natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This means arranging ongoing training for the volunteer (for example language training) as well as nominating a mentor to be the direct contact person of the volunteer should they have any problems. ■
Jos teillä ei vielä ole yhteyksiä muihin Euroopan maihin, Euroopan komissio ja kansalliset toimistot voivat auttaa teitä löytämään sopivan yhteistyökumppanin.
Would you like to add a new 'European dimension' to the activities of your organisation, by involving one or more volunteers from other countries?
Haluaisitteko lisätä toimintaanne uuden "eurooppalaisen ulottuvuuden" ottamalla vastaan yhden tai useampia vapaaehtoisia muista maista?
Could you benefit from an input of new ideas and approaches?
Olisiko teillä käyttöä uusille ajatuksille ja näkökulmille?
The hosting organisation is responsible for providing an educational framework to ensure that the period of voluntary service is truly a learning experience for the young person.
Isäntäjärjestö on vastuussa nuoren valmentamisesta, jotta vapaaehtoistyöjaksosta muodostuisi hänelle hyödyllinen kokemus. Tehtävät määritellään yhdessä vapaaehtoisen kanssa hänen tavoitteidensa ja kykyjensä mukaisesti.
The tasks should be defined together with the volunteer according to his or her motivations and abilities.
Lisäksi isäntäjärjestön tehtävä on tarjota tukea nuorelle vapaaehtoistyön aikana.
EUROPEAN VOLUNTARY SERVICE ACTIVITIES e countries participating in the τ.
EUROOPPALAISEN VAPAAEHTOISTYÖN TOIMINTAMUODOT
Short Term Voluntary Service projects
Pitkäaikaiset hankkeet
Long Term Voluntary service projects programme are the 15 EU Member States (Austria, Belgium, Denmark, Finland, France, Germany, Greece, Ireland, Italy, Luxemburg, Portugal, Spain, Sweden, The Netherlands, United Kingdom), Norway and Iceland.
Ohjelmaan osallistuvat Euroopan unionin 15 jäsenvaltiota (Itävalta, Belgia, Tanska, Suomi, Ranska, Saksa, Kreikka, Irlanti, Italia, Luxemburg, Portugali, Espanja, Ruotsi, Alankomaat, Yhdistynyt kuningaskunta) sekä Norja ja Islanti.
Multilateral and Third Country projects may involve partners in other countries.
Monenvälisiin ja muissa kuin Euroopan unionin maissa toteutettaviin hankkeisiin voi osallistua kumppaneita myös muista maista.
The main focus of the new European Voluntary Service programme is support for longterm voluntary service projects.
Uudessa nuorten eurooppalaisen vapaaehtoistyön ohjelmassa painotetaan pitkäaikaisia hankkeita.
These projects bring together three partners — a young volunteer, a sending and a hosting organisation.
Näissä hankkeissa on aina kolme yhteistyökumppania: vapaaehtoinen ja lähettävä sekä isäntäjärjestö.
They allow young people to spend 6-12 months in a local project.
Niissä nuoret työskentelevät 6­12 kuukautta jossain paikallishankkeessa.
EVS also allows young people to have a shorter term voluntary service experience (3 weeks — 3 months).
Ohjelmassa nuoret voivat osallistua myös lyhyempikestoiseen vapaaehtoistyöhön (3 vk­3 kk).
These projects often involve groups of volunteers working together on a common task.
Näihin hankkeisiin osallistuu usein vapaaehtoisryhmiä, jotka työskentelevät jonkun pämäärän saavuttamiseksi.
They are particularly open to young people who have not previously travelled abroad, who are temporarily in a difficult situation or who, for various reasons, do not have access to projects with a longer duration.
Ne on tarkoitettu erityisesti nuorille, jotka eivät ole ennen olleet ulkomailla, ovat hetkellisesti hankalassa elämäntilanteessa tai eivät jostain syystä voi osallistua pidempiin hankkeisiin.
Short term projects are an opportunity for young people to consolidate their experiences and to envisage a long term EVS project at a later date.
Lyhytaikaisissa hankkeissa nuoret voivat saada kokemusta, jonka avulla he voivat ehkä myöhemmin osallistua pidempiin hankkeisiin.
