natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(5) Neuvoston ja komission Eurooppa-neuvostolle toimittaman, Koulutus 2010 -työohjelmaa koskevan yhteisen väliraportin (2004) mukaan ”ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen yhteiset puitteet” (osana Kööpenhaminan prosessin seurantaa) ja ”sovittujen laadunvarmistusta koskevien standardien, menettelyjen ja suuntaviivojen kehittäminen (Bolognan prosessiin liittyen ja koulutusjärjestelmien tavoitteita koskevan työohjelman osana) olisi asetettava ehdottomasti etusijalle Euroopassa”.
(5) According to the joint interim report of the Council and the Commission to the European Council, on the Education and Training 2010 Work Programme (2004) , "the CQAF for VET" (as part of the follow-up to the Copenhagen process ) and the "development of an agreed set of standards, procedures and guidelines for quality assurance" (in conjunction with the Bologna process and as part of the work programme on the objectives of education and training systems) should be top priorities for Europe".
(5) Neuvoston ja komission Eurooppa-neuvostolle toimittaman, Koulutus 2010 -työohjelmaa koskevan vuoden 2004 yhteisen väliraportin mukaan "ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen yhteiset puitteet" (osana Kööpenhaminan julistuksen seurantaa) ja "sovittujen laadunvarmistusta koskevien standardien, menettelyjen ja suuntaviivojen kehittäminen (Bolognan prosessiin liittyen ja koulutusjärjestelmien tavoitteita koskevan työohjelman osana) olisi asetettava ehdottomasti etusijalle Euroopassa".
(5) According to the 2004 joint interim report of the Council and the Commission to the European Council on the Education and Training 2010 Work Programme, "the CQAF for VET" (as part of the follow-up to the Copenhagen Declaration ) and the "development of an agreed set of standards, procedures and guidelines for quality assurance" (in conjunction with the Bologna process and as part of the work programme on the objectives of education and training systems) should be top priorities for Europe".
(7) Ammatillisen koulutuksen eurooppalainen laadunvarmistusverkosto, jäljempänä ’ENQAVET-verkosto’, toimii eurooppalaisena foorumina, joka mahdollistaa neuvoston vuonna 2004 antamien päätelmien ja Helsingin kommunikean asianmukaisen seurannan ja helpottaa kestävää yhteistyötä eri maiden välillä.
(7) The establishment of the European Network on Quality Assurance in Vocational Education and Training (hereinafter "ENQA-VET") provides a European platform that allows for appropriate follow-up to the Council Conclusions of 2004 and the Helsinki Communiqué, and facilitates sustainable cooperation across countries.
(7) Ammatillisen koulutuksen eurooppalainen laadunvarmistusverkosto toimi eurooppalaisena foorumina, joka mahdollisti neuvoston vuonna 2004 antamien päätelmien ja Helsingin kommunikean asianmukaisen seurannan ja helpotti kestävää yhteistyötä maiden välillä.
(7) The European Network for Quality Assurance in Vocational Education and Training provided a European platform that made possible appropriate follow-up to the Council Conclusions of 2004 and the Helsinki Communiqué, and facilitated sustainable cooperation between countries.
(8) Vuonna 2006 annetussa Helsingin kommunikeassa korostettiin tarvetta kehittää ja ottaa käyttöön yhteiset eurooppalaiset, erityisesti ammatillista koulutusta varten tarkoitetut välineet niin, että otetaan huomioon ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksesta toukokuussa 2004 annetuissa neuvoston päätelmissä mainittujen laadunvarmistuksen yhteisten puitteiden periaatteet, jotta edistetään laadun parantamiseen tähtäävää ajattelua ja laajempaa osallistumista ENQAVET - verkostoon .
(8) In 2006, the Helsinki Communiqué underlined the need to further develop and implement common European tools specifically aimed at VET, by (…) drawing on the principles underlying a CQAF, as referred to in the May 2004 Council Conclusions on quality assurance in VET, in order to promote a culture of quality improvement and wider participation in the ENQA-VET network.
