natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— the resolution of 11 June 1991 on a Community tourism policy proposing measures to be carried out with in the framework of various Community policies and a Draft Charter of the rights and obligations of tourists;
— yhteisön matkailupolitiikan tarvetta koskeva 11. heinäkuuta 1991 annettu päätös, joka arvioi yhteisön eri politiikkoja ja jossa ehdotetaan laadittavaksi suunnitelma matkailijan oikeuksista ja velvollisuuksista;
— the resolution of 18 January 1994 on tourism in the approach to the year 2000, which called on the Commission to carry out a whole series of measures
— matkailun näkymiä vuoteen 2000 mennessä koske va 18. tammikuuta 1994 annettu päätös, jossa komissio ta kehotetaan ryhtymään toimiin sisämarkkinoiden täy
[1] Consultation procedure: CSA0278 (LEG=2) [2] Consultation procedure: CSA0598 (LEG=2) [3] Consultation procedure: CSA2661 (LEG=3) [4] Cooperation procedure: SYN0122 (LEG=3) [5] Cooperation procedure: COD0149 (LEG=4) [6] Consultation procedure: CSN0424 (LEG=3) [7] Consultation procedure: COS0257 (LEG=4)
[1] Kuulemismenettely: CSA0278 (LEG=2) [2] Kuulemismenettely: CSA0598 (LEG=2) [3] Kuulemismenettely: CSA2661 (LEG=3) [4] Yhteistoimintamenettely: SYN0122 (LEG=3) [5] Yhteispäätösmenettely: COD0419 (LEG=4) [6] Kuulemismenettely: CSN0424 (LEG=3) [7] Kuuleminen: COS0257 (LEG=4)
EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING AND YOUTH POLICY
OPETUS, AMMATTIKOULUTUS, NUORET
The LINGUA programme is designed to improve the linguistic knowledge of students and teachers in the Community.
Lingua-ohjelman tarkoituksena on parantaa yhteisön opiskelijoiden ja opettajien kielitietoutta.
It includes a range of measures that will be implemented by the Commission with a view to support ing and integrating the policies of the Member States in this field.
Siihen kuuluu joukko toimenpiteitä, joita komissio toteuttaa jäsenvaltioiden vastaavien ohjelmien tukemiseksi ja yhdentämiseksi.
The programme was adopted by a Council Decision of 28 July 1989.
Ohjelma vahvistettiin 28. päivänä heinäkuuta 1989 tehdyllä neuvoston päätöksellä.
New programmes a.
Uudet ohjelmat a.
The SOCRATES programme [1] is a continuation of the ERASMUS and LINGUA programmes and sets out to make a gradual transition to a phase where simplified and rationalized management will go hand in hand with the launching of new projects.
SOCRATES-ohjelma [1] on jatkoa ERASMUS ja LINGUA -ohjelmille. Siinä esitetään asteittaista siirtymistä yksinkertaistettuun ja järkeistettyyn hallintoon sitä mukaa kun uusia toimia aloitetaan.
The ECSC Treaty provides for the occupational rehabilitation of workers (Article 56), the EEC Treaty the mutual recognition of diplomas (Article 57) and the vocational training of workers (Article 118) and farmers (Article 41), and the Euratom Treaty provides for the establishment of an institution of university status (Article 9(2).
EHTY:n perustamissopimus sisältää määräyksiä työntekijöiden ammatillisesta uudelleen koulutuksesta (56 artikla), ETYn perustamissopimus sisältää määräyksiä tutkintotodistusten vastavuoroisesta tunnustamisesta (57 artikla) sekä palkkaa nauttivien työntekijöiden (118 artikla) ja maanviljelijöiden (41 artikla) ammatillisesta koulutuksesta, ja EURATOM:in perustamissopimus sisältää määräyksiä korkeakoulutasoisen oppilaitoksen perustamisesta (9 artiklan 2 kohta).
The Treaty on European Union provides for the Community's contribution to the development of highquality education by supporting and supplementing the action of the Member States as regards the content of teaching and the organization of education systems and their cultural and linguistic diversity (Article 126) and the implementation of a vocational training policy which supports and supplements the action of the Member States (Article 127). In Articles 126 and 127 the Union provides itself with the powers needed to carry out certain tasks by providing a very specific framework which forms the legal basis for Community action in the area of education.
