natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This level of detail is considered as sufficient to assess reasonability of the proposed costs. 
Razina detaljnosti smatra se dostatnom za procjenu opravdanosti predloženih troškova.
Increasing the level of information would not have a real added value. 
Povećanje razine informacija ne bi predstavljalo stvarnu dodanu vrijednost.
On the one hand, the Commission notes that the budget, as per its definition included in the General Conditions and in the Guidelines for FPA and FAFA partners, is sufficiently detailed so as to make an assessment of the reasonableness of the costs needed to achieve the results. 
S jedne strane, Komisija napominje da je proračun, kako je definiran u općim uvjetima i smjernicama za okvirni sporazum o partnerstvu i partnere financijskog i administrativnog okvirnog sporazuma, dostatno detaljan za provedbu procjene opravdanosti troškova potrebnih za ostvarenje rezultata.
The Commission services do already analyse the reasonability, completeness and consistency of the budget (and its breakdown) with the actions proposed, using historical benchmarks, when available, or local market information. 
Službe Komisije već analiziraju opravdanost, potpunost i usklađenost proračuna (i njegovih stavki) s predloženim aktivnostima, upotrebljavajući prošle referentne vrijednosti, ako su dostupne, ili informacije o lokalnom tržištu.
On the other hand, a checklist to document this analysis, or short guidelines on appraisal, may be needed. 
S druge strane, možda će biti potrebni popis stavki za provjeru za dokumentiranje te analize ili kratke smjernice za procjenu.
60 The late submission of information by partners does not systematically hinder its ability to address, quickly, any issues raised and to learn lessons for future programming. 
60 Kasno dostavljanje informacija partnera sustavno ne otežava njihovu sposobnost brzog rješavanja svih postojećih problema i usvajanja lekcija radi izrade budućih programa.
Thanks to the communication and monitoring framework established by the Commission with its partners, no systematic link can be established between late submission of a report and any difficulty in the early identification of problems. 
Zahvaljujući komunikacijskom okviru i okviru za praćenje koji je Komisija uspostavila sa svojim partnerima, ne može se utvrditi sustavna poveznica između kasnog podnošenja izvješća i bilo kakvih poteškoća pri ranom utvrđivanju problema.
Regular field visits by Commission staff constitute a tool to assess whether expected activities/results are effectively taking place according to plans (reality check). 
Redovni terenski posjeti osoblja Komisije predstavljaju alat za procjenu odvijaju li se očekivane aktivnosti / ostvaruju li se očekivani rezultati u skladu s planom (provjera stvarnog stanja).
Reply of the Commission 57 Recommendation 3 The Commission accepts the recommendation and will explore ways to improve the internal reporting system in that respect. 
Odgovori Komisije 57 3. preporuka Komisija prihvaća preporuku te će istražiti načine za poboljšanje unutarnjeg sustava izvješćivanja u tom pogledu.
Recommendation 4 The Commission accepts the recommendation that monitoring visits should result in a systematic assessment of key issues. 
4. preporuka Komisija prihvaća preporuku da bi posjeti radi praćenja trebali omogućiti sustavnu procjenu ključnih pitanja.
The FichOp Guidelines that have been introduced in March 2016 contain a section on monitoring providing guidance to Commission staff performing monitoring visits. 
Smjernice za alat FichOp uvedene u ožujku 2016. sadržavaju dio o praćenju sa smjernicama za osoblje Komisije koje obavlja posjete radi praćenja.
It is envisaged to organise training sessions in order to promote and ensure the systematic use of these Guidelines. 
Predviđeno je organiziranje osposobljavanja radi promicanja i osiguravanja sustavne upotrebe tih smjernica.
However, the introduction of a checklist is considered to be redundant. 
Međutim, uvođenje popisa stavki za provjeru smatra se nepotrebnim.
61 An evaluation was foreseen for DRC in 2016, but it became no longer a priority a result of the ongoing performance audit. 
61 Evaluacija za DR Kongo bila je predviđena za 2016., ali je prestala biti prioritet zbog revizije uspješnosti u tijeku.
