natgillin/translations-raw huggingface dataset:
All the garments can be different, there are no minimum quantities for any order, and the clients have no restrictions in the design and use of colours.
Kaikki vaatteet voivat olla erilaisia, sillä tilauksissa ei ole minimimäärää, eikä asiakkaille aseteta rajoituksia suunnittelun tai värien käytön suhteen.
Despite having made two-thirds of her workforce redundant, Mimoza Vojka Emanuels expects their turnover to increase by ca. 30% this year, and for next year to see a further increase of 50%.
Vaikka kaksi kolmasosaa henkilökunnasta on irtisanottu, Mimoza Vojka Emanuels odottaa liikevaihdon kasvavan tänä vuonna 30 prosenttia ja seuraavana vuonna vielä 50 prosenttia lisää.
My advice to other entrepreneurs …Keep things simple, focus, and keep going.
Neuvoni muille yrittäjille ...Pidä asiat yksinkertaisina, keskity ja jatka yrittämistä.
Entrepreneurs are important to society, because …Along with creating work, we also support personal and social development.
Yrittäjät ovat yhteiskunnalle tärkeitä, koska ...Työpaikkojen luomisen lisäksi tuemme myös henkilökohtaista ja yhteiskunnallista kehitystä.
For more information:
Lisätietoa:
EUROPEAN SMALL BUSINESS PORTAL: http://ec.europa.eu/small-business
EUROOPPALAINEN PORTAALI PKYRITYKSIÄ VARTEN: http://ec.europa.eu/small-business
FUNDING FOR SMES: http://ec.europa.eu/enterprise/policies/finance/index_en.htm
RAHOITUSTA PKYRITYKSILLE: http://ec.europa.eu/enterprise/policies/finance/index_en.htm
European Commission – DG Enterprise and Industry
Euroopan komissio Yritys- ja teollisuustoiminta
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Union, 2010
Luxemburg: Euroopan yhteisöjen virallisten julkaisujen toimisto, 2010
Publications for sale:• via EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu);• from your bookseller by quoting the title, publisher and/or ISBN number;• by contracting one of our sales agents directly.
Europe Direct -palvelu auttaa sinua löytämään vastaukset EU:hun liittyviin kysymyksiisi.
You can obtain their contact details on the Internet (http://bookshop.europa.eu) or by sending a fax to +352 29 29-42758.
EU-julkaisuja voi ostaa• EU Bookshopista (http://bookshop.europa.eu)• kirjakaupasta julkaisun nimen, julkaisijan ja/tai ISBN-numeron perusteella;• suoraan myyntiedustajiltamme, joiden yhteystiedot ovat saatavissa internetistä (http://bookshop.europa.eu), tai faksitse numerosta +352 29 29-42758.
Free publications:• via EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu);• at the European Commission’s representations or delegations.
Maksuttomat julkaisut:• EU Bookshopista (http://bookshop.europa.eu)• Euroopan komission edustustoista tai lähetystöistä.
You can obtain their contact details on the Internet (http://ec.europa.eu) or by sending a fax to +352 29 29-42758 to 00 800 numbers or these calls may be billed.
Yhteystiedot löytyvät internetosoitteesta http://ec.europa.eu, tai ne saa lähettämällä faksin numeroon +352 29 29-42758.
This publication is financed under the Competitiveness and Innovation Framework Programme (CIP), which aims to encourage the competitiveness of European enterprises.
Tätä julkaisua on rahoitettu EU:n kilpailukyvyn ja innovoinnin puiteohjelmasta (CIP), jonka tavoitteena on parantaa eurooppalaisten yritysten kilpailukykyä.
European Charter for Small Enterprises2008 good practice selection
Pienyrityksiä koskeva eurooppalainen peruskirja Hyvien toimintatapojen valikoima 2008
The aim of this brochure is to spread good practice and encourage an exchange of experiences on SMEpolicy measures in Europe.
Tämän esitteen tarkoituksena on esitellä hyviä toimintatapoja ja kannustaa toimijoita vaihtamaankokemuksia pk-yrityspoliittisista toimenpiteistä Euroopassa.
The 40 good practice cases selected provide a sample of the varioussuccessful ways in which public administrations can facilitate the life of Europe’s small and mediumsized enterprises (SMEs).
Esitteessä kuvatut 40 hyvää toimintatapaaovat esimerkkejä erilaisista onnistuneista tavoista, joilla viranomaiset voivat tukea Euroopan pieniä jakeskisuuria yrityksiä.
