natgillin/translations-raw huggingface dataset:
As shown in chart 2, the number of Erasmus students increased in almost all countries.
Kako je prikazano na grafu 2., broj studenata programa Erasmus povećao se u gotovo svim zemljama.
The highest increase in out-bound students was noted in Croatia (+62%), which joined the programme in 2009-10.
Najveće povećanje u broju studenata koji se odlučuju na odlazak u inozemstvo uočen je u Hrvatskoj (+ 62 %), koja se programu pridružila 2009./10.
It was followed by Denmark (+20%), Slovenia and Turkey (+17% each).
Slijede ju Danska (+ 20 %), Slovenija i Turska (+ 17 % svaka).
11 countries experienced a growth above the average of 8.3%.
Nadprosječan rast od 8,3 % imalo je 11zemalja.
Three countries, Cyprus, Iceland and Romania, saw a decrease in Erasmus student numbers (between -0.6% and -2.7%) compared with the previous year.
U tri zemlje, Cipru, Islandu i Rumunjskoj, došlo je do smanjenja broja studenata programa Erasmus (između - 0,6 % i - 2,7 %) u odnosu na prethodnu godinu.
Erasmus champions
Šampioni Erasmusa
Spain sent out the most Erasmus students for both studies and placements (39 545), followed by Germany (33 363) and France (33 269).
Iz Španjolske je u okviru programa Erasmus u inozemstvo otišao najveći broj studenata (39 545), kako na studije tako i radi stručne prakse, a nakon nje slijede Njemačka (33 363) i Francuska (33 269).
Spain was also the most popular destination country with 39 300 incoming students, followed by France (28 964) and Germany (27 872).
Španjolska je također bila i najpopularnija odredišna zemlja s 39 300 dolaznih studenata, nakon koje slijede Francuska (28 964) i Njemačka (27 872).
The United Kingdom hosted almost twice as many students (25 760) as it sent abroad (13 662).
Ujedinjena Kraljevina primila je gotovo dvostruko više studenata (25 760) no što ih je poslala u inozemstvo (13 662).
3 189 higher education institutions sent students on exchanges, an increase of 5% on the previous year.
Na razmjene su otišli s tudenti iz 3 189 visokoškolskih ustanova, što je povećanje od 5 % u odnosu na prethodnu godinu.
Chart 3: Erasmus student mobility - average monthly EU grant levels
Graf 3.: Mobilnost studenata programa Erasmus – prosječne mjesečne razine bespovratnih sredstava EU-a
The average monthly EU grant remained at around the same level (€252) as the previous year (€250).
Prosječna mjesečna bespovratna sredstva EU-a zadržala se na otprilike istoj razini (252 EUR) kao i prethodne godine (250 EUR).
The chart above shows the monthly average grant for out-bound students.
Gornji graf prikazuje prosječni iznos mjesečnih bespovratnih sredstava za studente koji odlaze u inozemstvo.
The Commission sets a ceiling for the monthly student grant, based on living costs in each receiving country; but the precise level of the grant in each case is set by the national agencies and higher education institutions which manage the programme.
Komisija određuje gornju granicu za mjesečni iznos bespovratnih sredstava za studente na osnovi troškova života u svakoj zemlji primateljici, dok točan iznos bespovratnih sredstava u svakom pojedinom slučaju određuju nacionalne agencije i visokoškolske ustanove koje upravljaju programom.
In 2011-12, 336 students with special needs or disabilities received additional funding to take part in Erasmus exchanges, compared with 254 students in 2010-11.
U akademskoj godini 2011./12., 336 studenata s posebnim potrebama ili invaliditetom primilo je dodatno financiranje radi sudjelovanja u razmjenama u okviru programa Erasmus u odnosu na 254 studenata u 2010./11.
7.5% increase for Erasmus studies
P ovećanje za studije programa Erasmus u iznosu od 7,5 %
Erasmus offers students the possibility to spend part of their course (at Bachelor, Master or Doctoral level, including short-cycles) studying at a higher education institution in another country for 3 to 12 months.
