natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Komissio ehdottaa pakollisen tunnistamisen lykkäämisen lisäksi myös päätöksenteon siirtämistä komiteamenettelyyn, jolloin parlamentti ei pääse vaikuttamaan tärkeisiin kysymyksiin, kuten tiettyjen asetusten tai niiden osien voimaantuloon (tässä tapauksessa melko olennaisen osan).
Commission proposes not only to delay the introduction of obligatory identification, it even proposes to delegate the decision to Comitology, thereby excluding the European Parliament on questions as important as the entry into force of certain regulations or parts of is (in this case quite an essential part).
Parlamentti ei voi hyväksyä tällaista lähestymistapaa, koska eläinten hyvinvointiongelmat on ratkaistava pikaisesti.
This approach is unacceptable for the Parliament as there is an urgent need to solve the animal welfare problems quickly.
Esittelijä huomauttaa, että on yhä enemmän tapauksia, joissa komissio esittää lainsäädäntöehdotuksia vasta aivan viime hetkellä (ehdotuksen antaminen 18. marraskuuta 2007 asetuksesta, jonka olisi määrä tulla voimaan 1. tammikuuta 2008).
The rapporteur recalls that cases, where the Commission presents legislative proposals at the very last minute (presentation of proposal on 18 November 2007 for a regulation supposedly to enter into force 1 January 2008) are growing in number considerably.
Koska viiveet johtuvat yksinomaan komission kertomuksiin ja esityksiin liittyvistä viiveistä, asiaa ei voida hyväksyä.
As the delay is solely due to delays in Commission reporting and drafting, this is not acceptable.
Lammas- ja vuohieläinten elektronisen tunnistamisen käyttöönottopäivämäärä
Date of introduction of electronic identification for ovine and caprine animals
aikuiskoulutuksesta: Oppia ikä kaikki
on Adult learning: It is never too late to learn
Jan Andersson , työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunta
Jan Andersson , Committee on Employment and Social Affairs
työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunnaN LAUSUNTO......................13
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*) .........13
naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnAN LAUSUNTO 17
OPINION of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality ...17
VALIOKUNNAN LOPULLISEN ÄÄNESTYKSEN TULOS.................................................21
RESULT OF FINAL VOTE IN COMMITTEE.........................................................................20
– ottaa huomioon komission tiedonannon "Aikuiskoulutus: Oppia ikä kaikki" ( KOM(2006)0614 ),
– having regard to the Commission's Communication "Adult Learning: It's never too late to learn" ( COM(2006)0614 ),
– ottaa huomioon elinikäisen oppimisen toimintaohjelman perustamisesta 15 päivänä marraskuuta 2006 tehdyn Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen 2006/1720/EY
– having regard to Decision No 1720/2006/EC of the European Parliament and of the Council of 15 November 2006 establishing an action programme in the field of lifelong learning
– ottaa huomioon 18. joulukuuta 2006 antamansa suosituksen elinikäisen oppimisen avaintaidoista
– having regard to its recommendation of 26 September 2006 on key competences for lifelong learning
– ottaa huomioon 23. maaliskuuta 2006 antamansa päätöslauselman väestörakenteen muutokseen vastaamisesta ja sukupolvien välisestä solidaarisuudesta
– having regard to its resolution of 23 March 2006 on demographic challenges and solidarity between the generations"
– ottaa huomioon Lissabonissa 23. ja 24. maaliskuuta 2000 kokoontuneen Eurooppa‑neuvoston puheenjohtajan päätelmät,
– having regard the Presidency conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000,
– ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 149 ja 150 artiklan,
– having regard to Article 149 and 150 of the EC Treaty,
– ottaa huomioon kantansa ensimmäisessä käsittelyssä 25. syyskuuta 2007 ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston asetukseksi koulutusta ja elinikäistä oppimista koskevien tilastojen tuottamisesta ja kehittämisestä
– having regard to its position at first reading of 25 September 2007 on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning
Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2007)0400 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0400 . ,
– ottaa huomioon kantansa ensimmäisessä käsittelyssä 24. lokakuuta 2007 ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseksi eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen perustamisesta elinikäisen oppimisen edistämiseksi
– having regard to its position at first reading of 24 October 2007 on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning
Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2007)0463 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0463 . ,
– ottaa huomioon 27. syyskuuta 2007 antamansa päätöslauselman eurooppalaisten koulutusjärjestelmien tehokkuudesta ja tasapuolisuudesta
– having regard to its resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems
Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2007)0417 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0417 . ,
– ottaa huomioon 13. maaliskuuta 2007 antamansa päätöslauselman naisten ja miesten tasa-arvon etenemissuunnitelmasta 2006–2010
– having regard to its resolutions of 13 March 2007 on a Roadmap for equality between women and men (2006-2010)
Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2007)0063 . ja 27. syyskuuta 2007 antamansa päätöslauselman naisten ja miesten tasa-arvosta Euroopan unionissa – 2007
Texts adopted , P6_TA(2007)0063 . and of 27 September 2007 on equality between women and men in the European Union - 2007
Hyväksytyt tekstit, P6_TA(2007)0423 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0423 . ,
– ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön sekä työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunnan ja naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnan lausunnot ( A6-0502/2007 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the Opinions of the Committee on Employment and Social Affairs and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6-0502/2007 ),
A. katsoo, että aikuiskoulutuksesta on tulossa poliittinen painopiste, joka tarvitsee konkreettisia ja asianmukaisia ohjelmia, näkyvyyttä, mahdollisuuksia ja voimavaroja,
A. whereas adult learning is becoming a political priority and needs concrete and adequate programmes, visibility, access, resources and evaluation methods,
B. katsoo, koulutus on keskeisessä asemassa pyrittäessä saavuttamaan Lissabonin strategian tavoitteet eli talouskasvun, kilpailukyvyn ja sosiaalisen osallisuuden edistäminen,
B. whereas education and training are critical factors for achieving the Lisbon Strategy's objectives of raising economic growth, competitiveness and social inclusion,
C. katsoo, että vielä neljän miljoonan aikuisen olisi osallistuttava elinikäiseen oppimiseen, jotta saavutettaisiin jäsenvaltioiden Koulutus 2010 -työohjelman puitteissa tavoitteeksi asettama osallistumisaste,
C. whereas an additional 4 million adults would need to participate in lifelong learning in order to achieve the participation rate of the benchmark agreed by the Member States within the framework of the "Education and Training 2010" process,
D. katsoo, että elinikäistä oppimista koskevien strategioiden puitteissa toteutettu tehokas aikuiskoulutusjärjestelmä, jonka painopistealueet ovat selkeitä ja jonka täytäntöönpanoa valvotaan, voi tukea koulutuksensa yleisesti keskeyttävien syrjäytyneiden ryhmien, kuten maahanmuuttajien ja romanien, kielellistä, sosiaalista ja kulttuurista kotouttamista,
D. whereas an efficient adult learning system with clear priorities and monitored implementation, integrated into lifelong learning strategies, can support the linguistic, social and cultural integration of excluded groups, such as immigrants and the Roma, many of whom are also early school-leavers,
E. katsoo, että aikuiskoulutukseen tehdyt investoinnit edistävät yhteiskunnallisia ja kulttuuriin liittyviä etuja lisäämällä yksilöiden hyvinvointia ja mahdollisuuksia itsensä toteuttamiseen sekä aktiivista kansalaisuutta,
E. whereas investing in adult education increases social and cultural returns in terms of greater individual well-being and fulfilment and active citizenship,
