natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Visbeidzot, EKS attīstībai ir sniegts plašs atbalsts visu Eiropu aptverošā konsultāciju procesā, kurā ir iesaistīti Eiropas sociālie partneri, nozaru un filiāļu organizācijas, izglītības iestādes un asociācijas, kā arī NVO.
Finally, the development of the EQF has been given broad support through a Europe-wide consultation process, involving the European social partners, sector and branch organisations, educational institutions and associations, as well as NGOs.
Daudzi starptautiski eksperti ar pieredzi kvalifikāciju jomā un kvalifikāciju pamatprincipu noteikšanā arī deva ieguldījumu EKS formulēšanā.
A range of international experts with experiences in the field of qualifications and qualifications frameworks contributed also to its formulation.
Lai gan EKS ir jābūt instrumentam, kas stingri īsteno tos mērķus un funkcijas, ko ar Lēmumu 85/368/EEK nevarēja izpildīt, ir vairāki citi instrumenti un pasākumi Eiropas līmenī, kas palielina pārredzamību un veicina kvalifikāciju pārnesi.
Although the EQF should be the instrument which most closely pursues the aims and functions that Decision 85/386/EEC could not fulfil, there are several other instruments and measures at European level which increase transparency and facilitate the transfer of qualifications.
Te ietilpst Europass , Eiropas kredītpunktu pārneses sistēma augstākajai izglītībai ( ECTS ), Padomes 2004. gada secinājumi par neformālās un ikdienas izglītības apzināšanu un atzīšanu un Ploteus portāls.
These include Europass, the European Credit Transfer System for higher education (ECTS), the 2004 Council Conclusions on the identification and validation of non-formal and informal learning and the Ploteus portal.
Ar Eiropas Parlamenta un Padomes 2004. gada 15. decembra Lēmumu Nr. 2241/2004/EK par vienotu Kopienas sistēmu kvalifikāciju un kompetences pārskatāmībai ( Europass ) ir ieviests Eiropas instrumentu kopums, kas paredzēts indivīdu lietošanai, lai raksturotu viņu kvalifikācijas un kompetenci.
Decision 2241/2004/EC of the European Parliament and of the Council of 15 December 2004 on a single Community framework for the transparency of qualifications and competences (Europass) introduces a set of European instruments to be used by individuals to describe their qualifications and competences.
Europass ir izveidota, lai veicinātu profesionālo mobilitāti un mobilitāti mācību nolūkos.
Europass is designed to promote occupational mobility and mobility for learning purposes.
Pašreizējai Eiropas kredītpunktu pārneses sistēmai augstākajā izglītībā ( ECTS ) ir bijusi svarīga nozīme studējošo mobilitātes un starptautisku studiju plānu attīstības veicināšanā.
The existing European Credit Transfer System for higher education (ECTS) has played an important role in facilitating student mobility and international curriculum development.
Turklāt jaunā Eiropas kredītpunktu pārneses sistēma profesionālajā izglītībā un apmācībā ( ECVET ) ir iecerēta, lai veicinātu mācību rezultātu pārnesi, uzkrāšanu un atzīšanu un tādējādi uzlabotu iedzīvotāju starptautisko mobilitāti.
Moreover, the emerging European Credit Transfer System for Vocational Education and Training (ECVET) is intended to facilitate the transfer, accumulation and recognition of learning outcomes and thus to improve citizens' transnational mobility.
Kopīgu Eiropas principu kopumu neformālās un ikdienas izglītības apzināšanai un atzīšanai Padome pieņēma 2004. gada maijā.
A set of common European principles for the identification and validation of non-formal and informal learning were agreed by the Council in May 2004.
Šie principi veido pamatu sadarbības stiprināšanai, lai veicinātu neformālās un ikdienas izglītības atzīšanu un rosinātu Komisiju, dalībvalstis un sociālos partnerus sistemātiskāk ieviest atzīšanas metodes un sistēmas.
These principles provide a basis for strengthening cooperation with a view to promoting the validation of non-formal and informal learning and encourage the Commission, the Member States and social partners to introduce more systematically methods and systems for validation.
