natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Despite differences between the Member States, young people everywhere represent a significant proportion of the total number of volunteers aaive in the Community in initiatives, projects and in nongovernmental organisations of a mainly social and humanitarian nature and for the benefit of a democratic society and sustainable development.
Jäsenvaltioiden väli­sistä eroista huolimatta nuoret muodostavat kaikkialla suu­ren osan niistä vapaaehtoisista, jotka osalustuvat yhteisössä aktiivisesti etupäässä sosiaalisiin ja humanitaarisiin aloittei­siin, hankkeisiin ja valtioista riippumattomien järjestöjen toimintaan demokraattisen yhteiskunnan ja kestävän kehi­tyksen hyväksi.
INVITE TOE COMMISSION AND THE MEMBER STATES, WITHIN THEIR RESPECTIVE SPHERES OF COMPETENCE:
KEHOTTAVAT KOMISSIOTA JA JÄSENVALTIOITA OMAN TOIMIVALTANSA PUITTEISSA
To develop policy on voluntary aaivity for young people and strengthen European cooperation in this area, using the following elements which result from the strategic objeaives of the UN Resolution proclaiming 2001 the International Year of Volunteers:
Nuorten vapaaehtoistyön eri muodoilla, myös Euroopan unionin toiminnan Nuorisoohjelman mukaisella eurooppa laista vapaaehtoistyötä koskevalla osiolla, joka on osa Nuo riso-toimintaohjelmaa, on yhteiskunnallista merkitystä, sillä
(c) they promote the social inclusion of young people, contribute to the development of young people's creativity, enterprise and social innovation.
Toteuttamaan toimenpiteitä nuorten vapaaehtoistyön lisää miseksi ja kehittämiseksi edelleen.
(a) the accessibility and promotion of information provision on voluntary aaivity, with a view to reinforcing a positive image;
a) vapaaehtoistyön ja siihen osallistumisen edistäminen ja sitä koskevien tietojen antaminen myönteisen kuvan vah vistamiseksi vapaaehtoistyöstä;
Youth voluntary aaivity provides the opportunity for young people to develop a number of personal and professional skills, and as such contributes to their greater employability and to their participation in society in general.
Nuorten vapaaehtoistyö antaa nuorille mahdolEsuuden ke hittää tiettyjä henkilökohtaisia ja ammatillisia vahniuksia edistäen siten nuorten työllistyvyyttä sekä heidän osallis tumistaan yhteiskuntaan yleensä.
(b) recognition and support for voluntary activity, inter alia by authorities at all levels, public opinion, media, commerce, employers and civil society
b) se, että muun muassa viranomaiset kaikilla tasoilla sekä yleinen mieUpide, tiedotusvälineet, elinkeinoelämä, työn antajat ja kansalaisyhteiskunta tunnustavat ja tukevat vapaaehtoistyötä; paaehtoistyötä; c) vapaaehtoistyön tukeminen kannustimin ja vapaaehtoisia, heidän ohjaajiaan ja järjestöjään kouluttamalla;
Youth organisations and projects have significant potential as informal and non-formal learning environments for young people, and, partly on account of their diversity, contribute to the realisation of lifelong and life-wide learning in all its aspects.
d) asianomaisten toimijoiden verkottuminen, jolloin on kiinnitettävä erityistä huomiota nuorten omaan näkökulmaan; maan;
Nongovernmental organisations, youth organisations and all other organisations aaive in the area of youth voluntary aaivity play a specific role as environments where voluntary activities by young people are given shape, at local, national and European leveL quality care with regard to youth voluntary activity, including health and safety aspects.
e) nuorten vapaaehtoistyön laadusta huolehtiminen ottaen huomioon terveys- ja turvallisuusnäkökohdat.
Young volunteers themselves play an important role in the development and implementation of projects in the framework of various actions of the 'Youth' Community action programme.
Nuoret vapaaehtoiset ovat itse tärkeässä asemassa yhteisön Nuoriso-toimintaohjelman piiriin kuuluvien eri hankkeiden kehittämisessä ja toteuttamisessa,
To recognise the importance of experience gained in the context of youth voluntary activity and to collate and exchange good praaice with regard to youth voluntary activity.
