natgillin/translations-raw huggingface dataset:
a) augstskolu būtiskās lomas nostiprināšana ne tikai saistībā ar izglītības un apmācību nodrošināšanu, bet arī pētniecību, jauninājumiem un zināšanu nodošanu;
a) enhancing the key role of universities not only in education and teaching but also in research, innovation and knowledge transfer;
b) valsts un jo īpaši privāto ieguldījumu veicināšana augstskolās;
b) fostering public and especially private investment in universities;
c) atbalsta nodrošināšana augstskolu darbiniekiem un vadītājiem saistībā ar augstskolu autonomijas un pārskatatbildības palielināšanos.
c) supporting university staff and managers with regard to the increasing autonomy and accountability of universities.
· Ir būtiski palielināt vecāka gadagājuma, mazkvalificētu strādājošo un migrantu līdzdalību mūžizglītībā (Eiropas Savienības kritērijs šajā jomā netiks sasniegts).
· The participation in lifelong learning of older, low-skilled and migrant adult workers should particularly be increased (the EU benchmark in this field will not be achieved).
· Profesionālajai izglītībai un apmācībai ( PIA ) ir jākļūst pievilcīgākai, un ir jānodrošina lielāka tās atbilstība darba tirgus prasībām.
· Vocational education and training (VET) must become much more attractive and relevant to the labour market.
Tādēļ dalībvalstīm ir jāveicina īpašu prasmju un kvalifikāciju iegūšana, kuras turpmākajos gados būs ļoti būtiskas Eiropas sabiedrībai un ekonomikai.
Member States should therefore make provision for specific skills and qualifications which will be indispensable for European society and the European economy in the coming years.
Turklāt ir jānodrošina efektīvāka profesionālās izglītības un apmācības integrēšana izglītības sistēmā, un tās kvalitāte ir ne tikai jāuzlabo, bet arī jāgarantē.
Moreover, VET should be much better integrated within the rest of the education system and its quality must be not only improved but also guaranteed.
· Ir jānodrošina starpvalstu mobilitāte saistībā ar mācībām ne tikai, īstenojot Eiropas Savienības programmas, bet arī pasākumus dalībvalstu līmenī.
· Transnational mobility of learners should be enabled not only by EU programmes but also by national measures.
Īpaša uzmanība ir jāpievērš mobilitātes uzlabošanai profesionālās izglītības un apmācības jomā.
The field of VET requires particular efforts to increase mobility.
Referenta piezīmes
Rapporteur’s remarks:
Pamatojoties uz šo plaša mēroga Komisijas dokumentu, referents uzskata, ka visās dalībvalstīs konsekventi ir jāīsteno Eiropas Parlamenta un Padomes noteiktas saskaņotas un visaptverošas mūžizglītības stratēģijas un instrumenti (piemēram, Eiropas kvalifikācijas sistēma, Europass, pamatprasmju sistēma un ieteikumi attiecībā uz mobilitāti un augstākās izglītības nodrošināšanu), lai sasniegtu Lisabonas mērķus, kā arī stiprinātu „zināšanu triādi” un uzlabotu neformālās un neoficiālās izglītības un profesionālo kvalifikāciju atzīšanu.
Within the framework of this particularly broad Commission document, the Rapporteur considers that both coherent and comprehensive lifelong learning strategies and tools agreed by the European Parliament and the Council (such as the European qualifications framework, Europass , the key competences framework and the recommendations on mobility and on quality assurance in higher education) should be consistently implemented by every Member State in order to attain the Lisbon objectives, as well as strengthening the knowledge triangle and improving the recognition of non-formal and informal learning and of professional qualifications.
Ir jāpievērš uzmanība arī tādiem horizontāli risināmiem jautājumiem kā valodu apguve, augstāks prasmju līmenis Eiropā, ilgtspējīga finansēšana un autonomijas veicināšana, jaunrade un jauninājumi visos izglītības un apmācības līmeņos.
Horizontal issues such as language learning, Europe's need for higher skill levels, sustainable funding and promotion of autonomy, creativity and innovation at all levels of education and training must be further addressed.
