natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Prof. Andrea de Gutty Scuola Superiore Sant’Anna, former Head of the Legal Office, Ministry for EU Affairs, Italy
Professori Andrea de Gutty Scuola Superiore Sant’Anna, Eurooppa-asiain ministeriön oikeusviraston entinen päällikkö, Italia
Prof. Judit Fazekas Lévay University of Miskolc, State Secretary of Justice and Law, Hungary
Professori Judit Fazekas Lévay Miskolcin yliopisto, oikeusministeriön valtiosihteeri, Unkari
Prof. Anna Wyrozumska University of Lodz, former Director of Legal and Consular Affairs, Ministry of Foreign Affairs, Poland
Professori Anna Wyrozumska Lodzin yliopisto, ulkoministeriön laki- ja konsulaattiasiain entinen johtaja, Puola
Jean Monnet professors and high advisory posts at the EU-level:
Jean Monnet -professorit ja EU:n tason tärkeät neuvonantajat:
Prof. Loukas Tsoukalis University of Athens, Special Adviser, European Commission’s Group of Societal Policy Analysis
Professori Loukas Tsoukalis Ateenan yliopisto, Euroopan komission Group of Societal Policy Analysis (GSPA) -ryhmän erikoisneuvonantaja
Prof. Justin Greenwood Robert Gordon University, former Expert Advisor on the White Paper on Governance, European Economic and Social Committee
Professori Justin Greenwood Robert Gordon -yliopisto, entinen neuvonantaja hallintotapaa käsittelevän valkoisen kirjan laadinnassa, Euroopan talous- ja sosiaalikomitea
Prof. Teresa Freixes Autonomous University of Barcelona, Member of the European Commission’s EU Network of Independent Experts in Fundamental Rights
Professori Teresa Freixes Autònoma Barcelona -yliopisto, Euroopan komission perusoikeuksia käsittelevän riippumattoman EU-asiantuntijaverkoston jäsen
Prof. Sylvester C.W. Eij n g e r University of Tilburg, Member of the Panel of Economic and Monetary Experts of the European Parliament’s Committee on Economic and Monetary Affairs airs
Professori Sylvester C.W. Eij n g e r Tilburgin yliopisto, Euroopan parlamentin talous- ja rahaasianvaliokunnan talous- ja rahaasiantuntijaryhmän jäsen
Prof. Antonio Bar Cendón University of Valencia, former Legal Adviser and Co-Director of the EU project for the election and institutionalisation of the Palestinian Authority
Professori Antonio Bar Cendón Valencian yliopisto, entinen lainopillinen neuvonantaja ja yksi johtajista EU:n hankkeessa, joka tähtäsi palestiinalaishallinnon vaaleihin ja institutionalisointiin
Prof. George D. Demopoulos Athens University of Economics and Business, former Economic Adviser at Directorate General for Economic and Financial Affairs, European Commission
Professori Blanche Sousi Lyon 3 -yliopisto, Euroopan parlamentin talous- ja rahaasianvaliokunnan rahoituspalveluasiantuntijaryhmän jäsen
Prof. Blanche Sousi University of Lyon III, Member of the Panel of Financial Services Experts of the European Parliament’s Committee on Economic and Monetary Affairs airs
Professori José María Beneyto Pérez CEU San Pablo, Euroopan kansanpuolueen ja Euroopan demokraattien ryhmän entinen varapääsihteeri, Euroopan parlamentti
Jean Monnet professors and high advisory posts at other international organisations:
Jean Monnet -professorit ja muissa kansainvälisissä järjestöissä olevat tärkeät neuvonantajat:
Prof. Christoph Vedder University of Augsburg, Member of the Commission for the Settlement of Disputes related to Confidentiality, Organisation for the Prohibition of Chemical Weapons
Professori Christoph Vedder Augsburgin yliopisto, luottamuksellisuuteen liittyvien kiistojen sovittelukomitean jäsen, Kemiallisten aseiden kieltojärjestö
Prof. John Loughlin C a r di University, Chair of Advisory Group on Effective Decentralization, United Nations – Habitat and Vice-President, Committee of Independent Experts on Local Democracy, Council of Europe