(8) Vuonna 2006 annetussa Helsingin kommunikeassa korostettiin tarvetta kehittää ja ottaa käyttöön yhteiset eurooppalaiset, erityisesti ammatillista koulutusta varten tarkoitetut välineet niin, että otetaan huomioon ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksesta toukokuussa 2004 annetuissa neuvoston päätelmissä mainittujen laadunvarmistuksen yhteisten puitteiden periaatteet, jotta edistetään laadun parantamiseen tähtäävää ajattelua ja laajempaa osallistumista ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen laadunvarmistusverkostoon .
(8) In 2006, the Helsinki Communiqué underlined the need to further develop and implement common European tools specifically aimed at VET, by (…) drawing on the principles underlying a CQAF, as referred to in the May 2004 Council Conclusions on quality assurance in VET, in order to promote a culture of quality improvement and wider participation in the European Network for Quality Assurance in Vocational Education and Training.
(11) Viitekehystä olisi sovellettava sekä ammatillisen koulutuksen järjestelmän että koulutuksen tarjoajien tasolla.
(11) The Framework should be applied at both VET system and provider levels.
Se toimii systemaattisena lähestymistapana laatukysymyksiin, se kattaa asiaankuuluvat eri tasot ja toimijat ja liittää ne toisiinsa , ja siinä olisi korostettava voimakkaasti laadun seurantaa ja parantamista yhdistämällä sisäinen ja ulkoinen arviointi, tarkistaminen ja parannusprosessit ja tukien niitä mittauksilla.
It provides a systemic approach to quality, covering and inter-relating the relevant levels and actors and it should give strong emphasis to monitoring and improving quality, combining internal and external evaluation, review and processes for improvement, supported by measurement.
Viitekehyksen olisi oltava pohjana jatkokehitykselle, jota tehdään Euroopan, kansallisen, alueellisen ja paikallisen tason yhteistyössä.
The Framework should be a basis for further development through cooperation at European, national, regional and local levels.
(11) Viitekehystä olisi sovellettava ammatillisen koulutuksen järjestelmän , koulutuksen tarjoajien ja tutkintojen tasolla.
(11) The Framework should be applied at the VET system, provider and qualification levels.
Se toimii systemaattisena lähestymistapana laatukysymyksiin, se kattaa asiaankuuluvat eri tasot ja toimijat ja liittää ne toisiinsa .
It provides a systemic approach to quality, covering and inter-relating the relevant levels and actors.
Viitekehyksessä olisi korostettava voimakkaasti laadun seurantaa ja parantamista yhdistämällä sisäinen ja ulkoinen arviointi, tarkistaminen ja parannusprosessit ja tukien niitä mittauksilla ja kvalitatiivisilla analyyseilla .
The F ramework should give strong emphasis to monitoring and improving quality by combining internal and external evaluation, review and processes for improvement, supported by measurement and qualitative analysis.
(12 a) Tämä suositus muodostaa puitteet, joiden avulla voidaan tunnistaa, tukea ja vaihtaa hyviä käytäntöjä paitsi kansallisella myös paikallisella ja alueellisella tasolla kaikissa asiaankuuluvissa verkostoissa, ammatillisen koulutuksen eurooppalainen laadunvarmistusverkosto mukaan luettuna.
(12a) This Recommendation provides a framework for the identification, support and exchange of best practices not only at national but also at local and regional levels in all relevant networks including the European Network for Quality Assurance in Vocational Education and Training .
Niitä ovat esimerkiksi eurooppalainen opintosuoritusten siirtojärjestelmä ammatillista koulutusta varten, jäljempänä ’ECVET’, sekä epävirallisen oppimisen ja arkioppimisen yhteiset eurooppalaiset tunnistamis- ja tunnustamisperiaatteet.
It should also support the implementation of other European instruments, such as the European Credit System for VET (hereinafter ECVET), and the Common European Principles for the identification and validation of non-formal and informal learning.
