natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The promotion of employment, improvement of living and working conditions, and combating exclusion are mentioned among the specific objections of the social provisions of the Treaty.
Perustamissopimuksen sosiaalisissa määräyksissä mainitaan erityisinä tavoitteina työllisyyden edistäminen, eEn- ja työ olojen kohentaminen sekä syrjäytymisen torjuminen.
The memorandum on lifelong learning presented by the Commission to the Council (Education/Youth) of 9 November 2000, proposed consulting all the relevant public and private actors on six main topics including non-formal learning and the need to invest more in human resources.
Komission neuvostolle (koulutus/nuoriso) 9 päivänä marraskuuta 2000 esittämässä elinikäistä oppimista koskevassa muistiossa ehdotetaan kaikkien asianomaisten julkisten ja yksityisten toimijoiden kuulemista kuudesta avainalueesta, joihin kuuluu koulun ulkopuolinen oppiminen ja tarve investoida enemmän inhimillisiin voimavaroihin.
One objeaive of this programme is to encourage young people's initiative, enterprise and creativity so that they can play an aaive role in society.
Tämän ohjelman yh tenä tavoitteena on vahvistaa nuorten aloitteelEsuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta niin, että he voivat toimia aktiivisesti yhteiskunnan jäseninä.
Under its Decision 2000/819/EC of 20 December 2000 (5), the Council established a multiannual programme for
Neuvosto perusti 20 päivänä joulukuuta 2000 tekemällään päätöksellä 2000/819/EY(5) monivuotisen ohjelman erityisesti pienten ja keskisuurten yritysten ja yrittäjyyden hy
On 9 November 2000 the Council and the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, adopted a Resolution on the social inclusion of young people (2).
Neuvosto ja neuvostossa kokoontuneet jäsenvaltioiden hallitusten edustajat antoivat 9 päivänä marraskuuta 2000 päätöslauselman nuorten yhteiskunnallisesta osallisuudesta (2).
On 8 February 1999, the Council and the Ministers of Youth, meeting within the Council, adopted a Resolution on youth participation (3) which puts the inclusion of youth in institutions of social, political, cultural and economic life in the foreground.
Neuvosto ja neuvostossa kokoontuneet nuorisoasioista vastaavat ministerit antoivat 8 päivänä helmikuuta 1999 päätöslauselman nuorten osallistumisesta (3), jossa korostetaan nuorison ottamista mukaan sosiaalisiin, poEittisiin, kulttuuri- ja talouselämän järjestöihin.
In the conclusions of the European Council meeting in Lisbon on 23 and 24 March 2000 entrepreneurship is mentioned as one of the five basic skills which should be provided through lifelong learning.
Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoontuneen Eurooppaneuvoston päätelmissä yrittäjyys mainitaan yhtenä viidestä perustaidosta, jotka tulisi tarjota elin ikäisen oppimisen avulla.
In a Resolution on a youth policy for Europe (4), adopted by the European Parliament on 9 March 1999, the Member States and the Commission were encouraged to aa
Euroopan parlamentin 9 päivänä maaliskuuta 1999 Euroopan nuorisopolitiikasta antamassa päätöslauselmassa (4)
In Council Decision 2001/63/EC of 19 January 2001 on guidelines for Member States' employment policies for the year 2001 (6), the development of entrepreneurship and job creation is identified as one of the four pillars,
2001 annetuista 19 päivänä tammikuuta 2001 tehdyssä neuvoston päätöksessä 2001/63/EY (6) yrittäjyyden kehittä minen ja uusien työpaikkojen luominen on yksi neljästä pilarista,
(iv) to involve young people in the development of European cooperation in the youth field and non-formal learning initiatives;
TÄMÄN VUOKSI NE: iii) raportoimaan Nuoriso-toimintaohjelman tulevan arvioinnin yhteydessä siitä, missä määrin ohjelman puitteissa tuetaan nuorten aloitteeUisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta, iv) ottamaan nuoret mukaan kehitettäessä eurooppalaista nuo risoalan yhteistyötä ja koulun ulkopuolista oppimista koskevia aloitteita, v) ottamaan erityisesti huomioon nuorten aloitteellisuuden, yrittehäisyyden ja luovuuden laadittaessa uusia elinikäistä oppimista koskevia strategioita,
ARE OF THE VIEW that young people's initiative, enterprise and creativity are a key resource that should be better promoted in various spheres of society for the development of their own personal and social skills as well as being an important precondition for attaining the Union's strategic goal of becoming the world's most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world, capable of sustainable economic growth, more and better job opportunities and greater social cohesion.
