natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• the creation or adaptation of open and distance learning courses and materials in order to promote equality of access to initial and continuing training for people at a disadvantage, for example, owing to socioeconomic, geographical and ethnic factors or physical or mental disabilities, with particular emphasis on people suffering from several disadvantages which may lead to social and economic exclusion;
• luoda tai sopeuttaa avoimen opetuksen ja etäopetuksen kursseja ja materiaaleja, joiden tarkoituksena on edistää tasa-arvoa perusja täydennyskoulutukseen pääsyssä, kun kyseessä ovat esimerkiksi sosiaalisista, taloudellisista, maantieteellisistä tai etnisistä syistä taikka ruumiillisen tai henkisen vamman takia syrjäytyneet; erityistä huomiota kiinnitetään tapauksiin, joissa useat riskitekyät saattavat aiheuttaa henkilön yhteiskunnallisen tai taloudellisen syrjäytymisen;
• the creation or adaptation of specialised open and distance learning courses and materials designed to develop highly qualified human resources, with particular regard to emerging technologies.
• luoda tai sopeuttaa erityisiä avoimen opetuksen ja etäopetuksen kursseja ja materiaaleja erittäin pätevien henkilöresurssien kehittämiseksi, erityisesti uuden teknologian alalla.
CONSISTENCY AND LINKS WITH OTHER COMMUNITY ACTIONS
LEONARDON YHTEYDET EU:N MUIHIN OHJELMIIN
The Council Decision establishing the LEONARDO programme makes clear the commitment of the Member States and the Commission to improving the coordination and fostering greater complementarity - the links - between the LEONARDO programme and other European Union programmes and actions related to or having an impact on training policy and delivery.
Neuvoston päätös LEONARDO-ohjelman perustamisesta on selkeä osoitus jäsenval tioiden ja komission sitoutumisesta parempaan koordinointiin ja yhteyksien lisäämiseen LEONARDOn ja Euroopan unionin muiden ammattikoulutukseen liittyvien tai siihen vaikuttavien ohjelmien ja toimenpiteiden välillä.
These include, amongst others, the SOCRATES programme, the Community Initiatives developed within the structural funds and the 4th Framework Research and Development programme and the social dialogue.
Tällaisia ohjelmia ovat mm. SOKRATES-ohjelma, rakennerahastojen puitteissa kehitellyt yhteisöaloitteet, neljäs T & K-puiteohjelma sekä työmarkkinoita koskeva vuoropuhelu.
Community action to make the best possible use of human potential at work and in daily life is based upon on two programmes: SOCRATES concerning education; and LEONARDO concerning vocational training.
Yhteisön toiminta inhimillisten voimavarojen hyödyntämiseksi parhaalla mahdollisel la tavalla työelämässä ja päivittäisessä elämässä perustuu kahteen ohjelmaan: perusja korkeakoulutusta koskevaan SOKRATES-ohjelmaan sekä ammatillista koulutusta koskevaan LEONARDO-ohjelmaan.
They were prepared and submitted at the same time to follow up and build on Community action in these two areas and their political objectives complement each other closely.
Ohjelmat laadittiin ja esitettiin samanaikaisesti tarkoituksena jatkaa ja kehittää yhteisön toimintaa näillä aloilla, ja poliittisilta tavoitteiltaan ohjelmat täydentävät toisiaan.
The articles of the Treaty which underpin these programmes figure in the same chapter and - apart from the decision procedures which are specific in each case - have close points of similarity.
Ohjelmat perustuvat kahteen Maastrichtin sopimuksen artiklaan, jotka lukuun ottamatta päätösmenettelyä koskevia määräyksiä ovat sisällöltään hyvin samantapaisia.
They also deal with open and distance learning in a similar way.
Niissä käsitellään samantapaisesti myös avointa ja etäopetusta.
This complementarity is particularly apparent in the contribution the two programmes can make to the promotion of lifelong learning advocated in the Commission's White Paper on "Growth, Competitiveness and Employment".
