natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dashboard: data warehouse in the Commission, collecting all the Erasmus+ information that is recorded by the National Agencies and the beneficiaries. 
Dashboard: a Bizottság adattárháza, amely a nemzeti ügynökségek és a kedvezményezettek által nyilvántartott Erasmus+ adatokat gyűjti.
The data is updated on a daily basis and provides real-time, qualitative and quantitative data relating to the implementation of the Programme. 
A naponta frissített adatok valós idejű, minőségi és mennyiségi információkat nyújtanak a program végrehajtásáról.
Erasmus: Previous mobility programme for Higher Education. 
Erasmus: a korábbi felsőoktatási mobilitási program.
Europe 2020 strategy: The European Union’s ten-year jobs and growth strategy, launched in 2010 to create the conditions for smart, sustainable and inclusive growth. 
Európa 2020 stratégia: az Európai Unió 2010-ben indított tízéves munkahelyteremtési és növekedési stratégiája, amelynek célja az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés feltételeinek megteremtése.
Europass: Portfolio of five documents helping citizens to better communicate their skills and qualifications when applying for a job or to study in Europe. 
Europass: egy öt dokumentumból álló portfólió, amelynek segítségével a polgárok hatékonyabban tüntethetik fel készségeiket és képesítéseiket európai álláshely-vagy tanulmányi ösztöndíj-pályázat benyújtásakor.
These documents are the Europass CV and the Language Passport and three documents that can be issued to citizens who achieve a mobility experience in another European country (Europass Mobility) or who complete a formal programme of vocational education or training (Certificate supplement) or of higher education (Diploma supplement). ET 2020: Education and Training 2020 is the EU-wide framework for cooperation in education and training adopted in the Council conclusions of 12 May 2009. 
Az öt dokumentum a következő: az Europass formátumú önéletrajz és a nyelvi útlevél, valamint a következő három dokumentum: az Europass mobilitási igazolvány, amelyet más európai országban mobilitási tapasztalattal már rendelkező polgárok, az Europass bizonyítványkiegészítés, amelyet hivatalos szakképzési programot sikeresen befejező polgárok, illetve az Europass oklevélkiegészítés, amelyet hivatalos felsőoktatási programot sikeresen befejező polgárok számára bocsáthatnak ki.
Leonardo da Vinci: Previous mobility programme for Vocational Education and Training. 
Leonardo da Vinci: a korábbi szakképzési mobilitási program.
6 Programme countries and partner countries: Eligible countries are divided into two groups, Programme countries (EU Member States plus: the former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Lichtenstein, Norway and Turkey) and 145 partner countries distributed worldwide. 
6 A programban részt vevő országok és a partnerországok: a támogatható országok két csoportra oszthatók, a programban részt vevő országokra (ide tartoznak az uniós tagállamok, valamint Macedónia Volt Jugoszláv Köztársaság, Izland, Liechtenstein, Norvégia és Törökország), és a partnerországokra (145 ilyen ország található világszerte).
7 EXECUTIVE SUMMARY About Erasmus+ I. Erasmus+ (“the Programme”) is an EU programme supporting actions in the fields of education and training, youth and sport with a total budget of €16.45 billion for the period 2014-2020. 
7 ÖSSZEFOGLALÁS Az Erasmus+ program I. Az Erasmus+ (a továbbiakban: a program) az oktatás, képzés, ifjúság és sport területén végrehajtott intézkedéseket támogató uniós program, amely a 2014–2020-as időszakra 16,45 milliárd euró összegű költségvetéssel rendelkezik.
Its aim is to provide learners and staff with the opportunity to gain skills and undergo personal, socio-educational and professional development through study, training, work experience or volunteering abroad. 
A program célja, hogy tanulmányok, képzések, szakmai tapasztalat vagy önkéntesség révén lehetőséget nyújtson a tanulók és oktatók számára új képességek megszerzésére, valamint a személyes, szociálpedagógiai és szakmai fejlődésre.
It also aims to improve quality and foster innovation, excellence and internationalisation in organisations working in these three fields. 
Célja továbbá a minőség javítása és az innováció, a kiválóság és a nemzetközi szintre emelés ösztönzése az e három területen tevékenykedő szervezetekben.
A higher level objective of Erasmus+ is to help European countries to modernise and improve their education and training systems, reinforcing their role as drivers for growth, employment, competitiveness, innovation and social cohesion. 
Az Erasmus+ magasabb szintű célkitűzése az uniós tagállamok támogatása oktatási és képzési rendszerük korszerűsítésében és továbbfejlesztésében, és e rendszerek a növekedés, foglalkoztatás, versenyképesség, innováció és társadalmi kohézió fő mozgatórugójaként játszott szerepének megerősítésében.
Erasmus+ covers Higher Education (HE), Vocational Education and Training (VET), School Education (SE), Adult Education, Youth and Sport. 
Az Erasmus+ program a felsőoktatás (FO), a szakképzés (VET), az iskolai oktatás (IO), a felnőttképzés, az ifjúság, valamint a sport területére vonatkozik.
The activities and projects that can be funded under Erasmus+ are distributed between Key Actions (KA). 
Az Erasmus+ program keretében támogatható tevékenységek és projektek különböző fő intézkedések (FI) között oszlanak meg.
The Programme is mostly (80 %) implemented under indirect management by National Agencies (NA). 
A program végrehajtására elsősorban (80%-ban) közvetett irányítás keretében, a nemzeti ügynökségek (NÜ) révén kerül sor.
What we audited IV. 
Az ellenőrzés tárgya IV.
We assessed the performance and European Added Value (EAV) of the Programme, focusing on KA1, Learning Mobility of individuals (“Erasmus+ Mobility” or “Mobility”) as regards Education and Training, which represents more than half of the Programme’s budget allocation for the period 2014-2020. 
Értékeltük a program teljesítményét és európai hozzáadott értékét (EAV), és az oktatás és képzés tekintetében elsősorban az 1. fő intézkedésre (1. FI), azaz az „egyéni tanulási célú mobilitásra” („Erasmus+ Mobilitás” vagy „Mobilitás”) helyeztük a hangsúlyt: ez a fő intézkedés teszi ki a program 2014–2020-as költségvetési előirányzatainak több mint felét.
By January 2018 more than 2.3 million learners and practitioners had benefitted from such mobility. 
2018 januárjáig több mint 2,3 millió tanuló és gyakorlati szakember részesült ilyen mobilitási lehetőségben.
What we found V. Our overall conclusion is that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand. 
Megállapításaink V. Általánosságban megállapítottuk, hogy az Erasmus+ program egy jól ismert és sikeres uniós márkanév.
Erasmus+ plays a key role in building up learning mobility abroad and has a positive effect on participants’ attitudes towards the EU. 
Az Erasmus+ alapvető szerepet játszik a külföldi tanulási mobilitás terjesztésében és kedvezően alakítja a résztvevőknek az Európai Unióval kapcsolatos véleményét is.
Countries would not be able to achieve such effects acting alone. 
Külön-külön eljárva ilyen hatást az országok nem tudnának elérni.
In particular, we found that: (a) Erasmus+ Mobility provides EAV in many ways in addition to those required in the legal basis, such as a strategic approach to mobility, an increase in sense of European identity and multilingualism; (b) most of the targets for the indicators set in the legal basis are being met. 
Konkrétan a következőket állapítottuk meg: a) Az „Erasmus+ Mobilitás” a jogszabályokban meghatározott kötelezettségeken túl több más módon is európai hozzáadott értéket teremt: stratégiai megközelítést kínál a mobilitás kérdéséhez, erősíti az európai identitás érzését és elősegíti a többnyelvűséget; b) a jogalapban a mutatókhoz rendelt célok döntő részben megvalósultak.
However, these indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation making performance measurement difficult. 
Ugyanakkor a mutatók nincsenek teljesen összhangban a rendeletben meghatározott általános és konkrét célkitűzésekkel, ami megnehezíti a teljesítmény mérését.
