natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2004 és 2008 között például 4 424 ösztöndíjhoz jutottak a harmadik országok diákjai, és 323 egyetem (ezek közül 265 európai) vett részt a programban.
Between 2004 and 2008, 4 424 scholarships were granted to students from third countries and 323 universities (265 in Europe) took part.
Az új Erasmus Mundus programnak tehát alkalmazkodnia kell a mobilitás iránti megnövekedett kereslethez, anélkül, hogy ez minősége rovására menjen.
The new Erasmus Mundus programme should therefore be tailored to this rising demand for mobility without sacrificing quality.
Az új program 3 cselekvésre épül:
The new programme will be based on three actions:
Az 1. cselekvés a tanulmányi ösztöndíjjal járó közös mester- és doktori képzési programokra épül.
Action 1 deals with joint masters and doctoral programmes, and scholarships.
Célja az európai felsőoktatás kiválóságának népszerűsítése a világban.
It aims to promote the excellence of European higher education in the world.
A közös programokat, melyebe különböző harmadik országbeli felsőoktatási intézmények kapcsolódhatnak be, legalább három európai ország egyetemeinek konzorciuma dolgozza ki.
The joint programmes are set up by a consortium of universities from at least three European countries and may involve higher education institutions from different third countries.
A 2. cselekvés partnerségekre nyújt lehetőséget harmadik országok felsőoktatási intézményeivel (többek között ösztöndíjak formájában).
Action 2 allows partnerships with third-country higher education institutions and includes scholarships.
E külső együttműködés célja az emberi erőforrások és a harmadik országok felsőoktatási intézményei nemzetközi együttműködési képességének fejlesztése az EU külpolitikájának megfelelően.
The aim of this external cooperation action is to develop human resources and the international cooperation capacity of higher education institutions in third countries, in line with EU external policy.
E partnerségek révén legalább három európai ország legalább öt felsőoktatási intézménye társul több harmadik országbeli intézménnyel.
These partnerships involve a minimum of five higher education institutions from a minimum of three different European countries and a number of institutions in third countries.
A 3. cselekvés a kommunikációs és tájékoztatással összefüggő specifikus tevékenységeket tömöríti magába.
Action 3 covers specific communication and information measures.
E cselekvés célja az európai felsőoktatás láthatóságának növelése a nemzetközi színtéren.
This action seeks to enhance the visibility of European higher education on the international stage.
A program költségvetése
The budget for the programme
A költségvetés két részre különül: az 1. és a 3. cselekvésre elkülönített költségvetés, valamint egy különálló költségvetés a 2. cselekvésre.
The budget is split into two separate parts: one budget for Actions 1 and 3 and a separate budget for Action 2.
Az 1. cselekvésre (közös mester- és doktori képzések) szánt költségvetés 450 millió EUR (összehasonlításképpen: a jelenlegi program költségvetése 230 millió EUR), a 3. cselekvés (tájékoztatással összefüggő intézkedések) költségvetésére szánt összeg 16,5 millió EUR.
The budget for Action 1 (joint masters and doctorates) is therefore € 450 million (as compared with a budget of € 230 million for the current programme) and € 16.5 million for Action 3 (information measures).
Ezt a költségvetést az Oktatásügyi és Kulturális Főigazgatóság kezeli.
This budget is managed by the Education and Culture DG.
Ezzel szemben a 2. cselekvésre (Erasmus Mundus partnerségek) szánt költségvetés csak becslés formájában ismert.
The budget for Action 2 (Erasmus Mundus partnerships), on the other hand, is only an estimate.
E költségvetés becsült összege 460 millió EUR, amelyet – előre láthatólag – megosztanak különböző külpolitikai és fejlesztési eszközök között; ezt a pénzt a Külkapcsolati Főigazgatóság, illetve az EuropeAid Együttműködési Hivatal kezeli.
This estimated budget of € 460 million will be divided, indicatively, between various external policy and development instruments and will be managed by the RELEX and AIDCO DGs.
A program újdonságai:
The new features of this programme are:
· Az 1. cselekvés, az Erasmus Mundus mesterképzés és doktori képzés keretében
· Under Action 1: Erasmus Mundus masters and doctorates
– ösztöndíjak az Európában és harmadik országokban mobilis európai diákoknak;
- The award of scholarships to European students moving to study in Europe and in third countries;
Mostanáig az európai diákok csak a harmadik országok viszonylatában értelmezett mobilitásuk keretében kaphattak ösztöndíjat, legfeljebb három hónapra, és csak akkor, ha a mesterképzés keretében akadt harmadik országbeli partnerintézmény.
