natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Furthermore, all actions are designed to provide special support for disadvantaged groups, to promote equal opportunities for men and women, the integration of disabled persons and to counter racism.
Kaikilla toimilla kuitenkin pyritään tukemaan erityisesti heikommassa asemassa olevia ryhmiä sekä edistämään naisten ja miesten yhtäläisiä mahdollisuuksia, vammaisten sopeutumista yhteiskuntaan ja rasismin torjumista.
There is a special focus on language learning, particularly those languages which are less widely used and taught.
Erityistä huomiota kiinnitetään etenkin sellaisten kielten oppimiseen, joita käytetään ja opetetaan vähän.
There is also emphasis on studying in a multicultural environment as one of the foundations of European citizenship.
Opiskelua monikulttuurisessa ympäristössä korostetaan myös yhtenä Euroopan kansalaisuuden perustana.
The new ICTs are another priority for the programme insofar as they can support active teaching methods and contribute to innovation.
Uusi tietoja viestintätekniikka on myös etusijalla ohjelmassa, sikäli kuin siitä on kasvatuksellista ja innovatiivista hyötyä.
From 1995 to 1999...
Vuosina 1995-1999
Under Erasmus:
Erasmus­ohjelman ansiosta
• 2 000 universities were linked through an institutional contract;
• 2 OOO korkeakoulua teki sopimuksen ohjelmaan liittymisestä
• 35 university thematic networks were set up;
• korkeakoulut perustivat 35 alakohtaista verkkoa
• 460 000 students received a mobility grant;
• 460 000 opiskelijaa sai liikkuvuusapurahan
• 30 000 teachers benefited from mobility arrangements.
• 30 000 opetushenkilöstöön kuuluvaa osallistui vaihtoohjelmiin
Under Comenius:
Comenius-ohjelman ansiosta
• 10 000 schools were linked by a school partnership;
• 10 000 koulua aloitti kumppanuustoiminnan
• 36 600 teachers and head teachers benefited from mobility arrangements.
• 36 600 opetushenkilöstöön ja oppilaitosten johtoon kuuluvaa osallistui vaihtoohjelmiin
• 45 600 language teachers and 2 800 language assistants benefited from mobility arrangements;
• 45 600 kieltenopettajaa ja 2 800 avustavaa kieltenopettajaa osallistui vaihtoohjelmiin
• 40 000 pupils took part in exchanges under language teaching projects.
• 40 000 oppilasta osallistui kielten oppimiseen tähtääviin vaihtoihin.
WHAT TARGET PUBLIC?
KENELLE OHJELMA ON TARKOITETTU?
The Comenius action focuses on the first phase of education (covering nursery, primary and secondary schooling including technical and vocational education).
Comenius kattaa koulutuksen ensimmäisen vaiheen esiopetuksesta keskiasteen opetukseen (johon sisältyy myös tekninen ja ammatillinen opetus).
It extends to all in this education community - teachers, education staff and pupils - while endeavouring also to involve organisations outside the school such as parents' associations, NGOs, local authorities, the business sector and the social partners.
Ohjelma on tarkoitettu kaikille kouluyhteisöön kuuluville: opettajille, muulle opetusalan henkilöstölle ja oppilaille, mutta mukaan pyritään saamaan myös koulun ulkopuoliset toimijat, kuten vanhempainyhdistykset, paikallisviranomaiset, yritykset ja työmarkkinaosapuolet.
WHAT ARE ITS AIMS?
MITKÄ OVAT OHJELMAN TAVOITTEET?
The aim of Comenius is to enhance the quality of teaching, strengthen its European dimension and promote language learning.
Comeniuksen tavoitteena on parantaa opetuksen laatua ja vahvistaa sen eurooppalaista ulottuvuutta sekä edistää kielten oppimista.
There is also emphasis on certain important issues: learning in a multicultural framework (a cornerstone of European citizenship), support for disadvantaged groups, and tackling under-achievement at school and exclusion.
Lisäksi ohjelmassa korostetaan muutamia pääajatuksia: monikulttuurisessa ympäristössä oppimista, mikä luo perustan Euroopan kansalaisuudelle, heikommassa asemassa olevien tukemista, huonon koulumenestyksen ehkäisemistä ja syrjäytymisen torjumista.
