natgillin/translations-raw huggingface dataset:
kehottaa komissiota ja jäsenvaltioita huolehtimaan siitä, että uudet tekniikat saatetaan yleisesti miesten ja naisten ulottuville siten, että ne ovat saatavilla mahdollisimman edullisesti ja kustannustehokkaasti ja siten, että palvelut ovat monipuolisia ja laadukkaita; katsoo, että on tärkeää vaalia kunkin maan erityislaatua ja tasoittaa uuden tieto- ja tietoliikennetekniikan saatavuuteen liittyvää epätasa-arvoa edistämällä eurooppalaisia sisältöjä ja niiden saatavuutta;
Asks the Commission and the Member States to ensure that women and men have universal access to new technologies, with lower access charges, greater cost efficiency and improved diversity and quality of services, since it is essential to preserve the original features of each country and to reduce disparities in access to ICT while promoting European content and access to it;
toteaa, että eri jäsenvaltioissa uusien teknologioiden käyttökapasiteetissa ja -mahdollisuuksissa koulumaailmassa on suuria eroja, ja että näitä eroja on pyrittävä vähentämään, ja, jos mahdollista, poistamaan ne kokonaan;
Notes that there is a wide disparity among the Member States as regards their capacities for exploiting new technologies in schools and their opportunities to do so, and that an effort must be made to reduce, and even eliminate, the disparity in this area;
kehottaa komissiota varmistamaan miesten ja naisten yhtäläisen pääsyn sellaisen opetuksen ja ammattikoulutuksen piiriin, joka avaa ovet tietoyhteiskunnan ammatteihin;
Calls on the Commission to ensure that women and men have equal access to general and vocational training leading to careers in the information society;
katsoo, että sosiaalisesti oikeudenmukaisen tietoyhteiskunnan toteuttaminen edellyttää, että kaikkien sosiaalistaloudellisten kerrostumien ja ikäryhmien kansalaisilla on oltava mahdollisuus käyttää tieto- ja tietoliikennetekniikkaa; kehottaa tässä yhteydessä jäsenvaltioita ja komissiota
Observes that in order to create a socially just information society, access to information and communications technologies should be open to citizens of all socio-economic strata and age groups; calls on Member States and the Commission, in this connection:
toimenpiteisiin, joilla parannetaan kaikkien koululaisten mahdollisuuksia käyttää tieto- ja tietoliikennetekniikkaa myös säännöllisen opetuksen ulkopuolella
to promote measures to facilitate access to information and communications technologies for all pupils, including outside regular education;
edistämään tieto- ja tietoliikennetekniikan käyttöä koskevien tietojen vaihtoa koululaisten ja vanhempien välillä
to promote exchanges of know-how concerning how to use ICT between pupils and parents;
kiinnittämään opetusohjelmistojen kehittämisessä erityistä huomiota oppimisvaikeuksista kärsivien ja vammaisten lasten erityistarpeisiin;
in developing teaching software, to devote special attention to the specific needs of children with learning difficulties or disabilities;
pahoittelee sitä, että komission kertomuksessa opetusta tarkastellaan vain klassisesta lasten ja nuorten koulunkäynnin näkökulmasta ja että sen takia siinä ei puututa tärkeään elinikäiseen oppimiseen, joka kattaa aikuiset ja kaikki muutkin perinteisen koulujärjestelmän ulkopuolella olevat henkilöt, jotka haluavat hankkia tietoa ja osallistua opetukseen, mikä vastaa täysin Eurooppa-neuvoston Lissabonissa vahvistamaa tavoitetta tietoyhteiskunnan luomisesta;
Deplores the fact that the Commission's report considers education solely from the traditional angle of children and young people learning in educational establishments, thereby ignoring the essential role played by lifelong learning, which is aimed at adults and all those outside the traditional learning environment who wish to acquire knowledge and receive training and which is wholly in keeping with the goal set by the Lisbon European Council of establishing a 'learning society';
