natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The whole procedure takes eight to ten months on average.
Jokaiseen osastoon kuuluu 11 erikielistä käännösyksikköä.
SdT also offers five-month inhouse traineeships for graduates, which provide a good insight into its work.
Kussakin yksikössä työskentelee noin 20 kilpailujen kautta rekrytoitua kääntäjää, jotka kääntävät aina omalle äidinkielelleen.
Those selected for a traineeship are assigned to a translation unit with others of the same mother tongue.
Pääsyvaatimuksena on EU:n jäsenvaltion kansalaisuus, korkeakoulututkinto (tai vastaava), täydellinen äidinkielen taito ja vähintään kahden EU:n muun virallisen kielen perusteellinen hallinta.
Managing EU multilingualism:The EU has 11 working languages and every citizen from the 15 Member States has the right to be informed and to be heard in his or her own language.
Käännöspalvelu tarjoaa opiskelunsa päättäneille viisi kuukautta kestäviä harjoittelupaikkoja, joiden avulla saa hyvän käsityksen siellä tehtävästä työstä.
It goes without saying that there is an enormous need for translation in the Union, particularly in the Commission.
Harjoittelijoiksi valitut osoitetaan äidinkielensä mukaisiin käännösyksiköihin.
Translation is required at the many stages in the preparation of EU legislation.
SdT:stä on saatavana esite Monikielistä Eurooppaa rakentamassa - Euroopan komission käännöspalvelu.
Working papers have to be drawn up, draft versions languages: Peter Aure. SdT AGL-1, C-80 02/42, rue de la Loi 200, B1049 Brussels, fax (32-2) 29-64270, email: peler.auro@cec.eu.int. http://europa.eu.int/comm/sdt/en/index.hlml
Maksutta, kaikilla virallisilla kielillä: Peter Aurø, SdT AGL-1, C-80 02/42, rue de la Loi 200, B-1049 Bruxelles, f. (32-2) 2964270, sähköposti: petcr.auro@cec.eu.int, http://europa.eu.int/comm/ sdt/en/index.html t/en/index.html
How to order EUR-OP publications
EUR-OP:N JAKELUVERKOSTO
Languages bookseller or sales agent in your own country.
EUR-OP:n julkaisujen tilaaminen
tically, using the country's own lan­guage and spelling where typescript allows.
Kielet kirjakauppiaalle tai myyntiedustajalle. jalle.
Document delivery ments (in which the Commission publishes proposed legislation before it appears in its final form in the OJ) and other legal texts.
Lähin myyntiedustaja kaisee ehdotuksia EU:n lainsäädännöksi ennen kuin ne julkaistaan lopullisessa muodossaan EYVL:ssä) sekä muita lakitekstejä.
See also our electronic document delivery system EUDOR (pagel).
Huomatkaa myös elektroninen asiakirjojen toimituspalvelu EUDOR (s. 1).
The abbreviations are: ES: Spanish, DA: Danish, DE: German, EL: Greek, EN: English, FR: French, GA: Irish, IT: Italian, NL: Dutch, FT: Portuguese, FI: Finnish, SV: Swedish.
Lyhenteet ovat ES: espanja, DA: tanska, DE: saksa, GA: iiri, GR: kreikka, EN: englanti, FR: ranska, IT: italia, NL: hollanti, PT: portugali, FI: suomi, SV: ruotsi.
When ordering, please quote the catalogue number that corresponds to your choice of language.
Ilmoittakaa tilauksessanne luettelonumero ja haluamanne kieli.
Distributors are listed in the fol­lowing order: EU Member States, EFTA countries, applicant countries from central and eastern Europe and the Mediterranean and, finally, all others.
Toissijaisuusperiaatteen mukaisesti EUR-OP:n julkaisut ovat saatavilla ainoastaan Euroopan unionin jäsen valtioissa tai muissa maissa sijaitsevilta erikoistuneilta myyntiedustajilta.
