natgillin/translations-raw huggingface dataset:
aicina dalībvalstis, izmantojot Komisijas atbalstu, ar augstskolu attiecīgu programmu starpniecību veicināt cilvēkresursu pārvaldības un izmantošanas modeļu izstrādi, kuri pamatojas uz profesionālās izglītības un apmācības atzīšanu saistībā ar mūžizglītību un kuri uzņēmumiem radītu pievienoto vērtību un konkurences priekšrocības;
Calls on the Member States, with the assistance of the Commission, to promote, through the relevant university programmes, models for managing and exploiting human resources based on the recognition of vocational education and training, within the framework of lifelong learning, as an added value and competitive advantage for enterprises;
iesaka veicināt PIA centru autonomiju plānošanas, finansēšanas, pārvaldības un novērtēšanas jomā, kā arī veidot PIA centru un uzņēmumu dinamiskāku sadarbību;
Recommends that the autonomy of VET centres be promoted in the areas of planning, financing, managing and assessing activities, and that more dynamic forms of cooperation be introduced between VET centres and enterprises;
atgādina, ka ieguldījumiem izglītībā un apmācībā ir liela nozīme Eiropas iedzīvotāju nākotnes uzlabošanā; uzskata, ka pamatzināšanas un jaunas prasmes, jo īpaši tās, kas nepieciešamas darbam stratēģiskās izaugsmes nozarēs, sniedz cilvēkiem jaunas iespējas un turklāt rada pamatu noturīgai ilgtermiņa ekonomiskajai un sociālajai attīstībai; šajā sakarībā uzskata, ka ir svarīgi, lai dalībvalstis un visi iesaistītie dalībnieki nodrošinātu to, ka darba ņēmēji iegūst nepieciešamās pamatprasmes;
Recalls that investing in education and training is essential for a better future for Europeans; takes the view that key competences and new skills, in particular those required by jobs in strategic growth sectors, provide people with new opportunities and, moreover, lay the basis for long-term sustainable economic and social development; considers it important, in this connection, that the Member States and all actors involved ensure that workers acquire the basic competences they need;
aicina Komisiju izstrādāt mehānismus, piemēram, mūžizglītības novērtēšanas sistēmas, lai iedrošinātu darba ņēmējus sistemātiski un pēc pašu iniciatīvas pievērsties mūžizglītībai un profesionālajai izglītībai un apmācībai mūža garumā, pievēršot īpašu uzmanību personām, kurām nepieciešams saskaņot ģimenes dzīvi ar darbu, un arī regulāri pārbaudīt, kādas prasmes vēl ir nepieciešamas turpmākai veiksmīgai darbībai darba tirgū, lai paaugstinātu kvalifikāciju un nodrošinātu darba mobilitāti;
Calls on the Commission to devise instruments such as lifelong learning evaluation schemes to encourage and support workers in systematically pursuing lifelong learning/vocational education and training on their own initiative, paying special attention to those who need to reconcile family and working life, and also in regularly reviewing what skills are needed to continue to operate successfully on the labour market, so as to upgrade their skills and provide job mobility;
aicina dalībvalstis, lai atbalstītu ģimenes dzīves saskaņošanu ar darbu un lai palīdzētu sievietēm, kuras dzīvo lauku rajonos, piedāvāt tālākapmācību datortehnoloģiju jomā, tā nodrošinot darba ņēmējām sievietēm tāldarba iespējas;
Calls on the Member States, with a view to reconciling family life and careers and assisting women in rural areas, to offer further training in computer technology so as to give female employees the possibility of working from home;
mudina valdības sekmēt elastīgu PIA, kas ir pielāgota organizāciju un uzņēmumu īpašajām vajadzībām, lai visas pabeigtās apmācības programmas būtu lietderīgas, lai šīs apmācības varētu apvienot ar privāto dzīvi un citām profesionālajām darbībām un lai uzlabotu Eiropas mobilitāti, jo īpaši, lai organizācijām, kurām draud marginalizācija, atvieglotu piekļuvi PIA un tādējādi paildzinātu apmācību;