Professori Fausto de Quadros Lissabonin yliopisto, Portugalin edustaja European University Institute -yliopistossa ja Euroopan turvallisuus- ja yhteistyöjärjestön jäsenmaiden julkishallinnon entinen lainopillinen neuvonantaja
Prof. Fausto de Quadros University of Lisbon, Portuguese representative to the High Council, European University Institute and former Legal Adviser for the public administration of the Member States, Organisation for Economic Cooperation and Development
Professori John Loughlin C a r di n yliopisto, Yhdistyneiden Kansakuntien Habitat-kokouksen tehokkaan hajauttamisen neuvonantajaryhmän puheenjohtaja ja Euroopan neuvoston paikallisdemokratian riippumattoman asiantuntijaryhmän varapuheenjohtaja
Prof. Alberto A. Herrero de la Fuenteformer Member of the Environmental Law Commission, World Conservation Union
Professori Alberto A. Herrero de la Fuente Maailman luonnonsuojeluliiton ympäristöoikeuskomitean entinen jäsen
Prof. Tanel Kerikmäe International University Audentes, former Rapporteur (substitutemember) of the Venice Commission for Democracy through Law, Council of Europe and former Rapporteur of the Committee on Crime Problems, Council of Europe
Professori Tanel Kerikmäe Kansainvälinen Audentes-yliopisto, demokratiaa lainsäädännön avulla edistävän Euroopan neuvoston Venetsian komitean entinen raportoija (varajäsen) ja rikollisuuden aiheuttamia ongelmia käsittelevän Euroopan neuvoston komitean raportoija.
Prof. Stelios Perrakis Panteion University of Athens, Arbitrator of the Court of Conciliation and Arbitration, Organization for Security and Cooperation in Europe; Member of the International Humanitarian Fact-finding Commission, Agent and Counsellor in several cases before the International Court of Justice
Professori Stelios Perrakis Panteionin yliopisto, Ateena, Euroopan turvallisuus- ja yhteistyöjärjestön sovittelu- ja välimiesoikeuden välimies, kansainvälisen humanitäärisen tiedustelukomission jäsen, edustaja ja neuvonantaja monissa kansainvälisen tuomioistuimen oikeustapauksissa
Prof. Grigore Silasi West University of Timisoara, former Representative of Timis County, Romania at the Chamber of Regions, Council of Europe
Professori Grigore Silasi Timisoaran West-yliopisto, Romanian Timis-maakunnan entinen edustaja Euroopan neuvoston aluekamarissa
Prof. Carlos Jiménez Piernas University of Alcalá, Counsel and Advocate before the International Court of Justice; Honorary Adviser to the Central-American Court of Justice
Professori Carlos Jiménez Piernas Alcalán yliopisto, neuvonantaja ja asianajaja kansainvälisen tuomioistuimen oikeustapauksissa, Väli-Amerikan tuomioistuimen kunnianeuvonantaja
Today Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society based upon the framework of the Lisbon strategy.
Eurooppa käy läpi voimakkaita muutoksia pyrkiessään Lissabonin tavoitteiden mukaisesti maailman johtavaksi tietoyhteiskunnaksi.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the European Union’s most valuable assets.
Siksi tieto, osaaminen ja niistä syntyvät innovaatiot ovatkin EU:n arvokkainta pääomaa.
The underlying aim of the Leonardo da Vinci Programme is to strengthen and reinforce the European labour market by supporting people in the acquisition and use of skills, knowledge and qualifications.
Leonardo da Vinci ohjelma vahvistaa Euroopan työmarkkinoita tukemalla ihmisiä uusien taitojen, tietojen ja pätevyyksien hankinnassa.
The upgrading of skills in labour markets and enterprises is essential in order to fuel the transformation process.
Työmarkkinoiden ja yritysten osaamista on uudistettava, jotta Euroopan muutos etenisi myönteisesti.
The "Copenhagen process" was launched in 2002 to identify key priorities for European cooperation to make European vocational training a world reference by 2010.
Sen tarkoituksena oli määritellä painotukset yhteistyölle, jolla Euroopan ammatillinen koulutus saadaan nostetuksi maailman huipulle vuoteen 2010 mennessä.
