natgillin/translations-raw huggingface dataset:
As far as financial audits are concerned, they may be carried out with the purpose of controlling such entities' income and expenditures, related to the contractual obligations towards the Community.
Tilintarkastuksia voidaan tehdä kyseisten tahojen yhteisöä kohtaan oleviin sopimusvelvoitteisiin Eittyvien tulojen ja menojen valvomiseksi.
In a spirit of cooperation and mutual interest, the relevant authorities of Cyprus shall provide any reasonable and feasible assistance as may be necessary or helpful under the circumstances to perform such controls and audits.
Asianomaisten Kyproksen viranomaisten on yhteistyön ja molemminpuolisen edun nimissä annettava kohtuuEiseksi ja mahdoEiseksi katsottavissa määrin apua tällaisen valvonnan ja tarkastusten suorittamisessa siten kuin kussakin tilanteessa on tarpeen tai hyödyEistä.
The provisions relating to the responsibilities of the Member States and of the Commission concerning the Leonardo da Vinci, Socrates and Youth National Agencies adopted by the Commission will apply to the relations between Cyprus, the Commission and the Cypriot National Agencies.
Komission antamia säännöksiä, jotka koskevat jäsenvaltioiden ja komission velvolEsuuksia Leonardo da Vinci-, Sokrates- ja Nuoriso-ohjelmien kansaEisia toimistoja kohtaan, sovelletaan Kyproksen, komission ja Kyproksen kansallisten toimistojen väEsiin suhteisiin.
In the event of irregularity, negligence or fraud imputable to the Cypriot National Agencies, the Cypriot authorities shall be responsible for the funds not recovered.
Jos Kyproksen kansallisten toimistojen todetaan syyllistyneen väärinkäytöksiin, laiminlyönteihin tai petoksiin, Kyproksen viranomaiset ovat vastuussa varoista, joita ei saada takaisin.
Without prejudice to the procedures referred to in Article 7 of the Decision on Leonardo da Vinci II and respeaive Articles 8 of the Decisions on Socrates II and Youth, representatives of Cyprus will participate as observers in the Programme Committees, for the points which concern them.
Kyproksen edustajat osallistuvat tarkkaiEjoina ohjelmakomiteoiden kokouksiin niitä koskevien asioiden osalta, sanotun kuitenkaan rajoittamatta Leonardo da Vinci II -ohjelmasta tehdyn päätöksen 7 artiklassa sekä Sokrates II- ja Nuoriso-ohjelmista tehtyjen päätösten 8 artiklassa tarkoitettujen menettelyjen soveltamista.
These committees shall meet without the presence of representatives of Cyprus for the rest of the points, as well as at the time of voting.
Kyproksen edustajat eivät ole läsnä komiteoiden kokouksissa muita asioita käsiteltäessä eivätkä äänestyksissä.
The language to be used in all contaas with the Commission, as regards the application process, contraas, reports to be submitted and other administrative arrangements for the programmes, will be any of the official languages of the Community.
Hakemusmenettelyihin, sopimuksiin, annettaviin kertomuksiin ja muihin ohjelman haEinnoEisiin järjestelyihin liittyvässä komission kanssa käytävässä yhteydenpidossa käytettävän kielen on oltava jokin yhteisön viraUisista kielistä.
The Community and Cyprus may terminate activities under this Agreement at any time upon twelve months' notice in writing.
Yhteisö ja Kypros voivat lopettaa tämän sopimuksen mukaisen toiminnan milloin tahansa ilmoittamalla asiasta kirjaEisesti kaksitoista kuukautta aikaisemmin.
Projects and activities in progress at the time of termination shall continue until their completion under the conditions laid down in this Agreement.
LopettamishetkeEä käynnissä olevia hankkeita ja toimia jatketaan, kunnes ne saadaan päätökseen tässä sopimuksessa määrättyjen edellytysten mukaisesti.
