natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2001. gada 12. februārī Padome pieņēma ziņojumu par konkrētiem nākotnes mērķiem izglītības un apmācības sfērā.
On 12 February 2001 the Council adopted a report on the concrete future objectives of education and training systems.
"Mūžiglītības pārvēršana par realitāti Eiropā"
"Making a European Area of Lifelong Learning a Reality"
un Padomes
and the Council Resolution
2002. gada 27. jūnija
of 27 June 2002
Savā rezolūcijā par iepriekšminēto Komisijas paziņojumu
In its resolution on the above-mentioned Commission Communication
OV C 272 E, 13.11.2003., 449. lpp.
OJ C 272 E, 13.11.2003, p.
un tās kompetences paplašināšanu, lai tā varētu piešķirt studiju aizdevumus, tādējādi palielinot iespējas iegūt izglītību, un aicināja Komisiju un dalībvalstis sekmēt EIB aizdevumus mūžizglītībai.
, Parliament welcomed the European Investment Bank (EIB) i2i initiative, which extended its mandate to the granting of study loans to improve educational opportunities, and called on the Commission and Member States to facilitate EIB lending for lifelong learning.
Ar 2002. gada 19. decembra Padomes Rezolūciju "Par Eiropas sadarbību profesionālās izglītības un apmācības jomā pastiprinātu atbalstīšanu" OV C 13, 18.1.2003., 2. lpp.
The Council Resolution of 19 December 2002 on the promotion of enhanced European cooperation in vocational education and training OJ C 13, 18.1.2003, p.
Komisijas paziņojumā "Par valodu apmācības un lingvistiskās dažādības veicināšanas darbības plānu" tiek izvirzītas aktivitātes, kas jāveic Eiropas līmenī 2004.-2006. gada periodā un kam nepieciešamas turpmākas darbības.
The Communication from the Commission on the Action Plan promoting language learning and linguistic diversity set out actions to be taken at European level during the period 2004-2006 and requires follow-up action.
Valodu, tostarp Kopienas oficiālo valodu, reģionos lietoto valodu un mazākumtautību valodu mācīšanas un mācīšanās un valodu daudzveidības veicināšanai ir jābūt Kopienas rīcības prioritātei izglītības un apmācības jomā.
Promoting the teaching and learning of languages and linguistic diversity, including the official languages of the Community and its regional and minority languages, should be a priority of Community action in the field of education and training.
Starpposmu novērtējuma atskaitēs par esošajām "Socrates" un "Leonardo Da Vinci" programmām un sabiedrisko konsultēšanu par Kopienas aktivitāšu nākotni izglītības un apmācības jomā tika atklāta spēcīga un dažos aspektos pieaugoša vajadzība turpināt sadarbību un mobilitāti šajās sfērās Eiropas līmenī.
The interim evaluation reports of the existing Socrates and Leonardo da Vinci programmes and the public consultation on the future of Community activity in education and training revealed a strong and in some respects growing need for continuing cooperation and mobility in these fields at European level.
ar mūžizglītību
social cohesion
Ņemot vērā skolu, augstākās izglītības, profesionālās apmācības un pieaugušo izglītības specifikas un konsekvento nepieciešamību, lai Kopienas darbība būtu bāzēta uz mērķiem, darbības veidiem un ar tiem saistītajām organizāciju struktūrām, atbilstoši ir jāsaglabā individuālas programmas, kas attiecas katra uz savu no šiem četriem sektoriem integrētās programmas ietvaros, tajā pat laikā palielinot saliedētību un vispārīgumu to starpā.
Given the specificities of the schools, higher education, vocational training and adult education sectors, and the consequent need for Community action to be based on objectives, forms of action and organisational structures tailored to them, it is appropriate to retain individual programmes within the framework of the Integrated Programme targeted at each of these four sectors, while maximising the coherence and commonality between them.
