natgillin/translations-raw huggingface dataset:
13. on tyytyväinen urheilua koskevaan komission valkoiseen kirjaan, joka on tärkeä askel kohti yhteisön tulevien toimien kehittämistä urheilun alalla; toivoo, että koululiikunta on osa ”Pierre de Coubertin ”-toimintasuunnitelmaa;
Welcomes the Commission's White Paper on sport, which represents an important step towards the future development of Community action in the field of sport, and hopes that the issue of school PE will form part of the 'Pierre de Coubertin' Action Plan;
17. on tyytyväinen kansainvälisen olympiakomitean päätökseen järjestää vuodesta 2010 alkaen nuorten olympialaiset, sillä se on tapahtuma, joka lisää nuorten tietämystä olympiahengestä ja urheilun arvosta;
Welcomes the decision of the International Olympic Committee to hold the Youth Olympic Games starting from 2010, an event which will contribute to young people's awareness of the Olympic spirit and the value of sport;
20. kehottaa jäsenvaltioita takaamaan, että ne noudattavat liikuntatunneille varattuja vähimmäismääriä, sillä säännöllinen liikunta myötävaikuttaa merkittävästi terveydenhoitokustannusten vähenemiseen;
Calls on the Member States to guarantee the conditions for compliance with the prescribed minimum number of PE lessons, bearing in mind that regular exercise contributes significantly to reducing health care expenditure;
42. vaatii, että jäsenvaltiot tukevat aktiivisesti perheissä suoritettavaa liikuntaa ja parantavat vuoropuhelua vanhempien, liikunnanopettajien ja koulun ulkopuolisten urheiluseurojen välillä;
Urges the Member States to actively support forms of physical activity which can be carried out by families, and to improve the dialogue between parents, PE teachers and out-of-school sports associations;
54. kehottaa jäsenvaltioita kiinnittämään erityistä huomiota tilanteisiin, jolloin lapsen kykyjä hyväksikäytetään tavoitteena menestys urheilukisoissa ja korostaa, että ammattilaisurheilussa on noudatettava lasten perusoikeuksia ja toimittava heidän parhaakseen;
Calls on the Member States to pay particular attention to situations in which children’s talent is exploited with a view to success in sports competitions and stresses that professional sports activities involving children must respect their fundamental rights and best interests;
61. myöntää, että urheilun alalla syntyy uusia työpaikkoja ja että urheilualaan liittyy suoraan muita aloja, kuten koulutus, lääketiede, tiedotusvälineet sekä erityisvarusteiden ja tuotteiden valmistus ja markkinointi;
Recognises that sport is an employment-creating sector and that other areas, such as education, medicine, the media and the manufacture and marketing of specialised equipment and products, are directly linked to this sector;
YLEISIÄ HUOMIOITA
I. General aspects
Tämän mietinnön tarkoituksena on käsitellä lähinnä koulujen urheilu- ja liikuntakasvatusta.
This report intends to mainly deal with school sport and "physical education" (PE).
Liikuntakasvatus tarkoittaa koulujen lukujärjestyksen pakollista osaa, jolla kehitetään oppilaiden liikunnallisia ominaisuuksia ja itseluottamusta sekä heidän kykyään käyttää näitä erilaisissa lajeissa.
Physical education means a statutory area of the school curriculum, concerned with developing pupils' physical competences and confidence, and their ability to use these to perform in a range of activities.
Liikuntakasvatuksessa opitaan taitoja, kehitetään liikunnassa tarvittavia henkisiä ominaisuuksia ja kykyjä, opitaan tuntemaan omaa vartaloa ja sen mahdollisuuksia liikunnassa sekä koko elämän jatkuvia terveellisiä elämäntapoja.
PE is concerned with learning the skills, develop mentally appropriate conditional abilities and understanding required for participation in physical activities, knowledge of one's own body, and its range of and capacity for movement and health-conscious lifelong physical activities.
