natgillin/translations-raw huggingface dataset:
A life-time job with the same employer is certainly not going to be the norm: most workers will change companies several times, and most current and future jobs are in SMEs and micro-enterprises.
Nuorten suoritusta työmarkkinoilla kuvaavat indikaattorit eivät täysin ota huomioon sitä, että yllättävästi 15 prosenttia eurooppalaisista 20–24-vuotiaista ei ole työelämän eikä koulutuksen piirissä ja on sen vuoksi vaarassa joutua pysyvästi työmarkkinoiden ulkopuolelle ja riippuvaiseksi etuuksista.
In addition, self-employment is an important driver of entrepreneurship and can thus significantly contribute to job creation, especially in the services sector.
On ensisijaisen tärkeää tarttua tähän ongelmaan ja tarjota näille nuorille väyliä päästä takaisin yleissivistävään tai ammatilliseen koulutukseen, jos se on tarpeen, tai auttaa heitä löytämään tie työmarkkinoille.
Self-employment offers a valuable opportunity for young people to make use of their skills and shape their own job.
Kaikki voitava olisi tehtävä sen eteen, että mahdollisimman moni vammainen nuori sijoittuisi työelämään, jotta vaara joutua tulevaisuudessa aktiivisen toiminnan ulkopuolelle ja syrjäytyä sosiaalisesti saataisiin minimoitua.
It is also an option to be considered seriously by those helping young people to plan their career paths.
Julkisilla työvoimapalveluilla on keskeinen rooli näiden toimien lisäämisessä ja koordinoinnissa.
The interest and potential of young people to become entrepreneurs needs to be strongly encouraged by fostering entrepreneurial mindsets and attitudes in education and training.
Yksi vaihtoehto on solmia kumppanuuksia ja tehdä sopimuksia työnantajien kanssa ja tarjota näille erityistukea, kun ne palkkaavat riskiryhmiin kuuluvia nuoria.
This should be supported by the public and private sectors.
Tarjotaan nuorille riittävät sosiaaliset turvaverkot
To this end, young people need more opportunities to have entrepreneurial experiences, to receive support and guidance on business plans, access to start-up capital and coaching within the starting period.
Nuorten, erityisesti muita heikommassa asemassa olevien nuorten aktiiviseen osallistamiseen tarvitaan riittävästi tulotukea, osallistavat työvoimamarkkinat ja mahdollisuus laadukkaisiin
Commission Recommendation on the active inclusion of people excluded from the labour market of 03.10.2008 (OJ L 307, 18.11.2008), endorsed by the Council on 17December 2008 and by the European Parliament in its Resolution of 6 May 2009.
(Pysyvien) työkyvyttömyysetuuksien piiriin siirtyy jatkuvasti yhä enemmän nuoria. Jotkut heistä eivät ehkä ole täysin työkykyisiä edes sopivalla tavalla mukautetuissa työpaikoissa, mutta toiset taas saattavat löytää tien takaisin työmarkkinoille onnistuneesti suunniteltujen aktivointitoimenpiteiden turvin.
Yet the potential of the ESF must be maximised, given the drastic deterioration in the situation of young people since the design of ESF programmes.
Nuoret liikkeellä -tavoitteita tuetaan nykyisin jo monesta ohjelmasta.
To this end, the Commission will carry out a stock-tak-ing of current ESF measures and then work with Member States to identify the key target measures and policy actions which should urgently receive ESF support.
Koulutusalalla eri kohderyhmille suunnattuja ohjelmia ovat elinikäisen oppimisen ohjelma (mukaan luettuina Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius ja Grundtvig), nuorisotoimintaohjelma Youth in Action, Erasmus Mundus, Tempus ja Marie Curie -toimet.
This will be done through the ESF reporting and the Europe 2020 multilateral surveillance.
Niiden tavoitteita olisi terävöitettävä ja selkeytettävä, myös siten, että ne tukisivat paremmin Nuoret liikkeellä -tavoitteita.
Awareness-raising must also be stepped up, so young people can make the most of the opportunities offered by the ESF.
Opettajat, kouluttajat, tutkijat ja nuoret työntekijät voivat toimia liikkuvuuden lisääjinä eri tasoilla.
