natgillin/translations-raw huggingface dataset:
6.6 It is also important that the three public health programmes still to be established are agreed by the Council and the Parliament as soon as possible.
6.6 On myös tärkeää, että neuvostoja parlamentti hyväksyvät vielä vakinaistamatta olevat kolme kansanterveysohjelmaa mahdollisimman nopeasti.
6.7 In Strand One, the COR agrees that the European Commission should collect information to assist in the delivery of the EC public health policy, but notes that it proposes to collect information in policy areas which is the competence of Member States.
6.7 AK on toimintalinjan 1 osalta samaa mieltä Euroopan komission kanssa siitä, että komission on kerättävä tietoa EY:n kansanterveyspolitiikan muotoilua varten.
The EC also needs to consider information collected by other international organizations like the WHO and the OECD.
Komitea huomauttaa kuitenkin, että komissio ehdottaa tiedonkeruuta jäsenvaltioiden toimivaltaan kuuluvilla politiikan aloilla.
The COR feels that great care should be exercised in this area and it should not contain recommendations and binding decisions.
EY:n on myös otettava huomioon esim.
6.8 The COR welcomes the actions in Strand Two which is an important part of the European Commission's work, and emphasizes the EC's co-ordination role in this strand so that it encourages cooperation between Member States.
Maailman terveysjärjestöjen ja OECD:n sekä muiden kansainvälisten organisaatioiden keräämä tieto. AK:n mielestä asiassa on oltava hyvin varovaisia eikä tällä alalla pitäisi antaa suosituksia tai tehdä sitovia päätöksiä.
6.9 The COR welcomes the inclusion of six of the eight present public health programmes in this strand in an attempt to create a more streamlined and effective approach.
6.8 AK on tyytyväinen toimintalinjan 2 sisältämiin toimiin, koska kyseinen toimintalinja on tärkeä osa Euroopan komission työtä.
However, in view of budgetary constraints, careful thought is needed in defining new or extended activity in this strand.
Komitea korostaa myös EY:n koordinointitehtävää tämän toimintalinjan puitteissa jäsenvaltioiden välisen yhteistyön edistämiseksi.
6.10 In view of the limited budget, the COR would like to remind the Commission of the importance and effectiveness of innovative local or regionally based projects.
6.9 AK on tyytyväinen siitä, että kuusi nykyisistä kahdeksasta kansanterveysohjelmasta on sisällytetty tähän toimintalinjaan entistä virtaviivaisemman ja tehokkaamman lähestymistavan luomiseksi.
The creation of networks and the exchange of experience also adds value at the European level.
AK korostaa, että yhteisön laajentuminen ja huumeperäisten sairauksien lisääntyminen EU:ssa edellyttävät strategioiden muuttamista.
6.11 The COR would favour a single legal framework because the three strands of action are closely inter-related.
AK on yhtenäisen oikeuskehyksen kannalla, koska kolmen toimintalinjan välillä on tiivis
10 pp. - Format 21.0 χ 29.7 cm
10 s. - Koko 21,0 χ 29,7 cm EUROOPAN YHTEISÖJEN
• » * OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS • op * OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
• op * VIRALLISTEN JULKAISUJEN TOIMISTO
Opinion on The New SOCRATES, LEONARDO and YOUTH Programmes
LAUSUNTO aiheesta Uudet Sokrates-, Leonardo- ja Nuorten Eurooppa -ohjelmat
Brussels, IS December 1998
Bryssel 19. marraskuuta 1998
OPINION of the Committee of the Regions of 19 November 1998 on the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the second phase of the Community action programme in the field of education - SOCRATES; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the Community vocational training action programme - LEONARDO DA VINCI and the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing the Community action programme - YOUTH (COM(98) 329 final, COM(98) 330 final, COM(98) 331 final)
Ehdotus neuvoston päätökseksi yhteisön ammatillista koulutusta koskevan Leonardo da Vinci -toimintaohjelman toisesta vaiheesta ja Ehdotus Euroopan parlamentin ja neuvoston päätökseksi yhteisön Nuorisotoimintaohjelmasta
HAVING REGARD TO the Proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme in the field of education -Socrates (COM(1998) 329 final - 98/0195 COD)'; the Proposal for a Council Decision establishing the second phase of the community vocational training action programme - Leonardo da Vinci (COM(1998) 330 final - 98/0196 SYN)2 and the proposal for a European Parliament and Council Decision establishing a community action programme -Youth (COM(1998) 331 final - 98/0197 COD)3;
, ehdotuksen neuvoston päätökseksi yhteisön ammatillista koulutusta koskevan Leonardo da Vinci toimintaohjelman toisesta vaiheesta KOM(1998) 330 lopull. - 98/0196 SYN2ja ehdotuksen
HAVING REGARD TO the decisions of the Council on 15 September 1998 and 1 October 1998 (Socrates and Youth Programmes) and the decision of the European Commission on 1 September 1998 (Leonardo Programme), under articles 126, 127 and the first paragraph of 198c of the Treaty establishing the European Community, to consult the Committee of the Regions on this matter,
OTTAA HUOMIOON neuvoston 15. syyskuuta 1998 ja 1. lokakuuta 1998 (Sokrates-ja Nuorisoohjelmien osalta) sekä Euroopan komission 1. syyskuuta 1998 (Leonardoohjelman osalta) Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 126 ja 127 artiklan sekä 198 c artiklan ensimmäisen kohdan mukaisesti tekemät päätökset pyytää aiheesta alueiden komitean lausunto,
HAVING REGARD TO its Bureau decision on 13 May 1998 to direct Commission 7 -Education, Vocational training, Culture, Youth, Sport & Citizens' rights - to draw up the relevant Opinion; HAVING REGARD TO the Draft Opinion (CdR 226/98 rev. 1) was adopted by Commission 7 on 1 October 1998 (rapporteur: Dr EVANS);
OTTAA HUOMIOON komitean työvaliokunnan 13. toukokuuta 1998 tekemän päätöksen antaa lausunnon valmistelu valiokunta 7:n "Koulutus - Ammattikoulutus - Kulttuuri - Nuoriso - Urheilu - Kansalaisten oikeudet" tehtäväksi,
WHEREAS the Treaty of Amsterdam expressed the commitment of the Member States of the European Union to promote the development of the highest possible level of knowledge for their peoples through a wide access to education and its continuous updating;
OTTAA HUOMIOON valiokunta 7:n lokakuun 1. päivänä 1998 hyväksymän lausuntoluonnoksen CdR 226/98 rev. 1, jonka esittelijä oli John Evans, sekä
WHEREAS the Treaty of Amsterdam in recognition of the important role of local and regional authorities in the field of vocational training has extended the fields of mandatory consultation of the Committee of the Regions to include vocational training.
KATSOO että Amsterdamin sopimus sisältää yhteisön jäsenmaiden sitoumuksen "edistää kansojensa mahdollisimman korkeaa tiedontasoa luomalla laajat mahdollisuudet koulutuksen saantiin sekä jatkuvan koulutuksen avulla",
t h plenary session of 18 and unanimously adopted the following Opinion at its 2619 November 1998 (meeting of 19 November).
KATSOO että Amsterdamin sopimuksessa tunnustetaan paikallis- ja alueviranomaisten merkittävä rooli ammattikoulutuksen alalla ja laajennetaan alueiden komitean pakollisen kuulemisen aihepiiriä ammattikoulutukseen, hyväksyi 18.-19. marraskuuta 1998 pitämässään 26. täysistunnossa (marraskuun 19. päivän kokouksessa) yksimielisesti seuraavan lausunnon.
1.1 The COR welcomes the place accorded to knowledge policy by the Treaty of Amsterdam and Agenda 2000 as being at the heart of future developments in the European Union.
1.1 Alueiden komitea on tyytyväinen siihen, että Amsterdamin sopimuksessa ja Agenda 2000 -asiakirjassa korostetaan, miten tärkeää tietoja ja taitoja edistävä toiminta on Euroopan unionin kehityksen kannalta.
The Commission's decision to issue three proposals in the fields of education, training and youth was heralded in the Agenda 2000 and Towards a Europe of Knowledge documents.
