natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Poverty and emigration: these issues provide the basis for a theatre play staged by a group of young people in Matera, Italy, allowing them to demonstrate their initiative and management skills.
Köyhyys ja maastamuutto: aiheet ovat peräisin näytelmästä, jonka ohjauksesta vastasi italialainen nuorisoryhmä Materasta. Samalla se harjoitti aloitteellisuut­ taan ja asioiden hallintakykyään.
A young Dane will spend some months in Paris at the 'Centre SOS­3ème âge' to help old people to cope with loneliness; by the end of his stay, he will have acquired education through personal experience.
Eräs nuori Tanskasta tulee muutamaksi kuukaudeksi Pariisiin vapaaehtoistyöhön Centre SOSSème âge ­keskukseen auttamaan yksinäisiä vanhuksia; oleskelu tarjoaa hänelle kasvattavan kokemuksen.
people,
kokemuk­
These are some examples of educational experiences open to all young without distinction, under the Youth for Europe programme.
Nämä ovat esimerkkejä "Nuorten sista, jotka ovat avoinna kaikille
Particular attention is given to access for disadvantaged young peo­ple to the varied programme activities.
Eurooppa' ­ohjelman kasvattavista nuorille.
Who can participate?
YLEISET EDELLYTYKSE m
Which countries are eligible?
Mitkä ovat osallistumiskelnoiset maat?
The non-member countries with which cooperation can be initiated under Action D are the following:
ELhn ulkopuoliset valtiot, joiden kanssa voidaan ryhtyä alaohjelma D:n toimintojen mukaisesti yhteistyöhön, ovat seu raavat:
— In Central and Eastern Europe: Albania, Bulgaria, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Czech Republic, Slovak Republic, Romania and Slovenia.
— Keski- ja Itä-Euroopassa: Albania, Bulgaria, Viro, Unkari, Latvia, Liettua, Puola, Tsekki, Slovakia, Romania, Slove nia;
— In the Commonwealth of Independent States (CIS): Armenia, Belarus, Russia, Georgia, Moldova and Ukraine.
— Itsenäisten valtioiden yhteisössä (IVY): Armenia, Valko-Venäjä, Venäjä, Georgia, Moldova, Ukraina;
— In the Mediterranean basin: Algeria, Cyprus, Egypt, Israel, Jordan, Lebanon, Malta, Morocco, Syria, the West Bank and Gaza Strip, Tunisia and Turkey;
— Välimeren maiden alueella: Algeria, Kypros, Egypti, Israel, Jordania, Libanon, Malta, Marokko, Syyria, Jordanian länsiranta ja Gazan alue, Tunisia, Turkki;
To be eligible for support under the Youth for Europe programme each project has a pedagogical orientation and openness towards other cultures.
Kaikkien "Nuorten Eurooppa" -ohjelman nojalla tuettavaksi soveltuvien hankkeiden on perustuttava kasvatukselliseen pyrkimykseen sekä haluun avautua muille kulttuureille.
It should also propose an innovative approach which has a European dimension or clearly forms part of the cooperation policy conducted at European level for the benefit of young people.
Hankkeiden on myös tarjottava uudistavaa asennoitumistapaa, joka sisältää eurooppalaisen ulottuvuuden tai joka on selvästi osa Euroopan tasolla nuorisoasioiden puolesta harjoitettavaa yhteistyöpolitiikkaa.
Projects should in particular aim at:
Hankkeiden on erityisesti pyrittävä
— encouraging young people to view the European Union as an integral part of their historical, political, cultural and social environment;
— saamaan nuoret pitämään Euroopan unionin käsitettä olennaisena osana historiallista, sosiaalista, kulttuurista ja poliittista ympäristöään;
— making them aware of the role which they can play as citizens in the building of the European Union;
— saamaan nuoret tiedostamaan rooli, joka heillä voi kansalaisina olla Euroopan unionin rakentamisessa;
atk providing them with a better understanding of the diversity of European society and enabling them to gain a better appreciation of the intrinsic value of this diversity; finally, developing the capacities of youth workers and persons with responsibilities in governmental and non-governmental bodies working in the youth field as regards taking action and cooperating at European level.
