natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Significant, but insufficient, progress was made on reducing the school drop-out rate, increasing the number of pupils completing upper secondary education, improving reading literacy skills and increasing the share of adults participating in education or training.
Značajan, ali nedovoljan napredak ostvaren je u smanjenju stope odustajanja od školovanja, povećanju broja učenika koji su završili više srednjoškolsko obrazovanje, poboljšanju vještina čitanja te povećanju udjela odraslih u sudjelovanju u obrazovanju ili osposobljavanju.
For a detailed breakdown of the figures for each country, see annex below.
Za detaljan pregled podataka za svaku zemlju pogledajte niže navedeni dodatak.
The Europe 2020 jobs and growth strategy retains the target of reducing the school drop-out rate to under 10%, as well as increasing the share of graduates to at least 40%.
Strategija Europa 2020 za rast i radna mjesta ima za cilj smanjenje stope odustajanja od školovanja ispod 10% te povećanje udjela diplomaca do barem 40%.
Androulla Vassiliou, the Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth, said: "
Androulla Vassiliou, europska povjerenica za obrazovanje, kulturu, višejezičnost i mlade izjavila je: "
The good news is that education levels in Europe have risen considerably.
Dobra vijest je ta da su razine obrazovanja u Europi znatno porasle.
More young people complete secondary education and graduate from higher education compared to ten years ago.
Danas je mnogo više mladih ljudi sa završenim srednjoškolskim ili višim obrazovanjem nego prije deset godina.
But early school leaving continues to be a problem that affects one in seven young people in the European Union and one in five pupils still have poor reading skills at the age of 15 .
Rano napuštanje škole je i dalje problem koji zahvaća jednu od sedam mladih osoba u Europskoj uniji, i još uvijek jedan od pet učenika u dobi od 15 godina postiže slabe rezultate u čitanju.
That is why education and training are among the core objectives of Europe 2020.
Stoga je obrazovanje i osposobljavanje jedan od ključnih ciljeva Europe 2020.
We need further efforts from Member States to reach our joint European targets. "
Trebamo pojačati daljnje napore država članica kako bismo postigli naše zajedničke europske ciljeve. "
But in times of budgetary pressures we also have to ensure that resources are used as efficiently as possible,"
No u doba proračunskih pritisaka moramo također osigurati da se sredstva upotrebljavaju što je moguće efikasnije,"
she added.
dodala je.
Five education benchmarks for 2020
Pet obrazovnih mjerila do 2020. godine
In 2009, EU Education Ministers agreed on five education and training benchmarks to be attained by 2020:
U 2009. godini m inistri obrazovanja EU-a sporazumjeli su se oko pet mjerila u obrazovanju i osposobljavanju koje treba ispuniti do 2020. godine:
the share of early leavers from education and training should be less than 10% (based on the current rate of 14.4% this would mean at least 1.7 million fewer school drop-outs);
udio učenika koji rano napuštaju školu trebao bi pasti ispod 10% (temeljeno na aktualnoj stopi od 14,4% to bi značilo barem 1,7 milijuna manje ranih odustajaća);
the share of 30-34 year olds with tertiary educational attainment should be at least 40% (at the current rate of 32.3% this would mean an additional 2.6 million graduates);
udio osoba u dobi između 30 i 34 godine s tercijarnim obrazovanjem trebao bi iznositi barem 40% (temeljeno na aktualnoj stopi od 32,3% to bi značilo dodatnih 2, 6 milijuna diplomaca);
at least 95% of children between the age of four and the age for starting compulsory primary education should participate in early childhood education (now 92.3%, achieving this target would mean over 250 000 more young children in education);
najmanje 95% djece u dobi između 4. godine starosti i obvezne školske dobi trebalo bi biti uključeno u obrazovanje u ranom djetinjstvu (trenutačnih 92,3% značilo bi preko 250.000 više djece uključene u obrazovanje);
the share of 15-years olds with insufficient abilities in reading, mathematics and science should be less than 15% (from around 20% for all three now.
postotak 15-godišnjaka sa slabim rezultatima u čitanju, matematičkoj i znanstvenoj pismenosti trebao bi pasti ispod 15% (od sadašnjih približnih 20% za sva tri područja).
Achieving the target would mean 250 000 fewer low achievers);
Postizanje postavljenog cilja značilo bi 250.000 manje djece sa slabim rezultatima);
Achieving the target would mean 15 million more adults in education and training).
Postizanje cilja značilo bi 15 milijuna više odrasle populacije u obrazovanju i osposobljavanju.
