natgillin/translations-raw huggingface dataset:
1) A tényleges igényeket meghaladó tolmácsolási szolgáltatások biztosításának elkerülése érdekében alkalmazott eljárások
1) Procedures applied to avoid providing interpretation services which exceed real needs
Alkalmanként a biztosított tolmácsolási szolgáltatások meghaladják a tényleges igényeket.
On occasions the interpretation services provided exceed the real needs.
A parlamenti munka jellegéből kifolyólag nehéz pontosan előre jelezni, hogy az Európai Parlamentben milyen tolmácsolási szolgáltatásokra van szükség.
Due to the character of parliamentary work it is difficult to forecast precisely the need of interpretation facilities in the European Parliament .
A Számvevőszék álláspontja szerint azonban jelentősebb erőfeszítéseket lehetne tenni a tényleges igények megállapítása és a költségtudatosság növelése érdekében.
However, the ECA is of the opinion that a greater effort could be made in view to establishing the real needs and to increasing cost awareness.
A bővítést megelőzően a Tanács az előkészítő testületek számára a tolmácsolás biztosítását nagyjából a gyakorlat alapján határozta meg.
Before enlargement the Council determined interpretation provisions for preparatory bodies mainly by practice.
2004. július 1-jétől kezdődően létrehozták az „igény szerinti rendszert”, melynek értelmében az előkészítő testületek számára aktív vagy passzív tolmácsolás csak abban az esetben biztosított, ha azt a nemzeti küldöttség igényli.
As of 1 July 2004 a 'request system' was set up, whereby for preparatory bodies active or passive interpretation is only provided, if requested by a national delegation.
A költségek fedezésére a küldöttségek számára nyelvenként 2 000 000 eurós pénzügyi keret áll rendelkezésre.
To cover the costs, delegations can draw on a financial allocation of EUR 2 000 000 per language.
A felhasználatlan összeg 66%-át a küldöttek utazási költségeinek fedezésére szolgáló költségvetési előirányzatok alá csoportosítják át.
66 % of any unused amount is transferred to the budget appropriations covering delegates' travel costs.
A Tanács úgy véli, hogy az új megközelítés jól működik, és teljes mértékben tiszteletben tartja az összes hivatalos és munkanyelvre vonatkozó egyenlő elbánás elvét.
The Council considers that the new approach is working well, respecting fully the principle of equal treatment of all official and working languages.
A Bizottságnál a tolmácsolási igényeket a Tolmácsolási Főigazgatóság központilag fogadja és dolgozza fel.
In the Commission Directorate General Interpretation receives and processes interpretation requests centrally.
A ténylegesen biztosított aktív és/vagy passzív nyelvek száma gyakran alacsonyabb az eredetileg igényeltnél.
The number of active and/or passive languages assigned is often lower than the number initially requested.
A „tolmácsolási ülésjelentések” alapján azonban, amelyek jelzik, hogy melyik tolmácsolási szolgáltatást vették igénybe és melyiket nem, a Számvevőszék arra a következtetésre jutott, hogy 1750 tolmácsnapot kifizettek, de nem vettek igénybe, aminek a költsége 1 500 000 és 2 000 000 euró között volt.
Still, on the basis of 'interpretation session reports' indicating which translation facility was used and which was not, the ECA came to the conclusion that 1750 interpreter days were paid for but not used, costing between EUR 1 500 000 and EUR 2 000 000.
2) A szükséges tolmácsolási szolgáltatások biztosításának képessége
2) Capacity to provide the interpretation service needed
2004-ig a csatlakozás előtti hivatalos nyelvekkel kapcsolatos tolmácsolási igényeket nagyjából sikerült kielégíteni.
Up to early 2004 requests for interpretation concerning pre-enlargement official languages were generally met.
A Tolmácsolási Főigazgatóság azonban 2004 májusa és decembere között a – zömében a Tanácstól érkező – igények 37%-át nem tudta kielégíteni.
However, Directorate General Interpretation was unable to meet 37 % of requests - mainly coming from the Council - between May and December 2004.
Az „új” nyelveken nem állt rendelkezésre elegendő tolmács.
There were not enough interpreters for the 'new' languages.
3) A tolmácsolás költségei
3) Costs of interpretation
Az Európai Parlament nem tudott becsléssel szolgálni a kisegítő és állandó tolmácsok átlagos napi teljes költségeit illetően.
European Parliament could not provide estimates of the average full daily cost of auxiliary and permanent interpreters.
A Tolmácsolási Főigazgatóság adott tolmács „rendelkezésre bocsátásának” átlagos költségét számolta ki.
DG Interpretation calculated the average cost for an interpreter 'being made available'.