Viitekehyksellä olisi tämän vuoksi tuettava eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen täytäntöönpanoa ja erityisesti oppimistulosten sertifioinnin laatua .
The Framework should therefore support the implementation of the EQF , in particular the quality of the certification of learning outcomes .
(14) Tämä suositus on perustamissopimuksen 5 artiklassa tarkoitetun toissijaisuusperiaatteen mukainen, koska sen tavoitteena on tukea ja täydentää jäsenvaltioiden toimia helpottamalla edelleen jäsenvaltioiden yhteistyötä ammatillisen koulutuksen avoimuuden lisäämiseksi sekä liikkuvuuden ja elinikäisen oppimisen edistämiseksi.
(14) This Recommendation conforms to the principle of subsidiarity referred to in Article 5 of the Treaty insofar as its objective is to support and supplement Member States’ action by facilitating further cooperation between them to increase transparency of VET and to promote mobility and lifelong learning.
(14) Tämä suositus on perustamissopimuksen 5 artiklassa tarkoitetun toissijaisuusperiaatteen mukainen, koska se ei ole sitova ja koska sen tavoitteena on tukea ja täydentää jäsenvaltioiden toimia helpottamalla edelleen jäsenvaltioiden yhteistyötä ammatillisen koulutuksen avoimuuden lisäämiseksi sekä liikkuvuuden ja elinikäisen oppimisen edistämiseksi, ottaen myös huomioon, että suositus ei ole sitova.
(14) Given its non binding nature, this Recommendation conforms to the principle of subsidiarity referred to in Article 5 of the Treaty insofar as its objective is to support and supplement Member States’ action by facilitating further cooperation between them to increase transparency of VET and to promote mobility and lifelong learning.
Se olisi pantava täytäntöön kansallisen lainsäädännön ja käytännön mukaisesti.
It should be implemented in accordance with national legislation and practice.
Tämä suositus on kyseisessä artiklassa tarkoitetun suhteellisuusperiaatteen mukainen, koska sillä ei korvata eikä siinä määritellä kansallisia laadunvarmistusjärjestelmiä.
This Recommendation conforms to the principle of proportionality referred to in that Article because it does not replace or define national quality assurance systems.
Viitekehyksessä ei määrätä noudatettavaksi tiettyä laatujärjestelmää tai laatukysymysten lähestymistapaa, vaan annetaan yhteisiä periaatteita, laatuvaatimuksia, ohjeellisia kuvaajia ja indikaattoreita, joista voi olla apua nykyisten järjestelmien ja koulutustarjonnan arvioinnissa ja parantamisessa.
The Framework does not prescribe a particular quality system or approach, but provides common principles, quality criteria, indicative descriptors and indicators that may help in assessing and improving existing systems and provision.
(15) Tämä suositus on kyseisessä artiklassa tarkoitetun suhteellisuusperiaatteen mukainen, koska sillä ei korvata eikä siinä määritellä kansallisia laadunvarmistusjärjestelmiä.
(15) This Recommendation conforms to the principle of proportionality referred to in that Article because it does not replace or define national quality assurance systems.
Viitekehyksessä ei määrätä noudatettavaksi tiettyä laatujärjestelmää tai laatukysymysten lähestymistapaa, vaan annetaan yhteisiä periaatteita, laatuvaatimuksia, ohjeellisia kuvaajia ja indikaattoreita, joista voi olla apua nykyisten järjestelmien ja koulutustarjonnan arvioinnissa ja parantamisessa,
The Framework does not prescribe a particular quality system or approach, but provides common principles, quality criteria, indicative descriptors and indicators that may help to assess and improve existing systems and provision.
