natgillin/translations-raw huggingface dataset:
When the design is completed coloured copies should be exchanged.
Kun suunnitelma on valmis, värikopioita tulisi vaihtaa osallistujien kesken.
This part demonstrates that not everyone describes colour in the same way.
Tästä nähdään, ettei jokainen kuvaile väriä samalla tavalla.
he Computer
Liite 1 Repromaster 1
FILL IN THE NAMES OF THE EQUIPMENT IN THE SPACES SUPPLIED
KIRJOITA LAITTEIDEN NIMET NIILLE VARATTUIHIN KOHTIIN ι
Tale of tmo sqstems
( Kahden järjestelmän tarina
Exercise 1.
Harjoitus 1.
Task - Sketch the Postal System.
Tehtävä: piirrä luonnos postijärjestelmästä.
Your group wishes to send a letter to a friend in Athens.
Oppilasryhmäsi haluaa lähettää kirjeen Ateenassa asuvalle ystävälle.
Draw all the parts of the postal system that will be involved in taking your letter from the post box to your friends post box.
Piirrä kaikki postijärjestelmän osat, joita käytetään kirjeen kuljettamisessa postilaatikosta ystäväsi kirjeluukulle.
When your group has drawn the system you will make a presentation to the rest of the class and explain the following features of the system to them:
Kun ryhmäsi on piirtänyt järjestelmän, esitä se muulle luokalle ja selitä alla olevat järjestelmän ominaisuudet oppilaille:
1. the place or point where you got access to the system, 2. how much it cost and how you paid to have your letter taken, 3. how the letter was sorted from other letters going elsewhere in the world, 4. method by which the letter got to the airport/sea port before its onward journey across Europe, 5. the vehicle by which the letter crossed Europe, 6. what happens to the letter on its immediate arrival in Athens, 7. the systems needed to then take the letter and deliver it to your friend, 8. at each stage of the journey write down two different jobs involved in the transport of the letter, 9. the approximate time for the letter to arrive.
1. paikka tai kohta, josta järjestelmän käyttö alkoi, 2. kuinka paljon se maksoi ja miten maksoit kirjeen kuljetuksen, 3. miten kirje lajiteltiin toisista muualle maailmaan menevistä kirjeistä, 4. menetelmä, jolla kirje kuljetettiin lentokentälle/satamaan ennen sen Eurooppaan suuntautuvaa matkaa, 5. ajoneuvo, jossa kirje kulki Euroopan halki, 6. mitä kirjeelle tapahtui välittömästi sen saavuttua Ateenaan, 7. tarvittavat järjestelmät kirjeen toimittamiseksi ystävällesi, 8. kirjoita muistiin matkan jokaisen vaiheen aikana kaksi eri tointa, jotka liittyvät kirjeen kuljettamiseen, 9. kirjeen likimääräinen saapumisaika perille.
Exercise 2
Harjoitus 2.
Task - Sketch the email System.
Tehtävä: piirrä luonnos sähköpostijärjestelmästä.
Your group wishes to send an email letter to a friend in Helsinki.
Oppilasryhmäsi haluaa lähettää kirjeen Helsingissä asuvalle ystävälle sähköpostitse.
Draw all the parts of the telecom system that will be involved in taking your email from the computer to your friends computer.
Piirrä kaikki teleliikenteen osat, joita käytetään sähköpostin kuljettamisessa tietokoneesta ystäväsi tietokoneeseen.
1. the place or point where you got access to the system, 2. how much it cost and how you paid to have your email letter taken, 3. how the email letter was addressed and sorted from other email letters going elsewhere in the world, 4. the means by which the email letter crossed Europe, 5. what happens it on its immediate arrival in Helsinki, 6. the system needed to then to have the email letter delivered to your friend, 7. at each stage of the journey write down two different jobs involved in the transport of the email letter, 8. the approximate time from sending to arrival.
1. paikka tai kohta, josta järjestelmän käyttö alkoi, 2. kuinka paljon se maksoi ja miten maksoit kirjeen kuljetuksen sähköpostitse, 3. millä osoitteella kirje lähetettiin sähköpostitse ja miten se lajiteltiin toisista muualle maailmaan sähköpostissa menevistä kirjeistä, 4. keinot, joilla kirje kulki sähköpostitse Euroopan halki, 5. mitä sille tapahtui välittömästi sen saavuttua Helsinkiin, 6. järjestelmä, jota tarvitaan sitten sähköpostikirjeen toimittamiseksi ystävällesi, 7. kirjoita muistiin matkan jokaisen vaiheen aikana kaksi eri tointa, jotka liittyvät sähköpostikirjeen kuljettamiseen, 8. lähetysajankohdasta perille saapumiseen kulunut aika likimäärin.
Tra υ e I Time bu flir
( Lentomatkaan meneuä aika
HOURS AT 500KM PER HOUR
TUNNIT 500 KM:N TUNTINOPEUDELLA
WHICH NO.
MIKÄ NRO
HEL. ilNKI
HELSINKI
Connections- North & South ) Graph 1
Liitännät - pohjoinen ja etelä
South
Pohjoinen
North
Etelä
40 Units/100 people
40 Yksikköä/100 henkilöä
Investment
Varallisuusprosentti
The School
Koulu c
Campus
Koulun alue
Recreation
Ulkoilualue
Subject/Day
Asia/Päivä
Science
Fysiikka
Business
Yritystalous
Timetable
Lukujärjestys
Social contact
Kanssakäyminen
Parents/Community
Vanhemmat/yhteisö
Teachers/Classes
Opettajat/luokat
Pulling it all together
Vhteistuön tulokset c
Read each statement carefully.
Lue jokainen selvitys huolellisesti.
Under whatever heading represents your opinion place an "x".
Merkitse "x" ruutuun, joka edustaa tarkimmin omaa mielipidettäsi.
Remember there are no right or wrong answers.
Muistathan, ettei tässä ole oikeita eikä vääriä vastauksia.
Don't know
Ei tiedä
Disagree
Eri mieltä
Arnie Baguette will always have a job as a van driver.
Paavo Verkkolan täytyy oppia käyttämään tietokonetta pysyäkseen työpaikassaan.
School projects on the Internet are exciting and well worth while.
Internetin kouluprojektit ovat jännittäviä ja niitä kannattaa käyttää.
Don't know
Ei tiedä __
Disagree
Eri mieltä __
As a society we need computers and information superhighways.
Yhteiskuntana tarvitsemme tietokoneita ja tiedon valtateitä.
Don't know
E¡ tiedä
Disagree
Erimieltä
Shopping on the Internet will never work.
Ostosten tekeminen Internetin kautta on hieno idea ja sen käyttö tulee kasvamaan.
Shopping on the Internet is a great idea and its use will grow.
Ostosten tekeminen Internetin kautta ei tule koskaan toimimaan.
The Information Society will help Europeans grow closer to one another.
Tietoyhteiskunta tuo eurooppalaiset lähemmäksi toisiaan.
Europeans are so different that the Information Society will make no difference.
Eurooppalaiset eroavat toisistaan niin suuresti, ettei tietoyhteiskunnalla ole mitään merkitystä.
The Information Society will make no difference to people living in remote areas.
Tietoyhteiskunta ei vaikuta millään tavalla syrjäseuduilla asuviin.
The information society will remove the loneliness and isolation people in remote areas fell.
Tietoyhteiskunta poistaa yksinäisyyden ja eristyneisyyden tunteen syrjäseuduilla asuvilta.
Students in developing countries would make greater progress in their studies if they had information technology
Kehitysmaiden koululaiset edistyisivät paremmin opinnoissaan, jos heillä olisi käytössään tietotekniikkaa.
Students in developing countries would be better off with more teachers, books and libraries.
Kehitysmaiden koululaiset olisivat paremmassa asemassa, jos heillä olisi enemmän opettajia, kirjoja ja kirjastoja.
With television conferencing creativity is not affected.
Televisiokonferenssi ei vähennä luovuutta.
Working face to face is better for creativity when working on projects.
Fyysinen yhteistyö on luovempaa työskenneltäessä projektien kimpussa.
Everyone will benefit from the Information Society.
Kaikki tulevat hyötymään tietoyhteiskunnasta.
Only the well educated and affluent will benefit from the Information Society.
Vain hyvin koulutetut ja varakkaat hyötyvät tietoyhteiskunnasta.
Appendix 2
Liite 2 ermit ja määritelmät
Megabyte (Mb) Megabyte is a measure of the storage capacity of a diskette.
CD ROM levy: CD-levy, joka sisältää äänitteitä, videokuvaa, tekstiä ja grafiikkaa.
One diskette stores 1,44Mb
CD-I on toinen vuorovaikutteinen levymuoto.
CD ROM It ¡s a compact disc that can contain audio, video, text and graphics CD-I is another form of disk allowing interactivity.
Digitaalisignaali: Tiedot, videokuva, teksti ja grafiikka voidaan muuttaa digitaalisignaaliksi, ts.
Multimedia The use of multiple types of data, i.e. audio, video, text and graphics to convey information.
1- ja O-numerosarjoiksi, joita voidaan lähettää eteenpäin. Ks. harjoitus 2, oppitunti 2.
CPU The Central Processing Unit is the brain of the computer.
RAM muisti: Kutsutaan myös näyttömuistiksi.
It processes the information and tells other parts of the computer what to do.
Siru, joka toimii lyhytaikaisena muistina tietokoneen ollessa päällä.
The speed it can make decisions is measured in Megahertz.
Useimmat näyttömuistit tyhjenevät kun tietokone suljetaan.
A common CPU might make 60 million decisions a second, so it is called a 60MHz chip.
Prosessori käyttää näyttömuistia kullakin hetkellä käytössä olevien ohjelmien ja tiedostojen säästöön.
Network A network is the linking of two or more computers together.
Käyttäessäsi esimerkiksi tietokoneesi tekstinkäsittelyohjelmaa, ohjelman kopio lukeutuu kiintolevyltä näyttömuistiin, jossa se säilyy ohjelmaa käyttäessäsi kunnes poistut ohjelmasta.
A local area network (LAN) is where several computers within a building are linked together.
Nykyisin ohjelmista on muodostumassa yhä suurempia ja niiden toimintaan tarvitaan enemmän näyttömuistia.
By linking the computers together, several people can work on a task at one time or files from one computer can be passed over to another.
Näyttömuistin määrä mitataan megatavuina (Mt). 8 Mt on tavallista tietokoneissa, vaikka sitä enemmän vaaditaan monien nykyisten ohjelmien käyttöön.
Digital signal All data, video, text, and graphics can be converted to a digital signal i.e. a series of 1 's and O's and then transmitted, See Activity 2, Lesson 2.
Internet: Internet on maailmanlaajuinen, tietokoneverkkojen välinen viestintäjärjestelmä tiedon lähetykseen ja vastaanottoon.
Diskette A device that stores information from computers or other instruments, such as digital picture cameras.
Tällä hetkellä se kattaa lähinnä sähköpostin, mutta tulevaisuudessa myös videokuvan.
Online This is the term used to describe the situation when a computer is connected to a network.
Kiintolevy: Tämä säilyttää ohjelmat ja tiedostot, myös tietokoneen ollessa poissa päältä.
Working on line is working on a common task on a common network.
Sen säilyttämän tiedon määrä mitataan megatavuina - useimmissa tietokoneissa on nykyisin 100-500 Mt kiintolevy.
Online services allow an immediate access to their content.
1 000:ta megatavua kutsutaan gigatavuksi.
email This is the short for electronic mail.
Kutsutaan myös lukumuistiksi. joitakin tietokoneen tärkeitä tiedostoja ei koskaan saa poistaa tai muuttaa.
It is a service which allows computer users to send electronic messages to other computers.
Jos ne säilytettäisiin kiintolevyllä, niiden poisto tai muutto olisi mahdollista.
email address This is the address that accompanies the electronic message to tell it where to go.
Niiden säilytys näyttömuistissa ei tule kysymykseen, sillä ne katoaisivat tietokoneen sulkemisen yhteydessä.
It is similar to the address on a postal letter except written differently.
Näin ollen ne "poltetaan" erikoiseen muistisiruun nimeltään ROM-muisti.
If Julius Caesar had an email address it would have been written as follows, jceasar@gaul.fr .Read backwards 'fr' tells the computer that the country of destination is France,'gaul' is the server or in 'postal speak' the local post office '@jceasar' is the receiver's P.O. Box.
Se säilyttää tiedostot pysyvästi myös tietokoneen ollessa poissa päältä, ja se ei ole muutettavissa.
The CPU uses the RAM to store programs and files which are currently being used.
Tietokonejärjestelmä toimii eri ohjelmien avulla.
Nowadays programs are getting bigger and bigger and need more RAM to run.
Sähköposti: Kutsutaan myös nimellä e-mail.
RAM capacity is measured in Megabytes (MB) and 8MB is usual in computers, though more is needed for many programs nowadays.
Ohjelma, jonka avulla tietokoneen käyttäjät voivat lähettää sähköpostiviestejä muihin tietokoneisiin.
It is made of a special magnetic material which records information like magnetic tape, except on a magnetic disk.
Laite, johon tallennetaa tietokoneiden tai muiden laitteiden, kuten digitaalikameroiden, tietoa.
The amount of information it can hold is measured in Megabytes - most computers nowadays have from 100 - 500MB hard discs.
Megatavu: (Mt) Megatavu on levykkeen tiedon säilytysmäärän mitta.
A thousand Megabytes is called a Gigabyte.
Yhteen levykkeeseen mahtuu 1,44 Mt tietoa.
ROM Stands for Read Only Memory. Some important files in the computer must never be erased or altered.
Multimedia: Useiden tietomuotojen, ts. äänitteiden, videokuvan, tekstin ja grafiikan käyttö tiedonsiirtoon.
If they were stored on the hard disk they could be deleted or changed.
Sähköpostiosoite: Sähköpostin mukana seuraava osoite, jonka mukaan posti ohjautuu sen oikealle vastaanottajalle.
They cannot be stored in RAM because they would be lost once the computer was turned off.
Verrattavissa postitetun kirjeen osoitteeseen, joskin se kirjoitetaan eri tavoin.
So they are 'burned in' to a special type of memory chip called ROM.
Jos Julius Caesarilla olisi ollut sähköpostiosoite, se olisi ollut seuraavanlainen: jcaesar@gaul.fr.
This stores the files permanently even when the computer is switched off, and it cannot be altered.
Takaperin luettuna "fr" kertoo tietokoneelle, että vastaanottajamaa on Ranska, "gaul" on palvelin tai "sähköpostikielellä" paikallinen postitoimisto ja "jcaesar@" on vastaanottajan postilokero.
Hardware/Software Hardware is the term used to describe the physical pieces of the computer system, ¡.e C.P.U., monitor, keyboard, mouse, servers and so on.
On-line: Termi, jolla kuvataan tilannetta, jolloin tietokone on yhdistetty verkkoon.
Software is the term used to describe the different programmes used to make the system function.
On-line-työskentely tarkoittaa työskentelyä yhteisen tehtävän parissa yhteisessä verkossa.
informatics and telephone
Palvelin: Palvelin on laite, jota käytetään verkossa tiedon vastaanottoon, säilytykseen ja johdatukseen.
Telematics The mixing of communications
Verkko muodostuu kahden tai useamman tietokoneen yhdistämisestä toisiinsa.
Interactivity This is the ability to have close, two-way communication with computer programmes, television programmes, or a CD-I.
Vuorovaikutteisuus: Kyky läheiseen, kaksisuuntaiseen viestintään tietokoneohjelmien, televisio-ohjelmien tai CD-I-levyjen kanssa.
World Wide Web - (WWW) WWW is a special network which facilitates access to information on the Internet, by linking documents through key words.
Se suorittaa tietojen käsittelyn ja antaa toimintaohjeita muille tietokoneen osille. Sen päätöksentekonopeus mitataan megahertseinä.
If a person is doing a search for data on 'bananas', documents containing the word 'banana' will be linked together giving all the references to 'bananas'.
Normaali prosessori saattaa tehdä 60 miljoonaa päätöstä sekunnissa, jolloin sitä kutsutaan 60 MHz-sirulla varustetuksi.
Internet The Internet is a world communications system between computer networks for transmitting and receiving data.
World Wide Web (WWW): WWW on erityinen verkko, jonka avulla on mahdollista hakea Internet-verkon sisältämiä tietoja yhdistämällä dokumentteja avainsanoja käyttäen.
At present it is mainly email but in the future it will carry video.
Mikäli henkilö hakee tietoja sanalla "banaanit", sen sanan sisältävät dokumentit liitetään yhteen ja niille kaikille annetaan viite "banaanit".
List of National Rqencies
( Luettelo kansallisista toimistoísTã
Norway Centre for International University Cooperation Norwegian Council of Universities Langesgate 3 N ­ 5020 Bergen
Puh.: (45-33) 14 20 60 Fax: (45-33)14 36 40 Sähköposti: DK-ICU.holm@lingua.eurokom.ie
A programme for all young people
Ohjelma kaikille nuorille
Edith Cresson, Member of the Commission, responsible for research, education, training and youth:
Edith CRESSON, komission jäsen, tutki­mus­, koulutus­, ammattikoulutus­ ja nuorisoasiat
With its Youth for Europe programme, designed to teach the values of tolerance, democracy and active citizenship, the European Union is enabling all young people to participate in the construction of Europe.
Nuorten Eurooppa ­ohjelmalla, johon osallistuminen on suvaitsevaisuuteen, demokratiaan ja aktiiviseen kansalaisuu­teen liittyvien arvojen oppiaikaa, unioni tarjoaa kaikille nuorille mahdollisuuden osallistua eurooppalaisuuden rakenta­miseen.
YOUTH FOR EUROPE 1995-99
NUORTEN EUROOPPA 1995—1999
A new Youth for Europe programme is already under way and is heading towards the year 2000.
Nuorten Eurooppa ­ohjelman kolmas vaihe on käynnistetty, ja se jatkuu vuoteen 2000.
This fiveyear Com munity programme, which was adopted on 14 March 1995, is open to the 15 Member States of the European Union and to Iceland, Liechtenstein and Norway.
Tämä 14. päivänä maaliskuuta 1995 hyväksytty yhteisön viisivuotisohjelma on avoin unio­nin viidelletoista jäsenvaltiolle sekä Islannille, Liechtenstei­nille ja Norjalle.
Youth for Europe is built around five major action themes.
Nuorten Eurooppa ­ohjelma rakentuu viiden suuren ala < jelman ympärille. NUORTEN EUROOPPA ALAOH)ELMtTTAIN
YOUTH FOR EUROPE: INDIVIDUAL ACTIONS
Alaohjelma A: Nuoria suoraan koskevat yhteisön sisäiset toiminnat
Youth exchanges and mobility
Ryhmätapaamiset
Youth exchanges are the main emphasis of this third fiveyear programme.
Nuorisovaihdot muodostavat tämän kolmannen viisivuotis­ohjelman keskeisen osan.
By addressing itself to young people out side formal education and training structures, the programme offers them the opportunity of a first contact with European reality.
Koska ohjelma kohdistuu opetus­ja koulutusrakenteiden ulkopuolella tapahtuvaan nuorten toimintaan, se tarjoaa nuorille mahdollisuuden päästä en­simmäisen kerran yhteyteen eurooppalaisen todellisuuden kanssa.
Support is given to projects set up and managed by young people at local level to enable them to develop their spirit of initiative, cre­ativity and solidarity.
Nuorisoaloitteet Nuorten toimesta paikallistasolla käynnistetyille ja johdetuille hank­ keille annetaan erityistä tukea nuorten aloitekyvyn, luovuuden ja so­
Periods of voluntary service jjgaB
Í lidaarisuuden kehittämisen mahdollistamiseksi.
The programme supports projects offering young people an oppor­tunity to go as volunteers to another Member State in order to col­laborate in projects benefiting the host community.
Ohjelmalla tuetaan hankkeita, joissa nuorille tarjotaan mahdollisuus lähteä vapaaehtoistyöntekijäksi toiseen jäsenvaltioon avustamaan toimissa, joista hyötyy vastaanottajana toimiva yhteisö.
This approach is designed to develop their creativity, their feeling of solidarity and
Tämän toi­minnan tarkoituksena on kehittää nuorten luovuutta, yhteenkuulu­vuuden tunnetta ja tunnetta kuulua johonkin yhteisöön.
Ì: I their sense of belonging to a community. n
Alaohjelma A:ta tukevat toiminnot
Action Β— Youth workers for activities directly involving young people
Toiminnoilla, kuten esimerkiksi opintovierailuilla ja koulutusprojek teillä tarjotaan ohjaajille mahdollisuus valmistautua paremmin autta­maan nuoria näiden hankkeiden toteuttamisessa.
Activities such as study visits and training projects provide youth workers with an opportunity to prepare themselves more effectively to assist young people in implementing their projects.
Kokemusten vaihdon sekä koulutusyksikköjen valmistelun ja käytän­töön asettamisen avulla on kehitettävä Euroopan laajuista ohjaajien koulutusta.
Direct support for European cooperation on training youth workers
ohjelma C: Yhteistyö jäsenmaiden risorakenteiden välillä
Exchange of experience and the preparation and operation of train­ing modules should make it possible to develop training with a European dimension for youth workers.
C­alaohj el massa suunnitelluilla toiminnoilla kuten kokemusten vaih­dolla tai yhteistyökumppanuuksien ja verkostojen luonnilla on tarkoi­tus edistää jäsenvaltioissa nuorisoasioista vastaavien elinten välistä tiiviimpää yhteistyötä kiinnittäen erityistä huomiota alueellisiin ja pai­kallisiin rakenteisiin.
Action D— Exchanges with -member countries
Alaohjelma D: Nuorisoyhteistyö ohjelmaan kuulumattomien maiden kanssa
Exchanges can be carried out with the countries of Central and Eastern Europe, the CIS (Commonwealth of Independent States), the Mediterranean basin and Latin America.
Ryhmätapaamisia voidaan toteuttaa Keski- ja Itä-Euroopan valtioiden, IVY-maiden (Itsenäisten valtioiden yhteisö), Välimeren ja Latinalaisen Amerikan maiden kanssa.
The young people who benefit from these exchanges are provided with an opportunity to make a better evaluation of their own situation, gain a better understanding of other cultures and, in so doing, develop their spirit of solidarity.
Ryhmätapaamiset antavat niihin osallistuville nuorille mahdollisuuden arvioida paremmin omaa tilannettaan, ymmärtää paremmin muita kulttuureja ja näin ollen kehittää yhteenkuuluvuuden tunnettaan.
These exchanges are also often an occasion for young people from some non-member countries to experience democracy daily in all its forms.
Nämä ryhmätapaamiset tarjoavat myös usein tiettyjen kolmansien maiden nuorille tilaisuuden kokea jokapäiväisessä elämässä demokratiaa sen kaikissa muodoissa.
Preparatory activities such as study visits and training activities enable youth workers and those with responsibility for youth questions in the eligible countries to lay the foundations for a fruitful development of these exchanges.
Valmistelevien toimien kuten opintovierailujen ja koulutustoimintojen avulla ryhmätapaamisiin osallistumaan soveltuvien maiden ohjaajat ja nuorisoasioista vastaavat henkilöt voivat luoda perustan näiden ryhmätapaamisten suotuisalle kehitykselle.
The exchange of experience, the publication and dissemination of information material for young people, and the es tablishment of networks are among the means for stimulating this kind of cooperation.
Kokemusten vaihto, nuorisotiedotukseen käytettävän materiaalin julkaiseminen ja jakelu sekä verkostojen luonti ovat myös keinoja, joiden avulla kannustetaan tätä yhteistyötä.
They should enable young people to gain a better understanding of the objectives of the programme, facilitate their access to these activities and inform them of the Community programmes which concern them. Subsequent research will make it possible to meet their expectations and needs even more effectively.
Niiden avulla nuoret pystyvät paremmin ymmärtämään ohjelman päämäärät, niiden ori helpotettava nuorten pääsyä osallisiksi näistä toiminnoista ja kerrottava nuorille heitä koskevista yhteisön ohjelmista.
In being addressed to young people outside formal education and training structures, the Youth for Europe programme widens the opportunities available to them for making contact with Europe and for participating in the building of Europe as active and responsible citizens.
Kaikkien muodollisten opetus- ja koulutusrakenteiden ulkopuolella tapahtuvaan nuorten toimintaan kohdistuessaan "Nuorten Eurooppa" -ohjelma laajentaa näille nuorille avautuvia mahdollisuuksia päästä kosketuksiin Euroopan kanssa ja osallistua sen rakentamiseen aktiivisina ja vastuullisina kansalaisina.
Youth for Europe: Some illustrations.
Nuorten Eurooppa:
Paris­Brussels­Paris by water: an initiative by ATD­Quart Monde will enable young people From seven cities in the Union to travel aboard the riverboat 'La Passerelle des Arts ' and acquire their fìrst intercultural, European experiences.
Jokimatka Pariisi—Bryssel—Pariisi: ATD­Quart Monden aloitteesta unionin seit­semästä kaupungista ja niiden syrjäisistä kortteleista lähtöisin olevat nuoret saa­vat "La Passerelle des Arts" ­joklaluksella ensimmäisen kokemuksensa kulttuu­rien välisestä Euroopasta.
MA PP— 'Multina tional anti­racist performance project '.· after six mon ths prepar­ing at home, young Luxembourgers, Britons, Dutch and Germans will get to­gether for three weeks to develop a joint anti­racist show to be performed in Luxembourg, Berlin, Rotterdam and Sheffield.
Antiracist Performance Project (monikansallinen rasismin vastainen performanssihanke): kuuden kuukauden valmistelun jälkeen nuoret Luxemburgista, Isosta­Britanniasta, Alankomaista ja Saksasta kokoontuvat yh­ J reen kolmeksi viikoksi rakentaakseen yhteisen rasismin vastaisen spektaakkelin ja esittävät sen Luxemburgissa, Berliinissä, Rotterdamissa ja Shefneldissä.