natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Erasmus, the EU’s flagship education and training programme, emphasises student and staff mobility and European co-oper-ation involving higher education institutions and other key players in the knowledge-based economy. It supports the cre-
Célja az európai munkaerőpiac versenyképességének megvalósítása és elősegítése. Ennek érdekében segíti az európai állampolgárokat új készségek, tudás és képesítések megszerzésében, illetve abban, hogy ezeket a képesítéseket egész Európában elfogadják.
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
Ugyancsak támogatja a szakoktatási és -képzési rendszerek, illetve a gyakorlatok innovációját és fejlesztését.
With a significant budget of nearly EUR 7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
A program egyik fő célkitűzése, hogy javítsa az európai szakoktatás és -képzés minőségét, illetve hogy vonzóbbá tegye a képzést.
between various European cultures through exchanges and co-operation between schools in different countries – these experiences foster personal development, skills and competences, and cultivate the notion of European citizenship.
A program a legszélesebb értelemben vett nevelésügyi közösséget kívánja megszólítani, beleértve a helyi hatóságokat, a szülői munkaközösségeket és a tanárképző intézeteket.
It is targeted at learners, teachers, trainers the European labour market by helping European citizens to acquire new skills, knowledge and qualifications and have them recognised across borders.
Az egész életen át tartó tanulás új programja lehetővé teszi az egyének számára, hogy életük valamennyi szakaszában ösztönző tanulási lehetőségeket találjanak szerte Európában.
It also supports innovations and improvements in vocational education and training systems and practices. One main objective is to increase the quality and attractiveness of vocational education and training in Europe.
A program négy alprogramot foglal magában: Comenius (iskolai oktatás), Erasmus (felsőoktatás), Leonardo da Vinci (szakoktatás és -képzés) és Grundtvig (felnőttoktatás).
The programme addresses the educational community in its broadest sense, including local authorities, parents associations or teacher training institutes.
Az EU vezető oktatási és képzési programja, az Erasmus hangsúlyozza a hallgatói és oktatói mobilitást, valamint az európai együttműködést a felsőoktatási intézmények, illetve a tudásalapú gazdaság más kulcsfontosságú szereplőinek a bevonásával.
ation of a European Higher Education Area (EHEA) through increased mobility.
Az Erasmus program a fokozott mobilitáson keresztül támogatja egy európai felsőoktatási térség (EHEA) létrehozását.
This allows for more innovation, growth and jobs in the EU.
Ez több innovációt, nagyobb növekedést és több munkahelyet tesz lehetővé az EU-ban.
Over 1.5 million students have participated so far with a goal of reaching 3 million by 2013.
A programban eddig több mint 1,5 millió hallgató vett részt, 2013-ra pedig a cél a 3 milliós létszám elérése.
Together with an enriched study experience, Erasmus also provides exposure to different cultures.
A kibővített tanulmányi tapasztalatokon túl az Erasmus hozzájárul a különböző kultúrák megismeréséhez is.
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever.
Európa jelentős átalakuláson megy keresztül annak érdekében, hogy a világ vezető tudásalapú társadalmává válhasson.
In addition, ongoing vocational training and learning have to renew constantly the skills base of EU citizens in order to equip them to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Ez azt jelenti, hogy a tudás és a tudásnak köszönhető innováció az EU legértékesebb eszközei, különösképpen a globális verseny valamennyi ágazatban megfigyelhető fokozódása miatt.
The new Lifelong Learning Programme enables individuals at all stages of their lives to pursue stimulating learning opportunities across Europe.
Mindez pedig azt vonja maga után, hogy a kitűnő minőségű alap-, közép- és felsőfokú oktatás fontosabb, mint korábban bármikor.
It consists of four sub-programmes: Comenius (for schools), Erasmus (for higher education), Leonardo da Vinci (for vocational education and training) and Grundtvig (for adult education).
Ezen túlmenően a folyamatos szakképzésnek és tanulásnak újra és újra meg kell újítania az európai polgárok készségeit, hogy képesek legyenek megbirkózni a ma kihívásaival és a folyamatosan változó technológiákkal.
and other staff in adult education and the educational institutions, organisations and other bodies offering and facilitating such learning opportunities.
A Leonardo da Vinci-program a szakoktatás és -képzés által lefedett tárgyak teljes köre előtt nyitva áll.
Adult education associations, counselling and information services, NGOs, enterprises, research centres and higher education institutions can work to-
Támogatja a tudás, az innováció és a szakértelem átadását a terület valamennyi kulcsfontosságú szereplője között.
Leonardo da Vinci is open to the entire spectrum of subjects covered by vocational education and training.
A Grundtvig program a nem szakképzés jellegű felnőtt- és továbbképzés valamennyi formájára összpontosít.
It supports the transfer of knowledge, innovation and expertise between all key actors in this domain.
A felnőttoktatásban részt vevő tanulókat, tanárokat, oktatókat és egyéb személyzetet, valamint az ilyen tanulási lehetőségeket kínáló és biztosító oktatási intézményeket, szervezeteket és egyéb szerveket célozza meg.
gether through transnational partnerships, European projects and networks.
A felnőttoktatási szövetségek, a tanácsadási és tájékoztatási szolgáltatásokat nyújtó szervek, a nemkormányzati szervezetek, a vállalkozások, a kutatóközpontok és a felsőoktatási intézmények transznacionális partnerségek, európai projektek és hálózatok keretében működhetnek együtt.
Those involved in adult education can also take part in mobility activities.
A felnőttoktatásban érintettek a mobilitási tevékenységekben is részt vehetnek.
Comenius aims to boost the quality of school education, strengthen its European dimension and promote mobility, language learning and greater inclusion.
A program négy kulcsfontosságú tevékenysége a szakpolitikai együttműködésre, a nyelvekre, az információs és kommunikációs technológiákra, valamint a projekteredmények hatékony terjesztésére és kiaknázására összpontosít.
It supports partnerships between schools in thematic fields of common interest and multilateral projects to develop new pedagogical methods or curricula.
A hallgatók mellett az Erasmus-program kiterjed a tanárokra, az oktatókra és a felsőoktatásban részt vevő további személyekre is.
It also funds education networks, as well as the on- and off-line twinning between schools.
Ez utóbbihoz tartoznak a felsőoktatásban érintett szövetségek, kutatóközpontok, tanácsadó szervezetek stb.
Leonardo da Vinci funds a wide-range of actions, notably transnational mobility, European projects focusing on the development or the transfer of innovation and networks. It addresses
A program ugyancsak nyitva áll a vállalkozások, a szociális partnerek és az érdekelt felek, valamint a helyi, regionális és nemzeti szinteken oktatást és képzést biztosító állami és magánszervezetek előtt.
In addition to students, Erasmus also targets teachers, trainers, and others involved in higher education.
A Comenius-programnak ugyancsak célja, hogy fokozza az iskolai oktatás minőségét és európai dimenzióját, illetve elősegítse a mobilitást, az idegen nyelvek tanulását és a szélesebb körű befogadást.
This includes relevant associations, research centres, counselling organisations, etc.
Támogatja az iskolák közötti partnerséget a közös érdeklődés tematikus területein, továbbá az új pedagógiai módszerek vagy tantervek kidolgozására irányuló többoldalú projekteket.
It is also open to enterprises, social partners and stakeholders, as well as public and private bodies providing education and training at local, regional and national levels.
Ugyancsak finanszírozza az oktatási hálózatokat, illetve az iskolák közötti ikerintézményi együttműködést a program keretén belül és azon kívül.
A transversal programme complements these four sub-pro-grammes in order to ensure that they achieve the best results. Four key activities focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies, effective dissemination and exploitation of project results.
Végezetül pedig a Jean Monnet-program célja az európai integrációs folyamatról szóló oktatás, a reflexió és a viták ösztönzése a világ felsőoktatási intézményeiben.
More specifically, Comenius has the objective of promoting the participation of at least 3 million pupils in joint educational
Az Európai Unió már létrehozott egy erőteljes egységes piacot, és bevezette a közös valutát, az eurót.
The European Union has already created a vibrant single market and introduced a common currency, the euro.
A Leonardo da Vinci-program a tevékenységek széles körét finanszírozza, különös figyelmet fordítva a transznacionális mobilitás, valamint az innováció fejlesztésére és átadására összpontosító európai projektek és hálózatok támogatására.
The third challenge now is to complement these achievements with a genuine European labour market in which well educated and trained citizens can take their qualifications across borders.
A program a szakmai alapképzésben részt vevő személyeknek, a munkaerőpiacon rendelkezésre álló munkavállalóknak, a szakoktatásban és -képzésben részt vevő szakembereknek, valamint az ezen a területen aktív szervezeteknek szól.
trainees in initial vocational training, people available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field. field.
Az Erasmus támogatja a mobilitással (külföldi résztanulmányok vagy munka), az európai projektekkel és hálózatokkal kapcsolatos tevékenységeket.
Erasmus supports actions in the fields of mobility (period of study or placement abroad), European projects and networks.