vaatii, että uudet tekniikat annetaan kaikkien kansalaisten käyttöön, mukaan luettuna kouluiän ohittaneet ja työmarkkinoilta poistuneet, luomalla "telemaattisia tiloja” kaikkien Euroopan unionin alueiden kuntiin;
Calls for new technologies to be made available to all citizens, including those no longer of school age and no longer on the labour market, through the creation of 'electronic communication centres' situated in local authority areas in every region of Europe;
panee merkille komission suosituksen, jossa valitetaan sitä, ettei ole olemassa tutkimuksia siitä, miten tieto- ja tietoliikennetekniikkaa käytetään kouluissa, ja kehottaa asiasta vastaavia tahoja luomaan ja käyttämään sopivia ja täsmällisiä mittareita, joiden avulla voidaan tehdä kunnon arviointeja ja seurata jatkuvasti eri käytäntöjä;
Notes the Commission recommendation that points to the regrettable lack of studies conducted on the use made of ICT in schools, and calls therefore on the relevant bodies to develop and use accurate and appropriate indicators which enable actual practice to be thoroughly assessed and monitored;
kehottaa komissiota asettamaan välittömäksi tavoitteeksi tieto- ja tietoliikennetekniikoiden ja koulujen saavuttamien tulosten välisen tieteellisen yhteyden selvittämisen sekä tilaamaan tutkimuksia ja käynnistämään kaikki tarvittavat tulokselliset toimet, jotta tehdyt investoinnit johtaisivat mitattavissa oleviin tuloksiin;
Calls on the Commission to set the immediate objective of defining the scientific correlation between information and communication technologies and school results by commissioning studies and taking any effective action so that the investment made produces measurable results;
korostaa, että tieto- ja tietoliikennetekniikan väistämätön käyttöönotto koulujärjestelmässä ei saa johtaa viestinnälliseen ylikuormitukseen, että sen tulee yhdistyä oppilaiden vapaa-ajan tarpeeseen sekä tarpeeseen kehittää mielikuvitustaan ja luovuuttaan myös muilla tavoin, että siinä tulee huomioida oppilaiden ikään liittyvät psykologiset tekijät ja että sen tulee tukea viestinnän kehittämistä kouluyksikön sisällä;
Stresses that the necessary introduction of ICT into the school system must not lead to information overload, that it should be combined with pupils' need for free time and the cultivation of imagination and creativity, and should take account in every way of the psychological aspects of their age and help develop communication within the school group;
pyytää komissiota sisällyttämään rakennerahastojen ja elinikäiseen oppimisen ohjelmien painopisteisiin tieto- ja tietoliikennetekniikan käyttöön erikoistuneiden opettajien koulutuksen;
Calls on the Commission to include the training of teachers in the use of ICT as one of the priority areas in the programmes on lifelong training financed from the Structural Funds;
ehdottaa, että opetuksellisia ja kasvatusopillisia järjestelmiä tuetaan sekä julkisilla varoilla että uusiin tekniikkoihin suuntautuvilla yksityisillä sijoituksilla näiden uusien järjestelmien käyttöönoton nopeuttamiseksi;
Proposes that educational and teaching systems should be promoted not only through public funds but also through private investment in new technologies in order to speed up the introduction of these new systems;
kehottaa komissiota tukemaan jäsenvaltioita toissijaisuusperiaatetta kunnioittaen eLearning-aloitteen toimeenpanossa helpottamalla niiden toimenpiteitä erityisesti ottamalla käyttöön verkon kokemustenvaihtoa varten;
Calls on the Commission, with due regard for the principle of subsidiarity, to assist Member States with implementation of the eLearning initiative and, inter alia, to make their work easier by means of a network for the exchange of experience between Member States;
kehottaa komissiota tekemään ehdotuksen toimintasuunnitelmaksi tieto- ja tietoliikennevälineisiin tehtävien julkisten investointien mahdollisimman tehokkaasta hyödyntämisestä; katsoo, että tähän toimintasuunnitelmaan tulee sisällyttää pohdintoja digitaalisista kirjastoista ja julkisten digitaaliyhteyksien tarjoamisesta epätasa-arvoisuuden korjaamiseksi sekä julkisen ja eurooppalaisten kansalaisten edun palvelemiseksi;
