natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This led to poor or absent transport interconnections at the borders, or along key corridors.
To je dovelo do slabe prometne povezanosti u pograničnim područjima i duž ključnih koridora.
Weak transport interconnections hamper economic growth.
Slaba prometna povezanost koči gospodarski rast.
However, given in particular the tough financial period, there is a need to refocus EU transport spending to where it gives maximum added value – to create a strong core European network.
Međutim, s obzirom na trenutačne financijske poteškoće, europska ulaganja u promet sada treba preusmjeriti tamo gdje mogu donijeti najveću dodanu vrijednost – stvaranje snažne osnovne europske mreže.
IP/14/988
IP/14/988
Coordinators CVs
Coordinators CVs
Country fiches
Country fiches
What is the Horizon Report?
Što je Horizon Report ?
IP/14/1075
IP/14/1075
Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition outlines key trends, challenges and technological developments that are likely to have an impact on school education systems.
U izvješću Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition opisani su ključni trendovi, izazovi i tehnološki napredak koji će vjerojatno utjecati na sustave školskog obrazovanja.
The Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition was produced by the European Commission in cooperation with a team led by Inholland University of Applied Sciences (the Netherlands) and the New Media Consortium (NMC), a US-based non-profit group bringing together international experts in educational technology.
Izvješće je izradila Europska komisija u suradnji sa skupinom koju su predvodili Veleučilište Inholland (Nizozemska) i New Media Consortium (NMC), američka neprofitna skupina u kojoj se okupljaju međunarodni stručnjaci za obrazovne tehnologije.
It builds on the NMC Horizon Report series and methodology, as well as studies by the Commission's Joint Research Centre on the future of learning, such as FutLearn and MATEL .
Izvješće se temelji na metodologiji i seriji izvješća NMC Horizon Report te na studijama Komisijina Zajedničkog istraživačkog centra o budućnosti učenja kao što su FutLearn i MATEL .
How were the technologies, trends and challenges in the report selected?
Odabir tehnologija, trendova i izazova obuhvaćenih izvješćem
The report covers 18 topics including new technologies like cloud computing, trends such as the growing use of social media, and challenges for schools such as the need to improve digital skills and competences.
Izvješćem je obuhvaćeno 18 tema uključujući nove tehnologije kao što je računalstvo u oblaku, trendove poput rastuće upotrebe društvenih medija te izazove za škole poput potrebnog poboljšanja digitalnih vještina i kompetencija.
The themes were selected by the Horizon Project Europe Expert Panel, comprised of 53 specialists in European education, technology and other fields.
Teme je odabralo stručno povjerenstvo partnerstva Horizon Project Europe koje se sastoji od 53 stručnjaka za europsko obrazovanje, tehnologije i druga područja.
The experts come from 22 European countries as well as international organisations and networks.
Stručnjaci dolaze iz 22 europske zemlje te iz međunarodnih organizacija i mreža.
What has the Commission done so far to address the challenges highlighted in the report?
Dosadašnje djelovanje Komisije za rješavanje izazova istaknutih u izvješću
The strategy calls for action to make the digital classroom a reality and urges national administrations, educational institutions, teachers, learners and stakeholders to identify new ways of cooperating, working and learning.
U strategiji se poziva na djelovanje kako bi digitalne učionice postale stvarnost i potiče se državne uprave, obrazovne ustanove, nastavnike, učenike i dionike da utvrde nove načine suradnje, rada i učenja.
Erasmus+ , the new EU programme for education, training, youth and sport, provides funding for innovative and technology-driven projects that will improve education and contribute to the development of many new open educational resources.
U okviru novog programa EU-a za obrazovanje, osposobljavanje, mlade i sport Erasmus+ osigurana su sredstva za inovativne projekte koji se temelje na tehnologiji kojima će se poboljšati obrazovanje i pridonijeti razvoju mnoštva novih otvorenih obrazovnih sadržaja.
