natgillin/translations-raw huggingface dataset:
"Becquerel was the first person who discovered, by accident, that some substances such as uranium spontaneously emit radiation", Uncle Arnold told Paul and Angela.
"Becquerel oli ensimmäinen ihminen, joka vahingossa keksi, että tietyt aineet, kuten uraani, lähettävät luonnon säteilyä", sanoi Aarne­setä Paulille ja Annelle.
"This radiation is given a rather complicated name - it's called ionizing radiation.
"Tällä säteilyllä on varsin monimutkainen nimi: sitä kutsutaan ionisoivaksi säteilyksi, ja tämäntyyppistä säteilyä lähettäviä aineita sanotaan radioaktiivisiksi aineiksi.
And if a substance emits ionizing radiation, we say it is radioactive.
Myöhemmin havaittiin, että on olemassa muitakin aineita, kuten torium, jotka myös lähettävät ionisoivaa säteilyä."
Later on they discovered that there are other substances, such as thorium, which also emit ionizing radiation." radioactive substances becquerel
Uraani lähettää ionisoivaa säteillä. Sen sanotaan olevan radioaktiivista.
"So substances like that are called radioactive substances and they emit radiation", said Paul, to make sure he had understood.
"Näitä aineita siis kutsutaan radioaktiivisiksi aineiksi, ja ne lähettävät säteilyä", sanoi Pauli vakuuttautuakseen vielä kerran siitä, että oli ymmärtänyt oikein.
"That's right", answered Uncle Arnold.
"Aivan niin", vastasi Aarne­setä.
Then Angela said: "And radiation from those substances is called ionizing radiation and is the other type of radiation you talked about before which is different from sound, heat and light.
Sitten Anne sanoi: "Ja näiden aineiden aiheuttamaa säteilyä kutsutaan ionisoivaksi säteilyksi. Se on sitten erityyppistä säteilyä kuin se, josta kerroit aiemmin eli äänestä, lämmöstä ja valosta. Vai mitä?"
"Yes, right again", said Uncle Arnold.
"Oikein jälleen", sanoi Aarne­setä.
"And, do you know, later on the name 'becquerel· became the name of the unit for the activity of a radioactive substance".
"Ja myöhemmin professori Becquerelin nimeä alettiin käyttää radioaktiivisen aineen aktiivisuuden yksiköstä."
"I see", said Angela. "I think I understand it much better now".
"Ahaa", sanoi Anne, "luulen, että ymmärrän nyt paremmin."
"I do, too,", said Paul.
"Minä myös", sanoi Pauli.
The rock was uranium ore.
* Becquerelin apulaisen mainitsemaa ainetta kutsutaan nykyään uraaniksi.
In this lesson you learned that Becquerel, a 19th century French scientist, discovered that some substances such as uranium emit radiation.
7ä//ä oppitunnilla olet oppinut, että Becquerel, 1800­luvulla elänyt ranskalainen tiedemies, havaitsi, että jotkin aineet, kuten uraani, lähettävät luonnon säteilyä.
This type of radiation is called ionizing radiation.
Tämäntyyppistä säteilyä kutsutaan ioni­soivaksi säteilyksi.
Substances which emit ionizing radiation are called radioactive.
Ionisoivaa säteilyä lähettäviä aineita kutsutaan radioaktiivisiksi.
What did Professor discover?
Mitä professori Becquerel keksi?
Give the names radioactive substances.
kaksi radioaktiivista
How did Professor make the discovery?
Miten professori Becquerel teki löytönsä?
Ionizing radiation through thick and thin
Ionisoivien säteiden läpäisykyky
At the end of the lesson the pupil: • can name four types of ionizing radiation • can describe how alpha, beta and gamma radiation affect the body • can make a distinction between natural and manmade sources of ionizing radiation • knows that most of the ionizing radiation to which we are exposed comes from natural sources • knows that the sievert is the unit used to express the dose of ionizing radiation received by the human body.
