natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Another example of structures supporting viable bilingualism is the way in which the operations and funding of the Finnish Broadcasting Company (Yle) have been arranged. This is based on Yle’s duty, in its programme provision, to treat Finnish-speaking and Swedish-speaking citizens on equal grounds, to produce services in the Sami language and, whenever applicable, to produce services for other language groups in the country. fn
Toinen esimerkki elinvoimaista kaksikielisyyttä tukevista rakenteista on Yleisradio Oy:n toiminnan ja rahoituksen järjestämistapa, joka perustuu Yleisradio Oy:n velvollisuuteen kohdella ohjelmatoiminnassaan yhtäläisin perustein suomen- ja ruotsinkielisiä kansalaisia ja tuottaa palveluja saamen kielellä sekä tuottaa palveluja soveltuvin osin myös maan muille kieliryhmille. fn
Act on the Finnish Broadcasting Company (1380/1993), Section 7
Laki Yleisradio Oy:stä (1380/1993) 7 §
One misconception concerning the Swedish speakers is that they are a vanishing group in Finland.
Yksi ruotsinkielisiä koskeva väärinkäsitys on, että ruotsinkieliset ovat häviävä ryhmä Suomessa.
On the basis of these data and provided that no unforeseen great migration takes place, it is likely that the size of the Swedish-speaking population in Finland will remain steady or will increase slightly. Finnäs 2009
Näiden tietojen perusteella, ja sillä varauksella, ettei ennustamatonta suurta muuttoliikettä tapahdu, on todennäköistä, että ruotsinkielisen väestön määrä Suomessa pysyy vakaana tai kasvaa jonkin verran. Finnäs 2009
Another misconception concerning the Swedish speakers is that they are a homogeneous group .
Toinen ruotsinkielisiä koskeva väärinkäsitys on, että ruotsinkieliset ovat yhtenäinen ryhmä .
In addition, it has been suggested in some contexts that Swedish speakers differ and possibly want to keep apart from Finnish speakers.
Lisäksi eräissä yhteyksissä esitetään, että ruotsinkieliset olisivat suomenkielisistä poikkeava ja mahdollisesti eristäytyvä ryhmä .
A misconception among some Swedish speakers is that Finnish speakers do not know Swedish and do not want to use it at all .
Suomenkielisiä koskeva väärinkäsitys eräiden ruotsinkielisten keskuudessa on, että suomenkieliset eivät osaa ruotsin kieltä tai lainkaan halua käyttää sitä .
One example of this is bilingual families, i.e. families where both Finnish and Swedish are used. The number of such families is increasing constantly.
Yksi esimerkki tästä ovat kaksikieliset perheet, toisin sanoen perheet, joissa käytetään suomea ja ruotsia, ja joiden määrä kasvaa jatkuvasti.
The negative attitudes experienced by Swedish speakers towards their own language also stem from the fact that Finnish speakers do not always use Swedish when the opportunity arises .
Ruotsinkielisten kokemat kielteiset asenteet omaa kieltään kohtaan kumpuavat myös siitä, että suomenkieliset eivät aina mahdollisuuden tarjoutuessa käytä ruotsia .
Misconceptions and uncertainty exist among both Finnish speakers and Swedish speakers concerning the content of language legislation ; in other words, when individuals are entitled by law to use their own language.
Niin suomen- kuin ruotsinkielisten keskuudessa on väärinkäsityksiä ja epätietoisuutta muun muassa kielilainsäädännön sisällöstä , toisin sanoin siitä, milloin henkilöllä on lain mukaan oikeus käyttää omaa kieltään.
One of these is the amount of language studies .
Yksi näistä on kieliopintojen määrä .
On 28 June 2012, the Government issued a Government Decree on the national objectives of education referred to in the Basic Education Act and on the distribution of lesson hours in basic education. Government Decree on the national objectives of education referred to in the Basic Education Act and on the distribution of lesson hours in basic education (422/2012) An important change in the distribution of lesson hours is that the start of the B language studies is brought forward from the current 7th grade to the 6th grade.
