natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Proposals addressing this orientation must have as their aim an improved understanding of the impact of ICT and / or ODL models on the organisation of learning/teaching and / or on the learning process as such.
Tähän ryhmään kuuluvissa ehdotuksissa on pyrittävä selkeyttämään sitä, kuinka tieto- ja viestintäteknologian ja/tai avoimen opiskelun ja etäopiskelun mallit vaikuttavat oppimisen/opetuksen järjestämiseen ja/tai koko oppimisprosessiin.
They may address classroombased learning, distance learning modes, or the combination of both.
Tähän saattaa kuulua luokkaopetusta, etäopiskelua tai näiden yhdistelmiä.
Proposals should contain elements of action-research and / or observation methodologies.
Hanke-ehdotuksissa on oltava mukana toimintatutkimukseen ja/tai havalnnolntimenetelmiin liittyviä osia.
Psychological, social, organisational, pedagogical or economic issues could all be subjects for thorough evaluation.
Psykologiset, sosiaaliset, organisatoriset, pedagogiset tai taloudelliset kysymykset voidaan kaikki ottaa perinpohjaisen arvioinnin kohteiksi.
Proposals concerned with carrying out comparative analysis or targeted studies at European level may also be submitted.
Hanke-ehdotukset voivat koskea myös Euroopan tasolla toteutettavia vertailevia analyysejä tai tutkimuksia.
DESIGNING, DEVELOPING AND TESTING NEW METHODS AND EDUCATIONAL RESOURCES
UUSIEN MENETELMIEN JA KOULUTUSRESURSSIEN SUUNNITTELU, KEHITTÄMINEN JA TESTAUS
Proposals addressing this orientation should aim at providing methods and tools necessary for the development of innovative learning environments.
Tähän ryhmään kuuluvien hanke-ehdotusten päämääränä on tuottaa menetelmiä ja välineitä, joita tarvitaan innovatiivisten oppimisympäristöjen kehittämiseen.
Minerva does not aim at funding the development of multimedia materials and / or courses.
Minervasta ei ole tarkoitus rahoittaa multimediamateriaalien ja/tai -kurssien kehittämistä.
Such activities may, however, be partially funded if they involve innovative cooperation experience or play a demonstrably vital role in attaining the objectives of the proposed work.
Tällaista toimintaa voidaan kuitenkin rahoittaa osittain, jos siihen sisältyy Innovatiivisia yhteistyökokeiluja tai jos voidaan osoittaa, että se on keskeistä ehdotetun työn tavoitteiden saavuttamisen kannalta.
The methods, tools and resources developed should be of a generic nature, i.e. they should be easily transferable to other domains.
Kehitettyjen menetelmien, välineiden ja resurssien on oltava luonteeltaan yleisiä, eli ne on voitava siirtää vaivatta uusiin ympäristöihin.
Projects will be expected to demonstrate how such a transfer can be accomplished.
Hanke-ehdotuksissa on osoitettava, miten siirto tapahtuu.
PROVIDING ACCESS AND SUPPORTING DISSEMINATION
SAATAVUUDEN TAKAAMINEN JA LEVITYSTOIMINNAN TUKEMINEN
Proposals addressing this orientation will be aiming at developing information services and systems on educational methods and resources involving the use of ODL and ICT, at a European level.
Tähän ryhmään kuuluvien hanke-ehdotusten tavoitteena on kehittää avointa ja etäopiskelua sekä tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäviin koulutusmenetelmiin ja resursseihin liittyviä eurooppalaisia tietopalveluja ja -järjestelmiä.
Such services should take into account the existing information channels at regional, national and international level (see also "How should a project be organised?" below) - and build on them wherever possible.
Palveluissa on otettava huomioon jo olemassa olevat tietokanavat alueellisella, kansallisella ja kansainvälisellä tasolla (ks. kohta "Kuka voi osallistua hankkeisiin ja miten ne organisoidaan?") sekä hyödynnettävä niitä aina kun se on mahdollista.
Specific projects may aim at providing a synthesis of the results of projects which have been selected under SOCRATES and other Community programmes on issues of common interest.