Urges governments to promote flexible VET, geared to the specific needs of organisations and enterprises, that enables all the training accomplished to be turned to good account, the reconciliation of that training with private life and other professional activities, and the boosting of European mobility, with particular emphasis on facilitating access to VET for organisations at risk of marginalisation, so as to prolong their training;
norāda, ka mūžizglītībai būs būtiska nozīme situācijās, kad jānovērš bezdarbs un pienācīgi jāņem vērā atšķirīgā profesionālā pieredze; uzskata, ka, ņemot vērā šo mērķi, darba ņēmēji ir vairāk jāpārliecina par nepieciešamību pastāvīgi paaugstināt kvalifikāciju;
Points out that lifelong learning will be crucial if unemployment is to be prevented and due account taken of diverse employment biographies; considers, with that aim in view, that workers must be made more aware of the need for constant further training;
aicina Komisiju veikt izpēti par ietekmi, kāda ir darba ņēmēju līdzdalībai profesionālās izglītības un apmācības programmās uz darba ražīgumu un uzņēmumu konkurētspēju un darba kvalitāti;
Calls on the Commission to draw up a study on the consequences of participating in vocational education and training, both for the productivity of workers and for the competitiveness of enterprises and the quality of the work;
norāda, ka cilvēkiem dažādos dzīves posmos būtiska ir tāda viegli pieejama, elastīga un individuālām vajadzībām pielāgota profesionālā apmācība, kas sekmē un uzlabo profesionālo līdzdalību darba tirgū; uzskata, ka profesionālajai izglītībai un apmācībai vajadzētu būt iespējamai, pieejamai un finansiāli samērīgai cilvēkiem visos dzīves posmos neatkarīgi no viņu statusa darba tirgū vai ienākumiem un ka ne tikai jāveicina mūžizglītība, bet arī jāattīsta pašreizējās profesijas un jārada jaunas, kuras pamatotos uz faktiskajām sabiedrības vajadzībām; turklāt uzskata, ka tā būtu jāuzskata par svarīgu instrumentu personu darba dzīves pagarināšanai;
Points out that readily accessible, flexible, and individually tailored vocational training is important to people at different times of life, facilitating and improving professional participation in the labour market; considers that vocational and educational training should be accessible, available and affordable at all stages of people's lives, regardless of their status on the labour market or income, and with a view not only to promoting lifelong learning, but also to contributing to the evolution of existing professions and the creation of new ones, based on society's actual needs; considers, furthermore, that it should be regarded as an important instrument for prolonging the whole working life of individuals;
aicina dalībvalstis nodrošināt, lai sievietēm par samērīgu maksu būtu pieejama kvalitatīva, plaša un elastīga profesionālā izglītība un apmācība, arī iespējas visa mūža garumā saņemt tieši sievietēm paredzētas profesionālās orientācijas un profesionālās izaugsmes konsultācijas par kvalifikācijas prasībām jebkurā profesijā, un nodrošināt, ka attiecīgā izglītība un apmācība ir piemērota sievietēm ar dažādu izcelsmi, tā efektīvi veicinot viņu izredzes iegūt kvalitatīvu un pienācīgi atalgotu darbu, un ka tā atbilst viņu daudzpusīgajām apmācības vajadzībām, tostarp šādām:
Calls on the Member States to develop high-quality, wide-ranging, flexible and affordable access for women to VET, along with specific lifelong guidance and career counselling about qualifications in all types of occupation, addressing women from diverse backgrounds with a view to integrating them effectively into good-quality jobs with decent wages, and tackling their multi-dimensional training needs such as:
individuāla profesionālā izglītība un apmācība, kas veicina profesionālo izaugsmi,
customised VET to support career development,
atvieglotas iespējas pāriet no informālās uz formālo izglītošanos;
accessible pathways from informal to formal learning,
spēja pielāgoties dažādiem mācīšanās stiliem,
responsiveness to different learning styles,
iespēja kontaktēties ar paraugpersonām un mentoriem,
access to role models and mentors,
elastīgiem darba noteikumiem un nepilna darba laika līgumiem piemērotu programmu izstrādāšana,
