natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Organisations of all types need to give visibility to intercultural realities by applying equal-opportunity policies, employing migrants at all levels,and cooperating with associations of migrants.
Minden szervezetnek az a feladata, hogy az esélyegyenlőségi politikák alkalmazásán, a bevándorlók valamennyi szinten történő foglalkoztatásán és a bevándorlók szervezeteivel való együttműködésen keresztül láthatóvá tegye a kultúrák közötti valós viszonyokat.
Migrant organisations are also keypartners in the exercise of participatory government.
A bevándorlók szervezetei is kulcsfontosságú partnerek a részvételen alapuló kormányzás gyakorlásában.
Political decisions especially at thelocal level significantly affect non-citizen residents, who can participate through variousconsultation mechanisms.
Különösen a helyi szinten meghozott politikai döntések érintik jelentős mértékben az állampolgársággal nem rendelkező letelepedett személyeket, akik különféle konzultációs mechanizmusokon keresztül gyakorolják részvételüket.
At the same time, migrants can be encouraged to naturalise.
A bevándorlók ugyanakkor az állampolgárság megszerzésére is ösztönözhetők.
What does it take to share best practice
Mi kell a bevált gyakorlat átadásához?
A possible definition of best practices could be: approaches that have been shown,through research and evaluation, to be effective and sustainable and produceoutstanding results, and that can be applicable in and adapted to a different situation.
A bevált gyakorlatok fogalmát a következőképpen lehetne meghatározni: olyan megközelítések, amelyek kutatások és értékelések alapján hatékonynak és fenntarthatónak bizonyultak, illetve kimagasló eredményekkel szolgáltak, és amelyek különböző helyzetekben és helyzetekre alkalmazhatók.
Lessons can be learned from both good and bad practices Most practices have both strong and weak elements No practice can be replicated in its entirety All practices need to be adapted to local circumstances
A tanulságok a jó és a rossz tapasztalatokból is levonhatók.A legtöbb gyakorlat erős és gyenge elemeket is tartalmaz.Egyik gyakorlatot sem lehet a maga teljességében megismételni.Az összes gyakorlatot a helyi körülményekhez kell igazítani.
Documentation on best practices needs to capture
A bevált gyakorlatokról készített dokumentációt meg kell őrizni
What was the problem the practice addressed and who identified the problem?Who initiated the practice and who was involved?How did the practice develop and what were the stages?What were the positive and/or negative consequences?What is the long-term financial viability?Effectiveness: the impact of the practice Efficiency: the ratio of impact to cost Sustainability: lasting impact and replicability Externalities: i.e. any unintended positive and negative impacts of the practice onother than the immediate beneficiaries Relevance: the significance of the practice for the target group
Mi volt a gyakorlat által kezelendő probléma és ki fedezte fel a problémát?Ki kezdeményezte a gyakorlatot, és ki vett részt benne?Ki dolgozta ki a gyakorlatot, és melyek voltak a folyamat állomásai?Milyen pozitív és/vagy negatív következményekkel járt?Mi mondható el a hosszú távú pénzügyi megvalósíthatóságról?Eredményesség: a gyakorlat hatása.Hatékonyság: az elért hatás költségben mért aránya.Fenntarthatóság: tartós hatás, megismételhetőség.Externáliák: azaz a gyakorlatnak a közvetlen kedvezményezetteken kívül más személyekre gyakorolt nem tervezett pozitív és negatív hatásai.Alkalmazhatóság: a gyakorlat jelentősége a célcsoport számára.
Chapter 1Introduction of newly arrived immigrants and recognised refugees
. fejezet Az újonnan érkezett bevándorlók és az elismert menekültek társadalmi bevezetése
Introduction of newly arrived immigrants and recognised refugees
Az újonnan érkezett bevándorlók és az elismert menekültek társadalmi bevezetése
This chapter looks at the design and implementation of introduction programmes.Participants can learn the language, establish links with the labour market and gainknowledge of the host society in well-planned and resourced programmes.Governments can work with local authorities, social partners and NGOs as partnersand regularly evaluate programmes for a successful effort at introduction.
Ez a fejezet a bevezetési programok tervezésével és végrehajtásával foglalkozik. A résztvevők nyelveket tanulhatnak, kapcsolatokat építhetnek ki a munkaerőpiaccal, valamint ismereteket szerezhetnek a befogadó országról a jól megtervezett és finanszírozott programok segítségével.
Integration is a process lasting several years, in many cases beyond naturalisation or intothe second and third generations.
A beilleszkedés többéves folyamat, amely sok esetben az állampolgárság megszerzésén is túlhalad, sőt olykor a második és harmadik generációk életéig is eltart.
Commitment underpins the process when receivingsocieties undertake to welcome immigrants and provide them with opportunities tobecome familiar with the language, basic values and customs and when from their sideimmigrants show a determination to become part of the receiving society.
A folyamatot tovább erősíti az elkötelezettség, azaz ha a befogadó társadalmak vállalják, hogy szívesen fogadják a bevándorlókat és lehetőségeket nyújtanak számukra a nyelv, az alapvető értékek és szokások megismerésére, illetve ha a bevándorlók részéről megmutatkozik az az elhatározás, hogy a befogadó társadalom részévé váljanak.
Introduction programmes are an investment in the future which both the immigrant andsociety should be willing to make.
A bevezetési programok a jövőt szolgáló befektetések, amelyek megtételére mind a bevándorlóknak, mind a társadalomnak hajlandóságot kell mutatnia.
They give immigrants a start enabling them to acquirevital skills to become self-sufficient and are therefore well worth the effort. The returnon investment for society is that immigrants become better-equipped citizens capable ofcontributing to society.
Megadják a bevándorlóknak a kezdő lökést, hogy képesek legyenek az önállóvá váláshoz szükséges lényeges készségek elsajátítására, és ezáltal érdemes legyen fáradozni értük.
The early stages of a migrant’s residence in the receiving country are of particularimportance. Some governments have launched introduction programmes for the earlyphase of a migrant’s stay.
A befektetés úgy térül meg a társadalom számára, hogy a bevándorlók felkészültebb állampolgárokká válnak, akik képesek lesznek a társadalom javát szolgálni.
The legislation alsocovers asylum seekers who have reached a certain stage in the determination processwhere their claim is being examined in detail.
A bevándorló tartózkodásának korai szakasza a befogadó országban különös jelentőséggel bír.
For some groups the introduction coursesare obligatory.
A kormányok közül néhány a bevándorló tartózkodásának kezdeti szakaszával foglalkozó bevezetési programokat indított el.
The introduction programme includes Dutch classes (up to 1200 hours infour levels, of which 120 are given in the centre itself) and 75 hours of ‘societyorientation’ classes.
A bevezetési programok általában három fő alkotórészből állnak: nyelvoktatás, polgári eligazítás és munkaerőpiaci szakképzés.
Offering courses at several levels using different formats and a range of teaching methodscan help to achieve successful language training for immigrants with different educationalbackgrounds or previous knowledge of the country and language. This leads to usablequalifications.
A bevezetési programok egyik példájával Gent városában (Belgium) találkozhatunk, ahol a város és nagy részben a flamand közösség által (városfejlesztési politika és beilleszkedés címén) finanszírozott önkormányzati integrációs szolgálat működik.
Especially in countries where newly arriving immigrants and refugees do not yet haveknowledge of the local language through colonial or other ties, language teachingconstitutes the centrepiece of introduction efforts by governments. Courses aregenerally aimed at legally resident adults who do not have sufficient knowledge of theofficial language or languages.
A város befogadó programja a flamand jogszabályokat ülteti át a gyakorlatba (, . április -jétől kezdve), amelyek az újonnan érkezett családtagokat, rendezett helyzetű bevándorlókat, elismert menekülteket, az emberkereskedelem áldozatait és a kiskorúakat célzó bevezetési tanfolyamokat rendelik el.
Although governments devote a lot of resources tolanguage programmes, many are concerned that optimal results are not reached.
A jogszabályok olyan menedékkérőkre is kiterjednek, akik eljutottak az elbírálási folyamat egy olyan szintjéig, ahol kérelmüket részleteikben vizsgálják meg.
Participants are often allocated to different levels of language training.
Néhány csoport számára kötelező a bevezetési tanfolyamokon való részvétel.
In Sweden, thegiven language skills of the participants are evaluated to distribute them over four levels(two levels are used to differentiate participants with an academic background).
A bevezetési programok hollandórákból (négy szinten óráig bezárólag, amelyből órát magában a központban adnak le), és óra „társadalmi orientáció” órából állnak.
In theintegration courses provided under the 2004 German immigration law, the classallocation will reflect prior language skills as well as educational experiences.
A „társadalmi orientáció” óra gyakorlati és közigazgatási kérdésekkel foglalkozó modulokból áll, valamint tájékoztatást nyújt a kulturális és társadalmi tevékenységekben való részvételről.
In contrast,the migratory group which the participant belongs to will not be relevant for theallotment into a language class as has been the case in the past.
Gentben ezek az órák török, arab, francia, angol, orosz, spanyol, perzsa, albán és szomáli nyelven vehetők igénybe.
Many countries offerseparate literacy classes - generally with more intensive teaching - and special coursesfor young migrants.
A város más szervezetekkel együtt egy „személyre szabott” egyéni befogadó program elindítására is törekszik, amely foglalkoztatási, oktatási és képzési tanácsadást is magában foglal.
Often, courses conclude with a language test.
Jelenleg körülbelül újonnan érkezett felnőtt bevándorló vesz részt a bevezetési programban.
In Denmark forinstance, language courses and tests are related to the levels of the ‘Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment’ (CEFR) of the Council of Europe.
Kapcsolatfelvétel: www.gent.be/integratiedienst/, Kom-Pas-i Központ: kom.pas@gent.be
When course certificates are of a format which is known to employers and othereducational institutions, they prove to be useful to the participants in accessing furtherlabour market or training opportunities.
A tanítási módszerek különféle formáit és egész skáláját alkalmazó különböző szintű tanfolyamok az eltérő tanulmányi háttérrel vagy az országra és a nyelvre vonatkozó előzetes ismeretekkel rendelkező bevándorlókat segíti az eredményes nyelvi képzés teljesítésében.
The content and methods of teaching are to bedesigned with these opportunities in mind.
Ez használható képesítést eredményez.
A German evaluation of language courses commissioned by the Interior Ministry pointsout that the teaching and validation of written language skills are crucial, since tofunction in the German society and labour market often requires proficiency in writing.Although oral communication skills are indispensable, they should not be the soleemphasis of language courses.
A nyelvoktatás különösen azokban az országokban alkotja a kormányok társadalmi bevezetésre fordított erőfeszítéseinek legfontosabb részét, ahol az újonnan érkező bevándorlók és a menekültek még nem ismerik – gyarmati vagy más kötelékeken keresztül – a helyi nyelvet.
The evaluation suggests that language training shouldfocus on the public and work situations where the migrant is likely to require knowledgeof German.
A tanfolyamok általában azokat a jogszerűen tartózkodó felnőtteket célozzák meg, akik nem rendelkeznek a hivatalos nyelv vagy nyelvek megfelelő ismeretével.
Vocational content of introduction courses
A tanfolyamok sok esetben nyelvi felméréssel zárulnak.
Best practice suggests designing introduction courses in a flexible way, allowing forparallel teaching of language and labour market participation rather than relying onstrict sequential models for language learning, vocational training and higher education.Ideally courses integrate language and vocational training and validate existing skills.
A tanfolyami bizonyítványok hasznosnak bizonyulhatnak a résztvevők számára a további munkaerőpiaci és képzési lehetőségek szempontjából, ha azok formátumát a munkáltatók és más oktatási intézmények ismerik.
If self-sufficiency is the goal of introduction programmes, establishing a close link withthe labour market must be central to their design.
Az oktatási tananyagot és módszereket az ilyen lehetőségekre figyelemmel kell kidolgozni.
Combined employment-language programmes are often valuable, as participants especiallybenefit from language teaching where it is placed in the context of work or training.Newcomers reach goals faster if they are allowed to do many things at once, so programmesshould run in parallel rather than sequentially.
A német belügyminisztérium által elrendelt nyelvtanfolyamok kiértékelése rámutat arra, hogy az írásbeli nyelvi készségek oktatása és értékelése döntő fontosságú, mivel a német társadalomban és munkaerőpiacon való részvétel gyakran megköveteli az írásbeli jártasságot.
For instance, in the Netherlands so-called‘dual path’ programmes consist of a combination of the Dutch language with anotherelement (i.e. support in raising children, work, vocational training, voluntary jobs or socialactivation).
Bár a szóbeli kommunikációs készségek is elengedhetetlenek, a nyelvtanfolyamoknak mégsem kizárólag ezekre kellene a hangsúlyt helyeznie.
In this way, the content of the programme can actively support the individual’s entryinto the labour market as well as facilitate the learning of the local language.
A kiértékelés alapján a nyelvi képzésnek azokra az általános és munkahelyi helyzetekre kellene összpontosítania, amelyekben a bevándorlóknak valószínűleg szükséges a német nyelv ismerete.
In the interest of the participants’ sustained motivation, it should be avoided that peoplehave to learn the same things over and over again.
A bevezetési tanfolyamok szakmai tartalma
Dynamic ways of assessing the skills of newcomers, relying less on formal criteria andvaluing different kinds of experience, are most useful for the validation of experienceand knowledge obtained in the country of origin.
A bevált gyakorlat alapján a bevezetési tanfolyamokat rugalmasan kell tervezni, hogy inkább a párhuzamos nyelvoktatást és munkaerőpiaci részvételt tegyék lehetővé, mintsem a nyelvtanulás, szakképzés és felsőoktatás szigorú, egymást követő modelljeire épüljenek. Ideális esetben a tanfolyamok a nyelvi és szakképzést is magukban foglalják, továbbá értékelik a meglévő készségeket.
The ESF-funded SPECIMA project in Finland targets immigrants with an academic orother higher degree.
Ha a bevezetési programok célja az önállóság, akkor a programtervezés középpontjában a munkaerőpiaccal való szoros kapcsolat kiépítésének kell állnia.
The project seeks to identify motivated experts, to determine theirlevel of know-how, and to place them in Finnish companies and organisations.
Dániában például a munkaerőpiaci képzés bértámogatással kínált rövid távú oktatást, munkahelyi képzést vagy alkalmazást foglalhat magában.
Measuresassociated with this include recognition of degrees, continuing training and acquisitionof qualifications as well as networking. www.mol.fi/migration/
A bevándorlók vagy menekültek mentori szolgáltatást is igénybe vehetnek a szociális, nyelvi és szakmai képzettségük fejlesztésének támogatása érdekében.
Swedish government funding in 2003 was directed towards labour market training forpersons with foreign post-secondary education in areas where there was a shortage ofstaff (health and medical care workers, teachers, technologists and scientists) as well asin nurse’s training for unemployed immigrants.
A kombinált foglalkoztatási-nyelvi programok gyakran igen hasznosak, hiszen a résztvevők különösen akkor látják hasznát a nyelvoktatásnak, ha az munka vagy képzés keretében történik.
The purpose of the latter was to meetthe need for bilingual workers in primary care and care of the elderly.
Az újonnan érkezők gyorsabban érik el a célokat, ha egyszerre több dologra is lehetőségük nyílik, tehát a programokat inkább párhuzamosan, mint egymást követően kellene folytatni.
Dropout rates in introduction programmes are high often because participants find jobsbefore the end of the course.
Hollandiában például az úgynevezett„kettős útirányú”programok a holland nyelv és egy másik elem (azaz a gyermeknevelés támogatása, munka, szakképzés, önkéntes munkák vagy szociális tevékenységek) ötvözetéből állnak.
However, many governments are concerned that such jobsmay be low skilled and that, considering the lack of job security in this sector of theeconomy, immigrants may need to fall back on social welfare if they do not have the skillsto obtain a qualified position.
Különösen a szakmailag képzett és/vagy a dolgozói életből szerzett előzetes tapasztalattal rendelkező személyek részesülnek olyan bevezetésben, amely munkaorientált és a szakmai területükhöz kapcsolódik.
A better solution could be to adapt the form and content ofintroduction programmes for immigrants who are already working.
Ilyenformán, a program tartalma aktívan támogatja az egyén munkaerőpiacra történő belépését, valamint megkönnyíti a helyi nyelv megtanulását.
For instance, Denmarkis developing IT-based language learning programmes for home use so that languagelearning does not interfere with job training.
A résztvevők motiváltságának fenntartása érdekében elkerülendő, hogy az emberek újra meg újra ugyanazokat a dolgokat tanulják.
Courses can also take place at the public orprivate enterprise where the participant receives work training or has obtained employment,or at the public educational institution where the participant receives further education.
A bevezetési tanfolyamoknak azt a célt kellene szolgálniuk, hogy az összes újonnan érkező személy teljesen kihasználhassa képességeit a munkaerőpiacon, és így ne vesszenek kárba lényeges emberi erőforrások.
Offering part-time courses, distance or elearning and similar models enables participantsto continue with introduction programmes while at the same time taking on a job.
Az újonnan érkezők készségeinek dinamikus kiértékelése – amely kevés alaki kritériummal rendelkezik és különféle tapasztalatokat mér fel – a származási országban megszerzett tapasztalatok és ismeretek értékelésében tölti be a leghasznosabb szerepet.
In several countries, the municipalities which carry out introduction programmes drawup individual work plans and allocate courses according to the person’s needs.
A projekt arra törekszik, hogy motivált szakembereket találjon, meghatározza szakismeretük szintjét, valamint finn vállalatoknál és szervezeteknél helyezze el őket.
Althoughthe aim is always to find the best matching programmes for each individual, it is notalways possible to offer the whole range of services needed for individually targetedtraining. This is particularly true in less densely populated areas.
Az ehhez kapcsolódó intézkedések az egyetemi fokozatok elismerését, a továbbképzést, a képesítések megszerzését és a hálózatépítést foglalják magukban. www.mol.fi/migration/
The pooling of resources enables adjacent municipalities to offer different types of courses.It also makes it possible for participants to live in one municipality and do training or workin another, in this way avoiding the loss of family contacts or networks in case of a move.
A . évi svéd kormánytámogatás olyan személyek munkaerőpiaci képzésére irányult, akiknek külföldön folytatott felsőfokú tanulmányaik a személyzeti hiányokkal küszködő területekhez (egészségügyi és egészségügyi ellátást végző dolgozók, tanárok, technológusok és tudósok), valamint a munkanélküli bevándorlók esetében az ápolói képzéshez kapcsolódott.
Introduction courses ideally convey the message of a welcoming society which givesincentives to the newcomer to feel responsible for the community he or she is going tolive in.
Az utóbbinak az volt a célja, hogy az alapellátás és az idősgondozás területén dolgozó, két nyelven beszélő személyek iránti szükségletet kielégítsék.
Besides language, introduction courses also often stress the importance of ‘socialorientation’ and of giving immigrants knowledge of the functioning and the values ofsociety.
A bevezetési programokból kieső résztvevők aránya sokszor magas, mivel még a tanfolyam vége előtt találnak maguknak munkát.
Courses can cover the fundamental elements of the constitution, such as respectfor human rights and democracy, and the functioning of the political system includingopportunities for political and civil society participation.
A kormányok közül azonban sokan aggodalmukat fejezik ki amiatt, hogy ezek az állások alacsony végzettséget igényelnek, és tekintettel az állásbiztonság hiányára a gazdaság ezen ágazatában, a bevándorlók szociális jóléte csökkenhet, ha nem rendelkeznek a képesítést igénylő állások megszerzéséhez szükséges készségekkel.
Orientation about genderequality and children’s rights are important components of many programmes.
Jobb megoldás lenne, ha a bevezetési programok formáját
For instance, the Dutch integration programme includes courses to familiarise participants with the Dutchhealthcare, education and welfare systems, as well as national customs.
Az újonnan érkezett bevándorlók és az elismert menekültek társadalmi bevezetése és tartalmát azokhoz a bevándorlókhoz igazítanák, akik már dolgoznak.
The plannedcitizenship classes in the UK will include information on how to obtain services, how toaccess the labour market, knowledge of the different community and faith groups in the UK, and of the norms of society.
Dánia például otthoni használatra alkalmas, számítógéppel támogatott nyelvtanulási programokat fejleszt ki, így a nyelvtanulás nem akadályozza a munkahelyi képzést.
With regard to values, it should be recognised that the resident population is also verydiverse in terms of values and behaviours, and does not always live up to the standardspresented to immigrants.
A tanfolyamokra azoknál az állami és magánvállalatoknál is sor kerülhet, ahol a résztvevő alkalmazásban áll vagy munkaképzésben részesül, vagy olyan közoktatási intézményekben is, ahol a résztvevő továbbtanul.
An introduction to values is best framed as a common endeavour in which bothnewcomers and the receiving society strive to meet the standards set by the country’snorms and rules.
A részidős tanfolyamok, a távoktatás és elektronikus tanulás, valamint a hasonló modellek igénybevételével a résztvevők számára lehetővé válik, hogy folytassák a bevezetési programokat és egyben munkát is vállaljanak.
On the other hand, some governments aim tocombine civic content with language teaching, as it can provide relevant and interestingcontent for adult training classes. In Austria, there is no special course ‘block’ on societalthemes, which are covered within the language training.
Néhány országban a bevezetési programokat megvalósító önkormányzatok egyéni munkaterveket állítanak össze, és az adott személyeket azok igényei szerint osztják be a tanfolyamokra.
The 2004 German immigrationlaw foresees integration courses which include a basic and an advanced language course(each has 300 hours and both should take about a year) followed by a 30-hourorientation course on Germany’s legal system, culture and history.
Noha mindig az a cél, hogy minden egyén számára megtalálják a legmegfelelőbb programokat, nem minden esetben van arra lehetőség, hogy a személyre szabott képzéshez szükséges szolgáltatások teljes skáláját felvonultassák.
Language andorientation courses include a final test.
Ez különösen a kevésbé sűrűn lakott területekre igaz.
In Frankfurt, a 600-hour language course is preceded by 40 hours of orientation in thecity.
A források egyesítése lehetővé teszi, hogy a szomszédos önkormányzatok különféle tanfolyamokat kínáljanak.