Ir jānodrošina konsekvents atbalsts pasākumiem izglītības un apmācības jomā, īstenojot papildu sociālekonomiskos pasākumus, piemēram, politika, kas vērsta uz Eiropas pilsoņu dzīves līmeņa uzlabošanu, kā arī migrantu un minoritāšu (jo īpaši romu) integrāciju un grupu ar īpašām vajadzībām (galvenokārt invalīdu un vecāka gadagājuma cilvēku) iekļaušanu visos izglītības līmeņos un jomās.
Action in the field of education and training should be consistently supported with complementary measures of a socioeconomic nature, such as policies to improve the overall life conditions of European citizens, as well as the integration of migrants and minorities (especially Roma people) and the inclusion of groups with special needs (mostly disabled and elderly people) at all levels and in every field of education.
Turklāt ir ārkārtīgi nepieciešamas iniciatīvas, kas vērstas ne tikai uz studentu, bet arī pedagogu un pētnieku mobilitāti.
Furthermore, initiatives enhancing not only students' but also teachers' and researchers' mobility are very much needed.
Īpaša uzmanība ir jāpievērš ar sportu saistītiem mācību priekšmetiem, un tie ir jāiekļauj pirmsskolas, pamatskolas un vidējās izglītības programmās.
Sport subjects should be especially taken into consideration and enhanced throughout pre-primary, primary and secondary education.
Jāliek uzsvars arī uz ģimenes lomu attiecībā uz visiem izglītības un apmācības aspektiem — no būtiskā atbalsta, ko ģimenes sniedz skolēniem un studentiem (jo īpaši migrantu un minoritāšu ģimenēs), līdz pat nepieciešamībai pēc dažādiem sociālajiem pakalpojumiem studentiem un strādājošajiem ar ģimenēm.
There should also be an emphasis on the role of families with regard to every aspect of education and training, from the key importance of their support to students (in particular among migrants and minorities) to the need for a wide range of social services for students and workers with families.
Lai gan kopumā ir jāuzlabo mācību process un tā kvalitāte, lielāka uzmanība ir jāpievērš izglītības programmām, kuras efektīvi nodrošinātu audzēkņu personības attīstību kopumā, kā arī nodrošinātu zināšanu apguvi par cilvēktiesību un tādu Eiropas vērtību kā demokrātija, kultūru daudzveidība, miers un dzimumu vienlīdzība ievērošanu.
While teaching and its quality must be generally improved, much more attention ought to be paid to curricula, which should effectively contribute to the development of students’ personality as a whole, as well as teaching them to respect human rights and European values such as democracy, cultural diversity, peace and gender equality.
Tā kā ir jāparedz nākotnes sociālās un ekonomiskās vajadzības, īpaša uzmanība ir jāpievērš tādu pamatprasmju apguvei kā tehniskās un zinātniskās prasmes un lasītprasme, savukārt IKT prasmju un plašsaziņas līdzekļu lietotprasmju apguve ir jāveicina skolotāju un vecāka gadagājuma cilvēku vidū.
As future needs concerning both society and the economy have to be foreseen, key competences such as technical, scientific and reading skills ought to be given special priority, while ICT skills and media literacy in general should be especially encouraged among teachers and elderly people.
Turklāt ir jāpievērš uzmanība īpašajām zināšanām saistībā ar vides jautājumiem, piemēram, iekļaujot esošās izglītības programmas par vides aizsardzību un klimata pārmaiņām visās izglītības formās un aicinot dalībvalstis atzīt nepieciešamību pēc agrīna darba saistībā ar vides aizsardzību pirmsskolas izglītības, pamatizglītības un vidējās izglītības līmenī.
In addition, specific skills related to the environment should be considered, e.g. by extending effective education on environmental issues and climate change to all forms of learning and by calling on Member States to recognise the need for early work on environmental protection in nursery, primary and secondary education.
Ļoti būtiski ir arī veicināt pāreju starp dažādām izglītības un apmācības sistēmām (skolas, profesionālā izglītība un apmācība, augstākā izglītība, pieaugušo izglītība) un starp formālo, neformālo un neoficiālo izglītību.
Furthermore, it is also crucial to facilitate the transition between different education and training systems (schools, vocational education and training, higher education, adult education) and between formal, non-formal and informal learning.
Kopumā izglītībai un apmācībai vienmēr ir jābūt saistītai ar vietējām un reģionālām iespējām, piemēram, izglītības un apmācības jautājumi ir jāņem vērā, izstrādājot attīstības plānus vai stratēģijas.
At a more general level, education and training always have to be related to local and regional potentials, for example by being considered within the framework of development plans or strategies.
Lai gan Eiropas līmenī ir iespējams paveikt vairāk šādā plašākā mērogā, ir jāuzsver arī tas, ka dalībvalstu valdībām ir jābūt dinamiskākām, īstenojot politiku un instrumentus, ko jau piedāvā Eiropas Savienība, piemēram, nosakot konkrētus mērķus, īstenojot valstu izglītības un apmācību programmu reformas.
If it is true that at European level more can be done in this wide-ranging field, it also has to be stressed that Member States' governments ought to play a much more dynamic role in putting into practice the policies and tools they have already been given by the European Union, for example by setting themselves concrete goals as far as the reform of their national education and training programmes is concerned.
Noslēgumā referents sniedz vairākus secinājumus un nosaka īpašas prioritātes attiecībā uz katru izglītības un apmācības līmeni.
Finally, the Rapporteur formulates certain remarks and sets out specific priorities for each particular stage of education and training:
Pirmsskolas izglītība
Pre-primary education:
Referents uzskata, ka šādā agrīnā vecumā ir jāveicina un īpaši jāatbalsta valodu apguve (t. i., dzimtā valoda un/vai mītnes valsts valoda un vismaz viena svešvaloda), jo īpaši tādēļ, lai veicinātu migrantu un etnisko minoritāšu, piemēram, romu integrāciju Eiropas sabiedrībā.
In the Rapporteur's view, language learning (i.e. mother and/or country-of-residence tongue and at least a first foreign language) should be enhanced and very much encouraged at this early stage, especially in order to promote the inclusion of migrants and ethnic minorities such as Roma people into European societies.
Pamatizglītība un vidējā izglītība
Primary and secondary education:
Īpaša uzmanība ir jāpievērš arvien pieaugošajam atskaitīto audzēkņu skaitam, risinot šo problēmu ar tādu pasākumu palīdzību kā izglītības programmu atjaunošana, patstāvīgas domāšanas, jaunrades un jauninājumu veicināšana un audzēkņu motivēšana, ņemot vērā viņu talantus un īpašās vajadzības.
Special attention should be paid to the even higher school drop-out rates, which can be addressed by measures like updating curricula, enhancing autonomous thinking, creativity and innovation and motivating students according to their personal talents and specific necessities.
Profesionālā izglītība un apmācība ( PIA )
Vocational education and training (VET):
Dažas no referenta minētajām prioritātēm šajā jomā ir profesionālās izglītības un apmācības kvalitātes un pievilcīguma uzlabošana un tās praktiskas piemērošanas iespēju nodrošināšana.
Improving the quality and attractiveness of VET and making it more practically oriented constitute some of the Rapporteur's priorities in this field.
Augstākā izglītība
Higher education:
Referents uzskata, ka augstskolas un uzņēmēju sadarbība, pedagogu, audzēkņu un pētnieku mobilitāte un atjaunots mācību programmu saturs, kas atbilst pašreizējām un nākotnes sociālekonomiskajām vajadzībām, ir būtiskākie augstākās izglītība sistēmas reformas elementi.
The Rapporteur considers that university-business partnerships, teachers', students' and researchers' mobility and updated content which meets both current and future socioeconomic needs are key elements within the framework of the reform of higher education systems.
Attiecībā uz mūžizglītību referents vēlas pievērst uzmanību strādājošo motivēšanai turpināt izglītošanos visā viņu dzīves un profesionālās karjeras laikā, kā arī efektīvi nodrošināt visu strādājošo, tostarp mazkvalificētu un vecāka gadagājuma strādājošo, līdzdalību mūžizglītībā.
Regarding lifelong learning, the Rapporteur would like to focus on motivating workers to keep learning throughout their whole lives and professional careers, as well as effectively guaranteeing that every worker takes part in it, including low-skilled and elderly workers.
Sieviešu tiesību un dzimumu līdztiesības komitejAS ATZINUMS
OPINION of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality
par mūžizglītību zināšanām, jaunradei un jauninājumiem – darba programmas „Izglītība un apmācība 2010. gadam” īstenošana
on delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation – implementation of the ‘Education & Training 2010 work programme’
Sieviešu tiesību un dzimumu līdztiesības komiteja aicina par jautājumu atbildīgo Kultūras un izglītības komiteju savā rezolūcijas priekšlikumā iekļaut šādus ierosinājumus:
The Committee on Women’s Rights and Gender Equality calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
A. tā kā izglītības un apmācības sistēmām ir jānodrošina vienlīdzīgas iespējas sievietēm un vīriešiem,
A. whereas education and training systems should provide equal opportunities for women and men,
1. norāda, ka izglītība ir būtiska gan sieviešu, gan vīriešu sociālajai un personiskajai attīstībai; tāpēc uzsver, ka ir svarīgi stiprināt izglītības un apmācības nozīmi, lai veicinātu līdztiesību starp sievietēm un vīriešiem;
Notes that education is essential for the social and personal development of both women and men; underlines, therefore, the importance of reinforcing education and training as a fundamental aspect of promoting equality between women and men;
4. norāda uz pastāvīgo sieviešu pārstāvības trūkumu daudzos noteiktos tīklos visos līmeņos, kā arī pētniecības nozarē; tāpēc mudina veikt konkrētus un pozitīvus pasākumus, lai šo situāciju labotu;
Notes the chronic under-representation of women in certain fields of study, at all levels, as well as in the research sector; encourages in consequence practical, positive actions to remedy the situation;
7. aicina pieaugušo izglītības un mūžizglītības programmās vērst īpašu uzmanību uz visnelabvēlīgākajām cilvēku kategorijām darba tirgū, t. i., jauniešiem, sievietēm, īpaši lauku sievietēm, kā arī vecāka gadagājuma cilvēkiem;
Calls for adult education and lifelong learning programmes to take particular account of those groups of people who are most disadvantaged on the labour market, in particular young persons, women, especially those in rural situations, and the elderly;
par priekšlikumu Padomes regulai par jurisdikciju, piemērojamiem tiesību aktiem, nolēmumu atzīšanu un izpildi un sadarbību uzturēšanas saistību lietās
on the proposal for a Council regulation on jurisdiction, applicable law, recognition and enforcement of decisions and cooperation in matters relating to maintenance obligations
– ņemot vērā Padomes iesniegto projektu (14066/2008),
– having regard to the text of the Council draft (14066/2008),
– ņemot vērā Komisijas priekšlikumu Padomei ( COM(2005)0649 ),
– having regard to the Commission proposal to the Council ( COM(2005)0649 ),
– ņemot vērā Parlamenta 2007. gada 13. decembra nostāju
– having regard to its position of 13 December 2007
Pieņemtie teksti, P6_TA(2007)0620 . ,
Texts adopted, P6_TA(2007)0620 . ,
– ņemot vērā EK līguma 61. panta c) punktu un 67. panta 2. punktu, saskaņā ar kuriem Padome ar to ir apspriedusies ( C6-0384/2008 ),
– having regard to Articles 61(c) and 67(2) of the EC Treaty, pursuant to which the Council consulted Parliament ( C6‑0384/2008 ),
– ņemot vērā Pilsoņu brīvību, tieslietu un iekšlietu komitejas ziņojumu ( A6‑0456/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs ( A6‑0456/2008 ),
Referente ir ļoti gandarīta, ka beidzot pārskatītā redakcijā ir iesniegta regula par jurisdikciju, piemērojamiem tiesību aktiem, nolēmumu atzīšanu un izpildi un sadarbību uzturēšanas saistību lietās, par kuru gandrīz pirms gada Eiropas Parlaments sniedza atzinumu.
The rapporteur is very happy that finally the revised version of the regulation on jurisdiction, applicable law, recognition and enforcement of decisions and cooperation in matters relating to maintenance obligations on which the European Parliament presented its opinion almost a year ago is presented.
