natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Providing the conditions which adequately support teachers and trainers as they respond to the challenges of the knowledge society, including through initial and in-service training in the perspective of lifelong learning
Luodaan edellytykset, joilla opettajia ja kouluttajia tuetaan asianmukaisesti heidän pyrkiessään vastaa maan tietoyhteiskunnan haasteisiin, mukaan lukien elinikäistä oppimista silmällä pitäen tapahtuvalla ammatillisella peruskoulutuksella ja työssäoloaikana annetulla koulutuksella.
Identifying the skills, that teachers and trainers should have, given their changing roles in knowledge society
Määritetään taidot, jotka opettajilla ja kouluttajilla on oltava, kun otetaan huomioon heidän muuttuva asemansa tietoyhteiskunnassa.
Securing a sufficient level of entry to the teaching profession, across all subjects and levels, as well as providing for the long-term needs of the profession by making teaching and training even more attractive
Varmistetaan, että opettajien ja kouluttajien ammattiin on riittävästi tulijoita kaikissa opetusaineissa ja kaikilla tasoilla, ja huolehditaan ammatin pitkän aikavälin tarpeista tekemällä opettajan ja kouluttajan ammatti entistä kiinnostavammaksi.
Attracting recruits to teaching and training who have professional experience in other fields
Pyritään saamaan opetus- ja koulutusalalle henkilöitä, joilla on muiden alojen ammattikokemusta.
(a) Starting period: during 2002 (second stage)
Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuonna 2002 (toinen vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
— Activities (seminars, surveys) of the European Network of Teacher Education Policies (ENTEP)
— Opettajankoulutuksen eurooppalaisen verkoston (ENTEP) toiminta (seminaarit, tutkimukset)
— Eurydice survey on teachers (teaching and teaching profession) launched in 2001 will provide a rich source of information based on quantitative and qualitative data (final report to be expected end 2002)
— Vuonna 2001 käynnistetystä opettajia koskevasta Eurydice­rutkimuksesta (opetus­ ja ammattiopetus) saadaan paljon määrälEstä ja laaduEista tietoa (loppuraportti odotettavissa vuoden 2002 lopulla)
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, induding exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 4.
— Cedefopin toiminta opettaja­ ja koulutusverkostossa c) jo sovitut erityistavoitteet: — d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avauiasia 3 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1, 2, 4
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.2 — DEVELOPING SKILLS FOR TOE KNOWLEDGE SOCIETY
LIITÄNNÄISTAVOiTE 1.2 ­ TAITOJEN KEHITTÄMINEN TIETOON PERUSTUVAA YHTEISKUNTAA VARTEN
Identifying new basic skills, and how these skills together with the traditional basic skills can be better integrated in the curricula, learned and maintained
Määritetään uudet perustaidot ja se, miten ne ja perinteiset perustaidot voidaan paremmin ottaa osaksi opetusohjelmia, miten ne voidaan oppia ja miten niitä voidaan pitää yllä.
Making attainment of basic skills genuinely available to everyone, including those less advantaged. those with special needs, school drop-outs and to adult learners
Huolehditaan siitä, että kaikilla, myös heikommassa asemassa olevilla, erityistarpeita omaavilla, kou­lunsa kesken jätteneillä ja aikuisopiskelijoilla, on todellinen mahdollisuus oppia perustaidot.
Promoting official validation of basic skills
Edistetään virallisten todistusten antamista perustaidoista.
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2001 jälkipuolisko (ensimmäinen vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
(c) Specific goals already agreed
Perustaitoja käsittelevä komission työryhmä perustetuin syyskuussa 2001 c) jo sovitut erityistavoitteet:
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 3.
Vain peruskoulun käyneiden 18­24­vuotiaiden lukumäärän puolittaminen vuoteen 2010 mennessä (työllisyyden suuntaviivat 2001, kohta 4) d) Avairuisiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avainasia 2 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1, 2, 3
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.3 — ENSURING ACCESS TO ICT FOR EVERYONE
LIITÄNNÄISTAVOiTE 1.3 ­ JOKAISELLA ON OLTAVA MAHDOLLISUUS TIETO­ JA VŒSTINTATEKNIIKAN KÄYT­TÖÖN
Providing adequate equipment and educational software so that ICT and e-Learning processes can be best applied in teaching and training practices
Huolehditaan laitteistojen ja opetusohjelmavalikoimien asianmukaisuudesta, jotta tietotekniikkaa ja sitä hyödyntäviä menetelmiä voidaan parhaiten käyttää opetuksessa ja koulutuksessa.
