natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Jean Monnet Project, "European Integration in University studies", is a European Commission information project, undertaken at the request of the universities, the aim of which is to facilitate the introduction of European integration studies in universities.
Jean Monnet -hanke, "Euroopan yhdentymisopetus korkeakouluissa ja yliopistoissa" on tiedotustoimi, jonka Euroopan komissio aloitti korkeakoulujen ja yliopistojen pyynnöstä. Hankkeen tarkoituksena on edistää Euroopan yhdentymisopetuksen juurtumista korkeakouluihin ja yliopistoihin tukemalla uuden toiminnan aloittamista.
Jean Monnet contributes by co-financing universities for the establishment of Jean Monnet Chairs, Jean Monnet permanent courses, Jean Monnet modules in European law, European economy, political studies of European construction, and the history of European integration.
Jean Monnet -hankkeen tuki on tarkoitettu osarahoitukseksi, jonka avulla perustetaan Jean Monnet -oppituoleja, pysyviä Jean Monnet -kursseja sekä Jean Monnet -eurooppamoduuleja, jotka liittyvät eurooppalaiseen lainsäädäntöön ja talouteen, Euroopan poliittiseen yhdentymiseen ja yhdentymisen historiaan.
The creation of Jean Monnet Centres of Excellence is also supported.
Lisäksi tuetaan Euroopan Jean Monnet -keskusten perustamista.
For more information: http://europa.eu.int/comm/dg10/university/index.html
Lisätietoja: http://europa.eu.lnt/comm/dg10/unlverslty/ajm/index_en.html
Fifth Framework programme for research, technological development and demonstration activities
Viides tutkimusta, teknologista kehittämistä ja esittelyä koskeva puiteohjelma
The Fifth Framework Programme sets out the priorities for the European Union's research, technological development and demonstration (RTD) activities for the period 1998-2002.
Tutkimusta, teknologista kehittämistä ja esittelyä koskevassa viidennessä puiteohjelmassa asetetaan Euroopan unionin tutkimus, kehittämis- ja eslttelytoiminnan (TTK) ensisijaiset painopistealueet kaudelle 1998-2000.
These priorities reflect the major concerns of increasing industrial competitiveness and the quality of life for European citizens.
Ne kattavat teollisuuden kilpailukyvyn parantamiseen ja Euroopan kansalaisten elämänlaatuun liittyvät aihepiirit.
It has been conceived to help solve problems and to respond to major socio-economic challenges facing Europe.
Ohjelmalla pyritään auttamaan ongelmien ratkaisussa ja vastaamaan Euroopan kohtaamiin huomattaviin sosioekonomisiin haasteisiin.
To maximise its impact, it focusses on a limited number of research areas combining technological, industrial, economic, social and cultural aspects.
Vaikutusten maksimoimiseksi ohjelma keskitetään tietyille tutkimusaloille, joissa yhdistyy teknologinen, teollinen, taloudellinen, yhteiskunnallinen ja kulttuurinen näkökulma.
For more information: http://europa.eu.int/comm/research/index.html
Lisätietoja: http://europa.eu.int/comm/research/index.html]
Media II (1996-2000) is designed to foster the free movement and encourage the production and dissemination of audiovisual products.
Media II -ohjelman (1996-2000) tavoitteena on edistää vapaata liikkuvuutta sekä audiovisuaalisten tuotteiden tuotantoa ja jakelua.
It aims at strengthening the competitiveness of the European audiovisual industry through support measures dealing with: the training of professionals; the development of production projects and companies; and the distribution of cinematographic works and audiovisual programmes.
Ohjelma pyrkii vahvistamaan Euroopan audiovisuaalisen teollisuudenalan kilpailukykyä tukitoimilla, jotka liittyvät asiantuntijoiden koulutukseen, tuotantohankkeiden ja -yritysten kehittämiseen sekä elokuvien ja audiovisuaalisten ohjelmien levittämiseen.
For more information: http://europa.eu.int/comm/dg10/avpolicy/media/index_en.html
Lisätietoja: http://europa.eu.int/comm/dg10/avpolicy/media/index_en.html.
The aim of the "Culture 2000" programme (2000-2004) is to encourage creative activity and the knowledge and dissemination of the culture of the European peoples, notably in the field of music, literature, the performing arts, the fixed and movable heritage, and the new forms of cultural expression.
