natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Council Recommendation of 22 May 2017 provides a common reference framework to help individuals and organisations compare different qualification systems and the levels of qualifications from those systems.
Preporukom Vijeća od 22. svibnja 2017. pružen je zajednički referentni okvir za pomoć pojedincima i organizacijama pri usporedbi različitih sustava kvalifikacija i razina kvalifikacija u tim sustavima.
The Council Recommendation of 20 December 2012 invited Member States to have in place, by 2018, in accordance with national circumstances and specificities, and as they deem appropriate, arrangements for the validation of non-formal and informal learning, which enable individuals to have their knowledge, skills and competences, which have been acquired through non-formal and informal learning, validated, and to obtain a full qualification, or, where applicable, partial qualification.
Preporukom Vijeća od 20. prosinca 2012. države članice pozvane su da do 2018., u skladu s nacionalnim okolnostima i osobitostima te na način koji smatraju prikladnim uspostave mehanizme za vrednovanje neformalnog i informalnog učenja, kojima će se pojedincima omogućiti vrednovanje njihova znanja, vještina i kompetencija koje su stekli u okviru neformalnog i informalnog učenja te priznavanje cjelovitih kvalifikacija ili, kada je to primjenjivo, djelomičnih kvalifikacija.
The Council Resolution of 28 May 2004 on strengthening policies, systems and practices in the field of guidance throughout life sets out the key objectives of a lifelong guidance policy for all citizens of the Union.
U Rezoluciji Vijeća od 28. svibnja 2004. o jačanju politika, sustava i praksi u području cjeloživotnog profesionalnog usmjeravanja istaknuti su ključni ciljevi politike cjeloživotnog profesionalnog usmjeravanja za sve građane Unije.
The Council Resolution of 21 November 2008 highlights the importance of guidance for lifelong learning.
U Rezoluciji Vijeća od 21. studenoga 2008. ističe se važnost profesionalnog usmjeravanja za cjeloživotno učenje.
The Learning Opportunities and Qualifications in Europe portal gives access to information on learning opportunities and qualifications offered in different education systems in Europe and on the comparison of national qualifications frameworks using the EQF.
Portal o mogućnostima učenja i kvalifikacijama u Europi omogućuje pristup informacijama o mogućnostima učenja i kvalifikacijama koje nude različiti obrazovni sustavi u Europi te o usporedbi nacionalnih okvira kvalifikacija s pomoću EQF-a.
The EU Skills Panorama provides information on skills for different occupations and specific industries, including demand and supply at national level.
Europska panorama vještina izvor je informacija o vještinama za različita zanimanja i pojedinačne industrije, uključujući potražnju i ponudu na nacionalnoj razini.
The analysis of job vacancies and of other labour market trends is an established way of developing skills intelligence to understand the issues of skills gaps and shortages as well as qualification mismatches.
Analiza slobodnih radnih mjesta i drugih trendova na tržištu rada široko je prihvaćen način prikupljanja informacija o vještinama kako bi se shvatili nedostatci i manjak vještina te neusklađenosti u pogledu kvalifikacija.
The multilingual European Skills, Competences, Qualifications and Occupations classification (‘ESCO’), developed and continuously updated by the Commission, in close cooperation with Member States and stakeholders, aims to promote the transparency of skills and qualifications for education and training, as well as for work-related purposes.
Višejezična Europska klasifikacija vještina, kompetencija, kvalifikacija i zanimanja („ESCO”), koju je Komisija razvila i koju redovito ažurira u bliskoj suradnji s državama članicama i dionicima, namijenjena je promicanju transparentnosti vještina i kvalifikacija za obrazovanje i osposobljavanje, kao i za potrebe zaposlenja.
Following appropriate testing, and having due regard for the position of Member States, ESCO could be used by the Commission within the Europass framework; the use of ESCO by Member States is on a voluntary basis, following testing with, and evaluation by, the Member States.
Nakon odgovarajućih ispitivanja i uzimajući u obzir stajališta država članica, Komisija bi se mogla koristiti ESCO-om u okviru Europassa; države članice koriste se ESCO-om na dobrovoljnoj osnovi, nakon što provedu ispitivanja i evaluacije.
The European network of employment services (‘EURES’), established by Regulation (EU) 2016/589 of the European Parliament and of the Council, is a cooperative network for exchanging information and facilitating interaction between jobseekers and employers.