Oppitunnin jälkeen oppilaat • osaavat nimetä neljä ionisoivan säteilyn tyyppiä • osaavat kuvata alfa-, beeta-ja gammasäteiden vaikutuksen ihmisten elimistöön • osaavat erottaa ionisoivaa säteilyä aiheuttavat luonnolliset lähteet ja keinotekoiset säteilylähteet • tietävät, että suurin osa siitä ionisoivasta säteilystä, jolle altistumme, on peräisin luonnosta • tietävät, että ihmisen elimistön saaman ionisoivan säteilyn annoksen yksiköstä käytetään nimitystä sievert.
Chapter 4: Radioactivity and ionizing radiation Chapter 5: The biological effects of radiation Chapter 8: Doses from ionizing radiation
4. luku: Radioaktiivisuus ja ionisoiva säteily 5. luku: Ionisoivan säteilyn biologiset vaikutukset 8. luku: Ionisoivan säteilyn annokset
This lesson is about the various kinds of ionizing radiation and their characteristics.
Tällä oppitunnilla käsitellään ionisoivan säteilyn eri tyyppejä ja niiden erityispiirteitä.
Four kinds of ionizing radiation can be distinguished: alpha, beta and gamma radiation and Xrays.
Voidaan erottaa neljä ionisoivan säteilyn tyyppiä: alfa-, beeta- ja gammasäteet sekä röntgensäteet.
We are also able to distinguish between manmade and natural sources of ionizing radiation.
Lisäksi voidaan erottaa toisistaan ionisoivan säteilyn luonnolliset ja keinotekoiset lähteet.
The teacher can begin the lesson by asking the pupils if they know the difference between the two concepts "natural" and "manmade".
Kysykää oppitunnin aluksi oppilailta, tietävätkö he, mitä eroa on luonnollisella ja keinotekoisella.
"Natural" means present in nature, "man-made" means produced by man.
"Luonnollinen" tarkoittaa jotakin, jota esiintyy luonnossa, ja "keinotekoinen" tarkoittaa ihmisen luomaa.
Also ask the following question: Why do you think that people have to be aware of ionizing radiation? Emphasize that ionizing radiation can pose a health risk and may have (harmful) effects on the human body.
että ionisoiva säteily voi aiheuttaa vaaraa terveydelle ja että sillä voi olla (haitallisia) vaikutuksia ihmisten elimistöön.
After this question-and-answer session get pupils to read the text and encourage them to ask questions themselves.
Pyytäkää oppilaita näiden kysymysten ja vastausten jälkeen lukemaan teksti, ja heitä voidaan myös rohkaista esittämään itse kysymyksiä.
Describe in your own words what you can deduce from the pie
Katso oheista kuvaa kädestä.
Look at the picture of a hand; draw lines showing how deep alpha, beta and gamma radiation and Xrays can penetrate.
Piirrä kuvaan viivat, jotka osoitta vat, miten syvälle alfa-, beeta- ja gammasäteet sekä röntgensäteet voivat tunkeutua.
chart. • We are more exposed to ionizing radiation from natural sources than to ionizing radiation from manmade sources • The most important source of exposure is radon gas • Among manmade sources, the largest exposure by far is to medical sources.
Ilmaise omin sanoin, mitä päätelmiä sektoridiagrammin perusteel la voidaan tehdä. (· Ihmiset saavat ionisoivaa säteilyä enemmän luonnon säteilylähteistä kuin keinotekoisista lähteistä. • Radon on tärkein altistuksen lähde. • Keinotekoisista säteilylähteistä ylivoi maisesti tärkeimpiä ovat lääketieteessä käytetyt säteilylähteet.)
Under what circumstances can substances emitting alpha radiation become harmful?
Miten alfasäteitä lähettävät aineet voivat aiheuttaa vaaraa?
When the substances are inhaled or swallowed.
(Jos niitä hengitetään sisään tai nielaistaan.) taan.)
T he teacher asked: "Who knows the name of a type of ionizing radiation?"
