natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Käsillä oleva ehdotus koskee päätöksen 85/368/ETY kumoamista turhana säädöksenä.
The present proposal provides for the repeal of Decision 85/368/EEC, as a redundant piece of legislation.
Komissio katsoo, ettei päätöksen täytäntöönpanolla ole tehokkaasti saavutettu ammatillisten kelpoisuuksien vertailtavuutta niin, että siitä olisi hyötyä toisesta jäsenvaltiosta työtä hakeville työntekijöille.
The Commission considers that implementation of the Decision has not been effective in achieving the comparability of vocational qualifications for the benefit of workers seeking employment in another Member State.
Lisäksi se toteaa, että päätöksen mukaiset kelpoisuuksien kuvailemisen ja vertailemisen menettelyt ja lähestymistapa poikkeavat niistä, joita koulutusjärjestelmissä nykyisin sovelletaan.
It further considers that the methods and approach used to describe and compare qualifications provided for in the Decision differ from those currently applied in education and training systems.
Komission ehdotus on osa sen lainsäädäntö- ja työohjelmaan 2007 sisältyvää yksinkertaistamisohjelmaa, jonka tarkoituksena on yksinkertaistaa sääntely-ympäristöä yritysten ja muiden sidosryhmien kannalta ja poistaa vanhentunutta ja käyttämätöntä lainsäädäntöä.
The Commission proposal forms part of the simplification programme within the Commission Legislative and Work Programme for 2007, which aims to simplify the regulatory environment for business and other stakeholders and remove obsolete and unused legislation.
Eurooppalainen tutkintojen viitekehys ja muut yhteisön välineet
The European Qualifications Framework (EQF) and other Community instruments
Eurooppalaisessa tutkintojen viitekehyksessä (EQF) olisi korjattava päätöksen 85/368/ETY puutteet ja keskityttävä tutkintojen avoimuuden lisäämiseen sekä otettava yhteistyössä käyttöön hajautettu toimintatapa, koska eurooppalaiset tutkinnot muuttuvat yhä monimuotoisemmiksi.
The European Qualifications Framework (EQF) should address the limitations of Decision 85/368/EEC, by focusing on improving the transparency of qualifications and by introducing a decentralised approach for co-operation which reflects the increasing complexity of qualifications in Europe.
Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksessa
The Recommendation of the European Parliament and of the Council which was adopted on 14 February 2008
Euroopan parlamentin ja neuvoston suositus eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen perustamisesta elinikäisen oppimisen edistämiseksi, ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä. , joka annettiin 14. helmikuuta 2008, EQF:ää suositetaan käytettävän kansallisiin tutkintojärjestelmiin sisältyvien tutkintotasojen ja kansainvälisten toimialajärjestöjen kehittämien tutkintojärjestelmien vertailuvälineenä.
Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, not yet published in the Official Journal , establishes the EQF as a reference tool for the comparison of qualification levels in national qualifications systems, as well as qualifications systems developed by international sectoral organisations.
EQF:n keskeisen osan muodostavat määrätyt oppimistuloksina kuvatut Euroopan laajuiset viitetasot sekä vapaaehtoisen yhteistyön käytännöt.
The EQF's main components are a set of European reference levels described in terms of learning outcomes, and mechanisms for voluntary co-operation.
Siinä suositetaan, että jäsenvaltiot vahvistavat tutkintojärjestelmiensä ja EQF:n välisen vastaavuussuhteen määrittämällä, mitä EQF:n tasoa niiden omat tutkintotasot vastaavat, sekä tarvittaessa kehittämällä kansallisen tutkintojen viitekehyksen.
It is recommended that Member States relate their qualifications systems to the EQF by linking qualification levels to the corresponding EQF levels and, where appropriate, develop a national qualifications framework.
Lisäksi jäsenvaltioiden suositetaan varmistavan, että vuoteen 2012 mennessä kaikissa tutkintotodistuksissa, todistuksissa ja Europass-asiakirjoissa on maininta vastaavasta EQF:n tasosta.
