natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This is one of the pictures taken of my leg.
Lääkäri näki kuvasta luuni ja pystyi sanomaan, onko jokin niistä murtunut.
You can see the kneecap, the shin, and the broken bone.
Kuvasta saattoi nähdä polvilumpioni, sääriluun etupuolen ja murtuneen luun.
Because I had had the injection I did not feel much
Lääkäri kertoi minulle, että röntgenlaite lähettää
8-10 YEARS θ the Xray machine an Xray picture pain, so I wanted to know a bit more about Xray pictures.
8­10­VUOTIAAT θ röntgenkuva röntgensäteitä.
Because ordinary light cannot pass through our bodies, ordinary pictures only show somebody's outside.
Tavallinen valo ei läpäise kehoa, joten valokuvissa näkyvät vain ihmisen ulkoiset osat.
On an Xray picture we can see the inside.
Röntgenkuvassa sen sijaan näkyy myös se, mitä ihmisen sisällä on.
Xray picture of a broken leg
röntgenhuva murinneesta sääriin usta
Well, my leg was beautifully wrapped up in plaster.
Jalkani kipsattiin huolellisesti.
Thanks to the Xray pictures, Dr Gray knew exactly how to set my leg.
Röntgenkuvien ansiosta lääkäri tiesi tarkalleen, kuinka laittaa jalkani kuntoon.
After a while, I had to come back again and new pictures were taken, this time to see if the bone had grown together again.
Minun täytyi mennä takaisin sairaalaan jonkin ajan kuluttua.
The plaster was then taken off.
Onneksi niin oli käynyt, ja kipsi otettiin pois.
I was glad when they told me I could take the cast home with me because there were a lot of signatures on it!
Minusta oli kivaa, että sain pitää kipsin muistona, sillä sen pinta oli täynnä nimikirjoituksia!
If a doctor wants to be sure whether something inside the body is broken, he has to take Xray pictures with an Xray machine.
Kun lääkäri haluaa varmistaa, onko jossakin luussa murtuma, hänen on otettava röntgenlaitteella kuva.
Aprons are used to protect certain parts of the body against Xrays.
Tietyt ruumiinosat suojataan esi­liinalla röntgensäteiltä.
In this lesson Paul tells you about his experiences at the dentist's.
Tällä oppitunnilla Pauli kertoo kokemuksistaan hammaslääkärillä.
L ast week, after eating some toffee, I had a sudden pain in my moudi.
iime viikolla juuri, kun olin syönyt vähän kakkua, tunsin yhtäkkiä kipua suussani.
It became a gnawing toothache and my jaw started to throb.
Siitä seurasi kova hammassärky, ja leukaluuni alkoi turvota.
'The pain spread through my face and my mother immediately telephoned our dentist, Dr Bright, for an appointment.
Kipu levisi kaikkialle kasvoihini, ja äitini soitti heti tutulle hammaslääkärille ja varasi minulle ajan. Koska asia oli kiireellinen, pääsin vastaanotolle heti samana
It was urgent so he saw me the same day.
V röntgenlaite päivänä.
"Paul", he said, "you have a very bad an Xray machine abscess and I want to see how big it is.
"Sinulla on aikamoinen paise leuassasi, Pauli, ja haluaisin tutkia, kuinka iso se todella on.
We have to use an Xray machine to look inside your jaw."
Meidän on käytettävä röntgenlaitetta, jotta voisimme nähdä leukaluusi sisälle." röntgensali kumiesiliina
I probably looked a little worried.
Näytin varmaankin vähän huolestuneelta, sillä lääkäri vakuutti minulle, etten tuntisi mitään.
He said I would not feel anything.
Minun täytyisi vain pitää pahvipalaan käärittyä filmiä suussani röntgensäteitä kohti.
All that I an Xray room rubber apron had to do was hold a little cardboard packet containing the film to the inside of my mouth behind the Xrays.
Lääkäri otti esille laitteen, joka liikkui mekaanisen varren varassa ja suuntasi laitteen poskeani kohti.
