natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Moreover, the national implementation guidelines provide for the need to address the issue of selection, sound financial management and added value. 
A nemzeti végrehajtási iránymutatások emellett figyelembe veszik a kiválasztás, a hatékony és eredményes pénzgazdálkodás és a hozzáadott érték kérdése kezelésének szükségességét.
As regards audits of these procedures ensuring sound financial management, see the reply to point 15. 
Ezen (a hatékony és eredményes pénzgazdálkodást biztosító) eljárások ellenőrzését illetően lásd a 15. pontra adott választ.
The correct application of sound financial management principles, as far as project selection and follow-up procedures are concerned, is part of the CommissionŐs audit strategy, and its implementation should be reinforced. 
A projektkiválasztást és a nyomon követési eljárásokat illetően a hatékony és eredményes pénzgazdálkodás elveinek helyes alkalmazása a Bizottság ellenőrzési stratégiájának részét képezi, annak végrehajtását pedig meg kell erősíteni.
By way of example, as regards the organisation of the evaluation, the ÔGuidelines for the mechanisms of monitoring and evaluating ESF interventions during the 2000 to 2006 periodŐ provide appropriate general guidance which can, moreover, be applied to the various different individual cases. 
Az értékelés megszervezésére például megfelelő általános iránymutatást nyújtanak „Az Európai Szociális Alap (ESZA) felügyeleti és értékelési rendszereire vonatkozó iránymutatások, 2000–2006.”, amelyek emellett a különböző egyedi esetekre is alkalmazhatók.
As regards controls on the Member StatesŐ management systems, audit recommendations are made in connection with sound financial management where the situation warrants. 
Ami a tagállamok irányítási rendszereinek vizsgálatát illeti, a helyes pénzügyi irányítás terén szükség esetén ellenőrzési ajánlások kerülnek kibocsátásra.
These recommendations must be assessed in the light of 
Ezeket az ajánlásokat értékelni kell arra való tekintettel,
26.4.2006 EN Official Journal of the European Union C 99/23 As regards the other sources of information relating to the implementation of the operational programmes (such as meetings of monitoring committees, implementation reports and bilateral meetings with the Member State concerned, and so on, the Commission takes the view that the measures already implemented enable management information to be adequately processed, although there is still room for improvement in some cases. 
2006.4.26. HU Az Európai Unió Hivatalos Lapja C 99/23 A működési programok végrehajtására vonatkozó egyéb információs források tekintetében (támogatásfelügyeleti bizottságok ülései, végrehajtási jelentések, kétoldalú találkozók a tagállammal, ...) a Bizottság úgy ítéli meg, hogy a már bevezetett rendszerek lehetővé teszik az irányítással kapcsolatos információk megfelelő kezelését, még akkor is, ha bizonyos esetekben lehetne azokon javítani.
The recommendations of the mid-term evaluation report have been assessed, discussed and followed up by the bodies responsible (the Managing Authority and Monitoring Committees in cooperation with the Commission). 
A felelős szervek (irányító hatóság, támogatásfelügyeleti bizottságok, a Bizottsággal együttműködésben) értékelték, megvitatták és nyomon követték a félidős értékelési jelentés ajánlásait.
Following the recommendations, appropriate action has been taken: the findings and recommendations are fed into the programming, implementation and monitoring as required. 
Az ajánlásokat követően megfelelő lépésekre kerül sor: a megállapításokat és az ajánlásokat megfelelőképpen figyelembe veszik a programozás, a végrehajtás és a felügyelet során.
Finally, the Commission has also followed up the mid-term evaluations by approving the mid-term review decisions. 
Végezetül, a félidős értékelési határozatok elfogadásán keresztül a Bizottság a félidős értékeléseket is nyomon követte.
There is a suitable monitoring and control mechanism in place to ensure that the principles of sound financial management are respected, in accordance with the CommissionŐs powers and in proportion to the level of European Union support, although there is room for further improvement through better use of information. 
Megfelelő nyomon követési és ellenőrzési mechanizmus működik annak biztosítására, hogy betartják a hatékony és eredményes pénzgazdálkodás elveit a Bizottság hatásköreinek megfelelően és az Európai Unió által nyújtott támogatás szintjével arányosan, még akkor is, ha azon az információk jobb használatával tovább lehet javítani.
As described in the replies to points 14 to 16, sound financial management mechanisms and tools are built in and described in the Structural Funds Regulations; the Commission and the Member States must monitor implementation in accordance with those provisions, and they have a variety of means at their disposal to meet that objective. 
Ahogy az a 14–16. pontra adott válaszokban ismertetésre került, a hatékony és eredményes pénzgazdálkodást beépített mechanizmusok és eszközök szolgálják, amelyeket a strukturális alapokkal kapcsolatos rendeletek ismertetnek; a Bizottság és a tagállamok e rendelkezésekkel összhangban felügyelik a végrehajtást, e célkitűzés elérésére különböző eszközök állnak rendelkezésükre.
Several of the Member States mentioned have succeeded in evaluating the nature and scope of the problem to varying degrees on the basis of the best information available to them (detailed historical data and statistics, specific studies and research, ex-post evaluation of the preceding programming period and ex-ante appraisal of the current programming period). 
Több említett tagállam a rendelkezésére álló legjobb információk (részletes múltbeli és statisztikai adatok, konkrét tanulmányok és kutatások, a megelőző programozási időszak ex-post értékelése, az aktuális programozási időszak ex-ante értékelése) alapján különböző mértékben tudta értékelni a korai iskolaelhagyás problematikájának természetét és nagyságrendjét.
Several Member States have been able to ascertain funding levels to a greater or lesser extent on the basis of estimates, using the best information sources available. 
Több említett tagállam becsléssel, a rendelkezésre álló legjobb információs forrásokhoz folyamodva különböző mértékben tudta értékelni a finanszírozás szintjét.
Although the analysis of needs should be further improved, results indicators are defined in the programming documents and are used for follow-up in the context of the annual reports. 
Noha a szükségletek elemzése még javításra szorul, a programozási dokumentumokban eredménymutatók kerülnek meghatározásra, amelyeket az éves jelentések keretében a nyomon követéshez használnak.
Ex post evaluations of the preceding period and ex-ante appraisals of the current period have also helped to prepare measures interventions while guaranteeing the consistency of the strategy and specific objectives and establishing the expected impact of the measures envisaged. 
A megelőző időszak ex-ante, valamint az aktuális időszak ex-ante értékelése a stratégia és a meghatározott célkitűzések koherenciájának biztosításán és a tervezett intézkedések várható hatásának megállapításán keresztül szintén a tevékenységek előkészítését szolgálta.
Subsequent evaluations in the planning cycle examine the extent to which these pre-defined objectives have been realised. 
A programozás életciklusa során végzett értékelések ezen előre meghatározott célkitűzések megvalósítását vizsgálják.
The Member States also have a variety of follow-up mechanisms based on indicators, particularly where results are concerned. 
A tagállamok különféle, (főként eredmény)mutatókra alapuló felügyeleti rendszerekkel is rendelkeznek. 21–22.
21 and 22. Strategies have been or are being developed to combat the various aspects of early school leaving in the various Member States mentioned, although in some cases there is room for improvement as regards their consistency. 
A különböző említett tagállamokban stratégiákat fejlesztettek ki a korai iskolaelhagyás különböző megnyilvánulásai-nak visszaszorítására, noha a koherencia tekintetében egyes esetekben még javítani lehetne ezeken a stratégiákon.
Article 8 of Regulation (EC) No 1260/1999 states that ÔCommunity actions shall complement or contribute to corresponding national operations.Ő Moreover, ESF support is required in so far as it improves the quality of measures and has a lever effect in enabling them to reach more beneficiaries. 
Az 1260/1999/EK rendelet 8. cikke szerint „a Közösség intézkedései kiegészítik a megfelelő nemzeti lépéseket, illetve hozzájárulnak azokhoz”. Emellett az ESZA általi támogatásra van szükség, amennyiben az jobb minőségű intézkedéseket tesz lehetővé és áttételi hatást gyakorol a rendszerekre azáltal, hogy lehetővé teszi nagyobb számú kedvezményezett elérését.
There have been arrangements in place in the United Kingdom since 2005 to ensure a coherent and focused strategy (i.e. Strategic Area Reviews: Stars). 
Az Egyesült Királyságban 2005 óta olyan szabályozást terveznek, amely koherens és fókuszált stratégiát biztosít (pl. Strategic Area Reviews: StARs).
At mid-term, the role of each measure was further clarified to ensure that no possible confusion could be created. 
A félidőben tovább tisztázták az egyes intézkedések szerepét a lehetséges zavarok elkerülésére.
As to the research reports, there were other means of influencing the targeting of beneficiary groups or the choice of ESL activities (i.e. connections recording systems). 
