natgillin/translations-raw huggingface dataset:
What safety equipment must I always have in the car when driving in Slovakia?
Koju sigurnosnu opremu moram uvijek imati u vozilu prilikom vožnje u Slovačkoj?
From now on, holiday makers do not need to spend a lot of time searching for this information.
Od sada turisti ne moraju potrošiti mnogo vremena na traženje tih informacija.
They can have it at hand wherever they are with the European Commission's new smartphone app "Going Abroad".
One im mogu biti pri ruci bez obzira gdje se nalazili zahvaljujući novoj aplikaciji Europske komisije za pametne telefone „Going Abroad”.
The app is available for iPhone and iPad, Google Android and Microsoft Windows phones in 22 languages.
Aplikacija je dostupna na 22 jezika za iPhone i iPad te za telefone koji koriste operacijske sustave Google Android i Microsoft Windows.
Apart from all important road safety information for all EU countries, the app also contains a road safety quiz and a memory game to entertain passengers during long car journeys.
Osim svih važnih informacija u vezi sigurnosti u cestovnom prometu za sve države članice EU-a, aplikacija također sadrži kviz o sigurnosti u cestovnom prometu i igru pamćenja za zabavu putnika tijekom dugih putovanja automobilom.
Of course the app should never be checked while driving – drivers should let the passengers do the job or take breaks from driving to stay both rested and well-informed.
Naravno, aplikaciju nikada ne bi trebalo provjeravati tijekom vožnje – vozači bi to trebali prepustiti putnicima ili napraviti stanku kako bi se odmorili i pritom informirali.
European Commission Vice-President Siim Kallas, in charge of transport, said: "
Siim Kallas, potpredsjednik Europske komisije zadužen za promet, izjavio je: „
The summer holiday period is the busiest time on Europe's roads.
Za vrijeme ljetnih godišnjih odmora na europskim cestama ima najviše prometa.
It is so easy to take your car abroad, but many people don't realise that rules and road signs differ across the EU.
Tako je jednostavno krenuti automobilom u inozemstvo, no mnogi ljudi ne shvaćaju da se pravila i cestovni znakovi razlikuju diljem EU-a.
The 'Going Abroad' app provides convenient and user-friendly information to help minimise this risk."
Aplikacija „Going Abroad” korisnicima pruža praktične i pristupačne informacije kako bi se taj rizik sveo na najmanju moguću mjeru.”
The app covers information about all topics that carry the biggest risk for accidents, including speed and alcohol limits, traffic lights, and the use of mobile phones.
Aplikacija sadrži informacije o ograničenjima brzine i dopuštenim količinama alkohola u krvi, semaforima i upotrebi mobilnih telefona te o drugim temama koje nose najveći rizik za nesreće.
It also informs users about obligations to wear seat belts in cars and safety helmets on bikes and motorbikes.
Njome se također obavještava korisnike o obvezi upotrebe sigurnosnih pojaseva u automobilima i nošenja kacige tijekom vožnje biciklom i motociklom.
Its release just before the start of the summer holidays is timely because July and August are the deadliest road traffic months with on average some 50% more road deaths than in the "safest" month, February.
Njezino objavljivanje netom prije početka ljetnih praznika stiže u pravi čas jer su srpanj i kolovoz najsmrtonosniji mjeseci u cestovnom prometu s u prosjeku oko 50 % više poginulih na cestama u odnosu na „najsigurniji” mjesec veljaču.
Road safety work in the EU has made great progress over recent years.
U području cestovne sigurnosti u EU-u postignut je velik napredak tijekom proteklih godina.
Between 2001 and 2010, the number of fatalities on EU roads was reduced by a total of 43%.
Između 2001. i 2010. broj smrtnih slučajeva na cestama EU-a smanjen je za ukupno 43 %.
Between 2010 and 2013, it was reduced by a further 17%.
Između 2010. i 2013. smanjen je za dodatnih 17 %.