Several initiatives and good practices have already been developed with EU funding, for example eTwinning, which helps schools cooperate across borders via an online portal, ITEC: designing the future classroom , which promotes innovation in teaching, and Open Discovery Space , which provides access to digital education resources.
S pomoću sredstava EU-a već je razvijeno nekoliko inicijativa i dobrih praksi, na primjer eTwinning za omogućivanje prekogranične suradnje škola putem mrežnog portala, ITEC: oblikovanje učionice budućnosti za promicanje inovacija u poučavanju i Open Discovery Space za omogućivanje pristupa digitalnim obrazovnim sadržajima.
How will this report make a difference?
Utjecaj izvješća
The report aims to help education policy makers, governing boards and school leaders to understand and develop strategies for increasing the use of technology to ensure Europe's education systems equip pupils and students with the skills and competences they need in the future.
Izvješćem se nastoji kreatorima politike obrazovanja, upravnim odborima i ravnateljima škola pomoći da razumiju i razviju strategije za povećanje upotrebe tehnologija kako bi se osiguralo da europski obrazovni sustavi pruže učenicima i studentima vještine i kompetencije koje će im biti potrebne u budućnosti.
What information was used to compile the report?
Informacije korištene pri izradi izvješća
The report includes references and links to more than 150 European publications (studies, articles, policy documents, blogs etc.), projects (both EU-funded and national) and policy initiatives in Europe and beyond.
Izvješće obuhvaća upućivanja i poveznice na više od 150 europskih publikacija (studija, članaka, dokumenata o politikama, blogova itd.), projekata (nacionalnih i financiranih sredstvima EU-a) i političkih inicijativa u Europi i izvan nje.
More than 70% of the examples cited in the report are European.
Više od 70 % primjera navedenih u izvješću dolazi iz Europe.
A full account of the drafting process, including discussions and collaborative work is available here .
Potpuni pregled pripreme izvješća, uključujući rasprave i suradnju, dostupan je ovdje .
The Creative Classrooms multidimensional framework , developed by the Joint Research Centre, was used to ensure a coherent, systematic and thorough review.
Za osiguranje dosljedne, sustavne i temeljite analize korišten je višedimenzionalni okvir za kreativne učionice (Creative Classrooms multidimensional framework) koji je razvio Zajednički istraživački centar.
What are the trends identified in the report?
Trendovi utvrđeni u izvješću
In the short term, the experts believe that social media will become ubiquitous in education.
Stručnjaci smatraju da će društveni mediji ubrzo postati sveprisutan element obrazovanja.
They also think that technology requires a rethink on the role of teachers.
Mišljenja su i da je zbog tehnologije potrebno preispitati ulogu nastavnika.
In the medium-term, teachers and learners will make increasing use of open educational resources and hybrid designs, which encourage combining physical and virtual learning environments.
Srednjoročno gledano, nastavnici i učenici sve će se više koristiti otvorenim obrazovnim sadržajima i hibridnim oblicima kojima se potiče kombiniranje fizičkog i virtualnog obrazovnog okruženja.
Finally, the experts believe that online learning will evolve significantly in the next five years, along with the rise of data-driven learning and assessment.
Naposljetku, stručnjaci smatraju da će se u sljedećih pet godina učenje putem interneta znatno razviti, zajedno s učenjem i procjenama temeljenima na podacima.
What challenges were identified in the report?
Izazovi utvrđeni u izvješću
The experts looked at three different categories of challenges.
Stručnjaci su razmotrili tri različite kategorije izazova.
Firstly, solvable challenges which can be easily addressed or where there are already solutions that can be easily implemented.
Prva su kategorija rješivi izazovi koji se mogu lako riješiti ili za koje već postoje rješenja koja se mogu lako primijeniti.
These include integrating new technologies in teacher training and addressing low digital competence in schools.
Oni obuhvaćaju uključivanje novih tehnologija u osposobljavanje nastavnika i rješavanje problema slabih digitalnih kompetencija u školama.
