natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Calls for proposals will be published by the Commission, indicating the themes to be addressed, the types of project envisaged, the support available, the eligibility and selection criteria and the procedure and closing date for applications.
Komissio julkaisee ehdotuspyyntöjä, joissa ilmoitetaan hankkeiden aiheet, hanketyypit, tukimahdollisuudet, tukikelpoisuus, valintaperusteet, hakumenettelyjä hakemusten viimeinen jättöpäivä.
Further information on the Calls for proposals is available at the addresses indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines.
Ehdotuspyynnöistä saa lisätietoja hakuoppaan osan I kohdassa 9 ilmoitetuista osoitteista.
ARION: STUDY VISITS FOR EDUCATIONAL DECISION-MAKERS
ARION: KOULUTUSALAN PÄÄTTÄJIEN OPINTOVIERAILUT
Further information on this Action may be found on our website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/arion/index.html
Lisätietoja Arionista löytyy seuraavilta wwwsivuilta: [http://europa.eu.int/comm/education/socrates/arion/index.html
What are the objectives of Arion?
Mitkä ovat Arionin tavoitteet?
The purpose of Arion visits is to facilitate the exchange of information and experience between "decision-makers" and educational specialists (see "Who can participate?" below) in areas of common interest to participating countries, especially in the fields of primary or general, technical and vocational secondary education.
Arion­opintovierailujen tavoitteena on helpottaa tietojen ja kokemusten vaihtoa päättäjien ja koulutusalan asiantuntijoiden (ks. jäljempänä "Kuka voi osallistua") välillä yleistä mielenkiintoa herättävistä aiheista etenkin perusasteen tai keskiasteen yleissivistävän, teknisen ja ammatillisen koulutuksen alalla.
The visits help participants take account of approaches adopted elsewhere and provide educational policymakers with better and more up-to-date information concerning education across Europe.
Opintovierailut auttavat osallistujia tutustumaan muualla noudatettuihin toimintatapoihin ja tarjoavat koulutuspolitiikan päättäjille parempia ja uudempia tietoja koulutuksesta Euroopassa.
"Multiplier activities" are also supported in order to heighten the impact of the visits (see last paragraph under Arion below).
Lisäksi tuetaan levitystoimia, jotka tehostavat opintovierailujen vaikutusta (ks. Arionin viimeinen kappale).
What is an Arion study visit?
Mikä on Arion-opintovierailu?
Community support is available to enable appropriate candidates to participate in a structured study visit of around one week's duration, taking place in another of the countries participating in SOCRATES.
Yhteisön tuella hakijat voivat osallistua noin viikon kestävälle ohjatulle opintovierailulle, joka tehdään johonkin Sokrates­ohjelman osallistujamaahan.
The visits are organised locally by the relevant educational authorities of the host country within an overall programme of visits coordinated at national level by the National Agencies and at European level by the Commission.
Isäntämaan opetusviranomaiset järjestävät vierailut paikallisella tasolla yleisen opintovierailuohjelman puitteissa. Kansalliset toimistot koordinoivat ohjelmaa kansallisella tasolla ja komissio yhteisön tasolla.
Each visit typically brings together some 10-12 participants from several different countries.
Kullakin opintovierailulla on yleensä mukana noin 10­12 osallistujaa useista eri maista.
Participants in a visit often contribute to the conception and organisation of visits in subsequent years.
He osallistuvat usein opintovierailujen suunnitteluun ja järjestämiseen myöhempinä vuosina.
Each year the programme of study visits is directed towards a particular set of topics, which are drawn from the following five general areas:
Opintovieralluohjelma keskittyy joka vuosi eri teemoihin, jotka liittyvät seuraaviin aihealueisiin:
A - Educational systems and their values
A - Koulutusjärjestelmät ja niiden arviointi
■ general study of educational systems and educational assessment, including certification and assessment of pupils' achievements; ■ preventive measures to combat failure at school and illiteracy; ■ the quality of education.
