natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Turklāt ziņojumā uzsvērta vajadzība ieviest uzraudzības un īstenošanas sistēmas, pamatojoties uz noteiktajiem rādītājiem.
In addition, this report stresses the need to institute the monitoring and implementation systems based on the indicators thus determined.
Plašsaziņas līdzekļu ombuds tiek uzskatīts par daļu no vajadzīgajām sistēmām.
Media ombudsmen are seen as a part of the necessary systems.
Ziņojumā atzīmēti nepārtrauktie izdevēju un žurnālistu centieni izveidot plašsaziņas līdzekļu brīvības hartu.
The report also recognises the ongoing efforts of publishers' and journalists' representatives to create a charter of media freedom.
Turklāt ziņojumā uzsvērta sociālo un juridisko garantiju nepieciešamība žurnālistiem un redaktoriem.
In addition, the report underscores the need for social and legal guarantees for journalists and editors.
Tajā ierosināts, ka starptautiskajiem uzņēmumiem ir jāievēro redaktoru un žurnālistu brīvības paraugprakse katrā valstī, kurā tie darbojas.
The report advocates the adoption by the multinational enterprises of the best practice for editorial and journalistic freedom in each country where they operate.
Ziņojumā paustas bažas par zemajiem standartiem, ko piemēro dalībvalstīs, kuras pievienojās ES 2004. un 2007. gadā.
It expresses concern over lower standards being applied in the member states acceded to the EU in 2004 and 2007.
Jauno tehnoloģiju attīstības un to pieņemšanas rezultātā ir izveidojušies jauni plašsaziņas līdzekļu kanāli un jauni satura veidi.
The development and acceptance of new technologies have led to the emergence of new media channels and new kinds of content.
Jaunu plašsaziņas līdzekļu parādīšanās ir ienesusi lielāku dinamismu un dažādību plašsaziņas līdzekļu vidē; ziņojumā pausts aicinājums izmantot atbildīgi jaunos kanālus.
The emergence of new media has brought more dynamic and diversity into the media landscape; the report encourages responsible use of new channels.
Šajā sakarībā ziņojumā norādīts, ka nenoteiktais un neprecizētais tīmekļa blogu autoru statuss rada neskaidrības saistībā ar objektivitāti, uzticamību, avotu aizsardzību, ētisko kodeksu piemērojamību un atbildības noteikšanu tiesvedības procesu gadījumā.
In this context the report points out that the undetermined and unindicated status of authors and publishers of weblogs causes uncertainties regarding impartiality, reliability, source protection, applicability of ethical codes and the assignment of liability in the event of lawsuits.
Tajā ierosināts darīt skaidrāku tīmekļa blogu dažādu kategoriju autoru un izdevēju juridisko statusu, atklāt viņu intereses un brīvprātīgi marķēt tīmekļa blogus.
It recommends clarification of the legal status of different categories of weblog authors and publishers as well as disclosure of interests and voluntary labelling of weblogs.
Ziņojumā atzīts, ka komerciālās publikācijās aizvien vairāk tiek pieprasīta neliela samaksa par lietotāja apkopotās informācijas izmantošanu, un minētas ar to saistītās privātuma un konkurences problēmas.
The report acknowledges the spreading use for a nominal fee of user-generated content by the commercial publications and the privacy and competition issues this generates.
Tajā ierosināts sniegt kompensāciju neprofesionāļiem, kas būtu samērīga ar to sagatavotās informācijas komerciālo vērtību, un izmantot ētiskos kodeksus, lai aizsargātu pilsoņu un sabiedrisko darbinieku privātumu.
It recommends compensating non-professionals commensurately to the commercial value they generate and using ethical codes to protect the privacy of citizens and public figures.
Ziņojumā atzītas problēmas, kuras rodas drukāto plašsaziņas līdzekļu veikaliem saistībā ar reklāmas ienākumu pāreju uz internetu, taču tajā norādīts, ka jaunajā komerciālo plašsaziņas līdzekļu vidē dominē reģistrēti sabiedrisko pakalpojumu sniedzēji un privātie pakalpojumu sniedzēji.
The report acknowledges the challenges posed to the print outlets by the migration of the advertising revenues to the internet but points out that new commercial media landscape is dominated by the established public and private media content providers.
Tajā arī pausts viedoklis, ka plašsaziņas līdzekļu īpašuma tiesību koncentrēšanās tuvojas līmenim, kad plašsaziņas līdzekļu plurālismu vairs negarantē brīvā tirgus spēki, īpaši jaunajās dalībvalstīs.
It also takes the standpoint that the concentration of media ownership is approaching levels where the media pluralism is not guaranteed by the forces of the free market, especially in the new member states.
Ziņojumā atzīts, ka sabiedriskajiem plašsaziņas līdzekļiem ir vajadzīga ievērojama un stabila tirgus daļa, lai īstenotu savus uzdevumus, taču ierosināts izvairīties no negodīgas konkurences un censties tirgus daļas iegūšanu nepārvērst par pašmērķi.
The report recognises that the public service media needs a sizable and stable market share to fulfil its mission but urges it to avoid unfair competition and pursuit of the market share for its own sake.
Tajā norādīts, ka, tā kā noteiktos tirgos sabiedriskie plašsaziņas līdzekļi ir svarīgs tirgus dalībnieks, tie parasti izjūt finansējuma nepietiekamību un politisko spiedienu.
It point out that whereas in certain markets the public service media is a leading market participant, it mostly suffers from inadequate funding and political pressure.
Visbeidzot, ziņojumā atzīta nepieciešamība palielināt plašsaziņas līdzekļu lietošanas prasmi ES, ierosināts iekļaut plašsaziņas līdzekļu lietošanas prasmes 9 pamatprasmju vidū un atbalstīta Eiropas kopējās apmācības programmas attīstība plašsaziņas līdzekļu lietošanas prasmju jomā.
Finally the report recognises the need to increase media literacy in the EU, recommends the inclusion of media literacy among the 9 basic competences and supports the development of the European core curriculum for media literacy.
3. uzsver, ka plašsaziņas līdzekļu sistēmas īpašuma tiesību koncentrēšanās rada vidi, kurā tiek monopolizēts reklāmas tirgus, ieviesti šķēršļi jaunu tirgus dalībnieku piekļuvei un izraisīta plašsaziņas līdzekļu satura vienveidība;
Highlights that the concentration of ownership of the media system creates an environment favouring the monopolisation of the advertising market, introduces barriers to the entry of new market players and also leads to uniformity of media content;
A. tā kā infrastruktūras vājās vietas var apdraudēt plašsaziņas līdzekļu plurālismu un tā kā valsts regulatoru veikta efektīva pārraudzība, kā tas noteikts telekomunikāciju paketē, ir būtiska plašsaziņas līdzekļu plurālismam,
A. whereas infrastructure bottlenecks can be a threat to media pluralism and whereas effective monitoring by the national regulatory bodies, as specified in the telecom package, is essential for dealing with media pluralism,
B. tā kā tehnoloģisko pārmaiņu dēļ izdevēji laikrakstu saturu arvien vairāk izplata internetā un tādējādi kļūst arvien atkarīgāki no (tiešsaistes) reklāmas ieņēmumiem,
B. whereas due to technological developments, newspaper publishers are increasingly disseminating content via the Internet and are therefore largely dependent on (online) advertising revenue,
A. tā kā Eiropas Parlaments vairākkārt ir paudis vēlmi, lai Komisija noteiktu stabilu tiesisko regulējumu gan plašsaziņas līdzekļu nozarē, gan arī informācijas sabiedrībā kopumā, kura mērķis būtu nodrošināt vienlīdzīgu plurālisma aizsardzības līmeni dalībvalstīs un ļaut tirgus dalībniekiem izmantot vienotā tirgus iespējas;
A. whereas Parliament has repeatedly expressed its view that the Commission should establish a stable legal framework, both in the media and in the information society as a whole, aimed at ensuring an equivalent level of protection of pluralism in the Member States and enabling operators to benefit from the opportunities created by the single market,
B. tā kā plašsaziņas līdzekļu plurālisms ir pamats, uz kura balstās vārda un informācijas brīvība, kas ietverta Eiropas Savienības Pamattiesību hartas 11. pantā;
