natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Infrastruktuurituelle pitäisi kuitenkin asettaa ehdot ja sen pitäisi täyttää teknisen riippumattomuuden ja avoimen pääsyn vaatimukset, puuttua havaittuihin markkinahäiriöihin ja parantaa innovaatiovalmiutta.
However, that State aid for it should not be unconditional and needs to fulfil the requirement of technical neutrality and open access, to address identified market failure and enhances the innovative potential.
1. painottaa, että pk-yritysten, joiden taloudelliset voimavarat ovat luonnostaan rajalliset, merkityksen vuoksi niille on annettava suurempi osa tuista; katsoo, että tämän vuoksi asiakirjassa mainittujen innovaatiovälittäjien roolin on oltava suurempi sitä mukaa, kun niiden luonne ja tehtävä selventyvät edelleen ja vaadittavat rakenteet, jotka välittäjien on tarjottava, vahvistuvat siten, että niihin sisältyy tietotekniikka- ja verkostoinfrastruktuuri sekä yhteydet kansainvälisiin tietokantoihin;
Stresses that the importance in this connection of SMEs, which, by their nature, have only limited funds at their disposal, makes it necessary for them to be allocated a higher proportion of the aid available; to make this possible, a greater role needs to be played by the innovation intermediaries referred to in the document, once their nature and role has been clarified further and the necessary infrastructure which they should provide has been extended to include IT infrastructure, and networking and link-up to international databases;
Valtiontukia koskevan toimintasuunnitelman alakohtainen ulottuvuus: innovaatiotuki
State aid for innovation
Valtiontukia koskevan toimintasuunnitelman alakohtainen ulottuvuus: innovaatiotuki
on State Aid for innovation
toimenpiteistä monikielisyyden ja kielten oppimisen edistämiseksi Euroopan unionissa: eurooppalainen kielitaitoindikaattori
on measures to promote multilingualism and language learning in the European Union: European Indicator of Language Competence
– ottaa huomioon komission tiedonannon "Eurooppalainen kielitaitoindikaattori" ( KOM(2005)0356 ),
– having regard to the communication from the Commission concerning a 'European Indicator of Language Competence ( COM(2005)0356 ),
– ottaa huomioon komission tiedonannon "Uusi monikielisyyden puitestrategia" ( KOM(2005)0596 ),
– having regard to the communication from the Commission concerning 'A New Framework Strategy for Multilingualism' ( COM(2005)0596 ),
– ottaa huomioon komission tiedonannon "Kielten oppimisen ja kielellisen monimuotoisuuden edistäminen: toimintaohjelma 2004–2006" ( KOM(2003)0449 ),
– having regard to the communication from the Commission on 'Promoting Language Learning and Linguistic Diversity: an Action Plan 2004-2006' ( COM(2003)0449 ),
– ottaa huomioon ohjelman "Koulutus 2010 – Lissabonin strategian toteuttamisen edellyttämät kiireelliset toimenpiteet" (neuvoston asiakirja 6905/04 EDUC 43),
– having regard to the programme for 'Education and Training 2010: the success of the Lisbon Strategy hinges on urgent reforms' (Council document 6905/04 EDUC 43),
– ottaa huomioon komission tiedonannon "Luonnos Koulutus 2010 -työohjelman täytäntöönpanon edistymistä koskevaksi neuvoston ja komission yhteiseksi raportiksi vuonna 2006" (KOM(2005) 0549),
– having regard to the communication from the Commission entitled 'Draft 2006 Joint Progress Report of the Council and the Commission on the Implementation of the Education and Training 2010 Work Programme' ( COM(2005)0549 ),
– ottaa huomioon Barcelonassa 15.–16. maaliskuuta 2002 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston puheenjohtajan päätelmät,
– having regard to the conclusions reached by the European Council Presidency in Barcelona on 15 and 16 March 2002,
– ottaa huomioon koulutus-, nuoriso- ja kulttuuriministerien neuvoston 24. toukokuuta 2005 tekemät päätelmät uusista koulutusindikaattoreista,
– having regard to the conclusions reached by the Council of Ministers for Education, Youth and Culture of 24 May 2005 concerning new education and training indicators,
– ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön ( A6-0074/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0074/2006 ),
A. katsoo, että Euroopan unionin kulttuurinen ja kielellinen monimuotoisuus on olennainen osa eurooppalaista identiteettiä,
A. whereas the cultural and linguistic diversity of the European Union is now integral to European identity,
B. katsoo, että monikielisyys mahdollistaa tehokkaamman viestinnän ja paremman keskinäisen ymmärtämyksen,
B. whereas multilingualism facilitates more effective communication and better mutual understanding,
C. katsoo, että Lissabonin strategian mukaisen kansalaisten Euroopan ja tietoon perustuvan yhteiskunnan luomiseksi on välttämätöntä, että jokaisella kansalaisella on käytännön taidot ainakin kahdessa kielessä äidinkielensä ohella, sillä pelkästään yhden laajasti käytetyn kielen (linqua franca) opetteleminen ei riitä,
C. whereas it is essential for the achievement of a People's Europe and the knowledge-based society, provided for under the Lisbon strategy, for every citizen to have a practical grasp of at least two languages other than his own, the acquisition of just one common language of communication (lingua franca) not being sufficient,
D. katsoo, että kyky ymmärtää vieraita kieliä ja käyttää niitä viestinnässä sekä parempi kielitaitotaso ovat työvoiman tehokkaampaan jakautumiseen Euroopassa vaikuttavia erittäin tärkeitä tekijöitä, sillä kielitaito on kaikilta Euroopan kansalaisilta vaadittava perustaito, jonka avulla voidaan edistää oikeuksien ja vapauksien täysimääräistä hyödyntämistä, jonka liikkuvuus Euroopan unionissa mahdollistaa, ja luoda todelliset eurooppalaiset työvoimamarkkinat,
D. whereas the ability to understand and communicate in foreign languages and higher standards of linguistic proficiency are of major importance for the more effective deployment of manpower in Europe, language skills being a fundamental requirement for all European citizens with a view to promoting the full exercise of the rights and freedoms arising from mobility within the European Union and creating a genuine European employment market,
E. katsoo, että kielitaidon parantuminen ja yleistyminen on mittapuu, jonka avulla voidaan arvioida eurooppalaisten koulutusjärjestelmien laatua, ja yksi kriteereistä, joiden perusteella voidaan arvioida edistystä kohti tavoitetta, joka on tehdä Euroopan unionista maailman dynaamisin tietoon perustuva talous, osana yhtenäisempää poliittista liittoa, moninaisuudessaan yhtenäisenä,
E. whereas greater and more widespread linguistic proficiency is a yardstick for measuring the quality of European education and training systems and one of the criteria for assessing progress towards the objective of making the European Union the most dynamic knowledge-driven economy in the world, as part of a more cohesive political union, united in its diversity,
F. ottaa huomioon, että maaliskuussa 2002 Barcelonassa kokoontunut Eurooppa-neuvosto kehotti ottamaan käyttöön kielitaitoa osoittavan indikaattorin, jonka avulla saadaan toistaiseksi puuttuvaa tietoa Euroopan unionin kansalaisten todellisesta kieli- ja viestintätaidosta,
F. whereas in March 2002 the Barcelona European Council called for the introduction of a linguistic proficiency indicator to bridge the current information gap regarding the actual language and communication skills of European Union citizens,
G. ottaa huomioon, että vaikka toimintasuunnitelma ”Kielten oppimisen ja kielellisen monimuotoisuuden edistäminen” on myönteinen askel kohti Barcelonan tavoitteen saavuttamista (äidinkielen ohella kaksi vierasta kieltä), on olemassa selkeä tarve tehostaa EU:n ponnisteluja tässä asiassa,
G. whereas while the Action Plan 'Promoting Language Learning and Linguistic Diversity' constitutes a positive step towards the achievement of the Barcelona objective (mother tongue+two), there is a clear need to step up EU efforts in this area,
