natgillin/translations-raw huggingface dataset:
After having pointed out the overall guide lines, the Council delegated certain supervisory powers to its Central Assessment and Arbitration Commission, in which the Flemish Ministry of Education is represent ed.
Päätettyään yleisohjeista neuvosto luovutti tiettyjä valvontavaltuuksia alaiselleen yleiselle arviointi- ja välityskomissiolle, jossa Flanderin opetusministeriö on edustettuna.
All the local partners are invited to the local negotiating table.
Jos ne eivät osallistu paikallisneuvotteluihin.
If they refuse to enter local negotiations, the Flemish Education Council may ask the Ministry of Education to impose sanctions.
Flanderin kouluneuvostolla on mahdollisuus pyytää opetusministeriötä asettamaan pakotteita.
The implementation of the Charter is then a matter for the local community.
Paikallisyhteisön on siis huolehdittava peruskirjan periaatteiden toimeenpanosta.
The first step is the selection of a local chairman, who plays a key role in how the Charter is implemented locally.
Aluksi on valittava paikallinen puheenjohtaja, joka on avainasemassa peruskirjaa toteutettaessa.
Following the selection of the local chairman, all the local education school boards, relevant trade unions, community associations and immigrant organizations are brought together to begin the process of developing the local agreement.
Puheenjohtajan valintaa seuraa kokous, johon kerääntyvät kaikki kyseisen seudun koulujen johtokunnat, asianosaiset ammattijärjestöt, paikallisyhteisön yhdistykset ja maahanmuuttajajärjestöt aloittaakseen paikallissopimuksen luonnostelun.
This is an essential step in the whole process. Because the Charter is voluntary, because it must be implemented locally, because all parties are involved on a local level and because the local agreement is worked out in negotiation between all local parties, this lends it a moral, rather than a legal force.
Koska peruskirja pohjautuu vapaaehtoisuuteen, ja sitä toteutetaan paikallisesti ja kaikki sopimuspuolet toimivat paikallistasolla, ja koska paikallissopimus on kaikki en paikallisten osapuolten neuvottelujen tulosta, peruskirja on pikemminkin moraalisesti kuin oikeudellisesti sitova.
After the Non-Discrimination Charter had been in operation for three years, a report was written and a number of problems and concerns were raised in the process of implementation.
Syrjinnänvastaisen peruskirjan oltua kolme vuotta voimassa laadittiin selvitys, jossa tuotiin esiin joukko toimeenpanovaiheessa ilmenneitä ongelmia ja huolenaiheita.
For schools with high non-Flemish populations, there is a reason able concern that if the demographic spread of non-Flemish children has to be evened out throughout their area, they would not only lose pupils, but may not gain Flemish pupils to compensate.
Sellaisissa kouluissa, joissa muiden kuin flaamilaisten oppilaiden osuus on suuri, esiin ny ymmärrettävää huolta, että jos ei-flaa-mit sijoitetaan tasaisesti alueen kaikkiin kouluihin, ensiksi mainitut koulut saattavat paitsi menettää oppilaitaan myös jäädä vaille korvaavia flaamioppilaita.
Conversely there is a fear on the part of predominantly Flemish schools that they will have to introduce new language and religious instruction, despite the fact that resources for that purpose are available.
Toisaalta flaamienemmistöisissä kouluissa pelätään, että niiden tulisi alkaa tarjota uutta kieli- ja uskonto-opetusta, siitäkin huolimatta, että mahdollisuudet tähän ovat olemassa.
There are also some immigrant groups which argue that segregated education, particularly for the non-Flemish population is desirable and that the only issue that needs to be addressed is that of additional resources for the schools.
Lisäksi eräiden maahanmuuttajaryhmien mielestä eriytetty koulutus on toivottavaa erityisesti ei-flaamilaisten oppilaiden kannalta ja huomio tulee keskittää pelkästään kouluille tarjottaviin lisävoimavaroihin.
Given these issues, the process of local negotiation is of great value in bringing them to the fore and dealing with the problems as they come up, at a local level, with out the imposition of specific plans and guidelines from the outside.