B. whereas media pluralism is a basic pillar of the right to freedom of expression and information under Article 11 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union,
C. tā kā minētajā darba dokumentā Komisija uzsvēra, ka plašsaziņas līdzekļu plurālisms nav saistīts tikai ar uzņēmumu īpašuma tiesību koncentrēšanos, bet ietver arī jautājumus par sabiedriskajām raidorganizācijām, politisko varu, ekonomisko konkurenci, kultūras daudzveidību, jauno tehnoloģiju attīstību, pārredzamību un žurnālistu darba apstākļiem Eiropas Savienībā;
C. whereas, as the Commission stressed in its working document, the concept of media pluralism cannot be limited to the issue of concentration of ownership of companies, but also includes issues related to public broadcasting services, political power, competition in the economy, cultural diversity, the development of new technologies, transparency, and the working conditions of journalists in the Union,
D. tā kā Eiropas Parlaments jau kopš 1995. gada saņem brīdinājumus, ka būtiskas dalībvalstu tiesību atšķirības plašsaziņas līdzekļu koncentrēšanās jomā negatīvi ietekmē vienoto tirgu un šī ietekme jānovērš, izmantojot valstu noteikumu saskaņošanas direktīvu EK Līguma 95. panta nozīmē;
D. whereas, as Parliament has been warning since 1995, the variations in national law regarding media concentration have adverse consequences for the workings of the single market, and those consequences need to be eliminated by means of a directive for the harmonisation of national provisions within the meaning of Article 95 of the EC Treaty,
E. tā kā praksē bieži valsts iestādes neievēro pamatprincipu par brīvu informācijas sniegšanu un saņemšanu;
E. whereas in practice public authorities frequently tamper with the basic principle of the free transmission and reception of information,
F. tā kā sabiedrisko raidorganizāciju rīcībā ir jābūt vajadzīgajiem resursiem un iestādēm, kas nodrošinātu īstu neatkarību no politiskā spiediena un tirgus spēkiem;
F. whereas public broadcasting services need to have the necessary resources and institutions to allow them to be genuinely independent of political pressures and market forces,
G. tā kā pašlaik sabiedriskās raidorganizācijas nepamatoti un kaitējot savu programmu kvalitātei ir spiestas konkurēt par reitingiem ar komerciālajiem kanāliem, kuru galvenais uzdevums nav kvalitāte, bet gan lielākās auditorijas daļas pieprasījuma apmierināšana;
G. whereas as things stand public broadcasting services are under pressure, unjustifiably and to the detriment of content quality, to compete for ratings with commercial channels, whose objective is ultimately not quality but satisfaction of majority public taste,
1. aicina Komisiju veicināt stabilu tiesisko regulējumu, kas nodrošinātu vienotu augstu plurālisma aizsardzības līmeni visās dalībvalstīs;
Calls on the Commission to commit itself to promoting a stable legal framework with a guaranteed high standard of protection of pluralism in all the Member States;
5. atgādina dalībvalstīm, ka vienmēr valstu pārvaldes iestāžu lēmumos jāmeklē līdzsvars starp to pienākumu un vārda brīvību, kuras aizsardzība galu galā ir tiesu kompetencē;
Reminds the Member States that a balance must always be sought, in the decisions of the national regulatory authorities, between their duties and freedom of expression, the protection of which is ultimately the responsibility of the courts;
8. aicina Komisiju un dalībvalstis atbalstīt ciešāku Eiropas Savienības pārvaldes iestāžu sadarbību, kā arī stiprināt valsts pārvaldes iestāžu formālas un neformālas diskusijas un viedokļu apmaiņu apraides jomā;
Calls on the Commission and the Member States to support greater co-operation between European regulatory authorities and to intensify the formal and informal discussions and exchanges of views between regulatory authorities in the broadcasting field;
– ņemot vērā EK līguma 3. panta 1. punkta q) apakšpunktu, kā arī 149. un 150. pantu,
– having regard to Articles 3(q), 149 and 150 of the EC Treaty,
