natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission examined the experience gained in applying Directive 92/51/EEC, which broadened the general system for the mutual recogni­tion of higher education and training of at least three years' duration in Member Slates, to include other levels of education and training.
Komissio on tutkinut direktiivin 92/51/ETY soveltamisesta saatuja kokemuksia. Direktiivillä laajennettiin vähintään kolmivuotisesta ammatillisesta korkeakoulutuksesta annettujen tutkintotodistusten yleistä tunnustamisjärjestelmää koskemaan myös muuntasoista koulutusta.
Teachers and engineers are the two groups that migrate most as a result of the direc­tive, whereas a legislative vacuum has existed in other areas (the 'specialist nurse', for instance): COM(2000) 17 tin.
Joissakin ammattiryhmissä (kuten erikoissairaanhoitajilla) siirtymistä vaikeutti lainsäädännön puuttuminen. KOM(2000) 17 lopullinen.
Basic training was introduced in Aus­tria for nurses specializing in the care of children/young people and for psychiatric nurses in Directive 92/51/EEC.
Itävallassa on otettu käyttöön uusi lasten ja nuorten sairaanhoitoon sekä psykiatriseen hoitoon erikoistuville sairaanhoitajille tarkoitettu peruskoulutus, joka on sisällytetty direktiiviin 92/51/ETY.
The English and Scottish train­ing courses for recognition of social workers for mental health and trade mark agents were laken off the list: OJ L54,2000.
Direktiivin liitteestä on poistettu mielenterveysalan hyväksytyn sosiaalityöntekijän sekä tavaramerkin edustajan pätevyyteen Englannissa ja Skotlannissa johtavat koulutusjaksot. EYVL L 54,2000.
Education and change
Muuttuva koulutus kogni
The Commission reports on the implementation of the White Paper Teach­ing and learning - towards the learning society: COM(99) 750 fin.
KOM(99) 750 lopullinen.
The Commission proposes several measures to improve the mobility of students, persons undergoing training, young volunteers, teachers and trainers within the EU The proposal includes better information on the possibilities and conditions of mobility, financing and measures to facilitate the recognition of experience gained in other Member States: COM(99) 708 fin.
Ehdotuksiin kuuluvat mm. liikkuvuusmahdollisuuksia ja -edellytyksiä koskevan tiedotuksen parantaminen, rahoituksen lisääminen ja muissa jäsenvaltioissa hankitun kokemuksen tunnustamisen helpottaminen. KOM(99) 708 lopullinen.
In its second phase (2000-06) the EU's Leonardo da Vinci Programme affirms Ihe need to develop quality, innovation and a European dimension in vocational training systems and practices through transnational cooper­ation.
Komissio tukee vuorottelu- ja oppisopimuskoulutukseen liittyviä eurooppalai sia koulutusjaksoja.
Leonardo da Vinci actively supports lifelong training policies con­ducted by the Member States, and innovative transnational initiatives aim to promote knowledge, aptitudes and skills necessary for successful inte­gration into working life.
Europass-todistus otettiin käyttöön ulkomailla suoritettuja koulutusjaksoja varten.
Promoting a 'Europe of knowledge' is central to lhe implementation of the programme: http://europa.eu.int/comm/education/ leonardo_en.html
Maksuton esite, vain ranskaksi: Carlo Scatoli, Euroopan
Europass Training was established to testify training periods abroad: Free brochure in French only: Carlo Scatoli, EC, DG Education and Culture, rue de la Loi 200.
Tietojen ja taitojen Euroopan luominen on yksi ohjelman keskeisistä tavoitteista: http:// europa.eu.int/comm/education/lüonardo_en.hlrnl komissio, Koulutuksen ja kulttuurin PO, rue de la Loi 200, B-1049 Bruxelles, f.
B1049 Brussels, fax (32-2) 29-953 25, email: europass@cec.eu.int For more information: hltp://europa.eu.inl/comm/education/europass/indcx-en.html
(32-2) 29-95325, sähköposti: europassScec.eu.int Lisätietoja: http://europa.eu.inl/conim/education/europass/index-en.hlml
The European Label is a prize awarded each year to the most innovative language learning and teaching projects: http://europa.eu.int/comm/education/ language/label.html
Eurooppalainen laatumerkintä on joka vuosi jaettava palkinto, joka myönnetään vieraiden kielten oppimista ja opettamista koskeville innovatiivisimmille
INFO Cedefop - newsletter from the European Centre for the Development of Voca­tional Training: Free (+DE.FR):
Key data on education in Euro pe -julkaisussa tarkastellaan 29 Euroopan maan koulutusjärjestelmien pääpiirteitä.