Euroopan unionin perustamissopimus sisältää määräyksiä yhteisön myötävaikuttamisesta korkealaatuisen koulutuksen kehittämiseen tukien ja täy dentäen jäsenvaltioiden toimintaa opetuksen sisällön, koulutusjärjestelmien järjestämisen ja niiden sivistyksellisen ja kielellisen monimuotoisuuden (126 artikla) osalta ja toteuttamalla ammatillista koulutusta koskevaa politi ikkaa, jolla tuetaan ja täydennetään jäsenvaltioiden toim intaa (127 artikla).
SOCRATES takes over the measures aimed specifically at higher education.
SOCRATES sisältää toimia, jotka on tarkoitettu erityisesti korkeaasteen opetukseen.
Following on directly from ERASMUS, mobility of students and teaching staff remains its central objective.
Ohjelman keskeisenä tavoitteena on opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuus, kuten ERASMUS-ohjelmassakin.
A new dimension will be encouragement for the setting up of European centres designed to enable universities to pool their resources in order to meet more effectively the needs of students arising, inter alia, from the gradual establishment of an open educational area (accommodation, teaching of the less well-known languages such as Portuguese, Greek, Dutch, Danish, etc.).
Lisäksi yhden uusista toimista tavoitteena on euroop palaisten keskusten perustamisen kannustaminen, jotta korkeakoulut voivat yhdistää keinonsa voidakseen paremmin vastata opiskelijoiden tarpeisiin, jotka syntyvät avoimen koulutusalueen asteittaisesta toteutumisesta (asuminen, harvemmin opetettujen kielten opiskelu: portugali, kreikka, hollanti, tanska jne.).
It also includes projects relating to pre-school, primary and secondary education.
Ohjelmaan sisältyy myös esikoulu-, peruskoulu- ja lukioopetukseen suunnattuja toimia.
The LEONARDO programme [2] was set up with the aim of implementing a Community vocational training pol icy, as provided for by Article 127.
LEONARDO-ohjelman [2] tavoitteena on toteuttaa yhteisön ammatillista koulutuspolitiikkaa 127 artiklan mukaisesti.
It aims to rationalize and develop the impact of Community action in this area by continuing the Community measures at present being taken under the PETRA, FORCE, EUROTECNET and COMETT programmes.
Ohjelman tarkoituksena on yhteisön toiminnan vaikutusten tehostaminen ja laajentaminen koulutuksen alalla turvaamalla jatko yhteisön toiminnalle, joka tällä hetkellä nojautuu neljään ohjelmaan PETRA, FORCE, EUROTECNET ja COMETT.
It will establish:
Niitä on neljällä eri tasolla:
The first phase of the programme (COMETT 1:1987-1989) was approved by the Council of Ministers on 24 July 1986 with a budget of ECU 52.5 million; the second phase (COMETT II: 1990-
— yhteisön toiminnalle yhteinen tavoitekehys, jonka tarkoituksena on edistää ammatillisen koulutuksen yhtenäistä kehittymistä,
— Community measures based on this common frame work of objectives designed to supplement the action taken by the Member States.
— jäsenvaltioiden toimien täydennykseksi yhteisön toimia, jotka tukeutuvat tähän yhteiseen tavoitekehykseen.
1994) was approved by the Council of Ministers on 16 December 1988 with a budget of ECU 200 million.
Neuvosto hyväksyi ohjelman ensimmäisen vaiheen (COMETT I: 1987-1989) 24. heinäkuuta 1986 52,5 miljoonan ecun budjetilla ja toisen vaiheen (COMETT II: 1990 -1994) 16. joulukuuta 1988 200 miljoonan ecun budjetilla.
The Council has also pronounced in favour of opening COMETT II to the Member States of EFTA (Including Liechtenstein).
Neuvosto on puoltanut COMETT ll:n avoimuutta myös EFTA:n jäsenvaltioille (Liechtenstein mukaanlukien).
The COMETT II programme is also being extended to the countries of Central and Eastern Europe via the TEMPUS programme.
COMETT II ulotetaan koskemaan myös Keski- ja Itä-Euroopan maita TEMPUS-ohjelman kautta.
The ERASMUS programme
ERASMUS-ohjelma
On 15 June 1987 the Council adopted the Community action scheme for the mobility of university students which is designed to create a new type of exchange and increase inter-university cooperation in the Community.
