natgillin/translations-raw huggingface dataset:
apgailestauja, kad nors tvari miestų statyba komunikate "Tikslinės miestų strategijos link" buvo nurodyta kaip viena iš keturių pagrindinių veiklos sričių, siūloma strategija nenumato jokių konkrečių veiksmų šioje srityje;
Regrets that although Sustainable Urban Construction was identified as one of the four focus areas of the "Towards a Thematic Strategy on Urban Environment", the proposed strategy lacks any specific action in this field;
pabrėžia didėjančią aplinkos tausojimo energiją tausojančio pastatų projektavime svarbą (izoliacija, atsinaujinančios energijos panaudojimas, stogų apželdinimas, pasyvus / aktyvus saulės energijos panaudojimas ir kt.); pritaria atsinaujinančių energijos šaltinių bei, esant galimybei, vietos energijos šaltinių naudojimui miesto sąlygomis, taip pat vandenį tausojančių pastatų projektams (lietaus vandens talpyklos ir galimybės jį panaudoti, racionalios vandens nuleidimo tualetuose sistemos, vandenį tausojančios skalbyklės ir indaplovės); ir toliau rekomenduoja vykdyti lyginamąją analizę ir ES lygmeniu keistis pažangiąja patirtimi, susijusia su energijos tausojimu, energijos šaltinių naudojimu ir pažanga vykdant tvarias miestų statybas;
Stresses the importance of increasing the environmental performance of buildings with energy efficient house design (insulation, renewable energy use, green roofs, passive/active solar design, low energy houses etc.); supports the use of renewable as well as, if possible, locally available energy sources in the urban environment as well as water efficient building design (conservation and re-use of rainwater, rational flush of toilets, water efficient washing machines and dishwashers); further recommends benchmarking and EU-wide sharing of best practice in improving energy efficiency, the introduction of renewable energies and progress in sustainable urban construction in general;
pritaria Komisijos rekomendacijoms taikyti integruotą miesto aplinkos valdymo metodą ir laikosi nuomonės, kad toks metodas, taikomas vietiniu lygmeniu padedant valstybėms narėms, turėtų būti laikomas vienu iš struktūrinių fondų lėšų ir Europos investicijų banko (EIB) paskolų skyrimo kriterijų;
Endorses the Commission's recommendations that an integrated approach be taken to managing the urban environment and takes the view that, if applied at local level with the support of the Member States, such an approach should be taken as one of the criteria for the granting of Structural Funds resources and loans from the European Investment Bank (EIB);
ragina EIB tobulinti skolinimo priemones, kad būtų veiksmingai skatinama tvari miestų plėtra ir kad esamose programose pirmenybė būtų teikiama miestų projektams, pagal kuriuos įgyvendinami TMVP, ypač energijos efektyvumo, atsinaujinančių energijos šaltinių ir tvaraus miesto transporto infrastruktūros srityse; taip pat ragina EIB užtikrinti, kad jo finansuojamos investicijos neprieštarautų tvaraus miestų valdymo tikslams;
Calls on the EIB to improve its lending instruments to effectively support sustainable urban development and to prioritise in existing programmes urban projects which implement SUMPs, in particular in the area of energy efficiency, renewable energies, and sustainable urban transport infrastructure; further calls on the EIB to ensure that investments funded by it do not contradict sustainable urban management objectives;
pabrėžia, kad moksliniai tyrimai, susiję su miesto planavimo politika, įskaitant elektros energijos ir dujų tiekimo, šildymo ir oro kondicionavimo bei atliekų apdorojimo aspektus, yra svarbūs, ir ragina Komisiją specialius su šia tema susijusius punktus vėl įtraukti į Septintąją mokslinių tyrimų bendrąją programą;
Emphasises the significance of research in connection with urban policy, including issues relating to electricity and gas supplies, heating and air conditioning and waste treatment, and calls on the Commission to re-incorporate specific provisions dealing with this issue in the 7th Framework Programme on Research;
mano, kad svarbu remti nacionalinių centrų tinklus, pvz., Europos miesto žinių tinklą, kuriuose sprendžiami miesto klausimai ir džiaugiasi, kad pasiūlytose 2007–2013 m. sanglaudos politikos gairėse toliau remiama URBACT programa;
Considers it extremely important to support a network of national focal points on urban issues, such as the European Urban Knowledge Network, and welcomes the continuation of support for the URBACT programme within the framework of the proposed cohesion policy for 2007-2013;
ragina skatinti miestų valdžios institucijas ES lygiu keistis pažangiąja patirtimi, susijusia su strategijos ir TMVP įgyvendinimu; be to, siekiant išvengti klaidų planuojant miestus, siūlo skatinti atvirai ir sąžiningai keistis neigiama patirtimi, tai būtų galima daryti padedant miestų asociacijoms, kurios rengtų valstybės tarnautojams ir išrinktiems atstovams skirtas kampanijas;
Calls for the promotion of exchange of best practice at EU level between urban authorities on the implementation of the strategy and SUMPs; furthermore proposes that, in order to avoid mistakes in urban development in the future, an honest and open exchange of negative experiences also be encouraged, by means of campaigns – which may be run by associations of towns – aimed at both civil servants and elected representatives;
siūlo, kad būtų skiriamos ES lėšos, kurias valstybės narės panaudotų pastatų ir jų aplinkos modernizavimui;
Proposes that EU funding be allocated and used by Member States in order to retrofit buildings and neighbourhoods;
paveda Pirmininkui perduoti šią rezoliuciją Tarybai ir Komisijai, Europos investicijų bankui ir valstybių narių vyriausybėms bei parlamentams.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and the Commission, the European Investment Bank and the governments and parliaments of the Member States.
Europos Parlamento rezoliucija dėl Europos kvalifikacijų sistemos sukūrimo ( 2006/2002(INI) )
European Parliament resolution on the creation of a European Qualifications Framework ( 2006/2002(INI) )
atsižvelgdamas į Komisijos tarnybų darbo dokumentą "Visą gyvenimo trunkančio mokymosi Europos kvalifikacijų sistemos link" ( SEC(2005)0957 ),
having regard to the Commission staff working document entitled "Towards a European Qualifications Framework for Lifelong Learning" ( SEC(2005)0957 ),
atsižvelgdamas į Komisijos pasiūlymą dėl Europos Parlamento ir Tarybos sprendimo, nustatančio integruotą veiksmų programą visą gyvenimą trunkančio mokymosi srityje ( COM(2004)0474 ),
having regard to the Commission proposal for a decision of the European Parliament and of the Council establishing an integrated action programme in the field of lifelong learning ( COM(2004)0474 ),
atsižvelgdamas į Komisijos pasiūlymą dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl bendrųjų visą gyvenimą trunkančio mokymosi gebėjimų ( COM(2005)0548 ),
having regard to the Commission proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning ( COM(2005)0548 ),
atsižvelgdamas į Europos švietimo ministrų bendrą deklaraciją, patvirtintą jų susitikimo Bolonijoje 1999 m. birželio 19 d. metu, kuria buvo nustatytas tikslas iki 2010 m. sukurti Europos aukštojo mokslo erdvę siekiant skatinti Europos piliečių sugebėjimą įsidarbinti ir judumą bei tarptautinį Europos aukštojo mokslo sistemos konkurencingumą,
having regard to the Joint declaration of the European Ministers of Education, adopted on their meeting in Bologna on 19 June 1999, which set the objective of creating a European area of higher education by 2010, in order to promote European citizens employability and mobility and the international competitiveness of the European higher education system,
atsižvelgdamas į Komisijos komunikatą "Siekiant paversti Europos mokymosi visą gyvenimą erdvę tikrove" ( COM(2001)0678 ),
having regard to the Commission communication entitled "Making a European Area of Lifelong Learning a Reality" ( COM(2001)0678 ),
atsižvelgdamas į Europos profesinio švietimo ir mokymo ministrų ir Komisijos, posėdžiavusių 2002 m. lapkričio 29–30 d., deklaraciją dėl glaudesnio Europos bendradarbiavimo profesinio lavinimo ir mokymo srityje, t.y. į Kopenhagos deklaraciją, skirtą didinti savanorišką bendradarbiavimą profesinio lavinimo ir mokymo srityje siekiant skatinti abipusį pasitikėjimą, skaidrumą ir gebėjimų bei kvalifikacijų pripažinimą ir taip sukurti judumo didinimo pagrindą ir pagerinti galimybes mokytis visą gyvenimą,
having regard to the declaration of the European Ministers of Vocational Education and training, and the Commission, who met in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced European cooperation in vocational education and training - "The Copenhagen Declaration" - aiming to increase voluntary cooperation in vocational education and training, in order to promote mutual trust, transparency and recognition of competences and qualifications, and thereby establishing a basis for increasing mobility and facilitating access to lifelong learning,
atsižvelgdamas į Komisijos komunikatą "Komisijos veiksmų planas įgūdžių ir mobilumo srityje" ( COM(2002)0072 ),
having regard to the Commission communication entitled "Commission's Action Plan for skills and mobility" ( COM(2002)0072 ),
atsižvelgdamas į 2004 m. vasario 26 d. patvirtintą Tarybos ir Komisijos bendrąją tarpinę ataskaitą, susijusią su Lisabonos strategijos įgyvendinimu "Švietimas ir mokymas 2010: Lisabonos strategijos sėkmė priklauso nuo skubių reformų", kurioje buvo raginama kaip būtiną įnašą siekiant Lisabonos strategijos tikslų sukurti europinę sistemą, kuri būtų bendras pavyzdys, sudarantis prielaidas kvalifikacijų ir gebėjimų skaidrumui, perkėlimui, pripažinimui ir juos skatinantis,
having regard to the Joint Interim Report of the Council and the Commission of 26 February 2004 on the implementation of the Lisbon Strategy, entitled "Education and Training 2010: the success of Lisbon hinges on urgent reforms", which called for the development of a European framework as an essential contribution towards the Lisbon Strategy, to stand as a common reference enabling and promoting transparency, transfer and recognition of qualifications and competences,
atsižvelgdamas į Tarybos ir Taryboje Briuselyje 2004 m. gegužės 27–28 d. posėdžiavusių valstybių narių vyriausybių atstovų išvadas dėl bendrų europinių neformalaus ir neinstitucinio mokymosi įvardijimo ir patvirtinimo principų,
having regard to the Conclusions of the Council and of the representatives of the governments of the Member States meeting within the Council, who met in Brussels on 27 and 28 May 2004, on Common European Principles for the identification and validation of non-formal and informal learning,
atsižvelgdamas į Komisijos tarnybų darbo dokumentą "Pažanga siekiant su švietimu ir mokymusi susijusios Lisabonos strategijos – 2005 m. ataskaita" ( SEC(2005)0419 ),
having regard to the Commission staff working paper entitled "Progress towards the Lisbon Strategy in education and training - 2005 report" ( SEC(2005)0419 ),
atsižvelgdamas į Europos Parlamento ir Tarybos rekomendaciją dėl tarptautinio mobilumo Bendrijoje švietimo ir mokymo tikslais: Europos mobilumo kokybės chartiją Dar neskelbta OL.
having regard to the Recommendation of the European Parliament and of the Council on transnational mobility within the Community for education and training purposes: European Quality Charter for Mobility Not yet published in OJ.
atsižvelgdamas į Užimtumo ir socialinių reikalų komiteto pranešimą ir į Kultūros ir švietimo komiteto bei Vidaus rinkos ir vartotojų apsaugos komiteto nuomones ( A6-0248/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Employment and Social Affairs and the opinions of the Committee on Culture and Education and the Committee on the Internal Market and Consumer Protection ( A6-0248/2006 ),
kadangi, bendra mokslo erdvė ir bendra darbo rinka Europiniu lygmeniu yra esminiai reikalavimai norint pasiekti Lisabonos strategijos tikslus,
whereas a single learning environment and a single employment market at European level are essential requirements if the objectives of the Lisbon Strategy are to be attained,
kadangi būtina sukurti kvalifikacijos ir kompetencijos pripažinimo sistemą Europoje, tuo pat metu atsižvelgiant į didelę įvairovę ir ypatingus Europos Sąjungą sudarančių teritorijų privalumus,
whereas it is necessary to establish a European system for the recognition of qualifications and skills while at the same time respecting the rich diversity and special strengths of Europe's constituent territories,
kadangi bendra nuorodų sistema grindžiama kompetencija, suskirstymu į lygmenis ir mokymosi rezultatais, EKS galėtų paskatinti priimti priemones, padėsiančias nustatyti kompetencijos reikalavimus,
whereas a common reference framework, based on skills, levels and learning outcomes, the EQF, could encourage the adoption of instruments to identify skills requirements,
kadangi sąvoka "kvalifikacija" turėtų būti vartojama norint išreikšti visus Europos Sąjungoje pripažintus mokslinius laipsnius, kvalifikacijas, pažymas ir profesinę patirtį,
whereas the term 'qualification' should be taken to mean all the titles, qualifications, certificates and professional experience recognised in the European Union,
kadangi, atsižvelgiant į naujas žiniomis grindžiamos visuomenės problemas ir į demografinius pokyčius, EKS sukūrimas turėtų lemiamą reikšmę, ypač remiant ES darbo jėgos sugebėjimą įsidarbinti ir geografinį judumą, taip pat pagal Lisabonos strategijos tikslus skatinant konkurencingumą ir socialinę sanglaudą,
whereas, taking account of the new challenges of the knowledge society and of demographic change, the development of an EQF would be crucial, notably in terms of both supporting employability and geographical mobility of the labour force in the EU and promoting competitiveness and social cohesion, in accordance with the Lisbon Strategy,
kadangi, Europos Sąjungoje didėjant Bendrijos vidaus profesiniam judumui (darbuotojų ir įmonių), būtina vienoje valstybėje narėje įgytus kvalifikacijos pažymėjimus pripažinti ir deramu lygmeniu panaudoti kitoje valstybėje narėje,
whereas increasing professional mobility (the mobility of employees and undertakings) within the Union implies that certificates obtained in one Member State must be recognised and applicable in other Member States at the appropriate level,
kadangi nuolatinis žinių, įgūdžių ir asmeninių bei profesinių gebėjimų vystymas bei EKS turi padėti modernizuoti švietimo ir mokymo sistemą ir taip padidinti galimybes rasti darbą ir judumo Europos erdvėje perspektyvas bei sukurti didesnio darbo vietų saugumo atmosferą, EKS turi siekti daugiau skaidrumo pripažįstant įgytas kvalifikacijas ir suteikiant vienodą vertę siekiamoms kvalifikacijoms, taip pat suteikti paskatą pagerinti bendrojo ir profesinio mokymo sistemas, dėl kurių gali padidėti besimokančiųjų galimybės įsidarbinti,
whereas continual updating and expansion of knowledge, skills and personal and professional competence and the EQF should contribute to modernising the education and training system and thus improve people's chances of finding a job and the prospects for mobility within the European area and create a climate of greater security at the workplace, in which the EQF should contribute to greater transparency in the recognition of qualifications gained and the equivalence of qualifications sought, thereby providing incentives for the improvement of the general and occupational training systems, which may also contribute to trainees" chances of employment,
kadangi tinkamų priemonių ir sistemų, taip pat švietimo bei mokymo paslaugų teikėjų ir nacionalinių institucijų bendradarbiavimo trūkumas, galiojančių teisinių nuostatų nepakankamumas bei apribojimai, dažnai taikomi atitinkamoms valstybių narių biudžeto priemonėms, trukdo veiksmingai įgyvendinti visą gyvenimą trunkantį mokymąsi, sieti universitetinį išsilavinimą su užimtumu, greitai skleisti naujausius mokslo ir technikos atradimus tarp darbuotojų ir veiksmingai naudoti įgytas žinias ir kompetenciją,
whereas the lack of suitable mechanisms, networks and cooperation between education and training providers and national authorities, the inadequacy of existing statutory provisions and in many cases the budgetary restrictions in Member States, are obstacles to the effective implementation of lifelong learning, the linkage between university education and employment and the more rapid imparting of the most up-to-date scientific and technological knowledge to workers, as well as to the efficient use of acquired knowledge and competences,
kadangi trūksta kvalifikacijų skaidrumo ir pripažįstama tik maža dalis užsienio kvalifikacijų,
whereas there is a lack of transparency in qualifications and a low recognition rate of foreign qualifications,
kadangi bendras 32 EKS dalyvaujančių valstybių tikslas yra nurodyti pagrindines galimybes besimokantiems ir mokymo paslaugų teikėjams įgyti tam tikras kvalifikacijas; kadangi jiems reikia suteikti informacijos apie tai, kaip sudaryti orientaciniai lygiai, kiek įmanomi perkėlimai ir kokiu pagrindu priimami sprendimai dėl kvalifikacijų pripažinimo,
whereas the common aim of the 32 states participating in the EQF consists in showing students and teachers the main routes to particular qualifications; and whereas it is important to show them how the reference levels match up with each other, to what extent transfers are possible and on what basis decisions are made on recognition of qualifications,
kadangi EKS kol kas turėtų būti įgyvendinama iš esmės savanorišku pagrindu be teisinių įsipareigojimų, vis dėlto paremdama reformas atitinkamais lygmenimis ji paskatins pokyčius, tačiau ji turi skatinti skaidrumą ir vienodą nacionaliniu ir sektoriniu lygmenimis išduotų kvalifikacijos pažymėjimų vertinimą,
whereas, in principle, the EQF should initially be implemented on a voluntary basis, and it involves no legal obligations, nevertheless it will provide an impetus for change by supporting reforms at the relevant levels, but must serve to promote transparency and equivalence as regards certificates issued at national and sectoral level,
kadangi EKS turi ne pakeisti, o išplėsti nacionalines kvalifikacijų sistemas; kadangi EKS turi būti metasistema, palengvinanti valstybių narių, socialinių partnerių ir kitų subjektų bendradarbiavimą tarptautiniu lygmeniu,
whereas the EQF will not replace but will complement national qualifications frameworks, and whereas the EQF should provide a broader framework to facilitate cooperation between Member States, social partners and other stakeholders at international level,
būdamas įsitikinęs, kad EKS tik tuomet bus sėkminga, jei, priskiriant nacionalines kvalifikacijas EKS orientaciniams lygiams, bendradarbiavimas bus grindžiamas skaidrumu ir pasitikėjimu, jei bus deramai įvertintos atskirų valstybių narių ypatybės ir poreikiai, taip pat jei ji bus sukurta kaip esamas ir įgytinas kvalifikacijas atspindinti ir individualią atsakomybę bei mokymosi autonomiją išsauganti priemonė, skirta naudotojams ir suinteresuotiems subjektams,
convinced that the application of the EQF can be successful only if there is cooperation on a basis of trust and transparency when national qualifications are given an EQF reference level, and if the particularities and needs of the individual Member States are properly assessed, as well as if the EQF is created as an instrument for users and stakeholders, in order to give a picture of qualifications gained and sought to those applying it, while preserving self-sufficiency and autonomy of learning,
džiaugiasi, kad Komisija ėmėsi iniciatyvos modernizuoti, nuolat tobulinti ir stiprinti Europos švietimo ir mokymo sistemas, taip pat pradėjo konsultuotis siekdama sukurti bendrą Europos sertifikavimo sistemų nuorodų schemą;
Welcomes the Commission's initiative on modernising, continually improving and reinforcing European education and training systems and of opening consultations with a view to laying down a common reference framework for European certification systems;
džiaugiasi tuo, kad EKS remiasi mokymosi rezultatais, atspindi visą gyvenimą trunkančio mokymosi sudėtingumą ir skatina nacionalinių ir sektorių reformų procesus;
Welcomes the fact that EQF is built on learning outcomes, reflects the complexity of lifelong learning and stimulates national and sectoral reform processes;
mano, kad EKS yra naudinga priemonė, galinti padidinti ir sustiprinti įvairių sistemų tarpusavio pasitikėjimą, ir visiškai pritaria EKS keliamiems tikslams, t. y. pasiekti, kad kvalifikacijų sistema būtų skaidri Europos lygmeniu ir kad būtų užtikrintas specialistų judumas bei mokymasis visą gyvenimą;
Considers that the EQF is a useful means by which to enhance and consolidate mutual trust in the various systems and fully supports its objectives, namely the achievement at European level of transparency in relation to qualifications, mobility for members of the professions and lifelong learning;
pritaria bendrais lygmenimis, priemonėmis ir principais pagrįstos sistemos sukūrimui, kuri yra lanksti ir tuo pat metu atitinka mokymosi visą gyvenimą principą, tačiau ragina Komisiją išsamiau paaiškinti kvalifikacijų lygmenų, Direktyvos 2005/36/EB ir neformalų bei neinstitucinį mokymąsi įteisinančių nuostatų, kurios jau galioja arba yra jau nustatomos nacionaliniu ar regioniniu lygmenimis, ryšį;
Approves the establishment of a system based on common levels, instruments and principles which is both flexible and, at the same time, rooted in the principle of lifelong learning, but calls on the Commission to clarify the relationship between qualification levels, Directive 2005/36/EC, and the provisions for the certification of formal and informal learning, which already exist or are currently being established at national and regional level;
pabrėžia, kad vienas pagrindinių EKS uždavinių turi būti lengvesnis kvalifikacijų perkėlimas tarp įvairių švietimo ir mokymo sistemų ir šio perkėlimo skatinimas siekiant sudaryti tarptautinio profesinio judumo galimybes ir padėti geriau atitikti Europos darbo rinkos pasiūlą ir paklausą; be to, pabrėžia, kad EKS yra tinkama metasistema ir derama kvalifikacijų perkėlimo bei komunikacijos siekiant sudaryti bendrą kvalifikacijų sistemą Europos mastu priemonė;
Points out that one of the main tasks of the EQF must be to facilitate and promote the transfer of qualifications between different education and training systems, in order to make transnational professional mobility possible and better to meet the requirements of supply and demand in the European labour market; also points out that the EQF represents a suitable broader framework to provide an appropriate translation and communication instrument for establishing a common qualifications framework within Europe;
šiuo pagrindu konstatuoja, kad Komisijos pasiūlymas yra teisinga ir reikalinga priemonė, nors iš dalies ir neužtikrinamas skaidrios kvalifikacijų sistemos reikalavimas; ragina pertvarkyti ir pagerinti aštuonis siūlomus EKS orientacinius lygius; mano, kad jų deskriptoriai turėtų būti suformuluoti trumpiau, suprantamiau ir turi būti stengiamasi įvairius orientacinius lygius aiškiai skirti, kad būtų įmanoma hierarchinė kvalifikacija;
On this basis, notes that the Commission proposal is a correct and necessary approach, even if it does not entirely meet the requirement of a transparent qualifications framework; calls for the eight proposed reference levels of the EQF to be revised and improved; takes the view that their descriptors should be expressed more concisely and comprehensibly and that it is important to distinguish clearly between the various reference levels, so that there can be a clear hierarchy of qualifications;
pabrėžia, kad gebėjimai, kurie buvo aprašyti 8 lygiuose, turėtų apimti ne tik socialines ir etines, bet ir kultūrines žinias;
Stresses that the competences set out in the eight-level descriptors should include knowledge not only of social and ethical, but also of cultural issues;
mano, kad visą gyvenimą trunkančio mokymo organizavimas ir įteisinimas priklauso valstybių narių kompetencijai ir kad EKS vargu ar gali įsiterpti į šią sritį;
Considers that the organisation and validation of lifelong learning are a matter for the Member States and cannot easily be brought within the purview of the EQF;