KATSOVAT, että nuorten aloitteellisuus, yritteliäisyys ja luo vuus ovat tärkeitä voimavaroja, joita yhteiskunnan eri aloilla olisi tuettava paremmin nuorten henkilökohtaisten ja sosiaalisten taitojen kehityksen edistämiseksi, ja että ne ovat tärkeä edellytys sen unionin strategisen päämäärän saavuttamiselle, jonka mukaan unionista on tultava maa ilman kilpailukykyisin ja dynaamisin tietoon perustava talous, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaikkoja ja lisäämään sosiaa lista yhteenkuuluvuutta, rv
WELCOME in this context the emphasis placed by the Lisbon Conclusions on lifelong learning as a basic component of the European social model.
OVAT TYYTYVÄISIÄ tässä yhteydessä siihen, että Lissabonin päätelmissä painotetaan elinikäistä oppimista Euroopan sosiaalisen mallin yhtenä perustekijänä, i) rohkaisemaan ja tuomaan enemmän esiin kaikilla aloilla nuorten aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta,
EMPHASISE the importance of young people's own initiative and creativity in combating racism, xenophobia and intol ti) to encourage and make more visible in all fields the spirit of initiative, enterprise and creativity of the young people; to improve young people's information of available opportunities and support in starting and developing activities, including cultural and business aaivities;
KOROSTAVAT nuorten oman aloitteellisuuden ja luovuuden merkitystä rasismin, muukalaisvihan ja suvaitsemattomuuden torjunnassa, ii) parantamaan nuorille suunnattua tietoa tarjolla olevista mahdollisuuksista ja tuesta toiminnan aloittamiseksi ja ke hittämiseksi, mukaan luettuna yhteiskunnallinen, kulttuurija liiketoiminta,
(iii) to promote pupil participation and their initiative and creativity as a valuable resource in teaching and other school activities, and to contribute so that the education system stimulates aaive citizenship;
KOROSTAVAT nuorten aloitteellisuuden, yritteliäisyyden ja luovuuden merkitystä sille, että he pystyisivät ehkäisemään yhteiskunnallista, poliittista ja kulttuurista syrjäytymistä, ja nuorten kyvyn vahvistamisen tärkeyttä hallita oman elämäntilanteensa, mäntilanteensa, edistämään oppilaiden osallistumista ja heidän aloitteellisuuttaan ja luovuuttaan arvokkaana opetuksen ja muiden koulutoimintojen voimavarana sekä myötävaikuttamaan siihen, että koulutusjärjestelmä kannustaa aktiiviseen kansalaisuuteen, laisuuteen,
CONSIDER the results of the questionnaire survey on non-formal education on which the French Presidency, in the light of the discussions initiated by the Portuguese Presidency during the year 2000, took the initiative on 8 December 2000.