the development of programmes adapted to flexible working arrangements and part-time contracts,
konkrētām vajadzībām piemērotas iespējas mācīties tiešsaistē;
tailored online learning options;
norāda, ka Eiropas iedzīvotāju novecošanās palielina mūžizglītības programmu nozīmīgumu un rada nepieciešamību atbalstīt tās;
Points out that rising population ageing rates in Europe are increasing the importance of lifelong learning and education programmes and making it necessary to provide support for them;
uzsver, ka jāpastiprina centieni gan Eiropas, gan dalībvalstu līmenī paplašināt MVU līdzdalību profesionālajā apmācībā un mūžizglītībā un vairāk iesaistīt mazkvalificētus darba ņēmējus, kuru reģistrētās līdzdalības rādītāji ir īpaši zemi;
Emphasises the need to boost efforts, both at European and at national level, to increase the participation of SMEs in professional training and lifelong learning and to increase the participation of low-skilled workers whose registered participation is particularly low;
uzsver, ka elastības un drošības mērķa sasniegšanai ir steidzami nepieciešams paplašināt elastīgu darba laiku strādājošo darba ņēmēju līdzdalību profesionālās apmācības programmās; tāpēc aicina dalībvalstis uzsākt attiecīgas iniciatīvas;
Emphasises that, as part of efforts to attain the objective of flexibility with security, it is urgently necessary effectively to increase the participation of workers involved in flexible forms of employment in vocational training; calls, therefore, on the Member States to take the relevant initiatives;
aicina dalībvalstis profesionālās izglītības un apmācības, kā arī mūžizglītības jomā izveidot tiešsaistes izglītības programmas, lai iesaistītās personas varētu saskaņot ģimenes dzīvi ar darbu;
Calls on the Member States to make greater use of online vocational training and lifelong learning programmes so as to enable families to reconcile family and working life;
uzsver vietējo pašvaldību, uzņēmēju, partnerības un izglītības iestāžu lomu, īstenojot profesionālo apmācību atbilstīgi darba tirgus faktiskajām vajadzībām;
Underlines the role of the local governments, entrepreneurs, partnerships and educational institutions in shaping vocational training in line with actual needs on the labour market;
uzskata, ka reģionālajām un vietējām iestādēm ir būtiska nozīme, veidojot sadarbību ar PIA centriem un uzņēmumiem un palīdzot PIA sniedzējiem veidot labvēlīgu vidi PIA audzēkņu sekmīgai iekļūšanai darba tirgū;
Takes the view that regional and local authorities play an essential role in cooperating with VET centres and the business world and in helping VET providers to develop a friendly environment facilitating the successful entry of VET students into the labour market;
prasa slēgt amata mācekļa līgumus, aizsargājot mācekli un nodrošinot zināmu elastīgumu un elastīgus līgumu piemērošanas pasākumus, ar kuriem būtu iespējams izbeigt līgumu, ja attiecīgā persona izrādījusies nepiemērota konkrētajam darbam vai ir vainojama nopietnā pārkāpumā;
Calls for apprenticeship contracts, while protecting the apprentice and providing for a certain flexibility and flexible measures for their application, to permit termination of the contract if the person concerned proves unsuited to his employment or is guilty of serious misconduct;
aicina dalībvalstis saskaņā ar stratēģijā “Eiropa 2020” noteiktajiem mērķiem un pamatiniciatīvām veicināt spēcīgāku saikni starp profesionālo izglītību un darba tirgus vajadzībām, piemēram, uzlabojot akadēmiskās un profesionālās orientācijas konsultāciju pakalpojumus un veicinot sievietēm piemērotus prakses un stažēšanās līgumus, kā arī nodrošināt jaunas apmācības iespējas, tostarp zinātnes, matemātikas un tehnoloģiju jomā, lai sievietes būtu labāk piemērotas darbam tehniskajās un zinātniskajās nozarēs, netradicionālās profesijās, kā arī zemas oglekļa emisijas un augsto tehnoloģiju nozarēs tautsaimniecībā, šai nolūkā radot pastāvīgas un pienācīgi atalgotas darba vietas;