Member States are further recommended to ensure that, by 2012, all qualification certificates, diplomas and "Europass" documents bear the appropriate EQF level.
Myös aikomus perustaa jäsenvaltioiden edustajista koostuva EQF:n neuvoa-antava ryhmä, johon eurooppalaiset työmarkkinaosapuolet ja muut sidosryhmät osallistuvat, on tärkeä osatekijä pyrittäessä edistämään yhteisiä menettelytapoja ja turvaamaan prosessin laatu.
In addition, the setting-up of a EQF advisory group, composed of representatives of Member States and involving the European social partners and other stakeholders, is an important element promoting common approaches and ensuring the quality of the process.
EQF eroaa päätöksestä 85/368/ETY laajuutensa puolesta.
The EQF differs from Decision 85/368/EEC in scope.
EQF on elinikäisen oppimisen edistämisen väline, joka kattaa kaikentasoisen yleissivistävän ja aikuiskoulutuksen sekä korkea-asteen ja ammatillisen koulutuksen – joista viimeksi mainittu oli päätöksen ainoa kohde.
As an instrument for the promotion of lifelong learning, it covers, at all levels, general and adult education, higher education, as well as vocational education and training (VET) – which was the sole focus of the Decision.
EQF eroaa päätöksestä 85/368/ETY myös lähestymistavaltaan.
The EQF also differs from Decision 85/368/EEC in the approach taken.
Päätöksessä edellytetään tiivistä yhteistyötä eri jäsenvaltioiden asiantuntijoiden välillä luettelon pitämiseksi ajan tasalla, ammattien ja pätevyysvaatimusten kuvausten muuttamiseksi ja uusien pätevyysvaatimusten lisäämiseksi tarpeen mukaan.
The Decision requires intensive co-operation between experts from different Member States to constantly update the list, amend descriptions of occupations and qualifications and add new qualifications as necessary.
Päätöksen tehottomuutta kuvastaa se, että se kattoi vain rajallisen määrän ammatteja ja ammatillisia kelpoisuuksia.
The fact that only a limited number of occupations and vocational qualifications were covered reflects the ineffectiveness of the Decision.
EQF:ssä sovelletaan vapaaehtoisuuteen perustuvaa hajautettua lähestymistapaa, jossa yhteisö antaa yhteisen viitekohdan, mutta yksityiskohtaiset päätökset jätetään jäsenvaltioiden ja toimialojen toimivaltaisten elinten tehtäväksi.
The EQF adopts a voluntary and decentralised approach where the Community provides a common reference framework, while detailed decisions are left to competent bodies at national and sectoral level.
Jäsenvaltiot voivat suhteuttaa tutkintotasonsa EQF:n tasoihin, jolloin kaikille kansallisessa järjestelmässä tiettyyn tasoon kuuluville tutkinnoille voidaan määrittää EQF:n taso.
Consequently, Member States may relate their qualification levels to the EQF levels, so that any qualification falling within a particular level in their national system can be given an EQF level rating.
EQF:ssä on haluttu tehdä mahdolliseksi kuvailla ja ymmärtää tutkintojen sisältö kaikille yhteisellä tavalla, ja tällä tavoin se edistää työntekijöiden ja opiskelijoiden työllistyvyyttä ja liikkuvuutta.
Therefore, the EQF is designed to provide a common language to describe and understand qualifications, and thus contribute to increasing the employability and mobility of workers and learners.
EQF:n kehittämiseen saatiin myös laaja tuki Euroopan laajuisessa kuulemismenettelyssä, johon osallistuivat eurooppalaiset työmarkkinaosapuolet, toimialajärjestöt, koulutusalan laitokset ja yhdistykset sekä kansalaisjärjestöt.
Finally, the development of the EQF has been given broad support through a Europe-wide consultation process, involving the European social partners, sector and branch organisations, educational institutions and associations, as well as NGOs.
Joukko kansainvälisiä asiantuntijoita, joilla on kokemusta tutkintojen ja niiden viitekehysten alalta, oli myös mukana suunnittelussa.