Annual report on progress towards the benchmarks
Godišnje izvješće o napretku prema mjerilima
In its annual report on indicators and benchmarks, the Commission analyses Member States' performance against these targets, while also reviewing how countries have performed in relation to an earlier set of benchmarks agreed for 2010.
U svom godišnjem izvje šću o pokazateljima i mjerilima Komisija analizira rezultate država članica u odnosu na ove ciljeve te također preispituje njihove rezultate vezane uz prijašnji niz mjerila zadanih za 2010. godinu.
Key results
Ključni rezultati
2020 benchmarks: although it is too early for precise projections, past trends suggest that most of the benchmarks for 2020 should be attainable if Member States continue to give them high priority and invest efficiently in education and training.
Mjerila do 2020. godine: iako je prerano za točna predviđanja, prijašnje tendencije ukazuju da je većinu mjerila do 2020. godine moguće postići ako im države članice i dalje daju veliki prioritet te učinkovito ulažu u obrazovanje i osposobljavanje.
This is true, in particular, for the two education headline targets on early school leaving and graduates .
To se osobito odnosi na dva glavna obrazovna cilja vezana uz rano napuštanje škole i broj osoba s diplomom.
Participation and attainment: since 2000, overall participation in education has increased as well as the qualification levels of adults.
Uključenost i stupanj obrazovanja : od 2000. godine zabilježen je porast cjelokupne uključenosti u obrazovanje te kvalifikacijskih razina odrasle populacije.
The share of children in pre-primary education has risen as well.
Također se povećao i udio djece u predškolskom obrazovanju.
Gender gaps remain significant both in performance and in choice of subjects.
Spolni nerazmjer je i dalje znatan kako u odnosu na rezultate tako i u odnosu na odabir predmeta.
For instance, girls outperform boys in reading, and boys account for most early school leavers.
Djevojčice primjerice nadmašuju dječake u čitanju, a dječaci se u većini slučajeva ističu po ranom napuštanju škole.
Men outnumber women among graduates in maths, science and technology subjects.
Veći je broj muškaraca nego žena s diplomom iz matematike, znanosti i tehnologije.
The report, which covers all EU Member States, plus Croatia, the former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Turkey, Norway and Liechtenstein, contains overviews and detailed statistics identifying which countries perform above or below the EU average and which are catching up or falling behind compared to the others.
Izvješće koje obuhvaća sve države članice Europske unije plus Hrvatsku, bivšu jugoslavensku Republiku Makedoniju, Island, Tursku, Norvešku i Lihten štajn, sadrži preglede i opširne statistike u kojima se utvrđuje koje zemlje postižu rezultate iznad ili ispod prosjeka EU-a, a koje dostižu druge zemlje ili zaostaju za njima.
In the coming weeks, Member States will submit their national reform programmes to the Commission, in which they will set national targets on early school leaving and higher education graduates, spelling out how they want to achieve their goals.
U narednim će tjednima države članice podnijeti Ko misiji svoje nacionalne programe reforme u kojima će odrediti nacionalne ciljeve vezane uz rano napuštanje škole i broj diplomaca u području višeg obrazovanja, uz navođenje načina na koji žele postići svoje ciljeve.
The Commission will soon present proposed new benchmarks on employability and learning mobility.
Komisija će uskoro predočiti predložena nova mjerila za zapošljivost i pokretljivost u svrhu učenja.
To find out more:
Više informacija:
Link to MEMO/11/253
Poveznica na MEMO/11/253
Pre-school participation
Uključenost u predškolsko obrazovanje
Benchmark 2020: By 2020 at least 95% of children between 4 years old and the starting age of compulsory education should participate in early childhood education .
Mjerilo do 2020.: najmanje 95% djece u dobi između 4.godine starosti i obvezne školske dobi trebalo bi biti uključeno u obrazovanje u ranom djetinjstvu do 2020. godine .
Best EU performers : Belgium, France, Netherlands
Zemlje s najboljim rezult atima u Europskoj uniji : Belgija, Francuska, Nizozemska
EU 27
EU 27
85.6
85.6
90.7
90.7
92.3
92.3
99.1
99.1
98.1
98.1
99.0
99.0
99.3
99.3
98.8
98.8
76.6
76.6
77.8
77.8
94.7
94.7
93.9
93.9
94.3
94.3
95.1
95.1
94.6
94.6
97.8
97.8
66.8
66.8
67.5
67.5
78.9
78.9
97.3
97.3
Source: Eurostat (LFS) Top performers low performers. b = break in series. p = provisional. (01) = 2001. (02) = 2002.
