natgillin/translations-raw huggingface dataset:
BUDJETTIVALIOKUNNAN LAUSUNTO .............................................................................44
OPINION of the Committee on Budgets .................................................................42
työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunnaN LAUSUNTO ......................52
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs ..............51
teollisuus-, tutkimus- ja energiavaliokunnaN LAUSUNTO .......................76
OPINION of the Committee on INDUSTRY, RESEARCH AND ENERGY...............77
kansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunnaN LAUSUNTO 86
OPINION of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs 87
naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnaN LAUSUNTO 93
OPINION of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ...94
– ottaa huomioon komission ehdotuksen Euroopan parlamentille ja neuvostolle ( KOM(2004)0474 )
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2004)0474 )
– ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 251 artiklan 2 kohdan, 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, joiden mukaisesti komissio on antanut ehdotuksen Euroopan parlamentille ( C6‑0095/2004 ),
– having regard to Article 251(2) and Articles 149(4) and 150(4) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C6‑0095/2004 ),
– ottaa huomioon alueiden komitean antaman lausunnon
- having regard to the opinion of the Committee of the Regions
– ottaa huomioon kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan mietinnön sekä ulkoasiainvaliokunnan, budjettivaliokunnan, työllisyyden ja sosiaaliasioiden valiokunnan, teollisuus-, tutkimus- ja energiavaliokunnan, kansalaisvapauksien sekä oikeus- ja sisäasioiden valiokunnan ja naisten oikeuksien ja sukupuolten tasa-arvon valiokunnan lausunnot ( A6‑0267/2005 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Foreign Affairs, the Committee on Budgets, the Committee on Employment and Social Affairs, the Committee on Industry, Research and Energy, the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6‑0267/2005 ),
(5 b) Vuonna 2003 julkaistussa Pisa-raportissa kuvatut suuret erot EU:n koulutusjärjestelmien toiminnassa ovat huolestuttavia.
(5a) The great disparity in the performance of educational systems in the European Union, as illustrated in the PISA 2003 report, is a matter of concern.
EU ei saa jättää huomiotta hyvin dokumentoituja eroja jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmien toiminnassa.
The EU should not ignore the well-documented divergences in the performance of Member States educational systems.
Ne voivat haitata Euroopan kilpailukykyä ja kärjistää taloudellista ja sosiaalista epätasa-arvoa unionissa.
This may have a detrimental impact on European competitiveness and aggravate economical social disparities within the EU.
(7 a) Edistyksellisen osaamisyhteiskunnan merkitys kasvun ja työllisyyden lisäämisessä on ratkaiseva.
(7a) An advanced knowledge society is the key to higher growth and employment rates.
Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ovat Euroopan unionin painopistealoja Lissabonissa asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.
Education and training are essential priorities for the European Union in order to achieve the Lisbon goals.
(11 a) Eurooppalaisen elinikäisen oppimisen alueen toteuttamista koskevasta komission tiedonannosta 1 antamassaan päätöslauselmassa Euroopan parlamentti piti myönteisenä Euroopan investointipankin (EIP) i2i-aloitetta, jossa sen toimivaltuuksia laajennetaan opintolainojen myöntämiseen koulutusmahdollisuuksien parantamiseksi, ja kehotti komissiota ja jäsenvaltioita helpottamaan EIP:n lainojen myöntämistä elinikäistä oppimista varten.
(11a) In its resolution on the Commission communication on Making a European Area of Lifelong Learning a Reality 1 the Parliament welcomed the European Investment Bank (EIB) i2i initiative, extending its remit to the granting of study loans to improve educational opportunities, and called on the Commission and Member States to facilitate EIB loans for lifelong learning.
Euroopan parlamentin päätöslauselma komission tiedonannosta eurooppalaisen elinikäisen oppimisen alueen toteuttamisesta ( P5_TA(2002)0403 ).
European Parliament resolution on the Commission communication 'Making a European Area of Lifelong Learning a Reality' (P5_TA (2002)0403).
(14 a) Yhteisön virallisten kielten opettamisen ja oppimisen sekä kielellisen monimuotoisuuden edistämisen, yhteisön viralliset kielet ja sen alueelliset ja vähemmistökielet mukaan luettuina, olisi oltava etusijalla yhteisön toiminnassa yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalla.
(14a) Promoting the teaching and learning of languages and linguistic diversity, including the official languages of the Community and its regional and minority languages, should be a priority of Community action in the field of education and training.
Mainitut toimet ovat erityisen tärkeitä jäsenvaltion raja-alueilla suhteissa kieliin, joita puhutaan naapurialueilla muissa jäsenvaltioissa.
Such action is particularly important in border regions of the Member States in relation to the languages used in neighbouring regions of other Member States.
(16) Suuria etuja saavutettaisiin sisällyttämällä yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen aloilla toteutettavaan kansainväliseen yhteistyöhön ja liikkuvuuteen myönnettävä yhteisön tuki yhteen ohjelmaan, joka mahdollistaisi merkittävämmän yhteisvaikutuksen eri toiminta-alojen välillä, tarjoaisi lisäkapasiteettia elinikäisen oppimisen tueksi ja mahdollistaisi johdonmukaisemmat, sujuvammat ja tehokkaammat hallintotavat.
(16) Significant advantages would accrue from integrating Community support for trans-national cooperation and mobility in the fields of education and training into a single programme, which would permit greater synergies between the different fields of action, and offer more capacity to support developments in lifelong learning, and more coherent, streamlined and efficient modes of administration.
Lisäksi yksi ohjelma suosisi parempaa yhteistyötä koulutuksen eri tasojen välillä.
A single programme would also encourage better cooperation between the various levels of education.
Tarkistus korostaa koulutuksen eri tasojen välisen integraation merkitystä ohjelman moitteettoman toiminnan kannalta.
Stresses the importance of integrating the various levels of education with a view to ensuring that the programme works properly.
(17) Sen vuoksi olisi perustettava integroitu ohjelma edistämään elinikäisen oppimisen avulla Euroopan unionin kehittymistä edistyneenä osaamisyhteiskuntana, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaikkoja ja lisäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
(17) Sen vuoksi olisi perustettava integroitu ohjelma edistämään elinikäisen oppimisen avulla Euroopan unionin kehittymistä edistyneenä osaamisyhteiskuntana, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaikkoja , lisäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta ja luomaan ihmisoikeuksia ja demokratiaa kunnioittavan kulttuurin .
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs , greater social cohesion and a culture of respect for human rights and democracy .
Ihmisoikeuksien ja demokratian ymmärtämisen lisääminen ja parantaminen on solidaarisuuteen perustuvan sosiaalisen Euroopan kehittämisen tärkein edellytys ja siksi niihin on kiinnitettävä huomiota elinikäistä oppimista koskevassa toimintaohjelmassa.
The promotion of wider and better understanding of Human Rights and Democracy is a key requirement in the development of a social Europe based on solidarity and must be addressed in the action programme on lifelong learning.
(20 a) Erasmus-opiskelijoiden liikkuvuuteen annettava perusapuraha on pysynyt noin 150 eurossa kuukautta kohden jo vuodesta 1993.
(20a) The standard Erasmus student mobility grant has remained at an average of about EUR 150 per month since 1993.
Perusapurahan reaaliarvo on laskenut 25 prosenttia, mikä muodostaa yhä suuremman esteen muita heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden osallistumiselle ohjelmaan.
In real terms, this represents a 25% cut in its value, and acts as an ever greater obstacle to participation of less privileged students in the programme.
Jotta ulkomailla opiskelusta aiheutuvat lisäkustannukset voitaisiin kattaa asianmukaisemmin, opiskelijoiden liikkuvuusapurahan perusmäärää tulisi ohjelmakaudella nostaa vähittäin vuonna 2007 maksettavista 210 eurosta 300 euroon vuonna 2013.
In order to cover more adequately the real additional costs borne by students studying abroad, the standard student mobility grant should be increased incrementally over the lifetime of the programme, from EUR 210 per month in 2007 to EUR 300 per month in 2013.
Opettajavaihto-ohjelmien tarjoamia mahdollisuuksia naapurialueiden koulujen pitkäaikaisen yhteistyön kehittämiseksi olisi myös hyödynnettävä tehokkaammin.
The opportunities offered by individual teacher mobility for the development of long-term cooperation between schools in neighbouring regions should also be exploited more fully.
Tämän integroidun ohjelman aikana Comenius-alaohjelman tavoitteena olisi oltava noin 10 000 keskiasteen oppilaan osallistuminen kansainväliseen liikkuvuuteen, ja arviolta 10 000 opettajan osallistuminen kansainväliseen liikkuvuuteen naapurialueiden välillä.
Over the lifetime of the Integrated Programme, the Comenius sub-programme should aim to involve approximately 10 000 secondary pupils in individual mobility, and at the participation of approximately 10 000 teachers in individual mobility between schools, especially in adjacent regions.
Johdanto-osan 20 c kappale (uusi)
Recital 20 c (new)
(20 c) Pienillä ja keskisuurilla yrityksillä on tärkeä rooli Euroopan taloudessa.
(2 0c) Small- and medium-sized enterprises play an important role in the European economy.
Toistaiseksi niiden osallistuminen Leonardo-ohjelmaan on kuitenkin ollut vähäistä.
Hitherto, however, participation by such enterprises in the Leonardo programme has been limited.
Olisi ryhdyttävä toimiin yhteisön mainittuja yrityksiä koskevien toimien houkuttavuuden lisäämiseksi, erityisesti varmistamalla, että oppisopimusoppilaille tarjoutuu enemmän mahdollisuuksia liikkuvuuteen.
Steps should be taken to improve the attractiveness of Community action to such enterprises , in particular by ensuring that more mobility opportunities are available for apprentices.
Olisi luotava sopivia järjestelyjä tällaisen liikkuvuuden tulosten tunnustamiseksi samaan tapaan kuin Erasmus-ohjelmassa.
Suitable arrangements, analogous to those that exist under Erasmus, should be made for the recognition of the outcomes of such mobility.
Johdanto-osan 20 d kappale (uusi)
Recital 20 d (new)
(20 d) Koska Euroopassa työkomennuksilla olevien ja liikkuvien työntekijöiden lasten kohtaamat koulutukselliset haasteet ovat erityisluonteisia, lasten tarpeisiin vastaavia Comenius-ohjelman kansainvälisiä toimia olisi hyödynnettävä mahdollisimman hyvin.
(20d) Given the particular educational challenges facing the children of occupational travellers and mobile workers in Europe, full use should be made of the opportunities available under the Comenius programme to support transnational activities targeted at their needs.
Johdanto-osan 20 e kappale (uusi)
Recital 20 e (new)
(20 e) Liikkuvuuden lisääntyminen kaikkialla Euroopassa ei saa heikentää koulutuksen laatua, jota päinvastoin on parannettava jatkuvasti.
(20e) Increased mobility throughout Europe, far from undermining quality, must on the contrary consistently be accompanied by constantly higher standards.
Johdanto-osan 20 f kappale (uusi)
Recital 20 f (new)
(20 f) Jos edellä mainittu Erasmus Mundus -ohjelma sisällytetään integroituun toimintaohjelmaan yksittäisenä ohjelmana, kokonaismäärärahoja on vastaavasti lisättävä.
(20f) If the above-mentioned Erasmus Mundus programme is to be incorporated as an element of the integrated programme, the total budget must be increased accordingly.
(25) Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 151 artiklan mukaisesti yhteisö ottaa kulttuuriin liittyvät näkökohdat huomioon muiden perustamissopimuksen määräysten mukaisessa toiminnassaan, erityisesti kulttuuriensa monimuotoisuuden vaalimiseksi ja edistämiseksi.
(25) Further to Article 151 of the Treaty, the Community must take cultural aspects into account in its action under other provisions of the Treaty, in particular in order to respect and to promote the diversity of its cultures.
Kulttuurin ja muiden alojen kuten opetuksen välisiin synergiavaikutuksiin olisi kiinnitettävä erityistä huomiota.
Particular attention should be paid to the synergy between culture and other fields such as education.
Myös kulttuurien välistä vuoropuhelua olisi kannustettava.
Intercultural dialogue should also be encouraged .
Kulttuuri on monialainen kysymys ja kulttuurien välisen vuoropuhelun olisi oltava ohjelman keskeinen osa.
Culture is a transversal issue and intercultural dialogue should be an integral part of the programme.
Ohjelman olisi katettava myös poikittaiset (cross-over) hankkeet, joihin liittyy koulutus- ja kulttuurikysymyksiä.
Also cross-over project such as those involving education and culture should be covered.
(26) On tarpeen edistää aktiivista kansalaisuutta ja tehostaa kaikenlaisen syrjäytymisen, myös rasismin ja muukalaisvihan, vastaisia toimia.
(26) There is a need to promote active citizenship and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
(26) On tarpeen edistää aktiivista kansalaisuutta ja ihmisoikeuksien ja demokratian kunnioitusta ja tehostaa kaikenlaisen syrjäytymisen, myös rasismin ja muukalaisvihan, vastaisia toimia.
(26) There is a need to promote active citizenship and respect for human rights and democracy, and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
Ihmisoikeuksien ja demokratian ymmärtämisen lisääminen ja parantaminen on avain solidaarisuuteen perustuvan sosiaalisen Euroopan kehittämiseen ja siksi niihin on kiinnitettävä huomiota elinikäistä oppimista koskevassa toimintaohjelmassa.
The promotion of wider and better understanding of Human Rights and Democracy is a key requirement in the development of a social Europe based on solidarity and must be addressed in the action programme on lifelong learning.
(26 a) Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä ryhmiin, jotka ovat aliedustettuina yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmissä Euroopan unionissa.
(26a) Special attention should be given to groups which are under represented in education and training systems in the European Union.
(27) O lisi paneuduttava vammaisten erityistarpeisiin oppimisen yhteydessä.
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed.
(27) Ohjelman kaikkien osien täytäntöönpanossa o lisi paneuduttava vammaisten erityistarpeisiin oppimisen yhteydessä myös myöntämällä suurempia avustuksia vammaisten osallistujien lisäkustannusten kattamiseksi ja tarjoamalla tukea viittomakielen ja braillekirjoituksen oppimiseen ja käyttämiseen .
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of disabled participants, and the provision of support for the learning and use of sign languages and braille.
(27 a) Olisi otettava huomioon Euroopan liikuntakasvatuksen teemavuoden (2004) saavutukset sekä oppilaitosten ja urheiluseurojen välisen yhteistyön mahdolliset kasvatukselliset edut, jotka korostuivat kyseisenä vuonna.
(27a) Note should be taken of the achievements of the European Year of Education through Sport (2004) and of the potential educational benefits of cooperation between educational institutions and sports organisations that the Year highlighted;
Johdanto-osan 33 a kappale (uusi)
Recital 33 a (new)
(33 a) Ohjelman tehokas täytäntöönpano edellyttää hallinnollisten menettelyjen radikaalia yksinkertaistamista.
(33a) Radical administrative simplification of application procedures is essential for successful implementation of the programme.
Asianmukaisen oikeudellisen kehyksen puuttuessa hallintoa ja tilinpitoa koskevat velvoitteet olisi suhteutettava apurahan suuruuteen.
In the absence of an appropriate legal framework, administrative and accounting requirements should be proportional to the size of the grant.
1 artiklan 3 kohdan a alakohta
Article 1, paragraph 3, point (a)
(a) myötävaikuttaa laadukkaan elinikäisen oppimisen kehittämiseen ja edistää tämän alan järjestelmien ja toimintatapojen innovatiivisuutta ja eurooppalaista ulottuvuutta;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
(a) myötävaikuttaa laadukkaan elinikäisen oppimisen kehittämiseen ja jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmien toiminnan mukauttamiseen tiukempiin laatunormeihin ja edistää tämän alan järjestelmien ja toimintatapojen innovatiivisuutta ja eurooppalaista ulottuvuutta;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to the convergence of the education systems in the Member States towards higher quality standards and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
1 artiklan 3 kohdan a a alakohta (uusi)
Article 1, paragraph 3, point (a a) (new)
(a a) luoda vuorovaikutusta yritysten, koulutuksen tarjoajien, korkeakoululaitoksen ja tutkijoiden välille, jotta voidaan tarjota mahdollisimman korkeatasoista yleissivistävää ja ammatillista koulutusta;
(aa) to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
Euroopan on parannettava yleissivistävää ja ammatillista koulutusta kasvu- ja työllisyyslukujen kohentamiseksi.
Europe needs to improve education and training in order to boost growth and employment rates.
Parhaiden käytäntöjen määrittämiseksi meidän on helpotettava tietojen ja kokemusten vaihtoa yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen alalla.
In order to determine best practice we must facilitate the exchange of knowledge and experience in the education and training field.
1 artiklan 3 kohdan a b alakohta (uusi)
Article 1, paragraph 3, point (a b) (new)
(a b) tukea elinikäisen oppimisen eurooppalaista aluetta;
(ab) to support the realisation of a European area for lifelong learning;
Tämä on ohjelman uusi yleinen tavoite, joka liittyy elinikäisen oppimisen eurooppalaiseen alueeseen, johon komissio viittasi asiaa koskevassa tiedonannossaan vuonna 2002, ja jonka Barcelonan Eurooppa-neuvosto hyväksyi.
This is a new general objective for the programme which relates to the European Area of Lifelong Learning, as referred to in the Commission's 2002 Communication on this subject, endorsed at the Barcelona Summit .
1 artiklan 3 kohdan c alakohta
Article 1, paragraph 3, point (c)
(c) lisätä elinikäisen oppimisen vaikutuksia henkilökohtaiseen kehitykseen, sosiaaliseen yhteenkuuluvuuteen, aktiiviseen kansalaisuuteen, sukupuolten tasa-arvoon ja erityistarpeita omaavien henkilöiden osallistumiseen;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, gender equality and the participation of people with special needs;
(c) lisätä elinikäisen oppimisen vaikutuksia henkilökohtaiseen kehitykseen, sosiaaliseen yhteenkuuluvuuteen, aktiiviseen kansalaisuuteen, kulttuurien väliseen vuoropuheluun, sukupuolten tasa-arvoon ja erityistarpeita omaavien henkilöiden osallistumiseen;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, intercultural dialogue , gender equality and the participation of people with special needs;
Kulttuurien välisen vuoropuhelun olisi oltava keskeinen osa integroidun toimintaohjelman tavoitteita.
Intercultural dialogue should be an integral part of the objectives of the integrated programme.
1 artiklan 3 kohdan e alakohta
Article 1, paragraph 3, point (e)
(e) myötävaikuttaa elinikäisen oppimisen mahdollisuuksien käytön lisääntymiseen kaikenikäisten ihmisten parissa;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages;
(e) myötävaikuttaa elinikäisen oppimisen mahdollisuuksien käytön lisääntymiseen kaikenikäisten ihmisten parissa riippumatta sosiaalisesta ja koulutustaustasta siten, että erityistä huomiota kiinnitetään Euroopan yleissivistävässä ja ammatillisessa koulutuksessa aliedustettuihin ryhmiin ;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages and regardless of social and academic background, paying special attention to sections of the population that are under represented in education and training in Europe;
Elinikäisen oppimisen olisi oltava avointa kaikille.
Lifelong Learning should be open to all participants.
1 artiklan 3 kohdan g alakohta
Article 1, paragraph 3, point (g)
(g) kehittää elinikäisen oppimisen asemaa Euroopan kansalaisuustunteen luomisessa sekä kannustimena suvaitsevaisuuteen ja muiden kansojen ja kulttuurien kunnioittamiseen;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
(g) kehittää elinikäisen oppimisen asemaa ihmisoikeuksien ja demokratian ymmärtämiseen ja kunnioittamisen perustuvan Euroopan kansalaisuustunteen luomisessa sekä kannustimena suvaitsevaisuuteen ja muiden kansojen ja kulttuurien kunnioittamiseen;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship , based on understanding and respect for human rights and democracy, and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
1 artiklan 3 kohdan i alakohta
Article 1, paragraph 3, point (i)
(i) hyödyntää tuloksia, innovatiivisia tuotteita ja prosesseja sekä vaihtaa hyviä toimintatapoja integroidun ohjelman kattamilla aloilla.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme.
(i) hyödyntää tuloksia, innovatiivisia tuotteita ja prosesseja sekä vaihtaa hyviä toimintatapoja integroidun ohjelman kattamilla aloilla , jotta yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen laatua voitaisiin parantaa parhaiden käytäntöjen määrittämisen avulla .
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve quality of education and training through identification of best practices .
2 artiklan 4 kohdan a alakohdan i alakohta
Article 2, paragraph 4, point (a) (i)
(i) kehitetään nuorten ja opetushenkilöstön keskuudessa eurooppalaisten kulttuurien monimuotoisuuden tuntemusta sekä käsitystä sen arvosta;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value;
(i) kehitetään nuorten ja opetushenkilöstön keskuudessa eurooppalaisten kulttuurien ja kielten monimuotoisuuden tuntemusta sekä käsitystä niiden arvosta;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and their value;
Näin tuetaan paremmin äidinkielen ja kahden muun kielen sekä naapurimaiden kielten oppimista.
This contributes more effectively to the learning of the mother tongue and two other languages and also the neighbouring countries' languages.
2 artiklan 4 kohdan c alakohta
Article 2, paragraph 4), point (c)