PANEVAT MERKILLE vuonna 2000 puheenjohtajavaltio Por tugalin aloittamien keskustelujen pohjalta puheenjohtaja valtio Ranskan 8 päivänä joulukuuta 2000 tekemän aloitteen johdosta toteutetun koulun ulkopuolista oppimista koskeneen kyselytutkimuksen tulokset, iv) edistämään opiskelijoiden osallistumista korkeakouluopetukseen ja ammattikoulutukseen, joissa nuorten aloitteellisuus, yritteliäisyys ja luovuus ovat voimavara niin koulu tuksessa kuin tutkimuksessa ja muissa tietämystä lisäävissä toiminnoissa,
CONSIDER that the promotion of young people's initiative, enterprise and creativity is one of the objectives of cooperation in youth issues,
KATSOVAT, että nuorten aloitteellisuuden, yritteliäisyyden ja luovuuden edistäminen on yksi nuorisoasioiden yhteistyön päämääristä, v) ottamaan erityisesti huomioon huomioon nuorten nuorten aloitteellisuuden, aloitteellisuuden,
(iv) to promote student participation in higher education, and vocational training where young people's initiative, enterprise and creativity are a resource not only in education but also in research and other knowledgedeveloping activities;
III yritteEäisyyden ja luovuuden laadittaessa uusia eEnikäistä oppimista oppimista sekä sekä in_„_ innovatiivisia opetus- ja oppimismenetel- miä koskevia strategioita,
INVITE the Commission to emphasis the importance of young people's initiative, enterprise and creativity in European cooperation in youth issues and in particular:
KEHOTTAVAT komissiota painottamaan nuorten aloitteelEsuuden, yritteEäisyyden ja luovuuden tärkeää merkitystä eurooppa laisessa nuorisoalan yhteistyössä ja erityisesti: vi) hyödyntämään nuorten aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta nuorisoa koskevissa työmarkkinapoliittisissa käy tännön toimenpiteissä kansallisella tasolla, i) ottamaan nuoret mukaan yhteisön nuorisoalan yhteistyöpolitiikan valmisteluun ja pitämään heidän aloitteellisuuttaan, yritteEäisyyttään ja luovuuttaan yhteiskunnallisena voimavarana, rana, ii) varmistamaan, että nuorisoulottuvuus otetaan huomioon aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta koskevissa yh teisön toimissa, vii) kehittämään ja edistämään sekä poikien että tyttöjen aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta koskevien kokemus ten vaihtoa ja niihin liittyvien parhaiden käytäntöjen levittämistä seuroissa ja yhdistyksissä, mukaan lukien nuoriso järjestöt,
(v) to take into account the views of pupils and students in the further implementation of Community education programmes notably Socrates and Leonardo da Vinci, in order to put young people's initiative and creativity to
vi) edistämään tutkimusta ja kokemusten vaihtoa lisätiedon saamiseksi nuorten aloitteellisuudesta, yritteliäisyydestä ja luovuudesta,
(x) to educate young people as critical consumers, and take particular note in this context of their important role as consumers as well as praaitioners in seaors such as music, film and other creative industries and to promote their enterprise, initiative and creativity in these seaors.
KEHOTTAVAT komissiota ja jäsenvaltioita toimivaltansa puitteissa teissa i) hyödyntämään ja tukemaan nuorten aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta torjuttaessa syrjäytymistä, vii) korostamaan koulun ulkopuoHsen oppimisen merkitystä keinona ilmaista ja kehittää nuorten aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta ja kannustamaan koulun ulkopuoliseen oppimiseen osallistuvia jakamaan kokemuksiaan, ii) rohkaisemaan nuorten aloitteeUisuutta ja luovuutta rasismin, muukalaisvihan ja suvaitsemattomuuden torjunnassa, viii) edistämään olemassa olevan koulun ulkopuolisen oppimi sen tutkimusta, metodologiaa ja arviointimalleja koskevaa yhteistyötä jäsenvaltioiden, komission ja kansainvälisten organisaatioiden, etenkin Euroopan neuvoston, välillä, iii) edistämään kokemusten vaihtoa ja parhaiden käytäntöjen levittämisiä nuorten aloitteellisuuden, yritteliäisyyden ja luovuuden pohjalta kehitetyistä toiminnoista ja hankkeista, ix) selvittämään, missä määrin ja miten nuorten aloitteelHsuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta käytetään voimavarana Euroopan unionin rakennerahastojen tukemissa hankkeissa, keissa, iv) rohkaisemaan nuorten aloitteellisuutta, yritteliäisyyttä ja luovuutta merkittävänä tekijänä Eurooppaan luotavia uusia ja parempia työpaikkoja koskevan strategian yhteydessä, v) ottamaan huomioon oppilaiden ja opiskelijoiden näkemykset yhteisön koulutusohjelmien, erityisesti Sokratesja Leonardo da Vinci -ohjelmien, täytäntöönpanossa, jotta nuorten aloitteellisuutta ja luovuutta voitaisiin hyödyntää, x) kouluttamaan nuorista kriittisiä kuluttajia ja kiinnittämään tässä yhteydessä erityistä huomiota nuorten merkittävään rooliin kuluttajina ja myös toimijoina musiikki- ja elokuvaalalla sekä muilla luovan toiminnan toimialoilla, ja edistää heidän yritteliäisyyttään, aloitteellisuuttaan ja luovuuttaan näillä aloilla.
