natgillin/translations-raw huggingface dataset:
mano, kad mokyklos nebaigimas reiškia neišnaudotas jaunuolių galimybes ir prarastas visos ES socialines bei ekonomines galimybes; pabrėžia, kad, atsižvelgiant į dabartinių demografinių pokyčių poveikį, Europos valstybės negali sau leisti švaistyti didelių gabumų, ir pabrėžia, kad ši tendencija turėtų būti vertinama atsižvelgiant į tai, kad pirmenybė tiek darbo rinkoje, tiek užtikrinant Europos konkurencingumą neabejotinai bus teikiama aukštojo mokslo diplomus turintiems asmenims; pabrėžia, kad išsilavinimo lygio kėlimas padėtų pakreipti šią tendenciją kita linkme, nes aukštesnio lygio gebėjimai skatintų pažangų augimą, o pašalinus vieną iš svarbiausių rizikos veiksnių, susijusių su nedarbu ir skurdu, būtų padėti pagrindai integraciniam augimui;
Takes the view that ESL translates into missed opportunities for young people and a loss of social and economic potential for the EU as a whole; emphasises the fact that, in addition to the impact of current demographic changes, European countries cannot afford this enormous waste of talent, and stresses that this trend should be seen against the background of a labour market and a level of EU competitiveness that will both tend to favour holders of higher education qualifications; points out that improving educational attainment will thus help to reverse this trend in that higher skill levels will make for ‘smart growth’ and that tackling one of the main risk factors involved in unemployment and poverty will pave the way to ‘inclusive growth’;
pabrėžia ryšį tarp mokyklos nebaigimo ir jaunimo nedarbo; atkreipia dėmesį, kad 2009 m. daugiau nei pusė mokyklos nebaigusių asmenų ES buvo bedarbiai ir kad dėl mokyklos nebaigimo gali pernelyg paplisti darbas be garantijų, taip pat padidėti struktūrinio nedarbo problema platesnėse gyventojų grupėse;
Highlights the link between ESL and youth unemployment; notes that more than half of early school leavers in the EU were unemployed in 2009 and that ESL can lead to an overdependence on precarious jobs, as well as exacerbating the problem of structural unemployment in the broader population;
pažymi, kad mokyklos nebaigę asmenys dažnai ne taip aktyviai dalyvauja socialinėje ir ekonominėje verslininkystėje, o tai turi neigiamų padarinių ekonomikai ir visuomenei;
Notes that early school leavers are less likely to be actively involved in social and economic entrepreneurialism, which has negative consequences for the economy and society;
pabrėžia kovos su mokyklos nebaigimu svarbą, taip pat atsižvelgiant į demografinę raidą ES;
Stresses the importance of combating ESL, not least in view of demographic trends in the EU;
pažymi, kad ilgalaikės mokyklos nebaigimo ekonominės ir socialinės pasekmės susijusios su dideliu pavojumi patirti skurdą, o kovojant su mokyklos nebaigimu galima padėti jaunimui išvengti socialinės atskirties; todėl mano, kad mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimas yra pagrindinė priemonė, kuria reikėtų naudotis nacionaliniu ir Europos lygmeniu siekiant tikslo sumažinti riziką bent 20 mln. žmonių patirti skurdą, ir ragina valstybes nares nemažinti įstatymais nustatyto privalomojo švietimo amžiaus;
Notes that the long-term economic and social effects of ESL create a significant risk of poverty and that combating ESL is a way to prevent social exclusion among young people; therefore considers reducing the number of early school leavers to be a key measure in reaching the target, under strategies at both national and European level, of lifting at least 20 million people out of the risk of poverty, and urges the Member States not to reduce the statutory school-leaving age;
ragina darbdavius, kai tai įmanoma, pasitelkti vidinę mokslą ir darbą suderinti leidžiančią politiką ir skatinti jaunus darbuotojus, kurie neturi vidurinio išsilavinimo, baigti mokyklą; šiuo tikslu primena, kad reikia skatinti mokinius dalyvauti programoje „Leonardo da Vinci“;