Recommendation 5 The Commission accepts the recommendation and will look at options that would serve the purpose of the recommendation, taking into account the efficiency of the overall reporting architecture. 
5. preporuka Komisija prihvaća preporuku te će razmotriti mogućnosti koje bi bile u skladu sa svrhom preporuke, uzimajući u obzir učinkovitost sveukupnog sustava izvješćivanja.
Recommendation 6 The Commission accepts this recommendation and considers that it has already taken steps in this regard through the adoption of the FichOp Guidelines in March 2016. 
6. preporuka Komisija prihvaća preporuku i smatra da je već poduzela korake u tom pogledu donošenjem smjernica za alat FichOp u ožujku 2016.
The Guidelines should indeed contribute to improve consistency on the level of information contained in the assessment and to establish the required link between the results achieved and the overall conclusion. 
Smjernice bi doista trebale doprinijeti povećanju usklađenosti u pogledu razine informacija sadržanih u procjeni i uspostavi potrebne poveznice između ostvarenih rezultata i općeg zaključka.
All time extensions and additional funding for projects are approved on a basis of a justification provided by the partner. 
Sva produljenja rokova i izdvajanja dodatnih proračunskih sredstava odobravaju se na temelju obrazloženja koje dostavlja partner.
Recommendation 8 The Commission accepts the recommendation on prioritising linking relief, rehabilitation and development, and will pursue its multiple efforts to put this into concrete actions. 
8. preporuka Komisija prihvaća preporuku o određivanju povezivanja pomoći, obnove i razvoja kao prioriteta te će nastaviti s višestrukim naporima kako bi u pogledu toga poduzela konkretne aktivnosti.
While the Commission continues to keep this overall objective high in its agenda, the specificities of the DRC context make this objective extremely difficult to reach as constraints can hardly be overcome. 
Iako Komisija i dalje smatra taj sveukupni cilj jako bitnim, posebnosti situacije u kojoj se nalazi DR Kongo čine taj cilj iznimno teško ostvarivim jer je postojeća ograničenja teško svladati.
Event Date Adoption of APM/Start of audit 28.4.2015 Official sending of draft report to Commission (or other auditee) 15.3.2016 Adoption of the final report after the adversarial procedure 10.5.2016 Commission’s (or other auditee’s) official replies received in all languages 2.6.2016 
Događaj Datum Usvajanje memoranduma o planiranju revizije / početak revizije 28.4.2015 Službeno slanje nacrta izvješća Komisiji (ili drugom subjektu nad kojim se obavlja revizija) 15.3.2016 Usvajanje konačnog izvješća nakon raspravnog postupka 10.5.2016 Primitak službenih odgovora Komisije (ili drugog subjekta nad kojim se obavlja revizija) na svim jezicima 2.6.2016
The auditors conclude that humanitarian aid to the populations affected by conflicts in the African Great Lakes area was generally managed effectively by the Commission. 
Revizori su zaključili da je Komisija, općenito govoreći, djelotvorno upravljala humanitarnom pomoći stanovništvu područja pogođenih sukobima u regiji afričkih Velikih jezera.
The funding was allocated to well-established main priorities, but there was insufficient clarity at a later stage when further specifying priorities and selecting projects. 
Financijska sredstva dodijeljena su jasno utvrđenim glavnim prioritetima, no u kasnijim su fazama određivanja prioriteta i odabira projekata postojale određene nejasnoće.
It was not possible to determine whether the most suitable projects had been selected. 
Nije bilo moguće utvrditi jesu li odabrani najprikladniji projekti.
Overall, the Commission’s monitoring was appropriate, although it could have made better use of the information it obtained. 
Ukupno gledajući, Komisija je prikladno obavljala praćenje iako je mogla bolje iskoristiti pribavljene informacije.
Finally, taking into account the particular challenges faced in the region, most of the projects examined delivered satisfactory results. 
Konačno, s obzirom na posebne poteškoće koje se javljaju u predmetnoj regiji, ispitanim su se projektima ostvarili zadovoljavajući rezultati.