The Commission will examine, together with the Member States and the regions, how to better support youth employment, educational opportunities and higher education infrastructure through other structural and cohesion funds, in particular the European Regional Development Fund.
He voivat kannustaa nuoria hankkimaan liikkuvuuskokemuksia, valmentaa lähtijöitä ja olla yhteydessä isäntälaitokseen, -organisaatioon tai -yritykseen. Tulevan sukupolven liikkuvuusohjelmissa komissio aikoo painottaa liikkuvuuden lisääjien, kuten opettajien ja kouluttajien, suurempaa liikkuvuutta, jotta nämä levittäisivät liikkuvuuden aatetta.
In addition, PROGRESS and the new European Microfinance Facility will be exploited further, as should national and regional funding.
Komissio selvittää mahdollisuudet edistää voimakkaammin nuorten yrittäjyyteen liittyvää liikkuvuutta, erityisesti lisäämällä Erasmus-työharjoittelua, tukemalla yrittäjäkoulutusta koulutusjärjestelmän kaikilla tasoilla ja Euroopan innovaatio- ja teknologiainstituutin puitteissa, edistämällä yritysten osallistumista Marie Curie -toimiin ja tukemalla Erasmus nuorille yrittäjille -aloitetta.
The Commission is also examining whether to create at EU level, in cooperation with the European Investment Bank, a student lending facility as a complement to Member State schemes.
Tämä toteutetaan ESR-raportoinnin ja Eurooppa 2020 -strategiaan liittyvän monenvälisen valvonnan kautta. Tiedotusta on myös lisättävä, jotta nuoret osaisivat käyttää ESR:n tarjoamat mahdollisuudet hyödykseen mahdollisimman hyvin.
The availability of study loans for young people could be increased and contribute to more cross-border mobility in education, including the option for students to undertake an entire study programme abroad.
Komissio aikoo tutkia yhdessä jäsenvaltioiden ja alueiden kanssa, miten nuorten työllistyvyyttä, koulutusmahdollisuuksia ja korkeaasteen koulutusinfrastruktuuria voitaisiin
Complementarity with the existing EU programmes on education and training should be ensured.
parhaiten tukea muilla rakenne- ja koheesiovaroilla, erityisesti Euroopan aluekehitysrahastosta.
38), for ‘light and fast’ access to EU research funds munication ‘A Digital Agenda for Europe’ ( in ICT, making them more attractive to SMEs and young researchers.
Komissio ilmoitti tuoreessa Euroopan digitaalistrategiaa koskevassa tiedonannossaan (38) tekevänsä ehdotukset toimenpiteistä, joiden avulla EU:n tutkimusrahoitusta olisi saatavilla tieto- ja viestintätekniikkaa koskevaan tutkimukseen „nopeasti ja kevyesti”, mikä lisäisi pk-yritysten ja nuorten tutkijoiden kiinnostusta siihen.
A coordinated review of existing education and training programmes will be undertaken with a view to developing an integrated approach under the post-2013 Financial Framework underpinning the Youth on the Move strategy.
Tarkoitus on suorittaa koordinoidusti nykyisiä koulutusohjelmia koskeva tarkastelu Nuoret liikkeellä -strategiaa tukevan yhtenäisen toimintamallin kehittämiseksi vuoden 2013 jälkeistä rahoituskehystä varten.
Itwill present proposals in 2011.
Se esittää ehdotukset vuonna 2011.
In the next programming period, ESF support should be linked even more closely to the policy priorities of the Integrated Guidelines and the EU and national employment and education targets of Europe 2020.
~ Jäsenvaltioiden olisi varmistettava, että ESR-tuki kohdennetaan nopeasti nuorten hyväksi ja Eurooppa 2020 -tavoitteiden saavuttamiseksi.
The Europe 2020 flagship initiative Youth on the Move puts young people at the centre of the EU’s agenda to create an economy based on knowledge, research and innovation, high levels of education and skills in line with labour market needs, adaptability and creativity, inclusive labour markets and active participation in society.
Eurooppa 2020 -strategian Nuoret liikkeellä -lippulaiva-aloite sijoittaa nuoret EU:n toimintaohjelman keskiöön luotaessa taloutta, joka rakentuu tiedon, tutkimuksen ja innovoinnin, työmarkkinoiden tarpeita vastaavan korkean koulutus- ja osaamistason, mukautumiskyvyn ja luovuuden, osallistavien työmarkkinoiden ja aktiivisen yhteiskuntaan osallistumisen muodostamalle perustalle.