Calls on employers, where possible, to encourage young workers who have not gained higher secondary education qualifications to become qualified, by introducing in-house policies enabling staff to combine study with work; notes, in that connection, the need to promote the participation of learners in the Leonardo da Vinci programme;
taigi ragina valstybes nares kuo greičiau parengti politines priemones, kuriomis būtų skatinama kurti naujas darbo vietas, pagrįstas naujais gebėjimais;
Calls, therefore, on the Member States to draw up policies as quickly as possible with a view to creating new jobs based on new skills;
pabrėžia poreikį priderinti mokymo sistemas taip, kad jos atitiktų darbo rinkos poreikius; atsižvelgiant į tai, kad ateityje išlikti visą profesinį gyvenimą viename sektoriuje bus galima tik retais atvejais, mokiniai turi įgyti įvairiausių gebėjimų, kaip antai: kūrybingumo, gebėjimo kūrybingai mąstyti, bendrojo pobūdžio gebėjimų, mokėjimo lengvai adaptuotis, kad galėtų greitai ir lanksčiai prisitaikyti prie kintančių sąlygų ir poreikių;
Stresses the need to adapt education systems to meet the requirements of the labour market; points out that in a situation where it will be rare, in future, to spend one's entire working life in a single sector, pupils need to acquire a broad range of abilities, such as creativity, creative thinking, general skills and the ability to adapt quickly and flexibly to changing conditions and requirements;
siūlo sudaryti daugiau galimybių atlikti praktiką įmonėje kartu tęsiant mokslus mokykloje;
Proposes expanding the scope for taking company traineeships in parallel with continuing school education;
pabrėžia, kad valstybės narės turėtų toliau tobulinti savo švietimo ir mokymo sistemas, kad jos geriau atitiktų asmenų ir darbo rinkos poreikius, ragina to siekti ir sprendžiant problemas, susijusias su pagrindiniais įgūdžiais (raštingumu ir mokėjimu skaičiuoti, skatinant profesinį švietimą ir mokymą ir imantis priemonių, skirtų perėjimui nuo švietimo prie darbo rinkos palengvinti;
Emphasises that the Member States should further improve their education and training systems in order to better match the needs of the individual with those of the labour market, including by tackling the problems of basic skills (literacy and numeracy), promoting vocational education and training and taking measures to ease the transition between education and the labour market;
pažymi, kad berniukai daug dažniau nebaigia mokyklos ir kad kyla pavojus sukurti žemesnę jaunų bedarbių, menkai išsilavinusių ar be jokio išsilavinimo vyrų, turinčių nedaug galimybių tapti darbo rinkos ir apskritai visuomenės dalimi, klasę; ragina valstybes nares ypač daug dėmesio skirti berniukams, kuriems sunku prisitaikyti prie mokyklos aplinkos, ir nenustatyti mažesnio privalomo mokyklinio amžiaus;
Notes that boys more often leave school early and that we are at risk of creating a lower class of young, unemployed men with little or no education and poor chances of becoming a part of the labour market and society in general; urges the Member States to pay special attention to boys who have difficulties adapting to the school environment and not to lower the compulsory school-leaving age;
atsižvelgdamas į tai, kad neišsilavinusių asmenų užimtumo laikinumo ir nepastovumo rodikliai daug didesni, prašo Komisijos, kad, be visų pastangų, skirtų mokslus metusiems asmenims iš naujo integruotis į darbo rinką, visada būtų įgyvendinamos papildomos mokymo programos, kurios leistų jiems pagerinti savo ateities perspektyvas minėtoje rinkoje;
Bearing in mind that instances of short-lived and insecure employment are higher among persons with little education, calls on the Commission to ensure that efforts to enable early school leavers to return to the labour market invariably go hand in hand with additional training programmes to improve their future employment prospects;
primena, kad svarbu investuoti į perkvalifikavimą ir profesinio mokymo programų modernizavimą kaip į strateginę priemonę, padedančią integruoti mokyklos nebaigusius jaunuolius į darbo rinką;
Points out that investment in retraining and in the modernisation of vocational training courses is essential in order to help early school leavers integrate into the labour market;
