natgillin/translations-raw huggingface dataset:
European Court of Auditors
Prof. Ursula Braun-Moser Szczecini Egyetem, volt képviselő, Európai Parlament
Prof. Manuel Núñez Encabo Universidad Complutense de Madrid, former Member of the Parliamentary Assembly, Council of Europe
Prof. Manuel Núñez Encabo Universidad Complutense de Madrid, a Parlamenti Közgyűlés volt tagja, Európa Tanács
Prof. Manuel Porto University of Coimbra, former Member, European Parliament
Prof. Manuel Porto Coimbrai Egyetem, volt képviselő, Európai Parlament
Prof. Juan Manuel Fabra Vallés Universidad Complutense de Madrid, former President, European Court of Auditors
Prof. Anna Wyrozumska Lodzi Egyetem, ad hoc bíró, Emberi Jogok Európai Bírósága (HuttenCzapska v. Poland), Európa Tanács
Prof. Anna Wyrozumska University of Lodz, ad hoc Judge, European Court of Human Rights (Hutten-Czapska v. Poland), Council of Europe
Prof. Carlo Secchi Bocconi Egyetem, volt képviselő, Európai Parlament
Prof. José Luis Valverde López University of Granada, former Member of the European Parliament
Prof. José Luis Valverde López Granadai Egyetem, volt képviselő, Európai Parlament
Jean Monnet professors and high public service at the national level:
Nemzeti szinten magas rangú közszolgálati funkciót ellátó Jean Monnet-professzorok:
Diplomatic service
Diplomáciai szolgálat
Prof. Maria Karasinska-Fendler University of Lodz, former Under-Secretary of State for European Affairs, Poland
Prof. Maria Karasinska-Fendler Lodzi Egyetem, volt európai ügyekért felelős államtitkár-helyettes, Lengyelország
Prof. Stelios Perrakis Panteion University of Athens, former Secretary General for European Affairs, Greece
Prof. Mádl Ferenc ELTE, Budapest, volt köztársasági elnök, Magyarország
Prof. Sverker Gustavsson Uppsala University, former Under-Secretary of State in the Ministry of Education and Culture, Sweden
Prof. Sverker Gustavsson Uppsalai Egyetem, volt oktatásügyi és kulturális államtitkár-helyettes, Svédország
Prof. Dimitri Rupel University of Primorska, Minister of Foreign Affairs, Slovenia
Prof. Vinko Kandzija Rijekai Egyetem, Horvátország volt nagykövete
Prof. Vinko Kandzija University of Rijeka, former Ambassador of the Republic of Croatia
Prof. Dimitri Rupel Primorskai Egyetem, külügyminiszter, Szlovénia
Prof. Andrea de Gutty Scuola Superiore Sant’Anna, former Head of the Legal Office, Ministry for EU Affairs, Italy
Prof. Juan Fernando López Aguilar Las Palmas de Gran Canariai Egyetem, volt igazságügy-miniszter, Spanyolország
Prof. Christiane Lemke Leibniz University of Hannover, Director of Lower Saxony Parliament
Prof. Christiane Lemke Hannoveri Leibniz Egyetem, az alsószászországi parlament elnöke
Prof. Judit Fazekas Lévay University of Miskolc, State Secretary of Justice and Law, Hungary
Prof. Lévayné Fazekas Judit Miskolci Egyetem, igazságügyi államtitkár, Magyarország
Prof. Anna Wyrozumska University of Lodz, former Director of Legal and Consular Affairs, Ministry of Foreign Affairs, Poland
Prof. Anna Wyrozumska Lodzi Egyetem, Jogi és konzuli ügyek volt igazgatója, Külügyminisztérium, Lengyelország
Jean Monnet professors and high advisory posts at the EU-level:
EU-szinten magas rangú tanácsadói funkciót ellátó Jean Monnet-professzorok:
Prof. Loukas Tsoukalis University of Athens, Special Adviser, European Commission’s Group of Societal Policy Analysis
Prof. Loukas Tsoukalis Athéni Egyetem, különleges tanácsadó, az Európai Bizottság Társadalompolitikai Elemző Csoportja
Prof. Justin Greenwood Robert Gordon University, former Expert Advisor on the White Paper on Governance, European Economic and Social Committee
Prof. Teresa Freixes Barcelonai Autonóm Egyetem, az Európai Bizottság által az alapvető jogok független szakértői számára létrehozott közösségi hálózat tagja
