natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Päätöksen 6 artiklan 2 kohdan mukaisesti jäsenvaltioiden on ryhdyttävä tarpeellisiin toimiin apurahansaajille myönnettävien viisumeiden ja oleskelulupien ja suoritetun tutkinnon vastaavuustodistuksen kiirehtimiseksi.
In accordance with Article 6(2), Member States shall take the necessary steps to expedite the granting of entry visas and stay permits to grantees and , where required, the granting of degree equivalence.
Päätöksen 6 artiklan 2 kohdan mukaisesti jäsenvaltioiden on ryhdyttävä tarpeellisiin toimiin apurahansaajille myönnettävien viisumeiden ja oleskelulupien ja suoritetun tutkinnon tunnustamis- ja vastaavuustodistuksen kiirehtimiseksi.
In accordance with Article 6(2), Member States shall take the necessary steps to expedite the granting of entry visas and stay permits to grantees and the granting of degree recognition and/or equivalence.
Tutkinnon vastaavuustodistuksen antaminen edellyttää useissa tapauksissa, että opiskelijan kotimaassa on sama tai vastaava tutkinto, mistä aiheutuu opiskelijalle se riski, että tutkintoa ei tunnusteta opiskelijan kotimaassa.
The granting of degree equivalence requires, in many cases, the existence in the country of origin of the same qualification or a similar one, meaning that the student would run the risk of the degree not being recognised in his or her country.
Tarkistus 57 Liite, toimi 2, 5 kohta
Amendment 57 ANNEX, PART 1, ACTION 2, paragraph 5
Valintaprosessissa on huolehdittava siitä, että opintoalojen, opiskelijoiden ja tutkijoiden alkuperäalueiden sekä kohteena olevien jäsenvaltioiden välillä vallitsee tasapaino ja että naisten ja heikossa asemassa olevien opiskelijoiden osallistumista kolmansista maista kannustetaan.
The selection procedure shall ensure appropriate balance across fields of study and students' and scholars' regions of provenance and Member State of destination and will encourage the participation of women and less-advantaged students from third countries.
Valintaprosessissa on huolehdittava siitä, että kaikkien opintoalojen (etenkin luonnontieteiden ja humanististen tieteiden) , opiskelijoiden ja tutkijoiden alkuperäalueiden sekä kohteena olevien jäsenvaltioiden välillä vallitsee tasapaino puolueettomien ja laatuun perustuvien kriteerien perusteella ja että naisten ja heikossa asemassa olevien opiskelijoiden osallistumista kolmansista maista kannustetaan.
The selection procedure shall ensure appropriate balance across all fields of study (particularly scientific and literary) and students' and scholars' regions of provenance and Member State of destination , on the basis of objective quality criteria, and will encourage the participation of women and less-advantaged students from third countries.
Jotta voidaan taata ohjelman vaikutus 3 artiklassa vahvistetun tavoitteen eli kansojen ja kulttuurien välisen vuoropuhelun edistämisessä, korkeakoulujen erilaisten opintotarjontojen ja erityisesti humanististen tieteiden, jotka edistävät itsetuntemusta ja yleissivistystä, on oltava tasapuolisesti edustettuina.
In order to guarantee the effectiveness of the objective of promoting dialogue and understanding between peoples and cultures set out in Article 3 of this programme, the various university disciplines, and in particular the humanities, which promote knowledge of oneself and of others, need to be fairly represented.
Tämä on täysin yhdenmukaista Euroopan unionin kuudennen tutkimuksen puiteohjelman kanssa, sillä siinä humanistiset tieteet ovat yksi keskeisistä aihealueista toimintakohdassa "kansalaiset ja hallinto osaamisyhteiskunnassa".
This is fully consistent with the EU’s 6 th Research Framework Programme which includes the humanities among the research areas covered by the thematic priority entitled ‘citizens and governance in a knowledge-based society’.
Tarkistus 58 Liite, toimi 3, 3 kohta
Amendment 58 ANNEX, PART 1, ACTION 3, paragraph 3
Kumppanuussopimuksilla edistetään mahdollisuuksien mukaan oppilaitosten verkottumista rakenteellisen ja kestävän yhteistyön pohjalta, tarkoituksena paikallisten kykyjen kehittäminen osaamista levittämällä.
Partnerships will serve to develop, whenever possible, institutionalised networks, based on structured and sustainable cooperation designed to contribute to the development of local capacity through the transfer of know-how.
Kumppanuussopimuksilla edistetään mahdollisuuksien mukaan oppilaitosten verkottumista rakenteellisen ja kestävän yhteistyön pohjalta, tarkoituksena paikallisten kykyjen kehittäminen osaamista levittämällä : kaikille vaaditut kriteerit täyttäville ja tätä kumppanuustyyppiä edustaville master-kursseille annetaan etusija Erasmus mundus master-kurssin laatumaininnan myöntämisessä .
Partnerships will serve to develop, whenever possible, institutionalised networks, based on structured and sustainable cooperation designed to contribute to the development of local capacity through the transfer of know-how ; every masters course meeting the required criteria and providing for this type of partnership shall be given priority for the award of the Erasmus Mundus Master’s Course label .
Master-kurssille, joka täyttää vaaditut kriteerit ja jossa esitetään kumppanuutta kolmannen maan korkeakoulun kanssa, pitäisi antaa etusija tarkasteltaessa Erasmus mundus master-kurssin laatumainintaa koskevia hakemuksia, koska ko. kurssille pyritään antamaan kansainvälinen ulottuvuus ohjelman hengen mukaisesti.
Every master’s course meeting the required criteria which provides for partnership with a third country university should be given priority in consideration of its request for the Erasmus Mundus Master’s Course label in view of the effort made to give the master’s course in question an international dimension, in line with the spirit of this programme.
– uusien korkea-asteen koulutusmenetelmien kehittäminen ja levittäminen, myös tieto- ja viestintäteknologian käyttö, verkko-opiskelu sekä avoin ja etäopiskelu;
- development and dissemination of new methodologies in higher education, including the use of information and communication technologies, e-learning, and open and distance learning;
– uusien korkea-asteen koulutusmenetelmien kehittäminen ja levittäminen, myös tieto- ja viestintäteknologian käyttö, verkko-opiskelu sekä avoin ja etäopiskelu; yhteistyön kehittäminen yritysten kanssa yritysten ja yliopistojen välisen tietojen keruun ja vaihdon edistämiseksi, jotta voidaan helpottaa sopeutumista ja pääsyä työelämään;
- development and dissemination of new methodologies in higher education, including the use of information and communication technologies, e-learning, and open and distance learning; development of partnerships with undertakings with a view to fostering links and exchanges of information between universities and undertakings, thereby facilitating integration into/access to working life;
Tarkistus 60 Liite, toimi 4, 1 kohta
Amendment 60 Annex, Part 1, Action 4, paragraph 1
Tämän ohjelman avulla yhteisön on tuettava toimia, joiden tarkoituksena on eurooppalaisen koulutuksen profiilin, näkyvyyden ja saatavuuden parantaminen.
The Community will provide support to higher education institutions and public non-profit making organisations working towards the promotion of European higher education abroad.
Tarkistus 61 Liite, toimi 4, 2 kohta
Amendment 61 Annex, action 4, point 2
Tukikelpoisiin oppilaitoksiin voi kuulua julkisia tai yksityisiä organisaatioita, jotka huolehtivat korkea-asteen koulutuksen järjestämiseen liittyvistä kysymyksistä kansallisella tai kansainvälisellä tasolla.
Eligible institutions would include public or private organisations dealing with issues pertaining to the provision of higher education domestically or at international level.
Toimet on toteutettava organisaatioissa, joihin kuuluu vähintään kolme oppilaitosta kolmesta eri jäsenvaltiosta; mukana voi olla kolmansien maiden laitoksia.
Activities shall be conducted within networks involving a minimum of three organisations from three different Member States and may involve organisations from third countries.
Toimet (joihin voi kuulua seminaareja, konferensseja, työpajoja, tieto- ja viestintäteknisten välineiden kehittämistä, julkaisuaineiston tuotantoa yms.) voidaan suorittaa jäsenvaltioissa tai kolmansissa maissa.
Activities (which may include seminars, conferences, workshops, development of ICT tools, production of material for publication, etc.) may take place in the Member States or in third countries.
Erityistä huomiota on kiinnitettävä järjestöihin, jotka toimivat heikoimmassa asemassa olevien hyväksi, kuten naisten oikeuksia puolustavat järjestöt maissa, joissa tasa-arvo ei toteudu ja erityisesti joissa naiset ovat aliedustettuina päätöksenteossa.
Particular consideration shall be given to organisations working on behalf of the less-advantaged, such as women’s rights organisations in countries where there is an imbalance of equality, and in particular where women are under-represented at the decision-making level.
– yhteisten tiedotteiden kehittäminen kirjallisessa tai kuvallisessa muodossa ja niiden levityksen järjestäminen tavoitteena tietoisuuden parantaminen Euroopassa opiskelun merkityksestä;
- development of general written or visual common information and dissemination tools contributing towards a better understanding of the value of study in Europe;
– yhteisten tiedotteiden kehittäminen kirjallisessa tai kuvallisessa muodossa ja niiden levityksen järjestäminen tavoitteena tietoisuuden parantaminen Euroopassa opiskelun merkityksestä ja mahdollisuuksien mukaan sen yhteisvaikutuksesta ammatillisen koulutuksen kanssa ; Internet-portaalin kehittäminen, jonka tarkoituksena on helpottaa pääsyä Erasmus mundus master-kurssille tai muille tämän toiminnan yhteydessä järjestettäville eurooppalaisille kursseille ja joka on omiaan tarjoamaan ajantasaista tietoa niistä; osallistuvat korkeakoulut toimivat yhteistyössä tietojenvaihdossa ;
- development of general written or visual common information and dissemination tools contributing towards a better understanding of the value of study , and if possible of its synergy with vocational training, in Europe; establishment of an Internet gateway to facilitate access to EU Masters Courses and other European courses within the framework of this action which are likely to supply up-to-date information on them ; the participating universities shall work together on the exchange of this information;
Liitteen toimessa 4 olevan 4.2 kohdan 2 kohdan viimeisessä luetelmakohdassa oleva maininta Internet-yhteyksien edelleen kehittämisestä (portaali) kuuluu loogisemmin tähän kohtaan, jossa käsitellään tiedotteiden kehittämistä.
The introduction of an Internet gateway, to which Annex, Part 1, Action 4, paragraph 4.2, point 2, last indent refers, should more logically appear in this paragraph dealing with the production of general information.
Tämän Internet-portaalin on sisällettävä erityistä ja ajantasaista tietoa tästä ohjelmasta, jotta kiinnostuneet voivat saada kaikki haluamansa tiedot ohjelman sisällöstä, osallistumisehdoista, apurahan myöntämisehdoista, korkeakouluista, erilaisista suunnitelluista toimista sekä yleensä asiaan liittyvistä seikoista.
This portal should include specific and up-to-date information on this programme so that those interested are able to obtain all the information they need on course content and the requirements for participation and obtaining scholarships, on the universities, on the various actions being carried out and, finally, all information that may be of interest related to the above.
Tarkistus 63 Liite, toimi 4, 4.2 kohta, 2 kohta, 5 luetelmakohta
Amendment 63 Annex, Part 1, Action 4, paragraph 4.2, point 2, last indent
– Internet-yhteyksien edelleen kehittäminen pääsyn helpottamiseksi Euroopan unionin master-kursseille ja muille eurooppalaisille kursseille, jotka soveltuvat kolmansien maiden opiskelijoille.
– further development of an internet gateway to facilitate access to European Union Masters Courses as well as to other European courses suitable for third country students.
Internet-yhteyksien edelleen kehittäminen (portaali) kuuluu loogisemmin kohtaan, jossa käsitellään tiedotteiden kehittämistä (ks. tarkistus 35 – toimi 4, 4.1 kohta, 2 kohta, ensimmäinen luetelmakohta).
The introduction of an Internet gateway should more logically appear in the paragraph dealing with the production of general information (see Amendment 35 – Action 4, paragraph 4.2, point 2, indent 1).
Tarkistus 64 Liite, toimi 4, 4.3 kohta, 1 kohta, 4 luetelmakohta
Amendment 64 Annex, Action 4.3, paragraph 1, indent 4
– opinto-ohjelmien kehittämistarpeet ;
- evolving curriculum development needs;
– tarve kehittää opinto-ohjelmia, joissa otetaan huomioon valtavirtaistamisperiaate;
- evolving curriculum development needs which take account of the mainstreaming principle ;
Tarkistus 65 Liite, toimi 4, 4.3 kohta, 1 kohta, 4 luetelmakohta
Amendment 65 Annex, Action 4.3, paragraph 1, indent 5
– yhteiskunnan ja opetusjärjestelmien muuttuminen;
- changes in society and in education systems;
– yhteiskunnan ja opetusjärjestelmien muuttuminen siten, että miesten ja naisten yhtäläistä kohtelua ja yhtäläisiä mahdollisuuksia edistetään ;
- changes in society and in education systems which must promote equal treatment and opportunities for women and men;
Sukupuolten tasa-arvoa eri aloilla on korostettava.
Need to promote a male-female balance in the different areas.
Tarkistus 66 Liite, toimi 4, 4.3 kohta, 1 kohta, 8 luetelmakohta
Amendment 66 Annex, Part 1, Action 4, paragraph 4.3, point 1, last indent
– katsausten ja tutkimusten laatiminen (esimerkiksi ulkomaalaisten opiskelijoiden päätöksenteosta heidän pyrkiessään opiskelemaan toiseen maahan sekä Euroopassa opiskelun esteistä).
– surveys and studies (e.g. on the decision-making process of foreign students seeking study abroad, on obstacles to study in Europe, etc.).
– korkealaatuisten ja rajallisten katsausten ja tutkimusten laatiminen (esimerkiksi ulkomaalaisten opiskelijoiden päätöksenteosta heidän pyrkiessään opiskelemaan toiseen maahan sekä Euroopassa opiskelun esteistä).
– surveys and studies of high quality and in limited numbers (e.g. on the decision-making process of foreign students seeking study abroad, on obstacles to study in Europe, etc.).
PERUSTELUT I TAUSTAA
EXPLANATORY STATEMENT I BRIEF HISTORY
Perustamissopimuksen 149 artiklassa määrätään, että "yhteisö ja jäsenvaltiot suosivat yhteistyötä kolmansien maiden […] kanssa" pyrkimyksenä edistää laadukkaan koulutuksen toteuttamista Euroopassa.
Article 149 of the Treaty says that ‘the Community and the Member States shall foster cooperation with third countries ...’ with the aim of developing quality education in Europe.
Tämä on teille esitetyn ehdotuksen perusta.
This is the purpose of the proposal now before us.
Houkuttelevan ja muulle maailmalle avoimen koulutuksen Euroopan toteuttamisessa voidaan erottaa kolme suurta vaihetta.
We may discern three main stages in the implementation of a Europe of education that is both attractive and open to the world.
Jäsenvaltioiden ja neljäntoista muun Euroopan maan opetusministerit totesivat 19. kesäkuuta 1999 antamassaan Bolognan julistuksessa haluavansa varmistaa, että Euroopan korkeakoulujärjestelmällä on ainutlaatuisten kulttuuri- ja tiedetraditioidensa arvoista, maailmanlaajuista vetovoimaa.
In the Bologna declaration of 19 June 1999 the Education Ministers of the Member States and 14 other European countries confirmed the need ‘to ensure that the European higher education system acquires a world-wide degree of attraction equal to our extraordinary cultural and scientific traditions.’
Lissabonin Eurooppa-neuvoston päätelmissä 24. maaliskuuta 2000 korostettiin, että Euroopan unionilla on vastassaan mittava muutos, joka on seurausta globaalistumisesta, ja sen on vastattava uuden tietoon perustuvan talouden asettamiin haasteisiin.
The Lisbon European Council of 24 March 2000 said that the European Union had been confronted by, and must respond to, a quantum shift resulting from globalisation and the challenges of the new knowledge-driven economy.
Jäsenvaltiot ja Euroopan yhteisö tiedostivat, että tällaisena maailmanlaajuistumisen ja keskinäisen riippuvuuden aikana korkea-asteen koulutuksen tarpeet eivät voi rajoittua maantieteellisesti ainoastaan Euroopan unionin tai laajemmin Euroopan alueeseen.
The Member States and the European Community were beginning to realise that, in the present context of globalisation and interdependence, the needs of higher education would go beyond the frontiers of the European Union, and even of Europe itself.
Prahassa 19. toukokuuta 2001 kokoontuneet korkea-asteen koulutuksesta vastaavat eurooppalaiset ministerit puolestaan vahvistivat haluavansa lisätä Euroopan korkeakoulujen vetovoimaa Euroopasta ja muualta maailmasta tulevien opiskelijoiden keskuudessa.
Finally, the European Ministers of higher education meeting in Prague on 19 May 2001 confirmed their resolve to enhance the attractiveness of European higher education to students from Europe and other parts of the world.
Ehdotuksessa otetaan huomioon myös toimintalinjat, joita Amerikan yhdysvallat, Kanada ja Australia ovat hyväksymässä vastauksena korkea-asteen koulutuksen maailmanlaajuistumiseen.
The proposal also takes account of policies adopted by the United States of America, Canada and Australia in response to the globalisation of higher education.
Ehdotus jatkaa komission tiedonantoa Euroopan parlamentille ja neuvostolle yhteistyön vahvistamisesta kolmansien maiden kanssa korkea-asteen koulutuksen alalla KOM(2001) 385, 18.7.2001. .
It follows up the Commission Communication to the European Parliament and Council on strengthening cooperation with third countries in the field of higher education COM(2001) 385, 18.7.2001. .
II KOMISSION EHDOTUS
II THE COMMISSION PROPOSAL
Tammikuusta 2004 joulukuuhun 2008 ulottuvan viisivuotisen Erasmus World (EW) ‑ohjelman yleisenä tavoitteena on laadukkaan koulutuksen kehittäminen vahvistamalla yhteistyötä kolmansien maiden kanssa.
The general aim of the five-year the Erasmus World Programme (EW), which is to run from January 2004 to December 2008, is to contribute to the development of quality education through closer cooperation with third countries.
Siinä pyritään
It seeks to:
▪ valmistamaan Euroopan unionin ja sen kumppaneina olevien kolmansien maiden kansalaisia elämään ja tekemään työtä tämän päivän maailmanlaajuistuneessa osaamisyhteiskunnassa ▪ lisäämään Euroopan vetovoimaa korkea-asteen koulutuksen osaamiskeskuksena ▪ vahvistamaan kansojen ja kulttuurien keskinäistä yhteisymmärrystä henkilövaihdon ja rakenteellisen yhteistyön avulla.
∙ to better prepare citizens in Europe and partner third countries, to live and work in a global, knowledge-based society; ∙ to strengthen Europe’s attractiveness as a pole of excellence in higher education; ∙ to improve mutual understanding between peoples and cultures, thus contributing to world peace and stability through people-to-people exchanges and structural cooperation.
Tätä varten ohjelmasta myönnetään taloudellista tukea seuraaviin tarkoituksiin:
To this end the programme will provide financial assistance for:
▪ Euroopan unionin master-tutkintoon tähtäävien kurssien järjestäminen viiden vuoden sopimuskaudeksi; mukana tulee olla vähintään kolme korkeakoulua kolmesta eri jäsenvaltiosta, ja kurssien tulee johtaa kahteen tai useampaan loppututkintoon ▪ apurahojen myöntäminen kolmansien maiden vieraileville tutkijoille Euroopan unionin master-kursseihin liittyvää opettamista ja muita koulutustehtäviä varten (keskimäärin kolmeksi kuukaudeksi) ▪ apurahojen myöntäminen kolmansien maiden jatko-opiskelijoille ▪ Euroopan unionin master-kurssien ja kolmansien maiden korkeakoulujen väliset (enintään kolmen vuoden pituiset) kumppanuussopimukset, joihin sisältyy unionin opiskelijoille ja henkilöstölle mahdollisuus unionin ulkopuoliseen liikkuvuuteen ▪ tutkimukset, konferenssit, seminaarit, julkaisut, yhteisesti kehitettävät markkinointitoimet, yhteisesti kehitettävät Internet-pohjaiset ja muut keinot, joiden tarkoituksena on kansainvälisen koulutuksen ja opiskelijoiden liikkuvuuden tukeminen.
∙ EU Masters Courses, selected for a period of five years, involving at least three higher education institutions from three different Member States and leading to double or multiple degrees; ∙ scholarships for third-country visiting scholars for teaching and scholarly assignments (average three months) connected with EU Masters Courses; ∙ scholarships for third-country graduate students; ∙ partnerships (up to three years) between European Union Masters Courses and third-country higher education universities, including European Union student and staff outgoing mobility; ∙ studies, conferences, seminars, publications, joint development of marketing actions, joint development of Web-based and other tools to support international education and student mobility.
Komissio ehdottaa 200 miljoonan euron monivuotista talousarviota, josta kolme neljäsosaa (144 miljoonaa euroa) myönnettäisiin apurahoihin: 131 miljoonaa euroa kolmansien maiden opiskelijoille ja 13 miljoonaa euroa vieraileville tutkijoille.
The Commission is proposing a multiannual budget of EUR 200 million; three-quarters (144 million) will be allocated to grants for third-country students (131 million) and travelling scholars (13 million).
Viitekautena komissio aikoo tukea 4 170:tä kolmansien maiden jatko-opiskelijaa ja 1 020 vierailevaa tutkijaa.
For the reference period the Commission plans to support 4170 graduate students from third countries and 1020 travelling scholars.
Kumppanuussopimuksia kolmansien maiden korkeakoulujen kanssa tuetaan 26 miljoonalla eurolla.
EUR 26 million are earmarked to support partnerships with third-country higher education institutions.
Hallinnon ja tukimenojen kustannukset nousevat 13 miljoonaan euroon eli 6,5 prosenttiin ohjelman kokonaiskustannuksista.
Administrative costs and support expenditure total EUR 13 million, or 6.5% of the programme’s total cost.
Komissio hallinnoi ohjelmaa keskitetysti toimeenpanevan elimen avustamana.
The programme will be centrally administered by the Commission with the help of an implementing agency.
Jäsenvaltioiden osoittamat kansalliset toimistot huolehtivat ohjelman tavoitteiden mukaisesta tiedotuksesta ja neuvonnasta.
National agencies designated by the Member States will provide information and advisory activities in relation to the programme’s objectives.
III ESITTELIJÄN KOMMENTIT
III RAPPORTEUR’S COMMENTS
Tätä ohjelmaa ovat odottaneet opiskelijoiden lisäksi myös korkeakoulut.
The programme is eagerly awaited, not only by students but also universities.
Sen avulla rakennetaan suorituskykyinen eurooppalainen korkea-asteen koulutusjärjestelmä, joka tunnetaan koulutuksensa ja vastaanottonsa laadusta.
The aim is to set up a European higher education system of a high standard, recognised for the quality of its teaching and student facilities.
Järjestelmä antaa opiskelijoille mahdollisuuden tehdä "Euroopan kiertomatka" korkeakouluopintojensa aikana.
The system will enable students to go on a ‘European tour’ in the course of their university studies.
Mikä olisikaan parempi keino edistää osaamisen Eurooppaa?
What better way could there be to promote a knowledge-based Europe?
Kaiken kaikkiaan voin vain hyväksyä tämän ohjelman periaatteen.
I can only approve the principle of this programme as a whole.
Haluan kuitenkin tehdä joitakin tarkennuksia.
But I would wish to make a few clarifications.
Valintaprosessissa on noudatettava kussakin jäsenvaltiossa annettuja yksityiskohtaisia sääntöjä ja kannustettava Euroopan yliopistomaailman arvovaltaisia henkilöitä osallistumaan.
The selection procedure should comply with the arrangements laid down in each Member State, encouraging the participation of leading figures from the European academic world.
Oikeus nimitykseen Euroopan unionin master-kurssi on myönnettävä ennen kaikkea kahdella perusteella: kolmen yliopiston hankkeessa ehdotetun opetuksen laatu ja opiskelijoille suunniteltu vastaanotto (majoitusjärjestelyt).
The qualification of EU Masters Course should be awarded primarily for two reasons: the quality of teaching proposed by the three universities for their project, and the hosting facilities for students.