natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Nepieciešama arī dalībnieku vispārēja sagatavošana , īpaši uzsverot lingvistisko sagatavošanu .
General preparation of the participants is also necessary , with particular emphasis on linguistic preparation .
Šajā sakarā atbildīgajām iestādēm un organizācijām pēc iespējas nebirokrātiskā veidā jānodrošina palīdzība.
In this connection, the competent authorities and organisations should provide assistance with the minimum of bureaucracy.
(11) Visi jautājumi , kas saistīti ar finansēm, jo īpaši par to , kāds finansiāls atbalsts ir pieejams un kas segs izmaksas, ir jāatrisina pirms aizbraukšanas.
(11) All questions related to finance , in particular what financial support is available and who bears the costs, should be solved before departure.
(11) Visi administratīvie un finanšu jautājumi, piemēram , kāds finansiāls atbalsts ir pieejams un kas segs izmaksas , kā arī apdrošināšana mītnes zemē , ir jāatrisina pirms aizbraukšanas.
(11) All administrative and financial questions, such as what financial support is available and who bears the costs and insurance cover in the host country , should be solved before departure.
(11a) Lai veicinātu mobilitāti jābūt iespējai valsts aizdevumu vai dotāciju pārskaitīt dalībniekiem uz mītnes zemi.
(11a) In order to encourage mobility it should be possible to transfer government loans and or grants for applicants to the host country.
Šis grozījums atbilst Komisijas 1996. gadā pieņemtajai Zaļajai grāmatai ( Edith Cresson ), ar ko tika mēģināts atcelt pētnieku, studentu un skolotāju mobilitātes šķēršļus ES, atsakoties no dotāciju teritoriālajiem ierobežojumiem.
This amendment underpins the Green Paper adopted by the Commission (Edith Cresson) in 1996 seeking to remove obstacles to the mobility of researchers, students and teachers within the EU by removing territorial restrictions on grants.
(12) Pārredzamības un labas pārvaldības labad skaidri jānosaka organizācijas un personas, kas atbild par katru mobilitātes programmas posmu un pasākumu .
(12) Transparency and good administration call for a clear definition of the organisations and people responsible for each stage and action of the mobility programme.
(12) Pārredzamības un labas pārvaldības labad skaidri jānosaka ieinteresētās puses katrā mobilitātes programmas posmā un pasākumā.
(12) Transparency and good administration call for a clear definition of the stakeholders for each stage and action of the mobility programme.
(13) Lai nodrošinātu mobilitātes vispārējo kvalitāti, vēlams iepriekš minētos principus un ieteikumus piemērot visiem mobilitātes veidiem mācību un profesionālās izaugsmes mērķiem: izglītībai vai apmācībai; formālajai un neformālajai izglītībai, tostarp jauniešu brīvprātīgajam darbam; īsiem un gariem mobilitātes laika posmiem; mācībām skolā, augstskolā vai darba vietā ; jauniem un pieaugušiem izglītojamajiem u.c.
(13) In order to ensure the overall quality of mobility, it is desirable to apply the principles and recommendations above mentioned to all types of mobility for learning or professional development purposes: education or training; formal and non-formal learning including youth volunteering; short and long mobility periods; for school, university or job- based learning; for young and adult learners, etc.
(13) Lai nodrošinātu mobilitātes vispārējo kvalitāti, vēlams padarīt darbaspēka pārvietošanās brīvību par visu ES pilsoņu tiesībām un iepriekš minētos principus un ieteikumus piemērot visiem mobilitātes veidiem mācību un profesionālās izaugsmes mērķiem: izglītībai vai apmācībai; formālajai un neformālajai izglītībai, tostarp jauniešu brīvprātīgajam darbam; īsiem un gariem mobilitātes laika posmiem; mācībām skolā, augstskolā vai mācībām saistībā ar darbu ; pasākumiem saistībā ar mūžizglītību; pasākumiem, kas vērsti uz jauniem un pieaugušiem izglītojamajiem, skolēniem vai studentiem invalīdiem, kā arī vecāka gadagājuma cilvēkiem u.c.