– ņemot vērā Komisijas paziņojumu par skolotāju izglītības kvalitātes uzlabošanu ( COM(2007)0392 ) un ar to saistītos Komisijas dienestu darba dokumentus ( SEC(2007)0931 un SEC(2007)0933 ),
– having regard to the Commission communication entitled 'Improving the Quality of Teacher Education' ( COM(2007)0392 ) and to the related Commission staff working papers ( SEC(2007)0931 and SEC (2007)0933),
OJ L 327, 24.11.2006., 45. lpp. , kurā noteikts īpašs mērķis uzlabot skolotāju mācību kvalitāti un Eiropas dimensiju tajās (17. panta 2. punkta e) apakšpunkts),
OJ L 327, 24.11.2006, p.45 , which includes the specific objective of enhancing the quality and European dimension of teacher training (Article 17(2)(e)),
– ņemot vērā astoņas pamatprasmes, kas noteiktas Eiropas Parlamenta un Padomes 2006. gada 18. decembra Ieteikumā Nr. 2006/962/EK par pamatprasmēm mūžizglītībā
– having regard to the eight key skills set out in Recommendation 2006/962/EC of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 entitled 'Key Competences for lifelong learning - A European Reference Framework'
OJ L 394, 30.12.2006., 10. lpp. ,
OJ L 394, 30.12.2006, p.10 ,
– ņemot vērā desmit gadus ilgo darba programmu „Izglītība un apmācība 2010” un jo īpaši mērķi Nr. 1.1. „Skolotāju un pasniedzēju izglītības un apmācības uzlabošana”
– having regard to the 10-year 'Education and Training 2010' work programme and specifically to Objective 1.1 'Improving Education and Training for Teachers and Trainers'
OJ C 142, 14.6.2002., 7. lpp. , kā arī attiecīgus kopējos starpposma ziņojumus par šā mērķa īstenošanas rezultātiem,
OJ C 142, 14.6.2002, p.7 , as well as to the subsequent joint interim reports on progress towards its implementation,
– ņemot vērā ES daudzvalodības politiku un Komisijas augsta līmeņa grupas 2007. gada ziņojumu par daudzvalodību,
– having regard to the EU's multilingualism policy and to the Commission's High Level Group Report on Multilingualism (2007),
– ņemot vērā Eiropadomes īpašās sanāksmes secinājumus 2000. gada 23. un 24. martā Lisabonā,
– having regard to the conclusions of the Lisbon Special European Council of 23-24 March 2000,
– ņemot vērā Eiropadomes secinājumus 2002. gada martā Barselonā notikušajā sanāksmē, kurā noteica konkrētus mērķus uzlabot, cita starpā, skolotāju un pasniedzēju izglītību un apmācību,
– having regard to the Barcelona European Council Conclusions in March 2002, which adopted concrete objectives for improving, among others, education and training for teachers and trainers,
– ņemot vērā Padomes 2003. gada 5. maija secinājumus par paraugkritērijiem attiecībā uz Eiropas vispārējās un profesionālās izglītības vidējiem rādītājiem
– having regard to the Council Conclusions of 5 May 2003 on reference levels of European average performance in education and training (Benchmarks)
OJ C 134, 7.6.2003., 3. lpp. ,
OJ C 134, 7.6.2003, p.3 ,
– ņemot vērā Izglītības, jaunatnes un kultūras lietu padomes 2007. gada 15. un 16. novembra sanāksmē pieņemtos secinājumus un jo īpaši secinājumus par skolotāju izglītību
– having regard to the conclusions adopted by the Education, Youth and Culture Council at its meeting of 15-16 November 2007 and specifically to the conclusions on teacher education
OJ C 300, 12.12.2007., 6. lpp. ,
OJ C 300, 12.12.2007, p.6 ,
– ņemot vērā Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (ESAO) trīs gadu laikā izstrādāto Starptautiskās skolēnu novērtēšanas programmas pētījumu, kā arī šīs organizācijas 2005. gada ziņojumu „Skolotājiem ir nozīme: kā piesaistīt, izglītot un noturēt darbam skolā labus skolotājus”,
– having regard to the OECD's triennial PISA (Programme for International Student Assessment) surveys as well as to its report 'Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers' (2005),
– ņemot vērā McKinsey & Co 2007. gada septembrī iesniegto ziņojumu „Kā pasaulē veiksmīgākās izglītības sistēmas kļūst par tādām”,
– having regard to the report 'How the world's best performing school systems come out on top' (McKinsey & Co, September 2007),
