natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In the past, LdV focused on Innovation projects which aim to improve the quality of training systems through the development of innovative policies, contents, methods and procedures within Vocational Education and Training.
Aikaisemmin Leonardo da Vinci keskittyi innovaatiotoiminnassa parantamaan koulutusjärjestelmien laatua, kehittämään uutta ja innovatiivista politiikkaa sekä luomaan ammatilliseen koulutukseen uusia opetussisältöjä, menetelmiä ja menettelytapoja.
Leonardo da Vinci has from the start enjoyed a close relationship to the business sector through its cooperation with the social partners.
Leonardo da Vinci -ohjelmassa on 10 toimintavuoden aikana kehitetty iso joukko innovatiivisia käytäntöjä ja menettelyjä ammatilliseen koulutukseen Euroopassa.
This is an important contribution to the over-arching strategy of the European Union, set out in its Lisbon Agenda, to become the most competitive economy in the world.
Uusien innovaatioiden siirtohankkeiden tavoitteena on ottaa tehokkaaseen käyttöön edellisten ohjelmakausien parhaat käytännöt ja kokemukset, mukauttaa ja siirtää ne käytettäviksi uusissa maissa, uusilla paikkakunnilla tai uusilla elinkeino-
The funding priorities that were set in the light of the Copenhagen process have led to many tangible benefits.
Hankkeillaan se toteuttaa Kööpenhaminan, Maastrichtin ja Helsingin julistuksissa määritettyjä ammatillisen koulutuksen strategioita, ja se yhdistää politiikan käytäntöön.
The priorities have been chosen to create a true European labour market by introducing a European qualifi ca-tions framework (EQF) and a European
Leonardo da Vinci toteuttaa Lissabonin ohjelman tavoitetta: Euroopan unionista tulee maailman kilpailukykyisin talous.
With an average of 250 projects per year, the Leonardo da Vinci programme has during its 10 years of existence developed and built up a stock of innovative practices and procedures for Vocational Education and Training in Europe.
Kööpenhaminan prosessin pohjalta määritetyt Leonardo da Vinci -ohjelman rahoitusperiaatteet ovat tuottaneet kouriintuntuvia tuloksia.
The aim of the new Transfer of Innovation Projects is to capitalise on good practices from the previous programme period or from other experiences that will be taken up, adapted and transferred to new geographical regions or new economic sectors.
Painotusta on nyt siirretty todellisten yleiseurooppalaisten työmark-
Number of mobility traineeships
Liikkuvuusharjoittelupaikkojen lukumäärä
Innovative projects (M)
Innovaatiohankkeet (miljoonaa euroa)
Number of innovative projects
Innovaatiohankkeiden lukumäärä
Industrial-technical traineesare trained in Danish companies
Teollisuuden teknisiä harjoittelijoita tanskalaisissa yrityksissä
The training enterprise has developed a higher level professional qualification framework for especially gifted trainees, "the international service Engineer" as a supplement to several existing industrial-tech-nical pathways of training.
Hankkeen isäntäyritys on kehittänyt erityislahjakkaille harjoittelijoille ammattitutkinnon nimeltä ”the international service engineer” (kansainvälinen palveluinsinööri), joka on uusi lisä teollisuuden nykyisiin tekniikan alan oppimispolkuihin.
framework they have developed a concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Kouluttavan yrityksen toiminta painottuu tulevaisuudessa after sales -palveluihin, kuten kunnossapitoon ja huoltoon, ja siksi yritys on kehittänyt pitkän aikavälin ammatillisen kehitysohjelman lahjakkaille harjoittelijoille.
The participants receive in service additional courses and trainings at home and abroad during a four year development program imbedding their ongoing initial vocational training.
Nelivuotisen kehitysohjelman aikana osallistujat saavat koti- ja ulkomailla lisäkoulutusta, joka nivoutuu heidän normaaliin ammatilliseen koulutukseensa.
This will qualify them to take part in a further education programme that, upon completion, allows the participants to use the title "international service Engineer".