Izvor : Anketa o radnoj snazi (LFS-Labour Force Survey) Eurostata Zemlje s najboljim i najslabijim rezultatima. b = prekid serije. p = privremeno (01) = 2001. (02) = 2002.
*MK = former Yugoslav Republic of Macedonia .
*MK = bivša jugoslavenska Republika Makedonija .
Low achievers
Učenici sa slabim rezultatima
Benchmark 2010/2020: By 2010 the share of low achievers in reading should decrease by 20% (to 17%).
Mjerilo između 2010. i 2020.: Udio učenika sa slabim rezultatima u čitanju trebao bi pasti za 20% (na 17%) do 2010. godine.
By 2020 the share of low achievers in reading, maths and science should be less than 15%.
Udio učenika sa slabim rezultatima u čitanju, matematičkoj i znanstvenoj pismenosti trebao bi biti ispod 15% do 2020. godine.
Trends: In the EU (comparable data available for 18 countries) performance improved from 21.3% low performers in reading in 2000 to 20.0% (girls: 13.3%, boys: 26.6%) in 2009.
Tendencije : prema usporedivim podacima dostupnim za 18 zemalja u Europskoj uniji zabilježen je pad slabih rezultata u čitanju s 21,3% u 2000. na 20 % u 2009. (djevojčice 13,3%, dječaci 26,6%)
Best EU performers : Finland, the Netherlands and Estonia
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : Finska, Nizozemska i Estonija
EU (18 )
EU (18)
21.3
21.3
24.1
24.1
20.0
20.0
19.0
19.0
19.8
19.8
18.9
18.9
26.4
26.4
25.7
25.7
24.3
24.3
(35.1)
(35.1)
22.9
22.9
26.0
26.0
22.7
22.7
20.6
20.6
17.6
17.6
16.2
16.2
15.0
15.0
26.3
26.3
17.4
17.4
(12.8)
(12.8)
22.4
22.4
14.9
14.9
Cyprus and Malta have not yet participated in the survey.
Cipar i Malta još nisu sudjelovali u anketi.
*MK = former Yugoslav Republic of Macedonia
*MK = bivša jugoslavenska Republika Makedonija
Early school leavers
Rano napuštanje škole
Benchmark 2010/2020 (also EU 2020 headline target): By 2010/2020 a share of early school leavers of no more than 10% should be reached.
Mjerilo između 2010. i 2020. (također glavni ciljevi EU-a do 2020.): udio učenika koji rano napuštaju školu trebao bi biti najviše 10% između 2010. i 2020. godine.
Trends : In EU 27 the share of early school leavers (population 18-24) declined from 17.6% in 2000 to 14.4% in 2009 (females: 12.5%. males: 16.3%).
T endencije : u EU 27 rano napuštanje škole kod populacije u dobi između 18 i 24 godine smanjeno je sa 17,6% u 2000. na 14,4% u 2009. (žene 12,5%, muškarci 16,3%).
Best EU performers : Poland, Czech Republic and Slovakia
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : Poljska, Češka i Slovačka
14.4
14.4
13.8
13.8
20.5 (01)
20.5 (01)
14.8
14.8
14.7
14.7
Czech Rep.
Czech Rep.
5.7 (02)
5.7 (02)
11.9
11.9
12.3
12.3
25.1
25.1
19.7
19.7
7.4
7.4
16.8
16.8
13.4
13.4
7.7
7.7
13.9
13.9
54.2
54.2
36.8
36.8
15.4
15.4
7.4 (01)
7.4 (01)
5.3
5.3
43.6
43.6
35.4
35.4
31.2
31.2
15.9
15.9
16.6
16.6
6.4 (01)
6.4 (01)
5.1u
5.1u
5.3u
5.3u
6.7 (02)
6.7 (02)
6.0
6.0
12.2
12.2
10.7
10.7
18.2
18.2
17.0
17.0
15.7
15.7
Source: Eurostat (LFS) Top performers low performers. b = break in series. p = provisional. u= unreliable, (01) = 2001. (02)= 2002.
Izvor: Anketa o radnoj snazi (LFS-Labour Force Survey) Eurostata Zemlje s najboljim i najslabijim rezultatima. b = prekid serije. p = privremeno. u= nepouzdano, (01) = 2001. (02)= 2002.
