natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The SpraKuM EQUAL project in Germany implemented the ‘Qualification for Language and Culture Mediators’ to offer trainings and open up these careers to young immigrants, refugees and asylum seekers who want to serve as intermediaries in improving basic services and ameliorating the health and social situation of more vulnerable immigrants.
Maahanmuuttajille suunnatut tiedotusohjelmat, joissa kerrotaan saatavilla olevista opinto-ohjelmista, eivät joko ole tehokkaita tai tiedotusta ei ole järjestetty lainkaan, tai opinto-ohjelmat eivät vastaa maahanmuuttajien erilaisia koulutus, kulttuuri- ja/tai kielellisiä taustoja.
http://ec.europa.eu/employment_social/equal/practical-examples/asyl-07-de-transkom_en.cfm
Opinto-ohjelmat eivät ehkä ole riittävän joustavia, jotta opiskelijat voisivat yhtä aikaa selviytyä opiskelun sekä perheen ja työn asettamista vaatimuksista.
Immigrant Youth, Education and the Labour Market
Maahanmuuttajanuoret, koulutus ja työmarkkinat rohkaista osallistumaan jatkokoulutukseen ja kannustaa opintonsa keskeyttäneitä nuoria saattamaan opinnot loppuun.
For example, employers who operate in industries where recruitment through informal networks is common could offer specially targeted workplace induction schemes.
Tanskan kotouttamisministeriön kampanjalla Kaikkia nuoria tarvitaan pyritään kannustamaan nuoria maahanmuuttajia hakeutumaan ammatilliseen koulutukseen ja suorittamaan se loppuun.
‘National Talent Pools’ provide a platform for connecting jobseekers with potential employers and volunteering opportunities to improve the CVs of these young people.
Kampanjaa varten perustettu työryhmä auttaa ammattikouluja toteuttamaan hankkeita, joilla vähennetään maahanmuuttajien opiskelun keskeyttämistä ja edistetään parhaita käytänteitä.
‘From the Bench to the Pitch’ is a project created by one of the largest football clubs in Denmark, Brøndby IF, in cooperation with the Municipality of Brøndby and the Ministry of Integration.
Tanskassa on myös käynnistetty Uusi mahdollisuus kaikille -hanke, jolla pyritään saamaan etnisiin vähemmistöihin kuuluvat työttömät työmarkkinoille.
It aims to establish contacts between young people with a migration background and the club’s network of about 350 sponsor firms.
Alle 25-vuotiaita nuoria varten, jotka eivät ole suorittaneet loppuun mitään nuorille tarkoitettua koulutusta, on kehitetty erityisiä tukiohjelmia.
More than 130 young people with a migration background have been placed into apprenticeships or regular employment since 2003.
Lisäksi nuoret saavat näiden ohjelmien avulla riittävät valmiudet suorittaa loppuun ammatillinen koulutus.
Volunteering and participation in youth networks can improve the competencies of young immigrants, as well as develop their networks and confidence.
Italiassa on PALMS-hankkeella luotu kuntatasolla 250 asiantuntijan ja sosiaalityöntekijän verkosto, joka kehittää keinoja edistää vailla huoltajaa olevien alaikäisten kotoutumista ja pääsyä työmarkkinoille, jotta nämä voivat hakea oleskelulupaa heti 18 vuotta täytettyään.
Young immigrants in secondary schooling can also be encouraged to undertake casual employment during their school holidays or in their spare time as this can provide valuable labour market experience, help improve language skills and develop social and interpersonal skills.
Hankkeen puitteissa luotiin yksilöllisiä ohjelmia 260:lle vailla huoltajaa olevalle alaikäiselle, joista 179 sai koulutuksen päätteeksi harjoittelupaikan ja 157 stipendin ja 110 löysi työpaikan.
The Dutch EQUAL project, ‘Catch the Coach to Be,’ addresses social problems of young immigrants by encouraging them to become youth workers themselves. The project involves the development and execution of teaching programmes, practical coaching, strengthening the multicultural character of youth work, enlarging the number of learning/working places by making contact with employers and the development and implementation of a multimedia learning method.
