natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This base currently has 348 publishers and over 6 000 multimedia products.
Tietokannassa on tällä hetkellä 348 kustantajan ja yli 6 000 multimediatuotteen tiedot.
Apart from a register in printed form, the database is on a CD-R01V1.
Tietokanta julkaistaan painetussa muodossa ja CD-ROMina.
Information is also available over the Internet.
Tietoja saa myös Internetistä.
Proposals must be sent to the Socrates and Youth TAO and the final decision rests with the Commission.
Hakemukset on toimitettava Sokrates- ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon.
Support for ODL under other parts of Socrates
Sokratesohjelman muihin toimintamuotoihin liittyvälle avoimelle ja etäopiskelulle myönnettävä tuki
Open and distance learning is also encouraged by other actions under Socrates, particularly when it allows the quality of education to be improved or access to European co operation activities to be extended to groups of teachers orstudents who would otherwise have been excluded.
Näin on erityisesti silloin, kun avoimella ja etäopiskelulla voidaan parantaa opetuksen laatua tai laajentaa eurooppalaisen yhteis työn mahdollisuuksia sellaisten opettajien ja opiskelijoiden ryhmiin, jotka eivät voisi osallistua eurooppalaiseen yhteistyö hön muutoin kuin avoimen ja etäopiskelun kautta.
The projects submitted under the Erasmus and Comenius chapters of Socrates and which focus on ODL may be eligible for additional financial aid.
Sokratesohjelman Erasmus ja Comenius-ohjelmien osana toteutettavat hankkeet ja ne hankkeet, joissa painotetaan avointa opetusta ja etäopiskelua, voivat saada lisärahoitustukea.
What are the aims?
OVatohjelman tavoitteet?
This action provides support for Europe in projects in adult education designed to promote knowledge of Europe, or to improve the provision of adult education through European cooperation.
Tällä toimintamuodolla tuetaan aikuiskoulutuksen alan eurooppalaisia hankkeita, joilla edistetään Euroopan tuntemusta tai parannetaan aikuiskoulutuksen tarjontaa eurooppalaisen yhteistyön avulla.
This chapter of Socrates thus complements the activities more closely focused on vocational training supported under the Leonardo da Vinci programme.
Tämä Sokratesohjelman osa täydentää Leonardo da Vinci -ohjelman osana tuettuja ammatilliseen koulutukseen keskittyneitä toimia.
What activities are
Mitä toimia tuetaan?
The projects supported relate to:
Tukea voidaan myöntää
• activities to create awareness among those responsible for adult education of the importance of European themes through the dissemination of knowledge on the cultures, languages and traditions of European countries, and by improving understanding of the political, economic and administrative aspects of the EU; • projects to promote European cooperation between adult education establishments, inter alia through the exchange of experience, innovations and good practices.
• hankkeille, joilla pyritään edistämään aikuiskoulutukseen erikoistuneiden oppilaitosten eurooppalaista yhteistyötä erityisesti kokemusten, innovaatioiden ja hyviksi havaittujen menettelytapojen vaihdon välityksellä.
Each project must associate eligible establishments/organisations from at least three participating countries.
Kuhunkin hankkeeseen on osallistuttava valintakelpoisia oppilaitoksia/elimiä vähintään kolmesta osallistujamaasta.
Applications must be sent to the Socrates and Youth TAO, while the final decision rests with the Commission.
Hakemukset on toimitettava Sokrates- ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisesta päätöksestä vastaa komissio.
A project coordinated by a French foundation intends devising methods and tools for training in order to strengthen the spirit of European citizenship based on human rights, tolerance and solidarity.
Ranskalaisen säätiön ohjaamassa hankkeessa pyritään laatimaan koulutusmenetelmiä ja -välineitä, joiden avulla voidaan lujittaa ihmisoikeuksiin, suvaitsevaisuuteen ja yhteisvastuuseen perustuvaa Euroopan kansalaisuuden henkeä.
This initiative, which follows up the European passport against racism, includes the production of a CD-ROM in French, English, German and Italian, as well as interactive teaching instruments.