Ploteus portāls par mācību iespējām visās Eiropas valstīs ir Komisijas pakalpojums, kas dod ieguldījumu labākai kvalifikāciju pārredzamībai, sniedzot informāciju par visā Eiropā pieejamām izglītības, apmācību un mācību iespējām.
The Ploteus portal on learning opportunities throughout the European countries is a service of the Commission which contributes to a better transparency of qualifications by providing information about education, training and learning opportunities available throughout Europe.
Savstarpēju kvalifikāciju atzīšanu reglamentēto profesiju jomā nodrošina 2005. gada 7. septembra Direktīva 2005/36/EK.
The mutual recognition of qualifications in the area of regulated professions is ensured by Directive 2005/36/EC of 7 September 2005.
Šī direktīva nodrošina kvalifikāciju automātiskas atzīšanas sistēmu profesijām, kurās ir saskaņotas apmācības prasības — ārstiem, medicīnas māsām, vecmātēm, zobārstiem, veterinārārstiem, farmaceitiem, arhitektiem.
This Directive provides for a system of automatic recognition of qualifications for professions with harmonised training requirements – doctors, nurses, midwives, dentists, veterinarians, pharmacists, architects.
Ņemot vērā iepriekš minētās bažas, ko izteikusi Komisija attiecībā uz Lēmuma 85/368/EEK neefektivitāti arodmācībās iegūtās kvalifikācijas salīdzināmības nodrošināšanā darba ņēmējiem, kas meklē nodarbošanos citā dalībvalstī, kā arī par tā elastības trūkumu, lai piemērotos pastāvīgai un straujai kvalifikāciju attīstībai, referents piekrīt Komisijas priekšlikumam atcelt Lēmumu 85/368/EEK kā nevajadzīgu.
In the light of the above concerns expressed by the Commission with regard to the ineffective­ness of Decision 85/368/EEC in achieving the comparability of vocational qualifications for the benefit of workers seeking access to employment in another Member State, as well as to its lack of flexibility to adapt to the constant and rapid evolution of qualifications, your rapporteur agrees with the Commission proposal to repeal Decision 85/368/EEC as redundant.
Referents līdz ar to uzskata, ka minētā lēmuma mērķus risina citi pārredzamības un mobilitātes instrumenti, it īpaši Eiropas kvalifikāciju sistēma (EKS), kas nodrošina vispārēju sadarbības struktūru izglītības un arodmācību jomā un kuru izveidoja ar Eiropas Parlamenta un Padomes 2008. gada februārī pieņemto ieteikumu.
In effect, your rapporteur considers that the aims of the said Decision are met by other transparency and mobility instruments, more particularly, by the European Qualifications Framework (EQF) which provides an overall framework for co-operation in the fields of education and vocational training and which was established by a Recommendation of the European Parliament and of the Council adopted in February 2008.
Viņš arī piekrīt Komisijai, ka pēc EKS pieņemšanas jāatceļ Lēmums 85/368/EEK, lai izvairītos no mulsinošas situācijas, kāda izveidotos, atstājot spēkā divus instrumentus — lēmumu kā nevajadzīgu tiesību aktu un EKS — kam ir līdzīgi mērķi, bet kas ir pamatoti uz atšķirīgām metodēm un apraksta kvalifikācijas, pamatojoties uz pretējiem viedokļiem.
He also agrees with the Commission on the need to repeal Decision 85/368/EEC following the adoption of the EQF, in view of avoiding a confusing situation that would emerge by leaving in force two instruments, the Decision as a redundant piece of legislation and the EQF, with similar aims but based on different methodologies and describing qualifications from opposite viewpoints.
Lēmuma 85/368/EEK apjoms, kura uzmanība ir vērsta vienīgi uz arodmācībā iegūto kvalifikāciju, un EKS apjoms atšķiras tādējādi, ka EKS, būdama mūžizglītības veicināšanas instruments, ir piemērojama visu veidu kvalifikācijai, sākot ar to, ko iegūst obligātās izglītības beigās un beidzot ar augstākā līmeņa akadēmisko vai profesionālo izglītību un apmācību.
The scope of Decision 85/368/EEC, whose sole focus is on vocational training qualifications, and of the EQF differ in that the EQF, in being an instrument for the promotion of lifelong learning, applies to all types of qualifications from those achieved at the end of compulsory education to those awarded at the highest level of academic and professional or vocational education and training.
