natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Network second chance schemes and spread pedagogical methods.
Liitetään toisen mahdollisuuden tarjoavat menettelyt verkkoon ja jaetaan pedagogisia menetelmiä.
Closely associate families with the school's activities and approach.
Otetaan perheet kiinteästi mukaan koulutuksen etenemiseen ja toteuttamiseen. miseen.
Make full use (in association with companies) of information and multimedia technologies.
Käytetään laajasti (yhdessä yritysten kanssa) tietoteknologiaa ja multimediaa.
Develop, on an intensive basis, sports and cultural activities.
Kehitetään urheilun ja kulttuurin Intensiivistä harrastamista.
Proficiency in several Community languages has become a precondition if citizens of the European Union are to benefit from the occupational and personal opportunities open to them in the border-free single market.
Usean yhteisön kielen hallitsemisesta on tullut ehdoton edellytys, joka antaa unionin kansalaisille mahdollisuuden hyötyä laajojen, ilman valtioiden välisiä rajoja muodostettujen sisämarkkinoiden toteuttamisen myötä tarjoutuvista uusista ammatillisista ja henkilökohtaisista tilaisuuksista.
This language proficiency must be backed up by the ability to adapt to working and living environments characterized by different cultures.
Tällaisen kielellisen taidon on liityttävä kykyyn mukautua työ- ja asuinpaikkoihin, joille erilaiset kulttuurit ovat ominaisia.
Languages are also the key to knowing other people.
Kielet ovat myös yhteydenpitoväline, jonka käyttäminen on tarpeen muiden ihmisten tuntemiseksi.
Proficiency in languages helps to build up the feeling of being European with all its cultural wealth and diversity and of understanding between the citizens of Europe.
Kielitaito edistää siten yhteenkuuluvuuden tunteen vahvistamista Euroopassa kulttuurisine rikkauksineen ja eroavaisuuksineen samoin kuin Euroopan kansalaisten välistä yhteisymmärrystä.
Learning languages also has another important effect: experience shows that when undertaken from a very early age, it is an important factor in doing well at school.
Kielten oppimisella on eri ulottuvuus. Kokemukset osoittavat, että jos oppiminen on aloitettu jo nuorena, kyseessä on kiistämättä koulumenestykseen vaikuttava tekijä.
Contact with another language is not only compatible with becoming proficient in one's mother tongue, it also makes it easier.
Yhteys toiseen kieleen ei ole ainoastaan sopusoinnussa oman äidinkielen hallinnan kanssa vaan jopa edistää sen hallintaa.
It opens the mind, stimulates intellectual agility and, of course, expands people's cultural horizon.
Se kehittää älyllistä vireyttä. Se luonnollisesti laajentaa kulttuurista näköpiiriä.
Multilingualism is part and parcel of both European identity/citizenship and the learning society.
Monikielisyys on yksi eurooppalaisen identiteetin ja Euroopan kansalaisuuden sekä kognitiivisen yhteiskunnan perustekijä.
The European Union, for its part, is contributing to the development of language learning as part of Lingua, now integrated in the Socrates and Leonardo programmes.
Euroopan unioni edistää osaltaan kielten oppimisen kehittämistä nykyään ohjelmiin Sokrates ja Leonardo integroidun Linguan yhteydessä.
It is no longer possible to reserve proficiency in foreign languages for an elite or forthose who acquire it on account of their geographical mobility.
Ei siten ole mahdollista enää rajata vieraiden kielten hallintaa vain eliitille ta niille, joiden kielitaito on seurausta maantieteellisestä liikkuvuudesta.
In line with the resolution of the Council of Education Ministers of 31 March 1995, it is becoming necessary for everyone, irrespective of training and education routes chosen, to be able to acquire and keep up their ability to communicate in at least two Community languages in addition to their mother tongue.
Koulutuksesta 31 päivänä maaliskuuta 1995 annetun neuvoston päätöslauselman lisäyksen mukaan on tarpeen antaa kaikille koulutusurasta riippumatta mahdollisuus hankkia ja ylläpitää kyky kommunikoida äidinkielen lisäksi vähintään kahdella yhteisön kielellä.