The strategic target is to halve road deaths between 2010 and 2020 and also to start focusing EU efforts on reducing serious road traffic injuries.
Strateški cilj je upola manje poginulih na cestama između 2010. i 2020. te početak usmjeravanja napora EU-a na smanjenje broja teških ozljeda u cestovnom prometu.
The new road safety information app is one contribution among many other road safety initiatives at EU level .
Novom aplikacijom u vezi sigurnosti u cestovnom prometu doprinosi se mnogim drugim inicijativama za sigurnost u cestovnom prometu na razini EU-a .
Download the "Going Abroad " app
Preuzmite aplikaciju „Going Abroad ”
Teaser video: http://ec.europa.eu/avservices/video/player.cfm?ref=I090368
Videozapis kojim se predstavlja aplikacija: http://ec.europa.eu/avservices/video/player.cfm?ref=I090368
For latest figures on road fatalities per Member State see IP 14/341
Za najnovije podatke o broju poginulih osoba u cestovnom prometu po državi članici vidi IP 14/341
The Commission's road safety website
Web-mjesto Komisije o sigurnosti cestovnog prometa
AppStore
AppStore
Google Play
Google Play
Windows Phone
Windows Phone
Commission calls for action as survey reveals more than 80% of teachers in the EU feel undervalued
Komisija poziva na poduzimanje mjera: više od 80 % nastavnika u EU-u smatra da ih se ne cijeni dovoljno
More than a third of teachers in the European Union work in schools with a shortage of qualified staff and nearly half of school leaders report a shortage of teachers for special needs' pupils.
Više od trećine nastavnika u Europskoj uniji radi u školama kojima nedostaje kvalificiranog osoblja, a gotovo polovina ravnatelja izjavila je da im nedostaje nastavnika za učenike s posebnim potrebama.
While nearly 90% of teachers in the EU say they are satisfied with their jobs, 81% feel teaching is not valued in society.
Dok gotovo 90 % nastavnika u EU-u kaže da je zadovoljno svojim poslom, 81 % smatra kako društvo ne cijeni njihov poziv.
Although teachers feel well equipped for the job, early career support is not universally available.
Iako se nastavnici osjećaju spremnima za posao, nemaju svi na raspolaganju podršku na početku karijere.
These are among the main findings of the new Teaching and Learning International Survey (TALIS), carried out by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD).
To su neki od glavnih rezultata novoga Međunarodnog istraživanja o poučavanju i učenju (TALIS) koje je provela Organizacija za gospodarsku suradnju i razvoj (OECD).
The survey, based on teachers' perceptions of their career conditions, includes feedback from 55 000 lower secondary teachers and school leaders in the EU.
Istraživanje se temelji na slici nastavnika o njihovim uvjetima za karijeru i uključuje povratne informacije od 55 000 ravnatelja i nastavnika viših razreda osnovne škole u EU-u.
The European Commission has analysed the TALIS findings and its implications for EU education and training policy in a report which is also issued today.
Europska komisija analizirala je rezultate TALIS-a i njegove učinke na politiku obrazovanja i osposobljavanja EU-a u izvješću koje je također objavljeno danas.
TALIS reflects the views of teachers from lower secondary schools in 19 EU countries and regions (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), as well as 15 other countries: the United States, Australia, Brazil, Chile, Serbia, Singapore, Iceland, Israel, Japan, Malaysia, South Korea, Mexico, Norway, Abu Dhabi and Alberta in Canada.
TALIS odražava stajališta nastavnika viših razreda osnovne škole u 19 država i regija EU-a (Flandrije, Bugarske, Španjolske, Češke, Cipra, Danske, Estonije, Finske, Francuske, Hrvatske, Italije, Latvije, Nizozemske, Poljske, Portugala, Rumunjske, Švedske, Slovačke, Engleske) te 15 drugih država: Sjedinjenih Američkih Država, Australije, Brazila, Čilea, Srbije, Singapura, Islanda, Izraela, Japana, Malezije, Južne Koreje, Meksika, Norveške, Abu Dhabija i Alberte u Kanadi.