Most sales agents (particularly within the EU) provide a research and docu­ment delivery service for extracts from the Official Journal of lhe Euro­pean Communities (OJ), COM docu­
Toimitus sujuu nopeimmin, kun täytätte tilauslomakkeen ja lähetätte sen omassa maassanne toimivalle
All prices quoted in this issue are in euro and exclusive of VAT.
Kaikki tässä lehdessä ilmoitetut hin nat ovat euroina, eivätkä ne sisällä arvonlisäveroa (alv).
EUR­OP applies the principle of subsidiarity which means that all its publications are available from sales agents in the Member States of the European Union and elsewhere.
Jakelupisteet on lueteltu seuraavassa järjestyksessä: EU:n jäsenvaltiot, EFTA-maat, EU:n jäsenyyttä hakevat Keski- sekä Itä-Euroopan ja Välimeren alueen maat ja lopuksi muut maat.
Orders sent to EUR­OP in Luxem­bourg are passed on to the sales agents concerned.
Kunkin ryhmän sisällä maat ovat aakkosjärjestyksessä, ja
8th Floor Soi Chidlom Ploenchil 10330 Bangkok Tel. (66­2) 655 06 27 Fax (66­2) 655 06 28 ebicbkk@kscl5.th.com http:/www.ebicbkk.org
Y. B. Chavan Centre (ien. J. Bhosale Mare. 400021 Mumbai Tel. (91­22)2826064 Fax (91­22) 285 45 64 cbic@giasbm()l .vsnl.net.in hllp://www.ebicindia.com ww.ebicindia.com
Context Electronic Publishers Ltd Grand Union House 20 Kentish Town Road London NW1 9NR Tel.(44471)267 8989 Fax (44­171) 267 11.33 davidr@contexl.co.uk http://www.justis.com
PJtfn < 358­9) 121 44 18 F./fax (358­9) 121 44 35 sps@akateeminen.com http://www.akaleeminen.com Gospndarski Veslnik t I Dunajska cesia 5 SI.O­1000 Ljubljana Tel. (386) 61.1 (»16 4(1 Fax (386) 613 0919 95 europ@gvestnik.si llltpj/www.gvestnik.si
FOR EUR­OP PUBLICATIONS
KAIKKI EUR-OPrN JULKAISUT
To avoid any delay please send the order form to your bookseller or one of the sales agents listed above Please send me:
Euroopan komissiolla ja Euroopan parlamentilla on kaikissa EU:n jäsenvaltioissa edustustot, joista saa maksutta useita tässä EUR-OP Newsin numerossa mainittuja julkaisuja.
CATALOGUE­NUMBER
LUETTELO NUMERO
Town/Countrv:
puh.L.
EUROPEAN PARLIAMENT INFORMATION OFFICES Ireland: 43 Molesworth Street, Dublin 2, fax (353­1) 605 79 99, e­mail: epdublin@europarl.eu.int, Internet: http://www.europarl.eu.int UK: 2 Queen Anne's Gate, London SW1H 9AA, Fax (44­171) 227 4302, e­mail: eplondon@europarl.eu.int, Internet: http://www.cec.org.uk.
SUOMESSA: EP, Pohjoisesplanadi 31, FIN-00100 Helsinki, faksi (358-9) 622 26 10.
The abbreviations are: ES: Spanish, DA: Danish, DE: German, GR: Greek, EN: English, I 'R: French, GA: Irish, IT: Italian, NL: Dutch, PT: Portuguese, FI: Finnish SV: Swedish..
Käytössä ovat seuraavat lyhenteet: ES: espanja, DA: tanska, DE: saksa, GR: kreikka, EN: englanti, FR: ranska, GA: iiri, IT: italia, NL: hollanti, PT: portugali, FI: suomi, SV: ruotsi.
