natgillin/translations-raw huggingface dataset:
aggodalmát fejezi ki a kormánynak a demokratikus folyamatok megfordítására irányuló próbálkozásai miatt, beleértve azt is, hogy a felálló parlamentben a napirendi javaslatokhoz abszolút többségi követelményt írnának elő, amely semmibe veszi az ellenzék térnyerését;
Expresses its serious concern at the government's attempts to reverse the democratic process, including the introduction of an absolute majority requirement for the submission of agendas in the forthcoming parliament, which render the opposition's gains meaningless;
örömét fejezi ki, amiért az ellenzék visszavonta komoly összetűzéseket kockáztató, 2005. október 2-ra meghirdetett tömegtüntetésre való felhívását, mert azt a kormány betiltotta;
Welcomes the fact that, because of the government ban, the opposition withdrew its call for a mass demonstration on 2 October 2005 that could have given rise to serious clashes;
felszólítja az összes politikai pártot, hogy dolgozzanak ki politikai megoldást, amely megerősíti a parlament demokratikus előjogait;
Calls on all political parties to work towards a political solution that will secure the Ethiopian Parliament's democratic prerogatives;
felszólítja az etióp kormányt annak biztosítására, hogy a fogva tartottak ne legyenek kitéve durva bánásmódnak, találkozhassanak családtagjaikkal, és részesülhessenek orvosi ellátásban;
Calls on the Ethiopian Government to guarantee that detainees will not be subjected to ill-treatment and will have access to their families and medical care;
felszólítja az etióp hatóságokat, hogy - az etióp törvényeknek megfelelően - letartóztatásuk után 48 órán belül állítsák bíróság elé vagy azonnal engedjék szabadon a politikai foglyokat;
Calls on the Ethiopian authorities to bring all political prisoners before the courts within 48 hours of their initial apprehension, as prescribed under Ethiopian law, or to release them without further delay;
felszólítja a kormányt és a parlamenti pártok képviselőit, hogy jussanak megegyezésre a tömegtájékoztatás szabad és független működését biztosító magatartási kódex tartalmában;
Calls on the government and political party representatives to reach agreement on the content of a code of conduct enabling the media to operate freely and independently;
felszólítja az EU-t és a nemzetközi közösséget, hogy őrködjék éberen az emberi jogok nemzetközi alapelveinek tiszteletben tartása felett, és továbbra is támogassa az etiópiai demokratizálódási folyamatot;
Calls on the EU and the international community to remain vigilant, in particular with regard to respect for international human rights principles, and to continue supporting the Ethiopian democratisation process;
felszólítja a Bizottságot, hogy folytassa és szükség esetén erősítse meg az Európai Unió Etiópiára irányuló humanitárius politikáját, és hogy nem humanitárius célú támogatásait igazítsa a demokratizálódási folyamatban elért haladás mértékéhez;
Calls on the Commission to pursue and, if necessary, to step up the European Union's humanitarian policy with regard to Ethiopia and to adjust its non-humanitarian aid in accordance with progress in the democratic process;
utasítja elnökét, hogy továbbítsa ezt az állásfoglalást a Tanácsnak, a Bizottságnak, az etióp kormánynak, az Etióp Parlament elnökének, a pán-afrikai parlament elnökének, az ellenzéki pártoknak és az Afrikai Uniónak.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission, the Ethiopian Government, the President of the Ethiopian Parliament, the President of the Pan-African Parliament, opposition parties and the African Union.