Future Capital projects countries. At least 6 volunteers have to participate in these projects which must have a common theme and approach for co-ordination, networking and exchange of good practice between the partners.
Paluu tulevaisuuteen ­hankkeet vapaaehtoista, ja niillä on oltava yhteinen teema sekä mekanismi kumppaneiden välistä koordinointia, verkottumista ja hyvien toimintamallien vaihtoa varten.
Special Event projects
Erityistapahtumat
Third country projects
Hankkeet Euroopan unionin ulkopuolisissa maissa
The European Voluntary Service programme offers young volunteers the possibility to apply for support for projects they have developed themselves based on the ideas which they have gained through their period of voluntary service abroad.
Vapaaehtoistyöohj elmassa tarjotaan vapaaehtoisille mahdollisuus hakea tukea hankkeisiin, joita he itse kehittävät ulkomailla tekemänsä vapaaehtoistyön herättämien ideoiden pohjalta.
This possibility will allow volunteers to use and enhance the value of their EVS experience by following up on their skills and experiences.
Näissä hankkeissa nuoret voivat hyödyntää vapaaehtoistyössä saamaansa kokemusta ja lisätä sen arvoa käyttämällä edelleen taitojaan ja kokemustaan.
'Future Capital projects' can consist of start-up activities in a variety of fields — social, cultural, environmental, economic — or participation in educational activities. ■
"Paluu tulevaisuuteen" ­hankkeissa voidaan luoda toimintaa monilla aloilla kuten sosiaali­, kulttuuri­ja ympäristöalalla tai talouden alalla tai osallistua koulutukseen. ■
These projects are linked to a specific high profile national event, offering hosting possibilities for a number of volunteers.
Nämä hankkeet liittyvät suuriin kansallisiin tapahtumiin, joiden yhteydessä voidaan vastaanottaa lukuisia nuoria vapaaehtoisia.
Combining the European Voluntary Service with such an event can efficiently promote the aims of the programme by reaching new target groups - and giving the volunteers an exceptional experience.
Kun yhdistetään eurooppalainen vapaaehtoistyö ja tällaiset tärkeät tapahtumat, voidaan edistää tehokkaasti ohjelman päämääriä tavoittamalla uusia kohderyhmiä ja tarjoamalla nuorille ainutkertaisia kokemuksia.
Multilateral projects
Monenkeskiset hankkeet
Young people from the countries participating in the European Voluntary Service programme are given an opportunity to broaden their horizons by doing a period of voluntary service beyond the borders of the European Union.
Vapaaehtoistyöohj elmaan osallistuvien maiden nuorilla on myös mahdollisuus laajentaa näköalojaan viettämällä vapaaehtoistyöjakso Euroopan unionin rajojen ulkopuolella.
Third country projects provide a framework to develop people-to-people co-operation and to promote the transfer of good practice, complementing existing co-operation programmes between the EU and other regions of the world.
Näiden hankkeiden avulla voidaan kehittää kansojen välistä yhteistyötä ja edistää hyviä toimintatapoja, ja siten niillä täydennetään muita EU:n ja sen ulkopuolisten alueiden välisiä yhteistyöohjelmia.
The partners in third countries take the role of hosting organisations.
Unionin ulkopuolisten maiden yhteistyökumppanit toimivat hankkeissa isäntäjärjestöinä.
These projects bring together organisations from at least 4 countries.
Näihin hankkeisiin osallistuu organisaatioita vähintään neljästä maasta.
The eligible countries include those participating in the programme as well as third
Tukea voivat saada sekä ohjelmaan osallistuvat että sen ulkopuoliset maat.
WHAT ADDITIONAL SUPPORT IS AVAILABLE?
TUKEA ON TARJOLLA?
Support for innovation
Tuki kumppaninhakuun
Support for partner-finding
Tuki innovaatiotoimintaan
Support is possible through feasibility grants for potential hosting and sending organisations that require time to conduct studies and research for the implementation of new voluntary service activities. ■ for support persons, project managers and trainers within the European Voluntary Service to maintain and improve the quality of projects.
Eurooppalaiseen vapaaehtoistyöhön osallistuville tukihenkilöille, hankkeenvetäjille ja kouluttajille järjestetään kursseja ja seminaareja, joilla pidetään yllä ja parannetaan hankkeiden laatua.
