natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V E e-skills, but the EU economy is hampered by a shortage of highly qualified ICT practition-
A mai 29 %-kal összehasonlítva 2020-ra abecslések szerint amunkahelyek 35 %-ához lesz szükség jó alkalmazkodási és innovációs készségekkel párosított magas szintű képesítésre.
5)) has a higher education degree ers (
3 jelenti, hogy 15 millióval több munkahely követel majd meg magas szintű képesítést (
Too many young people leave school early, increasing their risk of becoming unemployed or inactive, living in poverty and causing high economic and social costs.
Túl sok fiatal marad ki túl korán az iskolából, és ez fokozza amunkanélkülivé vagy inaktívvá válás és aszegénység veszé-lyét, továbbá növeli agazdasági és szociális kiadásokat.
Currently, 14.4% of 18-24 years old in the EU have less than upper secondary education and are not in further education and training (7).
Jelenleg az Európai Unióban a18–24éves korú fiatalok 14,4 %-a rendelkezik középfokú végzettségnél alacsonyabb végzettséggel, és nem vesz részt további oktatásban vagy képzésben (7).
The EU benchmark is to reduce early school-leaving to 10%.
Az Unió célja az iskolai lemorzsolódásnak a10 %-os referenciaértékre való csökkentése.
Eurostat, 2009, 15-30 year olds.Eurostat, June 2010, < 25 y.CEDEFOP projections. eSkills Monitor study, European Commission, 2009.Eurostat, 2008, 30-34 year olds.MORE study, European Commission, 2010.Eurostat, 2009.OECD, PISA, 2006. Page 6
Eurostat, 2009., 15–30 évesek.Eurostat, 2010. június, 25 év alatti fiatalok.A CEDEFOP előzetes számításai. eSkills Monitor felmérés, Európai Bizottság, 2009.Eurostat, 2008., 30–34 évesek.MORE felmérés, Európai Bizottság, 2010.Eurostat, 2009.
It is a framework agenda announcing key new actions, reinforcing existing activities and ensuring the implementation of others at EU and national levels, while respecting the subsidiarity principle.
aszövegértési készség terén is van még mit javulnia – a15 évesek 24,1%-a alulteljesít aszö-vegértés terén, és ez az arány az elmúlt években növekedő tendenciát mutatott (8).
Smart and inclusive growth depends on actions throughout the lifelong learning system, to develop key competences and quality learning outcomes, in line with labour market needs.
Akezdeményezésből – megfelelő mecha-nizmusok révén – profitálhatnak atagjelölt országok is.
Europe needs to extend and broaden learning opportunities for young people as a whole, including supporting the acquisition of skills through nonformal educational activities.
AMozgásban azifjúság összefogja avonatkozó uniós oktatási, ifjúsági és tanulmányi mobilitási programok, valamint astruktu-rális alapok által nyújtott pénzügyi támogatást.
Youth on the Move will support these actions, inter alia, by proposing a Council Recommendation to encourage Member States to tackle the high level of early school leaving, through the 2011 European Year of Volunteering and with a Council Recommendation on the validation of nonformal and informal learning.
Átdolgozásra kerül továbbá valamennyi meglévő program, hogy akövetkező pénzügyi keret idején integráltabb támogatást nyújtsanak aMozgásban az ifjúság kezdeményezés számára.
The Commission is also promoting apprenticeship-type vocational training and high quality traineeships as workplace learning experiences, building bridges to the labour market.
AMozgásban az ifjúság megvalósítására aszintén az Európa 2020 stratégiában bejelentett Újkészségek és munkahelyek menetrendje kiemelt kezdeményezéssel szoros együttműködésben kerül sor.
Europe needs to raise the percentage of young people participating in higher education or equivalent to keep up with competitors in the knowledge-based economy and to foster innovation.