— kehittämään nuoriso-ohjaajien ja hallituksen tukemista tai muista nuorisoasioissa toimivista elimistä vastuussa olevien henkilöiden kykyä toimia ja harjoittaa yhteistyötä eurooppalaisella tasolla.
The normal duration of each category of activities provided for under the Youth for Europe programme is as follows (excluding travelling time): from 6 to 21 days; from 3 months to 1 year; from 1 month to 6 months; from 3 to 10 days; from 5 to 25 days;
"Nuorten Eurooppa"-ohjeIman kullekin alaohjelmalle määräämä normaalipituus (matkaan käytettyä aikaa lukuun ottamatta) on seuraava:
— Youth exchanges — Youth initiatives — Periods of voluntary service — Study and feasibility visits — Practical training experience — Training courses from 10 to 20 days (full-time or interrupted);
10—20 päivää (yhtäjaksoisesti tai useassa jaksossa)
— Seminars from 3 to 5 days
3—5 päivää
SUBMISSION OF PROJECTS
Kuka voi hakea avustusta?
The following in particular may submit projects: — youth organizations;
Avustusta voivat hakea erityisesti — nuorisojärjestöt
— organizations and structures operating at local, regional, national and European levels (for example local authorities); ties);
— paikallisen, alueellisen, kansallisen tai Euroopan tason järjestöt tai rakenteet (esimerkiksi kunnat)
— governmental and non-governmental organizations with responsibilities for youth questions (for example: bodies involved in voluntary services, the training of instructors and information for young people);
­ hallituksen tukemat tai muut nuorisoasioista vastaavat järjestöt (esimerkiksi vapaaehtoistyössä, ohjaajien koulu­tuksessa, nuorille suunnatussa tiedotuksessa jne. mukana olevat elimet)
— young people who come together in order to implement a project or any group or organization working with young people, youth clubs, social and cultural organizaions, youth services, etc.
­ nuoret, jotka ryhmittyvät jonkin hankkeen toteuttamisek­si tai mikä tahansa nuorten parissa työskentelevä ryhmä tai järjestö, nuorisotalot, sosiaali­ ja kulttuurijärjestöt, nuoriso­osastot jne
As a general rule, Community funding for most projects will not exceed 50% of the total budget of each project except where a project relates to disadvantaged young people, for whom a higher level of funding may be requested.
Yhteisön myöntämä rahoitus ei yleensä ja useimpien hank­keiden osalta ole enempää kuin 50 % kunkin hankkeen bud­jetista, lukuun ottamatta erityisryhmän nuoria koskevia hankkeita, joiden osalta voidaan pyytää suurempaa rahoi­tusta.
The Vademecum also sets out the programme's policy approach and indicates the context involved and the guide lines adopted by the European Union as regards European cooperation in the youth field as well as the specific objectives of each of the different programme actions.
Käsikirja esittelee ohjelman poliittisen lähestymistavan, sel­vittää kontekstin ja unionin suuntautumisen nuorisoalan eu­rooppalaisessa yhteistyössä sekä ohjelmassa suunniteltujen eri toimien erityispäämäärät.
The Applicants ' guide is intended not only for youth organizations but also for local, regional and national authorities and all other po­tential users.
Hakijan opas on osoitettu sekä nuorisojärjestöille että kansallisille, alueellisille tai paikallisille viranomaisille tai mille tahansa muulle mahdolliselle asiassa mukana toimivalle taholle.
The objective of the guide is to facilitate access to the various programme actions by explaining the priorities adopted for each of them and the procedures for benefiting from them.
Sen päämääränä on helpottaa mukaanpääsyä ohjelman eri toimiin selvittäen tarkkaan kunkin toimen osalta määritellyt etuoikeudet ja menettelytavat, joiden avulla toimista pääsee osalliseksi.
These two documents are available in the 11 official languages of the Union.
Näitä kahta asiakirjaa on saatavissa unionin yhdellätoista virallisella kielellä.
They can be obtained directly from the European Commission or from one of the national agencies of the programme.
Niitä voi pyytää suoraan Euroopan komissiosta tai miltä ta hansa ohjelman kansalliselta toimipisteeltä.
