natgillin/translations-raw huggingface dataset:
And in the wake of the Commission's White Paper Growth, competitiveness and employment, the Essen European Council of December 1994 put forward investment in training as one of five priorities to be pursued.
Niillä kannustetaan ammatillista koulutusta koskevia innovaatioita ja edistetään siten erityisesti koulutus- ja pätevöitymismahdollisuuksia helpottavien uusien lähestymistapojen ja opetusvälineiden kehittämistä.
the EC in the 1990s' stressed that the combined effects of accelerating technological and organisational change and of demographic developments would confer a central role on continuing training policies.
Muistiossaan, joka koski ammatillista koulutusta Euroopan yhteisössä 90-luvulla', komissio korosti, että kiihtyvät teknologiset ja organisatoriset muutokset yhdessä väestönkehityksen vaikutusten kanssa tekevät täydennyskoulutusta koskevasta politiikasta keskeisen.
There was broad support for this proposal during the discussion this memorandum prompted with the Member States.
Tätä näkökantaa tuettiin laajalti jäsenvaltioiden kanssa käydyissä, muistioon perustuneissa keskusteluissa.
The Commission also advocated an approach whereby continuing training, underpinned by a solid corpus of basic training, would be pursued throughout life.
Toisaalta komissio suositteli jo samassa muistiossa sellaista lähestymistapaa, jossa vankkaan peruskoulutukseen pohjautuvaa täydennyskoulutusta voisi saada koko elinkaaren ajan.
The new Objective 4 in particular, concerned to "facilitate workers' adaptation to industrial changes and to changes in production systems", underlined the importance of maintaining skill levels and placed the Social Fund for the first time at the service of workers in employment (as compared with the unemployed).
Vuosi 1996, elinikäisen oppimisen eurooppalainen teemavuosi, on käynnistänyt Euroopan kansalaisten keskuudessa perinpohjaisen keskustelun siitä, miten tarpeellista on kehittää ammattipätevyyttä koko eliniän ajan.
The Community advanced further in this direction when on 30 June 1993 the Council adopted a Recommendation on access to
Tämän tavoitteen saavuttamiseksi yhteisöllä on vahva valttikortti, sillä neuvosto antoi 30 päivänä kesäkuuta 1993 suosituksen täydennyskoulutuksen
Other Community programmes like FORCE3 (1991-1994) and more recently the Leonardo da vocational training,- thus allowing the Community's collaborative endeavour over the years to promote access to continuing training to be pursued around a common reference framework.
Tämä keskustelu on osoittanut, että toiveet saada koulutusta ovat erittäin suuret ja että pyrkimys elinikäiseen koulutukseen sekä todelliset työntekijöille ja Euroopan kansalaisille tarjotut mahdollisuudet eivät vastaa laisinkaan toisiaan.
Vinci (1995-1999)4are also community instruments aimed at providing access: they expect to stimulate innovation in vocational training while contributing particularly to development of new approaches and methods of training which facilitate access to training and competencies.
Ei enää riitä, että käytettävissä oleva ammattipätevyys uusiutuu uuden työntekijäpolven myötä, vaan uusiutumisen on oltava yhä nopeampaa kahden tekijän yhteisvaikutuksen vuoksi:
In parallel with this, the discussions on employment, triggered by the economic situation and globalisation, have pushed to the top of the agenda the issue of the skills of employees and
Rakennerahastojen, varsinkin Euroopan sosiaalirahaston (ESR) uudistus, joka toteutetaan ajanjaksolla 1994-1999, on nostanut ammattipätevyyden kehittämisen etusijalle.
COM(91) 397 final of 12 December 1991.
1 KOM (91) 397 lopull., 12.12.91 2 EYVL N:o L 181, 23.7.93, s.
OJNoL 181/37 of 23 July 1993 (see Annex).
37, liitteenä
The proclamation of 1996 as "i/je European Year of Lifelong Learning", made it possible to make European citizens profoundly aware of the need to enhance their skills throughout life.
• haasteiden mukaisia uusia toimintalinjoja yhteisön toiminnan vahvistamiseksi koulutusmahdollisuuksien alalla.
