natgillin/translations-raw huggingface dataset:
hangsúlyozza a mobilitás jelentőségét az európai polgárság érzésének megerősítésében, az európai kultúra és a kölcsönösen tiszteletben tartott európai értékek fellendítésében, a fiatalok demokratikus folyamatokban való részvételének kiszélesítésében, valamint abban, hogy a fiatalokban erőteljesebb európai szemlélet alakuljon ki;
Stresses the importance of mobility in strengthening the feeling of European citizenship, enhancing European culture and European values of mutual respect, broadening the involvement of young people in the democratic process and building a stronger European dimension in young people;
emlékezteti a tagállamokat, hogy már korai életszakaszban és a koragyermekkori nevelésben vezessék be az anyanyelven kívül két másik nyelv tanítását; felhívja a figyelmet arra, hogy a második nyelvvel nem rendelkezők számára a mobilitás nem fog megvalósulni; rámutat a szomszédos országok által beszélt nyelvek elsajátításának fontosságára;
Reminds Member States to introduce the learning of the ‘mother tongue plus two’ languages at an early stage in life and in early childhood education; points out that for people without a second language mobility will not become a reality; draws attention to the importance of learning the languages of neighbouring countries;
felszólítja a tagállamokat, hogy támogassák a tanulási és a foglalkoztatási mobilitást a következők által: a) a tudatosság növelése és az információk könnyen hozzáférhetővé tétele minden érdeklődő fiatal számára, b) a mobilitás hozzáadott értékének hangsúlyozása az oktatás korai szakaszától, c) a tagállamok közötti mobilitási tapasztalatokon alapuló tanulási eredmények hitelesítésének biztosítása, d) az adminisztratív terhek csökkentése, valamint az illetékes tagállami hatóságok közötti együttműködés serkentése;
Calls on Member States to promote learning and employment mobility by: (a) increasing awareness and making information easily accessible to all those young people interested; (b) highlighting the added value of mobility at the early stages of education; (c) ensuring that learning outcomes from mobility experiences between Member States are validated; and (d) reducing administrative burdens and stimulating cooperation between the relevant authorities across the Member States;
felszólítja a Bizottságot a tanulási és a foglalkoztatási mobilitás előmozdítására a következők által: a) az EU oktatási és ifjúsági programjainak – például az Erasmus, a Leonardo, a Fiatalok lendületben – megerősítése, b) a meglévő európai jogszabályok és eszközök, például az európai kreditátviteli és -gyűjtési rendszer (ECTS) és az Europass alkalmazásának javítása, c) a Bizottság által már tanulmányozott új eszközök kidolgozása, például a „Mozgásban az ifjúság” weboldal, a „Mozgásban az ifjúság” kártya, az európai készségútlevél és a „Az első EURES-állásod” kísérleti projekt;
Calls on the Commission to facilitate learning and employment mobility by: (a) strengthening the EU's education and youth programmes, such as Erasmus, Leonardo and Youth in Action; (b) enhancing the implementation of existing European instruments and tools, such as the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) and Europass; and (c) developing the new tools that it has already examined, such as the Youth on the Move website, the Youth on the Move card, the European skills passport and the pilot project ‘Your first EURES job’;
üdvözli a „Mozgásban az ifjúság” kezdeményezés legfontosabb új intézkedéseit, amilyen például az egységes, központi mobilitási honlap, a mobilitási kártya, amely kiegészíti és megerősíti a már meglévő ifjúsági és hallgatói kártyák sikerét, és az európai készségútlevél, amelyeknek az egész életen át tartó tanulás keretében egy online portfóliót kell alkotniuk, és amelyek kivétel nélkül már meglévő, hasznos mobilitási eszközök továbbfejlesztései; felszólít továbbá az összes jelenlegi és jövőbeni program láthatóságának javítására;
Welcomes the key new actions of the YoM initiative, such as a single central mobility website, a mobility card complementing and reinforcing the success of established youth and student cards and a European Skills Passport which is intended to become an online lifelong learning portfolio, all of which upgrade useful and already existing mobility tools; calls, moreover, for improved visibility for all existing and future programmes;
hangsúlyozza annak fontosságát, hogy új, konstruktívabb párbeszéd kezdődjön a bolognai folyamatban részt vevő összes érintett fél között, a folyamat sikereinek és nehézségeinek számbavétele alapján történő továbbfejlesztés érdekében;
Stresses the importance of beginning a new, more constructive dialogue between all stakeholders within the Bologna process, taking stock on the basis of its successes, and its problems, in order to further improve it;
