natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Some VET participants also regret the absence of non-online language courses under Erasmus+, for which funding was available under the previous programme. 
Neki sudionici SOO-a također žale zbog nepostojanja razrednih tečajeva jezika u programu Erasmus+, za koje su sredstva financiranja bila dostupna u okviru prethodnog programa.
In Estonia for example the absence of language courses in an auditorium is regretted as these were better at encouraging learners. 
Primjerice, u Estoniji je iskazano žaljenje zbog nepostojanja tečajne nastave stranih jezika jer takvi tečajevi bolje motiviraju učenike.
46 52 Coimbra Group position paper on Erasmus+ adopted 3 May 2017. 
46 52 Dokument o stajalištu skupine sveučilišta iz Coimbre o programu Erasmus+ usvojen je 3. svibnja 2017.
The Coimbra Group is an association of European universities of high international standard. 
Skupina sveučilišta iz Coimbre udruženje je europskih sveučilišta visokih međunarodnih standarda.
Figure 13 - Examples of comments on the OLS by VET institutions visited SPAIN The school visited would welcome additional support for language training as was provided under Leonardo, where 300 euros were available for language preparation. 
Slika 13 – Primjeri komentara na mrežnu jezičnu potporu u ustanovama SOO-a koje je posjetio Sud 47 ŠPANJOLSKA Školi koju je posjetio Sud bila bi od koristi dodatna pomoć za jezično usavršavanje, koja je bila dostupna u okviru programa Leonardo s osiguranih 300 eura za jezičnu pripremu.
With the introduction of the OLS, there are no more funds for such courses. 
Nakon uvođenja internetske jezične potpore više nema sredstava za takve tečajeve.
The Student Loan Guarantee Facility has not met expectations ESTONIA Many VET students are not making use of the OLS to learn new languages, preferring alternative software. 
Instrument jamstva za studentske zajmove nije ispunio očekivanja ESTONIJA Mnogo studenata SOO-a ne služi se internetskom jezičnom potporom da nauči nove jezike, već prednost daje drugim softverima.
The school visited regretted the absence from Erasmus+ of paid, in-classroom language courses, which were available under the previous programme. 
Škola koju je Sud posjetio iskazala je žaljenje zbog izostanka plaćene tečajne nastave stranih jezika u programu Erasmus+, koja je bila dostupna u okviru prethodnih programa.
The Student Loan Guarantee Facility provides partial guarantees to financial intermediaries in respect of loans granted “on the most favourable terms possible” to students undertaking a second-cycle degree, such as a Master’s degree, in another Programme country53. 
Instrument jamstva za studentske zajmove pruža djelomično jamstvo financijskim posrednicima u pogledu zajmova odobrenih „po najpovoljnijim mogućim uvjetima” studentima u drugom stupnju visokog obrazovanja, primjerice na diplomskim studijima u drugoj zemlji sudionici Programa53.
The Facility is managed and implemented by the European Investment Fund (EIF) on behalf of the Commission. 
Instrumentom upravlja i provodi ga Europski investicijski fond (EIF) u ime Komisije.
Up to 3.5 % of the total Erasmus+ budget was originally assigned to this Facility. 
Do 3,5 % ukupnog proračuna iz programa Erasmus+ prvotno je dodijeljeno Instrumentu.
53 Article 20 of the Regulation. 
53 Članak 20. Uredbe.
The objective was to provide €3 billion of loans to 200 000 Master students by 2020, thereby boosting student mobility in Europe in line with the EU's 20 % Mobility benchmark target. 
Cilj je do 2020. osigurati 3 milijarde eura zajmova za 200 000 studenata diplomskih studija i tako povećati mobilnost studenata u Europi u skladu s Referentnom vrijednosti mobilnosti EU-a od 20 %.
The EIF’s Delegation Agreement with the Commission provides targeted incentives for it to select a financial intermediary from each Programme country, in order to ensure that students from all such countries have access to the Facility54. 
