natgillin/translations-raw huggingface dataset:
M. mivel a társadalmainkban végbemenő gyors és állandó változások nagyobb munkaerő-piaci alkalmazkodóképességet, rugalmasságot, kreativitást, innovációt és kommunikációt igényelnek az egyének részéről; mivel a tagállamok oktatási és képzési rendszereinek – a fent említett „Oktatás és képzés 2010” munkaprogram céljaival is összhangban – elő kell mozdítaniuk az említett képességeket;
M. whereas the rapid and constant changes taking place within our societies require increased adaptability, flexibility, creativity, innovation and communication between people in the work sphere; whereas these qualities should be promoted by the education and training systems in the various Member States, in accordance with the objectives of the above mentioned ‘Education and Training 2010’ programme,
N. mivel figyelembe kell venni, hogy a tagállamokban működő művészetoktatási modellek jelentős eltéréseket mutatnak;
N. whereas account should be taken of the fact that there are significant disparities between the existing artistic education models in the various Member States,
O. mivel a globalizáció és a polgárok nagyobb mobilitása, valamint az Európai Unió egymást követő bővítései következtében a kultúra és a kulturális sokszínűség oktatása az identitás megőrzésének, valamint a kultúrák és a vallások közötti megértés előmozdításának fontos tényezőjévé vált; mivel a kultúrák közötti párbeszéd évének a kultúra iránti érzékenység felkeltésére és a kultúra előmozdítására irányuló célkitűzéseit meg kell őrizni 2008 után is,
O. whereas account should be taken of the fact that, as a result of globalisation and the increased mobility of citizens, as well as the successive enlargements of the European Union, education on culture and on its diversity is an important element in preserving identity and promoting intercultural and inter-religious understanding; whereas the objectives of the European Year of Intercultural Dialogue of raising awareness of and promoting culture should continue beyond 2008,
5. felhívja a Tanács és a tagállamok figyelmét az európai kultúra és sokszínűsége által integrációs tényezőként betöltött szerepére és az európai szintű művészeti és kulturális oktatás jelentőségére, a regionális kulturális értékek hagyományőrzését is beleértve;
Draws the attention of the Council and the Member States to the role of European culture and its diversity as a factor in integration, and the importance of artistic and cultural education at European level, including the safeguarding of traditional cultural values in different regions;
- a különböző „közönségek” felé irányuló művészeti oktatások jellegének, tartalmának és időtartamának leírása,
- describing the nature, content and duration of artistic studies, for their different ‘publics’,
- a művészeti oktatás, a kreativitás és az innováció közötti kapcsolat,
- the link between artistic education, creativity and innovation,
- a művészeti oktatásra vonatkozó politikák hatékonysága társadalmi-gazdasági hatásuk szemszögéből,
- the effectiveness of artistic education policies from the viewpoint of their socio-economic impact,
- egyensúly teremtése az elméleti tanulmányok és a gyakorlati bevezetés között, a művészeti oktatás nem absztrakt jellegének biztosítása céljából,
- achieving a balance between theoretical study and practical initiation, so as to ensure artistic education is not abstract,
- a művészeti oktatás módszereinek és stratégiáinak alkalmazása és fejlesztése az információs társadalom követelményeinek megfelelően,
- the application and development of the methods and strategies of artistic education in line with the requirements of the information society,
- hagyományos szakoktatók mellett az új médiumok szakoktatóinak és „művészmérnökeinek” képzése;
- the training of specialised teachers and the training of ‘artist engineers’ of the new medium alongside that of traditional specialised teachers;
- ismerjék el annak fontosságát, hogy a lisszaboni stratégiának megfelelően a művészeti oktatás és a kreativitás elősegítése a tudáson alapuló gazdasági környezetben valósuljon meg,
- recognise the importance of promoting artistic education and creativity in the context of a knowledge-based economy, in accordance with the Lisbon Strategy,
- - határozzák meg a művészeti oktatásnak, mint jelentős pedagógiai eszköznek a szerepét a kultúra értékelésében a globalizált és multikulturális világban,
- define the role of artistic education as an essential pedagogical tool in enhancing the value of culture in a globalised, multicultural world,
- hozzanak létre közös stratégiákat a művészeti oktatási politikák előmozdítása és e tárgykörre szakosodott tanárok képzése vonatkozásában,
- establish joint strategies for the promotion of artistic education policies and policies for training teachers specialising in this subject,
- ismerjék el a művészek fontos szerepét a társadalomban és azt, hogy meg kell határozni azokat az egyedi készségeket, amelyekkel az oktatási folyamatban részt vevő művészeti oktatásnak kell rendelkeznie,