Valtioneuvosto antoi 28.6.2012 valtioneuvoston asetuksen perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta. Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta (422/2012). Keskeinen muutos tähänastiseen perusopetuksen tuntijakoon on B-kielen aloitusajankohdan siirtäminen 6. luokalle nykyisen 7. luokan sijaan.
Learning outcomes also depend on the availability of language studies .
Oppimistuloksiin vaikuttaa myös kieliopintojen tarjonta .
An additional factor affecting learning outcomes is the number of lessons reserved for education.
Oppimistuloksiin vaikuttaa myös opetukseen varattujen tuntien määrä .
The consequence is that the majority of students selecting Swedish in the Matriculation Examination take the B language test. Finnish National Board of Education; Publications 2011, 29 In Swedish-language general upper secondary schools, at most five per cent of students do not select the Finnish test in the Matriculation Examination. Finnish National Board of Education; Publications 2011, 29 The follow-up of the reform shows that increased optionality in the Matriculation Examination has not had a positive impact on the reserves of the national languages or other languages.
Tästä seuraa, että suurin osa ruotsin ylioppilaskokeissa valinneista myös kirjoittaa B-ruotsin. Opetushallituksen raportit ja selvitykset 2011, 29 Ruotsinkielisissä lukioissa puolestaan korkeintaan viisi prosenttia jättää valitsematta suomen kielen ylioppilaskirjoituksissa. Opetushallituksen raportit ja selvitykset 2011, 29 Uudistuksen seuranta osoittaa, ettei valinnaisuus ylioppilaskokeissa ole vaikuttanut myönteisesti kansalliskielten tai muiden kielten kielivarantoon.
Level of competence in the national languages This section is based on the report “ Miten suomea ja ruotsia osataan äidinkielenä ja toisena kansalliskielenä peruskoulun ja lukion päättövaiheessa? ” by Professor Emeritus Sauli Takala
Kansalliskielten osaamistaso Tämä osio perustuu professori emeritus Sauli Takalan selvitykseen ”Miten suomea ja ruotsia osataan äidinkielenä ja toisena kansalliskielenä peruskoulun ja lukion päättövaiheessa?”
This section is based on the report “ Miten suomea ja ruotsia osataan äidinkielenä ja toisena kansalliskielenä peruskoulun ja lukion päättövaiheessa? ” by Professor Emeritus Sauli Takala
Tämä osio perustuu professori emeritus Sauli Takalan selvitykseen ”Miten suomea ja ruotsia osataan äidinkielenä ja toisena kansalliskielenä peruskoulun ja lukion päättövaiheessa?”
Mainly at the final stage of comprehensive school , the Finnish National Board of Education implements national evaluations in many subjects by using statistically representative samples of pupils.
Opetushallitus toteuttaa useissa aineissa pääasiassa peruskoulun päättövaiheessa ns. kansallisia arviointeja, joissa käytetään tilastollisesti edustavia oppilasotoksia.
Among the subjects evaluated is Finnish-speaking or Swedish-speaking pupils’ level of competence in the mother tongue and in the second national language (Swedish or Finnish) .
Niissä arvioidaan myös suomen- tai ruotsinkielisten oppilaiden äidinkielen ja toisen kotimaisen kielen (ruotsi tai suomi) osaamistasoa.
The Matriculation Examination tests competence in Finnish and Swedish as the mother tongue only by using a writing test, which was revised in 2007. For the test in the second national language (Swedish and Finnish), candidates can select a test at level A or level B. These demonstrate the candidate’s skills in reading, listening, writing and in the knowledge of the language.
Ylioppilastutkinnossa suomen ja ruotsin äidinkielen osaamistasoa testataan vain kirjoituskokeella, joka uudistettiin vuonna 2007. Toisen kotimaisen kielen (ruotsi ja suomi) lukijat voivat valita A- tai B-tason ylioppilaskokeen, jossa mitataan lukemista, kuuntelemista, kirjoittamista ja kielentuntemusta.
In comprehensive school , the average reading skills of Finnish and Swedish as the mother tongue can be considered reasonably good, while the average skills in writing and in the knowledge of the language can be considered satisfactory.
