natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This project provides a but the money was not enough considering the fact that a meeting place offering outdoor activities for both children climbing frame alone costs EUR 3 378 (DKK 25 000).
A projekt szabadtéri te- tel gyorsan a Herrestrup és Grevinge jöv xjér xl és arról szóló vékenységeket kínáló „találkozóhelyet” biztosít mind a vitába torkollt, hogy mit lehetne tenni gyermekek, mind a feln xttek számára.
So we and grown-ups.
Ezenkívül összeköti megfordítása érdekében.
It also links together the kindergarten, the then had to look at the project in a totally different way
az óvodát, az iskolát, a napközit, a teniszpályát és a sport-
school, the after-school childcare centre, the tennis court
ni az óvoda, az iskola, a napközi, a teniszpálya és a sportkö z -
We decided to bring all the people and the sports centre.
A színhely kialakítása pont között.
This velopment of the villages of Herrestrup and Grevinge in meeting quickly turned into a debate about the future of northwest Zealand.
Ezt a hálózatot egyaránt használhatnák a falu
Herrestrup and Grevinge, and what could be done to re-verse the population trend?Many interesting ideas surfaced, but behind all of them
Herrestrup és Grevinge sok olyan problémával küzd, mint ban él x gyermekek és feln xttek.
Herrestrup and Grevinge have many problems in common was a dream of creating a network of meeting places be- with many other villages in tween the kindergarten, the school, the after-school child-
Ebben az összefüggésben vált hasznossá sok más dániai falu is. Ez különösen így van a falusi lakos-
This is especially so with regard to the structure of the village population care centre, the tennis court and the sport centre.
Fel lehetett használni egy részletes pro- ság szerkezete esetében, amelyre viszonylag kevés fiatal és jektleírás kidolgozására annak érdekében, hogy egyértelm � az id xsek nagy száma jellemz x.
In fac t, a which has relatively few young and a large number of old network which could be used by both children and adults people.
Ez a trend most változóban kapcsolatot biztosítsunk az ötletek és a szükséges pénzösszeg van.
This trend is now to change.
A „találkozóhely” a regenerációs folyamat els x lépése, k ö z ö t t .
The meeting place is in the villages
Ez valószín �leg meg is fog történ-
the first step in the regeneration process since it will en-
ni, amikor megnyitják a falvaktól nyugatra húzódó új autó-
It was in this context that the EUR 9 460 (DKK 70 000) courage young people with children to move to those two was useful.
Igen, el kell ismernem, hogy az elején nehéz volt. Rengeteg p á l y á t .
It could be used for drawing-up villages.
negatív reakciót kaptunk, egyiket a másik után.
This is also likely to happen when a new highway project description in order to provide a clear connection to the west of the villages is opened.
A „találkozóhely” közepén n lév x napközi els x emeleté éreztem, hogy elszivárog az energia, de ekkor a Leader+ meg
between the ideas and the amount of money required.’
- lév x irodájában Mogens Rossing, a projekt vezet xje arról be- mentett minket az utolsó pillanatban.
From his office on the first floor of the after-school child-
szél, hogy mennyire fontos ez a projekt a két falu számára.
Was it di 2cult to get started?
Honnan jött az ötlet?
care centre, which is in the middle of the meeting place,
programnak köszönhet xen az önkormányzat
Mogens Rossing, the project anchorman, talks about the
Ez arra késztette a Dán Kulturális és Sportlétesít mény ket, és egyértelm �vé vált számunkra, hogy az új ren delet
‘Yes, I must admit it was difficult importance of this project for the two villages.came up against a lot of negative responses — one after the other.
Alapítványt és a Dán Labdarúgó Szövetséget is, hogy hozzá- alapján leginkább egy új .
‘A new Danish regulation concerning the construction of to fight to continue, the Leader+ support playgrounds turned out to be the driving force behind t he to open doors.
A hagynának jóvá járuljon a projekthez azáltal, hogy napközi már félretett 9 460 et a
Due to the Leader+ programme, the mu- idea.
