natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Individuals’ values and behaviours are influenced by whatthey perceive to be the normality in their social environment,and this is especially true of young people.
(23)L. az EYE-1 és EYE-3 táblázatot a 2005. évi statisztikai értesítőben.(24)L. az EYE-1 (vii. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.(25)2004-ben egy második Eurobarometer vizsgálat (Eurobarometer, 2004) is készült, A fiatalok és a kábítószerek címmel.
If they perceiveexperimental cannabis use as ‘normal’ and sociallyacceptable (associating it with low levels of risk and easyavailability), this may be a key influence on their valuesandbehaviour regarding cannabis use (Botvin, 2000).
Ebben a nemvalószínűségszámításon alapuló mintában a korábbi 2002-es felmérésben részt vevő 15 tagállamból összesen 7659, 15–24 év közötti fiatalt vizsgáltak.
Regarding prevalence rates over different periods, thehighest rate of lifetime prevalence of ecstasy use in 2003was 8%, compared with 5% for use during the last12months (recent use) and 2% for use during the lastmonth (current use).
)L. az EYE-1 (v. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.)L. az EYE-1 (vi. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.)L. az EYE-1 (viii. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.)L. az EYE-2 (iv. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.)L. az EYE-2 (i. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.)L. az EYE-2 (v. rész) ábrát a 2005. évi statisztikai értesítőben.
Annual report 2005: the state of the drugs problem in Europe ground, and Member States are now increasingly linkingtobacco control policies with drug prevention.
A varázsgombahasználatának életprevalenciája Cipruson, Finnországbanés Romániában nulla volt, Németországban, Írországbanés az Egyesült Királyságban elérte a 4%-ot, Belgiumban,Franciaországban és Hollandiában pedig az 5%-ot is.Alegmagasabb prevalenciát Csehországban mérték (8%).A varázsgomba tekintetében a tendenciák megállapításáhozszükséges adatok nem állnak rendelkezésre.
Thechallenge for prevention is to provide young peoplewith social and cognitive strategies to manage theseinfluences.
Új fejlemények a megelőzésben egyéb prevenciós intézkedések épülhetnek.
It is therefore not realistic to assess theeffectiveness of prevention policies using data on drug useby young people, particularly not estimates ofexperimental use, as they reflect societal norms and notgenuine problem behaviour.
A dohány- ésalkoholfogyasztást támogató és azok magatartási hatásaitelnéző társadalmi normák jól ismert kockázati tényezőkatiltott kábítószerek és azok használata iránti együttérzőmagatartás szempontjából is (Becoña, 2002).Aközhiedelemmel szemben a társadalmi normákaterősebben befolyásolják az ellenőrzési politikák, mint atömegtájékoztatási kampányok vagy nevelési megoldások(Hawks és mások, 2002; Canning és mások, 2004).
In all Member States, schools are considered the mostimportant setting for universal prevention, and there hasbeen a noticeable increase in the emphasis placed onschool-based prevention in national strategies and in thestructured implementation of this approach.
Az Eurostat (2002) összehasonlítást végzett a dohányellenőrzési intézkedések és a gyermekek/serdülőkdohányzási mutatói között az EU tagállamaiban, ésösszefüggést fedezett fel a dohányzást ellenőrző politikákszigorúsága (a reklámozás tilalma, a vásárlási korhatár,korlátozások stb.) és a dohányzási szokások között.Aserdülőknél a dohányzók aránya magasabb volt aviszonylag megengedő politikájú országokban (pl.
This isreflected in the expansion of school drug policies(Figure2) and the development of specific modular drugprevention programmes for schools as well as improvedteacher training.
Dánia,Németország és az Egyesült Királyság), mint a szigorúbbellenőrzésű országokban (pl.
Instead, prevention should be evaluated against a numberof clear criteria: well-defined objectives, target groups andactions set out in national strategies and based on theinternational knowledge base; quality control measures;the development of selective prevention measures and offamily-based prevention; and regulatory measures on legaldrugs aimed at influencing the social norms that implycondonation of or consent to particular consumptionbehaviours.