Tämän eurooppalaiselle rasisminvastaiselle passille jatkoa olevan hankkeen osana aiotaan valmistaa ranskan-, englannin-, saksan-ja italiankielinen CD-ROM sekä vuorovaikutteisia opetusvälineitä.
Exchange of information and experience
Koulutuspolitiikkoja ja -järjestelmiä koskeva tietojen ja kokemusten vaihto
What for?
Miksi?
The collection, analysis and exchange ofinformation on education policies and systems in the participating countries are essential tools in encouraging and developing cooperation in this area and in improving the quality of education through out Europe.
Osallistujamaiden koulutuspolitiikkoja ja -järjestelmiä koskevien tietojen kerääminen, analysoiminen ja vaihto ovat välttämättömiä välineitä alan yhteistyön helpottamisessa ja kehittämisessä ja opetuksen laadun parantamisessa koko Euroopassa.
Various measures in this connection are envisaged under Socrates.
SokTates-ohjelmaan kuuluu erilaisia tämänsuuntaisia toimintamuotoja.
While some of them relate more to the written analysis of policy issues, trends and developments in education, others relate to conferences, exchanges and visits involving major target groups in order to secure the transnational sharing of opinions, information and experience on the subjects raised.
Jotkin toimintamuodot liittyvät koulutuksen alan poliittisten kysymysten, suuntausten ja kehityksen analysointiin, mutta on laadittu myös tärkeiden kohderyhmien konferensseihin, vaihtoon ja vierailuihin liittyviä toimenpiteitä, jotta voidaan turvata käsiteltäviä aiheita koskevien mielipiteiden, tietojen ja kokemusten monikansallinen levittäminen.
Questions of common education policy interest
Yleisesti kiinnostavat koulutus poliittiset kysymykset
Action 1 encourages the exchange ofinformation and experience on key issues in education policies, particularly through studies and scientific analyses, and the implementation of operational activities (conferences, seminars, exchanges of experts, study visits, pilot projects).
Toimintamuoto 1 kannustaa koulutuspolitiikan avainkysymyksiin liittyvien tietojen ja kokemusten vaihtoon erityisesti tieteellisten tutkimusten ja analyysien avulla sekä käytännön toiminnan avulla (konferenssit, seminaarit, asiantuntijavaihto, opintovierailut, kokeiluhankkeet).
It targets all establishments and study and research networks in education, particularly those specialised in analysing education systems and policies.
Tämä toimintamuoto on tarkoitettu kaikille koulutuksen alan oppilaitoksille ja opinto- ja tutkimusverkostoille, erityisesti kuitenkin koulutuspolitiikan ja -järjestelmien analysointiin erikoistuneille laitoksille ja verkostoille.
The action is implemented through an open call for proposals published every year in the Official Journal of the Euro pean Communities.
Toimintamuoto toteutetaan avoimen ehdotuspyynnön välityksellä, josta ilmoitetaan vuosittain virallisessa lehdessä.
Further information is obtainable from Unit A.1 of DG XX11 at the European Commission.
Mistä saa lisätietoja? i
Education research centres involving several European countries have undertaken to analyse the different approaches in marking and assessment in school educa tion.
Useiden Euroopan maiden koulutuksen alan tutkimuskeskukset ovat alkaneet analysoida kouluopetuksen arvioinnissa käytettäviä erilaisia lähestymistapoja.
The point of this project is to provide a detailed picture for the 18 countries taking part in Socrates, with a view to improving the quality of marking and evaluation systems.
Hankkeella pyritään kartoittamaan kaikkien Sokrates-ohjelmaan osallistuvien 18 maan tilanne.
It will also provide a very useful tool for educa tion decision-makers in Europe.
Tällä tavoin voidaan parantaa arvostelujärjestelmien laatua ja jäsenvaltioiden koulutuksesta päättävät tahot saavat käyttöönsä hyödyllisen välineen.
European information network on education in Europe (Eurydice)
Koulutusta Euroopassa koskeva tietoverkosto (Eurydice)
Eurydice is made up of national units organised by the Member States.
Eurydice muodostuu jäsenvaltioiden perustamista kansallisista yksiköistä.
