natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Professors are very professional and are able to adapt to the difficulties of international students." and has a very active student union allowing for a rich extra-curricular life.
Jana Hlavata, egy Szlovákiából érkezett diák az órákat meglehetősen gyakorlati jellegűnek ítéli meg. „Otthon sokkal több elmélet kapcsolódik a gyakorlati feladatokhoz.
While she enjoyed the fact that active participation in class was more welcome than at home, courses reminded her a lot of her "high school", being very detailed.
A tanárok nagyon professzionálisak, és alkalmazkodni tudnak a nemzetközi diákok nehézségeihez.”
Sonja Wogrin, an Austrian student, considers the University of She eld to be "very student-oriented" since it offers a wide range of student services and facilities
Pascal Kallenberger, egy svájci diák, aki most kezdte az ösztöndíját, úgy véli, hogy „az előadások kiválóak, a tutorok nagyon segítőkészek, az irodalmi hivatkozások pedig egyszerűen briliánsak.”
Pascal Kallenberger, a student from Switzerland who has just started, considers "the lectures excellent, the tutors very helpful and the literature references just brilliant."
Sonja Wogrin, egy osztrák hallgató szerint a Sheffieldi Egyetem „nagyon hallgatóközpontú”, mivel hallgatói szolgáltatások és létesítmények széles köre áll rendelkezésre, és a nagyon aktív hallgatói szövetség széles körű lehetősé-
Valladolid is Spain’s oldest university and therefore the forerunner of many other prestigious universities in the country.
A 13. század elején alapított Valladolidi Egyetem Spanyolország legidősebb egyeteme, és így az ország számos további nagyhírű egyetemének elődje.
The university has about 3 500 staff organised in faculties and numerous schools with campuses in 4 cities, allowing over 30 000 students to choose from more than 100 study programmes, 17 postgraduate programmes and 50 master’s programmes.
Mintegy 3500 dolgozója van, akik 4 városban található campusokon működő karokhoz és számos tanszékhez tartoznak. Több mint 30 000 diák választhat 100-nál több szak, 17 posztgraduális program és 50 mesterképzési program közül.
Besides being the cradle of scientific and academic life in Spain, the university endeavours to balance teaching and scientific research, not only nationally but also in a European and American context.
Amellett, hogy a spanyolországi tudományos élet bölcsője, az egyetem az oktatás és a tudományos kutatás egyensúlyban tartására törekszik, mégpedig nem csupán országos, hanem európai és amerikai összefüggésben is.
It offers double diploma programmes together with various British, French, German and Brazilian universities.
Több brit, francia, német és brazil egyetemmel közösen kínál kettős diplomát nyújtó programokat.
Alongside this strong international dimension, the study programmes are uniquely designed in intensive cooperation with enterprises and other relevant stakeholders.
Emellett az erős nemzetközi dimenzió mellett a képzési programokat egyedülálló módon vállalkozásokkal és más releváns érdekelt felekkel intenzíven együttműködve dolgozzák ki.
They not only provide lecturers but also many opportunities for practical placements, with more than 50% of graduates participating.
Nemcsak előadások állnak rendelkezésre, hanem cégeknél való gyakornoki elhelyezkedésre is sok lehetőség van, és ezzel a végzettek több mint 50%-a él is.
Since international cooperation is a crucial cornerstone in the university’s strategy, it has so far concluded not only over 180 cooperation agreements with European, American, Asian and African universities but also 600 bilateral exchange agreements under Erasmus.
Mivel a nemzetközi együttműködés az egyetem stratégiájának fontos sarokköve, eddig nem csupán 180-nál is több együttműködési megállapodást kötött európai, amerikai, ázsiai és afrikai egyetemekkel, hanem az Erasmus keretében több mint 600 kétoldalú cseremegállapodást is fenntart.
This translates into over 600 incoming and outgoing students and about 80 incoming and over 180 outgoing lecturers.
Ez a gyakorlatban úgy jelenik meg, hogy több mint 600 fogadott és kiküldött diákkal és 80-nál több fogadott, illetve 180-nál több kiküldött oktatóval vesz részt a programban.