Prof. Teresa Freixes Autonomous University of Barcelona, Member of the European Commission’s EU Network of Independent Experts in Fundamental Rights
Prof. Justin Greenwood Robert Gordon Egyetem, a kormányzásról kiadott fehér könyvet előkészítő volt szakértői tanácsadó, Európai Gazdasági és Szociális Bizottság
Prof. Sylvester C.W. Eij n g e r University of Tilburg, Member of the Panel of Economic and Monetary Experts of the European Parliament’s Committee on Economic and Monetary Affairs airs
Prof. George D. Demopoulos Athéni Gazdaságtudományi és Üzleti Egyetem, a Gazdasági és Pénzügyi Főigazgatóság volt gazdasági tanácsadója, Európai Bizottság
Prof. Antonio Bar Cendón University of Valencia, former Legal Adviser and Co-Director of the EU project for the election and institutionalisation of the Palestinian Authority
Prof. Sylvester C.W. Eijffinger Tilburgi Egyetem, az Európai Parlament Gazdasági és Monetáris Bizottságában működő gazdasági és monetáris szakértők csoportjának tagja
Prof. George D. Demopoulos Athens University of Economics and Business, former Economic Adviser at Directorate General for Economic and Financial Affairs, European Commission
Prof. Antonio Bar Cendón Valenciai Egyetem, a Palesztin Hatóság megválasztására és intézményesítésére szolgáló EU-projekt volt jogi tanácsadója és társigazgatója
Prof. Blanche Sousi University of Lyon III, Member of the Panel of Financial Services Experts of the European Parliament’s Committee on Economic and Monetary Affairs airs
Prof. Blanche Sousi Lyon III Egyetem, az Európai Parlament Gazdasági és Monetáris Bizottságában működő pénzügyi szolgáltatási szakértőcsoport tagja
Prof. Kay Hailbronner Konstanz University, former Member of the High-Level Working Group on Freedom of Movement chaired by Mrs Simone Veil
Prof. Kay Hailbronner Konstanzi Egyetem, a Simone Veil által vezetett mozgásszabadság témájú magas szintű munkacsoport volt tagja
Jean Monnet Professors who have taken up distinguished public service
Jelentős közszolgálati funkciót ellátó Jean Monnet-professzorok
Jean Monnet professors and high advisory posts at other international organisations:
Más nemzetközi szervezeteknél magas rangú tanácsadói funkciót ellátó Jean Monnet-professzorok:
Prof. Christoph Vedder University of Augsburg, Member of the Commission for the Settlement of Disputes related to Confidentiality, Organisation for the Prohibition of Chemical Weapons
Prof. Christoph Vedder Augsburgi Egyetem, Titkossággal Kapcsolatos Viták Rendezésére Szolgáló Bizottság tagja, Vegyifegyver-tilalmi Szervezet
Prof. John Loughlin C a r di University, Chair of Advisory Group on Effective Decentralization, United Nations – Habitat and Vice-President, Committee of Independent Experts on Local Democracy, Council of Europe
Prof. John Loughlin C a r di Egyetem, Hatékony Decentralizáció Tanácsadó Csoport elnöke, UN-HABITAT, valamint Helyi Demokrácia Független Szakértői Bizottság alelnöke, Európa Tanács
Prof. Fausto de Quadros University of Lisbon, Portuguese representative to the High Council, European University Institute and former Legal Adviser for the public administration of the Member States, Organisation for Economic Cooperation and Development
Prof. Fausto de Quadros Lisszaboni Egyetem, Portugália képviselője a Nagy Tanácsban, Európai Egyetemi Intézet, valamint a tagállamok közigazgatásával foglalkozó jogi tanácsadó, Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet
Prof. Alberto A. Herrero de la Fuenteformer Member of the Environmental Law Commission, World Conservation Union
