natgillin/translations-raw huggingface dataset:
After discussions with Turkey, a decision has to be taken on the implementing rules, the financial aspects of participation.
Turkin kanssa käytävien neuvottelujen jälkeen täytyy tehdä päätös toimeenpanosäännöksistä ja osallistumisen rahoitusnäkökohdista.
Parliament will of course be consulted on this.
Parlamenttinne kanssa neuvotellaan luonnollisesti vielä näistä asioista.
It is already assumed, however, that the new Socrates and Youth for Europe programmes running from the year 2000 to 2004 will include Turkey, and approval of the draft decisions now before us will give the green light for a series of preparatory measures which are absolutely vital if Turkey is to participate satisfactorily in these programmes.
Uusissa Sokrates­ja Nuorten Eurooppa ­ohjelmissa, jotka kestävät vuodesta 2000 vuoteen 2004, on jo muuten otettu huomioon Turkin osallistuminen, ja näin ollen käsiteltävinämme olevien päätös­luonnosten hyväksyminen mahdollistaa tietyt valmistelutoimenpiteet, jotka ovat ehdottaman välttämättömiä sen kannalta, että Turkin osallistuminen näihin ohjelmiin sujuisi hyvin.
Decisions to allow Turkish participation are, I think, one more positive signal from the European Union to civil society in Turkey that the EU is prepared to develop its cooperation with Turkey in certain sectors further.
Van den Broek myönteinen signaali Euroopan unionilta Turkin kansalaisyhteiskunnalle, ja näillä päätöksillään Euroopan unioni jälleen osoittaa olevansa valmis kehittämään edelleen yhteistyötään Turkin kanssa tietyillä sektoreilla.
We are hoping for a positive reply and a positive response from the Turkish side.
Tässä yhteydessä toivomme Turkilta myös myönteistä vastausta ja myönteistä suhtautumista.
IN THE CHAIR: MR IMBENI Vice-President
Puhetta ryhtyi johtamaan varapuhemies ÍMBENÍ
President. — Thank you, Commissioner.
Puhemies. — Kiitän teitä, arvoisa komissaari.
Socrates programme (second phase)
Sokrates-ohjelma (toinen vaihe)
President. — The next item is the recommendation for second reading (A4-0062/99), on behalf of the Committee on Culture, Youth, Education and the Media, on the common position adopted by the Council (C4-0018/99-98/0195(COD)) with a view to adopting a European Parliament and Council Decision establishing the second phase of the Community programme in the field of education (Socrates) (Rapporteur: Mrs Pack).
Puhemies. — Esityslistalla on seuraavana kulttuuri-, nuoriso- ja koulutusasioita sekä tiedotusvälineitä käsittelevän valiokunnan suositus toiseen käsittelyyn (A4-0048/99) yhteisön koulutusalan Sokrates-toimintaohjelman toisesta vaiheesta (Esittelijä: rouva Pack).
Pack (PPE), rapporteur. — (DE) Mr President, ladies and gentlemen, I do not want to discuss the fundamental importance of this education and training programme.
Pack (PPE), esittelijä. — (DE) Arvoisa puhemies, hyvät kollegat, en juuri puutu nyt tämän koulutusohjelman periaatteelliseen merkitykseen.
We have done so often enough over the past months and even years.
Olemme puhuneet siitä riittävästi viime kuukausina ja jopa vuosina.
Basically we know it all.
Oikeastaan tie dämme kyllä sen kaikki.
Perhaps I could say to the President-in-Office of the Council, although he is not present, that good Europeans do not grow on trees!
Sen voi kuitenkin kenties sanoa herra neuvoston puheenjohtajalle, joka ei ole nyt paikalla: hyviä eurooppalaisia ei putoa taivaalta!
They are educated for Europe in Europe.
Heitä koulutetaan Euroopassa Eurooppaa varten.
We have to create the necessary European added value, the European dimension in the education and training system, by creating a European area of education and training.
Meidän on luotava koulutusjärjestelmään tarvittava eurooppalainen lisäarvo, eurooppalainen ulottuvuus Euroopan muodostamalla koulutus alueella.
We are not trying to take over any of the obligations of national, regional and local politicians to carry out European education and training activities; but we want to give them the extra help that is more than ever needed to achieve coexistence on a basis of tolerance in Europe.