Se oikeuttaa heidät osallistumaan jatkokoulutukseen, jonka suoritettuaan he saavat käyttää kansainvälisen palveluinsinöörin ammattinimikettä.
The present project is based upon earlier projects carried out in this area and shows constant improvement and development of the concept for longterm professional development for the gifted trainees.
Hanke perustuu aiempiin alalla toteutettuihin hankkeisiin, ja hankkeen edetessä sen toimintamallia kehitetään edelleen.
Approximately 160 trainees in the company have so far benefitted from the training.
Koulutukseen on osallistunut tähän mennessä noin 160 yrityksen harjoittelijaa.
Twenty industrial-technical trainees in their 3rd and 4th year of training, are spending 3 weeks in sister companies in Denmark.
Kaksikymmentä 3. ja 4. opintovuoden teollisteknistä harjoittelijaa viettää kolme viikkoa sisaryrityksissä Tanskassa.
The training has the following objectives: the trainees should become acquainted with the sister company’s processes and production flows, to extend their English language knowledge, to gain some insight and competence in international customer management in the care of customers and licensees and last but not least to improve relations and contacts between the workers in the companies in Germany and Denmark.
Koulutuksen tavoitteena on, että harjoittelijat perehtyvät sisaryrityksen toimintaan ja tuotantoprosesseihin, kehittävät englanninkielen taitoaan, saavat kokemusta ja oppia kansainvälisestä asiakastyöstä ja asiakkaiden sekä lisenssien hoitamisesta sekä parantavat Saksan ja Tanskan tehtaiden välisiä suhteita ja yhteyksiä.
The project makes an important contribution to the adaptation of European vocational training in light of the changing requirements and modernization of the labour market.
Hanke edistää osaltaan Euroopan ammatillisen koulutuksen sopeuttamista muuttuvien työmarkkinoiden uusiin vaatimuksiin.
It motivates trainees towards lifelong learning by interconnecting training during their initial vocational training with in-service training closely with further education.
Yhdistämällä peruskoulutus työssä oppimiseen ja jatko-opiskeluun hanke motivoi osallistujia elinikäiseen oppimiseen.
By increasing the quality of the training the VET strand becomes more attractive towards workers with degrees from the university sector.
Ammatillisen koulutuksen laadun kohotessa sen suosio lisääntyy myös akateemisesti koulutettujen työntekijöiden keskuudessa.
PARTNERSHIP DK
KUMPPANUUS DK
PROJECT DURATION 2005 - 2007
HANKKEEN KESTO2005–2007
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers and extending their professional scope by reinforcing their professional abilities
Ranskalaisten työnhakijoiden kieli- ja kulttuuritaitojen kehittäminen ja ammattitaidon vahvistaminen laajentamalla heidän ammatillista toimialaansa
The "Formation Transnationale Europe" training course is divided in three steps:
Formation Transnationale Europe -koulutusohjelma on kolmivaiheinen:
• firstly, 8 weeks of general course in our school (36 hours per week) with professional, linguistic and cultural modules;• secondly, from 3 to 6 weeks of an intensive linguistic course within the frame of the "Chéquier-Langues" funded by the "Région Ile-de France" (60 to 120 hours);• finally an internship from 20 to 24 weeks in an European company.
Hankkeessa kehitetään ranskalaisten työnhakijoiden (koulutuksena ylioppilastutkinto – ”BAC+2”) ammatti- ja kielitaitoa työharjoittelulla eurooppalaisissa yrityksissä.
The project contributes to develop and validate professional and linguistic skills of French jobseekers (with at least a "Baccalauréat" to a "bac +2") thanks to placements in European firms.
Lähettävän organisaation tavoitteena on yhtäältä kehittää ja vahvistaa ammatillisen perus- ja/tai jatkokoulutuksen eu -rooppalaista ulottuvuutta sekä toisaalta lisätä yhteistyötä ja osaamisen siirtoa elinkeinoelämän ja koulutuksen välillä ammattitaitoisen työvoiman saatavuuden varmistamiseksi.