(15) Tämän suosituksen liitteessä 2 ehdotettujen viiteindikaattoreiden tarkoituksena on tukea ammatillisen koulutuksen järjestelmien ja/tai tarjoajien arviointia ja laadun parantamista kansallisen lainsäädännön ja käytännön mukaisesti ja toimia "työkalulaatikkona", josta eri käyttäjät voivat poimia oman laadunvarmistusjärjestelmänsä vaatimuksiin parhaiten soveltuvat indikaattorit.
(15) The reference indicators proposed in Annex 2 to this Recommendation are intended to support the evaluation and quality improvement of VET systems and/or providers in accordance with national legislation and practice, and to serve as a "toolbox" from which the various users may choose the indicators they consider most relevant to the requirements of their particular quality assurance system.
Ne olisi luonteensa ja tarkoituksensa puolesta erotettava niistä indikaattoreista ja viitearvoista, joihin viitataan neuvoston 25. toukokuuta 2007 antamissa päätelmissä Lissabonissa asetettujen koulutusalan tavoitteiden edistymisen seurantaan tarkoitettujen indikaattoreiden ja viitearvojen yhdenmukaisesta luettelosta*.
In terms of their nature and purpose, they should be distinguished from the indicators and benchmarks referred to in the Council conclusion s of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training * .
(15 a) Ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen eurooppalainen viitekehys, sellaisena kuin jäsenvaltiot sitä käyttävät ja edelleen kehittävät, voi auttaa niitä edelleen parantamaan ja kehittämään ammatillisen koulutuksen järjestelmiään, tukemaan elinikäisen oppimisen strategioita sekä edistämään laadun parantamiseen tähtäävää ajattelua kaikilla tasoilla kansallisten koulutusjärjestelmien rikkautta ja monimuotoisuutta kunnioittaen.
(15a) The European Quality Assurance Reference Framework, if used and further developed by the Member States, could help them to further improve and develop their VET systems, support lifelong learning strategies, further European labour market integration and the implementation of the EQF and promote a culture of quality improvement at all levels, while respecting the rich diversity of national education systems.
(15 b) Tämän suosituksen olisi osaltaan edistettävä opetus- ja koulutusjärjestelmien uudistamista, lisättävä koulutuksen tehokkuutta torjumalla koulutuksen päättämistä ilman päättötodistusta; lisättävä yhteyksiä "virallisen" koulutuksen sekä "epävirallisen" oppimisen ja "arkioppimisen" välillä ja kehitettävä hankitun kokemuksen tunnustamista.
(15b) This Recommendation should contribute to modernising education and training systems , improving the effectiveness of training by seeking to ensure that people do not leave without qualifications , improving the interrelationship of education, training and employment , building bridges between formal, non-formal and informal learning and expanding the awarding of qualifications on the basis of experience acquired.
1. käyttävät ja kehittävät laadunvarmistuksen eurooppalaista viitekehystä sekä liitteissä 1 ja 2 olevia laatuvaatimuksia, ohjeellisia kuvaajia ja viiteindikaattoreita parantaakseen, uudistaakseen ja kehittääkseen ammatillisen koulutuksen järjestelmiään, tukeakseen elinikäisen oppimisen strategioita ja eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen täytäntöönpanoa sekä edistääkseen laadun parantamiseen tähtäävää ajattelua kaikilla tasoilla;
1. use and further develop the European Quality Assurance Reference Framework, quality criteria, indicative descriptors and reference indicators as set out in Annexes 1 and 2, to further improve, reform and develop their VET systems, support lifelong learning strategies and the implementation of the EQF and promote a culture of quality improvement at all levels;
1. käyttävät ja kehittävät laadunvarmistuksen eurooppalaista viitekehystä sekä liitteissä 1 ja 2 olevia ja tarkemmin kuvattuja laatuvaatimuksia, ohjeellisia kuvaajia ja viiteindikaattoreita parantaakseen, uudistaakseen ja kehittääkseen ammatillisen koulutuksen järjestelmiään, tukeakseen elinikäisen oppimisen strategioita ja eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen ja liikkuvuutta koskevan eurooppalaisen laatuperuskirjan täytäntöönpanoa sekä edistääkseen laadun parantamiseen ja innovaatioon tähtäävää ajattelua kaikilla tasoilla.
