natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In this context, there is a need to strengthen cooperation and synergy between the different and complementary processes and initiatives, in particular the follow-up of the report on the concrete future objectives of education and training systems, the follow-up of the Commission's Memorandum on lifelong learning and the action plan on eLearning;
Tältä osin olisi tehostettava yhteistyötä sekä erilaisten ja toisiaan täydentävien prosessien ja hankkeiden, kuten koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen perusteella toteutettavien toimien, elinikäistä oppimista koskevan komission valmisteluasiakirjan perusteella to teutettavien toimien ja e-Learning-toimintasuunnitelman, väEstä yhteisvaikutusta.
(4) The Council Resolution of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies (') invited the Commission and the Member States, inter alia, to ensure that the Council (Education) is actively involved in the examination of the Commission's proposal for employment guidelines and the identification of policy relevant and comparable indicators with a view to a timely contribution to the preparation of the guidelines and relevant areas dealing with education and training as well as within a lifelong learning perspective.
(4) 13 päivänä heinäkuuta 2001 annetussa neuvoston päätöslausebnassa yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen asemasta työllisyyteen liittyvissä politiikoissa (') kehotettiin ko missiota ja jäsenvaltioita muun muassa varmistamaan, että neuvosto (koulutus) käsittelee osaltaan aktiivisesti komission ehdotusta työlEsyyspolitiikan suuntaviivoiksi ja osallis tuu poEtiikan kannalta olennaisten ja vertailukelpoisten in dikaattorien tunnistamiseen voidakseen hyvissä ajoin antaa oman panoksensa suuntaviivojen valmistelussa sekä merkityksellisillä koulutukseen liittyvillä aloilla myös elinikäisen oppimisen näkökulmasta,
RECALLS that the role of education and training policies in support of employment is recognised within the current strutture of the employment guidelines in four pillars — employability, entrepreneurship, adaptability and equal opportunities.
PALAUTTAA MŒLEEN, että yleissivistävää ja ammatillista koulu tusta koskevan politiikan asema työllisyyttä tukevana tekijänä tunnustetaan työllisyyden suuntaviivojen nykyisen rakenteen neljässä pilarissa, jotka ovat työllistyvyys, yrittäjyys, sopeutu miskyky ja yhtäläiset mahdollisuudet.
The introduaion in 2000 into the employment guidelines for 2001 of the 'horizontal objeaive on lifelong learning' was an important step towards a greater coherence and understanding of this role.
Eünikäistä oppimista koskevan horisontaalisen tavoitteen sisällyttäminen vuonna 2000 vuoden 2001 työllisyyden suuntaviivoihin on tärkeä askel kohti
NOTES that the Member States and the Commission are currently carrying out an impact evaluation of the European employment strategy which will be refleaed in the employment Guidelines 2003.
TOTEAA, että jäsenvaltiot ja komissio arvioivat parhaillaan Euroopan työllisyysstrategian vaikutuksia ja että arvioinnin tulokset otetaan huomioon työllisyyden suuntaviivoissa vuodeksi 2003.
In this context, it is important that the Council and the authorities responsible for education and training be closely associated in this evaluation process, at national and European level, in view of a more effective involvement in the evaluation before political conclusions are drawn.
On tärkeää, että neuvosto ja koulutuksesta vastaavat tahot osallistuvat tiiviisti arviointiprosessiin sekä kansallisella että Euroopan tasolla ja osallistuvat siten tehokkaammin arviointiin ennen poliittisten johtopäätösten tekemistä.
