natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Igen hasznos lenne egy ún. „Erasmus Mundus vízum” bevezetése, amelynek érvényessége megegyezik a tanulmányok időtartamával.
It would be more useful to establish an ‘Erasmus Mundus visa’ valid for a period allowing for the duration of study programmes.
(d) külső dimenzióval rendelkező partnerségeken alapuló olyan kísérleti projektek támogatása , amelyek célja az innováció és a minőség fejlesztése a felsőoktatásban;
(d) support for pilot projects based on partnerships with an external dimension designed to develop innovation and quality in higher education;
(d) a felsőoktatásban az innováció és a minőség fejlesztését célzó, külső dimenzióval rendelkező partnerségeken alapuló kísérleti projektek , valamint az egyetemek és vállalatok közötti állami és magánszféra partnerségek támogatása a kutatásban megvalósuló kiválóság és az innovációs célkitűzések elősegítése érdekében ;
(d) support for pilot projects based on partnerships with an external dimension designed to develop innovation and quality in higher education , as well as for public-private partnerships between universities and enterprises, with a view to fostering excellence in research and achieving the innovation objectives ;
Ösztönözni kell az egyetemek és magáncégek közötti partnerségeket, és azokat a gyakorlat szintjén meg kell valósítani a kiválóság fejlesztése, valamint a magasan képzet munkaerő Európában tartására irányuló lehetőségek megteremtésének érdekében.
Partnerships between universities and private firms should be encouraged and implemented, given that they could help to foster excellence and create opportunities for the intellectually gifted to settle in Europe.
ca) a tanulmányi ösztöndíjak egyéni összegének megállapításával biztosítja, hogy figyelembe vegyék a célországban a diákok tanulmányaihoz és létfenntartásához szükséges becsült költségeket;
(ca) ensure, when setting the individual amount of student grants, that the student’s estimated study and living expenses in the country of destination are taken into account.
Konkrét számítási módszert kell létrehozni azoknak az összegeknek a kiszámítására vonatkozóan, amelyek az egyetemi cserék ideje alatt szükségesek a célországi tényleges létfenntartási költségektől függően, mivel e költségek jelentősen eltérnek mind az Európai Unión belül, mind pedig azon kívül.
Specific arrangements need to be laid down for calculating the amounts necessary for the duration of university exchanges in line with actual living costs in the state of destination, since living costs differ considerably both within the European Union and elsewhere.
6. cikk (2) bekezdés ca) pont (új)
Article 6, paragraph 2, point (c a) (new)
ca) a formális képesítéseken túl kölcsönösen elismerik az Erasmus Mundus program keretében megszerzett informális és nem formális képesítéseket is, az európai képesítési keret által biztosított közös referenciarendszer alapján.
(ca) mutually recognise both informal and non-formal qualifications gained within the framework of the Erasmus Mundus programme, as well as formal qualifications, on the basis of the common reference system embodied in the European Qualifications Framework.
6. cikk 3. bekezdés ba) pont (új)
Article 6, paragraph 3, point (b a) (new)
(ba) a lehetségesen érdekelt európai feleket célzó kommunikációs stratégia megerősítését, valamint az egyetemek, a szociális partnerek és a nem kormányzati szervek közötti partnerségek ösztönzését a program kidolgozása érdekében;
(ba) that the communication strategy aimed at potentially interested European parties is intensified, and partnerships between universities, the social partners and non-governmental organisations are encouraged, with a view to developing the programme.
10. cikk a) pont
Article 10, point (a)
a) az európai gazdaság tudásalapjának erősítése és hozzájárulás az Európai Unió globális versenyképességéhez;
(a) enhancing the knowledge base of European economy and contributing to strengthening the global competitiveness of the European Union.
a) az európai gazdaság tudásalapjának erősítése és hozzájárulás több munkahely létrehozásához a lisszaboni stratégia célkitűzéseivel összhangban, valamint az Európai Unió globális versenyképességéhez;
(a) enhancing the knowledge base of European economy , contributing to creating more jobs in line with the Lisbon Strategy objectives and strengthening the global competitiveness of the European Union.
aa) a munka Európai Unión belüli mobilitásának fokozása, és vonzó feltételek teremtése a harmadik országok diákjai és kutatói számára, akik az európai egyetemi világ számára jelentős hozzáadott értéket nyújthatnak;
(aa) increasing labour mobility in the European Union and attracting students and researchers from third countries who can bring significant added value to the European academic world;
Az Erasmus Mundus programra vonatkozó stratégiának figyelembe kell vennie a munkaerőpiacon részt vevő diákok integrációját, és azt a hozzájárulást, amelyet e program jelenthet a gazdasági növekedés fontos tényezőjét jelentő európai mobilitás számára.