He pulled out a machine on a mechanical arm and pointed it down on to my cheek.
Sitten hän laittoi polvilleni paksun kumiesiliinanja eräänlaisen kauluksen kaulaani, etteivät röntgensäteet tunkeutuisi muualla kehooni.
He put a heavy rubber apron on my lap and a sort of collar around my neck to stop the Xrays from entering the rest of my body.
Sitten äiti ja lääkäri poistuivat huoneesta mennäkseen suojaan säteiltä.
Then he and my mother left the room to avoid getting Xrays themselves.He must have switched on the machine from outside the room because he was back almost immediately to take away the cardboard holder.
Lääkäri ilmeisesti käynnisti laitteen ulkopuolelta, sillä hän tuli melkein heti takaisin ja otti pahvin pois suustani.
The picture had been taken but I had not felt a thing.
Röntgenkuva oli jo otettu, enkä minä ollut tuntenut mitään!
I had to wait until the film was developed and he showed me the Xray picture of my teeth.
Minun täytyi odottaa, että filmi saataisiin kehitetyksi.
I could follow the tooth right down to my jaw and there he showed me a dark patch.
Lääkäri näytti minulle röntgenkuvan hampaastani.
"That is the abscess", he said, "we now know how to treat the tooth so it will be better in a few days".
Kuvasta saatoin nähdä hampaani aina leukaluuhun asti, ja lääkäri näytti minulle sieltä tumman kohdan. "Tuossa on se paise", sanoi hän.
I felt better already, it was so nice to know exactly what was wrong with my tooth so that the dentist could treat it correctly.
Tunsi oloni jo nyt paremmaksi, koska tiesin, mikä hammastani vaivasi — lääkärikin osasi nyt hoitaa sen oikein.
Xrays are also used by dentists to examine patients' teeth and jaws.
Myös hammaslääkärit käyttävät röntgensäteitä tutkiessaan densa hampaita ja leukaluuta.
Aprons are used to protect certain parts of the body against Xrays.
Esiliinoja käytetään suojaamaan ruumiinosia röntgensäteiltä.
What can a doctor or dentist see on an Xray picture?
Mitä lääkäri tai hammaslääkäri voi nähdä röntgenkuvissa?
Why do Angela and Paul have to wear aprons?
Miksi Paulin ja Annen on pidet­tävä suojaesiliinoja?
Can you see the rays when an X- ray machine takes a picture of
Kun kuvia, röntgenlaitteella otetaan voiko röntgensäteitä
Bfl Why do you think the dentist has WUÊ to stand well back when taking an Xray picture?
■*■ Miksi sinun mielestäsi hammas­Wm\ lääkärin on oltava hieman kauempana röntgenkuvia ottaessaan?
Stone-age walkie-talkie
Luolaihmisten radiopuhelin
At the end of the lesson the pupil: • is able to explain in his/her own words the basic principles of radio waves • knows the basic principles of sound waves.
Oppitunnin jälkeen oppilaat • osaavat selittää omin sanoin radioaaltojen perusperiaatteen • tuntevat ääniaaltojen perusperiaatteen.
REFERENCES TO THE TECHNICAL
TEKNISEN LIITTEEN SOVELTUVAT KOHDAT
Tell or read the story to the pupils.
Kertokaa tai lukekaa tarina oppilaille.
Then ask the pupils to answer the questions below.
Pyytäkää oppilaita vastaamaan jäljempänä esitettyihin kysymyksiin.
When the pupils have answered the questions, you can ask them to make walkie-talkies in the same way as Paul's father did when he was a boy.
Kysymysten jälkeen oppilaita voidaan pyytää rakentamaan samanlaisia puhelimia kuin Paulin isä valmisti pikkupoikana.
Finally, you can explain the principle of sound waves once again.
Lopuksi voitte vielä uudestaan selittää ääniaaltojen periaatteen.
(When people speak, the sounds they make come out in waves.
