natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Apsvarsčiusi šį pasiūlymą konsultacinė darbo grupė bendru sutarimu nusprendė, kad pasiūlyme nėra esminių pakeitimų, išskyrus nurodytuosius pačiame pasiūlyme ir šioje nuomonėje.
In consequence, examination of the proposal has enabled the Consultative Working Party to conclude, without dissent, that the proposal does not comprise any substantive amendments other than those identified as such therein or in the present opinion.
Kalbant apie nepakeistų ankstesniojo teisės akto nuostatų ir minėtųjų esminių pakeitimų kodifikavimą, konsultacinė darbo grupė nutarė, kad pasiūlymu siekiama tik kodifikuoti esamus tekstus nekeičiant jų esmės.
The Working Party also concluded, as regards the codification of the unchanged provisions of the earlier act with those substantive amendments, that the proposal contains a straightforward codification of the existing texts, without any change in their substance.
dėl Europos Parlamento ir Tarybos sprendimo, panaikinančio Tarybos sprendimą 85/368/EEB dėl Europos bendrijos valstybių narių profesinio mokymo kvalifikacijų palyginamumo
on the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council repealing Council Decision 85/368/EEC on the comparability of vocational training qualifications between the Member States of the European Community
Europos Parlamento TEISĖKŪROS REZOLIUCIJOS PROJEKTAS...........................5
DRAFT EUROPEAN PARLIAMENT LEGISLATIVE RESOLUTION.....................................5
Europos Parlamento TEISĖKŪROS REZOLIUCIJOS PROJEKTAS
DRAFT EUROPEAN PARLIAMENT LEGISLATIVE RESOLUTION
– atsižvelgdamas į Komisijos pasiūlymą Europos Parlamentui ir Tarybai ( COM(2007)0680 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2007)0680 ),
– atsižvelgdamas į EB sutarties 251 straipsnio 2 dalį, 150 straipsnio 4 dalį ir 150 straipsnio 4 dalį, pagal kurias Komisija jam pateikė pasiūlymą ( C6-0398/2007 ),
– having regard to Articles 251(2) and 150(4) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0398/2007 ),
– atsižvelgdamas į Užimtumo ir socialinių reikalų komiteto pranešimą ( A6-0132/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Employment and Social Affairs ( A6‑0132/2008 ),
OL L 199, 1985 7 31, p.
OJ L 199, 31.7.1985, p.
Abipusiškai sutarti Bendrijos pareigybių aprašymai ir palyginamosios lentelės skelbiamos Europos Sąjungos oficialiajame leidinyje.
The mutually agreed job descriptions were to be published in the Official Journal of the European Community.
Sprendimu taip pat buvo reikalaujama, kad kiekviena valstybė narė paskirtų koordinacinę įstaigą, kuri, glaudžiai bendradarbiaudama su socialiniais partneriais ir atitinkamais profesiniais sektoriais, skleistų informaciją apie palyginamas profesines kvalifikacijas ir kas ketverius metus teiktų Komisijai sprendimo įgyvendinimo nacionaliniu lygmeniu ataskaitas bei informuotų apie pasiektus rezultatus.
The Decision also required Member States to designate a coordination body responsible for ensuring, in close cooperation with the social partners and the occupational sectors concerned, the dissemination of information on comparable vocational qualifications and to submit to the Commission a national report every four years on the implementation of the Decision and the results obtained.
Sprendimu buvo siekiama suteikti darbuotojams daugiau galimybių geriau pasinaudoti savo kvalifikacija įsidarbinant kitose valstybėse narėse.
The aim of the Decision was to enable workers to make better use of their qualifications to obtain suitable employment in other Member States.
Sprendimo 85/368/EEB nevykdymas
Non-implementation of the Decision 85/368/EEC
Komisija savo pasiūlyme atkreipė dėmesį į tai, kad pirmajame etape, bendradarbiaujant su valstybėmis narėmis, buvo nustatyta 19 sektorių 219 profesinio rengimo kvalifikacijų; buvo atrinkti profesinės veiklos sektoriai, kurių atstovų judumas laikomas didžiausiu.
