natgillin/translations-raw huggingface dataset:
One example is from the Flemish city of Ghent in Belgium, where immigrants and recognised refugees are offered an introductory programme including 1 200 hours of lessons in Dutch (the language of the Flemish region), plus 75 hours of civic orientation courses.The latter are provided in Albanian, Arabic, English, French, Persian, Russian, Spanish, Somali and Turkish.
Jó példa erre Gent, Belgium egyik flamand városa, ahol a bevándorlóknak és a menekült státusszal rendelkezőknek egy 1200 órás holland (a flamand régió nyelve) nyelvtanfolyamot szerveznek, amit kiegészít egy 75 órás állampolgársági ismeretekre vonatkozó képzés. Az utóbbit albán, angol, arab, francia, orosz, perzsa, spanyol, szomáliai és török nyelven biztosítják.
In the German city of Frankfurt-am-Main, a 600-hour language course is preceded by familiarisation with the city and an introduction to German institutions and the national legal system.
Anémet Frankfurt-am-Main városában a 600 órás nyelvtanfolyamot megelőzi egy városismereti tanfolyam, valamint anémet intézményrendszert és a nemzeti jogrendszert bemutató továbbképzés.
The course is offered in eight languages and taught by local settled migrants.
A tanfolyamot nyolc nyelven ajánlják, és helyben letelepült migránsok tartják.
The Finnish education system supports the maintenance and development of the mother tongues of immigrants to ensure what it calls functional bilingualism.
A finn oktatási rendszer támogatja a bevándorlók anyanyelvének ápolását és fenntartását, így biztosítva az általuk funkcionális kétnyelvűségnek nevezett tudást.
Instruction has been offered in 52 languages.
Finnországban 52 nyelven nyújtanak oktatást.
Russian, Somali and Albanian have been the most widely taught languages as immigrant mother tongues.
A bevándorlók anyanyelvei közül a legszélesebb körben az oroszt, a szomáliait és az albánt tanítják.
Hungary developed its national integration policy on the basis of a six-month pilot project called Matra which included 1 200 hours of language teaching for immigrants, 700 hours of cultural and legal orientation, and financial assistance with living expenses.
Magyarország saját nemzeti integrációs politikát alakított ki egy féléves, Mátra elnevezésű kíséreti projekt alapján, amely a bevándorlók 1200 órás nyelvoktatásából, egy 700 órás kulturális és jogi tájékoztatásból, valamint a lakhatási költségek pénzügyi támogatásából állt.
Language and mobility for winning business in world markets.
Nyelv ésmobilitás
In this context, English is the key language, but the study stresses the growing importance of Chinese, Arabic and Russian.
LV kínai, az arab és az orosz nyelv növekvő jelentőségét is.
To improve export performance, the study recommends that firms: firms: take a strategic approach to multilingual communication; gives a whole new perspective on what it is to be European and on what we are creating together.
Az exportteljesítmény növelésére a tanulmány a következőket javasolja a vállalatok számára:
Our national histories and cultural heritage may differ, but our aspirations and hopes for the future are closely in tune.
Országaink történelme és kulturális örökségeink különbözhetnek, de a jövőre vonatkozó vágyaink és törekvéseink szoros összhangban vannak egymással.
Being able to speak to one another raises our awareness of what we have in common and at the same time increases mutual respect for cultural differences. erences.
Képességünk a párbeszédre még jobban tudatosítja bennünk azt, ami közös, ugyanakkor erősíti a kulturális különbségek kölcsönös tiszteletét.
appoint native speakers to work in export markets; o ck er st recruit staff with language skills, and develop these skills further;
anyanyelvi beszélőket küldjenek az exportpiacokra dolgozni; o ck nyelvtudássalrendelkezőmunkaerőt vegyenek fel, és e készségeket a továbbiakban is fejlesszék;
It makes sense to employ native speakers to work in export markets hire translators and interpreters.
