natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The JRC's fusion activities continued at the Institute for Systems Engineering and Informatics (remote handling), the Institute for Advanced Materials (effects of irradiation and thermal fatigue of materials) and the Institute for Safety Technology (the tritium handling laboratory, ETHEL).
YTK:n fuusiotoimintaa jatkettiin systeemisuunnittelun ja tietojenkäsittelyn laitoksessa (kaukoohjaus), kehittyneiden materiaalien tutkimuslaitoksessa (materiaalien sädetyksen ja lämpöväsymisen vaikutukset) sekä turvallisuusteknologian laitoksessa (tritiumin käsittely laboratoriossa, ETHELissä).
OJ L 331, 21.12.1994; Twenty-sixth General Report, point 272.
21.12.1994 ja kahdeskymmeneskuudes yleiskertomus, kohta 272.
1995 General Report, point 249.
Yleiskertomus 1995. kohta 249.
2 on the ber.1On 6 June the European Parliament adopted a resolutionevaluation of the 1990-94 programme.3 research4
Kolmas ehdotuspyyntö julkaistiin 17 päivänä joulukuuta4. Lisäksi Euroopan parlamentti hyväksyi 6 päivänä kesäkuuta päätöslauselman3ohjelman
Targeted socioeconomic
1990-1994 loppuarvioinnista6
Following the call for proposals published in March 1995522 contracts were concluded (13 concerning the assessment of science and technology policy options, five concerning research into education and training and four concerning research into social integration and exclusion in Europe).
Maaliskuussa 19958julkaistun ehdotuspyynnön perusteella tehtiin 22 sopimusta, joista 13 käsittelee tiede-ja teknologiapolitiikan vaihtoehtojen arviointia, 5 koulutuksen tutkimusta ja 4 Euroopan sosiaalisen yhdentymisen ja syrjäytymisen tutkimusta.
organizations6
kansainvälisten
Cooperation with third countries and international
Yhteistyö kolmansien maiden ja järjestöjen kanssa9
6-1996, point 1.3.74. COM(95)450.
24.6.1996 ja tiedote 6-1996. kohta 1.3.74. KOMI95) 450. EYVL N:o L 361.
3-1996, point 1.3.67. COM(96)334, Bull.
16.4.1996 ¡a tiedote 3-1996. kohta 1.3.67.
6-1996, point 1.3.79. Twenty-second General Report, point 348.
24.6.1996 ¡a tiedote 6-1996. kohta 1.3.79.
Under the Agreement on the European Economic Area, Iceland, Liechtenstein and Norway are participating in the non-nuclear specific programmes of the framework programme.
Euroopan talousalueesta tehdyn sopimuksen nojalla Islanti, Liechtenstein ja Norja osallistuvat muita energialähteitä kuin ydinenergiaa koskevan puiteohjelman erityisohjelmiin.
In the context of coopera tion with the Central European countries and the new independent States of the former Soviet Union, following a call for proposals published in October 1995,1the Commission approved the granting of ECU 68 million to 261 projects mainly concerning the environment, health and industry-orientated research.
Keski-Euroopan maiden ja entisen Neuvostoliiton uusien itse näisten valtioiden kanssa tehtävän yhteistyön osalta komissio hyväksyi lokakuussa 19953julkaistun ehdotuspyynnön perusteella 261 hanketta, joiden kokonaisrahoituksen määrä on 68 miljoonaa ecua ja jotka käsittelevät erityisesti ympäristöä, terveyttä sekä tutkimusta teollisuuden hyväksi.
On 20 June the Council adopted a decision (Tab. II) amending the specific programme for cooperation with third countries and international organizations so as to take account of the Community's continued participation in the International Association for the promotion of cooperation with scientists from the independent States of the former Soviet Union (INTAS).
Lisäksi neuvosto hyväksyi 20 päivänä kesäkuuta päätöksen (taulukko II) kolmansien maiden ja kansainvälisten järjestöjen yhteistyön erityisohjelman muuttamisesta siten, että otetaan huomioon yhteisön osallistuminen edelleen entisen Neuvostoliiton uusien itsenäisten valtioiden tutkijoiden kanssa tehtävää yhteistyötä edistävään kansainväliseen järjestöön (INTAS).
Following three calls for proposals concerning Russia, Ukraine and Kazakhstan, INTAS implemented 224 projects in 1996, total funding amounting to ECU 11.2 million.
Kolmen Venäjää, Ukrainaa ja Kazakstania koskevan ehdotuspyynnön seurauksena järjestö pani täytäntöön vuonna 1996 224 hanketta, joiden koko naisarvo on I 1,2 miljoonaa ecua.
In addition, the International Science and Technology Centre (ISTC), which helps with the redeployment of military scientists in the former Soviet Union, provided support totalling ECU 13 million for civil projects.
Lisäksi Kansainvälinen tiede- ja teknologiakeskus (ICST), jonka tavoitteena on osaltaan helpottaa entisen Neuvostoliiton alueen sotilaallisen tutkimuksen suunnanmuutosta siviilisovelluksiin, tuki siviilihankkeita 13 miljoonalla eculla.
The Agreement on scientific and technical cooperation with Canada was concluded by the Council on 26 February (Table III) while the Agreement with that country on the management of nuclear waste signed in 1990 was extended on 25 October (Table III ).
Neuvosto teki sopimuksen tieteellisestä ja teknisestä yhteistyöstä Kanadan kanssa 26 päivänä helmikuuta (taulukko III), kun taas vuonna 1990 Kanadan kanssa tehtyä ydinjätteiden hallintaa koskevaa sopimusta pidennettiin 25 päivänä lokakuuta (taulukko III).
An Agreement allowing Israel to participate fully in all the non-nuclear programmes of the fourth framework programme was signed on 25 March (Table III); the Agreement entered into force on 6 August.
Sopimus, joka liittää Israelin mukaan kaikkiin neljännen puiteohjelman muita energiamuotoja kuin ydinenergiaa koskeviin sopimuksiin, allekirjoitettiin 25 päivänä maaliskuuta (taulukko III); sopimus tuli voimaan 6 päivänä elokuuta.
An Agreement with South Africa (Table III) was signed on 5 December.
Etelä-Afrikan kanssa (taulukko III) allekirjoitettiin sopimus 5 päivänä joulukuuta.
Dissemination and utilization of research results
Tutkimuksen tuloksia koskevan tiedon levittäminen ja näiden tulosten hyödyntäminen
As part of the integrated approach decided upon in 1994,2the measures to disseminate and exploit R & TD results focused on three pri ority objectives of the programme: promotion of an environment conducive to innovation and the take-up of new technologies, through support for various pilot projects aimed in particular at encouraging local and regional initiatives, increasing the awareness of firms and the general public, testing and developing exemplary methodologies, and identifying and mobilizing sources of funding; free circulation of technologies, to which an active contribution is being made by the networks constituted by the 52 innovation relay centres and the 40 organizations for the pro motion of energy technologies, which are now operational; and technology provision in the European Union via the Cordis information service, the availability of which on the Internet generated 1.3 million additional consultations in the first six months of the year, and also through the support provided for technology validation and transfer projects, legal assistance with the protection of results and intellectual property, and the management of patents for the Joint Research Centre and the other specific programmes.
Tutkimuksen ja teknologisen kehittämisen tulosten hyödyntämiseen liittyvä toiminta keskittyy vuonna 19943tehdyn yhtenäistettyä lähestymistapaa koskevan päätöksen mukaisesti ohjelman kolmeen ensisijaiseen tavoitteeseen: innovaatioon ja uusien teknologioiden omaksumiseen perustuvan ympäristön edistämiseen tukemalla erilaisia koehankkeita, joiden tarkoituksena on erityisesti paikallisten ja alueellisten aloitteiden tukeminen, yrityksille ja yleisölle tiedottaminen, kokeellisten menetelmien tutkiminen ja kehittäminen sekä rahoituslähteiden tunnistaminen ja saaminen mukaan; teknologian vapaaseen liikkuvuuteen, jota edistävät 52 innovaatioiden välittäjäkeskuksen ja 39:n energiateollisuutta edistävän järjestön toiminnassa olevat verkostot; teknologioiden hankkimiseen Euroopan unioniin Cordis-tietopalvelun avulla, jonka perustaminen internetiin aiheutti 1,3 miljoonaa lisätiedustelua vuoden ensimmäisten kuuden kuukauden aikana, mutta myös teknologian hyödyntämistä ja teknologiansiirtoa koskeville hankkeille suunnattu jen tukitointen avulla, tarjoamalla oikeudellista apua tulosten suojelua ja henkistä omaisuutta koskevissa asioissa sekä Yhteisen tutkimuskeskuksen ja muiden erityisohjelmien patenttien hallintaa.