A range of international experts with experiences in the field of qualifications and qualifications frameworks contributed also to its formulation.
Vaikka EQF:n on tarkoitus olla väline, jolla pyritään lähimmin niihin tavoitteisiin ja toimintoihin, joita päätöksellä 85/386/ETY ei onnistuttu saavuttamaan, on myös monia muita Euroopan tason välineitä ja toimia, joilla lisätään tutkintojen avoimuutta ja helpotetaan niiden siirrettävyyttä.
Although the EQF should be the instrument which most closely pursues the aims and functions that Decision 85/386/EEC could not fulfil, there are several other instruments and measures at European level which increase transparency and facilitate the transfer of qualifications.
Näitä ovat esimerkiksi Europass, korkea-asteen koulutuksen eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmä (ECTS), epävirallisen oppimisen ja arkioppimisen tunnistamista ja tunnustamista koskevat neuvoston päätelmät vuodelta 2004 sekä Ploteus-portaali.
These include Europass, the European Credit Transfer System for higher education (ECTS), the 2004 Council Conclusions on the identification and validation of non-formal and informal learning and the Ploteus portal.
Yhteisön yhteisistä puitteista tutkintojen ja pätevyyksien selkeyttämiseksi (Europass) 15. joulukuuta 2004 tehdyllä Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 2241/2004/EY otettiin käyttöön tietyt Euroopan laajuiset menettelyt, joita yksittäiset henkilöt voivat noudattaa tutkintojensa ja pätevyyksiensä kuvaamisessa.
Decision 2241/2004/EC of the European Parliament and of the Council of 15 December 2004 on a single Community framework for the transparency of qualifications and competences (Europass) introduces a set of European instruments to be used by individuals to describe their qualifications and competences.
Europassilla halutaan edistää ammatillista ja oppimistarkoituksessa tapahtuvaa liikkuvuutta.
Europass is designed to promote occupational mobility and mobility for learning purposes.
Korkea-asteen koulutuksen eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmä (ECTS) on merkittävällä tavalla helpottanut opiskelijoiden liikkuvuutta ja opetussuunnitelmien kansainvälistä kehittämistä.
The existing European Credit Transfer System for higher education (ECTS) has played an important role in facilitating student mobility and international curriculum development.
Lisäksi kehitteillä olevalla ammatillisen koulutuksen eurooppalaisen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmällä (ECVET) on määrä edesauttaa oppimistulosten siirtoa, kertymistä ja tunnustamista ja siten helpottaa kansalaisten liikkuvuutta yli valtioiden rajojen.
Moreover, the emerging European Credit Transfer System for Vocational Education and Training (ECVET) is intended to facilitate the transfer, accumulation and recognition of learning outcomes and thus to improve citizens' transnational mobility.
Neuvosto sopi toukokuussa 2004 yhteisistä eurooppalaisista periaatteista epävirallisen ja arkioppimisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi.
A set of common European principles for the identification and validation of non-formal and informal learning were agreed by the Council in May 2004.
Nämä periaatteet muodostavat perustan yhteistyön lujittamiselle, ja niiden avulla pyritään edistämään epävirallisen ja arkioppimisen tunnustamista ja kannustamaan komissiota, jäsenvaltioita ja työmarkkinaosapuolia ottamaan järjestelmällisemmin käyttöön tunnustamismenetelmiä ja -järjestelmiä.
These principles provide a basis for strengthening cooperation with a view to promoting the validation of non-formal and informal learning and encourage the Commission, the Member States and social partners to introduce more systematically methods and systems for validation.
Oppimismahdollisuuksia eri Euroopan maissa käsittelevä Ploteus-portaali on komission palvelu, jolla lisätään osaltaan tutkintojen avoimuutta tarjoamalla tietoa koulutuksesta ja koulutusmahdollisuuksista eri puolilla Eurooppaa.
The Ploteus portal on learning opportunities throughout the European countries is a service of the Commission which contributes to a better transparency of qualifications by providing information about education, training and learning opportunities available throughout Europe.
