natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Sport Chapter of the ‘Erasmus+’ programme pursues the following specific objectives in the area of sport:
Sportskom komponentom programa Erasmus+ nastoje se ostvariti sljedeći posebni ciljevi u području sporta:
to tackle transnational threats to sport such as doping, match fixing, violence, racism and intolerance,
suzbijanje transnacionalne prijetnje sportu, kao što su doping, namještanje utakmica, nasilje, rasizam i netolerancija,
to support good governance in sport and dual careers of athletes,
podupiranje dobrog upravljanja u sportu i dvojne karijere sportaša,
to promote voluntary activities in sport, social inclusion, equal opportunities and health-enhancing physical activity through increased participation in sport.
promicanje dobrovoljnih aktivnosti u sportu, socijalne uključenosti, jednakih mogućnosti i tjelesne aktivnosti blagotvorne za zdravlje na temelju povećanog sudjelovanja u sportu.
The amount of EUR 6000000 is allocated to co-finance the European Special Olympics Winter Games in Graz/Schladming, Austria (14-25 March 2017).
Iznos od 6000000 EUR dodjeljuje se za sufinanciranje Europskih specijalnih zimskih olimpijskih igara u Grazu/Schladmingu u Austriji od 14. do 25. ožujka 2017.
This funding will also allow participating athletes from all 28 Member States to train, to prepare and to attend the Games in Austria.
Ovim financiranjem također će se omogućiti sudjelovanje sportaša iz svih 28 država članica kako bi trenirali, pripremili se i sudjelovali na igrama u Austriji.
This event will see 3000 athletes and their delegations from 110 countries competing in eight sports over eight days.
Na tom događanju sudjelovat će 3000 sportaša i njihova izaslanstva iz 110 zemalja, a natjecanje će se odvijati u osam sportova kroz osam dana.
More than 3000 volunteers will help to make this multi-sport event unique.
Više od 3000 dobrovoljaca doprinijet će tomu da ovaj događaj s više sportova bude jedinstven.
Along with the sports programme, other scientific, educational, cultural and family programmes will be set up.
Zajedno sa sportskim programom organizirat će se znanstveni, obrazovni, kulturni i obiteljski programi.
A host town programme and many special events will be organised before, during, and after the Games so as to ensure a strong legacy of inclusion and acceptance for people with intellectual disabilities in Austria and across the Member States.
Uoči, tijekom i nakon igara organizirat će se program grada domaćina i brojna posebna događanja kako bi se zajamčilo da u Austriji i diljem ostalih država članica trajno zaživi uključivanje i prihvaćanje ljudi s intelektualnim poteškoćama.
Council Decision 1999/382/EC of 26 April 1999 establishing the second phase of the Community vocational training action programme ‘Leonardo da Vinci’ (OJ L 146, 11.6.1999, p. 33).
Odluka Vijeća 1999/382/EZ od 26. travnja 1999. o uspostavi druge faze programa djelovanja Zajednice za strukovno osposobljavanje „Leonardo da Vinci” (SL L 146, 11.6.1999., str. 33.).
Decision No 253/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 24 January 2000 establishing the second phase of the Community action programme in the field of education ‘Socrates’ (OJ L 28, 3.2.2000, p. 1).
Odluka br. 253/2000/EZ Europskog parlamenta i Vijeća od 24. siječnja 2000. o uspostavi druge faze programa djelovanja Zajednice u području obrazovanja „Socrates” (SL L 28, 3.2.2000., str. 1.).
Council Decision 2006/910/EC of 4 December 2006 concerning the conclusion of the Agreement between the European Community and the United States of America renewing the cooperation programme in higher education and vocational education and training (OJ L 346, 9.12.2006, p. 33).
Odluka Vijeća 2006/910/EZ od 4. prosinca 2006. o sklapanju Sporazuma između Europske zajednice i Sjedinjenih Američkih Država o obnovi programa suradnje u visokom obrazovanju i strukovnom obrazovanju i osposobljavanju (SL L 346, 9.12.2006., str. 33.).
Any revenue from the contribution from the Swiss Confederation for participating in Union programmes entered under Item 6 0 3 3 of the statement of revenue may give rise to the provision of additional appropriations in accordance with points (e), (f) and (g) of Article 21(2) of the Financial Regulation.
Svi prihodi od doprinosa Švicarske Konfederacije za sudjelovanje u programima Unije uneseni u stavku 6 0 3 3 izvještaja o prihodima mogu rezultirati dodatnim odobrenim sredstvima u skladu s člankom 21. stavkom 2. točkama (e), (f) i (g) Financijske uredbe.