The European Charter for Small Enterprises, created at the request of the Lisbon European Council in2000, supports small enterprisesby improving their legislative and administrative framework.
Pienyrityksiä koskeva eurooppalainen peruskirja laadittiin Lissabonissa vuonna 2000 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston kehotuksesta, ja sillä tuetaan pk-yrityksiä parantamalla niiden lainsäädännöllistäja hallinnollista toimintaympäristöä.
Bysigning the Charter, the Heads of State committed themselves to take action for small enterprises in tenkey areas and to report annually on their progress.
Peruskirjan allekirjoittaneiden valtioiden johtajat sitoutuivat pkyritystoimintaa edistäviin toimenpiteisiin kymmenellä keskeisellä alalla.
The 2007/2008 Charter good practice exercise
Kauden 2007/2008 hyvät toimintatavat
As of 2005, the Charter reporting is integrated into the reporting on the renewed Lisbon process (2).
Peruskirjaan liittyvä raportointi sisällytettiin vuonna 2005 uudistettuun Lissabonin prosessin (2)mukaiseen raportointiin.
The full collection of good practice proposals can be consulted at:http://ec.europa.eu/enterprise/enterprise_policy/charter/gp
Kaikki hyviä toimintatapoja koskevat ehdotukset löytyvät seuraavalta verkkosivustolta:http://ec.europa.eu/enterprise/enterprise_policy/charter/gp
2008 good practice selection 3
Hyvien toimintatapojen valikoima 2008 3
Three Charter areas are prioritised each year.
Kunakin vuonna keskitytään kolmeen peruskirjan painopistealaan.
The focus of 2007/2008 has been on:
Kaudella 2007/2008 ne olivat:
1) Education and training for entrepreneurship(Charter action line 1)2) Better legislation and regulation, especially how to“think small first”(Charter action line 3)3) Top class small business support, especially support to internationalise(Charter action line 9b)
1) Yrittäjyyskasvatus ja -koulutus (toimintalinja 1)2)Parempi lainsäädäntö ja sääntely, erityisesti "pienet ensin" -periaate(toimintalinja 3)3) Huippuluokan pienyritysten tukeminen, erityisesti kansainvälistymisen tukeminen (toimintalinja 9 b)
The first three chapters of this brochure present the selected good practices in the above areas and thefourth chapter presents good practices from the other Charter areas.
Esitteen kolmessa ensimmäisessä luvussa esitellään näiden kolmen alan hyviä toimintatapoja, janeljännessä esitellään hyviä toimintatapoja, jotka liittyvät peruskirjan muihin painopistealoihin.
One of the successes of the European Charter for Small Enterprises is that it has enabled theparticipating countries to learn from each other’s good practices.
Pienyrityksiä koskeva eurooppalainen peruskirja on erityisen onnistunut siinä, että se on antanutosallistuville maille mahdollisuuden ottaa oppia muiden hyvistä toimintatavoista.
In 2004, the Member States reportedon some 20 caseswhere they had based their own policy improvements on experience from other Charter countries.
Vuonna 2004 EU-maat raportoivat noin 20 tapauksesta, joissa ne olivat parantaneet toimintamallejaan muiden maidenkokemusten pohjalta.
Over the years, the number of these cases has increased and the current exerciseprovides more than 40of such cases.
Näiden tapausten määrä on vuosien myötä lisääntynyt, ja kuluvalla kaudella niitäesitettiin yli 40.
In other areas, Member States have cooperated right from the start to set up measures together, likein the case of the CETMOS system where Austria and eight other countriescooperated to enable ajoint search of the databases of their patent offices.
EU-maat ovat monilla aloilla tehneet yhteistyötä jo hankkeiden alkuvaiheessa, esimerkiksi CETMOS-tavaramerkkiseurantapalvelussa, Itävallan ja kahdeksan muun maan yhteisessä hankkeessa, jokamahdollistaa keskitetyt haut patenttivirastojen tietokannoista.
The same goes for the European multilingual onlinelearning platform BLCM: Germanycooperates with four other countriesto internationalise thevocational qualifications for car mechatronics.
Yhteistyötä tehdään myös Saksan janeljän muun maan monikielisessä BLCM-verkko-opiskeluhankkeessa, jonka tavoitteena onyhdenmukaistaa autoalan mekatroniikan tutkintosisältöä kansainvälisesti.
