natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Grants may be used to help cover the transnational travel and subsistence costs of teaching staff and students, travel and subsistence costs related to meetings for preparing or evaluating the programme and costs related to producing, translating and disseminating information and teaching material.
Tukea voidaan käyttää opetushenkilöstön ja opiskelijoiden matka­ja oleskelukuluihin, kurssin valmistelu­ tai arviointikokouksiin osallistuvien matka­ ja oleskelukuluihin sekä tiedotteiden ja opetusmateriaalin laatimis­, käännös­ja levltyskustannuksiin.
The grants are calculated on the basis of the number of participating institutions and persons.
Tuet lasketaan osallistuvien korkeakoulujen ja henkilöiden lukumäärän perusteella.
The grant for an IP is paid to the coordinating university, which distributes the funds to the participants.
Intensiivikurssin tuki maksetaan koordinoivalle korkeakoululle, joka jakaa varat osallistujille.
If the coordinating institution does not host the programme, it is nonetheless expected to make the money needed for the organisation of the IP available to the host institution.
Jos koordinoiva korkeakoulu ei järjestä kurssia, sen odotetaan kuitenkin toimittavan kurssin järjestämiseen tarvittavat varat järjestävälle korkeakoululle.
Students and teachers are not entitled to use their mobility grants (see section 5 below) to cover the costs of attending an IP, though there is no objection to a mobile student or teacher attending an IP which happens to take place at the host institution during the normal mobility period for the student or teacher concerned.
Opiskelijat ja opettajat eivät saa käyttää valhtoapurahojaan (ks. kohta 5) intensiivikurssille osallistumiseen. Mikään ei kuitenkaan estä opiskelijaa tai opettajaa osallistumasta intensiivikurssille siinä korkeakoulussa, jossa he suorittavat normaalia vaihto­ohjelmaa.
JOINT DEVELOPMENT (OR IMPLEMENTATION / DISSEMINATION) OF CURRICULA ("CURRICULAR DEVELOPMENT PROJECTS": CD)
OPETUSSUUNNITELMIEN KEHITTÄMISTÄ, TOTEUTTAMISTA TAI LEVITTÄMISTÄ KOSKEVAT YHTEISTYÖHANKKEET (OPETUSSUUNNITELMIEN KEHITTÄMISHANKKEET ELI CD­HANKKEET)
Definitions and objectives Erasmus supports three types of activities in the area of the joint development and implementation / dissemination of curricula by universities from different participating countries: ■ projects for the joint development of "study programmes" at intermediate or advanced ("Masters-type") level; ■ projects for the joint development of European "modules", including specialised language modules; ■ projects for the implementation and dissemination of curricular development projects which have completed their development phase.
Määritelmät ja tavoitteet Erasmuksesta tuetaan kolmea toimintamuotoa, joissa eri osallistujamaiden korkeakoulut kehittävät ja toteuttavat/levittävät yhteistyössä opetussuunnitelmia: ■ yhteistyöhankkeet, joissa kehitetään aine­ja syventävien opintojen ("Masters"­taso) opinto­ohjelmia ■ yhteistyöhankkeet, joissa kehitetään eurooppalaisia moduuleja, myös kieliin erikoistuneita moduuleja ■ hankkeet, joissa toteutetaan ja levitetään opetussuunnitelmien kehittämishankkeita, joiden kehittämisvaihe on saatu päätökseen.
The purpose of CD grants is to reinforce the quality and European dimension of higher education teaching by combining the expertise and state-of-the-art knowledge of universities from several countries.
Opetussuunnitelmien kehittämishankkeisiin tarkoitetun tuen tavoitteena on parantaa korkea­asteen opetuksen laatua ja eurooppalaista ulottuvuutta yhdistämällä useiden maiden korkeakoulujen asiantuntemusta ja uusinta tietämystä.
Particular importance is attached to cooperation with the professional world at regional, national and European level.
Erityistä huomiota kiinnitetään yhteistyöhön yritysten kanssa alueellisella, kansallisella ja Euroopan tasolla.
