natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Šo apņemšanos var īstenot, Erasmus Mundus programmām piesaistot uzņēmumus un izveidojot publiskā un privātā sektora partnerību, lai darba tirgū integrētu tos augsti kvalificētos kadrus, kuri maģistra un doktora grādus ir ieguvuši Erasmus Mundus programmās, un novērstu šo kvalificēto darbinieku emigrāciju pēc izglītības iegūšanas ES.
The efforts in this area will depend on the involvement of business and on public-private partnerships, the idea being to enable the highly qualified personnel in question to enter the labour market as soon as they have completed their Erasmus Mundus master’s or doctor’s degree courses and to discourage them from joining the brain drain once they have been trained in the EU.
Šīs programmas prioritātei ir jābūt jaunu un labāku darba vietu radīšanai visiem.
Creating more and better jobs is a concern that must remain very much to the fore when the programme is implemented.
Iespējams, būtu lietderīgi paredzēt Erasmus Mundus studentu vīzas izveidošanu.
One option to consider, therefore, is to introduce an Erasmus Mundus student visa.
Attiecībā uz kultūras un valodu daudzveidību ES, kā arī ārpus ES teritorijas noslēgtajām partnerībām vienmēr jāņem vērā, kāda nozīme ir uzņemošās valsts valodas apguvei, lai programmas dalībnieki varētu pilnīgi iekļauties vietējā kultūrā.
As regards the cultural and linguistic diversity of the EU and the partnerships to be promoted outside EU territory, it must always be borne in mind that learning the host country’s language is an invaluable way of enabling programme participants genuinely to engage with local culture.
Par atzinumu atbildīgā referente uzskata, ka vislielākā nozīme programmā ir tam, lai tiktu viennozīmīgi ievērotas vienlīdzīgas iespējas vīriešiem un sievietēm, kā arī ņemti vērā invalīdi, jo īpaši piemērojot stipendiju viņu īpašajām vajadzībām.
The draftswoman considers it essential for the programme to spell out a commitment to equal opportunities for men and women and to the provision to be made for people with disabilities, for instance by adjusting scholarship awards according to their special needs.
Novatorismam, izcilības centru veidošanai un partnerībai starp universitātēm un uzņēmumiem ir jādažādo darbības jomas, lai dotu pievienoto vērtību darbībai, kā arī tiem reģioniem, kuros šie centri, universitātes un uzņēmumi darbojas.
Innovation, the establishment of centres of excellence, and partnerships between universities and the business world should diversify their spheres of activity in order to work to advantage and generate added value in host regions.
(7) Augstākās izglītības sadarbības programmas, kas vērsta uz trešām valstīm, galvenie mērķi ir paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti, veicināt izpratnes starp cilvēkiem un sniegt ieguldījumu trešo valstu ilgtspējīgā attīstībā augstākās izglītības jomā.
(7) Enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Efektīvākais veids, kā sasniegt šos mērķus izcilības programmā, ir veidot padziļināti integrētas studiju programmas pēcdoktorantūras studiju līmenī , sadarbības partnerības ar trešām valstīm, piešķirt stipendijas talantīgākajiem studentiem un īstenot projektus, kas veicinātu Eiropas augstākās izglītības pievilcību pasaulē.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes at postgraduate level , collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(7) Augstākās izglītības sadarbības programmas, kas vērsta uz trešām valstīm, galvenie mērķi ir paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti, veicināt izpratnes starp cilvēkiem un sniegt ieguldījumu trešo valstu ilgtspējīgā attīstībā augstākās izglītības jomā.
(7) Enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education , avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups , are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Efektīvākais veids, kā sasniegt šos mērķus izcilības programmā, ir veidot padziļināti integrētas studiju programmas visos studiju līmeņos , sadarbības partnerības ar trešām valstīm, piešķirt stipendijas talantīgākajiem studentiem un īstenot projektus, kas veicinātu Eiropas augstākās izglītības pievilcību pasaulē.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes at all levels of study , collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(9) Augstākās izglītības jomā Kopienas rīcības prioritātei ir jābūt vismaz divu svešvalodu mācīšanas un apguves un valodu daudzveidības veicināšanai.
(9) Promoting the teaching and learning of at least two languages and linguistic diversity should be a priority of Community action in the field of higher education.