For additional information on the programme
hjelmaa koskevia lisätietoja saa ta osoitteista-
Youth' technical assistance office Rue Montoyer 70 B­1000 Brussels Tel. (32­2) 233 01 ÌK Fax (32­2) 233 01 50
Teknistä apua antava Nuorisotoimisto Rue Montoyer, 70 Β­1000 Bruxelles Puh. (32­2) 233 01 11 Fax (32­2) 233 01 50
Tel. (32­2) 295 11 00 Fax (32 2) 299 41 58
(32­2) 295 11 00 Fax (32­2) 299 41 58 ooppa -ohjelman kansalliset toimipisteet
European Commission Directorate-General XXII Education, training and youth Directorate C — Cooperation with non-member countries, action in the field of youth, publications and information Rue de la Loi 200/Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles / Brussel
Euroopan komissio Pääosasto XXII Koulutus, ammattikoulutus ja nuoriso Osasto C: Yhteistyö kolmansien maiden kanssa, nuoriso, julkaisut ja tiedotus Rue de la Loi 200 / Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles / Brussel
Manuscript completed in February 1996
Käsikirjoitus saatettu päätökseen helmikuussa 1996.
© ECSC-EC-EAEC, Brussels · Luxembourg, 1996 Reproduction is authorized, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged
©EHTY-ETY-EURATOM, Bryssel-Luxemburg, 1996 Tekstin jäljentäminen on sallittua muihin kuin kaupallisiin tarkoituksiin, kunhan lähdetiedot mainitaan.
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
EUROOPAN YHTEISÖJEN VIRALLISTEN JULKAISUJEN TOIMISTA
Edith Cresson Member of the European Commission responsible for Education and Training
Edith Cresson opetuksesta ja koulutuksesta vastaava Euroopan komission jäsen
JML·. f of tomorrow, we must invest in education today... '
"Rakentaaksemme huomispäivän Eurooppaa meidän tulee panostaa tämän päivän koulutukseen." '
Socrates seeks to promote European cooperation and to improve the quality of education through partnership across national boundaries.
Sokrates yrittää edistää eurooppalaista yhteistyötä ja parantaa koulutuksen tasoa ylikansallisten kumppanuussopimuksien avulla.
In so doing, it helps to exploit the full potential of Europe's human resources and to promote the development of a modern and humane society in which all citizens can play a full and active part.
Tällä tavalla se auttaa Euroopan ihmisvoimavarojen hyväksikäyttöä ja edistää sellaisen modernin ja inhimillisen yhteiskunnan kehitystä, johon kaikki kansalaiset voivat osallistua täysimittaisesti ja aktiivisesti.
These are also key concerns of the White Paper on education and training: 'Teaching and learning: towards the learning society' approved by the European Commission on 29 November 1995 at the initiative of Edith Cresson and Pádraig Flynn, Commissioner responsible for Social Affairs and Employment.
Nämä ovat myös pääteemat valkoisessa kirjassa koulutuksesta.· "Opettaminen ja oppiminen - kohti kognitiivista yhteiskuntaa", jonka Euroopan komissio hyväksyi 29. marraskuuta 1995 Edith Cressonin ja sosiaaliasioista ja työllisyydestä vastaavan komission jäsenen Pádraig Flynnin aloitteesta.
Socrates: Promoting European cooperation In education
Sokrates edistää eurooppalaista koulutusyhteistyötä
Education and training are of central importance to Europe's economic and social future.
Koulutuksessa on Euroopan taloudellisen ja sosiaalisen kehityksen tulevaisuus.
Through exchanges of people and ideas, European cooperation can contribute to raising the overall quality of teaching methods and materials and to developing more appropriate ways of meeting new learn ing challenges.
Vaihto-ohjelmilla sekä tiedon ja kokemusten vaihdolla eurooppalainen yhteistyö voi edistää opetusmenetelmien ja -materiaalien kehittämistä ja löytää sopivampia tapoja vastata uusiin oppimishaasteisiin.
The European Community action programme for coopera tion in the field of education, Socrates, was launched in 1995 and runs to the end of 1999.
Sokrates, Euroopan unionin koulutusalan toimintaohjelma, käynnistyi vuonna 1995, ja se jatkuu vuoden 1999 loppuun.
