natgillin/translations-raw huggingface dataset:
These short study programmes — for students and teachers — last between two and six weeks, and are organised by at least three highereducation institutions from three d i @ e re n t countries.
E rövid tanulmányi programok – hallgatók és oktatók számára egyaránt – 6–12 hétig tartanak, és legalább három, különböző országokban található felsőoktatási intézmény szervezésében valósulnak meg.
Multilateral projects and networks
Többoldalú projektek és hálózatok
Erasmus also supports modernisation and innovation projects in the highereducation sector.
Az Erasmus a felsőoktatás terén megvalósuló korszerűsítési és innovációs projekteket is támogatja.
S ta @ can get involved in:
A dolgozók az alábbi tevékenységekben vehetnek részt:
• multilateral projects on curriculum development, highereducation modernisation, cooperation betweenhigher education institutions and enterprises, and virtual campuses — these projects run for up to three years and involve a minimum of three countries;
• többoldalú projektek a tantervfejlesztés, a felsőoktatás korszerűsítése, afelsőoktatási intézmények és a vállalatok közötti együttműködés, valamint a virtuális kampuszok témakörében – a projektek időtartama három év, és legalább három ország részvételével zajlanak;
• networks: academic and structural networks of institutions and other partner organisations are designed to innovate in specific academic disciplines or in organisation and provide forums for the exchange of best practice.
• hálózatok: az intézmények és más partnerszervezetek tudományos és strukturális hálózatainak célja egyes tudományos diszciplínák, illetve aszervezet megújítása, valamint az, hogy fórumot biztosítsanak a bevált módszerek megosztásához.
The charter sets out principles that highereducation institutions commit themselves to respect.
Ez az okmány rögzíti azokat az elveket, amelyek tiszteletben tartását afel-sőoktatási intézményeknek vállalniuk kell.
Some 40 00 institutions in 33 countries currently hold the charter, which is a precondition for institutions to participate in Erasmusactivities.
Jelenleg 33 ország hozzávetőleg 4000intézménye rendelkezik ezzel az okmánnyal, amely előfeltétele az Erasmustevékenységekben való részvételnek.
Erasmus is open to: • students informal highereducation and in advanced vocational education and training at post-secondary level, including doctoral studies;
• a formális felsőoktatásban és a felsőfokú szakoktatásban és -képzésben részt vevő hallgatók, ideértve a doktori tanulmányokat folytatókat is;
• teachers, trainers and education s ta @ , including relevant associations, research centres, counselling organisations and others involved in lifelong learning;
• tanárok, oktatók és az oktatással foglalkozó személyzet, ideértve akapcsolódó egyesületeket, kutatóközpontokat, tanácsadó szervezeteket és az egész életen át tartó tanulás terén tevékenykedő egyéb szervezeteket;
• enterprises, social partners and other stakeholders, as well as public and private bodies providing education and training at local, regional and national levels.
• vállalkozások, szociális partnerek és más érdekeltek, valamint a helyi, regionális és nemzeti szintű oktatással foglalkozó állami és magánszervezetek.
Croatia and the former Yugoslav Republic of Macedonia participate in a preparatory phase.
Horvátország és Macedónia Volt Jugoszláv Köztársaság előkészítő szakaszban vesz részt.
Students should initially approach the international o 9 c e of their university or college.
A hallgatóknak először egyetemük vagy főiskolájuk külügyi osztályátérdemes felkeresniük.
Universities and other organisations should approach the national agency in their country.
Az egyetemek és egyéb szervezetek országuk nemzeti ügynökségéhez fordulhatnak.
The addresses for national agencies can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
A nemzeti ügynökségek címe a következő webhelyen keresztül érhető el: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Adult education raises the level of knowledge, skills and competences among the adult population and provides a crucial second chance for the large number of adults who leave school early.
A felnőttoktatás a felnőtt lakosság ismereteinek, készségeinek és kompetenciáinak szintjét javítja, valamint számos, az iskolát korán elhagyó felnőtt számára biztosítja a létfontosságú második esélyt.
It also helps to address the challenge that the ageing population poses for European society as a whole.
Ezenfelül segít megoldani azt a problémát, amelyet az elöregedő társadalom jelent az európai társadalom egésze számára.
Grundtvig encompasses all levels and sectors of adult education and all forms of learning: formal, non-formal and informal.
A Grundtvig felöleli a felnőttoktatás valamennyi szintjét és ágazatát, illetve atanulás minden formáját: a formális, a nem formális és az informális oktatást is.
