natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission continued its international cooperation activities under European scientific and technical cooperation (COST) and Eureka with the European Free Trade Association (EFTA) and with the main industrialised countries and also strengthened ils links with various European scientific organisations, such as the European Organi sal ion for Nuclear Research (CERN), the European Molecular Biology Laboratory (EMBL). the European Science Foundation (ESF) and the European Space Agency (ESA).
Komissio jatkoi kansainvälistä yhteistyötoimintaansa COSTin, EUREKAn ja EFTAn yhteydessä ja suurten teollisuusmaiden kanssa. Se lujitti yhteyksiään eurooppalaisiin tieteellisiin organisaatioihin, kuten Euroopan ydintutkimuskeskukseen (CERN), Euroopan molekyylibiologian laboratorioon (EMBL), Euroopan tiederahastoon (ESF) ja Euroopan avaruusjärjestöön (ESA).
As part of ils strategy to organise the inland waterway transport market mapped oui in 1995. the Council adopted, on I1) November. the regulation providing for new structural improvement measures over the period 1996 98 and the possibility, in 1996 only, oí a Community financial contribution (ECU 20million) to national scrapping schemes.
Vuonna 1995 määritellyn sisävesiliikenteen markkinoiden järjestelystrategian osana neuvosto hyväksyi 19. marraskuuta asetuksen, jossa säädetään uusien rakenteellisten parannustöiden toteuttamisesta vuosina 1996— 1998 sekä mahdollisuudesta myöntää yhteisön rahoitusosuus (20 miljoonaa ecua) romutustoimiin vuodeksi 1996.
The appropriations available in subsection B3 of the 1996 budget (contributions from EFTA countries excluded) were as follows:
Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ja nuoriso
Education, vocational training anil youth policy
Tieteellinen ja tekninen yhteistyö Euroopan ulkopuolisten maiden kanssa jatkui niin ikään.
The Commission continued its negotiations with Switzerland concerning a scientific and technical cooperation agreement and continued scientific and technical cooperation with non-European countries.
Sopimus, jolla Israel assosioidaan täysin kaikkiin neljännen puiteohjelman muuta energiaa kuin ydinenergiaa koskeviin ohjelmiin, allekirjoitettiin maaliskuussa ja tuli voimaan elokuussa.
An agreement grant ing full association to Israel in all non-nuclear programmes in the fourth framework pro gramme was signed in March and entered into force in August, involving the payment of a financial contribution by Israel calculated on the basis of a formula that takes into account its relative strength vis-à-vis the European Union ( 1.06 %) and enabling its researchers to participate on an equal footing with their European partners.
Sopimuksessa edellytetään, että Israel maksaa rahoitusosuutensa tietyn laskentakaavan perusteella, jossa otetaan huomioon maan suhteellinen osuus unioniin verrattuna (1,06 prosenttia). Sopimus mahdollistaa sen, että Israelista tulevat osan ottajat voivat osallistua ohjelmiin tasa-arvoi-sesti eurooppalaisten yhteistyökumppaneidensa kanssa.
Culture and audiovisual media Information and communication Employment, social protection and public health
Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ja nuoriso Kulttuuri ja audiovisuaalinen ala Tiedotus ja viestintä Muut sosiaaliset toimet
To pave the way for the common transport policy, the Community budget helped finance a variety of measures relating to transport
Tähän tarkoitukseen sidottiin määrärahoja 5.2 miljoonaa ecua.
The purpose of Decision 95/2493/EC of 23 October 1995 establishing 1996 as the European Year of Lifelong Learning was to
Vuoden 1996 talousarvioon tätä tarkoitusta
Page 35
35 sestä.
The aim of the proposal is to create a legal framework enabling this initiative to be pursued on a large scale.
Ehdotuksen tarkoituksena on luoda oi keusperusta hankkeen laajentamiselle.
promote the role of education and training for the personal development of individuals and their integration into working life and society.
Yhteisön yleissivistävää ja ammatillista koulutusta ja nuorisoa koskevan toiminnan tarkoituksena on edistää eurooppalaisen ulottuvuuden saattamista nuorten tietoisuuteen sekä helpottaa heidän ammattiin pääsyään.
ECU 5.2million was allocated for this purpose. pose.
