natgillin/translations-raw huggingface dataset:
A titkárság a bizottság elnökével együttműködésben elkészíti a napirendet a bizottság általi jóváhagyásra, az ülés időpontja előtt legalább 15 munkanappal megküldi a bizottság tagjai számára az összes lényeges dokumentumot, valamint elkészíti a bizottság és a vezető tisztviselők üléseinek jegyzőkönyvét.
The secretariat, in collaboration with the Chairperson, shall draw up the agenda to be approved by the Committee, send all relevant documents to the Committee members at least 15 working days before the date of a meeting, and draft the minutes of the Committee meetings and meetings of the executive officers.
Módosítás: 38 Melléklet, záró rendelkezések és a 15. cikk
Amendment 38 Annex, Final provisions and Article 15
15. cikk - Az Ügynökség jogképessége
Article 15 - Legal capacity of the Agency
Az Európai Parlament 2007. november 13-i állásfoglalása a sport szerepéről az oktatásban ( 2007/2086(INI) )
European Parliament resolution of 13 November 2007 on the role of sport in education ( 2007/2086(INI) )
tekintettel az EK-szerződés 149, 150. és 152. cikkére,
having regard to Articles 149, 150 and 152 of the EC Treaty,
tekintettel a Bizottság fehér könyvére a sportról ( COM(2007)0391 ),
having regard to the Commission's White Paper on Sport ( COM(2007)0391 ),
tekintettel a Bizottság értékelésére a sporton keresztül történő nevelés európai éve (EYES 2004) programról ( COM(2005)0680 ),
having regard to the Commission's evaluation of the European Year of Education through Sport (EYES 2004) programme ( COM(2005)0680 ),
tekintettel az Európa Tanács ajánlására a testnevelés és sport fejlesztéséről a gyermekek és a fiatalok számára Európa összes országában, melyet a Miniszterek Tanácsa 2003. április 30-án fogadott el (Rec(2003)6),
having regard to the Council of Europe's Recommendation on improving physical education and sport for children and young people in all European countries, adopted by the Committee of Ministers on 30 April 2003 (Rec(2003)6),
tekintettel a Bizottság zöld könyvére "Az egészséges táplálkozás és a fizikai tevékenység promóciója: a túlsúly, az elhízottság és a krónikus betegségek megelőzésének európai dimenziójáról" ( COM(2005)0637 ),
having regard to the Commission's Green Paper entitled 'Promoting healthy diets and physical activity: a European dimension for the prevention of overweight, obesity and chronic diseases'( COM(2005)0637 ),
tekintettel az Európai Parlament által publikált, "A testnevelés jelenlegi helyzete és kilátásai az Európai Unióban" című tanulmányra,
having regard to the study published by the European Parliament entitled 'Current situation and prospects for physical education in the European Union',
tekintettel "Az Európai Unió szerepe a sport terén" című 1997. június 13-i állásfoglalására HL C 200., 1997.6.30., 252. o.
having regard to its resolutions of 13 June 1997 on the role of the European Union in the field of sport OJ C 200, 30.6.1997, p.
tekintettel az Európai Unió működéséről szóló Szerződés 6. és 149. cikkére, amelyet a lisszaboni Szerződés tervezete tartalmaz,
having regard to Articles 6 and 149 of the Treaty on the Functioning of the European Union, as set out in the draft Treaty of Lisbon
tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság jelentésére és a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság és a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság véleményére ( A6-0415/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Women's Rights and Gender Equality and the Committee on Employment and Social Affairs ( A6-0415/2007 ),
mivel az iskolai testnevelés az egyetlen olyan tantárgy, amelynek célja az egészséges életmódra történő felkészítés, és amelynek középpontjában a gyermekek teljes körű, testi és szellemi fejlesztése áll, valamint olyan fontos társadalmi értékeket közvetít, mint a tisztesség, az önfegyelem, a szolidaritás, a csapatszellem, a tolerancia és a fair play,
whereas physical education is the only school subject which seeks to prepare children for a healthy lifestyle and focuses on their overall physical and mental development, as well as imparting important social values such as fairness, self-discipline, solidarity, team spirit, tolerance and fair play,
mivel a mozgásszegény életmód és a helytelen táplálkozásból fakadó túlsúlyosság, amely rossz egészségi és pszichoszociális állapotot, illetve magas költségekkel járó szövődményes betegségeket – mint például magas vérnyomás, cukorbetegség, szív- és érrendszeri betegségek – eredményezhet, az EU lakosságának egyre nagyobb hányadát, ezen belül a gyermekek mintegy negyedét érinti,
whereas overweight caused by a sedentary lifestyle and incorrect diet, giving rise in some cases to poor health and psycho-social problems and illnesses which are associated with expensive complications, such as high blood-pressure, diabetes, and cardiac and vascular diseases, is affecting an ever greater proportion of the EU's population, including around a quarter of the child population,
mivel az iskolai testnevelés és sport a társadalmi integráció egyik legfontosabb eszköze, azonban egyes kisebbségi és vallási közösségek, valamint a fogyatékkal élő gyermekek teljes értékű részvétele a testnevelésben sok esetben nem garantált, és számos nehezen megoldható problémát vet fel,
whereas school physical education and sport are among the most important tools of social integration, but whereas for some minority and religious communities, and for children with disabilities, full participation in physical education is in many cases not guaranteed and raises numerous problems that are difficult to solve,
mivel a testnevelésre fordított tanórák száma az elmúlt évtizedben mind az általános-, mind pedig a középiskolákban csökkent, valamint a létesítmény- és felszerelés-ellátottság terén rendkívül nagy különbségek mutatkoznak a tagállamok között,
whereas the number of physical education lessons has fallen in the past decade not only in primary but also in secondary schools, and whereas there are extremely wide divergences between the Member States as regards the provision of establishments and equipment,
mivel a tagállamok testnevelőtanár-képzési programjai között jelentős különbségek vannak, illetve elterjedt az a gyakorlat, hogy a testnevelést hiányos szakképesítéssel rendelkező tanárok oktatják az iskolákban,
whereas physical education teacher training programmes differ widely among the Member States and there is an increasingly widespread practice whereby physical education is taught in school by teachers with inadequate specialist training,
mivel nincs megfelelő koordináció az iskolai és iskolán kívüli sporttevékenység összehangolására, a meglévő létesítmények jobb kihasználására, és mivel e kapcsolat a tagországok vonatkozásában változó,
whereas there is no appropriate coordination aimed at reconciling school and out-of-school sporting activities, and at making better use of existing establishments, and whereas the link between them varies from one Member State to another,
mivel a szülők szerepe meghatározó a partnerségi hálózatokban, illetve a gyermekek sporttevékenységének szülői támogatása létfontosságú, hiszen jó példát szolgáltatnak gyermekeiknek, illetve ők biztosítják a létesítményekhez és a programokhoz való hozzájutást,
whereas parents have a crucial role to play within the network of partnerships in this area, and whereas parental support for children's sporting activities is of vital importance, since parents set an example for their children and it is they who enable children to have access to establishments and programmes,
mivel a testnevelés és a sport, valamint e tevékenységek uniós szintű finanszírozásának jogi keretei egyaránt tisztázatlanok,
whereas the legal frameworks governing physical education and sport, and those governing EU funding for those activities, are both equally uncertain,
mivel a közegészség és az ifjúság védelme az Európai Unió prioritásai, és ezért külön hangsúlyt kellene fektetni a sportban való doppingolás elleni küzdelemre,
bearing in mind the fact that public health and the protection of young people are priorities of the EU and for this reason special emphasis should be placed on combating doping in sport,
mivel a sport a dohányzás elleni küzdelem egyik leghatékonyabb eszköze, különösen a fiatalok körében,
bearing in mind that sport is one of the most effective measures for combating smoking, especially among young people,
megerősíti, hogy az EU-nak jogos érdeke fűződik a sporthoz, különösen társadalmi és kulturális aspektusaihoz, valamint az általa közvetített nevelési és társadalmi értékekhez, például a fegyelem, a személyes korlátok meghaladása, a szolidaritás, az egészséges verseny, az ellenfelek iránti tisztelet, a társadalmi beilleszkedés, a megkülönböztetés bármilyen formájának elutasítása, a csapatszellem, a tolerancia és a fair play;
Reaffirms the EU's legitimate interest in sport, in particular its social and cultural aspects, as well as the educational and social values that sport transmits such as self-discipline, challenging personal limitations, solidarity, healthy competition, respect for opponents, social inclusion, opposition to any form of discrimination, team spirit, tolerance, and fair play;
hangsúlyozza az említett amszterdami és nizzai nyilatkozat végrehajtásának fontosságát, különösen ami az európai sport társadalmi szerepét és egyedi jellemzőit illeti, amelyeket figyelembe kell venni a közös politikák végrehajtásakor;
Stresses the significance of implementing the abovementioned Amsterdam and Nice declarations, especially the specific characteristics of sport in Europe and its social function account of which should be taken when implementing common policies;
hangsúlyozza, hogy multikulturális társadalmunkban a sport a formális és informális oktatás elválaszthatatlan része lehet, és kell is legyen, továbbá hogy tanulmányok kimutatásai szerint a rendszeres fizikai tevékenység javítja a mentális és a fizikai egészséget, és egyben jótékony hatással bír a tanulási képességekre;
Stresses that, in our multicultural society, sport can and should be an integral part of formal and informal education and that studies have shown that regular physical activity improves mental and physical wellbeing, while having beneficial effects on learning abilities;
felkéri a tagállamokat és az illetékes hatóságokat, hogy biztosítsák, hogy az egészségfejlesztés kiemelt helyre kerüljön az iskolák és óvodák pedagógiai programjában, és ehhez bátorítsák az utóbbi korcsoportnak megfelelő testedzés adott formáit, továbbá fokozzák a klubok és szövetségek tudatosságát annak biztosítására, hogy a gyermekek a testedzést a lehető legfiatalabb korban megkezdjék fejlődésük és egészségük érdekében, és ily módon a testnevelés számára biztosítsanak az intézménynek és az oktatási szintnek megfelelő státuszt;
Calls on the Member States and the competent authorities to ensure that greater stress is placed on health development in school and preschool teaching programmes by encouraging specific forms of physical activity suitable for the preschool age group and raising awareness within clubs and associations in order to ensure, for example, that children can start physical activity at the earliest possible age, for the benefit of their development and health, and hence to guarantee physical education status in accordance with the profile of the institution and the corresponding level of study;
rámutat, hogy a sport és a fizikai tevékenység jelentősen hozzájárulhat a negatív egészségügyi tendenciák – mint például mozgásszegény életmód és az elhízás – leküzdéséhez; hivatkozik az Eurobarometer egészségről, élelmiszerekről és táplálkozásról szóló, 2006. novemberében közzétett 246. sz. felmérésére, ami az európaiak egészségügyi és fizikai jellemvonásaival, étrendjükkel, valamint az elhízáshoz és a testmozgás hiányához kapcsolódó problémákkal foglalkozik;
Points out that sport and physical activity can make an important contribution to combating negative health trends such as a sedentary life-style and obesity; refers to Eurobarometer 246 on Health, Food and Nutrition published in November 2006 which addresses the health and physical characteristics of Europeans, their diets and problems relating to obesity and lack of exercise;
sürgeti a tagállamokat, hogy folytassanak tájékoztató kampányokat az egészséges életmód szükségességéről, a rendszeres testedzés fontosságáról és az egészségtelen táplálkozáshoz kapcsolódó egészségügyi kockázatokról a szülők és gyermekeik számára nagyon fiatal kortól kezdődően;
Urges the Member States to carry out information campaigns, aimed at children from a very early age and their parents, on the need to adopt a healthy lifestyle, to engage in regular physical activity and on the health risks linked to an unhealthy diet ;
üdvözli a Bizottság és a Tanács által felállított informális munkacsoportokat a sport terén, és javasolja, hogy e munkacsoportok fordítsanak kiemelt figyelmet az egészség és az iskolai testnevelés kapcsolatának erősítésére;
Welcomes the informal working parties set up by the Commission and the Council in the area of sport, and proposes that these working parties pay more attention to reinforcing the link between health and physical education at school;
javasolja, hogy a Bizottság által 2005 márciusában létrehozott "EU Platform on Diet, Physical Activity and Health" szakértői csoport munkájában erősítsék a testnevelők és sportszakemberek részvételét;
Proposes that the work of the group of experts involved in the 'EU Platform on Diet, Physical Activity and Health' set up by the Commission in March 2005 be reinforced through the participation of physical education teachers and experts in the field of sport ;
felkéri a tagállamokat, vizsgálják meg, és ha szükséges, végezzenek módosításokat a testnevelés tantárgy orientációjában, figyelembe véve a gyermekek egészségügyi és szociális szükségleteit és elvárásait;
Calls on the Member States to consider, and where necessary implement, changes in the orientation of physical education as a subject, taking into account children's health and social needs and expectations;
felkéri a tagállamokat, hogy tegyék kötelezővé a testnevelést az általános és középiskolákban, fogadjanak el olyan elveket, amelyek szerint a tanterv legálabb heti 3 tanórát biztosít a testnevelés számára, és ösztönözzék az iskolákat e meghatározott minimum lehetőség szerinti meghaladására;
Calls on the Member States to make physical education compulsory in primary and secondary schools, and to accept the principle that the timetable should guarantee at least three physical education lessons per week, while schools should be encouraged to exceed this prescribed minimum as far as possible;
felhívja a tagállamokat és az illetékes hatóságokat, hogy a sport és az elméleti tantárgyak közötti magasabb fokú integráció révén ösztönözzék a testtudatosságot és az egészséges fejlődést;
Calls on the Member States and the responsible authorities to promote body awareness and health through a higher degree of integration between sport and academic subjects;
várja a Bizottság sporttal és egészséggel foglalkozó munkacsoportjának következtetéseit az ajánlott minimális napi testmozgás meghatározásáról és az iskolai testedzés ösztönzéséről;
Awaits the conclusions of the Commission Working Party on Sport and Health on what the minimum level of recommended daily bodily exercise should be and as regards the promotion of physical activity at school;
üdvözli a Bizottság által kiadott fehér könyvet a sportról, amely fontos lépés a sport terén a jövőben kidolgozásra kerülő közösségi tevékenység irányába, és kifejezi reményét, hogy a "Pierre de Coubertin akciótervben" megjelenik az iskolai testnevelés kérdésköre is ( SEC(2007)0934 );
Welcomes the Commission White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school physical education will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan ( SEC(2007)0934 );
üdvözli a fentiekben említett, a Bizottság által kiadott fehér könyvet a táplálkozással, túlsúllyal és elhízással kapcsolatos egészségügyi kérdésekre vonatkozó európai stratégiáról, amely a megelőzés terén a testmozgás ösztönzését és a sporttevékenységet végzők arányának növelését prioritásként határozza meg;
Welcomes the abovementioned Commission's White Paper on health issues,which identifies prevention, primarily by means of the promotion of exercise and an increase in the number of participants in sport, as a priority;
üdvözli a sporton keresztül történő nevelés európai éve (EYES 2004) program eredményeit, amely hangsúlyozta a sport szerepét az oktatásban, és felhívta a figyelmet a sport sokrétű társadalmi szerepére;
Welcomes the achievements of the abovementioned EYES 2004 programme, which stressed the role of sport in education and drew attention to the wide-ranging social role of sport;
hangsúlyozza, hogy az EYES 2004 program eredményeit maximálisan ki kell aknázni, az állami és magánfinanszírozásban részesülő vagy pedig a vállalatok társadalmi felelősségének szellemére alapuló új kezdeményezések révén hasznosítva és továbbfejlesztve a már kialakult helyes gyakorlatokat;
Stresses that the results of the EYES 2004 programme must be used to the full, capitalising on and further developing good practices through new initiatives that are in receipt of public and private funding or that are being promoted in the spirit of corporate social responsibility;
üdvözli a Nemzetközi Olimpiai Bizottság döntését az ifjúsági olimpiai játékok 2010-től történő megrendezésre, amely hozzájárul az olimpiai eszme és a sport értékeinek terjesztéséhez az ifjúság körében;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games as of 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
úgy ítéli meg, hogy a sportoktatás és az edzés – különösen, ha az olimpiai eszményekre fektet hangsúlyt – eredményes eszköz a hátrányos helyzetű csoportok társadalmi integrációja, a multikulturális párbeszéd és az önkéntes munka népszerűsítése terén, valamint aktív szerepet játszik a hátrányos megkülönböztetés, az intolerancia, a rasszizmus, az idegengyűlölet és az erőszak megakadályozásában;
Considers that sports education and training, with a particular emphasis being placed on Olympic ideals, is an effective instrument for the social inclusion of disadvantaged groups and multicultural dialogue, and for the promotion of voluntary work; further considers that it plays an active part in counteracting discrimination, intolerance, racism, xenophobia and violence;
ösztönzi a tagállamokat, hogy főként a fizikai és szellemi jellegű iskolai tevékenységek egyensúlyának biztosítása céljából modernizálják és fejlesszék a testnevelés-tanításra vonatkozó politikáikat, ruházzanak be a minőségi sportlétesítményekbe, és tegyenek megfelelő lépéseket annak érdekében, hogy az iskolai sportlétesítmények és a testnevelésórák minden tanuló számára elérhetőek legyenek, megfelelő figyelmet szentelve a fogyatékkal élő tanulók igényeire is; azt javasolja, hogy a sporttevékenységek széles skálája számára álljon rendelkezésre támogatás annak érdekében, hogy minden tanulónak valós lehetősége legyen a különböző sportokban való részvételre; felhívja a tagállamokat, hogy támogassák az iskolákban testnevelésre fordított idő megnövelésére irányuló követelést; felhívja a tagállamokat, hogy mozdítsák elő a sporttevékenységek iskolai és óvodai integrációjának javításához hozzájáruló intézmények és szervezetek jogi elismerését; támogatja, hogy az iskolákkal, oktatási intézményekkel, ifjúsági központokkal és más, élethosszig tartó tanulási projektekkel foglalkozó közösségi vagy önkéntes szervezetekkel együttműködő sportklubok pénzügyi támogatásban részesüljenek;
Encourages Member States to modernise and improve their physical education policies, principally to ensure that a balance is struck between physical and intellectual activities in schools, to invest in quality sports facilities and take appropriate measures to make sports premises and sports curricula at schools accessible to all students, with proper regard being paid to the needs of disabled students; suggests that support be given for a wide range of sporting activities so that every student has a real opportunity to participate in different sports; calls on the Member States to support the requirement to increase the time spent on physical education in schools and to promote the legal recognition of institutions and organisations which contribute to better integration of sports activities in schools and preschools; favours granting incentives to sports clubs having partnership agreements with schools, educational establishments, youth centres, and other community or voluntary organisations involved in lifelong learning projects;
felkéri a tagállamokat, hogy biztosítsák a testnevelésben meghatározott minimális óraszám betartásának feltételeit, figyelembe véve, hogy a rendszeres testmozgás jelentősen hozzájárul az egészségügyi kiadások csökkentéséhez;
Calls on the Member States to guarantee the right conditions for ensuring compliance with the prescribed minimum number of physical education lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
felhívja a tagállamokat annak biztosítására, hogy a testnevelés oktatását minden szinten – az általános iskolákat is beleértve – szakképzett testnevelés oktatók végezzék;
Invites all Member States to ensure the teaching of physical education at all levels, including primary school, by specialised physical education instructors;
ösztönzi a tagállamokat, hogy a Bolognai folyamat szellemében az oktatás minden szintjén erősítsék a testnevelőtanár-képzési programok közötti konvergenciát, valamint biztosítsák a testnevelők folyamatos, nemi szempontokat is figyelembe vevő szakmai továbbképzését, és a minőség biztosítása érdekében dolgozzanak ki független felülvizsgálati rendszert;
Urges the Member States, in the spirit of the Bologna process, to ensure a greater level of convergence between training programmes for physical education teachers at each school level and ensure the continuous professional training of physical education teachers integrating gender specific aspects, and to devise an independent supervision system in the interest of guaranteeing quality;
sürgeti a tagállamokat, hogy a testnevelési főiskolákkal együttműködve biztosítsanak jó minőségű, sokoldalú oktatást, és biztosítsák a sportolók számára a munkaerőpiacra való belépéshez, illetve a felsőoktatási intézményekben történő és azon túli tanulás folytatásához szükséges valamennyi ismeretet;
Urges the Member States, in cooperation with physical education colleges, to provide high-quality, all-round education, equipping athletes with all the necessary skills to enter the employment market or pursue their studies in higher education institutions and beyond;