natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Universal service can be safeguarded with full market opening in 2009
Az egyetemes szolgáltatás biztosítható a 2009-es teljes piacnyitás után
Universal Service Directive requiring a minimum level of availability and affordability of basic electronic communications services and guaranteeing a set of basic rights for users and consumers of electronic communications services.
Egyetemes szolgáltatási irányelv: megköveteli az alapvető hírközlési szolgáltatások minimális szintű rendelkezésre állását és biztosítja az elektronikus hírközlési szolgáltatások felhasználóinak és fogyasztóinak alapjogait.
Universal Service Directive requiring a minimum level of availability and affordability of basic electronic communications services and guaranteeing a set of basic rights for users and consumers of electronic communications services.
Egyetemes szolgáltatási irányelv: megköveteli az alapvető hírközlési szolgáltatások minimális szintű, elérhető árú rendelkezésre állását és biztosítja az elektronikus hírközlési szolgáltatások felhasználóinak és fogyasztóinak alapjogait.
Universal Service Directive41
Egyetemes szolgáltatási irányelv41
Universal service in a changing environment
Egyetemes szolgáltatás a változó környezetben
Universal service is a dynamic and flexible concept and has proven to be an effective safety net provision for those who could otherwise not buy essential services for themselves.
Az egyetemes szolgáltatás egy dinamikus és rugalmas fogalom, amely hatékony, védőhálót jelentő rendelkezésnek bizonyult azok számára, akik máskülönben nem tudtak a maguk részére lényeges szolgáltatásokat megvásárolni.
Universal service is not a mechanism whereby the roll-out of new technologies and services is financed by increasing the costs for all existing (telephone) users.
Az egyetemes szolgáltatás nem olyan mechanizmus, amellyel az új technológiák és szolgáltatások térnyerését az összes már meglévő (telefon) felhasználó költségeit növelve finanszírozzák.
Universal service means the permanent provision of a postal service of specified quality at all points in the territory of the EC Party and of the Signatory CARIFORUM States at affordable prices for all users.
egyetemes szolgáltatás: egy meghatározott színvonalú postai szolgáltatás folyamatos biztosítása az EK-fél és az aláíró CARIFORUM-államok egész területén, a szolgáltatás minden igénybevevője számára megfizethető áron.
Universal service obligation (USO): USO are a type of PSO which sets the requirements designed to ensure that certain services are made available to all consumers and users in a Member State, regardless of their geographical location, at a specified quality and, taking account of specific national circumstances, at an affordable price.
Egyetemes szolgáltatási kötelezettség: Az egyetemes szolgáltatási kötelezettség olyan közszolgáltatási kötelezettség, amely azt kívánja biztosítani, hogy bizonyos szolgáltatások egy adott tagállam minden fogyasztója és felhasználója számára, azok földrajzi elhelyezkedésétől függetlenül, előre meghatározott minőségben és – a sajátos nemzeti körülményeket figyelembe véve – elérhető áron rendelkezésre álljanak.
Universal service of electricity supply should remain an option for Member States for small enterprises and there should be no obligation to provide electricity at cost-based prices.
A tagállamok számára lehetőségként meg kell hagyni, hogy a villamos energia egyetemes szolgáltatásként való nyújtását a kisvállalkozások tekintetében is kötelezővé tegyék, de az elektromos áram költségalapú áron történő szolgáltatása nem írható elő kötelezettségként.
Universal Service principles in e-communications.
egyetemes szolgáltatási elvek az e-kommunikációban.
Universal service providers providing parcel delivery services may conclude multilateral and bilateral agreements on terminal rates and may set up other programmes to facilitate the interconnectivity of their delivery networks.
A csomagkézbesítési szolgáltatásokat nyújtó egyetemes szolgáltatók többoldalú vagy kétoldalú megállapodásokat köthetnek a végponti díjakról, továbbá egyéb programokat is kialakíthatnak saját kézbesítési hálózataik összekapcsolhatóságához.
Universal service providers providing parcel delivery services should be required to provide such justification without delay.
A csomagkézbesítési szolgáltatásokat nyújtó egyetemes szolgáltatóknak késedelem nélkül kell megadniuk ezt az indoklást.
Universal service providers receiving an access request and providers requesting access shall negotiate in good faith.
A hozzáférési kérést kapó egyetemes szolgáltatók és a hozzáférést kérő szolgáltatók jóhiszemű tárgyalásokat folytatnak.
universal service rules,
univerzális szolgáltatási szabályok,
Universal service standards
Egyetemes szolgáltatási szabványok
universal services;
az egyetemes szolgáltatás;
universal, 2.
egyetemes, 2.
Universal, broadly accessible and broadly visible support for partners and their societies is needed.
Általános, széles körben hozzáférhető és mindenütt látható támogatást kell adni a partnereknek és társadalmaiknak.
universal: the exemption should apply throughout the European Economic Area;
egyetemesség – a mentesítést a teljes Európai Gazdasági Térségben alkalmazni kell,
Universality and differentiation based on national circumstances
Egyetemesség és differenciálódás nemzeti feltételek alapján
Universality principle
Az egyetemesség elve
Universally accessible tourist information, including in peripheral regions, is essential if the sector is to be competitive.
Ha a szektor versenyképessé akar válni, alapvető követelmény, hogy még a külső régiókban is általánosan hozzáférhetőek legyenek a turisztikai információk.
Universally applicable standards (structural design, services provided, parking guidance systems) must be developed and introduced without delay in service stations and parking areas – not only on motorways.
A pihenőhelyekre és parkokra – és nem csak az autópályák mentén fekvőkre – vonatkozóan mielőbb általános érvényű szabványokat kell kidolgozni és érvényesíteni (építési terv, szolgáltatási kínálat, parkolási rendszerek).
Universally available technical means for offering children a selective access to content on the Internet, such as parental control tools linked to age-rated and labelled content are very diverse; the solutions developed for linear/TV broadcasting (e.g. transmission times) often seem ill-adapted to Internet and other on-demand audiovisual media services.
A gyermekeknek az internetes tartalomhoz való célzott hozzáférése igen sokféle, széles körben elérhető technikai eszközzel megoldható, például a korhatár-besoroláson és tartalomosztályozáson alapuló szülői felügyeleti eszközökkel; a lineáris, illetve televíziós műsorsugárzásra kifejlesztett (például a közvetítés időpontjával kapcsolatos) megoldások gyakran nem válnak be az internet és az egyéb, igény szerint lekérhető audiovizuális médiaszolgáltatások esetében.
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid [Madridi III.
Universities alone cannot ensure economic growth and social progress.
Az egyetemek önmagukban nem képesek biztosítani a gazdasági növekedést és a társadalmi haladást.
Universities alone cannot ensure economic growth and social progress.
Az egyetemek önmagukban nem képesek biztosítani a gazdasági növekedést és társadalmi haladást.
Universities also have to accept that research is no longer an isolated activity and that the emphasis is shifting from individual researchers to teams and global research networks.
Az egyetemeknek azt is el kell fogadniuk, hogy a kutatás többé már nem elszigetelt tevékenység: a hangsúly az egyéni kutatókról fokozatosan a kutatócsoportokra és a globális kutatóhálózatokra tevődik át.
Universities also need more diversity in their missions and outlook, with smarter specialisation across different fields.
Az egyetemeknek sokoldalúbbnak kell lenniük céljaikban és szemléletmódjukban, intelligens szakosodással a különféle területeken.
Universities and business, both sides keeping their independence and responsibilities, should jointly develop strategic innovation agendas.
Az egyetemeknek és a vállalatoknak közösen – saját függetlenségük és felelősségi körük megtartása mellett – stratégiai innovációs menetrendeket kellene kidolgozniuk.
Universities and colleges have an important role to play within their own regions and in supporting the most disadvantaged regions through twinning and mentoring.
Az egyetemekre és főiskolákra fontos szerep hárul saját régiójukban, illetve a leghátrányosabb helyzetű régiók tanácsadás és ikerintézményi együttműködés révén történő támogatásában.
Universities and colleges should twin either with their own rural region or with some of the most disadvantaged, to provide leadership, technical and business support.
Az egyetemeknek és a főiskoláknak ikerintézményi kapcsolatot kell kialakítaniuk a saját vidéki térségük vagy a leghátrányosabb vidéki térségek egyetemeivel és főiskoláival, hogy vezető szerepet, technikai és üzleti támogatást biztosítsanak.
Universities and higher education establishments must participate actively as they are key institutions for progress towards the knowledge society.
Az egyetemeknek és felsőoktatási intézményeknek tevékenyen részt kell venniük, mivel ők a tudásalapú társadalom felé vezető lépések kulcsfontosságú intézményei.
Universities and higher education institutions must take responsibility and step up their efforts to develop a European dimension since they play a key role in the education, research and innovation knowledge triangle.
Az egyetemeknek és a felsőfokú oktatási intézményeknek be kell tölteniük feladatkörüket, és az eddigieknél sokkal nagyobb mértékben kell európai dimenziót kialakítaniuk, mivel kulcsszerepet töltenek be a képzés, a kutatás és az innováció tudásháromszögében.
Universities and other higher education institutions should have the freedom to differ, to innovate and to go beyond what is described in the agreed set of standards.
Az egyetemek és más felsőoktatási intézmények számára lehetővé kell tenni, hogy a közös megegyezésen alapuló szabványokban foglaltaktól eltérjenek, azokat megújítsák és elmélyítsék.
Universities and public research organisations perform more than 35% of all research undertaken in Europe.
Az összes európai kutatás több mint 35%-át egyetemek és közfinanszírozású kutatási szervezetek végzik.
Universities and public research organisations should have a clear long term strategy for the management of Intellectual Property Rights (IPR);
az egyetemeknek és az állami kutatószervezeteknek világos, hosszú távú stratégiával kellene rendelkezniük a szellemi tulajdonjogok kezelésére;
Universities and public research organisations should have clear long-term strategies for the management of Intellectual Property Rights (IPR).
Az egyetemeknek és az állami kutatószervezeteknek világos, hosszú távú stratégiával kellene rendelkezniük a szellemi tulajdonjogok kezelésére.
Universities and quality of teaching must be improved as skills are essential.
Rendkívül lényeges a képességek megfelelő elsajátítása, és ennek érdekében fejleszteni kell az egyetemeket és az oktatás minőségét.
Universities and research centres should analyse women's potential and needs, provide training and technology to support businesses run by women, and enhance women's work and life in the agricultural sector.
Az egyetemeknek és a kutatóközpontoknak meg kell vizsgálniuk a nők lehetőségeit és szükségleteit, képzési és technológiai eszközöket kell biztosítani a nők által irányított vállalkozások fejlődésének támogatására, továbbá javítani kell a mezőgazdaságban dolgozó nők munka- és életkörülményeit.
Universities and research centres should be able to use the forum's findings.
Az egyetemeknek és a kutatóközpontoknak fel kell tudniuk használni a fórum eredményeit.
Universities and research institutes;
egyetemek és kutatóintézetek;
Universities and researchers can shed light on how children use the new media.
Az egyetemek és kutatóintézetek tisztázhatják a gyermekek új médiahasználati szokásait.
Universities and scientific research centres should be encouraged to produce studies on water-related issues, preservation of water resources and ways of increasing them through the development of new technologies.
Az egyetemeket és a tudományos kutatóközpontokat ösztönözni kellene vízzel kapcsolatos kérdések – az erőforrás megőrzése, illetve növelése új technológiák kifejlesztése által – tanulmányozására.
Universities and technical institutes should integrate entrepreneurship as an important part of the curriculum, spread across different subjects, and require or encourage students to take entrepreneurship courses.
A vállalkozói ismeretek oktatását az egyetemek és a műszaki oktatási intézmények – több tantárgy között megosztva – be kell, hogy építsék a tanterveikbe, és hallgatóik számára kötelezővé vagy ajánlottá kell tenniük e kurzusokon való részvételt.
Universities and VET providers prepare young people for working life.
Az egyetemek és a képzési szolgáltatók a fiatalokat a munkával töltött életre készítik fel.
Universities are at the crossroads of two huge investment deficits in the knowledge sector:
Az egyetemek a tudásszektorban megjelenő két nagy befektetési deficit kereszteződésénél állnak:
Universities are at the heart of the triangle.
A tudásháromszög központjában az egyetemek állnak.
Universities are calling for a fundamentally new type of arrangement (or “contract”) with society, whereby they are responsible and accountable for their programmes, staff and resources, while public authorities focus on the strategic orientation of the system as a whole.
Az egyetemek egy alapjaiban új megegyezést (vagy „szerződést”) szeretnének kötni a társadalommal, amelynek értelmében programjaikért, személyzetükért és erőforrásaikért felelősek és elszámoltathatók lennének, míg az állami hatóságok a rendszer egészének stratégiai irányítását vállalnák magukra.
Universities are crucial in achieving the Lisbon goals
Az egyetemek kulcsszerepet játszanak a lisszaboni célok elérésében
Universities are essential in all three.
Az egyetemek mindhárom téren alapvető fontosságúak.
Universities are key players in Europe’s future and for the successful transition to a knowledge-based economy and society.
Az egyetemek kulcsszerepet töltenek be Európa jövőjében és a tudásalapú gazdaságba és társadalomba való sikeres átmenetben.
Universities are the locus where education, research and innovation meet.
Az oktatás, a kutatás és az innováció találkozásának helyszíne az egyetem.
Universities are vital partners to that end.
E szempontból az egyetemek alapvető fontosságú partnerek.
Universities can enhance civil society analytical skills and research capacities, as well as North-South and South-South networking.
Az egyetemek javíthatják a civil társadalom elemző- és kutatási képességét, illetve az észak-dél és dél-dél irányú együttműködést.
Universities can teach people how to perform business tasks such as accountancy, Marketing and how to perform management procedures but  no one, not even professors in Universities, can teach people how to evaluate and take financial and personal risks that all too often defy any logical rational.
Az egyetemek megtaníthatják, hogyan kell végezni a vállalkozások egyes feladatait, mint például a könyvelést, a marketinget és az igazgatási folyamatokat, de senki, még az egyetemi professzorok sem tudják megtanítani az embereket arra, hogyan értékeljenek és vállaljanak pénzügyi és személyi kockázatokat, amelyek esetében gyakran nem segít semmiféle logikai érvelés.
Universities can teach people how to perform business tasks such as accountancy, marketing and how to perform management procedures but no one, not even professors in universities, can teach people how to evaluate and take financial and personal risks that all too often defy any logical rational.
Az egyetemek megtaníthatják, hogyan kell végezni a vállalkozások egyes feladatait, mint például a könyvelést, a marketinget és az igazgatási folyamatokat, de senki, még az egyetemi professzorok sem tudják megtanítani az embereket arra, hogyan értékeljenek és vállaljanak pénzügyi és személyi kockázatokat, amelyek esetében gyakran nem segít semmiféle logikai érvelés.
Universities do have a role in promoting and developing a more entrepreneurial attitude but lately, this has been extended to include training people to become Entrepreneurs.
Az egyetemeknek valóban van szerepük a vállalkozóibb attitűd népszerűsítésében és fejlesztésében, de az utóbbi időben ez arra is kiterjed, hogy vállalkozókká képzik ki az embereket.
Universities failing to undertake these changes - for want of drive, power to act or available resources – will create a growing handicap for themselves, their graduates and their countries.
Azok az egyetemek, amelyek – vállalkozó kedv, cselekvési jog avagy a rendelkezésre álló erőforrások híján – nem vállalják fel a változásokat, egyre hátrányosabb helyzetbe sodorják magukat, hallgatóikat és végső soron országukat is.
Universities for Europe
Egyetemek Európa számára
Universities for Europe (ECO-Lisbon Observatory)
Európai egyetemek (ECO – Lisszaboni Stratégia Megfigyelőközpontja)
Universities for Europe (own-initiative opinion)
Egyetemek Európa számára (saját kezdeményezésű vélemény)
Universities for Europe.
Egyetemek Európa számára.
Universities from Poland, Slovenia, the Czech Republic and the Baltic States have been particularly active in TEMPUS III and continue to be very engaged in TEMPUS IV.
Lengyelország, Szlovénia, Csehország, valamint a balti államok egyetemei különösen aktív szerepet vállaltak a TEMPUS III programban, és ez folytatódik a TEMPUS IV keretében is.
Universities have a crucial role in creating and spreading knowledge.
Az egyetemeknek döntő szerepük van a tudás megteremtésében és terjesztésében.
Universities have a key role to play in this process.
Az egyetemek kiemelkedően fontos szerepet játszanak ebben a folyamatban.
Universities have a key role to play in this regard and new forms of cooperation between universities and research organisations with the world of enterprise, to address education – research – innovation ecosystems have to be developed and implemented.
Az egyetemeknek ebben a tekintetben kulcsszerepet kell játszaniuk, és új együttműködési formákat kell kialakítani és megvalósítani az egyetemek és kutatóintézetek, illetve a vállalkozások világa között, hogy ki lehessen alakítani az oktatás–kutatás–innováció „ökoszisztémákat”.
Universities have an autonomous mission that serves the public interest.
Az egyetemek önálló küldetéssel rendelkeznek, mely a közérdeket szolgálja.
Universities have the potential to play a vital role in the Lisbon objective to equip Europe with the skills and competences necessary to succeed in a globalised, knowledge-based economy.
Az egyetemek életbevágóan fontos szerepet játszhatnak annak a lisszaboni célkitűzésnek az elérésében, miszerint Európát a globalizált, tudásalapú gazdaságban való sikerességhez szükséges készségekkel és képességekkel kell ellátni.
Universities in particular, at the intersection of the European Research Area and the European Higher Education Area, face growing funding and organisational challenges.
Különösen az Európai Kutatási Térség és az Európai Felsőoktatási Térség metszéspontjában elhelyezkedő egyetemek szembesülnek a finanszírozás és a szervezés egyre növekvő kihívásaival.