"The European Council underlines that the educational and training systems in the European Union will need to adapt profoundly. It takes note of the Commission intention to present a proposal on the access to, and the recognition of, skills acquired from lifelong learning".
• teknologia ja työskentelymenetelmät muuttuvat entistä tiheämmin kestävän kehityksen yhteydessä aktiivisen väestönosan ikäpyramidi on vääristynyt ja naiset osallistuvat työelämään yhä enemmän, minkä vuoksi koulutustarpeet kohdistuvat iäkkäämpiin työntekijöihin.
This discussion has shown that there is a very high level of aspiration to get into training, but that there was seen to be a gap between this aspiration to lifelong training and the actual opportunities afforded Europe's workers and citizens.
Komissio haluaa tehdä tästä arviointikertomuksesta välineen, jonka avulla voidaan todeta tämänhetkiset mahdollisuudet saada täydennyskoulutusta unionin tasolla: mikä on todellinen tilanne tällä hetkellä, mitkä ovat suuret eroavaisuudet ja miten voidaan saavuttaa edistystä?
In their joint declaration on employment preparatory to the European Council of Dublin, the social partners gave pride of place to lifelong training along the priority themes. They pointed out that:
Ammatillista koulutusta koskevaa politiikkaa, erityisesti sitä politiikkaa, josta yhteisö on vastuussa Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 127 artiklan nojalla, on kehitettävä näiden rakenteellisten muutosten pohjalta painottaen enemmän työntekijöiden täydennyskou lutusta.
The Commission accordingly opened up a new perspective in which an even more vital role is given to the development of access to training: that of the learning society. In its White Paper Teaching and learning: towards the learning
Komission huhtikuussa 1996 käynnistämien työllisyyttä koskevaan luottamussopimukseen liittyvien toimien yhteydessä Eurooppa-neuvosto sopi Firenzen kokouksensa loppupäätelmissä (kesäkuu 1996) ja vahvisti Dublinin kokouksessaan (joulukuu 1996), että
"Economic change, the employment situation and the emergence of new technologies, particularly information technologies mean deep-seated changes on the employment market and in society in general.
Komissio toivoo myös, että tämä kertomus on pohja todelliselle, syvälliselle keskustelulle niistä toimintalinjoista, joita täydennyskoulutuksen alalla on noudatettava elinikäisen oppimisen tukemiseksi.
These trends bring out the need to expand individual skills, and this means a change of attitude to lifelong training. Moreover, access to vocational training throughout working life should be improved.
Raportin avulla olisi myös kyettävä löytämään uusia väyliä kunnianhimoisemmille yksilöiden ammattipätevyyden laajentamista ja lisäämistä koskeville toimille.
Lifelong training will become increasingly important to the competitiveness of companies, as it will for employees when it comes to geographical and professional mobility. " society·* the Commission proposes that "access to training should be developed throughout life.
Komissio haluaa korostaa, että se pitää tätä arviointikertomusta ja sen tarkastelua yhteisön eri elimissä hyvin tärkeänä. Se muistuttaa
Available skills can no longer be renewed through the succession of generations of workers, but has to be done within a cycle which is constantly accelerating under the combined pressure of two factors:
Eurooppa-neuvosto tähdentää, että Euroopan unionin opetus- ja koulutusjärjestelmät on mukautettava perusteellisesti. Se panee merkille komission aikomuksen esittää ehdotus mahdollisuuksista hankkia taitoja elinikäisen oppimisen kautta ja tällaisten taitojen tunnustamisesta.
• the shortening of the horizon of technological change and changes in work organisation, the inversion of the age pyramid of the active population, the growing participation of women in the labour market, which is bringing about a shift in training requirements notably towards women and older workers .
Eurooppaneuvoston Dublinissa pidetyssä kokouksessa esittämässään yhteisessä julistuksessa työmarkkinaosapuolet pitivät elinikäistä oppimista yhtenä ensisijaisista aiheista.
Within this Community process, this Report on Access to Continuing Training has as to principle objective the evaluation of the progress made globally in the application of the Council Recommendation and the presentation of proposals of new avenues for reinforcing community action on access training regard to the real challenges which have to be faced to achieve it.
Tässä yhteydessä ne totesivat, että että koulutuksella on yhä suurempi merkitys kaikissa työllisyyttä, kilpailukykyä ja yhteiskuntamallia koskevissa keskusteluissa sekä keskusteluissa, jotka liittyvät tietoyhteiskunnan rakentamiseen.
Vocational training policy, particularly that which the Community is responsible for implementing under Article 127 of the Treaty EC, must be pursued within these structural trends and must place greater emphasis on the continuing training of workers.
taloudelliset muutohet, työllisyystilanne ja uusien teknologioiden, erityisesti tietoteknologian kehitys johtavat syvällisiin muutoksiin työmarkkinoilla ja yhteiskunnassa yleensä.
The Commission has opted not to limit itself to a descriptive report based on a simple stock-taking exercise.
Tämä kehitys johtaa tarpeeseen laajentaa yksilön ammattipätevyyttä, jolloin on muutettava asenteita elinikäistä oppimista kohtaan.
Under the various actions which are part of the confidence pact for employment launched by the Commission in April 1996, the European Council of Florence in its conclusions (June 1996) confirmed at the Dublin Council (December 1996):
Samalla tavoin neuvoston päätös kolmannesta monivuotisesta ohjelmasta pienten ja keskisuurten yritysten (pk-yritysten) hyväksi Euroopan unionissa (1997-2000) antaa kimmokkeen johtajien kouluttamiseen heidän johtamistaitojensa parantamiseksi ja vahvistaa sitä kautta pkyritysten kilpailukykyä.
Chapter 1
Luku 1 ammatilliseen
Progress on access to continuing vocational training
Saavutettu edistys täydennyskoulutukseen pääsyssä
The starting point: the Social Charter
1.1 Neuvoston suositukseen perustuva yhteisön prosessi
This programme also foresaw the submission by, the Commission to the Council of a proposal for a Community instrument on access to vocational training. The Community institutional debate on The Community Charter of Fundamental Social Rights for Workers was, in effect, the catalyst which led to the adoption of the Recommendation on access to continuing training.
Alkusysäys: sosiaalinen peruskirja sekä EAY ) tunnustivat, että paremmat mahdollisuudet ammatilliseen koulutukseen ovat yhä tärkeämpiä yritysten kilpailukyvylle ja sosiaaliselle koheesiolle, ja ottivat tämän teeman mukaan koulutusta koskevaan yhteiskunnalliseen vuoropuheluun.
In recognising the growing importance of better access to vocational training for the competitiveness of the business sector and for social cohesion, the partners involved in the European social dialogue (UNICE, CEEP and
Ne antoivat joulukuussa 1991 yhteisen lausunnon tavoista tehostaa ja laajentaa mahdollisuuksia saada ammatillista koulutusta.
ETUC') placed this issue within the body of
Johdanto-osassa työmarkkinaosapuolet toteavat, että
The question of access to vocational training often came up in Community texts.
Mahdollisuuksiin saada ammatillista koulutusta on viitattu useita kertoja yhteisön asiakirjoissa.
Then in 1989 when the European Council of Strasbourg and 11 Member States adopted of the Charter of Fundamental Social Rights for Workers the debate on this issue really got under way.
Todellisen keskustelun käynnisti kuitenkin työntekijöiden perusoikeuksia koskeva yhteisön peruskirja, jonka Strasbourgin Eurooppa-neuvostossa kokoontuneet 11 jäsenvaltiota hyväksyivät vuonna 1989.
Article 15 of the Charter states that "every worker of the EC must be able to have access to vocational training and to benefit therefrom throughout his working life.
Peruskirjan 15 artiklassa todetaan seuraavasti: merkittävä osa aikuisväestöä on päättänyt koulun ilman tämänhetkistä kysyntää vastaavaa ammattipätevyyttä tai ei ole koskaan osallistunut järjestelmälliseen täydennyskoulutuL·een.
The competent public authorities, undertakings or the two sides of industry, each within their own sphere of competence, should set up continuing and permanent training systems enabling every person to undergo retraining, more especially through leave for training purposes, to improve his skills or to acquire new skills, particularly in the light of technical developments ".
Heidän tietojensa taso johtaa paradoksaaliseen tilanteeseen, jossa he eivät voi osallistua suureen osaan koulutusta, sillä heiltä puuttuu perustiedot tai peruskoulutus.
Subsequently, the action programme for the implementation of the Social Charter, confirmed the increasing importance of new ways of access
jokaisella työntekijällä on oltava mahdollisuus ammatilliseen koulutukseen koko työelämässä olonsa ajan (...)
UNICE - Union of Industrial and Employers' Confederations of Europe CEEP - European Centre of Enterprises with Public Participation ETUC - European Trade Union Confederation
Toimivaltaisten viranomaisten, yritysten ja työmarkkinaosapuolten on oman toimivaltansa rajoissa luotava pysyvä täydennyskoulutusjärjestelmä, jonka avulla jokainen voi kouluttautua uudelleen käyttämällä hyväksi koulutusvapaita, kehittää taitojaan sekä hankkia uusia taitoja teknisen kehityksen mukaisesti.
Community process on three complementary levels: work of the social dialogue on education and training and in December 1991 adopted a "Joint opinion on ways of facilitating the broadest possible effective access to training opportunities", in the preamble to which, they state that: a) The definition of a general objective stemming from the Social Charter according to which: "every worker of the EC must be able to have access to vocational training and to benefit therefrom throughout his working ///e".(Art. I).
Sen jälkeen toimintaohjelmassa sosiaalisen peruskirjan täytäntöönpanemiseksi vahvistettiin uusien koulutuksen saatavuutta koskevien keinojen kehittämisen kasvava merkitys ja kehotettiin jäsenvaltioita, yrityksiä ja työmarkkinaosapuolia huolehtimaan siitä, että kukin työntekijä voisi täydentää koulutustaan koko työelämässä olonsa ajan.
"a large proportion of the adult population left school without adequate qualifications for today's demands or has never attended any systematic, continuing training; their level of qualification results in a paradoxical situation where many of the training courses on offer are not open to them owing to a lack of basic skills and knowledge", and, furthermore, that: b) The definition of 15 specific objectives which would make it possible to attain this overarching objective while leaving the decision on the ways and means for doing so up to the Member States and the social partners (Art. II).
Korostetaan myös sitä, että työmarkkinaosapuolilla on merkittävä rooli kumppanuussuhteiden luomisessa alueellisella tasolla paremman yhteisvaikutuksen aikaansaamiseksi yritysten koulutussuunnitelmien ja alueellisten pätevyys- ja ammattitarpeiden ennusteiden välillä.
"competitive and success enterprises are those which implement, with proper consultation of employees and/or their representatives, vocational training programmes that are the most relevant and of the best quality standards ".
Työntekijöiden perusoikeuksia koskeva yhteisön peruskirja oli siis todella alkusysäyksenä yhteisön toimielinten väliselle keskustelulle, joka johti siihen, että annettiin suositus mahdollisuudesta saada täydennyskoulutusta.
c) The establishment at the Community level of a system to monitor developments on access, in the Member States and at the Community level (Art.
On myös huomattava, että tämän yhteisen lausunnon suuntaviivat on suurelta osin otettu mukaan neuvoston suositukseen.
Ill & IV). This system is based on a triple process:
Yhteiskunnallinen vuoropuhelu
Significantly, the guidelines of this joint opinion have by and large been incorporated into the text of the Council Recommendation.
UNICE = EY:n teollisuuden ja työnantajajärjestöjen liitto
At sectoral level, in joint committees or informal working groups, the social partners have adopted a certain number of common opinions concerning
Eurooppalaiseen yhteiskunnalliseen osallistuvat työmarkkinaosapuolet vuoropuheluun (UNICE, CEEP
They were also asked to prepare these reports in conjunction with the social partners, - a procedure which was followed by many Member States.
CEEP = Julkisten yritysten Euroopan keskus
training and lifelong access to vocational learning. In particular:
EAY = Euroopan ammatillinen yhteistyöjärjestö
The Opinion on the VT of ground engineers and maintenance staff (15 September 1993);
Euroopan osallistuvien vuoropuheluun järjestöjen kuten
The Recommendation called upon the Commission to support the dialogue between the social partners on this theme.
UNICE:n, CEEP:n ja EAY:n kanssa.
It accordingly set up a "support system for the social dialogue on continuing training" in close conjunction with the European organisations involved in the European social dialogue, the UNICE, the CEEP and the ETUC.
Tämän aloitteen avulla voitiin kerätä unionin jäsenvaltioista sellaisia työmarkkinaosapuolten aloitteita täydennyskoulutuksen kehittämiseksi, joilla on usein suora vaikutus koulutuksen saatavuuteen.
The negotiation of the framework agreement for employment in agriculture, which is to be signed in June 1997, where continuing vocational training plays a central role and where the social partners seek further agreement especially on this subject
Tässä puitesopimuksessa, joka pitäisi allekirjoittaa kesäkuussa 1997, ammatillisella täydennyskoulutuksella on keskeinen tehtävä, ja siinä työmarkkinaosapuolet ilmaisevat toiveensa tulevasta erityissopimuksesta tältä alalta.
This made it possible to take stock in the EU Member States of steps taken by the social partners to develop continuing training.
Tässä yhteydessä on julkaistu kaksi yhteenvetoa vuosina 1994 ja 1996.
The adoption of the Recommendation by the Council in June 1993 after and in-depth debate on the content by the Community authorities (EP, ECOSOC) and the social partners (particularly within the ACVT) marked the launching of a
Neuvosto antoi suosituksen kesäkuussa 1993 sen jälkeen, kun sen sisällöstä oli keskusteltu perinpohjaisesti yhteisön eri tahojen kanssa (Euroopan parlamentti sekä talous- ja sosiaalikomitea) ja työmarkkinaosapuolten (erityisesti ammatillista koulutusta käsittelevän neuvoa-antavan komitean) kanssa.
Two "Compendia" were published on this in 1994 and 1996, in order to illustrate ten themes of
Suosituksesta käynnistyi yhteisön prosessi, joka on jakautunut kolmeen toisiaan täydentävään tasoon: arvioimiseksi kaksi seminaaria (lokakuussa 1994 ja toukokuussa 1996), jotka osoittivat sen merkityksen ja lisäarvon, joka annetaan tukijärjestelmälle uutta luovien ja monipuolisten aloitteiden kerääjänä, tarkkailijana, analysoijana ja levittäjänä, jotta ymmärrettäisiin paremmin ruohonjuuritason dynamiikkaa jäsenvaltioissa.
a) the national reports drawn up by each of the Member States pursuant to Article IV. 1 of the common interest to the social partners, noting tangible initiatives taken at company, branch, sector, regional or national levels.
Työmarkkinaosapuolten valitsemat kymmenen teemaa noudattavat suurin piirtein niitä keskeisiä seikkoja, jotka mainitaan neuvoston suosituksen II osan tavoitteiden yhteydessä.
Recommendation;" b) the reports drawn up by the Community organisations of social partners, i.e. the ETUC and the UNICE/CEEP, pursuant to Article IV.2.
II artikla) c) Perustetaan yhteisön tasolle seurantajärjestelmä, jonka avulla tutkitaan koulutusmahdollisuuksien kehitystä jäsenvaltioissa ja yhteisön tasolla, (vrt. III ja IV artikla) perustuu kolmiosaiseen
The Commission has also drawn substantially on:
Tämä seurantajärjestelmä prosessiin:
The two seminars organised by the social partners (October 1994 and May 1996) to examine the results illustrated the worthwhile nature and added value of this instrument as an instrument of collection, observation, analysis and dissemination of innovatory and wide-ranging initiatives for a better understanding of what was happening in the field in the Member States.