These units are coordinated by the European unit established in Brussels by the European Commission.
Kansallisten yksiköiden koordinoijana Euroopan tasolla toimii Euroopan komission Brysseliin perustama yksikkö.
The Eurydice network has a threefold aim:
Eurydice-verkostolla on kolme tavoitetta:
• to encourage exchange of information and experience among policy-makers; • to produce comparative analyses and indicators on themes of Community interest; • and, more broadly speaking, to provide information for everyone involved in education in Europe.
• kannustaa poliittisten päättäjien välistä tietojen ja kokemusten vaihtoa • tuottaa yhteisön kannalta kiinnostavia aiheita koskevia vertailevia tutkimuksia ja indikaattoreita •jakaa yleisesti tietoja kaikille Euroopan koulutusalan toimi joille.
Contact addresses for the national units and the European unit are given on pages 103 and 104.
Katso kansallisten yksikköjen ja eurooppalaisen yksikön osoitteet sivuilta 103-104.
Study visits to allow specialists and decision-makers in education to adjust and reconsider theiY work in the light of experience in other Member States.
Mitkä ovat ohjelman Opintovierailut antavat koulutusalan asiantuntijoille ja päät­tavoitteet? täjille mahdollisuuden mukauttaa ja pohtia uudelleen työtään ottaen huomioon muista jäsenvaltioista saadut kokemukset.
The policymakers can thus benefit from a wider range of reliable, selected and updated information on developments in education through out the EU.
Näin poliittiset päättäjät voivat saada enemmän laadukasta, valikoitua ja ajankohtaista tietoa koulutuksen kehityksestä koko unionissa.
These one-week visits are organised in multinational groups and focus on priority themes:
Opintovierailuilla keskitytään seuraa­viin ensisijaisiin aiheisiin:
• education systems and their values; • the participants in education: pupils, teachers and parents; • teaching: the curriculum and the tools; • the school and its environment;
• koulujärjestelmät ja niiden arvot • koulutuksen alan toimijat: oppilaat, opettajat ja vanhemmat • opetus: opetussuunnitelmat ja ­välineet • koulu ja sen ympäristö • muut aiheet
In order to enhance the impact of these visits, complementary measures for disseminating and achieving a wider impact are also envisaged.
Opintovierailujen vaikutusten vahvistamiseksi on suunniteltu täydentäviä jakelu­ ja levitystoimenpiteitä.
Study visits: contact the national agency concerned.
Opintovierailut: ota yhteys kansalliseen toimistoon.
Closing date for submitting applications: 31 May every year.
Hakemusten viimeinen jättöpäivä: 31. toukokuuta joka vuosi.
Multiplier activities: contact Unit A.1 of DG XX11 at the European Commission.
Levitystoimenpiteet: ota yhteys Euroopan komissioon, pää­osasto XXII, osasto A1.
Projects may be submitted for consideration at any time.
Hankkeet voidaan esitellä milloin tahansa.
See addresses on pages 100 and 101.
Katso osoitteet sivuilta 100­101.
Network of National Academic Recognition Information Centres (NARIC)
Korkeakoulututkintojen tunnustamista hoitavien kansallisten tiedotuskeskusten verkosto (NARIC)
Network of national centres having the task of informing establishments and citizens on higher education systems and qualifications, the ultimate aim being to facilitate recognition of these qualifications in other participating countries.
Oppilaitoksille ja kansalaisille korkeakoulutusjärjestelmistä ja tutkinnoista tiedottamisesta vastaavien kansallisten tiedotuskeskusten verkoston tavoitteena on helpottaa tutkintojen tunnustamista muissa osallistujamaissa.
Further information The addresses of the national centres are given on pages 101 and 102.
Katso kansallisten tiedotuskeskusten osoitteet sivuilta I01-102.
Leonardo da Vinci is the action programme for the imple­mentation of an EC vocational training policy in support of and complementing action by the Member States during the period 1995-99.
Leonardo da Vinci on toimintaohjelma, jolla toteutetaan Euroopan yhteisön ammatillisen koulutuksen politiikkaa ja jolla tuetaan ja täydennetään jäsenvaltioiden toimia kaudella 1995-1999.
