natgillin/translations-raw huggingface dataset:
5. teigiamai vertina tai, kad 2009 m. balandžio 28-29 d. įvykusios Europos švietimo ministrų konferencijos komunikate pabrėžiamas jų įsipareigojimas „įgyvendinti Europos aukštojo mokslo erdvės – erdvės, kurioje valstybė prisiima atsakomybę už aukštąjį mokslą, o visos aukštojo mokslo įstaigos, atlikdamos įvairius uždavinius, atsižvelgia į visuomenės poreikius plačiąja prasme, –tikslus“;
Welcomes the communiqué of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education of 28-29 April 2009, which stresses their commitment to ‘the goals of the European Higher Education Area, which is an area where higher education is a public responsibility, and where all higher education institutions are responsive to the wider needs of society through the diversity of their missions’;
10. ragina gerinti Europos universitetų veiklos kokybę ir Europos inovacijos ir technologijos instituto (EIT) žinių ir inovacijos bendrijų (ŽIB) pavyzdžiu įgyvendinti žinių trikampio (moksliniai tyrimai, švietimas, naujovės) principą atsižvelgiant į poreikį turėti glaudesnes verslo ir universitetų sąsajas ir kartu skatina universitetus vykdant mokslinių tyrimų ir inovacijų programą atsižvelgti į savo pagrindinės įtakos sferos socialinę ir ekonominę aplinką;
Calls for improvements in the performance of European universities through the implementation of the principle of the ‘research-education-innovation’ knowledge triangle, bearing in mind the need for better business-university links, as exemplified by the Knowledge and Innovation Communities (KICs) of the European Institute of Innovation and Technology (EIT), and at the same, encourages universities to take into account the social and economical environment within their main area of influence in their research and innovation programme;
14. siūlo ypatingą dėmesį skirti MVĮ (mažųjų ir vidutinių įmonių) prieigai prie universitetinio mokslo ir mokslinių tyrimų užtikrinti tiek didinant valstybės finansavimą, tiek lengvinant biurokratinę naštą;
Suggests that a special focus should be placed at securing SMEs (Small and Medium-sized Enterprises) access to university education and research both by increasing public funding and by simplifying bureaucracy;
19. pabrėžia, kad mokantis visą gyvenimą palaikomas nuolatinis ryšys ne tik su švietimu ir mokymu, bet ir su kultūra, todėl itin svarbu, kad ES ragintų, nacionalinės valstybės remtų, o viešieji universitetai rūpintųsi ir skatintų įtraukti humanitarinius mokslus į savo studijų programas;
Stresses that since lifelong learning is a continuous contact not only with education and training but also with culture, it is of crucial importance for the EU to encourage, for the national states to support and for the public universities to preserve and promote the inclusion of the humanities in their educational curricula;
22. pabrėžia, kad mokymasis, informuotumas ir lavinimasis visą gyvenimą yra ne tik labai svarbūs pranašumai darbo rinkoje, bet ir būtina individo intelektinio vystymosi bei asmenybės atsiskleidimo sąlyga;
Emphasises that lifelong learning, information and training, as well as providing particularly important skills for the labour market, are also a precondition for man’s intellectual development and personal growth;
26. pabrėžia, kad svarbu perduoti suaugusiųjų įgytas žinias, įgūdžius ir patirtį ir jais keistis, tokiu būdu darbo rinkoje konsultuoti jaunesnes kartas, pvz., taikant kuravimo programas;
Reiterates the importance of transmitting and exchanging the knowledge, skills and experience gained by adults, as a mean of guiding younger generations into the labour market (for example through mentoring schemes);
Judumas, partnerystės ir mokymo programos
Mobility , p artnerships and c urricula
37. pabrėžia, kad aukštojo mokslo institucijos turi teikti daugiau užklasinio kitų kalbų mokymosi galimybių, atsižvelgiant į tai, kad gebėjimas kalbėti užsienio kalbomis itin svarbus siekiant skatinti ir remti judumą bei studentų, mokslininkų, mokytojų ir įmonių darbuotojų mainus;