Neuvosto vahvisti 15. kesäkuuta 1987 korkeakouluopiskelijoiden liikkumista koskevan yhteisön toimintaohjelman, jonka tarkoituksena on luoda uudenlainen korkeakoulujen välinen oppilasvaihto ja lisätä korkeakoulujen välistä yhteistyötä yhteisössä.
The budget for the initial phase (1 July 1987 to 30 June 1990) was ECU 85 million.
Alkuvaiheen (1. heinäkuuta 1987-30. kesäkuuta 1990) budjetti on 85 miljoonaa ecua.
Common policies progress in the field, and a resolution on higher education policies which the Member States should adopt in order to respond to the changes affecting society as a result of the new technological challenges In particular.
Yhteiset politiikat taloustieteen; oikeustieteen; valtio-opin ja yhteiskuntatieteen laitokset.
University Institute in Florence was signed. The Institute opened on 15 November 1976 and comprises four post graduate departments: history and civilization, economics, law and political and social science.
ivat, joita jäsenvaltioiden olisi seurattava vastatakseen erityisesti uusien teknologisten haasteiden seurauksena syntyneisiin yhteiskunnallisiin muutoksiin.
— In February 1975 the European Centre for the Development of Vocational Training was set up in Berlin.
— Ammatillisen koulutuksen kehittämisen euroop palainen keskus (The European Centre for the Development of Vocational Training) perustettiin helmikuussa 1975 Berliiniin.
The aim of this Centre is to foster the development of the vocational training and in-service training of adults at Community level.
Tämän keskuksen tarkoituksena on yhteisön tasolla turvata ammatillisen koulutuksen ja aikuisten jatkuvan koulutuksen kehitys.
— An information service network on matters of education in the Community has been in operation since 1980.
—Yhteisön koulutusasioiden tietopalveluverkosta on ollut toiminnassa vuodesta 1980.
This network has been given the name Eurydice and is intended to support the action programme in the education field.
Tämän verkoston, joka tun netaan nimellä Eurydice, tarkoituksena on tukea opetusalan toimintaohjelmaa.
Parliament also adopted a resolution in April 1985 con demning the extremely slow progress made with the recognition of diplomas and other qualifications.
Huhtikuussa 1985 EP hyväksyi päätöslauselman, jossa se tuomitsi tutkintotodistusten ja muiden pätevyyttä osoittavien asiakirjojen tunnustamisessa aikaan saadun äärimmäisen hitaan edistyksen.
As regards student mobility in Europe, Parliament came out in favour of the COMETT and ERASMUS programmes in the resolutions it adopted on 15 November 1985 on the Community programme in education and training for technology (1986-92), on 16 May 1986 on the action programme on student mobility (OJ No.
Opiskelijoiden liikkuvuuteen Euroopassa liittyen EP puolsi COMETT- ja ERAS-MUS-ohjelmaa päätöslauselmissaan, jotka se antoi 15. marraskuuta 1985 yhteisön teknologian alan koulutusohjelmasta (1986-1992) ja 16. toukokuuta 1986 opiskelijoiden liikkuvuutta koskevasta toimintaohjelmasta.
C 148,1986) and on 24 October 1986 on teacher mobility, recognition of teaching qualifications and a Community status for teachers.
Lisäksi EP puolsi 24. lokakuuta 1986 antamassaan päätös lauselmassa opiskelijoiden liikkuvuutta, ammattitutkintojen pätevyyden tunnustamista ja oikeudellisen aseman antamista yhteisössä.
Parliament delivered a favourable opinion on the LINGUA programme in a legislative resolution of 13 April 1989.
EP ¡Imaisi LINGUA-ohjelmaa puoltavan kantansa 13. huhtikuuta 1989 antamassaan lainsäädäntöpäätöslauselmassa. massa.
The COMETT II programme concerning the EFTA coun tries was approved by Parliament in legislative resolu tions adopted on 18 November 1988 and 16 March 1990.
EP hyväksyi Efta-maita koskevan COMETT II -ohjelman 18. marraskuuta 1988 ja 16. maaliskuuta 1990 antamissaan lainsäädäntöpäätöslauselmissa.
Parliament has on several occasions turned its attention to the question of education.
