natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Az Európai Parlament állásfoglalása az Európai Iskolák rendszerének fejlesztési lehetőségeiről (HL C 193.
European Parliament resolution on options for developing the European Schools system ( OJ C 193E, 17.8.2006, p.
E, 2006.8.17., 333. o.) kifejtő Európai Parlamenttel együttműködve már 2004-től elkezdett gondolkodni azon, hogy mi lenne a legjobb mód az Európai Iskolák rendszerének átalakítására annak érdekében, hogy a kibővített Unióval kapcsolatos kihívásoknak megfeleljen.
333 ). , in 2004 the Commission began to reflect on how best to reform the European Schools system in a way that would allow it to meet the challenges of an enlarged Union.
E reformnak egyúttal arra is alkalmat kellett teremtenie, hogy bővítse az európai tanulmányokhoz való hozzáférést.
This reform was also seen as an opportunity to increase access to European studies.
Amint azt az Európai Parlament 2005. évi állásfoglalásában kifejtette, az európai oktatási modell bizonyította helyénvalóságát, és kívánatos lenne, hogy az Európai Iskolákon kívül más tanulók számára is hozzáférhetővé váljon.
As Parliament pointed out in its 2005 resolution, the European educational model has proved itself and it is desirable that it should be accessible to pupils outside the European Schools.
Az Igazgatótanács 2009 májusában fogadta el ennek az alapvetően három pilléren nyugvó reformnak az alapelveit:
In May 2009 the Board of Governors approved the principles of this reform in three areas:
· a rendszer globális irányításának egyszerűsítése annak érdekében, hogy a határozatok a megfelelő szinten szülessenek;
· simplifying the general governance system so decisions are taken at the appropriate level;
· annak biztosítása, hogy a rendszer működtetésének költségei igazságosan oszoljanak meg a tagállamok között;
· ensuring that the running costs are divided fairly among all Member States;
· a rendszer megnyitása II. típusú (az Igazgatótanács által jóváhagyott, az európai intézményekben dolgozók gyermekeinek befogadását kiemelten kezelő nemzeti iskolák) és III. típusú (az Igazgatótanács által jóváhagyott, a gyermekeket megkülönböztetés nélkül felvevő) iskolák számára.
· opening the system to Type II Schools (national schools approved by the Board of Governors that give priority to taking in children from the European institutions) and Type III Schools (national schools approved by the Board of Governors which can take in children without making a distinction).
Azóta több, az Unió területén működő és európai oktatást nyújtó nemzeti iskola írt alá akkreditációs egyezményt, amelynek alapján az európai tanterv szerint oktathatnak és adott esetben az európai érettségi bizonyítványt is kiállíthatják.
Since then, several national schools on EU territory which provide European schooling have signed a convention of accreditation that enables them to deliver the European curriculum and perhaps also to award the European baccalaureate.
Az Európai Iskolákat azért hozták létre, hogy az európai intézmények – azaz külföldön, a megszokottól különböző kulturális környezetben dolgozó és élő – alkalmazottainak gyerekei számára hozzáférést biztosítson az anyanyelvükön való oktatáshoz, annak érdekében, hogy e gyermekek bármikor visszailleszkedhessenek a származási országuk valamely intézményébe.
The European Schools were set up to ensure that the children of the European institutions’ staff who are required to live and work abroad in a different cultural environment have access to education in their mother tongue so these children can be reintegrated into a school in their country of origin at any time.
Így hát szükségszerűségről, nem pedig luxusról van szó.
These Schools are therefore a necessity and not a luxury.
Azt is szem előtt kell tartani, hogy az oktatás valamennyi tagállamban ingyenes, és hogy az intézmények alkalmazottainak – amennyiben az anyanyelvükön való oktatást biztosítani kívánják gyermekeik számára – nincs más lehetőségük, mint hogy ezekbe a különleges intézményekbe írassák be őket.