Kulttuuri 2000 -ohjelman (2000-2004) tarkoituksena on rohkaista luovaa työtä sekä Euroopan kansojen kulttuurin tuntemusta ja levittämistä erityisesti musiikin, kirjallisuuden, näyttämötaiteen sekä aineellisen ja aineettoman perinnön ja uusien kulttuurin ilmaisumuotojen alalla.
This is achieved by fostering cooperation between cultural organisations and operators, and by supporting measures which, by their European scope and character, promote the spread of European cultures both inside and outside the Union.
Tämä tapahtuu edistämällä jäsenvaltioiden kulttuurialan elinten ja toimijoiden sekä kulttuuri-instituutioiden yhteistyötä ja tukemalla toimia, jotka laajuutensa ja eurooppalaisen luonteensa vuoksi edistävät eurooppalaisen kulttuurin levittämistä niin Euroopan unionin sisällä kuin ulkopuolella.
These include education-linked activities such as training and mobility for those engaged in the cultural professions or collaborative projects for "culture and education".
Näihin kuuluu koulutukseen liittyviä toimia, kuten kulttuurialalla työskentelevien koulutus ja liikkuvuus tai kulttuuria ja koulutusta koskevat yhteistyöhankkeet.
For more information: http://europa.eu.int/comm/culture/index_en.html
Lisätietoja: http://europa.eu.int/comm/culture/info.html
Robert Schuman Action
Robert Schuman -toimi
The Robert Schuman Action, established in June 1998, aims to encourage the launch of training initiatives of a practical nature in Community law for persons in the legal profession such as lawyers, magistrates or judges.
Kesäkuussa 1998 perustetun Robert Schuman -toimen tavoitteena on rohkaista juridisella alalla työskentelevien (muun muassa lakimiesten, syyttäjien ja tuomareiden) koulutusta koskevien käytännön aloitteiden tekemistä.
Institutions such as universities, colleges or schools responsible for the training of such persons may be eligible for support.
Tukikelpoisia ovat koulutuksesta vastaavat organisaatiot kuten yliopistot, lukiot ja peruskoulut.
For more information: http://europa.eu.int/comm/internal_market/en/update/schuman/index.htm
Lisätietoja: http://europa.eu.int/comm/internaLmarket/en/update/schuman/lndex.htm
Action programme for the implementation of a European Community vocational training policy
Toimintaohjelma Euroopan yhteisön ammatillista koulutusta koskevan politiikan toteuttamiseksi
Edith Cresson, member of the European Commission, responsible for research, education, training and youth
Edith Cresson, Euroopan komission jäsen, vastuualueenaan tutkimus ja koulutus- sekä nuorisoasiat
'The Leonardo da Vinci programme gives real substance to a European training society. '
"Leonardo da Vinci -ohjelma antaa todellista sisältöä eurooppalaiseen koulutusyhteisöön. "
WHY THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME?
MIKSI LEONARDO DA VINCI -OHJELMA?
In light of the challenges facing Europe on growth, competitiveness and employment, the Leonardo da Vinci pro gramme aims to enable young people, employees and companies to benefit from, rather than be dominated by, the impact of ever more rapid technological and industrial changes.
Euroopan kohdatessa kasvun, kilpailukyvyn ja työllistymisen haasteita Leonardo da Vinci -ohjelman tavoitteena on auttaa nuoria, työntekijöitä ja yrityksiä hallitsemaan yhä nopeammat teknologiset ja teolliset muutokset sen sijaan että nämä hallitsisivat heitä.
It will do this by:
Tämä saadaan aikaan
• encouraging quality and innovation in the national vocational training systems: Leonardo da Vinci provides added value;
• edistämällä kansallisten ammatillisen koulutuksen järjestelmien laatua ja innovatiivisuutta: Leonardo da Vinci tuo lisäarvoa kehitystyöhön;
• exploiting innovation to the maximum and facilitating technological development: Leonardo da Vinci aims to be a laboratory of innovation for vocational training;
• maksimoimalla innovaatioista saatava hyöty ja edesauttamalla teknologista kehittämistä: Leonardo da Vinci toimii innovaatiolaboratoriona ammatillisen koulutuksen alalla;
• developing, among other things, linguistic skills: Leonardo da Vinci is a European cooperation programme;
• kehittämällä, muun muassa, kielitaitoa: Leonardo da Vinci on eurooppalainen ohjelma yhteistyön lisäämiseksi;
• promoting equality of opportunity in training for men and women: Leonardo da Vinci aims to enable them to develop skills relevant to today's challenges;
• edistämällä naisten ja miesten välistä tasa-arvoa koulutuksessa: Leonardo da Vinci kehittää nykypäivän haasteita vastaavia taitoja;
• fighting exclusion: Leonardo da Vinci aims to offer a second chance to disadvantaged people.
• taistelemalla syrjäytymistä vastaan: Leonardo da Vinci tarjoaa uuden mahdollisuuden syrjäytyneille.
Responding to the new needs and skills of our society, Leonardo da Vinci addresses the problems of employment in Europe.
Ollakseen mukana vastaamassa yhteiskunnan tuottamiin uusiin tarpeisiin ja taitoihin Leonardo da Vinci tähtää Euroopan työllisyysongelmiin.
This is, above all, the main concern of the White Paper on education and training—teaching and learning; towards a learning society, ap­proved by the Commission on the 29 November 1995, at the initia­tive of Edith Cresson and Pádraig Flynn, Commissioner for social af­fairs and employment.
Tämä ennen kaikkea on keskeinen aihe koulutuksen valkoisessa kirjassa Opettaminen ja oppiminen—kohti kognitiivista yhteiskuntaa, jonka komissio on hyväksynyt 29. marraskuuta 1995 ja joka on tehty Edith Cressonin ja sosiaali- ja työllisyysasioista vastaavan komission jäsenen Pádraig Flynnin aloitteesta.
WHICH COUNTRIES, ACTIVITIES AND THEMES ARE COVERED BY THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME?
MITKÄ MAAT, TOIMINNAT JA AIHEPIIRIT OVAT MUKANA LEONARDO DA VINCI -OHJELMASSA?
The Leonardo da Vinci programme operates in the countries of the European Economic Area, in other words: in the 15 Member States of the European Union as well as in Norway, Iceland and Liechten­stein.
Leonardo da Vinci -ohjelma toimii Euroopan talousalueen (ETA) maissa, toisin sanoen viidessätoista Euroopan unionin jäsenvaltiossa sekä Norjassa, Islannissa ja Liechtensteinissa.
Access to Leonardo da Vinci will later be extended to the as­sociated Central and Eastern European countries and to Cyprus and Malta.
Pääsy Leonardo dä Vinciin laajennetaan myöhemmin koskemaan liitännäissopimuksen tehneitä Keski- ja Itä-Euroopan maita sekä Kyprosta ja Maltaa.
Leonardo da Vinci supports three kinds of activity:
Leonardo da Vinci tukee kolmenlaisia toimintoja:
■ transnational pilot projects and multiplier-effect projects which aim to develop, exchange and disseminate knowledge and expe­rience;
• kansainvälisten pilotti- ja levitysprojektien toteuttamista; projektien tarkoituksena on kehittää, vaihtaa ja levittää tietoa ja kokemusta; ï
* transnational placement and exchange programmes; * transnational surveys and analyses.
• kansainvälisten selvitysten ja analyysien toteuttamista.
Themes
Aihepiirit
The Leonardo da Vinci programme covers both initial vocational training and continuing vocational training, including cooperation between universities and companies.
Leonardo da Vinci kattaa sekä ammatillisen perus- että täydennyskoulutuksen mukaan lukien yritysten ja korkea-asteen oppilaitosten yhteistyön.
It encourages cooperation and innovation between areas of training and has a particular focus on lifelong learning.
Ohjelma kannustaa yhteistyöhön ja uusiin toimintamalleihin eri koulutusalueiden välillä ja pyrkii erityisesti edistämään elinikäistä oppimista. #, •'JSÉÉteí-Äfes*«»: -Äfes*«»: m
WHICH ACTIVITIES ARE SUPPORTED UNDER THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME?'
MITA TOIMINTOJA1 TUETAAN LEONARDO DA VINCI ­OHJELMASSA?
Leonardo da Vinci emphasizes the value of transnational partnerships which bring together all vocational training players, especially companies and social partners.
Projekteja toteuttavien ryhmien tulisi tuoda yhteen ammattikoulutuksen eri tahot, mukaan lukien erityisesti yritykset ja työmarkkinajärjestöt.