EP on useasti antanut koulutuskysymystä koskevia lausuntoja.
On 22 September 1975 it adopted a resolution on education in the EEC and on 15 February 1978 it adopted a resolution on the resolution of the Ministers for Education on the measures necessary to improve the preparation of young people for work and to facilitate their transition from education to working life.
Se antoi 22. syyskuuta 1972 ETY:ssä toteutettavaa koulututusta koskevan päätöslauselman ja 15. helmikuuta 1978 se ilmaisi kantansa toiseen opetus ministerien päätöslauselmasta, joka koski tarpeellisia toimenpiteitä nuorten työelämään valmistautumisen parantamiseksi ja heidän opiskelusta työelämään siirtymisen helpottamiseksi.
Parliament also gave its full support to the Council's initiative on the establishment of a European Training Foundation when it adopted the legislative resolution of 5 April 1990.
EP antoi myös täyden tukensa neuvoston aloitteelle, joka koski European Training Foundationin perustamista, antaessaan 5. huhtikuuta 1990 lainsäädäntöpäätöslauselman.
In particular, the foundation will play an important role in assisting training in the countries of Central and Eastern Europe.
Säätiöllä on erityisen tärkeä tehtävä Keski- ja Itä-Euroopan maille annettavassa koulutusavussa.
Mention should also be made of the resolution of 21 January 1993 on school education for children of immigrants, the resolution of 25 January 1991 on the European dimension at university level, with par ticular reference to teacher and student mobility, and the resolution of 15 May 1992 on education and training pol icy in the run-up to 1993.
On myös mainittava maahanmuuttajien lasten kouluopetuksesta 21. tammikuuta 1993 annettu päätöslauselma, 25. tammikuuta 1991 korkeakoulujen eurooppalaisesta ulottuvuudesta annettu päätöslauselma, jossa viitattiin eri tyisesti opettajien ja oppilaiden liikkuvuuteen, sekä vuoden 1993 opetus- ja koulutuspolitiikasta 15. toukokuuta 1992 annettu päätöslauselma.
In July 1983 Parliament again displayed its support for education policy when it adopted a resolution on the European schools calling for these schools to abandon their limited role as schools for the children of officials of the Community and other European organizations in order to pursue their true role as democratic schools open to as many young people as possible.
Heinäkuussa 1983 EP antoi jälleen tukensa koulutuspolitiikalle antaessaan yhteisön kouluja koskevan päätös lauselman, jossa näitä kouluja kehotettiin hylkäämään rajoitetun roolinsa yhteisön ja muiden eurooppalaisten elinten virkamiesten lasten kouluina, jotta ne voisivat omaksua tehtävän demokraattisina kouluina, jotka ovat avoinna mahdollisimman monelle nuorelle.
In March 1984 Parliament adopted a resolution on the recognition of academic diplomas deploring the lack of
Maaliskuussa 1984 EP antoi korkeakoulututkintojen tun nustamista koskevan päätöslauselman, jossa se moitti alan kehityksen puutetta, sekä korkeaasteen koulutusta koskevan päätöslauselman, jossa esiteltiin ne suuntavi
[1] Codecision Procedure: COD94001 (LEG=4) [2] Cooperation Procedure: SYN0494 (LEG=4)
[1] Yhteispäätösmenettely: COD94001 (LEG=4) [2] Yhteistoimintamenettely: SYN0494 (LEG=4)
Common policies
KULTTUURIPOLITIIKKA
CULTURAL POLICY
OIKEUDELLINEN PERUSTA
LEGAL BASIS culture and heritage conservation where such aid does not affect trading conditions and competition in the Community to an extent that is contrary to the common interest' may be considered compatible with the common market;
— 92 artiklan 3d) kohtaa, jossa sanotaan, että yhtenäismarkkinoiden kanssa yhteensopivaksi voidaan katsoa tuki "kulttuurin ja kulttuuriperinnön edistämiseen, jos tuki ei muuta kaupankäynnin ja kilpailun edellytyksiä yhteisössä yhteisen edun kanssa ristiriitaisella tavalla";
— The EEC Treaty does not provide for any Community action in the cultural field.
— ETYn perustamissopimuksessa ei määrätä mitään yhteisön toimia kulttuurialalle.
Only in the preamble to the Treaty is there a reference to culture as a factor capable of uniting peoples and promoting social and economic development.