It should be borne in mind that education is free in all the Member States and the institutions’ staff have no other option than to enrol their children in these Schools if they want them to be taught in their mother tongue.
Nyilvánvaló, hogy az első Európai Iskola létrehozása után több mint 50 évvel a koncepciót tovább kell fejleszteni és az új gazdasági és társadalmi követelményekhez kell igazítani.
Over 50 years after the creation of the first European School, it is clear that the concept must change and adapt to new economic and social requirements.
Mindazonáltal továbbra is inspirációs modellnek kell maradnia a nemzeti iskolarendszerek számára, amely növeli az európai polgárság értékét és elősegíti a mobilitás fejlődését.
It must nevertheless remain a model of inspiration for national school systems, in developing European citizenship and encouraging mobility.
Ha a pénzügyi válság bizonyos költségvetési elvonásokat tesz is szükségessé, elengedhetetlen a helyzet alaposabb elemzése mind a fiatal európaiak jövője, mind pedig a költségek szempontjából.
Although the financial crisis requires some budget cuts, it is essential to consider the situation more from the angle of investment in the future of young Europeans than from the angle of costs.
A megtakarítások nem sérthetik azokat az alapvető elveket, amelyeken a rendszer nyugszik.
Savings should not weaken the fundamental principles on which the system is based.
E tekintetben elengedhetetlen, hogy az oktatást továbbra is az adott nyelvet anyanyelvükként beszélő tanárok révén biztosítsák.
In this respect, it is essential that teachers should continue to provide education in their mother tongue.
Ezen alapelv mindennemű megkerülése téves gondolat, és ha a rendszer csak nehezen talál anyanyelvi beszélőket, a felvételi politika átalakítására van szükség.
Any deviation from this principle is an aberration; if the system has difficulties in finding native speakers, it means that the recruitment policy should be reformed.
Mielőtt azonban egy újabb reformról gondolkodnánk, az előadó úgy ítéli meg, hogy előbb a jelenlegi rendszert kell maradéktalanul kihasználni, amelynek értelmében a tagállamok – amennyiben nem rendelnek ki tanárokat – pénzügyi hozzájárulást fizethetnek az iskolák költségvetésébe.
But before thinking about further reform, the rapporteur thinks that the present system, whereby the Member States should make a financial contribution to the Schools’ budget if they do not second teachers, should first be fully exploited.
Ami a személyzeti politikát illeti, az előadó megállapítja, hogy a kirendelésre vonatkozó kötelezettségek tagállamok általi elmulasztásából szükségszerűen az következik, hogy az uniós költségvetésre igen erős nyomás nehezedik.
On staff policy, the rapporteur notes that the corollary to the Member States’ failure to respect their obligations on secondment is very strong pressure on the EU budget.
Egyre nagyobb számban kell ugyanis felvenni „óraadókat”, akik bérét az iskoláknak maguknak kell kifizetniük, ami a Bizottság által átutalt kiegyensúlyozó hozzájárulást még inkább megterheli.
An increasing number of staff have to be recruited locally and paid directly by the Schools, which increases the balancing contribution paid by the Commission.
A kötelezettségüket nem teljesítő tagállamokat sürgősen fel kell szólítani, hogy a kvótának megfelelő tanárt bocsássanak rendelkezésre.
It is imperative that the defaulting Member States should be reminded of their obligations to provide teachers in accordance with the quotas.
Ezzel összefüggésben az egyes – különösen a saját nyelvi tagozattal nem rendelkező tanulók (SWALS) többségét befogadó nyelvi tagozatok tanárait biztosító – tagállamokra háruló terhek enyhítése érdekében ügyelni kell arra, hogy az anyanyelven való oktatás elve érvényesüljön, amint egy új nyelvi tagozat megnyitásához szükséges tanulói létszám rendelkezésre áll.