Valodu mācīšana un apguve ir īpaši būtiska attiecībā uz trešām valstīm , kā arī tiem Eiropas studentiem, kuri dodas uz šīm valstīm .
The teaching and learning of languages are of special relevance in relation to third countries and to the European students who go to those countries .
(9a)Ar izglītības pasākumiem un programmām jāveicina arī Eiropas Kultūru dialoga gada (2008) mērķi, kas attiecas uz augstāko izglītību.
(9a) The objectives of the European Year of Intercultural Dialogue 2008 should also be promoted with regard to higher education, by means of education actions and programmes.
Lai šā gada rezultāti būtu efektīvāki, kultūras daudzveidības mērķi izglītības programmu jomā ir jāsaskaņo arī ar Erasmus Mundus programmu.
With a view to achieving more effective results from this Year, the objectives of multiculturalism should also be adapted in the field of education programmes such as Erasmus Mundus.
Programmas vispārējais mērķis ir paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti un sekmēt dialogu un saprašanos cilvēku un kultūru starpā, sadarbojoties ar trešām valstīm, kā arī veicināt ES ārējās politikas mērķus un ilgtspējīgu trešo valstu attīstību augstākās izglītības jomā.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
Programmas vispārējais mērķis ir paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti , veicināt jauniešu karjeras perspektīvu paplašināšanos un uzlabošanos un sekmēt dialogu un saprašanos cilvēku un kultūru starpā, sadarbojoties ar trešām valstīm, kā arī veicināt ES ārējās politikas mērķus un ilgtspējīgu trešo valstu attīstību augstākās izglītības jomā.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education , to help improve and enhance the career prospects for young people and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
b) veicināt sabiedrību savstarpējo bagātināšanos, veidojot kvalificētu, atvērtu un starptautiskā ziņā pieredzējušu sieviešu/vīriešu kopējo fondu, veicinot trešo valstu talantīgāko studentu un augstskolu mācību spēku mobilitāti kvalifikācijas un/vai pieredzes gūšanai Eiropas Savienībā un Eiropas valstu talantīgāko studentu un augstskolu mācību spēku virzību uz trešām valstīm;
(b) to contribute to the mutual enrichment of societies by developing a pool of well-qualified, open-minded and internationally experienced women/men through promoting mobility for the most talented students and academics from third countries to obtain qualifications and/or experience in the European Union and for the most talented European students and academics towards third countries;
b) veicināt sabiedrību savstarpējo bagātināšanos, veidojot kvalificētu , darba tirgus prasībām pielāgoties spējīgu, atvērtu un starptautiskā ziņā pieredzējušu sieviešu/vīriešu kopējo fondu, veicinot trešo valstu talantīgāko studentu un augstskolu mācību spēku mobilitāti kvalifikācijas un/vai pieredzes gūšanai Eiropas Savienībā un Eiropas valstu talantīgāko studentu un augstskolu mācību spēku virzību uz trešām valstīm;
(b) to contribute to the mutual enrichment of societies by developing a pool of well-qualified, open-minded and internationally experienced women/men who are able to satisfy the requirements of the labour market through promoting mobility for the most talented students and academics from third countries to obtain qualifications and/or experience in the European Union and for the most talented European students and academics towards third countries;
Šajos apstākļos, kad tiek mēģināts sasniegt Lisabonas stratēģijā paredzētos mērķus ekonomikā un nodarbinātības jomā, izglītības programmām var būt īpaši svarīga nozīme.
Education programmes can play a particularly important role in the context of efforts to achieve the economic and employment objectives of the Lisbon Strategy.
Daudzos Komisijas un Parlamenta dokumentos ir paredzēts izglītības programmas gan piemērotā, gan iespējamā veidā pieskaņot darba tirgus prasībām.
Many Commission and Parliament documents have called for the closest possible correlation between education programmes and the requirements of the labour market.
c) pasākumi, kas veicinātu Eiropas kā izglītības ieguves vietas un pasaules līmeņa izcilības centra pievilcību.
(c) measures enhancing the attractiveness of Europe as an educational destination and a centre of excellence at world level .