~ Az intelligens és inkluzív növekedés az egész életen át tartó tanulás rendszerének egészében megvalósuló intézkedéseken áll vagy bukik, melyek célja – amunkaerő-piaci kereslettel összhangban – kulcskompetenciák kialakítása és színvonalas tanulmányi eredmények biztosítása.
It also needs to make European higher education more attractive and open to the rest of the world and to the challenges of globalisation, notably by promoting student and researcher mobility.
Európának összességében véve több és változatosabb tanulási lehetőségeket kell kínálnia afiatalok számára, nem feledkezve meg anem formális oktatási tevékenységek révén való készségelsajátítás támogatásáról sem.
Youth on the Move will seek to improve the quality, attractiveness and responsiveness of higher education and promote more and better mobility and employability, inter alia by proposing a new agenda for the reform and modernisation of higher education, including an initiative on benchmarking university performance and a new EU international strategy to promote the attractiveness of European higher education and to foster academic cooperation and exchanges with world partners.
AMozgásban az ifjúság többek között akövetkezők révén fogja támogatni ezeket atevékenységeket: javaslat előterjesztése atagállamokat ajelentős iskolai lemorzsolódás visszaszorítására buzdító tanácsi ajánlásra, az önkéntesség európai éve (2011.) és egy, anem formális és az informális tanulás elismerésével foglalkozó tanácsi ajánlás előterjesztése.
aimed at removing obstacles to mobility is proposed as part of the Youth on the Move package, accompanied by a ‘Mobility Scoreboard’ to measure Member States’ progress in this regard.
~ Európának növelnie kell afelsőoktatásban vagy ezzel egyenértékű oktatásban részt vevő fiatalok arányát, hogy lépést tudjon tartani akonkurens országokkal atudásalapú gazdaságban, és elősegítse az innovációt.
A dedicated website on Youth on the Move giving access to information on EU mobility and learning opportunities (9) will be set up and the Commission will propose a Youth on the Movecard to facilitate mobility.
Emellett – konkrétan ahallgatói és akutatói mobilitás támogatása révén – vonzóbbá, és avilág, illetve aglobalizációs kihívások iránt nyitottabbá kell tennie az európai felsőoktatást.
The new intra-EU initiative ‘Your first EURES Job’ will support young people to access employment opportunities and take up a job abroad, as well as encouraging employers to create job openings for young mobile workers.
AMozgásban az ifjúság törekedni fog arra, hogy javítsa afelsőoktatás színvonalát, vonzerejét és reagáló képességét, valamint hogy hozzájáruljon amobilitás és afoglalkoztathatóság bővüléséhez és színvonalának javulásához.
The Commission will also consider transforming the preparatory action ‘Erasmus for young entrepreneurs’ into a programme to promote entrepreneurs’ mobility.
Ezt többek között azáltal teszi, hogy új menetrendet javasol afelsőokta-tás reformjára és modernizációjára – egyebek mellett kezdeményezi az egyetemi teljesítményre vonatkozó referenciaértékek megállapítását –, továbbá új nemzetközi stratégiát terjeszt elő az Unió számára az európai felsőoktatás vonzerejének növelése és avilágszintű partnerekkel folytatott felsőoktatási együttműködés és csereprogramok elősegítése érdekében.
The Commission hasalso published on the ‘Your Europe’ portal, an ‘education and youth’ section containing information on rights and opportunities for students and young people in Europe.
Emellett az Ön Európája portálon létrehozott aBizottság egy „az oktatás és afiatalok” menüpontot, amely az európai diákok ésfiatalok jogairól és lehetőségeiről tájékoztat.
Quality career guidance services and vocational orientation need to be further developed, with strong involvement of labour market institutions, supported by actions to improve the image of sectors and professions with employment potential.
A kulcskompetenciák elsajátítását és kiváló teljesítmény felmutatását eredményező modern oktatási és képzési rendszerek megteremtése
High quality learning and teaching should be promoted at all levels of the education system.