Europska mreža službi za zapošljavanje („EURES”) uspostavljena Uredbom (EU) 2016/589 Europskog parlamenta i Vijeća kooperativna je mreža za razmjenu informacija i olakšavanje interakcije između tražitelja zaposlenja i poslodavaca.
It provides free assistance to jobseekers who wish to move to another country and assists employers who wish to recruit workers from other countries.
Njome se omogućuje besplatna pomoć tražiteljima zaposlenja koji žele odseliti u drugu zemlju te se pomaže poslodavcima koji žele zaposliti radnike iz drugih zemalja.
Synergies and cooperation between the Europass and EURES portals could reinforce the impact of both services.
Sinergijama i suradnjom između portalâ Europass i EURES mogao bi se ojačati učinak obiju usluga.
Labour market processes such as the publication of job vacancies, job applications, skills assessments and recruitment are increasingly managed online through tools that use social media, big data and other technologies.
Postupcima na tržištu rada poput objave slobodnih radnih mjesta, prijava za radna mjesta, procjene vještina i zapošljavanja sve se više upravlja na internetu s pomoću alata u okviru kojih se upotrebljavaju društveni mediji, velike količine podataka i druge tehnologije.
Candidate selection is managed through tools and processes that seek information on skills and qualifications acquired in formal, non-formal and informal settings.
Odabir kandidata obavlja se s pomoću alata i postupaka kojima se pretražuju informacije o vještinama i kvalifikacijama stečenima u okviru formalnog, informalnog i neformalnog obrazovanja.
Formal, non-formal and informal learning currently also takes place in new forms and settings, and is offered by a variety of providers, particularly through the use of digital technologies and platforms, distance learning, e-learning, peer-to-peer learning, massive open online courses and open educational resources.
Formalno, neformalno i informalno učenje također se trenutno provodi u novim oblicima i okruženjima, a nude ih različiti pružatelji tih usluga, posebno upotrebom digitalnih tehnologija i platformi, učenja na daljinu, e-učenja, uzajamnog učenja te masovnih otvorenih internetskih tečajeva i otvorenih obrazovnih sadržaja.
Furthermore, skills, experiences and learning achievements are acknowledged in different forms, for example digital open badges.
Nadalje, vještine, iskustva i postignuća u učenju priznaju se u različitim oblicima, primjerice u obliku otvorenih digitalnih znački.
Digital technologies are also used for skills obtained through non-formal learning such as youth work and volunteering.
Digitalne tehnologije upotrebljavaju se i za vještine koje se stječu neformalnim učenjem kao što su rad s mladima i volonterski rad.
For the purposes of this Decision, skills are understood in a broad sense covering what a person knows, understands and can do.
Za potrebe ove Odluke, vještine se razmatraju u širokom smislu i obuhvaćaju sve što osoba zna, razumije i zna raditi.
Skills refer to different types of learning outcomes, including knowledge and competences as well as ability to apply knowledge and to use knowhow in order to complete tasks and solve problems.
Vještine se odnose na različite vrste ishoda učenja, uključujući znanje i kompetencije, kao i mogućnost primjene znanja te korištenje znanja i iskustva radi ispunjavanja zadaća i rješavanja problema.
In addition to the acknowledged importance of professional skills, there is an acknowledgement that transversal or soft skills, such as critical thinking, team work, problem solving and creativity, digital or language skills, are increasingly important and are essential prerequisites for personal and professional fulfilment and can be applied in different fields.
Uz priznatu važnost stručnih vještina, prepoznato je da transverzalne ili „meke” vještine, kao što su kritičko razmišljanje, timski rad, rješavanje problema, kreativnost i digitalne ili jezične vještine, imaju sve veću važnost i da su one bitni preduvjeti za osobno i profesionalno ispunjenje te se mogu primijeniti u različitim područjima.
Individuals could benefit from tools and guidance on assessing and describing those and other skills.
Pojedincima bi mogli biti korisni alati i profesionalno usmjeravanje u pogledu procjene i opisivanja tih i drugih vještina.
Traditionally, individuals have presented information on their acquired skills and qualifications in a CV and in supporting documents such as certificates or diplomas.
Tradicionalno, pojedinci informacije o stečenim vještinama i kvalifikacijama predstavljaju u životopisu i pratećim dokumentima poput potvrda ili diploma.
Now, new tools are available which can facilitate the presentation of skills and qualifications by using varied online and digital formats.
Sada su dostupni novi alati kojima se može olakšati predstavljanje vještina i kvalifikacija upotrebom različitih internetskih i digitalnih formata.
The new tools can also support self-assessment by individuals of skills acquired in different settings.
Ti novi alati mogu podržavati i samoprocjenu vlastitih vještina stečenih u različitim okruženjima.
The Europass framework should respond to current and future needs.
Okvirom Europass trebalo bi se odgovoriti na trenutačne i buduće potrebe.
Users need tools to document their skills and qualifications.
Korisnicima su potrebni alati za dokumentiranje njihovih vještina i kvalifikacija.
In addition, tools for assessment of skills and self-assessment of skills, as well as access to relevant information, including information on validation opportunities and guidance, can be beneficial for making decisions on employment and learning opportunities.
Osim toga, alati za procjenu vještina i samoprocjenu vještina, kao i pristup relevantnim informacijama, uključujući informacije o mogućnostima vrednovanja i profesionalnom usmjeravanju, mogu biti korisni za donošenje odluka o zapošljavanju i mogućnostima učenja.
Union tools for skills and qualifications should adapt to changing practices and advances in technology in order to ensure they remain relevant and beneficial to users.
Unijine alate za vještine i kvalifikacije trebalo bi prilagoditi promjenjivim praksama i tehnološkom napretku kako bi korisnicima ostali relevantni i korisni.
This should be achieved by, among other things, creating innovative features, such as interactive tools, editing and design of documents, by seeking to ensure more comprehensive, effective and efficient tools and simplification, as well as increased technical interoperability and synergies between related tools, including those developed by third parties, and by taking into account the specific needs of people with disabilities.
To bi trebalo postići, među ostalim, stvaranjem inovativnih značajki kao što su interaktivni alati, uređivanje i izrada dokumenata, nastojanjem osiguravanja sveobuhvatnijih, djelotvornijih i učinkovitijih alata, kao i pojednostavljenjem te većom tehničkom interoperabilnošću i sinergijama između povezanih alata, uključujući one koje su razvile treće strane, te uzimanjem u obzir posebnih potreba osoba s invaliditetom.
In addition, authentication measures could be used to support the verification of digital documents on skills and qualifications.
Osim toga, kao prilog provjeri digitalnih dokumenata u vezi s vještinama i kvalifikacijama mogle bi se koristiti mjere autentifikacije.
The new Europass framework should meet the needs and expectations of all individual end-users, such as learners, job seekers, including unemployed persons and workers, as well as of other relevant stakeholders, such as employers (in particular small and medium-sized enterprises), chambers of commerce, civil society organisations, volunteers, guidance practitioners, public employment services, social partners, education and training providers, youth organisations, youth work providers, responsible national authorities and policy makers.
Novi okvir Europass trebao bi odgovarati potrebama i očekivanjima svih pojedinačnih krajnjih korisnika, kao što su oni koji stječu znanja i tražitelji zaposlenja, uključujući nezaposlene osobe i radnike, kao i svih drugih relevantnih dionika poput poslodavaca (osobito malih i srednjih poduzeća), gospodarskih komora, organizacija civilnog društva, volontera, savjetnika za profesionalno usmjeravanje, javnih službi za zapošljavanje, socijalnih partnera, pružatelja usluga obrazovanja i osposobljavanja, organizacija mladih, pružatelja rada s mladima, nacionalnih nadležnih tijela te tvoraca politika.
It should also consider the needs of third country nationals arriving or residing in the Union to support their integration.
Njime bi se u obzir trebale uzeti i potrebe državljana trećih zemalja koji dolaze u Uniju ili borave u Uniji, kako bi se podržala njihova integracija.
The Europass framework should evolve in order to allow for the description of different types of learning and skills and, in particular, those acquired through non-formal and informal learning.
Okvir Europass trebao bi se razviti kako bi se omogućilo opisivanje različitih oblika učenja i vještina, a posebno onih stečenih neformalnim i informalnim učenjem.
The Europass framework should be developed through a user-centric approach based on feedback, and through requirements gathering, including through surveys and testing, with attention paid to the particular current and future needs of Europass target groups.
Okvir Europass trebalo bi razviti s pomoću pristupa usmjerenog na korisnika, koji je utemeljen na povratnim informacijama, i prikupljanjem zahtjeva, među ostalim provođenjem anketa i ispitivanja, uz posvećivanje pozornosti konkretnim postojećim i budućim potrebama ciljnih skupina u sklopu Europassa.
Europass' features should in particular reflect the Member States' and the Union's commitment to ensure that persons with disabilities have equal access to the labour market and to information and communication technologies and systems.
Značajke Europassa trebale bi posebno odražavati činjenicu da su se države članice i Unija obvezale na to da će osobama s invaliditetom osigurati jednak pristup tržištu rada te informacijskim i komunikacijskim tehnologijama i sustavima.
Europass tools should be perceivable, operable, understandable and robust, thereby enabling them to be more accessible to users, in particular to persons with disabilities.
Alati Europassa trebali bi biti uočljivi, operabilni, razumljivi i stabilni kako bi bili dostupniji korisnicima, a naročito osobama s invaliditetom.
Updates and changes to the Europass framework should be made in cooperation with relevant stakeholders, such as employment services, guidance practitioners, education and training providers, the social partners such as trade unions and employers' associations, and in full respect of ongoing political cooperation, such as the Bologna Process in the European Higher Education Area.
Okvir Europassa trebalo bi ažurirati i mijenjati u suradnji s relevantnim dionicima kao što su službe za zapošljavanje, savjetnici za profesionalno usmjeravanje, pružatelji usluga obrazovanja i osposobljavanja, socijalni partneri poput sindikata i udruga poslodavaca, te u potpunosti u skladu s aktualnom političkom suradnjom, kao što je Bolonjski proces u Europskom prostoru visokog obrazovanja.
Constructive collaboration between the Commission, Member States and stakeholders is of paramount importance to the successful development and implementation of the Europass framework.
Konstruktivna suradnja između Komisije, država članica i dionika ključna je za uspješan razvoj i provedbu okvira Europass.
Relevant Union law on personal data protection and national implementing measures should apply to the processing of personal data that are stored and processed pursuant to this Decision.
Na obradu osobnih podataka koji se pohranjuju i obrađuju u skladu s ovom Odlukom trebali bi se primjenjivati relevantno pravo Unije u području zaštite osobnih podataka i nacionalne provedbene mjere.
Users should have the possibility to restrict access to their personal data.
Korisnici bi trebali moći ograničiti pristup svojim osobnim podatcima.
Participation in the framework should be open to members of the European Economic Area which are not Member States of the Union, acceding States, candidate States and potential candidate States for accession to the Union, given their long-standing interest and cooperation with the Union in this field.
Sudjelovanje u okviru trebalo bi biti otvoreno članicama Europskoga gospodarskog prostora koje nisu države članice EU-a, zemljama pristupnicama, državama kandidatkinjama i potencijalnim državama kandidatkinjama za pristupanje Uniji na temelju njihova dugoročnog interesa i suradnje s Unijom u tom području.
Participation should be in accordance with the relevant provisions of the instruments governing relations between the Union and those countries.
Sudjelovanje bi trebalo biti u skladu s odgovarajućim odredbama instrumenata kojima se uređuju odnosi Unije i tih zemalja.
Information on skills and qualifications provided through the Europass framework should come from a wider range of countries and education systems than those of participating countries and reflect migration movements from and to other parts of the world.
Informacije o vještinama i kvalifikacijama pružene putem okvira Europass trebale bi dolaziti iz većeg broja zemalja i obrazovnih sustava, a ne samo iz zemalja sudionica, i odražavati migracijska kretanja iz drugih dijelova svijeta i u druge dijelove svijeta.
The Commission should ensure the coherent implementation and monitoring of this Decision through a Europass advisory group composed of representatives of the Member States and relevant stakeholders.
Komisija bi trebala osigurati dosljednu provedbu i praćenje ove Odluke u okviru savjetodavne skupine za Europass sastavljene od predstavnika država članica i relevantnih dionika.
The advisory group should, in particular, develop a strategic approach to the implementation and future development of Europass, and advise on the development of web-based tools, including through testing, and on information provided through the Europass online platform, in cooperation with other groups, where relevant.
Savjetodavna skupina trebala bi ponajprije razviti strateški pristup provedbi i budućem razvoju Europassa te pružati savjete o razvoju internetskih alata, među ostalim i s pomoću ispitivanja, te o informacijama koje se pružaju putem internetske platforme Europass, prema potrebi u suradnji s drugim skupinama.
Co-funding for the implementation of this Decision is provided, inter alia, by the Union programme Erasmus+, as established by Regulation (EU) No 1288/2013 of the European Parliament and of the Council.
Sufinanciranje radi provedbe ove Odluke osigurava se, među ostalim, programom Unije Erasmus+, kako je uspostavljen Uredbom (EU) br. 1288/2013 Europskog parlamenta i Vijeća.
The committee created under that Regulation is involved in strategic discussions on the progress of Europass implementation, and on future developments.
Odbor koji je osnovan u skladu s tom uredbom uključen je u strateške rasprave o napretku provedbe Europassa i o budućem razvoju situacije.
Since the objective of this Decision, namely the establishment of a comprehensive and interoperable framework of tools and information, in particular for transnational employment and learning mobility purposes, cannot be sufficiently achieved by the Member States but can rather, by reason of the effects of the action, be better achieved at Union level, the Union may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty on European Union.
S obzirom na to da cilj ove Odluke, odnosno uspostavu sveobuhvatnog i interoperabilnog okvira alata i informacija, osobito za potrebe mobilnosti u transnacionalnom zapošljavanju i učenju, ne mogu dostatno ostvariti države članice, nego se zbog učinka djelovanja on na bolji način može ostvariti na razini Unije, Unija može donijeti mjere u skladu s načelom supsidijarnosti utvrđenim u članku 5. Ugovora o Europskoj uniji.
As a general principle, the obligations and administrative and financial burdens on the Member States should be balanced with regard to costs and benefits.
Obveze te administrativno i financijsko opterećenje država članica općenito trebaju biti uravnoteženi s obzirom na troškove i koristi.
The activities carried out in the context of this Decision should be supported by the expertise of the Union agencies, in particular by the European Centre for the Development of Vocational Training, within their domains of competence.
Aktivnosti koje se izvršavaju u kontekstu ove Odluke trebale bi imati stručnu potporu agencija Unije, posebno Europskog centra za razvoj strukovnog obrazovanja, u okviru njihovih područja nadležnosti.
Decision No 2241/2004/EC should therefore be repealed, without prejudice to the validity or status of previously issued Europass documents.
Stoga bi Odluku br. 2241/2004/EZ trebalo staviti izvan snage. Tim stavljanjem izvan snage ne bi se smjeli dovesti u pitanje valjanost ili status prethodno izdanih dokumenata Europass.
All established Europass document templates should be maintained within the new framework until such time as necessary changes or updates are made in accordance with this Decision.
Svi utvrđeni obrasci dokumenata Europass trebali bi se zadržati unutar novog okvira sve dok se ne provedu potrebne izmjene ili ažuriranja u skladu s ovom Odlukom.
In order to ensure a smooth transition to the Europass online platform, the Europass internet-based information system established by Decision No 2241/2004/EC should continue to operate until the Europass online platform is set up and becomes operational,
Kako bi se osigurao nesmetan prijelaz na internetsku platformu Europass, internetski informacijski sustav Europass uspostavljen Odlukom br. 2241/2004/EZ trebao bi nastaviti s radom sve dok internetska platforma Europass ne bude pokrenuta i operativna,
This Decision establishes a European framework to support the transparency and understanding of skills and qualifications acquired in formal, non-formal and informal settings, including through practical experiences, mobility and volunteering (‘Europass’).
Ovom se Odlukom uspostavlja europski okvir za potporu transparentnosti i razumijevanju vještina i kvalifikacija stečenih u formalnom, neformalnom i informalnom okruženju, među ostalim i s pomoću praktičnog iskustva, mobilnosti i volonterskog rada („Europass”).
Europass shall consist of web-based tools and relevant available information, including information to support the European dimension of guidance provided through an online platform and supported by national services intended to help users to better communicate and present skills and qualifications and to compare qualifications.
Europass se sastoji od internetskih alata i relevantnih dostupnih informacija, uključujući informacije kojima se podupire europska dimenzija profesionalnog usmjeravanja koji se pružaju putem internetske platforme i podupiru ih nacionalne službe čija je svrha pomoći korisnicima da bolje priopćavaju i predstavljaju vještine i kvalifikacije te da uspoređuju kvalifikacije.
individual end-users, such as learners, job seekers, workers and volunteers, and
pojedinačnim krajnjim korisnicima, kao što su oni koji stječu znanja, tražitelji zaposlenja, radnici i volonteri; te