Paikalliset neuvottelut ovat tällöin erittäin hyödyllisiä, koska nämä kysymykset nousevat esiin ja ne voidaan parhaiten käsitellä paikallista solla, jossa ne esiintyvät, ilman ulkopuolelta saneltuja suunnitelmia tai ohjeita.
The most important point that should be made is that the Non-Discrimination Charter is successful and that its success rests firmly on two premises:
Menettelyllä, jossa paikallinen osallistuminen ja neuvottelu on oleellista, pyritään myös pysyvään asennemuutokseen ainakin Flanderin koululaitoksen piirissä.
By engaging all local parties in debate, all local parties may have a voice, and all local parties may actually hear each other, sometimes for the first time.
Koska kaikki paikalliset osapuolet kutsutaan keskusteluun, niillä on mahdollisuus ilmaista
In the process of negotiating the local agreement, all interest groups should be served and the barriers of non-communication should be broken down.
Tärkeintä on. että syrjinnänvastainen peruskirja on onnistunut. Sen menestys
In addition, in their pursuit of education and work, they have to acquire numerous skills and qualifications (e.g. lan guage, general schooling and a broad cultural proficiency).
Koulutuksen ja työnsaannin edellytyksenä on lisäksi lukuisten uusien taitojen ja valmiuksien hankkiminen (esim. kieleen, yleistietoihin ja kulttuurin koko kenttään liittyen).
• The first is the non-compulsory nature of the Non-Discrimination Charter.
• Ensinnäkin on huomattava syrjinnänvastaisen peruskirjan vapaaehtoinen luon ne.
It is due to this aspect that people are involved with a degree of commitment that might not have been mobilised had the Non-Discrimination Charter been mandatory.The whole exercise seems to have tapped into a will to change and improve the potentially threatening situation of unequal access, which exists across the whole education community in Flanders.
Sen ansiosta eri henkilöt ovat sitoutuneet siihen tavalla, joka ei ehkä olisi ollut mahdollinen, jos peruskirja olisi velvoittava.Vaikuttaa siltä, että hanke on osunut yksiin muutoshalukkuuden kanssa, joka johtuu koulutusmahdollisuuksien epätasaisesta saatavuudesta Flanderin koululaitoksessa - tilanteesta, joka saattaa kehittyä kriittiseksi.
In Denmark, education plays a decisive role in determining how people succeed in working life.Virtually regardless of their educational background and other circumstances in their home country, the individual refugee or immigrant needs extra vocational help and support in order to be selfsupporting in society.
Menestys Tanskan työelämässä riippuu ratkaisevasti koulutuksesta. Yksittäinen pakolainen tai siirtolainen tarvitsee ammattiin liittyvää erityisapua ja tukea selviytyäkseen omin voimin uudessa yhteiskunnassa melkeinpä riippumatta koulutuksestaan ja lähtötilanteestaan kotimaassaan.
This need for special support encompasses linguistic, cultural and educational/vocational aspects, as well as individual social and health circumstances.
Kieleen, kulttuuriin, tietoihin ja ammattiin liittyvät tarpeet edellyttävät erityistukea samoin kuin asianomaisen sosiaalinen ja terveydellinen tilanne.
In addition, special action is need ed in many cases because of the personal problems inherent to the refugee situation.
Pakolaisuudelle tyypilliset henkilökohtaiset ongelmat vaativat useissa tapauksissa erityisiä toimia.
To offer immigrants and refugees information, guidance, vocational help and support in order to be selfsupporting in Danish society; to succeed in working life. Activities
Pakolaisille tarjotaan tietoja, ohjausta, ammattiin liittyvää apua ja tukea, jotta he selviytyisivät omin voimin tanskalaisessa yhteiskunnassa ja menestyisivät työelämässä. sä.
