natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Master-kurssit valitaan objektiivisten arviointikriteerien perusteella, mukaan lukien laatukriteeri, jotta voidaan taata kurssien jatkuvuus.
Masters courses will be selected on the basis of a table of objective evaluation criteria, including quality, in order to guarantee continuity of courses.
kahdessa a
referred to in
ja että siinä mahdollistetaan vähintään kahden, Erasmus mundus master-kursseja tarjoavien korkeakoulujen sijaintimaissa käytetyn kielen oppiminen ja käyttäminen
and enable students to learn and use at least two languages spoken in the countries in which the higher education institutions involved in the Erasmus Mundus Masters Course are situated
eri opintoalat (erityisesti luonnontieteet ja humanistiset tieteet) ovat edustettuina;
be representative of the various fields of study (scientific and literary in particular);
rahoitustukea ohjelmasta
which pay due regard, inter alia, to
maiden opiskelijoiden vastaanottoa ja majoitusta varten toteutetaan asianmukaiset
the procedure for the selection of
yhteistyössä paikallisten ja alueellisten viranomaisten kanssa
, particularly in conjunction with local and regional authorities
että järjestetään yhteyksiä tutkimuskeskusten ja yritysten kanssa.
provide for relations with research centres and businesses.
asiantuntijakomitean arvioimiin
annual renewal procedure based on
Yhteisö perustaa yhtenäisen ja kattavan apurahajärjestelmän, joka on tarkoitettu parhaiten menestyneille kolmansien maiden jatko-opiskelijoille ja tutkijoille.
The Community will establish a single, global scholarship scheme targeted at the best qualified third country graduate students and scholars.
Apurahat ovat kolmansien maiden opiskelijoiden ja tutkijoiden haettavissa 2 artiklassa esitetyllä tavalla ilman muuta ennakkoehtoa, kuin että Euroopan unionin ja kyseisten opiskelijoiden tai tutkijoiden alkuperämaan välillä on diplomaattisuhteet.
Scholarships will be open to third country students and scholars as defined in Article 2, without any precondition for participation other than the existence of relations between the European Union and the country of origin of the students and scholars in question.
Naisia ja heikossa asemassa olevia opiskelijoita kannustetaan osallistumaan näistä maista.
Participation of women and less-advantaged students from these countries will be encouraged.
(etenkin luonnontieteiden ja humanististen tieteiden)
(particularly scientific and literary)
, opiskelijoiden ja tutkijoiden alkuperäalueiden sekä kohteena olevien jäsenvaltioiden välillä vallitsee tasapaino
and students' and scholars' regions of provenance and Member State of destination
puolueettomien kriteerien perusteella, mukaan lukien laatukriteeri,
, on the basis of objective criteria, including quality,
ja että naisten ja heikossa asemassa olevien opiskelijoiden osallistumista kolmansista maista kannustetaan.
and will encourage the participation of women and less-advantaged students from third countries.
Kokonaisvaltainen opintojärjestelmä
Global Student Scheme
Vierailevien tutkijoiden järjestelmä
Visiting Scholar Scheme
Yhteisö tukee rakenteellisten suhteiden luomista Euroopan unionin master-kurssien ja kolmansien maiden korkeakoulujen välillä.
The Community will support structured relations between European Union Masters Courses and third country higher education institutions.
Kumppanuussopimuksilla luodaan puitteet Euroopan unionin master-kursseille osallistuvien Euroopan unionin opiskelijoiden ja tutkijoiden ulospäin suuntautuvalle liikkuvuudelle.
Partnerships will provide the framework for outgoing mobility of European Union students and scholars involved in the European Union Masters Courses.
kaikille vaaditut kriteerit täyttäville ja tätä kumppanuustyyppiä edustaville master-kursseille annetaan etusija Erasmus mundus master-kurssin laatumaininnan myöntämisessä
; every Masters course meeting the required criteria and providing for this type of partnership shall be given priority for the award of the Erasmus Mundus Masters Course label
Kumppanuussopimus edellyttää seuraavaa:
Partnerships will:
Kumppanuushankkeeseen voi kuulua myös seuraavia toimia:
Partnership project activities may also include:
hankkeen opinto-ohjelman kehittämistä tukevat opetustehtävät kumppanuusoppilaitoksessa;
teaching assignments at a partner institution supporting the project's curriculum development;
opettajien, kouluttajien, hallintohenkilöstön ja muiden kysymykseen tulevien asiantuntijoiden vaihto;
exchanges of teachers, trainers, administrators and other relevant specialists;
yhteistyön kehittäminen yritysten kanssa yritysten ja yliopistojen välisen tietojen keruun ja vaihdon edistämiseksi, jotta voidaan helpottaa sopeutumista ja pääsyä työelämään;
the development of partnerships with undertakings with a view to encouraging the gathering of information and its exchange between higher education institutions and undertakings, thereby facilitating integration into/access to working life;
Yhteisön on tuettava myös täydentäviä toimia, joilla
The Community shall also support complementary activities that contribute to the objectives of
, mutta tuki ei kuitenkaan saisi olla yli 3 prosenttia kokonaisbudjetista
with the aim of not exceeding 3% of the total budget
Erityistä huomiota on kiinnitettävä järjestöihin, jotka toimivat heikoimmassa asemassa olevien hyväksi, kuten naisten oikeuksia puolustavat järjestöt maissa, joissa tasa-arvo ei toteudu ja erityisesti joissa naiset ovat aliedustettuina päätöksenteossa.
Particular consideration shall be given to organisations working on behalf of the less-advantaged, such as women's rights organisations in countries where there is an imbalance of equality, and in particular where women are under-represented at the decision-making level.
Yhteisten tiedotustoimien tukeminen
Support for joint promotional actions
Tukikelpoisia toimia ovat:
Eligible activities may include:
ja mahdollisuuksien mukaan sen yhteisvaikutuksesta ammatillisen koulutuksen kanssa
development of general written or visual common information and
eurooppalaisen korkea-asteen koulutuksen ja Euroopan unionin master-kurssien yhteiset esittelytilaisuudet kansainvälisillä messuilla ja muissa tilaisuuksissa;
joint representation of European higher education and European Union Masters Courses at international fairs and other events;
sellaisille maantieteellisille alueille kohdistuva toiminta, joilla on opiskelijoiden kansainvälisen liikkuvuuden kannalta merkittäviä mahdollisuuksia.
activities targeting geographical areas having a significant potential in terms of international student mobility.
sellaisten opetusvälineiden yhteinen kehittäminen, joilla harjaannutetaan asianomaisia vieraaseen kieleen ja kulttuuriin;
joint development of pedagogic tools for language training and cultural preparation;
yhteiset toimet kolmansien maiden opiskelijoiden vastaanotto- ja integrointimenetelmien tehostamiseksi;
joint development of more effective methods of hosting and integrating third country students;
kolmansien maiden opiskelijoille tarkoitettujen yhteisten etäopiskelumuotojen kehittäminen;
development of joint distance education modules targeting third county students;
palvelut, joilla helpotetaan kumppanuuskorkeakoulujen välistä liikkuvuutta Euroopan unionin master-kurssien piirissä ja niiden ulkopuolella edellä esitetyllä tavalla;
services facilitating mobility between university partnerships within and outside European Union Masters Courses as defined above;
Täydentävät toimet
Complementary activities
laadunvarmistus, myös opintojen tunnustaminen ja muunlaiset laatumaininnat tai -määrittelyt;
quality assurance, including accreditation or other types of quality labels or specifications;
opintosuoritusten tunnustaminen;
credit recognition;
eurooppalaisten tutkintojen tunnustaminen ulkomailla ja tutkintojen keskinäinen tunnustaminen kolmansien maiden kanssa;
recognition of European qualifications abroad and mutual recognition of qualifications with third countries;
yhteiskunnan ja opetusjärjestelmien muuttuminen
changes in society and in education systems
siten, että miesten ja naisten yhtäläistä kohtelua ja yhtäläisiä mahdollisuuksia edistetään
which must promote equal treatment and equal opportunities for women and men
vaihto-opiskelijoiden turvallisuus ja terveys;
safety and health for exchange students;
koulutukseen liittyvät kuluttajansuojakysymykset;
consumer protection issues linked to education;
korkealaatuisten ja rajallisten
of high quality and in limited numbers
Toimintansa avulla yhteisö voi auttaa kansainvälisiä aihepiirikohtaisia verkkoja käsittelemään näitä kysymyksiä.
Through this action the Community may support international thematic networks to deal with these issues.
Yhteisö voi myöntää kokeiluluonteisesti apurahoja kolmansien maiden opiskelijoille, jotka tavoittelevat jatkotutkintoa eurooppalaisesta korkeakoulusta tai eurooppalaisten korkeakoulujen yhteenliittymästä, jos tällaista taloudellista tukea ei ole saatavissa mistään muusta yhteisön ohjelmasta ja jos voidaan taata, että kysymys on jäsenvaltiotason kahdenvälisten järjestelyjen täydentämisestä.
The Community may provide, on a pilot basis, scholarships to third country students seeking a postgraduate degree from a European university or a consortium of European universities where no other Community action provides for such financial support, and where complementarity with bilateral schemes at Member State level can be ensured.
TOIMI 5: TEKNISET TUKITOIMET
ACTION 5: TECHNICAL SUPPORT MEASURES
Ohjelmaa toteuttaessaan komissio voi käyttää asiantuntijoita, toimeenpanevaa elintä, jäsenvaltioissa olevia toimivaltaisia hallintoelimiä ja tarvittaessa muunlaisia teknisiä tukiorganisaatioita, joiden palvelut voidaan rahoittaa ohjelman yleisestä rahoituskehyksestä.
In carrying out the programme, the Commission may have recourse to experts, to an executive agency, to existing competent agencies in Member States and, if necessary, to other forms of technical assistance, the financing of which may be provided from within the overall financial framework of the programme.
Euroopan parlamentin lainsäädäntöpäätöslauselma ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston päätökseksi monivuotisesta ohjelmasta (2004–2006) tieto- ja viestintätekniikan tehokkaaksi integroimiseksi yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmiin Euroopassa (eLearning-ohjelma) ( KOM(2002) 751 – C5-0630/2002 – 2002/0303(COD))
European Parliament legislative resolution on the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council adopting a multi-annual programme (2004-2006) for the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education and training systems in Europe (eLearning Programme) (COM(2002) 751 – C5-0630/2002 – 2002/0303(COD))
ottaa huomioon komission ehdotuksen Euroopan parlamentille ja neuvostolle ( KOM(2002) 751 ) Ei vielä julkaistu EUVL:ssä.
having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council (COM(2002) 751) Not yet published in the Official Journal.
ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 251 artiklan 2 kohdan, 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, joiden mukaisesti komissio on antanut ehdotuksen Euroopan parlamentille ( C5-0630/2002 ),
having regard to Article 251(2), Article 149(4) and Article 150(4) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C5-0630/2002 ),
ottaa huomioon kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunnan mietinnön sekä budjettivaliokunnan lausunnon ( A5-0080/2003 ),
having regard to the report of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport and the opinion of the Committee on Budgets ( A5-0080/2003 ),
katsoo, että mietinnön liitteenä oleva komission ehdotuksen muutettu rahoitusselvitys on yhteensopiva rahoitusnäkymien otsakkeen 3 enimmäismäärän kanssa eikä rajoita nykyisiä toimia,
whereas the financial statement of the Commission proposal, as modified and attached to the current report, is compatible with the ceiling of heading 3 of the Financial Perspective without restricting existing policies.
ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan,
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 149(4) and Article 150(4) thereof,
ottavat huomioon komission ehdotuksen Ei vielä julkaistu EUVL:ssä.
Having regard to the proposal from the Commission OJ C ...
ottavat huomioon alueiden komitean lausunnon Ei vielä julkaistu EUVL:ssä.
Having regard to the opinion of the Committee for the Regions OJ C ...
Yleissivistävää koulutusta koskevan Sokrates-ohjelman
The objectives of the education and training programmes Socrates
Euroopan parlamentin ja neuvoston päätös N:o
European Parliament and Council
yhteisön koulutusalan Sokrates-toimintaohjelman toisesta vaiheesta (
establishing the second phase of the Community action programme in the field of education 'Socrates'
ja ammatillista koulutusta koskevan Leonardo da Vinci -ohjelman
and Leonardo da Vinci
yhteisön ammatillista koulutusta koskevasta Leonardo da Vinci -toimintaohjelmasta (
establishing the second phase of the Community vocational training action programme 'Leonardo da Vinci'
Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston (jäljempänä "Lissabonin Eurooppa-neuvosto") päätelmissä korostettiin tarvetta mukauttaa Euroopan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmät tietoon perustuvan talouden tarpeisiin sekä asetettiin uusien perustaitojen, erityisesti tietoteknisten taitojen, edistäminen yhdeksi kolmesta perustekijästä tässä uudessa lähestymistavassa.
The conclusions of the European Council meeting held in Lisbon on 23 and 24 March 2000 ("the Lisbon Council"), emphasised the need for adaptation of European education and training systems to the needs of the knowledge economy, and declared the promotion of new basic skills, in particular in information technologies, as one of the three main components of this new approach.
Lissabonin Eurooppa-neuvoston päätelmissä kehotetaan investoimaan ihmisiin ja korostetaan tarvetta varmistaa, ettei uusi talous pahenna nykyisiä sosiaalisia ongelmia, työttömyyttä, sosiaalista syrjäytymistä ja köyhyyttä.
The conclusions of the Lisbon Council call for investment in people and stress the need to ensure that the emergence of this new economy does not compound existing social problems of unemployment, social exclusion and poverty.
Päätelmien mukaan digitaalista lukutaitoa olisi edistettävä koko unionin alueella.
The conclusions call for the promotion of digital literacy throughout the Union.
Europe 2002 -toimintasuunnitelmassa
The Action Plan eEurope 2002
Europe 2005 -toimintasuunnitelmassa.
The Action Plan eEurope 2005
Komission tiedonanto – eLearning – katse huomispäivän koulutukseen ( KOM(2000) 318 ).
, launched in May 2000 by the Commission in response to the Lisbon
Santa María da
Santa Maria da
Feirassa kesäkuussa 2000 kokoontuneelta Eurooppa-neuvostolta.
Feira in June 2000.
Tukholmassa maaliskuussa 2001 pitämässään kokouksessa Eurooppa-neuvosto pani merkille aloitteesta saadut myönteiset tulokset.
At its meeting in Stockholm in March 2001, the European Council noted the positive results of the initiative.
Edellä mainituista eLearning-aloitetta ja -toimintasuunnitelmaa koskevista komission tiedonannoista 15 päivänä toukokuuta 2001 antamassaan päätöslauselmassa
In its resolution of 15 May 2001
kehittämään aloitetta riippumattomasti uuden erityisen ohjelman kautta, jolla on selkeä oikeusperusta, välttämään päällekkäisyyksiä jo toimivien ohjelmien kanssa ja lisäämään yhteisön toimien näkyvyyttä ja lisäarvoa.
that the eLearning initiative is helping to strengthen the idea of a "single European educational area", which complements the European research area and the European single market, and calling for it to be developed independently under a new specific programme, with a clear legal basis, avoiding duplication with existing programmes and providing more visibility and added value to Community action.
Myös sekä
The eLearning initiative was also the subject of positive opinions by
talous- ja sosiaalikomitea EYVL C 36, 8.2.2002, s. 63.
the Economic and Social Committee OJ C 36, 8.2.2002, p.
Budjettivallan käyttäjän valmistelutoimiin osoittamien määrärahojen taso olisi säilytettävä, jotta varmistetaan toiminnan jatkuminen poliittisten prioriteettien mukaisesti.
The level of appropriations allocated to the preparatory action by the budgetary authority should be maintained in order to ensure the continuation of the action, in accordance with political priorities.
tarjoamia mahdollisuuksia osaamisyhteiskunnassa.
by ICT
Tämä niin kutsuttu digitaaliajan kahtiajako koskettaa usein nuoria ja sellaisia yhteiskuntaryhmiä, jotka ovat jo jollain muulla tavoin syrjäytyneitä.
and the Internet in the knowledge society, the so-called "digital divide", which often affects young people and social categories who are already victims of other forms of exclusion.
Verkko-oppiminen tarjoaa mahdollisuuden vahvistaa sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja välttää
E-learning has the potential to strengthen social cohesion and to avoid the risks of increased social exclusion
erityisesti vammaisten ja vanhusten
, especially for disabled people and the elderly
Erityistä huomiota on kiinnitettävä opettajien koulutukseen, jotta he voivat käyttää Internetiä sekä tieto- ja viestintätekniikkaa luokissa kriittisellä ja didaktisesti vastuullisella tavalla.
Close attention needs to be paid to the training of teachers so that they are able to use ICT and the Internet in the classroom in a critical and educationally responsible manner.
Jotta verkko-oppimisen mahdollisuus voidaan tarjota kaikille väestöryhmille näiden sosiaalisesta asemasta tai maantieteellisestä sijainnista riippumatta, digitaalisen television leviäminen ja tarjottavien ohjelmien vapaa saatavuus on ratkaisevan tärkeää.
The spread of digital television and free access to what it has to offer are of crucial importance in opening up access to e-learning opportunities for all sections of the population irrespective of their social or geographical situation.
Tätä varten yhteentoimivuus on taattava sähköisten viestintäverkkojen ja -palvelujen yhteisestä sääntelyjärjestelmästä 7 päivänä maaliskuuta 2002 annetun Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiivin (puitedirektiivi) 2002/21/EY
To this end, interoperability should be guaranteed in accordance with Article 18 of European Parliament and Council Directive 2002/21/EC of 7 March 2002 on a common regulatory framework for electronic communications networks and services (Framework Directive)
2002 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston päätelmissä kehotettiin käynnistämään Euroopan laajuista ystävyyskoulutoimintaa, ja sen pohjalta komissio esitti
March 2002 called for a European-wide school-twinning action, and were followed by the Commission Report on school twinnings via Internet COM(2002)
ja helpotettava yleisiä mahdollisuuksia hyödyntää multimediaa opiskelussa.
and to facilitate public access to multimedia for learning purposes.
olisi voitava osallistua ohjelmaan.
with these third countries.
suhteellisuusperiaatteen mukaisesti
training by
tässä päätöksessä ei ylitetä sitä, mikä on näiden tavoitteiden saavuttamiseksi tarpeen
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, this Decision does not go beyond what is necessary in order to achieve those objectives.
koskevasta kurinalaisuudesta ja talousarviomenettelyn parantamisesta 6 päivänä toukokuuta 1999 tehdyn Euroopan parlamentin, neuvoston ja komission välisen toimielinten sopimuksen
within the meaning of point 33 of the Interinstitutional Agreement of 6 May 1999 between the European Parliament, the Council and the Commission, on budgetary discipline and improvement of the budgetary procedure
ensisijaisena ohjeenaan vuosittaisessa talousarviomenettelyssä
, for the budgetary authority during the annual budgetary procedure
OVAT PÄÄTTÄNEET SEURAAVAA: 1 artikla Ohjelman perustaminen
HAVE DECIDED AS FOLLOWS: Article 1 Establishment of the programme
Ohjelma toteutetaan 1 päivänä tammikuuta 2004 alkavana ja 31 päivänä joulukuuta 2006 päättyvänä ajanjaksona
This programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2006
samoin taloudellisin ja hallinnollisin edellytyksin kuin on vahvistettu valmistelutoimille rahoitussuunnitelmasta 20 päivänä heinäkuuta 2000 annetun yhteisen lausuman
on the same financial and administrative basis as the one set up for the preparatory action, in accordance with the joint statement of 20 July 2000 on financial programming
EYVL C 197, 12.7.2001, s. 355.
OJ C 197, 12.7.2001, p.
2 artikla Ohjelman tavoitteet
Article 2 Objectives of the programme
Ohjelmalla on seuraavat erityiset tavoitteet:
The specific objectives of the programme are:
tutkitaan ja edistetään keinoja käyttää verkko-oppimista vahvistamaan sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja henkilökohtaista kehittämistä, edistämään kulttuurienvälistä vuoropuhelua ja
to explore and to promote ways and means of using e-learning for strengthening social cohesion and personal development, fostering intercultural dialogue
sukupuolten tasa-arvoa sekä
and gender equality
torjumaan digitaaliajan kahtiajakoa
, and fighting the digital divide;
edistetään ja kehitetään verkko-oppimisen käyttöä mahdollistamaan elinikäisen oppimisen mallin täytäntöönpano Euroopassa
to promote and develop the use of e-learning as an enabling factor for the implementation of the lifelong learning paradigm in Europe;
edistetään laadukkaiden eurooppalaisten multimediaohjelmistojen, -sisältöjen ja -palvelujen kehittämistä.
to promote the development of high-quality European multimedia software, content and services.
3 artikla Ohjelman toiminta-alat
Article 3 Areas of intervention of the Programme
Digitaaliajan kahtiajaon torjuminen: Alaan liittyvät toimet kohdistuvat tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen opiskelussa erityisesti niiden osalta, jotka maantieteellisen sijaintinsa
learning, in particular for those who – due to their geographical location
(erityisesti maaseutu)
(particularly those in rural areas)
, yhteiskunnallisen asemansa
, social situation
esimerkiksi vammasta aiheutuvien
resulting, for instance, from a disability
erityistarpeidensa vuoksi eivät pysty käyttämään hyväkseen perinteistä koulutustarjontaa.
– are not able to benefit from traditional educational and training provisions.
toimet koskevat peruskouluja ja toisen asteen oppilaitoksia.
The first concerns the basic and further training of teachers.
Toimintaa toteutetaan kahdella tasolla: ensimmäinen koskee opettajien perus- ja jatkokoulutusta – tavoitteena on metodologisen ja didaktisen tason parhaiden käytäntöjen vaihto eri jäsenvaltioiden opettajien välillä, ts. "virtuaalisten harjoitustilojen" luominen, kun perus- ja jatkokoulutetaan opettajia, joiden on päivitettävä ammatillista pätevyyttään tutkintojen vertailukelpoisuutta silmällä pitäen.
The objective is the exchange of methodological and educational good practice between teachers in various Member States, namely the start-up of 'virtual training rooms' for basic and further training targeted at teachers who need to update their professional skills with a view to ensuring equivalence of educational qualifications.
Laaja-alaiset toimenpiteet: Alan toimilla tuetaan verkko-oppimista Euroopassa, ja niiden perustana on
transversal actions: Actions in this area will address the promotion of e-learning in Europe, building on the monitoring of the eLearning Action Plan.
Laadukkaiden eurooppalaisten multimediaohjelmistojen, -sisältöjen ja -palvelujen kehittäminen: Alan toimilla tuetaan Euroopassa tuotettuja verkko-oppimistuotteita edistämällä tutkimusta, kehitystä, myyntiä ja markkinointia.
promoting the development of high-quality European multimedia software, content and services: Actions in this area will support e-learning products of European manufacture through the promotion of research, development, distribution and marketing.