natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Päinvastoin meitä rikastaa kyseisten erilaisten juurien "sekoittaminen" yhteiseksi kosmopoliittiseksi perinnöksi.
On the contrary, what enriches us is the incorporation and ‘mixing’ of different roots in a cosmopolitan common heritage.
Juuri siksi komissaari Ján Figelin toteamus siitä, että jos halutaan todellista integraatiota, sen on oltava monikielinen.
That is why Commissioner Ján Figel was right to say that if there is genuine integration, it will be multilingual.
Sen on oltava myös kulttuurien välinen, sillä interaktiivisuudesta saatava tulos on huomattavasti suurempi kuin pelkästään siihen sisältyvien osatekijöiden päällekkäisyyden summa.
And hence cross-cultural, since the result of interaction amounts to much more than the interacting elements added together or lined up side by side.
Tämän vuoksi on välttämätöntä pyrkiä varmistamaan, että kaikki kansalaiset pystyvät kommunikoimaan ainakin kahdella kielellä äidinkielensä lisäksi ja että kielten oppiminen on aloitettava koulutuksen alkuvaiheessa.
Every step taken, therefore, must be designed to ensure that all citizens will be able to communicate in at least two languages in addition to their mother tongue and that they will start learning to do so in the early days of their schooling.
Oppilaitosten on oltava etuoikeutettuja paikkoja, joissa edistetään kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta ja tällaisina ne eivät saa rajoittaa virallisen kielen valintaa koskevia opiskelijoiden käyttöön annettavia vaihtoehtoja vain eniten puhuttuihin eurooppalaisiin kieliin, vaan pikemminkin niiden pitää sisällyttää tarjontaan vähemmistöjen ja maahanmuuttajien kielet, joilla on merkittävä edustus kaupungissa tai alueella, jossa koulu sijaitsee.
Schools must take the lead in promoting linguistic and cultural diversity and, as regards the range of alternatives to the official language available to students, should offer not simply the most widely spoken European languages, but also, at the very least, the languages of sizeable minority and immigrant communities living in their catchment areas.
Analysoitaessa kokemuksia, joita on saatu ELCO:sta (lähtömaan kielen ja kulttuurin opetus), jolla on pystytty huomattavasti välttämään sitä, että maahanmuuttajien nuoret lapset kadottavat kulttuuri-identiteettinsä piirteet, havaitaan suunnattomia näihin kokemuksiin liittyviä vaikeuksia joko tuen puutteen takia tai siksi, että vallitsee riippuvuus kahdenvälisistä sopimuksista, jotka eivät aina toimineet kaikkein asianmukaisimmalla tavalla, tai jopa siksi, että yleensä tällaista opetusta annetaan normaalien tuntimäärien (jotka jo sinänsä ovat liikaa nuorimmille oppilaille) ulkopuolella järjestelmällä opetusta päivän päätteeksi tai lauantaisin, mikä aiheuttaa vapaa-ajan vähenemistä ja johtaa joskus siihen, että oppilaat torjuvat ylimääräisen opetuksen, jota he pitävät yhtenä lisäpainona, jota heidän on kannettava siksi, että he ovat "erilaisia" kuin toverinsa, ja he haluavat olla siksi "samanlaisia" ja jättää vanhempiensa ja isovanhempiensa kielen, kulttuurin ja alkuperän huomiotta.
Regarding the possibility of capitalising on the experiments termed ELCO (enseignement des langues et cultures d’origine – teaching and study of native languages and cultures), which have been doing a great deal to preserve cultural reference points enabling immigrant children to define their identity, the experiments have been beset by huge difficulties either because the necessary backing has not been forthcoming or the bilateral agreements governing them do not always operate as they should or else because the teaching is provided over and above the standard school curriculum (which in itself is very often too much for the youngest pupils), namely at the end of the day or on Saturdays, thus reducing free time and in some cases causing resentment among the pupils, who view these extra lessons as another burden to be shouldered because they are ‘different’ from their schoolmates and consequently prefer to be ‘the same’ and hence ignore the native language and culture of their parents or grandparents.
Mietinnössä arvioidaan myös kokemuksia kouluista, joiden oppiaineiden tarjontaa koskeviin vaihtoehtoihin sisältyy maahanmuuttajien alkuperäinen kieli elävänä vieraana kielenä.
Another source of experience to be turned to account lies in those schools which include immigrants’ native languages among the modern languages to studied as optional subjects.
