natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The most significant statistical analysis was carried out in the cases of academic selfefficacy, academic motivation and monitoring in self-regulated learning phases.
Elmondható, hogy a legtöbb szignifikáns próba az iskolai önhatékonyság, az iskolai motiváció és az önszabályozó tanulás nyomon követés fázisa esetében jött létre.
The resulting Resilience in School Questionnaire may become an instrument suitable for regular use in schools.
A létrejövő Iskolai rugalmasság kérdőív továbbfejlesztésén keresztül az iskolai mindennapokban is alkalmazható mérőeszköz jöhet létre.
Dynamics and radiation of atomic and free electrons interacting with an intense laser pulse
Intenzív lézerimpulzussal kölcsönható atomi és szabad elektronok dinamikája és sugárzása
Furthermore, the projected complex theoretical analysis could open new perspectives for the understanding of the cultural relations and affections which have reached across borders.
A tervezetben foglalt elméleti keret továbbá új perspektívát adhat a határokon átnyúló kulturális hatásviszonyok értelmezéséhez és értékeléséhez.
Therefore, the comparative studies of the South Slavic and Hungarian literary relations, contemporary Hungarian and international genre theory and the history and theory of Hungarian literature in Vojvodina are included into the theoretical background of the examination.
Az elméleti háttér magába foglalja a déli szláv-magyar irodalmi kapcsolatokat vizsgáló komparatisztikát, az aktuális magyar és nemzetközi műfajkritikát, valamint a vajdasági magyar irodalomtörténetet és irodalomelméletet.
The Poetics and Politics of the Periphery: About the Works of Pál Böndör and János Sziveri
A peremvidék poétikája és politikája: Böndör Pál és Sziveri János munkásságáról
The dissertation chronologically analyses the two oeuvres: Pál Böndör’s first poems were published in the late 1960’, and his life’s work was ended with his death in 2020, while the poetry of János Sziveri was written between the 1970’s and 1990.
A vizsgálódás kronologikusan halad végig a két lezárult életművön: az 1960-as évek végétől 2020-ig íródott Böndör-opuszon, valamint az 1970-es évektől induló és 1990-ben lezárult Sziveri-költészeten.
With the expansion of the reception of Pál Böndör and János Sziveri, their peripherical position could be modified within the Hungarian canon.
Böndör Pál és Sziveri János recepciójának gazdagításával a két költőnek a magyar kánonban elfoglalt periferikus pozíciója módosulhat, új színben tűnhet fel.
The topic of the dissertation is the complex analysis of the works of Pál Böndör and János Sziveri.
A disszertáció Böndör Pál és Sziveri János munkásságának a komplex elemzésére vállalkozik.
Nobody has written a monograph of the poetry of Pál Böndör so far, while the opus of János Sziveri has wider reception with some remarkable polemics which must be further examined, along with his cult that has overshadowed his poetical performance.
Sziveri János szélesebb befogadással bír, ezzel együtt a 2010-es években kialakult polémiák, a tisztázatlan kérdések, a kultusz mögött homályba szorult poétikai teljesítmény és az új kiadások megalapozottá tették az újabb reflexiót, a diskurzus kibővítését.
Epidemiology of Parkinson’s disease quality of life as a challenge for rehabilitation
A Parkinson-kór epidemiológiája − az életminőség mint a rehabilitáció kihívása
Of PARK genes and lncRNAs – possible molecular mechanisms behind Parkinson’s disease
PARK génekről és hosszú nem-kódoló RNS-ekről – a Parkinson kór lehetséges molekuláris okairól
Long-term consequences of mucosal healing and non-recovery in inflammatory bowel disease
A nyálkahártya-gyógyulás és elmaradásának hosszútávú következményei gyulladásos bélbetegségben
Preparation of bioactive oxidized hydroxycinnamic acid derivatives
Bioaktív oxidált hidroxifahéjsav-származékok előállítása
Strategies to control the emerging bacterial antibiotic resistance in urology
A bakteriális antibiotikum-rezisztencia csökkentésének lehetőségei az urológiai klinikai gyakorlatban
Furthermore, I will deduce how invisible violence paves the way to a visible one.