Franciaország, Svédországés Norvégia). Ismert, hogy a megelőző célúbeavatkozások hatása korlátozott, ha a társadalmi normákés politikák szembeszegülnek velük, vagy nem támogatják
Figure 2: Development of school policies
2. ábra: Az iskolai politikák kidolgozása
Regularly available
Elszórtan felfedezhető
As far as evaluation of prevention strategies is concerned,the new national strategies in France and Italy exhibitimportant advances over their previous policies in that therole of prevention is now better defined, as is theimportance of structured programmes and priority areasfor taking action.
Ha a kannabiszkipróbálását „normális”, társadalmilag elfogadhatótevékenységnek látják (alacsony kockázatot és könnyűhozzáférhetőséget társítanak hozzá), ez döntőenbefolyásolhatja értékítéletüket és viselkedésüket akannabiszt illetően (Botvin, 2000).
In almost all Member States, a tendencytowards more strategic approaches is apparent, andvulnerable groups are increasingly being envisaged in theoverall planning.
A megelőzésben teháta kihívás az, hogy a fiatalokat olyan szociális és kognitívstratégiákkal lássuk el, amelyek segítségével e hatásokatkezelni tudják.
Seldom or not available
Ritkán vagy nem elérhető
Normative and structural measures
Nincs információ
Control measures on legal drugs help to establish thenormative foundations on which other prevention measurescan be built. Societal norms that support tobacco andalcohol use and tolerate their influence on behaviour arewell-known risk factors for a sympathetic attitude to anduse of illicit drugs (Becoña, 2002).
A prevenciós stratégiák értékelését illetően Franciaországés Olaszország új nemzeti stratégiái fontos előrehaladástjelentenek a korábbi politikájukhoz képest, mivel amegelőzés szerepe pontosabb meghatározást nyert,akárcsak a szervezett programok jelentősége és a kiemeltintézkedési területek.
It isknown that the impact of prevention interventions is limitedif they are counteracted, or at least not supported, bysocietal norms and policies.
Szinte valamennyi tagállambannyilvánvaló tendencia az elmozdulás az inkább stratégiaimegoldások felé, és a tervezés egész folyamata soránegyre jobban számolnak a sebezhető csoportokkal.
EU and WHO initiatives(Aspect Consortium, 2004) in this field have gained
Normatív és strukturális intézkedések
NB:German-speaking Belgium = sporadically found.Sources:Reitox national focal points.
Megjegyzés:Német ajkú lakosság Belgiumban = szórványosan megtalálható.Források: Reitox nemzeti fókuszpontok.
Chapter 2: Schools, youth and drugs programmes are essential, particularly in countries whereprevention is strongly decentralised.
2. fejezet: Az iskolák, a fiatalok és a kábítószer tulajdonítanak a prevenciós programok monitorozásának; ezt példázza Németország(33) és Norvégia (
An increase in programme-based approaches andimproved standardised information collection haveenabled the contents of, and trends in, prevention policiesto be reviewed and compared across the EU.
Iskolai megelőzés rendszere, illetve a magyar „Fény és árnyék” kutatásiprojekt, amely az iskolai prevenciós programok tartalmáról,célkitűzéseiről, módszertanáról, célcsoportjairól éshatóköréről gyűjtött információt.
Theinformation usually comes from national experts or expertgroups who have a reliable overview of their country’ssituation that allows them to come up with standardisedratings or from quantitative data on monitored,programme-based interventions that is available in some Member States, e.g. Greece and Hungary.
Csehországban szinténfolyik a monitorozás, akárcsak Flandriában, a Gingerrévén. Spanyolország sajnálatos módon abbahagyta az IDEA Prevención programot, amely a megelőzés területénhosszú évekig a legkidolgozottabb monitorozási ésminőségi rendszer volt Európában.
Greece provides a particularly good example of movingprevention policies away from traditional information-basedand individualistic (counselling) approaches towards theimplementation of a true public health strategy that canmaximise coverage through programme-based approaches.The number of school-based prevention programmes in Greece more than doubled between 2000 and 2003, andfamily-based programmes increased threefold over thesame period.