U okviru programa Erasmus studentima se nudi mogućnost da dio svojeg visokog obrazovanja (na dodiplomskoj, poslijediplomskoj ili doktorskoj razini, uključujući kratke cikluse) 3 do 12 mjeseci provedu studirajući na nekoj visokoškolskoj ustanovi u drugoj zemlji.
In 2011-12, out of a total of 252 827 Erasmus students, 204 744 went abroad for studies, an increase of 7.5% on 2010-11.
U akademskoj godini 2011./12., od ukupno 252 827 studenata programa Erasmus, 204 744 njih otišlo je na studij u inozemstvo, što je povećanje od 7,5 % u odnosu na 2010./11. godinu.
The numbers going abroad for studies decreased in six countries (Bulgaria, Cyprus, Estonia, Iceland, Liechtenstein and Romania), while 11 witnessed an above average increase.
Broj studenata koji odlaze na studij u inozemstvo smanjio se u šest zemalja (Bugarskoj, Cipru, Estoniji, Islandu, Lihtenštajnu i Rumunjskoj), dok je 11 zemalja doživjelo natprosječni porast.
Switzerland, which joined the programme in 2011-12, sent out 2 514 students for studies.
Iz Švicarske, koja se programu pridružila 2011./12., 2 514 studenata je otišlo na studije u inozemstvo.
Spain sent out most students for studies (34 103), followed by Germany (27 593) and France (25 924).
Najviše studenata na studije u inozemstvo otišlo je iz Španjolske (34 103), a slijede ju Njemačka (27 593) i Francuska (25 924).
Spain remained the most popular destination for studies abroad, hosting 30 580 Erasmus students, followed by France (23 173), and Germany (19 120).
Španjolska je i dalje najpopularnije odredište za studiranje u inozemstvu, a prihvaća 30 580 Erasmus studenata, nakon koje slijede Francuska (23 173) i Njemačka (19 120).
Luxembourg, Liechtenstein and Spain sent out the most students compared with the size of their student population.
Iz Luksemburga, Lihtenštajna i Španjolske otišlo je najviše studenata kada se usporedi veličina tih zemalja sa studentskom populacijom.
On average, students went abroad to study for 6.3 months and the average grant was €234 (against €226 in the previous year).
S tudenti su u prosjeku odlazili na studij u inozemstvo na 6,3 mjeseci, a prosječna bespovratna sredstva iznosila su 234 EUR (u usporedbi s 226 EUR prethodne godine).
Social sciences, business studies and law were the most popular subject areas for Erasmus students (41.4%), followed by humanities and arts (21.9%), then engineering, manufacturing and construction (15.1%).
Društvene znanosti, poslovni st udiji i pravo najpopularnija su područja za studente programa Erasmus (41,4 %), nakon kojih slijede humanističke znanosti i umjetnost (21,9 %), te inženjerske znanosti, proizvodnja i graditeljstvo (15,1 %).
18% increase in Erasmus job placements (traineeships)
P orast stručne praske u okviru programa Erasmus (pripravnički staž) u iznosu od 18 %
Since 2007, Erasmus has offered students the opportunity to go abroad to gain work experience in companies or other organisations.
Od 2007. godine, programom Erasmus studentima se nudi prilika za odlazak u inozemstvo radi stjecanja radnog iskustva u poduzećima ili drugim organizacijama.
In 2011-12 one-in-five Erasmus students – 48 083 out of 252 827 – chose this option, an increase of 18% on the previous year.
U akademskoj godini 2011./12. jedan od pet Erasmus studenata – 48 083 od 252 827 – odabrao je ovu mogućnost, što je povećanje od 18 % u odnosu na prethodnu godinu.
The average duration of a placement was 4.3 months and students received a monthly EU grant of €361 on average (down from €366 in 2010-11).
Prosječno trajanje boravka bilo je 4,3 mjeseca, a studenti su primili prosječna mjesečna sredstva EU-a od 361 EUR (što je smanjenje u odnosu na 366 EUR u 2010./11.).
As in recent years, France was the country sending the most students on Erasmus placements (7 345), followed by Germany (5 770) and Spain (5 442).
Kao i proteklih godina, Francuska je bila zemlja iz koje je najviše studenata otišlo na stručnu praksu u okviru programa Erasmus (7 345), a slijedile su ju Njemačka (5 770) i Španjolska (5 442).
