natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• a more strategic and coherent approach to vocational education and training linking more closely the different elements of training policy;
Useilla eri aloilla on jo käynnistynyt muutosprosessi, jonka tavoitteita ovat
• improvements in the responsiveness of initial training arrangements to new needs and better provision for those leaving education and training inadequately qualified;
• luoda strategisempi ja yhtenäisempi lähestymistapa ammattikoulutukseen ja yhdistää koulutuspolitiikan eri osa-alueet paremmin toisiinsa,
• greater access to training for all categories of workers;
• helpottaa kaikkien työntekijäryhmien pääsyä koulutukseen,
• a more systematic approach to continuing training and the development of lifelong learning;
• edistää nykyistä systemaattisemmin täydennyskoulutusta ja elinikäistä oppimista,
• training provision more closely related to emerging skill needs in areas of job growth, and the exploitation of the potential of the use of new technology and methods in training such as open and distance learning; new ways of evaluating and recognizing skills, competencies and qualifications;
• järjestää koulutusta, joka paremmin vastaa uusiin osaamistarpeisiin aloilla, joilla työ paikkojen määrä kasvaa, ja käyttää hyväksi uuden opetusteknologian ja uusien opetusmenetelmien kuten avoimen opetuksen ja etäopetuksen tarjoamia mahdollisuuksia, sia,
• better links between initial and continuing training.
• parantaa perus- ja täydennyskoulutuksen välisiä yhteyksiä.
The growing integration of the European economy, the reality of the single market and the common nature of the problems faced across the EU by all the Member States' training systems, make the European dimension increasingly important in the development of vocational training policy and practice.
Kun Euroopan taloudellinen yhdentyminen etenee, yhteismarkkinat ovat toteutuneet ja kaikki EU:n jäsenvaltiot joutuvat ratkomaan samantyyppisiä koulutusjärjestelmiin liittyviä ongelmia, eurooppalaisen ulottuvuuden merkitys korostuu entisestään ammattikoulutuspolitiikan ja käytäntöjen alalla.
The development of the European dimension must, however, be tailored to meet the different arrangements, practices and needs in the Member States.
Eurooppalainen ulottuvuus on kuitenkin sovitettava eri jäsenvaltioiden erilaisiin järjestelyihin, käytäntöihin ja tarpeisiin.
The development of partnerships at various levels between the various actors involved to promote cooperation throughout the EU in the reform of vocational training policy and practice, must take account of this diversity.
Tämä monimuotoisuus on otettava huomioon, kun perustetaan yhteistyöprojekteja ammattikoulutuspolitiikan ja -käytännön uudistamiseksi eri tasoilla ja erilaisten osapuolten välillä koko EU:n alueella.
However, the challenge of change will not be met overnight, but is ongoing.
Muutos ei kuitenkaan tapahdu yhdessä yössä, vaan se on jatkuva prosessi.
The opportunity is needed for experimentation with fresh ideas and approaches, but such experimentation needs to take place within a strategic framework, working towards specific common goals.
Uusia ajatuksia ja menettelytapoja on kokeiltava, mutta kokeiluissa on pyrittävä kokonaisstrategian puitteissa selkeästi ilmaistuihin yhteisiin päämääriin.
This is the context in which the LEONARDO programme has been conceived and approved and in which it will be implemented.
Sitä varten LEONARDO-ohjelma on perustettu, ja näitä päämääriä se pyrkii toteuttamaan.
The role of LEONARDO
LEONARDOn tehtävä
The previous chapter shows that Europe needs to improve the general level of qualification of individuals and of the workforce as a whole to meet the challenge of change.
Kuten edellisestä luvusta käy ilmi, Euroopan on syytä parantaa yksilöiden ja koko työvoiman yleistä osaamistasoa voidakseen vastata muutosten tuomiin haasteisiin.
Member States and other organisations involved in training are already engaged in a process of reform of their training policies and practice to meet this challenge.
Jäsenvaltiot ja muut ammatillisen koulutuksen kanssa tekemisissä olevat organisaatiot ovat jo ryhtyneet uudistamaan koulutuspolitiikkaansa ja -käytäntöjään kyetäkseen kohtaamaan nämä haasteet.