Case study 2: Examples of local policies concerning the integration of refugees and immigrants - Denmark
Tapaustutkimus 2: Esimerkkejä paikallisista toimista pakolaisten ja maahanmuuttajien integroimiseksi — Tanska
In Denmark, information and guidance for refugees and immigrants is organized along the following lines:
Pakolaisille ja siirtolaisille suunnattu apu on Tanskassa järjestetty seuraavasti:
Localities: Aarhus, Broendby, Farum, Heisinger Coordination: local authorities Main areas of attention: language learning; integration; labour market
Paikkakunnat: Århus, Brøndby, Farum, Helsingør Koordinaatio: paikallisviranomai set Tärkeimmät tarkastelualat: kielenoppiminen, integraatio, työmarkkinat
• the task is shared by many players (counsellors attached to language schools, responsible local authority officials, study supervisors at differing educational establishments, job advisers etc.);
• Tehtävät ovat useampien toimijoiden vastuulla (kieliopetusta antavien koulu jen opinto-ohjaajat, toimivaltaisen paikallishallinnon virkamiehet, opintojen valvojat erityyppisissä opetuslaitoksissa, ammatinvalinnanohjaajat jne.).
• a wide variety of methods (dialogue, collective guidance, practical training, vocational guidance courses, etc.) are enlisted;
• Käytössä on laaja valikoima erityyppisiä välineitä (keskusteluja, ryhmäohjausta, käytännöllistä koulutusta, ammatillisia ohjauskursseja jne.).
• refugees and immigrants do not have the same prerequisites and grounding as Danes so that guidance has to be adjusted accordingly.
Vaadittavat taidot kehittyvät kaiken aikaa. Niinpä useimmilla Tanskaan saapuvista pakolaisista ja siirtolaisista on edessään
The Danish education system and labour market today demand a number of special skills which workers need to master in order to cope.These skills are changing all the time.
• Pakolaisilla ja maahanmuuttajilla ei ole tanskalaisiin verrattavia edellytyksiä ja
As in the case of other forms of guidance cooperation and coordination are needed.
Yhteistoiminta ja koordinaatio ovat välttämättömiä tässä kuten kaikessa muussakin ohjauksessa.
For instance, more information has to be provided and counsellors must have a special insight into the specific problems of refugees and immigrants.
On mm. tarpeen tarjota tavallista enemmän tietoa, ja neuvontatyöntekijöiden tulee olla hyvin perillä pakolaisten ja siirtolaisten erityisongelmista.
Vocational guidance courses and projects in Denmark cover a very broad spectrum.
Tanskassa järjestettävät ammatilliset ohjauskurssit ja ohjelmat ovat hyvin laajoja.
The large volume of experience has proven the importance of basing action on a set of principles.These principles are put forward by the Association of Local Author ities in Denmark, e.g.: aims at integrating immigrants and refugees by fostering refugee and immigrant self-support and participation in the community life in unison and on equal footing with other citizens.This aim can be achieved by actions and measures in four key areas: employment, attitudes, language and housing.
Århusin kaupungin vuonna 1996 hyväksymän pakolaisia ja siirtolaisia koskevan toimintaohjelman tavoitteena on integroida heidät kasvattamalla heidän kykyään toimia oma-aloitteisesti ja osallistua yhteisöelämään yhdessä ja yhdenvertaisina muiden kansalaisten kanssa. Toimet neljällä avain alueella - työllisyys, asenteet, kieli- ja asuntokysymykset - tähtäävät tähän päämäärään.
The rationale for selecting these domains as priority areas of action is that integration is crucially dependent on the ability of refugees and immigrants to speak the Danish language and to find private sector employment like other community citizens.
Perusteena juuri näiden painopiste alueiden valinnalle on näkemys, että integraation onnistuminen riippuu ratkaisevasti pakolaisten ja siirtolaisten kyvystä hallita tanskan kieli ja päästä yksityisen sektorin palvelukseen yhteisönsä muiden kansalaisten tavoin.
The following schemes have been implemented: mented:
Seuraavat ohjelmat on pantu toimeen:
• the session must take users' wishes and needs as a starting-point; • as far as possible refugees and immigrants should be involved as instructors; • information on types of job, enterprises and training opportunities should be very broad so as to expand the potential areas of interest to ethnic minorities; • attention should be drawn to any need for back-up teaching in Danish or instruction in general school subjects; • teaching should be available in the per son's mother tongue, e.g. when difficult topics are involved.
