natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Neseniai paskelbtoje konsultavimo įmonės „McKinsey“ ataskaitoje pabrėžiama, kad „turimi duomenys rodo, kad didžiausią poveikį mokykloje besimokančio mokinio mokymosi pokyčiams turi mokytojų kvalifikacija“
As a recent report by McKinsey underlines, ‘the available evidence suggests that the main driver of the variation in student learning at school is the quality of teachers’
Pvz., duomenys rodo, kad sumažinus klasėje besimokančių mokinių skaičių pagerėja mokinių mokymosi rezultatai, tačiau rezultatai būna daug geresni, kai tuos pačius mokinius nuolat moko veiksmingi ir geriausius rezultatus rodantys mokytojai.
For example, while reducing class sizes improves the overall performance of students, the evidence suggests that the degree of improvement is much less than if the same students are consistently taught by effective and top-performing teachers.
Komisija savo 2006 m. komunikate „Europos švietimo ir mokymo sistemų veiksmingumas ir teisingumas“ (COM(2006) 481galutinis, 2006 9 8), teigia, kad „didžiausia grąžos norma vertinant pagal visą gyvenimą trunkančio mokymosi etapus yra būdinga ikimokykliniam ugdymui“, p.
In its 2006 Communication on 'Efficiency and Equity in European Education and Training Systems' (COM (2006)0481, 8.9.2006), the Commission concludes that "pre-primary education has the highest rates of return of the whole lifelong learning continuum", p.3.
Todėl svarbiausias uždavinys – užtikrinti, kad mokytojais taptų geriausi kandidatai.
The key challenge is therefore to ensure that the best candidates become teachers.
Tai reiškia ne tik tai, kad būtina užtikrinti, jog pakankamai daug geriausiai mokyklas baigusių mokinių iš visų galimybių pasirinktų mokytojo profesiją.
This not only applies to ensuring that a good proportion of the best graduates choose the teaching profession over other careers.
Mokyklų sistemos mokytojų kvalifikacijos trūkumo ir naujų, vertingų žinių įgijimo problemas gali spręsti į mokytojų mokymą vėlesniais jų darbo metais įtraukdamos patyrusius ir labai kvalifikuotus kitų sričių specialistus.
School systems will also benefit, in terms of addressing teacher shortages and introducing new and valuable skills, by attracting experienced and high quality professionals from other walks of life into teaching at a later stage in their careers.
Mokytojo profesijos statuso, pripažinimo ir atlyginimo pagerinimas
Improve status, recognition and remuneration in the teaching profession
Mokymas kartais laikomas antraeiliu karjeros pasirinkimu; kai kuriose šalyse stojimas į pirmines mokytojų rengimo programas laikomas atsargine priemone, jei pablogėtų padėtis aukštąjį išsilavinimą turinčių darbuotojų rinkoje
Teaching is sometimes considered as a second-rate career choice: in some countries there is a tendency towards enrolment in initial teacher education programmes as ‘a fall-back option in case the graduate labour market deteriorates’
Nepaisant to, sėkmingos mokyklų sistemos remiasi ne vidutiniškos kvalifikacijos mokytojais.
Nevertheless, successful school systems are not founded on second-best teachers.
Svarbu, kad mokymą patrauklia profesija laikytų geriausi kandidatai.
It is important that teaching is considered an attractive profession for the best candidates.
Tai labai priklauso nuo mokytojų statuso visuomenėje.
Key to this is the status of teachers in society.
Tyrimai rodo, kad statuso suvokimas labai susijęs su atranka ir atlyginimu.
Studies show that perceived status is closely linked to both selection and to remuneration.
Mokytojų įdarbinimo procese įdiegus konkurencija pagrįstą atranką mokymas gali tapti patrauklesne profesija – priverčiant suabejoti teiginiu, kad „kiekvienas gali mokyti“.
Introducing competitive selection into the teacher recruitment process can make teaching more attractive, by challenging the belief that ‘anyone can teach’.