(13) In order to ensure the overall quality of mobility, it is desirable to make the freedom of movement for workers a right for all EU citizens and to apply the above-mentioned principles and recommendations to all types of mobility for learning or professional development purposes: education or training; formal and non-formal learning , including volunteering; short and long mobility periods; school, higher education or job- related learning; measures in connection with lifelong learning; measures favouring young and adult learners, disabled students, as well as elderly people , etc.
(14) Dalībvalstis var pielāgot hartas īstenošanu atbilstīgi apstākļiem, t.i., pielāgot to konkrētām situācijām un programmām; noteikt dažus punktus par obligātiem un citus – par neobligātiem.
(14) Member States may adjust the implementation of the Charter according to circumstances, i.e. to adapt it to specific situations and programmes; to make some of the points compulsory and to consider others as optional.
Dalībvalstis drīkst noteikt dažus punktus par obligātiem un citus – par neobligātiem.
Member States may make some of the points compulsory and consider others as optional.
(15a) Mobilitāti varētu veicināt izmēģinājuma projekti, kuru mērķis ir pasludināt brīvprātīgu sociālo pakalpojumu gadu, ko varētu daļēji vai pilnībā nodzīvot citās dalībvalstīs.
(15a) Pilot projects aimed at establishing a voluntary social service year, which could be completed, partly or wholly, in other Member States, could help to encourage mobility.
Iesaka dalībvalstīm, 1. rindkopa un 1. ievilkums
Hereby recommend: that Member States, paragraph 1 and indent 1
IESAKA dalībvalstīm pieņemt pielikumā pievienoto Eiropas Mobilitātes kvalitātes hartu kā līdzekli personīgās un profesionālās izaugsmes veicināšanai,
HEREBY RECOMMEND : that Member States adopt the attached European Quality Charter for mobility as a means to enhance personal and professional development.
Iesaka dalībvalstīm, 1.a ievilkums (jauns)
Hereby recommend: that Member States, indent 1 a (new)
IESAKA dalībvalstīm
HEREBY RECOMMEND: that Member States
IESAKA dalībvalstīm:
HEREBY RECOMMEND: that Member States:
– sākot no otrā gada pēc šī ieteikuma pieņemšanas, ziņot par šo ieteikumu un jebkuriem komplementāriem pasākumiem, kurus tās izlemj veikt, lai veicinātu mobilitāti, it īpaši saistībā ar tās kvalitāti, piedaloties darba programmā „Izglītība un apmācība 2010”;
- report on this Recommendation and any complementary measures they may choose to take in favour of mobility, particularly in relation to the quality aspects thereof, in their national contributions to the "Education and Training 2010" work programme as from the second year following the adoption of this Recommendation;
– turpināt ciešu augstākā līmeņa sadarbību ar Eiropas Kopienu un koordinēt darbības, lai pilnībā novērstu šķēršļus, kas tieši vai netieši kavē ES pilsoņu mobilitāti;
- continue to cooperate closely at the highest level with the Community and coordinate their actions with a view to completely eliminating the obstacles that directly or indirectly impede the mobility of EU citizens;
– izstrādāt noteikumus un apstiprināt politikas virzienus, lai iesaistītās puses varētu pilnībā izmantot Eiropas ekonomikas zonas (EEZ) priekšrocības mobilitātes jomā;
- establish conditions and lay down policies to enable stakeholders to benefit fully from the European Economic Area (EEA) in terms of mobility;
– nodrošināt atbilstīgu valsts finansējumu un piemērotas infrastruktūras ar izglītību un profesionālo apmācību saistītai mobilitātei, lai celtu valsts pilsoņu izglītības un profesionālās apmācības līmeni.
- provide adequate public funding and suitable infrastructures for mobility for education and vocational training purposes to enhance the education and vocational training levels of their citizens .