felszólítja a Bizottságot, hogy szélesítse ki az egyetemek modernizálási menetrendjének hatáskörét, és frissítse a prioritásokat az új kihívásoknak való megfelelés érdekében (pl. a felsőoktatás szociális dimenziója), előmozdítva a diákközpontú tanulást, és támogatva a tagállamokat a 40%-os referenciaérték megvalósítására irányuló erőfeszítéseikben;
Calls on the Commission to widen the focus of the Modernisation Agenda for Universities, and renew the priorities to meet new challenges, such as the social dimension of higher education, promoting student-centred learning and supporting Member States in their efforts to reach the 40% attainment benchmark;
határozottan hiszi, hogy az egyetemek autonómiájára szükség van, ugyanakkor hangsúlyozza az egyetemek társadalommal szemben fennálló felelősségét; felszólítja a tagállamokat, hogy fektessenek be a felsőoktatás reformjába és korszerűsítésébe;
Strongly believes that university autonomy is necessary, but simultaneously stresses the responsibility of universities towards society; calls on the Member States to invest in the reform and modernisation of higher education;
felhívja a figyelmet arra, hogy a jövőbeni társadalomhoz és gazdasághoz szükséges kompetenciákat és készségeket biztosító megfelelő tantervek révén meg kell találni az egyensúlyt egyrészről a felsőoktatási rendszerek, másrészről a gazdaság és a társadalom általános szükségletei között, valamint kölcsönös kapcsolódási pontokat kell közöttük létrehozni;
Draws attention to the need to find a balance between higher education systems, on the one hand, and the needs of the economy and society in general, on the other, and to interlink them through appropriate curricula that equip people with the competences and skills needed for the society and economy of the future;
felhívja a tagállami, regionális és helyi hatóságokat, hogy támogassák és erősítsék az egyetemek, a szakoktatási és szakképzési központok és a magánszféra közötti együttműködést, az egyetemek és vállalkozások közötti párbeszéd fokozása és a tudásháromszög három alkotóeleme – a kutatás, az oktatás és az innováció – jobb összehangolása érdekében;
Calls on Member States, regions and local authorities to promote and enhance cooperation between universities, VET centres and the private sector, in order to enhance the ‘university-business’ dialogue and to ensure better coordination between the three corners of the knowledge triangle, namely research, education and innovation;
hangsúlyozza a kutatási és fejlesztési keretprogramon belüli, kutatást és innovációt finanszírozó programok és a kohéziós politika jelentőségét, valamint az oktatási kezdeményezésekkel való koordináció javításának fontosságát; úgy véli, hogy a határokon átnyúló együttműködés a „Mozgásban az ifjúság” kezdeményezés sikerének lényeges eleme; ezért kéri, hogy a résztvevők teljes egészében aknázzák ki a kohéziós politika „területi együttműködés” célkitűzése keretében kínált lehetőségeket;
Emphasises the importance of the existing research and innovation funding programmes under the Framework Programme for Research and Development and cohesion policy, and of ensuring better coordination with education measures; considers, furthermore, that cross-border cooperation is essential to the success of the YoM initiative; calls, therefore, on the stakeholders to make full use of the opportunities available under the cohesion policy's Territorial Cooperation Objective;
hangsúlyozza a rugalmas oktatási formák, mint például a szabadegyetemek megteremtésének és az online továbbképzési lehetőségek fokozott használatának jelentőségét annak érdekében, hogy valamennyi fiatal magas színvonalú képzésben részesülhessen, és abból egyikőjük se rekesztődjön ki távolság vagy kedvezőtlen órarend következtében; úgy véli, hogy a fiatalok munkaerőpiacra való kései belépése és a szociális biztonsági rendszerek fenntarthatóságával kapcsolatos problémák miatt rendkívül fontos a munka és a tanulás összeegyeztethetőségéhez szükséges feltételek megteremtése;
Stresses the importance of flexible training arrangements, such as open universities and greater use of online further education facilities, thereby giving all young people access to a high standard of education to an advanced level and ensuring that they are not deprived of this opportunity for reasons of distance or scheduling; considers that, given the delayed entry of young people on to the employment market and the problems in ensuring the sustainability of social security schemes, it is extremely important to create suitable conditions for combining study and work;
szorgalmazza, hogy az egyetemek programjaikkal és felépítésükkel igazodjanak jobban a munkaerőpiac sajátos szükségleteihez, tantervük kidolgozásakor mérlegeljék a vállalkozások igényeit, és a köz- és magánszféra közötti partnerségeket és szponzorálásokat ösztönözve alkalmazzanak új módszereket az állami és magánvállalatokkal való együttműködésre, ugyanakkor erősítsék és támogassák a fiatalok körében a vállalkozói szellemet;