A színvonalas oktatáshoz és képzéshez, az egész életen át tartó tanuláshoz, valamint akész-ségek fejlesztéséhez célirányosabb, hosszabb távú és nagyobb összegű befektetésekre van szükség az oktatásban és aképzésben.
Key competences for the knowledge economy and society, such as learning to learn, communication in foreign languages, entrepreneurial skills and the ability to fully exploit
ABizottság arra ösztönzi atagállamokat, hogy állandósítsák – és amennyiben szükséges – bővítsék ráfordításaikat.
the potential of ICT, e-learning and numeracy (
Ugyanakkor tegyenek meg mindent azért, hogy aközpénzek alehető legnagyobb mértékben megtérüljenek.
The Commission will present a Communication on competences supporting lifelong learning in 2011, including proposals to develop a common language between the world
Különösen fontos változatosabb finanszírozási források feltárása olyan időkben, amikor nagy nyomás nehezedik aköltségvetésre.
The demand for qualifications is being driven upwards, including in low-skilled occupations. Projections foresee that around 50% of all jobs in 2020 will continue to depend on medium-level qualifications provided through vocational education and training (VET).
Ahhoz, hogy az iskolai lemorzsolódást az Európa 2020 stratégiában meghatározott 10 %-ra sikerüljön visszaszorítani, idejekorán lépéseket kell tenni, mégpedig amegelőzésre és alemorzsolódás veszélyétől fenyegetett tanulók célirányos támogatására összpontosítva.
The Commission has underlined in its 2010 Communication on European cooperation in VET (13) that it is vital for this sector to modernise.
ABizottság javaslatot fog előterjeszteni egy, atagállamokat alemorzsolódási arány fokozottabb visszaszorítására ösztönző tanácsi ajánlásra.
Priorities include ensuring that pathways and permeability between VET and higher education are facilitated, including through the development of national qualifications frameworks, and maintaining close partnerships with the business sector.
Emellett aBizottság egyrészt létre fog hozni egy magas szintű szakértői csoportot, melynek feladata az lesz, hogy ajánlásokat készítsen aszövegértési készségek fejlesztése tekintetében, másrészt közleményt fog kiadni akoragyermekkori oktatás és gondozás helyzetének javítása érdekében.
Early workplace experience is essential for young people to develop the skills and competences required at work (14).
A fiatalok tanulmányaik során egyre több választás előtt állnak, ezért képessé kell tennünk őket arra, hogy megalapozott döntéseket hozzanak.
Learning at the workplace in apprenticeship-type training is a powerful tool for integrating young people gradually into the labour market.
Meg kell ismerniük az oktatási és képzési irányokat, és képet kell kapniuk amunkalehetőségekről is, hogy megfelelő alapokkal rendelkezzenek életpályájuk menedzseléséhez.
The provision and quality of apprenticeship-type training greatly varies among Member States.
Tovább kell fejleszteni aszínvonalas pályaorientációs szolgáltatásokat és szakmai orientációt, mégpedig amunkaerő-piaci intézmények tevékeny részvételével.
Some countries have recently started to set up such training schemes.
Intézkedésekre van továbbá szükség afoglalkoztatási lehetőségeket rejtő ágazatok és szakmák arculatának javítására.
The involvement of Social Partners in their design, organisation, delivery and funding is important for their efficiency and labour market relevance.
Az oktatási rendszer valamennyi szintjén ösztönözni kell aszínvonalas tanulást és tanítást.
These actions should be further pursued in order to increase the skills base in vocational pathways, so that by the end of 2012 at least 5 million young people in Europe should be able to enrol in apprenticeship training (currently, the figure is estimated to be 4.2 million (15)).
Azelmúlt években egyre nagyobb jelentőségre tettek szert azok akulcskompetenciák, amelyekre atudásalapú gazdaságban és társadalomban szükség van: ilyenek atanulási készség elsajátítása, az idegen nyelven való kommunikáció készsége, avállalkozói készségek és az IKT-ban rejlő potenciál teljes kiaknázásának készsége, továbbá az e-tanulás és aszámolási készségek (10, 11). ABizottság 2011-ben közleményt fog közzétenni az egész életen át tartó
The Commission will in 2010 establish a thematic working group of policy-makers and experts from the Member States to examine the causes of low performance ofschool students in maths (including numeracy) and science.
