natgillin/translations-raw huggingface dataset:
These standards are used for operational and quality assurance purposes and for regulatory and accreditation purposes, and are based on published guidelines continually up-dated by
Niitä sovelletaan toiminnan ja laadun takaamiseksi sekä
large panels of experts.
-3- säädöspohjaisiin ja akkreditointitarkoituksiin.
The Committee considers that the proposed directive does not contain operational standards that compare favourably with such existing publications.
Ne perustuvat julkaistuihin ohjeisiin, joita laajat asiantuntijaryhmät pitävän jatkuvasti ajantasaisina. Komitea katsoo, etteivät ehdotetun direktiivin toimintastandardit vastaa tasoltaan julkaistuja ohjeita.
2.3.2 The Committee therefore feels that it could be difficult to resource in terms of available experts a parallel process of equal skill and expertise given that many of the best national and international experts in blood transfusion and in the regulatory processes in the EU are already engaged in the up-dating and drafting of the recognized guidelines or their own national standards.
2.3.2 Komitea epäileekin, että voi olla vaikea löytää tarvittavia asiantuntijaresursseja yhtä ammattitaitoisen ja asiantuntevan rinnakkaisen prosessin käynnistämiseksi, koska monet EU:n parhaista kansallisista ja kansainvälisistä veripalvelualan ja sen sääntelyprosessin asiantuntijoista jo nyt työskentelevät tunnustettujen ohjeiden ja omien jäsenvaltioidensa standardien päivittämisen ja suunnittelun parissa.
2.3.3 Furthermore, the CoR feels that the process in the proposed directive for maintaining the EU standards for bloodtransfusion establishments is manifestly not as good as the best already in existence.
2.3.3 Lisäksi komitea katsoo, ettei ehdotetussa direktiivissä EU:n veripalvelulaitosten laadun ylläpitämiseksi esitetty menettely vastaa läheskään tasoltaan nykyisin sovellettavista menettelyistä parhaita.
The proposed Directive should include a process for regular review (preferably an annual review) which allows for a wide consultation of experts before standards are adopted.
Ehdotetun direktiivin tulisi sisältää säännöllinen (mieluiten vuosittain toteutettava) tarkistusmenettely, joka mahdollistaisi asiantuntijoiden laajan kuulemisen ennen standardien hyväksymistä.
2.3.4 The CoR strongly recommends that the Union should give serious consideration to availing of the excellent and established processes currently available and in use in Member States, in particular through the Council of Europe.
2.3.4 Alueiden komitea suosittaa voimakkaasti, että unionin tulisi harkita perusteellisesti jäsenvaltioissa toimivien ja käytännössä sovellettavien erinomaisten ja vakiintuneiden menettelyjen hyödyntämistä, etenkin Euroopan neuvoston kautta.
When the EU sets up its own technical standard drafting and review process, it would be more likely to achieve and maintain excellence in all aspects of the transfusion process throughout the Union and applicant states, if it were to use as a basis such a model.
Kun EU luo oman teknisen standardin suunnittelu- ja tarkistusprosessin, voitaisiin verensiirtoprosessin erinomainen taso näin entistä todennäköisemmin saavuttaa ja säilyttää koko unionissa ja ehdokasvaltioissa, mikäli mallina hyödynnettäisiin kyseistä menettelyä.
The Committee also recommends that the Union should consider the adoption of an effective mechanism to oversee the adherence to and proper implementation of these standards across the Member States.
Komitea suosittaa lisäksi, että EU:ssa harkittaisiin tehokkaan mekanismin luomista standardien noudattamisen ja asianmukaisen soveltamisen valvomiseksi kaikissa jäsenvaltioissa.
2.3.5 The CoR also considers that Member States should have the option of setting other safety standards so that only blood and blood components meeting these standards would be imported into these States when necessary.
2.3.5 Alueiden komitea on sitä mieltä, että jäsenvaltioilla tulisi olla mahdollisuus asettaa myös muita turvallisuusstandardeja ja että vain kyseiset standardit täyttäviä verieriä ja veren komponentteja saa tarvittaessa tuoda kyseisiin maihin.