Calls on the Commission to put forward a plan for making optimum use of public investment in ICT; this plan should cover the problems associated with digital libraries and public points of access to digital media with a view to reducing inequalities and better serving the public interest and the interests of European citizens;
huomauttaa, että 1990-luvulla luoduista työpaikoista yksi neljäsosa liittyy tietoyhteiskunnan toimintoihin ja että tämä suuntaus näyttää jatkuvan työmarkkinoilla; tämän vuoksi on välttämätöntä, että opiskelijat ovat asianmukaisesti valmistautuneita sopeutumaan työmarkkinoille, joilla uudet tekniikat ovat keskeisessä asemassa;
Points out that a quarter of the jobs created in the 1990s related to activities associated with the information society and that this trend on the employment market has persisted; consequently students need to be properly prepared for a labour market dominated by new technologies;
vaatii, että koulutusalalle investoidaan jatkuvasti, jotta pysytään mukana uusien tekniikoiden nopeassa kehityksessä;
Calls for substantial investment in the education sector so it will be possible to respond to rapid change in the area of new technology;
pyytää komissiota, että osoittaakseen tukeaan Bolognan sopimuksille tietoon perustuvan yliopistojen välisen alueen luomisesta se edistäisi yhteisiä tieto- ja tietoliikennetekniikan kehitysohjelmia, jotta tuettaisiin yliopistojen kumppanuutta yhteisten tietojen levittämiseksi ja samojen tutkintojen oma-aloitteiseksi myöntämiseksi;
Requests that the Commission, in order to show its support for the Bologna agreements on the creation of a university area of knowledge, should promote joint programmes for the development of ICT, in order to encourage partnerships between different universities to disseminate common knowledge and the voluntary award of the same qualifications;
pyytää komissiota käynnistämään ohjelmia tiedon liikkuvuuden, teknisen ja tieteellisen yhteistyön sekä teknologian siirtämisen kannustamiseksi ja tukemaan tieto- ja tietoliikennetekniikan kielten ja tietovälineiden lähentämistä;
Calls on the Commission to develop programmes to encourage knowledge mobility, scientific and technical cooperation, and technology transfer, and to promote the convergence of ICT languages and supports;
kehottaa komissiota hyödyntämään yhteisymmärryksessä jäsenvaltioiden kanssa yhteisön välineitä ja ohjelmia määriteltyjen tavoitteiden saavuttamiseen; katsoo, että sillä tavoin jäsenvaltioita rohkaistaisiin käyttämään rakennerahastomäärärahojaan koulujen laitehankintoihin ja opettajien koulutukseen, vaikkakin myös koulutus-, kulttuuri- ja tutkimusohjelmien määrärahojen käyttöä voitaisiin harkita;
Calls on the Commission, together with the Member States, to make use of Community instruments and programmes in pursuing the jointly established goals; the Member States are therefore encouraged to use their Structural Fund allocations for the purpose of equipping schools with computer facilities and training teachers, while a contribution from the educational, cultural and research programmes could be envisaged;
kehottaa Euroopan unionia ja jäsenvaltioita tukemaan koulutusta uusien tekniikoiden alalla ja antamaan yrityksille riittävästi teknistä ja taloudellista tukea, jotta ne pysyisivät mukana tieto- ja tietoliikennetekniikka-alan nopeassa kehityksessä; tämä koskee erityisesti pk-yrityksiä, mikroyrityksiä ja käsityöläisiä, niin kuin yrityksiä ja yrittäjyyttä koskevassa monivuotisessa ohjelmassa vuosille 2001-2005 vaaditaan;
Calls on the European Union and the Member States to encourage training in the new technology sectors and to give businesses adequate technical and financial support to deal with the rapid change in the ICT field, including in particular SMEs, micro-businesses and independent skilled workers, as called for by the Multiannual Programme for Enterprise and Entrepreneurship (2001-2005);