Spain was the most popular destination for Erasmus placements, hosting 7 807 students, followed by United Kingdom (7 736) and Germany (6 655).
Španjolska je bila najpopularnije odredište za stručnu praksu u okviru programa Erasmus te je primila 7 807 studenata, a slijedili su ju Ujedinjena Kraljevina (7 736) i Njemačka (6 655).
93 placement consortia were funded in 12 countries (BG, CZ, DE, GR, ES, FR, IT, NL, AT, PL, PT, FI).
Financirano je 93 konzorcija za stručnu praksu u 12 zemalja (BG, CZ, DE, GR, ES, FR, IT, NL, AT, PL, PT, FI).
These consortia organised over 15% of all work placements abroad under Erasmus in 2011-12.
Ti su konzorciji organizirali preko 15 % svih stručnih praski u inozemstvu u okviru Erasmusa u 2011./12.
The largest group of students on Erasmus placements came from social sciences, business and law background (31.9%), followed by engineering, manufacturing and construction (17.1%), and humanities and arts students (16.9%).
Najveća skupina studenata na stručnoj praksi u okviru programa Erasmus dolazila je iz područja društvenih znanosti, poslovnih studija i prava (31,9 %), nakon kojih slijede inženjerske znanosti, proizvodnja i graditeljstvo (17,1 %), te studenti humanističkih znanosti i umjetnosti (16,9 %).
How many higher education (bachelor and master) students are there in the Erasmus participating countries?
Koliko je studenata visokog obrazovanja (prvostupnika i magistara) u zemljama koje sudjeluju u programu Erasmus?
How many of them spent part or all of their studies abroad in 2011-12?
Koliko je njih provelo dio ili cijeli studij u inozemstvu u akademskoj godini 2011./12.?
Out of a total student population of more than 24 million in the 33 participating countries, around 1% of them received Erasmus student grants in 2011/12.
Od ukupne studentske populacije od više od 24 milijuna u 33 zemlje sudionice, oko 1 % njih primilo je bespovratna sredstva za studente u okviru programa Erasmus u 2011./12. godini.
Assuming that the average study duration in higher education institutions is 4-5 years (bachelor and master), it can be estimated that around 4.5% of all European students receive Erasmus grants at some stage during their higher education studies.
Pod pretpostavkom da je prosječno trajanje studija na visokoškolskim ustanovama 4 - 5 godina (prvostupnik i magistar), može se procijeniti da oko 4,5 % svih europskih studenata prima bespovratna sredstva u okviru programa Erasmus u nekoj fazi tijekom visokog obrazovanja.
Of these, 68% are at bachelor level, 28% at master level, 1% at doctoral level, and 3% in short-cycle studies.
Od tog broja, 68 % je na prvostupničkoj razini, 28 % na razini magisterija, 1 % na doktorskoj razini, a 3 % na studijima kratkog ciklusa.
Around 10% of the total student population have spent or are spending part or all of their studies abroad with the support of Erasmus or other public and private means.
Oko 10 % ukupne studentske populacije provelo je ili provodi dio ili cijele studije u inozemstvu uz potporu programa Erasmus ili drugih javnih i privatnih sredstava.
At a meeting in Bucharest (Romania) on 26-27 April 2012 (IP/12/394), higher education Ministers from 47 European countries adopted the Bologna Mobility Strategy which states that, by 2020, 20% of European higher education graduates should have spent part of their studies abroad.
Na sastanku u Bukureštu u Rumunjskoj održanom 26. – 27. travnja 2012. (IP/12/394) , ministri nadležni za visoko obrazovanje iz 47 europskih zemalja usvojili su bolonjsku strategiju mobilnosti prema kojoj 20 % studenata koji će diplomirati do 2020. godine treba provesti dio studija u inozemstvu.
The European Union adopted the same benchmark in November 2011.
Europska unija usvojila je isto mjerilo u studenom 2011. godine.
Erasmus intensive language courses (EILC)
Erasmus intenzivni tečajevi jezika (EILC)
Erasmus offers specialised courses in the EU’s less widely used and less frequently taught languages to help students prepare for their studies or work placements abroad.
U okviru programa Erasmus nude se specijalizirani tečajevi manje raširenih i rjeđe poučavanih jezika EU-a kao pomoć studentima u pripremi za studiranje ili stručnu praksu u inozemstvu.
Courses are organised in the countries where these languages are officially used.
Tečajevi se organiziraju u zemljama u kojima su ti jezici u službenoj uporabi.
They are not offered for the most widely taught languages such as English, German, French and Spanish (Castilian).
Tečajevi nisu ponuđeni za najšire poučavane jezike poput engleskog, njemačkog, francuskog i španjolskog (kastiljskog).
The number of EILCs supported by Erasmus has grown significantly since their launch.
Broj intenzivnih tečajeva jezika financiranih sredstvima Erasmusa značajno je porastao od njihovog pokretanja.
Some 435 courses (up from 392 in the previous year: +11%) were organised in 2011-12 in 26 countries for a total of 6 631 Erasmus students (+13%).
Oko 435 tečajeva (što je povećanje s 392 u prethodnoj godini: + 11 %) organizirano je u 2011./12. godini u 26 zemalja za ukupno 6 631 studenata programa Erasmus (+13 %).
The most popular destinations for EILCs were Italy, Portugal, Belgium (Flemish Community), Turkey and Sweden.
Najpopularnija odredi šta za intenzivne tečajeve jezika bili su Italija, Portugal, Belgija (flamanska zajednica), Turska i Švedska.
The highest share of incoming students participating in a language course was in Slovenia where 19.1% of all incoming Erasmus students took part, followed by Croatia (12.7%).
Najveći udio gostujućih studenata koji sudjeluju u tečajevima jezika bio je u Sloveniji gdje je sudjelovalo 19,1 % svih gostujućih studenata programa Erasmus, a slijedi ju Hrvatska (12,7 %).
Iceland, Romania, Greece and Estonia had participation rates between 10 and 11%.
Island, Rumunjska, Grčka i Estonija sudjelovale su sa stopama između 10 i 11 %.
Erasmus staff mobility (teaching assignments and staff training)
Erasmus mobilnost osoblja (održavanje nastave i osposobljavanje osoblja)
Erasmus also enables higher education teaching staff and people employed in companies to go abroad to teach, from one day up to six weeks.
Programom Erasmus također se omogućuje nastavnom osoblju institucija visokog obrazovanja i osobama zaposlenima u poduzećima odlazak u inozemstvo radi održavanja nastave na jedan dan do šest tjedana.
Likewise, any academic and non-academic member of staff in a higher education institution may receive training abroad for a period of five days to six weeks.
Isto tako, sve nastavno i nenastavno osoblje visokoškolskih ustanova može proći izobrazbu u inozemstvu u trajanju od pet dana do šest tjedana.
The top sending countries were Poland (6 312), followed by Spain
Sudionici su većinom dolazili iz Poljske (6 312), nakon koje slijede Španjolska
(4 654) and Germany (3 937).
(4 654) i Njemačka (3 937).
The top destination for staff mobility was Spain (4 554), followed by Germany (4 491) and Italy (3 876).
Najpopularnije odredište za mobilnost osoblja bila je Španjolska (4 554), nakon koje slijede Njemačka (4 491) i Italija (3 876).
50.5% of the staff participating in Erasmus in 2011-12 were male.
Ukupno 50,5 % osoblja koje je sudjelovalo u Erasmusu u 2011./12. godini činili su muškarci.
16 staff with special needs received additional funding to participate in Erasmus exchanges (against 13 the previous year).
Dodatno financiranje za sudjelovanje u Erasmus razmjenama primilo je 16 zaposlenika s posebnim potrebama (prema 13 prethodne godine).
The average duration of such mobility periods was 5.7 days and the average grant – on top of their regular salary – was €713 (up from €662 in 2010-11).
Prosječno trajanje takvih razdoblja mobilnosti bilo je 5,7 dana, a prosječna bespovratna sredstva – pored njihove redovne plaće – iznosila su 713 EUR (što je povećanje sa 662 EUR u 2010./11. godini).
A total of 2 336 higher education institutions participated in staff mobility activities, an increase of 3.6% on the previous year.