Financial contribution of Cyprus to Leonardo da Vinci II, Socrates II and Youth
Kyproksen rahoitusosuus Leonardo da Vinci II-, Sokrates II- ja Nuoriso-ohjelmaan
The financial contribution to be paid by Cyprus to the genera! budget of the European Union to participate in the Leonardo da Vinci II programme will be the following (in euro):
Voidakseen osallistua Leonardo da Vinci II -ohjelmaan Kypros maksaa Euroopan unionin yleiseen talousarvioon seuraavan rahoitusosuuden (euroina):
Year 2001
Vuosi 2001
Year 2002
Vuosi 2002
The financial contribution to be paid by Cyprus to the general budget of the European Union to participate in the Socrates II programme will be the following (in euro):
Voidakseen osallistua Sokrates II -ohjeknaan Kypros maksaa Euroopan unionin yleiseen talousarvioon seuraavan rahoitusosuuden (euroina):
The financial contribution to be paid by Cyprus to the general budget of the European Union to participate in the Youth programme will be the following (in euro):
Voidakseen osallistua Nuoriso-ohjelmaan Kypros maksaa Euroopan unionin yleiseen talousarvioon seuraavan rahoitusosuuden (euroina):
Cyprus will pay the contribution mentioned above partly from the Cypriot national budget, and partly from Cyprus's pre-accession funds.
Kypros maksaa edellä mainitun rahoitusosuutensa osittain kansalEsesta talousarviostaan ja osittain liittymistä edeltävästä tuesta.
Subjea to a separate programming procedure within the framework of Regulation (EC) No 555/2000, the requested pre-accession funds will be transferred to Cyprus by means of a separate Financing Memorandum.
Jollei neuvoston asetuksen (EY) N:o 555/2000 erilEsestä ohjelmointimenettelystä muuta johdu, haettu liittymistä valmisteleva tuki siirretään Kyprokselle erillisellä rahoituspöytäkirjalla.
Together with the part coming from Cyprus's State budget, these funds will constitute Cyprus's national contribution, out of which it will make payments in response to annual calls for funds from the Commission.
Tämä tuki muodostaa yhdessä Kyproksen kansalEsesta talousarviosta tulevan osan kanssa Kyproksen kansallisen rahoitusosuuden, josta se suorittaa maksuja komission vuotuisten rahoituspyyntöjen mukaisesti.
The pre-accession funds will be requested according to the following schedule: — for the contribution to the Leonardo da Vinci II programme, the following yearly amounts (in euro)
Liittymistä valmistelevaa tukea haetaan seuraavan aikataulun mukaisesti: — Leonardo da Vinci II -ohjetaan rahoitusosuuteen vuosittain seuraavasti (euroina):
The remaining part of the contribution of Cyprus will be covered from the Cypriot State budget.
Loppuosa Kyproksen rahoitusosuudesta maksetaan maan kansalEsesta talousarviosta.
The financial regulation applicable to the general budget of the European Union will apply, notably to the management of the contribution of Cyprus.
Ohjelmaan sovelletaan Euroopan unionin yleiseen talousarvioon sovellettavaa varainhoitoasetusta erityisesti Kyproksen rahoitusosuuden hallinnoinnin osalta.
Travel costs and subsistence costs incurred by representatives and experts of Cyprus for the purposes of taking part as observers in the work of the committees referred to in Annex I, Point 11 or other meetings related to the implementation of the Programmes shall be reimbursed by the Commission on the same basis as and in accordance with the procedures currently in force for nongovernmental experts of the Member States.
Komissio korvaa Kyproksen edustajien ja asiantuntijoiden matka- ja oleskelukulut, jotka aiheutuvat osallistumisesta tarkkaiEjoina liitteessä I olevassa 11 kohdassa tarkoitettujen komiteoiden työskentelyyn tai muihin ohjeEnien täytäntöönpanoon liittyviin kokouksiin. Korvaukset maksetaan samoin perustein ja samojen menettelyjen mukaisesti, joita kulloinkin soveEetaan jäsenvaltioiden valtiosta riippumattomien järjestöjen asiantuntijoihin.
After the entry into force of this Agreement and at the beginning of each following year, the Commission will send to Cyprus a call for funds corresponding to its contribution to each of the respective programmes under this Agreement.
Tämän sopimuksen tultua voimaan ja kunkin seuraavan vuoden alussa komissio pyytää Kyprosta maksamaan sen tämän sopimuksen mukaista rahoitusosuutta vastaavat varat kaikkien ohjeEnien osalta.
