natgillin/translations-raw huggingface dataset:
HETAC was established as part of the Qualifications (Education and Training) Act 1999.
Az 1999-es képesítésekről (oktatás és képzés) szóló törvény úgy rendelkezik, hogy ötévente felül kell vizsgálni a HETAC-ot (egy nemzetközi szakértői panel végzi ezt a munkát).
Its governance includes international members with overseas international experience in higher education and quality assurance systems from Europe and North America.
Ez a felülvizsgálat 2006-ban megtörtént, tekintettel „A minőségbiztosítás európai szabványai és irányelvei” tartalmára is.
The Act also foresees the participation of a student representative. HETAC is the qualifications awarding body for the Institutes of Technology and other nonuniversity higher education providers.
A jelentés megállapítja, hogy a HETAC teljesíti az alapító okirat szerinti funkcióját, és megfelel „A minőségbiztosítás európai szabványaira és irányelvei” kiadványban foglaltaknak.
It has delegated authority to make awards to the Institutes of Technology.
A Dublini Technológiai Intézetet 1992-ben hozták létre, hat főiskola összevonásával, amelyeknek önálló oklevélkibocsátási jogosultsága volt.
As part of its statutory function, it is required to agree and review the effectiveness of quality assurance procedures with its providers.
Oklevélkibocsátási jogosultságuk az 1992-es, a DIT-ről szóló törvény alapján átkerült az új Dublini Technológiai Intézethez, és egy 1996-os nemzetközi felülvizsgálat nyomán kibővült azzal,
All higher education institutions are primarily responsible for establishing quality assurance procedures in accordance with HETAC guidelines and criteria.
Az Ír Egyetemi Minőségi Testület (IUQB) – egy egyetemközi testület, amelyet azért hoztak létre, hogy együttműködjenek a minőségbiztosítási eljárások fejlesztésében – és a HEA megbízták az EUA-t, hogy végezzen egy kiterjedt, független és objektív minőségbiztosítási felülvizsgálatot az ír egyetemeknél, európai, amerikai és kanadai szakértők segítségével.
Department of representatives and Education and Science.
ÍRORSZÁG a jogi szabályozás is, ideértve az 1997-es egyetemi törvényt, illetve 1999-es, a képesítésekről (oktatás és képzés) szóló törvényt.
was that this review would support the Irish universities in the continuing development of their quality assurance procedures to meet the best standards and practices in the world.
A minőségbiztosítási felülvizsgálati folyamat megállapításai azt jelzik, hogy az egyetemek jóval többet teljesítenek az 1997-es egyetemi törvény követelményeinél, amikor erős, sikeresen működő minőségbiztosítási eljárásokat hoztak létre.
representation has been further advanced through the policy initiatives on quality assurance, where the proposed system recognises the importance of students in the process, particularly in reviews of academic Departments and of units that directly provide services to students.
Mind a HEA, mind pedig a HETAC tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatának (ENQA). A NQAI tagjelölt.
This approach is underpinned by legislation, including the Universities Act 1997 and the Qualifications (Education and Training) Act 1999.
A HETAC titkársági támogatást is nyújt a Felsőoktatási Minőségbiztosítási Szervezetek Nemzetközi Hálózatának (INQAAHE).
Both the HEA and HETAC are members of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA).
A hallgatókat képviselete biztosítva van egyebek között a felsőoktatatási intézmények alapító okirataiban, a Felsőoktatási Hatóság (HEA), az Írországi Nemzeti Képesítési Hatóság (NQAI), a Felsőoktatási és Képzési Oklevélhatóság (HETAC), és a Továbbképzési Oklevélhatóság (FETAC) Irányító Testületeiben.
The NQAI is a candidate member.
Ezt a megközelítést alátámasztja
The Irish Higher Education Quality Network was established in October 2003 as a formal network.
Az Ír Felsőoktatási Minőségügyi Hálózatot hivatalosan 2003 októberében hozták létre.