Savā paziņojumā "Mūsu kopīgās nākotnes veidošana: Noteikumu izmaiņas un budžeta līdzekļi paplašinātajā Savienībā 2007-2013", Komisija izvirza noteiktu daudzumu mērķu, kurus jāsasniedz ar Kopienas izglītības jauno paaudzi un apmācības programmām, kurām ir nepieciešama nozīmīga mobilitātes un sadarbības pasākumu palielināšana.
In its Communication "Building our common Future: Policy challenges and Budgetary means of the Enlarged Union 2007-2013", the Commission set out a sequence of quantified targets to be achieved by the new generation of Community education and training programmes, which require a significant increase in mobility and partnership actions.
Ņemot vērā atklāto starptautisko izdevīguma ietekmi uz indivīdiem un uz izglītības un apmācības sistēmām, lielo, nepiepildīto mobilitātes pieprasījumu visos sektoros un tā nozīmīgumu Lisabonas mērķa kontekstā, ir nepieciešams būtiski palielināt atbalstu starptautiskajai mobilitātei visās četrās nozaru programmās.
Given the demonstrated beneficial impacts of trans-national mobility on individuals and on education and training systems, the high volume of unfulfilled demand for mobility in all sectors, and its importance in the context of the Lisbon target, it is necessary to increase substantially the volume of support for trans-national mobility in the four sectoral programmes.
Lai atbilstošāk segtu faktiskās papildu izmaksas, kas rodas studentiem, kuri studē ārzemēs, apmaiņas studentu standarta stipendiju visas programmas darbības laikā pastāvīgi jāpaaugstina no EUR 210 mēnesī 2007. gadā līdz EUR 300 mēnesī 2013. gadā.
In order to cover more adequately the real additional costs borne by students studying abroad, the standard student mobility grant should be increased incrementally over the lifetime of the programme, from EUR 210 per month in 2007 to EUR 300 per month in 2013.
Jāparedz lielāks atbalsts mobilitātes vajadzībām individuāliem vidusskolēniem un individuāliem pieaugušajiem, kas mācās un uz kuriem līdz šim neattiecās Kopienas programmas, ieviešot jaunus mobilitātes pasākumu veidus "Comenius" un "Grundtvig" programmās.
More provision should be made for the mobility needs of individual school pupils at secondary level and of individual adult learners, hitherto not covered by Community programmes, by introducing new types of mobility action into the Comenius and Grundtvig sub-programmes.
Integrētās programmas darbības laikā "Comenius" apakšprogrammai jābūt vērstai uz to, lai individuālajā mobilitātē iesaistītu apmēram 10 000 vidusskolēnu un lai individuālajā mobilitātē starp skolām, sevišķi kaimiņos esošu reģionu skolām piedalītos apmēram 10 000 skolotāju.
Over the lifetime of the Integrated Programme, the Comenius sub-programme should aim to involve approximately 10 000 secondary pupils in individual mobility, and the participation of approximately 10 000 teachers in individual mobility between schools, especially in adjacent regions.
Mazajiem un vidējiem uzņēmumiem ir svarīga loma Eiropas tautsaimniecībā.
Small- and medium-sized enterprises play an important role in the European economy.
Tomēr šo uzņēmumu dalība "Leonardo" programmā līdz šim ir bijusi neliela.
Hitherto, however, participation by such enterprises in the Leonardo programme has been limited.
Ņemot vērā tās ar izglītību saistītās problēmas, ar kurām Eiropā saskaras to vecāku bērni, kuru nodarbošanās ir saistīta ar pastāvīgu ceļošanu un kuri strādā ārzemēs, pilnībā jāizmanto iespējas, ko piedāvā "Comenius" programma, lai atbalstītu viņu vajadzībām piemērotus pārejas pasākumus.
Given the particular educational challenges facing the children of occupational travellers and mobile workers in Europe, full use should be made of the opportunities available under the Comenius programme to support transnational activities targeted at their needs.