Ionisoivien säteiden läpäisykyky pettaja kysyi: "Kuka voi kertoa minulle jonkin ionisoivan säteilyn tyypin nimen?" Pauli viittasi ja vastasi: "Alfa­, beeta­ja gammasäteet ja röntgensäteet."
"That's a perfect answer, Paul," said the teacher in admiration.
"Oikein hyvä", sanoi opettaja hyväksyvästi.
"Who told you that?"
"Mistä olet oppinut kaiken tuon?"
Paul muttered something like "read it in a book" and chose not to talk about the visits to Uncle Arnold.
O päätti olla kertomatta käynneistään Aarne­sedän luona.
The teacher continued: "All these kinds of ionizing radiation affect the human body in different ways".
Opettaja jatkoi: "Kaikki nämä ionisoivan säteilyn tyypit vaikuttavat ihmisten elimistöön eri tavoin."
He made a drawing on the blackboard.
Hän piirsi kuvan taululle.
"Alpha radiation, named after the first letter of the Greek alphabet, alpha, is ionizing radiation which, for instance, bumps against the skin of your hand but can't go through it.
"Alfasäteet, jotka ovat saaneet nimensä kreikankielisten aakkosten ensim­mäisestä kirjaimesta (alfa), ovat ionisoivia säteitä, jotka esimerkiksi käteen osuessaan eivät pysty tunkeutumaan ihon läpi.
10­12 YEARS beta radiation
10­12­VUOTIAAT beetasäteet gammasäteet
Beta radiation, named after the second letter in the Greek alphabet, beta, goes a little way - but only a very short distance - into your hand, and so isn't very gamma radiation penetrating either.
Beetasäteet, joiden nimi tulee kreikankielisten aakkosten toisesta kirjaimesta (beeta), tunkeutuvat jonkin verran käden sisään, mutta ihan lyhyen matkaa vain, eikä niiden läpäisykyky siis myöskään ole kovin suuri.
And then there's gamma radiation, which easily goes right through your hand.
Lisäksi on vielä olemassa gammasäteitä, jotka pystyvät helposti tunkeutumaan käden läpi.
Who knows the origin of the word gamma?"
Kuka tuntee 'gamma'­sanan alkuperän?" Paulin naapuri viittasi.
"Yes, Wendy?" the teacher said.
"Niin, Sari?" sanoi opettaja.
"Is it the third letter of the Greek alphabet?" she said hesitantly.
"Se on Kreikan aakkosten kolmas kirjain", sanoi hän epäröiden.
"Exactly!" said the teacher.
"Aivan oikein", sanoi opettaja.
"And if you look at this drawing on the blackboard, which kind of ionizing radiation is the most dangerous, do you think?"
"Jos nyt katsotte taululla olevaa kuvaa, mikä ionisoivan säteilyn tyyppi on mielestänne kaikkein vaarallisinta?"
A boy at the back of the class put his hand up.
Poika luokan perältä viittasi.
"Yes, Peter?" said the ionizing radiation teacher.
"Pekka", sanoi opettaja.
"Gamma radiation seems the most dangerous to me," the boy said.
"Minun mielestäni gammasäteet vaikuttavat vaarallisimmilta", sanoi poika.
"Why do you think so?" asked the teacher.
"Miksi?" kysyi opettaja.
Peter answered: "Because it may harm the inside of your body".
"Koska ne voivat vahingoittaa ihmisen ruumiin sisäosia."
"Well, that's true", said the teacher, "gamma radiation can damage the cells inside your body, but you can also breathe in radioactive dust that is in the air, or swallow radioactive substances that are in food and drink.
"Niin, aivan totta. Gammasäteet voivat vahingoittaa soluja kehon sisällä, mutta on myös mahdollista hengittää ilmassa olevaa radioaktiivista pölyä tai niellä ionisoiva säteily ruoassa tai juomissa olevia radioaktiivisia aineita.