Urheilulla on puolestaan paljon laajempi merkitys, ja se on erittäin monipuolinen sosiaalinen ilmiö, johon kuuluu erilaisia liikunnallisia toimintoja huipputason kilpaurheilusta koulujen seurojen ja yhdistysten järjestämien ohjelmien kautta spontaaniin ja vapaamuotoiseen liikuntaan.
In contrast, "sport" has a much broader meaning and is a highly diversified social phenomenon, encompassing various forms of physical activity from high-level competition through school, club or community organised programmes to spontaneous and informal physical activity.
Koulu on ihanteellinen paikka liikunnan ja säännöllisiä liikuntamuotoja koskevien myönteisten asenteiden edistämiseen.
School is the ideal setting to promote physical activity and positive attitude towards regular physical activities.
Kaikista yhteiskuntaryhmistä peräisin olevat lapset ja nuoret ovat säännöllisesti paikalla vähintään yhdentoista vuoden ajan.
Children and adolescents from all social backgrounds are present on a regular basis for at least eleven years of their waking life.
Koulun ensisijainen tehtävähän on yleensä opettaa.
School, in general, has also a primary function as a place of learning.
Varhaiset oppimiskokemukset ovat ratkaisevan tärkeitä liikunnan jatkamisen kannalta, ja onkin erittäin tärkeää, että lapset osallistuvat ohjattuun liikuntaan kouluaikana ja sen ulkopuolella.
Early learning experiences are crucial to continuing involvement in physical activity and a child's experience of curricular and extracurricular opportunities in school is extremely important.
Nykyään väitetään kuitenkin usein, että koulu ei täytä tehtäviään liikunnan edistämisen suhteen.
However, at present, it is often said that school is not delivering on its potentials when it comes to promoting physical activity.
Kyse ei olekaan liikuntakasvatuksen hyödyllisyyden arvioimisesta, vaan siitä, millaisia olosuhteita liikuntakasvatuksessa tarvitaan, jotta siitä olisi hyötyä.
Hence, the central question is not whether physical education in school is useful or not, the question is: what conditions are necessary for physical education to have beneficial outcomes?
Tätä kysymystä tässä mietinnössä käsitellään
This is the question this report is dealing with
Ks. myös: Current situation and prospects for physical education in the European Union, Euroopan parlamentin tilaama tutkimus.
see also: Current situation and prospects for physical education in the European Union, study commissioned by the European Parliament.
Laatija: Ken Hardman, Worcesterin yliopisto, Bryssel 2007. .
Author: Ken Hardman, University of Worcester, Brussels 2007. .
Erityisesti nuorison ylipainoisuus on yleistynyt Euroopassa huolestuttavalla tavalla aiheuttaen kansanterveydellisen ongelman.
The rising prevalence of obesity across Europe, particularly among young people, is alarming and is a major public health concern.
Ylipainoisten ja liikalihavien lasten määrän EU:n alueella arvioidaan lisääntyvän vuosittain yli 400 000 lapsella, mikä on lisäyksenä niihin yli 14 miljoonaan henkilöön, jotka ovat ylipainoisia Euroopassa (mukaan lukien ainakin 3 miljoonaa liikalihavaa lasta)
The number of EU children affected by overweight and obesity is estimated to be rising by more than 400,000 a year, adding to the 14 million-plus of the EU population who are already overweight (including at least 3 million obese children)
KOM(2005)0637 vihreä kirja "Terveellisen ruokavalion ja liikunnan edistäminen: eurooppalainen ulottuvuus ylipainoisuuden, lihavuuden ja kroonisten sairauksien ehkäisemisessä". ; EU:n 27 jäsenvaltion alueella ylipaino koskee joka neljättä lasta.
COM(2005)0637 , Green paper "Promoting healthy diets and physical activity: a European dimension for the prevention of overweight, obesity and chronic diseases". ; across the entire EU27, overweight affects almost 1 in 4 children.
Espanjassa, Portugalissa ja Italiassa ylipaino ja liikalihavuus ovat lisääntyneet 30 prosentilla 7–11 -vuotiaiden lasten keskuudessa.
Spain, Portugal and Italy report overweight and obesity levels exceeding 30% among children aged 7-11.