Sokrates-ohjelma (173 miljoonaa ecua vuonna 1996) kattaa koko koulutuksen kentän.
The Socrates programme (with a budget of ECU 173 million in 1996) covers the entire educational spectrum, while the Youth for Europe programme (ECU 24 million) is concerned with cooperation in the field of youth policy.
Nuorten Eurooppa -ohjelma (24 miljoonaa ecua) koskee nuorisoasioiden yhteistyöpolitiikkaa.
These two programmes cover the period 1995-99.
Ohjelmat kattavat vuodet 1995—1999.
In the field of vocational training, implementation of the Leonardo da Vinci programme, covering the years from 1995 to 1999, continued in 1996, with available appropriations for the programme amounting to ECU 152 million.
Ammatillisen koulutuksen alalla vuonna 1996 jatkettiin vuodet 1995—1999 kattavan Leonardo da Vinci-ohjelman täytäntöönpanoa. Tähän ohjelmaan käytettävissä olevat määrä rahat olivat 152 miljoonaa ecua.
Leonardo da Vinci has four objectives: enhancing the quality of vocational training in Europe; developing exchange schemes; acquiring a better understanding of the way training operates and actual training require ments; and making it easier to adapt to the in formation society.
Leonardoohjelmalla on neljä tavoitetta: Euroopan ammatillisen koulutuksen laadun parantaminen, henkilövaihdon kehittäminen, koulutustoiminnan ja -tarpeiden parempi ymmärtäminen sekä tietoyhteiskuntaan sopeutumisen edistäminen.
At the start of 1996, the Commission launched a European voluntary service pilot scheme with a budget for 1996 of ECU 15 million on the basis of guidelines adopted on 24 January 1996.
Osa määrärahoista osoitettiin harvinaisille kielille ja kulttuureille (4 miljoonaa ecua) sekä kolmansien maiden kanssa tehtävälle yhteistyölle (3,9 miljoonaa ecua).
The scheme enabled some 2 500 young people between the ages of 18 and 25 to take part in voluntary activities of a social or humanitarian nature lasting for six months to one year.
Euroopan ammatillisen koulutuksen kehittämiskeskukselle (Cedefop) maksettiin 12,3 miljoonan ecun suuruinen tuki.
Some appropriations were also allocated to the less widespread languages and cultures (ECU 4.0 million) and cooperation with nonmember countries (ECU 3.9 million).
Vuoden 1996 alussa komissio käynnisti eu rooppalaisen vapaaehtoispalvelua koskevan pilottihankkeen, jolle varattiin 15 miljoonan ecun määrärahat vuodeksi 1996 24. tammi kuuta 1996 hyväksyttyjen suuntaviivojen mukaisesti.
The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) received a subsidy of ECU 12.3 million, with a further ECU 2.3 million to cover the cost of its relocation to Thessaloniki (Greece).
Tämän hankkeen ansiosta 2 500 noin 18—25-vuotiasta nuorta saattoi osallistua sosiaalista tai humanitääristä työtä sisältävään, puolesta vuodesta vuoteen kestävään vapaaehtoiseen hankkeeseen.
The 1996 European Year of Lifelong Learning was an opportunity to raise awareness of the importance of education and training for the future of European society.
Vuosi 1996, joka oli elinikäisen oppimisen vuosi Euroopassa, tarjosi tilaisuuden lisätä tie­toisuutta koulutuksen merkityksestä euroop­palaisen yhteiskunnan tulevaisuudelle.
The year also saw the launch of the pilot scheme for a European voluntary service, as a new strand of youth policy.
Sama­na vuonna käynnistettiin myös uutta nuorisopolitiikkaa edustava eurooppalaista vapaaehtoispalvelua koskeva pilottihanke.
The Socrates programme
Sokrates-ohjelma
Education, vocational training and youth policy are now clearly among the European Union's political priorities.
Yleissivistävää ja ammatillista koulutusta sekä nuorisoa koskevat politiikat kuuluvat vastedes selkeästi Euroopan unionin ensisijai­siin politiikkoihin.
As well as helping to develop skills to improve employment possibilities, this field is closely connected with the desire to bring Europe closer to the people and to guarantee the protection and strength ening of the European social model.