Emme ota kansallisilta, alueellisilta ja paikallisilta poliitikoilta heidän velvollisuuksiaan harjoittaa koulutusta, myös eurooppalaista koulutustyötä, mutta haluamme antaa lisäapua, jota tarvitaan enemmän kuin koskaan suvaitsevaisen rinnakkainelon aikaansaamiseksi Euroopassa.
At the first reading we already found that the Commission had greatly improved its Socrates II proposal.
Puhuimme ensimmäisessä käsittelyssä jo siitä, että komissio paransi Sokrates II -ehdotuksessaan jo monia asioita.
The procedures are simpler, access is easier, there is less red tape.
Menettelyjä on yksinkertaistettu, mukaan pääsyä on helpotettu, byrokratiaa vähennetty.
We also achieved one small thing that was important for many in the Comenius programme, namely that where necessary, exchanges of pupils can also be arranged in the framework of Comenius.
Saimme myös aikaan pienen parannuksen, joka oli tärkeää monelle Comenius-ohjelmassa mukana olleelle, nimittäin, että Comenius-ohjelmassa voidaan harjoittaa tarvittaessa myös koululaisvaihtoa.
I will confine myself now to the amendments we are tabling today and will be voting on tomorrow that I consider important.
Haluaisin nyt rajoittua tarkistuksiin, jotka tuntuvat minusta tärkeiltä, jotka teemme tänään ja joista äänestämme huomenna.
First I want to say that I believe it is particularly important for people living in frontier regions to be taught and learn languages.
Ensinnäkin haluaisin sanoa: pidän erittäin tärkeänä sitä, että kielten opiskelun yhteydessä viitataan myös ja erityisesti niihin ihmisiin, jotka elävät raja-alueilla.
Frontier regions where the inhabitants do not understand their neighbour's language cannot fully experience the single market at local level.
Raja-alueet, joilla asuvat eivät puhu naapuriensa kieltä, eivät voi oikein kokea pienikokoisia sisämarkkinoitaan.
Learning English is of little use to them; for instance in Saarland, where I come from, on the frontier between Luxembourg and France, French is useful, which is why the inhabitants should learn French, from nursery school on!
Heitä ei hyödytä myöskään englanti, jota he oppivat, vaan esimerkiksi Saarin alueella, josta minä tulen, Luxemburgin ja Ranskan rajalta, heitä hyödyttää ranska, ja sen vuoksi heidän on opittava sitä, päiväkodista alkaen!
It is in their interest to do so.
Se on heidän etunsa mukaista.
A second point we made is that we absolutely must strengthen the system of recognition of studies pursued abroad, what is known as the ECTS system.
Toinen asia, jonka olemme nostaneet esiin, on se, että meidän on ehdottomasti vahvistettava ulkomailla suoritettujen opintojen tunnustamisjärjestelmää.
We need to do so to ensure that the time young people spend studying abroad is credited to them when they return home rather than being a waste of time in that respect.
Sitä on vahvistettava, jotta nuorten ulkomailla suoritetut opinnot myös lasketaan mukaan sen jälkeen kotona eikä se ole hyödytöntä aikaa opintojen keston kannalta.
There is another aspect we consider very important.
Meillä on vielä yksi kohta, jota pidämme erittäin tärkeänä.
The Erasmus programme study grants are very small, given the shortage of funds, but young people cannot go to a foreign country with only 100 euros in their pocket.
Erasmus-ohjelman apurahat ovat erittäin pieniä, ohjelman pienuudesta johtuen, mutta nuori ei voi lähteä vieraaseen maahan 100 euron turvin.
They can only do so if they have parents or relatives who will finance them.
Sen voi tehdä vain, jos on vanhemmat tai sukulaisia, jotka rahoittavat matkan.
If they have parents and relatives who will do so, they might not even need the 100 euros, so perhaps it would be a good idea if the universities looked at students' financial and economic circumstances before handing out grants.
Jos nuorella on sellaiset vanhemmat tai sukulaiset, hän ei kenties myöskään tarvitse tätä 100 euroa, ja sen vuoksi olisi kenties hyvä, jos korkeakoulut ottaisivat apurahoja myöntäessään huomioon, millainen opiskelijan rahatilanne, taloudellinen tilanne on.
