natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(b)In Nepal, the Commission could not fullyintroduce tranche release based onresultsindicatorsasthe other development partners do not use this mechanism and werereluc-tanttointroducechangestothejointfinancingarrange-ments withthe government;
Nepalissakomissioeivoinut ottaatäysimääräisestikäyt-tööntulosindikaattoreihinperustuvia maksueriä,koska muut kehitysyhteistyökumppanit eivät käyttäneet tätä me-kanismiaja olivat haluttomia tekemään muutoksia valtion kanssasopimiin yhteisiinrahoitusjärjestelyihin.
(c) In Pakistan, the Commissionaimedatsupporting witha projectthe education sector in Sindh province.
Pakistanissakomissio pyrkitukemaan hankkeellaankou-lutusalaa Sindhin provinssissa.
However, it wasasked bythe governmenttoalignitssupport with thatofthe World Bank through SBS.
Valtio pyysisitäkuitenkin muuttamaan tukeaan niin, että se vastaisi tukea,jota Maa-ilmanpankkiantoialakohtaisentalousarviotuen muodossa.
Asaresult,there-sults matrix of the financing agreement does not follow the guidelinesfor educationin terms of sufficient output and outcomeindicatorsconcerningaccessto primaryeduca-tion. Thisis duetothefactthatthe World Bank does not follow the same approach as the EU.
Tämänseurauksenarahoitussopimuksentulosmatriisi eivastaakoulutusalansuuntaviivoja,silläensimmäisen asteenkoulutukseen pääsyäkoskevattuotos-jaseuraus-indikaattoriteivätoleriittäviä.Tämäjohtuusiitä,että Maailmanpankinlähestymistapa poikkeaa EU:nlähestymis-tavasta.
A new, revised matrix contains moreindicators butthe number of outcomein-dicatorsisstilllimited.
Uudessa,tarkistetussa matriisissaonenemmän indikaattoreita, muttaseurausindikaattoreiden määrä on edelleen pieni.
35 Preliminary results of a Commission survey that
35 Alustavia tuloksia komission tutkimuksesta, jossa selvitettiin, kuinka monta maata saa suoraa
The monitoring of EU-funded interventions, and SBS in par-ticular,is mainly done throughjoint reviews, which the development partners collectively rely on for monitoring purposes.
EU:n rahoittamia toimenpiteitä, erityisesti alakohtaista talous-arviotukea,seurataanlähinnäyhteisissätarkistuksissa,joita kehitysyhteistyökumppanitkäyttävätkollektiivisestiseuran-tatarkoituksiin.
The Court found that the focusin these reviews tends to be on processes and financialissueslinked to specific disbursement conditionsratherthan on education outcomes.
Tilintarkastustuomioistuin havaitsi, että näis-sätarkistuksissakeskitytäänuseinkoulutustulostensijasta prosesseihinjarahoituskysymyksiin,jotkaliittyväterityisiin maksuehtoihin.
provided details on how many countries get direct funding for education or use GBS, including MDG contracts, as aid delivery methods.
koulutusrahoitusta ja kuinka monessa maassa käytetään avunantomenetelmänä suoraa talousarviotukea, vuosituhattavoitteita koskevat sopimukset mukaan luettuina.
36 The new MDG (millennium development goal) contract is
36 Uudessa vuosituhannen kehittämistavoitteita koskevassa
a commitment of funds for the full six years of the 10th EDF whereby at least 70 % of the total commitment will be disbursed unless there is an unambiguous breach in the eligibility conditions for GBS.
sopimuksessa sitoutetaan varoja kymmenennen EKR:n keston ajaksi eli kuudeksi vuodeksi, niin että maksusitoumusmäärärahojen kokonaismäärästä maksetaan vähintään 70 prosenttia, ellei suoran talousarviotuen tukikelpoisuusehtoja ole selvästi rikottu.
The Courtconsidersthatfor eachcountry where educationis afocal sector or covered by GBS, the delegation should assign staff with the necessary expertise (or who have the opportunity to developit)toengagein policy dialogueand monitorthe sector, withrecoursetoexpertadviceasappropriate.
Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että jokaisessa maassa, jossa koulutus on keskeinentoiminta-alue tai siihen käytetään suo-raatalousarviotukea,lähetystöllä on oltava henkilöstöä,jolla on tarvittavaa asiantuntemusta (tai mahdollisuus kehittää sitä) käymään koulutusalan toimintalinjoja koskevaa vuoropuhelua ja hoitamaan seurantatehtäviä.
Atthe time of the audit the overall allocation of staff was sub optimal and did not provide delegations consistently with the expertise neededtoallowthemto managethe Commission’s portfolio inthesector.
Tarkastuksenaikaan henkilöstönyleinentehtäväjakoei ollut paras mahdollinen eikälähetystöissä ollutjatkuvaa asiantunte-musta,jota ne tarvitsivat voidakseen hoitaa komission tehtäviä tällä alalla.
At the end of 2009, out of the 44 Delegations worldwide where education was a focal sector, 16 — more than a third — did not have a person assigned to education35
Vuoden 2009lopussa eri puolilla maailmaa oli 44lähetystöä, joissa koulutus oli keskeinen toiminta-alue,ja niistä 16:ssa eli ylijokakolmannessa ei ollutkoulutuksestavastaavaa henki-löä35.
.In the seven countries withan MDGcontract(allinsub-Saharan Africa)36atotal of onlythreepersons wereassignedintwocountriesto work oneducation, whiletwo delegations(Tanzaniaand Rwanda) reliedontheexpertiseof Member States. Box 6 shows an example of delayinassigningstaffandtheconsequencesin Liberia.
Vuosituhattavoitteitakoskevansopimuksentehneistä seitsemästä maasta(jotka kaikki sijaitsevat Saharan eteläpuolisessa Afrikassa)36vainkahteen oli palkattuyhteensäkolme henkilöätyöskentelemäänkoulutusasioiden parissa,jakah-den maan(Tansanianja Ruandan)lähetystöissätukeuduttiin jäsenvaltioidenasiantuntemukseen.Laatikossa 6annetaan esimerkki henkilökunnan palkkaamiseenliittyvästäviiveestä jasenseurauksista Liberiassa.
Wheregeneralorsectorbudgetsupportisconcerned,the absenceofstaff withthenecessaryexpertiseandseniority weakens boththe delegation’s dialogue withthe beneficiary countryanditsparticipationinjoint workinggroups with other donorsthat monitor performance.
Kun kyse on suorasta tai alakohtaisesta talousarviotuesta, pula riittävän asiantuntevistaja kokeneistatyöntekijöistä heiken-täälähetystönvuoropuheluatuensaajamaankanssaja hait-taasen osallistumista yhteisiintyöryhmiin muiden, edistystä seuraavien avunantajien kanssa.
This meansthatan essential elementin ensuringthat budgetsupport meetsits objectivesisimpaired and may even be wholly disabled.
Tämä tarkoittaa sitä, että yksi keskeinentapa varmistaa, ettätalousarviotuellasaavutetaan sille asetetuttavoitteet, on heikentynyttai eitoimilainkaan.
37 EuropeAid’s Internal Audit Capability (IAC) conclusions following an audit on human resources development in delegations in 2009.
37 EuropeAidin sisäisen tarkastuksen yksikön päätelmät, jotka perustuvat tarkastukseen henkilöstöresurssien kehittymisestä lähetystöissä vuonna 2009.
The Commission’s difficultyin assigning staff with the appropriate profilesto delegations,reflecting problemsrelatedto recruitment procedures, staff qualifications and turnover,is a generalconcernthatcannot becompensatedfor by HQsup-port or bycontractagents37.
Komission vaikeudet palkatalähetystöihintyöntekijöitä,joil-la on sopivaa osaamistaja kokemusta, kertootyöhönottome-nettelyihinsekähenkilöstönpätevyyteenjavaihtuvuuteen liittyvistä ongelmistaja onyleinen ongelma,jotaeikorjata keskushallinnontuellataisopimussuhteisillatoimihenkilöil-lä37.