Ensimmäisen ja toisen maahanmuuttajasukupolven nuorten voi olla vaikeampi löytää ensimmäinen työpaikka kuin valtaväestöön kuuluvien ikätovereiden esimerkiksi vanhempien sosioekonomisen aseman ja suppeampien sosiaalisten verkostojen takia sekä siksi, että he eivät ole riittävän hyvin perillä työmarkkinoiden toiminnasta.
www.osa-amsterdam.nl/index.php?option=com_content & task=view & id=135 & Itemid=88
Lisäksi on otettava huomioon mahdollinen syrjintä työhönottoprosessissa.
Overcoming indirect discrimination based on origin and social condition
Tuetaan varhaista siirtymistä työmarkkinoille
Depending on the local situation, young immigrants may be disproportionately concentrated in economically deprived areas where residents are more likely to be living in social housing, be unemployed, have poor education, be involved in criminal activity or have mental health problems such as depression.
Työnantajat pitävät yleensä työhönottotilanteessa tärkeämpänä maahanmuuttajan uudessa asuinmaassa hankkimaa työkokemusta kuin aiempaa työkokemusta/koulutusta ulkomailta tai todistusta osallistumisesta uuden asuinmaan virallisen kielen kurssille.
In these cases, the area is unlikely to have expanding business and transport links and employment opportunities may be
Työnteon ja opiskelun yhdistävät sopimukset antavat oppilaille mahdollisuuden hankkia monenlaisia työskentely-, kieli- ja muita taitoja sekä löytää omat vahvuudet ja havaita oman
poor.
työn arvo.
The opportunities for young people growing up in areas of economic and social disadvantage are much more limited.
Viranomaiset voivat käydä läpi vapaita työ- tai harjoittelupaikkoja ja varmistaa, että hakijoilla on riittävä peruskielitaito ja muut valmiudet, joita tehtävään tarvitaan.
Local authorities should encourage employers from outside segregated areas and disadvantaged areas to employ young people from these areas and, where appropriate, consider setting aside a number of reserved apprenticeship places for them.
Lisäksi viranomaiset voivat huolehtia siitä, että koulujen, kansalaisyhteiskunnan järjestöjen ja työnantajien kesken sovitut oppisopimusjärjestelyt ovat laadukkaita ja että ne toteutetaan sovitulla tavalla. Työnantajapuolella erityisesti pk-yrityksiin on vaikea luoda yhteyksiä.
The Swedish project, ‘Lugna Gatan’ (Easy Street), aims to reintegrate youth who face social exclusion in deprived areas in several cities.
Itävallassa ja Saksassa on olemassa vakiintuneet oppisopimusjärjestelmät, jotka tarjoavat suhteellisen pitkiä harjoittelujaksoja.
After a three-month training, young people are employed as role models to establish contact with other youth in their area.
Osanottajat saavat päätteeksi todistuksen opinnoista ja työkokemuksesta.
Several hundred unemployed youth have been helped into training and employment and thousands more have worked as volunteers.
TIES-tutkimushankkeen yhteydessä havaittiin, että toisen sukupolven turkkilaissiirtolaisten oli kyseisissä maissa helpompi siirtyä työmarkkinoille, heihin kohdistui vähemmän syrjintää työhönotossa ja he työllistyivät paremmin kuin maissa, joissa ei ole käytössä oppisopimusjärjestelmiä.
France’s ‘Zones Franches Urbaines’ (Enterprise Zones) programme aims to boost economic activity, to reduce unemployment and to facilitate physical and social regeneration in areas with high proportions of school dropouts by improving economic incentives for private companies.
Wienissä on kyetty lisäämään maahanmuuttajataustaisten nuorten oppisopimuskoulutusta hyödyntämällä monikielisiä esitteitä ja internetissä esitettäviä mainoksia. Kaikki harjoittelijat saavat tietoa moniarvoisesta yhteiskunnasta ja suorittavat kulttuurienvälisen kasvatuksen kurssin.
Broader societal conditions regulated by different policies, such as immigration, housing, social affairs and employment, may act either as facilitators or as obstacles for an effective education policy.
Hankkeella tuetaan uusien oppisopimusten tekemistä kaupan alalla ja ravintola-alalla ja tarjotaan lisäkou-lutusta kulttuurienvälisten valmiuksien ja monikielisyyden kehittämiseksi.
Immigrant pupils tend to succeed in school systems with fewer school types, later selection for ability grouping and objective means of assessment, including for special needs cases.
