natgillin/translations-raw huggingface dataset:
megköveteli, hogy az Egyesült Királyság kormánya, szabályozó és felügyeleti szervei a 95/167/EK, Euratom, ESZAK határozat 4. cikkéből és a tagállamoknak a szerződésekben meghatározott általános kötelességeiből fakadó kötelezettségeknek megfelelően biztosítsák a vizsgálat következtetéseinek és ajánlásainak végrehajtását;
Requires the UK Government and the regulatory and supervisory bodies of the UK to ensure that the conclusions of and recommendations arising out of the inquiry are acted upon in accordance with the obligations arising from Article 4 of Decision 95/167/EC, Euratom, ECSC and from the general duties of Member States as defined by the Treaties;
megköveteli, hogy a Bizottság biztosítsa a végrehajtásra vonatkozó következtetések és ajánlások gyors végrehajtását, és készítsen jelentést az Európai Parlament illetékes bizottságai számára;
Requires the Commission to ensure that the conclusions and recommendations on implementation matters are acted upon swiftly and to report back to the competent committees of Parliament;
felhívja elnökét, hogy utasítsa a Gazdasági és Monetáris Bizottságot, a Belső Piaci és Fogyasztóvédelmi Bizottságot, a Jogi Bizottságot, az Alkotmányügyi Bizottságot és a Petíciós Bizottságot, hogy kísérjék figyelemmel a vizsgálóbizottság következtetéseinek és ajánlásainak végrehajtását – különösen a Bizottság átültetési és jogorvoslati kötelezettségeibe tartozókat a belső piac terén –, és adott esetben készítsenek arról jelentést az eljárási szabályzat 176. cikke (11) bekezdésének megfelelően;
Invites its President to instruct the Committee on Economic and Monetary Affairs, the Committee on the Internal Market and Consumer Protection, the Committee on Legal Affairs, the Committee on Constitutional Affairs and the Committee on Petitions to monitor the implementation of the conclusions and recommendations of the Committee of Inquiry, especially those pertaining to the Commission's responsibilities on transposition and redress issues in the context of the internal market, and, if appropriate, to report thereon, in accordance with Rule 176(11) of its Rules of Procedure;
utasítja elnökét, hogy továbbítsa ezt az ajánlást és a vizsgálóbizottság végleges jelentését a Tanácsnak, a Bizottságnak, valamint a tagállamok kormányainak és parlamentjeinek.
Instructs its President to forward this recommendation and the final report of the Committee of Inquiry to the Council, the Commission, and the governments and parliaments of the Member States.
Az Európai Parlament 2007. június 19-i állásfoglalása a fiatal nők számára a családi élet és a tanulmányi időszak összeegyeztetését lehetővé tevő intézkedések bevezetésére vonatkozó szabályozási keretről az Európai Unióban (2006/2276 (INI))
European Parliament resolution of 19 June 2007 on a regulatory framework for measures enabling young women in the European Union to combine family life with a period of studies ( 2006/2276(INI) )
tekintettel az EK-Szerződés 2. cikkére, 3. cikkének (2) bekezdésére és 141. cikkére,
having regard to Articles 2, 3(2) and 141 of the EC Treaty,
tekintettel az Európai Unió 2000-ben kihirdetett alapjogi chartájára HL C 364., 2000.12.18., 1. o.