Even though alpha radiation doesn't penetrate very far, if these substances emit it inside your body it can be harmful because it is so close to various organs".
Vaikka alfasäteet eivät voikaan tunkeutua kovin syvälle, voi olla vaarallista, jos tällaiset aineet lähettävät alfasäteitä kehon sisällä, koska sisäelimet ovat niin lähellä."
The teacher paused for a second.
Opettaja piti lyhyen tauon.
"In one of the earlier lessons we mentioned the various sources of radiation.
"Edellisillä tunneilla olemme puhuneet erilaisista säteilylähteistä.
We'll just write them down on the blackboard.
Kirjoitetaan ne vielä kerran taululle.
Who remembers where radiation comes from?
Kuka muistaa, mistä säteilyä voi tulla? Jaana?"
"From the sun," Janet answered.
"Auringosta", vastasi Jaana.
"That's right, Janet", said the teacher, "but the sun is something different.
"Oikein!" vastasi opettaja.
I should have asked where ionizing radiation comes from".
"Mutta aurinko on vähän eri juttu.
Janet went on: "Apart from rays that bring warmth, the sun also gives us ultraviolet radiation — UV rays — as well as cosmic radiation, which are a kind of ionizing radiation".
Minun olisi ennemmin pitänyt kysyä, mistä ionisoiva säteily on peräisin?
"Well done," said the teacher approvingly. "Any more,
Jaanajatkoi: "Lämpöä aiheuttavien säteiden lisäksi aurinko lähettää myös ultraviolettisäteitäja kosmisia säteitä, jotka ovat eräänlaista ionisoivaa säteilyä."
Janet continued: "Some ionizing radiation also comes from the ground, I think".
Jaanajatkoi: "Luulen, että myös maaperästä tulee jotakin ionisoivaa säteilyä."
"That's right," said the teacher.
"Ihan oikein", sanoi opettaja.
"Inside the earth there are radioactive materials like uranium and thorium which emit ionizing radiation and energy. And," he added, "this energy inside the earth sets free so much heat that stones are turned into liquid.
"Maapallon sisäosissa on radioaktiivisia aineita, kuten uraania ja toriumia, jotka lähettävät ionisoivaa säteilyä ja energiaa", lisäsi hän, "ja tämä energia vapauttaa niin paljon lämpöä, että kivet sulavat.
Just think of the lava that comes out of volcanoes".
Ajatelkaapa vaikka tulivuorista purkautuvaa laavaa." f
Jr*" natural sources artifical sources
M luonnolliset lähteet keinotekoiset lähteet
Angela, "and someone told me that there is ionizing radiation from some of the materials that our houses are made of'.
Niin, Anne?" "Myös ruoassa olevista aineista voi tulla ionisoivaa säteilyä", sanoi Anne, "ja joku on kertonut minulle, että jotkin taloissa käytetyt rakennusmateriaalit aiheuttavat ionisoivaa säteilyä."
"You arc well informed," said the teacher.
"Sinähän tiedät paljon.
"Well, we've already got quite a long list.
Meillä on jo aika pitkä luettelo.
But there are still a few more sources.
Mutta siihen voidaan vielä lisätä joitakin kohtia.
How about the medical use of ionizing radiation?"
Mitä tiedätte ionisoivan säteilyn käytöstä lääketieteessä?"
"You've already told us about that!" said several children all at the same time.
"Mehän on jo käsitelty sitä aikaisemmin", sanoi useampi oppilas.
Then a boy called John said: "I think I know one more.
Sitten Pekka­niminen poika sanoi: "Minä tiedän vielä yhden säteilylähteen.
Nuclear tests produce some radiation, don't they?
Eivätkö ydinkokeet aiheuta jotakin säteilyä?" sanoi hän ja pysähtyi miettimään.
And .... ", he stopped to think, "perhaps nuclear power stations too".
"Ehkä myös ydinvoimalat."
"That's right," said the teacher.
"Kyllä vain", sanoi opettaja.
"Well, now I have a long list on the blackboard.