Another example is Slovenia which exchangedexperiences with, amongst others, the United Kingdom, Denmark and Norway before setting up asystem for the reduction of administrative burden.
Slovenia vaihtoi kokemuksiamuun muassa Yhdistyneen kuningaskunnan, Tanskan ja Norjan kanssa perustaessaanhallinnollisen rasituksen keventämisjärjestelmäänsä.
Slovenia has since presented its new system todelegations from Bosnia, Croatia, Serbia and Macedonia.
Slovenia on esitellyt omaa järjestelmäänsä Bosnialle, Kroatialle, Serbialle ja Makedonialle.
More information on the conference can be found at: http://ec.europa.eu/enterprise/enterprise_policy/charter/conf2008
Lisätietoja konferenssista onverkkosivulla: http://ec.europa.eu/enterprise/enterprise_policy/charter/conf2008
In the eight years of its existence, the Charter has become a core document of SME policy for 44countries:it is today the reference frame not only for the Member States and Norway but also for thecandidate countries and countries from the Western Balkans and the Mediterranean.
Kahdeksanvuotisen olemassaolonsa aikana peruskirjasta on tullut yksi pk-yrityspolitiikankeskeisistä asiakirjoista 44 maassa. Se toimii nyt viitekehyksenä paitsi EU-maissa ja Norjassa myös EU:n jäsenehdokasmaissa sekä Länsi-Balkanin ja Välimeren maissa.
It is also used atregional policymaking level by nine European regions.
Sitä sovelletaan myös alueellisessapk-yrityspolitiikassa yhdeksällä EU:n alueella.
We encourage you to go through the brochure and check which of the measures presented might alsobe beneficial for the SMEs of your country!
Toivottavasti tämän esitteen toimintatavoista on hyötyä myös oman maasi pk-yrityksille!
2008 good practice selection
Hyvien toimintatapojen valikoima 2008
EDUCATION AND TRAINING FOR ENTREPRENEURSHIP
YRITTÄJYYSKASVATUS JA KOULUTUS
Education and Training for Entrepreneurship
Yrittäjyyskasvatus ja -koulutus
In order to succeed in the Lisbon strategy for growth and jobs, Europe needs to foster anentrepreneurship-friendly culture.
Kasvua ja työllisyyttä edistävän Lissabonin strategian onnistuminen edellyttää, että Euroopassavaalitaan yrittäjyyttä edistävää kulttuuria.
The Spring European Council of March 2006 emphasised the needto create an overall positive entrepreneurial climate, and invited Member States to strengthenrespective measures.
Maaliskuussa 2006 kokoontunut Eurooppa-neuvosto korostitarvetta luoda yleisesti yritysmyönteinen ympäristö, ja kehotti EU-maita tehostamaan toimiaan senhyväksi.
The important role of education in promoting entrepreneurial attitudes is now widely recognised.Entrepreneurship refers to an individual’s ability to turn ideas into action (1).
Kasvatuksen ja koulutuksen merkitys yrittäjyysmyönteisten asenteiden edistäjänä ymmärretäännykyisin hyvin.Yrittäjyydellä tarkoitetaan yksilöiden kykyä muuntaa ideat toiminnaksi (1).
It includes the ability to planand manage projects in order to achieve objectives. Entrepreneurship education should foster skillsthat form entrepreneurial behaviour like creativity, sense of initiative, risk acceptance, self-confidence,capacity to work in a team, etc.
Siihen kuuluukyky suunnitella ja hallita projekteja tavoitteiden saavuttamiseksi.Yrittäjyyskasvatuksella olisi tuettavayrittäjyyteen liittyviä taitoja, kuten luovuutta, aloitteellisuutta, riskien hyväksymistä, itseluottamusta,kykenemistä tiimityöhön jne.
In addition, specific business knowledge needs to be taught, accordingto the level of education.
Lisäksi on opetettava varsinaista yritystietoutta koulutuksen tasollesoveltuvalla tavalla.
Although numerous initiatives on entrepreneurship education are under way across the EU, these arenot always part of a coherent framework.
Eri puolilla EU:ta toteutetaan parhaillaankin useita yrittäjyyskasvatusaloitteita, mutta ne eivät aina oleosa yhdenmukaista kehystä.
Entrepreneurship programmes and activities need to beintegrated into the national curricula, either as a horizontal element or as a subject in its own right.