Az iskolát valamennyi tagállamban az egyetemesmegelőzés legfontosabb helyszínének tekintik, ezértérzékelhetően nőtt is az iskolai megelőzésre helyezetthangsúly a nemzeti stratégiákon belül és e módszerszervezett végrehajtásában.
Malta and the United Kingdom also increasedthe role of programme-based approaches in theirprevention policies: the ‘Blueprint programme’ seeks todetermine how international research on effective drugprevention can be adapted within the English schoolsystem, and is based upon evidence suggesting thatcombining school-based education on drugs with parentalinvolvement, media campaigns, local health initiatives andcommunity partnerships is more effective than schoolinterventions alone. Six million pounds (EUR8.5 million) has been allocated to this programme over five years(32
Ezt tükrözi az iskolaidrogpolitikák bővülése (2. ábra) és az iskolák számárakidolgozott konkrét modulokból álló drogmegelőzésiprogramok, illetve a tanárképzés javulása.
For instance, most Member States have implementedpersonal and social skills training in schools as a preventionapproach.
A megelőzésre vonatkozó információs rendszerekanemkellően hatékony gyakorlatok és programelemekelőfordulásának monitorozásában is segítenek.
Topics covered include decision-making, coping,goal-setting and assertiveness, communicating and showingempathy. This evidence-based technique, which is derived from social learning theories(35), seems now to be an
Példáulsoktagállamban még mindig gyakoriak a szakértők vagyrendőrtisztek által tartott egyszeri tanórák vagy előadások,noha a kutatások a beavatkozás e típusáról máregybehangzóan megállapították, hogy legjobb esetbenishatástalan, vagy kifejezetten ártalmas (Canningésmások, 2004).
Monitoring and quality control important methodology in most Member States, even incountries where programme-based approaches do not exist(France, Luxembourg and Sweden) (Table 2).
A korábbinál több ország vezetett be szervezettebbdrogmegelőzési programot (Dániában elindult az elsőiskolai jellegű életvezetési ismereti program), néhányanpedig kibővítették a meglévőt (Németország), vagy mosttervezik a bevezetését (Franciaország és Olaszország,nemzeti stratégiájukban).
Estonia reportsthe widespread use of a book that teaches social skills.
2003ban a lengyel iskolákközül például 60%-ban hajtottak végre prevenciósprogramokat.
Controlling and improving the quality of prevention ishighly dependent on first having a meaningful overview ofexisting activities and their contents.
A prevenciós programok tartalmának felülvizsgálatára ésahatékonyságról szerzett információ alapján annakkonkrét célcsoportokra való irányítására csak a megelőzésitevékenységek szisztematikus nyilvántartásával vanlehetőség.
Accordingly, Member States are giving increasing importance to monitoringprevention programmes, as exemplified by new schemes in
Elengedhetetlenül fontosak a prevenciósprogramok végrehajtására vonatkozó iránymutatások vagyszabványok, különösen az olyan országokban, aholamegelőzés erősen decentralizált.
) and by the Hungarian research project ‘Lights and shadows’, which collectedinformation on the content, objectives, methodology, targetgroups and coverage of school-based preventionprogrammes.
A programalapú megoldások számának növekedése ésafokozottan szabványosított információgyűjtés lehetővé tettea prevenciós politikák tartalmának és irányainak áttekintésétés összehasonlítását az EU szintjén.
Monitoring is also implemented in the CzechRepublic as well as through ‘Ginger’ in Flanders.Unfortunately, Spain has abandoned ‘IDEA prevención’,which for many years was the best-developed monitoringand quality system on prevention in Europe.
Az információ általábannemzeti szakértőktől vagy szakértői csoportoktól érkezik,amelyeknek megbízható rálátásuk van országuk helyzetére,ezáltal szabványosított osztályozást tudnak összeállítani;vagy a monitorozott programalapú beavatkozásokravonatkozó számszerűsített adatokból származik, amelyeknéhány tagállamban, pl. Görögországban és Magyarországon rendelkezésre állnak.