F. katsoo, että aikuiskoulutus ja sen kautta hankitut keskeiset taidot edistävät olennaisella tavalla työllistyvyyttä ja liikkuvuutta työmarkkinoilla sekä yhteiskuntaan integroitumista,
F. whereas the essential contribution of adult learning, through the acquisition of key competences, is essential to employability and mobility in the labour market and to social inclusion,
G. katsoo, että aikuiskoulutustarjonnan monien vaihtoehtojen seurantaan, vertailuun ja arviointiin ja toimintastrategioiden kehittämiseen tarvitaan luotettavia tietoja,
G. whereas reliable data are required to observe, compare and evaluate the multiplicity of adult learning options so as to develop policies,
H. ottaa huomioon, että aikuiskoulutusjärjestelmiä koskeva tieto ja mahdollisuudet osallistua näihin järjestelmiin eroavat suuresti jäsenvaltioittain,
H. whereas information about and access to adult learning systems vary widely from Member State to Member State,
I. katsoo, että virallisen ja epävirallisen oppimisen sekä arkioppimisen tunnustaminen ja validointi muodostavat elinikäisen oppimisstrategian perustan,
I. whereas recognition and validation of formal, non-formal and informal learning form the cornerstone of a lifelong learning strategy,
J. katsoo, että on välttämätöntä yhdistää aikuiskoulutus tutkintojen tunnustamista koskeviin eurooppalaisiin puitteisiin ja parantaa niiden tarjoamia mahdollisuuksia keskeisten taitojen sekä sosiaalisten ja yksilöllisten taitojen kehittämiseen,
J. whereas it is urgent to link adult learning to the European Qualification Framework and increase its potential with regard to key competences as well as social and personal competences.
Lisää motivaatiota aikuiskoulutukseen osallistumiseen
Improving motivation (for participating in adult lear n ing)
Työ- ja perhe-elämän, elinikäisen oppimisen ja tehokkaan toteutuksen yhteensovittaminen
Reconciliation of working life, family live and lifelong learning and effective deli v ery
Ikäsyrjinnän torjuminen sukupolvien välisen solidaarisuuden avulla ja kulttuurien välinen solidaarisuus
Inter generational solidarity (against the "ghetto des ages") and intercultural sol i darity
17. kehottaa näin ollen parantamaan aikuisten – ja etenkin ikääntyneiden – osaamisen, taitojen ja kokemuksen siirtämistä yritys- ja käsiteollisuustoimintaa tukevilla mentorointijärjestelmillä; pitää tärkeänä myös sitä, että nämä mentorit muodostavat yhteysverkoston, jonka kautta he voivat jakaa ja vaihtaa tietoja;
Proposes, therefore, the improved transmission and exchange of the knowledge, skills and experience of adults, in particular between the generations, in the form of mentoring schemes to support various entrepreneurial and craft activities; also considers it important that such mentors are linked by a network through which they can share and exchange information;
Kielten oppimisen merkitys ja riskiryhmien erityistarpeet
Importance of the language learning and specific needs of «groups at risk»
22. korostaa, että on tärkeää tukea entistä enemmän etenkin maahanmuuttajille suunnattuja kielikursseja;
Reiterates the importance of providing greater support for language courses - especially those aimed at immigrants - and of encouraging the learning of foreign languages among the population as a whole;
24. katsoo, että laajemmalla väestönosalla pitäisi olla mahdollisuus korkea-asteen koulutukseen – myös työelämässä olleilla aikuisilla ja ikääntyneillä, minkä vuoksi koulutusjärjestelmiä on mukautettava ja tehtävä joustavammiksi tätä tarkoitusta varten; toteaa, että vastaavia infrastruktuuritoimia ja henkilöstöresursseja on tuettava;
Considers that access to higher education should embrace a wider public, including adults with work experience and older people, for which purpose education systems should be adapted and made more flexible; and that appropriate infrastructure measures and provision of personnel resources must be promoted;
26. korostaa, että aikuiskoulutuksen alalla tarvitaan pätevää henkilöstöä; katsoo, että on tuettava aikuiskouluttajille tarkoitettuja erityisohjelmia, ja tukee aikuiskoulutusalan tutkintoon johtavien korkeakoulutusohjelmien perustamista;