However much work remains to be done.
Vielä on kuitenkin paljon tehtävää.
In this context, it is intended that LEONARDO will complement other Community policies (education, industrial, structural, R & D, regional, external, etc) in order to improve the quality and innovative capacity of vocational training in Europe.
On tarkoitus, että LEONARDO täydentää tässä yhteydessä muuta yhteisöpolitiikkaa (koulutuspolitiikkaa, T & K-politiikkaa, teollista, rakenteellista ja alueellista politiikkaa, ulkopolitiikkaa jne.) eurooppalaisen ammattikoulutuksen laadun ja innovatiivisuuden parantamiseksi. LEONARDO on muutoksen vauhdittaja.
It will act as a catalyst for change and will support and complement the efforts of Member States and other actors (enterprises, social partners, training providers) to ensure training is relevant.
Se tukee ja täydentää jäsenvaltioiden ja muiden osapuolien (yritysten, työmarkkinaosapuolien, koulutuksen tuottajien) pyrkimyksiä varmistaakseen, että koulutus täyttää tehtävänsä.
LEONARDO will foster innovation by drawing upon the rich diversity of experience from across Europe, by creating partnerships of a wide range of different organisations with an interest in vocational training.
LEONARDO edistää innovaatioita käyttämällä hyväkseen rikasta eurooppalaista kokemuspohjaa; se tukee sellaisten yhteistyöryhmien perustamista, jotka koostuvat erilaisista ammatillisesta koulutuksesta kiinnostuneista organisaatioista.
The aim of these transnational partnerships is to foster new approaches and develop new training products at a Community level capable of generating feedback for action carried out nationally.
Kansainvälisten yhteistyöryhmien tarkoitus on yhteisötasolla suosia uusia lähestymistapoja ja kehittää uusia koulutustuotteita, joista saadaan kansallisen tason palautetta.
LEONARDO exchanges and placements will also support the approach of training through the mobility of people.
LEONARDOn henkilö-ja harjoittelijavaihdot tukevat koulutusta lisääntyvän liikkuvuuden kautta.
The partnerships will operate within a strategic framework in an effort to find European solutions to common problems faced by and within the Member States and so contribute towards raising standards and enhancing adaptability.
Yhteistyöryhmät etsivät strategisia eurooppalaisia ratkaisuja jäsenvaltioiden yhteisiin ongelmiin ja auttavat siten nostamaan laatutasoa ja helpottamaan sopeutumista. mista.
LEONARDO builds on the experience of the previous programmes but is new in a number of important ways.
LEONARDO rakentuu aikaisemmista ohjelmista saaduille kokemuksille, mutta se on uusi monessa tärkeässä suhteessa.
Unlike the previous programmes which focused upon particular aspects of training, LEONARDO covers all the fields and all aspects of vocational training policy.
Aiemmat ohjelmat keskittyivät koulutuksen eri tyisalueisiin, kun taas LEONARDO kattaa ammatillisen koulutuspolitiikan kaikki alueet.
LEONARDO also has a more strategic approach in working towards the achievement of specific objectives designed to impact upon the development of training policy and practice in the Member States.
LEONARDOlla on strategisempi lähestymistapa myös niihin erityistavoitteisiin, joiden tarkoituksena on vaikuttaa jäsenvaltioiden koulutuspolitiikan kehittämiseen ja käytäntöön.
LEONARDO also takes a more integrated approach than was the case in the previous action programmes at Community level, in that LEONARDO seeks to break down the barriers between initial training and continuing training, as well as those in university/enterprise cooperation, in order to promote continuity and develop the concept of lifelong learning.
LEONARDOn lähestymistapa on kokonaisvaltaisempi kuin aiempien yhteisötasoisten toimintaohjelmien sikäli, että se pyrkii purkamaan peruskoulutuksen ja täydennyskoulutuksen välisiä raja-aitoja sekä korkean asteen oppilaitosten ja yritysten välisen yhteistyön esteitä jatkuvuuden ja elinikäisen oppimisen kehittämiseksi.