■ yleinen koulutusjärjestelmiin ja koulutuksen arviointiin perehtyminen, myös todistukset ja oppilaiden suoritusten arviointi ■ koulunkäynnin epäonnistumista ja lukutaidottomuutta ehkäisevät toimenpiteet ■ opetuksen laatu.
Β - "Players" in the educational process: pupils, teachers and parents
Β - Koulutusprosessin osapuolet: oppilaat, opettajat ja vanhemmat
■ integration of young disabled persons into the mainstream school system; ■ equal opportunities for girls and boys in the educational process; ■ combating racism and xenophobia; ■ provision of schooling for children of: migrant workers, travellers and Gypsies, occupational travellers; ■ the teaching profession; ■ the role of parents and their participation in school life; ■ school principals, schools and pupils; ■ adult education; ■ violence and child protection; ■ open and distance learning.
■ nuorten vammaisten integroiminen yleisen kouluopetuksen piiriin ■ tyttöjen ja poikien tasa­arvo koulutuksessa ■ rasismin ja muukalaisvihan torjunta ■ siirtotyöläisten, romanien, liikkuvan väestön ja liikkuvien ammatinharjoittajien lasten koulunkäynnin järjestäminen ■ opettajan ammatti « vanhempien rooli ja osallistuminen koulutyöhön « rehtorit, koulut, oppilaat ■ aikuiskoulutus ■ väkivalta ja lastensuojelu ■ avoin opiskelu ja etäopiskelu.
C - Education: the curriculum and the tools available
C - Koulutus: opetussuunnitelma ja käytettävissä olevat apuvälineet
* the introduction of new information technologies in education;
■ uuden tietotekniikan käyttö koulutuksessa
■ the curriculum.
■ opetussuunnitelma.
D - The school and its environment
D - Koulu ja sen ympäristö
■ the introduction of a European dimension into teaching;
■ eurooppalaisen ulottuvuuden tuominen opetukseen ·
■ education and health (drug addiction, cancer, AIDS); ■ environmental education.
■ koulutus ja terveys (huumeriippuvuus, syöpä ja aids) ■ ympäristökasvatus.
E - Other aspects
E - Muut kysymykset
■ language teaching; ■ educational statistics.
■ kieltenopetus ■ koulutukseen liittyvät tilastot.
This list of topics within the five thematic orientations is neither exhaustive nor prescriptive.
Viisi aihealuetta sisältävä luettelo on vain ohjeellinen.
The competent authorities are at liberty to choose certain of the topics or to propose others according to their national priorities.
Toimivaltaiset viranomaiset voivat vapaasti valita joitakin niistä tai ehdottaa muita kansallisten painopisteiden mukaan.
They may also opt to concentrate the visits which they are responsible for organising on one particular aspect of a topic.
Itse järjestämillään opintovlerailuillä ne voivat halutessaan keskittyä johonkin osa­alueeseen.
Given the importance of taking advantage of the participants' experience and perceptions, and of ensuring that educational decisionmakers will have comprehensive and up-to-date information at their disposal, particular attention is given to the drawing up of high-quality reports by persons receiving support from Arion.
On tärkeää hyödyntää osallistujien kokemuksia ja havaintoja ja varmistaa, että koulutusalan päättäjillä on aina käytettävissään riittävät ja ajanmukaiset tiedot. Siksi Arlon­tukea saavat laativat opintovierailuista korkeatasoiset raportit.
Each group undertaking an Arion study visit is required to prepare and submit a "group report", reflecting the opinions of all participants in the visit.
Jokaisen Arion­opintovierailulle osallistuvan ryhmän on laadittava ryhmäraportti, josta käy ¡Imi kaikkien opintovierailulle osallistuneiden mielipiteet.
These reports are used in the preparation of later visits covering a similar topic, thus facilitating greater exchange of information and analysis during the week's work.
Raportteja käytetään hyväksi valmisteltaessa myöhemmin samoihin aiheisiin liittyviä opintovierailuja, ja ne helpottavat tietojen ja tulosten vaihtoa vierailuviikon aikana.
The reports are brought to the attention of all partners involved through the appropriate channels, and more widely disseminated via the Eurydice network and other means.