"Some of the messages coming out of TALIS have worrying implications for the future of teaching as a career.
„Neke od poruka TALIS-a bacaju zabrinjavajuće svjetlo na budućnost nastavničkog poziva.
Unless Member States take action to attract and retain the best teachers, we will undermine progress in advancing the quality of education in Europe.
Ako države članice ne poduzmu mjere za privlačenje i zadržavanje najboljih nastavnika, potkopat ćemo napredak u poboljšanju kvalitete obrazovanja u Europi.
TALIS findings in EU and European Commission recommendations:
Rezultati TALIS-a u EU-u i preporuke Europske komisije:
36% of EU teachers work in schools where there is a shortage of qualified and/or well-performing teachers (mainly concerns NL, RO, EE, UK-ENG, with FR, NL, HR, ES, EE reporting shortages of teachers for pupils with special needs), according to school leaders (principals).
Prema školskim ravnateljima, 36 % nastavnika u EU-u radi u školama u kojima nedostaje kvalificiranih i/ili sposobnih nastavnika (to se pretežno odnosi na Nizozemsku, Rumunjsku, Estoniju i Englesku, a Francuska, Nizozemska, Hrvatska, Španjolska i Estonija izjavile su da im nedostaje nastavnika za učenike s posebnim potrebama).
Commission recommendation: Member States should put in place long-term strategies to attract and retain the best teachers.
Preporuka Komisije: Države članice trebaju uvesti dugoročne strategije za privlačenje i zadržavanje najboljih nastavnika.
Actions could include strengthening teacher education programmes; exploring flexible pathways into the profession (also at mid-career); opportunities for professional development and career progression based on transparent criteria.
Mjere bi mogle uključivati jačanje programa obrazovanja nastavnika, istraživanje fleksibilnih načina kako postati nastavnikom (i u sredini karijere), mogućnosti profesionalnog razvoja i napredovanja u karijeri na temelju transparentnih kriterija.
Teachers are more likely to feel prepared for their job when their formal education includes a combination of content, teaching and learning methods, with classroom practice for the subjects they teach.
Nastavnici se češće osjećaju spremnima za posao ako je njihovo formalno obrazovanje kombinacija sadržaja, metoda poučavanja i učenja uz praksu u školama za predmete koje poučavaju.
Recommendation: Teacher education should cover all these areas to better prepare teachers for their career.
Preporuka: Obrazovanje nastavnika trebalo bi obuhvatiti sva ta područja kako bi se nastavnike bolje pripremilo za njihov poziv.
In terms of their professional development, there should be more focus on using ICT in the classroom and the skills required for teaching pupils with special needs.
U smislu njihova profesionalnog razvoja, veći bi naglasak trebalo staviti na upotrebu IKT-a u učionici i vještine potrebne za rad s učenicima s posebnim potrebama.
Nearly 40% of school leaders report that no formal induction or early career support programme is offered at their school; the availability of such programmes is particularly low in PT, PL and ES.
Gotovo 40 % školskih ravnatelja kaže da u njihovim školama nema službenog uvođenja ili programa podrške na početku karijere; osobito je malo takvih programa u Portugalu, Poljskoj i Španjolskoj.
Recommendation: Member States should ensure that Initial Teacher Education is followed up by systematic early career support.
Preporuka: Države članice trebale bi osigurati da početno obrazovanje nastavnika prati sustavna podrška na početku karijere.
EU Education Ministers recently agreed to strengthen teacher education and to develop competence frameworks that clearly state the skills and qualities required from teachers at different stages of their careers.
Ministri obrazovanja EU-a složili su se o jačanju obrazovanja nastavnika i o razvoju okvirâ kompetencija kojima se jasno navode vještine i kvalitete potrebne nastavnicima u različitim fazama njihove karijere.