If someone wants to go abroad as an Erasmus student and can finance their studies themselves, it would be better to save these euros three, four or five times over.
Jos opiskelija haluaa sitten lähteä ulkomaille Erasmus-opiskelijana ja voi rahoittaa matkansa itse, olisi parempi, että säästäisimme nuo 100 euroa tässä ta pauksessa kolmen, neljän tai viiden lähtijän osalta.
A less well-off student could go abroad to study with four or five times these 100 euros.
Neljän tai viiden tällaisen 100 euron avulla vähävaraisempi opiskelija voisi lähteä ulkomaille.
So that is what we have urged and I hope that at this next sitting the Council will show more understanding here than it did before and perhaps endorse our approach.
Olemme siis tehneet tällaisen aloitteen, ja toivon, että neuvosto ymmärtää sen nyt seuraavassa istunnossaan paremmin kuin aiemmin, ja kenties myös noudattaa sitä.
Of course we have suggested something else too, for given that the programme now runs for seven years rather than five, which we have accepted, we obviously need an evaluation at the end of the year 2002.
Olemme tietysti panneet alulle vielä muutakin, sillä kuri ottaa huomioon sen tosiseikan, että ohjelma ei kestä nyt enää viittä vaan seitsemän vuotta, minkä olemme hyväksyneet, vuoden 2002 lopussa on tietysti suoritettava väliarviointi.
This evaluation can no longer relate just to quality but must first and foremost also be financial.
Se ei voi koskea vain laatua, vaan sen on koskettava ennen kaikkea taloutta.
That is why I hope the Council will agree that given the length of the programmes we should carry out a mid-term review, but a serious one, not just a piece of paper!
Sen vuoksi toivon, että neuvosto on yhtä mieltä siitä, että kun otetaan huomioon tämä pitkä aika, jonka ohjelma nyt kestää, suoritetaan puolivälissä väliarviointi, eikä vain paperilla vaan ihan kunnolla!
The main point of dispute facing us now is, of course, as it has always been with Socrates since 1994, when I first dealt with it, funding.
Tärkein kiistanaihe, joka meillä nyt on, on tietysti rahoitus, kuten Sokrates-ohjelman yhteydessä aina on ollut vuodesta 1994 alkaen, josta lähtien olen ollut mukana tässä työssä.
The Commission wanted EUR 1.5 billion for a five-year period.
Komissio halusi viittä vuotta varten 1,5 miljardia eu roa.
We said: that is not enough, we need EUR 2 billion.
Me sanoimme: se ei riitä, tarvitsemme 2 miljardia euroa.
And we do need that in view of the extension of the programme to all the countries that want to join in.
Se meidän on myös saatava, kun ottaa huomioon ohjelman laajentumisen kaikkiin niihin maihin, jotka haluavat päästä mukaan.
We have just been talking about Turkey today, but Poland, Hungary, the Czech Republic, Estonia, Latvia and Slovakia also want to join.
Puhuimme juuri tänään Turkista, mutta Puolan, Unkarin, Tsekin, Viron, Latvian ja Slovakian on määrä tulla myös mukaan.
The Council promises all that in its Sunday speeches, and then on Monday we do not have the money to pay for it.
Neuvosto lupaa kaikkea sunnuntaiaamuisin, ja maanantaina meillä ei ole rahaa lunastaa näitä lupauksia.
So we need more money.
Tarvitsemme siis lisää rahaa.
Now the Council has played a very clever trick.
Nyt neuvosto on tehnyt jotain oikein ovelaa.
It has extended the programme to seven years and given us EUR 1.55 billion.
Se pidensi ohjelman seitsemään vuoteen ja antoi meille 1,55 miljardia euroa.
But all that is rather symbolic, for it has given us less than we used to have for the five-year programme. So we have made a very wise proposal: we want EUR 2.5 million.
Se kaikki merkitsee kuitenkin vain symbolista elettä, sillä neuvosto antoi meille vähemmän kuin olisimme saaneet
That will promote cross-frontier activities and the creation of bilingual areas, as for instance in the region where I come from.