H. ottaa huomioon, että Euroopan unionissa myönnetään hyvin monenlaisia kielitaitotodistuksia, minkä vuoksi todistusten haltijoiden kielitasoa on vaikea vertailla, eikä hyvien toimintatapojen vaihtamisesta näin ollen ole hyötyä, ja tämä rajoittaa myös työntekijöiden ja opiskelijoiden vapaata liikkumista Euroopan unionissa,
H. whereas language proficiency certificates within the European Union are many and varied making it difficult to compare the standards achieved by their respective holders, and failing to generate the benefits to be gained from exchange of good practices, thereby also hindering the free movement of workers and students within the European Union,
I. katsoo, että olisi laadittava erityisesti nuorten yksilöllisestä kielitaidosta kertovia luotettavia indikaattoreita, joiden pohjalta voidaan ottaa käyttöön korkealaatuisen kieltenopetuksen tarjoamiseen tähtääviä toimintalinjoja,
I. whereas a set of reliable indicators regarding individual levels of linguistic proficiency particularly among young people must be established, so as to introduce policies designed to offer high-quality language teaching,
J. ottaa huomioon, että syyskuussa 2005 toteutetun Eurobarometri-kyselyn mukaan keskimäärin 50 prosenttia Euroopan unionin kansalaisista pystyy ilmoituksensa mukaan keskustelemaan muulla kielellä kuin äidinkielellään; erot yksittäisten jäsenvaltioiden välillä ovat kuitenkin suuria,
J. whereas the 'Eurobarometer' survey of September 2005 revealed that on average 50% of European Union citizens claim to be able to hold a conversation in a language other than their mother tongue, with enormous differences, however, between individual Member States,
1. pitää tervetulleena komission ehdotusta ottaa eurooppalainen kielitaitoindikaattori osaksi jäsenvaltioiden "Koulutus 2010" -ohjelmassa käyttämien perusteiden valikoimaa;
Welcomes the Commission proposal concerning the inclusion of a European Indicator of Language Competence among the criteria used by Member States under the 'Education and Training 2010' programme;
7. kehottaa jäsenvaltioita osallistumaan aktiivisesti indikaattorin täytäntöönpanoon ja kehittämiseen ja antamaan uutta pontta kieltenopetukselle myös hyviä tuloksia tuovien kielikylpyohjelmien avulla;
Calls on the Member States to participate actively in the implementation and development of the Indicator and give fresh impetus to language teaching, including through successful language immersion programmes;
9. kehottaa komissiota aktiivisesti suosittelemaan kieltenopetuksen aloittamista varhaisessa iässä ja katsoo, että aloitteiden, joilla yleisölle tiedotetaan vieraiden kielten osaamisen eduista (kuten Euroopan neuvoston Euroopan kielten teemapäivä -aloite (26. syyskuuta) ja kielihankkeille myönnettävää eurooppalaista laatuleimaa koskeva EU:n aloite), pitäisi auttaa lisäämään monikielisyyttä merkittävämmin;
Calls on the Commission actively to encourage information concerning the advantages of language learning from an early age, and considers that initiatives to inform the public of the advantages of foreign language proficiency, such as European Day of Languages (26 September), a Council of Europe initiative, and the European Language Label, an EU initiative, should contribute more substantially to increasing multilingualism;
15. kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman neuvostolle, komissiolle ja jäsenvaltioiden hallituksille ja parlamenteille.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and Commission, and the governments and parliaments of the Member States.
Nykyisessä laajentuneessa Euroopan unionissa on tärkeämpää kuin koskaan, että Euroopan kansalaisilla on tarvittava osaaminen ja taito viestiä tehokkaasti ja helpottaa näin keskinäistä ymmärtämystä.
In the enlarged Europe of today it is more important than ever for European citizens to possess the necessary knowledge and skills to communicate effectively, thereby facilitating mutual comprehension.
Pelkästään yhden yleisesti puhutun kielen (lingua franca) oppiminen ei riitä, eikä se heijasta Euroopan todellista identiteettiä.
