natgillin/translations-raw huggingface dataset:
‘Join the club!’ — A warm welcome for language learners were aimed at certain sectors.
Join the Club! (barátságos fogadtatás nyelvtanulóknak)
These included clubs specifically run for senior citizens, unemployed teenagers, librarians, county council employees and teachers.
Az utóbbiak elsősorban a következő célcsoportokra irányultak: nyugdíjasok, munkanélküli kamaszok, könyvtárosok, önkormányzati alkalmazottak és tanárok.
Clubs also took place in a variety of formal and non-formal locations.
A klubok különböző formális és nem formális helyszíneken működtek.
The project’s main objectives were to increase language-learner autonomy and to raise language users’ awareness of cultural differences among various countries and nationalities.
A projekt egyik fő célja volt, hogy növelje a nyelvtanulók önállóságát, és emellett felhívja a figyelmüket a különböző országok és nemzetiségek közötti kulturális különbségekre.
To be able to give club facilitators a sound theoretical foundation to run such clubs, an online course developed by Hull University was offered, resulting in the production of multilingual language learners’ packs and club facilitator packs.
A Hulli Egyetem (University of Hull) által kidolgozott internetes tanfolyam biztosította, hogy a klubok szervezői megfelelő elméleti tapasztalattal rendelkezzenek a klubok működtetésével kapcsolatban, a tanfolyam során a nyelvtanulókat és a klubszervezőket pedig többnyelvű nyelvtanulási és információs csomaggal látták el.
These enable people who were not part of the initial project to start and run their own clubs.
Ez lehetővé tette, hogy azok az emberek is megszervezhessék saját klubjukat, akik nem vettek részt az eredeti projektben.
The project successfully started 40 language clubs in Germany, Spain, France, Latvia, Lithuania, Finland, Sweden and the United Kingdom, attracting people of all ages and occupations.
A projektnek köszönhetően 40 nyelvklub kezdte meg működését Finnországban, Franciaországban, Németországban, Lettországban, Litvániában, Spanyolországban, Svédországban és az Egyesült Királyságban; ezek a klubok mindenféle korosztályt és hivatású embert szeretettel vártak.
Some clubs were open to the general public and some
Bizonyos klubokba bárki jelentkezhetett, mások bizonyos csoportokat céloztak meg.
The methodology and network developed by ‘Join the club!’ is being extended through a new Lingua project called ‘The language café’, which seeks to build on the concept of café culture in order to provide a supportive environment in which language learning can take place.
A Join the Club! projekt módszertanát és hálózatát egy másik Linguaprojekt fejleszti tovább (The Language Café), mely a kávézókultúrára alapozva kíván a nyelvtanuláshoz megfelelő környezetet teremteni.
Like its predecessor, this project will target mainly adult learners and offer a nontraditional but structured approach in which learners will meet to learn in publicly accessible social spaces such as cafés, libraries, community centres or college or university premises.
Elődjéhez hasonlóan ez a projekt is elsősorban a felnőtt nyelvtanulókat szólítja meg, és újszerű, de szervezett kereteket kínál; a nyelvtanulók nyilvános helyeken (pl. kávézó, könyvtár, közösségi központok vagy egyetemi, illetve főiskolai épületek) gyűlnek össze.
Lapin Yliopisto (FI), TV5 Monde (FR), Public Service Language Centre (LT), Public Service Language Centre (LV), Järfälla Kommun (SE), University of Southampton (UK)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Lithuanian, Luxembourgish, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above PROJECT DURATION: Start: 2001End: 2004
M.T. Servicios (ES), Lapin Yliopisto (FI), TV5 Monde (FR), Public Service Language Centre (LT), Public Service Language Centre (LV), Järfälla Kommun (SE), University of Southampton (UK)CÉLNYELVEK: angol, francia, német, litván, luxemburgi, spanyol, svéd KORCSOPORT: 16 és afelett A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2001Záró dátum: 2004
JOYFLL — Join your grandchildren in foreign language learning
JOYFLL: tanuljon unokájával együtt idegen nyelvet!
JOYFLL capitalised on the close intergenerational relationship between grandparents and grandchildren, with each motivating the other to learn languages through shared activities.
A JOYFLL projekt a nagyszülők és az unokák közötti intergenerációs kapcsolatot használta fel arra, hogy kölcsönösen motiválják egymást a nyelvtanulásra a közös tevékenységek során.
It achieved considerable success with grandparents, for whom almost no language learning opportunities were previously available.
A projekt nagyon sikeres volt a nagyszülők körében, akik számára korábban semmilyen nyelvtanulási lehetőség nem állt rendelkezésre.
In addition, it demonstrated to reluctant learners that the process of learning a foreign language can be fun, and did much to dispel the stereotype that languages can only be learned when you are young.
Emellett a kevésbé motivált nyelvtanulóknak bebizonyította, hogy az idegennyelv-tanulás szórakoztató dolog, és hozzájárult annak a sztereotípiának a megszüntetéséhez is, hogy a nyelvtanulás csak fiatal korban lehetséges.
In many European countries children are looked after by their grandparents while their parents are at work.
Sok európai országban a nagyszülők vigyáznak a gyermekekre, amíg a szülők dolgoznak.
This is certainly the case in Bulgaria, Greece, Italy and Spain.
Ez főleg Bulgáriára, Görögországra, Olaszországra és Spanyolországra igaz.
This was seen as an opportunity to motivate grandparents whose grandchildren were studying a foreign language to join in.
A nagyszülőknek nemcsak az otthoni tevékenységekben kell segítenie, hanem egyre inkább a gyermekek házi feladatában is.
To overcome grandparents’ reluctance to go back to school, the partners developed non-formal activities as a way of engaging their interest. They came up with the idea of games similar to those used in teaching young
A projekt a szervezők szerint lehetőséget nyújtott arra, hogy arra buzdítsák a nagyszülőket, hogy kapcsolódjanak be unokáik nyelvtanulásába.
Consultores (ES), Western Greece Development Centre (GR),Federazione Nazionale Insegnanti (IT)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, Greek, Italian, Spanish AGE GROUP: Children and grandparents WEBSITE: http://www.znanie-bg.org PROJECT DURATION: Start: 2001End: 2004
Consultores (ES), Western Greece Development Centre (GR),Federazione Nazionale Insegnanti (IT)CÉLNYELVEK: bolgár, angol, görög, olasz, spanyol KORCSOPORT: gyermekek és nagyszülők HONLAP: http://www.znanie-bg.org A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2001Záró dátum: 2004
These games also added to the fun and helped to create a relaxed atmosphere in the classes.
Ezek a játékok szórakoztatóbbá tették a tanulást, és közvetlenebb légkört teremtettek az órákon.
Making mistakes is never pleasant, particularly for adults, so the emphasis was on attaining survival-level competence and partial speaking skills.
Mindig rossz érzés hibázni – főleg a felnőttek számára –, ezért alapszintű készségekre és részleges beszédkészségre törekedtek.
The grandparents enjoyed the social aspects of learning in informal clubs with the other grandparents, and they participated very enthusiastically in the various language competitions, pairing up in a team with their own grandchild.
A nagyszülőknek tetszett, hogy informális klubokban tanulhatnak együtt más nagyszülőkkel, és nagyon lelkesen vettek részt a különböző nyelvi versenyeken, ahol az unokákkal egy csapatban versenyeztek.
There are hardly any precedents for promoting languages to this target group, and the project has attracted considerable interest and been cited and disseminated at numerous events all over Europe.
Alig akad korábbi példa arra, hogy ebben a célcsoportban segítették volna elő a nyelvtanulást, a projekt nagy érdeklődést keltett, számos alkalommal hivatkoztak rá, és hívták fel rá a figyelmet Európa-szerte.
It has served as an inspiration for many organisations which are now developing similar activities.
Számos szervezetre hatott ösztönző erővel, akik most szintén hasonló tevékenységeket szerveznek.
Moreover, a very high percentage of learners kept up their language classes once the project ended.
Emellett fontos kiemelni, hogy a résztvevők rendkívül nagy száma folytatta a nyelvtanulást a projekt befejezését követően.
‘Learning by moving’ —Language learning on public transport
Learning by Moving: nyelvtanulása tömegközlekedésen
Malta, underground and commuter trains in Germany and buses and city trains in Italy.
Málta), metró és ingázóvonat-járat (Németország), valamint busz és gyorsvasút (Olaszország).
‘Learning by moving’ addresses the need to develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
A Learning by Moving („utazva tanulás”) arra az igényre próbált reagálni, hogy fejlessze az egyre mobilabb európai polgárok nyelvtudását.
They move around, travel, explore unfamiliar countries and places of interest, meet local people and interact in diverse social surroundings.
Az európai polgárok úton vannak, utaznak, ismeretlen országokat és látnivalókat keresnek fel, megismerkednek a helyi lakosokkal, és különböző társadalmi környezetekben élnek.
They therefore need to be equipped with a stock of basic phrases to make themselves understood in unfamiliar circumstances.
Emiatt egy olyan alapvető szókincskészletre van szükségük, amely lehetővé teszi, hogy az új helyzetekben kommunikálni tudjanak.
The project has developed a promotional campaign on public transport as a way of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
A projekt egy népszerűsítő kampányt dolgozott ki a tömegközlekedésre, mellyel az utasokat a kisebbségek és a szomszédos országok nyelvének elsajátítására akarta ösztönözni.
The means of transport include trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and
Az érintett közlekedési eszközök a következő voltak: trolibusz (Litvánia), villamos (Lengyelország), busz (Románia és
Users are initially attracted to the campaign through eye-catching posters at transport stops or stations.
Az utasok figyelmét először a megállókban található izgalmas plakátokkal hívják fel a kampányra.
Once they step onto their bus, tram or train they are greeted with more posters containing useful phrases in one or more of the target languages, as well as voice recordings in those languages.
Miután felszálltak a buszra, villamosra, vonatra, újabb plakátokat látnak, melyeken néhány hasznos kifejezés található egy vagy több célnyelven, és emellett hangfelvételek is hallhatók az adott nyelven.
Forms can also be picked up while travelling, containing useful phrases along with tasks to test users’ language skills.
A közlekedési eszközökön feladatlapokat is találnak, melyek hasznos kifejezéseket és a nyelvtanulók ismereteit felmérő feladatokat tartalmaznak.
They are encouraged to complete the tasks and return the form to the local partner institution, with the chance of winning a free language course.
Az utasokat felkérik a feladatok kitöltésére, melyeket a helyi partnerintézményben adhatnak le, és nyelvtanfolyamot nyerhetnek.
A language fair is also being organised in each partner country at one of the transport stops or stations used in the campaign.
Minden partnerország szervez a projektbe bevont valamely állomáson vagy megállóban nyelvi vásárt is.
In addition, the project is producing a CD and a phrasebook containing phrases in all the target languages, learning tasks and information on further language learning opportunities.
A projekt emellett minden célnyelven CD-lemezt, kifejezéstárat, feladatlapokat és a nyelvtanulási lehetőségekkel kapcsolatos további tudnivalókat tesz közzé.
‘Learning by moving’ has adopted a very public and democratic approach to language learning which has attracted a good deal of publicity as well as strong support from municipal transport authorities.
A Learning by Moving projekt rendkívül nyitott és kiemelkedően demokratikus megközelítést valósított meg a nyelvtanulás terén, aminek köszönhetően nagy nyilvánosságot és széles körű támogatást kapott a helyi közlekedési hatóságoktól.
(MT), International House Wroclaw (PL), Fundatia EuroEd (RO),West of England Language Service (UK)TARGET LANGUAGES: English, German, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Romanian, Spanish, Turkish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.learningbymoving.eu PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
(MT), International House Wroclaw (PL), Fundatia EuroEd (RO),West of England Language Service (UK)CÉLNYELVEK: angol, német, olasz, litván, máltai, lengyel, román, spanyol, török KORCSOPORT: 16 és afelett HONLAP: http://www.learningbymoving.eu A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2005Záró dátum: 2007
Lingoland — The European platform for children on the Internet
LINGOLAND: európai platform gyermekek internetes tanulásához
Lingoland developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
A LINGOLAND kifejlesztett egy izgalmas internetes platfomot, hogy ily módon támogassa az európai gyermekek közötti nyelvészeti és kulturális interakciót.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Mivel lehetővé tették, hogy a gyermekek azonos korcsoporthoz tartozó anyanyelvűekkel kommunikáljanak, közvetlenül és hasznos módon ismerkedhettek meg a másik országra jellemző életvitellel, és ez hozzájárult ahhoz, hogy jobban értékeljék a különböző európai kultúrákat.
The project aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
A projekt célja az volt, hogy az általános és a középiskola alsóbb osztályaiba járó gyermekeket arra ösztönözze, hogy ismerjenek meg jobban más európai országokat, nyelveket és kultúrákat, a projekt emellett támogatta a gyermekek közötti interakciót is.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of entertaining, interactive tasks.
A projekt egy internetes platformot alakított ki, melynek segítségével a tanárok és a tanulók kapcsolatba léphetnek egymással, és közös tanítási projekteket dolgozhatnak ki, ily módon szórakoztató, interaktív feladatok segítségével ismerhetik meg a nyelveket és a kultúrákat.
This platform is divided into open and closed areas.
E platform nyilvános és zárt területekre van osztva.
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a multimedia dictionary.
A nyilvános területen játékok és általános információk találhatók, és az alapismereteket öt különböző nyelven, nyelvi játékok és multimédiás szótár segítségével lehet felmérni.
The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
A zárt terület azon iskoláknak szól, amelyek közös projekteket szeretnének kialakítani.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning ‘adventure’ during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
A szomszédos országok tanulói itt közösen vesznek részt a tanulási „kalandban“, melynek során számos nyelvi feladatot kell megoldaniuk egyedül, közösen vagy párban.
Although the core target group was children aged between six and 12, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Bár a projekt alapvető korcsoportjába a 6–12 év közötti gyerekek tartoztak, a platform az érintett gyermekek tanárainak, sőt, többször szüleinek is kínált tevékenységet.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
A közös tanulás kedvező hatással volt a gyermekek általános nyelvi gondolkodására, önálló tanulására, kreativitására és azon motivációjára, hogy további idegen nyelveket sajátítsanak el, miközben az említett eszközöket alkalmazó tanároknak olyan új típusú oktatási módszert kellett kialakítania, mely a tanulók számára nagyobb önállóságot, kötetlenebb órarendet és új technológiákhoz történő hozzáférést tett lehetővé.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
A projekt honlapját jelenleg havonta kb. 120 000 látogató keresi fel.
Lingoland also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best online tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality online tool for children); and the European eLearning Award ‘Eurelia’ (for an outstanding project in the area of eLearning).
A LINGOLAND elnyerte a szakértők tetszését is, és számos díjjal jutalmazták. Comenius-Siegel 2005 (kiemelkedő multimédiás projektnek); Giga-Maus 2005 (a legjobb általános iskolásoknak szóló internetes eszköznek); Erfurter Netcode (kiváló, gyermekek számára készített internetes eszköznek); európai elektronikus tanulási díj (European eLearning Award: „Eurelia”): egy kiemelkedő projektnek az elektronikus tanulás terén.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
A projektszervezőket továbbra is megkeresik szakértői kérdésekkel és meghívásokkal, hogy mutassák be a projektet.
Lingu@net Europa — Help and advice for language learners
Lingu@net Europa: segítség és tanulás nyelvtanulóknak
Lingu@net Europa provides support and resources for language learning.
A Lingu@net Europa projekt támogatást és nyelvtanulási anyagokat kínál.
It helps learners understand their strengths and weaknesses, and points them towards ways to learn.
A projekt segít a tanulóknak meghatározni erősségeiket és hiányosságaikat, és tanítási módokat határoz meg a számukra.
It guides learners in a choice of over 3 700 online learning resources, gives advice on overcoming common problems, and provides motivational tips.
Az alkalmazás 3700 internetes tanulási anyaggal kapcsolatosan tájékoztatja a tanulókat, tanácsokkal látja el őket a gyakori problémákkal kapcsolatosan, és motivációs tippeket is ad.
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Akik gyakorolni szeretnék a tanult nyelvet, e-mail levelezőtársat találhatnak, blogokat olvashatnak és készíthetnek maguk is, csetelhetnek és vitafórumokon vehetnek részt, vagy akár virtuális világokba léphetnek be, hogy ott más tanulókat ismerhessenek meg.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
Ez a többnyelvű, internetes nyelvtanulási anyagokat tartalmazó központ 20 európai nyelven kínál szabad hozzáférést az oldalon található minden tanácshoz, tartalomhoz és forráshoz.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Az oldal a különböző oktatási és képzési területeken dolgozó nyelvtanárok számára is kínál forrásanyagokat.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
A Lingu@net Europa sikeres példája annak, hogy hogyan oszthatók meg forrásanyagok és szakismeretek – országhatárokon belül és kívül – a technológia vívmányai és együttműködés segítségével.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
Az alkalmazást az elmúlt évtizedben fejlesztette ki egy lelkes és egyre több tagot számláló csapat, melynek tagjai európai oktatási, műszaki és informatikai szakértők.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
Mindenki, aki idegen nyelvet szeretne tanulni vagy tanítani, kiváló eszköznek fogja találni a Lingu@net Europa alkalmazást.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
A Lingu@net Europa nyerte el a rangos amerikai székhelyű MERLOT Award for Exemplary Online Learning (MERLOT díj a kiváló internetes tanulási eszközért) díjat.
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
A Lingu@net Europa honlap ezenkívül elnyerte a „minden tudományág számára kiváló modellnek” odaítélt Editors 2007es díjat (Editors’ Choice Award for being an „Exemplary model for all disciplines”).
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
A MERLOT-díj a különböző tudományágak és az oktatási tudományos közösség együttműködését díjazza, hogy ily módon segítse elő az új technológiák segítségével történő oktatás és tanulás térnyerését.
PARTNERSHIP:Full partners:
PARTNERSÉG:Teljes partnerek:
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education — CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associate partners:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)TARGET LANGUAGES: Basque, Bulgarian, Catalan, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, Galician, German, Greek, Icelandic, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Spanish, Swedish AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguanet-europa.org PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education- CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Társult partnerek:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)CÉLNYELVEK: baszk, bolgár, katalán, dán, holland, angol, észt, finn, francia, galíciai, német, görög, izlandi, olasz, litván, máltai, lengyel, portugál, spanyol, svéd KORCSOPORT: Mind HONLAP: http://www.linguanet-europa.org A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2004Záró dátum: 2007
Lingua Connections — the network for language projects
Lingua Conntections: nyelvi projektek hálózata