natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vystymosi perspektyvos
Future developments
Jungtinei parlamentinei asamblėjai savo kokybišku darbu pasisekė tapti nepakeičiamu Šiaurės ir Pietų bendradarbiavimo veikėju.
Through the quality of its work the Joint Parliamentary Assembly has succeeded in establishing itself as an essential player in North-South cooperation.
Bendradarbiavimo parlamentinio pobūdžio stiprinimas svarbus, kad lėšos būtų tinkamai naudojamos ir kad būtų galima užtikrinti, kad jos naudojamos atsižvelgiant į gyventojų poreikius ir su sveikata ir švietimu susijusius Tūkstantmečio vystymosi tikslus.
Strengthening the parliamentary dimension in cooperation is essential if funding is to be put to good use in order to meet local people's needs and to achieve the millennium objectives as regards health and education.
Atsiliepdamas į asamblėjos nuolatinį ir primygtinį prašymą, Louis Michel, Komisijos narys, atsakingas už vystymąsi ir humanitarinę pagalbą, įsipareigojo pateikti nacionalinės ir regioninės strategijos dokumentus ir Europos Parlamento, ir AKR šalių nacionalinių parlamentų parlamentinei kontrolei.
In response to the Assembly's repeated demands, Mr Louis Michel (a member of the committee responsible for development and humanitarian aid) undertook to submit the national and regional strategy documents to parliamentary scrutiny, both by the European Parliament and by the ACP countries' national parliaments.
Dabar svarbu, kad Europos Komisija įgyvendintų šį įsipareigojimą ir patikslintų, kokių konsultavimosi priemonių numatoma imtis.
The Commission will now have to 'flesh out' its commitment and establish the arrangements for the proposed consultation.
Asamblėja suvaidino ir vaidina esminį vaidmenį vykdant derybų dėl ekonominės partnerystės susitarimų (EPS) stebėseną.
The Assembly has played, and continues to play, a major role in monitoring the negotiations on economic-partnership agreements (EPA) .
Pagrindinių abiejų šalių derybininkų klausymai, susitikimai su ekonominiais subjektais ir su pilietinės visuomenės atstovais per oficialius posėdžius bei tuo pat metu vykstančius kitus renginius ir Europos bei Pietų šalių parlamentų narių bendravimas prisidėjo prie to, kad procesas taptų skaidresnis ir kad būtų labiau atsižvelgiama į vietos poreikius.
Hearings of chief negotiators on both sides, encounters with economic players and civil society – both at formal meetings and at events taking place alongside them – and interaction between parliamentarians from Europe and the South have helped to make the process more transparent and make it easier for the local situation to be taken into account.
Kad ir kokia būtų derybų baigtis, nėra abejonių, kad asamblėjos veikla turėjo įtakos šiam procesui.
Whatever the outcome of the negotiations, there is no doubt that the Assembly's activities have had a bearing on the process.
Be to, reikia pabrėžti, kad migracijos klausimai iškilo kaip labai svarbi su AKR šalių ir ES bendradarbiavimu susijusi tema.
It should also be pointed out that matters relating to migration have punctuated the debate on ACP-EU cooperation.
Laivais į Europos Sąjungos pietinius krantus iš AKR šalių atvykę migrantai naujai ir žiauriai atskleidė, kokia svarbi vystymosi politika ir kova su skurdu.
The arrival of boatfuls of migrants from ACP countries on the EU's southern shores has highlighted in a new and brutal fashion the importance of development policies and of action to combat poverty.
Kitas iššūkis yra visos Afrikos Parlamento sukūrimas.
A further challenge is the establishment of the Pan-African Parliament .
Afrikos Sąjungos sukūrimas ir didėjanti visos Afrikos parlamento galia be abejonės yra iššūkis AKR ir ES bendradarbiavimui, todėl ir AKR ir ES jungtinei parlamentinei asamblėjai.