Key data on education in Europe sets out the main features of education systems in 29 European countries: the EU15, EFTA/EEA, preaccession countries, plus data from Albania, Bosnia and Herzegovina and the former Yugoslav Republic of Macedo­nia.
Tulevaisuuden koulutusta suunnittelemassa. Komissio tutkii koulutuksessa käy tettävän multimediatekniikan ja käytännön yhteensovittamista.
This fourth edition provides a number of recent national and occasional regional indicators covering population and employment, levels of study, teachers, their salaries and qualifications, educational establishments and their degree of autonomy.
KOM(2000) opettajia, opettajien palkkausta ja pätevyyttä sekä oppilaitoksia ja niiden riippumattomuuden astetta.
European cooperation in quality evaluation of school education is recom­mended: COM(99) 709 fin.
KOM(99) 709 lopullinen.
Erasmus students are very satisfied, both academically and socially, with the outcome of their study period abroad.
Era.sww.s-opiskelijat ovat erittäin tyytyväisiä ulkomailla suorittamaansa opintojaksoon sekä opiskelun että sosiaalisten näkökohtien kannalta.
Nearly all of students inter­viewed from the 1997/8 academic year considered the Erasmus experience to have been positive or very positive.
Lähes kaikki lukuvuonna 1997-1998 haastatelluista opiskelijoista pitivät Erawiitó-opintojak-soa myönteisenä tai erittäin myönteisenä kokemuksena.
59% of the participants are female:
Erasmus-opiskelijoista 59 prosenttia oli naisia.
The Jean Monnet Project Directory 1990-99 covers all the centres, chairs and professors involved in the 2 322 university projects in the field of
Jean Monnet Project Directory 1990-99 sisältää tiedot kaikista keskuksista ja professoreista, jotka ovat mukana Euroopan integraatiota käsittelevissä 2 322 yliopistohankkeessa.
The report reveals that school­children and students account­ed for 22% of the population in 1996/7.
Lukuvuonna 1996-1997 koulu laisten ja opiskelijoiden osuus väestöstä oli 22 prosenttia.
Information technol­ogy now takes up an increas­ingly large share of school syllabuses.
Tietotekniikkaopetuksen osuus koulujen lukujärjestyksissä on lisääntynyt merkittävästi.
Pre-primary educa­tion is becoming more profes­sional taking in children as young as 2.
Esiopetus on kehittymässä yhä ammattimaisemmaksi toiminnaksi, ja osa esiopetukseen osallistuvista lapsista on vasta 2vuotiaita.
Student mobility is limited but on the increase, thanks to the extension of the Erasmus Programme.
Opiskelijoiden liikkuvuus on vielä vähäistä mutta lisääntyy jatkuvasti mm.
Hello Europe is a CD-ROM for young people with 1 700 pages on screen covering all aspects of the EU, its Member States and applicant countries:
Tervetuloa Eurooppaan on nuorille tarkoitettu, 1 700 näytölle tulostuvaa sivua sisältävä cd-rom, joka tarjoaa tietoja monenlaisista EUhun, sen jäsenvaltioihin
ES.FR): Cedefop (see address above).
Cedefop (katso edellä oleva osoite).
Free in all the official EU languages from all European information sources (see p. 11), http://europa.cu.int/comm/represent_en.hlm
Maksulta kaikilla EU:n virallisilla kielillä kaikista EU:n tiedotustoimistoista (ks. s. 11), http://europa.eu.int/comm/represent_en.htm
We are in desperate need of developing a digital culture
Unionin on kiireesti kehitettävä digitaalista lukutaitoa
Commissioner Wallström: 'We must not fail in preventing climate change' see our Supplement
EU:n ympäristöpolitiikka: Margot Wallström: "Ilmaston­muutos on estettävä!" ks. ympäristöliitettä
Can the EU face the challenges set by globaliza­tion and the Internet revolution?
Yhteinen uiko­ ja turvallisuus­politiikka: EU yhtenä rintamana maail­massa sivu 2
CFSP - the EU's external policy: One European voice in the world page 2
Selviääkö EU globalisaation ja Intemet­val­lankumouksen luomista haasteista? eLearning­ aloite haastaa jäsenvaltiot, komission ja neu­voston tarttumaan toimeen tavoitteenaan maailman kilpailukykyisin ja dynaamisin osaa­mistalous.
