natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The significance of education and training, both for work and for democratic life, requires this European Union to take fundamental steps to invest in the future of all our people, young and old, and to ensure that all our programmes and all our resources are devoted towards creating a society in which all individuals have the opportunity to learn to skill and to reskill at all ages.
Tässä ei varmastikaan ole kyse vain toisen mahdollisuuden koulusta, vaan erityisesti ammatti- ja jatkokoulutustoimista, integrointimalleista, aktiivisesta oppimisesta, vähemmän edullisessa asemassa olevien huomioon ottamisesta, opettajien roolista ja koulutus- ja ammatinohjauksesta. Tämä kaikki tulisi ottaa mukaan samoin kuin vieraiden kielten opiskelu.
We call on the Commission, in cooperation with CEDE-FOP, to promote the creation of networks for the exchange of information and the monitoring of experience in successful methods of lifelong professional training.
Katsomme, että tietokeskuksen ja opiskelijoiden, tutkijoiden ja opettajien liikkuvuutta edistävän keskuksen perustamisen tarkoituksena on oltava yliopistojen välisen yhteistyön kehittäminen uusilla aloilla.
As for Objective 3, the fight against social exclusion, we believe that the use of networks and multimedia in the field of education and training reinforces the effort to ensure equal access.
Lisäksi jäsenvaltioiden koulutusohjelmiin ja niiden kielellisiin ja kulttuurisiin erityispiirteisiin soveltavien multimedioiden tuotantoa ja käyttöä täytyy tukea.
I look forward to the view of the Commission on our proposals.
Koulutus ja jälleenkoulutus eivät voi olla vain yksilön ponnisteluja, vaan ne ovat myös julkinen tehtävä.
I very much hope that this Parliament will universally support these proposals and that we will shortly see concrete action proposals coming forward and be able to see, within the lifetime of this Parliament, clear and actual benefits from the work undertaken.
Ne ovat ensisijaisesti valtion vastuulla. Vain siten voidaan estää Euroopan yhteiskunnan jakautuminen koulutettuihin ja eikoulutettaihin.
Finally, Mr President, so far as equal material investment is concerned, we call on the Commission, in cooperation with the Member States, to look into methods of providing tax incentives for companies and individuals which invest and participate in lifelong professional training.
Edelleen vaadimme komissiolta SOKRATES- ja LEONARDO-ohjelmien puitteissa opiskelijoiden, tutkijoiden ja opettajien liikkuvuutta yliopistoissa, tutkimuskeskuksissa ja yrityksissä, jotta voidaan järjestää tunnustettua tutkimustyötä ja jatkokoulutusta aloilla, joilla on suhteita teollisuuteen. Lisäksi tietoverkkoja ja neuvontapalveluja on kehitettävä.
Consequently, education and training assist the better development of the abilities of individual people and their participation in society.
Uskoakseni Euroopan kilpailukyky on edistyksellisessä teknologiassa ja sen mukaisesti hyvinkoulutetassa työvoimassa.
Nowadays, in many of the European Union's Member States, the educational systems are not well enough prepared to meet the challenges of international competition, technological change, company requirements, and the working world, so as to provide a workforce with a high level of specialization. tion.
Aivan kuten esittelijä sanoi, ei peruskoulutus riitä. Koska muutokset tapahtuvat niin nopeasti ja teknologia muuttuu tavattoman nopeasti, tarvitsemme elinikäistä oppimista.
Hawlicek (PSE), draftsman of the opinion of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media. - (DE) Mr President, ladies and gentlemen, the response to the White Paper has been for the most part positive.
Pyydämme komissiota edistämään yhteistyössä CEDE-FOP: in kanssa sellaisten verkkojen luomista, jotka auttavat tietojen vaihdossa ja kokemusten ja onnistaneen jatkuvan ammattikoulutuksen seuraamisessa.
Sue Waddington's report, on which I offer my sincere congratulations and my thanks for the pleasure of working with her, is particularly valuable because it takes account of the EU's latest studies of education policy, which indicate that even in the EU countries the standard of education leaves something to be desired, that public expenditure on education is falling, and that although better training does increase individual educational opportunities it is still far from being a guarantee of a job.