Joidenkin hankkeiden tavoitteena voi olla yhteenvedon laatiminen Sokrates-ohjelmaan ja muihin yhteisöohjelmiin valittujen, yleistä kiinnostusta herättävien hankkeiden tuloksista.
The Commission will provide a general framework for dissemination.
Komissio tarjoaa levitystoiminnalle yleiset puitteet.
All project proposals should therefore foresee providing regular inputs for the on-line dissemination of project results and deliverables and for participation in electronic fora.
Kaikissa hanke-ehdotuksissa on varauduttava levittämään sähköisesti hankkeen tuloksia ja tuotteita sekä osallistumaan sähköisiin keskustelufoorumeihin.
Key deliverables, or at least an executive summary of these, should also be translated into the languages of all organisations participating in the project partnership.
Keskeiset tulokset tai ainakin yhteenveto niistä on käännettävä kaikkien hankkeeseen osallistuvien organisaatioiden kielille.
ACTIVITIES TO SUPPORT THE EXCHANGE OF IDEAS AND EXPERIENCE RELATING TO ODL AND THE USE OF ICT IN EDUCATION
AVOIMEEN OPISKELUUN JA ETÄOPISKELUUN SEKÄ OPETUSALAN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖN LIITTYVIEN IDEOIDEN JA KOKEMUSTEN VAIHDON TUKEMINEN
Proposals under this orientation will be concerned with encouraging the establishment of links at European level between producers, users and managers of education and training systems.
Tähän ryhmään kuuluvat hanke-ehdotukset edistävät koulutusjärjestelmien suunnittelijoiden, käyttäjien ja hallinnosta vastaavien välisten yhteyksien luomista Euroopan tasolla.
Projects or activities may be focussed on specific issues such as the networking of resource centres, teacher training institutions, experts or decisionmakers with a view to exchanging ideas and experiences.
Hankkeissa tai toimissa voidaan keskittyä erityisaiheisiin, kuten resurssikeskusten, opettajankoulutuslaitosten, asiantuntijoiden tai päättäjien verkottumiseen tarkoituksena vaihtaa ajatuksia ja kokemuksia.
In all proposals, clear plans should be given in terms of the cooperation activities and envisaged encounters, building on the strengths of the partners.
Hanke-ehdotuksissa on esitettävä selvä suunnitelma yhteistyöstä ja suunnitelluista tapaamisista, ja niissä on hyödynnettävä yhteistyökumppanien vahvuuksia.
Such activities might, for example, include the organisation of conferences, workshops, fora, summer universities, etc. designed to help attain the objectives of the project and disseminate its results.
Toimintaan voi kuulua esimerkiksi konferenssien, työryhmien, foorumien ja kesäyliopistojen järjestämistä hankkeen tavoitteiden saavuttamiseksi ja tulosten levittämiseksi.
Though face-to-face meetings are an important part of such cooperation, the use of ICT is essential for ensuring wide availability and the sustainability of such activities.
Vaikka henkilökohtaiset tapaamiset ovat tärkeä yhteistyön muoto, tieto- ja viestintäteknologian käyttö on olennaista toiminnan laajan levityksen ja kestävyyden takaamiseksi.
It will therefore be regarded as a mandatory component in the activities proposed, and details of the way it is to be used should be contained in the proposals.
Tieto- ja viestintäteknologiaa pidetäänkin toiminnan välttämättömänä osana, ja hanke-ehdotuksissa on selostettava yksityiskohtaisesti, miten sitä aiotaan käyttää.
WHO CAN PARTICIPATE, AND HOW SHOULD A PROJECT BE ORGANISED?
KUKA VOI OSALLISTUA HANKKEISIIN JA MITEN NE ORGANISOIDAAN?
Partnership profile
Kumppanuus
For projects under Minerva, a partnership must include at least one eligible institution in each of at least three participating countries, at least one of which must be a Member State of the EU.
Minerva-hankkeissa on oltava mukana ainakin yksi valintakelpoinen oppilaitos kustakin niihin osallistuvasta maasta. Osallistujamaita on oltava vähintään kolme, ja ainakin yhden niistä on oltava EU:n jäsenvaltio.
