natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In 1999, the Dutch Government approved a new chemicalspolicy and strategy: the ‘Strategy on management of substances’.To test the new policies in the workplace, and to give companiesthe opportunity to experiment with the new policy instruments,the Dutch Government decided to set up experimental plots (or‘test gardens’) with several partners at corporate, supply-chainand branch levels.
Alankomaiden hallitus hyväksyi vuonna 1999 uuden kemikaalejakoskevan ohjelman ja strategian: aineiden hallintaa koskevastrategia. Testatakseen uutta politiikkaa työpaikoilla sekäantaakseen yrityksille mahdollisuuden uusien välineidenkokeilemiseen Alankomaiden hallitus päätti valita eräänlaisiakokeilupalstoja (”test gardens”), joissa oli osallisina useitakumppaneita yrityksistä, tavarantoimittajaketjusta ja koko alanedustajien joukosta.
The main goal was to improve the provisionand management of necessary information to the specific targetgroups.
Päätavoitteena oli parantaa tietyilleerityisryhmille annettavan tiedon tarjontaa ja hallintaa.
Globally integrated process safety management at Lillydevelopment centre (Belgium)Informing workers about the hazards of chemical products —Polimeri Europa (Italy)Low-cost interventions — substituting and eliminatinghazardous chemicals and procedures (Greece)Glanbia ingredients: involving the workers on substitution of agas system (Ireland)
Huokeat toimenpiteet – vaarallisten kemikaalien ja työvaiheidenkorvaaminen ja poistaminen (Kreikka)
The content
Sisältö
Würth Oy audits for chemical safety for its customers (Finland)Prevention and control logistics related to accidents caused bychemical substances and preparations (Italy)Checklists on how to read and write safety data sheets (Sweden)
Würth Oy – asiakkaiden kuuleminen kemiallisen turvallisuudenosalta (Suomi)
GISBAU: Safe use of chemicals in the construction industry(Germany)
Tarkistuslista parhaasta tavasta lukea ja kirjoittaa turvatiedotteita(Ruotsi)
➨Start with reliable, complete and exhaustive information tocreate your message.➨Reflect upon the content to convey a well-focused and usefulmessage, for example to inform workers and workers’ safetyrepresentatives of the hazards, risks, outcomes and preventivemethods.➨The level of complexity and the tone of the message depend onthe target public. Translate the message to their needs,understandings and language.
➨Sisällytä viestiisi aluksi kaikki luotettava, täysimittainen ja tyhjentävätieto.➨Mieti, miten edellä mainitun tiedon perusteella voidaan laatiavaaroja, riskejä, tuloksia ja ehkäiseviä menetelmiä koskeva hyvinkohdennettu ja käyttökelpoinen viesti siirrettäväksi edelleenesimerkiksi työntekijöille tai heidän turvallisuusvastaavilleen.➨Viestin vaikeustaso ja sävy vaihtelevat kohdeyleisön mukaan.”Käännä” viesti kohdeyleisön tarpeiden, vastaanottokyvyn jakielenkäytön mukaiseksi.
(1) Article 10 of Framework Directive 89/391/EEC/ and Article 8 of the chemical agents directive (98/24/EC).(2) Further information and checklists about information on dangerous substances can be found in factsheets the Agency is producing to support the European Week for Safety and
(1)Puitedirektiivin 89/391/ETY 10 artikla sekä ”kemikaalidirektiivin” 98/24/EY 8 artikla.(2)Vaarallisia aineita koskevia lisätietoja ja tarkistuslistoja löytyy esimerkiksi tiedotteista, joita virasto laatii Euroopan vuoden 2003 työturvallisuus- ja työterveysviikkoa varten. Tiedote
Health at Work 2003,for example Factsheet 35 Communicating information about dangerous substancesand Factsheet 41 Biological agents.
35 käsittelee vaarallisia aineita ja tiedote 41 biologisia aineita.
➨Not every target audience needs comprehensive information. Dothey need theoretical or practical information, or both?
- j a t y ö t e r v e y s v i r a s t o muistaminen, mutta se voi olla myös sitoutumista ja konkreettistatoimintaa.
➨Measure the effect and level of responseor assess the progressalready made.
➨Kysele asianosaisten ehdotuksia ja mielipiteitä työpaikkatasolla.
