natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ehdottaa, että unionin tasolla perustettaisiin TEL:iä vastaava koordinointielin kansallisten museoiden ja arkistojen, jotka hallinnoivat kaikentyyppistä Euroopan kulttuuriperintöön liittyvää digitaalista materiaalia, aineistoja varten, jotta ne liitetään eurooppalaisen digitaalisen kirjaston hakujärjestelmään;
Suggests the establishment of a Europe-wide coordination body, equivalent to TEL, for national museum and archive collections which generate every kind of digitised material connected with the European cultural heritage so as to integrate it into the European digital library search system;
korostaa, että jos Euroopan digitaalinen kirjasto liitetään kiinteäksi osaksi koulutusjärjestelmiä, tarjoutuisi mahdollisuus ottaa paremmin huomioon Euroopan nuoret ja perehdyttää heidät syvällisemmin omaan kulttuuri- ja kirjallisuusperintöönsä siten, että he oppisivat samalla käyttämään uusia tekniikoita, mikä puolestaan ehkäisisi digitaalisen kuilun syntymistä;
Points out that, if integrated coherently into education systems, the European digital library would make it easier to reach young Europeans and could bring them into closer contact with their cultural and literary heritage, whilst familiarising them with new technologies and combating the digital divide;
katsoo, että on välttämätöntä lisätä kokemusten ja hyvien käytäntöjen vaihtoa muiden eurooppalaisten elinten, kuten arkisto- ja museoaineistojen säilyttämistä ja saatavuutta edistävän järjestön, kolmansien maiden instituutioiden, kuten Yhdysvaltain kongressin kirjaston, kansainvälisten yhdistysten, kuten Fédération internationale des associations de bibliothécaires et des bibliothéques -maailmanjärjestön sekä julkisten tai yksityisten järjestöjen, kuten Online Computer Library Center -järjestön ja muiden järjestöjen kanssa ja pyrkiä käyttämään mahdollisimman paljon käytännössä jo hyväksi havaittuja ja toimivia ohjelmistoja ja ratkaisuja;
Considers it essential to intensify the exchange of experience and good practice with other European institutions, such as the European Commission on Preservation and Access, institutions in third countries, such as the library of the US Congress, international associations, such as the International Federation of Library Associations and Institutions, public or private organisations, such as the Online Computer Library Center, and others, endeavouring wherever possible to use software and solutions already tested and in operation;
kannustaa Euroopan digitaalisen kirjaston edistämistä, sen avoimuutta ja hyödynnettävyyttä laaja-alaisen ja kaikille tasoille ulottuvan vuorovaikutuksen avulla sekä luomalla logon, joka tekee kirjastosta tunnistettavan;
Urges that the European digital library be promoted and made visible and accessible through extensive communications at all levels and through the creation of a distinctive logo;
suosittaa tässä yhteydessä, että osa eurooppalaiselle digitaaliselle kirjastolle suunnattavista varoista käytettäisiin sen esittelemiseksi mahdollisimman laajalle yleisölle;
Recommends in this connection that part of the resources earmarked for the European digital library be devoted to its promotion with the broadest possible public;
Euroopan parlamentin päätöslauselma 27. syyskuuta 2007 eurooppalaisten koulutusjärjestelmien tehokkuudesta ja tasapuolisuudesta ( 2007/2113(INI) )
European Parliament resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems ( 2007/2113(INI) )
ottaa huomioon komission tiedonannon neuvostolle ja Euroopan parlamentille eurooppalaisten koulutusjärjestelmien tehokkuudesta ja tasapuolisuudesta ( KOM(2006)0481 ),
having regard to the communication from the Commission to the Council and the European Parliament entitled "Efficiency and equity in European education and training systems" ( COM(2006)0481 ),
ottaa huomioon Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksen eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen perustamisesta elinikäisen oppimisen edistämiseksi ( KOM(2006)0479 ),
having regard to the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning ( COM(2006)0479 ),
ottaa huomioon toisessa käsittelyssä 25. lokakuuta 2006 hyväksymänsä kannan Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen tekemiseksi elinikäisen oppimisen toimintaohjelman perustamisesta EUVL C 313 E, 20.12.2006, s. 187.
having regard to its position adopted at second reading on 25 October 2006 with a view to the adoption of a decision of the European Parliament and of the Council establishing an action programme in the field of lifelong learning OJ C 313 E, 20.12.2006, p.