Továbbá leírom, hogy a láthatatlan erőszak miként készíti elő a látható erőszak megnyilvánulását.
I will identify some key concepts and build the theoretical background to later test to analyze the following chapters' selected novels.
Tisztázok néhány kulcsfontosságú fogalmat és készítek egy olyan elméleti hátteret, amely segítségével elkezdhetem a következő fejezetekben az általam választott regények elemzését.
Further, the first two chapters will include a summary of conflict studies alongside various types of violence, peculiarly the modal of the violence triangle defined by Johan Galtung.
Továbbá az első két fejezet tartalmaz egy konfliktustanulmányokkal és konfliktus típusokkal kapcsolatos áttekintést is, különös tekintettel a Johan Galtung által meghatározott konfliktus háromszögre.
I will also inspect the hidden and untold scenes in the novels and the role of trauma in violence representation in the narratives.
Megvizsgálom a regények rejtett és kimondatlan jeleneteit, valamint a trauma szerepét az elbeszélésekben megjelenő erőszak ábrázolásban.
In the first and second chapters, I will survey Khaled Hosseini's life and works; discuss background concepts related to trauma, conflicts as side facets of violence, and narratology.
Az első és második fejezetben áttekintést készítek Khaled Hosseini életéről és munkásságáról, továbbá a traumával, konfliktussal mint az erőszak egy velejárójával és a narratológiával kapcsolatos fogalmakat igyekszem bemutatni.
Significantly, I will analyze different types of violence in these novels through narratological approaches.
Ezen művekben az erőszak megnyilvánulásának különböző típusait elemzem különös tekintettel a narratológiai megközelítésre.
Finally, the last chapter will conclude my research on the representation of violence in Khaled Hosseini's three novels.
Végül az utolsó fejezetben a Hosseini három regényében megjelenő erőszakábrázolást elemző kutatásom végéhez érek.
Then this thesis's novelty comes to existence naming it literary violence triangle.
Dolgozatom újszerűségét az adja, hogy az említett regényekben megjelenő erőszakot mint irodalmi erőszakháromszög definiálom.
In this research, I aim to examine the visible and invisible representation of violence in Khaled Hosseini's three novels, The Kite Runner (2003), A Thousand Splendid Suns (2007), and And the Mountains Echoed (2013).
Hazatérés Afganisztánba (2003), Ezeregy tündöklő nap (2007) és a És a hegyek visszhangozzák (2013).
Following the introduction, I will dedicate three chapters to analyze Hosseini's novels A Thousand Splendid Suns, The Kite Runner, and And the Mountains Echoed.
Hazatérés Afganisztánba, Ezeregy tündöklő nap és a És a hegyek visszhangozzák című regényeit elemzem.
At the end of the second chapter, I will also explore the narratological modes of the unnarrated and disnarrated.
A második fejezet utolsó részében pedig kitérek azokra a narratológiai módokra, amelyek által felszínre hozható mindaz, ami az elbeszélésben kimondatlan és lehetséges azonban nem következik be . A bevezetést követően Hosseini Papírsárkányok.
It is essential to talk about Hosseini's works on violence representation as it is a cultural memory processing that is important for conflict resolution.
Az irodalmi erőszakháromszög egy kulcsfontosságú kifejezés Hosseini regényeinek értelmezésében.
This paradigm will incorporate the notions of narratology, trauma theory, and Johan Galtung's violence triangle, to test the representation of violence in Hosseini's first three published novels.
A jelen kutatásban az erőszak látható és láthatatlan ábrázolását vizsgálom Khaled Hosseini három regényében, amelyek a következők: Papírsárkányok.
The Representation of Violence in Khaled Hosseini’s Novels
Hosseini műveinek és az elbeszélésekben megjelenő erőszaknak egy új olvasatát ismertetem.
