natgillin/translations-raw huggingface dataset:
3. elősegíti a „Kulcskompetenciák az élethosszig tartó tanuláshoz – Európai referenciakeret” szélesebb körű alkalmazását a kapcsolódó közösségi politikákban és különösen a foglalkoztatási, ifjúsági és kulturális és szociális politika végrehajtásában, és további kapcsolatokat alalít a szociális partnerekkel és más olyan szervezetekkel, amelyek ezen a téren tevékenyek;
Promote the wider use of the ‘Key Competences for Lifelong Learning – A European Reference Framework’ in related Community policies, and particularly in the implementation of employment, youth , and cultural and social policy, and develop further links with social partners and other organisations working in those fields;
3a. használják a „Kulcskompetenciák az élethosszig tartó tanuláshoz – Európai referenciakeretet” az európai oktatási és képzési rendszerek, valamint képesítési rendszerek konvergenciájának támogatására, a képesítések kölcsönös elismerésének és a szakképzett munkavállalók mobilitásának ösztönzése érdekében;
Use the 'Key Competences for Lifelong Learning - A European Reference Framework' to foster convergence between European education and training systems and systems of qualifications with a view to promoting the mutual recognition of qualifications and mobility for skilled employees;
– Mivel a globalizáció újabb és újabb kihívásokkal szembesíti az Európai Uniót, minden polgárnak széles területeket felölelő kulcskompetenciákra lesz szüksége ahhoz, hogy rugalmasan alkalmazkodjon a gyorsan változó és rendkívüli mértékben összefonódó világhoz.
- As globalisation continues to confront the European Union with new challenges, each citizen will need a wide range of key competences to adapt flexibly to a rapidly changing and highly interconnected world.
Az oktatás kettős – társadalmi és gazdasági – szerepéből adódóan kulcsfontosságú szerepet játszik annak biztosításában, hogy az európai polgárok elsajátítsák az ezekhez a változásokhoz való rugalmas alkalmazkodáshoz szükséges kulcskompetenciákat.
Education in its dual role - both social and economic - has a key role to play in ensuring that Europe's citizens acquire the key competences needed to enable them to adapt flexibly to such changes.
Az oktatásnak mindenekelőtt meg kell felelnie a tanulók eltérő szükségleteinek, mégpedig azáltal, hogy esélyegyenlőséget és egyenlő hozzáférést biztosítanak azoknak a csoportoknak, amelyeknek a személyes, szociális, kulturális és gazdasági körülményekre visszavezethető oktatásbeli hátrányuk miatt különösen szükségük van a támogatásra ahhoz, hogy kiteljesíthessék az oktatásukban rejlő potenciált; ilyen csoportok a gyenge alapkészségekkel rendelkező emberek, az iskolából korán kimaradók, a tartós munkanélküliek, az idősebbek, a bevándorlók és a fogyatékkal élők.
In particular, the differing needs of learners should be met by ensuring equity and access for those groups who, due to educational disadvantages caused by personal, social, cultural or economic circumstances, need particular support to fulfil their educational potential, such as people with low basic skills, early school leavers, the long-term unemployed, older people, migrants, and people with disabilities.
Ebben az összefüggésben a javasolt referenciakeret fő célkitűzései a következők:
In this context, the main aims of this proposed reference framework are to:
1. a tudásalapú társadalomban való személyes önmegvalósításhoz, az aktív állampolgári részvételhez, a társadalmi kohézióhoz és a foglalkoztathatósághoz szükséges kulcskompetenciák azonosítása és meghatározása;
(1) identify and define the key competences necessary for personal fulfilment, active citizenship, social cohesion and employability in a knowledge-based society;
2. a tagállamok munkájának támogatása annak biztosítása terén, hogy az alapoktatás és szakképzés végére a fiatalokban kialakuljon a kulcskompetenciák olyan szintje, amely felvértezi őket a felnőtt létre, valamint hogy a felnőttek képesek legyenek ezeket a kompetenciákat egész életük során fejleszteni és frissíteni;
(2) support Member States' work on ensuring that by the end of initial education and training young people have developed the key competences to a level that equips them for adult life, and that adults are able to develop and update them throughout their lives;
3. európai referenciaeszköz – a „ Kulcskompetenciák az élethosszig tartó tanuláshoz – Európai referenciakeret” – biztosítása a politikaalkotók, az oktatási szolgáltatást nyújtók, a munkáltatók és maguk a tanulók számára, hogy elősegítsék a közösen megállapított célokra irányuló nemzeti és európai szintű erőfeszítéseket;
(3) provide a European level reference tool - the Key Competences for Lifelong Learning - a European Reference Framework for policy makers, education providers, employers, and learners themselves in order to facilitate national and European level efforts towards commonly agreed objectives;
4. a további fellépések keretének biztosítása közösségi szinten, mind az Oktatás és képzés 2010 munkaprogram, mind pedig a közösségi oktatási és képzési programok keretein belül.
( 4) provide a framework for further action at Community level both within the Education and Training 2010 work programme and within the Community Education and Training Programmes.
A javaslat szerint meg kell változtatni a kompetencia megjelölését annak hangsúlyozása érdekében, hogy a kulcskompetenciákat olyan szinten kell megállapítani, amely minden tanuló számára valóban elérhető.
It is proposed to change the designation of the competence to underline that the key competences have to be set at a level realistically achievable by all learners.
Melléklet, bevezetés második bekezdés
Annex, introduction, paragraph 2
A kompetenciákat itt az adott helyzetben megfelelő tudás, készségek és hozzáállás ötvözeteként határoztuk meg.
Competences are defined here as a combination of knowledge, skills and attitudes appropriate to the context.
A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyekre minden egyénnek szüksége van a személyes önmegvalósításhoz és fejlődéshez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és ahhoz, hogy munkahelyet találjon.
Key competences are those which all individuals need for personal fulfilment and development, active citizenship, social inclusion and employment.
Az alapoktatás és szakképzés végére a fiatalokban ki kell alakulnia a kulcskompetenciák egy olyan szintjének, amely felvértezi őket a felnőttlétre, és ezeket a kompetenciákat az élethosszig tartó tanulás részeként egész életük során fejleszteniük, gondozniuk és frissíteniük kell.
By the end of initial education and training young people should have developed the key competences to a level that equips them for adult life, and they should be further developed, maintained and updated as part of lifelong learning.
A kulcskompetenciákat úgy kell tekinteni, mint a korunk társadalmában szükséges készségekre és képességekre vonatkozó iránymutatásokat.
The key competences should be seen as guidelines for the necessary skills in today's society.
Nem lehetséges valamennyi említett készséget elsajátítani.
It is not possible to master every skill referred to.
Az alapoktatás és szakképzés végére az emberekben ki kell alakulnia a kulcskompetenciák egy olyan szintjének, amely felvértezi őket az életre és a szakmai életre .
By the end of initial education and training people should have developed the key competences to a level that equips them for life and work.
A fiataloknak azonban meg kell szerezniük e készségek alapjait, amelyeket az élethosszig tartó tanulás folyamatában kell továbbfejleszteniük, frissíteniük és fenntartaniuk.
However, young people should learn the basics of those skills and further develop, update and maintain them as part of lifelong learning.
Fontos annak megértése és tiszteletben tartása is, hogy az emberek sokféle és egymásétól eltérő képességekkel és adottságokkal rendelkeznek.
It is also important to acknowledge and respect the fact that people have diverse and different talents and abilities.
A kompetenciák túl nagy kihívást jelentenek és túl átfogók ahhoz, hogy minden fiataltól megkövetelhetők legyenek.
The competences are too challenging and extensive as required from every young person.
Az élethosszig tartó tanulást és fejlődést kell célként kitűzni.
The aim should be lifelong learning and development.
Melléklet, bevezetés harmadik bekezdés
Annex, introduction, paragraph 3
Sok kompetencia részben fedi egymást és egymásba fonódik: az egyik területhez elengedhetetlenül szükséges elemek támogatják a másik terület kompetenciáit.
Many of the competences overlap and interlock: aspects essential to one domain will support competence in another.
A alapkészségek megléte a nyelv, az írás, olvasás, számolás és az IKT terén elengedhetetlen alapja a tanulásnak, míg a tanulás megtanulása támogatást nyújt minden tanulási tevékenység számára.
Competence in the fundamental basic skills of language, literacy, numeracy and ICT is an essential foundation for learning, and learning to learn supports all learning activities.
Számos olyan téma van, amely az egész keretben alkalmazásra kerül: a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezőkészség, a problémamegoldás, a kockázatértékelés, a döntéshozatal és az érzelmek kezelése építő jellegű szerepet játszik mind a nyolc kulcskompetencia esetében.
There are a number of themes that are applied throughout the Framework: critical thinking, creativity, initiative taking, problem solving, risk assessment, decision taking, and managing feelings constructively play a role in all eight key competences.
Számos olyan téma van, amely az egész keretben alkalmazásra kerül: a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezőkészség, a döntéshozási készség, a terhelhetőség, a problémamegoldás, a kockázatértékelés, a döntéshozatal és az érzelmek kezelése építő jellegű szerepet játszik mind a nyolc kulcskompetencia esetében.
There are a number of themes that are applied throughout the Framework: critical thinking, creativity, initiative taking, willingness to take decisions, ability to work under pressure, problem solving, risk assessment, decision taking, and managing feelings constructively play a role in all eight key competences.
Melléklet, 4. pont cím
Annex, title, point 4
Digitális kompetencia
Digital competence
Alapvető digitális kompetencia
Basic digital competence
Melléklet 4. pont második bekezdés
Annex, point 4, paragraph 2
A digitális kompetencia megköveteli a természetnek, az IST szerepének és lehetőségeinek alapos értését és ismeretét a mindennapokban: személyes és társadalmi életünkben és a munkában.
Digital competence requires a sound understanding and knowledge of the nature, role and opportunities of IST in everyday contexts: in personal and social life as well as at work.
Magában foglalja a fő számítógépes alkalmazásokat, mint például a szövegszerkesztést, adattáblázatokat, adatbázisokat, információtárolást és -kezelést, valamint az internet által kínált lehetőségek megértését és az elektronikus média útján történő kommunikációt (e-mail, hálózati eszközök) a szabadidő , az információ megosztása és az együttműködő hálózatépítés, a tanulás és kutatás számára.
This includes main computer applications such as word processing, spreadsheets, databases, information storage and management, and an understanding of the opportunities of Internet and communication via electronic media (e-mail, network tools) for leisure, information sharing and collaborative networking, learning and research.
Az egyénnek továbbá értenie kell, hogyan támogathatja az IST a kreativitást és innovációt, és tudatában kell lennie az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körülötti problémáknak és az IST interaktív használata etikai elveinek .
Individuals should also understand how IST can support creativity and innovation, and be aware of issues around the validity and reliability of information available and the ethical principles of in the interactive use of IST.
Magában foglalja a fő számítógépes alkalmazásokat, mint például a szövegszerkesztést, adattáblázatokat, adatbázisokat, információtárolást és -kezelést, valamint az internet által kínált lehetőségek és esetleges veszélyek megértését és az elektronikus média útján történő kommunikációt (e-mail, hálózati eszközök) a munka, a szabadidős tevékenység , az információ megosztása és az együttműködő hálózatépítés, a tanulás és kutatás számára.
This includes main computer applications such as word processing, spreadsheets, databases, information storage and management, and an understanding of the opportunities and potential risks of Internet , and communication via electronic media (e-mail, network tools) for work, leisure, information sharing and collaborative networking, learning and research.
Melléklet 6. pont A. rész első bekezdés
Annex, point 6 A, paragraph 1
A. A személyi és szociális jólét megköveteli annak megértését, ahogyan az egyén saját ideális fizikai és mentális egészségét biztosítani tudja , ideértve ennek a maga és családja számára szolgáló forrásként való felismerését, valamint annak ismeretét, ahogyan az egészséges életvitel mindehhez hozzá tud járulni.
A. Personal and social well-being requires an understanding of how individuals can ensure optimum physical and mental health, including as a resource for oneself and one’s family, and knowledge of how a healthy lifestyle can contribute to this.
A sikeres interperszonális és társadalmi részvétel érdekében elengedhetetlen a viselkedési szabályok és a különféle társadalmakban és környezetben általánosan elfogadott magatartás megértése (pl. a munkahelyen) , valamint az egyénnel, csoporttal, munkaszervezettel, nemek közti egyenlőséggel, társadalommal és kultúrával kapcsolatos alapvető koncepciók ismerete.
For successful interpersonal and social participation it is essential to understand the codes of conduct and manners generally accepted in different societies and environments (e.g. at work) , and to be aware of basic concepts relating to individuals, groups, work organisations, gender equality, society and culture.
Elengedhetetlen az európai társadalmak multikulturális és társadalmi-gazdasági dimenzióinak, valamint annak megértése, ahogyan a nemzeti kulturális identitás kölcsönhatásba lép az európai identitással.
Understanding the multi-cultural and socio-economic dimensions of European societies and how national cultural identity interacts with the European identity is essential.
A. A személyi és szociális jólét megköveteli annak megértését, hogyan tudja az egyén saját ideális fizikai és mentális egészségét biztosítani, ideértve ennek a maga, közvetlen szociális környezete és családja számára szolgáló forrásként való felismerését, valamint annak ismeretét, hogyan tud az egészséges életvitel mindehhez hozzájárulni.
A. Personal and social well-being requires an understanding of how individuals can ensure optimum physical and mental health, including as a resource for oneself, one's immediate social circle and one’s family, and knowledge of how a healthy lifestyle can contribute to this.
Melléklet 6. pont A. rész második bekezdés
Annex, point 6 A, paragraph 2
E kompetencia alapját az a készség képezi, hogy építő módon tudunk kommunikálni különféle környezetekben, különféle nézőpontokat tudunk kifejezni és megérteni, bizalmat keltő módon tudunk tárgyalni, és képesek vagyunk az együttérzésre.
Skills to communicate constructively in different environments, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Az egyénnek tudnia kell kezelni a stresszt és a frusztrációt, és építő módon kell ezeket kifejezésre juttatnia , továbbá különbséget kell tudnia tenni a személyes és a szakmai szféra között.
Individuals should be able to cope with stress and frustration and to express it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
E kompetencia alapját az a készség képezi, hogy építő módon tudunk kommunikálni különféle környezetekben, toleránsak tudunk lenni, különféle nézőpontokat tudunk kifejezni és megérteni, bizalmat keltő módon tudunk tárgyalni és képesek vagyunk az együttérzésre.
Skills to communicate constructively in different environments, be tolerant, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Az egyénnek képesnek kell lennie a stressz és a frusztráció kezelésére és arra, hogy ezeket építő módon juttassa kifejezésre, továbbá különbséget kell tudnia tenni a személyes és a szakmai szféra között.
Individuals should be capable of coping with stress and frustration and expressing it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
Ami az interperszonális, az interkulturális és a szociális kompetenciát, valamint az állampolgári kompetenciát illeti, a tolerancia az egyik legalapvetőbb idetartozó készség.
Concerning interpersonal, intercultural and social competences, civic competence and learning them, tolerance is one of the most essential characters.
A nemekre vonatkozó, valamint a különböző kulturális, szexuális, vallási és etnikai csoportok iránti toleráns magatartás fontosabb, mint az általános megértés.
More important than comprehensive understanding is to have tolerant attitude for both gender as well as for different cultural, sexual, religious and ethnical groups.
Melléklet 6. pont B. rész első bekezdés
Annex, point 6 B, paragraph 1
Az állampolgári kompetencia a demokrácia, az állampolgárság és az állampolgári jogok ismeretén alapul, beleértve azt, ahogyan ezek az Európai Unió alapjogi chartájában és a nemzetközi nyilatkozatokban kifejezésre jutnak, és ahogyan a különféle intézmények ezeket a helyi, regionális, nemzeti, európai és nemzetközi szinten alkalmazzák.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Elengedhetetlen a változások fő eseményeinek, tendenciáinak és szereplőinek ismerete a nemzeti, európai és világtörténelemben és napjainkban, különös tekintettel az európai sokféleségre, amint elengedhetetlen a társadalmi és politikai mozgalmak céljainak, értékeinek és politikáinak ismerete is.
Knowledge of main events, trends and agents of change in national, European and world history and present, with a specific view on European diversity is essential, as is knowledge of the aims, values and policies of social and political movements.
Az állampolgári kompetencia a demokrácia, az igazságosság, az egyenlőség , az állampolgárság és az állampolgári jogok ismeretén alapul, beleértve azt, ahogyan ezek az Európai Unió alapjogi chartájában és a nemzetközi nyilatkozatokban kifejezésre jutnak, és ahogyan a különféle intézmények ezeket a helyi, regionális, nemzeti, európai és nemzetközi szinten alkalmazzák.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, justice, equality , citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Melléklet 6. pont B. rész harmadik bekezdés
Annex, , point 6 B, paragraph 3
A pozitív hozzáállás alapját az emberi jogok teljes körű tisztelete teremti meg, ideértve az egyenlőséget mint a demokráciának, a különféle vallási vagy etnikai csoportok értékrendszerei közötti különbségek tiszteletének és megértésének alapját.
Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude.
Felöleli továbbá azon érzés kimutatását, hogy valaki egy környékhez, országhoz, az EU-hoz, általában Európához és a világ (egy részéhez) tartozik, valamint annak vágyát, hogy valamennyi szinten részt vegyen a demokratikus döntéshozatalban.
It comprises also the display of a sense of belonging to one’s locality, country, EU and Europe in general and (one’s part of) the world and the willingness to participate in democratic decision making at all levels.
Az alkotó részvétel magában foglalja továbbá az állampolgári tevékenységeket, a társadalmi sokféleség és kohézió, valamint a fenntartható fejlődés támogatását, és az arra való készséget, hogy az egyén tisztelje mások értékeit és magánéletét.
Constructive participation also involves civic activities, support for social diversity and cohesion and sustainable development, and a readiness to respect the values and privacy of others.
Mindez magában foglalja a felelősségérzet kimutatását is, valamint azoknak a közös értékeknek – például a demokratikus elveknek – a látható megértését és tiszteletben tartását, amelyek a közösség kohéziójának biztosításához szükségesek.
It also includes demonstrating a sense of responsibility, as well as showing understanding and respect for the shared values that are necessary to ensure community cohesion, such as respect for democratic principles.
Melléklet 7. pont cím
Annex, point 7, title
Kezdeményezőkészség és vállalkozói készség
Sense of initiative and entrepreneurship
Melléklet 7. pont első bekezdés
Annex, point 7, paragraph 1
Meghatározás: A vállalkozói kompetencia az egyén azon képességére utal, hogy elképzeléseit meg tudja valósítani.
Definition: Entrepreneurship refers to an individual’s ability to turn ideas into action.
Ide tartozik a kreativitás, az innováció és a kockázatvállalás, valamint annak képessége, hogy az egyén célkitűzései érdekében terveket készít és visz véghez.
It includes creativity, innovation and risk taking, as well as the ability to plan and manage projects in order to achieve objectives.
Ez mindannyiunk számára támogatást nyújt a mindennapok során otthon és a társadalomban, az alkalmazottakat segíti a munkájuk során, és képessé teszi őket arra, hogy megragadják a lehetőségeket, valamint képezi az olyan speciálisabb készségek és tudás alapját, amelyre a vállalkozóknak a társadalmi vagy kereskedelmi tevékenységükhöz szükségük van .
This supports everyone in day to day life at home and in society, employees in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by entrepreneurs establishing social or commercial activity.
Ez mindannyiunk számára támogatást nyújt a mindennapok során otthon és a társadalomban, az alkalmazottakat segíti a munkájuk során, és képessé teszi őket arra, hogy megragadják a lehetőségeket, valamint ez képezi az olyan speciálisabb készségek és tudás alapját, amelyre azoknak van szükségük, akik társadalmi vagy kereskedelmi tevékenységet hoznak létre, vagy ilyen tevékenységhez járulnak hozzá, amihez szükséges etikai az értékekkel kapcsolatos tudatosság és a jó vállalatirányítási gyakorlat ösztönzése is .
This supports everyone in day to day life at home and in society, employees in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by those establishing or contributing to social or commercial activity , which should include awareness of ethical values and promote good governance .
Melléklet 7. pont harmadik bekezdés
Annex, point 7, paragraph 3
A készségek a proaktív projektmenedzsmenthez (ideértve az olyan készségeket, mint például a tervezés, szervezés, irányítás, vezetés és delegálás, elemzés, kommunikálás, tapasztalatok kikérdezése, értékelése és feljegyzés) és annak képességéhez kapcsolódnak, hogy egyénileg és csapatban is képes legyen valaki dolgozni.
Skills relate to proactive project management (involving skills such as planning, organising, managing, leadership and delegation, analysing, communicating, de-briefing and evaluating and recording), and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.