DKK) összeg gyepr xl gondoskodjon.
We made a quick assessment of our playgrounds, and nicipality decided to support us, practically and financially.
játszótere felújítására, de a pénz nem volt elég, t ekintettel
How is the completion of the project progressing?
Hogyan halad a projekt megvalósítása?
‘We have been working on this project for a little less th an two years now, and we celebrated the opening of the fa- cilities on 30 April 2005, so, on the whole, we have kept t o the agreed time schedule.
Már majdnem két éve dolgozunk a projekten, és 2005. április 30-án ünnepeltük a létesítmények megnyitását, így egészé- ben véve tartottuk a megállapodott id xtervet.
But this would have not been possible without the voluntary support and effort given t o the project, both in terms of work and machinery. The help
Ez viszont nem lett volna lehetséges a projekt számára mind munka, mind gépek tekintetében nyújtott önkéntes támogatás nélkül.
Laying the foundations for a better quality of life was there when we needed it.It has also confirmed the fact that we can do something when we want something.
Ak-kor érkezett a segítség, amikor arra szükségünk volt.Ez azt a tényt is meger xsítette, hogy ha akarunk valamit, azt meg is tudjuk tenni.
It’s been a good experience which we can use again in the future.The meeting place is in use 24 hours a day, although we still need to tie up the loose ends.
Jó tapasztalat volt, amelyet a jö v xben újból fel tudunk használni.A találkozóhelyet napi 24 órában használják, bár még mindig össze kell kötnünk a laza végeket.
It is a big pleasure f or us to see that it is often father, mother and children, coming here together.
Nagy öröm szá- munkra látni, hogy gyakran együtt jönnek el ide apák, anyák
Everybody can join in.’
Mindenki csatlakozhat.
What are the perspectives of the project?
Milyenek a projekt kilátásai?
‘It was important that our two villages were given a boost.
Fontos, hogy a két falu ösztönzést kapott.
We have now got a place to meet and which everybody can use.
Már van egy talál-kozóhelyünk, amelyet mindenki használhat.
That in itself is enough.
Ez önmagában is elég.
But this meeting place has made the municipality decide to build a multi-sports centre of 1 200 square meters close by, continue the sev-enth and eighth grades in the school, and to produce a lo-cal plan which gives the possibility of making other large plots of land available in Herrestrup.But the most important thing is that we have now gained valuable experience which can be used again.
Ez a találkozóhely azonban arra késztette az önkor-mányzatot, hogy a közelben építsen egy 1 200 négyzetméte-res többcélú sportközpontot, folytassa az iskola 7. és 8. osztá-lyát, és kidolgozzon egy helyi tervet, amelynek segítségével más nagyobb földterületek is rendelkezésre bocsáthatók
We are now ready to start the work to attract newcomers to the area, especially young families with children, and with the new highway open in a few years time, our villages will become more attractive places to move to.’
Már készen állunk arra, hogy újonnan jötteket, különösen fiatal gyermekes csa-ládokat vonzzunk a térségbe, és a néhány éven belül megva-lósuló új autópályával a falvaink vonzóbb helyek lesznek arra,hogy az emberek ideköltözzenek.
Are you a genuine project maker?Meeting place in Zealand
Ön igazi projektkészít �?
‘I come from Mullerup in western Zealand where I grew up on a farm, and later I trained as a carpenter, so this is not
Amint az ember projektek kidolgozásával val kezd foglalkozni, a vérévé válik, és egyik projekt követi a mási-
: West Zealand worked as a carpenter for some years, but due to health
N y u g a t - Z e a l a n d szín �leg a legnagyobb, amelyben eddig részt vettem.
: 60 000 then I have worked with children and young people: the
Mi lesz a következ � projekt?
This is exactly right for me.
Már értékeljük a találkozóhely használatát, így más tevé- kenységeket is kidolgozhatunk ezzel kapcsolatban. Most sze-
: EUR 486 486
486 486 EUR retném befejezni ezt a projektet.
