natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Päätöksen jälkeen komissio tekee lainsäädäntöehdotuksen viitemääräksi ottaen huomioon mainitussa rahoituskehyksessä olevan enimmäismäärän (katso lainsäädäntöpäätöslauselmaan tehty tarkistus).
Once a decision is reached, the Commission shall present a legislative proposal to set the reference amount with the respect to the appropriate ceiling of the financial framework concerned (see amendment to the legislative resolution).
VÄESTÖ YHTEENSÄ
TOTAL POPULATION
Yli komission ehdotuksen.
Over and above the Commission proposal.
KOMISSION EHDOTUS/ KYSEINEN VÄESTÖ
COMMISSION PROPOSAL/ POPULATION COVERED
Lainsäädäntöä koskeva rahoitusselvitys, s. 64–65.
Legislative financial statement. pp. 64-65.
KOMISSION EHDOTUS/ RAHOITUSVAIKUTUS
COMMISSION PROPOSAL/ FINANCIAL IMPACT
KOMISSION EHDOTUS/
COMMISSION PROPOSAL/
5,3 milj./vuosi
5,3 million per year
Yksikkökustannukset 2 000 euroa (vuoden 2004 hintoina)
At a unit cost of €2000 (2004 prices)
Komission ehdottama taso. = + 72 miljardia euroa
Commission proposal level. = +€72 billion
1,6 miljardia euroa
€1,6 billion
Ylemmän keskiasteen oppilaiden liikkuvuus
Upper secondary pupil mobility
Koulukumppanuudet ilman liikkuvuutta
School partnership without mobility
Kustannukset kaikkien koulujen oppilaiden kattamisesta 100-prosenttiseti = 32 miljardia euroa
Cost of covering 100% of all school pupils= €32 billion
(opiskelijoiden tavanomainen liikkuvuus)
(Standard student mobility)
4 milj./vuosi
4 million per year
Jos jokainen opiskelija voisi osallistua Erasmus-ohjelmaan kerran yliopisto-opiskelunsa aikana, vuosittain olisi tuettava joka neljännen opiskelijan liikkuvuutta, ts. 4 milj. euroa.
If every student is to have a chance to participate in Erasmus once during his/her university career, we would need to support the mobility of 1in 4 students per year, i.e. 4 million.
Komission ehdottamin apurahatasoin
At the Commissions proposed grant levels
: + 45 miljardia euroa
Average €200. : +€ 45 billion
6 miljardia euroa
€6 billion
250 euroa/kuukausi: + 51 miljardia
At €250 per month: +51 billion
400 euroa/kuukausi: + 83 miljardia
At €400 per month: +83 billion
500 euroa/kuukausi: + 104 miljardia
At €500 per month: +104 billion
Integroidun toimintaohjelman perustaminen elinikäisen oppimisen alalla
Proposal for a decision of the European Parliament and of the Council establishing an integrated action programme in the field of lifelong learning
Helga Trüpel 31.1.2004
Helga Trüpel 31.1.2005
työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunna N LAUSUNTO
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs
ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston päätökseksi integroidun toimintaohjelman perustamisesta elinikäisen oppimisen alalla
on the proposal for a European Parliament and Council decision establishing an integrated action programme in the field of lifelong learning
Työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunta pitää tervetulleena komission aloitetta, jossa ehdotetaan elinikäisen oppimisen alalle toimintaohjelmaa, johon integroidaan kaikki nykyiset ohjelmat, joita täydennetään monialaisilla toimilla siten, että tuetaan edistymistä osaamisyhteiskuntana, jolle ovat ominaisia uudet ja paremmat työpaikat ja parantunut sosiaalinen yhteenkuuluvuus Lissabonin tavoitteiden mukaisesti.
The Committee on Employment and Social Affairs welcomes the Commission’s initiative in proposing a programme in the field of lifelong education and training bringing together all existing programmes, as well as cross-disciplinary measures, to help in the development of an advanced knowledge-based society with more and better quality jobs and greater social cohesion, in accordance with the Lisbon objectives.
Työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunta pahoittelee kuitenkin sitä, että ohjelmien määrälliset tavoitteet ovat heikot suhteessa kyseessä olevaan väestöön ja tarpeisiin parantaa opiskelijoiden ja koulutuksessa olevien henkilöiden liikkuvuutta eurooppalaisella yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alueella.
However, the committee regrets the fact that the programme's quantitative objectives are limited, given the number of people concerned and the resources needed to improve the mobility of students and those in training in the European area of education and vocational training.
Valiokuntaamme huolestuttavat erityisesti seuraavat kaksi seikkaa:
The committee has two specific concerns, namely:
a) Erasmus-ohjelmaan integroitu ammatillinen ulottuvuus voitaisiin tulkita haluksi tehdä korkea-asteen koulutuksesta täysin "itsenäinen" ala, jota varten on oma ohjelma,
(a) that the vocational dimension incorporated into the ERASMUS programme could signal a desire to make higher education an ‘autonomous package’ covered by a single programme,
b) Leonardo da Vinci -ohjelman alkuperäinen sisältö ja tavoitteet saattaisivat heiketä.
(b) that the LEONARDO DA VINCI programme could be deprived of its substance and initial objectives.
Työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunta kehottaa kansallisia virastoja, jäsenvaltioita ja komissiota varmistamaan, että varat jaetaan oikeudenmukaisesti Erasmus-ohjelman korkeakouluja tukevien toimien ja Erasmus-ohjelman korkea-asteen ammatillista jatkokoulutusta tukevien toimien kesken.
The Committee on Employment and Social Affairs calls on national agencies, Member States and the Commission to ensure that funds are fairly distributed between measures under the ERASMUS programme to support higher educational establishments and those to support higher vocational training establishments.
Lisäksi valiokunta katsoo, että asiasta vastaavien komission yksiköiden olisi Lissabonin ja Tukholman julistusten hengessä laadittava yhteiset suuntaviivat, joiden mukaisesti laaditaan ammattitaitotaseita ja validointijärjestelmiä, joita voitaisiin käyttää helpottamaan todistusten, diplomien ja oppiarvojen vastavuoroista tunnustamista.
The committee also believes that, in the spirit of the Lisbon and Stockholm declarations, the relevant Commission departments should develop joint guidelines for drawing up skills plans and accreditation systems that could be used to facilitate mutual recognition of certificates, diplomas and university qualifications.
Koulutus: sosiaalinen oikeus
Education - a social right
Valiokunta on vakuuttunut siitä, että tämän integroidun koulutusta koskevan ohjelman panos on sosiaalisten vaatimusten ja Euroopan työmarkkinoiden tarpeiden kannalta merkittävä, mutta korostaa, että yleissivistävä ja ammatillinen koulutus on myös sosiaalinen oikeus iästä, sukupuolesta tai yhteiskunnallisesta taustasta riippumatta.
The committee firmly believes that this integrated education and training action programme is contributing to a social need and helping to meet the requirements of the European labour market, but stresses that education and training are also a social right, irrespective of age, gender or social background.
Ohjelmassa olisi siten kiinnitettävä erityistä huomiota epäedullisessa asemassa oleviin ryhmiin: esim. naiset, maahanmuuttajat ja köyhyysrajalla elävät henkilöt, jotta kaikille taataan yhtäläiset mahdollisuudet.
The programme should therefore devote special attention to disadvantaged groups, including women, immigrants and those living below the poverty threshold so as to ensure equal opportunities for all.
Ohjelmassa olisi siten määriteltävä erityisiä tavoitteita, jotka on suunnattu erityisesti niille, jotka eivät ole suorittaneet keskiasteen koulutusta, lukutaidottomille, kouluttamattomille, työttömille, vammaisille, yli 50-vuotiaille, maahanmuuttajille, äitiyslomansa päättäville naisille jne.
The programme should set specific objectives geared in particular to those who have failed to complete advanced secondary education, persons who are illiterate, unskilled, unemployed, disabled, over 50, immigrants and women returning from maternity leave).
Ohjelmassa olisi myös lisättävä oppimisen arvostusta sekä mielikuvien tasolla että tarjoamalla kannustimia henkilöille, jotka ovat etääntyneet koulutuksesta eniten.
The programme should also seek not only to enhance the image of learning but also to encourage those to whom education is most alien.
On luotava oppimiskulttuuri, ts. tehtävä kaikille selväksi, että oppiminen kaikissa ikäryhmissä on välttämätöntä uudessa osaamisyhteiskunnassa.
The aim is to create a culture of learning, in other words to convince everyone that, in the new knowledge-based economy, learning is vital at any age.
Valiokunta katsoo, että työn laadun ja elinikäisen oppimisen välillä on suora yhteys, ja toivoo, että komissio sisällyttää ohjelmaansa strategioita, joilla yhdistetään elinikäinen oppiminen, työn laatu sekä työajan järjestäminen.
The committee believes there is a direct link between the quality of work and lifelong education and it would like to see the Commission include in its programme strategies to link lifelong education, the quality of work and the organisation of working time.
Valiokunta muistuttaa pitävänsä kiinni ammatillisen koulutuksen arvostuksen nostamisesta ja kiinnittää huomiota siihen, että korkea-asteen ammatilliselle jatkokoulutukselle on taattava sille kuuluva asema.
It recalls its attachment to enhancing the value of vocational training and draws attention to the need to give higher vocational education its proper place.
Valiokunta toivoo, että ammatillinen koulutus turvataan samoin ehdoin ohjelmassa Leonardo da Vinci ja ohjelmassa Erasmus, joka kattaa korkea-asteen ammatillisen jatkokoulutuksen.
Vocational training should be provided under the same terms in the LEONARDO DA VINCI programme as in the ERASMUS programme, which includes the sphere of advanced vocational training and education.
Työmarkkinaosapuolet ja yritykset
The social partners and enterprises
Valiokunta pitää tärkeänä yrityksissä toteutettavia koulutusjaksoja, joiden kuluessa tietoa ja osaamista hankitaan yhteisesti käytännön tilanteissa sekä yritysten että työntekijöiden eduksi.
The committee stresses the need for training periods within enterprises, during which knowledge and expertise can be acquired collectively, in practical situations, and in the interests of both enterprises and workers.
Yritysten sosiaalisen vastuun tasolla niiden olisi tarjottava mahdollisimman hyvät oppimisolosuhteet:
As part of the social responsibility they should shoulder, enterprises should provide the best possible conditions for learning:
– peruskoulutuksen käytännöllisillä jaksoilla,
- for practical acquisition of basic training,
– työntekijöidensä jatkuvassa kouluttamisessa,
- for continuing training of their employees,
– hankitun ammatillisen kokemuksen tunnustamisessa ja validoinnissa.
- for the recognition and accreditation of professional experience acquired.
Voidakseen täyttää nämä tavoitteet kaikkien suurten yritysten olisi laadittava koulutusta ja ammattitaidon kehittämistä koskevia suunnitelmia ja ammattitaitotaseita, joista neuvotellaan yhtäältä työmarkkinaosapuolten ja toisaalta ammatillista koulutusta tarjoavien oppilaitosten kanssa.
In order to meet these objectives, all major enterprises should draw up skills plans and assessments for training and development of qualifications, to be negotiated with the social partners on the one hand and the institutions awarding professional qualifications, on the other.
Tätä yritysten koulutusvastuuta olisi voitava tukea ohjelmilla Leonardo da Vinci ja Erasmus.
The LEONARDO DA VINCI and ERASMUS programmes should be able to provide assistance for the training responsibilities to be met by enterprises.
Jäsenvaltioiden olisi tehtävä työmarkkinaosapuolten kanssa yhteistyötä huolehtiakseen siitä, että kaikki työntekijät voivat täydellä palkalla osallistua koulutukseen, jolla varmistetaan uuden pätevyyden hankkiminen ja/tai kokemuksen kautta hankitun pätevyyden validointi.
The Member States should work together with the social partners to ensure that all workers have paid free time during which they can take part in training that will enable them to acquire new skills and/or validate skills acquired through experience.
Kehotamme komissiota, jäsenvaltioita ja työmarkkinaosapuolia pyrkimään voimakkaammin siihen, että pätevyyksien tunnustaminen voidaan varmistaa riippumatta siitä, onko pätevyys hankittu muodollisen ja vapaamuotoisen koulutuksen, ammatillisen kokemuksen vai taloudellisten toimijoiden tarjoaman tai niiden nimissä tarjotun ammatillisen koulutuksen kautta.
The committee calls on the Commission, the Member States and the social partners substantially to increase their efforts to ensure recognition of skills acquired via non-formal and informal training, professional experience and vocational training offered by, or on behalf of, business sectors.
Ohjelma edellyttää erinomaista koordinaatiota yhteisön tason ja kansallisen tason välillä sekä kansallisella tasolla eri ministeriöiden välillä.
This programme will require excellent coordination between the Community and national levels and, at national level, between the various ministries involved.
Valiokunta ehdottaa, että perustetaan opetusministeriöiden edustajista koostuva korkean tason työryhmä, jotta voidaan varmistaa johdonmukaisten ja tehokkaiden kansallisten strategioiden kehittäminen.
The committee proposes that a high-level group be established consisting of representatives of the ministries responsible for education and training so as to ensure the development of coherent and effective national strategies.
Tämä korkean tason ryhmä voisi kannustaa ja tehostaa tiedon ja kokemusten vaihtoa "hyvien käytäntöjen" sekä elinikäisen oppimisen alalla toteutettavien hankkeiden avulla.
This high-level group could encourage and expand exchanges of information and experience through ‘examples of good practice’ and projects in the field of lifelong education and training.
Katsomme, että korkeakoulutuksen ja korkea-asteen ammatillisen jatkokoulutuksen eurooppalaisen alueen toteuttamisen olisi osaltaan parannettava työntekijöiden taitoja siten, että otetaan huomioon Euroopan työmarkkinoiden tarpeet ja taataan koko Euroopan unionin palkansaajien pätevyys.
The committee believes that the establishment of a European area of higher education and vocational training should help to improve qualifications, taking into account the needs of the labour market and guaranteeing the skills of workers throughout the European Union.
Työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunta pyytää asiasta vastaavaa kulttuuri- ja koulutusvaliokuntaa sisällyttämään mietintöönsä seuraavat tarkistukset:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments into its report:
(7 a ) Korkean koulutuksen yhteiskunta on avain parempiin kasvu- ja työllisyyslukuihin.
(7a) An advanced knowledge society is the key to higher growth and employment rates.
Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ovat Euroopan unionin kannalta keskeisiä painopisteitä Lissabonin tavoitteiden saavuttamiseksi.
Education and training are essential priorities for the European Union in order to achieve the Lisbon goals.
(16 a) Jatkuva rajat ylittävä yhteistyö sekä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalla vallitsevan liikkuvuuden lisääminen parantavat yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen laatua Euroopan unionissa.
(16a) Continuing transnational cooperation and increased mobility in the fields of education and training will contribute to improving the quality of education and training within the European Union.
(17) Sen vuoksi olisi perustettava integroitu ohjelma edistämään elinikäisen oppimisen avulla Euroopan unionin kehittymistä edistyneenä osaamisyhteiskuntana, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja laadullisesti parempia työpaikkoja , joilla kunnioitetaan työntekijöiden oikeuksia, luomaan innovatiivisuutta ja lisäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion.
On tärkeää korostaa, että luotavat uudet työpaikat ovat laadullisesti hyviä ja että niissä kunnioitetaan työntekijöiden oikeuksia.
It is important to stress that the new jobs that are created are of good quality and that they also have rights for workers.
(17 a) On myös edistettävä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen eurooppalaista mallia, jossa opetuksen ja ammatillisen koulutuksen saamista pidetään sosiaalisena perusoikeutena.
(17a) A model of European education and training should also be promoted in which access to education and vocational training is regarded as a fundamental social right.
Johdanto-osan 17 b kappale (uusi)e
Recital 17 b (new)
(17 b) Jotta eurooppalaiset palkansaajat voivat saada pätevyyksilleen tunnustuksen kaikkialla Euroopan unionissa, on kannustettava pätevyys- ja tutkintovaatimusten lähentämistä sekä edistettävä ammatillisten tutkintojen tunnustamisen eurooppalaista järjestelmää.
(17b) To enable European workers to have their skills recognised throughout the European Union, the convergence of skills benchmarks and qualifications benchmarks must be facilitated, and a European system for the recognition of vocational qualifications must be promoted.
(24) Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 3 artiklan mukaisesti yhteisö pyrkii poistamaan eriarvoisuutta miesten ja naisten välillä sekä edistämään miesten ja naisten välistä tasa-arvoa.
(24) In all its activities, the Community must eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3 of the Treaty.
Koska Lissabonin huippukokouksessa asetettiin naisten työllisyystavoitteeksi 60 prosenttia vuoteen 2010 mennessä ja koska työmarkkinoilla esiintyy edelleen runsaasti syrjintää, naisten pääsyä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen piiriin on helpotettava.
Given the objective of the Lisbon Summit of an employment rate of more than 60% for women by 2010 and given that labour market segregation remains high, it is necessary to facilitate the access of women to education and training.
(26 a) Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä ryhmiin, jotka ovat aliedustettuina yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmissä Euroopan unionissa.
(26a) Special attention should be given to groups which are under-represented in education and training systems in the European Union.
Integroidun ohjelman yleisenä tavoitteena on edistää elinikäisen oppimisen avulla yhteisön kehittymistä edistyneenä osaamisyhteiskuntana, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja laadullisesti parempia työpaikkoja , joilla kunnioitetaan työntekijöiden oikeuksia, ja lisäämään innovaatiota ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta samalla kun se varmistaa ympäristön asianmukaisen suojelun tulevia sukupolvia varten.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
(a) kehittää laadukasta elinikäistä oppimista ja edistää tämän alan järjestelmien ja toimintatapojen innovatiivisuutta ja eurooppalaista ulottuvuutta;
(a) to contribute to the promotion of quality lifelong learning and innovation and of a European dimension in systems and practices in the field;
1 artiklan 3 kohdan d alakohta
Article 1, paragraph 3, point (d)
(d) myötävaikuttaa luovuuden, kilpailukyvyn, työllistettävyyden ja yrittäjähengen lisääntymiseen;
(d) to help promote creativity, competitiveness , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
(d)myötävaikuttaa luovuuden, liikkuvuuden, uudelleenkoulutuksen , työllistettävyyden ja yrittäjähengen lisääntymiseen;
(d) to help promote creativity, flexibility, mobility, redeployment , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
1 artiklan 3 kohdan e a alakohta (uusi)
Article 1, paragraph 3, point (e a) (new)
(e a) tarjota kaikille mahdollisuus elinikäiseen oppimiseen, mukaan luettuna epäedullisessa asemassa oleville ryhmille suunnatut erityistoimet;
(ea) to provide access to lifelong learning opportunities for all, including specific action aimed at disadvantaged groups;
Jotta kaikilla olisi yhtäläiset mahdollisuudet yleissivistävään ja ammatilliseen koulutukseen, tarvitaan erityistoimia, jotka on suunnattu ryhmille, joilla on erityisiä vaikeuksia koulutuksen ja oppimisen alalla, mukaan luettuna työttömät, maahanmuuttajat, syrjäseutujen asukkaat tai köyhät.
In order to provide equal opportunities concerning access to education and training it is necessary to have specific actions targeting groups which face particular difficulties in the field of education and learning, including the unemployed, immigrants, and people living in remote areas or in poverty.
1 artiklan 3 kohdan f alakohta
Article 1, paragraph 3, point (f)
(f) edistää kieltenoppimista ja kielellistä monimuotoisuutta ;
(f) to promote language learning and linguistic diversity;
(f) edistää kieltenoppimista ja kielten käyttöä kielellisen monimuotoisuuden varmistamiseksi ;
(f) to promote language learning and language use to ensure linguistic diversity;
On tärkeää opiskella vieraita kieliä, mutta on yhtä tärkeää saada tilaisuus käyttää niitä.
It is important to study foreign languages but it is equally important to have the opportunity to use foreign languages.
1 artiklan 3 kohdan h alakohta
Article 1, paragraph 3, point (h)
(h) edistää laadunvarmistusta koskevaa yhteistyötä kaikilla Euroopan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen aloilla;
(h) to promote co-operation in quality assurance in all sectors of education and training in Europe;
(h) edistää laadunvarmistusta ja ‑parantamista koskevaa yhteistyötä kaikilla Euroopan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen aloilla;
(h) to promote cooperation in quality assurance and improvement in all sectors of education and training in Europe;
(i) hyödyntää tuloksia, innovatiivisia tuotteita ja prosesseja sekä vaihtaa hyviä toimintatapoja integroidun ohjelman kattamilla aloilla , jotta yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen laatua voidaan parantaa löytämällä parhaat käytännöt .
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve the quality of education and training by finding best practice .
2 artiklan 4 kohdan a alakohdan i alakohta
Article 2, paragraph 4, point (a), point (i)
i) kehitetään nuorten ja opetushenkilöstön keskuudessa eurooppalaisten kulttuurien monimuotoisuuden tuntemusta sekä käsitystä sen arvosta;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value ;
i) kehitetään nuorten ja opetushenkilöstön keskuudessa eurooppalaisten kulttuurien monimuotoisuuden tuntemusta , suvaitsevaisuutta ja kunnioittamista sekä käsitystä niiden arvosta ja merkityksestä Euroopan yhdentymisprosessin kannalta ;
(i) to develop , among young people and educational staff, understanding and tolerance of , and respect for, the diversity of European cultures and its values, and its significance in the process of European integration ;
2 artiklan 4 kohdan b alakohdan i alakohta
Article 2, paragraph 4, point (b), point (i)
(i) tuetaan eurooppalaisen korkeakoulutusalueen toteuttamista;
(i) to support the realisation of a European Higher Education Area;
(i) tuetaan korkeakoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen eurooppalaisen alueen toteuttamista ja edistetään siten tutkintojen parantamista, lähentämistä ja tunnustamista Euroopan työmarkkinoiden tarpeiden kehittymistä vastaavasti ja yhteistyössä työmarkkinaosapuolten kanssa ;
(i) to support the realisation of a European Higher Education and Vocational Training Area , and thus facilitate the improvement, convergence and recognition of qualifications in connection with changes in the needs of the European labour market, and in consultation with the social partners ;
2 artiklan 4 kohdan b alakohdan ii alakohta
Article 2, paragraph 4, point (b), point (ii)