Teema 1 : Koulutuksen suunnittelu yrityksessä Teema 2: PK-yritykset Teema 3: Organisaation kehittäminen Teema 4: Erityiset työtyypit Teema 5: Nuorten pääsy työelämään Teema 6: Yhteistyön uudet muodot alueiden tasolla Teema 7: Validointi / Tunnustaminen Teema 8: Menetelmät ja keinot Teema 9: Varojen myöntäminen Teema 10: Uudet vastaukset yksilöllisiin tarpeisiin
The ten themes identified by the social partners broadly follow the key aspects set out in the objectives of Part II of the Council Recommendation.
Laaditaan kansallisia raportteja suosituksen ja sen tavoitteiden täytäntöönpanosta (suosituksen IV artiklan 1 kohta)
1.2 National reports show a wide range of national initiatives
Tämä arviointikertomus perustuu
Organisational development
Komissio on myös ottanut huomioon
Occupational integration of young people
voidaan yleisesti tehdä
Theme 6: of cooperation at
Kansallisista raporteista seuraavat päätelmät:
Certification/recognition
Koulutusmahdollisuudet toimintalinjat
The reports prepared by the Member States form an interesting basis of information and analysis on trends and progress with regard to access to continuing training, and on the way in which access is organised in the different Member States.
Kansalliset raportit vahvistavat, että on yritysten tehtävä ottaa vastuu työntekijöidensä täydennyskoulutuksesta. Yritykset ovat niitä keskeisiä toimijoita, joilta aloitteet yleensä tulevat ja jotka huolehtivat pääasiassa niiden rahoittamisesta.
New responses requirements
Samoin on laita Irlannissa, jossa aloitettiin vuonna 1995 uusi ohjelma Excellence in People.
Many reports provide comprehensive descriptions of the support systems for continuing training.
Ranska ei kuitenkaan ole ainoa maa, joka on ottanut käyttöön yrityksiä potentiaalisesti sitovan järjestelmän.
The EU countries are all determined to find new solutions to the challenges posed by the need for continuing training and the direct or indirect promotion of access to training., Nearly all of them provided examples of new
Esimerkiksi Norjassa otettiin käyttöön yhteystoimistojen järjestelmä sen varmistamiseksi, että koulutusyksiköt, kuluttajat, yritykset ja yksilöt tapaavat toisensa. Useat jäsenvaltiot ovat myös perustaneet tietopankkeja tai tiedotustoimistoja tai laatineet oppaita.
° The information contained in these reports have also been supplemented by elements from the multiannual programmes established under the follow-up process to the conclusions of the Essen European Summit on employment.
Portugali on hiljattain aloittanut pienten ja erittäin pienten yritysten koulutusta koskevan ohjelman, jolla tuetaan tiedottamista ja pyritään saamaan yritysten johtajat ja palkansaajat tietoisiksi tarpeesta kehittää henkisiä voimavarojaan ammatillisen koulutuksen avulla.
The main point of this report is to assess overall progress made and to illustrate the trends under way, taking due account of the diversity of the national systems.
Yhdelläkään jäsenvaltiolla ei ole todellista mallia velvollisuudesta tarjota tietoa. Tiedotuspolitiikka näyttää selvästi muodostuvan aloitteentekijöiden ja kohderyhmän mukaan.
It should also illustrate the value of efforts made by the Member States and the steps taken by the social players in general and the social partners in particular.
Saksa arvioi, että usein työntekijöille tiedotetaan koulutusmahdollisuuksista työhönottohaastattelun yhteydessä.
" Continuing Vocational Training Survey υ
Tiedot voivat myös löytyä työsopimuksesta tai työehtosopimuksista, tai esimerkiksi kauppakamari on julkaissut ne.
developments and pointers for action and initiatives need noting for each theme.
teollisuudenaloilla, kaikissa alaryhmissä tai ammattikategorioissa.
measures,- introduced in the 1990s,- which have a bearing on access to continuing training.
Työmarkkinaosapuolten tehtävänä on myös toimia resurssikeskuksina tietojen jakamisessa, yritysten motivoimisessa määrittelemään omat koulutustarpeensa ja tarvittavien toimenpiteiden järjestämisessä näihin tarpeisiin vastaamiseksi.