Spanning the 15 Member States of the European Union, as well as Norway, Iceland and Liechtenstein, it is the first European initiative covering
Ohjelmaan voivat osallistua kaikki Euroopan unionin 15 jäsenvaltiota sekä Norja, Islanti ja Liechtenstein.
education at all ages and forms part of a broader approach to the concept of lifelong learning.
Ohjelma ei pyri yhdenmukaistamaan eri maiden koulutusjärjestelmiä.
Far from aiming at uniformity, the programme is designed to derive maximum benefit from the diversity of education systems in the dif­ferent countries.
Eri maiden, kielten ja elämäntapojen tuntemus on yhä välttämättö­mämpää koulutuksessa ja työelämässä. Liikkuvuus ja vaihto­ohjelmat ovatkin tärkeä osa Sokrates­ohjelmaa.
It supports transnational cooperation as a means of searching out innovative solutions appropriate to particular circum­stances.
Ohjelman tarkoituksena on edistää eurooppalaisen ulottuvuuden tuomista opintoihin niin koti­maassa kuin ulkomailla.
The programme gives particular consideration to making sure that poorer or more remote regions can participate fully.
Ohjelman erityisenä tehtävänä on varmistaa, että köyhemmät ja kau­kaisemmat alueet voivat olla siinä täysin mukana.
The education­al needs of disabled or other disadvantaged people, and equal op­portunities are stressed in all aspects of Socrates.
Vammaisten ja muiden erityisryhmien koulutuksellisia tarpeita ja tasapuolisia mah­dollisuuksia painotetaan Sokrates­ohjelman kaikissa osissa.
Article 126 of the Treaty on European Union, which came into force in November 1993, provides that the Community 'shall contribute to the development of quality education' by means of a range of actions, to be carried out in close cooperation with the Member States.
Marraskuussa 1993 voimaan tulleen Maastrichtin sopimuksen 126 artiklassa sanotaan, että unionin "tulee myötävaikuttaa koulutuksen laadun kehittämiseen" erilaisilla toimintamuodoilla, joita toteutetaan läheisessä yhteistyössä jäsenvaltioiden kanssa.
The specific objectives of the Socrates programme are to:
Sokrates­ohjelman erityistavoitteena on
• develop the European dimension in education at all levels so as to strengthen the spirit of European citizenship, drawing on the cul­tural heritage of each Member State;
• kehittää eurooppalaista ulottuvuutta kaikilla koulutusasteilla eu­rooppalaisen identiteetin ja Euroopan kansalaisuuden lujittamisek­si kunkin jäsenvaltion kulttuuriperintöön nojautuen
• promote a quantitative and qualitative improvement of the knowl­edge of the languages of the European Union;
• edistää Euroopan unionin alueella puhuttavien kielten osaamista määrällisesti ja laadullisesti
J, promote cooperation between institutions in the Member States at all levels of education, thereby enhancing their intellectual and teaching potential; encourage the mobility of teachers, so as to promote a European dimension in studies and to contribute to the qualitative improvement of their skills; ¡^ encourage mobility for students, enabling them to complete part of their studies in another Member State; encourage contacts among pupils at all types of schools; encourage the academic recognition of diplomas, periods of study and other qualifications, with the aim of facilitating the development of an open European area for co operation in education; encourage open and distance education in the European context; foster exchanges of information on education systems and promote exchange of experience among educational policy-makers in the Member States.
rohkaista opettajavaihtoa tavoitteena eurooppalaisen ulottuvuuden edistäminen opiskelussa ja opetustaitojen kehittäminen kannustaa opiskelijavaihtoa, jotta opiskelijat voisivat suorittaa osan opinnoistaan toisessa jäsenvaltiossa kannustaa kaikentyyppisten koulujen oppilaiden välisiä kontakteja kannustaa tutkintojen, opintojaksojen ja muun pätevöitymisen akateemista tunnustamista avoimen eurooppalaisen koulutusyhteistyöalueen kehittämiseksi kannustaa avointa opetusta ja etäopetusta Euroopassa edistää tiedon ja kokemusten vaihtoa eri koulutusjärjestelmistä jäsenvaltioiden koulutusalan päättäjien kesken.
Who can participate?
Kuka voi osallistua?
Socrates applies to all types and levels of education, from kindergarten through to postgraduate courses.