Konkrétabban a Comenius-program szeretne hozzájárulni ahhoz, hogy 2013-ra legalább 3 millió tanuló vegyen részt közös oktatási tevékenységekben.
activities by 2013. It supports transnational mobility, school partnerships, European projects and networks.
Támogatja a transznacionális mobilitást, az iskolai partnerséget, az európai projekteket és hálózatokat.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
A dán származású, filozófus, teológus, tanár, történész és költő Nikolaj Frederik Severin Grundtvigot (1783–1872) tekintik a népfőiskola atyjának, aki a felnőttoktatás kitartó támogatójaként a tudósok elvontabb törekvéseivel szemben a társadalomban való aktív részvételt támogatta.
The Danish philosopher, theologian, teacher, historian and poet Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) is regarded as the ‘father’ of the Folk High School and as a staunch supporter of educating adults for active participation in society as opposed to the more abstract pursuits of scholars.
Az olasz polihisztor, Leonardo da Vinci (1452–1519) a „reneszánsz ember” őstípusa volt.
Erasmus of Rotterdam (1466-1536), the famous Dutch humanist and theologian, taught in Paris (FR), Louvain (BE) and Cambridge (UK), traditional European centres of learning.
Művészeti, tudományos, matematikai, műszaki, irodalmi és filozófiai hagyatéka azóta is inspiráló erővel bír.
The Italian polymath Leonardo Da Vinci (1452-1519) was the archetypal ‘Renaissance man’. His artistic, scientific, mathematical, technical, literary and philosophical legacy have been an inspiration ever since.
Rotterdami Erasmus (1466–1536), a híres holland humanista és teológus Európa nagy tradíciókkal rendelkező tanintézményeiben, Párizsban (Franciaország), Louvain-ban (Belgium) és Cambridge-ben (Egyesült Királyság) tanított.
Czech-born theologian and philosopher Johann Amos Comenius (1592-1670) was one of the founding fathers of modern education who believed in bringing education to all.
A cseh születésű Johann Amos Comenius (1592–1670) teológus és filozófus volt annak a modern oktatásnak az egyik megalapítója, amely hitt a mindenki számára hozzáférhető oktatásban.
EUROPE FORCITIZENS PROGRAMME
„EURÓPAA POLGÁROKÉRT”PROGRAM
NEW HO R I
ÚJ HORIZON
> Active citizens for Europee > Active civil society for Euurope > Together for Europe > Active European remembrance Page 2
> Aktív polgárokat Európának > Aktív civil társadalmat Európának > Együtt Európáért > Aktív európai megemlékezés Page 2
ACTIVE EUROPEAN CITIZENSHIP
AKTÍV EURÓPAI POLGÁRSÁG
The EU’s Europe for Citizens programme(1)seeks to bridge the perceived gap between the general public and the institutions of the European Union.
Az EU „Európa a polgárokért” programja(1)a közvélemény és az Európai Unió intézményei között mutatkozó rés áthidalásában szeretne segíteni.
From 2007 to 2013, it will fund activities which promote active European citizenship, build an inclusive European identity and promote common ownership of the European project.
A 2007-2013-ig artó időszakban olyan tevékenységeket finanszíroz, melyek támogatják az aktív európai polgárságot, kiépítenek egy befogadó európai identitást és előmozdítják az európai projekt közös tulajdonosi szemléletét.
It puts citizens in the spotlight and responds to the need to improve citizen participation in the construction of Europe.
A program a polgárokat helyezi reflektorfénybe és arra az igényre válaszol, hogy fokozni kell a civil társadalom részvételét Európa felépítésében.
(1) Part of a new generation of EU programmes for education and training, youth, culture, and citizenship.
(1) Az oktatással és képzéssel, az ifjúsággal, a kultúrával és az állampolgársággal apcsolatos EU programok új generá ciójának része.
> Cultural actions > Cultural bodies > Analysis and dissemination Page 2
> Kulturális fellépések > Kulturális szervek > Elemzés és tájékoztatás Page 2
A WAY OF LIFE
ÉLETMÓD
In Europe, cultures have traditionally been divided along national, regional and linguistic lines.
Európában a kultúrák hagyományosan nemzeti, regio -nális és nyelvi keretek között szerveződtek.
The EU is working to forge a more inclusive European sense of belonging that traverses such boundaries and complements the national and regional identities of the Union’s half a billion citizens.
Az EU egyolyan befogadóbb európai összetartozás-érzés kialakításáért dolgozik, amely átlép ezeken a határokon éskiegészíti az Unió fél milliárd polgárának nemzeti ésregionális identitását.
The EU’s new Culture programme(1) will invest EUR 400 million between 2007 and 2013 to help construct a common European cultural space.
Az EU új Kultúra programja(1)2007 és 2013 között 400 millió eurót fordít egy közös európai kulturális térkialakítására.
It is divided into three strands: cultural actions (strand one), cultural bodies (strand two) and analysis and dissemination activities (strand three).
A program három főirányra tagolódik:kulturális fellépések(első főirány), kulturális szervek(második főirány), valamint elemző és tájékoztatótevékenységek(harmadik főirány).
Comenius: First steps in lifelong learning in Europe
Az egész életen át tartó tanulás programja
Europe is undergoing a major transformation.
Európa nagyarányú átalakuláson megy keresztül.
Knowledge and the innovation it sparks are the EU’s most valuable assets in today’s world economy.
A tudás és a belőle táplálkozó innováció a mai világgazdaságban az EU legértékesebb erőforrása.
Lifelong learning, and the accessibility and quality of Europe’s education and training systems play a decisive role in the ambitious goal of transforming the EU into a dynamic, knowledge-based economy.
Az egész életen át tartó tanulás, valamint az európai oktatási és szakképzési rendszerek elérhetősége és színvonala döntő szerepet játszik az EU dinamikus, tudásalapú gazdasággá alakításának ambiciózus céljában.
Lifelong learning requires many fundamental skills: the ability to pursue and continue learning and to organise one’s own learning process.
Az egész életen át tartó tanuláshoz sok alapvető képesség szükséges: képesnek kell lennünk arra, hogy tegyünk a tanulásért és ne hagyjunk fel vele, valamint hogy megszervezzük saját tanulási folyamatunkat.
Basic skills such as literacy, numeracy and ICT skills are needed in order to assess, gain, process and assimilate new knowledge and skills.
Az új tudás és új képességek kiértékeléséhez, megszerzéséhez, feldolgozásához és asszimilálásához szükség van olyan alapismeretekre, mint az írástudásra, a számtani, valamint az információs és kommunikációs technológiákkal (IKT) kapcsolatos ismeretekre.
Language skills and multicultural competences are becoming more important on the European labour market and in European societies which are made up of a wide variety of traditions and cultures.
A nyelvtudás és a multikulturális kompetencia is egyre fontosabbá válik az európai munkaerőpiacon és a számos különböző hagyományból és kultúrából felépülő európai társadalmakban.
School education faces the challenge of providing these basic skills and giving young Europeans a good start in a career of lifelong learning.
Az iskolai oktatásnak meg kell birkóznia azzal a kihívással, amelyet mindezen alapismeretek megtanítása jelent, hogy az európai fiatalok jó feltételek mellett vághassanak neki az egész életen át tartó tanulás által fémjelzett szakmai pályafutásuknak.
Member of the European Commission responsible for Education, Training, Culture and Youth
az Európai Bizottság oktatásért, képzésért, kultúráért és ifjúságért felelős tagja
Since 1995 and also within the new Lifelong Learning Programme, the Comenius programme addresses the teaching and learning needs of pupils, teachers and other education staff in pre-school and school education in Europe.
Az 1995 óta működő, jelenleg az egész életen át tartó tanulás új programja keretében folytatódó Comeniusprogram az Európában az iskola előtti és iskolai oktatásban részt vevő diákok, tanárok és más pedagógusok tanítási és tanulási szükségleteivel foglalkozik.
It supports schools and teachers in equipping young people with the necessary competences to start a life full of opportunities to develop, learn and grow.
Segíti az iskolákat és a tanárokat, hogy fel tudják ruházni a fiatalokat egy olyan élet megkezdéséhez szükséges képességekkel, amely számtalan lehetőséget nyújt a fejlődésre, a tanulásra és a gyarapodásra.
This brochure presents European projects, networks and School Partnerships which have contributed to the aims of lifelong learning and the improvement of school education.
Ez a tájékoztató füzet európai projekteket, hálózatokat és iskolai partnerségeket mutat be, amelyek hozzájárultak az egész életen át tartó tanulás céljának eléréséhez és az iskolai oktatás javításához.
They created links between schools, pupils and teachers, teacher training institutes and other stakeholders in school education in Europe.
Kapcsolatot teremtettek iskolák, tanulók és tanárok, tanárképzési intézmények és az európai iskolai oktatásban érdekelt egyéb felek között.
They motivated their participants to learn languages, and they strengthened the European dimension in their institutions.
Nyelvtanulásra ösztönözték a résztvevőket, és megerősítették az adott intézmény európaiságát.
I hope that they will serve as best practice examples and inspiration to others.