ottaa huomioon komission tiedonannon "Aikuiskoulutus: Oppia ikä kaikki" ( KOM(2006)0614 ),
having regard to the communication from the Commission entitled "Adult learning: it is never too late to learn" ( COM(2006)0614 ),
ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön ja naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnan lausunnon ( A6-0326/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6-0326/2007 ),
ottaa huomioon, että julkisten varojen riittämättömyyden, globalisaatiosta johtuvien haasteiden, väestömuutosten ja teknisten innovaatioiden vuoksi kaikkialla Euroopassa kiinnitetään yhä enemmän huomiota koulutusalan tehokkuuden parantamiseen,
whereas in response to cuts in public budgets, the challenges of globalisation, demographic change and technological innovation, greater emphasis is being placed throughout Europe on making education and training more effective,
katsoo, että vuotta 2003 koskevasta PISA-raportista ilmenevät huomattavat erot EU:n koulutusjärjestelmien tuloksissa antavat syytä huoleen,
whereas the considerable disparity in performance between education systems in the EU, as illustrated in the Pisa 2003 Report, is a matter of concern,
katsoo, että tämä voi lisätä eroja jäsenvaltioiden taloudellisessa ja sosiaalisessa kehityksessä ja vaarantaa Lissabonin strategian tavoitteiden saavuttamisen,
whereas this factor might be translated into an increase in the differences in the economic and social development of the Member States and jeopardise the achievement of the Lisbon strategy goals,
ottaa huomioon, että oikeus koulutukseen on periaate, joka tunnustetaan sekä kansainvälisellä tasolla että Euroopan unionin perusoikeuskirjassa,
whereas the right to education is a principle recognised both at international level and in the Charter of Fundamental Rights of the European Union,
ottaa huomioon, että useimmat yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmät toisintavat tai jopa kumuloivat olemassa olevia epätasapuolisia piirteitä,
whereas most current education and training systems replicate and deepen existing inequalities,
ottaa huomioon, että koulutukseen liittyvästä epätasapuolisuudesta aiheutuu valtavasti piilokustannuksia,
whereas inequity in education and training has high hidden costs,
ottaa huomioon, että koulutukseen tehtävillä investoinneilla saadaan pitkän aikavälin taloudellista ja sosiaalista hyötyä ja että niitä on suunniteltava pitkällä aikavälillä,
whereas investment in education and training has long-term economic and social benefits and must be planned on a long-term basis,
katsoo, että koulutusjärjestelmien sisälle on tarpeen luoda arviointikulttuuri, jotta järjestelmien kehitystä voidaan seurata tehokkaasti pitkällä aikavälillä,
whereas in education and training systems a culture of appraisal must be established in order to ensure that the development of those systems can be monitored effectively on a long-term basis,
ottaa huomioon tarpeen luoda yhteyksiä koulutuspolitiikan sekä työllisyyteen, talouteen ja sosiaaliseen osallisuuteen liittyvien politiikkojen välille,
whereas education and training policies must be linked to policies relating to employment, the economy and social integration,
ottaa huomioon, että koulutus on keskeisessä asemassa monikulttuuriseen koulutukseen ja rauhaan perustuvan eurooppalaisen identiteetin luomisessa,
whereas education and training have a fundamental role in the development of a European identity based on intercultural education and peace,
ottaa huomioon, että nuorten naisten työttömyys on edelleen todennäköisempää kuin nuorten miesten, sillä 27 jäsenvaltion Euroopan unionissa nuorten naisten työttömyysaste oli 18,1 prosenttia vuonna 2006, kun taas nuorilla miehillä se oli 16,9 prosenttia; ottaa huomioon, että johtavissa asemissa on vähemmän naisia huolimatta siitä, että useimmissa jäsenvaltioissa naiset saavuttavat korkean koulutustason miehiä useammin,
whereas young women are still more likely to be unemployed than young men, given that the unemployment rate in the 27 Member States of the EU in 2006 was 18.1% for young women compared to 16.9% for young men, and whereas women are less represented in leading positions, despite the fact that in most Member States more women than men reach a high level of education,
Tehokkuus ja tasapuolisuus elinikäisen oppimisen näkökulmasta
Efficiency and equity in lifelong learning
kannattaa pitkän aikavälin suunnitteluprosessia elinikäisen oppimisen alalla, koska tähän alaan tehtävillä investoinneilla saadaan pitkäaikaista taloudellista ja sosiaalista hyötyä;
Endorses the long-term-planning process in the field of lifelong learning, since investment in that field has long-term economic and social benefits;
