natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The aid consists of a rehabilitation allowance and compensation for expenses due to study, travel and auxiliary equipment.
Tuki koostuu kuntoutusrahasta sekä opiskelu-, matka-ja apuvälineiden kustannusten korvauksesta.
Trainees receiving financial support by type of training, 1992 and 1995
Myönnettyjen opintotukien jakautuminen saajamäärittäin vuosina 1992 ja 1995
Change %
Prosentuaalinen muutos
No. of recipients 1992
Saajamäärä 1992
No. of recipients 1995
Saajamäärä 1995
Expenditure on adult training, 1992 and 1995, FIM million
Opiskeluaikaisen toimeentulon rahoitus vuosina 1992 ja 1995 milj. mk
Self-motivated training
Työvoima poliittinen aikuiskoulutus
OTHER-57.7
MUU OMAEHTOINEN -57,7
EMPLOYMENT TRAINING +3.9 REHABILITATION TRAINING +38.3
TYÖVOIMAPOLIITTINEN +3,9 KUNTOUTTAVA KOULUTUS +38,3
IN-SERVICE TRAINING -14.8 TOTAL-0.8
HENKILOLOSTÖKOULUTUS -14,8 YHTEENSÄ -0,8
Change % 1992-95
Prosentuaalinen muutos % 1992-95
SOURCE SOCIAL INSURANCE
LÄHDE KANSANELÄKELAITOS
3.3.5 Education and training institutions and the content of training
3.3.5 Aikuiskoulutuksen oppilaitosverkko, laajuus ja sisältö
Adult education and training are organized in institutions within the regular school system, in institutions specializing exclusively in adult education, in training companies and at the workplace.
3.3.5.1 Aikuiskoulutusta järjestetään nuorten koulutusjärjestelmään kuuluvissa oppilaitoksissa, yksinomaan aikuiskoulutusta järjestävissä oppilaitoksissa, aikuiskoulutusta tarjoavissa yrityksissä sekä työpaikoilla.
Finland has a comparatively dense network of institutions that provide adult education.
Suomessa aikuisoppilaitoksia on väestöpohjaan nähden suhteellisen paljon.
There are more than 1,000 such institutions under the auspices of the education authorities.
Aikuiskoulutusta järjestää yli tuhat opetushallinnon alaista ja sen tukemaa oppilaitosta.
About half of the institutions provide education for both adult and young students; half are dedicated exclusively to adults.
Noin puolet oppilaitoksista järjestää sekä nuorten että aikuisten koulutusta; puolet toimii yksinomaan aikuisoppilaitoksina.
The vocational education and trainfing ng system
Ammatillisen koulutuksen järjestelmä
The majority of adult upper secondary schools, adult education and training centres and vocational adult education centres are owned by local municipalities or federations of municipalities.
Aikuislukioista, kansalaisopistoista ja ammatillisista aikuiskoulutuskeskuksista on enin osa kunnan tai kuntayhtymän omistamia.
In contrast, residential folk high schools and sports institutes, summer universities, study centres maintained by civic organizations and specialized vocational institutes are private institutions that are supported by public funds.
Sen sijaan sisäoppilaitoksina toimivat kansanopistot ja liikunnan koulutuskeskukset, kesäyliopistot, sivistysjärjestöjen ylläpitämät opintokeskukset sekä teollisuuden ja liikealan erikoisoppilaitokset ovat julkista tukea saavia yksityisiä oppilaitoksia.
Vocational institutions account for over half of all the adult education offered through educational institutions.
Oppilaitosten tarjoamasta aikuisopetuksesta ammatillisten oppilaitosten toiminta kattaa yli puolet.
Vocational institutions include vocational adult education centres, specialized vocational institutes owned by the employers, and vocational institutes providing training mainly for young students.
Ammatillisia oppilaitoksia ovat ammatilliset aikuiskoulutuskeskukset, teollisuuden ja liikealan erikoisoppilaitokset sekä pääasiassa nuorille opetusta järjestävät ammatilliset oppilaitokset.
Maintained by municipalities, vocational adult education centres are found in bigger towns.
Ammatilliset aikuiskoulutuskeskukset ovat pääasiassa kuntien ylläpitämiä.
Operations are financed by the sale of training services.
Niitä on suurimmissa kaupungeissa ja niiden rahoitus perustuu palvelujen myyntiin.
