natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The focal point network represents the Agency and coordinates information at national level, including a national Agency website.
Koordinointikeskusten verkosto edustaa virastoa ja koordinoi tiedonkulkua jäsenmaissa, mukaan lukien viraston web-sivustot jäsenmaissa.
Groups of experts are convened to advise on individual occupational safety and health subjects.
Asiantuntijaryhmät kokoontuvat antamaan neuvoa yksittäisissä työturvallisuuteen ja työterveyteen liittyvissä kysymyksissä.
Specialist ‘topic centres’ assist the Agency as external consultants on specific OSH issues.
Erikoisalojen ”aihekeskukset” avustavat virastoa ulkopuolisina konsultteina TTT-alan erityiskysymyksissä.
The focal points network
Koordinointikeskusten verkko
FOCAL POINTS OF THE MEMBER STATESBelgië/Belgique
JÄSENVALTIOIDEN KOORDINOINTIKESKUKSETBelgië/Belgique
FOCAL POINTS OF THE CANDIDATE COUNTRIES
EHDOKASMAIDEN KOORDINOINTIKESKUKSET
FOCAL POINTS OF THE EFTA COUNTRIESIceland
EFTA-MAIDEN KOORDINOINTIKESKUKSETIceland
© European Agency for Safety and Health at Work.
© Euroopan työturvallisuus- ja työterveysvirasto.
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Tekstin jäljentäminen on sallittua, kunhan lähde mainitaan. Printed in Belgium, 2004 http://agency.osha.eu.int
Mainstreaming occupational safety and health into education
Työterveyden ja työturvallisuuden integrointi kouluopetukseen
Good practice in school and vocational education
Hyvät käytännöt koulu- ja ammattiopetuksessa
The European Union’s strategy on health and safety at work has identified education and the prevention culture as key factors for maintaining and improving the quality of work.
Euroopan unionin työterveys- ja työturvallisuusstrategiassa koulutus ja ennaltaehkäisyn kulttuuri katsotaan työskentelyn laadun ylläpitämisen ja parantamisen keskeisiksi tekijöiksi.
Supporting this strategy the European Agency for Safety and Health at Work has published a report, Mainstreaming occupational safety and health into education: Good practice in school and vocational education, which provides a comprehensive overview of good practice examples throughout Europe and outlines steps toward a systematic strategy to integrate occupational safety and health (OSH) into education and training.
Tämän strategian tueksi Euroopan työturvallisuus- ja työterveysvirasto on julkaissut raportin Mainstreaming occupational safety and health into education: Good practice in school and vocational education (Työterveyden ja työturvallisuuden integrointi kouluopetukseen: hyvät käytännöt kouluissa ja ammattiopetuksessa). Siinä luodaan kattava yleiskatsaus hyvän käytännön esimerkkeihin kaikkialla Euroopassa ja esitetään toimenpiteitä, joilla voidaan edistää järjestelmällistä strategiaa työterveyden ja työturvallisuuden (TTT) integroimiseksi koulu- ja ammattiopetukseen.
This factsheet summarises the report.
Tämä tiedote sisältää yhteenvedon kyseisestä raportista.
‘At the safety school’, Italy, a conceptual and methodological framework for teachers on how to introduce OSH into the syllabus; Examples of good practice in primary school, Italy, the development and dissemination of didactic tools at national level to promote a prevention culture; Splaat (‘Safe play at all times’), England, to raise awareness in primary school of safety issues that relate to a building site and to develop teaching resource packs for national curriculum subjects; Armi project: ‘Ar and Mi at school’/‘New kids on the job’, Denmark, to develop basic attitudes and knowledge and to make a positive contribution to one’s own, and others’ health and safety.
”Turvallisuuskoulu”, Italia, opettajille tarkoitettu käsite- ja metodikehys TTT-asioiden sisällyttämiseksi opetussuunnitelmiin; ”Esimerkkejä hyvistä käytännöistä ala-asteella”, Italia, ennaltaehkäisyn kulttuuria edistävien opetusvälineiden kehittäminen ja levittäminen kansallisella tasolla; Splaat (”Turvalliset pelisäännöt kaikkialla”), Yhdistynyt kuningaskunta, jolla parannetaan ala-asteella tietoisuutta rakennustyömaiden turvallisuusnäkökohdista ja kehitetään opetuskokonaisuuksia kansallisiin opetussuunnitelmiin sisältyviä aineita varten; Armi-hanke: ”Ar and Mi at school” / ”New kids on the job”, Tanska, jolla vaikutetaan perusasenteisiin ja -tietoihin sekä edistetään myönteisellä tavalla omaa ja muiden terveyttä ja turvallisuutta.
Good practice
Työpaikkakohtainen lähestymistapa
The report contains 36 good practice examples, of which 14 are presented as case studies.
Raportissa on 36 hyvää käytäntöä koskevaa esimerkkiä, joista 14 esitellään tapaustutkimuksina.
The good practice examples are divided according to three different approaches: A ‘holistic’ approach, a curriculum approach and a workplace approach.
Hyvän käytännön esimerkit edustavat kolmea eri lähestymistapaa: ”kokonaisvaltainen” lähestymistapa, opetussuunnitelmaan perustuva lähestymistapa ja työpaikkakohtainen lähestymistapa.
‘Holistic’ approach
”Kokonaisvaltainen” lähestymistapa
Cases dealing with the last and important step in the educational process, the transition from school to working life, are focusing on the introduction of the students into the workplace, the steps to professional life and the risks that will have to be dealt with.
Esimerkeissä, jotka koskevat kouluopetuksen viimeistä ja tärkeää vaihetta eli siirtymistä koulusta työelämään, keskitytään esittelemään opiskelijoille työpaikkoja, työelämään pääsyä sekä riskejä, jotka on otettava huomioon.
These cases are dealing with this issue at general or sector level.
Näissä esimerkeissä käsitellään tätä kysymystä yleisellä tasolla tai alakohtaisella tasolla.
Cases based on a ‘holistic’ approach have a more comprehensive view of safety and health, including physical, mental and social well-being.
”Kokonaisvaltaista” lähestymistapaa edustavien esimerkkien näkökulma työterveyteen ja -turvallisuuteen on laaja, ja se sisältää muun muassa fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin.
These cases focus on the whole school system to improve the working and learning environment in schools.
Näissä esimerkeissä koulujen työ- ja oppimisympäristöä pyritään parantamaan tarkastelemalla koulujärjestelmää kokonaisuutena.
Preventing accidents to children and young persons in agriculture, Ireland, the development and introduction of a safety statement that sets out how OSH is to be managed on the farm; Synergie, France, a project aimed at giving students a proper economic and social usefulness within a company by working at sector level; Students make machines safe, Belgium, a specific example of how students participate in safety improvement of machinery; Check it out, Great Britain, a video teaching resource with concrete examples of workplace risks; Young people want to live safely, Germany, the creation of a competition for students in vocational schools; OSH integrated in curricular standards, Italy, the planning and testing of standard training modules on safety at schools and vocational training centres.
”Lasten ja nuorten onnettomuuksien ehkäiseminen maatalousalalla”, Irlanti, TTT-asioiden järjestämistä maatiloilla koskevan turvallisuusohjeen kehittäminen ja käyttöönotto; ”Synergia”, Ranska, hanke, jonka päämääränä on antaa opiskelijoille todellista taloudellista ja sosiaalista hyödyllistä kokemusta yrityksessä alakohtaisen työn puitteissa; ”Oppilaat tekevät koneista turvallisia”, Belgia, erityisesimerkki, jossa opiskelijat osallistuvat koneiden turvallisuuden parantamiseen; ”Ole varovainen”, Yhdistynyt kuningaskunta, videooppimateriaali, jossa esitetään konkreettisia esimerkkejä työpaikkojen riskeistä; ”Nuoret haluavat elää turvallisesti”, Saksa, ammattikoulujen opiskelijoille suunnatun kilpailun laatiminen; ”TTT:n integrointi opetussuunnitelmiin”, Italia, turvallisuutta kouluissa ja ammattioppilaitoksissa koskevien, standardinmukaisten opetusmoduulien suunnittelu ja testaus.
The ‘National healthy school standard’, England, a national programme that provides an accreditation process for education and health partnerships; ‘The safe school’, the Netherlands, an initiative that focuses on increasing communication regarding security and violence in and around schools; FAOS (‘Light in school safety’), Greece, the development of comprehensive procedures for the safety assessment in everyday schooling and in the surrounding school environment by developing public private partnerships; the ‘School environment round’, Sweden, a concept to design the working and learning environment in schools.
”Kansallinen standardi terveellistä koulua varten”, Yhdistynyt kuningaskunta, kansallinen ohjelma, jonka puitteissa valmistellaan opetus- ja terveysalan välisiä kumppanuuksia; ”Turvallinen koulu”, Alankomaat, aloite, jossa keskitytään parantamaan tiedonvaihtoa turvallisuudesta ja väkivallasta kouluissa ja niiden lähialueilla; FAOS (”Huomio koulujen turvallisuuteen”), Kreikka, kattavien menettelyjen kehittäminen arkipäivän koulutyön ja kouluympäristön turvallisuuden arviointiin julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuuksia kehittämällä; ”Kouluympäristökierros”, Ruotsi, koulujen työ- ja oppimisympäristön suunnittelua koskeva hanke.
How to link good practices to a future strategy?
Opetussuunnitelmaan perustuva lähestymistapa
Cases where safety and health are an intrinsic part of the curriculum are not limiting safety and health to one specific subject.
Esimerkeissä, joissa työterveys ja -turvallisuus ovat olennainen osa opetussuunnitelmaa, TTT-asioita ei lähestytä vain yhden tietyn aineen kautta.
Safety and health are integrated as ‘transversal’ topics; in other words, throughout all levels of education and in different subjects, e.g. in languages and literature.
Työterveyden ja -turvallisuuden integrointi on
Based on these good practice examples, the report presents a draft model illustrating the most important elements of mainstreaming occupational safety and health into education.
Raportissa esitetään näihin hyviin esimerkkeihin perustuva luonnos mallista, jossa kuvataan työterveyden ja työturvallisuuden kouluopetukseen integroinnin tärkeimmät osa-alueet.
EN h t t p : / / agency . osh a . eu . in t
FI h t t p : / / a g e n c y . osh a . e u . in t
Model of mainstreaming OSH into education
TTT:n integrointia kouluopetukseen koskeva malli
The process of mainstreaming OSH into education
TTT:n integrointi kouluopetukseen
National OSH and education policy
Euroopan TTT ja koulutuspolitiikka
European OSH andeducation policy
Kansallinen TTT ja koulutuspolitiikka
Planning process
Integrointiprosessi
PREVENTION CULTURE
ENNALTA EHKÄISEVÄ KULTTUURI
Decision
Päätöksenteko
Legal framework / standards
Lainsäädäntökehys/standardit
Evaluation / feedback
Arviointi/palaute
Participation of all stakeholders
Kaikkien asianosaisten osallistuminen
Direct relationshipto the workplace
Suorat yhteydet työpaikkoihin
Also consider experience from similar projects.
3.TTT osana elinikäistä oppimista
Train the trainer
Ohjaajille suunnattu ohjaus
Did you check all resources for funding?
Paikallinen TTT ja koulutusaloitteet
Local OSH and educationinitiatives
Alueellinen TTT ja koulutusaloitteet
Regional OSH and education initiatives
Tarkistitko kaikki rahoituslähteet?
Step 3: Decision
Vaihe 3: Päätöksenteko
If you have completed these first two steps, you are able to decide if you will carry out a pilot study of the project.
Kun kaksi ensimmäistä vaihetta on suoritettu, voit päättää, toteutetaanko hankkeesta pilottitutkimus.
Define the general aim of the project and its operational goals.
Määrittele hankkeen yleinen päämäärä ja sen toiminnalliset päämäärät.
Set up an action plan with concrete deadlines and responsibilities.
Laadi toimintasuunnitelma, johon on sisällytetty konkreettiset määräajat ja vastuualueet.
This model derives from the eco-holistic model of the health-promoting schools and shows the key external influences on the process of mainstreaming OSH into education, as well as internal elements that influence the promotion of mainstreaming within the school or other educational establishments.
Malli perustuu työterveys- ja työturvallisuusasioiden kouluopetukseen integrointia koskevan kuusivaiheisen prosessin analyysiin.
In the implementation phase of the project, success will more than likely depend on the following factors: the recognition of safety and health as an inherent part of lifelong learning; a broad understanding of safety and health including physical, mental and social well-being; a direct relationship of educational measures to the workplace; and an involvement of experienced teachers in the development of the programme and its materials.
Hankkeen toteutusvaiheessa onnistuminen riippuu hyvin todennäköisesti seuraavista seikoista:TTT-asioiden käsittäminen elinikäisen oppimisen olennaiseksi osaksi, laaja työterveys- ja työturvallisuusasioiden – myös fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin – ymmärtämys, opetustoimien suora yhteys työpaikkoihin sekä kokeneiden opettajien osallistuminen ohjelman ja sen aineiston kehittämiseen.
Step 5: Evaluation
Vaihe 5: Arviointi
A first step to implement the model into European OSH and education policy was undertaken during an Italian EU Presidency seminar on ‘Mainstreaming OSH into education — the workers of tomorrow’ in October 2003 in Rome.
Ensimmäinen askel Euroopan työterveys- ja työturvallisuusasioita sekä opetusta koskevan mallin toteuttamiseksi otettiin Italian puheenjohtajakaudella lokakuussa 2003 Roomassa järjestetyssä seminaarissa ”Mainstreaming OSH into education – the workers of tomorrow”.
The participants agreed upon the need for a European strategy to mainstream OSH into education and training (Rome Declaration).
Osallistujat sopivat tarpeesta laatia eurooppalainen strategia TTT:n integroinnista kouluopetukseen (Rooman julistus).
The Rome Declaration is available at: http://europe.osha.eu.int/good_practice/sector/ osheducation/rome.stm.
Rooman julistus on saatavilla osoitteessa http://europe.osha.eu.int/good_practice/sector/ osheducation/rome.stm.
Evaluation should be an intrinsic part of your project: Evaluation measures should accompany and improve the mainstreaming process.
Viraston verkkosivuilla annetaan myös lisätietoja työterveys- ja työturvallisuusasioista opetuksessa: http://education.osha.eu.int.
The Agency’s website has a section devoted to providing further information related to OSH and education at: http://education.osha.eu.int.
Arvioinnin on oltava kiinteä osa hanketta: integrointiprosessia on täydennettävä ja parannettava arviointitoimilla.
Step 6: Follow-up
Vaihe 6: Seuranta
Develop a promotion plan before the project ends and make plans for an active follow-up, as early as possible.
Laadi ennen hankkeen loppua suunnitelma sen viemiseksi eteenpäin ja tee mahdollisimman varhain aktiivista seurantaa koskevia suunnitelmia.
The Agency has published the report Mainstreaming occupational safety and health into education. Good practice in school and vocational education in 2004.
Virasto julkaisi vuonna 2004 raportin Mainstreaming occupational safety and health into education: Good practice in school and vocational education (Työterveys- ja työturvallisuusasioiden integrointi kouluopetukseen: hyvät käytännöt kouluissa ja ammattiopetuksessa).
This report is available at: http://agency.osha.eu.int/publications/reports.
Tämä raportti on saatavilla osoitteessa http://agency.osha.eu.int/publications/reports.
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Tekstin jäljentäminen on sallittua, kunhan lähde mainitaan. Printed in Belgium, 2004 h t t p : / / a g e n c y . osh a . e u . in t
Corporate social responsibility and occupational safety and health set out in EU and national legislation.
Yritysten yhteiskunnallinen vastuu sekä työterveys ja työturvallisuus lainsäädännön työsuojelun minimivaatimukset selvästi ylittäen.
Companies should adopt socially responsible initiatives because it is in their long-term interest.
Yritysten pitäisi omaksua yhteiskunnallisesti vastuullisia aloitteita, koska se on niiden pitkän aikavälin etujen mukaista.
As an inspiring and strategically important development, corporate social responsibility (CSR) is becoming an increasingly important priority for companies of all sizes and types.
Yritysten yhteiskunnallinen vastuu on innostavaa ja strategisesti tärkeää kehitystä, ja sitä priorisoidaan entistä enemmän kaikenkokoisissa ja -tyyppisissä yrityksissä.
Occupational safety and health (OSH) is an essential component of CSR and this presents managers and OSH professionals with a variety of opportunities and challenges.
Työterveys ja työturvallisuus (TTT) kuuluu olennaisesti yritysten yhteiskunnalliseen vastuunottoon, ja tämä tarjoaa johtajille ja TTT:n ammattilaisille paljon mahdollisuuksia ja haasteita.
This factsheet explains what CSR is, how it relates to OSH, and gives some basic guidance for their successful integration.
Tässä tiedotteessa selitetään, mitä yritysten yhteiskunnallinen vastuu on ja miten se liittyy TTT:hen sekä annetaan joitakin perusohjeita niiden onnistunutta yhdistämistä varten.
With its focus on enterprises’ stakeholders, CSR embraces both the internal needs of employees as well as the external needs of society.
Yrityksen sidosryhmien osalta yritysten yhteiskunnallinen vastuu kattaa sekä sisäiset työntekijöiden tarpeet että ulkoiset yhteisölliset tarpeet.
From an OSH perspective, this means both taking care of employees’ safety and health in excess of legal requirements and considering external implications, such as using OSH as a criterion in the selection of subcontractors or in marketing.
TTT:n näkökulmasta tämä merkitsee sitä, että työntekijöiden turvallisuudesta ja terveydestä huolehditaan paremmin kuin laki vaatii ja pohditaan ulkopuolisia vaikutuksia – esimerkiksi TTT:n käyttöä kriteerinä alihankkijoiden valinnassa tai markkinoinnissa.
CSR is likely to bring OSH closer to other important issues such as:
Mitä yritysten yhteiskunnallinen vastuu on?
‘CSR is the integration by companies of social and environmental concerns in their business operations and in their interaction
Yritysten yhteiskunnallisen vastuun käsitteessä ”yritykset yhdistävät vapaaehtoisesti yhteiskunnalliset ja ekologiset näkökulmat
1 with their stakeholders on a voluntary basis’ (
1 liiketoimintaansa ja vuorovaikutukseensa sidosryhmiensä kanssa” (
5 human resources;5 work and life balance;5 other fundamental rights at work;5 environmental issues;5 public safety and health (including product safety);5 profitability and productivity.
henkilöstöresurssit työn ja yksityiselämän välinen tasapaino muut perustavanlaatuiset oikeudet työssä ympäristökysymykset yleinen terveys ja turvallisuus (mukaan lukien tuoteturvallisuus) kannattavuus ja tuottavuus.
The concept of social responsibility means going beyond the fulfilment of legal requirements by investing ‘more’ in human capital, the environment, and relations with stakeholders.
Yhteiskunnallisen vastuun käsite merkitsee lainmukaisten vaatimusten ylittämistä siten, että investoidaan enemmän inhimilliseen pääomaan, ympäristöön ja sidosryhmäsuhteisiin.
It is a voluntary instrument, but must be implemented reliably so that it fosters trust and confidence among stakeholders.
Perustana on vapaaehtoisuus, joskin toteuttamisen on oltava uskottavaa, jotta säilytettäisiin sidosryhmien luottamus.
CSR presents enterprises with an opportunity to raise their commitment to OSH.
Yritysten yhteiskunnallinen vastuu tarjoaa yrityksille mahdollisuuden lisätä sitoutumista työterveyteen ja työturvallisuuteen.
However, this means treading a careful path that builds upon existing achievements in OSH and avoids the pitfalls that might accompany the arrival of yet another management priority.
Tämä edellyttää kuitenkin varovaista etenemistä polulla, jonka pohjana ovat tämänhetkiset TTT:n saavutukset ja joka väistelee sudenkuoppia, joita voi seurata muista johtamisen prioriteeteista.
People – Planet – Profit.
Ihmiset – maapallo – hyöty.
With increasing globalisation, greater environmental and social awareness and more efficient communication, the concept of companies’ responsibilities beyond the purely legal or profit-related has gained new impetus.
Lisääntyvän globalisaation, suuremman ympäristöön ja yhteiskuntaan liittyvän tiedostamisen ja tehokkaamman viestinnän myötä käsitys yritysten vastuullisuudesta lain vaatimuksia tai hyödyn tavoittelua laajemmin on saanut lisää jalansijaa.
Businesses need to be seen acting responsibly towards‘people, planet and profit’.
Liiketoimintaa on pidettävä vastuullisena suhteessa ”ihmisiin, maapalloon ja hyötyyn”.
Why is CSR important?
Miksi yritysten yhteiskunnallinen vastuu on tärkeää?
5 Customers and clients are influenced by a company’s reputation in social and environmental areas.
Yritysten yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvä maine vaikuttaa asiakkaisiin.
Other socialissues
Muut yhteiskunnallisetkysymykset
10 tips on integrating OSH and CSR
Työmarkkinoilla on kilpailua, ja hyvät työntekijät haluavat työskennellä ja pysyä yrityksissä, jotka välittävät heistä.
5 Social performance increasingly influences investors’ decisions, as the ethical investment market grows ever more quickly.
Yhteiskunnalliset arvot vaikuttavat entistä enemmän sijoittajien päätöksiin samalla, kun eettiset sijoitusmarkkinat kasvavat nopeammin kuin koskaan.
5 CSR enables the strategic management of internal and external risks in social as well as environmental areas.
10 ohjetta TTT:n ja yritysten yhteiskunnallisen vastuun integroimiseksi
Build on existing activities
Nykyisen toiminnan hyödyntäminen
5 Existing socially responsible actions become more visible and are better communicated.
Yritysten yhteiskunnallinen vastuu mahdollistaa sisäisten ja ulkoisten riskien strategisen hallinnan yhteiskunnallisilla ja ympäristöön liittyvillä aloilla.
5 Social and environmental responsibility has been demonstrated to reduce operating costs.
Yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvän vastuullisuuden on osoitettu vähentävän toimintakustannuksia.
How does occupational safety and health fit in with CSR?
Kuinka TTT sopii yhteen yritysten yhteiskunnallisen vastuun kanssa?
Companies embarking on a CSR strategy need to view their performance in safety and health as an essential and positive cornerstone of CSR.
Yritysten yhteiskunnallisen vastuun strategiaa käynnistämässä olevien yritysten on tarkasteltava TTT:hen liittyvää suorituskykyään yritysten yhteiskunnallisen vastuun keskeisenä ja myönteisenä peruskivenä.
Therefore, look at existing actions and initiatives (such as corporate/brand values) and use them as a basis for new and innovative ideas.
Tarkastele sen vuoksi nykyistä toimintaa ja aloitteita (joita ovat esimerkiksi yrityksen arvot tai brändit) ja käytä niitä uusien ja innovatiivisten ajatusten perustana.
Think about connecting OSH with different areas, such as personnel, marketing, etc.
Pohdi TTT:n liittämistä eri aloihin, kuten henkilöstöön, markkinointiin jne.
Consider opening up your internal communication, for instance on OSH performance, to a wider audience (see tip No 10 on reporting).
Harkitse sisäisen viestintänne, joka koskee esimerkiksi TTT:tä, avaamista laajemmalle yleisölle (ks. Raportointi, kohta 10).
CSR is a voluntary initiative that must always address goals and actions clearly above the minimum levels of worker protection
Yritysten yhteiskunnallisen vastuun perustana on vapaaehtoinen aloitteellisuus käsitellä tavoitteita ja toimintaa EU:n ja kansallisen
) European Green Paper (2001):‘Promoting a European framework for corporate social responsibility’.
) Vihreä kirja yritysten sosiaalisen vastuun eurooppalaisten puitteiden edistämisestä (2001).
Learn from others supply chain.
Opi muista kysymyksiin, esimerkiksi toiminnan vaikutuksiin koko toimitusketjussa.
This means ensuring that risks are not externalised by contracting them out to other organisations.
Tämä tarkoitta sen varmistamista, että riskejä ei ulkoisteta siirtämällä niitä alihankintatöiksi muihin organisaatioihin.
Core values need to be developed openly and applied consistently internally and externally.
Keskeisimpiä arvoja on kehitettävä avoimesti ja sovellettava yhdenmukaisesti sisäisesti ja ulkoisesti.