➨Where are the knowledge gaps and how can they be addressed?Fill in the content in a flexible way in order to easily adapt themessage to the needs of every single user.
Työntekijöiden osallisuus kaasujärjestelmän korvaamisessa – Irlanti
➨Consult the actors at workplace level about their suggestionsand opinions.
➨Kaikki kohdeyleisöt eivät tarvitse tietoa sen koko laajuudessa.
➨Permanent monitoring, evaluation and improvement of theinformation are also important elements.
Asetakysymykseksi, tarvitaanko teoreettista vai käytännöllistä tietoa vaimolempia.➨Missä kohdin tiedoissa on aukkoja, ja miten niihin voidaan puuttua?Muotoile sisältö sujuvaksi, jotta viestisi sopisi jokaisen käyttäjäntarpeisiin.➨Tärkeitä osatekijöitä ovat myös tiedon jatkuva seuranta, arviointi japarantaminen.
Involving the workers on substitution of a gas system — Ireland
Elintarvikkeiden lisäaineita valmistava yritys käyttituotantoprosessissa kloorikaasua käyttöveden desinfioimiseen.
Duringthe production process,acompany producingingredients for food manufacturers used chlorine gas as adisinfectant for treating the water supply.
➨Etsi kumppaniksi kokeneita asiantuntijoita ohjelman laadun jauskottavuuden parantamiseksi.
➨Search for partners with expert experience in order to improvethe quality and credibility of the programme.
Koska kloorikaasua käyttävällä osastolla esiintyi monia vakaviatyöntekijöihin kohdistuvia riskitekijöitä, työntekijöiden kuulemisenjälkeen otettiin käyttöön entistä turvallisempi menetelmä heidänehdotustensa pohjalta.
Evaluation of biological risks in the meat processing industry — France
Biologisten riskien arviointi lihateollisuudessa – Ranska
Because the operations at the chlorine gas unit were associatedwith severe risks for workers, after consultation with workers, asafer method was introduced following their suggestions.
Nylkemis- ja paloittelutöitä sisältävään lihankäsittelyyn liittyvienbiologisten riskien tunnistamista ja paikantamista tutkittiin vaihevaiheelta.
To identify and locate biological risks present in the meat flayingand carving industry, risks were examined step by step. Theintention was also to enhance the perception of risks amongstthe workers through general and specialised training at work, anew strategy for the reduction of risks and the introduction ofprotective measures.
Aikomuksena oli terävöittää riskien havaitsemiskykyätyöntekijöiden keskuudessa antamalla työn yhteydessäyleisluonteista ja erikoistavaa koulutusta, omaksumalla uusi riskienrajoittamiseen tähtäävä strategia sekä ottamalla käyttöönehkäisytoimenpiteitä.
The information obtained became the basisfor a series of seminars and lectures not only on a local but alsoon a national level.
Hankitun tiedon pohjalta järjestettiin sarjaseminaareja ja luentoja sekä paikallisella että kansallisella tasolla.
Safety data sheets (SDSs)are the most widely available source ofinformation.
Käyttöturvallisuustiedotteet (SDS:t)ovat laajimmin käytössä olevatiedonlähde.
Access to any safety data sheet provided by thesupplier has to be given to workers or their representatives.
Tavarantoimittajan antaman käyttöturvallisuustiedotteenon oltava työntekijöiden tai heidän edustajiensa käytettävissä.
SDSscontain information on the properties of the substances, the natureof risks, storage, handling, protective equipment, etc. and are usedfor the creation of databases, instruction cards for workers andsafety manuals.
Näissätiedotteissa on tietoa aineiden ominaisuuksista, riskitekijöidenluonteesta, varastoimisesta, käsittelystä, suojavälineistä jne.
The comprehensiveness of the safety data sheetstends to make them less understandable for the average worker,and mainly directed to the OSH personnel and the employer.
Niitäkäytetään turvallisuustietokantojen kokoamisessa sekä työntekijöilleannettavien ohjeiden ja turvallisuuskäsikirjojen laatimisessa.
Therisks that emerge while using a product, including all the precisedetails needed on a specific substance in a defined process, canoften not be preassessed.
Näidenpääasiassa turvallisuushenkilöstölle ja työnantajille suunnattujenkäyttöturvallisuustiedotteiden laajuus tekee niistä jonkin verranvaikeatajuisia jokaista yksittäistä työntekijää ajatellen.
Because they sometimes containincomplete and even incorrect information, it is recommended tostay critical when using them and when conveying information ofthe SDSs to the workplace.
Jonkinvalmisteen käyttöön liittyviä riskejä, mukaan lukien jonkin tietynvalmisteen käytön yhteydessä jossakin tietyssä prosessissa vaadittavattiedot, ei useinkaan voida ennakolta arvioida.
➨Adapt the media and tools in length and complexity to the needsof the target audience and to the information you want totransfer.
Koska ne ovat useinepätäydellisiä ja koska niihin sisältyy jopa virheellisyyksiä, niidenkäytössä ja niiden sisältämien tietojen siirtämisessä työpaikalle on syytänoudattaa suurta tarkkaavaisuutta.
Complementing the information with other available sourcesand translating the safety data sheet to the specific needs ofthe target group, the conditions of the workplace and thecontext of the company is therefore essential.
Siksi on olennaisen tärkeää täydentää tietoja muiden lähteidenavulla ja muokata käyttöturvallisuustiedotteet kohderyhmänerityistarpeiden mukaisiksi sekä ottaa huomioon työpaikanolosuhteet ja yrityksen toimintaympäristö.
Checklists on how to write and read safety data sheets — Sweden understandable information.
Tarkistuslista käyttöturvallisuustiedotteiden kirjoittamiseen jalukemiseen – Ruotsi
➨Involve the target group and encourage them to collaborate. ➨ Inform regularly about changes, in order to increase identification with the programme.➨Communicate openly about the goals and the collection of
➨Ota kohderyhmät mukaan ja rohkaise niitä yhteistoimintaan.➨Tiedota muutoksista säännöllisesti lujittaaksesi samastumistaohjelmaan.➨Keskustele avoimesti tavoitteista ja tiedonkeruusta ja ole avoinvuorovaikutukselle.➨Esittele kustannukset ja niillä saavutettavat edut.
A leakage of acryl amide from a tunnel construction site broughtattention to the questionable quality of the safety data sheets(SDSs) provided by the chemical supplier.
Tunnelityömaalla tapahtuneen akryyliamidivuodon yhteydessä kiinnitettiin huomiota kemikaalitoimittajan käyttöturvallisuustiedotteiden kyseenalaiseen laatuun.
After a survey on SDSs,the Swedish Plastics and Chemicals Federation started acampaign to improve their content and the methods ofinforming end users.
Käyttöturvallisuustiedotteidentarkastuksen jälkeen Ruotsin muovi- ja kemianteollisuuden liittokäynnisti kampanjan tiedotteiden sisällön ja loppukäyttäjille annettavan tiedon parantamiseksi.
The result was a checklist on how to writeand read safety data sheets that is freely available on the website of the federation.
Tuloksena oli käyttöturvallisuustiedotteiden kirjoittamista ja lukemista koskeva tarkistuslista, joka onvapaasti saatavilla liiton www-sivustolta.
information, and be open for interaction.➨Present the costs and benefits.
Asiakkaiden kuuleminen kemiallisen turvallisuuden osalta – Suomi
The full report is available in English on the Agency´s web site at http://agency.osha.eu.int/publications/reports/ and it can bedownloaded free of charge.
Englanninkielinen raportti on luettavissa ja ladattavissa maksutta jakokonaisuudessaan viraston verkkosivuilta osoitteestahttp://agency.osha.eu.int/publications/reports/.
In order to promote its environment-friendly product series, aleading Finnish wholesaler launched a free-of-charge audit for itscustomers.
Osana ympäristöystävällisen tuotesarjan edistämistä yksi Suomenjohtavista tukkumyyjistä tarjosi asiakkailleen mahdollisuudenmaksuttoman tarkastuksen suorittamiseen.
The audit includes different steps involving all of thecustomer’s company.
Tarkastukseen kuuluiuseita vaiheita asiakkaan koko yrityksessä.
Most customers are willing to cooperate,which improves the communication about the products and therelationship between chemical supplier and customer.
Suurin osa asiakkaista olihalukkaita yhteistyöhön, mikä helpotti tuotteita koskevaayhteydenpitoa ja paransi kemikaalien toimittajan ja asiakkaanvälistä suhdetta.