Decision No 1031/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 13 April 2000 establishing the ‘Youth’ Community action programme (OJ L 117, 18.5.2000, p. 1).
Odluka br. 1031/2000/EZ Europskog parlamenta i Vijeća od 13. travnja 2000. o uspostavljanju programa djelovanja Zajednice „Mladi” (SL L 117, 18.5.2000., str. 1.).
Unlike in the case of, for example, tobacco, alcohol and nutrition/obesity risk factors, there is no dedicated European policy or action plan to promote health-enhancing physical activity (HEPA) for all age groups.
Za razliku od rizičnih čimbenika povezanih s npr. alkoholom, duhanom i prehranom/pretilošću, ne postoji posebna europska politika ili akcijski plan za promicanje tjelesne aktivnosti korisne za zdravlje za sve dobne skupine.
This pilot project will deliver a pan-European physical activity campaign to:
Ovim će se pilot-projektom pokrenuti kampanja o tjelesnoj aktivnosti na razini čitave Europe kako bi se:
raise awareness of the many benefits of sport and physical activity among European citizens,
podigla razina osviještenosti o mnogim koristima sporta i tjelesne aktivnosti među građanima Europe,
increase opportunities for people to take part in sport and physical activities by supporting the upscaling of existing initiatives and delivering cross-border events,
povećala mogućnost građana da sudjeluju u sportskim i tjelesnim aktivnostima nadogradnjom postojećih inicijativa i pokretanjem prekograničnih događanja,
enable capacity-building for physical activity providers,
omogućila izgradnje kapaciteta za pružatelje usluga tjelesnih aktivnosti,
draw the attention of stakeholders in all sectors to the need to address the inactivity pandemic.
privukla pozornost dionika u svim sektorima na potrebu da se odgovori na pandemiju neaktivnosti.
The campaign should add value to, and further promote, existing European policy developments (such as the Council Recommendation on HEPA and the EU Work Plan for Sport) and initiatives (such as the European Week of Sport and the smaller-scale collaborative partnerships).
Kampanjom bi se također trebalo doprinijeti trenutačnom razvoju u europske politike (kao što je Preporuka Vijeća o međusektorskom promicanju tjelesne aktivnosti korisne za zdravlje ili Radni plan Europske unije za sport) te inicijativama (kao što su Europski tjedan sporta i manja suradnička partnerstva).
It should leverage existing initiatives in Member States and add value to them or build on them under a unified campaign identity.
Njome bi se trebale iskoristiti i poboljšati postojeće inicijative u državama članicama ili bi ih trebalo nadograditi uzimajući u obzir jedinstveni identitet kampanje.
The campaign will be delivered by one or more physical-activity promotion NGOs, as only they have the networks required for cost-effective delivery of the above aims.
Kampanju će provesti jedna ili više nevladinih organizacija iz područja promicanja tjelesne aktivnosti s obzirom na to da samo one imaju potrebne mreže za isplativo ostvarivanje spomenutih ciljeva.
This pilot project will create Union-wide tools to help teachers in the first years of their careers to become effective professionals in teaching, administration, etc. It will involve (a) the development of online modules for teacher learning, coaching and mentoring, so as to help novice teachers become more effective (EUR 375000); and (b) a study to assess the feasibility of tailoring content provided through the School Education Gateway to the needs of teachers in other parts of the world, including by creating links with platforms developed under the auspices of international organisations such as the UN and the OECD (EUR 125000).
Ovim će se pilot-projektom stvoriti instrumenti na razini Unije kako bi se pomoglo učiteljima tijekom prvih godina njihove karijere da postanu uspješni profesionalci u podučavanju, upravljanju itd. Sastojat će se od (a) razvoja internetskih modula za učenje, podučavanje i tutorstvo kako bi se pomoglo učiteljima početnicima da povećaju svoju učinkovitost (375000 EUR) te (b) izrade studije kojom bi se ocijenila izvedivost prilagođavanja sadržaja koji se nudi na portalu School Education Gateway potrebama učitelja u drugim dijelovima svijeta, uključujući stvaranjem veza s postojećim platformama koje su razvijene pod okriljem međunarodnih organizacija kao što su UN i OECD (125000 EUR).
Despite considerable efforts by the Union with the introduction of the Youth Guarantee scheme and the EUR 6,4 billion provided for under the Youth Employment Initiative, unemployment is still very high in Europe.
Unatoč znatnim naporima koje je Unija uložila uvođenjem programa Jamstva za mlade i odvajanjem 6,4 milijarde EUR za Inicijativu za zapošljavanje mladih, razina nezaposlenosti u Europi i dalje je vrlo visoka.
In June 2015 youth unemployment stood at 4,7 million, with significant differences persisting among Member States.
Nezaposlenost mladih je u lipnju 2015. iznosila 4,7 milijuna pri čemu postoje znatne razlike između država članica.
The number of young people aged 15 to 24 that are still not in employment, education or training (NEETs) is even higher, at more than 6 million.
Broj mladih između 15 i 24 godine koji su još uvijek nezaposleni, ne obrazuju se i ne osposobljavaju (NEET) još je i veći i iznosi više od 6 milijuna.
Without decisive action, this could lead to a ‘lost’ generation.
Bez odlučnog djelovanja postoji opasnost od nastanka „izgubljene generacije”.
Although youth employment is mainly a responsibility of Member States, the high level of youth unemployment in Europe discredits the European Union project and bodes ill for its future.
Iako je zapošljavanje mladih većinom odgovornost država članica, visoke razine nezaposlenosti mladih u Europi umanjuju vjerodostojnost projekta Europske unije i čine njezinu budućnost mračnijom.
Member States in which it is easier for young people to find work have well-functioning apprenticeship and mobility systems, which smooths the transition from education and training to the labour market.
Države članice u kojima mladi lako nalaze zaposlenje imaju sustave naukovanja koji dobro funkcioniraju i visoke razine mobilnosti, kojima se olakšava prijelaz iz obrazovanja na tržište rada.
Apprenticeships are acknowledged as the ‘highway’ to employment, while mobility is regarded as the most efficient route to European citizenship.
Naukovanje se smatra brzom cestom prema zapošljavanju, a mobilnost je najučinkovitije sredstvo promicanja europskog građanstva.
Therefore, efforts must be combined and there must be a better connection between these two policy areas so as to allow young European apprentices to gain professional experience in another Member State and further develop their skills.
Stoga moramo bolje ujediniti napore i spojiti te dvije politike kako bi mladi europski naučnici mogli stjecati profesionalno iskustvo u drugim državama članicama te dalje razvijati svoje vještine.
The Commission defines apprenticeships as long-term vocational education and training programmes that alternate periods at the workplace and in an educational institution or training centre.
Europska komisija definirala je program naukovanja kao program dugoročnog strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u kojem se izmjenjuje vrijeme provedeno na radnom mjestu, obrazovnoj ustanovi ili mjestu za osposobljavanje.
The apprentice is contractually linked to the employer and receives remuneration (wage or allowance).
Naučnik je ugovorno vezan za poslodavca i prima plaću ili naknadu.
The employer assumes responsibility for providing the trainee with training leading to a specific occupation.
Poslodavac se obvezuje osposobiti naučnika za buduće zanimanje.
Once completed, these training programmes allow students to gain a nationally recognised VET qualification.
Nakon što završe taj program naučnici dobivaju nacionalno priznatu svjedodžbu o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju.
Apprentices ideally benefit from a work contract giving them the status of apprentice employee and as such receive a wage.
U idealnoj situaciji dobivaju ugovor o radu koji im daje status stalno zaposlenog naučnika i na taj način primaju plaću.
Under the current arrangements, apprentices with an employment contract and hosted by a foreign company are still employed by, and under the responsibility of, their original employer.
U okviru postojećeg mehanizma, naučnike s ugovorom o radu u stranom poduzeću i dalje zapošljava te za njih odgovara prvotni poslodavac.
In spite of the progress achieved by the preparatory action ‘Erasmus for apprentices’ and the Erasmus + programme ‘Key Action 1 Mobility for VET learners and staff’ within the Education and Training 2020 strategic framework, as well as the European Alliance for Apprenticeships, the long-term mobility of apprentices remains too limited.
Unatoč napretku koji je postignut u okviru pripremnog djelovanja „Erasmus za naučnike” i programa Erasmus+ preko ključne aktivnosti „Mobilnost za polaznike i osoblje strukovnog obrazovanja i osposobljavanja” u pogledu strateškog okvira ET2020 kao i u okviru Europskog saveza za naukovanje, dugoročna mobilnost naučnika i dalje je vrlo ograničena.
There are a number of reasons for this, one of which is the age of apprentices seeking Erasmus support.
Jedan od razloga je i dob naučnika koji žele sudjelovati u programu Erasmus.
Liability problems arise when young people who are still minors take up apprenticeships in other Member States, in particular when they are away from home for a lengthy period.
Pojavljuje se problem odgovornosti kad maloljetnici traže mjesto za naukovanje u drugim državama članicama, posebice kad na dulje vrijeme odu iz mjesta podrijetla.
This shortcoming needs to be addressed through the provision of financial support for the development of support and reception infrastructure (including language teaching and accommodation), and is part of the reason why Erasmus+ is currently failing properly to meet the long-term mobility needs of apprentices in Europe.
Ovaj se nedostatak mora riješiti pomoću novčanih potpora za razvoj infrastrukture za prihvat (jezični tečajevi, smještaj itd.) jer je to jednim dijelom razlog zbog kojeg program Erasmus+ teško ispunjava očekivanja u vezi s dugoročnom mobilnosti naučnika u Europi.
Thanks to the involvement of the European Council and the recommendations put forward by parliaments, a large number of measures have been taken to push the Erasmus+ programme forward.
Zahvaljujući uključenosti Vijeća Europe i preporuka parlamenata uveden je velik broj mjera za razvijanje programa Erasmus+.
The establishment of the European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) and the European Quality Assurance in Vocational Education and Training (Eqavet) system, as well as the section on mobility in the Erasmus+ programme, have helped to increase the transparency of and trust between national vocational training systems.
Uspostavljanje Europskog sustava bodova za strukovno obrazovanje i osposobljavanje (ECVET), Europskog okvira za osiguravanje kvalitete u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju (EQAVET) te poglavlja mobilnosti u programu Erasmus+ pomoglo je povećanju transparentnosti nacionalnih sustava strukovnog obrazovanja i povjerenja među njima.
However, there are still significant challenges to be addressed, including the issue of validation in the home Member State of the skills and qualifications acquired during periods abroad.
Međutim, i dalje postoje mnogi izazovi koje treba riješiti, između ostaloga priznavanje vještina usvojenih tijekom boravka u inozemstvu u vlastitoj državi članici.
Project focus
Cilj projekta
The overall goal of this pilot project is to facilitate apprentice mobility by testing various models for putting in place the necessary mobility infrastructure (e.g. services including accommodation, language courses, practical information, coaching and insurance arrangements).
Sveukupni je cilj tog pilot-projekta olakšati mobilnost naučnika u svrhu čega bi trebalo testirati razne modele pomoću kojih bi se stvorila potrebna infrastruktura za mobilnost (npr. usluge kao što su smještaj, jezični tečajevi, praktične informacije, treninzi, osiguranje).
The project will also look into ways and means of making apprenticeships more attractive to young people.
Tim se pilot-projektom također želi pronaći način kako učiniti naukovanje privlačnijim mladima.
Another aim of the project is to formally recognise and validate learning outcomes and to support the mutual recognition of diplomas as well as the progressive application of a ‘European framework for the mobility of apprentices’.
Tim se mehanizmom također želi službeno priznati osposobljavanje, vrednovati rezultate naukovanja, poticati međusobno priznavanje diploma i postupno primjenjivati „Europski okvir za mobilnost naučnika”.
The establishment of this framework is essential in order to remove the current barriers to mobility and could be the first step towards an integrated European apprenticeship scheme.
Stvaranje ovog projekta važan je uvjet za uklanjanje prepreka za mobilnost i simboličan prvi korak na putu do integriranog europskog programa naukovanja.
The pilot project was adopted by Parliament in 2015 for inclusion in the 2016 budget, and has attracted a lot of interest from stakeholders.
Taj je pilot projekt, koji je Europski parlament podnio i usvojio u nacrtu proračuna za 2016., naišao na velik odjek među zainteresiranima.
In order to build on that interest, the project should be continued in 2017 in order to offer more apprentices long-term mobility opportunities.
Kako bi se to zanimanje zadržalo, projekt bi se trebao nastaviti i u 2017. i pružiti većem broju naučnika priliku za dugoročnu mobilnost.
An extension for a further year would also allow the conclusions of the assessment currently being conducted to be fleshed out.
Produljenjem na iduću godinu također bi se omogućilo da se konkretiziraju zaključci ocjenjivanja koje se trenutačno provodi.
The pilot project has three aims, as follows:
Pilot-projekt se sastoji od sljedeća tri cilja:
in the first instance, the project will set out to test how to implement cross-border apprentice mobility schemes, in particular between vocational training institutions, companies and/or other relevant organisations.
u prvom koraku projektom se testira kako provesti prekogranične programe mobilnosti naučnika, posebice među institucijama za strukovno obrazovanje i osposobljavanje, poduzećima i/ili drugim relevantnim organizacijama.
The aim of this measure is to assess the room available for improvement and the support stakeholders need to be given in order to set up the reference network and make it easier for apprentices to work in other Member States for periods ranging from 6 to 12 months;
Time bi se stvorili uvjeti za poboljšanje i utvrdilo koje dionike treba ojačati kako bi se uspostavila referentna mreža, a naučnicima olakšala mobilnost u razdobljima od 6 do 12 mjeseci;
alongside this, the project will seek to build on the lessons learned from the implementation of projects in the first year and from the studies under way.
istodobno, projekt bi trebao omogućiti produbljenje i širenje spoznaja naučenih provedbom projekata u prvoj godini i tekućih studija.
The knowledge gained will be used to determine and validate the main features of a ‘European framework for the mobility of apprentices’.
Na temelju stečenog znanja trebale bi se moći odrediti i potvrditi temeljne značajke „Europskog okvira za mobilnost naučnika”.
More generally, the project will seek to identify and optimise the various types of public support for apprentice mobility in Europe;
Projektom će se općenito nastojati identificirati i optimizirati različite vrste javnih potpora za mobilnost naučnika u Europi;
lastly, the project will contribute to the drive for better regulation and simplification.
naposljetku, projekt će pridonijeti razvoju „bolje regulative” i pojednostavljenju.
In line with the simplification of the procedures for Erasmus+ applications, the majority of which are submitted by apprentice training centres, the pilot project will seek to free stakeholders from the cumbersome procedures that have been in place to date, as they can deter even the most determined applicants.
Po uzoru na pojednostavljenje prijava za Erasmus+, koje većim dijelom podnose centri za izobrazbu naučnika, pilot-projektom bi se trebalo omogućiti rasterećenje dionika od postojećih kompliciranih postupaka koji mogu odvratiti i najupornije kandidate od prijave.
The Commission is asked to adopt a trusting and pragmatic attitude, in order to make the project possible.
Poziva se Komisija da zauzme otvoren i pragmatičan stav kako bi omogućila ostvarenje projekta.
In the same spirit of simplification, the apprentice training centres selected in the first year should be given an extension on their initial agreements or be allowed to go through a simplified application procedure.
U duhu pojednostavljenja centrima za obrazovanje naučnika trebali bi se produljiti originalni sporazumi ili omogućiti pojednostavljen postupak prijave.
Measures to be taken:
Mjere za provedbu:
call for proposals to fund a limited number of trans-European projects involving key stakeholders in the field of vocational training and seeking to develop sustainable systems and frameworks for cross-border apprentice mobility, with a view to preparing and scaling-up long-term quality mobility with a minimum duration of six months.
poziv na ponudu prijedloga za financiranje ograničenog broja prekograničnih projekata koji obuhvaćaju ključne dionike u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanje, a kojima je cilj razviti održive sustave i okvire za prekograničnu mobilnost naučnika u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju, kako bi se omogućila i ojačala dugoročna kvalitetna mobilnost (s minimalnim trajanjem od šest mjeseci).
These pilot operations should be incorporated into the current programmes and should lead to a qualification for the apprentices involved.
Tim bi se pilot-aktivnostima trebali obuhvatiti postojeći programi i njima bi naučnici trebali steći kvalifikacije.
The projects should help identify and assess the obstacles encountered before, during and after periods of mobility.
Ti bi projekti trebali pomoći u identificiranju i ocjenjivanju prepreka prije, tijekom i nakon razdoblja mobilnosti.
They should also highlight the benefits that the various stakeholders are likely to draw from long-term mobility.
Njima bi se također trebale istaknuti koristi koje različiti dionici mogu izvući iz dugoročne mobilnosti.
The Commission is asked to issue a call for proposals in early 2017, and to set a response time that will allow the projects to be completed in the third quarter of 2017;
Komisija se poziva da objavi poziv na dostavu prijedloga početkom 2017. i odredi dovoljno dugo vrijeme za odgovor kako bi se projekti mogli dovršiti u trećem kvartalu 2017.;
design of a communication plan focusing on apprenticeships and apprentice mobility.
izrada komunikacijskog plana s težištem na naukovanju i mobilnosti naučnika.
The aim is to reach out to all stakeholders, in particular companies and institutions that will host apprentices.
Cilj je mobilizacija svih dionika, posebice poduzeća i institucija koji će primati naučnike.
On the basis of an initial estimate, the annual budget required is EUR 2000000 for all of the measures set out above, EUR 1800000 of which will be allocated to the first measure (call for proposals issued by the Commission).
Na temelju početne procjene potreban godišnji proračun iznosi 2000000 EUR za sve navedene mjere, od kojih će se 1800000 EUR dodijeliti za prvu mjeru (poziv Komisije na podnošenje prijedloga).