COUNCIL RESOLUTION of 14 February 2002 on the promotion of linguistic diversity and language learning in the framework of the implemen­tation of the objectives of the European Year of Languages 2001
NEUVOSTON PÄÄTÖSLAUSELMA, annettu 14 päivänä helmikuuta 2002, kielellisen monimuotoisuuden ja kielten oppimisen edistämisestä Euroopan kielten teemavuoden 2001 tavoitteiden mukaisesti
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, the Nice European Council, which states that the Union shall respect cultural, religious and linguistic diversity;
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, joka neuvoston tyytyväisenä merkille paneman Euroopan unionin perusoikeuskirjan (4) 22 artiklan, jossa todetaan, että unioni kunnioittaa kulttuurista, uskonnollista ja kielelEstä monimuotoisuutta,
(9) the Resolution of the Council and of the representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 14 December 2000 on the social inclusion of young people (5), which was approved by the Nice European Council;
(9) nuorten yhteiskunnallisesta osallisuudesta 14 päivänä joulukuuta 2000 annetun neuvoston ja neuvostossa kokoontuneiden jäsenvaltioiden hallitusten edustajien päätöslauselman (5), jonka Nizzan Eurooppaneuvosto hyväksyi,
(1) the Council Resolution of 31 March 1995 on improving and diversifying language learning and teaching within the education systems of the European Union ('), according to which pupils should, as a general rule, have the oppor­tunity of learning two languages of the Union other than their mother tongue(s);
(1) Euroopan unionin valtioiden eri opetusjärjestelmien sisällä tapahtuvan kielten oppimisen ja opettamisen monipuolistamisesta sekä laadun parantamisesta 31 päivänä maaliskuuta 1995 annetun neuvoston päätöslauselman ('), jonka mukaan oppilailla olisi periaatteessa oltava mahdollisuus oppia kahta unionin kieltä yhden tai useamman äidinkielensä lisäksi,
(10) the Council Decision of 19 January 2001 on Guidelines for Member States' employment policies for the year 2001 (6) and in particular the horizontal objective concerning lifelong learning;
(10) jäsenvaltioiden työllisyyspolitiikan suuntaviivoista vuo deksi 2001 19 päivänä tammikuuta 2001 tehdyn neuvoston päätöksen (6) ja erityisesti elinikäistä oppimista koskevan laaja-alaisen tavoitteen,
(2) the responsibility of Member States for the content of teaching and the organisation of education systems and their cultural and linguistic diversity;
(2) jäsenvaltioiden vastuun opetuksen sisällöstä sekä koulutus järjestelmien organisoimisesta ja kulttuurisesta ja kielellisestä monimuotoisuudestaan,
(3) the Commission's 1995 White Paper entitled Teaching and learning: Towards the learning society;
(3) komission vuonna 1995 julkaiseman vaUcoisen kirjan Opettaminen ja oppiminen - kohti kognitiivista yhteiskuntaa, kuntaa,
(4) the Council Conclusions of 12 June 1995 on linguistic diversity and multilingualism in the European Union;
(4) kieleUisestä moninaisuudesta ja moniarvoisuudesta Euroopan unionissa 12 päivänä kesäkuuta 1995 annetut neuvoston päätelmät,
(5) the Council Resolution of 16 December 1997 on the early teaching of European Union languages (2);
(5) Euroopan unionin kielten varhaisopetuksesta 16 päivänä joulukuuta 1997 annetun neuvoston päätöslauseknan (2),
(12) the Commission's 2000 Memorandum on lifelong learning which has given an impetus to a broad discussion, both at European level and in the Member States, on how to implement broad and coherent strategies for lifelong learning, inter alia in the field of language learning;
(12) komission vuoden 2000 muistion ehnikäisestä oppimi sesta, joka herätti Euroopan tasoEa ja jäsenvaltioissa laajaa keskustelua siitä, miten muun muassa kielten oppimisen alalla olisi toteutettava elinikäisen oppimisen laajoja ja yhtenäisiä strategioita,
(6) the Presidency conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000 which include foreign languages within a European framework for the definition of basic skills;
(6) Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoontuneen Eurooppaneuvoston puheenjohtajan päätelmät, joissa vieraat kielet luetaan mukaan Euroopan tasolla määriteltäviin perustaitoihin,
(13) the Recommendation of the European Parliament and of the Council of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers (7);
(13) opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien liikkuvuudesta Euroopan yhteisössä 10 päivänä heinäkuuta 2001 annetun Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksen (7),
(7) Decision No 1934/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages 2001 (3);
(7) Euroopan kielten teemavuodesta 2001 17 päivänä heinäkuuta 2000 tehdyn Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen N:o 1934/2000/EY (3),
(14) the activities developed by the Council of Europe in the field of the promotion of linguistic diversity and language learning.
