natgillin/translations-raw huggingface dataset:
G. katsoo, että korkeakoulutus ja ammatillinen koulutus ovat eräänä perusedellytyksenä sille, että voidaan turvata todellinen pääsy työmarkkinoille ja estää erityisesti naisia koskevan köyhyyden syntyminen sekä yhdenmukaistaa miesten ja naisten palkkatasoja,
G. whereas higher education and training is a fundamental precondition for genuine access to the labour market and a means of guarding against poverty, which affects women in particular, and of aligning male and female pay,
H. katsoo, että opintojen pitkittyminen
H. whereas a longer time spent in education
Francesco C.Billari, Dimiter Philipov, Education and the Transition to Motherhood: a comparative analysis of Western Europe , European Demographic Research Papers 2005. , itsenäistymistä tukevien kannustimien puute ja työelämään pääsyn vaikeutuminen voivat saada nuoret lykkäämään päätöstä perheen perustamisesta,
Francesco C.Billari, Dimiter Philipov, Education and the Transition to Motherhood: a comparative analysis of Western Europe , European Demographic Research Papers 2005 , a lack of incentives to become fully independent and more difficult access to employment can lead young people to postpone the decision to start a family,
I. katsoo, että elinikäisen oppimisen tarjoamat mahdollisuudet ja opiskeluajan pidentyminen nostavat opiskelu- tai koulutusvaiheessa olevien miesten ja naisten keski-ikää
I. whereas the opportunities provided by lifelong learning and longer periods spent in education are increasing the average age of men and women in education and training
Eurostudent 2005 -raportti, Social and Economic Conditions of student life in Europe: Opiskelijoiden keski-ikä on Yhdistyneessä kuningaskunnassa 28, Itävallassa 25,3, Suomessa 24,6, Alankomaissa 24,2 ja Irlannissa 24,1 vuotta. ,
EUROSTUDENT Report 2005, Social and Economic Conditions of student life in Europe : the average age of students is 28 in the United Kingdom, 25.3 in Austria, 24.6 in Finland, 24.2 in the Netherlands and 24.1 in Ireland. ,
J. katsoo, että pidentynyt elinajanodote vaikuttaa sukupolvien välisiin suhteisiin ja perhesuhteisiin lisäämällä huollettavien määrää,
J. whereas increased life expectancy has an impact on relations between generations and within the family by increasing the number of dependent people,
K. ottaa huomioon, että työ-, yksityis- ja perhe-elämän yhteensovittamista koskevan komission tiedonannon mukaan yhteensovittamistoimien on koskettava myös niitä nuoria naisia ja miehiä, joiden korkeakouluopinnot ovat vielä kesken,
K. whereas the Commission's Communication on the reconciliation of professional, private and family life recognises that policies in this area should also cover young men and women who are still in higher education,
L. katsoo, että taloudelliset vaikeudet ja kaikenlainen syrjintä hankaloittavat usein opiskelemaan pääsyä ja akateemisten tai ammatillisten opintojen jatkamista ja että tilanne on erityisen ongelmallinen sellaisilla nuorilla naisilla ja miehillä, joilla on opintojen ohella perhe- ja mahdollisesti työelämään liittyviä velvollisuuksia akateemisten
L. whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training, and these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities, in addition to their studies
Eurostudent 2005 -raportti, Social and Economic Conditions of student life in Europe: Alankomaissa opiskelijoista käy töissä 91 prosenttia, Irlannissa 69 prosenttia, Itävallassa 67 prosenttia, Saksassa 66 prosenttia ja Suomessa 65 prosenttia. tai ammatillisten opintojensa lisäksi,
EUROSTUDENT Report 2005, Social and Economic Conditions of student life in Europe : 91% of all students in the Netherlands have jobs, 69% in Ireland, 67% in Austria, 66% in Germany and 65% in Finland.§ or training,
M. katsoo, että vaikka jäsenvaltioiden ei pidäkään puuttua perhevelvollisuuksien omaksumista koskeviin yksilöllisiin valintoihin, niiden olisi tarjottava suotuisat yhteiskunnalliset ja sosiaaliset olosuhteet nuorille, joilla on vastuullaan lapsia, huollettavana olevia vanhempia tai vammaisia, ottaen huomioon EU:n edessä olevat demografiset haasteet,
M. whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices on whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
N. katsoo, että tilastotietojen mukaan eurooppalaiset haluaisivat enemmän lapsia
N. whereas statistics show that Europeans do not have the number of children that they would like
Komission tiedonanto, annettu 16 päivänä maaliskuuta 2005: Vihreä kirja "Kohti väestörakenteen muutoksia – uusi solidaarisuus sukupolvien välillä"( KOM(2005)0094 ). ,
Commission Communication of 16 March entitled: Green Paper ‘Confronting demographic change: a new solidarity between the generations’( COM(2005)0094 )) to have,
O. katsoo, että naiset, joilla usein on pääasiallinen vastuu huollettavista henkilöistä
O. whereas women, who are often the primary carer for dependents
P. katsoo, että työssäkäynti opiskelun ohella johtaa useimmissa maissa siihen, ettei opiskelija ole oikeutettu sosiaalietuuksiin tai että myönnetyn tuen määrä laskee, ja että opiskelijan on huomattavasti vaikeampi saada lainaa tai pankkiluottoja, etenkin jos hänellä on vastuullaan huollettavia,
P. whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas student status, particularly if the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
Q. katsoo, että perheestä huolehtiminen tuo mukanaan lukuisia erityistarpeita, jotka liittyvät muun muassa asumiseen, lasten ja huollettavana olevien henkilöiden hoitopalveluihin ja opiskelun joustavuuteen,
Q. whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services , care for dependants and flexibility in the course of study,
R. katsoo, että perheellisten opiskelijoiden kohtelussa on maa-, korkeakoulu- ja ammattioppilaitoskohtaisia eroja – mikä on omiaan rajoittamaan heidän liikkuvuuttaan ja siten heidän koulutus- ja uratoiveidensa toteuttamista – ja ettei heidän tarpeitaan oteta koulutusjärjestelmissä eikä opintotuen myöntämisperusteissa tasapuolisesti huomioon,
R. whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to students’ mobility and thus to them achieving their desired education and career, and whereas there is inequality in the way education systems take account of their needs and in the criteria for allocating student grants,
3. huomauttaa, että väestörakenteen muutoksia koskevan vihreän kirjan päätelmien mukaan Euroopan väestökatoon on syynä muun muassa erilaisten elämävaiheiden (opinnot, työ, perhe) viivästyminen aikaisempaan verrattuna;
Points out that according to the conclusions of the Green paper on demography, the European demographic deficit is due in part to the various stages of life (education, work, family) currently being reached later than previously;
6. kehottaa jäsenvaltioita ottamaan paremmin huomioon perheellisten opiskelu- tai koulutusvaiheessa olevien nuorten miesten ja naisten tilanteen ja erityisesti myöntämään heille heidän tarpeitaan vastaavia sosiaalietuuksia;
Encourages the Member States to be more aware of the situation of young men and women who have family responsibilities in addition to being in education or training, and particularly to make resources available to them that suit to their needs;
9. kehottaa jäsenvaltioita ja luottolaitoksia selkeyttämään ja helpottamaan edullisten lainojen myöntämistä niille nuorille, jotka opiskelun tai koulutuksen ohella huolehtivat perheestä;
Suggests that Member States and credit institutions should simplify and facilitate the provision of loans on beneficial terms to young men and women who are combining family responsibilities with a period of study or training;
13. kehottaa korkeakouluja ja ammatillisia oppilaitoksia perustamaan hoitopalveluja omien tilojensa yhteyteen ja rohkaisee jäsenvaltioita tukemaan tämäntyyppisiä aloitteita; korostaa myös iältään vanhempien perheenjäsenten (isovanhempien) merkitystä ja keskeistä roolia lasten kasvattamisessa sekä opiskelevien tai työssä käyvien nuorten vanhempien auttamisessa;