Peruskoulussa suomen ja ruotsin äidinkielen lukutaitoa voidaan pitää keskimäärin kohtalaisen hyvänä, kirjoittamisen ja kielentuntemuksen tasoa keskimäärin tyydyttävänä.
In the Matriculation Examination , writing skills in the mother tongue have been declining since the mid-1990s.
Ylioppilastutkinnossa äidinkielen kirjoitustaito on heikentynyt 1990-luvun puolivälistä lähtien.
For the second national language , the level of competence in Swedish as the B language is poor, or at most adequate, in comprehensive school .
Toisen kotimaisen B-ruotsin osaamistaso on peruskoulussa heikko tai korkeintaan välttävä.
In the Matriculation Examination , competence in Swedish as the B language has fallen markedly.
Ylioppilastutkinnossa B-ruotsin osaamistaso on tuntuvasti heikentynyt.
For Finnish as the A language in comprehensive school , Swedish-speaking pupils have on average a good level of competence in speech, a reasonably good level in writing, listening and reading and a satisfactory level in the knowledge of the language.
Peruskoulussa ruotsinkielisten oppilaiden A-suomen osaamistaso on puhumisessa keskimäärin hyvä, kirjoittamisessa, kuuntelemisessa ja lukemisessa kohtalaisen hyvä ja kielentuntemuksessa tyydyttävä.
In the Matriculation Examination , the average competence level of Finnish as the A language is reasonably good, even good in writing.
Ylioppilastutkinnossa A-suomen keskimääräinen osaamistaso on kohtalaisen hyvä, kirjoittamisessa jopa hyvä.
In summary , it can be concluded that despite the slight decline in mother tongue skills, the level of competence in comprehensive school has remained essentially the same in the 2000s.
Yhteenvetona voidaan todeta, että äidinkielten lievästä tason laskusta huolimatta osaamistaso on säilynyt peruskoulussa olennaisesti samana 2000-luvulla.
The average competence level of mother tongues in comprehensive school is reasonably good .
Äidinkielten osaamistaso peruskoulussa on keskimäärin kohtalaisen hyvä .
The learning of one’s own mother tongue and the national languages creates prerequisites for learning other languages; there are thus no conflicting objectives between the languages. Suomen kielen tulevaisuus ; Tänk om… Languages should therefore not be set against each other.
Oman äidinkielen ja kansalliskielten oppiminen luo edellytyksiä muiden kielten oppimiselle eikä kielten välillä näin ollen ole ristiriitaisia tavoitteita. Suomen kielen tulevaisuus; Tänk om… Kieliä ei siksi tule asettaa vastakkain.
Altogether 1,930 pupils were in language immersion in grades 1–6 and 674 in grades 7–9. Finnish-language immersion was offered by two municipalities in early childhood education, by one municipality in grades 1–6 of basic education, and one municipality in grades 7–9 of basic education. Kangasvieri et al . 2011
Alakouluissa ruotsin kielen kielikylpyoppilaita oli 1930 ja yläkouluissa 674. Suomenkielistä kielikylpyä tarjottiin varhaiskasvatuksessa kahdessa kunnassa, alakoulussa yhdessä kunnassa ja yläkoulussa yhdessä kunnassa. Kangasvieri ym. 2011
Kangasvieri et al .
Kangasvieri ym.
Instead, municipalities that do not provide immersion at present did not expect that the demand for immersion will rise. Kangasvieri et al. 2011
Sellaiset kunnat, joissa tällä hetkellä ei ole kielikylpyopetusta, eivät puolestaan arvioineet kielikylvyn kysynnän kasvavan. Kangasvieri ym. 2011
Kangasvieri et al.
Kangasvieri ym.
This means that after the last qualified immersion teachers graduate in 2013, no new immersion teacher training has been commenced in Finland for four years and there is no longer any immersion teacher training where the Swedish-language immersion teacher’s qualification could be earned during Master’s degree studies. fn
Tämä merkitsee, että viimeisten pätevien kielikylpyopettajien valmistuessa 2013 Suomessa ei neljään vuoteen ole aloitettu uutta kielikylpyopettajien koulutusta eikä maassa enää ole kielikylpyopettajankoulutusta, jossa ruotsin kielen kielikylpyopettajan kelpoisuuden saisi jo perustutkintovaiheessa. TUFF 2011
Within the education system, they are given the opportunity to learn the national languages (see 2.5).