Tunnustamaan nuorten vapaaehtoistyöstä saatavien kokemusten merkityksen ja kokoamaan yhteen ja vaihtamaan nuorten vapaaehtoistyötä koskevia hyviä toimintatapoja.
INVITE TOE MEMBER STATES:
KEHOTTAVAT JÄSENVALTIOITA:
To support all the parties involved in the implementation of voluntary aaivity for young people.
Tukemaan nuorten vapaaehtoistyön kaikkia osapuolia.
To make voluntary activity more easily accessible to young people and to avoid all forms of social exclusion or discrimination.
Helpottamaan nuorten osaUistumista vapaaehtoistyöhön siten, että vältetään kaikkea sosiaaEsta syrjäytymistä tai syrjintää. tää.
To take the measures they deem appropriate to remove legal and administrative obstacles so as to provide every opportunity for youth voluntary activity in a national and international context.
Toteuttamaan sopiviksi katsomansa toimenpiteet poistaakseen oikeudelliset ja hallinnolEset esteet, jotta nuorten vapaaehtoistyö saa kaikki mahdoUisuudet kehittyä kansalHsella ja kansainvälisellä tasolla.
To promote and support research into voluntary activity for young people via regular monitoring of developments in the field and by appropriate policy decisions.
Edistämään ja tukemaan nuorten vapaaehtoistyötä koskevaa tutkimusta seuraamalla säännöllisesti kentällä tapahtuvaa ke hitystä ja asianmukaisin politiikkaa koskevin päätöksin.
To prevent voluntary aaivity for young people from restricting or being used as a substitute for potential or existing paid employment.
Estämään sen, että nuorten vapaaehtoistyö rajoittaisi tai korvaisi mahdolEsta tai olemassa olevaa paUdcatyötä,
To involve nongovernmental organisations, youth organisations and all other organisations active in the area of voluntary activity for young people, as well as young volunteers themselves, in drawing up and implementing policy for supporting youth voluntary activity, in an atmosphere of participation and making use of the experience of volunteers and their associations.
Ottamaan valtioista riippumattomat järjestöt, nuorisojärjestöt ja kaikki muut nuorten vapaaehtoistyön alalla toimivat järjestöt sekä itse nuoret vapaaehtoiset mukaan nuorten vapaaehtoistyötä tukevan politiikan laatimiseen ja toteuttamiseen.
To take account of the important contribution of young volunteers to the aaivities of the 'Youth' programme, and to examine how youth voluntary aaivity can be further encouraged when the programme is evaluated and further developed.
Tämän on tapahduttava osaUistumisen hengessä ja käyttäen hyväksi vapaaehtoisten ja heidän järjestöjensä ko kemusta.
To incorporate these policy objectives or measures in the follow-up which may result from the European White Paper 'Youth' published by the Commission of the European Communities.
Ottamaan huomioon nuorten vapaaehtoisten tärkeä osuus Nuoriso-toimintaohjebnan toimissa ja selvittämään ohjelman arvioinnin ja tulevan kehittämisen yhteydessä, kuinka nuorten vapaaehtoistyötä voidaan edelleen edistää.
To develop synergies between the initiatives of the European Community, the Council of Europe and initiatives of other
Sisällyttämään nämä nuorisopoliittiset tavoitteet ja toimen piteet siihen seurantaan, jota Euroopan yhteisöjen komission julkaiseman Euroopan nuorisoa koskevan valkoisen kirjan pohjalta mahdoEisesti toteutetaan,
This Resolution contribute to the development of the policy of cooperation in the youth field, in line with the principle of subsidiarity, particularly through recognition of the added value of voluntary aaivity with and by young people.
Tämän päätöslauselman osaltaan kehittävän yhteistyöpolitiikkaa nuorisoalalla, toissijaisuusperiaatteen mukaisesti, erityisesti siten, että tunnustetaan sekä nuorten kanssa tehtävän että nuorten itsensä tekemän vapaaehtoistyön merkitys.
