natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kumppanuuksilla luodaan puitteet Erasmus Mundus master -kursseille osallistuvien Euroopan unionin opiskelijoiden ja tutkijoiden ulospäin suuntautuvalle liikkuvuudelle.
Partnerships will provide the framework for outgoing mobility of European Union students and scholars involved in the Erasmus Mundus Masters Courses.
Kumppanuus edellyttää seuraavaa:
Partnerships will:
Siinä ovat mukana jokin Erasmus Mundus master -kurssi ja vähintään yksi kolmannen maan korkeakoulu.
involve an Erasmus Mundus Masters Course and at least one higher education institution from a third country,
Kumppanuutta tuetaan enintään kolmen vuoden pituisina ajanjaksoina.
be supported for periods of up to three years,
Jotta opiskelija tai tutkija voidaan kelpuuttaa osallistumaan tällaiseen ulospäin suuntautuvaan liikkuvuuteen, häneltä edellytetään, että hän on ennen liikkuvuusjakson alkua ollut Euroopan unionin kansalainen tai, jos hän on kolmannen maan kansalainen, että hän on asunut laillisesti Euroopan unionissa vähintään kolme vuotta (muuta tarkoitusta kuin opiskelua varten).
provide a framework for outgoing mobility for students enrolled in the Erasmus Mundus Masters Courses and the Courses' teachers; eligible students and scholars must be citizens of the European Union or third-country nationals who had been legal residents in the European Union for at least three years (and for purposes other than study) before the start of the outgoing mobility,
Sopimuksessa taataan opiskelujaksojen tunnustaminen vastaanottavassa (toisin sanoen muussa kuin Euroopan unionin) oppilaitoksessa.
ensure recognition of study periods at the host (i.e., non-European) institution.
hankkeen opinto-ohjelman kehittämistä tukevat opetustehtävät kumppanuusoppilaitoksessa;
teaching assignments at a partner institution supporting the project's curriculum development,
opettajien, kouluttajien, hallintohenkilöstön ja muiden kyseeseen tulevien asiantuntijoiden vaihto;
exchanges of teachers, trainers, administrators, and other relevant specialists,
uusien korkea-asteen koulutuksessa käytettävien menetelmien kehittäminen ja levittäminen, myös tieto- ja viestintäteknologian käyttö, verkko-opiskelu sekä avoin ja etäopiskelu;
development and dissemination of new methodologies in higher education, including the use of information and communication technologies, e-learning, and open and distance learning,
yhteistyöjärjestelmien kehittäminen kolmansien maiden korkeakoulujen kanssa kurssin järjestämiseksi kyseisessä maassa.
development of cooperation schemes with third-country higher education institutions with a view to offering a course in the country in question.
Tämän toimen avulla yhteisö voi tukea toimia, joiden tarkoituksena on eurooppalaisen koulutuksen profiilin nostaminen ja sen näkyvyyden ja saatavuuden parantaminen.
Through this action, the Community may support activities aimed at enhancing the profile and visibility of, and accessibility to, European education.
Euroopan yhteisö myöntää tukea myös täydentäviin toimiin, jotka edistävät ohjelman tavoitteita, mukaan luettuina toimet, joissa käsitellään laadunvarmistuksen kansainvälistä ulottuvuutta, opintosuoritusten tunnustamista, eurooppalaisten tutkintojen tunnustamista ulkomailla ja tutkintojen vastavuoroista tunnustamista kolmansien maiden kanssa, opinto-ohjelmien kehittämistä ja liikkuvuutta.
The Community shall also support complementary activities that contribute to the objectives of the programme including activities dealing with the international dimension of quality assurance, credit recognition, recognition of European qualifications abroad and mutual recognition of qualifications with third countries, curriculum development and mobility.
Tukikelpoisiin oppilaitoksiin voi kuulua julkisia tai yksityisiä organisaatioita, jotka toimivat korkea-asteen koulutuksen alalla kansallisella tai kansainvälisellä tasolla.