Tällä politiikalla edistetään ihmisten osaamista ja työllistämistä ja tämän lisäksi sen pyrkimyksenä on erityisesti saattaa Eurooppa lähelle kansalaisia sekä suojella ja lujittaa eurooppalaista yhteiskuntamallia.
The prospects'presented in the White Paper on education and vocational training adopted by the Commission at the end of 1995 must be seen as the most likely scenario and the objective to be aimed at. Our societies are going to become 'cognitive' societies, in the sense that access to knowledge and skills will be come a factor determining their future.
Komission vuoden 1995 lopussa hyväk­symässä oppimista ja opettamista käsitte­levässä valkoisessa kirjassa esitettyjä kehi­tysnäkymiä voidaan pitää varsin uskottavina ja myös tavoitteena, johon olisi pyrittävä: yh­teiskunnat muuttuvat kognitiivisiksi, mikä tar­koittaa, että tiedon ja tietämyksen saatavuu­desta tulee niiden tulevaisuuden määräävä tekijä.
The main aim of the Socrates programme is to contribute to the development of quality education by stimulating cooperation between Member States.
Ohjelman päätavoitteena on kehittää koulu­tuksen laatua edistämällä jäsenvaltioiden vä­listä yhteistyötä.
The objective of the activities it supports is to further the gradual building of a single European area for education by de veloping the ability of teaching to adapt and to anticipate political, social, economic and technological change so that young and adult learners may receive an education that enables them to live and work within the new frame work of the European Union.
Tuettujen toimintojen tarkoi­tuksena on edistää avoimen eurooppalaisen koulutusalueen asteittaista toteutumista paran­tamalla kykyä sopeuttaa opetus poliittisiin, so­siaalisiin, taloudellisiin ja teknologisiin muu­toksiin ja ennakoida niitä, jotta nuorten ja aikuisopiskelijoiden saama koulutus auttaisi heitä elämään ja työskentelemään Euroopan unionin muodostamassa uudessa toimintake­hyksessä.
This new pro gramme incorporates aspects of the old Erasmus and Lingua programmes, supporting them with new measures addressing all levels of teaching.
Tähän uuteen ohjelmaan on sisälly­tetty aikaisempien Erasmus­ ja Lingua­ohjel­mien toiminnot, joita lujitettiin kaikki opetuksen tasot kattavilla uusilla toimilla.
This trend is increasingly acquiring a Euro pean dimension, in that the Union is seen as the level at which to respond to globalisation, the building of the information society and the scientific and technical revolution.
Tällä kehityksellä on yhä selvempi eurooppa­lainen ulottuvuus, kun maailmanlaajuistumi­sen, tietoyhteiskunnan rakentamisen tai tie­teellisen ja teknisen kehityksen asettamiin haasteisiin katsotaan asianmukaiseksi vastata juuri unionin tasolla.
Action at Community level is growing in importance regarding problem analysis, the search for solutions and economies of scale that can be made through cooperation.
Yhteisön tasolla toteutet­tavien toimien merkitys kasvaa ongelmien analysoinnissa ja ratkaisujen etsinnässä sekä mittakaavaetujen hankkimisessa yhteistyön avulla.
Chapter I (Erasmus) deals with higher education, offering financial assistance to universities to help them develop projects with a European dimension: institutional contracts (to increase mobility of students and teachers, to prepare programmes and courses, the Euro pean credit transfer system (ECTS), preparatory visits, etc.) and university joint projects on subjects of mutual interest (thematic net works).
Ohjelman I osa (Erasmus) koskee korkeakou­luopetusta. Ohjelmasta myönnetään tukea yliopistoille toimintoihin, joilla on eurooppa­laista ulottuvuutta, kuten institutionaalisiin so­pimuksiin (opiskelija­ ja opettajavaihdon jär­jestäminen, ohjelmien ja kurssien laadinta, eurooppalainen opintosuoritusten hyväksilu­kemisjärjestelmä (ECTS) tai opintokäynnit) ja yliopistojen yhteistyöhankkeisiin yhteistä etua koskevilla aloilla (temaattiset verkostot).
Chapter I also finances student grants to encourage mobility.