Information provision continues to play a central role indrug prevention in many Member States (see Table 2).
Görögország különösen jó példával szolgál a prevencióspolitikák terén a hagyományos, tájékoztatáson alapulóésindividualisztikus (tanácsadó) módszertől valóelmozdulásra egy valódi közegészségügyi stratégiavégrehajtása felé, amely programalapú megoldások révénmaximálisra tudja növelni hatókörét.
Thelimited value of information provision in the prevention ofdrug use is only slowly being acknowledged (see, forexample, the Swedish national report). Approaches basedsolely on health educationare also limited to influencingcognitive processes and often lack concrete components ofbehavioural and social interaction training.
Görögországban aziskolai megelőzési programok száma 2000 és 2003 közötttöbb mint kétszeresére nőtt, a családi alapú programokpedig ugyanebben az időszakban megháromszorozódtak.Málta és az Egyesült Királyság szintén növelte aprogramalapú megoldások szerepét a prevencióspolitikában: a kidolgozott modellprogrammal (Blueprint Programme) azt próbálja meghatározni, hogy a hatékonydrogmegelőzésre irányuló nemzetközi kutatás hogyanültethető át az angol iskolarendszerbe; alapjául pedig az abizonyított tény szolgál, hogy a kábítószerekre vonatkozóiskolai oktatás szülői részvétellel, médiakampányokkal,helyi egészségügyi kezdeményezésekkel és közösségipartnerségekkel kombinálva hatékonyabb, mint az iskolaibeavatkozások egyedül.
However,these approaches are still widespread in some countriesdespite our present understanding of effective drugprevention.
Erre a programra a következő ötévre hatmillió fontot (8,5 millió euro) irányoztak elő (32).
There are two explanations for the continuance of suchapproaches to drug prevention. One is the instinctive andtraditional presumption that providing information ondrugs and the risks associated with drug use will act as adeterrent.
A megelőzés minőségének ellenőrzéséhez és javításáhoznagy szükség van arra, hogy előzetesen értelmes áttekintéstnyerjünk a meglévő tevékenységekről és azok tartalmáról.
Only by systematically recording prevention activities canthe content of prevention programmes be reviewed and, asa result, based on existing knowledge regardingeffectiveness, targeted to specific populations.
A legtöbb tagállam például a prevenciós megoldásrészeként az iskolákban bevezette a személyes és társaskészségek képzését. Az ebbe tartozó témák közöttszerepel a döntéshozatal, a problémamegoldás, a célokkitűzése és az öntudatosság, az empátia kifejezése ésközlése.
Guidelinesor standards for the implementation of prevention
Ez a bizonyítottan hatékony technika, amelyettársadalmi tanulási elméletekből vezettek le (35), mára a
(32) www.drugs.gov.uk/NationalStrategy/YoungPeople/Blueprint (33) PrevNet (www.prevnet.de).(34)www.forebyggingstiltak.no(35)Behaviour is seen as a result of social learning by role models, norms, attitudes of ‘important others’ (Bandura, 1977).
(32) www.drugs.gov.uk/NationalStrategy/YoungPeople/Blueprint (33) PrevNet (www.prevnet.de).(34)www.forebyggingstiltak.no(35)A viselkedést úgy tekintjük, ami „más fontos személyek” szerepmodelljei, normái és viselkedése társas elsajátításának eredményeképpen alakul ki(Bandura, 1977).
Negative attitudes to drug useand protective self-efficacy can be learned or conditioned.
A kábítószerhasználattal szembeni negatív viselkedés és a hatékony önvédelem tanulható, illetve kondicionálható.
This concept is the basis for peer models and the specific life skill model.
Ez a koncepció a kortárs segítő modellek és a konkrét életvezetési készségi modell alapja.
Annual report 2005: the state of the drugs problem in Europe and that giving young people the cognitive tools theyneed, by providing information, is the best method.Despite their different traditions, both approaches viewhealth behaviour, and specifically drug use, as a matter ofpersonal rational choice, whereas the broad consensus in the health sciences is that social factors (neighbourhood,peer group, norms) and personal factors (temperament,academic and emotional skills) are more influential inshaping health and drug use behaviour than is merecognition.