Lapsuusiän ylipainon ja liikalihavuuden lisääntymistä koskevat määrät vaihtelevat, mutta Englannissa ja Puolassa on ilmoitettu suurimmista lisäyksistä.
The rates of the increase in childhood overweight and obesity vary, with England and Poland showing the steepest increases.
Yleisesti lapset ovat huonokuntoisempia kuin1970- ja1980-lukujen sukupolvet.
In overall terms, children are less fit compared to the generation of the 1970s and 1980s.
Ylipaino ei johdu niinkään lisääntyneestä kalorimäärästä, vaan liikunnan vähäisyydestä: lapset eivät syö enemmän vaan liikkuvat vähemmän.
It is not such much a higher calorie intake that causes overweight, but physical inactivity: children do not eat more - they move less.
Liikapainon kertyminen vaikuttaa vahvasti jatkuvan lapsuudesta keski-ikään saakka.
There is a strong tendency for excess weight to continue to accumulate from childhood through to middle age.
Siksi on tärkeää saavuttaa ihanteellinen paino koko elämän ajaksi.
It is therefore important to achieve an optimum body weight throughout life.
Ylipainon aiheuttaman inhimillisen kärsimyksen lisäksi sen taloudelliset seuraukset ovat huomattavat.
Apart from the human suffering it causes, the economic consequences of the increasing incidence of obesity are considerable.
Arvioiden mukaan liikalihavuus aiheuttaa noin 7 prosenttia EU:n terveydenhoidon kustannuksista, ja tämä määrä tulee lisääntymään entisestään nykyisen kehityksen jatkuessa.
It is estimated that in the EU obesity accounts for up to 7% of health care costs, and this amount will further increase given the rising obesity trends.
Lisäksi monet aikuisväestön ongelmat, kuten osteoporoosi ja sydän- ja verisuonitaudit saavat alkunsa lapsuudessa, ja niitä voitaisiin ehkäistä lapsuusvuosien liikunnalla.
Furthermore a number of 'adult' conditions, such as osteoporosis and coronary heart diseases have their origin in childhood, and could be aided in part by regular physical activity in the early years
Melko luotettavien todisteiden mukaan säännöllisellä liikunnalla on myönteisiä vaikutuksia lasten ja nuorten henkiseen hyvinvointiin ja etenkin lasten itsetuntoon erityisesti heikommassa asemassa olevissa ryhmissä, kuten oppimisvaikeuksista ja heikosta itsetunnosta kärsivien keskuudessa.
There is also fairly consistent evidence that regular activity can have a positive effect upon the psychological well-being of children and young people, in particular with regards to children's self esteem, especially in disadvantaged groups such as those with learning difficulties or low self-esteem.
Sosiaaliset kyvyt, moraalikasvatus, integroituminen ja rikosten vähentäminen
Social competences, moral education, integration and crime reduction
Urheilun sisäänrakennetut käsitteet, kuten reilu peli ja vapaus edistävät yhteiskunnallista ja moraalista kehitystä.
Sport with its underlying concepts of 'fairness' and 'freedom' provides a rich context for the advancement of socio-moral development.
Urheilu ja liikuntakasvatus voivat tarjota tehokkaan ympäristön henkilökohtaisen ja sosiaalisen vastuun kehittämiselle.
Sport and physical education can offer an effective context within which personal and social responsibility can be furthered.
Urheiluun ja liikuntakasvatukseen osallistumisella on havaittu olevan yhteys sosiaalisten suhteiden ja sosiaalisten integroitumisen kehittymiselle.
It has been pointed out that there is a relationship between the participation in sport and physical activities and social relationships and social integration.
Nykyisissä yhteiskunnissa nuoriso ei voi turvautua kestäviin sosiaalisiin siteisiin vanhojen aikojen malliin.
In modern societies young people are less able to fall back on enduring social ties than in the past.
Jääminen ryhmän ulkopuolelle – sosiaalinen eristyminen – johtaa vakavaan stressiin.
This renders social networks - including the school and the class - increasingly important.
Vastavuoroisesti integroituminen on hyväksi itsetunnolle.
