natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Further information about the target languages (with survival phrases) and cultures can be found at http://www1018.vu.lt.
Lisätietoja kohdekielistä (perussanontoineen) ja kulttuureista on saatavana osoitteesta (http://www1018.vu.lt).
‘SignOn!’ — English for deaf sign language users on the Internet
SignOn! – englantia viittomakielisille Internetissä
The objective of this course is to teach deaf adults with basic English and Internet skills to use written English for international contacts (e-mail correspondence, reading English websites, etc.).
Kurssin tavoitteena on opettaa kuulovammaisia aikuisia, joilla on perustaidot englannissa ja Internetin käytössä, kirjoittamaan englanniksi kansainvälisessä yhteydenpidossaan (sähköpostit, englanninkielisten Internet-sivujen lukeminen jne.).
‘SignOn!’ consists of 10 lessons on Internet and deaf topics. The topics are of a varying complexity.
SignOn! koostuu kymmenestä vaihtelevantasoisesta osiosta, jotka käsittelevät Internetiin ja kuulovammaisuuteen liittyviä aiheita.
There is no fixed structure, i.e. the users can choose the topics according to their individual interests or needs.
Koska rakenne ei ole kiinteä, käyttäjät voivat valita aiheet yksilöllisen kiinnostuksensa tai tarpeidensa mukaan.
Each lesson contains a main text, which also introduces the most important words and phrases connected to the respective topic.
Kuhunkin osioon kuuluu perusteksti, jossa myös esitellään aiheeseen liittyvät keskeiset sanat ja sanonnat.
Additionally, there are interactive exercises (multiple choice, matching and right order), which allow the users to check vocabulary, grammar, syntax, spelling and comprehension.
Lisäksi osioon kuuluu interaktiivisia harjoituksia (monivalinta, yhdistäminen ja oikeaan järjestykseen paneminen), joiden avulla käyttäjät voivat tarkistaa sanaston, kieliopin, lauserakenteen, oikeinkirjoituksen ja merkityksen.
More information and links serve to extend the users’ knowledge on their own.
Lisätietojen ja linkkien avulla opiskelijat voivat laajentaa tietojaan itsenäisesti.
For this they can also use the ‘toolkit’ which refers them to online dictionaries and recommended websites for English as a second language.
Tähän tarkoitukseen he voivat myös käyttää välineistöä (Toolkit), joka ohjaa käyttämään englantia vieraana kielenä opiskeleville tarkoitettuja verkkosanakirjoja ja suositeltavia verkkosivuja.
All of the main texts can be called up in the national sign languages of all the partner countries as well as in international sign language.
Kaikki perustekstit ovat saatavina kaikkien ohjelmaan osallistuvien maiden viittomakielellä sekä kansainvälisellä viittomakielellä.
Individual sentences and words/phrases are also available as sign language videos, as are the grammar explanations.
Yksittäisiä lauseita ja sanoja tai sanontoja sekä kieliopillisia selityksiä on lisäksi saatavana viittomakielisinä videoina.
The word/phrase section also serves as an online dictionary for the course.
Sanasto- ja sanontavalikoima toimii myös kurssin verkkosanakirjana.
PARTNERSHIP:University of Barcelona (ES), Finnish
YHTEISTYÖKUMPPANIT:University of Barcelona (ES), Finnish
describing the atmosphere of the city, including sports and games, music, dance, religion, celebrations, festivals, rituals, superstition, artistic expression, etc.
Signs in the City – kieltenoppimista kylttien avulla luettuina urheilu ja pelit, musiikki, tanssi, uskonto, juhlat, festivaalit, perinteet, uskomukset, taiteet jne.
Each city phrasebook includes over 60 photos, linked to certain phrases, that the reader is invited to identify as he/she walks through the city.
Kaupunkien fraasikokoelmissa on kussakin yli 60 valokuvaa.
These phrases are repeated in a CD accompanying the book.
Nämä liittyvät tiettyihin sanontoihin, jotka lukijan on tunnistettava kulkiessaan kaupungissa.
The project website includes online versions of the phrasebooks, information about the languages and cities concerned, language quizzes and games.