- recognise the important role played by artists in society and the need to establish specific competences for artistic education within the educational process,
- bátorítsák – a kulturális koordináció nyílt módszere (OMC) keretében nemrégen létrehozott Oktatási és Kulturális Munkacsoportban – a nemzeti képviselőket a szaktanárok képzésének és a művészetek szerepének megvitatására különböző oktatási összefüggésekben (formális, informális és nem formális) és minden oktatási szinten (a bölcsődei oktatástól a felsőbb szintű művészeti oktatásban zajló szakmai képzésig és azon túl),
- encourage the national representatives in the recently established Education & Culture Working Group in the framework of the Open Method of Coordination (OMC) for Culture to discuss the role of the arts in different educational contexts (formal, informal and non-formal) and at all educational levels (from pre-primary to and beyond professional training in higher arts education) and also the training required for specialist teachers,
- bátorítsák a kulturális ipar nyílt koordináció módszerével (OMC) foglalkozó munkacsoportjaiban a nemzeti képviselőket a szakmai képzésnek, illetve a művészek, vezetők, tanárok, facilitátorok és a kulturális ágazat más szakemberei folyamatos szakmai fejlesztésének központi témaként történő megvitatására,
- encourage the national representatives in the OMC Working Groups on the Cultural Industries to address professional training and the continuing professional development of artists, managers, teachers, facilitators and other professionals in the cultural sector as a central theme,
- kérjék fel a civil társadalom megfelelő érdekeltjeit e területen meglévő tudásuk és szakértelmük megosztására, tekintettel az OMC-ben zajló folyamatra;
- invite the relevant stakeholders in civil society to share their knowledge and expertise in this area with regards to the process taking place in the OMC,
- javítsák a művészeti ágazatban dolgozó szakemberek szakmai képzésének elérhetőségét a felsőfokú művészeti oktatásnak a Bolognai Nyilatkozatban felvázolt mindhárom szinten (egyetemi alapdiploma, mesterképzés és doktori képzés) való elismerése által, ezáltal előmozdítva a művészek Unión belüli mobilitását,
- improve the provision of professional training in the artistic sector by recognising higher arts education at all three levels as outlined by the Bologna Declaration process (Bachelor, Master, Doctorate), thereby improving the mobility of artists within the EU,
– – hozzanak különleges intézkedéseket a többéves kulturális program összefüggésében a művészeti oktatás előmozdítására,
– introduce special arrangements to promote artistic education in the context of the multiannual culture programme,
- ismerjék el a csoportos és az amatőr művészeti tevékenységek jelentőségét,
- recognise the importance of group and amateur artistic activities;
14. javasolja egy művészeti és kulturális oktatással foglalkozó európai portál közös kifejlesztését, valamint a művészeti oktatás beillesztését a tagállamok iskolai tanterveibe a nemzetközileg különösen nagyra értékelt európai kulturális modell fejlesztése és támogatása érdekében;
Recommends that a European portal for artistic and cultural education be developed jointly and that artistic education be included in the Member States' educational curricula, in order to safeguard the development and promotion of the European cultural model, which is especially prized internationally;
A művészeti oktatást mindenütt a világon a klasszikus értelemben vett oktatás elengedhetetlen részének tekintik.
Artistic education is universally considered to be a vital element of education as it is traditionally understood.
Jelenleg, annak ellenére, hogy kötelező tantárgyként szerepel több tagállam különböző oktatási rendszereiben, a művészeti oktatási modellek között továbbra is jelentősek az eltérések.
Currently, although it is a compulsory subject in many educational systems in the various Member States, there are still significant differences between artistic education models in the EU.
És bár a múltban a művészeti oktatás a gyermek- és ifjúkori oktatási szintekre korlátozódott, mára az egész életen át tartó tanulás megközelítése és az új információs és kommunikációs technológiák (IKT) fejlődése kitágította a művészet és a kultúra hagyományos területét, és új hozzáférési és megnyilvánulási formákat teremtett az ágazaton belül.
Whereas, historically, artistic studies were linked to education during the earlier years, currently the lifelong learning approach and the development of new information and communication technologies (ICTs) have expanded the area traditionally devoted to art and culture, and have generated new forms of access and display for the sector.
Ebben a a bonyolult, globalizált, a kölcsönös függőségek által meghatározott világban, az IKT terén elért folyamatos előrehaladás hozzájárult a tudásalapú gazdaság kialakulásához, amelyben a legelőkelőbb helyet a szellemi teljesítőképesség és a kreativitás foglalja el.
