natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Hasonló a helyzet az egyetemi tanulmányok befejezését követően a nők tudományos szférán kívüli továbbtanulását illetően is, ami arra utal, hogy a két jelenség oka ugyanaz: a nemek hosszú ideje tartó egyenlőtlensége.
A similar situation exists after the completion of university studies in the area of continued education for women outside the academic sphere, confirming that both phenomena have the same causes, which are rooted in longstanding gender inequality.
A nők felsőoktatásba való bejutását, akadémiai fokozatszerzését és egész életen át tartó tanulását korlátozó „természetes” okok között szerepel az anyaság és a család.
The ‘natural’ reasons limiting women’s access to higher education, to academic qualifications and to life-long learning include being a mother and having a family.
Az a szemlélet, amely e két értéket az esélyegyenlőség területén való objektív akadálynak tekinti, abból a hagyományos félreértésből fakad, amely szinte minden EU-tagállamban és világszerte jelen van.
Viewing these two assets as objective obstacles is a traditional misunderstanding in equal opportunities, which applies in almost all EU Member States and is indeed a worldwide phenomenon.
Ráadásul ezt a nézetet a férfiak és a nők egyaránt osztják.
Moreover, this view is shared equally by both men and women.
A gyermekgondozás és a családról való gondoskodás egyes esetekben csökkenti a nőknek a tanulmányok folytatása iránti érdeklődését.
Caring for children and for a family in some cases has the effect of lowering women’s interest in continuing the education process.
Számos, gyermekszüléskor tanulmányait megszakító nő egyúttal feladja a tanulmányok folytatásának gondolatát is.
Many women who interrupt their studies when they have children abandon the idea of continuing their education altogether.
A családok szociális helyzetének javítására törekedő uniós politika ellenére még mindig számos család van, amelynek helyzete nem teszi lehetővé gyermekeik egyetemi tanulmányainak támogatását.
Despite EU policy that strives to improve the social situation of families, there remains a large percentage of families whose situations rule out the possibility of providing their children with higher education.
Sajnos nem mindig lehet állami vagy uniós forrásokból megoldást találni a szociális hátrányokra ösztöndíjak, kölcsönök vagy más támogatási formák révén.
Sadly, it is not always possible to find a solution to social handicaps through state aid or from EU funding in the form of scholarships, grants, loans and other types of support.
A szociálisan hátrányos helyzetben lévő családok körében elterjedt vélemény, hogy az oktatás olyan luxus, amelyet nem engedhetnek meg maguknak.
The opinion persists among socially disadvantaged families that education is a luxury that they cannot afford.
A két nemre vonatkozó hagyományos előítéleteknek megfelelően a fiúk gyakran elsőbbséget élveznek a lányokkal szemben.
In keeping with traditional prejudices towards both sexes, boys are often given preference over girls.
A tanulás területének kiválasztásakor számos régi előítélet jelentkezik a nemek „természetes” adottságait illetően, amelyek szerint a fiúk és a férfiak általában jobban érdeklődnek a műszaki területek iránt, mint a lányok.
When it comes to choosing a field of study, there are a number of established prejudices relating to the ‘natural’ dispositions of both sexes, according to which boys and men are generally more technically minded than girls.
Emiatt egyes területeken még mindig az egyik nem van túlsúlyban a másikkal szemben.
That being the case, there are still certain areas of study in which one gender predominates to the detriment of the other.
E nézet ezt követően a munkahelyválasztásra is kihat, mivel még mindig sok sztereotípia él azt illetően, hogy a férfiak, illetve a nők számára melyek a „megfelelő” munkahelyek.
This viewpoint also affects the subsequent choice of employment because there are still a number of stereotypes as to what are ‘appropriate’ jobs for men and women alike.
Emellett elterjedt nézet, hogy a „tipikus” női munkákat rosszabbul fizetik.
In addition, there is a widespread belief that ‘typical’ women’s jobs are worse paid.