Ainoastaan perustamissopimuksen johdannossa on viittaus kulttuuriin tekijänä, joka voi yhdistää kansoja ja edistää sosiaalista ja taloudellista kehitystä.
— Title IX (Article 128), which provides a basis for action aimed at encouraging, supporting and supplementing the activities of the Member States in the areas stated, while respecting national and regional diversity and at the same time bringing the common cultural heritage to the fore.
— IX osastoa (128 artikla), joka toimii perustana kannustustoimille, joiden tarkoitus on jäsenvaltioiden kansallista ja alueellista monimuotoisuutta kunnioittaen ja korostaen samalla niiden yhteistä kulttuuriperintöä tukea ja täyden tää jäsenvaltioiden toimia määritellyillä aloilla.
— The Treaty on European Union provides that 'the Community shall contribute to the flowering of the cultures of the Member States, while respecting their nation al and regional diversity and at the same time bringing the common cultural heritage to the fore' (Article 128).
— Euroopan unionin perustamissopimuksessa määrätään, että yhteisön on myötävaikutettava jäsenvaltioiden kulttuurien kukoistukseen kunnioittaen samalla niiden kansallista ja alueellista monimuotoisuutta ja samanaikaisesti tuoden esille yhteistä kulttuuriperintöä (128 artikla).
The new provisions do not affect the bases on which a number of harmonization measures with a cultural dimen sion, relating for example to the movement and export of cultural objects, have already been, and continue to be, taken.
Nämä uudet määräykset eivät vaikuta siihen perustaan, jonka pohjalta on jo tehty (ja tehdään edelleen) joitakin yhdenmukaistamistoimia, jotka koskevat kulttuurista ulottuvuutta ja esimerkiksi kulttuurituotteiden liikkumista ja vientiä.
The goals of the Community's cultural activity are as follows: lows:
TAVOITTEET Yhteisön kulttuuritoiminnan päämäärät ovat seuraavat:
— to preserve the memories of the European peoples by contributing to the conservation of cultural heritage in all its forms and by seeking to increase awareness of it;
— säilyttää Euroopan kansojen muistot auttamalla kulttuuriperinnön säilyttämisessä sen kaikissa muodoissaan ja pyrkimällä lisäämään sitä koskevaa tietoutta;
Title IX instead calls for the drawing up of guidelines to give shape to the cultural ambitions with which the Member States wished to endow the Commission, to incorporate in them the measures already taken by the Commission in the cultural sphere and to define new developments.
Sen sijaan IX osastossa vaaditaan määrittelemään suun taviivat, jotka vastaavat niitä kulttuurisia pyrkimyksiä, jotka jäsenvaltiot ovat halunneet antaa yhteisölle. Tähän tulee sisällyttää komission kulttuurin alalla jo tekemät toimet sekä uuden kehityksen tarkentaminen.
Practical activities
Käytännön toimet
— to promote the establishment of an environment favourable to the development of culture in Europe by taking cultural aspects into account in its other policies and programmes and by supporting artistic and literary creation, noncommercial cultural exchanges and networks;
Käytännön saavutukset kulttuurin alalla ovat vähäiset, mutta hyvin merkittävät.
Practical achievements in the cultural field are few in number but not without significance.
— edistää kulttuurin kehittämistä Euroopassa suosivan ympäristön luomista ottamalla kulttuurinäkökohdat huomioon muissa politiikoissa sekä tukemalla taiteellista ja kirjallista luovuutta sekä ei-kaupallista kulttuurivaihtoa ja kulttuuriverkostoja;
— to help to promote Europe throughout the world by fostering cooperation with third countries.
— laajentaa Euroopan vaikutuspiiriä maailmassa kannustamalla yhteistyöhön kolmansien maiden kanssa.
Progress and outlook
Yleiset näkymät
They may be assessed in terms of three major areas: her itage, books and reading, and artistic activities.
Voidaan määritellä kolme toiminnan painopistealuetta: kulttuuriperintö, kirjat ja lukeminen, taiteellinen toiminta.
In each of these areas five types of action can be envisaged: improvement and extension, networks and partnership, access to culture, research and training, and cultural cooperation with third countries and relevant international organizations.