COUNCIL CONCLUSIONS of 14 February 2002 on the follow-up to the Report on the concrete future objectives of education and training systems in view of the preparation of a joint Council/Commission report to be presented to the Spring 2002 European Council
NEUVOSTON PÄÄTELMÄT, annettu 14 päivänä helmikuuta 2002, koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen seurannasta Eu rooppa-neuvostolle keväällä 2002 esitettävän neuvoston ja komission yhteisen selvityksen valmis telemiseksi
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, education in order to further support labour mobility and lifelong learning'.
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, joka joka edistää työvoiman liikkuvuutta ja elinikäistä oppimista." mista." palauttaa mieliin:
(6) The Stockholm European Council also mandated the Council and the Commission to 'present a report to the Spring European Council in 2002 containing a detailed work programme on the follow-up of the objeaives of education and training systems including an assessment of their achievement in the framework of the open method for coordination and in a worldwide perspective'.
(6) Tukholmassa kokoontunut Eurooppaneuvosto antoi myös neuvoston ja komission tehtäväksi esittää "keväällä 2002 kokoontuvalle Eurooppaneuvostolle selvityksen, johon sisältyy koulutusjärjestelmien tavoitteiden seurantaa koskeva yksityiskohtainen työohjelma ja arviointi siitä, miten tavoit teet on saavutettu avoimen koordinointimenetelmän avulla ja maailmanlaajuisesti tarkastellen".
(1) The new strategic goal for the European Union set by the Lisbon European Council on 23 and 24 March 2000 and reaffirmed by the Stockholm European Council on 23 and 24 March 2001 'to become the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world, capable of sustainable economic growth with more and better jobs and greater social cohesion'.
(1) Euroopan unionin uuden strategisen päämäärän, joka asetettiin Eurooppaneuvoston kokouksessa Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 ja vahvistettiin Eurooppaneuvoston kokouksessa Tukholmassa 23 ja 24 päivänä maaEskuuta 2001 ja jonka mukaan Euroopan unionista "on tultava maailman kilpailukykyisin ja dynaamisin tietoon perustuva talous, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaikkoja ja Hsäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta".
(2) The Lisbon European Council's affirmation that Europe's education and training systems need to adapt both to the demands of the knowledge society and to the need for an improved level and quality of employment.
(7) Selvityksen seurannasta 13 päivänä heinäkuuta 2001 annetut neuvoston päätelmät, joissa ilmoitettiin, että työskentely aloitettaisiin viipymättä erityisesti perustaitojen (tavoite 1.2), tietoja viestintätekniikan (tavoite 1.3) sekä matematiikan, luonnontieteen ja teknologian (tavoite 1.4) alueilla, joita korostettiin myös Tukholman Eurooppaneuvoston päätelmissä.
(7) The conclusions of the Council of 13 July 2001 concerning the follow-up of the Report, which indicated that in particular work would start without delay in the areas of basic skills (objective 1. 2); information and communication technologies (objective 1.3) and mathematics, science and technology (Objective 1.4) which were also highlighted in the conclusions of the Stockholm European Council.
(2) Lissabonissa kokoontuneen Eurooppaneuvoston toteamuksen, että Euroopan koulutusjärjestelmät on mukautettava sekä tietoon perustuvan yhteiskunnan vaatimuksiin että korkeamman työllisyystason ja laadukkaamman työn tarpeeseen. peeseen.
(3) The mandate from the Lisbon European Council to the Education Council 'to undertake a general reflection on concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respeaing national diversity with a view to contributing to the Luxembourg and Cardiff processes, and presenting a broader report to the European Council in the Spring of 2001' (Presidency Conclusions, No 27).
(3) Lissabonissa kokoontuneen Eurooppaneuvoston neuvostolle (koulutus) antaman tehtävän "aloittaa laaja keskustelu koulutusjärjestelmien konkreettisista tulevaisuuden tavoit teista keskittyen yhteisiin huolenaiheisiin ja prioriteetteihin ja ottaen huomioon kansaEiset erityispiirteet. Tarkoituksena on tukea Luxemburgin ja Cardiffin prosesseja ja esittää Eu rooppa-neuvostolle laaja raportti keväällä 2001" (puheenjohtajan päätelmien 27 kohta).