EUR­OP NEWS CAN BE SUBSCRIBED TO, FREE OF CHARGE, BY COMPLETING THE ORDER FORM ON PAGE 2
EUR-OP NEWSW VOI TILATA MAKSUTTA TÄYTTÄMÄLLÄ SIVULLA 2 OLEVAN TILAUSLOMAKKEEN,
The European dimension opens minds and creates jobs η
Eurooppalainen ulottuvuus avartaa ja luo työpaikkoja n
European Commissioner Viviane Reding on the new EU education and youth programmes are also talking and exchanging their ideas and views on a regular basis.
Euroopan komission jäsen Viviane Reding kertoo EU:n uusista nuoriso­ ja koulutusohjelmista ohjelmat perustuvat, ja siltä ne kehittyvät.
This is the foundation upon which the EU's programmes rest and develop.
EU:n uudet koulutus­ ja nuoriso­ohjelmat käynnistyvät tammikuus­sa 2000.
We are now seeking concrete positive outcomes from all these discussions on a broader front." to have full responsibility for their education systems, to take action "to overcome these unnecessary obstacles."
EUR­OP News keskusteli koulutuksesta ja kulttuurista vas­taavan komission jäsenen Viviane Redingin kanssa EU:n nuoriso­ ja koulutuspolitiikoista. Viviane tyisivät toimiin "tällaisten tarpeet­tomien esteiden voittamiseksi."
She voiced satisfaction in the new Europass system, which records what students and trainees have achieved, in a way that is com­prehensible for trainers and employers.
Sen sijaan hän on tyytyväinen uuteen ­Europasi­järjestelmään, jossa kir­jataan opiskelijoiden ja harjoitteli­joiden suoritukset sellaisella taval­la, että myös kouluttajat ja työnan­tajat pystyvät niitä tulkitsemaan.
Commissioner Viviane Reding next to the EUR-OP stand at a exhibition of audio­visual and multimedia firms from Luxembourg in Brussels.
Komission jäsen Viviane Reding EUR-OP:n osastolla luxemburgilaisten audiovisu-aali- ja multimediayritysten messuilla Brysselissä.
By her side the Luxembourg ambassador in Belgium, Jean-Jacques Kasel (right)
Hänen vieressään oikealla on Luxemburgin Belgian-suurlähettiläs Jean-Jacques Kasel.
Mrs Reding emphasised that the new Socrates II-Grundtvig pro­gramme will address the challenge of lifelong learning, not just in high­er education, but through encour­aging innovative and alternative pathways of learning and qualifica­tion across the educational board.
Viviane Reding korosti lisäksi sitä, että uudessa Sokrates II­Grundt­v/g­ohjelmassa keskitytään elinikäi­seen oppimiseen ­ eikä pelkästään korkea­asteen koulutuksen osalta, vaan siinä kannustetaan käyttä­mään innovatiivisia ratkaisuja yhdistelemällä erilaisia koulutus­vaihtoehtoja.
"The universities themselves will have to learn to make higher edu­cation more accessible to different kinds of people and in a greater variety of ways, and, in doing so, to cooperate more closely with other educational providers."
"Yliopistojen on opit­tava tuomaan korkea­asteen koulu­tus kaikenlaisten ihmisten ulottu­ville monin eri tavoin ja tehtävä samalla tiiviimpää yhteistyötä mui­den koulutuksen tarjoajien kans­sa."
When considering enlargement, Mrs Reding explained that the Commission is determined "to
Laajentumisesta puhuttaessa Vivia­ne Reding kertoi, että komissio aikoo "parantaa Itä­ ja Keski­
We know from innumerable accounts that those who have spent time study­ing abroad or have participated in a youth exchange programme learn to see Europe in a different way, as part of their everyday lives."
"Vuosien myötä tähän joukkoon kertyy satojatuhansia nuoria, joille Euroopan yhdentyminen on muu­takin kuin vain kaukainen hallitus­ten ja poliitikkojen asia.
Youngsters from deprived back­grounds are often the most enthu­siastic about their experiences.
Euroopas­ta on tullut heille koti, todellinen maailma, jossa on erilaisuutta mutta johon he kuuluvat.
"Over the years, this adds up to many hundreds of thousands of themselves".
Yritäm­ puolet, vanhemmat ja myös nuo­ret."
