natgillin/translations-raw huggingface dataset:
NORWAY investigating, assessing and developing the quality of higher education in Norway.
NORVÉGIA szakértők jelentései és a NOKUT döntései, nyilvánosan közzétesznek.
published in January 2007, shows that the reform has generally been successful in improving learning conditions for students, but that the goals with regard to increased internationalisation have as yet not been reached.
A Minisztériumot folyamatosan tájékoztatják a szektor fejlesztéseiről a felsőoktatási intézmények éves pénzügyi beszámolóin és az intézményekkel történő vezetői találkozók révén.
All material connected with evaluations and accreditations, such as the appointment of experts, institutional applications, the experts’ report and NOKUT’s decisions, is made public.
A norvég rendszerben, az akkreditáció annak a szakmai értékelését jelenti, hogy egy felsőoktatási intézmény és a programjai megfelel-nek-e az adott szabványoknak.
The Norwegian Agency for Quality Assurance in Education (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen, or NOKUT) was established by law in 2002. It is an independent government body, which began its work in January 2003.
2003 januárjától, az akkreditáció kötelező és egyetemes minden hivatalosan elismert felsőoktatási intézmény számára.
Its role is to supervise and develop the quality of higher education at national level through evaluation, accreditation and recognition of institutions and course provision.
Az akkreditáció nem korlátozódik egy megadott időszakra, hanem a kifejezett visszavonásig érvényes, amely egy a korábbi akkreditáció felülvizsgálatát követi.
NOKUT is governed by a board, which has overall responsibility for Agency activities and decisions.
A rendszer az intézményi és program akkreditáció kombinációja.
The board is appointed for a period of four years and consists of eight members, including one student. Student members are appointed for two years.
Az intézményi akkreditáció előírásait az Oktatási és Kutatási Minisztérium rendeletei szabják meg.
At present, one of NOKUT’s board members is from Denmark, in keeping with Norway’s attempt to include an international member on the board at all times.
Az intézményekre vonatkozó további kritériumokat és a programszabványokat, kritériumokat a NOKUT adja meg.
At least one of the experts on the evaluation panels comes from another country, which for linguistic reasons is usually one of the other Nordic countries.
NO minőségbiztosítási rendszeréről, az összes akkreditált intézményben végzett rendszeres minőségauditok segítségével.
In addition to providing a control mechanism, audits should be conducive to quality development.
Az ellenőrző mechanizmus biztosításán kívül az auditoknak a minőség fejlődéséhez kell vezetniük.
Another task is to make all accreditation decisions concerning higher education that go beyond the self-accrediting powers of institutions.
Egy másik feladatként el kell érniük azt, hogy az összes felsőoktatási akkreditációs döntés a felsőoktatásban túlmutasson az intézmény önakkreditációs jogosítványain.
These decisions cannot be modified by any other authority.
Ezeket a döntéseket semmilyen más hatóság nem módosíthatja.
The Agency also carries out evaluations for the purpose of revising specific accreditations.
Az Ügynökség értékeléséket végez azzal a céllal is, hogy felülvizsgáljon specifikus akkreditációkat.
Any institution can have accreditations revoked or suspended – for the entire institution as such, or for individual programmes – following a negative assessment in this type of evaluation.
Bármely intézmény akkreditációi visszavonhatók vagy felfüggeszthetők – az egész intézményre, mint olyanra vagy egyes programokra – az ilyen típusú értékelés során született negatív értékelés nyomán.
The evaluations and accreditations are conducted by experts appointed by NOKUT.
Az értékeléseket és az akkreditációkat a NOKUT által kijelölt szakértők vezetik.
Finally, the Agency carries out other types of evaluation for the general purpose of
A Minisztérium utasíthatja is a NOKUT-ot ilyen értékelés elvégzésére.
In the Norwegian system, accreditation entails a professional assessment of whether a higher education institution and the programmes it provides fulfil a given set of standards.
A Norvég Oktatási Minőségbiztosítási Ügynökséget (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen, vagy NOKUT) 2002ben hozta létre a törvény.
As from January 2003, accreditation is mandatory and universal for all formally recognised higher education.
Ez egy független kormányzó testület, amely 2003 januárjában kezdett működni.
Accreditation is not limited to a specified period of time, but is considered valid until explicitly revoked, following an assessment aimed at revising previous accreditation.
A NOKUT-ot egy tanács irányítja, amely általános felelősséggel tartozik az Ügynökség tevékenységeiért és döntéseiért.
The system is a combination of institutional and programme accreditation.
A tanácsot négy évre jelölik ki, és nyolc tagból áll, beleértve egy hallgatót.
Standards concerning institutional accreditation are set in regulations fixed by the Ministry of Education and Research.
Minden, az értékelésekkel és az akkreditációkkal kapcsolatos anyagot, mint például a szakértők kijelölése, az intézményi kérelmek, a
Further criteria for institutions and standards and criteria for programmes are set by NOKUT.
Az intézményeket három különböző kategóriában – egyetem, specializált egyetemi intézmény és egyetemi főiskola – akkreditálják.
At the time of NOKUT’s establishment, all state-owned higher education institutions were considered as accredited.
NOKUT azzal kezdi az akkreditációs eljárást, hogy értékeli azt.
NOKUT will conduct cyclical evaluations of all accredited institutions every six years in order to establish whether their internal quality assurance systems are satisfactory.
Az ilyen esetekben két szakértői csoportot vonnak be. Mindegyikben 45 szakértő van, és az egész folyamat mintegy 10–12 hónapig tart.
the former system of programme accreditation for private institutions.
kínál, rendelkeznie kell belső minőségbiztosítási rendszerrel.
These institutions thus have to apply for institutional accreditation in any of the three categories in order to obtain the same rights as state institutions. A precondition for accreditation is that the institution must have a satisfactory internal quality assurance system.
Az intézményeknek dokumentálniuk kell a minőségbiztosítási munkájukat, és ki kell mutatniuk, hogy a rendszerük képes felfedni azokat a pontokat, ahol gyenge a minőség.
If an institution which applies for institutional accreditation does not have an approved system, NOKUT will start the accreditation process by evaluating it.
A rendszereknek eljárásokat kell tartalmazniuk az oktatás hallgatói értékelésére, az intézményi önértékelésre és az értékelések követésére, valamint az intézményben a tanulási környezet fejlesztésével foglalkozó munka dokumentálására, illetve a minőségbiztosítás folyamatos fejlesztésére vonatkozó rutineljárásokkal is rendelkezniük kell.
In such cases, two expert panels are involved, each with four or five experts, and the whole process takes about ten to twelve months.
A külső értékeléseket belső értékelések előzik meg (önértékelés).
From 1 August 2005, all higher education institutions offering accredited education are obliged to have an internal quality assurance system.
Ha új területekre kívánják kiterjeszteni a programjukat az alapképzési szinten túl, akkor az új kínálatot be kell nyújtaniuk akkreditációra.
The institutions are required to document their quality assurance work and demonstrate that their systems can uncover instances where quality is weak.
Az egyetemi főiskolák bármilyen szakot kínálhatnak alapképzési szinten további akkreditációs eljárás nélkül.
The systems must include routines for student evaluation of teaching, institutional selfevaluation and the follow-up of evaluations, and documentation of the institution’s development of the learning environment, as well as routines that ensure the continuous development of quality assurance.
Azokon a területeken, amelyeken akkreditálták őket doktori fokozat kibocsátására, létrehozhatnak új mesterképzéseket is a NOKUT további akkreditációs eljárása nélkül.
External evaluations are preceded by internal assessments (self-evaluation).
Minden további programot akkreditálnia kell a NOKUT-nak.
Institutions are accredited in the three different categories of ‘university’, ‘specialised university institution’ and ‘university college’.
A programakkreditációt meg lehet szerezni olyan specifikus kurzusokra vagy programokra is, amelynek szolgáltatására nem terjed ki az intézményi akkreditáció.
The universities have full autonomy and may accredit any type of programme without applying to either the Ministry or NOKUT.
Mind a három fő szintre (alapképzés, mesterképzés és Ph.D.) és a rövid ciklusú felsőoktatásra (kétéves) is vannak szabványok és kritériumok.
The specialised university institutions have basically the same rights as the universities in the fields in which they have the right to award doctoral degrees.
Néhány szakképzési programról a kiegészítő szabványként működő nemzeti tantervszabályozás rendelkezik.
If they want to extend their programmes to new fields beyond the Bachelor level, they must present the new provision for accreditation.
Az akkreditációval nem rendelkező magánintézményeknek minden olyan kurzusra és programra külön kell akkreditációra jelentkezniük, amelyet kínálni akarnak, az alapképzés szintjén is.
University colleges have the right to offer any provision at Bachelor’s level without any further accreditation process.
A NOKUT megalapításakor minden állami felsőoktatási intézményt akkreditáltnak tekintettek.
In fields in which they have been accredited to offer doctoral degree programmes, they have the right to establish new Master’s programmes without any further process of accreditation by NOKUT.
A NOKUT hatévente ciklikus értékelést fog végezni az összes akkreditált intézményben azért, hogy megállapítsa, kielégítő-e a belső minőségbiztosítási rendszerük.
NOKUT has been a full member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) since 2003.
Az akkreditáció előfeltétele a kielégítő szintű belső intézményi minőségbiztosítási rendszer megléte.
It has also been a member of the Nordic Quality Assurance Network in Higher Education (NOQA) since 2003, the European Consortium
Ha az intézményi akkreditációra jelentkező intézmény belső rendszere nincs jóváhagyva, a
Private higher education institutions were not considered accredited institutions as such at the time of NOKUT’s establishment, because of
2005. augusztus 1-től, minden olyan felsőoktatási intézménynek, amely akkreditált oktatást
Programme accreditation may be obtained for specific courses or programmes that the institution is not institutionally accredited to provide.
A NOKUT teljes jogú tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatának (ENQA) 2003 óta.
There are standards and criteria for all three main levels – Bachelor’s, Master’s, and Ph.D. – and for short-cycle higher education (two-year) degrees.
Szintén tagja a Skandináv Felsőoktatási Minőségbiztosítási Hálózatnak (NOQA) 2003 óta, a Felsőoktatási Akkreditáció Európai Konzorciumának (ECA) 2003 óta, és a Felsőoktatási Minőségbiztosítási Szervezetek Nemzetközi Hálózatának (INQAAHE) 2003/2004 óta.
Some professional education programmes are regulated by national curriculum regulations that serve as additional standards. Private institutions without institutional accreditation will have to apply for accreditation separately for every course or programme they wish to offer, also at the Bachelor level.
Ezen kívül az Ügynökség kétoldalú megállapodásokat írt alá a spanyol Minőségbiztosítási és Akkreditációs Nemzeti Ügynökséggel (ANECA) 2003-ban és a dél-afrikai minőségbiztosítási ügynökséggel, amelyet Felsőoktatási
for Accreditation (ECA) since 2003 and the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) since 2003/04.
Minőségi Bizottságként ismernek (Higher Education Quality Committee (HEQC)), 2005-ben.
NOKUT will be subjected to external evaluation in 2007 in accordance with the European Standards and Guidelines for quality assurance adopted by the Bergen Ministerial Conference.
A NOKUT-nál 2007ben külső értékelés fog lezajlani, a minőségbiztosítás bergeni miniszteri konferencia által elfogadott európai szabványainak és irányelveinek megfelelően.
Regulation No. 1574 relating to Degrees and Professional Training Courses, Protected Title and Normal Study Periods at Universities and University Colleges
1574. sz. rendelet az oklevelekről, a szakképző kurzusokról, a védett fokozatokról és a tanulmányok normális időtartamáról az egyetemeken és a főiskolákon
POLAND leading to a diploma in teacher training colleges and foreign language teacher training colleges, classified as tertiary programmes (ISCED 5B) for the purpose of international comparisons but not recognised as higher education in the national legislation, are provided on the basis of the 1991 Act on the Education System and the 1997 Regulation of the Minister of National Education on initial teacher training institutions.
LENGYELORSZÁG felsőoktatásban és egyéb kutatóintézetekben is. Végezetül, a tanárképző főiskolákon és a nyelvtanárképző főiskolákon a hároméves, oklevélhez vezető programokat, amelyeket felsőfokú szakképzési (ISCED 5B) programként osztályoznak a nemzetközi összehasonlíthatóság céljából, de amelyeket nem ismer el felsőoktatásként a nemzeti jogi szabályozás, az 1991-es, az oktatási rendszerről szóló törvény és a Nemzeti Oktatási Miniszter 1997-es, a tanítóképzésről szóló rendelete szabályozza.
Bachelor’s degree programmes and secondcycle Master’s degree programmes have been provided as an alternative to long-cycle Master’s degree programmes by a number of higher education institutions at their own discretion since the early 1990s.
Az alapképzési programokat és a második ciklusú mesterképzéseket az osztatlan ciklusú mesterképzések alternatívájaként kínálta számos felsőoktatási intézmény a saját döntése alapján már az 1990-es évek eleje óta.
programmes, thus replacing any long-cycle Master’s degree programmes still in place.
létező osztatlan ciklusú mesterképzést.
Programmes in four of the remaining 17 fields, i.e. Cosmetology, Dentistry Techniques, Medical Rescue and Social Work, will be provided only as firstcycle programmes.
A 17 fennmaradó képzési ágból négyet, azaz a kozmetikus, a fogtechnikusi, a mentőorvosi és a szociális munkás képzéseket csak első ciklusú programként kínálják.
Programmes in 11 fields, including Acting, Art Conservation and Restoration, Canon Law, Dentistry, Law, Medical Analysis, Medicine, Moving Image Production and Photography, Pharmacy, Psychology and Veterinary Medicine, will be provided only as long-cycle Master’s programmes.
11 képzési ágban, ideértve a színművészet, a művészeti konzervációs és restaurátori, a kánonjogi, a fogorvosi, a jogi, az orvosi elemzési, az orvosi, a mozgóképgyártási és fényképészeti, a gyógyszerészeti, pszichológiai és állatorvosi programokat, csak osztatlan ciklusú mesterképzéseket kínálnak.
Finally, programmes in the fields of Theology and Directing will be provided either as twocycle programmes or as long-cycle Master’s degree programmes.
Végül, a teológia és a rendezés képzési ágakban működő képzéseket vagy kétciklusú programként, vagy osztatlan ciklusú mesterképzésként egyaránt kínálják.
These arrangements are applicable to programmes commencing in the academic year 2007/08.
Ezek az intézkedések a 2007/2008-as tanévben kezdődő programokra vonatkoznak.
At present, twocycle programmes coexist with long-cycle programmes.
Jelenleg a kétciklusú programok az osztatlan ciklusú programokkal együtt léteznek.
The introduction of twocycle programmes has been accelerated by the Bologna Process.
A kétciklusú programok bevezetését felgyorsította a Bolognai Folyamat.
As a result, a large proportion of institutions already have twocycle programmes in at least some of their fields of study.
Ennek eredményeként az intézmények egy nagy hányada már legalább néhány képzési területen rendelkezik kétciklusú programokkal.
Progress in this area varies depending on the types of institutions and fields of study.
Az ezen a téren történő előrehaladás az intézmény és a képzési terület típusától függ.