Jos oppilaiden ja hänen vanhempiensa annetaan tehdä valinta joko lähtömaan kielen tai kansainvälisesti laajalle levinneen lingua francan välillä ja jos lähtömaan kielen valitseminen tarkoittaa, että ei voi opiskella kieltä, joka oppilas lopulta tarvitsee tulevassa ammatissaan, monet vanhemmat luopuvat lähtömaan kielen opetuksesta koulussa ajatellen lastensa tulevaisuutta ja pyrkivät kompensoimaan tämän puutteen turvautumalla yhdistyksiin ja muihin epävirallisiin instituutioihin.
However, if a student and his or her parents were asked to choose between the native language and a lingua franca in widespread international use, and the choice of the native language ruled out the possibility of studying a language considered absolutely necessary for the student’s future career, many parents in that situation – having an eye to their children’s future – would decide to forgo the option of learning the native language at school and attempt later on to fill the resulting gap with private tuition in societies or other unofficial institutes.
Kaikki nämä huomiot saavat meidät kiinnittämään erityistä huomiota pedagogisiin kokemuksiin, joissa turvaudutaan menetelmään, josta käytetään ranskankielistä lyhennettä EMILE (sisällön ja vieraan kielen integroitu opetus).
In the light of these considerations, we would draw particular attention to the teaching experiments employing the method known as CLIL – Content and Language Integrated Learning – in which all the pupils in a class learn one or more subjects in a language different from the one in which the other subjects are taught.
Tällä menetelmällä voidaan tukea merkittävästi maahanmuuttajien lasten ja myös heidän perheidensä sopeutumista.
This method could do a great deal to assist the integration of immigrant children and their families as well.
Syntyperäiset kohdemaan oppilaat oppivat maahanmuuttajatoveriensa lähtömaan kieltä, kulttuuria ja historiaa helpommin kulttuurienvälisessä vuorovaikutuksessa, he tukevat tehokkaammin tovereidensa sopeutumista yhteisöön ja he ovat vähemmän alttiita rasististen ja muukalaisvihaa lietsovien ideologioiden vaikutuksille.
If they were to study the languages, culture, and history of the countries of origin of their immigrant schoolmates, pupils born in host countries would slot more easily into cross-cultural coexistence, help more effectively to integrate their schoolmates into the community, and be less likely to be influenced by racist and xenophobic ideologies.
On tuettava sitä, että perustetaan verkosto (EUROCLIL?), joka yhdistää kaikki näihin integraatioponnisteluihin osallistuvat koulut ja joka helpottaa kiinnostuneiden tahojen tekemien hakemusten järjestelyä ja vastaanottoa.
Support should be provided with a view to setting up a network (EUROCLIL?) to link all the schools working to promote integration and to help organise and process applications concerning projects to be carried out by interested parties.
On korostettava, että kyseessä on vapaaehtoinen osallistuminen, joka koskee sekä koulun osallistumista verkostoon yhden tai useamman luokan toimesta että oppilaiden (maahanmuuttajia tai ei) osallistumista kyseisiin EMILE-luokkiin.
Activities in this area would be voluntary, both as regards membership of the network – one or more classes in a school could apply to join – and as regards the participation of pupils (immigrants or otherwise) in the CLIL classes.
Vielä on todettava, että julkisille kouluille on annettava resurssit, jotta ne voivat ottaa vastaan myös maahanmuuttajien perheenjäseniä, jotka eivät ole vielä kouluiässä, ja opettaa heille kohdemaan kieltä ja kulttuuria sekä aikaisemmin mainitun kulttuurienvälisen integraation näkökulmasta helpottaa maahanmuuttajien yhteisöjen kielen, kulttuurin ja historian välittämistä kaupungin tai alueen alkuperäisille asukkaille, jotka voivat olla kiinnostuneita mutta jotka eivät enää ole kouluikäisiä.
Furthermore, state schools should be equipped with the resources to accommodate and teach the languages and culture of host countries to members of immigrant families not of school age and, moreover, to foster cross-cultural integration along the lines described above by disseminating the languages, culture, and history of immigrant communities to interested native residents of host cities or regions past school age.
Maahanmuuttajien sopeutuminen Eurooppaan monikielisten koulujen ja opetuksen avulla
Integrating immigrants in Europe through schools and multilingual education
ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseksi alaikäisten ja ihmisarvon suojelusta ja vastineoikeudesta Euroopan audiovisuaalisia ja tietopalveluja tuottavien yritysten kilpailukyky huomioon ottaen
on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the protection of minors and human dignity and the right of reply in relation to the competitiveness of the European audiovisual and information services industry
kansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunnaN LAUSUNTO 34
OPINION of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs 32
ehdotuksesta Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseksi alaikäisten ja ihmisarvon suojelusta ja vastineoikeudesta Euroopan audiovisuaalisia ja tietopalveluja tuottavien yritysten kilpailukyky huomioon ottaen
on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council on the protection of minors and human dignity and the right of reply in relation to the competitiveness of the European audiovisual and information services industry
– ottaa huomioon komission ehdotuksen Euroopan parlamentille ja neuvostolle ( KOM(2004)0341 )
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2004)0341 )
– ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 251 artiklan 2 kohdan ja 157 artiklan, joiden mukaisesti komissio on antanut ehdotuksen Euroopan parlamentille ( C6‑0029/2004 ),
– having regard to Article 251(2) and Article 157 of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0029/2004 ),
– ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön sekä kansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunnan lausunnon ( A6‑0244/2005 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs ( A6‑0244/2005 ),
Ehdotus Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseksi alaikäisten ja ihmisarvon suojelusta ja vastineoikeudesta Euroopan audiovisuaalisia ja tietopalveluja tuottavien yritysten kilpailukyky huomioon ottaen
Proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the protection of minors and human dignity and the right of reply in relation to the competitiveness of the European audiovisual and information services industry
Ehdotus Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseksi alaikäisten ja ihmisarvon suojelusta sekä vastineoikeudesta audiovisuaalisia tietopalveluja ja verkkopalveluja tuottavien eurooppalaisten yritysten kilpailukyky huomioon ottaen
Proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the protection of minors and human dignity and the right of reply in relation to the competitiveness of the European audiovisual , and information on-line services industry
(-1) Euroopan perustuslakisopimuksen II osaan sisältyvän Euroopan unionin perusoikeuskirjan 1 artiklassa tunnustetaan ihmisarvon loukkaamattomuus ja todetaan, että sitä kunnioitetaan ja suojellaan.
(-1) The Charter of Fundamental Rights of the European Union, incorporated into Part II of the Treaty establishing a Constitution for Europe , recognises under Article 1 the inviolability of human dignity, stating that it must be respected and protected.
Saman perusoikeuskirjan 24 artiklassa todetaan, että lapsella on oikeus hänen hyvinvoinnilleen välttämättömään suojeluun ja huolenpitoon ja että kaikissa lasta koskevissa viranomaisten tai yksityisten laitosten toimissa on otettava huomioon ensisijaisesti lapsen etu.
Article 24 of the Charter establishes that children have the right to such protection and care as is necessary for their well-being and that in all actions relating to children, whether taken by public authorities or private institutions, the child's best interests must be a primary consideration.
Käytetyssä oikeusperustassa ei mainita ihmisarvoa eikä oikeutta sananvapauteen.
The legal basis used does not mention either dignity or the right to freedom of expression.
Olisi mainittava muut säännökset, jotka ovat jo olemassa ja jotka viittaavat näihin kanteen perusoikeuteen.
Other existing provisions that refer to these two fundamental rights should be mentioned.
(-1 a) Lokakuun 29 päivänä 2004 allekirjoitetun Euroopan perustuslakisopimuksen I ‑2 artiklan mukaisesti yksi Euroopan unionin perustana olevista arvoista on ihmisarvon kunnioittaminen; sopimuksen II ‑61 artiklassa määrätään, että ihmisarvo on loukkaamaton ja sitä on kunnioitettava ja suojeltava.
(-1a) Article I-2 of the Treaty establishing a Constitution for Europe, signed on 29 October 2004, lays down that one of the values on which the European Union is founded is respect for human dignity; Article II-61 of the same Treaty lays down that human dignity is inviolable and must be respected and protected.
Ihmisarvon kunnioittamisen periaate on kaikkien perusoikeuksien suojelua koskevien kansallisten ja kansainvälisten säännösten lähtökohta.
The principle of preserving human dignity is the origin of all national and international instruments for the protection of fundamental rights.
Näiden oikeuksien noudattamisella pyritään tämän periaatteen toteuttamiseen.
This principle is given as the objective sought through respect for those rights.
Johdanto-osan -1 b kappale (uusi)
Recital -1 b (new)
(-1 b) Ihmisarvo on luovuttamaton oikeus, johon ei ole poikkeuksia eikä rajoituksia, ja se on kaikkien ihmisoikeuksien suojelemiseksi luotujen kansallisten ja kansainvälisten oikeudellisten välineiden perusta ja lähtökohta.
(-1b) Human dignity is inalienable; it does not admit any exclusion or limitation and it constitutes the foundation and origin of all legal instruments drawn up at national and international level to protect human rights.
Euroopan unionin on pyrittävä poliittisella toiminnallaan varjelemaan ihmisarvon kunnioittamisen periaatetta kaikilta hyökkäyksiltä.
The European Union should gear its political action to protecting the principle of respect for human dignity from any attack.
Tänään on entistä suurempi vaara, että audiovisuaalisissa ja verkkoviestimissä, jotka hyödyntävät valtavaa teknistä ja taloudellista kehitystä satojen miljoonien eurooppalaisten, erityisesti alaikäisten tavoittamiseksi, loukataan ihmisarvon kunnioittamisen periaatetta.
Now more than ever, the principle of human dignity is in serious danger of being breached through the audiovisual and information media, which take advantage of the enormous scale of technological and economic development to reach hundreds of millions of European citizens, especially minors.
Johdanto-osan -1 c kappale (uusi)
Recital -1 c (new)
(-1 c) Euroopan perustuslakisopimuksen I ‑3 artiklan mukaisesti yksi Euroopan unionin tavoitteista on lapsen oikeuksien suojelu; sopimuksen II ‑84 artiklassa määrätään, että l apsella on oikeus hänen hyvinvoinnilleen välttämättömään suojeluun ja huolenpitoon .
(-1c) Article I-3 of the Treaty establishing a Constitution for Europe lays down that one of the European Union’s objectives is to protect the rights of the child; Article II-84 of the same Treaty lays down that children have the right to the protection and care necessary for their well-being.
Sopimuksessa määrätään ensimmäisen kerran, että yksi Euroopan unionin tavoitteista on lapsen oikeuksien suojelu, ja se on sisällytetty perusoikeutena II-84 artiklaan.
The Treaty states for the first time that one of the European Union’s objectives is to protect the rights of the child, which are enshrined as a fundamental right in Article II-84.
Johdanto-osan -1 d kappale (uusi)
Recital -1 d (new)
(-1 d) On laadittava yhteisön tason lainsäädäntötoimia, jotka koskevat kaikkien audiovisuaalisten ja tietopalvelujen sisältöön liittyvää alaikäisten suojelua siten, että toteutetaan toimia laittomien sisältöjen levittämisen torjumiseksi ja suojellaan alaikäisiä aikuisille tarkoitetuilta lähetyksiltä tai palveluilta.
(-1d) Legislative measures need to be laid down at European Union level on the protection of the physical, mental and moral development of minors in relation to the content of all audiovisual and information services, adopting measures against the circulation of illegal content and protecting access by minors to adult programmes or services.
Nykyään audiovisuaaliset ja tietopalvelut saattavat alaikäisten ulottuville kaikenlaista tietoa, jonka sisältö ja saatavuus pitäisi olla lasten fyysisen, henkisen ja moraalisen kehityksen mukaista.
The audiovisual and information media have brought information of all kinds within the reach of minors, and the content of and access to this information must be in keeping with their physical, mental and moral development.
Johdanto-osan -1 e kappale (uusi)
Recital -1 e (new)
(-1 e) Uuden tieto- ja viestintätekniikan huiman kehityksen vuoksi Euroopan yhteisön on kiireisesti varmistettava kattava ja asianmukainen kuluttajien etujen suojelu antamalla direktiivi, jolla varmistetaan koko unionin alueella toisaalta tietopalvelujen vapaa levittäminen ja tarjoaminen ja toisaalta se, että sisällöt ovat laillisia ja että niissä noudatetaan ihmisarvon kunnioittamisen periaatetta eikä niillä vaaranneta alaikäisten kokonaisvaltaista kehitystä.
(-1e) The unstoppable development of new information and communication technologies makes it urgent for the European Community to guarantee full and adequate protection for consumers’ interests in this field by adopting a directive which will guarantee throughout its territory the free delivery and free provision of information services on the one hand, and on the other hand will guarantee that their content is licit, respects the principle of human dignity and does not impair the integral development of minors.
Euroopan yhteisöllä on toimivalta puuttua viestimien toimintaan sitovan oikeusvälineen, kuten direktiivin muodossa.
The European Community has the power to intervene in the sector of the media and information services by adopting a binding act in the legal form of a directive.
Ensinnäkin näihin palveluihin sovelletaan palvelujen vapaan liikkuvuuden periaatetta yhteisöjen tuomioistuimen oikeuskäytännön mukaisesti.
Firstly, these services fall under the concept of the free provision of services, as established in the case law of the Court of Justice.
Samassa direktiivissä on myös säädettävä toimista, joilla suojellaan asianmukaisesti alaikäisten fyysistä, henkistä ja moraalista kehitystä kaikkien nykyään markkinoilla olevien viestimien käytössä.
The same directive should also lay down appropriate measures providing adequate protection for the physical, mental and moral development of minors when using any of the information media now available on the market.
(1) Euroopan audiovisuaalisia ja tietopalveluja tuottavien yritysten kilpailukyvyn parantamisesta edistämällä kansallisia järjestelmiä, joiden tarkoituksena on saattaa alaikäisten ja ihmisarvon suojelu vertailukelpoiselle ja tehokkaalle tasolle, 24 päivänä syyskuuta 1998 annettu neuvoston suositus 98/560/EY on ensimmäinen yhteisön tason oikeudellinen väline, joka koskee audiovisuaalisten ja tietopalvelujen sisältöä ja kattaa kaikki toimitusmuodot televisio- ja radiolähetyksistä Internetiin.
(1) Council Recommendation 98/560/EC of 24 September 1998 on the development of the competitiveness of the European audiovisual and information services industry by promoting national frameworks aimed at achieving a comparable and effective level of protection of minors and human dignity is the first legal instrument at Community level concerning the content of audiovisual and information services covering all forms of delivery, from broadcasting to the Internet.
(1) Euroopan audiovisuaalisia ja tietopalveluja tuottavien yritysten kilpailukyvyn parantamisesta edistämällä kansallisia järjestelmiä, joiden tarkoituksena on saattaa alaikäisten ja ihmisarvon suojelu vertailukelpoiselle ja tehokkaalle tasolle, 24 päivänä syyskuuta 1998 annettu neuvoston suositus 98/560/EY on ensimmäinen yhteisön tason oikeudellinen väline, jossa otetaan huomioon kaikkien yleisölle tarjottavien audiovisuaalisten ja tietopalvelujen sisältöön liittyvät alaikäisten suojelua ja ihmisarvon kunnioittamista koskevat kysymykset ja joka kattaa kaikki toimitusmuodot televisio- ja radiolähetyksistä Internetiin .
(1) Council Recommendation 98/560/EC of 24 September 1998 on the development of the competitiveness of the European audiovisual and information services industry by promoting national frameworks aimed at achieving a comparable and effective level of protection of minors and human dignity is the first legal instrument at Community level which concerns questions linked to the protection of minors and human dignity in relation to the content of all audiovisual and information services offered to the public in whatever form of delivery, from broadcasting to the Internet.
Alaikäisten ja ihmisarvon suojelua televisiotoiminnan osalta käsiteltiin erikseen jo televisiosta ilman rajoja annetun neuvoston direktiivin 89/552/ETY 1 22 artiklassa.
Article 22 of Council Directive 89/552/EEC 1 on television without frontiers has already specifically addressed the question of the protection of minors and human dignity in television broadcasting activities.
Direktiivi muutettuna Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiivillä 97/36/EY.
As amended by Directive 97/36/EC of the European Parliament and of the Council (OJ L 202, 30.7.1997, p.
(1 a) Euroopan unioni on jo toteuttanut audiovisuaalisiin ja tietopalveluihin liittyviä toimia taatakseen televisiolähetysten ja muiden tietopalvelujen vapaalle liikkuvuudelle tarpeelliset edellytykset, mutta sen olisi puututtava tiukemmin tähän alaan sellaisen säädöksen antamiseksi ja sellaisten toimien toteuttamiseksi, joilla torjutaan sukupuoleen, rotuun, etniseen alkuperään, uskontoon, vakaumukseen, vammaisuuteen, ikään tai sukupuoliseen suuntautumiseen perustuvaan syrjintään yllyttämistä ja suojellaan kuluttajia tällaiselta yllyttämiseltä.
(1a) The European Community has already intervened in the field of audiovisual and information services in order to create the necessary conditions to ensure the free movement of television broadcasts and other information services, respecting the principles of free competition and freedom of expression and information, but it should intervene with greater determination in this area with the aim of laying down a set of legal provisions, also adopting measures to combat and protect consumers from incitement to discrimination based on sex, racial or ethnic origin, religion or belief, disability, age or sexual orientation.
On estettävä viestimien käyttö syrjinnän, vihan tai väkivallan lietsomiseen.
It is necessary to prevent the possibility of the information and communication media being used to incite discrimination, hatred or violence.
(2 a) Komission olisi otettava erityisesti huomioon tämän suosituksen soveltaminen tehtäessä uusia kumppanuussopimuksia tai toteutettaessa yhteistyöohjelmia tai tarkistettaessa niitä ottaen huomioon audiovisuaalisen sisällön tuottajien, toimittajien ja levittäjien maailmanlaajuisen luonteen ja pääsyn Internetiin.
(2a) The Commission should pay special attention to the implementation of this recommendation when revising or concluding new partnership agreements or new cooperation programmes with third countries, bearing in mind the global character of producers, distributors or suppliers of audiovisual content and Internet access.