Hankkeeseen osallistuu tällä hetkellä 120 maahanmuuttajataustaista yrittäjää, ja vuosittain mukaan tulee 12–15 uutta yrittäjää.
High, uniform standards for assessments of prior learning and orientation programmes ensure that newcomer pupils enter the school system at the right level.
Osanottajista 80 prosenttia sai yrityksestä pysyvän työpaikan, ja loput löysivät muuta työtä tai siirtyivät korkeampaan koulutukseen.
Ongoing support helps immigrant pupils catch up in as short and transitory a manner as possible.
Vaikeasti tavoitettavien pk-yritysten kohdalla tehokkaita keinoja ovat suorat valtion palkkatuet tai veroetuudet.
These courses benefit from well-established and regularly evaluated quality standards for secondlanguage learning and close teacher collaboration on integrated content learning.
Näillä kannustetaan pk-yrityksiä palkkaamaan henkilöitä, jotka perinteisesti jäävät työmarkkinoiden ulkopuolelle (nuoret maahanmuuttajat, pitkäaikaistyöttömät, vammaiset jne.).
Hiring more quality teachers is one of the most effective inputs for improving attainment levels, especially for pupils with immigrant or disadvantaged backgrounds.
Belgiassa käynnistetyn Rosetta-suunnitelman mukaan työnantajille palautetaan osa jo maksetuista sosiaaliturvamaksuista, jos yrityksen työvoimasta vähintään kolme prosenttia on nuoria.
Raising the number of teachers with immigrant backgrounds and/or with intercultural education training improves student attainment, teachers’ expectations and the overall quality of the learning environment.
Lisäksi maahanmuuttajien lasten painoarvo on laskelmassa kaksinkertainen.
Mentorships raise immigrant pupils’ confidence and build bridges with role models from emerging immigrant elites.
On luotu erityisiä strategioita, jotka vastaavat eräiden vaikeasti työllistettävien maahanmuuttajaryhmien erityistarpeita.
Programmes can enhance pupils’ “soft skills”, which improve entry-level job prospects by providing, greater opportunities for informal learning such as resource centres, trainings, mentoring and accessing networks.
Nuoret maahanmuuttajat on mahdollista tavoittaa soveltamalla nykyaikaista viestintäteknologiaa, kuten interaktiivisia verkkosivustoja ja sähköisiä tiedotusvälineitä. Lisäksi voidaan tehdä kotikäyntejä, avata palvelevia puhelinlinjoja, järjestää työmessuja ja toteuttaa työhönottokampanjoita ja jopa mainoskampanjoita.
Annex I Common basic principles for immigrant integration policy in the European Union
Roolimallit, joilla on samanlainen tausta kuin nuorilla, ovat osoittautuneet erityisen hyviksi mentoreiksi, värvääjiksi ja hankkeiden johtajiksi.
Integration is a dynamic, two-way process of mutual accommodation by all immigrants and residents of Member States.
Kotouttamiskäsikirja
Integration implies respect for the basic values of the European Union.
Kotouttamiskäsikirja
Employment is a key part of the integration process and is central to the participation of immigrants, to the contributions immigrants make to the host society, and to making such contributions visible.
Aiemman koulutuksen tason arviointiin sovellettavilla laadukkailla ja yhtenäisillä standardeilla ja erilaisilla perehdyttämisohjelmilla varmistetaan, että maahanmuuttajalapset sijoitetaan koulujärjestelmässä oikealle tasolle.
Basic knowledge of the host society’s language, history, and institutions is indispensable to integration ; enabling immigrants to acquire this basic knowledge is essential to successful integration.
Tukitoimenpiteitä varten on luotava toisen kielen oppimista koskevat vakiintuneet ja säännöllisin väliajoin tarkistettavat laatustandardit, minkä lisäksi tarvitaan opettajien läheistä yhteistyötä integroidun aineopetuksen osalta.
Efforts in education are critical to preparing immigrants, and particularly their descendants, to be more successful and more active participants in society.
Maahanmuuttajataustaisten ja/tai kulttuurienvälistä kasvatusta opiskelleiden opettajien määrän lisääminen nostaa oppilaiden koulutustasoa, vaikuttaa positiivisesti opettajien odotuksiin ja parantaa koko oppimisympäristön laatua.
Access for immigrants to institutions, as well as to public and private goods and services, on a basis equal to national citizens and in a non-discriminatory way is a critical foundation for better integration.