Emme halua sitä itsellemme, vaan kaikille Euroopan unionin nuorille, 300 miljoonalle ihmiselle, joihin voimme vai kuttaa tällä ohjelmalla, kehdosta hautaan, sanoin viime kerralla, sillä tämä on ohjelma, joka alkaa koulusta ja jatkuu elinikäisen oppimisen myötä vanhuuteen asti.
We want to create a bilingual area on the southern upper Rhine, and if we could do so, with the approval also of the Council, that would be a wonderful means of supporting this development.
Olisi vahinko, jos neuvosto ei todella täyttäisi monia lupauksiaan ja lisäisi ohjelman varoja tuntuvasti.
All this will do much to show the public the practical and useful side of Europe, something that is often lacking in European policy.
Jos varoja lisätään, voimme tehdä jotain Euroopan kansalaisten hyväksi, ja kun otetaan huomioon tulevat Euroopan parlamentin vaalit, uskon, että meidän on toimittava yhdessä sen puolesta. Oletan, että autatte minua!
Heinisch (PPE). — (DE) Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, let me thank Mrs Pack very warmly for her strong support for the Socrates programme.
Elchlepp (PSE). — (DE) Arvoisa puhemies, hyvät kollegat, onnittelen rouva Packia hänen mietinnöstään ja olen iloinen siitä, että olemme päässeet valiokunnassa laajaan yhteisymmärrykseen tulevan ohjelman järjestelyistä.
In particular, I am in favour of a financial boost for this programme.
Olemme jo keskustelleet tarpeeksi tämän erittäin menestyksekkään Sokrates-ohjelman periaatteista.
As rapporteur for the report on the European year of lifelong learning, I know how important the Grundtvig III action is, which supports lifelong learning for young people without adequate basic training and also for adults who want and need to widen their knowledge and abilities.
Haluaisin myös korostaa tänään yhtä asiaa, nimittäin sitä, että neuvoston ehdotuksessa esitetty rahoitus on täysin riittämätön.
If we want to work together in partnership on education and training at European level, we must keep all the parties concerned informed about education and training issues.
Valitettavasti tuhansilta nuorilta evätään edelleen mahdollisuus osallistua tähän ohjelmaan, kuten ohjelmaa toteuttaville toimistoille, jotka joutuvat joka vuosi tekemään kielteisiä päätöksiä määrärahojen vähyyden vuoksi, osoitettujen hakemusten määrä osoittaa.
In terms of schools, that means we must first of all inform parents and teachers, so that they can recognise and promote the European dimension of education and training jointly with the young people involved.
EU: 11a voisi olla vielä tärkeämpi edelläkävijän rooli eurooppalaisia vaihto-ohjelmia toteutettaessa.
Especially in the Central and Eastern European countries, in Cyprus and in the Baltic states, parents and others involved in education and training expect to be given the means to support the process of démocratisation in schools and in society.
Puolueryhmäni on sen vuoksi alusta lähtien vaatinut määrärahojen lisäämistä, jotta nuorille annettaisiin mahdollisuus saada kokea, millaista on asua ulkomailla ja jotta myös nykyisen Sokrates-ohjelman sosiaaliset epäkohdat korjattaisiin.
I spoke earlier about the report on Turkish participation in the Socrates and Youth for Europe programmes and I discussed this question with young people and teachers in Istanbul last week, as I did this week in the delegation with our Lithuanian counterparts.
Juhlapuheissa nuorisoliikkeen, suvaitsevaisuuskasvatuksen ja yhteisen koulutusalueen Euroopalla on kyllä merkittävä rooli, mutta käytännössä rahoitusta koskeviin päätöksiin liittyy pahoja ongelmia.
Virrankoski (ELDR). — (FI) Mr President, Parliament is now discussing the second phase of the Socrates action programme and the Council's common position on it.
Haluaisin muuten muistuttaa myös siitä, että kielitaidon laajentaminen ja muiden maiden kulttuureihin tutustuminen mahdollisimman varhain edistävät erinomaisesti myös liikkuvuutta Euroopan työmarkkinoilla osana aktiivista työllisyyspolitiikkaa.
Socrates has been one of the most successful of EU programmes.
Valiokunnan yksimielinen vaatimus 2, 5:stä miljardista eurosta uutta ohjelmakautta varten on ehdoton minimi.