Stresses the need for higher education institutions to provide more extra-curricular opportunities to learn other languages, bearing in mind that the acquisition of new languages is vital in order to promote and encourage mobility and exchanges of students, researchers, teachers and business employees;
51. pabrėžia, kad svarbu į mokymo programas plačiai įtraukti darbinę, ypač aukštojo mokslo studentų, praktiką įmonėse, už kurią būtų atlyginama finansiškai arba skiriami kreditai pagal Europos kreditų perkėlimo sistemą;
Stresses the importance of widespread provision of work placements in companies as part of the curriculum, especially for students in higher education, and of remunerating such placements financially or through the European Credit Transfer System;
54. pabrėžia, jog svarbu, kad verslo pasaulis remtų universitetus, ir ragina įmones teikti stipendijas sudarant studentams galimybes įgyti žinių ir įgūdžių, kurie yra itin vertingi darbo rinkoje;
Stresses the importance of the business world sponsoring universities and encourages companies to grant scholarships allowing students to gain knowledge and skills which have substantial value on the labour market;
61. mano, kad plėtojant žinių perdavimą būtina ir trumpuoju, ir ilguoju laikotarpiu didinti mokslo darbuotojų judumą tarp valstybių ir tarp universitetų ir įmonių tinkamai užtikrinant nediskriminavimo principą; šiuo atžvilgiu ragina valstybes nares ir Komisiją nuodugniai peržiūrėti esamą teisinę ir finansinę sistemą ir pašalinti bereikalingas judumo kliūtis ypatingą dėmesį skiriant akademinės kvalifikacijos pripažinimui ir biurokratijos mažinimui; ragina universitetus užtikrinti darbuotojams lankstesnes dviejų krypčių karjeros galimybes;
Sees greater researcher mobility – in both the short and long term, across nations and between academia and business, with due regard to the non-discrimination principle – as imperative in enhancing knowledge transfer; calls on the Member States and the Commission, in this connection, to review thoroughly the existing legal and financial framework and to eliminate unnecessary barriers to mobility, paying special attention to the recognition of academic qualifications and the reduction of bureaucracy; calls on universities to introduce more flexible and dual career paths for staff;
66. mano, kad siekiant glaudesnių verslo ir mokslinių tyrimų bendruomenių bei universitetų ryšių valstybės narės ir Komisija turi sudaryti palankesnes sąlygas fondams, ligoninėms, valstybiniams ir privatiems universitetams bendrai dalyvauti švietimo ir mokslinių tyrimų skatinimo procese;
Believes that, if closer links are to be sought between the business and research communities and universities, the Member States and the Commission must facilitate the joint involvement of foundations, hospitals and public and private universities in the education process and the promotion of research;
Gera praktika
Good practices
68. pritaria Komisijos iniciatyvai sudaryti geriausios praktikos pavyzdžių aprašą ir ragina, kad juo galėtų pasinaudoti visos suinteresuotosios šalys, veiksmingai skleidžiant visus originalius praktikos pavyzdžius;
Welcomes the Commission’s initiative of establishing an inventory of existing best practices, and calls on it to make this inventory available to all interested parties, by effective dissemination of all original practices;
71. tikisi, remiantis kai kurių valstybių narių gerąja patirtimi, paskatinti Europos dieną, skirtą jauniesiems išradėjams arba naujovėms, išradimams ar jaunų europiečių sukurtiems patentams;
Hopes, on the basis of existing good practice in various Member States, for the promotion of a European day devoted to young inventors, i.e. to innovations, inventions or patents conceived by young Europeans;
Hampton Court (Jungtinė Karalystė) įvykusiame neoficialiame Europos aukščiausio lygio susitikime ir 2007 m. kovo mėn. įvykusiame Europos Vadovų Tarybos susitikime Europos valstybių ir vyriausybių vadovai pabrėžė žinių trikampio (švietimo, mokslinių tyrimų ir naujovių) svarbą ES konkurencingumui.