In the present proposal, the Commission points out that, at first stage, 219 VET qualifications were designated, in cooperation with the Member States, in 19 sectors reflecting occupations in which workers' mobility was considered to be the most important.
Dalyvaujant Cedefop atstovams buvo nustatyta pareigybių aprašymų rengimo ir kvalifikacijų lyginimo tvarka.
Procedures for defining job descriptions and comparing qualifications were also established with the involvement of Cedefop.
Ataskaitoje buvo siūloma supaprastinti tvarką ir paspartinti veiklą, nustatant tikslą iki 1992 m. pabaigos susitarti dėl dar keturiolikos sektorių profesijų aprašų.
This report proposed to accelerate the pace, setting targets to agree job descriptions in 14 more sectors before the end of 1992.
Tačiau praktiškai šio tikslo pasiekti nepavyko.
But, in practice, these targets were not achieved.
Buvo nustatyta, kad Sprendimas nepakankamai lankstus, kad prisitaikytų prie kintančių poreikių.
The Decision also proved too inflexible to adapt to changing needs.
Nors jame kalbėta apie reikmę atsižvelgti į naujas aplinkybes, susiklostančias kintant technologijoms, turinčioms įtakos užimtumui ir darbui, Komisija, Cedefop ir valstybės narės pripažino, kad dėl pasirinkto centralizuoto požiūrio bei nuolatinės ir sparčios kvalifikacijų kaitos paskelbta informacija labai greitai pasendavo.
Although, it referred to the need to adapt to new situations brought about by the impact of technological change on employment and job content, the Commission, Cedefop and the Member States came to accept that the centralised approach chosen, and the constant and rapid evolution of qualifications, soon made the published information out of date.
Taigi Europos lygmens veiklos poveikis nacionalinėms ir sektorių suinteresuotosioms šalims buvo menkas, o Sprendimo įgyvendinimas netrukus buvo nutrauktas.
Therefore, the work carried out at the European level had little impact at the level of national and sectoral stakeholders and the implementation of the Decision was abandoned.
Komisijos pasiūlymo aplinkybės
Context of the Commission proposal
Pateiktame pasiūlyme numatoma panaikinti Sprendimą 85/368/EEB kaip nereikalingą.
The present proposal provides for the repeal of Decision 85/368/EEC, as a redundant piece of legislation.
Komisija mano, kad įgyvendinant Sprendimą nebuvo veiksmingai pasirengta profesinių kvalifikacijų palyginamumui, kuris teiktų naudos darbuotojams, norintiems įsidarbinti kitoje valstybėje narėje.
The Commission considers that implementation of the Decision has not been effective in achieving the comparability of vocational qualifications for the benefit of workers seeking employment in another Member State.
Be to, ji mano kad Sprendime numatyti kvalifikacijų aprašymo ir palyginimo metodai ir būdai skiriasi nuo šiuo metu švietimo ir mokymo sistemose taikomų metodų ir būdų.
It further considers that the methods and approach used to describe and compare qualifications provided for in the Decision differ from those currently applied in education and training systems.
Be to, Komisijos nuomone, Sprendimo 85/368/EEB reikšmę sumažino keletas naujesnių ir veiksmingesnių Europos lygmens instrumentų ir priemonių, skirtų skaidrumui didinti, kvalifikacijų perkėlimui remti ir mokymosi pasiekimų vertinimui lengvinti, pvz., Europos kvalifikacijų sąranga.
Moreover, the Commission believes that Decision 84/368/EEC is superseded by other, more recent and efficient instruments and measures taken at European level which increase transparency, support transfer of qualifications and facilitate the valuing of learning outcomes, such as, in particular, the European Qualifications Framework.
Europos kvalifikacijų sąranga (EKS) ir kitos Bendrijos priemonės
The European Qualifications Framework (EQF) and other Community instruments
Europos kvalifikacijų sąranga (EKS) sprendžiamos Sprendimo 85/368/EEB ribotumo problemos: dėmesys sutelkiamas į kvalifikacijų skaidrumo didinimą ir, atsižvelgiant į didėjantį Europoje įgyjamų kvalifikacijų sudėtingumą, įvedamas decentralizuotas bendradarbiavimo metodas.
