natgillin/translations-raw huggingface dataset:
kehottaa komissiota, jäsenvaltioita ja työmarkkinaosapuolia merkittävästi tehostamaan toimia sellaisen pätevyyden tunnustamiseksi, joka on hankittu epävirallisen koulutuksen tai työkokemuksen avulla tai elinkeinoelämän tai muiden alojen tarjoaman tai järjestämän ammatillisen koulutuksen avulla;
Calls on the Commission, the Member States and the social partners to step up considerably their commitment to the recognition of skills obtained by non-formal or informal training, work experience and occupational training offered by or obtained through work in business or other sectors;
kehottaa painokkaasti jäsenvaltioita ryhtymään tarvittaviin toimiin epävirallisen ja arkioppimisen määrittelemiseksi, arvottamiseksi ja tunnustamiseksi ja "hyvän käytännön esimerkkejä" koskevien tietojen ja kokemusten vaihdon tehostamiseksi Euroopan tasolla sekä avustamaan komissiota alalla vallitsevien kansallisten käytäntöjen kartoittamisessa sekä kokemustenvaihdon kehysten määrittämisessä;
Urges Member States to take the necessary steps to promote the identification, assessment and recognition of non-formal and informal learning, to boost the exchange of information and experience about 'examples of good practice' at European level and to assist the Commission to draw up an inventory of national practices in this area and a framework for the exchange of experience;
uskoo, että elinikäisen oppimisen on perustuttava viranomaisten, työnantajien, työmarkkinaosapuolten ja yksittäisten ihmisten kumppanuuteen etenkin epämuodollisen ja arkioppimisen yhteydessä; pyytää osapuolia sopimaan kunkin toimijan vastuusta; korostaa, että kyseisten sopimusten on oltava yhteensopivia laadunvalvonnan kanssa; uskoo, että jaettu vastuu edistää paitsi työllistettävyyttä, myös yksilön kykyjen kehittymistä ja aktiivista osallistumista yhteiskuntaan;
Believes that lifelong learning must be based on a partnership between the public authorities, employers, social partners and individuals particularly in the area of non- formal and informal learning; calls for agreements setting out the responsibility of each of these actors; underlines the need for such agreements to be compatible with quality controls; considers that shared responsibility will promote not only employability but also personal development and active citizenship;
kehottaa jäsenvaltioita poistamaan elinikäiseen oppimiseen osallistumisen esteet ja varsinkin ikään perustuvat esteet;
Calls on the Member States to remove barriers to participation in lifelong learning, particularly age barriers;
kehottaa jäsenvaltioita sopimaan erityisestä vuosittaisesta määrärahatavoitteesta elinikäiselle oppimiselle – kuten Barcelonan Eurooppa-neuvostossa sovittiin tutkimus- ja kehitystoiminnalle – sekä luomaan verotuksellisia ja muita kannustimia, joilla työnantajat ja yksittäiset ihmiset saadaan sijoittamaan elinikäiseen oppimiseen;
Urges Member States to agree on a specific target - like the one agreed at the Barcelona European Council for research and development - for annual expenditure on lifelong learning and to provide fiscal and other incentives to encourage investment in lifelong learning by employers and individual citizens;
katsoo, että työn laadun ja elinikäisen oppimisen välillä on suora yhteys, ja kehottaa siksi komissiota kehittämään strategioita, joiden avulla elinikäinen oppiminen, työn laatu ja työn suunnittelu voivat täydentää toisiaan;
Believes that there is a direct link between quality of work and lifelong learning, and therefore calls on the Commission to devise strategies on how lifelong learning, quality of work and the organisation of work can be made mutually supportive;
kehottaa jäsenvaltioita erityisesti huolehtimaan elinikäisen oppimisen ohjelmien perustamisesta opettajille kaikilla koulutusasteilla;
Calls on the Member States to pay particular attention to the creation of lifelong learning programmes for educators at all the various different educational levels;