Heille tarjotaan opetusjärjestelmän puitteissa mahdollisuus oppia kansalliskieliä (ks. 2.5).
On 7 June 2012, the Government issued a Resolution on the Government Integration Programme for 2012–2015. The link between the Strategy for the National Languages of Finland and the Government Integration Programme is that the language is the key for integration into Finnish society and a prerequisite for Finnish citizenship.
Valtioneuvosto on 7.6.2012 antanut periaatepäätöksen valtion kotouttamisohjelmaksi vuosille 2012–2015. Kansalliskielistrategian liittymäkohta valtion kotouttamisohjelmaan on, että kieli on avain kotoutumiselle suomalaiseen yhteiskuntaan samoin kuin edellytys mahdolliselle Suomen kansalaisuudelle.
It can therefore be concluded at general level that Finland’s bilingualism has economic impacts.
Suomen kaksikielisyydestä voidaan siis yleisellä tasolla todeta seuraavan taloudellisia vaikutuksia.
In discussions about the costs of Finland’s bilingualism, it is not always remembered that bilingualism also brings economic benefits , which are equally difficult to calculate.
Suomen kaksikielisyyden kustannuksista keskusteltaessa ei aina muisteta, että kaksikielisyydestä seuraa myös taloudellisia hyötyjä , joita niin ikään on vaikea laskea.
This means that both national languages must be present in all planning for the future .
Tämä merkitsee, että molempien kansalliskielten on oltava läsnä kaikessa tulevaisuuden suunnittelussa .
New solutions and structures may be needed in the future for safeguarding both viable bilingualism and the basic linguistic rights in various situations.
Tulevaisuudessa saatetaan tarvita uusia ratkaisuja ja rakenteita niin elinvoimaisen kaksikielisyyden kuin kielellisten perusoikeuksien turvaamiseksi eri tilanteissa.
Finnish culture , whether produced in Finnish, Swedish or both languages, belongs to all.
Suomen kulttuuri, niin suomen- kuin ruotsinkielinen ja molemmilla kielillä tuotettu, kuuluu kaikille.
It is therefore important in the future, too, to ensure the cultural production of the present-day Finnish Broadcasting Company , or a corresponding public actor, in the Finnish and Swedish languages on equal grounds, regardless of any restructuring or financing reforms that may be implemented.
Tästä syystä tulevaisuudessakin on tärkeä turvata nykyisen Yleisradio Oy:n tai sitä vastaavan julkisen toimijan kulttuurituotanto suomen ja ruotsin kielellä yhtäläisin perustein myös mahdollisissa rakenne- ja rahoitusmalliuudistuksissa.
Similarly, when maintaining the library institution and when allocating and monitoring funds, it must be ensured that the activities support acquisitions of literature and other material in both national languages.
Samoin kirjastolaitoksen ylläpidossa ja määrärahoja myönnettäessä ja seurattaessa on huolehdittava siitä, että toiminnalla tuetaan kirjallisuus- ja muita hankintoja molemmilla kansalliskielillä.
Good language skills are the key to all language use and to viable bilingualism; for this reason, sufficient learning of languages must be ensured at all education levels.
Hyvä kielitaito on kaiken kielenkäytön ja elinvoimaisen kaksikielisyyden avain, ja tästä syystä riittävä kielten oppiminen on turvattava kaikilla oppimisasteilla.
Teaching must be developed so that increasing attention will be paid to communication skills .
Opetuksen tulee tulevaisuudessa kehittää siten, että se entistä enemmän ottaa huomioon viestinnälliset taidot .
Effort will also be made to expand the provision of language immersion .
Myös kielikylpyopetuksen tarjontaa pyritään laajentamaan.
In order to improve learning outcomes in the Swedish language , it would be well founded to investigate whether the number of Swedish lessons could be increased at least so that the continuum of education is ensured until the last grade of comprehensive school.