LEONARDO- ja SOKRATES-ohjelmien vuorovaikutus näkyy erityisesti niiden panostuksessa elinikäisen oppimisen edistämiseen, jota käsitellään myös komission kasvua, kilpailukykyä ja työllisyyttä koskevassa valkoisessa kirjassa.
The two programmes accordingly place particular emphasis on the concept of links between training areas, to contribute to removing certain divides between education and training arrangements and to facilitate the transfer of innovation in respect of objectives as well as the methods and contents of the actions undertaken.
Niinpä ohjelmissa painotetaan erityisesti eri koulutusalueiden välisten yhteyksien lisäämistä raja-aitojen kaatamiseksi ja innovaatioiden siirron helpottamiseksi. Ohjelmissa on samankaltaisuutta myös menetelmien ja sisältöjen osalta.
Complementarity also comes out at the operational level.
Ohjelmat täydentävät toisiaan myös toiminnallisella tasolla.
Whilst naturally avoiding duplication of objectives or financing, the players of the educational world, including the universities, are called upon to play a leading role for certain LEONARDO-based actions.
Tavoitteiden ja tuen päällekkäisyyttä pyritään tietysti välttämään, mutta toimijoita yleissivistävässä koulutuksessa, mukaan lukien korkean asteen oppilaitokset, rohkaistaan aloitteellisuuteen LEONARDOon pohjautuvissa toiminnoissa.
In the field of continuing training in particular, they can make a crucial contribution to the objective of promoting quality, as well as in the field of universityenterprise cooperation, in order to transfer technological innovation and so make full use of the results of research and development.
Erityisesti täydennyskoulutuksen alalla ne voivat ratkaisevasti edistää tavoitetta laadun parantamisesta sekä korkean asteen oppilaitosten ja yritysten välistä teknologisten innovaatioiden siirtoa koskevaa yhteistyötä ja näin hyötyä tutkimuksen ja kehityksen tuloksista parhaalla mahdollisella tavalla.
From this point of view, the contribution of the universities and research institutes as "axes of growth and innovation" to help facilitate the transfer and introduction of innovative technologies in the context of the local and regional economic situation, particularly in SMEs, fits clearly within the LEONARDO approach.
Korkean asteen oppilaitosten ja tutkimuslaitosten toiminta "kasvun ja innovaation moottoreina", jotka vauhdittavat paikallisten ja alueellisten taloudellisten olojen tarjoamien mahdollisuuksien mukaisesti innovatiivisen teknologian siirtoa ja käyttöönottoa erityisesti pk-yrityksissä, sopii tässä mielessä hyvin yhteen LEONARDOn pyrkimysten kanssa.
It should be noted that these are approaches and supporting measures which are complementary and which do not overlap.
On huomattava, että edellä esitetyt pyrkimykset ja tukitoimet ovat toisiaan täydentäviä, eivät päällekkäisiä.
Consequently, if a given educational establishment is authorised to act under both programmes it has to do so on the basis of projects which have separate aims and objectives: the objectives of cooperation in education under SOCRATES has an essentially educational emphasis whereas cooperation under LEONARDO is more markedly turned towards vocational objectives of employment and competitiveness.
Jos esimerkiksi tietty oppilaitos haluaa toimia molempien ohjelmien alueilla, sen on osallistuttava eri tavoitteisiin pyrkiviin projekteihin: SOKRATES-ohj elman koulutusyhteistyön tavoitteet painottuvat nimenomaan yleissivistävään koulutukseen (education), kun taas LEONARDO-yhteistyö suuntautuu selkeästi ammatillisiin tavoitteisiin eli työllisyyteen ja kilpailukykyyn.
The structural funds and the Community Initiatives
Rakennerahastot ja yhteisöaloitteet
Complementarity and consistency with action under the structural funds, which make a substantial contribution to vocational training efforts, is another very important aspect of LEONARDO.
LEONARDO-ohjelman toiminnan toinen tärkeä piirre on täydentävyys ja yhtäpitävyys rakennerahastojen sen osan kanssa, joka antaa merkittävän panoksen ammatilliseen koulutukseen.
The LEONARDO Decision calls upon the Member States, in line with their responsibilities for implementing the Community Support Frameworks (CSFs), to establish consistency between the two.
LEONARDO-päätöksessä kehotetaan jäsenvaltioita niiden yhteisön tukikehysten (Community Support Frameworks eli CSF) toteuttamista koskevien velvoitteidensa mukaisesti vahvistamaan yhteyksiä näiden kahden välillä.
In view of its potential role as a "European laboratory of innovation", LEONARDO is potentially very interesting for the Member States in terms of results and model actions with a view to improving the quality of actions supported under the structural funds.
LEONARDOn mahdollista roolia "Euroopan innovaatiolaboratoriona" ajatellen jäsenvaltioiden voisi olettaa olevan hyvinkin kiinnostuneita ohjelman tuloksista ja mallitoiminnoista, joita voisi käyttää rakennerahastojen tukemien toimintojen laadun parantamiseen.
In addition, the Decision stipulates that the Commission and the Member States should encourage operational implementation between LEONARDO and the Community Initiative programmes.
Lisäksi päätöksessä todetaan, että komission ja jäsenvaltioiden on toteuttava LEONARDOa ja yhteisöaloitteisiin perustuvia ohjelmia toisiaan täydentävästi.
The implementation and monitoring of the Community Initiatives will take account of the common framework of objectives in LEONARDO and will encourage the use of the new training techniques, tools and products developed under the previous action programmes, including those relating to open and distance learning, in particular, those emerging from the Telematic programme for education and training.
Yhteisöaloitteiden toteutuksessa ja seurannassa tulee ottaa huomioon LEONARDOn yhteinen tavoitekehys ja pyrkiä edistämään aikaisempien toimintaohjelmien yhteydessä kehitettyjen uusien koulutusmenetelmien, -välineiden ja tuotteiden käyttöä. Näihin ohjelmiin sisältyvät myös ne, jotka liittyvät avoimeen opetukseen ja etäopetukseen ja erityisesti koulutusta ja ammatillista koulutusta koskeva Telematics-ohjel-ma.
The 4th Framework Research and Development Programme
Neljäs tutkimuksen ja kehityksen puiteohjelma
Coordination with the 4th Framework R & D programme is another aspect which is central to the overall strategy in LEONARDO.
LEONARDOn kokonaisstrategian keskeisiä piirteitä on myös toimintojen koordinointi yhteisön neljännen T & K-puiteohjelman kanssa.
The Community's 4th Framework programme aims to improve the competitiveness of European industry by strengthening its scientific and technological bases.
Puiteohjelman avulla pyritään lisää mään Euroopan teollisuuden kilpailukykyä vahvistamalla sen tieteellistä ja teknologista perustaa.
Industry's capacity to integrate research and transform them into innovative and competitive advantage depends heavily on the skills and competence of the European workforce.
Teollisuuden kyky omaksua tutkimuksen tuloksia ja muuntaa ne innovaatio- ja kilpailueduksi riippuu ratkaisevasti Euroopan työväestön ammattitaidosta ja osaamisesta.
There is, therefore, a strong complementarity of action between the Community's R & D programmes and LEONARDO.
Siksi yhteisön T & K-ohjelmien ja LEONARDOn toiminnot täydentävät tehokkaasti toisiaan.
In addition, the Telematics and the sub-programme on Research and Education and Training will support the Community's vocational training policy by developing learning technologies for flexible learning and by advancing the knowledge base of the decision makers, promoting research more specifically on European aspects.
Lisäksi Telematics-ohjelma ja tutkimusta, yleissivistävää koulutusta ja ammatillista koulutusta (Research, Education and Training) koskeva alaohjelma tukevat yhteisön ammattikoulutuspolitiikkaa kehittämällä opetusteknologiaa joustavan oppimisen edistämiseksi ja tuottamalla päättäjille erityisesti eurooppalaisiin näkökohtiin keskittyvää tutkimustietoa.
The implementation within the 4th Framework R & D programme of a set of targeted socioeconomic research projects, including research on education and training, opens up fresh possibilities for link-ups with LEONARDO.
Neljännen T & K-puiteohjelman yhteydessä toteutettavat sosioekonomiset tutkimusprojektit, joihin liittyy myös koulutuksen tutkimusta, tarjoavat uusia mahdollisuuksia LEONARDOn ja puiteohjelman välisille yhteyksille.
LEONARDO-derived measures can thus be linked with actions in the framework of the programme for the training and mobility of researchers ( 1994-98) to do with the mobility of human resources and research workers, or sectoral actions relating to the transfer of innovation e.g. biotechnology, emerging technologies (for example, information technology) or sectoral actions in, for instance, the field of transport or the environment.
LEONARDOn toimenpiteet voivat olla yhteydessä tutkijoiden koulutusta ja liikkuvuutta koskevan ohjelman (1994—98) toimintoihin tai innovaatioiden siirtoon liittyviin toimialakohtaisiin toimintoihin esim. biotekniikassa ja uudessa teknologiassa (kuten tietotekniikassa) tai muihin toimialakohtaisiin toimintoihin esim. liikenne- ja ympäristöaloilla.
Joint or co-ordinated call for proposals involving LEONARDO and some of the specific R & D programmes could reinforce this complementarity.
Ohjelmien keskinäistä täydentävyyttä voidaan vahvistaa järjestämällä LEONARDOon ja toimialakohtaisiin T & K-ohjelmiin liittyvien projektien hakukierrokset yhteisesti tai koordinoidusti.
access to vocational training for men and women and for disadvantaged groups.
IV.3 Yhteydet EU:n muuhun politiikkaan
Local and regional development
Tasa-arvoiset mahdollisuudet
The Commission and the Member States will also seek a coherent approach with policies aiming to develop training as an important factor in regional or local development, taking into account the specific characteristics of the areas concerned.
Komissio ja jäsenvaltiot pyrkivät myös hakemaan yhtenäistä politiikkaa koulutuksen edistämiseksi alueellisen ja paikallisen kehityksen tärkeänä tekijänä, ottaen huomioon kunkin alueen ja paikkakunnan erityispiirteet.
A further dimension of this complementarity is the social dialogue and the role of the social partners as central players.
Yksi eri toimintojen keskinäiseen täydentävyyteen liittyvä ulottuvuus on työmarkkinoita koskeva vuoropuheluja työmarkkinaosapuolien keskeinen rooli.
Through their role in the overall monitoring of the programme, their involvement in projects with other players and the implementation of specific projects on training contracts and company agreements, LEONARDO can contribute to improving the knowledge of the social players as regards the systems and arrangements but also as regards the different forms of dialogue and negotiation on training and the relevant trends.
Osallistumalla ohjelman seurantaan ja toimimalla projektiosapuolina erityisesti koulutus- ja yrityssopimuksia koskevissa projekteissa työmarkkinaosapuolet perehtyvät LEONAR DOn välityksellä paitsi koulutusjärjestelmiin myös koulutusta ja siihen liittyviä suun tauksia koskevan keskustelun eri muotoihin.
This should enable them through the implementation and monitoring of actions to increase their capacity for initiative and dialogue and to make progress with their joint action on training.
Toteuttamalla toimintoja ja seuraamalla niiden toteutusta ne voivat lisätä aloitteellisuuttaan ja keskinäistä vuoropuheluaan ja edistää yhteisiä koulutustoimintojaan.
At national level, the social partners can, in accordance with national laws and practices, play a role in initial and continuing vocational training, particularly as regards the access of workers to training and contributing towards the development of training adapted to the needs of companies and workers.
Kansallisella tasolla työmarkkinaosapuolet voivat kansallisen lainsäädännön ja käytännön sallimissa rajoissa osallistua ammatillisen perus- ja täydennyskoulutuksen kehittämiseen ja siten erityisesti helpottaa työntekijöiden koulutukseen pääsyä sekä kehittää yritysten ja työntekijöiden tarpeisiin sopeutettua koulutusta.