Éves jelentés, 2005: A kábítószer-probléma Európában legtöbb tagállamban fontos módszertanná vált,mégazokban az országokban is, ahol programalapúmegoldások nem léteznek (Franciaország, Luxemburg és Svédország) (2. táblázat). Észtország is beszámolt egytársas készségeket tanító könyv széles körű használatáról.
Table 2: School-based prevention in Europe
2. táblázat: Az iskolai megelőzés Európában
In place
Hatályos
Prerequisite
Kötelező
Life skills
Életvezetési készségek
Protective environment
Védő környezet
Educational relationship
Oktatási kapcsolat
Planned
Tervezik
Sporadically n.a.
Elszórt n. a.
Sporadically
Elszórt
Finland n.a.
Finnország n. a.
Provision of welfare services
Jóléti szolgálatok biztosítása Tájékoztatás
Social inclusion
Társadalmi integráció
Bulgaria n.a.
Bulgária n. a.
) n.a., no information available.It should be remembered that no common European definition of ‘quality standards and guidelines’ exists, and that the level of detail may vary, which influences comparability.
) n. a. = nem áll rendelkezésre információ.Emlékeztetnünk kell arra, hogy a „minőségi szabványok/iránymutatások”-nak nincs közös európai definíciója, illetve, hogy a részletesség mértéke változhat, ami befolyásolhatja az összehasonlíthatóságot.
Chapter 2: Schools, youth and drugs psychology services (as in France and Cyprus), whichdepend on (self)-referrals.
2. fejezet: Az iskolák, a fiatalok és a kábítószer előtt kellene tartani azonban, hogy az egyetemesmegelőzés átfogó társadalmi befolyásolási programjaibanhasznált technikák ugyanannyira hatékonyak, ha nemhatékonyabbak, mint a célzott megelőzés.
Ireland has a new intensiveeducational welfare service to work with schools andfamilies in educationally disadvantaged areas in order toensure that children attend school regularly.
„Megelőzés rekreációs körülményekközött”, 49. o.) többnyire a célzott információátadásformáját öltik.
Selective community-based approaches
Célzott megelőzés az iskolákban
The erroneous perception of drug use as normal andsocially acceptable among the peer population is the mostimportant cognitive element that can be influenced byprevention.
A drogmegelőzéssel kapcsolatos ilyen megoldásokfennmaradásának két magyarázata van.
In fact, a lifetime prevalence of cannabis useamong young adults of 30% means that more than twothirds of this population have never used cannabis, andthat is the true ‘normality’.
Az egyik az azösztönös és hagyományos feltételezés, hogy akábítószerekről és a használatukkal járó kockázatokról szólóinformáció átadása elrettentő példaként hat.
However, despite the provenbenefit of techniques that address young people’snormative beliefs (Reis et al., 2000; Taylor, 2000;Cunningham, 2001; Cuijpers et al., 2002), they are rarelyused in Europe.
A másodikmagyarázat az ártalomcsökkentési mozgalmak általinspirált, egészen friss tendenciát tükrözi, amely azon ameggyőződésen alapul, hogy a viselkedési módszernélfontosabbak a kognitív készségek a fiatalok tanításában azátgondolt döntések és választások meghozatalára életüksorán.
National drug strategies and action plans are increasinglyand explicitly mentioning vulnerable groups to beparticularly targeted by prevention measures.
E technika támogatói úgy vélik, hogy adrogmegelőzés magatartás felőli megközelítése – példáulaz életvezetési készségek javítása – lekezelő, ésegyszersmind démonizálja a kábítószer-használatot(Ashton, 2003; Quensel, 2004); ehelyett a legjobb módszera szükséges kognitív eszközökkel, vagyis információkkalellátni a fiatalokat.
This focus iseven stronger in the new Member States: Estonia (streetchildren, special schools), Cyprus, Hungary, Malta, Poland(neglected children and young people from dysfunctionalfamilies) and Slovenia.