2.4 The CoR would like to highlight that regional differences exist within the EU in other aspects of the bloodtransfusion process.
2.4 Alueiden komitea korostaa, että muiden verensiirtoihin liittyvien seikkojen kohdalla unionissa vallitsee paikallisia eroja.
There are different regional traditions in approaches to blood donation, as well as regional differences in prevalence of diseases that impact on bloodtransfusion demands, (e.g. thalassaemia).
Suhtautuminen verenluovuttamiseen vaihtelee alueellisten perinteiden mukaisesti. Lisäksi verensiirtojen kysyntää lisäävien veritautien (esim. talassemia) yleisyys vaihtelee alueittain.
In addition, seasonal movements of persons within the EU create regional demands and pressures that may impact on the ability of some regions to supply adequate, and therefore safe bloodtransfusion services in a Community capacity.
Myös unionin sisäinen ihmisten kausiluonteinen liikkuminen aiheuttaa kysyntää, joka tietyillä alueilla voi vaikuttaa riittävien ja siten turvallisten veripalvelujen saatavuuteen yhteisöä ajatellen.
2.4.1 The CoR therefore recognizes that the implementation of this proposed directive will place financial burdens on some bloodtransfusion services and may also result in shortages of blood and blood product in some regions.
2.4.1 Tämän vuoksi alueiden komitea panee merkille, että ehdotetun direktiivin toimeenpano rasittaa osaa veripalveluista taloudellisesti ja voi joillain alueilla aiheuttaa pulaa verestä ja verituotteista.
The CoR would therefore like to remind the Commission that the Council in its Resolution of 12 November 1996, requires the issue of self sufficiency in blood to be addressed at the EU level and would welcome further proposals to overcome this problem.
Alueiden komitea haluaakin muistuttaa, että neuvoston 12. marraskuuta 1996 antaman päätöslauselman nojalla veriomavaraisuutta on käsiteltävä unionitasolla. Komitea pitää ongelman ratkaisuehdotuksia tervetulleina.
2.4.2 While it is not envisaged in the proposal, the Committee feels that a Community initiative would be welcome to ensure that the influx of large numbers of persons on vacation to some regions does not stress the adequacy and therefore the safety of the blood supply in those regions.
2.4.2 Vaikka ehdotus ei sisälläkään yhteisön aloitetta, jolla varmistettaisiin, ettei tietyillä alueilla lomamatkailun seurauksena kasvava väkimäärä rasita alueen verivarastoja ja siten heikennä niiden
Committee of the Regions therefore calls for Community initiatives to ensure self-sufficiency in blood during holiday periods in regions with particularly large numbers of tourists.
Niinpä alueiden komitea esittää toivomuksenaan, että käynnistettäisiin yhteisön aloitteita, joiden tavoitteena on taata veren omavaraisuus lomakausina sellaisilla alueilla, joilla on erityisen paljon matkailijoita.
2.5 The Committee believes that the availability throughout the EU of high quality comparable data on blood transfusion matters in different regions is of considerable importance.
2.5 Komitea katsoo, että koko unionin eri alueilta olisi erittäin tärkeää saada veripalveluun liittyviä laadukkaita ja vertailukelpoisia tietoja.
Such information will be of benefit to all in establishing and maintaining the highest quality of bloodtransfusion service provision throughout the Union.
Tiedot palvelisivat kaikkia ja edistäisivät korkealaatuisen veripalvelun luomista ja tarjoamista koko unionissa.
2.6 The CoR believes that the availability of such information throughout the Union will be facilitated by coherent information-technology practices in the Member States, and calls on the Commission to take account of the requirements for such information-technology practices in Member States.
2.6 Alueiden komitea uskoo, että johdonmukainen tietotekniikan hyödyntäminen jäsenvaltioissa helpottaisi em. tietojen saatavuutta koko unionissa. Se kehottaakin komissiota kiinnittämään huomiota seikkoihin, joita tietotekniikan hyödyntäminen jäsenvaltioissa edellyttää.
2.7 The Committee believes that specific funds should be made available to applicant countries to ensure that any particular difficulties that may exist in rapidly achieving compliance with the provisions of the proposed directive are identified and resolved.
2.7 Komitea katsoo, että ehdokasvaltioille olisi myönnettävä erityisrahoitusta ehdotetun direktiivin säännösten nopeaan noudattamiseen liittyvien ongelmien tunnistamiseksi ja ratkaisemiseksi.
Brussels, 20 September 2001.
Bryssel 20. syyskuuta 2001
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001)66
Sarja : AK:N LAUSUNTOJA JA RAPORTTEJA CdR(2001)66
Report from the Commission: The Concrete Future Objectives of Education Systems
Komission raportti Koulutusjärjestelmien konkreettiset tulevaisuuden tavoitteet
Brussels, 19/20 September 2001 COR 89/2001 fin
Bryssel, 19.-20. syyskuuta 2001 CdR 89/2001 fin
OPINION of the Committee of the Regions of 19 September 2001 on the Report from the Commission: The Concrete Future Objectives of Education Systems (COM(2001) 59 final
Alueiden komitean 19. syyskuuta 2001 antama LAUSUNTO aiheesta Komission raportti Koulutusjärjestelmien konkreettiset tulevaisuuden tavoitteet KOM(2001) 59 lopullinen
Having regard to the report from the Commission to the Council - the concrete future objectives of education systems (COM (2001) 59 final);
OTTAA HUOMIOON komission neuvostolle laatiman raportin "Koulutusjärjestelmien konkreettiset tulevaisuuden tavoitteet" KOM(2001) 59 lopullinen,
Having regard to the decision of the Commission of 26 April 2001, under the first paragraph of Article 265 of the Treaty establishing the European Community, to consult it on this matter;
OTTAA HUOMIOON komission 26. huhtikuuta 2001 Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 265 artiklan ensimmäisen kohdan nojalla tekemän päätöksen pyytää aiheesta alueiden komitean lausunto,
Having regard to the decision taken by its President of 11 June 2001, to draw up an opinion on this matter and to instruct Commission 7 (Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport & Citizens' rights) to undertake the preparatory work; Having regard to the conclusion of the March 2000 European Council conclusion "to undertake a general reflection on the concrete future objectives of education systems, focusing on common concerns and priorities while respecting national diversity";
OTTAA HUOMIOON puheenjohtajansa 11. kesäkuuta 2001 tekemän päätöksen antaa lausunnon valmistelu valiokunta 7:n "koulutus, ammattikoulutus, kulttuuri, nuoriso, urheilu, kansalaisten oikeudet" tehtäväksi,
"e-learning" the European Commission (COM(2000) 318 final);
OTTAA HUOMIOON komission tiedonannon "eLearning - katse huomispäivän koulutukseen" KOM (2000) 318 lopullinen,
Having regard to memorandum on lifelong learning the European Commission (COM(2000) 1832 final);
OTTAA HUOMIOON komission valmisteluasiakirjan "Elinikäinen oppiminen" SEK(2000) 1832, valmisteluasiakirja:
Having regard to the CoR Opinion "Memorandum on lifelong learning" (CdR 19/2001 fin);
OTTAA HUOMIOON alueiden komitean lausunnon aiheesta "Komission Elinikäinen oppiminen" CdR 19/2001 fin,
Having regard to the CoR opinion on "e-learning - designing tomorrow's education" (CdR 314/2000 fin)1;
1 koulutukseen" CdR 314/2000 fin
Having regard to the draft opinion (CdR 89/2001 rev. 2) adopted by Commission 7 on 29 June 2001 (rapporteur: Mr O'.N eachtain, IRL-EA);
OTTAA HUOMIOON valiokunta 7:n 29. kesäkuuta 2001 hyväksymän lausuntoluonnoksen CdR 89/2001 rev. 2, jonka esittelijä oli Sean O'Neachtain (IRL, AE),
Whereas education and training have an input into achieving European social and economic cohesion;
KATSOO, ETTÄ koulutus vaikuttaa Euroopan sosiaalisen ja taloudellisen yhteenkuuluvuuden saavuttamiseen,
Whereas the need to ensure equal access to education must be addressed;
KATSOO, ETTÄ on korostettava tarvetta taata kaikille yhtäläiset mahdollisuudet saada koulutusta,
Whereas the rapid changes in technologies have a major impact on society and the workplace;
KATSOO, ETTÄ tekniikan nopea muuttuminen vaikuttaa huomattavasti yhteiskuntaan ja työpaikkoihin,
Whereas the varied institutional approaches to education and training, must be recognised throughout the European Union;
KATSOO, ETTÄ koulutukseen sovellettavat erilaiset institutionaaliset lähestymistavat on tunnustettava eri puolilla Euroopan unionia,
Whereas there is an absolute need to ensure the elimination of illiteracy;
KATSOO, ETTÄ on ehdottomasti varmistettava, että luku- ja kirjoitustaidottomuus saadaan poistettua,
Whereas the rapidly changing skills needs of business and employers generally must be taken into account; th plenary session of 19/20 September 2001 (meeting of 19 adopted the following opinion at its 40September):
KATSOO, ETTÄ nopeasti muuttuvat on otettava huomioon yritysten ja työnantajien ammattitaitotarpeet, hyväksyi 19.-20. syyskuuta 2001 pitämässään 40. täysistunnossa (syyskuun 19. päivän kokouksessa) seuraavan lausunnon.
Supports the five concrete objectives defined which can form the basis for Authorities across the Union to work together in the medium term.
2 kannattaa raportissa määriteltyä viittä konkreettista tavoitetta, joiden pohjalta jäsenvaltioiden viranomaiset voivat tehdä yhteistyötä keskipitkällä aikavälillä.
Regrets that the municipal and regional authorities, which frequently shoulder political and financial responsibility for the education sector in the Member States, were not involved in framing the five objectives; it urges the Commission in future to involve the local and regional authorities in updating objectives and/or in framing new objectives for the Member States' education systems.
3 pitää valitettavana, että kuntien ja alueiden viranomaisia, joilla on usein yksittäisissä jäsenvaltioissa poliittinen ja taloudellinen vastuu koulutusalasta, ei ole kutsuttu mukaan kyseisten viiden tavoitteen määrittelyyn ja esittää, että Euroopan komissio kutsuu vastaisuudessa alue- ja paikallisviranomaiset mukaan jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmille asetettujen tavoitteiden tarkistamiseen ja/tai uusien tavoitteiden määrittelemiseen.
Deems it essential that all young persons receive a high standard of basic skills including social skills before leaving the educational system.
4 pitää ehdottoman tärkeänä sitä, että kaikkien nuorten perustaidot, myös sosiaaliset taidot, saatetaan korkealle tasolle ennen koulunkäynnin päättymistä.
Wishes to see stated as an absolute goal of the Union that "no young person should exit the educational system at whatever age without being able to read and write competently".
5 toivoo, että unionin ehdottomaksi tavoitteeksi asetetaan, että "nuoret eivät iästään riippumatta saisi päättää koulunkäyntiään osaamatta lukea ja kirjoittaa kunnolla".
Would like a renewed emphasis on Mathematics and Science subjects and measures put in place to attract young persons to study these subjects in second and third level educational institutions given that in some regions there is a decreasing number of students studying these subjects. This must not however mean neglecting the humanities subjects, as they are a means of providing pupils with a mature critical capacity that can be applied to any field of thought.
6 toivoo niin ikään, että matemaattis-luonnontieteellisten aineiden merkitystä painotetaan jälleen ja ryhdytään toimiin nuorten houkuttelemiseksi opiskelemaan niitä keskiasteen oppilaitoksissa ja korkeakouluissa, sillä muutamilla alueilla näiden aineiden opiskelijamäärät ovat vähenemässä.
Advocates a cooperative approach to trade apprenticeship and a renewed emphasis on highlevel apprenticeship programmes.
Erityisesti on painotettava tieto- ja viestintätekniikan taitoja, koska ne ovat nykyajan työpaikoilla välttämättömiä.
Recommends that a systematic programme of updating skills and mutual recognition of standardised trade qualifications be put in place across the E.U.
10 suosittaa, että kaikkialla EU:ssa otetaan käyttöön hankitun ammattitaidon ajantasaistamiseen ja vakioidun osaamisen keskinäiseen tunnustamiseen tähtäävä järjestelmällinen ohjelma.
Wishes to see the learning difficulties of special groups including gifted children, slow learners etc. being recognised in the document, with the objective being that no young person should be denied access to appropriate learning programmes for social, economic or infrastructure reasons.
Tavoitteena tulisi olla, että yhdeltäkään nuorelta ei sosiaalisten, taloudellisten tai perusrakenteisiin liittyvien syiden vuoksi evätä mahdollisuutta osallistua asianmukaiseen opetusohjelmaan.
Restates the need to train teachers to ensure that new immigrants can be educated in mainstream systems.
13 kehottaa komissiota parantamaan ja edistämään opettajille tarkoitettuja rajatylittäviä ohjelmia, jotka mahdollistavat lyhytkestoisen työskentelyn muissa jäsenvaltioissa.
Asks the Commission tofurther enhance and promote programmes of transnational short-term placement of teachers, a system such as year-long sabbaticals available in cycles of 7-10 years would improve the method of exchange of good practice
Esimerkiksi 7-10 vuoden välein mahdollisten vuoden mittaisten sapattivapaiden avulla voitaisiin tehostaa hyvien käytänteiden vaihtoa.
Agrees with the five main concerns of Member States: - Quality, Access, Content, Openness and Effectiveness of Educational Systems.
14 on yhtä mieltä jäsenvaltioiden kanssa siitä, että viisi keskeistä huolenaihetta ovat koulutuksen laatu, sen saantimahdollisuudet ja sisältö sekä koulutusjärjestelmien avoimuus ja tehokkuus.
Suggests that, given the need for greater social cohesion, access for all citizens of all ages to educational systems and opportunities should be the top priority for Europe.
15 ehdottaa, että koulutusjärjestelmien ja -mahdollisuuksien ulottaminen kaikenikäisten kansalaisten saataville määritellään EU:n ensisijaiseksi painopistealueeksi, sillä sosiaalisen yhteenkuuluvuuden edistäminen on välttämätöntä.
Sees new technologies as tools which can enhance the quality of all teaching, learning and education generally.
18 korostaa jälleen kerran luku-, kirjoitus- ja laskutaidon ehdottoman tärkeää merkitystä mutta katsoo, että koulutusjärjestelmien on myös edistettävä nuorten luovuuden, itseluottamuksen, itsetunnon, solidaarisuuden tunteen ja toisten ihmisen kunnioittamisen kehittymistä. Nämä
Recognises a special need to apply and maximize the use and benefits of education systems to support capacity building and development of resources within peripheral rural and maritime regions of Europe.
Koulutusjärjestelmien rakenteita ja voimavaroja on pidettävä resursseina, jotka ovat koko paikallisyhteisön käytettävissä, ja niiden tarjonnan on vastattava tätä käsitystä.
Wishes to use schools and education systems to increase awareness of and promote local and indigenous cultures and languages.
21 toivoo, että kouluja ja koulutusjärjestelmää hyödynnettäisiin alkuperäiskulttuurien ja -kielten edistämiseen sekä niitä koskevan tietoisuuden lisäämiseen.
This is especially necessary within regions of lesser used languages and minority cultures.
Tämä on tarpeellista erityisesti alueilla, joilla on harvinaisia kieliä ja vähemmistökulttuureita.
Deems it necessary that schools and education institutions be encouraged and supported to promote and develop greater environmental awareness at local community and regional levels across Europe.
22 katsoo, että kouluja ja oppilaitoksia on kannustettava ja tuettava ympäristötietoisuuden edistämisessä ja lisäämisessä paikallis-ja aluetasolla kaikkialla Euroopassa.
Wishes that education systems would integrate into their programmes, social, economic and historical awareness of the European Union and its institutions.
23 toivoo, että koulutusjärjestelmien opetusohjelmiin sisällytetään yhteiskunnallista, taloudellista ja historiallista tietoa Euroopan unionista ja sen toimielimistä.
Urges renewed efforts to focus on the ways in which education can be made more attractive for citizens of all ages. Current participation by older, non-traditional students in education varies very much across Europe.
Ikääntyvien ja epätavanomaisia opiskelijaryhmiä edustavien opiskelijoiden osallistuminen koulutukseen vaihtelee nykyään huomattavasti eri puolilla Eurooppaa.
Recognises the need for a new Europe-wide social partnership and contract, which will promote investment in education and training for all citizens (particularly the most excluded).
25 toteaa, että on tarpeen käynnistää uudenlainen Euroopan laajuinen sosiaalinen kumppanuus ja saada aikaan sopimus, jolla edistetään kaikille kansalaisille (erityisesti kaikkein syrjäytyneimmille) tarkoitettuun koulutukseen suunnattuja investointeja.
Urges Member States to enhance and expand education systems across Europe in ways that will develop, to a uniformly high standard, the skills and competencies of citizens of all Member States.
27 kehottaa jäsenvaltioita parantamaan ja laajentamaan Euroopan koulutusjärjestelmiä siten, että kaikkien jäsenvaltioiden kansalaisten taidot ja osaaminen kehittyvät yhtä korkealle tasolle.
A central part of this enhancement must include greater support and recognition for the professional role of teachers and educators and enhancement of the status of our teachers who play a critical role in national economic and social development.
Parantamistoimien keskeisenä osana on oltava opettajien ja kouluttajien ammatillisen roolin tunnustaminen ja entistä voimakkaampi tukeminen sekä opettajien aseman parantaminen, sillä opetushenkilöstöllä on ratkaiseva merkitys jäsenvaltioiden taloudelliselle ja yhteiskunnalliselle kehitykselle.
Supports the call for a strengthening of the links between the business world and educational and training institutions.
Niiden avulla olisi pyrittävä varmistamaan, että opiskelijat saavat asianmukaiset ja tarvittavat taidot nykypäivän työelämää varten.
This must be encouraged in young people in the formal educational system and from a young age.
Varovaisuus on kuitenkin tarpeen, jotta voidaan välttää
Proposes that the open method of co-ordination should identify and diffuse good policy practice across the Union while taking into account its adaptability in different national and regional contexts.
Samalla on kuitenkin otettava huomioon toimintatapojen soveltuvuus erilaisiin jäsenvaltiokohtaisiin ja alueellisiin olosuhteisiin.
Proposes that priority be given to the areas of basic skills, mathematics and science and information and communication technologies when a work programme is being launched.
32 tieto- ja ehdottaa, että perustaidot, matemaattis-luonnontieteelliset aineet sekä viestintätekniikka asetetaan ensisijaiseen asemaan työohjelmaa käynnistettäessä.
Recognises the different institutional arrangements in Member States, but nevertheless supports efforts in identifying progress in implementing the objectives across Europe.
33 tiedostaa, että jäsenvaltioiden institutionaaliset järjestelyt eroavat toisistaan, mutta kannattaa siitä huolimatta toimia, joilla pyritään seuraamaan tavoitteiden toteuttamisessa saavutettua edistystä eri puolilla Euroopan unionia.
Requests that any proposed system of evaluation, encompassing indicators and benchmarking, should be referred to the Committee of the Regions before its final adoption.
35 kannattaa edistyksen arviointia laadullisten indikaattoreiden pohjalta, mutta haluaa varmistaa, että sovellettavassa edistysindeksissä otetaan huomioon lähtötilanteiden ja sosioekonomisen taustan erot.
Proposes that the overall goal of education systems across Europe should be to produce learned citizens who are not only literate and numerate, but who are competent and confident personally, socially, culturally, environmentally and technologically and who are vocationally and professionally competent in their place of work.
37 ehdottaa, että Euroopan koulutusjärjestelmien yleistavoitteena olisi tuottaa sivistyneitä kansalaisia, jotka eivät ole ainoastaan luku-, kirjoitus- ja laskutaitoisia vaan joilla on myös itseluottamusta ja sosiaali-, kulttuuri, ympäristö-ja tekniikka-asioiden osaamista ja jotka ovat ammatillisesti päteviä työssään.
Brussels, 19 September 2001.
Bryssel 19. syyskuuta 2001
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001)89
Sarja : AK:N LAUSUNTOJA JA RAPORTTEJA CdR(2001)89
7 pp. - Format 21,0 χ 29,7 cm
8 s. - Koko 21,0 χ 29,7 cm