The network comprises the main organisations with a role or significant interest in quality assurance in higher education and training in Ireland.
A hálózat azokból a főbb szervezetekből áll, amelyek Írországban szereppel vagy jelentős érdekkel rendelkeznek a felsőoktatási minőségbiztosításban.
Membership includes the Universities, the Institutes of Technology, the Higher Education Colleges Association, the HEA, HETAC, IUQB, DIT, NQAI, student
Tagjai az egyetemek, a technológiai intézetek, a felsőoktatási főiskolák egyesülete, a HEA, HETAC, IUQB, DIT, NQAI, hallgatói képviselők és az Oktatási és Tudományos Minisztérium.
Students are represented on, inter alia, the Governing Bodies of Higher Education institutions established in statute, the Higher Education Authority (HEA), the National Qualifications Authority of Ireland (NQAI), Higher Education and Training Awards Council (HETAC) and the Further Education and Training Awards Council (FETAC). Student
A hálózat fórumot nyújt a minőségbiztosítási ügyek megvitatására az ír felsőoktatási minőségbiztosítás elsődleges szereplői számára, és lehetővé teszi a jó gyakorlatok terjesztését az ír felsőoktatási minőségbiztosításban érintett gyakorlati szakemberek és szakmapolitikusok körében.
The Higher Education Authority (HEA): http://www.hea.ie
A technológiai intézetekről szóló törvény
The Higher Education and Training Awards Council (HETAC): http://www.hetac.ie
Oktatási és Tudományos Minisztérium: http://www.education.ie Felsőoktatási Hatóság (HEA): http://www.hea.ie Írországi Nemzeti Képesítési Hatóság (NQAI): http://www.nqai.ie Felsőoktatási és Képzési Oklevélhatóság (HETAC): http://www.hetac.ie Dublini Technológiai Intézet (DIT): http://www.dit.ie
It is possible to transfer from (professionally oriented) ISCED level 5B programmes to ISCED level 5A (Bachelor’s and/or Master’s) programmes.
Az ISCED5B (szakmai irányultságú) programokról át lehet menni az ISCED 5A szintű (alapképzés / mesterképzés) programokra.
Before that, higher education was regulated by the Universities Act adopted in 1997.
mint az ECTS és minden felsőoktatási intézmény alkalmazza.
HEIs. ECTS credits are awarded for all courses in all degree programmes and reflect student effort, class attendance, homework and examinations.
ECTS krediteket minden kurzusra, minden szakon adnak, ezek a hallgatói erőfeszítést, óralátogatást, házi feladatot és vizsgákat tükrözik.
ECTS is used for credit transfer and accumulation.
Az ECTS-t kreditátvitelre és kreditakkumulációra is alkalmazzák.
All HEIs introduced the Diploma Supplement (DS) for graduates in 2004.
A 2004ben végzettek minden felsőoktatási intézményben megkapták az oklevélmellékletet (DS).
The DS is available automatically and free of charge to all students.
A DS automatikusan és ingyen elérhető minden hallgató számára.
It is issued in English, but some HEIs issue it in Icelandic as well.
Angolul, és néhány felsőoktatási intézményben izlandiul is kiadják.
In 2003, the Ministry of Education, Science and Culture appointed a national Bologna working group to coordinate and conduct the Bologna process, as well as to provide input and make proposals for possible legislative reforms and regulations.
2003-ban az Oktatási, Tudományos és Kulturális Minisztérium kijelölt egy nemzeti Bologna munkacsoportot a Bolognai Folyamat koordinációjára és irányítására, input szolgáltatására és a lehetséges jogi reformokra és szabályozásokra vonatkozó javaslatok megtételére.
The group consists of representatives from the ministry, all higher education institutions (HEIs) and student organisations.
A csoport a minisztérium, illetve minden felsőoktatási intézmény és hallgatói szervezet képviselőiből áll.
There are no specific financial incentives in the legislation that facilitate the implementation of the threecycle structure, ECTS or DS, as they have already been fully introduced.
Nincsenek külön pénzügyi ösztönzők a jogi szabályozásban a háromciklusú képzési szerkezet, az ECTS és a DS megvalósításának megkönnyítésére, mivel ezeket már teljes körűen bevezették.
However, the new 2006 legislation is very specific as regards the structure of degrees, and thus requires HEIs to maintain the threecycle structure as well as using ECTS and DS as standard procedure.
Az új, 2006-os szabályozások azonban nagyon pontosan megadják az oklevelek szerkezetét, és így megkövetelik a felsőoktatási intézményektől, hogy fenntartsák a háromciklusú képzési szerkezetet, illetve a normál ügymenet részeként használják az ECTS-t és a DS-t.
Doctoral programmes are offered in two HEIs in several fields.
Doktori programokat két felsőoktatási intézmény kínál, számos tudományterületen.
In some fields, students have the possibility to enrol in a doctoral programme without having completed a MA/MS degree, but in this case the duration of the doctoral programme is prolonged.
Néhány tudományterületen a hallgatók beiratkozhatnak a doktori programba anélkül, hogy befejezték volna az MA / MS fokozatot, de ebben az esetben a doktori program időtartama hosszabb lesz.
The doctoral programmes include course work, which usually makes up about 15 % of the programme.
A doktori programokba beletartozik a kurzusokon végzett munka, amely a programnak rendszerint mintegy 15%-át teszi ki.
Each HEI that has been permitted to grant second- and third-level degrees can decide on the duration and form of the degrees.
Minden felsőoktatási intézmény, amely engedélyt kapott, hogy második és harmadik ciklusú okleveleket bocsásson ki, maga döntheti el a programok időtartamát és formáját.
Theoretical training is included in doctoral programmes depending on the nature of research and is undertaken at the same time as individual research.
Az elméleti képzés a kutatás természetétől függően része a doktori programnak, és az egyéni kutatással azonos időben végzik.
Doctoral students are considered as both students and early stage researchers, which allows for active participation in the research community but with the added benefits of student support.
A doktori hallgatókat hallgatóként és kezdő kutatóként is tekintik, ez lehetővé teszi a kutatói közösségben való aktív részvételt, miközben a hallgatói többletjuttatásokat is élvezik.
International joint degrees have a legal basis in the new Higher Education Act.
A nemzetközi közös diplomáknak megvan a jogi alapja az új felsőoktatási törvényben.
Joint study programmes are offered in some study fields.
Néhány szakterületen kínálnak közös tanulmányi programokat.
ECTS has been used in parallel with the national credit system since 1990 in most HEIs.
AZ ECTS-t 1990 óta a legtöbb felsőoktatási intézményben a nemzeti kreditrendszerrel párhuzamosan használják.
The national credit system, in which one credit is equivalent to two ECTS credits, is based on the same principles as ECTS and is used by all
A nemzeti kreditrendszer, amelyben egy kredit két ECTS kredittel egyenértékű, ugyanazokon az elveken alapul,
As part of the new legislation, a National Qualifications Framework (NQF) was adopted in 2006.
Az új jogi szabályozás részeként 2006-ban elfogadták a Nemzeti Képesítési Keretrend-
The Icelandic higher education system is based on a threecycle structure.
Az izlandi felsőoktatási rendszer a háromciklusú képzési szerkezeten alapul.
A degree structure based on two main cycles (Bachelor’s/Master’s) has existed for a long time in parallel with the single structure candidatus degrees which last four to six years.
A két fő ciklusra épülő oklevélstruktúra (alapképzés / mesterképzés) már régóta létezett az egyciklusú candidatus okleveles programokkal párhuzamosan, amelyek 4–6 évig tartanak.
Bachelor’s degrees were introduced in the 1940s and Master’s degrees in the 1950s.
Az alapképzési oklevelek az 1940-es évek, a mesterképzési oklevelek az 1950-es évek óta léteztek.
In recent years, many candidatus degrees have moved towards the twocycle system.
Az elmúlt években számos képzés mozdult el a kétciklusú rendszer felé.
Traces of the one-tier candidatus system remain in medicine and dental studies.
Az egyetlen pilléren nyugvó candidatus rendszer nyomai megmaradtak az orvosi és a fogorvosi képzésben.
The new 2006 legislation requires HEIs to adopt a threecycle system.
Az új, 2006-os szabályozás megköveteli, hogy a felsőoktatási intézmények átvegyék a háromciklusú rendszert.
ICELAND the external quality assurance processes, set forth in the 2006 Higher Education Act define the knowledge, skills and competences that students will have gained when awarded a degree.
A felsőoktatási intézményeknek meg kell határozniuk azt a tudást, készségeket és kompetenciákat, amelyeket a hallgatónak el kell sajátítania, mire megszerzi az oklevelet.
According to regulations, it is the responsibility of each HEI to set up a formal internal quality control system.
A szabályozások szerint minden felsőoktatási intézmény felelős azért, hogy felállítson egy hivatalos belső minőségellenőrzési rendszert.
The procedure for evaluating programmes at the level of higher education consists in selfevaluation by the institution and the publication of a final report.
A felsőoktatási szintű programok értékelési eljárása egy intézményi önértékelésből és a zárójelentés közzétételéből áll.
In 2004, the Ministry of Education established a special committee on quality in the education sector (Gæðahópur).
2004ben az Oktatási Minisztérium különbizott-ságot hozott létre az oktatási szektor minőségéről (Gæðahópur).
The mission of this committee is to map the situation concerning quality issues at all educational levels.
Ennek a bizottságnak a célja az összes oktatási szinten a minőségüggyel kapcsolatos helyzet feltérképezése.
For the higher education level, the Bologna process was at the forefront of the work.
A felsőoktatási szint esetében a Bolognai Folyamat a munka homlokterében volt.
The higher education quality assurance regulation states that students must be among the members of the institution’s selfevaluation group.
A felsőoktatási minőségbiztosítási szabályozás kimondja, hogy hallgatók is legyenek tagjai az intézmény önértékelő csoportjának.
For example, it is proposed that they should take part in course evaluation.
Azt javasolja, hogy például a kurzusok értékelésében vegyenek részt.
A peer review group is comprised of three to six people. The group must include individuals who have qualifications in the relevant field of scholarship, or extensive work experience in higher education, quality control and employing graduates.
A felsőoktatási minőségbiztosításra vonatkozó általános rendelkezéseket a 2006-os felsőoktatási törvény és az ugyanebben az évben keletkezett rendeletek tartalmazzák.
General provisions for quality assurance in higher education are laid down in the 2006 Higher Education Act and in the regulations of the same year.
Az Értékelési és Elemzési Irodát (Matsog greiningarsvið) 2006-ban hozta létre az Okta-
The Office of Evaluation and Analysis (Mats- og greiningarsvið) was established in 2006 in the Ministry of Education, Science and Culture.
A szabályozás kimondja azt is, hogy az Oktatási Minisztérium kezdeményezheti a felsőoktatási intézményen belül pontosan meghatározott, egységek vagy a teljes intézmény külső értékelését.
This office exercises its responsibilities at national level.
Erre a feladatra egy független külső szakértői panelt jelölnek ki.
Its responsibilities are to oversee
Egy szakértői csoport 3–6 főből áll.
Regulations also state that the Ministry of Education can take the initiative in conducting external evaluations of clearly specified units within HEIs or of institutions as a whole.
A csoportban olyan személyeknek kell részt venniük, akiknek a releváns tudományterületen van képesítésük, vagy kiterjedt munkatapasztalattal rendelkeznek a felsőoktatásban, minőségellenőrzésben, illetve a végzett hallgatók alkalmazásában.
For this task, an external independent panel of specialists is appointed to implement the
A szakértői csoport egyetlen tagja sem állhat kapcsolatban az értékelendő intézménnyel.
The Minister of Education determines when an external evaluation shall take place, as stipulated in the 2006 regulations, and what the focus of the evaluation shall be.
A csoport legalább egy tagjának Izlandon kívül kell alkalmazásban állnia.
External evaluations carried out in recent years have
A helyszíni látogatásokban részt vesznek hallgatók is.
Act 63/2006, the Ministry of Education will accredit all fields of study in Icelandic HEIs until 1 July 2008.
Megállapodtak egy hároméves (2005–2007) akciótervről a felsőoktatási intézmények értékelésére.
Evaluations focusing on the administration and management of private institutions have also been conducted.
A terv meghatározza a megadott időkeretben megvalósítható értékelésfajtákat.
The Ministry of Education, Department of Education (Menntaskrifstofa) is responsible for the follow-up of the evaluation.
Mind programértékelést, mind pedig intézményértékelést magában foglal.
As the ministry is not an independent quality assurance agency, an application to become a full member of ENQA is not envisaged.
Általános szabályként elmondható, hogy az értékeléseket a minisztériumon kívüli független szakértők végzik.
Appended to each contract is a list of the degrees that each institution is allowed to offer.
akkreditálja az összes kurzusát.
If a HEI wants to establish a new programme or degree, it has to be recognised by the Ministry of Education and added to the list.
A minisztérium ezután meghatározza azokat tanulmányi területeket, amelyek megfelelnek az új szabályozás szabványainak.
The Ministry of Education regularly publishes a list of all degrees that are recognised by national authorities.
A 63/2006. sz. felsőoktatási törvénynek megfelelően az Oktatási Minisztérium minden tanulmányi területet akkreditálni fog az izlandi felsőoktatási intézményekben 2008. július 1-ig.
The Office of Evaluation and Analysis takes on the role of contracting evaluation agencies to conduct external quality assurance.
Végeztek olyan értékeléseket is, amelyek a magánintézmények adminisztrációját vagy irányítását vették célba.
Therefore, it does not have an (international) peer review agenda.
Az Oktatási Minisztérium Oktatási Államtitkársága (Menntaskrifstofa) felelős az értékelés nyomon követéséért.
The Ministry of Education participates in the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) and in the Nordic Quality Assurance Network in Higher Education (NOQA).
Az Oktatási Minisztérium (illetve az Értékelési és Elemzési Iroda a minisztériumon belül) nem regisztrált tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatának (ENQA), de „csen-destársként’” részt vesz, az ENQA ülésein.
As a result of the new 2006 legislation, all HEIs will have to apply for the accreditation of all their courses by the Ministry of Education.
Az Értékelési és Elemzési Iroda szerepe a szerződéskötés az értékelő ügynökségekkel a külső minőségbiztosítás megvalósítására.
The ministry will then determine if the fields of study are up to the standard of the new legislation.
Ezért nincs (nemzetközi) szakértői értékelésre terve.
A threeyear action plan (2005-2007) on HEI evaluation has been agreed.
Az Oktatási Minisztérium teljesítményközpontú szerződést köt minden felsőoktatási intézménnyel.
The plan specifies the kind of evaluations that will be conducted within the timeframe.
Minden szerződéshez csatolnak egy függeléket, amely az intézmény által meghirdethető okleveles programokat tartalmazza.
It includes both programme evaluations and institutional evaluations.
Ha egy felsőoktatási intézmény új programot vagy fokozatot akar bevezetni, akkor ezt az Oktatási Minisztériumnak el kell ismernie, és hozzá kell adnia a listához.
As a general rule, the evaluations
Az Oktatási Minisztérium rendszeresen közzéteszi az összes, a nemzeti hatóságok által elismert oklevélhez vezető program listáját.
Term in English
Kifejezés az eredeti nyelven
Term in national language
Magyar kifejezés
The university sector (ISCED 5A and ISCED 6) is governed by the Ministerial Decrees of 1999 and 2004 regulating university autonomy and making provisions for new degree structures.