Kutakin painopistealuetta varten on suunniteltu viisi eri toimintatyyppiä: hyödyntäminen ja vaikutuspiirin laajentaminen, verkot ja kumppanuus, kulttuuriin käsiksi pääsy, tutkimus ja koulutus, kulttuuriyhteistyö kolmansien maiden sekä toimivaltaisten kansainvälisten järjestöjen kanssa.
Heritage: the RAPHAEL programme [1]
Kulttuuriperintö: RAPHAEL-ohjelma [1]
In this particularly favoured area of cultural action, the Community has launched a number of measures: pilot projects to conserve the Community's architectural assets, work on the restoration of European monuments and sites of exceptional historical importance, training grants, research projects.
Yhteisö on tähän mennessä kehittänyt useita aloitteita tällä kulttuuritoiminnan suosikkialalla: pilottihankkeita arkkitehtonisen perinnön säilyttämiseksi, vertauskuvallista arvoa omaavien muistomerkkien ja paikkojen restaurointi, koulutusapurahat, tutkimukset.
From 1969 onwards a number of summits of heads of state and government of the Community have emphasized the need for Community action in the cultural field.
Vuodesta 1989 yhteisön valtion- ja hallitusten päämiesten huippukokouksissa on korostettu yhteisön kulttuurialan toiminnan tarvetta.
This was so at the summits of 1969 in The Hague and 1979 in Copenhagen and at the European Council in Paris in 1972.
Näin oli vuonna 1969 Haagissa, vuon na 1972 Pariisissa ja vuonna 1979 Kööpenhaminassa pidetyssä huippukokouksessa.
The solemn declaration adopted by the European Council in Stuttgart in 1983 also recognized the need for cultural cooperation between the Member States of the Community.
Eurooppaneuvoston Stuttgartissa vuonna 1983 antamassa juhlallisessa julistuksessa tunnustettiin myös yhteisön jäsenvaltioiden välisen kulttuuriyhteistyön tarve.
Finally, with the signing of the Single Act and in the light of the 1992 deadline, it became clear that, in addition to its own specific characteristics, the cultural sector would also have to change and devel op in a market without frontiers.
Lopuksi yhtenäisasiakirjan allekirjoittamisen myötä ja vuodelle 1992 asetetun määräajan huomioon ottaen tuli selväksi, että kulttuuri alan olisi myös sopeuduttava ilman rajoja oleville markkinoille. noille.
Support for artistic activities with a European dimension is an important way of encouraging creativity, developing cooperation and exchange and ensuring that works are more widely known and disseminated.
Eurooppalaisen ulottuvuuden omaavan taiteellisen toiminnan tukeminen on erityinen keino kannustaa kulttuurin luomista, kehittää yhteistyötä sekä tiedon ja kokemusten vaihtoa, saada parempaa vastakaikua teoksille ja lisätä niiden levikkiä.
This can involve a number of different kinds of artistic activity: the performing arts (dance, music, theatre, opera), plastic or spatial arts, applied arts, audiovisual productions.
Taiteelliseen toimintaan luetaan useita toimintatyyppejä: esitystaide (tanssi, musiikki, teatteri, ooppera), kuvaamataide tai tilataide, soveltava taide, audiovisuaalisten teosten luominen.
The entry into force of the Treaty on European Union in 1995 brought significant changes in the action which could be taken by the Community in the cultural field.
Euroopan unionista tehdyn sopimuksen voimaan astuminen vuonna 1995 tuo merkittäviä muutoksia yhteisön kulttuurin alalla harjoittamiin toimiin.
The wish to bring about 'ever closer union among the peoples of Europe', among other things through the emergence of citizenship of the Union, also takes the form of a recognition of specific powers in this area.
Halu luoda "yhä läheisempi liitto Euroopan kansojen välille" Euroopan kansalaisuuden avulla konkretisoituu myös tämän alan erikoisosaamisen tunnustamisena.
A stepping up of Community action will help to develop the potential for job creation in the European Union, which is particularly great in this area.
Yhteisön toiminnan vahvistaminen edesauttaa kehittämään työpaikkojen luomismahdollisuuksia, jotka ovat erityisen monimuotoiset. toiset.
Books and reading: the ARIANE programme [3]
Kirjat ja lukeminen: ARIANE-ohjelma [3]
Major changes to the Treaty include:
Sopimuksen mukanaan tuomista muutoksista voidaan painottaa: