natgillin/translations-raw huggingface dataset:
A number of activities in this field have been initiated by the European Sustainable Cities and Towns Campaign, in the framework of which five networks of towns work together with the support of the European Commission.
"Euroopan kaupunkien ja kuntien kestävä kehitys" -kampanjan (European Sustainable Cities & Towns Campaign) puitteissa on jo syntynyt toimintaa, jossa viisi taajama-alueiden verkostoa tekee yhteistyötä Euroopan komission tukemana. Yksi aloite koskee jo toisen kerran jaettavaa "Sustainable Cities & Towns Award" -palkintoa. Hyvien käytänteiden ("Good Practice") vaihtoa tapahtuu "Local Sustainability Good Practice Database" -tietopankin välityksellä, johon voi tutustua Internetissä. Näiden aloitteiden kehittäminen ja Euroopan komission niille antama tuki on erittäin tärkeää. Edellä mainitulle kampanjalle tulisi osoittaa säännöllinen rahoitus. 5.6.
One of these initiatives is the Sustainable Cities and Towns Award which has now been awarded for the second
Euroopan unionin aloitteesta järjestettävä Euroopan kaupunkien kestävän kehityksen kilpailu voisi olla omiaan edistämään kaupunkien ja kuntien välistä kokemustenvaihtoa ja olla samalla
A competition of this kind would not be perceived as competing with the existing activities of the European Sustainable Cities and Towns Campaign, but rather as a useful complement, making it possible to take special account of regional situations.
Hankkeen tarkoitus ei ole kuitenkaan kilpailla Euroopan kaupunkien ja kuntien kestävä kehitys -kampanjan yhteydessä jo aloitettujen toimien kanssa, vaan täydentää niitä järkevästi, jotta alueelliset olot voidaan ottaa erityisesti huomioon.
It follows from the recognition that the problems of conurbations may differ from those of the surrounding countryside and those of smaller cities and towns that policy efforts in these areas aimed at sustainability should not be directly compared in the context of a competition with the situation in large cities and conurbations.
Koska taajama-alueiden ongelmat voivat olla erilaisia kuin niiden ympäristön tai pienten kaupunkien ja kuntien ongelmat, ei jälkimmäisten piirissä toteutettavia kestävän politiikan toimia tule kilpailussa verrata suoraan suurkaupunkien ja taajamien tilanteeseen.
With a competition of this kind the European Commission could initiate a new approach to sustainability policy based on partnership, involving the Member States, the local authorities and private individuals.
Tällaisen kilpailun avulla komissio voisi panna alulle uudenlaisen kumppanuuden jäsenvaltioiden, kunnallisviranomaisten ja yksityisten toimijoiden välille kestävyyteen tähtäävässä politiikassa.
This kind of competition would lead to a specific exchange of information with the Commission and would go some way towards guaranteeing the necessary information feedback, making it easier to judge the effectiveness of support programmes.
Kilpailu johtaisi konkreettiseen tiedonvaihtoon komission kanssa ja takaisi osaltaan tukiohjelmien arvioinnin tehostamiseksi tarvittavan palautteen (feedback).
At the same time the recognition of outstanding examples of local environment policy would create a platform for an improved exchange between European cities and towns.
Erityisen merkittäville kunnallisille ympäristöpoliittisille esimerkeille annettava tunnustus muodostaisi samanaikaisesti foorumin, joka takaisi aiempaa paremmin kokemustenvaihdon eurooppalaisten kaupunkien ja kuntien välillä.
CdR - Rue Belliard 79 - Β-1040 Bruxelles Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(97) 393
CdR - Rue Belliard 79 - Β-1040 Bruxelles Sarja : AK:N LAUSUNTOJA JA RAPORTTEJA CdR(97) 393
16 pp. - Format 21.0 χ 29.7 cm x
13 s.-Koko 21,0x29,7 cm I * * * !
Opinion on the Proposal for a Council Secision on the Promotion of European Pathways for Work-linked Training, including Apprenticeship
LAUSUNTO aiheesta Ehdotus neuvoston päätökseksi vuorottelukoulutukseen, mukaan lukien oppisopimuskoulutus, liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen kehittämisestä
12/13 March 1998 CdR 431/97 fin
^12.-13. maaliskuuta 1998 CdR 431/97 fin
Brussels, 1 April 1998
Bryssel 2. huhtikuuta 1998
OPINION of the Committee of the Regions of 12 March 1998 on the Communication from the Commission on Promoting an apprenticeship training in Europe (COM(97) 300 final) and on the Draft Decision of the Council on the Promotion of European pathways for work-linked training and apprenticeship (COM(97) 572 final - 97/0321 (SYN))
ja Ehdotus neuvoston päätökseksi vuorottelukoulutukseen, mukaan lukien oppisopimuskoulutus, liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen kehittämisestä KOM(97) 572 lopull. - 97/0321 SYN
HAVING REGARD TO the Commission Communication on Promoting apprenticeship training in Europe (COM(97) 300 final) and the Draft Decision of the Council on the Promotion of European pathways for work-linked training and apprenticeship (COM(97) 572 final - 97/0321 (SYN))1;
OTTAA HUOMIOON komission tiedonannon aiheesta "Oppisopimuskoulutuksen edistäminen Euroopassa" KOM(97) 300 lopull. ja ehdotuksen neuvoston päätökseksi vuorottelukoulutukseen, mukaan lukien oppisopimuskoulutus, liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen kehittämisestä - KOM(97) 572 lopull. - 97/0321 SYN1,
HAVING REGARD TO its Bureau decision on 11 June 1997, in conformity with Article 198C fourth indent to draw up an opinion on this subject and to attribute its preparation to Commission 6 "Education and Training;"
OTTAA HUOMIOON työvaliokuntansa 11. kesäkuuta 1997 perustamissopimuksen 198 c artiklan neljännen kohdan mukaisesti tekemän päätöksen antaa aiheesta lausunto ja antaa sen valmistelu valiokunta 6:n "Koulutus" tehtäväksi,
HAVING REGARD TO the Draft Opinion (CdR 431/97 rev) adopted by Commission 6 on 16 January 1998 (Rapporteur: (Mr Axel Endlein);
OTTAA HUOMIOON valiokunta 6:n tammikuun 16. päivänä 1998 hyväksymän lausuntoluonnoksen CdR 431/97 rev., jonka esittelijä oli Axel Endlein,
WHEREAS the Committee in its Opinion on the White Paper on education and training (CdR 115/96)2 pointed out that apprenticeship trainee schemes should be looked upon as an integrated part or a complement to the education system;
OTTAA HUOMIOON aiheesta "Valkoinen kirja koulutuksesta" antamassaan lausunnossa CdR 115/962 tekemänsä huomautuksen, että oppisopimus- ja harjoittelijajärjestelmiä tulisi käsitellä osana koulutusjärjestelmää tai sen täydentäjänä,
WHEREAS the Committee in its Opinion on the European Commission Green Paper on Education - Training - Research: the obstacles to transnational mobility (CdR 393/96 fin)3called for legal recognition for trainees on placements and apprentices and supported the development of mobility programmes for apprentices.
OTTAA HUOMIOON lausunnossaan aiheesta "Euroopan komission vihreä kirja Koulutus -ammattikoulutus - tutkimus - kansainvälisen liikkuvuuden esteet" CdR 393/96 fin3 esittämänsä vaatimuksen työharjoittelijoiden ja oppisopimuskoulutuksessa olevien henkilöiden oikeudellisen aseman tunnustamisesta sekä oppisopimuskoulutuksessa olevien henkilöiden liikkuvuusohjelmalle antamansa tuen.
It also called for measures to improve the comparability, transparency and recognition of vocational skills and qualifications;
Komitea toivoi myös keinoja ammattitaidon ja -pätevyyden verrattavuuden, avoimuuden ja tunnustamisen parantamiseksi,
WHEREAS the extraordinary European Council meeting on Employment of 2021 November 1997 highlighted the commitment of Member States to ensure that they equip young people with greater ability to adapt to technological and economic changes and with skills relevant to the labour market, where appropriate by implementing or developing apprenticeship training; unanimously adopted the following opinion at its 22nd plenary session of 12 and 13 March 1998 (meeting of 12 March):
Eurooppa-neuvoston ylimääräisen huippukokouksen 20.-21. marraskuuta 1997 tähdennyksen jäsenvaltioiden sitoumuksesta varmistaa, että niiden nuoriso kykenee sopeutumaan teknologisiin ja taloudellisiin muutoksiin aiempaa paremmin sekä että se oppii työmarkkinoiden edellyttämiä taitoja, mitä varten otetaan mahdollisuuksien mukaisesti käyttöön oppisopimuskoulutusta tai kehitetään sitä,
At the Florence European Summit of 21-22 June 1996 the Commission was asked to undertake a study on the role of apprenticeship training in job creation in the Member States.
Sen jälkeen Firenzen huippukokouksessa 21.-22. kesäkuuta 1996 komissiota kehotettiin esittelemään tutkimuksen avulla oppisopimuskoulutuksen asemaa työpaikkojen luomisessa jäsenvaltioissa.
This opinion takes accounts of its findings.
Tutkimuksen tulokset otettiin huomioon tätä lausuntoa valmisteltaessa.
Results of the study on the importance of apprenticeship training in the Member States
Oppisopimuskoulutuksen merkitystä jäsenvaltioissa selvittäneen tutkimuksen tuloksia
This mainly concerns 15 to 18 yearolds.
Tutkimuksessa on viisi osaa.
Apprenticeships play a quantitatively and qualitatively important role as a continuation of secondary education in Denmark, Germany and Austria.
Ensimmäisessä osassa ehdotetaan toimivaa määritelmää käsitteelle 'oppisopimus' ja luokitellaan jäsenvaltioissa esiintyvät oppisopimusjärjestelmät.
The percentages of young people leaving school after initial secondary education are 56% in Denmark, and 42% in Germany and Austria.
Oppisopimuskoulutuksessa pääosin teoreettinen kouluopetus yhdistetään käytännön koulutukseen työpaikalla.
In other countries too apprenticeships are an important part of initial vocational training: Belgium and France 11%, Ireland 10%, Luxembourg 13%, the Netherlands 20% and the United Kingdom an estimated 16%.
Koulutuksen on oltava kokonaisuudessaan tietyn pituinen, sen on johdettava tunnustettuun tutkintoon, ja yrityksen ja oppilaitoksen välisessä työnjaossa on molemmille
-3- full-time vocational training colleges predominate.
Kokopäiväinen oppilaitoskoulutus, johon kuuluu ajoittaista yritysharjoittelua, ei siten ole oppisopimuskoulutusta.
Apprenticeships also exist in the other Member States, but only to a limited extent.
Muissa jäsenvaltioissa oppisopimuskoulutuksen osuus on vaatimaton.
Apprenticeships at higher educational level (technical training, universities).
Oppisopimuskoulutus koulutusjärjestelmän ylemmillä tasoilla (teknikkokoulutus, yliopistot).
This type of apprenticeship is seen more as a reform measure (with a view to extension of apprenticeships to other areas and stages of training).
Tätä koulutusmuotoa on tähän asti pidetty pikemminkin uudistustoimena (välivaiheena muille koulutusaloille tai -tasoille siirryttäessä).
This form of apprenticeship so far exists in only a few Member States, and even there is seen as an exception or a pilot action.
Sitä esiintyy vain muutamissa maissa ja niissäkin vain poikkeuksellisesti tai kokeiluhankkeena.
Apprenticeships intended as short-term/job-creation measures aimed at improving opportunities for disadvantaged school leavers.
Oppisopimuskoulutus useimmiten lyhytkestoisena tai työmarkkinapoliittisena toimena epäsuotuisassa asemassa olevien koulunsa päättäneiden mahdollisuuksien parantamiseksi.
The main objective here is to help young people prepare for work and make the transition to normal vocational training or a first job.
Ajatus ammattiin harjaantumisen tukemisesta ja tavanomaiseen koulutukseen tai ensimmäiseen työpaikkaan ohjaamisesta on tässä tärkeällä sijalla.
Apprenticeships (also of the job-creation type) for women wishing to recommence work.
Takaisin työelämään pyrkivien naisten oppisopimuskoulutus (vastaavasti työmarkkinapoliittisista syistä).
(Job-creation-type) apprenticeship for the long-term unemployed.
Pitkäaikaistyöttömien (työmarkkinapoliittinen) oppisopimuskoulutus.
An essential feature of this type of apprenticeship is that, as a period of training following compulsory schooling, it is part of an individual's education rather than a job-creation measure.
On olennaista, että se on oppivelvollisuuden jälkeisenä koulutus mahdollisuutena osa koulutusjärjestelmää eikä työmarkkinapolitiikkaa.
The study shows that these basic principles also apply to other areas of training and target groups.
Luokittelu osoittaa kuitenkin, että perusperiaatteita voidaan soveltaa myös muihin koulutusaloihin ja kohderyhmiin.
But the Commission's communication and this opinion concentrate mainly on the first type.
Komission tiedonannossa ja tässä lausunnossa käsitellään kuitenkin pääosin ensin mainittua tyyppiä.
The degree of involvement of employers' associations, trade unions, educators and administrators varies greatly from one Member State to another, with involvement being greatest in those countries with a strong tradition of apprenticeships.
Oppisopimuskoulutuksen suorittaneiden mahdollisuudet siirtyä muihin tai ylempiin koulutusohjelmiin ovat usein suppeat, mikä väistämättä vähentää oppisopimuskoulutuksen kiinnostavuutta.
1.2.5 The proportion of time spent in the workplace is about three quarters in the countries with a strong apprenticeship tradition, and less elsewhere.
Asianomaisten tahojen (työnantajajärjestöt, ammatilliset järjestöt, koulutus keskukset) ottaminen mukaan vaihtelee erittäin paljon jäsenmaittain.
It confirms the potential of apprenticeships for developing employability.
Osallisuus on voimakkainta
-4- unemployment rate.
-4- maissa, joissa oppisopimuskoulutuksella on vahvat perinteet.
In countries with a well developed system of apprenticeships the capacity to react to technical change is good.
Mailla, joissa on kehittynyt oppisopimuskoulutus, on hyvät mahdollisuudet pysyä teknisen kehityksen mukana.
There is obviously a danger of the number of training places available in industry being cut in times of recession.
Pakostakin on vaarana, että yrityskoulutuspaikkojen määrä laskee lama-aikoina.
The Committee also feels that it should be pointed out that the balance between supply from industry and demand from school leavers is necessarily less favourable in rural regions with low concentrations of industry and services and relatively high birth rates and regions in industrial decline than in economically stronger areas.
Komitean näkökulmasta on myös pantava merkille, että maaseutualueilla, joilla on muita vähemmän teollisuutta ja palveluja mutta usein suhteellisesti korkeampi syntyvyys, sekä taantuvilla teollisuusalueilla on yritysten tarjoamien koulutuspaikkojen ja peruskoulunsa päättäneiden määrän tasapainottaminen ehdottomasti vaikeampaa kuin vahvoilla talousalueilla.
The involvement of industry in apprenticeships varies greatly, with the danger of a mismatch between training and employment.
Talouselämän alojen kytkeminen oppisopimus koulutukseen vaihtelee suuresti, joten koulutus ja työllistyminen eivät aina välttämättä vastaa toisiaan.
Competition between the different types of post-compulsory schooling (continuing general education, apprenticeship, technical college) can lead to competitive pressures and distortions in the demand for education.
Oppivelvollisuuden jälkeisten koulutusjärjestelmien (yleissivistävä jatkokoulutus, oppisopimuskoulutus ja ammattikoulutus oppilaitoksissa) välinen kilpailu saattaa johtaa koulutuskysynnän sivuuttamiseen ja ohjailuun.
These can mitigate against the ongoing employment of a trained young person and therefore prove to be a dis-incentive for employers.
Lainsäädäntö voi haitata ammattikoulutusta saaneen nuoren työllistämistä ja osoittautua näin ollen työnantajia lannistavaksi.
The last few years have seen many reforms and much investment in developing and - particularly in the southern European countries - setting up apprenticeship systems.
Viime vuosina etenkin Etelä-Euroopan maissa on tehty useita uudistuksia ja investointeja oppisopimuskoulutuksen kehittämiseksi tai perustamiseksi.
Commission Communication on Promoting apprenticeship training in Europe
Komission tiedonanto "Oppisopimuskoulutuksen edistäminen Euroopassa"
At nine pages, it is a brief document setting out the underlying assumptions (part 1, Apprenticeship training launches working lives), current examples of reform in the Member States (part 2, Dynamic reforms with similar objectives) and recommendations/areas for action (part 3, Five keys to more effective apprenticeship training).
Se on vain 10-sivuinen tiivis selostus, jossa esitetään lähtökohdat (kohta 1.
The recommendations for promoting apprenticeship training can be summarized as
"Johdanto"), ajankohtaisia uudistusesimerkkejä jäsenvaltioista (kohta 2.
To ensure that industry provides sufficient training places, the Member States should offer financial incentives.
"Dynaamiset uudistukset, samanlaiset tavoitteet") sekä
- Encourage the mobility of apprentices: The differing status of apprentices in the Member States hampers mobility in the EU and recognition of training undertaken in another Member State.
- Oppisopimuskoulutuksen laajentaminen ja kehittäminen: oppisopimuskoulutuksen on mukauduttava uusiin ammatteihin ja kasvaviin aloihin. Jäsenvaltioiden olisi tarjottava taloudellisia kannusteita, jotta talouselämä loisi riittävästi koulutuspaikkoja.
Following the communication, the Commission has put forward a proposal to develop a common legal framework to promote apprenticeship training in Europe in the form of the Draft Decision of the Council on the Promotion of European pathways for work-linked training and apprenticeship, considered below.
- Oppisopimuskoulutuksen laadun parantaminen: jäsenvaltioiden toivotaan mukauttavan ammattikoulutusohjelmansa siten, että ammatillinen perus- ja jatkokoulutus ovat aiempaa lähempänä toisiaan. Komissio korostaa omalta osaltaan erityisesti oppisopimuskoulutuksen parantamista Euroopan yhteisön ammatillista koulutusta koskevaan Leonardo da Vinci -ohjelmaan liittyvien kouluttajien vaihto-ohjelmien avulla.
When revising the LEONARDO DA VINCI action programme, the Commission will place special emphasis on a mobility scheme for apprentices along the lines of SOCRATES/ERASMUS.
Leonardo da Vinci -toimintaohjelman tarkistuksen yhteydessä komissio korostaa oppisopimusoppilaiden liikkuvuutta koskevaa järjestelmää Sokrates/Erasmus-ohjelman tapaan.
- Towards real strategies for apprenticeship training: the Commission, with the contribution of the Member States, could draw up regular reports on apprenticeship training in the Member States.
- Kohti oppisopimuskoulutuksen todellisia strategioita: komissio voisi yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa laatia säännöllisiä kertomuksia oppisopimuskoulutuksesta EU:ssa.
The Commission also recommends a benchmarking system for apprenticeship training.
Tämän lisäksi komissio suosittaa benchmarking- eli vertailujärjestelmää oppisopimuskoulutuksen alalle.
Ongoing monitoring, as required by benchmarking, could contribute to the development of new strategies for apprenticeship training.
Vertailujärjestelmään kuuluva jatkuva valvonta ja tarkistukset voivat olla apuna uusia oppisopimus koulutuksen strategioita kehitettäessä.
Draft Decision of the Council on the promotion of European pathways for work-linked training and apprenticeship
Ehdotus neuvoston päätökseksi vuorottelu- ja oppisopimuskoulutukseen liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen kehittämisestä
Thus the curriculum and other requirements, which European work-linked training and apprenticeship schemes are required to meet, are set out in the form of a document know as EUROPASS training, which attests to knowledge gained in the course of training undertaken in another Member State.
Päätöksellä vahvistetaan sisältö ja yhteiset periaatteet, joita sovelletaan vuorottelu- ja oppisopimuskoulutukseen liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen täytäntöönpanoon, sekä Europass-todistus, jolla voidaan
Thus the Member States are required to take the necessary measures to ensure that undertaking part of a training course in another Member State is both legally and practically feasible.
Jäsenvaltiot velvoitetaan toteuttamaan tarvittavat toimenpiteet, jotta koulutukseen kuuluvat toisessa jäsenvaltiossa suoritettavat koulutusjaksot ovat laillisesti mahdollisia ja käytännössä turvattuja.
These components of training are to be treated as an integral part of the national training scheme.
Näitä koulutusjaksoja on pidettävä kiinteänä osana kansallista ammattikoulutusta.
This can only be achieved via a partnership between the organization responsible for training in the original Member State and the host partner in the other Member State.
Tähän voidaan päästä vain lähtö- ja vastaanottavassa jäsenvaltiossa koulutuksesta vastaavien tahojen välisellä yhteistyöllä.
Suitable arrangements should be made for supervision.
Soveltuvaa pedagogista ohjausta on oltava saatavilla.
The part of training undertaken abroad must be of a certain minimum duration.
Ammattikoulutusjaksolla on oltava tietty vähimmäiskesto.
Article 5 is concerned with the job of the Commission, which is responsible for ensuring overall consistency of the measure and links with the Community's vocational training programmes.
Komission tehtävää käsitellään 5 artiklassa. Sen tulee varmistaa toimenpiteiden sekä ammattikoulutusohjelmien ja -aloitteiden välinen yhtenäisyys.
Article 6 discusses support and flanking measures, for example the technical implementation of EUROPASS training, quality control issues and the
6 artiklassa tuodaan esiin kannustusja liitännäistoimet, joita ovat Europass-todistuksen laatiminen, laadun arviointi ja tasa-arvon edistäminen.
Reasons for the communication
Tiedonannon lähtökohta ja perusteet
In so doing the document does justice to the wording of Article 127.
Niistä lähtien tarkastelua laajennetaan eurooppalaiseen ulottuvuuteen ja kansojen väliseen kokemustenvaihtoon, joten tiedonanto tukeutuu perustamissopimuksen 127 artiklaan.
The Committee considers it all the more necessary for it to deliver its opinion, as the Amsterdam Treaty makes consultation of the Committee on vocational training policy obligatory.
Komitea katsoo velvollisuudekseen antaa aiheesta lausunto jo siitäkin syystä, että Amsterdamin sopimuksessa määrätään, että komiteaa on kuultava ammattikoulutuspolitiikan alalla.
The Committee assumes that the brief communication will be supplemented by a green paper, developing in greater detail the issues and requirements set out in the communication and thus facilitating broader discussion and consultation on the questions raised.
Se katsoo tarpeelliseksi, että tiivistä tiedonantoa täydennetään vihreällä kirjalla, jossa käsiteltyjä näkökohtia ja haasteita syvennetään entisestään, jotta keskustelua voidaan edelleen laajentaa ja antaa lausuntoja esiin nousseista kysymyksistä.
On the one hand the study comes to the expected conclusion that only in some Member States are apprenticeships the dominant component of the initial vocational training system.
Komitea panee tyytyväisenä merkille, että oppisopimuskoulutuksen todellisesta merkityksestä Euroopassa on tehty perusteellinen tutkimus.
On the other hand it shows that, in the countries (apart from Sweden) where training has so far been purely academic, reforms have been carried out and investment made in apprenticeship training.
Yhtäältä ilmenee selvästi, että, kuten odotettua, oppisopimuskoulutus on vallitseva ammatillinen peruskoulutusjärjestelmä vain osassa jäsenvaltioita.
2.1.4 Against this educational policy background, it is to be welcomed that as a result of this Commission initiative experience of apprenticeship training in the Member States can be more effectively processed and disseminated.
Toisaalta osoitetaan, että myös maissa (paitsi Ruotsissa), joissa ammattikoulutusta oli tähän asti järjestetty pelkästään oppilaitoksissa, on aloitettu ja toteutettu oppisopimuskoulutusta tukevia uudistuksia ja investointeja.
This will be useful to Member States seeking to add apprenticeships to their training system.
Oppisopimuskoulutuksen kehittämisestä on siten tullut yleiseurooppalainen asiakokonaisuus.
participate more easily in training mobility and European training programmes.
Tämä hyödyttää maita, jotka ovat lisäämässä oppisopimuskoulutuksen koulutusjärjestelmäänsä.
This is important both for the young people themselves and for the firms providing the training.
Tämä on tärkeää nuorille ja heitä kouluttaville yrityksille.
Significance for regional and local authorities
Merkitys alue- ja kunnallisviranomaisille