korostaa, että on tärkeää edistää tieto- ja tietoliikennetekniikan käyttöä koulutuksessa ja yrityksissä, jotta pystyttäisiin vastaamaan uuden talouden haasteisiin, torjumaan sosiaalista syrjäytymistä sekä nopeuttamaan taloudellista kehitystä tietyillä Euroopan unionin alueilla;
Stresses the importance of encouraging ICT in education as well as in business so as to meet the challenges of the new economy, combat social exclusion and enable certain regions of the European Union to catch up in their economic development;
korostaa, että tieto- ja tietoliikennevälineet luovat ylikansallisen sosiaalisen ja taloudellisen alueen, joka on otettava huomioon talous- ja sosiaalipolitiikassa sekä koulutus-, ammattikoulutus- ja työllisyyspolitiikassa;
Points out that ICT can create a transnational social and economic area, a factor that must be taken into account in economic, social, education, training and work policies;
pyytää neuvostoa ja komissiota perustamaan valtiollisia tai julkisia opetukseen tarkoitettuja tieto- ja tietoliikenneverkkoja, jotta taataan tekninen infrastruktuuri;
Calls on the Council and the Commission to set up state or public information and communication networks for education to ensure that there are technological infrastructures;
pyytää komissiota ja neuvostoa, että perussopimuksen 158 artiklan (entinen 130 a artikla), jonka mukaan "yhteisö pyrkii erityisesti vähentämään alueiden välisiä kehityseroja sekä muita heikommassa asemassa olevien alueiden tai saarien jälkeenjääneisyyttä, maaseutu mukaan luettuna”, soveltamiseksi käynnistetään rakennerahastojen rahoituskehyksen puitteissa ohjelma sellaisen eurooppalaisen tieto- ja tietoliikennetekniikkaopetusverkon luomiseksi, johon julkiset ja yksityiset opetuslaitokset voivat osallistua oma-aloitteisesti; toteaa, että tämän kaiken tarkoituksena on luoda julkinen tieto- ja tietoliikenneinfrastruktuuri;
Calls on the Commission and Council, in accordance with Article 158 (ex Article 130a) of the Treaty, which lays down the objective of 'reducing disparities between the levels of development of the various regions and the backwardness of the least favoured regions or islands, including rural areas', to introduce a programme financed from the Structural Funds setting up a European educational network of information and communication technologies, which public and private educational centres can join voluntarily, in order to create public networks of information and communication infrastructures;
suosittaa komissiolle tieto- ja tietoliikennetekniikkaopetuksen laitteiden ja soveltamisen tutkimista eri maissa, mikä on ainoa tapa tieto- ja tietoliikennetekniikan oppimiseen tarkoitettujen tukien täydentämiseksi ja niistä päättämiseksi;
Recommends that the Commission undertake a survey of the ICT equipment and how it is used for teaching purposes in the various countries, as this is the only way to complement and allocate aid for learning in information and communication technologies;
kehottaa jäsenvaltioita tekemään pakolliseksi nykyisille ja tuleville opettajille sekä uuteen tekniikkaan liittyvän peruskoulutuksen että ennen kaikkea jatkuvan kouluttautumisen (mikä ei suinkaan toteudu nykyään edes puolessa jäsenvaltioista), jotta voidaan varmistaa, että kaikilla opettajilla on todellakin valmiudet käyttää tekniikkaa opetustarkoituksiin suhtautuen kriittisesti näihin uusiin tekniikkoihin ja erityisesti Internetiin (opettamalla nuoria tekemään ero tiedon ja mainonnan, faktan ja fiktion, virtuaalisuuden ja todellisuuden jne. välillä);
Calls on the Member States to make the provision of basic and, in particular, continuing training in new technologies compulsory for teachers and future teachers (which is not currently the case in over half the countries of Europe), so as to ensure that all teachers have the skills they require to use new technologies for teaching purposes while taking a critical approach to them, in particular the Internet (teaching young people to distinguish between information and advertising, between fiction and reality, between the virtual and the real, etc.);
