natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Special norms concerning the study conditions applicable to regulated professions adopted at European level have been established within the Romanian higher education system.
Az EU-szinten szabályozott szakmákra vonatkozóan a tanulmányi feltételek speciális normáit a román felsőoktatási rendszeren belül határozták meg.
The first (Bachelor’s) cycle includes a minimum of 180 and a maximum of 240 transferable study credits equivalent to ECTS, and lasts three to four years, depending on the field and area of specialisation.
Az első ciklus (alapfokozat) legalább 180 és legfeljebb 240 ECTS-szel egyenértékű átvihető tanulmányi kreditből áll, és 3–4 évig tart, a szakterülettől és a specializációtól függően.
The second (Master’s) cycle includes a minimum of 90 and a maximum of 120 transferable study credits (in exceptional cases and depending on the length of the first cycle, the lower limit may be 60 transferable study credits), and lasts one to two years.
A második ciklus (mesterfokozat) legalább 90 és legfeljebb 120 ECTS-szel egyenértékű átvihető tanulmányi kreditből áll (kivételes esetekben és az első ciklus hosszától függően, az alsó határ lehet 60 átvihető tanulmányi kredit), és 12 évig tart.
Both cycles should enable the accumulation of at least 300 transferable study credits.
A két ciklusnak együttesen lehetőséget kell adnia legalább 300 átvihető tanulmányi kredit összegyűjtésére.
For professions regulated by European norms or good practice, provision might entail combining the two cycles into a long study programme lasting five to six years and leading to the equivalent of a Master’s qualification.
Az EU- normák vagy a helyes gyakorlatok által szabályozott szakmáknál a szolgáltató a két ciklust egyetlen 56 évig tartó és mesterfokozattal egyenértékű képesítéshez vezető osztatlan tanulmányi programba integrálhatja.
Official regulations related to the new structure apply to all types of institutions (accredited or temporarily authorised), branches and fields of study, except courses related to professions regulated at European Union level.
Az új struktúrára vonatkozó hivatalos szabályozás minden intézménytípusra (akkreditált vagy ideiglenes engedéllyel rendelkező), képzési területre és képzési ágra vonatkozik, kivéve az EU-szinten szabályozott szakmákat.
Each cycle has its own admissions and graduation procedures.
Minden ciklusnak megvannak a saját felvételi és fokozatszerzési eljárásai.
Durations of study cycles, corresponding to various fields and areas of specialisation, have been established by the Ministry of Education and Research on the basis of proposals from the National
Az egyes tanulmányi ciklusok időtartamát a különböző szakterületeknek és specializációknak megfelelően a Nemzeti Rektori Tanács javaslata alapján
Long studies are still provided alongside those with a threecycle structure, undertaken by students enrolled in higher education institutions before 2005/06.
A Bolognai Folyamat eredményeként a doktori kurzusok hossza három év teljes időben végzett tanulmányoknak felel meg. A doktori ta-
The draft of the Government Decision was adopted in October 2006.
A Kormányhatározatot 2006 októberében fogadták el.
The 2005 Government Decision stipulates that doctoral studies can be organised jointly by two institutions, one in Romania and one abroad (in Europe or elsewhere) on the basis of a written agreement between both institutions specifying the role of each, and the recognition of the title of ‘doctor’ by the corresponding authorities in both countries.
A 2005ös Kormányhatározat úgy rendelkezik, hogy a doktori tanulmányokat két intézmény, egy romániai és egy külföldi (Európában vagy másutt) közösen is szervezheti a két intézmény között létrejött írott megállapodás alapján, amely mindkettőjük szerepét meghatározza, illetve ha a két ország megfelelő hatóságai elismerik az így szerzett ’doktor’címet. címet.
As a result of the Bologna Process, the length of doctoral courses corresponds to three years of fulltime work. The length of doctoral studies may be extended by one or two years, subject to approval by the university senate, for exceptions due to the specific nature of the theme or the need for further experimentation.
nulmányok időtartamát kivételes esetekben, amelyek a téma speciális természetéből vagy a további kísérletek szükségességéből erednek, egy vagy két évvel meg lehet hosszabbítani, amennyiben az egyetemi szenátus jóváhagyja azt.
Graduates of ISCED 5A programmes who hold a Bachelor’s degree obtained prior to the implementation of the threecycle structure, may embark on a doctoral programme, after successfully passing the corresponding entrance examination.
Az ISCED 5A programokban végzettek, akik a háromciklusú képzési szerkezet bevezetése előtt szerezték meg az alapfokozatukat, a sikeresen letett felvételi vizsga után kezdhetik el a doktori programot.