Encouraging the best use of innovative teaching and learning techniques based on ICT
Kannustetaan tietotekniikkaan perustuvien innovatiivisten opetus­ ja oppimismenetelmien hyödyntä­mistä.
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2001 jälkipuolisko (ensimmäinen vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
— Commission working group on ICT was established October 2001
— Tieto­ ja viesuntätekniUckaa käsittelevä komission työryhmä perustettiin lokakuussa 2001
— e-Learning initiatives and Commission action plan
— eLearning­aloitteet ja komission toimintasuunnitelma
— Eurydice surveys:
— Eurydice­tutkimukset:
— ICT@Europe.edu: Information and Communication Technology in European Education Systems (2001)
— ICT@Europe.edu: Tieto­ ja viestintätekniikka Euroopan koulutusjärjesteEnissä (2001)
— Information and Communication technology systems in Europe.
— Tieto­ ja viestintätekniikkajärjestelmät Euroopassa.
National Education policies, curricula, teacher training (2000)
KansalEset koulutuspolitiikat, opetusohjebnat, opettajan­koulutus (2000) c) jo sovitut erityistavoitteet:
All schools to have access to the internet and multimedia resources by the end of 2001 (Employment guidelines 2001, No 5)
KaikiEe kouluiEe pääsy mternetiin ja mulnmediaresursseihin vuoden 2001 loppuun mennessä (työlEsyyden suuntavii­vat 2001, kohta 5).
All teachers needed are skilled in the use of these technologies by the end of 2002 in order to provide pupils with a broad digital literacy (Employment guidelines 2001, No 5)
TarpeelEnen määrä opettajia osaa käyttää kyseistä tekniikkaa vuoden 2002 loppuun mennessä, jotta kaikille oppilaille pystytään tarjoamaan hyvä digitaalinen lukutaito (ryöUisyyden suuntaviivat 2001, kohta 5).
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issue 2.
d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avauiasia 1 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella hadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa­antava luettelo): avainasia 2
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.4 — INCREASING THE RECRUITMENT TO SCIENTIFIC AND TECHNICAL STUDIES
LIITÄNNÄISTAVOiTE 1.4 ­ TIETEELLISIIN JA TEKNISIIN OPINTOIHIN OTETTAVIEN MÄÄRÄN LISÄÄMINEN
Increasing the interest in mathematics, science and technology from an early age
Lisätään kiinnostusta matematiikkaan, tieteeseen ja tekniikkaan varhaisesta iästä alkaen.
Motivating more young people to choose studies and careers in the fields of mathematics, science and technology in particular research careers and scientific disciplines where there are shortages of qualified personnel, in a short and medium term perspective
Motivoidaan yhä useampia nuoria valitsemaan matematiikan, luonnontieteen ja tekniikan alan opinnot ja ura erityisesti tutkimusalalla ja niillä tieteenaloilla, joilla on puutetta pätevästä henkilökunnasta, lyhyellä ja keskipitkällä aikavälillä.
Improving gender balance among people learning mathematics, science and technology
Vahvistetaan naisten ja miesten tasapuolista edustusta matemaattisia, luonnontieteellisiä ja teknisiä aineita opiskelevien keskuudessa.
Securing a sufficient numbers of qualified teachers in mathematics and scientific and technical subjects
Varmistetaan, että matematiikan sekä luonnontieteellisten ja teknisten aineiden päteviä opettajia on riittävästi.
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2001 jäEdpuolisko (ensimmäinen vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa­antava luettelo):
— Follow-up reports of the Commission Communication 'Towards a European Research Area'
— Matematükkaa, luonnontieteitä ja tekniikkaa käsittelevä komission työryhmä perustettiin syyskuussa 2001
(d) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 2, 3, 4
— Komission tiedonannon "Kohti eurooppalaista tutkimusaluetta" jatkoselvitykset c) jo sovitut erityistavoitteet: — d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 2, 3, 4 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkasteUa laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasia 1
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.5 — MAKING THE BEST USE OF RESOURCES
LirrÄNNÄISTAVOrrE IJ - RESURSSIEN PARAS MAHDOLLINEN KÄYTTÖ
Increasing investment in human resources while ensuring an equitable and effective distribution of available means in order to facilitate general access to, and enhance the quality of, education and training
Lisätään inhimillisiin voimavaroihin sijoittamista siten, että samalla varmistetaan käytettävissä olevien varojen oikeudenmukainen ja tehokas jakautuminen, jotta helpotettaisiin koulutukseen pääsyä ja parannettaisiin sen laatua.
Supporting the development of compatible quality assurance systems respecting diversity across Europe
Tuetaan sellaisten keskenään yhteensopivien laadunvarmistusjärjestelmien kehittämistä, joissa kunnioitetaan monimuotoisuutta koko Euroopassa.
Developing the potential of public/private partnerships
Kehitetään julkisten ja yksityisten tahojen välisiä kumppanuusmahdollisuuksia.
(a) Stærting period: during 2002 (second stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankoitta: vuonna 2002 (toinen vaihe).
(b) Current/Future activities (indicative list)
b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
— Follow-up to be carried out at national (regional and even local) level in the first place since the appreciation of making the best use of resources is heavily dependent on the actual concrete socioeconomic and cultural context.
— Seuranta toteutetaan ensisijaisesti kansalEsesti (alueeEisesti ja jopa paikalEsesti), koska resurssien parhaan mahdoUisen käytön arviointi riippuu suuresti konkreettisista sosiaalis-taloudelEsista ja kulttuurisista edellytyksistä.
This objective is transversal, i.e. it will accompany the implementation of all other objeaives from an overall perspective.
Tämä tavoite on poikittainen eli se liittyy yleisesti kaikkien muiden tavoitteiden toteuttamiseen.
It has also to be noted that some issues are also subject to international cooperation in other than strictly EU framework (e.g. OECD)
Huomattakoon myös, että joissakin asioissa tehdään kansainvälistä yhteistyötä EU:n Esaksi muiEakin foorumeiEa (esim.
A substantial annual increase per capita investment in human resources (Lisbon European Council conclusions No 26)
— olemassa oleva verkosto: ENQA c) jo sovitut erityistavoitteet: InhimüEseen pääomaan asukasta kohti tehtäviä investointeja oEsi Esättävä vuosittain merkittävästi (Lissabonin Eurooppaneuvoston päätelmät, kohta 26).
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 3.
d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): Avainasia 1 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1, 2 ja 3
Strategic objective 2
Strateginen tavoite 2
FAaiiTATTNG ACCESS OF ALL TO EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS
KOULUTUKSEEN PÄÄSYN HELPOTTAMINEN
ASSOCIATED OBlECTiVE 2.1 — OPEN LEARNING ENVIRONMENT
TAVOITE 2.1 - AVOIN OPPIMISYMPÄRISTÖ
Broadening access to lifelong learning by providing information, advice and guidance, on the full range of learning opportunities available
Laajennetaan mahdollisuuksia elinikäiseen oppimiseen tarjoamalla tietoa, neuvontaa ja opastusta kaikista käytettävissä olevista oppimismahdollisuuksista.
Delivering education and training so that adults can effectively participate and combine their participation in learning with other responsibilities and activities
Järjestetään sellaista koulutusta, johon aikuiset voivat tehokkaasti osallistua siten, että koulutukseen osallistuminen voidaan yhdistää aikuisten muihin tehtäviin ja toimiin.
Ensuring that learning is accessible for all, in order to better respond to the challenges of the knowledge society
Varmistetaan, että kaikilla on mahdollisuus koulutukseen, jotta voitaisiin paremmin vastata tietoon perustuvan yhteiskunnan haasteisiin.
Promoting flexible learning paths for all
Edistetään joustavia oppimiskanavia kaikille.
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2002 jäUdpuoEsko ­ vuoden 2003 loppu (koEnas vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 4.
Elinikäistä oppunista koskevaan komission muistioon Eittyvä toiminta olisi käynnistettävä, ja se oEsi yhdistettävä jäljempänä kohdassa 2.2 mainittuihin toimiin c) jo sovitut erityistavoitteet: — d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): Avainasiat 2 ja 3 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1 ja 4
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.2 — MAKING LEARNING MORE ATTRACTIVE
LIITÄNNÄISTAVOITE 2.2 ­ OPPIMISEN KIINNOSTAVUUDEN LISÄÄMINEN
Encouraging young people to remain in education or training after the end of compulsory education; and motivating and enabling adults to participate in learning through later life
Kannustetaan nuoria jatkamaan opiskelua pakollisen oppivelvollisuuden jälkeen, ja motivoidaan aikuisia ja annetaan heille mahdollisuus osallistua koulutukseen myös myöhemmissä elämänvaiheissa.
Developing ways for the official validation of non-formal learning experiences
Kehitetään keinoja tunnustaa virallisin todistuksin virallisen opetusjärjestelmän ulkopuolinen oppimi­nen.
Finding ways of making learning more attractive, both within the formal education and training systems and outside them
Pyritään lisäämään oppimisen kiinnostavuutta sekä virallisissa koulutusjärjestelmissä että niiden ulko­puolella.
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2002 jäUdpuoEsko ­ vuoden 2003 loppu (koEnas vaihe).
Activities should be launched in relationship to the follow-up of the Commission memorandum on Lifelong Learning and should be combined with those of 2.1 above
Elinikäistä oppimista koskevaan komission muistioon liittyvä toiminta olisi käynnistettävä, ja se olisi yhdistettävä edellä kohdassa 2.1 mainittuihin toimiin c) jo sovitut erityistavoitteet:
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issue 1, 2, 3.
Vain peruskoulun käyneiden 18­24­vuotiaiden, jotka eivät ole koulutuksessa, lukumäärän puolittaminen vuoteen 2010 mennessä (työllisyyden suuntaviivat 2001, kohta 4) d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avainasia 1 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1, 2 ja 3
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.3 — SUPPORTING ACTIVE CITIZENSHIP, EQUAL OPPORTUNITIES AND SOCIAL COHESION
LIITÄNNÄISTAVOITE 2.3 ­ KANSALAISTEN AKTIIVISUUDEN, YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN JA SOSIAA­LISEN YHTEENKUULUVUUDEN TUKEMINEN
Ensuring that the learning of democratic values and democratic participation by all school partners is effectively promoted in order to prepare people for active citizenship
Edistetään sitä, että kaikki kouluyhteisön jäsenet oppivat demokraattisia arvoja ja demokraattista osal­listumista, jotta luodaan pohja kansalaisten aktiivisuudelle.
Integrating fully equal opportunity considerations in the objectives and functioning of education and training
Otetaan yhtäläisiin mahdollisuuksiin liittyvät näkökohdat täysimääräisesti huomioon koulutuksen ta­voitteissa ja toiminnassa.
Ensuring fair access to acquisition of skills for the less privileged or those currently less well served and motivating them to participate in learning
Varmistetaan, että heikommassa asemassa olevilla tai niillä, jotka nykyisin otetaan heikommin huomi­oon, on tasapuolinen pääsy koulutukseen, ja motivoidaan heitä osallistumaan siihen.
(a) Starting period: During 2002 (second stage)
Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuonna 2002 (toinen vaihe).
(c) Specific goals already agreed
Lissabonin jatkotoimet (sosiaaEnen osalEsuus) c) jo sovitut erityistavoitteet:
Halving the number of 18 to 24 years old with only lower secondary education who are not in education and training by 2010 (Employment Guidelines 2001, No 4)
Vain peruskoulun käyneiden 18­24­vuodaiden, jotka eivät ole koulutuksessa, lukumäärän puoEttaminen vuoteen 2010 mennessä (ryölEsyyden suuntaviivat 2001, kohta 4).
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 3.
d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avainasia 3 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1, 2 ja 3
Strategic objective 3
Strateginen tavoite 3
OPENING UP EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS TO THE WIDER WORLD
KOULUTUSJÄRJESTELMIEN LÄHENTÄMINEN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.1 — STRENGTHENING TOE LINKS WITH WORKING LIFE AND RESEARCH, AND SOCIETY AT LARGE
UITANNAISTAVOrrE 3.1 ­ YHTEYKSIEN VAHVISTAMINEN TYÖELÄMÄÄN JA TUTKIMUKSEEN SEKA YHTEISKUN­TAAN YLEENSÄ
Promoting close cooperation between education and training systems and society at large
Edistetään koulutusjärjestelmien ja koko yhteiskunnan välistä tiivistä yhteistyötä.
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2002 jäUdpuoEsko ­ vuoden 2003 loppu (koEnas vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
Many actions will have to be taken at local level in the first place due to the impact of the concrete socioeconomic context involving relevant stakeholders including the social partners
Monet toimet on toteutettava ensisijaisesti paikalEsesti, koska asianomaisten toimijoiden, työmarkkinaosapuolet mu­kaan lukien, konkreettisen sosiaaEs­taloudeEisen edellytyksen vaikutus on merkittävä.
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2.
c) jo sovitut erityistavoitteet: — d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1 ja 2 e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1 ja 2
(') See Lisbon Conclusions, point 26.
(') Katso Lissabonin päätelmien 26 kappale.