Ami a kutatási jelentéseket illeti, egyéb eszközök is léteztek a kedvezményezettek csoportjai kiválasztásának befolyásolására, illetve a korai iskolaelhagyással kapcsolatos tevékenységek kiválasztásának befolyásolására (pl. connexions recording systems).
As a general rule, the Member StatesŐ approach has been to define different target groups on the basis of their national education systems and their specific problems. 
A tagállamoknak főszabályként az volt a megközelítésük, hogy a különböző célcsoportokat nemzeti oktatási rendszereik és egyedi problémáik függvényében határozzák meg.
The change in the setting of target groups in the United Kingdom following the mid-term review clarifies the purpose of the priorities. 
Az Egyesült Királyságban a célcsoportok meghatározásában a félidős értékelést követően eszközölt módosítás tisztázza a prioritások célját.
In France, the main statistical indicators of the Evaluation and Long-Term Planning Department (DEP) are published annually. 
Franciaország esetében az Értékelési és Jövőkutatási Igazgatóság (ÉJI) főbb statisztikai mutatóit évente teszik közzé.
As this area is decentralised, it is up to headteachers to define the way in which it is organised and the strategies to be followed in combating early school leaving and to present an annual analysis, based on DEP data, of the situation of unqualified school leavers and the policies to be implemented by the central administration. 
Tekintettel a szervezés decentralizáltságára, a vezetőknek meg kellene határozniuk a korai iskolaelhagyással kapcsolatos stratégiákat és a lebonyolítást, az ÉJI adatai alapján pedig évente be kellene mutatniuk a képesítés nélkül kikerülő fiatalok helyzetének elemzését, valamint a központi igazgatás szintjén végrehajtandó politikát.
In Portugal, the national authorities have defined several statistical indicators which were used in the mid-term review, leading to a substantial reinforcement of measures designed to address ESL. 
Portugáliában a nemzeti hatóságok kialakítottak több olyan statisztikai mutatót, amelyeket a félidős értékeléskor alkalmaztak és amelyek elősegítették a korai iskolaelhagyás kezelését szolgáló intézkedések jelentős mértékű megerősítését.
However, in two of the six countries audited (Portugal and France), there are also co-funded measures targeting the under-16s. 
Ennek ellenére hat ellenőrzött országból kettőben (Portugáliában és Franciaországban) a társfinanszírozott intézkedések a 16 évnél fiatalabbak csoportjait is célba veszik.
As the European Council has set itself the political target of halving the ESL rate by 2010, relative progress against that target can be measured in each Member State on the basis of the particular situation prevailing there. 
Mivel az Európai Unió Tanácsának az a politikai célkitűzése, hogy az iskolát idő előtt elhagyó fiatalok arányát 2010-ig a felére csökkentsék, az egyes tagállamokban a fennálló helyzet figyelembevételével mérni lehet az ezen célkitűzéshez képest tett relatív haladást.
All national objectives relating to early school leaving are in line with the European target. 
A korai iskolaelhagyásra vonatkozó összes nemzeti célkitűzés összhangban van az európai szintű célkitűzéssel.
In 2001 the Dutch authorities set a national target of contributing to the Lisbon objective (halving instances of early school leaving by 2010). 
A holland hatóságok 2001-ben azt a nemzeti célt tűzték ki, hogy hozzájárulnak a lisszaboni célkitűzéshez (a korai iskolaelhagyá-sok számának megfelezése 2010-re).
C 99/24 EN Official Journal of the European Union 26.4.2006 35. 
C 99/24 HU Az Európai Unió Hivatalos Lapja 2006.4.26. 35.
Distribution depends on a range of criteria (some of them political) taking account of local needs. 
Ez a felosztás politikai kritériumokat is követ a helyi szükségletek figyelembevételére.
A large number of studies, evaluations and research projects on this subject have been conducted and statistical data collected. 
A témában számos tanulmányt, értékelést, kutatómun-kát végeztek, és statisztikai adatok gyűjtésére is sor került.
The use to which they are put could be systematised. 
Ezek hatékony felhasználását szisztematikussá lehetne tenni.
The Commission welcomes the good practice mentioned by the Court in the cases of Ireland and the United Kingdom, which have established consortia of schools operating under written agreements in order to improve the efficiency of project and programme administration. 
A Bizottság üdvözli azt a Számvevőszék által említett írországi és egyesült királysági gyakorlatot, amelynek során a projekt-és programirányítás hatékonyságának javítására írásos szerződések keretében működő iskolai társulások létrehozására kerül sor.
