natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
A Lingua Connections nyelvprojektekből álló partnerek hálózata, melynek célja, hogy összegyűjtse a nyelvtanulással kapcsolatos termékek sikeres terjesztésével és támogatásával összefüggő hasznos eszközöket és módszereket, és emellett egy olyan fórumot hozzon létre, melynek keretei között az interneten találkozhatnak a nyelvprojektek szervezői, és megoszthatják egymással tapasztalataikat.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
A Lingua Connections hálózat támogatja a nyelvprojektekkel kapcsolatos legjobb gyakorlatokat és a nyelvprojektek eredményeinek felhasználását.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
A kezdeményezés a Lingua projektkoordinátorok hálózatának szakértelmén alapul, akik annak érdekében gyűjtötték össze tapasztalataikat, hogy lényegre törő és praktikus iránymutatásokat határozzanak meg a nyelvi projektek módszereinek és eredményeinek hatékony terjesztésére.
The guidelines are published in nine languages (Bulgarian, Dutch, English, German, Greek, Italian, Lithuanian, Romanian and Swedish) and are available online from the project website.
Az iránymutatásokat kilenc nyelven teszik közzé (bolgár, holland, angol, német, görög, olasz, litván, román és svéd), és az interneten is elérhetők a projekt honlapján.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
A honlapon megtalálható a Lingua-projektek bemutatása is („Language Postcards”) és sok más egyéb információ az európai uniós nyelvpolitikával és a az ismeretek terjesztésével kapcsolatosan.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Az iránymutatásokat tartalmazó információs füzet, valamint a terjesztéssel kapcsolatos rendezvények sora hozzájárul a honlap megismertetéséhez, és a hálózat szélesebb körű céljához, azaz hogy erősítsék a Lingua koordinátorok és partnerek, az európai díjjal (European Language Label) rendelkezők, az EU által támogatott egyéb projektek és vonatkozó szervezetek közötti kapcsolatot, ami hozzájárulhat a projektek és a hozzájuk tartozó hálózatok támogatásához.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
A Lingua Connections várhatóan önfenntartó hálózattá fog alakulni, mely továbbfejlődve újabb Lingua-projektekkel fog bővülni, és a nyelvi projektszervezők szélesebb körének nyújt majd lehetőséget az eszmecserére, emellett pedig iránymutatásokat tartalmazó fórumként működik tovább.
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
Listen and Touch: kezdő angol tanfolyam a látáskárosultak számára
Listen and Touch developed a methodology to teach foreign languages to blind and visually impaired adults, as well as creating teaching materials adapted from a successful course in English for sighted learners. These methods were based on a communicative approach that had not been previously trialled with blind learners.
A Listen & Touch („hallgasd meg, érintsd meg”) külön módszert dolgozott ki a vak és látáskárosult felnőttek nyelvtanításához, valamint oktatási anyagokat készítettek egy látóknak szóló sikeres angol tanfolyam anyagából. E módszerek a kommunikatív megközelítésen alapulnak, melyeket eddig még nem próbáltak ki vak tanulók körében. Köztudott, hogy a legtöbb európai országban a vakok nyelvtanítására sajnálatos módon kifejezetten kevés forrásanyag és módszer áll rendelkezésre, és a megvalósítást számos akadály nehezíti.
One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles.
Az egyik ilyen akadály, hogy a modern nyelvoktatásban rendkívül fontos szerepet játszanak a vizuális oktatási módszerek.
The methods developed by the project place the learner at the centre of the teaching process, with the teacher acting as a facilitator and co-communicator rather than an instructor.
A projekt által kifejlesztett módszer a tanulót helyezi a tanítási folyamat középpontjába, a tanár pedig inkább szervezőként és kommunikációs partnerként szerepel, mint oktatóként.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
A vakok számára elérhető négy érzéket (hallás, szaglás, ízlelés és tapintás) alkalmazó többérzékelős megközelítés, és emellett a cselekedtető módszerének (Total Physical Response) használata jelentett alternatív megoldást a vizuális módszer helyettesítésére.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
A projekt eredményeképpen számos sikeres termék jött létre, melyeket a tanárok és a tanulók egyforma lelkesedéssel fogadtak. A vakok nyelvtanítási módszere (Methodology of Teaching a Foreign Language to the Blind) a többérzékelős, kommunikatív módszeren alapuló megközelítést támogatja,
(UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, German, Greek AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.listenandtouchproject.org PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2004
(UK)CÉLNYELVEK: bolgár, angol, német, görög KORCSOPORT: 16 és afelett HONLAP: http://www.listenandtouchproject.org A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2002Záró dátum: 2004
theoretical and practical information for teachers.
és elméleti és gyakorlati információkat is tartalmaz a tanárok számára.
The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
A kiadvány a négy fő nyelvkészséget dolgozza fel (beszédkészség, olvasáskészség, írás és halláskészség), és bolgár, angol, német és görög nyelven érhető el.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
A feldolgozott angol nyelvtanfolyamhoz (Streamline English) egy Braille-írásos könyv készült, amit kifejezetten a vak tanulók számára fejlesztettek ki.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Emellett az interaktív tanfolyam CD-ROM-on is hozzáférhető, mely külön szókincsfejlesztő feladatokat, teszteket, hangos szótárat, és speciálisan a hallgatásértés fejlesztéséhez készített audiofelvételeket tartalmaz.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Az oktatási és tanulási termékek fejlesztése mellett a projektpartnerek kísérleti tanfolyamokat hajtottak végre, melyek a projekt fontos részét képezték, és aktívan bevonták a vak nyelvtanulókat a projekt fejlesztésébe.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
A Vakok Európai Szövetsége pozitívan reagált a projekt eredményeire; a projekt iránt folyamatos érdeklődés mutatkozik, nemcsak európai országokból, hanem olyan távoli helyekről is, mint a Közel-Kelet és Argentína.
Lolipop — The language portfolio online
LOLIPOP: az internetes nyelvi portfolió
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
(3) ropean Language Portfolio) internetes, interaktív változatát felsőoktatási célokra.
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
A LOLIPOP projekt másik célja, hogy olyan internetes jellemzőket, példákat és interaktív feladatokat fejlesszen ki, melyeket az európai nyelvtanulási napló nyelvi életrajz és nyelvi dosszié részében szeretnének felhasználni.
Edwarda Lipinskiego (PL)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Latvian, Norwegian, Polish, Spanish AGE GROUP: Young adults WEBSITE: http://lolipop-portfolio.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Edwarda Lipinskiego (PL)CÉLNYELVEK: angol, francia, német, lett, norvég, lengyel, spanyol KORCSOPORT: Fiatal felnőttek HONLAP: http://lolipop-portfolio.eu A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2004Záró dátum: 2007
A number of specific teaching approaches are supported by the project. These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
A projekt számos speciális tanítási megközelítést támogat: az egyes tanulók nyelvi profiljának és céljainak figyelembevétele a tanfolyam megszervezése és az oktatási anyagok kiválasztása során; •a tanulók önállóságának elősegítése;•önértékelés, a célok meghatározása, a folyamat ellenőrzése és a tanulási folyamatban történő aktív szerepvállalás•tanuló- és feladatközpontú tanulás;•együttműködő tanulás;•számítógéppel támogatott kommunikáció a tanulási teljesítmény fokozása és a szélesebb közönség megszólítása érdekében;•az egész életen át tartó tanulás iránt elkötelezettség;•a tanulók és a munkaadók figyelmének felkeltése azokra az átadható kompetenciákra, melyek a nyelvtanulás során alakulnak ki.A LOLIPOP e-Portfoliot ingyenes szoftverként bocsátják az érdeklődők rendelkezésére.
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD
Lost in… : egy interaktív nyelvtanulási kaland DVD-nw
‘lost in …’ is an interactive lan-guage-learning computer game for players who understand German or English and want to learn Czech, Danish, Dutch or Polish.
A lost in… interaktív nyelvtanulási számítógépes játék olyan nyelvtanulóknak, akik értenek németül vagy angolul, és meg akarnak tanulni csehül, dánul, hollandul vagy lengyelül.
It is suitable for beginners, for those with little previous knowledge of the language, and for more advanced learners.
A játékot alkalmazhatj ák kevés előzetes ismerettel rendelkező kezdők és haladó nyelvtanulók is.
Gradually his knowledge of the language increases as he collects evidence which brings him ever closer to his goal.
Bizonyos bűnözők azonban szökésben vannak, és így az értékes tárgyak rossz kézbe kerülnek.
As he searches, on foot, by bus, by taxi, the trail leads him to a hotel, a supermarket a private house, leading to an unexpected conclusion …
A játékosnak egyedül kell visszaszereznie a kincset egy olyan ismeretlen országban, melynek nyelvét nem beszéli.
The player is entrusted with a secret mission — to hand over a case and its extremely valuable contents to a local contact person.
Különböző személyekkel kell megismerkednie, meg kell hallgatnia és megértenie a mondanivalójukat, kérdéseket kell feltennie és információkat kell átadnia, és mindezt hollandul (lengyelül, dánul és csehül) kell elérnie.
But criminal elements are at large and the valuables fall into the wrong hands. The player, alone, in a country whose language he does not speak
Nyelvtudása folyamatosan javul, miközben egyre több bizonyítékot gyűjt, hogy közelebb kerülhessen céljához.
‘lost in …’ supports the player with a unique combination of help options, both for playing the game and for learning the language.
A nyomozás közben gyalog, busszal, taxival, vonattal halad előre, és hotelbe, áruházba, magánházba vezet az útja, míg végül egy váratlan következtetésre jut… …
Vocabulary trainers, a context-sen-sitive screen dictionary and numerous interactive learning exercises make for a new kind of learning experience.
A játék újszerű tanulási élményt nyújt: szókincsgyakorló feladatokat, a kontextusfüggő számítógépes szótárt és interaktív tanulási feladatokat tartalmaz.
All aids are optional and can be adapted to individual language proficiency and learning needs.
Minden eszköz opcionális, és a nyelvtudás szintjének és a nyelvtanulási igényeknek megfelelően módosítható.
‘lost in …’ is designed for independent learners, but is also suitable for use in school language classes.
A lost in… játékot önálló tanulásra fejlesztették ki, de az iskolai nyelvoktatás keretében is alkalmazható.
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Polish AGE GROUP: 16–66WEBSITE: http://www.lost-in.info PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)CÉLNYELVEK: cseh, dán, holland, lengyel KORCSOPORT: 16–66HONLAP: http://www.lost-in.info A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2004Záró dátum: 2006
Mission Europe — Save Europe and learn a language
Mission Europe: mentsd meg Európát és tanulj idegen nyelven
Mission Europe aims to give young Europeans a ‘taste’ of other European languages and cultures through the medium of radio.
A Mission Europe („A küldetés neve: Európa”) célja, hogy a rádió segítségével nyújtson egy kis ízelítőt az európai nyelvekből és kultúrákból.
The series works on the basis of the similarity between a quest and the struggles of someone trying to understand the language and culture of a foreign country.
A sorozat a nyomozás és az aközötti hasonlóságra épít, amikor azon fáradozunk, hogy megértsük egy idegen ország nyelvét és kultúráját.
The series features a gamer and his/her on-screen avatar absorbed in a mission to conquer a band of time-travelling terrorists.
A projekt három izgalmas rádiókalandot dolgozott ki – Mission Berlin, Misja Kraków és Mission Paris –, melyeket 26 perces epizódokban sugároznak, és mindegyik valódi kétnyelvű élményt nyújt.
The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
Mindegyik kaland hőse a hallgatók nyelvén gondolkodik; a hallgatók a kalandok előrehaladtával megismerhetik az idegen ország nyelvét és kultúráját.
In ‘Mission Berlin’, the gamer and avatar, Anna, are up against enemies of a unified Germany.
A sorozatban részt vevő játékos és az őt megtestesítő főhős megbízása, hogy egy időutazó terrorista bandát győzzenek le.
In ‘Misja Kraków’, the gamer and avatar, Suzanna, must thwart an enemy that wants to prevent Poland’s entry into the EU.
A főhősök élete veszélyben van, és az ellenség leleplezéséhez el kell sajátítaniuk a helyi nyelvet.
In ‘Mission Paris’, the gamer and avatar, Eva, have to prevent the enemy organising a return to Napoleon III and the second empire.
A Mission Berlin című játékban a játékos és az őt képviselő főhős, Anna az újraegyesített Németország ellenségeivel szállnak szembe.
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
A Misja Kraków című játékban a játékosnak és az őt képviselő főhősnek, Suzannanak egy olyan ellenséget kell megfékeznie, aki Lengyelország európai uniós csatlakozását kívánja meghiúsítani.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
A Mission Paris című játékban a játékosnak és az őt képviselő főhősnek, Evának egy olyan ellenséget kell legyőznie, aki III.
The special website linking up the partner stations enables users to listen to the series on demand and to download the language guide.
Napóleon uralmát és a II. császárságot szeretné újra visszahozni.
They can also find downloadable tools, activities, games and cultural information, providing first steps in the chosen language.
A sorozatot tíz európai országban sugározzák, és hat ország több mint húsz rádióállomása fejezte ki szándékát, hogy szeretné újra sugározni a műsort.
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
A különleges honlapon megtalálhatók a partnerek állomásaihoz vezető linkek, ahol a nyelvtanulók meghallgathatják a kívánt sorozatot, és letölthetik a nyelvi útmutatót.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Itt egyéb letölthető anyagokat, feladatokat, játékokat, valamint kulturális információkat is találnak az adott nyelven történő tanulás megkezdéséhez.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
A honlapon külön szolgáltatás található, mely a rádiós szakemberek számára a nyelvleckék újbóli lejátszását teszi lehetővé (rebroadcast service), a tanárok pedig kész anyagokat tölthetnek le a csoportos oktatáshoz.
PARTNERSHIP:Radiofabrik (AT), Deutsche Welle (DE), Polskie Radio (PL)TARGET LANGUAGES: French, German, Polish AGE GROUP: 15–35WEBSITE: http://www.missioneurope.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
CÉLNYELVEK: francia, német, lengyel KORCSOPORT: 15–35HONLAP: http://www.missioneurope.eu A PROJEKT IDŐTARTAMA: Kezdő dátum: 2004Záró dátum: 2007
‘Mum, Dad & Me — Toddlers’ clubs’ get the whole family involved in language learning ‘Mum, Dad & Me — Toddlers’ clubs’ aims to make foreign languages accessible to pre-school children by introducing them to language learning in the company of their closest family members. Very young children — toddlers — attend language clubs with their parents, grandparents, sisters or brothers and become accustomed to other children and to the school environment. An additional objective is to familiarise their family members with the same language, if they do not know it already. art, craft and computers. The involvement of parents in the process is of crucial importance and is an innovative aspect of the project.