Prof. Tanel Kerikmäe Audentes Nemzetközi Egyetem, volt előadó (póttag) a Velencei Jog a Demokráciáért Bizottságban, valamint volt előadó a Bűnügyi Problémákkal Foglalkozó Bizottságban, Európa Tanács
Prof. Tanel Kerikmäe International University Audentes, former Rapporteur (substitutemember) of the Venice Commission for Democracy through Law, Council of Europe and former Rapporteur of the Committee on Crime Problems, Council of Europe
Prof. Alberto A. Herrero de la Fuente A Környezetvédelmi Jogi Bizottság volt tagja, Természetvédelmi Világszövetség
Prof. Stelios Perrakis Panteion University of Athens, Arbitrator of the Court of Conciliation and Arbitration, Organization for Security and Cooperation in Europe; Member of the International Humanitarian Fact-finding Commission, Agent and Counsellor in several cases before the International Court of Justice
Prof. Szteliosz Perrakisz Panteion Egyetem, Athén, a Békéltető- és Választottbíróság választottbírája, Európai Biztonsági és Együttműködési Szervezet; a Nemzetközi Humanitárius Tényfeltáró Bizottság tagja, a Nemzetközi Bíróság előtt több esetben jogi képviselő és megbízott
Prof. Grigore Silasi West University of Timisoara, former Representative of Timis County, Romania at the Chamber of Regions, Council of Europe
Prof. Grigore Silasi Nyugati Egyetem, Timisoara (Temesvár), a romániai Timis megye volt képviselője a Régiók Bizottságában, Európa Tanács
Prof. Carlos Jiménez Piernas University of Alcalá, Counsel and Advocate before the International Court of Justice; Honorary Adviser to the Central-American Court of Justice
Prof. Carlos Jiménez Piernas Alcalái Egyetem, jogi tanácsadó és ügyvéd a Nemzetközi Bíróság előtt; a Közép-Amerikai Bíróság tiszteletbeli tanácsadója
Leonardo da Vinci Programme: New skills for better jobs
Leonardo da Vinci-program: Új képességek a jobb munkahelyek érdekében
Today Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society based upon the framework of the Lisbon strategy.
Európa ma nagyarányú átalakuláson megy keresztül, hogy a lisszaboni stratégia keretében a világ egyik vezető tudásalapú gazdaságává válhasson.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the European Union’s most valuable assets.
Ez azt jelenti, hogy a tudás és a belőle táplálkozó innováció az Európai Unió legértékesebb erőforrása.
The underlying aim of the Leonardo da Vinci Programme is to strengthen and reinforce the European labour market by supporting people in the acquisition and use of skills, knowledge and qualifications.
A Leonardo da Vinci-program hátterében az európai munkaerőpiac megerősítésének célkitűzése áll.
The upgrading of skills in labour markets and enterprises is essential in order to fuel the transformation process.
Ennek érdekében a program segítséget nyújt az embereknek az új képességek, ismeretek és képesítések megszerzésében és felhasználásában.
The "Copenhagen process" was launched in 2002 to identify key priorities for European cooperation to make European vocational training a world reference by 2010. These important developments in the EU’s policy work in Vocational Education and Training are complemented by the Leonardo da Vinci Programme.
A 2002-ben indult „koppenhágai folyamat” célja az európai együttműködés fő prioritásainak azonosítása annak érdekében, hogy az európai szakképzés az egész világ számára mércévé váljon 2010-re.
The funding priorities that were set in the Leonardo da Vinci Programme in the light of the Copenhagen process have steered the Programme effectively.
A Leonardo da Vinci programban – a koppenhágai folyamat alapján – meghatározott finanszírozási prioritások hatékonyan irányították a programot.
At their best, these projects have developed tools and models that have directly benefited the policy work of the Member States.
A támogatott projektek legjobbjai olyan eszközöket és modelleket fejlesztettek ki, amelyekből a tagállamok politikai tevékenysége közvetlenül profitálhatott.
The Leonardo da Vinci Programme has thus proven itself to be a powerful tool in the effort to achieve the goals set in Copenhagen.
Így a Leonardo da Vinci-program a Koppenhágában kitűzött célok elérésére irányuló erőfeszítéseket hatékonyan támogató eszköznek bizonyult.
Member of the European Commission responsible for Education, Training, Culture and Youth
Az Európai Bizottság oktatásért, képzésért, kultúráért és ifjúságért felelős tagja
The support of the Leonardo da Vinci programme for the exchange of experiences between teachers, trainers and human resource managers increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernisation through learning from each other.
A Leonardo da Vinci-program támogatja a tapasztalatcserét a tanárok, az oktatók és a humánerőforrás-menedzserek körében, és ezáltal növeli a különféle európai szakképzési rendszerek átláthatóságát, valamint (az egymástól való tanuláson keresztül) segíti azok modernizálását. 2000 és 2006 között kb.
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals in Vocational Education and Training have enjoyed a transnational mobility.
42 000, a szakoktatás és szakképzés területén dolgozó szakember részesült nemzetek közötti mobilitásra vonatkozó támogatásban.
In the same period, the Programme offered 245.000 trainees the unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Ugyanebben az időszakban a program 245 000 gyakornok számára biztosított egyedülálló lehetőséget arra, hogy képzésben vegyenek részt és munkatapasztalatot szerezzenek egy idegen országban.
I am very pleased to present this brochure of twenty best practice projects.
Nagy örömömre szolgál, hogy bemutathatom ezt a húsz – bevált gyakorlatokra vonatkozó – projektet ismertető füzetet.
The projects will serve as an example and an inspiration to others.
A projektek követendő példát és inspirációt fognak jelenteni mások számára is.
They have been singled out for the transferability of their products and results and their potential interest and usefulness to other new users.
Az alapján lettek kiválasztva, hogy produktumaik és eredményeik mennyire vihetők át, illetve új felhasználók szempontjából mennyire érdekesek és hasznosak.
I particularly urge the various stakeholders and interested parties in the area of vocational education and training to learn from these results and apply them under the new Lifelong Learning Programme 2007 – 2013.
Arra szeretném biztatni mindenekelőtt a szakoktatásban és szakképzésben érdekelt különböző feleket, hogy tanuljanak ezekből az eredményekből, és alkalmazzák azokat az egész életen át tartó tanulás új programjának (2007–2013) keretében.
Basic information on the Lifelong Learning Programme
Alapvető információk az egész életen át tartó tanulás programjáról
Industrial-technical trainees in Danish companies
Ipari-műszaki gyakornokok dán vállalatoknál
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers
A francia álláskeresők nyelvi és kultúrák közötti képességeinek fejlesztése
Improving Employability of Unskilled Young Jobseekers in the Cottonera Area
A szakképzéssel nem rendelkező fiatal álláskeresők foglalkoztathatóságának javítása Cottonera térségében
Enhancing individuals’ skills and competences through mobility actions
A személyek tudásának és képességeinek javítása mobilitási akciók által
Developing the model of a vocational orientation and guidance system
Egy szakképzési orientációs és tanácsadó rendszer modelljének kifejlesztése
Improvement of vocational training through studying industrial quality management
A szakképzés javítása az ipari minőségirányítás tanulásán keresztül
European placement for trainers in the building sector
Vállalkozásoknál való elhelyezés Európában az építőipari ágazatban dolgozó oktatók részére
Insight into food marketing in Heindenheim
Betekintés az élelmiszer-marketingbe Heindenheimban
Vocational Qualification Transfer System (VQTS)
Szakmai képesítési kreditátviteli rendszer (VQTS)
Developing language training and reference materials for peacekeepers
Nyelvoktatás és referenciaanyagok kidolgozása békefenntartók számára
Vocational Guidance for low-paid workers
Alacsony keresetű munkavállalóknak szóló pályaválasztási tanácsadás
TACITUS - Enhancement and transfer of non formal learning
TACITUS – A nem formális tanulás fejlesztése és átvitele
EEEYMS - European Enhancement of Early Years Management Skill
EEEYMS – Kisgyermekek gondozásával kapcsolatos készségek európai fejlesztése
Placement Support
Elhelyezés támogatása
Interactive Simulation Exercise for Emergencies (I SEE)
Interaktív szimulációs gyakorlat vészhelyzetek esetére (I SEE)
Integrated system for an advanced training methodology of Dangerous goods drivers and trainers
A veszélyes árukat szállító járművek vezetőinek, valamint azok oktatóinak képzésére vonatkozó fejlettebb módszertant kínáló integrált rendszer
Sign languages and European Written Languages in Virtual Vocational Education for the Deaf (Deafvoc)
Jelnyelvek és európai írott nyelvek a süketek virtuális szakoktatásában (Deafvoc)
Electronic Work Stimulators (EWS)
Elektronikus munkaszimulátorok (EWS)
Development of Web Based Skill Tools in the Wood Technology Branch - DEWEBAS
A fatechnológiai ágazatban használható világhálóalapú képességeszközök fejlesztése (DEWEBAS)
Information LdV Programme for potential applicants
A Leonardo da Vinci-programmal kapcsolatos információk a potenciális pályázók részére
Integrated series of education and training programmes
Az oktatási és képzési programok integrációja
Until recently, people generally associated learning with the education they received at school and university.
Egészen a közelmúltig az emberek a tanuláson azt az oktatást értették, amelyet az iskolában és az egyetemen kaptak.
Today, Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society.
Európa jelenleg jelentős átalakuláson megy át, amelynek célja, hogy a világ egyik vezető tudásalapú társadalmává váljon.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in the more traditional sectors.
Ez azt jelenti, hogy a tudás és a belőle táplálkozó innováció az EU legértékesebb erőforrása, különösen a világméretű verseny fokozódását látva a hagyományosabb ágazatokban.
The European Commission’s Education and Culture Directorate-General has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning programme.
Az Európai Bizottság Oktatásügyi és Kulturális Főigazgatósága különböző oktatási és szakképzési kezdeményezéseit az egész életen át tartó tanulás programjának keretében vonta össze.
With a significant budget of nearly 7 billion EUR 2007 – 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
A jelentős költségvetéssel (a 2007–2013 közötti időszakra közel 7 milliárd euróval) ellátott új program lép a korábbi, 2006-ban véget ért oktatási, szakképzési és e-tanulási programok helyébe.
Horizontal measures complement the four sectors in order to ensure that they obtain the best results.
Ebből az következik, hogy a magas színvonalú alap-, közép- és felső szintű oktatásra ma nagyobb szükség van, mint valaha.
These focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies. They also promote the e ec-tive dissemination and exploitation of project results.
De ugyanez igaz a folyamatos szakképzésre és tanulásra is, amely által folyton meg kell újítani az EU polgárainak tudásalapját, hogy képesek legyenek megbirkózni a mai világ kihívásaival és szakadatlanul fejlődő technológiáival.
The new Jean Monnet programme is designed to strengthen European identity and to boost knowledge and awareness of European integration.
A négy ágazatot horizontális intézkedések egészítik ki annak érdekében, hogy az előbbiek a lehető legjobb eredményeket érhessék el.
The Jean Monnet Programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions world-wide.
Ezek középpontjában a szakpolitikai együttműködés, a nyelvek, valamint az információs és kommunikációs technológiák állnak.
The new Lifelong Learning programme enables individuals in schools, universities and companies across Europe, at all stages of their lives, to pursue stimulating learning opportunities.
Emellett támogatják a projekteredmények hatékony terjesztését és kiaknázását is.
This implies that high-quality basic primary, secondary and tertiary education are as important as ever, but so too is ongoing vocational training and learning to constantly renew the skills base of EU citizens to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Az új Jean Monnet-programot azért hozták létre, hogy erősítse az európai identitást, valamint fellendítse az európai integrációval kapcsolatos ismereteket és tájékoztatást.
