natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Based on the above-mentioned strategic documents, the EU education objectives considered for the purpose of this report are: ο reduction of the number of early school leavers; ο increase of tertiary education attainment; ο increase of the participation in lifelong learning; ο reduction of the number of low achievers in basic skills; ο increase of the participation in early childhood education; ο increase of the participation in higher education in the field of mathematics, science and technology; and ο increase of upper secondary education attainment. 
Edellä mainittujen strategisten asiakirjojen perusteella tässä kertomuksessa otetaan huomioon seuraavat EU:n koulutustavoitteet: • koulunkäynnin keskeyttäneiden määrän vähentäminen • korkea-asteen tutkintojen määrän lisääminen • elinikäiseen oppimiseen osallistumisen lisääminen • perustaidoissa heikosti menestyvien osuuden vähentäminen • varhaiskasvatukseen osallistumisen lisääminen • korkea-asteen koulutukseen osallistumisen lisääminen matematiikan, luonnontieteiden ja teknologian aloilla • keskiasteen tutkintojen suorittamisen lisääminen.
Table 1 presents further details and the targets set at European level. 
Taulukossa 1 annetaan tarkempaa tietoa ja esitetään Euroopan tasolla asetetut tavoitearvot.
09 While it is difficult to establish a direct correlation with the impact of EU support, significant progress has been made in recent years towards achieving the Europe 2020 education objectives. 
Suoraa korrelaatiota EU-tuen vaikutukseen on vaikea todeta, mutta viime vuosina on edistytty huomattavasti Eurooppa 2020 -koulutustavoitteiden saavuttamisessa.
However, efforts are still needed to reach the targets set. 
Asetettujen tavoitearvojen saavuttaminen vaatii kuitenkin yhä toimia.
Despite the fact that the EU average is close to the Europe 2020 education targets, some Member States are still lagging behind in achieving their national targets. 
Huolimatta siitä, että EU:n keskiarvo on lähellä Eurooppa 2020 -koulutustavoitteita, osa jäsenvaltioista on yhä jäljessä kansallisista tavoitearvoistaan.
Introduction 14 10 Figures 2 and 3, for the visited Member States9, show the trend in the reduction of the number of early school leavers and in the increase in tertiary education attainment. 
10. Kaaviot 2 ja 3 osoittavat tarkastuskohteena olleiden jäsenvaltioiden9 osalta, että suuntauksena on koulunkäynnin keskeyttäneiden väheneminen ja suoritettujen korkeakoulututkintojen määrän kasvu.
This has contributed significantly to the reduction in early school leaving. 
Tämä on vaikuttanut huomattavasti koulunkäynnin keskeyttäneiden määrän vähenemiseen.
Early school leavers in the EU1 45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0 % EU (28 countries) Germany France Italy Portugal Romania EU target: below 10 % 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Tertiary education attainment in the EU1 50 % 45 % 40% 35 % 30 % 25% 20 % 15 % 10 % 5% 0% EU target: above 40 % EU (28 countries) Germany France Italy Portugal Romania 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 1 EU target is not necessarily the same as the specific national targets set. 
15 Kaavio 2 - Koulunkäynnin keskeyttäneet EU:ssa1 45 % 40 % 35 % 30% 25 % 20 % 15 % 10 % 5% 0% EU (28 maata) Sa ksa Ranska Italia Portugali Romania EU:n tavoitearvo:alle10 2006 2007 EU:n tavoitearvo ei välttämättä vastaa yksittäisiä kansallisia tavoitearvoja.
Source: Eurostat. 
1 Lähde: Eurostat.
9 Germany, France, Italy, Portugal and Romania. Figure 3 Figure 2 
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 9 Saksa, Ranska, Italia, Portugali ja Romania.
Introduction 15 11 For information purposes, the progress made during the period 2006-2015 by all 28 Member States towards reaching these Europe 2020 targets is shown in Annex I. 12 Education is one of the biggest expenditure items in the Member States’ national budgets. 
Liitteessä I kuvataan tiedotustarkoituksessa kaikkien 28 jäsenvaltion edistymistä Eurooppa 2020 -tavoitearvojen saavuttamisessa vuosina 2006–2015. 12. Koulutus lukeutuu jäsenvaltioiden kansallisten talousarvioiden suurimpiin menoeriin.
Overall, Eurostat, the Commission’s statistical service, estimates that 3 200 billion euro were spent on education by the EU Member States between 2007 and 2011. 
Komission pääosaston Eurostatin arvion mukaan EU:n jäsenvaltiot käyttivät koulutukseen vuosina 2007–2011 kaiken kaikkiaan 3 200 miljardia euroa. 13.
13 Despite various calls from the Commission for Member States to protect investment in growth-friendly policies, such as education, the level of expenditure on education, as a share of gross domestic product, decreased slightly between 2009 and 201310 in most Member States (see Table 2). 
Komissio on useaan otteeseen kehottanut jäsenvaltioita turvaamaan investoinnit kasvua edistävillä toiminta-aloilla, kuten koulutusalalla.
10 European Commission, ‘Education and Training Monitor 2014’, p. 
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 10 Euroopan komissio, ‘Education and Training Monitor 2014’, s.
14 and ‘Education and Training Monitor 2015’, p. 
14, ja ‘Education and Training Monitor 2015’, s.
Introduction 16 EU-28 Member States — Education expenditures as a share of gross domestic product 2009 2010 2011 2012 2013 EU (28 countries) 5.5 5.3 5.1 5.0 5.0 Belgium 6.2 6.1 6.3 6.3 6.4 Bulgaria 4.3 3.7 3.5 3.4 3.8 Czech Republic 4.8 5.1 5.1 5.0 5.2 Denmark 8.0 7.2 6.9 7.1 7.0 Germany 4.4 4.4 4.3 4.3 4.3 Estonia 7.1 6.6 6.3 6.3 6.0 Ireland 5.4 4.9 4.7 4.4 4.1 Greece 4.3 4.0 4.4 4.4 4.5 Spain 5.1 4.5 4.4 4.1 4.0 France 6.2 5.6 5.5 5.5 5.5 Croatia - 5.0 5.0 5.0 5.3 Italy 4.6 4.4 4.1 4.1 4.1 Cyprus 7.2 6.8 6.6 6.1 6.5 Latvia 6.8 6.2 5.9 5.7 5.7 Lithuania 6.8 6.4 6.1 5.8 5.6 Luxembourg 5.3 5.2 5.1 5.4 5.6 Hungary 5.3 5.6 5.1 4.7 4.7 Malta Netherlands 5.4 5.6 5.7 5.8 5.9 5.9 5.7 5.6 5.6 5.5 Austria 5.7 5.1 5.0 5.0 5.0 Poland 5.6 5.6 5.5 5.4 5.3 Portugal 6.8 7.7 7.3 6.5 6.8 Romania 4.1 3.3 4.1 3.0 2.8 Slovenia 6.5 6.6 6.6 6.4 6.5 Slovakia 4.3 4.9 4.6 4.4 5.0 Finland 6.6 6.6 6.5 6.4 6.5 Sweden 7.2 6.5 6.5 6.5 6.6 United Kingdom 6.9 6.6 6.0 5.8 5.5 Source: Eurostat. 
Taulukko 2 - Koulutusmenojen osuus bruttokansantuotteesta EU:n 28 jäsenvaltiossa 2009 2010 2011 2012 2013 EU (28 maata) 5,5 5,3 5,1 5,0 5,0 17 Belgia Bulgaria Tšekin tasavalta Tanska Saksa Viro Irlanti Kreikka Espanja Ranska Kroatia Italia Kypros Latvia Liettua Luxemburg Unkari Malta Alankomaat Itävalta Puola Portugali Romania Slovenia Slovakia Suomi Ruotsi Yhdistynyt kuningaskunta Lähde: Eurostat. 6,2 6,1 6.3 6.3 6,4 4,3 3,7 3,5 3,4 3,8 4,8 5,1 5,1 5,0 5,2 8,0 7,2 6,9 7,1 7,0 4,4 4,4 4,3 4,3 4,3 7,1 6,6 6.3 6.3 6,0 5,4 4,9 4,7 4,4 4,1 4,3 4,0 4,4 4,4 4,5 5,1 4,5 4,4 4,1 4,0 6,2 5,6 5,5 5,5 5,5 – 5,0 5,0 5,0 5,3 4,6 4,4 4,1 4,1 4,1 7,2 6,8 6,6 6,1 6,5 6,8 6,2 5,9 5,7 5,7 6,8 6,4 6,1 5,8 5,6 5,3 5,2 5,1 5,4 5,6 5,3 5,6 5,1 4,7 4,7 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 5,9 5,7 5,6 5,6 5,5 5,7 5,1 5,0 5,0 5,0 5,6 5,6 5,5 5,4 5,3 6,8 7,7 7,3 6,5 6,8 4,1 3,3 4,1 3,0 2,8 6,5 6,6 6,6 6,4 6,5 4,3 4,9 4,6 4,4 5,0 6,6 6,6 6,5 6,4 6,5 7,2 6,5 6,5 6,5 6,6 6,9 6,6 6,0 5,8 5,5 14.
Introduction 17 Shared management arrangements 15 The ESF is implemented by the Commission and the Member States through shared management. 
Yhteiset hallinnointijärjestelyt 15. Komissio ja jäsenvaltiot toteuttavat ESR:n toimia yhteishallinnoinnin avulla.
Member States prepare multiannual OPs that are negotiated with the Commission and adopted in the form of Commission decisions. 
Jäsenvaltiot laativat monivuotisia toimenpideohjelmia, joista neuvotellaan komission kanssa ja jotka hyväksytään komission päätöksinä.
An OP is a strategic document that analyses the problems and needs of the geographical area covered, identifies the groups that need assistance, sets the priorities of the intervention and the related budget and sets the goals to be achieved. 
Toimenpideohjelma on strateginen asiakirja, jossa analysoidaan ohjelman kohteena olevan maantieteellisen alueen ongelmia ja tarpeita. Ohjelmassa yksilöidään apua tarvitsevat ryhmät, asetetaan tukitoimenpiteen ja siihen liittyvän budjetin painopisteet sekä tavoitteet.
16 To manage and implement the OPs, the Member States designate managing authorities to ensure that their implementation is effective, legal and regular, particularly as regards the selection of projects to be funded, the monitoring of their implementation and the reporting to the Commission on financial aspects and results achieved. 
Jäsenvaltiot nimittävät hallintoviranomaiset, jotka vastaavat toimenpideohjelmien hallinnoinnista ja täytäntöönpanosta. Tarkoituksena on varmistaa, että täytäntöönpano on vaikuttavaa, laillista ja sääntöjenmukaista etenkin rahoitettavien hankkeiden valinnan, hanketäytäntöönpanon seurannan ja komissiolle taloudellisista näkökohdista sekä saavutetuista tuloksista tapahtuvan raportoinnin osalta.
The managing authorities can decide to delegate part of the implementation work to one or more intermediate bodies. 
Hallintoviranomaiset voivat päättää siirtää osan täytäntöönpanotyöstä yhdelle tai useammalle välittävälle elimelle.
Beneficiaries have to provide monitoring information on project progress to managing authorities, which have to send aggregate information to the Commission in the form of annual implementation reports11. 
Edunsaajien on toimitettava seurantatietoja hankkeiden edistymisestä hallintoviranomaisille, joiden tehtävänä on puolestaan lähettää kootut tiedot komissiolle vuotuisten täytäntöönpanokertomusten muodossa11.
17 For the 2014-2020 programme period, changes have been introduced for establishing the OPs12, and in particular the partnership agreements and the ex ante conditionalities. 
17. Ohjelmakauden 2014–2020 osalta on tehty muutoksia toimenpideohjelmien laadintaan12.
Partnership agreements are contracts between the Commission and the Member States, and replace the national strategic reference frameworks that were in place during the 2007-2013 programme period. 
Kumppanuussopimukset ovat komission ja jäsenvaltioiden välisiä sopimuksia. Ne korvaavat kansalliset strategiset viitekehykset, jotka olivat käytössä ohjelmakaudella 2007–2013.
The partnership agreements present an overarching strategic plan with priorities for investment for each of the Member States. 
Kumppanuussopimukset muodostavat yleisen strategisen suunnitelman, jonka yhteydessä määritetään investointiprioriteetit kullekin jäsenvaltiolle.
They are intended to ensure that the use of the European Structural and Investment Funds in the Member States is aligned with the Europe 2020 strategy, and to put in place arrangements to ensure that funds are used effectively. 
Kumppanuussopimusten tarkoituksena on varmistaa, että Euroopan rakenne-ja investointirahastoja käytetään jäsenvaltioissa Eurooppa 2020 -strategian mukaisesti. Tarkoituksena on myös asettaa käyttöön järjestelyjä, joiden avulla varmistetaan, että varoja käytetään vaikuttavalla tavalla.
11 The set-up is completed by a certifying authority, whose function is to certify to the Commission that the expenditure being declared for reimbursement is accurate, results from a reliable accounting system and is compliant with applicable EU and national rules. 
11 12 Kuvattua toimintarakennetta täydentävät todentamisviranomaiset, joiden tehtävänä on todentaa komissiolle, että korvaamista varten ilmoitetut menot ovat oikeelliset ja perustuvat luotettavaan kirjanpitojärjestelmään ja että niissä on noudatettu sovellettavia EU:n ja kansallisia säännöksiä.
An audit authority audits the effectiveness of the control systems and is responsible for the closure declaration and the report to the Commission. 
Tarkastusviranomaiset tarkastavat, toimivatko valvontajärjestelmät vaikuttavasti, ja vastaavat päättämistä koskevasta ilmoituksesta ja raportoinnista komissiolle.
12 Regulation (EU) No 1303/2013 of the European Parliament and of the Council of 17 December 2013 laying down common provisions on the European Regional Development Fund, the European Social Fund, the Cohesion Fund, the European Agricultural Fund for Rural Development and the European Maritime and Fisheries Fund and laying down general provisions on the European Regional Development Fund, the European Social Fund, the Cohesion Fund and the European Maritime and Fisheries Fund and repealing Council Regulation (EC) No 1083/2006 (OJ L 347, 20.12.2013, p. 
Euroopan parlamentin ja neuvoston asetus (EU) N:o 1303/2013, annettu 17 päivänä joulukuuta 2013, Euroopan aluekehitysrahastoa, Euroopan sosiaalirahastoa, koheesiorahastoa, Euroopan maaseudun kehittämisen maatalousrahastoa ja Euroopan meri-ja kalatalousrahastoa koskevista yhteisistä säännöksistä sekä Euroopan aluekehitysrahastoa, Euroopan sosiaalirahastoa, koheesiorahastoa ja Euroopan meri-ja kalatalousrahastoa koskevista yleisistä säännöksistä sekä neuvoston asetuksen (EY) N:o 1083/2006 kumoamisesta (EUVL L 347, 20.12.2013, s.
Audit scope and approach 18 19 In this audit, we assessed whether EU education objectives had been adequately considered in the OPs and related projects for 2007-2013 and in the design of OPs for the 2014-2020 programme period. 
Tarkastuksessa arvioitiin, oliko EU:n koulutustavoitteet otettu asianmukaisesti huomioon toimenpideohjelmissa ja niihin liittyvissä ohjelmakauden 2007–2013 hankkeissa sekä ohjelmakauden 2014–2020 toimenpideohjelmien suunnittelussa.
It was not possible to select specific projects for review for the period 2014-2020 because it was still too early in the programme period. 
Yksittäisiä ohjelmakauden 2014–2020 hankkeita ei ollut mahdollista valita tarkastukseen, koska ohjelmakausi oli vasta aluillaan.
20 In particular, we assessed whether: (a) EU education objectives had been adequately addressed in the 2007-2013 ESF OPs and projects; (b) the Commission had supported Member States during the establishment of 2014-2020 OPs with a view to improving them compared to the previous programme period. 
Tilintarkastustuomioistuin analysoi erityisesti, (a) oliko EU:n koulutustavoitteet otettu asianmukaisesti huomioon ohjelmakauden 2007– 2013 ESR:n toimenpideohjelmien ja hankkeiden yhteydessä (b) oliko komissio tukenut jäsenvaltioita ohjelmakauden 2014–2020 toimenpideohjelmien laadinnassa ja pyrkinyt näin parantamaan niitä edelliseen ohjelmakauteen nähden.
21 The audit was based on: ο interviews with Commission officials of directorates-general13; ο an analytical review of relevant EU and national documentation; ο a desk review of 37 ESF OPs from the 2007-2013 programme period covering 15 Member States (see Annex III), and of five partnership agreements and eight OPs (adopted between October 2014 and February 2015) for the 2014-2020 programme period covering five Member States: Germany, France, Italy, Portugal and Romania (see Annex IV). 
Tarkastuksen yhteydessä - haastateltiin komission pääosastojen virkamiehiä13 - analysoitiin relevanttia EU:n ja kansallista dokumentaatiota - kohdistettiin asiakirjatarkastus 37:ään ESR:n toimenpideohjelmaan ohjelmakaudelta 2007–2013 (toimenpideohjelmat kattoivat 15 jäsenvaltiota, ks. liite III) sekä viiteen kumppanuussopimukseen ja kahdeksaan toimenpideohjelmaan (jotka oli hyväksytty 13 19 työllisyys-, sosiaali-ja osallisuusasioiden pääosastossa sekä koulutuksen ja kulttuurin pääosastossa lokakuun 2014 ja helmikuun 2015 välisenä aikana) ohjelmakaudelta 2014–2020; sopimukset ja ohjelmat kattoivat viisi jäsenvaltiota: Saksa, Ranska, Italia, Portugali ja Romania (ks. liite IV).
The detailed audit methodology used for the analysis is described in Annex V; ο visits to the abovementioned five Member States’ authorities; ο visits to beneficiaries of 15 projects from the 2007-2013 programme period. 
Analyysissä käytettyä tarkastusmenetelmää kuvataan yksityiskohtaisesti liitteessä V - tehtiin tarkastuskäynnit mainittujen viiden jäsenvaltion hallintoviranomaisten luo - tehtiin tarkastuskäynnit ohjelmakaudelta 2007–2013 peräisin olevien 15 hankkeen edunsaajien luo.
Observations 19 Assessment of 2007-2013 operational programmes 22 The EU education objectives are essential elements in helping the EU become the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world. 
HUOMAUTUKSET Ohjelmakauden 2007–2013 toimenpideohjelmien arviointi 22. EU:n koulutustavoitteet tukevat olennaisesti EU:n tavoitetta tulla maailman kilpailukykyisimmäksi ja dynaamisimmaksi tietoon perustuvaksi taloudeksi.
Each Member State has its own specific needs and focuses its investment priorities accordingly in the relevant OPs submitted to the Commission for approval. 
Kullakin jäsenvaltiolla on omat erityistarpeensa, joiden perusteella ne keskittävät omat investointiprioriteettinsä relevanttien, komission hyväksyttäväksi toimitettavien toimenpideohjelmien mukaisesti.
23 We assessed whether: ο the 2007-2013 ESF OPs had adequately addressed the EU education objectives14; ο any modifications had been made to the OPs during the programme period following the adoption of the ET 2020 and Europe 2020 strategies in 2009 and in 2010 respectively; ο it could be demonstrated that the sampled projects had contributed to achieving education objectives. 
Tilintarkastustuomioistuin arvioi, - oliko EU:n koulutustavoitteet otettu asianmukaisesti huomioon ESR:n toimenpideohjelmien yhteydessä ohjelmakaudella 2007–201314 - oliko toimenpideohjelmiin tehty muutoksia ohjelmakaudella, joka seurasi Koulutus 2020 strategian hyväksymistä vuonna 2009 ja Eurooppa 2020 -strategian hyväksymistä vuonna 2010 - oliko osoitettavissa, että otokseen poimitut hankkeet olivat edistäneet koulutustavoitteiden saavuttamista.
EU education objectives are addressed in the 2007-2013 ESF operational programmes examined 24 Where OPs include specific education objectives, we consider that the related intervention logic and the tools for monitoring performance should be outlined and described. 
EU:n koulutustavoitteet otettiin huomioon tarkastettujen ohjelmakauden 2007–2013 ESR:n toimenpideohjelmien yhteydessä 24. Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että toimintalogiikka ja tuloksellisuusseurannan välineet olisi esitettävä ja kuvattava tapauksissa, joissa toimenpideohjelmilla on erityisiä koulutustavoitteita.
25 We carried out an analysis of 37 ESF OPs for the 2007-2013 programme period in order to assess the extent to which these criteria had been outlined. 
Tilintarkastustuomioistuin analysoi 37 ESR:n toimenpideohjelmaa ohjelmakaudelta 2007–2013.
Observations 20 26 The initial budget of the OPs reviewed totalled 87.38 billion euro, of which 59.41 billion euro were allocated from the ESF. 
26. Tarkastettujen toimenpideohjelmien alkuperäiset määrärahat olivat yhteensä 87,38 miljardia euroa, josta 59,41 miljardia euroa oli peräisin ESR:sta.
The ESF allocation to education is 28.4 billion euro, i.e. 48 % of the total ESF support. 
Koulutukseen suunnattu ESR:n rahoitus on 28,4 miljardia euroa eli 48 prosenttia ESR:n tuen kokonaismäärästä.
The examined OPs represent about 83 % of the total ESF allocation to education for the 2007-2013 programme period, which totalled to 33.7 billion euro (see paragraph 14). 
Tarkastettujen toimenpideohjelmien osuus on noin 83 prosenttia ESR:sta koulutukseen ohjelmakaudella 2007–2013 suunnatun rahoituksen kokonaismäärästä, joka oli 33,7 miljardia euroa (ks. kohta 14).
27 Our analysis of the OPs examined showed that they generally included education objectives15. 
Tarkastettujen toimenpideohjelmien analysointi osoitti, että ohjelmiin liittyi yleensä koulutustavoitteita15.
However, for some OPs, there were elements of the intervention logic which were not described and/or there were other shortcomings in the monitoring tools framework which are further detailed in the following two sections. 
Joidenkin toimenpideohjelmien tapauksessa ei kuitenkaan kuvattu kaikkia toimintalogiikan osa-alueita ja/tai seurantavälineissä oli muita puutteita. Näitä tapauksia käsitellään tarkemmin seuraavissa kahdessa kohdassa.
An overview of the shortcomings is presented in Table 3. 
Katsaus puutteisiin esitetään taulukossa 3.
Objectives OPs that included the EU objectives (number and percentage of OPs examined) Intervention logic Tools for monitoring Without any description of context (%) Without any needs analysis (%) Without any example of actions to achieve the objective (%) Without any quantification of the objective (%) Without any indicator for measuring the achievement of the objective (%) Early school leavers 28 (76 %) 4 29 none 11 14 Tertiary education attainment 20 (54 %) 5 20 10 40 25 Lifelong learning 35 (95 %) 11 17 none none none Low achievers in basic skills 11 (30 %) 27 27 36 36 45 Early childhood education 4 (11 %) none none 25 50 50 Mathematics, sciences and technology 18 (49 %) 33 44 17 22 22 Upper secondary education attainment 25 (68 %) 4 28 8 20 12 Vocational education and training 10 (27 %) 10 10 10 none none 151 cases1 12 22 13 22 21 1 The total number of cases is the sum of all the identified education objectives in all 37 OPs examined. 