(Ihmisen puhuessa ääni välittyy ääniaaltoja pitkin.
At the end of the string they go inside another tin.
Langan toisessa päässä ääniaallot menevät toiseen tölkkiin.
When you put your ear against this vibrating tin, you can hear what the person at the other end is saying.)
Kun toinen henkilö painaa korvansa värähtelevää tölkkiä vasten, hän kuulee, mitä toisessa päässä oleva henkilö sanoo.)
Using the drawing, who can tell us how a walkie-talkie works?
Kuka osaa selittää kuvion perusteella, miten radiopuhelin toimii?
Somebody speaks into the microphone of the walkie-talkie.
(Joku puhuu radiopuhelimen mikrofoniin.
Inside the microphone, sound is transformed into electrical signals.
Mikrofonin sisällä ääni muutetaan sähkösignaaleiksi.
These signals are sent to a transmitting aerial which transmits the radio waves.
Nämä signaalit ohjataan lähetinantenniin, joka lähettää radioaallot.
Both transmit words (sounds) from one place to another. 3.
Kumpikin lähettää sanoja (ääniä) pai kasta toiseen. 3.
Both use waves to make the tranmission.
Kumpikin lähettää ääniä aaltoja pit kin. Erot: 1.
The modern walkie-talkie uses radio waves for the transmission while the "stoneage" one uses direct (mechanical) sound waves. 2.
Modernissa radiopuhelimessa käyte tään radioaaltoja, kun taas luolaihmisten radiopuhelimessa käytetään suoraan ääniaaltoja (mekaaninen siirto). 2.
The modern walkie-talkie has no wires but the "stoneage" one has a string connecting both tins. 3.
Moderni radiopuhelin on langaton, mutta luolaihmisten radiopuhelimessa tarvitaan lanka, joka yhdistää kaksi tölkkiä toisiinsa. 3.
The "stoneage" walkie-talkie is less complicated (no electrical signals involved) and cheaper.
Luolaihmisten radiopuhelin on yksinkertaisempi (se toimii ilman sähkösignaaleja)ja halvempi.)
Angela and Paul play with a walkie-talkie set.
Anneja Pauli leikkivät radiopuhelimella.
Paul's father explains the similarities between radio waves and sound waves.
Paulin isä selittää heille radioaaltojen ja ääniaaltojen eron.
8-10 YEARS φ
8­10­VUOTIAAT φ
Stone-age walkie-talkie
Luolaihmisten radiopuhelin aulilla oli viime lauantaina yhdeksänvuotissyntymäpäivä.
L ast Saturday was Paul's ninth birthday and he was going to have a birthday party.
Hänellä oli kutsut.
When he got up, his mother was already preparing some cakes.
Paulin herätessä äiti jo valmisti kakkuja.
He had invited all his friends from school and from the neighbourhood, thinking that the more friends he invited the more presents he would get.
Pauli oli kutsunut kaikki koulukaverinsa ja naapuruston lapset, sillä hän oli ajatellut, että mitä enemmän vieraita hän kutsuu, sitä enemmän lahjoja hän saa.
At 2 o'clock, his friends began to arrive and half an hour later they were all playing games or running around the house.
P puolen tunnin kuluttua kaikki leikkivät jotakin tai juoksivat ympäri taloa.
Paul, though, was sitting at the table surrounded by the colourful wrapping paper.
Pauli istui kuitenkin pöydän ääressä kaikkien värikkäiden lahjapaperiensa ympäröimänä.
As he was looking rather miserable, Angela asked him what the matter was.
Hän näytti hieman surulliselta, joten Anne kysyi, mikä hänellä on hätänä.
"Everybody brought me a present", he answered, "except Dad!"
"Kaikki ovat antaneet minulle lahjan", vastasi hän," paitsi isä."
His father heard him saying this and said: "Oh, didn't I?
Paulin isä kuuli tämän ja sanoi hänelle: "Mitä? Ihanko totta!
I must have forgotten.