E sztereotípia olyan szakmákra vonatkozik, mint az ápolónőké vagy a tanítónőké és középiskolai tanároké.
This stereotype concerns professions such as nurse or primary- or secondary-school teacher.
Számos szakmát érint a nemek közötti ilyen egyenlőtlenség.
Many professions are subject to gender inequality of this kind.
A nők és a lányok oktatás terén történő megkülönböztetésének egyik fő problémája a tanult és képzett nők szakmai helyzete.
One major problem that discriminates against women and girls in education is the position of educated and qualified women in the professional environment.
A munkahelyen a vezetői beosztás betöltésére képesítéssel rendelkező nőket a férfiak potenciális veszélyforrásnak tekintik.
In the workplace, women who are qualified to fill a management role are seen by men as a potential threat.
Ez összefügg azzal a hagyományos felfogással is, amely szerint a férfiak a kenyérkeresők, mivel ők keresnek többet.
This is also related to the traditional conception of men as breadwinners, and as such as earning more.
A szakmai környezetében magasabb beosztásra és magasabb fizetésre törekvő nőket szabálysértőnek tekintik, illetve olyanoknak, akik elveszik a férfiak megélhetési forrásait.
A woman aspiring to a higher position in a professional environment, and therefore to higher pay, is someone who is breaking the rules and taking resources away from men.
Hasonló probléma a tanult, sikeres nők családi helyzete.
A similar problem is the position of educated and successful women in families.
E területen szintén az az elterjedt nézet, hogy a férfi legyen sikeresebb a partnerek közül.
In this area, too, the opinion often prevails that the man is the more successful of the two partners.
Ez a modell számos nő számára is természetes, és gyakran maguk a nők szeretnék elkerülni a problémákat.
Even for many women this model is taken to be natural, and women themselves are keen to avoid problems.
A partnerek közötti ilyenfajta nézeteltérések gyakran rejtve maradnak, ami annál komolyabb probléma, mivel a kapcsolat felbomlásához vezethet.
Disagreements of this kind between partners can be an often hidden, and therefore all the more serious, reason for a breakdown in relations.
A nők nehéz helyzetben találják magukat, amelyet gyakran úgy oldanak meg, hogy feladják a karriert és a továbbtanulást.
Women find themselves in a difficult situation, which they often resolve by giving up on having a career and on further education.
Bár az uniós tagállamokban a fiatal nők és lányok oktatásba való bejutását illetően nincsenek jogi korlátozások, ott merülhetnek fel akadályok, ahol mélyebben gyökereznek a vallási hagyományok és dogmatikus nézetek, továbbá a nemek közötti hagyományos egyenlőtlenség.
Even though there is no legal restriction in EU Member States on young women’s and girls’ access to education, obstacles arise where there are religious traditions and dogmatic postulates, or where traditional inequality between the sexes is more deeply ingrained.
Ezeket a sajátosságokat inkább Európa vidéki területein találjuk meg, amely területeken erős a vallásosság, továbbá olyan országokban, ahol az esélyegyenlőségnek még mindig nem szenteltek elég figyelmet.
These aspects are particularly marked in rural areas of Europe, in regions with strong religious feeling and in countries where the question of equal opportunities has yet to be paid sufficient attention.
Az oktatásba való bejutást korlátozó egyik tényező a hallgatói mobilitás.
One of the factors that restrict access to education is student mobility.
A különösen felsőoktatási intézményben történő tanulás gyakran azzal jár, hogy elkerülhetetlen az utazás, ami azt jelenti, hogy itt a lányok és a fiatal nők a fiúkhoz és a férfiakhoz viszonyítva hátrányba kerülnek.
Studying, particularly at a higher education establishment, often involves unavoidable travelling, meaning that here, too, factors come into play that put girls and young women at a disadvantage compared with boys and men.