Calls on the Member States – in line with the Europe 2020 objectives and flagship initiatives – to improve links between vocational training and labour market needs, for example by improving academic and careers guidance services and encouraging traineeships and apprenticeship contracts for women, and also to create new opportunities for training, including in scientific, mathematical and technological fields, in order to increase women's employability in technical and scientific sectors, non-traditional jobs and the low-carbon and high-tech sectors of the economy, creating permanent jobs with decent wages;
uzskata, ka pašreizējās Eiropas profesionālās apmācības programmas ir efektīvas un tās nākotnē būtu vairāk jāatbalsta;
Believes that existing European vocational training programmes are effective and should be given more support in future;
Profesionālās izglītības un apmācības kvalitāte un efektivitāte
Quality and efficiency in vocational education and training
aicina dalībvalstis nodrošināt pasniedzējiem labākas kvalifikācijas paaugstināšanas iespējas un izveidot pamatu sekmīgām mācību partnerattiecībām, jo īpaši reģionālā un vietējā līmenī, lai panāktu profesionālās izglītības un apmācības sistēmu efektivitāti, kā arī efektīvu un sekmīgu zināšanu nodošanu;
Asks the Member States to create better training opportunities for trainers and lay the foundations for a facilitative learning partnership, particularly at regional and local level, with a view to securing the effectiveness of vocational education and training systems, as well as the efficient and successful passing down of knowledge;
uzsver, ka augsti kvalificēts un izglītots darbaspēks ir viens no inovāciju virzītājspēkiem un Savienībai sniedz būtiskas konkurences priekšrocības; uzsver, ka augstas kvalitātes profesionālā izglītība un apmācība būtiski veicina ilgtspējīgu attīstību un funkcionējoša vienotā tirgus izveidi un ka šī izglītība un apmācība pastāvīgi jāpielāgo Eiropas darba tirgus vajadzībām un tendencēm, veicot plašu visu ieinteresēto personu dialogu;
Emphasises that a highly skilled and educated labour force is one of the driving forces of innovation and constitutes a significant competitive advantage for the Union; stresses that high-quality vocational education and training contribute fundamentally to sustainable development and to the creation of a functioning single market, and should be constantly adapted to the needs and developments in the European labour market through an extensive dialogue among all interested parties;
norāda, ka jaunajā digitālās ekonomikas vidē ar radošās darbības, kā arī informācijas un komunikāciju tehnoloģiju palīdzību tiek veidota jauna uzņēmējdarbības kultūra, kas var veicināt sadarbību un paraugprakses apmaiņu starp dalībvalstīm, lai uzlabotu profesionālās izglītības un apmācības (PIA) kvalitāti, un ka tāpēc ir pienācis laiks noteikt PIA par prioritāru darba kārtības jautājumu, jo īpaši cenšoties risināt stratēģijā “Eiropa 2020” noteiktos uzdevumus, piemēram, sasniegt ES mērķi, kas paredz, ka 40 % cilvēku vecumā no 30 līdz 34 gadiem būtu jāiegūst augstākā vai tai līdzvērtīga izglītība;
Points out that in the new digital economy, creativity and ICTs are building a new business culture that can facilitate cooperation and exchanges of good practice among Member States with a view to improving the quality of VET, and that it is therefore time to put VET at the centre of the agenda, especially in order to face the challenges posed by the 2020 strategy, such as the EU headline target of 40 % of 30- to 34-year-olds completing tertiary or equivalent education;
aicina dalībvalstis izveidot un īstenot kvalitātes nodrošināšanas sistēmas valsts līmenī un izstrādāt kompetenču sistēmu skolotājiem un pasniedzējiem;
Calls on the Member States to establish and implement quality assurance systems at national level and develop a competence framework for teachers and trainers;
aicina Komisiju sniegt informāciju par prognozējamām izmaiņām darba tirgū ES teritorijā un aicina dalībvalstis šo informāciju iekļaut izglītības stratēģijās un programmās;