The qualitative indicators are largely based on perceptions of participants via interviews and surveys; (c) Erasmus+ introduces many innovations towards administrative simplification for Mobility, although application and reporting processes are still complex; (d) the innovative Student Loan Guarantee Facility has not produced the expected results leading to the Commission reallocating the relevant funds. 
A minőségi mutatók főként a résztvevők interjúk és felmérések keretében összegyűjtött benyomásain alapulnak; c) az Erasmus+ program számos, az adminisztrációt egyszerűsítő, innovatív elemet vezet be a Mobilitás esetében, a pályázati és adatközlési eljárások azonban továbbra is összetettek; d) az innovatív diákhitelgarancia-eszköz nem érte el a várt eredményeket, ezért a Bizottság a kapcsolódó forrásokat átcsoportosította.
What we recommend VII. 
Ajánlásaink VII.
We recommend that the Commission should in particular: (a) suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme. 
A Számvevőszék elsősorban a következő ajánlásokat teszi a Bizottságnak: a) A jövőbeni Erasmus program megtervezésekor és végrehajtásakor javasoljon további európai hozzáadott értéket teremtő elemeket.
It should also improve IT tools and continue to computerise procedures; (d) promote the introduction of school student mobility in KA1 and consider applying more flexibility for PhD students; 9 
Ezenkívül fejlessze tovább az informatikai eszközöket és folytassa az eljárások számítógépesítését; d) ösztönözze a diákmobilitás belefoglalását az 1. fő intézkedésbe és fontolja meg a rendszer rugalmasabbá tételét a PhD-hallgatók számára; e) mérje fel annak lehetőségét, hogy újra bevezethető-e a hagyományos osztálytermi nyelvoktatás finanszírozása; f) javasoljon megfelelő változtatásokat a diákhitelgarancia-eszközre nézve úgy, hogy az a doktori és posztgraduális képzésben részt vevő diákok mobilitására is vonatkozzon. 10
Erasmus+ supports actions in the fields of education and training, youth and sport, with a total budget of €16.45 billion for the period 2014-2020. 
Az Erasmus+ program az oktatás, képzés, ifjúság és sport területén támogat intézkedéseket, és a 2014–2020-as időszakra 16,45 milliárd euró összegű költségvetéssel rendelkezik.
It aims to provide learners and staff with the opportunity to gain skills and undergo personal, socio-educational and professional development through study, training, work experience or volunteering abroad. 
Célja, hogy tanulmányok, képzések, szakmai tapasztalat vagy önkéntesség révén lehetőséget nyújtson a tanulók és oktatók számára új képességek megszerzésére, valamint a személyes, szociálpedagógiai és szakmai fejlődésre.
The Programme also aims to improve quality and foster innovation, excellence and internationalisation of organisations in these three fields. 
A program célja továbbá a minőség javítása és az innováció, a kiválóság és a nemzetközi szintre emelés ösztönzése az e három területen tevékenykedő szervezetekben.
The objective of Erasmus+ is also to help European countries to modernise and improve their education and training systems, reinforcing their role as drivers for growth, employment, competitiveness, innovation and social cohesion. 
Az Erasmus+ program emellett törekszik az uniós tagállamok támogatására oktatási és képzési rendszerük korszerűsítésében és továbbfejlesztésében, és e rendszerek a növekedés, foglalkoztatás, versenyképesség, innováció és társadalmi kohézió fő mozgatórugójaként játszott szerepének megerősítésében.
According to its establishing regulation1 (henceforth “the Regulation”) the Programme shall contribute inter alia to the achievement of the objectives of the Europe 2020 strategy2, including the headline education target. 
Az őt létrehozó rendelet1 (a továbbiakban: a rendelet) értelmében a program hozzájárul többek között az Európa 2020 stratégia2 célkitűzéseinek – ezen belül is a kiemelt oktatási célnak – a megvalósításához.
It shall also contribute to the objectives of the strategic framework for European cooperation in education and training, including the corresponding benchmarks (“ET 2020”)3. 3. 
Hozzájárul továbbá az oktatás és képzés terén folytatott európai együttműködés stratégiai keretében megfogalmazott célkitűzések megvalósításához, ideértve a megfelelő referenciaértékeket is („Oktatás és képzés 2020”)3; 3.