Its objective as such is to encourage the development of innovatory policies and actions in the Member States through transnational partnership projects involving various organisa­tions having an interest in training.
Ohjelman tavoitteena on kannustaa innovatiivisen politiikan ja toiminnan kehittämistä jäsenvaltioissa sellaisten monikansallisten kumppanuushankkeiden kautta, joihin osallistuu eri koulutuksen alalla etuja omaavia elimiä.
The Leonardo da Vinci programme is run in close conjunction with Socrates, the European programme on education.
Leonardo da Vinci -ohjelma toimii läheisessä yhteydessä koulutusta koskevan yhteisön Sokratesohjelman kanssa.
Leo­nardo da Vinci concerns initial and continuing vocational training, including cooperation between the universities and the business sector.
Leonardo da Vinci koskee ammatillista perus- ja täydennyskoulutusta, korkeakoulujen ja yritysten välinen yhteistyö mukaan lukien.
It also focuses on lifelong training.
Ohjelmassa on kiinnitetty erityistä huomiota myös elinikäiseen koulutukseen.
Who is eligible to participate?
Kenelle ohjelma on tarkoitettu?
Eighteen countries take part in the programme, namely the 1 5 Member States of the European Union, along with Ice­land, Liechtenstein and Norway.
Osallistujamaita on 18: Euroopan unionin 15 jäsenvaltiota sekä Islanti, Liechtenstein ja Norja.
The final beneficiaries of the programme are: im
Ohjelma on tarkoitettu seuraaville henkilöille:
• apprentices and young people undertaking vocational training; • young workers; • students and young graduates; • trainers, tutors or those responsible for vocational training in companies; •language teachers and trainers; • local, regional and national public-sector decision-makers; •members of a trade union οτ an employers' federation.
• opiskelijat ja nuoret loppututkinnon suorittaneet • kouluttajat, yksityisopettajat ja yritysten ammatillisesta koulutuksesta vastaavat henkilöt • kieltenopettajat • paikallisen, alueellisen tai kansallisen tason julkiset päättäjät • ammatti- tai työnantajajärjestöjen jäsenet.
Legal basis?
Mikä on ohjelman Oikeudellinen perusta ?
Council Decision of 6 December 1994 (Official Journal, OJ L 340, 29.12.1994, pp. 8-24), based on Article 127 of the Treaty establishing the European Community.
Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 127 artiklaan perustuva neuvoston päätös, tehty 6 päivänä joulukuuta 1994 (EYVL N:o L 340, 29.12.1994, s. 8-24).
Financial resources?
Paljonko varoja on käytettävissä?
Leonardo da Vinci has an indicative budget of ECU 620 million for the five-year period.
Leonardo da Vinci -ohjelmalle on alustavasti myönnetty varoja 620 miljoonaa ecua viideksi vuodeksi.
A few figures
Joitakin lukuja
In 1995 and 1996, Leonardo da Vinci resulted in:
Vuosina 1995 ja 1996 Leonardo da Vinci -ohjelman ansiosta
• 1542 pilot projects, bringing together over 23 479 part ner organisations;
• käynnistettiin 1 542 kokeiluhanketta, joihin osallistui yli 23 479 yhteistyökumppanina toimivaa elintä
• 54 000 people receiving a European mobility grant for guidance and training periods in the participating countries.
• 54 000 henkilöä sai liikkuvuusapurahan muissa osallistujamaissa suoritettaviin koulutus- ja suuntautumisjaksoihin.
Of these, 22 000 were young people in initial training, 10 000 young wortcers and 13 000 people in training in a university or already graduates;
Tähän joukkoon kuului 22 000 peruskoulutusta suorittavaa nuorta, 10 000 nuorta työntekijää sekä 13 000 korkeakouluopiskelijaa ja loppututkinnon suorittanutta henkilöä
• 88 studies and analyses.
• tehtiin 88 tutkimusta ja analyysiä.
The Commission implements the Leonardo da Vinci pro gramme and the measures deriving therefrom, assisted by a committee made up of representatives of the Member States.
