natgillin/translations-raw huggingface dataset:
TBDs are numerous and are hazard for human and animal health.
Puutiaistauteja on useita, ja ne ovat ihmisten ja eläinten terveydelle vaarallisia.
TBT and SPS therefore also include provisions for adopting national standards if internationally recognized standards would be inappropriate for achieving the desired objective.
Siksi TBT- ja SPS-sopimuksissa on säännökset myös kansallisten standardien soveltamisesta, mikäli kansainvälisesti hyväksytyin standardein ei pystytä saavuttamaan haluttua tavoitetta.
TBT experts from the European Commission have also participated in technical assistance seminars organised by the WTO in different regions of the world.
Euroopan komission TBT-asiantuntijat ovat myös osallistuneet WTO:n järjestämiin teknisen avun seminaareihin eri puolilla maailmaa.
TBT is generally acknowledged for having a significant endocrine disrupting potential as demonstrated by its well-established link with the imposex phenomenon in marine and freshwater snails.
TBT:llä tunnustetaan yleisesti olevan merkittävä mahdollinen vaikutus hormonitoimintaan, mikä ilmenee sen luotettavasti todistetusta yhteydestä meri- ja makeanveden kotiloiden maskulinisoitumiseen (imposex-ilmiö).
TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade, in which WTO members have the right to establish technical and quality standards, and which includes a non-discriminatory principle.
"TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade" on sopimus, jolla WTO:n jäsenet sopivat oikeudesta asettaa teknisiä ja laatustandardeja ja jossa määritellään syrjimättömyyden periaatteet.
TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade, in which WTO members have the right to establish technical and quality standards, and which lays down, but also restricts non-discriminatory principles.
"TBT – Agreement on Technical Barriers to Trade" on sopimus, jolla WTO:n jäsenet sopivat oikeudesta asettaa teknisiä ja laatustandardeja ja jossa määritellään ja myös rajataan syrjimättömyyden periaatteet.
TC
WF
TCD 243/2012 (discussion document, by Mr Hernández Bataller, rapporteur working alone)
TCD 243/2012 (ainoan esittelijän Bernardo Hernández Batallerin laatima työasiakirja)
TCM (French language)
TCM (ranskankielinen)
TCM (Spanish language)
TCM (espanjankielinen)
TCMV and  Enforcement Forum meetings
Moottori­ajoneuvoja käsittelevän teknisen komitean ja täytäntöön­panofoorumin kokoukset
TCN granted the Registered Traveller Status would benefit from quicker automated controls.
Kolmannen maan kansalainen, jolle on myönnetty rekisteröidyn matkustajan asema, voisi hyötyä nopeammista automatisoiduista tarkastuksista.
TCO system (extension)
TCO-järjestelmä (jatkokehittely)
TCO/TCT
Vaihdot
TCV (Lausanne, Switzerland) investigates the physics of strongly shaped plasmas;
TCV-laitteella (Lausanne, Sveitsi) tutkitaan voimakkaasti muotoiltujen plasmojen fysiikkaa.
TD
DM
Td = (T4 − T3(T2/T1))/T1
Td= (T4 − T3(T2/T1))/T1
TDCAT
TDCA
TDE: Total Defence Expenditure
TDE: (Total Defence Expenditure) kokonaispuolustusmenot
TE: testimonial evidence
TE: todistajanlausunnot
Tea (bags) (Twinnings)
Tee (pussitee) (Twinnings)
Tea bags
teepussit
Tea bushes.
Teepensaat.
Tea cosy covers
Kahvipannun myssyt
TEA decreased slightly from 42% to 39%.
Trietanoliamiinin markkinaosuus heikkeni hieman, 42 prosentista 39 prosenttiin.
Tea packers and manufacturers of breakfast cereals are based in the UK.
Teen pakkaajat ja aamiaishiutaleiden valmistajat ovat sijoittautuneet Yhdistyneeseen kuningaskuntaan.
Tea.
Tee.
tea: 100 grams,
teetä: 100 grammaa
Teabags.
Pussitee.
Teach The Underwear Rule.
Opettakaa hänelle alusasusääntö.
Teach The Underwear Rule.
