natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Community support to thematic networks is project-based, leaving the nature and organisation of the networks to the members.
Yhteisön tuki alakohtaisille verkostoille on hankekohtaista, ja siinä jätetään verkostojen luonteesta ja järjestämisestä huolehtiminen osallistujille.
Thematic networks cannot propose activities which form part of the institutional contract.
Alakohtaisissa verkostoissa ei voida ehdottaa toimintoja, jotka muodostavat osan korkeakoulukohtaista sopimusta.
Groups of universities wishing to create networks (where they do not yet exist) may apply for support under the Erasmus Complementary measures (see section Β in the Guidelines for Applicants).
Korkeakouluryhmät, jotka haluavat luoda verkostoja (sinne missä niitä ei vielä ole) voivat hakea tukea myös osana Erasmuksen täydentäviä toimintoja (katso Hakuoppaan osa B).
A Thematic network may also be used as an academic forum for public debate and to discuss and plan projects outside the Erasmus support context such as continuing education, research and consultancy, quality assessment, etc.
Alakohtaista verkostoa voidaan myös käyttää akateemisena foorumina julkista keskustelua varten Erasmus-tukijärjestelmän ulkopuolisista hankkeista, kuten jatkokoulutuksesta, tutkimuksesta ja konsultoinnista sekä laadunarvioinnista keskustelemiseen ja niiden suunnitteluun.
Examples of Thematic network projects
Esimerkkejä alakohtaisia verkostoja koskevista hankkeista
A European association of university faculties in a certain discipline could propose an analysis of the relation between theoretical and practical training offered in that discipline in all participating states, involving the viewpoint of relevant professional associations.
Tietyn tieteenalan tiedekuntien eurooppalainen järjestö voi ehdottaa kyseisellä tieteenalalla tarjotun teoreettisen ja käytännöllisen koulutuksen välistä arviointia kaikissa osallistuvissa maissa ja ottaa mukaan asianomaisten ammatillisten järjestöjen näkökannan.
A representative group of universities from all participating countries could propose to develop models of good practice on how to modularise existing curricula, taking two or three faculties from each institution as a test-bed.
Korkeakouluja edustava ryhmä kaikista osallistuvista maista voi ehdottaa hyvien toimintatapojen kehittämismalleja siitä, miten muutettaisiin olemassa olevia opetussuunnitelmia ottamalla kaksi tai kolme tiedekuntaa kustakin oppilaitoksesta koekentäksi.
A network of departments in a certain discipline could propose to develop a series of European textbooks providing a European dimension to a discipline hitherto taught from a national perspective only.
Tietyn tieteenalan laitosten verkosto voi ehdottaa sellaisen eurooppalaisen oppikirjasarjan kehittämistä, jossa tuodaan eurooppalainen ulottuvuus tieteenalaan, jota siihen asti on opetettu ainoastaan kansallisesta näkökulmasta.
5.14.COMPLEMENTARY MEASURES
TÄYDENTÄVÄT TOIMENPITEET
The Guidelines for Applicants provides an explicit-though not exclusive-list of projects eligible for Community support: non-regular publications, new associations, student conferences and staff training courses.
Hakuoppaassa on tarkka - vaikkakaan ei täydellinen - luettelo yhteisön tukeen oikeutetuista hankkeista: ajoittaiset julkaisut, uudet järjestöt, opiskelijakonferenssit ja opetushenkilökunnan koulutuskurssit.
Complementarity is sought with the activities of the Thematic networks, which may apply for support under the Complementary measures either for the creation of new associations, or for sub-groups of great importance for the promotion of the European dimension in higher education studies..
Täydentävyyteen pyritään myös alakohtaisen verkoston toimintojen kanssa, jotka voivat myös hakea tukea täydentävien toimenpiteiden osana joko uusien järjestöjen perustamista tai alaryhmiä varten, joilla on suurta merkitystä eurooppalaisen ulottuvuuden edistämisessä korkeakouluopinnoissa.
There will be a strong emphasis on the commitment to the activity on the part of the universities involved.
Osallistuvien korkeakoulujen sitoutumista toimintaan korostetaan voimakkaasti.