The strategy for the Erasmus Mundus programme must take into account the integration of participating students in the labour market and the contribution that the programme can make to European mobility, a key factor for economic growth.
Egyébként az európai egyetemi világ csak nyerhet a harmadik országok diákjai által itt végzett szakmai gyakorlatokkal.
At the same time, the European university world has much to gain from study periods spent by students from third countries.
10. cikk ab) pont (új)
Article 10, point (a b) (new)
ab) a kultúra, az ismeretek és a technológiák támogatása a sokféleség Európájának békés és fenntartható fejlődése érdekében;
(ab) fostering culture, knowledge and skills for peaceful and sustainable development in a Europe of diversity;
10. cikk c. pont
Article 10, point (c)
c. gondoskodás a speciális igényekkel rendelkező hallgatókról, különösen a többségi felsőoktatásba való integrációjuk előmozdításának segítésével;
(c) making provision for students with special needs, and in particular by helping to promote their integration into mainstream higher education;
Melléklet, 1. cselekvés, A rész, (2) bekezdés j) pont
Annex, Action 1, Part A, point 2 j)
j. a mesterképzésen belül közös tandíjat állapítanak meg a hallgatók tényleges tanulmányi helyétől függetlenül;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme.
j) a mesterképzésen belül közös tandíjat állapítanak meg a hallgatók tényleges tanulmányi helyétől függetlenül tiszteletben tartva az adott állam jogát az oktatásban történő finanszírozási modell meghatározására ;
j) shall establish a joint tuition fee regardless of the actual place of study of the students within the masters’ programme with respect to the right of the national states to decide the model of financing in education ;
a Kulturális és Oktatási Bizottságrészére
for the Committee on Culture and Education
Az összesített részvételi eredmények alapján az Erasmus Mundus program első szakasza hatalmas siker volt.
As the overall results of participation show, the first phase of the Erasmus Mundus Programme has been a great success.
A kép azonban kevésbé örömteli, ha a nők részvételi arányát elemezzük.
However, the picture is less flourishing if one analyses the percentage of women participation.
Ennek fényében a vélemény előadójának célja kettős volt: a férfiak és nők közötti egyenlőség alapvető jogának támogatása az oktatás révén az igazságosabb és demokratikusabb társadalmakhoz történő hozzájárulás érdekében, illetve azoknak a konkrét mechanizmusoknak az előmozdítása, amelyek a tehetségek ilyen mértékű elfecsérlésének elkerülése érdekében segíthetik a program hozzáférhetőségének növelését a nők számára.
In this light, the aim of the draftsperson has been twofold: to promote the basic right of equality between men and women through education in order to contribute towards more just and democratic societies and to enhance the concrete mechanisms which can help increase the programme's accessibility for women in order to avoid such a waste of talents.
A javasolt módosítások ezért az oktatási programok meghatározásakor a nemek közötti egyenlőség érvényesítésére, a nemek szempontjából érzékeny kiválasztási kritériumok és eljárások révén a nőknek a programhoz való hozzáférésére és abban való részvételére, a program bizottságában a nemek kiegyensúlyozott képviseletére, valamint a program értékelési jelentéseiben a nemek szerinti adatok összegyűjtésére vonatkoznak.
Therefore, proposed amendments refer to the implementation of gender mainstreaming when defining educational programmes, to women's access to and participation in the programme through gender-sensitive selection criteria and procedures, to the gender-balanced representation in the programme's Committee, and to the gathering of gender-based data in the programme's evaluations reports.
(7)A harmadik országokra irányuló felsőoktatási együttműködési program fő célkitűzései az európai egyetemi hallgatók és oktatók önmegvalósításához való hozzájárulás, az európai felsőoktatás minőségének javítása, a népek közötti megértés előmozdítása és a harmadik országok a felsőoktatás terén történő fenntartható fejlődésének támogatása – megakadályozva az agyelszívást, ugyanakkor kedvezve a rászoruló csoportoknak , a társadalmi kohézió, az aktív polgári szerepvállalás, valamint a nők és a férfiak közötti egyenlőségnek a társadalomban élő nemi sztereotípiák felszámolása révén történő megvalósítása érdekében .