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.2 — DEVELOPING THE SPIRIT OF ENTERPRISE
LinÄNNÄISTAVOrrE 3.2 - YRITTÄJYYDEN EDISTÄMINEN
Promoting the sense of initiative and creativity throughout the education and training system in order to develop the spirit of enterprise (entrepreneurship)
Edistetään aloitteellisuutta ja luovuutta koko koulutusjärjestelmässä yrittäjyyden aikaansaamiseksi.
Facilitating the acquisition of skills needed to set up and run a business (
Helpotetaan liikeyrityksen perustamiseen ja hoitamiseen tarvittavien taitojen oppimista (').
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
B. Seurannan järjestäminen a) Alkamisajankohta: vuoden 2002 jäUdpuoEsko - vuoden 2003 loppu (koEnas vaihe) b) Tämänhetkinen tai tuleva toiminta (suuntaa-antava luettelo):
There might be no need for the setting-up of a separate follow-up structure for this objective.
Tälle tavoitteelle ei ehkä ole tarpeen perustaa erillistä seurantarakennetta.
Follow-up could be included in that for basic skills (objective 1.2, starting second half of 2001)
Seuranta voitaisiin sisällyttää perustaitoja koskevaan seurantaan (tavoite 1.2, alkaa vuoden 2001 jälkipuoEskoEa).
(c) Speafic goals already agreed
c) jo sovitut erityistavoitteet:
Promoting education for entrepreneurship and self-employment (Employment guidelines 2001, No 9)
Edistetään yrittäjyyttä ja itsenäistä ammatinlunjoittamista kosfovaa koulutusta (työllisyyden suuntaviivat 2001, kohta 9).
(e) Key issues particularly suitable f or qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 2.
d) Avainasiat, joihin voitaisiin soveltaa määrää mittaavia välineitä (suuntaa-antava luettelo): — e) Avainasiat, joita voidaan erityisen hyvin tarkastella laadullisesti, mukaan lukien hyvien toimintatapojen vaihto (suuntaa-antava luettelo): avainasiat 1 ja 2
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.3 — IMPROVING FOREIGN LANGUAGE LEARNING
LIITÄNNÄISTAVOITE 3.3 - VIERAIDEN KIELTEN OPPIMISEN PARANTAMINEN
Encouraging everyone to learn two, or where appropriate, more languages in addition to their mother tongues, and increasing awareness of the importance of foreign language learning at all ages
Rohkaistaan jokaista opettelemaan kahta ja tarvittaessa useampaa kieltä oman äidinkielensä lisäksi ja edistetään tietoisuutta vieraiden kielten opiskelun tärkeydestä kaikissa ikäryhmissä.
Encouraging schools and training institutions in using efficient teaching and training methods and motivating continuation of language learning at a later stage of life
Rohkaistaan kouluja ja oppilaitoksia käyttämään tehokkaita opetusmenetelmiä ja motivoimaan oppilaitaan jatkamaan kielten opiskelua myöhemmin elämässään.
Follow-up of the European Year of Languages, in the cooperation with the Council of Europe.
Euroopan kielten teemavuoden jatkotounet yhteistyössä Euroopan neuvoston kanssa.
The Commission will draw up proposals by early 2003 for the promotion of linguistic diversity and language learning while ensuring consistency with the implementation of the report on the concrete future objectives of education and training systems
Komissio laatii vuoden 2003 alkuun mennessä ehdotuksia kieleUisen monimuotoisuuden ja kieltenopiskelun edistämiseksi varmistaen samaUa, että ne ovat johdonmukaisia koulutusjärjesteEnien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen täytäntöön panon kanssa.
(c) Specific goals already agreed
c) Jo sovitut erityistavoitteet:
Pupils should, as a general rule, have the opportunity of learning two languages of the Union other than their mother tongue(s) for a minimum of two consecutive years during compulsory schooling and if possible for longer periods (Council Resolution of 31 March 1995)
Kahta Euroopan unionin kieltä, muuta kuin oppilaan äidinkieltä tai -kieEä, tuEsi opettaa vähintään kahtena peräkkäisenä vuotena yhtä kieltä kohden ja mikäli mahdolüsta, vielä pitemmällä aikajaksoEa oppivelvoEisuuden aikana (neuvoston päätöslauselma, annettu 31 päivänä maaEskuuta 1995).
(') See Objective Report, page 14, point 2.3.2 (5980/01).
(') Ks. tavoitteita koskeva selvitys, s. 14, kohta 2.3.2 (5980/01).