Yrittäjyysohjelmat ja -toimet on otettava osaksi kansallisiaopetussuunnitelmia joko horisontaalisena elementtinä tai omana aineenaan.
Inaddition, schools should be given practical support.
Kouluille olisi lisäksiannettava käytännön tukea.
Special attention needs to be dedicated to trainingthe teachers and to raising awareness among heads of schools. At higher education level, universitiesand technical institutes should integrate entrepreneurship across different subjects.
Opettajien ja rehtoreiden koulutukseen on kiinnitettävä erityistä huomiota.Yliopistoissa ja ammattikorkeakouluissa yrittäjyyskoulutus olisi otettava osaksi kaikkien tieteenalojenopetusta.
This brochure presents good practices of Charter countries that have integrated the aboverequirements at different levels of education from primary school onwards.
Tähän esitteeseen valitut hyvät toimintatavat edustavat maita, joissa edellä esitetyt vaatimukset onotettu huomioon koulutusjärjestelmän eri tasoilla jo peruskoulun alaluokilta alkaen.
1 Commission Communication“Fostering entrepreneurial mindsets through education and learning”.COM(2006) 33 final.
1 Komission tiedonanto Yrittäjyyttä suosivan ajattelutavan edistäminen koulutuksessa, KOM(2006) 33 lopullinen.
2008 good practice selection 5
Hyvien toimintatapojen valikoima 2008 5
YES nurtures entrepreneurial young people aged 5-25 years by mentoring, workshops and bursaries (KEF Scholarships).
YES-strategialla (Youth Enterprise and Entrepreneurship Strategy) kannustetaan yrittäjähenkisiä 5-25-vuotiaita lapsia ja nuoria mentoroinnin,työpajojen ja apurahojen (KEF Scholarships) avulla.
Also, a pool of 300entrepreneurs has been set up who visit schools, colleges and universities to inspire young people. Teacher training is offered and interactivecurriculum material provides entrepreneurial knowledge.
Hankkeeseen osallistuu 300 yrittäjää, jotka vierailevat oppilaitoksissa innoittamassa nuoria.Myös opettajille on tarjolla kurssitusta ja interaktiivista opetusmateriaalia yrittäjyydestä.
The National Curriculum in Wales now includes a statutory requirement for the teachingof entrepreneurial skills.
Yrittäjyystaitojen opettaminen on nyt sisällytettypakollisena osanaWalesin kansalliseen opetussuunnitelmaan.
To provide a common model of entrepreneurial learning and engage entrepreneurs in education. To bridge the education, skills and economicagenda.
Tavoitteena on tarjota yhteinen malli yrittäjyystaitojen opetukselle ja tuoda yrittäjät kouluihin sekä koulutus, käytännön taidot ja talouselämälähemmäs toisiaan.
Young people (5-25 years), senior managers, teachers and careers advisors.
Lapset ja nuoret (5-25-vuotiaat), yritysten ylin johto, opettajat ja ammatinvalinnanohjaajat.
Measure open-ended.
Jatkuu.
Press campaigns, production of inspirational books, case studies.
Mediakampanjat, yrityshenkisyyttä edistävien kirjojen julkaisu, tapaustutkimukset.
Assessment by business organisation
Elinkeinoelämän järjestöjen arvio
James Taylor of the enterprise "Sports Stars" received a KEF scholarship to support his business during the start-up phase.
Sports Stars -yrityksen JamesTaylor sai KEF-apurahan yrityksensä perustamisvaiheen tueksi.
“Before I received myscholarship all the money I had in the world was £1000 and I had already put it all into the business.
"Minulla oli käytettävissäni vain tuhat puntaa, jaolin jo sijoittanut tämän koko omaisuuteni yritykseeni ennen kuin sain apurahan.
I was working evenings in a bar so duringthe day I could do market research and get my business off the ground.The scholarship allowed me to concentrate on my business.
Iltaisin työskentelin baarissa ja päivisin tein markkinatutkimustaja yritin saada firmani vauhtiin. Apurahan ansiosta saatoin keskittyä yritykseeni.
We had aturnover in excess of £1m in the first year and expect to grow that to £2m this year".
Ensimmäisenä vuonna liikevaihtomme oli yli miljoona puntaa,ja odotan sen kasvavan kahteen miljoonaan tänä vuonna."
James has since volunteered as a role model.
James on osallistunut hankeeseen vapaaehtoisena roolimallina.