Erasmus+ combines the programmes from the period 2007-2013 under one Programme. 
Az Erasmus+ a 2007–2013-as időszak több különböző programját egyesíti egyetlen programban.
The activities and projects that it funds are distributed between Key Actions (KA), as shown in Figure 1. 
A program keretében finanszírozott tevékenységek és projektek különböző fő intézkedések (FI) között oszlanak meg, lásd: 1. ábra.
11 1 2 3 Article 4 of Regulation (EU) No 1288/2013 of the European Parliament and of the Council of 11 December 2013 establishing “Erasmus+”: the Union programme for education, training, youth and sport and repealing Decisions No 1719/2006/EC, No 1720/2006/EC and No 1298/2008/EC (OJ L 347, 20.12.2013, p. 
Az „Erasmus+” elnevezésű uniós oktatási, képzési, ifjúsági és sportprogram létrehozásáról, valamint az 1719/2006/EK, az 1720/2006/EK és az 1298/2008/EK határozat hatályon kívül helyezéséről szóló, 2013. december 11-i 1288/2013/EU Európai Parlament és a Tanácsi rendelet (HL L 347., 2013.12. 20, 50. o.) 4. cikke.
50). COM(2010) 2020 final of 3 March 2010 “EUROPE 2020 A strategy for smart, sustainable and inclusive growth”. 
COM(2010) 2020 végleges, 2010. március 3.: „Európa 2020 – Az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés stratégiája”.
Council conclusions of 12 May 2009 on a strategic framework for European cooperation in education and training (‘ET 2020’) - 2009/C 119/02. 
A Tanács következtetései (2009. május 12.) az európai oktatási és képzési együttműködés stratégiai keretéről („Oktatás és képzés 2020”) (2009/C 119/02).
Figure 1 - Structure of the Erasmus+ Programme 2014-2020 Previous Programmes 2007-2013 One integrated Programme 2014-2020 Source: ECA. Lifelong Learning Programme: Grundtvig, Erasmus, Leonardo, Comenius International Higher Education programmes: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, bilateral programmes Erasmus+ Key Action 2 Youth in Action 12 Key Action 1 Key Action 3 Support for policy reform 4. 
1. ábra. Az Erasmus+ program felépítése, 2014–2020 Korábbi programok 2007–2013 Integrált program 2014–2020 Egész életen át tartó tanulás: Grundtvig, Erasmus, Leonardo, Comenius Nemzetközi felsőoktatási programok: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink,bilaterális programok Erasmus+ Fiatalok lendületben 12 Forrás: Európai Számvevőszék.
The European Commission (Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture) is ultimately responsible for the implementation of Erasmus+. 
Az Erasmus+ program végrehajtásáért a végső felelősséget az Európai Bizottság Oktatásügyi, Ifjúságpolitikai, Sportügyi és Kulturális Főigazgatósága viseli.
The European Commission also has responsibility for the supervision and coordination of the structures in charge of implementing the Programme at national level. 
Az Európai Bizottság felelős továbbá a program tagállami szintű végrehajtásával megbízott szervezetek felügyeletéért és koordinálásáért is.
The implementation of the Erasmus+ Programme is largely (80 %) based on indirect management (see Figure 2). 
Az Erasmus+ program végrehajtása döntő részben (80%-ban) közvetett irányítás keretében történik (lásd: 2. ábra).
The European Commission delegates implementation to National Agencies (NA) established in each Programme country. 
Az Európai Bizottság a végrehajtással a programban részt vevő országokban létrehozott nemzeti ügynökségeket (NÜ) bízza meg.
The NA are designated by national authority(ies), who also appoint an independent audit body in accordance with the Financial Regulation. 
Az NÜ-t – valamint egy független ellenőrző szervet – a költségvetési rendelet értelmében a tagállami hatóságok jelölik ki.
Figure 2 - Erasmus+ management COMMISSION (indirect management) delegates NATIONAL AGENCY selects beneficiaries (through call for proposals) 13 HE Participants (staff and students) ADULT Participants (staff and students) SE Participants (staff) Source: ECA. 