on yhtä mieltä siitä, että johonkin koulutusasteeseen tehdyillä investoinneilla voidaan paitsi tukea asiantuntemusta ja pätevyyttä kyseisellä tasolla myös luoda perusteet muiden pätevyyksien ja taitojen hankkimiselle muilla oppimisen tasoilla;
Acknowledges that investment at one level of education not only enables skills and capabilities to be developed at that level, but also establishes the basis for the acquisition of further abilities and qualifications at other educational levels;
kannattaa aikomusta luoda elinikäisen oppimisen edistämiseksi eurooppalainen tutkintojen viitekehys, jonka avulla voidaan helpottaa koulutussaavutusten tunnustamista ja tehdä mahdolliseksi näkyvä ja avoin siirtyminen eri opintovaihtoehtojen välillä;
Supports the plan to create a European qualifications framework for lifelong learning which will facilitate recognition of educational achievement and allow visible and transparent switching between different study options;
katsoo, että koulutusjärjestelmien sisälle on tarpeen luoda arviointikulttuuri ja siksi tehokkaiden pitkän aikavälin politiikkojen on perustuttava luotettavaan mittaukseen;
Believes there to be a need for a culture of appraisal in education and training systems - hence effective long-term policies must be based on reliable measurements;
pitää myönteisenä komission pyrkimystä ottaa koulutusjärjestelmien tehokkuus ja tasapuolisuus huomioon laadittaessa osoittimien ja viitearvojen kehystä Lissabonin tavoitteiden saavuttamisen arviointia varten;
Welcomes the Commission's attempt to take efficiency and equity in education into consideration when devising a framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards achievement of the Lisbon objectives;
katsoo, että Euroopan koulutusjärjestelmien tehokkuutta ja tasapuolisuutta koskevien tutkimusten jatkamiseksi on selvennettävä terminologiaa sekä tehokkuuden että tasapuolisuuden osalta; katsoo, että jälkimmäistä tarkasteltaessa olisi kiinnitettävä huomiota myös henkilöiden ominaispiirteisiin, kuten sukupuoleen, etniseen alkuperään tai vammaisuuteen (muihin kuin sosioekonomisiin piirteisiin);
Believes that in order to proceed with an examination of effectiveness/efficiency and equity of education systems in Europe, the terminology, both for effectiveness/efficiency and for equity, should be clarified; for the examination of the latter, individual characteristics such as gender, ethnic origin and disability (other than socio-economic) should be included;
on yhtä mieltä siitä, että investoiminen elinikäiseen oppimiseen siten, että pyritään parantamaan koulutukseen pääsyä ja tasapuolisuutta, lisää sosiaalista koheesiota ja antaa yksilöille mahdollisuuden ratkaista ongelmia, mukautua muutoksiin, kasvattaa itsetuntoaan ja selviytyä muutoksista, mikä auttaa heidän henkilökohtaisessa kehittymisessään ja parantaa heidän mahdollisuuksiaan selvitä muista elämään kuuluvista muutoksista;
Acknowledges that investment in lifelong learning which is aimed at improving access and equity fosters social cohesion and enables individuals to solve problems, to adapt, to build up their self-esteem and to cope with change, thereby improving their personal development and making it easier for them to deal with other changes in their lives;
kehottaa jäsenvaltioita toteuttamaan sukupuolen huomioon ottavaa koulutuspolitiikkaa ja ottamaan käyttöön asiaa koskevia aineistoja sukupuolten välisen epätasa-arvon poistamiseksi koulutuksesta ja sukupuoleen liittyvän kaavamaisen ajattelun hävittämiseksi; kehottaa jäsenvaltioita kannustamaan nuoria ihmisiä, mukaan luettuna lapset ennen ikää, jolloin tärkeimmät koulutus- ja uravalinnat tehdään, tekemään sukupuolelle epätyypillistä työtä (esimerkiksi enemmän miesopettajia peruskouluihin ja enemmän naisia tieteellisiin ammatteihin) sukupuoleen perustuvan erottelun vähentämiseksi; toistaa, että sukupuolen ja iän mukaan eritellyt parempilaatuiset tiedot ovat edellytyksenä kaikelle politiikalle;
Calls on the Member States to implement gender responsive education and training policies and materials as a tool for the elimination of gender inequality in education and employment and for the eradication of gender stereotypes; urges the Member States to promote gender-atypical employment (for example more male teachers in primary schools and more women in science) for young people, including young children before the age at which key educational and career decisions are taken and in such a way that gender based occupational segregation is reduced; reiterates that higher quality gender-and-age-disaggregated data is a prerequisite for any policy;
Tehokkuuden ja tasapuolisuuden varmistaminen koulutuspolitiikassa
Ensuring efficiency and equity in the framework of education and training policies
uskoo, että tehokkuus ja tasapuolisuus saavutetaan yksilöllisesti, jos investoinnit ja uudistukset keskitetään opetuksen varhaisiin vaiheisiin;
Believes that efficiency and equity can be achieved on an individual basis if investment and reform are focused on the early stages of education;
korostaa tarvetta kehittää esikouluvaiheesta lähtien toteutettavia toimenpiteitä, joilla edistetään Euroopan unionin alueella oleskelevien kolmansista maista kotoisin olevien lasten kotouttamista;
Stresses the need to develop, from the pre-school phase, measures to encourage the integration of children from third countries resident in the territory of the European Union;
kehottaa jäsenvaltioita investoimaan enemmän lastentarhoissa tapahtuvaan esiopetukseen, koska siihen investoiminen voi olla tehokas tapa luoda perusta tulevalle koulutukselle, kehittää lapsen älyä ja parantaa yleisiä taitoja ja se voi lisätä huomattavasti koulutusjärjestelmän tasapuolisuutta;
Calls upon the Member States to invest much more in pre-school - including nursery -education, since such investment can be an effective means of establishing a basis for future education, for developing a child's intellect and for raising overall skills levels, and can significantly increase the equity of the education system;
katsoo kuitenkin, että EU:n tasolla on vielä tehtävä esiopetusta koskevaa tutkimusta, erityisesti varhaisten ja kohdennettujen toimien alalla, jotta voidaan määrittää odotettuihin tuloksiin johtavat käytännöt;
Believes however that more research into pre-school education is necessary at EU level, in particular in the field of early and targeted actions, in order to identify practices which produce the expected effects;
katsoo, että esiopetuksen laatu on osittain riippuvainen riittävän koulutetuista opettajista, joten on syytä noudattaa taloudellisesti kestävää strategiaa, jonka ansiosta koulutus on laadukasta ja tulevaisuuteen suuntautuvaa ja opettajan ura on tyydyttävä;
Considers the quality of pre-school education to be partly dependent on adequately trained teachers, and that there is therefore a need for a financially viable strategy which will result in both future-oriented and high quality education and satisfactory teaching careers;
tunnustaa, että luokkien ja järjestelmien sosiaalinen monimuotoisuus on taattava esikouluvaiheesta lähtien, jotta vältetään opetussuunnitelmien ja odotusten erilaistuminen;
Acknowledges that as from the pre-school stage, social diversity of classes and establishments must be ensured in order to avoid a differentiation of curricula and expectations;
pitää vanhempien ottamista mukaan opetustoimintaan opetus- ja tiedotusohjelmien avulla (erityisesti kun kyseessä ovat muita heikommassa asemassa olevat lapset) tärkeänä esiopetuksen onnistumisen kannalta;
Believes the involvement of parents by means of educational and information programmes (particularly in the case of disadvantaged children) to be important to the success of pre-school education;
kannattaa kaikenlaista esiopetusta ja puuttumista ongelmiin varhaisessa vaiheessa, (kun lasten kognitiiviset taidot ovat kehittymässä), koska koko elinikäisen oppimisen prosessin kaikista vaiheista tämä vaihe tuottaa suurimman tuloksen;
Is in favour of all forms of pre-school education and intervention at an early age (when children's cognitive skills are developing) - this being of all the stages in the entire process of life-long learning the one which pays the highest dividend;
kehottaa jäsenvaltioita lisäämään tuettujen paikkojen määrää esiopetuksessa ja tällä tavoin antamaan niille kouluikäisille lapsille, joiden taloudellinen tilanne ei ole turvattu, mahdollisuuden hyötyä koulutusjärjestelmästä;
Urges Member States to increase the number of subsidised places in pre-school education, thereby offering better opportunities to children under school age who lack financial security to benefit from the education system;
korostaa, että oppivelvollisuuskoulutuksen olisi annettava kaikille peruskoulutus ja avaintaidot; korostaa lisäksi, että koulutus ja asianmukaiset avaintaidot auttavat saavuttamaan sosiaalisia ja sivistyksellisiä perusarvoja, vahvistavat sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja auttavat parantamaan henkilökohtaista pätevyyttä ja työllistyvyyttä;
Emphasises that compulsory attendance at school, as well as the training system, should provide basic education and key skills; stresses further that education and appropriate key skills contribute to the achievement of fundamental social and civic values, strengthen social cohesion and help to improve individual levels of qualification and employability;
huomauttaa myös, että koulutuksessa, erityisesti ala- ja yläastetasolla, olisi ensisijaisesti otettava huomioon monikulttuuriset arvot ja rauhankasvatus, sillä nämä ovat eurooppalaisen identiteetin kulmakiviä;
Notes that the role of schools, particularly at primary and secondary level, must above all take account of intercultural values and education for peace, these being the hallmarks of a European identity;
katsoo, että ennenaikainen eriyttäminen vaikuttaa haitallisesti koulutusjärjestelmien tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen;
Believes that premature categorisation has a detrimental effect on efficiency and equity in education systems;
katsoo, että heikossa asemassa olevien henkilöiden tasavertaiset mahdollisuudet osallistua laadukkaaseen koulutukseen voivat myös parantaa Euroopan koulutusjärjestelmien tehokkuutta ja tasapuolisuutta;
Believes that equal access by disadvantaged people to quality education can improve the efficiency and equity of European education systems;
kannattaa toisaalta useiden joustavien opintovaihtoehtojen luomista toisen asteen koulutukseen, mikä ei saa estää eri vaihtoehdon valitsemista myöhemmässä koulutusvaiheessa;
Favours, on the other hand, creating a flexible range of study options at secondary school level, which should not preclude a choice of a different track at subsequent educational stages;
kehottaa jäsenvaltioita valvomaan kaikkia opintoja, erityisesti valinta- ja perehdyttämisvaiheissa, ja varmistamaan, että niiden koulutusjärjestelmissä tuetaan oppilaita ja opiskelijoita motivoimalla heitä heidän pyrkiessään kehittämään itseään;
Urges the Member States to monitor all school careers, particularly at moments of choice and orientation, and to ensure that their education systems support pupils and students by motivating their efforts to achieve their personal development;
ottaa huomioon eritasoisen tuen, jota kukin oppilas saa kotonaan opintojensa ajan, sekä tarjotun koulutuksen toisinaan erittäin epätasa-arvoisen luonteen, ja kannattaa näin ollen pyrkimyksiä ottaa lasten vanhemmat mukaan koulutusprosessiin ja vähentää siten huomattavasti sosiaalisen syrjäytymisen riskiä tulevaisuudessa;
In view of the different levels of support from which each pupil may benefit at home, throughout his/her school career, and the sometimes very unequal nature of the education provided, supports efforts to involve parents in the education process with a view to significantly reducing the risk of future social exclusion;
kehottaa jäsenvaltioita tukemaan opettajien perus- ja jatkokoulutusta, parantamaan heidän motivaatiotaan sekä kouluolojen laatua, koska nämä ovat ratkaisevia tekijöitä pyrittäessä tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen;
Calls upon Member States to support initial and further training for teachers, to boost their motivation and to improve the qualitative conditions of school life - these being decisive factors in the achievement of efficiency and equity;
kehottaa jäsenvaltioita edistämään monikielisyyttä kaikilla koulutusjärjestelmän tasoilla ja siten parantamaan lasten, nuorten ja aikuisten liikkuvuutta EU:n alueella ja tehostamaan koulutusprosessia EU:ssa;
Urges Member States to promote multilingualism at every level in the educational system, thereby improving the mobility of children, juveniles and adults within European territory and making the educational process within the EU more efficient;
kehottaa jäsenvaltioita edistämään naisten ja miesten tasa-arvoisuuden tiedostamista opettajien ja kasvatuksen ammattilaisten keskuudessa, jotta he kykenisivät välittämään tasa-arvon periaatteen nuorille sukupolville;
Encourages Member States to raise awareness of gender equality among teachers and education providers in order that they be able to promote respect for this principle among the younger generation;
on yhtä mieltä siitä, että korkeakoulutus on osaamistalouden ja -yhteiskunnan avaintekijä;
Acknowledges that university education is a key aspect of a knowledge-based economy and society;
kannattaa suunnitelmia yliopistojen uudenaikaistamiseksi, jotta voidaan varmistaa, että korkeakoulutuksesta tulee kilpailukykyisempää, että kaikilla on tasapuolinen mahdollisuus osallistua siihen ja että se pysyy taloudellisesti kestävänä ja tehokkaana;
Supports the plan to modernise universities with a view to ensuring that university education becomes more competitive, is available to everyone on an equitable basis and remains financially viable and effective;
kehottaa jäsenvaltioita vahvistamaan sekä tehokkuutta että tasapuolisuutta luomalla olosuhteet ja kehittämällä kannustimia, jotka tuovat lisää julkisia ja yksityisiä investointeja;
Calls upon Member States to increase efficiency and equity by creating suitable conditions and incentives for securing increased investment from public and private sources;