natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Althoughthe aim is always to find the best matching programmes for each individual, it is notalways possible to offer the whole range of services needed for individually targetedtraining. This is particularly true in less densely populated areas.
Hankkeen tarkoituksena on löytää motivoituneita oman alansa asiantuntijoita, määrittää heidän pätevyystasonsa ja löytää heille työpaikka suomalaisista yrityksistä tai organisaatioista.
The pooling of resources enables adjacent municipalities to offer different types of courses.It also makes it possible for participants to live in one municipality and do training or workin another, in this way avoiding the loss of family contacts or networks in case of a move.
Tähän liittyviä toimenpiteitä ovat tutkintojen tunnustaminen, täydennyskoulutus ja uusien pätevyyksien hankkiminen sekä verkottuminen. Ks. www.mol.fi/migration/
Introduction courses ideally convey the message of a welcoming society which givesincentives to the newcomer to feel responsible for the community he or she is going tolive in.
Lisäksi tuettiin työttömille maahanmuuttajille tarkoitettua sairaanhoitajakoulutusta, jotta perushoitajiksi ja vanhustenhuoltoon saataisiin kaksikielisiä työntekijöitä.
Besides language, introduction courses also often stress the importance of ‘socialorientation’ and of giving immigrants knowledge of the functioning and the values ofsociety.
Tutustumisohjelman keskeyttäneiden osuus on suuri usein siksi, että osanottajat löytävät työpaikan ennen kurssin päättymistä. Monissa maissa kannetaan kuitenkin huolta siitä, että tällaisiin työpaikkoihin vaaditaan hyvin vähän ammattitaitoa.
Courses can cover the fundamental elements of the constitution, such as respectfor human rights and democracy, and the functioning of the political system includingopportunities for political and civil society participation.
Kun työllisyysturva on tällaisilla talouden aloilla heikko, maahanmuuttajat saattavat pudota uudelleen sosiaaliturvan piiriin, ellei heillä ole riittävää pätevyyttä ammattitaitoa vaativan työpaikan saamiseen.
Orientation about genderequality and children’s rights are important components of many programmes.
Olisikin hyödyllisempää mukauttaa tutustumisohjelmien muotoa ja sisältöä niin, että koulutukseen voi osallistua myös työn ohessa.
The plannedcitizenship classes in the UK will include information on how to obtain services, how toaccess the labour market, knowledge of the different community and faith groups in the UK, and of the norms of society.
Uusille maahanmuuttajille ja pakolaisaseman saaneille tarkoitetut tutustumisohjelmat yrityksessä, jossa maahanmuuttaja jo osallistuu työpaikkakoulutukseen tai jossa hän työskentelee, tai julkisessa oppilaitoksessa, jossa hän opiskelee.
An introduction to values is best framed as a common endeavour in which bothnewcomers and the receiving society strive to meet the standards set by the country’snorms and rules.
Osa-aikaisten kurssien, etä- tai verkko-opiskelun ja muiden vastaavien vaihtoehtojen avulla maahanmuuttajat voivat jatkaa tutustumisohjelmaan osallistumista myös työn ohessa.
It may be thatgovernments wish to place civic orientation at the beginning of the immigrant’s coursetrajectory, rather than leaving it until a later stage when his or her language skills wouldbe more suited to complex material. On the other hand, some governments aim tocombine civic content with language teaching, as it can provide relevant and interestingcontent for adult training classes.
Monissa maissa tutustumisohjelman toteuttamisesta vastaava kunta laatii maahanmuuttajille myös henkilökohtaisen etenemissuunnitelman ja jakaa heidät eri ryhmiin kunkin henkilökohtaisten koulutustarpeiden perusteella.
The 2004 German immigrationlaw foresees integration courses which include a basic and an advanced language course(each has 300 hours and both should take about a year) followed by a 30-hourorientation course on Germany’s legal system, culture and history.
Vaikka tarkoituksena on löytää kullekin paras mahdollinen ohjelma, aina ei ole mahdollista tarjota kaikkia niitä palveluita, joita henkilökohtaisen koulutussuunnitelman toteuttaminen edellyttäisi.
Language andorientation courses include a final test.
