natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It also reiterates the call for action to be taken to reinforce the use of new technologies in vocational training and in adult education provision.
Lausunnossaan komitea huomauttaa, että on välttämätöntä varmistaa tarvittava rahoitus. Komitea toistaa myös vaatimuksensa toimista uuden teknologian käytön lisäämiseksi ammatillisessa koulutuksessa ja aikuiskoulutustarjonnassa.
2.1.2.2 The COR stresses that special care must be taken to ensure that the new technologies do not exacerbate social division between those who have access to them and those who do not.
2.1.2.2 AK korostaa, että erityisesti tulee varmistaa, että uusi teknologia ei lisää yhteiskunnallista eriarvoisuutta niiden välillä, joilla on mahdollisuus käyttää teknologiaa ja niiden, joilla sitä ei ole.
This first involves increasing teacher awareness of the need to give schools the means to access the new multimedia information society.
Tämän vuoksi on ensinnäkin saatava opettajat huomaamaan, että kouluissa on otettava käyttöön välineitä, joilla voidaan osallistua multimediaa soveltavaan uuteen tietoyhteiskuntaan.
Nor should the importance of the human interface of teacher support be overlooked.
Myöskään opettajien tuen tarjoaman inhimillisen kanssakäymisen merkitystä ei saisi unohtaa.
The Committee of the Regions would wish to echo the Commission's desire that the new technology be used to combat social exclusion.
Alueiden komitea haluaa toistaa komission esittämän toivomuksen, että uutta teknologiaa käytettäisiin sosiaalisen syrjäytymisen torjumiseen.
The COR thus calls for the best possible level of access to these facilities.
AK kehottaa siis takaamaan näiden palvelujen mahdollisimman hyvä saatavuus.
2.1.2.3 The COR underlines therefore that media education is required at all levels to help people make sense of the information received through the new technologies and build an inclusive Information society.
2.1.2.3 Tästä syystä AK painottaa, että joukkoviestintävalistusta tarvitaan kaikilla tasoilla, jotta autetaan ihmisiä ymmärtämään uuden teknologian avulla hankittavaa tietoa ja rakentamaan kaikki kansalaiset käsittävä tietoyhteiskunta.
Cooperation networks and the importance of networking
Yhteistyöverkot ja verkottumisen merkitys
2.1.3.1 This is a new feature designed to bring together in the Member States at the regional or sectoral level the public and private players in the form of networks with a view to pooling Community expertise on a given theme and strengthening dissemination of information.
2.1.3.1 Yhteistyöverkot on yksi ohjelman uudistuksista. Tarkoituksena on saattaa verkkojen avulla julkiset ja yksityiset toimijat yhteen jäsenvaltioissa alueellisella tai sektoritasolla, jotta voidaan saada yhteiseen käyttöön yhteisön asiantuntemus kulloisestakin aiheesta ja kehittää tiedon levittämistä.
The COR would stress the need for a European cooperation network to be built wherever possible on established regional/local networks, to avoid duplication.
AK korostaa, että eurooppalaisen yhteistyöverkon rakentamisen tulee perustua jo toimivien alueellisten ja/tai paikallisten verkkojen hyväksikäyttöön päällekkäisyyksien välttämiseksi.
2.1.3.2 The COR welcomes the building of such cooperation networks across the EU in particular involving local and regional actors.
2.1.3.2 AK on tyytyväinen tällaisten yhteistyöverkkojen rakentamiseen koko EU:ssa erityisesti kun paikalliset ja alueelliset toimijat ovat niissä mukana.
The COR maintains that there is a wealth of knowledge and experience that exists at local and regional level and that it is at this level where the majority of creative and innovative approaches can be found.
AK toteaa, että paikallis- ja aluetasolla on tiedon ja kokemusten rikkautta ja että juuri tällä tasolla kehitetään suurin osa luovista ja innovatiivisista lähestymistavoista.
The COR has recommended in many past Opinions that this valuable resource should be more effectively tapped by promoting the dissemination of best
AK on suosittanut useissa aiemmissa lausunnoissaan, että tätä arvokasta
practices through networks.