Turklāt EKS galvenā uzmanība ir veltīta pārejai no pieejas, kuras pamatā ir mācībās dotais, piemēram, mācību pieredzes ilgums vai iestādes veids, uz pieeju, kas balstās uz mācību rezultātiem.
Moreover, the EQF shifts the focus away from the approach based on learning inputs, such as the length of a learning experience or the type of institution, to a learning outcomes-based approach.
Ar EKS mācību rezultāti tiek noteikti kā zināšanu, prasmju un kompetences kopums ,un tie apraksta, ko studējošais zina, saprot un spēj izdarīt mācību procesa nobeigumā.
In the EQF, learning outcomes are defined by a combination of knowledge, skills and competence and describe what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process.
Pārejot uz pieeju, kas balstās uz mācību rezultātiem, visiem saprotamā valodā var salīdzināt kvalifikāciju pēc tās satura un profila neatkarīgi no tā, kur vai kā šī kvalifikācija tika iegūta.
The shift to learning outcomes introduces a common language make it possible to compare qualifications according to their content and profile, regardless of where or how these qualifications were acquired.
Ir cerība, ka tādējādi tiks veicināta tādu mācību atzīšanu, kas iegūta ārpus formālās izglītības un apmācības iestādēm, t.i., neformālās un ikdienas mācības.
It is thus expected to facilitate the validation of learning taking place outside formal education and training institutions, i.e. the non-formal and informal learning.
Tā kā ieteikums, ar kuru izveido EKS, paredz, ka dalībvalstis saskaņo savas valsts kvalifikāciju sistēmas ar EKS līdz 2010. gadam, lielākajā daļā valstu tagad tiek attīstīta valsts kvalifikāciju sistēma.
As the Recommendation establishing the EQF foresees that Member States relate their national qualifications frameworks to the EQF by 2010, most countries are now developing national qualifications frameworks.
Šajā ziņā EKS ir izveidota, lai savienotu valstu kvalifikāciju sistēmas, darbojoties kā tulkošanas ierīce, lai padarītu kvalifikācijas uztveramākas dalībvalstīm, darba devējiem un indivīdiem un tādējādi veicinātu salīdzinājumu, pārnesi un kvalifikāciju izmantošanu dažādās valstīs un dažādās izglītības un apmācību sistēmās.
In this respect, the EQF is designed to link countries' qualifications systems, acting as a translation device to make qualifications more readable to Member States, employers and individuals and so facilitate the comparison, transfer and use of qualifications across different countries and different education and training systems.
Tā ir arī veidota, lai stiprinātu sadarbību un savstarpēju uzticēšanos attiecīgo ieinteresēto pušu starpā.
It is also designed to strengthen co-operation and mutual trust between the relevant stakeholders.
Referents tāpēc uzskata, ka, atbalstot izglītību un arodmācības, EKS piedāvā nozīmīgas priekšrocības iedzīvotājiem un darba devējiem tādējādi, ka tā var rosināt palielinātu mobilitāti darbam un mācībām visā Eiropā.
Your rapporteur believes therefore that, by supporting education and vocational training, the EQF presents significant advantages for citizens and employers in that it can encourage increased mobility for working or learning throughout Europe.
Tādā veidā EKS lielā mērā ietver Lēmuma 85/368/EEK mērķus un var tos labāk sasniegt.
In this way, the EQF largely encompasses and can better achieve the objectives of Decision 85/368/EEC.
Iepriekš minēto iemeslu dēļ referents iesaka apstiprināt pašreizējo Komisijas priekšlikumu bez grozījumiem.
For the above mentioned reasons, your rapporteur recommends to approve the present Commission proposal without amendment.