Ukupno 2 336 visokoškolskih ustanova sudjelovalo je u aktivnostima mobilnosti osoblja, što je povećanje od 3,6 % u odnosu na prethodnu godinu.
Teaching assignments still gaining popularity
Održavanje nastave i dalje stječe popularnost
Erasmus enables higher education teachers and company staff to spend a teaching period of between one day – or at least five teaching hours – and six weeks at a higher education institution in another country.
Erasmus omogućuje nastavnom osoblju visokoškolskih ustanova i osoblju poduzeća održavanje nastave u trajanju od jednog dana – ili najmanje pet sati nastave – do šest tjedana na visokoškolskoj ustanovi u drugoj zemlji.
The number of teachers supported in this way by Erasmus has steadily increased, with more than 300 000 staff exchanges funded since its introduction in 1997-98,.
Broj nastavnika kojima se na ovaj način pruža potpora kroz Erasmus u stalnom je porastu, s više od 300 000 osoblja na razmjeni kojima je pružena potpora od njegovog uvođenja 1997./98.
The top sending country was Poland with 3 994 teaching assignments supported, followed by Spain (3 256) and Germany (3 110).
Najveći broj osoblja otišlo je iz Poljske s 3 994 potpore pružene za održavanje nastave, iza koje slijede Španjolska (3 256) i Njemačka (3 110).
The most popular destinations for teaching assignments were Spain (3 258), Germany (3 149) and Italy (2 903).
Najpopularnija odredišta za održavanje nastave bila su Španjolska (3 258), Njemačka (3 149) i Italija (2 903).
The most mobile teachers were from the following subject areas: humanities and arts (32%); social sciences, business and law (22%); engineering, manufacturing and construction (14%).
Najmobilniji nastavnici bili su iz sljedećih predmetnih područja: humanističkih znanosti i umjetnosti (32 %); društvenih znanosti, poslovnih znanosti i prava (22 %); inženjerskih znanosti, proizvodnje i graditeljstva (14 %).
The average grant per staff teaching assignment – on top of their regular salary – was €686 , representing a 6.3% increase on the previous year ( €645).
Prosječna bespovratna sredstva po održanoj nastavi osoblja – pored njihove redovne plaće – iznosila su 686 EUR , što predstavlja povećanje od 6,3 % u odnosu na prethodnu godinu (645 EUR).
Some 422 staff teaching assignments were undertaken by staff from companies who were invited to teach at higher education institutions in other European countries (+19% on the previous year).
Oko 422 održavanja nastave provelo je osoblje iz poduzeća koje je bilo pozvano poučavati na visokoškolskim ustanovama u drugim europskim zemljama (+19 % u odnosu na prethodnu godinu).
Staff training shows significant growth
O sposobljavanje osoblja pokazuje značajan rast
Since its introduction in 2007, support for staff training has seen a steep rise in popularity.
Popularnost podrške osposobljavanju osoblja naglo je porasla od njegovog uvođenja u 2007. godini.
Out of the 46 527 staff exchanges supported in 2011-12, 13 204 were for staff training (+18% on the previous year).
Od 46 527 razmjena osoblja kojima je podrška pružena u 2011./12., 13 204 bilo je za osposobljavanje osoblja (+18 % u odnosu na prethodnu godinu).
These exchanges are for academic and non-academic staff alike, including those working in administration and support services.
Te su razmjene jednake i za nastavno i za nenastavno osoblje, uključujući one koji rade u administrativnim službama i službama podrške.
3 336 higher education staff trained in companies abroad in 2011-12 (+13.2% on the previous year).
Osposobljavanje u poduzećima u inozemstvu prošlo je 3 336 visokoškolskog osoblja u 2011./12. (+13,2 % u odnosu na prethodnu godinu).
Poland sent out the highest number of staff for training (2 318) followed by Spain
Iz Poljske je otišao najveći broj osoblja za osposobljavanje (2 318) a slijede ju Španjolska
(1 398) and Germany (827).
(1 398) i Njemačka (827).
Germany was the most popular destination (1 342) followed by Spain (1 296) and the UK (1 214).
Njemačka je bila najpopularnije odredište (1 342), a slijede ju Španjolska (1 296) i UK (1 214).
Staff training periods lasted 6.1 days on average.