Encourages universities to bring their programmes and structures more closely into line with the specific needs of the labour market, to consider the needs of businesses when developing their curricula and to pursue new methods of cooperation with private and public companies by encouraging the creation of public-private partnerships (PPPs) and sponsorships, while fostering and supporting youth entrepreneurship;
rámutat annak szükségességére, hogy az egyetemek dolgozzanak ki programokat a diákok vállalkozói szellemének ösztönzésére, mégpedig képzési programokon keresztül, valamint azáltal, hogy kapcsolatot építenek ki az innovatív projektek finanszírozásában érdekelt pénzügyi szereplőkkel;
Points to the need for universities to develop programmes to encourage entrepreneurship among students via training programmes, and by setting up points of contact with financial players interested in supporting innovative projects;
hangsúlyozza a vállalkozói kedv előmozdításának, illetve annak fontosságát, hogy segítsék a fiatalokat a saját vállalkozásuk elindításában, valamint hogy népszerűsítsék és kiterjesszék az „Erasmus – ifjú vállalkozók” programot; ezért javasolja, hogy hajtsanak végre uniós tájékoztatási kampányt az oktatási intézményekben, és ennek keretében nyújtsanak felvilágosítást olyan témákról, mint a vállalkozói készség, az induló tőke, az induló vállalkozások adózása, valamint a folyamatos képzési támogatás;
Emphasises the importance of promoting entrepreneurship and helping young people to start their own business and of promoting and extending the Erasmus for Young Entrepreneurs programme; recommends, therefore, implementing an EU information campaign in education establishments that covers entrepreneurship, start-up capital, taxation of start-up businesses and continuous training support;
sürgeti a Bizottságot, hogy hozzon létre adatbázist az innovatív projektekről, elősegítve ezáltal a helyes gyakorlatoknak a tagállamok és egyetemek által már kipróbált projektjei közötti cseréjét, a friss diplomások és a vállalkozások egymásra találásának segítése és a friss diplomások azonnali munkához jutásának biztosítása érdekében;
Urges the Commission to establish a database of innovative projects which facilitates exchanges of good practices between projects already tried and tested by Member States or universities, in order to help connect graduates and enterprises and guarantee graduates immediate access to the world of work;
elismeri a magánvállalatok által a hallgatóknak nyújtott tanulmányi ösztöndíjak hasznosságát;
Recognises the value in students being offered study grants by private enterprises;
javasolja, hogy az egyetemek globális rangsorolási rendszere helyett a Bizottság vezessen be egy új, az európai egyetemek programjaira vonatkozó információalapú rendszert, amelynek keretében többek között rendszeres jelentéseket tennének közzé az egyes programokat elvégző diákok foglalkoztathatóságáról és mobilitási lehetőségeiről;
Suggests that, instead of the global university ranking system, the Commission introduces an information-based system on European university programmes which would, among other things, issue regular public reports on the employability of students on each programme and on mobility opportunities;
sürgeti a Bizottságot, hogy tegyen meg minden szükséges erőfeszítést az Európai Kutatási Térség kiteljesítése érdekében a fiatal kutatók mobilitásához nyújtott fokozott támogatások révén, annak érdekében, hogy előmozdítsák az európai kiválóságot a kutatás terén; ;
Urges the Commission to make all the necessary efforts to complete the European Research Area, providing greater support for the mobility of young researchers in order to promote European excellence in the field of research;
úgy véli, hogy a tagállamoknak ösztöndíjrendszert kell biztosítaniuk, amely szavatolja az egyenlő feltételek melletti hozzáférést a felsőoktatáshoz a fiatal férfiak és nők számára, az egyenlőtlenségek újratermelődésének elkerülése érdekében, különös hangsúlyt helyezve a felsőfokú oktatásra;
Believes that the Member States need to ensure that a system of grants providing access to higher education is available to young men and young women on an equitable basis, with the aim of avoiding any replication of inequalities, and with special emphasis on tertiary education;
felszólítja a tagállamokat, hogy korszerűsítsék a szakoktatást és szakképzést, és növeljék a vonzerejét és színvonalát annak érdekében, hogy az jobban igazodjon a változó munkaerőpiac jelenlegi és jövőbeni szükségleteihez, ahol 2020-ra új ismeretekre és készségekre lesz szükség, olyan oklevelek alapján, amelyeket az összes tagállamban kölcsönösen el kell ismerni; ezzel összefüggésben rámutat a kettős oktatási rendszerek sikerére az érintett tagállamokban;