kannustaa jäsenvaltioita asettamaan etusijalle epäedullisessa asemassa olevien alueiden ja heikompien väestöryhmien hyväksi toteutettavat toimet (naiset, vanhukset, vähemmistöt, vammaiset, kouluttamattomat) ja suuntaamaan tukea niin, että nämä ryhmät voivat saavuttaa tyydyttävän tietämyksen ja että varat tulevat kohdennetuiksi parhaalla mahdollisella tavalla;
Encourages the Member States to implement priority measures for less-favoured areas and vulnerable or disadvantaged groups (such as women, the elderly, minorities, the disabled and the low-skilled), involving the provision of carefully targeted assistance aimed at enabling them to attain satisfactory skills levels and ensuring that resources are allocated more effectively;
kehottaa jäsenvaltioita edistämään koulujen ja koulutuskeskusten kehittämistä kaikille avoimiksi oppimisen monitoimikeskuksiksi, kuten Lissabonin Eurooppa-neuvoston päätelmissäkin suositellaan ja rohkaisemaan kirjastoja, jotka ovat avainasemassa, saattamaan verkot ja multimediasisällöt kaikkien ulottuville;
Calls on the Member States to promote the conversion of teaching and training centres into centres for acquiring knowledge that are versatile and accessible to all, as recommended in the conclusions of the Lisbon European Council, and to encourage libraries to play to the full their key role in providing universal access to networks and multimedia content;
pyytää neuvostoa ja komissiota laatimaan vähimmäislaitteistoja ja ohjelmistoja sekä sisällön laatua ja asianmukaisuutta koskevat määrälliset ja laadulliset vähimmäisindikaattorit, jotta kaikki eurooppalaiset kansallisuudesta tai olosuhteista riippumatta voivat halutessaan kehittää tietojaan;
Requests that the Council and Commission, in the interests of all those who wish to pursue learning in Europe, whatever their nationality and status, develop minimum quantity and quality indicators relating to minimum hardware and software requirements, and the quality and appropriateness of content;
pyytää, että opetusjärjestelmässä huolehditaan kasvatusopillisesta järjestelmästä käyttämällä uusia tekniikoita ja laadukkaita sisältöjä, jotka ovat oppimisen ja tietojen perusta;
Calls for the education sector itself to focus on teaching systems, using new technologies and quality content, as a basis for learning and knowledge;
kehottaa komissiota tukemaan korkealaatuisten pedagogisten ohjelmistojen tuotantoa ja levittämistä tutkimusta sekä koulutusta ja ammattikoulutusta koskevien yhteisön ohjelmien puitteissa;
Calls on the Commission to support the production and dissemination of high-quality educational software under the Community programmes relating to research and training and further training;
kehottaa jäsenvaltioita edistämään oppilaitosten ja yhteiskunnallisten tahojen sekä yritysten välisiä yhteyksiä, jotta ne voisivat yhdessä kehittää asiallisia, korkealaatuisia ja opiskelijoiden todellisia tarpeita vastaavia opetusohjelmistoja ja liittää opiskelijat tehokkaasti jatkuvan opiskelun piiriin; katsoo, että samalla on kuitenkin huolehdittava sisältöjen puolueettomuuden ja luotettavuuden säilymisestä;
Urges the Member States to foster the establishment of links between educational establishments and social bodies and firms with a view to the joint development of relevant, high-quality software which meets the real needs of learners and can be used effectively in continuous learning, while taking care to ensure that such a partnership does not undermine the objectiveness and reliability of the content;
korostaa, että tieto- ja tietoliikennetekniikan käyttöönotto ei saa olla "ylemmältä taholta” määrätty prosessi, vaan se tulee toteuttaa vuorovaikutuksessa yhteiskunnan kanssa olosuhteiden suuren vaihtelevuuden ja ilmenevien ongelmien monimuotoisuuden vuoksi; katsoo näin ollen, että esimerkiksi vanhempien, opetushenkilöstön ja psykologien järjestöjen osallistumista tähän prosessiin tulee helpottaa;
