natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It will also make clear what are the needs that the project will address in order to overcome the identified problems.
Analyysillä voidaan myös selvittää, mihin tarpeisiin hankkeessa puututaan esiintulleiden ongelmien ratkaisemiseksi.
This analysis should form the basis of the JEP proposal.
JEP-hankkeen olisi perustuttava tälle analyysille.
Compact Projects
Suppeat hankkeet
All countries may apply for a Compact Project (CP).
Kaikki maat voivat hakea suppeaa hanketta (CP).
Compact Projects can last up to two years and they should address precisely defined and short-term needs of the partner institutions.
Suppeat hankkeet voivat kestää korkeintaan kaksi vuotta, ja niissä olisi käsiteltävä kumppanuuslaitosten tarkkaan määriteltyjä lyhyen aikavälin tarpeita.
They should be self contained and concentrate on one objective which can be achieved by the end of the project.
Niiden olisi oltava itsenäisiä, ja niissä olisi keskityttävä yhteen tavoitteeseen, joka voidaan saavuttaa hankkeella.
Compact Projects may be drawn up according to one of the following three models.
Suppea hanke voidaan toteuttaa käyttämällä yhtä seuraavista kolmesta mallista.
University Management and External Relations
Korkeakoulun johtaminen ja ulkosuhteet
All countries may apply.
Kaikki maat voivat hakea.
A Compact Project may review and improve the university administration/ management of the partner country institution by focusing on one or more of the following thematic areas.
Suppeassa hankkeessa kumppanuusmaan laitoksen hallintoa ja johtoa voidaan arvioida uudelleen ja kehittää keskittymällä yhteen tai useampaan seuraavista aihealueista.
♦ Introduction of new management practices and structures in the partner country institutions, for example at institute or faculty level.
Uusien johtamistapojen ja -rakenteiden käyttöönotto kumppanuusmaan laitoksissa tai tiedekunnissa.
The aim is to improve the shortand long-term planning capacity of the institution, the management of day-to-day operations, the effectiveness of international relation offices, etc.
Tavoitteena on laitosten lyhyen ja pitkän aikavälin suunnitelmien suunnittelukapasiteetin parantaminen, jokapäiväisten toimien johtaminen, kansainvälisten asioiden toimistojen toiminnan tehokkuus, ja niin edelleen.
♦ Improvement of universities' international relations and contact building.
Korkeakoulujen kansainvälisten suhteiden ja yhteyksien luomisen parantaminen.
This may include the strengthening of international networks, the implementation of wellthought out mobility plans to establish new international contacts, etc.
Siihen voivat sisältyä kansainvälisten verkostojen vahvistaminen, harkittujen liikkuvuussuunnitelmien toteuttaminen uusien suhteiden luomiseksi, ja niin edelleen.
♦ Strengthening of links between education institutions in the partner countries.
Kumppanuusmaiden laitosten välisten yhteyksien vahvistaminen.
Creation or widening of subject area based networks of universities may be of help for the development of higher education.
Tieteenalakohtaisten korkeakouluverkostojen luominen tai laajentaminen saattaa auttaa korkean asteen koulutuksen kehittämisessä.
It can facilitate the exchange of experiences and the dissemination of good practices, as well as the interaction with the national education authorities on issues of common interest.
Verkostot voivat helpottaa kokemusten vaihtoa ja hyvien toimintatapojen välittämistä sekä yhteydenpitoa kansallisiin opetusviranomaisiin kysymyksissä, jotka kiinnostavat sekä korkeakouluja että opetusviranomaisia.
♦ Strengthening of links between the partner institution and other parties in the partner countries.
Kumppanuuslaitoksen ja muiden kumppanuusmaan osapuolten välisten yhteyksien vahvistaminen.
The links with enterprises and the business community, with the local authorities, or with non-governmental organisations, may serve the renewal of the universities and foster their capacity to adapt to new emerging needs.
Yhteydet yrityksiin ja liike-elämään, kansallisiin viranomaisiin tai kansalaisjärjestöihin voivat edistää korkeakoulujen uudistamista ja lisätä niiden valmiutta sopeutua esiintuleviin uusiin vaatimuksiin.