Calls on the Commission to provide information regarding the expected changes on labour markets within the EU, and on the Member States to incorporate this information in their educational strategies and programmes;
aicina dalībvalstis veicināt sinerģijas vietējā līmenī starp sociālajiem partneriem, vietējām profesionālajām asociācijām, augstskolām, skolu pārvaldes struktūrvienībām un izglītības iestādēm, lai, veicot zinātnisku pētniecību un izmantojot sistemātiskas konsultācijas, izstrādātu vidēja termiņa plānu attiecībā uz prasībām saistībā ar prasmēm nākotnē un aprēķinātu optimālo skolēnu skaitu attiecīgajā teritorijā, lai varētu paaugstināt profesionālās apmācības efektivitāti un tādējādi ietekmēt tiešu un stabilu pāreju uz darba tirgu;
Calls on the Member States to encourage synergies at local level between the social partners, local professional associations, universities, school management bodies and educational units in order, through scientific studies and systematic consultations, to draw up a medium-term plan for future skill requirements and to calculate the number of pupils needed per area, which would increase the effectiveness of vocational training in effecting a direct and durable transition to the labour market;
aicina Komisiju izstrādāt un regulāri atjaunināt pārskatu, kurā sniedz informāciju par apmācībā iegūtajām kvalifikācijām un to pieprasījumu katrā reģionā;
Encourages the Commission to develop and update regularly a chart giving a region-by-region picture of training qualifications and demand;
norāda, ka profesionālajā izglītībā un apmācībā būtiska ir koncentrēšanās uz pamatprasmēm, tostarp uz uzņēmējdarbību, kas jāveicina no bērnu izglītošanas sākuma; uzskata, ka šim procesam ir jāturpinās vienlaikus ar mācībām darbavietā;
Notes that vocational education and training are focused on key competences, including entrepreneurship, which must be fostered from the onset of children's education; considers that this process must continue alongside work-based learning;
prasa sniegt atbalstu valstu un Eiropas līmenī, veidojot vienotas rīcības pamatu attiecībā uz profesionālo izglītību un apmācību, lai sasniegtu efektivitātes, darba mobilitātes un darbavietu izveides mērķus Eiropas Savienībā;
Calls for support at national and European level by creating a common basis of action regarding vocational education and training, with a view to delivering the aims of efficiency, labour mobility and job creation within the European Union;
aicina dalībvalstis aktīvi iesaistīt privātās augstākās mācību iestādes, kā arī valsts iestādes, piemēram, universitātes, profesionālo prasmju piedāvājuma uzlabošanā un pilnveidošanā, jo īpaši MIDT (matemātika, informātika, dabas zinātnes un tehnoloģijas) profesijās;
Calls on the Member States to actively involve private higher education institutions, as well as public institutions such as universities, in the upgrading and expansion of vocational skill development, especially for the MINT professions (mathematics, informatics, natural sciences, and technology);
aicina izveidot īpašu ES iniciatīvu, lai piesaistītu meitenes MIDT profesijām un cīnītos pret stereotipiem, kas joprojām ir plaši izplatīti attiecībā uz šīm profesijām; uzsver, ka izšķiroša nozīme šo stereotipu apkarošanā ir plašsaziņas līdzekļiem un izglītībai;
Calls for a specific EU initiative to attract girls to the MINT professions and to combat the stereotypes that still dominate these professions; stresses that the media and education play key roles in combating such stereotypes;
aicina Komisiju un dalībvalstis veicināt ES tiesību aktu pilnīgu transponēšanu, īstenošanu un izpildi, atbalstot apmācības programmas, kuru mērķis ir nodrošināt, lai iesaistītās personas iegūtu pienācīgu izpratni par spēkā esošajiem tiesību aktiem un no tiem izrietošajām tiesībām un pienākumiem;
Calls on the Commission and the Member States to promote the full transposition, implementation and enforcement of EU legislation by supporting training programmes aimed at ensuring that stakeholders acquire an adequate understanding of the legislation in force and of their corresponding rights and responsibilities;