These important developments in the EU’s policy work in Vocational Education and Training are complemented by the Leonardo da Vinci Programme.
EU:n määrätietoista ammatillisen koulutuksen politiikkatyötä täydentää Leonardo da Vinci -oh-jelma.
The funding priorities that were set in the Leonardo da Vinci Programme in the light of the Copenhagen process have steered the Programme effectively.
Kööpenhaminan prosessin pohjalta määritetyt Leonardo da Vincin rahoitusperiaatteet ovat ohjanneet ohjelmaa tehokkaasti.
At their best, these projects have developed tools and models that have directly benefited the policy work of the Member States. The Leonardo da Vinci Programme has thus proven itself to be a powerful tool in the effort to achieve the goals set in Copenhagen.
Monet ohjelman hankkeissa kehitetyistä työkaluista ja malleista ovat edistäneet jäsenvaltioiden politiikkatyötä konkreettisesti, ja Leonardo da Vinci -ohjelma onkin osoittautunut erinomaiseksi välineeksi pyrittäessä Kööpenhaminan tavoitteisiin.
The support of the Leonardo da Vinci programme for the exchange of experiences between teachers, trainers and human resource managers increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernisation through learning from each other.
Leonardo da Vinci -ohjelmasta tuetaan opettajien, kouluttajien ja henkilöstöjohtamisen asiantuntijoiden välistä kokemusten vaihtoa ja yhteistyötä.
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals in Vocational Education and Training have enjoyed a transnational mobility.
Se lisää Euroopan eri maiden ammatillisten koulutusjärjestelmien avoimuutta, ja keskinäinen oppiminen edistää järjestelmien modernisointia.
In the same period, the Programme offered 245.000 trainees the unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Vuosina 2000–2004 noin 42 000 ammatillisen koulutuksen ammattihenkilöä on osallistunut Leonardo da Vinci -ohjelman kansainvälisiin liikkuvuushankkeisiin ja 245 000 harjoittelijalla on ollut ainutkertainen mahdollisuus opiskella ja saada työkokemusta ulkomailla.
I am very pleased to present this brochure of twenty best practice projects.
Esittelemme tässä julkaisussa kaksikymmentä hanketta, jotka edustavat parhaita käytäntöjä.
The projects will serve as an example and an inspiration to others.
Toivon, että esimerkit innostavat muita.
They have been singled out for the transferability of their products and results and their potential interest and usefulness to other new users.
Esimerkkihankkeet on nostettu esiin niiden tuotosten ja tulosten siirrettävyyden sekä yleisemmän kiinnostavuuden vuoksi.
I particularly urge the various stakeholders and interested parties in the area of vocational education and training to learn from these results and apply them under the new Lifelong Learning Programme 2007 – 2013.
Kehotan erityisesti ammatillisen koulutuksen toimijoita ja muita siitä kiinnostuneita tutustumaan esimerkkihankkeisiin ja käyttämään niitä hyväkseen ohjelmakauden 2007–2013 uudessa elinikäisen oppimisen ohjelmassa.