Lisäksi I osasta rahoitetaan Erasmus­apurahat opiskelijoiden liikkuvuuden edistämiseksi.
Since the Erasmus and Comett programmes were adopted some 10 years ago, Community action in this field has been based on various programmes, which have now been ration alised and reinforced in three programmes covering the period from 1995 to 1999:
Tällä alalla toteutettuja yhteisön toimia on tuettu erilaisin ohjelmin sen jälkeen, kun Erasmus­ ja Comett­ohjelmat hyväksyttiin noin kymmenen vuotta sitten.
D Leonardo da Vinci, in the field of vocational training;
D ammatillista koulutusta koskeva Leonardo da Vinci;
Chapter II (Comenius) deals with school education and is one of the important new elements in the programme.
Ohjelman II osa (Comenius) koskee koulu­opetusta ja on yksi ohjelman tärkeistä uutuuk­sista.
It supports partnership between schools in different countries built around European education projects (in cluding teacher exchanges and visits).
Ohjelmasta tuetaan eri maiden koulujen välisiä kumppanuussuhteita, jotka perustuvat eurooppalaisiin koulutusalan hankkeisiin (opettajavaihto ja vierailut mukaan lukien).
This chapter also includes and extends measures for the children of migrant workers, gypsies and travellers and occupational travellers.
Siitä rahoitetaan myös opettajien valtioiden rajat ylittävää täydennyskoulutusta koskevia hankkeita.
D Youth for Europe, which covers youth policy. icy.
Π nuorisopolitiikkaa koskeva Nuorten Eu­rooppa.
Finally, it finances transnational inservice training projects for teachers.
Ohjelma edistää eurooppalaisen ulottuvuuden kehittämistä koulutuksen kaikilla tasoilla eri tyisesti harjoittelijavaihdon avulla sekä le vittämällä yhteisön kieliä ja tukemalla eu rooppalaista ammattikoulutusverkostoa.
training and vocational qualification systems to respond to change and to encourage the de velopment of open and distance learning.
Avointa ja etäopetusta sekä aikuiskoulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta edistetään erityishankkein.
Lastly, it contributes to the development of a European dimension at all levels of training, particularly through the learning and diffusion of Community languages and the support it gives to the European vocational training net work.
Lisäksi tähän osaan kuuluu erilaisia täydentäviä toimenpiteitä (Eurydice-tietoverkko, josta saa tietoa esimerkiksi koulutuksesta tai koulutusalan päättäjien opintokäynneistä).
The Youth for Europe programme
Nuorten Eurooppa -ohjelma
Its main aim is to ensure the implementation of a vocational training policy, supporting and complementing measures taken by Member States.
Nuorten Eurooppa -ohjelma on tärkein nuorisoasioiden yhteistyöpolitiikkaa edistävä väline.
More precisely, the programme aims to promote cooperation between Member States with the purpose of gradually developing a single area for training and vocational qualifications.
Sen yleisenä tavoitteena on edistää kaikkien nuorten oppimisprosessia toiminnoilla, jotka täydentävät sekä jäsenvaltioiden että yhteisön koulutuksen alalla toteuttamia toimia.
The Youth for Europe programme is the main mechanism for promoting cooperation in the field of youth policy.
Ohjelman päätavoitteena on edistää jäsenvaltioiden toimia tukevaa ja täydentävää ammattikoulutuspolitiikkaa.
Its general objective is to contribute to the educational process for all young people, through activities which are complementary to both those of the Member States and those at Community level in education and training.
Tarkkaan ottaen ohjelman tarkoituksena on edistää jäsenvaltioiden välistä yhteistyötä avoimen koulutus- ja pätevyysvaatimusalueen luomiseksi asteittain.
It is trying to improve the quality of training methods, processes and tools.
Näitä ovat Petra (ammatillinen peruskoulutus), Force (ammatillinen jatkokoulutus), Comett (korkeakoulujen ja yritysten välinen yhteistyö) ja Eurotecnet (tekniseen kehitykseen liittyvien pätevyyksien edistäminen).
The main aspect of the Youth for Europe pro gramme concerns activities directly involving young people.
Nuorten Eurooppa -ohjelman päätoimintamuotona ovat välittömästi nuoriin kohdistuvat toimet.