This contribution shall be expressed in euros and paid into an euro bank account of the Commission.
Rahoitusosuus iEnoitetaan euroina, ja se maksetaan komission euromääräiseEe pankkitilille.
Cyprus will pay its contribution according to the call for funds:
Kypros maksaa rahoitusosuutensa rahoituspyynnön mukaisesti
— by 1 May for the part financed from its national budget, provided that the call for funds is sent by the Commission before 1 April, or at the latest one month after the call for funds is sent if later;
— viimeistään 1 päivänä toukokuuta sen kansalEsesta talousarviosta rahoitettavan osuuden osalta edellyttäen, että komissio lähettää rahoituspyynnön 1 päivään huhtikuuta mennessä, tai viimeistään kuukauden kuluttua rahoitus pyynnön lähettämisestä, jos tämä tapahtuu myöhemmin,
— by 1 May for the part financed from the pre-accession funds, provided that the corresponding amounts have been sent to Cyprus by this time, or at the latest in a period of 30 days after these funds have been sent to Cyprus.
— viimeistään 1 päivänä toukokuuta liittymistä edeltävästä tuesta rahoitettavan osuuden osalta edeEyttäen, että vastaavat määrät on toimitettu Kyprokselle tähän mennessä, tai 30 päivän kuluessa kyseisen tuen toimittamisesta Kyprokselle.
Any delay in the payment of the contribution shall give rise to the payment of interest by Cyprus on the outstanding amount from the due date.
Jos rahoitusosuuden maksu viivästyy, Kypros maksaa viivästyskorkoa maksamattomasta määrästä eräpäivästä alkaen.
The interest rate corresponds to the rate applied by the European Central Bank, on the due date, for its operations in euro, increased by 1,5 percentage points.
Viivästyskorkona käytetään eräpäivänä voimassa olevaa Euroopan keskuspankin euromääräisiin toimiinsa soveltamaa korkoa korotettuna 1,5 prosenttiyksiköllä.
(Acts whose publication is not obligatory)
(Säädökset, joita ei tarvitse julfaista)
EUROPEAN PARLIAMENT AND COUNCIL
EUROOPAN PARLAMENTTI JA NEUVOSTO
RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 12 February 2001 on European cooperation in quality evaluation in school education
EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON SUOSITUS, annettu 12 päivänä helmikuuta 2001, eurooppalaisesta yhteistyöstä kouluopetuksen laadun arvioinnissa
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 149(4) and Article 150(4) thereof, long learning is an important means of controlling one's future on a professional and personal level.
EUROOPAN PARLAMENTI JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, jotka ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, tärkeä keino yksilön oman tulevaisuuden ja ammatillisen kehityksen hallitsemiseksi.
Quality education is essential in the light of labour market policies, the free movement of workers within the Community and the recognition of diplomas and teaching qualifications.
Korkealaatuinen koulutus on erittäin tärkeää työmarkkinapolitiikan, yhteisön sisäisen työvoiman vapaan liikkuvuuden sekä tutkintojen ja opettajien ammattipätevyyden tunnustamisen kannalta.
It is the responsibility of the Member States to ensure, when they have the possibility, that school syllabuses take account of developments in society.
Jäsenvaltioiden vastuulla on varmistaa, mikäli se on mahdollista, että oppilaitosten opintosuunnitelmissa otetaan huomioon yhteiskunnan kehitys.
Having regard to the opinion of the Committee of the Regions (2),
ottavat huomioon alueiden komitean lausunnon (
There is a need to promote a European dimension in education as it is an essential objective in building a people's Europe.
Koulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta on edistettävä, koska se on kansalaisten Euroopan rakentamisen kannalta tärkeä tavoite.
The quality of school education must be assured at all levels and in all areas of education, regardless of any differences in educational objectives, methods and needs, and regardless of school excellence rankings where they exist.
Kouluopetuksen korkea laatu on taattava koulutuksen kaikilla tasoilla ja aloilla koulutuksen tavoitteissa, menetelmissä ja opetustarpeissa ilmenevistä eroista sekä mahdollisista koulujen välisistä tasoluokitteluista riippumatta. matta.
