natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ottaa huomioon 29. kesäkuuta 2000 rodusta tai etnisestä alkuperästä riippumattoman yhdenvertaisen kohtelun periaatteen täytäntöönpanosta annetun neuvoston direktiivin 2000/43/EY EYVL L 180, 19.7.2000, s. 22.
having regard to the Council Directive 2000/43/EC of 29 June 2000 implementing the principle of equal treatment between persons irrespective of racial or ethnic origin OJ L 180, 19.7.2000, p.22.
ottaa huomioon 13. lokakuuta 2005 antamansa päätöslauselman maahanmuuttajien sopeutumisesta Eurooppaan monikielisten koulujen ja opetuksen avulla EUVL C 233 E, 28.9.2006, s. 121.
having regard to its resolution of 13 October 2005 on integrating immigrants in Europe through schools and multilingual education OJ C 233 E, 28.9.2006, p.121.
ottaa huomioon 27. syyskuuta 2007 antamansa päätöslauselman eurooppalaisten koulutusjärjestelmien tehokkuudesta ja tasapuolisuudesta EUVL C 219 E, 28.8.2008, s. 300.
having regard to its resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems OJ C 219 E, 28.8.2008, p.300.
ottaa huomioon 23. syyskuuta 2008 opettajankoulutuksen laadun parantamisesta antamansa päätöslauselman Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2008)0422 .
having regard to its resolution of 23 September 2008 on improving the quality of teacher education Texts adopted, P6_TA(2008)0422 .
ottaa huomioon Euroopan talous- ja sosiaalikomitean 25. helmikuuta 2009 antaman lausunnon komission vihreästä kirjasta "Maahanmuutto ja liikkuvuus – EU:n koulutusjärjestelmien haasteet ja mahdollisuudet",
having regard to the opinion of the European Economic and Social Committee of 25 February 2009 on the Commission Green Paper - Migration and mobility: challenges and opportunities for EU education systems,
ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön ( A6-0125/2009 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6-0125/2009 ),
ottaa huomioon, että 13. ja 14. maaliskuuta 2008 kokoontunut Eurooppa-neuvosto kehotti jäsenvaltioita parantamaan maahanmuuttajataustaisten oppilaiden saavutustasoa,
whereas the European Council of 13-14 March 2008 called on Member States to improve the achievement levels of learners with a migrant background,
katsoo, että Euroopan kulttuurienvälisen vuoropuhelun teemavuosi 2008 oli oikea ajankohta käynnistää keskustelu EU:n koulutusjärjestelmien haasteista ja mahdollisuuksista,
whereas the European Year of Intercultural Dialogue 2008 provided the right moment to launch the debate on the challenges and opportunities for EU education systems,
ottaa huomioon, että muuttoliike unionissa ja maahanmuutto unioniin ovat lisääntyneet viime vuosikymmeninä, mikä on useilla alueilla muuttanut koulujen koostumusta,
whereas migration within the Union and immigration into the Union has increased over the last decades, changing in many places the composition of schools,
ottaa huomioon, että kulttuuriset erot estävät usein oppilaiden välistä sekä oppilaiden ja opettajien välistä ymmärrystä ja vuoropuhelua,
whereas cultural differences frequently hamper understanding and dialogue between pupils and between pupils and teachers,
ottaa huomioon, että on olemassa selvää näyttöä siitä, että maahanmuuttajalasten koulusaavutukset on muiden kuin maahanmuuttajalasten saavutuksia huomattavasti alhaisempia; ottaa huomioon, että suuri määrä maahanmuuttajataustaisia lapsia elää sosioekonomisesti epävarmoissa oloissa,
whereas clear evidence exists that the educational attainment of migrant children is considerably lower than that of non-migrant children; and whereas a large number of children in schools from a migrant background are in precarious socio-economic situation,
ottaa huomioon, että se että maahanmuuttajalasten kyvyt jäävät usein huomaamatta ja käyttämättä, aiheuttaa sosiaalista, kulttuurista ja taloudellista haittaa koko yhteiskunnalle,
whereas the fact that migrant children's talents often are not discovered and remain unused entails social, cultural and economic disadvantages for society as a whole,