Tämä pätee varsinkin harvaan asutuilla alueilla.
In Frankfurt, a 600-hour language course is preceded by 40 hours of orientation in thecity.
Naapurikunnat voivat järjestää useita erilaisia kursseja yhdistämällä resurssinsa.
This includes a trip by underground, a walk through the city and a visit to a municipaladministration as well as information about institutions and the German legal system.
Tämä antaa myös maahanmuuttajille mahdollisuuden asua yhdessä kunnassa ja opiskella tai työskennellä toisessa.
Thecourse is offered in eight languages and taught by local settled migrants.
Näin he voivat välttyä muutolta, joka saattaisi heikentää perhesiteitä tai sosiaalista verkostoa.
What governments ask of newcomers should be balanced with the sustained availabilityand quality of introduction programmes.
Yhteiskunnan arvoja koskevan koulutuksen suunnittelussa on syytä muistaa, että myös ns. alkuperäisväestöllä on hyvin erilaisia arvoja ja tapoja eikä se suinkaan aina noudata maahanmuuttajille esiteltyjä normeja.
While the format of introduction courses and the number of hours envisaged varies fromcountry to country, introduction courses generally require substantial resources andadministrative capacities.
Arvoihin tutustuminen tapahtuu parhaiten, jos siitä tehdään yhteinen hanke, jossa sekä maahanmuuttajat että vastaanottava yhteiskunta pyrkivät saavuttamaan kulloistenkin normien ja sääntöjen mukaiset tavoitteet.
This is the case especially where programmes aim to match theskills and needs of individuals as precisely as possible.
Monesti näitä asioita halutaan käsitellä heti koulutuksen alussa, vaikka maahanmuuttajan kielitaito ei vielä siinä vaiheessa yleensä riitä näin monimutkaisen aiheen käsittelyyn.
In addition to providing theclasses, governments financially support participants during full-time orientationprogrammes.
Joissakin maissa taas yhteiskuntatietous on nivottu yhteen kielenopetuksen kanssa, koska se tuo aikuisopetukseen kiinnostavaa sisältöä.
Often, the aim is to provide a form of compensation that resembles asalary as much as possible.
Itävallassa yhteiskuntatietoutta ei käsitellä erillisillä kursseilla vaan kielenopetuksen yhteydessä.
In Denmark for instance, the introduction programme is freeof charge, and immigrants or refugees who cannot maintain themselves through workor family are entitled to receive an introduction allowance.
Saksassa vuonna 2004 annetussa maahanmuuttolaissa säädetään kotouttamiskursseista, jotka muodostuvat kielikurssin alkeis- ja jatkotasosta (kumpikin käsittää 300 tuntia ja kestää noin vuoden), minkä jälkeen on vuorossa 30 tunnin kurssi, jolla käsitellään Saksan oikeusjärjestelmää, kulttuuria ja historiaa.
The three-year programmeincludes Danish classes, classes on Danish culture and society and labour marketactivation, and has a scope of at least 37 hours per week on average.
Sekä kielikurssien että yhteiskuntatietouden kurssin päätteeksi järjestetään loppukoe.
In Sweden, theintroduction period generally lasts up to two years and includes an estimated averagenumber of 525 hours Swedish language tuition and preparations for participation in thelabour market.
Frankfurtissa järjestetään 600 tuntia kestävän kielikurssin pohjustukseksi 40 tunnin kurssi, jossa tutustutaan kaupunkiin.
In Finland, it is now envisaged to extend the integration period beyondthree years for certain immigrants such as sick persons, mothers of small children, peoplewith literacy needs, and some young people.
Kurssilla tehdään matka maanalaisella, osallistutaan kaupunkikiertokävelyyn ja vieraillaan jossakin kunnallisessa virastossa sekä tutustutaan erilaisiin instituutioihin ja Saksan oikeusjärjestelmään.
Even introduction programmes of a moremodest scope always imply resource commitments.
Kurssia opetetaan kahdeksalla eri kielellä.
Waiting lists are often an issue andpotential attendees cannot always be assigned a class.
Opettajina ovat maassa pidempään asuneet maahanmuuttajat.
In Austria and under the yet to beintroduced Dutch system, participants pay for courses, with a possible (partial) refundupon successful completion.
