natgillin/translations-raw huggingface dataset:
26a) īpaša uzmanība jāvelta tām grupām, kuru pārstāvība Eiropas Savienības izglītības un mācību sistēmās ir ļoti zema;
(26a) Special attention should be given to groups which are under-represented in education and training systems in the European Union.
Integrētās programmas pamatmērķis ir ar mūža izglītību sekmēt Kopienas kā augsta zināšanu līmeņa sabiedrības attīstību, ko raksturo ilgstpējīga ekonomikas izaugsme, lielāks skaits labāku darba vietu un augstāka sociālā saliedētība, tajā pašā laikā nodrošinot labu vides aizsardzību nākamajām paaudzēm.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
Integrētās programmas pamatmērķis ir ar mūža izglītību sekmēt Kopienas kā augsta zināšanu līmeņa sabiedrības attīstību, ko raksturo ilgstpējīga ekonomikas izaugsme, lielāks skaits kvalitatīvi labāku darba vietu ar darbinieku tiesībām un jaunradi , kā arī augstāka sociālā saliedētība, tajā pašā laikā nodrošinot labu vides aizsardzību nākamajām paaudzēm.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
a) veicināt mūža izglītības kvalitātes attīstību un atbalstīt jaunradi, kā arī Eiropas dimensiju sfēras sistēmās un aktivitātēs;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
a) atbalstīt mūža izglītības kvalitāti, kā arī jaunradi un Eiropas dimensiju sfēras sistēmās un aktivitātēs;
(a) to contribute to the promotion of quality lifelong learning and innovation and of a European dimension in systems and practices in the field;
aa) izveidot mijiedarbību starp uzņēmumiem, mācību uzņēmumiem, augstākās izglītības un zinātniskajām iestādēm, lai nodrošinātu visaugstākās kvalitātes izglītību un mācības;
(aa) to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
L'Europe a besoin d'améliorer l'éducation et la formation de sa population pour augmenter taux de croissance et taux d'emploi.
Europe needs to improve education and training in order to boost growth and employment rates.
Afin de pouvoir déterminer les pratiques les meilleures, il convient de faciliter les échanges de connaissances et d'expérience en ces domaines.
In order to determine best practice we must facilitate the exchange of knowledge and experience in the education and training field.
1. panta 3. punkta d) apakšpunkts
Article 1, paragraph 3, point (d)
d) palīdzēt atbalstīt jaunradi, konkurētspēju , nodarbinātību un uzņēmību;
(d) to help promote creativity, competitiveness , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
d) palīdzēt atbalstīt jaunradi, mobilitāti, pārkvalificēšanos , nodarbinātību un uzņēmību;
(d) to help promote creativity, flexibility, mobility, redeployment , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
1. panta 3. punkta ea) apakšpunkts (jauns)
Article 1, paragraph 3, point (e a) (new)
ea) katram visa mūža garumā nodrošināt palīdzību un iespējas mācīties, tostarp ar īpašiem pasākumiem, kuru mērķis ir mazaizsargātās iedzīvotāju grupas;
(ea) to provide access to lifelong learning opportunities for all, including specific action aimed at disadvantaged groups;
Afin de fournir des chances égales d'accéder à l'éducation et à la formation, il convient de viser par des actions spécifiques les groupes confrontés à des difficultés particulières dans les domaines de l'éducation et de la formation, notamment les chômeurs, les immigrés et la population vivant à l'écart ou dans la pauvreté.
In order to provide equal opportunities concerning access to education and training it is necessary to have specific actions targeting groups which face particular difficulties in the field of education and learning, including the unemployed, immigrants, and people living in remote areas or in poverty.
1. panta 3. punkta f) apakšpunkts
Article 1, paragraph 3, point (f)
f) atbalstīt valodu mācības un lingvistisko dažādību;
(f) to promote language learning and linguistic diversity;
f) atbalstīt valodu mācības un valodu izmantošanu, lai nodrošinātu lingvistisko dažādību;
(f) to promote language learning and language use to ensure linguistic diversity;
Autant que d'apprendre les langues étrangères, il importe d'avoir l'occasion d'en faire usage.
It is important to study foreign languages but it is equally important to have the opportunity to use foreign languages.
