natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The benefitsof cooperation are multifaceted and of relevanceto all of the educational stakeholders: pupils,teachers, trainers, researchers, schools, universities, industry and society in general.
Yhteistyöstä on monenlaista hyötyäja merkitystä kaikille opetusalan toimijoille: oppilaille, opettajille, kouluttajille, tutkijoille, kouluille,korkeakouluille, elinkeinoelämälle ja yleensäkinkoko yhteiskunnalle.
• The improvement of cooperation with the Open Distance Learning (ODL) Liaison Committee – anopen and flexible structure bringing togetherthe main European University and ODL associations (EUA, EADTU, Coimbra Group, EUROPACE,EFECOT, EDEN, etc.)
• yhteistyön parantaminen avoimen ja etäopetuksen yhteyskomitean kanssa – avoin ja joustavarakenne, jossa yhdistyvät tärkeimmät euroop-palaisetkorkeakoulujärjestötja avoimen jaetäopetuksen järjestöt (EUA, EADTU, Coimbra-ryhmä, EUROPACE, EFECOT, EDEN jne.).
The objective is to allow cooperation betweenexperts in the field, public authorities, schools,companies and the universities with regard to theuse of learning-orientated technologies.
Tavoitteena on luoda alan asiantuntijoiden, viranomaisten, koulujen, yritysten ja korkeakoulujenvälisiä yhteistyömahdollisuuksia opetusteknologian käytön alalla.
Under the eLearning Action Plan, close cooperation has been initiated with Member States in several fields, such as teacher education, science education, new learning environments, and virtualuniversities. This cooperation should be followedup in the context of the new eLearning programme, aiming at the joint analysis and exploitation of experience, and at the identification ofgood practice and different approaches to issuesof common interest.
eLearning-toimintasuunnitelmassa on aloitettuläheinen yhteistyö jäsenvaltioiden kanssa useillaeri aloilla, kuten opettajainkoulutuksessa, luonnontieteiden opetuksessa sekä uusien oppimisympäristöjen ja virtuaaliyliopistojen kehittämisessä.Yhteistyötä on tarkoitus jatkaa uudessa eLearning-ohjelmassa, jonka tavoitteena on laatiaanalyyseja ja hyödyntää saatuja kokemuksia sekätunnistaa hyviä käytäntöjä ja erilaisia lähestymistapoja yleisesti kiinnostaviin aiheisiin.
The funding by the Commission of European-levelpilot projects is part of a twofold logic.
Komissio myöntää rahoitusta eurooppalaisillepilottihankkeille kahdenlaisin perustein.
Some projects give priority to undertaking similar experiences in the use of ICT in different countries,enabling comparative analyses and evaluation ofthe progress made. Other projects undertakespecifically European experiments based on collaborative work to develop methods, informationand knowledge by teams from different countries.
Joissainhankkeissa painotetaan eri maissa tieto-javiestintätekniikan käytöstä saatavia samanlaisiakokemuksia, jotka mahdollistavat vertailevan analyysin ja saavutetun edistyksen arvioimisen.Toisissa hankkeissa toteutetaan nimenomaaneurooppalaisia kokeiluja, jotka perustuvaterimaissa olevien työryhmien yhteistyöhönmenetelmien kehittämisessä sekä tiedon jaasiantuntemuksen keräämisessä.
An eLearning portal for Europe
Eurooppalainen eLearning-portaali
The European Schoolnet is an all-encompassing network bringing together 23Ministries of Education throughout Europe and linking schools, teachers andschools managers.
European Schoolnet on 23 Euroopan maata käsittävä opetusministeriöiden välinen verkosto, joka yhdistää koulut, opettajatja kouluhallinnon.
It provides a valuable insight and resource for the incorporation of ICT into educational use for policy makers and education professionals.
Se tarjoaapäätöksentekijöille ja opetuksen ammattilaisille arvokasta asiantuntemusta javoimavaroja tieto- ja viestintätekniikan sisällyttämiseen opetuskäyttöön.
The European Schoolnet’s main missions are:
European Schoolnet -verkon tärkeimpänä tehtävänä on:
The portal aims to:
Portaalin tavoitteena on:
• To offer quality, synergy and European added value in a networked world
• tarjota laatua, synergiaa ja eurooppalaista lisäarvoa verkottuneessa maailmassa,
• Provide a single point of reference forplayers at all levels in the field of e-learning.