Kävijöille annetaan perustiedot erilaisista aakkosista ja alkeissanastosta, ja samalla esitellään paikallisviranomaisille uudenlaisia tapoja kielten tunnetuksi tekemiseen asianomaisten kaupunkien avulla – Dobrich, Birgu, Nafplio, Gdansk ja Alcalá de Henares.
Also available is a documentary film about an open-air photo exhibition of city signs in Dobrich, with subtitles in all target languages.
Hankkeen Internet-sivuilla on fraasikokoelmien verkkoversiot, tietoja asianomaisista kielistä ja kaupungeista sekä kielivisoja ja pelejä.
Five ‘Signs in the city’ phrasebooks have been developed, one for each target language.
Signs in the City fraasikokoelmia on laadittu viisi, yksi kutakin kohdekieltä varten.
The books include information about the respective alphabet and language, how to read the language and a narrative about the city; everyday phrases linked to the social aspects of the language; words and phrases for finding one’s way in the city; words and phrases for shops, restaurants and services; words and phrases linked to the most important places in the city; and words and phrases
Kirjat sisältävät tietoja kustakin kielestä ja sen aakkosista sekä kielen lukemisesta; selostuksen kaupungista; kielen sosiaalisiin näkökohtiin liittyviä tavanomaisia sanontoja; sanoja ja sanontoja, jotka liittyvät tien löytämiseen kaupungissa, ostoksiin, ravintoloihin ja palveluihin, kaupungin tärkeimpiin nähtävyyksiin, kaupungin tunnelmaan, mukaan
‘Signs in the city’ is an example of how education can be taken out of the classroom.
Signs in the City on esimerkki siitä, miten opetus voi tapahtua luokan ulkopuolella.
It involves the most
Siihen osallistuvat kaupungin kielen ja kulttuurin
important actors in the promotion of a city’s language and culture (local authorities, cultural institutions, the media, schools, businesses and the local tourism sector) and increases the possibilities for efficient and sustainable language promotion and intercultural dialogue.
tärkeimmät vaalijat (paikallisviranomaiset, kulttuurilaitokset, tiedotusvälineet, koulut, yritykset ja paikallinen matkailuala). Se lisää mahdollisuuksia tehokkaaseen ja kestävään kielten oppimisen edistämiseen ja kulttuurienväliseen vuorovaikutukseen.
Local authorities and tourist offices have reacted enthusiastically to the project and are being encouraged to use this model for the promotion of languages and cities.
Paikallisviranomaiset ja matkailutoimistot ovat ottaneet hankkeen innolla vastaan, ja niitä kannustetaan käyttämään mallia kielten ja kaupunkien tunnetuksi tekemiseen.
Spin-offs from the project include the training of local guides to run special ‘Signs in the city’ tours, involving retired people as volunteers to promote their cities, as well as the development of towntwinning activities between the partner cities.
Hankkeen myötä on koulutettu paikallisia oppaita erityisille Signs in the City tutustumismatkoille, joita eläkeläiset vetävät vapaaehtoistyönä kaupunkiaan mainostaakseen, ja ystävyyskaupunkitoimintaa kehitetään osapuolten kesken.
The project has also generated interest elsewhere, with requests to adapt the ‘Signs in the city’ model to Kashubian, Romanian and Turkish.
Hanke on myös herättänyt kiinnostusta muualla, ja Signs in the City mallia on pyydetty mukautettavaksi kašubiksi, romaniaksi ja turkiksi.
PARTNERSHIP:Polytechnic University of Madrid (ES), European
YHTEISTYÖKUMPPANIT:Polytechnic University of Madrid (ES),
Cultural Interactions (GR), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Greek, Maltese, Polish, Spanish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.signsinthecity.net PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
European Cultural Interactions (EL), University of Malta (MT), English Unlimited Gdansk (PL)KOHDEKIELET:Bulgarian, Greek, Maltese, Polish, Spanish IKÄRYHMÄ: Alaikäraja 16WWW-SIVUSTO: http://www.signsinthecity.net HANKKEEN KESTO: Aloitus: 2005Lopetus: 2007
Soccerlingua — Learning languages through football
Soccerlingua – kielten oppiminen jalkapallon avulla
Soccerlingua promotes languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as lan-guage-learning role models.