LEONARDO also introduces measures that concern lifelong learning designed to address issues of importance to an individual's development throughout their working life, such as equality of opportunity, vocational guidance and foreign language training, including the intercultural dimension.
LEONARDO sisältää myös elinikäiseen oppimiseen liittyviä toimenpiteitä, jotka koskevat yksilön koko työelämän mittaiseen kehitykseen liittyviä tärkeitä kysymyksiä, kuten tasa-arvoisia mahdollisuuksia, ammatillista ohjausta ja Idelivalmennusta, unohtamatta myöskään kulttuurien välistä ulottuvuutta.
In keeping with this overall approach, there is greater scope for continuity within the programme itself by re-enforcing the results of one measure e.g. a pilot project through its development by another e.g. a placement or exchange.
Tämän yleisen lähestymistavan kautta saadaan enemmän tilaa ohjelman sisäiselle jatkuvuudelle: joidenkin projektien, esimerkiksi pilottiprojektien, tuloksia voidaan tukea toisten projektien, esimerkiksi harjoittelija-ja henkilövaihdon avulla.
LEONARDO has two main and interrelated dimensions.
LEONARDOlla on kaksi pääulottuvuutta, jotka liittyvät toisiinsa.
The first is to support and supplement the vocational training actions of the Member States through a common framework of objectives for vocational training policy at Community level and for the implementation of the measures in the programme.
Ensimmäinen on jäsenvaltioiden ammatillisten koulutustoimenpiteiden tukeminen ja täydentäminen yhteisen tavoitekehyksen kautta.
The second is to establish a set of Community measures, based upon the common framework of objectives, to stimulate the development of vocational training systems, provisions and actions in the Member States.
Tavoitekehys koskee yhteisötasoista ammatillista koulutuspolitiikkaa ja ohjelman toimenpiteiden toteuttamista. Toinen ulottuvuus on yhteiseen tavoitekehykseen perustuvien yhteisötoimenpiteiden toteuttaminen ammatillisten koulutusjärjestelmien, säädösten ja toimenpiteiden kehittämiseksi jäsenvaltioissa.
The purpose of the measures in LEONARDO is to promote closer relations and co operation between European training systems and the actors involved in them (enterprises, training providers including vocational schools, social partners, universities, etc.), to
LEONARDOn toimenpiteiden tarkoitus on edistää läheisempiä suhteita ja yhteistyö tä eurooppalaisten koulutusjärjestelmien ja niiden eri osapuolten (yritysten, koulutuksen tuottajien, myös ammatillisten oppilaitosten, työmarkkinaosapuolten, korkean asteen oppilaitosten jne.) välillä, parantaa koulutuksen laatua ja koulutukseen pääsyä ja lisätä liikkuvuutta.
LEONARDO will facilitate exchanges of ideas, experience and good practice and introduce a European dimension to the development of new and innovative approaches to common problems.
LEONARDO helpottaa ajatusten, kokemusten ja hyvien käytäntöjen vaihtoa ja tuo eurooppalaisen ulottuvuuden yhteisten ongelmien ratkaisuun uusien, innovatiivisten keinojen avulla.
Through the common framework of objectives the measures are designed to impact upon policy development.
Toimenpiteiden tarkoituksena on vaikuttaa politiikan kehitykseen yhteisen tavoitekehyksen kautta.
The framework established in the LEONARDO Decision (Article 3), provides a set of objectives for Community action, which aim to support and supplement initiatives taken by Member States particularly to develop appropriate responses in training policy and practice to the important changes mentioned in the previous chapter.
Neuvoston LEONARDOa koskevan päätöksen 3 artiklassa on vahvistettu tavoitteet yhteisötoimenpiteille, joiden tarkoituksena on tukea ja täydentää jäsenvaltioiden aloitteita ja erityisesti kehittää koulutuspolitiikkaa ja -käytäntöjä vastauksena edellisessä luvussa mainittuihin suuriin muutoksiin.
The common framework of objectives can also be seen as the main issues of common concern to all EU Member States and on which greater cooperation between Member States has to be promoted to contribute to the development of vocational training in the Community.
