natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Melléklet (5) bekezdés „A nyelvi oldal” első francia bekezdés
Annex, paragraph 5 "Linguistic aspects", indent 1
· kiutazás előtt: nyelvi felmérés, illetve lehetőség nyelvkurzusok végzésére a fogadó ország és a tanítás nyelvén, amennyiben eltérőek;
· before departure, language assessment and the opportunity to follow courses in the language of the host country and in the language of instruction, if different;
· kiutazás előtt: nyelvi felmérés, illetve lehetőség nyelvkurzusok végzésére a fogadó ország és/ vagy a tanítás nyelvén, amennyiben eltérőek;
· before departure, language assessment and the opportunity to follow courses in the language of the host country and /or in the language of instruction, if different;
A résztvevőknek megfelelő logisztikai segítséget kell nyújtani.
Adequate logistical support should be provided to the participants.
Ez a következő területeket foglalhatja magában: utazásszervezéssel kapcsolatos információszolgáltatás és segítségnyújtás, biztosítások, tartózkodási és munkavállalási engedély, társadalombiztosítás, szállás, illetve bármely egyéb gyakorlati kérdés, beleértve a tartózkodás szempontjából releváns biztonsági kérdéseket is.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
Ez a következő területeket foglalhatja magában: utazásszervezéssel kapcsolatos információszolgáltatás és segítségnyújtás, biztosítások, tartózkodási és munkavállalási engedély, társadalombiztosítás, a kormány által nyújtott ösztöndíjak és kölcsönök származási országból a fogadó országba való átutalásának lehetősége , szállás, illetve bármely egyéb gyakorlati kérdés, beleértve a tartózkodás szempontjából releváns biztonsági kérdéseket is.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, the possibility of transferring government grants and loans from the country of origin to the host country, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
E módosítás a Bizottság által 1996-ban elfogadott zöld könyvet (Edith Cresson) kívánja megerősíteni, amelynek célja, hogy az EU-n belül felszámolja a kutatók, a tanulók és az oktatók mobilitását akadályozó tényezőket az ösztöndíjak területi korlátozottságának megszüntetése révén.
This amendment underpins the Green Paper adopted by the Commission (Edith Cresson) in 1996 seeking to remove obstacles to the mobility of researchers, students and teachers in the EU by removing territorial restrictions on grants.
Amennyiben a külföldön tanulmányokkal vagy munkával eltöltött idő formális tanulmányi vagy képzési program szerves részét képezi, ezt a tényt a tanulmányi tervben rögzíteni kell, és segítséget kell nyújtani a résztvevőknek, hogy azok megfelelő elismerése és hitelesítése biztosan megtörténjen.
If a study or placement period abroad is an integral part of a formal study or training programme, this fact should be stated in the learning plan, and participants should be provided with assistance to ensure its adequate recognition and certification.
Az elismerés módját a tanulmányi tervben meg kell határozni.
The way in which the recognition will work should be set out in the learning plan.
A mobilitás egyéb típusai esetében – különös tekintettel a nem formális oktatási és képzési kontextusban megvalósuló külföldi tartózkodásra – bizonyítványt kell kiállítani, hogy a résztvevő kielégítő és hihető módon igazolni tudja aktív részvételét és tanulmányi eredményeit.
For other types of mobility, and particularly those in the context of non-formal education and training, a certificate should be issued so that the participant is able to demonstrate his or her active participation and learning outcomes in a satisfactory and credible way.
A küldő szervezetnek a tanulmányi tervben el kell ismernie a mobilitás valamennyi sikeres szakaszát.
The sending organisation should recognise each successful period of mobility in the learning plan.
A mobilitás egyéb típusai esetében – különös tekintettel a nem formális oktatási és képzési kontextusban megvalósuló külföldi tartózkodásra – bizonyítványt kell kiállítani, hogy a résztvevő kielégítő és hitelt érdemlő módon igazolni tudja aktív részvételét és tanulmányi eredményeit.
For other types of mobility, and particularly those in the context of non-formal education and training, a certificate should be issued so that the participant is able to demonstrate his or her active participation and learning outcomes in a satisfactory and credible way.
Ebben az összefüggésben támogatni kell az „Europass” alkalmazását.
In this context, the use of the 'Europass' should be encouraged.
Hazájukba visszatérve a résztvevőknek tanácsot kell adni arra nézve, hogyan hasznosítsák a tartózkodásuk alatt szerzett képességeket és készségeket.
On return to their home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
A hosszú külföldi tartózkodás után hazatérők számára megfelelő segítséget kell nyújtani hazájuk társadalmi, oktatási és szakmai környezetébe történő re int egrációjukhoz .
Appropriate help with reintegration into the social, educational or professional environment of the home country should be available to people returning after long-term mobility.
A résztvevőknek – a felelős intézményekkel közösen – gondosan ki kell értékelniük a szerzett tapasztalatokat, hogy meg tudják állapítani, elérték-e a tanulmányi tervben kitűzött célokat.
The experience gained should be properly evaluated by participants, together with the organisations responsible, to assess whether the aims of the learning plan have been met.
A származási országba visszatérve a résztvevőknek tanácsot kell adni arra nézve, hogyan hasznosítsák a tartózkodásuk alatt szerzett képességeket és készségeket.
On return to the home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
A hosszú külföldi tartózkodás után hazatérők számára megfelelő segítséget kell nyújtani hazájuk társadalmi, oktatási és szakmai környezetébe történő újrabeilleszkedésükhöz .
Appropriate help with reintegration into the social, educational or professional environment of the home country should be available to people returning after long-term mobility.
A minőségi kritériumokból eredő kötelezettségeket egyértelműen kell meghatározni, és ismertetni kell azokat minden érintettel, beleértve a résztvevőket is .
The responsibilities arising from these quality criteria should be clearly defined and communicated to everyone involved, including participants.
Írásos formában kell megerősíteni őket, hogy minden érintett számára egyértelműek legyenek.
They should be confirmed in writing, so that responsibilities are clear to all concerned.
A minőségi kritériumokból eredő kötelezettségekről a küldő és fogadó szervezeteknek és a résztvevőknek kell megállapodniuk .
The responsibilities arising from these quality criteria should be agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
I. Általános keret
I. The general framework
A világ legdinamikusabb és legversenyképesebb tudásalapú gazdaságának megteremtésére irányuló lisszaboni célkitűzés elérése érdekében az Európai Tanács „nem pusztán az európai gazdaság radikális átalakítását, hanem a társadalmi jólét és az oktatási rendszerek modernizációját célzó ambiciózus programot is” kért, hogy 2010-re Európa világelsővé válhasson az oktatási és képzési rendszerek minősége tekintetében.
To achieve the Lisbon objective of becoming the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, the European Council had asked for "not only a radical transformation of the European economy but also a challenging programme for the modernisation of social welfare and education systems" so that by 2010 Europe becomes a world leader in terms of the quality of its education and training systems.
2002-ben a Tanács és a Bizottság elfogadott egy, a koordináció nyílt módszere szerint végrehajtandó tízéves munkaprogramot, és 2010-re három fő célkitűzés elérésében állapodott meg:
In 2002, the Council and the Commission endorsed a 10-year work programme to be implemented through the open method of coordination and agreed on three major goals to be achieved by 2010:
- az uniós oktatási és képzési rendszer minőségének és hatékonyságának javítása;
- to improve the quality and effectiveness of EU education and training systems;
- mindenki számára hozzáférés biztosítása e rendszerekhez;
- to ensure that they are accessible to all;
- a képzés és oktatás megnyitása a szélesebb világ előtt.
- to open up education and training to the wider world.
Az élethosszig tartó tanulás jövőbeni képesítési kerete és az élethosszig tartó tanulás szempontjából legfontosabb képességekre vonatkozó, hamarosan elkészülő ajánlások az Európai Mobilitási Alapokmánnyal együtt rendkívül hatékony eszközt jelenthetnek a fenti célok eléréséhez.
The forthcoming Qualifications Framework for lifelong learning and the upcoming Recommendation on Key Competences for lifelong learning should together with the European Mobility Charter be seen as very efficient tools in order to reach these goals.
E hatalmas projekt középpontjában a mobilitás áll, annak minden formájában és a szó legtágabb értelmében.
Mobility in all its forms and in the broader sense of the term is at the heart of this huge project.
A mobilitás európai uniós szintű kerete
The framework for mobility at the European Union level
Nemzetközi együttműködések (nevezetesen a felsőoktatást érintő bolognai folyamat és a szakoktatást és -képzést érintő koppenhágai folyamat), valamint különböző közösségi programok és kezdeményezések keretében már számos, az oktatás és képzés területére irányuló mobilitás elősegítését célzó nemzeti fellépést hajtanak végre.
Numerous national activities for promoting mobility in education and training are implemented within the framework of international cooperation (namely the Bologna Process in higher education and the Copenhagen Process in vocational education and training) and the various Community programmes and initiatives.
A mobilitásra is kiterjedő integrált stratégiának keretet nyújtó „Oktatás és képzés 2010” program mellett a cél jobb elérését szolgáló fontos lépés a közeljövőben elkészülő élethosszig tartó tanulásra vonatkozó, 2007–2013-re szóló program, amely többek között magában foglalja a Comenius, az Erasmus és a Leonardo da Vinci programokat is.
Apart from the "Education and Training 2010" Programme which provides the framework for an integrated strategy including mobility, an other important step towards achieving better this goal is the forthcoming new lifelong learning 2007-2013 Programme , which includes amongst others Comenius, Erasmus and Leonardo da Vinci Programmes.
Mobilitás tekintetében megemlítendő továbbá a Youth Program.
The Youth Programme is also concerned for mobility purposes.
A mobilitás támogatásának harmadik fontos eleme az „Europass”, amelynek célja az egyes dokumentumok egységes dossziéjának létrehozása annak érdekében, hogy az állampolgárok lehetőséget kapjanak arra, hogy készségeiket, tudásukat és képesítéseiket világos, következetes és nemzetközileg is átlátható módon mutathassák be, amikor hazájukban vagy külföldön munkahelyekre pályáznak.
A third important element for supporting mobility is the "Europass" which aims to create a uniform portfolio of documents to give citizens the option of setting out their personal abilities, skills and qualifications in a clear, consistent and internationally transparent manner when applying for jobs at home and abroad.
A diákok, képzésben résztvevők, önkéntesek, tanárok és oktatók Közösségen belüli mobilitásáról szóló, 2001/613/EK európai parlamenti és tanácsi ajánlást 2001. július 10-én fogadták el.
The Recommendation 2001/613/EC of the European Parliament and of the Council on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers was adopted on 10 July 2001.
Ez az ajánlás olyan keretet hozott létre, amely támogatja az oktatás és képzés területén a mobilitásra irányuló politikai együttműködést a mobilitást akadályozó tényezők megszüntetése, a jobb felkészülés és érkezéskor a hatékonyabb fogadás biztosítása, valamint a külföldön szerzett tapasztalatok elismerése érdekében.
This Recommendation created a framework for promoting political cooperation to increase mobility in education and training, with the aim to eliminate obstacles to mobility, ensure better preparation and more effective reception on arrival and address the issue of recognising experience gained abroad.
Az ajánlás arra is felkérte a Bizottságot, hogy a javaslat végrehajtásának koordinálása érdekében hozzon létre a tagállamok szakértőiből álló csoportot.
The Recommendation also invited the Commission to set up a group of Member States' experts to coordinate the implementation of the Recommendation.
A jelenlegi bizottsági javaslat alapját e csoport legutóbb 2004-ben benyújtott kétéves jelentésében ismertetett munkája jelenti.
The present Commission proposal is based on the work of that group, last reported on in its 2004 biennial report.
Valójában az elmúlt évek során számos intézkedést hoztak a tagállamok a mobilitást akadályozó tényezők (jogi, adminisztratív, pénzügyi, tájékoztatási, az oktatási rendszerek átláthatóságát érintő, nyelvi stb.) felszámolása érdekében.
As a matter of fact, in recent years, a number of measures have been taken in the Member States regarding the removal of obstacles in favour of mobility (legal, administrative, financial, information and transparency of education systems, language, etc.).
Az így meghozott intézkedések azonban még nem adtak jelentős lökést a mobilitásnak, még számos akadály maradt és kevesebb figyelmet fordítottak a mobilitásban részt venni kívánóknak nyújtott nem pénzügyi és adminisztrációs támogatásokra, azaz a tanácsadásra, a minőséget érintő intézkedésekre stb.
However the measures taken have not yet given significant impetus to mobility, numerous obstacles still remain and less attention has been given to non-financial and administrative support for mobile persons, i.e. advisory services, quality measures, etc.
A mobilitásról szóló fent említett 2001-es európai parlamenti és tanácsi ajánlásról készített 2004. januári utólagos értékelő jelentés rámutatott arra, hogy az elmúlt évek során a mobilitásban való részvétel ösztönzése korántsem növekedett kellő mértékben.
In January 2004, the follow-up report to the 2001 Recommendation of the European Parliament and of the Council on mobility mentioned above, pointed out that the overall situation with respect to promoting participation in mobility had not improved sufficiently in recent years.
A jelentés hangsúlyozta, hogy nemcsak a mobilitás növelésére, hanem elsősorban minőségének javítására kell összpontosítani.
The report underlined the need to focus not only on increasing mobility but above all on improving its quality.
Az Európai Parlament az oktatásról mint a lisszaboni folyamat sarokkövéről szóló 2005. októberi állásfoglalásában az Európai Unió számára sürgős feladatul tűzte ki a nemzeti oktatási rendszerek összhangba hozását magasabb teljesítményszintek elérésének céljával, és felhívta a tagállamokat, hogy gyorsítsák meg a mobilitást és a diplomák kölcsönös elismerését, illetve biztosítsák az oktatáshoz való általános és megkülönböztetésmentes hozzáférést.
In its resolution of October 2005 on education as the cornerstone of the Lisbon process, the European Parliament considered a matter of urgency for the European Union the promotion of the convergence of the national education systems towards higher performance standards and called on the Member States to speed up mobility and mutual recognition of qualifications and ensure universal and non-discriminatory access to quality education.
A Bizottság jelenlegi javaslata a jobb minőségű oktatási és képzési célú mobilitás szükségességéről szól és kiegészíti a szélesebb hatókörű 2001. július 10-i ajánlást.
The present proposal by the Commission aims to cover the need for more quality in mobility for education and training purposes and complements the Recommendation of 10 July 2001, broader in its scope.
Célkitűzései lényegében a következők:
Its objectives are in essence:
- az alapelvek közös meghatározása, ami jobb eredményekhez és nagyobb hatékonysághoz vezet a szervezett, tanulási célú mobilitás minden formájában,
- to lay down a common statement of principles whose use will lead to greater efficiency and effectiveness in all types of organised mobility for learning purposes,
- pontosabban referenciapontot kíván nyújtani valamennyi, a mobilitásban résztvevő érdekelt fél számára, mégpedig az élethosszig tartó tanulás 2007–2013 közötti időszakra szóló integrált programja keretében.
- more specifically, to provide a reference point for all stakeholders involved with mobility, namely within the integrated lifelong learning programme for the period 2007-2013.
A javasolt alapokmány tíz iránymutatásból áll, amelyek többsége a mobilitásért felelős küldő és fogadó szervezeteknek szól, és amelyek olyan értelemben „univerzálisak”, hogy az oktatási és képzési mobilitás valamennyi lehetséges formájára érvényesek.
The proposed Charter consists of ten guidelines, addressed mainly to the sending and receiving organisations responsible for mobility, and is characterised as "universal" in the sense that it covers all the possible types of educational and training mobility.
A mobilitást azért jelölték meg prioritásként az Európai Tanács lisszaboni ülésén – ami végül az Európai Parlament és a Tanács 2001. július 10-i ajánlásának elfogadásához vezetett –, mert a mobilitás haszonélvezői számára az Európához tartozás érzését nyújtja, amely az európai tudat és az európai polgárság kialakulásához vezet.
The reason why mobility was proclaimed as a priority at the Lisbon European Council, and this had lead to the adoption of the European Parliament and Council Recommendation of 10 July 2001, is that it contributes for people benefiting from mobility a sense of belonging to Europe, leading to the acquisition of a European consciousness and also to the development of a European citizenship.
A mobilitás továbbá, különösen a fiatalok körében, lehetővé teszi a tudás és a képzés minőségének javítását, a tapasztalatok elmélyítését és a készségek megerősítését.
Mobility also allows, especially for young people, an improvement in the quality of their knowledge and training, a deepening of their experience and reinforcement in their skills.
Ugyancsak hozzájárul az oktatás és képzés európai térségének kialakításához, amely pedig Európa egészét erősíti egy olyan globalizált gazdaságban, ahol a tudás, az intelligencia és a kreativitás fontos szerepet játszik.
Moreover, it contributes to create a European space of education and training which strengthens Europe as a whole in a globalised economy where knowledge, intelligence and creativity are important elements.
Említésre méltó, hogy 2000 óta a meglévő oktatási csereprogramoknak köszönhetően az oktatási célból külföldre utazó személyek száma jelentős mértékben növekedett.
It should be noted that since 2000 the number of individuals migrating for educational purposes has considerably increased thanks to the existing educational exchange programmes.
Az e területen hozott politikai intézkedések eredményei azonban az EU méreteihez viszonyítva egyelőre nem megfelelőek.
However, the achievements of policy measures taken in this field are not yet adequate, in proportion to the size of Europe .
A még fennmaradó akadályok leküzdéséhez ezért elengedhetetlen minden intézkedés végrehajtása és a mobilitás jelentős növeléséhez szükséges eszközök megtalálása.
It is therefore essential to apply all measures to overcome remaining obstacles and to find the necessary means to bring about a significant increase in mobility.
Az előadó úgy ítéli meg, hogy az alapokmány célja, hogy az oktatási lehetőségek kiemelkedő hasznának és az egyénre, illetve a társadalomra tett hatásának szemléltetésével javítsa az európai mobilitás általános minőségét.
The rapporteur considers that a Charter serves the idea to raise the overall quality levels of European mobility by suggesting a model to ensure the best possible benefits from the educational opportunity and its impact for the individual and the society.
Az előadó üdvözli a javaslatot, amely szerint az alapokmány keretében figyelembe kellene venni, hogy az egyének mekkora jelentőséget tulajdonítanak a mobilitás révén nyert tapasztalataiknak.
The rapporteur welcomes the proposal that in the framework of the Charter the significance the individuals give to their experience from mobility should be taken into account.
Az előadó úgy véli, hogy az alapokmánynak az egyének megfelelő nyelvi, oktatási és gyakorlati felkészülésére, a személyes projektek elkészítéséhez nyújtandó, célzott segítségre, valamint az elsajátított készségek elismerésének előmozdítására vonatkozó rendelkezései nagymértékben ösztönzik a mobilitást.
The rapporteur also considers that provisions in the Charter for adequate linguistic, educational and practical preparation of the individuals and a guided support to developing their personal project as well as the recognition and promotion of acquired skills are important elements to foster mobility.
A tanulmányi terv maradéktalan kihasználása érdekében a résztvevők nyelvi felkészülésére fektetett hangsúly alapvető fontossággal bír a javasolt alapokmányban.
In particular, the special emphasis given by the proposed Charter to the linguistic preparation of participants is essential to allow them to make full use of the learning plan provided to them.
Az alapokmány tekintetében világos információkkal kellene szolgálni az iránymutatásokról.
In the context of the Charter, clear information on the set of guidelines should be provided.
A fogadó és küldő szervezetek feladatainak egyértelmű meghatározása hozzájárulna a mobilitási programok hatékony végrehajtásához.
A clear definition of the respective tasks of host and sending organisations would contribute to an efficient application of a mobility programme.
Az oktatási és képzési rendszerekről nyújtott tájékoztatás szintén rendkívül fontos és hozzájárul az átláthatóság növeléséhez.
Information on the respective education and trainings systems is also of great importance and will contribute to more transparency.
Mindazonáltal a jövőben el kellene készíteni a mobilitás oktatási rendszerre és társadalomra tett átfogó hatásának értékelését.
However, an evaluation of the overall mobility impact over the education systems and society should also be established in the future.
Az előadó úgy véli, hogy a tagállamoknak támogatniuk kellene a mobilitást, és adott esetben a mobilitásról szóló útmutató révén tájékoztatást kellene adniuk, illetve javítaniuk kellene a mobilitás feltételeit.
The rapporteur is of the opinion that Member States should promote mobility, provide information where appropriate with an "introductory guide to Mobility" and improve conditions for mobility.
V. A mobilitás elősegítése - végkövetkeztetés
V. Fostering mobility- Conclusions
Az előadó úgy ítéli meg, hogy a javasolt Európai Mobilitásminőségi Alapokmányt a lehető legrövidebb időn belül végre kellene hajtani.
The rapporteur considers that the proposed European Quality Charter for Mobility should be implemented at the shortest possible delay.
A tagállamoknak megfelelő koordinációt kellene biztosítaniuk az egyes nemzeti és regionális szintű mobilitási programokhoz.
Member States should ensure adequate coordination of individual mobility programmes at the national and regional level.
Különös figyelmet kellene fordítani a mobilitási programokról szóló tájékoztatásra és e programok előmozdítására.
Particular attention should be given to the information about mobility programmes and to their promotion.
Külön figyelmet kellene fordítani a mobilitási programokban potenciálisan részt vevők esélyegyenlőségének biztosítására is.
Special attention should also be given to guarantee equal opportunities for potential participants in mobility programmes.