeid etter litt tid.
Figure 6.20 Newly qualified, skilled workers in employment in the first, second, and third year after obtaining a trade/journeyman's certificate as an apprentice/pupil.
Figur 6.20 Nyutdannede fagarbeidere i arbeid første, andre og tredje året etter oppnådd fag-/svennebrev som lærling/elev.
This figure has remained stable since 2003.
Andelen har vært den samme siden 2003.
Figure 6.21 Young people that have not completed, and are not participating in upper secondary education and training.
Figur 6.21 Ungdom som verken har fullført og bestått eller deltar i videregående opplæring, etter alder.
… but most of these are in employment
… men flertallet av disse er i arbeid
The most vulnerable young people are perhaps those who have not passed and completed upper secondary training and who are not in work.
Ungdommene som kanskje er mest utsatt, er de som ikke har fullført og bestått videregående opplæring, og som også står utenfor arbeidslivet.
Three in five young people who have not completed upper secondary education or training are in employment (Figure 6.22).
Tre av fem ungdommer uten og utenfor videregående opplæring er i arbeid (figur 6.22).
The figures do not provide information about the extent, duration or income of their employment, but employment in itself is an indication of involvement in the labour market and in society in general.
Tallene sier ingenting om omfanget, lengden og inntekten, men sysselsetting er i seg selv en indikasjon på at ungdommene har en tilknytning til arbeidslivet og samfunnslivet for øvrig.
The remaining 7 percent of young people aged between 16 and 25 have neither completed, nor are participating in, upper secondary education or training, and they are not in employment.
De resterende 7 prosent av ungdommene mellom 16 og 25 år er i en situasjon der de verken har fullført og bestått videregående opplæring, deltar i videregående opplæring eller er i jobb.
Figure 6.22 Employment status for young people aged 16 – 25 that have not completed, and are not participating in upper secondary education and training.
Figur 6.22 Ungdom 16–25 år som verken har fullført og bestått eller deltar i videregående opplæring.
Most pupils choose the healthcare, childhood and youth development programme
Flest elever tar helse- og oppvekstfag
The vocational study programmes attracting the largest number of pupils in the autumn of 2013 were the programme for healthcare, childhood and youth development and the programme for technical and industrial production.
Helse- og oppvekstfag og teknikk og industriell produksjon er de yrkesfaglige utdanningsprogrammene med flest elever høsten 2013.
The programme for agriculture, fishing and forestry and the programme for restaurant management and food processing saw the lowest number of pupils.
Det er færrest elever på naturbruk og restaurant- og matfag.
At Level Vg1, the number of pupils enrolled on the programme for electrical and electronic engineering rose by 3 percent on the previous academic year.
På Vg1 økte elevtallet i elektrofag med 3 prosent fra forrige skoleår.
The healthcare, childhood and youth development programme also saw a slight increase in pupils at Level Vg1.
Også i helse- og oppvekstfag har det vært en liten økning i antall elever på Vg1.
The largest decline in pupil numbers occurred on the design, arts and crafts programme and the media and communication programme, where the number of pupils at Level Vg1 fell by 12 percent and 10 percent respectively on the previous academic year.
Utdanningsprogrammene design og håndverk og medier og kommunikasjon har den største nedgangen i elevtall, her var det en nedgang på 12 og 10 prosent på Vg1 fra forrige skoleår.
A few more apprentices in 2013 than in 2012
Litt flere lærlinger i 2013 enn i 2012
In October 2013, there were a total of 37,500 apprentices in workplace training and 500 pupils receiving vocational classroom tuition.
Per oktober 2013 var det totalt registrert 37 500 lærlinger i bedrift og 500 elever som fikk fagopplæring i skole.
There was an increase of around 1,000 apprentices compared with the 2012/13 academic year.
Det har vært en økning på omkring 1000 lærlinger siden skoleåret 2012/13.
More than two thirds of the apprentices are boys.
Mer enn to tredjedeler av lærlingene er gutter.
The biggest fall in the number of apprentices was seen on the programme for design, arts and crafts, while the greatest increase was on the programme for electrical and electronic engineering.
Tallet på lærlinger falt mest i lærefaget design og håndverk, og økte mest i elektrofag.
Chapter 6 provides more information about new apprentices as a result of the so-called Social Contract for VET.
I kapittel 6 står det mer om nye lærlinger i forbindelse med samfunnskontrakten.
See also Chapter 4 for information about apprenticeship and journeyman’s examinations.
Se også kapittel 4 for omtale av fag- og svenneprøver.
Chapter 7 addresses training candidates.
Det står om lærekandidater i kapittel 7.
Table 1.7 Pupils and apprentices on vocational study programmes – by study programme.
Tabell 1.7 Elever og lærlinger på yrkesfaglige utdanningsprogrammer fordelt på program.
As at 1 October 2013.
Per 1. oktober 2013.
Vg3 in school
Vg3 i skole
First-year apprentices in workplace training
Førsteårs lærlinger i bedrift
9,077
9 077
5,985
5 985
4,146
4 146
4,252
4 252
1,030
1 030
3,165
3 165
4,098
4 098
1,960
1 960
1,759
1 759
1,127
1 127
1,563
1 563
1,123
1 123
1,670
1 670
912
912
433
433
The northernmost counties have the largest proportion of young people involved with the Follow-up Service
De nordligste fylkene har størst andel ungdommer i oppfølgingstjenesten
A total of 19,900 young people made up the target group for the Follow-up Service in the 2012/13 academic year.
Totalt var 19 900 ungdommer i oppfølgingstjenestens målgruppe i skoleåret 2012/13.
This is equivalent to 9 percent of all young people entitled to upper secondary education or training in this age group.
Det utgjør 9 prosent av ungdommene med opplæringsrett i denne aldersgruppen.
There are distinct differences between counties as to the proportion of young people engaged with the Follow-up Service.
Det er klare forskjeller mellom fylkeskommunene når det gjelder andelen ungdommer i oppfølgingstjenesten.
The share is highest in the three northernmost counties of Nordland, Troms, and Finnmark, and lowest in Oslo, and Sogn og Fjordane (Figure 6.23).
Andelen er høyest i de tre nordligste fylkene, Nordland, Troms og Finnmark, og lavest i Oslo og Sogn og Fjordane (figur 6.23).
This mirrors the general patterns of completion rates, young people who drop out of upper secondary education and training are referred to the Follow-up Service.
Dette gjenspeiler mønstrene vi finner i statistikken for gjennomføring for øvrig – ungdom som avbryter videregående opplæring, havner hos oppfølgingstjenesten.
The proportion of young people in the target group remained largely unchanged between the 2011/12 and 2012/13 academic years.
Andelen ungdommer i OTs målgruppe var tilnærmet uforandret fra skoleåret 2011/12 til skoleåret 2012/13.
Figure 6.23 Young people referred to the Follow-up Service – by county.
Figur 6.23 Ungdom i oppfølgingstjenesten, etter fylke.
The Follow-up Service has obtained a better overview of young people, and more of them have become engaged in activity
Oppfølgingstjenesten har fått bedre oversikt over ungdommene, og flere har kommet i aktivitet
The Follow-up Service has obtained a better overview of the young people in the target group in recent years.
Oppfølgingstjenesten har fått bedre oversikt over ungdommene i målgruppen de siste årene.
The percentage of young people whom the Follow-up Service has been unable to contact, fell from 4,700 (23 percent) to 1,500 (8 percent) between 2011 and 2013.
Andelen ungdommer som er ukjente, altså som oppfølgingstjenesten ikke har fått kontakt med, har gått ned fra 4700 (23 prosent) til 1500 (8 prosent) fra 2011 til 2013.
The proportion varies across counties.
Det er store forskjeller mellom fylkene i andelen ukjente ungdommer i OT.
At the end of the 2012/13 academic the county authorities in Sogn og Fjordane and Nord-Trøndelag had no young people with an unknown activity status whereas 20 percent of the target group fell into this category in Buskerud and Oslo.
Sogn og Fjordane og Nord-Trøndelag hadde ved utgangen av skoleåret 2012/13 ingen ukjente i målgruppen.
Activities include Norwegian Labour and Welfare Administration (NAV) schemes, county council schemes, ordinary upper secondary education or training, or employment.
Det kan være Nav-tiltak, fylkeskommunale tiltak, ordinær videregående opplæring eller arbeid.
In the 2012/13 academic year 9,000 of the 19,900 young people registered with the Follow-up Service were engaged in activity by the end of the academic year.
Skoleåret 2012/13 var 9000 av de 19 900 ungdommene i oppfølgingstjenesten kommet i gang med en aktivitet ved utgangen av skoleåret.
In the last three years the proportion of young people engaged in activity has increased from 26 percent in 2011 to 45 percent in 2013.
De siste tre årene har andelen ungdommer som har kommet i aktivitet, økt fra 26 prosent i 2011 til 45 prosent i 2013.
Figure 6.24 Status for young people referred to the Follow-up Service in the period June 2011– June 2013.
Figur 6.24 Ungdom etter hovedgrupper i oppfølgingstjenesten per juni 2011–2013.
Three in five are in upper secondary education or training, or in employment in the next academic year
Tre av fem er i gang med videregående opplæring eller i arbeid neste skoleår
One measure of success for the Follow-up Service is the share of young people entering employment or upper secondary education or training after registering with the Follow-up Service.
En indikasjon på at oppfølgingstjenesten lykkes i sitt arbeid, er at ungdommer kommer i gang med videregående opplæring eller arbeid etter at de har vært tilknyttet oppfølgingstjenesten.
For the 2011 cohort this share is ranging from 53 percent in Vest-Agder county to 79 percent in Finnmark, with a national average of 61 percent (Figure 6.25).
Tre av fem ungdommer som var i oppfølgingstjenestens målgruppe skoleåret 2011/12 (per juni), er i gang med opplæring eller i arbeid høsten 2012 (figur 6.25).
Some of the young people in the target group are in a situation where employment or upper secondary education or training is not an option.
Noen av ungdommene i OTs målgruppe er i en situasjon der videregående opplæring og arbeid ikke er aktuelt.
Some are engaged in non-formal learning, some care for children, while others are too ill to work or study.
Det kan være ulike grunner til dette.
Figure 6.25 Young people in the Follow-up Service target group in 2011/12 who are in education and/or employment in the next academic year – by county.
Figur 6.25 Ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe 2011/12 som er i utdanning og/eller arbeid neste skoleår, etter fylke.