Lopuksi, arvoisa puhemies, mitä tulee aineellisten investointien tasapuoliseen kohteluun, pyydämme komissiota selvittämään yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa keinoja, jotka mahdollistavat veronkevennyksiä yrityksille ja ihmisille, jotka investoivat ja osallistuvat jatkuvaan ammattikoulutukseen. koulutukseen.
The conclusions of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media concentrate on three points in particular.
Tämän lisäksi koulutuksella on merkityksensä luokkanäkökulmasta.
Susan Waddington also touches on this point in her report, when she says that the cost neutrality referred to in the White Paper must on no account be allowed to set a trend, because the SOCRATES and LEONARDO programmes are already underfunded, and that additional financial resources should imperatively be made available.
Nyt ja tulevaisuudessa luokkaerot perustuvat aiempaa enemmän siihen, omistetaanko tietoa vai eikö sitä omisteta.
Bearing in mind the principle of subsidiarity, the Commission accepts that the Member States have primary responsibility and has proposed activities that they should under take and measures for the support of those activities at Community level.
Siksi on tavattoman tärkeää, että koulutusta saavat kaikki eikä vain osa.
Our opinion is that education and training should be viewed from a more cohesive stand point, and should aim to promote and encourage original thinking and to offer a sufficiency of qualitatively trained human resources, especially in the areas of research and technology.
Nykytilanteessa on usein niin, että korkeimmin koulutetut myös saavat eniten koulutusta myöhemmässä elämässään. Meidän on luotava yhteiskunta, jossa kaikki saavat osansa koulutuksesta.
To promote such a dimension in education and training, it is essential to have more effective coordination of national and Community action in research, technological development and education, and greater cooperation between programmes for innovative initiatives, research activity and industry.
Toki meillä on erilaiset edellytykset, mutta koulutuksen tehtävänä on huolehtia yksilökohtaisuudesta siten, että se tulee kaikkien osalle.
Secondly, the committee calls upon the Commission to rethink its present action plan and to include other aspects, beginning with lifelong learning and extending to meas-
Mitä tulee toiseen mahdollisuuteen, vastaan siihen myöntävästi, mutta se ei
Mr President, I now want to mention a number of factors which I consider important:
Hawlicek (PSE), kulttuuri, nuoriso- ja koulutusasioita sekä tiedotusvälineitä käsittelevän valiokunnan lausunnon valmistelija. - (DE) Arvoisa puhemies, arvoisat kollegat,
Hawlicek or all the programmes to be implemented in connection with the Structural Funds, such as LEADER or YOUTH START or NEW and so on.
Haluan kiittää esittelijää siitä panoksesta, jonka hän on antanut tähän.
ures to combat social marginalization.
voi toteutua erillisenä järjestelmänä.
Our committee has given particular attention to this, and requests that not only the EU languages should be included.
Juuri normaalin koulutusjärjestelmän on on voitava antaa toinen mahdollisuus niille, jotka sitä tarvitsevat.
Education and training cannot be left to the efforts of the individual but are a function of government.
Tämän lisäksi haluan kantaa korteni kekoon toimintaesteisten oppilaiden yhteiskoulutuksen puolesta.
The State takes the primary responsibility for them.
Heidän tulee niin laajasti kuin suinkin voida osallistua normaaliin koulutusjärjestelmään.
This is the only way of avoiding a split in European society between the informed and the ignorant.
Lopuksi positiivisesta erikoiskohtelusta puheen ollen, meillä on nykyisin ammattikoulutuksia, joihin hakeutuu pääosin miehiä ja toisiin taas pääosin naisia.
But the big problems that exist when it comes to implementing all this lie in the fact that there are major obstacles in, for example, the mutual recognition of diplomas awarded as a result of training in the various Member States.
Sornosa Martínez (GUE/NGL). - (ES) Arvoisa puhemies, onnittelen vilpittömästi Waddingtonia hänen mietinnöstään, koska komission esittämä valkoinen kirja on parantunut huomattavasti hänen panoksensa ja hyväksyn tänsä johdosta monien niiden tarkistusten suhteen, joita eri ryhmät esittivät työllisyys- ja sosiaaliasiain valiokunnassa.
