natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Az Európai Parlament és a Tanács 2002. november 5-i 2099/2002/EK rendelete a tengeri közlekedés biztonságával és a hajókról történő szennyezés megelőzésével foglalkozó bizottság (COSS) létrehozásáról, valamint a tengeri közlekedés biztonságáról és a hajókról történő szennyezés megelőzéséről szóló rendeletek módosításáról
Regulation (EC) 2099/2002 of the European Parliament and of the Council of 5 November 2002 establishing a Committee on Safe Seas and the Prevention of Pollution from Ships (COSS) and amending the Regulations on maritime safety and the prevention of pollution from ships
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás szerinti részleges kiigazítás , a megfelelőség-ellenőrzési eljárásról szóló 5. cikk (3) bekezdése esetében a szabályozási bizottsági eljárás fenntartásával.
Partial alignment to RPS, with the regulatory procedure maintained for Article 5(3) concerning conformity checking procedure.
Az Európai Parlament és a Tanács 2003/42/EK irányelve (2003. június 13.) a polgári légi közlekedésben előforduló események jelentéséről
Directive 2003/42/EC of the European Parliament and of the Council of 13 June 2003 on occurrence reporting in civil aviation
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás szerinti részleges kiigazítás , az egyes intézkedésekre vonatkozó, kapcsolódó feltételekről szóló 7. cikk (2) bekezdése esetében a szabályozási bizottsági eljárás fenntartásával.
Partial alignment to RPS, with the regulatory procedure maintained for Article 7(2) concerning associated conditions for individual measures.
Álláspont: a kapcsolódó feltételeknek kizárólag az általános intézkedésekre kell vonatkozniuk.
Position: associated conditions should concern only general measures.
Az Európai Parlament és a Tanács 2004. április 21-i 2004/36/EK irányelve a harmadik országok közösségi repülőtereket használó légi járműveinek biztonságáról
Directive 2004/36/EC of the European Parliament and of the Council of 21 April 2004 on the safety of third-country aircraft using Community airports
– a kapcsolódó feltételeknek kizárólag az általános intézkedésekre kell vonatkozniuk.
Position: - associated conditions should concern only general measures.
– az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárást kell alkalmazni a 8. cikk (2) bekezdésében meghatározott megfelelő testületek létrehozására és támogatására, valamint az összegyűjtendő adatok listájának elkészítésére.
- RPS should apply for the establishment of the list of information to be collected and the creation or supporting of appropriate bodies in Article 8(2).
Az Európai Parlament és a Tanács 2004. április 21-i 868/2004/EK rendelete az Európai Közösségben tagsággal nem rendelkező országokból származó légi közlekedési szolgáltatások keretében a közösségi légifuvarozóknak kárt okozó támogatásnyújtással és tisztességtelen árképzési gyakorlattal szembeni védelemről
Regulation (EC) No 868/2004 of the European Parliament and of the Council of 21 April 2004 concerning protection against subsidisation and unfair pricing practices causing injury to Community air carriers in the supply of air services from countries not members of the European Community
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás szerinti részleges kiigazítás, a panasz benyújtásához és meghosszabbításához kapcsolódó eljárások megindításáról szóló 7. cikk (2) bekezdése, az ideiglenes intézkedésekre vonatkozó 10. cikk (2) bekezdése, a végleges intézkedésekre vonatkozó 12. cikk (1) bekezdése, a vállalkozásokról szóló 13. cikk (2) bekezdése, valamint a bevezetett intézkedések felülvizsgálatáról szóló 14. cikk (2) bekezdése esetében a szabályozási bizottsági eljárás fenntartásával.
Partial alignment to RPS, with the regulatory procedure maintained for Article 7(2) on the initiation of proceedings related to the lodging of complaint and their extension, for 10(2) concerning provisional measures, for Article 12(1) concerning definitive measures, for Article 13(2) on undertakings and for Article 14(2) on reviews of the imposed measures.
Az Európai Parlament és a Tanács 2004. április 29-i 2004/54/EK irányelve a transzeurópai közúthálózat alagútjaira vonatkozó biztonsági minimumkövetelményekről
Directive 2004/54/EC of the European Parliament and of the Council of 29 April 2004 on minimum safety requirements for tunnels in the Trans-European Road Network
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás szerinti részleges kiigazítás, a közös és összehangolt kockázatelemzési módszerek elfogadását érintő javaslatokra vonatkozó 13. cikk (3) bekezdése esetében a szabályozási bizottsági eljárás fenntartásával.
Partial alignment to RPS, with the regulatory procedure maintained for Article 13(3) concerning proposals for the adoption of a common harmonised risk analysis methodology.
Álláspont: a közös és összehangolt kockázatelemzési módszerek elfogadására vonatkozó intézkedéseket az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás keretein belül kell jóváhagyni.
Position: measures concerning adoption of a common harmonised risk analysis methodology should be adopted under RPS.
Az Európai Parlament és a Tanács 2005. december 14-i 2111/2005/EK rendelete a Közösségen belül működési tilalom alá tartozó légi fuvarozók közösségi listájának elfogadásáról és az üzemeltető fuvarozó kiléte tekintetében a légi közlekedés utasainak tájékoztatásáról, valamint a 2004/36/EK irányelv 9. cikkének hatályon kívül helyezéséről
Regulation (EC) No 2111/2005 of the European Parliament and of the Council of 14 December 2005 on the establishment of a Community list of air carriers subject to an operating ban within the Community and on informing air transport passengers of the identity of the operating air carrier, and repealing Article 9 of Directive 2004/36/EC
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás szerinti részleges kiigazítás, a II. fejezet „közösségi listájában” szereplő eljárásokkal kapcsolatos részletes szabályokra vonatkozó, végrehajtási intézkedésekről szóló 8. cikk (1) bekezdése esetében a szabályozási bizottsági eljárás fenntartásával.
Partial alignment to RPS, with the regulatory procedure maintained for Article 8(1) on implementing measures concerning detailed rules in respect of the procedures referred to the Chapter II 'Community list'.
Álláspont: a szabályozási bizottsági eljárás nem alkalmazható a II. fejezet közösségi listájában meghatározott valamennyi intézkedésre.
Position: the application of the regulatory procedure should not be defined for all measures provided under the Chapter II on Community list.
Az ellenőrzéssel történő szabályozási bizottsági eljárás a védekezési jogról szóló 7. cikk értelmében jóváhagyott intézkedésekre alkalmazható.
The RPS should apply for measures to be adopted under Article 7 on rights to defence.
a bolognai folyamatról és a diákok mobilitásáról
on the Bologna Process and student mobility
VÉLEMÉNY a Költségvetési Bizottság részéről ...............................................12
OPINION OF THE COMMITTEE ON BUDGETS.................................................................11
– tekintettel az EK-Szerződés 149. és 150. cikkére,
– having regard to Articles 149 and 150 of the EC Treaty,
– tekintettel „Az egyetemek korszerűsítési programjának megvalósítása: Oktatás, kutatás és innováció” című bizottsági közleményre ( COM(2006)0208 ),,
– having regard to the Communication from the Commission entitled "Delivering on the Modernisation Agenda for Universities: Education, Research and Innovation", ( COM(2006)0208 ),
– tekintettel az „Európa szellemi tőkéjének mozgósítása: tegyük lehetővé az egyetemek teljes körű hozzájárulását a lisszaboni stratégiához!” című bizottsági közleményre (COM (2005)0152),
– having regard to the Communication from the Commission entitled "Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy" ( COM(2005)0152 ),
– tekintettel „Az európai felsőoktatás struktúrájára helyezett hangsúly – Nemzeti tendenciák a bolognai folyamatban” című 2006/2007. évi jelentésre (Eurydice, Európai Bizottság, 2007),
– having regard to the report entitled "Focus on the structure of higher education in Europe National trends in the Bologna Process" - 2006/07, Eurydice, European Commission, 2007,
– tekintettel a felsőoktatási reformok észleléséről szóló Eurobarométer-felmérésre (Európai Bizottság, 2007. március),
– having regard to the Eurobarometer survey on "Perceptions of Higher Education Reforms", European Commission, March 2007,
– tekintettel az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról szóló európai parlamenti és tanácsi rendeletre irányuló javaslatról szóló, első olvasatban elfogadott, 2007. szeptember 25-i álláspontjára
– having regard to its position at first reading of 25 September 2007 on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning
Elfogadott szövegek: P6_TA(2007)0400 ,
Texts adopted, P6_TA(2007)0400 . ,
– - tekintettel az egyetemeknek Európa globális tudásalapú gazdaságban való versenyképességét célzó modernizálásáról szóló, 2007. november 23-i tanácsi állásfoglalásra,
– having regard to the Council Resolution on modernising universities for Europe's competitiveness in a global knowledge economy of 23 November 2007,
– tekintettel a 2006. március 13–14-i Európai Tanács Elnökségének következtetéseire,
– having regard to the Presidency Conclusions of the European Council of 13 and 14 March 2008,
– tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság jelentésére és a Költségvetési Bizottság véleményére ( A6-0302/2008 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Budgets ( A6‑0302/2008 ),
A. mivel a bolognai folyamat célja az európai felsőoktatási térség 2010-ig történő létrehozása, beleértve a felsőoktatási reformokat, a diákok és tanárok mobilitása előtt álló fennmaradó akadályok felszámolását, valamint az európai felsőoktatás minőségének, vonzerejének és versenyképességének javítását,