(Acts whose publication is not obligatory)
(Säädökset, joita ά tarvitse julkaista)
RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers
EUROOPAN PAIUAMENTIN JA NEUVOSTON SUOSITUS, annettu 10 päivänä heinäkuuta 2001, opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien liikkuvuudesta Euroopan yhteisössä
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 149(4) and Article 150(4) thereof,
EUROOPAN PARLAMENTTI JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, jotka ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, ottavat huomioon komission ehdotuksen, ottavat huomioon talous­ ja sosiaalikomitean lausunnon ('),
Acting in accordance with the procedure laid down in Article 251 of the Treaty (
3 noudattavat perustamissopimuksen 251 artiklassa määrättyä menettelyä (
The transnational mobility of people contributes to enriching different national cultures and enables those concerned to enhance their own cultural and professional knowledge and European society as a whole to benefit from those effects.
Maiden rajat ylittävä henkilöiden liikkuvuus edistää eri kansallisten kulttuurien kehittymistä kukoista­viksi ja antaa asianomaisille henkilöille mahdollisuuden täydentää kulttuurista ja ammatillista koke­mustaan, mikä hyödyttää koko eurooppalaista yhteiskuntaa.
Such experience is proving to be increasingly necessary given the current limited employment prospects and an employment market which requires more flexi­bility and a greater ability to adapt to change.
Tällaista osaamista tarvitaan sitäkin enemmän kun nykyiset työllisyysmahdollisuudet ovat rajalliset ja työmarkkmoilla vaaditaan entistä enemmän joustavuutta ja kykyä sopeutua muutoksiin.
Mobility for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers - whether in the context of a Community programme or not - is an integral part of freedom of movement for people. This is one of the fundamental freedoms protected by the Treaty.
Opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien liikkuvuus yhteisö­ohjelmien puitteissa tai muussa yhteydessä on osa henkilöiden vapaata lükkuvuutta, joka on yksi perustamissopimuksella suojatuista perusvapauksista.
The right to move and reside freely is moreover recognised for any citizen of the Union under the conditions provided for by Article 18 of the Treaty.
Kaikilla unionin kansalaisilla on oikeus liikkua ja oleskella vapaasti jäsenvaltioiden alueella perustamissopimuksen 18 artiklassa määrätyin edelly­tyksin.
Council Directive 68/360/EEC of 15 October 1968 on the abolition of restrictions on movement and residence within the Community for workers of Member States and their families (4), recognises the right of residence for workers and their families.
Jäsenvaltioiden työntekijöiden ja heidän perheidensä liikkumista ja oleskelua yhteisön alueella koske­vien rajoitusten poistamisesta 15 päivänä lokakuuta 1968 annetussa neuvoston direktiivissä 68/ 360/ETY(4) tunnustetaan palkattujen työntekijöiden ja heidän perheenjäsentensä oleskeluoikeus.
Council Directive 93/96/EEC of 29 October 1993 on the right of residence for students (5) obliges Member States to recognise the right of residence for any student who is a national of another Member State and who has been accepted on a vocational training course, and for the student's spouse and their dependent children who do not enjoy this right under other provisions of Community law. Furthermore, Council Directive 90/
Opiskelijoiden oleskeluoikeudesta 29 päivänä lokakuuta 1993 annetussa neuvoston direktiivissä 93/96/ETY(5) velvoitetaan jäsenvaltiot tunnustamaan sellaisten opiskelijoiden oleskeluoikeus, jotka ovat jonkin toisen jäsenvaltion kansalaisia ja jotka on hyväksytty osallistumaan ammatilliseen koulutukseen, samoin kuin heidän puolisonsa ja huollettavien lastensa oleskeluoikeus silloin, kun näillä ei ole kyseistä oikeutta jonkin toisen yhteisön säännöksen perusteella.