Mrs Reding expressed her satisfaction that "education and culture have now joined forces in a single directorate-general.
Viviane Reding sanoi olevansa tyytyväinen siihen, että "koulutus ja kulttuuri ovat nyt yhdistäneet voimansa ja että ne kuuluvat samaan komission pääosastoon.
This should help us to move ahead deci­sively and on a broader front.
Tämä auttaa meitä todennäköisesti etenemään päättäväisemmin ja laa­jemmalla rintamalla.
The arts, sport, the world of multi­media, language learning and the promotion of a citizens' Europe -together with education, training and youth affairs - these are the kinds of things that bring the Euro­pean Union into people's daily lives."
Eri taiteenla­jit, urheilu, multimedia, kieltenop­piminen, kansalaisten Eurooppa samoin kuin kaikenlainen koulutus sekä nuorisoasiat tuovat Euroopan unionin meidän arkielämäämme."
In January 2000 new EU education and youth programmes will be underway.
Reding korosti heti aluksi, että "läpi elämän jatkuva mahdollisuus saada hyvälaatuista koulutusta vai­kuttaa ihmisten elämään ja tulevai­suuteen.
EUR-OP News spoke to Mrs Viviane Reding, Commission­er for Education and Culture, about this important part of EU policy.
Tällä on enemmän merki­tystä kuin koskaan, sillä nykyisin tiedot ja taidot ovat ratkaiseva tekijä pyrittäessä hyvään elinta­soon ja elämänlaatuun.
Mrs Reding began by stress­ing that "Lifelong access to good quality education and training is something that affects people's lives and futures. This is becoming more important than ever before.
Useimmille on tärkeää, tarjoavatko yhteisön koulutus­ ja nuoriso­ohjelmat heil­le uusia, laajempia opiskelumah­dollisuuksia, joista on käytännön hyötyä.
Mrs Reding explained that the new generation of programmes will continue on the same, successful path as the old ones, but will do so even more effectively and with an eye to keep­ing abreast of rapid European social and economic changes.
Viviane Reding kertoi, että uuden sukupolven ohjelmat jatkavat samoilla linjoilla kuin edellisetkin, mutta niissä toi­mitaan entistäkin tehokkaammin ja otetaan huomioon yhteisössä tapahtuvat nopeat sosiaaliset ja taloudelliset muutokset.
"Our aim is to contribute to the continu­ous improvement of the quality of teaching and learning and to foster the kind of cooperation that leads to innovative leaching and learn­ing, wherever these activities take place.
"Tarkoi­tuksenamme on parantaa edelleen kaikenlaisen opetuksen ja oppimi­sen laatua ja edistää yhteistyötä, jonka tavoitteena on innovatiivi­nen oppiminen ja opettaminen.
The EU's approach does not apply just to school children, but to people of all ages and circum­stances.
EU:n lähestymistapa koskee kou­lulaisten ohella kaikenikäisiä ja kaikenlaisissa elämäntilanteissa eläviä ihmisia.
And so the next seven years will see opportunities for international exchanges alone more than double, involving two million people or more partici­pants.
Seuraavien seitse­män vuoden aikana pelkästään kansainvälisten vaihtomahdolli­suuksien määrä kaksinkertaistuu, jolloin niissä on mukana vähintään kaksi miljoonaa osallistujaa.
No fewer than 31 countries will be able to take part in one or other of the Socrates II, Leonardo II, Youth and Tempus III pro­grammes." improve the uptake of opportuni­ties by universities in central and eastern Europe.
Peräti 31 maata voi ottaa osaa Sokrates II­, Leonardo II­, Nuoriso­ ja Tem­pus ///­ohjelmiin." me tarjota mahdollisimman monel­le eri ikä­ ja sosiaaliryhmiin kuulu­valle tilaisuuden kokea eurooppa­lainen ulottuvuus."
Mrs Reding did not favour the slant of this ques­tion.
Euroopan yliopistojen mahdolli­suuksia tarttua tarjottuihin tilai­suuksiin.