In this context, to ease the burden on certain Member States, particularly those who provide teachers in language sections where a majority of SWALS are found, efforts should be made to ensure that the concept of mother-tongue teaching should be applied as soon as the quota of pupils required for opening a language section is reached.
Egyébiránt ez az egyetlen módja annak, hogy a SWALS tanulók és a többi tanuló közötti megkülönböztetést elkerüljük.
It is, moreover, the only way of avoiding any discrimination between SWALS and others.
Az előadó egyszersmind úgy véli, hogy jelentős megtakarításokat lehetne elérni, ha valamennyi nem alapvető tantárgyak oktatásában általánossá válna az ún. közvetítő nyelvek (az angol, a német és a francia) használata.
The rapporteur also thinks that substantial economies could be made if general use were made of the working languages (English, German and French) for teaching all non-fundamental subjects.
Az előadó összességében úgy véli, hogy a 2. és 3. típusú létesítmények létrehozása helyes és konkrét lépés lenne abban az irányban, hogy nagyobb közönség számára tegyük hozzáférhetővé az „európai” oktatást.
In general, the rapporteur thinks that there should be more of a move towards the setting up of Type II and Type III Schools, which would represent a practical step towards ‘European’ education accessible to a greater number of students.
Az Európai Iskolák működésének mérlege pozitív, és e rendszer ösztönzést adhat az európai oktatási rendszer keretének kialakításához.
The evaluation of the running of the European Schools is positive and this system opens up stimulating prospects for providing a framework for a European educational system.
Ugyanakkor a tagállamok felelőssége, hogy ne csupán e rendszer megőrzésén fáradozzanak, hanem azon is, hogy ez az Európában egyedülálló, kivételes modell elterjedjen.
However, it is the Member States’ responsibility to work not only for the conservation of this system but also for the expansion of this unique and exceptional model of education in Europe.
az Európai Iskolák rendszeréről
on the European Schools’ system
A vélemény előadója: Damien Abad
Rapporteur for the opinion: Damien Abad
A Költségvetési Bizottság felhívja a Kulturális és Oktatási Bizottságot mint illetékes bizottságot, hogy állásfoglalásra irányuló indítványába foglalja bele a következő javaslatokat:
The Committee on Budgets calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
A. mivel az Európai Iskolák finanszírozása az iskolák összköltségvetésének 21%-át kitevő tagállami hozzájárulásokból és az Európai Unió 26 01 51. jogcímcsoport alatt biztosított kiegyensúlyozó hozzájárulásából tevődik össze, amely 2010-ben az Európai Iskolák teljes költségvetésének 58%-át tette ki,
A. whereas the European Schools are financed by contributions from the Member States, amounting to 21 % of the schools’ total budget, and a balancing contribution from the European Union, which in 2010 comprised around 58 % of the total provided for under Title 26 01 51,
B. mivel 2004-ben a tisztviselők fizetésére különleges járulékot vetettek ki, amelynek célja többek között az Európai Iskolák finanszírozása,
B. whereas a special levy on the salaries of officials was introduced in 2004 for purposes, inter alia, of financing the European Schools,
C. mivel az Európai Iskolák 2009-es reformjának elsődleges célja a rendszer hosszú távú életképességének biztosítása mellett az Európai Iskolák szélesebb és diverzifikáltabb közönség előtti megnyitása volt,
C. whereas the main aim of the 2009 reform of the European Schools was to open them up to a wider and more diverse intake, while at the same time ensuring the system’s long-term viability,
D. mivel az Európai Iskolákban tanuló diákok számának megnövekedése az EU-intézmények 2004 utáni munkaerő-felvételi politikájának közvetlen következménye, amely 30 év alatti tisztviselők felvételét eredményezte, e fiatal tisztviselők időközben családot alapítottak, majd beíratták gyermekeiket az Európai Iskolákba,
D. whereas the increase in the number of European School pupils is a direct consequence of the EU institutions’ post-2004 recruitment policy, which resulted in employing staff below the age of 30; in the meantime these young officials have established families and subsequently enrolled their children in European Schools,
2. úgy véli, hogy rövid távon tiszteletben kell tartani az Európai Unió által vállalt kötelezettségeket, figyelembe véve ugyanakkor a közösségi és tagállami szinten egyaránt jelenleg uralkodó költségvetési megszorítási légkört; megállapítja, hogy a 2012-es költségvetés tervezete az Európai Iskolákra vonatkozóan 1,7%-os növekedést irányoz elő, míg a költségvetési nehézségek miatt a Bizottság igazgatási kiadásainak befagyasztására, valamint az összes intézmény igazgatási kiadásainak 1,3%-kal való emelésére tett javaslatot; kötelezettséget vállal az érintett költségvetési tételekben szereplő előirányzatok alapos vizsgálatára az összes költségvetési igénynek való megfelelés érdekében;
Considers that, in the short term, the European Union’s commitments should be honoured, while, at the same time, account should be taken of the prevailing climate of budgetary restrictions at both Union and Member State level; notes that the 2012 draft budget provides for a 1.7 % increase in funding for the European Schools, at a time when budgetary difficulties have led the Commission to propose a freeze on its own administrative expenditure and a 1.3 % increase in administrative expenditure for the European institutions generally; undertakes to scrutinise the appropriations on the budget lines in question in order for all budgetary needs to be met;
A. mivel az Európai Iskolák alapokmányáról szóló 1994-es egyezmény
A. whereas the preamble to the 1994 Convention defining the Statute of the European Schools
B. mivel az Európai Iskolák rendszerének reformját az igazgatótanács 2009 áprilisában jóváhagyta,
B. whereas the reform of the European Schools system was approved by the Board of Governors in April 2009,
C. mivel az Európai Iskolák 50 éves működésének tapasztalata azt mutatja, hogy a rendszer és az oktatási modell egyedülálló és vonzó; mivel a reform egyik célja, hogy ezt a rendszert és az európai érettségi bizonyítványt az Unió többi tanulója számára is elérhetővé tegye, mivel a reform céljait nem lehet sikeresen elérni annak a jogállásnak a megváltoztatása nélkül, amelyen az egész rendszer alapul,
C. whereas the experience of over 50 years of functioning of the European Schools has shown the system and its educational model to be unique and attractive; whereas one of the aims of the reform is to open up that system and the European Baccalaureate to other pupils in the Union, whereas the aims of the reform cannot be attained successfully without a fundamental change in the legal status on which the whole system is based,
D. mivel az Európai Iskolák rendszeréről szóló 2009-es bizottsági jelentés
D. whereas the Commission report on the European Schools' system in 2009
COM(2010) 595 végleges. rámutatott olyan tartós és egyre súlyosbodó rendszerszintű problémákra, mint a kihelyezett tanárok hiánya vagy az, hogy az Iskolák helyszínein csak késedelemmel vagy egyáltalán nem biztosítanak megfelelő infrastruktúrát, és mindez közvetlen hatást gyakorol az oktatás minőségére, a felvételi politikákra, a tanulók, szülők és tanárok életminőségére, valamint az Iskolák működtetésének pénzügyi szempontjaira,
COM(2010) 595 final. pointed to persisting and worsening systemic problems, such as the lack of seconded teachers or delays in, or non-provision of, sufficient infrastructure at the schools’ locations, which have a direct effect on the quality of education, enrolment policies, the quality of life of students, parents and teachers and financial aspects of the functioning of the Schools,
4. hangsúlyozza, hogy az Unió jelenléte az Európai Iskolákban az uniós költségvetés pénzügyi hozzájárulásához képest aránytalanul alacsony;
Emphasises that the Union's involvement in the European Schools is disproportionately little compared to the financial contribution from its budget;
a gyermekek szexuális zaklatása, szexuális kizsákmányolása és a gyermekpornográfia elleni küzdelemről, valamint a 2004/68/IB kerethatározat hatályon kívül helyezéséről szóló európai parlamenti és tanácsi irányelvre irányuló javaslatról
on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on combating the sexual abuse, sexual exploitation of children and child pornography, repealing Framework Decision 2004/68/JHA
VÉLEMÉNY a Kulturális és Oktatási Bizottság részéről ........................36
OPINION of the Committee on Culture and Education ................................34
VÉLEMÉNY a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság részéről ............85
OPINION of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ...80
– tekintettel a Bizottságnak az Európai Parlamenthez és a Tanácshoz intézett javaslatára ( COM(2010)0094 ),
– having regard to the Commission proposal to Parliament and the Council ( COM(2010)0094 ),
– tekintettel az Európai Unió működéséről szóló szerződés 294. cikkének (2) bekezdésére, valamint 82. cikkének (2) bekezdésére és 83. cikkének (1) bekezdésére, amelynek alapján a Bizottság benyújtotta javaslatát a Parlamenthez ( C7‑0088/2010 ),
– having regard to Article 294(2) and Articles 82(2) and 83(1) of the Treaty on the Functioning of the European Union, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C7‑0088/2010 ),
– tekintettel az Állampolgári Jogi, Bel- és Igazságügyi Bizottság jelentésére, valamint a Kulturális és Oktatási Bizottság és a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság véleményére ( A7-0294/2011 ),
– having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the opinions of the Committee on Culture and Education and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A7-0294/2011 ),
AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2011/.../EU IRÁNYELVE
DIRECTIVE 2011/.../EU OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL
a gyermekek szexuális zaklatásáról, szexuális kizsákmányolásáról és a gyermekpornográfiáról, valamint a 2004/68/IB kerethatározat felváltásáról
on combating the sexual abuse, sexual exploitation of children and child pornography, and replacing Framework Decision 2004/68/JHA
tekintettel az Európai Unió működéséről szóló szerződésre és különösen annak 82. cikke (2) bekezdésére, valamint 83. cikkének (1) bekezdésére,
Having regard to the Treaty on the Functioning of the European Union, and in particular Article 82(2) and 83(1) thereof,
Az Európai Parlament 2011. július ...-i álláspontja. ,
Position of the European Parliament of xx July 2011. ,
(1) A gyermekek szexuális zaklatása és szexuális kizsákmányolása – így a gyermekpornográfia – különösen súlyosan sérti az alapvető jogokat, kiváltképpen a gyermekeknek a jólétükhöz szükséges védelemhez és gondoskodáshoz való jogát, amelyet az Egyesült Nemzetek Szervezetének a gyermek jogairól szóló egyezménye és az Európai Unió Alapjogi Chartája állapít meg.
(1) Sexual abuse and sexual exploitation of children, including child pornography, constitute serious violations of fundamental rights, in particular the rights of the child to protection and care as is necessary for his or her well-being, as stipulated by the United Nations Convention on the Rights of the Child and the Charter of Fundamental Rights of the European Union.
(1a) Az Európai Unióról szóló szerződés 6. cikkével összhangban az Unió elismeri az Európai Unió alapjogi chartájában előírt jogokat, szabadságokat és elveket, amely charta 24. cikkének (2) bekezdésében úgy rendelkezik, hogy a gyermekekkel kapcsolatos – akár az állami hatóságok, akár a magánintézmények által végzett – tevékenységekben a gyermek mindenek fölött álló érdekének kell az elsődleges szempontnak lennie.
(1a) I n accordance with Article 6 of the Treaty of the European Union, the Union recognises the rights, freedoms and principles set out in the Charter of Fundamental Rights, which in its article 24 (2) provides that in all actions relating to children, whether taken by public authorities or private institutions, the child's best interests must be a primary consideration.
Ezenkívül az Európai Tanács által elfogadott többéves stockholmi program – a polgárokat szolgáló és védő, nyitott és biztonságos Európa – egyértelműen prioritásként kezeli a gyermekek szexuális zaklatása és szexuális kizsákmányolása, valamint a gyermekpornográfia elleni küzdelmet.
Moreover, the multiannual Stockholm Programme - an open and Secure Europe Serving and Protecting Citizens, adopted by the European Council - gives a clear priority to combating the sexual abuse and sexual exploitation of children, and child pornography.
(2) A gyermekpornográfia, vagyis a gyermekek szexuális zaklatását ábrázoló képek, valamint a gyermekek szexuális zaklatásának és szexuális kizsákmányolásának más különösen súlyos formái az új technológiák és az internet használata révén egyre növekvő méreteket öltenek, és egyre terjednek.
(2) Child pornography, which consists of images of child sex abuse, and other particularly serious forms of sexual abuse and sexual exploitation of children are increasing and spreading through the use of new technologies and the internet.
(2a) A pornográf előadással kapcsolatos cselekmények bűncselekménnyé nyilvánításának összefüggésében ezen irányelv olyan tevékenységekre utal, amelyek közönségnek szóló, szervezett, élő bemutatók, ezáltal kizárva a meghatározásból az egyetértés alapján eljáró egyenlő felek közti személyes és közvetlen kommunikációt, valamint a belegyezési korhatár fölötti gyermekeket és partnereiket.
(2a) In the context of criminalising acts related to pornographic performance, this Directive refers to such acts which consist of an organised live exhibition, aimed at an audience, thereby excluding personal face-to-face communication between consenting peers, as well as children over the age of consent and their partners from the definition.
(3) A gyermekek szexuális kizsákmányolása és a gyermekpornográfia elleni küzdelemről szóló 2004/68/IB tanácsi kerethatározat
(3) Council Framework Decision 2004/68/JHA on combating the sexual exploitation of children and child pornography
A büntetőeljárásban a sértett jogállásáról szóló 2001/220/IB tanácsi kerethatározat számos jogot biztosít a sértettek számára a büntetőeljárások folyamán
Council Framework Decision 2001/220/JHA on the standing of victims in criminal proceedings
HL L 82., 2001.3.22., 1. o. , beleértve a védelemhez és a kártérítéshez való jogot.
OJ L 82, 22.3.2001, p.
Emellett a joghatóság gyakorlásával kapcsolatos, büntetőeljárások során felmerülő összeütközések megelőzéséről és rendezéséről szóló 2009/948/IB tanácsi kerethatározat
1. establishes a set of victims' rights in criminal proceedings, including the right to protection and compensation.
Az Egyesült Nemzetek Szervezetének a gyermekek jogairól szóló egyezménye a gyermekek eladásával, a gyermekprostitúcióval és a gyermekpornográfiával kapcsolatos fakultatív jegyzőkönyve, továbbá különösen Európa Tanácsnak a gyermekek szexuális kizsákmányolással és szexuális visszaéléssel szembeni védelméről szóló egyezménye
The United Nations Optional Protocol to the Convention on the Rights of the Child on the Sale of Children, Child Prostitution and Child Pornography and, in particular, the Council of Europe Convention on the Protection of Children against Sexual Exploitation and Sexual Abuse
Az Európa Tanácsnak a gyermekek szexuális kizsákmányolással és szexuális zaklatással szembeni védelméről szóló (CETS) 201. sz. egyezménye, amelyet 2007. október 25-én nyitottak meg aláírásra Lanzarotén. alapvető fontosságú lépések az e területen folytatott nemzetközi együttműködés erősítésének útján.
Council of Europe Convention on the Protection of Children against Sexual Exploitation and Sexual Abuse, opened for signature in Lanzarote, 25.10.2007, Council of Europe Treaty Series No. 201. are crucial steps in the process of enhancing international cooperation in this field.