Multilateral projects bring together institutions and organisations from d i @ e re n t countries, to pool knowledge and experience and produce innovative results with European value.
A többoldalú projektek különböző országok intézményeit és szervezeteit fogják össze az ismeretek és tapasztalatok egyesítése, valamint európai értéket képviselő innovatív eredmények kidolgozása érdekében.
Multilateral networks provide a common platform for discussion and exchange of information on key issues, policies or research.
A többoldalú hálózatok megteremtik a kulcsfontosságú kérdésekkel, szakpolitikai intézkedésekkel vagy kutatással kapcsolatos vita és információcsere közös fórumait.
Learning partnerships bring together adult education institutions from European countries, focusing on themes of mutual interest.
A tanulási partnerségek a különböző európai országok felnőttoktatási intézményeit fogják össze, és elsősorban a kölcsönös érdeklődésre számot tartó témákra összpontosítanak.
In-service training allows individual trainers or teachers and others ta @ to pursue professional development.
A továbbképzés elősegíti az egyes oktatók vagy tanárok, illetve az egyéb személyzet szakmai fejlődését.
Visits and exchanges for adult education s ta @ may embrace teaching assignments, job-shadowing and other forms of experience-sharing visits to adult education establishments.
A felnőttoktatási dolgozóknak szóló látogatások és csereprogramok magukban foglalhatnak oktatási feladatokat, szakmai látogatásokat és afelnőttoktatási intézményekben tett, a tapasztalatok megosztását célzó látogatások egyéb formáit.
Assistantships focus on people undergoing initial training for a position in adult education, or who have just qualified, or who are recycling into adult education from other jobs.
Az asszisztensi programok kedvezményezettjei elsősorban a valamely felnőttoktatási munkakör betöltésére felkészítő alapképzésben részt vevő vagy a közelmúltban képesítést szerzett személyek, illetve felnőttoktatási átképzésben részesülő más foglalkozású személyek.
Senior volunteering projects o @ e r new learning opportunities to senior citizens in Europe, promoting active ageing and emphasising the contribution of seniors to society.
A szenior önkéntes projektek új tanulási lehetőségeket biztosítanak Európa időskorú polgárai számára, ezáltal ösztönzik a tevékeny időskort, és hangsúlyozzák az idősek társadalmi közreműködését.
Workshops bring together individual or small groups of learners from several countries for innovative multinational learning experiences relevant for their personal development and learning needs, in which learners are also encouraged to share their competences and insights.
A műhelyek több országból érkező tanulók vagy kisebb csoportjaik számára biztosítanak személyes fejlődésük és tanulási igényeik szempontjából megfelelő innovatív, többnemzetiségű tanulási környezetet, amelyben a tanulók saját kompetenciáinak és ismereteinek megosztását is szorgalmazzák.
Museumsandothernon-formallearningenvironmentshavealottoofferinbringingeducationcloserto citizens and in providing learning opportunities for everyone.
A múzeumok és egyéb nem formális tanulási környezetek nagy szerepet játszanak abban, hogy az oktatást közelebb hozzák a polgárokhoz, és mindenki számára tanulási lehetőségeket biztosítanak.
Through the ‘Lifelongmuseum learning’ project, museums all over Europe reviewed their relationship with society and local communities, and designed appropriate training materials, based on practices and case studies developed at the European level.
Az „Egész életen át tartó múzeumi tanulás” projektjének keretén belül Európa-szerte számos múzeum vizsgálta felül a társadalommal és a helyi közösséggel kialakított kapcsolatát, és az európai szinten összegyűjtött módszerek és esettanulmányok alapján megfelelő képzési anyagokat állítottak össze.
Training courses for museum educational staff particularly gave opportunities for developing skills in working with under-represented segments of the European public.
Amúzeumi oktató személyzetnek szóló képzési tanfolyamok különösen jó lehetőséget biztosítottak azon készségek fejlesztésére, amelyek szükségesek az európai lakosság alulreprezentált szegmenseivel való munkához.
Grundtvig actions support especially:
A Grundtvig programok elsősorban a következőket támogatják:
• people lacking basic education and qualifications;
• alapvető oktatásban nem részesült és alapvető képesítéssel nem rendelkező személyeket;
• people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socioeconomic reasons.
• vidéki vagy hátrányos helyzetű területeken élő, illetve társadalmi-gazdasági okokból hátrányos helyzetben lévő személyeket.
They focus on people belonging to groups which are ‘hard to reach’ and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
E programok elsődleges kedvezményezettjei a „nehezen elérhető” és az oktatási kezdeményezésekből jellemzően kimaradó csoportokhoz tartozó személyek.
Organisations and individuals should approach the national agency in their country.
A szervezetek és az egyéni érdeklődők országuk nemzeti ügynökségéhez fordulhatnak.
The addresses can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Az ügynökségek címe a következő webhelyen keresztül érhető el:http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
What’s it for?
e n át te t
To obtain the best results from the Lifelong Learning Programme,(Comenius, Erasmus, LeonardodaVinci and Grundtvig), the EU provides complementary assistance.
Annak érdekében, hogy az egész életen át tartó tanulási programok, tehát a Comenius, az Erasmus, a Leonardo da Vinci és a Grundtvig a lehető legjobb eredményeket érhessék el, az EU kiegészítő támogatást nyújt.
Policy cooperation and innovation
Szakpolitikai együttműködést és innovációt
Funding is available for analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, improving reference material suchas surveys and statistics, and reinforcing innovation in education and training.
Támogatás vehető igénybe az egész életen át tartó tanulás területén meglévő szakpolitikák és rendszerek elemzéséhez, referenciaanyagok (például tanulmányok vagy statisztikák) javításához, valamint az oktatási és képzési innováció megerősítéséhez.
Grants are provided for European research and comparative studyprojects.
Emellett európai kutatási és összehasonlító tanulmányi projektek is finanszírozásban részesülhetnek.
And studyvisitsfor decisionmakers and other stakeholders in education and training are supported.
Végül a döntéshozók, valamint az oktatásban és a képzésben érintett személyek tanulmányútjai is támogathatók.
Support for learning languages
Nyelvtanulást
Funds are available for raising awareness of the importance of linguistic skills, boosting access to language learning resources and developing language learning and teachingmaterials.
Támogatás vehető igénybe a nyelvi készségek fontosságát hangsúlyozó figyelemfelhívó tevékenységhez, a nyelvtanulási eszközökhöz való hozzáférés javításához, valamint nyelvtanulási és nyelvoktatási segédanyagok kidolgozásához.
Anylanguage iseligible for support, butpriority is given to the learning of European o 9 c i afll languages as foreign languages.
Minden nyelv támogatható, de elsőbbséget élvez az Európai Unió hivatalos nyelveinek idegen nyelvként történő elsajátítása.
‘Learning by moving’ helps develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
A „Tanulás útközben” (Learning by moving) program az egyre mobilisabbá váló európai polgárok nyelvi készségeinek fejlesztését ösztönzi.
The project has developed a promotional campaign on public transport as away of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
A projekt keretében létrejött egy tömegközlekedési eszközökön feltűnő népszerűsítő kampány, amely az utasokat a kisebbségek vagy a szomszédos országok nyelveinek elsajátítására biztatta.
It has featured on trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and Malta, underground and commuter trains in Germany and buses and city trains in Italy.
A kampány litván trolibuszokon, lengyel villamosokon, román és máltai buszokon, német földalattikon és külvárosi vonatokon, valamint olasz buszokon és városi vonatokon volt látható.
Users are attracted to the campaign through eyecatching posters at transport stops or stations.
Az utasok figyelmének felkeltéséről a megállókban és állomásokon elhelyezett látványos kampányplakátok gondoskodtak.
And inside the bus, tram or train, more posters offer useful phrases in target languages, accompanied by voice recordings.
A buszokon, villamosokon és vonaton további plakátok voltak láthatók, amelyek hangfelvétellel kísért, hasznos célnyelvi kifejezéseket mutattak be.
Information and communication technologies
Információs és kommunikációs technológiákat
Projects can qualify for support if they use technology to develop innovative education and training practices, or improve access to lifelong learning and help develop advanced management systems.
Olyan projektek támogathatók, amelyek a technológiát innovatív oktatási és képzési módszerek kidolgozása, az egész életen át tartó tanuláshoz való hozzáférés javítása, valamint fejlett szervezési rendszerek kialakításának támogatása érdekében alkalmazzák.
The focus includes identifying and implementing innovative uses of ICT for lifelong learning, in particular for groups at risk of exclusion.
A cél többek között annak meghatározása, hogy az IKT milyen innovatív módokon használható fel az egész életen át tartó tanulásban (különösen a kirekesztés által fenyegetett csoportokkal kapcsolatban), illetve ezeknek a módszereknek a gyakorlatba való átültetése.
Activities to secure maximum impact from EU-funded projects and action can qualify for financial support.
Az EU által támogatott projektek és intézkedések maximális hatását biztosító tevékenységek részesülhetnek finanszírozásban.
The aim is to create a framework for e @ e c t i vfie exploitation of results at local, sectoral, regional, national and European levels.
A cél az eredmények hatékony helyi, ágazati, regionális, nemzeti vagy európai szintű hasznosítását lehetővé tevő keretrendszer kialakítása.
Policy cooperation and innovation
Szakpolitikai együttműködés és innováció
Directors of education and training establishments, experts and o 9 c i afll s from national, regional and local authorities, guidance and accreditation services, and social partners may participate, as may researchers, policy and systems analysts in the field of lifelong learning, and experts and/or institutionsworking on policy issues.
Részvételre jogosultak az oktatási és képzési intézmények igazgatói, a nemzeti, regionális és helyi hatóságok szakértői és tisztviselői, az orientációs és akkreditációs szolgálatok, a szociális partnerek, továbbá a kutatók, az egész életen át tartó tanulás szakpolitikáit és rendszereit vizsgáló elemzők, valamint szakpolitikai kérdésekkel foglalkozó szakértők és/vagy intézmények.
Some specific calls are open to public authorities.
Bizonyos pályázatok az állami hatóságok számára is nyitva állnak.
Policymakers, practitioners, researchers, teachers and trainers and learners are all eligible.
Politikai döntéshozók, szakemberek, kutatók, tanárok és oktatók, valamint tanulók egyaránt pályázhatnak.
Participation is open to:
A következők részesülhetnek támogatásban:
• institutionsororganisationsprovidinglearningopportunitiesorresponsible for systems and policies at local, regional and national levels; enterprises, social partners, trade organisations and chambers of commerce and industry;
• tanulási lehetőséget biztosító vagy a rendszerekért és szakpolitikákért felelős helyi, regionális és nemzeti szintű intézmények vagy szervezetek; vállalkozások, szociális partnerek, kereskedelmi szervezetek és kereskedelmi vagy iparkamarák;
• bodies providing guidance, counselling and information services;
• orientációs, tanácsadó és tájékoztató szolgáltatásokat nyújtó szervek;
• associationsworking in the field of lifelong learning, including associations of students, trainees, pupils, teachers, parents and adult learners;
• az egész életen át tartó tanulás terén működő egyesületek, beleértve a hallgatók, szakmunkástanulók, tanulók, tanárok, szülők és afelnőttoktatás-ban tanuló személyek szövetségeit;
• research centres and bodies concerned with lifelong learning issues;
• az egész életen át tartó tanulás kérdéseivel foglalkozó kutatóközpontok és szervek;
• not-for-profit organisations, voluntary bodies and non-governmental organisations.
• nonprofit szervezetek, önkéntes testületek és nem kormányzati szervezetek.
Organisations and individuals interested in accompanyingmeasures for multilateral projects and networks should contact the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
A többoldalú projekteket és hálózatokat kiegészítő tevékenységek iránt érdeklődők keressék fel az Oktatási, Audiovizuális és Kulturális Végrehajtó Ügynökséget: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Policy cooperation and innovation: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc92_en.htm
Szakpolitikai együttműködés és innováció:http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc92_en.htm
Studyvisitsfor education and vocational training specialists: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Tanulmányutak oktatási és szakképzési szakemberek számára:http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Information and communication technologies: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc96_en.htm
Információs és kommunikációs technológiák:http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc96_en.htm
Dissemination and exploitation: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
Terjesztés és hasznosítás:http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
Teaching European integration e lo n L if
Az európai integráció oktatása e n át te t
The JeanMonnet action aims to stimulate excellence in teaching, research and debate on European integration at highereducation institutions.
A Jean Monnet program az európai integráció tanítása, kutatása és a róla folyó vita területén elért kiemelkedő teljesítményt ösztönzi a felsőoktatási intézményekben.
• JeanMonnet European modules: short courses on European integration of at least 40 teaching hours.
Jean Monnet európai modulokat: az európai integrációról szóló rövid, legalább 40 tanítási órából álló tanfolyamokat.
• JeanMonnet Chairs: teaching posts with a specialisation in European integration studies.
Jean Monnet tanszékeket: az európai integrációs tanulmányokra szakosodott oktatói pozíciókat.
Chairholders teach a minimum of 90 hours per academic year in the field.
A pozíciót betöltő személyek a tanév során legalább 90 órát oktatnak ebben a témakörben.
• Ad personam JeanMonnet Chairs: these are reserved for holders of JeanMonnet Chairs with a high-level international teaching and publication record and/or professors with a distinguished background as former high-level practitioners in the field of European integration.
Személyre szóló Jean Monnet tanszékeket: ezek i. a Jean Monnet tanszéki pozíciót betöltő, tekintélyes nemzetközi oktatói tapasztalattal és publikációs listával rendelkező személyek és/vagy ii. az európai integráció területén korábban magas szintű tevékenységet folytató gyakorlati szakemberként kiemelkedő szakmai háttérrel rendelkező professzorok számára fenntartott pozíciók.
Professor Siniša Rodin of the University of Zagreb turned a single JeanMonnet module awarded in 2001 into a dynamic vehicle for spreading knowledge about the EuropeanUnion throughout Croatia.
A Zágrábi Egyetem munkatársa, Siniša Rodin professzor tevékenysége nyomán a 2001-ben odaítélt egyetlen Jean Monnet modul az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek Horvátország-szerte történő terjesztésének dinamikus eszközévé vált.
His 2001 module developed into a JeanMonnet Chair and two additional modules.
2001. évi modulja idővel egy Jean Monnet tanszékké és két további modullá nőtte ki magát.
All lecturers working at the Chair’s European Public Law Department are members of Croatia’s negotiating team for EU accession.
A tanszékvezető Európai Közjogi Tanszékén dolgozó valamennyi oktató tagja annak a küldöttségnek, amely Horvátország EU-csatlakozásáról tárgyal.
The JeanMonnet Chair team is playing a prominent role in explaining European integration and its link with civil rights and liberties.
A Jean Monnet tanszék csapata kiemelkedő szerepet játszik az európai integráció megismertetésében és annak elmagyarázásában, hogy az miként kapcsolódik a polgári jogokhoz és szabadságokhoz.
It also launched the JeanMonnet seminar series in Dubrovnik, a new Master of European Studies programme and the Croatian yearbook of European law and policy.
Emellett útjára indította a dubrovniki Jean Monnet szemináriumsorozatot, egy európai tanulmányokról szóló új mesterszakot, valamint elkészítette Az európai jog és politika horvát évkönyvét (Croatian yearbook of European law and policy).
• JeanMonnet Centres of Excellence: pluri-disciplinary structures pooling resourcesonEuropeanintegrationwithinoneormoreuniversities,andworking under the direction of a JeanMonnet Chair.
Jean Monnet kiválósági központokat: ezek olyan pluridiszciplináris szerkezetek, amelyek egy vagy több egyetemen belül összefogják az európai
• Support for associations of professors and researchers specialising in European integration.
Az európai integrációs tanulmányok területére specializálódott oktatók és kutatók szövetségeit.
• Support for information and research activities relating to European integration, to stimulate conferences, seminars and roundtables on European integration.
Az európai integrációval kapcsolatos tájékoztatási és kutatási tevékenységeket az európai integrációval foglalkozó konferenciák, szemináriumok és kerekasztal-beszélgetések ösztönzése érdekében.
• JeanMonnet multilateral research groups: partnerships between JeanMonnet Chairs from at least three d i @ e re n t countries leading to joint research and pluri-disciplinary synergies in the field of European integration studies.
Jean Monnet többoldalú kutatócsoportokat: ezek legalább három különböző ország Jean Monnet tanszékei részvételével megvalósuló partnerségek, amelyek eredményeképpen közös kutatás és pluridiszciplináris szinergiák jönnek létre az európai integrációs tanulmányok területén.
The JeanMonnet programme— of which the JeanMonnet action is amajor component— also supports theCollegeofEurope,theEuropeanUniversityInstitute,theEuropeanInstituteofPublicAdministration, the Academy of European Law, the European Agency for Development in Special Needs Education and the International Centre for European Training.
A Jean Monnet program – amelynek meghatározó eleme a Jean Monnet tevékenység – ezenfelül támogatja az Európai Tanulmányok Szakkollégiumát, az Európai Egyetemi Intézetet, az Európai Közigazgatási Intézetet, az Európai Jogi Akadémiát, a Különleges Nevelési Igényűek Oktatásának Fejlesztését Támogató Európai Ügynökséget és az Európai Szakképzés Nemzetközi Központját.