Palielinot mobilitāti visā Eiropā, nedrīkst aizmirst par kvalitāti, paaugstinātai mobilitātei konsekventi jāizvirza aizvien augstāki standarti.
Increased mobility throughout Europe, far from undermining quality, must on the contrary consistently be accompanied by constantly higher standards.
Ja "Erasmus Mundus" programma kļūst par daļu no integrētas programmas, attiecīgi jāpalielina kopējais budžets.
If the Erasmus Mundus programme is to be incorporated as an element of the integrated programme, the total budget must be increased accordingly.
Lai atbildētu uz pieaugošo vajadzību pēc aktivitāšu atbalsta Eiropas līmenī, ar mērķi sasniegt noteiktos mērķus, lai sniegtu atbalsta līdzekļus starpsektorālajām darbībām valodu un IKT sfērās un lai stiprinātu programmas rezultātu izplatīšanu un izmantošanu, ir nepieciešams papildināt četras sektorālās programmas ar transversālo programmu.
In order to respond to the increased need to support activities at European level designed to achieve these policy objectives, to provide a means of supporting trans-sectoral activity in the fields of languages and ICT, and to strengthen the dissemination and exploitation of results of the programme, it is appropriate to complement the four sectoral programmes with a transversal programme.
Ir nepieciešams nodrošināt pietiekošu elastību lēmuma formulējumā, lai pieļautu atbilstošu labojumus integrētās programmas pasākumos, lai reaģētu uz nepieciešamajām izmaiņām periodā no 2007. līdz 2013. gadam un lai izvairītos no neatbilstoši detalizētiem "Socrates" un "Leonardo Da Vinci" programmu iepriekšējo fāžu noteikumiem.
It is necessary to provide sufficient flexibility in the formulation of this Decision to allow for appropriate adjustments in the actions of the Integrated Programme to respond to changing needs during the period 2007 to 2013, and to avoid the inappropriately detailed provisions of previous phases of Socrates and Leonardo da Vinci.
Visās savās darbībās Kopienai ir jānovērš nevienlīdzība un jāveicina vīriešu un sieviešu vienlīdzība, kā noteikts Līguma 3. pantā.
In all its activities, the Community must eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3 of the Treaty.
Saskaņā ar Līguma 151. pantu Kopienai ir jārēķinās ar kultūras aspektiem savā darbībā, kas pakļaujas citiem noteikumiem, it īpaši lai respektētu un veicinātu kultūru dažādību.
Further to Article 151 of the Treaty, the Community must take cultural aspects into account in its action under other provisions of the Treaty, in particular in order to respect and to promote the diversity of its cultures.
Ir jāveicina aktīva pilsonība
There is a need to promote active citizenship
un cilvēktiesību un demokrātijas ievērošana
and respect for human rights and democracy,
un jācīnās pret diskrimināciju visās tās formās, ieskaitot rasismu un ksenofobiju.
and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
Īpaša uzmanība jāvelta tām grupām, kuru pārstāvība Eiropas Savienības izglītības un mācību sistēmās ir ļoti zema.
Special attention should be given to groups which are under represented in education and training systems in the European Union.
Ir jānodrošina speciāli mācību materiāli cilvēkiem ar īpašām vajadzībām
The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed
visu programmas daļu īstenošanā, tostarp izmantojot lielākas stipendijas, lai atspoguļotu dalībnieku ar īpašām vajadzībām papildu izmaksas, un sniedzot atbalstu zīmju valodu un Braila raksta apguvei un lietošanai.
in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of disabled participants, and the provision of support for the learning and use of sign languages and braille.
Jāatzīmē panākumi, kas gūti Eiropas Izglītības ar sportu gadā (2004. gads), un tos potenciālos ar izglītību saistītos ieguvumus, ko var sniegt sadarbība starp izglītības iestādēm un sporta organizācijām, kurus izcēla minētais gads.
Note should be taken of the achievements of the European Year of Education through Sport (2004) and of the potential educational benefits of cooperation between educational institutions and sports organisations that the Year highlighted.
Kopiena un Šveices Konfederācija ir paziņojušas par savu nodomu uzsākt sarunas, lai vienotos par jautājumiem kopējo interešu jomā, piemēram, par Kopienas izglītību, apmācību un jaunatnes programmām.
The Community and the Swiss Confederation have declared their intention of undertaking negotiations to conclude agreements in areas of common interest such as Community education, training and youth programmes.
Integrētajai programmai jātiek regulāri pārraudzītai un novērtētai sadarbībā starp Komisiju un dalībvalstīm, lai nodrošinātu labojumus, it īpaši respektējot prioritātes un ieviešot mērus.
The Integrated Programme should be regularly monitored and evaluated in cooperation between the Commission and the Member States in order to allow for readjustments, particularly with respect to the priorities for implementing the measures.
Novērtēšanai būtu jāietver ārējo novērtēšanu, kuru vadītu neatkarīgi, objektīvi orgāni.
The evaluation should include an external evaluation to be conducted by independent, impartial bodies.
Rezolūcija par "Socrates" programmas ieviešanu OV C 293 E, 28.
on the implementation of the Socrates Programme OJ C 293 E,
vērsa uzmanību uz neproporcionāli apgrūtinošajām administratīvajām procedūrām, kas saistītas ar stipendiju pieteikumiem programmas otrajā fāzē.
drew attention to the disproportionately onerous administrative procedures for grant applicants under the second phase of the programme.
Padomes 2002. gada 25. jūnija Regula (EK, Euratom) Nr. 1605/2002 par Finanšu Regulu, ko piemēro Eiropas Kopienas vispārējam budžetam OV L 248, 16.9.2002., 1. lpp.
Council Regulation (EC, Euratom) No 1605/2002 of 25 June 2002 on the Financial Regulation applicable to the general budget of the European Communities OJ L 248, 16.9.2002, p.
, ar ko paredz īstenošanas
laying down detailed rules for the implementation
kārtību Regulai (EK, Euratom) Nr.
of Regulation (EC, Euratom) No
1605/2002, kas aizsargā Kopienas finansiālās intereses, ir jāpielieto, ņemot vērā vienkāršības un konsistences principus budžeta instrumentu izvēlē, ierobežotā skaitā gadījumu Komisija ir tieši atbildīga par to ieviešanu un pārvaldi, un nepieciešamo attiecību starp resursu daudzumu un administratīvo pienākumu daudzumu, kas saistīta ar to izmantošanu.
1605/2002, which safeguard the Community's financial interests, have to be applied taking into account the principles of simplicity and consistency in the choice of budgetary instruments, a limitation on the number of cases where the Commission retains direct responsibility for their implementation and management, and the required proportionality between the amount of resources and the administrative burden related to their use.
Lai programmu varētu veiksmīgi īstenot, ļoti svarīgi ir krasi vienkāršot administratīvo sistēmu.
Radical administrative simplification of application procedures is essential for the successful implementation of the programme.
Ja nav atbilstīga juridiskā pamata, vēlams, lai administratīvie un finanšu pienākumi būtu piemēroti subsīdijas specifikai.
In the absence of an appropriate legal framework, administrative and accounting requirements should be proportionate to the size of the grant.
Jāveic arī atbilstoši pasākumi, lai novērstu pārkāpumus un krāpšanu un jāsper attiecīgi soļi, lai atgūtu zaudētos, kļūdaini izmaksātos vai nepareizi izmantotos līdzekļus.
Appropriate measures should also be taken to prevent irregularities and fraud and the necessary steps should be taken to recover funds lost, wrongly paid or incorrectly used.
Tā kā piedāvātā Eiropas sadarbības atbalsta projekta izvirzītie mērķi nevar tikt pilnībā sasniegti tikai ar dalībvalstu spēkiem, jo ir neieciešami daudzpusīgi sakari, starptautiska mobilitāte un Kopienas iekšējās informācijas apmaiņa, un saistībā ar pasākumu un darbību dabu, var tik labāk sasniegti Kopienas līmenī, Kopienai ir jāīsteno pasākumi, saskaņā ar funkciju decentralizācijas principu, kā noteikts Līguma 5. pantā.
Since the objectives of the proposed action concerning the contribution of European cooperation to quality education and training cannot be sufficiently achieved by the Member States because of the need for multilateral partnerships, trans-national mobility and Community-wide exchanges of information, and can therefore, by reason of the nature of the actions and measures necessary, be better achieved at Community level, the Community may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty.
Saskaņā ar proporcionalitātes principu, kā noteikts šajā pantā, šis Lēmums nedrīkst darboties tālāk, nekā ir nepieciešams, lai sasniegtu šos mērķus.
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, this Decision does not go beyond what is necessary in order to achieve those objectives.
nolīguma 33. punkta ietvaros, kas noslēgts starp Eiropas Parlamentu, Padomi un Komisiju, budžeta disciplīnas un budžeta procedūru uzlabošanas kontekstā OV C 172, 18.6.1999., 1. lpp.
of 6 May 1999 between the European Parliament, the Council and the Commission on budgetary discipline and improvement of the budgetary procedure OJ C 172, 18.6.1999, p.
VISPĀRĪGIE NOTEIKUMI
TITLE I GENERAL PROVISIONS
Integrētā programma
The Integrated Programme
Integrētās programma ieviešana
Establishment of the Integrated Programme
Integrētās programmas specifiski mērķi ir šādi:
The Integrated Programme shall have the following specific objectives:
un dalībvalstu izglītības sistēmu konverģenci, lai sasniegtu augstākus kvalitātes standartus,
and to the convergence of educational systems in the Member States towards higher quality standards
izveidot mijiedarbību starp uzņēmumiem, mācību nodrošinātājiem, augstākās izglītības iestādēm un zinātniskajām, lai nodrošinātu pēc iespējas kvalitatīvāku izglītību un mācības;
to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
atbalstīt Eiropas mūžizglītības zonas izveidi;
to support the realisation of a European area of lifelong learning;
starpkultūru dialogam,
intercultural dialogue
dzimumu vienlīdzībai un cilvēku ar speciālām vajadzībām piedalīšanos;
, gender equality and the participation of people with special needs;
palīdzēt atbalstīt jaunradi, konkurētspēju, nodarbinātību un uzņēmību;
to help promote creativity, competitiveness, employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
atbalstīt valodu mācības un lingvistisko dažādību;
to promote language learning and linguistic diversity;
kas pamatojas uz cilvēktiesību un demokrātijas izpratni un ievērošanu
, based on understanding and respect for human rights and democracy,
veicināt sadarbību kvalitātes nodrošināšanai visos Eiropas izglītības un apmācības sektoros;
to promote co-operation in quality assurance in all sectors of education and training in Europe;
Saskaņā ar administratīvajiem noteikumiem, kas sniegti pielikumā, Integrētajai programmai jāatbalsta un jāpapildina dalībvalstu veiktās darbības.
In accordance with the administrative provisions set out in the Annex, the Integrated Programme shall support and supplement action taken by the Member States.
Saskaņā ar 2. pantu, Integrētās programmas mērķi ir jāsasniedz caur četru sektorālo programmu, vienas šķērseniskās programmas un "Jean Monnet" programmas ieviešanu, turpmāk sauktas "Specifiskās programmas".
As set out in Article 2, the objectives of the Integrated Programme shall be pursued through the implementation of four sectoral programmes, one transversal programme, and the Jean Monnet programme, hereinafter collectively referred to as "the Specific Programmes".
Šis lēmums jāievieš periodā no 2007. gada 1. janvāra līdz 2013. gada 31. decembrim.
This Decision shall be implemented over the period from 1 January 2007 until 31 December 2013.