A Bizottság 2010-ben tematikus munkacsoportot foglétrehozni atagállamok szakpolitikusainak és szakértőinek részvételével, hogy megvizsgálják aziskolai tanulók gyenge teljesítményének okait amatematika (beleértve aszámtant) ésater-mészettudományok terén.
Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 (OJ L 394, 30.12.2006).
Az Európai Parlament és aTanács 2006. december 18-i ajánlása (HL L 394., 2006.12.30.)
See own initiative European Parliament report by Ms E Turunen ‘Promoting youth access to the labour market, strengthening trainee, internship andapprenticeship status’, June 2010.
A képesítések iránti igény egyre nő, még az alacsony képzettséget igénylő foglalkozások esetében is.
Report from the Working Group on Mobility for Apprentices, February 2010 (European Commission).
Aszámítások szerint 2020-ban az összes álláshely mintegy 50 %-a követel majd meg szakképzésben (VET) szerzett középszintű képesítést.
Acquiring initial work experience through traineeships has gained importance for young people in recent years, allowing them to adjust to labour market demands.
ABizottság az európai szakképzési együttműködésről szóló 2010. évi közleményében (13) aláhúzta ezen ágazat modernizációjának alapvető szükségességét.
Some Member States have also set up work experience schemes in response to reduced job openings for young people. These schemes should be accessible to all, of high quality and with clear learning objectives and should not substitute regular jobs and probation periods.
Kiemelt cél aszakképzés és afelsőoktatás közötti könnyebb átjárás megteremtése, többek között nemzeti képesítési keretrendszerek kialakítása és avál-lalkozói szférával fenntartott szoros kapcsolatok révén.
V E
AZ
Volunteering, participation, activities within youth organisations and youth work provide opportunities for learning outside formal structures.
Egyes tagállamok munkahelyi tapasztalat megszerzésére irányuló programokat is indítottak, ezzel reagálva arra, hogy kevesebb álláshely áll afiatalok rendelkezésére.
They can help reinforce other activities of Youth on the Move and engage young people otherwise at risk ofbeing bypassed.
Az európai rendszerek csak lassan reagáltak atudásalapú társadalom támasztotta követelményekre: nem igazították atanterveket és aprogramokat aváltozó munkaerő-piaci kereslethez.
The European Year of Volunteering 2011 will provide fresh impetus to develop these activities further.
ABizottság – válaszként aTanács 2009. májusi felkérésére – 2010-ben uniós foglalkoztatási referenciaértéket fog javasolni.
traineeship places and be good host enterprises (e.g. through quality labels or awards), as well as through Social Partner arrangements and as part of a Corporate Social Responsibility (CSR) policy.
A Mozgásban az ifjúság célja mindemellett ahátrányos helyzetű és/vagy atársadalmi kirekesztéstől fenyegetett fiatalok szakmai, illetve az életet gazdagító tanulási lehetőségeinek bővítése.
Recommendation of the European Parliament and of the Council of15February2006 onfurther European cooperation in quality assurance in higher education (2006/143/EC) (OJ L 64, 4.3.2006).
Segíthet aMozgásban az ifjúság egyéb tevékenységének megszilárdításában, és leköti azokat afiatalokat, akik egyébként esetleg nem kapnának elég figyelmet.
In a more global and mobile world, transparency regarding performance of higher education institutions can stimulate both competition and cooperation and be an incentive for further improvements and modernisation.
A felsőoktatás vonzerejének fokozása atudásalapú gazdaság érdekében
Europe’s innovation capacity will require knowledge partnerships and stronger links between education, research and innovation (the ‘knowledge triangle’).
A felsőoktatás agazdasági versenyképesség egyik fő mozgatórugója atudásalapú gazdaságban, ezért aszínvonalas felsőoktatás elengedhetetlenül szükséges agazdasági és társadalmi célok eléréséhez.
This includes fully exploiting the role of the European Institute of Innovation and Technology (EIT) and the Marie Curie Actions, while drawing out the lessons learned in both.
Ezen felül akutatói pályának több fiatalt kell megnyernie és tartósan foglalkoztatnia, mégpedig vonzó foglalkoztatási feltételek segítségével.
In this context, the Commission will reinforce and extend the activities of the European platform for dialogue between universities and business (EU Forum for University Business Dialogue), with a view to increasing the employability of students and to developing the role of education in the ‘knowledge triangle’.
E célok megvalósítása olyan összetett megközelítést kíván meg, amely lehetővé teszi afelsőoktatás modernizációját, aminőség, akiváló teljesítmény és az átláthatóság biztosítását, valamint kapcsolatok kiépítését aglobalizált világban.
Higher education is becoming increasingly internationalised.
A tartósan magas színvonal afelsőoktatás vonzerejének központi eleme.
More mobility, international openness and transparency are needed to attract the best students, teachers and researchers, to create and reinforce partnerships and academic cooperation with universities from other parts of the world.
Azérintettek és az intézmények közötti együttműködés támogatása révén európai szinten meg kell szilárdítani aminőségbiztosítást afelsőokta-tásban.
This will require a specific emphasis on reinforcing international cooperation, programmes and policy dialogue in higher education.
Válaszul az Európai Parlament és aTanács ajánlására (19) aBizottság egy, a2012. év folyamán elfogadásra kerülő jelentésben számot vet majd az ezen aterületen történt előrelépéssel, illetve új prioritásokat fog megfogalmazni.
A Communication setting out the key challenges and actions needed for higher education in Europe in a 2020 perspective will be presented in 2011, including an EU internationalisation strategy (20).
Egy olyan világban, amelyre afokozott globalizáció és mobilitás jel-lemző, afelsőoktatási intézmények teljesítményének áttekinthetősége ösztönözheti mind aversenyt, mind az együttműködést, és további fejlődést és modernizációt válthat ki.
Council Conclusions on the internationalisation of higher education of 11 May 2010.
Az Európai Parlament és aTanács 2006/143/EK ajánlása (2006. február 15.) afelsőoktatás terén aminőségbiztosítással kapcsolatos további európai együttműködésről (HL L 64., 2006.03.04., 60. o.).
See COM(2009) 329 for references to studies and research.
Aközlemény megfogalmaz majd egy uniós nemzetköziesítési stratégiát is (20).
The Commission’s aim is to extend opportunities for learning mobility to all young people in Europe by 2020by mobilising resources and removing obstacles to pursuing a learning experience abroad (23).
temi rangsorolási rendszer kidolgozhatóságát vizsgálta, amely tekintettel van afelsőoktatási intézmények sokszínűségére.
The Green paper on Learning Mobility (July 2009) (24
~ Javaslat előterjesztése többéves stratégiai innovációs menetrendre (2011.), amely meghatározza az EIT szerepét atöbbpólusú európai innovációs kontextusban, és akövetkező hét évre lefekteti az oktatási, kutatási, innovációs és vállalkozási prioritásokat.
) launched a public consultation on how best to tackle obstacles to mobility and open up more opportunities for learning abroad.
A transznacionális tanulás és amunkavállalói mobilitás dinamikus fejlődésének támogatása afiatalok körében
YOUTH ON THEM O responses, including from national and regional Governments and other stakeholders (25).
Míg az Unió össznépességének mobilitása nem különösebben jelentős, afiatalok számára nagyon vonzó akülföldi tanulás és munkavállalás.
These show a widespread wish to boost learning mobility in all parts of the education system (higher education, schools, vocational education and training), but also in nonformal and informal learning settings, such as volunteering.