1. panta 3. punkta h) apakšpunkts
Article 1, paragraph 3, point (h)
h) veicināt sadarbību kvalitātes nodrošināšanai visos Eiropas izglītības un apmācības sektoros;
(h) to promote co-operation in quality assurance in all sectors of education and training in Europe;
h) veicināt sadarbību kvalitātes nodrošināšanai un uzlabošanai visos Eiropas izglītības un apmācības sektoros;
(h) to promote cooperation in quality assurance and improvement in all sectors of education and training in Europe;
i) izmantot rezultātus, jaunus produktus un procesus un veikt pieredzes apmaiņu Integrētās programmas darbības sfērās.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme.
i) izmantot rezultātus, jaunus produktus un procesus un veikt pieredzes apmaiņu Integrētās programmas darbības sfērās , lai, atrodot vislabāko pieredzi, uzlabotu izglītības un mācību kvalitāti .
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve the quality of education and training by finding best practice .
2. panta 4. punkta a) apakšpunkta i) daļa
Article 2, paragraph 4, point (a), point (i)
i) attīstīt jauniešu un izglītojošā personāla vidū izpratni par Eiropas kultūru dažādību un to vērtību ;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value ;
i) attīstīt jauniešu un izglītojošā personāla vidū izpratni par Eiropas kultūru dažādību un to vērtībām, kā arī par to nozīmi Eiropas integrācijā un radīt viņos lielāku toleranci un cieņu pret tām ;
(i) to develop , among young people and educational staff, understanding and tolerance of , and respect for, the diversity of European cultures and its values, and its significance in the process of European integration ;
2. panta 4. punkta b) apakšpunkta i) daļa
Article 2, paragraph 4, point (b), point (i)
i) atbalstīt Eiropas augstākās izglītības telpas realizāciju;
(i) to support the realisation of a European Higher Education Area;
i) aizstāvēt Eiropas augstākās izglītības un profesionālās izglītības telpas realizāciju un tādējādi sekmēt kvalifikāciju uzlabošanu, konverģenci, kā arī atzīšanu saistībā ar Eiropas darba tirgus vajadzību izmaiņām un sadarbībā ar sociālajiem partneriem ;
(i) to support the realisation of a European Higher Education and Vocational Training Area , and thus facilitate the improvement, convergence and recognition of qualifications in connection with changes in the needs of the European labour market, and in consultation with the social partners ;
2. panta 4. punkta b) apakšpunkta ii) daļa
Article 2, paragraph 4, point (b), point (ii)
ii) pastiprināt augstākās izglītības un augstākās profesionālās izglītības ieguldījumu jaunrades procesos;
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education to the process of innovation;
ii) pastiprināt augstākās izglītības un profesionālās pilnveidošanās ieguldījumu jaunrades procesā, zināšanu radīšanā un Eiropas Savienības konkurētspējā ;
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education in enterprises to the process of innovation , the creation of knowledge and the competitiveness of the European Union ;
2. panta 4. punkta c) apakšpunkts
Article 2, paragraph 4, point (c)
c) “Leonardo da Vinci” programma: atvieglot pielāgošanos darba tirgus izmaiņām un nepieciešamo prasmju attīstību;
(c) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and to the evolution of skills needs;
c) “Leonardo da Vinci” programma: atvieglot pielāgošanos darba tirgus izmaiņām un to prasībām, kā arī nepieciešamo prasmju attīstībai;
(c) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and requirements and to the evolution of skills needs;
2. panta 4. punkta d) apakšpunkta i) daļa
Article 2, paragraph 4, point (d), point (i)
i) reaģēt uz izglītības problēmu, kas saistīta ar novecojošu Eiropas populāciju;
(i) to respond to the educational challenge of an ageing population in Europe;
i) reaģēt uz izglītības un mācību problēmu, kas saistīta ar novecojošu Eiropas populāciju;
(i) to respond to the educational and training challenge of an ageing population in Europe;
2. panta 4. punkta d) apakšpunkta ii) daļa
Article 2, paragraph 4, point (d), point (ii)
ii) palīdzēt sniegt pieaugušajiem alternatīvus ceļus, kā uzlabot savas zināšanas un kompetenci;
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences;
ii) palīdzēt sniegt pieaugušajiem alternatīvus ceļus, kā uzlabot savas zināšanas un kompetenci; sekmēt pieaugušo kompetences atjaunināšanu un viņu kvalifikāciju attīstību pārkvalificēšanās gadījumā;
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences; to encourage adults to update their skills and to encourage the development of their qualifications in the event of retraining;
3. panta 6. punkta a) apakšpunkts
Article 3, paragraph 6, point (a)
a) jebkāda veida augstākās izglītības institūcija saskaņā ar nacionālo likumdošanu vai praksi, kas sniedz kvalifikāciju vai diplomu attiecīgajā līmenī, neatkarīgi no tā, kā šādu iestādi sauc attiecīgajā dalībvalstī;
(a) any type of higher education institution, according to national legislation or practice, which offers qualifications or diplomas at that level, whatever such establishments may be called in the Member States;
a) saskaņā ar nacionālo likumdošanu vai praksi jebkāda veida augstākās izglītības institūcija vai augstākā specializētā mācību iestāde , kas sniedz kvalifikāciju vai diplomu attiecīgajā līmenī, neatkarīgi no tā, kā šādu iestādi sauc attiecīgajā dalībvalstī;
(Does not affect English version.)