Kulttuurienvälisen kasvatuksen sisällyttäminen opetusohjelmaan, opetusmateriaaleihin ja opetusohjelman ulkopuoliseen toimintaan lisää valtaväestöön kuuluvien oppilaiden tietoutta ja parantaa maahanmuuttajaoppilaiden itseluottamusta.
Frequent interaction between immigrants and Member State citizens is a fundamental mechanism for integration. Shared forums, intercultural dialogue, education about immigrants and immigrant cultures, and stimulating living conditions in urban environments enhance the interactions between immigrants and Member State citizens.
Aktiivisilla kampanjoilla, jotka kohdistetaan maahanmuuttajavanhempiin ja muita heikommassa asemassa oleviin vanhempiin, sekä vapaaehtoisilla ja kaikille avoimilla aikuiskoulutusohjelmilla lisätään oppilaiden läsnäoloa oppitunneilla, parannetaan oppilaiden koulumenestystä ja edistetään vanhempien osallistumista koulun toimintaan.
The practice of diverse cultures and religions is guaranteed under the Charter of Fundamental Rights and must be safeguarded, unless practices conflict with other inviolable European rights or with national law.
Kotikielen ja oman kulttuurin tuntemus lisää inhimillistä pääomaa maahanmuuttajien uudessa asuinmaassa. Päättäjät voivat hyödyntää inhimillistä pääomaa saavuttaakseen tavoitteeksi asetetun korkeatasoisen koulutuksen ja työmarkkinoiden kilpailukyvyn.
The participation of immigrants in the democratic process and in the formulation of integration policies and measures, especially at the local level, supports their integration.
Tukihenkilöohjelmilla lisätään maahanmuuttajaoppilaiden itseluottamusta ja luodaan yhteyksiä roolimalleina toimiviin nuoriin aikuisiin, jotka edustavat maahanmuuttajien nousevaa eliittiä.
Mainstreaming integration policies and measures in all relevant policy portfolios and levels of government and public services is an important consideration in public-policy formation and implementation.
Koulujen harrastustoiminnalla voidaan luoda yhteyksiä maahanmuuttajaoppilaiden ja valtaväestöön kuuluvien oppilaiden välille sekä koulujen, vanhempien ja maahanmuuttajajärjestöjen välille.
This Annex provides a tool for policy-makers and practitioners who want to learn from and with each other, with the aim to systematically and continuously improving their working methods, standards and their service delivery.
Laadukkaiden oppisopimuskoulutusohjelmien ja muiden työ-/koulutusohjelmien avulla hankittu varhainen työkokemus on erityisen tehokas keino integroida maahanmuuttajanuoret työmarkkinoille.
•Find a working definition of the process : Divergent concepts or models of integration can hinder cooperation and comparative analysis.
Erilaisilla ohjelmilla voidaan parantaa oppilaiden pehmeitä taitoja, joita tarvitaan työmarkkinoille pääsemiseksi.
Would you partner with organisations with similar activities, but in different cities or countries ? Or would you prefer to learn from organisations with a similar objective, but activities in different sectors ?
Nämä ohjelmat tarjoavat monenlaisia epävirallisia koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi yhteisöihin perustettavien tiedotuskeskusten, kurssitoiminnan, mentoroinnin ja erilaisten verkostojen kautta.
•Establish the benchmarking structure :The leadership of the organisation demonstrates its willingness to benchmark and allocates sufficient resources.
Liite I: Yhteiset perusperiaatteet maahanmuuttajien kotouttamispolitiikalle Euroopan unionissa
What methodology, protocol of engagement and code of conduct will be used among participants ?
Kotouttaminen on dynaaminen kaksisuuntainen prosessi, jonka aikana sekä maahanmuuttajat että jäsenvaltioiden asukkaat joutuvat joustamaan.
•Map the policies : What goods, services and policies are organisations providing to address these areas of improvement ?
Kotouttamiseen kuuluu Euroopan unionin perusarvojen kunnioittaminen.
•Conduct retrospective and prospective impact assessments : How has your past work impacted on these areas of improvement in your situation ? What working alternatives might improve your impact in the future ?
Työllistyminen on tärkeä kotouttamisprosessin osa, joka on keskeisessä asemassa maahanmuuttajien osallistuessa tuottavasti ja näkyvästi vastaanottavan yhteiskunnan toimintaan.