The learning of a single common language for the purposes of communication (lingua franca) is insufficient and fails to reflect Europe's true identity.
Myös henkilöiden, tavaroiden ja palvelujen vapaa liikkuvuus on yksi Euroopan unionin kulmakivistä.
Furthermore, the free movement of persons, goods and services is one of the cornerstones of the European Union.
Hyvin vieraita kieliä hallitsevalla henkilöllä on paremmat mahdollisuudet hyötyä vapaudesta työskennellä ja opiskella toisessa jäsenvaltiossa.
An individual with a sound grasp of foreign languages has more opportunities of benefiting from the freedom to work and study in another Member State.
Sellaisen aidosti monikielisen Euroopan yhteisön luominen, jossa jokaisella kansalaisella on käytännön taidot vähintään kahdessa kielessä äidinkielensä ohella, onkin erittäin tärkeää kansalaisten Euroopan toteutumiseksi ja erityisesti liikkuvuuden lisäämiseksi.
Hence the creation of a genuinely multilingual European Community in which each citizen has a practical grasp of at least two languages in addition to his own is of major importance in achieving a People's Europe and, in particular, increasing mobility.
II. Komission ehdotus
Commission proposal
Eurooppalainen kielitaitoindikaattori
European Indicator of Language Competence
Komission ehdotus noudattaa maaliskuussa 2002 Barcelonassa kokoontuneen Eurooppa-neuvoston valitsemaa toimintalinjaa, jonka mukaan valtion- ja hallitusten päämiehet kehottivat parantamaan perustaitojen, joihin kuuluu vähintään kaksi vierasta kieltä, opetusta varhaisesta iästä alkaen ja ottamaan käyttöön kielitaitoa osoittavan indikaattorin.
This proposal by the Commission follows on from the course of action decided by the European Council in Barcelona of March 2002, where the Heads of State and Government called for improvements in the teaching of basic skills, including at least two foreign languages, from a very early age and the introduction of a linguistic competence indicator.
Indikaattorin olisi ilmaistava otokseen valittujen taitoja (Euroopan neuvoston) yhteisen eurooppalaisen kieliviitekehyksen mukaisella kuudella asteikkotasolla.
The Indicator should record the proficiency of the sample at each of the six levels on the scales of the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe).
Tämä asteikko on jo laajalti hyväksytty ja käytössä useissa jäsenvaltioissa.
This reference framework has gained wide acceptance and is already used in many of the Member States.
Komissio ehdottaa, että alkuvaiheessa vieraiden kielten osaamista testattaisiin koko Euroopan unionissa useimmin opetettavassa viidessä kielessä (eli englannin-, ranskan-, saksan-, espanjan- ja italiankielessä), ja kieliä lisätään mahdollisesti seuraavassa vaiheessa.
The Commission proposes that, at an initial phase, linguistic proficiency be tested in the five most widely taught languages in the European Union (English, French, German, Spanish and Italian), possibly adding in further languages at a subsequent stage.
Syyskuussa 2005 toteutetun Eurobarometri-kyselyn mukaan mainitut kielet ovat niitä, joita EU:n kansalaiset useimmin valitsevat opeteltaviksi vieraiksi kieliksi.
According to the Eurobarometer poll of September 2005, the above foreign languages are the ones which most EU citizens choose to learn.
On kuitenkin hyvä muistaa, että viimeaikaisten tilastojen mukaan tarjolla oleva kielivalikoima supistuu, vaikka vierasta kieltä opettelevien ala-asteen oppilaiden prosenttiosuus onkin kasvussa.
It is worth noting however, that, according to recent statistics, while the percentage of primary school pupils being taught a foreign language is increasing, the diversity of languages on offer is decreasing.
Monissa maissa vieraan kielen opetteleminen tarkoittaa yksinkertaisesti englannin opettelua.
In many countries foreign language learning tends to mean simply learning English.
Vaikka esittelijä kannattaakin komission ehdottamaa vaiheittain etenevää lähestymistapaa, hän korostaa myös tarvetta ryhtyä mahdollisimman pian toimenpiteisiin, joiden avulla arvioidaan useampien kielten osaamista ja taitoa ja edistetään näin monikielisyyttä.