Unohdin sen aivan.
How stupid of me!"
Olinpas minä hölmö!"
He gave Angela a wink.
Hän iski Annelle silmää.
"Here it is, Paul, I hope you like it!"
"Tässä on. Toivottavasti pidät siitä."
Paul cheered up immediately when he saw the large parcel his father had given him.
Pauli alkoi jo hymyillä nähdessään ison paketin.
He quickly opened it and saw it was a walkie-talkie set — the present he had always wanted.
Hän avasi sen nopeasti ja näki radiopuhelimen —juuri sitä hän oli aina toivonut.
"Thanks, Dad", he said, "now we can pretend to be policemen talking to each other by walkie-talkie.
"Kiitos, isä. Nyt voimme leikkiä poliiseja, jotka puhuvat toisilleen radiopuhelimella.
I'll go outside, Angela, and we'll see if we can hear each other".
Menen ulos, Anne. Katsotaan voimmeko kuulla toisemme."
Paul ran out of the house into the garden.
Pauli juoksi ulos pihalle.
Angela looked at the walkie-talkie and said: "But how does it work?
Anne katsoi radiopuhelinta ja sanoi: "Mutta miten tämä toimii?
I don't know what I have to do".
En tiedä, mitä minun pitäisi tehdä."
Sound is transmitted from one walkie talkie to another by radio waves
Ääni kulkee radiopuhelimesta toiseen radioaaltoja pitkin
8­10 YEARS φ the microphone electrical signals radio waves aerial
8­10­VUOTIAAT φ mikrofoni sähkösignaalit radioaallot antenni
"Oh, it's easy," Paul's father explained, "you just press the button and speak into the microphone.
"Se on aivan helppoa", Paulin isä selitti. "Painat vain nappia ja puhut mikrofoniin.
Inside the microphone the sounds you make are transformed into electrical signals.
Mikrofonin sisällä puheesi tuottamat äänet muutetaan sähkösignaaleiksi.
These signals go to the aerial of the walkie-talkie, which transforms them into radio waves.
Nämä signaalit kulkeutuvat radiopuhelimen antenniin, jossa ne muutetaan radioaalloiksi.
These waves travel outside the house, where they are received by the aerial in Paul's walkie-talkie, which turns them back into sound waves and words".
Nämä aallot kulkevat talon ulkopuolellepa Paulin radiopuhelimen antenni muuttaa ne uudestaan ääniaalloiksi ja puheeksi." "Haloo!
"Hello, hello, this is Robocop speaking.
Täällä Robocop. Kuuletko minua, Anne?
Over".
Loppu!"
Angela giggled and pressed the button on her walkie-talkie.
Anne kikatti ja painoi radiopuhelimensa nappia.
"Loud and clear", she said, "Robocop can come back in again: the coast is clear!"
"Kuuluu selvästi", hän sanoi. "Robocop voi tulla takaisin sisälle.
"OK, over and out", Paul answered.
Vaara on ohi!" "Selvä", vastasi Pauli.
"It's fantastic", Angela said, "I can hear everything he says as if he was standing next to me".
"Ihmeellistä", sanoi Anne. "Voin kuulla kaiken, mitä hän sanoo, aivan kuin hän olisi ihan vieressäni."
"You know", Paul's father said, "when I was young we made our own walkie-talkies."
"Tiedätkös", sanoi Paulin isä, "minun lapsuudessani me teimme niitä itse."
"Really?
"Ihanko totta?
How did you do it?" Angela asked.
Miten te niitä teitte?" kysyi Anne.
"Yes, it really did!"
"Toimiiko se todella?" kysyi Anne.
Paul's father said.
"Se toimi todellakin oikein hyvin!" sanoi Paulin isä.
"You see, what happens is the sound waves hit the wall of the tin, which acts as a microphone, and then are direcdy transmitted through the string to the other tin, where you can hear them.