Raportit toimitetaan sopivien kanavien kautta kaikille osapuolille ja niitä levitetään laajemmin sekä Eurydice­verkon kautta että muulla tavoin.
In addition, the National Agencies and Commission organise evaluation meetings on specific themes relating to the visits carried out.
Lisäksi kansalliset toimistot ja komissio järjestävät arviointikokouksia oplntovierailuilla käsitellyistä aiheista.
Furthermore, Arion visits can also offer an opportunity to encourage, initiate or underpin activities relating to other Actions within the SOCRATES programme, such as Comenius, Grundtvig, Minerva, Lingua and also Erasmus.
Arion­oplntovierailujen yhteydessä voidaan aloittaa, tukea tal kannustaa hankkeita muista Sokrates­ohjelman piiriin kuuluvista toiminnoista kuten Comenius, Grundtvig, Minerva, Lingua ja Erasmus.
Participants in Arion are therefore encouraged to consider the role they might play as an initiator or resource person, given their opportunity to establish a multitude of contacts during their study visit.
Arioniin osallistuvia rohkaistaan harkitsemaan osallistumistaan tässä valossa: he voisivat toimia aloitteiden käynnistäjinä tai tiedonjakajina, koska heillä on tilaisuus solmia lukuisia yhteyksiä opintovierailujen aikana.
WHO CAN PARTICIPATE?
KUKA VOI OSALLISTUA?
The persons eligible for participation in the visits comprise educational staff with functions in management, assessment, training or counselling.
Oplntovieralluille voivat osallistua sellaiset opetushenkilöstön jäsenet, joiden tehtävät liittyvät johtamiseen, arviointiin, kouluttamiseen tai neuvontaan.
The following categories of personnel are particularly targeted: ■ heads of institutions; ■ inspectors; ■ educational advisors; ■ administrative personnel at local, regional and national level (including ministries and government departments); ■ teacher trainers.
■ tarkastajat ■ opintoneuvojat ■ hallintohenkilöstö paikallisella, alueellisella ja kansallisella tasolla (myös ministeriöt ja valtion virastot) ■ opettajien kouluttajat.
WHO CARRIES OUT THE SELECTION, AND WHAT CRITERIA ARE USED?
KUKA VALITSEE OSALLISTUJAT JA MITKÄ OVAT VALINTAPERUSTEET?
The Arion study visits are a "decentralised" Action within the SOCRATES programme.
Arion­opintovlerailut kuuluvat Sokrates­ohjelman hajautettuihin toimintoihin.
This means that the selection of applications, as well as contracts and payments are managed by a National Agency in each participating country.
Tämä tarkoittaa, että osallistujamaiden kansalliset toimistot vastaavat hakemusten valinnasta, sopimuksista ja maksuista.
In addition to the criteria set out in Part I of these Guidelines, the National Agencies will pay particular attention to: ■ the relevance of the visit for the candidate's professional activity; ■ the candidate's capacity to act as a multiplier, in order to help ensure an impact of the visit beyond the work of the invidual participant concerned; ■ the candidate's competence in the working language for the visit.
Tämän hakuoppaan osassa I esitettyjen vaatimusten lisäksi kansalliset toimistot kiinnittävät huomiota seuraaviin seikkoihin: ■ opintovierailun ammatillinen merkitys hakijalle « hakijan kyky toimia tiedon levittäjänä, joka auttaa varmistamaan opintovierailun vaikutuksen osallistujan työtä laajemmalle ■ hakijan kielitaito opintovierailun työkielessä.
Candidates should preferably be able to communicate in at least one other language of the Community than their own.
Hakijoiden olisi kyettävä kommunikoimaan äidinkielensä lisäksi ainakin yhdellä muulla yhteisön kielellä.
National Agencies will seek to ensure a broad and appropriate cross-section of major educational providers / sectors (public and private, regional and local etc.) among the applications accepted.
Kansalliset toimistot pyrkivät varmistamaan, että keskeiset koulutuksen tarjoajat ja koulutussektorit (julkinen ja yksityinen, alueellinen ja paikallinen jne.) ovat laajasti ja asianmukaisesti edustettuina hyväksyttyjen hakemusten joukossa.