Soccerlingua hankkeella edistetään kieltä vastahakoisesti opiskelevien nuorten kielenoppimista aiheena jalkapallo ja esitetään kansainväliset jalkapallotähdet kielenoppimisen roolimalleina.
It introduces a modern, innovative approach by using interactive DVD technology not previously employed in an educational context.
Hankkeessa sovelletaan nykyaikaista innovoivaa toimintatapaa ja hyödynnetään interaktiivista DVD-teknologiaa, jota ei aiemmin ole käytetty opetukseen.
By linking languages with their passion for football, teenage fans can see languages as a real life skill and not just a school subject.
Kun kielet yhdistetään nuorten jalkapalloinnostukseen, nuoret pystyvät näkemään ne oikeaan elämään kuuluvana taitona eikä vain oppiaineena.
Football is the people’s game and football superstars are famous all over the world.
Jalkapallo on kansanurheilua ja jalkapallotähdet ovat maailmankuuluja.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, Young football fans want to copy their heroes and the project uses this to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Niin monet huipputähdet pelaavat nykyään jalkapallosarjoissa ulkomailla, että jalkapallo elää monikielisessä ympäristössä. Nuoret jalkapallofanit haluavat matkia sankareitaan, ja siksi heitä rohkaistaankin hankkeessa opettelemaan kieltä, jota heidän suosikkipelaajansa puhuu.
The project produced promotional films and an interactive DVD quiz in four languages (English, German, Italian and Spanish), which learners can use to test both their language skills and their football knowledge.
Hankkeessa tuotettiin mainosfilmejä ja interaktiivinen DVD-visailu neljällä kielellä (englanti, espanja, italia ja saksa), jolla oppijat voivat testata sekä kielitaitoaan että jalkapallotietämystään.
The project also produced an ‘easy reader’ book in the style of a football magazine, along with a promotional website.
Hankkeessa tuotettiin myös helppolukuinen kirja jalkapallolehden tyyliin sekä markkinointisivusto.
These products give young people the opportunity to take the first few steps in a new language by watching, reading and listening to fans and players from different countries.
Tuotteet antavat nuorille tilaisuuden saada tuntumaa uuteen kieleen katselemalla ja kuuntelemalla erimaalaisia pelaajia ja heidän kannattajiaan sekä lukemalla pelaajista.
In order to create an interesting and entertaining product, the project promoters filmed interviews with famous players, youth players and fans.
Jotta tuote olisi kiinnostava ja viihteellinen, hankkeesta vastaavat kuvasivat kuuluisien pelaajien, junioripelaajien ja kannattajien haastatteluja.
By including interviews with female players the project aimed to appeal equally to girls and boys.
Ottamalla mukaan naispelaajien haastatteluja pyrittiin vetoamaan sekä tyttöihin että poikiin.
These products were distributed to 5 000 schools and language colleges across Europe and are to be made available in four additional languages (French, Portuguese, Swedish and Turkish).
Tuotteita levitettiin 5 000 oppilaitokseen ja kielikouluun eri puolilla Eurooppaa, ja niitä on saatavana neljällä uudella kielellä (ranska, portugali, ruotsi ja turkki).
Teachers have given very positive feedback, saying that the products have helped them to generate interest in languages among teenagers who were previously difficult to motivate.
Opettajat ovat antaneet hyvin myönteistä palautetta ja sanoneet, että tuotteet ovat auttaneet heitä herättämään sellaisten nuorten kiinnostusta, joita oli aiemmin vaikeaa motivoida.
Top football clubs and national associations have supported the project, and these clubs and associations now form the basis of a dissemination network in six countries to take the project concept into schools, football youth academies and beyond.
Huippujalkapalloseurat ja kansalliset liitot ovat tukeneet hanketta, ja nämä seurat ja liitot toimivat nykyisin levitysverkoston perustana kuudessa maassa hankkeen idean viemiseksi kouluihin, jalkapalloon erikoistuneisiin urheiluopistoihin ja edemmäs.