Universities must also assume responsibility for lifelong learning.
A felsőoktatás is felelős kell, hogy legyen az egész életen át tartó tanulásért.
Universities must also play a larger role in lifelong learning.
Az egyetemeknek is nagyobb szerepet kell játszaniuk az egész életen át tartó tanulásban.
Universities must therefore work to enhance their human potential, both qualitatively and quantitatively, by attracting, developing and keeping talent in the teaching/research career.
Az egyetemeknek ezért törekedniük kell a humán potenciáljuk mind minőségi, mind mennyiségi fokozására azáltal, hogy a tehetségeket a tanítási/kutatási karrierhez vonzzák, és ezen a pályán fejlesztik és meg is tartják.
Universities need to be in a position to attract the best academics and researchers, to recruit them by flexible, open and transparent procedures, to guarantee principal investigators/team-leaders full research independence and to provide staff with attractive career prospects17.
Az egyetemeknek képeseknek kell lenni arra, hogy a legjobb egyetemi tanárokat és kutatókat vonzzák magukhoz, őket rugalmas, nyílt és átlátható eljárások útján vegyék fel, a kutatás- vagy csoportvezetők számára teljes kutatási függetlenséget biztosítsanak és vonzó szakmai előmeneteli lehetőségeket kínáljanak az alkalmazottak számára17.
Universities need to develop an open attitude to society's needs, and must include outreach to other stakeholders.
Az egyetemeknek a társadalom igényeire nyitott hozzáállást kell kialakítaniuk, és a folyamatba más érdekelt feleket is be kell vonni.
Universities need to develop policies for the professional management of intellectual property.
Az egyetemeknek stratégiákat kell kialakítaniuk a szellemi tulajdon professzionális kezelésére.
Universities need to reach out to SMEs.
Az egyetemeknek a kkv.-kat is el kell érniük.
Universities now operate in a global market for higher education and research.
Az egyetemek jelenleg a felsőoktatás és a kutatás világméretű piacán működnek.
Universities operate at the heart of the knowledge triangle: education, research and innovation.
Az egyetemek az oktatás, kutatás és innováció alkotta tudásháromszög középpontjában működnek.
Universities or large enterprises loaning personnel would receive compensation for sending personnel to work in an SME (host SME).
A személyzetet kölcsönadó egyetemek és nagyvállalkozások kompenzációt kapnának azért, ha személyzetüket kis- vagy középvállalkozáshoz (fogadó kis- vagy középvállalkozás) küldenék dolgozni.
Universities perform poorly in worldwide rankings and are characterized by low international competitiveness and weak governance.
Az egyetemek világszintű besorolása rossz, továbbá alacsony nemzetközi versenyképesség és gyenge irányítás jellemzi őket.
Universities should be able to reconfigure their teaching and research agendas to seize the opportunities offered by new developments in existing fields and by new emerging lines of scientific inquiry.
Az egyetemeknek képesnek kell lenniük tanítási és kutatási menetrendjük átalakítására a meglévő területeken való új fejlemények és a tudományos kutatás új vonulatai által nyújtott lehetőségek kihasználása érdekében.
Universities should be encouraged to develop an accreditation strategy.
Az egyetemeket ösztönözni kell egy akkreditációs stratégia kidolgozására.
Universities should be funded more for what they do than for what they are, by focusing funding on relevant outputs rather than on inputs, and by adapting funding to the diversity of institutional profiles16.
Az egyetemeket inkább annak alapján kell finanszírozni, amit tesznek, nem annak alapján, amik, a finanszírozást a megfelelő eredményekre, nem pedig a bemeneti oldalra összpontosítva, és a finanszírozást az intézményi profilok változatosságához igazítva16.
Universities should be responsible for:
Az egyetemeknek felelősséget kell vállalniuk a következőkért:
Universities should ensure interdiscipinarity; monodisciplinary solutions are rarely the answer to real world problems;
az egyetemeknek interdiszciplinaritást kellene biztosítaniuk, hiszen az egyetlen tudományágra kiterjedő (monodiszciplináris) megoldások ritkán adnak választ a valódi világ problémáira;
Universities should equip students with strong language skills regardless of their fields of specialisation.
Az egyetemi hallgatókat szakjuktól függetlenül erős nyelvi készségekkel kellene felruházni.
Universities should integrate entrepreneurship in different subjects of their study programmes, as it may add value to all degree courses.
E képzést az egyetemeknek tanulmányi programjaik különböző tantárgyaiba kell beépíteniük, mivel értékes többlettel egészítheti ki a kurzusokat.