Ammattipätevyyden vastavuoroinen tunnustaminen säänneltyjen ammattien alalla varmistetaan 7. syyskuuta 2005 annetulla direktiivillä 2005/36/EY.
The mutual recognition of qualifications in the area of regulated professions is ensured by Directive 2005/36/EC of 7 September 2005.
Siinä säädetään automaattisesta tutkintojen tunnustamisesta, kun on kyse ammateista, joita koskevat yhdenmukaistetut koulutusvaatimukset: lääkärit, sairaanhoitajat, kätilöt, hammaslääkärit, eläinlääkärit, proviisorit ja arkkitehdit.
This Directive provides for a system of automatic recognition of qualifications for professions with harmonised training requirements – doctors, nurses, midwives, dentists, veterinarians, pharmacists, architects.
Komissio on ilmaissut huolensa päätöksen 85/368/ETY tehottomuudesta pyrittäessä saavuttamaan ammatillisten kelpoisuuksien vertailtavuus tavalla, joka hyödyttäisi toisesta jäsenvaltiosta työtä hakevia työntekijöitä, sekä sen kyvyttömyydestä mukautua pätevyysvaatimusten alituiseen ja nopeaan muuttumiseen, ja esittelijä kannattaa komission ehdotusta kumota päätös 85/368/ETY turhana säädöksenä.
In the light of the above concerns expressed by the Commission with regard to the ineffective­ness of Decision 85/368/EEC in achieving the comparability of vocational qualifications for the benefit of workers seeking access to employment in another Member State, as well as to its lack of flexibility to adapt to the constant and rapid evolution of qualifications, your rapporteur agrees with the Commission proposal to repeal Decision 85/368/EEC as redundant.
Esittelijä katsoo, että päätöksen päämäärät saavutetaan muilla avoimuuden ja liikkuvuuden lisäämisen välineillä ja erityisesti eurooppalaisella tutkintojen viitekehyksellä (EQF), joka tarjoaa yleiset puitteet koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen yhteistyölle ja joka perustettiin Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksella helmikuussa 2008.
In effect, your rapporteur considers that the aims of the said Decision are met by other transparency and mobility instruments, more particularly, by the European Qualifications Framework (EQF) which provides an overall framework for co-operation in the fields of education and vocational training and which was established by a Recommendation of the European Parliament and of the Council adopted in February 2008.
Esittelijä yhtyy komission näkemykseen, että päätös 85/368/ETY on kumottava EQF:n tultua hyväksytyksi, jotta vältetään sekaannukset, joita syntyisi kahden välineen rinnakkaiselosta: turhaksi säädökseksi osoittautunut päätös ja tarkoitusperiltään samanlainen mutta menettelyiltään erilainen EQF, joissa tutkintoja kuvataan vastakkaisista näkökulmista.
He also agrees with the Commission on the need to repeal Decision 85/368/EEC following the adoption of the EQF, in view of avoiding a confusing situation that would emerge by leaving in force two instruments, the Decision as a redundant piece of legislation and the EQF, with similar aims but based on different methodologies and describing qualifications from opposite viewpoints.
Päätöksen 85/368/ETY, jossa keskitytään ammatillisen koulutuksen todistuksiin, ja EQF:n soveltamisala eroavat siinä, että EQF on elinikäisen oppimisen edistämisväline ja sitä sovelletaan kaiken tyyppisiin tutkintoihin oppivelvollisuuskoulun päästötodistuksista korkeimman asteen korkeakoulujen ja ammattikorkeakoulujen tai ammatillisten oppilaitosten myöntämiin todistuksiin.
The scope of Decision 85/368/EEC, whose sole focus is on vocational training qualifications, and of the EQF differ in that the EQF, in being an instrument for the promotion of lifelong learning, applies to all types of qualifications from those achieved at the end of compulsory education to those awarded at the highest level of academic and professional or vocational education and training.
EQF:ssä painotus siirretään pois oppimispanoksista, kuten oppimiskokemuksen kesto tai oppilaitoksen tyyppi, oppimistuloksiin perustuvaan lähestymistapaan.