WHAT TYPES OF ACTIVITY?
MITÄ TOIMIA TUETAAN?
Comenius contains three major strands.
Comeniuksessa on kolme toimintalinjaa.
1) School partnerships
1) Koulujen väliset kumppanuudet
There are three types of partnership.
Yhteistyökumppanuudet ovat kolmentyyppisiä:
• School projects enable schools (at least three establishments from three participating countries) to work on a theme of common interest.
• Koulujen yhteistyöhankkeet antavat kouluille (vähintään kolmesta koulusta ja kolmesta osallistujamaasta) mahdollisuuden työskennellä niitä kiinnostavan aiheen parissa.
They endeavour to involve as many classes as possible and thus work towards closer cooperation, particularly between different classes and subject areas.
Hankkeiden tavoitteena on saada mukaan mahdollisimman monta luokkaa ja edistää tällä tavalla tiiviimpää yhteistyötä etenkin eri luokkien ja oppiaineiden välillä.
Encouraging the active participation of the pupils is a priority and henceforth a limited number of pupils may be given the opportunity of going to another country to prepare and plan the European project in conjunction with their teachers.
Etusijalla on oppilaiden aktiivisen osallistumisen edistäminen, ja hankkeen ansiosta pieni määrä oppilaita voi lähteä ulkomaille yhdessä opettajien kanssa valmistelemaan ja suunnittelemaan eurooppalaista yhteistyöhanketta.
• Language projects involve two schools from two European countries and must focus on the learning of foreign languages.
• Kieltenoppimishankkeisiin osallistuu kaksi oppilaitosta kahdesta Euroopan maasta. Hankkeiden päätavoitteena on oltava vieraiden kielten oppiminen.
Priority will be given to less widely used and taught languages.
Etusijalla ovat vähiten käytetyt ja vähiten opetetut kielet.
The projects will generally entail an exchange involving a stay in the partner establishment and a return visit (minimum age of pupils: 14).
Hankkeet johtavat yleensä vastavuoroiseen vierailuun kumppanilaitokseen (oppilaiden on oltava vähintään 14-vuotiaita).
• School development projects involve schools (at least three establishments from three participating countries) as institutions, the idea beirg to share experiences and compare notes on teaching methods, organisation, management ör themes of common interest - such as tackling violence at school and the issue of integrating pupils from different social and cultural backgrounds.
• Koulun kehittämishankkeet koskevat kouluja oppilaitoksina (vähintään kolme koulua kolmesta osallistujamaasta). Koulut vaihtavat kokemuksia opetusmenetelmistä, työn organisointitavoista ja hallinnosta sekä kaikkia osapuolia kiinnostavista aiheista, kuten koulukiusaamisen ehkäisemisestä tai sellaisten oppilaiden sopeutumisesta, joilla on erilainen sosiaalinen tai kulttuuritausta.
Each school is thus involved in a holistic way.
Kaikki koulut osallistuvat toimintaan yksittäisesti.
2) Initial and continuing training of staff involved in school education
2) Koulujen opetushenkilöstön perus­ ja täydennyskoulutus
Two types of activities can receive support:
Kahdentyyppistä toimintaa voidaan tukea:
• Multilateral cooperation projects between different types of institution, particularly establishments providing initial or in-service teacher training.
• Monenvälisiä yhteistyöhankkeita erilaisten oppilaitosten ja etenkin opettajien perus- tai täydennyskoulutuksesta vastaavien laitosten välillä.
The aim is to prepare programmes, courses, strategies and teaching material for the training of education staff and for use in the classroom.
Hankkeiden tavoitteena on sellaisten koulutusohjelmien, kurssien ja koulutusstrategioiden laatiminen, joita voidaan käyttää sekä opetusalan henkilöstön koulutuksessa että koululuokissa.
In addition to the contribution of these projects to enhancing the quality of training in Europe, the creation of links between colleagues working in this area in different European countries is invaluable.
Koulutuksen laadun parantamisen ja eurooppalaisen ulottuvuuden vahvistamisen lisäksi hankkeilla pyritään luomaan yhteyksiä eri Euroopan maissa koulutusalalla työskentelevien henkilöiden välille.