In the area of labour market policies, the Council adopts each year a set of employment guidelines building on quantitative targets and indicators.
Työmarkkinapolitiikkojen alalla neuvosto antaa vuosittain työllisyyspolitiikan suuntaviivat, jotka perustuvat määrällisiin tavoitteisiin ja indikaattoreihin.
Guideline 7 of the employment guidelines for 2000, set out in the Annex to Decision/2000/228/EC (4), states that Member States will 'improve the quality of their school systems in order to reduce substantially the number of young people who drop out of the school system early.
Päätöksen 2000/228/EY (4) liitteessä vahvistettujen vuoden 2000 työllisyyden suuntaviivojen suuntaviivassa 7 todetaan, että jäsenvaltiot "parantavat koulujärjestelmiensä laatua vähentääkseen huomattavasti koulunkäynnin keskeyttävien nuorten määrää.
Particular attention should also be given to young people with learning difficulties'.
Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä myös nuoriin, joilla on oppimisvaikeuksia".
The resources devoted to education have increased in all industrialised countries during the last decades.
Koulutukseen osoitetut voimavarat ovat kasvaneet kaikissa teollistuneissa maissa viime vuosikymmenien aikana.
Educa tion is seen not only as a personal enrichment but also as a contribution towards social cohesion, social inclusion and the solution to problems of employment. Life-
Koulutuksen katsotaan olevan yksilön elämää rikastava tekijä, joka myös edistää sosiaalista yhteenkuuluvuutta, sosiaalista osallisuutta ja työllisyyttä koskevien ongelmien ratkaisemista. Elinikäinen oppiminen on
(') Opinion of the European Parliament of 6 July 2000 (not yet published in the Official Journal), Council Common Position of 9
P) Euroopan parlamentin lausunto, annettu 6. heinäkuuta 2000 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä), neuvoston yhteinen kanta, vahvistettu 9. marraskuuta 2000 (EYVL C 375, 28.12.2000, s.
European Parliament of 16 January 2001 (not yet published in the
38) ja Euroopan parlamentin päätös, tehty 16. tammikuuta 2001 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä).
Systems designed to ensure quality must remain flexible and be adaptable to the new situation created by changes in the structure and objectives of educational establishments, taking into account the cultural dimension of education.
Laadunvarmistamisjärjestelmien on oltava joustavia ja mukautettavissa uusiin olosuhteisiin, jotka johtuvat muutoksista oppilaitosten rakenteissa ja tavoitteissa. Koulutuksen kulttuuriulottuvuus on otettava huomioon.
Systems to ensure quality vary from one Member State and one educational establishment to another, given the diversity in the sizes, structures, financial circumstances, institutional character and educational approach of different establishments.
Laadunvarmistamisjärjestelmät vaihtelevat jäsenvaltiosta ja oppilaitoksesta toiseen oppilaitosten koossa, rakenteessa, rahoituksessa, institutionaalisissa ominaispiirteissä ja sovellettavassa pedagogiikassa esiintyvien erojen mukaan.
In its conclusions of 16 December 1997 (3), the Council stated that evaluation is also an important element for assuring and, where appropriate, improving quality.
16 päivänä joulukuuta 1997 annetuissa neuvoston päätelmissä (') todetaan, että laadunarviointi on tärkeä osa laadunvarmistusta ja tarvittaessa myös laadun parantamista. tamista.
Quality evaluation and school self-evaluation in particular are tools well suited to the aim of combating the number of young people who drop out of the school system early and social exclusion in general.
Laadunarviointi ja erityisesti koulujen itsearviointi ovat hyviä keinoja koulunsa varhain keskeyttävien nuorten määrän vähentämiseksi ja sosiaalisen syrjäytymisen torjumiseksi yleensä.
The Council Presidency declared in its conclusions at the Extraordinary European Council held in Lisbon on 23 and 24 March 2000 that European education and training systems must adapt both to the needs of the information society and to the need to raise levels oí employment and improve its quality.