– ņemot vērā Eiropas Parlamenta publicēto pētījumu „Pašreizējā situācija un fiziskās izglītības perspektīvas Eiropas Savienībā”,
– having regard to the study published by the European Parliament entitled 'Current situation and prospects for physical education in the European Union',
– ņemot vērā 2007. gada 13. novembra rezolūciju par sporta nozīmi izglītībā
– having regard to its resolution of 13 November 2007 on the role of sport in education
Pieņemtie teksti, P6_TA(2007)0503 ,
Texts Adopted, P6_TA(2007)0503 . ,
– ņemot vērā Kultūras un izglītības komitejas ziņojumu ( A6‑0304/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0304/2008 ),
A. tā kā augstas kvalitātes vispārējā un profesionālā izglītība daudzpusīgi veicina ne tikai darbavietu radīšanu un konkurētspēju un tā kā tā ir svarīgs mūžizglītības elements;
A. whereas high quality education and training have multifaceted benefits that go beyond job creation and the promotion of competitiveness, and are important elements of lifelong learning,
B. tā kā ir jāizglīto saimnieciski patstāvīgi un informēti cilvēki, kas apzinās vienotas sabiedrības nozīmi, un tā kā izglītības kvalitāte ir izšķirošs faktors, lai globalizācijas apstākļos Eiropas Savienībā veicinātu sociālo un ekonomisko kohēziju, kā arī darbavietu radīšanu, konkurētspēju un izaugsmes iespējas;
B. whereas the need to educate individuals who are self-sufficient, informed and committed to a cohesive society, and whereas the quality of teaching is a critical factor in contributing to the European Union's social and economic cohesion as well as its job creation, competitiveness and growth potential in a globalising world,
C. tā kā Eiropas Sociālajam fondam var būt svarīga nozīme izglītības un apmācības attīstībā, veicinot skolotāju labāku izglītību;
C. whereas the European Social Fund can play an important role in education and training development contributing to better teacher education,
D. tā kā skolotāju apmācības kvalitāte atspoguļojas praktiskajā izglītības darbā un tieši ietekmē ne tikai skolēnu zināšanu līmeni, bet arī viņu personības veidošanos, īpaši pirmo mācību gadu laikā skolā;
D. whereas the quality of teacher training is reflected in educational practice and has a direct effect not only on pupils' level of knowledge but also on the formation of their personality, particularly during the first years of their school experience,
E. tā kā problēmas, ar ko saskaras skolotāji, pastiprinās, jo izglītības vide kļūst arvien sarežģītāka un neviendabīgāka; tā kā šīs problēmas ir saistītas ar informācijas un komunikācijas tehnoloģiju attīstību, izmaiņām sociālajā un ģimenes struktūrā, ar daudzās skolās arvien lielāku skolēnu sastāva daudzveidību pieaugošās imigrācijas un daudzkultūru sabiedrības attīstības rezultātā, kā arī ar skolu autonomijas pastiprināšanos, kā rezultātā skolotājiem ir vairāk pienākumu, un ar nepieciešamību lielāku uzmanību pievērst atsevišķu skolēnu vajadzībām mācību procesā;
E. whereas the challenges faced by the teaching profession are increasing as educational environments become more complex and heterogeneous; whereas these challenges include advances in Information and Communication Technologies (ICT), changes to social and family structures, and the increasingly diverse mix of students in many schools as a result of increased immigration and the emergence of multicultural societies, the increase in the autonomy of schools, which entails an increase in teachers' duties, and the need to pay more attention to the learning needs of individual pupils,
F. tā kā augsti kvalificētu skolotāju apmācība ir skaidri un pozitīvi saistīta ar skolēnu panākumiem mācībās;
F. whereas there is a clear and positive correlation between high quality teacher training and pupils achieving high success rates,
G. tā kā, ņemot vērā arvien lielāku informācijas piedāvājumu, kas saistīts ar pašreizējo digitalizāciju, ir jāattīsta spējas efektīvi izmantot plašsaziņas līdzekļus un to saturu saskaņā ar katra paša mērķiem un vajadzībām, un tā kā plašsaziņas izglītība ir pedagoģiskas pieejas veids plašsaziņas līdzekļiem, ar kuru jānodrošina kritiska un pārdomāta visu plašsaziņas līdzekļu izmantošana;