In the new threecycle structure, students with a Bachelor’s degree are not allowed to embark directly on doctoral programmes.
Az új háromciklusú képzési szerkezetben az alapfokozattal rendelkező személyek nem kezdhetik meg közvetlenül a doktori tanulmányaikat.
According to the 2005 government decision on the establishment, organisation and operation of the National Agency for Qualifications in Higher Education and Partnership with Economic and Social Environment (ACPART), a National Qualifications Framework for higher education will be elaborated, implemented and regularly updated by ACPART beginning in 2006/07.
A Felsőoktatási Képesítési és a Gazdasági és Társadalmi Partnerség Nemzeti Ügynökségének (ACPART) a megalapításáról, működéséről és szervezetéről szóló 2005ös Kormányhatározatnak megfelelően az ACPART ki fogja dolgozni, megvalósítja, és rendszeresen frissíti a Nemzeti Képesítési Keretrendszert, 2006/2007től kezdődően.
Persons working on their doctorate enjoy the status of student and early stage researcher, working as research assistants during the advanced training programmes, and as scientific researchers during the individual research programmes.
A doktori program szerkezete elméleti és gyakorlati képzési tevékenységeket, legalább három vizsga sikeres letételét és legalább három tudományos disszertáció vagy kreatív munka megvédését foglalja magában, a szakiránytól függően (tudomány vagy művészetek).
Depending on their results in doctoral grant competitions, those who participate in fulltime programmes may obtain grants corresponding to the salary of assistant researcher or scientific researcher, according to their status, and may be involved in teaching activities, benefit from the payment of social security contributions by the organising institutions, and have the whole period recognised as a working period.
A doktori ösztöndíjakért folytatott versenyben során elért eredményeiktől függően, a teljes idejű képzésben résztvevők is elnyerhetnek olyan ösztöndíjat, amelynek összege megfelel a kutatási asszisztensek vagy tudományos kutatók fizetésének – a státuszuktól függően –, és bevonhatják őket az oktatási tevékenységekbe is, ezáltal a szervező intézmény által fizetett társadalombiztosítási hozzájárulásban részesítve őket, valamint az egész időszakot munkában töltött időként ismerve el számukra.
Those who work in public institutions and participate in parttime programmes may benefit from non-paid leave periods for study.
Azok, akik állami intézetekben dolgoznak és részidős képzésben vesznek részt, fizetés nélküli szabadságot is kaphatnak a tanulmányaikhoz.
ECTS was introduced in graduate and postgraduate programmes at the end of 1998 on the basis of the ministerial order adopted in October of that year. In accordance with the Strategy for Romanian Higher Education for the period from 2002 to 2010, the Ministry of Education and Research has encouraged state as well as private universities to implement
A nemzetközi közös diplomákhoz vezető integrált programokat illetően, amelyeket két vagy több egyetem bocsát ki és egy közös oklevélhez vezetnek, az Oktatási és Kutatási Minisztérium az érvényes jogi szabályozás alapján elkészítette a megfelelő módszertani keretet és benyújtotta azt a kormánynak jóváhagyásra a 2005/2006os tanévre vonatkozóan.
As regards integrated programmes awarding international joint degrees provided by two or more universities and leading to a common diploma, the Ministry of Education and Research has drawn up the corresponding framework methodology based on the current regulations, and submitted it to the government for approval in the 2005/06
A 2002–2010-es időszakra szóló Román Felsőoktatási Stratégiának megfelelően az Oktatási és Kutatási Minisztérium bátorította az állami, valamint a magánegyetemeket is arra, hogy vezessék be az ECTS-t és határozzák meg a
The structure of a doctoral programme includes theoretical and applied training activities, successful performance in a minimum of three examinations, and the defence of at least three scientific dissertations or three creative works, depending on the field (sciences or arts).
Ezen kívül a teljes idejű doktori tanulmányok legalább négy szervezett kurzust is tartalmaznak, ideértve a kapcsolódó szemináriumokat és vizsgákat is, két vagy három féléven keresztül.
In addition, fulltime doctoral studies involve attending at least four taught courses, including the related seminars and examinations, over two or three semesters.
Az egyéni kutatás 34 szemeszteren át tart, és az adott tudományterület tudományos közössége által elfogadott módszertani és elméleti módszereken alapul.
ROMANIA the 2006 law concerning the approval of the ordinance in question, the 2005 government decision on the organisation and operation of ARACIS, and the 2005 ministerial order on quality assurance of educational services in higher education institutions.
ROMÁNIA tott oktatási szolgáltatások minőségbiztosítását szabályozó miniszteri utasításon alapult.
implementation.
Ez az új ügynökség megszervezés alatt áll.
However, the new institution created at the end of 2005 for quality assurance in higher education (ARACIS: Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior – Romanian Agency for Quality Assurance in Higher Education) is responsible for ensuring the full implementation of the new structure.
sításra létrehozott új intézmény (ARACIS:Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior – Felsőoktatási Minőségbiztosítás Romániai Ügynöksége) felelős az új struktúra teljes körű bevezetéséért.
It must also monitor the full implementation of ECTS and the process of issuing the DS in higher education institutions.
Követnie kell az ECTS teljes körű bevezetésének és a DS kibocsátásának a folyamatát a felsőoktatási intézményekben.
Based on the new legislation, ARACIS has been established as a public independent institution, with tasks related to two major fields of activity: accreditation and quality assurance. This new agency is in the organisational phase.
Az akkreditáció területén a fő feladatai a különböző felsőoktatási programokra és szolgáltatókra vonatkozó módszertan és akkreditációs szabványok kidolgozása és rendszeres felülvizsgálata, valamint a felsőoktatási programok és szolgáltatók értékelése az ideiglenes engedélyezés és akkreditáció céljából.
ECTS and identify mechanisms for ensuring national compatibility.
nemzeti kompatibilitást biztosító mechanizmusokat.
Based on the new legislative framework on the organisation of university studies, ECTS became compulsory for all universities and study programmes as of the 2005/06 academic year.
Az egyetemi tanulmányok szervezéséről szóló új jogi szabályozáson alapulva az ECTS kötelezővé vált minden egyetem és program számára a 2005/2006os tanévtől.
Being the unique credit system in higher education, it is used both for credit transfer and accumulation in all study programmes (including doctoral programmes).
Egyedüli felsőoktatási kreditrendszerként, az ECTS-t kreditátvitelre és kreditakkumulációra egyaránt alkalmazzák minden tanulmányi programban (a doktori programokat is beleértve).
The Diploma Supplement (DS) was introduced on the basis of the ministerial order adopted in April 2000.
Az oklevélmellékletet (DS) a 2000 áprilisában elfogadott miniszteri utasítás alapján vezették be.
At present, it is issued automatically, free of charge by all institutions and for all Bachelor’s and Master’s programmes, in Romanian and English.
Jelenleg automatikusan és ingyen adják ki minden intézményben az alapképzésekre és a mesterképzésekre, románul és angolul.
Graduates who request the DS in another language must pay the corresponding translation fees.
Azoknak a végzett hallgatóknak, akik más nyelven kívánják megkapni a DS-t, ki kell fizetniük a megfelelő fordítási költségeket.
Until October 2005, the official body responsible for quality assurance was the Consiliul Naţional pentru Evaluare Academică şi Acreditare (National Council for Academic Assessment and Accreditation).
2005 októberéig, a minőségbiztosításért felelős testület a Consiliul Naţional pentru Evaluare Academică şi Acreditare (Nemzeti Akadémiai Értékelési és Akkreditációs Tanács) volt.
The council was formed in 1993 and acted at national level as an independent body under parliamentary control.
A Tanácsot 1993-ban alapították, és nemzeti szintű független testületként működött a parlament felügyelete alatt.
It comprised nine specialist commissions that evaluated all existing faculties and colleges every five years, in accordance with criteria such as educational content, research activity and teacher/student ratios.
Kilenc szakbizottságból állt, amelyek minden létező kart és főiskolát ötévente értékeltek az oktatás tartalma, a kutatási tevékenység, az oktató/hallgató arány és más hasonló kritériumok szerint.
According to the 2005 ministerial order concerning the organisation of higher education studies, universities must establish counselling and career guidance centres to assist students and encourage the full implementation of the threecycle structure, ECTS and the DS.
A felsőoktatási tanulmányok szervezéséről szóló 2005ös miniszteri utasítás alapján, az egyetemeknek tanácsadói és karrier orientációs központokat kell létrehozniuk azért, hogy segítsék a hallgatókat és elősegítsék a háromciklusú képzési szerkezet, az ECTS és a DS teljes körű bevezetését.
In 2005, a new legislative framework was adopted in relation to quality assurance in higher education.
Mióta 2005/2006-ban bevezették az új rendszert, nem történtek külön ellenőrző intézkedések a teljes körű bevezetésre vonatkozóan.