• Kantajien toiveiden ja tarpeiden tulee olla neuvontatilanteen lähtökohtana. • Pakolaisten ja siirtolaisten tulisi niin paljon kuin mahdollista toimia ohjaajina. • Työtä, yrityselämää ja ammattikoulutusmahdollisuuksia koskevan tiedotuksen tulisi olla hyvin monipuolista, jotta voi taisiin laajentaa etnisten vähemmistö ryhmien kiinnostuksen kohteita. • 'Tulee kiinnittää huomiota mahdolliseen täydentävän tanskanopetuksen tarpeeseen tai yleisissä kouluaineissa annettavaan opetukseen. • Opetusta tulisi tarjota asianomaisen äidinkielellä esim. vaikeita aiheita käsiteltäessä. teltäessä.
Examples of local policies in Denmark for the integration of refugees and immigrants
Esimerkkejä tanskalaisista paikallistason toimintamalleista pakolaisten ja siirtolaisten integroinnissa
On the basis of the general experiences described above, many Danish local authorities have devised targeted schemes designed to give refugees and immigrants easier access to education and employment within specific sectors.
Monet tanskalaiset paikallisviranomaiset ovat kehitelleet edellä kuvattujen yleisten kokemusten perusteella erityisohjelmia, joiden tarkoituksena on helpottaa pakolaisten ja siirtolaisten pääsyä koulutuksen piiriin ja työelämään tietyillä aloilla.
The Refugee and Immigrant Policy of the Municipality of Aarhus, adopted in 1996,
• "Työmarkkinaverkosto". jonka tarkoituksena on kasvattaa julkisen sektorin toimijoiden ja työvoimaa etsivien yritysten välisen yhteistyön joustavuutta.
• The "labour market network", intended to foster more flexible cooperation between public sector players and enterprises which need labour.
Kohderyhmänä ovat yli 25-vuotiaat siirtolaiset, joita valmennetaan työmarkkinoille koulutuksen ja ammattikasvatuksen avulla.
The target group are migrants over 25 years of age who are being prepared for the labour market through education and training.
Hankkeen tarkoituksena on pois taa esteet, jotka sulkevat siirtolaiset pois työmarkkinoilta ja johtavat sosiaaliseen syrjäytymiseen.
The project's purpose is to remove barriers keeping migrants from entering the labour market, which otherwise lead to social exclusion, and to complete the effort made by the municipal authorities in the field of qualifying migrants to the labour market, by entering into local network cooperation together with relevant partners in the field: employers' organizations, trade unions, local industry, migrant organizations and the municipality's migrant group.
Kunnallisten viranomaisten ponnistukset maahanmuuttajien työmarkkinakelpoisuuden parantamiseksi pyritään myös saattamaan menestykselliseen päätökseen.Tässä tarkoituksessa rakennetaan paikallisia verkostosuhteita tämän alan tärkeiden toimijoiden kanssa. Näitä ovat työnantajajärjestöt, ammattiliitot, paikkakunnalla toimiva teollisuus, siirtolaisjärjestöt sekä kaupunginhallinnon maahanmuuttaja ryhmä.
On the basis of these enterprises' requirements, target ed theoretical and practical training courses will be introduced.
Yritysten esittämien tarpeiden mukaan räätälöidään kohderyhmille suunnattuja teoreettisia ja käytännöllisiä ammattikursseja.
This project has been successfully put into practice since 1995 with EU, national, regional and local funding. • "Bazar West": a EU funded urban pilot project.This is a project for promoting initiatives of entrepreneuring among refugees and immigrants in the area
Hanketta on toteutettu menestyksekkäästi vuodesta 1995 lähtien EU:n, valtakunnallisen, alueellisen
Partners are the Municipality of Aarhus, the Danish Refugee Council, and several educational institutes.
Kumppaneina ovat Arhusin kaupunki,Tanskan pakolaisneuvosto ja useat koulutuslaitokset.