having regard to the Charter of Fundamental Rights of the European Union which was proclaimed in 2000 OJ C364, 18.12.2000, p.1
, és különösen a családalapításhoz való jogról és az oktatáshoz való jogról szóló 9. és 14. cikkére,
, in particular Articles 9 and 14 thereof, on the right to found a family and the right to education,
tekintettel az 1993. június 21–22-i koppenhágai, a 2000. március 23–24-i lisszaboni, a 2001. március 23–24-i stockholmi, a 2002. március 15–16-i barcelonai, valamint a 2003. március 20–21-i, 2004. március 25–26-i, 2005. március 22–23-i és 2006. március 23–24-i brüsszeli Európai Tanácsnak a foglalkoztatásról és a növekedésről szóló lisszaboni stratégiára vonatkozó következtetéseire,
having regard to the conclusions of the European Councils of 21 and 22 June 1993 held in Copenhagen, of 23 and 24 March 2000 held in Lisbon, of 23 and 24 March 2001 held in Stockholm, of 15 and 16 March 2002 held in Barcelona, of 20 and 21 March 2003, 25 and 26 March 2004, 22 and 23 March 2005 and 23 and 24 March 2006 held in Brussels on the Lisbon Strategy for employment and growth,
tekintettel az európai oktatási miniszterek 1999. június 19-i bolognai együttes nyilatkozatára,
having regard to the Joint Declaration by European education ministers of 19 June 1999 in Bologna,
tekintettel a 2005. március 22–23-i Európai Tanács által elfogadott Európai Ifjúsági Paktumra,
having regard to the European Youth Pact adopted by the European Council of 22 and 23 March 2005,
tekintettel a Tanács és a Bizottság 2007. március 14-i, a gyermekek felügyeletéről szóló együttes nyilatkozatára,
having regard to the Joint Declaration by the Council and Commission of 14 March 2007 on child care services,
tekintettel a Bizottság 2005. május 30-i, az ifjúságot érintő európai szakpolitikáról szóló, "Napirenden az európai fiatalokat foglalkoztató kérdések: Az Európai ifjúsági paktum végrehajtása és az állampolgári szerepvállalás ösztönzése" című közleményére ( COM(2005)0206 ), amely előírja annak szükségességét, hogy biztosítsanak a fiataloknak a családi és a szakmai élet jobb összeegyeztethetőségével kombinált minőségi oktatást és képzést,
having regard to the Commission Communication of 30 May 2005 on European policies concerning youth, entitled "Addressing the concerns of young people in Europe – implementing the European Youth Pact and promoting active citizenship" ( COM(2005)0206 ), which addresses the need to provide young people with good-quality education and training together with a better balance between family life and working life,
tekintettel a Bizottság 2003. január 10-i, "Hatékony beruházás az oktatásba és a képzésbe: követelmény Európa számára" című közleményére ( COM(2002)0779 ),
having regard to the Commission Communication of 10 January 2003 entitled "Investing efficiently in education and training: an imperative for Europe" ( COM(2002)0779 ),
tekintettel a Bizottság 2003. február 5-i, "Az egyetemek szerepe a tudás Európájában" című közleményére ( COM(2003)0058 ),
having regard to the Commission Communication of 5 February 2003 entitled "The role of the universities in the Europe of knowledge" ( COM(2003)0058 ),
tekintettel a Bizottság 2005. április 20-i, "Európa szellemi tőkéjének mozgósítása: tegyük lehetővé az egyetemek teljes körű hozzájárulását a lisszaboni stratégiához!" című közleményére ( COM(2005)0152 ),
having regard to the Commission Communication of 20 April 2005 entitled "Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy" ( COM(2005)0152 ),
tekintettel a Bizottság 2005. június 1-jei, "Megkülönböztetésmentesség és esélyegyenlőség mindenki számára – Keretstratégia" című közleményére ( COM(2005)0224 ),
having regard to the Commission Communication of 1 June 2005 entitled "Non-discrimination and equal opportunities for all − A framework strategy" ( COM(2005)0224 ),
tekintettel a "Progress" közösségi foglalkoztatási és társadalmi szolidaritási program létrehozásáról szóló, 2006. október 24-i 1672/2006/EK európai parlamenti és tanácsi határozatra HL L 315., 2006.11.15., 1. o.
having regard to Decision No 1672/2006/EC of the European Parliament and the Council of 24 October 2006 establishing a Community programme for Employment and Social Solidarity – Progress OJ L 315, 15.11.2006, p.1
tekintettel a Bizottság 2006. március 1-jei, "A nők és férfiak közötti egyenlőségre vonatkozó ütemterv (2006-2010)" című közleményére ( COM(2006)0092 ),
having regard to the Commission Communication of 1 March 2006 entitled "A Roadmap for equality between women and men (2006-2010)" ( COM(2006)0092 ),
tekintettel a Bizottság 2005. március 16-i, "A demográfiai változásokkal szemben, generációk közötti új szolidaritás" című közleményére (zöld könyv) ( COM(2005)0094 ),
having regard to the Commission Communication (Green paper) of 16 March 2005 entitled "Confronting demographic change: a new solidarity between the generations" ( COM(2005)0094 ),
tekintettel a Bizottság 2006. október 12-i, "Európa demográfiai jövője: kovácsoljunk lehetőséget a kihívásból!" című közleményére ( COM(2006)0571 ),
having regard to the Commission Communication of 12 October 2006 entitled "The demographic future of Europe – from challenge to opportunity" ( COM(2006)0571 ),
tekintettel a Bizottság 2006. október 12-i, "Az európai szociális partnerek által a szakmai élet, a magánélet és a családi élet összehangolásáról folytatott konzultáció első szakasza" című közleményére ( SEC(2006)1245 ),
having regard to the Commission Communication of 12 October 2006 entitled "First-stage consultation of European social partners on the reconciliation of professional, private and family life" ( SEC(2006)1245 ),
tekintettel a gyermekfelügyeletről szóló, 1992. március 31-i 92/241/EGK tanácsi ajánlásra HL L 123., 1992.5.8., 16. o.
having regard to Council Recommendation 92/241/EEC of 31 March 1992 on child care OJ L 123, 8.5.1992, p.16
, amely előírja, hogy e szolgáltatásokat rendelkezésre kell bocsátani azon szülők részére, akik a munkaerőpiacra való bejutás érdekében oktatásban vagy képzésben vesznek részt,
, which states that child care services should be made available to parents who are following a course of education or training with a view to entering the job market,
tekintettel a szakmai élet, a családi élet és a magánélet összehangolásáról szóló, 2004. március 9-i állásfoglalására HL C 102.
having regard to its resolution of 9 March 2004 on reconciling professional, family and private lives OJ C 102 E, 28.4.2004, p.
, a lisszaboni stratégia félidős felülvizsgálatáról szóló, 2005. március 9-i állásfoglalására HL C 320.
, its resolution of 9 March 2005 on the mid-term review of the Lisbon Strategy OJ C 320 E, 15.12.2005, p.164
tekintettel a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság jelentésére ( A6-0209/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6-0209/2007 ),
mivel az oktatás és a család a nemzeti hatáskörbe és felelősségi körbe tartozik,
whereas education and the family fall within national competence and responsibility,
mivel az oktatás mindenki számára alapvető jog, és nélkülözhetetlen feltétele egy személy kibontakozásának, valamint a gazdasági és társadalmi életben való részvételének,
whereas education is a fundamental right for all and an essential precondition for an individual's personal development and participation in economic and social life,
mivel az oktatási rendszernek magában kell foglalnia azon akadályok megszüntetését, amelyek megnehezítik a nők és a férfiak közötti tényleges egyenlőség elérését, valamint a nemek közötti teljes egyenlőség elősegítését,
whereas the education system should include both the removal of the obstacles which make genuine equality between men and women difficult to achieve and the promotion of full equality between the sexes,
mivel a minőségi oktatáshoz, az egész életen át tartó tanuláshoz és a magas színvonalú képzéshez való hozzáférés elengedhetetlen ahhoz, hogy a fiatal férfiak és nők képesek legyenek az Európa számára fontos képességeik rendelkezésre bocsátására mind a foglalkoztatás és a növekedés élénkítése, mind a generációk közötti szolidaritás és a népesség megújítása terén,
whereas access to education, lifelong learning and high-quality training are essential if young men and women are to provide the skills that Europe needs, both with regard to boosting employment and growth and to solidarity between the generations and population renewal,
mivel a családi élet és a tanulói élet jobb összehangolása minden szinten lehetővé tenné a fiatalok és különösen a fiatal nők teljesítőképességének teljesebb kihasználását, és ezáltal a felülvizsgált lisszaboni stratégiában meghatározott célkitűzésekhez: a "tudásalapú társadalomhoz", a gazdaság versenyképességéhez, a társadalmi kohézióhoz és az európai társadalom megújításához való hozzájárulást,
whereas a better balance between family life and student life at all levels could enable young people, particularly young women, to develop their potential more fully and thus contribute to the "knowledge society", economic competitiveness, social cohesion and the renewal of European society, all of these being aims set out in the revised Lisbon Strategy,
mivel Európa jövője attól a képességétől függ, hogy támogassa a fiatal nőket és férfiakat befogadó társadalmakat, és ennek keretében a szülői vágyak megvalósulásának, illetve az ellátásra szoruló idős emberek vagy fogyatékkal élő személyek ápolásának nem kellene ellentétesnek lennie a tanulmányi vagy szakmai választásokkal, illetve nem kellene hátráltatnia a tanulmányok folytatását vagy újbóli felvételét, vagy a karrier építését,
whereas the future of Europe depends on its ability to foster societies that welcome young men and women; whereas, in this context, satisfying the desire for parenthood or for caring for dependent adults or the disabled should not conflict with education or career choices or constitute a barrier to staying in or returning to education or pursuing a career,
mivel a felsőfokú képzés és szakképzés léte egyike azoknak a feltételeknek, amelyek lehetővé teszik a foglalkoztatási piachoz való valódi hozzáférést, és egyike azoknak az eszközöknek, amelyek a különösen a nőket érintő szegénység megelőzését, valamint a férfiak és a nők fizetési szintjének összehangolását célozzák,
whereas higher education and training is a fundamental precondition for genuine access to the labour market and a means of guarding against poverty, which affects women in particular, and of aligning male and female pay,
mivel a nemzeti kisebbségekből vagy a bevándorlói csoportokból származó lányok vagy fiatal nők felsőoktatásba való bejutása igencsak korlátozott és azt gyakran iskolai megkülönböztetés és kirekesztés jellemzi,
whereas access to higher education for girls and young women from national minorities or for girls and young women from immigrant groups is particularly limited and/or often characterised by discrimination and segregation in schools,
mivel a tanulmányi idő meghosszabbodása
whereas a longer time spent in education
, a teljes önállóság megvalósításához szükséges ösztönzők hiánya, valamint nehezebb munkavállalás ahhoz vezethet a fiataloknál, hogy elhalasztják a családalapításra vonatkozó döntéshozatalt,
, a lack of incentives to become fully independent and more difficult access to employment can lead young people to postpone the decision to start a family,
mivel az egész életen át tartó tanulás és a tanulmányok hosszabb időtartama által kínált előnyök ahhoz vezetnek, hogy növekszik a tanulmányi vagy szakképzési szakaszban lévő nők és férfiak átlagéletkora 2005. évi "
whereas the opportunities provided by lifelong learning and longer periods spent in education are increasing the average age of men and women in education and training EUROSTUDENT Report 2005,
" EUROSTUDENT-jelentés, a hallgatók átlagéletkora az Egyesült Királyságban 28 év, Ausztriában 25,3 év, Finnországban 24,6 év, Hollandiában 24,2 év és Írországban 24,1 év.
: the average age of students is 28 in the United Kingdom, 25.3 in Austria, 24.6 in Finland, 24.2 in the Netherlands and 24.1 in Ireland.
mivel a megnövekedett várható élettartam hatással van a generációk közötti és családi kapcsolatokra, mivel növekszik az eltartott személyek száma,
whereas increased life expectancy has an impact on relations between generations and within the family by increasing the number of dependent people,
mivel a Bizottság fent említett 2006. október 12-i közleménye a szakmai élet, a magánélet és a családi élet összeegyeztetéséről elismeri, hogy az összeegyeztetési politikáknak azokra a fiatal nőkre és fiatal férfiakra is kell vonatkozniuk, akik még a felsőoktatás rendszerében vannak,
whereas the abovementioned Commission's Communication of 12 October 2006 on the reconciliation of professional, private and family life recognises that policies in this area should also concern young men and women who are still in higher education,
mivel az anyagi nehézségek és a különböző megkülönböztetések gyakran nehézzé teszik az oktatáshoz és képzéshez való hozzáférést és azok folytatását; mivel e nehézségek különösen súlyosak azoknál a fiatal nőknél és férfiaknál, akik a tanulmányaik mellett családi felelősséget és esetleg szakmai felelősséget is viselnek 2005. évi "
whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training; whereas these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities EUROSTUDENT Report 2005,
mivel annak ellenére, hogy a tagállamok nem befolyásolhatják a család vállalására vonatkozó egyéni döntést, kedvező társadalmi és gazdasági környezetet kellene létrehozniuk – tekintettel azokra a demográfiai kihívásokra, amelyekkel az Európai Uniónak szembe kell néznie – a fiatal gyermekesek, illetve azon fiatalok számára, akik ellátásra szoruló idős emberekről vagy fogyatékkal élő személyekről gondoskodnak,
whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices as to whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
mivel az a tény, hogy az emberek később alapítanak családot és vállalnak gyermeket, minden tagállamban hatással van a demográfiai helyzetre,
whereas the fact that people are starting a family and having children later in life affects the demographic situation in every Member State,
mivel a statisztikák igazolják, hogy az európaiaknak nincs annyi gyermekük, mint ahányat szeretnének A Bizottság 2005. március 16-i, "A demográfiai változásokkal szemben, generációk közötti új szolidaritás" című közleménye (zöld könyv) ( COM(2005)0094 ).
whereas statistics show that Europeans do not have the number of children that they would like Commission Communication of 16 March 2005 (Green Paper) entitled: "Confronting demographic change: a new solidarity between the generations"( COM(2005)0094 ))
mivel a nők, akik gyakran az eltartott hozzátartozók elsődleges gondviselői 2005. évi "
whereas women, who are often the primary carers for dependants EUROSTUDENT Report 2005,
Social and Economic Conditions of student life in Europe" (
Social and Economic Conditions of student life in Europe:
az európai tanulók társadalmi és anyagi helyzete) EUROSTUDENT-jelentés: Lettországban a női hallgatók 13,8%-ának van gyermeke, míg a férfi hallgatók 5,3%-ának, Írországban a női hallgatók 12,1%-ának, míg a férfi hallgatók 10,4%-ának, Ausztriában a női hallgatók 11,5%-ának, míg a férfi hallgatók 10,1%-ának.
In Latvia the ratio of female students with a child to male students with a child is 13.8% to 5.3%, in Ireland 12.1% to 10.4%, and in Austria 11.5% to 10%.
, a férfiaknál hajlamosabbak arra, hogy ne fejezzék be a tanulmányaikat, vagy soha ne kezdjék újra azokat, - ami elkerülhetetlenül egész életen át tartó tényleges megkülönböztetéshez vezet az oktatáshoz és a képzéshez való hozzáférésben és azok folytatásában, valamint egyenlőtlenségekhez a férfiak és a nők között a szakmai életben,
, are more likely than men not to continue in education, not to complete their studies or never to return to education, which inevitably leads to lifelong de facto discrimination in gaining access to, and continuing in, education and training and to inequality between men and women in their working lives,
mivel a legtöbb olyan országban, ahol a tanulmányok időtartama alatt az emberek dolgoznak, ez vagy a szociális juttatásokból való kizárást jelenti, vagy a megítélt támogatás összegének csökkentését, és mivel a hallgatói státusz – főleg amikor a hallgató másokat is eltart – jelentősen megnehezíti a banki kölcsön vagy hitel felvételét,
whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas the status of student, particularly where the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
mivel napjainkban egyre többen élnek alternatív családi modellek szerint, amelyek nem felelnek meg az anyából, apából és az ő közös biológiai gyermekeikből álló családi egység hagyományos sémájának,
whereas an increasing number of people now live in alternative family units which do not fit the traditional image of the nuclear family consisting of a mother, a father and their joint biological children,
mivel a családi felelősség sajátos szükségletekkel jár bizonyos területeken, különösen a lakhatás, a gyermekfelügyelet, az eltartott hozzátartozókról való gondoskodás és a tanulmányok rugalmas végzése terén,
whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services, care for dependants and flexibility in the course of study,
mivel országonként, felsőoktatási és szakképzési intézményenként eltérő a családi felelősséget viselő hallgatók kezelése, és ez akadályát képezheti a mobilitásuknak és ezáltal a tanulási és szakmai vágyaik megvalósításának; mivel az oktatási rendszerekben és a hallgatói juttatások odaítélési feltételeinél nem egyformán veszik figyelembe a szükségleteiket,
whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to student mobility and thus to their achieving their desired education and career; whereas there is inequality in the way education systems take account of student needs and in the criteria for allocating student grants,
mivel kevés olyan nemzeti és európai statisztika és mutató áll rendelkezésre tagállami és uniós szinten, amely lehetővé tenné az oktatásban vagy képzésben részt vevő, családi felelősséget viselő fiatalok életkörülményeinek bemutatását,
whereas there are very few statistics and indicators available at Member State and EU level which illustrate the living conditions of young people with family responsibilities who are in education or training,
kiemeli, hogy az oktatás és képzés a lányok és nők alapvető emberi joga, és lényeges előfeltétele annak, hogy teljes mértékben élvezhessék az egyéb szociális, gazdasági, kulturális és politikai jogokat;
Points out that education and training is a human right for girls and women and an essential precondition of the full enjoyment of all other social, economic, cultural and political rights;
emlékeztet arra, hogy az alábbi ajánlások a tanulmányi vagy szakképzési időszakukban lévő azon fiatalokra vonatkoznak, akik családi felelősséget kívánnak vállalni, akár szülőként, akár ellátásra szoruló felnőttek vagy fogyatékkal élő személyek gondviselőiként;
Points out that the recommendations that follow concern young people who are following a course of study or training and who have, or would like to have, family responsibilities either as parents or as carers for dependent adults or persons with disabilities;
emlékeztet arra, hogy a demográfiáról szóló fent említett zöld könyv következtetései szerint az európai demográfiai deficit oka – egyebek közt – a különböző életszakaszok (tanulmányok, munka, család) a múltban tapasztaltakhoz képest későbbi teljesítése;
Points out that, according to the conclusions of the abovementioned Green paper on demography, the European demographic deficit is due in part to the various stages of life (education, work, family) currently being reached later than previously;