Priekšplānā ir jāizvirza Eiropas izglītības izcilība, un Eiropas kā saistošas izglītības ieguves vietas statuss jānodrošina, informējot par mūsu universitāšu potenciālu.
The excellence of European education must be highlighted; Europe’s attractiveness as an educational destination depends on how successfully we promote the potential of our universities.
b) pastiprināts atbalsts augstākās izglītības jomai piederīgu cilvēku mobilitātei starp Kopienu un trešām valstīm;
(b) enhanced support for mobility, between the Community and third countries, of people in the field of higher education;
b) pastiprināts atbalsts augstākās izglītības jomai piederīgu cilvēku mobilitātei starp Kopienu un trešām valstīm , jo īpaši izveidojot efektīvu vīzu režīmu, lai vīzas piešķirtu uz studiju laiku Erasmus Mundus programmā ;
(b) enhanced support for mobility, between the Community and third countries, of people in the field of higher education , for example under arrangements providing for an effective visa system compatible with the duration of Erasmus Mundus study programmes ;
Vislietderīgāk būtu ieviest „ Erasmus Mundus vīzas”, kuru derīguma termiņš sakristu ar studiju ilgumu.
It would be more useful to establish an ‘Erasmus Mundus visa’ valid for a period allowing for the duration of study programmes.
d) atbalsts eksperimentāliem projektiem, kuru pamatā ir partnerības ar ārēju dimensiju un kuri paredzēti, lai ieviestu jauninājumus augstākajā izglītībā un uzlabotu tās kvalitāti , kā arī publiskā un privātā sektora partnerība starp universitātēm un uzņēmumiem, lai veicinātu izcilību pētniecībā un jauninājumu mērķu sasniegšanu ;
(d) support for pilot projects based on partnerships with an external dimension designed to develop innovation and quality in higher education , as well as for public-private partnerships between universities and enterprises, with a view to fostering excellence in research and achieving the innovation objectives ;
Jāsekmē universitāšu un uzņēmumu partnerība, un tā jāīsteno, veicinot izcilību un nodrošinot iespējas noturēt Eiropā augsti izglītotus kadrus.
Partnerships between universities and private firms should be encouraged and implemented, given that they could help to foster excellence and create opportunities for the intellectually gifted to settle in Europe.
ca) nosakot individuālas stipendiju summas, nodrošina, ka tiek ņemtas vērā aplēses par studenta mācību un iztikas izdevumiem izglītības ieguves valstī.
(ca) ensure, when setting the individual amount of student grants, that the student’s estimated study and living expenses in the country of destination are taken into account.
Ir jānosaka konkrēta metode, kā aprēķināt summas, kas nepieciešamas akadēmiskās apmaiņas laikposmā atkarībā no reālajām iztikas izmaksām izglītības ieguves valstī, jo šīs izmaksas būtiski atšķiras gan Eiropas Savienības iekšienē, gan ārpus tās.
Specific arrangements need to be laid down for calculating the amounts necessary for the duration of university exchanges in line with actual living costs in the state of destination, since living costs differ considerably both within the European Union and elsewhere.
ca) papildus oficiālajai kvalifikācijai savstarpēji atzīst informālo un neformālo kvalifikāciju, kas iegūta, izmantojot Erasmus Mundus programmu un pamatojoties uz kopējām atsauču sistēmām, ko piedāvā Eiropas kvalifikāciju sistēma.
(ca) mutually recognise both informal and non-formal qualifications gained within the framework of the Erasmus Mundus programme, as well as formal qualifications, on the basis of the common reference system embodied in the European Qualifications Framework.
a) stiprinot Eiropas ekonomikas zināšanu pamatu un sniedzot ieguldījumu Eiropas Savienības konkurētspējas veicināšanā pasaulē;
(a) enhancing the knowledge base of European economy and contributing to strengthening the global competitiveness of the European Union.
a) stiprinot Eiropas ekonomikas zināšanu pamatu un palīdzot radīt vairāk darba vietu atbilstīgi Lisabonas stratēģijas mērķiem, kā arī sniedzot ieguldījumu Eiropas Savienības konkurētspējas veicināšanā pasaulē;
(a) enhancing the knowledge base of European economy , contributing to creating more jobs in line with the Lisbon Strategy objectives and strengthening the global competitiveness of the European Union.
aa) palielinot strādājošo mobilitāti Eiropas Savienībā un piesaistot trešo valstu studentus un pētniekus, kuri Eiropas akadēmiskajai videi var dot ievērojamu pievienoto vērtību;
(aa) increasing labour mobility in the European Union and attracting students and researchers from third countries who can bring significant added value to the European academic world;
Ar Erasmus Mundus programmu saistītajā stratēģijā jāņem vērā darba tirgū iesaistījušos studentu integrācija un ieguldījums, ko šī programma Eiropas Savienībā var dot mobilitātei — svarīgam ekonomikas izaugsmes faktoram.