ottaa huomioon, että kouluopetus tiettyyn ikään saakka on lasten perusoikeus ja velvollisuus heidän taustastaan huolimatta, kuten perusoikeuskirjan 14 artiklassa todetaan, ja että kansallisia koululakeja on noudatettava,
whereas school education up to a certain age is a basic right as well as an obligation for children, regardless of the their background, as enshrined in Article 14 of the Charter of Fundamental Rights, requiring also compliance with national education laws,
ottaa huomioon, että yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen sisältö ja järjestäminen kuuluvat kansallisiin toimivaltuuksiin, ja katsoo, että strategiat on tarpeen määritellä ja panna täytäntöön kansallisella tai alueellisella tasolla,
whereas the content and organisation of education and training are national competences and whereas it is at national or regional level that strategies need to be defined and implemented,
katsoo, että maahanmuutto voi rikastaa kouluja kulttuurisesti ja kasvatuksellisesti, mutta se voi myös sopivien liitännäistoimenpiteiden puuttuessa johtaa vakaviin eroavuuksiin,
whereas migration can enrich schools culturally and educationally, but can, in the absence of suitable accompanying measures, lead to serious divergences,
katsoo, että jäsenvaltioiden on uudistettava kansallisia yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmiään; katsoo, että niiden on yhdessä työskennellen kehitettävä tarvittavia politiikan välineitä maahanmuuton seurauksien hallitsemiseksi,
whereas Member States must reform their national education and training systems; whereas they need to work together to develop the policy instruments necessary to manage the consequences of migration,
ottaa huomioon, että lisääntyvästä maahanmuutosta johtuva monimuotoisuuden lisääntyminen koululaisten keskuudessa on haaste opettajien ammattikunnalle, joka ei saa koulutusta siihen, millä tavoin toimia asianmukaisesti tämän koululuokkien uudenlaisen monimuotoisuuden suhteen,
whereas the increasing diversity of the school population, arising from increased migration, is a challenge for the teaching profession, which does not receive training in how to deal adequately with this new form of classroom diversity,
pitää myönteisenä edellä mainittua 3. heinäkuuta 2008 annettua komission vihreää kirjaa;
Welcomes the abovementioned Commission Green Paper of 3 July 2008;
katsoo, että komissio on oikeassa, kun se ei käsittele pelkästään unionin sisäisen muuttoliikkeen vaan myös unioniin suuntautuvan muuttoliikkeen vaikutuksia jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmiin;
Believes that the Commission is right to address the consequences for Member States' educational systems not only of migration within the Union but also of immigration into the Union;
korostaa, että unionin työntekijät saattavat olla haluttomampia työskentelemään ulkomailla, jos on olemassa riski, että heidän lapsensa kärsivät koulutuksen vuoksi, ja että maahanmuuttajalapsille annettava tyydyttävä koulutus liittyy työntekijöiden vapaaseen liikkuvuuteen;
Stresses that workers within the Union may be less willing to work abroad if there is a risk that their children will suffer educationally, and that satisfactory education for migrant children is related to freedom of movement of workers;
on sitä mieltä, että tarvitaan entistä suurempia EU:n tason ponnisteluja, koska kaikki jäsenvaltiot kohtaavat samanlaisia haasteita tässä suhteessa; muistuttaa, että maahanmuuttajalasten osuus koulussa kasvaa todennäköisesti tulevaisuudessa;
Is of the opinion that greater efforts at EU level are necessary as all Member States face similar challenges in this respect; recalls that the percentage of migrant children in school is likely to rise in the future;
palauttaa mieliin, että laillisten maahanmuuttajien integroimiseen tarkoitettujen tukikeskusten perustaminen on hyvin tärkeätä, koska niiden avulla maahanmuuttajat voivat ammattilaisen tuella selvitä tehokkaasti kaikista sopeutumiseen liittyvistä esteistä (esimerkiksi työhön liittyvät kysymykset, koulutus, terveydenhoito jne.);