"Nyt meillä on taululla pitkä luettelo.
I am going to separate natural sources from manmade or artifical sources and then make a drawing showing an estimation of how much radiation we get from each source".
Erottelen nyt luonnolliset lähteet ja keinotekoiset lähteet toisistaan ja teen niistä kaavakuvan, josta näkyy, mikä on kustakin niistä tulevan säteilyn
radon gas from the ground radiation from the human body radiation from tile ground und cosmic radiation medico I science ■
Kaavio näytti tältä: ulkoinen säteily maaperästä ja rakennuksista ìiinketieleelìinen kñyttn
The distnbution of the average radiation doses received in Europe
Keskimääräinen vuotuinen säteilyannos eri säteilylähteistä i
The teacher also wrote down the following list to go with the drawing:
Opettaja kirjoitti kaavion lisäksi seuraavan luettelon:
NATURAL SOURCES
LUONNOLLISET LÄHTEET
• radiation from the ground and buildings (building materials): • radiation from the human body: • radon gas from the ground:
• kosminen säteily (aurinkoja avaruus) • ulkoinen säteily maaperästä ja rakennuksista (rakennusmateriaalit) • luonnon radioaktiivisuus kehossa • sisäilman radon
MAN-MADE SOURCES
KEINOTEKOISET LÄHTEET
When the pupils had copied all this out, the teacher asked: "What does the information tell you? You will see that the drawing gives the same information as the list.
Kun oppilaat olivat saaneet kaiken kirjoitettua, opettaja kysyi: "Mitä päätelmiä voitte tehdä tämän perusteella?
What is the most important conclusion from this information?"
Mitä kaaviosta tai luettelosta näkyy?"
It was Angela who answered: "Most ionizing radiation comes from natural sources and only a fairly small bit comes from manmade sources".
Anne vastasi : "Suurin osa ionisoivasta säteilystä on peräisin luonnosta ja vain hyvin pieni osa tulee keinotekoisista lähteistä."
"Well done!" said the teacher.
"Oikein hyvä", kehui opettaja.
But to end with I would just like to mention a unit used to express the effect of ionizing radiation on the human body.
Tehän tunnette jo erilaisia yksikköjä, kuten metrin, kilogramman, sekunnin, desibelin, eikö vain?
You already know units like the metre, kilogram, second, decibel, don't you?
Tämän yksikön nimi on sievert, ja aivan kuten gramma voidaan jakaa milligrammoiksi, myös sievert voidaan jakaa millisieverteiksi."
Well, this one is called the sievert.
Tällä hetkellä kello soi.
At that very moment they heard the bell go; school was over.
Koulupäivä oli ohi.
As the children left the classroom, some had radiant looks on their faces!
Jotkut oppilaat näyttivät luokasta poistuessaan suorastaan säteileviltä!
In this lesson you learned that there are various kinds of ionizing radiation: alpha, beta and gamma radiation and Xrays.
Tä//ä oppitunnilla olet oppinut, että on olemassa useantyyppistä ioni­soivaa säteilyä: alfa­, beeta­ ja gammasäteitä sekä röntgensäteitä.
They affect the body in different ways.
Ne vaikuttavat ihmisen kehoon eri tavoin.
You also saw that there are two types of sources of ionizing radiation: manmade and natural.
Lisäksi olet nähnyt, että ioni­soivaa säteilyä tulee kahdesta erityyppisestä lähteestä: keinotekoi­sista lähteistä ja luonnollisista lähteistä.
Finally, the unit used to express the effect of ionizing radiation on the body is the sievert.
Ionisoivan säteilyn vaikutusta ihmisen kehoon mitataan sievert­nimisellä yksiköllä.
Under what circumstances can substances emitting alpha radiation become harmful?
Ilmaise omin sanoin, mitä päätel­miä sektoridiagrammin perus­teella voidaan tehdä.
Look at the picture of a hand; draw lines showing how deep alpha, beta and gamma radiation and Xrays can penetrate.
Katso oheista kuvaa kädestä. Piirrä kuvaan viivat, jotka osoitta­vat, miten syvälle alfa­, beeta­ ja gam­masäteet sekä röntgensäteet voivat tunkeutua.
Describe in your own words what you can deduce from the pie
Miten alfasäteitä lähettävät aineet voivat aiheuttaa vaaraa?
Applications in hospitals
Säteilyn käyttö sairaaloissa
At the end of the lesson the pupil: • can describe what an Xray picture is • can describe how people can protect themselves against Xrays • is able to identify the advantages and disadvantages of using Xrays in hospitals.
Oppitunnin jälkeen oppilaat • osaavat selittää, mitä röntgenkuvalla tarkoitetaan • osaavat selittää, miten ihmiset suojautuvat röntgensäteiltä • osaavat kertoa ne hyvät ja huonot puolet, joita aiheutuu röntgensäteiden käytöstä sairaaloissa.
55 minutes
55 minuuttia
Chapter 6: Protection against ionizing radiation Chapter 7: Applications of ionizing radiation and radioactivity
6. luku: Ionisoivalta säteilyltä suojautuminen 7. luku: Ionisoivan säteilyn ja radioaktiivisuuden käyttö
This lesson deals with the use of Xrays in hospitals, where they are used both for diagnosis and for treatment (the last application is also called radiotherapy).
Tällä oppitunnilla puhutaan röntgensäteiden käytöstä sairaaloissa, joissa niitä voidaan käyttää sekä diagnoosien laatimiseen että hoitotarkoituksiin (jälkimmäistä sovellusta kutsutaan sädehoidoksi.
You can invite a doctor or radiologist to talk about the use of Xrays in medicine.
Luokkaan voidaan kutsua lääkäri tai röntgenlääkäri kertomaan oppilaille röntgensäteiden käytöstä lääketieteessä.
At the end of the lesson, you could help the pupils to perform the scene in which Paul and Angela visit Andy in hospital.
Oppitunnin lopulla oppilaita voidaan ohjata näyttelemään kohtaus, jossa Pauli ja Anne menevät katsomaan Anttia sairaalaan.
(Andy explains the use of Xrays.
(Antti kertoo röntgensäteiden käytöstä.
Paul and Angela ask him questions about it).
Pauli ja Anne esittävät kysymyksiä aiheesta.)
Put in your own words what you think an Xray machine is and make drawings if this helps your explanation.
Kerro omin sanoin, mikä röntgenlaite mielestäsi on. Tehtävä on helpompi, jos piirrät laitteesta kuvan.
Xray machines are used to take pictures of the inside of a person, so that the structure of the skeleton or tumour development becomes clearly visible.
(Röntgenlaitteen avulla voidaan ottaa kuvia kehon sisäosista. Sen ansiosta nähdään luurangon luut ja kasvaimien kehittyminen.
They can also be used to treat malignant tumours.
Röntgenlaitteita voidaan käyttää myös pahanlaatuisten kasvain ten hoitoon.)
What do medical staff do to protect the patient from unnecessary exposure to ionizing radiation?
Miten sairaalan henkilökunta suojaa potilaita tarpeettomalta ionisoivalta säteilyltä?
What protective measures do medical staff take to avoid being exposed to ionizing radiation while a patient is being examined?
Miten sairaalan henkilökunta voi suojautua ionisoivalta säteilyltä silloin, kun potilaasta otetaan röntgenkuvia?
They leave the Xray room or go behind protective screens.
(He poistuvat röntgenhuoneesta menevät suojaverhon taakse.)
■ w ello, uncle!" said Angela.
Säteilyn käyttö sairaaloissa ei, Aarne-setä!" sanoi Anne.
"Are you studying?"
"Teetkö töitä?"
"Oh, hello!" her uncle answered, looking at her in an absent-minded way from behind a pile of books.
"Hei vaan", vastasi setäja katsahti Anneen hajamielisesti kirjapinon takaa.