All these represent key components of Europe’s future prosperity.
Kaikki edellä mainitut ovat keskeisiä osatekijöitä Euroopan tulevan hyvinvoinnin kannalta.
Given the global nature of these challenges for the EU, dialogue, exchanges and cooperation with the EU’s external partners should be promoted.
Koska haasteet ovat luonteeltaan globaaleja, EU:n olisi lisättävä vuoropuhelua, vaihtoa jayhteistyötä ulkopuolisten kumppaniensa kanssa.
Youth on the Move – An initiative to unleash the potential of young people to achieve smart, sustainable and inclusive growth in the European Union
Nuoret liikkeellä – Aloite nuorten potentiaalin vapauttamiseksi tavoitteena älykäs, kestävä ja osallistava kasvu Euroopan unionissa
Directorate General for Education and Culture Multimedia: Culture - education - training
Koulutuksen ja kulttuurin pääosasto Multimedia: kulttuuri, yleissivistävä ja ammatillinen koulutus
Information on Minerva
Tietoa Minervasta
Information on the Minerva action and guidelines for applicants is available in all languages at the following Internet addresses:
Tietoa Minerva-toiminnasta ja hakuohjeet kaikilla kielillä saa seuraavista Internet-osoitteista:
Information and communication technologies in education
Tieto-ja viestintätekniikat koulutuksen alalla
The Minerva web site: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates/minerva/ind 1a.html
Minervan verkkosivusto: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates/minerva/ind 1a.html
Application forms and guidelines for applicants: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates.html
Hakulomakkeet ja hakuohjeet: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates.html
The Socrates Technical Assistance Office
Sähköposti: Minerva@cec.eu.int F. (32-2) 296 69 92 socrates/nat-est.html
The addresses of the Socrates national agencies are available at this address: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates/nat-est.html o
Vuotuinen ehdotusten jättämisen määräaika: Alustavat ehdotukset: 1. marraskuuta
* Jij * of the European Communities * * * L-2985 Luxembourg
**!** EUROOPAN YHTEISÖJEN * «B" * VIRALLISTEN JULKAISUJEN TOIMISTO *** L-2985 Luxembourg
Types of activities funded by the Minerva action
Minerva-toiminnan erityistavoitteena on
The specific objectives of Minerva are:
Minerva-toiminnasta tuettava toiminta
Minerva projects are focused on activities aimed at: to promote understanding of the implications of ICT in education;
Minerva-hankkeet keskittyvät toimiin, joissa lisätä ymmärrystä tieto- ja viestintätekniikan merkityksestä koulutuksessa
Minerva is an action of the Socrates programme. Socrates is the European education programme promoting European cooperation within all types of learning - formal and informal - and at all levels.
Minerva on yksi Sokrates-ohjelman toiminnoista Sokrates on koulutusta käsittelevä eurooppalainen ohjelma, jolla edistetään eurooppalaista yhteistyötä kaikilla oppimisen aloilla - virallisen ja epävirallisen oppimisen yhteydessä sekä opiskelun kaikilla tasoilla.
improving understanding of the impact of ICT on the organisation of teaching and learning;
• pyritään paremmin ymmärtämään tieto-ja viestintätekniikan vaikutuksia opetuksen organisointiin ja oppimiseen kehittää tieto-ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä innovatiivisia malleja ja menetelmiä opetukseen ja oppimiseen
• designing methods and tools for the development of innovative learning environments;
• suunnitellaan menetelmiä ja välineitä uudenlaisten oppimisympäristöjen kehittämiseksi edistämään ja arvioimaan tieto- ja viestintätekniikan käyttöä koulutuksessa sekä avoimessa ja etäopetuksessa
• promote and assess the use of information and communication technologies (ICT) in education and in open and distance learning (ODL);
• varmistaa, että pedagogiset tavoitteet otetaan tarkkaan huomioon tieto- ja viestintätekniikkaa sekä multimediaan pohjautuvia opetusmateriaaleja ja palveluita kehitettäessä
• to ensure that pedagogical objectives are at the heart of the development of ICT and multimedia-based educational products and services;
• verkotetaan eri tahoja korostaen oppimiskeskusten, opettajankoulutuksen ja opetusohjelmien käyttäjien ja tuottajien merkitystä
• establishing networks with specific focus on issues such as learning resource centres, teacher training and on cooperation between users and producers of educational software; to promote access to improved learning methods and educational resources, and to results and best practices in this field.
• herättämään aiheesta keskustelua Euroopan tasolla, jotta voitaisiin muotoilla toimintalinjoja ja strategioita tieto-ja viestintätekniikan hyödyntämiseksi koulutuksessa
establish a dialogue on these issues at European level, with a view to formulating policies and strategies for the use of ICT in education;
• edistää parempien oppimismenetelmien ja koulutusresurssien saatavuutta ja tehdä tunnetuksi alan tuloksia ja parhaita toimintatapoja.
• stimulating the development of services and systems to ensure access to multimedia products and Internet services for education.
• edistetään palvelujen ja järjestelmien kehittämistä, jotta multimediatuotteiden ja Internet-palvelujen saatavuus koulutuksessa voidaan taata.
support the implementation of ICT in education in accordance with the priorities set by the eEurope and the eLearning initiatives.
tukemaan tieto-ja viestintätekniikan soveltamista koulutuksessa eEurope-ja eLearning-aloitteiden tavoitteiden mukaisesti.
1 January 2000 to 31 December 2006
1. tammikuuta 2000–31. joulukuuta 2006
EUR 1 850 million over seven years
1 850 miljoonaa euroa seitsemäksi vuodeksi
The national agencies
Kansalliset toimistot
•to strengthen the European dimension ofeducation at all levels;•to improve knowledge of European languages;•to promote cooperation and mobilitythroughout education;•to encourage innovation in education•to promote equal opportunities in all sectorsof education.
•vahvistaa koulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta kaikilla tasoilla•parantaa Euroopan kielten tuntemusta•edistää yhteistyötä ja liikkuvuutta koulutuksen kaikilla aloilla•edistää innovaatiotoimintaa koulutusalalla•edistää naisten ja miesten yhtäläisiä mahdollisuuksia koulutuksen kaikilla aloilla.
was a Greek philosopherwho believed in ahumanist vision of theworld and rejecteddogmatism.
Sokratesohjelman hallinnoinnista vastaavatsuurelta osin kaikissa osallistujamaissa olevatkansalliset toimistot, millä varmistetaan suoratyhteydet kansalaisiin.
His maxim ‘know thyself’is a fundamental basis for knowledge andrespect of self and ofothers, however differentthey may be.
Kansallisten toimistojenyhteystiedot ovat tämän esitteen viimeiselläsivulla.
The Socrates programme is largely managed bythe national agencies in each of the participantcountries, which makes it possible to have moredirect contact with the public.
Oli kreikkalainen filosofi,joka edusti humanististamaailmankuvaa ja hylkäsidogmatiikan.
The details ofthese different agencies are given on the lastpage of this brochure.
Hänentunnuslauseensa ”tunneitsesi” on perustaitsetuntemukselle jaitsekunnioitukselle sekämuiden kunnioittamiselleihmisten välisistämahdollisista eroistahuolimatta.
The eight actions
Kahdeksan toimintoa
Lingua: learning European languages5.
Lisätietoja Sokrates-ohjelmasta saa
•the Socrates national agency in your country;•European Commission's Socrates website: http://europa.eu.int/comm/education/socra tes.html; • the Socrates guidelines for applicants, whichprovide full details of the various actions and how to take part.
•kunkin maan Sokrates-toimistosta•Euroopan komission Sokrates-sivuilta seuraavasta osoitteesta: http://europa.eu.int/comm/ education/socrates.html • Sokrates-hakuoppaasta, jossa on yksityiskohtaiset tiedot eri toiminnoista ja niihinosallistumisesta.
These guidelines areavailable in 11 languages and can be downloaded from the Internet (from the site mentioned above) or can be obtained from thenational agencies.
Hakuopas on saatavilla 11 kielellä, ja sen voi ladata Internetin kautta(edellä mainitusta osoitteesta) tai saada omanmaan Sokrates-toimistosta.
There are a total of 31 countries taking part:
Yhteensä 31 maata:
•15 European Union Member States: Belgium, Germany, Denmark, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, Luxembourg,Netherlands, Austria, Portugal, Finland,Sweden, United Kingdom;•Three EFTA countries: Iceland, Liechtenstein,Norway;•10 associated countries: Bulgaria, Estonia,Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, the Czech Republic, Romania, Slovakia, Slovenia;•Cyprus, Malta and, in due course, Turkey.
•Euroopan unionin 15 jäsenvaltiota: Belgia,Tanska, Saksa, Kreikka, Espanja, Ranska,Irlanti, Italia, Luxemburg, Alankomaat, Itävalta, Portugali, Suomi, Ruotsi ja Yhdistynytkuningaskunta•Kolme Efta-maata: Islanti, Liechtenstein,Norja•Kymmenen assosioitunutta maata: Bulgaria,Latvia, Liettua, Puola, Romania, Slovakia,Slovenia, Tšekki, Unkari, Viro•Kypros, Malta ja aikanaan myös Turkki.
Gateway to education
Koulutuksen uudet ulottuvuudet
Comenius:from nursery school to secondary school
Comenius: esiopetuksesta toiselle asteelle
Comenius comprises three major strands.
Comeniuksessa on kolme toimintalinjaa.
School partnerships
Koulujen yhteistyökumppanuudet
There are three types.
Yhteistyökumppanuudet ovat kolmentyyppisiä:
•Individual grants for future teachers(including assistantships for future languageteachers), teachers in service and other categories involved in formal or informal education (head teachers, inspectors, advisors,mediators, etc.).
•Henkilökohtaisia apurahojatuleville opettajille (myös apulaisopettajina toimiville tuleville kieltenopettajille), ammatissa toimiville opettajille ja muulle henkilöstölle (oppilaitosten rehtoreille, tarkastajille, ohjaajille,yhteyshenkilöille ja niin edelleen) virallisessatai epävirallisessa koulutusjärjestelmässä.
These grants are used to subsidise mobility to undertake practicalcourses or placements in schools or companies in another country or to take part in European courses with colleagues from othercountries.
Apurahoilla voidaan tukea osallistumistakäytännön harjoitteluun ulkomailla sijaitsevissa kouluissa tai yrityksissä taikka osallistumista eurooppalaisille kursseille yhdessämuista maista tulevien kollegojen kanssa.
a 17th century Moravian philosopher, felt that schoolshould be outward-looking.The whole point is to broadenhorizons. European cooperation brings a breath of fresh air to schools, along with new ideas.
Tšekkiläisen 1600-luvulla eläneen filosofin Comeniuksenmielestä koulun oli avauduttava ulkopuoliselle maailmalle.Näköpiirin laajentaminen onkinkeskeinen haaste kouluille.Eurooppalainen yhteistyö tuokouluihin uusia tuulia ja uusiaideoita.
It thus promptsthem to build up new partnerships, to work better and differently.
Se innostaa koulujaperustamaan yhteistyökumppanuuksia sekä parantamaanja monipuolistamaan työskentelytapoja.
The establishment of Comenius networks
Comenius-verkostojen perustaminen
•School projectsenable schools (at least threeschools from three participating countries) to work on a theme of common interest.
Etusijalla on oppilaiden aktiivinenosallistuminen, ja vastedes pieni määrä oppilaita voi lähteä ulkomaille valmistelemaan ja suunnittelemaan eurooppalaistayhteistyöhanketta yhdessä opettajien kanssa.
They try to involve as many pupils as possibleand thus work towards closer cooperation,particularly between different subject areas.Encouraging the active participation of thepupils is a priority and therefore a limitednumber of pupils are given the opportunityof going to another country to prepare andplan the European project in conjunctionwith the teachers.
Euroopassa on yhteensä 340000 koulua, joista kaikkiaan 10 000 osallistui Comeniuksen ensimmäiseenvaiheeseen vuosina 1995–1999.Tavoitteena on lisätä määräätuntuvasti vuoden 2000 alustaalkaen.
Of Europe's 340000 schools,10000 took part in the first phase of Comenius from 1995-99.
Comenius-hankkeen päättyessä hankkeesta vastaavat haluavat usein jatkaa ja laajentaayhteistyötä.
The aim from 2000onwards is to considerablyincrease this figure.
Comenius-verkostot tarjoavat mahdollisuuden siihen.
Networks must be structured around a specific topic, e.g. citizenship, education inenvironmental matters, intercultural education,and involve a wide range of institutions withexperience of Comenius projects.
Verkostot perustetaanusean meneillään olevan hankkeen pohjalta, ja niissä käsitellään jotakin tiettyä aihetta, kuten kansalaistaitoja, ympäristökasvatusta tai kulttuurien välistä kommunikointia.
•Language projectsinvolve two schools fromtwo European countries and focus on thelearning of foreign languages.
•Kielihankkeisiinosallistuu kaksi oppilaitostakahdesta osallistujamaasta.
Priority will begiven to the less widely used and taught languages.
Vieraiden kieltenoppiminen on hankkeiden päätavoite.
The projects entail an exchangeinvolving a stay in the partner establishmentand a return visit (minimum age of pupils: 14).
Etusijalla ovat vähiten käytetyt ja opetetut kielet.Hankkeiden yhteydessä toteutetaan vastavuoroinen vierailu kumppanioppilaitokseen (vierailuun osallistuvien oppilaiden on oltavavähintään 14-vuotiaita).
The Comenius networks give them achance to do so. Many ideas and proposals canthus be more widely shared, including byschools which have not yet been able to becomeinvolved in a European partnership.
Toiminnalla pyritään vahvistamaan myönteisiätuloksia ja innovatiivisia käytäntöjä sekä tiedottamaan uusista ideoista ja hyvistä tuloksista javarmistamaan, että hankkeilla on pysyvä vaikutus.
The Comenius action focuseson the first phase of education,from nursery and primary tosecondary school (includingtechnical and vocational education).
•Koulujen kehittämishankkeetkoskevat kouluja oppilaitoksina (vähintään kolme koulua kolmesta osallistujamaasta).
This concerns all theplayers of the education community — teachers, educationstaff and pupils — whileendeavouring also to activelyinvolve organisations outsidethe school, such as parents'associations, NGOs, localauthorities, the business sector,social partners, etc.
Kehittämishankkeissa vaihdetaan kokemuksia opetusmenetelmistä, työn organisointitavoista ja hallinnosta sekä kaikkia osapuolia kiinnostavista aiheista, kuten kouluväkivallanehkäisemisestä tai sosiaaliseita tai kulttuuritaustaan erilaisten oppilaiden integroinnista.
The aim of this action is to consolidate, establishsynergy between and spread positive achievements and innovatory practices, to disseminateideas and results, and give the projects a lastingimpact.
Comenius kattaa koulutuksen ensimmäisen vaiheen esija perusopetuksesta toiselleasteelle (ammatillinen opetusmukaan luettuna).
•School development projectsinvolve schools(at least three schools from three participating countries) as institutions, the ideabeing to share their experiences and to compare notes on teaching methods, organisation, management or themes of commoninterest, e.g. combating violence at school,the problem of integrating pupils from different social and cultural environments.
Se koskeekaikkia kouluyhteisöön kuuluvia: opettajia, muuta opetusalan henkilöstöä ja oppilaita.Mukaan pyritään saamaanmyös koulun ulkopuoliset toimijat, kuten vanhempainyhdistykset, kansalaisjärjestöt, paikallisviranomaiset, yritykset jatyömarkkinaosapuolet.
Initial and in-service teacher training
Opetushenkilöstön perus- ja täydennyskoulutus
The European Commission can subsidise twotypes of activity:
Euroopan komissio tukee kahdentyyppistä toimintaa:
The aim of Comenius is toenhance the quality of teaching, strengthen its Europeandimension and promote language learning. There is alsoemphasis on certain importantissues: learning in a multicultural framework, which is the cornerstone of Europeancitizenship, support for disadvantaged groups, counteringunder-achievement at schooland combating exclusion.
Comeniuksen tavoitteena onparantaa kouluopetuksen laatua ja vahvistaa sen eurooppalaista ulottuvuutta sekä edistääkielten opetusta ja oppimista.Lisäksi siinä painotetaan oppimista monikulttuurisessa ympäristössä perustana Euroopankansalaisuudelle, heikommassaasemassa olevien tukemista,huonon koulumenestyksenestämistä ja syrjäytymisen torjumista.