Recalls that the establishment of integrated support centres for legal immigrants are of great importance as they allow immigrants to address effectively all integration obstacles (e.g. work-related subjects, education, health, etc) with the assistance of a professional;
kannustaa sellaisen kumppanuusmallin kehittämiseen jäsenvaltioiden koulujen ja yhteisöjen välillä, joka mahdollistaa niiden lasten, joiden vanhemmat työskentelevät ulkomailla, hyötyvän yhteisön avustus-, tuki- ja neuvontaohjelmista;
Encourages the development in the Member States of a model of partnership between schools and communities enabling children whose parents are working abroad to benefit from programmes of assistance, support and counselling from the community;
korostaa, että maahanmuuttajalapsilla ja aikuisilla maahanmuuttajilla on oltava mahdollisuus opetella isäntämaan kieltä/kieliä ja halu hyödyntää tätä mahdollisuutta, mikäli heidän halutaan kotoutuvan täydellisesti;
Insists that migrant children and adults must have and be willing to take the opportunity to learn the languages of the host country if they are to integrate fully in it;
kehottaa jäsenvaltioiden hallituksia varmistamaan koulutuksen laillisten maahanmuuttajien lapsille, mukaan luettuna vastaanottavan maan virallisten kielten opetus sekä heidän oman äidinkielensä ja kulttuurinsa edistäminen;
Calls on the Member State governments to ensure education for the children of legal migrants, including the teaching of the official languages of the host country and the promotion of their native languages and cultures;
pitää ensisijaisen tärkeänä, että maahanmuuttajalasten vanhemmat ja erityisesti äidit otetaan mukaan vastaanottavan maan virallisten kielten opetusohjelmiin, jotta varmistetaan, etteivät lapset jää yhteiskunnan ulkopuolelle ja että lapsia autetaan sopeutumaan kouluun;
Believes it is essential that the parents, and especially the mothers, of migrant children should be involved in the programmes for teaching the official languages of the host country, to ensure that the children are not separated from society and to help them integrate at school;
katsoo, että monikielisyyden säilyttämisen ja edistämisen on oltava osa kaikkien koulujen opetussuunnitelmaa; korostaa, että kieltenoppimista olisi edistettävä jo esikouluiässä maahanmuuttajien osallisuuden edistämiseksi; katsoo kuitenkin, että on nimenomaisesti jäsenvaltioiden tehtävä päättää, mikä asema äidinkielen opetukselle opetusohjelmassa annetaan, ja huolehtia opetuksen järjestämisestä;
Believes that preserving and promoting multilingualism must be a part of every school curriculum; insists that language-learning should be encouraged from pre-school age in order to promote the inclusion of migrants; believes, however, that the place given to teaching in the mother tongue within the curriculum and the organisation thereof must specifically be left to the Member States;
pitää suositeltavana, että toiseen jäsenvaltioon töiden vuoksi muuttavien vanhempien mukana tulevat lapset eivät törmää vaikeuksiin ilmoittautuessaan kouluun sille tasolle, jolla he ovat olleet alkuperäjäsenvaltiossaan;
Calls, in respect of children accompanying parents who move to another Member State for employment, for difficulties, in terms of registering in school at a level corresponding to that at which they had been studying in their Member State of origin, to be tackled;
korostaa, että perheiden ja paikallisen yhteisön muiden jäsenten suora osallistuminen on tärkeätä, sillä sosiaalinen integraatio on koko yhteiskunnan eikä ainoastaan koulujen vastuulla; korostaa, että maahanmuuttajia sosiaalisesti tukevia tahoja on rohkaistava tekemään yhteistyötä, jotta ne antavat entistä tarkempia yleissivistävää ja ammatillista koulutusta koskevia tietoja, joissa otetaan huomioon vastaanottavan maan työmarkkinoiden vaatimukset;
Insists on the importance for families and other members of the local community to be directly involved as social integration is the responsibility of the entire society not only of schools; underlines the fact that bodies providing social advice for immigrants must be encouraged to cooperate in providing better information on education and vocational training in the context of the labour market of the host country;
myöntää, että kansalaisyhteiskunnalla on merkittävä tehtävä maahanmuuttajien tukemisessa ja että se voi yhdessä virallisen koulutusjärjestelmän kanssa olla suureksi avuksi sellaisilla aloilla kuten vastaanottavan maan kielen opetus;
Recognises that civil society plays an important role in supporting migrants and that it can, in parallel to the official education system, make a vital contribution in areas such as teaching the host country's language;
korostaa tarvetta kotouttaa maahanmuuttajat ja romanien kaltaiset yhteiskuntaryhmät yhteiskuntaan; korostaa, että kotouttamisen on koulutuksen osalta perustuttava yhtäläisten mahdollisuuksien periaatteeseen, jolla varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet laadukkaaseen koulutukseen; torjuu kaikki ratkaisut – sekä tilapäiset että pysyvät – jotka perustuvat tai johtavat erotteluun ja huonoon koulutukseen;
Stresses the need to integrate migrants and social categories such as Roma people, in society; emphasises that integration must be based on the principles of equal opportunities in education, ensuring equal access to quality education; rejects any solutions - whether temporary or permanent - that are based on, or lead to, segregation and poor education;
korostaa, että on tärkeätä kehittää lasten, sekä maahanmuuttajalasten että vastaanottavan maan lasten, kulttuurien välisiä viestintätaitoja, ja katsoo, että kyky kertoa omasta kulttuuristaan muille ja ymmärtää muiden kulttuuria ja arvoja muodostaa avaintaidon "tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin ilmaisumuodot" keskeisen osatekijän;
Underlines the importance of developing inter-cultural communication skills of children, both migrants and those of host countries, and believes that the ability to communicate one's own culture and understand the culture and values of others shall constitute a central element of the key competence: 'cultural awareness and expression';
ehdottaa, että koulutettu henkilöstö, joka myös ymmärtää maahanmuuttajien äidinkieltä, antaisi laillisille maahanmuuttajille lisää taloudellista ja hallinnollista tukea kielikursseja varten;
Suggests that additional financial and administrative support for language courses should be provided to legal migrants, by trained staff who also understand the mother tongue of the migrants;
pitää tärkeänä, että maahanmuuttajalapset oppivat äidinkieltään ja asuinmaansa kieliä ja harjoittelevat luku- ja kirjoitustaitoa esikouluiästä alkaen;
Insists on the importance of migrant children learning their mother tongue and the languages of their country of residence as well as acquiring reading and writing skills from pre-school age;
myöntää, että on tärkeätä sisällyttää koulujen opetusohjelmiin maahanmuuttajien äidinkielellä pidettäviä oppitunteja, jotta he kykenevät säilyttämään kulttuuriperintönsä;
Recognises the importance of introducing into school curricula classes taught to migrants in their native language so as to ensure the preservation of their cultural heritage;
korostaa urheilun merkitystä yleissivistävässä ja ammatillisessa koulutuksessa sekä sen merkittävää roolia taustaltaan heikommassa asemassa olevien henkilöiden kotoutumisen ja sosiaalisen osallisuuden kannalta; suosittelee, että jäsenvaltioiden sosiaalipolitiikassa otetaan täysimääräisesti huomioon urheilun tärkeä tehtävä maahanmuuttajaväestön integroimiseksi;
Stresses the importance of sport in education and training and its important role for the integration and social inclusion of those from less privileged backgrounds; recommends that the social policy of the Member States take full account of the important integrative role of sport for migrant populations;