1. use and further develop the European Quality Assurance Reference Framework, quality criteria, indicative descriptors and reference indicators as set out and further described in Annexes 1 and 2, to further improve and develop their VET systems, support lifelong learning strategies and the implementation of the EQF and of the European Quality Charter for Mobility, and promote a culture of quality improvement and innovation at all levels .
Erityisesti olisi painotettava siirtymistä ammatillisesta koulutuksesta korkea-asteen koulutukseen;
Extra emphasis should be placed on the transition from vocational education and training to higher education ;
2. suunnittelevat laadunvarmistuksen eurooppalaisen viitekehyksen täytäntöönpanoa koskevan kansallisen lähestymistavan vuoteen 2010 mennessä niin, että työmarkkinaosapuolet ja kaikki muut asiaankuuluvat sidosryhmät osallistuvat työhön kansallisen lainsäädännön ja käytännön mukaisesti.
2. devise a national approach for implementing the European Quality Assurance Reference Framework not later than 2010 , involving the social partners and all other relevant stakeholders in accordance with national legislation and practice.
Tähän olisi kuuluttava joidenkin yhteisten indikaattorien määrittäminen edistymisen arviointia ja seurantaa ja tarkistuksen tukemista varten;
This should include the identification of a number of common indicators to assess and monitor progress and to support review;
2. suunnittelevat omalta osaltaan viimeistään 24 kuukauden kuluttua tämän suosituksen hyväksymisestä lähestymistavan, jonka tarkoituksena on tarvittaessa parantaa laadunvarmistusjärjestelmiä kansallisella tasolla ja käyttävät parhaalla mahdollisella tavalla hyväkseen laadunvarmistuksen eurooppalaista viitekehystä niin, että työmarkkinaosapuolet , alueelliset ja paikalliset viranomaiset ja kaikki muut asiaankuuluvat sidosryhmät osallistuvat työhön kansallisen lainsäädännön ja käytännön mukaisesti.
2. each devise , not later than 24 months after the adoption of this Recommendation , an approach aimed at improving quality assurance systems at national level, where appropriate , and making best use of the European Quality Assurance Reference Framework, involving the social partners , regional and local governments , and all other relevant stakeholders in accordance with national legislation and practice.
3. osallistuvat aktiivisesti ENQAVET-verkostoon , jonka pohjalta kehitetään edelleen yhteisiä periaatteita, vertailukohtana käytettäviä vaatimuksia ja indikaattoreita sekä ammatillisen koulutuksen laadun parantamisen suuntaviivoja ja välineitä kansallisesti, alueellisesti ja paikallisesti tapauksen mukaan;
3. participate actively in the ENQA-VET as a basis for further development of common principles, reference criteria and indicators, guidelines and tools for quality improvement in VET at national, regional and local levels, as appropriate;
3. osallistuvat aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen laadunvarmistusverkostoon , jonka pohjalta kehitetään edelleen yhteisiä periaatteita, vertailukohtana käytettäviä vaatimuksia ja indikaattoreita sekä suuntaviivoja ja välineitä ammatillisen koulutuksen laadun parantamiseksi kansallisesti, alueellisesti ja paikallisesti tapauksen mukaan;
3. participate actively in the European Quality Assurance Reference Framework network as a basis for further development of common principles, reference criteria and indicators, guidelines and tools for quality improvement in VET at national, regional and local levels, as appropriate;
4. nimeävät ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen kansallisen yhteyspisteen, jäljempänä ’yhteyspiste’ , joka kokoaa yhteen alalla toimivat elimet ja johon työmarkkinaosapuolet ja kaikki asianomaiset sidosryhmät osallistuvat kansallisesti ja alueellisesti, jotta varmistettaisiin aloitteiden seuranta ja tietojen tehokas levittäminen .
