natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Further information on Comenius, including examples of activities, may be found on our website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/comenius/index.html
Lisätietoja Comeniuksesta ja esimerkkejä eri toimintamuodoista saa seuraavilta wwwsivuilta: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/comenius/index.html
OVERALL OBJECTIVES AND STRUCTURE
YLEISET TAVOITTEET JA RAKENNE
The overall objectives of Comenius" are to enhance the quality and reinforce the European dimension of school education, in particular by encouraging transnational cooperation between schools and contributing to improved professional development of staff directly involved in the school education sector, and to promote the learning of languages and intercultural awareness.
Comeniuksen" tavoitteena on parantaa kouluopetuksen laatua ja vahvistaa sen eurooppalaista ulottuvuutta kannustamalla kouluja eurooppalaiseen yhteistyöhön, parantamalla koulujen opetushenkilöstön ammatillista kehitystä ja edistämällä kielten oppimista ja kulttuurien tuntemusta.
Comenius contributes to enhancing the quality and reinforcing the European dimension of school education by:
Comenius parantaa kouluopetuksen laatua ja lujitetaan sen eurooppalaista ulottuvuutta:
- > promoting transnational cooperation and exchanges between schools and teacher training establishments; -» encouraging innovations in pedagogical methods and materials; -» promoting the transnational dissemination of good practice and innovation in the management of schools; -» developing and disseminating methods for combating educational exclusion and school failure, promoting the integration of pupils with special educational needs, and promoting equality of opportunity in all its aspects; -» promoting the use of information and communication technology in school education and in the training of staff working in this sector of education. Comenius contributes to promoting the learning of languages in school education in Europe by transnational measures designed to:
-» edistämällä eri maiden koulujen ja opettajankoulutuslaitosten yhteistyötä ja vaihtoohjelmia -» kehittämällä innovatiivisia opetusmenetelmiä ja -materiaaleja -» edistämällä koulujen hallintoon ja johtoon liittyvien hyvien toimintatapojen ja innovaatioiden levitystä -» kehittämällä ja levittämällä menetelmiä, joilla ehkäistään oppilaiden syrjäytymistä ja parannetaan koulumenestystä, sekä edistetään erityisopetusta tarvitsevien oppilaiden integraatiota ja lisätään tasa-arvoa -» edistämällä tieto- ja viestintätekniikoiden käyttöä kouluopetuksessa ja opetushenkilöstön koulutuksessa.
-» improve the quality of the teaching of European languages as foreign languages; -» improve the pedagogical skills of teachers of languages; -» improve the language skills of teachers of less widely used and less taught languages; -» increase the diversity of foreign languages taught; -» motivate all teachers and learners to increase the number of foreign languages they speak and the standard to which they speak them.
-» parantamalla vieraina kielinä opiskeltujen eurooppalaisten kielten opetuksen laatua -» parantamalla kieltenopettajien opetustaitoja -» parantamalla niiden opettajien kielitaitoa, jotka opettavat vähemmän käytettyjä ja opetettuja kieliä -» lisäämällä kouluissa opetettavien vieraiden kielten valikoimaa -» motivoimalla opettajia ja oppilaita opiskelemaan useampia vieraita kieliä ja parantamaan kielitaitoaan.
8Born in what is today the Czech Republic, the theologian, philosopher and pedagogue Amos Comenius (15921670) was firmly convinced that education was the only way to achieve full human potential and lead a harmonious life.
8Teologi, filosofi ja kasvatustieteilijä Amos Comenius (1592-1670) syntyi nykyisen Tsekin tasavallan alueella. Hän oli vakuuttunut siitä, että ainoastaan koulutuksen avulla ihmisten oli mahdollista kasvaa henkisesti täyteen mittaansa ja elää tasapainoista elämää.
Comenius was also a cosmopolitan and universalist, who championed the cause of human rights and worked untiringly for peace and unity between nations.
Comenius oli myös kosmopoliitti ja universalisti, joka puolusti ihmisoikeuksia ja työskenteli väsymättä kansojen välisen rauhan ja yhteenkuuluvuuden puolesta.