Európa számos országában még mindig nem elfogadott a társadalomban, hogy a nők és a lányok fiúkhoz és férfiakhoz hasonlóan szabadon, egyedül utazzanak.
In many European countries it is still difficult for women and girls to travel alone in society as freely as boys and men.
A nők és a lányok iránt szexuális érdeklődés támadhat, vagy erőszak áldozataivá válhatnak.
Women and girls can be viewed as an object of sexual interest or can be the victims of violence.
A bevándorlói csoportokból érkező lányok és fiatal nők, illetve az etnikai vagy nemzeti kisebbségekből származók oktatásba való bejutása korlátozott.
Access to education for girls and young women from immigrant groups or members of ethnic or national minorities is limited.
E tény gyakran olyan mennyiségi tényezőkből fakad, amelyek az adott csoport nyelvén oktatást kínáló oktatási intézmények számából adódnak, és nem a közvetlen megkülönböztetés jelei.
This fact is very often the result of quantitative factors relating to the number of educational establishments offering education in the languages of those groups and therefore is not evidence of direct discrimination.
Azonban az ilyen csoportok tagjai nyelvi okokból bizonyos hátrányban vannak, ha számukra idegen nyelvet használó iskolákban kell tanulniuk.
However, people from these groups are at a certain disadvantage for linguistic reasons if they are taught at schools that use what for them is a foreign language.
Ez különösen probléma egyes uniós tagállamokban a roma lakosság számára, mivel roma oktatási rendszer hiányában a roma gyerekek nem az anyanyelvükön tanulnak.
This is a particular problem for the Roma population in certain EU Member States, given that, in the absence of a Roma education system, Roma children must learn in a language other than their own.
B. A fiatal nőkkel és lányokkal szemben az oktatásba való bejutásuk terén tanúsított megkülönböztetésre vonatkozó közösségi politika
B. Community policy on discrimination against young women and girls in terms of their access to education
A férfiak és nők egyenlőségének elve a közösségi jognak a Szerződés 2. cikkében és 3. cikkének (2) bekezdésében megállapított és az Európai Bíróság joggyakorlata által egyértelművé tett alapelve.
The principle of equality between men and women is a fundamental principle of Community law, laid down in Article 2 and Article 3(2) of the Treaty and clarified by the case-law of the European Court of Justice.
A Szerződés értelmében a Közösség egyik sajátos feladata és célkitűzése a férfiak és a nők közötti egyenlőség, és a Közösség aktívan ösztönzi ezen egyenlőségnek minden közösségi intézkedési területen való megvalósítását.
Under the Treaty, equality between men and women is one of the Community’s specific tasks and objectives, and the Community is actively to promote such equality in all fields of Community action.
Más dokumentumok mellett a Bizottság közzétett egy, „A férfiak és nők közötti egyenlőségre vonatkozó ütemterv 2006–2010” című dokumentumot, amelynek 5. fejezete kitér a nemi sztereotípiák oktatás, képzés és kultúra területén történő kiküszöbölésére.
Amongst other documents, the Commission has published a ‘Roadmap for equality between women 2006 – 2010’, chapter 5 of which includes reference to the elimination of gender stereotypes in education, training and culture.
A dokumentum szerint az EU tagállamaiban folyamatosan törekszenek a munkahelyi esélyegyenlőség területén az elterjedt sztereotípiák kiküszöbölésére.
The document indicates that, in EU Member States, the trend of overcoming common stereotypes in the area of equal opportunities at work is continuing.
A jelentés szerint az EU politikájának figyelembe kell vennie azt a tényt, hogy a nemi sztereotípiák ellen már fiatal kortól küzdeni kell, ideértve a lányok és a fiatal nők oktatási megkülönböztetését is.
EU policy, according to the report, must take into account the fact that gender stereotypes should be combated from an early age, including as regards discrimination of girls and young women in education.
Az esélyegyenlőségi politikának ezért az iskolai környezettel és a családi neveltetéssel kell kezdenie.