(7) Contributing to the personal fulfilment of European students, enhancing the quality of European higher education, promoting understanding between peoples, as well as contributing to the sustainable development of third countries in the field of higher education avoiding brain-drain whilst favouring vulnerable groups contributing to social cohesion, active citizenship and gender equality, through elimination of social gender stereotypes, are the core objectives of a higher education cooperation programme aimed at third countries.
E célok elérésének leghatékonyabb eszközei a kiválósági program keretében az Európai Képesítési Keretrendszer hatodik szintje vagy az Európai Felsőoktatási Térség (bolognai folyamat) első ciklusa utáni integrált tanulmányi programok, a harmadik országokkal történő együttműködési partnerségek, a legtehetségesebb hallgatóknak és legígéretesebb projekteknek nyújtott ösztöndíjak az európai felsőoktatás az egész világra kiterjedő vonzerejének növelése érdekében.
The most effective means to achieve these aims in a programme of excellence are highly integrated study programmes, either after the sixth level of the European Qualifications Framework, or after the first cycle of the European Higher Education Area (Bologna), collaborative partnerships with third countries, scholarships for the most talented students and projects to enhance the worldwide attractiveness of European higher education.
(8)A Közösségnek fokozott erőfeszítéseket kell tennie annak érdekében, hogy harcoljon a kirekesztés valamennyi formája ellen – beleértve a rasszizmust és az idegengyűlöletet, valamint a nőkkel szembeni megkülönböztetést, és hogy világszerte elősegítse a kultúrák közötti párbeszédet és megértést, tekintettel a felsőoktatás szociális vetületére a demokrácia eszméire és az emberi jogok tiszteletére , ideértve a nők és férfiak közötti egyenlőséget, különösen mivel a mobilitás hozzájárul az új kulturális és szociális környezettel való kölcsönhatáshoz, és segíti azok megértését; továbbá annak érdekében, hogy se az uniós polgárokat, se a harmadik országok állampolgárait ne zárják ki, illetve ne különböztessék meg hátrányosan, az Európai Unió alapjogi chartája 21. cikkének (1) bekezdésében említettek szerint.
(8) There is a need to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia and discrimination against women , and to step up Community efforts to promote dialogue and understanding between cultures world-wide, bearing in mind the social dimension of higher education as well as the ideals of democracy and respect for human rights, including equality between women and men , especially as mobility fosters the exchange with new cultural and social environments and facilitates under­standing thereof, and in so doing to ensure that no group of citizens or of third-country nationals is excluded or disadvantaged as mentioned in Article 21(1) of the Charter of Fundamental Rights of the European Union.
(12)A Közösségnek valamennyi tevékenysége során arra kell törekednie, hogy felszámolja az egyenlőtlenségeket, és segítse a nők és férfiak közötti esélyegyenlőséget a Szerződés 3. cikkének (2) bekezdésében előírtak szerint , illetve a nők és férfiak közötti egyenlőségre vonatkozó ütemterv (2006-2010) ( COM(2006)0092 ) célkitűzéseinek megfelelően különös figyelmet fordítva a nemi dimenziónak az oktatás valamennyi típusában és szintjén történő érvényesítésére. .
(12) In all its activities, the Community must aim to eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3(2) of the Treaty, giving special consideration to the integration of gender perspective in all types and levels of education and in accordance with the objectives of the roadmap for equality between women and men (2006-2010) ( COM(2006)0092 ) .
(13) Jobb hozzáférést kell biztosítani a rászoruló csoportokból jövőknek, és aktívan kell foglalkozni a fogyatékkal élők vagy tanulási nehézségekkel küzdők speciális tanulási igényeivel a program valamennyi részének végrehajtása során, beleértve a magasabb támogatások alkalmazását az érintett résztvevők és családjuk többletköltségeinek fedezése céljából.
(13) There is a need to widen access for those from vulnerable groups and to address actively the special learning needs of people with disabilities or learning difficulties in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of participants affected and their families .
A program általános célja az európai felsőoktatás minőségének javítása, a társadalmak és kultúrák közötti párbeszéd és megértés elősegítése a harmadik országokkal való együttműködés révén, valamint az EU külpolitikai célkitűzéseinek és a harmadik országok a felsőoktatás terén való fenntartható fejlődésének támogatása.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
A program általános célja az európai felsőoktatás minőségének javítása, a képesítések megszerzésének könnyítése a későbbi karrierfejlődés és mobilitás távlatában, a fiatalok karrierkilátásainak bővítéséhez és javításához való hozzájárulás, és a társadalmak és kultúrák közötti párbeszéd és megértés elősegítése a harmadik országokkal való együttműködés révén, valamint az EU külpolitikai célkitűzéseinek és a harmadik országok a felsőoktatás terén való fenntartható fejlődésének támogatása.