The grant awarded will be so calculated as to help cover: ■ travel costs to and from the country where the visit is organised; ■ subsistence costs; ■ preparation costs (including language preparation); in accordance with guidelines for National Agencies agreed at European level.
Tuki lasketaan siten, että se auttaa kattamaan ■ edestakaiset matkakustannukset maahan, jossa opintokäynti järjestetään ■ elinkustannukset ■ valmisteluun liittyvät kustannukset (myös kielivalmennus) kansallisille toimistoille yhteisön tasolla annettujen ohjeiden mukaisesti.
It is intended that the resources allocated to this Action reach as many individuals as possible.
Arioniin osoitettuja varoja on tarkoitus jakaa mahdollisimman monelle henkilölle.
For this reason, a grant will not be awarded to the same person in two consecutive years.
Siksi tukea ei myönnetä samalle henkilölle kahtena vuonna peräkkäin.
HOW AND WHEN TO APPLY FOR A GRANT?
MITEN JA MILLOIN HAETAAN?
The application procedure is set out in Part I of these Guidelines. The National Agency will also supply potential candidates with the full catalogue of visits available (the Arion Catalogue).
Hakumenettely on esitetty hakuoppaan osassa I. Hakulomakkeita saa kansallisista toimistoista, jotka antavat hakijoille myös luettelon tarjolla olevista opintovierailuista (Arion­luettelo).
WHAT ARE THE ARION "MULTIPLIER ACTIVITIES"?
MITÄ ON ARIONIN LEVITYSTOIMINTA?
The multiplier effect is a key element of Arion.
Kerrannaisvaikutus on Arionin avaintekijä.
In addition to the study visits described in the preceding paragraphs, it is therefore also possible to submit an application for support of "Multiplier activities", the purpose of which is: ■ to derive the maximum benefit from the visits and the experience thereby obtained and / or ■ to strengthen Arion's links with other Actions in the SOCRATES programme, especially those relating to school or adult education, and with other Community programmes.
Edellä kuvattujen opintokäyntien lisäksi tukea voidaan hakea toimintaan, jonka tavoitteena on: ■ saada paras mahdollinen hyöty vierailusta ja sen antamista kokemuksista ja/tai ■ vahvistaa Arionin yhteyksiä muihin Sokrates­ohjelman toimintoihin (etenkin kouluopetukseen ja aikuiskoulutukseen) ja muihin yhteisön ohjelmiin.
Such multiplier activities may include:
■ Erityisopintovierailut.
■ Special study visits: A limited number of special study visits may be funded each year, to be carried out by groups of persons fulfilling the eligibility criteria for Arion Study Visits (see above) and dealing with specific topics which, although of common interest, have not been awarded priority by the participating countries.
Edellytyksenä on, että osallistujaryhmät täyttävät Arion­oplntovierallujen kelpoisuusvaatimukset (ks. edellä) ja että opintovierailuilla käsitellään aiheita, jotka ­ vaikka ne herättävätkin yleistä mielenkiintoa ­ eivät sisälly osallistujamaiden painopisteisiin.
The same selection criteria and financial arrangements as in the case of the main Arion Study Visits apply, and the persons to carry out the visit are agreed with the National Agencies.
Näihin vierailuihin sovelletaan samoja valintaperusteita ja rahoitusjärjestelyjä kuin varsinaisiin Arion­opintovierailuihin (ks. edellä), ja kansalliset toimistot ovat mukana valitsemassa osallistujia.
Such special study visits constitute only a small proportion of the total number of visits supported.
Erityisopintovierailut muodostavat vain pienen osan tuettavista opintovierailuista.
« Other multiplier activities: These can take a variety of forms, such as seminars, publicising ventures and meetings of experts.
Muu levitystoiminta voi käsittää seminaareja, julkaisutoimintaa ja asiantuntijakokouksia.
All applicants must fulfil the eligibility criteria set out in Part I of these Guidelines.
Hakijoiden on täytettävä tämän hakuoppaan osassa I esitetyt kelpoisuusvaatimukset.