Marianne Simigh, a student from Hungary, found "teachers and courses and the life at university better than expected.
Simigh Mariann, egy Magyarországról érkezett diák úgy véli, hogy „a tanárok, az órák és az egyetemi élet jobb, mint amire számítottam.
While everybody was ready to help, a lot of extra study material was provided together with substantial homework."
Mindenki segítőkész volt, sok plusz oktatási anyagot kaptunk, de emellett nagyon sok házi feladatot is.”
A significant difference compared to home was the exam period.
A vizsgaidőszak jelentősen különbözött az otthonitól.
While her home university offered at least three to four opportunities to sit for an exam and to repeat it in the event of failure, in Spain there was only one exam date.
Míg otthoni egyetemén legalább három-négy lehetőség van a vizsga megírására, illetve – ha nem sikerülne – megismétlésére, Spanyolországban csak egyetlen vizsgaidőpont volt.
Research and education at the University of Vienna encompasses a broad spectrum of scientific disciplines.
A Bécsi Egyetemen folyó kutatás és oktatás a tudományterületek széles körét öleli fel.
With its long history, the university has counted numerous thinkers, eminent professors and Nobel laureates among its teaching ranks, such as Erwin Schrödinger, Konrad Lorenz and Friedrich von Hayek.
Az egyetem oktatói gárdájába hosszú története során számos gondolkodó, híres professzor és Nobel-díjas tartozott, mint például Erwin Schrödinger, Konrad Lorenz és Friedrich von Hayek.
It has also educated thinkers, scientists, musicians and politicians. Some of its better known students are Sir Karl Popper, Gregor Mendel, Gustav Mahler and Arthur Schnitzler.
Itt tanult sok gondolkodó, tudós, zenész és politikus; az ismertebb diákok között említést érdemel Sir Karl Popper, Gregor Mendel, Gustav Mahler és Arthur Schnitzler.
The University of Vienna has a tradition of strong international relations in research and teaching.
A Bécsi Egyetem hagyományosan szoros nemzetközi kapcsolatokat ápol a kutatás és az oktatás terén.
It has over 300 partner universities in Europe alone, and is constantly adding to its network of European and global partners.
Csak Európában 300 partneregyetemmel működik együtt, és folyamatosan bővíti európai és globális partnereinek hálózatát.
At present, it has over 800 outgoing and nearly 700 incoming students as well as over 70 incoming professors under the Erasmus programme.
Jelenleg több mint 800 kiküldött és 700 fogadott diákkal, valamint 70 fogadott oktatóval vesz részt az ERASMUS-programban.
Today, 63 000 students from 130 countries are enrolled at the university, which offers more than 135 bachelor, master’s and doctoral programmes in fields of study taught by over 5 000 staff organised in 15 faculties.
A Bécsi Egyetemet 1365-ben alapították, így Európa egyik legöregebb egyeteme.
DATE OF ERASMUS CHARTER Academic year 2003-2004
Ma 130 országból 63 000 diák szerepel a beiratkozottak között.
INSTITUTIONUNIVERSITÄT WIEN
INTÉZMÉNYUNIVERSITÄT WIEN
WEBSITE http://www.univie.ac.at material allows students to concentrate more on listening and actively participating in the discussion than on taking notes".
WEBOLDAL http://www.univie.ac.at diákok jobban oda tudnak figyelni a tananyag megvitatására, illetve aktívan részt is vehetnek ebben ahelyett, hogy jegyzeteléssel kellene foglalkozniuk.”
Venice Mitkani from Athens writes, "I was in Vienna for a year and had the time of my life.
Venice Mitkani, aki Athénból érkezett, a következőket írja: „Egy évet töltöttem Bécsben, és még soha életemben nem éreztem magam ilyen jól.
I met many people and learned things about people from all over the world, how they have fun, how they cook, how they eat, etc.
Sok mindenkivel találkoztam, és sokat tanultam a világ minden részén élő emberekről: hogyan szórakoznak, főznek, esznek stb.
Almost all of us had different habits and different ways of doing things, but at the same time we were so close and we enjoyed our Erasmus in the same way."
Majdnem mindannyiunknak más-más szokásai voltak, másképp álltunk hozzá a dolgokhoz, de ugyanakkor nagyon közel is kerültünk egymáshoz, és Erasmus-ösztöndíjunkat egyformán élveztük.”
Izabela Kwiatkowska from Poland was impressed by the flexibility the university offered and the large number of courses to choose from.
A lengyel Izabela Kwiatkowskára nagy benyomást tett az egyetem rugalmassága és a felkínált kurzusok széles választéka.
This allowed her to acquire a clearer skill profile than back home.
Így világosabb képességprofilra tehetett szert, mint otthon.
She also enjoyed studying with a much more diverse group of students than in Poland, where a rather rigid curriculum translates into being in the same group of people for three years.
Azt is élvezte, hogy sokkal vegyesebb hallgatói csoportokban tanulhatott, mint Lengyelországban, ahol a képzési rend meglehetősen merev, és így három éven keresztül mindig ugyanazokkal az emberekkel kell együtt lenni az órákon.
"Instead of carrying an 'indeks' – a small student book that each lecturer in my home university has to enter the final exam mark in and sign, students register in Vienna online and can also access their exam results in the same way.
„Ahelyett, hogy az oktatók az indexbe, azaz a leckekönyvbe írnák be a vizsgaeredményeket és aláírnák azokat, mint az otthoni egyetememen, a bécsi hallgatók online jelentkeznek, és vizsgaeredményeikhez is ugyanígy férnek hozzá.
Access to the Internet e-learning platform with lecture
Mivel hozzáférésük van az internetes e-tanu-lási platformhoz, ahol megtalálják az előadások anyagát is, a
The University of Warsaw was established in 1816.
A Varsói Egyetemet 1816-ban alapították.
After turbulent political times in its early history, it became the largest university in Poland in the early 1930s.
Fennállásának korai időszakában viharos politikai események zajlottak, de később, az 1930-as évek elején Lengyelország legnagyobb egyetemévé vált.
Today with over 5 500 staorganised in 19 faculties, it offers close to 60 000 students a wide variety of study opportunities.
Ma 19 karba szerveződve 5500 alkalmazott dolgozik itt, és 60 000 diák választhat a képzési lehetőségek széles köréből.
The university has exerted an influence far beyond Polish borders by attracting professors such as Michel Foucault and Leon Petrazycki, one of the founders of the sociology of law.
Az egyetem Lengyelország határain túl is éreztette hatását, és olyan professzorok jöttek ide dolgozni, mint Michel Foucault és Leon Petrazycki, a jogszociológia egyik megalapítója.
Former students include important musicians, writers and politicians, such as Fryderyk Chopin, Adam Michnik and Jozef Rotblat, the winner of the Nobel Peace Prize.
Egykori diákjai között fontos zenészek, írók és politikusok szerepelnek, például Fryderyk Chopin, Adam Michnik és a béke-Nobel-díjas Jozef Rotblat.
Not to mention internationally active politicians such as Manachem Begin and Yitzhak Shamir, both former prime ministers of Israel.
Sőt, a nemzetközi porondon szereplő politikusok is tanultak itt, pl. két volt izraeli miniszterelnök, Menahem Begin és Jichak Samir.
The University of Warsaw prides itself on being part of a dense, global network of international cooperation. It has
A Varsói Egyetem büszke arra, hogy sűrű, világméretű nemzetközi együttműködési hálózatot épített ki.
155 bilateral agreements with 49 countries worldwide, and 254 Erasmus partner institutions in 23 European countries.
155 kétoldalú egyezményt kötött világszerte 49 országgal, és 23 európai országban 254 Erasmus-partnerintézménye van.
Over 1 200 foreign students attend courses in Warsaw each year.
Évente több mint 1200 külföldi diák látogatja a Varsói Egyetem kurzusait.
Over 650 students and over 85 professors also leave the university every year for one of its partner institutions under the Erasmus programme.