Complementary measures projects do not form part of the institutional contract, and expressions of interest must be sent directly to the European Commission DG XXII (not to the Socrates Technical Assistance Office-see the Guidelines for Applicants).
Täydentävät toimenpiteet eivät ole osa korkeakoulukohtaista sopimusta, ja siksi kiinnostuksen osoitukset on lähetettävä suoraan Euroopan komission POXXII:een (ei Sokrates Technical Assistance Office -toimistoon - katso Hakuopas).
Each project must have a strong European dimension both in terms of content and the countries involved.
Kussakin hankkeessa on oltava voimakas eurooppalainen ulottuvuus sekä sisällön että osallistuvien maiden osalta.
Projects of this type may be complementary to more than one action under Socrates.
Tämänkaltaiset hankkeet voivat täydentää useampaa kuin yhtä Sokrates-ohjelmaan kuuluvaa toimintoa.
Examples the foundation of a European association of law faculties the organisation of an "Éducation Day" organised by students during a "European week" for student associations from all participating countries in Socrates a Directory of curricula of all European schools and faculties in an area not yet covered by other directories or databases.
Oikeustieteellisten tiedekuntien eurooppalaisen järjestön perustaminen Opiskelijoiden järjestämän "Koulutuksen päivän" järjestäminen "Eurooppalaisen viikon" aikana opiskelijajärjestöille kaikista Sokrates-ohjelmaan osallistuvista maista Kaikkien Euroopan koulujen ja tiedekuntien opetussuunnitelman hakemisto alalla, joka ei vielä sisälly muihin hakemistoihin tai tietokantoihin.
ANNEX LIST OF NATIONAL AGENCIES
LIITE Luettelo kansallisista toimistoista
SOCRATES - Manual of good practice on Erasmus
SOKRATES ­ Hyvien toimintatapojen opas - Erasmus
NATIONAL AGENCIES UNITED KINGDOM
KANSALLISET TOIMISTOT SUOMI
Erasmus - Higher education
Toiminto D ja E
LINGUA - Promotion of language learning
ERASMUS - Korkeakoulutus
UK Erasmus Student Grants Council The University Research and Development Building Canterbury UK-Kent CT2 7PD
Centre for International Mobility (CIMO) Hakaniemenkatu 2 (P.O. Box 343) SF-00531 Helsinki
ODL - Open and distance learning
ODL - Avoin opetus ja etäopetus
Department for Education Sanctuary Buildings Great Smith Street UK-London SW1Ρ 3BT
Centre for International Mobility Hakaniemenkatu 2 P.O. Box 380 FIN-00531 Helsinki
Tel.: (44-171)389.40.04 Fax: (44-171)389.44.26
Tel.: (358-0)77.477.318 (358-0) 77.477.038 Fax: (358-0)77.477.247 E-mail: pirjo.immonen-oikkonen@oph.fi
Action 2
AIKUISKOULUTUS
Tel.: (44-171)925.55.60 Fax: (44-171)925.69.85
Tel.: (358-0) 77.477.838 Fax: (358-0)77.477.910 E­mail: eija.wilen@oph.fi
ARION
ARION - AIKUISKOULUTUS
Central Bureau for Educational Visits and exchanges 10 Spring Gardens SW1 A2 BN
CIMO PO Box 343 FIN-00531 Helsinki
Tel.: (44-171)389.40.04 Fax: (44-171)389.44.26
Tel.: (358-0) 77.47.70.33 Fax: (358-0) 77.47.70.64 E­mail: cimoinfo@cimo.fi
NATIONAL AGENCIES NORWAY
Euroopan komissio
Erasmus - Higher education
Sokrates ­ Hyvien toimintatapojen opas ­ Erasmus
Centre for International University Cooperation Langesgate 3 N-5020 Bergen
Luxemburg: Euroopan yhteisöjen virallisten julkaisujen toimisto
COMENIUS - School education
1996 - 32 sivua - 21 χ 29,7cm
EN A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Suuri määrä muuta tietoa Euroopan unionista on käytettävissä internetissä Europa-palvelimen kautta (http://europa.eu.int).
Reproduction is authorized.
Tekstin jäljentäminen on sallittua.
