natgillin/translations-raw huggingface dataset:
•Recognition of academic andprofessional qualifications:some- one wanting to study or undertaketraining in another Member Stateoutside the framework of Community programmes faces theproblem of the lack of reciprocalrecognition of qualifications, training schemes and study periods.
haluavat yhteisöohjelmien ulkopuolella opiskella tai osallistuaammattikoulutukseen jossakintoisessa jäsenvaltiossa, on vaikeuksia,koska tutkintoja, koulutusmalleja jaharjoittelujaksoja ei tunnustetaoppilaitosten kesken.
Better information
Tiedotuksen lisääminen
Claude Vitre, a Director of the ‘Inter-Échange’ vocational training association, believes that: ‘It is extremely important to ensure that information permeates to the level of small towns, technical schools and local authorities.‘It is not too difficult for a country like France, with ahighly developed network of training associations, toopen its doors to foreigners in the context of mobilityschemes.
Claude Vitre johtaa ammatillisen koulutuksen alalla toimivaa Inter-Échange-yhdistystä. Hän toteaa: ”On hyvintärkeää tiedottaa pikkukaupungeissa, ammattioppilaitoksissa ja paikallisyhteisöissä.
On the other hand, exchanges are restricted by a lack of adequate informationconcerning basic opportunities.’
Ranskan kaltaisessa maassa,jossa on paljon järjestötoimintaa, liikkuvuutta harjoittavien vastaanottaminen on melko helppoa.Mahdollisuuksista lähteä vaihtoon sitä vastoin tiedetään liian vähän, mikä vaikeuttaa vaihtotoimintaa.”
Other practical obstacles
Muut käytännön ongelmat
My profession: mobility manager
Toimenkuva: liikkuvuuden järjestelijä
The difficulty of opening a bankaccount whilst officially nonresident in a foreign country, or thefrequent denial to persons onmobility schemes of the samepublic-transport reductions or thesame access to sporting andcultural facilities enjoyed bynationals, are all disadvantageswhich, taken together, creategenuine obstacles to mobility.
Pankkitilin avaaminen voi ollavaikeaa maassa, jossa ei olevakituista asuinpaikkaa, javaihtoon osallistuvat eivät aina saasamoja alennuksia julkisissaliikennevälineissä eivätkä voisamoin edellytyksin harrastaaurheilua tai kulttuuria kuinkyseisen maan kansalaiset. Joställaisia hankaluuksia on paljon,niistä tulee todellisia liikkuvuudenesteitä.
According to Christina Pedicchio, of the University of Trieste:‘Those responsible for exchange schemes in universities,training centres or local authorities and agencies need tospeak several languages, have a knowledge of Europeaneducational systems and be fully conversant with the legislation covering the different categories of persons eligible for mobility schemes and the details of the relevant Community programmes.
”Yliopistoissa, koulutuskeskuksissa, hallinnossa ja paikallistoimistoissa vaihtotoiminnasta vastaavien on osattavauseaa kieltä, tunnettava eurooppalaiset opetusjärjestelmät,liikkuvia henkilöryhmiä koskeva lainsäädäntö ja yhteisöohjelmien menettelyt.
This is a difficult task, deservinggenuine recognition.
Heidän tehtävänsä ei ole helppo, ja seansaitsisi enemmän tunnustusta.
A good mobility manager can make areal difference and solve many of the problems encounteredin implementing the programmes.’
Hyvä järjestelijä on todellatärkeä, ja hän voi ratkaista monta ohjelmien täytäntöönpanoonliittyvää ongelmaa”, toteaa Cristina Pedicchio Triesten yliopistosta Italiasta.
Another set of problems arises fromthe fact that mobility largely dependson the availability of competentadministrators, i.e. university teachers, training directors, instructors andthe like.
Yhtenä ongelmana on myös se, ettäliikkuvuus riippuu suurelta osin senjohtamisesta vastuussa olevien – yliopistossa opettavien - ja muidenopettajien sekä koulutusvastaavien –aktiivisuudesta.
The training and supportreceived by these ‘mobility managers’vary enormously from one region toanother, and even between institutions.
Näille ”liikkuvuudenjärjestelijöille” tarjottu koulutus jatuki vaihtelevat suuresti alueittain jaoppilaitoksittain.
The attention paid to theirtraining and the pooling of theirexperiences will be of fundamentalimportance for the development ofmobility in the coming years.
Liikkuvuuden kehitykseen vaikuttaa tulevina vuosinamerkittävästi se, miten paljon näidenhenkilöiden koulutukseen panostetaan ja miten hyvin heidän kokemustaan hyödynnetään.
Teachers first!
Opettajat ensin
‘If young people are not moremobile, it may be becausethose responsible for theireducation are themselves stillnot totally convinced of theadvantages of mobility’,suggests Bengt Nilsson, of the European Association for International Education.‘Teaching abroad for severalmonths undoubtedly entailsadditional work and very littlerecognition.
”Nuorten vähäinen innostusliikkuvuudesta johtuu ehkäsiitä, että heitä kouluttavathenkilöt eivät itsekään ole vielätäysin vakuuttuneitaliikkuvuuden eduista”,huomauttaa Bengt Nilssoneurooppalaisestakansainvälisen koulutuksenjärjestöstä. ”Opettajallemuutaman kuukaudenopetustyö ulkomailla aiheuttaaennen kaikkea huimastilisätyötä, mutta tunnustustasaa hyvin vähän.
A teacher’s careermay even be blocked when itshould really be advanced bysuch a commitment.’
Hänenurakehityksensä voi jopahidastua, vaikka vaihdostapitäisi saada meriittiä.”
Supposing, having experienced the joys of a foreign adventure, you decideto settle in the host country for several years?
Mitä jos oleskeltuaan ulkomailla henkilö haluaakin jäädä sinne muutamaksi vuodeksi?
In theory, this is possible,since the EU guarantees the right to seek employment anywhere withinthe Community.
Periaatteessa se on mahdollista, sillä Euroopan unionitakaa työntekijöilleen vapauden harjoittaa ammattiaan missä tahansaunionin alueella.
In practice, this means entering an employment marketand these vary significantly from one country to another.
On kuitenkin kyettävä löytämään paikkansa työmarkkinoilla, jotka ovat hyvin erilaiset eri maissa.
ers, the only option is to contact anemployment agency.
kin taas työvoimatoimisto välittääkaikki paikat.
Whilst newspaper vacancy noticeswill help you to find employment inmost cases, in some regions it isadvisable to look for work via the Internet or through a network of acquaintances. In oth-
Työtä voi useimmiten löytää lehtiilmoituksen perusteella. Joillakinalueilla on kuitenkin syytä etsiä Internetin tai henkilökohtaistenyhteyksien avulla ja joilla-
You should then make sure that yourcurriculum vitae satisfies currentrequirements in the host country,since each has its own definition of a‘good CV’.
Kannattaa myös varmistaa, että ansioluettelo on vastaanottavan maankäytännön mukainen, sillä ”hyvä CV”voi olla eri asia eri maissa.
It’s not easy when you’re posted abroad
Kun yritys lähettää työntekijän ulkomaille
‘Some 15 to 25% of staff posted abroad return to theirhome country early’, according to Alain Verstandig, thefounder of the NetExpat company. ‘In nearly 60% ofcases, these failures are due to problems encountered by theexpatriate’s family, who fail to find their bearings in the hostcountry.’
”Noin 15–25 prosenttia yritysten ulkomaillelähettämistä työntekijöistä palaa ennenaikaisestikotimaahansa”, kertoo Alain Verstandig, NetExpat-nimisen yrityksen perustaja. ”Lähes 60 prosentissa näistätapauksista epäonnistuminen johtuu työntekijän perheestä,joka ei viihdy vastaanottavassa maassa.”
The design of a model for a European CV is, moreover, oneof the practical initiativesbeing explored with the Member States by the European Commission.
Eurooppalaisen ansioluettelomallin laatiminen kuuluu niihin toimintoihin, joita Euroopankomissio tarkastelee yhdessäjäsenvaltioiden kanssa.
This specialist in human resources believes that: ‘Any proposedemployment-related move must take account of the needs of allthe family.
Tämän henkilöstöasioita tuntevan mielestä ”ammatillinenliikkuvuushanke on suunniteltava siten, että koko perheentarpeet otetaan huomioon.
Nobody — children, partner — must be “sacrificed”.Whilst preparation by all is indispensable, especially in the newlanguage, things would be easier if the administrativeprocedures affecting the whole family could be simplified.Reliable information on conditions in the host country, thespecial features of its educational system or its employmentmarket would also be very useful.’
Kenenkään ei pidä uhrautua, eilasten eikä puolison. Kaikki tarvitsevat tietysti esimerkiksikielellistä valmennusta, mutta tilanne olisi helpompi, jos kokoperhettä koskevia hallintomenettelyjä yksinkertaistettaisiin.Lisäksi olisi hyödyllistä tiedottaa tehokkaasti vastaanottavanmaan tilanteesta, sen koulujärjestelmästä ja työmarkkinoista.”
The first aim must be to eliminatethe main obstacles still facingstudents, persons in training,young volunteers, teachers andtrainers, despite what the EU hasalready achieved in this field.
Ensisijaisesti on syytä poistaa neesteet, joita on edelleenopiskelijoilla, koulutuksessaolevilla, vapaaehtoistyöntekijöillä,opettajilla ja kouluttajilla yhteisönsäännöstöstä huolimatta.
Political commitment: the recommendation
Poliittisten päättäjien sitoutuminen
The recommendation of the European Parliament and the Council of Ministers contains a number of measures designed to eliminate obstaclesto mobility.
Euroopan parlamentin ja ministerineuvoston suosituksessa esitetään tiettyjä toimintoja liikkuvuudenesteiden poistamiseksi.
Since it is intended toencourage every Member State tomake greater efforts in its ownsphere, a recommendation representsthe most appropriate means of eliminating the obstacles to mobility associated with such different factors asthe recognition of diplomas andqualifications, right of residence,social security or taxation.
Kutakin jäsenvaltiota kannustetaan kohentamaanasioita oman tilanteensa mukaan, janäin ollen suositus on asianmukainenkeino poistaa liikkuvuuden esteitä,jotka liittyvät niinkin erilaisiin asioihin kuin todistusten ja tutkintojentunnustamiseen, oleskelulupaan, sosiaaliturvaan ja verotukseen.
It applies to all individuals wishing toundertake study, training or voluntary work or to teach or train othersin another Member State.
Asia koskee kaikkia niitä, jotka haluavat opiskella, kouluttautua tai osallistua vapaaehtoistyöhön tai opettajille taikka kouluttajille tarkoitettuunliikkuvuustoimintaan.
Mobility is everyone’s business.
Liikkuvuus koskeekaikkia.
In practice, it is for the Member States to ensure that mobility isnever impeded or penalised.
Jäsenvaltioiden on valvottavakäytännössä, ettei ketään estetä harjoittamasta liikkuvuutta tai rangaistasiitä.
Thismeans that they must take the necessary steps to ensure the transparency of qualifications so as tomaximise the benefits of experiencegained abroad, particularly in academic and professional circles in thecountry of origin.
Näin ollen niiden on toteutettava tarvittavat toimenpiteet tutkintojen avoimuuden takaamiseksi, jottaerityisesti lähtömaan korkeakoulutuksesta ja ammattikoulutuksestavastaavat viranomaiset tunnustaisivat ulkomailla hankitun kokemuksen.
More specifically, the Member Statesare called upon to ensure that periods of study abroad receive academic recognition.
Jäsenvaltioita kehotetaan takaamaan, että toisessa jäsenvaltiossasuoritetut opiskelujaksot tunnustetaan tutkintoa varten.
To this end, use of the European credit transfer system(ECTS) will be encouraged and gradually extended to all areas of education. Member States should also doeverything possible to facilitate theintegration (guidance, educationalpsychology services, etc.) of visitingstudents into the educational systemof the host country and their reintegration into the national educationalsystem.
Tämän vuoksikannustetaan käyttämään eurooppalaista opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmää (ECTS) vähitellen kaikilla koulutusaloilla.Jäsenvaltioiden olisi myös helpotettava vaihtoon osallistuvan opiskelijan sopeutumista vastaanottavanvaltion koulutusjärjestelmään (esimerkiksi opinto-ohjauksella ja psykologisella tuella) sekä hänen paluutaan kotimaansa koulutusjärjestelmään.
Each country is also encouraged totake measures to ensure that peopleundertaking training abroad are notdiscriminated against as regardshealth and welfare systems.
Jäsenvaltioiden olisi varmistettava,että liikkuvuutta harjoittavilla henkilöillä on samat edut kuin samanlaiseen toimintaan osallistuvilla vastaanottavan valtion kansalaisilla: muunmuassa alennukset julkisen liikenteen maksuista, asumis- ja ateriatukisekä pääsy kirjastoihin ja museoihin.
The Member States should thereforeallow the beneficiaries of mobilityschemes to enjoy the same advantages as host-country nationalsengaged in the same activities, suchas student travel reductions, accommodation and subsistenceallowances and access to librariesand museums.
Lisäksi maita kehotetaan toteuttamaan toimenpiteitä, jotta toiseenjäsenvaltioon koulutukseen lähteviäei syrjittäisi sosiaaliturvan ja terveydenhuollon osalta.
And trainees?
Entä harjoittelijat?
Further proposals more particularlyconcern young people going abroadon the European Voluntary Servicescheme, for example, to ensure thatthey continue to receive familyallowances.
Muissa ehdotuksissa käsitellään erityisesti nuoria, jotka osallistuvatnuorten eurooppalaiseen vapaaehtoistyöhön toisessa jäsenvaltiossa, janiillä pyritään takaamaan esimerkiksiperheavustusten jatkuvuus.
Many young people would like to studyabroad immediately after completing theirsecondary education as a means of gainingvaluable experience with regard to careeroptions.
Monet haluavat ulkomaan harjoitteluun hetiylioppilaskirjoitusten jälkeen osatakseen entistäparemmin tehdä ammatinvalintaan liittyviäpäätöksiä.
However, since the type of coursestargeted do not generally come under theheading of vocational training, participantscannot be granted trainee status.
Harjoittelua ei kuitenkaan useinkatsota ammatilliseksi koulutukseksi eikänuorille näin ollen myönnetä harjoittelijanasemaa.
Their legalstatus remains ill-defined in several European countries, and this also acts as
Heidän oikeudellista asemaansa eiole toistaiseksi määritelty kunnollamonessakaan Euroopan maassa, mikävaikeuttaa osaltaan liikkuvuutta.
The recommendation also proposesthat Member States should take intoaccount the particular problems thatteachers and trainers may have withtax and social security.
Lisäksi suosituksessa esitetään, ettäjäsenvaltiot ottaisivat huomioonverotukseen ja sosiaaliturvaan liittyvät opettajien ja kouluttajien erityisongelmat.
Another suggestion relates to‘European trainingperiods’ which would make it easier for teachersand trainers to experience mobility.
Yhtenä mahdollisuutena ovateurooppalaiset koulutusjaksot, joiden ansiosta opettajat ja kouluttajat voisivat helpommin osallistuavaihtoihin.
Broadly speaking, these are designedto compensate those opting for European mobility, essentiallythrough recognition of what shouldbe regarded as a valuable careerexperience.
On yleisesti palkittava ne, jotka osallistuvat eurooppalaisiin vaihtohankkeisiin, erityisesti ottamalla kokemushuomioon urakehityksessä.
ECTS, what’s that?
Mikä on ECTS?
The European credit transfer system is an accreditationsystem for periods of university study completed in another European country.
ECTS on eurooppalainen opintosuoritusten siirtojärjestelmä, jonka avulla voidaan tunnustaa toisessa Euroopanmaassa suoritetut yliopisto-opinnot.
Launched within the frameworkof Erasmus (the higher education part of the Socrates programme), ECTS guarantees the reciprocal recognition ofqualifications awarded by its signatory institutions.
Järjestelmä on kehitetty Erasmus-toimessa (osana korkeakoulutukseen liittyvää yhteisön Sokrates-ohjelmaa), ja sillä taataan tutkintotodistusten keskinäinen tunnustaminen järjestelmään kuuluvien oppilaitosten kesken.
It hasbeen adopted by more than 1200 establishment in 30countries.
Järjestelmään kuuluu jo yli1200 laitosta 30 maasta.
One ECTS credit corresponds to a unit of valueassigned to a course on the basis of the work involved.Accumulating 60 ECTS credits is equivalent to one year’sacademic study.
ECTS-järjestelmässä yksi opintosuoritus vastaa yhtä tietyn oppimäärän vastaavaa kurssia.Yksi lukuvuosi vastaa 60:tä järjestelmän mukaista opintosuoritusta.
Europass training constitutes a major policy objective.Welcoming the action plan, theyemphasised the following measures:
Europass-todistus nattivat toimintasuunnitelmaakorostaen seuraavia toimenpiteitä:
•improving language skills;•setting up an Internet portal providing access to the various European sources of information on mobility;•the recognition of periods spent
• kehitetään monikielisyyttäluodaan Internet-linkki, josta
Since 1 January 2000 the Europass training document hasbeen issued to individuals who complete a European worklinked training scheme (‘pathway’) in both their home country and abroad.
Europass-todistus on myönnetty 1.1.2000 alkaen niille,jotka suorittavat eurooppalaisen koulutusjakson vuorottelukoulutuksessa.
This Community document provides arecord of training periods completed in another Member State.
Todistus on yhteisön asiakirja, jossa ilmoitetaan muissa jäsenvaltioissa hankittu koulutus.
It contains basic information on the holder, his orher current vocational training and training periodsspent abroad.
Siitä käyvätilmi koulutuksessa olevan yhteystiedot, meneillä oleva koulutus ja koulutusjakso ulkomailla.
learning abroad in diploma courses;•training the teaching and adminis- trative staff involved to deal professionally with mobility, guidance,counselling and drawing up mobility projects;•drawing up and adopting a qualitycharter for the reception of foreign
• si opinto-ohjelmaa, jonka perusteella tutkintotodistus myönnetään koulutetaan opettajista ja
The ‘toolbox’: the mobility action plan students and trainees;•establishing an inventory ofmobility schemes and examples of good practice for exchanges of stu-
• hallintohenkilökunnasta todellisia liikkuvuuden järjestelijöitä, jotkaosaavat neuvoa ja suunnitella liikku- vuushankkeita laaditaan ja otetaan käyttöön
By way of an operational back-up tothe recommendation on mobility, the Member States have called for theimplementation of an ambitious'mobility action plan'.
• liikkuvuuden aloista ja hyvistä toi- mintatavoista opiskelijoiden, koulutuksessa olevien ja kouluttajien vaih- toja varten tiedotetaan rahoituksesta, jota
dents, trainees and instructors;•setting out the various forms offinancial support available for mobil- ity from the EU institutions, nationalgovernments, local authorities, otherpublic sector sources and the privatesector.
• unioni, jäsenvaltiot, paikallisyhteisöt sekä julkinen ja yksityinen sektoritarjoavat liikkuvuuteen.
At the Nice European Council in December 2000, EU leaders confirmed that developing mobility forall learners and instructors in Europe
Euroopan unionin jäsenvaltiot suosittelevat, että pannaan täytäntöönkunnianhimoinen liikkuvuutta koskeva toimintasuunnitelma, jolla täydennetään liikkuvuuteen liittyvääsuositusta toiminnan tasolla.Joulukuussa 2000 Nizzan Eurooppaneuvostossa kokoontuneet valtionja hallitusten päämiehet vahvistivat,että kaikkien koulutuksessa olevienhenkilöiden ja heidän opettajiensaliikkuvuuden edistäminen Euroopassaon tärkeä poliittinen tavoite. He kan-
Whether they have participated in the Socrates, Youth or Leonardo da Vinci programmes or havebeen totally unaware of the available EU opportunities, every year sees thousands of people whowould like to study, teach, undertake training or work in another European country.
Tuhannet ihmiset haluaisivat joka vuosi lähteä opiskelemaan, opettamaan, kouluttautumaan taityöskentelemään johonkin toiseen Euroopan maahan joko osallistuttuaan Sokrates, Nuoriso- tai Leonardo da Vinci -ohjelmaan tai tietämättä mitään Euroopan unionin tarjoamista vaihtotoimista.
Tobias Flessenkemper of the Youth Forum believes that this ‘spontaneous’ mobility should also be supported. ‘Many Europeans already live in cities like London, Paris or Munich.
Tobias Flessenkemper Nuorisofoorumista toteaa, että tällaista oma-aloitteista liikkumistakinon tuettava. ”Monet eurooppalaisnuoret ovat muuttaneet esimerkiksi Lontooseen, Pariisiin tai Müncheniin.
They are eitherunaware of the relevant Community programmes or fail to satisfy the eligibility criteria.
He eivät tiedä mitään yhteisön ohjelmista tai eivät täytä tuen saamisen kriteerejämutta haluaisivat tietää oikeutensa.
On theother hand, these young people want to be informed of their rights and know the cost of suchservices as dental treatment.
Heitä kiinnostaa esimerkiksi, mitä hammaslääkäri maksaa;hekin siis kaipaavat tietoa.”
Equality for all!
Kaikki tasa-arvoisiksi
The 42 measures mentioned in theaction plan have three main objec- tives:•to define and broaden opportunities for mobility in Europe;•to promote adequate forms of financial backing;•to increase mobility and improvethe conditions for it.
Toimintasuunnitelmassa mainituilla42 toimenpiteellä pyritään seuraaviin kolmeen tavoitteeseen: määritellään liikkuvuus ja
The absence of harmonised regulations is one of the greatest obstaclesto mobility.
• demokratisoidaan sitä Euroopassa edistetään asianmukaisia rahoitus-
The introduction of a‘European youth mobility ticket’would allow young people to gainvaluable experience anywhere in Europe whilst retaining the advantages provided by their country oforigin.
Liikkuvuutta harjoittavilla ei oleyhtenäistä asemaa, mikä vaikeuttaamonia vaihtoja. ”Liikkuvuuteen osallistuvan nuoren eurooppalainen kortti” auttaisi nuorta osoittamaanoleskelun ulkomailla kaikkialla Euroopassa ja saamaan samat edutkuin kotimaassaan.
Teachers would also be able to undertake all, or part, of their training inanother Member State.
lisätään liikkuvuutta ja paran-
According to Manja Klemencic of the European Students Association, ‘One ofthe main concernsexpressed by students is that,regardless ofparticipation in EUprogrammes, youngpeople living inanother Member State should enjoythe same access tohealth care, culture,transport servicesand the like asyoung nationals.’
Opettajat voisivat suorittaa koulutuksensa tai osan siitä jossain toisessajäsenvaltiossa. Lisäksi jäsenvaltioitapyydetään perustamaan ”eurooppalaisten vaihto-opettajien virkoja” tai”Eurooppa-asioihin suuntautuneidenopettajien virkoja”.
The proposed measures are notmandatory.
Ehdotetut toimenpiteet eivät olepakollisia.
Under any circumstances,it would be difficult to agree on a setof relevant proposals for the entire European Union.
Olisikin vaikeaa laatiaehdotuksia, jotka olisivat mielekkäitäkaikkien Euroopan unionin maidenkannalta.
The situation, andconsequently appropriate responses,vary from one country to another.The plan should rather be regarded asa toolbox offering a wide range ofopportunities.
Tilanteet ja näin ollen myösratkaisut vaihtelevat maittain.Toimintasuunnitelma onkin nähtäväapuvälineenä, jossa esitellään erilaisiamahdollisuuksia.
The great variation in university andeducational timetables sometimesgets in the way of synchronisingmobility periods.
Koulujen ja yliopistojen lukuvuosienerilaisuus vaikeuttaa joskus vaihtojaksojen yhteensovittamista.
The development ofa European academic timetablewould be a valuable means of identifying periods of convergence in bothacademic and vocational trainingmodules.
Olisihyvä luoda yhtenäinen eurooppalainen lukuvuosi, jotta voidaan vertaillayliopistojen opintojaksoja ja ammatillisen koulutuksen moduuleja.
Virtual mobility — a complement tophysical mobility
Virtuaaliliikkuvuus todellisen liikkuvuuden tueksi
‘Current means of communication, such as the Internet, allowcontact with people who live in other countries, speak foreignlanguages and are the product of different cultures’ says Piet Henderikx, Director of the International Relations Office in the Catholic University of Louvain. ‘If skilfully used, theseresources provide excellent learning tools.
”Nykyisten viestintävälineiden, kuten Internetin, ansiosta voiolla yhteydessä ihmisiin, jotka elävät muissa maissa, puhuvateri kieltä ja edustavat eri kulttuureita”, toteaa Piet Henderikx,Louvainin katolisen yliopiston kansainvälisten suhteiden toimiston johtaja. ”Oikein käytettyinä viestintävälineet ovat erinomaisia oppimisen apuvälineitä.