Iesaka dalībvalstīm, 1.b ievilkums (jauns)
Hereby recommend: that Member States, indent 1 b (new)
- veikt visus nepieciešamos pasākumus, lai veicinātu mobilitāti, nodrošinātu, ka visa būtiskā informācija ir viegli saprotama un pieejama ikvienam, un nodrošināt pilsoņiem ievada rokasgrāmatu mobilitātes jautājumos, kā arī uzlabot mobilitātes nosacījumus;
- take any necessary steps to promote mobility, to ensure that all relevant information is easily understandable and accessible to all and to make available to citizens an introductory guide to mobility and to improve the conditions for mobility;
Iesaka dalībvalstīm, 1.c ievilkums (jauns)
Hereby recommend that : Member States, indent 1 c (new)
– aicināt organizācijas piedalīties mobilitātes programmās un organizēt apmācības.
- encourage organisations to participate in mobility programmes and in organising mentoring.
Tādēļ izcelsmes dalībvalstij tām jāpiešķir īpašs statuss, lai tām būtu labākas iespējas saņemt budžeta finansējumu programmu īstenošanai;
For that purpose the Member State of origin should grant them special status to put them in a better position to receive budget funding for their programmes;
Ar finansēšanas programmām mēs vēlamies panākt organizāciju pēc iespējas lielāku dalību mobilitātes programmās.
By funding programmes we wish to encourage as many organisations as possible to participate in mobility programmes.
Iesaka dalībvalstīm, 1.d ievilkums (jauns)
Hereby recommend that : Member States, indent 1 d (new)
– izveidot organizāciju sarakstus (nevalstisko organizāciju, skolu, uzņēmumu u.c.), kuras vēlas palīdzēt palielināt mobilitāti un tādēļ piedalīties apmaiņas programmās.
- draw up lists of organisations (non-governmental organisations, schools, enterprises, etc.) which wish to help increase mobility and are willing to take part in exchange programmes for that purpose.
Lai uzlabotu sniedzamo informāciju, sarakstos var arī iekļaut ieinteresēto organizāciju darbības jomu.
In order to improve the information provided, the lists could also include the area of activity of interested organisations.
Dalībvalstīm jāizvēlas iestādes, kas būs atbildīgas par sarakstu izveidi un to izplatīšanu ieinteresētajām iedzīvotāju mērķa grupām.
Member States should designate institutions responsible for drawing up and publicising the lists among the target population.
Šāds saraksts palīdzētu uzlabot sniedzamās informācijas kvalitāti un palielināt dalību mobilitātes programmās.
A list of this nature would help to improve the level of information provided and increase participation in mobility programmes.
Aicina dalībvalstis
Hereby invite Member States
AICINA dalībvalstis no otrā gada pēc šā ieteikuma pieņemšanas iekļaut savos ziņojumos par darba programmu „Izglītība un apmācība 2010” vispārēju informāciju un novērtējumu par pasākumiem, kas veikti, lai ņemtu vērā iepriekš izklāstītos ieteikumus,
HEREBY INVITE Member States to include general information and assessment on the actions taken in response to the recommendations set out above in their reporting for the Education and Training 2010 work programme, as from the second year following the adoption of this Recommendation.
Aicina Komisiju, 2. punkta 1.a ievilkums (jauns)
Hereby invite the Commission, paragraph 2, indent 1 a (new)
– izvērtēt dalībvalstu iesniegtos novērtējuma ziņojumus un gada laikā pēc šāda ziņojuma saņemšanas sagatavot Komisijas ziņojumu par dalībvalstu veiktajiem pasākumiem mobilitātes ierobežojumu mazināšanā, tostarp par priekšlikumiem mobilitātes programmu kvalitātes uzlabošanai;
- to assess the evaluation reports submitted by the Member States and to issue, within one year of receipt of such reports, a report on the measures taken by the Member States to reduce restrictions o n mobility, including proposals for improving the quality of the mobility programmes;
Aicina Komisiju, 2.a ievilkums (jauns)
Hereby invite the Commission, indent 2 a (new)
- veicināt, lai hartu izmantotu valstu aģentūras un citas organizācijas, kas strādā apmācības, izglītības un mobilitātes jomā;
- to encourage the use of the Charter by the national agencies and other organisations working in the field of training and education and mobility;
Aicina Komisiju, 2.b ievilkums (jauns)
Hereby invite the Commission, indent 2 b (new)
– ciešā sadarbībā ar attiecīgajām iestādēm izveidot ticamu un visaptverošu dzimumu faktoru vērā ņemošu statistisko datu apkopojumu par mobilitāti izglītības un apmācības mērķiem.