(8) The Communication 'Draft detailed work programme for the follow-up of the report on the concrete objeaives of education and training systems' adopted on 7 September 2001 which the Commission presented in response to the mandate of the Stockholm European Council provides useful input to the joint report which will be put to the Council for adoption on 14 February 2002 and forwarded to the Barcelona European Council,
(8) Komission 7 päivänä syyskuuta 2001 Tukholmassa kokoontuneen Eurooppaneuvoston antaman toimeksiannon mukaisesti esittelemän tiedonannon "alustava yksityiskohtainen työohjelma koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen seurannasta", jota voi daan käyttää laadittaessa lopullista yhteistä selvitystä, joka annetaan neuvostolle hyväksyttäväksi 14 päivänä helmikuuta 2002 ja toimitetaan Barcelonan Eurooppa-neuvostolle, tolle,
REAFHRMS:
VAHVISTAA, että
That the follow-up to the Report adopted on 12 February 2001 should:
12 päivänä helmikuuta 2001 hyväksytyn selvityksen seurannassa olisi
(4) The Report on the concrete future objectives of the education and training systems (hereafter referred to as the Report) adopted by the Education Council of 12 February 2001 which took into account a Commission proposal and which included three concrete strategic objeaives together with 13 associated objeaives and takes account of the general aims which society attributes to education and training.
(4) Koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen, jäljempänä "selvitys", jonka neuvosto (koulutus) hyväksyi 12 päivänä helmikuuta 2001, jossa otettiin huomioon komission ehdotus ja joka sisältää kolme konkreettista strategista tavoitetta sekä 13 Hitännäistavoitetta ja jossa otetaan huomioon yhteiskunnan koulutukselle asettamat yleiset tavoitteet.
assess the achievement of the objeaives stated in the Report so that the Council (Education) can report back to the European Council whenever this is deemed appropriate, provide support for the improvement of education and training policy design and implementation at all levels, provide further development of cooperation and exchange of good practice between Member States, thus enhancing efficiency and effectiveness of this work,
arvioitava selvityksessä mainittujen tavoitteiden saavuttamista, jotta neuvosto (koulutus) voi raportoida asiasta Eu rooppa-neuvostolle aina, kun se katsotaan aiheeEiseksi, tuettava koulutuspolitiikan suunnittelun ja täytäntöönpanon parantamista kaikilla tasoilla,
(5) The Stockholm European Council which re-emphasised the importance of education and training stating: 'Improving basic skills, particularly IT and digital skills, is a top priority to make the Union the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world.
(5) Tukholmassa kokoontunut Eurooppaneuvosto korosti koulutuksen merkitystä todeten: "Perustaitojen, erityisesti tieto teknisen ja digitaaEsen osaamisen parantaminen, on ensisijaisen tärkeää pyrittäessä tekemään unionista maailman kilpailukykyisin ja dynaamisin tietoon perustuva talous.
This priority includes education policies and lifelong learning as well as overcoming the present shortfall in the recruitment of scientific and technical staff.
Tähän keskeiseen tavoitteeseen sisältyy koulutuspobtiikka ja elin ikäinen oppiminen sekä tiede- ja teknologia-alan ammatti laisten rekrytointiongelman ratkaiseminen.
2. the willingness to further the promotion of an open European area for mobility in education and training, thus ensuring non-discriminatory access to education and training;
2) halukkuuden jatkaa koulutusalan liikkuvuutta edistävän avoimen eurooppalaisen alueen tukemista ja siten varmistaa kaikille yhtäläiset mahdollisuudet päästä koulutukseen;
3. that international openness is integral to the quality and relevance of education and training in Europe and to their competitiveness and attraaiveness in the world,
3) että kansainvälinen avoimuus on olennainen osa koulutuksen laatua ja merkityksellisyyttä Euroopassa sekä sen kilpailukykyä ja houkuttelevuutta maailmassa; selvityksen seurannan on tarpeen oUa yhteisvaikutteinen seuraavien kanssa:
AGREES TO TOE FOLLOWING PRINCIPLES CONCERNING TOE FOLLOW-UP:
ON SOPINUT SEURAAVISTA SEURANTAA KOSKEVISTA PERIAATTEISTA: TEISTA:
1. the European Employment strategy, the effective implementation of the Luxembourg and Cardiff processes and the broad economic policy guidelines;
1) Euroopan työllisyysstrategia, Luxemburgin ja Cardiffin prosessien tehokas täytäntöönpano ja talouspolitiikan laajat suuntaviivat;
The Council, in cooperation with the Commission, has responsibility for deciding on the main subjects of the educational and training objeaives as well as on whether and where to use indicators, peer-reviews, exchange of good practices and benchmarks.