pabrėžia, kad būtina atnaujinti įgūdžius, kurių įgyjama techninio profesinio mokymo įstaigose, ir užtikrinti veiksmingesnę siūlomos specializacijos atitiktį darbo rinkos reikalavimams, nes švietimo ir užimtumo sąsajos yra neatsiejama mokyklos nebaigimo problemos sprendimo dalis;
Highlights the need to upgrade the skills provided in technical vocational training and more effectively to match the specialisations offered with labour market requirements, since linking education and employment is an integral part of tackling ESL;
siekiant kovoti su mokyklos nebaigimu, švietimo politika turi būti susijusi su ekonomikos atgaivinimo politika ir kartu skatinti kurti nuolatines darbo vietas, padėti išvengti mokslų nutraukimo, darbo vietų laikinumo, nesaugumo ir spartėjančio protų nutekėjimo;
Considers that, to combat ESL, education policies must be linked to policies aimed at promoting economic recovery and hence at creating permanent jobs and averting any dropping-out of education, short-lived and insecure employment and a speeding-up of the brain drain;
rekomenduoja anksti pradėti mokyti naudotis naujomis informacinėmis ir ryšių technologijomis (NIRT), taip pat kalbų technologijomis, kadangi tai ypač veiksmingos ryšių priemonės, kuriomis jaunimas greitai išmoksta naudotis;
Recommends that training in NITC (new information and communication technologies), as well as in language technologies, should begin at an early age, given that these are particularly useful means of communication which young people have the ability to master quickly;
palankiai vertina Komisijos pasiūlymą dėl Tarybos rekomendacijos dėl politikos priemonių, kuriomis siekiama mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių, kurioje siūloma visapusiškos šios srities politikos sistema, siūloma kiekvienos valstybės narės nacionaliniu ir vietos lygmeniu nagrinėti priežastis, dėl kurių asmenys nebaigia mokyklos, vertinti esamų priemonių veiksmingumą ir prevencijos, tarpininkavimo ir kompensavimo priemonių kovojant su šiuo reiškiniu integraciją;
Welcomes the Commission proposal for a Council recommendation on policies to reduce ESL, which proposes a framework for comprehensive policies in this area, an analysis of the underlying reasons for ESL at national and local level in each Member State, an evaluation of the effectiveness of the existing measures and the integration of the prevention, intervention and compensation measures to combat this phenomenon;
mano, kad, nors reikia laikytis subsidiarumo principo, europinė išsamių kovos su mokyklos nebaigimu strategijų sistema galėtų būti naudingas orientyras valstybėms narėms, užtikrinsiantis tinkamą požiūrį atnaujinant esamą politiką ir plėtojant savo nacionalines reformų programas;
Believes that, while respecting the principle of subsidiarity, a European framework for comprehensive strategies to tackle ESL could provide a useful guide for Member States in ascertaining the correct approach to upgrading existing policies and developing their National Reform Programmes;
įspėja dėl neigiamų galimo valstybės investicijų į švietimą mažinimo dėl ekonomikos krizės, taip pat dėl biudžeto mažinimo politikos, kuri įgyvendinama valstybėse narėse, padarinių, nes taip tik dar labiau padidės mokyklos nebaigusių asmenų skaičius ES;
Warns that the possible public spending cuts in the education sector on account of the economic crisis and the budgetary austerity policies being implemented in Member States will have adverse effects, in that they will further increase the numbers of early school leavers in the EU;
pabrėžia, kad darant didesnes finansines investicijas, skirtas kovai su mokyklos nebaigimo problema, ilguoju laikotarpiu būtų galima pasiekti, kad jaunuoliai nebūtų priklausomi nuo socialinės apsaugos sistemų;
Stresses that investing more money in combating ESL can have the long-term effect of preventing young people from becoming dependent on social security;
pritaria minčiai tikslingai, nuosekliai ir efektyviai naudoti struktūrinių fondų, ypač Europos socialinio fondo (ESF), lėšas jaunimo programoms, ypač mokyklos nebaigusių asmenų, skatinant šių asmenų socialinę įtrauktį pagal konkrečias kiekvienos valstybės narės programas, siekiant užtikrinti visų kokybišką švietimą ir vengti praktikos nelankyti mokyklos ir jos nebaigti;
Advocates the targeted, efficient and coherent deployment of the Structural Funds, especially the European Social Fund, with a view to the full implementation of the Youth strategies, in particular for early school leavers, in order to promote social inclusion under specific programmes in each Member State, ensure high-quality education for all and prevent ESL and truancy;
pažymi, kad mokyklos nebaigimo problemos įvairiose valstybėse narėse ir regionuose smarkiai skiriasi, todėl nėra vieno visiems tinkamo sprendimo;
Notes that the nature of the problem of ESL varies from country to country and also within regions and that there is therefore no ‘one-size-fits-all’ solution to it;
primena ir palaiko Tarybos ketinimus stebėti socialinį vaikų, nebaigusių mokyklos, gyvenimą renkant duomenis visose valstybėse narėse; ragina Komisiją palaikyti šią iniciatyvą;
Welcomes and endorses the plans announced by the Council regarding the social ‘mapping’ of early school leavers through the compilation of data from all the Member States; calls on the Commission to support this initiative;
ragina valstybes nares išsamiai išnagrinėti mokyklos nebaigimo problemą deramai atsižvelgiant į duomenų apsaugą, siekiant nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmeniu nustatyti pagrindines šios problemos priežastis;
Urges the Member States to carry out an in-depth analysis of the problem of ESL, while taking due account of data protection requirements, in order to identify the root causes at national, regional and local level;
vis dėlto pažymi, kad siekiant išsiaiškinti pagrindines priežastis, dėl kurių asmenys nebaigia mokyklos, būtina gauti išsamesnę, suderintą ir nuoseklią informaciją iš valstybių narių;
Notes, however, that in order to analyse the fundamental reasons for ESL more comprehensive, consistent and coherent data from Member States is needed;
ragina skirti daugiau lėšų ES mokymosi visą gyvenimą programai, kuria didinamas mokinių ir mokytojų judumas, gerinamos galimybės keistis geriausia patirtimi ir padedama tobulinti mokymo ir mokymosi metodus; siūlo efektyviau panaudoti ES struktūrinių fondų finansavimą mokyklos nelankymo prevencijos priemonių įgyvendinimui;
Calls for more funds and improved accessibility for the EU's Lifelong Learning Programme, which increases pupils' and teachers' mobility, enhances the exchange of best practices and contributes to improving teaching and learning methods; calls for more effective use to be made of the finance provided by the EU's Structural Funds to implement measures for preventing non-attendance at school;
pabrėžia ES mokymosi visą gyvenimą programos ir jose numatytų keturių atskirų programų „Comenius“, „Erasmus“, „Leonardo da Vinci“ ir „Grundtvig“ reikšmę; iš jų ypač programa „Comenius“ svarbi siekiant mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių;
Stresses the importance of the EU's Lifelong Learning Programme and its four sub-programmes, Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci and Grundtvig, with Comenius in particular playing a key role in combating the problem of ESL;
ragina Komisiją didinti „Comenius“ veiksmų programos, pagal kurią skatinamas mokinių judumas, regimumą, nes tai gali padėti sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių;
Calls on the Commission to promote the visibility of the Comenius action programme on individual pupil mobility, which can contribute to reducing ESL;
atsižvelgdamas į Taikinimo komiteto patvirtintą bendrą tekstą ir su juo susijusius Europos Parlamento, Tarybos ir Komisijos pareiškimus (PE-CONS 00059/2011 – C7-0379/2011 ),
having regard to the joint text approved by the Conciliation Committee and the relevant Parliament, Council and Commission statements (PE-CONS 00059/2011 – C7-0379/2011 ),
atsižvelgdamas į per pirmąjį svarstymą priimtą savo poziciją Priimti tekstai, 2010 10 21, P7_TA(2011)0382 .
having regard to its position at first reading Texts adopted of 21.10.2010, P7_TA(2011)0382 .
dėl Komisijos pasiūlymo Europos Parlamentui ir Tarybai ( COM(2010)0102 ),
on the Commission proposal to Parliament and the Council ( COM(2010)0102 ),
atsižvelgdamas į per antrąjį svarstymą priimtą savo poziciją Priimti tekstai, 2011 2 3, P7_TA(2011)0030 .
having regard to its position at second reading Texts adopted of 3.2.2011, P7_TA(2011)0030 .
dėl per pirmąjį svarstymą priimtos Tarybos pozicijos OL C 7 E, 2011 1 12, p.
on the Council position at first reading OJ C 7 E, 12.1.2011, p.
atsižvelgdamas į Komisijos nuomonę dėl Parlamento pasiūlytų per pirmąjį svarstymą priimtos Tarybos pozicijos pakeitimų ( COM(2011)0179 ),
having regard to the Commission's opinion on Parliament's amendments to the Council position at first reading ( COM(2011)0179 ),
atsižvelgdamas į savo delegacijos Taikinimo komitete pranešimą ( A7-0403/2011 ),
having regard to the report of its delegation to the Conciliation Committee ( A7-0403/2011 ),
pareiškia esąs pasirengęs pritarti kompromisiniam paketui, siekdamas kompromiso, nes esamos priemonės jau gana greitai baigs galioti; apgailestauja, kad dėl Tarybos nelankstumo nebuvo įmanoma dar labiau patobulinti vystomojo bendradarbiavimo finansinės priemonės (VPB) bananų sektoriaus papildomųjų priemonių (BAM) teksto, ypač nuostatų, susijusių su Parlamento vaidmeniu priimant strateginius sprendimus, kai labai svarbu, kad abi teisėkūros institucijos turėtų lygias teises; pabrėžia, kad šis rezultatas neturi tapti precedentu būsimoms deryboms dėl išorinių finansinių priemonių, taikytinų po 2013 m.; pareiškia, kad vadovaudamasis Sutarties dėl Europos Sąjungos veikimo 290 straipsnio 1 dalyje apibrėžtais kriterijais Parlamentas reikalaus, kad visais atvejais, kai tų priemonių finansavimas ir planavimas susijęs su strateginiais politiniais sprendimais, būtų pasitelkiami deleguotieji aktai;
Declares that it is ready to accept the compromise package, in a spirit of compromise, as the remaining duration of the current instruments is rather short; regrets that due to Council's rigidity it was not possible to further improve the text of the DCI/BAM instrument, in particular in relation to Parliament's role in strategic decisions, where an equal footing between the co-legislators is essential; underlines that this result does not set a precedent for the future negotiations on the post-2013 external financing instruments; declares that, in accordance with the criteria defined in Article 290(1) of the Treaty on the Functioning of the European Union, it will insist on the use of delegated acts wherever strategic political decisions are involved on financing and programming with regard to those instruments;
patvirtina bendrą Europos Parlamento ir Tarybos pareiškimą, pridėtą prie šios rezoliucijos;
Confirms the joint statement by Parliament and the Council annexed to this resolution;
paveda generaliniam sekretoriui pasirašyti aktą, įsitikinus, kad buvo tinkamai įvykdytos visos procedūros, ir, susitarus su Tarybos generaliniu sekretoriumi, pasirūpinti, kad šis aktas kartu su susijusiais Europos Parlamento, Tarybos ir Komisijos pareiškimais būtų paskelbtas
Instructs its Secretary-General to sign the act, once it has been verified that all the procedures have been duly completed, and, in agreement with the Secretary-General of the Council, to arrange for its publication, together with the statements by Parliament, the Council and the Commission thereon, in the
Komisijos pareiškimas dėl bananų sektoriaus papildomųjų priemonių programos, vykdomos pagal vystomojo bendradarbiavimo priemonę
Commission statement for the Banana Accompanying Measures (BAM) programme within the Development Cooperation Instrument (DCI)
Konkrečiu bananų sektoriaus papildomųjų priemonių programos atveju ir atsižvelgdama į programos loginį pagrindą bei tikslus, kaip išdėstyta vystomojo bendradarbiavimo finansinės priemonės 17a straipsnyje, Europos Komisija patvirtina, kad nustatydama šalims skiriamas orientacines sumas ji objektyviai ir vienodai taikys metodiką, atsižvelgdama į bananų sektoriaus svarbą ir kiekvienos finansavimo reikalavimus atitinkančios paramą gaunančios šalies ekonomikos ir vystymosi realijas.
In the specific case of the Banana Accompanying Measures (BAM) and in view of the rationale and the objectives of the programme as set out in Article 17a of the financing instrument for development cooperation (DCI), the European Commission confirms that, in determining the indicative country allocations, it will apply a methodology in an objective and uniform manner that takes account of the importance of the banana sector and the economic and developmental realities of each eligible beneficiary country.
Komisija pareiškia, kad ji ketina taikyti metodiką, pagal kurią du pirmieji kriterijai bus maždaug vienodai svarbūs, o trečiasis kriterijus bus taikomas kaip vystymosi koeficientas.
The Commission declares that it intends to apply a methodology which will give approximately equal weight to the first two criteria, whilst the third criterion will be used as a development coefficient.
Šios metodikos tikslas – vienodą reikšmę teikti visų paramą gaunančių šalių prekybos su Europos Sąjunga bananais lygiui ir bananų eksporto į Sąjungą svarbai kiekvienos paramą gaunančios šalies ekonomikai.
The objective of this methodology is to give equivalent importance across all beneficiary countries to their level of trade in bananas with the European Union and the importance of banana exports to the Union to the economies of each beneficiary country.
Laikantis Sąjungos vystymosi tikslų, kaip išdėstyta Sutartyse ir vystomojo bendradarbiavimo priemonėje, šalims, kurių santykinis vystymosi lygis mažesnis, bus skiriama šiek tiek daugiau lėšų.
The relative level of development will modulate the allocations in favour of countries with lower development levels, in line with the Union's development objectives as set out in the Treaties and the DCI.
Europos Parlamento ir Tarybos pareiškimas dėl deleguotųjų aktų naudojimo būsimoje 2014–2020 m. daugiametėje finansinėje programoje
Statement by the European Parliament and the Council on the use of Delegated Acts in the future Multiannual Financial Framework (MFF) 2014-2020
Europos Parlamentas ir Taryba atkreipia dėmesį į Komisijos komunikatą
The European Parliament and the Council take note of the Commission Communication
Strategijos „Europa 2020“ biudžetas ( COM(2011)0500 )
A Budget for Europe 2020 (COM (2011)0500
Komisija komunikate Strategijos „Europa 2020“ biudžetas ( COM(2011)0500 ) teigia: „Be to, skirtingų priemonių būsimuose teisiniuose pagrinduose bus pasiūlyta visapusiškai naudotis deleguotaisiais teisės aktais, kad būtų užtikrintas didesnis lankstumas valdant politiką finansavimo laikotarpiu ir kartu gerbiamos abiejų teisėkūros institucijų išimtinės teisės.“ ir „Manoma, kad būtina gerinti demokratinę išorės pagalbos priežiūrą.
The Commission in its Communication: A budget for Europe 2020 (COM (2011)0500), states that: ‘Furthermore, the future legal bases for the different instruments will propose the extensive use of delegated acts to allow for more flexibility in the management of the policies during the financing period, while respecting the prerogatives of the two branches of legislator.’ and ‘It is considered that democratic scrutiny of external aid must be improved.
Tą būtų galima padaryti tam tikrų programų aspektų atžvilgiu taikant deleguotuosius teisės aktus pagal Sutarties 290 straipsnį ir taip ne tik sudaryti vienodas sąlygas bendrai teisės aktus priimančioms institucijoms, bet ir užtikrinti lankstesnį programavimą.
This could be achieved by the use of delegated acts in accordance with Article 290 of the Treaty for certain aspects of programmes, not only placing the co-legislators on an equal footing but also ensuring more flexibility in programming.