4. designate a Quality Assurance National Reference Point (hereinafter QANRP) for VET that brings together existing relevant bodies and involves the social partners and all stakeholders concerned at national and regional levels, in order to ensure the follow-up of initiatives and efficient dissemination of information .
Yhteyspisteiden tehtävänä on
The reference points should:
4. asettavat silloin, kun sitä ei vielä ole, kunkin jäsenvaltion erityisrakenteisiin ja vaatimuksiin liittyvän ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen kansallisen yhteyspisteen, joka kansallisia perinteitä kunnioittaen kokoaa yhteen alalla toimivat elimet ja johon työmarkkinaosapuolet ja kaikki asianomaiset sidosryhmät osallistuvat kansallisesti ja alueellisesti, jotta varmistettaisiin aloitteiden seuranta.
4. establish, where this does not already exist, a Quality Assurance National Reference Point for VET that is linked to the particular structures and requirements of each Member State and that in respect of national traditions brings together existing relevant bodies and involves the social partners and all stakeholders concerned at national and regional levels, in order to ensure the follow-up of initiatives.
– tiedottaa sidosryhmien laajalle joukolle eurooppalaisen verkoston toiminnasta;
– keep a wide range of stakeholders informed about the European Network's activities ;
– tiedottaa sidosryhmien laajalle joukolle 3 kohdassa tarkoitetun ammatillisen koulutuksen eurooppalaisen laadunvarmistusverkoston toiminnasta;
– keep a wide range of stakeholders informed about the activities of the European Quality Assurance Reference Framework network referred to in paragraph 3;
– tukea aktiivisesti eurooppalaisen verkoston työohjelman toteuttamista;
– provide active support to the implementation of the European Network's Work Programme ;
– tukea aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaisen laadunvarmistusverkoston työohjelman toteuttamista;
– provide active support to the implementation of the work programme of the European Quality Assurance Reference Framework network ;
– tehdä konkreettisia aloitteita, joilla edistetään laadunvarmistuksen eurooppalaisen viitekehyksen kehittämistä edelleen kansallisesti;
– take concrete initiatives to promote further development of the European Quality Assurance Reference Framework in the national context .
– tehdä konkreettisia aloitteita, joilla edistetään laadunvarmistuksen eurooppalaisen viitekehyksen kehittämistä edelleen kansallisesti;
– take concrete initiatives to promote further development of the European Quality Assurance Reference Framework in the national context ;
– tukea itsearviointia täydentävänä ja tehokkaana laadunvarmistuskeinona, jonka avulla voidaan mitata onnistumista ja tunnistaa alueet, joilla eurooppalaisen verkoston työohjelman toteuttamista on parannettava .
– support self-evaluation as a complementary and effective means of quality assurance which allows the measurement of success and the identification of areas for improvement in respect of the implementation of the European Network's Work Programme ;
– taata sidosryhmille tietojen tehokas saatavuus;
– ensure that information is disseminated to stakeholders effectively;
5. tarkistavat täytäntöönpanoprosessia kolmen vuoden välein.
5. undertake a review of the implementation process every three years.
Kansalliset tarkistukset ovat osa komission järjestämää Euroopan tason tarkistusta.
The national reviews will contribute to a European review to be organised by the Commission.
2. kehittää ENQAVET-verkoston roolia alan politiikan määrittelyssä esittämällä konkreettisia ehdotuksia ja aloitteita;
2. develop the role of ENQAVET in contributing to policy development in this area through concrete proposals and initiatives;
2. edistää tarvittaessa ammatillisen koulutuksen eurooppalaista laadunvarmistusverkostoa, joka osallistuu alan politiikan määrittelyyn esittämällä konkreettisia ehdotuksia ja aloitteita , ja osallistua yhdessä jäsenvaltioiden kanssa sen työhön ;
2. promote and participate together with the Member States in the European Quality Assurance Reference Framework network, contributing to policy development in this area through concrete proposals and initiatives , as needed ;
Aikomus 3
Intention 3