The European Qualifications Framework (EQF) should address the limitations of Decision 85/368/EEC, by focusing on improving the transparency of qualifications and by introducing a decentralised approach for co-operation which reflects the increasing complexity of qualifications in Europe.
2008 m. vasario 14 d.
The Recommendation of the European Parliament and of the Council which was adopted on 14 February 2008
Pagrindinės EKS sudedamosios dalys yra atskaitos lygmenų aprašas pagal mokymosi pasiekimus ir savanoriško bendradarbiavimo mechanizmai.
The EQF's main components are a set of European reference levels described in terms of learning outcomes, and mechanisms for voluntary co-operation.
Valstybėms narėms rekomenduojama susieti nacionalines sistemas su EKS, nustatant EKS lygmenis atitinkančius kvalifikacijų lygmenis ir, prireikus, parengti nacionalines kvalifikacijų sąrangas.
It is recommended that Member States relate their qualifications systems to the EQF by linking qualification levels to the corresponding EQF levels and, where appropriate, develop a national qualifications framework.
Taip pat valstybėms narėms rekomenduojama užtikrinti, kad iki 2012 m. jų išduodami kvalifikacijos suteikimo pažymėjimai, diplomai ir Europaso dokumentai būtų tinkamai susieti su EKS lygmenimis.
Member States are further recommended to ensure that, by 2012, all qualification certificates, diplomas and "Europass" documents bear the appropriate EQF level.
Be to, EKS patariamosios grupės, kurią sudarytų valstybių narių atstovai ir jos veikloje prireikus dalyvautų Europos socialiniai partneriai ir kiti suinteresuotieji asmenys, sukūrimas būtų svarbus veiksnys remiant bendrus metodus ir užtikrinant proceso kokybę.
In addition, the setting-up of a EQF advisory group, composed of representatives of Member States and involving the European social partners and other stakeholders, is an important element promoting common approaches and ensuring the quality of the process.
EKS nuo Sprendimo 85/368/EEB skiriasi taikymo sritimi.
The EQF differs from Decision 85/368/EEC in scope.
EKS – mokymuisi visą gyvenimą skirta priemonė, apimanti tiek visų lygmenų bendrąjį ir suaugusiųjų švietimą bei aukštąjį mokslą, tiek ir profesinį rengimą bei mokymą, kuriam iš esmės buvo skirtas Sprendimas.
As an instrument for the promotion of lifelong learning, it covers, at all levels, general and adult education, higher education, as well as vocational education and training (VET) – which was the sole focus of the Decision.
EKS iš esmės skiriasi nuo 1985 m. sprendimo, t. y. jos atveju laikomasi visiškai kitokios pozicijos.
The EQF also differs from Decision 85/368/EEC in the approach taken.
1985 m. sprendime vadovautasi principu „iš viršaus į apačią“ ir reikalauta aktyvaus šalių ekspertų bendradarbiavimo, kad profesijų ir kvalifikacijų sąrašas bei aprašai būtų nuolat atnaujinami ir, prireikus, įtraukiamos naujos kvalifikacijos.
The Decision requires intensive co-operation between experts from different Member States to constantly update the list, amend descriptions of occupations and qualifications and add new qualifications as necessary.
Tai, kad profesijų sąrašas buvo ribotas ir aprašyta tik menka dalis visų profesinių kvalifikacijų, rodo, kad šis būdas nėra labai tinkamas.
The fact that only a limited number of occupations and vocational qualifications were covered reflects the ineffectiveness of the Decision.
Taikant EKS vadovaujamasi savanoriškumo ir decentralizavimo principais – Bendrija pateikia bendrą atskaitos tašką, o išsamius sprendimus priima kompetentingos nacionalinio ar sektoriaus lygmens institucijos.
The EQF adopts a voluntary and decentralised approach where the Community provides a common reference framework, while detailed decisions are left to competent bodies at national and sectoral level.
Šalys suderina nacionalinius kvalifikacijų lygmenis su EKS, t. y. bet kuri nacionalinės sąrangos ar sistemos tam tikro lygmens kvalifikacija atitinka tam tikrą EKS lygmenį.