Within its framework thousands upon thousands of Europe's young people have been able to study abroad, gain knowledge and stimulation, and have their image of the world enriched through actual international experience.
Neuvoston ehdotus, joka on 1,5 miljardia euroa seitsemäksi vuodeksi, ei sitä vastoin merkitse määrärahojen todellista korottamista, vaan on, ku ten rouva Pack myös oikeutetusti sanoi, nollasumma, siinä ei siis lisätä koko ohjelmakauden määrärahoja, jos tarkastellaan tehtävien laajentumista aikuiskoulutuksen alalla ja ohjelmien avaamista Itä- ja Keski-Euroopan maihin ja jos aiotaan tosissaan poistaa sosiaaliset epäkohdat, joita ohjelmassa on joiltakin osin.
The programme has been particularly invaluable for Member States with small populations. It has both opened new doors for students in those countries and brought new students in from other countries, thus strengthening highly-valued European interaction.
Erasmus-stipendit, joiden suuruus on nykyään keskimäärin 70 ecua, eivät esimerkiksi ole todellinen lisähoukutin sosiaalisesti heikompien perheiden nuorille opiskella lukukausi ulkomailla, ja ne nuoret, joilla joka tapauksessa on varaa mennä ulkomaille, käyttävät tämänkin summan hyödykseen.
It is further justified by the fact that European industrial and commercial competitiveness depends greatly on the level of education we can offer our young people and our older citizens too.
Loppujen lopuksi ilahduttavaa on myös se, että valiokunta on noudattanut toivomusta, että Comenius-ohjelmassa jäsenvaltioiden välisillä raja-alueilla toteutettavassa oppilasvaihdossa toisen jäsenvaltion lähialueella käytetty virallinen kieli otetaan ensisijaiseksi tuen kohteeksi.
Concerning the content of the Socrates programme, I would like to raise just one question: the report specifies that the study of languages should be limited to the official languages of the EU, as well as Irish and Letzebuergesch.
Se tukee rajat ylittäviä toimia ja kaksikielisen vyöhykkeen luomista, jota esimerkiksi minun kotiseudullani vaaditaan.
As the languages of the Member States' neighbouring countries are not often learnt to any considerable extent within the EU, it would be appropriate to remove this harsh restriction and broaden language learning to embrace the often ignored but important languages of our neighbouring countries.
Haluamme luoda kaksikielisen vyöhykkeen eteläisen Oberrheinin alueelle, ja mikäli tämä toteutuu, myös neuvoston kannattaessa sitä, meillä olisi upea keino tukea tätä kehitystä.
In this way we would be advancing the cause not only of EU enlargement, but also transnational cooperation.
Tämä kaikki edistää tärkeällä ta valla sitä, että Euroopasta luodaan kansalaisia hyödyttävä asia.
Guinebertière (UPE). — (FR) Mr President, I must firstly congratulate Mrs Pack, the rapporteur for the Socrates programme, on the work which she has accomplished not only in the House but also in the negotiations with the Council and the Commission to obtain EUR 2 000 million for the programme's operation.
Heinisch (PPE). — (DE) Arvoisa puhemies, arvoisa komissaari, hyvät kollegat, sydämellinen kiitos Doris Packille hänen merkittävästä panoksestaan Sokrates-ohjelman hyväksi.
If there is one European programme which our citizens know about, it is Socrates.
Tuen täysin ennen kaikkea ohjelman määrärahojen lisäämistä.
This is a programme that has proved itself, and its success has gone far beyond its financial scope.
Eu roopan tason koulutusalan kumppanuusyhteistyön kannalta on välttämätöntä välittää kaikille asianosaisille tietoa koulutusta koskevista kysymyksistä.
However, it is unfortunately helping to a certain extent to create a privileged class of people, namely those who have had access to Socrates.
Se merkitsee koulualalla sitä, että ensinnäkin saadaan vanhemmat ja opettajat yhdessä nuorten kanssa tiedostamaan koulutuksen eurooppalainen ulottuvuus ja tukemaan sitä.
Socrates brings genuine European added value to the national dimension of our education systems as it encourages the learning of European languages and the study of other cultures all around us. Why is this programme so popular?