For the sending organisation, its goals are : on the one hand, to develop and strengthen the European dimension of the policy and content of initial and/or continued vocational training and on the other hand, to improve cooperation and encourage the transfer of skills between industry and education in order to develop qualified labour.
• koulun 8 viikon yleiskurssi (36 viikkotuntia), johon sisältyy ammattitaidon, kielitaidon ja kulttuuritaidon moduulit• 3–6 viikon intensiivinen kielikoulutus Île-de-Francen alueen rahoittamassa ”Chéquier-Langues”-kielikoulutuksen opintoseteliohjelmassa• 20–24 viikon työharjoittelu eurooppalaisessa yrityksessä.
Contributing to the development of European mobility gives the opportunity to guarantee European citizenship and employability.
Edistämällä eurooppalaista liikkuvuutta ohjelma vah -vistaa Euroopan kansalaisuutta ja työllisyyttä.
Many European partnerships since 1988 have been developed which helps to give a good supervision of the trainees.
Monet eurooppalaiset kumppanuudet ovat alkaneet jo vuonna 1988, ja pitkä kokemus takaa harjoittelijoiden ohjauksen laadukkuuden.
There are different forms of validation and certification: cation:
Ohjelmaan osallistujien työmahdollisuudet lisääntyvät, kun heidän ammattiosaamisensa ja kielitaitonsa kohentuvat kansainvälisessä ympäristössä.
Better professional opportunities are given to this targeted group thanks to the validation and the increasing professional and linguistic skills acquired in an intercultural environment.
Hankkeessa käytetyt osaamisen arviointi- ja hyväksymismenettelyt:
• a final report in the host company language must be written by the trainee, submitted to the sending organisation, which leads to an evaluation;• a linguistic test; • a Training Certificate from the host company and a Europass mobility.
• harjoittelija kirjoittaa loppuraportin isäntäyrityksen kielellä, luovuttaa sen lähettävälle organisaatiolle, minkä jälkeen se arvioidaan• kielikoe• isäntäyrityksen todistus ja liikkuvuustodistus.
ETC through this Leonardo da Vinci Mobility Project sent ten unskilled young job seekers from the Cottonera area to develop skills in television work and gain practical exposure with a well-established broadcasting organisation – BBC Training and Development centre in the UK.
Tässä liikkuvuushankkeessa maltalainen työvoimapalvelu ETC lähetti kymmenen ammattitaidotonta nuorta työnhakijaa Cottonera-alueelta BBC:n koulutus- ja kehityskeskukseen Englantiin oppimaan televisiotyön taitoja ja saamaan käytännön työkokemusta.
Indeed, ETC records show that most of these individuals worked as extras in well-known films such as Gladiator and U-571.
Useimmat hankkeeseen osallistuneista työskentelivät harjoittelujaksollaan avustajina tunnetuissa elokuvissa kuten Gladiaattorissa ja U-571:ssä.
So although they are unskilled, they still have practical experience which is not backed by qualifications and certificates.
Ilman ammattikoulutustakin heillä siis on käytännön työkokemusta, josta ei ole annettu todistusta tai virallista pätevyyttä.
The major part of the three week placement was on-the-job training and exposure to the audiovisual environment.
Kolmeviikkoisesta harjoittelujaksosta enin osa oli työssä oppimista ja audiovisuaaliseen alaan tutustumista.
The aim of this project was designed for youths between the ages of 16 to 24 years from the Cottonera Region (an inner harbour region in Malta) who do not have any academic qualifications to provide them with awareness among themselves on self-esteem, exposure to various tasks and skills that allow them to be employed in the Television and Film Industry.The audiovisual industry (film production and television) was selected due to its dynamic economic importance as well as for sociological and cultural implications.
Hankkeen tavoitteena oli opintoja vailla olevien 16–24-vuotiaiden Cottonera-alueen (Malta) nuorten tietoisuuden ja itsetunnon herättäminen sekä heidän tutustuttamisensa sellaisiin televisio- ja elokuva-alan töihin, joissa he voisivat työllistyä. Audiovisuaalinen ala (elokuvatuotanto ja televisiotoiminta) valittiin, koska se on dynaaminen ja taloudellisesti merkittävä ala, ja sen sosiologiset ja kulttuuriset vaikutukset ovat laajat.