Tomēr sagatavojošie pasākumi, iekļaujot Komisijas lēmumus saskaņā ar 9. pantu, var tikt ieviesti sākot ar šī lēmuma stāšanos spēkā.
However, preparatory measures, including decisions by the Commission in accordance with Article 9, may be implemented as from the entry into force of this Decision.
Šī lēmuma noteikumi, kas attiecas uz Integrēto programmu, attiecas arī uz Specifiskajām programmām, uz kurām savukārt attiecas īpaši noteikumi.
The provisions of this Decision relating to the Integrated Programme shall also govern the Specific Programmes, to which specific provisions shall also apply.
Specifiskās programmas
Specific Programmes
Sektorālās programmas ir šādas:
The sectoral programmes shall be the following:
"Comenius" programma, kas attiecas uz izglītošanu un izglītības vajadzībām, kas ir saistītas ar pirmskolu un skolas izglītību līdz vidējās izglītības beigu līmenim un visām institūcijām un organizācijām, kas šādu izglītību sniedz;
the Comenius programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in pre-school and school education up to the level of the end of upper secondary education, and the institutions and organisations providing such education;
"Erasmus" programma, kas attiecas uz izglītošanu un izglītības vajadzībām, kas ir saistītas ar augstāko izglītību un profesionālo izglītību un apmācību trešajā līmenī, neatkarīgi no kvalifikācijas, mācību ilguma un ieskaitot doktorantūras studijas, un visām institūcijām un organizācijām, kas šādu izglītību sniedz;
the Erasmus programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in formal higher education and vocational education and training at tertiary level, whatever the length of their course or qualification may be and including doctoral studies, and the institutions and organisations providing such education and training;
"Leonardo da Vinci" programma, kas attiecas uz izglītošanu un izglītības vajadzībām, kas saistītas ar profesionālo izglītību un apmācību, ieskaitot pamata un tālākizglītību, izņemot augstāko profesionālo izglītību un izglītību trešajā līmenī, kā arī visas institūcijas un organizācijas, kas sniedz vai atvieglo šādu izglītību;
the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training including initial and continuing vocational training, other than advanced vocational education and training at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training;
"Grundtvig" programma, kas attiecas uz izglītošanu un izglītības vajadzībām, kas saistītas ar pieaugušo izglītību, kā arī visas institūcijas un organizācijas, kas šādu izglītību sniedz.
the Grundtvig programme, which shall address the teaching and learning needs of those in all forms of adult education, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education.
Šķērseniskā programma ietver četras galvenās aktivitātes:
The transversal programme shall comprise the following four key activities:
valodu mācību atbalsts;
promotion of language learning;
programmas un agrāku saistīto programmu atbalstīto darbību rezultātu izplatīšana un izmantošana, un labas prakses apmaiņa.
dissemination and exploitation of results of actions supported under the programme and previous related programmes, and exchange of good practice.
"Jean Monnet" programmai jāatbalsta institūcijas un aktivitātes Eiropas integrācijas sfērā.
The Jean Monnet programme shall support institutions and activities in the field of European integration.
"Jean Monnet" programma;
the Jean Monnet Action;
piešķirt stipendijas, lai atbalstītu noteiktas institūcijas, kas nodarbojas ar Eiropas integrācijas jautājumiem;
operating grants to support specified institutions dealing with issues relating to European integration;
piešķirt stipendijas, lai atbalstītu citas Eiropas institūcijas un asociācijas izglītības un apmācības sfērā.
operating grants to support other European institutions and associations in the fields of education and training.
Papildus 1. pantā uzskaitītajiem mērķiem Specifiskajām programmām ir šādi specifiski mērķi:
In addition to the objectives set out in Article 1, the Specific Programmes shall have the following specific objectives:
attīstīt jauniešu un izglītojošā personāla vidū izpratni par Eiropas kultūru
to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures
un valodu
and languages
dažādību un to vērtību;
and their value;