The results of CD projects should have the potential to be disseminated to a larger group of institutions, other than those directly involved in the project, in order to increase the multipliereffect of the Community investment in such projects.
Opetussuunnitelmien kehittämishankkeiden tuloksia tulisi voida levittää korkeakouluihin, jotka eivät ole suoranaisesti mukana hankkeessa, jotta yhteisön investoinnin kerrannaisvaikutukset tehostuvat.
CD projects require transnational academic coordination by one of the participating institutions.
Yhden opetussuunnitelmien kehittämishankkeeseen osallistuvan korkeakoulun on koordinoitava hanketta.
Only the coordinating institution of a partnership should submit a proposal for the activity concerned within its overall Institutional Contract application (see above).
Vain koordinoiva korkeakoulu jättää ehdotuksen hankkeesta IC­hakemuksensa yhteydessä (ks. edellä).
From their development phase on, all CD projects should take into account the subsequent implementation and dissemination activities.
Toteutus­ ja levltystoimet on otettava huomioon jo hankkeen kehittämisvaiheessa.
The Commission also welcomes projects conceived specifically for the implementation and dissemination of the results and outcomes of curricular development projects which have completed their development phase.
Tukea voidaan myöntää myös hankkeille, joissa toteutetaan ja levitetään kehittämisvaiheen jo päättäneiden hankkeiden tuloksia.
Possible implementation and dissemination activities may include: the development of entry tests for students, the preparation of websites for student information, tutoring and guidance, enlargement of the network of partners, expansion of the CD into sectors like further and adult education, promotion of the CD among possible employers of graduates, organisation of and participation in conferences or workshops to demonstrate the products developed.
Mahdollisiin toteutus­ja levityshankkeisiln voi sisältyä seuraavia toimia: kehitetään opiskelijoiden pääsykokeita, laaditaan www­sivuja opiskelijoiden tiedotusta, opinto­ohjausta ja neuvontaa varten, laajennetaan kumppaniverkostoja, laajennetaan opetussuunnitelmien kehittämistoimintaa täydennys­ja aikuiskoulutuksen kaltaisille aloille, edistetään opetussuunnitelmien kehittämistä mahdollisten työnantajien keskuudessa tai järjestetään konferensseja ja työpajoja, joissa esitellään kehitettyjä tuotteita.
Eligibility and Selection criteria applicable to all Curricular development projects In addition to the criteria indicated under each of the specific measures below, it should be noted that: ■ All CD projects must involve universities from at least three participating countries.
■ Kaikissa opetussuunnitelmien kehittämishankkeissa on oltava mukana ainakin kolme osallistujamaata. Koska tavoitteena on lisätä hankkeiden eurooppalaista vaikutusta, valinnassa voidaan asettaa etusijalle hankkeet, joissa on mukana korkeakouluja useammasta kuin kolmesta maasta.
In order to enhance the European impact of CD projects, those involving universities from more than three countries may be given priority; > The Commission attaches particular importance to a reasonable geographical spread of the partnership; ■ Particular importance is attached to curriculum development activities which involve enterprises and contribute to enhancing the employability of graduates; 78
■ Komissio kiinnittää erityistä huomiota kumppanuuden maantieteelliseen kattavuuteen. ■ Erityistä huomiota kiinnitetään opetussuunnitelmien kehittämishankkeisiin, joissa on mukana yrityksiä ja jotka parantavat tutkinnon suorittaneiden työllistyvyyttä.
■ Notably in the case of European modules, universities' applications will be enhanced by including cooperation with regional agencies and authorities, local enterprises and other types of higher education institutions, such as institutions for professional or vocational training.
■ Eurooppalaisissa moduuleissa korkeakoulujen hakemuksille on eduksi, jos yhteistyökumppaneina on myös alueellisia virastoja ja viranomaisia, palkallisia yrityksiä ja muuntyyppisiä korkea­asteen oppilaitoksia kuten ammattikorkeakouluja.