15% of teachers report that they did not participate in a professional development activity over the previous year; around 50% of teachers never observe each other's classes; nearly 20% never take part in collaborative learning.
Petnaest posto nastavnika izjavilo je da u prošloj godini nije sudjelovalo u nekoj aktivnosti profesionalnog razvoja, oko 50 % nastavnika nikad ne dolazi pogledati nastavu svojih kolega, gotovo 20 % nikad ne sudjeluje u suradničkom učenju.
Recommendation: Member States should put more emphasis on effective professional development and collaborative learning as it encourages teachers to use innovative teaching and learning methods (e.g. teaching small groups; use of ICT) and also increases job satisfaction for teachers.
Preporuka: Države članice trebale bi staviti veći naglasak na učinkovit profesionalni razvoj i suradničko učenje jer se time potiču nastavnici da se koriste inovativnim metodama poučavanja i učenja (npr. poučavanje malih skupina, upotreba IKT-a), a povećava im se i zadovoljstvo poslom.
Varied learning methods better prepare pupils for further studies and the job market, as illustrated by the European Commission's policy initiatives on Rethinking Education and Opening up Education.
Na temelju inicijativa Europske komisije Novo promišljanje obrazovanja i Otvaranje obrazovanja ispostavilo se da raznolike metode učenja bolje pripremaju učenike za daljnje učenje i tržište rada.
TALIS briefing
Kratko izvješće o TALIS-u
The TALIS results will be officially unveiled in Tokyo, where the 17th OECD/Japan Seminar and Informal Meeting of Education Ministers is taking place on 25 June.
Rezultati TALIS-a bit će službeno objavljeni u Tokiju, gdje se 25. lipnja održava 17. seminar i neformalni sastanak ministara obrazovanja OECD-a i Japana.
Jan Truszczynski, the Commission's Director-General for Education and Culture, will also present the Commission's policy analysis.
Jan Truszczynski, glavni direktor Komisije za obrazovanje i kulturu, također će predstaviti analizu politike Komisije.
An additional technical briefing for education and training stakeholders (open to media) on the TALIS findings and Commission recommendations will be held in Brussels on 25 June at 14:30 in the Madou Auditorium (Place Madou 1).
U Bruxellesu će se 25. lipnja u 14.30 sati u auditoriju zgrade Madou (na adresi Place Madou 1) održati dodatni tehnički sastanak za dionike iz područja obrazovanja i osposobljavanja (otvoren za medije) o rezultatima TALIS-a i preporukama Komisije.
Michael Davidson, leader of the OECD TALIS team, and Jan Pakulski, Head of Unit for Statistics, Studies and Surveys for Education and Culture in the Commission, will present the reports.
Michael Davidson, voditelj tima za TALIS u OECD-u, i Jan Pakulski, voditelj Odjela za statistiku, studije i istraživanja u području obrazovanja i kulture pri Komisiji, predstavit će izvješća.
Teaching and Learning International Survey (TALIS)
Istraživanje o poučavanju i učenju (TALIS)
This is the second TALIS survey published by the OECD (the first appeared in 2009).
Ovo je drugo istraživanje TALIS koje je objavio OECD (prvo je objavljeno 2009.).
The survey is the main source of information from teachers and school leaders on teaching, career conditions and school environments.
Istraživanje je glavni izvor informacija dobivenih od nastavnika i školskih ravnatelja o poučavanju, uvjetima za karijeru i školskom okruženju.
The survey is based on a questionnaire sent to teachers and school leaders.
Istraživanje se temelji na upitniku koji je poslan nastavnicima i ravnateljima.
The TALIS respondents included more than 55 000 lower secondary school teachers in 3 300 schools in the EU, representing an estimated teacher population of nearly 1.5 million across the 19 EU countries which took part.
U TALIS-u je sudjelovalo više od 55 000 nastavnika viših razreda osnovne škole u 3 300 škola u EU-u koji prema procjenama predstavljaju gotovo 1,5 milijuna nastavnika iz 19 država koje su pristupile istraživanju.