EN 2016 Special Report NO 16 EU education objectives: programmes aligned but shortcomings in performance measurement EUROPEAN COURT OF AUDITORS EUROPEAN COURT OF AUDITORS 12, rue Alcide De Gasperi 1615 Luxembourg LUXEMBOURG Tel. +352 4398-1 Enquiries: eca.europa.eu/en/Pages/ContactForm.aspx Website: eca.europa.eu Twitter: @EUAuditorsECA More information on the European Union is available on the internet (http://europa.eu). 
Tematsko izvješće br. 16/2016 (u skladu s člankom 287. stavkom 4. drugim podstavkom UFEU-a) Obrazovni ciljevi EU-a: programi su usklađeni, no postoje nedostatci u mjerenju uspješnosti s odgovorima Komisije 12, rue Alcide De Gasperi - L-1615 Luxembourg T (+352) 4398 – 1 E eca-info@@eca.europa.eu eca.europa.eu
Contents 04 Annex I Annex II Annex III Annex IV Annex V Annex VI — Evolution towards reaching the Europe 2020 education targets — Overview of programming, implementation, monitoring and reporting — List of the 2007-2013 ESF operational programmes examined — List of the 2014-2020 partnership agreements and operational programmes examined — Audit methodology for assessing the objectives addressed by the operational programmes — Overview of the modifications in the 2007-2013 ESF operational programmes examined Reply of the Commission 
Prilog IV. Prilog V. Prilog VI. Odgovori Komisije Napredak u postizanju ciljnih vrijednosti strategije Europa 2020. u području – Pregled izrade programa, provedbe, praćenja i izvješćivanja – Popis ispitanih operativnih programa Europskog socijalnog fonda za razdoblje 2007. – 2013. – Popis ispitanih sporazuma o partnerstvu i operativnih programa za razdoblje 2014. – 2020. – Revizijska metodologija za procjenu ciljeva sadržanih u operativnim programima – Pregled izmjena ispitanih operativnih programa Europskog socijalnog fonda za razdoblje 2007. – 2013.
European Social Fund (ESF): The European Social Fund aims to strengthen economic and social cohesion within the EU by improving employment and job opportunities (mainly through training measures), encouraging a high level of employment and creating more and better jobs. 
Europski socijalni fond (ESF) Cilj je Europskog socijalnog fonda ojačati gospodarsku i socijalnu koheziju u okviru EU-a poboljšanjem mogućnosti zapošljavanja (uglavnom mjerama osposobljavanja), poticanjem visoke razine zaposlenosti i otvaranjem brojnijih i boljih radnih mjesta.
European Structural and Investment Funds (ESIF): The ESIF cover five separate funds that aim to reduce regional imbalances across the Union, with policy frameworks set for the 7-year multiannual financial framework. 
Europski strukturni i investicijski fondovi (ESIF) Riječ je o pet zasebnih fondova kojima se nastoji smanjiti regionalne neujednačenosti unutar Unije s pomoću okvira politika uspostavljenih za višegodišnji financijski okvir koji obuhvaća razdoblje od sedam godina.
The funds include: the European Regional Development Fund (ERDF), the European Social Fund (ESF), the Cohesion Fund (CF), the European Agricultural Fund for Rural Development (EAFRD) and the European Maritime and Fisheries Fund (EMFF). 
Ti fondovi obuhvaćaju Europski fond za regionalni razvoj (EFRR), Europski socijalni fond (ESF), Kohezijski fond (KF), Europski poljoprivredni fond za ruralni razvoj (EPFRR) i Europski fond za pomorstvo i ribarstvo (EFPR).
Ex ante conditionalities: Ex ante conditionalities are conditions, based on pre-defined criteria established in partnership agreements, which are regarded as necessary prerequisites for the effective and efficient use of the Union support covered by those agreements. 
Ex ante uvjeti Riječ je o uvjetima koji se temelje na unaprijed utvrđenim kriterijima uspostavljenima u sporazumima o partnerstvu i koji se smatraju preduvjetima potrebnima za djelotvornu i učinkovitu uporabu potpore Unije obuhvaćene tim sporazumima.