The programme's overall aim is to enhance the quality of European higher education , to promote the gaining of qualifications with a view to the future professional development and mobility of men and women, and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures through cooperation with third countries as well as to promote EU external policy objectives and the sustainable development of third countries in the field of higher education.
3. cikk (2) bekezdés b a) pont (új)
Article 3 - paragraph 2 - point (b a) (new)
3. cikk (2) bekezdés d) pont
Article 3 - paragraph 2 - point (d)
d) javítani az európai felsőoktatáshoz való hozzáférést, javítani a hozzáférést a harmadik országokból, és különösen a vidéki és gazdaságilag hátrányos helyzetű régiókból származó nők számára, erősíteni arculatát és ismertségét a világban, továbbá növelni vonzerejét a harmadik országokból származó kutatók és hallgatók szemében.
(d) to improve accessibility and facilitate access for women from third countries, in particular those living in rural areas and economically less-favoured regions, and to enhance the profile and visibility of European higher education in the world as well as its attractiveness for male and female academics and students who are third-country nationals.
Az ilyen programokhoz való hozzáférés olykor nehéz lehet a vidéki környezetből származó nők számára, például az ilyen programok létezésével kapcsolatos információk és a pénzügyi források hiánya miatt, ami akadályozhatja a programokra való beiratkozásukat.
Access to programmes such as this one may sometimes be difficult for women from rural areas, particularly in terms of information on the existence of programmes and the lack of financial resources which may pose an obstacle to their joining these programmes.
A vidéki környezetből származó nők ugyanakkor még inkább hozzájárulhatnak az interkulturális jelleghez.
Moreover, women from rural areas have an additional contribution to make to interculturality.
3. cikk (2) bekezdés d a) pont (új)
Article 3 - paragraph 2 - point (d a) (new)
4. cikk (2) bekezdés c a) pont (új)
Article 4 - paragraph 2 - point (c a) (new)
6. cikk (2) bekezdés a) pont
Article 6 - paragraph 2 - point (a)
a) megteszik a szükséges intézkedéseket annak biztosítása érdekében, hogy a program egy-egy tagállam szintjén hatékonyan működjön, a nemzeti gyakorlattal összhangban bevonva a felsőoktatásban érintett valamennyi felet; emellett törekednek olyan intézkedések meghozatalára, amelyeket a jogi és adminisztratív akadályok megszüntetéséhez és az egyenlő bánásmód biztosításához szükségesnek ítélnek;
(a) take the necessary steps to ensure the efficient running of the programme at Member State level involving all the parties concerned in higher education in accordance with national practice, including endeavours to adopt such measures as may be deemed appropriate to remove legal and administrative barriers and guarantee equal treatment ;
7. cikk (2) bekezdés d) pont
Article 7 - paragraph 2 - point (d)
d) a nemek szempontjából egyenlő kiválasztási szempontok és eljárások, a kiválasztást végző testület összetételét és belső eljárási szabályait is beleértve;
(d) gender-sensitive selection criteria and procedures, including the composition and the internal rules of procedure of the selection board;
Biztosítani kell, hogy a bizottságban a nők és a férfiak képviselete kiegyensúlyozott legyen.
It shall be ensured that there is a balanced representation of women and men in this Committee.
10. cikk a) pont
Article 10 - point (a)
a) az európai gazdaság tudásalapjának erősítése , munkahelyteremtés a lisszaboni stratégia célkitűzéseivel összhangban, valamint az Európai Unió globális versenyképességének javítása ;
(a) enhancing the knowledge base of European economy and contributing to creating more jobs in line with the Lisbon Strategy objectives and strengthening the global competitiveness of the European Union;
10. cikk d) pont
Article 10 - point (d)
d) a férfiak és nők közötti egyenlőség előmozdítása, és hozzájárulás a nemen, faji vagy etnikai származáson, valláson vagy meggyőződésen, fogyatékosságon vagy tanulási nehézségen (például diszlexián, diszpraxián vagy diszcalculián) , koron vagy szexuális irányultságon alapuló megkülönböztetés minden formája elleni harchoz annak érdekében, hogy az egyenlőséget és a megkülönböztetés bármely formája elleni küzdelmet hosszú távon lehessen előmozdítani a harmadik országokban, ösztönözve ezáltal a fiatalok és a nők tevékeny részvételét országuk társadalmi, gazdasági és politikai életében .