– to develop in close cooperation with the relevant authorities a reliable and comprehensive collection of gender-specific statistical data on mobility for education and training purposes.
Pielikuma 1. punkts
Annex, paragraph 1
Potenciālajiem mobilitātes pretendentiem jābūt iespējai piekļūt uzticamiem norādījumiem un informācijas avotiem par mobilitātes iespējām un nosacījumiem, ar kādiem to var veikt.
Potential candidates for mobility should have access to reliable sources of guidance and information on opportunities for mobility and the conditions in which it can be taken up.
Potenciālajiem mobilitātes pretendentiem , tostarp nelabvēlīgā situācijā nonākušām grupām un invalīdiem jābūt vienlīdzīgai iespējai valsts un reģionālā līmenī piekļūt uzticamiem norādījumiem un informācijas avotiem par mobilitāti un nosacījumiem, ar kādiem to var veikt.
Potential candidates for mobility, including disadvantaged groups and people with disabilities, should have equal access , at national and regional level, to reliable sources of guidance and information for mobility and the conditions in which it can be taken up.
Cita starpā jānodrošina skaidra informācija par Mobilitātes hartas visām pamatnostādnēm attiecībā uz organizācijām, kas nosūta un uzņem mobilitātes pasākumos iesaistītos, kā arī attiecībā uz dažādām izglītības un apmācības sistēmām.
Among other things, clear information should be provided on the entire set of guidelines contained in the Mobility Charter, about the role and tasks of the sending and hosting organisations and about the various education and training systems.
Pielikuma 2. punkts, „Mācību plāns”
Annex, paragraph 2 "Learning plan"
Pirms jebkura veida mobilitātes uzsākšanas izglītības vai apmācības nolūkā jāizstrādā mācību plāns, par kuru vienojas visas iesaistītās personas, tostarp nosūtītājas un uzņēmējas organizācijas un dalībnieki.
Before undertaking any kind of mobility for education or training purposes, a learning plan should be drawn up and agreed by everyone involved, including the sending and hosting organisations and the participants.
Plānā jānorāda mērķi un gaidāmie rezultāti, kā arī tas, kā tos paredzēts sasniegt.
The plan should outline the objectives and expected outcomes, as well as how these would be achieved .
Pirms mobilitātes uzsākšanas izglītības vai apmācības nolūkā jāizstrādā mācību plāns, kurā īpaši uzsvērta lingvistiskā sagatavošana, un par kuru vienojas visas iesaistītās personas, tostarp nosūtītājas un uzņēmējas organizācijas un dalībnieki.
Before undertaking mobility for education or training purposes, a learning plan , with special emphasis on linguistic preparation, should be drawn up and agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
Plānā jānorāda mērķi un gaidāmie rezultāti, kā arī tas, kā tos paredzēts sasniegt un īstenot.
The plan should outline the objectives and expected outcomes, as well as how these would be achieved and implemented.
Pielikuma 5. punkts, „Valodas aspekti”, ievaddaļa
Annex, paragraph 5 "Linguistic aspects", introductory part
Valodas prasme ir būtiska efektīvam mācību procesam.
Language skills are essential for effective learning .
Dalībniekiem un tos nosūtošajām un uzņemošajām iestādēm jāpievērš īpaša uzmanība sagatavotībai valodas ziņā.
Participants, and their sending and host institutions, should pay special attention to linguistic preparation.
Mobilitātes pasākumi šajā jomā ietver:
Mobility arrangements should include:
Valodas prasme ir nozīmīga efektīvam mācību procesam, starpkultūru komunikācijai un labākai uzņēmējvalsts kultūras izpratnei.
Language skills are important for effective learning , intercultural communication and a better understanding of the host country culture.