Tästä huolimatta toimenpideohjelma sai ESR:n rahoitusta koulutuspainopisteitä koskevin koodimerkinnöin. Taulukko 3 - Ohjelmakautta 2007–2013 koskevien ESR:n toimenpideohjelmien arviointi: EU:n koulutustavoitteet, toimintalogiikka ja seurantavälineet 22 Toimintalogiikka Seurantavälineet Toimenpideohjelmat, joihin sisältyi EU:n tavoitteita (tarkastettujen toimenpideohjelmien lukumäärä ja prosenttiosuus) Tavoitteet Tavoitteen saavuttamiseen tähtäävistä toimista ei annettu esimerkkejä (%) Asiayhteyttä ei kuvattu (%) Tarveanalyysiä ei suoritettu (%) Tavoitetta ei ilmaistu määrällisesti (%) Tavoitte saavuttam mittaam varten ei indikaatt (%) ei ole 14 25 Koulunkäynnin keskeyttäneet 28 (76 %) 4 29 ei ole 11 Korkea-asteen tutkinnot 20 (54 %) 5 20 10 40 Elinikäinen oppiminen 35 (95 %) 11 17 ei ole ei ole 45 50 22 12 Perustaidoissa heikosti ä Varhaiskasvatus 11 (30 %) 18 (49 %) 27 27 36 36 4 (11 %) ei ole ei ole 25 50 Matematiikka, luonnontieteet ja teknologia 33 44 17 22 Keskiasteen koulutus 25 (68 %) 4 28 8 20 Ammatillinen koulutus 10 (27 %) 10 10 10 ei ole ei ole 1 koulutustavoitteiden yhteismäärä.
Table 3 Observations 21 Clear intervention logic was not always presented for the chosen objectives 28 OPs are strategic documents which support EU intervention. 
151 tapausta1 12 22 13 22 21 Tapausten kokonaismäärä on kaikissa tarkastetuissa 37 toimenpideohjelmassa havaittujen Valittujen tavoitteiden osalta ei aina esitetty selkeää toimintalogiikkaa 28. Toimenpideohjelmat ovat strategisia asiakirjoja, jotka tukevat EU:n tukitoimenpiteitä.
They cannot be expected to contain exhaustive information. 
Niiden ei voida olettaa sisältävän tyhjentäviä tietoja.
However, as the Commission has to assess and approve the OPs, we expect them to provide appropriate information, or at least references to other national documents, concerning the logic behind the EU intervention: description of the context, identification of the needs and of the actions necessary to meet the needs and remedy the initial weaknesses. 
Komission on kuitenkin arvioitava ja hyväksyttävä toimenpideohjelmat. Tilintarkastustuomioistuin olettaa näin ollen, että toimenpideohjelmat sisältävät tarkoituksenmukaista tietoa tai vähintäänkin viittauksia muihin kansallisiin asiakirjoihin EU:n tukitoimenpiteen taustalla vaikuttavasta logiikasta: asiayhteyden kuvaus sekä tarpeiden, niiden täyttämiseen tarvittavien toimien ja
This is the basis for allocating resources in an effective and efficient way. 
Tämä muodostaa perustan resurssien vaikuttavalle ja tehokkaalle kohdentamiselle. 29.
29 Each time an EU education objective had been included in an examined OP, we assessed whether a clear intervention logic had been described. 
Kaikissa tapauksissa, joissa tarkastuskohteena olleeseen toimenpideohjelmaan oli sisällytetty EU:n koulutustavoite, tilintarkastustuomioistuin arvioi, oliko kuvattu toimintalogiikka selkeä.
This logic should include a sound description of the context, followed by a detailed needs analysis, identifying the appropriate actions required. 
Toimintalogiikan osalta olisi kuvattava perusteellisesti asiayhteyttä, esitettävä tarkka tarveanalyysi ja eriteltävä tarvittavat tarkoituksenmukaiset toimet.