Equal opportunities policy must therefore start in the school environment and family upbringing.
A tanárok és oktatási alkalmazottak tanárképzésben és más intézményekben történő képzését e célból ki kell igazítani.
The training of teachers and education workers at teacher-training and other faculties should be adapted to this end.
A jövőbeli tanárok szakmai felkészítésekor nagyobb súlyt kell fektetni a nemi kérdésekre.
In preparing future teachers for professional life, greater emphasis should be placed on gender issues.
Az oktatási és képzési rendszerben a fiataloknak megfelelő, kiegyensúlyozott oktatásban kell részesülniük a nemekre tekintet nélkül, és a nemek kérdését tükrözni kell a tartalom strukturálásában és a tankönyvek megtervezésekor minden típusú iskolában és tantervben.
The education and training system must provide young people with appropriate and balanced education regardless of gender, and the issue of gender should also be reflected in how content is structured and in the design of textbooks in all types of schools and curricula.
Ez a jelentés a lányokkal és fiatal nőkkel szemben az oktatás területén történő esetleges megkülönböztetés leglátványosabb szempontjaira összpontosít.
This report concentrates on the most visible aspects of possible discrimination against girls and young women in terms of their access to education.
Az előadó tisztában van azzal, hogy az EU nem homogén egész a nemi kérdések megközelítését és értelmezését illetően, és kulturális hagyományokból és vallásból adódó különbségek vannak.
The rapporteur is aware that the EU is not a homogeneous whole in terms of the approach to and understanding of gender issues, rather that differences exist arising from cultural traditions and religion.
Bár e regionális különbségek fokozatosan eltűnnek majd a valamennyi uniós tagállamban megvalósuló pozitív fejlemények eredményeként, ezek ismét előtűnnek majd a közeljövőben csatlakozó új tagállamok belépésekor.
While these regional differences will gradually disappear as a result of positive developments in all EU Member States, they will also increase again with the accession of more Member States due to join in the near future.
Ezen új tagállamok különösen új és bonyolult kérdéseket vetnek fel majd a nemek problémáját illetően, mivel ezek elsősorban a Balkán bonyolult kulturális és vallási körülményeivel áthatott országok.
These new Member States in particular will certainly add new and complex aspects to gender issues as they will mostly be countries influenced by the complicated cultural and religious situation in the Balkans.
Az előadó véleménye szerint ezért a nemi kérdések megfelelő megoldási lehetőségeinek megtalálása egyre nagyobb jelentőséggel fog bírni az Európai Unióban, nem utolsósorban az oktatás terén.
The rapporteur is therefore of the opinion that the importance of finding appropriate gender solutions, not least in the area of education, will continue to grow in the European Union.
A fiatal nőket és a lányokat az oktatás terén érő hátrányos megkülönböztetés
Educational discrimination against young women and girls
a kettős héjazatú vagy azzal egyenértékű szerkezeti megoldással rendelkező egyhéjazatú olajszállító tartályhajók gyorsított bevezetéséről, valamint a 2978/94/EK tanácsi rendelet hatályon kívül helyezéséről szóló 417/2002/EK rendelet módosításáról szóló európai parlamenti és tanácsi rendeletre irányuló javaslatról
on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council amending Regulation (EC) No 417/2002 on the accelerated phasing-in of double-hull or equivalent design requirements for single-hull oil tankers and repealing Council Regulation (EC) No 2978/94
– tekintettel a Bizottságnak az Európai Parlamenthez és a Tanácshoz intézett javaslatára ( COM(2006)0111 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2006)0111 ),
– tekintettel az EK-Szerződés 251. cikkének (2) bekezdésére és az EK-Szerződés 80. cikkének (2) bekezdésére, amelyek alapján a Bizottság benyújtotta javaslatát a Parlamenthez ( C6‑0104/2006 ),
– having regard to Article 251(2) and Article 80(2) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0104/2006 ),
– tekintettel a Közlekedési és Idegenforgalmi Bizottság jelentésére ( A6–0417/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Transport and Tourism ( A6‑0417/2006 ),
4. cikk (3) bekezdés (417/2002/EK rendelet)
Article 4, paragraph 3 (Regulation (EC) No 417/2002)
A 417/2002/EK rendelet 4. cikke a következő (3a) bekezdéssel egészül ki :
The following paragraph 3a is inserted in Article 4 of Regulation (EC) No 417/2002:
A 417/2002/EK rendelet 4. cikkének (3) bekezdése helyébe a következő szöveg lép :
Article 4(3) of Regulation (EC) No 417/2002 is replaced by the following :
Egy új (3a) bekezdés beillesztése magával vonta volna a hatályos rendelet valamennyi olyan rendelkezésének módosítását, amely a jelenlegi (3) bekezdésre utal, csakúgy mint a 4. cikk (4) és (5) bekezdésére történő utalásokét.