A large part of the training offered by these centres is self-motivated training and employment training.
Ne järjestävät ennen muuta omaehtoista ja työvoimapoliittista aikuiskoulutusta.
They account for half of all vocational adult education arranged by educational institutions.
Ne antavat puolet kaikesta oppilaitosten järjestämästä ammatillisesta aikuiskoulutuksesta.
Other vocational institutions, which are primarily intended for young students, provide the other half of vocational adult education.
Muut ammatilliset oppilaitokset, jotka ovat ensisijaisesti nuorille tarkoitettuja, hoitavat toisen puolen ammatillisesta aikuiskoulutuksesta.
3.3.5.5 The bulk of general adult education is provided by institutions of liberal education.
3.3.5.5 Vapaan sivistystyön oppilaitokset järjestävät suurimman osan yleissivistävien oppilaitosten aikuisopetuksesta.
Adult education centres primarily offer general adult education.
Kansalaisopistot tarjoavat ensisijaisesti yleissivistävää aikuiskoulutusta.
Some institutions also offer short supplementary vocational training.
Osa opistoista tarjoaa myös lyhytkestoista ammatillista täydennyskoulutusta.
The network of adult education centres covers the whole country.
Kansalaisopistojen verkko kattaa koko maan.
Most of them are maintained by local councils and serve local education needs, providing classes in art, foreign languages and practical skills.
Kuntien ylläpitämät opistot palvelevat paikallisia sivistystarpeita.
There are no entry requirements.
Ne järjestävät erityisesti taide- ja taitoaineiden sekä kielten opetusta.
Operations are partly financed through student fees.
Osa toiminnasta rahoitetaan opiskelijoiden kurssimaksuilla.
Folk high schools are private residential schools.
3.3.5.6 Kansanopistot toimivat valtakunnallisina sisäoppilaitoksina.
Over one-third of the courses offered are long vocational education and training for adult and young students.
Toiminnasta on lähes kolmannes nuorten ja aikuisten ammatillista koulutusta, joka on luonteeltaan pitkäkestoista.
Folk high schools also offer training for various cultural, social and leisure-oriented occupations.
Kansanopistot kouluttavat ennen muuta erilaisiin vapaa-ajanohjaajan ammatteihin.
As well as education in arts and foreign languages, in recreational and leisure fields and other adult education, short training at folk high schools includes supplementary training in the administration and commerce, and social and health care, sectors.
Lyhytkestoinen koulutustarjonta ulottuu taideaineiden, kielten opetuksen, vapaa-ajanohjaajien ammattikoulutuksen ja muun aikuisopetuksen lisäksi muun muassa hallinnon ja kaupan sekä terveys- ja sosiaalialan täydennyskoulutukseen. seen.
3.3.5.7 Study centres are maintained by civic organizations and offer study circles, short courses and lectures.
3.3.5.7 Valtakunnalliset sivistysjärjestöjen ylläpitämät opintokeskukset järjestävät opin tokerho-, kurssi-ja luentotoimintaa.
Depending on the students' interests and motives, training may be in the sphere of either general or vocational adult education. Educational services may also be provided on commission.
Tämä voi olla sisällöltään opiskelijoiden motiiveista riippuen yleissivistävää tai ammatillista aikuiskoulutusta, jota voidaan toteuttaa myös maksupalveluperiaatteella.
Arrangements are flexible with regard to both time and place.
Koulutus järjestetään joustavasti ajasta ja paikasta riippumatta.
Study centres and their regional offices and member organizations implement a significant proportion of training for shop stewards as well as other social adult education.
Sivistysjärjestöt järjestävät aluetoimistojensa ja jäsenjärjestöjensä avulla merkittävän osan luottamushenkilökoulutuksesta ja muusta yhteiskunnallisesta aikuiskoulutuksesta.
Liberal education also includes training courses provided by physical education institutes, which, operating as residential schools, offer physical education and serve as training centres for athletes.
Ylläpitäjinä toimii poliittisia puolueita, ammattiyhdistysjärjestöjä, kristillisiä järjestöjä sekä luonto- ja kulttuurijärjestöjä. Vapaaseen sivistystyöhön kuuluvat myös liikunnan koulutuskeskukset, jotka ovat valtakunnallisia sisäoppilaitoksia.
Summer universities mainly provide open university instruction, vocational supplementary training and non-formal and leisure studies for adults.
Ne antavat liikunnan opetusta sekä avointa korkeakouluopetusta, ammatillista täydennyskoulutusta sekä harrastustavoitteista aikuisopetusta.
3.3.5.8 Since the early 1990s there has been some overlap between the responsibilities of vocational and general education institutions in that the latter are now increasingly involved in basic and additional vocational education.
3.3.5.8 Ammatillisten ja yleissivistävien oppilaitosten koulutustehtävät ovat 1990luvun alkupuolelta lukien menneet osittain ristiin siten, että aikaisemmin yleissivistävää opetusta antaneet oppilaitokset ovat ryhtyneet entistä enemmän järjestämään perinteisen vapaatavoitteisen aikuisopetuksensa rinnalla ammatillista perus- ja lisäkoulutusta aikuisille (kuvio 37).
How educational institutions relate to vocational and general adult education
Oppilaitokset suhteessa ammatilliseen ja yleissivistävään aikuisopetukseen
Primarily vocational adult education
Pääasiassa ammatillista aikuiskoulutusta
Vocational institutions
Ammatilliset oppilaitokset
Specialized vocational institutes
Ammatilliset erikoisoppilaitokset
Institutions for higher education and continuing education centres
Ammatilliset aikuiskoulutus- keskukset
Vocational adult education centres
Korkeakoulut ja täydennyskou I utuskeskukset
Summer universities
Kansanopistot opistot
Physical education institutes
Kansalaisopistot opistot
Adult upper secondary schools
Kesäyliopistot
Adult Folk education high centres schools
Liikunnan koulutus- keskukset
Study centres and organizations
Opintokeskukset ja järjestöt
Primarily general adult education
Pääasiassa yleissivistävää aikuiskoulutusta
3.3.5.9 Vocational institutions, for their part, have increased the range of courses they offer in the field of general adult education.
Vastaavasti ammatilliset oppilaitokset ovat lisänneet yleissivistävien aikuisopintojen tarjontaa.
At the same time, the dividing line between vocational and general education has become more blurred.
Lisäksi raja yleissivistävän ja ammatillisen aikuiskoulutuksen välillä on yhä vaikeammin määriteltävissä.
Vocational institutions have provided over half of all the adult instruction in recent years.
Kuitenkin yli puolet aikuisopetustunneista on viime vuosina järjestetty ammatillisissa oppilaitoksissa.
Adult education institutions, attendances and teaching hours, 1995
Oppilaitosten järjestämä aikuiskoulutus 1995 (aikuiskoulutusta järjestävien oppilaitosten lukumäärä, osallistumistapausten sekä opetustuntien määrä)
Institutions
Oppilaitokset
■ General education institutions
■ Yleissivistävät oppilaitokset
Vocational institutions
■ Ammatilliset oppilaitokset
■ Universities
■ Korkeakoulut
Summer universities
Kesäyliopistot
TOTAL 1180
YHTEENSÄ 1180
Attendances
Osallistumistapauksia
IS Vocational institutions
■ Ammatilliset oppilaitokset
Teaching hours
Opetustunteja
■ Vocational institutions
■ Ammatilliset oppilaitokset
Summer universities
Γ Kesäyliopistot
TOTAL 10 936
YHTEENSÄ 10 936
3.3.6 Numbers participating and changes over the past decades
3.3.6 Osallistumisen määrät ja muutokset viime vuosikymmeninä
3.3.6.1 Over the past couple of decades participation in adult education has more than doubled: between 1972 and 1995 the number of students in adult education and training has gone up from 0.7 to over 1.5 million.
3.3.6.1 Viimeisen parin vuosikymmenen aikana aikuiskoulutukseen osallistuminen on yli kaksinkertaistunut: vuodesta 1972 vuoteen 1995 aikuiskoulutukseen osallistuneiden määrä on noussut 0,7 miljoonasta yli 1,5 miljoonaan henkilöön.
According to a survey in 1995 a large majority of the adult population (90 %) had participated in adult education at some point in their lives (see table below).
Suurin osa aikuisista (90%) on vuonna 1995 tehdyn selvityksen mukaan jossain vaiheessa elämäänsä osallistunut aikuisopiskeluun (taulukko A.)
The emphasis has shifted from general and liberal education towards vocational education and training.
Painopiste osallistumisessa on siirtynyt vapaasta sivistystyöstä ja yleissivistävästä aikuisopetuksesta ammatilliseen aikuiskoulutukseen. koulutukseen.
Statistics Finland carried out major interview studies on adult education in 1980, 1990 and 1995. The results are comparable with earlier participation surveys.
3.3.6.2 Tilastokeskus on tehnyt vuosina 1980, 1990 ja 1995 aikuiskoulutuksesta haastattelututkimuksia, joiden tulokset ovat pääpiirteittäin vertailukelpoisia aiempien osallistumistutkimusten kanssa.
The tables below are based on data from these surveys:
Seuraavat taulukot perustuvat näihin aineistoihin.
Participation in adult education (age group 18-64)
Aikuisväestön (18-64-vuotiaat) osallistuminen aikuiskoulutukseen
SOURCE STATISTICS FINLANDIUNIVERSITY
LÄHDE: TILASTOKESKUS! TAMPEREEN YLIOPISTO
3.3.6.3 The most active participants are middle-aged, well-educated white-collar employees in major companies or the public sector.
Aikuiskoulutus kasautuu aiempaa enemmän keski-ikäisille, hyvin koulutetuille toimihenkilöille, jotka toimivat suurehkojen yritysten ja julkishallinnon palveluksessa.
In general adult education, the differences between age groups are minor, but in vocational adult education the middle-aged are clearly more active than other age groups.
Yleissivistävissä aikuisopinnoissa ikäryhmittäiset osallistumiserot ovat vähäisiä, mutta sen sijaan ammatillisessa aikuiskoulutuksessa keski-ikäiset ovat selvästi muita ikäryhmiä aktiivisempia.
Women have traditionally taken a more active part in general adult education than men.
Naiset ovat osallistuneet perinteisesti yleissivistävään aikuiskoulutukseen aktiivisemmin kuin miehet.
People in the southern and northern parts of the country are the most active participants in adult education.
3.3.6.4 Aikuisopintoja harjoitetaan ahkerimmin maan eteläisimmissä ja pohjoisimmissa osissa.
In northern Finland (the provinces of Oulu and Lapland) opportunities for adult education and the level of participation have developed favourably and now exceed the national average.
Pohjois-Suomessa (Oulun ja Lapin läänit) puolestaan aikuisopiskelumahdollisuudet ja osallistumisaktiivisuus ovat kehittyneet myönteisesti ja ylittäneet maan keskiarvon.
3.3.6.5 There are some differences between urban and rural areas in terms of both participation in, and the supply of, education.
3.3.6.5 Koulutukseen osallistumisessa ja koulutustarjonnassa on havaittavissa eroja kaupunkien ja maaseudun välillä.
The availability of vocational adult vocational is best in larger towns.
Ammatillista aikuiskoulutusta järjestetään eniten suurehkoissa kaupungeissa.
Participation in general adult education is more frequent in rural areas than in towns.
Yleissivistävään aikuiskoulutukseen osallistutaan maaseudulla suhteellisesti enemmän kuin kaupungeissa.
This is explained in part by the better supply of education and the denser network of educational institutions.
Tämä johtuu osittain paremmasta koulutustarjonnasta ja kattavammasta oppilaitosverkosta.
Educational background of participants (as % of total, with this level of education)
Aikuiskoulutukseen osallistuneiden pohjakoulutus (% koulutusasteen kaikista edustajista)
SOURCE STATISTICS FINLAND/UNIVERSITY
LÄHDE: TILASTOKESKUS
Socio-economic status of participants (as % of total of each group)
Aikuiskoulutukseen osallistuneiden sosioekonominen asema (% sosioekonomisen ryhmän kaikista edustajista)
Farmer Other self-employed Lower white-collar Upper white-collar Blue-collar Student Others Total
Alempi toimihenkilö Ylempi toimihenkilö Työntekijä Opiskelija Muut Yhteensä
SOURCE STATISTICS FINLAND/UNIVERSITY
LÄHDE: TILASTOKESKUS!
OF TAMPERE
TAMPEREEN YLIOPISTO
Gender of participants (as % of total population)
Osallistujien sukupuoli (% kyseisen sukupuolen kaikista edustajista sekä kummankin sukupuolen edustajista yhteensä)
Men Women Total
Miehet Naiset Yhteensä
Participants as % of total of age group
Aikuiskoulutukseen osallistuneet ian mukaan (% ikäryhmän kaikista edustajista)
Year 18-24 25-29 30-34 35-44 45-54 55-64 Total
Ikä 18-24 25-29 30-34 35-44 45-54 55-64 Yhteensä
SOURCE STATISTICS FINLAND/UNIVERSITY
LÄHDE: TILASTOKESKUS! TAMPEREEN YLIOPISTO
OF TAMPERE
LÄHDE.
Percentage of total population participating in adult education and training. by place of residence
Aikuiskoulutukseen osallistuneet asuinpaikan mukaan (% kunkin asuinpaikan kaikista asukkaista)
Urban areas Rural areas Whole country
Kuntamuodot Kaupungit Muut kunnat Koko maa
3.3.7 Education not under public supervision
3.3.7 Julkisen valvonnan ulkopuolinen koulutustarjonta
3.3.7.1 Compared with certain other countries there is fairly little education in Finland that is not under public supervision, and the courses that do exist are usually short.
3.3.7.1 Julkisen valvonnan ulkopuolinen koulutustarjonta on Suomessa vähäistä eräisiin muihin maihin verrattuna. Lisäksi se on yleensä lyhytkestoista.
Nonregulated education does not receive public financing, nor do students get financial aid.
Se ei kuulu julkiseen rahoitusjärjestelmään eikä sen piirissä opiskeleville liioin myönnetä opintotukea valtion varoista.
Also, organizations not under public supervision may not grant official diplomas and certificates.
Virallisesti hyväksyttyjä tutkintonimikkeitä ei näiden koulutusorganisaatioiden ole luvallista käyttää.
As far as students' legal safeguards are concerned, education services in this category are covered by consumer protection legislation.
Opiskelijoiden oikeusturvan kannalta julkisen valvonnan ulkopuoliset koulutuspalvelut kuuluvat kuluttajansuojalain piiriin.
3.3.7.2 Students partaking in these forms of education are, however, allowed to take part in supervised examinations to demonstrate their professional skills, regardless of how they have acquired those skills.
3.3.7.2 Eri oppilaitosten opiskelijoilla on kuitenkin oikeus osallistua julkisen valvonnan alaisiin tutkintotilaisuuksiin, joissa he voivat osoittaa ammattitaitonsa täysin siitä riippumatta, missä tai miten se on hankittu.
3.3.7.3 In all, there are over 1,000 private training firms in the country.
3.3.7.3 Yksityisiä koulutusyrityksiä, joiden päätoimiala on koulutus, on yli tuhat yhteensä.
These are typically small-scale, highly specialized operations involving no more than a few people; examples are provided by computer, driving, language, art, music and dancing schools.
Ne ovat kooltaan pieniä, muutaman henkilön osaamiseen perustuvia ja toiminnassaan erikoistuneita. Tällaisia ovat muun muassa tietotekniikan koulutusyritykset, autokoulut, kielikoulut ja tanssikoulut.
Private companies offer courses to teach hairdressing, beauty care and massage.
Niin ikään on olemassa useita kymmeniä erilaisia yksityisiä kuvataide-, musiikki- ja tanssioppilaitoksia sekä kielikouluja.
Perhaps the biggest education sector not under public supervision is represented by training in business management and marketing.
Ehkä laajinta julkisen vallan ulkopuolinen koulutus on johtamiseen, yritystoimintaan, markkinointiin ja telematiikkaan liittyvissä tehtävissä.
There is also quite extensive training in the fields of organizational development and industrial safety.
Myös työyhteisön kehittämisen ja työturvallisuuden alalla on suhteellisen laajaa julkisen vallan ulkopuolista koulutusta.
Inservice training provided by companies may also be slotted in to this category.
Lisäksi yritykset järjestävät omalle henkilöstölleen koulutusta.
The vocational education and training syste
Ammatillisen koulutuksen järjestelmä
3.4 Special education and training for specific target groups
3.4 Erityisopetus ja erityisryhmien opetus
3.4.1 Special education
3.4.1 Erityisopetus
Special education caters to groups who due to injury or disability, illness or some other reason are unable to cope in vocational training without special help.
Erityisopetuksen avulla turvataan mahdollisuus ammatilliseen koulutukseen myös niille, joilla vamman, sairauden tai muun oppimisvaikeuden takia on vaikeuksia selviytyä ammatillisista opinnoista ilman erityistoimenpiteitä.
Special vocational education and training is provided by specialized vocational institutes and in all mainstream vocational institutions.
Ammatillista erityisopetusta järjestetään erityisoppilaitoksissa ja kaikissa ammatillisissa oppilaitosryhmissä.
Training is arranged both in special groups and in the same groups as other students.
Opetusta järjestetään sekä erillisissä ryhmissä että samoissa ryhmissä muiden opiskelijoiden kanssa.
Instruction is based on the national core curricula: the curricula for individual schools and study programmes for individual students are drawn up within the framework of those guidelines.
Opetuksen lähtökohtana ovat eri alojen valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet, joiden mukaan laaditaan oppilaitos kohtaiset ja opiskelijakohtaiset opetussuunnitelmat.
The objectives, structure and duration of training can be adjusted where necessary.
Erityisopetuksessa voidaan muuttaa opetuksen tavoitteita, opiskelujärjestelyjä ja koulutuksen pituutta.
3.4.1.3 Disabled students may receive extra social benefits and help with rehabilitation.
3.4.1.3 Opiskelijoilla on mahdollisuus saada lisättyjä opiskelijahuoltopalveluja ja koulutukseen liittyvää kuntoutusta.
This, however, is another area where there remains room for improvement: vocational institutions need to step up cooperation with other organizations to provide good comprehensive rehabilitation.
Kuitenkin kokonaiskuntoutuksen järjestämisessä eri tahojen kanssa on ammatillisissa oppilaitoksissa edelleen puutteita.
3.4.1.4 There are 15 specialized vocational institutes in Finland.
Ammatillisia erityisoppilaitoksia on 15.
They are intended for seriously disabled people of all ages who would have difficulty in studying in mainstream vocational institutions.
Ne on tarkoitettu kaikenikäisille vaikeavammaisille, joiden koulutus tavanomaisessa ammatillisessa koulutuksessa on vaikeaa.
Training is provided in the sectors of technology, administration and commerce, hotel, catering and home economics, and horticulture.
Oppilaitoksissa opiskellaan tekniikan, kaupan ja hallinnon, ravitsemis- ja kotitalousalan sekä puutarha-alan eri ammatteihin.
Teachers and other staff at specialized vocational institutes have special qualifications.
Erityisoppilaitosten opettajilla ja muulla henkilöstöllä on koulutus ja perehtyneisyys erityisryhmien ammatilliseen koulutukseen. seen.
3.4.1.5 Specialized vocational institutes serve as development centres in the field of special education, providing guidance and assistance to other vocational institutions in matters related to special education.
3.4.1.5 Ammatilliset erityisoppilaitoksen toimivat erityisopetuksen kehittämiskeskuksina, jotka avustavat muita ammatillisia oppilaitoksia erityisopetusta koskevissa kysymyksissä.
However, the demand for these services has so far been quite modest.
Näiden palveluiden kysyntä on kuitenkin toistaiseksi osoittautunut vähäiseksi.
3.4.1.6 In recent years special vocational training has been rapidly expanding within the sphere of mainstream vocational training.
3.4.1.6 Ammatillinen erityisopetus on viime vuosina laajentunut yleisen ammatillisen koulutuksen piirissä.
The number of students receiving special education in vocational institutions has doubled compared with the late 1980s.
Ammatillisissa oppilaitoksissa erityisopetusta saaneiden opiskelijoiden lukumäärä on 1990luvun puoleenväliin mennessä kaksinkertaistunut 1980luvun loppuun verrattuna.
Twothirds of the students receiving special education at mainstream vocational institutions studied in integrated groups.
Yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa kaksi kolmasosaa erityisopiskelijoista opiskeli samoissa ryhmissä muiden opiskelijoiden kanssa (ns. integroidussa opetuksessa).
The biggest single group receiving special education in vocational institutions was that with an adapted comprehensive schooling.
Suurin erityisopetusta saava ryhmä ammatillisissa oppilaitoksissa oli peruskoulun mukautetusta opetuksesta tulleiden opiskelijoiden ryhmä.