Support for Central and Eastern Europe, Cyprus and Malta
Keski- ja Itä-Euroopan maiden sekä Kyproksen ja Maltan tukeminen
In the context of the Council Decision which makes specific reference to it and in compliance with the provisions of Article 127 of the Treaty on European Union, the opening up of LEONARDO to the associated countries of Central and Eastern Europe and to Cyprus and Malta stresses the potential interaction between the development of a vocational training policy within the EU and the support it providés to vocational training actions in these other countries.
LEONARDOn avaaminen Keski-ja Itä-Euroopan assosioituneille maille sekä Kyprokselle ja Maltalle, mihin erityisesti viitataan neuvoston LEONARDO-ohjelmaa koskevassa päätöksessä, sopusoinnussa Maastrichtin sopimuksen 127 artiklan kanssa, korostaa mahdollisia yhteyksiä EU:n ammattikoulutuspolitiikan kehittämisen ja sen kyseisissä maissa toteutettaville ammatilliselle koulutustoimenpiteille tarjoaman tuen välillä.
Once again, there is no doubt that LEONARDO and the European Training Foundation must develop operational complementarity, particularly under the PHARE and TACIS programmes and the assistance and expertise the Foundation provides to these countries.
Tässäkin on ilmeistä, että LEONARDOn ja Euroopan ammattikoulutussäätiön (European Training Foundation) on kehitettävä toimintojensa täydentävyyttä erityisesti PHARE-ja TACIS-ohjelmien puitteissa sekä säätiön näille maille tarjoamien tuki-ja asiantuntijapalvelujen suhteen.
The selection procedures
Valintamenettely
The LEONARDO programme and its measures are implemented by the Commission in consultation with the Member States.
Komissio toteuttaa LEONARDO-ohjelman ja sen toimenpiteet yhteistyössä osallistujamaiden kanssa.
The Commission is assisted in this task by a committee which gives opinions on the general guidelines, the arrangements for selection, monitoring, evaluation, dissemination and the transfer of results, and also on the priorities for the Community measures in the programme.
Tässä työssä komissiota avustaa komitea, joka antaa lausuntoja ohjelman yleislinjoista, projektien valintaa, seurantaa, arviointia ja levitystä koskevista järjestelyistä, tulosten siirrosta sekä ohjelmassa sovellettavista yhteisön toimenpiteiden prioriteeteista.
The committee is assisted by subcommittees and working groups.
Komiteaa avustavat useat alakomiteat ja työryhmät.
As indicated earlier, CEDEFOP will provide specific support for the implementation of certain measures under the programme (strands III.2 and III.3.b).
Kuten edellä on mainittu, CEDEFOP tukee joidenkin ohjelmaan kuuluvien toimenpiteiden toteuttamista (ohjelmakohdat III.2 ja III.3.b).
The Council Decision provides for two types of procedure for submitting projects with a view to receiving Community financial aid (with the exception of Strand IV which covers support measures):
Neuvoston päätöksessä mainitaan kaksi erilaista menettelytapaa yhteisön taloudellisen tuen hakemiseksi projekteille Qos tukitoimintoja koskeva IV ohjelmalohko jätetään huomiotta):
• for projects under Strand I ("Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States"), Strand III.l ('Development of hnguage skilL·") and Strand III.3.a) ("Multiplier-effect projects"), and related measures the procedure is as follows:
I ohjelmalohkon ("Tuki osallistujamaiden ammattikoulutusjäijestelmien ja -muotojen kehittämiselle") ja ohjelmakohtien III. 1 ("Kielitaidon kehittäminen") sekä III.3.a ("Levitysprojektit") projekteille ja niihin liittyville toimenpiteille haetaan tukea seuraavasti:
In the context of a call for proposals organized under the responsibility of each Member State, proposals for transnational pilot projects will be forwarded by the project coordinators to the appropriate national structures.