Opettakaa lapsellenne alusasusääntö.
Teach your child simple rules about contact with strangers: never get into a car with a stranger, never accept gifts or invitations from a stranger.
Opettakaa lapsellenne selvät säännöt kontakteista vieraiden kanssa: älä koskaan mene oudon ihmisen autoon, älä milloinkaan ota vastaan lahjaa tai kutsua tuntemattomalta.
Teach your child The Underwear Rule
OPETTAKAA LAPSELLENNE ALUSASUSÄÄNTÖ
Teach your child The Underwear Rule.
Opettakaa lapsellenne alusasusääntö.
Teach your children never to respond to nasty or suggestive messages.
Painota lapsellesi, ettei hänen tulisi koskaan vastata inhottaviin tai vihjaileviin viesteihin.
Teacher and pupil mobility under the measures developed is one of the key components of the programme.
Opettajien ja oppilaiden liikkuvuus ohjelman toimien puitteissa on yksi ohjelman keskeisistä osista.
Teacher and trainer mobility, which is considered to be highly desirable for all categories of staff, is not as high as it could be, however.
Opettajien ja ohjaajien kansainvälistä vaihtoa pidettiin kaikissa henkilöstöryhmissä erittäin toivottavana, mutta sitä ei ole tapahtunut niin paljon, kuin olisi ollut mahdollista.
Teacher and Trainer Training (with Finl, Dk)
Opettajien ja kouluttajien koulutus (Suomen ja Tanskan kanssa)
Teacher and trainer training and national VET conference
Opettajien ja kouluttajien koulutus ja kansallinen ammatillisen koulutuksen konferenssi
Teacher and trainer training – Staff development project
Opettajien ja kouluttajien koulutus – henkilökunnan kehittämishanke
Teacher Competences and Qualifications
Opettajien taidot ja pätevyydet
Teacher education and training
Opettajien koulutus
Teacher Education in Higher Education
Opettajankoulutus korkea-asteen koulutuksen osana
Teacher Education policy is closely connected with other key European policy areas, notably:
Opettajankoulutusta koskeva politiikka on läheisesti sidoksissa muihin keskeisiin unionin politiikan aloihin:
Teacher education should go beyond conventional information technology skills towards "critical technological literacy".
Opettajankoulutusta tulisi kehittää syventämällä perinteisiä tietotekniikan taitoja ja opastamalla kriittiseen tietotekniikan käyttöön.
Teacher mobility between university and the business world should be encouraged, together with the involvement of business people in teaching.
Opettajien liikkumista yliopiston ja yrityselämän välillä olisi kannustettava, ja yrityselämän edustajia olisi otettava mukaan opetukseen.
Teacher mobility is currently very low due to: difficulties in accessing the teaching profession abroad, lack of career incentives, or even career penalties, and, last but not least, rigid mechanisms for bilateral and multilateral exchanges, which combine to discourage most teachers from applying32.
Opettajien liikkuvuus on nykyisin hyvin vähäistä seuraavista syistä: opettajan ammattiin pääseminen ulkomailla on vaikeaa, urakannustimet puuttuvat tai ura voi jopa kärsiä, ja viimeisenä muttei suinkaan vähäisimpänä syynä ovat jäykät menettelyt kahdenvälisissä ja monenvälisissä vaihtojärjestelyissä; nämä syyt yhdessä saavat useimmat opettajat luopumaan hakumenettelystä32.
Teacher mobility is planned to increase to 40,000 per year, from a level at present of some 18,000, with a similar boost in the grant level.
Opettajien liikkuvuutta aiotaan lisätä 40 000:een vuodessa (tämänhetkinen taso on noin 18 000); apurahaa on tarkoitus korottaa vastaavasti.
Teacher mobility must also be increased.
Lisäksi opettajien liikkuvuutta tulee lisätä.
Teacher mobility was also possible under several Comenius and Lingua actions.
Myös useat Comenius- ja Lingua-ohjelmien toimet ovat mahdollistaneet opettajien liikkuvuuden.
Teacher quality is the most important within-school factor affecting student performance.
Opettajien pätevyys on tärkein oppilaiden menestykseen vaikuttava koulun sisäinen tekijä.