Taip pat, nors mokymas iš esmės yra profesinė karjera, o kandidatai retai nurodo, kad pagrindinis veiksnys pasirinkti šią profesiją yra atlyginimas, labai svarbu nustatyti tinkamą atlyginimą (taip pat ir pradinį atlyginimą).
Similarly, while teaching is essentially a vocational career and salary is rarely cited by candidates as the main motivation for entering the profession, it is nevertheless important to get remuneration – and starting salaries – right.
Įmonės „McKinsey“ ataskaitoje pabrėžiama, kad „visose geriausiose sistemose (...) pradiniai atlyginimai (palyginti su BVP vienam gyventojui) buvo didesni už atlyginimų ESBO šalyse vidurkį“
As McKinsey highlights, ‘all top-performing systems [...] paid starting salaries that were at or above the OECD average, relative to their GDP per capita’
Užmokestis, statusas ir pasitenkinimas darbu yra svarbūs elementai, užtikrinantys galimybę išlaikyti gerus darbuotojus; priešingu atveju darbuotojai paliks mokymo sektorių ir pereis į privatųjį sektorių, kur atlyginimai didesni – tai ypač pasakytina apie mokslo ir technologijų mokytojus.
Pay, status and job satisfaction are also important elements in ensuring the retention of good staff, who might otherwise be tempted away from teaching by better paid careers in the private sector – especially teachers of science and technology.
Komisijos komunikate pabrėžiama, kad „mokytojai, uždirbantys daugiau negu kitų profesijų atstovai, mažiau linkę atsisakyti savo profesijos“
As the Commission Communication highlights, ‘teachers who receive higher pay relative to other professions are less likely to leave the profession’
Investavimas į pirminį ir tęstinį mokymą
Invest in initial and continuous training
Atrinkus geriausius kandidatus į mokytojus ir juos įdarbinus, būtina užtikrinti, kad šie mokytojai taptų veiksmingais instruktoriais.
Once the best candidate teachers have been selected and recruited, the challenge is to ensure that these teachers are turned into the most effective instructors.
Tam reikia, kad mokytojai įgytų specialių įgūdžių ir žinių, taip pat didelių investicijų į naujų ir patyrusių mokytojų mokymą.
This requires teachers to develop a specific set of skills and knowledge, and in turn requires significant investment in training both new and experienced teachers.
Todėl valstybės narės turėtų toliau gerinti mokytojų mokymą ir palengvinti galimybes mokytojams savo karjeros metu nuolat profesiniu požiūriu tobulėti – kad jie galėtų pagerinti ir atnaujinti savo kvalifikaciją ir pedagoginius įgūdžius.
Member States should therefore continue to improve initial teacher training and facilitate continuous professional development for teachers throughout their careers, so that they have opportunities to improve and update their qualifications, as well as their pedagogical skills.
Siekiant užtikrinti mokytojų mokymo kokybę, būtina, kad juos mokytų aukštos kvalifikacijos specialistai.
To ensure the quality of teacher training, the quality of the teachers providing the training must also be a priority.
Dėl šios priežasties svarbu pripažinti, kad daug pasiekę ir patyrę mokytojai yra svarbūs mokant mažiau dirbusius kolegas.
For this reason it is important to recognise the role that accomplished and experienced teachers can play in newer colleagues' training.
Siekiant, kad patyrę mokytojai galėtų daugiau laiko skirti savo kolegų mokymui, jiems gali būti šiek tiek sumažintas pamokų skaičius.
A slight reduction in these experienced teachers' classes could be envisaged so that they can in turn devote more time to training their colleagues.
Taip pat svarbu skatinti kiekvieną mokyklą naudotis savo pačios ištekliais, kad mokytojai galėtų mokytis kartu ir vienas iš kito ir taip pagerinti bendrą mokymo aplinką.
Similarly, encouraging each school to use its own resources so that teachers can learn together - and from each other - is important and can help improve overall learning environments.
Keičiantis mokytojo vaidmeniui atitinkamai turi keistis ir jo mokymo sfera.
As the role of teachers changes, so must the range of available training.