A szolgálat nem számolta ki a ténylegesen igénybe vett tolmácsolás költségeit, sem a rezsiköltségeket, sem pedig a nyugdíjjárulékot.
The service did not calculate the costs of interpretation actually used, not the overhead costs or pension contribution.
A Számvevőszék kiszámította, hogy az adózás és nyugdíjjárulék levonása utáni, egy tolmácsnapra jutó átlagos költségek az Európai Parlamentnél 1476 eurót, a Bizottságnál pedig 1046 eurót jelentenek.
The ECA calculated the average costs per interpretation day, after tax and pension contribution, at EUR 1 476 for the European Parliament and EUR 1 046 for the Commission.
Egy egész napos ülés tolmácsolással a bővítés előtt (11 nyelvvel) 40 000 euróba (Parlament), illetve 34 500 euróba (Bizottság) került, míg ez az összeg a 2004-es bővítést követően (20 nyelv) 88 500 euró, illetve 63 000 euró fülkénként 3 tolmáccsal számolva.
A full-day meeting with interpretation would cost about EUR 40 000 and EUR 34 500 respectively before enlargement (11 languages), and EUR 88 500 and EUR 63 000 respectively after enlargement in 2004 (20 languages) for three interpreters per booth.
Egy negyedik tolmács a költségeket az Európai Parlamentnél 118 000 euróra, a Bizottságnál 84 000 euróra növelné.
A fourth interpreter would bring up the costs to EUR 118 000 in the European Parliament and EUR 84 000 for the Commission.
Ha a megbeszélések három nyelven folyhatnának a költségek az Európai Parlamentben 8900 euróra, a Tolmácsolási Főigazgatóságnál pedig 6300 euróra csökkennének.
If meetings could be held in three languages costs would drop to EUR 8 900 in the European Parliament and EUR 6 300 for the Directorate General Interpretation.
2003-ban az Európai Parlament 4 000 000 eurót költött a biztosított, de késedelmes igénylés vagy visszamondás miatt igénybe nem vett tolmácsolási szolgáltatásokra.
In 2003, the European Parliament spent EUR 4 000 000 on interpretation services made available but not used due to late requests or cancellations.
A Parlament hangsúlyozza, hogy a költségek fele ekkorák, mivel a nem használt tolmácsok 70%-a átcsoportosítható.
Parliament underlines that the costs are half as high as 70 % of the interpreters not used can be re-assigned.
Az Európai Parlament tolmácsolási költségeit a többnyelvűségi magatartási kódex alkalmazásának módja is befolyásolja.
The costs of interpretation in the European Parliament are also influenced by the way the Code of Conduct on Multilingualism is applied.
Az előadó biztosítani kívánja képviselők azon jogát, hogy az általuk választott hivatalos nyelven szólaljanak fel, vagy hallgassák az üléseket, amit a Parlament eljárási szabályzata garantál; szervezési kérdésekre összpontosítva azonban meg kívánja vizsgálni a rendszer fejlesztésének lehetőségeit.
The rapporteur wants to ensure Members' rights to speak in and listen to the official language of his/her choice, guaranteed by Parliament's Rules of Procedure; he would, however, like to explore possible improvements by focussing on organisational issues.
A Tanács saját becslései alapján 2003-ban a tolmácsolási kiadásokból 2 400 000 eurót költöttek visszamondott ülésekre történő kifizetésekre.
According to the Council's own estimate the EUR 2 400 000 of interpretation expenditure represented payments for cancelled meetings in 2003.
Az „implicit vagy explicit készenlétek” miatt a Bizottság 4 000 000 eurót költött rendelkezésre bocsátott, de igénybe nem vett tolmácsolási szolgáltatásokra.
Due to 'implicit or explicit stand-by duties' the Commission spent EUR 4 000 000 on interpretation services made available but not used.
Az évek folyamán az intézményközi együttműködés javult
Over the years inter-institutional co-operation has improved
· az Európai Személyzeti Felvételi Hivatal (EPSO) létrehozásával,
· by creating a European Personnel Selection Office (EPSO);
· közös felvételi eljárás és az akkreditált kisegítő konferenciatolmácsok (ACI) közös listájának használatával, és
· by using a joint selection procedure and a joint list of accredited Auxiliary Conference Interpreters (ACI);
· a kisegítő konferenciatolmácsok számára történő kifizetésekre létrehozott közös rendszer és egység révén.
· and by establishing a common system and unit for payments to ACIs.
4) A tolmácsolás minősége
4) The quality of interpretation
A tolmácsolás minőségét általában igen magasnak értékelték.
The quality of interpretation was generally considered very high.
A Parlamentnél, a Bizottságnál és a Tanácsnál felmerült tolmácsolási költségek
Interpretation expenditure incurred by the Parliament, the Commission and the Council
Inés Ayala Sender, Herbert Bösch, Mogens N.J. Camre, Paulo Casaca, Petr Duchoň, Fazakas Szabolcs, Markus Ferber, Ona Juknevičienė, Edith Mastenbroek, Jan Mulder, Borut Pahor, José Javier Pomés Ruiz, Bart Staes, Margarita Starkevičiūtė, Alexander Stubb
Inés Ayala Sender, Herbert Bösch, Mogens N.J. Camre, Paulo Casaca, Petr Duchoň, Szabolcs Fazakas, Markus Ferber, Ona Juknevičienė, Edith Mastenbroek, Jan Mulder, Borut Pahor, José Javier Pomés Ruiz, Bart Staes, Margarita Starkevičiūtė, Alexander Stubb
Valdis Dombrovskis, Herczog Edit, Bill Newton Dunn, Paul Rübig
Valdis Dombrovskis, Edit Herczog, Bill Newton Dunn, Paul Rübig
az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról szóló európai parlamenti és tanácsi ajánlásra irányuló javaslatról
on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning
VÉLEMÉNY a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság részéről ..............23
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs ..............22
VÉLEMÉNY az Ipari, Kutatási és Energiaügyi Bizottság részéről ............40
OPINION of the Committee on Industry, Research and Energy ...............37
VÉLEMÉNY a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság részéről .................49
OPINION of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ...46
– tekintettel a Bizottságnak az Európai Parlamenthez és a Tanácshoz intézett javaslatára ( COM(2005)0221 )
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2005)0221 )
A Hivatalos Lap C sorozatában még nem tették közzé. ,
Not yet published in OJ C ,
– tekintettel az EK-Szerződés 251. cikkének (2) bekezdésére, 149. cikkének (4) bekezdésére és 150. cikkének (4) bekezdésére, amelyek alapján a Bizottság benyújtotta javaslatát a Parlamenthez ( C6‑0375/2005 ),
– having regard to Article 251(2) and Articles 149(4) and 150(4) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0375/2005 ),
– tekintettel a Kulturális és Oktatási Bizottság, valamint a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság, az Ipari, Kutatási és Energiaügyi Bizottság és a Nőjogi és Esélyegyenlőségi Bizottság véleményére ( A6‑0262/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Employment and Social Affairs, the Committee on Industry, Research and Energy and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6‑0262/2006 ),
(4) A Közösség foglalkoztatás terén elért eredményének javítása terén a 2003. márciusi és a 2003. decemberi Európai Tanács hangsúlyozta annak szükségességét, hogy oly módon kell fejleszteni az élethosszig tartó tanulást, hogy különös hangsúlyt kapjanak a munkanélküli és inaktív személyeket érintő aktív és megelőző jellegű intézkedések.
(4) In the context of improving the Community’s employment performance, the European Councils of March 2003 and December 2003 stressed the need to develop lifelong learning with a particular focus on active and preventive measures for the unemployed and inactive persons.
Ez a foglalkoztatási munkacsoport azon jelentésére épít, amely kiemelte az arra irányuló igényt, hogy az emberek képesek legyenek igazodni a változáshoz, valamint hangsúlyozta az emberek munkaerő-piaci integrációjának fontosságát és az élethosszig tartó tanulás kulcsfontosságú szerepét;
This built on the report of the Employment Taskforce, which emphasised the need for people to be able to adapt to change, the importance of integrating people into the labour market, and the key role of lifelong learning.
(4) A Közösség foglalkoztatás terén elért eredményének javítása terén , a 2003. márciusi és a 2003. decemberi Európai Tanács hangsúlyozta a mindenkire vonatkozó egyenlő esélyek és az Európai Unió területén általánosan átlag 70%-os, a nők esetében legalább 60%-os foglalkoztatási arány biztosítása iránti igényt és annak szükségességét, hogy oly módon kell fejleszteni az élethosszig tartó tanulást, hogy különös hangsúlyt kapjanak a munkanélküli és inaktív személyeket érintő aktív és megelőző jellegű intézkedések.
(4) In the context of improving the Community’s employment performance, the European Councils of March 2003 and December 2003 stressed the need for equal opportunities and the achievement of an average employment rate for the European Union of 70% overall and of at least 60% of women and the need to develop lifelong learning with a particular focus on active and preventive measures for the unemployed and inactive persons.
(5) A Tanács 2004 novemberében elfogadott, az oktatás szélesebb körű szerepéről szóló jelentése kiemelte, hogy az oktatás hozzájárul a közös kulturális háttér megőrzéséhez és megújításához a társadalomban, és különösen fontos egy olyan időszakban, amikor valamennyi tagállam szembesül azzal a kérdéssel, hogyan is kezelje a növekvő társadalmi és kulturális sokféleséget.
(5) The report of the Council on the broader role of education adopted in November 2004 stressed that education contributes to preserving and renewing the common cultural background in society and is particularly important at a time when all Member States are challenged by the question of how to deal with increasing social and cultural diversity.
Ezenfelül, ha az emberek számára lehetővé teszik a munkába állást és a munkahely megtartását, az az oktatás szerepének fontos részét képezi a társadalmi kohézió megerősítése terén.
Moreover, enabling people to enter and stay in working life is an important part of the role of education in strengthening social cohesion.
(5) A Tanács 2004 novemberében elfogadott, az oktatás szélesebb körű szerepéről szóló jelentése kiemelte, hogy az oktatás hozzájárul a közös kulturális háttér megőrzéséhez és megújításához a társadalomban, valamint az alapvető társadalmi és állampolgári értékek, mint például az állampolgárság, az egyenlőség, a tolerancia és a tisztelet elsajátításához, és különösen fontos egy olyan időszakban, amikor valamennyi tagállam szembesül azzal a kérdéssel, hogyan is kezelje a növekvő társadalmi és kulturális sokféleséget.
(5) The report of the Council on the broader role of education adopted in November 2004 stressed that education contributes to preserving and renewing the common cultural background in society and to learning essential social and civic values such as citizenship, equality, tolerance and respect, and is particularly important at a time when all Member States are challenged by the question of how to deal with increasing social and cultural diversity.
Ezenfelül ha az emberek számára lehetővé teszik a munkába állást és a munkahely megtartását, az az oktatás szerepének fontos részét képezi a társadalmi kohézió megerősítése terén.
Moreover, enabling people to enter and stay in working life is an important part of the role of education in strengthening social cohesion.
(13) Ezen ajánlás célkitűzése azáltal hozzájárulni a minőségi oktatás fejlesztéséhez, hogy támogatja és kiegészíti a tagállamok annak biztosítására irányuló fellépéseit, hogy az alapoktatási és szakképzési rendszerek minden fiatal számára eszközöket kínáljanak kulcskompetenciáik olyan szintre való fejlesztéséhez, amely felvértezi őket a további tanulásra és a felnőttlétre, valamint hogy a felnőttek kompetenciáikat fejleszteni és frissíteni tudják az élethosszig tartó koherens és átfogó tanulásról való gondoskodás révén.
(13) The objective of this Recommendation is to contribute to the development of quality education by supporting and supplementing Member States’ actions in ensuring that their initial education and training systems offer all young people the means to develop key competences to a level that equips them for further learning and adult life and that adults are able to develop and update their key competences through coherent and comprehensive lifelong learning provision.
A kulcskompetenciák közös európai referenciakeretét kínálja a politikák alkotói, az oktatást és képzést nyújtók, a munkáltatók és maguk a tanulók számára, hogy ezáltal segítse elő a nemzeti reformokat és tagállamok és a Bizottság közötti információcserét az Oktatás és képzés 2010 munkaprogram keretein belül annak érdekében, hogy elérjék a közösen megállapított európai referenciaszinteket.
It provides a common European reference framework on key competences for policy makers, education and training providers, employers and learners themselves, to facilitate national reforms and exchange of information between the Member States and the Commission within the ‘Education and Training 2010’ work programme, aiming to achieve the agreed European reference levels.
Továbbá az ajánlás támogatja a többi kapcsolódó politikát is, mint például a foglalkoztatási és szociális politikát és a fiatalokat érintő többi politikát.
Furthermore, the Recommendation supports other related policies such as employment and social policies and other policies affecting youth.
(13) Ezen ajánlás célkitűzése azáltal hozzájárulni az európai társadalom új szükségleteihez igazodó, a jövőre összpontosító minőségi oktatás fejlesztéséhez, hogy támogatja és kiegészíti a tagállamok annak biztosítására irányuló fellépéseit, hogy az alapoktatási és szakképzési rendszerek minden fiatal számára eszközöket kínáljanak alapismereteik és kulcskompetenciáik olyan szintre való fejlesztéséhez, amely felvértezi őket a további tanulásra, valamint a szakmai pályafutásra és általában a felnőttlétre, valamint hogy a felnőttek kompetenciáikat fejleszteni és frissíteni tudják az élethosszig tartó koherens és átfogó tanulásról való gondoskodás révén.
(13) The objective of this Recommendation is to contribute to the development of quality future-oriented education tailored to the new needs of European society by supporting and supplementing Member States’ actions in ensuring that their initial education and training systems offer all young people the means to develop their basic knowledge and key competences to a level that equips them for further learning, working life and adult life in general and that adults are able to develop and update their key competences through coherent and comprehensive lifelong learning provision.
A kulcskompetenciák közös európai referenciakeretét kínálja a politikák alkotói, az oktatást és képzést nyújtók, a szociális partnerek, a munkáltatók és maguk a tanulók számára, hogy ezáltal segítse elő a nemzeti reformokat és tagállamok és a Bizottság közötti információcserét az Oktatás és képzés 2010 munkaprogram keretein belül annak érdekében, hogy elérjék a közösen megállapított európai referenciaszinteket.
It provides a common European reference framework on key competences for policy makers, education and training providers, the social partners and learners themselves, to facilitate national reforms and exchange of information between the Member States and the Commission within the ‘Education and Training 2010’ work programme, aiming to achieve the agreed European reference levels.
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 1a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 1 a (new)
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 2a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 2 a (new)
3. biztosítsák, hogy a felnőttek egész életük során képesek legyenek fejleszteni és frissíteni kulcskompetenciákat, és fordítsanak különös figyelmet azokra a célcsoportokra, amelyeket a nemzeti, regionális és/vagy helyi vonatkozásban prioritásként határoztak meg; és segítsék elő a nők és a férfiak közötti egyenlőséget úgy, hogy a nők számára megkönnyítik az élethosszig tartó tanuláshoz való hozzáférést és javítják a nők munkaerőpiaci részvételét;
Ensure that adults are able to develop and update the key competences throughout their lives, and that there is a particular focus on target groups identified as priorities in the national, regional and/or local contexts, and promote equality between women and men by facilitating women's access to lifelong learning and improving women's participation in the labour market;
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 3a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 3 a (new)
4. biztosítsák, hogy megfelelő infrastruktúrák álljanak rendelkezésre a felnőttek folyamatos oktatására és képzésére, beleértve a tanárokat és oktatókat, biztosítsanak támogató intézkedéseket az oktatási intézmények számára, a tanulók számára hozzáférést és támogatást biztosító olyan intézkedéseket, amelyek elismerik a felnőttek eltérő igényeit és kompetenciáit ; biztosítsák, hogy a nemek közötti esélyegyenlőség általános érvényesítését az oktatás és a képzés minden szektorában végrehajtják;
Ensure that appropriate infrastructure for continuing education and training of adults is in place including teachers and trainers, measures to ensure access, support measures for educational establishments and support for learners that recognises the differing needs and competences of adults; ensure that gender mainstreaming is implemented in all sectors of education and training ;
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 4a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 4 a (new)
5. biztosítsák a felnőttoktatás és az egyén számára elérhető általános és szakképzési és továbbképzési lehetőségek koherenciáját a foglalkoztatási politikához, szociális politikához, kulturális politikához, innovációs politikához és a fiatalokat érintő egyéb politikákhoz való szoros kapcsolatok és a szociális partnerekkel és más érdekeltekkel folytatott együttműködés révén;
Ensure the coherence of adult education and general and vocational training and further training provision for individual citizens via close links to employment policy, social policy , cultural policy, innovation policy and other policies affecting young people and collaboration with social partners and other stakeholders;
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 5a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 5 a (new)
Ajánlja a tagállamoknak, hogy: 6a. bekezdés (új)
Hereby recommend that Member States, paragraph 6 a (new)
1. hozzájárul a tagállamok oktatási és képzési rendszereinek fejlesztésére és az ezen ajánlás végrehajtására irányuló erőfeszítéseihez, beleértve a „Kulcskompetenciák az élethosszig tartó tanuláshoz – Európai referenciakeret” referenciaként történő felhasználását, amelyet meg kell ismertetni a politikaalkotókkal, az oktatást nyújtókkal és magukkal a tanulókkal, a kortársak között megvalósuló tanulás és a helyes gyakorlatok cseréjének megkönnyítése, valamint az Oktatás és képzés 2010 munkaprogram kétéves jelentései révén a fejlődésnek és az előrehaladásról szóló jelentésnek az utánkövetése érdekében;
Contribute to Member States’ efforts to develop their education and training systems and to implement this Recommendation, including by using the ‘Key Competences for Lifelong Learning – A European Reference Framework’ as a reference , to be communicated to policy makers, education providers and learners themselves, to facilitate peer learning and the exchange of good practices and to follow up developments and report on progress through the biennial progress reports on the Education and Training 2010 work programme;