Including the other 15 countries involved in the survey, nearly 110 000 teachers, representing an estimated teacher population of almost 4 million, responded to the questionnaire .
Zajedno s ostalih 15 država koje su sudjelovale, gotovo 110 000 nastavnika, koji prema procjenama predstavljaju gotovo četiri milijuna nastavnika, odgovorilo je na upitnik.
The European Commission works with EU Member States to identify and share effective policy practice and to offer support and advice.
Europska komisija radi s državama članicama EU-a kako bi prepoznala i razmijenila primjere učinkovite politike te ponudila podršku i savjet.
Erasmus+ , the new EU programme for education, youth and sport (2014-2020), offers grants for teacher exchanges to improve their professional development and supports partnerships between schools, universities and teacher education colleges to develop innovative approaches to teaching.
Erasmusom+ , novim programom EU-a za obrazovanje, mlade i sport (2014. — 2020.), nude se bespovratna sredstva za razmjenu nastavnika radi poboljšanja njihova profesionalnog razvoja te podrška partnerstvima među školama, sveučilištima i ustanovama za obrazovanje nastavnika radi razvoja inovativnih pristupa poučavanju.
Through the eTwinning schools network, teachers can exchange ideas with their peers across Europe.
U okviru mreže eTwinning škole nastavnici mogu razmjenjivati ideje s kolegama diljem Europe.
Council Conclusions on Effective Teacher Education (2014)
Zaključci Vijeća o učinkovitom obrazovanju nastavnika (2014.)
Council conclusions on Effective Leadership in Education (2013)
Zaključci Vijeća o učinkovitom vodstvu u obrazovanju (2013.)
European Commission Communication (2013), Opening up Education: Innovative teaching and learning for all through new Technologies and Open Educational Resources
Komunikacija Europske komisije (2013.), Otvaranje obrazovanja: Inovativno poučavanje i učenje za sve pomoću novih tehnologija i otvorenih obrazovnih resursa
European Commission Communication (2012), Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes
Komunikacija Europske komisije (2012.), Novo promišljanje obrazovanja: Investiranje u vještine za bolje socioekonomske rezultate
Commission Staff Working Document (2012): Supporting the Teaching Profession for Better Learning Outcomes
Radni dokument službi Komisije (2012.): Podrška nastavnicima za bolje ishode učenja
OECD, TALIS 2013 Results
OECD, rezultati istraživanja TALIS 2013.
Commissioner Vassiliou's website
Web -mjesto povjerenice Vassiliou
European Commission: Education and Training website
Europska komisija: Web -mjesto za obrazovanje i osposobljavanje
Faster, better public services for business and citizens as Commission proposes push to sweep away e-barriers
Komisijin prijedlog za uklanjanje elektroničkih prepreka – poduzećima i građanima omogućit će se brže i bolje usluge u javnom sektoru
The Commission today adopted a proposal for a new programme that will help Member States to modernise their administrations and provide interoperable digital services at national and European level.
Komisija je danas donijela prijedlog novog programa koji će državama članicama pomoći pri modernizaciji uprave i pružanju interoperabilnih digitalnih usluga na nacionalnoj i europskoj razini.
The new programme, ISA2 ,will build on the success of its predecessor, ISA (Interoperability Solutions for European Public Administrations), by ensuring seamless electronic cross-border or cross-sector interaction between European public administrations.
Novi program ISA2 nadovezuje se na uspjeh svog prethodnika, programa Interoperabilna rješenja za europske javne uprave (ISA – Interoperability Solutions for European Public Administrations), osiguravajući nesmetanu prekograničnu ili međusektorsku elektroničku interakciju među europskim javnim upravama.
This is essential, because in today's Europe, more and more citizens work and relocate, and businesses trade and operate, across the Union.
To je bitno stoga što se u današnjoj Europi sve veći broj državljana zapošljava i seli te poduzeća trguju i posluju diljem Unije.