The European Heads of State and Government, at the informal European Summit at Hampton Court (UK) in October 2005 and the European Council in March 2007, highlighted the importance of the knowledge triangle: education, research and innovation for the competitiveness of the EU.
Universitetų ir verslo įmonių ryšių svarba Europoje aiškiai pabrėžiama Komisijos komunikate „Universitetų modernizavimo plano įgyvendinimo rezultatai: švietimas, moksliniai tyrimai ir naujovės“
The importance of University-Business relations in Europe was clearly stressed in the Commission’s Communication "Delivering on the Modernisation Agenda for Universities: Education, Research and Innovation"
Komunikate atkreipiamas dėmesys į tai, kad Europoje siekiant sėkmingai pereiti prie žinių ekonomikos ir žinių visuomenės universitetai atlieka pagrindinį vaidmenį.
The Communication highlighted the key role universities play in Europe’s successful transition to a knowledge-based economy and society.
Be to, komunikate pabrėžiama, kad, jei Europa nenori pralaimėti pasaulinės konkurencinės kovos švietimo, mokslinių tyrimų ir naujovių srityje, būtina iš esmės pertvarkyti ir modernizuoti šį sektorių.
Moreover, it underlined the need for in-depth restructuring and modernisation of the sector if Europe is not to lose out in the global competition in education, research and innovation.
Siekiant šio tikslo komunikate siūloma devyniose srityse imtis šių pokyčių:
The Communication suggested changes in nine areas as key to success:
§ pašalinti Europos universitetų aplinkoje esančias kliūtis;
§ Break down the barriers around universities in Europe;
§ užtikrinti tikrą universitetų autonomiją ir atskaitomybę;
§ Ensure real autonomy and accountability for universities;
§ siūlyti struktūrinės partnerystės su verslo bendruomene paskatų;
§ Provide incentive for structured partnerships with the business community;
§ siūlyti darbo rinkai tinkamą įgūdžių ir kompetencijų derinį;
§ Provide the right mix of skills and competencies for the labour market;
§ mažinti finansavimo spragą ir užtikrinti didesnį švietimo bei mokslinių tyrimų srities finansavimo veiksmingumą;
§ Reduce the funding gap and make funding work more effectively in Education and Research;
§ stiprinti interdiscipliniškumą ir transdiscipliniškumą;
§ Enhance Interdisciplinarity and Transdisciplinarity;
§ aktyvinti žinias sąveikaujant su visuomene;
§ Activate Knowledge through interaction with society;
§ įvertinti kompetenciją aukščiausiu lygiu;
§ Reward excellence at the highest level;
§ siekti, kad Europos aukštojo mokslo erdvė ir Europos mokslinių tyrimų erdvė būtų labiau pastebimos ir patrauklesnės pasauliui.
§ Make the European Higher Education Area and the European Research Area more visible and attractive in the world.
Universitetai raginami veikti išvien su žemesnės pakopos formaliojo ir neformaliojo švietimo įstaigomis bei verslo įmonėmis, nes tai „padės universitetams viešinti įvairią savo veiklą ir įtikinti visuomenę, vyriausybes ir privatųjį sektorių, kad verta į jas investuoti“.
Universities were called upon to work together with earlier formal and non-formal education, and with business and to "...promote their different activities and to convince society, governments and the private sector that they are worth investing in".
Komunikate taip pat siūloma, kad įmonės
The Communication also suggested that enterprises
Terminas „įmonės“ vartojamas plačia prasme siekiant nurodyti subjektą, kuris užsiima ekonomine veikla nepaisant jo teisinio pobūdžio. padėtų universitetams pertvarkyti mokymo planus, valdymo struktūras ir prisidėtų finansiškai.
The term "enterprises" is used in the broad sense to refer to any entity engaged in an economic activity, irrespective of its legal character. could help universities to reshape curricula, governance structures and contribute to funding.
Europos Parlamento rezoliucijoje dėl Bolonijos proceso ir studentų judumo
The European Parliament in its resolution on the Bologna Process and student mobility
Priimti tekstai, 2008 9 23, P6_TA(2008)0423 . nurodoma, kad, siekdami pažangios partnerystės ir ieškodami naujų bendradarbiavimo būdų, universitetai ir įmonės turėtų plėtoti dialogą ir abipusius mainus.
Texts adopted, 23.9.2008, P6_TA(2008)0423 . suggested the need for dialogue and two-way exchange between companies and universities in order to come up with innovative partnerships and to explore new ways of cooperation.
Norėdama pradėti universitetų ir įmonių dialogą Komisija 2008 m. vasario mėn. surengė pirmąjį forumą, 2009 m. vasario mėn. įvyko antrasis forumas, taip pat tuo laikotarpiu surengti keli teminiai seminarai
To start the dialogue between universities and business the Commission launched the first Forum during the month of February 2008 which was followed by a second Forum in February 2009, in between several thematic seminars were also organised
Tęstinis švietimas ir mokymasis visą gyvenimą (Briuselis, 2008 m. birželio 30 d.); Mokymo planai ir verslumas (Tenerifė, 2008 m. spalio 30-31 d.); Žinių perdavimas (Briuselis, 2008 m. lapkričio 7 d.). .
Continuing Education and Lifelong Learning (Brussels, 30 June 2008); Curriculum Development and Entrepreneurship (Tenerife, 30-32 October 2008); Knowledge Transfer (Brussels, 7 November 2008). .
2009 m. balandžio 2 d.
The Communication
Forumas suburia aukštojo mokslo įstaigas, įmones, verslo asociacijas ir valdžios institucijas siekiant keistis geriausia praktika ir aptarti bendras problemas.
This Forum sets together higher education institutions, enterprises, business associations and public authorities in order to exchange best practice and to discuss common problems.
§ aptariama pirmaisiais forumo veiklos metais sukaupta patirtis ir kita svarbi Europos lygmens veikla, universitetų ir įmonių bendradarbiavimo iššūkiai ir kliūtys, spręstinos problemos, geroji patirtis ir metodai, kuriais būtų galima pasinaudoti.
§ takes stock of what has been learned from the first year of the Forum and other relevant activities at European level about the challenges and barriers to university-business cooperation, the issues to be addressed and good practices and approaches which could be more widely used.
Komisijos tarnybų darbiniame dokumente
A Commission Staff Working Document (CSWD)
SEC(2009)0425 . šis aspektas aptariamas plačiau;
SEC(2009)0425 . develops this aspect of the work at greater length;
§ pateikiama tolesnės forumo veiklos pasiūlymų;
§ makes proposals for the next steps in the Forum’s work;
§ nustatomi konkretūs tolesni universitetų ir įmonių bendradarbiavimo stiprinimo veiksmai.
§ outlines concrete follow-up actions to strengthen university-business cooperation.
Komisija siūlo tęsti dialogą vykdant forumo veiklą ir organizuojant plenarinius posėdžius, teminius seminarus, sukuriant tinklalapį ir užtikrinant aktyvesnį atitinkamų atstovų, taip pat regioninių valdžios institucijų ir ES nepriklausančių veikėjų dalyvavimą.
The Commission proposes to continue with the dialogue in the framework of the Forum with plenary meetings, thematic seminars, a web page, and a stronger involvement of relevant representatives, including regional authorities and also actors from beyond the EU.
Pranešėjo pareiškimas
Rapporteur ’ s statement
Pranešėjas pritaria priimtam Komisijos požiūriui ir remia forumo darbą.
The rapporteur approves the approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the Forum.
Valstybės narės atsakingos už švietimo ir mokymo politiką, o ES turi remti nacionalinių sistemų tobulinimą, suteikdama papildomų ES lygmens priemonių, skatindama abipusį mokymąsi ir sudarydama geresnes sąlygas keistis informacija ir gera praktika.
