natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2. hozzon létre egy felhasználói útmutatót , eszközöket és szakértői kört , alakítsa ki az ECVET és a felsőoktatási ágazatban használatos ECTS közötti kompatibilitás és kiegészítő jelleg fokozásához szükséges szakmai hátteret a szakoktatási és szakképzési, valamint felsőoktatási szakértőkkel és felhasználókkal európai és nemzeti szinten együttműködve , és biztosítson rendszeres tájékoztatást az ECVET fejleményeiről;
2. develop a users' guide , tools and expertise for reinforcing the compatibility and complementarity of ECVET and the European Credit Transfer and Accumulation System used in the Higher Education sector, in collaboration with VET and higher education experts and users at European and national level s and provide regular information on the developments of ECVET;
4 szándék
Intention 4
4. ellenőrizze és kövesse nyomon az intézkedéseket , elsősorban az iránymutatásul szolgáló anyagok frissítésével, és a tagállamokkal együttműködésben elvégzett intézkedés felmérését és értékelését követően az ajánlás elfogadása után négy évvel tegyen jelentést az Európai Parlamentnek és a Tanácsnak a megszerzett tapasztalatokról és a jövőre levonandó következtetésekről, ideértve adott esetben az ajánlás esetleges felülvizsgálatát és kiigazítását.
4. monitor and follow up the action taken, in particular by updating the guidance material and, after the assessment and evaluation of this action carried out in cooperation with the Member States, report, four years after the adoption of this Recommendation, to the European Parliament and the Council on the experience gained and implications for the future, including, if necessary, a possible review and adaptation of this Recommendation.
4. ellenőrizze és kövesse nyomon az intézkedéseket – miközben valamennyi érdekelt polgár számára hozzáférést biztosít az iránymutatásul szolgáló anyagokhoz – majd az ezen intézkedéseknek és a végrehajtott teszteléseknek a tagállamokkal együttműködésben elvégzett felmérését és értékelését követően az ajánlás elfogadása után öt évvel tegyen jelentést az Európai Parlamentnek és a Tanácsnak a megszerzett tapasztalatokról és a jövőre levonandó következtetésekről, ideértve adott esetben a végleges ajánlás esetleges felülvizsgálatát és kiigazítását a technikai mellékletek és az iránymutatásul szolgáló anyagok frissítése révén .
4. monitor and follow up the action taken, guaranteeing access to the guidance material for all interested citizens , and, after the assessment and evaluation of this action carried out and the tests conducted in cooperation with the Member States, report, five years after the adoption of this Recommendation, to the European Parliament and the Council on the experience gained and implications for the future, including, if necessary, a review and adaptation of a final Recommendation, involving the updating of the technical annexes and guidance material .
2 melléklet – 1 pont – 1 fejezet
Annex 2 - point 1 - paragraph 1
A tanulmányi egység a képesítés egyik összetevője, amely az adott képesítéshez szükséges tudás, készségek és kompetencia egy részéből áll.
A unit is a component of a qualification, consisting of a part of the knowledge, skills and competence required for a given qualification.
Egy képesítés elvileg több egységet tartalmaz, és az egységek összességéből áll össze.
A qualification comprises in principle several units and is made up of the whole set of units.
Így a tanuló különböző országokban és (formális, nemformális és informális) környezetekben teljesített, szükséges egységek összegyűjtésével megszerezheti képesítését.
Thus, a learner can achieve a qualification by accumulating the required units, achieved in different countries and different contexts (formal, non-formal and informal).
Minden tanulmányi egységhez egy adott számú ECVET-kreditpontot rendelnek.
Each unit has a number of associated ECVET credit points.
2 melléklet – 3 pont – 2 fejezet
Annex 2 - point 3 - paragraph 2
A tanulmányi megállapodásnak ki kell kötnie, hogy ha a tanuló elérte az elvárt tanulmányi eredményeket, és azokat a fogadó intézmény pozitívan értékelte, a küldő intézmény érvényesítheti és elismerheti azokat a képesítés követelményeinek részeként, az illetékes intézmények által meghatározott szabályoknak és eljárásoknak megfelelően.
The Learning Agreement should establish that, if the learner has achieved the expected learning outcomes and these have been positively assessed by the ‘hosting’ institution, the ‘home’ institution can validate and recognise them as part of the requirements for a qualification, according to the rules and procedures established by the competent institution.
A tanulmányi megállapodásnak ki kell kötnie, hogy ha a tanuló elérte az elvárt tanulmányi eredményeket, és azokat a fogadó intézmény pozitívan értékelte, a küldő intézménynek érvényesítenie kell és el kell ismernie azokat a képesítés követelményeinek részeként, az illetékes intézmények által meghatározott szabályoknak és eljárásoknak megfelelően.
The Learning Agreement should establish that, if the learner has achieved the expected learning outcomes and these have been positively assessed by the ‘hosting’ institution, the ‘home’ institution should validate and recognise them as part of the requirements for a qualification, according to the rules and procedures established by the competent institution.
A globalizáció megköveteli az EU gazdasági és szociális térségének versenyképességét.
Globalisation presents a challenge to the competitiveness of the EU’s economic and social area.
A szerzett képességek és kompetenciák vizsgálópadon állnak és folyamatosan frissítésre szorulnak.
Established abilities and competences are under the microscope and must be constantly renewed.
Annak érdekében, hogy az EU oktatáspolitikája világszinten megállja a helyét, csökkenteni kell az iskolából kimaradók arányát, erősíteni kell az egész életen át tartó tanulásban való részvételt, valamint javítani kell a középiskolák és szakképzések közti átjárhatóságot.
If the EU is to be able to compete worldwide in terms of education policy, the number of early school leavers should be reduced, participation in lifelong learning increased and permeability between universities and vocational training improved.
A foglalkoztatottság biztosítása érdekében már a szakképzés alatt külföldi tapasztalatszerzésre van szükség.
Experience of living and working abroad during vocational training would help guarantee employability.
Az európai gazdaságnak egyre növekvő mennyiségben van szüksége a külföldi munkatársakkal és ügyfelekkel együtt dolgozni képes, külföldi szakmai tapasztalattal rendelkező, idegen nyelvekben járatos munkaerőre.
Europe’s economy has a growing need for professionals with foreign language competence and professional experience abroad who are able to work together with colleagues and customers abroad.
A tervezett Európai szakoktatási és szakképzési kreditrendszer (ECVET) hozzájárul a foglalkoztatottak határon átnyúló mobilitásának megkönnyítéséhez, és a külföldön megszerzett szakképesítések átláthatóságának megteremtéséhez.
The planned European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) will help ease cross‑border mobility of workers and create transparency for professional qualifications gained abroad.
Az ECVET létrehozásának állomásai
Sta ges in the development of ECVET
A szakoktatás és szakképzés javítása a Lisszaboni stratégia (2000. március) – gazdasági növekedés, versenyképesség, foglalkoztatás és társadalmi kohézió – célkitűzései elérésének kulcsfontosságú elemei.
Improving vocational training is a key element in attaining the goals of the Lisbon Strategy (March 2000): economic growth, improved competitiveness, employment and social cohesion.
Ugyanakkor az Európai Tanács hangsúlyozza a képesítések megszerzéséről és az egész életen át tartó tanulásról szóló tanúsítványok fokozottabb átláthatóságának mint a tudásalapú társadalom szükségleteihez való alkalmazkodás fontos elemének szükségességét.
The European Council also stressed the need for improved transparency in the attestation of formal qualifications and lifelong learning as important elements in adapting to the requirements of the knowledge‑based society.
2001-ben Brugges-ben a szakoktatás és szakképzés terén folyó fokozottabb együttműködésről hoztak döntést.
In Bruges in 2001 it was decided that there should be more intensive European cooperation in vocational training.
2002 márciusában a barcelonai csúcson lefektették a tanulmányi eredmények szakoktatás és szakképzés terén történő transznacionális elismerésének alapkövét, ami a tanulási teljesítményeknek a z európai kreditátviteli rendszer (ECTS) által történő átszámolására irányul.
At the Barcelona summit in March 2002, the foundation was laid for transnational recognition of learning outcomes in vocational training, which is geared to the recognition of educational achievements by means of the European Credit Transfer System (ECTS).
2002 novemberében a Tanács elfogadta a koppenhágai folyamatot, amellyel a szakképzési rendszerben szerzett kreditek gyűjtésének és átvitelének rendszerét prioritásként kezeli.
In November 2002 the Council adopted the Copenhagen process, giving priority to a system of credit transfer for vocational education and training.
Mindenek előtt figyelembe kell venni a képességek átláthatósági, összehasonlíthatósági, átvihetőségi és elismerési kritériumait.
This takes particular account of transparency, comparability, transferability and recognition of skills.
Az ECVET az európai szintű oktatási kezdeményezések egyike és célja kapcsolatot teremteni a szakmai képzés és az egyetemi oktatás között.
ECVET is one of a number of European‑level educational initiatives and is intended to create a link between vocational training and university education.
Hozzátartozik az ECTS (a főiskolai hallgatók és szakiskolai tanulók mobilitásának támogatása), EUROPASS (a kompetenciák és képesítések átláthatóságának támogatása), Európai Mobilitásminőségi Alapokmány (EQCN), valamint az Európai Képesítési Keretrendszer (EQR), amely esetében az előadó 2006-ban az EP EQR-saját kezdeményezésű jelentésének előadója volt.
Other such initiatives are ECTS (to promote the mobility of students and trainees), EUROPASS (to promote transparency concerning qualifications and competences), the European Quality Charter for Mobility and the European Qualifications Framework (EQF), for which the rapporteur was the author, in 2006, of the EQF own‑initiative report of the European Parliament.
Az érdekelt felekkel folytatott konzultáció
Consultation with parties concerned
Az előadó üdvözli a szakértők véleményét, a munkacsoportokban és konzultációkban való munkájukat, valamint a tanulmány kidolgozását.
The rapporteur welcomes the involvement of experts and their participation in working groups, consultations and the preparation of studies.
Ezek által értékelik majd az ECVET-et mint a szakképzési rendszer egyedi szükségletekhez és munkaerőpiac követelményeihez való optimális alkalmazásának ésszerű eszközét.
These enable ECVET to be regarded as a worthwhile instrument for the best possible adaptation of vocational training systems to the needs of individuals and the requirements of the job market.
Előfeltétel a nemzeti és regionális sajátosságok tekintetbe vétele, valamint a használhatóság az európai foglalkoztatottak és vállalkozások, mint annak felhasználói, számára.
Consideration of specific national and regional characteristics and usefulness for employees and enterprises in Europe as their employers are prerequisites for this.
Az előadó így megerősíti azt a benyomást, miszerint sem a teljes oktatási idővel jelzett képzéssel rendelkező országokban az ipar és az iskola közötti együttműködés révén történő gyakorlati szakképzés (például a német duális rendszer) jelentősége, sem pedig a minőségi, magas színvonalú, szakmai továbbképzési végzettség érdekében történő magas szakmai, időbeli és anyagi ráfordítás – például mesterlevél vagy szakértőként való elismerés megszerzése – nem ismert eléggé.
The rapporteur can confirm, on the basis of conversations, the impression that the importance of practical vocational training based on cooperation between schools and industry (e.g. the dual system in Germany) is not sufficiently well‑known in countries where education is, typically, based solely in schools, nor is the considerable investment in terms of expertise, time and cost which is entailed in gaining a quality professional higher education qualification such as a master craftsman’s diploma or recognition as a ‘Fachwirt’ (a non‑academic professional qualification).
Az ECVET-ről szóló konzultáció eredményeit a német elnökség alatt egy 2007 júliusában, Münchenben szervezett konferencián vitatták meg, amelyen az előadó is résztvett.
The results of consultations concerning ECVET were discussed at a conference in Munich in June 2007, during the German Council Presidency, at which the rapporteur was present.
A kreditrendszer céljai
Aims of the credit system
A kreditpontok alkalmazását és odaítélését még ennél is fontosabb megvitatni.
The application and assignment of credits still requires lengthy discussion.
Így a tanulónak lépésenként egységeket kell megszereznie, és azokat az ezáltal megszerzendő kreditpontok révén egy átfogó kompetenciaprofillá, meghatározott körülmények között egy nyilvánosan elismert végzettség képesítésévé is, összeszerkesztenie.
In theory, learners gain units one by one, which they can then combine by means of the ensuing credits into an overall competence profile or, under certain circumstances, a qualification denoting a generally recognised diploma.
A részleges képesítések automatikus felhalmozódása – amelynek célja a teljes képesítés megszerzése – ellentmond a legtöbb tagállam általános gyakorlatának, ahol a szakmai képzést holisztikusan közelítik meg és a „Berufsprinzip” (a szakmai képzés hozzáigazítása a konkrét szakmákhoz) záróvizsgához vezető fogalmát alkalmazzák.
The automatic accumulation of partial qualifications, intended to lead to a full qualification, runs counter to general practice in the Member States where there is a holistic approach in vocational training and the ‘Berufsprinzip’ (tailoring of vocational training to specific skilled occupations) leading to a final examination is applied.
A hatékonyság elérése érdekében a szereplőknek eleget kell tenniük a minőségbiztosítás kritériumainak.
The system will be effective if those involved undertake to comply with the quality assurance criteria.
Gondoskodni kell arról, hogy ez nem vezet a szakmai képzés és továbbképzés kényszerű modularizációjához, valamint hogy az elismert szakvégzettség sem aprózódik fel.
They must also ensure that there is no forcible modularisation of vocational training, and that recognised occupations requiring training do not become fragmented.
Az ECVET a tanulmányi eredményeken alapul, amelyek az eltérő nemzeti szakképzési rendszerek alapján erősen eltérőek.
ECVET is based on learning outcomes which vary greatly as a result of differences in national vocational training systems.
A képzési szakirány, vállalkozások és nemzeti hivatalok között megállapodásra kell jutni, úgy hogy a szereplők nagy száma benne foglaltasson.
Agreements must be reached between educational institutions, businesses and national authorities, thereby involving a wide range of players.
A projekt sikerét megbízható együttműködés által kell biztosítani.
The success of the project will be ensured if there is cooperation in a spirit of trust.
A tagállamokban európai, nemzeti és regionális szintű, mennyiségi és hosszantartó partnerségeket és hálózatokat kell kialakítani, amelyek esetében a létező szerkezetekhez kell folyamodni.
High‑quality, sustainable partnerships and networks are to be established in Member States at European, national and regional level, with existing structures being used as a basis.
Az ECVET elfogadásánál döntő annak szabadon választható jellege.
The voluntary nature of ECVET is crucial if it is to be accepted.
Nem vezethez ahhoz, hogy a szereplők számára jogilag kötelezővé tegyék.
There should be no legal conditions imposed on players.
Az EU-Szerződés 149. és 150. cikkében említett harmonizáció kizárását tiszteletben kell tartani és a nemzeti képesítési rendszerek között fennálló különbségeket nem szabad eltörölni.
The exclusion of harmonisation set out in Articles 149 and 150 of the EU Treaty must be respected, and variations between national qualifications systems must not be erased.
Nem szabad továbbá akadályozni a tagállamok fennálló szakképzési gyakorlatát és nemzeti szabályait, tehát fenn kell tartani az oktatási rendszerek sokféleségét.
Nor must established training practices and existing national arrangements in Member States be undermined; the diversity of education systems must be maintained.
A legjobb gyakorlatok és megalapozott gyakorlati tapasztalat kell az eljárás saját dinamikáját fogja erősíteni.
Best practices and well‑established, practical experience will reinforce the inherent dynamism of the process.
Az ECVET egy hosszú távú projekt, amelynek folyamatosan tovább kell fejlődnie.
ECVET is a long‑term project, which is designed to evolve by means of a constant process.
Az ajánlás elfogadása után négy évvel az Európai Bizottság jelentést nyújt majd be a nyert tapasztalatokról és várható következményekről az Európai Parlamentnek és a Tanácsnak.
Four years after adoption of the Recommendation, the Commission will submit a report to the Council and Parliament on the experience gained and anticipated effects.
Erre a különböző szereplők – felhasználók és képviselők – bevonása érdekében van szükség.
This will require the involvement of the various players (users and their representatives).
Az ECVET lényegesen hozzájárulhat az EQR célkitűzéseihez.
ECVET can make a substantial contribution to attaining the goals of the EQF.
Támogatja a transznacionális mobilitást, valamint az egész életen át tartó tanuláshoz való hozzáférést a szakképzés és a szakoktatás terén.
It encourages transnational mobility and access to lifelong learning in vocational training.
Egy egyéni életpályát tehetne lehetővé a tanulók számára.
It should enable learners to embark on individual careers.
Az ECVET bevezetése egy jelentékeny értéktöbbletet jelentene Európa számára, valamint hozzájárulna az európai munkaerőpiac megalapításához és Európa fenntarthatóságához.
The introduction of ECVET will create significant added value for Europe and constitute an important contribution to the establishment of a European job market and the sustainability of Europe.
Az előadó azt ajánlja, hogy:
The rapporteur recommends :
· tűzzék ki célul az ECVET a tagállamok szabad döntésén alapuló részvétele általi, fokozatos és gyakorlaton alapuló bevezetését; a nemzeti sajátosságok figyelembevételével és azokkal való konszenzusban hozzanak létre a megvalósítás számára egy keretet
· that ECVET be introduced, with the voluntary participation of Member States, in a way which is gradual and based on experience; a framework for implementation should be created by consensus and with respect for national characteristics
· határozzanak meg világos kritériumokat a relevancia, átláthatóság, összehasonlíthatóság és a kölcsönös bizalom biztosítása érdekében; szükséges egy európaszerte egységes mennyiségi alap a kreditpontok átvitele érdekében;
· that clear criteria be established in order to safeguard relevance, transparency, comparability and mutual trust; a Europe‑wide, uniform quantitative basis for the assigning of credits is desirable
· azon tagállamokban, amelyekben a teljes képesítés megkövetel egy záróvizsgát, az összképesítést nem kizárólag a kötelező egységek halmozásával kell elérni;
· that overall qualifications should not be achievable only by means of accumulating the requisite units in Member States where a qualification, to be considered complete, requires a final examination
· az EU Bizottság által tervbe vett, az ECVET bevezetésére vonatkozó ütemtervet bővítsék ki; a 2012-ig való megvalósítás nem tűnik valószínűnek.
· that the deadline put forward by the Commission for the introduction of ECVET be extended; implementation by 2012 seems unrealistic.
Tesztelési időszakot kell bevezetni annak érdekében, hogy a gyakorlati tapasztalatokat fel lehessen használni a program fejlesztésénél, ugyanakkor azonban kerülni kell a szándékos késlekedést.
There should be a test period so that practical experience can be channelled into the development of the programme; at the same time, however, deliberate delays must be avoided.
· ECVET-felhasználási útmutatót kell készíteni.
· that an ECVET users’ guide be prepared.
Ennek gyakorlatiasnak kell lennie és azonnal el kell készíteni
This should be practical and be drawn up immediately
· az ECVET adminisztratív terheit a lehető legalacsonyabb szinten kell tartani.
· that the administrative burden of ECVET be kept as low as possible.
· egy rugalmas, tudásalapú gazdasági térség lisszaboni céljainak elérése érdekében az ECVET-rendszernek nyitottnak és hasznosnak kell lennie a többi EU-n kívüli rendszer számára.
· that the ECVET system must be available to, and useful for, other systems outside the EU, in order to fulfil the Lisbon objectives of a flexible, knowledge‑based economic area.
az Európai szakoktatási és szakképzési kreditrendszer (ECVET) létrehozásáról szóló európai parlamenti és tanácsi ajánlásra irányuló javaslatról
on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET)
A. Rövid összegzés
A. Short summary
Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása egy európai szakoktatási és szakképzési kreditrendszer (ECVET) létrehozását javasolja annak érdekében, hogy elősegítsék az átláthatóságot, valamint a tanulmányok során szerzett eredmények átszámítását és összegyűjtését a különböző tanulási környezetek és országok között.
The recommendation of the European Parliament and of the Council proposes a European Credit system for Vocational Education and Training (ECVET), in order to facilitate transparency, transfer and accumulation of learning outcomes between various learning contexts and countries.
Európában az oktatási, szakoktatási és szakképzési, valamint képesítési rendszerek sokfélesége és szétaprózódottsága, valamint a különböző piaci szereplők (szolgáltatók, hatóságok stb.) együttműködésének hiánya komoly kihívás elé állítják az európaiak mobilitását az egész életen át tartó tanulás folyamatában.
The diversity, even fragmentation of education, VET and qualifications systems in Europe as well as lack of cooperation between the various actors on the market (providers, authorities etc.) are a serious challenge for the mobility of the Europeans in the lifelong learning process.
A felsőoktatásban a mobilitásra ösztönzőleg hatott az Európai Kreditátszámítási Rendszer létrehozása, ezért egy hasonló rendszer bevezetése a szakoktatásban és szakképzésben várhatóan ugyanilyen hatással jár majd.
In higher education, mobility was boosted by the creation of the European Credit Transfer and Accumulation System, therefore the idea of establishing a similar system for the professional education and training is expected to have the same impact.
Ebben az összefüggésben az ajánlás módszertani keretként hozza létre az ECVET-t, amely a képesítések tanulmányi eredmény-egységekkel való leírására használható, az azokhoz rendelt pontokkal együtt, a tanulmányi eredmények átvitele és összegyűjtése érdekében.
In this context, the recommendation establishes ECVET as a methodological framework that can be used to describe qualifications in terms of units of learning outcomes with associated points, with a view to transferring and accumulating learning outcomes.
Az ECVET-nek nem célja a képesítések, illetve a szakoktatási és szakképzési rendszerek harmonizálása, és nem is írja azt elő; ezzel szemben célja az összehasonlíthatóság és a kompatibilitás fokozása, és bármely EQF referenciaszintre alkalmazható.
ECVET does not aim for or require harmonisation of qualifications and VET systems; it aims instead for better comparability and compatibility and it can be applied on any EQF reference level.
Az ajánlást a tagállamok 2012-től önkéntes alapon alkalmazzák.
The recommendation will be applied on a voluntary basis by the Member States starting from 2012.