Youth education attainment
Stupanj obrazovanja mladih
Benchmark 2010: By 2010 at least 85% of 22 year-olds in the EU should have should have completed upper-secondary education.
Mjerilo do 2010.: najmanje 85% 22-godišnjaka u Europskoj uniji trebalo bi imati završeno više srednjoškolsko obrazovanje do 2010. godine.
Trends: Since 2000 upper secondary attainment in the EU increased slightly from 76.6% of people aged 20-24 to 7 8.6 in 2009 (females 81.4%. males 75.9%).
Tendencije : više srednjoškolsko obrazovanje u Europskoj uniji blago se povećalo sa 76,6% osoba u dobi između 20 i 24 godine na 7 8,6% između 2000. i 2009. (žene 81,4%, muškarci 75,9%).
Best EU performers : Slovakia, Czech Republic and Poland
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : Slovačka, Češka i Poljska
78.4
78.4
78.6
78.6
81.7
81.7
83.6
83.6
69.4
69.4
89.1
89.1
86.9
86.9
77.5
77.5
72.8
72.8
76.8
76.8
83.5
83.5
40.9
40.9
53.0
53.0
91.3
91.3
43.2
43.2
86.4
86.4
76.7
76.7
78.2
78.2
79.3
79.3
90.6 ( 02)
90.6 ( 02)
Source: Eurostat (LFS) Top performers low performers. b= break in series. p= provisional. (01) = 2001. (02)= 2002
Izvor : Anketa o radnoj snazi (LFS-Labour Force Survey) Eurostata Zemlje s najboljim i najslabijim rezultatima. b= prekid serije. p= privremeno. (01) = 2001. (02)= 2002.
Maths, science & technology graduates
Diplomci matematike, znanosti i tehnologije
Benchmark 2010: By 2010 the total number of MST graduates in the EU should increase by at least 15%, gender imbalance should decrease.
Mjerilo do 2010.: ukupan broj diplomaca matematike, znanosti i tehnologije u Europskoj uniji trebao bi se povećati za barem 15% do 2010. godine, a spolni nerazmjer trebao bi se smanjiti.
Trends: The number of MST graduates increased by 37.2% since 2000 and the female share from 30.7% to 32.6% in 2008.
Tendencije : broj diplomaca matematike, znanosti i tehnologije povećao se za 37,2% od 2000., a udio žena s 30,7% na 32,6% u 2008.
Best EU performers: Growth since 2000: Portugal, Slovakia and Czech Republic
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : rast od 2000. godine: Portugal, Slovačka i Češka
growth 2000 - 2008
growth 2000 - 2008
hare of females
hare of females
37.2
37.2
30.7
30.7
20.9
20.9
62.9
62.9
36.6
36.6
35.9
35.9
33.5
33.5
48.2
48.2
22.6
22.6
33.9*
33.9*
40.3
40.3
193.2
193.2
33.4
33.4
17.8
17.8
29.6
29.6
Source: Eurostat (UOE). *= Cumulative growth extrapolated from years available.
Izvor : Eurostat (UOE). *= Kumulativni rast ekstrapoliran iz dostupnih godina
Tertiary attainment
Tercijarno obrazovanje
Benchmark 2020 (also EU 2020 headline target): By 2020 tertiary attainment of 30-34 year olds should at least reach 40%.
Mjerilo do 2020. (također glavni cilj EU-a do 2020. ): tercijarno obrazovanje osoba u dobi između 30 i 34 godine trebalo bi doseći barem 40% do 2020.
Trends : Tertiary attainment of 30-34 year olds increased from 22.4% in 2000 to 32.3% (females: 35.7%, males 28.9%) in 2009 and hence by nearly 10 percentage points.
T endencije : tercijarno obrazovanje osoba u dobi između 30 i 34 godine povećalo se s 22,4% u 2000. na 32,3% (žene 35,7%, muškarci 28,9%) u 2009., odnosno za gotovo 10 postotnih bodova.
Best EU performers : Ireland, Denmark and Luxembourg
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : Irska, Danska i Luksemburg
31.1
31.1
32.3
32.3
35.2
35.2
43.3
43.3
11.6
11.6
19.2
19.2
39.9
39.9
40.6
40.6
21.2
21.2
39.8
39.8
46.6p p p
46.6p p p
23.9
23.9
21.0p
21.0p
29.7
29.7
32.8
32.8
11.3
11.3
43.9p
43.9p
29.0
29.0
Source: Eurostat (UOE), (02) = 2002.
Izvor : Eurostat (UOE), (02) = 2002.