Teacher trade unions are a critical resource with which to work for effective policy building in education and training, but the interface with business is vital.
Opettajien ammattijärjestöt ovat keskeinen taho, jonka kanssa kannattaa tehdä yhteistyötä tehokkaan koulutuspolitiikan hyväksi, mutta rajapinta yritysten kanssa on elintärkeä.
Teacher training could also be developed to support such teaching.
Myös opettajien koulutuksessa voitaisiin tukea tällaista opettamista.
Teacher training is of course the main prerequisite for providing an adequate supply of language teaching.
Opettajien koulutus on luonnollisestikin keskeinen edellytys sille, että kielten­opetusta on riittävästi tarjolla.
Teacher training is one of the major objectives given the extremely rapid developments in both technology and science.
Opettajien koulutus on yksi tärkeimmistä tavoitteista äärimmäisen nopean teknisen ja tieteellisen kehityksen takia.
teacher training on issues related to poverty and social exclusion and on intercultural education and the development of more innovative teaching methods ,
opettajien kouluttaminen köyhyyteen, syrjäytymiseen ja kulttuurienväliseen koulutukseen liittyvissä kysymyksissä sekä innovatiivisempien opetusmenetelmien kehittäminen
Teacher training session
Opettajien koulutustilaisuus
Teacher training should also help to create "inclusive" schools that are able to accommodate young people with special educational needs.
Opettajankoulutuksen on tähdättävä siihen, että koulusta luodaan myös vammaisille lapsille ja nuorille avoin "inklusiivinen" koulu.
Teacher training should give prominence to the fact that education is a tool for improving social cohesion and social and economic development and for training people to be active and committed and to respect cultural and environmental diversity.
Opettajankoulutuksessa on tuotava esiin ajatus siitä, että koulutus on sosiaalisen yhteenkuuluvuuden, sosiaalisen ja taloudellisen kehityksen sekä aktiivisten, osallistuvien ja kulttuurin ja ympäristön monimuotoisuutta kunnioittavien kansalaisten muokkaamisen väline.
teacher/educational staff means persons who through their duties are involved directly in the educational process in the Member States, in accordance with the organisation of their respective education system,
opettaja/opetushenkilöstö: henkilöt, jotka ovat tehtäviensä kautta suoranaisesti osallisina jäsenvaltioiden opetusprosessissa oman koulutusjärjestelmänsä mukaisesti,
TEACHERS
Opettajat
Teachers act as role models.
Opettajat toimivat roolimalleina.
Teachers also call for closer involvement in the selection of appropriate materials and methods.
Myös opettajat haluavat opiskelijoiden osallistuvan aktiivisemmin asianmukaisten materiaalien ja menetelmien valintaan.
Teachers also call for improved access to innovative practices and to the results of research programmes and would like more opportunities to organise and be involved in research projects.
Opettajat peräänkuuluttavat innovatiivisten käytäntöjen ja tutkimusohjelmien tulosten parempaa saatavuutta ja haluaisivat paremmat mahdollisuudet organisoida ja olla mukana tutkimusprojekteissa.
Teachers and academics were brought together to discuss issues such as language programmes, core curriculum, language learning in primary schools, bilingual teaching and the use of modern media.
Opettajat ja tutkijat kokoontuivat keskustelemaan esimerkiksi kieliohjelmista, perusopetussuunnitelmista, kieltenoppimisesta alemmalla perusasteella, kaksikielisestä opetuksesta ja nykyaikaisten viestintävälineiden käytöstä.
Teachers and educational associations, in particular, need to be involved in this process.
Erityisesti tähän prosessiin on saatava mukaan opettajat ja koulutuslaitokset.
teachers and head teachers;
luokanopettajista ja johtajaopettajista
Teachers and other staff should receive training for managing diversity.
Opettajien ja muun henkilöstön olisi saatava koulutusta monikulttuurisuuskysymyksissä.
Teachers and others involved in testing language skills need adequate training in the practical application of the Framework.
Opettajille ja muilla kielitaitojen testaamiseen osallistuville on järjestettävä riittävä koulutus puitteitten käytännön soveltamisessa.