Curriculum Development
Opetussuunnitelmien kehittäminen
Compact Projects in this area should focus on curriculum development in one subject area among the priorities listed in the respective country annex.
Kyseisen alan suppeissa hankkeissa olisi keskityttävä opetussuunnitelmien kehittämiseen yhdellä niihin painopistealueisiin sisältyvällä tieteenalalla, jotka on lueteltu maakohtaisessa liitteessä.
The project should aim to create new courses or adapt existing ones, develop teaching methods and materials, adapt and translate existing material, re-train teachers, disseminate results, etc.
Hankkeen tavoitteena olisi oltava uusien kurssien luominen ja olemassa olevien muokkaaminen, opetusvälineiden ja opetusmateriaalin kehittäminen, olemassa olevan opetusmateriaalin muokkaaminen ja kääntäminen, opettajien uudelleenkoulutus, tulosten välittäminen, ja niin edelleen.
Consortia that have already benefited from a Tempus Tacis JEP or CP grant, or that have completed a project under an EU or other donor programme, can apply for a project that will disseminate the outcomes of their completed project.
Yhteenliittymät, jotka ovat jo saaneet Tempus Tacis JEP- tai CP-apurahan tai jotka ovat toteuttaneet hankkeen Euroopan unionin tai muun avustusohjelman tuella, voivat hakea hanketta, jonka tavoitteena on niiden saavuttamien tulosten välittäminen.
Applications should include a list of outputs produced, an analysis of the demand at other institutions in the NIS for those outputs and outline a sound dissemination strategy.
Hakemuksiin olisi sisällyttävä luettelo saavutetuista tuloksista ja analyysi noiden tuloksien kysynnästä IVY-maiden muissa laitoksissa, ja niissä olisi hahmoteltava vankka tiedonvälitysstrategia.
Compact Project applications may cover the following areas:
Suppeissa hankkeissa voi esiintyä seuraavia aihealueita:
♦ Dissemination of teaching materials, involving at least: an external quality check on materials developed under the completed project, selection of good quality outcomes for dissemination, improvement of these materials if necessary and proposed copyright arrangements. Drawing up of a dissemination strategy and methods (e.g. publishing, distribution, presentations, training sessions, thematic workshops, distance learning materials).
Opetusmateriaalien välittäminen, johon sisältyy vähintään: ulkopuolisten suorittama hankkeen aikana kehitetyn opetusmateriaalin laadun tarkistaminen, hyvien tulosten valitseminen tiedonvälitystä varten, aineiston parannukset tarvittaessa ja ehdotetut tekijänoikeusjärjestelyt sekä välitysstrategian ja -menetelmien laatiminen (esimerkiksi julkaisu, jakelu, esittely, koulutusjaksot, tieteenalakohtaiset työpajat, etäopetusmateriaali).
Mobility Joint European Projects
Yhteiseurooppalaiset liikkuvuushankkeet
Russian Federation, Georgia and Ukraine only.
Ainoastaan
Mobility Joint European Projects are three year (Russian Federation) or two year (Georgia) Projects with the aim to establish a network of institutions which can facilitate the implementation of student mobility and create long term cooperation between the partners involved in student exchange and related issues such as academic recognition, credit transfer, and the development of joint curricula.
Yhteiseurooppalaiset liikkuvuushankkeet ovat kolmivuotisia (Venäjän federaatio) tai kaksivuotisia (Georgia) hankkeita, joiden tavoitteena on luoda laitosverkko, joka voi edistää opiskelijoiden liikkuvuuden toteuttamista ja luoda pitkäaikaista yhteistyötä kumppaneiden kanssa, jotka osallistuvat opiskelijavaihtoon ja siihen liittyviin kysymyksiin kuten opintojen hyväksilukemiseen, opintosuoritusten siirtoon ja yhteisten opintoohjelmien kehittämiseen.
Attention should be given to the development of institutional structures to support student mobility, such as the reinforcement or creation within the beneficiary institution(s) of language centres, student advisory offices, international offices etc.
Opiskelijoiden liikkuvuuden tukemiseksi huomio olisi kiinnitettävä laitosrakenteiden kehittämiseen, kuten kielikeskusten, opiskelijoiden neuvontatoimistojen, kansainvälisten toimistojen jne. vahvistamiseen tai luomiseen tukea saavissa laitoksissa.