• tarjota keskitetysti verkko-opetukseen liittyvää tietoa eri toimijoille kaikilla tasoilla
• To run a leading education portal for teaching, learning, collaboration, andinnovation
• ylläpitää johtavaa opetusalan portaalia, jonka sisältö keskittyy opetukseen,oppimiseen, yhteistyöhön ja innovaatioihin,
• To provide information on policy, strategy and school practice for policy-mak-ers and ICT advisors
• tarjota tietoa politiikoista, strategioista ja koulutuskäytännöistä päätöksentekijöille ja tieto- ja viestintätekniikan asiantuntijoille,
• Empower users in schools, universities, atwork and at home through the provisionof vital information and resources in thearea of e-learning.
• antaa uusia mahdollisuuksia käyttäjillekouluissa, yliopistoissa, työssä ja kotonatarjoamalla tärkeää tietoa ja resurssejaverkko-oppimisen alalla.
The site offers the following features:
Sivusto tarjoaa seuraavia palveluja:
• To foster technical innovation, and interoperability through common standards to enable closer collaboration between European educational systemsand improve efficiency and cost-effectiveness.
• edistää teknisiä innovaatioita ja yhteisiin standardeihin perustuvaa yhteentoimivuutta ja mahdollistaa näin läheinen yhteistyö eurooppalaisten koulutusjärjestelmien välillä sekä parantaa tehokkuutta ja taloudellisuutta,
• To be Europe’s premier education portal for schools. (www.eun.org).
• toimia Euroopan johtavana opetusalan portaalina, joka on tarkoitettu erityisesti koulujen käyttöön (www.eun.org),
• To offer teachers outstanding resources, discussions, news, classroom activities, collaborative tools, practice examples and training opportunities via theportal.
• tarjota opettajille runsaasti resursseja, keskusteluja, uutisia, vinkkejä luokankanssa toimimiseen, yhteistyövälineitä, harjoitusesimerkkejä ja koulutusmahdollisuuksia portaalin kautta.
The European Schoolnet’s unique community environment enables anyone tocreate online communities via a set of tools including chat rooms, bulletinboards, file-sharing and web-publishing.
European Schoolnet-verkon ainutlaatuinen yhteisörakenne antaa jokaisellekäyttäjälle mahdollisuuden luoda verkkoyhteisöjä käyttäen erilaisia työkaluja,kuten keskustelupalstoja, sähköisiä ilmoitustauluja, tiedostojen jakamista javerkkojulkaisuja.
It also provides frequently updatednews and reports on national policies, studies, analyses, resources, summariesand examples of practice in schools through multiple knowledge centres.
Verkossa julkaistaan myös säännöllisesti päivitettäviä uutisiaja raportteja kansallisista politiikoista, tutkimuksia, analyyseja, tietoa resursseista, yhteenvetoja ja esimerkkejä kouluissa erilaisten tietokeskusten avullatoteutetuista hyvistä käytännöistä.
Some of the projects and initiatives under the European Schoolnet Project:
Muutamia esimerkkejä European Schoolnet-verkossa toteutettavista hankkeista ja aloitteista ovat:
• Articles and interviews about e-learning.• The possibility to tailor the site to thespecific needs and areas of interest of theuser (school, higher education, vocationaltraining, lifelong learning).• Interactive forums debating topics related to e-learning.• Diary of forthcoming events on the educational use of ICT.• Directory of resources.• Information about projects financed bythe different European Commissioninstruments and on those instruments.• Information about good practicethroughout Europe. • Newsletter for registered users.
• artikkeleja ja haastatteluja verkko-oppimi-sesta• mahdollisuuden räätälöidä sivustoa käyttäjän erityistarpeisiin ja kiinnostuksenkohteisiin sopivaksi (koulu, korkeakoulut,ammatillinen koulutus, elinikäinen oppimi-nen)• interaktiivisia foorumeja, joissa keskustellaan verkko-oppimiseen liittyvistä aiheista• tapahtumakalenteri tulevista tieto- javiestintätekniikan opetuskäyttöön liittyvistätapahtumista• luettelo resursseista• tietoa Euroopan komission eri välineillärahoitetuista hankkeista sekä kyseisistärahoitusvälineistä• tietoa hyvistä käytännöistä eri puolilla Eurooppaa • uutislehti rekisteröidyillekäyttäjille. käyttäjille.