"Katsos, ääniaallot törmäävät tölkin pohjaan, joka toimii mikrofonina. Sieltä ne ohjautuvat lankaa pitkin suoraan toiseen tölkkiin,josta ne voidaan kuulla puheena.
It works rather like Paul's walkie-talkie, but it's less complicated, of course, and less expensive".
Se toimii niin kuin Paulin radiopuhelin, mutta on tietenkin paljon yksinkertaisempi ja halvempi."
Paul, who had overheard the end of their conversation, quickly said: "What you had, Dad, was a stone-age walkie-talkie!"
Pauli, joka oli kuullut heidän keskustelunsa lopun, sanoi: "Isä, sinulla oli luolaihmisten radiopuhelin!"
They all had a good laugh at this.
Se oli heistä kaikista hauskaa.
The figure walkie-talkie transmitted on page 11 shows how sound is transmitted from one to another by radio waves, but sound can also be directly as sound waves along a piece of string.
Kuva sivulla 11 osoittaa, miten ääniaallot kulkeutuvat radioaaltoja pitkin radiopuhelimesta toiseen. Ääni voi kulkeutua kuitenkin myös suoraan ääniaaltoina lankaa pitkin.
Using the drawing, who can tell us how a walkie­talkie works?
Kuka osaa selittää kuvion perus­teella, miten radiopuhelin toimii?
What are the similarities and differences between Paul's modern walkie­talkie and the stone­age walkie­talkie Paul's father made when he was young?
Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja on Paulin modernin radiopuhelimen ja Paulin isän pikkupoikana rakenta­man luolaihmisten radiopuhelimen välillä?
There are 6 lessons for the oldest tìunils in the rimarv school.
Seuraavat kuusi o\ ntuntia on suunnattu ala-asteen vlimmille luokille
The guides throughout the 6 lessons are Paul and Angela.
Pauli ja Anne seikkailevat jälleen näillä kuudella oppitunnilla.
They are two 10­year­old children who learn more about radiation together with Angela's uncle, Dr A. Tom.
Nämä 10­vuotiaat lapset oppivat enemmän säteilystä Annen sedän, tohtori A. Tomin, opastuksella.
As the story in which they are involved continues throughout the 6 lessons, it is necessary to teach all the lessons at this level.
Tarina jatkuu kaikkien kuuden oppitunnin ajan, joten niistä ei pidä jättää yhtäkään käsittelemättä.
This level starts with a lesson about a type of radiation with which the pupils are familiar, i.e. non­ionizing radiation, which includes heat (infrared radiation) and light.
Ensimmäisellä oppitunnilla käsitellään oppilaiden tuntemaa säteilyä eli ionisoimatonta säteilyä, kuten lämpöä (inf rapunasäteilyä) ja valoa.
Sound (a form of mechanical energy wave) is also touched upon in the first lesson as an example of the concept of 'wave'.
Ääniaaltoja (eräänlaisia mekaanisia energia­aaltoja) käsitellään ensimmäisellä oppitunnilla esimerkkinä havainnollistettaessa 'aalto'­käsitettä.
Then we focus on the various types of ionizing radiation and look at some of their applications.
Sen jälkeen tutustutaan erilaiseen ionisoivaan säteilyyn ja sen käyttöön.
The last lesson is designed to encourage pupils to express their own views on nuclear power.
Viimeinen oppitunti on laadittu siten, että oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan oma käsityksensä ydinvoimasta.
The topics for the 10-12 ase group are:
10—12-vuotiaat obbilaat tutustuvat seuraaviin aiheisiin:
• non­ionizing radiation (including sound) • ionizing radiation • types of ionizing radiation • applications of ionizing radiation • nuclear power
• ionisoimaton säteily (myös ääni) • ionisoiva säteily • erityyppinen ionisoiva säteily • ionisoivan säteilyn käyttö • ydinenergia
Sound, heat and light
Ääni, lämpöjä valo
Story Λ
Tarina Λ säteiden
Ionizing radiation through thick and thin
Ionisoivien läpäisykyky
Key points, questions and assignments
Avainkäsitteet, kysymyksiä ja harjoituksia Λ ­\
O of ionizing radiation in
Säteilyn käyttö sairaaloissa
Applications hospitals
Avainkäsitteet, kysymyksiä ja harjoituksia o
Key points, questions and assignments
Tarina < ~ Avainkäsitteet, kysymyksiä ja harjoituksia HÆ.