Vocational training, along with education and research, is part of the essential intangible investment, described in the White Paper "Growth, Competitiveness and Employment", which should enable companies and workers to keep abreast of - rather than be left behind by - the accelerating pace of technological change.
Ammatillinen koulutus — samoin kuin yleissi­vistävä koulutus ja tutkimustyö — on oleelli­nen osa sitä aineetonta investointia, jota on kuvattu kasvua, kilpailukykyä ja työllisyyt­tä koskevassa valkoisessa kirjassa (White Paper "Growth, competitiveness and employ­ment").
The LEONARDO programme seeks to further this approach, in particular by highlighting the importance of lifelong learning, which should be a political objective to guide national policies and not just a model for a few one-off experiences.
Tämän investoinnin tulisi mahdollis­taa yritysten ja työntekijöiden pysyminen yhä nopeampien teknologisten muutosten tasalla — sen sijaan että jäisivät niistä jälkeen.
LEONARDO does not impinge on Member States' responsibilities for vocational training and is designed to encourage quality and innovation in the national systems.
LEONARDO ei pyri puuttumaan jäsenvaltioiden velvollisuuksiin ammatillisen koulutuk­sen alalla. Se on tarkoitettu edistämään ja rohkaisemaan kansallisten järjestelmien laa­tua ja innovointikykyä.
Good quality training must be beneficial to companies and enable them to make the best use of innovation and technological development.
Laadukkaan koulutuksen täytyy olla hyödyllistä yrityksille ja mahdollistaa se, että ne voivat hyödyntää innovaatioita ja teknologista kehitystä.
It should also lead to a profession for men and women acquiring new skills and know-how.
Sen pitäisi myös avata tie ammattiin miehille ja naisille, jotka hankkivat uusia ammattitaito­ja ja osaamista.
Above all it must offer an opportunity for all those unable to make a place for themselves in society through the traditional systems of education, to show what they are capable of and achieve personal fulfilment.
Ennen kaikkea sen tulee tarjota mahdollisuus löytää oma paikkan­sa niille, jotka eivät ole pystyneet hankkimaan itselleen paikkaa yhteiskunnassa perin­teisten koulutusjärjestelmien kautta.
LEONARDO is also a European programme of cooperation which is based on successful experience.
LEONARDO on myös eurooppalainen yhteistyöohjelma joka pohjautuu useille aiem­mille menestyksellisille kokemuksille.
Europe makes it possible to enhance qualifications by moving around and having contact with cultures and practices which are rich and diverse.
Euroopassa on mahdollista parantaa ammattipä­tevyyttään liikkumalla ja olemalla kontaktissa lukuisten ja erilaisten kulttuurien ja käy­täntöjen kanssa.
Examples are the support given by the Community to the training of the drivers for the Eurostar train which passes under the English Channel or, in another context, the support provided for exchanges of young apprentices between the countries involved in the Sesam scheme.
Esimerkkeinä voidaan mainita vaikka yhteisön antama tuki Englannin kanaalin alittavien Eurostar­junien kuljettajien koulutukseen tai tuki nuorten harjoitteli­joiden vaihdoille eri maiden välillä ns. Sesam­toiminnan puitteissa.
By supporting innovatory and exemplary projects or programmes for transnational exchanges and placements, LEONARDO stresses the advantages of European training partnerships which associate all the players concerned in the field, particularly the social partners.
Tukiessaan innovatiivisia malliprojekteja tai kansainvälisiä, yrityksissä tapahtuvia har­joittelija­ ja asiantuntijavaihtoja LEONARDO pyrkii korostamaan sellaisten eurooppa­laisten koulutusyhteistyöryhmien hyödyllisyyttä, joissa ovat tietyn alan kaikki keskeiset toimijat, erityisesti työmarkkinajärjestöt.
The Community is also the ideal place to build the information society - bearing in mind that the information society is first and foremost a learning society - which is why LEONARDO gives pride of place to training actions which use these new technologies.
EU antaa myös erinomaiset puitteet tietoyh­teiskunnan rakentamiselle — ottaen huomioon että tietoyhteiskunta on ennen kaikkea oppiva yhteiskunta. Tästä syystä LEONARDO antaa erityissijan koulutustoimenpiteille, jotka käyttävät näitä uusia teknologioita.