This new framework is based on the 2005 government emergency ordinance on quality assurance in education,
A 2005 végén, a felsőoktatási minőségbizto-
ROMANIA and the comparative evaluation of similar programmes.
ROMÁNIA jesztése, illetve tanulmányok és elemzések közzététele a felsőoktatás minőségéről.
of procedures for external evaluation and the establishment of quality assurance priorities, in consultation with higher education institutions.
minőségbiztosítás eljárásainak és tevékenységeinek kidolgozásához és megvalósításához, az oktatás minőségének értékeléséről történő jelentéshez, a minőségfejlesztésre tett javaslatokhoz, stb. kapcsolódnak.
Other tasks include the dissemination of manuals, guides and good practice related to internal and external quality assurance, the publication of studies and analyses of the quality of higher education.
A bizottságot technikai asszisztencia segíti a tevékenységeinek elvégzésében.
Internal evaluation for quality assurance is carried out by a new commission for evaluation and quality assurance, which must be established by every educational institution, along with the elaboration and implementation of a quality assurance strategy and the corresponding regulation.
Az ARACIS szervezetének része egy 15 felsőoktatási oktatóból álló testület, egy végrehajtó iroda, amely elnökből, alelnökből és főtitkárból áll, valamint a minőségbiztosítási és akkreditációs osztályok igazgatói, és a technikai személyzet.
Each commission is composed of three to nine members who represent teaching staff, students, graduates and employers.
Az ARACIS szakértői értékelés tárgya lesz, és ENQA társügynökségek fogják rendszeresen értékelni.
Its main tasks are related to the elaboration and implementation of procedures and activities for evaluation and quality assurance, reporting on internal evaluation of education quality, making proposals for quality improvement, etc. The commission is supported by a technical service in carrying out its activities.
Minden állami vagy magán felsőoktatási intézmény követi a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Romániai Ügynöksége által meghatározott akkreditációs eljárásokat, az új, 2005ben és 2006-ban elfogadott minőségbiztosításról szóló jogi szabályozásnak megfelelően.
In its structure, ARACIS includes a board composed of 15 members from higher education teaching staff, an executive bureau composed of a president, vice-president and secretary general, the directors of the departments for quality assurance and accreditation, and technical staff.
Egy hathónapos időszakon belül az ARACIS-nak új módszertant kell kidolgoznia a külső értékelésre vonatkozóan, illetve új szabványokat, összehasonlító kritériumokat és teljesítményindikátorokat kell meghatároznia. A 2005/2006os tanévben tesztelték az új külső értékelési és minőségbiztosítási módszertant.
There is no mention of student participation in the governance of the new agency.
Az új módszertant a 2006/2007-es tanévtől kell nemzeti szinten megvalósítani.
ARACIS will be subject to peer review and will be evaluated periodically by similar agencies, which are members of ENQA.
A felsőoktatás minőségének külső értékélését az ARACIS végzi és a következő kritériumokat veszi figyelembe: intézményi kapacitás, az oktatás hatékonysága, minőségirányítás, a tanulmányi programok minősége, a belső értékelés és a valós helyzet közötti konzisztencia, és a hasonló programok összehasonlító értékelése.
All higher education institutions, public or private, follow the accreditation procedures undertaken by the Romanian Agency for Quality Assurance in Higher Education, as required by the new legislation on quality assurance adopted in 2005 and 2006.
Elsőként a bizalmi alapú engedélyezést foglalja magában, amely megadja az intézménynek a jogot, hogy felvételi vizsgát szervezzen. Másodszor, magában foglalja az akkreditációt, amely megadja a nekik a jogot, hogy államvizsgákat szervezzenek és az Oktatási és Kutatási Minisztérium által elismert oklevelet bocsássanak ki.
External evaluation of quality in higher education is carried out by ARACIS and takes the following criteria into account: institutional capacity, the effectiveness of education, quality management, the quality of study programmes, consistency between internal evaluation and the real situation,
A külső értékéléshez újonnan javasolt kritériumok a következők: intézményi, adminisztratív és vezetői struktúrák, fizikai körülmények, emberi erőforrások, a tanterv tartalma, tanulási eredmények, kutatási és oktatási tevékenységek, pénzügyi teljesítmény, minőségbiztosítási stratégiák és eljárások, a tanmenetek és a képzési tevékenységek monitoringjára, és rend-
Among the new criteria proposed for external evaluation are: institutional, administrative and managerial structures, physical facilities, human resources, curriculum content, educational outcomes, research and teaching activities, financial performance, strategies and procedures for quality assurance, procedures related to monitoring and periodical revision of syllabi and training activities, evaluation procedures for learning outcomes, evaluation procedures for teaching staff, accessibility of adequate learning resources, availability of updated information databases on the internal quality assurance process, transparency of public interest information on study programmes, diplomas and qualifications, and the functionality of quality assurance mechanisms.