Thanks to this project, the cooperation between various stakeholders in the audio visual production was strengthened.
Hankkeen ansiosta audiovisuaalisen tuotantotoiminnan eri osapuolten yhteistyö vahvistui.
Moreover thanks to this project, out of the ten participants, two of them were later employed: one with a local TV station and another with a local audiovisual company.
Lisäksi kymmenestä hankkeeseen osallistuneesta kaksi työllistyi myöhemmin paikallistelevisiossa ja paikallisessa audiovisuaalisen alan yrityksessä ja yksi osallistuja työllistyi englantilaiseen audiovisuaalisen alan yritykseen.
Another beneficiary was employed by an audiovisual company based in the UK.
Muut hankkeeseen osallistuneet saivat työtä muilta toimialoilta.
Another positive impact was the exposure the media gave to this project after its completion due to its innovative approach.
Innovatiivisen toimintatapansa vuoksi hanke sai runsaasti myönteistä julkisuutta.
PROJECT DURATION 2005 - 2006
HANKKEEN KESTO 2005–2006
CCONTACT DETAILRaphael Scerri Head Office, Hal Far, BBG 006 Tel.: +356 21 654 940Fax: +356 21 653 396etc@gov.mt
YHTEYSTIEDOTRaphael Scerri Head Office BBG 006 Hal Far, Malta P. (356-21) 65 49 40F. (356-21) 65 33 96etc@gov.mt
Enhancing individuals’ skills andcompetences through mobility actions, in particular young workers and recent graduates
Euromobility – Taitojen ja osaamisen kehittämistä liikkuvuushankkeilla
After the first four weeks, beneficiaries start their work placement, which is multi professional and which involves companies from different sectors, both private and public, but, in particular, SMEs.
Neljän viikon kuluttua prosessin alusta osallistujat aloittavat moniammatillisen työharjoittelun, jossa oli isäntäyrityksiä monilta eri yksityisen ja julkisen sektorin toimialoilta ja paljon pk-yrityksiä.
The project makes an outstanding contribution to the development of the European labour market and the transformation, modernisation and adaptation of European education and training.
Hanke kehitti ja nykyaikaisti Euroopan ammatillista koulutusta ja edisti eurooppalaisten työmarkkinoiden rakentamista.
It fully complies with the Leonardo da Vinci Programme actions because it improves the quality of, and access to, continuing vocational training and the lifelong acquisition of skills and competencies, with a view to increasing and developing adaptability, particularly in order to consolidate technological and organisational change.Contributing to the development of European mobility gives the opportunity to guarantee European citizenship and employability.
Leonardo da Vinci -ohjelman periaatteiden mukaisesti se paransi ammatillisen koulutuksen ja elinikäisen oppimisen laatua, saatavuutta ja jatkuvuutta sekä edisti työvoiman sopeutumista tekniikan ja organisaatioiden muutoksiin. Tukemalla eurooppalaista liikkuvuutta ohjelma edisti Euroopan kansalaisuutta ja työllisyyttä.
The aim of the project is to provide language and technical skills, along with the basic and transversal competences that a citizen would need to succeed in a knowledgebased community and to compete in a globalised labour market.
Euromobility TGLAV -hanke kehitettiin Italian tietyn alueen nuorten työntekijöiden ja vastavalmistuneiden tarpeisiin.
In order to facilitate this, the experience is certi-fi ed through the Europass Mobility certification and with reference letters which are usually provided by each host company.
He halusivat kehittää kieli- ja ammattitaitoaan osallistumalla työharjoitteluun toisessa EU-jäsenvaltiossa.
The Euromobility TGLAV project responds to the call for mobility measures addressed to young workers and recent graduates living in a particular area of Italy, who wish to enhance their language and professional competences and skills, through the participation in a mobility action organised in one of the Member states.