Komissio vastaa ohjelman ja siihen liittyvien toimenpiteiden toteuttamisesta. Komissiota avustaa komitea, joka muodostuu jäsenvaltioiden edustajista.
National coordination units (NCU) have been set up in the participating countries with the task inter alia of providing potential promoters with information and assistance.
Osallistujamaat ovat perustaneet kansallisia koordinointielimiä. Koordinointielimet vastaavat mahdollisille hankkeiden toteuttamiseen osallistuville elimille tiedottamisesta ja avustavat näitä.
Lastly, the technical assistance office (TAO) helps the Com mission with the technical management of the programme.
Komissiota avustaa ohjelman teknisessä hallinnossa teknisen avun toimisto.
How tO apply
Kuinka voi osallistua?
Calls for proposals launched Community-wide (strands 11 and 111.2) and nationally (strands 1 and 111.1, 2 and 3) invite pro moters to submit transnational proposals in line with the objectives and priorities defined for each call.
Voidakseen osallistua ohjelmaan hankkeiden toteuttamiseen osallistuvien organisaatioiden (olivatpa kyseessä julkiset tai yksityiset yritykset tai laitokset, työmarkkinaosapuolet, koulutuselimet, korkeakoulut, viranomaiset tai tutkimuskeskukset) on täytettävä seuraavat edellytykset:
To take part in the programme, promoting organisations (be they enterprises or establishments from the public or private sectors, social partners, training organisations, universities, public bodies or research institutes) must fulfil the following conditions:
• toteutettava ohjelman yhteinen tavoitekehys (esimerkiksi Sokrates-ohjelmaan kuuluvaa korkeakoulujen välistä vaihtoa ei voida rahoittaa)
• implement the common framework of objectives for the programme (e.g. funding interuniversity exchanges which fall under the Socrates programme is out of the question);
• muodostettava kokeiluhankkeissa vähintään kolmen osallis tuvan maan välinen monikansallinen kumppanuussuhde • osallistuttava vähintään yhteen ohjelmassa määritellyistä osista tai toimenpiteistä
• set up a transnational partnership between at least three participating countries for pilot projects; • slot into one of the strands and one of the measures defined by the programme.
Hankkeiden toteuttamiseen osallistuvia organisaatioita pyydetään laatimaan monikansallisia ehdotuksia yhteisön tasolla (osat 11 ja 111.2) ja kansallisella tasolla (osat 1 ja 111.1, 2 ja 3) esitettyihin ehdotuspyyntöihin. Kussakin ehdotuspyynnössä määritellään erikseen ensisijaiset ja muut tavoitteet.
What are the priorities?
Mitkä ovat ensisijaiset tavoitteet?
The five Community priorities for the latest calls for proposal stem from the Commission's White Paper on education and training 'Towards the learning society'.
Viimeksi esitettyjen ehdotuspyyntöjen viiden ensisijaisen tavoitteen virikkeenä toimi komission koulutusta koskeva val koinen kirja Opettaminen ja oppiminen — kohti kognitiivista yhteiskuntaa.
They are:
Ensisijaisia tavoitteita ovat
2. bringing schools and vocational training establishments and the business sector closer together; 3. combating exclusion; 4. investment in human resources; 5. opening up access to knowledge and fostering occupa­tional aptitudes through the tools of the information soci­ety with a view to lifelong training.
1) uuden ammattitaidon hankkiminen 2) ammatillisten oppilaitosten ja yritysten lähentäminen 3) syrjäytymisen torjunta 4) investoinnit inhimillisiin voimavaroihin 5) ammattitaidon hankkimismahdollisuuksien yleistäminen ja tietoyhteiskunnan tarjoamien välineiden avulla tapahtuvan ammatillisten valmiuksien kehittäminen elinikäisen koulu tuksen toteuttamiseksi.
What measures?
Mitä toimenpiteitä?
Leonardo da Vinci includes four action strands subdivided into three major types of measures:
Leonardo da Vinci -ohjelmassa on neljä osaa, jotka jakautuvat kolmeen toimenpidetyyppiin:
•the transnational pilot projects (strands 1.1.1, 11.1.1 and 111.1.a) and the multipliereffect projects (strand 111.3.a) designed to try out, exchange and disseminate knowledge and experience; •transnational placement and exchange programmes (strands 1.1.2, 11.1.2, 111.1.b and 111.3.b) designed to strengthen the European dimension of initial and continu­ing training;
•monikansalliset kokeiluhankkeet (osat 1.1.1., 11.1.1. ja 111.1.a.) ja levityshankkeet (osa 111.3.a.}, joiden tarkoituksena on tietojen ja kokemusten vaihto, levittäminen ja kokeilu • monikansalliset harjoittelu-ja vaihto-ohjelmat (osat 1.1.2., 11.1.2., 111.1.b. ja 111.3.b.), joiden tarkoituksena on vahvistaa perusja täydennyskoulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta • monikansalliset tutkimukset ja analyysit (osa 111.2.a.), joiden tarkoituksena on kannustaa tietämyksen hankkimista ammatillisen koulutuksen alalla.
How much financial support ÍS available?
Mitä rahoitustuki sisältää?
There aTe different rules on financial support for each type of measure, the basic principle being that the financial support of the Community is part of a co-financing approach.
Kutakin toimenpidetyyppiä koskeviin tukiin sovelletaan eri sääntöjä. Yhteisö myöntää rahoitustukea yhteisrahoituksen periaatteella.
For the transnational pilot projects, the European Commission finances up to 75 °/o of expenditure, the ceiling being set at ECU 100 000 per project per year.
Monikansallisissa kokeiluhankkeissa Euroopan komissio rahoittaa enintään 75 prosenttia menoista, enintään kuitenkin 100 000 ecua hanketta kohden vuodessa.
The maximum duration of pilot projects is three years, and two for the multipliereffect projects.
Kokeiluhankkeiden enimmäiskesto on kolme vuotta ja levityshankkeiden kaksi vuotta.
For the transnational placement and exchange programmes, the European Commission finances up to a maximum of ECU 5 000 per beneficiary for a placement or an exchange.
Monikansallisissa harjoittelu- ja vaihto-ohjelmissa Euroopan komission rahoitus on enintään 5 000 ecua harjoittelu- tai vaihto-ohjelmaan osallistuvaa henkilöä kohden.
The duration of placements varies from three weeks to twelve months, and that of exchanges from 2 to 12 weeks.
Harjoittelun kesto vaihtelee kolmesta viikosta 12 kuukauteen, ja vaihtojen kesto on 2—12 viikkoa.
The European Commission finances between 50 and 100 °/o of the cost of studies and analyses.
Tutkimusten ja analyysien menoista Euroopan komissio rahoittaa 50—100 prosenttia.
Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States
Tuki jäsenvaltioiden ammatillisten koulutusjärjestelmien ja -järjestelyjen parantamiselle
Strand 1 essentialy targets the players responsible for vocational training systems.
Osa l on tarkoitettu lähinnä ammatillisista koulutusjärjestelmistä vastaaville toimijoille.
What areas?
Mitä aloja?
These include: the development of new forms of learning; the preparation of a method for validating occupational achieve ments or of training criteria or resources to give those who were unsuccessful in the traditional training systems a second chance.
Osaan 1 sisältyvät esimerkiksi uusien opiskelutapojen kehittäminen, ammattitaidon hyväksilukemismenetelmän laatiminen ja koulutusperusteiden ja -tapojen määrittäminen niille henkilöille, jotka eivät ole menestyneet tavanomaisissa koulutus järjestelmissä.
Design and implementation of transnational pilot projects
Monikansallisten kokeiluhankkeiden suunnittelu ja toteuttaminen
Community support is provided for the design, development and testing of transnational pilot projects designed to improve vocational training systems and arrangements.
Yhteisön tukea myönnetään sellaisten monikansallisten kokeiluhankkeiden suunnitteluun, kehittämiseen ja kokeiluun, joiden tarkoituksena on parantaa ammatillisia koulu tusjärjestelmiä ja-järjestelyjä.