Comenius contributes to promoting intercultural awareness in school education in Europe by transnational activities designed to:
Comeniuksessa edistetään interkulttuurista ymmärrystä kouluopetuksessa seuraavilla toimenpiteillä:
­» promote enhanced awareness of different cultures; ­» develop intercultural education initiatives for the school education sector; ­» improve the skills of teachers in the area of intercultural education; ­» support the fight against racism and xenophobia; ­» improve the education of children of migrant workers, occupational travellers, gypsies and travellers.
­» parannetaan muiden kulttuurien ymmärrystä ­» kehitetään interkulttuurisen kasvatuksen aloitteita kouluopetuksessa ­» parannetaan opettajien taitoja interkulttuurisessa kasvatuksessa ­»torjutaan rasismia ja muukalaisvihaa ­» parannetaan siirtotyöläisten, kiertävien ammatinharjoittajien, romanien ja liikkuvan väestön lasten koulutusta.
Comenius is divided into three Actions:9
Comeniuksessa on kolme toimintoa:9
­»Comenius 1: school partnerships ­» Comenius 2: training of teachers and other school education staff ­» Comenius 3: development of networks.
­» "Comenius 1": koulujen väliset yhteistyöhankkeet ­» "Comenius 2": opettajien ja koulun muun henkilöstön koulutus ­» "Comenius 3": verkostojen kehittäminen.
0 COMENIUS 1 - SCHOOL PARTNERSHIPS
COMENIUS 1: KOULUJEN VÄLISET YHTEISTYÖHANKKEET
What do school partnerships seek to achieve?
Mihin koulujen välisillä yhteistyöhankkeilla pyritään?
Comenius 1 contributes to achieving the overall objectives of Comenius by supporting transnational partnerships between schools.
Comenius 1:ssä pyritään edistämään Comeniuksen yleistavoitteita tukemalla koulujen eurooppalaista yhteistyötä.
Each partnership carries out a transnational cooperation project in the framework of the "Comenius Plan" of each participating school.
Kumppanuuteen osallistuvien koulujen on tarkoitus toteuttaa eurooppalainen yhteistyöhanke kunkin koulun Comenius­suunnitelman puitteissa.
Under Comenius 1, schools may apply for support for three different types of projects:
Comenius 1:ssä koulut voivat hakea yhteisön tukea seuraaville hankkeille:
0 ■ Comenius School Projects ■ Comenius Language Projects ■ Comenius School Development Projects.
■ Comeniuskouluhankkeet ■ Comenius-kielihankkeet ■ Comenius koulujen kehittämishankkeet.
In addition, schools can apply to host a Comenius Language Assistant.
Lisäksi kouluun voidaan hakea Comeniuksen kielten apulaisopettajaa.
For schools wishing to start project cooperation, Preparatory Visit grants are available.
Koulut, jotka haluavat aloittaa yhteistyöhankkeen, voivat hakea tukea valmistelevaan vierailuun.
Whatever type of project they choose, schools are encouraged to monitor and evaluate their transnational project work.
Minkä hanketyypin koulut valitsevatkin, niitä kannustetaan seuraamaan ja arvioimaan hankkeensa edistymistä: näin opitaan asettamaan tavoitteita, arvioimaan suorituksia ja mukauttamaan hankkeita muuttuviin tarpeisiin ja haasteisiin.
This will facilitate setting objectives, assessing achievements, adapting the project to changing needs and opportunities, with increased project quality and benefits as an outcome.
Myös hankkeiden laatu ja tulokset paranevat.
The project will help the school to open up to the local community, thereby raising the interest of the community in the school and generating new opportunities for cooperation in the future.
Hanke auttaa koulua solmimaan tiiviimpiä yhteyksiä paikallisyhteisöön ja lisää ympäröivän yhteisön kiinnostusta kouluun. Tämä luo uusia yhteistyömahdollisuuksia tulevaisuudessa.
9Comenius 1 incorporates the former Comenius Action 1 and Lingua Action E from the first phase of SOCRATES.
9Comenius 1 sisältää entisen Comeniuksen toiminnon 1 ja Liguan toiminnon E, jotka toteutettiin Sokrates­ohjelman ensimmäisessä vaiheessa.
Comenius 2 incorporates the former Comenius Actions 2 and 3 as well as former Lingua
Comenius 2 sisältää Comeniuksen entiset toiminnot 2 ja 3
0 Actions A, Β and C. Both Comenius 1 and 2 contain new elements, not previously supported under any part of SOCRATES.
O sekä Linguan entiset toiminnot A, Β ja C. Comenius 1 ja 2 sisältävät joitakin uusia osia, joita ei aiemmin ole tuettu Sokrates­ohjelmasta.
Comenius 3 is a completely new element in the programme.
Comenius 3 on aivan uusi osa ohjelmaa.
What is the "Comenius Plan"?
Mikä on Comenius-suunnitelma?
Each school wishing to apply for support under Comenius 1 - either as a coordinator of a project or as a project partner - develops a "Comenius Plan", which sets out the role that European cooperation activities are expected to play in the further development of the school.
Koulut, jotka haluavat hakea tukea Comenius 1:stä joko koordinaattorina tai yhteistyökumppanina, laativat Comenius-suunnitelman, jossa selostetaan, miten eurooppalaisen yhteistyön toivotaan kehittävän koulua.
In addition to the school management and teaching staff, the preparation of the Comenius Plan will often also involve pupils and parents' representatives, local authorities and other interested parties.
Koulun johdon ja opetushenkilöstön lisäksi oppilaiden ja vanhempien edustajien, paikallisviranomaisten ja muiden sidosryhmien toivotaan osallistuvan Comenius-suunnitelman laatimiseen.
The Plan should contain a brief description of the school and its European activities (experience of cooperation, if any; planned activities and desired outcomes).
Comenius-suunnitelmassa esitetään lyhyt kuvaus koulusta ja sen eurooppalaisesta toiminnasta (yhteistyökokemus, mikäli sitä on, sekä suunnitellut toimet ja toivotut tulokset).
The schools submit their Comenius Plan together with their applications for Comenius 1 projects and for hosting Comenius Language Assistants.
Comenius-suunnitelma liitetään koulun Comenius 1 -hanketta tai kielten apulaisopettajaa koskevaan hakemukseen.
Apart from being an important strategic tool for the school itself, the Comenius Plan also serves as a reference document for use by the National Agencies in assessing each school's application(s) in relation to its actual circumstances.
Comenius-suunnitelma on hyödyllinen suunnitteluväline hakijakoululle. Lisäksi kansallinen toimisto käyttää sitä viiteasiakirjana arvioidessaan koulun hakemusta ja toimintaoloja.
A school may participate in more than one Comenius project or activity, depending on the size and structure of the school concerned as well as on the type of the projects or activities in which it wishes to be involved.
Koulu voi olla mukana useammassa kuin yhdessä Comenius-hankkeessa tai toimessa riippuen koulun koosta, rakenteesta ja siitä, minkä tyyppisiin hankkeisiin tai toimiin se haluaa osallistua.
Regardless of the number of new projects that a school may wish to apply for in a given year, it need submit only one Comenius Plan.
Kunkin koulun tarvitsee esittää vain yksi Comenius-suunnitelma riippumatta siitä, miten moneen uuteen hankkeeseen se haluaa hakea tukea kyseisenä vuonna.
The Plan will normally remain valid for more than one year, and will merely need to be updated when a school submits a request for funding a new project.
Suunnitelma on normaalisti voimassa hankkeen keston ajan mutta se on päivitettävä, kun koulu hakee rahoitusta uudelle hankkeelle.
Advice on establishing a Comenius Plan, and the form to be used, are available from the National Agency on request.
Comenius-suunnitelman laatimisesta ja käytettävästä lomakkeesta saa lisätietoja kansallisesta toimistosta.
What types of projects are supported?
Minkä tyyppiset hankkeet saavat tukea?
The following table sets out the main characteristics of each of the three types of projects supported under Comenius 1
Seuraavassa taulukossa esitetään Comenius 1:stä tuettujen hanketyyppien pääpiirteet:
Comenius School Project
Comeniusielihankkeet
Comenius Language Project
Comeniuskouluhankkeet
X multilateral maximum 3 consecutive school years
Oppilaskeskeinen Koulukeskeinen Kumppanuus Hankkeen kesto kahdenvälinen yleensä 1 lukuvuosi monenvälinen enintään 3 peräkkäistä lukuvuotta monenvälinen enintään 3 peräkkäistä lukuvuotta
COMENIUS SCHOOL PROJECTS
COMENIUS-KOULUHANKKEET
Comenius School Projects aim at enhancing the European dimension of education by promoting transnational cooperation between schools.
Comenius­kouluhankkeiden tavoitteena on edistää kouluopetuksen eurooppalaista ulottuvuutta kannustamalla kouluja eurooppalaiseen yhteistyöhön.
The projects give pupils and teachers from at least three participating countries an opportunity to work together within the regular class activities on one or more topics of mutual interest.
Se tarjoaa vähintään kolmesta osallistujamaasta tuleville oppilaille ja opettajille tilaisuuden työstää yhdessä yhtä tai useampaa kaikkia kiinnostavaa aihetta osana normaalia koulutyötä.
This cooperation enables participants to exchange experiences, explore different aspects of European cultural, social and economic diversity, increase their general knowledge, and learn to better understand and appreciate each other's views.
Yhteistyön kuluessa osallistujat voivat vertailla kokemuksia, pohtia Euroopan maiden kulttuurien, yhteiskunnan ja talouselämän erilaisia piirteitä, parantaa yleistietojaan ja oppia ymmärtämään ja arvostamaan toisten näkemyksiä.
Pupils' motivation and capacity to communicate in and therefore learn foreign languages will increase substantially.
Oppilaiden motivaatio ja kyky kommunikoida vierailla kielillä ja oppia niitä paranevat.
Comenius School Projects also help pupils and teachers to acquire and improve skills not only in the topic or subject area on which the project is focussed, but also in terms of teamwork, social relations (pupil-pupil, pupil-teacher), planning and undertaking collaborative activities and using information and communication technologies.
Comenius­kouluhankkeet auttavat oppilaita ja opettajia parantamaan tietojaan ja taitojaan niissä aiheissa ja oppiaineissa, joihin hanke keskittyy. Lisäksi ne kehittävät osallistujien ryhmätyö­ja sosiaalisia taitoja (oppilas­oppilas­ja oppilas­opettaja­suhde) sekä kykyä suunnitella ja toteuttaa yhteisiä hankkeita ja käyttää tieto­ ja viestintätekniikkaa.
Whole school involvement Comenius School Projects should:
Mukana koko koulu Comenius­kouluhankkeet:
■ be integrated into the regular activities of the school; ■ take place within the curriculum of the pupils; ■ involve several class groups; ■ have as wide an impact on the school as possible.
■ integroidaan normaaliin koulutyöhön ■ toteutetaan oppilaiden opetussuunnitelman puitteissa ■ koskevat useita koululuokkia ■ vaikuttavat kouluun mahdollisimman laajasti.
All pupils attending a school which is involved in a project may participate in project activities.
Yhteistyökoulujen kaikki oppilaat voivat osallistua hankkeeseen.
Ideally, pupils should participate actively in all phases of the project, including the planning, organisation and evaluation of the activities.
Olisi ihanteellista, jos oppilaat voisivat osallistua aktiivisesti hankkeen kaikkiin vaiheisiin, myös toiminnan suunnitteluun, organisointiin ja arviointiin.
Comenius School Projects provide teachers from a number of subject areas with an opportunity to participate in the development of a multidisciplinary and transnational approach to the topics chosen for a project.
Comenius­kouluhankkeet tarjoavat eri aineiden opettajille tilaisuuden kehittää poikkitieteellistä ja eurooppalaista lähestymistapaa hankkeen aiheisiin.
In each school, a project should therefore involve a multidisciplinary team of teachers rather than being reserved to one teacher or teachers from one subject.
Siksi kussakin koulussa pitäisi koota eri aineiden opettajista työryhmä, joka vastaa hankkeesta, sen sijaan että hanke jäisi vain yhden opettajan tai yhden oppiaineen opettajien vastuulle.
School management and teaching staff should work together as a team in order to increase the effectiveness of the project.
Koulun johdon ja opetushenkilöstön yhteistyö parantaa hankkeen tuloksia.
Project themes and outcomes Broad thematic areas for the development of a Comenius School Project could, for example, include arts, sciences, environmental education, cultural heritage, European citizenship, use of information and communication technology, fight against racism.
Hankkeen aiheet ja tulokset Comenius­kouluhankkeen aihepiirejä voivat olla esimerkiksi taiteet, luonnontieteet, ympäristökasvatus, kulttuuriperintö, Euroopan kansalaisuus, tieto­ ja viestintätekniikan käyttö ja rasismin vastustaminen.
These topics are, however, given for illustration only.
Nämä aiheet ovat kuitenkin vain esimerkkejä.
Schools are strongly encouraged to choose any topic of interest and importance to them, as it will be the motivating force for cooperation and learning within the project.
Koulut voivat valita minkä tahansa aiheen, jonka ne kokevat tärkeäksi tai kiinnostavaksi, koska tämä motivoi yhteistyötä ja oppimista.
The primary focus of Comenius School Projects is the cooperation process itself - the carrying out of a project with a number of partners from other European countries.
Comenius­kouluhankkeet keskittyvät ensisijaisesti itse yhteistyöprosessiin ­ hankkeen toteuttamiseen muista Euroopan maista tulevien yhteistyökumppanien kanssa.
However, projects will usually also produce outcomes such as project diaries, booklets, objects, artistic performances, web sites, CD-ROMs and so on.
Niiden tuloksena voi kuitenkin syntyä erilaista materiaalia, kuten hankemuistioita, kirjasia, esineitä, esityksiä, verkkosivuja, cd­romeja jne.
Schools are encouraged to disseminate their project experience and outputs to the wider school community, to other schools and other interested parties.
Kouluja kannustetaan levittämään kokemuksiaan ja tuloksiaan koko kouluyhteisöön, muihin kouluihin ja sidosryhmille.
National Agencies will provide useful advice in this regard, including information on how to access and contribute to project networks (see also Comenius 3 below).
Kansalliset toimistot antavat hyödyllisiä neuvoja asiasta ja opastavat, miten hankeverkostoihin voi osallistua (ks. myös Comenius 3).
COMENIUS LANGUAGE PROJECTS
C0MENIUS-KIEL1HANKKEET
Comenius Language Projects seek to increase young people's motivation, capacity and confidence to communicate in other European languages.
Comenius-kielihankkeiden tavoitteena on parantaa nuorten motivaatiota, kykyä ja itseluottamusta kommunikoida muilla eurooppalaisilla kielillä.
A Comenius Language Project is carried out by groups of at least 10 young people aged 14 or older from partner schools in two participating countries.
Comenius-kielihankkeissa molemmista osallistujakouluista kootaan ainakin kymmenen vähintään 14-vuotiaan oppilaan ryhmät.
The main element of a Comenius Language Project is not formal language instruction as such, but the learning of languages by means of work on a topic of mutual interest together with young people from another country.
Comenius-kielihankkeen painopiste ei ole muodollisessa kieltenopetuksessa, vaan kieltä opitaan työstämällä kaikkia kiinnostavaa aihetta yhdessä muista maista tulevien nuorten kanssa.
Teachers other than language teachers are also strongly encouraged to coordinate and participate in project activities.
On tärkeää, että Comenius-kielihankkeisiin osallistuu ja niiden koordinaattoreina toimii muitakin kuin kieltenopettajia.
Project work should be integrated into the regular activities of a school and take place within the curriculum of the pupils concerned.
Hankkeen toiminta olisi integroitava normaaliin koulutyöhön, ja se olisi toteutettava oppilaiden opetussuunnitelman puitteissa.
Cross-curricular project activities are strongly encouraged.
Kouluja kannustetaan yhdistelemään hankkeessaan eri oppiaineita.
Promotion of linguistic diversity Comenius Language Projects seek to promote linguistic diversity in Europe by encouraging the use of all the official languages of the European Union (plus Irish and Luxembourgish), in particular the less widely used and less taught languages of the European Union.
Comenius-kielihankkeet edistävät Euroopan kielellistä monimuotoisuutta kannustamalla kaikkien Euroopan unionin virallisten kielten (myös iirin ja letzeburgin) käyttöä. Tämä koskee etenkin unionin vähemmän käytettyjä ja opetettuja kieliä.
The national languages of the EFTA/EEA countries and of the accession candidate countries participating in SOCRATES are also eligible.
EFTA/ETA-maiden ja unionin jäsenyyttä hakeneiden Sokrates-ohjelmaan osallistuvien maiden kansalliset kielet ovat myös valintakelpoisia.
In Comenius Language Projects at least one of the two partners will normally represent one of the less widely used and less taught languages.
Comenius-kielihankkeissa ainakin toisen kumppanimaan olisi edustettava vähemmän käytettyjä ja opetettuja kieliä.
Many pupils will thus have an opportunity to get to know a language which is not on their curriculum.
Näin monilla oppilailla on tilaisuus oppia sellaista kieltä, joka ei kuulu heidän opetussuunnitelmaansa.
Indeed, this is seen as one of the main aspects of the European added value of these projects.
Tämä on yksi Comenius-kielihankkeiden tärkeimmistä eurooppalaista lisäarvoa tuovista tekijöistä.
Role of partner languages Comenius Language Projects place a particular emphasis on the use of the languages of the project partners - the "target languages" in the project.
Comenius-kielihankkeissa painotetaan yhteistyömaan kielen - hankkeen "kohdekielen" - käyttöä.
The participants should try to use the partner language as often as possible and to reach a balanced use of both languages.
Osallistujien olisi pyrittävä käyttämään kumppanimaan/toistensa kieltä niin paljon kuin mahdollista, ja hankkeessa on yritettävä käyttää kumpaakin kieltä tasapuolisesti.
If the partner language is new to the participants, other languages may need to be used in parallel.
Jos yhteistyömaan kieli on osallistujille aivan uusi, sen rinnalla voidaan käyttää muita kieliä.
If instruction in the partner language does not figure in the curriculum of the participating pupils, a 20 to 40 hour basic introduction to the partner language must be part of the preparation for the project.
Jos kumppanimaan kielen opetus ei sisälly osallistujien opetussuunnitelmaan, hankkeen valmisteluun on sisällytettävä 20-40 tunnin peruskurssi tässä kielessä.
The exchange phase of the project must also include time for instruction in this language.
Myös oppilasvaihdon aikana on varattava aikaa yhteistyömaan kielen opetukseen.
Language learning can be further facilitated by using new information technologies, distance learning methods, selflearning materials and so on.
Kielen oppimista voidaan helpottaa käyttämällä uutta tietotekniikkaa, etäopiskelumenetelmiä, itseopiskelumateriaaleja jne.
A reciprocal exchange Reciprocal pupil exchange lasting at least 14 days (including travel) is an integral part of Comenius Language Projects.
Vastavuoroinen oppilasvaihto Vastavuoroinen oppilasvaihto kestää vähintään 14 vuorokautta matkoineen. Se on erottamaton osa Comenius­kielihanketta.
The exchanges are enriched working periods where the two groups of young people work closely together on the project using foreign languages as a means of communication and learning.
Vaihdot ovat tiiviitä työskentelyjaksoja, joiden aikana kaksi ryhmää työskentelee yhdessä käyttäen kommunikaatio­ ja oppimisvälineenä vierasta kieltä.
The pupils will usually be accommodated in each other's families during their stay abroad.
Ulkomailla oleskelun aikana nuorten tulisi majoittua vastavuoroisesti perheisiin.
This will further enhance the opportunity to learn the partner language and to get to know the partner culture.
Näin heillä on tilaisuus tutustua paremmin toistensa kieliin ja kulttuuriin.
Bilingual end product Each project should result in a 'product' produced jointly by the two groups of pupils.
Kaksikielinen lopputyö Hankkeessa tehdään lopputyö, jonka kummankin ryhmän oppilaat tekevät yhdessä.