Just like the SOCRATES education programme, LEONARDO shows that the European Union provides invaluable support to the development of training tailored to the requirements of a rapidly changing world.
Aivan kuten SOKRATES­ohjelma, myös LEONARDO osoittaa, että Euroopan unioni antaa arvokasta tukea sellaiselle koulutukselle, joka on räätälöity nopeasti muuttuvan maailman tarpeisiin. > . Edith Cresson
THE LEONARDO DA VINCI PROGRAMME - AN OUTLINE
LEONARDO DA VINCI -OHJELMAN PÄÄPIIRTEET
The LEONARDO DA VINCI vocational training programme covers the period 1 January 1995 to 31 December 1999 and builds upon the PETRA, FORCE, EUROTECNET and COMETT programmes, as well as part of the LINGUA programme and the IRIS network.
LEONARDO DA VINCI on ammatillinen koulutusohjelma, joka perustuu PETRA-, FORCE-, EUROTECNET-ja COMETT-ohjelmiin sekä LINGUA-ohjelman ja IRIS-verkos-ton osiin. LEONARDO-ohjelma on voimassa 1.1.1995—31.12.1999.
LEONARDO will support and complement actions in the Member States of the European Union (EU), to improve the quality of training policy and practice and its capacity to find new ways of learning.
LEONARDO-ohjelma tukee ja täydentää Euroopan unionin (EU:n) jäsenvaltioiden toimia koulutuspolitiikan ja käytännön koulutuksen sekä uusien oppimistapojen kehittä miseksi.
LEONARDO will foster transnational cooperation, bringing together the diverse experience across Europe, to devise innovative approaches to training methodology, content, delivery and materials.
LEONARDO pyrkii edistämään jäsenmaiden välistä yhteistyötä, yhdistelemään Euroopan eri maiden erilaisia kokemuksia ja rohkaisemaan innovatiivisten koulutusmenetelmien, -sisältöjen ja -materiaalien keWttämistä.
LEONARDO establishes a common framework of objectives for Community action designed to support and complement Member States' initiatives in the field of training.
LEONARDO on yhteinen tavoitekehys EU:n toimille, jotka tukevat ja täydentävät jäsen maiden ammatillista koulutusta koskevia aloitteita.
It also provides for a set of practical measures to contribute towards the implementation of those objectives.
Lisäksi se tarjoaa käytännön keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi.
LEONARDO support will be available for measures to:
LEONARDO-tukea voidaan myöntää toimenpiteille, jotka
• support the improvement of training systems and arrangements in the Member States; • support the improvement of vocational training measures, including universityenterprise cooperation, concerning enterprises and workers; and to • develop language skills, knowledge and the dissemination of innovation in training.
— tukevat jäsenvaltioiden ammattikoulutusjärjestelmän ja sen käytännön järjestelyjen kehitystä, — tukevat yritysten ja työntekijöiden kannalta merkittävää ammatillista koulutus toimintaa, mm. korkean asteen oppilaitosten ja yritysten yhteistyötä ja — tähtäävät kielitaidon ja tietojen hsäämiseen sekä koulutusinnovaatioiden levitykseen. tykseen.
The types of measures that will be supported in these areas are:
Näillä aloilla tuetaan seuraavantyyppisiä toimenpiteitä:
• pilot projects to design new training approaches, content and materials; • placement and exchange programmes; • analyses and surveys examining problems and issues concerning vocational training; • networks and dissemination projects; • the development of open and distance learning.
— uusien koulutusmenetelmien, -sisältöjen ja -materiaalien suunnitteluun liittyvät pilottiprojektit, — harjoittelija- ja henkilövaihto-ohjelmat, — ammatillista koulutusta ja sen ongelmia koskevat analyysit ja selvitykset, — verkostot ja levitysprojektit, — avoimen opetuksen ja etäopetuksen kehittäminen.
LEONARDO is open to partnerships of those actively involved in training: enterprises, social partners (at national and Community level), universities, public authorities, public and private training bodies and providers in the EU Member States and the European Economic Area.
LEONARDO-ohjelmaan voivat osallistua yhteistyöryhmät, jotka koostuvat aktiivisesti ammatillisessa koulutuksessa mukana olevista yrityksistä, työmarkkinajärjestöistä (sekä kansallisista että yhteisötasoisista), korkean asteen oppilaitoksista, viranomaisista ja julkisista ja yksityisistä ammatillisista oppilaitoksista EU:n jäsenvaltioissa ja Euroopan talousalueella.
Subject to agreement on procedures and finances, it is intended that LEONARDO be opened up to organisations in the associated countries of Central and Eastern Europe and to Cyprus and Malta.
Tarkoitus on, että myös Keski- ja Itä-Euroopan maiden sekä Kyproksen ja Maltan vastaavat järjestöt pääsevät LEONARDOn piiriin, kun menettelytavoista ja rahoituksesta on päästy sopimukseen.
In this respect, the Maastricht Treaty constituted a decisive step.
Unionin uusi ammatillinen koulutusohjelma
In Article 127, it defines this strategy and requires that the European Community, whilst fully respecting the responsibility of the Member States for the content and organisation of their national vocational training systems, implements a vocational training policy which supports and complements the actions of the Member States.
(täydennyskoulutus), COMETT (korkean asteen oppilaitosten ja yrityselämän yhteistyö) ja EUROTECNET (teknologisiin innovaatioihin liittyvien kvalifikaatioiden edistäminen).
On the 6 December 1994, the Council of Ministers of the European Union adopted the LEONARDO da Vinci programme for the implementation of a Community vocational training policy.
Euroopan unionin ministerineuvosto hyväksyi Leonardo da Vinci -ohjelman ammatillista koulutusta koskevan politiikkansa toteuttamiseksi 6.12.1994.
The complete text of the Council Decision is published in OJEC L/340 of 29 December 1994.
Neuvoston päätös on julkaistu kokonaisuudessaan Euroopan yhteisöjen virallisessa lehdessä (EYVL N:o L/340, 29.12.1994).
The LEONARDO programme is the first substantial demonstration of the will of the European Union to put into place a vocational training policy in accordance with this strategy since the Maastricht Treaty came into force.
Maastrichtin sopimus merkitsi ratkaisevaa parannusta asiaintilaan. Tämä strategia on määritelty sopimuksen 127 artiklassa.
This programme, adopted for a period of five years (1995-1999), has a key objective of supporting the development of policies and innovative action in the Member States, by promoting projects and other activities in the context of transnational partnerships which involve different organisations with an interest in training.
Siinä velvoitetaan Euroopan yhteisö toteuttamaan ammatillista koulutusta koskevaa politiikkaa, joka tukee ja täydentää jäsenvaltioiden toimia, mutta jättää päätökset ammatillisen koulutuksen sisällöstä ja järjestelmästä jäsenvaltioille.
The programme's goal is to prepare for the 21st century by improving the quality of vocational training systems and their capacity for innovation.
LEONARDO-ohjelma on hyväksytty viisivuotiskaudeksi (1995—1999).
These are key factors for mastering technological and industrial change and its impact upon work organisation and the competitiveness of enterprises.
Sen perustehtävä on tukea jäsenvaltioiden omien ohjelmien ja toimenpiteiden innovatiivista kehittämistä.
LEONARDO is concerned with enabling vocational training to prepare for the professions of tomorrow, to anticipate change, to visualize the future, to prepare and experiment with new ways and new methods.
Tähän pyritään edistämällä kansainvälisiä yhteistyöprojekteja ja muita toimenpiteitä, joihin osallistuvat erilaiset koulutuksesta vastaavat organisaatiot.
It comes at a time when the European Commission's White Paper on "Growth, Competitiveness and Employment" forcefully emphasised the crucial importance of vocational training as a key factor in combatting unemployment and strengthening the competitiveness of European enterprises.
LEONARDO on Maastrichtin sopimuksen voimaantulon jälkeen ensimmäinen merkittävä ohjelma, joka kuvastaa Euroopan unionin pyrkimystä toteuttaa sopimuksessa ilmaistun strategian mukaista ammatillista koulutuspolitiikkaa. kaa.
Vocational training also finds itself at the heart of Member States' strategies to respond to the economic and social challenges of tomorrow.