The responsibility for education and training policy lies with Member States and that the role of the EU is to support the improvement of national systems through complementary EU-level tools, mutual learning and to facilitate exchange of information and good practice.
Pranešėjas mano, kad forumas galėtų būti traktuojamas kaip papildoma priemonė siekiant, kad minėtieji mainai iš tikrųjų vyktų.
In his opinion, the Forum can be seen as an additional instrument to make this exchange a reality.
Dėl greitai besikeičiančios darbo aplinkos, žinių ekonomikos ir vis greitėjančio technologijų plėtros tempo Europos aukštojo mokslo ir mokslinių tyrimų institucijoms kyla vis naujų problemų, tačiau taip pat atsiranda naujų galimybių, kurias reikėtų veiksmingai išnaudoti.
The fast-changing working environment, the knowledge-based economy and the accelerating pace of technological development present challenges for European higher education and research, but also offer new opportunities which must be possible to harness effectively.
Atsižvelgiant į tai, itin svarbu siekti kokybiškų aukštojo mokslo įstaigų ir verslo įmonių partnerysčių.
In this context it is of utmost importance to pursue quality partnerships in higher education and business.
Tikima, kad švietimo ir verslo įstaigų bendradarbiavimas vietos, regionų, nacionaliniu ir tarptautiniu lygmenimis būtų veiksminga priemonė siekiant panaikinti švietimo įstaigų specialistų tiekimo ir darbo rinkos specialistų paklausos dėsningumų skirtumus.
Cooperation between education and business at local, regional, national and transnational level is widely considered an effective tool for bridging the gap between the supply logic of the education sector and the demand logic of the world of employment.
2009 m. gegužės 12 d. valstybių narių vyriausybių vadovų tarybos išvadose akcentuojama, „kad švietimo ir mokymo institucijų bei darbdavių partnerystėms tenka ypatingas vaidmuo didinant besimokančiųjų galimybes įsidarbinti, jų verslumo potencialą ir gilinant jų žinias apie darbo pasaulį“.
The Conclusions of the Council and Representatives of the Governments of the Member States of 12 May 2009, “emphasise that partnerships between education and training institutions and employer have a particular role in enhancing learners’ employability, entrepreneurial potential and familiarity with the working world”.
Pranešėjas mano, kad aukštojo mokslo institucijų indėlis į žinių visuomenę yra būtinas, tačiau vien jo neužtenka; prisidėti turi ir kitos suinteresuotosios šalys (įmonės, valdžios institucijos), kartu jie turėtų sukurti bendrą aplinką, kurioje galima būtų vadovautis atitinkama sistema ir (arba) modeliu arba juos būtų galima pritaikyti atskirais atvejais.
The Rapporteur is certain that the contribution of Higher Education Institutions to the knowledge society is necessary but he also recognises that it is not enough; other stakeholders (enterprises, public authorities) need to get involved and together they must create a common atmosphere where an appropriate framework/model can be followed or adapt to each case.
Pranešėjas svarstymui pateikia šiuos klausimus:
The Rapporteur considers several points for reflexion:
§ siekiant sėkmingo universiteto ir įmonių dialogo reikia dėti daug pastangų ir tvirtai įsipareigoti, taip pat stiprinti universiteto ir verslo įmonių ryšius – šiuo tikslu reikėtų užtikrinti aktyvesnį dalyvavimą vietos, regionų, nacionaliniu ir tarptautiniu lygmenimis;
§ university-business dialogue needs a lot of effort and commitment, strengthening the links between universities and business will need a stronger involvement from a local, regional, national, and international level;
§ reikia geros praktikos Europos Sąjungoje ir už jos ribų pavyzdžių siekiant užtikrinti tinkamas sąlygas dialogui ir padidinti sėkmės galimybes;
§ good practices within and outside the EU are needed to develop the proper conditions for dialogue and increase the possibilities of success;
§ ateityje reikia numatyti konkretų modelį ir(arba) strategiją, pagal kurią būtų vedamas universitetų ir įmonių dialogas, taip pat turi būti nuolat ieškoma naujų būdų tobulėti ir siekiama prisitaikyti prie naujų poreikių;
§ for the future a concrete model/strategy for university-business dialogue should be established, not withstanding the search for continuous improvement and adaptation to new needs;
§ ką tik aukštąsias mokyklas pabaigę absolventai turėtų geresnių karjeros galimybių ir galbūt net siektų sukurti savo įmones, jeigu profesinio mokymo ir aukštųjų mokyklų programose būtų numatytas įsidarbinimas MVĮ ir studentams būtų sudaromos galimybės gauti patirties;
§ young graduates will have better carrier opportunities and may even try to establish their own spin-off firms if vocational training and higher education include placements within SMEs and give students opportunity to gain experience;
§ kursų turinys turėtų būti atnaujinamas ir reformuojami mokymo planai siekiant patenkinti darbo rinkos poreikius (siekiant spręsti įsidarbinimo klausimą ir skatinant verslumą);
§ updating course content and reforming curricula is needed to respond to the needs of the labour market (addressing employability, promoting entrepreneurship);
§ Aukštojo išsilavinimo įstaigų personalas turėtų būti įvairesnis (akademikų ir verslo pasaulio atstovų mišinys) ir šios įstaigos savo personalui bei studentams turėtų suteikti įgūdžių, kurių reikia sudėtingame šių dienų pasaulyje, tačiau mokymo kokybė, kuri yra lemiamas studento sėkmės veiksnys, neturi nukentėti;
§ HEI should become more mixed (a combination of classic academics with business people) and should prepare better their personnel and students with the necessary skills for the demanding world of our days, without neglecting the quality of the teaching that it is considered a decisive factor for/in students’ performance;
§ reikia skatinti verslumą, tačiau pastebima, kad modernus verslininkas veikia labai sudėtingame pasaulyje, kuriame susiduria su naujomis problemomis ir iššūkiais.
§ promote entrepreneurship, but notices that the modern entrepreneur is facing a very complex world with a whole new set of problems and challenges.
Visų pirma, jis susiduria su skirtingomis kultūromis globalizuotame pasaulyje, kuriame iš tikrųjų veikia tarptautiniai tinklai ir kuriame nemokant kalbų neišvengiama kliūčių.
Starting by facing different cultures in a globalised world where international networks are real and where a lack of languages knowledge can represent a barrier.
Turint tai mintyje, reikia primygtinai raginti įgyti įvairių su kalbomis susijusių įgūdžių, nes jie piliečiams užtikrintų visapusišką ekonominę, socialinę ir kultūrinę naudą.
Within this context we must insist on the acquisition of diversified language skills since it enables citizens to derive full economic, social and cultural benefit.
Universitetų ir įmonių santykiai yra sudėtingi ir priklauso nuo daugybės veiksnių, pvz., universitetų finansavimo būdų, šalies verslo aplinkos ir mokymo planų (pradedant pradinio ugdymo mokymo planais).
University-business relations are complex and dependent on many factors such as the way universities are financed, the country’s business landscape and curricula (beginning early with those for primary education).
NUOMONĖ Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos komiteto
OPINION of the Committee on Industry, Research and Energy
5. pabrėžia, kad pastebima vis daugiau absolventų ir darbo rinkoje ieškomų darbuotojų kvalifikacijos skirtumų, ir ragina Komisiją ir valstybes nares parengti vidutinės trukmės ir ilgalaikes prognozes dėl darbo rinkoje reikalaujamų įgūdžių siekiant, kad švietimo sistemos programos būtų suderintos su ekonomikos tendencijomis;
Stresses the disparity increasingly observed between the qualifications of graduates and those being sought on the labour market, and urges the Commission and the Member States to draw up medium- and long-term forecasts regarding the skills required by the labour market, with a view to bringing educational curricula into line with economic trends;