Sokrates kattaa kaikki koulutusmuodot ja -asteet päiväkodeista jatkokoulutukseen.
The programme encompasses:
Ohjelman piiriin kuuluvat
• educational institutions of all kinds, including all forms of general, technical and vocational schools, nursery schools, institutions providing initial and/or in-service teacher-training, universities and other higher education institutions, adult education establishments;
• kaikenlaiset oppilaitokset, kuten kaikki yleissivistävät, tekniset ja ammatilliset koulut, päiväkodit, opettajankoulutuslaitokset, korkeakoulut ja yliopistot sekä aikuisoppilaitokset
• teaching staff of all categories;
' kaikki opettajat
• learners of all ages, whether in formal schooling or adult education courses, studying on a full-time or part-time f
• kaikenikäiset oppilaat peruskoulutuksen piirissä tai aikuiskoulutuskursseilla, koko- tai osa-aikaisessa opiskelussa, oppilaitoksissa tai avoimen ja etäopiskelun piirissä
• associations and societies active in the educational field;
• yritykset, järjestöt ja toimistot, jotka työskentelevät koulutusalalla tai ovat mukana koulutusmateriaalin ja -tuotteiden tuottamisessa ja levittämisessä.
In the European Union there are:
Euroopan unionissa on
• 119 million young people (under 25), about one third of the total population; 1
• 119 miljoonaa nuorta (alle 25-vuotiasta) eli noin yksi kolmasosa koko väestöstä
• 69 million pupils enrolled in 320 000 schools (35 million at secondary and 24 million at primary level);
• 69 miljoonaa oppilasta ja 320 000 koulua (35 miljoonaa oppilasta yläasteella ja lukiossa ja 24 miljoonaa ala-asteella) sekä yli 10 miljoonaa esikoululaista J
• more than 4 million teachers in primary and secondary education;
• yli 4 miljoonaa opettajaa ala- ja yläasteella ja lukiossa
• 1 1 million students at more than 5 000 universities or other higher education institutions;
• 11 miljoonaa opiskelijaa yli 5 000 yliopistossa tai korkeakoulussa
• several million adult learners.
• useita miljoonia aikuisopiskelijoita.
Socrates draws on the experience of European Community programmes launched in specific sectors of education in recent years.
Sokrates hyödyntää kokemuksia, joita on saatu Euroopan unionin aikaisemmista koulutusalan erityisohjelmista.
These include the Erasmus programme in higher education and the Lingua programme for European language learning, which between them have offered study abroad opportunities to nearly 500 000 students since 1987.
Näihin kuuluvat korkea-asteen Erasmus-ohjelma ja kielitaidon edistämiseen keskittyvä Lingua-ohjelma.
There have also been smaller-scale actions, such as teacher exchanges and initiatives in intercultural education and for the children of migrant workers and occupational travellers.
Nämä kaksi ohjelmaa ovat tarjonneet lähes 500 000 opiskelijalle mahdollisuuden opiskella ulkomailla vuodesta 1987 lähtien.
Socrates extends these measures and incorporates them, together with other Community initiatives such as the European education in-
Myös pienimuotoisempaa toimintaa on tuettu, kuten opettajavaihtoa ja aloitteita kulttuurien välisestä koulutuksesta sekä toimintaa, joka on suunnattu siirtolaisten ja kiertävien ammatinharjoittajien lasten koulutuksen parantamiseen.
formation network Eurydice and the ARION study visits scheme for educational decision­makers, to form the first comprehensive and unified educational cooperation pro­gramme at European Union level.
Sokrates kokoaa kaikki nämä toiminnot yhteen ohjelmaan liittäen mukaan vielä muita yhteisöaloitteita, kuten Euroo­pan koulutusalan tietoverkon Eurydicen ja koulutusalan päättäjille tarkoitetun Ahon­vierailuohjelman.
The programme also interacts closely with other initiatives at EU level, notably the Leonardo da Vinci programme for vocational training, the Youth for Europe III programme and various parts of the fourth framework programme for re­search and technology development.
Ohjelma on myös läheisessä vuorovaikutuksessa muiden EU:n aloitteiden kanssa, erityisesti ammatillisen koulutuksen Leonardo da Vinci ­ohjelman, Nuorten Eurooppa III ­ohjel­man ja EU:n neljännen tutkimus­ ja kehityspuiteohjelman eri osien kanssa.
