natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The establishment of a Centre of Excellence secures funding for a period of 5 years (NOK 3 million per year), with the possibility of extension for another 5 years.
Tildelingen gir en finansiering på 3 millioner årlig i 5 år, med mulighet for forlengelse i ytterligere 5 år.
Centre of Excellence in Music Performance Education (CEPME)
Fokusert på utøverutdanningen
In their application, the Norwegian Academy of Music proposed a research centre dedicated to the advancement of higher music performance education.
I søknaden la Musikkhøgskolen vekt på videreutvikling og fornying av utøverutdanningen.
Download the CEMPE project description (pdf).
Last ned prosjektbeskrivelsen (pdf).
Assessed by an international expert committee
Vurderes av internasjonal ekspertkomité
Final decision to be announced in November
Avgjøres i november
The Norwegian Academy of Music – Centre of Excellence in Music Performance Education (CEMPE)
Norges musikkhøgskole – Centre of Excellence in Music Performance Education (CEMPE)
NTNU – Innovative teaching in information Technology (2IT)
NTNU – Innovative teaching in information Technology (2IT)
NTNU – Transformative Learning in Architectural Education (TransARK)
NTNU – Transformative Learning in Architectural Education (TransARK)
University of Agder – Centre for Research, Innovation and Coordination of Mathematics Teaching (MatRIC)
Universitetet i Agder – Centre for Research, Innovation and Coordination of Mathematics Teaching (MatRIC)
University of Bergen – Centre for Excellence in Biology Education (BioCEED)
Universitetet i Bergen – Centre for Excellence in Biology Education (BioCEED)
University of Oslo – Centre for Entrepreneurship
Universitetet i Oslo – Centre for Entrepreneurship
University of Oslo – Health and Social- Unlimited
Universitetet i Oslo – Health and Social- Unlimited
University of Tromsø – Centre for Inter-professional Education in Health (INTERPROF)
Universitetet i Tromsø – Centre for Inter-professional Education in Health (INTERPROF)
Accordion: Erik Bergene, Andreas Borregaard
Akkordeon/trekkspill: Erik Bergene, Andreas Borregaard
Piano Tuning: Bjørn Ola Bakke, David Strøm
Pianostemming: Bjørn Ola Bakke, David Strøm
Further, by viewing the above from the viewpoint of the sociology of education, I aim to contribute to the understanding of how the agents, structures and discourses of the social field of teacher education are regulating and recontextualising music as part of generalist teacher education.
Ved å se dette også i lys av utdanningssosiologi sikter Sætre også mot å bidra til å forstå hvordan personer, strukturer og diskurser i lærerutdanningens sosiale felt regulerer og rekontekstualiserer musikkfaget som en del av lærerutdanningen.
Theory and method
Teorier og metode
Theoretically, GTE is seen as a social and discursive field, in which agents, structures and forms of knowledge structures play vital parts (Bourdieu, 1984, 1990; Bernstein, 2000).
Teoretisk forstås lærerutdanning nettopp som et sosialt og diskursivt felt, hvor personer, strukturer og kunnskapsstrukturer (diskurser) spiller sentrale roller (Bourdieu, 1984, 1990; Bernstein, 2000).
Bourdieu’s notions of the game and illusio, and Bernstein’s notion of the recontextualising field and hierarchical and horizontal knowledge structures are central analytical tools.
Bourdieus begreper spill and illusio, og Bernsteins begreper rekontekstualiserende felt og hierarkiske og horisontale kunnskapsstrukturer er sentrale analytiske verktøy.
A second perspective, which is both theoretically and empirically grounded, is the distinction between two main bodies of educational content in teacher education: a) content focusing the subject matter of music, and b) content focusing how to make the subject matter meaningful and understandable to others (Shulman, 1986, 1987; Klafki, 1956/2000; Alexander, 2001).
Et annet hovedperspektiv, begrunnet både teoretisk og empirisk, er distinksjonen mellom to hovedformer for utdanningsinnhold i musikk som lærerutdanningsfag: a) faglig musikkinnhold og b) fagdidaktisk innhold.
These perspectives steer the gaze of the study, and inform the construction of research instruments.
Disse perspektivene styrer blikket i studien og informerer utviklingen av forskningsinstrumenter.
The study employs a mixed methods design, and main research methods are a national survey and a series of qualitative interviews.
Studien inkluderer et dels kvantitativt og dels kvalitativt spørreskjema og en serie kvalitative forskningsintervjuer.
Respondents (population) are academic staff members at generalist teacher education institutions, teaching music (or music related courses) to one or more generalist student teachers in the period between August 2010 and February 2013.
Målgruppen for begge er vitenskapelig ansatte ved lærerutdanningsinstitusjoner som tilbyr grunnskolelærerutdanning (GLU) som har undervist en eller flere grunnskolelærerstudenter i perioden mellom august 2010 og februar 2013.
Ph.D. Dissertation
Ph.d.-avhandling
The dissertation is available from NMH Brage: Preparing generalist student teachers to teach music.
Avhandlingen er tilgjengelig i NMH Brage: Preparing generalist student teachers to teach music.
A mixed-methods study of teacher educators and educational content in generalist teacher education music courses.
A mixed-methods study of teacher educators and educational content in generalist teacher education music courses
The department also offers accompaniment on cembalo and fortepiano.
Fagmiljøet kan også tilby akkompagnement på cembalo og hammerklaver.
Many of our accompanists are active performers and recording musicians involved in various projects outside the Academy.
Mange i fagmiljøet er svært aktive med egen konsertvirksomhet, plateinnspillinger og andre prosjekter.
Activities
Aktiviteter
The accompanists at the Norwegian Academy of Music are important contributors at concerts, masterclasses, seminars, exams and auditions.
Akkompagnatørene ved Norges musikkhøgskole er aktive ved konserter, mesterklasser, seminarer, eksamener og opptaksprøver.
Ivar Anton Waagaard
Ivar Anton Beinset Waagaard
Associate Professor
Førsteamanuensis
Staff
Ansatte
Accompaniment, Chamber Music
Akkompagnement, Kammermusikk
Desiree P. Bakke
Désirée Paulsen Bakke
University Lecturer
Universitetslektor
Sveinung Bjelland
Sveinung Wexelsen Bjelland
Lina Braaten
Lina Braaten
Sigstein Folgerø
Sigstein Folgerø
Kristin Fossheim
Kristin Fossheim
Per Arne Frantzen
Per Arne Frantzen
Marianne Støvne Golombek
Marianne Støvne Golombek
Matti Hirvonen
Matti Hirvonen
Patrik Johansson
Patrik Johansson
Joachim Kwetzinsky
Joachim Kwetzinsky
Per Anders Lundberg
Per Anders Lundberg
Gonzalo De Andres Moreno
Gonzalo Moreno
Haldor Mæland
Haldor Mæland
Hilde Ringlund
Hilde Ringlund
Deputy Principal and Artistic Director
Prorektor
Gunnar Sama
Gunnar Sama
Trond Arne Schau
Trond Schau
Boris Schäfer
Boris Schäfer
Ivar Anton Waagaard
Jorunn Marie Bratlie Støylen
Accompaniment
Akkompagnement, Klaver
Interpretation Practice
Interpretasjon
Opera Coaching
Operarepetisjon
Tore Dingstad
Tore Dingstad
Performance Practice
Oppføringspraksis
Tor Espen Aspaas
Tor Espen Aspaas
pppføringspraksis
Oppføringspraksis
Bachelor of Music in Music Education
utdanning i folkemusikk på bachelornivå
Master of Music Performance
utdanning i folkemusikk på masternivå
Doctoral studies
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Samarbeid med Folkemusikkstudiet på Ingesund, Arvika
Samspillsprosjekt med Norges musikkhøgskoles impro-/jazzstudenter
Concerts in prison
Konserter i fengsler
Concerts for children and elderly
Konserter for barn og eldre
Yearly meeting with students and teachers from all Folk Music study programmes in Nordic and Baltic Countries.
Årlig treff med studenter og lærere fra alle folkemusikkutdanninger i Norden og Baltikum
Kontaktperson
Kontaktperson
Traditional Nordic Folk Music
Folkemusikk
Staff
Lærere
Sorted alphabetically by last name
Sortert alfabetisk etter etternavn
Andreas Bjørkås
Andreas Bjørkås
Håkon Høgemo
Håkon Høgemo
Hardanger fiddle
Hardingfele
Jo-Asgeir Lie
Jo-Asgeir Lie
Accordion
Trekkspill
Unni Løvlid
Unni Løvlid
Folk singing / 'kveding'
Folkesang / kveding
Vegar Vårdal
Vegar Vårdal
Folk Dance
Folkedans
Our aim is to familiarise and train our guitar students within a broad and varied repertoire.
Vi legger vekt på at studentene skal bli kjent med og spille et bredt og variert repertoar.
Many Norwegian guitarists and guitar pedagogues have been educated at the Norwegian Academy of Music.
Et stort antall norske gitarister og gitarpedagoger har sin bakgrunn fra Norges musikkhøgskole, deriblant:
Anders Øien
Anders Øien
Rolf Lislevand
Rolf Lislevand
Petter Richter
Petter Richter
Duo Frevo
Duo Frevo
Martin Haug
Thomas Kjekstad
Study opportunities
Studiemuligheter
The Norwegian Academy of Music offers programmes in Music Performance and Music Education:
Norges musikkhøgskole tilbyr studier i utøving og musikkpedagogikk:
Guitar studies - Bachelor's
gitarutdanning på bachelornivå
Guitar studies - Master's
gitarutdanning på master- og diplomnivå
Ph.D and doctoral level opportunities in Guitar Studies
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Weekly forums
Ukentlige fellesforum
Ensemble and chamber music
Samspill og kammermusikk
Concerts at and outside of the Academy
Konserter på og utenfor Norges musikkhøgskole for studentene.
Annual Guitar Teachers' Conference hosted by the Norwegian Academy of Music
Årlige konferanser for gitarlærere, der Norges musikkhøgskole er vert
Contact
Kontaktperson
Erik Stenstadvold
Erik Stenstadvold
Staff
Gitarlærere
Stein-Erik Olsen
Stein-Erik Olsen
Talent Development Programme
Gitarlærere på Talentutviklingsprogrammet
Guitar (Talent Development)
Gitar (talentutvikling)
While we value practical skill, we encourage stylistic openness and a broad understanding of genre varieties.
Vi er opptatt av godt håndtverk, men har en helt åpen holdning til sjanger og stil.
Bachelor Studies in Jazz/Improvisation
utdanning i jazz/improvisasjon på bachelornivå
Artistic scope
Kunstnerisk bredde
Instructors and advisors within the Jazz Department are some of the country's best performing artists in improvised music, and together they represent a broad stylistic scope.
Studentene får alle muligheter til å lære ny musikk og nye musikere å kjenne.
Students are given a range of opportunities to familiarise themselves with new music and other musicians.
På den måten kan de bedre finne sin egen vei som musikere og kunstnere.
In this way they are encouraged to scope out their own paths as performing artists.
Se flere filmer på Vimeo: Innblikk i improvisasjonshverdagen ved NMH
Collaboration across disciplines
Samarbeid på tvers
Collaboration across departments and disciplines is an integral part of the everyday work that goes on at the Norwegian Academy of Music.
Samarbeid på tvers av studieretningene pågår hele tiden ved Norges musikkhøgskole.
The Jazz Department students have access to specialised skills and expertise found in other departments, in instrument instruction, composition, music technology, Nordic Folk Music, and other disciplines or areas of specialisation.
Jazzseksjonen har tilgang til spesialekspertise fra de andre læringsmiljøene, enten det gjelder instrumentalundervisning, komposisjon, teknologi, folkemusikk eller andre fagområder.
Project collaboration with other educational institutions in Norway and abroad
Samarbeidsprosjekter med andre skoler i inn- og utland
Top musicians from all over the world visit the Academy
Gjestende toppmusikere fra hele verden
A festival organized by students
Studentdrevet festival
Concerts at various venues in Oslo
Konserter på forskjellige scener i Oslo
Big band and other large ensemble projects
Storband og andre større ensembler
Håkon Storm-Mathisen
Håkon Storm-Mathisen
aazz Guitar, aazz-teori
Jazz-gitar, Jazz-teori
Ansatte
Ansatte
Applied Piano
Bruksklaver
Eyolf Dale
Eyolf Dale
Improvisation
Improvisasjon
Lisa Dillan
Lisa Dillan
Ivar Grydeland
Ivar Grydeland
Jazz Bass
Jazz-bass
Roger Arntzen
Roger Arntzen
Jazz Bass, Ensemble (Talent Development)
Jazz-bass, Samspill (talentutvikling)
Mats Eilertsen
Mats Eilertsen
Sigurd Hole
Sigurd Hole
Bjørn Arvid Kjellemyr
Bjørn Arvid Kjellemyr
Ole Morten Vågan
Ole Morten Vågan
Jazz Guitar
Jazz-gitar
Jon Eberson
Jon-Arild Eberson
Hilmar Jensson
Hilmar Jensson
Markus Lillehaug Johnsen
Markus Lillehaug Johnsen
Instructor
Høgsk-/øvingslærer
Are Lothe Kolbeinsen
Are Lothe Kolbeinsen
Aural training (jazz)
Jazz-gehørtrening
Guro Gravem Johansen
Guro Gravem Johansen
Didactics, aazz-gehørtrening
Didaktikk, Jazz-gehørtrening
Jazz Composition and Ensemble
Jazz-komposisjon og ensemble
Mikhail Alperin
Mikhail Alperin
Jazz Piano
Jazz-piano
Helge Lien
Helge Lien
Morten Qvenild
Morten Qvenild
Research Fellow
Stipendiat
Jazz Saxophone
Jazz-saksofon
Morten Halle
Morten Halle
Atle Nymo
Atle Nymo
Jazz Voice
Jazz-sang
Sidsel Endresen
Sidsel Endresen
Beate Slettevoll Lech
Beate Slettevoll Lech
Jazz Vocals
Jazz-sang
Live Maria Roggen
Live Maria Roggen
Elin Rosseland
Elin Rosseland
Solveig Slettahjell
Solveig Slettahjell
Jazz Percussion
Jazz-slagverk
Thomas Strønen
Thomas Strønen
Gunnar Halle
Gunnar Halle
Jazz Trumpet
Jazz-trompet
Students request the groups they wish to play in and which instructors they wish to work with.
Kammermusikk er obligatorisk for de aller fleste klassiske studentene ved Norges musikkhøgskole.
The Chamber Music Department has a number of highly active groups of various instrumentations and sizes that engage students and staff at the Academy.
Studentene velger selv hvilke grupper de vil spille i og hvilke lærere de ønsker seg.
Are Sandbakken
Are Sandbakken
Chamber Music, Viola
Kammermusikk, Bratsj
A digital learning portfolio will allow the student to monitor, evaluate and reflect on their artistic development and profile and thus help the student with self-assessment.
En digital læringsmappe vil gi studenten mulighet til å følge, vurdere og reflektere over sin kunstneriske utvikling og profil, og mappen kan dermed fungere stimulerende for studentens egenvurdering.
From the teacher’s perspective, the portfolio could provide a richer and more holistic basis for formative assessment since it can highlight the student’s work in different performance, reflective and theoretical contexts.
Fra lærerens perspektiv vil mappen kunne gi et rikere og mer helhetlig grunnlag for formativ vurdering, siden den kan synliggjøre studentens faglige arbeider i ulike utøvende, refleksive og teoretiske kontekster.
Secondly, the portfolio could make communication between teachers of different subjects easier and more effective.
For det andre vil mappen kunne gjøre kommunikasjon mellom lærere fra flere fag enklere og mer effektiv.
The project includes a significant research element which is based on past research into formative assessment in music education.
Prosjektet inneholder et vesentlig forskningselement, som bygger på tidligere forskning på formativ vurdering i musikkutdanning.
Portfolio assessment is in itself a practical form of assessment in music education (Elliott 1995), partly because it allows for assessments of authentic student works and formative feedback.
Mappevurdering er i seg selv en hensiktsmessig vurderingsform i musikkutdanning (Elliott 1995), blant annet fordi det åpner for en vurdering av autentiske studentarbeider og formative tilbakemeldinger.
However, we do not know how long teachers and students should work together before a digital portfolio begins to promote learning, nor how potential obstacles could prevent the effective use of the portfolios as a learning tool in higher music education.
Likevel er det ikke gitt hvordan lærere og studenter bør samarbeide for at digitale mapper skal fungere læringsfremmende, og heller ikke hvordan problemer kan skape hindringer for en effektiv bruk av digitale mapper som læringsverktøy i høyere musikkutdanning.
These are some of the questions that the project will seek to answer.
Prosjektet vil utvikle kunnskap om dette.
Guest Professors
Gjestelærere og internasjonalt samarbeid
Study opportunities
Å studere klaver ved NMH
The Piano Department at the Norwegian Academy of Music employs some of Norway's most accomplished performers and pedagogues within its faculty.
Klaverkompetansen på Norges musikkhøgskole er på et meget høyt nivå med lærere blant de fremste utøvere og pedagoger i landet.
In addition to countless record releases, all our teachers have given concerts at esteemed festivals and events in Norway and abroad.
I tillegg til utallige plateinnspillinger har samtlige lærere gitt tallrike konserter både innenlands og utenlands.
Weekly piano forum where all students have the opportunity to play for each other.
Ukentlig klaverforum hvor alle møtes og alle har mulighet for å spille.
Regular classes give students stage experience and feed-back in a secure environment of their peers.
Jevnlige klassetimer hvor studentene i trygge rammer kan få podierutine og tilbakemelding fra medstudenter.
Masterclasses with external guest instructors.
Mesterklasser med undervisning av eksterne gjester.
Concerts both at the Academy and many other venues.
Konserter på Norges musikkhøgskole og mange arenaer utenfor musikkhøgskolen.
Chamber music and ensemble practice.
Kammermusikk og samspill.
Department Contact
Kontaktperson
Jorunn Marie Bratlie
Jorunn Marie Bratlie Støylen
Accompaniment, Piano
Akkompagnement, Klaver
Jens Harald Bratlie
Jens Harald Bratlie
Marianna Shirinyan
Marianna Shirinyan
Einar Henning Smebye
Einar Henning Smebye
Kathryn Stott
Kathryn Stott
Knut Johannessen
Knut Johannessen
Professor Emeritus
Professor emeritus
Fortepiano
Hammerklaver
Andre Bongard
Andre Bongard
Lars Haugbro
Lars Kristian Haugbro
Mattias Johansson
Mattias Johansson
Sofia Rentzhog
Sofia Rentzhog
Jan Gunnar Sørbø
Jan Gunnar Sørbø
Professor Emeritus
Professor
Christian Kjos
Christian Kjos
Ingfrid Breie Nyhus
Ingfrid Breie Nyhus
Ellen Kristine Ugelvik
Ellen Kristine Ugelvik
Guest professors and international collaboration
Gjestelærere og internasjonalt samarbeid
As well as our regular staff of excellent piano teachers and pedagogues, we offer masterclasses and piano seminars with invited pianists and piano pedagogues.
I tillegg til våre fast ansatte klaverlærere inviteres eksterne pianister og klaverpedagoger til å gi mesterklasse på klaverforum.
We also invite instructors, both scholars and acclaimed performers, specialised in piano forum pedagogy.
Vi inviterer dessuten lærere med annen spesialkompetanse til å undervise ved klaverforum, både teoretikere og profilerte instrumentalister.
Hochschule für Musik und Theater, Hannover
Hochschule für Musik und Theater, Hannover
Hochschule für Musik Hanns Eisler, Berlin
Hochschule für Musik Hanns Eisler, Berlin
Sibeliusakademiet, Helsinki
Sibeliusakademiet, Helsinki
Conservatorio della Swizzera Italiana, Lugano, Sveits
Conservatorio della Swizzera Italiana, Lugano, Sveits
Director of Arne Nordheim Centre for Artistic Research
Direktør for Arne Nordheim-senteret
Maja Ratkje
Maja Ratkje
Trond Olav Reinholdtsen
Trond Olav Reinholdtsen
Bente Leiknes Thorsen
Bente Leiknes Thorsen
PhD Candidates / Reserach Fellows
Stipendiater
Bjørn Erik Haugen
Bjørn Erik Haugen
Professor Emeriti
Professor Emeriti
Ivar Frounberg
Ivar Frounberg
Study opportunities
Utdanningsmuligheter
The Norwegian Academy of Music offers
Musikkhøgskolen tilbyr
Bachelor of Music Education
utdanning i musikkpedagogikk på bachelornivå
Master of Music Education
utdanning i musikkpedagogikk på masternivå
Doctoral studies in Music Education
muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Teaching practice
Jobbmuligheter
Students and staff of the Music Education Department run a music project in a refugee camp and at schools in Lebanon.
Tidligere studenter arbeider også som utøvende musikere som solister, kammermusikere, i profesjonelle orkester, korps og kor, som studiomusikere og i diverse band og jazzensembler.
Activities
Praksis
Concerts at schools and other venues
Studentene har instrumentalpraksis med elever på sitt eget instrument.
Brit Ågot Brøske
Brit Ågot Brøske
Senior Lecturer
Førstelektor
Didactics
Fagdidaktikk
Alphabetically sorted by last name
Sortert alfabetisk etter etternavn
Bjørg Julsrud Bjøntegaard
Bjørg Julsrud Bjøntegaard
Ingrid Maria Hanken
Ingrid Maria Hanken
Signe Kalsnes
Signe Kalsnes
Docent/Professor
Dosent
Kristin Kjølberg
Kristin Kjølberg
Instrument Didactics, Voice
Instrumentaldidaktikk, Sang
Siw Graabræk Nielsen
Siw Graabræk Nielsen
Gjertrud Pedersen
Gjertrud Pedersen
Aslaug Louise Slette
Aslaug Louise Slette
Instrument Didactics
Instrumentaldidaktikk
Vegar Storsve
Vegar Richter Storsve
Didactics
Didaktikk
Øivind Varkøy
Øivind Varkøy
Magnar Fjørtoft Engen
Magnar Fjørtoft Engen
Johannes Lunde Hatfield
Stipendiat
Forsker
Laura Dobrowen
Anne Jordhus-Lier
Kim Boeskov
Ellen Mikalsen Stabell
Bendik Fredriksen
Ensemble -og instrumentaldidactics and practice
Ensemble -og instrumentaldidaktikk og praksis
Sissel Dørum
Sissel Dørum
Henning Waaler Kemp
Henning Waaler Kemp
Andreas Lønmo Knudsrød
Andreas Lønmo Knudsrød
Håkon Kvidal
Håkon Kvidal
Music Tecnology
Musikkteknologi
Elisabet Olhans
Kristina Elisabet Olhans
Ensemble Didactics
Ensembledidaktikk
Mari Skeie Ljones
Mari Skeie Ljones
Vivianne Sydnes
Vivianne Sydnes
Choral Conducting
Korledelse
Jonas Kilmork Vemøy
Jonas Kilmork Vemøy
Cathrine Winnes
Cathrine Winnes
The Norwegian Academy of Music offer the following programs in Music Technology
Norges musikkhøgskole tilbyr
Master of Music Performance Technology
Masterstudium i utøvende musikkteknologi
Doctoral Studies
Muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
Five areas of study
Tre ulike områder
Sound Studio
Lydstudio
Project Studio
Prosjektstudio
Mats Claesson
Mats Claesson
Ulf Wilhelm Øien Holand
Ulf Holand
Students are given the opportunity to specialise in areas such as Intonation, Rythm and Methodology.
Studentene får mulighet til å spesialisere seg innenfor områder som intonasjon, rytme og metodikk.
A Developing Discipline
Et fagmiljø i utvikling
We are at the forefront of research in this area, and collaborate closely with GEFFF – “The Musical Ear as Phenomenon, Discipline and Function.”
Vi ligger i front innenfor forskning på det musikalske gehøret og samarbeider tett under tittelen GEFFF – Det musikalske gehøret som fenomen, fag og funksjon.
The Academy's Aural Skills Training publications are used at a number of institutions around the country.
I tillegg står vi bak en omfattende lærebokproduksjon innenfor gehørfeltet.
The GEFFF team at the Norwegian Academy of Music.
Hørelæremiljøet GEFF på Musikkhøgskolen.
Staff
Gjestelærere
Music History
Oppføringspraksis
Sunniva Thomassen
Mathias Gillebo
Research and development
Forskning og utvikling
Professional future
Arbeidsliv
Study Music Therapy at the Academy
Å studere musikkterapi ved NMH
Communication skills and social interaction are the foundation of the Music Therapy study programme.
Musikkterapistudiet fokuserer på ferdigheter innenfor kommunikasjon og sosialt samspill.
Improvisation is central to the study of Music Therapy, as it is an important method of tuning in to different clients, and connecting with them on their own terms.
Musikalsk improvisasjon står sentralt, siden dette er et viktig redskap for å komme i kontakt med – og utvikle relasjonelle og kommunikative ferdigheter.
Study Opportunities (currently only offered in Norwegian)
Studietilbud
The Norwegian Academy of Music offers the following programmes in Music Therapy:
Norges musikkhøgskole tilbyr følgende studier i musikkterapi:
Continuing Studies programme in Music and Health (fulltime:one year or part-time: two years)
Årsstudium i musikk og helse (heltid eller deltid)
Master of Music Therapy
Mastergrad i musikkterapi
Ph.D and doctoral level opportunities in Music and Health
Muligheter for å søke opptak på doktorgradsnivå
> Back to top
>Tilbake til toppen
Tone Kristine S Kvamme
Tone Kristine S Kvamme
Bente Almås
Bente Almås
Are Brean
Are Brean
Arne Husjord
Arne Husjord
Maria Bovin de Labbe
Maria Elisabeth Bovin de Labbé
Tom Næss
Tom Næss
Hans Petter Solli
Hans Petter Solli
Gro Trondalen
Gro Trondalen
PhD Candidates / Research Fellows
Stipendiater
Merete Hoel Roaldsnes
Ingvild Stene
Research and Development
Forskning og utvikling