Yhteinen tavoitekehys voidaan katsoa myös yhteenvedoksi kaikista EU:n jäsenvaltioiden tärkeimmistä yhteisistä kysymyksistä, joissa tarvitaan lisää jäsenvaltioiden välistä yhteistyötä yhteisön ammatillisen koulutuksen edelleen kehittämiseksi.
The framework will provide a focal point for training actions at EU level and the measures in LEONARDO will contribute to the implementation of the objectives in it.
Kehys on kiintopiste EU-tasoisille koulutustoimille, ja LEONARDOn toimenpiteet tähtäävät siihen sisältyvien tavoitteiden toteutumiseen.
The common framework of objectives sets out nineteen objectives (see table below).
Yhteinen tavoitekehys käsittää yhdeksäntoista tavoitetta (lueteltu jäljempänä).
As the Community measures are implemented with reference to this framework, proposals submitted under LEONARDO will need to identify and specify how they will implement its objectives.
Koska yhteisötoimenpiteet toteutetaan tämän kehyksen puitteissa, LEONARDOn projektiehdotuksissa on täsmennettävä kuinka ehdotukset toteuttavat kehyksen tavoitteita. Tavoitteet voidaan jakaa seuraavasti:
The objectives can be broken down into those which:
— tavoitteet, jotka lisäävät ammatillisen koulutuksen tehokkuutta ja laatua
- - - contribute towards the effectiveness and quality of vocational training; are more direcdy concerned with content and methods; and those intended for specific target groups.
— tavoitteet, jotka liittyvät enemmän sisältöihin ja menetelmiin
Progress on the implementation of the common framework of objectives will be monitored closely during the course of the LEONARDO programme, in particular the Member States' reports, to be forwarded to the Commission, on the implementation and the impact of the programme on their vocational training systems and arrangements.
LEONARDOn aikana yhteisen tavoitekehyksen toteuttamista seurataan tiiviisti, eri tyisesti raporttien avulla, joita jäsenvaltiot toimittavat komissiolle ohjelman toteutumisesta ja vaikutuksista ammatillisiin koulutusjärjestelmiin ja -käytäntöihin.
In this context the "Tableau de bord" (management charts) on training will be a useful instrument to be seen alongside as a point of reference.
"Koulutuskaavio" (management chart) tulee tässä yhteydessä olemaan hyödyllinen vertailukohta. lukohta.
COMMON FRAMEWORK OF OBJECTIVES
YHTEINEN TAVOITEKEHYS:
Ί The strands
1 Ohjelmalohkot
• support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States (Strand I),
• tuki jäsenvaltioiden ammatillisten koulutusjärjestelmien ja -muotojen kehittämiseksi (I ohjelmalohko),
• support for the improvement of vocational training measures, including university/enterprise cooperation, concerning enterprises and workers (Strand II),
• tuki yritysten ja työntekijöiden ammatillisten koulutustoimenpiteiden kehittämiseksi, mukaan lukien korkean asteen oppilaitosten ja yritysten välinen yhteistyö (II ohjelmalohko),
• support for the development of language skills, knowledge and the dissemination of innovation in the field of vocational training (Strand III).
• tuki kielitaidon ja tietämyksen kehittämiseksi sekä innovaatioiden levittämiseksi ammatillisessa koulutuksessa (III ohjelmalohko).
These measures concern initial vocational training or continuing vocational training, including university/enterprise cooperation and lifelong learning.
Nämä toimenpiteet koskevat ammatillista perus- ja täydennyskoulutusta, mukaan lukien korkean asteen oppilaitosten ja yritysten välinen yhteistyö sekä elinikäinen oppiminen.
The LEONARDO programme includes a full set of support measures (Strand IV), designed to strengthen the network of cooperation between Member States and to provide support for the setting up of transnational vocational training partnerships.
LEONARDO sisältää lisäksi tukitoimipaketin (IV ohjelmalohko), jonka tarkoituksena on vahvistaa jäsenvaltioiden välistä yhteistyöverkostoa ja tukea kansainvälisten ammatillisen koulutuksen yhteistyöryhmien perustamista.