Az Európai Parlament állásfoglalása az oktatásról mint a lisszaboni folyamat sarokkövéről ( 2004/2272(INI) )
European Parliament resolution on education as the cornerstone of the Lisbon process ( 2004/2272(INI) )
tekintettel a Bizottságnak "Az oktatás és képzés terén a lisszaboni célkitűzések felé tett előrehaladás - 2005-ös jelentés" című munkadokumentumára ( SEC(2005)0419 ),
having regard to the Commission staff working paper entitled "Progress towards the Lisbon objectives in education and training - 2005 Report" ( SEC(2005)0419 ),
tekintettel az Európai Tanács 2005. március 22-23-i brüsszeli, a lisszaboni stratégia új bevezetéséről szóló elnökségi következtetéseire,
having regard to the Presidency Conclusions of the Brussels European Council of 22-23 March 2005 on relaunching the Lisbon Strategy,
tekintettel 2005. március 9-i, a lisszaboni stratégia időközi felülvizsgálatára vonatkozó állásfoglalására
having regard to its resolution of 9 March 2005 on the mid-term review of the Lisbon Strategy
tekintettel a Bizottság "A növekedési és foglalkoztatási integrált irányvonalak (2005-2008)" című közleményére ( COM(2005)0141 ),
having regard to the communication from the Commission entitled 'Integrated guidelines for growth and jobs (2005-2008)' ( COM(2005)0141 ),
tekintettel a Bizottság "Az európai agyak mobilitása: az egyetemek ösztönzése a lisszaboni stratégiához történő teljes hozzájárulásra" című közleményére ( COM(2005)0152 ),
having regard to the communication from the Commission entitled "Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy" ( COM(2005)0152 ),
tekintettel eljárási szabályzata 45. cikkére;
having regard to Rule 45 of its Rules of Procedure,
tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság jelentésére ( A6-0245/2005 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0245/2005 ),
mivel a lisszaboni stratégia célkitűzései magukban foglalják a tartós, tudásra és jobb minőségű foglalkoztatásra alapuló gazdasági növekedést, a munkahelyteremtést, a nagyobb szociális kohéziót, a szegénységnek az Európai Unióban való megszüntetését és az esélyegyenlőség és tudásalapú gazdaság és társadalom keretében az európai társadalmi modell támogatását,
whereas the objectives of the Lisbon Strategy cover sustainable economic growth based on knowledge with more and better jobs, job creation, greater social cohesion, the eradication of poverty in the European Union and the promotion of equal opportunities and of the European social model in the context of a knowledge-based economy and society,
mivel a lisszaboni célkitűzések elérésének feltétele az életen át tartó tanulásra és képzésre, valamint a versenyképesség javítására vonatkozó következetes és átfogó nemzeti stratégiák európai kontextusban, nemzeti reformok útján történő létrehozása,
whereas a precondition for the attainment of the Lisbon objectives is the effective implementation of consistent and comprehensive national strategies for lifelong education and training, and an improvement in skills, with national reforms being incorporated into the European context,
mivel az "Oktatás és képzés 2010" című program hatékony végrehajtása nemzeti és európai szinten is szükséges,
whereas there is a need for the effective implementation of the "Education & Training 2010" programme at national and European levels,
mivel nyugtalanító az európai oktatási rendszerek teljesítménye közötti nagy különbség, amint azt a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet által közzétett "Pisa 2003" jelentés mutatja,
whereas the considerable disparity in performance between education systems in the Union, as illustrated in the "Pisa 2003" report published by the Organisation for Economic Co-operation and Development, is worrying,
mivel az oktatásba és képzésbe történő beruházás kulcselem a humán erőforrás, valamint az Unió oktatási rendszerei minőségének, hatékonyságának és hozzáférhetőségének javítása szempontjából,
whereas investment in education and training is a key factor in terms of human resources as well as improvement in the quality, effectiveness and accessibility of education and training systems in the Union,
felszólítja a tagállamokat, hogy hajtsák végre az "Oktatás & képzés 2010" című munkaprogramot, biztosítva minden érintett fél bevonását;
Calls on the Member States to implement the "Education & Training 2010" work programme with the involvement of all the relevant players;
úgy ítéli meg, hogy a lisszaboni célkitűzések elérése érdekében nagyobb hangsúlyt kell fektetni az oktatásra, és az Uniónak sürgősen elő kell segíteni a tagállamok oktatási rendszereinek összhangba hozását magasabb teljesítmény szintek elérésének céljával;
Believes that, in order to achieve the Lisbon objectives, more emphasis needs to be placed on education and that the Union should as a matter of urgency promote the convergence of the education systems of the Member States towards higher performance standards;
úgy ítéli meg, hogy az oktatás és képzés területén közösségi és nemzeti szinten alkalmazott intézkedéseknek elsősorban az olyan csoportokra kellene összpontosítaniuk, mint a fiatalok, a munkát keresők, valamint azon személyek, akik azért keresnek képzési lehetőségeket, hogy lépést tartsanak a változó munkaerőpiaccal;