Could we get by without ionizing radiation?
Voimmeko tulla toimeen ilman ionisoivaa säteilyä?
Teaching suggestie
Opetusvinkkejä
What do you think of nuclear power?
Mitä mieltä olet ydinenergiasta?
When you have completed all the lessons at this level you can test what the pupils have learned with the following assignment: Ask the pupils to write short articles on various aspects of radiation, e.g. explaining what ionizing radiation is, what types of radiation there are, describing how radiation is applied and expressing his/her own views.
Pyytäkää oppilaita kirjoittamaan lyhyitä artikkeleita säteilyyn liittyvistä eri näkökohdista. He voivat esimerkiksi selittää, mitä on ionisoiva säteily, määritellä säteilyn eri tyypit, kuvailla säteilyn käyttöä ja ilmaista omia näkemyksiään.
Assess the quality of the articles written.
Arvioikaa kirjoitetut artikkelit.
At the end of the lesson, the pupil: • can describe 2 kinds of non-ionizing radiation including sound waves.
Oppitunnin jälkeen oppilaat • tuntevat kahdentyyppistä ionisoimatonta säteilyä sekä ääniaallot.
40 minutes
40 minuuttia
This lesson is concerned with sound, heat and visible light.
Tällä oppitunnilla puhutaan äänestä, lämmöstä ja valosta.
Sound is mechanical energy transmitted as waves through air, water or other media.
Ääni on mekaanista energiaa, jota aallot kuljettavat ilmaa, vettä tai muita väliaineita pitkin.
Sound, heat (infrared radiation) and visible light are forms of non-ionizing radiation. All three forms are familiar to the pupils.
Ääniaallot, lämpö (infrapunasäteily) ja näkyvä valo ovat erimuotoista ionisoimatonta säteilyä, jonka oppilaat tuntevat hyvin.
You can start the lesson by asking: "What do you think of when you see the word radiation?".
Kysykää oppitunnin alussa oppilailta, mitä he ajattelevat kuullessaan sanan 'säteily'.
You can write the word "radiation" on the blackboard and then get every pupil to write his or her words next to it.
Sana 'säteily' voidaan myös kirjoittaa taululle, ja pyytää oppilaita kirjoittamaan sen viereen ne sanat, jotka heillä tulee siitä mieleen.
After this introduction you can do an experiment so that the pupils can experience at first hand what Angela and Paul are going to discover in this lesson.
Tehkää tämän johdannon jälkeen kokeilu, jotta oppilaat voisivat itse kokeilla sitä, minkä Pauli ja Anne keksivät oppitunnin aikana.
For the experiment you need rulers.
Kokeessa tarvitaan viivainta.
You can split up the class into 5 groups.
Luokka jaetaan viiteen ryhmään, ja kullekin ryhmälle annetaan viivain.
Each group needs one ruler.
Viivaimesta pidetään kiinni yhdellä kädellä.
The pupils take a ruler and place it on the table as shown in the illustration below.
Oppilaat havaitsevat, että paikallaan ollessaan viivaimesta ei kuulu mitään ääntä, mutta kun se painetaan alas ja päästetään sitten ylös, viivain värisee ja aiheuttaa
Holding the ruler with one hand, they pull the other end down and then release it.
kuuluvaa ääntä.
They will also discover that the more the ruler vibrates, the louder the sound is.
Kokeilussa havaitaan myös, että ääni on sitä voimakkaampi, mitä voimakkaammin viivain värähtelee.
After completing this experiment, ask the pupils to read the text and tackle the assignments.