The role of corporate identity and percieved success at SME sector
A vállalati identitás és az észlelt siker kapcsolata a KKV szektorban
Multiple roles of syndecan-4 during myoblast migration
A szindekán-4 összetett szerepe a mioblasztok migrációjában
Long-term hearing preservation in cochlear implant patients
A hallásmaradvány megőrzésének hosszútávú vizsgálata cochlearisan implantált betegek esetén
N = 2,068 aged between 23-74; mean = 48.1 years, S.D. = 8.9 years; 83.5% females.
N = 2068, 23-74 év közötti; átlag = 48,1 év, S.D. = 8,9 év; 83,5% nő.
Data were collected during a one-month-period between December, 2016 and January, 2017.
Az adatokat 2016. december és 2017. január között egy hónapos időszak alatt gyűjtöttük.
Occurrence of substance use was more favourable compared to the average Hungarian population, particularly smoking.
A szerhasználat előfordulása kedvezőbb volt az átlagos magyar lakossághoz képest, különös tekintettel a dohányzásra.
The hungarian teachers were involved in burnout.
A magyar pedagógusok érintettek a kiégésben.
These problems may lead to mental and physical symptoms, health risk behaviours, and deteriorated quality of life.
Ezek a problémák mentális és fizikai tünetekhez, az egészséget veszélyeztető viselkedéshez és az életminőség romlásához vezethetnek.
Data were collected via online survey by means of a link distributed by e-mails.
Az adatokat online kérdőív segítségével gyűjtöttük egy e-mailben továbbított link segítségével.
Whereas females experienced WIF (work interference with family) more often, males experienced FIW (family interference with work) slightly more frequently.
Míg a női pedagógusok gyakrabban tapasztaltak WIF-et (Work Interference with Family - a munkahelyi közbeavatkozása a családba), addig a férfiak valamivel gyakrabban éltek meg a FIW-t (Family Interference with Work - a család közbeavatkozása a munkába).
Finally, those who reported burnout and WFC tended to be physically less active.
Végül azok, akik a kiégésről és WFC-ről számoltak be, általában kevésbé voltak aktívak fizikailag.
However, smoking and drinking were weakly but significantly correlated with WFC scales.
A dohányzás és az ivás gyengén, de szignifikánsan korrelált a WFC-skálákkal.
Besides descriptive statistics, correlation analyses and multiple linear regression analysis were applied to detect.
A leíró statisztikák mellett varianciaanalízist, korreláció elemzést, többváltozós lineáris regresszióanalízist végeztünk.
Therefore, interventions at both individual (e.g., developing effective coping skills) and organizational (e.g., clear role description, screening for burnout) levels should be necessary.
hatékony megküzdési képességek fejlesztése), mind szervezeti (pl. egyértelmű szerepleírás, kiégés szűrése) szinten.
Satisfaction with life was negatively correlated with burnout and WFC factors.
Az élettel való elégedettség negatívan korrelált a kiégés és a WFC tényezőkkel.
These findings reassured that WFC had many job and health-related correlates.
Ezek a megállapítások megmutatták, hogy a kiégésnek, a WFC-nek sok munkával és egészséggel kapcsolatos összefüggése van.
Whereas females experienced emotional exhaustion more often, males experienced depersonalization and personal accomplishment.
A nők gyakrabban éltek meg érzelmi kimerültséget, a férfiak deperszonalizációt és személyes teljesítményt tapasztaltak.
Introduction.
Bevezetés.
The examination of the characteristics and correlations of burnout and work-family interference among educators
A kiégés és a munka-család interferencia jellemzőinek és összefüggéseinek vizsgálata pedagógusok körében.
The main goal of the present dissertation was to investigate how different indicators of burnout and work–family conflict were related to educators’ psychosocial health, health behaviour, satisfaction with life.
Jelen értekezés fő célja annak vizsgálata volt, hogy a pedagógusok érintettek-e a kiégésben, a munka-család konfliktusban, illetve, hogy a kiégés és a munka-család konfliktus különböző mutatói hogyan kapcsolódnak az oktatók pszichoszociális egészségéhez.
A multistage sampling method was used to reach educators (primary, secondary and grammar school teachers, etc.) using the Central Information System of the Educational Office.
Az Oktatási Hivatal Központi Információs Rendszerének felhasználásával, szisztematikus mintavételt alkalmaztunk az oktatók (általános, középiskolai és gimnáziumi tanárok stb.)
Methods.
Módszer.
Among others, work–family conflict (WFC) is one of the sources of occupational stress and burnout.
A munkahelyi stressz, a kiégés forrása lehet a munka-család konfliktus (Work Family Conflict - WFC).
Education, as a people-oriented job, has always been identified as a stressful occupation since educators should face organizational problems as well as interpersonal conflicts.
A nevelést, az oktatást, mint emberközpontú hivatást mindig stresszes foglalkozásként határozták meg.
Application of epithelial cell culture models to study the effects of biologically active peptides and adjuvant therapeutic agents
Tenyészetes epitélsejt modellek alkalmazása biológiailag aktív peptidek és adjuváns terápiás szerek hatásának vizsgálatára
Pathomechanism and therapeutic possibilities of arthritis
Az ízületi gyulladás pathomechanizmusának feltárása és terápiás lehetőségei
The effect of Cutibacterium acnes on the barrier properties of in vitro cultured keratinocytes
A Cutibacterium acnes baktérium hatása in vitro tenyésztett keratinociták barrier tulajdonságaira
Utilization of wastes derived from plants and animals for biogas production
Növényi és állati eredetű hulladékok hasznosíthatósága biogáz előállítására
The relationship between reading and listening skills with the self-concept in studying of Russian and English in Azerbaijan
Az énkép és az olvasás-szövegértés kapcsolata az orosz és angol nyelv tanulása során Azerbajdzsánban
Further, the study revealed that models that distinguish skill-specific self-concepts in reading and listening showed a better fit to the data.
Ezek az elemzések rávilágítottak arra, hogy azok a modellek, amelyek az olvasás-szövegértés egyes területein készség-specifikus énképeket különböztetnek meg, szorosabb illeszkedést mutattak az adatokkal.
In the context of research on self-concept, there is a shortage of the studies which extended domain-specificity of academic self-concept to skill-specific self-concepts contrasting them with mathematics.
Az énkép kutatásának témakörében meglehetősen kevés olyan vizsgálat található, amely az iskolai énkép terület-specifikusságát kiterjeszti a készség-specifikus énképre is, összevetve a különböző tantárgyakat a matematikával.
To understand self-concept in the verbal domain and obtain a clear picture of students’ perceptions, firstly, the study explored academic self-concept, including two foreign languages, aiming to expand classical math/verbal I/E model of academic self-concept to two foreign language domains and find out that whether the contrasting domains of self-concept generalizes according to two foreign languages or varies.
A vizsgálatok először feltárták a tanulási énkép jellemzőit két idegen nyelv bevonásával, azzal a céllal, hogy kiterjesszék a klasszikus matematikai/verbális I/E modellt két idegen nyelvi terület tanulási énképére, valamint, hogy választ adjanak arra a kérdésre, hogy a különböző területek tanulási énképe általánosítható-e két idegen nyelv alapján.
Sub studies focused on how receptive skills related to self-concept in the corresponding domain, how students construct their perceptions within language domain.
A rész-tanulmányok azt vizsgálják, hogy a receptív készségek teljesítményei hogyan viszonyulnak az adott terület énképéhez, és a tanulók hogyan alakítják ki a nézőpontjukat az egyes nyelvi területeken.
Furthermore, revealed weak correlations between English and Russian showed that single verbal self-concept is inadequate for different foreign languages such as English and Russian to represent multilingual learners.
Az elemzések gyenge korrelációt tártak fel az angol és az orosz nyelvek között, bizonyítva, hogy egyetlen verbális tanulási énkép még nem elegendő ahhoz, a tanulók nyelvekhez való viszonyáról általános képet alkothassunk.
The correlations between two components of self-concepts with achievements in two foreign languages' reading domain were invariant across gender.
A kapott eredményeket nem befolyásolta jelentősen a tanulók neme, a két idegen nyelven történő olvasási teljesítmények énképeinek két komponense közötti korreláció a fiúk és a lányok esetében azonos volt.
Subsequently, the study revealed the near-zero correlations between math and two foreign languages.
Ebben az esetben szintén nagyon gyenge korrelációt találtunk a matematikához és a két idegen nyelvhez kapcsolódó énkép között.
This study might be appropriate for secondary school instructors to help their students' understanding of their strengths and weaknesses in reading domain.
Az eredmények a gyakorlatban segíthetik a tanárok munkáját azáltal, hogy jobban megértik diákjaik attitűdjeit és motivációit, és az erősségeik és gyengeségeik feltárásával hatékonyabban fejleszthetik tanítványaik nyelvi készségeit.
Another focus of interest to examine how achievements related to students’ self-concept in matching and nonmatching domains.
A másik fő cél annak meghatározása volt, hogy a nyelvi teljesítmények hogyan függenek össze a tanulási énképpel az azonos, illetve az eltérő területek esetében.
Few studies investigated self-concept in the verbal domain indicating separate skill-specific self-concepts.
Különösen kevés vizsgálat foglalkozott a szóbeli készségekhez kapcsolódó énképpel, külön elemezve az egyes területekhez tartozó készség-specifikus énképeket.
Recent research has focused on the domain-specificity of academic self-concept finding that there were separate self-concept constructs for each school subject which demonstrated high positive relations with their achievements in the corresponding domain.
Az elvégzett empirikus vizsgálatok eredményeképpen megállapítható, hogy minden egyes iskolai tantárgyhoz különböző önértékelési folyamat és énkép tartozik, amely nagyban összefügg az adott területen nyújtott tanulói teljesítménnyel.
This study's findings can encourage future research on examination of more domain-specific self-concepts that conceptualizes twofold multidimensional structure of the self-concept and its relationship with achievement.
A disszertációban bemutatott eredmények kiindulópontként szolgálhatnak további, a terület-specifikus jelleget még alaposabban elemző, többféle énképet figyelembe vevő vizsgálatok számára.
This study revealed three distinctive self-concepts for three school subjects indicating the multidimensional structure of self-concept.
Ezt követően vizsgálatunkba bevontuk az egyébként korábban már sokat elemzett matematikát, és így három különböző énképet azonosítottunk a három iskolai tantárgyhoz kapcsolódóan, ismét megtapasztalva az énkép multidimenzionális természetét.
Considering classical I/E model that implied negative effect of high performance in one school domain on the opposite domain of academic self-concept, most studies have limited this prediction to classical domains of academic self-concepts.
A klasszikus I/E modell szerint az egyik területen jó iskolai teljesítmények negatív hatást gyakorolhatnak egy másik területen kialakuló énképére.
This study examined these two different components and their relations with achievement measures within foreign language domain and revealed the separation of self-concept components and provided evidence that two dimensions should be separated and not conflated.
Az eredmények rámutattak a nyelvi tanulási énkép kétdimenziós természetére, bizonyítékot szolgáltatva arra, hogy a két dimenzió egymástól egyértelműen elkülöníthető.
Consisting of five parts and one separate study of this research provide insights relationship between the foreign language and its receptive skills with self-concept.
Ezek együttesen betekintést nyújtanak az idegen nyelvek és az énkép receptív készségeinek kiterjedt kapcsolatrendszerébe.
The results of a structural equation modelling demonstrated that cognitive and affective self-concepts were independent, but strongly correlated constructs.
További elemzéseink során strukturális egyenletekkel modelleztük a teljesítmények és az énképek kapcsolatrendszerét.