Az eltérő hagyományok ellenére mindkétmódszer úgy tekint a az egészség-magatartásra és ezenbelül a kábítószerhasználatra különösen, mintha azszemélyes racionális választás tárgya lenne, miközben azegészségtudományok terén teljes a konszenzus, hogy atársadalmi tényezők (szomszédság, kortárs csoport, normák)és a személyes tényezők (temperamentum, iskolázottság ésérzelmi készségek) nagyobb szerepet játszanak azegészség-magatartás és a kábítószer-használói viselkedésalakításában, mint a puszta ismeretek.
Selective community-based approaches mostly targetvulnerable young people on the streets.
Az iskolákban a célzott megelőzésen belül a fő hangsúlyaválságintervencióra és a problematikus tanulók koraifelismerésére esik.
Along the same lines,Norway boosts cooperation and strengthensinterdisciplinary efforts between school, child protectionservices and social services.
A hagyományos egyéni megoldások közötttaláljuk az iskolapszichológusi szolgálatot (mint Franciaországban és Cipruson), amely (ön)beutalóalapján vehető igénybe.
RAR (rapid assessment andresponse) methods(36) — the speedy gathering ofinformation (statistical material) combined with interviews(questionnaires, focus groups) and/or observations of theproblem area — are used in these projects in Norway, butalso in Germany and the Netherlands.
Írország új intenzív oktatási jólétiszolgálatot hozott létre, amely az iskolákkal és családokkalközösen azon dolgozik az oktatás szempontjábólhátrányos helyzetű térségekben, hogy biztosítsa agyermekek rendszeres iskolalátogatását.
Because the vulnerable groups targeted by selectiveprevention often have considerable experience with legaland illegal drugs, most selective prevention interventionsare restricted to the provision of tailor-made information,individual counselling and creative or sports alternatives.However, it should be remembered that the techniquesused in the comprehensive social influence programmes ofuniversal prevention are equally as effective, if not moreeffective, in selective prevention.
A kábítószerhasználat normálisként és a kortárs csoportáltal szociálisan elfogadott tevékenységként való tévesfelfogása a legfontosabb olyan kognitív elem, amit amegelőzés befolyásolni tud.
Normative restructuring(e.g. learning that most peers disapprove of use),assertiveness training, motivation and goal-setting, as wellas myth correction, have proved to be very effectivemethods among vulnerable young people (Sussman et al.,2004) but are rarely used in selective prevention in the EU.However, intervention techniques in recreational settings(see ‘Prevention in recreational settings’, p.48) mostly takethe form of the provision of targeted information.
A kannabiszhasználat fiatalfelnőtteknél mért 30%-os életprevalenciája valójában aztjelenti, hogy e populáció kétharmada soha életében nemhasznált kannabiszt, és ez az igazán „normális” oldal.Afiatalok normatív hiedelmeit megszólító módszereketazonban (Reis és mások, 2000; Taylor, 2000;Cunningham, 2001; Cuijpers és mások, 2002) –bizonyított előnyeik ellenére – Európában ritkánalkalmazzák.
Selective prevention in schools
Célzott megelőzés
For example, thefocus on ethnicity is an important aspect in Hungary,where the Roma population is at high risk of drug-relatedproblems owing to its social and cultural characteristicsand disadvantageous living conditions.
A nemzeti kábítószer-stratégiák és cselekvési tervek egyregyakrabban és egyre kifejezettebben említik a sebezhetőcsoportokat, akiket fokozottan célba kell venniaprevenciós intézkedésekkel.
There, peertraining, self-help groups, supervision, various preventionprogrammes and lowthreshold services for Roma areoperated by nongovernmental organisations (NGOs).
Ez a hangsúly különösenerős az új tagállamokban: Észtországban (utcagyerekek,kisegítő iskolák), Magyarországon, Cipruson, Máltán,Lengyelországban (rosszul működő családokból származóelhanyagolt gyermekek és fiatalok) és Szlovéniában.