Az ERASMUS-program keretében minden évben több mint 650 diák és 85-nél több tanár látogat el a partnerintézmények valamelyikébe.
EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications
EMDOLA: European Master’s Degree in Oral Laser Applications (Európai mesterfokozat – „A lézer szájsebészeti alkalmazásai”)
Main activities: lectures, seminars, practical (in vitro) exercises, e-learning, group discussion, clinical training, master’s thesis (with access to a research laboratory) on a specialised topic (as listed by the partners involved in the project).
Fő tevékenységek: előadások, szemináriumok, (in vitro) gyakorlatok, e-tanulás, csoportos megbeszélések, klinikai képzés, szakdolgozat írása (kutatólaboratóriumhoz való hozzáféréssel) egy speciális témában (ezek listáját a projektben részt vevő partnerek állítják össze).
The clinical reports and master’s thesis are defended before a European jury.
A klinikai beszámolókat és a szakdolgozatot egy európai vizsgabizottság előtt kell megvédeni.
Objectives: in the light of recent developments in oral laser applications, universities should take charge of teaching these applications.
Célok: a lézer szájsebészeti alkalmazásainak terén a közelmúltban elért fejlődésre tekintettel az egyetemeknek kezükbe kellene venniük ezen alkalmazások oktatását.
European dentists are poorly prepared in this topic, and need reliable information and experience before applying this new hi-tech clinical approach in their own practices.
Az európai fogorvosok felkészültsége ebben a témában hiányos, így megbízható információkat és tapasztalatokat kell szerezniük, mielőtt saját praxisukban igénybe vehetnék ezt az új, csúcstechnológiájú klinikai módszert.
Subsequently, three European universities (in a first approach) decided to join forces in this field and provide a high-level theoretical, clinical and research education, a European Master’s Degree in Oral Laser Applications (EMDOLA).
Ennélfogva (első lépésként) három európai egyetem elhatározta, hogy összefog ezen a téren, és magas szintű elméleti, klinikai és kutatási oktatást nyújt: ez az Európai mesterfokozat – „A lézer szájsebészeti alkalmazásai” (EMDOLA).
Expected outputs: development of a coherent, updated European joint study programme for practitioners wanting to learn about oral laser applications.
Várható eredmények: összefüggő, modernizált közös európai képzési program kifejlesztése a lézer szájsebészeti alkalmazásairól tanulni kívánó orvosok részére.
Its modular organisation (ECTS) and mobility opportunities allow students to adapt and extend their skills.
Moduláris szerkezetének (ECTS) és mobilitási lehetőségeinek köszönhetően a hallgatók hozzá tudják igazítani képességeiket az új követelményekhez, és fejleszteni tudják azokat.
Target groups: dental surgeons, doctors in dental surgery, doctors in medicine (plus maxillo-facial and/or stomatology specialists) and/or any equivalents as defined in the EU listing.
Célcsoportok: szájsebészek, a szájsebészet terén dolgozó orvosok, orvosok (valamint maxillofaciális sebész és / vagy stomatológus szakorvosok), és / vagy ezek megfelelői az uniós jegyzékben meghatározott módon.
EMDOLA is a full master’s degree programme with a triple award.
Az EMDOLA teljes mesterképzési program, melynek lezárásaként a hallgató mindhárom részt vevő intézménytől diplomát kap.
ERASMUS CURRICULUM DEVELOPMENT PROJECT
ERASMUS TANTERVFEJLESZTÉSI PROJEKT
CONTACT DETAILProf. Samir Namour Quai Godefroid Kurth, 45 (Bât.
KAPCSOLATProf. Samir Namour Quai Godefroid Kurth, 45 (Bât. K1) B-4020 Liège Tel.: (32-4) 270 31 00 Fax: (32-4) 270 31 10 s.namour@ulg.ac.be
MA in Epedagogy Design:Visual Knowledge Building
Epedagógiai tervezési mesterfokozat: Vizuális tudásépítés
_BAR_ 23 education in order to face the challenges of electronic networks and related economic, cultural and social changes in professional and private life.
_BAR_ 23 normáihoz, hogy megfeleljen az elektronikus hálózatok és a szakmai pályafutás, illetve a magánélet terén bekövetkezett egyéb gazdasági, kulturális és szociális változások által képviselt új kihívásoknak.
The Master in ePedagogy Design has been developed by the University of Art and Design Helsinki as the coordinating institution together with Inholland University and University of Hamburg.
Az ePedagógiai tervezés mesterfokozatot a helsinki Képző- és Iparművészeti Egyetem dolgozta ki koordináló intézményként az Inholland Egyetemmel és a Hamburgi Egyetemmel együttműködve.
The goal was to design a two-year (120 ECTS) Master program covering an interdisciplinary curriculum with specific emphasis on cross-curric-ular communication and collaboration based on media convergence and media literacy to interpret various forms of visual representation in all scientific disciplines and networked communities.
A cél egy olyan interdiszciplináris tantervű kétéves (120 ECTS-es) mesterképzés kialakítása volt, amely a hangsúlyt különösen a tantervek közötti kommunikációra és együttműködésre helyezte a médiakonvergenciára és a médiaismeretre támaszkodva, és amelynek célja a vizuális ábrázolás különböző formáinak értelmezése valamennyi tudo-mányterületen és hálózatba szervezett közösségben.
This included investigation of process-oriented, cognitive and meta-cognitive ways of creating, simulating and visualising new methods of content creation, researching and implementing new technologies and didactical models.
Ennek részét képezi a folyamatorientált, kognitív és metakognitív eljárások vizsgálata olyan új módszerek létrehozása, szimulációja és vizualizálása terén, amelyek tartalmak létrehozására, illetve az új technológiák és didaktikai modellek kutatására és gyakorlati alkalmazására szolgálnak.
The international MA program offers students a highlevel, solid academic basis; an international programme in English that consists of major courses (obligatory), minor courses, field practice, research methods and MA-thesis; an interdisciplinary approach that embraces visual knowledge building, interactive media, communication theory and practice, learning processes and semiotics; individual study plans supported by open and distance learning, mentoring and tutoring, portfolio management in networked communities; knowledge construction and sharing with a select number of international students with highly diverse backgrounds; the possibility to integrate previous academic qualifications into the MA-program and to choose individual learning paths and qualification for an international job market.
A nemzetközi MA-program a hallgatók részére a következőket biztosítja: magas szintű, stabil tudományos hátteret; angol nyelvű nemzetközi képzést, amely kötelező és választható kurzusokból, terepgyakorlatból, kutatási módszerekről szóló oktatásból, valamint egy szakdolgozat megírásából áll; a vizuális tudásépítésre, interaktív médiára, a kommunikáció elméletére és gyakorlatára, tanulási folyamatokra és szemiotikára támaszkodó interdiszciplináris megközelítést; nyitott és távoktatási, mentori és tutori rendszer, valamint hálózatba szervezett közösségeken belüli portfoliómenedzsment által támogatott egyéni képzési tervet; rendkívül változatos hátterű nemzetközi hallgatókkal közösen zajló tudásépítést és -megosztást; lehetőséget a korábban szerzett tudományos képesítésnek az MA-programba való integrálására, valamint a tanulás egyéni útjainak és a képesítésnek megválasztására a nemzetközi munkaerőpiacra tekintettel.
Furthermore the CD project seeked to establish a strong network of corporate universities and related organisations, institutions and enterprises to foster knowledge building, transfer and efficiency.
Emellett a tantervfejlesztési projekt egy vállalati egyetemekből és hasonló szervezetekből, intézményekből és vállalkozásokból álló szoros hálózat létrehozását is célul tűzte ki, amely a tudás létrehozását, átadását, valamint a hatékonyságot hivatott elősegíteni.