The project also has a ‘Myspace’ link and more than 100 000 users are linked to the ‘Soccerlingua friends network’.
Verkkosivuilla on myös myspace-linkki, ja yli 100 000 kävijää on liittynyt Soccerlingua-ystäväverkostoon.
PARTNERSHIP:Dialoge Sprachinstitut (DE), Lacunza IH (ES),
YHTEISTYÖKUMPPANIT:Dialoge Sprachinstitut (DE), Lacunza
Culturalia (IT), Element Interactive (UK), Lavish Productions (UK),Thin King Media (UK)TARGET LANGUAGES: English, German, Italian, Spanish AGE GROUP: 12–16WEBSITE: http://www.soccerlingua.net PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2005
IH (ES), Culturalia (IT), Element Interactive (UK), Lavish Productions (UK), Thin King Media (UK)KOHDEKIELET: Englanti, espanja, italia, saksa IKÄRYHMÄ: 12–16 WWW-SIVUSTO: http://www.soccerlingua.net HANKKEEN KESTO: Aloitus: 2003Lopetus: 2005
‘Speech bubbles’ — TV language programmes presented by children
Speech Bubbles – lasten esittämiä TV-kieliohjelmia
‘Speech bubbles’ provides a platform for European schoolchildren to present their language to children in other countries through a series of 40 short television programmes.
Speech Bubbles tarjoaa foorumin, jolla eurooppalaiset koululaiset voivat esitellä kieltään muunmaalaisille lapsille 40 lyhyen televisio-ohjelman sarjana.
These programmes, of around eight minutes each, relate to themes likely to be of interest to the children (greetings, food, sport, the neighbourhood in which they live, clothes and the body).The ‘Speech bubbles’ methodology includes the development of a framework for the programmes; planning, rehearsing and recording the material (on location and in the studio); editing the video material into short programmes; and evaluating the programmes with different audiences.
Speech Bubbles menetelmään kuuluu ohjelmien rungon laatiminen, aineiston suunnittelu, harjoittelu ja tallennus (paikalla ja studiossa), videomateriaalin editointi lyhytohjelmiksi ja ohjelmien arviointi eri yleisöjen kanssa.
The programmes have been broadcast in Germany, Spain and Sweden, mainly on local television networks (open channels and commercial local channels), and across the EU via satellite.
Ohjelmat on lähetetty Saksassa, Espanjassa ja Ruotsissa lähinnä paikallistelevisioissa (avoimet kanavat ja maksulliset paikalliskanavat), ja kaikkialla EU:n alueella satelliitin välityksellä.
Most of the material is also available online via the project website.
Suurin osa aineistosta on myös saatavana hankkeen verkkosivuilla.
In addition, a DVD is available which features the best material from the television programmes.
Lisäksi ohjelmaan kuuluu DVD, johon on koottu TV-ohjelmien parhaat palat.
PARTNERSHIP:Saint Kliment Ohridski (BG), Open Channel
YHTEISTYÖKUMPPANIT:Saint Kliment Ohridski (BG), Open Channel
Berlin (DE), Canal 4 Segovia (ES), CFIE (ES), International School Toulouse (FR), Synthesi Teachers Society (GR), Circolo Didattico Velletri (IT), Prince Willem Alexanderschool (NL), Orsa Kommun (SE),Technical Museum Stockholm (SE), Thorn Grove County Primary School (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Dutch, English, French, German, Greek, Italian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 8–12WEBSITE: http://www.speechbubbles.net PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2007
Berlin (DE), Canal 4 Segovia (ES), CFIE (ES), International School Toulouse (FR), Synthesi Teachers Society (GR), Circolo Didattico Velletri (IT), Prince Willem Alexanderschool (NL), Orsa Kommun (SE),Technical Museum Stockholm (SE), Thorn Grove County Primary School (UK)KOHDEKIELET: Bulgaria, englanti, espanja, hollanti, italia, kreikka, ranska, ruotsi, saksa IKÄRYHMÄ: 8–12WWW-SIVUSTO: http://www.speechbubbles.net HANKKEEN KESTO: Aloitus: 2003Lopetus: 2007
The main strengths of this approach are that it produces original and interesting material in nine European languages, the children are able to address each other directly, and a large audience is reached through the television broadcasts.