In the globalised, complex, interdependent world in which we live, the constant advance of ICTs has also favoured the promotion of a knowledge-based economy, in which intellectual capabilities and creativity occupy a pre-eminent place.
Sőt, heterogén és multikulturális jellegű társadalmaink felismerték, hogy a kultúra és a kulturális sokszínűség a különböző népek és kultúrák jobb együttélésének értékes, kulcsfontosságú elemei.
In addition, our heterogeneous and multicultural societies have enhanced the value of the role of culture and the wealth of its diversity, which are fundamental in improving the way in which different peoples and cultures coexist.
Tehát ebben a polgárok nagyobb mobilitása által jellemzett környezetben a kulturális oktatás fontos tényezője lett az identitás megőrzésének és a kultúrák és vallások közötti megértés előmozdításának, ahogy azt a kultúra iránti fogékonyság és annak támogatása vonatkozásában a „Kultúrák közötti párbeszéd európai éve 2008” célkitűzései megfogalmazták.
Thus, in a context where citizens are more mobile, cultural education has become an important element in preserving identity and promoting intercultural and inter-religious understanding, as has been highlighted by the European Year of Intercultural Dialogue 2008, with its objectives of raising awareness of and promoting culture.
A művészeti oktatás ugyanakkor a nemzetek számára olyan eszközt kínál, amelynek segítségével fejleszthetik a kulturális örökségük kincseinek kiaknázásához szükséges humán erőforrásokat.
Moreover, artistic education offers nations the means to develop the necessary human resources devoted to making good use of the wealth of their cultural heritage.
A művészetek kulturális megnyilvánulások, és egyszersmind az e területen szerzett ismeretek vonatkozásában kommunikációs eszközök is.
The arts are simultaneously manifestations of culture and ways of communicating knowledge of the subject.
Ilyen értelemben a művészeti oktatási programok segítségével az emberek megismerhetik a kulturális kifejezésmódok sokszínűségét, fogékonyabbá válhatnak irányukban és felfedezhetik a művészet és a kultúra élvezetét.
In this sense, artistic education programmes help people to discover the diversity of cultural expressions, develop their sensitivity to them, and assist in the discovery of the pleasures of art and culture.
Továbbá általuk megerősödhetnek az egyéni és kollektív identitások és értékek, és védelemben részesül a kulturális sokszínűség.
In addition, they reinforce individual and collective identities and values, and protect cultural diversity.
Ne felejtsük, hogy a művészet és a formatervezés a társadalmi fejlődés elemei a tekintetben, hogy hozzájárulnak az Unióról a világban kialakult képet erősítő filozófiák kiteljesedéséhez, új stílusok és művészeti mozgalmak létrejöttéhez, lehetővé téve, hogy az közvetlen környezetén túl, nemzetközileg is ismertté váljon.
It should not be forgotten that art and design are an element in the development of society, in so far as they help to develop philosophies and to create new artistic styles and movements, strengthening the European Union's image in the world by enabling it to be projected internationally, beyond its immediate surroundings.
Említést érdemel, hogy az európai kulturális modell különleges jellegét, azaz gazdag kulturális és nyelvi sokszínűségét az EK-Szerződés az Unió alapvető célkitűzései között említi (151. cikk), és hogy 2007. március 18-án hatályba lépett a kulturális kifejezések sokszínűségének védelméről szóló UNESCO-egyezmény.
It should be pointed out that the special nature of the European cultural model, namely the wealth of its cultural and linguistic diversity, is referred to in the EC Treaty (Article 151), as one of the Union's fundamental aims, and that the UNESCO Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions has been in force since 18 March 2007.
Más perspektívából szemlélve a társadalmainkban végbemenő gyors és állandó változások nagyobb munkaerő-piaci alkalmazkodóképességet, rugalmasságot, kreativitást, innovációt és kommunikációt igényelnek az egyének részéről, ahogy azt az „Oktatás és képzés 2010” munkaprogram is célul tűzi ki.
From another viewpoint, the rapid and constant changes taking place within our societies require increased adaptability, flexibility, creativity, innovation and communication between people in the work sphere, as the ‘Education and Training 2010’ programme also points out.
Ehhez járul több területen a növekvő versenyképesség iránti igény, amiért számos oktatási rendszer előnyben részesíti azt a megoldást, hogy maguk az iskolai tantervek segítsék elő a kreativitás fejlesztését megfelelő pedagógiai módszerekkel kifejlesztett oktatási programok által, amelyek később jelentősen befolyásolhatják a tanulók beilleszkedését a művészeti és kreatív piaci szektorba.
In addition to this, there is a growing requirement for competitiveness in many spheres, which is the reason for the priority placed by many educational systems on promoting the development of creativity within school curriculums through educational programmes developed using appropriate pedagogical methods, which have a great impact on the subsequent integration of students into the artistic and creative sector of the market.
Ilyen értelemben is fontos a művészeti képzés tartalmi elemeinek bővítése az ágazat munkaerő-piaci beilleszkedésének javítása és az új digitális korban zajló művészeti tevékenység potenciáljának növelése érdekében.
To that end, it is important to broaden the content of artistic education to improve integration into the labour market in this sector, as well as the potential for artistic activity in the new digital era.
Tény, hogy a művészeti tevékenység olyan készségek, tudás és anyagok ismeretét igényli, amelyek hosszú idő óta szoros kapcsolatban állnak a tudományos és technológiai előrehaladással.
In fact, artistic activity involves the mastery of certain skills, knowledge and subjects that have long had a close link with advances in science and technology.
A történelem során a művészetek koruk leghaladóbb technológiáit alkalmazták, ugyanakkor a tudományos elgondolások is számos esztétikai elméletre gyakoroltak hatást.
Thus, throughout history, the arts have used the most advanced technologies of their time, and a large number of aesthetic theories have been influenced by scientific thinking.
Másrészt a szakértelem és bizonyos művészeti ágak maguk is előidéztek technikai előrelépéseket, és így hozzájárultak ahhoz a folyamathoz, amely által az emberiség megismeri és átalakítja a világot.
In turn, know-how and certain artistic disciplines have also given rise to technical advances, contributing to the process of increasing knowledge and to mankind's transformation of the world.
Bár a művészeti alkotás nem egyszerűsíthető le a tudományos vagy technológiai ismeretek szigorú alkalmazására, a technológiák még akkor is hasznosak lehetnek a művészet számára, ha azok nem erre a célra jöttek létre, ugyanakkor a művészet is elindíthat a művészeti tevékenységen túlmutató felhasználásokra is kiterjedő kutatásokat és technológiai fejlődést.
Although artistic creation cannot be reduced to the mere application of scientific or technological knowledge, technologies can be useful to art without having been conceived with that end in mind, just as art can stimulate technological research and development, embracing other applications that go beyond artistic activity.
Végül pedig a művészeti oktatás kedvezően hat az oktatás, a kultúra, az IKT és a művészetek közötti szorosabb és gyümölcsözőbb kapcsolatok létrejöttére a XXI. században.
Finally, artistic education promotes closer and more productive links between education, culture, ICTs and the arts in the 21st century.
A fentiekben néhány olyan megfontolást fogalmaztunk meg, amelyek arra utalnak, hogy fontos lenne egyetértésre jutni a művészeti oktatás európai szintű összehangolásának megteremtéséről.
These are some of the considerations which point to the importance of reaching a consensus on establishing Europe-wide coordination of artistic education.
az európai élelmiszerárakról
on the Food prices in Europe
– tekintettel az „Élelmiszerárak Európában” című, 2008. december 9-i bizottsági közleményre ( COM(2008)0821 ),
– having regard to the Commission Communication of 9 December 2008 entitled Food prices in Europe ( COM(2008)0821 ),
– tekintettel a termelési költségek és a fogyasztók által fizetett árak közötti különbségekről szóló, 2007. október 20-i tanulmányára,
– having regard to its study of 20 October 2007 on "The gap between producer prices and the prices paid by the consumer",
– tekintettel a Bizottság „Az európai élelmiszeripar versenyképessége.
– having regard to the Commission study of 28 November 2006 entitled Competitiveness of the European Food Industry.