A. whereas the aims of the Bologna process are to establish a European Area of Higher Education by 2010, including higher education reforms, elimination of remaining barriers to the mobility of students and teachers, and the improvement of the quality, attractiveness and competitiveness of higher education in Europe,
B. mivel a diákok mobilitásának és az oktatás minőségének továbbra is a bolognai folyamat központi elemeinek kell maradniuk,
B. whereas the mobility of students and the quality of education must remain among the core elements of the Bologna process,
C. mivel a diákok mobilitása új kulturális, társadalmi és felsőoktatási értékeket képez, és megteremti a személyes előrelépés, valamint a nemzeti és nemzetközi szintű felsőoktatási normák és foglalkoztathatóság növelésének lehetőségeit,
C. whereas student mobility forms new cultural, social and academic values and creates opportunities for personal growth and for enhancing academic standards and employability at the national and international level,
D. mivel a diákok mobilitása számos diák, kutató és más munkatárs számára –különösen az újabb tagállamokban – főként az elégtelen ösztöndíjak miatt még mindig elérhetetlen, miközben az akadályok jól ismertek, és azokat a kapcsolódó vitában részt vevő érdekeltek közül többen ismételten jelezték,
D. whereas student mobility is still beyond the reach of many students, researchers and other staff, especially in the newer Member States, principally because of insufficient grants, while the obstacles are well known, and have been indicated repeatedly by many stakeholders involved in the debate,
E. mivel külön figyelmet kell fordítani a diákok tanulásának, megélhetési költségeinek és mobilitásának megfelelő finanszírozására,
E. whereas particular attention should be paid to the appropriate funding of students' learning, living costs and mobility,
F. mivel a Parlament folytonosan költségvetési prioritásának tekintette a hallgatói mobilitást, és annak biztosítására törekedett, hogy az oktatással kapcsolatos uniós programok megfelelő mértékű finanszírozásban részesüljenek; mivel az e kérdéssel kapcsolatos határozott álláspontja – a Tanács által a bizottsági javaslattal kapcsolatban elvégzett csökkentések ellenére – az egész életen át tartó tanulás és az Erasmus Mundus programokhoz elkülönített, a 2007 és 2013 közötti időszakra vonatkozó többéves pénzügyi keret alapján és az új költségvetési eljárások szerint megtárgyalt költségvetési előirányzatok növeléséhez vezetett,
F. whereas Parliament has constantly made the mobility of students its budgetary priority and endeavoured to ensure an appropriate level of funding for EU programmes in the field of education; whereas its firm position on that issue led, despite cuts operated by the Council on the Commission's proposal, to an increase of appropriations for the Lifelong Learning and Erasmus Mundus programmes negotiated under the Multiannual Financial Framework 2007-2013 and recent budgetary procedures,
G. mivel a diákok mobilitására vonatkozó, megbízható statisztikai adatokra van szükség a megfelelő politikák és intézkedések megfigyeléséhez, összehasonlításához és értékeléséhez, valamint kialakításához,
G. whereas reliable statistical data on student mobility are required in order to observe, compare and evaluate as well as to develop adequate policies and measures,
H. mivel a formális és a nem formális tanulás elismerése az egész életen át tartó tanulás stratégiájának sarokköve, és ily módon a felnőttkori és az egész életen át tartó tanulás e folyamat fontos részét képezi,
H. whereas recognition of informal and non-formal learning form the cornerstone of a lifelong learning strategy, and points out the importance of adult learning in this process,
I. mivel a külföldre utazással kapcsolatos választást semmilyen igazgatási, pénzügyi vagy nyelvi akadály nem hátráltathatja,
I. whereas the choice to go abroad should not be hindered by any administrative, financial or linguistic barriers,
J. mivel a mobilitás az idegennyelv-tanulásra és az általános kommunikációs készségek javítására ösztönöz,
J. whereas mobility encourages foreign language learning and the improvement of overall communication skills,
K. mivel sürgősen szükség van az egyetemeknek a minőség, a tanulmányi struktúra, az innováció és a rugalmasság tekintetében történő reformjára és modernizációjára,
K. whereas it is urgent to reform and modernise universities in terms of quality, studies structure, innovation and flexibility,
L. mivel az oktatás minősége éppoly fontos, mint a kutatás minősége és azt az egész Európai Unióban meg kell reformálni és korszerűsíteni kell; és mivel e két dimenzió szorosan összekapcsolódik,
L. whereas the quality of teaching is as important as the quality of research and must be reformed and modernised throughout the European Union, and whereas these two dimensions are closely linked,
M. mivel a különböző nemzeti elismerési rendszerek a diákokkal szembeni egyenlő bánásmód, valamint az Európai Felsőoktatási Térségben és az európai munkaerőpiacon az előrehaladás jelentős akadályát képezik,
M. whereas different national recognition systems constitute a significant obstacle to equal treatment of students and to progress in the European Higher Education Area and the European labour market,
N. mivel a mobilitást veszélyeztetheti mind az elvégzett képzések teljes és megfelelő elismerésének elmulasztása, mind a megszerzett fokozatok egyenértékűségének hiánya,
N. whereas mobility can be hindered by both the failure to give full and proper recognition for courses attended and the lack of equivalence of grades obtained,
O. mivel sürgősen szükség van arra, hogy egységes megközelítést hajtsanak végre, koordináljanak és támogassanak a bolognai folyamatot aláíró valamennyi ország körében,
O. whereas it is urgent to implement, coordinate and promote a coherent approach among all countries that signed the Bologna Process,
1. úgy véli, hogy a diákok mobilitásának növelését és a különböző oktatási rendszerek minőségét a bolognai folyamat 2010 utáni fő céljainak újrafogalmazása keretében prioritásokként kell kezelni;
Considers that an increase in student mobility and the quality of the different educational systems should be a priority in the context of redefining the major goals of the Bologna Process beyond 2010;
3. megjegyzi, hogy tekintettel a pénzügyi keret 1a. fejezetében rendelkezésre álló szűkös tartalékok miatti korlátozott mozgástérre, különösen örvendetesek a tagállamok által a kormányközi együttműködés keretében az EU-n belüli oktatás minőségének és versenyképességének javítása érdekében főleg a mobilitás támogatása, a képesítések elismerése és a minőségbiztosítás révén tett erőfeszítések;
Notes that, considering the limited room for manoeuvre due to the narrow margins left in Heading 1a of the Financial Framework, the efforts of Member States made within the framework of intergovernmental cooperation in order to enhance the quality and competitiveness of education in the EU by, in particular, the promotion of mobility, ensuring recognition of qualifications and quality assurance, are particularly welcomed;
A diákok mobilitása: minőség és eredményesség
Student mobility: Quality and Efficiency
Felsőoktatási reform és az egyetemek modernizálása: minőség, innováció és rugalmasság
Higher education reform and modernisation of universities: quality, innovation and
A diákok mobilitásának finanszírozása és az abba történő befektetés, valamint a társadalmi dimenzió
Funding and investment in student mobility and the social dimension
17. felhívja a tagállamokat és az illetékes hatóságokat, hogy a támogatások egyszerű, rugalmas és átlátható odaítélési eljárásai, valamint a magas költségű úti célok és a rászoruló diákok esetén további pénzügyi támogatás révén biztosítsanak egyenlő és egyetemes hozzáférést a mobilitáshoz; létfontosságúnak tartja, hogy a diákok ezt a támogatást még indulásuk előtt megkapják, hogy ily módon elkerülhetővé váljon a rájuk háruló túlzott mértékű pénzügyi teher;
Calls on the Member States and the competent authorities to guarantee an equal and universal access to mobility by simple, flexible and transparent grant awarding procedures and by additional financial support for high cost destinations and for those students who need it; considers it essential for students to receive this support before their departure to avoid placing an excessive financial burden on them;
Minőség és az oklevelek teljes körű elismerése
Quality and full recognition of diplomas
23. hangsúlyozza ezért az átfogó, egységesített és hatékony kreditátviteli rendszer (ECTS) végrehajtásának sürgősségét: a diákok és tudósok képesítésének az egységes közös keretnek köszönhetően egész Európában könnyen átvihetőnek kell lennie;
Stresses, therefore, the urgency of implementing the comprehensive, unified and effective credit transfer system ECTS: students and scholars qualifications should be easily transferable throughout Europe thanks to a single common framework;
A bolognai folyamat végrehajtása az összes érintett országban
Bologna Process implementation in all countries concerned
27. sürgeti a tagállamokat, hogy a vízumokról szóló uniós irányelvekkel összhangban könnyítsék meg a vízumeljárásokat és csökkentsék azok költségét a mobilis diákok számára, különösen a kelet-európai tag- és tagjelölt országok esetében;
Urges Member States to facilitate visa procedures and to reduce their cost for mobile students, especially as far as Eastern European Member and Candidate States are concerned, in line with the EU Directives on visas;
Az 1999-ben elindított bolognai folyamat kormányközi kezdeményezés, amelynek célja, hogy 2010-re létrehozza az európai felsőoktatási térséget.
The Bologna Process, which was launched in 1999, is an intergovernmental initiative which aims to create a European Higher Education Area by 2010.
A kiinduló elképzelés a diákok számára megkönnyíteni, hogy kiváló minőségű kurzusok szélesebb köréből választhassanak, és az általuk választott kurzusokat széles körben elismerjék.
The basic idea is to make it easier for students to choose from a wide range of high-quality courses and for the courses they choose to be widely-recognised.
E célból a bolognai folyamat három kiemelt cselekvési területet irányoz elő: a „háromciklusos rendszer” bevezetését (felsőfokú alapképzés/mesterfokozat/doktori fokozat), a minőségbiztosítást, valamint a képesítések és tanulmányi időszakok elismerését.
To these ends, the Bologna process envisages three priority areas for action: the introduction of the "three-cycle system" (bachelor/master/doctorate), quality assurance, and recognition of qualifications and periods of study.
A célok elérése terén bekövetkezett előrehaladást a Kulturális és Oktatási Bizottság által 2004. október 4-én megrendezett, a bolognai folyamattal foglalkozó nyilvános meghallgatáson vitatták meg.
Progress towards achieving its goals was discussed in the public hearing on the Bologna process held by the CULT Committee on 4th October 2007.
Ezenfelül 2008. március 6-án az EPP-ED képviselőcsoport egy másik meghallgatást szervezett ugyanebben a témában „Felsőoktatás: a bolognai folyamattól az oktatásirányításig az EU-ban?” címmel, amely Doris Pack európai parlamenti képviselő elnökletével zajlott.
Moreover, on 6th March 2008 the EPP-ED organised another hearing on this topic, entitled Higher education: from the Bologna process to educational governance in the EU? and chaired by Mrs Doris Pack MEP.
Ennek alkalmával sok érdekes vélemény hangzott el a bolognai folyamatnak a diákok mobilitására gyakorolt hatásával kapcsolatban.
On this occasion, many interesting insights were brought regarding the impact of the Bologna Process in student mobility.
Különböző kulcsfontosságú kérdéseket is felvetettek, mint például a hatékony egyetemi irányítás alapvető szerepét, a minőségi oktatás és az innovatív tantervek kiemelkedő jelentőségét vagy a számos közös belső és külső kihívást, amellyel az európai felsőoktatásnak továbbra is szembe kell néznie annak érdekében, hogy a 21. század globalizálódó világában versenyképes és sikeres maradjon.
Different key issues were also raised, such as the crucial role of efficient university governance, the paramount importance of quality teaching and innovative curricula or the many common internal and external challenges which European higher education must still face in order to remain competitive and performing in the 21-century globalising world.
A bolognai folyamat egy munkaprogram révén halad előre, amely a kétévente – 2001-ben Prágában, 2003-ban Berlinben, 2005-ben Bergenben, 2007-ben Londonban és 2009-ben Leuvenben/Louvaine-la-Neuve-ben – megrendezett miniszteri konferenciáktól kap eligazítást.
The Bologna Process is taken forward through a work programme that receives orientations from biannual ministerial conferences: Prague 2001, Berlin 2003, Bergen 2005, London 2007 and Leuven/Louvaine-la-Neuve 2009.
Ezeket a konferenciákat a bolognai folyamat nyomon követéséért felelős csoport
These conferences are prepared by a Bologna Follow-up Group
Az Európai Bizottság teljes jogú tagként vesz részt a bolognai folyamat nyomon követéséért felelős csoport, valamint a bolognai testület munkájában. készíti elő, amelynek elnöke az Európai Unió soros elnökségét jelenleg betöltő ország, és munkáját a bolognai titkárság segíti, amelyet a következő miniszteri találkozó házigazda országa/országai szerveznek.
The European Commission participates as a full member in the Bologna Follow-up Group, as well as in the Bologna Board. , which is chaired by the country that currently holds the Presidency of the European Union, and supported by a Bologna Secretariat, organised by the host country/countries of the next Ministerial meeting.
A bolognai együttműködés sikerének kulcsa a hátterét adó, partnerségen alapuló megközelítés, a politikaformálásban és a végrehajtásban egyaránt.
The key to success of the Bologna cooperation is the underlying partnership approach, in both policy-making and implementation.