(d) promoting equality between men and women and contributing to combating all forms of discrimination based on sex, racial or ethnic origin, religion or belief, disability or learning difficulty (in particular dyslexia, dyspraxia and dyscalculia) , age or sexual orientation with a view to bolstering this equality and combating these forms of discrimination in third countries in the long term, so as to boost the active participation of young people and women in social, economic and political life in their countries .
Nem minden tagállam tekinti fogyatékosságnak a tanulási nehézségeket (például a diszlexiát, a diszpraxiát vagy a diszcalculiát).
Not all the Member States regard learning difficulties (in particular dyslexia, dyspraxia and dyscalculia) as a disability.
Ráadásul a különböző tagállamokban nagy eltérések mutatkoznak az ilyen tanulási zavarokkal küzdő tanulók számára biztosított áthidaló megoldások (például PC-használat engedélyezése a vizsgákon) tekintetében is.
Moreover, the educational arrangements made for students affected by these problems, such as authorisation to use a PC during exams, differ widely from one Member State to another.
E tanulók számára biztosítani kell az esélyegyenlőséget.
These students must be given an equal chance.
Az Európai Unió köteles megosztani a tapasztalatokat és előmozdítani az oktatásban a demokráciát, a toleranciát és a jogok tiszteletben tartását.
The European Union also has an obligation to share experiences and promote the values of democracy, tolerance and respect for rights in education.
13. cikk (3) bekezdés a) pont
Article 13 - paragraph 3 - point (a)
a) 2012. március 31-ig nemek szerint lebontott adatokat tartalmazó időközi értékelő jelentést az elért eredményekről és a program végrehajtásának minőségi és mennyiségi szempontjairól;
(a) an interim evaluation report, that includes gender-disaggregated data, on the results achieved and on the qualitative and quantitative aspects of the implementation of the programme by 31 March 2012;
h) a rendelkezésre álló oktatási és szálláshelyek ismeretében százalékos arányt határoznak meg az olyan, európai és harmadik országbeli hallgatók számára, akik a program keretében pénzügyi támogatásban részesülnek ;
h) shall fix a percentage of the total number of places for, and host, male and female European and third-country students who have been granted financial support under the programme;
a) az 1. cselekvés keretében benyújtott javaslatok kiválasztását a Bizottság végzi egy olyan bíráló bizottság segítségével, amelynek elnökét ez a bizottság választja meg, és amelynek tagjai a tudományos élet elismert személyiségei, akik az Európai Unió felsőoktatásának sokszínűségét képviselik.
a) proposals under action 1 will be selected by the Commission assisted by a selection board presided over by a person whom it elects, composed of personalities of high standing from the academic world who are represen­tative of the diversity of higher education in the European Union.
A mesterképzésben részt vevő hallgatók, a doktorjelöltek és az oktatók kiválasztását az Erasmus Mundus mesterképzésben és doktori képzésekben részt vevő intézmények végzik, a Bizottsággal folytatott konzultációt követően.
The selection of master students, doctoral candidates and academics will be carried out by the institutions participating in the Erasmus Mundus masters programmes and doctoral programmes following consultation with the Commission.
A nemek közötti egyenlőséggel és a méltányossággal kapcsolatos kérdéseknek a programban történő szerepeltetése pozitív elbírálás alá esik;
Inclusion of gender equality and equity issues in the programme contents will be considered positively;
a különleges táplálkozási célokra szánt élelmiszerekről szóló európai parlamenti és tanácsi irányelvre irányuló javaslatról (átdolgozás)
on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on foodstuffs intended for particular nutritional uses (recast)
VÉLEMÉNY a Környezetvédelmi, Közegészségügyi és Élelmiszer-biztonsági Bizottság részéről 10
OPINION of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety 9
MELLÉKLET: LEVÉLKÉNT MEGFOGALMAZOTT VÉLEMÉNY A JOGI SZOLGÁLATOKBÓL ÁLLÓ TANÁCSADÓ MUNKACSOPORT RÉSZÉRŐL 14
ANNEX: OPINION IN LETTER FORM OF THE LEGAL SERVICES' CONSULTATIVE WORKING PARTY 13
– tekintettel a Bizottságnak az Európai Parlamenthez és Tanácshoz intézett javaslatára ( COM(2008)0003 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2008)0003 ),