When preparing ERDF, CF and ESF operational programmes under the 2014-2020 programme period, Member States have to assess whether these conditions are fulfilled. 
Pri pripremi operativnih programa EFRR-a, KF-a i ESF-a u okviru programskog razdoblja 2014. – 2020. države članice moraju procijeniti jesu li ti uvjeti ispunjeni.
If they have not been fulfilled, action plans need to be prepared to ensure fulfilment by 31 December 2016. 
Ako ti uvjeti nisu ispunjeni, potrebno je pripremiti akcijske planove kojima će se zajamčiti ispunjavanje uvjeta do 31. prosinca 2016.
Impact: Longer-term socioeconomic consequences that can be observed after a certain period after the completion of an intervention, which may affect direct beneficiaries of the intervention or other indirect beneficiaries (e.g. decrease in unemployment levels, improvements in water quality). 
Ishod Promjena koja proizlazi iz intervencije i obično je povezana s njezinim ciljevima (npr. stažisti koji su se zaposlili, smanjenje koncentracije onečišćujućih tvari u pročišćenoj otpadnoj vodi, skraćenje vremena putovanja itd.).
Glossary 06 International Standard Classification of Education (ISCED): The International Standard Classification of Education is used to define the levels and fields of education. 
4 Međunarodna standardna klasifikacija obrazovanja (ISCED) Međunarodna standardna klasifikacija obrazovanja služi za utvrđivanje obrazovnih razina i područja.
The ISCED classification was initially developed by Unesco in the mid-1970s and was first revised in 1997. 
Klasifikaciju ISCED prvotno je razvio UNESCO sredinom 70-tih godina 20. stoljeća, a prvi je put izmijenjena 1997. godine.
Due to subsequent changes in education and learning systems at the start of the 21st century, a further review of ISCED was undertaken between 2009 and 2011). 
Zbog kasnijih izmjena u sustavima obrazovanja i učenja do kojih je došlo na početku 21. stoljeća klasifikacija ISCED ponovno je izmijenjena u razdoblju 2009. – 2011.
The current classification (ISCED 2011) comprises the following levels. 
Trenutačnu klasifikaciju (ISCED 2011.) čine sljedeće razine: Obrazovanje i osposobljavanje 2010.
Operational programme (OP): An operational programme sets out a Member State’s priorities and specific objectives, and how the funding (EU and national public and private co-financing) will be used during a given period (generally 7 years) to finance projects. 
Operativni program Operativnim programom utvrđuju se prioriteti i posebni ciljevi određene države članice te način na koji će se financijska sredstva (javno i privatno sufinanciranje EU-a i države članice) upotrebljavati za financiranje projekata tijekom određenog (u pravilu sedmogodišnjeg) razdoblja.
These projects must contribute towards achieving a certain number of objectives specified within the OP’s priority axis. 
Tim se projektima mora pridonijeti postizanju određenog niza ciljeva navedenih u okviru prioritetne osi operativnog programa.
An OP is prepared by the Member State and has to be approved by the Commission before any payments from the EU budget can be made. 
Operativne programe izrađuju države članice, a prije izvršenja bilo kakvih plaćanja iz proračuna EU-a mora ih odobriti Komisija.
OPs can only be modified during the period covered if both parties agree. Tertiary education 
Izmjene operativnih programa tijekom razdoblja koje obuhvaćaju moguće su samo uz pristanak obiju strana.
Output: Something that is produced or accomplished with the resources allocated to an intervention (e.g. training courses delivered to unemployed young people, number of sewage plants or km of roads built). 
Ostvarenje Ono što je proizvedeno ili ostvareno s pomoću sredstava dodijeljenih određenoj intervenciji (npr. tečajevi za osposobljavanje za nezaposlene mlade osobe, broj uređaja za odvodnju ili kilometri izgrađenih cesta itd.).
Partnership agreement: Agreements entered into between the European Commission and each Member State for the 2014-2020 programme period. 
Sporazum o partnerstvu Sporazumi koje je Europska komisija sklopila sa svakom državom članicom za programsko razdoblje 2014. – 2020.
They set out the national authorities’ plans on how to use funding from the European Structural and Investment Funds and outline each country’s strategic goals and investment priorities, linking them to the overall aims of the Europe 2020 strategy for smart, sustainable and inclusive growth. 
U njima se iznose planovi nacionalnih tijela u vezi s načinom uporabe financijskih sredstava iz europskih strukturnih i investicijskih fondova te navode strateški ciljevi i prioriteti ulaganja svake zemlje, pri čemu se ti ciljevi i prioriteti povezuju s općim ciljevima strategije Europa 2020. za pametan, održiv i uključiv rast.
They also include, among other things, details of any ex ante conditionalities and performance management frameworks. 
Oni, među ostalim, obuhvaćaju pojedinosti o ex ante uvjetima i okvirima za upravljanje uspješnošću.
They are prepared by the Member State in consultation with the Commission and must be adopted by the Commission. 
Izrađuju ih države članice uz savjetovanje s Komisijom i mora ih donijeti Komisija.
Tertiary education attainment: ‘Tertiary education attainment’ refers to the percentage of those aged 30-34 who have successfully completed tertiary level education. 
Stjecanje višeg ili visokog obrazovanja „Stjecanje višeg ili visokog obrazovanja” odnosi se na postotak osoba u dobi od 30 do 34 godine koje su uspješno završile više ili visoko obrazovanje.
Upper secondary education: For the purpose of this report, ‘upper secondary education’ refers to the percentage of those aged 22 who have successfully completed at least upper secondary education. 
Više srednje obrazovanje Za potrebe ovog izvješća „više srednje obrazovanje” odnosi se na postotak osoba u dobi od 22 godine koje su stekle barem više srednje obrazovanje. 7
Executive 08 summary Investment in education is crucial for improving labour productivity, professional development and ultimately economic growth in the European Union. 
SAŽETAK I. Ulaganje u obrazovanje ključno je za poboljšanje produktivnosti rada, profesionalni razvoj i u konačnici gospodarski rast u Europskoj uniji (EU).
Other benefits of education may be more active citizenship, reduced crime and improved average health conditions. 
Obrazovanjem se mogu postići i druge koristi poput unaprjeđenja aktivnog građanstva, smanjenja kriminala i poboljšanja prosječnih zdravstvenih uvjeta.
Moreover, the level of education attained has a direct link both to employability and to the quality of employment obtained. 
Nadalje, postignuta razina obrazovanja izravno je povezana sa zapošljivošću i kvalitetom dobivenog radnog mjesta.
EU unemployment in recent years has been three times lower for those with tertiary education compared to those with lower secondary or less. 
Posljednjih godina nezaposlenost osoba s višim ili visokim obrazovanjem u EU-u bila je tri puta manja u odnosu na one s nižim srednjim obrazovanjem ili stupnjem obrazovanja nižim od toga.
II Within the EU, education policy is a full and exclusive competence of Member States. 
II. Države članice imaju potpunu i isključivu nadležnost za politiku obrazovanja unutar EU-a.
EU strategies are adopted in the form of Council conclusions, which are not legally binding for EU Member States. 
Strategije EU-a donose se u obliku zaključaka Vijeća koji nisu pravno obvezujući za države članice EU-a.
However, the Union has the competence to support, coordinate or supplement the actions of the Member States in the area of education. 
Međutim, Unija ima nadležnost za podupiranje, koordiniranje i dopunjivanje djelovanja država članica u području obrazovanja.
III Eurostat estimates that while 3 200 billion euro was spent on education in the EU Member States between 2007 and 2011, the overall level of expenditure on education slightly decreased between 2009 and 2013 in most of them. 
Eurostat procjenjuje da je na obrazovanje u državama članicama EU-a u razdoblju 2007. – 2011. utrošeno 3200 milijardi eura, no u razdoblju 2009. – 2013. ukupna razina rashoda za obrazovanje u većini njih blago se smanjila.
IV While the amount of EU funding directly allocated to education is limited in comparison to national investment in this field, the ESF nevertheless contributed 33.7 billion euro to education measures over the 2007-2013 programme period. 
IV. Iako je iznos sredstava EU-a koja se izravno dodjeljuju obrazovanju ograničen u odnosu na ulaganja u to područje na nacionalnoj razini, iz ESF-a je ipak tijekom programskog razdoblja 2007. – 2013. obrazovnim mjerama dodijeljeno 33,7 milijardi eura.
For the 2014-2020 programme period, planned ESF allocations to education are significantly lower (with an estimated budget of up to 27.1 billion euro). 
Planirani iznos sredstava ESF-a namijenjenih obrazovanju za programsko razdoblje 2014. – 2020. znatno je niži (s procijenjenim proračunom do 27,1 milijarde eura).
VThe EU’s education objectives are outlined in the Education and Training 2010, Education and Training 2020 and Europe 2020 strategic frameworks. 
V. Obrazovni ciljevi EU-a navedeni su u strateškim okvirima Obrazovanje i osposobljavanje 2010., Obrazovanje i osposobljavanje 2020. i Europa 2020.
Our audit assessed whether the objectives had been adequately considered in the operational programmes (OPs) and related projects for 2007-2013 and in the design of OPs for the 2014-2020 programme period. 
Ovom smo revizijom procijenili jesu li ti ciljevi na primjeren način uzeti u obzir u operativnim programima i povezanim projektima za razdoblje 2007. – 2013. te pri izradi operativnih programa za programsko razdoblje 2014. – 2020.
VI During the audit we reviewed 37 ESF OPs from the 2007-2013 programme period, which represent about 28 billion euro or 83 % of the total ESF allocation to education. 
Tijekom revizije ispitali smo 37 operativnih programa ESF-a iz programskog razdoblja 2007. – 2013. koji čine oko 28 milijardi eura ili 83 % ukupnih sredstava ESF-a dodijeljenih obrazovanju.
In addition, we visited five Member States’ authorities (Germany, France, Italy, Portugal and Romania) and examined a sample of projects. 
Osim toga, posjetili smo tijela pet država članica (Njemačke, Francuske, Italije, 8 Portugala i Rumunjske) i ispitali uzorak projekata.
For the 2014-2020 programme period, we reviewed five partnership agreements and eight OPs, which represent about 7 billion euro of the ESF allocation to education. 
Kad je riječ o programskom razdoblju 2014. – 2020., pregledali smo pet sporazuma o partnerstvu i osam operativnih programa koji čine oko 7 milijardi eura sredstava ESF-a dodijeljenih obrazovanju.
Executive summary 09 VII Overall, we concluded that EU education objectives have been adequately considered in the 2007-2013 OPs. 
Zaključili smo da su u operativnim programima za razdoblje 2007. – 2013. obrazovni ciljevi u cjelini uzeti u obzir na primjeren način.
However, for some OPs, there were elements of the intervention logic which were not described, and there were shortcomings in the monitoring tools framework. 
Međutim, u nekim operativnim programima nedostajao je opis nekih sastavnica logike intervencije i postojali su nedostatci u vezi s okvirom alata za praćenje.
In addition, the performance of audited projects could not be systematically demonstrated due to a lack of quantified objectives and performance indicators. 
Osim toga, zbog nedostatka kvantificiranih ciljeva i pokazatelja uspješnosti nije bilo moguće sustavno dokazati uspješnost projekata obuhvaćenih revizijom.
For the majority of the OPs reviewed which were subject to a change in the financial allocation, clear explanations about the implications of the change of the financial allocations for the related target values were missing. 
U većini pregledanih operativnih programa u kojima je došlo do izmjene dodijeljenih financijskih sredstava nedostajala su jasna objašnjenja u pogledu posljedica izmjene dodijeljenih financijskih sredstava za povezane ciljne vrijednosti.