Pyytäkää oppilaita kokeen jälkeen lukemaan teksti ja tekemään harjoitukset. tukset.
ANSWERS
Säteilytyypit
Look at the table below.
Suojautumiskeinot
In the first column you see the three kinds of radiation.
• radio, kitara, soittokello aani
Types of radiation Sources of radiation Means of protections sound heat light
• aurinko, lämpöpatteri valo aurinko, lamppu, tuli
• radio, guitar, bell • earplugs, fingers in ears • low-flying aircraft • distance from the source • sun, heater • special clothes • distance from the source • sun, lamp, fire • sunglasses, hands over eyes, suntan oil
• korvatulpat, sormet korvissa • siirtyminen kauemmas äänen lähteestä • erityisvaatteet • siirtyminen kauemmas lämmön lähteestä • aurinkolasit, kädet silmien suojana, aurinkovoiteet, vaatteet
The returning sound waves, like radar signals, are received by the bat which then knows where the insect is.
Sitten ne vastaanottavat takaisin tulevat ääniaallot — kuten tutkasignaalit — ja tietävät, missä hyönteinen on.
This is a form of echo-location.
Tämä on erään laista kaikuluotausta.
Make a drawing showing what happens.
Piirrä kuva tästä.
following lessons ill learn more about ion.
Seuraavilla oppitunneil opit lisää säteilystä.
This first lesson desals with a type of radiation which you ar quite familiar with. called non-ionizing radiation. You will also learn und.
Ensimmäisellä oppitunnin käsitellään kaikille tuttua ionisoimatonta säteilyä Myös ääniaalloista puhutaan jonkin verran.
You will be company of Paul and Angela and Angela's Uncle
Oppaina toimivat jälleen Anne ja Pauli sekä Annen arne-setä, jolla on aikakone....
10-12 YEARS
10-12-VUOTIAAT
Sound, heat and light
Ääni, lämpö ja valo auli ja Anne ovat naapurit ja parhaat kaverit.
P aul and Angela are neighbours and the best of friends.
He ovat kymmenvuotiaita ja käyvät samaa koulua.
They are 10 years old and they go to the same school.
Se on erittäin kätevää silloin, kun heillä on kotitehtäviä.
This is very handy when they have homework to do; not that they do their homework together every day, but they sometimes help each other when Angela feels she does not understand some grammar exercise or when Paul is having problems with his maths.
He eivät tee kaikkia kotitehtäviä yhdessä, mutta auttavat joskus toisiaan. Annella on joskus vaikeuksia kieliopin kanssa ja Paulilla matematiikassa.
One day last week they were chatting as they walked home from school.
Yhtenä päivänä viime viikolla, kun he olivat kävelemässä koulusta kotiin, he juttelivat koulusta.
They had just finished a tiring physics lesson.
Heillä oli juuri ollut vaikea fysiikan tunti.
"I couldn't understand a word of what the teacher was saying in the lesson", Paul sighed.
"Minä en ymmärtänyt mitään siitä, mitä opettaja puhui tänään tunnilla", huokasi Pauli.
"All that stuff about 'ionozing' and 'non-ionozing' radiation ... or something.
"Kaikki se säteily 'ionisoiva ja ionisoimaton' — tai jotakin sinne päin.
Did you understand it, Angela?"
Ymmärsitkö sinä, mitä hän tarkoitti?"
"This time I felt it was pretty difficult myself', Angela admitted, "I'm afraid I can't help you."
"Minustakin se oli tänään hyvin vaikeaa", myönsi Anne. "En usko, että osaan auttaa sinua tällä kertaa."
"But", Paul said, "we've got a test on it next week!
"Mutta", sanoi Pauli, "meillä on ensi viikolla koe siitä.
What am I going to do?"
Mitä minä teen?"
Angela tried to reassure him: "Don't worry, we'll find something.
Anne yritti rauhoittaa häntä. "Älä hermoile.
Suddenly something occurred to Paul.
Yhtäkkiä Pauli keksi jotakin.