Consequently, Member States may relate their qualification levels to the EQF levels, so that any qualification falling within a particular level in their national system can be given an EQF level rating.
Be to, rengiant EKS vyko plataus masto konsultacijos Europos lygmeniu, kuriose dalyvavo Europos socialiniai partneriai, sektorių ir šakų organizacijos, švietimo institucijos ir asociacijos, taip pat NVO.
Finally, the development of the EQF has been given broad support through a Europe-wide consultation process, involving the European social partners, sector and branch organisations, educational institutions and associations, as well as NGOs.
Rengti EKS taip pat padėjo tarptautiniai ekspertai, turintys patirties kvalifikacijų rūšių ir kvalifikacijų sąrangos sistemų srityse.
A range of international experts with experiences in the field of qualifications and qualifications frameworks contributed also to its formulation.
Nors EKS labiausiai atitinka tikslus ir siekius, kurių nepavyko pasiekti 1985 m. sprendimu 85/386/EEB, naudojamos ir kitos Europos lygmens priemonės skaidrumui ir kvalifikacijų perkėlimo galimybėms didinti.
Although the EQF should be the instrument which most closely pursues the aims and functions that Decision 85/386/EEC could not fulfil, there are several other instruments and measures at European level which increase transparency and facilitate the transfer of qualifications.
Europasas skirtas judėjimo laisvei darbo ir mokymosi srityse užtikrinti.
Europass is designed to promote occupational mobility and mobility for learning purposes.
Dabartinė Europos aukštojo mokslo kreditų perkėlimo sistema (angl. – ECTS) tapo svarbia studentų judumo ir tarptautinių mokymo programų rengimo prielaida.
The existing European Credit Transfer System for higher education (ECTS) has played an important role in facilitating student mobility and international curriculum development.
Be to, remiantis diegiama Europos profesinio rengimo kreditų perkėlimo sistema (angl. – ECVET) siekiama palengvinti mokymosi rezultatų perkėlimą, kaupimą ir pripažinimą ir tokiu būdu padidinti piliečių judumą tarpvalstybiniu lygmeniu.
Moreover, the emerging European Credit Transfer System for Vocational Education and Training (ECVET) is intended to facilitate the transfer, accumulation and recognition of learning outcomes and thus to improve citizens' transnational mobility.
2004 m.
A set of common European principles for the identification and validation of non-formal and informal learning were agreed by the Council in May 2004.
Mokymosi galimybėms skirtame Komisijos įrengtame Ploteus portale teikiant informacijos apie švietimo, profesinio rengimo ir mokymosi galimybes Europos šalyse, padedama didinti kvalifikacijų skaidrumą.
The Ploteus portal on learning opportunities throughout the European countries is a service of the Commission which contributes to a better transparency of qualifications by providing information about education, training and learning opportunities available throughout Europe.
2005 m. rugsėjo 7 d. priimta Direktyva 2005/36/EB užtikrinamas reglamentuojamų profesijų srities kvalifikacijų abipusis pripažinimas.
The mutual recognition of qualifications in the area of regulated professions is ensured by Directive 2005/36/EC of 7 September 2005.
Šia direktyva kuriama kvalifikacijų automatinio pripažinimo sistema, skirta tų profesijų atstovams, kurių rengimo reikalavimai suderinti – gydytojams, slaugytojams, akušeriams, dantų gydytojams, veterinarams, vaistininkams bei architektams.
This Directive provides for a system of automatic recognition of qualifications for professions with harmonised training requirements – doctors, nurses, midwives, dentists, veterinarians, pharmacists, architects.
Atsižvelgdamas į pateiktus faktus dėl Komisijos susirūpinimo, kad įgyvendinant Sprendimą 85/368/EEB nebuvo veiksmingai pasirengta profesinių kvalifikacijų palyginamumui, kuris teiktų naudos darbuotojams, norintiems įsidarbinti kitoje valstybėje narėje, ir kad sprendimo nuostatos nėra pakankamai lanksčios, kad būtų galima prisitaikyti prie nuolatinės sparčios kvalifikacijų rūšių kaitos, pranešėjas pritaria Komisijos nuomonei, kad Tarybos sprendimas 85/368/EEB yra nereikalingas, todėl jį reikėtų panaikinti.