The establishment of the African Union and the growing power of the PAP are without doubt a challenge to ACP-EU cooperation and consequently to the ACP-EU Joint Parliamentary Assembly.
Nors dėl AKR ir ES bendradarbiavimo svarbos nekyla abejonių, reikia atsižvelgti į šiuos pokyčius.
Although the relevance of ACP-EU cooperation is not in doubt, such developments should nonetheless be taken into consideration.
JPA noras palaikyti gerus santykius su visos Afrikos parlamentu ir pakviesti jo pirmininkę į kitą savo sesiją yra sveikintini.
The desire expressed by the Joint Parliamentary Assembly to develop good relations with the PAP and to invite its Speaker to attend a subsequent session should be welcomed.
Ir Visos Afrikos parlamentas pradėjo svarstyti suskirstymo į regionus klausimą.
The PAP too has begun discussing regionalisation.
Galiausiai reikia pažymėti AKR šalių sprendimą įvertinti savo sekretoriato darbą ir šiuo sprendimu pasidžiaugti .
Lastly, the decision taken by the ACP side to review the work of its secretariat should be noted and welcomed.
AKR ir ES jungtinės parlamentinės asamblėjos darbas 2006 m.
Work of the ACP-EU Joint Parliamentary Assembly in 2006
dėl jaunų moterų studijų ir šeiminio gyvenimo suderinimo teisinio reguliavimo pagrindų Europos Sąjungoje
on a regulatory framework for measures enabling young women in the European Union to combine family life with a period of studies
PE 386.544v01-00
PE 386.544v02-00
– atsižvelgdamas į 2000 m. paskelbtą Europos Sąjungos Pagrindinių teisių chartiją
– having regard to the Charter of Fundamental Rights of the European Union which was proclaimed in 2000
Komisijos komunikatą „Europos intelektinių gebėjimų sutelkimas: sudaryti universitetams sąlygas visapusiškai prisidėti prie Lisabonos strategijos įgyvendinimo“ ( COM(2005)0152 ),
– having regard to the Commission Communication of 20 April 2005 entitled ‘Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy’ ( COM(2005)0152 ),
– atsižvelgdamas į savo 2004 m. kovo 9 d. rezoliuciją dėl profesinio, šeiminio ir asmeninio gyvenimo derinimo
– having regard to its resolution of 9 March 2004 on reconciling professional, family and private lives
OL C 102 E, 2004 4 28, p 492. , 2005 m. kovo 9 d. rezoliuciją dėl Lisabonos strategijos vidurio laikotarpio įvertinimo
OJ C 102 E, 28.4.2004, p.
OL C 320, 2005 12 15, p.
492. , its resolution of 9 March 2005 on the mid-term review of the Lisbon Strategy
164. , 2006 m. sausio 16 d. rezoliuciją dėl Lisabonos strategijos ateities atsižvelgiant į lyčių perspektyvą
OJ C 320, 15.12.2005, p.164 , its resolution of 16 January 2006 on the future of the Lisbon Strategy from the point of view of the gender perspective
OL C 287 E, 2006 11 24, p 323. , 2007 m. vasario 1 d. rezoliuciją dėl moterų ir merginų diskriminacijos švietimo srityje
OJ C 287 E, 24.11.2006, p.323 , and its resolution of 1 February 2007 on discrimination against young women and girls in the field of education
Tą dieną priimti tekstai, P6_TA(2007)0021 . ,
Texts adopted on that date, P6­_TA(2007)0021 ,
– atsižvelgdamas į Moterų teisių ir lyčių lygybės komiteto ( A6‑0209/2007 ) pranešimą,
– having regard to the report of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality ( A6‑0209/2007 ),
A. kadangi šeimos politika ir švietimo politika patenka į nacionalinės kompetencijos sritį ir valstybė atsakinga už šias sritis,
A. whereas education and the family fall within national competence and responsibility,
B. kadangi švietimas yra visų žmonių pagrindinė teisė ir būtina sąlyga asmens raidai ir jo dalyvavimui ekonominiame ir socialiniame gyvenime,
B. whereas education is a fundamental right for all and an essential precondition for an individual’s personal development and participation in economic and social life,
C. kadangi švietimo sistema turi apimti ir kliūčių, trukdančių veiksmingai užtikrinti moterų ir vyrų lygybę, pašalinimą bei visiškos lyčių lygybės skatinimą,