Contact details of business organisation
Järjestön yhteystiedot
Statistical info
Tilastotietoa
Training of 2000 teachers.
Koulutusta on annettu 2000 opettajalle.
Presentation to 50 000 young people a year by 300 role models.
300 roolimalliksi sopivaa henkilöä esitelmöi vuosittain 50 000 lapselle ja nuorelle.
180 business start-up scholarships a year.
Yritysten perustamiseenmyönnetään vuosittain 180 apurahaa.
Increase in share of young people wanting to be their own boss from 41% in 2001 to 51% in 2007.
Yhä useampi nuori haluaa olla oma pomonsa: vuonna 2001 näin sanoi 41 %, vuonna 2007 51 % nuorista.
Entrepreneurship in Wales has a younger profile(25-34 year olds) than elsewhere in the UK (GEM 2006).
Walesissa on enemmän nuoria yrittäjiä(25-34-vuotiaita) kuin muualla Yhdistyneessä kuningaskunnassa (GEM-tutkimus 2006).
Increase in graduate start-ups from 170 in 2005/06 to 321 in 2006/07.
Vastavalmistuneiden perustamien uusien yritystenmäärä nousi 170:sta lukuvuonna 2005-2006 321:een lukuvuonna 2006-2007.
Evaluations have taken place in 2007.
Arvioinnit on tehty vuonna 2007.
Why is this measure a success?
Mikä tekee toimenpiteestä erityisen onnistuneen?
YES provides a national strategic framework for teaching entrepreneurship.
YES tarjoaa kansallisen strategisen kehyksen yrittäjyyskoulutukselle.
It was developed together with stakeholders and endorsed by the Welsh Assembly Ministers for both Economic Development and Education.
Se on kehitetty yhdessä sidosryhmien kanssa, ja Walesin kansalliskokouksentalouskehitys- ja opetusministerit suosittavat sitä.
Working with role models makes young people aware of theopportunities as an entrepreneur.
Roolimallien avulla nuoret saavat tietoa yrittäjyyden mahdollisuuksista.
Lessons learned
Havaintoja ja haasteita
Gaining consensus from all stakeholders to ensure commitment to the strategy.
Kaikkien sidosryhmien yksimielisyys on välttämätöntä, jotta ne voivat sitoutua strategiaan.
Identifying appropriate staff within the education sector.
Oppilaitoksista on tavoitettava oikeat yhteyshenkilöt.
Measure inspired by the following Member State/Best project:
Toimenpiteeseen on otettu mallia seuraavasta jäsenvaltiosta/Best-hankkeesta:
The programme covers the setting up of training firms in schools, coordination of the training firms network and training of teachers to becometraining-firm advisers.
Ohjelmaan sisältyy harjoitusyritysten perustaminen kouluihin, harjoitusyritysverkoston koordinointi sekä opettajien kouluttaminenharjoitusyritysten neuvonantajatehtäviin.
Practical education for building entrepreneurial skills and spirit. Development of technical and social skills to match business requirements.
Tavoitteena on tarjota käytännön yrittäjyyskoulutusta ja luoda yrittäjähenkeä sekä kehittää liike-elämässä tarvittavia teknisiä ja sosiaalisiataitoja.
Students from 8th to 12th grade from vocational and other high schools.
Ammattiopistojen ja muiden keskiasteen koulujen oppilaat (8.-12. vuosi).
The training firms participate in the International Fair in Plovdiv with broad media coverage.
Harjoitusyritykset osallistuvat Plovdivin kansainvälisille messuille ja saavat laajaa julkisuutta tiedotusvälineissä.
Meetings with businessmen from branchorganizations.
Tapaamisia liikealan järjestöihinkuuluvien yrittäjien kanssa.
The business world is already well aware of the training firms network.
Harjoitusyritysverkosto on jo hyvin tunnettu yritysmaailmassa.
12 000 students participated in training firms so far.
Harjoitusyritysten toimintaan on tähän mennessä osallistunut 12 000 opiskelijaa.
In the 2007-2008 school year, a further 3200 students are expected to take part in 250training firms in 75 high schools in 45 cities.
Lukuvuonna 2007-2008 odotetaan 3200 opiskelijan osallistuvan250 harjoitusyrityksen toimintaan 75 oppilaitoksessa 45 kaupungissa.
