natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Äänestyksessä olivat läsnä seuraavat jäsenet: Vasco Graça Moura (puheenjohtajana), Cristina Gutiérrez Cortines (esittelijä), Alexandros Alavanos, Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (Francis Decourrièren puolesta), Christopher J.P. Beazley, Janelly Fourtou (Marielle de Sarnezin puolesta), Marie-Hélène Gillig (José María Mendiluce Pereiron puolesta), Lissy Gröner, Ruth Hieronymi, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Lucio Manisco, Maria Martens, Antonio Mussa, Gérard Onesta, Barbara O'Toole, Doris Pack, Christa Prets, Gianni Vattimo, Sabine Zissener ja Myrsini Zorba (Giorgio Ruffolon puolesta).
The following were present for the vote: Vasco Graça Mour, acting chairman; Cristina Gutiérrez Cortines, rapporteur; Alexandros Alavanos, Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (for Francis Decourrière), Christopher J.P. Beazley, Janelly Fourtou (for Marielle de Sarnez), Marie-Hélène Gillig (for José María Mendiluce Pereiro), Lissy Gröner, Ruth Hieronymi, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Lucio Manisco, Maria Martens, Antonio Mussa, Gérard Onesta, Barbara O'Toole, Doris Pack, Christa Prets, Gianni Vattimo, Sabine Zissener and Myrsini Zorba (for Giorgio Ruffolo).
PÄÄTÖSLAUSELMAESITYS Euroopan parlamentin päätöslauselma yliopistoista ja korkeakouluista tietojen ja taitojen Euroopassa (2001/2174(INI))
MOTION FOR A RESOLUTION European Parliament resolution on universities and higher education in the European learning area (2001/2174(INI))
– ottaa huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 149 artiklan,
– having regard to Article 149 of the EC Treaty,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 11. joulukuuta 1953 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen korkeakouluun pääsyyn oikeuttavien tutkintotodistusten vastaavuudesta (ETS n:o 015),
– having regard to the Council of Europe European Convention of 11 December 1953 (ETS No 015) on the Equivalence of Diplomas leading to Admission to Universities,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 14. joulukuuta 1959 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen korkeakoulututkintojen akateemisesta tunnustamisesta (ETS n:o 032),
– having regard to the Council of Europe European Convention of 14 December 1959 (ETS No 032) on the Academic Recognition of University Qualifications,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 6. marraskuuta 1990 tekemän eurooppalaisen yleissopimuksen korkeakoulujen opiskelujaksojen yleisestä vastaavuudesta (ETS n:o 138),
– having regard to the Council of Europe European Convention of 6 November 1990 (ETS No 138) on the General Equivalence of Periods of University Study,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 11. huhtikuuta 1997 tekemän yleissopimuksen korkeakouluopetuksen pätevyyden tunnustamisesta Euroopan alueella (STE n:o 165),
– having regard to the Council of Europe Convention of 11 April 1997 (ETS No 165) on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 17. maaliskuuta 1998 antaman suosituksen N:o R (98) 3 korkeakouluopetukseen pääsystä,
– having regard to the Council of Europe Recommendation of 17 March 1998 (No R (98) 3) on access to higher education in Europe,
– ottaa huomioon Euroopan neuvoston 30. maaliskuuta 2000 antaman suosituksen N:o R (2000) yliopistossa tehtävästä tutkimustyöstä,
– having regard to the Council of Europe Recommendation of 30 March 2000 (No R (2000) 8) on the research mission of universities,
– ottaa huomioon Euroopan parlamentin ja neuvoston 10. heinäkuuta 2001 antaman suosituksen 2001/613/EY opiskelijoiden, koulutuksessa olevien, nuorten vapaaehtoisten, opettajien ja kouluttajien liikkuvuudesta Euroopan yhteisössä,
– having regard to the Council of Europe Recommendation of 10 July 2001 (2001/613/CE) on mobility in the community of students, persons undergoing training, young volunteers, teachers, and trainers,