Higher education is governed by the 2005 Law on Higher Education (LoHE), which applies to public and nonpublic university-type and nonuniversity higher education institutions, and by regulations adopted on its basis.
A felsőoktatást a 2005ös felsőoktatási törvény és az ennek alapján elfogadott szabályozások irányítják, amelyek az állami és nem állami egyetemi típusú és nem egyetemi felsőoktatási intézményekre egyaránt vonatkoznak.
Regulations adopted on the basis of the Acts concerning higher education repealed by LoHE remain in force until the entry into force of regulations issued on the basis of LoHE.
Azok a szabályozások, amelyeket a korábbi felsőoktatási törvények alapján hoztak és a felsőoktatási törvény visszavont, hatályban maradnak a felsőoktatási törvény alapján kiadandó végrehajtási rendeletek kiadásáig.
LoHE 2005 provides for firstcycle programmes leading to the Bachelor’s degree (licencjat or inżynier) (ISCED 5A), both long-cycle and secondcycle programmes leading to the Master’s degree (magister or an equivalent degree) (ISCED 5A), and doctoral programmes (ISCED 6) in higher education institutions.
A 2005ös felsőoktatási törvény a felsőoktatási intézményekben létrehozta az alapfokozathoz (licencjat vagy inżynier) vezető első ciklusú képzéseket, a mesterfokozathoz (magister vagy egy ezzel egyenértékű fokozat) (ISCED 5A) vezető mind osztatlan ciklusú, mind pedig második ciklusú képzéseket, valamint a doktori programokat (ISCED 6).
Doctoral programmes offered in research institutions other than higher education institutions are subject to provisions of the 2003 Act on Academic Degrees and Title and Arts Degrees and Title.
A felsőoktatási intézménynek nem tekinthető kutatóintézetek által kínált doktori programok a 2003-as, az akadémiai oklevelekről és fokozatokról, valamint a művészeti oklevelekről szóló törvény hatálya alá esnek.
More detailed arrangements for doctoral programmes at both higher education and other research institutions are included in the 2005 Regulation of the Minister of National Education and Sport on the requirements and procedures for the organisation of doctoral programmes and for the award of doctoral scholarships. Finally, threeyear programmes
A Nemzeti Oktatási és Sport Miniszter 2005ben kiadott, a doktori programok szervezésének és működésének, illetve a doktori ösztöndíjak odaítélésének követelményeiről és eljárásairól szóló rendelete részletesen szabályozza a doktori programokra vonatkozó intézkedéseket a
LoHE 2005 provides a basis for a threecycle structure of programmes in the higher education institutions concerned, but does not require them to introduce it.
A 2005ös felsőoktatási törvény adja az érintett felsőoktatási intézményekben a háromciklusú képzési szerkezet alapját, de nem kötelezi őket arra, hogy bevezessék.
However, all institutions concerned will be required to have a twocycle structure in compliance with the 2006 Regulation of the Minister of Science and Higher Education on the names of fields of study which entered into force on 1 October 2006.
Az összes érintett intézménynek kötelező lesz azonban bevezetni a kétciklusú szerkezetet, a Nemzeti Felsőoktatási és Tudományos Ügyekért Felelős Miniszter 2006. október 1-jén hatályba lépett, a képzési ágak elnevezéséről szóló 2006-os rendeletének megfelelően.
In accordance with the regulation, all programmes in 101 of 118 existing fields of study will be provided only as twocycle
A rendelettel összhangban a 118 létező képzési ág közül 101-ben csak kétciklusú programokat kínálnak, lecserélve minden, még
Students of diploma programmes (ISCED 5B) in colleges may complement their study
A főiskolai oklevélprogramok (ISCED 5B) hallgatói kiegészíthetik a tanulmányi programju-
36 POLAND
LENGYELORSZÁG
programme and, upon passing a relevant examination, be awarded a Bachelor’s (licencjat) degree by a higher education institution supervising their college.