The programme supports youth exchanges, designed to promote greater comprehension of the diversity of European society and the value of that diversity.
Ohjelmasta tuetaan nuorisovaihtoa, jonka tarkoituksena on auttaa nuorisoa ymmärtämään paremmin eurooppalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta ja arvostamaan sitä.
It also finances projects set up and managed by young people, helping them to develop a sense of initiative and creativity.
Ohjelmasta rahoitetaan myös nuorten itsensä järjestämiä ja hallinnoimia hankkeita, jotka kehittävät heidän aloitekykyään ja luovuuttaan. vuuttaan.
Its aims are also to support innovation in the management, methodology and equipment involved in vocational training, to use vocational training to promote and disseminate technological innovation and developments in production systems, to increase the ability of
Leonardo da Vinci -ohjelman pyrkimyksenä on siis parantaa ammatillisten koulutusjärjestelmien ja -välineiden tehokkuutta ja laatua sekä yksilöiden että varsinkin pk-yritysten koulutustarpeisiin vastaamiseksi; tarkoituksena on parantaa koulutuksen menetelmien, käytäntöjen ja välineiden laatua.
This is backed up by other aspects which pro mote the training of youth workers (exchanges of experience and knowledge,
Ohjelman tavoitteena on lisäksi tukea innovaatioita ammatillisen koulutuksen hallinnan, menetelmien ja välineiden alalla, edistää ja siirtää teknologisia innovaatioita ja tuotanto järjestelmissä tapahtuvaa kehitystä ammatillisen koulutuksen kautta, parantaa koulutus- ja pätevyysvaatimusjärjestelmien kykyä mukautua näihin muutoksiin sekä edistää avoimen ja etäopetuksen kehitystä.
Increased financial resources and a broader range
Rahoituskeinojen lisääminen ja toimintakentän laajentaminen
Pilot scheme for a European voluntary seiVice
Eurooppalaista vapaaehtoispalvelua koskeva pilottihanke
The year 1996 was the first year of implementation of this new scheme for young people.
Vuosi 1996 oli tämän uuden nuorisohankkeen ensimmäinen toimintavuosi.
During the period covered by the current financial perspective, the field of education, training and youth has seen its importance in the Union's internal policies grow.
Nykyisten rahoitusnäkymien kattamana ajan jaksona yleissivistävää ja ammatillista koulutusta sekä nuorisoa koskevan politiikan merkitys on kasvanut unionin sisäpolitiikkojen joukossa.
The budgetary resources allocated to this area in creased from ECU 270 million in 1993 to nearly ECU 400 million in 1996.
Tälle alalle osoitetut talousarvion määrärahat ovat kasvaneet 270 miljoonasta ecusta vuonna 1993 lähes 400 miljoonaan ecuun vuonna 1996.
The main aim of the European voluntary service is to enable young people aged 18 to 25 to gain a formative experience recognised at European level by socioeconomic operators and benefiting the host institutions, in the shape of activities that benefit the community within the European Union or nonmember countries (associated countries, Mediterranean countries, developing countries).
Eurooppalaisen vapaaehtoispalvelun päätavoitteena on antaa 18—25-vuotiaille nuorille mahdollisuus saada Euroopan tasolla hyväksytty ja sosiaalialan ja elinkeinoelämän toimi joiden tunnustama oppimiskokemus, joka hyödyttää vastaanottavia yhteisöjä. Hanke to teutetaan Euroopan unionissa tai kolmansissa maissa (assosioidut maat, Välimeren alueen maat ja kehitysmaat) toteutettavina yleishyödyllisinä toimintoina.
It is a way of making an active contribution to European in tegration and solidarity within the Union, by participating in activities such as providing care and social services, protecting the environment, conserving and enhancing the cultural heritage, combating drug abuse, combat ing racism and xenophobia, and artistic, sporting or cultural activities.
Tarkoituksena on edistää aktiivisesti Euroopan rakentamista ja solidaarisuutta unionissa osallistumalla erilaisiin toimintoihin, kuten henkilökohtaiseen avustamistyöhön, sosiaalihuoltoon, ympäristönsuojeluun, kulttuuriperinnön säilyttämiseen tai hyödyntämiseen, huumausaineiden torjuntaan, rasismin ja muukalaisvihan torjuntaan tai taide-, urheilu- ja kulttuuritoimintaan liittyviin hankkeisiin.
Nearly 90% of the budget allocated to education, training and youth (Title B3-1 of the general budget) concerns the three multiannual programmes, Socrates, Leonardo da Vinci and Youth for Europe.
Lähes 90 prosenttia yleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen sekä nuorisoasioihin osoitetuista kokonaismäärärahoista (yleisen talousarvion osasto B3-1) koskee monivuotisia Sokrates-, Leonardo da Vinci- ja Nuorten Eurooppa -ohjelmia.
In 1996, the Socrates programme was allocated ECU 173 million.
Vuonna 1996 Sokrates-ohjelmalle osoiteltiin 173 miljoonan ecun määrärahat.
Its total budget for 199599 is ECU 850 million.
Sen koko naismäärärahat kaudeksi 1995—1999 ovat 850 miljoonaa ecua.
When the programme was adopted, Parliament, the Council and the Commission agreed that this budget could be revised in the light of the results of its implementation.
Ohjelman hyväksymisen yhteydessä parlamentti, neuvosto ja komissio sopivat tämän kokonaismäärän mahdollisesta oikaisemisesta ohjelman toteuttamisesta saa tujen tulosten perusteella.
On this basis, at the beginning of 1997, the Commission proposed an increase of ECU 50 million.
Komissio ehdotti kin vuoden 1997 alussa määrärahojen lisäämistä 50 miljoonalla eculla.
Through this experience, which follows a different path from traditional educational or vo cational training channels, young people are offered an original means of integrating into society with, at the same time, the possibility of actively contributing to European integration (especially to a European identity and citizenship) and solidarity between the Union and nonmember countries.
Tämän kokemuksen kautta, jossa hyödynnetään erilaisia opintopiirejä tai perinteistä ammatillista koulutusta, nuorille tarjotaan ai nutlaatuinen tapa sopeutua yhteiskuntaan ja samalla mahdollisuus osallistua aktiivisesti Euroopan rakentamiseen varsinkin eurooppa laisen identiteetin omaksumisen ja Euroopan kansalaisena olemisen kannalta sekä edistää unionin ja kolmansien maiden välistä solidaarisuutta. risuutta.
D integrated teaching programmes abroad for some 26 000 teachers;
D noin 26 000 opettajan ja kurssinvetäjän in­tegroidut vierailut ulkomaille; miljoonan ecun määrärahat.
The indicative budget mentioned in the decision establishing the programme is ECU 620 million for 1995-99.
Eurooppalaista vapaaehtoispalvelua koskevaan pilottihank­keeseen varattiin 15 miljoonaa ecua varain­hoitovuodeksi 1996.
Dover 2600 interuniversity cooperation programmes, involving more than I 800 higher education establishments;
D yli 2 600 korkeakoulujen välistä yhteis­työohjelmaa, joihin osallistui yli 1 800 kor­keakoulua;
The 199599 budget for the Youth for Europe programme is ECU 126 million. The pro­gramme was allocated ECU 24 million in 1996, while the pilot scheme for a European voluntary service was awarded ECU 15 mil­lion for that year.
D 28 laajaa temaattista verkkoa, joiden tar­koituksena on kehittää eurooppalaista ulot­tuvuutta korkeakouluopetuksen monilla eri tieteenaloilla ja yhteistä etua koskevilla aloilla; kuhunkin verkkoon kuuluu yli 70 oppilaitosta sekä yhteensä 85 eurooppalai­seen tiedeyhteisöön kuuluvaa yhdistystä;
D 28 large thematic networks designed to de­velop the European dimension across a broad range of disciplines and areas of spe­cial interest in higher education, involving more than 70 institutions each, and a total of 85 European associations in the aca­demic world;
D yli 16 000 kieltenopettajan osallistuminen eurooppalaisille jatkokoulutuskursseille;
D the participation of more than 16000 lan­guage teachers in European inservice training courses;
Yleissivistävää ja ammatillista koulutusta sekä nuorisoa koskevat yhteisön toimet ovat herättäneet suurta kiinnostusta unionin ulko­puolella.