Secondly, difficult challenges, which will require more effort and time to address, such as 'authentic learning' (bringing real-life experiences into the classroom) and the blending of learning in physical and virtual environments.
Druga su kategorija teški izazovi, za čije je rješavanje potrebno više napora i vremena, kao što je „autentično učenje” (učenje na temelju stvarnih iskustava) te miješanje učenja u fizičkom i virtualnom okruženju.
Finally the experts classify some challenges as wicked .
Naposljetku, neke izazove stručnjaci opisuju kao zamršene .
These challenges will be much more difficult and will take a longer time to solve.
Ti će izazovi biti mnogo teži i za njihovo će rješavanje biti potrebno više vremena.
These challenges include the need to improve the teaching of complex thinking and effective communication, and to address the lack of strategies for ensuring that students take a more active role in co-designing their learning activities.
Među njima su poboljšanje poučavanja kompleksnog razmišljanja i učinkovitog komuniciranja te rješavanje nedostatka strategija kojima bi se osiguralo da će studenti imati aktivniju ulogu u suoblikovanju svojih obrazovnih aktivnosti.
What technologies do the experts believe will be used in education in the next few years?
Tehnologije koje će se po mišljenju stručnjaka upotrebljavati u obrazovanju u sljedećih nekoliko godina
In the next year or so, cloud computing and tablet computing will be commonplace in many classrooms across Europe, while it will take 2-3 years before computer games become an integral part of teaching.
Za otprilike godinu dana, tablet računala i računalstvo u oblaku bit će uobičajeni u mnogim učionicama diljem Europe, dok će trebati od dvije do tri godine da računalne igre postanu sastavni dio poučavanja.
Studies show that computer games can promote social skills and simulate scenarios which can help pupils better understand issues like racism or inequality.
Studije pokazuju da se računalnim igrama mogu poboljšavati društvene vještine i simulirati scenariji s pomoću kojih će učenici lakše razumjeti pitanja kao što su rasizam i nejednakost.
In addition, mobile devices such as smart phones and tablets will become increasingly useful tools for learning in the next few years.
Osim toga, u idućih nekoliko godina mobilni uređaji poput pametnih telefona i tablet računala postat će sve korisniji alati za učenje.
On the other hand, it will most likely take up to five years before personalised learning and virtual or remote laboratories are widely used.
S druge strane, vjerojatno će trebati do pet godina da personalizirano učenje i virtualni ili udaljeni laboratoriji uđu u široku upotrebu.
What are open educational resources?
Otvoreni obrazovni sadržaji
Open educational resources (OER) are learning resources such as text books, lecture notes, tests, assignments, film clips or audio files that can be used, shared and adapted to specific learning needs free of charge.
Otvoreni obrazovni sadržaji su obrazovni materijali poput udžbenika, bilježaka s predavanja, zadataka, videoisječaka ili zvučnih zapisa koji se mogu besplatno upotrebljavati, dijeliti i prilagoditi posebnim obrazovnim potrebama.
They can be useful for teaching, learning, assessing as well as for research purposes.
Mogu služiti za poučavanje, učenje, ocjenjivanje, kao i za istraživanje.
Brussels, 11 February 2014
Bruxelles, 11. veljače 2014.
European travellers face risks abroad – half unaware they can call “112” in emergencies in all EU countries
Europski putnici ne znaju da u hitnim slučajevima mogu pozvati broj 112 u svim državama članicama EU-a
Most Europeans are still unsure about which number they should call in case of emergency in a foreign country.
Većina Europljana još uvijek nije sigurna koji broj trebaju zvati u hitnom slučaju u stranoj zemlji.
According to a Eurobarometer survey conducted at the end of January 2014, 49% of Europeans do not know they can use “112” to reach emergency services.
Prema istraživanju Eurobarometra provedenog krajem siječnja 2014., 49 % Europljana ne zna da mogu koristiti broj 112 za kontakt s hitnim službama.