The Court observedthat education experts are typically not EU officials and the extent of their training on Commission procedures varies considerably.
Tilintarkastustuomioistuin havaitsi, etteivät koulutusalan asiantuntijat ole yleensä EU:n virkamiehiä ja että se, miten paljon he ovatsaaneetkoulutustakomission menettelyistä, vaihtelee suuresti.
Onthe other handthe generalist profiles ofstaffin delegations did not always have the right mix of thematic expertise, competencyandskillsfor managing SBS and GBSinterven-tions.
Toisaaltalähetystöjen henkilöstön yleispätevään osaamisprofiiliin ei aina sisältynyt sopivassa suhteessa aihealueen asiantuntemusta, pätevyyttäja taitoja,joita tarvi-taansuoraaja alakohtaistatalousarviotukeasaavientoimen-piteiden hallinnoinnissa.
With respect to staff support from headquarters, the Court foundthatthere are no clear criteria or mechanismsin place to determinethe needs orthe prioritiesforthe on-demand advice provided by the thematic, specialist unitsin the Development DG and EuropeAid respectively.
Komissionkeskushallinnostaannetun henkilöstötuen osalta tilintarkastustuomioistuinhavaitsi,etteikäytössäollutsel-viäkriteerejätai mekanismeja,joidenavulla olisi määritetty, mitkä ovatkehitysyhteistyön pääosastonja EuropeAidin alakohtaisten erikoisyksiköiden pyynnöstä tarjoaman neuvonnan tarpeetja painopistealueet.
LIBERIA: STAFFING PROBLEMSIN THE COMMISSION’S MONROVIA OFFICE
LIBERIA: KOMISSION MONROVIAN­TOIMISTON HENKILÖSTÖONGELMAT
Between August 2007 and September 2008the Commission’s officein Monrovia was unableto do follow-up on the programmefor EC support to educationin Liberia(ECSEL) due to thelack of staff dedicated to the sector.
Komission Monrovian-toimistossa ei kyetty toteuttamaan elokuun 2007 ja syyskuun 2008 välillä Liberian koulutusjärjestelmälle myönnetyn EY:n tukiohjelmaan (ECSEL) liittyviä seurantatoimia alaan perehtyneiden työntekijöiden puuttumisen vuoksi.
The lack of timely and effective follow-up was one the main reasons for the project’s considerable delay and the fact that many activities and results today are at risk.
Oikea-aikaisenja tehokkaan seurannan puuttuminen oli yksi pääsyistä, jonka vuoksi hanke viivästyi huomattavasti ja monet toimenpiteet ja tulokset ovat nyt vaarassa.
Even when the highest political level, including the Commissioner for Development, drew attention to the staffing problems in Monrovia, the Commission’s response was too slow to ensure that the ECSEL project stayed on track.
Edes ylimmän poliittisen tahon, kehitysyhteistyöstä vastaavan komission jäsenen, kiinnittäessä huomiota Monroviassa ilmenneisiin henkilöstöongelmiin komissio ei reagoinut riittävän nopeasti pitääkseen ECSEL-hankkeen raiteillaan.
It took 25 months from the time the Development DG’s top management requested urgent action to resolve the staffing problems in Monrovia (in February 2007) before the longterm technical assistance for ECSEL actually arrived in Monrovia (in March 2009).
Sen jälkeen, kun kehitysyhteistyön pääosaston ylin johto oli pyytänyt toteuttamaan kiireellisiä toimia Monrovian henkilöstöongelmien ratkaisemiseksi (helmikuussa 2007), kului 25 kuukautta, ennen kuin Monroviaan saatiin viimein (maaliskuussa 2009) ECSEL-hankkeelle pitkäaikaista teknistä apua.
BUT IN
IMMISSA
THE EU PROVIDED CAPACCASESIT DID NOT WORK A
EU TARJOSI TUKEA VALMIUKSIEN KEHITTÄMISEEN, MUTTA USETAPAUKSISSATUKIEITOIMINUT HALUTULLATAVALLA
Sector programmesand budgetsupport givethe ownership and responsibility for programme management to the partner governments.Itistherefore essentialto ensurethatthe capacity oftherelevantinstitutions and personsto manage and implementthese programmesis adequate.
Alakohtaisilla ohjelmilla ja alakohtaisella talousarviotuella siirretään omistajuusjavastuu ohjelman hallinnoinnistakump-panivaltioille. Siksi on hyvin tärkeää varmistaa, että kyseisillä elimilläja henkilöillä onriittävät valmiudet hallinnoida näitä ohjelmiaja panna niitätäytäntöön.
The Court found that the Commission intended to provide capacity development supportfor allthe education programmes audited,includingthestrengthening oftheeducation man-agementinformation systems(see paragraph 60).
Tilintarkastustuomioistuin havaitsikomissionaikovantarjo-takaikilletarkastetuillekoulutusalanohjelmilletukeaval-miuksienkehittämiseen, myöskoulutuksenhallinnoinnin tietojärjestelmienvahvistamiseen(ks.kohta 60).
However,in most of the audited countries(Burkina Faso, Liberia, Namibia, Nepal, Niger and Tanzania) the EU capacity development support did not work asintended.
Useimmissa tarkastetuissa maissa(Burkina Fasossa,Liberiassa, Namibias-sa, Nepalissa, Nigerissäja Tansaniassa) EU:ntuki valmiuksien kehittämiseen ei kuitenkaantoiminuttoivotullatavalla.
The main weaknessesidentified relatedto:
Suu-rimmat havaitut puutteetliittyivätseuraaviin asioihin: a)
(a)not properly planningand placingcapacity development initiativesin their strategic context, resultingin provision oftechnicalassistance onanad hoc basisandfailureto transfer knowledge effectively;
Valmiuksienkehittämiseentähtääviäaloitteita eisuunni-teltukunnollaeikäasetettustrategiseenasiayhteyteen, minkäseurauksenateknistä apua annettiintapauskohtai-sesti eikä osaamistasiirretty vaikuttavasti.
(b)the Commission’sfailure to mobilise human and technical resources on time, resultingin a considerable delay of the project;
Komissio ei saanut henkilöstöresurssejaja teknisiä resurs-sejakäyttöönajoissa, minkäseurauksena hankeviivästyi huomattavasti.
(c)thetechnical assistanceto support planning, monitoring, the budgeting process and financial management in education not being realised due to tendering problems and the government’sreluctanceto askfortechnicalsupport;
Tekninen apu koulutuksen suunnittelu-, seuranta- ja budje-tointiprosessinja varainhoidontukemiseksi eitoteutunut tarjouskilpailuunliittyvien ongelmien vuoksija siksi, että valtio oli haluton pyytämäänteknistätukea.
(d)insufficient quality ofthe underlying studies (see Box 7).
Taustatutkimustenlaatu ei ollutriittävä(ks.laatikko 7).
38 The Paris Declaration states that‘Capacity development is
38 Pariisin julistuksessa todetaan, että kumppanivaltiot vastaavat ten39 mukaisestikomissio hyväksyi heinäkuussa 2008strate-gian,jonka mukaansetekeekumppanivaltioidenjakehitys- valmiuksien kehittämisestä ja että avunantajat toimivat tässä tukitehtävässä.
a strategy under whichitisincreasingly working together with government and development partnersintechnical cooperation for capacity development based on partner governments’ demands40.
yhteistyökumppaneidenkanssaenenevässä määrinteknistä yhteistyötävalmiuksienkehittämiseksikumppanivaltioiden tarpeiden mukaisesti40.
During the course of this auditit was, however, too earlyto assessthe effectiveness ofthisstrategy.
Tässä tarkastuksessa oli kuitenkinliian aikaista arvioidatämänstrategian vaikuttavuutta.
39 European Court of Auditors’ Special Report No 6/2007 on the effectiveness of technical assistance in the context of capacity development (http://eca.europa.eu/portal/pls/portal/docs/1/673583.PDF).
39 Euroopan tilintarkastustuomioistuimen erityiskertomus nro 6/2007 teknisen avun vaikuttavuudesta hallinnon kehittämisen yhteydessä (http://eca.europa.eu/portal/pls/portal/docs/1/673583.PDF).
BURKINA FASO: NO CAPACITY DEVELOPMENT SUPPORT COULD BE PROVIDED BY THE COMMISSION UNDER THE 200508 BUDGET SUPPORT
BURKINA FASO: KOMISSIO EI VOINUT MYÖNTÄÄ VUOSIEN 20052008 TALOUSARVIOTUESTA TUKEA VALMIUKSIEN KEHITTÄMISEEN
The Commission financed an identification study to develop a strategy and a multiannual plan for the capacity development of thefinancing and planning departments of the Ministry of Education.
Komissio rahoitti määrittelytutkimuksen tarkoituksenaan laatia strategia ja monivuotinen suunnitelma opetusministeriönrahoitus-ja suunnitteluosastojen valmiuksien kehittämistä varten.
The recommendations were not implemented by the ministry given their excessive number and complexity.
Ministeriö ei pannut suosituksia täytäntöön, koska niitä oli liikaa ja ne olivat liian monimutkaisia.
Furthermore, the ministry asked for a second study in order to ensure the coherence between the proposed actions andtheincipient decentralisation process.
Lisäksi ministeriö pyysi tekemään toisen tutkimuksen ehdotettujen toimien sekä alkuvaiheessa olevan hallinnon hajauttamisprosessin johdonmukaisuuden varmistamiseksi.
This second study wasjudged bythe delegation as of average quality, voluminous and difficult to use.
Lähetystö katsoi tämän toisen tutkimuksen olevan laadultaan keskinkertainen, laaja ja vaikea käyttää.
These recommendations were also not implemented.
Senkään suosituksia ei pantu täytäntöön.
Meanwhile, a technical committee was set up by the ministry and the World Bank, charged with developing a multiannual planningfor the Ministry of Education as a whole.
Sillä välin ministeriö ja Maailmanpankki perustivat teknisen komitean, joka sai tehtäväkseen laatia koko opetusministeriölle monivuotisen suunnitelman.
Because of the average quality of these reports and subsequentlowlevel of ownership by the ministry, the funds allocated by the Commission to capacity development of the ministry (1 million euro) could not be committed and ultimately no capacity development assistance could be provided in the 2005–08 budget support.
Koska nämä kertomukset olivat laadultaan keskinkertaisia ja ministeriö sitoutui kertomukseen sen vuoksi vähäisesti, määrärahoja, jotka komissio oli osoittanut ministeriön valmiuksien kehittämiseen (miljoona euroa), ei voitu sitoa eikä vuosien 2005–2008 talousarviotuesta voitu viime kädessä maksaa tukea valmiuksien kehittämiseen.
THE EUINTERVENTIONS ACHIEVED SOME OF THE EXPECTEDIMPROVEMENTSIN BASIC EDUCATIONIN SUBSAHARAN AFRICA AND SOUTH ASIA, BUT LESS THANINTENDED
EU:N TOIMENPITEILLÄ SAAVUTETTIIN SAHARAN ETELÄPUOLISESSA AFRIKASSAJA ETELÄ­AASIASSA PERUSKOULUTUKSEN ALALLA JOITAKIN MUTTA EI KAIKKIA ODOTETTUJA PARANNUKSIA
Overall,significantprogresshasbeen made,althoughonly 45 % of the targetsin the auditedfinancing agreements were fully achieved.
Yleisesti ottaen ontapahtunut merkittävää edistystä,vaikka tarkastettujenrahoitussopimustentavoitteistasaavutettiin kokonaan ainoastaan 45 prosenttia.
For the priority goal of ensuring primary education for all chil-dren(MDG 2), only some oftheintendedimprovements were achieved and progress hasin general been too slow to ensure thattargetsfor 2015 will be met.
Ensisijaisesta tavoitteesta, joka koski ensimmäisen asteen ope-tuksentakaamistakaikillelapsille(vuosituhattavoite2), on todettava,ettäodotetuistaparannuksistasaavutettiinvain osajaettäkehitys on ollutyleisestiliian hidasta,jottavuo-delle2015asetetuttavoitteetvoitaisiinvarmastisaavuttaa.
Theresultsfor provision of primaryeducation werein general modest,although better for enrolmentthanfor completion.
Ensimmäisen asteen koulutuksen tarjoamista koskevat tulokset olivatyleisestivaatimattomat,tosin paremmatkoulutukseen osallistumisasteen kuin koulutuksen suorittamisasteen osalta.
For the objective of eliminating genderinequalitiesin education, the EU’sinterventions contributed to enabling the bene-ficiarycountriestoachievesomeoftheintendedimprove-ments.Butsignificantinequalities persist within particular regions andsocial groups.
Tavoitteesta,jokakoskisukupuoltenvälisenepätasa-arvon poistamista koulutuksesta, ontodettava, että EU:ntoimenpi-teetauttoivattuensaajamaitasaavuttamaanjoitakin odotettuja parannuksia. Tietyillä alueillaja tiettyjen sosiaaliryhmien keskuudessa onsilti vieläjäljellä merkittäviä epäkohtia.
Forthethirdandfinalprioritygoalconsidered,improving the quality of education,the auditconcludesthatfew ofthe intendedimprovements were achieved.
Viimeisenelikolmannen päätavoitteen,koulutuksenlaadun parantamisen osaltatarkastuksessa havaittiin,ettäaiotuista parannuksistasaavutettiinvain pieni osa.
Whilstitis widely accepted that education quality is difficult to measure, it appears that the priority given to MDG 2 (whichislargely quantitative) took attention awayfrom assessment of education qualityin earlier years.
Vaikka onyleisesti tunnustettuasia, ettäkoulutuksenlaatua onvaikeaa mitata, vaikuttaa siltä, että(pitkälti määrällisesti mitattavissa olevan) vuosituhattavoitteen 2 asettaminen etusijalle käänsi aiempina vuosina huomion pois koulutuksenlaadun arvioinnista.
Thisis only partialsuccess, buttheachievementshould not be underestimated. However,it demonstrates how necessary good managementis to assure that EU funds are well targeted and monitoredto ensurethey are usedto best advantage.
Vaikka menestys olivain osittaista,saavutustaei pidäaliar-vioida.Se osoittaakuitenkin, mitentärkeää hyvä hallinnointi on,jottavoidaanvarmistaa, että EU:nvaratkohdennetaan oikeinja niidenkäyttöäseurataansenvarmistamiseksi,että niitä käytetään maksimaalisen hyödyn aikaansaamiseksi.
THE COMMISSION’S MANAGEMENT DID NOT CONSISTENTLY ENSURE APPROPRIATE PROGRAMMING ANDIMPLEMENTATION OF EUINTERVENTIONS
KOMISSION HALLINNOINNILLA EI VARMISTETTUJATKUVASTI EU:N TOIMENPITEIDEN SUUNNITTELUNJA TÄYTÄNTÖÖNPANON ASIANMUKAISUUTTA
Where sector budget support was the aid delivery method this choice generally conformed withthe Commission guidelines.
Kunapuaannettiinalakohtaisentalousarviotuen muodossa, valintavastasiyleisestikomissionsuuntaviivoja.
The Commission did notfully considerthe advantages ofthe measuresfor mitigatingfiduciaryriskssuchasthose usedin pooled funding.
Komissio ei harkinnut perusteellisestifidusiaaristenriskien pienentämi-seenliittyvien, esimerkiksi poolirahoituksenyhteydessäkäy-tettävien toimenpiteiden etuja.
Fewer detailed targets and indicators for basic education weresetin general budgetsupportand dialogue waslessintensive.
Suoran talousarviotuen osalta perusopetukseenliittyviätarkkojatavoitteitajaindikaatto-reita määritettiin harvemmin eikä vuoropuhelu ollut yhtätii-vistä.
The Court noted two cases in Nigerand Burkina Faso where general budget support had a strong edu-cationsectorfocus butthis waslater abandoned.
Tilintarkastustuomioistuin havaitsi Nigerissäja Burkina Fasossakaksisellaistatapausta,joissasuoratalousarviotuki olikohdennettuselvästikoulutusalalle, muttatämälähesty-mistapa hylättiin myöhemmin.
The Commission’sfocus on the MDGsin the programming and formulation ofits assistanceto educationis generally appropriate.
Komissionkeskittyminenvuosituhattavoitteisiinkoulutus-avunsuunnittelussajalaatimisessa on yleisesti asianmukaista.
The MDG and EFA goals do notassuchautomatically representachievable priorities,in particularforthe world’s poorestcountries.Insufficient attentionis paidtoindicators for education quality.
Vuosituhattavoitteet ja EFA:n tavoitteet eivät kuitenkaan olesellaisinaanautomaattisestisaavutettavissa,varsinkaan maailmanköyhimmissä maissa. Opetuksenlaatuakuvaaviin indikaattoreihin eikiinnitetäriittävästi huomiota.
There waslittle evidence that the effect of demographic change — principally population growth — on trends and hence onindicators has beenthoughtthrough.
Tarkastuksessa ei havaittujuurikaan näyttöä siitä, että väestörakenteen muutosten –lähinnä väestön kasvun – vaikutuksiasuuntauk-siinjasitenindikaattoreihin olisi harkittu perusteellisesti.
The beneficiary governments’ education managementinfor-mationsystemsthatthe Commissionrelies on do notalways providesufficient,reliable andtimelyinformation.
Tuensaajavaltioiden koulutuksen hallinnoinnin tietojärjestel-mät,joihin komissiotukeutuu, eivättarjoa ainariittäviä,luo-tettaviaja oikea-aikaisiatietoja.
Coordination withotherdonorshasgenerallyimprovedal-though it entails some compromises which sometimes affected the Commission’s own management or priorities,including the selection and use ofindicators.
Koordinointi muidenavunantajienkanssa onyleisesti paran-tunut,vaikkasiihenliittyykinjoitakinkompromisseja,jotka vaikuttivattoisinaankomission omaan hallinnointiintai painopisteisiin, myösindikaattoreiden valintaanja käyttöön.
Education expertise is not optimally assigned and developed in delegations, which reduces the Commission’s ability to main-tainthesector dialogue oneducationandto playafullrole in working groups with other donors.
Koulutusalantarvittavaasiantuntemusei olejakautunutlä-hetystöihin eikä sitä ole kehitetty parhaalla mahdollisellata-valla.
This deprivesthe Commission of a vital monitoring mechanism as well as of the best opportunitiesfor effectiveinfluence onimplementation.
Tämä heikentää komission kykyä ylläpitää koulutusalaa koskevaa vuoropuheluaja toimia merkittävässä asemassa työryhmissä muiden avunantajien kanssa.
The EU providedcapacity developmentsupport butin most casesit did not work asintended.
EU tarjosi tukea valmiuksien kehittämiseen, mutta useimmissa tapauksissatuki eitoiminuttoivotullatavalla.
In view of the scale and universal nature of the goals, the majority of significant education development takes placein the context of national programmes run by partner governments.
Koska tavoitteet ovatlaajojaja yleisluonteisia, suurin osa koulutusalan merkittävästäkehitysyhteistyöstätehdäänkump-panivaltioidentoteuttamissakansallisissa ohjelmissa.
In such cases the EU contributionis only one among many and the Commission has no direct power over implementation.
Tällai- sissa tapauksissa EU onvainyksi monistaavunantajistaeikä komissiolla olevaltaavaikuttaasuoraantäytäntöönpanoon.