1994 General Report, point 426.
Yleiskertomus 1994. kohta 426.
RESEARCH AND TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT
Tutkijoiden koulutuksen ja liikkuvuuden edistäminen '
Promotion of innovation and technology transfer
Innovaation ja teknologiansiirron edistäminen
Norway and Iceland. The Committee of the Regions issued an opinion on it on 21 March,2the Economic and Social Committee delivered its opinion on 30 May,3and the European Parliament adopted a resolution on it on 6 June.4Written contributions were received from nearly 400 operators concerned (firms, trade organizations, national and European associations, administrations, universities, financial institutions, and experts).
(yritykset, ammattijärjestöt, kansalliset ja eurooppalaiset järjestöt, hallinnot, yli­opistot, rahoituslaitokset ja asiantuntijat) laatii sitä koskevan kirjallisen lausunnon.
On this basis, and as requested by the Florence European Council,5on 20 November the Commission adopted an action plan6 setting out the priority measures to be taken to promote innovation in Europe.
Tämän perusteella ja Eurooppa­neuvoston Firenzen kokouksen esittämän pyynnön mukaisesti8komissio hyväksyi 20 päivänä marraskuuta toimintasuunnitelman9, joka sisältää koottuna ensisijaiset kolmella alalla huomioon otettavat toimet innovaation edistämiseksi Euroopassa.
The Commission proposes three lines of attack: promoting an innovation culture through education and training, personal mobility, demonstration of effective approaches, and increasing the awareness of firms and public authorities; establishing a favourable framework with regard to intellectual property, simplified administrative procedures and financing; and improving coordination between research and innovation at both national and Community level through the R & TD framework programme and by mobilizing other Community instruments. The Dublin European Council welcomed this initiative.7
Näitä ovat innovaatiokulttuurin edistäminen koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen, henkilöiden liikkuvuuden, tehokkaiden lähestymistapojen esittelyn sekä yritysten ja viranomaisten valistamisen avulla; henkistä omaisuutta edistävän yhtenäistettyä hallinnollisia menettelyjä ja rahoitusta koskevan viitekehyksen laatiminen, tutkimuksen ja innovaation välisen vuoropu­helun edistäminen sekä kansallisella tasolla että yhteisön tasolla tutkimuksen ja teknologisen kehittämisen puiteohjelman kautta sekä ottamalla käyttöön muita
Coal and steel technical research
31.12.1994 ja yleiskertomus 1994. kohta 288. EYVL N:o C 75. 15.3.1996, EYVL N:o C 171, 15.6.1996. EYVL N:o C 272.
COM(95) 688, Supplement 5/95 - Bull.; 1995 General Report, point 263. OJ C 182, 24.6.1996; Bull.
KOMI95) 688. täydennysosa 5/95 ­ tiedote ja yleiskertomus 1995, kohta 263. EYVL N:o C 182. 24.6'.
3-1996, point 1.3.62. OJ C 212, 22.7.1996; Bull.
1996 ja tiedote 3­1996. kohta 1.3.62. EYVL N:o Γ 212.
5-1996, point 1.3.56. OJ C 181, 24.6.1996; Bull.
22.7.1996 ja tiedote 5­1996, kohta 1.3.56. EYVL N:o C' 181.
6-1996, point 1.3.73. Bull.
24.6.1996 ja tiedote 6­1996. kohta 1.3.73.
THE COMMUNITY ECONOMIC AND SOCIAL AREA on the basis of users' requirements, and using clean technologies.
YHTEISÖN TALOUDELLINEN JA SOSIAALINEN ALA yhteisön välineitä. Eurooppaneuvoston Dublinin kokous ilmaisi tyytyväisyytensä tähän aloitteeseen '.
EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING AND YOUTH
AMMATILLINEN KOULUTUS JA NUORISO
Education, vocational training and youth
Koulutus, ammatillinen koulutus ja nuoriso
1996 was the European Year of Lifelong Learning and was also characterized by a broadly conceived debate centring on the White Paper 'Teaching and learning: towards the learning society', which was adopted by the Commission in 1995.
Elinikäisen oppimisen ja koulutuksen eurooppalainen vuosi 1996 merkitsi laajan keskustelun käymistä niistä suuntaviivoista, joita on esitetty komission vuonna ¡995 hyväksymässä valkoisessa kirjassa "Opettaminen ja oppiminen — kohti kognitiivista yhteiskuntaa".
The Florence European Council underlined the potential of the information society in terms of education and training, and pointed out that the European Union's education and training systems would have to undergo profound change.
Eurooppaneuvoston Firenzen kokouksessa korostettiin tietoyhteiskunnan mahdollisuuksia koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen kannalta ja todettiin, että Euroopan unionin koulutusjärjestelmiä ja ammatillisen koulutuksen järjestelmiä on mukautettava perusteellisesti.
Against this background, the Commission adopted an action plan 'Learning in the information society', which seeks to integrate the use of multimedia education tools in teaching practice and the espousal by schools of the information society, along with a Green Paper concerned with the obstacles to transnational mobility in the fields of education, training and research.
Komissio hyväksyi teihän liittyvän toimintasuunnitelman "Oppiminen tietoyhteiskunnassa", jonka tarkoituk sena on edistää multimediaopetusvälinciden käyttöönottoa opetuskäytännöissä sekä koulujen mahdollisuuksia hyödyntää tietoyhteiskuntaa. Komissio hyväksyi myös koulutuksen, ammatillisen koulutuksen ja tutkimuksen alan kansainvälisen liikkuvuuden esteitä käsittelevän vihreän kirjan.
The Commission also presented its ideas, implemented a pilot project and adopted a proposal for a Community action programme concerned with European voluntary service for young people.
Komissio esitti myös nuorten eurooppalaista vapaaehtoispalvelua koskevat suuntaviivat, käynnisti yhden sitä koskevan koetotmen ja hyväksyi vapaaehtoispalvelua koskevan ehdotuksen yhteisön toimintaohjelmaksi.
1996 also saw the development of practical activities under the Socrates, Leonardo da Vinci and Youth for Europe programmes, all of which had been adopted in 1994 and 1995, with special reference to the forthcoming opening-up of these programmes to the associated countries of Central Europe, Cyprus and Malta.
Vuoden aikana kehitettiin myös vuonna 1994 ja 1995 hyväksyttyjä Sokrates-, Leonardo da Vinci- ja Nuorten Eurooppa -ohjelmia sekä valmisteltiin näiden ohjelmien avaamista Keski-Euroopan assosioituneille maille sekä Kyprokselle ja Mallalle.
Year of Lifelong Learning (1996) was officially launched in Venice on 2 February2with a budget of ECU 8.4 million.
Elinikäisen oppimisen ja koulutuksen eurooppalainen vuosi 1996, jota koskeva päätös tehtiin 23 päivänä lokakuuta 1995', avattiin Venetsiassa virallisesti 2 päivänä helmikuuta2.
It provides a reference framework for a wide range of measures in the Member States, with some 2 000 separate events, and for consideration to be given to the key issues for the future of education and training in Europe at various levels: European, national, regional and local.
Sen talousarvio on 8,4 miljoonaa ecua. Sen avulla jäsenvaltioissa voitiin kehittää laajaa tiedotustoimintaa erityisesti järjestämällä 2 000 tapahtumaa sekä tukea Euroopan tasolla, kansallisella, alueellisella ja paikallisella tasolla käytävää laajaa keskustelua koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen kehittymiseen liittyvistä aiheista Euroopassa.
The closing event took place in Dublin on 6 December.
Teemavuosi päätettiin Dublinissa virallisesti 6 päivänä joulukuuta.
Decision 95/2493/EC (OJ L 256, 26.10.1995; 1995 General Report, point 266). Bull.
Päätös 95/2493/EY (EYVL N:o L 256. 26.10.1995 ja yleiskertomus 1995. kohta 266).
With a view to fostering mobility in the field of education, train ing and research, the Commission adopted, on 2 October, a Green Paper on the obstacles to transnational mobility,1in which it reviews the various problems (e.g. legal and administrative obstacles, socioeconomic difficulties, social protection problems, languages and practical problems) which face pupils, students and school- and university-leavers who have not yet found steady jobs, volunteer workers, trainees and research trainees, trainers, assistant language teachers and teachers, the aim being to stimulate debate on a number of possible ways of eliminating these obstacles.