Stresses the need for high-quality staff working in the field of adult education; believes that support should be provided for specific programmes for adult educators and encourages the establishment of university degree programmes leading to a diploma in adult education;
a) tutkintojen tunnustamista koskevien eurooppalaisten puitteiden ja Europass‑todistuksen toteuttaminen ja laajentaminen;
a) the implementation and enlargement of the European Qualification Framework and EUROPASS;
b) perustaitojen, keskeisten taitojen, virallisessa koulutusjärjestelmässä ja sen ulkopuolella sekä arkioppimisen kautta saadun pätevyyden ja koulutuksen tunnustaminen ja validointi, jotta varmistetaan oppimistulosten avoimuus ja helpotetaan oppimistulosten tunnustamista sekä siirtymistä oppimisväylältä toiselle;
b) the recognition and validation of basic skills, key competences, formal, non-formal and informal qualifications and education in order to ensure transparency as to learning outcomes, thereby facilitating the recognition of learning achievements and the transition between different learning pathways;
42. kehottaa ottamaan rahoitusjärjestelyt ja työnantajien järjestämän henkilöstökoulutuksen yleiseen käyttöön ja tukemaan niitä verohelpotuksilla, sillä työntekijöiden pätevyys ja taidot ovat keskeinen innovaatio-, tuottavuus- ja kilpailutekijä;
Calls for the practice of financing and organising training by employers for their employees to become widespread and supported by tax concessions, since the qualifications and skills of employees are a key aspect of innovation, productivity and competitiveness;
46. tähdentää yritysten sisäisen koulutuksen merkitystä ja korostaa, että pk-yritykset, mikroyritykset ja uudet yritykset on asetettava etusijalle, sillä niillä on vähiten varaa kouluttaa työntekijöitään;
Appreciates the importance of in-house training and stresses that high priority must be given to small and medium-sized enterprises and micro-businesses and new enterprises, as they are the least able to afford to train their staff;
48. kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman neuvostolle, komissiolle ja jäsenvaltioiden hallituksille ja parlamenteille.
Instructs its Presidents to forward this resolution to the Council, the Commission and the governments and parliaments of the Member States.
Lokakuussa 2006 komissio julkaisi tiedonannon "Aikuiskoulutus: Oppia ikä kaikki" ja valmistelee parhaillaan "Aikuiskoulutusta koskevaa toimintasuunnitelmaa 2007", joka on määrä hyväksyä syyskuun lopussa tai lokakuun alussa.
In October 2006 the Commission published the Communication "Adult Learning: It's never too late to learn" and is now working on the "Adult Learning Action Plan, 2007" foreseen to be adopted end of September beginning of October.
Tiedonannossa korostetaan, että aikuiskoulutuksella voidaan edistää ratkaisevasti työllistymistä ja liikkuvuutta nykyaikaisilla työmarkkinoilla sekä yhteiskuntaan integroitumista.
The Communication highlights the vital contribution of adult learning to employability and mobility in a modern labour market and to social inclusion.
Nykyiset laajat taloudelliset ja yhteiskunnalliset muutokset, nopea siirtyminen osaamisyhteiskuntaan ja Euroopan väestön ikääntymisestä johtuvat väestörakenteen muutokset ovat kaikki haasteita, jotka edellyttävät uutta lähestymistapaa koulutukseen elinikäisen oppimisen avulla.
The scale of current economic and social change, the rapid transition to a knowledge-based society and demographic changes resulting from an ageing population in Europe are all challenges which demand a new approach to education and training, within the framework of lifelong learning.
Koulutus ei voi enää rajoittua peruskoulutukseen ja sen jälkeisiin vuosiin, vaan sitä on ajantasaistettava ja jatkettava koko työelämän ajan: se on kaikkia elämänaloja koskeva elinikäinen prosessi.
Education and training can no longer be confined to school and post school years it needs to be updated and extended throughout working life; it is a life-long and wide process.
Koulutus ja etenkin aikuiskoulutus edistävät yksilön kehitystä, itseluottamusta, aktiivista kansalaisuutta, yhteiskuntaan integroitumista ja kulttuurien välistä vuoropuhelua.
Education and especially adult learning contribute to personal growth, self-esteem, active citizenship, social inclusion and intercultural dialogue.
Jo huomattava osa Euroopan Unionin kansalaisista on suoraan sen koulutusohjelmien piirissä, mutta osallistuminen vaihtelee suuresti jäsenvaltioittain.
The European Union is already reaching a significant number of its citizens directly through its education and training programmes but with big differences of participation among Member States.
Aikuiskoulutusta koskevaa toimintaohjelmaa on edistettävä tarmokkaasti.
Adult learning agenda needs to be pushed forward.
Aikuisten osallistuminen koulutukseen on liian vähäistä, jos EU aikoo saavuttaa aikuiskoulutukselle tavoitteeksi asettamansa 12,5 prosentin osallistumisasteen vuoteen 2010 mennessä.
Adult participation in education and training is not enough if the EU wishes to reach the benchmark goal of 12.5% participation in adult learning by 2010.
Esittelijä hyväksyy komission valitseman edistyksellisen lähestymistavan ja tukee parhaillaan valmisteltavaa tulevaa toimintasuunnitelmaa pohtimalla seuraavia haasteita:
The rapporteur approves the progressive approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the future Action Plan by considering the following challenges:
a) Osallistumisen esteiden poistaminen.
a) Lift the barriers to participation.
Koulutukseen osallistuminen on edelleen vähäistä.
Participation in education and training remains limited.
Jäsenvaltioiden on kehitettävä korkealuokkaiset ohjaus- ja tiedotusjärjestelmät sekä annettava kohdennettuja rahallisia kannustimia yksityishenkilöille ja tuettava paikallisia yhteistyökumppanuuksia.
MS should introduce high-quality guidance and information systems, as well as targeted financial incentives for individuals and support for local partnerships.
b) Aikuiskoulutuksen laadun varmistaminen.
b) Ensure the quality of adult learning.
Aikuiskoulutuksen laadun varmistamisessa on kiinnitettävä erityistä huomiota moniin erilaisiin laatunäkökohtiin ja korostettava etenkin henkilöstön kehittämistä sekä laadunvarmistusmekanismeja, ‑menetelmiä ja ‑aineistoa.
To ensure the quality of adult learning special attention has to be paid to the various dimensions of quality with a special attention to staff development, quality assurance mechanisms and methods and materials.
c) Oppimistulosten tunnustamis- ja validointijärjestelmien kehittäminen.
c) Introduce systems that recognise and validate learning outcomes.
Jäsenvaltioita kehotetaan liittämään nämä järjestelmät tutkintojen tunnustamista koskeviin kansallisiin puitteisiin tutkintojen tunnustamista koskevien eurooppalaisten puitteiden yhteydessä.
MS are invited to link these systems to their National Qualification Frameworks, within the context of the European Qualification Framework.
d) Investoinnit ikääntyvään väestöön ja siirtolaisiin.
d) Invest in the ageing population and migrants.
Jäsenvaltioiden olisi investoitava ikääntyneisiin ja siirtolaisiin sellaisella koulutuksella, joka vastaa oppijoiden tarpeisiin, ja samalla jäsenvaltioiden olisi tiedostettava paremmin siirtolaisten ja iäkkäiden merkittävä rooli EU:n yhteiskunta- ja talouselämässä.
MS should invest in older people and migrants, through education and training that matches the needs of the learner, while raising awareness about the important role of migrants and older people in European society and economy,
e) Kyky arvioida edistymistä.
e) Be in a position to measure progress.
Luotettavat tiedot sekä asianmukaiset indikaattorit ja vertailuarvot ovat keskeisiä näyttöön perustuvien toimintastrategioiden kehittämiseksi.
Reliable data, with appropriate indicators and benchmarks, are essential for evidence-based policy-making.
Tietojen laatua ja vertailukelpoisuutta on edelleen parannettava.
The quality and comparability of data must continue to be improved.
Esittelijä pitää tiedonantoa ajankohtaisena ja toimintasuunnitelmaa lupaavana ja katsoo, että toimenpiteitä olisi toteutettava monella eri tasolla, jotta edistetään, tehostetaan ja vahvistetaan etenkin aikuisille tarkoitetun oppimiskulttuurin kehittämistä.
The rapporteur considers that the Communication is coming in the right time and the action plan is promising and believes that measures should be taken at several levels in order to promote, reinforce and establish the growth of a learning culture, especially for adults.
Esittelijä viittaa näihin toimenpiteisiin mietinnössään toistuvasti mainitsemalla jäsenvaltioiden hyviä käytäntöjä sekä ehdottamalla mahdollisesti toteutettavia toimia.
The rapporteur refers to these measures throughout the report, referring good practices in the Member States and also by proposing actions that could be taken on board.
Toimenpiteissä kiinnitetään huomiota pääasiassa
The measures focus, mainly, at the level of:
Esittelijä korostaa ajatusta, jonka mukaan aikuiskoulutus on keskeinen osa elinikäistä oppimista ja hyvin monitahoinen ala.
The rapporteur underlines the idea that Adult learning is a vital component of lifelong learning and a very complex sector.
Aikuisten on yhdistettävä oppiminen osaamiseensa, kokemukseensa ja kulttuuritaustaansa.
Adults need to connect learning to their knowledge, experiences and to their cultural background.
Aikuiskoulutuksen on sovelluttava heidän tehtäviinsä ja siitä on oltava heille yksilökohtaista hyötyä.
Adult learning has to be applicable to their responsibilities to be of value to them, to the individual.
Nämä toimenpiteet on onnistuttava toteuttamaan mahdollisimman pian siksi, että aikuiskoulutuksesta on tullut nykyisin yhä tärkeämpää, kun globaalistuminen, väestökehityksen asettamat haasteet ja Euroopan taloudelliset ja yhteiskunnalliset muutokset edellyttävät tutkintojen ja taitojen suurempaa sopeuttamista yksityis-, yhteiskunta- ja työelämässä.
Is therefore necessary to strike all these measures as soon as possible, adult learning has become more and more important in an era were the globalisation, demographic challenges economic and social changes in Europe call for a greater adaptation of qualifications and skills in private, social and working lives.
työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunnaN LAUSUNTO
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*)
aikuiskoulutuksesta: oppia ikä kaikki
on Adult learning: it is never too late to learn
16. katsoo, että korkeakoulujen ja teollisuuden välisen yhteistyön vahvistaminen on perusta innovoinnille ja paremmalle kilpailukyvylle; pahoittelee, että korkeakoulutusta ei uudisteta joissakin jäsenvaltioissa;
Believes that strengthening collaboration between higher education and industry is a basis for innovation and increased competitiveness; regrets that in some Member States higher education reforms are not being implemented;
Françoise Castex, Richard Howitt, Rumiana Jeleva, Dieter-Lebrecht Koch, Jamila Madeira, Mario Mantovani, Kyriacos Triantaphyllides, Tatjana Ždanoka
Françoise Castex, Richard Howitt, Rumiana Jeleva, Dieter-Lebrecht Koch, Jamila Madeira, Mario Mantovani, Kyriacos Triantaphyllides, Tatjana Ždanoka,
naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnAN LAUSUNTO
OPINION of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality
aikuiskoulutuksesta: oppia ikä kaikki
on Adult learning: It is never too late to learn
Naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunta pyytää asiasta vastaavaa kulttuuri- ja koulutusvaliokuntaa sisällyttämään seuraavat ehdotukset päätöslauselmaesitykseen, jonka se myöhemmin hyväksyy:
The Committee on Women’s Rights and Gender Equality calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution: