natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Alongside this direct contribution to the QAA audit/review process, students are also involved in the National Student Survey (NSS), an essential element in the revised system of quality assurance for higher education.
Az Oktatási és Szakképzési Főosztály Angliában elkötelezett a felsőoktatás további bővítése mellett, azzal a céllal, hogy a lakosság fele 30 éves koráig kezdje meg a felsőoktatási tanulmányokat.
The NSS is commissioned by the higher education funding bodies to generate more detailed public information about teaching quality.
A Walesi Országgyűlés Kormányának pedig az a fő célja, hogy a walesi lakhellyel rendelkező hallgatók walesi felsőoktatási intézményekben tanuljanak.
The first full-scale survey ran in 2005 and covered all publicly funded HEIs in England, Wales and Northern Ireland. The survey was repeated in 2006, after which the frequency will be reviewed.
A felsőoktatás expanziójának mértéke olyan új képesítésekkel valósítható meg például, mint a felsőfokú szakképesítés (foundation degree), vagy a rövid első ciklusú szakképesítés, amelyek elvégzésével lehetőség nyílik az alapképzésbe tovább menni.
These reports include judgments about quality and standards, and are available in hard copy and through the internet on the Agency’s website, as are all documents relating to the Agency’s standards and processes.
Ügynökség honlapján elérhetők, akárcsak az eljárásokkal és az alapelvekkel kapcsolatos dokumentumok is.
The Agency does not have the power to close institutions or programmes or withdraw funding, but should a‘no confidence’judgment be made, the institution would have a period of one year to recover the situation either by improving or closing the provision.
Az Ügynökségnek nincs joga intézményeket bezárni, képzéseket megszüntetni, vagy a finanszírozást visszavonni, viszont megteheti, hogy a bírálatában „bizonytalan” minősítést ad, s az intézménynek ezután egy éve van, hogy a kialakult szituációt minőségfejlesztéssel, vagy a szolgáltatás megszüntetésével orvosolja.
Should this not be achieved, then the appropriate Funding Council would take action.
Ha ez nem történne meg, a megfelelő Finanszírozási Tanács saját jogkörében intézkedik.
The QAA Board includes a student observer, appointed by the board on the advice of its nominations committee.
A QAA Igazgatótanácsának tagja egy hallgatói megfigyelő, akinek tanácsadási joga van a bíráló bizottságok tagjainak kiválasztásánál.
Students play an active role in the review processes: they make a separate written submission to the audit/review team, and meeting(s) with students are an element in
A QAA 2006-os audit Kézikönyve lefekteti az eljárás szabályait, meghatározza az auditorok és a hallgatók szerepét, és ebben külön irányelveket dolgoztak ki a hallgatók részére.
The Department for Education and Skills in England is committed to the continued expansion of higher education and moving towards half the population entering higher education by the age of 30.
A felsőoktatási intézményekre vonatkozóan nincs akkreditációs rendszer, noha az oklevelek kibocsátását és az egyetem cím alkalmazását a Kormány szabályozza.
The Welsh Assembly Government has targets to increase the participation of Welsh-domiciled higher education students studying in higher education institutions in Wales.
A QAA teljes jogú tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatának (ENQA) 2000-es alapítása óta, a 2008/2009-es tanévben pedig az ENQA közreműködésével fog átesni külső értékelésen.
The bulk of the expansion of higher education provision will come through new types of qualification, in particular, through foundation degrees, short
Az Ügynökség az ENQA számos projektjében részt vett, mint a Transznacionális Európai Értékelési Projekt (TEEP) és a Minőség Konvergencia Tanulmányok (QCS), továbbá tagja a Felsőoktatási Minőségbiztosítási Szervezetek Nemzetközi Hálózatának (INQAAHE) is. Megfigyelő státusszal rendelkezik az Ázsiai –
UNITED KINGDOM – England, Wales and Northern Ireland firstcycle vocational qualifications designed specifically to offer opportunities to progress to a Bachelors degree.
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Anglia, Wales és Észak-Írország elvégzett tengerentúli transznacionális szolgáltatásokkal és a jelentéseik publikálásával.
The QAA has been a full member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) since it was established in 2000 and is preparing for a review under the auspices of ENQA in the 2008/09 academic year.
A QAA számos külső országos értékelésnek volt már a tárgya, a Felsőoktatási Rendszeres Értékelések Csoportja (HERRG) követelményeinek is megfelelt.
The Agency has participated in a number of ENQA projects and UNESCO higher education activities.
Csendes-óceáni Minőségbiztosítási Hálózatban.
Section 2 of the QAA’s Code of Practice covers transnational provision originating in the UK which is delivered in other countries through partner institutions and QAA carries out audits of overseas partnership links and publishes the reports.
Számos kétoldalú együttműködéssel rendelkezik szerte Európában és a világban.
QAA is subject to a range of national external reviews and requirements including those of the Higher Education Regulatory Review Group (HERRG).
Aktívan részt vesz az OECD és az UNESCO felsőoktatási tevékenységében.
including the Transnational European Evaluation Projects (TEEP) and the Quality Convergence Studies (QCS), and is a member of the International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE) and has official observer status in the Asia Pacific Quality Network.
A QAA Eljárási Szabályzatának 2. része foglalkozik az Egyesült Királyságból eredő, de a partnerintézmények által más országokban igénybe vett és a QAA által
Dearing Report.
Dearing Jelentés.
UNITED KINGDOM – England, Wales and Northern Ireland
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Anglia, Wales és Észak-Írország
Bologna Secretariat: www.dfes.gov.uk/bologna/Higher Education Funding Council for England (HEFCE): www.hefce.ac.uk/UK NARIC Diploma Supplement pages: www.uknec.org.uk/index.asp?page=90Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA): www.qaa.ac.uk/Higher Education Funding Council for Wales (HEFCW): www.hefcw.ac.uk/Department for Employment and Learning (in Northern Ireland) higher education pages: www.delni.gov.uk/index/further-and-higher-education/higher-education.htm/Universities UK: www.universitiesuk.ac.uk/UK Higher Education Europe Unit: www.europeunit.ac.uk/home/Department for Education and Skills higher education gateway: www.dfes.gov.uk/hegateway/Department for Education and Skills UK degrees webpages: http://www.dfes.gov.uk/recognisedukdegrees/Welsh Assembly Government further and higher education pages: http://new.wales.gov.uk/topics/educationandskills/policy_strategy_and_planning/ further_and_higher_education/?lang=en UCAS: www.ucas.com/Credit and Qualifications Framework for Wales (CQFW): www.elwa.org.uk/ElwaWeb/elwa.aspx?pageid=1612 Teaching Quality Information website: www2.tqi.ac.uk/sites/tqi/home/index.cfm National Student Survey: www.hefce.ac.uk/learning/nss/
Bologna Titkárság: www.dfes.gov.uk/bologna/ Angliai Felsőoktatási Finanszírozási Tanács (HEFCE): www.hefce.ac.uk/ Az Egyesült Királyság NARIC szervezetének oklevélmelléklettel kapcsolatos honlapja : www.uknec.org.uk/index.asp?page=90 Felsőoktatási Minőségbiztosítási Ügynökség (QAA): www.qaa.ac.uk/ Walesi Felsőoktatási Finanszírozási Tanács (HEFCW): www.hefcw.ac.uk/ Foglalkoztatási és Tanulási Osztály (Észak-Írországban) felsőoktatással kapcsolatos honlapjai: www.delni.gov.uk/index/further-and-higher-education/higher-education.htm/ Egyetemek az Egyesült Királyságban: www.universitiesuk.ac.uk/ Az Egyesült Királyság Felsőoktatási Európa Egysége: www.europeunit.ac.uk/home/ Oktatási és Szakképzési Osztály felsőoktatási kapuja: www.dfes.gov.uk/hegateway/ Oktatási és Szakképzési Osztály felsőoktatási képesítésekkel kapcsolatos honlapja: http://www.dfes.gov.uk/recognisedukdegrees/ A Walesi Országgyűlés Kormányának továbbtanulási és felsőoktatási honlapja: http://new.wales.gov.uk/topics/educationandskills/policy_strategy_ and_planning/further_and_higher_education/?lang=en UCAS: www.ucas.com/Wales-i Kredit- és Képesítési Keretrendszer (CQFW): www.elwa.org.uk/ElwaWeb/elwa.aspx?pageid=1612 Az Oktatás Minőségi Információi: www2.tqi.ac.uk/sites/tqi/home/index.cfm Országos Hallgatói Felmérés: www.hefce.ac.uk/learning/nss/
UNITED KINGDOM – Scotland programmes may include theoretical training as well as individual research.
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Skócia teljes idejű képzés általában 3–4 évig tart, míg a gyakoribb részidejű képzés időtartama 4–6 évre is elnyúlhat.
The common fulltime duration varies from 3 to 4 years. Parttime study is common, and therefore the duration varies from between 4 and 6 years.
A dokotranduszok rendelkezhetnek hallgatói és kezdő kutatói státusszal is, noha nem számítanak munkavállalónak.
Arrangements linked to the Bologna process are mainly regulated by the Scottish Higher Education Framework adopted in 2001 and completed in 2003, and the Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) adopted in 2001.
A Bolognai Folyamattal kapcsolatos megállapodásokat a 2001-ben elfogadott és 2003-ban befejezett Skót Felsőoktatási Keretrendszer és a 2001-ben elfogadott Skót Kredit és Képesítési Keretrendszer (SCQF) szabályozza.
These regulate, among other things, the degree structure, ECTS, Diploma Supplement and Quality Assurance in Higher Education.
Ezek vonatkoznak tehát többek között a képzési rendszerre, az ECTS-re, az oklevélmellékletre, és a felsőoktatási minőségbiztosításra.
Students are both regarded as students and early researchers.
A közös és többes oklevelekhez vezető képzéseknek nincs kizárólagos modellje.
Post Graduate researchers are however not employees.
A képzésekről egyénileg állapodnak meg a partnerintézmények.
guidelines QAA Code of Practice adopted in 2004. Students entering doctoral programmes are normally in possession of a Masters degree, but in some cases a student with good results in a Bachelors degree with Honours in a relevant discipline may be able to embark on a doctorate without a Masters degree with the agreement of the doctoral supervisor(s).
oklevéllel rendelkeznek, de előfordulhat néhány esetben, hogy jó eredményekkel és alapfokozatú Honours, a megfelelő tudományterületen szerzett oklevéllel rendelkező hallgatók is folytathatnak doktori fokozathoz vezető tanulmányokat a témavezető(k) beleegyezésével.
The requirements for achieving a doctorate vary by subject area, institution and type of doctorate. In all cases, the candidate must provide evidence that he or she has made an original and significant contribution to knowledge.
A doktori fokozat megszerzésének feltételei tudományterületenként, intézményenként, fokozattípusonként változnak, ám minden esetben bizonyítékkal kell szolgálniuk a doktoranduszoknak, hogy jelentős és önálló tudományos hozzájárulást végeztek.
Scotland adopted a National Qualifications Framework (the Scottish Credit and Qualifications Framework, SCQF) in 2001.
Skócia 2001-ben vezette be Nemzeti Képesítési Keretrendszerét (a Skót Kredit és Képesítési Keretrendszert).
The existing degree structure is traditionally based on three main cycles. It applies to all Higher Education Institutions (HEIs), branches or fields of studies.
A képzések hagyományos rendszere is három fő cikluson alapult, minden felsőoktatási intézmény minden tudományágában ez volt érvényben.
The traditional Honours degree (first cycle) takes four years to complete (480 national credits or 240 ECTS), and most postgraduate Master’s courses can be completed in one calendar year (180 national credits with no current ECTS equivalent).
A hagyományos Honours bachelor fokozatot 4 évnyi tanulmányok (480 nemzeti kredit vagy 240 ECTS) végén, míg a legtöbb posztgraduális mesterfokozatot egy naptári év alatt (180 nemzeti kredit, amely jelenleg nem feleltethető meg ECTS-nek) lehet megszerezni.
There are some exceptions to these general arrangements in the case of professional qualifications.
Ezen általános megállapítások alól van néhány kivétel a szakmai képesítések esetében.
There are opportunities to be awarded credits from other study programmes when transferring from ISCED 5B programmes (lasting 1 to 2 years) to Bachelor programmes.
Lehetőség van arra, hogy az ISCED 5B szintű képzésekben szerzett krediteket átvihessék a hallgatók az alapképzésre.
In addition to the abovementioned Scottish Higher Education Framework and the SCQF, doctoral programmes also follow the
A fent már említett Skót Felsőoktatási Keretrendszer és az SCQF mellett a doktori képzések is követik a QAA 2004ben elfogadott Eljárási Szabályzatát.
The structure of doctorate programmes is similar to that in place elsewhere in the UK.
A doktori képzések struktúrája hasonló az Egyesült Királyságban máshol indított doktori képzésekéhez.
It comprises four kinds of doctorates: the traditional research-based doctoral degrees (PhD or DPhil), the doctorates with a substantial taught core (now available in some vocational areas including engineering, business and education), the professional doctorates (available for people who wish to research their professional practice), and the doctorates by publication (awarded on the basis of the submission of highquality previously published work written by the candidate, supported by a substantial critical appraisal of this work). Doctorate
Négyféle doktori fokozat létezik: a tradicionális kutatásközpontú PhD vagy D.Phil.; a jelentős mértékben szervezett keretek között folyó, jelenleg néhány professzionális képzési területeken (mérnöki, üzleti és oktatási) megszerezhető doktorátusok; a saját szakmájuk gyakorlatát kutatni kívánóknak szóló profeszszionális doktorátusok; illetve az olyan doktori fokozatok, amelyeket kiemelkedő minőségű, korábban publikált disszertáció megírásáért és megvédésért adnak ki.
All Higher Education Institutions and programmes use the Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) which defines programmes and qualifications in terms of qualification descriptors, credit points and credit levels.
A doktori tanulmányok lehetnek elméleti jellegűek és egyéni kutatáson is alapulhatnak.
SCQF has been compatible with ECTS (2 SCQF are equivalent to 1 ECTS) since 2001.
Az elméleti rész megelőzheti, de követheti is a kutatási részt. A
ECTS is commonly used for credit transfer at European level and both SCQF and ECTS credits are allocated for accumulation.
A felsőoktatási vitákat és megállapodásokat követően majdnem minden intézmény alkalmazni kezdte az európai hivatalos modellnek megfelelő oklevélmellékletet, noha a külalakjuk nem egyezik, hiszen mindenki saját for-
UNITED KINGDOM – Scotland operates according to the following main elements:
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Skócia
Executive (the devolved government for Scotland), representatives from Universities Scotland, the Quality Assurance Agency (QAA Scotland), the National Union of Students Scotland (NUS Scotland) and the Scottish Further and Higher Education Funding Council (SFC), the successor body to the Scottish Higher Education Funding Council.
Ami a külső minőségértékelést illeti, a Skót Továbbtanulási és Felsőoktatási Finanszírozási Tanács (SFC) jogszabályban rögzített felelőssége a közpénzekből fenntartott intézmények minőségének vizsgálata.
‚"QAA runs a cycle of four yearly external institutional reviews conducted by peers, based on a combination of selfassessment and visits.
Az SFC a Minőségbiztosítási Ügynökségen (QAA) keresztül látja el ezt a feladatát.
The remainder are expected to do so by 2007.
2007-ig az eddig nem résztvevő intézmények is csatlakoznak ehhez a gyakorlathoz.
The Diploma Supplement is automatically issued, free of charge and published in English.
Az oklevélmellékletet automatikusan, térítésmentesen és angolul állítják ki.
It includes a national description of the Scottish higher education system developed by QAA Scotland and the Scottish higher education sector.
A melléklet tartalmazza a skót QAA és a skót felsőoktatási szektor által kidolgozott leírását is a nemzeti felsőoktatási rendszernek.
In terms of external evaluation, the Scottish Further and Higher Education Funding Council (SFC) has statutory responsibility for assessing the quality of provision within publicly funded institutions.
minden aktív hallgatói szövetség számára, és jelenleg a hallgatók 76 százalékát képviseli a választott képviselőkön keresztül) irányítja a nemzeti fejlesztési szolgáltatást, a Sparqs-t, amelyet az SCF finanszíroz, és támogatja a hallgatók bevonását és részvételét intézményük minőségfejlesztési tevékenységébe.
SFC discharges this responsibility through the Quality Assurance Agency (QAA).
A skóciai QAA Irányító Testületében hallgatók is részt vesznek.
The three cycle system is fully embedded so neither incentives nor control measures are required.
A háromciklusú képzési rendszer teljes egészében megvalósult, így nincs szükség különösebb ösztönző vagy ellenőrző intézkedésekre.
However, the enhancementled institutional review (ELIR) (part of the QA process) provides a regular check that programmes/qualifications are consistent with the Framework for qualifications of HEIs in Scotland.
A fejlesztés-orientált intézményi felülvizsgálatok (ELIR, a minőségbiztosítási folyamat része) azonban rendszeresen ellenőrzik, hogy a programok/képesítések vajon összhangban állnak-e a skóciai felsőoktatási Keretrendszerrel.
‚"NUS Scotland (the autonomous student body open to all student associations and currently representing some 76 % of students in HE through their elected members) manages a national development service, Sparqs, financed by SFC to support student engagement and participation in quality enhancement within their own institutions.
A Minőségbiztosítási Ügynökség (QAA) hatásköre az egész Egyesült Királyságra kiterjed, külön irodával rendelkezik Skóciában. 1992-ben alapított független testület, amely biztosítja a közbizalmat a felsőoktatási intézmények minősége és normái iránt azzal, hogy ösztönzi azok minőségirányításának állandó fejlesztését.
Membership of NUS is open to the active students’ unions of all HEIs.
A következő főbb elemek szerint működik:
Students are represented on the Governing Body of QAA Scotland.
 A QAA ösztönöz egy sor, az egész felsőoktatási szektort érintő fejlesztő tevékenységet, amelyek együttes munkával segítik elő a szolgáltatások minőségének és normáinak fejlesztését.
Each External Review must include a student as a full member of the team.
 A felsőoktatási intézmények tantárgyi szinten belső felülvizsgálatot végeznek.
Sparqs trains and supports students in their engagement in internal quality processes within institutions at all levels, including in the management of QA processes.
 Négyévente a QAA külső intézményi szakértői vizsgálatot végez, amely önértékelésen és helyszíni látogatásokon alapul.
The Quality Assurance Agency (QAA), a UK-wide body with a separate office in Scotland, is an independent body established in 1992 to ensure public confidence in the quality and standards of higher education and to encourage continuous improvement in the management of its quality.
 A Skót Országos Hallgatói Unió (egy autonóm hallgatói testület, amely nyitott
However, and more globally, developments related to the Bologna Process are monitored through the Scottish Bologna Stakeholder Group.
A felsőoktatási minőségbiztosítási megállapodások kiemelt jelentőséget tulajdonítanak a
UNITED KINGDOM – Scotland maintained by a range of processes including the extensive use of external examiners.
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Skócia hallgatói részvételnek a felülvizsgálati folyamatokban.
‚"QAA facilitates a series of sector-wide ‘Enhancement Themes’. These are designed to enable the sector as a whole to undertake collective work to enhance the quality and standards of provision.
A hallgatók képviselőit teljes mértékben bevonják a hallgatói tanulmányi tapasztalatokra fókuszáló értékelési folyamatok megtervezésébe.
failing, will undergo a more rigorous external review at programme level until there is confidence in their internal systems.
A fenti megállapodások mellett sok Továbbképző Iskola biztosít rövid idejű felsőoktatási képzéseket, amelyeknek a minőségét Őfelsége Oktatási Felügyelete (HMIE) biztosítja.
HEIs take account of the QAA’s national code of practice for quality assurance and national subjectlevel ‘benchmark statements’ when designing their internal processes.
Műkö-désüket vizsgálja továbbá a Skót Képesítési Hatóság is, amely minden ilyen intézményt és az általuk indított képzést köteles felügyelni.
‚"All HEIs publish information on the quality and standards of their provision in accordance with guidance issued by SFC, and make this available to the public on the Higher Education and Research Opportunities website.
Néhány hasonló iskola okleveles képzéseket is indít egy oklevél kibocsátási joggal rendelkező partnerintézménnyel közösen.
In addition to the above arrangements, many Further Education Colleges provide short courses at higher education level whose quality is ensured by Her Majesty’s Inspectorate of Education (HMIE).
A QAA teljes jogú tagja 2000 óta a Felsőoktatási Minőségbiztosítás Európai Hálózatának (ENQA).
Their standards are also monitored by the Scottish Qualifications Authority, the awarding body for short higher education courses delivered in Scottish further education colleges.
2010 előtt az ENQA tagságból kifolyólag a szervezet át fog esni egy külső értékelésen.
A small number of colleges also offer degree provision which is accredited by the partner higher education institution.
Más nemzetközi együttműködésnek nem tagja.
Quality assurance arrangements for higher education place particular emphasis on student participation in review processes.
A felülvizsgálatok középpontjában az áll, hogy képes-e az intézmény biztosítani a saját működésének minőségét.
Student representatives have had full involvement in the design of processes which focus on the student learning experience.
Az újonnan alapított és a vizsgálatokon elbukott intézmények képzéseinek szigorúbb külső bírálaton kell átesniük, amíg belső rendszereik nem lesznek elég magabiztosak.
The focus is on reviewing an institution’s ability to assure its own quality. Newly designated institutions, or institutions that appear to be
A felsőoktatási intézmények figyelembe veszik a belső működésük tervezésénél a QAA országos eljárási szabályzatát és az országos tantárgyi szintű referencia indexeket is.
HEIs conduct internal evaluation at subject level in accordance with guidance issued by SFC.
A felsőoktatási intézmények tantárgyi szintű önértékelését az SFC útmutatásai alapján végzik.
HEIs are independent and self-governing bodies.
A felsőoktatási intézmények függetlenek és önkormányzattal rendelkeznek.
Degrees and other higher education qualifications are legally owned by the awarding institution, and not by the state.
Az oklevelek és képesítések kiadásának joga az övék, nem pedig az államé.
HEIs determine the degrees they offer while Government holds a list of institutions with powers to award degrees, as well as other recognised institutions. HEIs have to meet strict criteria before they are given degreeawarding powers.
Míg az intézmények meghatározzák, hogy milyen okleveles programokat kínálnak, addig a Kormány az okleveleket kiadó, illetve az egyéb elismert intézményeket tartja számon.
QAA has been full member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) since 2000.
Az intézményeknek szigorú kritériumoknak kell megfelelniük ahhoz, hogy okleveleket bocsáthassanak ki.
As a condition of ENQA membership, it will undergo an external review no later than 2010. It does not participate as a member of any other supranational QA network.
A képesítési normákat és a hallgatói tanulási tapasztalat minőségét sokféle eljárás biztosítja, a külső vizsgabiztosok alkalmazása is egyike ezeknek.
UNITED KINGDOM – Scotland
EGYESÜLT KIRÁLYSÁG – Skócia
Scottish Further and Higher Education Funding Council (SFC): http://www.sfc.ac.uk/
Továbbképzési és felsőoktatási törvény (Skócia) (a Skót Továbbképzési és Felsőoktatási Finanszírozási Tanácsok egyesítéséről)