The programme's activities can be grouped under the following four strands.
Ohjelman toiminnot jakautuvat neljään lohkoon:
Strand I: support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States
Ohjelmalohko I: Tuki jäsenvaltioiden ammatillisten lutusjärjéstelmien kehittämiseen
Examples of activities: developing new forms of apprenticeship; establishing methods to validate vocational skills or develop criteria or training for people disadvantaged in the labour market.
Esimerkkejä toiminnoista: uusien oppisopimusmuotojen kehittäminen; ammattitaitojen tunnustamismenettelyjen ke­hittäminen tai koulutuksen kehittäminen henkilöille^ jotka ovat epäedullisessa asemassa työmarkkinoilla.
This strand is principally for people with responsibility for vocational training systems.
Tämä ohjelmalohko on ensisijaisesti tarkoitettu tahoille, jot­ka ovat vastuussa ammatillisen koulutuksen kehittämisestä.
Strand II: support for the improvement of vocational training measures, including university/industry cooperation, concerning undertakings and workers
Ohjelmalohko II: Tuki yrityksiä ja työntekijöitä koskevan ammatillisen koulutuksen kehittämiseen, mukaan lukien yritysten ja korkea­asteen oppilaitosten yhteistyö
Examples of activities: developing employees' skills related to new technologies and work organization; designing multimedia training products for the transfer of technology to SMEs; and setting up regional or sectoral European training networks.
Esimerkkejä toiminnoista: työntekijöiden Uusiin teknologi­oihin ja työmenetelmiin liittyvien taitojen kehittäminen; 'multimediapohjaisten koulutusvälineiden kehittäminen tu­kemaan esimerkiksi teknologian siirtoa pieniin ja keskisuu­riin yrityksiin; alueellisten tai sektoraalisten Euroopan laa­juisten yhteistyöverkostojen käynnistäminen.
This strand is mainly for economic and social partners active in the field of vocational training.
Tämä ohjelmalohko on ensisijaisesti tarkoitettu talouselä­män tai työmarkkinajärjestöjen edustajille.
1 The Leonardo da Vinci programme does not finance the running of training activities as such.
' Leonardo da Vinci ­ohjelma ei rahoita suoranaisesti koulutusohjelmien toteuttamista.
Information and communication technologies applied to foreign -language teaching
Informaatio- ja kommunikaatioteknologia vieraiden kielten opetuksessa sessa
The Recolingua project, presented by the French company Auralog, enhances the use of new interactive multimedia technologies and is aimed at the teaching of six European Union languages, by simulating real life situations in enterprises. Vocal recognition is used as an interface between the user and the computer.
Esimerkkejä toiminnoista: kielitaitojen testaus pk-yrityksissä ja kielikoulutusmateriaalin kefhittäminen tietyn sektorin tarpeisiin; kansainvälisten selvitysten ja analyysien tekeminen; kansainvälisessä yhteistyössä kehitettyjen koulutusmenetelmien, -tuotteiden ja tulosten le vittäminen.
Examples of activities: developing linguistic audits for SMEs and linguistic learning materials adapted to specific economic sectors' needs; carrying out transnational surveys and analyses; transferring training methodologies, results or products which have been produced transnational^ between different training systems and arrangements.
Ranskalaisen Auralog-yhtiön vetämä Recolingua-projekti kehittää interaktiivisen multimediäteknologian käyttöä kuuden Euroopan unionin kielen opetuksessa simuloimalla yritysmaailman todellisia tilanteita. Äänen tunnistus toimii käyttäjän ja tietokoneen välisenä yhteytenä.
This strand is for all programme partners.
Tämä lohko on avoin kaikille ohjelmaan osallistujille.
Strand IV: support measures
Ohjelmalohko IV: Tukitoiminnot
Examples of activities: helping to establish transnational partnerships; setting up data banks on projects and products; and implementing electronic networks between national coordination units to enhance the running of the programme.
Esimerkkejä toiminnoista: kansainvälisten yhteistyöryhmien perustamisessa avustaminen; projektien ja koulutustuotteiden tiedot siáaW tävän tietokannan perustaminen; sähköisen tietoverkon käynnistäminen kansallisten koordinointiyksiköiden välille edistämään ohjelman toteuttamista. *$ & '''¿Á Tämä lohko käsittää erityisesti ohjelman organisoinnin ja valvonnan
HOW TO TAKE PART IN THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME?
KUINKA VOI OTTAA OSAA LEONARDO DA VINCI ­OHJELMAAN?
Taking part in Leonardo da Vinci means becoming part of a European-wide programme for cooperation.
Osallistuminen Leonardo da Vinciin merkitsee olemista osana eurooppalaista yhteistyöohjelmaa, jossa kohtaavat eri maiden ammatillisia koulutusjärjestelmiä ja ­toimintoja
It aims to bring together innovation in vocational training systems and activities from different countries.
■ koskevat innovaatiot.
The calls for proposals made at Community level (Strands II and III.2) and at national level (Strands I and III. 1.
Eurooppalaisella (Ohjelmalohkot II ja III.2) tai kansallisella (Ohjelmalohkot I ja III.
A wide range of organizations can be involved: public or private sector companies/institutions, social partners at national or at Community level, training organizations, universities, local, regional or national authorities, research centres and institutes.
Monet eri organisaatiot voivat jättää hakemuksia: yksityi­set tai julkiset yritykset ja yhteisöt; kansalliset tai eurooppa­laiset työmarkkinajärjestöt, koulutuslaitokset, korkeakoulut, paikalliset, alueelliset tai kansalliset hallintoelimet; tutkimus­laitokset.
• they must implement the programme's common framework of objectives;
Ohjelmaan osallistujien tulee täyttää seuraavat edelly­tykset:
• they must set up a transnational partner- fìeld
• vastata ohjelman tavoitteisiin (ns. yhteinen tavoitekehys);
Training of engineers in the of energy resources
• muodostaa kansainvälinen yhteistyöryhmä, jossa on osal­listujia vähintään kolmesta eri osallistujamaasta (pilotti­projektit);
The UK Concur project proposed by three participating countries in the case
Energia-alan Insinöörien koulutusta
Gas Turbines Ltd, deals with transnational cooperation c., of pilot projects;
• projektin tulee koskea yhtä ohjelmalohkoa ja toimenpidettä.
bmit a they must s u aimed at accredited trainine of
On myös tärkeätä täyt­tää seuraavat kriteerit:
± motor engineers. The project s objective is to achieve recognition of updated skills of engineers by employers in the sector and it will strand and one mea-sure set out in the programme.
Projektin tavoitteena on saavuttaa työnantajien tunnustami­nen insinöörien hankkimalle uudelle osaamiselle kyseisellä sektorilla sekä kehittää koulutusohjelma ja ­moduu­leita yhteistyössä mukana olevien oppilaitosten kanssa.
sef up training programmes and modules in cooperation with a number of institutional partners.
• yhteistyöryhmän tulisi sisältää erityyppisiä ammatilliseen koulu­tukseen osallistuvia organisaatioita kuten yrityksiä, työmarkki­najärjestöjä, korkea­
• the transnational partnership brings together different vo­cational training players in­cluding companies, social partners, universities and training institutions, socio­professional organizations, public authorities, etc.­,
haettavien projektien tulisi pyrkiä ennakoimaan tulevia koulutustarpeita ja toteuttaa ja levittää innovatiivisia kou­lutusmenetelmiä.
The programme presented by the Norwegian Technological Institute concerns the placement within 42 enterprises in 13 countries of 70 students and young engineering, natural science and economics graduates from 18 universities.
Norjan teknillisen korkeakoulun vetä­mä vaihto­ohjelma käsittää harjoitte­lujaksoja 42 yrityksessä 13 maassa.
There is a dual objective: transfer of high technology know-how from higher education institutions into enterprises and intensive work experience for young people, guaranteeing better integration into the world of labour.
70 tekniikan, luonnontieteiden ja kauppatieteiden opiskelijaa ja vasta­valmistunutta tulevat 18.sta eri kor­kea­asteen oppilaitoksesta.
• proposals contribute to the forecasting of training needs and to the implementation and transfer of innovative practice.
Vaihto­ohjelmalla on kaksi tavoitetta: korkean teknologian osaamisen siirto korkea­asteen oppilaitoksista yrityk­siin ja lisätyökokemuksen hankkimi­nen nuorille, jotta he pystyisivät siir­tymään paremmin työelämään.
WHAT IS THE FINANCIAL SUPPORT FOR SELECTED PROPOSALS?
KUINKA PALJON TALOUDELLISTA TUKEA PROJEKTIT VOIVAT SAADA?
A proposal submitted following a call for proposals is examined in terms of its eligibility (does it meet the set criteria?) and quality.
Hakukierrokselle jätetty hakemus arvioidaan asetettujen kelpoisuus­ehtojen (täyttääkö projekti asetetut kriteerit) ja laadun mukaan.
It is evaluated by the participating countries and the Commission as well as by independent experts.
Sekä osallistujavaltiot, komission toimielimet että ulkoiset asiantunti­jat arvioivat hakemukset.
Following consultation of the Leonardo da Vinci Committee, a decision is taken by the Commis­sion.
Kuultuaan Leonardo da Vinci ­komitean mielipidettä komissio tekee lopullisen päätöksen tuettavista projek­teista.
Community financial support is allocated on the principle of costsharing, for which limits are defined.
Euroopan unionin tuki noudattaa kustannustenjakoperiaatetta, jos­sa unioni kattaa osan ja hakijat osan kustannuksista.
Maximum financial support by type of activity is the following:
Suurimmat mahdolliset tukimäärät erityyppisille toiminnoille ovat seuraavat:
Transnational pilot projects: up to 75% of expenditure to a max­imum of ECU 100 000 per project per year.
• Kansainväliset pilottiprojektit: enintään 75 % kaikista kustannuk­sista sekä korkeintaan 100 000 ecua vuodessa.
The maximum duration for pilot projects is three years, and two years for multiplier-effect projects.
Pilottiprojektin pi­sin kestoaika on kolme vuotta ja levitysprojektin kaksi vuotta.
Transnational placement and exchange programmes: up to ECU 5 000 per beneficiary for a placement or exchange.
* Kansainväliset harjoittelija- ja asiantuntijavaihdot: enintään 5 000 ecua henkeä ja vaihtoa kohti.
The duration of placements can vary from three weeks to 12 months, and exchanges from two to 12 weeks.
Harjoittelijavaihdon pituus voi olla kolmesta kahteentoista kuukautta ja asiantuntijavaihdon kahdesta kahteentoista viikkoa.
• Surveys and analyses: between 50 and 100% of expenditure. diture.
• Selvitykset ja analyysit: tuki voi olla 50 %—100 % kaikista kustannuksista.
The indicative budget for the Leonardo da Vinci programme is ECU 620 million for the period 1995-99.
Leonardo da Vinci -ohjelman suuntaa-antava budjetti on 620 miljoonaa ecua vuosien 1995—1999 väliseksi ajaksi.
WHO CAN BENEFIT FROM THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME?
KUKA VOI HYÖTYÄ LEONARDO DA VINCI -OHJELMASTA?
People who will benefit include:
Kohderyhmät, jotka voivat hyötyä ohjelmasta, käsittävät
• apprentices or young persons in vocational training; • young workers; • students/young graduates;
• oppisopimuskoulutuksessa olevat tai nuoret henkilöt am mattikoulutuksessa tekijät opiskelijat/vastavalmistuneet kouluttajat, tutorit tai yritysten koulutuksesta vastuussa olevat opettajat, myös kieltenopettajat
-^ trainers, tutors/mentors or people with responsibility for training in companies; instructors or language teachers;
Daikallisen, alueellisen tai kansallisen tason päättäjät
Reinsertion of young people coming out of a penal establishment decision-makers in public life, at a local, regional or national 1evel ·
Rangaistuslaitoksista pääsevien nuorten uudelleenlntegrolntl alkansaaja- tai önantajajärjestön enet.
The Pro¡ect 'Modular vocational trainins fory°unS Pe°Ple ini*"' Put members of a tradeunion or employers' association.
Espanjan oikeusministeriön vetämä "Modulaarinen ammattikoulutus vankilassa oleville nuorille" -projekti, jossa on mukana yhteistyökumppaneita neljästä muusta unionin jäsenmaasta, suunnittelee ja toteuttaa koulutusmoduuleita rangaistuslaitoksissa ja sieltä pääsemisen jälkeen.
Individuals can not ap desien and implementation of ply directly to partici-
Nuorten ohjauksesta vastaavien sosiaalineuvojien koulutus kuuluu myös projektiin.