My interest in working with
Jelenleg nincs új projekt a
: EUR 175 676 projects has developed gradually. Once you have been involved with project de-
175 676 EUR láthatáron, de biztos vagyok benne, hogy majd jön a kö- vetkez x!
Name of contact person the moor. The
Kapcsolattartó neve:
Steen Heinrichy projects on the horizon, but I’m sure that they will come a l o n g ! ’
Fotók: a projekt fényképésze: Steen Heinrichy
GERMANYRegional development in the classroom — Yes, it is possible!
Regionális fejlesztés az osztályteremben – Igen, lehetséges!
Combining two projects with the use of new know-how a nd new technology enhances regional aware- ness, develops new teaching skills, and engages the youth of th e region and beyond by Andreas Kurz, new media advisor
Ha két projektet új know-how és új technológia használ atával egyesítenek, az fokozza a regionális tu- datosságot, új tanítási készségeket fejleszt ki, és bevonja a régióbeli és az azon kívüli fiatalokat
Introduction: ne project ‘Data pool Auerbergland’
Bevezetés: Az „Auerberglandi Adattár” cím � projekt
Time and again the local action group Auerbergland thought about how it could involve young people in its re-gion’s development.
Id xr xl id xre az auerberglandi helyi akciócsoport (LAG) azon gondolkozott, hogyan vonhatná be a fiatalokat a ré-gió fejl xdésébe.
At the same time the LAG’s task group ‘New media’ decided to update the obsolete municipal data on the World Wide Web by introducing new ways of using the Internet for regional needs.‘We started from a situation where citizens and 11 local authorities expressed their strong interest to create a virtu
Ezzel egyidej �leg a LAG „Új Média” mun-kacsoportja úgy döntött, hogy felfrissíti az elavult önkor-mányzati adatokat a „világhálón” azáltal, hogy új regionális igény � internet-használati módokat vezet be.
- al network for a joint citizens’ information system’, explains Stefan Boos, spokesperson of the task group ‘New media’ of the LAG Auerbergland.
„Abból a helyzetb xl indultunk ki, amelyben a lakoso k és tizenegy helyi hatóság er xteljes érdekl xdését fejez te ki egy együttes lakossági információs rendszert célzó virt uális háló- zat létrehozása iránt” – magyarázza Stefan Boos, az auerberglandi LAG „Új Média” munkacsoportjának szóv iv xje.
No sooner said than done!
A szót nyomban tett követte!
In 2003, a system was established within the framework of the project, allowing local authorities, all the interested local actors, and specific working groups, to store the contents of their activities centrally on a joint server and to place it on various websites (www.auerbergland.de).
A projekt keretén belü l 2003- ban létrehoztak egy rendszert, amely lehet xvé teszi a helyi hatóságoknak, az összes érdekelt helyi szerepl xnek és meg- határozott munkacsoportoknak, hogy egy együttes sze r v e - ren központilag tárolják a tevékenységeik tartalmát
Thus ‘Data pool Auer- website and a joint mail server.
A projekt támogatásának ötven- tár” támogatásával létrejöhetett
Fifty per cent of the sup- bergland’ was also able to support the creation of ‘School port for this project comes from Leader+, with the remain-
Iskolai az „Auerberglandi egy százalékát a Leader+ adja, és a maradékot helyi ható-
der being financed by the local authorities as part of their responsibility to cover the schools’ material expenses.
ságok finanszírozzák, hogy fedezzék ráfordításait. A pénzeszközökb xl támogatják a képzési te-
The ne long way towards a joint networkfunds are used to support training activities, project man-
Az együttes hálózatig vezet � hosszú út vékenységeket, vékenységeket, a a projektvezetést projektvezetést
Four years ago nobody would have imagined such a de- agement, and the purchase of specific velopment.
Négy évvel ezel xtt senki sem tudott volna elképzelni egy szaki berendezések, például digitális fényképez xk, hálózati szaki berendezések, például digitális fényképez xk, hálózati ilyen fejlesztést.
At this time only a few village schools had the ment, ment, such such as as digital digital cameras, cameras, network network necessary technical equipment n e r s .
Akkor még csak néhány falusi iskolának kártyák és szkennerek vásárlását.
to give pupils computer access.
kártyák és szkennerek vásárlását.
Donations of second-hand hardware meant that all
volt meg az ahhoz szükséges m �szaki felszerelése, hogy
Apart from the introduction of new media, the aim is
Az új média bevezetése mellett a cél az, hogy az iskolai se mellett a c él az, hogy az iskolai számítógépes hozzáférést biztosítson a tanulóknak.
Apart from the introduction of new media, the aim is schools could be equipped, and afterwards the necessary to integrate, into school lessons, the concept of regional to integrate, into school lessons, the concept of regional pedagogical tools on how to use new media had to be de- identity and awareness of the region’s strengths and weak- identity and awareness of the region’s strengths and weak- veloped.
Az órákba integrálják lis azonoss á g a koncepci regionális ó j ó j óát, azonosság adományozott használt hardverekb xl az összes iskolát fel valamint a régió er xsségeinek és gyengeségeinek tudatos- s gyenges é geinek tudatos- lehetett szerelni, és ezt követ xen ki kellett fejleszte ni az új ságát.
In 2003, a pilot project began to virtually connect nesses.
Mivel a tanulók hazaviszik az ismereteiket és a kér- k hazaviszik az ismereteiket é s a k é r - média használatához szükséges pedagógiai eszközöket.
As pupils pupils take take their their knowledge knowledge
déseiket a családjaik körébe, tökéletes információ-sokszo- kéletes inform á c i ó - s o k s z o -
11 elementary and secondary questions questions schools home home and one to to their their special families families needs school.
2003-ban egy kísérleti projekt indult, hogy virtuálisan ösz- rozókká válnak.
Thus they indirectly facilitate the information multipliers! Thus they indirectly facilitate the clear that the introduction of new media in the classroom discussion about regional issues and the process of region- discussion about regional issues and the process of region- not only opened ways to new didactical approaches, but al cohesion.
Így közvetetten megkönnyítik a regionális zvetetten megk ö n n y í tik a region ális szekösse a tizenegy elemi és középiskolát és az egy „speci- kérdésekr xl szóló megbeszéléseket és a regionális kohézió seket és a region ális koh é z i ó ális szükséglet � gyermekeket tanító iskoláját”.
Integrating work with a computer and the In- al cohesion.
Már ebben a folyamatát.
Integrating work with a computer and the In- also encouraged pupils to get more deeply involved with ternet into school lessons represents a new didactical ap- ternet into school lessons represents a new didactical ap- their own region.
A számítógéppel és az internettel való munka s az internettel val ó munka tesztelési fázisban világossá vált, hogy az új média beveze- iskolai órákba való integrálása új oktatási megközelítést je- j oktat á si megk ö z e l í t ést je- tése az osztálytermekbe nemcsak utat nyitott az új oktatási megközelítések felé, hanem arra is ösztönözte a tanulókat, lent.
In addition addition lessons lessons can can become become since the new teaching platform enables teaching staff to Pupils become information multipliersexchange modules they have developed for their lessons,
Emellett az órák vonzóbbakká válnak, mivel az új taní- hogy mélyebben foglalkozzanak a saját régiójukkal.tási platform lehet xvé teszi a tanári kar számára, hogy ki-cseréljék az óráikra kidolgozott
As the project continues, 20 present new suggestions to their colleagues, and partici- teachers together with 18 classes from 11 schools are using the school network dur- pate in the implementation of joint themes and projects.
A tanulók információ-sokszorozókká válnak adjanak a kollégáiknak, és részt vegyenek az együttes té-
ing lessons, as well as for networking between the schools.
A projekt folytatásával tizenegy iskolából tizennyolc osz- mák és projektek megvalósításában.
This has led to the creation of 11 school websites, a centr al ing from different villages and different types of schools
Ennek kívánatos mel- tályt tanító húsz tanár használja az iskolai hálózatot az órá- lékhatása az auerberglandi LAG földrajzi
IMPROVING THE QUALITY OF LIFE IN RURAL AREAS within the geographical area of the LAG Auerbergland is a dren and young people in both regions, and they will also desirable side-effect.