C. whereas the education system should include both the removal of the obstacles which make genuine equality between men and women difficult to achieve and the promotion of full equality between the sexes,
D. kadangi galimybė naudotis kokybiška švietimo, mokymosi visą gyvenimą ir mokymo sistema yra esminis dalykas jauniems vyrams ir jaunoms moterims, kad jie galėtų suteikti Europai naujų gebėjimų, kurių taip trūksta, skatintų darbo vietų kūrimą ir ekonomikos augimą bei suvienytų kartas ir atnaujintų gyventojų populiaciją,
D. whereas access to education, lifelong learning and high-quality training are essential if young men and women are to provide the skills that Europe needs, both with regard to boosting employment and growth and to solidarity between the generations and population renewal,
E. kadangi geresnis visų lygių šeiminio gyvenimo ir studijų derinimas sudarytų sąlygas labiau išnaudoti jaunimo, ypač jaunų moterų, potencialą ir prisidėti prie žinių visuomenės kūrimo, ekonomikos konkurencingumo skatinimo, socialinės sanglaudos ir Europos visuomenės atnaujinimo, t. y. prie vieno iš atnaujintos Lisabonos strategijos tikslų įgyvendinimo,
E. whereas a better balance between family life and student life at all levels could enable young people, particularly young women, to develop their potential more fully and thus contribute to the ‘knowledge society’, economic competitiveness, social cohesion and the renewal of European society – aims set out in the revised Lisbon Strategy,
F. kadangi Europos ateitis priklauso nuo jos sugebėjimo kurti jauniems vyrams ir jaunoms moterims atvirą visuomenę, todėl joje motinystė arba tėvystė, nesavarankiškų senyvo amžiaus žmonių arba žmonių su negalia priežiūra neturėtų versti atsisakyti studijų arba profesinės veiklos, sudaryti kliūčių toliau jas tęsti arba siekti karjeros,
F. whereas the future of Europe depends on its ability to foster societies that welcome young men and women, and whereas in this context, achieving the desire for parenthood or caring for dependent adults or the disabled, should not conflict with education or career choices or constitute a barrier to staying in or returning to education or pursuing a career,
G. kadangi aukštasis mokslas ir profesinis mokymas yra viena iš pagrindinių sąlygų, sudarančių galimybę realiai dalyvauti darbo rinkoje, bei viena iš priemonių, skirtų užkirsti kelią skurdui, su kuriuo ypač susiduria moterys, bei suvienodinti vyrų ir moterų darbo užmokestį,
G. whereas higher education and training is a fundamental precondition for genuine access to the labour market and a means of guarding against poverty, which affects women in particular, and of aligning male and female pay,
H. kadangi pailgėjusi studijų trukmė
H. whereas a longer time spent in education
J. kadangi padidėjusi gyvenimo trukmė turi įtakos kartų ir šeimos santykiams, nes vis didėja nesavarankiškų žmonių skaičius,
J. whereas increased life expectancy has an impact on relations between generations and within the family by increasing the number of dependent people,
K. kadangi minėtame Komisijos komunikate dėl profesinio, asmeninio ir šeiminio gyvenimo derinimo pripažįstama, kad derinimo politika taip pat turi būti skirta ir jaunoms moterims ir jauniems vyrams, kurie dar tęsia aukštojo mokslo studijas,
K. whereas the Commission's Communication on the reconciliation of professional, private and family life recognises that policies in this area should also cover young men and women who are still in higher education,
L. kadangi dėl finansinių problemų ir įvairaus pobūdžio diskriminacijos sunkiau pradėti studijas ir studijuoti ir kadangi šie sunkumai ypač slegia jaunus žmones, kurie studijuodami arba mokydamiesi turi šeiminių, ir galbūt profesinių įsipareigojimų
L. whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training, and these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities, in addition to their studies
M. kadangi net jei valstybės narės ir negali turėti įtakos individualiam apsisprendimui prisiimti šeiminius įsipareigojimus, vis dėlto, atsižvelgdamos į demografinius iššūkius, su kuriais susiduria Europos Sąjunga, jos turėtų sukurti socialinę ir ekonominę jauniems tėvams ir jauniems žmonėms, atsakingiems už nesavarankiškų suaugusiųjų arba žmonių su negalia priežiūrą, palankią aplinką ,
M. whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices on whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
O. kadangi moterys, kurioms dažniausiai tenka prižiūrėti nesavarankiškus asmenis
O. whereas women, who are often the primary carer for dependents
P. kadangi daugelyje šalių darbas studijų metu tampa faktoriumi, dėl kurio socialinė parama nebėra skiriama arba sumažinamas skiriamos pašalpos dydis, ir kadangi studento statusas, ypač jei jis dar turi išlaikyti kitus asmenis, gerokai apsunkina banko paskolos ar kredito gavimą,
P. whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas student status, particularly if the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
Q. kadangi turint šeiminių įsipareigojimų atsiranda specialių poreikių kai kuriose srityse, pavyzdžiui, apsirūpinti būstu, gauti vaikų priežiūros paslaugas, nesavarankiškų asmenų slaugos paslaugas ir lankstų paskaitų lankymo grafiką,
Q. whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services , care for dependants and flexibility in the course of study,
R. kadangi skirtingose šalyse ir aukštojo ar profesinio mokymo įstaigose skirtingai elgiamasi su studentais, turinčiais šeiminių įsipareigojimų, o tai gali būti kliūtis studentų judumui ir jų išsilavinimo ar profesinių ketinimų įgyvendinimui, ir kadangi švietimo sistemose nevienodas požiūris į studentų poreikius, taip pat jiems taikomi skirtingi kriterijai studento pašalpai gauti,
R. whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to students’ mobility and thus to them achieving their desired education and career, and whereas there is inequality in the way education systems take account of their needs and in the criteria for allocating student grants,
S. kadangi nacionaliniu ir Europos lygmeniu yra labai nedaug statistikos ir rodiklių, kurie leistų apibrėžti jaunų žmonių, turinčių šeiminių įsipareigojimų, gyvenimo sąlygas studijų arba mokymosi metu,
S. whereas there are very few statistics and indicators available at Member State and EU level which illustrate the living conditions of young people with family responsibilities who are in education or training,
2. primena, kad pateikti pasiūlymai skirti jauniems žmonėms, kurie studijuodami ar mokydamiesi turi ir ketina turėti šeiminių įsipareigojimų, susijusių su motinyste ar tėvyste, arba su priklausomų suaugusių asmenų ar asmenų su negalia priežiūra;
Points out that the recommendations that follow concern young people who are following a course of study or training and who have, or would like, to have family responsibilities either as parents or as carers for dependent adults or for persons with disabilities;
6. skatina valstybes nares labiau įsigilinti į jaunų žmonių padėtį, kurie studijuodami ar besimokydami turi šeiminių įsipareigojimų, ir suteikti jiems būtinas, poreikius atitinkančias priemones;
Encourages the Member States to be more aware of the situation of young men and women who have family responsibilities in addition to being in education or training, and particularly to make resources available to them that suit to their needs;
8. skatina valstybes nares užtikrinti studentų draudimą, ypač socialinį ir medicininį, kuris galėtų apimti ir nuo studento (-ės) priklausomus asmenis;
Encourages the Member States to offer affordable 'student insurance', and in particular social and medical cover, which could be extended to the student's dependents;
Barselonos Vadovų Tarybos išvadomis, kuriose valstybės narės primygtinai raginamos iki 2010 metų įkurti vaikų priežiūros struktūras bent 90 proc. vaikų nuo 3 m. iki privalomojo mokyklinio amžiaus ir bent 33 proc. vaikų iki 3 m.; apgailestauja, kad valstybės narės kol kas šio raginimo nesilaiko taip, kaip reikėtų;
Welcomes the conclusions of the Barcelona European Council of 15-16 March 2002, which urged the Member States to provide childcare by 2010 to at least 90% of children between the age of 3 and the mandatory school age, and to at least 33% of children under 3 years of age; regrets the fact that the Member States have not yet made satisfactory provision in that respect;
19. skatina valstybes nares ir aukštojo bei profesinio mokymo įstaigas užtikrinti vienodą požiūrį ir nediskriminavimą priimant studijuoti, tęsiant studijas ir į jas sugrįžtant nėščioms studentėms ir mažų vaikų turinčioms motinoms bei atsižvelgti į jų poreikius;
Calls on the Member States and higher education and vocational training establishments to ensure that pregnant students and mothers of young children enjoy equal treatment and non-discrimination in terms of access to, the continuation of and the return to education, and to take particular account of their needs;
21. ragina aukštojo ir profesinio mokymo įstaigas atkreipti dėmesį į jaunų žmonių, turinčių šeiminių įsipareigojimų, finansinę padėtį, apskaičiuojant mokesčius už mokslą, ir skatina jas suteikti šiems žmonėms atitinkamą paramą;
Calls on higher education and vocational training establishments to take account of the financial situation of young men and women who have family responsibilities when calculating course fees, and encourages them to provide appropriate assistance;
25. ragina valstybes nares ir aukštojo bei profesinio mokymo įstaigas šešis mėnesius po studijų baigimo tęsti socialinės paramos asmenims, prisiimantiems šeiminių įsipareigojimų, teikimą, siekiant palengvinti jų profesinę integraciją į darbo rinką;
Calls on the Member States and higher education and vocational training establishments to continue to provide social benefits to persons with family responsibilities for six months after the completion of their studies, so as to make it easier for them to enter the labour market;
27. primena, kad dažniausiai jaunoms moterims tenkanti atsakomybė už priklausomus asmenis yra diskriminacijos tarp vyrų ir moterų pagrindas švietimo ir profesiniame lygmenyje; pabrėžia, kad vyrų atsakomybės stiprinimas namų ruošos bei vaikų ir kitų priklausomų asmenų priežiūros srityje yra pagrindinis elementas, galintis padėti jaunoms moterims geriau suderinti motinos vaidmenį ir studijas; todėl ragina valstybes nares pripažinti šeiminio gyvenimo svarbą, skatinti tėvų vaidmenį šeimose, taip pat geresnį šeiminio gyvenimo įsipareigojimų pasidalijimą, įskaitant mokymosi laikotarpį ir pasibaigus studijoms, siekiant sudaryti lygias galimybes vyrams ir moterims;
Points out that most carers for dependent people are women, which results in discrimination between men and women in education and careers; stresses the fundamental principle that men must assume greater responsibility for household work, children and other dependent persons if a greater number of young women are to have the opportunity to combine parenthood with studying; calls, therefore, on the Member States to recognise the value of family life and to promote the role of fathers and the greater sharing of family responsibilities, including during time spent in education and after the completion of a course of study, as a significant step to achieving equal opportunities between men and women;
29. rekomenduoja valstybėms narėms, Tarybai ir Komisijai, įgyvendinant atviro koordinavimo metodą ir švietimo ir socialinių reikalų ministrų susitikimų metu, dalytis pažangiąja patirtimi, sukaupta remiant šeiminių įsipareigojimų turinčius studentus, taip pat atsižvelgti į kai kuriose Europos šalyse šioje srityje taikomas naujas priemones;
Recommends to the Member States, the Council and the Commission, in the Open Coordination Method and meetings of education ministers and social services ministers, that they exchange best practice with regard to support for students with family responsibilities and to take account of innovative arrangements in this area which some European countries have introduced;
32. ragina valstybes nares, remiantis nacionaline padėtimi, įvertinti, ar švietimo sistemų reforma, skatinanti didesnį lankstumą ir geresnį studijų laiko valdymą, sudarytų sąlygas ankstesniam jaunų žmonių įsitraukimui į profesinį gyvenimą, taip pat ketinimų turėti vaikų įgyvendinimui;
Calls on the Member States to consider, with reference to their national situation, whether a reform of their education system to encourage flexibility and better management of time spent in education would have the effect of enabling young people to begin their working lives at an earlier stage and to achieve their desire for parenthood;
36. ragina valstybes nares ir toliau dėti pastangas vystant ir plėtojant profesinį mokymą, skirtą marginalinių ir mažumų grupių asmenims, turintiems šeiminių įsipareigojimų, kad jie išvengtų ilgalaikio nedarbo ir kad jiems būtų užtikrintas dalyvavimas darbo rinkoje lygiomis teisėmis;
Calls on the Member States to continue to seek to expand and promote professional training for persons with family responsibilities and those from marginalised or minority groups, so as to enable them to avoid long-term unemployment and to ensure that they have equal access to the labour market;
Tarybos nuomone pagrindinis šių priemonių tikslas – ES gyventojų darbo lygį iki 2010 m. pakelti iki 70 proc., o moterų – virš 60 proc.
The Council also considered that the general aim of these measures was to increase the overall employment rate in the EU to 70% and the employment rate for women to more than 60% by 2010
2001 m.
Stockholm European Council, 23-24 March 2001 and Barcelona
Barselonoje vykęs Europos Vadovų Tarybos susitikimas. vykusių Europos Vadovų Tarybos susitikimų metu pripažino, kad Europos ekonomikos ir visuomenės ateitis priklausys nuo jos piliečių, ypač nuo jaunosios kartos ir jos išsilavinimo.
Barcelona European Council, 15-16 March 2002 that the future of the European economy and society depended on its citizens, particularly the younger generations, and their level of education.
Taigi visi jauni žmonės turi turėti galimybę naudotis kokybiška švietimo ir mokymo sistema, pritaikyta naujiems rinkos pokyčiams, taip pat turėti galimybę nuolat atnaujinti savo žinias, kad galėtų įsitraukti į darbo rinką ir joje visapusiškai tobulėti.
Therefore all young men and women should be able to enjoy good quality education and training in line with the new requirements of the market as well as ongoing updating of their skills to enable them to enter the world of work and make steady progress within it.
Išsilavinimo lygis yra pagrindinė visuomenės augimo ir inovacinius jos pajėgumus lemianti sąlyga.
The level of education is an essential factor in the growth and innovation capacity of a society.
Iš tikrųjų Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (EBPO) atlikti tyrimai rodo, kad studijų trukmės vidurkį pratęsus dar vienais papildomais metais iš karto maždaug 5 proc. padidėja ekonomikos augimo lygis, o ilgalaikėje perspektyvoje – 2,5 proc.
An OECD estimate considers that adding an additional year to the average time spent in education increases the rate of growth by about 5% immediately and by about 2.5% in the long term
Remiantis Fuente ir Ciccone „Žmogiškasis kapitalas žiniomis paremtoje ekonomikoje“, Europos Komisijos Užimtumo ir socialinių reikalų GD 2002 m. gegužės mėn. galutinis pranešimas. .
De la Fuente and Ciccone, Human capital in a global and knowledge-based economy, final report for DG Employment and Social Affairs, European Commission, May 2002 .
Studijos ir mokymas duoda ekonominę ir socialinę naudą, taip pat padeda plėtoti asmeninę ir pilietinę kompetenciją ir įgyti profesinių įgūdžių.
Education and training bring economic and social benefits by developing personal and civic skills at the same time as vocational skills.