With a view to the central role of partnership in all phases of an EVS project, a number of measures are offered to support and optimise the process of partner-finding.
Yhteistyökumppanuus on avainasemassa kaikissa vapaaehtois­työhankkeiden vaiheissa, ja tämän vuoksi kumppaninhakuprosessia tuetaan monin tavoin.
These include organising contact making seminars, specialised seminars, preparatory visits and volunteer visits.
Tähän kuuluu se, että järjestetään seminaareja yhteyksien edistämiseksi, muita erityisseminaareja, valmistelevia vierailuja ja nuorten vapaaehtoisten vierailuja.
OF VOLUNTEERS a, 18 years old from Austria,
Eva, 18­vuotias itävaltalaistyttö, vietti kuusi kuukautta Italiassa auttaen huumeidenkäyttäjien hoitokodissa.
E spent 6 months in Italy, helping in a centre for drug addicts, offering support and bringing fresh ideas for the organisation of leisure activities.
Hän toi tukea ja uusia ideoita sen vapaa­ajantoiminnan järjestämiseen.
This experience confirmed her wish to work in the social sector, and helped her to access the relevant studies.
Kokemuksen myötä hänen halunsa työskennellä sosiaalialalla vahvistui, ja hän pääsi opiskelemaan alan oppilaitokseen.
Association Pépinières des Jeunes Artistes arranged for 9 young volunteers to take part in a project called "Artists Combating Exclusion".
Association Pépinières des Jeunes Artistes vastaanotti yhdeksän vapaaehtoista projektiin "Taiteilijat syrjäytymistä vastaan".
The volunteers spent one year in their hosting project in 4 four European cities, Dublin, Brussels, Berlin and Roubaix.
Vapaaehtoiset olivat vuoden isäntäjärjestöissään neljässä Euroopan kaupungissa (Dublin, Bryssel, Berliini ja Roubaix).
All the hosting projects are deeply
Kaikki isäntäjärj estot olivat luonteeltaan
David, a young French man spent 6 months in Sweden in a reinsertion project for the unemployed, which increased their selfconfidence through drama.
Ranskalainen David vietti kuusi kuukautta Ruotsissa hankkeessa, jossa tuettiin työttömien itseluottamusta näyttelemisen kautta.
He was helping the theatre teacher, and acting himself.
Hän toimi apuopettajana ja näytteli itsekin.
This prompted him to enter an art school, after writing his university thesis about his experience.
Myöhemmin hän kirjoitti kokemuksestaan opinnäytteen yliopistolleen ja innostui hakemaan taidekouluun opiskelemaan.
but also showed the value of their work within their respective local communities.
Hän oli jo aiemmin ollut Kreikassa samantyyppisessä hankkeessa, joka koski merikilpikonnia.
Rebecca, from the UK spent 6 months in Greece in a bear protection project, doing construction work, assisting in scientific research, and public awareness campaigns.
Molemmat vastaanottavat organisaatiot tarjosivat hänelle työpaikkaa vapaaehtoistyön jälkeen, ja hän valitsi kilpikonnat. ■ paikallisia j a j ärj estivät luovan toiminnan hankkeita kuten taidekursseja joissa vapaaehtoiset täydensivät avustustyöryhmiä.
She had already been in the same type of project before, also in Greece, with marine turtles; both organisations offered her a job after her voluntary service, and she chose to carry on with the turtles. ■ rooted in the local community and through art workshops and other creative activities, the volunteers helped local teams carry-out projects with the elderly, young drug addicts, minority ethnic groups, homeless young people, refugees, children from troubled homes, etc.
Kohderyhminä olivat mm. vanhukset, huumenuoret, etniset vähemmistöt, kodittomat nuoret, pakolaiset ja lapset vaikeista kotioloista.
As part of their project, the young volunteers staged an exhibition of paintings, drawings, books, poems, videos, sculptures and photographs, which served not only as a concrete evaluation of their period of voluntary service,
Projektin osana vapaaehtoiset järjestivät näyttelyn jossa maalaukset, piirrokset, kirjat, runot, videot, veistokset ja valokuvat toimivat paitsi konkreettisena arviona vapaaehtoisjaksosta, myös osoittivat vapaaehtoisten työn arvon isäntäyhteisöille.