Hankkeen tavoitteena oli kehittää osallistujien kieli- ja teknisiä taitoja sekä perus- ja monialaosaamista, jota kansalaiset tarvitsevat menestyäkseen tietoyhteiskunnassa ja globalisoituvilla työmarkkinoilla. Osallistujat saivat liikkuvuustodistuksen sekä suositukset ja työtodistukset isäntäyrityksiltä.
PARTNERSHIPTen partners representing six different European countries (IT, IE, HU, FR, UK, ES).
KUMPPANUUS10 kumppania 6:sta Euroopan maasta(IT, IE, HU, FR, UK, ES)
WEBSITEhttp://www.enaip.piemonte.it
INTERNETSIVUSTOhttp://www.enaip.piemonte.it
Developing the model of a vocational orientation and guidance system considering labourmarket demands
Työmarkkinalähtöisen ammatillisen ohjauksen malli
The project aimed to develop the model of a vocational guidance system considering labourmarket demand., As a result of the project a complex, Inter-net-based career guidance system was developed on county level together with the Irish and Hungarian partners, which has become a national system.
Hankkeen tavoitteena oli kehittää ammatillisen ohjauksen malli, jossa otettaisiin huomioon työmarkkinoiden tarpeet. Hankkeessa tuotettiin monitahoinen uravalinnan ohjauksen verkkojärjestelmä, jonka irlantilaiset ja unkarilaiset hankekumppanit kehittivät yhdessä maakuntatasolla ja josta on tullut kansallinen järjestelmä.
The aim of the project is to create the model of a career orientation and guidance system considering labourmarket demands in which vocational training adjusts to labourmarket demands better.
Hankkeen tavoitteena oli luoda ammatinvalinnan ohjauksen malli, joka auttaa ammatillisen koulutuksen sopeuttamista työmarkkinoiden tarpeisiin.
The adults and youngsters can then make more concrete career decisions.
Sen avulla aikuiset ja nuoret voivat tehdä onnistuneempia ammatinvalintaan liittyviä päätöksiä.
The 18 beneficiaries – working as counsellors and deci-sion-makers in the field of career guidance or vocational training – followed a language, professional and cultural preparation and took part in a two-week study visit in Ireland.
Ammatillisen ohjauksen ja neuvonnan ohjaajina tai päättäjinä työskentelevät hankkeen 18 osallistujaa osallistuivat kieli-, kulttuuri- ja työvalmennukseen sekä kaksiviikkoiseen opintomatkaan, joka suuntautui Irlantiin.
They were studying how the career guidance system was working there, what labourmarket information helped that activity and how the employers’ demands were transferred toward the jobseekers and how the databases were operating.
Siellä he tutustuivat ammatillisen ohjauksen ja neuvonnan paikallisiin järjestelmiin, niissä käytettävään työmarkkinatietoon ja tietokantoihin sekä siihen, miten työnantajien tarpeet ja odotukset otetaan huomioon ammatillisessa ohjauksessa.
Based on the knowledge and experiences of the study tour, the labour centre together with the partner institutions worked out a complex career guidance model on county level, which served as the basis for the regional career guidance network available at www.epalya.hu.
Opintomatkan tuloksena työvoimakeskus rakensi yhdessä partneriyhteisöjensä kanssa kuntatasolla käytettäväksi ammatinvalinnan ohjauksen mallin, jonka pohjalta syntyi myös alueellinen ammatinvalinnanohjauksen verkosto (www.epalya.hu).
The Ministry of Employment and Labour considered the established network so successful that it has been operating the system nationally from April 2005.
Kun verkosto osoittautui erittäin tehokkaaksi, työministeriö päätti laajentaa järjestelmän kansalliseksi huhtikuussa 2005.
The national career guidance system also available at the www.epalya.hu at present is the guarantee that the results of the mobility project are used and become known in the long run.
Kansallisessa ammatillisen ohjauksen järjestelmässä (myös www.epalya.hu) liikkuvuushankkeen tulokset ovat laajasti käytössä ja tieto niistä leviää edelleen.
This project is a good example of how an operating county system – developed within a Leonardo mobility project – can be developed into a regional, then a national system.