Mum Dad & Me – Toddlers’ Clubs: az egész család részvétele a nyelvtanulásban foglalkozás, valamint számítógépes feladatok. A projekt kiemelten fontos és innovatív eleme a szülők részvétele a programban. A projekt nemcsak a gyermekek, hanem a szülők szempontjából is hozzájárul az egész életen át tartó tanuláshoz. Mivel barátságos és támogató csoportban oszthatják meg egymással elképzeléseiket, számukra is könnyebbé válik a nyelvtanulás. A Mum Dad & Me - Toddlers’ Clubs (anya, apa és kisgyermekük nyelvklubja) projekt célja, hogy a kisiskolás kornál fiatalabb gyermekeket legközelebbi hozzátartozóik társaságában ismertesse meg az idegen nyelvekkel. A nagyon kicsi gyermekek (járni tanuló gyermekek) szüleikkel, nagyszüleikkel, testvéreikkel közösen járnak a nyelvklubba, és ily módon hozzászoknak más gyermekek társaságához és az iskolai környezethez. A projekt másik célja, hogy – ha a meg nem beszélnek ezen az adott nyelven – a családtagok is megismerkedjenek ezzel az idegen nyelvvel. A projekt a klubokban a nyelvtanulás kötetlen, szórakoztató formáit támogatja: játék, éneklés, tánc, dráma, művészeti és kézműves
It is an important start to lifelong learning not only for the children, but also for their parents. By sharing their ideas in friendly and mutu-ally-supportive groups, they too find it easier to study a language.In terms of personal development, the project provides support to mothers, who, while taking care of their children at home, may feel a little isolated and appreciate the chance to learn another language.
A személyes fejlődés szempontjából a projekt támogatást nyújt az édesanyáknak is, akik, miközben otthon vigyáznak a gyerekekre, kicsit elszigeteltnek érezhetik magukat, és örülnek a lehetőségnek, hogy nyelvet tanulhatnak.
It also gives fathers an equal opportunity to participate in their child’s development.
A projekt az édesapáknak is lehetőséget biztosít arra, hogy részt vegyenek a gyermek fejlődésében.
Twelve clubs have opened, welcoming more than 150 children and parents in five countries.
12 klub nyílt meg, melyek öt országban több mint 150 szülőt és gyermeket fogadnak.
The majority of ‘Mum Dad & Me — Toddlers’ clubs’ operate in kindergartens in the Czech Republic, Germany, Hungary and Slovakia, while others are operated by a language school in Hungary, by municipal authorities in Italy and by community centres in Slovakia. The network created among these pilot clubs is being promoted and extended at regional, local, municipal and community level. The concept is also being disseminated through a network of teachers trained in the project methodology. EN_070814_Br_A4_Lingua_pq.indd 49
A Mum Dad & Me – Toddlers’ Clubs nyelvklubok többsége Csehországban, Németországban, Magyarországon és Szlovákiában található óvodákban működik, míg Magyarországon egy nyelviskola, Olaszországban önkormányzatok, Szlovákiában pedig közösségi központok is működtetnek többet. A kísérleti klubok hálózatát népszerűsítik és tovább bővítik regionális, helyi, települési és közösségi szinten. Az elképzelést a projekt módszertanával kapcsolatos képzésen részt vett tanárok hálózata is terjeszti. HU_070817_Br_A4_Lingua_vt.indd 49
‘Opening the door to language learning’ tested a number of models of good practice in open language learning in different local and national contexts.
Az Opening the Door to Language Learning (a nyelvtanulás lehetővé tétele) projekt a nyílt nyelvtanulás számos helyi és nemzeti szintjével kapcsolatos legjobb gyakorlatot vizsgált meg.
It promoted learning outside the formal classroom, in a manner designed to suit the needs and interests of the learners.
A projekt az osztálytermen kívüli nyelvtanulást támogatta oly módon, hogy igyekezett megfelelni a tanulók igényeinek és érdeklődésének.
goals and enjoy learning without the stress of tests, exams or the need to attend long courses.
A következők tartoztak a célcsoportokba: általában véve a helyi közösség, a fiatalok, a nyelvtanulást újrakezdők, munkanélküliek, nyugdíjasok, speciális igényekkel rendelkezők és a távtanulók.
This approach, which values all learning experiences, helps citizens and employers to see the value of lifelong learning.
Ez a megközelítés, mely mindenféle tanulási élményt értékel, elősegíti azt, hogy az európai polgárok és a munkaadók felismerjék az egész életen át tartó tanulás jelentőségét.
The project changed attitudes among both learners and providers.
A projekt hatással volt a tanulók és a szolgáltatók véleményére is.