Sporazumom o delegiranju koji je EIF sklopio s Komisijom pružaju se ciljani poticaji za odabir financijskog posrednika iz svake zemlje sudionice programa kako bi se zajamčilo da studenti iz svih takvih zemalja imaju pristup Instrumentu54.
Despite EIF conducting a market survey which revealed significant interest from such intermediaries, and the EIF actively promoting the Facility to over 120 financial institutions, the subsequent calls for expression of interest did not attract many of them. 
Unatoč tome što EIF provodi analizu tržišta koja je pokazala veliki interes takvih posrednika i što aktivno promiče Instrument među više od 120 financijskih institucija, pozivi za iskaz interesa koji su uslijedili nisu privukli mnogo posrednika.
At the end of 2017 the scheme was only operating via one such intermediary in each of France and Turkey (outgoing students only), and Spain (outgoing and incoming students). 
Na kraju 2017. sustav je poslovao samo preko jednog posrednika u Francuskoj i Turskoj (samo za odlazne studente) i Španjolskoj (za odlazne i dolazne studente).
By then only 358 Master students had received such a loan. 
Dotada je samo 358 studenata diplomskih studija primilo takvu vrstu zajma.
Although feedback from participating students was positive, 77 % confirming that they would not have been able to study for their Master’s degree abroad without the loan guaranteed through the scheme, the target of up to 200 000 students55 is unlikely to be met. 
Iako su povratne informacije od studenata koji su sudjelovali bile pozitivne, njih 77 % potvrdilo je da ne bi moglo studirati diplomski studij u inozemstvu da nije dobilo zajam zajamčen u okviru programa. Stoga će ciljna vrijednost od 200 000 studenata55 teško biti dostignuta.
At the end of 2017 the Commission reallocated the relevant funds. 
Na kraju 2017. Komisija je preraspodijelila predmetna sredstva.
One of the reasons for the lack of interest from financial intermediaries may be that the Regulation makes the protection for borrowers too inflexible, not taking sufficient account of standard market practices. 
Jedan od razloga manjka interesa financijskih posrednika može biti to što je Uredbom propisana suviše nefleksibilna zaštita zajmoprimaca i njome se u dovoljnoj mjeri ne uzimaju u obzir standardne tržišne prakse.
This protection is specifically set out in paragraph 2 of Annex II of the Regulation. 
Ova zaštita posebno je određena u stavku 2. priloga II. Uredbi.
Moreover, the Facility covers a narrow target population (Master students), excluding sizeable segments of students, which further reduced the interest of financial intermediaries. 
Osim toga, Instrument se odnosi na uži dio ciljne populacije (studente diplomskih studija) i isključuje velik dio studenata, što dodatno smanjuje interes financijskih posrednika.
In 2017 EIF concluded agreements with the Universities of Luxembourg and Cyprus, whereby the latter will allow incoming Master students to defer payment of their tuition and Idem. 
EIF je 2017. sklopio sporazume sa sveučilištima u Luxembourgu i Cipru, pri čemu je na potonjem sveučilištu odlučeno da dolazni studenti diplomskih studija imaju mogućnost odgode plaćanja školarine i smještaja do dvije godine, što je pokriveno jamstvom u okviru Ibid.
Page 104 of the 2016 Programme Guide. 
Stranica 104. Vodiča programa iz 2016.
This innovative approach is positive, as universities are increasingly playing a role in financing higher education. 
Ovaj je inovativni pristup pozitivan jer sveučilišta igraju sve veću ulogu u financiranju visokog obrazovanja.
Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 122. 
Nove značajke programa Erasmus+ zahtijevaju pozornost Učenici više ne mogu sudjelovati u mobilnosti u okviru KA1 122.
Participation in mobility under KA1 is no longer possible for school students. 
Sudjelovanje učenika u mobilnosti u okviru KA1 više nije moguće.
National Agencies and schools in the countries visited regretted the absence of such mobility. 