Hanke on esimerkki siitä, miten Leonardo-liikku-vuushankkeena toteutettu kunnallinen järjestelmä voidaan laajentaa alueelliseksi ja kansalliseksi.
The project won the European Quality in Mobility Award in 2005.
Hanke voitti liikkuvuutta koskevan eurooppalaisen laatupalkinnon vuonna 2005.
PROJECT PROMOTERBékés County Labour Centre
HANKKEEN TUKIJABÉKÉSIN KUNNAN TYÖVOIMAKESKUS
PARTNERSHIP9 Hungarian partners (HU)1 Irish partner (IRL)
KUMPPANUUS9 unkarilaista kumppania (HU)1 irlantilainen kumppani (IE)
PROJECT DURATION 2002 - 2003
HANKKEEN KESTO 2002–2003
CONTACT DETAILAranka, Tamásné Lehoczki/6 Árpád sor, 5600 Békéscsaba, Hungary Tel.: +36 66/444-211/1211Fax: +36 66/441-221tamasnela@lab.hu
YHTEYSTIEDOTAranka, Tamásné Lehoczki2/6 Árpád sor H-5600 Békéscsaba P. (36-66) 44 42 11-12 11F. (36-66) 44 12 21tamasnela@lab.hu
Improvement of vocational trainingthrough studying industrial quality management
Ammatillisen koulutuksen parantaminen teollisuuden laatujärjestelmien avulla
It has all the time been a close connection to the trainee mobility project BILVOC, which is a cooperation in the form of trainee projects of 10 educational institutions in 3 countries.
Hanke teki läheistä yhteistyötä harjoittelijoiden Bilvocliikkuvuushankkeen kanssa, johon osallistui 10 oppilaitosta kolmesta maasta.
The teachers and trainers project represents a concrete strategic extension of this project.
Opettajien ja kouluttajien hanke oli konkreettinen jatke tälle projektille.
The dissemination of results is carried out from within the partnership.
Tulosten hyödyntäminen ja levittäminen tapahtui kumppaniyhteistyössä.
The 5 DVDs developed during the project are translated into 4 languages, and the quality of the prototypes are being tested before being applied during the lessons.
Hankkeessa kehitetyt viisi DVD:tä on käännetty neljälle kielelle, ja prototyypit laatutestataan ennen opetuskäyttöön ottoa.
The teachers and trainers project has produced a DVD and training instructions on quality management in the industrial production process as the output of the project.
Opettajien ja kouluttajien hankkeessa on tuotettu DVD teollisuuden laatujärjestelmistä sekä koulutusohjeet laatukoulutukseen.
The DVD is the product of the cooperation between the organizations involved in the project and will be used as an integral part of an instruction module for the technical instruction.
Teknisen opetusmoduulin keskeisenä osana käytettävä DVD on hankkeessa toimineiden organisaatioiden yhteistyön tulos.
As a bi-product of the project the participants improved their English knowledge and their social competences.
Hankkeen sivutuotoksena osallistujien englanninkielen taito sekä heidän sosiaaliset taitonsa kehittyivät.
The project serves a dual purpose as it both contributes through the topic "quality management" to the improvement of the training in the enterprises and in addition the participating teachers are fulfilling their learning needs and thereby improving their teaching abilities.
Hanke täytti kaksi tavoitetta: laadunhallintateemallaan se tehosti yritysten koulutustoimintaa, ja lisäksi osallistuneet opettajat kehittivät hankkeessa ammattitaitojaan.
The main topic of the mobility project was quality management in training.
Liikkuvuushankkeen pääaiheena oli koulutuksen laadunhallinta.
During the work with the project the close connection between the quality management necessary in the industrial manufacture and the planned educational process became clear to the participants.
Työn edetessä hankkeen osallistujille kävi selväksi, että teollisuuden laadunhallinta ja suunnitellun koulutusprosessin laadunhallinta olivat lähellä toisiaan.
An improvement of the cooperation between the teacher colleagues and the establishment of collective working techniques for the team were the aims of the project.
Hankkeen tavoitteena oli parantaa opettajien yhteistyötä ja yhtenäistää työmenetelmiä.