Kunkin osallistujamaan itsenäisesti jäi jestämän hakukierroksen yhteydessä projektien vetäjät toimittavat kansainvälisiä pilottiprojekteja koskevat ehdotuksensa kansallisille toimielimille.
Member States will forward a preselection Iht of projects to the Commission. They will draw up a report assessing the manner in which the preselected projects support and supplement the vocational training systems and arrangements of the Member States concerned.
Osallistujamaat toimittavat komissiolle luettelon esikarsinnan läpäisseistä projekteista ja laativat raportin, jossa arvioidaan, missä määrin projektiehdotukset tukevat ja täydentävät maan ammatillista koulutusjärjestelmää ja -käytäntöjä.
On the basis of the preselection luts drawn up by the Member States and of the associated reports, the Commission, in partnership with the Member States, will establish a proposed preselection list which it will submit to the committee for an opinion before the final decision.
Osallistujamaiden toimittamien esivalintalistojen ja niihin liittyvien raporttien perusteella komissio laatii yhteistyössä osallistujamaiden kanssa esityksen hyväksyttävistä projekteista, josta se pyytää ohjelmakomitean lausuntoa ennen lopullisen päätöksen antamista.
• for projects under Strand II ("Support for the improvement of vocational training measures, including university/industry cooperation, concerning undertakings and workers") , and related measures the procedure is as follows :
II ohjelmalohkon projekteille ("Kehittämistuki yrityksiä ja, työntekijöitä, koskeville ammattikoulutustoimenpiteille, mukaan lukien korkean asteen oppilaitosten ja yritysten välinen yhteistyö") ja niihin liittyville toimenpiteille haetaan tukea seuraavasti:
In the context of a call for proposals organized under the responsibility of the Commission, proposals for transnational pilot projects will be forwarded by project coordinators to the Commission and to their national structures, as well as to the national coordination units of the partners associated with the proposal. In the case of eligible projects, the Member States will forward to the Commission a report assessing the manner in which the projects support and supplement vocational training measures concerning undertakings and workers in the Member State concerned.
Komission järjestämän hakukierroksen yhteydessä projektien vetäjät toimittavat kansainvälisiä pilottiprojekteja koskevat ehdotuksensa komissiolle ja kansallisille toimielimille (sekä projektiehdotuksessa mukana olevien maiden kansallisille toimielimille).1Sikäli kuin projektit täyttävät kelpoisuusvaatimukset, osallistujamaat toimittavat komissiolle kertomuksen, jossa arvioidaan, missä määrin projektit tukevat ja täydentävät osallistujamaiden koulutustoimia yritysten ja työntekijöiden hyväksi.
On this basis, the Commission will, with the help of a group of experts designated by the Member States and appointed by the Commission, proceed with the transnational vetting of projects and will draw up a preselection list.
Tältä pohjalta komissio suorittaa osallistujamaiden asettamista ja komission nimittämistä asiantuntijoista koostuvan työryhmän avustuksella projektien kan sainvälisen esikarsinnan ja laatii alustavan luettelon hyväksyttävistä projekteista.
The Commission will obtain the opinion of each Member State concerned on this preselection Iht.
Komissio tarkastaa tämän projektiluettelon erikseen kunkin osallistujamaan kanssa.
The Commission, in consultation with the Member State concerned, will draw up a proposed decision list which it will submit to the Committee for an opinion before the final decision.
Osallistujamaita kuultuaan komissio laatii esityksen hyväksyttävistä projekteista, josta se pyytää ohjelmakomitean lausunnon ennen lopullisen päätöksen antamista.
• for projects under Strand III.2.a.
Menettely on kuvattu hakuoppaassa eri tavalla (suom. huom.).
Generally speaking the two procedures governing calls for proposals will have to be organised during the same period in the interests of consistency and overall transparency.
Yleensä molemmat hakukierrokset on järjestettävä samanaikaisesti hakumenettelyjen johdonmukaisuuden ja läpinäkyvyyden takaamiseksi.