2. ábra. Az Erasmus+ program irányítása 13 FO Résztvevők (oktatók és tanulók) BIZOTTSÁG (közvetett irányítás) megbízás NEMZETI ÜGYNÖKSÉG kedvezményezettek kiválasztása (pályázati felhívások) Felnőttoktatás Résztvevők (oktatók és tanulók) Forrás: Európai Számvevőszék.
VET Participants (staff and students) 6. 
VET Résztvevők (oktatók és tanulók) IO Résztvevők (oktatók) 6.
The most significant part of the Programme in terms of the EU Budget is KA1. 
Az uniós költségvetés szempontjából a program legjelentősebb részét az 1. fő intézkedés teszi ki.
It is made up of mobility projects for learners and staff in higher education, vocational education and training and adult education as well as for staff in school education and for young people. 
Az 1. fő intézkedés mobilitási projektjei egyrészt a felsőoktatásban, a szakképzésben és a felnőttképzésben tanuló és oktató személyeket, másrészt az iskolai oktatásban dolgozókat és a fiatalokat célozzák.
In addition KA1 provides for Erasmus Mundus Joint Master’s degrees and Erasmus+ Master’s loans. 
Az 1. fő intézkedéshez tartoznak továbbá az Erasmus Mundus közös mesterfokozatok és az Erasmus+ mesterképzési hitelek is.
Learning mobility provided under KA1 (moving physically to a country other than the country of residence, in order to undertake study, training or informal or non-formal learning, see Annex I for examples) is intended to improve the level of key competences and skills, with particular regard to their relevance for the labour market and their contribution to a cohesive society. 
Az 1. fő intézkedés keretében biztosított tanulási mobilitás (a lakhely szerinti országtól eltérő országba való fizikai átköltözés, amelynek célja tanulmányok, szakképzés, illetve informális vagy nem formális tanulás, lásd az I. melléklet példáit) célja a kulcskompetenciák és készségek szintjének javítása, különös tekintettel azok munkaerő-piaci relevanciájára és az összetartó társadalom érdekében tett hozzájárulására.
Moreover, Mobility is an important means to promote the inclusion of people from disadvantaged backgrounds. 
A mobilitás emellett a hátrányos helyzetű személyek társadalmi befogadását elősegítő fontos eszköz.
14 8. 
14 8.
Figure 3 shows the budget distribution between the different parts of the Programme. 
A 3. ábra a program különböző részeinek költségvetésen belüli megoszlását mutatja.
Figure 3 - Budget allocation 2014-2020 Education-KA3 3.3% Education-KA2 21.7% Margin–Education and Training 3.7% Education-KA1 48.8% Student loan facility 3.5% Source: ECA. 
3. ábra. Költségvetési előirányzatok, 2014–2020 Oktatás – 3. fő intézkedés 3,3% Oktatás – 2. fő intézkedés 21,7% Oktatás és képzés (tartalék) 3,7% Oktatás – 1. fő intézkedés 48,8% Diákhitelgarancia-eszköz 3,5% Ifjúság 10,0% Nemzeti irodák 3,4% Jean Monnet 1,9% Igazgatási költségek 1,9% Sport 1,8% Forrás: Európai Számvevőszék.
Youth 10.0% National agencies 3.4% Jean Monnet 1.9% Administrative costs 1.9% Sport 1.8% 9. (a) (b) Countries participating in Erasmus+ are divided into two groups as shown in Figure 4: Programme countries: EU Member States plus the former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey; and 145 partner countries (neighbouring countries and the rest of the world). 
9. Amint a 4. ábrán is látható, az Erasmus+ programban részt vevő országok két csoportba sorolhatók: a) A programban részt vevő országok: az Unió tagállamai, valamint Macedónia Volt Jugoszláv Köztársaság, Izland, Liechtenstein, Norvégia és Törökország; b) 145 partnerország (szomszédos országok és a világ egyéb országai).
Figure 4 – Erasmus+ is a global programme PROGRAMME COUNTRIES Member States of the EU Non EU Programme Countries PARTNER COUNTRIES Neighbouring countries Any other in the world Source: ECA. 