Eligible institutions may include public or private organisations active in the field of higher education domestically or at international level.
Toimet toteutetaan verkostoissa, joihin kuuluu vähintään kolme organisaatiota kolmesta eri jäsenvaltiosta; mukana voi olla kolmansien maiden organisaatioita.
Activities shall be conducted within networks involving a minimum of three organisations from three different Member States and may involve organisations from third countries.
Toimet (joihin voi kuulua seminaareja, konferensseja, työpajoja, tieto- ja viestintäteknisten välineiden kehittämistä, julkaisuaineiston tuotantoa jne.) voidaan toteuttaa jäsenvaltioissa tai kolmansissa maissa.
Activities (which may include seminars, conferences, workshops, development of ICT tools, production of material for publication, etc.) may take place in the Member States or in third countries.
Tiedotustoimilla pyritään luomaan yhteyksiä korkea-asteen koulutuksen ja tutkimuksen välille, ja niissä hyödynnetään tarjoutuvia yhteisvaikutuksia mahdollisuuksien mukaan.
Promotional activities shall seek to establish links between higher education and research, and exploit whenever possible potential synergies.
Toimintansa avulla yhteisö voi auttaa kansainvälisiä aihekohtaisia verkostoja käsittelemään näitä kysymyksiä.
Through this action the Community may support international thematic networks to deal with these issues.
Yhteisö voi tarvittaessa tukea kolmansien maiden kanssa toteutettavia kokeiluhankkeita, joiden tarkoituksena on yhteistyön kehittäminen edelleen korkea-asteen koulutuksen alalla kyseisten maiden kanssa.
The Community may support as appropriate pilot projects with third countries with a view to developing further cooperation in the field of higher education with the countries in question.
Yhteisö myöntää tukea kaikkien Erasmus Mundus master -tutkinnon suorittaneiden kolmansien maiden ja Euroopan maiden opiskelijoiden alumniyhdistykselle.
The Community shall support an Alumni Association of all students (third-country and Europeans) graduating from Erasmus Mundus Masters Courses.
Komissio voi ohjelmaa toteuttaessaan käyttää asiantuntijoita, toimeenpanevaa elintä, jäsenvaltioissa olevia toimivaltaisia hallintoelimiä ja tarvittaessa muunlaisia teknisiä tukiorganisaatioita, joiden palvelut voidaan rahoittaa ohjelman yleisestä rahoituskehyksestä.
In carrying out the programme, the Commission may have recourse to experts, to an executive agency, to existing competent agencies in Member States and, if necessary, to other forms of technical assistance, the financing of which may be provided from within the overall financial framework of the programme.
Valintamenettelyt ovat 7 artiklan 1 kohdan mukaisia.
The selection procedures will be laid down as provided for in Article 7(1).
Menettelyissä noudatetaan seuraavia säännöksiä:
These procedures should respect the following provisions:
Toimen 1 ja toimen 3 mukaisten ehdotusten valinnan suorittaa valintalautakunta, jonka puheenjohtajana toimii sen valitsema henkilö ja jonka jäseninä on korkean tason akateemisia henkilöitä, jotka edustavat Euroopan unionin korkea-asteen koulutuksen monimuotoisuutta.
The selection of proposals under Action 1 and under Action 3 shall be carried out by a Selection Board presided over by a person whom it elects, composed of personalities of high standing from the academic world who are representative of the diversity of higher education in the European Union.
Valintalautakunta varmistaa, että Erasmus Mundus master -kurssit ja kumppanuudet ovat korkeinta akateemista laatua.
The Selection Board shall ensure that Erasmus Mundus Masters Courses and Partnerships correspond to the highest academic quality.
Kullekin valitulle Erasmus Mundus master -kurssille myönnetään tietty määrä toimen 2 mukaisia apurahoja.
Each Erasmus Mundus Masters Course will be allocated a specific number of grants under Action 2.
Erasmus Mundus master -kursseihin osallistuvat oppilaitokset suorittavat kolmansien maiden opiskelijoiden valinnan.
The selection of third-country students will be carried out by the institutions participating in the Erasmus Mundus Masters Courses.
Valintamenettelyillä huolehditaan Euroopan tasolla tehtävästä esivalinnasta, jotta ehkäistään eri opintoalojen, opiskelijoiden ja tutkijoiden lähtöalueiden sekä kohteena olevien jäsenvaltioiden välinen huomattava epätasapaino.
Selection procedures shall provide for a clearing mechanism at European level, in order to prevent serious imbalances across fields of study and students' and scholars' regions of provenance and Member State of destination.
Toimen 4 mukaiset ehdotukset valitsee komissio.
Proposals under Action 4 will be selected by the Commission.
Valintamenettelyihin kuuluu 6 artiklan 2 kohdan b alakohdan mukaisesti nimettyjen tahojen kuuleminen.
Selection procedures shall involve consultation with the structures designated in accordance with Article 6(2)(b).
komission ehdotuksesta Euroopan parlamentille ja neuvostolle (KOM(2002) 751) Ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä.
on the Commission proposal to Parliament and the Council ( COM(2002) 751 ) Not yet published in OJ.
ottaa huomioon komission muutetun ehdotuksen (KOM(2003) 245) Ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä.
having regard to the Commission's amended proposal ( COM(2003) 245 ) Not yet published in OJ.
ottaa huomioon kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunnan suosituksen toiseen käsittelyyn ( A5-0314/2003 ),
having regard to the recommendation for second reading of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport ( A5-0314/2003 ),
ottavat huomioon komission ehdotuksen EYVL C
Having regard to the proposal from the Commission OJ C […], […], p. […].
tavoitteisiin kuuluvat avoimen ja etäopetuksen kehittäminen sekä tieto- ja viestintätekniikan käyttö.
respectively include the development of open and distance learning, and the use of information and communication technologies.
Learning – katse huomispäivän koulutukseen" sai tuen Feirassa kesäkuussa 2000 kokoontuneelta Eurooppa-neuvostolta.
launched in May 2000 by the Commission in response to the Lisbon Council was endorsed by the European Council at its meeting in Feira in June 2000.
Learning-toimintasuunnitelmassa kehitettiin
Learning Action Plan" developed the four action lines of the
Learning-aloitteen neljästä toimintalinjasta (infrastruktuuri ja laitteisto, koulutus, laadukkaat eurooppalaiset sisällöt ja palvelut sekä yhteistyö kaikilla tasoilla) kymmenen keskeistä toimea, jotka kokoavat yhteen yhteisön eri ohjelmat ja välineet pyrkien lisäämään niiden yhtenäisyyttä ja synergiaa sekä tuomaan ne paremmin käyttäjien ulottuville.
Learning initiative (infrastructures and equipment, training, European quality contents and services and cooperation at all levels) in ten key actions, bringing together the various Community programmes and instruments, for increased coherence and synergy between them and for enhanced accessibility to users.
, jossa se totesi, että
on both Commission Communications on the subject recognising that the
Neuvosto hyväksyi
The Council Resolution of 13 July 2001 on
tämän aloitteen ja kehotti komissiota jatkamaan ja tehostamaan alalla toteuttamiaan toimia.
endorses this initiative, and calls upon the Commission to continue and intensify its actions in this field.
Komissio antoi 21 päivänä marraskuuta 2001 tiedonannon eurooppalaisen elinikäisen oppimisen alueen toteuttamisesta ja toi siinä esiin mahdollisuudet hyödyntää verkko-opiskelua alueen toteuttamisen kannalta hyödyllisten uusien koulutusmahdollisuuksien luomiseen ja hallinnointiin.
The Commission adopted, on 21 November 2001, the Communication "Making a European area of lifelong learning a reality", indicating the potential of e-learning for making available and managing new educational opportunities to this end.
Barcelonassa maaliskuussa 2002 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston päätelmissä kehotettiin käynnistämään Euroopan laajuista ystävyyskoulutoimintaa, ja sen pohjalta komissio esitti Sevillassa kokoontuneelle Eurooppa-neuvostolle raportin Internetin käytöstä eurooppalaisten toisen asteen oppilaitosten ystävyyskoulutoiminnan kehittämiseksi.
The conclusions of the European Council meeting held in Barcelona in March 2002 called for a Europe-wide school-twinning action and were followed by the Commission Report on school twinnings via Internet, presented to the European Council at its meeting in Seville, as well as an Internet and computer user's certificate for secondary-school pupils.
Toimia edellyttävä ongelma on joidenkin ihmisten sosiaalinen syrjäytyminen sen vuoksi, etteivät he pysty täysin hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikan ja Internetin tarjoamia mahdollisuuksia osaamisyhteiskunnassa.
There is a need to address the problem of social exclusion resulting from the inability of some individuals to take full advantage of the benefits offered by Information and Communication Technologies (ICT) and the Internet in the knowledge society, the so-called "digital divide", which often affects young people, the disabled and elderly
Opettajien koulutukseen ja jatkokoulutukseen on kiinnitettävä tarkkaa huomiota, jotta he osaisivat käyttää opetustyössään Internetiä ja tieto- ja viestintätekniikkaa kriittisellä ja kasvatuksellisesti vastuuntuntoisella tavalla.
Close attention needs to be paid to the education and in-service training of teachers so that they are able to use the Internet and ICT in the classroom in a critical and educationally responsible manner.
Tarkkaa huomiota olisi kiinnitettävä sukupuolten välisiin eroihin verkko-opiskelun käytössä samoin kuin yhtäläisiin mahdollisuuksiin tällä alalla.
Close attention should be paid to gender differences in the use of e-learning and the promotion of equal opportunities in this field.
Verkko-opiskelu voi auttaa unionia vastaamaan osaamisyhteiskunnan asettamiin haasteisiin, parantamaan opiskelun laatua, helpottamaan opiskeluresurssien käyttömahdollisuuksia, vastaamaan erityistarpeisiin sekä tehostamaan koulutusta työpaikoilla, varsinkin pienissä ja keskisuurissa yrityksissä.
e-learning has the potential to help the Union respond to the challenges of the knowledge society, to improve the quality of learning, to facilitate access to learning resources, to address special needs, and to bring about more effective and efficient learning and training at the workplace, in particular in small and medium-sized enterprises.
Bolognan julistuksessa, jonka 29 eurooppalaista opetusministeriä allekirjoitti 19 päivänä kesäkuuta 1999, tuotiin esiin tarve sisällyttää korkea-asteen opetukseen eurooppalainen ulottuvuus ja pidettiin lisäksi tärkeänä verkko-opiskelun ulottuvuuden kehittämistä.
The need for a European dimension in higher education was identified in the Bologna Declaration, signed by 29 European Ministers for Education on 19 June 1999, together with the importance of developing an e-learning dimension in this context.
Euroopan unionin olisi kiinnitettävä erityisesti huomiota korkea-asteen koulutuksen virtuaalikampusten tehokkaaseen edistämiseen vaihto-ohjelmien toiminnan täydentämiseksi Euroopan unionissa ja kolmansien maiden kanssa.
The European Union should pay close attention to the effective promotion of virtual higher education campuses to complement activities in mobility programmes within the European Union and with third countries.
On tarpeen vahvistaa ja täydentää olemassa olevia välineitä ja tarkastella
There is a need to reinforce and complement existing instruments and to consider the role of
Learning-opiskelun merkitystä myös uusien välineiden laatimisen yhteydessä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalla.
Learning also in the context of the preparation of the new generation of instruments in the field of education and training.
Euroopan unionin jäsenyyttä hakeneiden ehdokasmaiden sekä ETA:n Efta-maiden olisi voitava osallistua
The candidate countries for accession to the European Union and EEA-EFTA states should be able to participate in the
Muiden yhteisön ulkopuolisten maiden asiantuntijoiden ja koulutuslaitosten olisi voitava osallistua kokemustenvaihtoon näiden maiden kanssa tehtyjen yhteistyöjärjestelyjen puitteissa.
Experts and educational institutions from other third countries should be able to participate in the exchange of experience in the framework of existing cooperation with these third countries.
Learning-ohjelmaa, jotta siihen voidaan tehdä mukautuksia erityisesti toimenpiteiden täytäntöönpanoa koskevien painotusten osalta.
Learning programme should be regularly monitored and evaluated in cooperation between the Commission and the Member States in order to allow for readjustments, particularly in the priorities for implementing the measures.
Arviointiin pitäisi sisältyä riippumattomien ja puolueettomien tahojen tekemä ulkoinen arviointi.
The evaluation should include an external evaluation to be conducted by independent, impartial bodies.
Jäsenvaltiot eivät toimien kansainvälisen luonteen ja tarvittavien toimenpiteiden vuoksi voi saavuttaa ehdotetun toiminnan tavoitetta eli eurooppalaisen yhteistyön edistämistä koulutuksen laadun ja saatavuuden parantamiseksi tehokkaalla verkko-opetuksen käytöllä, joten yhteisö voi toteuttaa toimenpiteitä perustamissopimuksen 5 artiklassa määritellyn toissijaisuusperiaatteen mukaisesti.
Since the objective of the proposed action, namely the promotion of European cooperation to improve the quality and accessibility of education and training by an effective use of e-learning, cannot be sufficiently achieved by the Member States and can therefore by reason of the transnational dimension of the actions and measures necessary be better achieved at Community level, the Community may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty.
Samassa artiklassa määritellyn suhteellisuusperiaatteen mukaisesti tässä päätöksessä ei ylitetä sitä, mikä on näiden tavoitteiden saavuttamiseksi tarpeen.
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, this Decision does not go beyond what is necessary in order to achieve that objective.
Tällä päätöksellä vahvistetaan
This Decision lays down for the entire duration of the
Tällä päätöksellä perustetaan
This Decision establishes the
Learning-ohjelma, jäljempänä "ohjelma", jonka tavoitteena on parantaa eurooppalaisten koulutusjärjestelmien laatua ja käytettävyyttä tehokkaalla tieto- ja viestintätekniikan käytöllä.
Learning Programme, a multiannual programme for the improvement of the quality and accessibility of European education and training systems through the effective use of information and communication technologies (ICT), hereinafter referred to as "the programme".
Ohjelma toteutetaan 1 päivänä tammikuuta 2004 alkavana ja 31 päivänä joulukuuta 2006 päättyvänä ajanjaksona.
The programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2006.
Ohjelman yleisenä tavoitteena on tukea ja kehittää edelleen tieto- ja viestintätekniikan tehokasta käyttöä eurooppalaisissa koulutusjärjestelmissä koulutuksen laatua lisäävänä tekijänä ja keskeisenä osana järjestelmien mukauttamista osaamisyhteiskunnan tarpeisiin elinikäisen oppimisen yhteydessä.
The overall objective of the programme is to support and develop further the effective use of ICT in European education and training systems, as a contribution to a quality education and an essential element of their adaptation to the needs of the knowledge society in a lifelong learning context.
määritetään asiaankuuluvat toimijat ja tiedotetaan niille keinoista käyttää verkko-opiskelua edistämään tietoteknisiä taitoja ja siten vahvistamaan sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja henkilökohtaista kehittämistä ja edistämään kulttuurienvälistä vuoropuhelua
to identify the actors concerned and inform them of ways and means of using e-learning for promoting digital literacy and thereby contribute to strengthening social cohesion and personal development and fostering intercultural dialogue;
hyödynnetään verkko-opiskelun mahdollisuuksia koulutuksen eurooppalaisen ulottuvuuden tehostamisessa
to exploit the potential of e-learning for enhancing the European dimension in education;
luodaan järjestelyjä, joilla tuetaan eurooppalaisten tuotteiden ja palvelujen laadun kehittämistä sekä hyvien toimintamallien vaihtoa ja siirtoa
to provide mechanisms for supporting development of European quality products and services, and for exchange and transfer of good practice;
hyödynnetään verkko-opiskelun mahdollisuuksia opetusmenetelmien uudistamisen yhteydessä oppimisprosessin laadun parantamiseksi ja opiskelijoiden itsenäisyyden edistämiseksi.
to exploit the potential of e-learning in the context of innovation in teaching methods with a view to improving the quality of the learning process and fostering the autonomy of learners.
Ohjelman toiminta-alat
Areas of intervention of the Programme
Ohjelman tavoitteita pyritään toteuttamaan seuraavilla toiminta-aloilla liitteessä kuvattujen toimintalinjojen mukaisesti:
The objectives of the programme shall be pursued in the following areas of intervention, in accordance with the action lines described in the Annex:
Tietoteknisten taitojen edistäminen:
promoting digital literacy:
Alaan liittyvät toimet kohdistuvat tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen kouluissa ja laajemmin elinikäisessä oppimisessa erityisesti niiden osalta, jotka maantieteellisen sijaintinsa, yhteiskunnallisen asemansa tai erityistarpeidensa vuoksi eivät pysty helposti käyttämään hyväkseen niitä tekniikkoja.
Actions in this area will address the contribution of ICT in school and more broadly in a lifelong learning context, in particular for those who, owing to their geographical location, social situation or special needs, do not have easy access to those technologies.
Tarkoituksena on kartoittaa hyviä esimerkkejä ja luoda synergiaa niiden lukuisten kansallisten ja eurooppalaisten toimien välillä, joita toteutetaan näiden kohderyhmien hyväksi.
The objective is to identify good examples and build synergies between the many national and European activities, which address these target groups;
Eurooppalaiset virtuaalikampukset:
European virtual campuses:
Alan toimilla pyritään nivomaan virtuaalinen malli paremmin korkea-asteen koulutukseen.
Actions in this area will pursue a better integration of the virtual dimension in Higher Education.
Tavoitteena on rohkaista uusien organisaatiomallien kehittämistä korkeammalle koulutukselle Euroopassa (virtuaalikampukset) ja eurooppalaisille vaihto- ja yhteistyöjärjestelyille (virtuaaliliikkuvuus) käyttäen perustana nykyisiä eurooppalaisia yhteistyöjärjestelyjä (Erasmus-ohjelma, Bolognan prosessi) ja antaen toimintavälineille (tutkintojen tunnustamisjärjestelmä ECTS, eurooppalaiset master-tutkinnot, laadunvarmistus sekä liikkuvuus) "verkko-opiskelu-ulottuvuus".
The objective is to encourage the development of new organisational models for providing higher education in Europe (virtual campuses) and for European exchange and sharing schemes (virtual mobility), building on existing European cooperation frameworks (Erasmus programme, Bologna process), and providing an "e-learning dimension" to their operational tools (European credit transfer system (ECTS), European Masters, quality assurance, mobility);
e-ystävyyskoulutoiminta Euroopassa ja opettajien jatkokoulutuksen edistäminen:
e-twinning of schools in Europe and promotion of teachers' training:
Laaja-alaiset toimenpiteet:
transversal actions:
Alan toimilla tuetaan verkko-opiskelua Euroopassa, ja niiden perustana on
Actions in this area will address the promotion of e-learning in Europe, building on the monitoring of the
Learning-toimintasuunnitelman seuranta.
Learning Action Plan.
Tavoitteena on levittää, edistää ja vaihtaa hankkeista ja ohjelmista saatuja hyviä ja innovatiivisia toimintamalleja ja tuloksia sekä tehostaa eri osapuolten yhteistyötä erityisesti tukemalla julkisen ja yksityisen sektorin yhteistyötä.
The objectives are the dissemination, promotion and transfer of good and innovative practices and results from the projects and programmes and to reinforce cooperation between the various actors involved, in particular by fostering public-private partnerships.