She made it clear that she considers EU education pro­grammes to be one of the most suc­cessful EU's activities in the past 20 years.
Järjestämme parhaillaan seminaareja korkea­asteen opetta­jille ja päätöksentekijöille." ei pitänyt kysymyksen vihjailevas­ta sävystä vaan teki hyvin selväksi sen, että hänen mielestään EU:n koulutusohjelmat ovat viimeisten 20 vuoden aikana kuuluneet yhtei­sön menestyksekkäimpiin toimiin.
Yet "it is very important to make sure that the programmes are 'user-friendly' and are run as efficiently as possible.
Kuitenkin "on tärkeää varmistaa, että ohjelmat ovat helppokäyttöi­siä ja että ne toimivat mahdollisim­man tehokkaasti.
Knowing that only 1% of EU funding has been allocated to them, the huge integrative success of the educa­tion programmes may seem sur­prising.
Kun otetaan huo­mioon, että vain yksi prosentti EU:n rahoituksesta on suunnattu näille ohjelmille, koulutusohjel­mien valtava yhdistävä vaikutus saattaa yllättää.
But we are using taxpay­ers' money and we have to be sure that it is being used properly."
Me käytämme veronmaksajien rahoja, ja meidän on pidettävä huolla siitä, että varo­ja käytetään asianmukaisesti."
In response to our question whether EU education programmes could contribute to a better sense of European identity, Mrs Reding explained "We want to help to bring the worlds of teaching and learning closer together, by build­ing links, for example, between schools and training organisations, or between younger and older peo­ple in community and social learn­ing contexts.
Seu­raavaksi kysyimme, edistävätkö koulutusohjelmat eurooppalaista identiteettiä. Viviane Reding vas­tasi: "Haluamme auttaa lähentä­mään opetuksen ja oppimisen maailmaa toisiinsa rakentamalla yhteyksiä esimerkiksi koulujen ja ammatillista koulutusta antavien organisaatioiden välille sekä nuor­ten ja vanhojen välille yhteisöissä ja sosiaalisissa oppimistilanteissa.
And we want to encourage more innovative part­nerships between the different authorities and interest groups involved in education and training, the social partners, the parents and even pupils and young people
Lisäksi haluamme edistää innova­tiivisempia kumppanuussuhteita koulutusasioihin liittyvien viran­omaisten ja erilaisten eturyhmien välillä, joita ovat työmarkkinaosa­
We wanted to know more about the contribution of education pro­grammes to the goal of European integration.
Halusimme tietää enemmän koulu­tusohjelmien vaikutuksesta Euroopan yhdentymiseen.
Mrs. Reding pointed out that the programmes offer peo­ple the opportunity to find out about the way things work else­where.
Viviane Reding huomautti, että kyseiset ohjelmat antavat ihmisille mahdol­lisuuden ottaa selville, miten muu­alla toimitaan.
People are encouraged to think about how they could do things better in their own countries and in their own teaching and learning practices.
Ihmisiä kannuste­taan miettimään, miten he voisivat parantaa opetus­ ja oppimiskäytän­töjä omassa maassaan.
"The most important thing about observation and comparison is that it opens up people's thinking, and this is how innovation begins.
"Havain­noinnissa ja vertailussa on tärkeintä se, että sen avulla saadaan ihmiset ajattelemaan, ja tästä alkaa inno­vaatio.
It is also impor­tant to add that EU involvement in education and training presuppos­es that those responsible for these policy fields in the Member States
On myös huomattava, että EU:n mukaantulo koulutukseen edellyttää jäsenvaltioiden koulutus­politiikasta vastaavien tahojen säännöllistä yhteydenpitoa ja ideoi­den vaihtoa. Tälle pohjalle EU:n
They have learned that Europe is their home, a real world in which many differ­ences exist, but to which they all belong.