The MA program aims to contribute to high quality standards in European higher
A mesterképzési program hozzá kíván járulni az európai felsőoktatás szigorú minőségi
CONTACT DETAILProf. Stefan Sonvilla-Weiss Hämeentie 135 CFI-00560 Helsinki Tel.: +358-9-7563 0253Fax: +358-9-7563 0250ssonvill@uiah.fi
KAPCSOLATProf. Stefan Sonvilla-Weiss Hämeentie 135 C FI-00560 Helsinki Tel.: (358-9) 75 63 02 53 Fax: (358-9) 75 63 02 50 ssonvill@uiah.fi
PROJECT DURATION July 2003 to September 2005
A PROJEKT IDŐTARTAMA 2003. július – 2005. szeptember
'Polifonia' involves 57 organisations in professional music training and the music profession in 28 European countries in an intensive 3-year work programme.
A „Polifónia” hálózatban 57 hivatásos zeneoktatási, illetve zenei szakmai szervezet hajt végre 28 európai országban egy hároméves intenzív munkatervet.
Without TN activities, such European-wide dissemination and understanding of European issues could have never been achieved in the field of music.
A tematikus hálózat tevékenysége nélkül az információk ilyen jellegű, európai szintű terjesztésére és az európai problémák megértésére soha nem lett volna lehetőség a zeneoktatás területén.
The project calls on the different stakeholders involved in professional music training in higher education and in the music profession to:
A projekt a felsőoktatás körébe tartozó hivatásos zeneoktatásban, valamint a zenész szakmában érintett különböző feleket arra készteti, hogy:
Since TNs require a wide geographical participation, they also invite the participation of institutions located in regions without a strong tradition in European cooperation.
Mivel a TN-ek nagy földrajzi területek részvételét követelik meg, olyan régiók intézményeinek bekapcsolódását is ösztönzik, amelyek nem rendelkeznek erős hagyománnyal az európai együttműködés tekintetében.
This is particularly important in the field of music, where cooperation has centred around institutions located in the European capitals.
Ez különösen fontos a zene területén, ahol az együttműködés eddig az európai fővárosokban működő intézményekben összpontosult.
1. introduce the Bologna Declaration Process within professional music training in higher education (3-cycle structure, learning outcomes and credit points, curricular design and internal quality assurance) – the 'Tuning' methodology provides a basis for developing learning outcomes; 2.collect information on music education at levels other than higher education and on the latest trends in the music profession.
1) vezessék be a Bolognai Nyilatkozathoz kötődő folyamatot a felsőoktatás körébe tartozó hivatásos zenészképzésben (3 ciklusú szerkezet, képzési eredmények és kreditpontok, tantervszerkezet és belső minőségbiztosítás); a „hangolás”-nak nevezett módszertan biztosítja az alapot a képzési eredmények kidolgozásához;2) gyűjtsenek információt a zeneoktatás felsőoktatáson kívüli minden szintjéről, valamint a zenészszakma legújabb trendjeiről.
By creating a 'participation schedule', 'Polifonia' overcomes the challenge to ensure even participation by all partners in a large consortium.
A „Polifónia” az ún. „részvételi ütemterv” létrehozásával oldja meg azt a problémát, hogy hogyan lehet biztosítani egy nagy konzorcium minden partnerének azonos mértékű részvételét.
Through an inclusive approach, 'Polifonia' embraces linguistic diversity, translating as many publications as possible into English, French and German.
Integratív megközelítése révén a „Polifónia” pártolja a nyelvi sokféleséget, és lehetőség szerint minél több kiadványát fordítja le angolra, franciára és németre.
It was one of the most important Thematic Network projects (TN) in 2006.
Ez volt az egyik legfontosabb tematikus hálózati (TN) projekt 2006-ban.
TNs are now the only tool for addressing issues within a particular discipline at European level.
A TN-ek alkotják jelenleg az egyetlen olyan eszközt, amelynek segítségével egy adott tudományterület problémáira európai szinten kereshető megoldás.
Involving representatives from the music profession has made validation and external evaluation of the work undertaken much easier, and ensured access to information from the professional world.
Azáltal, hogy a zenészszakma képviselőit is bevonják a munkába, a vállalt munka ellenőrzése és külső kiértékelése sokkal könnyebbé válik, és biztosítva van a hozzáférés a szakma világából származó információkhoz is.
ERASMUS THEMATIC NETWORK
ERASMUS TEMATIKUS HÁLÓZAT