– ņemot vērā Padomes 1999. gada 21. jūnija Regulu (EK) Nr. 1260/1999, ar ko paredz vispārīgus noteikumus par struktūrfondiem
– having regard to Council Regulation (EC) No 1260/1999 of 21 June 1999 laying down general provisions for the Structural Funds
– ņemot vērā Padomes 1993. gada 20. jūlija Regulu (EEK) Nr. 2081/93, ar kuru groza Regulu (EEK) Nr. 2052/88 par struktūrfondu uzdevumiem un to efektivitāti, kā arī par to darbības iekšēju saskaņošanu un saskaņošanu ar Eiropas Investīciju bankas un citu pastāvošo finanšu instrumentu darbību
– having regard to Council Regulation (EEC) No 2081/93 of 20 July 1993 amending Regulation (EEC) No 2052/88 on the tasks of the Structural Funds and their effectiveness and on the coordination of their activities between themselves and with the operations of the European Investment Bank and the other existing financial instruments
– ņemot vērā Padomes 1993. gada 20. jūlija Regulu (EEK) Nr. 2082/93, ar kuru groza Regulu (EEK) Nr. 4253/88, ar ko nosaka Regulas (EEK) Nr. 2052/88 piemērošanas noteikumus, attiecībā uz dažādu struktūrfondu darbības iekšēju saskaņošanu un saskaņošanu ar Eiropas Investīciju bankas un citu pastāvošo finanšu instrumentu darbību
– having regard to Council Regulation (EEC) No 2082/93 of 20 July 1993 amending Regulation (EEC) No 4253/88 laying down provisions for implementing Regulation (EEC) No 2052/88 as regards coordination of the activities of the different Structural Funds between themselves and with the operations of the European Investment Bank and the other existing financial instruments
– ņemot vērā Padomes 2000. gada 24. janvāra Regulu (EK) Nr. 214/2000 par Kopienas finanšu iemaksām Starptautiskajā Īrijas fondā
– having regard to Council Regulation (EC) No 214/2000 of 24 January 2000 on Community financial contributions to the International Fund for Ireland
– ņemot vērā Padomes 2002. gada 10. decembra Regulu (EK) Nr. 2236/2002 par Kopienas finanšu iemaksām Starptautiskajā Īrijas fondā (2003.–2004.)
– having regard to Council Regulation (EC) No 2236/2002 of 10 December 2002 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2003-2004)
OV L 341, 17.12.2002., 6. lpp. ,
OJ L 341, 17.12.2002, p 6. ,
– ņemot vērā Padomes 2003. gada 26. maija Regulu (EK) Nr. 1105/2003, ar kuru groza Regulu (EK) Nr. 1260/1999, ar ko paredz vispārīgus noteikumus par struktūrfondiem
– having regard to Council Regulation (EC) No 1105/2003 of 26 May 2003 amending Regulation (EC) No 1260/1999 laying down general provisions on the Structural Funds
– ņemot vērā Padomes 2005. gada 24. janvāra Regulu (EK) Nr. 173/2005, ar kuru groza Regulu (EK) Nr. 1260/1999, ar ko paredz vispārīgus noteikumus par struktūrfondiem, saistībā ar PEACE programmas darbības termiņa pagarināšanu un jaunu saistību apropriāciju piešķiršanu
– having regard to Council Regulation (EC) No 173/2005 of 24 January 2005 amending Regulation (EC) No 1260/1999 laying down general provisions on the Structural Funds concerning the extension of the duration of the PEACE programme and the granting of new commitment appropriations
– ņemot vērā Padomes 2005. gada 24. janvāra Regulu (EK) Nr. 177/2005 par Kopienas finanšu iemaksām Starptautiskajā Īrijas fondā (2005.–2006.)