Pvz., siekiant užtikrinti, kad mokytojai išmanytų naujausias technologijas ir mokėtų jomis pasinaudoti klasėje, būtinas švietimas IRT srityje.
For example ICT education should be prioritised to guarantee up-to-date knowledge of recent technological developments and that teachers have the necessary skills to take advantage of these in the classroom.
Be to, būtina pakankamai investuoti į užsienio kalbų mokytojų įdarbinimą ir mokymą, kad mokyklos turėtų pakankamai išteklių pagerinti užsienio kalbų mokymą ir užsienio kalbų mokyti nuo labai ankstyvo amžiaus.
In addition, sufficient investment should be provided for the recruitment and training of foreign language teachers, so that schools have the necessary resources to improve foreign language learning - and to provide it from a very early age.
Didelė parama keitimuisi gerąja patirtimi
Strongly support exchanging best practice
ES veikia daugiau nei dvidešimt septynios švietimo sistemos; jų veikimo rezultatai taip pat skirtingi.
While there are over twenty seven different education systems in place across the EU, there is also a wide range of different outcomes.
Taigi, vienoms valstybėms narėms sekasi geriau, kitoms prasčiau.
This leads to the inevitable conclusion that the systems of some Member States are performing better than others.
Valstybės narės privalo mokytis viena iš kitos ir, remdamosi tarptautinėmis gairėmis ir standartais, keistis gerąja patirtimi; siekiant palengvinti tokį keitimąsi reikalinga geresnė lyginamoji statistika.
There is clearly much need for Member States to learn from each other and to exchange best practice according to international benchmarks and standards – although better comparative statistics are needed in order to facilitate these exchanges between Member States.
Keistis gerąja patirtimi galima makro ir mikro lygmeniu.
Exchanges of best practice can clearly take place both at a macro and a micro level.
Kalbant apie makro lygmenį, valstybės narės neseniai sutarė dėl bendro darbo mokytojų švietimo srityje ir keistis gerąja patirtimi Taryboje (naudodamosi atviro koordinavimo metodu); tai labai sveikintina, bet būtina pabrėžti, kad valstybės narės privalo iš tikrųjų pasinaudoti šia galimybe.
At a macro level, Member States have recently agreed to work together in the area of teacher education and to exchange best practice through the Open Method of Coordination in the Council – and this is warmly welcomed, while underlining that this is an opportunity that Member States must genuinely take advantage of.
Kalbant apie mikro lygmenį, ES privalo skatinti įvairių šalių mokytojus naudotis mokyklos lygmens judumo programomis (ypač „Comenius“) ir tiesiogiai mokytis vieni iš kitų.
At a micro level, the EU has a role in encouraging individual teachers from different countries to learn from each other directly through the mobility programmes at school level, and notably Comenius.
Šiame pranešimo projekte šios judumo iniciatyvos labai palaikomos.
This draft report strongly supports these mobility initiatives.
Sprendimų priėmimo mokyklos lygmeniu skatinimas
Promote more school-level decision-making
Tyrimas rodo, kad mokyklų lyderystė ir valdymas „palyginti su mokymu klasėje, yra antroje vietoje“
Research suggests that school leadership and management "is second only to classroom teaching as an influence on learning"
29 ir kad kvalifikuotas ir veiksmingas mokyklos valdymas įpratina siekti aukštų rezultatų.
'How the world's best-performing schools come out on top', September 2007, p.29 and that experienced and effective school management leads to a culture of high expectation throughout a school.
Kiekvienos mokyklos aplinka yra unikali ir ypatinga – mokinių, išteklių ir darbuotojų požiūriu.
At the same time every school has a unique and particular environment, from the range of its pupils to its resources and staff.
Atsižvelgiant į tai, kiekvienos mokyklos vadovams turėtų būti suteikta daugiau galių (bendradarbiaujant su tėvais ir vietos bendruomene) spręsti ir valdyti konkrečias švietimo problemas, taip pat – su jose dirbančių mokytojų mokymo poreikiais susijusias problemas.