A„mobilis” uniós polgárok nagy része 25–34éves korú.
Atthe same time, the responses confirm that many obstacles to mobility remain.
Ez akorosztály általában jobb nyelvismeretekkel rendelkezik, és kevesebb acsaládi kötelezettsége.
Therefore, in conjunction with this Communication, the Commission is proposing a Council Recommendation on Learning Mobility, as a basis for a new concerted campaign among Member States to finally remove obstacles to mobility.
Afokozottabb mobilitás az egyre nyitottabb határoknak és az egyre összehasonlíthatóbbá váló oktatási rendszereknek is köszönhető.
Monitoring of progress will be reflected in a ‘Mobility Scoreboard’, which will provide a comparative picture of how Member States are progressing in dismantling these barriers.
Ezt atrendet támogatni kell azzal, hogy afiataloknak több lehetőséget kell kínálni készségeik fejlesztésére vagy munkavállalásra.
European instruments and tools to facilitate mobility, such as European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), the European Qualifications Framework for lifelong learning (EQF) and Europass, should be fully implemented in order to provide their full benefit for mobile learners (27).
Elősegíti új ismeretek szerzését, új nyelvi és interkulturális kompetenciák elsajátítását. Azok az európaiak, akik fiatal tanulóként mobilisak, későbbi életük során munkavállalóként is nagyobb valószínűséggel lesznek azok.
Virtual mobility, through the use of ICT and e-learning, should be promoted to complement physical mobility.
Ezeket apozitív hatásokat amunkaadók is elismerik és értékelik.
The Commission will develop existing http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/president/about/political/index_en.htm COM(2009) 329.
Az Unió gazdag múlttal rendelkezik atanulmányi mobilitás különböző programok és kezdeményezések révén történő támogatása terén.
See Commission Staff Working Paper SEC(2010) 1047 for an analysis of the responses received.
Ajövőben az olyan programok, mint aLisszaboni szerződés által létrehozott Európai Önkéntes Humanitárius Segítségnyújtási Hadtest szintén hozzájárulhatnak ehhez afolyamathoz.
In particular, the European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF), the Europass, the Diploma Supplement, the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS, for higher education), the European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) and Youthpass.
Ezek aprogramok többek között akövetkezőkre terjednek ki: felsőoktatás (Erasmus, Erasmus Mundus, Marie Curie) hallgatóknak, doktoranduszhallgatóknak és oktatóknak; felsőoktatás és kutatás (Marie Curie, akiválósági hálózatokon [Networks of Excellence] és atechnológiai platformokon [Technology Platforms] belüli mobilitás); afelsőoktatásból az üzleti világba (szakmai gyakorlatok az Erasmus és aMarie Curie keretében); szakképzés és tanulószerződéses gyakorlati képzésben részt vevők (Leonardo); középfokú oktatás (Comenius), felnőttkori tanulás és 50 éven felüliek önkéntes tevékenysége (Grundtvig); kulturális élet (Kultúra program); ifjúsági cserék és önkéntesség (Fiatalok lendületben); önkéntesség (Európai önkéntes szolgálat aFiatalok lendületben programon belül); civil társadalom (Európa apolgárokért program), valamint az „Erasmus fiatal vállalkozóknak” előkészítő program.
Europass elements into a European skills passport, to increase transparency and transfer of competences acquired through both formal and nonformal learning across the European Union.
Egyes tagállamok astrukturális alapokat, mindenekelőtt az Európai Szociális Alapot is igénybe veszik transznacionális tanulásra és munkavállalói mobilitásra.
In this context, itwill develop tools to identify and recognise competences of ICT practitioners and users, including a European Framework for ICT Professionalism in line with the EU eskills strategy (28).
Afelsőoktatásban dolgozó oktatók, illetve az ott tanuló hallgatók európai és Európán kívüli egyetemek közötti mobilitását és cseréjét az Erasmus Mundus és aTempus program támogatja.