Up to now, scholarships for European students were only possible if they moved to third countries only for a maximum of three months and only if these third countries were partners under the masters programme.
– a közös, „Erasmus Mundus” doktori képzések
- The establishment of joint "Erasmus Mundus" doctorates.
· A 2. cselekvés, az Erasmus Mundus partnerség keretében
· Under Action 2: 'Erasmus Mundus partnership'
Ez a partnerség a valóságban egy, a Bizottság által 2005 óta az Erasmus Mundus program mellett folytatott kísérletének átültetése.
This type of partnership is in fact the transposition of experience acquired by the Commission since 2005 outside the Erasmus Mundus programme.
Azaz, a komitológiának köszönhetően, külső együttműködési ablakokat vezettek be, hogy még több harmadik országbeli diák jöhessen az EU-ba tanulni, anélkül, hogy mesterképzésben kellene részt venniük.
Through the comitology procedure, external cooperation ‘windows’ have been set up in order to allow a higher number of third-country students to come to Europe without having to follow a masters course.
Ennek keretében 2005 és 2008 között további 1640 ösztöndíjat sikerült kiosztani az Erasmus Mundus költségvetésétől eltérő pénzügyi eszközökből származó forrásoknak köszönhetően.
Under this framework, 1640 additional scholarships were granted between 2005 and 2008, thanks to funding from financial instruments other than the Erasmus Mundus budget.
Az előadó figyelmét különösen megragadó pontok:
Points of particular note for the rapporteur:
A 2. cselekvés, az Erasmus Mundus partnerség „tájékoztató jellegű” költségvetése
The 'indicative' budget for Action 2 'Erasmus Mundus partnership'
A 2. cselekvés költségvetését a külső együttműködési eszközökből finanszírozzák, és a következőképpen osztják fel:
The budget for Action 2 is financed by external cooperation instruments and divided up as follows:
- 2 fejlesztéspolitikai eszköz:
- 2 development policy instruments:
- A fejlesztési együttműködés finanszírozási eszköze (DCI): 240 millió EUR
- Financing instrument for development cooperation (DCI): € 240 million;
- és 3 külpolitikai eszköz:
- and 3 external policy instruments:
- Az európai szomszédsági és partnerségi eszköz (ENPI): 140 millió EUR
- European Neighbourhood and Partnership Instrument (ENPI): € 140 million,
- az iparosodott és egyéb, magas jövedelmű országokkal és területekkel folytatott együttműködés finanszírozási eszköze (ICI): 20 millió EUR
- Financing instrument for cooperation with industrialised and other high-income countries (ICI): € 20 million,
- előcsatlakozási támogatási eszköz (IPA): 30 millió EUR
- Instrument for Pre-Accession Assistance (IPA): € 30 million.
Az Európai Bizottság évről évre megállapítja az egyes harmadik országokkal a felsőoktatási cserék céljára fordítandó összegeket.
Each year, the European Commission establishes the amount to be spent on exchanges in higher education with each third country.
Ennélfogva sajnos lehetetlen előre leszögezni az említett országok meghatározott prioritásai alapján évről évre változó összegeket.
It therefore unfortunately seems impossible to determine in advance amounts which will vary from year to year depending on the priorities set by these countries.
Az előadó sajnálja, hogy mindössze egyetlen utólagos állapotfelmérés teszi lehetővé az említett cserékre elkülönített összegek pontos megismerését.
The rapporteur regrets that a report containing precise information on the sums allocated to these exchanges will only be available a posteriori.
A megfelelő földrajzi megoszlás és a nemek közötti egyenlőség figyelmen kívül hagyása
Geographical distribution and gender equality not properly respected
A partnerségek földrajzi megoszlásáról kizárólag a Külkapcsolati Főigazgatóság és a EuropeAid Együttműködési Hivatal dönt, ez pedig például ismételten az ázsiai diákok túlzottan magas arányához vezethet a földközi-tengeri térségből vagy az AKCS-országokból származó diákok rovására, ahogyan ez a helyzet a jelenlegi programban is.
The geographical distribution of the partnerships is decided on solely by DGs RELEX and AIDCO, which could lead once again, for example, to over-representation of Asian students to the detriment of students from Mediterranean or ACP countries, as is the case in the current programme.