OF ORGANISATIONS knowledge with his Italian hosting organisation which now wants to develop such an activity, the two organisations are developing contacts and planning study visits in order to exchange good practices.
Eräs italialainen paikallisjärjestö tarjoaa paikkakunnalla erilaisia palveluja (esimerkiksi ensiapua, avustajia vanhuksille ja kouluavustajia).
They are also planning to work on an exchange of elderly and young people ! ■
Se otti vastaan skotlantilaisen vapaaehtoisen, joka oli hyvin aktiivinen nuorisojärjestössään erityisesti kadulla huumeidenkäyttäjien parissa tehtävässä työssä.
A small local association in Italy provides the local community with different types of services (first aid, help to the elderly, school help, etc.).
Nuori kertoi kokemuksistaan vastaanottavassa italialaisessa organisaatiossa, joka haluaa nyt kehittää samantapaista toimintaa.
They have received a Scottish volunteer who was very active in his youth club, especially in street work with drug addicts.
Organisaatiot tiivistävät yhteyksiään ja suunnittelevat opintovierailuja vaihtaakseen hyviä toimintatapoja.
Contact addresses
Yhteysosoitteita
National Agencies
Suomi­Finland
At european level tel. : (354 5) 522.239 fax : (354 5) 624.341 E-mail : evs@rvk.is
Nuorten eurooppalainen vapaaehtoistyö Neuvo
Directorate General XXII Education, Training and Youth Unit C2 Rue de la Loi 200 B - 1049 Brussels tel: (32 2) 295 23 27 fax: (32 2) 299 41 58 E-mail : vol@dg22.cec.be
Pääosasto XXII Koulutus ja nuoriso Unit C2 Ruédela Loi 200 B - 1049 Brussels tel. : (32 2) 295 23 27 fax : (32 2) 299 41 58 E-mail : vol@dg22.cec.be tel. : (49 228) 95.06.220
European Commission Directorate-General XXII Education, training and youth Rue de la Loi 200/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel
Euroopan komissio Pääosasto XXII Koulutus ja nuoriso Rue de la Loi 200/VVetstraat 200 B-1049 Bruxelles/Brussel
Manuscript completed in December 1998
Käsikirjoitus valmistunut lokakuussa 1998
© European Communities, 1999 Reproduction is authorized provided the source is acknowledged
© Euroopan yhteisöt, 1999
Education and active citizenship in the European Union
Kohti eurooppalaista koulutusta ja aktiivista kansalaisuutta
A great deal ol additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Suuri määrä muuta tietoa Euroopan unionista on käytettävissä Internetissä Europa-palvelimen kautta (http://europa.eu.int).
©European Communities, 1998 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
© Euroopan yhteisöt, 1999 Tekstin jäljentäminen on sallittua, kunhan lähde mainitaan.
Learning for active citizenship: a significant challenge in building a Europe oj'knowledge
Aktiivisen kansalaisuuden oppiminen: haaste tietojen ja taitojen Euroopassa
At the dawning of the « knowledge age », we are moving into a new phase of European development.
Tietoaikakauden kynnyksellä Eurooppa siirtyy uuteen kehitysvaiheeseen.
The Agenda 2000 proposals see the Union rising to the challenge: innovation, research, education and training are to become core axes of internal policy.
Agenda 2000 - tiedonantoon liittyvissä ehdotuksissa unioni vastaa haasteeseen asettamalla innovaation, tutkimuksen ja koulutuksen etusijalle sisäpolitiikassaan.
And here I want at once to underline that the primary aim of education is the development of human potential, of the whole person, enabling all citizens to participate as fully as possible in cultural, economic, political and social life.
Haluan korostaa, että koulutuksen tärkeimpänä tavoitteena on ihmisen potentiaalin, koko ihmisen kehittäminen kannustamalla kansalaisia osallistumaan mahdollisimman monipuolisesti kulttuuri, elinkeino- ja yhteiskuntaelämään sekä politiikkaan.
It should go without saying that learning for active citizenship lies at the heart of our civilisation's aspirations in this regard.
Lienee sanomattakin selvää, että aktiivisen kansalaisuuden oppiminen on tässä suhteessa yhteiskuntamme ensisijaisia pyrkimyksiä.
The Amsterdam Treaty commits us to developing citizenship of the Union, not just in a legal sense but also through the fulfilment of the ideal of a Europe close to its citizens.
Amsterdamin sopimuksessa sitoudumme kehittämään unionin kansalaisuutta sekä oikeudellisessa mielessä että toteuttamalla ihannetta kansalaisiaan lähellä olevasta Euroopasta.
This means seeking to encourage people's practical involvement in the democratic process at all levels, and most particularly at European level.
Tavoitteena on kannustaa ihmisiä osallistumaan käytännössä demokraattiseen kehitykseen kaikilla tasoilla ja varsinkin Euroopan tasolla.
I maintain, then, that turning a Europe of Knowledge into reality importantly includes promoting a broader idea of citizenship, which can strengthen the meaning and the experience of belonging to a shared social and cultural community.
Väitän, että tietojen ja taitojen Euroopan toteutuminen edellyttää ennen kaikkea kansalaisuuden käsitteen laajentamista.
The active engagement of citizens is part ofthat broader concept of citizenship, and the aim is that people take the project of shaping the future into their own hands.
Se vahvistaa yhteiskuntaan ja kulttuuriyhteisöön kuulumisen tunnetta ja antaa sille uutta mielekkyyttä. Kansalaisten aktiivinen osallistuminen on yksi osa tätä laajempaa kansalaisuuden käsitettä.
Community action pursues rich aims in seeking to create a European lifelong educational area open to one and all; if everyone responds wholeheartedly, the promise of a Europe of Knowledge will become a reality.
Yhteisön toiminnan tavoitteena on luoda Euroopasta elinikäisen oppimisen alue, joka on avoin kaikille. Jos jokainen pyrkii kaikin voimin tähän tavoitteeseen, tietojen ja taitojen Euroopasta tulee totta.
A deeper commitment lies behind these words- the affirmation of coherent set of democratic values and social practices which together respect both our similarities and our differences.
Nämä sanat sisältävät vakavan sitoumuksen. Ne merkitsevät sellaisten demokraattisten arvojen ja sosiaalisten käytäntöjen tunnustamista, jotka kunnioittavat sekä yhtäläisyyksiä että eroja.
In a time of fundamental change, we need the solid foundation which those values provide, for they underlie our recognition of the social reality of a globalised world in which the significance of active citizenship extends far beyond local communities and national frontiers.
Suurien muutosten aikana tarvitsemme näiden arvojen antamaa lujaa perustaa. Niihin perustuu käsityksemme maailmanlaajuistuneesta yhteiskunnasta, jossa aktiivisen kansalaisuuden merkitys ulottuu paljon paikallisyhteisöjä ja kansallisia rajoja edemmäs.
The fostering of competencies and convictions capable of enhancing the quality of social relations rests on the natural alliance of education and training with equality and social justice.
Sellaisten valmiuksien ja pyrkimysten vaaliminen, joilla voidaan parantaa sosiaalisten suhteiden laatua, perustuu koulutuksen, tasa-arvon ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden luontaiseen vuorovaikutukseen.
and solidarity for each and every one of us.
yhteiskunta on kaikille avoin ja solidaarinen.
We have set sail on a fair course: as far as learning for active citizenship is concerned, Community action in the spheres of education, training and youth provides us with a substantial fund of experience.
Suunta on selvä: koulutusta ja nuorisoa koskevissa yhteisön toimissa on hankittu paljon kokemusta, jota voidaan hyödyntää aktiivisen kansalaisuuden oppimisessa.
This report bears witness to what has been achieved to date and opens up navigable routes towards the future.
Tässä raportissa esitetään toiminnan tähänastiset tulokset ja hahmotellaan suuntaviivoja tulevia toimia varten.
My wish is that it should strike a chord amongst its readers - better still, that it should find spirited expression in the daily life of all involved.
Toivon, että se herättää lukijoissa vastakaikua. Vieläkin suotavampaa olisi, että raportissa esitetyt ajatukset tulisivat osaksi arkipäivää.