*MK = former Yugoslav Republic of Macedonia, u=unreliable data
*MK = bivša jugoslavenska Republika Makedonija , u=nepouzdani podaci
Adult lifelong learning participation
Uključenost odrasle populacije u cjeloživotno učenje
Benchmark 2010/2020: The EU average level of participation in lifelong learning of the working age population should at least reach 12.5% in 2010 and 15% in 2020.
Mjerilo između 2010. i 2020.: prosječna razina uključenosti radne populacije u cjeloživotno učenje u Europskoj uniji trebala bi doseći barem 12,5% u 2010. i 15% u 2020.
Trends: On an EU level participation increased from 7.1% in 2000 to 9.3% in 2009 (population 25-64; males 8.5%. females: 10.2%).
Tendencije : uključenost na razini Europske unije povećala se sa 7,1% u 2000. na 9,3% u 2009. (populacija dobne skupine između 25 i 64 godine; muškarci 8,5%, žene 10,2%).
A considerable part of this increase was, however, a result of breaks in time series around 2003.
Međutim, značajan dio ovog porasta bio je rezultat prekida vremenske serije oko 2003. godine.
Since 2005 participation slightly decreased.
Uključenost se blago smanjila od 2005. godine.
Best EU performers: Denmark, Sweden and Finland
Zemlje s najboljim rezultatima u Europskoj uniji : Danska, Švedska i Finska
9.8
9.8
9.3 p
9.3 p
6.8
6.8
5.8
5.8
13.4 p
13.4 p
5.8 p
5.8 p
4.7
4.7
5.3 p
5.3 p
17.4 p
17.4 p
22.2 b
22.2 b
22.2 p
22.2 p
27.6
27.6
19.9 b
19.9 b
20.1
20.1
Source: Eurostat (LFS) Top performers low performers. b = break in time series. p = provisional.
Izvor : Anketa o radnoj snazi (LFS-Labour Force Survey) Eurostata Zemlje s najboljim i najslabijim rezultatima. b = prekid vremenske serije. p = privremeno.
Austria, Bosnia & Herzegovina, Croatia, Czech Republic, Hungary, Slovak Republic and Slovenia sign agreement towards the Single European Sky
Austri ja, Bosna i Hercegovina, Hrvatska, Češka, Mađarska, Slovačka i Slovenija potpisuju sporazum o jedinstvenom europskom nebu
Austria, Bosnia & Herzegovina, Croatia, Czech Republic, Hungary, Slovak Republic and Slovenia have today signed an agreement to create the "Functional Airspace Block – Central Europe" (FAB CE) an important step towards achieving the Single European Sky.
Austrija, Bosna i Hercegovina, Hrvatska, Češka, Mađarska, Slovačka i Slovenija danas su potpisale sporazum o uspostavi funkcionalnog bloka zračnog prostora srednje Europe (FAB CE-a), što predstavlja značajan korak za stvaranje jedinstvenog europskog neba.
Slowly the political objectives of the Single European Sky legislation adopted in 2004 is coming into reality with Member States taking the necessary steps to ensure the creation of functional airspace blocks, or FABs.
Politički ciljevi zakonodavstva o jedinstvenom europskom nebu usvojenog godine 2004. polagano postaju stvarnost, budući da države članice poduzimaju potrebne korake kako bi osigurale uspostavu funkcionalnih blokova zračnog prostora odnosno FAB-ova.
The other European Union Member States are expected to sign similar agreements in the coming year.
U narednoj se godini očekuje da ostale države članice Europske Unije potpišu slične sporazume.
The creation of functional airspace blocks is one of the cornerstones of the Single European Sky.
Stvaranje funkcionalnih blokova zračnog prostora je jedan od kamena temeljaca projekta Jedinstvenog europskog neba.
They are an important driver to deliver increased performance and will change the landscape of air traffic management (ATM) services.
Oni su važan pokretač postizanja povećane performanse te će promijeniti okruženje usluga upravljanja zračnim prometom (ATM).
For air navigation service providers, the creation of the functional airspace blocks opens cooperation opportunities, which will facilitate a response to the new binding performance targets established under the Single European Sky legislation.
Stvaranje funkcionalnih blokova zračnog prostora otvara pružateljima usluga u zračnoj plovidbi mogućnosti suradnje koje će odgovor na nove obvezujuće ciljeve performanse utvrđene u zakonodavstvu o jedinstvenom europskom nebu učiniti lakšim.