Measures concerning information, monitoring and assessment, also cover the creation of telematic links and data banks on the programme's products and results.
Tiedottamista, seurantaa ja arviointia koskeviin toimenpiteisiin sisältyvät myös teleyhteyksien luominen ja tie topankkien perustaminen ohjelman tuotteista ja tuloksista.
When implementing LEONARDO and in particular for the purposes of Strands III.2 and III.3.b, the Commission will have the technical and scientific support of CEDEFOP.
Komissio saa teknillistä ja tieteellistä tukea CEDEFOPilta LEONARDOn ja erityisesti ohjelmakohtien II.2 ja III.3.b toteuttamiseen.
The features of potential projects under the different measures are set out in the "Guide for Promoters".
Eri toimenpiteiden alaisten projektien aiheita kuvataan "Hakuoppaassa".
Attention is drawn to the priority themes underlying the different measures in Strand I and II (Points 1.2 et 11.2 of the Annex to the Decision).
Hakijoiden huomiota kiinnitetään I ja II ohjelmalohkon eri projekteille annetuille prioriteeteille (neuvoston päätöksen liitteen kohdat 1.2 ja II.2).
It should be noted on the subject of the common framework of objectives that:
Yhteisen tavoitekehyksen osalta on muistettava, että
• pilot projects (Strands 1.1, II.1 and III.la) refers to action undertaken under a transnational partnership to design, develop and test: content, methods and modules for initial and continuing training and vocational guidance; the transparency and/or the recognition of skills acquired in the Member States; the anticipation of requirements and/or the assessment and/or the transfer of products and/or methods and/or results and tools for the purposes of training.
— pilottiprojekti (ohjelmakohdat 1.1, II. 1 ja Ill.l.a) tarkoittaa kansainvälisen yhteistyöryhmän toimintaa, jonka tarkoitus on suunnitella, kehittää tai testata: perus- ja täydennyskoulutuksen sekä ammatillisen ohjauksen sisältöä, menetelmiä ja moduuleja; jäsenvaltioissa saavutetun ammattitaidon läpinäkyvyyttä ja/tai tunnustamista; koulutukseen tarvittavien tuotteiden ja/tai menetelmien ja/tai tulosten ja välineiden tarpeen ennakointia ja/tai arviointia ja/tai siirtoa.
The multiplier-effect projects (Strand III.3.a) are intended to disseminate and transfer - to vocational training systems and arrangements - methods, products, results and tools arising from transnational pilot projects and the results of surveys and studies conducted in vocational training;
Levitysprojektien (III.3.a ohjelmakohta) tarkoituksena on levittää ja siirtää ammatillisille koulutusjärjestelmille ja -muodoille menetelmiä, tuotteita, tuloksia ja välineitä, jotka syntyvät kansainvälisissä pilottiprojekteissa ja tuloksena ammatillisesta koulutuksesta tehdyistä selvityksistä ja tutkimuksista; ta;
• exchanges/placements (Strands 1.2, II.2, III.lb and 3.b) are operations of transnational mobility for the people concerned, designed to strengthen the European dimension of initial and/or continuing training, irrespective of whether the beneficiaries of this mobility are young people undergoing initial training or in the process of entering the labour market - including those at university level and those holding an academic qualification -, young workers, trainers, decision-makers and/or those responsible for training and the
— henkilö-Zharjoittelijavaihdot (ohjelmakohdat 1.2, II.2, Ill.l.b ja III.3.D) koskevat kansainvälistä liikkuvuutta, tarkoituksena vahvistaa perus- ja/tai täy-
• surveys and analyses (Strand III.2.a) are conducted on a transnational basis and are designed to strengthen the development of knowledge in the field of vocational training in close liaison with the second strand of the Programme for targeted socioeconomic research, particularly as regards the anticipation of requirements in terms of skill and qualification needs, new types of apprenticeship or sandwich courses, new methods of training and assessment of this training, etc.