Dans certains pays, les hautes écoles spécialisées sont des établissements autonomes.
In some countries technical universities are independent institutions.
12. "mobilité": 12) “mobilitāte” nozīmē fizisku personas pārvietošanos uz citu valsti ar mērķi uzsākt studijas, darba praksi, citu izglītības vai apmācības aktivitāti vai saistītu administratīvu aktivitāti, , ja vajadzīgs, ar sagatavošanos mītnes valsts valodā;
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation in the host language;
12. "mobilité": 12) “mobilitāte” nozīmē fizisku personas pārvietošanos uz citu valsti ar mērķi uzsākt studijas, darba praksi, citu izglītības vai apmācības aktivitāti vai saistītu administratīvu aktivitāti, ja vajadzīgs, ar sagatavošanos un papildu mācībām mītnes valsts valodā;
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language;
13. "placement": 13) “iekārtošana darbā” nozīmē uzturēšanos uzņēmumā vai organizācijā citā dalībvalstī, ja vajadzīgs, ar sagatavošanos mītnes valsts valodā, lai apgūtu īpašas prasmes vai uzlabotu izpratni par attiecīgās valsts ekonomisko un sociālo kultūru;
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparation in the host language, with a view to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
13. "placement": 13) “iekārtošana darbā” nozīmē uzturēšanos uzņēmumā vai organizācijā citā dalībvalstī, ja vajadzīgs, ar sagatavošanos un papildu mācībām mītnes valsts valodā, lai atvieglotu pielāgošanos Kopienas mēroga darba tirgus prasībām, apgūtu īpašas prasmes vai uzlabotu izpratni par attiecīgās valsts ekonomisko un sociālo kultūru;
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language, with a view to facilitating adaptation to the requirements of the Community-wide labour market, to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
25. "orientation et conseil": 25) “orientācija un konsultācijas” nozīmē aktivitāšu kopumu, kas sevī ietver informēšanu, izvērtēšanu, orientēšanu un konsultāciju piedāvāšanu, lai palīdzētu audzēkņiem izdarīt izvēli, kura saistīta ar izglītības vai mācību programmām vai nodarbinātības iespējām;
25. “guidance and counselling” means a range of activities such as information, assessment, orientation and advice to assist learners to make choices relating to education and training programmes or employment opportunities;
25. "orientation et conseil": 25) “orientācija un konsultācijas” nozīmē aktivitāšu kopumu, kas sevī ietver informēšanu, izvērtēšanu, orientēšanu un konsultāciju piedāvāšanu, lai palīdzētu audzēkņiem un pasniedzējiem izdarīt izvēli, kura saistīta ar izglītības vai mācību programmām vai nodarbinātības iespējām;
25. “guidance and counselling” means a range of activities such as information, assessment, orientation and advice to assist learners and teaching staff to make choices relating to education and training programmes or employment opportunities;
3. panta 27. punkts
Article 3, paragraph 27
27. "éducation et formation tout au long de la vie": 27) “mūža izglītība” nozīmē visu veidu vispārējo izglītību, profesionālo izglītību un apmācību, neformālo izglītību un neoficiālo apmācību, kas tiek sākta visā dzīves garumā un rezultātā nodrošina zināšanu, prasmju un kompetenču uzlabošanu personīgajā, pilsoniskajā, sociālajā un/vai ar nodarbinātību saistītā perspektīvā.
27. “lifelong learning” means all general education, vocational education and training, non-formal education and informal learning undertaken throughout life, resulting in an improvement in knowledge, skills and competences within a personal, civic, social and/or employment-related perspective.
Tas ietver konsultāciju un orientācijas pakalpojumu sniegšanu.
It includes the provision of counselling and guidance services.
27. "éducation et formation tout au long de la vie": 27) “mūža izglītība” nozīmē visu veidu vispārējo izglītību, profesionālo izglītību un apmācību, neformālo izglītību un neoficiālo apmācību, kas tiek uzsākta visā dzīves garumā un rezultātā nodrošina zināšanu, prasmju un kompetenču kvalitatīvu un kvantitatīvu pieaugumu personīgajā, pilsoniskajā, sociālajā un/vai ar nodarbinātību saistītā perspektīvā.
27. “lifelong learning” means all general education, vocational education and training, non-formal education and informal learning undertaken throughout life, resulting in a qualitative and quantitative increase in knowledge, skills and competences within a personal, civic, social and/or employment-related perspective.
Tas iekļauj konsultāciju un orientācijas pakalpojumu sniegšanu audzēkņiem un pasniedzējiem .
It includes the provision of counselling and guidance services for learners and teaching staff .
4. panta a) apakšpunkts
Article 4, point (a)
a) skolniekiem, studentiem, audzēkņiem un pieaugušajiem audzēkņiem;
(a) pupils, students, trainees and adult learners;
a) skolniekiem, studentiem, audzēkņiem un pieaugušajiem audzēkņiem , tostarp pensionāriem un invalīdiem;
(a) pupils, students, trainees and adult learners , including pensioners and people with disabilities ;
e) personām un iestādēm, kas atbildīgas par sistēmām un politikām attiecībā uz jebkādu mūža izglītības un mācību aspektu vietējā, reģionālā un valsts līmenī;
(e) the persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of lifelong learning at local, regional and national level;
e) personām un iestādēm, kas atbildīgas par sistēmām un politikām attiecībā uz jebkādu mūža izglītības aspektu vietējā, reģionālā, valsts vai Eiropas līmenī;
(e) the persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of lifelong learning at local, regional , national and European level;
c) daudzpusēji projekti, kuru mērķis ir uzlabot nacionālās izglītības un apmācības sistēmas;
(c) multilateral projects designed to improve national education and training systems;
c) daudzpusēji projekti, kuru mērķis ir uzlabot nacionālās izglītības un apmācības sistēmas, kā arī sekmēt iemaņu un kvalifikāciju kritēriju konverģenci ;
(c) multilateral projects designed to improve national education and training systems and to facilitate the convergence of their skills and qualifications benchmarks ;
f) mūža izglītības sfēras politiku un sistēmu novērošana un analīze, atsauces materiāla radīšana, ieskaitot aptaujas, statistiku, analīzi un indikatorus, darbības, kas atbalsta kvalifikācijas un agrākās izglītošanās pārredzamību un atpazīstamību;
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, and action to support cooperation in quality assurance;
f) mūža izglītības sfēras politiku un sistēmu novērošana un analīze, atsauces materiāla radīšana, ieskaitot aptaujas, statistiku, analīzi un indikatorus, darbības, kas atbalsta kvalifikācijas un agrākās izglītošanās pārredzamību un atzīšanu, veicina gūtās pieredzes apstiprināšanu neatkarīgi no tā, vai šī pieredze ir formāla, neformāla vai oficiāli neapstiprināta , un darbības, kas atbalsta sadarbību kvalitātes nodrošināšanā;
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, action to promote the validation of acquired experience, whether it be formal, non-formal or informal, and action to support cooperation in quality assurance;
Kopiena var piešķirt savu atbalstu sagatavošanas vizītēm, kas mērķētas uz jebkuru darbību, kas izklāstīta šajā pantā.
Community support may be awarded for preparatory visits in respect of any of the actions set out in this Article.
Kopiena var piešķirt savu atbalstu sagatavošanas un kvalifikācijas celšanas vizītēm, kas saistītas ar jebkuru šajā pantā paredzēto darbību.
Community support may be awarded for preparatory and refresher visits in respect of any of the actions set out in this Article.