Exclusion from the group, social isolation, leads to extreme stress; conversely, integration is good for self-esteem.
Liikuntakasvatus ja urheilu ovat yleensä tärkeitä keinoja syrjäytymiskehityksen vastustamiseksi, sillä urheilu antaa mahdollisuuksia kuulua joukkoon, kokea ryhmähenkeä, yhteistunnetta ja solidaarisuutta.
Physical education and sport in general are viewed as an important means of counteraction disintegrating trends because sport provides the chance to belong, to experience the 'we' feeling, community spirit and solidarity.
Urheilun kautta voi omaksua normeja, arvoja ja taitoja, jotka voivat olla erittäin hyödyllisiä muissa yhteyksissä.
Through sport, one appropriates the norms, values and skills that may be very useful in another context.
Urheilun on todettu jopa myötävaikuttavan rikollisuuden estämiseen, sekä yhteiskuntakelpoiseksi saattamisen että rikosten estämisen kannalta.
There is even strong evidence that sport has a part to play in preventing crime, both in rehabilitation and crime prevention.
Tämä riippuu suurelta osin kuitenkin siitä miten urheilua ja liikuntakasvatusta opetetaan ja miten opetus on järjestetty: urheilu voi aiheuttaa myös eristäytymistä ja syrjäytymistä!
However, this depends to a large extent on how sport and physical education is taught and organised: also separation and marginalisation can be effects of sport!
EU:n liikuntakasvatukseen liittyy useita ongelmia:
There are a number of problems surrounding physical education in the EU:
Ø Liikuntakasvatuksen yleinen suunta: nykyiset lukujärjestykset eivät useinkaan mahdollista henkilökohtaisesti tärkeitä ja yhteiskunnallisesti merkittäviä kokemuksia, ja ne ovat usein vastakkaisia koulun ulkopuolisten yhteiskunnallisten trendien ja kehityskulkujen kanssa: suunta on kohti urheilun hallitsemia kilpailullisia toimintaohjelmia.
Ø General orientation of physical education: existing curricula often do not provide personally meaningful and socially relevant experiences and are contrary to societal trends and tendencies in out-of-school activities: there is an orientation towards sports-dominated competitive performance-related activity programmes.
Jos liikuntakasvatuksella halutaan torjua tehokkaasti lasten ylipainoa ja liikalihavuutta, lukujärjestyksiin on saatava kaikkia oppilasryhmiä kiinnostavia elementtejä.
If physical education is to become an instrument to effectively combat obesity and overweight of children curricular elements which appeal to all groups of pupils need to be promoted.
Koska tietokonepelit ovat yhä yleisemmin lasten suosituin harrastus, aktiivisen ja terveen elämäntavan edistäminen on yhä tärkeämpää lasten ja nuorten keskuudessa.
With computer games gaining ground as a preferred hobby of children, there is growing need for the endorsement of an active, healthy lifestyle among children and young people.
Perinteisellä liikuntakasvatuksella on varsin vähän tarjottavaa näille nuorille väestöryhmille;
For these young population groups, the traditional content of PE has little relevance to their lifestyle;
Vaikuttaa lisäksi siltä, että todellinen liikunnan määrä ei vastaa ilmoitettujen liikuntatuntien määrää, ja tuntikehyksen täytäntöönpano ei vastaa laillisia velvoitteita tai odotuksia.
There are signs that the officially announced amount of PE in school does not correspond to the reality on the ground, as implementation does not meet with legal obligations or expectations.
Todellinen tilanne on saatava selville!
A reality check is necessary!
Ø Edellä mainittuihin kysymyksiin liittyy liikuntapaikkojen rahoitusvaje; erityisesti Keski-, Itä- ja Etelä-Euroopassa liikuntapaikkojen, varusteiden ja niiden ylläpidon sekä opetusmateriaalien rahoitus ei ole riittävää; vammaiset oppilaat kärsivät muita enemmän näistä alirahoituksen seurauksista.
Ø Linked to the above issue there is under-funding of sport facilities; inadequate funding for facilities, equipment and their maintenance and teaching materials is particularly widespread in central, eastern and southern Europe; pupils with disabilities suffer even more the consequences of this lack of financial support.
Ø Liikunnanopettajien pätevyyttä on tarkasteltava, jotta opettajankoulutuksen, täydennyskoulutuksen ja tuen laatua voidaan tukea.
Ø A closer look at the curricula of PE teachers in order to support quality teacher education , training and support is necessary.
Opettajien on oltava päteviä ja osaavia henkilöitä, jotka kykenevät luomaan liikuntatunneista terveyskysymysten ja kaikkien oppilaiden motivaation kannalta palkitsevia.
There needs to be competent and confident teaching staff which is capable of designing PE classes that respond to health issues and that motivate all children to participate.
Tehokas ja onnistunut liikuntakasvatus edellyttää hyvin koulutettuja ja erikoistuneita liikunnanopettajia.
Effective and successful PE requires well-trained specialist PE teachers.
Ø Koulujen liikuntakasvatuksen ja koulun ulkopuolisen toiminnan välillä on kuilu.
Ø There is a gap between PE in school and out-of-school and post-school activities.
Koulun ja sen ulkopuolisen toiminnan välistä yhteyttä voisi vahvistaa.
The link between school and out-of school activities could be strengthened.
Ø Sosiaalistuminen; etnisillä vähemmistöillä on erityisen alhaiset osallistumisprosentit urheilutoimintaan.
Ø Inclusion : ethnic minorities have especially low rates of participation in sport activities.
Osallistumista koskeva ongelma nousee esiin jo koulussa: tässä suhteessa erityisen herkässä tilanteessa ovat muslimitytöt.
The problem of participation is arsing already during school time; Muslim girls are an especially sensitive group in this respect.
Vastaava kuvio toistuu vammaisten nuorten keskuudessa.
A similar pattern of restricted access is evident among disabled young people.
Vammaiset nuoret ottavat muita vähemmän osaa koulun ulkopuoliseen tai koulun jälkeen tapahtuvaan liikuntatoimintaan.
Young people with disability are far less likely to take part in extra-curricular or out-of-school sporting activities.
Ø Monista urheilua, liikuntakasvatusta ja niiden terveydellisiä ja yhteiskunnallisia vaikutuksia koskevista alueista on yhä kovin vähän kokemusperäistä tietoa.
Ø There is still a lack of empirical data in many areas related to sport, physical education and their effects on health and social trends.
Nämä havainnot ovat perustana suosituksille, joita esittelijä ehdottaa mietinnössään asiasta vastaaville Euroopan tason tai jäsenvaltioiden elimille urheilun merkityksen lisäämiseksi koulutuksessa.
These observations are the basis for the recommendations that the rapporteur suggests in his report regarding measures to be taken by the responsible bodies, be it on European level or within Member States in order to improve the role of sport in education.
6. myöntää, että urheilun alalla syntyy uusia työpaikkoja ja että urheilualaan liittyy suoraan muita aloja, kuten koulutus, lääketiede, tiedotusvälineet sekä erityisvarusteiden ja ‑tuotteiden valmistus ja markkinointi;
Recognises that sport is an employment-creating sector and that other areas, such as education, medicine, the media and the manufacture and marketing of specialised equipment and products, are directly linked to this sector;
13. korostaa liikunnan merkitystä lihavuuden ehkäisemisessä ja epäterveellisen elämäntavan välttämisessä ja siten ihmisten terveyden olennaisessa edistämisessä; on kuitenkin huolestunut siitä, että pitkät työajat ja nykyiset työehdot yleensä estävät työntekijöitä harjoittamasta säännöllistä liikuntaa ja urheilemasta aktiivisemmin;
Stresses the importance of physical exercise in curbing obesity and overcoming unhealthy life-style habits, thereby greatly benefiting individual health, expresses concern, however, that longer working hours and present-day conditions of employment in general, are preventing workers from taking regular physical exercise and becoming more involved in sport;
23. kehottaa komissiota pohtimaan sidosryhmille, päättäjille ja kansalaisille suunnattavaa politiikkaa ja muotoilemaan sen niin, että helpotetaan kuulemista EU:n toimista, jotka liittyvät urheilun asemaan koulutuksessa.