See: http://elearningeuropa.info
Katso: http://elearningeuropa.info
• ’Virtual School’ provides online learning resources, tips and activities in curriculum subjects.• ’myEUROPE’ organises regular activities for schools with an interest in European citizenship, mobility, cultural diversity, and trans-European collabo-ration.• The School Managers Centre encourages the sharing of experience in schoolleadership.• The European Network of Innovative Schools links front-running establishments to share practice and test new learning technologies.• eSchola, a very successful annual event that consists of a week for e-learningin schools throughout Europe.
• ”Virtual School” tarjoaa sähköisiä opetusresursseja, vinkkejä ja toimintaehdotuksia opetussuunnitelmaan kuuluvissa aineissa.• ”myEUROPE” järjestää säännöllisesti erilaisia tapahtumia kouluille, jotka ovatkiinnostuneita Euroopan kansalaisuuteen, liikkuvuuteen, kulttuurien monimuotoisuuteen ja Euroopan laajuiseen yhteistyöhön liittyvistä asioista.• The School Managers Centre kannustaa koulujen johtajia vaihtamaan kokemuksia keskenään.• The European Network of Innovative Schools toimii yhteydenpitovälineenäkokeilukoulujen välillä, tarkoituksena jakaa kokemuksia ja testata uutta ope-tustekniikkaa.• eSchola on hyvin onnistunutvuosittainen tapahtuma, joka toteutetaankouluissa eri puolilla Eurooppaa järjestettävän verkkooppimisen viikon muodossa.
Industry views on elearning
Elinkeinoelämän näkemykset verkko-oppimisesta
Monitoring the change
Muutoksen seuranta
Supporting the need for lifelong education and training opportunitiesrequires new models for the provision and funding of learning resources.The Lisbon Council called on the social responsibility of industry, askingenterprises to collaborate in the fulfilment of these demands, which willlead to the development of a key mutual asset: a well-educated work force.
Elinikäisen oppimisen ja koulutusmahdollisuuksien tukeminen vaatii uusiamalleja opetusresurssien tarjontaan ja rahoitukseen. Lissabonin Eurooppa-neuvosto vetosi yritysten sosiaaliseen vastuuntuntoon ja pyysi yrityksiätekemään yhteistyötä näiden vaatimusten toteuttamiseksi,jolloin tuloksena saadaan kaikille osapuolille tärkeä etu: hyvinkoulutettua työvoimaa.
f it is true that education is primarily a national prerogative where Members States and keyplayers in the education field hold responsibil-
os koulutusta pidetään ensisijaisesti kansal- lisena etuoikeutena, jossa jäsenvaltioilla ja
Cooperation between public authorities and ICT, elearning and mediacompanies was the subject of the eLearning Summit on 10-11 May 2001.As a result, in April 2002, the eLearning Industry Group (eLIG), anautonomous working group, was created by industry leaders in the fieldof e-learning.
Viranomaisten ja tieto- ja viestintätekniikan, verkkooppimisen ja mediaalan yritysten välinen yhteistyö oli aiheena eLearning-huippukokouksessa 10.–11. toukokuuta 2001. Kokouksen tuloksena verkko-opetusalan johtavatyritykset perustivat huhtikuussa 2002 itsenäisen työryhmän eLearning Industry Group (eLIG).
ity for the implementation of e-learning, the European Union has a major role in aggregating Europe’s experiences and defining guidelines for acommon strategy.
verkkoopetuksen toteuttamisesta, Euroopanunionilla on tärkeä osuus Euroopassa saatujenkokemusten kokoamisessa ja suuntaviivojenmäärittelyssä yhteistä strategiaa varten.
In order to be able to do this,the EU must have good instruments for monitoring and observation.
EU:lla onsiksi oltava kunnolliset seuranta-ja tarkkailuvälineet.
The group works with the European Commission, national governmentsand academia to undertake innovative projects to promoting thedeployment of elearning in Europe.
Ryhmä työskentelee Euroopan komission, kansallisten hallitusten sekäyliopistojen ja korkeakoulujen kanssa toteuttaen innovatiivisia hankkeita,joilla pyritään edistämään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä Euroopassa.