Education certified according to the standards of the world organisation of training firms EUROPEN/PENINTERNATIONAL, acknowledged in morethan 40 countries.
Koulutus on harjoitusyritysten maailmanlaajuisen verkoston standardien mukaista. EUROPEN- PEN International -verkosto toimii yli 40 maassa.
Businessmen assess the performance of the training firms.
Liike-elämän edustajat arvioivat harjoitusyritysten toimintaa.
The education fosters professional and personal development.
Koulutus edistää niin ammatillista kuin yksilönkin kehitystä.
It makes the students more competitive on the labour market or encouragesthem to start their own business.
Se antaa opiskelijoille kilpailuvaltteja työmarkkinoilla ja kannustaa oman yrityksenperustamiseen.
The students are well aware of the legal and business environment and feel confident and prepared for thereal-life challenges after graduation.
Opiskelijat perehtyvät alan lainsäädäntöön ja liiketoimintaympäristöön ja saavat varmuutta ja valmiuksia työelämään siirtymistävarten.
A targeted policy is needed from the Ministry of Education and Science.
Opetus- ja tiedeministeriön on kehitettävä harjoitusyrityksiä koskeva toimintapolitiikka.
More software products to serve the training firms are necessary.
Harjoitusyritysten tarpeisiin soveltuviatietokoneohjelmistoja olisi saatava lisää.
The first training firms were set up in 1994 with guidance from Austria.
Ensimmäiset harjoitusyritykset perustettiin vuonna 1994 Itävallasta saadun mallin mukaisesti.
Now the training firms are part of EUROPEN, with a membership ofsome 5000 training firms from more than 40 countries .
Nyt harjoitusyritykset kuuluvat EUROPEN-verkostoon, jossa on jäseninä noin 5000 harjoitusyritystä yli 40 maasta.
2008 good practice selection 7
Hyvien toimintatapojen valikoima 2008 7
The project helps teachers in secondary schools to develop courses in entrepreneurship.
Italian opetusministeriön ja Padovan maakunnan kauppakamarin Scuola Lavoro -hankkeella tuetaan keskiasteen opettajia yrittäjyyttäkäsittelevän opetusaineiston suunnittelussa.
It has a modular structure so that teachers can choosean appropriate ‘itinerary’. Theoretical study of entrepreneurship is combined with hands-on learning through visits to companies, internshipsand sandwich courses.
Se koostuu moduuleista, joista opettajien on helppo valita sopivia opintokokonaisuuksia.Yrittäjyyteen liittyvien teoriaopintojen lisäksi tarjolla on käytännön opetusta yritysvierailujen, työharjoittelumahdollisuuksien ja opiskelu- jaharjoittelujaksoista koostuvien kurssien muodossa.
To help young people to acquire skills they can use at the labour market. To introduce teachers to a culture of field learning.
Tavoitteena on auttaa nuoria hankkimaan taitoja, joille on käyttöä työmarkkinoilla, sekä esitellä opettajille työssäoppimiskulttuuria.
Small businesses and schools teaching at upper-secondary level.
Pienyritykset sekä keskiasteen oppilaitokset.
Websites.
Verkkosivustot.
All schools teaching upper-secondary level in the province of Padova were sent a message presenting the project.
Kaikille Padovan maakunnan keskiasteen oppilaitoksille lähettiin hankkeen esittely.
Meetigs were heldfor interested parties.
Kiinnostuneille järjestettiinesittelytilaisuuksia.
Agreements have been concluded with Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative and trade union groupings.
Sopimuksia on tehty useiden talouden alan keskusjärjestöjen (Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative) jaammattiliittojen kanssa.
In the 2005/06 school year, 642 upper-secondary schools ran pilot projects, involving over 20000 pupils aged 15-18.There were 814 projectsinvolving school/work sandwich training courses, and 1000 simulated training company projects.
Lukuvuonna 2005–2006 toteutettiin kokeiluhankkeita 642:ssa keskiasteen oppilaitoksessa, ja niihin osallistui yli 20 000 15-18-vuotiastaoppilasta. 814 hankkeen yhteydessä järjestettiin opiskelu- ja harjoittelujaksoista koostuvia kursseja.
Between 2001 and 2004, the number of young people going on work-experience placements rose from 210 000 to 270 000 a year.
Erilaisten työharjoittelujaksojen tarjonta on lisääntynyt. Vuonna 2001 työelämään tutustui 210 000 nuorta javuonna 2004 jo 270 000.