Believes that the specific measures to be implemented at Community and national levels in the area of education and training must be focused primarily on target groups such as young people, job-seekers and those in search of training in order to be in step with a changing job market;
a tudásalapú társadalom igényeivel összhangban lévő képességek fejlesztése érdekében felkéri a Tanácsot, a Bizottságot és a tagállamokat, hogy tegyék meg a megfelelő intézkedéseket és hozzák meg a megfelelő, az adminisztratív akadályok leküzdésre alkalmas reformokat annak érdekében, hogy:
Calls on the Council, the Commission and the Member States, with the aim of developing skills in keeping with the needs of a knowledge-based society, to adopt the necessary measures and reforms to reduce administrative obstacles in order to:
meggyorsítsák a diákok, a gyakornokok, a kutatók, valamint a munkavállalók és családjaik mobilitását és a diplomák kölcsönös elismerését,
speed up the mobility of students, trainees, workers and their families and researchers as well as the mutual recognition of qualifications,
biztosított legyen a minőségi oktatáshoz és képzéshez való általános, diszkriminációmentes hozzáférés, és hogy létrejöjjön egy társadalmi integrációs politika a szegénységtől sújtott, hátrányos helyzetű fiatalok számára, lehetővé téve számukra azon képességek elsajátítását, amelyek segítségével bejuthatnak a munkaerőpiacra;
ensure universal and non-discriminatory access to quality education and training and develop social inclusion policies for underprivileged young people living in poverty by enabling them to acquire skills and access the labour market;
felhívja a tagállamokat, hogy vezessenek be olyan politikákat, amelyek elősegítik a munkahelyteremtést, mint pl. a személyek és vállalkozások számára nyújtott szolgáltatások, a szociális gazdaság, területrendezés és városi igazgatás, a környezetvédelem és az új ipari szakmák területén, valamint a hagyományos szakmák, különösen a kézműves ágazatban;
Calls on the Member States to put in place suitable policies for developing new sources of jobs such as services for individuals and companies, the social economy, spatial planning and urban management, environmental protection and new industrial trades as well as traditional occupations, especially in the crafts sector;
úgy ítéli meg, hogy az egész életen át tartó tanulás mindenki számára történő elérhetővé tétele érdekében elengedhetetlen innovatív munkaszervezési modellek és új költség megosztási formák bevezetése a vállalkozások, munkavállalók és a közigazgatás között az új információs és kommunikációs technológiák elsődleges fontosságúvá tétele által, lehetővé téve így a családi környezetben történő képzést is;
Believes that, in order to make lifelong learning a reality available to all without discrimination, it is essential to put in place innovative models of work organisation and new forms of cost-sharing between businesses, workers and public authorities by making information and communication technologies (ICT) the top priority so as to allow training within a family context as well;
rögzíti jóváhagyását annak a 29 mutatónak a helyességét illetően, amelyeket a Bizottság az európai oktatási rendszerek által elért haladás és teljesítmény értékelésére használ, valamint arra, hogy új útmutatókat dolgozzon ki olyan területeken, ahol ezek hiányoznak (nyelvek, információs és kommunikációs technológiák, oktatás, befektetések hatékonysága, felnőttképzés, társadalmi beilleszkedés, aktív állampolgárság); és ez alapján felhívja a tagállamokat, hogy prioritásként kezeljék különösen az iskolát idő előtt, mindenféle szakképesítés nélkül elhagyó fiatalok számának csökkentése érdekében tett lépéseket, ugyanis ez a tendencia nagymértékben akadályozza a társadalmi kohézió kialakulását az Unióban;
Records its approval of the appropriateness of the 29 indicators used by the Commission to assess the performance and progress achieved by teaching systems in Europe and of the need to develop new indicators in the key areas where they are lacking (languages, ICT, teachers, return on investment, adult education, social inclusion and active citizenship); on this basis, calls on the Member States, in particular, to take suitable measures as a matter of priority to reduce the high number of young people leaving school prematurely without any kind of qualification since this trend is an obstacle to greater social cohesion in the Union;
kéri a tagállamokat, hogy a Tanács által meghatározott célok elérése érdekében hozzák meg a megfelelő intézkedéseket, és 2010-ig biztosítsák a tudományos diplomák 15%-os növekedését, javítva a nők és férfiak közötti egyenlőtlenséget;
Asks the Member States to take appropriate measures to reach the objectives fixed by the Council and to ensure a 15% increase in the number of science graduates between now and 2010 while at the same time correcting the imbalance between men and women;
arra ösztönzi a tagállamokat, hogy hozzanak létre egy integrált, következetes és a társadalmi integrációnak kedvező, egész életen át tartó, társadalmi beilleszkedéshez vezető oktatási és képzési politikát, amely egységes az oktatási rendszer minden szintjén, ideértve a felsőoktatást is, és amely igazodik a társadalmi, demográfiai és gazdasági fejlődéshez;