It also provides advice in areas suchas ICT infrastructure, open standards that facilitate the exchange ofe-learning content, development of a sustainable market for e-learningcontent and development of crucial professional and personal skills.
Se myös neuvoo asioissa, jotka liittyvät muun muassa tietoja viestintätekniikan infrastruktuuriin, verkko-opetussisällön vaihtoahelpottaviin avoimiin standardeihin, verkko-opetussisältöjen kestävienmarkkinoiden luomiseen sekä keskeisten ammatillisten ja henkilökohtaisten taitojen kehittämiseen.
Mikko Laine, Vice Chairman of eLIG and Senior V.P. of the Werner Söderström Corporation of the SanomaWSOY Group outlines his viewson the importance of elearning and the new direction it should begoing in.
eLIGin varapuheenjohtaja ja SanomaWSOY-konserniin kuuluvan Werner Söderström Osakeyhtiön kustannuspäällikkö Mikko Laine kertoo näkemyksiään verkkooppimisen merkityksestä ja siitä, mihin suuntaan senpitäisi kehittyä.
What is left to be done in the field of connectivity?
Miten kytkettävyyttä on vielä kehitettävä?
“Technology, Internet access and connectivity are crucial to e-learningdeployment.
”Tekniikka,Internetiin pääsy ja kytkettävyys ovat keskeisiä verkko-oppimisenhyödyntämisen kannalta.
We have several technologies currently available providingfoundation to elearning anywhere, anytime and on any device.
Tällä hetkellä tarjolla on useita eri tekniikoita,joiden pohjalta verkkooppimista voidaan toteuttaa missä ja milloin vain jamillä tahansa laitteilla.
Yet even with the current technologies and devices, coverage is notavailable in all places, and some of these technologies are still tooexpensive for schools or universities. But I am confident that in the following years the cost of connectivity and terminals will fall to a levelaffordable to all sectors.”
Kuitenkaan nykyisilläkään tekniikoilla ja laitteilla yhteyksiä ei ole tarjollakaikkialla, ja osa tekniikoista on edelleen liian kalliita kouluille ja yliopistoille.Luotan kuitenkin siihen, että tulevina vuosina yhteyksien ja päätelaitteidenhinnat laskevat kohtuulliselletasolle, johon kaikilla aloilla on varaa.”
But elearning is not only a question of infrastructure and technology…
Verkko-opetuksessa ei kuitenkaan ole kyse vain infrastruktuurista jatekniikasta…
“What is crucial for elearning now is content.
”Keskeistä verkko-oppimisessa on nimenomaan sen sisältö.
Developing good-qualitycontent is a major effort, and assessing quality is especially difficultwith elearning content.
Laadukkaansisällön kehittäminen vaatii paljon panostusta, ja verkko-opetussisältöjenlaadun arviointi on erityisen vaikeaa.
But good quality content will facilitate themove of elearning to mainstream.
Laadukas sisältö kuitenkin edistääverkko-oppimisen valtavirtaistumista.”
What is the definition of good-quality content for e-learning?
Mikä on verkkooppimisen hyvän laadun määritelmä?
“The key message is that elearning is not simply a new word for electronic reading.
”Tärkein viesti on se,että verkko-oppiminen ei ole vain uusi ilmaus tarkoit-tamaan sähköistä lukemista.
It is a host of tool and applications available across the Internet to bring creative ways of improving the learning experience.”
Siinä käytetään Internetin kautta saataviavälineitä ja sovelluksia, joiden avulla pyritään luovalla tavalla parantamaan oppimiskokemusta.”
For further information on eLig: http://www.elig.org
Lisätietoja osoitteesta:http://www.elig.org
Focus eWatch
Polttopisteessä eWatch
The DELOS Project aims to establish a sustainable Observation System to accompany the eLearning Action Plan as it develops.It intends to facilitate the coordination of existing efforts to: eWatch is an observation platform designed to supportthe understanding of innovation and change in Europeaneducation.
DELOS eWatch on seurantaohjelma, jonka tarkoituksena on hankkia tietoa eurooppalaisessa koulutuksessa tapahtuvistainnovaatioista ja muutoksista.