Nämä ovat avaintekijöitä, kun pyHtään ratkaisemaan ongelmia, jotka johtuvat tekniikan ja talouden muutoksista ja niiden vaikutuksesta työorganisaatioihin ja yritysten kilpailukykyyn.
Furthermore, this is a message of the conclusions of the Essen European Council which call for Member States to develop multi-annual programmes to improve the employment situation.
LEONARDOn tarkoituksena on edistää, tulevaisuuden ammatteihin valmistavaa ammatillista koulutusta, joka ennakoi tulevia muutoksia kokeilemalla uusia toimintatapoja ja -malleja.
I. - Why Programme?
i Miksi LEONARDO?
The adoption of the LEONARDO programme abo represents a rationalisation of Community action in the area of vocational training, providing the basis to acquired initiatives. initiatives COMETT, enhance the value of the experience of earlier LEONARDO will take forward successfully developed under
Samaan aikaan Euroopan komissio on kasvua, kilpailukykyä ja työllisyyttä koskevassa valkoisessa kirjassa voimakkaasti korostanut ammatillisen koulutuksen ratkaisevaa asemaa työttömyyden torjumisessa ja eurooppalaisten yritysten kilpailukyvyn vahvistamisessa.
• In the 1980s, the European Community launched a number of vocational training initiatives and programmes.
Tuleviin taloudellisiin ja sosiaalisiin haasteisiin liittyvien kansallisten strategioiden kannalta ammatillisen koulutuksen merkitys on samoin keskeinen.
The implementation of policies corresponding to the everyday concerns of people, reflected the desire to build a "Citizens Europe". The key role of training in this effort is evident.
Tätä linjausta tukevat myös Essenin huippukokouksen johtopäätökset, joissa kehotetaan jäsenvaltioita kehittämään monivuotisia ohjelmia uusien työpaikkojen perustamiseksi.
PETRA, FORCE and EUROTECNET, as well as the IRIS network, and add new dimensions.
Euroopan yhteisö teki 1980-luvulla lukuisia aloitteita ja käynnisti useita ohjelmia ammatillisen koulutuksen alalla.
By the end of the 1980s, several training programmes had been adopted, each with a specific purpose: PETRA (initial training); FORCE (continuing training); COMETT (university enterprise cooperation); and EUROTECNET (promotion of qualifications linked to technological innovation).
Ihmisten jokapäiväiseen elämään liittyvien ohjelmien toteuttaminen ilmensi pyrkimystä rakentaa "kansalaisten Eurooppaa". On selvää, että koulutuksella on ratkaiseva merkitys tähän pyrittäessä. essä.
LEONARDO is a programme for action, whilst respecting the characteristics of the training systems in each Member State.
LEONARDO-ohjelma edustaa myös EU:n ammatillisen koulutuspolitiikan rationalisointia ja tarjoaa mahdollisuuden hyödyntää aikaisemmista aloitteista saatuja kokemuksia.
LEONARDO is not about the harmonisation of qualifications or arrangements. The
LEONARDO jatkaa COMETT-, PETRA-, FORCE- ja EURO-TECNET-ohjelmien sekä IRIS-verkoston piirissä tehtyä työtä ja laajentaa sen sovellusalaa.
• However, the parallel implementation of these programmes did not provide for a
1980-luvun loppuun mennessä oli perustettu useita eriytyneitä koulutusohjelmia: PETRA (peruskoulutus), FORCE
LEONARDO three types of level, provides
III Millaista toimintaa LEONARDO tukee?
Community programme measures: objective is rather to promote projects to improve quality and innovation in vocational training in Europe.
LEONARDO on toimintaohjelma, joka pyrkii ottamaan huomioon jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmien erikoispiirteet.
LEONARDO will enhance the value of national training systems, assuring the promotion and dissemination of the best in each and bring added value through transnational cooperation between different actors and operators in the training field in the Member States.
LEONARDO täydentää kansallisia koulutusohjelmia ja tuo niille lisäarvoa kehittämällä niiden parhaita piirteitä, tekemällä niitä tunnetuksi ja suosimalla eri jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmien välistä yhteistyötä.