Tomēr žēl, ka mums un jo īpaši ES pilsoņiem tik ilgi bijis jāgaida šis dokuments.
It is , however, a pity that we and more specifically the EU-Citizens have had to wait so long for this text.
Šī regula atvieglos pilsoņiem dzīvi.
This Regulation shall result in simplifying the lives of citizens.
Pirmām kārtām tiks vienkāršotas procedūras, kas veicamas, lai uzturēšanas prasījums tiktu atzīts par pamatotu.
Simplicity is sought in the first place in the conduct of the proceedings necessary for the establishment of the maintenance claim.
Bez tam šajā regulā paredzēts, ka, kolīdz kādā dalībvalstī ir pieņemts lēmums par uzturēšanas saistībām, tas būs juridiski saistošs visās pārējās dalībvalstīs.
Following this, the Regulation provides that once the decision on maintenance obligations is taken in Member States, it will be legally binding on all Member States.
Ar šo regulu arī izveido darbotiesspējīgu sistēmu dalībvalstu galveno iestāžu sadarbībai, lai palīdzētu kreditoriem atgūt parādus.
The Regulation also organises an operational system of co-operation between the central authorities of the Member States in order to help creditors to recover their debt.
Referente ir gandarīta, ka ir notikusi pārskatītā dokumenta atkārtota apspriešana ar Eiropas Parlamentu, lai gan viņa joprojām uzskata, ka tik svarīgu dokumentu vajadzējis sagatavot, ievērojot koplēmuma procedūru.
The rapporteur is glad that the European Parliament has been re-consulted on the revised text although she is still on the position that such an important text should have been prepared according to the rules of the co-decision procedure.
Attiecībā uz saturu referente vēlas atzīmēt, ka, pēc viņas domām, daudzas Eiropas Parlamenta bažas ir ņemtas vērā (piemēram, oficiālās atzīšanas ( exequatur ) procedūras atcelšana).
On the content the rapporteur would like to express that she is of the opinion that a lot of concerns of the European Parliament were taken into account (i.e. abolishment of the exequatur).
Iesniegtais galīgais variants ir referentes atbalstīts kompromiss.
The final result which is now on the table is a compromise which has her support.
Tāpēc referente ir nolēmusi atturēties no grozījumiem, lai dokuments galīgajā redakcijā jau būtu pieejams līdz gada beigām.
The rapporteur therefore decided to refrain from presenting amendments in order to have the final text available before the end of the year.
Tas ir nodrošinājums tam, ka ES pilsoņiem jau tuvākajā laikā no tā būs labums.
It would make sure that EU-citizens could benefit from it as soon as possible.
Referente tomēr grib uzsvērt, ka Eiropas Komisijai ir jāturpina darbs pie izpildes procedūrām.
The rapporteur would like to stress, however, the need for the continuation of the works on the enforcement procedures by the European Commission.
Viņu gandarīja šāds nodoms, un viņa tiešām cer, ka pilsoņi iespējami īsā laikā varēs no tā gūt labumu.
She was happy to hear that there is such an intention and she really hopes that the citizens will be able to benefit from that as soon as possible.
Pienācīgai izpildei tomēr ir izšķirīga nozīme, lai Eiropas Savienībā nodrošinātu saskaņotu kopēju sistēmu uzturēšanas nolēmumu atzīšanai un izpildei.
Effective enforcement is nevertheless key to ensuring that we will have a common, harmonised system of recognition and enforcement of maintenance decisions within the European Union.
Jurisdikcija un sadarbība uzturēšanas saistību lietās
Jurisdiction and cooperation in maintenance obligations
Bookmark not defined.
