natgillin/translations-raw huggingface dataset:
– tekintettel a személyek közötti, faji vagy etnikai származásra való tekintet nélküli egyenlő bánásmód elvének alkalmazásáról szóló, 2000. június 29-i 2000/43/EK tanácsi irányelvre
– having regard to the Council Directive 2000/43/EC of 29 June 2000 implementing the principle of equal treatment between persons irrespective of racial or ethnic origin
HL L 180., 2000.19.7., 22. o. ,
OJ L 180, 19.7.2000, p.22. ,
– tekintettel a 2000. március 23–24-i lisszaboni Európai Tanács elnökségi következtetéseire,
– having regard to the Presidency Conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000,
– tekintettel az Európai Tanács 2008. március 13–14-i ülésének elnökségi következtetéseire,
– having regard to the Presidency Conclusions of the European Council of 13 and14 March 2008,
– tekintettel „A felnőttkori tanulásról.
– having regard to its resolution of 16 January 2008 on adult learning: it is never too late to learn
– tekintettel az Európai Gazdasági és Szociális Bizottságnak a Bizottság „Migráció és mobilitás: kihívások és lehetőségek az EU oktatási rendszerei számára” című zöld könyvéről kialakított 2008. december 15-i véleményére,
– having regard to the opinion of the European Economic and Social Committee of 15 December 2008 on the Commission Green Paper - Migration and mobility: challenges and opportunities for EU education systems,
– tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság jelentésére ( A6-0125/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0125/2009 ),
A. mivel az Európai Tanács 2008. március 13–14-i ülésén felkérte a tagállamokat, hogy ösztönözzék a migráns családokból származó tanulók iskolai eredményeinek javulását,
A. whereas the European Council of 13-14 March 2008 called on Member States to improve the achievement levels of learners with a migrant background,
B. mivel a kultúrák közötti párbeszéd 2008-as európai éve megfelelő alkalmat kínált az EU oktatási rendszerei előtt álló kihívásokról és lehetőségekről szóló vita elindítására,
B. whereas the European Year of Intercultural Dialogue 2008 provided the right moment to launch the debate on the challenges and opportunities for EU education systems,
C. mivel az Unión belüli migráció és az Unióba irányuló bevándorlás az elmúlt évtizedekben megnőtt, sok helyen megváltoztatva az iskolák összetételét,
C. whereas migration within the Union and immigration into the Union has increased over the last decades, changing in many places the composition of schools,
D. mivel a kulturális különbségek gyakran gátolják a diákok közötti és a diákok és tanárok közötti megértést és párbeszédet,
D. whereas cultural differences frequently hamper understanding and dialogue between pupils and between pupils and teachers,
E. mivel egyértelmű bizonyíték van arra, hogy a migráns gyerekek iskolázottsága sokkal alacsonyabb szintű, mint a nem migráns tanulóké; és mivel az iskolába járó, migráns családokból származó tanulók nagy száma kedvezőtlen gazdasági-szociális helyzetben él,
E. whereas clear evidence exists that the educational attainment of migrant children is considerably lower than that of non-migrant children; and whereas a large number of children in schools from a migrant background are in precarious socio-economic situation,
F. mivel a migráns gyerekek képességei gyakran nem kerülnek felszínre és kihasználatlanul maradnak, társadalmi, kulturális és gazdasági hátrányt okozva így az egész társadalom számára,
F. whereas the fact that migrant children's talents often are not discovered and remain unused entails social, cultural and economic disadvantages for society as a whole,
G. mivel, ahogyan az az Európai Unió alapjogi chartájának 14. cikkében szentesítve van, az iskolai oktatás egy bizonyos korig alapvető jognak és egyben a gyerekek számára is hátterüktől függetlenül kötelességnek számít, amely a nemzeti oktatási törvényekkel való megfelelést is megkívánja,
G. whereas school education up to a certain age is a basic right as well as an obligation for children, regardless of the their background, as enshrined in Article 14 of the Charter of Fundamental Rights, requiring also compliance with national education laws,
H. mivel az oktatás és képzés tartalma és megszervezése nemzeti hatáskörbe tartozik, és mivel a stratégiákat nemzeti vagy regionális szinten kell meghatározni és végrehajtani,
H. whereas the content and organisation of education and training are national competences and whereas it is at national or regional level that strategies need to be defined and implemented,
I. mivel a migráció mind a kultúra, mind az oktatás szempontjából gazdagíthatja az iskolákat, ugyanakkor megfelelő kísérő intézkedések hiányában komoly ellentétekhez is vezethet,