Basic information on the Lifelong Learning Programme
Elinikäinen oppiminen Euroopassa – Sitoumus jatkuvaan koulutukseen
Industrial-technical trainees in Danish companies
Teollisuuden teknisiä harjoittelijoita tanskalaisissa yrityksissä
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers
Ranskalaisten työnhakijoiden kieli- ja kulttuuritaitojen kehittäminen
Improving Employability of Unskilled Young Jobseekers in the Cottonera Area
Ammattitaidottomien nuorten työnhakijoiden työllistettävyyden tukeminen Maltalla
Enhancing individuals’ skills and competences through mobility actions
Euromobility – Taitojen ja osaamisen kehittämistä liikkuvuushankkeilla
Developing the model of a vocational orientation and guidance system
Työmarkkinalähtöinen ammatillisen ohjauksen malli
Improvement of vocational training through studying industrial quality management
Ammatillisen koulutuksen parantaminen teollisuuden laatujärjestelmien avulla
European placement for trainers in the building sector
Rakennusalan korkea-asteen kouluttajiksi opiskelevien eurooppalainen koulutusjakso
Insight into food marketing in Heindenheim
Päivittäistavarakaupan oppia Heindenheimista
Vocational Qualification Transfer System (VQTS)
VQTS – Ammattipätevyyden siirtojärjestelmä
Developing language training and reference materials for peacekeepers
Linguapeace Europe – Rauhanturvaajien kielikoulutus
Vocational Guidance for low-paid workers
WG2 – Ammatillista ohjausta pienipalkkaisille työntekijöille
TACITUS - Enhancement and transfer of non formal learning
Interaktiivinen virtuaaliohjelma
EEEYMS - European Enhancement of Early Years Management Skill
EEEYMS – Etäopiskelun oppimateriaalia lasten päivähoidon ammattilaisille
Placement Support
Tukea pk-yrityksille Euroopan avoimilla työmarkkinoilla
Interactive Simulation Exercise for Emergencies (I SEE)
I SEE – Interaktiivista katastrofilääketieteen koulutusta
Integrated system for an advanced training methodology of Dangerous goods drivers and trainers
Informed – Vaarallisten aineiden kuljettajien ja kouluttajien jatkokoulutus
Sign languages and European Written Languages in Virtual Vocational Education for the Deaf (Deafvoc)
Deafvoc – Kieltenopetus kuurojen ammatillisessa koulutuksessa
Electronic Work Stimulators (EWS)
EWS – Työsimulaattorit vammaisten koulutuksessa
Development of Web Based Skill Tools in the Wood Technology Branch - DEWEBAS
Dewebas – Nettipohjainen taitotyökalu puuteknologian alalle
Information LdV Programme for potential applicants
Leonardo da Vinci -ohjelma lyhyesti
Integrated series of education and training programmes
4 _BAR_ pilaria tarvitsevat vielä tuekseen yhdentyneet eurooppalaiset työmarkkinat, joiden rakentaminen puolestaan edellyttää Euroopan koulutusajattelun ja -järjestelmien selkeyttämistä ja yhdenmukaistamista.
Until recently, people generally associated learning with the education they received at school and university.
Elinikäisen oppimisen ohjelma koostuu neljästä alaohjelmasta, joista kukin keskittyy omaan opetustoimen alueeseensa: Comenius kouluopetukseen, Erasmus korkea-asteen koulutukseen, Leonardo da Vinci ammatilliseen koulutukseen ja Grundtvig aikuiskoulutukseen.
Today, Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society.
Viime aikoihin asti oppimisen on ajateltu tapahtuvan kouluissa tai yliopistoissa, mutta nykyoloissa ajatus on liian kapea-alainen.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in the more traditional sectors.
Eurooppa käy parhaillaan läpi voimakkaita muutoksia matkallaan maailman johtavaksi tietoyhteiskunnaksi, jasiksi tieto, osaaminen ja niistä syn -tyvät innovaatiot ovat EU:n arvokkainta pääomaa globaalin kilpailun koventuessa jatkuvasti etenkin perinteisillä aloilla.
The European Commission’s Education and Culture Directorate-General has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning programme.
Euroopan komission koulutuksen ja kulttuurin pääosasto on yhdistänyt monet yleissivistävät ja ammatilliset koulutushankkeensa yhden sateenvarjon alle elinikäisen oppimisen ohjelmaksi.
With a significant budget of nearly 7 billion EUR 2007 – 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Ohjelmalla on lähes 7 miljardin euron budjetti kaudella 2007–2013, ja se korvaa vuonna 2006 päättyneet yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen ohjelmat sekä eLearning-ohjelman.
Horizontal measures complement the four sectors in order to ensure that they obtain the best results.
Nyt korkeatasoinen esiopetus sekä ensimmäisen, toisen ja kolmannen asteen koulutus on tärkeämpää kuin koskaan mutta niin on myös jatkuva ja monipuolinen ammatillinen koulutus ja kouluttautuminen: EU-kansalaisten on jatkuvasti uudistettava taitojaan, jotta he selviytyvät teknologian kehityksen haasteista.
These focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies.