The project is focused on:
Hanke keskittyy:
• monitor and forecast developments in elearning practice andpolicy, in particular, those of international organisations, various EU services and agencies and of European Commissionprogrammes such as SOCRATES, LEONARDO DA VINCI and IST• research and subsequently market a comprehensive, efficientand relevant Observation System, capable of permanentlysupporting decision making of policy makers and others incharge of education and training institutions, as well as inresearch and industry.
• viranomaisten toiminnan seuraamiseen kansallisella,alueellisella ja paikallisella tasolla• verkko-opetukseen liittyvän käytännön ja tiedon, muunmuassa koulumarkkinoita ja indikaattoreita koskevantiedon keräämiseen• kouluissa ja korkeakouluissa toteutettavien innovatiivisten käytäntöjen luettelointiin• tutkimustulosten, tiedon ja kokemuksen levittämiseen.
eWatch forms part of the Minerva Action under the Socrates programme.
eWatch muodostaa osan Sokrates-ohjelmaan kuuluvaa Minerva-toimintaohjelmaa.
• Identify relevant quantitative and qualitative indicators of ICTin Education and Training, from the perspective of a "lifelonglearning oriented" integration of these systems. • Define collaborative strategies for data capturing (collectionand analysis) in which each relevant actor might contributeto data collection, analysis and distribution. • Establish a solid partnership among the actors involved. • Establish the economic and organisational conditions forlong term sustainability of the observation capacity, to bebuilt through the project by means of long term commitmentof the relevant actors, to be represented in the Steering Group(Strategic Advisory Committee) of the project.
L-Change-seurantaohjelmassa seurataan ja analysoidaanyleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen ja elinikäiseenoppimiseen vaikuttavia, tieto- ja viestintätekniikanyleistymisestä johtuvia muutoksia. Se tarjoaa jatkuvastipäivitettäviä tietopalveluja eurooppalaisen yleissivistävän jaammatillisen koulutuksen markkinoiden tilanteesta ja kehitysnäkymistä, jotka hyödyttävät niin tutkimusyhteisöä kuinmarkkinoilla toimivia ohjelmisto- ja palvelutoimittajia.
The L-Change observatory monitors and analyseschanges affecting education, training and lifelong learning, as a result of the widespread diffusion of ICT. It provides a constantly updated information service on thestate-of-the-art and the development trends of the European education and training market that is useful forthe research community as well as suppliers active in themarket.
• määrittää asianmukaiset kvantitatiiviset ja kvalitatiiviset mittarit tieto- ja viestintätekniikan käytölle yleissivistävässä jaammatillisessa koulutuksessa, jotta niissä otetaan huomioonmyös elinikäisen oppimisen integrointi järjestelmiin • määritellä yhteistyöstrategiat aineistonhankintaan (keruu jaanalysointi), jolloin kukin osallistuja osallistuisi aineistojenkeruuseen, analysointiin ja jakamiseen• luoda mukana olevien toimijoiden välisiä pysyviä kump-panuuksia• luoda tarvittavat taloudellisetja käytännön olosuhteet seurantavalmiuksien ylläpitämiseen ottamalla strategiaryhmässä (Strategic Advisory Committee) edustettuina olevattärkeimmät toimijat mukaan hankkeeseen.
The Delos project is one of the projects supported by the eLearning Initiative.
DELOS-hanke on yksi eLearning-aloitteessa tuettavista hankkeista.
L-Change also monitors industry development, policy,research and innovative practice of ICT applied to education and training, with the final aim to produce reliableestimations and forecasts of market development.
L-Change-hankkeessa myös seurataan alan yritystenkehitystä, toimintatapoja, tutkimusta ja innovatiivisiakäytäntöjä tietoja viestintätekniikan soveltamisessayleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen.
The main activities and products of L-Change are:
L-Change-hankkeen tärkeimmät toiminnot jatuotteet ovat:
• Prospective studies on future scenarios for learningsystems, and forecast updates on a yearly basis;• Updates and press reviews on ICT in education andtraining;• Research on industrial strategies in this market and oninnovative practice in advanced learning environments;• Annual reports on ICT-related changes in education andtraining systems.