Despite years of efforts, ignorance levels remain stuck at around 50%, including for regular travellers.
Unatoč godinama napora razina neznanja i dalje je 50 %, uključujući među redovnim putnicima.
The citizens most at risk are those from Greece (10%) and United Kingdom (18%).
Za taj broj najmanje znaju grčki građani (10 %) i građani Ujedinjene Kraljevine (18 %).
The most aware are in Luxembourg (80%), Romania (71%), Poland and Bulgaria (70%).
Najbolje su upoznati građani Luxembourga (80 %), Rumunjske (71 %) te Poljske i Bugarske (70 %).
European Commission Vice-President Neelie Kroes has written to all national governments this week to urge them to improve caller location and disabled access features of national 112 systems, and to run advertising campaigns targeted at travellers.
Potpredsjednica Europske komisije Neelie Kroes ovog se tjedna pismeno obratila svim nacionalnim vladama kako bi ih potaknula na poboljšavanje nacionalnih pozivnih sustava u hitnim slučajevima u pogledu utvrđivanja lokacije pozivatelja i pristupa za osobe s invaliditetom te na provođenje reklamnih kampanja usmjerenih na putnike.
Neelie Kroes said: "
Neelie Kroes izjavila je: „
I am worried that citizens are ignorant of an important basic service, and that national governments are not doing more to make them aware.
Brine me to što građani nisu svjesni važne i temeljne usluge, ali i što nacionalne vlade ne čine dovoljno kako bi ih upoznale s njom.
The EU has made the service available, now others must also take their responsibility.”
EU je uslugu stavio na raspolaganje, a sad i drugi trebaju preuzeti svoj dio odgovornosti.”
“112” awareness level by travel frequency
Upoznatost s brojem 112 u odnosu na učestalost putovanja
Several times a month
Nekoliko puta mjesečno
61%
61 %
Once a month
Jednom mjesečno
51%
51 %
Several times a year
Nekoliko puta godišnje
Once a year
Jednom godišnje
Once over the last 2 years
Jednom u posljednje 2 godine
Once over the last 3 to 5 years
Jednom u posljednjih 3 do 5 godina
Less often
Rijetko
Never
Nikada
112 is reachable from fixed and mobile phones, free of charge, everywhere in the EU.
Broj 112 dostupan je besplatno s fiksnih i mobilnih telefona u cijelom EU-u.
112 links the caller to the relevant emergency service (local police, fire brigade, medical service) in a choice of European languages.
Broj 112 povezuje pozivatelja s odgovarajućim hitnim službama (lokalna policija, vatrogasci, hitna medicinska pomoć) na različitim Europskim jezicima.
It is available 24 hours / seven days a week.
Dostupan je 24 sata na dan, sedam dana u tjednu.
Up to 96% of citizens (Sweden) are aware they can use “112” in their home country.
Gotovo 96 % švedskih građana zna da mogu koristiti broj 112 u svojoj zemlji.
February 11 th is the European 112 Day , a day aimed at attracting public attention to safety and security in Europe.
Dan 11. veljače jest Europski dan broja 112 , čiji je cilj skrenuti pažnju javnosti na sigurnost i zaštitu u Europi.
In the past years, the European Commission has worked with travel operators to publicise the 112 services to those who travel through Europe.
U proteklim godinama Europska komisija je sudjelovala s putnim agencijama u obavješćivanju onih koji putuju Europom o uslugama broja 112.
The Commission has also produced promotional material (including logos, posters, banners, quizzes for children etc.) that can be used by public administrations or any other organization to boost 112-awareness.
Komisija je izradila i promidžbeni materijal (uključujući logotipe, plakate, reklamne natpise, kvizove za djecu itd.) kojim se mogu koristiti javne uprave ili bilo koja druga organizacija kako bi što više građana bilo upoznato s brojem 112.