- 6 - voimavaraa pitäisi käyttää tehokkaammin hyväksi edistämällä parhaiden käytäntöjen levittämistä verkkojen kautta.
Such networks are vital in order to enable the development of mainstream policy and to find solutions to combating social exclusion.
Tällaiset verkot ovat elintärkeitä valtavirtaistarnispolitiikan kehittämiseksi ja sosiaalisen syrjäytymisen toijuntatapojen löytämiseksi.
They can also help ensure the development of a coordinated education, training, industrial and employment strategy of benefit to the area, the business sector and the citizen.
Ne voivat myös auttaa varmistamaan koordinoidun koulutus- ja elinkeinoelämä- ja työllisyysstrategian kehittymisen alueen, liike-elämän ja kansalaisten eduksi.
2.1.3.3 Local and regional authorities must be involved in these networks, as stressed in the COR's Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises CdR 346/96 fin, given their key strategic role in coordinating partnerships and bringing together all relevant actors, in particular bringing together the world of education and training and the world of work.
2.1.3.3 Paikallis- ja alueviranomaisten pitää olla mukana näissä verkoissa, kuten korostetaan AK:n lausunnossa aiheesta "Alue- ja paikallisviranomaisten tehtävä oppilaitosten ja yritysten lähentämisessä" (CdR 346/96 fin), koska niillä on keskeinen ja strateginen tehtävä kumppanuuksien koordinoinnissa ja kaikkien asianomaisten toimijoiden, erityisesti koulutus- ja työelämän edustajien välisten yhteyksien luomisessa.
2.1.3.5 The COR welcomes the emphasis given in the Leonardo proposals on the networks role in promoting analysis and anticipation of skill needs.
2.1.3.5 AK on tyytyväinen siihen, että Leonardo-ohjelmaa koskevissa ehdotuksissa korostetaan verkkojen roolia edistettäessä eri tyyppisten valmiuksien tarpeen analysointia ja ennakointia.
Involving local and regional authorities in this process can help ensure the development of skills that match local labour market demands and fit into local development strategies.
Alue- ja paikallisviranomaisten mukanaolo tässä prosessissa voi osaltaan varmistaa sellaisten kykyjen kehittämisen, jotka vastaavat paikallisten työmarkkinoiden kysyntää ja sopivat paikallisiin kehitysstrategioihin.
2.1.3.6 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance for operational aspects and ERDF assistance for investment aspects, enabling actions to be reinforced in this area.
2.1.3.6 AK kehottaa luomaan joustavia yhteyksiä ESR:n antaman tuen kanssa toimintaan liittyvissä näkökohdissa ja EAKR:n kanssa mvestomteihin liittyvissä näkökohdissa, jotta kyseisellä alalla voidaan toimia tehokkaammin.
The promotion of language skills
Kielitaidon parantaminen
2.1.4.1 The COR supports the promotion of language skills and stresses their contribution towards improving cultural awareness as well as employability, language skills being an essential prerequisite to mobility.
2.1.4.1 AK tukee kielitaidon parantamista ja korostaa sen tärkeyttä edistettäessä kulttuuritietoisuutta sekä työllistettävyyttä, koska kielitaito on liikkuvuuden olennainen edellytys.
2.1.4.2 The Committee of the Regions would particularly emphasize the importance of support measures for "minority" languages, and the need to promote mobility actions in areas where the lesser-used languages are spoken.
2.1.4.2 Alueiden komitea korostaa erityisesti "vähemmistökielten" tukemisen tärkeyttä sekä tarvetta saada liikkuvuutta edistäviä toimia alueille, joilla puhutaan harvinaisia kieliä.
Support for innovatory projects and products
Tuki uutta luoville hankkeille ja tuotteille
2.1.5.1 The COR would stress the need to ensure the dissemination of best practice of innovative approaches which can make an important contribution towards improving policy and practice in these fields across the EU.
2.1.5.1 AK korostaa tarvetta varmistaa uutta luovia lähestymistapoja koskevien parhaiden käytäntöjen levittäminen, joka voi olla tärkeä panos parannettaessa asianomaisia aloja koskevaa politiikkaa ja käytännön toimintaa koko EU:ssa.