•Search for and study best practice : What practices can be found that best meet the various criteria set out in these standards ?
Kotouttaminen ei onnistu ilman perustietoja vastaanottavan yhteiskunnan kielestä, historiasta ja instituutioista; maahanmuuttajille on annettava mahdollisuus hankkia nämä perustiedot.
•Investigation of those practices and organisations :Techniques range from the simple study of publically-available information to team visits, seminars and more sophisticated methods like peer reviews, exchanges and learning partnerships.
Ainoastaan koulutuksella maahanmuuttajista ja erityisesti heidän jälkeläisistään voi tulla menestyksekkäitä ja aktiivisia yhteiskunnan jäseniä.
•Make improvements to policy and practice : Adopt new measures to close or narrow the gap between current and best practices.
Maahanmuuttajien kotoutumista voidaan tukea antamalla heidän osallistua demokratiakehitykseen sekä kotouttamispolitiikan ja -toimien suunnitteluun erityisesti paikallisella tasolla.
•Agree on accompanying common indicators, targets and benchmarks : How could your areas of improvement be translated into common yardsticks and measurements that evaluate your work’s contribution to overall integration ?
Kotouttamispolitiikkojen ja -toimien valtavirtaistaminen kaikilla politiikanaloilla sekä viranomaisten ja julkisten palvelujen tasoilla on tärkeä osa yleistä oikeusjärjestystä ja sen täytäntöönpanoa.
•Report, review, and adjust benchmarking process :How could this process be improved over time in order to continuously improve your performance on this area or to address new subjects ?
On määritettävä selkeät tavoitteet, indikaattorit ja arviointijärjestelmät, joilla mukautetaan politiikkaa, arvioidaan kotouttamisen edistymistä ja tehostetaan tietojenvaihtoa.
Annex III National Contact Points on Integration
Liite II: Vertailuanalyysi kotouttamista varten
Belgium Cabinet of the Vice Prime Minister, Minister for Labour and Equal Opportunities (Vice-Première ministre, ministre de l’Emploi et de l’Egalité des chances / Vice Eerste minister, minister van Werk en van Gelijke Kansen)Kunstlaan 7 Avenue des Arts, B-1210 Brussel/Bruxelles, België/Belgique, fax : +32 22 20 20 67
Kaikki sidosryhmät, jotka katsovat olevansa kotouttamisalan toimijoita (päättäjät, palveluntarjoajat, kansalaisyhteiskunnan toimijat), voivat arvioida yhdessä toimintaansa yhteisesti määritellyn tehtävän, tavoitteiden ja toimien pohjalta.
Bulgaria Ministry of Labour and Social Policy (Министерство на труда и социалната политика)Free Movement of Persons, Migration and Integration Directorate2, Triaditza Street, 1051 Sofia, Bulgaria, fax : +359 2 987 39 80
•keskeiset kansainväliset oikeusperiaatteet ja ammatilliset vaatimukset
Cyprus Ministry of Interior (Υπουργείο Εσωτερικών) – EU and International Relations Section Demosthenis Severis Avenue, 1453 Nicosia, Cyprus, fax : +357 228 67 83 83
•edellä mainittuja periaatteita ja vaatimuksia vastaavat parhaat käytänteet sekä periaatteiden ja vaatimusten noudattamisen kannalta keskeiset tekijät
Czech Republic Ministry of the Interior of the Czech Republic (Ministerstvo vnitra České republiky) – Department for Asylum and Migration Policy Nad Štolou 3, poštovní schránka 21, 170 34 Praha 7, Czech Republic, fax : +420 974 83 35 12
•kokemukset, joita voidaan hyödyntää muissakin tilanteissa ja joiden pohjalta toimijat voivat muuttaa omaa politiikkaansa ja omia käytänteitään.
Denmark The Ministry of Refugee, Immigration and Integration Affairs (Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration) – Integration Policy Division Holbergsgade 6, DK-1057 Copenhagen K, Denmark, fax : +45 33 11 12 39
Seuraavassa esitetään vertailuanalyysin malli, jonka pohjalta kotouttamisalan toimijat voivat kehittää omat vertailuanalyysinsa oppiakseen muiden toimijoiden kokemuksista ja parantaakseen politiikkojaan ja käytänteitään.
Finland Ministry of the Interior (Sisäasiainministeriö)Migration Department, Integration Unit Vuorikatu 20 A, Helsinki, PO BOX 26, FI-00023, fax : +358 916 04 29 40
Voisitteko tehdä yhteistyötä sellaisten organisaatioiden kanssa, joiden toiminta on samantapaista mutta jotka toimivat eri kaupungissa tai maassa?
France Ministry of Immigration, Integration, National Identity and Solidarity Development (Ministère de l’Immigration, de l’Intégration, de l’identité nationale et du développement solidaire) – Department of Reception, Integration and Citizenship – 101, rue de Grenelle – 75323 PARIS Cedex 07, France, fax : +33 172 71 68 25
•Huolehditaan vertailuanalyysin käytännön järjestelyistä:Organisaation johto osoittaa valmiutensa toteuttaa vertailuanalyysi ja antaa siihen riittävät resurssit. Millaisia menetelmiä ja osallistumis- ja käytännesääntöjä osanottajat aikovat soveltaa?
Germany Federal Ministry of Interior (Bundesministerium des Innern) – Unit MI2 Integration Policies -, Alt-Moabit 101 D, 10559 Berlin, Germany, fax : +49 301 86 81 29 26
•Määritellään, ketkä saavat suoraa hyötyä kotouttamisesta: Euroopan moninaisuus saa lisäväriä maahanmuuttajista, jotka ovat hyvin heterogeeninen ryhmä.
Ireland Office of the Minister for Integration Dún Aimhirgin, 43-49 Mespil Road, Dublin 4, Ireland, fax : +353 16 47 31 19
Jos teillä ei ole tietoa toiminnastanne hyötyvien kokemuksista, millaisista ongelmista käytännön toimijat raportoivat useimmin?
Italy Ministry of Interior (Ministero dell’Interno) – Department for Civil Liberties and Immigration – Central Directorate for Immigration and Asylum Policies
•Muutetaan esteet kehittämisalueiksi:Millaiset selkeät ja toimintapainotteiset tavoitteet organisaationne voisi määritellä ratkaistakseen nämä ongelmat ja edistääkseen kotouttamista?
Palazzo Viminale, Via A. Depretis, 00184 Roma, Italy, fax : +39 06 46 54 97 51Ministry of Labour, Health and Social Policies (Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche Sociali) – Directorate General for Immigration Via Fornovo 8, 00192 Roma, Italy, fax : +39 06 36 75 47 69
•Kartoitetaan toimintatavat:Millaisia hyödykkeitä, palveluja ja toimintatapoja organisaatiot tarjoavat mainituilla kehittämisalueilla?
Lithuania Ministry of Social Security and Labour (Socialinės apsaugos ir darbo ministerija)– International Affairs Department A. Vivulskio Str. 11, LT-03610 Vilnius, Lithuania, fax : +370 52 66 42 09
•Normien laatiminen:Mitkä kansainväliset oikeusperiaatteet tai ammatilliset vaatimukset koskevat suoraan organisaationne toimialaa?
Romania Ministry of Administration and Interior (Ministerul Administraţiei şi Internelor) – Romanian Immigration Office – Social Integration Unit24 A Tudor Gociu Street, Bucharest 4, Romania, fax : +40 214 50 04 79
Miten organisaationne soveltamat käytänteet voisivat täyttää normit ja jopa ylittää ne?
Slovakia Ministry of Labour, Social Affairs and Family of the Slovak Republic(Ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny SR), Department of Migration and Foreigner Integration Špitálska 4, 816 43 Bratislava, Slovak Republic fax : +421 220 46 16 23
•Sovitaan yhteisistä indikaattoreista, tavoitteista ja vertailuarvoista:Miten organisaationne tekemät parannukset voitaisiin muuttaa yhteisiksi arviointi- ja mittausperusteiksi, joiden pohjalta voidaan määrittää organisaationne panos kotouttamiseen?
Ministry of Interior of the Slovak Republic, (Ministerstvo vnútra SR) Migration Office Pivonková 6, 812 72 Bratislava, Slovak Republic, fax : +421 243 41 47 59
•Vertailuanalyysista raportoiminen, sen tarkistaminen ja mukauttaminen: Miten prosessia voitaisiin parantaa ja samalla kehittää organisaation toimintaa tällä alalla tai laajentaa toimintaa vastaamaan uusia haasteita?