DECLARATION ON THE COURT OF JUSTICE OF THE EUROPEAN COMMUNITIES..16
– ņemot vērā Komisijas priekšlikumu Eiropas Parlamentam un Padomei ( COM(2008)0380 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2008)0380 ),
– ņemot vērā EK līguma 251. panta 2. punktu, 61. panta c apakšpunktu un 67. panta 5. punktu, saskaņā ar kuriem Komisija tam ir iesniegusi priekšlikumu ( C6‑0248/2008 ),
– having regard to Article 251(2) and Articles 61(c) and 67(5), second indent of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0248/2008 ),
– ņemot vērā EK līguma 61. panta d apakšpunktu un 66. pantu,
– having regard to Articles 61(d) and 66 of the EC Treaty,
– ņemot vērā Pilsoņu brīvību, tieslietu un iekšlietu komitejas ziņojumu un Juridiskās komitejas atzinumu ( A6‑0457/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the opinion of the Committee on Legal Affairs ( A6‑0457/2008 ),
* Politiskie grozījumi — jauns vai aizvietots teksts ir treknrakstā un slīprakstā, svītrojumi ir norādīti ar simbolu ▌.
* Political amendments: new or replacement text is marked in bold italics and deletions are indicated by the symbol ▌.
Dienestu izdarīti tehniskie labojumi un pielāgojumi: jauns vai aizvietots teksts ir slīprakstā, svītrojumi ir norādīti ar simbolu ║. * *
Technical corrections and adaptations by the services: new or replacement text is marked in italics and deletions are indicated by the symbol ║. *
Eiropas Parlamenta un Padomes Lēmums, ar kuru groza Padomes Lēmumu 2001/470/EK, ar ko izveido Eiropas Tiesiskās sadarbības tīklu civillietās un komerclietās
Decision of the European Parliament and of the Council amending Council Decision 2001/470/EC establishing a European Judicial Network in civil and commercial matters
ņemot vērā Eiropas Kopienas dibināšanas līgumu un jo īpaši tā 61. panta c) un d) punktu, 66. pantu un 67. panta 5. punkta otro ievilkumu,
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Articles 61(c) and (d) and 66 and the second indent of Article 67(5) thereof,
(Oficiālajā Vēstnesī vēl nav publicēts). ,
( Not yet published in the Official Journal) . ,
Eiropas Parlamenta [..]. nostāja. ....
Position of the European Parliament of ... of ...
(1) Eiropas Tiesiskās sadarbības tīkla civillietās un komerclietās izveide starp dalībvalstīm ar Padomes 2001. gada 28. maija
(1) The European Judicial Network in civil and commercial matters between the Member States was established by Council Decision 2001/470/EC of 28 May 2001
OV L 174, 27.6.2001., 25. lpp.
OJ L 174, 27.6.2001, p.
Lēmumu 2001/470/EK pamatā ir doma, ka, lai pakāpeniski ieviestu brīvības, drošības un tiesiskuma telpu, ir nepieciešams uzlabot, vienkāršot un paātrināt tiesisko sadarbību starp dalībvalstīm, kā arī tiesu pieejamību personām, kuras iesaistītas pārrobežu tiesas prāvās.
25. because it was considered that the establishment of an area of freedom, security and justice entailed the need to improve, simplify and expedite judicial cooperation between Member States.
Šis Lēmums stājās spēkā 2002. gada 1. decembrī.
The date of application of that Decision was 1 December 2002.
(2) Eiropadomes 2004. gada 4. un 5. novembra sanāksmē pieņemtajā Hāgas programmā „Brīvības, drošības un tiesiskuma stiprināšanai Eiropas Savienībā”
(2) The Hague Programme on strengthening freedom, security and justice in the European Union, adopted by the European Council on 4 and 5 November 2004
Jo īpaši uzsvars tiek likts uz Eiropas Parlamenta un Padomes civillietās pieņemto tiesību aktu efektīvu īstenošanu, kā arī uz sadarbības veicināšanu starp juridisko profesiju pārstāvjiem, lai noteiktu paraugpraksi.
In particular, it focuses on the effective implementation of instruments on civil justice adopted by the European Parliament and the Council and the promotion of cooperation between members of the legal professions with a view to defining best practices.
(3) Atbilstīgi Lēmuma 2001/470/EK 19. pantam Komisija 2006. gada 16. maijā iesniedza ziņojumu par Tīkla darbību
(3) In accordance with Article 19 of Decision 2001/470/EC, the Commission presented on 16 May 2006 a report on the Network’s operation