LENGYELORSZÁG kat, és egy megfelelő vizsga letétele után megszerezhetik az alapfokozatot (licencjat) a főiskolájukat felügyelő felsőoktatási intézményben.
LoHE 2005 provides a legal basis for the award of joint diplomas confirming the completion of Bachelor’s degree and Master’s degree (both long- and second-cycle) programmes offered jointly by various – including foreign – higher education institutions and other academic or research institutions. No such regulations have been adopted for doctoral programmes.
lyeket különböző – ideértve a külföldi – felsőoktatási intézmények és egyéb akadémiai vagy kutatóintézetek kínálnak a közös alapképzések és mesterképzések (második ciklus és osztatlan ciklus is) elvégzésekor.
A National Qualifications Framework for higher education is currently being developed by a task force, established by the Ministry of Science and Higher Education.
A felsőoktatási Nemzeti Képesítési Keretrendszert jelenleg dolgozza ki egy munkacsoport, amelyet a Felsőoktatási és Tudományos Ügyekért Felelős Minisztérium hozott létre.
Curricula for doctoral programmes, which comprise courses attended by students in parallel to individual research, are adopted by the boards of the units concerned and approved by the authorities of the institution.
mellett magukban foglalják a hallgatók által látogatott kurzusokat is, az érintett egységek vezetősége fogadja el, és az intézmény vezetése hagyja jóvá.
Curricula in both higher education and research institutions must specify the number of compulsory course hours to be attended, coursework to be completed and examinations to be passed in each year of study.
A tantervnek a felsőoktatási és a kutatóintézményekben is meg kell határoznia az évenkénti kötelező óraszámot, az elvégzendő feladatokat és a leteendő vizsgákat.
In addition, doctoral students in higher education institutions are required to teach courses (for a maximum of 90 hours) as part of their practical training.
Ezen kívül a felsőoktatási intézményekben a doktori hallgatóknak gyakorlati képzésük részeként kurzusokat kell tartaniuk (legfeljebb 90 órát) .
Doctoral programmes are provided as fulltime and parttime programmes by units of higher education institutions authorised to confer either the postdoctoral degree of Habilitated Doctor (doktor habilitowany) or the doctoral degree (doktor) in at least two different disciplines of a given area of science, as well as by research units of the Polish Academy of Sciences and research and development units which are authorised to confer the degree of Habilitated Doctor.
A doktori programokat teljes vagy részidős képzésben kínálják a felsőoktatási intézmények azon egységei, akik vagy a posztdoktori Habilitált Doktor (doktor habilitowany) vagy a doktori fokozat (doktor) kibocsátására egy tudományág legalább két területén engedélylyel rendelkeznek, illetve a Lengyel Tudományos Akadémia kutatóintézetei, valamint a Habilitált Doktor fokozat kibocsátására jogosult kutatási és fejlesztési egységek.
Such authorisations are granted by the Central Commission for Academic Degrees and Titles on the basis of the quality of research and the number of staff holding the academic title of Professor (profesor) or the academic degree of Habilitated Doctor.
Az ilyen engedélyeket az Akadémiai Címek és Fokozatok Központi Bizottsága adja meg, a kutatás minősége és az Egyetemi Tanár (profesor) vagy a Habilitált Doktor akadémiai fokozatokkal bíró munkatársak száma alapján.
Access to doctoral programmes is open only to holders of a Master’s degree or an equivalent degree.
A doktori hallgatók jogosultak a társadalom- és egészségbiztosításra, és ugyanazokra a pénzügyi támogatásformákra, mint az alapképzésben és a mesterképzésben tanuló hallgatók.
Doctoral programmes last between three and four years in line with the recent Bologna recommendation, the predominant model being a fouryear programme.
A teljes idejű képzésben részt vevő hallgatók adómentességet kaphatnak a doktori ösztöndíjra.
The maximum fouryear duration may be extended
A részidős hallgatók munkaszerződés alapján munkát vállalhatnak tanulmányaik ideje alatt.