Yhteystiedot: Office for Multicultural Affairs Frankfurt, www.stadt-frankfurt.de/amka/
Recipients of social welfare are exempted.
Tavoitteiden ja resurssien yhteensovittaminen
Compulsory programmes and the use of sanctions and/or incentives should beevaluated after some time so as to establish whether this enhances the quality of thecourses and increases attendance.
Maahanmuuttajille asetetut vaatimukset olisi suhteutettava heille tarjottujen tutustumisohjelmien laajuuteen ja laatuun.
Where classes are free, the considerable expense is controversial within government andthe departments responsible are under pressure to make a case for the long-termeconomic and social benefits of language instruction to immigrants.
Usein pyritään maksamaan korvaus, joka on mahdollisimman lähellä palkkaa. Esimerkiksi Tanskassa tutustumiskoulutus on ilmaista, ja niille maahanmuuttajille ja pakolaisille, joilla ei ole palkkatuloa tai perhettä toimeentulon turvaajana, maksetaan koulutuksen ajalta tukea.
In new Member States, the budgetary implications of introduction activities are even more salient than inthe EU-15, and contributions from external or Community sources might be explored.Private sector contributions may also be discussed further in the future.
Ruotsissa tutustumiskoulutus kestää yleensä enintään kaksi vuotta ja käsittää keskimäärin 525 tuntia ruotsin kielen opetusta ja työmarkkinoille valmistavaa koulutusta. Suomessa suunnitellaan, että tutus-
Introduction of newly arrived immigrants and recognised refugees
Uusille maahanmuuttajille ja pakolaisaseman saaneille tarkoitetut tutustumisohjelmat tumiskoulutus voisi joidenkin maahanmuuttajaryhmien kohdalla kestää pidempään kuin nykyiset kolme vuotta.
Best practice suggests that programmes should be accessible, affordable and of highquality and that their impact should be assessed regularly.
Tällaisia ryhmiä ovat sairaat, pienten lasten äidit, kirjoitus- ja lukutaidon opetusta tarvitsevat sekä osa nuorista.
Where labour market measures are included in introduction courses, governments arefaced with especially great challenges regarding implementation.
Toisaalta on myös maita, joissa tutustumisohjelmaan osallistuminen on pakollista.
Individualised courseprogrammes cannot always be offered.
Laiminlyönnistä voidaan määrätä seuraamuksia, jotka liittyvät oleskeluluvan uusimiseen tai sosiaalietuuksiin.
Introduction programmes sometimes provideuniform solutions although they should be adapted to each person’s educationalbackground and labour market prospects.
Tanskassa tutustumisohjelman piiriin kuuluville maksettavaa tukea leikataan, jos kurssilta jäädään pois ilman pätevää syytä.
For some countries with larger arrival numbersor with fewer resources, open ‘clearinghouses’ where immigrants can receive individualguidance and discuss specific ‘integration plans’ without entering a complex trackingprocess may be more suitable.
Itävallassa on jo käytössä ja Alankomaissa on tarkoitus ottaa käyttöön järjestelmä, jossa osanottajat maksavat kurssista, mutta voivat saada ainakin osan maksuista takaisin suoritettuaan kurssin kokonaan.
As an alternative to comprehensive ‘civic orientation’ courses, countries can offer oneday courses such as the French ‘civic training days’, which are part of the state’scommitment in the framework of an ‘integration contract’.
Saksassa vuonna 2004 annetun maahanmuuttolain mukaan kursseilta pois jäämisestä voidaan määrätä seuraamuksia.
A civic training day coversthe fundamental rights and the main principles and values of France, as well as Frenchinstitutions.
Osanottajilta on myös tarkoitus periä maksu, jonka määräksi on kaavailtu 1 euro tunnilta.
There is also an information day on life in France, which addresses thethemes of health, schooling, housing, training and employment.
Maksua ei peritä niiltä, joiden toimeentulo on sosiaaliturvan varassa.
These oneday coursesare offered in the four main languages of origin of migrants to France.
Ranskassa taas säännöllinen osallistuminen opetukseen helpottaa kansalaisuuden saamista.