G. whereas in the light of the growing supply of information in conjunction with ongoing digitisation, the capacity must be developed to use media and their content effectively in accordance with individuals' aims and needs, and whereas media education is a type of pedagogical approach to the media which should enable users to develop a critical and reflective approach when using all media,
H. tā kā vairāk nekā 80 % pamatskolas skolotāju un 97 % sākumskolas skolotāju Eiropas Savienībā ir sievietes, kamēr vidusskolās sievietes veido tikai 60 % no skolotāju kopējā skaita,
H. whereas more than 80% of primary school teachers and 97% of pre-school teachers in the EU are women, while in secondary education the equivalent figure is only 60%,
I tā kā skolotāju izglītības kvalitāte var ietekmēt skolas priekšlaicīgas pamešanas līmeni un gados vecāko skolēnu lasītprasmi,
I. whereas the quality of teacher education can affect early school leaving levels and older students' reading skills,
J. tā kā pirmsskolas un pamatskolas izglītībai ir īpaši svarīga ietekme uz bērnu sekmēm mācībās;
J. whereas pre-school and primary education have a particularly critical impact on children's eventual educational achievement,
K. tā kā Eiropas Savienībā darbojas vairāk nekā 27 dažādas skolotāju apmācības sistēmas, tomēr pēc būtības problēmas, kas saistītas ar skolotāju profesiju, visām dalībvalstīm ir kopīgas;
K. whereas with more than 27 different teacher training systems in place across the Union, the challenges facing the teaching profession are nonetheless, in essence, common to all Member States,
L. tā kā mācīšana ir profesija, kurā liela nozīme ir apmierinātībai ar darbu, lai varētu noturēt labus darbiniekus;
L. whereas teaching is a vocational profession in which high levels of job satisfaction are important for the retention of good staff,
M. tā kā būtu netaisnīgi, ja par savu izglītojošo būtu atbildīgi tikai paši skolotāji; tā kā ir jāuzsver, ka skolotāju spēja sniegt pienācīgu izglītību visiem skolēniem, radīt vidi, kurā spētu sadzīvot visi, un samazināt vardarbīgu uzvedību ir cieši saistīta ar apstākļiem, kādos tie māca, pieejamajiem atbalsta līdzekļiem, tādu skolēnu daudzumu katrā klasē, kam ir grūtības mācībās, sociālo un kultūras vidi skolās, ģimeņu spēju sadarboties un saņemto sociālo atbalstu; tā kā skolotāju atbildības līmenis lielā mērā ir atkarīgs no tā, cik lielu uzmanību sabiedrība pievērš izglītībai, un abi faktori savstarpēji mijiedarbojas, veicinot labāku mācīšanu;
M. whereas it would be unfair to make teachers solely responsible for their educational activity; whereas it needs to be stressed that teachers' ability to offer a proper education to all their pupils, create a climate in which all can live together, and reduce violent behaviour, is closely linked to the conditions in which they teach, the means of support available, the number of pupils with learning difficulties in each class, the social and cultural environment in the schools, the cooperation of families, and the social support received; whereas teachers' level of commitment depends to a large extent on society's commitment to education, and both factors interact in the interests of better teaching,
N. tā kā ir jādara viss iespējamais, lai nodrošinātu skolotājiem apziņu, ka viņu profesija tiek cienīta un novērtēta, ņemot vērā, ka profesionālā identitāte lielā mērā ir atkarīga no valdošā viedokļa sabiedrībā;
N. whereas every effort needs to be made to ensure that all teachers feel they belong to a respected and valued profession, given that a large part of professional identity depends on society's perceived view,
O. tā kā, lai skolotāju profesijai piesaistītu augsti kvalificētus speciālistus, ir jānodrošina attiecīgs sociālās atzinības, statusa un atalgojuma līmenis;
O. whereas attracting top-performing recruits to the teaching profession requires corresponding levels of social recognition, status and remuneration,