Neuvoston tehtävä on yhteistyössä komission kanssa päättää koulutustavoitteiden pääaiheista sekä siitä, missä määrin käytetään indikaattoreita, vertaisarviointia, tietojen vaihtoa hyvistä toimintatavoista ja vertailuarvoja.
2. the ongoing work of the Commission's high-level task force on skills and mobility.
2) komission perustaman osaamista ja Eikkuvuutta käsittelevän korkean tason työryhmän työskentely.
On the basis of a report which the task force had to submit in December 2001, the Commission will prepare, for the Barcelona European Council, an action plan with a view to opening up the European labour markets to everyone by 2005;
Työryhmä esittelee joulukuussa 2001 kertomuksen, jonka perusteella komissio valmistelee Barcelonan Eurooppa-neuvostoa varten toimin tasuunnitelman Euroopan työmarkkinoiden avaamiseksi kaikille vuoteen 2005 mennessä;
3. the activities in the framework of the evaluation of the progress on mobility in the follow-up work of the Recommendation and the Action Plan for Mobility;
Liitteenä olevaan tilanneselvitykseen sisältyykin ehdotus kyseisiin tavoitteisiin liittyvistä avainasioista.
4. the Commission's forthcoming communication on making a European area of lifelong learning a reality following the consultation on the Memorandum on Lifelong Learning;
4) komission pian annettava tiedonanto elinikäisen oppimisen eurooppalaisen alueen toteuttamisesta, elinikäistä oppimista koskevasta muistiosta käytyjen keskustelujen jatkotoimena;
Measurement and other follow-up instruments for the implementation of the different objectives should be determined in a manner that is justified in terms of policy relevance.
3) Eri tavoitteiden toteutumisen mittaus- ja muut seurantavälineet olisi määritettävä siten, että ne ovat poliittisen merkittävyyden kannalta perusteltuja.
The appropriate application of the open method of coordination to the various objeaives requires relevant technical expertise to identify appropriate indicators and other follow-up instruments in the field of education and training.
Avoimen koordinointimenetelmän asianmukainen soveltaminen eri tavoitteisiin edellyttää alan teknistä asiantuntemusta koulutusalan asianmukaisten indikaattorien ja muiden seurantavälineiden määrittämiseksi.
Comparable data is a prerequisite for the application of indicators and benchmarks.
Vertailukelpoiset tiedot ovat ennakkoedellytys indikaattorien ja vertailuarvojen soveltamiselle.
the Commission's forthcoming Aaion Plan on Science and Society as a contribution to the European Research area following an invitation by the joint informal meeting of Education and Research Ministers at Uppsala on 1 to 3 March 2001; the Commission's communication entitled e-Learning action plan: designing tomorrow's education of 28 March 2001, which complements its comprehensive e-Europe aaion plan and is designed to be a key element in the European employment strategy,
5) komission pian annettava tiedettä ja yhteiskuntaa käsittelevä toimintasuunnitelma, jolla edistetään eurooppalaista tutkimusaluetta ja joka laaditaan opetus- ja tutkimusministerien yhteisessä epävirallisessa kokouksessa Uppsalassa 13 päivänä maaliskuuta 2001 esittämän pyynnön perusteella;
Apart from the measuring instruments mentioned above and for general reference, the follow-up can be supported by methods generally applied in the context of international cooperation, inter alia the use of surveys, exchange of views with experts in a specific field and pilot projects on the implementation of a particular associated objeaive from the Report.