Creating a new paragraph 3a would make it necessary to change all the cross-references to paragraph 3 in the text of the current regulation and to paragraphs 4 and 5 of Article 4.
A módosítás egy része („heavy grades of oil” az angol szövegben) kizárólag nyelvi jellegű, és csak az angol szöveget érinti.
Part of the amendment (‘heavy grades of oil’ in the English text) is purely linguistic and concerns only the English version.
A rendeletet eredetileg francia nyelven szövegezték meg, és a 4. cikk (3) bekezdésének egyik kifejezését („produits pétroliers lourds”) nem pontosan fordították angolra.
The original version of this regulation was drafted in French – the term ‘produits pétroliers lourds’ in Article 4(3), which should be used here, was not translated correctly.
2002-ben fogadták el a kettős héjazatú vagy azzal egyenértékű szerkezeti megoldással rendelkező egyhéjazatú olajszállító tartályhajók előírásainak bevezetéséről szóló 417/2002/EK rendeletet.
Regulation (EC) No 417/2002, the purpose of which is to introduce double-hull or equivalent design requirements for single-hull oil tankers, was adopted in 2002.
A rendelet azt is kimondja, hogy ezt a dátumot követően a lobogótól függetlenül egyetlen egyhéjazatú olajszállító sem futhat be a tagállamok kikötőibe.
The regulation also stipulates that after this date no oil tanker, irrespective of its flag, will be authorised to enter the ports of a Member State unless it is a double-hull oil tanker.
A Prestige olajszállító 2002. novemberi elsüllyedése után fel kellett gyorsítani az egyhéjazatú olajszállítók forgalomból való kivonását.
Following the sinking of the Prestige oil tanker in November 2002 it became necessary to accelerate the phasing-out of single-hull oil tankers.
2003 októberében lépett hatályba a 417/2002/EK rendelet módosításáról szóló rendelet, amely azonnali hatállyal betiltotta a nehézolajtermékek egyhéjazatú hajókkal történő szállítását az Európai Unió tagállamainak kikötőibe és kikötőiből.
A regulation amending Regulation (EC) No 417/2002 entered into force in October 2003, prohibiting with immediate effect the carriage of heavy grades of oil in single-hull oil tankers bound for or leaving ports in a Member State of the European Union.
Ezzel párhuzamosan az volt az Unió célja, hogy új szabályokat vezessenek be a nemzetközi jogban, konkrétan az 1978. évi jegyzőkönyvvel módosított, a hajókról történő szennyezés megelőzéséről szóló 1973. évi nemzetközi egyezményben (MARPOL 73/78).
At the same time, the Union was seeking to fix these new rules in international law, specifically in the 1973 International Convention for the Prevention of Pollution from Ships, as modified by the Protocol of 1978 relating thereto (MARPOL 73/78).