Ruotsin kielen oppimistason kohentamiseksi olisi jatkossa aiheellista selvittää mahdollisuutta lisätä ruotsin kielen tuntimääriä ainakin siten, että opetuksen jatkumo varmistetaan yläkoulun viimeiselle luokalle asti.
The teaching of the national languages is rather limited in vocational education , especially in view of the fact that vocational schools often provide qualifications for practically oriented occupations.
Ammatillisen opetukseen sisältyvän kansalliskielten opetus on varsin vähäistä varsinkin suhteessa siihen, että ammattikouluista usein valmistutaan käytännönläheisiin ammatteihin.
The maintenance and development of scientific vocabulary in the Finnish and Swedish languages is a precondition for the future use of these languages in various fields in the ever more international world.
Tieteellisen sanaston ylläpito ja kehittäminen suomen ja ruotsin kielellä on edellytys sille, että näitä kieliä tulevaisuudessa ja yhä kansainvälistyvässä maailmassa voidaan käyttää eri aloilla.
Security and health are central factors in human life.
Turvallisuus ja terveys ovat keskeisiä ihmisen elämässä.
In order to secure future bilingualism, it must be ensured that persons working in such sectors, such as the police, customs officials and the border guard, as well as social welfare and health care personnel, possess sufficient Finnish and Swedish skills .
Tulevaisuuden kaksikielisyyden turvaamiseksi on huolehdittava siitä, että tämänkaltaisilla aloilla toimivilla henkilöillä, muun muassa poliisilla, tullilla ja rajavartiostohenkilöstöllä samoin kuin sosiaali- ja terveydenhuoltohenkilöstöllä on riittävä suomen ja ruotsin kielen taito .
In addition, more attention should be paid to ensuring that persons who study for these and other corresponding important and human-oriented professions are informed, already during their basic studies , of their linguistic obligations, which have the purpose of securing citizens’ basic linguistic rights.
Edelleen olisi entistä paremmin huolehdittava siitä, että henkilöt, jotka opiskelet tällaisiin ja muihin vastaavanlaisiin, tärkeisiin ja ihmisläheisiin tehtäviin, jo osana perusopintojaan saisivat tietoa kielellisistä velvollisuuksistaan, joiden tarkoituksena on turvata kansalaisten kielelliset perusoikeudet.
According to current legislation, health care and medical care in the patient’s language and social welfare in the client’s language depend on the linguistic status of municipalities or joint municipal authorities.
Terveyden- ja sairaanhoito potilaan kielellä samoin kuin sosiaalihuolto asiakkaan kielellä riippuu nykylainsäädännön mukaan kunnan tai kuntayhtymän kielellisestä asemasta.
In order to harmonise the government ’ s recruitment process , the recruitment guidelines of the Ministry of Finance and the Ministry of Justice will be coordinated better so that information on the competence requirements concerning language skills, and on the applicable provisions, will be included in the relevant norm of the Ministry of Finance when it is revised the next time.
Valtion työhönottomenettelyn yhdenmukaistamiseksi koordinoidaan valtiovarainministeriön ja oikeusministeriön työhönotto-ohjeet entistä paremmin siten, että tietoa kielitaitoa koskevista kelpoisuusvaatimuksista ja niitä koskevista säännöksistä sisällytetään valtiovarainministeriön määräykseen sitä seuraavan kerran uudistettaessa.
The realisation of citizens’ linguistic rights is monitored by the highest supervisors of legality, i.e. the Chancellor of Justice of the Government and the Parliamentary Ombudsman.
Kansalaisten kielellisten oikeuksien toteutumista valvovat ylimmät laillisuusvalvojat, toisin sanoen valtioneuvoston oikeuskansleri ja eduskunnan oikeusasiamies.
The supervision of legality concerning the basic rights, as conducted by the highest supervisors of legality, has traditionally been ex post review.
Ylimpien laillisuusvalvojien perusoikeuksia koskevan laillisuuden valvonta on perinteisesti ollut jälkikäteisvalvontaa.