364/EEC of 28 June 1990 on the right of residence (6) recognises the right of residence more generally, in certain conditions, for citizens of the Union.
Lisäksi oleskeluoikeu­desta 28 päivänä kesäkuuta 1990 annetussa neuvoston direktiivissä 90/364/ΕΤΎ (6) tunnustetaan unionin kansalaisten oleskeluoikeus tietyin edellytyksin yleisesti.
53. (;) Opinion of the European Parliament of 5 October 2001 (not yet published in the Official Journal), Council Common Position of 19 January 2001 (OJ C 70, 2.3.2001, p.
53. (') Euroopan parlamentin lausunto, annettu 5. lokakuuta 2000 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä), neuvoston yhteinen kanta, vahvistettu 19. tammikuuta 2001 (EYVL C 70, 2.3.2001, s.
1) and Decision of the European Parliament of 15 May 2001 (not yet published in the Official Journal).
1) ja Euroopan parlamentin päätös, tehty 15.
Council Decision of 26 June 2001. ( < ) OJ L 257, 19.10.1968, p. 13.
Neuvoston päätös, tehty 26. kesäkuuta 2001. (") EYVL L 257, 19.10.1968, s.
Mobility for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers is also an integral part of the principle of non-discrimination on grounds of nationality as provided for in Article 12 of the Treaty.
Opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien liikkuvuus liittyy perustamissopimuksen 12 artiklassa määrättyyn kansalaisuuteen perustuvan syrjinnän kieltämisen periaatteeseen.
That principle applies to the areas covered by the Treaty, as has been held in the case law of the Court of Justice.
Kyseistä periaatetta sovelletaan perustamissopimuksen soveltamisaloilla, kuten yhtei­söjen tuomioistuimen oikeuskäytännöstä ilmenee.
It therefore applies to the fields of education, training and youth.
Näin ollen periaatetta sovelletaan yleissivistävää koulutusta, ammatillista koulutusta ja nuorisoa koskevilla aloilla.
The Council and the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, adopted on 14 December 2000 a resolution concerning an Action Plan for mobility ('), which was also approved at the Nice European Council.
Neuvosto ja neuvostossa kokoontuneet jäsenvaltioiden hallitusten edustajat antoivat 14 päivänä joulukuuta 2000 päätöslauselman liikkuvuutta koskevasta toimintasuunnitelmasta (}), jonka myös Nizzan Eurooppa­neuvosto hyväksyi.
Council Regulation (EEC) No 1408/71 of 14 June 1971 on the application of social security schemes to employed persons, to selfemployed persons and to members of their families moving within the Community (2) has in part become applicable to students under Council Regulation (EC) No 307/1999 (3).
Sosiaaliturvajärjestelmien soveltamisesta yhteisön alueella liikkuviin palkattuihin työntekijöihin, itse­näisiin ammatinharjoittajiin ja heidän perheenjäseniinsä 14 päivänä kesäkuuta 1971 annettu
Council Regulation (EEC) No 1612/68 of 15 October 1968 on freedom of movement for workers within the Community (4) provides for equality of treatment as regards access to education and vocational training for workers and their families who have exercised their right to freedom of movement.
Työntekijöiden vapaasta lükkuvuudesta yhteisön alueella 15 päivänä lokakuuta 1968 annetussa neuvoston asetuksessa (ETY) N:o 1612/68 (4), säädetään tasa­arvoisesta kohtelusta vapaaseen liikku­ vuuteen liittyvää oikeutta käyttäneiden palkattujen työntekijöiden ja heidän perheenjäsentensä mahdollisuuksissa päästä yleissivistävään tai ammatilliseen koulutukseen.