In the light of the above concerns expressed by the Commission with regard to the ineffective­ness of Decision 85/368/EEC in achieving the comparability of vocational qualifications for the benefit of workers seeking access to employment in another Member State, as well as to its lack of flexibility to adapt to the constant and rapid evolution of qualifications, your rapporteur agrees with the Commission proposal to repeal Decision 85/368/EEC as redundant.
EKS nuo Sprendimo 85/368/EEB, kuris skirtas profesiniam rengimui, iš esmės skiriasi tuo, kad tai mokymuisi visą gyvenimą skirta sistema, apimanti visas kvalifikacijos rūšis, įskaitant tas, kurios buvo gautos užbaigus privalomojo mokslo kursą, ir tas, kurioms įgyti prireikė aukščiausio lygio universitetinio ir profesinio išsilavinimo arba profesinio rengimo kurso.
The scope of Decision 85/368/EEC, whose sole focus is on vocational training qualifications, and of the EQF differ in that the EQF, in being an instrument for the promotion of lifelong learning, applies to all types of qualifications from those achieved at the end of compulsory education to those awarded at the highest level of academic and professional or vocational education and training.
Be to, EKS daugiausia dėmesio skirta ne mokymuisi įdėtoms pastangoms, pvz., mokymosi trukmei arba švietimo įstaigos rūšiai, o vertinimo pagal mokymosi pasiekimus koncepcijai.
Moreover, the EQF shifts the focus away from the approach based on learning inputs, such as the length of a learning experience or the type of institution, to a learning outcomes-based approach.
Pagal EKS, mokymosi pasiekimai – tai žinių, gebėjimų ir kompetencijų derinys, kuris apibūdina, ką besimokantysis žino, supranta ir sugeba daryti pasibaigus mokymosi procesui.
In the EQF, learning outcomes are defined by a combination of knowledge, skills and competence and describe what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process.
EKS yra tarsi bendra kalba, skirta kvalifikacijoms (pagal mokymosi pasiekimus) aprašyti ir suprasti, neatsižvelgiant į faktines konkrečios kvalifikacijos įgijimo aplinkybes.
The shift to learning outcomes introduces a common language make it possible to compare qualifications according to their content and profile, regardless of where or how these qualifications were acquired.
Naudojant mokymosi pasiekimus kvalifikacijų lygmenims aprašyti yra lengviau patvirtinti išsilavinimą, įgytą ne oficialiose švietimo ir profesinio rengimo įstaigose.
It is thus expected to facilitate the validation of learning taking place outside formal education and training institutions, i.e. the non-formal and informal learning.
Kadangi rekomendacijoje dėl EKS numatyta, kad valstybės narės turėtų iki 2010 m. susieti savo nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga, šiuo metu valstybės narės rengia nacionalines kvalifikacijų sąrangas.
As the Recommendation establishing the EQF foresees that Member States relate their national qualifications frameworks to the EQF by 2010, most countries are now developing national qualifications frameworks.
Šiuo atžvilgiu EKS skirtas susieti nacionalines kvalifikacijų sistemas, t. y. parengti konkrečių kvalifikacijos rūšių aprašymus, kad jos taptų aiškios visoms valstybėms narėms, darbdaviams ir pavieniams asmenims, be to, sudaryti reikiamas sąlygas, kad būtų įmanoma palyginti, perkelti ir naudoti skirtingose valstybėse narėse įgytas kvalifikacijas.
In this respect, the EQF is designed to link countries' qualifications systems, acting as a translation device to make qualifications more readable to Member States, employers and individuals and so facilitate the comparison, transfer and use of qualifications across different countries and different education and training systems.
Sistema taip pat skirta atitinkamų suinteresuotųjų šalių bendradarbiavimui ir savitarpio pasitikėjimui stiprinti.
It is also designed to strengthen co-operation and mutual trust between the relevant stakeholders.