In this context, the leaders of every school should have more responsibility, in collaboration with parents and local community stakeholders, to address and manage their particular education challenges, including their own teacher training requirements.
Cornelis Visser , Kultūros ir švietimo komitetas
Cornelis Visser , Committee on Culture and Education
NUOMONĖ Vidaus rinkos ir vartotojų apsaugos komiteto ......................17
OPINION of the Committee on Economic and Monetary Affairs ............19
NUOMONĖ Ekonomikos ir pinigų politikos komiteto ...................................20
RESULT OF FINAL VOTE IN COMMITTEE.........................................................................23
(*) Susijęs komitetas – 47 straipsnis
(*) Associated committee - Rule 47
– atsižvelgdamas į savo 2007 m. vasario 14 d. rezoliuciją dėl Europos dažnių spektro radijo spektro politikos,
– having regard to its resolution of 14 February 2007 entitled "Towards a European policy on the radio spectrum"
OL C 287 E, 2005 10 6, p.
OJ C 287 E, 29.11.2007, p.
– atsižvelgdamas į Komisijos komunikatą „ES dažnių spektro politikos prioritetai pereinant prie skaitmeninio transliavimo, rengiantis būsimai ITU Regioninei radijo ryšio konferencijai (2006) (RRK-06)“ ( COM(2005)0461 ),
– having regard to the Commission Communication entitled "EU spectrum priorities for the digital switchover in the context of the upcoming ITU Regional Radiocommunication Conference 2006 (RRC-06)" ( COM(2005)0461 ),
OL C 280 E, 2005 10 6, p.
OJ C 280 E, 18.11.2006, p.
– atsižvelgdamas į Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos komiteto pranešimą ir į Kultūros ir švietimo komiteto, Ekonomikos ir pinigų politikos komiteto bei Vidaus rinkos ir vartotojų apsaugos komiteto nuomones ( A6‑0305/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Industry, Research and Energy and the opinions of the Committee on Culture and Education, the Committee on Economic and Monetary Affairs and the Committee on the Internal Market and Consumer Protection ( A6‑0305/2008 ),
A. kadangi iki 2012 m. pabaigos perėjus nuo analoginės prie skaitmeninės antžeminės televizijos dėl gerokai efektyvesnių skaitmeninės transliavimo technologijų Europoje bus atlaisvinta didelė radijo dažnių spektro dalis, todėl bus galima perskirstyti spektrą ir atsiras naujų rinkos augimo bei kokybiškų vartotojams teikiamų paslaugų ir pasirinkimo plėtros galimybių,
A. whereas the switchover from analogue to digital terrestrial television by the end of 2012 will as a result of the superior transmission efficiency of digital technology free up a significant amount of spectrum in the European Union, thus offering the possibility of reallocating spectrum and presenting new opportunities for market growth and for the expansion of quality consumer services and choice,
B. kadangi siekiant maksimaliai padidinti radijo spektro naudojimo privalumus bus imtasi suderintų veiksmų ES lygiu, kad būtų užtikrintas geriausias naudojimas veiksmingumo požiūriu;
B. whereas the benefits of the use of radio spectrum will be maximised through coordinated action at EU level in order to ensure optimal use in terms of efficiency,
D. kadangi radijo dažnių spektro išteklių nėra daug ir tai viešoji vertybė, ir būtina juos veiksmingai naudoti siekiant užtikrinti įvairių suinteresuotų teikti paslaugas pageidaujančių subjektų prieigą prie spektro,
D. whereas radio spectrum is both a scarce natural resource and a public good, and its efficient use is critical in ensuring access to spectrum by the various interested parties that want to offer connected services,
E. kadangi valstybės narės neturi bendro perėjimo prie skaitmeninio transliavimo tvarkaraščio, nors daugelyje valstybių narių parengti išsamūs perėjimo prie skaitmeninio transliavimo planai, o kai kuriose kitose perėjimas jau įvyko,
E. whereas the Member States do not have a common timetable for the digital switchover; whereas in many Member States plans for the digital switchover are highly developed, while in a few others the switchover has already taken place,
G. kadangi dėl šiuo metu daugelyje Europos Sąjungos valstybių narių vykstančio transliavimo dažnių paskirstymo (perskirstymo) skaitmenines technologijas naudojantiems transliuotojams šie dažniai paskiriami ir kartu „įšaldomi“ daugeliui metų,
G. whereas in the European Union the (re-)allocation of broadcast frequencies to digital broadcasters is currently under way in many Member States with the consequence of these frequencies being allocated and thereby locked away for many years,