Ha az exportpiacokat célozzukmeg, érdemes anyanyelvi beszélőket alkalmazni
U citizens have the right to live and work in other member
© z uniós polgároknak jogukbanáll a hazájukon kívüli tagorszá-
E states besides their home country.
A gokban letelepedni és dolgozni.
The EU makes it possible for people to go where the jobs are.
Az EU lehetővé teszi az embereknek, hogy oda menjenek, ahol munkát találnak.
Knowing other languages is the key to real mobility in the EU, enabling you to take maximum advantage of job, study and travel opportunities across the continent.
Az EU-n belüli valódi mobilitás megteremtésében kulcsfontosságú szerepet tölt be az idegen nyelvek elsajátítása, amely lehetővé teszi az állás-, a tanulási és utazási lehetőségek lehető legjobb kiaknázását.
Multilingualism itself is an economic growth sector, creating jobs for language teachers, translators and interpreters plus their support staff, as well as for those who design and produce electronic and IT support platforms and the programmers and specialists developing compu-ter-assisted or automatic translation systems.
Maga a többnyelvűség olyan növekvő gazdasági ágazat, mely megélhetést biztosít a nyelvtanároknak, fordítóknak és tolmácsoknak, valamint az őket kisegítő személyzetnek, továbbá azoknak, akik elektronikus és számítástechnikai támogató felületek tervezésével és létrehozásával foglalkoznak, valamint a számítógéppel segített, illetve gépi fordítást fejlesztő programozóknak és szakértőknek.
Learning the local language is not only the key to getting a job in another country, it also puts you in touch with local people.
A helyi nyelv ismerete nemcsak azt teszi lehetővé, hogy egy másik országban is kaphassunk munkát, hanemaztis,hogyahelyilakossággal kapcsolatot teremthessünk.
A study undertaken for the European Commission shows that EU firms can lose business opportunities through a lack of language skills.
Egy Európai Bizottság számára készített tanulmány kimutatta, hogy az uniós vállalatok üzleti lehetőségektől eshetnekelanyelvtudáshiányamiatt.
This is particularly the case for small and medium-sized enterprises (SMEs) that are failing to fully exploit export opportunities in other EU countries.
Különösen igaz ez a kis- és középvállalkozások (kkv-k) esetében, amelyek ezért gyakran nem tudják a többi EU-országba irányuló exportlehetőségeket a lehető legjobban kiaknázni.
According to the study, up to 11% of SMEs — nearly 1 million firms — have lost contracts with potential clients in other EU countries because of language barriers.
A tanulmány szerint a kkv-k mintegy 11%-a – megközelítőleg 1 millió vállalkozás – nyelvi akadályokmiatt esett el más uniós országbeli üzleti lehetőségektől.
The study also stresses the growing importance of multilingualism
Ebben az összefüggésben az angol nyelv kulcsfontosságú, bár a tanulmány kiemeli a
SPEAKING to personal and professional mobility, and their ability to communicate with each other.
A B gatja a polgárai jogát a személyes és a szakmai mobilitáshoz, valamint megalapozza az egymással való kapcsolatteremtési képességüket.
It does so by funding a number of programmes to promote the teaching and learning of European languages.
Ezt az európai nyelvek oktatását és tanulását támogató számos program p n a n sz í ro z á s á v a l hajtja végre.
These programmes have at least one thing in common: they cover cross-border projects involving partners from at least two, and often three or more, EU countries.
Eprogramoknaklegalábbegyközös vonása van: határokon átnyúló projektekből állnak, legalább kettő, de gyakran három vagy annál is több uniós országból érkező partnerek részvételével.
Since 2007 the main programmes have been put under the overall umbrella of the EU’s lifelong learning programme.
2007 óta a fő programok valamenynyien az EU egész életen át tartó tanulást támogató programja alá tartoznak.
Promotion of language learning and linguistic diversity is therefore one of the objectives of the programme, and of its four specific subprogrammes.
A programnak és négy speciális alprogramjának egyik célkitűzése ezért a nyelvtanulás és anyelvi sokszínűség ösztönzése lett.
Each of these is named after a wellknown European educator and each is responsible for one area of learning and teaching.
E programok mindegyikét az európai nevelés egy-egy ismert alakjáról nevezték el, és mindegyik a tanulás és az oktatás egyik területéért felel.
Erasmus provides intensive language courses for participants in advance of their stay abroad.
A 16. századi humanistáról, Rotterdami Erasmusról elnevezett program a felsőoktatási hallgatók és oktatók számára teszi lehetővé, hogy bizonyos időt egy másik uniós ország egyetemén töltsenek.
The Leonardo da Vinci programme (named after the great figure of the Italian Renaissance) focuses on vocational education and training.
Külföldi tartózkodásukat megelőzően az Erasmus intenzív nyelvtanfolyamot szervez a résztvevők számára.
The fourth programme is Grundtvig, named after N. F. S. Grundtvig, a 19th century Danish pioneer of adult education.
Az itáliai reneszánsz nagy alakjáról elnevezett Leonardo da Vinci-program a szakoktatásra és szakképzésreösszpontosít.Anegye- dik program a Grundtvig, amelyet N. F. S. Grundtvigról, a felnőttoktatás 19. századi dán úttörőjéről neveztek el.
This programme specialises in teaching adults.
E program a felnőttoktatásra szakosodott.
Within their areas of responsibility, each specific programme aims to: encourage people to learn languages at all educational levels and at all ages during their working life; improve access to language learning resources throughout Europe;
Saját feladatkörén belül minden egyedi program célja, hogy:
The first, Comenius (named after Jan Amos Comenius or Komensky, a 17th century educationalist from what is now the Czech Republic), covers primary and secondary schooling. Erasmus (named after the 16th century humanist, Erasmus of Rotterdam), is a special programme designed to enable university-level students and
Az első program a Comenius (a mai Cseh Köztársaság területéről származó, 17. századi pedagógus, Jan Amos Comenius vagy Komensky nevét kapta), amely az alap- és középfokú oktatás területén fejti ki a
The EU programmes are designed to complement the national education policies of member countries.
Az uniós programok a tagállamok nemzeti oktatási politikáját hivatottak kiegészíteni.
Each government is responsible for its own national education policy, including language teaching.
Minden kormány felelős a saját nemzeti oktatási politikájáért, beleértve a nyelvoktatást is.
What the EU programmes do is to create links between countries and regions via joint projects which enhance the impact of language teaching and learning.
Az uniós programok feladata, hogy kapcsolatokat hozzanak létre országok és régiók között olyan közös projekteken keresztül, a legkülönbözőbb iskolai végzettségű és korú embereket nyelvtanulásra ösztönözzék munkában töltött életszakaszukban is;
develop and disseminate innovative teaching techniques and good practice; ensure that a sufficiently wide range of learning tools are available to language learners; raise awareness of the importance of multilingualism as a key economic and social asset of the EU.
Európa-szerte javítsák a hozzáférést a nyelvtanulási forrásokhoz; támogassák az innovatív oktatási módszerek és bevált gyakorlatok kialakítását és átadását; biztosítsák, hogy a tanuláshoz szükséges eszközök megfelelően széles tárháza álljon a nyelvet tanulók rendelkezésére; tudatosítsák a többnyelvűség mint az EU fő gazdasági és szociális értékének jelentőségét.
All languages are eligible for support under these specific programmes: official languages, regional, minority and migrant languages, and the languages of the EU’s major trading partners.
E speciális programokban valamennyi nyelv jogosult a támogatásra: a hivatalos nyelvek, a regionális és kisebbségi nyelvek, valamint az EU fő kereskedelmi partnereinek a nyelvei egyaránt.
It is never too soon to start learning another language
Nem lehet elég korán kezdeni egy új nyelvtanulás át
There are national information centres in each country, which give details about how to apply to participate in these programmes (see ec.europa.eu/ploteus).