Mobility Joint European Projects are also, provisionally, foreseen for Ukraine in 1999.
Opiskelijoiden liikkkuvuus - projekteja ennustetaan myös Ukrauinaan vuonna 1999.
For further information, please refer to chapter 17 of this Guide.
Lisätietoja tämän oppaan 17 luvussa.
Project Design
Hankkeiden suunnittelu
When preparing a project proposal, it is important to make the logic of the project clear.
Hanke-ehdotusta valmisteltaessa on tärkeää selvittää hankkeen kulku.
Please use the following guidelines when discussing the project preparation within the consortium (more details are given in the attached Application Form).
Yhteenliittymän olisi käytettävä seuraavia suuntaviivoja hankkeen valmistelusta keskusteltaessa (lisää yksityiskohtia löytyy liitteenä olevasta hakulomakkeesta).
This will help you in the process of designing your project.
Suuntaviivat auttavat hankkeen suunnittelussa.
Please also consult the Tempus Handbook 'Objective oriented project design and management' and the Tempus Handbook 'Sustainability through Dissemination' which can be downloaded from the Website mentioned on page 3.
Tutustukaa myös Tempus-käsikirjaan "Tavoitelähtöinen hankkeiden suunnittelu ja johto" ja Tempus-käsikirjaan "Kestävää kehitystä tiedonvälityksen kautta", jotka voidaan poimia sivulla 3 mainitulta Internetin verkkosivulta.
The overall long-term objective of a project should be to support the development of the higher education systems in the partner countries, as stated in the Tempus objectives in section 2.
Yleinen hankkeen pitkän aikavälin tavoite olisi oltava korkean asteen koulutuksen koulutusjärjestelmien kehittäminen kumppanuusmaissa, kuten Tempus-ohjelman tavoitteissa osassa 2 on mainittu.
Bearing in mind the long-term objective and in line with the bottom-up approach, consortia themselves will define the project specific (or short-term) objective.
Pitkän aikavälin tavoitteensa ja "alhaalta ylöspäin" -lähestymistavan mukaisesti yhteenliittymät määrittelevät itse hankekohtaisen (tai lyhyen aikavälin) tavoitteen.
The specific objective should describe the improved situation which is expected at the partner institutions at the end of the JEP or CP This objective should be specific, measurable, achievable, realistic, and time-bound.
Hankekohtaisessa tavoitteessa olisi kuvattava se muutos, joka kumppanuusmaan laitoksissa odotetaan tapahtuvan JEP-hankkeen tai suppean hankkeen loppuun mennessä. Tavoitteen olisi oltava tarkoin määritelty, mitattavissa ja toteutettavissa oleva, realistinen ja määräajallinen.
Consortia will also have to identify the specific outcomes that will be generated during the project and that will lead to the achievement of the project objective.
Yhteenliittymän on myös määriteltävä yksittäiset tulokset, joita hankkeilta odotetaan ja jotka johtavat hankkeen tavoitteen saavuttamiseen.
It is expected that a JEP will produce results in the area of renewal and development of degree courses and their content, development of teaching materials, re-training of trainers, dissemination of outcomes, recognition and accreditation, institution strengthening, and improvement of the management structure.
JEP-hankkeen odotetaan tuottavan tuloksia, jotka liittyvät tutkintokurssien ja niiden sisällön uudistamiseen ja kehittämiseen, opetusmateriaalien kehittämiseen, kouluttajien uudelleenkoulutukseen, tulosten välittämiseen, tutkintojen tunnustamiseen ja hyväksymiseen, laitosten vahvistamiseen sekä johtamisrakenteessa tehtäviin parannuksiin.
The outcomes to be produced during the project implementation should be described in concrete terms.
Hankkeen toteutuksen aikana saavutettavat tulokset olisi kuvattava konkreettisesti.
The outcomes should be limited in number and as well be specific, measurable, and realistic given the project duration.
Tuloksia olisi oltava rajallinen määrä ja niiden olisi oltava tarkasti määriteltyjä, mittavissa olevia ja toteutettavissa hankkeen kuluessa.