Komisija var organizēt seminārus, kolokvijus vai sanāksmes, kas atvieglotu Integrētās programmas ieviešanu, un uzsākt attiecīgus informēšanas, publicēšanas, izplatīšanas un plašākas iesaistīšanas pasākumus, kā arī veikt programmas pārraudzīšanu un novērtēšanu.
The Commission may organise such seminars, colloquia or meetings as are likely to facilitate the implementation of the Integrated Programme, and undertake appropriate information, publication and dissemination actions and actions to increase acceptance, as well as programme monitoring and evaluation.
a) jāveic atbilstošas darbības, lai nodrošinātu efektīvu Integrētās programmas darbību dalībvalsts līmenī, iesaistot visas saistītās puses no visiem mūža izglītības aspektiem saskaņā ar nacionālo praksi;
(a) take the necessary steps to ensure the efficient running of the Integrated Programme at Member State level, involving all the parties concerned with all aspects of lifelong learning in accordance with national practice;
a) jāveic atbilstošas darbības, lai nodrošinātu reālu un efektīvu Integrētās programmas darbību dalībvalsts līmenī, iesaistot visas saistītās puses no visiem mūža izglītības aspektiem saskaņā ar nacionālo praksi;
(a) take the necessary steps to ensure the effective and efficient running of the Integrated Programme at Member State level, involving all the parties concerned with all aspects of lifelong learning in accordance with national practice;
6. panta 2. punkta b) apakšpunkta iii) daļa
Article 6, paragraph 2, point (b), point (iii)
iii) tām jābūt atbilstošai infrastruktūrai, it īpaši attiecībā uz informātiku un komunikācijām;
(iii) they must have an appropriate infrastructure, in particular as regards informatics and communications;
iii) tām jābūt atbilstošai infrastruktūrai, it īpaši attiecībā uz starptautiskām informācijas tehnoloģijām un komunikācijām;
(iii) they must have an appropriate infrastructure, in particular as regards transnational information technology and communications;
6. panta 2. punkta b) apakšpunkta iv) daļa
Article 6, paragraph 2, point (b), point (iv)
iv) tām jādarbojas administratīvajā kontekstā, kas ļauj tām apmierinoši veikt savus uzdevumus un izvairīties no interešu konfliktiem;
(iv) they must operate in an administrative context which enables them to carry out their tasks satisfactorily and to avoid conflicts of interest;
iv) tām jādarbojas administratīvajā kontekstā, kas ļauj tām apmierinoši veikt savus uzdevumus, kā arī rast risinājumu interešu konfliktiem un izvairīties no tiem;
(iv) they must operate in an administrative context which enables them to carry out their tasks satisfactorily and to resolve and avoid conflicts of interest;
Article 10, paragraphe 5
Article 10, paragraph 5
Dalībvalstu pārstāvji nevar būt personas, kas ir nodarbinātas nacionālajās aģentūrās, uz kurām attiecas 6. panta 2. punkta b) apakšpunkts, vai kas ir atbildīgas par minēto aģentūru darbību.
Member States may not be represented by persons employed in, or having operational responsibility for, national agencies referred to in Article 6(2)(b).
Dalībvalstu pārstāvji nevar būt personas, kas uz laiku vai pastāvīgi ir nodarbinātas nacionālajās aģentūrās, uz kurām attiecas 6. panta 2. punkta b) apakšpunkts, personas, kas šīs aģentūras konsultē, vai personas, kuras ir atbildīgas par minēto aģentūru darbību.
Member States may not be represented by persons temporarily or permanently employed in, advising or having operational responsibility for, national agencies referred to in Article 6(2)(b).
Vienmēr, kad notiek apspriešanās ar komiteju par jebkuru tematu, kas saistīts ar šī lēmuma piemērošanu attiecībā uz profesionālo izglītību un mācībām, sociālo partneru pārstāvji, kurus Komisija izvirza, pamatojoties uz Eiropas sociālo partneru priekšlikumiem, var piedalīties komitejas darbā kā novērotāji.
Whenever the Committee is consulted on any matter concerning the application of this Decision in relation to vocational education and training, representatives of the social partners, appointed by the Commission on the basis of proposals from the European social partners, may participate in the work of the Committee as observers.
Šādu novērotāju skaitam ir jābūt vienādam ar dalībvalstu pārstāvju skaitu.
The number of such observers shall be equal to the number of representatives of the Member States.