korostaa, että on tarpeen ottaa nuoret maahanmuuttajat mukaan kaikenlaiseen koulun ulkopuoliseen toimintaan, sillä se on erinomainen keino sosiaalisen integroitumisen kannalta;
Stresses the need to involve young migrants in a wide range of extracurricular activities, since this is an excellent means of social integration;
korostaa, että mitä aikaisemmin ja menestyksekkäämmin maahanmuuttajalapset ja nuoret ihmiset sopeutuvat kouluihin, sitä paremmin he menestyvät koulussa, jatko-opinnoissa ja työmarkkinoilla; uskoo vahvasti, että varhainen esiasteen koulutus parantaa huomattavasti tällaisia mahdollisuuksia, ja kehottaa siksi jäsenvaltioita lisäämään maahanmuuttajien osallistumista esiasteen koulutukseen;
Underlines that the earlier and the more successfully migrant children and young people are integrated into schools the better they will do at school, in further education, and in the labour market; strongly believes that early pre-primary education considerably reinforces such prospects and therefore calls on the Member States to strengthen the participation of migrants in pre-primary education;
suosittelee jäsenvaltioille, että ne välttävät "getto-koulujen" tai maahanmuuttajalapsille tarkoitettujen erityisluokkien perustamista ja että ne edistävät osallistavaa koulutuspolitiikkaa, jonka mukaisesti nämä lapset jaetaan luokkiin heidän koulutustasonsa ja yksilöllisten tarpeidensa perusteella;
Recommends that the Member States avoid creating ghetto-type schools or special classes for migrant children, and that they promote an inclusive educational policy under which children are allocated to classes on the basis of educational level and individual needs;
katsoo, että sellaisten koulujen opetusohjelmissa, joissa käy maahanmuuttajalapsia, olisi kiinnitettävä paljon enemmän huomiota näiden lasten tarpeisiin, ja että opettajien olisi saatava koulutusta myös kulttuurien välisissä taidoissa, jotta he kykenevät mahdollisimman hyvin selviytymään monimuotoisessa kouluympäristössä;
Considers that in schools attended by migrant children the curriculum should pay much more attention to their needs, and that the teachers should be trained in intercultural skills to enable them to deal as effectively as possible with diversity in the school;
korostaa, että maahanmuuttajia koskevalla aikuisopetuksella voidaan edistää sekä aikuisten maahanmuuttajien että heidän lastensa kotoutumista, ja korostaa tästä syystä tarvetta kehittää voimakkaasti maahanmuuttajavanhempien elinikäistä oppimista;
Insists that adult education for migrants can promote integration of both adult migrants and their children and stresses therefore the need to strongly develop lifelong learning for migrant parents;
on huolissaan maahanmuuttajalasten korkeasta koulunkäynnin keskeyttämisasteesta, ja katsoo, että on ponnisteltava maahanmuuttajalasten koulunkäynnin loppuunsaattamisen varmistamiseksi;
Is concerned about the high level of early school leaving of the migrant children and believes that efforts shall be made to ensure the completion of the courses by the migrant children;
korostaa, että korkealaatuisen koulutusjärjestelmän on oltava avoin kaikille;
Stresses that a high-quality education system must be open to everyone;
on vakuuttunut siitä, että maahanmuuttajalasten koulutuksen parantamista koskevat toimenpiteet hyödyttävät koko yhteiskuntaa;
Is convinced that measures to improve the education of migrant children benefit society as a whole;
katsoo, että opettajankoulutuksen olisi oltava monitieteistä ja opettajat olisi varustettava monimuotoisuutta, monikulttuurista ja monikielistä opetusta koskevilla taidoilla;
Believes that teacher education should be interdisciplinary and should equip teachers for diversity, and multicultural and multilingual education approaches;
kannattaa liikkuvuusohjelmia, joiden mukaisesti palkattaisiin opettajia alkuperämaasta, jotta edistetään maahanmuuttajalasten yhteyksiä alkuperämaansa kulttuuriin ja sivistykseen;
Favours mobility schemes under which teachers are recruited from the country of origin so as to facilitate migrant children's contact with the culture and civilisation of their country of origin;
korostaa, että opettajankoulutuksen laadussa olisi keskityttävä opettajan tehtäviin;
Stresses that the quality of teacher education should be focussed in terms of teachers' missions;
korostaa tässä nimenomaisessa yhteydessä opettajien liikkuvuuden merkitystä kiinteänä osana opettajankoulutusohjelmia; katsoo, että opettajilla olisi oltava mahdollisuus viettää yksi tai kaksi lukukautta vastaanottavissa yliopistoissa ulkomailla;
Underlines in this particular context the importance of the mobility of teachers as an integral part of teacher education programmes; considers that teachers should have the opportunity to spend one or two semesters at host universities abroad;
katsoo, että koulut tarvitsevat maahanmuuttajaopettajia, sillä he tarjoavat merkittävän kokemuksen kollegoilleen, edustavat onnistunutta integroitumista yhteiskuntaan ja voivat toimia roolimalleina vaikeuksissa oleville lapsille;
Believes that schools need immigrant teachers as they offer an important experience to their colleagues, represent the success of social integration and could serve as role models for children in difficulty;
korostaa, että opettajille on tärkeää antaa erityiskoulutusta, jossa käsitellään nimenomaisesti maahanmuuttajien lasten poikkeuksellista tilannetta, tarvetta saada heidät sopeutumaan menestyksekkäästi koulujen opetusjärjestelmien valtavirtaan ja tarvetta parantaa heidän koulutustasoaan;
Underlines the importance of special training for teachers that explicitly addresses the special situation of the children of migrants, the necessity of integrating them successfully in mainstream school education systems, and the need to improve their level of educational attainment;
korostaa, että on tarpeen varmistaa maahanmuuttajalasten ja -nuorten neuvontapalvelut, jotta autetaan heitä selviytymään kulttuurisokista ja sopeutumaan vastaanottavaan yhteiskuntaan;
Emphasises the need for counselling services to help migrant children and young people deal with culture shock and adapt to the host society;
ehdottaa, että jokainen jäsenvaltio kehittää koulutusohjelmia, joilla pyritään parantamaan ihmisoikeuksia koskevaa tietämystä siten, että korostetaan henkilöiden tasa-arvoa, osallisuutta ja henkilökohtaista vapautta, jotta ehkäistään muukalaisviha ja syrjintä, joiden uhriksi maahanmuuttajat ja heidän lapsensa väistämättä joutuvat ja jotka leviävät erittäin nopeasti;
Proposes that individual Member States develop educational programmes aimed at improving awareness of human rights issues, with the stress on equality, inclusion and personal freedom, so as to avoid the xenophobia and segregation which might appear inevitable where migrants are concerned and which can spread alarmingly fast;
korostaa, että kaikkia maahanmuuttajia ja muita kuin maahanmuuttajataustaisia henkilöitä olisi kohdeltava yhdenvertaisesti; katsoo, että koululaitosten ja yksittäisten opettajien olisi pidettävä monimuotoisuutta normaalina tilanteena, kohdeltava kutakin yksilöä kunnioittavasti ja annettava maahanmuuttajille heidän tarvitsemaansa tukea;
Insists that all migrants and non-migrants should have the same equal treatment; believes that school institutions and individual teachers should regard diversity as a normal situation, treat each individual with respect, and give migrants the support they need;
arvostaa epävirallisen koulutuksen osuutta sellaisten arvokkaiden taitojen antamisessa nuorille maahanmuuttajille, jotka täydentävät koulussa hankittuja taitoja, ja kehottaa kouluja tekemään tiiviimmin yhteistyötä epävirallista koulutusta antavien tahojen, kuten nuorisojärjestöjen, kanssa;
Appreciates the contribution of non-formal education to providing young migrants with valuable skills which are complementary to the ones acquired in schools and calls upon schools to cooperate more intensively with providers of non-formal education such as youth organisations;