Y E LV TANUL módjáról további felvilágosítással szolgáló nemzeti információs központot (lásd ec.europa.eu/ploteus).
subtitling of European films for showing in cinemas and on television in other EU countries.
A MEDIA program európai p l me k szinkronizálását és feliratozását támogatja, így segítve elő bemutatásukat a többi uniós ország p l m sz í n h á z a i ban és televíziójában.
The ‘Culture’ programme builds crosscultural bridges by supporting the translation of modern authors into other EU languages.
A „Kultúra” program modern szerzők műveinek más uniós nyelvre történő lefordítását támogatja, így építve a különböző kultúrákat öszszekötő hidakat.
Crosscultural bridges
Kultúrákat összekötő hidak
The cultural programmes of the European Union also promote linguistic and cultural diversity in a number of ways.
Az Európai Unió kulturális programjai sokféle módon támogatják anyelvi és kulturális sokszínűséget.
The MEDIA programme funds the dubbing and
Leonardo segíti a békefenntartást ná cs a T a
The Leonardo da Vinci vocational training programme became involved in an unexpected area of activity when it funded a transnational training programme to improve the language skills of EU peacekeepers sent on military, police or humanitarian missions to hot spots around the world.
A Leonardo da Vinci szakképzési program váratlan tevékenységi területre tévedt, amikor, a világ veszélyes pontjain katonai, rendőri és humanitárius beavatkozásokban részt vevő európai békefenntartók nyelvi készségeinek fejlesztését célzó, több államot érintő képzési programot támogatott.
The programme, called Linguapeace Europe, involved partners from 11 countries of the European Union.
A „Linguapeace Europe” elnevezésű program 11 eu- rópai uniós országból érkező partnerek részvételével zajlott, Bulgária, az Egyesült Királyság, Észtország, Franciaország, Lengyelország, Lettország, Litvánia, Magyarország, Németország, Románia és Spanyolország küldötteinek részvételével.
They included Bulgaria, Estonia, France, Germany, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania, Spain and the United Kingdom.
Az Afrikában állomásozó európai békefenntartóknak közös nyelvre van szükségük a harcműveleti kérdések megbeszéléséhez
For multinational EU missions to be effective, participants need to be able to talk to each other, very often with a high degree of fluency and accuracy.
A többnemzetiségű uniós missziók hatékonysága érdekében a résztvevőknek nem csupán jó kommunikációs készséggel kell rendelkezniük, hanem gyakran magas szintű folyékony és pontos nyelvtudásra is szükségük van.
Linguapeace Europe developed, tested and disseminated language training and reference materials at intermediate and advanced levels, reaching a standard of linguistic competence recognised by international and national qualification bodies.
A Linguapeace Europe egy sor nemzeti és nemzetközi képesítési szervek által elismert, közép- és haladó szintű nyelvoktatási és referenciaanyagot dolgozott ki, tesztelt és terjesztett el.
A second one is better inguistic diversity is a part of everyday life in today’s Euro- n u l l
A második jobb nyelvi sokszínűség ma a mindennapok része az Európai Unióban.
They should also recruit and train more teachers — and here border regions can usefully cooperate with each other.
– és ezen a téren a határ menti régiók hasznos együttműködést tudnak megvalósítani.
SPEAKING pean Union.
E SZ É L
With 500 million citizens from diverse ethnic, cultural and linguistic backgrounds, it is more important than ever to provide them with the skills to understand and communicate with each other.
A különböző etnikai, kulturális és nyelvi háttérrel rendelkező 500 millió polgárnak ma fontosabb, mint valaha, hogy biztosítva legyen a számukra az egymás megértéséhez és az egymással folytatott kommunikációhoz szükséges tudás.
At the same time, more can be done to develop multilingualism as a tool to help EU firms become more competitive and to secure new export markets in Europe and beyond.
Ugyanakkor több tennivaló is lenne annakérdekében,hogyatöbbnyelvűség az uniós vállalatok versenyképességét növelő eszközzé váljon, amelynek segítségével új exportpiacokat biztosíthatnak maguknak Európán belül és kívül.
Adults too should have more opportunities for acquiring and using their language skills.
Ha előnyös anyanyelvünk mellett elsajátítani, még egy nyelvet, akkor még előnyösebb egy másodikat is megtanulni.
Care should be taken to promote all languages, including regional and minority ones, to provide more venues for language teaching, to make more use of the internet for learning languages, and to provide more subtitling on television and in the cinema.
A legutóbbi, 2006-ban végzett és az azt megelőző, öt évvel korábbi bizottsági Eurobarométerfelmérés között eltelt időszakban azoknak a száma, akik azt állították magukról, hogy az anyanyelvükön kívül még két nyelv ismeretével rendelkeznek, 26%-ról 28%-ranőtt.
While learning one foreign language in addition to your mother tongue is good, learning a second additional language is even better.
A felnőtteknek is több lehetőséget kell biztosítani a nyelvtudás elsajátítására és használatára.
Between the most recent Eurobarometer survey by the Commission in 2006 and the previous one five years earlier, the number of those interviewed claiming to know two languages in addition to their mother tongue had risen from 26 to 28%. %.
Ügyelni kell arra, hogy valamennyi nyelvet támogassák, beleértve a regionális és kisebbségi nyelveket is, továbbá arra, hogy több helyszínt biztosítsanak a nyelvoktatás számára, jobban kihasználják az internet adta lehetőségeket a nyelvtanítás során, valamint több feliratozott p l me t adjanak a televízióban és a moziban.
The EU is convinced that the cost of promoting the use of a second and third language by EU citizens is modest compared with the professional and personal opportunities lost — and the negative effects on the EU economy of lost business — due to inadequate language skills.
Az EU megvan győződve arról, hogy annak a támogatásnak a költsége, amelyet az uniós polgárok második és harmadik idegennyelv elsajátítására fordítanak, elenyésző azokhoz a szakmai és személyes veszteségekhez – és az elszalasztott üzleti lehetőségeknek az EU gazdaságára gyakorolt negatív hatásaihoz – képest, amelyek a nem megfelelő nyelvismeretből erednek.
Initiatives like the EU’s lifelong learning programme are therefore important complements to what the governments of each country can offer to their citizens and firms.
Az egy életen át tartó tanulás programjához hasonló uniós kezdeményezések ezért fontos kiegészítői annak, amit az egyes országok kormányai állampolgáraiknak és vállalataiknak ajánlani tudnak.
EU support for multilingualism has been strengthened in the current programme period of 2007–13.
A többnyelvűség uniós támogatottsága megnőtt a jelenlegi, 2007 és 2013 közötti programozási időszakban.
It identifies language learning and linguistic diversity as general goals and the budget for linguistic projects has been increased.
Az időszakra általános célként fogalmazták meg a nyelvtanulást és anyelvi sokszínűséget, valamint megemelték anyelvi projektek költségvetését.
Clear information on how good you are
Egyértelmű felvilágosítás arról, mire vagy képes
The EU is aware that language skills are unevenly spread across countries and social groups.
AzEUtudatábanvanannak,hogyanyelv-tudás egyenetlenül oszlik meg az országok és a társadalmi csoportok között.
The range of foreign languages spoken by EU citizens is narrow; relying on one lingua franca in the form of English, however important, is not enough.
Az uniós polgárok által beszélt idegen nyelvek skálája igen szűk; egy közös nyelvre, azangolraösszpontosul,amelybármenynyire is fontos, de önmagában nem elég.
The EU believes that the goal of ‘mother-tongue-plus-two’ is ambitious, but not beyond reach.
Az EU úgy véli, hogy az „anyanyelv-plusz-kettő” nagyra törő, de nem megvalósíthatatlan cél.
Language learning is a lifelong activity, starting at school (or even pre-school) and continuing through all levels of education and all life stages.
A nyelvtanulás egész életen át tartó tevékenység, amely az iskolában (vagy akár már az óvodai nagy csoportban) kezdődik, majd a különböző szintű oktatási intézményekben, és az élet valamennyiszakaszánátfolytatódik.
Both tools are meant to assist the user in presenting his or her quali-
Az életnek tanulunk – az iskolában és azon kívül is
Learning for life in and out of school f i fications, formal or informal, in a standardised way — by language only, or by a complete CV.
A nyelvtudás ösztönzéséhez két fontos gyakorlati adalék az Europass nyelvi útlevél és az Europass önéletrajz.
They can either be filled in online or downloaded and completed on paper (europass.cedefop.europa.eu).
Kitölthetőek akár online, akár letöltés után papíralapú formában (europass. cedefop.europa.eu).
While teaching should begin early, it only makes sense if teachers are specially trained to teach languages to young children.
Bár a tanítást korán kell kezdeni, értelme csak akkor van, ha a tanárok speciális képzésen elsajátították a kisgyermekeknek történő nyelvoktatás fortélyait.
Moreover, class sizes should be relatively small, and enough time needs to be set aside in the school curriculum for language teaching.
Fontos továbbá, hogy az osztálylétszámok viszonylag alacsonyak legyenek, és az iskolai tantervben elegendő időt kell biztosítani a nyelvoktatásra.
Schools need to respond to the challenge by offering as wide a range of languages as possible.
A kihívásra az iskoláknak azzal kell válaszolniuk, hogy a lehető legszélesebb nyelvválasztékot ajánlják.
OP E n u l l he reasons why the European Union uses 23 official languag-
em nehéz kitalálni, miért N használ az Európai Unió 23 hivatalos nyelvet.
But both must be able to work into their main language (usually their mother tongue) from at least two other EU languages.
Ugyanez vonatkozik az uniós találkozókon a miniszterekre vagy az európai ombudsmanhoz panasszal forduló polgárokra.
holds good for government ministers at official EU meetings or citizens submitting complaints to the European Ombudsman.
De mindkét szakmában elvárás, hogy legalább két uniós nyelvről kell tudni a fő nyelvre (általában az anyanyelv) fordítani.
Its law-making function and the direct involvement of its citizens explain why the EU uses more languages than multinational bodies like the United Nations or NATO, which operate only at the intergovernmental level with no legislative function.
Az EU jogszabályai Unió-szerte közvetlen hatállyal rendelkeznek, és így minden polgárra és vállalkozásra érvényesek. Az új jogszabályokat számukra érthető nyelven kell kihirdetni és hozzáférhetővé tenni.
The United Nations, with more than 190 members, uses only six languages.
Mint bármely demokráciában, minden polgárnak alapvető joga tudni, hogy egy adott törvényt miért fogadnak el, és ez mennyiben fogja érinteni az ő életét.
The Council of Europe, with more members than the EU, publishes official documents only in English and French, as does NATO.
Az, hogy minden hivatalos nyelvet használnak, azt is megkönynyíti az emberek számára, hogy részt vegyenek az EU által gyakran online kezdeményezett nyilvános vitákban és konzultációkban.
EU legislation applies directly throughout the Union and therefore to all its citizens and businesses.
Az Unió jogalkotási tevékenysége, valamint a polgárok közvetlen bevonása ad magyarázatot arra, miérthasznál az EU több nyelvet az olyan többnemzetiségű szervezeteknél, mint az ENSZ vagy a NATO, amelyek csak kormányközi szinten működnek, és nem végeznek jogalkotási tevékenységet.
New legislation must be published and made available to them in a language they can understand.
Az ENSZ a maga többmint 190 tagjával csak hat nyelvet használ.
As in any democracy, each citizen has a fundamental right to know why a particular item of legislation is being adopted and whether and how it im-pacts on his or her daily life.
Az Európa Tanács, amely több taggal rendelkezik, mint az EU, csak angolul és franciául teszi közzé a hivatalos dokumentumokat, éppúgy, mint a NATO.