23.Calls on the Commission to take into account and formulate a policy towards stakeholders, decision makers and citizens, to facilitate consultation with regard to European action on the role of sport in education.
Naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunta pyytää asiasta vastaavaa kulttuuri- ja koulutusvaliokuntaa sisällyttämään seuraavat ehdotukset päätöslauselmaesitykseen, jonka se myöhemmin hyväksyy:
The Committee on Women's Rights and Gender Equality calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
pyytää jäsenvaltioita ja toimivaltaisia viranomaisia varmistamaan, että liikunnanopettajien koulutuksessa käsitellään riittävän laajasti kysymyksiä sukupuolisidonnaisuudesta ja pyytää lopettamaan vähättelyn, joka koskee liikuntaa kouluaineena ja liikunnanopettajien asemaa; korostaa, kuinka tärkeää on, että lapsilla on esikoulusta ja ala-asteelta lähtien mahdollisuus osallistua sekaryhmissä tapahtuvaan liikunnanopetukseen ja että yläasteelta lähtien on mahdollisuus osallistua sekaryhmissä tai erillisissä ryhmissä tapahtuvaan liikunnanopetukseen, jotta tytöt kokeilevat myös miesten perinteisesti harrastamia urheilulajeja; korostaa tarvetta löytää liikuntaharrastusten ”vaihtoehtoisia muotoja”, jotka ovat vapaaehtoisia ja mieluiten oppivelvollisuuskoulutuksen ulkopuolisia;
Calls on the Member States and competent authorities to provide physical education teachers with training in the issue of gender by including this aspect in their curriculum; calls for an end to the downgrading of the status of physical education as a subject and of the status of PE teachers; stresses the importance of the possibility of sports coeducation for children at nursery and primary schools as well as the option of having either sports coeducation or single sex classes from secondary level onwards in order to encourage girls to try out sports traditionally practiced by men ; stresses the need to explore alternative forms of physical activity, which could be practiced on an optional basis, preferably outside compulsory state education;
12. kehottaa jäsenvaltioita kiinnittämään erityistä huomiota tilanteisiin, jolloin lapsen kykyjä hyväksikäytetään tavoitteena menestys urheilukisoissa ja korostaa, että ammattilaisurheilussa on noudatettava lasten perusoikeuksia ja toimittava heidän parhaakseen;
Calls on the Member States to pay particular attention to situations in which children’s talent is exploited with a view to success in sports competitions and stresses that professional sports activities involving children must respect their fundamental rights and best interests;
ehdotuksesta neuvoston ja neuvostossa kokoontuneiden Euroopan unionin jäsenvaltioiden hallitusten edustajien päätökseksi Euroopan yhteisöjen ja niiden jäsenvaltioiden sekä Marokon Kuningaskunnan välisen Euro–Välimeri-ilmailusopimuksen tekemisestä
on the proposal for a decision of the Council and the representatives of the governments of the Member States of the European Union, meeting within the Council, on the conclusion of the Euro-Mediterranean Aviation Agreement between the European Community and its Member States, on the one hand, and the Kingdom of Morocco, on the other hand
ehdotuksesta neuvoston ja neuvostossa kokoontuneiden Euroopan unionin jäsenvaltioiden hallitusten edustajien päätökseksi Euroopan yhteisöjen ja niiden jäsenvaltioiden sekä Marokon kuningaskunnan välisen Euro–Välimeri-ilmailusopimuksen tekemisestä
on the proposal for a decision of the Council and the representatives of the governments of the Member States of the European Union, meeting within the Council, on the conclusion of the Euro-Mediterranean Aviation Agreement between the European Community and its Member States, on the one hand, and the Kingdom of Morocco, on the other hand
– ottaa huomioon ehdotuksen neuvoston päätökseksi ( KOM(2006)0145 ),
– having regard to the proposal for a Council decision ( COM(2006)0145 ),