Stresses that the introduction of ICT should not only be a process emanating 'from above', but should take place in interaction with society owing to the extremely wide range of circumstances and the complexity of the problems involved; considers, therefore, that parents associations, teachers, psychologists, etc. should be encouraged to take part in that process;
korostaa, että vaikka jäsenvaltiot ovatkin käynnistäneet erilaisia strategioita ja politiikkoja edistääkseen uusien teknologioiden levittämistä ja niiden käytön oppimista koulutusmaailmassa, niiden välinen ja Euroopan unionin kanssa tehtävä yhteistyö on menestymisen kannalta edelleen keskeisellä sijalla;
Stresses that, while the Member States have set up varying strategies and policies seeking to promote the dissemination of new technologies in education, and training in their use, cooperation among themselves and with the European Union remains an essential precondition for their success;
kehottaa jäsenvaltioita antamaan verohelpotuksia sellaisille laitteiden ja multimediapalvelujen toimittajille, jotka antavat alennuksia oppilaitoksille;
Calls on the Member States to give tax incentives to suppliers of multimedia equipment and services who offer special rates to educational establishments;
suhtautuu myönteisesti komission suunnitelmaan nopeiden Internet-yhteyksien edistämiseksi opiskelijoita varten ja toivoo, että komissio pyrkii parhaansa mukaan koordinoimaan nämä toimet yhdessä eurooppalaisen tutkimusalueen kanssa;
Welcomes the Commission's intention to promote fast Internet access for students, and hopes that it will make an effort to promote coordination with the European Research Area;
kehottaa jäsenvaltioita ryhtymään toimenpiteisiin televiestintäpalvelujen hintojen alentamiseksi ja erityisesti Internet-yhteyksien kustannusten alentamiseksi Santa Maria da Feiran Eurooppa-neuvoston suositusten mukaisesti;
Calls on the Member States to take action to bring down telecommunications prices, with particular reference to the cost of Internet access, as recommended by the Santa Maria da Feira European Council;
kehottaa yhteisön rahoituslaitoksia, kuten Euroopan investointipankkia (EIP), osallistumaan jäsenvaltioiden kesken sovittuihin laitehankinta- ja koulutustoimiin;
Calls on the Community's financial bodies, such as the European Investment Bank (EIB), to contribute to the efforts being made by the Member States to provide equipment and training;
katsoo, että ongelmia, jotka liittyvät tieto- ja tietoliikennetekniikan väheksyntään ja koulujen sopeutumiseen erittäin nopeaan kehitykseen, on tarkasteltava talousarvion, teknisen infrastruktuurin ja koulutuksen jatkuvuuden näkökulmasta;
Considers that the problem of adapting schools to the extremely rapid advances and changes in ICT should be studied in the light of budget, technological infrastructure and educational continuity;
kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman neuvostolle ja komissiolle sekä jäsenvaltioiden hallituksille ja parlamenteille.
Instructs its President to forward this resolution to the Commission and Council and the governments and parliaments of the Member States.
Euroopan parlamentin päätöslauselma komission kertomuksesta valkoisen kirjan "Opettaminen ja oppiminen: kohti kognitiivista yhteiskuntaa” täytäntöönpanosta ( KOM(1999) 750
European Parliament resolution on the Commission report Implementation of the White Paper “Teaching and learning - Towards the learning society” ( COM(1999) 750
ottaa huomioon komission kertomuksen ( KOM(1999) 750
having regard to the Commission report ( COM(1999) 750
ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan,
having regard to Article 149(4) and Article 150(4) of the EC Treaty,
ottaa huomioon 23. ja 24. maaliskuuta 2000 pidetyn Lissabonin Eurooppa-neuvoston päätelmät,
having regard to the conclusions of the Lisbon European Council of 23-24 March 2000;