To avoid overlap with the previous project (the Research and Evaluation strand of the Early School Leavers Initiative) and to take advantage of synergies, the Irish authorities decided that it was more appropriate to continue work on the tracking template (of the previous project) under the Primary Pupil Database Project. 
Tekintettel a szinergiákra, valamint azért, hogy el lehessen kerülni a megelőző projekttel való átfedést („Az iskolát idő előtt elhagyó fiatalok kezdeményezés” „Kutatás és értékelés” ága), az ír hatóságok azt tekintették jobbnak, ha folytatják (a megelőző projekt) nyomon követési mintájával kapcsolatos munkát a Primary Pupil Database Project (iskolai tanulók adatbázisa projekt) keretében.
In France, the approvals procedure is based on standard aid application forms used by schools. 
Franciaországban a jóváhagyási eljárás alapját a tanintézetek által használt támogatáskérelmi formanyomtatványok képezik.
Where applicable, the authority responsible in each Member State should disseminate good practice identified in the projects audited by the Court (in the case of the UK, these include the Surrey Care Trust and Youth Inc.) for the benefit of other selection procedures. 
A Számvevőszék által ellenőrzött projektekben azonosított bevált gyakorlatokat a tagállami hatóságnak szükség esetén alkalmaznia kell a többi kiválasztási eljárásban (az Egyesült Királyság esetén pl.: Surrey Care Trust, Youth Inc., ...).
Using detailed selection criteria facilitates identification of the groups most at risk. 
A részletes kiválasztási kritériumok használata elősegíti a népesség leginkább veszélyeztetett rétegeinek azonosítását.
The issue noted by the Court in connection with the UK has been addressed following the Mid-Term Review. 40 and 41. 
Ami az Egyesült Királyságot illeti, a félidős értékelést követően sor került a Számvevőszék által megvilágított kérdés kezelésére.
In several of the cases mentioned, objective criteria are now used to select beneficiaries. 
Több említett esetben jelenleg objektív kritériumokat alkalmaznak a kedvezményezettek kiválasztására.
In Ireland, for instance, guidelines on the targeting of pupils (ESL risk assessment) have now been made available to all projects and have been covered in the course of the in-service training provided for local coordinators. 
Írország esetében például valamennyi projekt számára hozzáférhetővé tették a tanulók kiválasztására vonatkozó iránymutatásokat (a korai iskolaelhagyás kockázati értékelése), és azok megtárgyalásra kerültek a helyi koordinátoroknak szervezett munkahelyi képzések során.
All projects use a form of student profiling. 
Valamennyi projekt a tanulók jellemzésének egy formáját használja.
Moreover, there is a fair, justifiable basis at project level for linking resources and needs transparency, where Early School Leavers Initiative projects are concerned through the use of pre-designed selection criteria applying a scoring system. 
Emellett projektszinten „Az iskolát idő előtt elhagyó fiatalok kezdeményezés” projektjeinél igazolható és igazságos alapokon áll az erőforrások igényekkel való transzparens összekapcsolása azáltal, hogy előre kialakított értékelő rendszert alkalmazó kiválasztási kritériumokat használnak.
In the UK, several detailed databases at Connexions level (input following school profiling exercises, pupil interviews) and a number of instances of good practice as regards beneficiary selection criteria are helping to improve choices and thus enhance use of resources. 
Az Egyesült Királyságban több példa is van a „Connexions”-szintű részletes adatbázisokra (adatbevitel az iskolai jellemzések elvégzése és a tanulókkal folytatott interjúk után), valamint a kedvezményezettek kiválasztásának kritériumaival kapcsolatos bevált gyakorlatokra, amelyek jobb választást tesznek lehetővé a jobb erőforrás-kihasználás érdekében.
In France, each education region comes up with solutions on the basis of the needs expressed in discussions about the situation and the strategic objectives which it has set within the framework of its education plans. 
Franciaországban mindegyik tankerület a helyzetmegbeszélések során megfogalmazott igények, valamint az oktatási terve keretében meghatározott stratégiai célkitűzések függvényében dolgozza ki a megoldásokat: a tankerületekben tehát differenciált kritériumok létezhetnek.
In the Netherlands, pupils meeting the minimum requirements include those who have not obtained any recognised qualification at the level immediately below their present one, those who have used up the time available for them to spend on education, those with social difficulties and early school leavers who have been guided back to school through the remedial system. 