I. whereas migration can enrich schools culturally and educationally, but can, in the absence of suitable accompanying measures, lead to serious divergences,
J. mivel a tagállamoknak meg kell újítaniuk nemzeti oktatási és képzési rendszereiket; mivel együtt kell működniük a migráció következményeinek kezeléséhez szükséges politikai eszközök kifejlesztésében;
J. whereas Member States must reform their national education and training systems; whereas they need to work together to develop the policy instruments necessary to manage the consequences of migration,
1. üdvözli a „Migráció és mobilitás: Kihívások és lehetőségek az EU oktatási rendszerei számára” című zöld könyvet;
Welcomes the Green Paper entitled Migration and mobility: challenges and opportunities for EU education systems;
8. felhívja a tagállamokat, hogy a legális migránsok gyermekei számára biztosítsák az oktatást, beleértve a befogadó ország hivatalos nyelvének tanítását és saját nyelvük és kultúrájuk előmozdítását;
Calls on the Member State governments to ensure education for the children of legal migrants, including the teaching of the official languages of the host country and the promotion of their native languages and cultures;
11. javasolja hogy azok a gyerekek, akik követik egy másik tagállamban dolgozó szüleiket ne ütközzenek nehézségekbe és az iskolában olyan szintre iratkozhassanak be, amelyen addig származási országukban tanultak;
Recommends that children accompanying parents who move to another Member State for employment be not faced with difficulties in registering in school at a level corresponding to that at which they had been studying in their Member State of origin;
15. hangsúlyozza mind a migráns, mind pedig a befogadó ország gyermekei esetében a kultúrák közötti kommunikációs képességek kifejlesztésének fontosságát, és úgy véli, hogy a saját kultúra közvetítése és a mások kulturális értékeinek megértése a kulturális tudatosság és kifejezőkészség kulcskompetenciáinak központi elemét képezik;
Underlines the importance of developing inter-cultural communication skills of children, both migrants and those of host countries, and believes that the ability to communicate one's own culture and understand the culture and values of others shall constitute a central element of the key competence: 'cultural awareness and expression';
18. elismeri annak fontosságát, hogy az iskolai tantervekbe vezessenek be anyanyelven tartott órákat a migránsok számára, kulturális örökségük megőrzése érdekében;
Recognises the importance of introducing into school curricula classes taught to migrants in their native language so as to ensure the preservation of their cultural heritage;
29. támogatja azon mobilitási rendszereket, amelyek segítségével a származási országból alkalmaznak tanárokat, ezzel megkönnyítve a migráns gyerekeknek származási országuk kultúrájával és civilizációjával való kapcsolatát;
Favours mobility schemes under which teachers are recruited from the country of origin so as to facilitate migrant children's contact with the culture and civilisation of their country of origin;
31. ebben az összefüggésben hangsúlyozza a tanári mobilitás fontosságát mint a tanárképzési programok szerves részét képező elemet; a tanárok számára biztosítani kell a lehetőséget, hogy egy vagy két félévet külföldi vendég egyetemen tölthessenek;
Underlines in this particular context the importance of the mobility of teachers as an integral part of teacher education programmes; considers that teachers should have the opportunity to spend one or two semesters at host universities abroad;
41. úgy véli, hogy a 77/486/EGK irányelvet módosítani kell, és annak ki kell térnie a nem EU-tagállamból származó és az olyan gyerekek oktatására is, akiknek a szülei nem uniós tagállam polgárai;
Believes that the Directive 77/486/EEC must be amended and should cover the education of children who are nationals of non-Member States or children whose parents are non-nationals of Member States;
46. utasítja elnökét, hogy továbbítsa ezt az állásfoglalást a Tanácsnak, a Bizottságnak, a Gazdasági és Szociális Bizottságnak és a Régiók Bizottságának.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission, the European Economic and Social Committee, and the Committee of the Regions.
Az Európai Bizottság közleménye
The C ommission Communication
2008 júliusában az Európai Bizottság párbeszédet elindító zöld könyvet fogadott el arról, hogy a bevándorlásból és az EU-n belüli mobilitási áramlatokból eredő kihívásokat hogyan tudnák az oktatáspolitikák megfelelőbben kezelni.
In July 2008, the European Commission adopted a Green Paper that opened the debate on how education policies may better address the challenges posed by immigration and internal EU mobility flows.