4) Paitsi edellä mainituilla mittausvälineillä, seurantaa voidaan yleisesti tukea kansainvälisessä yhteistyössä yleisesti käytetyillä menetelmillä kuten katsauksilla, mielipiteiden vaihdolla tietyn erityisalan asiantuntijoiden kesken sekä koehankkein, jotka koskevat selvitykseen perustuvan tietyn liitännäistavoitteen toteuttamista.
It might be appropriate to group the follow-up activities for several key issues.
Useiden avainasioiden seurantatoimien yhdistäminen saattaa olla asianmukaista.
1. the role of education and training in the prevention of discrimination, racism and xenophobia at all levels and the value of education and training to promote citizenship, social cohesion, tolerance and respect for human rights;
1) koulutuksen aseman syrjinnän, rasismin ja muukalaisvihan ehkäisemisessä kaikilla tasoilla sekä koulutuksen merkityk-
improving education and training for teachers and trainers (Objective 1.1)
TOTEAA VUOSIA 2001-2004 KOSKEVAN AIKATAULUN OSALTA SEURAAVAA: opettajien ja kouluttajien koulutuksen parantaminen (tavoite 1.1),
(a) this timetable is proposed in the context of the developments in broad terms foreseen up to 2010 which will be covered in the joint report to be presented to the Spring 2002 European Council.
— resurssien paras mahdollinen käyttö (tavoite 1.5), kansalaisten aktiivisuuden, yhtäläisten mahdollisuuksien ja sosiaalisen yhteenkuuluvuuden tukeminen (tavoite 2.3), a) aikataulua esitettäessä on otettu huomioon arvioitu yleinen kehitys vuoteen 2010 saakka, ja tätä kehitystä käsitellään kevään 2002 Eurooppaneuvostolle annettavassa yhteisessä selvityksessä.
The timetable of reports based on the results of the follow-up work will be included in the report to the Barcelona European Council;
Seurantatyön tuloksiin perustuvien selvitysten aikataulu otetaan mukaan Barcelonan Eurooppaneuvostolle annettavaan selvitykseen;
(b) the work for all objectives should have started by 2004; strengthening European cooperation (Objective 3.5);
— liikkuvuuden ja vaihdon Esääminen (tavoite 3.4), b) työskentely kaikkien tavoitteiden osalta olisi aloitettava vuo teen 2004 mennessä; eurooppalaisen yhteistyön edistäminen (tavoite 3.5); e) saavutettua edistymistä tarkastellaan vuonna 2004; c) seurantatyö järjestetään kolmessa vaiheessa bitteenä olevassa tilanneselvityksessä ehdotetun aikataulun mukaisesti.
Stage one having already started;
Ensimmäinen vaihe on jo alkanut;
INVITES TOE COMMISSION, in the context of their joint work on the follow-up of the report on objeaives of the education and training systems in Europe, to report regularly on its relevant activities, including on the progress by its working groups.
KEHOTTAA KOMISSIOTA osana niiden Euroopan koulutusjärjestelmien tavoitteita koskevan selvityksen yhteistä seurantatyötä antamaan säännölEsesti tietoja asiaa koskevista toimistaan, myös asian käsittelyn edistymisestä komission työryhmissä.
(d) work in the following five areas will start during the first half of 2002:
d) seuraavien viiden alueen käsittely aloitetaan vuoden 2002 alkupuoliskolla:
INTERIM REPORT
TILANNESELVITYS
DETAILED WORK PROGRAMME FOR TOE IMPLEMENTATION OF TOE 13 ASSOCIATED OBJECTIVES
YKSITYISKOHTAINEN TYÖOHJELMA 13 LuTÄNNÄISTAVOiTTEEN SAAVUTTAMISEKSI
Strategic objective 1
Strateginen tavoite 1
IMPROVING THE QUALITY AND EFFECTIVENESS OF EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS IN THE EUROPEAN UNION
KOULUTUKSEN LAADUN JA TEHOKKUUDEN PARANTAMINEN EUROOPAN UNIONISSA
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.1 — IMPROVING EDUCATION AND TRAINING FOR TEACHERS AND TRAINERS
LIITÄNNÄISTAVOITE 1.1 - OPETTAJIEN )A KOULUTTAJIEN KOULUTUKSEN PARANTAMINEN