Other initiatives are:
Muista aloitteista mainittakoon:
• an integration course for refugees and immigrants in social and health studies; • an introductory course to prepare refugees and immigrants for the regular teacher training course; • a project for engineers with an immi­grant background; this project consists of three months' vocational guidance and training in job preparation, reshap­ing attitudes and establishing contacts with specific employers with a view to fixed­term contracts;
• pakolaisille ja siirtolaisille tarkoitettu sopeuttamiskurssi sosiaalityön ja terveydenhuollon alalla; • johdantokurssi, jonka avulla pakolaisia ja siirtolaisia valmistetaan osallistumaan säännönmukaiseen opettajankoulutukseen; seen;
• the "Ind­holder" project: slotting an immigrant into the workforce (focussing specifically on jobs in indus­try and the private sector);
"Bazar West" on EU:n rahoittama kaupunkialueisiin kohdennettu kokeiluhanke.
• an introductory course for baker and butcher apprentices in preparation for the actual training course; • schemes to set up a preparatory course leading to application and admission to the police college.
1 Hanketta "Euroopan pakolaisten ja maahanmuuttajien neuvonta ja työhönoh-
Comment: Concerning the Aarhus case, we note that the "Labour market network" was established especially to facilitate coopera­tion between public sector players, educa­tion and training institutes and private companies in the near future.
• "Ind-holder" -hanke, jonka tarkoituksena on työpaikan löytäminen yksittäisille siirtolaisille (erityisesti teollisuuden ja yksityissektorin palveluksessa); ;
* The Broendby local authority policy
• leipuri- ja teurastamoharjoittelijoille tarkoitettu johdantokurssi heidän valmistamisekseen varsinaiseen ammattikurssiin; siin;
The Broendby local authority has intro­duced the following schemes: known as "Aarhus West".
• suunnitelma valmennuskurssin järjestämisestä poliisiopistoon pyrkijöille.
In a closed­down factory, owned by a construction company, stands are established for market trade, small shops, production workshops, education premises (adult education, education in the Danish lan­guage,.. .), café etc.The purpose of the initiative is to create room for refugees and immigrant establishments in self­employed status ­ with municipal eco­nomic support and guidance ­ and to assist with establishments outside the centre after a one­year phase of entre­preneuring apprenticeship.
Huomautus: Arhusin malliin liittyvä "Työmarkkinaverkosto" perustettiin nimenomaan helpottamaan julkisen alan toimijoiden, koulutus- ja ammattikasvatuslaitosten sekä yksityisten yritysten yhteistoimintaa lähitulevaisuudessa.
• a course for refugees with secondar}' or higher education in Danish EDP and identity; • a course for refugees with experience or interest in office and service sector studies;
Se on tarkoitettu alueellisen ja valtakunnallisen verkoston perustamiseen sellaisten siirtolaisten ja pakolaisten integroimiseksi, joita uhkaa työttömyys ja työmarkkinoilta syrjäytyminen.
later chances of success (education, the labour market and society).
Brøndbyn paikallisviranomaisten toimintasuunnitelma mintasuunnitelma
In the light of the above, the Farum local authority has opted for a pro-active approach to motivate and to make direct contact with families and as such has appointed a consultant for bilingual children.This consultant:
Brøndbyn paikallisviranomaiset ovat käynnistäneet seuraavat ohjelmat:
• a course for refugees interested in find ing work as a bus driver; • a one year preparatory course for refugees aiming at employment as a teaching assistant or admission to the four-year teacher training course; • preparatory courses for refugees with a nursing training aiming at admission to a Danish nursing school; • specially organized vocational training in a workshop or storage depot; • a high school day course for young refugees.
• tanskan kieltä, tietokantojen käyttöä ja identiteettiä käsittelevistä osioista koostuva kurssi pakolaisille, jotka ovat suorittaneet ylioppilas- tai korkeakoulututkinnon kinnon
Generally, there is a dissemination of the principles put forward by the Association of the Local Authorities in Denmark: as mentioned above, they are subscribed by many local authorities.