In Portugal, the citizenship module of the national ‘Portugal Shelters’ programme lasts12 hours.
Tutustumisohjelmien pakollisuutta sekä seuraamusten ja/tai kannustimien käyttöä olisi arvioitava tietyn ajan kuluttua, jotta voidaan selvittää, parantavatko tällaiset toimenpiteet kurssien laatua ja lisäävätkö ne osallistumista.
It promotes the exercise of active citizenship and is divided into three trainingunits: ‘the individual, the state and intermediary bodies’ (4 hours), ‘equal opportunitiesand treatment in access to work, employment and professional training’ (6 hours) and‘forms of access to information’ (2 hours).
Silloin kun tutustumisohjelmiin osallistuminen on ilmaista, siitä aiheutuvat merkittävät kustannukset aiheuttavat usein hallitusten sisällä ristiriitoja, ja asiasta vastaavien yksiköiden on osoitettava, että maahanmuuttajille annettava kielikoulutus tuottaa pitkällä aikavälillä taloudellista ja sosiaalista hyötyä.
Besides varying the number of hours, different levels of introduction can be offered forspecific categories of migrants.
Parhaiden käytänteiden mukaan tutustumisohjelmien tulisi olla mahdollisimman monien ulottuvilla sekä opiskelupaikkojen saatavuuden että koulutuksen hinnan puolesta.
The main target groups for introductory integrationprogrammes include legally resident immigrants with the perspective of staying andrecognised refugees who are third country nationals.
Opetuksen tulee olla laadukasta, ja koulutuksen vaikutusta on arvioitava säännöllisesti.
When appropriate and in accordancewith national integration policies the target groups for introductory integration programmesmay be extended to other groups such as EU migrants, temporary immigrants, beneficiariesof subsidiary protection, asylum seekers, long established immigrants, returning nationalsand ethnic or national minorities.
Erityisen suuren haasteen hallituksille aiheuttaa tutustumisohjelmiin sisältyvien työmarkkinatoimenpiteiden toteuttaminen. Kaikille ei voida tarjota yksilöllistä koulutusohjelmaa.
Handbooks or pamphlets coveringspecific aspects of community life and general information about habits and customs in thehost society are useful examples along with local welcome events.
Joskus tutustumisohjelmat tarjoavat samanlaisia ratkaisuja kaikille, vaikka niitä pitäisi mukauttaa osanottajien koulutustaustan ja työllistymismahdollisuuksien mukaan.
Handbooks can bepublished in printed and digital format or as audio books, and can be translated into
Niissä maissa, joissa tulijoita on paljon tai resursseja niukasti, voisi olla hyvä ratkaisu perustaa avoimia ’selvittelykeskuksia’, joissa maahanmuuttajat voivat saada yksilöllistä ohjausta
different community languages. Such introduction offers, with a focus on reducingcommunity tensions rather than on employability, are a good way of including temporarymigrants without making far-reaching resource commitments.
ja keskustella henkilökohtaisesta kotouttamissuunnitelmasta ilman, että heitä yritetään seuloa eri ryhmiin monimutkaisten menettelyjen avulla.
Many countries have developed handbooks for immigrants.
Vaihtoehtona laajoille yhteiskuntatietouden kursseille voitaisiin tarjota yhden päivän mittaista koulutusta.
For instance, the Immigrant Council of Ireland’s ‘Handbook on Immigrants’ Rights and Entitlements in Ireland’ seeks toprovide information for immigrant groups and all public, private, and non-governmentalbodies in contact with immigrants.
Esimerkiksi Ranskassa järjestetään tällaisia yhteiskuntatietouden päiviä, joita valtio on sitoutunut järjestämään ns. kotouttamissopimuksen yhteydessä.
It gives an overview of relevant legislation anddistinguishes between different groups such as migrant workers, business and selfemployed people, international students, families of migrants and Irish nationals, visitors,persons granted leave to remain, parents and siblings of Irish citizen children, and personsresiding in the State without permission.
Päivän aikana tutustutaan Ranskan lainsäädännössä tunnustettuihin perusoikeuksiin ja tärkeimpiin periaatteisiin ja arvoihin sekä maan hallintojärjestelmään.
Rights and entitlements are covered for each ofthese groups, and an annex gives the addresses of relevant agencies and organisations.
Tarjolla on myös koulutuspäivä, jonka aiheena on arkielämä Ranskassa; sen yhteydessä käsitellään terveydenhoitoa, koulutusta, asumista, koulutusta ja työnsaantia.
It is practice in some countries to provide beyond the more extensive introductionprogrammes offered only to certain categories of newcomers, an appropriate level ofintroductory assistance to other groups of immigrants.
Kurssin tarkoituksena on kannustaa aktiiviseen kansalaisuuteen, ja se on jaettu kolmeen osaan seuraavasti: ”yksityiset, julkiset ja puolijulkiset organisaatiot” (4 t), ”yhtäläiset mahdollisuudet ja tasa-arvoinen kohtelu työnsaannissa, työelämässä ja ammatillisessa koulutuksessa” (6 t) ja ”tiedonhankkimisen välineet” (2 t).
Undocumented migrants and asylum seekers are typically excluded from introductioncourses, as governments wish to avoid raised expectations in the absence of a securelegal status.
Kotouttamisohjelmien tutustumiskoulutuksen tärkeimpiä kohderyhmiä ovat maassa laillisesti oleskelevat maahanmuuttajat, jotka aikovat myös jäädä maahan, sekä pakolaisaseman saaneet kolmansien maiden kansalaiset.
Asylum seekers are sometimes given limited access to integration activities.This is to enhance their skills and guide them in developing their futures, regardless ofwhether they are granted asylum or not.
Kansallisen kotouttamispolitiikan periaatteista riippuen tutustumiskoulutuksen kohderyhmiin voidaan tarvittaessa sisällyttää myös muita ryhmiä, kuten EU:n alueelta tulevat ja väliaikaiset maahanmuuttajat, toissijaista suojelua saavat, turvapaikanhakijat, maassa pitkään oleskelleet maahanmuuttajat, paluumuuttajat sekä vähemmistökansalaisuuksien tai -kansallisuuksien edustajat.
Persons with temporary protection status arecovered in some countries such as Poland where like recognised refugees they cancomplete a 12-month individual integration programme.
Resurssien niukkuuden vuoksi kotouttamiskursseille otetaan yleensä enimmäkseen pysyviä maahanmuuttajia ja pakolaisaseman saaneita.
Local level or nongovernmental actors often do not make a distinction on the grounds of legal statusamong the participants of their integration-related activities.
Tällaiset perustiedot voivat osaltaan auttaa ehkäisemään sosiaalista syrjäytymistä ja tukea väliaikaisia maahanmuuttajia heidän jokapäiväisessä elämässään osana paikallista ja laajempaa yhteisöä.
Integration is a shared responsibility and many actors work together to develop goodpolicies and outcomes.
Hyödyllisiä esimerkkejä tällaisesta tiedottamisesta ovat käsikirjat ja esitteet, joissa käsitellään yhteiskunnan arkeen liittyviä kysymyksiä ja annetaan yleistietoa vastaanottavan yhteiskunnan tavoista, sekä tulokkaille järjestettävät tervetulotilaisuudet.
It is crucial that all involved are responsive and open to feedbackfrom those they work with as implementing partners, funders, or clients.
Käsikirjat voidaan julkaista joko painatteina tai digitaalisessa muodossa tai äänikirjana, ja ne voidaan kääntää monille kielille.
Whether policies are implemented by government at different levels or by nongovernmental organisations, the degree of consultation between the commissioningbody and the implementing agency is a crucial point.
Tällaisten esitteiden tarkoituksena on ensisijaisesti vähentää jännitteitä yhteisön sisällä eikä niinkään edistää työllistymismahdollisuuksia.
In order to avoid becoming tooremoved from programme delivery, ministries in charge should systematically providethe implementing agencies with feedback channels and access to policy design. Local
Niiden avulla on helppo jakaa tietoa myös väliaikaisille maahanmuuttajille ilman suuria kustannuksia ja pitkällisiä sitoumuksia.
For instance, in Finland the Internet-based Info Bank indifferent languages (www.caisa.hel.fi) makes it possible to search for information bysubject, so that the user does not need to know which authority handles what.