— selvitykset ja analyysit (III.2.a ohjelmakohta) tehdään kansainväliseltä pohjalta, ja niiden tarkoituksena on parantaa tietoutta ammatillisesta koulutuksesta.
Provision is also made for Community support for the exchange of comparable data in this sphere of vocational training, including for the purposes of continuation and consolidation of the Community statistical surveys under way, on the basis of an annual work programme, prepared in cooperation with EUROSTAT.
Ne ovat läheisessä yhteydessä sosioekonomisen ohjelman II ohjelmalohkoon liittyen erityisesti ammattitaitoja pätevyystarpeiden ennakoimiseen, uudentyyppisiin oppisopimuksiin tai koulutuksen ja työelämän vuorotteluun, uusiin koulutusmenetelmiin ja koulutuksenarviointimenetelmiin.
III.2 The European dimension and project eligibility criteria
III.2 Eurooppalainen ulottuvuus ¡a projektien kelpoisuusvaatimukset
Action to enhance the understanding at Community level of skills and qualifications acquired in the systems of the Member States is particularly important under LEONARDO, for it is an essential aspect of the Community dimension stressed in the Council Decision.
LEONARDOn puitteissa on erityisen tärkeää lisätä jäsenvaltioiden järjestelmissä saa vutettujen ammattitaitojen tai kvalifikaatioiden ymmärtämystä yhteisötasolla, sillä tämä on neuvoston päätöksessä painotetun yhteisöllisen ulottuvuuden olennainen osa.
This European dimension comes out in particular in the emphasis in LEONARDO on:
Tämä eurooppalainen ulottuvuus ilmenee erityisesti siitä, että LEONARDO korostaa
• the transparency of national training systems and of the qualifications obtained by each person;
• kansallisten koulutusjärjestelmien ja yksittäisten henkilöiden kvalifikaatioiden läpinäkyvyyttä;
• the recognition of skills acquired in another Member State by the system of other Member States;
• toisessa jäsenvaltiossa saavutetun ammattitaidon tunnustamista muiden jäsenvaltioiden järjestelmissä;
• the development in common, in the framework of transnational partnerships, training tools and methods.
• koulutusvälineiden ja -menetelmien yhteistä kehittämistä kansainvälisten yhteistyöryhmien puitteissa.
In order to face up to the industrial, economic, social and cultural challenges set out at the start of this Vademecum and in the light of the common framework of objectives decided by the Council, the role of LEONARDO as a "European laboratory of innovation" to develop common innovative approaches in vocational training will be measured by the following two criteria, which will be eligibility conditions for the projects submitted for Community financial support: i)
Jotta Vademecumin alussa määritellyt teolliset, taloudelliset, yhteiskunnalliset ja kulttuuriset haasteet voidaan kohdata ja ottaen huomioon neuvoston päättämä yhteinen tavoitekehys LEONARDOn toimintaa "eurooppalaisena innovaatiolaboratoriona", joka kehittää yhteisiä innovatiivisia, ammatillista koulutusta koskevia lähestymistapoja, tullaan arvioimaan kahden kriteerin perusteella. Nämä kriteerit ovat kelpoisuusehtoja myös yhteisön taloudellista tukea hakeville projekteille: i)
The extent to which the projects contribute to implementing the common framework of objectives and the priorities of the programme As set out in paragraph 18, each proposal will have to establish a specific link between its content and the common framework of objectives and make it clear to what extent and how it contributes to the attainment of these objectives.
Missä määrin projektit osaltaan vaikuttavat yhteisen tavoitekehyksen toteutumiseen ja ohjelman prioriteetteihin? Kuten kohdassa 18 on mainittu, jokaisen ehdotuksen on osoitettava erityinen yhteys sisältönsä ja yhteisen tavoitekehyksen välillä sekä tehtävä selväksi, kuinka paljon ja miten se osaltaan vaikuttaa näiden tavoitteiden saavuttamiseen.
The projects submitted under Strands I or II of the programme will also have to refer to the priorities defined in the calls for proposals.
I ja II ohjelmalohkon alaisissa projektiehdotuksissa on lisäksi viitattava hakukierroksessa määritettyihin prioriteetteihin.