EUR-OP News: 'What is eLearning? What are the aims of this initiative?' lizing the Structural Funds and EU programmes in the fields of education, training, research and culture.
lä niille varoja rakennerahastoista ja EU:n koulutus­, tutkimus­ ja kulttuurialan ohjelmis­ta.
I am currently preparing detailed pro­posals with the European Investment Bank to help the regions and the Member States to equip their classrooms and to consolidate the Euro­pean contents industry and services.
Valmistelen parhaillaan Euroopan inves­tointipankin kanssa yksityiskohtaisia ehdotuk­sia, joilla autetaan alueita ja jäsenvaltioita varustamaan luokkahuoneet ja vahvistetaan Euroopan sisältöteollisuutta ja ­palveluja.
It is obvious that the efforts required vary across the Member States and, within these, across the regions.'
On selvää, että tarvittavien toimien määrä vaihte­lee eri jäsenvaltioissa ja niiden alueilla."
Your rights in the EU: Practical guides help you benefit from European integration
EUR­OP News: "Mikä on eLearning ja mitkä ovat sen tavoitteet?"
EUR-OP News: 'Do you believe that eLearning can help to create opportunities for disadvan­taged groups?' page 3
Kansalaisen oikeudet EU:ssa: Oppaissa neuvotaan, miten Euroopan yhdentymisestä voi hyötyä mah­ sivu 3
Commissioner Reding explained the eLearning Initiative to EUR-OP News reporters Claudia Simon and Véronique Leenaerts e-Europe in Internet time: The Web will be part of everyday life page 4
Koulutusasioista vastaava komissaan Viviane Reding esitteli EUR-OP Newsin toimittajille Claudia Slmonilleja Véronique eLeaming­aloitetta Leenaertsille.
Travelling without danger: Commission proposals for safer traffic page 5
Turvallista matkaa: Komission ehdotukset tietur­vallisuuden parantamiseksi sivu 5
Viviane Reding: 'In my view that is a crucial aspect of eLearning.
Viviane Reding: "Se on mielestäni yksi eLear­ ningin tärkeimmistä näkökohdista.
Just as we must not allow digital technology to widen the generation gap. so we must all be able to access multimedia resources and acquire the necessary knowledge in these new technologies.
Emme saa antaa digitaalitekniikan leventää sukupolvien kuilua, vaan kaikilla on oltava mahdollisuus käyttää multimedia­aineistoja ja perehtyä uuteen teknologiaan.
I will therefore sup­port any initiatives that will make these tech­nologies accessible to centres and institutions involved in informal education and training, such as the social partners and the various asso­ciations and non­governmental organizations.
Siksi tuen kaikkia aloit­teita, joilla uusi tekniikka saadaan vapaamuo­toista koulutusta tarjoavien organisaatioiden ja instituutioiden, kuten työmarkkinaosapuol­ten, yhdistysten ja kansalaisjärjestöjen, käyt­töön.
We are swallowing more and more pills and capsules page 6
Ravintolisien käyttö lisääntyy sivu 6
No more class struggle?
Hyvästi luokkataistelu?
The number of labour disputes dropped sharply page 7
Työmarkkinaselkka ukset vähentyneet huimasti sivu 7
Viviane Reding: 'My aim, in relation to the Communication on eLearning adopted by the Commission on 24 May, is neither to create a new Community programme nor to dictate to Member States how they should organize their teaching and learning systems. eLearning is based on the following observation: if we do not act quickly, by 2002 the shortfall in Europe of specialists in new digital technologies will exceed 1.6 million.
Viviane Reding: "Kun komissio antoi 24. tou­kokuuta tiedonannon eLearningistä, tarkoituk­sena ei ollut luoda uutta yhteisöohjelmaa eikä sanella jäsenvaltioille, miten niiden on organi­soitava koulutusjärjestelmänsä. eLearning perustuu seuraavaan havaintoon: jos emme toimi nopeasti, vuoteen 2002 mennessä Euroopasta puuttuu yli 1,6 miljoonaa digitaali­tekniikan asiantuntijaa.
We must therefore provide Europeans with a 'digital culture'.
Siksi eurooppalaisten on opittava "digitaalinen lukutaito".
I would like to stress that this undertaking must not be directed only at the younger generations, since by the middle of the decade one in every two jobs will be dependent on new technologies.
Korostan, ettei hanketta suunnata pelkästään nuorille sukupolville, sillä viiden vuoden kuluttua joka toinen työpaikka on riippuvainen uudesta tek­nologiasta.
It is up to the public authorities at local, national and Euro­pean level to ensure that digital technology does not lead to the creation of a generation gap in the labour market.
Paikallisten, kansallisten ja yhtei­sön viranomaisten tehtävänä on varmistaa, ettei digitaaliteknologia saa aikaan sukupol­vien välistä kuilua työmarkkinoilla.
In this respect, eLearning must be linked with forthcoming initiatives on lifelong learning, an examination of the future goals of education systems and the contribution to the employment guidelines under what is known as the Luxembourg Process, which the Heads of State or Government asked the Educa­tion Council to examine at the Lisbon Summit in March.
Tässä suhteessa eLearning on yhdistettävä tuleviin elinikäisen oppimisen aloitteisiin. Samalla on pohdittava koulutusjärjestelmien tulevia tavoitteita ja työllisyyden suuntaviivoihin sisäl­tyviä koulutusnäkökohtia niin sanotun Luxem­burgin prosessin yhteydessä, kuten Lissabonissa maaliskuussa kokoontuneet jäsenvaltioiden päämiehet pyysivät koulutusasioita käsittele­vältä neuvostolta.
At the same time, the Member States, the regions and local governments must make schools and centres of learning more open to the outside world in order to involve them in life­long­learning initiatives.This means that the way in which knowledge is communicated must be adapted to suit the various social groups con­cerned.
Samalla jäsenvaltioiden, alueiden ja paikallis­hallinnon on saatava koulut ja oppilaitokset avautumaan ulkomaailmalle, jotta ne saadaan mukaan elinikäisen oppimisen aloitteisiin. Tämä merkitsee, että opetusmenetelmät on sovitettava eri sosiaaliryhmien tarpeisiin.
This also requires the proposed contents to be targeted more towards these social groups, and they need to be clearer and simpler to use for people who are not accustomed to 'surfing the Web'.'
Ehdotetut sisällöt on muokattava paremmin näille sosiaaliryhmille sopiviksi, ja niistä on tehtävä selkeämpiä ja helppokäyttöisempiä ihmisille, jotka eivät ole tottuneet 'surffaamaan netissä'."
Risk-taking encouraged: Venture capital for small enterprises use the Internet and have multimedia resources in the classroom.
2002 loppuun mennessä kaikilla oppilailla pitäisi olla käytössään Internet ja multimedia­aineistoja luokkahuoneessa.
At worst, there should be at least one multimedia computer for every 15 pupils by 2004.
Vuoteen 2004 mennessä kouluissa tulisi olla vähintään yksi multimediakone 15 oppilasta kohden.
Centres for acquiring knowledge must also be as well­equipped as possible.
Myös koulutuskeskusten on oltava mahdollisimman hyvin varustettuja.
Next there are the training objectives: this 'digital cul­ture' must be an integral part of teacher training, while pupils, apprentices and students must learn to use new technologies critically.
"Digitaalisesta lukutaidos­ta" on tultava erottamaton osa opettajankoulu­tusta, ja oppilaiden, harjoittelijoiden ja opiske­lijoiden on opittava käyttämään uutta teknolo­giaa kriittisesti.
At the same time, I believe it is important to develop vocational guidance services in the field of infor­mation and communication technologies.
Samalla on tärkeää kehittää ammatinvalinnanohjausta tieto­ ja viestintä­tekniikan aloilla.
With regard to the third category of objectives, I would hope to see the educational and cultural multimedia contents industry and services developing in Europe.
Tavoitteena on myös opetus­ja kulttuurialan multimediasisältöjä tuottavan teollisuuden ja palvelujen kehittyminen Euroopassa.
The potential market is enormous but access to funding for promoters of quality projects remains a handicap in most of the EU's Member States.
Markkinat ovat valtavat, mutta useimmissa EU:n jäsenvaltioissa laatuhankkei­siin on vaikea saada rahoitusta.
Finally, I would call for efforts to network teaching and learning centres in Europe.
Lisäksi Eurooppaan olisi perustettava oppilaitosver­kostoja.