– having regard to Council Regulation (EC) No 177/2005 of 24 January 2005 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2005-2006)
– ņemot vērā Padomes 2006. gada 21. decembra Regulu (EK) Nr. 1968/2006 par Kopienas finanšu iemaksām Starptautiskajā Īrijas fondā (2007.–2010. gads)
– having regard to Council Regulation (EC) No 1968/2006 of 21 December 2006 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2007 to 2010)
– ņemot vērā Komisijas paziņojumu „Īpaša atbalsta programma mieram un saskaņai Ziemeļīrijā” ( COM(1994)0607 ),
– having regard to the Commission's Communication entitled A Special Support Programme for Peace and Reconciliation in Northern Ireland ( COM(1994)0607 ),
– ņemot vērā Komisijas paziņojumu „Ziņojums par Starptautisko Īrijas fondu saskaņā ar Regulas (EK) Nr. 177/2005 5. pantu” ( COM(2006)0563 ),
– having regard to the Commission's Communication entitled Report on the International Fund for Ireland pursuant to Article 5 of Council Regulation (EC) No 177/2005 ( COM(2006)0563 ),
– ņemot vērā Revīzijas palātas Īpašo ziņojumu Nr. 7/2000 par Starptautisko Īrijas fondu un Īpašo programmu mieram un saskaņai Ziemeļīrijā un Īrijas robežapgabalos (1995.–1999. gads), ar Komisijas atbildēm (58. punkts)
– having regard to Court of Auditors’ Special Report No 7/2000 concerning the International Fund for Ireland and the Special Support Programme for Peace and Reconciliation in Northern Ireland and the border counties of Ireland (1995 to 1999), together with the Commission’s replies thereto (paragraph 58)
OV C 146, 25.5.2000., 1. lpp. ,
OJ C 146, 25.5.2000, p 1. ,
– ņemot vērā atklāto uzklausīšanu par programmas PEACE novērtējumu un nākotnes stratēģiju, ko Eiropas Parlamenta Reģionālās attīstības komiteja organizēja 2007. gada 20. novembrī,
– having regard to the public hearing on evaluation of the PEACE programme and strategies for the future organised by the Committee on Regional Development of the European Parliament on the 20 November 2007,
– ņemot vērā darba grupu Ziemeļīrijas jautājumā ( TFNI ), kuru izveidoja pēc Eiropas Komisijas priekšsēdētāja J. M. Barosso Belfāstas apmeklējuma 2007. gada maijā,
– having regard to the Task Force for Northern Ireland (TFNI) created after the visit of Mr Barroso, President of the European Commission, to Belfast in May 2007,
– ņemot vērā Reģionālās attīstības komitejas ziņojumu ( A6-0133/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Regional Development ( A6‑0133/2008 ),
A. tā kā saskaņā ar Padomes Regulu (EK) Nr. 1105/2003 un Nr. 173/2005 finansēto ES programmu PEACE I un PEACE II mērķis bija nodrošināt mieru un tās ietvēra divus galvenos elementus, proti, miera radīto iespēju izmantošanu un konflikta un vardarbības seku novēršanu;
A. whereas the EU programmes PEACE I and II, funded under Council Regulations (EC) Nos 1105/2003 and 173/2005, were aimed at securing peace and included two main elements: taking the opportunities arising from peace and addressing the legacy of conflict and violence,
B. tā kā ES dalībai programmās PEACE bija un ir liela pozitīva nozīme un ES iesaistīšanās šādos miera veicināšanas projektos ne tikai nodrošināja finanšu instrumentu, bet arī parādīja, cik liela nozīme ir ES kā neitrālai kompetentai instancei ar ilgtermiņa redzējumu attiecībā uz programmas izstrādi;
B. whereas the EU's participation in the PEACE programmes was and is of great positive value and the EU connection with such peace-building projects, in addition to providing a financial instrument, further demonstrated the EU's importance as a neutral authority with the expertise and long-term vision necessary for designing the programme,
C. tā kā izlīguma process notiek dažādos līmeņos un tā kā tas ir jāveicina, bet to nevar uzspiest
C. whereas the reconciliation process operates at various levels, and whereas it must be actively encouraged but cannot be imposed
D. tā kā miera veidošana un izlīguma veicināšana ir bīstami uzdevumi, bet tiem ir būtiska nozīme politisko, ekonomisko un sociālo problēmu pārvarēšanā šajā reģionā, un tā kā uzticēšanās veicināšanas projektos darba uzsākšanas nolūkos jāpieļauj improvizācijas un jauninājumu iespējas;
D. whereas peace-building and reconciliation are by their very nature precarious but are essential in overcoming the political, economic and social problems in the region, and whereas projects for building confidence should therefore be given room for experimentation and for innovation in order to get started,