• oppimisjärjestelmien tulevaisuudenskenaarioita hahmottelevatulevaisuudentutkimus ja vuosittain päivitettävät ennusteet• tietoja viestintätekniikan käyttöä yleissivistävässä jaammatillisessa koulutuksessa koskevatuutisetjalehdistötiedotteet• markkinoilla noudatettavia yritysstrategioita ja kehittyneisiin oppimisympäristöihin liittyviä innovatiivisiakäytäntöjä koskeva tutkimus• vuosikertomuksettieto-ja viestintätekniikkaan liittyvistä muutoksista yleissivistävän ja ammatillisenkoulutuksen järjestelmissä.
ICT and the new education and training landscape
Tieto- ja viestintätekniikka ja koulutuksen uudet näkymät
New competencies for the knowledge society
Tietoyhteiskunnanuudet osaamisvaatimukset ieto- ja viestintätekniikan aikakauden myötä
Digital literacy, the ability to effectively use ICT, isone of the most critical.
Digitaalinen lukutaito, taito käyttäätehokkaasti tehokkaasti tieto- ja viestintätekniikkaa ja Internetiä, on yksikaikkein tärkeimmistä.
In fact, those without thisnew life skill may find themselves as disadvantaged as those who were illiterate at the turn of the 19th century.
Itse asiassa ne, joilla tätä uuttakansalaistaitoa ei ole, saattavat päätyä yhtäepäedulliseen asemaan kuin lukutaidottomat 1900luvun vaihteessa.
Equally critical is media literacy,
Aivan yhtä tärkeää on medialukutaito, kyky kommunikoida kaikilla uusilla ja vanhoillaviestimillä ja suhtautua niiden sisältöön kriittisesti.
We have moved very quickly from asking whether ICT, the Internet and elearning can help improvethe quality of education and training, to exploringthe best use of elearning and new technologies inschools, universities, training colleges, and workplaces.
Olemme edenneet hyvin nopeasti vaiheesta, jossavielä kyseltiin, voivatko tieto- ja viestintätekniikka,Internet ja verkko-oppiminen auttaa yleissivistävän jaammatillisen koulutuksen laadun parantamisessa,vaiheeseen, jossa keskitytään tutkimaan, kuinkaverkko-oppimista ja uusia tekniikoita voidaanparhaiten käyttää hyödyksi kouluissa, korkeakouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa ja työpaikoilla.
the ability to communicate in all new and oldmedia while exercising informed inquiry.
Huomio on nyt siirtymässä pois tekniikasta ja sentoteuttamisesta sisältökysymyksiin, hyötyyn,tehokkuuteen, standardeihin ja laatuun.
For people to acquire these skills, Europe’s education and training programmes must be able tomeet the challenges ahead.
Tällä hetkellä 93 prosentilla Euroopan kouluista on Internetyhteys, ja yhtä tietokonetta kohti on keskimäärin 17oppilasta.
Education will openthe door to digital inclusion by responding to the major challenges of the 21st century: to promote
Laajakaistayhteyksien yleistyessä nopeastiverkko-oppiminen samallavaltavirtaistuu. valtavirtaistuu.
Currently, 93%of European schools are connected to the Internet,with an average of 17 pupils per PC. With therapid uptake of broadband, elearning is becoming mainstream.
Jotta kansalaiset saavuttaisivat nämä taidot,Euroopan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksenjärjestelmien on pystyttävä vastaamaan edessä oleviin haasteisiin.
lifelong learning, encourage universal access toeducation and help people, particularly youth,acquire the qualifications and skills they need torealise the benefits of the knowledge society.
Koulutus avaa ovia osallisuudelletietoyhteiskuntaan vastaamalla 2000-luvunkeskeisimpiin haasteisiin: kannustamalla elinikäiseenoppimiseen, helpottamalla koulutukseen pääsyä jaauttamalla ihmisiä, erityisesti nuoria, hankkimaan nepätevyydet ja taidot, joita he tarvitsevat pystyäkseenhyödyntämään tietoyhteiskunnan etuja.
However, there is much work to be done to bridgethe digital divide and move towards digital inclusion for all Europeans.
Paljon on kuitenkin vielä tehtävää pyrittäessä kaven-tamaan tietoteknisen osaamisen eroja ja saattamaankaikki eurooppalaiset osallisiksi tietoyhteiskunnasta.
The high risk of exclusion
Suuri syrjäytymisriski
ICT and the Internet are powerful catalysts forgrowth and change.
Tieto- ja viestintätekniikka ja Internet ovat voimallisiakasvun ja muutoksen vauhdittajia.