Dėl to pranešėjas mano, kad EKS parama švietimo ir profesinio mokymo sritims – svarbiausia prielaida, kuri suteiks daug naudos piliečiams ir darbdaviams ir užtikrins, kad darbas ir mokymasis Europoje bus vis plačiau susietas su judėjimo laisvės principu.
Your rapporteur believes therefore that, by supporting education and vocational training, the EQF presents significant advantages for citizens and employers in that it can encourage increased mobility for working or learning throughout Europe.
Šiuo atžvilgiu EKS nuostatos daug tinkamesnės siekiant Sprendime 85/368/EEB apibrėžtų tikslų.
In this way, the EQF largely encompasses and can better achieve the objectives of Decision 85/368/EEC.
Remdamasis išvardytais faktais, pranešėjas rekomenduoja priimti Komisijos pasiūlymą be dalinių pakeitimų.
For the above mentioned reasons, your rapporteur recommends to approve the present Commission proposal without amendment.
OL L 193, 1993 7 31, p.
OJ L 193, 31.7.1993, p.
OL L 24, 2000 1 29, p.
OJ L 24, 29.1.2000, p.
OL L 158, 2003 6 27, p.
OJ L 158, 27.6.2003, p.
OL L 29, 2005 2 2, p.
OJ L 29, 2.2.2005, p.
OL L 030, 2005 2 3, p.
OJ L 30, 3.2.2005, p.
OL L 409, 2006 12 30, p.
OJ L 409, 30.12.2006, p.
OL L 210, 2006 7 31 2006, p.
OJ L 210, 31.7.2006, p.
– atsižvelgdamas į Komisijos komunikatą dėl Specialiosios taikos ir susitaikymo Šiaurės Airijoje paramos programos ( COM(1994)0607 ),
– having regard to the Commission's Communication entitled A Special Support Programme for Peace and Reconciliation in Northern Ireland ( COM(1994)0607 ),
– atsižvelgdamas į Komisijos komunikatą dėl Tarptautinio Airijos fondo ataskaitos pagal Tarybos reglamento (EB) Nr. 177/2005 5 straipsnį ( COM(2006)0563 ),
– having regard to the Commission's Communication entitled Report on the International Fund for Ireland pursuant to Article 5 of Council Regulation (EC) No 177/2005 ( COM(2006)0563 ),
– atsižvelgdamas į Specialiąją Audito Rūmų ataskaitą Nr. 7/2000 dėl Tarptautinio Airijos fondo ir Specialiosios taikos ir susitaikymo Šiaurės Airijoje bei Airijos pasienio grafystėse paramos programos 1995–1999 m. kartu su Komisijos atsakymais (58 punktas)
– having regard to Court of Auditors’ Special Report No 7/2000 concerning the International Fund for Ireland and the Special Support Programme for Peace and Reconciliation in Northern Ireland and the border counties of Ireland (1995 to 1999), together with the Commission’s replies thereto (paragraph 58)
OL C 146, 2000 5 25, p 1. ,
OJ C 146, 25.5.2000, p 1. ,
– atsižvelgdamas į Europos Parlamento Regioninės plėtros komiteto 2007 m. lapkričio 20 d. surengtą viešą klausymą dėl programos PEACE vertinimo ir ateities strategijos,
– having regard to the public hearing on evaluation of the PEACE programme and strategies for the future organised by the Committee on Regional Development of the European Parliament on the 20 November 2007,
– atsižvelgdamas į Regioninės plėtros komiteto pranešimą ( A6-0133/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Regional Development ( A6‑0133/2008 ),
A. kadangi įgyvendinant ES programas PEACE I ir PEACE II, finansuojamas pagal Tarybos reglamentus (EB) Nr. 1105/2003 ir Nr. 173/2005, buvo siekiama užtikrinti taiką ir kadangi jos apėmė du pagrindinius tikslus: pasinaudoti taikos teikiamomis galimybėmis ir šalinti konflikto pasekmes,
A. whereas the EU programmes PEACE I and II, funded under Council Regulations (EC) Nos 1105/2003 and 173/2005, were aimed at securing peace and included two main elements: taking the opportunities arising from peace and addressing the legacy of conflict and violence,