The strategy for the Erasmus Mundus programme must take into account the integration of participating students in the labour market and the contribution that the programme can make to European mobility, a key factor for economic growth.
Turklāt Eiropas akadēmiskajai videi būs visas iespējas gūt labumu no trešo valstu studentu stažēšanās.
At the same time, the European university world has much to gain from study periods spent by students from third countries.
aa) veicinot kultūru, zināšanas un zinātību, lai daudzveidīgā Eiropa attīstītos mierīgi un stabili;
(ab) fostering culture, knowledge and skills for peaceful and sustainable development in a Europe of diversity;
j) kam ir noteikta vienota mācību maksa neatkarīgi no studentu faktiskās mācību vietas maģistra studiju programmas ietvaros;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme.
j) kam ir noteikta vienota mācību maksa neatkarīgi no studentu faktiskās mācību vietas maģistra studiju programmas ietvaros , ievērojot dalībvalstu tiesības izraudzīties izglītības finansēšanas modeli ;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme with respect to the right of the national states to decide the model of financing in education ;
Vispārējie dalības rezultāti liecina, ka Erasmus Mundus programmas pirmais posms ir bijis ļoti veiksmīgs.
As the overall results of participation show, the first phase of the Erasmus Mundus Programme has been a great success.
Tomēr faktiskā situācija nebūt nav tik apmierinoša, ja analizē, kāda ir sieviešu līdzdalības procentuālā attiecība.
However, the picture is less flourishing if one analyses the percentage of women participation.
Šajā kontekstā atzinuma sagatavotājas nolūks ir divējāds — izmantojot izglītības jomu, veicināt pamattiesības uz vīriešu un sieviešu vienlīdzību, lai veidotu vienlīdzīgāku un demokrātiskāku sabiedrību, kā arī uzlabot atsevišķus pasākumus, ar kuriem var sekmēt sieviešu piekļuvi programmai, lai nepieļautu, ka viņu dotības paliek nenovērtētas.
In this light, the aim of the draftsperson has been twofold: to promote the basic right of equality between men and women through education in order to contribute towards more just and democratic societies and to enhance the concrete mechanisms which can help increase the programme's accessibility for women in order to avoid such a waste of talents.
Tāpēc ierosinātie grozījumi paredz iespēju vienlīdzības principa īstenošanu izglītības programmu izstrādē, sieviešu piekļuvi programmām un līdzdalību tajās, nosakot ar dzimumiem saistītus atlases kritērijus un kārtību, kā arī paredz līdzsvarotu dzimumu pārstāvību programmas komitejā un ar dzimumiem saistītu datu apkopošanu programmas novērtējuma ziņojumā.
Therefore, proposed amendments refer to the implementation of gender mainstreaming when defining educational programmes, to women's access to and participation in the programme through gender-sensitive selection criteria and procedures, to the gender-balanced representation in the programme's Committee, and to the gathering of gender-based data in the programme's evaluations reports.
(7) Augstākās izglītības sadarbības programmas, kas vērsta uz trešām valstīm, galvenie mērķi ir sekmēt augstskolu mācībspēku personisko izaugsmi , paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti, veicināt saprašanos starp cilvēkiem un sniegt ieguldījumu trešo valstu ilgtspējīgā attīstībā augstākās izglītības jomā, novērst intelektuālā darbaspēka emigrāciju, vienlaikus radot labvēlīgus apstākļus neaizsargātām sabiedrības grupām , lai panāktu sociālo kohēziju, sabiedrības aktivitāti un dzimumu līdztiesību, izskaužot sabiedrības stereotipus dzimumu jautājumā .
(7) Contributing to the personal fulfilment of European students, enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples, as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups contributing to social cohesion, active citizenship and gender equality, through elimination of social gender stereotypes, are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
Efektīvākais veids, kā sasniegt šos mērķus izcilības programmā, ir veidot padziļināti integrētas studiju programmas vai nu pēc Eiropas kvalifikāciju pamatdokumentā minētā sestā līmeņa, vai pēc Eiropas augstākās izglītības telpas stratēģijas (Boloņas process) pirmā cikla, paredzēt sadarbības partnerības ar trešām valstīm, piešķirt stipendijas talantīgākajiem studentiem un īstenot projektus, kas veicinātu Eiropas augstākās izglītības pievilcību pasaulē.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes, either after the sixth level of the European Qualifications Framework, or after the first cycle of the European Higher Education Area (Bologna), collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(8) Jācīnās pret visa veida atstumtību, ieskaitot rasismu, ksenofobiju un sieviešu diskrimināciju, un Kopienai jāpieliek lielākas pūles, lai sekmētu dialogu un izpratni starp kultūrām visā pasaulē, paturot prātā augstākās izglītības sociālo dimensiju un demokrātijas ideālus un cilvēktiesību, tostarp sieviešu un vīriešu līdztiesības, ievērošanu, īpaši tāpēc, ka mobilitāte veicina jaunas kultūras un sociālās vides apguvi un atvieglo to izpratni, kā arī nodrošina, ka neviena pilsoņu vai trešās valsts piederīgo grupa nav izstumta vai atstumta, kā norādīts Eiropas Savienības Pamattiesību hartas 21. panta 1. punktā.
(8) There is a need to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia and discrimination against women , and to step up Community efforts to promote dialogue and understanding between cultures world-wide, bearing in mind the social dimension of higher education as well as the ideals of democracy and respect for human rights, including equality between women and men , especially as mobility fosters the exchange with new cultural and social environments and facilitates under­standing thereof, and in so doing to ensure that no group of citizens or of third-country nationals is excluded or disadvantaged as mentioned in Article 21(1) of the Charter of Fundamental Rights of the European Union.
(12) Veicot jebkuru darbību, Kopiena tiecas novērst nevienlīdzību starp vīriešiem un sievietēm un veicināt vienlīdzību, kā noteikts Līguma 3. panta 2. punktā, pievēršot īpašu uzmanību dzimumu jautājuma ietveršanai visos izglītības veidos un līmeņos un saskaņā ar dzimumu līdztiesības stratēģijas mērķiem (2006.–2010. gadam) ( COM(2006)0092 ).
(12) In all its activities, the Community must aim to eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3(2) of the Treaty, giving special consideration to the integration of gender perspective in all types and levels of education and in accordance with the objectives of the roadmap for equality between women and men (2006-2010) ( COM(2006)0092 ) .
(13) Jāpaplašina neaizsargāto sabiedrības grupu piekļuve visu programmas daļu īstenošanai un jāapmierina invalīdu vai personu, kam ir grūtības mācībās, īpašās izglītošanās vajadzības, ieskaitot lielākas dotācijas, lai ietvertu papildu izmaksas, kuras rodas attiecīgajiem studentiem, kā arī viņu ģimenēm.
(13) There is a need to widen access for those from vulnerable groups and to address actively the special learning needs of people with disabilities or learning difficulties in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of participants affected and their families .
3. panta 1. punkts
Article 3 - paragraph 1
Programmas vispārējais mērķis ir paaugstināt Eiropas augstākās izglītības kvalitāti, atvieglot kvalifikācijas iegūšanu, ņemot vērā karjeras turpmāko attīstību un vīriešu un sieviešu mobilitāti, kā arī sekmēt dialogu un saprašanos cilvēku un kultūru starpā, sadarbojoties ar trešām valstīm, kā arī veicināt ES ārējās politikas mērķus un ilgtspējīgu trešo valstu attīstību augstākās izglītības jomā.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education , to promote the gaining of qualifications with a view to the future professional development and mobility of men and women, and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
3. panta 2. punkta ba) apakšpunkts (jauns)
Article 3 - paragraph 2 - point (b a) (new)
3. panta 2. punkta d) apakšpunkts
Article 3 - paragraph 2 - point (d)