Alaohjelmia täydennetään korkeatasoiset tulokset varmistavilla poikittaisohjelmilla, jotka keskittyvät menettelytapoihin liittyvään yhteistyöhön, kieltenoppimiseen sekä tieto- ja viestintätekniikkaan.
They also promote the e ec-tive dissemination and exploitation of project results.
Lisäksi niillä edistetään hankkeiden tulosten levittämistä ja mahdollisimman laajaa hyödyntämistä.
The new Jean Monnet programme is designed to strengthen European identity and to boost knowledge and awareness of European integration.
Uuden Jean Monnet -ohjelman tarkoitus on vahvistaa Euroopan identiteettiä ja levittää tietoa Euroopan integraatiosta.
The Jean Monnet Programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions world-wide.
Jean Monnet -ohjelmasta tuetaan Euroopan yhdentymisprosessiin liittyvää ope -tusta, pohdintaa ja keskustelua korkeakouluissa ympäri maailman.
The new Lifelong Learning programme enables individuals in schools, universities and companies across Europe, at all stages of their lives, to pursue stimulating learning opportunities.
Euroopan unioni on jo luonut toimivat yhteismarkkinat ja ottanut käyttöön yhteisvaluuttansa euron. Nämä kaksi
This implies that high-quality basic primary, secondary and tertiary education are as important as ever, but so too is ongoing vocational training and learning to constantly renew the skills base of EU citizens to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Uusi elinikäisen oppimisen ohjelma tarjoaa kaikenikäisille eurooppalaisille innostavia oppimismahdollisuuksia kouluissa, yliopistoissa ja yrityksissä kautta Euroopan.
Lifelong Learning consists of four subprogrammes each of which covers a particular educational sector: Comenius (schools), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Grundtvig (adult education).
10 vuotta Leonardo da Vinci -ohjelmaa (1996–2006)
An integrated European labour market would complement these two pillars.
Leonardo da Vinci kattaa kaikki ammattikoulutuksen aiheet ja toimet.
To achieve this requires convergence in the European education and training landscape.
Se tukee tiedon, innovaatioiden ja asiantuntemuksen siirtoa alan toimijoiden välillä tarjoamalla heille mahdollisuuksia kansainväliseen, toimialakohtaiseen ja monialaiseen oppimiseen.
10 years of the Leonardo da Vinci Programme (1996 - 2006) projects and networks.
-ohjelmasta rahoitetaan mm. kansainvälistä liikkuvuutta sekä innovaatioiden kehittämistä ja levittämistä edistäviä hankkeita.
It addresses trainees in initial vocational training, persons available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field.
Ohjelmien kohderyhmiä ovat ammatillisen peruskoulutuksen työharjoittelijat, työnhakijat, työmarkkinoilla jo olevat, ammatillisen koulutuksen ammattihenkilöt sekä muut alalla toimivat organisaatiot.
At least 60% of the programme’s total funding should go towards mobility activities.
Ohjelman kokonaisrahoituksesta vähintään 60 prosenttia on tarkoitettu kansainvälistä liikkuvuutta edistäviin hankkeisiin.
It supports the transfer of knowledge, innovation and expertise between various Vocational Education and Training actors through transnational, sectoral and interdisciplinary learning.
Leonardo da Vincin uudella ohjelmakaudella korostetaan ohjelmien kansallista hallintoa, jolloin kansalliset strategiat saavat niissä aiempaa enemmän tilaa. Leonardo da Vinci
The Leonardo Da Vinci (LdV) programme was launched in 1995 based on an initiative from the social partners and the economic sectors in Europe.
Leonardo Da Vinci -ohjelma käynnistettiin vuonna 1995 eurooppalaisten työmarkkinaosapuolten ja elinkeinoelämän aloitteesta.
The Leonardo Da Vinci programme focuses on the teaching and learning needs of those involved in vocational education and training.
Se keskittyy ammatillisen koulutuksen piirissä olevien tarpeisiin.
It aims to bolster the competitiveness of the European labour market by helping European citizens to acquire new skills, knowledge and qualifi ca-tions.
Se auttaa EU:n kansalaisia hankkimaan uusia taitoja, tietoja ja pätevyyksiä ja vahvistaa näin Euroopan työmarkkinoiden kilpailukykyä.