Applications should demonstrate how the above will contribute to enhancing the quality of education provided and / or to achieving economies of scale; ■ Projects making judicious use of new media, such as CD­ROM­based teaching material or interactive Internet­based teaching and learning, and projects leading to cooperation between "conventional" universities and higher education institutions specialising in open and distance learning (including virtual universities), will be particularly welcome.
Hakemuksissa on selostettava, miten ne parantavat annetun koulutuksen laatua ja/tai lisäävät mittakaavaetuja. « Erityisesti suositaan hankkeita, joissa käytetään harkitusti uusia tiedotusvälineitä, kuten cd­rom­opetusmateriaaleja tai Internetiin perustuvaa vuorovaikutteista opetusta tai hankkeita, jotka koskevat yhteistyötä "perinteisten" korkeakoulujen ja avoimeen opetukseen ja etäopetukseen erikoistuneiden korkeakoulujen (myös virtuaaliyliopistojen) välillä.
In such cases, applications should demonstrate clearly how the material developed will be integrated into the various types of delivery methods used by the institutions cooperating in the project; « The Commission encourages synergy between curricular development projects and the results and outcomes of projects developed by networks.
Näissä tapauksissa hakemuksessa on osoitettava selvästi, miten kehitetty materiaali sisällytetään hankkeeseen osallistuvien korkeakoulujen käyttämiin opetusmenetelmiin. ■ Komissio kannustaa luomaan synergiaa opetussuunnitelmien kehittämishankkeiden ja verkostoissa kehitettyjen hankkeiden tulosten välillä.
It therefore particularly welcomes proposals for the development or implementation / dissemination of new curricula, which build on the results achieved and recommendations made by Erasmus Thematic Networks and networks developed in other contexts.
Se pitää suotavina varsinkin sellaisia uusien opetussuunnitelmien kehittämistä tai toteuttamista/levitystä koskevia ehdotuksia, jotka perustuvat Erasmuksen temaattisten verkostojen ja muissa yhteyksissä perustettujen verkostojen tuloksiin ja suosituksiin.
Financial support Funding for curricular development projects will be provided for a period of up to three years.
Rahoitustuki Opetussuunnitelmien kehittämishankkeita rahoitetaan enintään kolmen vuoden ajan.
Since projects for the development of study programmes will usually require more time than those for the development of modules, two to three years should be considered an indicative duration for the "study programme"­type and one to two years an indicative duration for the "module"­type.
Koska opinto­ohjelmien kehittämishankkeet vaativat yleensä enemmän aikaa kuin moduulit, niiden ohjeellinen kesto on 2­3 vuotta ja moduulien kehittämishankkeiden 1­2 vuotta.
If, for a given project, funding is requested for more than one year, this should be mentioned in the application, which in such cases must include a detailed work plan and budget for the full duration of the project (i.e. for two or three years).
Jos jollekin hankkeelle haetaan monivuotista rahoitusta, tämä on mainittava hakemuksessa. Hakemukseen liitetään tässä tapauksessa tarkka työsuunnitelma ja koko hankkeen kestoajan kattava (toisin sanoen kaksi­ tai kolmivuotinen) budjetti.
When the development phase has been completed, a follow­up application can be made for funding to help implement and disseminate the results and outcomes of the project (see below for the criteria applicable to such projects).
Kun kehittämisvaihe on päättynyt, voidaan esittää jatkohakemus, jolla haetaan rahoitusta hankkeen tulosten toteutusta ja levitystä varten (ks. jäljempänä esitetyt valintaperusteet).
Projects specifically conceived with implementation / dissemination in mind, will be funded for a period of one year.
Varsinaisiin toteutus­ja levityshankkeisün voi saada rahoitusta vuodeksi.
The level of support for curricular development projects will be materially affected by the number of partners.
Tuen määrä riippuu kumppaneiden lukumäärästä.
Because of differences in the scope of activities, the amount for a "study programme"­type project will, in general, be higher than that for a "module"­type project.
Koska opinto­ohjelmahankkeet ovat kattavampia kuin moduulihankkeet, niille myönnetään yleensä enemmän tukea kuin moduullhankkeille.
The level of support for implementation/dissemination projects will be based on the activities proposed.
Toteutus­/levityshankkelden tukimäärät riippuvat ehdotetuista toimista.
3.1 Projects for the joint development of "study programmes" at intermediate or advanced ("Masters-type") level
3.1 Yhteistyöhankkeet aine- ja syventävien opintojen ("Masters"-taso) opintoohjelmien kehittämiseksi
Definition and objectives This activity involves partner universities from different participating countries working together to modify or adapt existing programmes of study, or to establish new, jointly devised programmes covering all phases of the university curriculum (regardless of how these phases are referred to, i.e. "undergraduate", "graduate"/"Masters-type" and "doctoral"/ "PhD" levels).
Määritelmä ja tavoitteet Hankkeissa on mukana eri osallistujamaiden korkeakouluja, jotka tekevät yhteistyötä nykyisten opinto­ohjelmien muuttamiseksi tai mukauttamiseksi taikka uusien ohjelmien suunnittelemiseksi. Ohjelmat kattavat kaikki korkeakoulun opetussuunnitelman tasot riippumatta siitä, miten niitä nimitetään, toisin sanoen alemman ("undergraduate") ja ylemmän korkeakoulututkinnon ("graduate"/"Master") sekä tohtoritason ("doctoral "/"PhD") opetussuunnitelmat.
The activity seeks to encourage universities to work closely together in order to enhance quality and innovation in programme design and to facilitate full academic recognition of periods of study undertaken abroad.
Korkeakouluja kannustetaan tekemään tiiviisti yhteistyötä, ja siten parantamaan laatua ja innovaatioita koulutusohjelmasuunnlttelussa ja helpottamaan ulkomailla suoritettujen opintojaksojen akateemista tunnustamista.
This definition excludes arrangements whereby universities keep an existing degree or diploma unchanged.
Tähän eivät siis sisälly hankkeet, joissa korkeakoulujen nykyiset tutkinnot pysyvät muuttumattomina.
The partners should include a detailed and convincing plan for the development and the implementation of the programme, taking into account the applicable accreditation procedures in their institutions / countries.
Kumppaneiden on esitettävä tarkka ja vakuuttava opinto­ohjelman kehittämis­ja toteuttamissuunnitelma, jossa on otettu huomioon kyseisten korkeakoulujen ja maiden tutkintojen tunnustamismenettelyt.
Eligibility and Selection criteria (cf. also the General introduction to this section above) To be eligible for support, proposals must indicate precisely how existing programmes of study will be modified, or - in the case of a new programme of study - summarise the content and structure of the proposed new programme.
Kelpoisuusvaatimukset ja valintaperusteet (ks. myös osan Β johdanto) Jotta hakemukset olisivat valintakelpoisia, niissä on selitettävä tarkkaan, miten nykyisiä opinto­ohjelmia aiotaan muuttaa tai ­jos on kyse uudesta opinto­ohjelmasta ­esitettävä yhteenveto uuden opinto­ohjelman sisällöstä ja rakenteesta.
Projects concerning programmes at initial and intermediate level, may involve the modification of existing programmes or the combination of existing courses into a new programme.
Yleis­ ja aineopintotason ohjelmahankkeet voivat liittyä nykyisten ohjelmien muuttamiseen tai nykyisten kurssien yhdistelemiseen uudeksi ohjelmaksi.
This should have a strong comparative element.
Hankkeisiin pitäisi sisältyä selkeä vertallunäkökulma.
This activity also supports the establishment of new, highly selective degree courses at advanced level ("Masters-type"), which seek to respond to European shortages of highly qualified human resources by pooling transnational expertise in the specialised fields concerned.
Tukea voidaan hakea myös uusien, hyvin erikoistuneiden maisteritason ("Masters"­taso) tutkintokurssien kehittämistä varten. Tavoitteena on vastata pätevien henkilöresurssien tarpeeseen Euroopassa yhdistämällä asiantuntemusta eri erikoisaloilta.
Applications for this type of programme should include a needs analysis addressing in particular the issue of a shortage of human resources at European level in the specialisation concerned and setting out how the proposed programme would respond to this shortage.
Tämäntyyppisiä ohjelmia koskeviin hakemuksiin liitetään tarveanalyysi, jossa käsitellään etenkin henkilöresurssien puutetta kyseisellä erikoisalalla Euroopassa sekä selostetaan, miten ehdotettu ohjelma korjaisi tätä puutetta.
For such projects, the programme proposed for funding must be new, should normally comprise one to two years of course-work, and should include a core to be shared by all the partner institutions involved.
Näissä hankkeissa ohjelman on oltava uusi, sen tulee muodostua vähintään 1­2 vuotta kestävästä kurssimuotoisesta työskentelystä ja rungon on oltava yhteinen kaikille osallistuville oppilaitoksille.
The project must envisage the development of a full degree programme, not merely limited course modules or units.
Hankkeessa kehitetään koko tutkinto­ohjelma, ei pelkästään rajattuja moduuleja tai yksittäisiä kursseja.
All participating institutions should commit themselves to the implementation of the programme and the recognition of the resulting qualification, according to the rules and procedures in their respective countries.
Kaikkien hankkeeseen osallistuvien korkeakoulujen on sitouduttava toteuttamaan ohjelma ja tunnustamaan siitä saatava tutkinto maansa sääntöjen ja menettelyjen mukaisesti.
Note: where the proposed curricular development activity concerns exclusively the training of school education staff, applicants are advised to read carefully the Guidelines for Applicants for "Comenius 2" within the School Education Action of SOCRATES and to consider whether their project would be better suited to that part of the programme.
Huom.: Jos ehdotettu opetussuunnitelman kehittämishanke koskee yksinomaan koulujen opetushenkilöstön koulutusta, hakijoiden kannattaa lukea tarkkaan hakuoppaan Comenius 2:ta (Sokrates-ohjelman toiminto, joka koskee kouluopetusta) käsittelevä luku ja harkita, sopisiko hanke paremmin siihen.
3.2 Projects for the joint development of "European modules"
3.2 Yhteistyöhankkeet eurooppalaisten moduulien kehittämiseksi s.69-92
Definition and objectives In developing European modules, universities should seek to promote the European dimension in the curriculum across a wide range of disciplines in order to provide a significant proportion of students with a European perspective on their specialist subject areas.
Määritelmä ja tavoitteet Kehittäessään eurooppalaisia moduuleja korkeakoulujen on pyrittävä edistämään eurooppalaista ulottuvuutta useiden tieteenalojen opetussuunnitelmissa, jotta huomattava osa opiskelijoita saisi eurooppalaisen näkökulman oppiaineeseensa.
The modules created should aim to raise students' awareness of European culture, institutions and linguistic diversity, in recognition of the fact that only a limited proportion of the student population is able to participate in exchange programmes.
Uusien moduulien on lisättävä opiskelijoiden tietämystä eurooppalaisesta kulttuurista, instituutioista ja kielellisestä monimuotoisuudesta, koska vain pieni osa opiskelijoista voi osallistua vaihto­ohjelmiin.
Modules may focus on one or more of the following: ■ the history, society, culture, politics or economics of European countries; ■ aspects of European integration such as Community Law, European economics or the organisation and history of the European Union; ■ comparative aspects or elements relating to the content of a given discipline area in different participating countries; ■ the development of specialised language modules relating to the content of a given discipline, which are integrated into the programme of study of that discipline (the language concerned must be one of the official languages of the European Union).