While your rapporteur endorses the progressive approach adopted by the Commission, he would stress the need to introduce as quickly as possible measures to assess knowledge and proficiency in a larger number of languages with a view to promoting multilingualism.
Hän kannattaa komission yleistä lähestymistapaa ja indikaattoria koskevia yleismuuttujia, kun otetaan huomioon jokaisen muuttujan täytäntöönpanoon liittyvät käytännön vaikeudet ja metodologiset hankaluudet ja koko järjestelmän monitahoisuus.
He agrees with the Commission's general approach and the overall indicator parameters, bearing in mind the practical and methodological difficulties in implementing each and the overall complexity of the system.
Hän korostaa kuitenkin tarvetta käyttää indikaattoria asianmukaisesti toimintavaihtoehtoja koskevien päätelmien laatimiseen Euroopan tasolla ja kansallisella tasolla.
He stresses, however, the need to use the indicator properly for the formulation of conclusions at European and at national level regarding policy options.
Ehdotettu eurooppalaisen kielitaitoindikaattorin neuvottelukunta
Proposed European Indicator of Language Competence Advisory Board
Esittelijä tukee komission ehdotusta, joka koskee jäsenvaltioiden aktiivista osallistumista indikaattorin täytäntöönpanoon ja kehittämiseen ja erityisesti kielitaitoa koskevien tärkeiden taustatietojen keräämiseen (television ja kotiympäristön kielet, kielenopetustuntien määrä, opettajien kokemus jne.).
The rapporteur agrees with the Commission proposal regarding the active participation of the Member States in the implementation and development of the Indicator in particular regarding relevant background information in respect of linguistic proficiency (languages on television, and in the family environment, number of hours of language teaching, experience of teachers, etc.).
Komissio ehdottaa, että perustetaan jäsenvaltioiden edustajista muodostuva neuvottelukunta, joka opastaa komissiota teknisissä asioissa ja varmistaa, että indikaattoria käytetään oikein.
The Commission proposes the creation of a board of Member State representatives to advise the Commission on the technical aspects and ensure that the Indicator is implemented properly.
Komissio vastaa tietojen koordinoimisesta ja analysoimisesta keskustasolla tavanomaisten hankintamenettelyjen kautta valittavien ulkoisten toimeksisaajien avustuksella.
The Commission will be responsible for central coordination and analysis of data with the help of external tenderers selected in accordance with the usual procurement procedures.
Esittelijä myöntää jäsenvaltioiden teknisen ja poliittisen osaamisen koordinoinnin tärkeyden ja pitää tärkeänä elimelle annettavaa tehtävää, joka on varmistaa jäsenvaltioiden edistyminen indikaattorin käytössä ja seurata saatuja tuloksia.
The rapporteur acknowledges the value of coordinating the technical and policy-making know-how of the Member States and the importance of the task fulfilled by this body in securing progress by the Member States in making use of the Indicator and in monitoring the results obtained.
Hän pitää tärkeänä myös, että elin kannustaa jäsenvaltioiden väliseen lähentymiseen, jotta monikielisyyttä edistäviä toimintalinjoja voidaan laatia.
He also considers it important for this body to encourage convergence between the Member States so that policies to achieve multilingualism can be formulated.
Euroopan unionissa asuvan, opiskelevan, työskentelevän ja yleensä liikkuvan tyypillisen Euroopan kansalaisen perustaitoihin pitäisi kuulua vähintään kahden vieraan kielen hallitseminen.
Proficiency in at least two foreign languages should form part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union.