The recognition of professional qualifications for entering and exercising regulated professions, such as teaching, is governed in the Community by the general system established by Council Directives s
Ammatillisten tutkintojen tunnustamista säänneltyihin ammatteihin kuten opettajan ammattiin pääsemiseksi ja niiden harjoittamiseksi säännellään Euroopan yhteisössä neuvoston direktiivissä
) and 92/51/EEC (
) ja 92/51/ETY(
Council Resolution of 3 December 1992 on the transparency of qualifications (/), and Council Resolution of 15 July 1996 on the transparency of vocational training certificates (8), called on the
Ammatillisten tutkintojen selkeydestä 3 päivänä joulukuuta 1992 annetussa neuvoston päätöslausel­massa (7) ja ammatillisen koulutuksen tutkintotodistusten selkeydestä 15 päivänä heinäkuuta 1996 annetussa neuvoston päätöslauselmassa (8) kehotetaan komissiota ja jäsenvaltioita toteuttamaan toimenpiteitä, joilla parannetaan eri jäsenvaltioiden tutkintojärjestelmien ja tutkintojen keskinäistä tuntemusta siten, että niitä kehitetään selkeämmiksi ja ymmärrettävämmiksi, ja siten avoimemmiksi.
A European Forum in the field of transparency of vocational qualifications has been created to make concrete proposals for imple menting those Resolutions.
Lisäksi on perustettu ammatillisten tutkintojen avoimuutta käsittelevä eurooppalainen foorumi, jolla voidaan tehdä konkreettisia ehdotuksia kyseisten päätöslauselmien täytäntöön panemiseksi.
The first proposals were submitted in February 2000.
Ensim­mäiset ehdotukset tehtiin helmikuussa 2000.
Involvement in transnational voluntary activities helps to shape young people's future careers, develop their social skills and smooth their integration into society, thereby fostering the develop ment of an aaive citizenship.
Nuorten osallistuminen kansainväliseen vapaaehtoistyöhön helpottaa ammatinvalintaa, kehittää sosi­aalisia taitoja ja auttaa sopeutumaan yhteiskuntaan sekä myötävaikuttaa kansalaisten aktiiviseen osallistumiseen.
In addition, since voluntary work is an activity which specifically involves solidarity, is non-profit-making and unpaid, it should not be treated, under national legislation, as employment.
Lisäksi, koska vapaaehtoistyö on yleishyödyllistä ja palkatonta käytännön yhteisvas­tuutoimintaa, sitä ei pitäisi kansallisessa lainsäädännössä rinnastaa työhön.
Furthermore, the Council has invited the Commission to study the feasibility of introducing, on a voluntary basis, a European administrative annex to the diploma in order to establish synergies between academic recognition and professional recognition of qualifications (').
Neuvosto on kehottanut komissiota tutkimaan, olisiko mahdollista laatia vapaaehtoispohjalta tutkin­totodistuksiin liitettävä eurooppalainen lisäosa yhteisvaikutusten luomiseksi akateemisen ja ammatil­lisen tunnustamisen kesken (9).
The work under taken along those lines by the Commission together with the Council of Europe and UNESCO has been completed and will soon be followed up with a public awareness campaign.
Komission aloittama tämänsuuntainen työ Euroopan neuvoston ja UNESCOn kanssa on saatettu päätökseen, ja sühen liittyen järjestetään pian tiedotuskampanja.
Despite the provisions quoted above, the Green Paper on 'Education, training, research: the obstacles to transnational mobility, adopted by the Commission in October 1996, noted the existence of obstacles to mobility.
Lokakuussa 1996 julkaistussa komission vihreässä kirjassa "Koulutus — Ammattikoulutus — Tutkimus — Kansainvälisen liikkuvuuden esteet" jouduttiin toteamaan, että mainituista säädöksistä huolimatta liikkuvuudelle on vielä esteitä.
The diversity of the status in the Member States of students, persons undergoing training, teachers and trainers, particularly with regard to provisions on the right of residence, employment law, social security and taxation, is an obstacle to mobility.
Opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien asema vaihtelee eri jäsenvaltioissa esimerkiksi oleskeluoikeutta, työskente­lyoikeutta, sosiaaliturvaa ja verotusta koskevien säännösten osalta, mikä muodostaa esteen liikkuvuu­delle.
Similarly, not recognising the specific nature of voluntary work is a hindrance to the mobility of volunteers.
Myös se, ettei vapaaehtoistyön erityislaatua tunnusteta, vaikeuttaa vapaaehtoisten liikkuvuutta.