– ottaa huomioon eurooppalaisten yliopistojen Bolognassa 18. syyskuuta 1988 allekirjoittaman Magna Chartan,
– having regard to the ‘Magna Charta’ of European universities, signed in Bologna on 18 September 1988,
– ottaa huomioon 25. toukokuuta 1998 annetun Sorbonnen julistuksen ja 19. kesäkuuta 1999 annetun Bolognan julistuksen,
– having regard to the Sorbonne Declaration of 25 May 1998 and the Bologna Declaration of 19 June 1999,
– ottaa huomioon Salamancassa 29.–30. maaliskuuta 2001 pidetyn Euroopan korkeakoulujen kokouksen johtopäätökset ja Prahassa 19. toukokuuta 2001 kokoontuneiden korkeakoulukysymyksistä vastaavien ministerien johtopäätökset,
– having regard to the conclusions of the convention of European higher education institutions, held in Salamanca on 29 and 30 March 2001, and the conclusions of the Ministers responsible for higher education meeting in Prague on 19 May 2001,
– ottaa huomioon 15. toukokuuta 2001 antamansa päätöslauselman komission tiedonannosta, joka koskee valkoisen kirjan "Opettaminen ja oppiminen: kohti kognitiivista yhteiskuntaa" täytäntöönpanoa Ei vielä julkaistu EYVL:ssä. ,
– having regard to its resolution of 15 May 2001 on the Commission report ‘Implementation of the White Paper “Teaching and learning – Towards the learning society”’ Not yet published in OJ. ,
– ottaa huomioon 23. lokakuuta 2001 antamansa päätöslauselman elinikäistä oppimista koskevasta komission tiedonannosta Ei vielä julkaistu EYVL:ssä. ,
– having regard to its resolution of 23 October 2001 on the Commission Memorandum on Lifelong Learning Not yet published in OJ. ,
– ottaa huomioon 6. helmikuuta 2002 antamansa päätöslauselman komission tiedonannosta, joka koskee alustavaa yksityiskohtaista työohjelmaa koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koskevan selvityksen seurannasta Ei vielä julkaistu EYVL:ssä. ,
– having regard to its resolution of 6 February 2002 on the Commission communication on the draft detailed work programme for the follow-up of the report on the concrete objectives of education and training systems Not yet published in OJ. ,
– ottaa huomioon 19. helmikuuta 2002 antamansa päätöslauselman komission tiedonannosta, joka koskee yhteistyön vahvistamista kolmansien maiden kanssa korkea-asteen koulutuksen alalla Ei vielä julkaistu EYVL:ssä. ,
– having regard to its resolution of 19 February 2002 on the Communication from the Commission on strengthening cooperation with third countries in the field of higher education Not yet published in OJ. ,
– ottaa huomioon Lissabonissa 23.–24. maaliskuuta 2000 ja Tukholmassa 23.–24. maaliskuuta 2001 kokoontuneiden Eurooppa-neuvostojen päätelmät ,
– having regard to the conclusions of the Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000 and the Stockholm European Council of 23 and 24 March 2001,
– ottaa huomioon 12. helmikuuta 2001 Lehdistötiedote n:o 5927/01. , 28. toukokuuta 2001 Lehdistötiedote n:o 8536/01. , 13. heinäkuuta 2001 EYVL C 204, 20.7.2001, s. 6–7. ja 14. helmikuuta 2002 EYVL C 58, 5.3.2002, s. 1–11. kokoontuneen koulutusasioiden neuvoston päätelmät,
– having regard to the conclusions of the Education Councils of 12 February 2001 Press No: 5927/01. , 28 May 2001 Press No: 8536/01. , 13 July 2001 OJ C 204, 20.7.2001, pp. 6-7. , and 14 February 2002 Press No: 6111/02. ,
– ottaa huomioon Euroopan parlamentissa 20. helmikuuta 2002 järjestetyn, yliopistoista ja korkeakouluopetusta EU:n jäsenvaltioissa ja kolmansissa maissa käsitelleen julkisen kuulemistilaisuuden tulokset,
– having regard to the findings of the public hearing held at Parliament on 20 February 2002 on the theme of ‘Universities and higher education in the EU and in non-member States’,
– ottaa huomioon Barcelonassa 15.–16. maaliskuuta 2002 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston päätelmät,
– having regard to the conclusions of the Barcelona European Council of 15 and 16 March 2002,
– ottaa huomioon kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunnan mietinnön ( A5‑0183/2002 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport ( A5‑0183/2002 ),
A. katsoo, että yliopistojen vapauden ja autonomisuuden on edelleenkin oltava yhteiskunnan ja Euroopan institutionaalisen kehyksen olennaisia tekijöitä,
A. whereas the freedom and autonomy of universities must remain corner-stones of European society and its institutional framework,
B. katsoo, että edistyksen ja kasvun saavuttamiseksi Euroopassa on luotava perustat eurooppalaiselle korkeakoulutusalueelle, jonka on oltava aktiivinen, dynaaminen sekä uudistusten ja pysyvän kehityksen kannustin,
B. whereas to enable Europe to progress and grow, the foundations must be laid for an active, dynamic European higher education area to boost renewal and ongoing development,
C. katsoo, että yliopistojen on kehitettävä kriittistä ajattelua ja tutkimusta ja painotettava havaintojen tekoa, tervettä järkeä, uteliaisuutta, kiinnostusta meitä ympäröivään fyysiseen maailmaan ja yhteiskunnalliseen elämään sekä halua tehdä kokeita,
C. whereas universities should cultivate critical thought and research, lay emphasis on observation, logical reasoning, curiosity, interest in our natural and social environment and the will to experiment,
D. katsoo, että sosiaalisista ja yhtäläisistä mahdollisuuksista johtuvista syistä jäsenvaltioiden on sitouduttava julkisten yliopistojen tukemiseen, mikä on myös niiden velvollisuus,
D. whereas for social reasons and to promote equal opportunities, Member States must commit themselves to supporting and are duty-bound to support the development of public universities,
E. katsoo, että Euroopan unionin ja jäsenvaltioiden on tarjottava yliopistoille ja korkeakouluille tarvittavat välineet,
E. whereas the Union and the Member States must provide universities and higher education centres with the necessary means of action,
F. katsoo, että opiskelijoiden, opettajien ja tutkijoiden liikkuvuus rikastuttaa tietoa sekä edistää uudistuksia ja uusien kulttuuriin ja yhteiskuntaan liittyvien realiteettien löytämistä,
F. whereas student, teacher, and researcher mobility enriches knowledge, fosters renewal, and helps to uncover new cultural and social realities,
1. toteaa, että eurooppalaisen korkeakoulutusalueen saavuttamiseksi Euroopan unionin on tuettava enemmän yliopistoja, ja katsoo, että toissijaisuusperiaate sopii täysin yhteen tämän tuen kanssa;
Maintains that to bring about a European higher education area, the Union must increase its support to universities and points out that such aid would be perfectly possible to provide without infringing subsidiarity;
5. katsoo, että Bolognan prosessia on vauhditettava ja vahvistettava kannustamalla yliopistojen lähentymistä ja johdonmukaisuutta ja että tämä kaikki on toteutettava eri tiedehaarojen pedagogista monimuotoisuutta ja yliopistojen erityisominaisuuksia suuresti kunnioittaen;
Believes that the Bologna Process should be accelerated and strengthened by boosting convergence and cohesion among universities without detracting in any way, however, from the diversity of teaching within the different branches of knowledge or from the specific character of universities;
Laadun arviointi
Quality assessment
Liikkuvuus ja pätevyyttä osoittavien asiakirjojen tunnustaminen
Mobility and recognition of qualifications
Yhteiset verkostot ja palvelut
Common networks and services
12. tukee komission ehdotuksia, joiden tarkoituksena on luoda yhteistyössä kaikkien Euroopan unionin jäsenvaltioiden yliopistojen kanssa yhteisiä opintoja ja tutkintoja tai eurooppalaisia maisteritutkintoja;
Supports the proposals being put forward by the Commission to establish common studies and qualifications or European master’s degrees in collaboration with all the universities of the European Union Member States;
Yliopisto ja urheilu
University and Sport
15. huomauttaa apurahoista vastaaville viranomaisille tarpeesta lisätä opiskelu- ja jatkokoulutusapurahojen määrää etenkin niitä opiskelijoita varten, jotka haluavat opiskella ulkomailla; ehdottaa lisäksi, että ainakin jatko-opiskeluapurahat myönnettäisiin ansioiden perusteella perheen tuloista riippumatta;