Moreover, the EQF shifts the focus away from the approach based on learning inputs, such as the length of a learning experience or the type of institution, to a learning outcomes-based approach.
EQF:ssä oppimistuloksilla tarkoitetaan tietojen, taitojen ja pätevyyksien yhdistelmää ja kuvataan, mitä oppija tietää ja ymmärtää ja pystyy tekemään oppimisprosessin päätteeksi.
In the EQF, learning outcomes are defined by a combination of knowledge, skills and competence and describe what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process.
Painotuksen siirtyessä oppimistuloksiin saadaan käyttöön yhteinen kieli, jonka ansiosta tutkintoja voidaan vertailla niiden sisällön ja rakenteen perusteella riippumatta siitä, missä tai miten tutkinto suoritettiin.
The shift to learning outcomes introduces a common language make it possible to compare qualifications according to their content and profile, regardless of where or how these qualifications were acquired.
EQF:n odotetaankin helpottavan virallisten koulutus- ja oppilaitosten ulkopuolella tapahtuvan oppimisen eli epävirallisen oppimisen ja arkioppimisen tunnustamista.
It is thus expected to facilitate the validation of learning taking place outside formal education and training institutions, i.e. the non-formal and informal learning.
Koska EQF:n perustamista koskevassa suosituksessa edellytetään jäsenvaltioiden vahvistavan kansallisten tutkintojärjestelmiensä ja EQF:n vastaavuussuhteen vuoteen 2010 mennessä, useimmat maat ovat aloittaneet kansallisen tutkintojen viitekehyksen kehittämisen.
As the Recommendation establishing the EQF foresees that Member States relate their national qualifications frameworks to the EQF by 2010, most countries are now developing national qualifications frameworks.
EQF:n on tarkoitus luoda yhteys jäsenvaltioiden tutkintojärjestelmien välille, määrittää tutkintojen vastaavuudet, jotta ne olisivat helpommin jäsenvaltioiden, työnantajien ja yksityishenkilöiden hahmotettavissa, ja siten helpottaa tutkintojen vertailua, siirtoa ja käyttöä yli maiden ja koulutusjärjestelmien rajojen.
In this respect, the EQF is designed to link countries' qualifications systems, acting as a translation device to make qualifications more readable to Member States, employers and individuals and so facilitate the comparison, transfer and use of qualifications across different countries and different education and training systems.
Sillä pyritään myös lujittamaan yhteistyötä ja eri sidosryhmien keskinäistä luottamusta.
It is also designed to strengthen co-operation and mutual trust between the relevant stakeholders.
Esittelijä uskoo, että koulutusta ja ammatillista koulutusta tukeva EQF tuo kansalaisille ja työnantajille huomattavia etuja, sillä se kannustaa entistä suurempaan liikkuvuuteen työnteko- ja oppimistarkoituksessa kaikkialla Euroopassa.
Your rapporteur believes therefore that, by supporting education and vocational training, the EQF presents significant advantages for citizens and employers in that it can encourage increased mobility for working or learning throughout Europe.
EQF kattaa näin ollen päätöksen 85/368/ETY koko soveltamisalan, ja sen avulla päätöksen tavoitteet on helpompi saavuttaa.
In this way, the EQF largely encompasses and can better achieve the objectives of Decision 85/368/EEC.
Edellä mainituista syistä esittelijä suosittaa, että käsillä oleva komission ehdotus hyväksytään ilman tarkistuksia.
For the above mentioned reasons, your rapporteur recommends to approve the present Commission proposal without amendment.