This study examined receptive self-concepts and their relationship with achievements in Russian and English.
Az kérdőívekkel és tudásszintmérő tesztekkel végzett felmérések az Azerbajdzsánban tanult két fő idegen nyelvre, az oroszra és angolra fókuszáltak, és feltérképezték az énképek és a tanulmányi teljesítmények összefüggéseit.
We conducted three different research projects among adolescents (N = 814; 14-19 years; mean age = 16.18 years, S.D. = 1.33 years; 42.3% males) from different types of high schools in Hungary between the years of 2017-2019.
Három vizsgálatot végeztünk serdülők körében (N=814, 14-19 év, átlagéletkor: 16,18 év, szórás: 1,33 év, 42,3% fiú) 2017-2019 között.
All in all, eating motives and psychological factors have important roles and can be used in health promotion programs on healthy eating.
Összegezve elmondható, hogy az étkezési motivációk és a pszichológiai faktorok fontos szerepet töltenek be, és felhasználhatók prevenciós programokban az Egészséghit modellre alapozva.
Data were collected by means of self-administered/anonymous questionnaires.
Az adatokat önkitöltős kérdőív segítségével vettük fel.
Examination of eating behavior among adolescents in the light of eating motives, risk perception and different psychological variables
Az étkezési magatartás vizsgálata serdülők körében az étkezési motivációk, a kockázatészlelés és különböző pszichológiai változók tükrében
Risk perception had a negligible role in adolescents eating behavior.
A kockázatészlelésnek elhanyagolható szerepe volt a serdülőknél.
We hypothesized that healthy and unhealthy eating behaviour relates to different eating motives, they are supported positively by self-efficacy, self-control and optimism, and risk perception impacts eating decisions.
Feltételeztük, hogy az egészséges és az egészségtelen étkezési magatartás különböző típusú az étkezési motivációkhoz kapcsolódik, az énhatékonyság, az önkontoroll és az optimizmus támogatja az egészséges ételválasztás, illetve a kockázatészlelés hatással van az étkezési döntésekben.
Our main results showed that healthy eating motives (such as weight control and health) promoted healthy eating behaviors and sociability impeded them but only at correlational level.
Főbb eredményeink azt mutatják, hogy serdülők köráben az egészségre törekvés, mint étkezési motiváció elősegítették az egészséges étkezési magatartást, míg a szociabilitás negatív kapcsolatban állt vele.
Examing eating behaviour has a key role in health promotion due to the consequences of malnutrition, such as obesity.
Az étkezési magatartás vizsgálata központi szerepet tölt be az egészségmegőrzésben, mivel a helytelen táplálkozás számos betegséghez vezethet.
Besides descriptive statistics, correlations, linear regression, and a path analysis were applied to examine the relationships between the variables.
Az adatokat korreláció elemzéssel,regresszió analízissel és útelemzéssel is elemeztük.
It is very important to explore the background of adolescents’ eating behaviour to develop nutritional education for their later life.
Nagyon fontos feltárni serdülők étkezési magatartásának hátterét, mivel ez az az életszakasz, amely nagymértékben kihat a felnőtt magatartásra is.
Our aim was to detect their relationships based on the Health Belief Model.
Elméleti hátterünket az Egészséghit Modell adta.
Using multivariate analyses, we examined the factors of Health Belief Model on the likelihood of healthy eating.
A vizsgált pszichológiai változók magasabb szintje szintén elősegítette az egészséges étkezési magatartást, míg alacsonyabb szintje az egészségtelennek kedvezett.
Current concepts of education and development of therapeutic efficacy in polytrauma management
Az oktatás és a terápiás hatékonyság fejlesztésének jelenlegi lehetőségei a súlyos sérült ellátás területén
Application of cyclodextrins and mucoadhesive preservative system in ophthalmic formulations
Ciklodextrinek és mukoadhezív tartósító rendszer alkalmazása szemészeti készítmények fejlesztésében