Calls on the Member States to modernise and increase the attractiveness and quality of VET so that it can be better adapted to the current and future needs of the changing labour market, which by 2020 will require new knowledge and skills based on diplomas that should be mutually recognised in all Member States; in that connection, highlights the great success of dual education systems in the Member States concerned;
hangsúlyozza, hogy a fiatalok körében tapasztalható munkanélküliség elleni küzdelemben kulcsfontosságú szerepet játszik az oktatási rendszereknek és a szakképzésnek a munkaerőpiac tényleges szükségleteihez való hozzáigazítása, és ezért jobban elő kell készíteni az oktatásból, szakképzésből vagy felsőoktatásból a keresőtevékenységet folytatók körébe történő, közvetlen átmenetet; úgy véli, hogy ösztönözni kell az oktatási intézmények, az ifjúsági szervezetek, valamint a különböző munkaerő-piaci ágazatok és munkáltatók közötti kapcsolatok javítását, például azáltal, hogy különböző területeken szakemberek előadásokat vagy szemináriumokat tartanak, hogy megismertessék a diákokat a jövőbeni munkájukkal;
Emphasises that adapting education systems and vocational training to the future skills requirements of the labour market is one of the keys to combating youth unemployment, and therefore that the transition from school, vocational education and training or higher education to employment must be better prepared and must follow on directly from education or training; takes the view that better cooperation needs to be encouraged between educational establishments, youth organisations, the various labour market sectors and employers, for example with specialists in various fields giving lectures or seminars to familiarise students with their future work;
ezért hangsúlyozza az „európai ifjúsági garancia” kezdeményezés hatékony végrehajtásának és az aktív munkaerő-piaci integráció eszközévé tételének kiemelt fontosságát; hangsúlyozza, hogy a tagállamok eddig nem tettek semmilyen meggyőző kötelezettségvállalást az „európai ifjúsági garancia” kezdeményezés végrehajtására, és felszólítja őket ennek gyors megtételére;
Emphasises, therefore, the major importance of implementing effectively the ‘European Youth Guarantee’ initiative and making it an instrument for active integration into the labour market; stresses that Member States have not so far made any convincing commitment to implementing the European Youth Guarantee initiative and calls on them to do so speedily;
véleménye szerint az új készségek megszerzését célzó mobilitás erőteljes eszköz a fiatalok számára a készségek és kompetenciák fejlesztéséhez, a személyes fejlődéshez és az aktív polgársághoz; úgy véli, hogy az oktatás, a szakképzés, a továbbképzés vagy felsőoktatás keretében megvalósuló önkéntes mobilitást – pénzügyi körülményeiktől, szociális vagy etnikai hátterüktől, az oktatás vagy képzés típusától, valamint fogyatékosságaiktól vagy egészségi problémáiktól és földrajzi helyzetüktől függetlenül – valamennyi fiatal esetében támogatni kell, és szakmai iránymutatással, valamint az egész folyamat során rendelkezésre álló tanácsadással kell ösztönözni;
Takes the view that mobility for the acquisition of new skills is a strong tool for improving the skills and competences, personal development and active citizenship of young people; takes the view that voluntary mobility in the framework of schooling and vocational training, further training and higher education should therefore be promoted for all young people, irrespective of their financial, social and ethnic background, the type of education or training in which they are engaged, and of their disabilities, health problems or geographical situation, and should be encouraged by means of professional guidance and counselling made available throughout the process;
hangsúlyozza, hogy a mobilitás nem vezethet a szociális normák gyengüléséhez a fogadó országban; hangsúlyozza az EU-n belül iskolai és szakképzések során megszerzett képesítések, egyetemi diplomák és továbbképzések során megszerzett képesítések kölcsönös elismerésének jelentőségét a mobilitás fokozása szempontjából;
Emphasises that mobility must not lead to a lowering of social standards in the host country; emphasises the importance for increased mobility of the mutual recognition of school, vocational training and university diplomas and further training qualifications obtained within the EU;
felszólít az európai szakképzési kreditrendszer (ECVET), az európai képesítési keretrendszer (EKKR), valamint az európai kreditátviteli és -gyűjtési rendszer (ECTS) megfelelő megvalósítására; hangsúlyozza, hogy a kölcsönös elismerést az adott képesítés megszerzését követő 12 hónapon belül biztosítani kell; rámutat, hogy a mobilitásra vonatkozó mutatók segítségével a Parlament rendszeres tájékoztatást kap;
Calls for the proper implementation of ECVET, EQF and ECTS; makes it clear that proof of mutual recognition must be granted within 12 months of the date on which the qualification was obtained; points out that Parliament is kept regularly informed by means of the mobility indicators;
hangsúlyozza a mobilitás támogatásának és további erősítésének fontosságát a szakoktatás és a szakképzés, többek között a tanulószerződéses gyakorlati képzések területén, amihez a szakoktatásban és szakképzésben részt vevő diákoknak és a gyakorlati képzésben részt vevőknek információt, tanácsadást, orientációs és fogadó struktúrákat kell biztosítani a külföldi tartózkodásuk idejére; nyomatékosan hangsúlyozza, hogy partnerségeket kell létrehozni a képzési központokkal és a vállalkozói szervezetekkel a magas minőségű mobilitás biztosítása, valamint annak a képzési folyamatba való koherens beillesztése érdekében;
Stresses the importance of supporting and further enhancing mobility in the field of VET including apprenticeships, by providing VET students and apprentices with information, counselling, guidance and hosting structures when they are abroad; places particular emphasis on the need to set up partnerships with training centres and business organisations with a view to guaranteeing the availability of high-quality mobility opportunities and making them an integral part of learning pathways;
felhívja a figyelmet a szakoktatásból és szakképzésből a felsőoktatásba való átlépés során tapasztalt nehézségekre, és hangsúlyozza, hogy a tanintézményeknek úgy kellene átalakulniuk, hogy megkönnyítsék ezt az átmenetet;
Highlights the difficulties faced in moving to higher education from VET, and stresses that learning institutions must adapt in order to facilitate this transition;
hangsúlyozza, hogy a szakoktatás és a szakképzés, illetve a felsőoktatás és a továbbképzés – azáltal, hogy ismeretekkel és készségekkel ruházza fel a fiatalokat – javíthatja a fiatalok motivációját és optimizmusát, és egyúttal segítheti őket önbecsülésük kialakulásában;
Stresses that by providing them with knowledge and skills VET and higher education and training can improve young people's motivation and optimism as well as help them build their self-esteem;
felkéri a Bizottságot és a tagállamokat, hogy támogassák az önkéntességet, olyan intézkedéseken keresztül, mint az önkéntesség szilárd jogalapjának megfogalmazása, valamint ledolgozott munkaidőként való elismerése, ezáltal biztosítva, hogy ez a lehetőség érdemi lehetőséggé váljék a fiatalok számára, különösen munkanélküliség esetén;
Calls on the Commission and the Member States to promote voluntary work by, for example, affording it a firm legal basis and recognising it as time worked, thereby making it a valid option for young people, especially when unemployed;
határozottan hangsúlyozza, hogy a fiatalok zökkenőmentes munkaerő-piaci beilleszkedése főként a szakoktatási és szakképzési intézmények, valamint az egyetemek – többek között tantervek tekintetében történő – modernizációjától függ, amely biztosítja, hogy a tanulmányi programok igazodjanak a munkaerőpiac szükségleteihez;
Strongly stresses that the smooth entrance of young people on to the labour market depends mainly on the modernisation, including in terms of their curricula, of VET institutions and universities, with a view to ensuring the quality of teaching and matching study programmes to the needs of the labour market;
hangsúlyozza, hogy fontos lenne rugalmasabbá tenni azon hallgatók egyetemi órarendjét, akik már dolgoznak és a munka mellett akarják folytatni tanulmányaikat;
Highlights the importance of making university timetables more flexible for students who have already entered the workforce and want to study simultaneously;
hangsúlyozza, hogy hivatásuk gyakorlása során a fiatalok számára hozzáférhetővé kell tenni a szakképzést, lehetővé téve számukra különféle szakképesítések megszerzését a munkájuk során, és hogy a folyamatos képzést, az egész életen át tartó tanulást és a szakmai fejlődést a munkába állástól kezdve támogatni kell, és a tagállamokat fel kell szólítani, hogy a továbbképzés általánossá válásának biztosítása érdekében hozzanak létre független továbbképzési tanácsadási infrastruktúrát;
Emphasises that young people must be given access to VET once in work, thereby enabling them to accumulate training while at work, and that continuous training, a lifelong-learning approach and professional development must be supported from the very first job and that the Member States must be urged to establish independent systems for the provision of advice on further training with a view to guaranteeing that further training becomes the norm;