TOWARDS A MODERNISED CONCEPT AND PRACTICE OF ACTIVE CITIZENSHIP
AKTIIVINEN KANSALAISUUS NYKYÄÄN: KÄSITE JA KÄYTÄNTÖ
Dimensions of citizenship in a changing Europe Education, training and citizenship An unfolding European dimension
Kansalaisuuden ulottuvuudet muuttuvassa Euroopassa Koulutus ja kansalaisuus Uusi eurooppalainen ulottuvuus
LEARNING FOR ACTIVE CITIZENSHIP
AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN OPPIMINEN
A lifelong endeavour in a variety of contexts Democratic and participatory learning The added value of the European dimension
Eri oppimisympäristöissä toteutuva elinikäinen tehtävä Demokraattinen ja osallistuva oppiminen Eurooppalaisen ulottuvuuden lisäarvo
THE DG XXII CITIZENSHIP STUDY
PÄÄOSASTON XXII KANSALAISUUSTUTKIMUS
PROMOTING LEARNING FOR ACTIVE CITIZENSHIP
AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN OPPIMINEN: TÄRKEIMMÄT TULOKSET
The action programmes as a facilitating framework Project aims and rationales Project target groups The prominence of learning for active citizenship with a European dimension Elements of good practice for projects Recommendations for action programme guidelines and implementation
Toimintaohjelmat selkeänä viitekehyksenä Hankkeiden tavoitteet ja perusteet Hankkeiden kohderyhmät Etusijalla aktiivisen kansalaisuuden eurooppalainen ulottuvuus Hankkeissa sovellettavat hyvät toimintatavat Suositukset toimintaohjelman suuntaviivoja ja toteuttamista varten
THE CONTRIBUTION OF THE ACTION PROGRAMMES: EXAMPLES
ESIMERKKEJÄ TOIMINTAOHJELMAN HANKKEISTA
A youth exchange project in Poland A co-operation network for in-service teacher training Developing specialist training materials for volunteer work An adult education project to support socially excluded women A musical and dance performance in Finland
Nuorisovaihto-ohjelma Puolassa Opettajien täydennyskoulutuksen yhteistyöverkosto Koulutusmateriaalin laatiminen vapaaehtoistyöntekijöille Aikuiskasvatushanke sosiaalisesti syrjäytyneiden naisten tukemiseksi Musiikki-ja tanssiesitys Suomessa
The 1997 Treaty of Amsterdam foresees the encouragement of a more active and participatory citizenship in the life of the Community, founded in an integrated approach to lifelong learning and based on the complementarity of Union citizenship and Member State citizenship.
1997 tehty Amsterdamin sopimus kannustaa aktiivisempaan ja osallistuvampaan kansalaisuuteen yhteisössä. Perustana ovat yhtenäinen käsitys elinikäisestä oppimisesta ja jäsenvaltion kansalaisuutta täydentävä unionin kansalaisuus.
Bringing Europe closer to its citizens is a priority for future policy action; to this end, action in the field of education, training and youth offers a privileged vehicle for the promotion of active participation in Europe's rich diversity of cultures, economies, polities and societies.
Tulevan politiikan ensisijaisiin tavoitteisiin kuuluu Euroopan tuominen lähemmäksi kansalaisia. Erityisesti koulutusta ja nuorisoa koskevat toimet edistävät tehokkaasti aktiivista osallistumista kulttuurisesti, taloudellisesti, poliittisesti ja sosiaalisesti monimuotoisessa Euroopassa.
As the 1995 White Paper Teaching and Learning: towards the Learning Society forcefully argues, contemporary economic and social change in Europe demands — in societies whose prime aim is the social inclusion of all its members, howsoever diverse they may be — the encouragement of an active and engaged citizenry possessing the skills and confidence to contribute as fully as possible to maintaining prosperity and improving the broader quality of life.
1995 julkaistiin valkoinen kirja Opettaminen
The 1997 Study Group on Education and Training report Accomplishing Europe through Education and Training focuses on learning for citizenship as one of the key challenges facing the Union in the years to come.
¡a oppiminen: kohti kognitiivista yhteiskuntaa. Siinä painotetaan, että Euroopan nykyiset taloudelliset ja sosiaaliset muutokset edellyttävät kansalaisilta aktiivisuutta ja sitoutuneisuutta yhteiskunnissa, joiden tärkeimpänä tavoitteena on kaikkien jäsenten sosiaalinen integroituminen asemaan katsomatta.