"Yes, as a matter of fact
"Joo, työskentelen tässä parhaillaan", sanoi hän ja otti pois silmälasinsa.
I am", he said, taking off his glasses.
"Siitä lähtien, kun olette käyneet kysymässä minulta säteilystä, n H olen pohtinut sitä paljon."
Η ask me about radiation I've been thinking about it a lot".
"Istu alas, niin kerron sinulle, mitä olen löytänyt kirjoistani."
When Angela had sat down, Uncle Arnold began.
Kun Anne oli istuutunut, Aarne-setä aloitti.
"Do you remember your trip to Professor Becquerel's house?" Angela nodded.
"Muistatko vierailumme professori Becquerelin luo?" Anne nyökkäsi.
"Well, at about the same time, approximately a hundred years ago, there was a man called Mr Röntgen who lived in Germany.
"Hyvä. Suunnilleen samoihin aikoihin noin sata vuotta sitten Saksassa eli eräs mies, jonka nimi oli Röntgen.
He had invented a machine that could emit ionizing radiation.
Hän keksi laitteen, joka pystyi lähettämään ionisoivaa säteilyä.
As you now know, you cannot see, feel or hear this radiation.
Kuten jo tiedät, säteilyä ei voi nähdä, tuntea tai kuulla.
That is because ionizing radiation is actually the emission of very tiny particles or waves which are even smaller than atoms.
Tämä johtuu siitä, että ionisoiva säteily koostuu vielä atomiakin pienemmistä hiukkasista tai aalloista.
That's why you can't see it.
Niitä ei siten voi nähdä.
Are you still with me?"
Pysytkö kärryillä?"
Angela nodded and asked: "But why did Mr Röntgen make a machine like that?"
Anne nyökkäsi ja kysyi: "Mutta miksi Röntgen sitten rakensi sellaisen laitteen?"
"I'm just coming to that," said Uncle Arnold.
"Tulen siihen aivan pian", sanoi Aarne-setä.
"The radiation produced by Mr Röntgen's machine is what we call Xrays.
"Röntgenin kehittämän laitteen säteilyä kutsumme röntgensäteiksi.
These Xrays can pass straight through your body!"
Nämä säteet läpäisevät ihmiskehon tuosta vaan."
"Straight through your body?"
"Ihan tuosta vaan?" kysyi Anne epäuskoisena.
Angela asked incredulously.
"Onko se mahdollista?" "Varmasti on", vastasi setä.
"Yes, it most certainly is," her uncle said, "although you don't feel anything when it happens".
"Mutta sitä ei tunne mitenkään."
At that moment somebody rang the bell.
Juuri sillä hetkellä joku soitti ovikelloa.
Uncle Arnold got up from behind his desk and went to answer it.
Aarne-setä nousi työpöytänsä luota ja meni avaamaan oven.
Paul was standing at the door.
Siellä oli Pauli.
"Is Angela here?" he asked.
"Onko Anne täällä?"
"Yes, she is," answered Uncle Arnold, "come in and join us for a cup of tea".
"Kyllä on", vastasi Aarne-setä, "tule sisälle juomaan teetä kanssamme."
"No, thank you, I don't have time and, as a matter of fact, neither has Angela," said Paul.
"Ei kiitos, en ehdi nyt eikä Annekaan ehdi", sanoi Pauli.
"What's the hurry?" asked Angela, who had caught the last sentence.
"Mikäs kiire meillä on?" kysyi Anne, joka oli kuullut viimeisen lauseen.
"I've been looking for you everywhere", said Paul.
"Olen etsinyt sinua joka paikasta", sanoi Pauli.
"Don't you remember we agreed to visit Andy in the hospital?" "Oh, dear, I quite forgot!" said Angela.
"Etkö muista, että olimme aikoneet mennä katsomaan Anttia sairaalaan?"
10-12 YEARS
10­12­VUOTIAAT φ
She looked at her watch.
Olin ihan unohtanut", sanoi Anne.