Laajemmassa yhteydessä on myös muistettava, että Euroopan neuvoston Euroopan kielten teemapäivä -aloitteen (26. syyskuuta) ja kielihankkeille myönnettävää eurooppalaista laatuleimaa koskevan EU:n aloitteen (vieraiden kielten opettamista ja oppimista EU:ssa koskevat innovatiiviset ohjelmat
Within a wider framework, initiatives by the Council of Europe such as European Day of Languages Day (26 September) and the EU, such as the European Language Label (innovatory programmes for the teaching and learning of foreign languages in the EU
http://europa.eu.int/comm/eduation/language/label/index.cfm#Search . ) kaltaiset aloitteet ovat usein erityisen tärkeitä sen varmistamisessa, että kieltenoppimismahdollisuudet hyödynnetään tehokkaammin.
http://europa.eu.int/comm/eduation/language/label/index.cfm#Search ) are frequently of particular importance in ensuring that better advantage is taken of language learning opportunities.
Esittelijä pitää tarpeellisena, että sekä neuvosto ja komissio ehdottavat uusia aloitteita, joiden avulla voidaan saavuttaa aidosti monikielinen Euroopan yhteisö.
The rapporteur considers it necessary for both Council and Commission to propose further initiatives leading towards a genuinely multilingual European Community.
Toimenpiteet monikielisyyden ja kielten oppimisen edistämiseksi Euroopan unionissa: eurooppalainen kielitaitoindikaattori
Measures to promote multilingualism and language learning in the European Union: European Indicator of Language Competence
Työjärjestyksen artikla
Rule of Procedure applicable
Luvasta ilmoitettu istunnossa (pvä)
Date of authorisation to draw up a report
analogisista digitaalisiin radio- ja televisiolähetyksiin siirtymisestä: mahdollisuus Euroopan audiovisuaalipolitiikalle ja kulttuurien monimuotoisuudelle?
on the transition from analogue to digital broadcasting: an opportunity for European audiovisual policy and cultural diversity
– ottaa huomioon 16. marraskuuta 2005 antamansa päätöslauselman analogisista digitaalisiin radio- ja televisiolähetyksiin siirtymisen nopeuttamisesta
– having regard to its resolution of 16 November 2005 on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting
Kyseisenä päivänä hyväksytyt tekstit, P6_TA(2005)0431 . ,
Texts adopted of 16.11.2005, P6_TA(2005)0431 . ,
– ottaa huomioon komission tiedonannon analogisista digitaalisiin radio- ja televisiolähetyksiin siirtymisen nopeuttamisesta ( KOM(2005)0204 ),
– having regard to the Commission's communication on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting ( COM(2005)0204 ),
– ottaa huomioon Brysselissä 1. ja 5. joulukuuta 2005 pidetyn liikenne-, televiestintä- ja energianeuvoston kokouksen päätelmät,
– having regard to the conclusions of the Transport, Telecommunications and Energy Council Meeting in Brussels of 1 to 5 December 2005,
– ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön ( A6‑0075/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0075/2006 ),
A. ottaa huomioon teknologian edistymisen myötä jatkuvasti muuttuvien viestintävälineiden maailmanlaajuisten markkinoiden kehittymisen ja uusien, etenkin televiestintäalaa edustavien toimijoiden ja yhä suurempien monikansallisten yhtymien saapumisen niille,
A. whereas the global market developing in the communications media, a sector subject to constant technological change, involves new players, particularly in the telecommunications industry, and increasingly important multinational alliances,
B. katsoo, että televisio- ja radiokanavien määrän lisääntyminen ei automaattisesti takaa tiedon moniarvoisuutta ja sisällön monipuolisuutta, vaan siihen tarvitaan julkisen vallan aktiivista ja jatkuvaa toimintaa,
B. whereas compliance with the principles of media pluralism and diversity of content will not automatically be guaranteed by increasing the number of television channels and radio stations, but must be ensured by an active and consistent policy on the part of the public authorities;
C. katsoo, että lähetystoiminnan ja tarvittavan varustelun on katettava kaikki alueet, jotta kaikilla olisi yhtäläiset mahdollisuudet hyötyä kehityksestä,
C. whereas it is essential for transmission and equipment to ensure coverage of the whole territory in order to ensure equal access for all;
D. ottaa huomioon jäsenvaltioiden välillä ja niiden sisällä vallitsevat tilanne-erot,
D. whereas disparities exist between and within the Member States;