2003 decemberében kerültek elfogadásra a MARPOL 73/78 I. mellékletének módosításai, amelyek révén a melléklet összhangba került az európai szintű követelményekkel, lehetővé téve azonban bizonyos mentességeket:
In December 2003 Annex I to MARPOL 73/78 was amended to bring it into line with requirements at European level, while allowing a number of exemptions:
· A 13G szabály alóli mentesség (az egyhéjazatú olajszállítók kivonásának menetrendje): a 417/2002/EK rendelet nem teszi lehetővé a mentességre való hivatkozást.
· Exemptions from Regulation 13G (timetable for phasing out single-hull oil tankers): Regulation No 417/2002 does not authorise the use of exemptions.
Egy második mentesség-típus esetében azonban más a helyzet:
However, it is a different situation as regards a second series of exemptions;
2003-ban az olasz elnökség nyilatkozatot tett a 15 tagállam nevében a Nemzetközi Tengerészeti Szervezetnél (IMO), kijelentve, hogy a tagállamok nem fogják engedélyezni a lobogójuk alatt közlekedő hajók számára a fenti mentességek alkalmazását.
In 2003 the Italian Presidency made a statement on behalf of the 15 Member States to the International Maritime Organisation (IMO) announcing that the Member States would not authorise tankers flying their flags to make use of any of these exemptions.
Ennek kapcsán az Európai Bizottság jelezte, hogy ez a politikai szándék nem egyeztethető össze a 13H szabály alóli mentességet biztosító jogi lehetőséggel.
Against this background, the Commission emphasises that this political desire does not correspond to a legal possibility for exemption from Regulation 13H.
Meg kell jegyezni továbbá, hogy harmadik államok zászlaja alatt közlekedő hajók sem futhatnak be a közösség fennhatósága alá tartozó kikötőkbe az említett két mentességre hivatkozva.
It should be stressed, moreover, that ships flying the flag of a third country may not enter a port under Community jurisdiction even if they wish to exercise any of these exemptions.
a) Az előadóhoz eljutatta ezzel kapcsolatos észrevételeit az INTERTANKO, vagyis a független olajszállító-tulajdonosok egyik nemzetközi szervezete.
(a) Your rapporteur has received comments on this proposal from INTERTANKO, an international association of independent oil tanker owners.
Az INTERTANKO hangsúlyozta annak fontosságát, hogy az európai hatóságok stabil üzleti környezetet teremtsenek az uniós ipar fellendülésének lehetővé tétele érdekében.
INTERTANKO has stressed the importance that the European authorities provide a stable business environment in order to allow EU industries to flourish.
Az INTERTANKO azt reméli, hogy ha egy jogszabály vagy rendelet megszületik, a legtöbb esetben érvényben tartják, hacsak különleges indokok mást nem követelnek.
Once a piece of legislation or regulation is established INTERTANKO would hope in most instances that it would be maintained unless there are extraordinarily strong grounds for doing so.
A szervezet úgy véli, nem kényszerít semmi a rendelet módosítására.
The Association feels there is no compelling case for amending the Regulation.
b) Ami a tagállamok álláspontját illeti, csak Görögország ellenezte a mentességek megszüntetésére irányuló kezdeményezést.
(b) As regards the Member States’ position, only Greece opposes the legislative initiative to remove the exemptions.
Görögország először azt jelezte, hogy az olasz elnökség nyilatkozata nem kötelező a tagállamokra nézve, hiszen nem alapult a Tanács és az Európai Parlament bevonásával zajló formális eljáráson.
Firstly, Greece points out that the statement by the Italian Presidency cannot be binding on the Member States because it was not based on a formal procedure involving the Council and the European Parliament.
Görögország egyébként úgy véli, hogy a MARPOL 73/78 egyezmény lehetővé teszi a részes államok számára, akár harmadik országok számára is, hogy a fenti mentességeket élvező hajókat kitilthassák kikötőikből.
Furthermore, Greece argues, expediently, that the MARPOL 73/78 Convention already authorises contracting parties, including third countries, to refuse access to their ports for ships making use of the exemptions mentioned above.