The Commission regrets the fact that the importance of this commitment was reduced, the Member States limiting its effect by using the words 'if possible'.
Komissio pahoittelee sitä. että kyseisen sitoumuksen merkitys on heikentynyt sen jälkeen kun sitä rajoitettiin siten, että jäsenvaltioilla on mahdollisuus perääntyä siitä ilmaisun "jos mahdollista" nojalla.
In order to make for proficiency in three Community languages, it is desirable for foreign language learning to start at pre-school level. It seems essential for such teaching to be placed on a systematic footing in primary education, with the learning of a second Community foreign language starting in secondary school.
Jotta saavutetaan kolmen yhteisön kielen todellinen hallinta, on toivottavaa aloittaa yhden vieraan kielen oppiminen jo varhaiskasvatustasolla; lisäksi opetuksen järjestelmällisyys ala-asteen koulutuksen yhteydessä olisi välttämätöntä toisen yhteisön vieraan kielen opetuksen alkaessa keskiasteen koulutuksen yhteydessä.
It could even be argued that secondary school pupils should study certain subjects in the first foreign language learned, as is the case in the European schools.
Olisi lisäksi soveliasta, että eurooppa-koulujen käytännön mukaisesti tiettyjä aineita opetettaisiin keskiasteella ensimmäisellä vieraalla kielellä.
Upon completing initial training everyone should be proficient in two Community foreign languages.
Peruskoulutuksen päättyessä on hallittava kahta yhteisön vierasta kieltä.
Vocational training — initial and continuing — must place great stress on language learning.
Erityisesti ammatillisessa koulutuksessa sekä perus- ja jatkokoulutuksessa on annettava merkittävä asema kielten oppimiselle.
This is of dual significance for working life because it constitutes
Sillä on kaksinkertainen merki-
a major element in a person's general cultural development and is an advantage when it comes to obtaining a job, either inside one's home country or when taking up the option of mobility available within the Union.
tys työelämässä, sillä se on tärkeä osa yleissivistystä ja samanaikaisesti huomattava etu arvioitaessa työhönpääsymahdollisuuksia kotimaassa tai kielitaidon mahdollistaman liikkuvuuden ansiosta unionin sisällä.
All this presupposes the availability of top-quality education drawing on mod em materials, equipment and methods customized to meet the needs of the diverse groups involved.
Kalkki tämä edellyttää, että käytettävissä on korkealaatuista koulutustarjontaa sekä kyseisten kohderyhmien erilaisuuteen mukautettuja ja uudenaikaisia aineistoja ja menetelmiä.
In keeping with this, the White Paper proposes the following support measures at European level:
Valkoisessa kirjassa ehdotetaan tältä osin seuraavia tukitoimia Euroopan tasolla.
Community support for the introduction of assessment systems (including elaboration of quality indicators) and quality guarantee systems, covering the methods and materials used to teach Community languages.
Arviointijärjestelmien (mukaan lukien pätevyyden osoittimien kehittäminen) ja yhteisön kielten oppimista koskevien menetelmien ja aineistojen korkeatasoisuutta koskevien takuujärjestelmien käyttöön ottaminen on yhteisön tuen kohteena. teena.
Definition of a 'European quality label' and its award to schools meeting certain criteria regarding promotion of Community language learning (see box).
Laaditaan ja myönnetään "eurooppalaiset luokat" -laatumerkintä oppilaitoksille, jotka täyttävät tietyt yhteisön kielten oppimisen edistämistä koskevat vaatimukset (katso esimerkki n:o 4).
Support for exchanges of language-teaching materials suitable for different groups (adults, the low-qualified, young children, etc.).
Erilaisiin kohderyhmiin (mm. aikuisiin, heikon pätevyyden omaaviin, pieniin lapsiin) mukautettujen, kielten oppimiseen tarkoitettujen aineistojen vaihtoa tuetaan.
Encouraging the early teaching of Community languages, notably through the exchange of teaching materials and experience in this area.
Yhteisön kielten varhaista opetusta kannustetaan erityisesti pedagogisten aineistojen ja kokemusten vaihdon avulla.
Example No 4
Esimerkki n:o 4
'European quality label'
Laatumerkintä eurooppalaisille luokille
Promote the learning of at least two Community foreign languages by all young people.
Kehitetään vähintään kahden yhteisön vieraan kielen opetusta kaikille nuorille.
Encourage innovatory language-teaching methods.
Kannustetaan innovatiivisia kieltenoppimismenetelmiä.
Spread the daily use of European foreign languages in schools of all levels.
Harjoitetaan eurooppalaisten vieraiden kielten jokapäiväistä käyttöä kaiken tasoisissa oppilaitoksissa.
Foster awareness of Community languages and cultures, and their early learning.
Suositaan yhteisön kieliin ja kulttuuriin sekä näiden varhaiseen oppimiseen kohdistuvan kiinnostuksen herättämistä.
Mobilizing schools to provide learning of at least one Community foreign language as early as primary school.
Saadaan liikkeelle tiettyjä oppilaitoksia, jotta taataan vähintään yhden yhteisön kielen oppiminen jo ala-asteen koulutuksen aikana.
Define a 'European quality label' which would be awarded according to the following criteria:
Määritellään "eurooppalaiset luokat" -laatumerkintä. joka myönnettäisiin seuraavin perustein: jokainen oppilas käyttää päivittäin tehokkaasti yhtä yhteisön kieltä alaasteella, kahta kieltä keskiasteella
— genuine use by all pupils of one Community foreign language at primary school and of two at secondary school;
— muista unionin jäsenvaltioista peräisin olevan koulutushenkilöstön osallistuminen listuminen
— involvement of teaching staff from other EU Member States;
— kielten omatoimiseen oppimiseen kannustavan pedagogian toteuttaminen minen
— creation of an organization for contact between young people from different Member States (including via information technologies).
— eri jäsenvaltioiden nuorten välisiä yhteyksiä suosivan järjestön perusta minen (mukaan lukien tietoteknologian avulla tapahtuvat yhteydet).
Promotion of this label will make it possible to assemble additional funding from the Member States (including local authorities).
Kyseisen merkinnän edistäminen mahdollistaa jäsenvaltioiden lisärahoituksen liikkeelle saamisen (mukaan lukien alueelliset yhteisöt).
Networking establishments having obtained this label.
Liitetään verkkoon oppilaitokset, joille merkintä on myönnetty.
Systematically encouraging mobility to allow teachers to teach their mother tongue in schools in another country, as permitted by Community law and the ensuing changes made in civil service structures.
Kannustetaan järjestelmällisesti äidinkielen opettajien liikkuvuutta toisten valtioiden laitoksissa yhteisön oikeuden ja siitä johtuvien viranomaistahon mukautusten mahdollistamalla tavalla.
V — Fifth general objective: treat capital investment and investment in training on an equal basis
V — Viides yleinen tavoite: Aineellisten ja koulutukseen liittyvien investointien kohtelu samalla tavalla
The White Paper acknowledges that investment in skills is a prime factor in competitiveness and employability.
Tässä valkoisessa kirjassa investoimista ammattitaitoon pidetään keskeisenä kilpailukyvyn ja työelämän valmiuksien tekijänä.
In order to put this guideline for action into practice two items have to be analysed in order to produce proposals for action: investment inputs in human capital; accounting and fiscal approaches to training expenditure.
Käytännön toteuttamista varten on tutkittava kahteen eri ryhmään kuuluvia seikkoja ja ehdotettava toimintasuunnitelmia: telmia:
On the first, it should be noted that expenditure on education and training is severely affected by the economic cycle and fluctuations in the levels of activity.
Ensimmäisen näkökohdan osalta on huomattava, että suhdanteiden kehitys ja toimintatasojen vaihtelut vaikuttavat voimakkaasti koulutusmenoihin.
This is particularly true in the case of companies which, as recession bites, cut back substantially on their expenditure in this area.
Tämä vai kuttaa etenkin yrityksiin, joiden huomattiin taloudellisen taantuman aikana vähentävän voimakkaasti menojaan.
As regards public expenditure, the context of austerity and reduction of public sector deficits calls for greater attention to maintaining public investment in education and training.
Julkisten menojen osalta on kiinnitettävä enemmän huomiota yhteisöjen koulutusinvestointien säilyttämiseen ennallaan, koska talouspolitiikka on tiukkaa ja julkista alijäämää halutaan vähentää.
As regards the accounting and fiscal approach, labour is not considered as an asset.
Verotuksellisen ja kirjanpidollisen kohtelun osalta työtä ei pidetä omaisuuteen kuuluvana.
It is an operating cost and is included as such in the company balance sheet in the form of remuneration and taxes.
Se on yritystoimintaan liittyvä meno, joka esiintyy yrityksen tuloslaskelmassa palkkioina ja maksuina.
The approach to be explored is how to consider know-how and skills acquired by employees during the course of their duties as adding value to the company, so that part of the expenditure on training and salaries during the training period can be considered as depreciable intangible fixed assets and transferred accordingly on the balance sheet.
Olisi tutkittava sitä. kuinka palkansaajien tehtäviään suorittaessaan saavuttamat taitotieto ja pätevyys voivat lisätä yrityksen arvoa. Siten osaa koulutusmenoista ja palikoista voitaisiin [kohdella poistokelpoisena aineettomana käyttöomaisuutena ja ne voitaisiin siirtää yrityksen taseeseen.
A priority task is to consolidate the funding levels agreed in connection with education and training (which implies measuring them), to develop direct and indirect incentives promoting investment in human resources and to improve accounting and expenditure monitoring arrangements.
yäan on ensisijaisen tärkeää vahvistaa — ja mitata — sellaiset rahoituksen tasot jotka kaikki koulutuksen toimijat hyväksyvät, ja kehittää välittömiä ja 'välillisiä kannustuskeinoja inhimilliseen palomaan suunnattujen investointien edistä miseksi seka parantaa kirjanpitoa ¡ja menojen seurantaa koskevia menetelmä.
It is especially desirable, as the Commission has already proposed in its communication on 'An industrial competitiveness policy for the European Union' (COM (94) 319 final), to introduce arrangements whereby companies which have made a special effort in training can enter some of this investment in their balance sheet as part of their intangible assets.
Kuten komissio tiedonannossaan ""Euroopan unionin teollisen kilpailukyvyn politi ikasta"" {KOM(94) 3H9 lopullinen) ehdotti, olisi hyväksyttävä sellaisia kansallisia saannoksia, jotka hyödyttävät erityisesti koulutukseen panostavia yrityksiä, jotta osa koulutukseen sidotuista summiista voitaisiin korjata yritysten taseeseen aineettomana omaisuutena..
In addition, 'training fund' schemes should be devised for those who wish to update their knowledge or to re-embark upon training after having earlier interrupted their studies.
Sarmolla ofei myös Ikehitettävä koulutukseen litttywi säästösuunnitelmvia henkilöille, Jotka haluavat parantaa tietopan tai lumrdeleentköuluttautua opintojensa keskeyttämisen jilteem.
States already have some provisions allowing individuals to offset against tax certain types of expenditure on their training.
voivat vähentää veroistaan joitakin koulutukseen käyttämiään menoja.
The time has come to ask whether such systems should be reviewed and rapidly expanded to take account of technological progress and to allow citizens to devote the highest possible investment to ongoing improvement of their knowledge.
Olisi pohdittava, onko näitä järjestelmiä tarkistettava ja laajennettava nopeasti, jotta otettaisiin huomioon teknologian kehitys ja jotta kansalaisten olisi mahdollista kehittää tietämystään parhaalla mahdollisella tavalla.
The White Paper proposes the following support measures at European level:
Valkoisessa kirjassa ehdotetaan seuraavia tukitoimia Euroopan tasolla:
• measurement of investment in education and training on the one hand; and promotion of investment in human resources on the other.
— inhimillisiin voimavaroihin investoimisen edistäminen.
General management charts (tableau de bord) will be drawn up for the EU showing public and private investment in education and training.
Saatetaan ajan tasalle unionin sisäisiä julkisia tai yksityisiä faxiilotiuaiirwestoiniteja koskeva yleinen taulukko.
A survey of the arrangements for aiding and encouraging investment in educa tion and training in Europe will be carried out, the aim being to spread know ledge and understanding about them.
Luetteloidaan koulutusinvestointien tuki- ja kannustusvâliinesï Euroopassa ©Ilemassa olevien välineiden jakamisen mahdollistamiseksi.
On the basis of a study covering the different fiscal and accounting approaches to companies' and individuals' training expenditure, consultation will be initiated with Member States on promoting investment in human resources as a fixed asset (see box).
Kun on tutkittu yritysten ja yksityisten koulutusmenojen verotuksdllista ja kirjan pidollista kohtelua koskevia menetelmiä, toimitaan yhteistyössä jasemalítóoiiderr kanssa inhimillisiin voimavaroihin, kuten käyttöomaisuuteeni,, investoimisen edistämiseksi (katso esimerkki n:o 5).
Example No 5
Esimerkki n:o 5
Promoting investment in human resources
Inhimilliseen pääomaan liittyvien investointien edistäminen
Promote the perception of training as an investment and not as operating expenditure.
Rohkaistaan yksilöitä investoimaan koulutukseensa säästösuunnltelmlen mallin mukaisesti.
Encourage people to invest in their own training along 'training fund' lines.
Rohkaistaan kansallisten järjestelmien yhteistoimintaa koulutusmenojen kirjanpidollisen ja verotuksellisen kohtelun kannalta.
Bring the fiscal and accounting approaches to intangible investment closer together, particularly as regards research and training expenditure.
Lähennetään aineettomien Investointien verotuksellista ja kirjanpidollista kohtelua entylsesti tutkimus- ja koulutusmenojen osalta.
Identify the different arrangements for fiscal and accounting handling of training expenditure by companies and individuals.
Tunnistetaan yritysten ja yksityisten koulutusmenojen verotuksellista ja kirjanpidollista kohtelua koskevien menetelmien moninaisuus.
Assess the financial implications for Member States and companies.
Arvioidaan taloudellisia vaikutuksia valtioihin ja yrityksiin.
Build up Community expertise in ways of handling training expenditure as an investment for companies and individuals.
Yhteisön erilaisten menetelmien asiantuntemus, jonka avulla koulutusmenoja voidaan käsitellä yritysten ja yksityisten investointeina.
Joint examination with the Member States and the social partners of the legal and administrative arrangements for treating training expenditure by companies as investments.
Jäsenvaltioiden ja työmarkkinaosapuolten yhdessä toteuttama tutkimus oikeudellisista ja hallinnollisista säännöksistä, jotta yritysten koulutusmenoja voitaisiin pitää investointeina.
The world is going through a period of transition and profound change and the signs are that in Europe, as elsewhere, a new age is about to dawn which is more variable and unpredictable than those which went before.
Elämme muutosten aikakautta. Kaikki merkit viittaavat siihen, että Euroopassa kuten muuallakin kolttaa uusi aika, joka on entistä muuttuvampi ja ennalta-aivaa-mattomampi.
There is no doubt that this new age — one of internationalization of trade, of the information society, of scientific and technical upheaval — brings uncertain ties and concerns, primarily because it is difficult to see the direction of the future.
Uusi aika, jolle ovat tyypillisiä maailmanlaajuinen kauppa, tietoyhteiskunta sekä suuret tieteelliset ja tekniset muutokset, herättää monia kysymyksiä ja aiheuttaa pelkoa, koska sitä on vaikea hahmottaa.
These uncertainties and concerns are without doubt stronger in Europe than elsewhere.
Kysymykset ja pelonaiheet ovat Euroopassa suurempia kuin muualla.
European civilization has a long history and is very complex.
Euroopan kulttuuri on vanha ja rakenteeltaan monimutkainen.
It is today divided between a deep thirst for research and knowledge, the legacy of a tradition which made Europe the first to bring about a technical and industrial revolution and thus change the world, and a deep-seated call for stability and collective security.
Nykyään kulttuurin ristiriitoja ovat erittäin voimakas tutkimuksen tarve ja tiedonjano, jotka johtuvat Euroopan historian teknologisesta ja teollisesta maailmaa muuttaneesta vallankumouksesta, sekä toisaalta erittäin voimakas pysyvyyden ja yhteisen turvallisuuden tarve.
This is a perfectly understandable aspiration for a continent so long torn apart by wars and divided by political and social conflicts.
Viimeksi mainittu tunne on ymmän"ettävää mantereella, jota sodat koettelivat pitkän aikaa ja jota poliittiset ja yhteiskunnalliset ristiriidat repivät hajalle.
Unfortunately, it is also one which can engender a reactionary reflex to change.
Tämä tunne voi kuitenkin johtaa konservatiivisuuteen muutosten suhteen.
Yet this age of change is a historical opportunity for Europe, because such periods in which one society gives birth to the next are the only ones conducive to radical reform without violent change.
Muutoksen aikakausi on kuitenkin historiallinen mahdollisuus Euroopalle, koska muutoksen aikakaudet, jolloin yhteiskunta kehittyy, ovat ainoat otolliset olosuhteet suurisuuntaisten uudistusten ja siten talouden muutosten toteuttamiseksi.
The increase in trade across the world, scientific discoveries, new technologies, in fact open up new potential for development and progress.
Maailmanlaajuisen kaupan lisääntyminen, tieteen keksinnöt ja uusi teknologia mahdollistavat kehityksen ja edistyksen ennen kokemattomalla tavalla.
An eminent European historian, co-director of the Annales and well-placed to compare this period of change with those that preceded it, particularly the transition from the Middle Ages to the Renaissance, said:1
Merkittävä eurooppalainen historioitsija, joka on erinomaisissa tarkkailuasemissa verratakseen tätä muutoksen aikakautta aikaisempiin, erityisesti siirtymiseen keskiajasta renessanssiin, kirjoittaa seuraavasti:
The Europe of the Middle Ages and post-medieval times had to face up to the Byzantine world, the Arab world and the Ottoman Empire.
"Keskiajan ja uuden ajan Euroopan oli kohdattava Bysantin ja Arabian maailmat sekä Turkin keisarikunta.
The struggle today is for te Goff, J.: La vieille Europe et la nôtre. Éditions du Seuil, Paris, 1994.
Nyt on onneksi kyseessä rauhanomaisempi kohtaaminen.
Fortunately, Europe has the weight of its civilization and its common heritage behind it. Over 25 centuries European civilization has, in successive stages, been creative; and even today, as one slogan goes, Europe's main raw material is unquestionably its grey matter.
Euroopalla on vastassaan Amerikka, Japani ja huomisen Kiina, on sen oltava taloudellisesti, väestöllisesti ja poliittisesti riittävän vahva varmistaakseen riippumattomuutensa. mattomuutensa.
It is in the European dimension that a forward-looking society can be built, capable at the same time of helping to change the nature of things globally and of maintaining full awareness of itself.
Euroopan etuna ovat onneksi kulttuurin ja yhteisen kulttuuriperinnön voima. Viimeisen 2 500 vuoden kuluessa Euroopan kulttuuri on osoittautunut luovaksi kerran toisensa jälkeen.
This White Paper contends that it is by building up the learning society of Europe as quickly as possible, that this objective can be attained.
Vielä nykyäänkin, kuten iskulauseessa sanotaan, Euroopan pääasiallinen raaka-aine ovat epäilemättä harmaat aivosolut,"11
All too often education and training systems map out career paths on a once-and-for-all basis.
Edistyksellinen yhteiskunta voi muodostua eurooppalaisessa ulottuvuudessa.
There is too much inflexibility, too much compartmentalization of education and training systems and not enough bridges, or enough possibilities to let in new patterns of lifelong learning.
Se voisi sekä auttaa muuttamaan asioita maailmanlaajuisesti että säilyttää täyden omanarvontuntonsa.