It also supports innovations and improvements in Vocational Education and Training systems, as well as efforts to make them more attractive to potential users.
Se tukee myös ammatillisten koulutusjärjestelmien ja -käytäntöjen parissa tehtävää innovaatio- ja kehitystyötä ja pyrkimyksiä lisätä ammatillisen koulutuksen suosiota.
Achievements in 2000-2006 and outlook for 2007-2013
Saavutuksia 2000–2006 ja näkymiä 2007–2013
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals will have enjoyed such a transnational mobility.
Vuosina 2000–2006 noin 42 000 alan ammattihenkilöä osallistui kansainvälisiin liikkuvuushankkeisiin.
to help build a true and competitive European labor market.
tamassa kilpailukykyisiä ja aidosti yleiseurooppalaisia työmarkkinoita.
From 2000 to 2006, 245 000 citizens, mainly young people, will have benefited from such an opportunity.
Vuosina 2000–2006 ohjelmaan osallistui yhteensä 245 000 henkilöä, joista suurin osa oli nuoria.
Through its support for mobility, the Leonardo da Vinci Programme will continue too er trainees (persons in initial vocational training or already available for employment) a unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Ohjelman hakemusmenettelyä on yksinkertaistettu, ja myös yrityssektori ja etenkin pienyritykset voivat osallistua ohjelmiin.
It allows them to acquire new competencies and professional skills and in addition develops their capacities to adapt to a new environment.
Leonardo da Vinci -koulutukseen osallistujille annetaan opintojen päätteeksi pyydettäessä liikkuvuustodistus eli Europass-Mobility-passi.
Leonardo da Vinci is contributing to fostering labor market mobility in Europe and
Se on keskeinen elementti rakennettaessa ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalaista siirtojärjestelmää (ECVET).
This is an important ingredient and a module in the building of a system for European credit transfer for Vocational Education and Training (ECVET).
Se lisää Euroopan ammatillisten koulutusjärjestelmien avoimuutta ja edistää järjestelmien uudistumista.
The support of Leonardo da Vinci to the exchange of experiences between Professionals in VET (such as teachers, trainers, and human resource managers, guidance specialists etc.) increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernization through learning from each other.
Leonardo da Vinci tarjoaa uudellakin ohjelmakaudella (ammatillisessa peruskoulutuksessa tai jo työnhakuvaiheessa oleville) ainutkertaisia mahdollisuuksia ulkomaiseen opiskeluun ja työkokemukseen. Liikkuvuushankkeissa he pääsevät hankkimaan uusia taitoja ja ammattiosaamista sekä kehittämään samalla valmiuksiaan sopeutua uuteen ympäristöön.
New focus on Innovation transfer
Edistämällä liikkuvuutta Euroopan työmarkkinoilla Leonardo da Vinci ohjelma on mukana raken-
A reduced number of Development of Innovation Projects will continue to concentrate on developing innovative new solutions for common European challenges and priorities.
Innovaatioiden siirto painottuu elämän aloilla. Hankkeiden kansallinen valinta ja hallinnointi auttavat vahvistamaan Euroopan kansallisia ammattikoulutusjärjestelmiä.
transfer system for VET (ECVET).
kinoiden luo-miseen rakentamalla tutkintojen tunnustamista koskevat eurooppalaiset puitteet (EQF) ja eurooppalainen ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET).
At their best the Leonardo da Vinci innovation projects have developed tools and models that have directly bene-fi fited the policy work of the member states.
Leonardo da Vinci -innovaatiohankkeissa kehitetyt työkalut ja mallit on parhaimmillaan voitu siirtää suoraan jäsenvaltioiden politiikkatyöhön.
The Leonardo da Vinci Programme actively supports transnational cooperation among all relevant stakeholders in vocational education and training.
Leonardo da Vinci -ohjelma tukee kaikkien ammatillisen koulutuksen alueella toimivien kansainvälistä yhteistyötä.
One of its key missions is to contribute to transforming our training systems by co-funding transnational projects.
Yksi sen avaintehtävistä on edistää koulutusjärjestelmien kehittämistoimintaa osallistumalla kansainvälisten hankkeiden rahoitukseen.