Problems also arise with user information, and with the wide variety of national rules.
Tässä mietinnössä korostetaan sitä, että komissio antaa etusijan muistiossaan koulutukselle pohtien sitä, että sellaiset kysymykset kuten sosiaalinen erottelu ja sukupuolten välinen tasa-arvo muuttuvat huomattavasti parempaan suuntaan hyödynnettäessä koulutusta kautta koko elämän.
It is unclear, for example, what counts as paid holiday and what counts as working time, or what allowance is made for training.
Taloudellinen kehitys, joka voidaan saavuttaa koulutuksen kautta, on kvalitatiivista eikä kvantitatiivista, sillä on tärkeää ajatella, että tämä kehitys on parempaa eikä suurempaa.
What we need, therefore, is a package of measures from the Commission to ensure that all these barriers are pulled down as quickly as possible so that these programmes can help us to pursue an active employment market policy in the interests of those concerned.
Koulutukselliset muutokset eivät yksinään voi varmistaa sosioekonomisia muutoksia, mutta eriarvoisuudet häviävät suuressa määrin koulutuksen kautta, sillä muutokset helpottavat paremman työn ja siten suuremman tasa-arvon saavuttamista.
Andersson (PSE). - (SV) Mr President, I would like to begin by thanking the rapporteur for an excellent report.
Pirker (PPE). - (DE) Arvoisa puhemies, haluaisin tarkastella hieman joustavuutta.
Education is increasingly important, not least from an employment point of view.
Me kaikki tiedämme, että työ elämä on muuttunut viime vuosina täysin.
If Europe is to compete on the world market in the future, it is imperative that our workforce is well-educated.
Me voimme pitää lähtökohtana sitä, että suurin osa heistä, jotka astuvat työelämään, joutuu vaihtamaan ammattiaan kolme, neljä tai viisi kertaa.
I believe that the competitiveness of Europe lies in advanced technologies and the accompanying well-educated workforce.
Tämä tarkoittaa sitä, että joustavuus on ehdoton pakko ja elinikäinen oppiminen, jatkuva uudelleenopiskelu on välttämättömyys.
As mentioned by the rapporteur, a basic education is not enough.
Vain sillä tulee olemaan suuremmat mahdollisuudet säilyä työmarkkinoilla, joka on todella joustava ja valmis oppimaan lisää ja uudelleen.
In view of the rapid changes and advances in technology, we must adopt the concept of lifelong learning.
Politiikka voi tässä auttaa siten, että yksilöt voivat myös toteuttaa tätä joustavuutta.
Boogerd-Quaak (ELDR). - (NL) Mr President, globalization of the economy, liberalization of the labour market and the information society, assuming, in our view, that its consequences are properly handled, are making lifelong learning a central concern for us.
Pyytäisimme komissiolta, että se ottaisi koulutusteeman huomioon sosiaalisen ja globaalin muutosprojektin puitteissa, sidoksissa inhimilliseen koulutukseen ja muihin sosiaalisiin ja taloudellisiin projekteihin tässä eurooppalaisen järjestelmän suuressa projektissa, josta me kaikki olemme vielä riippuvaisia.
Employees must be afforded regular opportunities for education and young people in training must learn how to handle new computer techniques as early as possible. Entirely new forms of education and teacher training need to be devised.
Mielestäni Euroopan unioni on tehnyt tässä hyvää työtä ja nimenomaan sen tarjoamissa koulutus- ja liikkuvuusohjelmissa, kuten Leonardo ja Sokrates, tai kaikissa niissä ohjelmissa, jotka on toteutettu rakennerahastojen puitteissa, kuten Leader tai Youth Start tai New jne.
The information society, which we have rightly debated, will, I believe, force the European Union to claim a steadily bigger role for itself in this field.
Tämä kaikki on tärkeää, jotta yksilöllä on työmarkkinoilla tosi asiallinen mahdollisuus kouluttaa itseään ja mahdollisuus liikkuvuuteen.
Exchanging information is no longer enough. We must also embark on the coordination of national policy.
Mielestäni nämä ohjelmat ovat tarpeellisia myös siksi, koska ne siirtävät tämän liikkuvuuden johdosta innovaatioita monille pienille ja keskisuurille yrityksille. sille.
Class differences used to depend on the amount of property or money owned.
Haluan aluksi onnitella esittelijää mietinnöstä, joka sisältää hyvää ja rakentavaa kritiikkiä sekä monia hyvä ehdotuksia, osin omia, osin muutosehdotuksia komission valkoiseen kirjaan koulutuksesta.
Today and in the future class differences will depend much more on whether you possess knowledge or not.
Erityisen tärkeää on mielestäni se, että osoitetaan väestötieteellisen kehityksen kohti vanhojen osuuden kasvua vaativan jäsenmaita panostamaan enemmän aikuiskoulutukseen ja oppimiseen elinikäisenä projektina.
Hence the importance of education being offered to everyone and not just a few. Currently it is often the case that people with a higher education background also benefit more from education during the latter part of their lives.
Meidän on kuitenkin myös havaittava riskit, jotka liittyvät koulun ja ammattikoulutuksen kulujen leikkaamiseen ja siihen, että pienenevällä opettajakunnalla on vähemmän mahdollisuuksia auttaa vaikeuksissa olevia oppilaita ja että saamme oppilaita, jotka pääsevät koulusta ilman välttämättömiä perustietoja.
We must create a society where everyone is able to enjoy a good education.
Tämähän johtaa myös sosiaalisen syrjäytymisen kasvuun.
Naturally prospects vary, but the objective of education is that it should be tailored to individual needs.
Suuret ongelmat, joita kuitenkin on olemassa, kun on kyse kaiken tämän toteuttamisesta, ovat siinä, että esimerkiksi jossakin maassa hankitun ammattikoulutuksen todistusten molemminpuolisessa tunnustamisessa on suuria esteitä.
I say yes to a second chance, but not in a segregated system.
Ongelmia on myös käyttäjien tiedotuksessa tai monissa kansallisissa säännöksissä.
It is the mainstream education system which must give a second chance to those who need it.
Siten on esim. epäselvää, mikä luetaan lomaksi tai työajaksi tai mikä kuuluu koulutukseen.
The European Union has a key part to play in attuning the differing education systems of the various Member States to the situation in order that Europe can be properly equipped for the world market. I would like to thank the rapporteur for the impetus that she has provided in that direction.
Me tarvitsemme komissiolta tähän liittyvän toimenpidepaketin, jotta kaikki nämä esteet puretaan mahdollisimman nopeasti ja me voimme harjoittaa aktiivista työ markkinapolitiikkaa näillä ohjelmilla asianosaisten etujen mukaisesti.
I would also like to strike a blow for the integration of pupils who are disadvantaged.
Mitä tulee toisen mahdollisuuden järjestelmän luomiseen, jaan esittelijän näkemykset.
Finally, as regards positive discrimination, we have at present a number of vocational education programmes, some largely attended by men, some largely by women.
Meidän tulee yrittää luoda se tavanomaisen koulutusjärjestelmän kautta ja panostaa monimuotoisuuteen pedagogiikan ja mahdollisuuksien suhteen.
Positive discrimination should be possible so as to achieve a more equitable balance between the sexes.
Edelleen on niin, että uusi teknologia kouluissa on tärkeää, mutta kaikkein tärkeintä ja hyvän koulutuksen perusta on hyvinkoulutettujen opettajien korkea laatu.
This report places the accent on the Commission's giving priority to the subject of education within its agenda and considers that matters such as social exclusion and sexual equality will be greatly improved as a result of education and lifelong learning.
Sen lisäksi opettajia on oltava riittävästi ja ympäristön on inspiroitava sekä opettajia että oppilaita.
The economic development which might be achieved as a result of education and training is qualitative and not quantitative and it is therefore necessary to regard this development as better not greater.