Priority will be given to proposals with a particularly pronounced multiplier effect and / or which contribute significantly to the evaluation of experience gathered during Arion Study Visits.
Etusijalla ovat ehdotukset, joiden kerrannaisvaikutus on erityisen selvä ja/tal jotka edistävät merkittävästi Arion­opintovierailullla saatujen kokemusten arviointia.
THE INFORMATION NETWORK ON EDUCATION IN EUROPE (EURYDICE)
EUROOPAN KOULUTUSALAN TIETOVERKKO (EURYDICE]
The Eurydice information network consists of a European Unit set up by the European Commission and national Units established by the countries participating in the SOCRATES programme.
Euroopan koulutusalan tietoverkko Eurydice muodostuu Euroopan komission perustamasta eurooppalaisesta yksiköstä ja kansallisista yksiköistä, joiden perustajia ovat Sokrates-ohjelmaan osallistuvat maat.
The European Unit of the network is located in Brussels and coordinates the network's activities.
Brysselissä sijaitseva eurooppalainen yksikkö koordinoi verkon toimintaa.
The National Units are based in the Ministries of Education or in bodies closely associated with them.
Kansalliset yksiköt sijaitsevat opetusministeriöissä tai kiinteästi niiden yhteydessä toimivissa yksiköissä.
Eurydice plays a vital rôle in providing both the Commission and the Council Presidencies with a sound knowledge base for political reflection on education issues at Community level.
Eurydicen keskeisenä tehtävänä on luoda sekä komissiolle että neuvoston puheenjohtajamaille vankka tietopohja, jonka perusteella ne voivat pohtia koulutusasioita yhteisön tasolla.
But many of its services are also available to the wider public.
Monet palveluista ovat avoimia myös laajemmalle yleisölle.
Thus Eurydice produces a variety of basic documents and comparative studies on education systems and topics of interest at Community level, develops indicators of relevance to educational policy-makers, and manages a major database on education systems ("Eurybase").
Eurydice tuottaa erilaisia perusasiakirjoja ja laatii vertailevia tutkimuksia koulutusjärjestelmistä ja sellaisista aiheista, joilla on merkitystä yhteisön tasolla, kehittää indikaattoreita koulutusalan päättäjille ja ylläpitää koulutusjärjestelmiä koskevaa yhteisön tietokantaa (Eurybase).
Particular attention is drawn to the series of publications entitled Key Data in Education and Key Topics in Education, which are essential tools for all 'stakeholders' in education in Europe.
Lisäksi se julkaisee yleisraporttia Key Data on Education ja aihekohtaista raporttia Key Topics in Education, jotka ovat koulutusalan toimijoiden keskeisiä apuvälineitä Euroopassa.
More information on the activities and the publications of Eurydice may be obtained by consulting the network's website: http://www.eurydice.org
Eurydicen toiminnasta ja julkaisuista löytyy lisätietoja www-sivuilta osoitteesta http://www.eurydice.org.
THE NETWORK OF NATIONAL ACADEMIC RECOGNITION INFORMATION CENTRES (NARIC)
NARIC: TUTKINTOJEN AKATEEMISTA TUNNUSTAMISTA HOITAVIEN KANSALLISTEN TIEDOTUSKESKUSTEN VERKOSTO
The Naric network, coordinated by the Commission, consists of national centres, designated by the participating countries, which are responsible for providing institutions and citizens with information on educational qualifications, with a view to facilitating the recognition of such qualifications in other participating countries for academic and, in many cases, professional purposes.
Komission koordinoima Naric-verkosto koostuu osallistujamaiden perustamista kansallisista tiedotuskeskuksista, joiden tehtävänä on tarjota organisaatioille ja kansalaisille tietoja tutkinnoista ja helpottaa niiden tunnustamista muissa osallistujamaissa akateemisiin ja joissakin tapauksissa ammatillisiin tarkoituksiin.
The network works closely with the ENIC network of the Council of Europe and Unesco, as well as with the Eurydice information network on education systems and policies (see above).