Razdoblj a osposobljavanja osoblja prosječno su trajala 6,1 dan.
More female than male staff participated in staff training (69.5%), while women represented 42.9% of teaching assignments.
U stručnom usavršavanju sudjelovalo je više žena nego muškaraca (69.5 %), dok je u održavanju nastave sudjelovalo 42,9 % žena.
Erasmus intensive programmes continue to grow in numbers
Broj intenzivnih programa Erasmusa nastavlja rasti
Erasmus offers teaching staff and students the opportunity to attend thematic study programmes, lasting from ten days to six weeks.
Programom Erasmus nudi se nastavnom osoblju i studentima prilika za sudjelovanje u tematskim studijskim programima koji traju od deset dana do šest tjedana.
The EU finances the organisation of these so-called intensive programmes including travel and subsistence for participants.
EU financira organizaciju tih tzv. intenzivnih programa uključujući putovanja i dodatne troškove života za sudionike.
The countries organising the highest number of these programmes were Italy, with 60 courses (13% of the total), followed by Germany (43) and France (35).
Zemlje koje organiziraju najveći broj takvih programa su Italija, sa 60 tečajeva (13 % od ukupnog broja), koju slijede Njemačka (43) i Francuska (35).
The most popular subject areas were social sciences, business and law (26%); engineering, manufacturing and construction (18%).
Najpopularnija predmetna područja bila su društvene znanosti, poslovne znanosti i pravo (26 %); inženjerske znanosti, proizvodnja i graditeljstvo (18 %).
Intensive programmes in mathematics and computing, and humanities and arts, each accounted for a 15% share.
Intenzivni programi iz matematike i računarstva, te humanističkih znanosti i umjetnosti, sudjelovali su svaki s 15 % udjela.
The average duration of the intensive programmes was 11.5 days.
Prosječno trajanje intenzivnih programa bilo je 11,5 dana.
462 Erasmus intensive programmes were organised in 2011-12 (up from 404 in the previous year), an increase of 14%.
U 2011./12. organizirana su 462 intenzivna programa Erasmusa (što je povećanje s 404 u prethodnoj godini), odnosno za 14 % više.
16 806 students (both international and national students) and 5 663 teachers participated.
Sudjelovalo je 16 806 studenata (kako međunarodnih tako i domaćih studenata) i 5 663 nastavnika.
Erasmus university cooperation projects
P rojekti suradnje sveučilišta u okviru programa Erasmus
The Erasmus programme also promotes the modernisation of European higher education through funding for joint projects.
Program om Erasmus promiče se i modernizacija europskog visokog obrazovanja kroz financiranje zajedničkih projekata.
These projects, which run for between 1 and 3 years, aim to encourage policy reforms through transnational cooperation among higher education institutions and other stakeholders.
Ti projekti, koji traju između 1 i 3 godine, imaju za cilj potaknuti reforme politike kroz transnacionalnu suradnju između visokoškolskih ustanova i ostalih dionika.
Applications are submitted once every calendar year and around €20 million is allocated annually to these projects.
Zahtjevi se podnose jednom u svakoj kalendarskoj godini, a godišnje se za ove projekte dodijeli oko 20 milijuna EUR.
Many of the projects funded under this part of the Erasmus Programme have led to key policy developments.
Mnogi projekti financirani u sklopu ovog dijela programa Erasmus doveli su do ključnih razvoja politike.
For example, the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) was originally an Erasmus project before becoming a major tool to foster mobility. (ECTS allocates credit points for each part of a study programme, based on the student workload and specified learning outcomes.
Europski sustav prijenosa i prikupljanja bodova (ECTS), na primjer, prvobitno je bio projekt u sklopu programa Erasmus prije no što je postao glavno sredstvo za poticanje mobilnosti. (ECTS dodjeljuje bodove za svaki dio studijskog programa na osnovi radne opterećenosti studenta i naznačenih rezultata učenja.
This makes it more straightforward for students to accumulate credits earned under different programmes, and simplifies the recognition of study abroad in their home institution).
Time se studentima omogućuje neposrednije prikupljanje bodova stečenih u okviru različitih programa i pojednostavljuje se priznavanje studija u inozemstvu od strane njihovih matičnih ustanova).