4. ábra. Az Erasmus+ mint globális program A PROGRAMBAN RÉSZT VEVŐ ORSZÁGOK Uniós tagállamok A programban részt vevő nem uniós államok PARTNERORSZÁGOK Szomszédos országok A világ más országai Forrás: Európai Számvevőszék.
We assessed the performance and European Added Value (EAV) of the Erasmus+ Programme. 
Megvizsgáltuk az Erasmus+ program teljesítményét és európai hozzáadott értékét (EAV).
We focused the audit on KA1 (Mobility) for Education and Training, which makes up more than half of the Programme’s budget allocation. 
Ellenőrzésünk során az oktatás és képzés tekintetében elsősorban az 1. fő intézkedésre (Mobilitás) helyeztük a hangsúlyt, amely a programra elkülönített költségvetés több mint felét teszi ki.
Projects under KA2 and KA3 have an implementation period of several years and were mostly at the implementing and/or contracting stage in 2017. 
A 2. és a 3. fő intézkedés projektjeinek végrehajtási időszaka több évig tart, ezek a projektek 2017-ben még nagyrészt a végrehajtási vagy a szerződéskötési szakaszban voltak.
We selected five Programme countries to visit: Estonia, Norway, Poland, Romania and Spain. 
A következő öt kedvezményezett országot választottuk ki helyszíni ellenőrzésre: Észtország, Norvégia, Lengyelország, Románia és Spanyolország.
Our criteria for the selection of the countries were: (i) the number of participants they 15 receive and send; (ii) a country receiving and sending a relatively low number of participants; (iii) a geographical spread across EU Member States and (iv) one non-EU country. 
Az országok kiválasztásához az alábbi kritériumokat alkalmaztuk: i. a fogadott és a küldött résztvevők száma; ii. a viszonylag kevés számú résztvevőt fogadó és küldő országok; iii. földrajzi megoszlás az uniós tagállamok között; iv. egy nem uniós tagállam.
We obtained evidence from: (a) interviews with Erasmus+ stakeholders, including: (i) Commission and European Investment Fund (EIF) staff responsible for the management of Erasmus+; (ii) the National Agencies, national authorities, beneficiaries and participants from the five selected programme countries; (b) a review of documentation and procedures relating to Erasmus+; (c) an analysis of data, including the mid-term evaluation (MTE) of Erasmus+ 2014-20164. 
Bizonyítékokat a következőképpen gyűjtöttünk: a) interjúk készítése az Erasmus+ program résztvevőivel, többek között: i. a Bizottságon és az Európai Beruházási Alapon (EBA) belül a program irányításáért felelős munkatársak; ii. az öt kiválasztott kedvezményezett ország nemzeti ügynökségei, tagállami hatóságai, kedvezményezettjei és részvevői; b) az Erasmus+ programmal kapcsolatos dokumentáció és eljárások áttekintése; c) adatok, többek között az Erasmus+ program (2014–2020) félidős értékelésének4 elemzése.
This was published on 31 January 2018, after the end of our audit period. 
A félidős értékelés közzétételére ellenőrzési időszakunk vége után, 2018. január 31-én került sor.
We reviewed this key document and found that much of it corroborated our findings. 
Ennek az alapvető fontosságú dokumentumnak az áttekintése után megállapítottuk, hogy annak tartalma nagyrészt alátámasztja megállapításainkat.
We refer to the MTE and its findings where appropriate. 
Adott esetben jelentésünkben hivatkozunk a félidős értékelésre és annak megállapításaira is.
OBSERVATIONS Erasmus+ mobility creates more forms of European Added Value than that required in the Regulation Erasmus+ Mobility provides the European Added Value as required by the Regulation 14. 
ÉSZREVÉTELEK Az „Erasmus+ Mobilitás” a rendeleten túlmutatóan, annak előírásainál több formában hoz létre európai hozzáadott értéket Az „Erasmus+ Mobilitás” létrehozza a rendelet által előírt európai hozzáadott értéket 14.