natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission publishes a wide range of reporting covering budget support issues such as the annual report on external assistance, country fiches on budget support sent to member states and the european parliament, country evaluations and, in aCp countries, the joint annual reports on the implementation of the Csp. 
Komissio julkaisee talousarviotuen alalla monenlaisia kertomuksia, joista voidaan tässä mainita ulkoista apua koskeva vuosikertomus, talousarviotukea koskevat maakohtaiset selvitykset, jotka toimitetaan jäsenvaltioille ja Euroopan parlamentille, maakohtaiset arvioinnit sekä AKT-maissa yhteiset vuosikertomukset maakohtaisten strategia-asiakirjojen täytäntöönpanosta.
The Commission takes these challenges seriously and is working to develop more informative reporting on the results of its gbs programmes. recommendation 7 – reporting on whether GBs is meeting its objectives (a) The Commission agrees that it should more systematically monitor and report on progress and the new guidelines will address this. (b) The Commission has taken the lead in developing an evaluation methodology and is in the process of testing it in collaboration with donor partners and recipient governments. (c) The Commission intends to clearly distinguish between delivery processes and results in its reporting on aid effectiveness. 
Komissio suhtautuu haasteisiin vakavasti ja kehittää parhaillaan tapoja tarjota entistä enemmän tietoa suoran talousarviotuen ohjelmien tuloksista. Suositus 7 – Suoran talousarviotuen tavoitteiden saavuttamista koskeva raportointi a) Komissio on samaa mieltä siitä, että sen pitäisi järjestelmällisemmin seurata edistystä ja raportoida siitä. Tätä asiaa on tarkoitus käsitellä tarkistetuissa suuntaviivoissa. b) Komissio johtaa arviointimenetelmän kehitystyötä ja testaa parhaillaan tätä menetelmää yhteistyössä muiden avunantajien ja tukea saavien hallitusten kanssa. c) Komissio aikoo tehdä tuen vaikuttavuutta koskevassa raportoinnissaan selvän eron avun toimittamisprosessien ja tulosten välillä.
The Commission is working on this aspect in the context of the revision of its guidelines. replY of The Commission (d) it is expected that as evaluations progress they will increasingly feed into the Commission’s annual reports on the management of external assistance. in the meantime, the Commission has already taken steps to bolster the coverage of budget support in its 2010 annual report and through additional country information on budget support provided to member states and the european parliament. The Commission is ready to further develop its reporting on budget support in the light of feedback from stakeholders. special report no 11/2010 – The Commission’s management of general budget support in aCp, latin american and asian countries 
KOMISSION VASTAUKSET d) Arviointien lisääntyessä niistä odotetaan saatavan entistä enemmän tietoa komission vuosikertomuksiin ulkoisen avun hallinnoinnista. Tällä välin komissio on jo ryhtynyt toimiin laajentaakseen talousarviotuen käsittelyä vuoden 2010 vuosikertomuksessa ja lisätäkseen talousarviotukea koskevan maakohtaisen tiedon tarjoamista jäsenvaltioille ja Euroopan parlamentille. Komissio on valmis kehittämään talousarviotukea koskevaa raportointiaan sidosryhmien antaman palautteen pohjalta.
european Court of auditors special report no 11/2010 the commission’s management of general budget support in acP, latin american and asian countries luxembourg: publications office of the european union 2011 — 77 pp. — 21 × 29.7 cm isbn 978-92-9237-028-2 doi:10.2865/90830 
Euroopan tilintarkastustuomioistuin Erityiskertomus nro 11/2010 Miten komissio on hallinnoinut suoraa talousarviotukea Afrikan, Karibian ja Tyynenmeren valtioissa sekä Latinalaisen Amerikan ja Aasian maissa? Luxemburg: Euroopan unionin julkaisutoimisto 2011 — 77 s. — 21 × 29,7 cm ISBN 978-92-9237-042-8 doi:10.2865/96314
free publications: how to obtain Eu publications • via EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu); • at the European Union’s representations or delegations. 
Maksuttomat julkaisut: MISTÄ EU:N JULKAISUJA SAA? • EU Bookshopista (http://bookshop.europa.eu) • Euroopan unionin edustustoista tai lähetystöistä.
You can obtain their contact details on the internet (http://ec.europa.eu) or by sending a fax to +352 2929-42758. 
Yhteystiedot löytyvät internetosoitteesta http://ec.europa.eu, tai ne saa lähettämällä faksin numeroon +352 2929-42758.
Priced publications: • via EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu). Priced subscriptions (e.g. annual series of the Official Journal of the European Union and reports of cases before the court of justice of the European union): • via one of the sales agents of the Publications Office of the European Union (http://publications.europa.eu/others/agents/index_en.htm). 
Maksulliset julkaisut: • EU Bookshopista (http://bookshop.europa.eu) Maksulliset tilaukset (esimerkiksi EUVL:n vuosikerta, tuomioistuinten oikeustapauskokoelmat): • Euroopan unionin julkaisutoimiston myyntiedustajalta (http://publications.europa.eu/others/agents/index_fi.htm)
in This reporT, The CourT assesses wheTher The Commission manages iTs general budgeT supporT programmes effeCTivelY. for This purpose, The CourT eXamined wheTher The Commission appropriaTelY seleCTs and formulaTes The objeCTives of iTs general budgeT supporT programmes, appropriaTelY manages The main risks To Their effeCTiveness, effeCTivelY designs and implemenTs These programmes and reporTs in a Clear, eXhausTive and aCCuraTe manner on The aChievemenT of Their objeCTives. 
TÄSSÄ KERTOMUKSESSA TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN ARVIOI, HALLINNOIKO KOMISSIO SUORAN TALOUSARVIOTUEN OHJELMIA VAIKUTTAVASTI. TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN TARKASTI, VALITSEEKO JA LAATIIKO KOMISSIO SUORAN TALOUSARVIOTUEN OHJELMIENSA TAVOITTEET ASIANMUKAISESTI, HALLINNOIKO SE ASIANMUKAISESTI NIIDEN VAIKUTTAVUUDEN VAARANTAVIA KESKEISIÄ RISKEJÄ, SUUNNITTELEEKO JA TÄYTÄNTÖÖNPANEEKO SE OHJELMAT VAIKUTTAVASTI JA RAPORTOIKO SE NIIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISESTA SELKEÄSTI, KATTAVASTI JA TARKASTI.
The CourT makes reCommendaTions ThaT aim aT improving The meThodologY and managemenT of general budgeT supporT programmes in order To inCrease Their likelY effeCTiveness. european CourT of audiTors Qj-ab-10-014-en-C 
TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN ANTOI SUOSITUKSIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON PARANTAA SUORAN TALOUSARVIOTUEN OHJELMIEN METODOLOGIAA JA HALLINNOINTIA JA TÄTEN LISÄTÄ NIIDEN TODENNÄKÖISTÄ VAIKUTTAVUUTTA. EUROOPAN TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN QJ-AB-10-014-FI-C
special report no 12 2010 EU DEvElopmEnt AssistAncE for BAsic EDUcAtion in sUB-sAhArAn AfricA AnD soUth AsiA (pursuant to Article 287(4), second subparagraph, tfEU) EUropEAn coUrt of AUDitors 
Erityiskertomus nro 12 2010 EU:N KEHITYSAPU PERUSOPETUKSEEN SAHARAN ETELÄPUOLISESSA AFRIKASSA JA ETELÄ-AASIASSA (annettu Euroopan unionin toiminnasta tehdyn sopimuksen 287 artiklan 4 kohdan toisen alakohdan nojalla) EUROOPAN TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN
EUropEAn coUrt of AUDitors 12, rue Alcide De Gasperi 1615 luxembourg lUXEmBoUrG tel. +352 4398-1 fax +352 4398-46410 E-mail: euraud@eca.europa.eu internet: http://www.eca.europa.eu special report no 12 2010 A great deal of additional information on the European Union is available on the internet. it can be accessed through the Europa server (http://europa.eu). cataloguing data can be found at the end of this publication luxembourg: publications office of the European Union, 2011 isBn 978-92-9237-006-0 doi:10.2865/82068 © European Union, 2011 reproduction is authorised provided the source is acknowledged. 
EUROOPAN TILINTARKASTUSTUOMIOISTUIN 12, rue Alcide De Gasperi 1615 Luxemburg LUXEMBURG P. +352 4398-1 F. +352 4398-46410 Sähköposti: euraud@eca.europa.eu Internet: http://www.eca.europa.eu Erityiskertomus nro 12 2010 Suuri määrä muuta tietoa Euroopan unionista on käytettävissä internetissä Europa-palvelimen kautta (http://europa.eu).
44–70 does the commission mAnAGe its interventions in educAtion well? 
44–70 HALLINNOIKO KOMISSIO KOULUTUSALAN TOIMENPITEITÄÄN HYVIN?
4 ABBrEviAtions AcP: African, caribbean and pacific states party to the lomé convention confemen: conférence des ministres de l’éducation des pays ayant le français en partage (conference of national education ministers of french-speaking countries) csP: country strategy paper dci: Development cooperation instrument dG: Directorate-General of the European commission ecsel: European community support to education in liberia edf: European Development fund efA: Education for All esP: education sector programme (namibia) eu: European Union europeAid: EuropeAid co-operation office (European commission) fti: fast track initiative Gbs: general budget support hQ: headquarters iAc: internal Audit capability mdG: millennium development goal mtr: mid-term review ner: net enrolment rate (see Glossary) nGo: non-governmental organisation oj: official Journal special report no 12/2010 – EU development assistance for basic education in sub-saharan Africa and south Asia 
71–83 PÄÄTELMÄT JA SUOSITUKSET 71–75 EU:N TOIMENPITEILLÄ SAAVUTETTIIN SAHARAN ETELÄPUOLISESSA AFRIKASSA JA ETELÄ-AASIASSA PERUSKOULUTUKSEN ALALLA JOITAKIN MUTTA EI KAIKKIA ODOTETTUJA PARANNUKSIA 76–81 KOMISSION HALLINNOINNILLA EI VARMISTETTU JATKUVASTI EU:N TOIMENPITEIDEN SUUNNITTELUN JA TÄYTÄNTÖÖNPANON ASIANMUKAISUUTTA 82–83 SUOSITUKSET LIITE I – LIITE II – LIITE III – LIITE IV – LIITE V – LIITE VI – LIITE VII – KOULUTUSMÄÄRÄRAHAT JA SUORA TALOUSARVIOTUKI ETELÄ-AASIASSA JA SAHARAN ETELÄPUOLISESSA AFRIKASSA TARKASTETUT TOIMENPITEET MUUTOSTEN OSOITTAMISEN VAIKEUS TALOUSARVIOTUKIOHJELMISSA TARKASTETUT OHJELMAT JA HANKKEET SEKÄ YHTEENVETO TULOKSISTA YLEISKATSAUS: SAAVUTETUT TULOKSET PÄÄKOHDITTAIN TARKASTETTUA/ TARKASTELTUA MAATA JA OHJELMAA KOHDEN EDISTYMINEN KOHTI ENSIMMÄISEN ASTEEN OPETUKSEN TAKAAMISTA TUTKITUISSA MAISSA EDISTYMINEN KOHTI SUKUPUOLTEN YHDENVERTAISUUTTA TUTKITUISSA MAISSA KOMISSION VASTAUKSET Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa 4 LYHENTEET AKT-maat: Lomén sopimuksen allekirjoittaneet Afrikan, Karibian ja Tyynenmeren valtiot CONFEMEN: Ranskankielisten maiden opetusministerien kokous (Conférence des ministres de l’Éducation des pays ayant le français en partage) ECSEL: Euroopan yhteisön tuki Liberian koulutusjärjestelmälle EFA: Koulutusta kaikille (Education For All) EKR: Euroopan kehitysrahasto EU: Euroopan unioni EuropeAid: Yhteistyötoimisto EuropeAid (Euroopan komissio) EYVL/EUVL: Euroopan yhteisöjen virallinen lehti / Euroopan unionin virallinen lehti FTI: Nopean toiminnan aloite (Fast Track Initiative) Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa
PAsec: programme d’analyse des systèmes éducatifs de la confemen (programme for the analysis of educational systems of the confemen countries) Pets: public expenditure tracking survey PefA: public expenditure and financial accountability Pdde: plan décennal de développement de l’éducation (niger — ten-year education development plan) Pfm: public financial management sacmeq: southern and Eastern Africa consortium for monitoring Educational Quality sbs: sector budget support smArt: specific, measurable, attainable, relevant, time-bound sPsP: sector policy support programme tvet: technical and vocational education and training unesco: United nations Educational, scientific and cultural organisation 5 special report no 12/2010 – EU development assistance for basic education in sub-saharan Africa and south Asia 
PASEC: CONFEMENin koulutusjärjestelmien analysointiohjelma (Programme d’Analyse des Systèmes Éducatifs de la CONFEMEN) PDDE: Nigerin koulutuksen kehittämisen kymmenvuotissuunnitelma (Plan Décennal de Développement de l’Éducation) PEFA: Julkiset menot ja taloudellinen vastuu PETS: Julkisten menojen tarkastus SACMEQ: Koulutuksen laatua valvova eteläisen ja itäisen Afrikan yhteenliittymä SMART: Tarkasti määritelty, mitattavissa ja toteutettavissa oleva, relevantti ja ajallisesti määrätty (Specific, Measurable, Attainable, Relevant, Time-bound) Unesco: Yhdistyneiden Kansakuntien kasvatus-, tiede-ja kulttuurijärjestö YK: Yhdistyneet Kansakunnat 5 Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa
Gross enrolment rate (Ger): number of pupils enrolled in a given level of education, regardless of age, expressed as a percentage of the population in the relevant official age group. 
Koulutukseen osallistumisen bruttoaste: Tietynasteiseen koulutukseen osallistuvien oppilaiden määrä heidän ikäänsä katsomatta suhteutettuna kyseistä koulutusastetta vastaavaan viralliseen ikäluokkaan kuuluvan väestön määrään (ilmaistaan prosenttilukuna).
GEr can be higher than 100 % as a result of grade repetition and enrolment of children younger and older than the normal age for the grade concerned (early or late entry). 
Luokka-asteen kertaaminen ja kyseisen luokka-asteen normaali-ikää nuorempien ja vanhempien lasten osallistuminen koulutukseen (koulun aloittaminen varhain tai myöhään) voivat nostaa koulutukseen osallistumisen bruttoasteen yli 100 prosenttiin.
result: for sector programmes, this report uses ‘result’ in relation to the commission’s ‘input–output– outcome–impact’ terminology. A ‘result’ corresponds to an ‘outcome’ such as primary school enrolment, and outcome/results indicators measure the results at the level of the beneficiaries (e.g. nEr). survival rate to last grade of primary education: percentage of the number of pupils enrolled in the first grade that is expected to reach the last grade. the ideal value should be 100 %. sustainability: in relation to development projects, the degree of assurance that the project or its results will continue as long as required (i.e. will be sufficiently well established, self-sufficient and/or funded to do so). 
Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa Tulos: Tässä kertomuksessa käytetään alakohtaisista ohjelmista puhuttaessa termiä ”tulos”, ja se liittyy komission ”panos–tuotos–seuraus–vaikutus”-terminologiaan. ”Tulos” vastaa ”seurausta”, esimerkiksi osallistumista ensimmäisen asteen opetukseen, ja seuraus-/tulosindikaattoreilla mitataan tuloksia edunsaajien tasolla (esimerkiksi koulutukseen osallistumisen nettoaste).
7 special report no 12/2010 – EU development assistance for basic education in sub-saharan Africa and south Asia 
7 Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa
iii. overall, significant progress has been made, although only 45 % of the targets in the audited financing agreements were fully achieved. for the goal of ensuring primary education for all children (mDG 2) only some of the intended improvements were achieved and progress has in general been too slow to ensure that targets for 2015 will be met. 
II. Yleisesti ottaen saavutettiin huomattavaa edistystä, vaikka tarkastettujen rahoitussopimusten tavoitteista saavutettiin kokonaan ainoastaan 45 prosenttia. Tavoitteesta, joka koski ensimmäisen asteen opetuksen takaamista kaikille lapsille (vuosituhattavoite 2), on todettava, että halutuista parannuksista saavutettiin vain osa ja kehitys on ollut yleisesti liian hidasta, jotta vuodelle 2015 asetetut tavoitteet voitaisiin varmasti saavuttaa.
As regards eliminating gender disparity in education (part of mDG 3) there was more success, although the overall figures mask significant persisting inequalities in particular regional and social groups. for the third priority goal, improving education quality, few of the intended improvements were achieved. iv. the choice of aid delivery method is significant, since it determines the mechanisms for monitoring results. 
Sukupuolten epätasa-arvon poistamisessa koulutuksesta (osa vuosituhattavoitteesta 3) onnistuttiin paremmin, vaikka yleiset luvut peittävätkin taakseen merkittäviä pysyviä epäkohtia, jotka liittyvät erityisesti alueellisten ja sosiaalisten ryhmien väliseen epätasa-arvoon. Kolmannen päätavoitteen eli koulutuksen laadun parantamisen alalla saatiin aikaan vain pieni osa halutuista muutoksista. IV.
Education expertise is not optimally assigned and developed in Delegations, which reduces the commission’s ability to maintain sector dialogue in education. the EU provided capacity development support but in most cases it did not work as intended. vii. on the basis of the above observations, the court makes a set of recommendations with the aim of improving the commission’s management of EU development assistance to education. 
EU tarjosi tukea valmiuksien kehittämiseen, mutta useimmissa tapauksissa tuki ei toiminut halutulla tavalla. VII. Tilintarkastustuomioistuin esittää edellä esitettyjen havaintojen pohjalta joukon suosituksia, joiden tavoitteena on parantaa komission tapaa hallinnoida koulutusalalle myönnettävää EU:n kehitysapua.
9 special report no 12/2010 – EU development assistance for basic education in sub-saharan Africa and south Asia 
9 Erityiskertomus nro 12/2010 – EU:n kehitysapu perusopetukseen Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ja Etelä-Aasiassa
10 introDUction GlobAl donor commitments 1. the European Union (EU) has recognised education as a major factor in the global fight against poverty1. through the Education for All movement (EfA)2 and the United nations millennium development goals (mDGs)3 the EU and the international donor community at large have committed themselves to support developing countries to achieve a multitude of objectives, including ensuring primary education for all children, eliminating gender inequalities and improving education quality. 
10 JOHDANTO AVUNANTAJIEN MAAILMANLAAJUISET SITOUMUKSET 1. Euroopan unioni (EU) on tunnustanut koulutuksen olevan tärkeä tekijä köyhyyden torjunnan kannalta maailmassa1. EU ja koko avunantajamaiden kansainvälinen yhteisö ovat sitoutuneet Koulutusta kaikille (EFA) -liikkeen2 kautta ja Yhdistyneiden Kansakuntien vuosituhannen kehitystavoitteiden (vuosituhattavoitteet)3 muodossa tukemaan kehitysmaita monenlaisten tavoitteiden saavuttamiseksi.
Although considerable progress has been made since 2000 the Unesco Education for All (EfA) EFA global monitoring report 2010 estimates that 72 million children still do not have access to basic education (see Glossary). following a significant increase in external aid for basic education from 1999 to 2004, the global trend has reversed. 
Vaikka vuodesta 2000 lähtien on saavutettu huomattavaa edistystä, Unescon vuonna 2010 julkaisemassa EFA-ohjelman maailmanlaajuisessa seurantakertomuksessa (Education for All (EFA) Global Monitoring Report 2010) arvioidaan, ettei 72 miljoonalla lapsella ole vieläkään mahdollisuutta saada perusopetusta (ks. sanasto).
Global aid commitments for basic education were 25 % lower in 2007 compared with 2004. the EFA global monitoring report 2010 estimates that the global gap between aid commitments made by donors and the actual spending is some 20 billion Us dollars. it also estimates that the global annual funding gap for enabling developing countries to reach the EfA goals is some 16 billion Us dollars with sub-saharan Africa accounting for around two thirds of the shortfall. 
Maailmanlaajuiset kehi-tysapusitoumukset perusopetuksen tukemiseen olivat vuonna 2007 neljänneksen pienemmät kuin vuonna 2004. Vuoden 2010 maailmanlaajuisessa seurantakertomuksessa arvioidaan, että avunantajien kehitysapusitoumusten ja todellisten menojen välinen kokonaisero on noin 20 miljardia Yhdysvaltain dollaria. Siinä arvioidaan myös, että yleinen vuotuinen rahoitusvaje, joka olisi täytettävä, jotta kehitysmaat voisivat saavuttaa EFA-liikkeen tavoitteet, on noin 16 miljardia Yhdysvaltain dollaria ja että Saharan eteläpuolisen Afrikan osuus vajeesta on noin kaksi kolmasosaa.
With the paris Declaration of 2005 and the Accra Agenda for Action of 2008, the EU and the global donor community in general has agreed to a set of principles for more effective aid (including in particular for the mDGs), by improving harmonisation and alignment of aid delivery methods and procedures through enhanced cooperation and greater reliance on country systems. 
Vuonna 2005 annetussa Pariisin julistuksessa ja vuonna 2008 laaditussa Accran toimintaohjelmassa EU ja avunantajamaiden kansainvälinen yhteisö yleisesti sopivat vahvistavansa joukon periaatteita lisätäkseen avun vaikuttavuutta (muun muassa erityisesti vuosituhattavoitteiden saavuttamiseksi) parantamalla avunantomenetelmien ja -menettelyjen yhdenmukaisuutta lisäämällä yhteistyötä ja tukeutumalla enemmän maakohtaisiin järjestelmiin.
1 Joint statement by the commission and the council, 10 november 2000 (council Document 12929/00). 
1 Komission ja neuvoston yhteinen julkilausuma, 10. marraskuuta 2000 (neuvoston asiakirja 12929/00).
2 EfA is a global movement led by Unesco, aiming to meet the learning needs of all children, youth and adults by 2015. the movement was launched in 1990, with the adoption of the Jomtien Declaration (http:// www.unesco.org/education/ efa/ed_for_all/background/ jomtien_declaration.shtml). the six EfA goals are: 1. 
2 EFA-liike on Unescon johtama maailmanlaajuinen liike, jonka tavoitteena on täyttää kaikkien lasten, nuorten ja aikuisten oppimistarpeet vuoteen 2015 mennessä. Liike sai alkunsa vuonna 1990, jolloin hyväksyttiin Jomtienin julistus (http://www. unesco.org/education/efa/ ed_for_all/background/jomtien_ declaration.shtml).
Expand early childhood care and education; 2. provide free and compulsory primary education for all; 3. promote learning and life skills for young people and adults; 4. increase adult literacy by 50 %; 5. Achieve gender parity by 2005, gender equality by 2015; 6. improve the quality of education. 
Liikkeen kuusi tavoitetta ovat 1. varhaiskasva-tuksen laajentaminen, 2. maksuttoman ja pakollisen ensimmäisen asteen opetuksen tarjoaminen kaikille, 3. nuorten ja aikuisten koulutuksen ja elämäntaitojen parantaminen, 4. aikuisten lukutaidon lisääminen 50 prosentilla, 5. sukupuolten yhdenvertaisuuden saavuttaminen vuoteen 2005 mennessä ja sukupuolten tasa-arvon saavuttaminen vuoteen 2015 mennessä sekä 6. koulutuksen laadun parantaminen.
11 eu Policy commitments 4. 
EU:N POLIITTISET SITOUMUKSET 4.
A commission communication of 20024 noted that the strategy to be pursued would involve support for basic education as the first priority. 
Komissio antoi vuonna 2002 tiedonannon4, jossa todettiin, että peruskoulutuksen strategiana on ensisijaisesti tukea peruskoulutusta. 5.
5. the 2005 development policy5 placed a greater emphasis on contributing to the mDGs and identified ‘human development’, including education, as one of nine areas where the commission would be primarily active. it noted that the community aimed to contribute to EfA, and stated that priorities in education were quality primary education, vocational training and addressing inequalities. particular attention would be devoted to promoting girls’ education and safety at schools, and support would be provided to the development and implementation of nationally anchored sector plans as well as participation in regional and global thematic initiatives on education. 
Vuoden 2005 kehityspoliittisessa julkilausumassa5 painotettiin enemmän vuosituhattavoitteiden edistämistä ja vahvistettiin ”inhimillinen kehitys”, myös koulutus, yhdeksi niistä yhdeksästä alueesta, joilla komission pitäisi ensisijaisesti toimia. Siinä todettiin yhteisön aikovan edistää osaltaan EFA-liikkeen päämääriä ja vahvistettiin, että koulutuksen alalla korostetaan laadukasta peruskoulutusta ja ammatillista koulutusta ja pyritään poistamaan eriarvoisuutta. Tyttöjen koulutuksen edistämiseen ja heidän turvallisuuteensa kouluympäristössä kiinnitettäisiin erityistä huomiota, ja kansallisiin tarpeisiin perustuvien alakohtaisten suunnitelmien laatimiseen ja toteuttamiseen sekä alueellisiin ja yleismaailmallisiin aihekohtaisiin koulutushankkeisiin osallistumiseen annettaisiin tukea.
4 com(2002) 116 on education and training in the context of poverty reduction in developing countries. 
4 KOM(2002) 116, koulutus ja köyhyyden vähentäminen kehitysmaissa.
5 European consensus on Development (oJ c 46, 24.2.2006, p. 
5 Kehityspolitiikkaa koskeva eurooppalainen konsensus (EUVL C 46, 24.2.2006, s.