Moduulit voivat keskittyä: ■ Euroopan maiden historiaan, yhteiskuntaan, kulttuuriin, politiikkaan tai talouteen ■ Euroopan yhdentymisen eri puoliin, esimerkiksi EU:n lainsäädäntöön, yhteisön talouteen tai Euroopan unionin organisaatioon ja historiaan ■ johonkin tieteenalaan vertailevasta näkökulmasta eri osallistujamaiden kannalta ■ tieteenalakohtaisiin kielimoduuleihin, jotka sisällytetään alan opinto­ohjelmaan (kielen on oltava jokin Euroopan unionin virallisista kielistä).
Eligibility and Selection criteria (cf. also the General introduction to this section above) Evidence must be provided that the proposed modules constitute an innovation for the universities concerned and will have an impact on a substantial proportion of students within the discipline(s) involved.
Kelpoisuusvaatimukset ja valintaperusteet (ks. myös osan Β johdanto) Hakijoiden on osoitettava, että ehdotetut moduulit ovat mukana oleville korkeakouluille uusia ja että niillä on vaikutusta huomattavaan osaan kyseisen tieteenalan opiskelijoista.
All participating universities must demonstrate that they will include the module(s) as integrated elements within their respective degree programmes.
Kaikkien mukana olevien korkeakoulujen on osoitettava, että ne ovat sitoutuneet sisällyttämään moduulit osaksi vastaavaa tutkinto­ohjelmaa.
Particular attention will be given to modules which cover knowledge from several subjects and / or are open to students from several subjects.
Erityistä huomiota kiinnitetään sellaisten moduulien kehittämiseen, jotka kattavat monista oppiaineista saatua tietoa ja/tai ovat avoimia eri tieteenalojen opiskelijoille.
The contribution of each institution participating in the development of the module(s) must be clearly defined.
Jokaisen korkeakoulun osuus moduulien kehittämisessä on määriteltävä tarkasti.
As far as discipline-specific language modules are concerned, priority will be given to initiatives relating to the less widely used and less taught languages of the Union.
Yhteen tieteenalaan liittyvissä kielimoduuleissa ovat etusijalla unionin vähemmän käytettyjä ja opetettuja kieliä koskevat aloitteet.
3.3 Projects aiming at the implementation or dissemination of the results of curricular development projects
3.3 Opetussuunnitelmien kehittämishankkeissa saatujen tulosten toteuttamis- tai levittämishankkeet
The objective of projects of this type is to implement curricular development (CD) projects (of the programme-type or module-type outlined in 3.1 and 3.2 above) in the universities participating in the project, and to disseminate the results of such projects to a wider audience.
Määritelmä ja tavoitteet Tämäntyyppisten hankkeiden tavoitteena on toteuttaa kehitettyjä opetussuunnitelmia (kohdissa 3.1 ja 3.2 määritellyt ohjelma­ tai moduulityypit) hankkeisiin osallistuvissa korkeakouluissa ja levittää niiden tuloksia laajemmalle yleisölle.
"Implementation" is considered the stage where a newly developed programme or module is integrated into the course catalogue of the institution(s), including - where applicable - the different steps to accredit the new programme or module.
"Toteuttamisella" tarkoitetaan vaihetta, jossa vastakehitetty ohjelma tai moduuli liitetään korkeakoulun kurssiluetteloon, sekä tarvittaessa uuden ohjelman tai moduulin tunnustamiseen liittyviä toimia.
"Dissemination" is intended to make project outcomes available beyond the original project partnership and is not necessarily limited to higher education institutions.
"Levitys" tarkoittaa hankkeen tulosten tarjoamista muillekin kuin hankkeen alkuperäisille yhteistyökumppaneille, joiden ei välttämättä tarvitse olla korkea­asteen oppilaitoksia.
Eligibility and Selection criteria (cf. also the General introduction to this section above) The application must clearly identify the results to be implemented or disseminated, the target groups for the dissemination and the methodology envisaged for reaching them.
Kelpoisuusvaatimukset ja valintaperusteet (ks. myös osan Β johdanto) Hakemuksessa on eriteltävä selvästi, mitä tuloksia aiotaan toteuttaa tai levittää, mitkä ovat kohderyhmät ja miten ne aiotaan tavoittaa.