FAB CE will involve a high density airspace with main traffic flows East-West, often crossing multiple Air Navigation Service Providers towards the northern part of the airspace.
Funkcionalni blok zračnog prostora srednje Europe (FAB CE) predviđa uključivanje zračnog prostora visoke gustoće s glavnim prometnim tokovima na relaciji istok-zapad, često obuhvaćajući više pružatelja usluga u zračnoj plovidbi prema sjevernom dijelu zračnog prostora.
Traffic increases to the western and southern parts of the FAB.
Promet se povećava u zapadnom i južnom dijelu funkcionalnog bloka zračnog prostora.
The FAB CE agreement creates the framework, general conditions and governance under which the contracting states intend to ensure air traffic management and the provision of air navigation services in the context of the Single European Sky legislation.
Sporazum o uspostavi funkcionalnog bloka zračnog prostora srednje Europe stvara okvir, opće uvjete i upravljanje, sukladno čemu države potpisnice sporazuma namjeravaju osigurati upravljanje zračnim prometom te pružanje usluga u zračnoj plovidbi u kontekstu zakonodavstva o jedinstvenom europskom nebu.
FAB CE will be governed by a Council (the decision-making body) representing the interests of both civil and military aviation with sub-committees:
F unkcionalnim blokom zračnog prostora srednje Europe upravljat će Vijeće (tijelo s pravom donošenja odluka) koje zastupa interese civilnog i vojnog zrakoplovstva pri pododborima:
Joint Civil Military Airspace Coordination Committee (JCMACC) for strategic coordination of national airspace management and airspace design policies, air traffic flow and capacity management processes and civil-military cooperation.
Zajedničkom odboru za koordinaciju civilnih i vojnih potreba u zračnom prostoru (Joint Civil Military Airspace Coordination Committee - JCMACC) za stratešku koordinaciju upravljanja nacionalnim zračnim prostorom i politika projektiranja zračnog prostora, tijeka zračnog prometa i postupaka upravljanja kapacitetom te civilno-vojne suradnje;
The National Supervisory Authorities Coordination Committee (NSA CC).
Odboru za koordinaciju nacionalnih nadzornih tijela ( National Supervisory Authorities Coordination Committee - NSA CC);
2015.
2015. godine.
Ratification of FAB agreement and finalisation of agreements between the National Supervisory Authorities and the Air Navigation Service Providers.
Ratifikacija sporazuma o uspostavi funkci onalnog bloka zračnog prostora te dovršenost ugovora između nacionalnih nadzornih tijela i pružatelja usluga u zračnoj plovidbi.
More information:
Više informacija :
FAB CE web site:
na internetskoj stranici FAB CE-a:
Winners of the 2012 European Union Prize for Literature announced at Frankfurt Book Fair
Na Frankfurtskom sajmu knjiga objavljeni dobitnici Nagrade Europske unije za književnost za 2012.
The winners are: Anna Kim (Austria), Lada Žigo (Croatia), Laurence Plazenet (France), Viktor Horváth (Hungary), Kevin Barry (Ireland), Emanuele Trevi (Italy), Giedra Radvilavičiūtė (Lithuania), Gunstein Bakke (Norway), Piotr Paziński (Poland), Afonso Cruz (Portugal), Jana Beňová (Slovakia) and Sara Mannheimer (Sweden).
Dobitnici su: Anna Kim (Austrija), Laurence Plazenet (Francuska), Lada Žigo (Hrvatska), Viktor Kevin Barry (Irska), Emanuele Trevi (Italija), Giedra Radvilavičiūtė (Litva), Horváth (Mađarska), Gunstein Bakke (Norveška), Piotr Paziński (Poljska), Afonso Cruz (Portugal), Jana Beňová (Slovačka) and Sara Mannheimer (Švedska).
Each winner (see details below) receives € 5 000 and, more importantly, priority for funding from the EU Culture Programme to get their book translated into other languages.
Svaki dobitnik (više o njima u nastavku) osim nagrade u iznosu od 5 000 eura, što je još važnije, dobiva i prvenstvo pri finaciranju prijevoda knjige na druge jezike iz programa EU-a za kulturu.
"My warmest congratulations go to all of this year's winners.
„Moje najsrdačnije čestitke svim ovogodišnjim dobitnicima.
We hope that the Prize will increase their visibility and renown, both inside and outside their home countries.
Nadamo se da će ova nagrada povećati njihovu vidljivost i pridonijeti njihovoj slavi, kako u njihovim domovinama tako i izvan njih.