It also underlines the importance of promoting transnational pilot projects in order to develop innovation and its transfer in the fields of education, training and youth.
AK painottaa myös maidenvälisten kokeiluhankkeiden edistämisen tärkeyttä, jotta voidaan kehittää innovaatioita ja niiden siirtämistä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen sekä nuorisotoiminnan alalle.
Community sources of reference and better knowledge of systems
Vertailutietojen lähteet yhteisössä ja järjestelmien tuntemuksen parantaminen
2.1.6.1 The development of sources of reference, data and information is vital for a dynamic education, training and youth policy.
2.1.6.1 Vertailutietojen, tietokantojen ja tiedotuksen kemttäminen on elintärkeää dynaamiselle koulutukselle ja nuorisopolitiikalle.
The COR welcomes the new European Education Observatory that will be set up to reinforce information gathering in the field of education grouping together activities relating to the exchange of information and experience.
AK on tyytyväinen koulutuspolitiikan ja -järjestelmien seurantaan, joka perustetaan parantamaan koulutusta koskevan tiedon keruuta ja kokoamaan yhteen tietojen ja kokemusten vaihtoon liittyvät toimet.
2.1.6.2 The COR reiterates its calls on the European Commission to use existing networks to develop cooperation in the fields of quality assurance and the development of accreditation systems, in line with its previous recommendations in its Opinions on the White Paper on education and training (CdR 115 /96)'° and in the proposal for a Council recommendation on European cooperation in quality assurance in higher education (CdR 285/97 fin)".
2.1.6.2 AK toistaa Euroopan komissiolle tekemänsä esitykset käyttää olemassa olevia verkkoja yhteistyön kehittämiseksi laadun arvioinnissa ja tunnustamisjärjestelmien kehittämisessä, kuten se on suosittanut aiemmissa lausunnoissaan aiheista "Valkoinen kirja koulutuksesta: Opettaminen ja oppiminen - kohti kognitiivista yhteiskuntaa" (CdR 115/9610) ja "Ehdotus neuvoston suositukseksi eurooppalaisesta yhteistyöstä korkeakouluopetuksen laadun arvioinnissa" (CdR 285/97 fin11).
2.1.6.3 Cedefop's role in information gathering in the field of vocational training in particular in the analysis on access to training and skill accreditation should be supported.
2.1.6.3 Euroopan ammatillisen koulutuksen kehittämiskeskuksen Cedefopin asemaa tiedonkeruussa arnmattikoulutuksen alalla tulee tukea erityisesti analysoitaessa koulutukseen pääsyä ja pätevyyden tunnustamista.
The European Training Foundation's know how in providing relevant information in the field of vocational training to the partner countries including the countries of central and eastern Europe should also be given recognition.
Kiitosta tulee antaa myös Euroopan koulutussäätiölle asiantuntemuksesta tarvittavan tiedon tarjoamisessa ammattikoulutuksen alalla kumppanuusmaille, Keski- ja Itä-Euroopan maat mukaan lukien.
The COR stresses the need to ensure effective complementarity and coordination in work undertaken between different databases and institutions, to ensure no overlap.
AK korostaa tarvetta varmistaa tehokas täydentävyys ja koordinointi toiminnassa, johon on ryhdytty eri tietokantojen ja toimielinten välillä, jotta vältetään päällekkäisyydet.
Joint calls for proposals
Yhteiset hakemuspyynnöt
2.1.7.1 The COR welcomes the idea of joint calls for proposals which would allow for the development of a common information system; a coordinated system for observing good practices with regard to lifelong education and training; joint actions on education and training multimedia and European centres of knowledge located regionally.
2.1.7.1 AK on tyytyväinen yhteisiä hakemuspyyntöjä koskevaan suunnitelmaan, jonka avulla voitaisiin kehittää yhteinen tiedotusjärjestelmä, yhtenäinen elinikäistä koulutusta edistävien hyvien toimintatapojen seurantajärjestelmä, opetuksessa käytettäviin multimediavälineisiin liittyvät yhteistoimet sekä alueelliset tietojen ja taitojen eurooppalaiset keskukset.
2.1.7.2 The COR calls for efforts to be concentrated on disseminating information about the projects which will be initiated, along with their results. This will involve setting up a central library on the Internet for each of the three programmes discussed here, briefly describing, for example in no more than 10 lines, the assisted programmes and their results, with the e-mail address of project liaison officers.
2.1.7.2 Alueiden komitea kehottaa keskittymään käynnistettyjen hankkeiden ja niiden tulosten levittämiseen luomallajokaiselle tässä yhteydessä käsiteltävälle kolmelle ohjelmalle Internet-sivut, joilla kerrotaan lyhyesti tuetuista hankkeista ja niiden tuloksista (esim. enintään 10 rivin pituinen kuvaus) ja ilmoitetaan hankkeiden yhteyshenkilöt ja heidän sähköpostiosoitteensa.
2.1.7.3 The Commission indicates that the purpose of these European Centres of knowledge is to ensure regional and local contact and interaction between the players taking part in the programmes for the purpose of supporting regional or local lifelong learning policies in particular by means of disseminating information and results and promoting active interaction across the three
2.1.7.3 Komissio ilmoittaa, että tietojen ja taitojen eurooppalaisten keskusten tarkoitus on varmistaa alueellinen ja paikallinen yhteydenpito ja vuorovaikutus ohjelmiin osallistuvien toimijoiden välillä, jotta tuetaan alueellista ja paikallista elinikäisen oppimisen politiikkaa erityisesti levittämällä tietoa ja tuloksia sekä edistämällä kyseisten kolmen ohjelman välistä aktiivista vuorovaikutusta.
2.1.7.4 However, mindful of the financial constraints facing local and regional authorities, it would not be in favour of establishing new facilities where existing facilities merely required additional works to bring them up to the necessary standard for the introduction of hi- tech facilities.
2.1.7.4 Tietoisena paikallis- ja alueviranomaisten taloudellisista rajoituksista AK ei kuitenkaan kannata uusien palvelujen perustamista siellä, missä tarvitaan vain lisätyötä olemassa olevien palvelujen nostamiseksi tasolle, joka vaaditaan korkean teknologian mahdollistamien palvelujen käyttöönottamiseksi.
2.1.7.5 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance, enabling actions to be reinforced in this area.
2.1.7.5 AK kehottaa luomaan joustavia yhteyksiä ESRn antaman tuen kanssa, jotta kyseisellä alalla voidaan toimia tehokkaammin.
2.1.7.6 The programmes do not make specific mention of rural areas.
2.1.7.6 Ohjelmissa ei ole erityistä mainintaa maaseutualueista.
The COR commends greater recognition of their special needs, some of which are covered by Objectives 5b and 6 of the Structural Funds.
AK suosittaa, että otetaan paremmin huomioon niiden erityistarpeet, joista osa kuuluu rakennerahaston tavoitteiden 5b ja 6 piiriin.
It also underlines the valuable contribution that European lifelong learning centres can make by granting opportunities of access to education and training to such areas.
Komitea korostaa myös sitä arvokasta panosta, jonka eurooppalaiset elinikäisen oppimisen keskukset voivat antaa järjestämällä koulutusmahdollisuuksia maaseutualueilla.
Improved and simplified procedures
Menettelyjen parantaminen ja yksinkertaistaminen
2.1.8.1 The COR welcomes the Commission's efforts to streamline procedures and to make them more user friendly.
2.1.8.1 AK on tyytyväinen komission ponnistuksiin menettelyjen tehostamiseksi ja helppokäyttöisyyden lisäämiseksi.
It welcomes the decentralization of the programme on the basis of significant contributions for each State, and proposes that such decentralization should also take place within each country.
Komitea on tyytyväinen ohjelman hajauttamiseen, joka perustuu jäsenvaltioille myönnettyihin huomattaviin määrärahoihin, ja ehdottaa, että vastaava hajauttaminen toteutetaan myös jäsenvaltioissa.
2.1.8.2 The COR also welcomes multi-annual funding opportunities provided in the new programmes which will allow for more flexibility and enable initiatives to develop at a different pace.
2.1.8.2 AK on myös tyytyväinen, että uusiin ohjelmiin sisältyy mahdollisuuksia myöntää monivuotista rahoitusta, mikä lisääjoustavuutta ja mahdollistaa aloitteiden kehittymisen eri tahtia.
3.1.1 The aim of the Socrates programme is to promote the quality of education by encouraging co-operation, increasing mobility and developing the European dimension in all sectors of education.
3.1.1 Sokrates-ohjelman tavoite on parantaa koulutuksen laatua kannustamalla yhteistyötä, lisäämällä liikkuvuutta ja kehittämällä eurooppalainen ulottuvuus kaikille koulutussektoreille.
The COR welcomes the specification of a European dimension in the programme's aim and urges that this be interpreted in its broadest sense and not only through language teaching.
AK on tyytyväinen eurooppalaisen ulottuvuuden tarkkaan määrittelyyn ohjelman tavoitteenasettelussa ja kehottaa tulkitsemaan sitä laajassa merkityksessä eikä vain kieltenopetukseen kytkeytyen.
Moreover, it calls for specific reference to be made to the added value of intercultural education eradicating racist and xenophobic attitudes in society and in supporting the integration of all citizens, regardless of their origin, as outlined in the COR Opinion on Intercultural education
Komitea kehottaa lisäksi viittaamaan erikseen kulttuurienvälisen koulutuksen tuomaan lisäarvoon kitkettäessä rasistisia ja muukalaisvihamielisiä asenteita yhteiskunnasta ja tuettaessa kaikkien kansalaisten integroitumista yhteiskuntaan heidän alkuperästään riippumatta, kuten AK:n aiheesta "Kulttuurienvälinen koulutus" (CdR 194/96 fin ) antamassa lausunnossa todetaan. AK korostaa, miten
3.1.2 It welcomes the proposed bi-annual report from Member States which will need to detail the actual establishment of the European education area during the period in question.
3.1.2 AK on tyytyväinen ehdotukseen, jonka mukaan jäsenvaltiot antavat joka toinen vuosi raportin, jossa selostetaan seikkaperäisesti eurooppalaisen koulutusalueen perustamistyötä kyseessä olevana ajanjaksona.
However, it underlines the need to involve local and regional authorities in its elaboration.
Komitea korostaa kuitenkin tarvetta kutsua paikallis- ja alueviranomaiset osallistumaan raportin laatimiseen.
3.1.3 The COR welcomes the reduction of the objectives of the programme from nine to four: to strengthen the European dimension in education at all levels; to promote cooperation in all sectors and at all levels of education; to help remove the obstacles to such cooperation and to encourage educational innovation in the Community.
3.1.3 AK on tyytyväinen ohjelman tavoitteiden vähentämiseen yhdeksästä neljään. Tavoitteet ovat: Euroopan laajuisen ulottuvuuden vahvistaminen koulutuksessa kaikilla tasoilla, yhteistyön edistäminen kaikilla koulutussektoreilla kaikilla tasoilla, yhteistyötä haittaavien tekijöiden poistaminen ja koulutusalan innovaatioiden kannustaminen yhteisössä.
The COR welcomes this clearer identification of policy objectives which can help ensure that initiatives and projects are coherently and consistently targeting the actions needed to meet them.
AK on tyytyväinen tähän tavoitteiden yksilöinnin selkeyttämiseen, joka auttaa varmistamaan, että aloitteet ja hankkeet kohdennetaan yhtenäisesti ja johdonmukaisesti tavoitteiden edellyttämiin toimiin.
3.1.4 The COR welcomes the reduction in number of actions from 27 to eight covering the three fundamental stages of lifelong learning (Comenius - school education, Erasmus - higher education, and Gruntvig - other educational pathways including adult education) and the horizontal policies (Lingua - languages, Atlas - multimedia, observation and innovation, joint actions and accompanying measures).
3.1.4 AK on tyytyväinen toimintojen vähentämiseen 27:stä kahdeksaan, jotka liittyvät elinikäisen oppimisen kolmeen perusvaiheeseen (Comenius - kouluopetus, Erasmus - korkeakouluopetus, Grundtvig - muu koulutus, johon kuuluu aikuiskoulutus) ja laaja-alaisiin toñnmtalmjoihin (Lingua -kielet, Atlas - multimedia, seuranta-ja innovaatiotoiminta, yhteistoimet sekä liitännäistoimet).
3.1.5 In support of the programme's second objective, the COR welcomes the new emphasis to be given in the second phase on the education of adults and persons who left school with no qualifications with the new "Grundvig action", which promotes new non-formal educational approaches designed to facilitate the acquisition of new competences throughout life.
3.1.5 Ohjelman toisen tavoitteen saavuttamisen kannalta AK on tyytyväinen siihen, että "Grundtvigtoiminnossa" annetaan toisessa vaiheessa uusi painotus aikuiskoulutukselle ja koulunsa keskeyttäneiden koulutukselle.
It in particular welcomes proposals within this action to develop accreditation for the skills acquired.
Grundtvig-toiminnolla edistetään uusia vapaamuotoisia koulutuksen lähestymistapoja, joiden tarkoituksena on helpottaa uusien valmiuksien hankkimista koko eliniän.
3.1.6 The COR welcomes the Commission's action in response to its consultation regarding the need for more emphasis to be placed on innovative activities, as reflected in the fourth of the programme's objectives.
3.1.6 AK on tyytyväinen toimiin, joihin komissio on ryhtynyt kuultuaan komiteaa: tästä lähin korostetaan innovatiivista toimintaa entistä enemmän, kuten ohjelman neljännestä tavoitteesta ilmenee.
It especially welcomes the capacity of the programme to respond to new needs which may emerge during its lifespan.
Erityisen tyytyväinen komitea on ohjelman kykyyn vastata uusiin, sitä toteutettaessa ilmeneviin tarpeisiin.
3.1.7 The COR welcomes the Commission's support of projects creating bridges between the various sectors of education with a view to encouraging lifelong learning.
3.1.7 AK puoltaa komission tukea hankkeille, jotka luovat siltoja eri opetussektoreiden välille elinikäiseen oppimiseen rohkaisemiseksi.
However, it is disappointed to note that the objectives make no explicit reference to lifelong learning.
AK ilmaisee kuitenkin pettymyksensä siitä, että tavoitteen asettelussa ei suoraan viitata elinikäiseen oppimiseen.
While it is recognised that lifelong learning in terms of adult education is included within the Annex to the Socrates programme, it is confined to the Community Actions section and refers mistakenly to lifelong skills, precisely an area where individuals need continuous updating.
Vaikka elinikäinen oppiminen aikuiskoulutuksen kannalta sisältyy Sokrates-ohjelman liitteisiin, se rajoitetaan 'Yhteisön toiminta" -jaksoon ja se viittaa virheellisesti elinikäisiin taitoihin, joita ihmisten itse asiassa tulee jatkuvasti ajantasaistaa.
3.1.9 The COR welcomes the sentiment expressed by the Commission of wishing to see greater cooperation between all players working in education, including parents, and the corresponding requirement in the Decision for consultation.
3.1.9 AK on tyytyväinen komission ilmaisemaan toiveeseen voimistaa koulutusalan toimijoiden, siis myös vanhempien, välistä yhteistyötä sekä päätökseen sisällytettävään vastaavaan velvoitteeseen näiden toimijoiden kuulemisesta.
3.1.10 The COR welcomes the grouping together in single actions of all measures relating to schools and to initial and in service training of teachers and the possibility for universities tc follow the same course of action.
3.1.10 AK puoltaa kaikkien kouluun sekä opettajien ammatilliseen peruskoulutukseen ja täydennyskoulutukseen liittyvien toimenpiteiden ryhmittelemistä yhteen toimintoon sekä korkeakoulujen mahdollisuutta noudattaa samaa menettelytapaa.
The Leonardo da Vinci programme has three objectives:
Leonardo da Vinci -ohjelmalla on kolme tavoitetta:
3.2.2 to improve and strengthen the social and occupational integration of young people, ir particular through work-linked training and apprenticeship;
3.2.2 nuorten yhteiskuntaan ja työelämään integroitumisen edistäminen ja vahvistaminen erityisesti vuorottelu-ja oppisopimuskoulutuksen avulla,