Koulutukseen, ammatilliseen koulutukseen ja tutkimukseen liittyvän liikkuvuuden edistämiseksi komission hyväksyi vihreän kirjan "Koulutus, ammatillinen koulutus, tutkimus: kansainvälisen liikkuvuuden esteet" ' 2 päivänä lokakuuta; siinä arvioidaan erilaisia vaikeuksia (oikeudellisia ja hallinnollisia esteitä, yhteis-kunnallis-taloudellisia vaikeuksia, sosiaaliturvajärjestelmään liittyviä ongelmia, kielellisiä ja käytännöllisiä ongelmia), joita kohtaavat oppilaat, opiskelijat ja sellaiset nuoret, jotka ovat päättäneet opintonsa mutta eivät ole vielä siirtyneet työelämään, vapaaehtoiset ja opetusharjoittelijat sekä yhteisön apurahatutkijat, kouluttajat, kieliavustajat ja opettajat. Tässä vihreässä kirjassa keskustellaan useista näiden esteiden poistamiseen tarkoitetuista toimintalinjoista.
The White Paper on education and training 'Teaching and learning, towards the learning society' was approved by the Commission in December 19952and stimulated a wide-ranging debate within the Com munity institutions.
Komissio hyväksyi valkoisen kirjan koulutuksesta ja ammatillisesta koulutuksesta: "Opettaminen ja oppiminen - kohti kognitiivista yhteiskuntaa" joulukuussa 19952; kirja sai aikaan laajaa keskustelua yhteisön toimielimissä.
The Committee of the Regions, on 21 March,3and the Economic and Social Committee, on 10 July,4endorsed the Com mission's approach.
Alueiden komitea (21 päivänä maaliskuuta)3ja talous- ja sosiaalikomitea (10 päivänä heinäkuuta)4hyväksyivät komission lähestymistavan.
In its conclusions adopted on 6 May,5the Council likewise examined the main themes of the White Paper.
Myös neuvosto käsitteli valkoisen kirjan keskeisiä aiheita päätöslauselmissaan, jotka se hyväksyi 6 päivänä toukokuuta3
Following the request of the Florence European Council,6namely to do all it could to speed up schools' espousal of the information society, the Commission adopted, on 2 October, the action plan 'Learning in the information society',7which also comes under the Confidence Pact for Employment.
Eurooppaneuvoston Firenzen kokouksessa6esitettiin pyyntö toteuttaa kaikkia mahdollisia toimenpiteitä, jotka edistävät koulujen mahdollisuuksia hyödyntää tietoyhteiskuntaa. Tämän johdosta komissio hyväksyi 2 päivänä lokakuuta toimintasuunnitelman "Oppiminen tietoyhteiskunnassa"1, joka liittyy työllisyyttä koskevaan luottamussopimukseen (—» kohta 45).
This plan is intended to support local initiatives by putting them in touch with each other and adding a European dimension, and to speed up the creation of a fully-fledged European educational multimedia market.
Tämän toimintasuunnitelman tarkoituksena on tukea paikallisia aloitteita toimimalla niiden välittäjänä ja liittämällä niihin eurooppalainen ulottuvuus sekä vauhdittamalla koulutusalan eurooppalaisten multimediaohjelmistojen varsinaisten markkinoiden syntymistä.
Four aims will be pursued over the period 1997-98: linking schools' networks and isolated schools; developing and disseminating teaching content of European interest; training teachers to use technological aids; and raising awareness and circulating information amongst players in education.
Toimintasuunnitelmassa asetetaan seuraavat neljä tavoitetta ajanjaksoksi 1997-1998: olemassa olevien koulujen välisten verkostojen ja niihin kuulumattomien koulujen yhteenliittäminen; eurooppalaisten opetussisältöjen kehittäminen ja levittäminen; opettajien kouluttaminen opetusteknologioiden käyttämiseen; opetusalan toimijoihin kohdistuva tiedotus ja koulutustoiminta.
3-1996, point 1.3.69. Bull.
24.6.1996 ja tiedote 3-1996, kohta 1.3.69.
7/8-1996, point 1.3.115. Bull.
Tiedote 7/8-1996, kohta 1.3.115.
Cooperation in the field of education
Yhteistyö koulutuksen alalla
The Socrates programme,1which brings together all cooperation measures in the field of education, moved into its second year.
Sokrates-ohjelmassa, ' joka käsittää kaikki koulutusalan yhteistyötoimet, alkoi toinen täytäntöönpanovuosi.