The consortium members themselves define the specific objective of their project and the outcomes by which this objective will be achieved.
Yhteenliittymän jäsenet määrittelevät itse hankkeensa erityistavoitteen ja ne tulokset, joilla tavoite saavutetaan.
They should also plan the activities that will be undertaken in order to produce the outcomes.
Heidän olisi myös suunniteltava toimet, joita tarvitaan tulosten saavuttamiseksi.
The activities should be in line with the list given in section 9.
Toimien olisi vastattava osassa 9 esitetyn luettelon toimia.
The project application should give details of the physical and non-physical inputs or resources needed for the activities to take place.
Hakemuksessa olisi eriteltävä yksityiskohtaisesti aineelliset ja muut kuin aineelliset sijoitukset tai voimavarat, joita toimien toteuttaminen vaatii.
Assumptions and risks
Oletukset ja riskit
You should be aware of any external situation which is beyond the control of the project that might affect the success of the project.
Ulkoiset tekijät, jotka saattavat vaikuttaa hankkeen onnistumiseen, olisi otettava huomion.
Although the consortium will not be able to address these problems, they should be identified as assumptions and/or risk factors.
Vaikkei yhteenliittymä pysty vaikuttamaan näihin ongelmiin, ne olisi otettava huomioon oletuksina ja/tai riskitekijöinä.
The above factors (the project logic) should be decided and agreed upon by all consortium members.
Kaikkien yhteenliittymän jäsenten olisi hyväksyttävä edellä mainitut tekijät.
This will help you to reach a common understanding of the project objective and expected outcomes or results.
Siten on helpompi päästä yhteisymmärrykseen hankkeen tavoitteesta ja siltä odotetuista tuloksista ja saavutuksista.
In the Application Form you will find a Logical Framework Matrix which you should fill in to summarise the logic of your project and its key elements.
Hakulomakkeessa on matriisikehys hankkeen kulun kuvausta varten, jossa olisi esitettävä tiivistelmä hankkeen kulusta ja sen tärkeimmistä kohdista.
ELIGIBLE ACTIVITIES
TUKIKELPOISET TOIMET
Activities should form a coherent whole which will generate the project outcomes.
Toimien olisi muodostettava johdonmukainen kokonaisuus, jolla hankkeen tavoite saavutetaan.
The consortium members both for JEPs and CPs should choose relevant activities in line the with following list.
Sekä JEP-hankkeiden että suppeiden hankkeiden yhteenliittymän jäsenten olisi valittava asianmukaiset toimet seuraavan luettelon mukaisesti:
♦ teaching assignments for EU teachers in the partner country institution and vice versa;
Euroopan unionin alueen opettajien opetuskomennukset kumppanuusmaiden laitoksiin ja päinvastoin;
♦ (re)training and practical placements for teaching/administrative staff from the partner country institutions;
♦ kumppanuusmaiden laitosten opetus- ja hallintohenkilöstön (uudelleen)koulutus ja harjoittelu;
♦ short, targeted intensive courses (including language training) for groups of teaching/administrative staff from the partner country;
♦ lyhyet, kohderyhmälle tarkoitetut intensiivikurssit (kielten opetus mukaan lukien) kumppanuusmaiden opetus- ja hallintohenkilöstölle;
♦ missions for organisational and coordinating purposes within the EU and missions for dissemination purposes within the partner country;
♦ toimielimiin ja koordinointitehtäviin liittyvät matkat Euroopan unionissa ja tulosten välittämiseen liittyvät matkat kumppanuusmaassa;
♦ curriculum development and related actions, including the creation of new courses or the adaptation of existing ones, the substantial development of new teaching material, and the adaptation of existing material;
♦ opetussuunnitelmien kehittäminen ja siihen liittyvät toimet, mukaan lukien uusien kurssien luominen tai olemassa olevien muokkaaminen, uuden opetusmateriaalin huomattava kehittäminen ja olemassa olevan materiaalin muokkaaminen;
♦ dissemination of the project's outcomes to other parties in the partner country: other educational institutions, regional education authorities, the business community, etc., as appropriate.
