natgillin/translations-raw huggingface dataset:
sagatavot radio un drukāto plašsaziņas līdzekļu žurnālistus,
train radio and print journalists,
izstrādāt sabiedrības informēšanas kampaņas, kas veicinātu konkrētas mērķauditorijas informētību,
develop public information campaigns in order to raise awareness among well-targeted audiences
palielināt humānās palīdzības efektivitāti;
increase the effectiveness of humanitarian aid;
uzskata, ka attīstībai paredzētajās finansēšanas programmās jāiekļauj sistemātiskāka no valsts neatkarīgo plašsaziņas līdzekļu integrācija;
Considers that funding programmes with a mandate on and for development should include a more systematic integration of State-independent media;
aicina nodrošināt sievietēm reālu pieeju plašsaziņas līdzekļiem, lai viņas varētu plašāk piedalīties ražošanā un veicināt ekonomikas attīstību;
Calls for women's effective access to the media in order to achieve an increase in their participation in production and to contribute to economic development;
uzsver, ka ir svarīgi uzskatīt jauniešus par būtisku faktoru informācijas aprites veicināšanā un organizēšanā un saziņas nodrošināšanā jaunattīstības valstīs;
Underlines the importance of considering youth as the pivotal component in facilitating and organising information and communication mechanisms in developing countries;
atzinīgi vērtē un atbalsta šādas norises:
Welcomes and supports events such as:
Eiropas Attīstības dienas, ko Komisija rīko, lai uzlabotu sabiedrības informētību un pievērstu uzmanību, ļaujot racionālāk izmantot atbalstu attīstībai,
the European Development Days organised by the Commission as a tool to further sensitise the public and to increase visibility for the better use of development aid,
Pasaules Bankas rīkoto kongresu "Saziņa attīstībai", kas no 2006. gada 25. līdz 27. oktobrim notiks Romā,
the World Congress Communication for Development, organised by the World Bank and to be held in Rome in 25 to 27 October 2006,
žurnālistu izbraukumus faktu izpētei sadarbībā ar ES augstā pārstāvja kopējās ārpolitikas un drošības politikas (KĀDP) jautājumos Havjera Solanas biroju uz reģioniem, kur notiek misijas saistībā ar KĀDP (Rietumbalkāni, Ukraina, Moldova u. c.), kā arī žurnālistu piedalīšanos vēlēšanu novērošanā (piemēram, Kongo);
the fact-finding visits by journalists, in cooperation with the office of the EU High Representative for the Common Foreign and Security Policy (CFSP), Javier Solana, to regions where missions are taking place in the context of the CFSP (Western Balkans, Ukraine, Moldova, etc.) and visits by journalists to observe elections (e.g. to Congo);
atbalsta tādu valdības politiku, kas veicina valsts un komerciālā radio darbību un radio raidījumus kopienās un laukos, jo daudzi ir vienisprātis, ka radio ir piemērotākais un rentablākais līdzeklis, ar ko informēt un sazināties par attīstības jautājumiem;
Supports all government policies that provide support for public service radio, commercial radio, community radio and rural radio, as it is widely seen as the most appropriate and cost-effective tool for promoting information and communication for development;
aicina Komisiju briestošu konfliktu gadījumos veltīt vairāk uzmanības neatkarīgajiem plašsaziņas līdzekļiem un sniegt tiem pēc iespējas lielāku tiešo finansiālo atbalstu;
Appeals to the Commission, in emerging conflict situations, to direct more attention and to increase the most direct possible financial support to the independent media;
izprot problēmas, kas saistītas ar neobjektīvām ziņām, kuras pasniedz sagrozītu informāciju gan jaunattīstības valstīs, gan Rietumu pasaulē, un aicina organizācijas, kuras sagatavo žurnālistus, īpaši raudzīties, lai plašsaziņas līdzekļu darbinieki saņemtu vismaz tādu algu, kas mazinātu korupciju viņu vidū;