When they do this, they frequently have to interact electronically with Member State administrations.
Pritom često moraju komunicirati u elektroničkom obliku s upravnim tijelima država članica.
Unfortunately, problems such as organisational complexity, outdated and cumbersome procedures, and lack of cooperation very often create electronic barriers which prevent citizens and businesses from using public services efficiently and impede the smooth functioning of the internal market.
Nažalost, problemi poput složene organizacijske strukture, zastarjelih i zahtjevnih postupaka te nedostatka suradnje vrlo često stvaraju elektroničke prepreke koje građanima i poduzećima onemogućuju učinkovitu uporabu javnih usluga i sprečavaju nesmetano funkcioniranje unutarnjeg tržišta.
Under pressure from the recent economic crisis, Member States are already reducing administrative burdens and costs, introducing digital services and improving business processes.
Pod pritiskom najnovije gospodarske krize države članice počele su uvoditi digitalne usluge i poboljšavati poslovne procese kako bi smanjile administrativna opterećenja i troškove.
However, because this often takes place at department level and lacks cross-sector and European-level interoperability, these changes very often throw up e-barriers.
Međutim, s obzirom na to da se te promjene često odvijaju na razini odjela i da ne postoji interoperabilnost među sektorima i na europskoj razini, vrlo često nastaju elektroničke prepreke.
This can cause frustration for businesses and citizens, wasting their time and money.
To može izazvati frustracije poduzećima i građanima zbog gubitka vremena i novca.
"Years of work on interoperability, eGovernment and open data mean interoperable platforms now have the potential to unleash unprecedented speed, efficiency and quality in the delivery of public services.
„Dugogodišnjim radom na interoperabilnosti, e-vladi i otvorenim podacima stvorene su interoperabilne platforme koje imaju potencijal za postizanje dosad nezamislive brzine, učinkovitosti i kvalitete u pružanju javnih usluga.
A report published last month (EC eGovernment Report 2014 ) shows that Member State governments still have a long way to go in giving businesses and citizens trouble-free access to online public services even within the Member State.
Izvješće objavljeno prošlog mjeseca (Izvješće Komisije o e-vladi 2014. ) pokazuje da vlade država članica još moraju mnogo toga učiniti kako bi poduzećima i građanima omogućile nesmetan pristup javnim uslugama čak i unutar same države članice.
In addition, availability of cross-border public services to nationals of a different EU country stands at just 42% - 30 percentage points behind the availability of public services for country nationals.
Osim toga, dostupnost prekograničnih javnih usluga državljanima druge države članice EU-a iznosi samo 42 %, što je za 30 % manje od dostupnosti javnih usluga državljanima dotične zemlje.
At European level, many Union policy areas depend on interoperability for their successful implementation, such as the internal market, environment, home affairs and justice, customs and taxation, health, electronic identity and public procurement.
Na europskoj razini, interoperabilnost je ključna za uspješnu provedbu mnogih područja politike Unije, kao što su unutarnje tržište, okoliš, unutarnji poslovi i pravosuđe, carina i oporezivanje, zdravlje, elektronički identitet i javna nabava.
All will benefit from ISA2 .
Sva će ta područja imati koristi od programa ISA2 .
Interoperability programmes have come a long way since they were first introduced in 1995.
Programima interoperabilnosti učinjeno je mnogo toga od njihova uvođenja 1995.
ISA2 is based on the collective experience and results of two decades of Commission programmes, supporting first the establishment of electronic connections among public administrations, then the availability of information on the internet, then the electronic collaboration of public services and now the implementation of transactional services across Europe.
ISA2 se temelji na zajedničkim iskustvima i rezultatima stečenima tijekom dva desetljeća provedbe programa Komisije kojima se isprva podupirala uspostava elektroničkih veza među javnim upravama, potom dostupnost informacija na internetu i elektronička suradnja javnih službi i naposljetku provedba transakcijskih usluga diljem Europe.