Dalībniekiem un tos nosūtošajām un uzņemošajām iestādēm jāpievērš īpaša uzmanība pienācīgai sagatavotībai valodas ziņā.
Participants, and their sending and host institutions, should pay special attention to appropriate linguistic preparation.
Pielikuma 5. punkts, „Valodas aspekti”, 1. ievilkums
Annex, paragraph 5 "Linguistic aspects", indent 1
· pirms aizbraukšanas – valodas prasmes novērtējumu un iespēju apmeklēt kursus uzņēmējas valsts valodā un mācību valodā, ja tās atšķiras;
· before departure, language assessment and the opportunity to follow courses in the language of the host country and in the language of instruction, if different;
· pirms aizbraukšanas – valodas prasmes novērtējumu un iespēju apmeklēt kursus uzņēmējas valsts valodā un /vai mācību valodā, ja tās atšķiras;
· before departure, language assessment and the opportunity to follow courses in the language of the host country and /or in the language of instruction, if different;
Pielikuma 6. punkts
Annex, paragraph 6
Dalībniekiem jāsniedz atbilstoša praktiska palīdzība.
Adequate logistical support should be provided to the participants.
Tā var būt informācija un palīdzība, kas saistīta ar brauciena organizēšanu, apdrošināšanu, uzturēšanās vai darba atļauju, sociālo nodrošinājumu, izmitināšanu, un jebkuri citi praktiski aspekti, tostarp drošības jautājumi, kas attiecas uz uzturēšanās laiku.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
Tā var būt informācija un palīdzība, kas saistīta ar brauciena organizēšanu, apdrošināšanu, uzturēšanās vai darba atļauju, sociālo nodrošinājumu, iespēju pārskaitīt valsts pabalstus un aizdevumus no izcelsmes valsts uz mītnes valsti, izmitināšanu, un jebkuri citi praktiski aspekti, tostarp drošības jautājumi, kas attiecas uz uzturēšanās laiku.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, the possibility of transferring government grants and loans from the country of origin to the host country, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
Šis grozījums atbilst Komisijas 1996. gadā pieņemtajai Zaļajai grāmatai ( Edith Cresson ), ar ko tika mēģināts atcelt pētnieku, studentu un skolotāju mobilitātes šķēršļus ES, atsakoties no dotāciju teritoriālajiem ierobežojumiem.
This amendment underpins the Green Paper adopted by the Commission (Edith Cresson) in 1996 seeking to remove obstacles to the mobility of researchers, students and teachers in the EU by removing territorial restrictions on grants.
Pielikuma 8. punkts
Annex, paragraph 8
Ja mācību vai darbā iekārtošanas periods ārvalstīs ir oficiālas studiju vai apmācības programmas neatņemama daļa, šis fakts jānorāda mācību plānā un dalībniekiem jāsaņem palīdzība, lai nodrošinātu atbilstošu atzīšanu un apliecinājumu.
If a study or placement period abroad is an integral part of a formal study or training programme, this fact should be stated in the learning plan, and participants should be provided with assistance to ensure its adequate recognition and certification.
Veids, kā notiek atzīšana, jānorāda mācību plānā.
The way in which the recognition will work should be set out in the learning plan.
Attiecībā uz citiem mobilitātes veidiem, jo īpaši tiem, kas saistīti ar neformālo izglītību un apmācību, jāizsniedz apliecība, lai dalībnieks pietiekami un ticami varētu apliecināt aktīvu dalību un mācību rezultātu.
For other types of mobility, and particularly those in the context of non-formal education and training, a certificate should be issued so that the participant is able to demonstrate his or her active participation and learning outcomes in a satisfactory and credible way.
Organizācijai, kas nosūta, mācību plānā jāatzīst ikviens veiksmīgs mobilitātes periods.
The sending organisation should recognise each successful period of mobility in the learning plan.
Šajā kontekstā ir jāveicina „ Europass ” izmantošana.
In this context, the use of the 'Europass' should be encouraged.
Pielikuma 9. punkts
Annex, paragraph 9
Pēc atgriešanās savā valstī dalībniekam jāsaņem norādījumi par to, kā izmantot mācību laikā iegūtās zināšanas un prasmes.
On return to their home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
Personām, kas atgriežas pēc ilgtermiņa mobilitātes perioda, jābūt pieejamai attiecīgai palīdzībai, reintegrējoties savas valsts sabiedriskajā, izglītības vai profesionālajā vidē.
Appropriate help with reintegration into the social, educational or professional environment of the home country should be available to people returning after long-term mobility.
Dalībniekiem kopā ar atbildīgajām organizācijām pienācīgi jāizvērtē gūtā pieredze, lai novērtētu, vai ir sasniegti mācību plānā izvirzītie mērķi.
The experience gained should be properly evaluated by participants, together with the organisations responsible, to assess whether the aims of the learning plan have been met.
(Grozījums neattiecas uz tekstu latviešu valodā)
On return to the home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
Pielikuma 10. punkts, „Saistības un pienākumi ”
Annex, paragraph 10 "Commitments and responsibilities"
Skaidri jānosaka pienākumi, ko uzliek šie kvalitātes kritēriji, un tie jādara zināmi visām iesaistītajām personām, tostarp dalībniekiem .
The responsibilities arising from these quality criteria should be clearly defined and communicated to everyone involved, including participants.
Šie pienākumi jāapstiprina rakstiski tā, lai tie būtu skaidri visiem, uz ko tie attiecas.
They should be confirmed in writing, so that responsibilities are clear to all concerned.
Par pienākumiem , ko uzliek šie kvalitātes kritēriji jāvienojas organizācijām, kas nosūta un, kas uzņem dalībniekus .
The responsibilities arising from these quality criteria should be agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
I. Vispārējais pamatojums
I. The general framework
Lai sasniegtu Lisabonas stratēģijas mērķi padarīt ES ekonomiku par konkurētspējīgāko un dinamiskāko uz zināšanām pamatoto ekonomiku pasaulē, Eiropas Padome ir prasījusi „ne tikai radikālu Eiropas ekonomikas pārveidošanu, bet arī perspektīvu programmu sociālās labklājības un izglītības sistēmu modernizēšanai”, lai līdz 2010. gadam Eiropa kļūtu par pasaules līderi Eiropas izglītības un apmācības sistēmu kvalitātes ziņā.
To achieve the Lisbon objective of becoming the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, the European Council had asked for "not only a radical transformation of the European economy but also a challenging programme for the modernisation of social welfare and education systems" so that by 2010 Europe becomes a world leader in terms of the quality of its education and training systems.
2002. gadā Padome un Komisija apstiprināja 10 gadu programmu, kas jāīsteno ar atklāto koordinācijas metodi, un vienojās par trim galvenajiem mērķiem, kuri jāsasniedz līdz 2010. gadam:
In 2002, the Council and the Commission endorsed a 10-year work programme to be implemented through the open method of coordination and agreed on three major goals to be achieved by 2010:
- uzlabot ES izglītības un apmācības sistēmu kvalitāti un efektivitāti;
- to improve the quality and effectiveness of EU education and training systems;
- nodrošināt, lai šīs sistēmas būtu pieejamas visiem;
- to ensure that they are accessible to all;
- padarīt izglītību un apmācību pieejamu plašākai pasaulei.
- to open up education and training to the wider world.
Jaunā kvalifikāciju sistēma mūžizglītībai un gaidāmais Ieteikums par pamatprasmēm mūžizglītībā kopā ar Eiropas Mobilitātes kvalitātes hartu būtu jāuzskata par ļoti efektīviem instrumentiem, lai sasniegtu šos mērķus.
The forthcoming Qualifications Framework for lifelong learning and the upcoming Recommendation on Key Competences for lifelong learning should together with the European Mobility Charter be seen as very efficient tools in order to reach these goals.
Mobilitāte visās tās formās un šī vārda visplašākajā nozīmē ir šī milzīgā projekta pašā centrā.
Mobility in all its forms and in the broader sense of the term is at the heart of this huge project.