Understands the problem of the "personalisation" of news, which can manipulate both the audience of developing countries and the western public, and encourages the organisations that provide training to journalists to give particular importance to the achievement of a minimum salary for people working in the media, which will make them less vulnerable to corruption;
apzinās, ka neatkarīgi un profesionāli plašsaziņas līdzekļi sniedz informāciju un nodrošina iespēju izteikties arī marginālām aprindām, tādējādi parādot sabiedrībai, kas nav pieradusi apšaubīt valdības rīcību, ka uz to var paskatīties kritiskākām acīm;
Realises that independent and professional media play a key role in providing knowledge and in giving a voice to marginalised people, by developing a culture of criticism where people are less apprehensive about questioning government action;
pauž atbalstu NVO un fondiem, kas atbalsta jaunattīstības valstu žurnālistu izglītību un kas uzlabo darba apstākļus plašsaziņas līdzekļu darbiniekiem, lai viņiem būtu reālas iespējas droši un neatkarīgi veikt savu darbu;
Supports NGOs and trusts which invest in the education of journalists in developing countries and which improve the working conditions of media professionals so that they have a real chance to do their work in a secure and independent way;
uzsver, cik būtiski ir stiprināt sociālo un izglītības infrastruktūru, uzlabojot mācību līdzekļus un finansējot plašsaziņas līdzekļu programmas, kuras sniedz arī izglītojošu informāciju;
Underlines the importance of strengthening the social and educational infrastructure by investing in better schoolbooks and funding media programmes which also offer educational content;
aicina plašsaziņas līdzekļus drosmīgāk darboties miera procesos un pēckonflikta situācijās, informēt sabiedrību par miera nolīgumiem un to sekām, tādējādi veicinot sabiedrības līdzdalību;
Encourages the role of the media in peace-process and post-conflict situations, by helping to inform the public about peace agreements and their implications and thereby facilitating public participation;
uzsver plašsaziņas līdzekļu izšķirošo lomu cilvēktiesību aizsardzības sekmēšanā jaunattīstības valstīs un Rietumvalstu sabiedrības informēšanā, kas veicina humānās palīdzības palielināšanu;
Stresses the decisive role of the media in promoting the protection of human rights in developing countries and in raising public awareness in countries in the West and, by extension, increasing their contribution to humanitarian aid;
aicina valdības un valsts pārvaldes iestādes visā pasaulē īpaši rūpēties par to, lai nesodīta vardarbība pret žurnālistiem tiktu novērsta, veicot izmeklēšanu un sodot vainīgos, kuri atbildīgi par uzbrukumiem plašsaziņas līdzekļu darbiniekiem, kā arī veicot nepieciešamos preventīvos pasākumus, lai nodrošinātu žurnālistiem iespēju arī turpmāk sniegt iedzīvotājiem būtiskas zināšanas un objektīvu informāciju ar brīvas un neatkarīgas preses starpniecību;
Calls on governments and public authorities throughout the world to end in particular the culture of impunity regarding violence against journalists by investigating and punishing those responsible for attacks on media professionals, and by taking the necessary precautions that make it possible for journalists to continue to provide citizens with the essential knowledge and objective information that flow from a free and independent press;
uzdod tā priekšsēdētājam nosūtīt šo rezolūciju Padomei un Komisijai, dalībvalstu un pievienošanās valdībām un parlamentiem, ĀKK un ES Ministru padomei, ANO Ģenerālsekretāram un Pasaules Bankas prezidentam.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and the Commission, to the governments and parliaments of the Member States and of the acceding countries, to the ACP-EU Council of Ministers, to the Secretary-General of the United Nations and to the President of the World Bank.
Eiropas Parlamenta rezolūcija par iniciatīvām papildināt skolu mācību programmas, nodrošinot piemērotu atbalstu Eiropas dimensijas iekļaušanai tajās ( 2006/2041(INI) )
European Parliament resolution on initiatives to complement school curricula providing appropriate support measures to include the European dimension ( 2006/2041(INI) )
ņemot vērā EK līguma 149. pantu,
having regard to Article 149 of the EC Treaty,
ņemot vērā Zaļo grāmatu par Eiropas dimensiju izglītībā ( KOM(1993)0457 ),
having regard to the Green Paper on the European dimension of education ( COM(1993)0457 ),
ņemot vērā Komisijas paziņojumu "Jauna daudzvalodības pamatstratēģija" ( KOM(2005)0596 ),
having regard to the Commission's Communication entitled "A New Framework Strategy for Multilingualism" ( COM(2005)0596 ),
ņemot vērā Padomes un Komisijas kopīgo starpposma ziņojumu par detalizētas darba programmas "Izglītība un apmācība 2010: neatliekamas reformas Lisabonas stratēģijas panākumu nodrošināšanai" OV C 104, 30.4.2004., 1. lpp.
having regard to the joint interim report of the Council and the Commission on the implementation of the detailed work programme on the follow-up of the objectives of education and training systems in Europe entitled "Education and training 2010" The success of the Lisbon strategy hinges on urgent reforms
ņemot vērā Kultūras un izglītības komitejas ziņojumu ( A6-0267/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0267/2006 ),
tā kā Eiropas dimensija pēdējo gadu desmitu laikā ir kļuvusi par ļoti nozīmīgu aspektu, it īpaši dalībvalstu skolu mācību programmās;
whereas the European dimension has become in recent decades an increasingly important aspect of education, especially in national school curricula,
tā kā Eiropas Parlaments jau darbojas šajā jomā, it īpaši 2004. gada 7. aprīlī izskatot jautājumu par Eiropas dimensiju vēstures mācību programmās;
whereas the European Parliament is already involved in this field, particularly with the Hearing on "The European Dimension in History Teaching" of 7 April 2004,
tā kā valsts iestādes dalībvalstīs, piemēram, Austrijā, Vācijā, Portugālē, Nīderlandē, Apvienotajā Karalistē, Slovēnijā un Spānijā, ir jau veikušas pasākumus saistībā ar Eiropas dimensiju izglītībā un tā kā arī nevalstiskas organizācijas ir veikušas daudzus pasākumus šajā jomā;
whereas initiatives have already been taken by national authorities in Member States such as Austria, Germany, Portugal, the Netherlands, the UK, Slovenia and Spain on the subject of Europe's place in education and whereas many initiatives have also been taken in this area by non-governmental organisations,
tā kā valodas jautājums ir Eiropas dimensijas stiprināšanas pamataspekts, jo labas svešvalodu zināšanas veido daļu no tipiska Eiropas pilsoņa pamatprasmēm, dzīvojot, studējot, strādājot un pārvietojoties dažādās Eiropas Savienības valstīs;
whereas the linguistic aspect appears to be fundamental in strengthening the European dimension, proficiency in foreign languages being a part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union,
tā kā attiecībā uz Eiropas dimensijas iekļaušanu izglītībā pastāv atšķirības starp dalībvalstīm un to iekšienē;
whereas disparities exist between and within Member States where the inclusion of the European dimension in education is concerned,
tā kā informācija par Eiropu, kuru sniedz skolēniem, skolotājiem un studentiem, katrā valstī ir ļoti atšķirīga, un ir jācenšas veidot kopēju izpratni par Eiropas vēsturi un kultūras vērtībām;
whereas the information about Europe that is conveyed to pupils, teachers and students varies widely from country to country and whereas efforts must be made to agree on a common understanding of history and a definition of European values,
tā kā galvenos šķēršļus rada vēl arvien ierobežotais pārrobežu pasākumu un programmu skaits, pasākumu koordinēšanas, atpazīstamības un pieejamības trūkums, kā arī nepiemēroti vai neizmantojami līdzekļi, lai īstenotu minētos pasākumus;
whereas the main obstacles include the still limited scale of cross-border initiatives and programmes, a lack of coordination between initiatives, a lack of visibility and accessibility, as well as inadequate or unsuitable tools for carrying out these tasks,
tā kā skolotāju darbā šobrīd ir daudz šķēršļu un grūtību, lai iekļautu Eiropas dimensiju mācību programmās, piemēram, jaunāko datu, augsti kvalitatīvas un visās ES valodās pieejamas informācijas un mācību materiālu par Eiropas Savienību trūkums, un tā kā Eiropas Savienībai būtu jāsniedz atbalsts šajā sakarā,
whereas there are many obstacles and difficulties which currently face teachers in order to implement the European dimension in their lessons including the lack of up-to-date, high-quality informational and educational material on the European Union available in all EU languages, and whereas the European Union should assist them in this endeavour,
uzskata, ka visām izglītības sistēmām ir jānodrošina, ka skolēni, beidzot vidusskolu, iegūst zināšanas un prasmes, kas saskaņā ar attiecīgo izglītības iestāžu noteikumiem ir vajadzīgas, lai viņi būtu gatavi kļūt par pilnvērtīgiem pilsoņiem un Eiropas Savienības dalībniekiem;
Considers that all education systems should ensure that their pupils have by the end of their secondary education the knowledge and competences they need, as defined by their respective educational authorities, to prepare them for their roles as citizens and as members of the European Union;
uzsver, ka ir svarīgi radīt skaidru un visām dalībvalstīm vienotu "Eiropas dimensijas" jēgas, būtības un darbības definīciju;
Stresses the importance of finding a clearer and uniform definition across the Member States of the meaning, substance and scope of the "European dimension";
mudina Eiropadomi un izglītības ministrus atjaunot iepriekš minēto rezolūciju, it īpaši ņemot vērā kopš tā laika notikušās ES paplašināšanās;
Urges the European Council and the Ministers of Education to update the above-mentioned resolution, in particular taking in to account the enlargements to the EU which have occurred since then;
mudina Padomi atzīt divus dažādus Eiropas dimensijas aspektus - pirmkārt, tā ir pieejamība informācijai par ES: tās iestādēm, darba metodēm, praksi, pasākumiem un, otrkārt, tās ir zināšanas par Eiropas kopējo vēsturi un kultūras mantojumu, valodu prasmes attīstība un Eiropas pašreizējo pasākumu vēriens -, papildinot dalībvalstu izglītības programmas;
Urges the Council to recognise the two different aspects of the European dimension - firstly access to information about the EU: its institutions, methods, practices, initiatives, and secondly knowledge of Europe's shared history and cultural heritage, the development of linguistic skills, and a grasp of European current events, all of which may supplement national curricula;
uzsver, ka ir svarīgi izmantot multivides un interneta resursus izglītībā kā mūsdienīgas mācību metodes, lai iekļautu Eiropas dimensiju skolu mācību programmās; šajā sakarā ierosina, piemēram, izveidot daudzvalodīgu interneta tīklu, kas iepazīstina ar vislabākās prakses paraugiem, sniedz izglītojošu atbalstu un darbojas kā pieredzes apmaiņas platforma;
Stresses the importance of using multi-media and Internet educational resources as modern teaching methods for introducing the European dimension into school curricula; with this in view, recommends for instance the setting up of a multilingual Internet service that will present best practice, provide educational assistance and serve as a platform for the exchange of experience;
mudina dalībvalstis veicināt daudzvalodības izplatību, vairāk nekā līdz šim pastiprinot svešvalodu mācīšanu, un skolu mācību programmās noteikt vismaz divu svešvalodu mācīšanu jau agrīnā vecumā;
Urges Member States to promote the dissemination of multilingualism by a policy of learning a broader range of languages than those taught today and to establish the teaching of at least two foreign languages from a very early age in their school curricula;
ierosina izvērtēt, kurās jomās Lisabonas programmai nav līdz šim izdevies sasniegt vēlamos rezultātus šajā sakarā, un izveidot to pasākumu sarakstu, kuri dalībvalstu valdībām ir jāīsteno, lai saskaņā ar vienošanos panāktu ekonomikas uzlabošanos;
Suggests an analysis of where the Lisbon Agenda has so far failed to produce the intended results in this matter and the production of a list of measures considered essential for Member State governments to implement if the agreed economic improvements are to be brought about;
ierosina vislabākās prakses apmaiņu starp dalībvalstīm attiecībā uz valodu mācīšanu un Eiropas jautājumu iekļaušanu izglītībā, lai nodrošinātu, ka pašreizējie pasākumi, tostarp tie, kuri noteikti pirms 2004. gada, tiktu īstenoti visās ES 25 dalībvalstīs;
Recommends an exchange of best practice between all Member States with regard to language teaching and the inclusion of European content in education, to ensure that the current initiatives, including those established pre-2004, are disseminated to all EU Member States;
lai nodrošinātu pēdējās ES paplašināšanās panākumus, ierosina veikt atbilstīgās informācijas, projektu, studentu un skolotāju apmaiņu starp 10 jaunajām un pārējām 15 dalībvalstīm;
Proposes that as an important aspect of ensuring the success of the last EU enlargement, adequate information, project, student and teacher exchanges should be arranged between the ten new and the fifteen more long-term Member States;
aicina Padomi izvērtēt, vai lietderīgi un atbilstīgi mācību resursi, piemēram, "Eiropas skolu tīkls", sadarbība un jauninājumi izglītības jomā un iniciatīvas, piemēram, "Eiropa skolā", ir jāatbalsta ar papildu resursiem un vai skolotāji ir pietiekami informēti par to, kā piekļūt attiecīgai informācijai, lai pastiprinātu Eiropas dimensiju izglītībā;
Calls on the Council to consider whether useful and relevant teaching resources such as "European Schoolnet", learning co-operation and innovation and tools such as "Europe at School" require support with additional resources and whether teachers have sufficient guidance as to how to access the relevant information in order to enhance the European dimension in education;
ierosina veicināt skolotāju apmācību, kas sniedz vajadzīgo informāciju par Eiropas jautājumiem, lai viņi varētu savās mācību programmās iekļaut izpratni par valsts un vietēja mēroga jautājumiem saistībā ar Eiropas dimensiju;
Suggests the promotion of teacher training courses which provide the trainees with the necessary understanding of European issues so that they may complement their teaching of national and local awareness with the European dimension;
uzsver, ka Eiropas dimensija papildina valsts mēroga jautājumus, taču neaizstāj tos;
Stresses that the European dimension complements national content, but neither replaces nor supplants it;
Eiropas Parlamenta normatīvā rezolūcija par priekšlikumu Eiropas Parlamenta un Padomes direktīvai par apkārtējā gaisa kvalitāti un tīrāku gaisu Eiropai ( KOM(2005)0447 – C6-0356/2005 – 2005/0183(COD) )
European Parliament legislative resolution on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on ambient air quality and cleaner air for Europe ( COM(2005)0447 – C6-0356/2005 – 2005/0183(COD) )
ņemot vērā Komisijas priekšlikumu Eiropas Parlamentam un Padomei ( KOM(2005)0447 ) OV vēl nav publicēts.
having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2005)0447 ) Not yet published in OJ.
ņemot vērā EK līguma 251. panta 2. punktu un 175. pantu, saskaņā ar kuriem Komisija iesniedza priekšlikumu Parlamentam ( C6-0356/2005 ),
having regard to Article 251(2) and Article 175 of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6-0356/2005 ),
ņemot vērā Vides, sabiedrības veselības un pārtikas nekaitīguma komitejas ziņojumu ( A6-0234/2006 ),
having regard to the report of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety ( A6-0234/2006 ),
prasa Komisijai vēlreiz ar to apspriesties, ja tā ir paredzējusi būtisko grozīt šo priekšlikumu vai to aizstāt ar citu tekstu;
Calls on the Commission to refer the matter to Parliament again if it intends to amend the proposal substantially or replace it with another text;
ņemot vērā Eiropas Ekonomikas un sociālo lietu komitejas atzinumu
Having regard to the opinion of the European Economic and Social Committee OJ
ņemot vērā Reģionu komitejas atzinumu
Having regard to the opinion of the Committee of the Regions OJ
pieņemtajā Sestajā Kopienas vides rīcības programmā ir atzīta nepieciešamība samazināt piesārņojumu līdz līmenim, kas pēc iespējas mazāk kaitē cilvēka veselībai, īpašu uzmanību veltot paaugstināta riska grupām piederīgiem iedzīvotājiem un videi kopumā, uzlabot gaisa kvalitātes monitoringu un novērtēšanu, ar kuru aptver arī piesārņojošo vielu nogulsnējumus, un nodrošināt sabiedrības informēšanu.
establishes the need to reduce pollution to levels which minimise harmful effects on human health, paying particular attention to sensitive populations, and the environment as a whole, to improve the monitoring and assessment of air quality including the deposition of pollutants and to provide information to the public.
Lai aizsargātu cilvēka veselību un vidi kopumā
In order to protect human health and the environment as a whole,
, sevišķi svarīgi ir cīnīties pret gaisu piesārņojošo kaitīgo vielu emisiju to rašanās vietā
it is particularly important to combat the emission of pollutants at source.
vajadzīgs novērst, nepieļaut vai samazināt gaisu piesārņojošo kaitīgo vielu emisijas.
emissions of harmful air pollutants should be avoided, prevented or reduced.
Līdz ar to Eiropas Komisijai nekavējoties jāizstrādā
To that end, the Commission should lay down immediately
emisijas noteikumi visiem attiecīgajiem piesārņojuma avotiem
emission rules for all relevant pollutant sources,
, kuros ņemti vērā atbilstīgie Pasaules Veselības organizācijas
taking into account relevant World Health Organisation
gaisa kvalitātes
air quality
standarti, pamatnostādnes un programmas attiecībā uz gaisa kvalitāti.
standards, guidelines and programmes.
, Padomes 1999. gada 22. aprīļa Direktīva 1999/30/EK par robežvērtību noteikšanu sēra dioksīda, slāpekļa dioksīda un slāpekļa oksīdu, makrodaļiņu un svina koncentrācijai apkārtējā gaisā OV L 163, 29.6.1999., 41. lpp.
, Council Directive 1999/30/EC of 22 April 1999 relating to limit values for sulphur dioxide, nitrogen dioxide and oxides of nitrogen, particulate matter and lead in ambient air OJ L 163, 29.6.1999, p.
Tādēļ skaidrības, vienkāršības un pārvaldes efektivitātes labad ir lietderīgi šos piecus tiesību aktus aizstāt ar vienu direktīvu.
need to be substantially revised in order to incorporate the latest health and scientific developments and the experience of the Member States.
īstenošanu, var tikt izvērtēta iespēja apvienot tās noteikumus ar šīs direktīvas noteikumiem.
consideration may be given to the possibility of merging its provisions with those of this Directive.
Gaisa kvalitāte jāvērtē, pamatojoties uz kopēju pieeju un kopējiem vērtēšanas kritērijiem.
A common approach to the assessment of air quality should be followed according to common assessment criteria.
Vērtējot apkārtējā gaisa kvalitāti, jāņem vērā gaisa piesārņojumam pakļauto iedzīvotāju skaits un ekosistēmu lielums.
When assessing ambient air quality, account should be taken of the size of populations and ecosystems exposed to air pollution.
Tādēļ ir lietderīgi katras dalībvalsts teritoriju iedalīt zonās un aglomerācijās atkarībā no iedzīvotāju blīvuma.
It is therefore appropriate to classify the territory of each Member State into zones or agglomerations reflecting the population density.
Attiecībā uz gaisu piesārņojošo vielu izplatību cik vien iespējams jāizmanto modulēšana, lai iegūtos datus būtu iespējams interpretēt saistībā ar piesārņotāju koncentrācijas ģeogrāfisko sadalījumu.
Where possible, pollution diffusion modelling should be applied to enable point data to be interpreted in terms of geographical distribution of concentration.
Apkārtējā gaisa kvalitātes novērtēšanai var izmantot ne tikai mērījumus, bet arī citus paņēmienus, un tādēļ jānosaka kritēriji attiecībā uz šādu paņēmienu izmantojumu un vajadzīgo precizitāti.
Techniques other than measurements can be used to assess ambient air quality and it is therefore necessary to define criteria for the use and required accuracy of such techniques.
un aprēķini
and calculations