112 is now operational in all EU member states alongside existing national emergency numbers (like 999 or 110).
Broj 112 sada se može pozvati u svim državama članicama EU-a uz postojeće nacionalne brojeve za hitne slučajeve (kao što su 999 ili 110).
Denmark, Finland, Malta, The Netherlands, Portugal, Romania and Sweden have decided to make 112 their sole or main national emergency number.
Danska, Finska, Malta, Nizozemska, Portugal, Rumunjska i Švedska odlučile su uvesti broj 112 kao svoj jedini ili glavni nacionalni broj za hitne slučajeve.
112 is also being used in countries outside the EU, such as Switzerland, Montenegro and Turkey.
Broj 112 koristi se i u zemljama izvan EU-a, poput Švicarske, Crne Gore i Turske.
According to the report on how each Member State is implementing 112 :
Prema informacijama iz izvješća o provođenju usluge broja 112 u pojedinačnim državama članicama :
English can be used in 25 European countries besides UK, Ireland and Malta ;
engleski se može koristiti u 25 europskih država uz Ujedinjenu Kraljevinu, Irsku i Maltu
14 countries (besides Belgium, France and Luxembourg) can deal with calls in French: Bulgaria, Czech Republic, Finland, Germany, Greece, Ireland, Italy, Lithuania, The Netherlands, Norway, Poland, Romania, Slovakia and Spain;
uz Belgiju, Francusku i Luksemburg pozivni centri mogu prihvaćati pozive na francuskom jeziku u 14 država: Bugarskoj, Češkoj, Finskoj, Njemačkoj, Grčkoj, Irskoj, Italiji, Litvi, Nizozemskoj, Norveškoj, Poljskoj, Rumunjskoj, Slovačkoj i Španjolskoj
German can be used 12 countries: Bulgaria, Czech Republic, Finland, Hungary, Italy, Lithuania, The Netherlands, Norway, Poland, Slovakia, Spain and Romania (in addition to Austria, Belgium, Germany and Luxembourg);
uz Austriju, Belgiju, Njemačku i Luksemburg njemački se može koristiti u 12 država: Bugarskoj, Češkoj, Finskoj, Mađarskoj, Italiji, Litvi, Nizozemskoj, Norveškoj, Poljskoj, Slovačkoj, Španjolskoj i Rumunjskoj
In the UK, emergency call centres can rely on interpretation services covering 170 languages, while in France a similar service can deal with 40 languages.
u Ujedinjenoj Kraljevini pozivni centri za hitne slučajeve mogu se osloniti na usluge usmenog prevođenja na 170 jezika, a u Francuskoj 40.
https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/about-112 112 website
Web-mjesto broja 112
Hash Tags: #112, #emergency
https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/about-112 Oznake: #112, #emergency
Email: comm-kroes@ec.europa.eu Tel: +32.229.57361 Twitter: @RyanHeathEU
E-pošta: comm-kroes@ec.europa.eu Tel: +32 229 573 61 Twitter: @RyanHeathEU
Annex: For the attention of the National Authority(ies) responsible for 112
Prilog: Nacionalnim tijelima nadležnima za broj 112
Dear Madam/Sir,
Poštovani
As you know, today, 11 February, is a special date for the European Emergency Number 112.
Kao što znate, današnji dan, 11. veljače, poseban je datum za europski broj za hitne slučajeve 112.
This is the number all European citizens can call, free of charge, in order to contact the emergency services, be it the ambulance, fire-brigade or police.
To je broj koji svi europski građani mogu besplatno pozvati kako bi stupili u kontakt s hitnim službama poput hitne pomoći, vatrogasaca ili policije.
Unfortunately, 112 still remains unknown to too many Europeans and I cannot say today that the Single European Emergency number is accessible to all, functioning in an efficient way and used by all those who need emergency relief.