(14) Euroopan neuvoston kielelEsen monimuotoisuuden ja kielten oppimisen edistämisen alalla kehittämät toimet,
EMPHASISES THAT: be as diversified as possible, including those of neighbouring countries and/or regions;
KOROSTAA, ETTÄ: mahdollisimman monia kieüä naapurimaiden ja/tai -alueiden kielet mukaan lukien,
(2) to ensure that study programmes and educational objeaives promote a positive attitude to other languages and cultures and stimulate intercultural communication skills from an early age;
(2) huolehtimaan siitä, että opinto-ohjelmilla ja pedagogisilla tavoitteilla edistetään myönteistä asennetta muita kieliä ja kulttuureja kohtaan sekä valmiuksia kulttuurien väliseen viestintään nuoresta iästä alkaen,
(1) the knowledge of languages is one of the basic skills which each citizen needs to acquire in order to take part effectively in the European knowledge society and therefore facilitates both integration into society and social cohesion; a thorough knowledge of one's mother tongue(s) can facilitate the learning of other languages;
(1) kielitaito on yksi perustaidoista, jotka jokaisen kansalaisen on hankittava, jotta hän kykenisi osallistumaan tehokkaasti eurooppalaiseen tietoyhteiskuntaan, ja se edistää siten sekä yhteiskuntaan sopeutumista että sosiaalista yhteenkuuluvuutta; äidinkielen (äidinkielten) perusteellinen taito voi helpottaa muiden kielten oppimista,
(3) to promote the learning of languages in vocational training, thereby taking into account the positive impaa of language knowledge on mobility and employability;
(3) edistämään kielten oppimista ammatillisessa koulutuksessa ottamalla siten huomioon kielitaidon myönteisen vaikutuksen liikkuvuuteen ja työllistyvyyteen,
(2) knowledge of languages plays an important role in facilitating mobility, both in an educational context as well as for professional purposes and for cultural and personal
(2) kielitaidolla on suuri merkitys liikkuvuuden edistämisen kannalta sekä osana koulutusta että ammatillisia tavoitteita varten samoin kuin kulttuurisista ja henkilökohtaisista syistä,
(3) knowledge of languages is also beneficial for European cohesion, in the light of EU enlargement;
(3) kielitaidosta on hyötyä myös Euroopan yhteenkuuluvuudelle Euroopan unionin laajentumista silmällä pitäen,
(4) to facilitate the integration of non-native speakers in the educational system and in society as a whole, including through-measures to improve their knowledge of the official language(s) of instruaion, respecting the languages and cultures of their country of origin;
(4) helpottamaan muunkielisten sopeutumista opetukseen ja koko yhteiskuntaan muun muassa parantamalla heidän yh den tai useamman virallisen opetuskielen taitoaan samalla kunnioittaen heidän kotimaansa kulttuureja ja kieliä,
(5) to promote the application of innovative pedagogical methods, in particular also through teacher training;
(5) edistämään innovatiivisten pedagogisten menetelmien käyttöä, muun muassa opettajainkoulutuksessa,
(4) all European languages are equal in value and dignity from the cultural point of view and form an integral part of European culture and civilisation.
(4) kaikki Euroopan kielet ovat kulttuurin kannalta yhdenvertaisia ja samanarvoisia ja ne ovat erottamaton osa euroop palaista kulttuuria ja sivistystä,
RECALLS THAT:
MUISTUTTAA, ETTA:
(6) to encourage future language teachers to take advantage of relevant European programmes to carry out part of their studies in a country or region of a country where the language which they will teach later is the official language; the European Year of Languages 2001, organised in cooperation with the Council of Europe, is stimulating awareness of linguistic diversity and the promotion of language learning;
(6) rohkaisemaan tulevia kieltenopettajia hyödyntämään asian omaisia eurooppalaisia ohjelmia ja suorittamaan osan opinnoistaan maassa tai alueella, jossa heidän myöhemmin opettamansa kieh' on virallinen kieli, yhteistyössä Euroopan neuvoston kaassa järjestetty Euroopan kielten teemavuosi 2001 edistää tietoisuutta kieleUisestä monimuotoisuudesta ja kielten oppimisen edistämistä,
(7) to set up systems of validation of competence in language knowledge based on the common European framework of reference for languages developed by the Council of Europe, taking sufficient account of skills acquired through informal learning; the Report of the Education Council of 12 February 2001 on the concrete future objectives of education and training systems, which explicitly includes improving foreign language learning as one of its objectives, should be implemented via a detailed work programme to be defined in a joint report which the Council and Commission will present to the Barcelona European Council.
(7) luomaan kielitaidon arviointia varten järjestelmiä, jotka perustuvat Euroopan neuvoston laatimaan yhteiseen euroop palaiseen kieliä koskevaan viitekehykseen ja joissa otetaan riittävällä tavalla huomioon koulun ulkopuolinen oppimi-
(8) to stimulate European cooperation in order to promote transparency of qualifications and quality assurance of language learning;
(8) myötävaikuttamaan eurooppalaiseen yhteistyöhön siten, että edistetään tutkintovaatimusten avoimuutta ja kielten opetuksen laadun valvontaa, neuvoston (koulutus) 12 päivänä helmikuuta 2001 hyväksymä selvitys koulutusjärjestelmien konkreettisista tavoitteista, jossa vieraiden kielten oppimisen parantaminen nimenomaisesti asetetaan erääksi tavoitteeksi, olisi pantava täytäntöön yksityiskohtaisen työohjelman avulla, joka on määriteltävä yhteisessä kertomuksessa, jonka neuvosto ja komissio esittävät Barcelonan Eurooppa-neuvostolle,
REAFHRMS:
VAHVISTAA UUDELLEEN:
(9) to bear in mind the wealth of linguistic diversity within the European Community in the context of the abovementioned objectives, and thus to encourage, inter alia, cooperation between official centres or other cultural institutions for the dissemination of the languages and cultures of the Member States.
(9) edellä mainittujen tavoitteiden mukaisesti pitämään mielessä Euroopan yhteisön kielellisen monimuotoisuuden ja rikkauden ja siten kannustamaan muun muassa jäsenvaltioiden kieliä ja kulttuureja tunnetuksi tekevien virallisten keskusten tai muiden kulttuurilaitosten välistä yhteistyötä,
the objeaives set out in Article 2 of Decision No 1934/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages 2001, with a view to the further implementation of these objeaives.
Euroopan kielten teemavuodesta 2001 17 päivänä heinäkuuta 2000 tehdyn Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen N:o 1934/2000/EY 2 artiklassa esitetyt tavoitteet tarkoituksin jatkaa niiden toteuttamista,
(1) to support the Member States in their implementation of the abovementioned recommendations;
(1) tukemaan jäsenvaltioita edellä annettujen suositusten täytäntöönpanossa, täntöönpanossa,
INVITES the Member States within the framework, limits and priorities of their respective political, legal, budgetary, educational and training systems:
KEHOTTAA jäsenvaltioita poliittisen sekä, oikeus- ja koulutus järjestelmänsä sekä talousarvionsa rajoissa ja puitteissa ja niiden ensisijaisten tavoitteiden mukaisesti:
(2) to take into account, in this context, the principle of linguistic diversity in its relations with third and candidate countries;
(2) ottamaan tässä yhteydessä huomioon kielellisen monimuotoisuuden periaatteen suhteissaan kolmansiin maihin ja ehdokasmaihin,
(1) to take the measures they deem appropriate to offer pupils, as far as possible, the opportunity to learn two, or where appropriate, more languages in addition to their mother tongues, and to promote the learning of foreign languages by others in the context of lifelong learning, taking into account the diverse needs of the target public and the importance of providing equal access to learning opportunities.
(1) toteuttamaan asianmukaisiksi katsomansa toimenpiteet tarjotakseen oppilaille mahdollisimman laajalti tilaisuuden op pia äidinkielensä lisäksi kahta tai tarvittaessa useampaa kieltä sekä edistämään muidenkin henkilöiden vieraiden kielten oppimista osana elinikäistä oppimista ottaen huomioon toimenpiteiden kohteena olevien erilaiset tarpeet ja sen, että on tärkeää tarjota oppimismahdolHsuuksia tasapuolisesti.
In order to promote cooperation and mobility across Europe, the supply of languages should
Jotta edistetään yhteistyötä ja liikkuvuutta kaikkialla Euroopassa olisi tarjottava mahdollisuus opiskella
RESOLUTION of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 14 February 2002 on the added value of voluntary activity for young people in the context of the development of
PÄÄTÖSLAUSELMA, antama 14 päivänä helmikuuta 2002, nuorten vapaaehtoistyön lisäarvosta kehitettäessä yhteisön nuorisotoimintaa
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION AND THE REPRESENTATIVES OF TOE GOVERNMENTS OF TOE MEMBER STATES, MEETING WTTOIN TOE COUNCIL,
EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO JA NEUVOSTOSSA KOKOONTU­NEET JÄSENVALTIOIDEN HALLITUSTEN EDUSTAJAT, jotka siota ja jäsenvaltioita kutakin toimivaltansa puitteissa tut­kimaan yhteisen työskentelyn tavoitteita, joilla pyritään edistämään kaikkien jossain jäsenmaassa laillisesti asuvien nuorten mahdollisuuksia osallistua täysipainoisesti talous­ja yhteiskuntaelämään.
(1) The Treaty provides that Community aaion is to be aimed at encouraging the development of exchange programmes for young people and youth workers.
(1) Euroopan yhteisön perustamissopimuksessa määrätään, että yhteisön toiminnaUa pyritään edistämään nuorisovaih­don sekä nuoriso­ohjaajien vaihdon kehittämistä.
(8) The action plan on mobility approved by the Nice European Council and the Recommendation of the European Parliament and of the Council of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers (3), listed a series of measures to promote mobility.
(8) Nizzan Eurooppa­neuvoston hyväksymässä liikkuvuutta koskevassa toimintasuunniteknassa ja Euroopan parlamen­tin ja neuvoston opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, va­paaehtoisten, opettajien ja kouluttajien Eikkuvuudesta Eu­roopan yhteisössä 10 päivänä heinäkuuta 2001 antamassa suosituksessa (3) mainitaan joukko liikkuvuutta edistäviä toimia.
In particular, the European Parliament and the Council identified in the Recommendation on mobility a series of measures which Member States consider appropriate to remove obstacles to mobility for volunteers.
Euroopan parlamentti ja neuvosto mainitsevat liik­kuvuudesta annetussa suosituksessa erityisesti toimenpi­teitä, joita jäsenvaltiot pitävät sopivina poistamaan esteitä vapaaehtoisten liikkuvuudelta.
(2) The European Parliament and the Council adopted the 'Youth' Community aaion programme by Decision No 1031/2000/EC (').
(2) Euroopan parlamentti ja neuvosto hyväksyivät päätöksellä 1031/2000/EY (') yhteisön Nuoriso­toimintaohjelman.
This programme, which has been increasingly successful in all the Member States, contains an important component devoted to 'European voluntary service', which provides a clear definition of transnational voluntary work.
Ohjelman suosio kasvaa kaikissa jäsenvaltioissa, ja siihen sisältyy tärkeä eurooppalaista vapaaehtoistyötä koskeva osio, jossa kansainvälinen vapaaehtoistyö määritellään sel­keästi.
(9) The Resolution of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 28 June 2001 on promoting young people's initiative, enterprise and creativity — from exclusion to empowerment (4), points to the importance of the aeative environment as a valuable source of support.
(9) Neuvoston ja neuvostossa kokoontuneiden jäsenvaltioiden hallitusten edustajien 28 päivänä kesäkuuta 2001 anta­massa päätöslauselmassa "Syrjäytymisestä oman elämän vaikuttajaksi: nuorten aloitteellisuuden, yritteliäisyyden ja
(3) The Umeå Conference (16 to 18 March 2001) on 'Conditions for young people in Europe', organised by the Swedish Presidency and the Commission, underlined in its recommendations the importance of assigning voluntary activity by young people a clearly defined position at European level.
(3) Puheenjohtajavaltio Ruotsin ja komission Uumajassa 16­13 päivänä maaüskuuta 2001 järjestämän nuorten ase­maa Euroopassa käsiteUeen konferenssin suosituksissa vii­tattiin siihen, että on tärkeää määrittää nuorten vapaa­ehtoistyön asema Euroopan tasolla.
(4) The United Nations has proclaimed 2001 as 'International Year of Volunteers'.
luovuuden edistäminen" (4) todetaan virikkeellisyyden mer­kitys arvokkaana voimavarana.
(10) Declaration 38 on voluntary service activities, which is attached to the Final Aa of the Treaty of Amsterdam, recognises the important contribution made by voluntary service activities to developing social solidarity and states that the Community will encourage the European dimension of voluntary organisations with particular emphasis on the exchange of information and experience as well as on the participation of the young and the elderly in voluntary work,
(10) Amsterdamin sopimuksen päätösasiakirjaan liitetyssä va­paaehtoispalvelua koskevassa julistuksessa N:o 38 tunnus­tetaan vapaaehtoispalvelun merkittävä osuus yhteiskunnal­lisen yhteisvastuulEsuuden kehittämisessä ja todetaan, että yhteisö edistää vapaaehtoisjärjestöjen Euroopan laajuista ulottuvuutta painottamalla erityisesti tiedon ja kokemusten vaihtoa sekä nuorten ja ikääntyneiden osauistumista va­paaehtoistyöhön,
(5) The conclusions of the Lisbon European Council on 23 and 24 March 2000 state that the European Union requires an overall strategy aimed at preparing the transition to a knowledgebased economy and society and that as a consequence existing models for learning and working must be adapted.
(5) Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoon­tuneen Eurooppa­neuvoston päätelmissä todetaan, että Eu­roopan unioni tarvitsee kokonaisvaltaisen strategian, jonka tavoitteena on valmistella siirtymistä tietoon perustuvaan talouteen ja yhteiskuntaan, joten nykyisten oppimiseen ja työntekoon liittyvien mallien on muututtava.
FIND AND ACKNOWLEDGE THAT:
TOTEAVAT SEURAAVAA:
(6) The Commission Memorandum on lifelong learning of 30 October 2000 and the Commission's preparatory activities with a view to its communication for lifelong learning are of particular importance.
(6) Komission 30 päivänä lokakuuta 2000 päivätty muistio elinikäisestä oppimisesta ja elinikäistä oppimista kos­kevaan tiedonantoon Eittyvät komission valmistelut ovat tärkeitä.
In the discussions on progress conduaed over the past six-month periods, attention has been clearly drawn to the added value of informal and non-formal learning resulting from voluntary activity.
Aiempina puolivuotiskausina käytyjen keskustelu­jen aikana kiinnitettiin huomiota erityisesti vapaaehtois­työhön liittyvän koulun ulkopuolisen oppimisen ja arki­oppimisen tuomaan lisäarvoon.
In all the Member States, countless young people are active in various forms of voluntary aaivity.
Kaikissa jäsenvaltioissa lukemattomat nuoret ovat mukana erilaisissa vapaaehtoistyön muodoissa.