On the higher education front (the Erasmus part of the programme), financial assistance was granted in 1996 to 2 497 inter-university cooperation pro grammes, and 160 000 students received a grant to spend some time studying in a different higher education establishment.
Korkeakouluopetusta (Erasmus-ohjelmaa) varten myönnettiin vuonna 1996 rahoitustukea 2 504:lle yliopistojen väliselle yhteis työohjelmalle sekä apurahoja 160 000 opiskelijalle opiskeluun jossain muussa korkeakoulussa kuin "omassa" korkeakoulussa.
Forty-one pilot projects for joint syllabus development, for masters programmes, for European modules and for integrated language courses were selected for funding, along with 38 projects proposed by 28 theme-based networks of higher education establishments, the aim being to develop the Euro pean dimension in a given academic discipline.
Rahoituksen saajiksi valittiin muun muassa 41 opinto-ohjelmien yhteisen kehittämisen koehanketta (ylempien korkeakouluopintojen ohjelmaa (masters), eurooppalaista opintojaksoa ja yhteistä kielikurssia) sekä 38 28:n eri alan korkeakoulun muodostamasta verkostosta koostuvaa yhteistyöhanketta, joiden tarkoituksena on eurooppalaisen ulottuvuuden kehittäminen kunkin tieteenalan piirissä.
In terms of school education (the Comenius part of the programme), 1 620 multilateral school partnerships were selected, involving some 5 000 participating schools and giving schools and schoolchildren throughout the European Union the chance to strengthen the European dimension of their educational projects.
Kouluopetuksen alalla (Comenius-toimi) valittiin 1 620 monenvälistä koulukumppanuutta, johon osallistuu noin 5 000 koulua, mikä tarjoaa Euroopan unionin kouluille ja oppilaille mahdollisuuksia vahvistaa koululushankkeidensa eurooppalaista ulottuvuutta.
All this involved about 1 000 preparatory visits, 600 teacher exchange schemes and 400 study visits for head teachers.
Tässä yhteydessä toteutettiin noin 1 000 valmistelevaa vierailua, 600 opettajavaihtoa ja 400 laitosten johtajien tutkimusvierailua.
The Com mission also granted financial aid to 112 projects concerned with intercultural education.
Komissio myönsi rahoitustukea myös 112:11e kulttuurienvälisen koulutuksen hankkeelle.
Forty per cent of these are concerned with improving educational opportunities for the children of migrants, 30 % with the needs of gypsies and travelling people, and the remaining 30 % with intercultural matters in mainstream education.
Näistä hankkeista 40 prosenttia liittyy maa hanmuuttajien lasten koulutusmahdollisuuksien parantamiseen, 30 prosenttia romaniväestön ja liikkuvan väestön tarpeisiin ja loput 30 prosenttia on tarkoitettu kulttuurienvälisten kysymysten sisällyttämiseen opetukseen yleensä.
In addition, financial aid was made available for 120 projects concerning in-service teacher train ing, enabling a total of 2 200 teachers to take part in 81 European courses.
Lisäksi 120 opettajien ammatilliseen jatkokoulutukseen liittyvää hanketta sai rahoitustukea, mikä mahdollisti 2 200 opettajan osallistumisen 81 eurooppalaiselle kurssille.
On the adult education front, 57 projects covering a wide range of objectives likewise received financial support totalling ECU 5.5 million. lion.
Aikuisopetukseen liittyvien toimien yhteydessä tuettiin 57:ää erilaisia tavoitteita edustavaa hanketta yhteensä 5,5 miljoonalla eculla.
On 6 May, the Council adopted conclusions on the synergies between academic recognition and professional recognition of qualifications in the Community.2On 20 December, it adopted conclusions on the effectiveness of schooling and on guidelines for lifelong learning, and a declaration on the role of education in protecting children and com bating paedophilia.3On 21 November it also approved conclusions on the development of the individual through local education and training.4
Neuvosto hyväksyi päätelmät akateemisten ja ammatillisten tutkintojen tunnustamisen yhteisvaikutuksesta yhteisössä 6 päivänä toukokuuta2, ja 20 päivänä joulukuuta se hyväksyi päätelmät koulun tehokkuudesta ja koulutuksen ja elinikäisen koulutuksen suuntaviivoista sekä julistuksen3koulutuksen merkityk sestä lasten suojelussa ja pedofilian torjumisessa.