♦ hankkeen tulosten välittäminen muille kumppanuusmaan osapuolille, joita ovat asiaankuuluvat muut oppilaitokset, alueelliset opetusviranomaiset, liike-elämä, jne.
Dissemination of the project's outcomes may take place by mean of training and re-training provided in the partner country, organisation of workshops, publications, and other activities;
Hankkeen tuloksia voidaan levittää järjestämällä kumppanuusmaassa koulutusta tai uudelleenkoulutusta sekä järjestämällä työpajoja ja muuta toimintaa;
♦ provision of teaching materials (e.g. books, teaching aids, new course materials) and equipment needed by the partner country consortium members for the implementation of the project (e.g. computers, copiers, fax machines, paper).
♦ sellaisen opetusmateriaalin (esimerkiksi kirjojen, opetuksen tukimateriaalin, uuden kurssimateriaalin) ja sellaisten opetusvälineiden tuottaminen, joita kumppanuusmaan yhteenliittymän jäsenet tarvitsevat hankkeen toteuttamisessa (esimerkiksi tietokoneet, kopiokoneet, telekopiokoneet, paperi).
Those organisations in the partner country that will benefit from the project's dissemination activities (see also the above paragraph) may receive basic communication equipment, selected books and teaching aids, but on a limited scale.
Niille kumppanuusmaan osapuolille, jotka hyötyvät tulosten välittämistoimista (katso myös edellinen kappale), toimitetaan perusviestintävälineet sekä lisäksi ne voivat saada rajoitetusti valikoitua kirjallisuutta ja opetuksen tukimateriaalia.
Please note that financial support for large pieces of scientific equipment will not be granted;
On huomattava, että suuriin tutkimuslaitteisiin avustusta ei myönnetä;
♦ administrative tasks which are directly linked to the implementation of the project, e.g. the administration and coordination of project activities and planning of meetings;
♦ hallinnolliset tehtävät, jotka liittyvät välittömästi hankkeen toteuttamiseen, esimerkiksi hankkeen toimien hallinnointi ja koordinointi sekä kokousten suunnittelu;
♦ mobility to enable participation in international conferences, symposia, seminars, etc. can be funded from the Tempus grant only for partner country staff and for events which directly contribute to achieve the project objective.
♦ kansainvälisiin konferensseihin, symposiumeihin, seminaareihin, jne. osallistumiseen voidaan myöntää Tempus-apuraha vain kumppanuusmaan henkilöstölle ja ainoastaan tilaisuuksiin, jotka välittömästi myötävaikuttavat hankkeen tavoitteen saavuttamiseen.
This direct link should be clearly explained.
Välitön yhteys on osoitettava selvästi.
However, fees to attend such meetings cannot be paid from the Tempus grant;
Kokouksiin osallistumisesta aiheutuvia maksuja ei voida kuitenkaan rahoittaa Tempus-apurahoilla;
♦ JEPs ONLY: student mobility (in both directions) for study periods or practical placements abroad (for first degree students in their final phase only or for postgraduates seeking further qualifications, including doctoral students).
AINOASTAAN JEP-HANKKEET: opiskelijoiden liikkuvuus (molempiin suuntiin) opiskelu- tai harjoittelujakson suorittamiseksi ulkomailla (perustutkintoa opiskeleville ainoastaan opintojen loppuvaiheessa tai jatko-opiskelijoille lisätutkintojen hankkimiseen, mukaan lukien tohtorin opintoja suorittavat opiskelijat).
Mobility should be organised for groups of students travelling together and must make a clearly defined contribution to the achievement of the project's objective.
Opiskelijoiden olisi matkustettava ryhmänä ja liikkuvuuden on edistettävä selkeästi hankkeen tavoitteen saavuttamista.
For example, East-West student mobility should be aimed particularly at students planning to remain in their institution as teachers.
Esimerkiksi idästä länteen suuntautuvan opiskelijaliikkuvuuden olisi koskettava ensisijassa opiskelijoita, jotka aikovat jäädä omaan oppilaitokseensa opettajiksi.
Reciprocity within student mobility is not a pre-requisite in Tempus.
Opiskelijaliikkuvuuden molemminpuolisuutta Tempus-ohjelmassa ei edellytetä.