The printed report How to convey OSH information effectively: thecase of dangerous substances,European Agency for Safety and Health at Work, 2003, ISBN 92-9191-044-9, can be ordered fromthe EC´s Publications Office in Luxembourg (http:/eur-op.eu.int) orfrom its sales agents.
Painettu raportti How to convey OSH information effectively: the caseof dangerous substances, Euroopan työturvallisuus- jatyöterveysvirasto, 2003, ISBN 92-9191-044-9, on tilattavissa Euroopanyhteisöjen virallisten julkaisujen toimistosta Luxemburgista (http:/eur-op.eu.int) tai julkaisutoimiston valtuutettujen jälleenmyyjienkautta.
The price is 25 euro (excluding VAT).
Hinta on 25euroa (ei sisällä arvonlisäveroa).
This factsheet is available in all EU languages at:http://osha.eu.int/ew2003/
Tätä tiedotetta on saatavilla kaikilla EU-kielillä osoitteestahttp://osha.eu.int/ew2003/.
➨Use audits, surveys or questionnaires to evaluate the informationand keep it up to date, and to adjust the content of the messageif necessary.
➨Käytä haastatteluja, kyselytutkimuksia tai kyselykaavakkeita tietojenarvioimiseksi ja ajan tasalla pitämiseksi sekä voidaksesi tarvittaessamuokata viestisi sisältöä.➨Mittaa palautteen vaikutuksia ja tasoa tai arvioi jo saavutettuaedistystä. Vastakaikuna saattaa olla pelkkä asian ymmärtäminen ja
T E - A E - 0 3 - 0 4 -EN-D
T E - A E - 0 3 - 0 4 - FI - D
©European Agency for Safety and Health at Work.Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.Printed in Belgium, 2003 h t t p : / / agency . osh a . eu . in t
Tekstin jäljentäminen on sallittua, kunhan lähde mainitaan. Printed in Belgium, 2003 h t t p : / / a g e n c y . osh a . e u . in t
Management of occupational safety and health in the education sector
Työturvallisuuden ja työterveyden hallinta opetusalalla
Identify the hazards
Tunnista vaarat
Think about the work that is done and what materials,equipment, and chemicals are used.
Ajattele työtä, siinä käytettäviä materiaaleja, välineitä jakemikaaleja.
Cover all relevant issues.Assess the work conditions for anything that has thepotential to cause harm.
Ota mukaan kaikki edellä mainitut osatekijät.Ajattele työolosuhteita kaikkien sellaisten tekijöidenkannalta, jotka voivat aiheuttaa haittoja.
It is important that the examinationis as wide-ranging as possible, so that all hazards areincluded.
On tärkeää, ettäasioita tutkitaan mahdollisimman laajalti niin, että kaikkivaarat otetaan huomioon.
Attention must be paid to the fact that pupils andvisitors may also be harmed by the same hazards thatthreaten staff.
On muistettava, että henkilöstöönkohdistuvat vaarat voivat kohdistua myös oppilaisiin javierailijoihin.
Harm can occur from:
Haittaa voivat aiheuttaa seuraavat tekijät:
Occupational safetyand health (OSH) inthe education sectorhas to be managed.This can be done inseveral ways, but in allmodels there are thesame core steps: violence from pupils and parents to staff;poor design of classroom furniture and equipment causing musculoskeletal disorders;hot surfaces in school kitchens;biological agents in university laboratories;construction hazards during building work.
Työturvallisuus-jatyöterveysasioista onhuolehdittava myösopetusalalla. Tämä voitapahtua monellakintavalla, mutta kaikissamalleissaonsamatperusvaiheet:
plan the assessment in consultation with the workforce;identify the hazards;decide who may be harmed, how, and where;assess the level of risk and decide on action;take action to eliminate or reduce the risk;monitor and review the actions.
Suunnittele arviointi yhdessä työntekijöiden kanssa.Tunnista vaarat.Selvitä, kenelle, miten ja missä saattaa koitua haittaa.Arvioi riskin vakavuustaso ja päätä toimenpiteistä.Ryhdy toimiin riskien vähentämiseksi.Seuraatoimenpiteitäniidenaikanajaarvioinetoteuttamisen jälkeen.
The following approaches may help identify trouble spots: think by geographical area (e.g. classroom by classroom);think by type of hazard (e.g. physical, chemical, biological, psychosocial);think by job (e.g. caretaker, cleaner, secretary, teacher);think about how the school or college is organised (e.g.
Ajattele vaaroja niiden tyypin mukaisesti (esimerkiksifysikaaliset, kemialliset, biologiset, psykososiaaliset vaarat).
Risks to health and safety in education may affect not onlyemployees, but also pupils, students, and visitors.
Opetusalan terveys- ja turvallisuusriskit eivät vaikuta vaintyöntekijöihin, vaan myös oppilaisiin, opiskelijoihin javierailijoihin.
Thisfactsheet is for everyone who is involved in the process ofmanaging occupational safety and health, including headteachers, teaching and other school staff, health and safetyrepresentatives, and relevant external safety and healthservices.
Tämä tiedote on suunnattu kaikille työturvallisuusja työterveysasioiden hallintaan osallistuville eli päätoimisille jamuille opettajille, koulujen muulle henkilöstölle, turvallisuus- jaterveysalan edustajille sekä ulkopuoliselle turvallisuus- jaterveyshenkilöstölle.
It is intended for workplaces where teaching isperformed, from kindergarten to university.
Se on suunnattu kaikille työpaikoille, joillaannetaan opetusta, eli lastentarhoista yliopistoihin.
work scheduling);check records (e.g. the accident book) to identify problems;ask the workers and those affected.
Ajattele asioita työtehtävien mukaisesti (esimerkiksivahtimestari, siivooja, sihteeri, opettaja).
A hazard is anything that can cause harm.The risk is the likelihood of harm being done.Harm is a negative safety and health consequence (e.g.injury, or ill health).
Keskustele työntekijöiden ja muiden asianosaisten kanssaja esitä heille kysymyksiä.
Council Directive 89/391/EEC of 12 June 1989, on theintroduction of measures to encourage improvements in thesafety and health of workers at work, is sometimes referredto as the ‘framework directive’.
Työntekijöiden turvallisuuden ja terveyden parantamisenedistämisestä työssä 12.päivänä kesäkuuta 1989 annettuaneuvostondirektiiviä89/391/ETYkutsutaanusein”puitedirektiiviksi”.
This directive, transposedinto law in all Member States, contains a number ofrequirements(1).
Tämä kaikissa jäsenvaltioissa osaksilainsäädäntöä otettu direktiivi sisältää joukon vaatimuksia.(1)
Employers must assess all the risks to workers’ health andsafety.
Vaara, riski ja haitta
Workers are entitled to receive adequate and specialisedtraining in matters relating to health and safety.
Vaara on mikä tahansa tekijä, joka voi aiheuttaahaittaa.Riski on haitan todennäköisyys.Haitta on kielteinen turvallisuus- tai terveysseuraus(esimerkiksi vamma tai terveyden huonontuminen).
The risk management process
Selvitä, kuka on vaarassa, miten ja missä
Evaluate how likely it is that the hazard will result in harm orinjury, and how severe that injury is likely to be.
Työnantajien on arvioitava kaikki työntekijöihin kohdistuvatterveys- ja turvallisuusriskit.
Considerwhat control measures are currently in place and whetherthey are sufficient.
Ajattele jokaista, joka voi vahingoittua.
The focus for cost-effective andsustainable risk management should be on collectiveprotection and preventive measures.
Tämä ei tarkoita vaintyöntekijöitä, vaan myös sopimuskumppaneita, itsenäisiäammatinharjoittajia, opiskelijoita, koululaisia ja vierailijoita.Mieti, kuka ja kuinka moni saattaa olla vaarassa ja millä tavalla.
Plan your assessment
Arvioi riskin taso
If someone is likely to be harmed:
Suunnittele arviointisi
A thorough risk assessment takes time, and it is important toplan your assessment so that all activities that occur in the can the hazard be removed completely?can the risk be reduced or controlled (e.g. by substituting
Koska perusteellinen riskinarviointi vie aikaa, on tärkeääsuunnitella arviointi niin, että se kattaa työpaikan kaiken
(1) Employment and Social Affairs DG, European Commission. http://europa.eu.int/comm/employment_social/health_safety/intro/framedir_en.htm (2) See Facts 46 — Occupational safety and health in the education sector.
(1)Euroopan komission työllisyyden ja sosiaaliasioiden pääosasto, http://europa.eu.int/comm/employment_social/health_safety/intro/framedir_en.htm. (2) Katso Facts 46 – Opetusalan työturvallisuus ja työterveys.
W o r k can protective measures be taken to protect all the personsexposed?is personal protective equipment needed to protect theworker when collective measures do not provide sufficientprotection?
■ onko vaara mahdollista poistaa kokonaanvoidaankoriskiärajoittaataihallita(esimerkiksikorvaamalla vaara jollakin vähemmän vaarallisella)onko mahdollista toteuttaa jokaista henkilöä koskevattoimettarvitaanko työntekijän suojelemiseksi henkilökohtaisiavälineitä, silloin kun yhteiset toimet eivät tarjoa tarpeeksisuojaa.
Responsibilities for risk assessment staff in the education sector just as to other groups ofworkers.
Erityistehtäviin liittyvät riskit saattavat vaatia erityisiäriskinarviointeja.
The requirements of such specific regulationsshould be also considered when general risk assessments arecarried out.
Yleistäriskinarviointia suoritettaessa pitäisi ottaa huomioon asiaakoskevat erityissäännökset.
For the education sector, this may applyparticularly to dangerous substances (biological andchemical agents) and musculoskeletal disorders (back painand working with display screen equipment).
Opetusalalla tämä saattaakoskea erityisesti vaarallisia aineita (biologiset ja kemiallisetaineet) sekä tuki- ja liikuntaelimistön sairauksia (selkäkipu janäyttöpäätetyöskentely).
Nationallegislation based on Council Directive 94/33/EC of 22 June1994 on the protection of young people at work may also berelevant, particularly where work experience schemes areoperated.
Myös nuorten työntekijöidensuojelustatyöpaikoilla 22.päivänäkesäkuuta 1994annettuun neuvoston direktiiviin 94/33/EY perustuvakansallinen lainsäädäntö saattaa tulla kysymykseen erityisestityöharjoittelujärjestelyjen yhteydessä.
The level at which risk assessments will be made and riskmanagement will take place will vary depending on Member State and type of institution.
Taso, jolla riskinarvioinnit suoritetaan ja jolla riskinhallintahoidetaan, vaihtelee jäsenvaltion ja laitoksen tyypinmukaan.
It is not possible tohave a generic risk assessment as specific hazards andrisks in individual establishments should be addressed.
Ei ole mahdollista soveltaa vain jotakin yhtä jatiettyä riskinarviointia, vaan kussakin laitoksessa olisikiinnitettävä huomiota erityisvaaroihin ja -riskeihin.
Risk assessment and risk management should not overlookhazards to the safety and health of specific groups of staff.For example, pregnant women, nursing mothers, andpersons with disabilities may have specific problems thatrequire different solutions.
Riskinarvioinnissajariskinhallinnassahenkilöstönerityisryhmien turvallisuuteen ja terveyteen kohdistuviavaaroja ei pitäisi jättää vaille huomiota. Esimerkiksi raskaanaolevilla naisilla, imettävillä äideillä ja vammaisilla henkilöilläsaattaa ollaerityisongelmia,jotkavaativaterityisiäratkaisumalleja.
The person assigned to carry out the risk assessment shouldhave knowledge of both the risk assessment process and theestablishment concerned.
Riskinarvioinninsuorittajalla pitäisi ollatietoasekäriskinarviointimenettelystä yleensä että arvioitavastalaitoksesta.
The involvement of the workforceis vital.
Työntekijöiden mukanaolo on ensisijaisentärkeää.
Take action
Toimintaan ryhtyminen
It is common for work by external contractors to be carriedout in educational establishments.
Ontavallista,että ulkopuolisetammatinharjoittajatsuorittavat töitä oppilaitoksissa.
This work, particularlybuilding work, may be considered relatively low risk inother workplaces, but can be high risk on educational sites.Close liaison and good communication between thecontractor and the person in control of the establishment isrequired.
Tällaiset työt, erityisestirakennustyöt, saattavat olla vähemmän riskialttiita monillamuilla työpaikoilla, mutta sitäkin riskialttiimpia juurioppilaitoksissa.Työnsuorittajanjaoppilaitoksenvastuuhenkilöiden välillä on vallittava kiinteä vuorovaikutusja viestintäsuhde.
Riskassessmentisthefirststeptosuccessfulriskmanagement.
Riskinarviointi on ensimmäinen askel kohti toimivaariskinhallintaa.