En ole kuitenkaan samaa mieltä esittelijän kanssa koulutuksen yksityiskohtaisista toimintaohjelmista.
Educational changes on their own cannot bring about socio-economic changes but inequalities will disappear to a large extent with education and training, since they make it easier for people to obtain better jobs and thus promote greater equality.
Tässä kysymyksessä aion tukea muutosehdotusta n: o 3, jonka mukaan jäsenmaiden tehtävä on laatia tällaiset koulutuksen toimintaohjelmat.
Pirker (PPE). - (DE) Mr President, I should like to turn the spotlight briefly on flexibility.
Boogerd-Quaak (ELDR). - (NL) Arvoisa puhemies, talouden laajentuminen, työmarkkinoiden joustavammiksi tekeminen ja juuri käsittelemämme tietoyhteiskunnan seuraukset johtavat siihen, että elinikäinen oppiminen tulee saamaan huomiomme.
We all know that the working world has changed completely in recent years. We can assume that most of those who are now going out to work for the first time will have to retrain three, four or five times.
Työntekijöille on annettava mahdollisuus säännölliseen lisäkoulutukseen ja koulua käyvien nuorten on opittava mahdollisimman varhain käsittele mään uutta tietokonetekniikkaa.
In other words, flexibility is an absolute must, and lifelong learning - constant relearning - is a necessity.
Meidän on etsittävä uusia opetusmuotoja ja uusia opettajankoulutuksen muotoja.
Only those who really do offer that flexibility and are willing to learn more and relearn will have really good prospects of staying in work.
Olen sitä mieltä, että etenkin tietoyhteiskunta, josta juuri keskustelimme, johtaa siihen, että Euroopan unioni tulee vaatimaan yhä suuremman osan tällä alueella.
I believe that the European Union has done a good job here with the range of educational and mobility programmes it offers, such as LEONARDO or SOCRATES
Euroopan unionin on oltava avaintekijä eri jäsenvaltioiden erilaisten opetusjärjestelmien yhteensovittamisessa pystyäkseen näyttelemään tärkeää osaa maailman markkinoilla.
We ourselves would ask the Commission to consider the matter of education and training within the framework of an overall project for social change linked to training of
Leperre-Verrier (ARE). - (FR) Arvoisa puhemies, en siksi haluaisin onnitella komissiota sen valkoisessa kirjassaan tekemistä erinomaisista ehdotuksista.
Sornosa Martinez the workforce and to the other social and economic projects within this great scheme to build Europe - which is on everyone's agenda.
Weiler (PSE). - (DE) Arvoisa puhemies, hyvät kollegat, aluksi haluaisin kiittää Sue Waddingtonia hänen erinomaisesta mietinnöstään, joka ei ole vain perusteellinen, vaan joka osoittaa myös Cressonin valkoisen kirjan heikot kohdat.
So the question is, how are we to reintegrate those who are excluded from the traditional school system?
Näppäimistöstä ja näyttöruudusta on tultava 21. vuosisadan täytekynä ja vihko.
In the short term, we need to promote second-chance schools and help teachers.
Viime kuukausina käyty keskustelu on osoittanut, kuinka tarpeellista on uudistaa kaikkia Euroopan koulutusjärjestelmiä ja tehdä niistä koululaisille, opettajille ja kouluttajille houkuttelevampia ja eurooppalaisempia.
The politicians must stop making concessions.
Ensimmäinen kysymys: onko perinteinen koulujärjestelmä sopeutunut nykypäivän maailmaan?
They need to show real determination to persuade the social partners, and especially the employer organizations, to co-operate more with the world of education.
Kyllä, jos katsotaan, että koulumaailma ainoastaan heijastaa yhteiskuntaa, jossa väkivalta, reputtaminen ja opettajien masennus siirretään erilaisiin yksinkertaisiin tekoihin.
Then, perhaps, technology really will be come a synonym for progress.
Ei, koska joissakin jäsenvaltioissa ei edelleenkään aina Oteta huomioon lapsen luonnollisen kehityksen rytmiä.
My last point is this: I should like to ask Mrs Cresson not to be discouraged by the varied and very reticent opinions of the Member States.
Ei, koska on myönnettävä todisteiden edessä, että tänä päivänä ei koulutuksessa enää ole suositasmalleja.
I believe we do need a European capacity to act and a European perspective.
Ranskan elitistinen järjestelmä, Saksan ammattikoulutasjärjestelmä ja Ruotsin opettajien erikoistamismalli ovat kaikki osoittaneet rajallisuutensa.
Schörling (V). - (SV) Mr President, I would like to begin by congratulating the rapporteur for a report full of good and constructive criticism and many excellent proposals, some new from the rapporteur and some amendment proposals to the Commission's White Paper on education.
Haluan nyt käsitellä muutamia ammatilliseen koulutukseen liittyviä asioita. Esimerkiksi korkeakoulutuksen sa manarvoisuus ei ole todellisuutta yhdessäkään jäsenvaltiossa ja se tuntuu olevan vain sopiva sunnuntaipuheiden aihe.
However, we must also be aware of the risk of reducing the allocation of resources to schools and to vocational courses; this may lead to fewer teachers who may then find it increasingly difficult to help pupils with learning difficulties, as a result of which we will have pupils leaving school without an essential basic education.
Kymmenessä vuodessa tulee nykypäivän teknologiasta ja opitusta, taitotiedosta, olemaan 80 % vanhentunutta.
This, in turn, will lead to increased social tension.
Ja jo vuonna 2005 tai 2006 tulee yksistään Saksassa puuttumaan päteviä ammatti-ihmisiä.
Moretti (NI). - (IT) Mr President, as in every sector -and especially that of the economy - we shall have a multispeed Europe in the social sector too.
Tarvitaan nykyaikaisia ammattikuvia, jotka ovat avoimia uudelle kehitykselle ja uudelle työorganisaatiolle.
I would congratulate the rapporteur on the hard work and commitment which have gone into her comprehensive report, and I share her view that the purpose of education and training is mainly to secure growth which creates jobs, to guarantee social benefits and to combat exclusion.
On painotettava enemmän keskeisiä pätevyyksiä, kuten esim. sosiaalista kelpoisuutta, tiimityöskentelykykyä, yhteiskunnallista ajattelua, johon kuuluu vastuu ympäristöstä.
When it comes to creating a system designed to give a second chance, I share the views of the rapporteur.
Toinen kysymys: haluammeko yhtäläisiä mahdollisuuksia vai emme?
We must try to achieve this through the mainstream education system and invest in a multiplicity of areas as regards teaching methods and increased opportunities.
Euroopan koulujärjestelmien kriisiä ei voida kuvitellakaan ratkaistavan tutkimalla ainoastaan tulevaisuuden koulun mallia, ilman että ensin mietitään uudelleen koulujärjestelmää ja koulutusfilosofiaa ja koulujen ja yritysten välisiä suhteita.
Further more, although technology is vital in schools, the most important factor, the key to good high-quality education is well-educated teachers.
Kysymys: kuinka sopeutetaan perinteisestä koulujärjestelmästä syrjäytyneet?
In addition, there must be an adequate number of teachers and we must have an environment which is inspiring for both teachers and pupils.
Lyhyellä aikavälillä on edistettävä toisen mahdollisuuden antavia kouluja ja autettava opettajia.
However, I do not agree with the rapporteur in connection with the detailed plans of action for education.
On liian helppoa tehdä opettajista syntipukkeja. Politiikkojen on lopetettava myönnytysten tekeminen.
I will, in this matter, support amendment No. 3 which encourages Member States to draw up their own action plans for education.
Politiikkojen on osoitettava lujaa tahtoa työmarkkinaosapuolten, pääasiassa työnantajajärjestöjen, saamiseksi laajempaan yhteistyöhön opetus alan edustajien kanssa.
Like individual countries, Europe will become great if it can promote culture and employment for its citizens and teach its young people to become adults.
Minä olen itse työskennellyt 20 vuotta hightech-alalìa ja haluaisin siksi kuitenkin myös varoittaa yliarvostuksesta.