Hollandiában a minimális követelményeket teljesítő tanulók közé tartoznak azok, akik a megelőző oktatási szinten nem kaptak semmilyen elismert képesítést, akik eltöltötték „oktatási idejüket”, a szociális téren hiányosságokkal küzdő tanulók vagy azok az iskolát idő előtt elhagyó fiatalok, akiket a kiigazító rendszeren keresztül újból beiskoláztak.
Consequently, nearly all of the pupils concerned are, because of their nature and characteristics, at high risk of leaving school early. 
Ezen okokból kifolyólag majdnem valamennyi tanuló természeténél és jellegzetességénél fogva a korai iskolaelhagyás magas kockázatával szembesül.
This is confirmed by the education inspectorateŐs annual reports on the state of education. 
A tanfel-ügyelőség ezt az oktatás helyzetéről szóló éves jelentéseiben megerősíti.
If necessary, additional information is requested and provided by the applicants. 
A kérelmezők kérésre szükség esetén további információkat biztosítanak.
The output indicator built into the financing system also guarantees effective selection, and benchmarking between projects is carried out on the basis of cost data. 
A finanszírozási rendszerbe épített teljesítménymutató emellett biztosítja a kiválasztás hatékonyságát, valamint azt, hogy elvégzik a projektek közötti, költségadatokon alapuló teljesítményértékelést.
In France, the information system responsible for collecting data on the activities of the General Integration Measure (MGI) is currently being overhauled with a view to improving the reliability of analyses. 
Franciaországban a „társadalmi beilleszkedési program” (Mesure générale d’insertion [MGI]) tevékenységeire vonatkozó adatok gyűjtését szolgáló információs rendszer reform tárgyát képezi, így az megbízhatóbb elemzések végzését teszi majd lehetővé.
The new version will be available in 2007. 
A rendszer új változata 2007-ben áll majd rendelkezésre.
In the meantime, changes are to be made in recording pupils registered participating in the measures, so as to improve the reliability of the data. 
Amíg pedig a reform le nem zárul, módosítják az intézkedésekben részt vevő tanulókkal kapcsolatos elszámolások menetét, hogy fokozzák az információk megbízhatóságát.
The Commission recognises the importance of sharing information (particularly between primary and post-primary schools). 
A Bizottság elismeri az információ-megosztás fontosságát (különösen az általános iskolák alsó és felső tagozatai között).
However, schools can be reluctant to share pupil information, particularly pupilsŐ psychological assessments and pupil profiles, with other schools, as there are fears about the possible future legal implications arising from the sharing of such information. 
Az iskolák vonakodhatnak azonban a tanulókra vonatkozó információk (különösen a tanulók pszichológiai szempontú értékelése, a tanulók jellemzése) más iskolákkal való megosztásától, attól tartva, hogy ezen információk kiadása esetlegesen jogi következményeket von maga után a jövőben.
In Ireland, the National Coordination Team issued a letter to all projects in October 2003 on targeting and sharing information. 
Írországban a nemzeti koordinációs csoport 2003 októberében levelet intézett valamennyi projekthez a kiválasztásra és az információ-megosztásra vonatkozóan.
This issue will be examined in greater depth by the overall Management Committee, and the Department of Education and Science has also started to develop protocols for integrated working (and, hence, information sharing) between the National Educational Welfare Board and coordinators working on other programmes for the disadvantaged, including the School Completion Programme. 
A fő irányítóbizottság ezt a kérdést tovább fogja vizsgálni, az oktatási és tudományos osztály (Department of Education and Science) pedig a nemzeti oktatásjóléti tanács (National Educational Welfare Board) és a hátrányos helyzetűeket segítő egyéb programokon (ideértve az iskolabefejezési programot [School Completion Programme] is) dolgozó koordinátorok közötti integrált munkavégzés (és ily módon az információ-megosztás) céljából protokollok kialakításába kezdett.
In the United Kingdom, the National Audit Office report regarding cooperation between British agencies also found evidence of much goodwill between bodies when it comes to collaborating and sharing information. 
Az Egyesült Királyságban a nemzeti ellenőrzési hivatalnak (National Audit Office) a brit ügynökségek közötti együttműködésről szóló jelentése szintén rávilágított arra, hogy a szervek között megvan az együttműködési és információ-megosztási szándék.
The Commission stresses that data protection legislation may limit the sharing of personal information between the different levels of schools and educational bodies. 
A Bizottság hangsúlyozza, hogy az adatvédelmi jogszabályok korlátozhatják a személyes információk megosztását a különböző szintű iskolák és oktatási szervek között.