At least supervision by the Parliamentary Ombudsman has evolved in recent years so that it strives increasingly often to prevent any constitutional and human rights problems by underscoring the obligation to promote these rights already in advance, for instance in legislative drafting. fn
Ainakin eduskunnan oikeusasiamiehen valvonta on viime vuosina kehittynyt siten, että se entistä enemmän pyrkii ennaltaehkäisemään mahdollisia perus- ja ihmisoikeusongelmia korostaen näiden edistämisvelvollisuutta jo etukäteen esimerkiksi lainvalmistelussa. fn
This body could be, for instance, a language ombudsman or some other independent actor.
Kyseeseen voisi tulla esimerkiksi kielivaltuutettu tai muu riippumaton toimielin.
The post of a discrimination ombudsman , who may be appointed in the future, could also include tasks for supervising the realisation of linguistic rights.
Myös mahdollisella tulevalla syrjintävaltuutetulla voisi olla tehtäviä kielellisten oikeuksien toteutumisen valvonnassa.
However, in order to measure trends, effort must be made to create indicators for the realisation of these objectives.
Näiden tavoitteiden onnistumiselle on kuitenkin pyrittävä luomaan indikaattoreita kehityssuuntien mittaamiseksi.
- Better conditions are created for ensuring adequate and high-standard immersion teaching.
- Parannetaan edellytyksiä riittävän ja korkeatasoinen kielikylpyopetuksen turvaamiseksi.
Within the appropriations reserved in the State Budget for the personnel training of teaching staff, enough immersion teachers are trained both within basic training and further training to meet this country ’ s need for them.
Koulutetaan niin perus- kuin jatkokoulutuksena riittävästi kielikylpyopettajia maan tarpeita varten niiden määrärahojen puitteissa, jotka valtion talousarviossa on varattu opetushenkilöstön henkilöstökoulutukseen.
A curriculum for national immersion teaching is drawn up as part of the revision of curricula in basic education.
Laaditaan valtakunnallisen kielikylpyopetuksen opetussuunnitelma osana perusopetuksen opetussuunnitelmien uudistamista.
Municipalities and parents are informed of immersion activities and possibilities .
Viestitetään kielikylpytoiminnasta ja -mahdollisuuksista kunnille ja vanhemmille .
- Reading and writing skills and interest in reading among Finnish-speaking and Swedish-speaking children and young people are promoted by means of the Lukuinto (Encouraging Reading) programme in 2012–2015.
- Suomen- ja ruotsinkielisten lasten ja nuorten luku- ja kirjoitustaitoa sekä lukuharrastusta edistetään Lukuinto-ohjelmalla vuosina 2012–2015.
( Ministry of Education and Culture)
( Opetus- ja kulttuuriministeriö)
- Student counselling is developed so that foreigners settling in Finland and planning further studies get a correct picture of the requirements set for Finnish and Swedish skills at various education levels and in various professions.
- Kehitetään opinto-ohjausta siten, että Suomeen asettuvat ja jatko-opintoja suunnittelevat ulkomaalaiset saavat asianmukaisen kuvan suomen ja ruotsin kielen osaamisvaatimuksista eri koulutustasoilla ja eri ammateissa.
The Government recommends that bilingual municipalities and joint municipal authorities adopt the practical tools included in the Appendix to the Strategy for the National Languages of Finland for the proper consideration of both national languages in their activities.
Valtioneuvosto suosittelee, että kaksikieliset kunnat ja kuntayhtymät ottavat käyttöön kansalliskielistrategian liitteeseen sisältyvät käytännön työvälineet molempien kansalliskielten asianmukaiseksi huomioonottamiseksi toiminnassaan.
The Government recommends that bilingual municipalities and joint municipal authorities appoint one or more contact persons for the national languages to support the management’s work. Whenever applicable, this should be based on the description of duties included in the Appendix to the Strategy for the National Languages of Finland.
Valtioneuvosto suosittelee, että kaksikieliset kunnat ja kuntayhtymät nimittävät johdon tueksi kansalliskieliyhteyshenkilön tai yhteyshenkilöitä, soveltuvin osin kansalliskielistrategian liitteeseen sisältyvän tehtäväkuvauksen pohjalta.