natgillin/translations-raw huggingface dataset:
By focusing on mutual trust and the need for clear and simple pro­cedures to assess qualifications, major steps towards a general system for vocational qualifications could be achieved.
Kun keskinäinen luottamus ja se, että selkeät ja yksinkertaiset tutkintojen arviointimenettelyt ovat tarpeen, otetaan lähtökohdaksi, on mahdollista saa da aikaan ammatillisia tutkintoja koskeva yleinen järjestelmä.
In 1998 Cedefop will analyse the legal and political implications of such an initiative which could become a starting point for a much­needed debate in the EU.
Vuoden 1998 aikana Cedefop aikoo selvittää tällaisen aloitteen oikeudellisia ja poliittisia vaikutuksia, mikä voisi käynnistää kipeästi kaivatun keskustelun aiheesta.
In addition, the Study Visits Programme comprises a number of workshops, which are 2­3­day­seminars examining a theme in depth with the support of a researcher or Cedefop 'expert.
Opintomatkaohjelmaan kuuluu myös 23 päivän seminaareja, joissa yksittäisiä aihetta tarkastellaan perusteellisemmin tutkijan tai Cedefopin asiantuntijan johdolla.
For 1998, quality in VT and the training of trainers are amongst the themes being considered for workshops.
Vuonna I998 seminaarien aiheina ovat muun muassa ammatillisen koulutuksen laatu sekä kouluttajien koulutus.
Cedefop's Study Visits Programme enables political deci­sion­makers, training specialists working in public adminis­trations or bodies belonging to the social partners to parti­cipate in iransnational exchanges, thereby acquiring mutual understanding of vocational training (VT) programmes and information on innovations which also stimulâtes debate on training issues.
Cedefopin opintomatkaohjelman avulla poliittiset päättäjät ja julkisessa hallinnossa tai työmarkkinaosapuolien toimielimissä työskentelevät koulutuksen asiantuntijat osallistuvat kansainvälisiin vaihto-ohjelmiin.
In 1998 there will be 775 places on the pro­gramme for participants from 23 countries ­ the 15 Member States, Iceland, Norway, Cyprus, the Czech Republic, Hun­gary. Poland, Romania and Slovakia.
Vaihto-ohjelmien avulla on mahdollisia saada tarkempaa tietoa eri maiden ammatillisista koulutusohjelmista sekä innovaatiotoiminnasta, mikä osaltaan edistää koulutuksesta käytävää keskustelua.
(DE/EN/FR): Cedefop, see address on bottom of page 1 of this suppiemenl.
Vuonna I998 opintomatkaohjelmaan on varattu 775 paikkaa yhteensä 23 maasta peräisin oleville osallistujille ( I5 jäsenvaltiota, Islanti, Norja, Kypros, Tsekki, Unkari, Puola, Romania ja Slovakia).
To further improve the situation, Cede­fop has tried to find ways of (a) trans­forming the established isolated initia­tives into permanent features and a day­to­day business to help enterprises, employees and employers, and (b) placing this decentralized approach in a context where the requisite overview, coordination and concentration is pro­vided, results are discussed and actions proposed.
Cedefop on yrittänyt löytää keinoja, joiden avulla yksittäiset aloitteet a) saa taisiin luontevaksi osaksi päivittäistä käytäntöä niin, että niistä olisi hyötyä yrityksille, työntekijöille ja työnantajille ja b) voitaisiin koota yhteen tasolla, jolla niistä saadaan tarvittava kokonaiskuva ja jolla voidaan tarjota tar vittava koordinaatio sekä keskustella tuloksista ja suunnitella tarvittavia toimia.
This will be taken forward in 1998 by: 1. the creation of a Euro­pean qualifications' transparency network ('European Interface of Information and Expertise ') consisting of participants from the Member States, the Commission and others from various projects.
Työtä jatketaan vuonna 1998, jolloin 1. perustetaan "tutkintojen vastaavuutta käsittelevä eurooppalainen verkko" ( "Eurooppalainen tieto-ja asiantuntijaverkko "), johon osallistuu edustajia jäsenvaltioista, komissiosta ja eri hankkeista.
This network should contribute to the development of common tools to improve trans­
Maksuton (DE/EN/FR): Cedefop, ks. tämän liitteen sivun 1 alareunassa oleva osoite.
Cedefop's National Liaison Offices in the Member States and in the countries associated with the programme are responsible for distributing information and for nominating candidates.
Ohjelman hallinnosta vastaa Cedefop, ja luettelo seminaarien loppuraporteista on saatavana keskuksen vveb-sivustosta, josta käy ilmi mistä eri kieliversiot löytyvät.
The programme is managed by Cedefop, and the list of final reports on workshops is available on the cen­tre's website and includes a guide to the various linguistic options available: For more information: Cedefop, Marie­Jeanne Maurage, Community Study Visits Unit, see address on bottom of page 1 of this supplement, Internet: http://www.cedefop.gr
Lisätietoja: Cedefop, Marie-Jeanne Maurage, Community Study Visits Unii, ks. osoite tämän liitteen I sivun alareunasta, Internet: http://www.cedefop.gr
The 3­day­visits often look at specific issues.
Kolmen päivän opintomatkoilla keskitytään usein yksittäisiin aiheisiin.
Amongst the topics currently considered for 1998 tire training for small and medium­sized enterprises (SMEs), methods for the recognition of non­formal learning, the links between train­ing and the labour market and VT for women.
Vuotien I998 aiheita ovat pienille ja keskisuurille yrityksille (pk-yrityksille) suunnattu koulutus, epävirallisen koulutuksen tunnustaminen, koulutuksen ja työmarkkinoiden väliset yhteydet sekä naisten ammatillinen
The publica­tion tor Portugal is out of print.
Tutkimuksia yritysten sisäisestä koulutuksesta
Cedefop launched three sectoral sur­veys and published 12 national reports tin English only) and one European report tin 9 FU languages) per sector:
Cedefop on tehnyt kolme alakohtaisia tutkimusta ja julkaissut 12 kansallisia raporttia nain englanniksi) sekä yhden eurooppalaisen raportin (9 LII kielellä) seuraavilla tiloilla:
Short Summary European Report: Compiled information for all the above­mentioned sectors, with a list of lhe participating research institutes: Cat.: IIX­87­95­I99­EN­C (+E.S.DA.DE.GR, FR.IT.NL.PT), ± 3d pp., ECU 5.50.
Short Summary European Report sisältää kaikilla edellä mainituilta aloilta koottua tietoa sekä luettelon tutkimukseen osallistuneista tutkimuslaitoksista. Nro 11X-87-95-I99-EN-C (+ES.DA,
ECU S; German): Cat.: HX­80­93­711­EN­C, 95 pp., ECU 8; UK: ('al.: HX­80­93­694­EN­C, 75 pp.. ECU 8; France: Cal.: 1IX­8I­93­753­EN­C, 79 pp.. ECU S; Ireland: Cal.: IIX­83­94­I9I­EN­C,
Aki on erittäin tärkeä uusien työpaikkojen luoja. Espanja: nro
When companies produce qualifications
Yritysten tarjoama koulutus
ECU S; Belgium: Cat.: HX­80­93­71 y­EN­C, 103 pp.. ECU 8; Luxembourg: Cat.: HX­80­93­953­EN­C. 54 pp.. ECU 5.50; Portugal: Cat.: I1X­80­93­646­EN­C. 75 pp..
K ecua; llckjin: nro HX-80-93-719-EN-C, 1113 s.. S ecua: Luxemburg: nro 1IX-80-93-953-EN-C, 54 s.. 5.50 ecua; Portugali: nro IIX-80-93-646-LN-C, 75 s..
ECU 8; Europe: Cat.: HX­80­93­727­EN­C (+ES.DA.DE,GR.FR,IT.NL,PT),±X3pp..
8 ecua; Eurooppa: nro IIX-80-93-727-EN-C (+ES,I)A,DE.C.R.I;R,IT.NL,IT), ± 83 s., 8 ecua.
ECU 8. 'the publication for Greece is out of print.
Kreikkaa koskevan julkaisun painos on loppunut.
ECU 8: UK: Cat.: HX­96­96­279­EN­C (+FR), ± 87 pp., ECU 8; France: Cat.: HX­96­96­255­FR­C. 93 pp., ECU 8; The Netherlands: Cat.: ΗΧ­96­96­271­EN­C (+FR). ± 68 pp.. ECU 8; Portugal: Cat.: HX­04­97­945­EN­C. 81 pp..
8 ecua; Yhdistynyt Kuningaskunta: nro HX-96-96-279-EN-C (+FR), ± 87 s., 8 ecua; Ranska: nro HX-96-96-255-FR-C, 93 s., 8 ecua; Alankomaat: nro HX-96-96-271-EN-C (+FR), ± 6X s., 8 ecua; Portugali: nro HX-04-97-945-EN-C, 81 s., 8 ecua.
ECU 8 bourg), electrical engineering/elec­tronics (Portugal/Denmark; Bel­gium/Greece) and office work/admin­istration/commerce/insurance (Ger­many/Netherlands; UK/Ireland): +FR.
jä elektroniikka-ala (Portugali/Tanska; Belgia/Kreikka) ja toimistotyö/ hallinto/kauppa/vakuutus (Saksa/ Alankomaat; Yhdistynyt kunigaskunta/lrlanti). +ER. Lisäksi on julkaistu liite julkaisuun 'Compedium of occupational profiles at the skilled blue- and white-collar worker level' - Situations and trends: Supply and demand for skilled workers: +DA,DE,GR,ES.ER. IT.NL.PT. Julkaisu The coherence of compulsory education, initial and continuing training and aduli education in countries of the European Economic Area on vuotta 1995 koskeva vertaileva selvitys aihetta koskevista aloitteista ja perustuu 12 maan tekemiin raportteihin.
Detailed national reports are available for Norway and Sweden: in English only.
Norjan ja Ruotsin osalta on saatavana yksityiskohtaiset kansalliset raportit.
Financing continuing training: what are the lessons from international com­parison'.': +FR.
Vain englanniksi. Financing continuing training: what are the lessonsfrom in ternational comparison? +FR.
Centres of Retail Train­ing Excellence (Ceretex) ­ Proposal for a Network, 1995: With a view to ex­panding this idea to other sectors and institutions, such a network of nation­al Ceretex would act as centres for in­formation guidance and promotion in
Julkaisussa Centres of Retail Training Excellence (Ceretex) - Proposal for a Network, 1995 ehdotetaan Ceretex-idean ulottamista muille aloille ja muihin yksiköihin siten, että kansallinen Ce-/•('ie.v-verkko voisi toimia koulutusalan tietopalvelu- ja neuvontakeskuksena.
Food and beverages sector: This sec­tor represents a large part of the EU's economic activities.
Elintarvikeala: Ala muodostaa suuren ostin EU:n taloudellisesta toiminnasta.
In 1993. total pro­duction amounted to about 8% of the total value of industrial production (an estimated ECU 419.5 bio) and lo about 159! oi' the manufacturing industry:
Vuonna 1993 elintarvikealan koko naistuotanto oli noin S ',i teollisuustuotannon (noin 419,5 biljoonaa eeua) ja noin 15 % tuotantoteollisuuden koko naisarvosta, huisku: nro HX-93-96-839-EN-
Access to vocational training in three sectors of the European economy scru­tinizes continuing vocational (raining opportunities in: Construction (com­parisons France/Italy; Spain/Luxem­ the training sector: In English only.
Access to vocational training on kolmea eurooppalaisia talouden alaa koskeva julkaisu, jossa käydään yksi tyiskohtaisesti läpi täydennyskoulutus mahdollisuudet seuraavilla aloilla: rakennusteollisuus (Ranska/Italia sekä Espanja/Luxemburg vertailua), sähkö
All Cede­fop Panorama publications are free: sec address on bottom of page I of this supplement.
Vain englanniksi, kaikki Cedefop Panorama -julkaisut ovat maksuttomia ks tmi in hiiteen sivun I alareunassa oleva osoile.
Germany, Greece, France, Italy, Belgium and Portugal are out of print.
Belgiaa ja Portugalia koskevien julkaisujen painos on loppunut.
Continuing Vocational Training Sur­vey in Enterprises 1994 (CVTS): A Eurostat publication on the methods and definitions concerning the struc­tural information on the enterprise, forms of CVT and survey methods: Cat.:
Continuing Vocational Training Survey in Enterprises 1994 (CVTS) on Euroslatin julkaisu yrityksiä koskevaan rakenteelliseen tietoon liittyvistä menetelmistä ja määritelmistä, täydennyskoulutuksen muodoista ja tutkimusmenetelmistä. Nro CA-97-96-920-EN-C (+DE.FR), ± 61 s.. 7 ecua.
A summary of the results: Cat.: CA­OI­
Yhteenveto tuloksista: Nro CA-0I-96-I95-3A-C (3A=DE/
Motor vehicle repair and sales see­tor: More than ever, it is the key sector influencing international economic competition: Spain: Cat.: HX­83­94­I99­EN­
Quality assurance in in-house continuing training - Casestudies from Europe on komission kertomus vuodelta 1996 täydennyskoulutuksen kansallisista järjestelmistä, ongelmatilanteista, tavoitteista ja keskeisistä kysymyksistä Belgiassa, Saksassa, Ranskassa, Kreikassa, Irlannissa, Luxemburgissa, Portugalissa, Espanjassa ja Yhdistyneessä kuningaskunnassa. Nro C2-95-96-528-EN-C (+ES.DA.DE.
ECU 8; Greece: Cat.: HX­83­94­91I­EN­C. 79 pp., ECU 8: UK: Cat.: HX­83­94­490­EN­C, 52 pp.. ECU 5.50; France­Cat.: HX­98­96­881 ­EN­C. 39 pp.. ECU 5.50; Ire­land: Cat.: HX­88­95­872­EN­C, 79 pp.. ECU 8; Italy: Cat.: HX­83­94­208­EN­C, 109 pp..
8 ecua; Kreikka: nro HX-83-94-91I-EN-C. 79 s..
ECU 8; Belgium: Cat.: HX­83­94­886­EN­C,
S ecua; Belgia: nro HX-83-94-886-EN-C, 74 s..
Under what conditions may a company be considered to be a true educational environment?
Millä edellytyksin yritystä voidaan pitää esimerkillisenä kouluttajana?
Due to the diverse nature of EU companies' involvement in con­tinuing vocational training (CVT), Cedefop conducted an EU­wide study to find an answer to this question and facilitate the sharing of experience.
EU:n yritykset suhtautuvat täydennyskoulutukseen hyvin eri tavoin, joten Cedefop järjesti aiheesta koko EU:ta koskevan tutkimuksen.
The findings show great differences in approach: France's CVT system is mainly based on formal instruction in education establishments for which the state bears responsibility.
Tuloksista käy ilmi, että lähestymistavat ovat hyvin erilaisia: Ranskan täydennyskoulutusjärjestelmä perustuu pääasiassa koulutuslaitoksissa anneltavaan viralliseen opetukseen, josta valtio vastaa.
The UK has introduced competence classification and independent certification of train­ing in which the companies play an essential role.
Yhdistynyt kuningaskunta on ottanut käyttöön ammattitaitoluokituksen ja am matillista koulutusta koskevan erillisen todistusienantojärjestelmän, jossa yrityksillä on merkittävä rooli.
In Denmark participa­tion on CVT programmes is encour­aged by enterprises through the reim­bursement of course fees for employees.
Tanskassa yritykset kannustavat täydennyskoulutusohjelmiin osallistumista korvaamalla työntekijöiden kurssimaksut.
In Portugal, CVT was for­merly the responsibility of the state, however efforts are now being made to introduce training programmes into the work place.
Portugalissa täydennyskoulutus on aikaisemmin ollut valtion vastuulla, mutta viime aikoina myös työpaikoilla annettavaa koulutusta on pyritty lisäämään.
In The Netherlands, the two main streams of initial education are supplemented by a differentiated system of industrially­oriented training provided by schools, the apprentice­ship system, firms, branches of indus­try and private bureaus.
Alankomaissa kahta perusopetuksen mallia täydennetään koulujen, oppisopimusjärjestelmien, yritysten, eri teollisuudenalojen ja yksi tyisten toimistojen tarjoamalla teollisuuden tarpeisiin suunnatulla opetuksella.
This system is currently being restructured.
Järjestelmää uudistetaan parhaillaan.
Cedefop's 1996 national reports provide for a
Cedefopin vuolla 1996 koskevat kansalliset raportit tarjoavat laajan yleiskatsauksen kansallisesta ti lanteesta, eri tapausten esittelyä ja
VOCATIONAL TRAINING SUPPLEMENT lig 1 FVAVT
AMMATILLINEN KOULUTUS, LIITE
From each country its own...
Joka maassa oma
What does training add up to?
Koulutuksen merkitys?
vocational education and training system
ammatillinen koulutusjärjestelmä
The key to finding and keeping a job
Taito loytaa ja pitaa työpaikka
More monographs on VET systems: In 1993, Cedefop launched a project on
ti vuonna 1993 hankkeen, jossa oli tar­koitus kuvata kahdentoista EU­maan koulutusjärjestelmiä.
Key Data on Vocational Training in the EU is a first in the field of information on VT as it combines quantitative and qualitative data with a view to comparability.
Lopputulokseksi saatin yleisraportti, joka perustui kah­dentoista EU­maan kansallisiin tutki­muksiin. Ne kuuluvat osana Cedefop Panorama ­sarjaan: Systems and pro­cedures of certification of qualificati­ons in the EU ­ Comparative analysis: +DE.
Vocational training (VT) is caught between education systems and the demands of the labour market, between varying social, economic and political priorities, and between different min­istries and public powers, located at national regional and local levels.
Erilaisten koulutusjärjestelmien ja työ­markkinoiden asettamien vaatimusten lisäksi ammatilliseen koulutukseen vai­kuttavat erilaiset sosiaaliset, taloudelli­set ja poliittiset tavoitteet sekä eri mi­nisteriöiden sekä kansallisella, alueelli­sella ja paikallisella tasolla toimivien julkisten viranomaisten tarpeet.
Between 1993 and 1997 Cedefop pub­lished national training guides on the VET systems of the EU Member States in a 55 volume series: information on the progress of this work can be obtained on Cede­fop's Internet site: http://www.cedefop.gr the description of VET systems in the EU 12 which resulted in a general report, based on the national mono­graphs for the EU 12.
Cedefop julkaisi vuosina 1993­1997 ammatillisia koulutusjärjestelmiä EU:n jäsenval­tioissa käsitteleviä kansallisia oppaita
They form part of the Cedefop Panorama series: Systems and procedures of certification of qua­lifications in the EU ­ Comparative analysis: +DE. National monographs:
55­Osaisena sarjana: Työn edistymisestä saa lisätietoja Cedefopin Intcrnet­sivuilta: http://www. cedefop.gr
Spain: +ES; Germany: +DE; UK: +FR; France: +DE.FR; Ireland: +FR; Italy: +FR.IT: The Netherlands: +FR.NL; Portugal: +PT: Belgium: +FR.NL; Luxembourg: +DE.FR. Free: see address on bottom of page 1 of this supplement.
+ES; Saksa: +DE; UK: +FR; Ranska: +DF..FR: Irlanti: +FR; Italia: +FR.IT; Alankomaat: +FR.NL; Portugali: +PT; Belgia: +FR.NL; Luxemburg: +DE.FR. Maksuton: ks. tämän lul­leen sivun 1 alareunassa oleva osoite.
Key Data informs on: (a) demographic and labour market trends to which VET programmes must respond, including levels of educational attainment and (un)employment by level of education: (b) comparable information on VET programmes across the Member States, including the structure of initial training systems and ages of entry into initial training; (c) CVT pro­vided by enterprises, also taking into account training prices: (d) participation in training for smaller enter­prises and the self­employed without employees: (e) EU programmes and initiatives financed through the European Social Fund and the Leonardo da Vinci Programme.
Keskeisiä tietoja ­julkaisu sisältää yhteensä 66 kaaviokuvaa ja taulukkoa, joista saa a) tietoa väestö­ ja työmarkkina­kehityksestä, johon ammatillisten koulutusohjelmien on kyettävä vastaamaan, samoin kuin koulutustasoista ja kou­lutustasoa vastaavasta työllisyydestä (työttömyydestä), b) vertailukelpoista tietoa eri jäsenvaltioiden ammatillisista koulutusohjelmista ja muun muassa peruskoulutusjärje­stelmien rakenteesta ja peruskoulutuksen aloitusiästä, e) tie­toa yritysten antamasta täydennyskoulutuksesta ja kou­lutuksen kustannuksista, d) tietoa pienyrityksille ja itsenäisille ammatinharjoittajille tarkoitettuun koulu­tukseen osallistumisesta sekä e) tietoa Euroopan sosiaali­rahastosta ja Leonardo da Vinci ­ohjelmasta rahoitetuista EU:n ohjelmista ja aloitteista.
This publication has been prepared jointly by the Commis­sion (DG XXII for Education, Training and Youth).
Teachers and trainers in vocational training on Cedefopin laatima julkaisu eri EU­maissa annettavan koulutuksen tunnetuksi tekemiseksi.
Eurostat and Cedefop, drawing on the expertise of many independent experts. It is published by lhe Commission: Cat.: C2­05­97­252­
Painopiste täs­sä julkaisussa on koulutuksen ammatti­laisissa eli ammatillisen koulutuksen kannalta erittäin tärkeässä ryhmässä.
Unemployment Rates Between those with Only Basic Education and those with Additional Vocational Education 20-29 years olds -1995
Siinä kuvataan nuorten ammatillisesta peruskoulutuksesta vastaavien opetta­jien ja kouluttajien perus­ ja täyden­nyskoulutukseen liittyviä ammatillisia kehitysmahdollisuuksia seuraavissa
The following monographs are repre­sentative of the fact that strictly speak­ing there is no such thing as a 'VT sys­tem'.
Seuraavista tutkimuksista käy ilmi, että karkeasti ottaen sellaista kuin "amma­tillinen koulutusjärjestelmä" ei ole ole­massa.
These monographs incorporate: (a) the backgrounds against which VT systems exist, (b) historical reviews, (c) the arrangements for initial and continuing VT, (d) the administrative powers and influence of the social part­ners, (e) financial aspects, and (f) an indication of present trends and devel­opments, including the impacts of European considerations such as the creation of the Single Market on the systems: Vocational education and training: Spain: Cat.: HX­81­93­802­EN­C (+ES.DE.FR). ±93 pp.. ECU 14; Denmark:
Tutkimuksiin sisältyy a) amma­tillisten koulutusjärjestelmien taustaa, b) historiallisia katsauksia, c) ammatil­liset perus­ ja täydennyskoulutusjärje­stelyt, d) työmarkkinaosapuolten vai­kutusvallan ja suuntausten tarkastelua, e) rahoituksellisia seikkoja ja f) ny­kyisten suuntauksen ja kehityksen tar­kastelua yleensä sekä koulutusalan sisä­markkinoiden luomisen kannalta.
2): Cat.: HX­90­95­235­EN­c (+FR). ± 139 pp., ECU 8: Austria, Belgium, Greece, Luxembourg, The Netherlands (Vol. 3): Cat.: HX­06­97­060­
20-29-vuotiaiden pelkän peruskoulutuksen saaneiden ja ammatillisen lisäkoulutuksen saaneiden työttömyysasteet vuonna 1995 maissa: Saksa, Espanja, Ranska, Yhdistynyt kuningaskunta: (Nide I ), nro HX­88­95­961­EN­C (+FR), ± 190 s., 10,50 ecua; Italia, Irlanti, Por­tugali: (Nide 2), nro HX­90­95­235­EN­C (+FR), ± 139 s., 8 ecua; Itävalta, Belgia, Kreikka, Luxemburg, Alankomaat: (Nide 3), nro HX­06­97­060­EN­C (+FR), ± 225 s., 10,50 ecua.
Basic Education
~J Peruskoulutus ja ammatillinen koulutus
Participation Rates among the 15-19 Year Old Population, 1993/1994, %
15-19 vuotiaiden koulutukseen osallistuminen vuonna 1993/1994,%
Netherlands, Portugal and Spain: Cat.: HX­98­96­647­EN­C (+ES,DE,FR), ±43 pp., ECU 5.50.
Muita ammatillista koulutusta koskevia tutkimuksia: Cedefop aloit­
EUROSTAT on Vocational Training in the European Union
Oppisopimuksia EU:ssa käsitteleväs­sä julkaisussa vertaillaan eri jäsenval­tioiden oppisopimusjärjestelmiä.
Apprenticeship in the EU: The com­parison between systems in the Mem­ber States shows a general trend towards modernism and strength, even in countries where the tradition of apprenticeship has not been strong.
Ver­tailu osoittaa, että oppisopimuksista on tullut nykyaikaisempia ja niiden käyttö on lisääntynyt jopa sellaisissa maissa, joissa niitä aikaisemmin ei ole juuri­kaan käytetty.
It has become a highly regulated form of alternance or alternating training, com­prising periods of training both on­ and off­the­job, for which the average age of entrants is increasingly rising: Cat.:
Oppisopimusjärjestel­mästä on tullut yksityiskohtaisesti sään­nelty koulutusvaihtoehto, johon sisältyy koulutusjaksoja sekä työpai­kalla että työpaikan ulkopuolella ja johon osallistuvien keski­ikä kasvaa koko ajan. Nro HX­89­95­599­EN­C (+E.S.FR),
Enterprises Olferlng Continuing Vocational Training EUR 12,1993 hul ly qualified workers, and people with lower educa­tional levels are more likely to lose their jobs.
Viimeaikaiset luvut osoittavat, että yksi kahdeksasta työskentelee eri alalla ja yksi työntekijä kuudesta eri yrityksessä kuin vuotia aikai­semmin.
Recent data also con­firms that the EU average for unemployment of 20­29 year­olds with addi­tional VET is less ihan half thai of those with only basic education,
Työvoiman vaihtuvuus on huomattavasti suurempi aloil­la, joilla am­mattitaitovaati­mukset ovat matalampia, kuin korkeam­min koulutet­tuja työlli­stävillä aloilla, ja vähemmän koulutettujen työttömyysris­ki on suurem­pi.
11.5% pared 23.5% graph com­with (see I ). As
Viimeaikai­set tiedot vah­vistavat myös sen, että
Predicting the labour market in West Germany: Forecasts of the labour force structure and their implications.
Predicting the labour market in West Germany ­julkaisussa arvioidaan tule­vaisuuden työvoimarakennetta ja sen vaikutuksia.
It is feared that growth in the number of jobs will not meet the demand, although unemployment will decrease.
Työpaikkojen määrän kas­vun pelätään jäävän kysyntää pienem­mäksi, vaikka työttömyys väheneekin.
This brand new report includes a profile of the present German education sys­tem, with particular attention to VT: Cat.: HX­07­97­410­EN­C, 82 pp., ECU 8.
Tuoreessa raportissa esitellään Saksan nykyinen koulutusjärjestelmä pääpiir­teissään ja siinä kiinnitetään erityistä huomiota ammatilliseen koulutukseen.
r employment prospects are affected by levels of edu­
Nro HX­07­97­410­EN­C, 82 s., 8 ecua.
Number of employees
Tyonlokijöidnn määrä
New publication on VET research
Ammatillista koulutusta koskevaan tutkimukseen keskit­tyvä uusi julkaisu