Lifelong Learning consists of four subprogrammes each of which covers a particular educational sector: Comenius (schools), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Grundtvig (adult education).
A Jean Monnet-program az európai integráció folyamatáról szóló oktatást, gondolkodást és vitát ösztönzi a világ minden részén működő felsőoktatási intézményekben.
It has already created a vibrant single market and introduced a worldleading international currency, the euro. An integrated European labour market would complement these two pillars.
Az EU már megteremtette a lendületes egységes piacot, és bevezette a világ egyik vezető nemzetközi valutáját, az eurót.
To achieve this requires convergence in the European education and training landscape.
Ez a két oszlop az integ-
10 years of the Leonardo da Vinci Programme (1996 - 2006) projects and networks.
Az egész életen át tartó tanulás új programja lehetővé teszi az életük bármely szakaszában járó – Európa-szerte mű -ködő iskolákhoz, egyetemekhez és vál -lalatokhoz tartozó – személyek részére, hogy izgalmas tanulmányi lehetőségekben vegyenek részt.
It addresses trainees in initial vocational training, persons available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field.
A Leonardo da Vinci program 10 éve (1996–2006) szól a szakmai alapképzésben tanuló diákokhoz, a munkaerőpiacon szereplő személyekhez, a szakoktatásban és szakképzésben dolgozó szakemberekhez, valamint a területen működő valamennyi szervezethez.
At least 60% of the programme’s total funding should go towards mobility activities.
A program teljes költségvetésének legalább 60%-át mobilitási tevékenységekre kell fordítani.
The programme is open to the entire spectrum of subjects covered by vocational education and training.
A program nyitva áll a szakoktatás és szakképzés tárgyát képező témák teljes spektruma előtt.
It supports the transfer of knowledge, innovation and expertise between various Vocational Education and Training actors through transnational, sectoral and interdisciplinary learning.
Nemzeteken átívelő, ágazathoz kötött és interdiszciplináris tanulmányok által támogatja a tudás, az innováció és a szakértelem cseréjét a szakoktatás és szakképzés különféle szereplőinek körében.
With greater emphasis on national management the new generation of this programme allows better focus on national strategies.
A program új generációja nagyobb hangsúlyt fektet a nemzeti igazgatásra, így több figyelmet kaphatnak a nemzeti stratégiák.
Leonardo Da Vinci funds a wide-range of actions, including mobility projects, development and transfer of innovation
A Leonardo da Vinci a tevékenységek széles körét finanszírozza, mobilitási projekteket, valamint fejlesztési és innovációátadási projekteket és hálózatokat is beleértve. Egyaránt
The Leonardo Da Vinci (LdV) programme was launched in 1995 based on an initiative from the social partners and the economic sectors in Europe.
A Leonardo da Vinci- (LdV) program 1995-ben indult az európai szociális partnerek és a gazdasági ágazatok kezdeményezése nyomán.
The Leonardo Da Vinci programme focuses on the teaching and learning needs of those involved in vocational education and training.
A program a szakoktatásban és szakképzésben részt vevő személyek oktatási és tanulási szükségleteire összpontosít.
It aims to bolster the competitiveness of the European labour market by helping European citizens to acquire new skills, knowledge and qualifi ca-tions.
Célja az európai munkaerőpiac versenyképességének megerősítése azáltal, hogy segíti az európai polgárokat új képességek, ismeretek és képesítések meg-szerzésében.
It also supports innovations and improvements in Vocational Education and Training systems, as well as efforts to make them more attractive to potential users.
Támogatja továbbá az újí-tást és a fejlesztést a szakoktatási és szakképzési rendszerek terén, valamint azokat az erőfeszítéseket, amelyek célja vonzóbbá tenni az előbbieket a tanulmányok iránt esetlegesen érdeklődők számára.
Achievements in 2000-2006 and outlook for 2007-2013
2000–2006 sikerei, 2007–2013 kilátásai