Gazdasági és jogi értékelés” című, 2006. november 28-i tanulmányára,
An economic and legal assessment",
– tekintettel „Az emelkedő élelmiszerárak jelentette kihívás kezelése – Irányvonalak az uniós fellépés számára” című, 2008. május 20-i bizottsági közleményre ( COM(2008)0321 ),
– having regard to the Commission Communication of 20 May 2008 entitled Tackling the challenge of rising food prices – Directions for EU action'( COM(2008)0321 ),
- tekintettel az Európai Unióban működő nagy élelmiszer-áruházak hatalmi visszaéléseinek vizsgálatáról és jogorvoslásáról szóló, 0088/2007. számú írásbeli nyilatkozatára
- having regard to its Written Declaration 0088/2007 on investigating and remedying the abuse of power by large supermarkets operating in the European Union
Elfogadott szövegek – P6_TA(2008)0054 . ,
Texts adopted, P6_TA(2008)0054 . ,
– tekintettel az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság „A nagy alapterületű kiskereskedelmi egységek szektora – Tendenciák és a termelőkre és fogyasztókra gyakorolt hatások” című véleményére
– having regard to the Opinion of the European Economic and Social Committee on the large retail sector - trends and impacts on farmers and consumers
NAT/262 „A nagy alapterületű kiskereskedelmi egységek szektora – Tendenciák és a termelőkre és fogyasztókra gyakorolt hatások”, az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság VÉLEMÉNYE, 2005. április 7. ,
NAT/262 “The Large retail sector – trends and impacts on farmers and consumers”, OPINION of the European Economic and Social Committee, 7th April, 2005 ,
– tekintettel a Bizottság vertikális korlátozásokról szóló zöld könyvére
– having regard to the Commission Green Paper on Vertical Restraints
Zöld könyv az EK versenypolitikájában alkalmazott vertikális korlátozásokról, COM (96) 721 végleges, 1997. január 22. ,
Green Paper on Vertical Restraints in EC Competition Policy" COM (96) 721 final, 22 January 1997 ,
– tekintettel az emelkedő élelmiszer- és takarmányárakról szóló, 2007. október 25-i állásfoglalására
– having regard to its resolution of 25 October 2007 on rising feed and food prices
HL C 263 E., 2008.10.16., 621. o. ,
OJ C 263E, 16.10.2008, p.621 ,
– tekintettel a közös agrárpolitika folyamatban lévő állapotfelmérésére,
– having regard to the ongoing "health check" of the Common Agricultural Policy,
– tekintettel a Mezőgazdasági és Vidékfejlesztési Bizottság jelentésére ( A6-0094/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Agriculture and Rural Development ( A6‑0094/2009 ),
A. mivel Európa és a világ a közelmúltban az élelmiszerárak nagyfokú ingadozását tapasztalta, amely részben jelentős élelmiszerár-emelkedéssel járt, és amelynek a mezőgazdasági ágazatra gyakorolt hatása nem egyértelmű: míg egyesek hasznot húztak az árak emelkedéséből, addig mások –többnyire az állattenyésztői és az élelmiszer-feldolgozói oldalról – jóval magasabb költségekkel kénytelenek számolni,
A. whereas Europe and the world have recently experienced high food price volatility with sometimes significant price rises and ambiguous effects on the agricultural sector, with some gaining from the rise in prices and others - mostly stockbreeding farms and companies on the food processing side - incurring much greater costs,
B. mivel a nyersanyagokkal – mint a műtrágyákkal és a növényvédő szerekkel – kapcsolatos áremelkedések következtében jelentősen megnőttek a mezőgazdasági termelési költségek, és annak ellenére, hogy a termelői árak meredeken estek, ez nem jár együtt az említett termelési költségek ugyanilyen mértékű csökkenésével,
B. whereas there has also been a considerable rise in agricultural production costs, as a result of increased cost of materials such as fertilisers and phytosanitary products, and whereas despite the fact that at present prices at source have fallen steeply, this decrease is not going hand in hand with a fall, at the same level and across the same period, in production costs,
C. mivel abban az esetben, ha a mezőgazdasági termékek árának csökkenése nem jár együtt a termelési költségek csökkenésével, a mezőgazdasági termelők tarthatatlan pénzügyi helyzetbe kerülnek, és így jövedelmezőség híján sokan felhagynak a termeléssel,
C. whereas the fall in the prices of agricultural products, which is not matched by a fall in production costs, is putting farmers in an unsustainable financial situation, and many of them are abandoning production because it is unprofitable,
D. mivel egyes tagállamokban megállapítást nyert, hogy a nagy gyártók ugyanazon termékekre igen eltérő árakat határoztak meg,
D. whereas it has been found in various Member States that large manufacturers have set widely differing prices for the same products,
E. mivel a fogyasztói és a termelői árak között Európa-szerte jelentős különbségek figyelhetők meg, ami néhány esetben nem magyarázható a termékek feldolgozásához, forgalmazásához és értékesítéséhez kapcsolódó költségekkel,
E. whereas considerable price differences have been identified across Europe with regard to the spread between consumer and producer prices, which in some cases cannot be explained by the costs involved in the processing, distribution and selling of products,