Nimenomaan Keski- ja Itä-Euroopan maissa, Kyproksessa ja Baltian maissa vanhemmat ja koulutusalasta vastaavat virkamiehet odottavat sitä, että he voivat osallistua demokratisoitumisprosessin tukemiseen kouluissa ja yhteiskunnassa.
In my opinion, the answer is quite simply that it responds to people's expectation that Europe should be interested in its people, in their personal development and in their integration within their own territory.
Puhuin aikaisemmin mietinnöstä, Turkin, sisällyttämisestä Sokrates-ohjelmaan ja Nuorten Eurooppa -ohjelmaan, ja viime viikolla keskustelin näistä kysymyksistä nuorten ja professorien kanssa Istanbulissa ja tällä viikolla valtuuskunnassa Liettuan asiasta vastaavien kanssa.
Socrates enables students and teachers to meet and it also allows cooperation between teaching establishments, improved recognition of qualifications and experience of other European educational systems.
Myös tässä pätee vanha sa nontani sivistävästä aikuiskoulutuksesta: on usein tärkeämpää kasvattaa ja kouluttaa vanhempia ja aikuisia kuin nuoria. Siksi olen iloinen siitä, että ohjelma tukee tätä alaa.
The introduction of Minerva, which is intended to encourage the use of multimedia in education, is an excellent innovation in my opinion, as also are the joint projects to be conducted with other Community programmes such as Leonardo and Youth for Europe.
Virrankoski (ELDR). — Arvoisa puhemies, parlamentin käsittelyssä on Sokrates-toimintaohjelman toinen vaihe ja sitä koskeva neuvoston yhteinen kanta.
Finally, I hope that the implementation of this programme will be effectively monitored, as I am sure it will, and that information relating to this will be distributed to those responsible for supervising the programme or even to anyone who wants such information.
Haluan jo tässä vaiheessa kiittää rouva Packia erittäin tarmokkaasta työskentelystä Sokrates-ohjelman hyväksi, joka näkyy myös nyt käsittelyssä olevasta mietinnöstä. Sokrates-ohjelma on ollut yksi menestyksellisimpiä EU-ohjelmia.
This is the second reading of this report and we are therefore drawing closer
Sen puitteissa tuhannet ja taas tuhannet eurooppalaiset nuoret ovat voineet
Guinebertière to the programme's implementation.
Varsinkin pienille jäsenmaille ohjelma on ollut arvokas.
I would therefore wish everyone well who benefits from our work and consequently comes to realise that Europe is for them.
Se on sekä lisännyt oman maan opiskelijoiden mahdollisuuksia että tuonut uusia opiskelijoita muista maista ja näin vahvistanut arvokasta eurooppalaista vuorovaikutusta.
Kerr (V). — Mr President, I would also like to congratulate Mrs Pack on her report.
Neuvosto on nyt esittänyt yhteisen kannan.
Mrs Pack has been a good fighter for Socrates in Parliament for the past five years during which time I have sat with her in the Committee on Culture, Youth, Education and the Media.
Sen ja Packin mietinnön suurin ero on, että neuvosto tarjoaa 1550 miljoonaa euroa kun taas Pack ja kulttuuri-, nuoriso- ja koulutusasioita sekä tiedotusvälineitä käsittelevä valiokunta vaativat 2500 miljoonaa euroa seuraavien seitsemän vuoden aikana.
Clearly, we are going to have to go on fighting the Council of Ministers.
Kun otamme huomioon, että EU tulee toden näköisesti laajenemaan seuraavien vuosien aikana, 2500 miljoonaa euroa tuntuu oikealta.
Although we managed to get an increase in the budget, it is clear that the increase is inadequate to meet the demands of the growing numbers of countries that want, quite rightly, to participate in the education programmes under Socrates.
Tätä puolustaa myös se, että Euroopan teollinen ja kaupallinen kilpailukyky on suuresti riippuvainen siitä, kuinka hyvän koulutustason voimme nuorisollemme ja myös vanhemmalle väestölle tarjota.
It is important that they do. If we are going to build a greater Europe, not just confined to the current 15 Member States, it is right that we should be expanding the programmes to other countries.
Sokrates-ohjelman sisällöstä haluaisin puuttua vain yhteen asiaan: mietinnössä täsmennetään kieltenopiskelun rajaa mista EU: n virallisiin kieliin sekä iiriin ja letzeburgiin.