E. tā kā konflikts Ziemeļīrijā ir sašķēlis kopienas, radot dziļas sociālas, ekonomiskas un politiskas plaisas;
E. whereas the conflict in Northern Ireland created segregated communities, leading to deep social, economic and political divides,
F. tā kā kontakti un uzticības veicināšana var mainīt negatīvos viedokļus un tā kā savstarpējas izpratnes veicināšana jauniešu vidū nākotnē palīdzēs nākamajiem vadītājiem izprast abu kopienu vēsturi un kultūru;
F. whereas contact and confidence-building can result in changing negative views and whereas fostering mutual understanding among young people helps future leaders to understand the history and culture of both communities,
G. tā kā sadarbība ar vietējām kopienām var prasīt vairāk laika un tā ietver lielāku skaitu dalībnieku un procedūru, tomēr ir skaidrs, ka šādi panāktajam papildu ieguvumam ir būtiska nozīme — jo zemāk tiek deleģēta pārvaldība un jo lielāka līdzdalība, jo lielāka informētība gan par programmu, gan ES;
G. whereas working in partnership with local communities may take more time as it involves more participants and procedures, although it is evident that the extra benefits obtained are essential, since delegating to a lower level of management and raising the level of participation increases awareness of both the programmes and the EU,
H. tā kā iepriekš sociāli atstumtām grupām un konflikta un vardarbības būtiski ietekmētiem cilvēkiem programmas PEACE devušas iespēju aktīvi piedalīties miera veidošanā; tā kā programmu PEACE projekti paredzēti sociāli visvairāk atstumtajām sabiedrības daļām, nodrošinot pasākumus gan atsevišķiem cilvēkiem, gan grupām, piemēram, konfliktā cietušajiem, gados vecākiem un mazaizsargātiem cilvēkiem, invalīdiem, no vardarbības ģimenē cietušajiem, bijušajiem ieslodzītajiem un jauniešiem bezdarbniekiem
H. whereas previously marginalised groups and people greatly affected by the conflict and violence have been empowered by the PEACE programmes to contribute to actively building peace; whereas projects under the PEACE programmes are serving the most marginalised segments of society by developing activities for individuals and groups such as victims of conflict, older and vulnerable people, the disabled, victims of domestic violence, ex-prisoners and unemployed young people
J. tā kā arī pēc tam, kad PEACE paredzētais finansējums būs izlietots, ir ļoti svarīgi turpināt finansiāli atbalstīt miera veidošanas programmas, it īpaši tās, kurās iesaistītas sabiedriskās apvienības un brīvprātīgo grupas;
J. whereas it is vital that peace building programmes, in particular those involving community and voluntary groups, continue to be financially supported when tPEACE funding come to an end,
K. tā kā brīvprātīgo un sabiedriskais sektors ir plaši pazīstami ar saviem panākumiem sociālās lejupslīdes un tās seku novēršanas darbā, kā arī atrodas izdevīgā pozīcijā, lai attīstītu un uz vietas nodrošinātu vismazāk aizsargātākajai sabiedrības daļai paredzētus pakalpojumus, un tā kā sievietēm ir ļoti pozitīva nozīme miera veidošanā;
K. whereas the voluntary and community sectors are renowned for their achievements in confronting social decline and deprivation and are well-placed to develop and provide frontline services for the most disadvantaged in society, and whereas women have a very positive role in peace-building,
L. tā kā programma PEACE ir palīdzējusi projektu veidošanā ekonomikas jomā, dibinot jaunus uzņēmumus atpalikušos rajonos;
L. whereas the PEACE programmes have assisted in the development of economic projects in deprived areas by establishing new enterprises,
M. tā kā daudzas no PEACE II finansētas sabiedriskās un brīvprātīgo iniciatīvas darbojas pastāvīgi, nodrošinot būtiskākos sabiedriskos pakalpojumus, it īpaši sociāli atstumtajām grupām, un gaida apstiprinājumu par finansējuma turpmāku saņemšanu, lai varētu turpināt sniegt šos pakalpojumus;
M. whereas many community and voluntary initiatives funded under PEACE II are operating on an ongoing basis providing essential community services for marginalised groups in particular and are awaiting confirmation of funding so that they can continue providing these services,
N. tā kā saskaņā ar programmām PEACE sniegtā atbalsta izraisītās ekonomikas attīstības viens no aspektiem bija pozitīva ietekme gan uz pilsētu, gan lauku rajoniem;
N. whereas one aspect of the economic development resulting from the support granted under the PEACE programmes, was that it benefited both urban and rural areas,