Encourages the Member States to implement a policy for lifelong education and training that is consistent at all levels of teaching including higher education and results in social inclusion as well as being tailored to social, demographic and economic change;
arra ösztönzi a tagállamokat, hogy hozzanak létre olyan képzési programokat, amelyek az új technológiák szisztematikus alkalmazását szolgálják az összes oktatási intézményben és az élethosszig tartó tanulásban;
Encourages the Member States to establish programmes of systematic training in the use of new technologies in all lifelong learning and training establishments;
felhívja a tagállamokat, hogy növeljék a tanárok számát és indítsák be a minőségi tanárképzést egy folyamatos szakmai képzés keretében, annak érdekében, hogy a tanárok rendelkezzenek mindazokkal a képességekkel és készségekkel, amelyek az elkövetkező évtizedek során biztosítják szerepüket a tudásalapú társadalomban, különösen az új információs technológiákban történő pedagógiai képzésen keresztül;
Calls on the Member States to increase the number of teachers and to put in place initial and continuous teacher training of quality in the context of continuous professional training in order to provide the teaching profession with the qualifications and skills enabling it to assume its role in the knowledge-based society over the coming decades, in particular, through teacher training in new information technologies;
felhívja a tagállamokat, hogy tegyenek jelentős erőfeszítéseket annak érdekében, hogy teljesüljön az Európai Unió leglényegesebb célja, azaz, hogy mindenki tanuljon meg átlagosan legalább két idegen nyelvet, különösen a szomszédos országok nyelvét;
Calls on the Member States to make a major effort to reach the crucial objective for the Union of teaching everyone on average at least two foreign languages, notably the languages of neighbouring countries;
szükségesnek tartja megerősíteni az összehangolás nyílt módszerét és a helyes gyakorlat cseréjét az oktatás és képzés területén, és teljes mértékben támogatja a Bizottság által 2005-ben elindított csoportban való tanulási programokat ("peer learning activities"); e tekintetben kiemeli az oktatás és képzés területén a lisszaboni célkitűzések felé tett előrehaladás mérésére szolgáló mutatók döntő szerepét.
Believes it is necessary to strengthen the open method of coordination and the exchange of good practice in the field of education and training and fully supports the programme for peer learning activities launched by the Commission in 2005; emphasises the overriding role of European indicators for measuring the progress made towards the Lisbon objectives in the field of education and training;
kéri a Bizottságot és a tagállamokat, hogy erősítsék statisztikai elemző kapacitásukat az egész életen át tartó képzés területén;
Asks the Commission and the Member States to boost their capacity for statistical analysis in the field of lifelong training;
kéri a Tanácsot és a Bizottságot, hogy a következő pénzügyi tervben különítsenek el megfelelő költségvetési támogatást az egész életen át tartó tanuláshoz és képzéshez kapcsolódó minden intézkedés számára, mivel a lisszaboni stratégiai célok teljesítése ettől nagymértékben függ;
Asks the Council and the Commission to provide an appropriate budgetary allocation in the next financial perspectives for all measures relating to lifelong education and training on which attainment of the objectives of the Lisbon Strategy will largely depend;
felhívja a tagállamokat, hogy tervezzenek nagyobb mértékű befektetéseket az oktatás és képzés területén, valamint hatékonyabban használják fel az ott rendelkezésre álló erőforrásokat (a magán és állami befektetők közötti partneri kapcsolatok hatékony kezelése által);
Calls on the Member States to plan for increased investment and more effective use of available resources (efficiently managing partnerships between public and private investment) in the field of education and training;
felszólítja a tagállamokat, hogy biztosítsák, hogy 2006-ban bemutatandó, a lisszaboni célkitűzésekhez kapcsolódó nemzeti programjaik tartalmazzanak részletes leírást az oktatás színvonalát emelni hivatott tervezett intézkedésekről, menetrendekkel és célokkal, valamint, hogy e terveket a nemzeti parlamentekben terjesszék elő és vitassák meg;
Calls on the Member States to ensure that their national Lisbon programmes, to be presented by 2006, contain a detailed account of the measures planned to raise educational performance, with timetables and targets, and that these plans are presented and debated in national parliaments;
hangsúlyozza, hogy az egyetemeknek milyen fontos szerepük van a tudás létrehozásában és terjesztésében, és sürgeti szerepük megerősítését az európai felsőoktatás, az európai kutatási terület, az európai élethosszig tartó tanulás és a termelő ágazat közötti együttműködés megerősítése révén;
Stresses the crucial role of universities in creating and spreading knowledge and urges that their importance be reinforced by strengthening synergies between European higher education, the European research area, European lifelong learning and the productive sector;
utasítja Elnökét, hogy továbbítsa ezen állásfoglalást a Tanácsnak és a Bizottságnak, valamint a tagállamok kormányainak és parlamentjeinek.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission and the governments and parliaments of the Member States.
Az Európai Parlament állásfoglalása a bevándorló közösségek integrációjáról Európában a többnyelvű iskolák és a többnyelvű oktatás révén ( 2004/2267(INI) )
European Parliament resolution on integrating immigrants in Europe through schools and multilingual education ( 2004/2267(INI) )
, mely a korai nyelvoktatás, valamint az ilyen típusú oktatással foglalkozó tanintézmények közötti együttműködés ösztönzésére szólítja fel a tagállamokat,
, which calls on the Member States to encourage the early teaching of languages and Europe-wide cooperation among schools offering this type of teaching,
tekintettel az Európai Tanács 2002. március 15-16-i barcelonai ülésének elnökségi következtetéseire, amelyek legalább két idegen nyelv egész fiatal kortól kezdődő oktatásának ösztönzését szorgalmazzák,
having regard to the Presidency Conclusions of the Barcelona European Council of 15-16 March 2002, which call for at least two foreign languages to be taught from a very early age,
tekintettel a Bizottságnak a Tanács, az Európai Parlament, a Gazdasági és Szociális Bizottság és a Régiók Bizottsága részére a bevándorlásról, az integrációról és a foglalkoztatásról szóló, 2003. június 3-i közleményére ( COM(2003)0336 ),
having regard to the communication of 3 June 2003 from the Commission to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on immigration, integration and employment ( COM(2003)0336 ),
tekintettel a Bizottságnak a Tanács, az Európai Parlament, a Gazdasági és Szociális Bizottság és a Régiók Bizottsága részére "A nyelvtanulás és a nyelvi sokféleség előmozdítása – 2004-2006-os cselekvési terv" című 2003. július 24-i közleményére ( COM(2003)0449 ),
having regard to the communication of 24 July 2003 from the Commission to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions entitled "Promoting Language Learning and Linguistic Diversity: An Action Plan 2004 – 2006" ( COM(2003)0449 ),
tekintettel a Rasszizmus és Idegengyűlölet Európai Megfigyelőközpontjának ajánlására, melyek az állami támogatások növelését javasolják a bevándorló közösségekből vagy kisebbségekből származó tanulók hátrányainak csökkentése érdekében,
having regard to the recommendation by the European Monitoring Centre on Racism and Xenophobia that greater public support be provided in order to reduce the disadvantages suffered by pupils from migrant or minority communities,
tekintettel a luxemburgi elnöksége által 2005. március 10-én és 11-én szervezett, "Az oktatás fejlődése Európában – a soknyelvűséggel nyíló új távlatok" című szimpózium következtetéseire,
having regard to the conclusions of the symposium on "The Changing European Classroom – the Potential of Multilingual Education", held on 10 and 11 March 2005 under the auspices of the Luxembourg Presidency,
tekintettel az Oktatási Miniszterek Tanácsa 2005. május 25-i ülésének következtetéseire,
having regard to the conclusions issued following the Education Council of 25 May 2005,
tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság jelentésére ( A6-0243/2005 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0243/2005 ),
mivel a bevándorlás intenzitása jelentősen növekedett 1977, a fenti irányelv elfogadása óta, amely lehetővé teszi a Közösségen belüli bevándorlók számára, hogy a célország nyelvét, illetve származási országuk nyelvét és kultúráját egyaránt tanulják,
whereas migration has increased significantly since 1977, the year of adoption of the above-mentioned directive establishing the right of immigrants within the Community to be taught the language of their host country and the language and culture of their country of origin,
mivel a bevándorlás új kihívásokat jelent az önazonosságra nézve, és az integrációs politikákat az Unió, a tagállamok és a regionális, illetve helyi hatóságok prioritásai közé emeli,
whereas migration has created new challenges in terms of identity and made integration policies one of the priorities for the EU, the Member States, and regional and local authorities,
emlékeztetve rá, hogy Európában különböző korszakokban számos alkalommal szenvedtek üldöztetést a kisebbségek, és hogy történelmünk ezen része, melyet remélhetőleg örökre lezártunk, hangsúlyozza a diszkrimináció ellen az EU-n belül folytatott küzdelem jelentőségét,
whereas Europe has, at different times, seen periods in which minorities have been persecuted and whereas this chapter of European history which, it is to be hoped, has been closed for good, highlights the importance of policies to combat discrimination in the EU,