VSÉG JAVÍTÁSA A VIDÉKI TÉRSÉGEKBEN különböz x falvakban él x és rekekkel és a fiatalokkal, és ezeket is fel fogják venni a pro különböz x típusú iskolákat
be included in the project.
- képvisel x tanulók és tanárok jobb együttm �ködése.
A welcome concept ne school network in practical terms
Az Iskolai Hálózat gyakorlati szempontból
Pupils are enthusiastic about the chance to use comput-
A tanulók lelkesednek azért, hogy számítógépet használ-
The school network offers children various levels of partici- ers during lessons, since it has added an interesting aspect pation.
Az Iskolai Hálózat különböz x szint � részvételi lehet xsége- hatnak az órákon, mivel ez érdekes aspektussal egészíti ki ket biztosít a gyerekek számára.
One example is the ‘virtual knowledge-rallye Au- to daily school life.
Ennek egyik példája a „vir- az iskolai életet.
New teaching concepts support them to daily school life. New teaching concepts support them erbergland’, where participating schools developed ques- in in developing developing initiatives initiatives independently, independently, tions about the region’s history and answered each other.
Az új tanítási koncepciók támogatják xket, tuális ismeret – auerberglandi rallye”, ahol a részt vev x is- hogy függetlenül dolgozzanak ki kezdeményezéseket, és hogy függetlenül dolgozzanak ki kezdeményezéseket, és kolák kérdéseket dolgoztak ki a régió javítsák az önkifejezési képességüket és a médiában szer- javítsák az önkifejezési képességüket és a médiában szer- válaszolták meg azokat egymásnak. Ennek eredményeként zett jártasságukat.
and and to to improve improve their ability to express themselves and their media com- their ability to express themselves and their media com-
A helyi hatóságok felismerték, hogy a zett jártasságukat.
As a result, children better understand their region and the petence.
A helyi hatóságok felismerték, hogy a a gyerekek jobban megértik a régiójukat tevékenység hasznos a régió számára, és ezért er xteljesen tevékenység hasznos a régió számára, és ezért er xteljesen használatát.
Local authorities petence.
„Sámson, az Aurochs” egy kitömött játékállat, támogatják az iskolai hálózatot.
Local authorities have realised that the activity is use of the Internet.
Mindezek ellenére a tan- támogatják az iskolai hálózatot.
‘Samson, the Aurochs’ is a stuffed toy beneficial for the region and they therefore strongly sup- beneficial for the region and they therefore strongly sup- animal who is travelling for a year through the Auerber- port port the the school school network.
Mindezek ellenére a tan- aki egy éven keresztül beutazza Auerberglandot, és aki a testület motiválása nehezebbnek bizonyult.
Motivating gland, and who serves as a project focus for the children, the the teaching teaching staff staff nevertheless nevertheless proves proves more more difficult.
Az iskolai há- projekt fókuszaként szolgál a gyermekek számára, akik ké- lózatban nem minden tanár vesz részt, mivel az új média lózatban nem minden tanár vesz részt, mivel az új média pekkel és szövegekkel dokumentálhatják a tapasztalatai- használatát nem tették kötelez xvé az éves tantervben. Az, használatát nem tették kötelez xvé az éves tantervben.
difficult.
Az, kat az interneten.
Not all all the the teaching teaching staff in the school network take part, since the use of new staff in the school network take part, since the use of new on the Internet.
A „gyerekhírek” projekt arra ösztönözte a hogy a tanárok szabadon eldönthetik, hogy részt vesznek- hogy a tanárok szabadon eldönthetik, hogy részt vesznek- tanulókat, hogy szövegeket írjanak e a projektben, jelent xs er xfeszítést igényel a projektveze- e a projektben, jelent xs er xfeszítést igényel a projektveze- publikálásra.
The project ‘children media media has has not not been been made made an an couraged pupils to write texts for publication on the web- obligatory obligatory part part of of the the an- a n - nual curriculum.
Egy másik projekt, a „Történetírás egy virtuális tés részér xl a motiválásuk érdekében.
The fact that teachers are free to decide nual curriculum.
Els xként a burggeni tés részér xl a motiválásuk érdekében.
The elementary school of Burggen was the ing involved.
Az számára (www.grundschuleburggen.de).
The elementary school of Burggen was the chapters of an ongoing story are developed and read out first one to develop an internal curriculum for ‘New media’ to others.
órákon a folyamatban lév x történet új fejezeteit dolgozzák ki, és olvassák fel egymás-Fenntartható eredmények az összes bevont nak.
Sustainable results for all together by the whole class parties involved as the next chapter of the
nálatban szerepl x számos eszközt oly módon kellett megtervezni, hogy er xfeszítés
The direct benefit derived from s t o r y .
”Samson” inspirerar barnens nélkül alkalmazhatók legye-
the school network to teach-ing staff and their lessons rep-resents a critical measure for success: the numerous tools of-fered had to be designed in a
A helyismeret k é p z e l e t é t volt a siker egyetlen kulcsfon-tosságú tényez xje, ami mellett a pedagógiai szakemberek olyan javaslatokkal álltak el x,
Field knowledge was the sole key factor for success, with pedagogical experts putting forward proposals which could be used by their Regional development colleagues.
Regionális fejlesztés amelyeket a kollégáik felhasználhattak.
The fact that children find working with a com- in the classroom puter exciting also helps to generate enthusiasm. Finally,
Az is segít fokozni a lelkesedést, hogy a gyerekek izgalmasnak találják a szá- az osztályteremben mítógéppel végzett munkát.
‘School network Auerbergland’ has helped to improve the
Végül az „Auerberglandi Isko- lai Hálózat” segített fejleszteni az iskolák m �szaki berende-
Providing a link between education and the ongoing
B a j o r o r s z á g zésének színvonalát.Az oktatás és a regionális
Name of the LAG
L A G : fejlesztés
: LAG Auerbergland process of regional development
LAG Auerbergland folyamata közötti kapcsolat létrehozása eddig nagyon ígéretesnek bizonyult
New didactical meth-
Az új oktatási módszerek le-
: 25 000 km² ods have given pupils the chance to get acquainted with
25 000 km het xséget adtak a tanulóknak arra, hogy megismerkedje-
: EUR 17 000 new media, and have thus contributed to raising the level
17 000 EUR nek az új médiával, és így hozzájárult a képzettségi szint
: EUR 8 500 of qualification within the region.
8 500 EUR emeléséhez a régióban.
: EUR 8 500 the project
8 500 EUR projekt tehát fenntartható.
: Andreas Kurz ne ‘test’ has turned into an export success story
A „teszt” kiviteli sikertörténetté vált
Regio-Plus-Group, ‘Personality Werdenberg’, from Switzer-
Kapcsolattartó telefonszáma: mélyiség” Regio-Plus Csoportjával. A Werdenbergi Iskolai
(49-8367) 913 90 25 ised on the same technical basis as the one from Auerber-
(+49) 836 79 13 90 24 dik meg, mint az auerberglandi, és hamarosan összekap-
: info@auerbergland.de gland and both school networks are to be linked (www.
(+49) 836 79 13 90 25 csolják mindkét iskolai hálózatot
A virtual presentation of both w w w .s c hffu l n e t z - a u e r b e r g l a n d . d e regions to get to know each other will be followed by a real exchange, where pupils will meet each other as part of
H o n l a p : www.auerbergland.de, virtuális bemutatkozást valódi csere fogja követni, amely- w w w . s c hffu l n e t z - a u e r b e r g l a n d . d e nek keretében a tanulók kölcsönös csereprogram kereté- ben találkoznak egymással. Így
Photographs provided by the German national network a mutual exchange programme. Thus, step by step, more unitand more organisations will be actively working with chil-
Fotók: Német Nemzeti Hálózati Egység lépésr xl lépésre mindkét régióban egyre több szervezet fog aktívan dolgozni a gye-