Komissio ilmoitti päätöksestään tehdä kolme ehdotusta yleissivistävän koulutuksen, ammatillisen koulutuksen ja nuorisotoiminnan alalla Agenda 2000 -asiakirjassa ja "Kohti tietojen ja taitojen Eurooppaa" -tiedonannossa.
The COR presented its Opinion on the latter CdR 432/97 finSvhich viewed the objective of achieving a more open and dynamic European educational area very positively and supported the development of a more strategic coherent framework for education, training and youth policy in the EU.
AK antoi tiedonannosta lausunnon CdR 432/97 fin4, jossa tarkastellaan avoimemman ja dynaamisemman eurooppalaisen koulutusalueen tavoitetta hyvin myönteisessä valossa sekä kannatetaan strategiapainotteisten, yhtenäisten puitteiden kehittämistä EU:n koulutus- ja nuorisopolitiikalle.
1.2 The EU Commission wishes to build upon the foundation of the current Socrates -education, Leonardo da Vinci - training and Youth for Europe - youth programmes, initially in the retention of the names, which are now commonly known by many EU citizens, whilst moving to improve the application of EU funds and to influence and better target those resources.
1.2 Euroopan komissio tahtoo jatkaa työtä nykyisten ohjelmien pohjalta: Sokrates (yleissivistävä koulutus), Leonardo da Vinci (ammatillinen koulutus) ja Nuorten Eurooppa (nuoriso-ohjelmat). Komissio tahtoo aluksi säilyttää nämä monien EU:n kansalaisten yleisesti tuntemat nimet sekä parantaa samalla EU:n rahastojen toimintaa, vaikuttaa kyseisten varojen käyttöön ja parantaa niiden kohdentamista.
The three proposals translate a willingness to implement an integrated approach in particular through the joint actions.
Näissä kolmessa ehdotuksessa näkyy halu toteuttaa yhtenäistä lähestymistapaa erityisesti yhteistoimien avulla.
The COR welcomes this greater degree of integration which should maximize the impact of initiatives in particular in order to combat social exclusion.
AK on tyytyväinen tähän yhtenäistämiseen, jonka tulisi maksimoida aloitteiden vaikutus erityisesti sosiaalisen syrjäytymisen torjumiseksi.
1.3 Three objectives underpin the three programme areas of education, training and youth-related policy: to promote employment, in line with the Luxembourg European Council decisions, by developing the skills and competences and an enterprise culture which changes in work and its organisation have made necessary; to increase the potential of knowledge in order to create the social and technical conditions of innovation which represents a major asset for economic growth and for improving standards of living; to guarantee citizens access to a European experience likely to strengthen a common feeling of identity with and belonging to a Common space.
- Lisätään tietoa, tavoitteena luoda yhteiskunnalliset ja tekniset edellytykset talouskasvua ja elintasoa parantavien innovaatioiden edistämiselle - Tarjotaan kansalaisille eurooppalaisia kokemuksia, joiden avulla vahvistetaan tunnetta yhteisestä identiteetistäja kuulumisesta yhteiseen alueeseen.
1.4 The European Commission, the Council of Ministers, the European Parliament and other European institutions view unemployment and social exclusion as the two major problems which they have to address.
1.4 Euroopan komissiolle, Euroopan unionin neuvostolle, Euroopan parlamentille ja yhteisön muille toimielimille työttömyys ja sosiaalinen syqäytyminen ovat kaksi suurinta ongelmaa, joihin niiden täytyy puuttua.
In respect of these the COR welcomes the increasing porousness of the divisions between education and training, formal and informal education and initial and continuing training as reflected in the common, simplified and integrated features of the revised programmes
Tätä taustaa vasten AK on tyytyväinen siihen, että yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen, vakiintuneissa koulutusrakenteissa annettavan ja vapaamuotoisen koulutuksen sekä ammatillisen peruskoulutuksen ja täydennyskoulutuksen väliset jaot tulevat yhä liäilyvämmiksi, kuten ilmenee tarkistettujen ohjelmien yleisestä, yksinkertaistetusta ja yhtenäisestä luonteesta sekä suunnitelluista yhteyksistä rakennerahastojen, erityisesti Euroopan sosiaalirahaston (ESR) kanssa. Täydentävyys ja yhtenäisyys voivat olla vain hyödyksi sosiaalisen syrjäytymisen ja työttömyyden torjunnassa.
1.5 The COR welcomes the indication in the Employment Guidelines stemming from the European Council on employment in November 1997 and recognised in the Commission's Actions contained in the revised Programmes that formal and informal education as well as training, taken in the widest sense, are an essential dimension of employability and adaptability.
1.5 AK puoltaa käsitystä, jonka mukaan vakiintuneissa koulutusrakenteissa annettava ja vapaamuotoinen yleissivistävä koulutus sekä laajasti käsitetty ammatillinen koulutus ovat olennaisia tekijöitä työllistettävyyden ja sopeutumiskyvyn kannalta. Tämä käsitys ilmaistaan työllisyyden suuntaviivoissa, jotka juontavatjuurensa Eurooppa-neuvoston marraskuussa 1997 pitämään työllisyyshuippukokoukseen, ja se otetaan huomioon komission tarkistettuihin ohjelmiin kuuluvissa toimissa.
They can strongly support the development processes of the capacity for entrepreneurship and are a significant support for equal opportunities.
Edellä mainittujen koulutusmuotojen avulla voidaan tukea voimakkaasti yrittäjyyden kehittämistä ja tasavertaisten mahdollisuuksien toteutumista.
The Committee of the Regions would particularly highlight the legitimate demands of people with disabilities for initiatives, now that measures for the disabled are being included in the education programmes.
Alueiden komitea kiinnittää erityishuomiota vammaisten oikeutettuihin vaatimuksiin päästä toimista osallisiksi, kun tätä ryhmää koskevat toimet on nyt otettu osaksi koulutusohjelmia.
1.6 The COR has pointed out in many past Opinions that the constantly evolving requirements of the workplace involving new systems of work and adaptation to new technologies call for a continuously trained workforce.
1.6 AK on huomauttanut useissa aiemmissa lausunnoissaan, että työpaikan koko ajan muuttuvat vaatimukset, joita ovat työn uudet järjestelyt ja sopeutuminen uuteen teknologiaan, edellyttävät työvoimanjatkuvaa kouluttamista.
The world of jobs for life no longer exists and education and training, following a lifelong learning approach, can therefore prove to be essential instruments in developing a skilled workforce, which is the core element of sustainable economic and social development.
Elinikäisten työpaikkojen maailmaa ei enää ole, ja siksi koulutus voi elinikäisen oppimisen lähestymistavan mukaisesti osoittautua keskeiseksi välineeksi kehitettäessä ammattitaitoista työvoimaa, joka on kestävän taloudellisen ja yhteiskunnallisen kehityksen avaintekijä.
It is not just private operators, generally represented by employers, who should be advocating this continual updating of skills, but also, first and foremost, local and regional authorities.
Ammattitaidon jatkuvan ajantasaistamisen edistäjien ei tarvitse olla vain yksityisiä tahoja, yleensä työnantajia, vaan niiden pitää olla myös ja ennen kaikkea alueita ja kuntia.
The COR would particularly emphasize the need to provide teachers with continuous training in methods of exploiting IT and multimedia in teaching.
AK korostaa erityisesti tarvetta antaa opettajille täydennyskoulutusta tietotekniikan ja multimedian opetuskäytössä.
1.7 The COR welcomes the recognition given to the roles of education and training and youth policy in fostering the full exercise of citizenship, and stresses that access to a learning society is a fundamental aspect of a citizens' Europe enabling greater participation in economic, social and civic life.
1.7 AK on tyytyväinen koulutuksen ja nuorisopolitiikan roolille annettavaan tunnustukseen edistettäessä täysimääräistä osallistumista yhteiskunnan toimintaan. AK korostaa, että pääsy kognitiiviseen yhteiskuntaan on kansalaisten Euroopan perustavaa laatua oleva ulottuvuus, joka mahdollistaa aktiivisemman osallistumisen taloudelliseen, sosiaaliseenja yhteiskunnalliseen elämään.
2.1 While each programme has specific actions as a function of the objectives pursued, these actions are implemented by using one or more of the following six measures: physical mobility, virtual mobility, importance of networking, promotion of language skills, support for innovatory projects and products and better knowledge of education and training systems.
2.1 Kullakin ohjelmalla on tavoitteidensa mukaiset erityistoimet, mutta kaikki toimet toteutetaan seuraavien kuuden toimenpiteen avulla: henkilöiden liikkuvuus ja virtuaalihikkuvuus, verkottuminen, kielitaidon parantaminen, uutta luovien hankkeiden ja tuotteiden tukeminen sekä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmien tuntemuksen parantaminen.
The COR welcomes this common core of activities which upholds a more focused and integrated approach.
AK on tyytyväinen toimien samankaltaisuuteen, joka tukee kohdennetumpaaja yhtenäisempää lähestymistapaa.
Physical mobility
Henkilöiden liikkuvuus
2.1.1.1 The COR notes the success of the physical mobility actions in the three current programmes.
2.1.1.1 AK panee merkille, että nykyisten kolmen ohjelman puitteissa toteutetut henkilöiden liikkuvuutta edistävät toimet ovat onnistuneet hyvin.
It would however stress the need to ensure equal opportunities in access to mobility actions in particular for disadvantaged groups.
Komitea korostaa kuitenkin tarvetta varmistaa erityisesti heikossa asemassa olevien ryhmien tasavertaiset mahdollisuudet osallistua liikkuvuutta edistäviin toimiin.
2.1.1.2 The COR supports measures promoting mutual recognition of qualifications and skills and steps taken to remove obstacles to mobility.
2.1.1.2 AK tukee molemminpuolista pätevyysvaatimusten tunnustamista edistäviä toimia sekä pyrkimyksiä liikkuvuuden esteiden poistamiseksi.
As indicated in its Opinion on the European Commission Green Paper on education-training- research: the obstacles to transnational mobility (CdR 393/96 fin)5, it supports efforts to: expand the European Credit Transfer System and in particular in order to cover the vocational training sector and to develop the mutual recognition of acquired skills/informal vocational training through accreditation.
Kuten AK on todennut Euroopan komission vihreästä kirjasta "Koulutus - ammattikoulutus - tutkimus - kansainvälisen liikkuvuuden esteet" antamassaan lausunnossa CdR 393/96 fin , se tukee ponnisteluja, joilla pyritään eurooppalaisen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmän ETCS:n laajentamiseen erityisesti kattamaan ammattikoulutusalan. sekä työssä hankittujen taitojen ja vapaamuotoisen ammattikoulutuksen vastavuoroisen tunnustamisen kehittämiseen virallisen hyväksymismenettelyn avulla.
2.1.1.3 The COR welcomes the intention to boost apprenticeship and work-linked training mobility through Leonardo and welcomes the introduction of a "EUROPASS- training" which will attest to knowledge gained in the course of training undertaken in another Member State, as indicated in its Opinion on the proposal for a Council decision on the promotion of European pathways for work-linked training including apprenticeship (CdR 431/97 fin)6.
Europass-todistuksella voidaan todistaa vuorottelu- ja oppisopimuskoulutuksessa olevan henkilön toisessa jäsenvaltiossa hankkimat tiedot ja taidot. Tämä näkökanta ilmaistiin AK:n lausunnossa aiheesta "Ehdotus neuvoston päätökseksi vuorottelukoulutukseen, mukaan lukien oppisopimuskoulutus, liittyvien eurooppalaisten koulutusjaksojen kehittämisestä" CdR 431/97 fin .
2.1.1.4 The COR recognizes the valuable contribution of the Youth programme which enables in particular disadvantaged young people, who cannot qualify for participation in Leonardo and Socrates, to participate.
2.1.1.4 AK antaa tunnustusta Nuoriso-toimintaohjelman arvokkaalle panokselle.
It is often these young people who face the greatest difficulties in integrating into social and professional life.
Ohjelma mahdollistaa erityisesti sellaisten heikossa asemassa olevien nuorten osallistumisen, jotka eivät täytä Leonardo- ja Sokrates-ohjelmiin osallistumisen edellytyksiä.
Youth exchanges can enable them to overcome these difficulties.
Juuri näiden nuorten on usein vaikeinta integroitua yhteiskunta- ja työelämään; nuorisovaihtojen avulla he voivat voittaa nämä vaikeudet.
2.1.1.5 It welcomes the inclusion of the European Voluntary Service programme into a coherent youth policy approach, which follows the recommendation it put forward in its Opinion on the European voluntary service programme (CdR 86/97 fin7).
2.1.1.5 AK on tyytyväinen Nuoret eurooppalaiset vapaaehtoiset -toimintaohjelman sisällyttämiseen yhtenäisen eurooppalaisen nuorisopolitiikan lähestymistapaan, joka on AK:n aiheesta "Nuoret eurooppalaiset vapaaehtoiset -toimmtaohjelma" antamassa lausunnossa CdR 86/97 fin tekemän suosituksen mukainen.
It stresses the EVS's contribution to providing an informal educational experience which will contribute towards young people's personal, social and vocational development.
Komitea korostaa Nuoret eurooppalaiset vapaaehtoiset -toimintaohjelman panosta tarjottaessa vapaamuotoisia koulutuskokemuksia, jotka edistävät nuorten henkilökohtaista, yhteiskunnallista ja ammatillista kehitystä.
It highlights the opportunity it will provide for young people to make an active contribution as citizens of the EU and for cementing solidarity not only between the volunteers but the localities and regions taking part.
Komitea painottaa mahdollisuutta, jonka ohjelma tarjoaa nuorille oman aktiivisen panoksen antamiseen EU:n kansalaisina ja yhteisvastuullisuuden lujittamiseen paitsi vapaaehtoisten kesken myös heidän ja ohjelmaan osallistuvien paikkakuntienja alueiden välillä.
2.1.1.6 The COR welcomes opportunities for strengthening links between the world of education and training and the world of work in mobility exchanges either through in-company placements of trainees and trainers (Leonardo) and teachers (Socrates) or through exchanges between companies/universities and training institutions (Leonardo).
2.1.1.6 AK on tyytyväinen mahdollisuuksiin vahvistaa koulutusmaailman ja työelämän välisiä yhteyksiä liikkuvuusvaihdoissa joko harjoittelijoiden ja heidän ohjaajiensa (Leonardo) ja opettajien (Sokrates) liikkumisessa yhtiön sisällä tai yritysten/yliopistojen ja koulutuslaitosten välisissä vaihdoissa (Leonardo).
Efforts to step up links between these two sectors should be reinforced as previously recommended by the COR in its Opinion on the role of local and regional authorities in linking education and training establishments to enterprises (CdR 346 /96 fin)8.
Näiden kahden sektorin välisten yhteyksien lisäämiseen tähtääviä ponnisteluja tulisi vahvistaa, kuten AK on aiemmin suosittanut lausunnossaan aiheesta "Alue- ja paikallisviranomaisten o tehtävä oppilaitosten ja yritysten lähentämisessä" (CdR 346/96 fin ).
2.1.1.7 In the context of school education, the COR also recognizes the importance of student mobility after programme completion, by means of seminars and/or meetings with pupils from the associated countries, in order to evaluate their involvement and cooperation with the project.
2.1.17 Kouluopetuksesta puhuttaessa AK muistuttaa myös, että oppilaiden liikkuvuus ohjelman päättymisen jälkeen on tärkeää. Seminaareissa ja tapaamisissa kumppanuusmaiden koululaiset voivat arvioida osallistumistaan hankkeeseenja siinä tekemäänsä yhteistyötä.
2.1.2.1 The COR endorses continued efforts to step up action in linking schools to the Internet and the development of pedagogical multimedia material though it reiterates its comments put forward in its Opinion on the Commission Communication on Learning in the information society - action plan for a European education initiative CdR368/96 fin9, regarding the need to ensure that required funding is available.
2.1.2.1 AK kannattaa toiminnan tehostamista koulujen liittämiseksi Internetiin ja opetustarkoituksiin tarkoitetun monimediamateriaalin kehittämistä, vaikka se toistaakin huomautuksensa, jotka se esitti lausunnossaan aiheesta "Oppiminen tietoyhteiskunnassa - Koulutusta koskevan eurooppalaisen aloitteen toimintasuunnitelma (1996-1998)" (CdR 368/96 fin ).