Uusille maahanmuuttajille ja pakolaisaseman saaneille tarkoitetut tutustumisohjelmat
In Portugal, the National Immigrant Support Centres(CNAI) in Lisbon and Oportoinvolve departments of six Ministries (Service for Border Control - SEF, Labour Inspectorate, Social Security, Health and Education) as well as offices that provide specificsupport with regard to immigration law, family reunion, recognition of qualifications, andlabour market insertion.
Monissa maissa on laadittu erityisiä maahanmuuttajille tarkoitettuja käsikirjoja. Esimerkiksi Irlannin maahanmuuttoneuvoston (Immigrant Council) laatima Handbook on Immigrants’ Rights and Entitlements in Ireland (Maahanmuuttajien oikeudet ja etuudet Irlannissa) on tarkoitettu tiedonlähteeksi sekä eri maahanmuuttajaryhmille että julkisille, yksityisille ja valtiosta riippumattomille järjestöille, jotka ovat tekemisissä maahanmuuttajien kanssa.
To be enhanced is the involvement of socio-cultural mediators,who originate from the different immigrant communities and have a key role in theprocess of contact and problem resolution.
Käsikirjassa luodaan yleiskatsaus maahanmuuttoa koskevaan lainsäädäntöön ja määritellään eri maahanmuuttajaryhmät kuten siirtotyöläiset, yrittäjät ja itsenäiset ammatinharjoittajat, kansainväliset opiskelijat, maahanmuuttajien ja Irlannin kansalaisten perheenjäsenet, vierailijat, oleskeluluvan saaneet, Irlannin kansalaisuuden saaneiden lasten vanhemmat ja sisarukset sekä maassa laittomasti oleskelevat henkilöt.
Linked to the CNAI there is a network of 25Local Immigrant Support Centres (CLAI) that provide information services, and a Call Centre - SOS Immigrant, which is available 12 hours a day in four languages.
Käsikirjassa esitellään kullekin ryhmälle kuuluvat oikeudet ja etuudet, ja liitteeseen on koottu maahanmuuttoon liittyviä asioita hoitavien virastojen ja järjestöjen yhteystiedot.
Partnerships between various levels of government are governed by sharedresponsibilities and consultations on policy design and budget allocations.
Joissakin maissa on käytäntönä tarjota laajempia tutustumisohjelmia ainoastaan tietyille maahanmuuttajaryhmille, kun taas muille ryhmille on tarjolla suppeampaa tiedotusta.
Several European countries have a strong tradition of extensive local government, andlocal authorities are responsible for many of the services provided to the populationincluding newly arrived immigrants and refugees.For instance, Lithuania has transferredresponsibility for the implementation of its refugee integration programme to the locallevel.
Turvapaikanhakijat ja ne maahanmuuttajat, joilla ei ole virallista oleskelulupaa, on yleensä suljettu tutustumisohjelmien ulkopuolelle, koska viranomaiset haluavat välttää herättämästä turhia toiveita niin kauan kuin asianomaisilla ei ole oikeudellista asemaa maassa. Turvapaikanhakijat voivat joskus osallistua joihinkin kotouttamistoimiin.
Local authorities are particularly strong in bringing together all departments andorganisations which are relevant in the introduction process, making it easier forimmigrants to access services and support.
Tarkoituksena on kehittää heidän taitojaan ja ohjata heitä suunnittelemaan tulevaisuutta riippumatta siitä, myönnetäänkö heille turvapaikka vai ei. Myös tilapäistä suojelua saavat henkilöt voivat osallistua tutustumiskoulutukseen mm.
France is one of the countries which takeadvantage of this strength by relying on a system of regional and local reception pointsthroughout the country which welcome newcomers, establish their needs in terms ofeducation and social assistance, advise them on governmental services and give them afirst introduction into French society.
Puolassa, missä he voivat pakolaisaseman saaneiden tavoin suorittaa 12 kuukautta kestävän yksilöllisen kotouttamisohjelman. Paikalliset tai valtiosta riippumattomat toimijat eivät useinkaan erottele kotouttamistoimiensa kohderyhmiä näiden oikeudellisen aseman perusteella.