Neuvoston puheenjohtaja totesi Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoontuneen ylimääräisen Eurooppaneuvoston päätelmissä, että Euroopan koulu tusjärjestelmät on mukautettava sekä tietoyhteiskunnan tarpeisiin että korkeamman työllisyystason ja laaduk kaamman työn tarjoamiseksi.
With a view to the enlargement of the Union, the accession countries should be involved in European cooperation in the field of quality evaluation.
Unionin laajentumista silmällä pitäen ehdokasmaiden olisi osallistuttava eurooppalaiseen yhteistyöhön laadunarvioinnin alalla.
In order to achieve the objective of quality education, a whole range of means are available.
Korkealaatuisen koulutuksen saavuttamiseksi on käytettävissä monia keinoja.
Quality evaluation is one of them and is a valuable contribution to securing and developing the quality of education within general and vocational schools.
Laadunarviointi on yksi niistä, ja se edistää merkittävästi yleissivistävissä ja ammatülisissa kouluissa annettavan koulutuksen laadun turvaamista ja kehittämistä.
The quality evaluation of educa tion must seek, inter alia, to assess the capacity of schools to take account of the use of the new information technologies which are becoming more widespread.
Koulutuksen laadun arvioimiseksi olisi pyrittävä muun muassa arvioimaan oppilaitosten kykyä ottaa huomioon yhä yleistyvämmän uuden tietotekniEcan käyttö.
It is necessary to take account of the principle of subsidiarity and Member States' exclusive responsibilities for the organisation and structure of their education systems, so that the particular cultural character and educational traditions of each State can nourish,
On otettava huomioon toissijaisuusperiaate sekä se, että jäsenvaltioilla on yksinomainen vastuu koulutusjärjestelmiensä järjestämisestä ja rakenteesta, jotta kunkin valtion kulttuurin omaleimaisuus ja opetuksen perinteet voivat kukoistaa,
RECOMMEND THAT MEMBER STATES:
I SUOSITTELEVAT, ETTÄ JÄSENVALTIOT:
The networking at European level of institutions involved in quality evaluation in school education is of fundamental importance.
Kouluopetuksen laadunarviointiin osallistuvien laitosten verkottuminen Euroopan tasolla on olennaista.
Existing networks such as the European network of policy makers for the evaluation of education systems set up by the Member States in 1995 can provide invaluable aid to the implementation of this recommendation.
Jäsenval tioiden 1995 perustama koulutusjärjestelmien arvioinnista vastaavien toimijoiden eurooppalainen verkko ja muut nykyiset verkot voivat tarjota arvokasta apua tämän suosituksen täytäntöönpanossa.
(16) within their specific economic, social and cultural context while taking due account of the European dimension, support the improvement of quality evaluation in school education, by:
(16) tukevat oman taloudellisen, sosiaalisen ja kulttuurisen tilanteensa mukaisesti ja eurooppalaisen ulottuvuuden asianmukaisesti huomioon ottaen kouluopetuksen laadun arvioinnin parantamista seuraavasti:
Council Recommendation 98/561/EC of 24 September 1998 on European cooperation in quality assurance in higher education (') underlines the importance of the exchange of information and experiences and cooperation regarding quality assurance between other Member States.
Korkeakouluopetuksen laadun arvioinnista 24 päivänä syyskuuta 1998 annetussa neuvoston suosituksessa 98 ¡5 61 /EY P) korostetaan laadunarviointia koskevien tietojen ja kokemusten vaihdon sekä yhteistyön tärkeyttä jäsenvaltioiden välillä.
1. supporting and, where appropriate, establishing trans parent quality evaluation systems with the following aims:
1) Tukevat ja tarvittaessa perustavat selkeitä laadunarviointijärjestelmiä tarkoituksena
(a) to secure quality education, whilst promoting social inclusion, and equal opportunities for girls and boys,
(17) a) varmistaa koulutuksen korkealaatuisuus edistäen samalla yhteiskunnallista osallisuutta ja tyttöjen ja poikien yhtäläisiä mahdollisuuksia;
The Socrates programme (2), in particular Action 6.1., invites the Commission to promote the exchange of information and experience on questions of common
Sokrates-ohjelmassa p) ja erityisesti sen 6 luvun 1 toimintamuodossa komissiota kehotetaan edistämään tietojen ja kokemusten vaEhtoa yleisesti kiinnostavista kysymyksistä.