H. kadangi technologinis neutralumas yra pagrindinis veiksnys skatinant tarpusavio sąveiką ir labai svarbus siekiant, kad perėjimo prie skaitmeninio transliavimo politika būtų lankstesnė ir skaidresnė ir kad ją įgyvendinant būtų atsižvelgiama į viešąją svarbą,
H . whereas technological neutrality is key to the promotion of interoperability and essential to a more flexible and transparent digital switchover policy for the consideration of the public interest,
I. kadangi Taryba paragino valstybes nares, jei įmanoma, iki 2012 m. užbaigti perėjimą prie skaitmeninio transliavimo,
I. whereas the Council has called on the Member States, as far as possible, to complete the switchover to digital before 2012,
2. pabrėžia poreikį pereiti prie skaitmeninio transliavimo, nes jis ir plėtojamos naujos informacijos ir ryšių technologijos bei skaitmeninis dividendas padės sumažinti skaitmeninį atotrūkį ir sudarys sąlygas siekti Lisabonos tikslų;
Emphasises the need for digital switchover which, together with the development of new information and communication technologies and the digital dividend, will help to bridge the digital divide and contribute to the achievement of the Lisbon goals;
18. mano, kad jei dažniai skirstomi aukcionuose, valstybės narės turi vadovautis bendru požiūriu į aukcionų sąlygas bei tvarką ir į atlaisvintų išteklių paskirstymą; ragina Komisiją šiais klausimais pateikti paskelbti gaires;
Considers that, in cases of auctions for the purpose of allocating frequencies, the Member States should adopt a common approach as regards the conditions and modalities of the auctions and the allocation of the generated resources; calls on the Commission to present guidelines along those lines;
26. patvirtina visuomenės saugumo paslaugų socialinę vertę ir tai, kad reikia atsižvelgti į jų funkcionavimo reikmes nustatant spektro naudojimo taisykles, susijusias su ultraaukštųjų dažnių juostos pertvarkymu dėl analoginio transliavimo paslaugų nutraukimo;
Confirms the societal value of public safety services and the need to include support for their operational requirements into the spectrum arrangements arising from the reorganisation of the ultra-high frequency (UHF) band resulting from the switch-off of analogue services;
40. pripažįsta valstybių narių teisę apibrėžti skaitmeninio dividendo naudojimą, bet taip pat tvirtina, kad koordinuotas požiūris Bendrijos mastu labai padidina dividendo vertę ir yra veiksmingiausias būdas išvengti žalingų trukdžių tarp valstybių narių ar valstybių narių ir trečiųjų šalių;
Acknowledges the right of Member States to determine the use of the digital dividend, but affirms also that a coordinated approach at Community level greatly enhances the value of the dividend and is the most efficient way to avoid harmful interference between Member States and between Member States and third countries;
44. pabrėžia, kad spektro politika turi būti dinamiška ir sudaryti galimybę transliuotojams ir ryšių operatoriams naudoti naujas technologijas ir kurti naujas paslaugas, t. y. ir toliau vaidinti pagrindinį vaidmenį siekiant kultūros ir žiniasklaidos tikslų ir teikti naujas aukštos kokybės ryšių paslaugas;
Stresses that spectrum policy needs to be dynamic and must enable broadcasters and communications operators to employ new technologies and develop new services, allowing them to continue to play a key role in achieving the objectives of cultural and media policy, while also providing new high-quality communications services;
50. ragina Komisiją siekti bendradarbiavimo su kaimyninėmis valstybių narių šalimis, kad būtų galima sudaryti panašius dažnių planus arba jų dažnių skirstymą derinti su Europos Sąjunga, kad būtų išvengta telekomunikacijų įrenginių veiklos trikdžių;
Urges the Commission to seek cooperation with neighbouring countries of the Member States so that they adopt similar frequency maps or coordinate the allocation of their frequencies with the European Union in order to avoid disruptions to the operation of telecommunications applications;
Demokratinių diskusijų skatinimas
Fostering a democratic debate
Iki 2012 m. pabaigos perėjus nuo analoginės prie skaitmeninės antžeminės televizijos, dėl gerokai efektyvesnės skaitmeninės transliavimo technologijos Europoje bus atlaisvinta precedento neturinti radijo dažnių spektro dalis.
The switchover from analogue to digital terrestrial television by the end of 2012 will free up an unprecedented amount of spectrum in Europe as a result of the superior transmission efficiency of digital technology.
Šis atlaisvintas spektras vadinamas „skaitmeniniu dividendu“
This spectrum is known as the “digital dividend”
Skaitmeninis dividendas Komisijos apibūdinamas kaip radijo dažnių spektras, neskaitant tų dažnių, kurių reikia esamoms transliavimo paslaugoms teikti visiškai skaitmeninėje aplinkoje, įskaitant dabartinius įsipareigojimus teikti viešąsias paslaugas. .
The digital dividend is described by the Commission as the spectrum over and above the frequencies required to support existing broadcasting services in a fully digital environment, including current public service obligations .
Komisija teigia, kad dėl skaitmeninio dividendo bus atlaisvinta pakankama radijo dažnių spektro dalis, kad transliuotojai galėtų gerokai patobulinti bei išplėsti savo paslaugas ir tuo pat metu užtikrinti, kad šį vertingą išteklių būtų galima panaudoti kitais svarbiais socialiniais ir ekonominiais tikslais, pvz., plačiajuosčio ryšio technologijoms, kuriomis siekiama mažinti skaitmeninį atotrūkį.
The Commission claims that the digital dividend opens up sufficient spectrum for broadcasters to significantly develop and expand their services while at the same time ensuring that other important social and economic uses, such as broadband applications to overcome the “digital divide”, have access to this valuable resource.
Komisija teigia, kad visais skaitmeninio dividendo privalumais galima pasinaudoti tik tuo atveju, jei daugiausia dėmesio bus skiriama vertingiausių spektro naudojimo būdų paieškai netaikant jokių draudimų.
The Commission argues that benefits of the digital dividend can only be fully reaped if the focus is on seeking without taboos the most valuable applications for the spectrum.
Vis daugėja prašymų surengti diskusijas apie tai, kaip skaitmeninis dividendas turėtų būti naudojamas, ir atsiranda poreikis šia tema organizuoti plataus pobūdžio viešąsias diskusijas.
Calls are now growing for further discussions about how the digital dividend should be used and the need for a wide-ranging public debate on the subject is emerging.
Viešosios tvarkos tikslai arba rinkų paskirstymas
Public policy objectives or market allocation
Skaitmeninį dividendą galima skirti remiantis įvairiais politiniais motyvais.
The allocation of the digital dividend can follow different policy rationales.
Jungtinės Karalystės parlamento specialusis kultūros, žiniasklaidos ir sporto komitetas atmetė antžeminių transliuotojų prašymus skirti skaitmeninio dividendo spektrą raiškiajai televizijai, o savo naujųjų žiniasklaidos priemonių ir kūrybinių ekonominės veiklos rūšių ataskaitoje patvirtino JK reguliavimo institucijos požiūrį, pagal kurį dažnius, kurie atsirado dėl perėjimo prie skaitmeninio transliavimo, reikia parduoti aukcione laikantis neutralumo technologijų ir įrangos atžvilgiu.
The Culture, Media and Sport Select Committee of the UK Parliament has rejected terrestrial broadcasters’ calls to set aside digital dividend spectrum for HDTV and in its report on the New Media and the Creative Industries has endorsed the UK regulator's approach to auction the frequencies released by digital switchover on a technology and application neutral basis.