Remélem, hogy ezek a történetek másoknak is hasznára válnak bevált gyakorlatot bemutató példaként és inspirációként.
I invite all those active in school education to draw upon this rich source of successful activities and to find inspiration for their own Comenius activities in the new Lifelong Learning Programme.
Arra kérem az iskolai oktatásban dolgozókat, hogy merítsenek a sikeres tevékenységek e kincstárából ötleteket az egész életen át tartó tanulás új programjának keretében folytatott Comenius-tevékenységükhöz.
Europe in the classroom – The Comenius Programme
Európa az osztályteremben – A Comeniusprogram
School Partnerships
Iskolai partnerségek
The Compass Project
Az Iránytű projekt
Intercultural Communication through performing Arts
Az előadó-művészet mint a kultúrák közötti kommunikáció eszköze
The Swing of Friendship
A barátság hintája
Socio-Professional integration of pupils with speaking and hearing disabilities
Sérült beszédképességű és hallású tanulók szakmai és társadalmi beilleszkedése
Our Living Environment: Today – Yesterday – Tomorrow
Életterünk: ma – tegnap – holnap
Not in my school
Az én iskolámban ilyen nem fordulhat elő
Written Europe
Írásba foglalt Európa
Reading – a key to success in school
Olvasás: az iskolai siker kulcsa
Toys of Yesterday, Toys of Today
A tegnap játékai, a ma játékai
Multilateral Projects
Többoldalú projektek
Eurokid – developing intercultural and anti-racist learning on the Internet
Eurokid – kultúrák közötti és rasszizmusellenes tanulás kialakítása az interneten
Early technical Education
Korai műszaki oktatás
Outdoor Education
Oktatás a szabadban
Neothemi – The New Network of Thematic Museums and Institutes eTwinning
Neothemi – Tematikus Múzeumok és Intézetek Új Hálózata
The Twinning Game
A testvér-játék
Further information on the Comenius Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
További tájékoztatás a Comenius-programmal kapcsolatban, 2007–2013: Célkitűzések és tevékenységek
_BAR_ involving nearly 3 million pupils and teachers.
A szakértők 41 Comenius-hálózatban gyűjtötték össze és osztották meg egymással az ismereteket és a bevált gyakorlatot az európai iskolai oktatással kapcsolatban.
After a pilot project on multilateral school partnerships (1992 – 1994), the Comenius action started already more than 10 years ago in 1995 as an action within the Socrates programme of the European Union.
A Comenius sok olyan projektet is támogatott, amelyek az iskolai pedagógusok képzésének javítását tűzték ki célul.
Since those early days, more than 35,000 schools participated in school partnerships,
A Szókratész II-program 2000. évi kezdete óta a Comeniusprogram 386 projektet támogatott, amelyek célja új oktatási módszerek, oktatási segédanyagok, valamint tanárokat és más
Comenius also supported many projects improving the training of school education staff; since 2000, the start of Socrates II, the Comenius programme supported 386 projects which developed new teaching techniques, teaching material, and training courses for teachers and other education stain practically all fields of school education.
A Comeniusprogram – egy többoldalú iskolai partnerségekkel foglalkozó kísérleti projektet (1992–1994) követően – több mint 10 évvel ezelőtt, 1995-ben indult, az Európai Unió Szókratész programjának egyik fellépéseként.
In 41 Comenius networks, experts collected and exchanged knowledge and best practices in school education in Europe.
A kezdeti időszak óta több mint 35 000 iskola vett már részt az iskolai partnerségekben, amelyek közel 3 millió diákot és tanárt érintettek.
Schools participating in Partnerships
Partnerségekben részt vevő iskolák
Pupils participating in Partnerships
Partnerségekben részt vevő diákok
Schools participating in eTwinning projects
Az e-testvériskola projektekben részt vevő iskolák
Pupils participating in eTwinning projects
Az e-testvériskola projektekben részt vevő diákok
Multilateral Projects and Networks
Többoldalú projektek és hálózatok
Comenius School Partnerships change daily life in schools
A Comenius iskolai partnerségek megváltoztatják a mindennapi életet az iskolában
Teachers often use the chance offered by school partnerships to work on problems in their schools and to compare the different approaches in the partner schools.
A Comenius hozzájárul az európai iskolai oktatás színvonalának javításához és európaiságának megerősítéséhez.
School Partnerships form also one basis to work on issues like reducing the number of dropouts in schools, better integrating all educational needs of pupils in daily school life and improving school management.
Az iskolai partnerségek keretében a különböző európai országokban működő iskolák diákjai és tanárai azért találkoznak egymással, hogy egy közös témán dolgozzanak.