(b) to safeguard quality of school education as a basis for lifelong learning,
b) turvata kouluopetuksen laatu, sillä kouluopetus on elinikäisen oppimisen perusta;
(c) publication of results of school evaluation in accordance with the relevant policies of each Member State and its educational establishments, to be made avail able to authorities in the Member States,
c) kannustaa oppilaitoksia itsearviointiin keinona tehdä organisaatiostaan oppiva ja kehittyvä; koulun itsearvioinnin ja ulkoisen arvioinnin käytön olisi oltava keskenään tasapainossa; c) kouluopetuksen arvioinnin tulosten julkaiseminen kunkin jäsenvaltion ja sen oppilaitosten asiaa koskevien politiikkojen mukaisesti ja tulosten antaminen jäsenvaltioiden viranomaisten käyttöön; d) asiantuntijoiden välisten yhteyksien parantaminen alan eurooppalaisen asiantuntemuksen kehittämiseksi; d) käyttää laadunparantamismenetelmiä keinona, jolla edistetään sopeutumista nopeasti ja jatkuvasti muut tuvan maailman vaatimuksiin; e) koulujen laadunarvioinnin kehittämistä koskevien kansainvälisten tutkimusten tulosten hyödyntäminen.
(f) to develop external evaluation in order to provide methodological support for school self-evaluation and to provide an outside view of the school encouraging a process of continuous improvement and taking care that this is not restricted to purely administrative checks;
II PYYTÄVÄT KOMISSIOTA e) selventää koulujen itsearvioinnin tarkoitusta ja edelly tyksiä sekä varmistaa, että lähestymistapa itsearviointiin on yhdenmukainen muiden sääntelymuotojen kanssa; f) kehittää ulkoista arviointia metodologisen tuen tarjoamiseksi koulujen itsearvioinnille sekä ulkopuolisen näkemyksen antamiseksi koulusta siten, että kannustetaan jatkuvaan kehitysprosessiin ja huolehditaan siitä, että ei rajoituta pelkästään hallinnollisiin tarkastuksun.
1. to encourage, in close cooperation with the Member States, and on the basis of existing Community programmes, the cooperation referred to in points 4 and 5 of Section I, also involving relevant organisations and associations with the necessary experience in this field.
1) Edistämään tiiviissä yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa ja nykyisten yhteisön ohjelmien perusteella I jakson 4 ja 5 kohdan mukaista yhteistyötä ottaen myös mukaan asiaan liittyvät järjestöt ja yhdistykset, joilla on tarvittava kokemus tältä alalta.
In doing this, the Commission should ensure that full benefit is drawn from the expertise of the Eurydice network referred to in Action 6.1. of the Socrates programme;
Samalla komission olisi varmistettava, että Sokratesohjelman 6 luvun 1 toimintamuodossa tarkoitetun Eury-dice-tietoverkon asiantuntemusta käytetään täysimääräisesti hyväksi.
2. encouraging and supporting, where appropriate, the involvement of school stakeholders, including teachers, pupils, management, parents and experts, in the process of external and self-evaluation in schools in order to promote shared responsibility for the improvement of schools;
2) Kannustavat ja tarvittaessa tukevat koulun sidosryhmien, kuten opettajien, oppilaiden, johdon, vanhempien ja asiantuntijoiden osallistumista koulujen ulkoiseen arviointiin ja itsearviointiin yhteisvastuullisuuden edistämiseksi koulujen kehittämisessä.
3. supporting training in the management and the use of self-evaluation instruments with the following aims:
3) Tukevat itsearvioinnin välineiden käsittelyä ja käyttöä koskevaa koulutusta tarkoituksena
2. to establish, on the basis of the existing Community programmes, a database for the dissemination of effective tools and instruments of school quality evaluation.
2) Perustamaan olemassa olevien yhteisön ohjelmien pohjalta tietokannan koulujen laadun arviointia koskevien tehokkaiden välineiden levittämiseksi.