Az egyetemi szektort (ISCED 5A és ISCED 6) az 1999-es és 2004-es miniszteri rendeletek szabályozzák, amelyek rendelkeznek az egyetemi autonómiáról és az új oklevélstruktúráról.
Laurea (L) holders can also continue their higher education studies and obtain a firstlevel specialisation degree (Diploma di specializzazione di I livello).
A Laurea oklevéllel rendelkezők is folytathatják a felsőoktatási tanulmányaikat és első szintű szakértői oklevelet szerezhetnek (Diploma di specializzazione di I livello).
The nonuniversity sector (ISCED 5B) is regulated by the reform Law of 1999 on High-level Art and Music institutes (Alta Formazione Artistica e musicale, AFAM).
A nem egyetemi szektort (ISCED 5B) az 1999-es Felsőfokú Művészeti és Zenei Intézetek (Alta Formazione Artistica e musicale, AFAM) szóló reformjáról szóló törvény szabályozza.
Prerequisites for admission are a Laurea magistrale (second-cycle degree) and a competitive exam.
lusú oklevél) és egy versenyvizsga.
The study programmes are regulated according to each university’s regulations.
A programokat az egyes egyetemek szabályainak megfelelően szabályozzák.
No compulsory preparatory programmes or courses are specified by the legislation.
A törvény nem tartalmaz előírást kötelező előkészítő programokról vagy kurzusokról.
Doctoral programmes can include research periods abroad and training periods in public or private research bodies and industrial laboratories.
A doktori programok magukban foglalhatnak kutatási időszakokat magán vagy állami kutatási testületeknél és ipari laboratóriumokban.
They are not structured in credits as they are based on individual research and collective participation in seminars.
Nem kreditekben szervezik, mivel egyéni kutatáson és a szemináriumokon történő kollektív részvételen alapulnak.
The Laurea (L) provides undergraduates with knowledge of academic principles and specific professional skills.
A Laurea (L) az akadémiai elvekről és speciális szakmai készségekről szóló tudással látja el az alapképzési hallgatókat.
The secondcycle degree (Laurea specialistica, called Laurea magistrale, LM, since 2005), provides graduates with advanced education for highly skilled professions.
A második ciklusú oklevél (Laurea specialistica, Laurea magistralenak nevezik, LM, 2005 óta) még magasabb szintű oktatásban részesíti a hallgatókat a magas képzettséget igénylő szakmákban.
Therefore, the abovementioned legislation has launched the reform process of the higher education system in accordance with the European model outlined by the Bologna process.
A fent említett szabályozás indította el a felsőoktatási rendszer reformfolyamatát a Bolognai Folyamatban vázolt európai modellel összhangban.
Those who successfully complete the competitive exam for admission receive a grant from the university.
Azok, akik sikeresen leteszik a felvételi versenyvizsgát, ösztöndíjat kapnak az egyetemtől.
However, universities can announce Dottorato di ricerca posts that do not involve a scholarship.
Az egyetemek azonban meghirdethetnek olyan Dottorato di ricerca pozíciókat is, amelyek nem járnak ösztöndíjjal.
In this case, students in the dottorato courses have to pay annual enrolment fees established by each university.
Ebben az esetben a dottorato hallgatók éves beiratkozási díjat fizetnek, amelyet az egyes egyetemek állapítanak meg.
Consequently, all institutions are obliged to offer programmes based on the cycle structure.
Következésképpen minden intézménynek a ciklusos struktúrán alapuló szakokat kell kínálnia.
Students who attend ISCED 5B programmes at nonuniversity institutions can go on to ISCED 5A programmes at universities.
A nem egyetemi intézményben, ISCED 5B programra járó hallgatók továbbmehetnek egyetemi ISCED 5A programra.
The law currently provides for the recognition by universities of knowledge and/or professional skills previously certified as university formative credits.
A törvény rendelkezik arról, hogy az egyetemeknek el kell ismerniük egyetemi képzési kreditként a korábban bizonyított tudást és / vagy szakmai készségeket.