• Individual grants for future teachers (including assistantships for future language teachers), teachers in service and other categories involved in formal or informal education (head teachers, inspectors, advisors, mediators, etc).
• Yksittäisiä apurahoja tuleville opettajille (myös apulaisopettajina toimiville tuleville kieltenopettajille), ammatissa toimiville opettajille ja muulle henkilöstölle (oppilaitosten rehtoreille, tarkastajille, ohjaajille, yhteyshenkilöille jne.) virallisessa tai epävirallisessa koulutusjärjestelmässä.
These grants can be used to subsidise mobility to undertake practical courses in schools or companies in another country, or to take part in European courses with colleagues from other countries.
Apurahoilla tuetaan osallistumista käytännön harjoitteluun ulkomailla sijaitsevissa kouluissa tai yrityksissä sekä osallistumista eurooppalaisille kursseille yhdessä muunmaalaisten kollegojen kanssa.
3) Setting up Comenius networks
3) Comenius­verkkojen perustaminen
Comenius networks are designed to create synergies between school partnership projects and staff training projects, to increase their number and to enhance and supplement them.
Comenius-verkoilla pyritään ensisijaisesti lisäämään synergiaa kumppanuussuhteessa olevien koulujen ja opetushenkilöstön koulutukseen tähtäävissä hankkeissa, lisäämään hankkeiden määrää sekä kehittämään ja täydentämään niitä.
A Comenius network is structured around a theme of common interest and is primarily a platform allowing people and institutions taking part in Comenius to strengthen their European cooperation and sustain it over time.
Comenius-verkko perustetaan osapuolia kiinnostavan aihepiirin ympärille. Verkolla pyritään ennen kaikkea lisäämään Comenius-ohjelmaan osallistuvien henkilöiden ja laitosten eurooppalaista yhteistyötä ja ylläpitämään sitä.
It also provides a common forum for thought and a working framework for promoting innovative practices related to the theme in question.
Lisäksi verkot mahdollistavat ajatustenvaihdon, ja niiden avulla luodaan yhteinen työympäristö, jonka tarkoituksena on edistää kyseiseen alaan liittyvien innovatiivisten käytäntöjen kehittämistä.
Commission support consists of two parts:
Euroopan komission myöntämä tuki muodostuu kahdesta osasta:
• a lump sum per project per year;
• hankekohtaisesta vuosittain maksettavasta kiinteästä summasta
• a variable sum for transnational mobility.
• valtioiden väliseen liikkumiseen myönnettävästä, tapauksittain vaihtelevasta summasta.
The amount will depend on the number of teachers and pupils taking part and is in addition to the lump sum.
Summa riippuu osallistuvien opettajien ja oppilaiden määrästä. Summa lisätään kiinteään maksuun.
With regard to the lump sum:
Kiinteän summan osuus:
School projects: EUR 2 000 for the coordinating school and EUR 1 500 per partner school (per year).
Koulujen yhteistyöhankkeet: 2 000 euroa hanketta koordinoivalle koululle ja 1 500 euroa jokaiselle yhteistyökoululle (vuosittain).
Language projects: EUR 1 500 - 2 000 for the coordinating school and the partner school.
Kieltenoppimishankkeet: 1 500-2 000 euroa hanketta koordinoivalle koululle ja yhteistyökoululle.
Financial support will normally be awarded for one year only.
Tukea myönnetään yleensä vain yhdeksi vuodeksi.
School development projects: EUR 2 000 for the coordinating school and EUR 1 500 for each partner school (per year).
Koulun kehittämishankkeet: 2 000 euroa hanketta koordinoivalle koululle ja 1 500 euroa jokaiselle yhteistyökoululle (vuosittain).
2] Initial and continuing training of staff involved in school education
2) Koulujen opetushenkilöstön perus- ja täydennyskoulutus
Multilateral cooperation projects: financial support is available for a maximum of three years and usually ranges from EUR 20 000 to 100 000 annually. The exact amount varies depending on the type of project involved.
Monenväliset yhteistyöhankkeet: rahoitustukea voidaan myöntää korkeintaan kolmen vuoden ajan, ja tuen suuruus on noin 20 000-100 000 euroa vuodessa, mikä vaihtelee riippuen kyseisestä hankkeesta.
Individual grants: The grant varies as a function of the duration and type of mobility, and of the country visited.
Yksittäiset apurahat: tuen määrä riippuu vierailun kestosta ja laadusta sekä maasta, jossa vieraillaan.
Financial support is for a maximum of three years and normally ranges from EUR 50 000 to 150 000 yearly, the exact amount depending on the type of project concerned.
Taloudellista tukea myönnetään korkeintaan kolmeksi vuodeksi noin 50 000-150 000 euroa vuotta kohti ja summan suuruus määritellään hankkeen mukaan.
Support, normally not exceeding EUR 1 000 per person, may be granted to members of staff of eligible institutions to take part in preparatory visits or preparatory seminars.
Tukia, jotka eivät yleensä ole yli 1 000 euron suuruisia, voidaan myöntää valmistaviin vierailuihin tai seminaareihin osallistuvien laitosten henkilöstölle.
4) Preparatory visits
4) Valmistavat vierailut
For multilateral cooperation projects concerning the three Comenius chapters, a grant may be obtained for preparatory visits lasting no more than one week.
Comenius-ohjelman kolmea monenvälistä yhteistyötoimintaa varten on mahdollista saada apurahaa korkeintaan viikon kestäville valmistaville vierailuille.
Applications can be made to the National Agency of the project coordinator.
Hakemus on jätettävä koordinoijana toimivan oppilaitoksen maan kansalliseen toimistoon.
HOW TO APPLY
KUINKA VOI OSALLISTUA?
1) School partnerships: This is a decentralised action, which means that the selection of applications, contracts and payments are managed by the National Agencies in each country.
1) Koulujen väliset kumppanuudet: toiminnan hallinta on hajautettu, joten hakemuksista, sopimuksista ja tukien maksuista huolehtivat jokaisen maan kansalliset toimistot.
Applications must be accompanied by a "Comenius Plan" in which the school must give a brief description of its European activities and the anticipated results of the school partnership for the future development of the school.
Hakemuksiin on liitettävä Comeniussuunnitelma, jossa koulu esittää lyhyesti eurooppalaiset toimensa ja kumppanuudesta arvioidut tulokset koulun kehittymiselle.
The same procedure applies if a school wishes to receive a Comenius language assistant.
Samaa hakumenettelyä käytetään, jos koulu haluaa Comenius-ohjelman kautta avustavan kieltenopettajan.
2) Initial and continuing training of teaching staff
2) Koulujen opetushenkilöstön perus- ja jatkokoulutus
• Multilateral cooperation projects: this is a centralised action.
Monenväliset yhteistyöhankkeet: toiminnan hallinta on keskitetty.
Applications must be submitted to the European Commission, which will take all decisions relating thereto.
Hakemukset annetaan komissiolle hyväksyttäväksi, ja komissio tekee lopullisen päätöksen.
• Individual grants - this is decentralised and applications must be made to the National Agency in the applicant's country.
• Yksittäiset apurahat: toiminnan hallinta on hajautettu. Hakemukset on jätettävä tukea hakevan koulun maan kansalliselle toimistolle.
3) Comenius Networks: A centralised action involving a two-stage selection procedure- submission of a pre-proposal and, in the event of preselection, submission of a complete proposal.
3) Comenius-verkot: toiminnan hallinta on keskitetty, ja valintamenettely on kaksivaiheinen: alustava ehdotus esitellään ja, jos se hyväksytään, jätetään lopullinen ehdotus.
Applications must be sent to the European Commission.
Hakemukset on jätettävä Euroopan komissiolle.
ERASMUS: HIGHER EDUCATION
ERASMUS: KORKEA-ASTEEN KOULUTUS
The purpose of Erasmus is to improve the quality of higher education and strengthen its European dimension. It does this by encouraging transnational cooperation between universities, fostering the European mobility of students and teachers, and contributing to improved transparency and academic recognition of qualifications and studies within the Community.
Erasmus-ohjelmalla pyritään nostamaan korkea-asteen koulutuksen tasoa ja vahvistamaan sen eurooppalaista ulottuvuutta kannustamalla yliopistojen ja korkeakoulujen välistä valtioiden rajat ylittävää yhteistyötä, lisäämällä opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuutta Euroopassa ja edistämällä avoimuutta sekä opintojen ja tutkintojen tunnustamista koko yhteisössä.
HOW DOES IT WORK?
MITEN OHJELMA TOIMII?
WHO IS ELIGIBLE?
KETKÄ VOIVAT OSALLISTUA OHJELMAAN?
Erasmus targets universities (nearly all universities in Europe take part) but also all other types of recognised non-university higher education establishments, as well as post-university studies.
Erasmus-ohjelma on tarkoitettu yliopistoille (lähes kaikki Euroopan ylipistot osallistuvat siihen), mutta myös kaikille muuntyyppisille korkeakouluille sekä korkeakoulujen jatko-opintoihin.
WHO ARE THE BENEFICIARIES?
KETKÄ HYÖTYVÄT OHJELMASTA?
While the two main groups of beneficiaries are students and teachers, Erasmus also offers the administrative staff of universities the opportunity to take part in European cooperation.
Erasmus-ohjelmasta hyötyvät ensisijaisesti opiskelijat ja opettajat. Lisäksi Erasmus tarjoaa yliopistojen ja korkeakoulujen hallintohenkilöstölle mahdollisuuden osallistua eurooppalaiseen yhteistyöhön.
Erasmus gives students the opportunity to study for a period of 3-12 months at a university or higher education establishment in another participating country.
Erasmus-ohjelmassa opiskelijat voivat opiskella toisessa jäsenvaltiossa 3-12 kuukautta. Ohjelman periaatteisiin kuuluu, että ulkomailla vietetty opintojakso hyväksytään kokonaisuudessaan opiskelijan omassa oppilaitoksessa.
The time spent in the other country is fully recognised in the establishment of origin thanks, in particular, to the ECTS system, which facilitates academic recognition of periods of study in partner establishments.
Tässä on apuna erityisesti eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmä ECTS/EOAS, joka helpottaa opintosuoritusten tunnustamista yhteistyötä tekevissä oppilaitoksissa.
This means that there must be prior agreement between the universities concerned before a person can benefit from the Erasmus scheme.
Voidakseen osallistua Erasmus-ohjelmaan opiskelijan on saatava ennalta kummankin yliopiston hyväksyntä.
Teachers
Opettajat
Several Erasmus chapters relate directly to teaching staff.
Useat Erasmuksen toiminnat on tarkoitettu opettajille:
• Teacher exchanges.
• Opettajavaihdot.
Erasmus provides support for teachers giving courses, generally short courses, as part of the official curriculum of a partner university in another European country.
Erasmus-ohjelmassa myönnetään tukea opettajille, jotka pitävät jossakin toisessa Euroopan maassa sijaitsevan kumppanuusyliopiston opetusohjelmaan kuuluvia, yleensä lyhytkestoisia kursseja.
This type of experience has a positive impact on both teachers and students, particularly those who do not have the opportunity of taking part in an exchange.
Näillä vaihdoilla on myönteinen vaikutus opettajiin, opiskelijoihin ja varsinkin niihin, jotka eivät voi osallistua vaihtoon.
• Joint preparation of courses.
• Kurssien suunnitteleminen yhteistyönä.
At least three establishments (from different countries) pool their resources to develop a programme of study, a module, a curriculum or a master's programme.
Vähintään kolme oppilaitosta (eri maista) yhdistää voimavaransa kehittääkseen koulutusohjelman, moduulin, opetusohjelman tai jatkotutkintotason opetusohjelman.
This can be done in all academic subject areas, not only for 'European' subjects.
Tämä voidaan toteuttaa kaikissa oppiaineissa, ei ainoastaan Eurooppaa koskevissa oppiaineissa.
Community funding may be allocated to universities organising intensive courses (e.g. as part of summer university programmes), provided they have a European dimension.
Yhteisön rahoitusta voidaan myöntää yliopistoille, jotka järjestävät eurooppalaisen ulottuvuuden huomioon ottavia intensiivikursseja esimerkiksi kesäyliopistoissa.
These short programmes will provide an additional option for teachers and students to gain a European perspective, and are an effective way of transposing research results into the teaching programmes of the establishments concerned.
Nämä lyhytkestoiset ohjelmat tarjoavat opettajille ja opiskelijoille lisämahdollisuuden osallistua Euroopan avautumiseen ja muodostavat tehokkaan keinon oppilaitosten opetusohjelmista saatujen tutkimustulosten vaihtamiseen.
• Thematic networks.
• Temaattiset verkot.
University departments of faculties, research centres or professional associations can form a European network around a subject area or a specific topic as a platform for analysis and discussion.
Yliopistojen laitokset tai tiedekunnat voivat yhdessä tutkimuskeskusten, ammattijärjestöjen, akateemisten järjestöjen, opettaja- tai opiskelijajärjestöjen kanssa perustaa eurooppalaisen verkon, joka toimii analyysien ja keskustelujen foorumina.
The European Commission provides support for these thematic networks provided the partnership is representative of the subject area or theme in question at European level.
Euroopan komissio myöntää tukea verkoille, joiden yhteistyössä toimivat laitokset edustavat kyseistä oppiainetta tai teemaa Euroopan tasolla.
Erasmus grants for student mobility are managed by the National Agencies.
Opiskelijoiden liikkuvuusapurahoja myöntävät kansalliset toimistot.
The amount of the grants depends both on the policy pursued by each National Agency and, in particular, on the total number of applications from students in each country.
Myönnettävän summan suuruus riippuu kansallisen toimiston omaksumasta käytännöstä sekä etenkin opiskelijoiden jättämien apurahapyyntöjen määrästä.
It therefore varies considerably from country to country.
Summa siis vaihtelee paljon maittain.
Erasmus grants come on top of grants from universities, regions or the Member States concerned.
Erasmus-apuraha täydentää yliopistojen, alueiden tai jäsenvaltioiden myöntämiä apurahoja.
Their purpose is to contribute to the additional cost involved in pursuing studies abroad.
Erasmus-apuraha on tarkoitettu ulkomailla opiskelemisesta johtuvien ylimääräisten kulujen kattamiseen.
The Commission may also finance part of the cost of language preparation for students before they begin their studies in another country.
Lisäksi on syytä huomata, että Euroopan komissio voi osittain rahoittaa opiskelijoiden kielellisen valmennuksen ennen opiskelujen aloittamista ulkomailla.
Teacher exchanges
Opettajavaihdot tapahtuvan
The grants are intended as a contribution to the additional costs arising from teaching in another country.
Opettajien Erasmus-apurahoilla autetaan ulkomailla opettamisen aiheuttamien lisäkulujen kattamisessa.
Joint preparation of courses
Kurssien suunnitteleminen yhteistyönä
The financial support is granted for a maximum period of three years.
Rahoitustukea myönnetään enintään kolmen vuoden ajaksi.
In 1999/2000, for instance, the average support for a course preparation project was EUR 18 000, with an average participation of six partners per project.
Esimerkiksi toimintavuonna 1999-2000 kurssin suunnitteluun myönnetty keskimääräinen tuki oli 18 000 euroa, ja yhteen hankkeeseen osallistui keskimäärin kuusi maata.
Financial support is available for the organisation of intensive programmes for one, two or three consecutive years on the understanding that every year the group of participants must be different and/or the themes involved must be different.
Rahoitustukea myönnetään yhden vuoden tai kahden tai kolmen peräkkäisen vuoden intensiiviohjelmalle sillä ehdolla, että ohjelmaan osallistuvien ryhmien ja/tai käsiteltyjen teemojen on joka vuosi vaihduttava.
In 1999/2000, for instance, the average Community support for an intensive programme was EUR 13 000, for an average number of nine institutions taking part.
Esimerkiksi toimintavuonna 1999-2000 intensiiviohjelmalle myönnetty keskimääräinen yhteisön tuki oli 13 000 euroa, ja keskimäärin yhdeksän laitosta osallistui ohjelmaan.
Thematic networks
Temaattiset verkot
Thematic network programmes can be financed for a maximum of three years.
Temaattisia verkkoja voidaan rahoittaa korkeintaan kolmen vuoden ajan.
The level of funding depends on the size and scale of the project.
Rahoituksen määrä riippuu hankkeen koosta ja laajuudesta.