Nacionalne agencije i škole koje je Sud posjetio iskazale su žaljenje zbog izostanka takve vrste mobilnosti.
Moreover, it is anomalous that students of the same age can participate in VET mobility, but not as school students under KA1. 
Uz to, neuobičajeno je da učenici iste dobi mogu sudjelovati u mobilnosti SOO-a, ali ne kao učenici škola u okviru KA1.
Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries 123. 
Mnoge ustanove SOO-a imaju poteškoće u pronalaženju partnera i često se moraju osloniti na posrednike 123.
The VET institutions we visited reported difficulties in finding partners for high quality mobility. 
Ustanove SOO-a koje je Sud posjetio prijavile su poteškoće u pronalaženju partnera za visokokvalitetnu mobilnost.
Examples of such difficulties are in Figure 14. 
Primjeri ovakvih studija prikazani su na slici 14.
Some resort to using intermediaries, which can be expensive and reduce the funding available for mobility. 
Neke od njih oslanjaju se na posrednike, što može biti skupo i time utjecati na smanjenje iznosa sredstava dostupnog za mobilnost.
The VET institutions visited would appreciate more support from the Commission and NA in finding partners. 
Ustanove SOO-a koje je Sud posjetio smatraju da bi veća potpora Komisije i nacionalnih agencija u pronalaženju partnera bila od koristi.
Moreover, whereas Leonardo covered expenses such as preparatory visits for teachers to inspect new host partners, this is no longer the case under Erasmus+. 
Povrh toga, dok su u okviru programa Leonardo bili pokriveni troškovi poput pripremnih posjeta učitelja s ciljem ispitivanja novih domaćina partnera, u okviru programa Erasmus+ to više nije tako.
VET institutions expressed the wish for more support to enable the administrative staff and teachers to accompany students at the beginning and end of mobility, as well as preparatory visits. 
Ustanove SOO-a izrazile su želju za većom potporom kako bi omogućile da administrativno osoblje i nastavnici budu pratnja učenicima na početku i kraju mobilnosti, kao i da se organiziraju pripremni posjeti.
Accompanying visits are very important as the students are often teenagers and for many it is their first time abroad. 
Posjeti nastavnika i administrativnog osoblja u svrhu pratnje vrlo su važni učenicima jer su učenici često tinejdžerske dobi te je mnogima to prvi put da su u inozemstvu.
The Commission has recently created an online map of VET Charter holders where colleges can seek partnerships with colleges abroad which are deemed to be reliable. 49 
Komisija je nedavno izradila internetsku kartu nositelja Povelje za SOO putem koje ustanove SOO-a mogu tražiti pouzdane partnerske ustanove u inozemstvu. 49
Figure 14 - Difficulties in finding partners - Comments from the VET institutions visited 50 Source: ECA. 
Slika 14 – Poteškoće u pronalaženju partnera – Primjedbe ustanova SOO-a koje je posjetio Sud NORVEŠKA Pronalazak kvalitetnih partnera stvara velike poteškoće u organizaciji mobilnosti SOO-a.
Flexibility for PhD students is needed 126. 
50 126.
Under previous schemes it was possible to organise short, intensive programmes that were highly appreciated especially by PhD students. 
U okviru prethodnih programa mobilnosti bilo je moguće organizirati kratke, ali intenzivne programe koji su odgovarali posebice studentima doktorskih studija.
Currently the minimum period allowed is three months. 
Trenutačno je minimalno dopušteno razdoblje mobilnosti tri mjeseca.
The Higher Education institutions we visited argued that such students need more flexibility and that a period of one month better reflects their availability. 
Ustanove visokog obrazovanja koje je Sud posjetio tvrde da studentima doktorskih studija treba veća fleksibilnost i da mjesec dana bolje odražava razdoblje njihove dostupnosti.
CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 127. 
ZAKLJUČCI I PREPORUKE 127.
Targets are being met but the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas so as to measure the extent to which general and specific objectives are being met. 
Ciljne su vrijednosti ostvarene, ali u određenim ključnim područjima potrebno je usavršiti okvir za procjenu uspješnosti mobilnosti u okviru programa Erasmus+ kako bi se moglo odrediti u kojoj se mjeri postižu opći i posebni ciljevi.
Innovative features and simplification measures have been introduced, but some stakeholders still find key aspects cumbersome. 
Uvedene su inovativne značajke i mjere pojednostavnjenja, no neki dionici i dalje smatraju da su ključni aspekti pretjerano složeni.
The Erasmus+ Mobility actions satisfy the EAV criteria set out in the legal basis (see paragraphs 14 to 31). 
Mjere mobilnosti u okviru programa Erasmus+ zadovoljavaju kriterije u vezi s dodanom vrijednošću EU-a utvrđene u pravnoj osnovi (vidi odlomke 14. – 31.).
We have identified additional ways in which these actions generate EAV (see paragraphs 32 to 51). 
Sud je utvrdio dodatne načine na koje se tim mjerama ostvaruje dodana vrijednost EU-a (vidi odlomke 32. – 51.).
51 Recommendation 1 The Commission should suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme. 
51 1. preporuka Komisija bi prilikom izrade i provedbe sljedeće inačice programa Erasmus trebala predložiti dodatne elemente dodane vrijednosti EU-a.
Target implementation date: first semester of 2021. 
Ciljni rok provedbe: prva polovica 2021.
Although most targets specified for the programme are being met, we found that the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult. 
Iako je dosegnuta većina ciljnih vrijednosti koje su zacrtane u okviru Programa, Sud je utvrdio da pokazatelji nisu u potpunosti usklađeni s općim i posebnim ciljevima utvrđenima u Uredbi, što otežava mjerenje uspješnosti.
Therefore, the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas (see paragraphs 52 to 88). 
Stoga je u određenim ključnim područjima potrebno usavršiti okvir za procjenu uspješnosti mobilnosti u okviru programa Erasmus+ (vidi odlomke 52. – 88.).
The systemic impact of Mobility has not yet been demonstrated (see paragraphs 16 to 18). 
Sustavni učinak Mobilnosti još nije dokazan (vidi odlomke 16. – 18.).
Most indicators are quantitative and output-based. 
Većina pokazatelja kvantitativne je prirode i temelji se na ostvarenjima.
Participant feedback is useful but, as it can be subjective, should not be used as the main measure to assess the quality and results of the mobility actions (see paragraphs 54 to 82). 
Povratne informacije sudionika su korisne, ali s obzirom na to da mogu biti subjektivne ne bi se trebale upotrebljavati kao glavno mjerilo za procjenu kvalitete i rezultata mjera mobilnosti (vidi odlomke 54. – 82.).
The performance criteria for the allocation of funds set by the Regulation are merely measures of inputs and outputs, and not outcomes and impacts. In our view performance 
Kriteriji uspješnosti za raspodjelu sredstava, koji su utvrđeni u Uredbi, tek su mjerila uloženih resursa i ostvarenja, a ne ishoda i učinaka.
has to be assessed in terms of progress towards achieving objectives in order to comply with the Regulation. 
Kako bi bila u skladu Uredbom, uspješnost se, prema mišljenju Suda, treba procjenjivati na temelju napretka prema ostvarenju ciljeva.
Moreover, there is little continuity of policy priorities for Erasmus+ from year to year (see paragraphs 83 to 88). 
Osim toga, prioriteti predmetne politike za Erasmus+ slabo se iz godine u godinu nadovezuju jedni na druge (vidiodlomke 83. – 88.).
Erasmus+ introduced many positive innovations, notably to simplify and reduce the administrative burden for participants, beneficiary institutions and NA. 
U okviru programa Erasmus+ uvedene su mnoge pozitivne promjene, posebice pojednostavnjenje i smanjenje administrativnog opterećenja za sudionike, ustanove korisnice i nacionalne agencije.
However, improvements are still needed to make participation less burdensome and more attractive for beneficiaries, notably in the application and reporting processes. 
Međutim, i dalje su potrebna poboljšanja kako bi sudjelovanje u Programu bilo manje složeno i privlačnije za korisnike, posebno u procesima prijave i izvješćivanja.
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to involve a lesser burden than predecessor programmes (see paragraphs 90 to 97). 
Samo manji dio nacionalnih agencija (36 %) smatra da je opterećenje u vezi s programom Erasmus+ smanjeno u odnosu na prethodne programe (vidi odlomke 90. – 97.)
Lump sums, flat rates and unit costs are a good simplification, but the Commission should ensure that unwarranted effects are avoided (see paragraphs 98 to 104). 
Uporaba financiranja primjenom fiksnih iznosa, fiksnih stopa i jediničnih troškova dobar je način pojednostavnjenja, ali Komisija bi trebala zajamčiti da se izbjegnu neopravdani učinci (vidi odlomke 98. – 104.).
The introduction of IT systems was very problematic at first, but most issues had been resolved by 2017. 
Uvođenje IT sustava isprva je bilo vrlo problematično, no problemi su većim dijelom otklonjeni do 2017.
Nevertheless the MTE found that “procedures and IT management tools should be made easier to use to reduce the administrative burden on implementing bodies and beneficiaries”56. 
Ciljni rok provedbe: prva polovica 2021. 53 administrativno opterećenje provedbenih tijela i korisnika”56.
E-applications need to be encouraged (see paragraphs 105 to 107). 
Trebalo bi poticati podnošenje e-prijava (vidi odlomke 105. – 107.).
53 Recommendation 3 The Commission should further simplify the scheme in order to reduce the administrative burden. 
3. preporuka Komisija bi trebala dodatno pojednostavniti sustav kako bi se smanjilo administrativno opterećenje.
In particular it should: (a) make the application and reporting processes easier for beneficiaries and individual participants; (b) maintain the lump sums, flat rates and unit costs approach, with adjustments to the grant amounts when necessary; (c) improve IT tools and continue to computerise procedures. 
Posebice bi trebala: (a) olakšati korisnicima i individualnim sudionicima proces prijave i izvješćivanja (b) nastavi s financiranjem primjenom fiksnih iznosa, fiksnih stopa i jediničnih troškova, ali uz prilagodbu iznosa stipendija kad za to postoji potreba (c) poboljšati IT alate i nastaviti informatizaciju postupaka.
Target implementation date: 2019. 
Ciljni rok provedbe: 2019.
The Online Linguistic Support is a useful complementary tool for self-learning and testing the language level. 
Mrežna jezična potpora koristan je dopunski alat za samostalno učenje i procjenu razine znanja jezika.
However, it could in future be supplemented by non-online courses funded under the previous programme (see paragraphs 108 to 113). 
Međutim, u budućnosti bi ga mogli nadopuniti razredni tečajevi koji su se ranije već financirali u okviru prethodnih programa (vidi odlomke 108. – 113.).
Recommendation 4 The Commission should assess whether the funding of traditional classroom language teaching can be reintroduced. 
4. preporuka Komisija bi trebala procijeniti treba li ponovno uvesti financiranje tradicionalne razredne nastave jezika.
Target implementation date: 2021. 
Ciljni rok provedbe: 2021.
In respect of the Student Loan Guarantee Facility, the participation of financial intermediaries is limited, and the intended impact is not being achieved. 
Sudjelovanje financijskih posrednika u Instrumentu jamstva za studentske zajmove ograničenog je opsega te željeni učinak nije ostvaren.
The EIF has sought innovative and flexible solutions. 
EIF traži inovativna i fleksibilna rješenja.
Expanding the potential loan portfolio to other cycles in the successor programme might increase the attractiveness of the scheme for financial intermediaries (see paragraphs 114 to 121). 
Proširenje mogućeg portfelja zajmova na druge cikluse u programima koji će naslijediti ovaj program moglo bi povećati privlačnost sustava iz perspektive financijskih posrednika (vidi odlomke 114. – 121.).
We found significant demand for the reintroduction of school student mobility in Erasmus+ Key Action 1 (see paragraph 122). 
Sud je utvrdio veliki interes za ponovnim uvođenjem mobilnosti učenika škola u okviru programa Erasmus+, odnosno njegove ključne aktivnosti 1 (vidi odlomak 122.).
The minimum mobility period of three months for PhD students is not always appropriate. 
Minimalno razdoblje mobilnosti od tri mjeseca za studente doktorskih studija nije uvijek prikladno vrijeme trajanja.
Such students need more flexibility (see paragraph 126). 
Takvim studentima potrebna je veća fleksibilnost (vidi odlomak 126.).
Recommendation 6 The Commission should: (a) promote the introduction of school student mobility under KA1; and (b) consider applying more flexibility in the duration of the mobility of PhD students. 
6. preporuka Komisija bi trebala: (a) promicati uvođenje mobilnosti učenika škola u okviru KA1 (b) razmotriti primjenu veće fleksibilnosti u pogledu trajanja mobilnosti studenata doktorskih studija.
One month better reflects their availability. 
Jednomjesečno razdoblje bolje odražava njihovu dostupnost.
Target implementation date: (a) 2020, (b) first semester 2021. 
Ciljni rok provedbe: (a) 2020., (b) prva polovica 2021.
This Report was adopted by Chamber IV, headed by Mr Neven MATES, Member of the Court of Auditors, in Luxembourg at its meeting of 3 July 2018. 
Ovo je izvješće usvojilo IV. revizijsko vijeće, kojim predsjeda član Revizorskog suda Neven Mates, na sastanku održanom u Luxembourgu 3. srpnja 2018.
ANNEX I Examples of mobility projects under Key Action 1 in different education sectors Higher Education University project, Luxembourg - Between 1.7.14 and 31.10.15) The project of the University of Luxembourg enabled 469 student mobilities (three months) and 20 staff mobilities (6 to 12 days). 
10. 2015.) Projektom Sveučilišta u Luxembourgu omogućena je mobilnost za 469 studenata (tri mjeseca) i 20 članova nastavnog osoblja (6 – 12 dana).
Budget: €792 400 Vocational Education and Training Lycée technique pour Professions de Santé, Luxembourg - Between 1.10.14 and 30.9.15 This vocational school in the area of health launched a learning mobility project with the objective of increasing the quality of professional training by • confronting the learners with a different professional and socio-cultural context • developing the learners’ capacity of reflection and openness towards different methods of work • increasing the learners’ language skills in German and French, especially the use of correct professional and medical terms Budget: €96 950 School Education Vrije Basisschool Roezemoes, Belgium - Between 1.9.14 and 31.8.15 This school sent four teachers abroad (eight days) for training purposes. 
9. 2015. Strukovna škola iz područja zdravstva pokrenula je projekt obrazovne mobilnosti s ciljem povećanja kvalitete strukovne izobrazbe tako što • učenici uče u različitim profesionalnim i sociokulturnim kontekstima, • razvijaju sposobnost refleksije na vlastito učenje i otvorenost prema novim metodama rada i • unaprjeđuju jezične vještine iz njemačkog i francuskog, posebice u pogledu uporabe točnih stručnih i medicinskih termina.
Budget: €6 580 Adult Education Bergen Public Library – Norway - 2015 The project was an exchange with Malmo Rosengarden library on education initiatives for migrants. 
15. Ova je škola poslala četiri nastavnika u inozemstvo (osam dana) za potrebe usavršavanja. 2 5 6 8
Budget: €8 840 1 
Proračun: 8 840 eura 1