A minőségbiztosítás céljából végzett belső értékelést egy új értékelési és minőségbiztosítási bizottság végzi, amelyet minden oktatási intézménynek létre kell hoznia, a minőségbiztosítási stratégia és a megfelelő szabályzat kidolgozásával és megvalósításával együtt.
Over a six-month period, ARACIS must establish a new methodology for external evaluation, as well as new standards, benchmarks and performance indicators.
Minden bizottság 3–9 tagból áll, akik az oktatókat, hallgatókat, végzetteket és munkaadókat képviselik.
In the 2005/06 academic year, it tested the new methodologies for external evaluation and quality assurance.
Fő feladatai az értékelés és
Accreditation is a two-step process first involving trust licensing, which gives institutions the right to organise admission examinations. Secondly, it involves accreditation, which gives them the right
A hallgatókat csak a belső értékelés/minőségbiztosítás folyamatába vonják be, az értékelő és minőségbiztosítási bizottság és a tanszéki tanács tagjaként, amely főszerepet kap az érintett tanszék vagy specializációs terület akadémiai értékeléséhez és akkreditációjához
ROMANIA to organise degree examinations and issue diplomas recognised by the Ministry of Education and Research.
ROMÁNIA szükséges önértékelő jelentés megírásában.
that the opinions of students, expressed individually or by their representatives, should be taken into account in the process of evaluating and enhancing academic activities.
Az egyetemi charták általában kimondják, hogy a hallgatók véleményét, akár egyénileg, akár képviselőik útján fejtik ki, figyelembe kell venni az értékelés folyamata és az oktatási tevékenységek fejlesztése során.
the National Council for Academic Assessment and Accreditation, has taken over all of its rights and obligations, including membership to the abovementioned networks.
Az ARACIS, amely a Nemzeti Akadémiai Értékelési és Akkreditációs Tanács jogutóda, átvette minden kötelezettségét és jogát, ideértve a tagságot is a fent említett hálózatokban.
Its organisational and operational regulations stipulate that it must apply for the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) membership during the first year of operation.
Szervezeti és működési szabályzata úgy rendelkezik, hogy működésének első éve során jelentkeznie kell a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatba (ENQA).
Preparations for the ENQA application are currently in progress.
Jelenleg folyamatban van az ENQA jelentkezés előkészítése.
Since 1996, the National Council for Academic Assessment and Accreditation has been a member of the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE), and of the Central and Eastern European Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education (CEEN) since 2002. ARACIS, which succeeded
A Nemzeti Akadémiai Értékelési és Akkreditációs Tanács tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítási Szervezetek Nemzetközi Hálózatának (INQAAHE) 1996 óta, és a Felsőoktatási Minőség-
Law No. 88/1993 on the Accreditation of Higher Education Institutions and Diploma Recognition
88/1993 sz. törvény a felsőoktatási intézmények akkreditációjáról és az oklevelek elismeréséről
Ministerial Order No. 4822/1998 regarding the expansion of the transferable credits system in education
4822/1998 sz. miniszteri utasítás az oktatási kreditátviteli rendszerek kiterjesztéséről
April 2000
2000. április
Ministerial Order No. 3997/2002 concerning the methodology for special monitoring of higher education institutions
3997/2002 sz. miniszteri utasítás a felsőoktatási intézmények különleges monitoringjának módszeréről
February 2005
2004. június
Government Decision No. 88/2005 concerning the organisation of Bachelor’s studies at university
88/2005 sz. kormányhatározat az egyetemi alapképzések szervezéséről
Ministerial Order No. 3617/2005 concerning the full implementation of ECTS
3617/2005 sz. miniszteri utasítás az ECTS teljes körű bevezetéséről
Ministerial Order No. 3928/2005 concerning the quality assurance of educational services in higher education
3928/2005 sz. miniszteri utasítás az oktatási szolgáltatások minőségbiztosításáról a felsőoktatásban
Ministerial Order No. 3861/2005 concerning the establishment of postdoctoral research programmes
3861/2005 sz. miniszteri utasítás a posztdoktori kutatási programok megalapításáról