aicina dalībvalstis atbalstīt inovatīvas darbības, doktorantūras un pēcdoktorantūras programmas, ar ko veicinās konkurētspēju un ilgtspējīgu ekonomikas izaugsmi;
Calls on the Member States to support innovative activities and doctoral and post-doctoral programmes that will underpin competitiveness and sustainable economic growth;
Izglītības un apmācības iespējas atsevišķām personu grupām
Offerings for specific groups
aicina dalībvalstis profesionālās izglītības un apmācības jomā īpaši ņemt vērā mazkvalificētu personu, audzēkņu no migrantu ģimenēm, etnisko minoritāšu pārstāvju, mazāk aizsargātu sieviešu, bezdarbnieku, personu ar invaliditāti un vientuļo māšu individuālās vajadzības; vienlaikus ierosina īpašu vērību pievērst romu minoritātei, tāpēc ka romu sociālās integrācijas īstenošanas galvenie priekšnoteikumi ir skolas apmeklējums un integrācija darba tirgū;
Asks the Member States, as far as vocational education and training are concerned, to take into consideration the individual needs of low-skilled workers, migrant learners, people belonging to an ethnic minority, vulnerable women, the unemployed, people with disabilities and single mothers; recommends at the same time that particular attention be paid to the Roma minority, since attending school and integration at work are key elements in facilitating the social integration of Roma;
aicina dalībvalstis nodrošināt jauniešiem bez izglītības vai ar zemu izglītības līmeni pārejas iespējas, lai atvieglotu viņu piekļuvi darba tirgum, vienlaikus radot arī iespējas turpināt daļēju kvalifikāciju sekmēšanu un atzīšanu; ņemot vērā problēmas kritisko būtību, prasa izstrādāt visaptverošu stratēģiju, lai apkarotu jauniešu un sieviešu bezdarbu un palīdzētu dalībvalstīm izveidot tīklus, kas nodrošina saikni starp skolām, ražošanas nozarēm, jaunatnes dienestiem un jauniešiem;
Calls on the Member States to create pathways for young people with no educational qualifications or qualified at a low level so as to enable them to enter employment, whereby it should also be possible to continue to promote and recognise partial qualifications; calls, given the explosive nature of the problem, for a comprehensive strategy to combat youth and women's unemployment and help Member States establish networks on the ground linking schools, industry, youth services, and young people;
norāda uz šķēršļiem integrācijas jomā, ar kuriem sastopas trešo valstu pilsoņi, ja viņu kvalifikācijas netiek atzītas; aicina Komisiju novērtēt Eiropas kvalifikāciju sistēmas ietekmi saistībā ar trešo valstu pilsoņu kvalifikāciju atzīšanu;
Points to the obstacles to integration which third-country nationals face when their qualifications are not recognised; calls on the Commission to assess the impact of the European Qualifications Framework on recognition of the qualifications of third-country nationals;
aicina dalībvalstis sadarbībā ar sociālajiem partneriem pieņemt iniciatīvas, lai efektīvi palīdzētu vecāka gadagājuma darba ņēmējiem mūžizglītības un profesionālās apmācības jomā;
Calls on the Member States, in cooperation with the social partners, to adopt initiatives to effectively assist elderly workers in lifelong learning and vocational training;
uzskata, ka profesionālajai izglītībai un apmācībai vajadzētu radīt apstākļus darbaspēka mobilitātei gan izglītošanās sākumposmā, gan mūžizglītībā;
Believes that vocational education and training should create the conditions for labour mobility, both in the course of initial studies and in the framework of the lifelong learning process;
uzskata, ka pārrobežu mobilitāte profesionālās izglītības un apmācības jomā ir tikpat svarīga kā mobilitāte vispārīgās izglītības jomā un ka jāpieliek lielākas pūles šāda veida mobilitātes attīstīšanā;
Believes that cross-border mobility in the area of vocational education and training is as important as mobility in the area of general education, and believes that more effort should be put into developing such mobility;