EU:n uudet koulutus- ja nuoriso-ohjelmat
The new EU education and youth programmes mail: leonardo@cec.eu.int, http://europa. eu.int/en/comm/dg22/leonardo.html contains descriptions of more than 70 European associations, non-gov­ernmental organisations (NGOs)
Uusien ohjelmien on lisäksi tarkoi­tus saavuttaa aiemmin huomiotta jääneitä oppilaitoksia, kuten lääke­tieteellisiä kouluja ja taidekouluja, jotka kuuluvat korkea­asteen oppi­laitoksiin mutta eivät ole tavan­omaisia yliopistoja."
The new European Youth pro­ gramme comprises the previous and social partners in the field of Youth for Europe and European education, especially their involve­
Tällaisilla oppilaitoksilla ei ole yhtä hyviä resursseja ja laajaa kokemuspohjaa kuin yliopistoilla, ja siksi niiden on ollut vaikea luoda kansainvälisiä verkostoja ja saada ulkomailta yhteistyökumppaneita." teet: sähköposti: leonardo@cec.eu.int, http://europa.eu.int/en/comm/dg22/leonardo. html
SocratesII-Grundtvig is the EU's programme to promote European cooperation in education affairs.
Sen tarkoituksena on lisätä sekä opetushenkilöstön että opiskelijoiden liikkuvuutta ja paran­taa viestintätekniikan käyttöä.
It is intended to lead to greater staff and student mobility and better use communication technologies.
Hakemuksen voi osoittaa joko suo­raan komissiolle (keskitetyt ohjel­mat) tai kansallisiin toimistoihin.
ate a greater sense of solidarity helps organisations find partners to among young people, to teach them implement projects.
kerrotaan yli 70 eurooppalaisesta kasvatusalan liitosta, kansalaisjärjes­töstä ja työmarkkinaosapuolesta ja niiden osallistumisesta Sokrates­ohjelmaan.
Initial teach­ active involvement in the Euro­
Initial teaching of reading in the European Union ­julkaisussa käsitellään lukemisen alkuopetuk­sen parhaita käytänteitä koskevaa tutkimusta ja vertaillaan opetusoh­jelmia eri maissa. Molemmat maksutta,
B-HKK) Brussels, fax (32-2) 233 01 50, email: youth@socrates-youth.be The addresses of lhe national agencies and more information can be found al hltp://europa. eu.iiU/en/comm/dg22/socrales.hlml
(32­2) 233 01 50, sähköposti: youth@socrates­youth.be Kansallisten toimis­tojen osoitteet ja lisätietoja saa verkkosivulta http://europa.eu.int/en/comm/dg22/socrates. html vain englanniksi: Anders Hingel, koulutuksen ja kulttuurin PO, B­7 7/24, rue de la Loi 200, B­1049 Bruxelles, f.
Finally we asked Mrs Reding about the European Year of Languages which the Commission proposes for 2001.
Viimeiseksi kysyimme Viviane Redingiltä Euroopan kielten teemavuodesta, joka on komission ehdotuksen mukaan vuosi 2001.
"It aims to raise public aware­ness of the advantages of under­standing and speaking other lan­guages, and of the various opportu­nities for language learning.
"Sen tarkoituksena on saada ihmi­set ymmärtämään paremmin, kuin­ka hyödyllistä on ymmärtää ja puhua muita kieliä, ja tiedottaa samalla eri opiskelumahdollisuuk­sista.
The main messages will be that learning other languages can and should be enjoyable, and carries great bene­fits, both personal and economic.
Tärkein viesti on se, että kiel­tenopiskelu voi olla ja sen pitäisikin olla hauskaa ja siitä on suurta hen­kilökohtaista ja taloudellista hyö­tyä.
A key point will be that linguistic diversity is a European asset and that all languages should be equally valued."
Kielten moninaisuus Euroo­passa on etu, ja kaikkia kieliä on arvostettava tasavertaisesti."
Should it therefore be the aim of every European to speak all eleven EU languages.
Pitäi­sikö siis tavoitteena olla se, että eurooppalaiset puhuvat kaikkia yhtätoista EU:n virallista kieltä? Viviane Redingiä ajatus hymyilytti.
"It's a bit unrealistic, to expect everyone to become a fluent polyglot, but a rea­sonable working knowledge of a couple of foreign languages can go a long way towards facilitating effective communication and intercultural understanding.
"On vähän epärealistista olettaa, että jokainen puhuisi sujuvasti kovin monia kieliä, mutta parin vie­raan kielen hallinta niin, että niillä tulee hyvin toimeen, auttaa suuresti kommunikaatiota ja kulttuurien välistä ymmärtämistä.
The aim is 1 + 2, i.e. good mother tongue plus two other languages." pean ideal and to encourage a spir­it of initiative.
Tavoitteena on 1 + 2 eli hyvä äidinkielen taito ja kaksi vierasta kieltä."
It consists of four strands: European Voluntary Ser­vice (voluntary work in public ser­vices).
Yhteisön uusi Nuoriso­ohjelma kat­taa aiemmin toteutetut ohjelmat Nuorien Eurooppa ja Nuoret eurooppalaiset vapaaehtoiset.
Joint Actions and accompanying measures such as better information for young peo­ple: Contaci al the Euro­pean level: EC.
Ohjelma koostuu neljästä lohkosta: nuorten eurooppalaisten vapaaehtoistyö (jul­kisten palvelujen vapaaehtoistyö), nuorten Eurooppa (vaihtojärjeste­lyt), mahdollisuus nuorille (hank­keet) sekä yhteistoimet ja liitännäis­toimet (kuten nuorille suunnatun tie­dotuksen parantaminen).
DG Education and
Yhteystiedot
The Supplement No 3 to the third edition of Statements on educa­tion, training and young people (1993-97), covers all important Council decisions, conclusions, res­olutions and recommendations in these fields: Cat.: BX-16-98-263-EN-C
Yleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen sekä nuorisoon liittyvien asiakirjojen (1993­1997) kol­mannen painoksen liite 3 kattaa kaikki näitä aloja koskevat neuvos­ton päätökset, päätelmät, päätöslau­selmat ja suositukset. Nro BX­16­98­263­
B1049 Brussels, fax (32-2) 29-9415S. email: yfe@cec.eu.int; YFE Socrates & Youth, TAO Youth Department, rue Montoyer 70. B-1000 Brussels, fax (32-2) 233 Ol' SO. email: youth@socrates-youth.be; European Volun­tan' Service: SOS, rue des Drapiers 35, Β-1050 Brussels, fax (32-2) 549 55 99, email: evs@sosforevs.org. http://www.sosforcvs.org A Commission guide helps local authorities to set up second chance
(32­2) 29­94158, sähköposti: yfe@cec.eu.inl; YFE Sokrates & Youth. TAO Youth Department, rue Montoyer 70, B­1000 Bruxelles, f. (32­2) 233 01 50, sähköposti: youth@socrale.s­youth.be; European Voluntary Service: SOS, rue des Drapiers 35, Β­1050 Bru­xelles, f. (32­2). 549 55 99, sähköposti: evs@ sosforevs.org, http://www.sosforevs.org Komission opas auttaa paikallis­viranomaisia perustettaessa uuden mahdollisuuden tarjoavia kouluja.
The new Leonardo da Vinci II programme is the corresponding programme in the field of vocation­al training (VT).
Uusi Leonardo da Vinci II on vas­taava ohjelma ammatillisen koulu­tuksen alalla.
Its objectives are: improving the skills of (especially young) people in initial VT. improving the quality of continuing VT, lifelong acquisition of compe­tencies and the use of VT to pro­mote innovation, competitiveness and a sense of initiative.
Sen tavoitteena on parantaa erityisesti nuorten taitoja ammatillisessa peruskoulutuksessa, ammatillisen täydennyskoulutuksen laatua, elinikäistä ammattipätevyy­den hankkimista ja ammattikoulu­tuksen käyttämistä innovaatioiden edistämisessä sekä kehittää kilpailu­kykyä ja aloitteellisuutta.