Teachers and school staff
Opettajat ja koulujen muu henkilökunta
Teachers and staff involved in European Union Masters Courses would be granted support for up to three months for teaching or research assignments linked to Course activities.
Euroopan unionin master-kurssien opettajille ja muulle henkilöstölle voidaan myöntää tukea enintään kolmeksi kuukaudeksi kursseihin liittyviin opetus- ja tutkimustehtäviin.
Teachers and students are affected by legal uncertainty when using content in digitally-supported and cross-border teaching activities.
Oikeudellinen epävarmuus vaikuttaa sekä opettajiin että oppilaisiin ja opiskelijoihin, jotka käyttävät suojattua sisältöä digitaalisesti tuetussa rajatylittävässä opetustoiminnassa.
Teachers and their central role have already been given the prominence they deserve, but the key role played by families and social environments must also be recognised.
Opettajia ja heidän keskeistä tehtäväänsä on jo korostettu, mutta on myös tunnustettava perheiden ja sosiaalisen ympäristön tärkeä rooli.
Teachers and trainers are challenged by a growing heterogeneity of classes, a demand for new competences, and the need to pay close attention to individual learning needs.
Opettajilla ja kouluttajilla on paljon haasteita – luokat muuttuvat yhä heterogeenisemmiksi, opettajilta vaaditaan uusia taitoja ja yksilölliset oppimistarpeet on otettava tarkasti huomioon.
Teachers and trainers are essential elements for the efficient implementation of vocational training system reform.
Opettajat ja kouluttajat ovat olennainen osatekijä ammatillisen koulutuksen järjestelmän uudistuksen tehokkaassa toteuttamisessa.
Teachers and trainers are therefore key actors in any strategies targeted at stimulating the development of society and the economy.
Tämän vuoksi opettajat ja kouluttajat ovat merkittäviä toimijoita kaikissa strategioissa, joiden tavoitteena on edistää yhteiskunnan ja talouden kehitystä.
Teachers and Trainers training project
Opettajien ja kouluttajien koulutushanke
Teachers are encouraged to work or study in other European countries for professional development purposes.
Opettajia kannustetaan työskentelemään ja opiskelemaan muissa Euroopan maissa osana ammatillista kehittymistä;
Teachers are not trained to provide sufficient support to disadvantaged groups.
Opettajia ei ole koulutettu antamaan muita heikommassa asemassa oleville ryhmille riittävästi tukea.
Teachers are only one part of the school system and their role must be perceived in the wider social, political and institutional context.
Opettajat ovat vain osa koulujärjestelmää, ja heidän asemaansa on tarkasteltava laajemmassa sosiaalisessa, poliittisessa ja institutionaalisessa ympäristössä.
Teachers are particularly important.
Opettajat ovat erityisen tärkeitä.
Teachers are those who mainly benefited from their involvement, notably through contacts with foreign colleagues, greater awareness of other cultures and EU institutions, improved training and the morale-boosting impact of career development and mobility opportunities.
Eniten ohjelmaan osallistumisesta hyötyivät opettajat: heille on syntynyt yhteyksiä ulkomaisiin kollegoihin, he ovat tietoisempia muista kulttuureista ja EU:n toimielimistä, heidän koulutuksensa on kohentunut ja osallistuminen on vaikuttanut innostavasti urakehitykseen ja liikkuvuusmahdollisuuksiin.
Teachers at all levels of education are making increasing use of the European Language Portfolio as a teaching aid, although educational materials are often not suitable for this approach.
Opettajat kaikilla koulutusasteilla käyttävät eurooppalaista kielisalkkua yhä enemmän opetuksen apuna, vaikka opetusmateriaali ei usein ole tällaiseen lähestymistapaan soveltuvaa.
Teachers benefiting from action B, for instance, represent well under 10% of all foreign language teachers in Europe.
Esimerkiksi toimintamuotoon B osallistuneet opettajat edustavat selvästi alle kymmentä prosenttia Euroopan vieraiden kielten opettajista.
Teachers from the participating schools developed four modules which they implemented with mainly Second Year Junior Cycle Classes.
Hankkeeseen osallistuneiden koulujen opettajat järjestivät neljä kurssia, jotka he pitivät pääasiallisesti toisen asteen koulutuksen (Junior Cycle) toista vuotta käyneille oppilaille.
Teachers have a key role to play in preparing pupils to take their place in society and in the world of work.
Opettajat ovat avainasemassa oppilaiden valmistautumisessa toimimaan yhteiskunnassa ja työelämässä.
Teachers have considerable autonomy in pupil assessment; their training needs to address these issues.
Opettajilla on oppilaiden arvioinnin suhteen varsin vapaat kädet, ja asiaan on kiinnitettävä huomiota opettajien koulutuksessa.
Teachers have to understand that the all-round education of their students must encompass the elements of independence, curiosity and a critical approach which can stimulate them and help develop an entrepreneurial mindset.
Opettajien on puolestaan ymmärrettävä, että oppilaiden kokonaisvaltaisen koulutuksen on sisällettävä itsenäisyyteen, uteliaisuuteen ja kriittisyyteen liittyvät osatekijät, jotka antavat heille virikkeitä ja joiden avulla he kykenevät kehittämään valmiudet yrittäjyyteen.
Teachers help young people to take responsibility for mapping out their own learning pathways throughout life.
Opettajat auttavat nuoria ottamaan vastuuta omista koulutusväylistään koko elämän ajan.
teachers in higher education for action 2.2 point 3 (teachers).
korkea-asteen opettajien määrä, toiminto 2.2 kohta 3 (opetushenkilöstö).
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 24(1)(a)(ii) and (iii);
korkeakoulujen opettajien kokonaismäärä 24 artiklan 1 kohdan a alakohdan ii ja iii alakohdassa säädettyjen opettajille ja muulle henkilöstölle suunnattujen Erasmus-ohjelman liikkuvuustoimien osalta;
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 2422(1)(a)(ii) and (iii);
korkeakoulujen opettajien kokonaismäärä 2422 artiklan 1 kohdan a alakohdan ii ja iii alakohdassa säädettyjen opettajille ja muulle henkilöstölle suunnattujen Erasmus-ohjelman liikkuvuustoimien osalta
Teachers learn about entrepreneurial skills and attitudes, but also how they can apply this experience to enterprise education in their schools.
Opettajat oppivat yrittäjyyteen liittyvistä taidoista ja asenteista, mutta myös sen, miten he voivat soveltaa tätä kokemusta yrittäjyysopetukseen kouluissaan.
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Opettajat saattavat torjua yrittäjyyden kapean määritelmän yritysten perustamisena mutta suhtautua myönteisemmin laajaan käsitteeseen avaintaitona elämässä.
Teachers need better professional preparation and continuing development.
Opettajat tarvitsevat parempaa ammatillista valmentautumista ja jatkuvaa kehittämistä.
Teachers need corresponding skills.
Se asettaa vaatimuksia opettajien valmiuksille.
Teachers need in turn to learn about security in their own training programmes.
Opettajien on puolestaan saatava oppia turvallisuudesta omissa koulutusohjelmissaan.
Teachers need the necessary skills to assist them and should be supported in their work in increasingly diverse classrooms, also to prevent school failure and educational segregation.
Opettajilla on oltava tarvittavat taidot tällaisten lasten auttamiseksi, ja heitä olisi tuettava heidän työssään yhä monimuotoisemmissa luokissa myös koulunkäynnin keskeyttämisen ja koulutukseen liittyvän eriarvoisuuden ehkäisemiseksi.
Teachers need to be better trained to use ICTs and to teach tomorrow's skills.
Opettajat tarvitsevat lisää koulutusta pystyäkseen käyttämään tietotekniikkaa ja pystyäkseen opettamaan tulevaisuudessa tarvittavia taitoja.
Teachers need to be trained, advised, equipped, and supported for this challenge, and curricula need to be modernised;
Opettajia on koulutettava, neuvottava ja tuettava, ja heille on annettava tarvittavat välineet, jotta he voivat vastata tähän haasteeseen.
Teachers need to be well prepared and trained for being able to cater for students with diverse backgrounds, expectations and needs.
Opettajien on oltava hyvin valmistautuneita ja koulutettuja voidakseen vastata taustaltaan, odotuksiltaan ja tarpeiltaan erilaisten opiskelijoiden tarpeisiin.
Teachers need training in such techniques.
Opettajat tarvitsevat koulutusta tällaisista tekniikoista.
Teachers need training to take on these new roles.
Opettajat tarvitsevat koulutusta voidakseen ottaa nämä uudet tehtävät hoitaakseen.
Teachers of languages need ready opportunities to keep their language and teaching skills up to date.
Kieltenopettajat tarvitsevat vaivattomia tilaisuuksia pitää kieli- ja opetustaitoaan yllä.
Teachers of the national language are increasingly confronted with classrooms where students have different mother tongues, and would therefore benefit from training in the techniques required to teach their own language as a second or foreign language.
Kansallisen kielen opettajat joutuvat yhä useammin kohtaamaan luokassa oppilaita, joilla on eri äidinkieli, joten he hyötyisivät sellaisen opetustekniikan koulutuksesta, jossa on kyse heidän oman kielensä opettamisesta toisena tai vieraana kielenä.
Teachers of this group of pupils need to be fully trained in teaching the school language as a foreign language, not as a mother tongue.
Tällaisten oppilaiden opettajilla on oltava koulutusta opettaa koulun opetuskieltä vieraana kielenä, ei äidinkielenä.
Teachers offered such training should be given the time, space and resources needed to make it a success.
Sen toteuttaminen käytännössä edellyttää, että opettajille järjestetään siihen sekä aikaa, tiloja että resursseja.
Teachers play a decidedly key role and need teaching materials which are appropriate for the level of education and the subject taught.
Opettajilla on ratkaisevan tärkeä rooli, ja he tarvitsevat opetustasoon ja opetettavaan aiheeseen soveltuvaa opetus- ja kasvatusmateriaalia.
Teachers play a pivotal role in imparting knowledge and common values and in giving support to pupils who come from a vulnerable socio-economic background.
Opettajilla on keskeinen rooli osaamisen ja yhteisten arvojen välittämisessä ja sellaisen oppilaiden tukemisessa, jotka tulevat heikommista sosioekonomisista oloista.
Teachers play a vital role in helping people develop their talents and fulfil their potential for personal growth and well-being, and in helping them acquire the complex range of knowledge and skills that they will need as citizens and as workers.
Opettajat tukevat merkittävästi ihmisten kykyjen kehittämistä ja mahdollisuuksia henkilökohtaiseen kasvuun ja hyvinvointiin sekä auttavat hankkimaan erilaisia tietoja ja taitoja, joita ihmiset tarvitsevat kansalaisina ja työntekijöinä.
Teachers require specific training to work effectively in diverse classrooms.
Opettajat tarvitsevat erityistä koulutusta tehokkaaseen työskentelyyn luonteeltaan monimuotoisissa luokissa.
Teachers should also be given the opportunity to be actively involved in developing, planning and implementing their ongoing training.
Opettajien tulisi lisäksi pystyä osallistumaan aktiivisesti täydennyskoulutuksen kehittämiseen, suunnitteluun ja toteutukseen.
Teachers should also spend 50 hours a year on planned activities; some of this time may also be used for in-service training.
Opettajien on lisäksi vuosittain käytettävä 50 tuntia suunniteltuun toimintaan, ja osa tästä ajasta voidaan myös käyttää täydennyskoulutukseen.
Teachers should be able to take charge of their own learning pathways also.
Opettajien olisi pystyttävä ohjaamaan myös omia koulutusväyliään.
Teachers should be better prepared to deal with the social phenomena affecting their pupils (in particular, immigration, social discrimination, poverty and youth violence).
Opettajia tulisi valmistaa hallitsemaan entistä paremmin niitä sosiaalisia ilmiöitä, joiden parissa heidän oppilaansa elävät (esimerkiksi maahanmuutto, sosiaalinen syrjintä, köyhyys ja nuorisoväkivalta).
Teachers should be encouraged to acquire practical experience in business and administration and develop the necessary skills through lifelong learning.
Opettajia tulisi kannustaa hankkimaan käytännön kokemusta yritysmaailmasta ja hallinnosta ja kehittämään tarvittavia taitoja elinikäisessä oppimisprosessissa.