kehottaa jäsenvaltioita laatimaan kansallisia elinikäistä oppimista koskevia sopimuksia, jotka tärkeimmät osalliset allekirjoittavat ja joihin sisältyy yleisiä sijoitustavoitteita ja selviä sopimuksia suhteellisesta kustannusten jakautumisesta julkisten viranomaisten, yritysten ja yksittäisten oppijoiden välillä;
Calls on the Member States to draw up National Lifelong Learning Pacts (NLLPs) to be signed by the main stakeholders, with overall investment targets and clear agreements on the relative distribution of costs between public authorities, enterprises and individual learners;
pahoittelee, että useimmilla jäsenvaltioilla on vain joitakin tai ei mitään rahoitusmuotoja työntekijöiden uudelleenkoulutukseen uutta työtehtävää varten siitä huolimatta, että tämä on erityisen tärkeää taloudellisen kriisin ja teollisen rakenneuudistuksen aikoina; kehottaa lisäksi jäsenvaltioita yhteistyössä työmarkkinaosapuolten kanssa varmistamaan, että kaikki työntekijät saavat palkallista vapaata voidakseen osallistua ammattiin pätevöittävään koulutukseen;
Regrets that most Member States have only few forms of funding re-training for a new occupation or none at all, despite the fact that this is particularly important at times of economic crisis and industrial restructuring; further calls on the Member States to cooperate with the social partners to ensure that all workers are given the right to paid leave in order to participate in skill-enhancing training;
kehottaa komissiota valvomaan, että jokainen jäsenvaltio ryhtyy tarvittaviin lainsäädännöllisiin toimenpiteisiin, jotta elinikäistä koulutusta tarjottaisiin kaikille palkansaajille ja työnhakijoille ja jotta he voisivat osallistua siihen;
Calls on the Commission to ensure that each Member State takes the legal steps necessary to offer and provide access to lifelong learning for all employees or jobseekers;
panee merkille Barcelonan Eurooppa-neuvoston toimintaan osallistuneiden unionin työmarkkinaosapuolten pätevyyden ja taitojen merkityksen, ja kiinnittää huomiota yritysten tarpeeseen kehittyä oppimisorganisaatioina, joissa osaamista ja taitotietoa jaetaan kollektiivisesti sekä yrityksen että työntekijöiden hyväksi;
Notes the focus on individual competences and skills in the European social partners' contribution to the Barcelona European Council and points to the need for enterprises to develop as learning organisations where skills and know-how are shared collectively to the benefit of both the enterprise and the workers;
kehottaa ylemmän asteen oppilaitoksia yhteistyössä tieteellisten ja ammatillisten järjestöjen kanssa kehittämään joustavia täydennyskoulutusohjelmia, joissa hyödynnetään uuden teknologian tarjoamia mahdollisuuksia (etäopetus, multimedian käyttö, Internet jne.), jotta osallistujat, erityisesti naiset, voivat yhdistää elinikäisen oppimisen ammatti- ja yksityiselämän velvollisuuksiin;
Calls on the higher education institutions, in cooperation with the scientific and professional associations, to develop flexible complementary education programmes which make use of the possibilities offered by new technology (remote learning, multimedia, internet etc.), so that those involved will be able to combine lifelong learning with the demands of their professional and private lives;
uskoo, että henkilökohtaiset oppimistilit ja vastaavat välineet, joissa yhdistyvät julkinen rahoitus ja henkilökohtainen sitoumus, ovat tärkeä keino edistää elinikäistä oppimista; korostaa, että näillä välineillä voitaisiin merkittävästi myötävaikuttaa yhtäläisten koulutusmahdollisuuksien aikaansaamiseen; uskoo kuitenkin, että kun kursseille ilmoittautumista tuetaan elinikäisen oppimisen tileillä, kyseisten kurssien laatua on valvottava ja ne on hyväksyttävä virallisin menettelyin; kehottaa painokkaasti komissiota keräämään ja levittämään tietoa alan parhaista käytännöistä;
Believes that 'individual learning accounts' and similar instruments, which combine public expenditure and personal engagement, are an important means of promoting lifelong learning; underlines the role that these could play in advancing equality of educational opportunity; believes, however, where enrolment on courses is to be supported through lifelong learning accounts, these courses must be subject to quality control and accreditation procedures; urges the Commission to gather and disseminate best practice in this area;
kehottaa jäsenvaltioita tehostamaan "hyviä käytäntöjä" koskevin esimerkein ja elinikäisen oppimisen suunnitelmien avulla tietojen ja kokemusten vaihtoa Euroopassa;
Calls on the Member States to intensify the exchange of information and experience via "examples of best practice" and via planned projects in the field of lifelong learning at European level;
korostaa, että ammatillista opetusta, tutkimusta ja innovaatioita koskevan kansallisen politiikan parempi koordinointi on välttämätöntä Euroopassa;
Stresses the need for better coordination of national policies for training, research and innovation at European level;
pitää myönteisenä Euroopan investointipankin (EIP) Innovation 2000 Initiative -aloitetta (i2i-aloite), jossa laajennetaan EIP:n mandaattia kattamaan koulutuksen tukeminen; pyytää komissiota ja jäsenvaltioita helpottamaan EIP:n lainanantoa elinikäisen oppimisen toimille;
Welcomes the European Investment Bank i2i initiative which widens the mandate of the EIB to include lending to support education; calls on the Commission and Member States to facilitate EIB lending for lifelong learning;
pyytää komissiota ja neuvostoa takaamaan, että elinikäisen oppimisen ohjelmissa otetaan täysipainoisesti huomioon naisten erityistarpeet painottaen neuvontaan ja ammatilliseen suuntautumiseen liittyviä kysymyksiä, taloudellisia kannusteita (stipendejä, avustuksia jne.), naisten ammatillista kehitystä koskevaa tutkimustoimintaa, naisten osallistumista päätöksentekoon, molempien sukupuolten yhtäläistä osallistumista tieteeseen ja uuteen tekniikkaan sekä sukupuoleen perustuvan jaottelun torjumista työmarkkinoilla;
Calls on the Commission and the Council to ensure that the lifelong learning programmes take full account of women's specific needs, emphasising consultation and professional guidance, financial incentives (scholarships, grants, etc.), research into women's professional development, their participation in decision-making processes, equal representation of both genders in the sciences and the new technologies and combating the gender-based divisions in the employment market;
katsoo, että sosiaalisen syrjäytymisen torjumiseksi on annettava etusija haavoittuvimmille väestönosille, joiden on vaikea päästä ammatilliseen koulutukseen, kuten yksinhuoltajille, siirtolaisnaisille sekä maaseutualueiden ja köyhyydessä eläville naisille; katsoo, että on kiinnitettävä erityistä huomiota naisten lukumäärän lisäämiseen aloilla, joilla he ovat aliedustettuina;
Considers that, in order to combat social exclusion, priority should be given to vulnerable sections of the population who do not have easy access to professional training, such as single parents, immigrant women, women living in rural areas or in poverty; special attention should be paid to increase the number of women in sectors where they are under-represented;
pyytää jäsenvaltioita keskittämään ponnistelunsa siihen, että valtavirtaistamisen politiikasta tulisi osa elinikäisen oppimisen edistämisen kokonaisvaltaista politiikkaa;
Calls on the Member States to focus their efforts to ensure that gender mainstreaming policy becomes part of the overall policy to promote lifelong learning;
kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman komissiolle, neuvostolle, jäsenvaltioiden hallituksille, ETA:n, EFTA:n ja ehdokasvaltioiden hallituksille, alueiden komitealle sekä talous- ja sosiaalikomitealle.
Instructs its President to forward this resolution to the Commission and Council, the governments of the Member States, the governments of the EEA, EFTA and candidate countries, the Committee of the Regions and the Economic and Social Committee.
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 11. joulukuuta 1953 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen (ETS n:o 015) korkeakouluun pääsyyn oikeuttavien tutkintotodistusten vastaavuudesta,
having regard to the Council of Europe European Convention of 11 December 1953 (ETS No 015) on the Equivalence of Diplomas leading to Admission to Universities,
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 14. joulukuuta 1959 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen (ETS n:o 032) korkeakoulututkintojen akateemisesta tunnustamisesta,
having regard to the Council of Europe European Convention of 14 December 1959 (ETS No 032) on the Academic Recognition of University Qualifications,
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 6. marraskuuta 1990 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen (ETS n:o 138) korkeakoulujen opiskelujaksojen yleisestä vastaavuudesta,
having regard to the Council of Europe European Convention of 6 November 1990 (ETS No 138) on the General Equivalence of Periods of University Study,
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 11. huhtikuuta 1997 tekemän yleissopimuksen (ETS n:o 165) korkeakouluopetuksen pätevyyden tunnustamisesta Euroopan alueella,
having regard to the Council of Europe Convention of 11 April 1997 (ETS No 165) on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region,
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 17. maaliskuuta 1998 antaman suosituksen N:o R (98) 3 korkeakouluopetukseen pääsystä,
having regard to the Council of Europe Recommendation of 17 March 1998 (No R (98) 3) on access to higher education in Europe,
ottaa huomioon Euroopan neuvoston 30. maaliskuuta 2000 antaman suosituksen N:o R (2000) yliopistossa tehtävästä tutkimustyöstä,
having regard to the Council of Europe Recommendation of 30 March 2000 (No R (2000) 8) on the research mission of universities,
ottaa huomioon eurooppalaisten yliopistojen Bolognassa 18. syyskuuta 1988 allekirjoittaman Magna Chartan,
having regard to the "Magna Charta" of European universities, signed in Bologna on 18 September 1988,
ottaa huomioon 25. toukokuuta 1998 annetun Sorbonnen julistuksen ja 19. kesäkuuta 1999 annetun Bolognan julistuksen,
having regard to the Sorbonne Declaration of 25 May 1998 and the Bologna Declaration of 19 June 1999,
ottaa huomioon Salamancassa 29. ja 30. maaliskuuta 2001 pidetyn Euroopan korkeakoulujen kokouksen johtopäätökset ja Prahassa 19. toukokuuta 2001 kokoontuneiden korkeakoulukysymyksistä vastaavien ministerien johtopäätökset,
having regard to the conclusions of the convention of European higher education institutions, held in Salamanca on 29 and 30 March 2001, and the conclusions of the Ministers responsible for higher education meeting in Prague on 19 May 2001,
ottaa huomioon komission tiedonannosta alustavasta yksityiskohtaisesta työohjelmasta koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen seurannasta 6. helmikuuta 2002 antamansa päätöslauselman P5_TA(2002)0046.
having regard to its resolution of 6 February 2002 on the Commission communication on the draft detailed work programme for the follow-up of the report on the concrete objectives of education and training systems P5_TA(2002)0046.
ottaa huomioon komission tiedonannosta Euroopan parlamentille ja neuvostolle yhteistyön vahvistamisesta kolmansien maiden kanssa korkea-asteen koulutuksen alalla 11. huhtikuuta 2002 antamansa päätöslauselman P5_TA(2002)0183.
having regard to its resolution of 11 April 2002 on the Communication from the Commission on strengthening cooperation with third countries in the field of higher education P5_TA(2002)0183.
ottaa huomioon Lissabonissa 23. ja 24. maaliskuuta 2000 ja Tukholmassa 23. ja 24. maaliskuuta 2001 kokoontuneiden Eurooppa-neuvostojen päätelmät,
having regard to the conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000 and the Stockholm European Council of 23 and 24 March 2001,
ottaa huomioon 12. helmikuuta 2001 Lehdistötiedote n:o 5927/01.
having regard to the conclusions of the Education Councils of 12 February 2001 Press No: 5927/01.
, 28. toukokuuta 2001 Lehdistötiedote n:o 8536/01.
, 28 May 2001 Press No: 8536/01.
ottaa huomioon Euroopan parlamentissa 20. helmikuuta 2002 järjestetyn, yliopistoista ja korkeakouluopetusta EU:n jäsenvaltioissa ja kolmansissa maissa käsitelleen julkisen kuulemistilaisuuden tulokset,
having regard to the findings of the public hearing held at Parliament on 20 February 2002 on the theme of "Universities and higher education in the EU and in non-member States",
ottaa huomioon kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunnan mietinnön ( A5-0183/2002 ),
having regard to the report of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport ( A5-0183/2002 ),
katsoo, että yliopistojen vapauden ja autonomisuuden on edelleenkin oltava yhteiskunnan ja Euroopan unionin institutionaalisen kehyksen olennaisia tekijöitä,
whereas the freedom and autonomy of universities must remain corner-stones of European society and the institutional framework of the European Union,
katsoo, että edistyksen ja kasvun saavuttamiseksi Euroopan unionissa on luotava perustat eurooppalaiselle korkeakoulutusalueelle, jonka on oltava aktiivinen, dynaaminen sekä uudistusten ja pysyvän kehityksen kannustin,
whereas to enable the European Union to progress and grow, the foundations must be laid for an active, dynamic European higher education area to boost renewal and ongoing development,
katsoo, että yliopistojen on kehitettävä kriittistä ajattelua ja tutkimusta ja painotettava havaintojen tekoa, tervettä järkeä, uteliaisuutta, kiinnostusta meitä ympäröivään fyysiseen maailmaan ja yhteiskunnalliseen elämään sekä kokeiluhalukkuutta,
whereas universities should cultivate critical thought and research, lay emphasis on observation, logical reasoning, curiosity, interest in our natural and social environment and the will to experiment,
katsoo, että sosiaalisista ja yhtäläisistä mahdollisuuksista johtuvista syistä jäsenvaltioiden on sitouduttava julkisten yliopistojen kehittämisen tukemiseen, mikä on myös niiden velvollisuus,
whereas for social reasons and to promote equal opportunities, Member States must commit themselves to supporting and are duty-bound to support the development of public universities,
katsoo, että Euroopan unionin ja jäsenvaltioiden on tarjottava yliopistoille ja korkeakouluille tarvittavat välineet,
whereas the Union and the Member States must provide universities and higher education centres with the necessary means of action,
katsoo, että opiskelijoiden, opettajien ja tutkijoiden liikkuvuus syventää tietämystä sekä edistää uudistuksia ja uusien kulttuuriin ja yhteiskuntaan liittyvien realiteettien löytämistä,
whereas student, teacher, and researcher mobility enriches knowledge, fosters renewal, and helps to uncover new cultural and social realities,
katsoo, että liikkuvuus ei voi olla täydellistä ja tehokasta ilman tutkintotodistusten ja muiden pätevyyttä osoittavien asiakirjojen todellista tunnustamista ja sitä ei voida toteuttaa täysimääräisesti ilman asianmukaista taloudellista sitoutumista,
whereas mobility cannot be complete and effective without genuine recognition of qualifications and diplomas and cannot be fully achieved without an adequate financial commitment,
Eurooppalainen korkeakoulutusalue
European higher educaton area
toteaa, että eurooppalaisen korkeakoulutusalueen saavuttamiseksi Euroopan unionin on tuettava enemmän yliopistoja, ja katsoo, että toissijaisuusperiaate sopii täysin yhteen tämän tuen kanssa;
Maintains that to bring about a European higher education area, the Union must increase its support to universities and points out that such aid would be perfectly possible to provide without infringing subsidiarity;
vahvistaa, että Euroopan unionin on investoitava enemmän opetukseen, koska tieto on Euroopan kilpailukyvyn ja taloudellisen ja sosiaalisen kehityksen avaintekijä;
Maintains that the Union must invest in education on a larger scale because knowledge is the key to Europe's competitiveness and economic and social development;
pyytää komissiota lisäämään yliopistojen osallisuutta sen ohjelmissa ja politiikoissa ja toivoo yliopistojen osallistuvan merkittävämmin yhteisön säännöstön soveltamisprosessiin;
Calls on the Commission to accord a more prominent place to universities in its programmes and policies and calls for universities to play a more active role in implementing the acquis communautaire;
kehottaa yliopistojen rehtoreita, opettajia ja tutkijoita sitoutumaan aktiivisesti eurooppalaisen korkeakoulutusalueen kehittämiseen ja tekemään kaikkensa Euroopan rakentamiseen liittyvien intellektuaalisten, kulttuuristen, sosiaalisten, tieteellisten ja teknologisten ulottuvuuksien vahvistamiseksi;
Calls on university presidents, teachers and researchers to play an active part in creating a European higher education area and fully to play their role in strengthening the intellectual, cultural, social, scientific and technological dimension of European integration;
katsoo, että Bolognan prosessia on vauhditettava ja vahvistettava kannustamalla yliopistojen lähentymistä ja yhteenkuuluvuutta ja että tämä kaikki on toteutettava eri tieteenalojen pedagogista monimuotoisuutta ja yliopistojen erityisominaisuuksia suuresti kunnioittaen;
Believes that the Bologna Process should be accelerated and strengthened by boosting convergence and cohesion among universities without detracting in any way, however, from the diversity of teaching within the different branches of knowledge or from the specific character of universities;
toteaa, että akateemisen lähentymisen mallien ja -kriteerien ja EU:n ja jäsenvaltioiden ohjelmien hankkeiden ja opintokokonaisuuksien arvioinnin on oltava joustavia ja mukautettavissa tiedon ja tutkimuksen alojen monimuotoisuuteen;
Maintains that the models and criteria for academic convergence and assessment of projects and curricula in European and national programmes should be flexible and possible to tailor to the diversity of the fields of learning and research;
katsoo, että on edistettävä laadukasta ja yritteliästä kulttuuria sellaisen ulkoisen, avoimen ja kansalaisten saatavilla olevan arvioinnin kautta, jonka avulla kansalaiset voivat tehdä tarvittavat päätökset, ja suosittelee, että komissio ottaa erilaisten kansallisten yliopistojärjestelmien laatuarvioinnissa määräävänä tekijänä huomioon ne mahdollisuudet, joita ne tarjoavat opiskelustipendien, vähäosaisimmille tarjolla olevien stipendien, yliopistoasuntoloiden ja opiskelijoiden terveyspalvelujen suhteen; kehottaa tehostamaan tarvittavia unionitason toimia näiden mahdollisuuksien mukauttamiseksi yhteisiin eurooppalaisiin kriteereihin kansallisista realiteeteista huolimatta;
Believes that a culture of quality and effort should be fostered through transparent external assessment, which should be made accessible to citizens to assist them in their decision-taking and recommends that, when the Commission assesses the quality of the various national university systems, one of the determining factors should be the availability of funds for study grants, hardship allowances, university residences and student health care; calls on the Union to make greater efforts to ensure that the availability of such funds in the different countries is brought into line with standard European criteria;
pyytää jäsenvaltioita ja yliopistoja ryhtymään toimiin liikkuvuutta vaikeuttavien juridisten ja hallinnollisten esteiden kaatamiseksi ja hyväksymään nopeita ja joustavia järjestelmiä tutkintotodistusten, opintojen ja pätevyyttä osoittavien asiakirjojen käsittelyä ja tunnustamista varten, mukaan lukien sellaisten, joita omassa maassa ei ole käytössä; suosittaa myös, että virkamiehiä, opetushenkilökuntaa ja tutkijoita koskevia säännöksiä saatettaisiin joustavammaksi, jotta edistettäisiin ammattilaisten ja asiantuntijoiden liittymistä henkilökuntaan;
Calls on the Member States and universities to take steps to overcome the legal and administrative obstacles posing difficulties to mobility and to adopt rapid, flexible systems for processing and recognising diplomas, studies, and qualifications, including those that do not exist in a given country; recommends also that the status of officials and teaching and research staff be made more flexible to encourage the recruitment of professionals and experts;