• kurssi pakolaisille, joilla on kokemusta tai jotka ovat kiinnostuneet toimisto- ja palvelualan opinnoista • kurssi pakolaisille, joita kiinnostaa linjaautonkuljettajan ammatti • yksivuotinen esikurssi pakolaisille, jotka aikovat opetusavustajan ammattiin tai pyrkivät neli%TJOtiseen opettajankoulutukseen tukseen
• contacts parents and discusses their particular wishes regarding their children's integration and opportunities in Denmark; • encourages parents to make use of nursery school facilities for Danish lan guage teaching and preparation; • stresses that parents are responsible for ensuring that children understand and speak Danish before they start school; • liaises with the relevant local authority placement service so as to distribute bilingual children (maximum 20% per nursery school); • follows the child throughout nursery school and school.
• valmistava kurssi pakolaisille, joilla on hoitoalan koulutus ja jotka ovat pyrki mässä tanskalaiseen hoitoalan oppilaitokseen tokseen
Examples of local policies in Denmark concerning education to children of refugees and immigrants
• ammatillinen erityisharjoittelu korjaamossa tai varastossa • päiväsaikaan järjestettävä lukiokurssi nuorille pakolaisille.
The Farum local authority has introduced special schemes for preschool children and preparation for primary school.
Kuten edellä mainittiin, useat paikallisviranomaiset ovat luvanneet noudattaa niitä.
Farum has adopted a policy on ethnic minorities which stipulates that the local authority:
Paikallisia toimintamalleja kuvaavia esimerkkejä pakolais- ja siirtolaislasten koulutuksesta Tanskassa
Bilingual children, lacking the skills needed to be able to follow the nursery school classes successfully, are put into an "integration" class.
Farumin paikallisviranomaiset ovat tässä tarkoituksessa ryhtyneet ennakoiviin toimiin motivaation lisäämiseksi ja suorien yhteyksien luomiseksi perheisiin.
This special class is exclusively designed for bilingual children and aims at giving the child a positive selfimage as well as preparing and equipping the child to pursue his/her schooling on an equal footing with Danish pupils.
Tätä varten on palkattu kaksikielisten lasten hoitoon erikoistunut konsultti, joka • ottaa yhteyttä vanhempiin ja keskuste lee heidän kanssaan erityistoiveista, joita heillä on lastensa integroitumisen ja mahdollisuuksien suhteen Tanskassa, • rohkaisee vanhempia käyttämään hyväkseen esikoulujen tarjoamaa tanskanopetusta ja perehdyttämistä. • korostaa vanhempien vastuuta siitä, että heidän lapsensa ymmärtävät ja puhuvat tanskaa ennen varsinaisen koulunkäynnin aloittamista. • on yhteydessä paikallisiin viranomaisiin kaksikielisten lasten sijoittamisesta päätettäessä (korkeintaan 20% esikoulua kohden) ja • seuraa yksittäisten lasten esikoulu- ja koulu-uraa.
* The Helsinger local authority policy
Farumin paikallisviranomaisten toimintamalli tamalli
• must provide information on existing primary school, school, recreational and cultural facilities provided by the local authority;
Farumin paikallisviranomaiset ovat ottaneet käyttöön erityisohjelmia esikouluikäisille ja perusopetukseen valmennettaville.
• may only introduce special courses which aim to give minorities easier access to such facilities;
Farumissa noudatetaan etniset vähemmistöt huomioon ottavaa politiikkaa, jonka
The main objective of the Helsinger Kommune policy is to ensure that all immigrant children attend nursery school, and in the event that this should not be possible, to provide opportunities for additional Danish language teaching and the training of bilingual counsellors.
Kaksikieliset lapset, joilla ei ole riittäviä valmiuksia seurata esikouluopetusta, sijoitetaan "integraatioluokkaan".
At preschool level there are bilingual children who do not know Danish even though they were born
Tämä erityisluokka on tarkoitettu pelkästään kaksikielisille lapsille.
• wishes to publicise that Danish lan guage instruction is the key to under standing and playing an active part in schooling and determines children's
Heille pyritään luomaan myönteinen minäkuva ja heitä koetetaan valmen-