Tämän mallin vahvimpia puolia on, että siinä tuotetaan omaperäistä ja kiinnostavaa aineistoa yhdeksällä Euroopan kielellä, lapset voivat kohdistaa sanansa toisilleen suoraan, ja TV-lähetykset tavoittavat laajan yleisön.
Children are generally very interested in watching children from other countries and cultures and hence, as a motivational method, this works quite well in comparison to a lot of printed material.
Lapset ovat yleensä hyvin kiinnostuneita seuraamaan lapsia muista maista ja kulttuureista, ja siksi tämä toimii motivoinnin kannalta varsin hyvin verrattuna moniin painotuotteisiin.
Schools are following this approach in a more basic way, exchanging the material with each other and through an online video server.
Koulut soveltavat menetelmää pelkistetymmin, ne vaihtavat aineistoa suoraan ja verkkovideopalvelimen kautta.
In terms of future development, the project partners aim to implement ‘Speech bubbles’ in inner-city multicultural areas and develop a ‘Speech bubbles’ online platform with video material separated into the various languages involved (an outcome of discussions with language resource centres).
Tulevaisuuden kehittelynä hankkeen yhteistyötahot aikovat toteuttaa Speech Bubbles ohjelmia keskikaupungin monikulttuurisilla alueilla ja kehittää Speech Bubbles verkkofoorumin, jossa on kielittäin jaoteltua videomateriaalia hankekielillä (tuloksena keskusteluista kielten resurssikeskusten kanssa).
‘Staging early foreign language learning’ over grammatical perfection, with the emphasis on spontaneous, natural language.
Sujuvuus on tärkeämpää kuin kieliopillinen virheettömyys, ja tavoitteena on luonnollinen, spontaani kieli.
‘Staging early foreign language learning’ focuses on the involvement of learners in primary classroom activities such as language games, role-play, singing, dancing and rhythmic work.
Staging Foreign Language Learning hankkeessa keskeistä on ala-as-teella olevien oppilaiden aktivointi kielipelien, roolileikkien, laulujen, tanssien ja rytmiharjoitusten avulla.
Specific learning materials have been produced based on the concept of staging, which was originally developed through other Lingua projects.
Erityisiä oppimateriaaleja on tuotettu alunperin muissa Linguahankkeissa kehitetyn näyttelemisidean pohjalta.
Staging involves learning by heart and rehearsal (songs, chants, rhymes, stories).
Oppimateriaalit on suunniteltu ala-asteen kieltenoppimista ja -opetusta varten, ja ne on erityisesti mukautettu lapsen kehitykseen ja kaikkien aistien käyttämiseen oppimisessa.
Vocabulary is built up through mime, action and role play. Fluency takes precedence
Mukana on tarinoihin ja toimintaan perustuvia jaksoja, joihin sisältyy näyttelemistä, lauluja, riimejä, rap-musiikkia ja kokonais-
There are story-based as well as action-oriented phases involving staging, songs, rhymes, chants, raps and total physical response (TPR).
Näyttelemiseen kuuluu ulkoa opettelua ja harjoittelua (lauluja, runoja, riimejä, tarinoita).
It is the combination of all these elements which is the key to success.
Sanastoa kartutetaan mimiikalla, toimin-
The target languages are English and German.
Opeteltavia kieliä ovat englanti ja saksa.
The variety of the materials, tools and media supplied by the participating countries contribute towards intercultural learning and awareness.
Osallistuvien maiden vaihtelevat materiaalit, välineet ja viestimet edistävät osaltaan kulttuurienvälistä oppimista ja tiedostamista.
Published in two volumes, the materials are available in both print and multimedia formats.
Aineisto on julkaistu kaksiosaisena ja sitä on saatavana sekä painettuna että multimediamuodossa.
PARTNERSHIP:Junta de Castilla y León (ES), Istituto
YHTEISTYÖKUMPPANIT:Junta de Castilla y León (ES), Istituto
Regionale Ricerca Educativa Liguria (IT), Norges teknisknaturvitenskapelige universitet (NO), Uniwersytet Adama Mickiewicza (PL), A Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria (PT), East Ayrshire Council (UK)TARGET LANGUAGES: English, German AGE GROUP: 5–11WEBSITE: http://www.nibis.de/nli1/europa/index.php PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Regionale Ricerca Educativa Liguria (IT), Norges teknisknaturvitenskapelige universitet (NO), Uniwersytet Adama Mickiewicza (PL), A Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria (PT), East Ayrshire Council (UK)KOHDEKIELET: Englanti, saksa IKÄRYHMÄ: 5–11WWW-SIVUSTO: http://www.nibis.de/nli1/europa/index.php HANKKEEN KESTO: Aloitus: 2003Lopetus: 2006
‘Taste the language’ — Language promotion through food
Taste the Language – kielimaistiaiset
‘Taste the language’ promotes languages by organising free food and language taster sessions.
Taste the Language hankkeessa edistetään kielten oppimista järjestämällä ilmaisia maistiaistilaisuuksia aiheena ruokalajit ja kielet.
These taster sessions take place in the framework of existing food festivals and culinary fairs along with similar events organised by the project partners.
Maistiaiset liittyvät ruoka- ja herkkumessuihin ja muihin hankkeen yhteistyökumppaneiden järjestämiin samankaltaisiin tapahtumiin.
Food and drink are used as a catalyst for language learning and participants are encouraged to learn a little of a country’s language at the same time as they sample its products.
Ruoka ja juoma toimivat virikkeinä kielten oppimiseen, ja osallistujia kannustetaan opettelemaan jonkin verran maan kieltä tutustuessaan sen tuotenäytteisiin.
The project targets learners from a wide range of social, professional, and educational backgrounds, including ‘non-traditional’ language learners.
Hanke on suunniteltu yhteiskunta-, ammatti- ja koulutustaustaltaan hyvin erilaisille oppijoille, joihin kuuluvat myös epäperinteiset kielenoppijat.
As such, it promotes the different possibilities that exist for studying languages, not only classroom-based courses but also alternatives such as self-study or e-learning.
Sellaisenaan sillä edistetään moninaisia mahdollisuuksia kielten opiskeluun, ei pelkästään koulumaisilla kursseilla vaan myös vaihtoehtoisin tavoin, kuten itseopiskelun ja verkko-opiskelun avulla.
During the taster sessions, information about local language providers is disseminated to participants as a way of building upon their initial contact with a language.
Maistiaisissa osallistujat saavat tietoja paikallisista kielikouluttajista jatkona kielen alkukontaktiin.
The taster sessions are supported by a series of taster booklets, each of which focuses on a different language.
Tilaisuuksien tueksi on laadittu useita maistiaiskirjasia (Taster Booklets), joista kukin keskittyy eri kieleen.
The taster website offers an online version of the taster booklets and also contains a taster recipe, written by the project management team. This is a good practice guide for people who are interested in setting up their own taster session.
Aiheeseen liittyvällä sivustolla (Taster Website) on kirjasten verkkoversio sekä hankkeen koordinointiryhmän laatima hyvän käytännön opas (Taster Recipe), jossa opastetaan kiinnostuneita järjestämään itse vastaavanlaisia tapahtumia.
‘Taste the language’ aims to show its target audience that it is worth making the effort to know at least some words and expressions in other languages.
Taste the Language pyrkii osoittamaan kohdeyleisölleen, että kannattaa opetella edes muutama sana ja ilmaisu vieraalla kielellä.
The taster sessions should help to enhance participants’ spoken communication in a foreign language and to create a more positive attitude towards languages that are not so well known.
Maistiaistilaisuuksien on määrä osaltaan vahvistaa osallistujien puhetaitoa vieraalla kielellä ja luoda myönteinen asenne vähemmän tunnettuihin kieliin.
KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING
ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAITOJA KOSKEVA
European Reference Framework
Eurooppalainen Viitekehys