Encourages higher education and vocational training establishments to set up child-care services on their premises and calls on the Member States to support initiatives of this kind; stresses, furthermore, the importance of older family members (grandparents) and the major role they play in the process of bringing up children and in helping young parents who are working or studying;
17. kehottaa jäsenvaltioita yhdessä korkeakoulujen ja ammatillisten oppilaitosten kanssa laatimaan joustavampia opintosuunnitelmia esimerkiksi lisäämällä etäopetustarjontaa ja mahdollisuuksia osapäiväiseen opiskeluun ja antamalla nuorille aikuisille mahdollisuus jatkaa opintojaan osana elinikäistä oppimista;
Calls on the Member States, in association with higher education and vocational training establishments, to propose more flexible ways of organising study courses, for example by increasing the provision of distance learning and the possibilities for part-time study, and by allowing more adults to continue their education, as part of lifelong learning;
27. muistuttaa, että nuorten naisten pääasiallinen vastuu huollettavista henkilöistä johtaa miesten ja naisten väliseen syrjintään koulutuksessa ja työelämässä; painottaa, että miesten lisääntynyt vastuu kotitöistä, lapsista ja muista huollettavista on välttämätön edellytys sille, että useammat nuoret naiset saavat mahdollisuuden yhdistää vanhemmuuden ja opinnot; kehottaa näin ollen jäsenvaltioita lisäämään perhe-elämän arvostusta sekä edistämään isien roolia ja perhe-elämään liittyvän vastuun tasapuolisempaa jakamista niin opiskeluaikana kuin opintojen päätyttyä olennaisena askeleensa kohti miesten ja naisten yhtäläisiä mahdollisuuksia;
Points out that most carers for dependent people are women, which results in discrimination between men and women in education and careers; stresses the fundamental principle that men must assume greater responsibility for household work, children and other dependent persons if a greater number of young women are to have the opportunity to combine parenthood with studying; calls, therefore, on the Member States to recognise the value of family life and to promote the role of fathers and the greater sharing of family responsibilities, including during time spent in education and after the completion of a course of study, as a significant step to achieving equal opportunities between men and women;
32. kehottaa jäsenvaltioita arvioimaan kansallisen tilanteensa perusteella, voitaisiinko nuorten pääsyä työelämään ja heidän vanhemmuuteen liittyvien toiveidensa toteuttamista nopeuttaa uudistamalla koulutusjärjestelmiä siten, että niillä edistetään joustavuutta ja opiskeluajan parempaa hallintaa;
Calls on the Member States to consider, with reference to their national situation, whether a reform of their education system to encourage flexibility and better management of time spent in education would have the effect of enabling young people to begin their working lives at an earlier stage and to achieve their desire for parenthood;
35. kehottaa tiede- ja yliopistoyhteisöjä toteuttamaan asianmukaisia toimia, joilla turvataan perheellisten miesten ja naisten yhtäläinen pääsy tiede- ja/tai tutkimusuralle, ja kannustamaan heitä valitsemaan tämän tyyppinen ura ja jatkamaan sitä ja säilyttämään heidät näin tiedeyhteisössä;
Calls on the scientific and academic communities to take appropriate steps with a view to ensuring that men and women with family responsibilities have equal access to scientific and/or research careers, thus encouraging them to embark on, and remain in, such careers and keeping them within the scientific community;
Lissabonissa vuonna 2000 pidetyn Eurooppa-neuvoston kokouksen tavoitteiden mukaisesti EU:sta on vuoteen 2010 mennessä tultava maailman kilpailukykyisin ja dynaamisin tietoon perustuva talous, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaikkoja sekä lisäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta.
According to the objectives set out at the Lisbon European Council in 2000, by 2010, Europe should become the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, capable of sustainable economic growth together with a quantitative and qualitative improvement in employment and greater social cohesion.
Strategia laadittiin, jotta unioni voisi palauttaa täystyöllisyyden edellytykset ja vahvistaa yhteenkuuluvuutta vuoteen 2010 mennessä.
This strategy was conceived to enable the EU to return to full employment conditions and to increase cohesion by 2010.
Neuvosto katsoi myös, että näiden toimenpiteiden yleisenä tavoitteena oli nostaa EU:n kokonaistyöllisyysastetta 70 prosenttiin ja naisten työllisyysastetta yli 60 prosenttiin vuoteen 2010 mennessä
The Council also considered that the general aim of these measures was to increase the overall employment rate in the EU to 70% and the employment rate for women to more than 60% by 2010
Lissabonin Eurooppa-neuvosto, maaliskuu 2000. .
Lisbon European Council, March 2000 .
Valtioiden ja hallitusten päämiehet myönsivät Tukholman
The Heads of State and Government recognised at the European Councils in Stockholm
Tukholman Eurooppa-neuvosto, 23. ja 24. maaliskuuta 2001. ja Barcelonan
Stockholm European Council, 23-24 March 2001 and Barcelona
Tältä kannalta katsottuna kaikkien nuorten miesten ja naisten on voitava hyötyä markkinoiden uusia vaatimuksia vastaavasta tasokkaasta koulutuksesta ja oppimisesta sekä pitää tietonsa ja jatkuvasti ajan tasalla päästäkseen työelämään ja edistyäkseen siellä jatkuvasti.
Therefore all young men and women should be able to enjoy good quality education and training in line with the new requirements of the market as well as ongoing updating of their skills to enable them to enter the world of work and make steady progress within it.
Koulutustaso on yhteiskunnan kasvun ja innovaatiokyvyn kannalta ratkaiseva tekijä.
The level of education is an essential factor in the growth and innovation capacity of a society.
OECD:n arvion mukaan yksi lisävuosi koulutuksessa nostaa talouskasvua heti keskimäärin 5 prosenttia ja pitkällä aikavälillä 2,5 prosenttia
An OECD estimate considers that adding an additional year to the average time spent in education increases the rate of growth by about 5% immediately and by about 2.5% in the long term
De la Fuente et Ciccone, Human capital in a global and knowledge-based economy (Henkilöresurssit globaalissa osaamiseen perustuvassa taloudessa), loppukertomus työllisyyden ja sosiaaliasioiden pääosastolle, Euroopan komissio, toukokuu 2002. .
De la Fuente and Ciccone, Human capital in a global and knowledge-based economy, final report for DG Employment and Social Affairs, European Commission, May 2002 .
Koulutus tuottaa taloudellista ja sosiaalista hyötyä kehittämällä ammatillisen osaamisen lisäksi henkilökohtaista ja yhteiskunnallista osaamista.
Education and training bring economic and social benefits by developing personal and civic skills at the same time as vocational skills.
Investoiminen henkilöresursseihin on näin ollen tärkeä sosiaalista yhteenkuuluvuutta lisäävä tekijä.
Investment in human resources is thus a key instrument for increasing social inclusion.
OECD:n tutkimus osoittaa, että joissakin niistä maista, joissa keskimääräinen koulutustaso on korkein, on myös pienimmät erot yksilöiden välillä
An OECD study shows that in some countries where the average level of education is highest there is also the least inequality between individuals
Kansainvälinen oppimistulosten arviointiohjelma, OECD, 2002. .
Programme for International Student Assessment, OECD, 2002 .
Koulutustasolla on myös kiistaton vaikutus työllisyyteen, sillä työttömyysaste laskee koulutustason noustessa
The level of education also has an undeniable impact on employment, given that unemployment rates reduce as education levels rise
Vuonna 2001 korkeakoulututkinnon suorittaneiden työttömyysaste oli 3,9 prosenttia, eli kolme kertaa alhaisempi kuin vähän koulutetuilla. , jolloin sosiaalikulutkin pienenevät.
The unemployment rate of people with higher education qualifications was 3.9% in 2001, or three times less than that of people with a low level of qualifications. , and the corresponding social costs are proportionately lower.
Selvää on myös, että työllisyys paranee koulutustason noustessa: tarkasteltaessa koko 25–64-vuotiaiden ikäryhmää vuonna 2001 ylemmän korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden työllisyysaste oli 84 prosenttia eli lähes 15 prosenttiyksikköä korkeampi kuin kaikilla koulutustasoilla keskimäärin ja lähes 30 prosenttiyksikköä korkeampi kuin enintään alemman toisen asteen tutkinnon suorittaneilla
It is also clear that employment rates rise with the level of education achieved: looking at the whole population aged from 25 to 64, the employment rate of those with higher education qualifications was 84% in 2001, i.e. 15 points higher than the average of all levels of education and almost 30 points higher than for those who had not progressed further than lower secondary education
Vaikka edellä esitetyn perusteella on olennaisen tärkeää investoida nuorten tarjoamiin henkilöresursseihin, jotta he voivat antaa täysipainoisen panoksen eurooppalaisen yhteiskunnan taloudelliseen ja sosiaaliseen kestävyyteen, ei pidä myöskään unohtaa nuorten voimavaroja yhteiskuntiemme väestön ikärakenteen uudistamisessa.
It is clear from the above that it is essential to invest in young people as human resources to enable them to make a full contribution to the economic and social sustainability of European society, but at the same time we must not forget the potential of these young people to bring about the demographic renewal of our societies.
Kuten Euroopan komissio väestörakenteen muutoksia koskevassa vihreässä kirjassaan
Indeed, as the Commission indicated in its Green Paper on demography
Komission tiedonanto, 16. maaliskuuta 2005: Vihreä kirja "Kohti väestörakenteen muutoksia – uusi solidaarisuus sukupolvien välillä" ( KOM(2005)0094 ). ja neuvosto eurooppalaisessa nuorisosopimuksessa
Commission Communication of 16 March 2005 entitled Green Paper “Confronting demographic change: a new solidarity between the generations” ( COM(2005)0094 ), and the Council in its European Youth Pact
Komission tiedonanto, 30. toukokuuta 2005 nuorisoa koskevista EU:n politiikoista: "Euroopan nuorten huomioon ottaminen – eurooppalaisen nuorisosopimuksen täytäntöönpano ja aktiivisen kansalaisuuden edistäminen " (KOM(2005) 206. totesivat, on korkea aika kehittää lapsi- ja nuorisomyönteisiä yhteiskuntia parantamalla ammatillisen koulutuksen ja työn laatua sekä luomalla näiden ryhmien sosiaalista osallisuutta ja heidän perhetoiveidensa toteutumista edistävät olosuhteet.
Commission Communication of 30 May 2005 on European youth policies, entitled Addressing the concerns of young people in Europe – implementing the European Youth Pact and promoting active citizenship ( COM(2005)0206 ), , it is high time to create societies that welcome children and young people through improving vocational training and the quality of employment and also by creating a favourable environment for their social integration and achievement of their desires for a family.
Kaikkien tilastotietojen mukaan eurooppalaiset, ja varsinkin kaikkein korkeimmin koulutetut eurooppalaiset, haluaisivat enemmän lapsia.
All the statistics show that Europeans, particularly the more educated Europeans, do not have the number of children that they would like.
Kuten useat viimeaikaiset syntyvyyttä EU:ssa koskevat tutkimukset
As several recent studies
Lutz, Skirbekk: How would "tempo policies" work?
Lutz, Skirbekk, How would ‘tempo policies' work?
Exploring the effect of school reforms on period fertility in Europe"; Billari, Philipov: "Education and the transition to motherhood: a comparative analysis of western Europe". osoittavat, lasten saaminen myöhemmällä iällä ei riitä tasapainottamaan nuorempana saamatta jääneiden lasten määrää.
Exploring the effect of school reforms on period fertility in Europe ; Billari, Philipov, Education and the transition to motherhood: a comparative analysis of western Europe on fertility in Europe show, the babies born later will not be able to compensate for those not born when their parents were younger.
Tutkimuksista ilmenee myös, että päätös perheen perustamisesta myöhemmällä iällä lisää julkisen terveydenhuollon kustannuksia äitiin ja lapseen kohdistuvien suurempien terveysriskien vuoksi.
Moreover, these studies show that deciding to start a family at an older age also entails costs for public health systems because of the greater medical risks for the mother and baby.
Myös naisen iästä johtuvat biologiset tekijät saattavat estää ihmisiä saamasta niin paljon lapsia kuin he haluaisivat.
In addition, biological factors connected with the age of the woman may prevent people from having the number of children that they want.
Vaikka jäsenvaltioiden ei pidäkään vaikuttaa lasten hankkimista koskeviin yksilöllisiin valintoihin, niiden olisi luotava kaikki edellytykset sille, että eurooppalaiset voivat saada haluamansa määrän lapsia.
Although it is true that it is not up to the State to influence individual choices on whether or not to have children, States should have a duty to create the conditions to enable Europeans to have the number of children they want.
Yksi väline tämän tavoitteen saavuttamiseksi olisi luoda sellaiset yhteiskunta-, talous- ja koulutusrakenteet, joiden tuella eurooppalaiset nuoret voisivat toteuttaa perhettä koskevat toiveensa aikaisemmassa elämävaiheessa sen kuitenkaan heikentämättä heidän koulutus- tai uramahdollisuuksiaan.
One way to achieve this objective would be to create a favourable social, economic and educational framework to enable young Europeans to achieve their desire for a family at an earlier stage in life without this having an adverse impact on their opportunities for training or careers.
Hiljattain antamassaan yksityis-, perhe- ja työelämän yhteensovittamista koskevassa tiedonannossa
In its recent Communication on reconciling professional, private and family life
Perhe-elämän ja opiskeluajan parempi yhteensovittaminen on tarpeen paitsi nuorten voimavarojen tehokkaamman hyödyntämisen kannalta myös siksi, että opiskeluajan pidentyminen ja elinikäisen oppimisen tarjoamat mahdollisuudet nostavat opiskelijoiden keski-ikää.
Apart from making better use of young people's potential, the need to make it easier to combine family life with studying is exacerbated by the fact that a longer time spent in education and the opportunities offered by lifelong training are helping to increase the average age of students.
Eurostudent 2005 -raportin
Thus, according to statistics in the EUROSTUDENT report 2005
Eurostudent 2005 -raportti: Social and Economic Conditions of student life in Europe . tilastojen mukaan opiskelijoiden keski-ikä on Yhdistyneessä kuningaskunnassa 28, Itävallassa 25,3, Suomessa 24,6, Alankomaissa 24,2 ja Irlannissa 24,1 vuotta.
EUROSTUDENT Report 2005, Social and Economic Conditions of student life in Europe , the average age of students is 28 in the United Kingdom, 25.3 in Austria, 24.6 in Finland, 24.2 in the Netherlands and 24.1 in Ireland.
Useissa maissa opiskelijat huolehtivat opintojensa ohella perheestä, tai he päättävät toteuttaa toiveensa perheen perustamisesta ja hankkia lapsia ennen valmistumistaan.
Thus in many countries, students take on family responsibilities in parallel with their studies or choose to fulfil their desire for a family by having children before the end of their studies.