Points out to the authorities responsible for grants policy that the number of study and post-graduate training bursaries should be increased, mainly for those students wishing to study abroad; also suggests that post-graduate grants at least should be awarded on the basis of merit as well as household income;
16. pyytää komissiota ja jäsenvaltioita lisäämään yliopistojen rahoitusta ja koordinaatiostrategioita tieteellisiä jatko-opintoja varten ja kannustamaan tohtoriopintoihin ja tohtorintutkinnon jälkeisiin opintoihin, joilla luodaan kriittistä massaa ja jotka ovat tulevan eurooppalaisen tutkimusalueen perusta;
Calls on the Commission and the Member States to increase funding for and intensify the coordination strategies for universities for the purposes of postgraduate education and to encourage studies at doctoral and post-doctoral level, which generate critical mass and will form the bedrock of the future European research area;
18. suosittaa yliopistoihin sidoksissa olevien tutkimuslaitosten kehittämistä ja Euroopan laajuisten verkostojen luomista näiden tutkimuskeskusten ja jatko-opintokeskusten välillä ja vaatii erityisesti, että korostetaan, miten tärkeää on rajoittaa julkisin varoin tuetun eurooppalaisen tutkimusverkoston avulla vahinkoja, jotka ovat aiheutuneet lääkkeitä, maataloustuotteita ja muita korkean teknologian tuotteita koskevien patenttien kustannuksista joko unionin jäsenvaltioissa tai monissa kehitysmaissa;
18.Recommends that the universities develop sister research institutes and trans-European networks be set up to link those research centres to others providing advanced training and stresses in particular the need for a publicly funded European research network to limit the harmful effects on both EU and developing countries caused by the cost of patents for pharmaceutical, agricultural and other high-technology products;
Elinikäinen oppiminen
Lifelong learning
Yliopiston ja yhteiskunnan suhde
Relations between university and society
Yksityiset yliopistot
Private universities
Vihreä kirja
Green paper
– analysoidaan eurooppalaisten yliopistojen tilannetta, tehtäviä ja niiden tarjoamia opintotyyppejä, – tutkitaan opettajien, tutkijoiden, hallintohenkilöstön ja opiskelijoiden erilaista asemaa ja työoloja, – muodostetaan asiantuntijakomitea, joka tutkii ja valmistelee uudelleen tässä mietinnössä käsiteltyjä arviointikriteerejä noudattaen yliopistojen vaikutusta tieto- ja tutkimusjärjestelmään, – täsmennetään yhteiset ohjelmat ja julkiset palvelut, joita yliopistot tarvitsevat opetus- ja tutkimuskeskuksina ja joiden luominen helpottaisi niiden tehtävien suorittamista, – ehdotetaan yliopistojen suurempaa osallistumista yhteisön säännöstön välittämiseen ja tietojen uudistamiseen sekä niiden siirtämiseen tuottavaan järjestelmään;
- assess the state of play regarding European universities, their roles, and the types of education that they provide; - examine the various regulations and working conditions for teachers, research workers, administrative staff and students; - establish a committee of experts to study and review the impact of universities on the learning and research systems, using assessment criteria in line with the suggestions put forward in this report; - identify the common programmes and public services that universities require as centres of instruction and research and which, if they were to be brought into being, would enable them to perform their tasks more easily; - propose that universities play a more active part in disseminating the acquis communautaire , revitalising learning, and applying it to the production system;
Eurooppalaisten yliopistojen keskus
European University Seat
– tapaamisten, kokousten ja kokemusten vaihdon keskuksena toimiminen kannustaen yhteisten hankkeiden kehittämistä, – yhteisiä ohjelmia, opetustyyppejä, laatu- ja tulosarviointijärjestelmien käyttöönottoa ja jatko-opintoja koskevien tietojen tarjoaminen ja vaihtaminen, – yliopistojen osallistumisen eurooppalaisiin toimielimiin ja politiikkaan edistäminen, – mahdollisuuksia, tarjontaa, tutkintojen tunnustamista jne. koskevan tiedon jakaminen sellaisille opiskelijoille tai kansalaisille, jotka haluavat opiskella eurooppalaisissa yliopistoissa, – yliopistojen lähentymisen ja kilpailukyvyn edistäminen Euroopassa ja kansainvälisellä tasolla, – arvioinnin edistäminen tämän mietinnön ehdotusten mukaisesti;
- act as a centre for meetings and exchange of experience, promoting the establishment of joint projects; - supply and exchange information on common programmes, types of instruction, the introduction of quality assessment systems and their outcome, and postgraduate training; - enable universities to be represented in European institutions and policy; - inform students or citizens wishing to study at European universities of possibilities available, courses on offer, recognition of diplomas, etc.; - promote convergence among and the competitiveness of universities at European and international level; - encourage assessment along the lines proposed in this report;
ehdottaa, että keskuksessa olisivat edustettuina muun muassa jäsenvaltiot, Euroopan parlamentti, Euroopan yliopistojen liitto (EUA) ja Euroopan opiskelijoiden ja tutkijoiden liitot;
suggests that those represented in this centre should include the Commission, the Member States, Parliament, the European University Association (EUA), and European students’ and researchers’ organisations;
Etäyliopistot ja tiedotusvälineet
Distance teaching universities and the media
30. suosittaa etäyliopiston tukemista, uusien tekniikoiden käyttöä pätevyyttä osoittavien asiakirjojen tarjontaa varten sekä tiedon saatavuuden helpottamista sääntöjen ja menettelyjen kautta sekä tiedon uudistamisen helpottamista opetustyön ammattilaisille, vähiten suotuisille aloille, vammaisille ja naisille;
Recommends that distance teaching universities be supported, new technologies used to provide training leading to qualifications, and teaching professionals, the most underprivileged groups, people with special needs and women placed in a position to gain access to knowledge and revitalise their skills in accordance with suitable rules and procedures;
Tässä valiokunta-aloitteisessa mietinnössä, joka on Euroopan parlamentin ensimmäinen yliopistoille instituutioina omistettu asiakirja, pyritään asettamaan normit ja avaamaan tietä yliopistoille suunnatulle selkeälle tuelle ammattilaisten ja tutkijoiden opetuskeskuksina.
This own-initiative report, the first document that Parliament has produced on universities as such, is intended to chart and open the way to a policy explicitly supporting universities as training centres for professionals and researchers.
Tässä mielessä esittelijä suosittelee kaikille asianomaisille elimille, että ne kannustaisivat tähän mennessä tehtyä työtä, ja rohkaisee niitä siirtymään tarmokkaasti ja kiireisesti kohti vankkaa ja päättäväistä yhteistyötä, joka mahdollistaa eurooppalaisen korkeakoulutusalueen vakauttamisen ja niiden mahdollisuuksien syventämisen, joita nykyinen oikeuskehys – jota ei aina käytetä asianmukaisesti hyväksi ja joka monissa tapauksissa tulkitaan mahdollisuuden asemesta rajoitteeksi – tarjoaa.
All the bodies concerned should accordingly intensify the work done to date and press swiftly ahead towards solidly based, resolute cooperation with a view to consolidating the European higher education area and further exploring the avenues offered by the existing legal framework, which is not invariably exploited to good effect and in many cases is perceived as more of a hindrance than a help.
Yliopistot Euroopan rakentamisen perustana
Universities as the foundation of the European edifice
Lisäksi ne ovat myötävaikuttaneet historian kielteisten aspektien kampittamisessa tiedon syventämisen kautta.
They have, moreover, helped to overcome the dark chapters of history by deepening understanding.
Eurooppalaiset yliopistot ovat osanneet mukautua yhteiskunnallisiin muutoksiin ja aikamme uusiin vaatimuksiin sosiaalisen hyvinvoinnin alalla ja reagoida niihin helpottamalla kaikkien kansalaisten pääsyä yliopistoon.
European universities have managed to adapt and respond to social changes and the new needs of our age as regards social well-being by opening their doors to all citizens.
Yliopiston traditionaalinen rooli tieteellisen tutkimuksen keskuksena on kuitenkin asetettu Euroopassa parhaillaan kyseenalaiseksi, koska huomattava osa tärkeästä tutkimuksesta tehdään yliopiston ulkopuolella ja koska suurten joukkojen korkeakouluopetus on luonut opetukselle voimakkaita keskittymispaineita aiheuttamalla toisinaan laadun ja kilpailukyvyn laskua.
However, the traditional role of universities as scientific powerhouses is currently being questioned in Europe because much top-flight research is being conducted outside the university environment and mass higher education has placed severe strains on teaching, at times reducing quality and competitiveness.
Toisaalta monien yliopistojen ja hallitusten halu vastata tutkintoja koskeviin yhteiskunnallisiin vaatimuksiin sekä oppilaiden huomattava lisääntyminen on heijastunut välineiden puutteena ja tutkimukseen ja tohtorintutkinnon jälkeiseen opetukseen suunnattujen resurssien rajoituksena.
Furthermore, the desire of many universities and governments to meet the social demand for qualifications and the extraordinary increase in the student body has made itself felt in the dearth of measures and resources for research and postgraduate training.
Tämänhetkisessä kontekstissa, jossa "tietoyhteiskunnasta" Lissabonin Eurooppa-neuvosto (23.–24. maaliskuuta 2000). on tullut Euroopan unionin prioriteetti, on varmistettava, että sovellettavat toimintalinjat ovat johdonmukaisia ja tehokkaita.
At present, now that the ‘knowledge-based society’ Lisbon European Council (23 and 24 March 2000). has become a priority for the Union, what needs to be done is to check whether the policies being implemented are coherent and effective.
On tarkastettava, että eurooppalaiset toimielimet ovat määritelleet tai jopa esitelleet yhdistettyjä ja soveliaita strategioita yliopistojen kannustamiseksi intellektuelliin ja tieteelliseen kilpailukykyyn perustuvan universumin tekniikkojen, tietojen ja kulttuurien uudistamisen keskuksina.
It is necessary to ascertain that European bodies have worked out and for that matter drawn up proper combined strategies to boost universities as focal points of technical, learning, and cultural renewal in a world founded on intellectual and scientific expertise.
Eurooppalaisten yliopistojen tutkimusta koskevat vertailukelpoiset tilastotiedot kuvastavat niiden johtajakapasiteetin, tieteelle antaman annin ja uudistamiskyvyn laskua.
Comparative statistics on European universities in the research sphere show that their leadership capacity, contributions to science, and powers to regenerate have declined.
Tässä yhteydessä ja huomioiden, että kyseessä on järjestelmä, joka vastaa hitaasti sille annettuihin kiihokkeisiin, näyttää siltä, että on kiireellisesti edistettävä teknisiä ja tieteellisiä keskusteluja, koulutettava nuoria ja saatava takaisin tieteellinen hegemonia, joka Euroopalla oli aina aikaisemmin.
That being the case, and bearing in mind that the system concerned is one that is slow to respond to the stimuli applied to it, the most important steps to take are to foster scientific and technical debate, train young people, and restore the scientific leadership that Europe has always enjoyed.
Yliopistoja koskeva eurooppalainen politiikka – alakohtaiset toimet, lähentymishankkeet ja liikkuvuutta koskevat aloitteet
European policy on universities: specific measures, convergence projects, and initiatives to encourage mobility
Euroopan unioni on toteuttanut lähentymisen hyväksi tehtyjä aloitteita edistämällä yliopistojen, opettajien ja opiskelijoiden suhteita sekä kokemusten lähentämistä yliopistojen välillä.
The Union has been pursuing various measures to promote convergence, by encouraging universities, teachers, and students to forge ties, and enable universities to move closer together by sharing experiences.