Priority should be given to
Ensisijalla olisi oltava
0 the recognition of the period spent abroad as part of the students' home degrees,
0 ulkomailla vietetyn opiskelujakson hyväksyminen osaksi kotimaan tutkintoa,
0 the availability of a tutor for the group of students and the access to facilities/services at the host institution,
0 (tutor-)ohjaajan hankkiminen opiskelijaryhmälle sekä oikeus käyttää isäntämaan oppilaitoksen laitteita ja palveluja,
0 the practical organisation (accommodation, visas, health insurance, etc.);
0 käytännön järjestelyt (majoitus, viisumi, sairausvakuutus, jne.);
♦ JEPs ONLY: short, targeted intensive courses (including language training) for groups of students from the partner country.
AINOASTAAN JEP-HANKKEET: lyhyet, kohderyhmälle tarkoitetut intensiivikurssit (kielten opetus mukaan lukien) kumppanuusmaan opiskelijaryhmille.
Grants for visits may be awarded to all categories of teaching and administrative staff employed by, or temporarily working under the guidance of, a consortium member.
Vierailuapurahoja voidaan myöntää kaikkiin opetus- ja hallintohenkilöstöryhmiin kuuluville henkilöille, jotka yhteenliittymän jäsen on palkannut tai jotka tilapäisesti työskentelevät tämän ohjauksessa.
This may also include people engaged or invited specifically for the purpose of the project, e.g. recent graduates willing to serve as teachers in the partner country, professionals from enterprises or other qualified experts from the EU, Central/Eastern Europe, the NIS and Mongolia, or non-EU G24 countries.
Joukkoon kuuluvat myös henkilöt, jotka ovat työsuhteessa tai jotka on varta vasten kutsuttu mukaan hankkeeseen, esimerkiksi vasta valmistuneet opiskelijat, jotka ovat halukkaita työskentelemään opettajina kumppanuusmaassa, yritysten asiantuntijat tai muut asiantuntijat, jotka ovat kotoisin Euroopan unionista, KIE-maista, IVY-maista, Mongoliasta tai muista kuin Euroopan unioniin kuuluvista G24-ryhmän maista.
At least half of the participants travelling from partner countries to the European Union should be teachers/postgraduates under 40 years of age when they start their visit to the Union.
Vähintään puolet henkilöistä, jotka tulevat kumppanuusmaista vierailuapurahoilla Euroopan unioniin, olisi oltava opettajia tai jatko-opiskelijoita, jotka ovat alle 40-vuotiaita aloittaessaan vierailunsa Euroopan unionissa.
They will have to declare their willingness to return to the country and institution of origin, in order to contribute to the development of higher education in that country
Heidän on ilmoitettava halukkuutensa palata lähtömaahansa ja -laitokseensa edistääkseen korkean asteen koulutuksen kehittämistä tuossa maassa.
Research activities are not eligible for funding.
Tutkimustoimintaan ei voida myöntää rahoitusta.
FINANCIAL ASSISTANCE FOR JEPS, CPS AND MJEPS
YHTEISEUROOPPALAISTEN JA SUPPEIDEN HANKKEIDEN TALOUDELLINEN TUKI JA LIIKKUVUUS HANKKEET
The Tempus grant will be provided through a contract awarded to the coordinating institution (the contractor) which must be located in a European Union member state.
Tempus-apuraha toimitetaan hanketta koordinoivalle laitokselle (taloudesta vastaavalle osapuolelle), jonka on sijaittava Euroopan unionin jäsenvaltiossa, sen kanssa tehdyn sopimuksen mukaisesti.
The contractor will be responsible for the administration and for disbursing the funds to all participating institutions and individuals in the EU or in the partner country, as appropriate.
Taloudesta vastaava osapuoli vastaa hankkeen hallinnoinnista ja varojen jakamisesta asianmukaisesti kaikille asianomaisille laitoksille ja henkilöille Euroopan unionin alueella tai kumppanuusmaassa.
However, in the case of the Russian Federation and Ukraine only, another possibility is given.
On olemassa myös toinen mahdollisuus, jota sovelletaan yksistään Ukrainaan ja Venäjän federaatioon.