Verkoston puitteissa tehdään tiivistä yhteistyötä Euroopan neuvoston ENIC-verkoston kanssa kuten myös Unescon ja Eurydice-tietoverkon (ks. edellä) kanssa.
It manages a major database on the recognition and equivalence of diplomas, encourages training activities on methods for assessing qualifications, and organises various seminars and study visits.
Naric ylläpitää tutkintotodistusten tunnustamiseen ja vastaavuuteen liittyvää laajaa tietokantaa, edistää tutkintojen arviointimenetelmiin liittyvää koulutusta sekä järjestää erilaisia seminaareja ja opintovierailuja.
The network is particularly concerned with improving the transparency of qualifications and of periods of study at all levels of education.
Verkko pyrkii parantamaan tutkintojen ja opintosuoritusten avoimuutta kaikilla koulutustasoilla.
To this end, it encourages the effective introduction of the "supplement to the diploma", developed jointly by the European Commission, the Council of Europe and Unesco during the first phase of SOCRATES.
Se kannustaa käyttämään tutkintotodistuksen liitettä (Diploma Supplement), jonka Euroopan komissio, Euroopan neuvosto ja Unesco kehittivät yhteistyössä Sokratesohjelman ensimmäisessä vaiheessa.
The results of the network's activities are disseminated in particular through publications and by electronic means.
Verkoston toiminnan tuloksia levitetään erityisesti julkaisuissa ja sähköisesti.
Further information on the Naric network is available from: European Commission, Directorate-General for Education and Culture, Unit A2, rue de la Loi 200 (Belliard 7), B-1049 Brussels, or electronically at the Naric website: http://europa.eu.int/comm/education/socrates/agenar.html
Lisätietoja Naric-verkosta saa osoitteesta: European Commission, Directorate-General for Education and Culture, Unit A2, rue de la Loi 200 (Belliard 7), B-1049 Brussels tai sähköisesti Naric-verkkosivuilta http://europa.eu.int/comm/education/socrates/agenar.html.
INNOVATORY INITIATIVES RESPONDING TO EMERGING NEEDS ("ACTION 6.2")
UUSIIN TARPEISIIN VASTAAVAT INNOVATIIVISET ALOITTEET (TOIMINTO 6.2)
In addition to the cooperation activities provided for in the other Actions of SOCRATES, the Community may support transnational projects and studies aimed at helping to develop innovations in one or more specific sectors of education.
Sokrates­ohjelman muiden toimintojen alaisten yhteistyöhankkeiden lisäksi yhteisö voi tukea valtioiden rajat ylittäviä hankkeita ja tutkimuksia, joilla pyritään edistämään innovaatioiden kehittämistä yhdellä tai useammalla koulutuksen osa­alueella.
The subjects to be given priority are determined by the Council and reviewed regularly to enable adaptation to the new requirements which emerge during the period covered by this programme.
Neuvosto määrittelee aiheiden painopisteet, ja niitä tarkistetaan säännöllisesti, jotta ohjelman aikana Ilmeneviin uusiin tarpeisiin voidaan vastata.
This is a "centralised Action" within SOCRATES.
Toiminto 6.2 kuuluu Sokrates­ohjelman keskitettyihin toimintoihin.
Calls for proposals will be published by the Commission, indicating the themes to be addressed, the types of project envisaged, the support available, the eligibility and selection criteria and the procedure and closing date for applications.
Komissio julkaisee ehdotuspyynnön, jossa ilmoitetaan aiheet, hanketyypit, hakumenettelyjä hakemusten viimeinen jättöpäivä. Saadakseen tukea hankkeiden on täytettävä tämän hakuoppaan osassa I kuvaillut yleiset kelpoisuusvaatimukset.
Further information on the implementation arrangements for this Action and in particular on the Calls for proposals is available from the Commission's services at the address indicated in Section 9 of Part I of these Guidelines.
Lisätietoja tähän toimintoon ja etenkin ehdotuspyyntöön liittyvistä järjestelyistä saa komission yksiköistä tämän hakuoppaan osan I kohdassa 9 ilmoitetusta osoitteesta.