What activities are involved?
Sokrateen toimintamuodot
Socrates has a budget of ECU 850 million over the 1995­99 period, which is reviewable in 1997.
Sokrates­ohjelman budjetti vuosiksi 1995—1999 on 850 miljoonaa ecua; budjettia voidaan mahdollisesti tarkistaa vuonna 1997.
The funding is designed to support a broad range of activities, including:
Rahoi­tuksella on tarkoitus tukea monentyyppistä toimintaa:
• the creation and promotion of transnational projects, networks, partnerships and associations;
• kansainvälisten hankkeiden, verkostojen, yhteistyökumppanuuksien ja yhteenliittymien perustaminen ja edistäminen
• the development of curricula, modules, teaching materials and other educational products;
• opetussuunnitelmien ja ­kokonaisuuksien sekä opetusmateriaalin ja muiden koulutustuotteiden kehittäminen
• exchanges and mobility;
• liikkuvuus ja vaihto­ohjelmat
• transnational training courses for educational staff;
• opetushenkilöstön kansainväliset koulutustilaisuudet
• visits to facilitate project preparation or sharing of experience;
• vierailut hankkeiden valmistelun tai kokemusten vaihdon edistämi­seksi
• the preparation of studies, analyses, guides and data collection ac­tivities;
• selvitysten, analyysien ja oppaiden valmistelu sekä tietojen kerää­minen
• project evaluation;
• hankkeiden arviointi
• the dissemination of results;
• tulosten levittäminen.
The programme is structured to promote European coor. six areas:
• avoin opiskelu ja etäopiskelu
• higher education­, • school education; • learning of European languages; • open and distance learning; • adult education; exchange ofinformation and experience on education systems and policy.
• tiedon ja kokemusten vaihto koulutusjärjestelmistä ja ­politiikasta.
Overall responsibility for implementing Socrates lies with the European Commission (Directorate-General XXII: Education, Training and Youth).
Sokrates-ohjelman toteutuksen yleisvastuu kuuluu Euroopan komissiolle (pääosasto XXII: koulutus ja nuoriso).
It is assisted in this task by the Socrates Committee, consisting of two members designated by each Member State, which in turn has two subcommittees, in the fields of higher education and school ed ucation, respectively.
Sitä avustaa tässä tehtävässä Sokrates-komitea, johon kuuluu kaksi jäsentä kustakin jäsenvaltiosta. Sokrates-komitealla puolestaan on kaksi alakomiteaa, toinen korkeakoulutuksen ja toinen kouluopetuksen alalla.
Application and selection procedures
Hakemukset ja valintamenettelyt
Procedures for the submission and selection of applications for support within Socrates vary considerably, depending on whether the particular action is managed centrally by the Commission or on a decentralized basis by the national agencies designated by the participating countries.
Sokrates-ohjelman haku- ja valintamenettelyt vaihtelevat huomattavasti riippuen siitä, haetaanko toiminnalle tukea suoraan komissiosta vai hajautetusti jäsenmaiden kansalli sista toimistoista. Osa toiminnoista on siis keskusjohdon alaista ja osa hajautettu jäsenvaltioihin.
The national agencies have specific responsibilities relating to the selection of projects under certain actions, together with the monitoring and financial management duties which accompany this.
Kansalliset toimistot vastaavat tiettyjen toimintamuotojen valintaprosessista sekä siihen kuuluvasta seurannasta ja taloushallinnosta.
In addition, the agencies perform a number of important functions in the dissemination of information, channeling feedback on the way the programme is functioning and ensuring operational complementarity with programmes and schemes operating at national level.
Lisäksi toimistot suorittavat lukuisia muita tärkeitä tehtäviä. Ne levittävät tietoa, kanavoivat palautetta ohjelman toiminnasta ja varmistavat, että hankkeet täydentävät kansallisen tason ohjelmia ja menetelmiä.
Higher education (Erasmus)
Korkeakoulutus (Erasmus)
Action Í Support to universities to enhance the European dimension of studies
Toiminto 1: Apurahat korkeakouluille eurooppalaisen ulottuvuuden edistämiseksi