Commission communication on eLearning:
Komission tiedonanto eLearning ­ katse huo­mispäivän koulutukseen.
COM(2000) 318 iin.: IP/00/522 on RAPID: http://europa.eu. int/rapid/start eLearning consists of a series of objectives.
eLearning koostuu useista tavoitteista.
First, there are the equipment objectives: providing all schools in the EU with an Internet connection.
Laittei­den suhteen tavoitteena on saada Internet­yhteydet kaikkiin EU:n kouluihin.
To attain these objectives, the Commission is prepared to support the Member States in mobi­
Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi komissio on valmis tukemaan jäsenvaltioita myöntämäl­
It pubtint¡om
Ä jf sivu 10
This second paper edition 2/2000 of EUR­OP News will be the last one for this year.
Tänä vuonna painetaan vain kaksi numeroa EUR­OP News ­uutislehteä.
However, we will constantly keep you up to date on current EU topics and new publications via the EUR-OP homepage: http://eur­op.eii.iiit/ (updated daily) and: http://eur­op.eu.int/generaI/en/opnews.htin (EUR-OP News print editions online).
EUR­OP:n kotisivuilla on kuitenkin aina tuoreita tietoja EU:n ajankohtai­sista asioista ja uusista julkaisuista osoitteissa http://eur­op.eu.int/ (päivitetään joka päivä) ja http://eur­op.eu.int/gcneral/en/opnews.htin
Obtaining EUR-OP products: Publications, videos, CD-ROMs and database access are available from a sales agent near you page 11
EUR­OP­tuotteiden hankkimi­nen: Julkaisut, videot, cd­romitja tietokantojen käyttöoikeudet lähimmältä myyntiedustajalta sivu 11
Environmental signals 2000
Ympäristösignaalit 2000
More money, less red tape: New EU programmes for young people
Enemmän rahaa, vähemmän paperisotaa: EU:n uudet nuoriso­ohjelmat sivu 12
A chronology of the EU from 1946 to 2000 page 12
Yhteinen ympäristökuormitusindeksi
... see our supplement
... ks. ympäristöliitettä
Citizens' Europe/news from the institutions
Kansalaisena Euroopassa / toimielinten uutisia
The History of the EU presents a clear chronology of the important accomplishments of the EU and its institutions ­ from Robert Schuman's declaration in 1950 to the first enlargement waves in the 1970s and the 1980s, and from the establishment of the Single Market in 1993 to the launching of the euro on 1 January 1999: http://europa.eu.int/abc/history/
EU:n kansanterveyttä koskevia eläinlääkintätoimen­piteitä käsittelevä tiedekomitea (SCVPH) vahvisti uusimpien tietojen perusteella lausuntonsa, jonka mukaan hormonien käyttö karjan kasvun edistäjinä aiheuttaa terveysriskin kuluttajille. Komissio ehdot­taa, että 17­beta­estradioIin ja sen steroidijohdan­naisten käyttö eläinten kasvun edistämiseen tai hoito­ ja jalostustarkoituksiin kielletään, koska ne ovat karsinogeenisia.
¿t.­j > süäS Food safety/agriculture/ fisheries Social policy/ employment/health
Sosiaalipolitiikka/ työllisyys/terveys
Competition policy/ external trade/economy
Kilpailupolitiikka/ ulkokauppa/talous
Energy/research
Rahaliitto/sisämarkkinat Energia/tutkimus EUR-OP:n jakeluverkko
50 years of solidarity, prosperity and peace: This year the EU celebrated its 50th anniversary.
50 solidaarisuuden, vaurauden ja rauhan vuotta: Tänä vuonna EU juhli 50. syntymäpäiväänsä.
On 9 May 1950, Robert Schuman, the French Minister for For­eign Affairs, called France, Germany and the other European countries which so wished to manage jointly their coal and steel production and to lay the first stone of the European federation.
Ranskan ulko­ministeri Robert Schuman kehotti 9. toukokuuta 1950 Saksaa, Ranskaa ja muita Euroopan maita yhdistä­mään voimansa hiili­ja terästuotannossa ja siten laske­maan perustan Euroopan liittovaltiolle.
Countries, which were hitherto enemies, today share a common currency, the euro, and manage their economic and commercial interests within the framework of joint institutions.
Entisillä vihol­lismailla on nyt yhteinen raha euroja ne hallinnoivat talouttaan ja kauppaansa yhteisissä toimielimissä. Uusi aate Euroopalle ­ Schumanin julistus ­ 1950­2000.
Λ new idea for Europe ­ The Schuman
Koulutus/kulttuuri/ tasa-arvo
As the Parliament will be involved in the establish­ment of a new system on meat hormones, the Com­mission now considers that the embargo conforms to World Trade Organization (WTO) rules.
Se toivoo, että Kanada ja USA kumoavat eurooppa­laisille elintarvikkeille asettamansa rajoitukset nyt, kun uusi järjestelmä on kehitteillä ja WTO on todennut vahingon. RAPID, IP/00/519: http://europa.eu.
12 http://eiir-op.eu.int http://europa.eu.int/rapid/start Scientific report: http://europa.eu. int/comm/dg24/health/sc/scv/outcome_en.html declaration ­ 1950­2000: free in all the official EU languages from all European information sources (see p. 11 ). http://europa. eu.int/comm/dgl0/publication.s/brochures/docu/50ans/bibii en.html
Kaikki Euroopasta EUR­0P:n kotisivuilla http://europa.eu.int/conim/food/ http://eur­op.eu.inl int/rapid/start; tutkimusraportti: fs/sc/scv/outcome en.html
The Commission proposes to enhance the current EU demining policy by improving international coordination of financial instruments, cooperation between military and civil capabilities, and by stipulating larger research activity in mine detection equipment (inter
Maksutta kaikilla EU:n virallisilla kielillä kaikista EU:n tiedotus­toimistoista (ks. s. 11), Internet: http://europa.eu.inl/comm/dglO/ publica t ions/brochures/docu/5()ans/bibli_en.html
The EU is a major donor and the biggest trading partner of the developing
ULKOSUHTEET uiko­ ja turvallisuuspolitiikka
A bilateral study: Cat.: CG-
Uusi kehitysyhteis­työstrategia
The provisions of the Common Foreign and Security Policy (CFSP) were revised by the Amsterdam Treaty, which came into force on 1 May 1999 (Art. 11-28).
Yhteistä uiko­ja turvallisuuspolitiikkaa (YUTP) koske­via säännöksiä tarkistettiin Amsterdamin sopimukses­sa, joka tuli voimaan 1. toukokuuta 1999 (11­28 artik­la).
It establishes a number of links with the Western Euro pean Union (WEU) and provides for the EU to have recourse to the WEU for drawing up and implementing any EU decisions and actions with defence implications.
Suhteita Länsi­Euroopan unioniin (WEU) tiiviste­tään, ja EU käyttää WEU:ta puolustuksen kannalta merkittävien päätösten ja toimien valmistelussa ja toteutuksessa.
The WEU could be integrated into the EU, which would require a decision of the Council (see p.
WEU voidaan sulauttaa unioniin neu­voston päätöksellä (ks. s.
3) and a decision adopted and ratified by the EU Member States.
3) edellyttäen, että EU:n jäsenvaltiot hyväksyvät ja ratifioivat päätöksen.
The other new tasks are humanitarian, rescue and combat-force tasks in crisis management, including peacemaking.
Uusia tehtäviä ovat humanitaariset ja pelastustehtävät, rauhanturvaaminen sekä taistelujoukkojen tehtävät kriisinhallinnassa, mukaan lukien myös rauhanpalaut­taminen.
The Council declared thus that the EU has the capacity for autonomous action, backed up by credible military forces in order to respond to international crises without prejudice to actions by NATO.
Neuvosto ilmoitti EU:n kykenevän kan­sainvälisissä kriiseissä itsenäisiin toimiin uskottavien asevoimien tukemana.
Total external aid climbed from €3.3 bn in 1990
Tämä ei vaikuta Naton toimiin.
The Euro-Mercosur statistics bulletin presents key economic data on EU-5 and the countries forming the Mercosur (the South American common market gathering Argentina, Brazil, Paraguay and Uruguay), plus Chile and EFTA countries: Cat.: KS-28-00-002-3L-C (3L=ES/
Maailman­poliittisen tilanteen muututtua teollisuuden toiminta oli tyrehtyä, kun sotatarvikkeiden kysyntä laski ja kan­sainvälinen kilpailu koveni. Maiden oli joko vetäydyt­tävä puolustustarvikemarkkinoilta tai muutettava tuo­tantosuuntaa. A bilateral study, nro CG­NA­19­232­EN­C, 127 s., 17,50 EUR.