It is essential that, on the basis of a division of tasks jointly agreed by the partners, all the participating institutions within a project contribute actively, by pooling their expertise in the shaping, implementation and evaluation of the project, as well as by ensuring the dissemination of its results.
On tärkeää, että kaikki hankkeeseen osallistuvat organisaatiot yhdistävät asiantuntemuksensa ja osallistuvat aktiivisesti hankkeen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin sekä varmistavat tulosten levityksen sovittuaan yhdessä tehtävänjaosta.
It is strongly recommended that the work to be carried out within the projects be broken down into individual, interrelated work-packages, each of which should be assigned to one or more identified partner.
On erittäin suositeltavaa, että hankkeissa toteutettava työ jaetaan yksittäisiin, toisiinsa liittyviin osa­kokonaisuuksiin. Kukin kokonaisuus annetaan tehtäväksi yhdelle tai useammalle yhteistyökumppanille.
Proposers are urged to take the best possible account of the results of relevant projects which have already been funded by SOCRATES or through other national or European funding sources.
Hakijoita kehotetaan hyödyntämään mahdollisimman hyvin Sokrates­ohjelmasta tai muista kansallisista tai eurooppalaisista lähteistä rahoitettujen hankkeiden tuloksia.
An overview is accessible at the above-mentioned Minerva website. This site also provides links to other dissemination projects being funded under Minerva.
Edellä mainituilla Minervan www­sivuilla on yhteenveto hankkeista sekä linkkejä muiden Minervasta rahoitettujen, tulosten levittämistä koskevien hankkeiden www· sivuille.
Eligible institutions Minerva is open to all institutions and organisations working in the area of ICT and ODL, i.e. notably: ■ resource centres or other organisations with expertise in the field of "ICT in education" and / or ODL.
■ resurssikeskukset tai muut organisaatiot, joilla on asiantuntemusta opetusalan tieto­ja viestintäteknologian käytöstä ja/tai avoimesta opiskelusta ja etäopiskelusta; näihin voivat sisältyä myös neuvonta­ ja konsulttipalvelut, multimediakirjastot, tutkimuskeskukset jne.
This may also include guidance or consultancy services, multimedia libraries, research centres, etc. ■ all types of educational institutions and providers, in any sector of education ■ distance education institutions (including open universities) ■ teacher training institutions ■ associations of teachers or learners ■ research teams working in the field of "ICT in education" and / or ODL ■ academic/educational associations or consortia at national or European level ■ organisations/institutions involved in educational innovation ■ public and private publishers / producers / broadcasters and other actors in the field of ICT and multimedia.
■ kaikentyyppiset oppilaitokset ja koulutuspalvelujen tarjoajat kaikilla koulutusaloilla ■ etäopetuslaitokset (myös avoimet korkeakoulut) ■ opettajankoulutuslaitokset ■ opettajien ja opiskelijoiden yhdistykset ■ opetusalan tieto­ ja viestintäteknologian ja/tai avoimen opiskelun ja etäopiskelun tutkimusryhmät ■ akateemiset järjestöt/koulutusjärjestöt tai yhteenliittymät kansallisella tai Euroopan tasolla ■ koulutusuudistuksissa mukana olevat organisaatiot/laitokset ■ julkiset ja yksityiset kustantamot, tuottajat ja radio­ ja TV­asemat sekä muut tieto­ ja viestintätekniikan sekä multimedian toimijat.
Project duration See under "Financial support" below.
Hankkeen kesto Ks. kohta "Rahoitustuki" jäljempänä.
Minerva is a "centralised Action" within SOCRATES.
Minerva kuuluu Sokrates­ohjelman keskitettyihin toimiin.
In addition to the criteria set out in Part I above, the following features will be taken into account as quality indicators: ■ the innovative character of the project; ■ the clarity of the educational concept underlying the project, and the clear definition of the learning environment which it targets; ■ the transferability, sustainability or extension capacity of the processes or products involved; ■ the transversal character of the partnership, for example through the participation of different kinds of organisations or the collaboration of actors from different sectors; ■ the quality of the experts who are to work on the project; ■ the European dimension of the project, demonstrated in terms of the scale and scope of the project and / or the project's capacity to compare and cross­fertilise experiences obtained in various national (including regional) contexts.
Osassa I mainittujen valintaperusteiden lisäksi hankkeiden arvioinnissa otetaan laatuindikaattoreina huomioon seuraavat seikat: ■ hankkeen Innovatiivisuus ■ hankkeen taustalla olevan opetuskäsityksen selkeys sekä kohteena olevan oppimisympäristön selkeä määrittely ■ hankkeen menetelmien tai tuotteiden siirrettävyys, kestävyys ja laajennettavuus ■ yhteistyöryhmän monialaisuus, esimerkiksi erilaisten organisaatioiden osallistuminen tai eri sektoreita edustavien toimijoiden yhteistyö ■ hankkeessa työskentelevien asiantuntijoiden pätevyys ■ hankkeen eurooppalainen ulottuvuus, joka käy ilmi hankkeen laajuudesta tai soveltamisalasta ja/tal kyvystä vertailla ja levittää kansallisissa (myös alueellisissa) yhteyksissä saatuja kokemuksia.
In general, there will be a preference for projects with a duration of one or two years.
Ensisija annetaan 1­2 vuotta kestäville hankkeille.
In particular cases, financial support may be available for a period of up to three years.
Erityistapauksissa rahoitustukea voidaan myöntää enintään kolmeksi vuodeksi.
0 Selected projects with a duration of more than one year may be awarded a multiannual contract.
Pidemmistä kuin yksivuotisista hankkeista voidaan tehdä monivuotinen sopimus.
In this case, a first advance payment will be made at the start of the project.
Tässä tapauksessa ensimmäinen maksu suoritetaan hankkeen alkaessa.
Successive payments will be subject to a periodic review and an assessment of the progress made by the project.
Loput maksut suoritetaan jaksoittaisten raporttien ja hankkeen edistymisestä tehdyn arvioinnin perusteella.
It is, however, still possible to submit applications for the support of one­year projects.
Rahoitusta voi kuitenkin hakea myös yksivuotisiin hankkeisiin.
The level of grant awarded may vary considerably from one project to another.
Tuen määrä voi vaihdella huomattavasti hankkeesta riippuen.
Community financial support will be provided on a cost­sharing basis.
Periaatteena on, että kaikki osapuolet osallistuvat kustannuksiin.
Participating institutions / organisations are therefore expected to commit other resources to the project and to declare such other sources of funding.
Hankkeeseen osallistuvien oppilaitosten/organisaatioiden odotetaan sijoittavan hankkeeseen muitakin varoja ja ilmoittavan, mitä rahoituslähteitä ne käyttävät.
For the purpose of monitoring and promoting synergy, two meetings of project coordinators will be organised by the Commission each contractual year.
Varmistaakseen seurannan ja edistääkseen synergiaa komissio järjestää jokaisena sopimusvuonna kaksi kokousta hankkeiden koordinaattoreille.
ARE PREPARATORY GRANTS AVAILABLE TO HELP SET UP PROJECTS?
Tukea voi saada myös valmisteleviin vierailuihin, jotka auttavat luomaan perustaa tuleville hankkeille.
Further information on this Action may be found on our website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/observation/index_en.html
Lisätietoja tästä toiminnosta löytyy seuraavilta wwwsivuilta: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/observation/index_en.html
WHAT IS THE OVERALL AIM OF THE OBSERVATION AND INNOVATION" ACTION?
MIKA ON SEURANTA- JA INNOVAATIOTOIMINNAN YLEISTAVOITE?
"Observation and Innovation" is the title of Action 6 within the overall SOCRATES programme, hence its working title "Action 6".
Sokratesohjelman seuranta- ja innovaatiotoimintaa koskevan toiminnon työnimi on "toiminto 6".
The Action contributes to improving the quality and transparency of education systems and furthering the process of educational innovation in Europe through the exchange of information and experience, the identification of good practice, the comparative analysis of systems and policies in this field, and the discussion and analysis of matters of common educational policy interest.
Toiminnolla myötävaikutetaan Euroopan koulutusjärjestelmien laadun ja avoimuuden parantamiseen sekä koulutusalan innovaatioprosessin edistämiseen. Keinoina ovat tietojen ja kokemusten vaihto, hyvien toimintatapojen tunnistaminen, alan järjestelmien ja toimintalinjojen vertaileva analyysi sekä keskustelu yleistä koulutuspoliittista mielenkiintoa herättävistä kysymyksistä sekä näiden kysymysten analysointi.
The Action is therefore primarily oriented towards the needs of those who are called upon to take decisions on educational policy at various levels.
Toiminto on suunnattu pääasiassa eri tasoilla toimivien koulutuspolitiikan päättäjien tarpeisiin.
Close cooperation between the Commission and the competent authorities in the participating countries is therefore a feature of the Action.
Toimintoon sisältyy tämän vuoksi komission ja osallistujamaiden toimivaltaisten viranomaisten tiivistä yhteistyötä.
A group of highly qualified experts advises the Commission on the quality of analysis and initiatives carried out.
Korkean tason asiantuntijaryhmä neuvoo komissiota analyysien ja aloitteiden laatuun liittyvissä kysymyksissä.
In order to make the relevant knowledge about education and training accessible to all citizens, a major website is under construction.
Koska kansalaisten tiedonsaanti koulutusasioissa halutaan taata, perustetaan laajat www-sivut, jotka tunnetaan "väylänä eurooppalaiselle koulutusalueelle".
Known as the "Gateway to Education in Europe", but also including information on vocational training and youth activities, this tool is designed to provide quick and easy access to essential data as well as information on learning opportunities and resources at EU level.
Ne sisältävät tietoja myös ammatillisesta koulutuksesta ja nuoria koskevasta toiminnasta. Sivuilta saa nopeasti ja helposti keskeisiä tietoja koulutusmahdollisuuksista ja -resursseista EU-malssa.
In the overall management of the Action, the Commission pays particular attention to the dissemination of results to the target groups potentially concerned, notably policy makers at all levels, inspectors, headteachers, teachers, parents, and even students and pupils.
Toiminnon hallinnossa komissio painottaa etenkin tulosten levittämistä kohderyhmille, kuten eri tason poliittisille päättäjille, tarkastajille, rehtoreille, opettajille, vanhemmille sekä jopa opiskelijoille ja oppilaille.
It further seeks to ensure consistency and interactivity with other parts of the SOCRATES programme and with other Community programmes, and to cooperate with other international organisations such as OECD, Unesco and the Council of Europe.
Se pyrkii varmistamaan, että toiminto on johdonmukainen ja vuorovaikutuksessa muiden Sokratesohjelman ja muiden yhteisöohjelmien toimintojen kanssa. Myös yhteistyötä muiden kansainvälisten organisaatioiden kuten OECD:n, Unescon ja Euroopan neuvoston kanssa pidetään tärkeänä.
The combination of analytical studies and activities of an operational nature such as transnational projects, conferences and seminars, is a feature of Action 6 as a whole.
Toiminnon 6 yleinen piirre on pyrkimys yhdistää analyyttiset tutkimukset ja operationaaliset toimintamuodot. Esimerkkinä tästä voidaan mainita eurooppalaiset hankkeet, konferenssit ja seminaarit.
The Observation and Innovation Action ("Action 6") is structured as follows:"
Seuranta­ ja ¡nnovaatlotoimlnto koostuu seuraavista osista"
■ Observation of educational systems, policies and innovation (Action 6.1) ­» General observation and analysis activities (studies, analyses, pilot projects, seminars, exchanges of experts, networks of institutions, expert groups etc.) ­»the Arion visits for educational specialists and decision­makers ­»the Eurydice information network on education ­»the Naric network of national centres for academic recognition.
■ Koulutusjärjestelmien ja ­politiikkojen sekä innovaatiotoiminnan seuranta (toiminto 6.1) ■* Yleinen seuranta­ja analyysitoimlnta (tutkimukset, analyysit, pilottihankkeet, seminaarit, asiantuntijavaihdot, oppilaitosten verkot, asiantuntijatyöryhmät jne.) ­» ARION­opintovierailut koulutusalan asiantuntijoille ja päättäjille ­» Koulutusalan Eurydice­tietoverkko ­» NARlC:tutkintojen akateemista tunnustamista hoitavien kansallisten tiedotuskeskusten verkosto.
■ Innovatory initiatives responding to emerging needs (Action 6.2).
■ Uusiin tarpeisiin vastaavat Innovatiiviset aloitteet (toiminto 6.2).
OBSERVATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS, POLICIES AND INNOVATION ("ACTION 6.1")
KOULUTUSJÄRJESTELMIEN JA-POLITIIKKOJEN SEKA INNOVAATIOTOIMINNAN SEURANTA (TOIMINTO 6.1)
This Action offers support for a wide range of measures to facilitate the sharing of information and experience on topics of common interest concerning educational systems, policies and innovations in the participating countries.
Tällä toiminnolla tuetaan erityyppisiä toimenpiteitä, jotka helpottavat tietojen ja kokemusten vaihtoa osallistujamaiden koulutusjärjestelmiin, alan toimintalinjoihin ja innovaatioihin liittyvistä yleistä mielenkiintoa herättävistä aiheista.
It contributes to the improvement of the quality and transparency of educational systems by developing: ■ methods for quality assessment; ■ quality indicators; ■ comparative analysis of systems and policies; ■ descriptive and statistical data; ■ methods for improved and simplified recognition of diplomas, degrees and study periods carried out abroad.
■ laadun arviointimenetelmät ■ laatuindikaattorit ■ järjestelmien ja toimintalinjojen vertaileva analyysi ■ kuvailevat ja tilastotiedot ■ ulkomailla suoritettujen tutkintojen ja opintojaksojen tunnustamisen parantamiseksi ja yksinkertaistamiseksi kehitetyt menetelmät.
The Action further supports the production of educational innovation through: ■ the creation and updating of databases and other sources of information; ■ dissemination of national experiences.
Myös koulutusalan innovaatioita tuetaan seuraavasti: ■ tietokantojen ja muiden tietolähteiden kehittäminen ja päivittäminen ■ jäsenvaltioiden kokemusten levittäminen.
GENERAL OBSERVATION AND ANALYSIS ACTIVITIES
YLEINEN SEURANTA JA ANALYSOINTI
Community support is available for activities such as studies, conferences, study visits, networks, networking of institutes and other qualified bodies, pilot projects and databases.
Yhteisön tukea myönnetään esimerkiksi tutkimuksiin, konferensseihin, opintovierailuihin, verkostoihin, laitosten ja muiden pätevien elinten verkottumiseen, pilottihankkeisiin ja tietokantoihin.
The appropriate tools will be chosen according to the respective themes.
Sopivat toimintatavat valitaan aiheiden mukaisesti.
Studies will allow new data to be collected or may be based on a secondary analysis of already existing data.
Tutkimuksilla voidaan kerätä uutta tietoa, tai ne voivat perustua jo olemassa olevien tietojen analysointiin.
Conferences will primarily be used as a means of disseminating results or of identifying new research topics.
Konferensseissa levitetään ensisijaisesti tuloksia tai määritellään uusia tutkimusaiheita.
Study visits will be arranged in close cooperation with Arion (see below).
Opintovierailut järjestetään tiiviissä yhteistyössä koulutusalan päättäjien Arion­oplntovlerailujen kanssa (ks. jäljempänä).
Networking of institutes and centres specialising in the analysis of education policies and systems and the networking of other bodies involved in the evaluation of educational quality, will promote synergies and enhance transparency.
Koulutuspolitiikan ja koulutusjärjestelmien analysointiin erikoistuneiden laitosten ja keskusten sekä muiden koulutuksen laadunarviointiin osallistuvien elinten verkottuminen edistää synergiaa ja lisää avoimuutta.
32 The "Eurydice" and "Naric" activities are not open to external applications, as they are implemented through the networks established by the Commission and the participating countries.
32Ulkopuoliset eivät voi hakea osallistumista Eurydice­ ja Naric­toimiin, vaan ne toteutetaan komission ja osallistujamaiden perustamien verkkojen kautta.
This is a "centralised Action" within SOCRATES.
Toiminto kuuluu Sokrates­ohjelman keskitettyihin toimintoihin.