Ez többek között az alábbi témaköröket érinti: hogyan lehet megakadályozni a szegregált oktatást gyakorló iskolák kialakulását úgy, hogy javuljon az oktatás igazságossága; hogyan lehet helyet adni az anyanyelvek és a kulturális szempontok egyre növekvő sokféleségének, és hogyan lehet kiépíteni az EU-ban az egymás kultúrájának megértését elősegítő készségeket; hogyan lehet a tanítási készségeket ehhez alakítani és kapcsolatokat kiépíteni a migráns családokkal és közösségekkel;
It raises issues such as how to prevent the creation of segregated school settings, so as to improve equity in education; how to accommodate the increased diversity of mother tongues and cultural perspectives and build intercultural skills in the EU; and how to adapt teaching skills and build bridges with migrant families and communities.
Az érdekelteket ezért felkérte, hogy még 2008. december 31. előtt főleg a következő kérdésekben fejtsék ki álláspontjukat:
Interested parties were invited to make their views known before 31 December 2008 mainly about:
- a szakpolitikai kihívás
- the policy challenge,
- a kihívásra adott jó szakpolitikai válaszok
- good policy responses to this challenge,
- az Európai Unió lehetséges szerepe abban, hogy a tagállamokat a fent említett kihívások kezelésében támogassa, valamint
- the possible role of the European Union in supporting Member States address these challenges; and
- a 77/486/EGK irányelv jövője.
- the future of Directive 77/486/EEC,
Az Európai Bizottság tanulmányozni fogja a konzultáció eredményeit, és következtetéseit 2009 elején teszi közzé.
The European Commission will analyse the results of this consultation and publish its conclusions in early 2009.
Az előadó
The rapporteur
Az előadó üdvözli az Európai Bizottságnak a gazdasági migráció kezeléséről szóló konzultáció elindítására irányuló kezdeményezését.
The rapporteur welcomes the initiative of the European Commission to launch a consultation on managing economic migration.
Az előadó véleménye szerint a családokat be kell vonni az oktatási folyamatba.
In the Rapporteur's view families must be involved in the education process.
Családi konfliktusok törhetnek ki, amikor a szülők elvárják gyermekeik jó iskolai teljesítményét, azonban a nyelvtudás hiánya vagy a kulturális sokféleség következtében képtelenek megadni számukra a szükséges támogatást.
Conflicts can arise within the families as the parents want their children to succeed but are unable to give them the necessary support, or because of the lack of the language or even due to the cultural diversity.
A szülőknek tevékeny szerepet kell vállalniuk az iskola irányításába, kulturális eseményekbe stb. való bevonásuk révén.
Parents should participate through the management of the school, cultural events, etc.
A migránsok integrációja érdekében alapvető fontosságú, hogy a nyelvtanfolyamoknak nagyobb támogatást nyújtsanak; az integráció kétirányú folyamat: bevonja a migránsokat és a befogadó országot.
The importance of providing greater support for language courses is fundamental for the integration of migrants; integration is a two-way process, involves migrants and the host-country.
A migránsok azon szándéka, hogy megtanulják a befogadó ország nyelvét, és megszervezzék életüket, nem jelenti anyanyelvük és saját kultúrájuk feladását.
The willingness of migrants to learn the language of the host country and to organise their life does not mean giving up of their language and culture of origin.
Az előadó véleménye szerint a nyelvtanulást (az anyanyelv és a tartózkodási hely nyelve) már korai szakaszban, az iskola-előkészítő oktatás keretében ösztönözni kell, különösen a migránsok és az etnikai kisebbségek, mint például a romák európai társadalmakba való beilleszkedésének előmozdítására.
In the Rapporteur's view, language learning (mother and the country-residence tongue) must be encouraged at a very early stage, pre-primary education, especially in order to promote the inclusion of migrants and ethnic minorities such as Roma people into European societies.
Mivel integrációs folyamatként szolgál, az egész életen át tartó tanulásnak fontos szerepe van a migránsok, az etnikai kisebbségek és a társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetben lévő csoportok számára, a képzési programokban és az egész életen át tartó tanulásban való részvétel lehetőség az újonnan érkezett bevándorlóknak.
Lifelong learning has an important role for migrants, ethnic minorities and socio economically disadvantaged groups since it serves as integration process, the participation in training programmes and in lifelong learning are an opportunity for newly arrived immigrants.
Kiemelt figyelmet kell fordítani a bevándorlók, az etnikai kisebbségek és a társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetben lévő csoportok általában gyengébb teljesítményére, minél jobban és gyorsabban integrálódnak az iskolába, annál jobb eredményeket érnek el az iskolában, a jövőbeli oktatási struktúrákban és később a munkaerőpiacon.
Particular attention needs to be paid to the generally lower performance of migrants, ethnic minorities and socio economically disadvantaged groups, the better and the faster they are integrated into schools the better they will do at school and in further education, and latter on in the labour market.
Az oktatás és tanárképzés minőségéről sem szabad elfelejtkezni, az is kihívást jelent a tanárok számára, hogy a megnövekedett migrációból eredő heterogén osztályokat kezelni tudják.
The quality of Teacher education and training can not be forgotten either, it's also a new challenge for teachers to deal with such heterogenic classes resulting from increased migration.
A tanároknak rendszeres továbbképzéseken kell részt venniük, beleértve az egész életen át tartó tanulást és a szakmai fejlődést.
Teachers should follow systematic teacher training, including lifelong learning and professional development.
a Tanács közös álláspontjáról a Közösség harmadik országokkal folyatott külkereskedelmére vonatkozó statisztikáról, valamint az 1172/95/EK tanácsi rendelet hatályon kívül helyezéséről szóló európai parlamenti és tanácsi rendelet elfogadása tekintetében
on the Council common position for adopting a regulation of the European Parliament and of the Council on Community statistics relating to external trade with non-member countries and repealing Council Regulation (EC) No 1172/95
– tekintettel a Tanács közös álláspontjára (15248/2//2008 – C6‑0065/2009 ),
– having regard to the Council common position (15248/2/2008 – C6-0065/2009 ),
– tekintettel a Parlamenthez és a Tanácshoz intézett bizottsági javaslattal ( COM(2007)0653 ) kapcsolatban az első olvasat során kialakított álláspontjára
– having regard to its position at first reading
Elfogadott szövegek, P6_TA(2008)0414 . ,
Texts Adopted, P6_TA(2008)0414 . on the Commission proposal to Parliament and the Council ( COM(2007)0653 ),
– tekintettel a Nemzetközi Kereskedelmi Bizottság második olvasatra adott ajánlására ( A6‑0126/2009 ),
– having regard to the recommendation for second reading of the Committee on International Trade ( A6‑0126/2009 ),
Az Európai Parlament 2008. szeptember 23-án első olvasatban elfogadott álláspontját követően 2008. október 15-én a COREPER I a kompromisszumos szöveg tekintetében politikai megállapodást ért el.
Following the position of the European Parliament adopted at first reading on 23 September 2008, a political agreement was reached by COREPER I on a compromise text on 15 October 2008.
E szöveg alapján és a bizottságban képviseltetve levő képviselőcsoportokkal folytatott konzultációkat követően a Nemzetközi Kereskedelmi Bizottság elnöke 2008. november 11-én írt a COREPER I elnökének, hogy vegye figyelembe a Tanács által javasolt változtatásokat és teljes egészében fogadja el a kompromisszumos szöveget.
On the basis of this text and following consultations with the political groups represented on the Committee, the Chair of the Committee on International Trade wrote to the Chair of COREPER I on 11 November 2008 to take note of the changes proposed by the Council and accept the compromise text taken as a whole.
Tekintve, hogy a Tanács által 2009. február 16-án elfogadott közös álláspont teljes mértékben összhangban áll a fenti politikai kompromisszumos megállapodással, az előadó javasolja, hogy az Európai Parlament a második olvasat során módosítás nélkül fogadja el a közös álláspontot.
Given that the Common Position adopted by the Council on 16 February 2009 is wholly in accordance with the above political compromise agreement, your rapporteur recommends that the Common Position be adopted without amendment at the Second Reading by the European Parliament.
az Európai Regionális Fejlesztési Alapról, az Európai Szociális Alapról és a Kohéziós Alapról szóló 1083/2006/EK rendeletnek a pénzügyi irányítással kapcsolatos egyes rendelkezések tekintetében történő módosításáról szóló tanácsi rendeletre irányuló javaslatról
on the proposal for a Council regulation (EC) amending Regulation (EC) No 1083/2006 laying down general provisions on the European Regional Development Fund, the European Social Fund and the Cohesion Fund, concerning certain provisions relating to financial management
VÉLEMÉNY a Költségvetési Bizottság RÉSZÉRŐL .................................................9
OPINION of the Committee on Budgets ...................................................................9
VÉLEMÉNY a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság RÉSZÉRŐL ..............13
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs ..............13
– tekintettel a tanácsi rendeletre irányuló javaslatra ( COM(2008)0803 ),
– having regard to the proposal for a Council regulation ( COM(2008)0803 – 17575/2008),
– tekintettel az EK-Szerződés 161. cikkének (3) bekezdése értelmében a Tanács által benyújtott, hozzájárulásra irányuló kérelemre ( C6‑17575/2008 ),
– having regard to the request for assent submitted by the Council pursuant to Article 161, third paragraph, of the EC Treaty ( C6‑0027/2009 ),
– tekintettel a Regionális Fejlesztési Bizottság ajánlására, valamint a Költségvetési Bizottság és a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság véleményére ( A6‑0127/2009 ),
– having regard to the recommendation of the Committee on Regional Development and the opinions of the Committee on Budgets and the Committee on Employment and Social Affairs ( A6‑0127/2009 ),
Az Európai Uniónak egy korábban ismeretlen méretű válsággal kell szembenéznie, amely eredetileg a pénzpiacokat érintette, jelenleg azonban a reálgazdaságban is érezteti negatív, és teljes mértékben még nem kiszámítható hatását a növekedési és foglalkoztatási kilátások romlása és a költségvetési hiányok növekedése formájában, amelyek következtében egyes tagállamok valódi recesszióba süllyedtek.
The European Union is being confronted with an unprecedented crisis, which hit originally the financial markets and is currently striking the real economy with negative and yet not fully predictable impacts in terms of reduction of growth and employment perspectives and increase of budget deficits, leading in some Member States to a real state of recession.
Annak érdekében, hogy az EU tagállamai és régiói segítséget kapjanak a jelenlegi nehéz körülmények leküzdésében, több összehangolt fellépést indítottak nemzeti és közösségi szinten egyaránt.
In order to assist the EU Member States and regions to overcome the current difficult circumstances, several coordinated actions are being undertaken at the national as well as at the Community level.
2008. november 26-án az EU állam- és kormányfőinek felkérésére az Európai Bizottság közzétette „Az európai gazdasági helyreállítási terv” című közleményét, amely egy sor célzott intézkedést tartalmaz azzal a céllal, hogy ösztönözze a beruházásokat, a nemzetgazdaságoknak pedig – szigorú költségvetési feltételek mellett – további közösségi forrásokat juttasson a nemzetgazdaságok talpra állítása, a kereslet élénkítése, végső soron pedig a fogyasztók rendszerbe vetett bizalmának helyreállítása érdekében.
On 26 November 2008, reacting to a request made by the EU’s Heads of State and Government, the European Commission published its Communication "A European Economic Recovery plan", listing a set of tailored measured aimed at stimulating investments and supplying the national economies, under serious budget restrictions, with additional public funding able to remobilise the national economies, boost the demand and eventually rebuild consumers’ confidence in the system.
Költségvetési szempontból az európai kohéziós politika 2007–2013 közötti időszakra szóló 347 milliárd eurós kerete, amelyből 250 milliárdot a lisszaboni napirenddel kapcsolatos célkitűzésekre különítettek el, az egyik leghitelesebb és leghatékonyabb eszköznek tűnik e cél elérése érdekében.
Budgetary speaking, the European Cohesion policy, with its 347 billion Euro for the period 2007-2013, of which 250 billion Euro earmarked for Lisbon-related objectives, appears as one of the most credible and efficient instrument to reach this scope.
Ezért a helyreállítási tervben meghatározott prioritásokkal, valamint a beruházásoknak, és ebből következőleg a programok végrehajtásának a felgyorsítására vonatkozó célkitűzésekkel összhangban tavaly november végén a Bizottság egy sor javaslatot fogadott el, amelyek célja a strukturális alapokra vonatkozó meglévő rendeletcsomag, nevezetesen az Európai Regionális Fejlesztési Alapra, az Európai Szociális Alapra és a Kohéziós Alapra vonatkozó általános rendelkezések megállapításáról szóló 1083/2006 európai tanácsi rendelet (általános rendelet), az Európai Regionális Fejlesztési Alapról (ERFA) szóló 1080/2006 európai parlamenti és tanácsi rendelet, valamint az Európai Szociális Alapról (ESZA) szóló 1081/2006 európai parlamenti és tanácsi rendelet fentieknek megfelelő módosítása.
Therefore, in line with the priorities stated in the Recovery plan and with the aim to speed up investments and consequently the implementation of the programmes, at the end of last November the Commission adopted a series of proposals aiming at introducing the appropriate changes into the existing package of Structural Funds Regulations, namely the Council Regulation No. 1083/2006 on the European Regional Development Fund, the European Social Fund and the Cohesion Fund (General Regulation), the EP and Council Regulation No. 1080/2006 on the European Regional Development Fund (ERDF) and the EP and Council Regulation No. 1081/2006 on the European Social Fund (ESF).