Hasonlóképpen jó lenne elkerülni azt, hogy néhány ország túlzottan alacsony arányban vegyen részt az Erasmus Mundus mesterképzések konzorciumaiban, ami jelenleg Görögországra, Ausztriára és Szlovákiára, a nyugat-balkáni országokra és általában az új uniós tagállamokra érvényes.
It would also be desirable to avoid certain countries being under-represented in Erasmus Mundus consortia, as is currently the case for Greece, Austria, Slovakia, the western Balkans or the new Member States in general.
Tájékoztató jelleggel: 2007–2008-ra 273 Erasmus Mundus ösztöndíjat osztottak ki, ezen felül a külső együttműködési ablakok címén folyósítottak további ösztöndíjakat, összesen 63-at a Balkán, 37-et Kína és 403-at India részére.
Indicatively, 273 Erasmus Mundus scholarships have been granted for 2007-2008, along with scholarships granted under ‘external cooperation windows’, i.e. 63 scholarships for the Balkans, 37 for China and 403 for India.
A diákok földrajzi származás szerinti kiegyensúlyozott megoszlásának biztosítása érdekében tehát döntő fontosságú, hogy a RELEX és az AIDCO főigazgatóságok mely országokat jelöli ki a partnerségekben való részvételre.
DG RELEX and AIDCO’s choice of countries to participate in partnerships is therefore crucial in ensuring a balanced representation of students according to their geographical origin.
Hasonlóképpen, ténylegesen tiszteletben kell tartani a férfiak és nők közötti egyenlőség elvét.
Equally, the principle of gender equality must be effectively respected.
A 2007–2008-as időszakban a 403 indiai ösztöndíjas diák közül például csak 103 volt nő.
For example, out of the 403 students from India having received a scholarship for 2007-2008, only 103 were women.
Az előadó javaslatai, a program egészére nézve:
The rapporteur's suggestions for the programme as a whole:
A programhoz való hozzáférést egyetemi kiválósági kritériumok határozzák meg, és biztosítani kell a fogyatékkal élők és a tanulási nehézségekkel küzdők számára, a nemek közötti egyenlőség elvének tiszteletben tartása, illetve a kiegyensúlyozott földrajzi megoszlás mellett.
Access to the programme will be on the basis of academic excellence criteria, and should also be open to people with disabilities and persons with learning difficulties, and comply with the principles of gender equality and a balanced geographical breakdown.
Bátorítani kell a balkáni országok és tagjelölt országok állampolgárait a programban való részvételre, az említett országok egyetemeit pedig a konzorciumokban való részvételre, hogy az általuk nyújtott képzés európai dimenziót kapjon, ami előnyös majdani uniós integrációjuk szempontjából.
Nationals from the Balkans and the acceding countries should be encouraged to take part in this programme, and universities in these countries encouraged to join consortia, in order to lend a European dimension to their education which would be useful for their future integration into the EU.
Amennyiben beiratkozási díj (tandíj) is van, ennek az egy konzorciumon belüli egyetemek esetében közösnek és valamennyi (harmadik országbeli vagy európai) diák számára ugyanakkorának kell lennie .
Tuition fees, where these exist, should be common to all universities in the consortium or partnership, and be identical for all students (from third countries or Europe).
Az ösztöndíjak összegének megállapításakor figyelembe kell venni a tandíj összegét, a tanulmányokkal várhatóan együttjáró kiadásokat, illetve a hallgatók célországban tartózkodásához szükséges megélhetési költségeket.
The value of the scholarships should take account of the level of tuition fees, estimated expenditure for the studies and costs relating to the student's stay in the destination country.
A kutatási befektetések növelése érdekében köz- és magánszféra partnerségeket kell kialakítani.
Public-private partnerships should be set up, notably to allow for greater investment in research.
A programmal kapcsolatos információkat minél több egyetemhez el kell juttatni szerte Európában és a világon.
Information on the programme should reach an optimum number of universities in Europe and throughout the world.
Éppen ezért minél több nyelven rendelkezésre kell állniuk.
This is why such information needs to be available in as many languages as possible.
Arra is szükség van, hogy az Európai Bizottság harmadik országbeli képviseletei biztosítani tudják a hasznos információ jelentős mértékű helyi terjesztését, amellyel a diákokat segíthetik a választásban (a beiratkozási díjak, az ösztöndíjak összege, az esetleges hazatérési kötelezettség stb.).
The European Commission's delegations in third countries should also be able to handle the widespread local dissemination of useful information and help influence the student's choice (as to the level of tuition fees, the value of scholarships, possible obligation to return home, etc.).
Az előadó 2. cselekvést illető külön javaslatai:
The rapporteur's specific suggestions for Action 2:
A külpolitikai vonatkozású, és az európai diákok ösztöndíjainak finanszírozására használható alapokat pontosítani kell és pontosan meghatározni.
Details should be given on funds from the field of external policy that may be used to finance scholarships for European students , and they should be clearly labelled as such.
A partnerségek fő célkitűzésének továbbra is a harmadik országbeli diákok EU felé vonzásának kell maradnia.
Attracting students from third countries to the EU should remain the primary objective of the partnerships.
Az európai diákok harmadik országok irányában érvényesített mobilitására továbbra is szükség van a kultúrák közötti párbeszéd elősegítése érdekében, de ezt kisebb nagyságrendben kell gyakorolni.
European students moving to third countries is still necessary for promoting intercultural dialogue, but this should be on a lesser scale.
A lényeges információt a programot létrehozó határozatoknak kell tartalmazniuk (nem pedig a pályázati felhívásoknak ), hogy mindenki, és főleg a diákság megismerhesse azt.
Important information should be contained in the Decision establishing the programme (and not in the invitations to tender) so that all parties, and particularly the students, know of it.
Ilyen például a diákok származási országukba való visszatérésre kötelezése, mivel ez a program semmi esetre sem teheti lehetővé a harmadik országokból történő agyelszívást.
One such piece of information is the obligation for students to return to their country of origin, as this programme should on no account allow a brain drain from third countries.
Ha a partnerségek keretében ez a program még több harmadik országbeli hallgató és egyetem előtt nyílik meg, törekedni kell a kiválasztott résztvevők kiválóságát és a fogadás minőségét illető célkitűzések fenntartására.
Whilst this programme is open to more students and academics from third countries, through partnerships, care should therefore be taken to retain the objectives of excellence in the persons selected and the quality of the welcome.
Ahhoz, hogy a program sikeres legyen, a kurzuskínálat és a cserediák-fogadási feltételek terén ki kell tartani a kiválóságra törekvő célkitűzések mellett.
For this programme to be a success, it is necessary to pursue the objectives of excellence in the education offered and the quality of the welcome.
Ahhoz, hogy nagyszámú kiváló egyetemi szakembert és hallgatót magukba tömörítő elitközpontok születhessenek, a program részvételi feltételeinek világosnak és átláthatónak kell lenniük.
In order to create poles of excellence attracting a greater number of top quality students and academics, this programme needs clear and transparent conditions on participation.
Végezetül, ahhoz, hogy a program a kultúrák közötti kölcsönös megértést még inkább segíthesse, kiegyensúlyozott módon ki kell terjednie a világ valamennyi régiójára.
Finally, to ensure that this programme can foster better intercultural understanding, it will need to reach out in a balanced manner to all parts of the world.
a harmadik országokkal történő együttműködésen keresztül a felsőoktatás minőségének javítására és a kultúrák közötti megértés előmozdítására irányuló cselekvési program (Erasmus Mundus) létrehozásáról (2009–2013) szóló európai parlamenti és tanácsi határozatra irányuló javaslatról
on the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council establishing an action programme for the enhancement of quality in higher education and the promotion of intercultural understanding through co-operation with third countries (Erasmus Mundus) (2009-2013)
Az Erasmus Mundus program második szakasza (2009–2013) folytatja az első Erasmus Mundus program (2004–2008) tevékenységét, azzal a különbséggel, hogy az új program integrálja annak külső együttműködési eszközét, kiterjeszti hatókörét a felsőoktatás valamennyi szintjére, javítja az európai hallgatók rendelkezésére álló finanszírozási lehetőségeket, és jobb együttműködési lehetőségeket kínál a felsőoktatási intézményekkel.
The second phase of the Erasmus Mundus programme (2009-2013) will continue the activities of the first Erasmus Mundus programme (2004-2008), with the exception that the new programme incorporates its External Cooperation Window, extends its scope to all levels of higher education, and improves funding opportunities for European students, as well as offers enhanced possibilities for cooperation with Higher Education Institutions (HEIs).
Bár az Erasmus Mundus program fő célkitűzése továbbra is a „kiválóság” előmozdítása, második szakasza a külső együttműködési eszköz beillesztésével külpolitikai dimenziót kölcsönöz a programnak.
Whereas the main objective of the Erasmus Mundus programme continues to be the promotion of "excellence", its second phase adds through the incorporation of the External Cooperation Window a foreign policy dimension to the programme.
A program e részének finanszírozását az európai szomszédságpolitikát és a csatlakozási folyamatot támogató külső eszközökből biztosítják majd, beleértve az Európai Szomszédsági és Partnerségi Támogatási Eszközt (ENPI) és az előcsatlakozási támogatási eszközt (IPA).
The funds for the this part of the programme will be drawn from external assistance instruments, including the European Neighbourhood and Partnership Instrument (ENPI) and Pre-Accession Instrument (IPA), which support the European Neighbourhood Policy and Accession Process, respectively.
Az ENPI és az IPA demokratikus ellenőrzéséért a bizottságok közül elsősorban a Külügyi Bizottság felel, ami a gyakorlatban azt jelenti, hogy a tagállamokkal egy időben jut hozzá a vonatkozó stratégiai dokumentumokhoz.
The Committee on Foreign Affairs is the lead committee for the democratic scrutiny of the ENPI and IPA, meaning in practice that it receives all relevant strategy papers at the same time as they are transmitted to the Member States.
Ezt követően a Parlament és a Bizottság párbeszédet kezd a Parlament által megvitatni kívánt stratégiai dokumentumokról.
The Parliament and the Commission then engage in a dialogue on the strategy papers the Parliament wishes to discuss.
Az európai szomszédságpolitikának és az EU bővítési stratégiájának alapvető eleme a személyes kapcsolatfelvétel, a kutatás, a tanulmányi és ifjúsági csereprogramok ösztönzése, és a módosítások azt célozzák, hogy a program vonatkozó tevékenységeinek célkitűzései a fent említett politikai prioritásokat tükrözzék.
Promotion of people-to-people contacts, research, and educational and youth exchanges lies at the core of the ENP and the EU's enlargement strategy and the amendments seek to ensure that the objectives of the relevant actions of the programme reflect the priorities of the above-mentioned policies.
Ugyanakkor a vélemény előadója úgy véli, hogy az Erasmus Mundus hallgatókra vonatkozó nehézkes vízumpolitikák nagymértékben akadályozzák a program által kínált lehetőségek teljes mértékű kihasználását.
However, he believes that the cumbersome visa policies that the Erasmus Mundus students have to face are major obstacles towards making full use of the opportunities of the programme.
Mivel a vízumpolitika tagállami hatáskörben van, a vélemény előadója felhívja a tagállamokat, hogy tegyenek meg minden lehetséges intézkedést a vízumhoz jutás és a vízumok megújításának egyszerűsítése érdekében.
Since the visa policy is a Member State competence, your draftsperson calls on the Member States to take all possible steps to simplify the obtaining and renewing of visas.
Végül a vélemény előadója úgy véli, hogy a harmadik országokban egyértelmű igény mutatkozik a programmal kapcsolatos információk például a Bizottság küldöttségein vagy a tagállamok nagykövetségein keresztül történő megfelelőbb összehangolására.
Finally, your draftsperson believes there is a clear need for better coordination of information on the programme in third countries, for example via the delegations of the Commission and the Embassies of the Member States.
A Külügyi Bizottság felhívja a Kulturális és Oktatási Bizottságot mint illetékes bizottságot, hogy jelentésébe foglalja bele a következő javaslatokat:
The Committee on Foreign Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
(2a) A külső támogatási eszközök és a költségvetési fegyelemről és a pénzgazdálkodás hatékonyságáról és eredményességéről szóló intézményközi megállapodás tárgyalásának során az Európai Parlament és a Bizottság számos kérdésben megegyezésre jutott az intézményközi megállapodáshoz csatolt nyilatkozatokban meghatározott demokratikus ellenőrzéssel és a külső fellépések koherenciájával kapcsolatban.
(2a) In the course of negotiating the external assistance instruments and the Interinstitutional Agreement on budgetary discipline and sound financial management, the European Parliament and the Commission reached a number of understandings on democratic scrutiny and the coherence of external action, set out in the declarations annexed to the Interinstitutional Agreement.
Az Európai Parlamenttel való konzultációs eljárásra és párbeszédre a Bizottságra ruházott végrehajtási hatáskörök gyakorlására vonatkozó eljárások megállapításáról szóló, 1999. június 28-i 1999/468/EK tanácsi határozatban 1 és különösen annak 8. cikkében meghatározott parlamenti jogosultságokkal összhangban kerül sor.
The consultation process and dialogue with the European Parliament will operate in parallel with the latter's rights under Council Decision 1999/468/EC of 28 June 1999 laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission 1 , and in particular Article 8 thereof.