PEACE-ohjelman arvioinnista ja tulevaisuuden strategioista
on the evaluation of the PEACE Programme and strategies for the future
– ottaa huomioon rakennerahastoja koskevista yleisistä säännöistä 21. kesäkuuta 1999 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 1260/1999
– having regard to Council Regulation (EC) No 1260/1999 of 21 June 1999 laying down general provisions for the Structural Funds
– ottaa huomioon rakennerahastojen päämääristä ja tehokkuudesta ja niiden toiminnan yhteensovittamisesta keskenään ja Euroopan investointipankin toiminnan sekä muiden rahoitusvälineiden kanssa annetun asetuksen (ETY) N:o 2052/88 muuttamisesta 20. heinäkuuta 1993 annetun neuvoston asetuksen (ETY) N:o 2081/93
– having regard to Council Regulation (EEC) No 2081/93 of 20 July 1993 amending Regulation (EEC) No 2052/88 on the tasks of the Structural Funds and their effectiveness and on the coordination of their activities between themselves and with the operations of the European Investment Bank and the other existing financial instruments
– ottaa huomioon rakennerahastojen toiminnan yhteensovittamisesta keskenään sekä Euroopan investointipankin toiminnan ja muiden rahoitusvälineiden kanssa annetun asetuksen (ETY) N:o 2052/88 soveltamisesta annetun asetuksen (ETY) N:o 4253/88 muuttamisesta 20. heinäkuuta 1993 annetun neuvoston asetuksen (ETY) N:o 2082/93
– having regard to Council Regulation (EEC) No 2082/93 of 20 July 1993 amending Regulation (EEC) No 4253/88 laying down provisions for implementing Regulation (EEC) No 2052/88 as regards coordination of the activities of the different Structural Funds between themselves and with the operations of the European Investment Bank and the other existing financial instruments
– ottaa huomioon yhteisön rahoitustuesta Irlannin kansainväliselle rahastolle 24. tammikuuta 2000 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 214/2000
– having regard to Council Regulation (EC) No 214/2000 of 24 January 2000 on Community financial contributions to the International Fund for Ireland
– ottaa huomioon yhteisön rahoitustuesta Irlannin kansainväliselle rahastolle (2003–2004) 10. joulukuuta 2002 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 2236/2002
– having regard to Council Regulation (EC) No 2236/2002 of 10 December 2002 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2003-2004)
EYVL L 341, 17.12.2002, s. 6. ,
OJ L 341, 17.12.2002, p 6. ,
– ottaa huomioon rakennerahastoja koskevista yleisistä säännöksistä annetun asetuksen (EY) N:o 1260/1999 muuttamisesta 26. toukokuuta 2003 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 1105/2003
– having regard to Council Regulation (EC) No 1105/2003 of 26 May 2003 amending Regulation (EC) No 1260/1999 laying down general provisions on the Structural Funds
– ottaa huomioon rakennerahastoja koskevista yleisistä säännöksistä annetun asetuksen (EY) N:o 1260/1999 muuttamisesta PEACE-ohjelman jatkamisen ja uusien maksumäärärahojen myöntämisen osalta 24. tammikuuta 2005 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 173/2005
– having regard to Council Regulation (EC) No 173/2005 of 24 January 2005 amending Regulation (EC) No 1260/1999 laying down general provisions on the Structural Funds concerning the extension of the duration of the PEACE programme and the granting of new commitment appropriations
– ottaa huomioon yhteisön rahoitustuesta Irlannin kansainväliselle rahastolle (2005–2006) annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 177/2005
– having regard to Council Regulation (EC) No 177/2005 of 24 January 2005 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2005-2006)
– ottaa huomioon yhteisön rahoitustuesta Irlannin kansainväliselle rahastolle (2007–2010) 21. joulukuuta 2006 annetun neuvoston asetuksen (EY) N:o 1968/2006
– having regard to Council Regulation (EC) No 1968/2006 of 21 December 2006 concerning Community financial contributions to the International Fund for Ireland (2007 to 2010)
– ottaa huomioon Pohjois-Irlannin rauhan ja sovinnon aikaansaamiseksi tarkoitetusta erityisestä tukiohjelmasta 7. joulukuuta 1994 annetun komission tiedonannon ( KOM(1994)0607 ),
– having regard to the Commission's Communication entitled A Special Support Programme for Peace and Reconciliation in Northern Ireland ( COM(1994)0607 ),