Nažalost, broj 112 i dalje je nepoznat prevelikom broju Europljana i stoga danas nisam u mogućnosti reći da je jedinstveni europski broj za hitne slučajeve dostupan svima, da funkcionira na učinkovit način i da se njime koriste svi oni kojima je potrebna hitna pomoć.
I would like to remind you of what EU lawmakers, including your country as part of the Council, have decided in order to support mobility and safety throughout the territory of the EU:
Želim Vas podsjetiti na to što su zakonodavci EU-a, uključujući vašu državu kao dio Vijeća, odlučili kako bi se podržala mobilnost i sigurnost na cijelom području EU-a:
Caller location: Caller location accuracy criteria should be laid down by Member States in order to save lives, time and resources when deploying the emergency relief.
lokacija pozivatelja: države članice trebaju utvrditi kriterije za točnu lokaciju pozivatelja kako bi se tijekom hitne pomoći optimalnom uporabom vremena i sredstava omogućilo spašavanje života;
Access for all: Disabled end-users should have equivalent access to 112 through alternative means to 112 voice calls.
pristup za sve: korisnici s invaliditetom moraju imati jednak pristup službama govornog pozivnog broja 112 s pomoću alternativnih načina pozivanja;
Awareness on 112: 112 helps only when you know about it!
upoznatost s brojem 112: 112 vam pomaže samo kada za njega znate!
EU legislation calls on Member States to ensure that citizens are adequately informed about the existence and use of the single emergency call number "112", in particular through initiatives specifically targeting persons travelling.
U skladu sa zakonodavstvom EU-a države članice trebaju osigurati odgovarajuću razinu obaviještenosti građana o postojanju i korištenju jedinstvenog pozivnog broja za hitne slučajeve 112, posebno putem inicijativa koje su usmjerene osobito na putnike.
Notwithstanding, this obligation, our latest survey shows that only 41% of Europeans are aware that 112 is "EU-wide".
Unatoč toj obvezi najnovije istraživanje pokazuje da samo 41 % građana Europe zna da je broj 112 dostupan na „cijelom području EU-a”.
On this last point, my services have supported national authorities producing "112" promotion videos which could serve as a basis of an advertising campaign organised in each Member State:
Kako bi pomogle nacionalnim nadležnim tijelima moje su službe proizvele videozapise za promidžbu broja 112 na osnovi kojih pojedinačne države članice mogu organizirati reklamne kampanje:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SzVBBwHZtdA
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SzVBBwHZtdA
https://www.youtube.com/watch?v=CkuzDLJI1Dk&feature=player_embedded
https://www.youtube.com/watch?v=CkuzDLJI1Dk&feature=player_embedded
https://www.youtube.com/watch?v=tXDn7A7KLcE&feature=player_embedded
https://www.youtube.com/watch?v=tXDn7A7KLcE&feature=player_embedded
I would also draw your attention to the latest COCOM 112 1 implementation report which indicates that there is a long way to go to effectively implement 112 in EU Member States.
Željela bih Vam skrenuti pažnju i na najnovije izvješće Odbora za komunikacije (COCOM) o provođenju usluge broja 1121 u kojem se navodi da treba uraditi još mnogo toga kako bi se učinkovito provela usluga broja 112.
https://ec.europa.eu/digital-agenda/news-redirect/14333
https://ec.europa.eu/digital-agenda/news-redirect/14333
Please reply to the following e-mail address: cnect-cocom@ec.europa.eu ; the promotion videos translated by national authorities in national languages will be uploaded on http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/112-promotional-material
Molimo da odgovore pošaljete na sljedeću adresu e-pošte: cnect-cocom@ec.europa.eu ; promidžbeni videozapisi, koje će nacionalna tijela prevesti na svoje nacionalne jezike, bit će objavljeni na http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/112-promotional-material
On average the employment rate of mobile EU citizens (67.7%) was higher than among nationals (64.6%).
Stopa zaposlenosti među mobilnim građanima EU-a (67,7 %) bila je viša nego među domaćim stanovništvom (64,6 %).